11 вопросов об искусстве: тест ко Дню художника
8 декабря отмечается Международный день художника. К празднику ЧС-ИНФО подготовил тест о художниках и их произведениях.
Начнем с простого. Даже если вы не очень хорошо разбираетесь в живописи, эти работы вам точно известны. Кто написал эти картины?
1. Картина «Богатыри»
Виктор Васнецов
Василий Петров
Николай Рерих
2. Кто автор этой картины?
Илья Репин
Федор Решетников
Виктор Васнецов
Кстати, как называется эта картина?
Переэкзаменовка
Прибыл на каникулы
Опять двойка
3. «Взятие снежного городка» написал…
Василий Суриков
Иван Репин
Владимир Пчелин
4. Эта картина вам скорее всего не знакома, но попробуйте угадать, кем она написана.
Учеником художественной школы
Ребенком в детском саду
Профессиональным художником
Теперь проверим вашу интуицию.
Попробуйте угадать, сколько денег заплатили за эти полотна на аукционах:
5. Сколько стоит эта картина?
150 – 200 миллионов долларов
750 – 900 — миллионов долларов
50 – 140 миллионов долларов
6. Сколько стоит эта картина?
37 миллионов долларов
112 миллионов долларов
60 миллионов долларов
7. Сколько стоит эта картина?
5,8 миллиона долларов
3,6 миллиона долларов
1,4 миллиона долларов
8. Сколько стоит эта картина?
Несколько тысяч долларов
Несколько миллионов долларов
Бесценна. Она хранится в архиве родителей неизвестного юного автора
Теперь узнаем, насколько хорошо вы разбираетесь в творчестве определенных художников.
9. Какая из этих картин написана Исааком Левитаном?
«Грачи прилетели»
«Золотая осень»
«Конкола»
10.
Какая из этих картин НЕ написана Казимиром Малевичем?
1.
2.
3.
№1
№2
№3
11. И напоследок – самый сложный вопрос. Выберите вариант ответа, в котором перечислены только художники.
Иван Айвазовский, Константин Коровин, Карл Брюллов
Петр Корольский, Валентин Серов, Илья Репин
Борис Кустодиев, Марк Кремер, Константин Симонов
Загрузка …
Викторины по искусству — Виквиз
Что такое викторины по искусству?Вопросы данной категории помогут Вам погрузиться в волшебный мир искусства — гораздо более понятный многим, нежели сухие научные законы. Временной охват — от периода зарождения различных видов искусств до наших дней. Рассматриваются как факты исторического значения, так и эпизоды, характеризующие ту или иную личность с бытовой, чисто человеческой точки зрения, что делает данную категорию еще более интересной и увлекательной. Здесь Вы можете встретить вопросы следующих подкатегорий:
- Живопись, скульптура и архитектура.
Викторина по живописи и скульптуре поможет Вам погрузиться в блистательный мир изобразительного искусства и архитектуры с древнейших времен до наших дней. Знакомые каждому и совсем малоизвестные произведения, маститые художники и непризнанные гении ждут Вас в нашей викторине «Виквиз». - Кино-викторина. Вопросы данной категории имеют префикс «Кино-вопрос», основная тематика — кинематограф, анимационные картины, личности связанные с кино и театром. Примеры: Цитаты из отечественных фильмов, цитаты из мультфильмов, иностранный кинематограф, выдающиеся режиссеры и их работы, кино-актеры и актрисы, интересные факты из кино и исторические факты. Перенесено в другой раздел: Киноиндустрия
- Викторина по театру, опере и балету. Мы предлагаем вам проверить свои знания по истории театра, ответить на вопросы о наиболее выдающихся произведениях оперного искусства и вспомнить либретто балетов, которые мы все знаем с детства.

- Литература. Викторина по литературе создана для тех, кто любит читать. Здесь Вы можете встретить вопросы, в которых нужно угадать автора или название произведения, узнать героя по его описанию, а так же цитаты из известных и не очень книг. Перенесено в другой раздел: Литература
- Музыка. Викторина по музыке подходит абсолютно всем: как заядлым меломанам, так и приверженцам одного стиля музыки. Здесь Вы найдете вопросы, относящиеся к исполнителям, композиторам, произведениям, а так же будете угадывать музыкальные инструменты и узнавать цитаты из песен.
Вы можете скачать вопросы для викторины по искусству и культуре бесплатно.
Тест для эрудитов: 30 вопросов об изобразительном искусстве — пройти тест онлайн — игра — вопросы с ответами
Мой результат
Изобразительное искусство — это такие его виды, как живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, фотография и скульптура.
Оно вдохновляет нас, будит фантазию и поражает воображение. Если вы являетесь его знатоком, то вероятней всего нередко посещаете музеи, картинные галереи и выставки. А значит хорошо знакомы с его произведениями, направлениями и деятелями.
Тест об изобразительном искусстве, который мы предлагаем вам пройти сегодня состоит из тридцати интересных вопросов разной сложности. Если вы считаете себя эрудитом и хорошо разбираетесь в этой теме, то наверняка с ними справитесь.
Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить».
Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы»
1.
О чем Винсент Ван Гог сообщает своему брату Тео, написав ему в письме «Первая овечка прошла через мост»?
2.
Гравюра — это вид …
3.
Какой вид изобразительного искусства в Японии у последователей буддийской школы Дзен является средством медитации?
4.
Из какого материала изготовлен знаменитый Медный всадник в Санкт-Петербурге (сам памятник, а не его постамент)?
5.
Живопись на открытом воздухе — это …
6.
Образцом какой живописной техники является картина Рембрандта «Проповедь Иоанна Крестителя»?
7.
Как звучит полное имя Леонардо да Винчи?
8.
Чем чаще всего служили гаргульи на старинных готических зданиях?
9.
На каком греческом острове зародилась и процветала Минойская керамика?
10.
Кем был француз по имени Жан Бо, ставший моделью для скульптуры Огюста Родена «Мыслитель»?
11.
Что такое кракелюр?
12.
В каком жанре преимущественно работал знаменитый французский фотограф Анри Картье-Брессон?
13.
Когда появились первые граффити?
14.
Граттаж — это …
15.
Как называется вид старинной русской росписи деревянной посуды и мебели, для которой характерны яркие цвета: красный, жёлтый, оранжевый и немного зелёный и голубой?
16.
В каком музее находится знаменитая древнегреческая скульптура Венера Милосская?
17.
К какому направлению живописи относится картина Эдгара Дега «Голубые танцовщицы»?
18.
Что в живописи и графике передаёт удаленность предметов от наблюдателя, а также подчеркивает их размер и объем?
19.
Как называют короткие комиксы, состоящие из 2-4 кадров?
20.
Кадомский вениз — это …
21.
Как называется рукодельное искусство оформления фотоальбомов?
22.
Как называется компьютерная программа, один из главных инструментов цифрового художника?
23.
Полное имя какого знаменитого художника состоит более чем из 20 слов?
24.
Каким известным художником был создан логотип для леденцов Чупа Чупс (Chupa Chups)?
25.
Какой поделочный камень традиционно высоко ценится в Китае?
26.
Какая из картин Клода Моне изображает старый порт Гавра?
27.
Как выглядит памятник посвященный Джону Леннону в Нью-Йорке?
28.
Кто стал архитектором знаменитой Статуи Свободы?
29.
Моаи — это …
30.
В какой европейской стране зародился кубизм?
Как понимать современное искусство. 10 вопросов художникам и кураторам
Мы продолжаем знакомиться с современным искусством, а наши герои – рассуждать о его составляющих и других аспектах, которые помогут разобраться в актуальном арте.
Лизавета ГерманКуратор галереи The Naked Room, сокуратор направлений Artist and Art Management в Kyiv Academy of Media Arts
В работах, которые экспонируются в Naked Room, нередко затрагиваются социальные аспекты. Насколько важно взаимодействовать со злободневными темами, чтобы оставаться в духе времени? Есть ли риск, что тема может стать первичной, а художественная ценность отойдет на второй план?
Сильное художественное произведение – это всегда союз формы и содержания.
Работа, которая поднимает важные злободневные темы, но не содержит в себе художественного образа, транслирующего высказывание художника, рискует превратиться в плакат. И наоборот, результатом работы над формальным совершенством ради самого формального совершенства, за которым не стоит идея, будет просто декоративный объект. Например, абстрактная живопись может быть очень политичной. И наоборот, работа с лобовым комментарием на события самой большой общественной важности может быть неинтересна и неактуальна, если не предлагает зрителю критического взгляда самого художника и интересного визуального решения.
Любимые современные художники:
Художники, проекты которого переворачивают мои представления о современном искусстве – Лоуренс Абу Хамдан, который работает со звуком. В этом году он был номинирован на важную британскую премию Тернера. То, что он делает – это для меня какая-то новая запредельная грань возможностей искусства не просто вторгаться в сферу политики, но и влиять на ход реальных расследований нарушения прав человека или военных преступлений.
Кстати, это хорошая иллюстрация к моему ответу на первый вопрос.
Киевский художник-шестидесятник, изучение творчества и самой личности которого повлияло на мой интерес к искусству еще в студенческие годы – Григорий Гавриленко. Сейчас я начинаю работу над книгой о нем.
Из современных украинских мне сложно выделить одно имя, поскольку я работаю, дружу и искренне восхищаюсь практикой очень многих художников моего поколения. Но попробую ответить дипломатично, в духе расхожей фразы о том, «что любимая книга – та, которую читаю сейчас». Сейчас мы готовим в галерее The Naked Room выставку Анны Звягинцевой. Все знают ее преимущственно по графике и объектам. Для нас она готовит что-то новое и неожиданное. Другая возможная интерпретация понятия «любимый художник» – это художник, практику которого я не до конца могу понять и проанализировать, но интуитивно чувствую, что он делает нечто большое. Это художник Денис Саливанов.
vimeo.com/video/277253686″/>
Современное искусство приобретает новые формы, становится цифровым, картины «оживают» в диджитал-экспозициях. Как вы относитесь к таким технологичным форматам и всегда ли их использование оправданно?
Цифровым искусство начало свое становление еще в 1960-е годы, с первыми экспериментами с новейшими на тот момент медиумами вроде видео. С тех пор художники регулярно берут в оборот те или иные инструменты из области новейших технологий. Технологическая составляющая в художественной выставке интересна лишь в том случае, если это оправдано задумкой художника или куратора. Технологичность ради технологичности – это из области популяризации науки и техники, но не искусства. Напичканные спецэффектами экспозиции оправданны, если у проекта образовательная или информационная задача, цель которой – привлечь широкую аудиторию и популярно познакомить с той или иной темой. Но и в этом случае спецэффекты вторичны относительно содержания. Современное искусство подразумевает самый широкий спектр технических и выразительных инструментов: от традиционных – с тысячелетней историей фресок – до самых инновационных разработок в области, скажем, робототехники.
Иными словами, цифровые технологии – это еще один метод, еще одна форма работы с художественным образом, не больше и не меньше. Среди украинских художников следует знать имена Ивана Светличного, Макса Робота, студии Black Box.
EtchingRoom 1
Анна Ходькова и Кристина Ярош, художницы, основательницы графической мастерской Etching Room 1
Насколько актуальной остается категория стилей в современном искусстве? Создавая свои работы, вы уделяете внимание этому вопросу?
Мыслить категориями стилей уже неактуально, как нам кажется. Но тем не менее все мы живые люди и не всегда готовы выходить за рамки привычной техники, которая может декларировать стиль. Если говорить об общей тенденции, то все идет в сторону смешения стилей, максимального пересечения возможных изобразительных средств для выражения мысли художника.
По нашим наблюдениям, художники сегодня берутся смешивать все и со всем с целью добиться сильного эффекта и добраться-таки до своего зрителя. Но мы бы не сказали, что кардинальная смена стиля художников – это характерная отличительная черта украинского искусства. Открывая для себя определенный художественный прием, манеру, стиль, художнику интересно выразить в этих рамках разные идеи, а значит, этот набор решений останется с ним на продолжительный период. Потом он, благодаря этим приемам, становится узнаваемым. А потом он начинает бояться перестать быть узнаваемым.
В своей работе мы готовы смешивать стили, но у нас свое характерное направление, которое предусматривает определенные законы движения. Работа со смыслом порой позволяет, а порой даже требует использовать что-то новое, что-то другое. И тут на самом деле все просто: берем и используем.
Любимые современные художники: Керри Джеймс Маршалл, JR, Vhils.
Kerry James Marshall.
Untitled, 2008
Современное искусство – это в первую очередь о красоте и визуальной гармоничности или об опыте и контексте? И какой из этих критериев вы считаете первичным в своих произведениях?
Современное искусство – это про контекст. Для нас важно говорить о том, что нас волнует, тем визуальным языком, который нам нравится, и который, по возможности, поймут. Добиться стопроцентного понимания сложно, и самое сложное, с чем мы сталкиваемся, – заниматься объяснением своих работ. Визуальную гармоничность никто не отменял, но есть один момент. Мы все на свой лад понимаем, что такое «красиво». Мы все имеем право на свою позицию про «красиво». Сегодня человеку бывает просто невозможно понять, что что-то, отличающееся от привычно красивого, тоже имеет право на то, чтобы называться искусством.
Виктория Бавыкина
Куратор фонда «Колекція Гриньових»
Одна из недавних выставок, которую вы курировали, была посвящена украинской фотографической альтернативе.
Молодое альтернативное искусство в Украине – какое оно?
Не думаю, что, говоря о молодом украинском искусстве, будет уместна приставка «альтернативное». Ведь начинающие художники не противопоставляют себя более зрелому искусству, устоявшимся традициям. Да и есть ли они у нас? Сегодня украинская художественная среда наконец-то очень подвижна: происходят важные структурные процессы, формируется полноценное культурное поле. У нас нет закостенелой структуры и четких правил функционирования, как в странах, где искусство начало институционализироваться в начале 20-го века. Мы находимся в самом начале этого процесса, поэтому мне кажется, что все украинские художники/-цы, несмотря на возраст, опыт и статус, переживают этот процесс, который не позволяет слишком комфортного существования и постоянства. Культурная сфера очень неустойчива, поэтому каждый может оказаться в оппозиции.
В какой-то мере это влияет на то, что многие украинские художники в своих практиках рефлексируют на события или процессы, имевшие место в Советском Союзе.
Сейчас, в 2019 году, мы все еще много говорим о том, что было тогда, и осмысляем моменты прошлого. Говорим намного больше, чем о том, что происходит сегодня.
Любимые современные художники: Люсьен Фрейд, Влада Ралко, Сантьяго Сьерра.
Lucian Freud. Self-portrait, 1963
Возможно ли новаторство в наше время? Могут ли современные художники изобрести что-либо новое или им остается лишь перерабатывать уже существующие механизмы, идеи и техники?
Есть художники, которые берут известные удачные приемы, методы или животрепещущие темы, привлекающие внимание, и настойчиво и планомерно эксплуатируют это. В таком случае «перерабатывание» или, скорее, плохо скрываемое копирование становится очевидным и противным. Если не брать во внимание подобные крайние случаи, то для художников сам принцип перерабатывания – естественный и положительный процесс: чем больше мы осмысляем, чем больше смотрим, тем больше развиваемся.
Когда целью является не копирование, а развитие насмотренности и собирание чужого опыта – это очень важная часть практики. Бывают обратные ситуации, когда художникам некому подражать, потому что они не знают никого и ничего. Техники и методы – это всего лишь база, которая едина для всех, но она пропускается сквозь опыт художника, его взгляды и позиции, его личностные качества. А все это развивается индивидуально.
Первая часть
«Искусство задавать вопросы Можете объяснить эту тему » – Яндекс.Кью
Если цель беседы — больше узнать о человеке или прояснить какую-то ситуацию, то искусство интервьюера состоит в том, чтобы пробудить у человека желание отвечать, желание размышлять вслух над заданной темой, исследовать ее глубже, а не отделаться первым попавшимся ответом.
Вопросы, которые подходят для такой цели, разумеется, бывают открытыми, то есть подразумевают не ответ «да» или «нет», а развернутое суждение, поэтому начинаются они с вопросительных слов «как?», «когда?», «каким образом?», «откуда?, «что?», «зачем?», «почему?».
Адресату, как правило, интереснее отвечать на вопросы, которые не касаются того, что он уже сам хорошо знает, а которые бросают вызов существующим взглядам. У любого человека есть жизненные знания, которые кажутся ему настолько очевидными, что он никогда не ставит их под сомнение. Тогда, услышав ваш неожиданный вопрос, он понимает, что с этой стороны он об этой теме ещё никогда не задумывался, и он восклицает: «Какой хороший вопрос!..»
Для того, чтобы нащупать такую тему или область, важно внимательно слушать собеседника и отмечать, когда он(а) начинает говорить о чем-то как о само собой разумеющемся, например, «Понятное дело, никто не любит убирать.» Здесь можно спросить:
— «Почему Вы считаете, что никто не любит убирать?»
— «Кто в вашей семье отвечает за уборку?»
— «Какие чувства Вы переживаете, когда Вам приходится убирать?»
— «Что для Вас самое сложное в уборке?»
— «В каких случаях Вам легче пережить эту необходимость? Когда она, наоборот, тяготит Вас еще сильнее?»
— и т.
д.
Или человек говорит: «Я всегда считала, что важно…»
— «Почему для Вас это важно?»
— «Когда Вы впервые почувствовали, что это важно?»
— «Что происходит с Вами, когда Вы не можете реализовать в своей жизни это важное?»
— «Как Вы могли бы распознать человека, для которого это тоже важно?»
При этом, задавая такие вопросы, необходимо взять правильный тон — не нападения и сомнения в разумности убеждений человека, а искреннего интереса и уважительного любопытства. Важно постараться временно отбросить свои собственные убеждения и установки и с большой открытостью отправиться исследовать то, что предлагает собеседник.
Тест Искусство по обществознанию онлайн
Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 1 час назад.
Перед прохождением теста рекомендуем прочитать:Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории
Опыт работы учителем истории — 29 лет.
Вопрос 1 из 10
Деятельность человека, направленная на отображение окружающей действительности с помощью художественных средств:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Искусство. Это форма творчества, способ духовной самореализации человека посредством чувственно-выразительных средств (звука, пластики тела, рисунка, слова, цвета, света и пр.).
- Вы и еще 73% ответили правильно
- 73% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Следующий вопросОтветитьВопрос 2 из 10
Функция искусства, воспитывающая художественные вкусы:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Одной из важнейших функций искусства является эстетическая, когда у человека воспитывается художественный вкус, он ориентируется в мире ценностей, получает удовольствие и испытывает глубокое удовлетворение, занимаясь искусством.

- Вы и еще 62% ответили правильно
- 62% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
ОтветитьВопрос 3 из 10
Воспитательная функция искусства заключается:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Воспитательная функция искусства заключается в том, что человек, создавая свои или наблюдая произведения других людей, формирует свое мировоззрение, знакомится с исторической эпохой. Она воздействует на идейное и нравственное становление человека, способствует его самосовершенствованию или падению.
- Вы ответили лучше 65% участников
- 35% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
ОтветитьВопрос 4 из 10
Классификация видов искусства по Ф.
Шеллингу:- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: В начале ХIХ века Ф. Шеллинг предложил классификацию видов искусства как реальный (музыка, архитектура, живопись) и идеальный (поэзия, литература).
- Вы и еще 51% ответили правильно
- 51% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
ОтветитьВопрос 5 из 10
К реальным видам искусства не относится:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Поэзия, поскольку она относится к идеальным видам искусства.
- Вы и еще 55% ответили правильно
- 55% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
ОтветитьВопрос 6 из 10
К идеальным видам искусства относится:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: К идеальным видам искусства относится литература.

- Вы и еще 50% ответили правильно
- 50% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
ОтветитьВопрос 7 из 10
Особенность элитарного искусства:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Элитарное искусство создается и существует для небольших групп людей. Оно отличается сложностью форм, и по достоинству его сможет оценить лишь ограниченное количество людей, настоящих эстетов.
- Вы и еще 60% ответили правильно
- 60% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
ОтветитьВопрос 8 из 10
Появление массовой культуры было связано:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Массовая культура – термин, используемый в современной культурологи для обозначения специфической разновидности искусства, ориентированной на «среднего» потребителя.
Ее появление и развитие связано с бурным развитием промышленности в ХХ веке. - Вы ответили лучше 73% участников
- 27% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
ОтветитьВопрос 9 из 10
Зарождение современного искусства относится:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Зарождение современного искусства относится ко второй половине XX века, который стал переломным моментом в истории всей человеческой цивилизации. Искусство, как отображение человеческой действительности и повседневности, не могло стоять на месте и стало активно развиваться, предлагая новые формы, виды, жанры.
- Вы ответили лучше 58% участников
- 42% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
ОтветитьВопрос 10 из 10
Большое влияние на развитие современного искусства оказало:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Большое влияние на современное искусство оказало быстрое развитие техники (фотография, интернет).

- Вы ответили лучше 52% участников
- 48% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Доска почёта
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этимРейтинг теста
Средняя оценка: 3.1. Всего получено оценок: 1227.
А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.
«Виды изобразительного искусства» / Открытый урок
Описание: Материал будет полезен учителям изобразительного искусства
Цель: основной целью является оценка качества знаний
Задачи:
— установить уровень знаний обучающихся;
— приучать к анализу воспринимаемой информации;
— формировать культуру работы с тестовым материалом.
Инструкция: из трех вариантов ответа необходимо выбрать один правильный и отметить его галочкой.
Вопросы теста.
1. Как называются виды искусства, обладающие видимой формой, связаны с материальной средой, обликом людей и предметов, но не развивающиеся во времени?
а) пространственные или пластические виды искусства;
б) временные виды искусства;
в) пространственно-временные виды искусства.
2. Какие виды пространственных искусств относят к группе конструктивных видов искусства?
а) живопись, графика, скульптура;
б) архитектура и дизайн;
в) декоративно-прикладное искусство
3. Перечисли основные виды изобразительного искусства.
а) живопись, графика, скульптура;
б) архитектура и дизайн;
в) живопись, архитектура, скульптура.
4. Как называются прозрачные водяные краски, которые наносят на бумагу тонким слоем, благодаря чему работы выполненные этими красками обладают удивительной легкостью и прозрачностью?
а) гуашь;
б)темпера;
в) акварель.
5. Назовите основные цвета.
а)красный, синий, желтый;
б) красный, зеленый, желтый;
в) желтый, оранжевый, синий
6. Перечислите цвета радуги по-порядку.
а) красный, желтый, оранжевый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый;
б) красный, оранжевый,желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый;
в) красный, оранжевый, желтый, голубой, синий, зеленый, фиолетовый.
7. Перечисли теплые цвета.
а) синий, зеленый, фиолетовый;
б) желтый, синий, красный;
в) красный, желтый, оранжевый.
8. Как называется рисунок, в котором художник стремится выразить то, что ему кажется интересным?
а) набросок;
б) творческий рисунок;
в) учебный рисунок.
9. Как называется цветовой строй произведения, взаимосвязь всех его цветовых элементов?
а) фактура;
б) контраст;
в) колорит.
10. Как называется жанр, посвященный изображению животных во всех видах изобразительного искусства?
а) мифологический жанр;
б) анималистический жанр;
в) батальный жанр.
Ключ к тесту.
1) а; 2)б; 3)а; 4)в; 5)а; 6)б; 7)в; 8)б; 9)в; 10)б
82 Вопросы по Art
Внутри: Почему обсуждение искусства в классе является важной частью художественного образования, и 82 вопроса об искусстве, которые вы можете использовать в классе.
Если вы не знаете, как вести дискуссию о произведении искусства, используйте этот список вопросов по искусству, чтобы дать вам несколько идей!
Как учителя рисования, мы знаем о важности творчества и радости создания чего-либо своими руками, но мы также знаем о силе смотреть на работы других.
Взгляд на искусство — это эмоциональный, независимый опыт. Каждый человек, смотрящий на произведение искусства, будет смотреть на него через призму своей жизни и извлекать разные значения в зависимости от того, что он видит.
Разговор об искусстве позволяет нам освободиться от наших одиноких интерпретаций и открыть для себя новые идеи.
Обсуждения искусства в классе — это стартовая площадка для творчества, сотрудничества и познания. Показывая нашим ученикам произведения искусства, давая им возможность изучить свою реакцию и открывая диалог, чтобы поделиться своими мыслями, мы помогаем им развить сочувствие, соединиться с историей, развить их навыки критического мышления и наблюдения и принять во внимание человеческий дух. .
Если вы не делали этого раньше, обсуждение искусства в классе может быть пугающим, но преимущества стоит того, чтобы побороть нервы. Ниже вы найдете 82 вопроса, которые можно использовать, чтобы начать и продолжить обсуждение произведений искусства с учащимися. Если вам нужны дополнительные рекомендации, ознакомьтесь с моими пятью советами по ведению содержательного обсуждения искусства в классе.
Возьмите этот список вопросов по искусству и иллюстрацию из 10 произведений искусства, идеально подходящих для урока художественной критики для старшеклассников или 20 великих произведений искусства, на которые можно смотреть с маленькими детьми, для детей младшего возраста, и начните говорить об искусстве со своими учениками!
Совместите эти вопросы с художественными карточками для различных увлекательных занятий по оценке искусства! Узнайте, как собрать коллекцию произведений искусства своими руками и начать еженедельно проводить презентации шедевров в своем классе из этого поста.
Хотите, чтобы все эти вопросы об искусстве и карточки с вопросами были распечатаны в формате PDF, который можно бесплатно загрузить?
Бесплатный ресурс!
82 Вопросы по искусству
82 вопроса, которые можно использовать, чтобы начать и продолжить обсуждение произведений искусства в классе. Бесплатная загрузка включает в себя список и отдельные карточки с вопросами, идеально подходящие для ламинирования!
Бесплатный ресурс!
82 Вопросы по искусству
82 вопроса, которые можно использовать, чтобы начать и продолжить обсуждение произведений искусства в классе.Бесплатная загрузка включает в себя список и отдельные карточки с вопросами, идеально подходящие для ламинирования!
Вопросы об искусстве
- Что происходит на этом произведении искусства?
- Какова была ваша первая реакция на это произведение? Как вы думаете, почему у вас была такая реакция?
- Меняется ли ваше мнение о произведении искусства, чем дольше вы на него смотрите? Почему?
- Опишите линии на этом произведении искусства
- Опишите цвета на произведении искусства
- Какую область художественного произведения выделил художник? Почему?
- Какая часть произведения искусства наиболее важна? Почему?
- Как этот художник использовал пространство? (Пространство в художественных примерах)
- Как художник использовал баланс? (Произведения, использующие баланс)
- Как художник использовал пропорции? (Примеры пропорций в искусстве)
- Как ваш взгляд перемещается по произведению искусства? Что сделал художник, чтобы это произошло?
- Закройте глаза и опишите произведение по памяти.
Почему ты вспомнил то, что вспомнил? Почему ты забыл то, что забыл? - Как вы бы описали это произведение человеку, который никогда его не видел?
- Какие элементы этой картины кажутся реальными?
- Какими прилагательными вы бы описали это произведение искусства?
- Какие глаголы вы бы использовали, чтобы описать это произведение искусства?
- Какие элементы кажутся сказочными или воображаемыми?
- Что странного в этой картине?
- Что загадочного в этом произведении искусства?
- Что нормального в этом произведении искусства?
- Что скучного в этом произведении искусства?
- Почему на это произведение не скучно смотреть?
- Что захватывающего в этом произведении искусства?
- Если бы у этой картины были звуковые эффекты, как бы они звучали? (Дополнительные занятия о чувствах искусства)
- Если бы это произведение искусства было брендом, каков был бы его слоган?
- Чего не хватает в этом произведении искусства?
- Если бы это произведение было музыкой, как бы оно звучало?
- Если бы это произведение могло танцевать, под какую песню оно танцевало бы?
- Что мы узнаем о художнике после просмотра этого произведения?
- Если бы вы могли задать вопрос художнику, что бы вы задали ему / ей?
- Как вы думаете, для кого было создано это произведение искусства? Почему ты это сказал?
- Как вы думаете, что художник думает о конечном продукте?
- Как вы думаете, как было создано это произведение?
- Как вы думаете, почему этот художник создал эту работу?
- Как вы думаете, что этот художник пытается сказать своим произведением? В чем смысл или сообщение?
- О чем рассказывается история, если таковая имеется?
- Как вы думаете, что произошло до этой сцены?
- Как вы думаете, что произошло дальше?
- Какие эмоции вы замечаете в произведении искусства?
- Какие эмоции вы испытываете, глядя на это?
- Как вы думаете, что чувствовал художник, создавая это произведение?
- Как художник использовал линии, форму и цвет, чтобы придать настроение или значение?
- Какое название? Как название способствует вашему пониманию смысла?
- Какое название вы дали бы этому произведению?
- Какие символы вы замечаете на картинке?
- Какие сопоставления вы замечаете?
- Поместите свое тело в позу какого-либо элемента этого произведения искусства.
Каково это быть в таком положении? - Что бы вы чувствовали в этом произведении искусства?
- О чем вам напоминает это произведение? Почему?
- Как вы лично относитесь к этой картинке?
- Как вы можете связать это произведение искусства с вашей собственной жизнью?
- Как вы могли бы по-другому относиться к миру, посмотрев на это произведение искусства?
- Как вы думаете, почему вам следует изучать / смотреть на это произведение искусства?
- Хотите снова увидеть это произведение? Почему?
- Что вы хотите запомнить об этом произведении искусства?
- Что вы хотите забыть об этом произведении искусства?
- Кто из ваших знакомых, кто действительно хотел бы это произведение? Почему им это нравится?
- Кто из ваших знакомых действительно возненавидел бы это произведение искусства? Почему им это ненавидеть?
- Что вам нравится в этом произведении искусства?
- Что вам не нравится в этой работе?
- Что прекрасного в этом произведении искусства?
- Зачем кому-то нужно украсть это произведение искусства?
- Если бы вы могли изменить это изображение, как бы вы его изменили? Почему?
- Что это произведение искусства говорит о культуре, в которой оно было создано?
- Как вы думаете, как это произведение использовалось людьми, которые его создали? В чем заключалась его функция?
- Было ли это произведение искусства или нет? Почему вы так думаете? Как это влияет на ваше понимание произведения искусства?
- Что эта картина говорит о мире, в котором мы живем?
- Что это произведение рассказывает нам о прошлом?
- Как это произведение рассказывает нам о будущем?
- Что происходило в истории, когда создавалось это произведение искусства? Как это меняет ваше понимание произведения искусства?
- Каковы ценности и верования культуры, в которой было создано это произведение искусства?
- Чем ваша интерпретация этого произведения искусства может отличаться от представлений представителей другой культуры?
- Если бы вы могли задать этому произведению искусства вопрос, что бы вы задали ему?
- Если бы у этого произведения были глаза, что бы оно увидело?
- Если бы это произведение было человеком, что бы он хотел съесть на обед?
- Если бы это произведение было человеком, как бы он выглядел?
- Если бы это произведение было человеком, какова была бы его личность?
- Если бы искусство могло говорить, что бы оно говорило?
- Что бы это произведение искусства хотело делать, когда вырастет?
- Если бы это произведение могло путешествовать в любую точку мира, куда бы оно отправилось? Почему?
- Если бы на этой картине был человек, какую работу / карьеру он хотел бы иметь?
- Чего боится это произведение?
Вопросы по Art PDF Contents:
- 82 Вопросы об искусстве (список)
- 82 Вопросы об искусстве (индексные карточки для печати)
- Ссылки на предложения по произведениям искусства
Инструкции по печати:
Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon.
Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.
Скачать распечатки
Этот список доступен для загрузки в двух форматах. Первый — это список, отформатированный для печати в формате pdf (2 страницы). Второй — это вопросы, отформатированные для печати на открытках для вырезания и ламинирования. (Они созданы с использованием этого шаблона открытки Эйвери (8577 с использованием шаблона 8387), поэтому вы также можете купить открытки Эйвери и распечатать на них, чтобы упростить задачу).
Если вы являетесь участником библиотеки Curated Connections Library, вы можете получить этот урок и все другие мои ресурсы за одну ежемесячную плату.Дополнительную информацию можно найти по этой ссылке.
Эта статья изначально была опубликована 31 августа 2015 года.
общих основных вопросов для обсуждения произведений искусства
Art Inquiry + Common Core Anchor Standards in Чтение
Ниже приведены примеры вопросов, каждый из которых соответствует Общему базовому стандарту привязки к чтению, которые могут использоваться учащимися для анализа и интерпретации произведений искусства.
Многие из этих вопросов возникли в результате моделирования практики музейного преподавания, которое имело место в American Art at the Core of Learning, учебном сообществе музейных преподавателей в Чикаго, организованном и спонсируемом Terra Foundation for American Art.Эти вопросы, многие из которых давно используются преподавателями музеев, поддерживают практику внимательного чтения и аналитического мышления, что специально предусмотрено в Общих основных государственных стандартах (CCSS). Стандарты также призывают к обучению с использованием различных типов текстов, в том числе визуальных, и к чтению текстов. Этот ресурс предназначен для того, чтобы помочь учителям включить американское искусство в свой учебный репертуар в соответствии со стандартами.
Загрузите это руководство в формате pdf здесь.
Ключевые идеи и детали
CCSS-ELA Стандарт якоря для чтения 1: CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.1
Прочтите внимательно, чтобы определить, о чем явно говорится в тексте, и сделать из этого логические выводы; приводите конкретные текстовые свидетельства в письменной или устной речи для подтверждения выводов, сделанных на основе текста.
Примечание. Для интерпретации произведений искусства используются те же процессы, которые описаны выше. Студенты внимательно рассматривают произведение искусства, чтобы определить, что представил художник, и какие логические выводы можно сделать из того, что они видят; они должны идентифицировать конкретные аспекты и элементы пьесы, включая технику и структуру, чтобы поддержать свои выводы.
Внимательное чтение:
Примечание: ведущий обсуждения должен помочь создать в группе атмосферу комфорта и дать студентам время внимательно «прочитать» произведение искусства. Студентам предлагается поделиться своими взглядами; Там нет правильных или неправильных ответов.
- Посмотрев внимательно на это произведение искусства несколько минут, обратите внимание на ______________.
[ИЛИ] Потратьте несколько минут на изучение и запишите 5 вещей, которые вы заметили.
- А теперь давайте обсудим то, что вы наблюдаете.
- Что еще вы видите? (адресовано физическому лицу или группе)
- Посмотрите на ________ (ключевую деталь или часть произведения искусства). Что ты здесь видишь?
- Как вы думаете, почему художник включил эти элементы?
- Как вы думаете, что показывает художник?
- Какие вопросы у вас есть по поводу того, что вы видите?
Примечание: в конце группового обсуждения ведущий может привлечь внимание студентов к любым другим важным аспектам пьесы, которые не были упомянуты группой.
Делаем выводы:
- Как вы думаете, что хотел сказать художник? Что вы видите в произведении искусства, что заставляет вас так говорить?
- Что изображение может рассказать вам о художнике (фотографе, художнике, скульпторе и т. Д.)? Что вы видите, что заставляет вас так говорить?
- Что, по вашему мнению, могло произойти за мгновение до [или после] сцены, показанной здесь? Что в произведении искусства заставило вас сказать это?
- О чем это вам напоминает? Объясните свой ответ.
- Если бы это произведение издавало звуки, какими бы они были? Опишите (или сделайте) их и объясните свое мышление.
- Какое чувство или настроение вы получаете от этого произведения искусства? Что насчет этого заставляет вас так говорить?
- Каковы декорации для произведения искусства — время и место? Что заставляет вас думать, что?
- Какие слова помогают описать это произведение искусства?
Примечание: поделившись важным фактом о произведении искусства или художнике, задайте следующий вопрос: Меняет ли знание [x информация] то, что вы думаете об этом произведении искусства? Если да, то как и почему?
CCSS-ELA Стандарт якоря для чтения 2: CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.2
Определять центральные идеи или темы текста и анализировать их развитие; резюмируйте ключевые вспомогательные детали и идеи.
Примечание. Преподаватели музеев часто просят учащихся в качестве первого шага взглянуть на произведение искусства и извлечь из него смысл — прежде чем они поделятся с учащимися информацией о произведении искусства и художнике.
Приведенные ниже вопросы можно использовать до и после того, как студенты получат или прочитают информацию о произведении искусства или художнике.
- В чем основная идея этого произведения? Что в нем заставляет вас так думать?
- Какое название вы дали бы этому произведению и почему?
- Когда вы узнали название произведения искусства, как вы связали слова с тем, что вы видите перед собой? Название показалось вам подходящим к оформлению или вы были удивлены?
- Как различные элементы в этой работе вносят вклад в центральную тему или идею?
- Как выбор [цвета, перспективы или других визуальных элементов] передает центральную идею?
- Как это произведение искусства соотносится с темой или темой нашего урока?
CCSS-ELA Стандарт якоря для чтения 3: CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.3
Проанализируйте, как и почему люди, события или идеи развиваются и взаимодействуют в течение текста.
Примечание. Этот стандарт может лучше работать с некоторыми произведениями искусства, чем с другими. Студентам предлагается сравнить и сопоставить компоненты или ключевые детали в произведении искусства; этот фокус может помочь им более полно понять замысел художника, технику и общее послание. Например, учащиеся могут проанализировать отношения между человеком на портрете и обстановкой, в которой он / она показан.Хотя стандарт можно использовать с отдельными произведениями искусства, он также может применяться к произведениям искусства, входящим в серию. Студенты могут анализировать, как предметы изображаются от одного произведения к другому или как художник использует элементы искусства по отношению друг к другу в серии.
- Как размещение предметов [или людей, форм и т. Д.] Внутри произведения создает чувства или фокус , или передает идеи?
- Каковы ключевые части произведения искусства? Как эти разделы взаимодействуют друг с другом? Как они работают вместе, чтобы передать идею или чувство?
- Сравните и сопоставьте ключевые компоненты пьесы и предложите, какие вариации в трактовке вносят вклад в смысл всей композиции или в сообщение.
- Видите ли вы свидетельства изменения или трансформации в этом произведении искусства [или серии произведений искусства]? Если да, опишите, где вы это видите и как это влияет на общий смысл.
- Здесь изображено течение времени? Если да, то как?
Ремесло и конструкция
CCSS-ELA Стандарт якоря для чтения 4: CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
Интерпретируйте слова и фразы в том виде, в котором они используются в тексте, включая определение технических, коннотативных и переносных значений, и анализируйте, как выбор конкретных слов формирует значение или тон.
Примечание. Этот стандарт относится к рассмотрению определенных визуальных элементов в искусстве (таких как линия, цвет, форма, текстура, пространство и форма), визуальный эквивалент внимания, уделяемого словам и языковым образцам в текстах. В любом произведении искусства одни визуальные элементы подчеркнуты больше, чем другие.
Таким образом, вопросы, относящиеся к этому стандарту, должны быть адаптированы к каждому конкретному произведению искусства и элементам в нем. Приведенные ниже примеры вопросов лучше всего подходят для произведений искусства с акцентом на линии.
- Как бы вы описали качество линий [или форм, цветов и т. Д.], Используемых здесь? Как вы думаете, очереди делались быстро или медленно? Они прямые или извилистые?
- Как выбор материалов художника влияет на качество линий?
- Какую роль в этом произведении искусства играют линии? Определяют ли они формы, создают узоры, ориентируют ваш взгляд на композицию и т. Д.?
- Как линии [или другие элементы] способствуют удару?
- Какую историю помогают рассказать строки [или другие элементы]? Что они сообщают?
- Как линии соотносятся с предметом произведения искусства?
- Как отдельные элементы этого произведения искусства помогают передать послание всего произведения искусства?
CCSS-ELA Стандарт якоря для чтения 5: CCSS.
ELA-LITERACY.CCRA.R.5
Анализируйте структуру текстов, включая то, как конкретные предложения, абзацы и более крупные части текста (например, раздел, глава, сцена или строфа) соотносятся друг с другом и целым.
Примечание. Этот стандарт касается того, как элементы искусства работают вместе для создания композиции. Анализируя произведение искусства, подумайте, как можно провести параллели между структурой визуальной композиции (которая основана на таких принципах дизайна, как баланс, текстура, узор, ритм, контраст и т. Д.)), а также структуру письменного сочинения.
- Как вы думаете, что является фокусом этого произведения искусства? Что заставляет вас так говорить? Как вы думаете, почему художник сделал это в центре внимания?
- Какая здесь точка обзора показана? Кажется, что вы смотрите вверх или вниз на сцену или объект? Художник дает снимок крупным планом или вдалеке? Как точка обзора влияет на ваши представления о произведении искусства?
- Как расположение предметов / людей в произведении искусства влияет на вас?
- Обратите внимание на размер (или масштаб) этого произведения искусства.
Как его размер влияет на ваше представление об этом произведении искусства? Как вы думаете, почему художник сделал его таким большим (или маленьким)? - Какие материалы использовал художник? Как материалы влияют на послание произведения искусства?
- Какие техники или визуальные стратегии использовал художник для передачи своих идей?
- Если смотреть на другие работы художника, как они сравниваются? Художник «нарушил правила» своей обычной художественной практики или эпохи, бросив вызов вашим ожиданиям, например, в отношении структуры, цвета или дизайна произведения искусства? Помогает ли это изменение достичь чего-то нового или привлекает внимание к какому-то аспекту работы?
- Напоминает ли вам эта композиция или стиль художника другие произведения искусства?
CCSS-ELA Стандарт якоря для чтения 6: CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.6
Оцените, как точка зрения или цель формируют содержание и стиль текста.
Примечание. Один из лучших способов узнать о произведениях искусства и художниках — это исследование. Некоторые из приведенных ниже вопросов требуют знания о художнике, его / ее интересах и мотивах. Хорошее место для начала исследования — веб-сайт организации, владеющей произведением искусства.
- Какую роль играет искусство ist в формировании содержания и стиля произведения искусства? Укажите, пожалуйста, на некоторые варианты выбора художника и объясните, как они иллюстрируют точку зрения художника.
- Когда жил художник? Как события и контекст того периода, когда было создано это произведение искусства, могли повлиять на это произведение?
- Какие еще работы этого художника вам известны?
- Как вы думаете, какова цель этого произведения искусства? Откуда ты это знаешь?
- Какую перспективу [на предмет этого произведения искусства и т. Д.] Придерживается художник в этом произведении? Например, положительный он или отрицательный? Как вы можете сказать? Приведите примеры.
- Как еще художник мог представить то же самое содержание и создать другое чувство или точку зрения? Если бы вы были художником, какие детали вы бы изменили и как бы вы их изменили? Вы бы показывали определенные элементы ближе или дальше? Вы бы осветлили одни области или добавили движения другим и т.д.?)
- Почему было создано это произведение искусства? Это было сделано для кого-то или по заказу?
- На какие (или чьи) ожидания отвечал художник?
- Был ли художник связан или был свидетелем записанного события? Если да, то как?
- Что в жизненном опыте художника могло повлиять или вдохновить его / ее на создание произведения искусства? Как это отражено в произведении искусства?
- Что происходило в жизни художника, когда он делал работу?
- Чем известен художник (например, какими предметами или процессами)? Что он / она больше всего интересовался исследованием как художник? Как этот интерес отражен в этом произведении искусства?
- Каким образом работа является отражением общества или продуктом своего времени?
Интеграция знаний и идей
CCSS-ELA Стандарт якоря для чтения 7: CCSS.
ELA-LITERACY.CCRA.R.7
Интегрируйте и оценивайте контент, представленный в различных носителях и форматах, в том числе визуально и количественно, а также на словах.
Примечание. Этот стандарт ориентирован на чтение текстов и чтение разных типов текстов.
Поощряйте студентов читать больше о произведении искусства и художнике. Помимо веб-сайта организации, владеющей произведением искусства, при поиске информации следует учитывать несколько видов источников (первичные и вторичные источники из книг, статей, веб-текст из других музеев и т. Д.). Попросите учащегося сравнить различные интерпретации друг с другом и со своими собственными наблюдениями за произведением искусства.
Учитель может также включить сравнение других произведений искусства художника или произведений других художников, которые имеют схожие темы, но разные композиции.
- Что вы узнали об этом произведении искусства, которое кажется вам самым важным? Где вы его нашли?
- Изменились ли ваши представления о произведении искусства после того, как вы узнали о нем больше? Если да, то как и почему?
- Повлияли ли прочитанные вами тексты на вашу интерпретацию искусства? Если да, то как?
- Что вы читали или видели в других текстах, которые помогли вам лучше понять это произведение? Как название и другая информация об этой работе повлияли на вашу интерпретацию? Привести примеры.
- Помогли ли вам иллюстрации и другие тексты понять тему урока / раздела? Если да, то как?
- Какой текст лучше всего сочетается с этим произведением искусства? Объясните, почему вы сделали свой выбор?
CCSS-ELA Стандарт якоря для чтения 8: CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.8
Обозначьте и оцените аргументы и конкретные утверждения в тексте, включая обоснованность аргументов, а также релевантность и достаточность доказательств.
Примечание: Стандарт 8 явно касается документальных текстов. Этот стандарт также может применяться к определенным видам искусства, в которых приводятся аргументы или предоставляются социальные комментарии. Его можно использовать с текстами об искусстве, художниках, историческом и социальном контексте, в котором художник работал. Поскольку эти контексты влияют как на художника, так и на произведение искусства, понимание их может раскрыть различные значения, которые могут быть неочевидными при первом взгляде на произведение искусства.
Учащимся можно предложить провести исследование, чтобы определить, как произведение искусства (и его предмет и т. Д.)) относится к тому, что происходило в истории, обществе, политике и культуре в то время, когда это было сделано.
- Какие мотивы стояли за созданием текста или изображения?
- Кто был целевой аудиторией для текста или изображения?
- Как передается информация, представленная в документе или изображении? (Использует ли создатель юмор, вызывающие воспоминания образы, символы и т. Д.? Какие отношения кажутся отраженными [патриотизм, гнев, чувство вины и т. Д.?]?)
- Как произведение искусства отражает точку зрения о (политике, обществе и т. Д.?)
- Кого или чего не хватает в изображенной сцене? Художник никого или чего-то не упомянул?
- Есть ли недостающая информация или информация, требующая дальнейшего изучения?
- Была ли информация или изображение записаны во время события, сразу после события или по прошествии некоторого времени? Сколько времени?
CCSS-ELA Стандарт якоря для чтения 9: CCSS.
ELA-LITERACY.CCRA.R.9
Проанализируйте, как два или более текста посвящены схожим темам или темам, чтобы расширить знания или сравнить подходы авторов.
Примечание. «Два или более текста» в приведенном выше стандарте могут относиться к дополнительным произведениям искусства, стихам, информационным текстам, историям и другим документам, которые затрагивают предмет или тему в произведении искусства. Учащиеся могут сравнить текст с произведением искусства или, например, сравнить и сопоставить два или более произведений искусства на одну и ту же тему.
- [Если есть материалы]: сравните изображение события художником с изображением того же события писателем. Сходны ли идеи или точка зрения в текстах, которые вы читаете, от представленных в произведении искусства? Приведите доказательства сходства и различия.
- Укажите других художников или произведения искусства, которые имеют отношение к художнику / произведению искусства, которого мы только что изучали.
Какие связи вы видите? Какие различия вы видите? - Сравните влияние произведения искусства с воздействием связанного с ним письменного текста.Чего визуальный художник достигает, что можно или невозможно с письменным текстом (информационными, поэтическими, музыкальными)?
- Что может сказать нам письменный текст, чего нет в произведении искусства?
- Усиливает ли чтение о произведении искусства и художнике ваше рассмотрение и оценку работы? Если да, то как?
- Как другие работы этого художника, которого вы знаете, помогают вам понять точку зрения художника?
5 вопросов, на которые должно ответить ваше заявление художника
Как бы приятно было позволить вашему искусству говорить само за себя, это не совсем так. Рано или поздно у людей возникнут вопросы о вашей работе, и они будут искать ответы в вашем заявлении художника.
Ваше заявление художника либо побудит их углубиться в ваш арт-бизнес, либо напугает их до распродажи.
Чтобы закрепить это введение и сделать ваш арт-бизнес незабываемым, ответьте на эти пять вопросов для потенциальных покупателей в своем заявлении художника:
1. Почему вы занимаетесь этим видом искусства?Почему вас привлекает эта тема? Как выбрать тему? Заглянуть за кулисы того, что движет вашим творчеством, — отличный способ начать выстраивать эмоциональную связь со своей аудиторией.
2. Что представляют собой ваши произведения искусства?В вашем искусстве есть что-то о вас? Это сообщение о мире? Сосредоточен ли он на истории или смотрит в будущее?
Наш совет: дайте достаточно подробностей, чтобы заинтересовать читателей и лучше понять ваши работы. Высказывания артистов предназначены для введения. Как гласит старая пословица, всегда оставляйте их желать большего. Слишком много деталей впереди, и глаза ваших читателей начнут блуждать.
3. Что вас вдохновляет?Какое отношение вы имеете к своему искусству? Что мотивирует тебя? С энтузиазмом объясняйте, почему вы создаете то, что делаете, и ваша аудитория тоже будет в восторге от этого.
4. Как это сделать?Почему вы используете определенные материалы? Какие техники вы используете? Есть ли связь между вашим процессом и посланием вашего произведения? Объяснение того, что входит в состав изделия, может помочь покупателям понять значимость и масштаб вашей работы.
5. Что для вас значит ваше искусство?Как вы интерпретируете смысл своей работы? Теперь к этому вопросу следует подходить осторожно. Обратите внимание, что этот вопрос не направлен на то, чтобы направить ваших зрителей на то, как чувствовать или думать. Здесь очень важно сосредоточиться исключительно на собственном понимании, потому что каждый по-своему смотрит на искусство.
Цель вашего выступления художника должна заключаться в расширении охвата вашей аудитории. И установление закона о том, как именно обрабатывать ваши произведения искусства, просто лишает вас смысла и может отпугнуть покупателей.
Теперь, когда вы знаете, о чем писать…Следуйте этим пяти советам по написанию для запоминающегося выступления художника. Ваше сочинение может принести вам или потерять отличные возможности для вашего арт-бизнеса. И хотя вы можете подумать, что ваше искусство говорит само за себя, многие считают это заявление первым знакомством с вашим брендом. Так что найдите время, чтобы ответить на эти важные вопросы и взволновать ваших потенциальных покупателей.
Ищете вдохновение? Прочтите советы художника Жанны Бессетт в ее интервью с избранным художником и ознакомьтесь с ее убедительным заявлением художника в архиве произведений искусства.
вопросов художникам | ArtsCulture
Продвигайте себя: ознакомьтесь с нашими удобными вопросами и ответами для художников, которые помогут вам продвинуться по службе.
Придумать, как себя продвигать, может быть непросто. Мы собрали несколько вопросов, которые должны помочь вам подготовиться к любому рекламному мероприятию — некоторые небольшие, некоторые серьезные, но все они полезны, чтобы получить представление о тех моментах, которые касаются Paxman.
Вы даже можете ответить на несколько вопросов и отправить их по электронной почте по адресу arts @ newsandmediarepublic.org, чтобы узнать о возможной функции на сайте.
Включите фотографию вашего «творческого пространства» и несколько примеров ваших работ или ссылки о том, как их получить.
Вопросы и ответы для художников.
Кто вы и чем занимаетесь?
Почему вы делаете то, что делаете?
Как ты работаешь?
Какой у вас опыт?
Что является неотъемлемой частью творчества художника?
Какую роль играет художник в обществе?
Что было для вас плодотворным?
Объясните, что вы делаете, 100 слов
Как со временем меняется ваша практика
Какое искусство вам больше всего нравится?
Какая работа вам нравится больше всего?
Самое сильное воспоминание из детства?
Какие темы вы занимаетесь?
Что вам больше всего страшно?
Какое ваше любимое произведение искусства?
Опишите реальную жизненную ситуацию, которая вас вдохновила?
Какой у вас самый неловкий момент?
Чем вы занимались, кроме художника?
Почему искусство?
Что такое художественный взгляд на жизнь?
Какие незабываемые отзывы вы получили от вашей работы?
Какая еда, напитки, песни вас вдохновляют?
Одиноко ли артистическая жизнь? Что вы делаете, чтобы противодействовать этому?
Что вам не нравится в мире искусства?
Что вам не нравится в своей работе?
Что вам нравится в своей работе?
Следует ли финансировать искусство?
Какую роль играет финансирование искусства?
Что вас злит?
Какие исследования вы проводите?
Какой суперсилой вы бы обладали и почему?
Назовите то, что вам нравится, и почему.
Назовите то, что вам не нравится, и почему.
О чем вы мечтаете?
Назовите трех художников, с которыми вы хотите сравнивать.
Любимое или самое вдохновляющее место (в Девоне)?
Какой лучший совет вам дали?
Какова ваша цель профессионально?
Без чего бы вы не обошлись?
• Есть еще вопросы, которые следует включить? Напишите нам . Эл. Почта [email protected]
Give ArtsCulture
Помогите сохранить сайт. Купите нам кофе…
вопросов для разговора на ESL — искусство (I-TESL-J)
вопросов для разговора на английском языке — искусство (I-TESL-J) Часть разговорных вопросов для ESL Classroom.- Вы хороший художник?
- Умеете ли вы хорошо рисовать?
- Вы верите, что говорят искусствоведы?
- Считаете ли вы себя хорошим художником?
- Вам нравится заниматься рисованием в школе?
- Любите современное искусство?
- Любите картины?
- Любишь рисовать?
- Вы любите посещать художественные музеи?
- Любите резьбу по дереву?
- Вы предпочитаете акварель или масляную краску?
- Считаете ли вы, что картины в стиле ню правильно называть искусством?
- Считаете ли вы музыку и танцы видами искусства?
- Считаете ли вы искусство комиксов и мультфильмов?
- Посещаете ли вы музеи, когда едете в другой город?
- Вы когда-нибудь были в известных художественных музеях?
- Посещали ли вы художественный музей?
- Какой вид искусства вам больше всего нравится?
- Какие художественные музеи вы посетили?
- Что вам понравилось больше всего? Почему?
- Что вам понравилось меньше всего? Почему?
- Какие известные художники вы знаете? Чем они известны?
- Что такое искусство?
- Сколько времени вы тратите на картину?
- Какой ваш любимый сайт об искусстве?
- Какой была бы жизнь без искусства?
- Когда вы в последний раз ходили в художественный музей?
- Кто самые известные художники в вашей стране?
- Кто самый известный гончар в вашей стране?
- Кто самый известный художник в вашей стране? Каким искусством он занимается?
- Кто ваш любимый художник?
- Вам нравится фотографировать?
- Что ты любишь фотографировать?
- Считаете ли вы фотографию видом искусства?
- Почему художнику нравится рисовать женские фигуры?
- Почему вам нравится искусство?
- Почему искусство важно?
- Почему люди становятся профессиональными художниками?
- Вы когда-нибудь участвовали в каких-либо художественных конкурсах?
- Вы когда-нибудь завидовали чужим произведениям искусства?
- Вы находите работы Пикассо удивительными или странными?
- У тебя есть любимая картина?
- Если да, то что это?
- Почему тебе это нравится?
- Хвалили ли когда-нибудь ваши работы другие люди?
- У вас есть альбом для рисования?
- Если да, то как часто вы им пользуетесь?
- Какие наброски вы делаете?
- Вы чувствуете гордость после завершения произведения искусства?
- Считаете ли вы граффити искусством?
- Вы согласны с этим утверждением? Граффити — это форма искусства; форма выражения своего мнения.
- Любите рисовать?
- Какие рисунки вы делаете?
- Где и когда вы рисуете?
- Вы когда-нибудь были на выставке?
- Знаете ли вы какие-нибудь художественные галереи? Есть ли там, где вы живете?
- Вы интересовались искусством в молодости?
- На ваш взгляд, дизайн — это важная часть культуры?
- Можете назвать имя известного вам модельера?
- Насколько важен дизайн в вашей повседневной жизни?
- Известный художник и дизайнер Уильям Моррис сказал, что в вашем доме не должно быть ничего, что вы не считаете полезным или не считаете красивым ».Обсуждать.
- Знаете ли вы художественную галерею? Есть ли там, где вы живете?
- Несколько лет назад вы интересовались искусством? и сейчас?
- Изучили ли вы какие-нибудь движения в картинках?
- Дизайн имеет большое значение в вашей повседневной жизни.
- Ваша работа образная или абстрактная?
- Какой носитель вы предпочитаете?
- Что влияет на вашу работу?
- Если бы вы могли купить великое произведение искусства, что бы это было? (стиль, название, имя исполнителя…)
- Считаете ли вы, что перформанс следует считать искусством?
- Что вы думаете о шок-арте?
- Вы когда-нибудь видели перформанс?
- Вы когда-нибудь видели шок-арт?
- Подражает ли искусство жизни?
- Фильмы — это искусство?
Если вы можете придумать еще один хороший вопрос для этого списка, добавьте его.
http://iteslj.org/questions/ Многие из этих вопросов взяты из учебников.
Авторские права © 1982-2000 Чарльз Келли и Лоуренс Келли (используется с разрешения)
Авторские права © 1997-2010, Интернет-журнал TESL
Глядя на искусство: Увидев вопросы
Примечание: Вы можете распечатать эту страницу, чтобы использовать ее при просмотре произведений искусства.
Следующие вопросы были заданы профессором Крейгом Роландом из Университета Флориды, Гейнсвилл.
Он также является создателем потрясающих веб-сайтов Art Junction и Art Education 2.0.
При просмотре произведения искусства студентов могут попросить:
Опишите его.
Что вы видите на этой картине? Что еще ты видишь?
Какими словами вы бы описали эту картину? Какие еще слова мы могли бы использовать?
Как бы вы описали линии на этой картинке? Формы? Цвета? Что изображено на этой картине?
Посмотрите на эту картину.Какие наблюдения вы можете сделать по этому поводу?
Как бы вы описали эту картину человеку, который ее не видит?
Как бы вы описали людей на этой картинке? Они похожи на вас или разные?
Как бы вы описали (место, изображенное на этой картине)?
Свяжите это.
О чем вам напоминает эта картина?
Что вы узнаете на этой картине? Что вам кажется новым?
Чем эта картина похожа на ту, которую мы только что видели? Какие важные отличия?
Что общего у этих двух картин?
Чем эта картина отличается от реальной жизни?
Что вас больше всего интересует в этом произведении искусства?
Проанализируйте это.
Какие объекты кажутся вам ближе? Дальше?
Что вы можете сказать о цветах на этой картине?
Какой цвет больше всего использован в этой картине?
Что заставляет эту картину выглядеть многолюдно?
Что вы можете сказать мне о человеке на этой картине?
Что вы можете рассказать мне о том, как жил этот человек? Как вы пришли к этой идее?
Как вы думаете, что является наиболее важной частью этой картины?
Как вы думаете, художник сделал эту работу?
Какие вопросы вы бы задали художнику об этой работе, если бы он был здесь?
Интерпретируйте это.
Какое название вы дали бы этой картине? Что заставило вас выбрать это название?
Какие еще названия мы могли бы дать ему?
Как вы думаете, что происходит на этой картине? Что еще могло случиться?
Какие звуки издала бы эта картина (если бы могла)?
Как вы думаете, что происходит на этой картинке? Как вы пришли к этой идее?
Как вы думаете, о чем эта картина? Как вам в голову пришла эта идея?
Представьте, что вы находитесь внутри этой картины.На что это похоже?
Как вы думаете, для чего использовался этот (объект)? Как вы пришли к этой идее?
Как вы думаете, почему художник написал эту картину? Что заставляет вас думать, что?
Как вы думаете, каково было бы жить на этой картине? Что заставляет вас думать, что?
Оценить.
Что вы думаете хорошего в этой картине? Что не так хорошо?
Как вы думаете, нарисовавший это человек хорошо или плохо справляется? Что заставляет вас думать так?
Как вы думаете, почему другие люди должны видеть это произведение искусства?
Как вы думаете, что другие люди скажут об этой работе? Почему вы так думаете?
Какую оценку вы бы поставили художнику за эту работу? Как вы пришли к этому классу?
Что бы вы сделали с этой работой, если бы она вам принадлежала?
Как вы думаете, что стоит помнить об этой картине?
Эти вопросы были найдены на сайте Eyes on Art.
SA: Размышляя об искусстве: вопросы для размышления
Приведенные ниже вопросы предназначены для студентов, чьи работы представлены на ресурсах AP Studio Art. Подсказки были созданы, чтобы побудить задуматься о создании искусства и художественных мыслительных процессах. Они могут помочь организовать и выразить идеи, а также могут вдохновить художника на создание высказываний. Студенты могут ответить на любые вопросы, относящиеся к тому, чем они хотели бы поделиться о своей работе.
- Хотели бы вы поделиться своими идеями о конкретных произведениях искусства, которые были отобраны для показа?
- Хотели бы вы прокомментировать конкретно разделы «Качество, Концентрация и / или Ширина» вашего портфолио?
- Что вас вдохновляло при создании искусства?
- Какие средства массовой информации, методы и рабочие процессы вы использовали и почему вы сделали этот выбор?
- Что вы хотите, чтобы аудитория увидела, испытала и о чем подумала при просмотре вашей работы?
- Какие аспекты вашей работы наиболее успешны?
- Что вас вдохновило при создании этого произведения искусства?
- С какими решениями вы столкнулись при создании своих работ?
- Сталкивались ли вы с какими-либо трудностями при создании своих работ? Как вы их преодолели?
- Есть ли в вашей работе что-нибудь, что, по вашему мнению, вам следовало бы сделать иначе? Если да, то объясните, что и почему.

Викторина по живописи и скульптуре поможет Вам погрузиться в блистательный мир изобразительного искусства и архитектуры с древнейших времен до наших дней. Знакомые каждому и совсем малоизвестные произведения, маститые художники и непризнанные гении ждут Вас в нашей викторине «Виквиз».

Шеллингу:
Ее появление и развитие связано с бурным развитием промышленности в ХХ веке.
Почему ты вспомнил то, что вспомнил? Почему ты забыл то, что забыл?
Каково это быть в таком положении?
Как его размер влияет на ваше представление об этом произведении искусства? Как вы думаете, почему художник сделал его таким большим (или маленьким)?
Какие связи вы видите? Какие различия вы видите?
На рисунке ясно видно, как изменяются размеры картин с расстоянием. Когда расстояние увеличивается, картины изображены меньшими. Картина, которая ближе всего к нам, нарисована самой большой, вторая — меньшей, и последняя — наименьшей.



Плоскость, касающаяся линии горизонта
Разная толщина линий действительно неплохо помогает.

Без сомнений самые распространенные ошибки рассмотрены в первом и во втором пунктах. Работайте над ними, и вы уже пройдете полпути.
В рисовании — это перспектива.
Потом попытаться объяснить ее другим людям. И так находятся самые доступные и наглядные слова и примеры.
Я собирала знания по крупинкам. Сложная тема раскрывается не сразу, а постепенно. Одно и то же, но разными словами. Но эту тему нужно было одолеть.
Они не искажаются. Барная стойка, кромка стола, окно, филенки дверей, все, что находится в фронтальной плоскости не имеет искажений и видится прямоугольниками и квадратами.


Следует понимать, что линейка – это просто еще один инструмент рисования, как и растушевка. Однако вы можете прекрасно рисовать и без них.
Это действительно очень захватывающе. О! Еще одно прекрасное место для фронтальной перспективы – библиотека! Все книги на полках стоят в ровных рядах. Обратите на это внимание, когда в следующий раз будете в супермаркете или библиотеке. Это делает идею фронтальной перспективы кристально чистой!
Чтобы рисунок выглядел «как в жизни», он должен передать 3D особенности изображаемого. Для этого и нужна перспектива – она передает объемность мира в том визуальном искажении, в каком его видит человек, с художественным уточнением живописца или графика.
Чем дальше нарисованные фигуры, тем они больше. Считается, что такое искаженное изображение связано с неумением правильно передать объем. Связано это и с восприятием мира, где в центре не стоит человек – поэтому не выделяется определенной точки отсчета, их множество. Зафиксирована обратная перспектива, например, в иконописных изображениях Троицы.
Искусство же бережно сохранило хорошие идеи.

Они задают два задних верхних ребра параллелепипеда.
Однако, стоит развернуть предмет относительно вертикальной оси, для его изображения потребуются уже 2 точки схода:
Не на компьютере, а на бумаге — то есть, взять линейку и карандаш и найти линию горизонта и точки схода параллельных линий. Например, так:
В этой статье мы воспользуемся очень простым подходом, чтобы устранить сложности с незаменимым инструментом для рисования.


Вы можете увидеть, где будет точка схода, проследив за сходящимися линиями справа. Линии приблизительны (настолько точны, насколько я могу судить на глаз), но если бы вдоль них провести прямую кромку, они были бы не идеальными, убрав этот механический вид и придав картине рыхлость, которая усиливает древнюю патину города . Я не собираюсь делать эти линии неточными, рисуя эти линии, но, к счастью, без посторонней помощи глаз не обладает точностью линейки.
Когда вы начнете, это будет очень весело и поможет улучшить вашу работу больше, чем все лучшие художественные материалы.
Вот некоторые из методов, которые я использую наиболее часто, в том числе одноточечная перспектива и двухточечная перспектива.
Тем не менее, иногда это жуткое спокойствие может добавить атмосферу сцены.
Самые простые из них вырезаются из монтажной доски и поворачиваются на канцелярской булавке, которая действует как точка схода. Это позволяет мне быстро перемещать линейку по странице и знать, что любая линия, которую я рисую напротив края прорисовки, будет отступать к этой точке схода.Это может быть настроено с любым количеством линеек и точек схода, сколько требуется, но обычно я использую только одну или две одновременно.
..» и выберите файл «Единого окна». Добавьте столько окон, сколько вам нужно, расположив их в соответствии с фасадом здания, которое вы рисуете. Затем сохраните файл как «Фасад 1».
Материал подходит для учащихся средних и старших классов, а также для любого другого человека, который хочет научиться рисовать, используя одноточечную перспективу. Он написан для тех, у кого нет опыта работы с перспективой, начиная с основных концепций, прежде чем приступить к более сложным трехмерным формам. 
Например, стороны ванны, окна и облицовочные поверхности мы видим обычными квадратами и прямоугольниками. Их стороны параллельны краям фотографии.
Упражнения предназначены для выполнения в указанном порядке, каждое из которых основывается на предыдущем задании. Все листы доступны в виде бесплатного перспективного чертежа PDF , который можно распечатать в формате A4 (со временем к нему будут добавлены дополнительные листы).
Это сделано для того, чтобы навыки можно было легко перенести на наблюдательный рисунок.
Уличная сцена с одноточечной перспективой обычно сочетает в себе повторяющиеся рукотворные элементы со сложенными, вырезанными и угловатыми формами. Это упражнение может быть сколь угодно сложным или минимальным, позволяя учащимся продвигаться вперед и создавать подробные, замысловатые рисунки.
Конструкция моста ясно показывает, как удалось добиться повторяющихся равных пространств.
В этом примере мы видим, что детали и изогнутые края были добавлены к простым прямоугольным формам блоков, чтобы создать одноточечную перспективную мебель. Обратите внимание, как узор также соответствует правилам перспективы.
д. создают проблему независимо от уровня ваших способностей.Чтобы получить представление о том, как вы можете подходить к рисованию интерьеров в перспективе, мы включили ряд примеров ниже, включая спальни, гостиные, кухни и коридоры. Рисование комнаты в одной точке перспективы может быть отличной практикой для тех, кто позже хочет заняться дизайном интерьера, архитектурой или для тех, кто изучает технологии дизайна в средней школе.
Кухни имеют самые разные формы и часто имеют интересные светоотражающие поверхности. Этот пример содержит тщательно проработанные натюрморты, помогающие завершить сцену.
Амирия — аккредитованный CIE оценщик курсовых работ по искусству и дизайну.


Точка схождения называется «точкой схода».
Поскольку это близко к тому, что обычно видит человеческий глаз, это наиболее часто используемая перспектива при рисовании фонов и иллюстраций манги.
Растения в изобразительном искусстве встречаются ещё раньше — в конце периода Хань, однако они явно были заимствованы с Запада и распространялись довольно медленно. Постепенно изображения цветов стали ближе к реальной китайской флоре, и под влиянием китайской поэтической традиции художники начали передавать образы и настроение через цветы и птиц. Так, зимородки символизировали благородство, а сосна — уединение.
К сожалению, образцы живописи хуаняо династий Суи и Тан не сохранились. Остались лишь письменные свидетельства художников и живописцев того времени об этих работах.
Пекин
Одним из сунских представителей сеи был Цуй Бо. Более поздний сунский художник, Ван Шэнь, писал как бамбук и простые монохромные пейзажи, так и монументальные красочные пейзажные картины.
Поэт и каллиграф Сыкун Ту писал: «Природа немая, мёртвая для других и красноречивая для идеального поэта».
В жанре хуаняо работали известные художники Академии Художеств династии Сун: император Хуэй-цзун (徽宗), Лянь Чжон (李安忠) и Ли Ди (李廸). Выдающимся примером служит картина Хуэй-цзуна «Ветка персика и голубь».
Пекин
Обезьяна, качающаяся на веткеСя Гуй. «Обезьяна, качающаяся на ветке»
«Олени и горный поток». династия Мин
Творившее в XVIII веке объединение «Восемь чудаков из Янчжоу» породило новое направление в живописи.
Сюжеты тут полны смысла, цвета тщательно подобраны, а каждый взмах кистью имеет значение. Выбрали несколько важных фактов, которые нужно знать о суми-э.
«Тишину» представляют цветы и деревья, «движение» — птицы и животные. Контраст между ними делает изображение живым.
Сейчас он стал одним из символов Японии. Высота горы — 3776 метров, она самая высокая в стране. У нее неповторимо прекрасная правильная конусообразная форма с широким основанием. Из-за большой высоты вид Фудзи постоянно меняется — в зависимости от погоды, освещения и сезона.
Мирская «пестрота», с ее красочностью, игнорируется. Однако, хотя китайские ортодоксы и утверждают, что нюансов черной туши на белой бумаге достаточно, чтобы изобразить любой цвет, люди всегда использовали краски.
Оформление: традиционная проклейка рисунка + сухая накатка + шёлк.

5 вековой изоляции страны. Как часть восточной культуры современная Япония как мост между древними традициями Китая и Индии и современным западным миром.
Если работы принимались к выставке, цены на картину взлетали за одну ночь в несколько раз. Приглашение на панель выставки для судейства было равносильно получению высокой должности. Чтобы получить награду и признание судей, многие художники стремились для выставок писать огромные монументальные полотна.
Он пользовался поддержкой буддийской монахини и поэтессы Отагаку Ренгецу, которая стала его другом и позволила открыть в своем доме школу живописи и писала хайку к его картинам.
После 1882 года он оставил священство, вернулся в Киото и посвятил себя живописи. Несмотря на то, что западное искусство (йога) становится все более популярным, Томиока избежал влияния Запада. Он придерживался старых традиций в живописи и участвует в формировании движения национальных традиций нихонга
Он был чрезвычайно плодовитым художником, и считается, что он нарисовал примерно 20000 картин, в ходе своей карьеры. Однажды он завершил 70 картин в течение одного дня.
Мазки выглядят неряшливо, но остроумно изображают друзей. Посвящение говорит, что шутки и пьянка приведут к меланхолии, когда они расстанутся с другом.
9 см, тушь, шелк, 1932г. Подобная, но большая картина была представлена на выставке и выиграла третий приз, после этого Како нарисовал картину меньшего размера, добавив слово туманная. Образ луны и сосны всегда был популярен у японцев, таким образом Како показывает уважение старым традициям, в то же время он показывает лунный свет совершенно новой техникой, естественность достигнута благодаря новым идеям работы с тушью и кистью, работа была признана уникальной.
Умер, подорвав свое здоровье алкоголем.
Он посвятил себя созданию живописных работ, участвовал в выставках. В 1930 году совершил турне по Европе.
Картина «Лунная ночь над Римом» показывает его интерес к западному искусству.
Эпоха Мейдзи была отмечена установившейся системой проводимых художественных выставок, где было принято выставлять большие полотна, некоторые художники, в том числе и Фукуда Кододзин, не признавали такие своеобразные состязания в творчестве, не выдвигали свои работы, наоборот они рисовали малого размера картины на частные заказы, которые подходили к небольшим комнатам и альковам. Их работы были успешны.
В Японии наоборот многие и Фукуда в том числе уважали себя за простое, ‘непрофессиональное’, но энергичное использование кисти
Комплект из 500 картин с изображением легендарной группы Раканов, учеников, последователей Будды. Таким образом он обычно собирал деньги на восстановление храмов, в поддержку академии художеств и т.д.
24 раза выставлялся на национальных выставках.
6 см, тушь, золото, шелк, 1906г. Золотом, смешанным с тушью показаны спиралью скрученные облака
1 х 101.7 см, тушь, краски, шёлк, 1937г. Был известен больше всего и достиг совершенства в изображении животных, которые получались живыми на его картинах. Некоторые животные, в том числе и обезьяны, которых он рисовал, жили в его усадьбе.
Естественность и незамысловатость его сюжетов только помогала его успеху.
Будучи больным туберкулезом, Дерью был взят Дзен мастером Нантенбо в монастырь помощником, ученик и учитель много путешествовали по стране с лекциями. Путешествуя, Дерью практиковал каллиграфию, учился рисовать.
Его работы были дважды приняты на выставку. В последующие 5 лет он становится знаменитым мастером манга, это позволяло ему содержать семью. В свободное время он начинает рисовать тушью. Практически каждый год он выдвигает свои работы тушью на выставки. Практически всю свою дальнейшую карьеру он использовал традиционную тушь суми, качественную китайскую бумагу, без красок, хотя в то время под влиянием западного стиля использование только черного цвета было рискованным. Койчиро критиковал художественные организации, что существующая система слишком коммерческая, она поощряет создание не прекрасных произведений искусств, а популярных работ, продаваемых за большие деньги.
Токио манга ассоциация (Токио манга-кай) была создана в 1916г. Хотя подобные сатирические наброски практиковались начиная с Нара эпохи, а может и раньше, сатира живописи получила широкое распространение именно в конце 19 века с ростом популярности и возможности печатания. В 1921г. группа художников Токио манга-кай из 18 человек наняли 6 машин и проехали 53 станции старой Токайдо дороги (Токио-Киото) + начальная Нихонбаси и конечная Сандзо Охаси, которые были в 1833г. отмечены укиё-э мастером Андо Хиросиге. Каждый художник, среди них был и Кондо Койчиро, должен был отметить несколько станций комическими зарисовками. Каждый набросок рассматривался, как отдельная картина. Успех проекта, собранные деньги позволили Токио манга-кай превратиться в 1923г. в национальную ассоциацию Нихон манга-кай. С этого времени популярность манги выросла в несколько раз.
Практиковал зарисовки с натуры, живой природы. После путешествия по Европе, Сейхо сменил первый иероглиф на сей, что значит — запад, несколько лет рисовал в западном стиле, это привлекло к нему внимание и повысило его авторитет. Спустя несколько лет он все же вернулся к японскому стилю живописи. Любимыми объектами были пейзажи и животные.
Основным предметом жанра являются растения, птицы, звери либо насекомые. Этот жанр как отдельный сформировался между III и VI веками.



На выставке будут представлены как монохромные работы российских художников в традиционных стилях японской и китайской живописи, так и работы с использованием цветной туши. В экспозицию входят и предметы декоративно-прикладного творчества, связанные с новогодними традициями Японии, Китая и Кореи: открытки, каллиграфия, фонари и другие традиционные предметы, выражающие образы процветания в наступающий год Земляного Кабана.
..», включив в неё рисунки периода династий Тан, Сун и Юань, привлёк к работе высококлассных мастеров, прекрасно владевших техникой многоцветной гравюры. Художник, поэт и каллиграф Ван Гай составил трактат о технике, теории и истории живописи. Художники Ван Юньань, Ван Ши и Ван Ни создали рисунки специально для этого издания. Все иллюстрации выполнены в технике ксилографии.
Среди самых известных серий его работ — «53 станции Токайдо». Работая в жанре фукэй-га (пейзаж), художник передавал зыбкие состояния природы, атмосферные эффекты снега и тумана, особенности ландшафта в разные времена года. Под влиянием творчества Хокусая создал цикл «36 видов горы Фудзи». Помимо пейзажных мотивов Утагава Хиросигэ великолепно создавал гравюры с изображением цветов и птиц.
Одним из ярких примеров является обычай в первые дни Нового года по лунному календарю помещать на ворота или входную дверь новогоднюю картину «сехва» с целью защитить жилище от злых духов и привлечь в дом счастье. Чрезвычайной популярностью и особой любовью пользовался образ животного-охранителя тигра, которому корейцы поклонялись с древности. Подтверждением популярности этого образа служат живописные композиции на сюжет «Сорока и тигр». Считалось, что сорока — вестница добрых известий, а тигр своей силой отгоняет злых духов.
Живопись цветов, ранее связанная главным образом с буддийским искусством, вступила в свои права как отдельная отрасль живописи в период пяти династиях (907-960). Наряду с изображениями цветов стали писать птиц.
1044-1088).
В Кливлендском музее хранится работа «Ласточка и лотос», приписываемая Му Ци.
В их живописи выступили декоративность, преувеличенная стилизация и сатирический юмор. Под влиянием Ву Чаншо этот стиль был перенесен в Пекин в начале XX века благодаря искусству Чэнь Шицена и Ци Байши.
Вместе они опубликовали «Исследование китайской литературной живописи» (中國 文人 畫 之 研究) в 1922 году, в котором изучалась история китайских ученых-художников, которые включили свои знания поэзии и других искусств в свою живопись.
Хотя новый стиль не приносил удовлетворительных или долговременных решений, он был значительным предвестником и продолжал процветать в Гонконге, практикуемый такими художниками, как Чжао Шаоан (趙 少 昂, 1905-1998).
Гао Цзяньфу четыре года изучал искусство в Японии, начиная с 1898 года; во время второй поездки туда он встретился с Сунь Ятсеном, а впоследствии в Гуанчжоу (кантон) он участвовал в восстаниях, которые проложили путь к падению имперского правления и установлению республики в 1911 году.Вдохновленные «Новым японским стилем», братья Гао и Чен открыли движение «Новой национальной живописи», которое, в свою очередь, привело к возникновению кантонского, или лингнаньского («Южный диапазон»,), регионального стиля, который включал евро-японский стиль. характеристики. Хотя новый стиль не принес удовлетворительных или долговременных решений, он был важным предвестником и продолжал процветать в Гонконге, практикуемый такими художниками, как Чжао Шаоан (‘少 昂, 1905–1998).
. К середине 1920-х молодых китайских художников все больше привлекала не только Япония, но также Париж и немецкие художественные центры. Трио этих художников вернуло некоторое понимание основных современных европейских традиций и движений. Лю Хайсу сначала привлек импрессионистское искусство, а Линь Фэнмянь (林風眠, 1900–1991), ставший директором Национальной академии искусств в Ханчжоу в 1928 году, был вдохновлен экспериментами с цветом и узором Анри Матисса и фовистов.Линь выступал за синтез, сочетающий западные методы и китайскую выразительность, и оставил неизгладимый след в современном китайском использовании кисти. Другой крупный художник, Сюй Бэйхун (徐悲鴻, 1895–1953), глава художественного факультета Национального центрального университета в Нанкине, сторонился европейских модернистских движений в пользу более консервативных парижских академических стилей. Он развил свои способности в рисовании и масле, позже научился имитировать карандаш и мел с помощью китайской кисти. Созданные им монументальные изображения фигурок послужили основой для художников-соцреалистов после коммунистической революции 1949 года.
На эти рисунки повлияли картины китайских династий Сун и Юань, которые были импортированы в Японию.
Оценка: 150–200 фунтов стерлингов 

Любовь к цветам была настолько глубокой в его семье, что все трое его сыновей позже стали художниками-цветочными художниками. На цветочных картинах Босхарта изображены симметрично расположенные цветы, и он был одним из первых художников, которые сосредоточились на рисовании букетов.Очевидно, что его работы вызвали тенденцию, которая сохранялась на протяжении всей истории искусства.
Ukiyo-e master Hiroshige Изображение цветов гибискуса является триумфом, поскольку их смелый оранжевый цвет буквально соскакивает со страницы. На японском языке цветов, также известном как hanakotoba , слово гибискус означает «нежный».«Эти цветы дарят по общественному обычаю, чтобы приветствовать посетителей. Хиросигэ 1845 Гибискус — один из многих случаев, когда он изображал цветок на своих цветных гравюрах на дереве. Иногда он включал птиц, взаимодействующих с гибискусом; в то время как во многих случаях, подобных этому, он заполнил всю композицию растением.
Цветочная живопись была настолько важна для Мане, что последние полгода своей жизни он писал только цветочные натюрморты. По словам Christie’s, Мане часто использовал эти картины в качестве небольших подарков для друзей.
другие по их сопоставлению.”
Цветочный сад , или Bauerngarten , считается одним из лучших пейзажей Климта и изображает множество цветов, выпадающих из кадра. Работа, проданная на аукционе в 2017 году за 59,3 миллиона долларов, воспевает деревенское очарование сада, не полагаясь на реализм. Каталог аукциона Sotheby’s прекрасно резюмирует его прекрасное качество, заявляя: «Этот замечательный пейзаж уходит корнями в мир природы, но одновременно тянется к символическому декоративному авангарду.Именно этот синтез естественной красоты и гармоничной регулярности придает работе глубоко трогательное качество ».
Моне написал более 205 работ для этой серии за последние 30 лет своей жизни, и его свободные мазки часто делают композиции граничащими с абстракцией. Самое главное, он никогда не терял внимания, воплощая в жизнь дух нежных кувшинок, передавая их в насыщенных цветах и показывая их красоту в различных типах света.

кат., Йомиури Синбунша (Токио, 2013), стр. 104, кат. 44 год
03.2004 — 21.03.2004

Попробуйте скопировать эти формы, а затем добавить клювы, крылья и ноги.
Используя приведенные ниже листы для печати, я научил своих учеников создавать оригинальные, уникальные картинки с увлекательными композициями.
художник. Он опубликовал много иллюстрированных книг о птицах. Он считался
отец изучения птиц в Австралии. Его идентификация птиц сейчас
по прозвищу «зяблики Дарвина» сыграли роль в зарождении
Теория эволюции Дарвина путем естественного отбора.Ссылки на работу Гулда
в книге Чарльза Дарвина «Происхождение видов». Источник: Ниже приведены некоторые образцы иллюстраций Джона Гулда:
Каждая часть тела имеет разный тип пера, представленный разным типом линий и текстурой.
переводчика — да, автор советует немного наклонить холст,для лучшего слияния красок,тем у кого мольберт-сразу легче)
Начните с правой части гор, работая жженной умброй. Продвигаясь влево, вводите ультрамарин и работайте обоими цветами, постепенно сводя жженную умбру на нет и заканчивайте одним ультрамарином.
Используйте больше воды в местах, покрытых туманом, так как теней там практически нет.
Влажной должна быть только нижняя область,где основание, поскольку верхушки деревьев-не в тумане.
Мы будем работать в смешанной технике, использовать приемы как однослойного письма, так и писать по-сырому. Этот материал будет интересен и начинающим художникам, и просто людям, интересующимся живописью. Я постаралась вложить в этот урок как можно больше подробной и полезной информации о материалах, технике и приемах работы. Вы не только сможете увидеть фотографии этапов работы с их подробным описанием, но и даже посмотреть видео самого процесса создания картины! Я думаю, всего этого материала будет достаточно для того, чтобы вы улучшили знания и навыки в акварели и смогли написать свою работу!
А еще мне хотелось после использования хлопка проверить, на сколько сильно отличаются свойства этих бумаг. Для работы я использовала бумагу Палаццо Бейрут 280 грамм с 70% содержанием хлопка. Я писала на формате А3. Не рекомендую использовать форматы меньшего размера, на них вы не сможете сильно детализировать свою работу. Чем больше формат, тем удобнее и проще на нем рисовать.
livemaster.ru/topic/3288888-article-vybor-i-rabota-s-kistyu-dlya-napisaniya-akvarelnyh-kartin-chast-2Для работы нам понадобится всего несколько кисте:
Это можно сделать с помощью скотча или натянуть бумагу на планшет.
Дайте небу высохнуть.
Поэтому рисовать ее нужно одной заливкой с плавным перетеканием цветов. С основном она имеет четкий контур, но вы можете в некоторых местах и размывать его, брызгая пульверизатором или добавляя воду. Вам не нужно в точности передавать форму тени, просто старайтесь писать основные ее объемы и то, что вы сможете увидеть. Используйте индиго, серую пейну, сиену жженую, фиолетовую, оливковую, голубую. В заливку тени вы так же можете брызгать каким-либо цветом или водой. Продолжайте эту заливку и в ближних горах. Это создаст между ними мягкий переход, имитирующий воздушную перспективу.
Вам будет полезно увидеть, как использовать все то, что я написала, на практике. Извиняюсь за то, что иногда голова влезала в кадр 🙂
Затем сотрите все видимые карандашные следы.
Чем ближе эти линии расположены друг к другу, тем темнее будет область.
Кроме того, добавьте несколько неровных случайных линий, чтобы еще больше усилить пересеченную территорию склона.
Сама доска, которая называется мольберт, обычно располагается под наклоном, около 45 градусов.
Тогда у серого цвета выйдет красивый оттенок. Не бойтесь экспериментировать с цветом, добавлять те цвета, которых в реальности на картине нет. Даже в самом бесцветном пейзаже, можно найти все цвета радуги, потому что из них состоит свет.
Для того чтобы картина смотрелась естественно, задний план должен быть более размытым и светлым, а передний — более темным и четким.
Рисуем гуашью поэтапно цветы и пейзажи.
Передний план всегда прорисовывают старательнее и детальнее, чем задний.

Этим же цветом закрасьте землю, чтобы было максимально похоже на корни дерева.
В отличии от масла, акрила или гуаши, акварелью пишут «жидко».
Важно помнить, что пейзаж — это не только природа, но и атмосфера, которую мы создаём, вкладывая свои эмоции, настроение.
Эту технику рекомендуют новичкам потому, что, сделав ошибку, можно легко перекрыть её следующим слоем краски. Более того: следующий слой, нанесённый на высохший пигмент, не смешается с предыдущим. В отличие от масляных и акриловых красок, гуашью можно рисовать более свободно и не бояться сделать ошибку.

Все рисунки, написанные акварелью, имеют эффект легкости и воздушности. Особенность этой краски – тонкая структура, нанесенная на специальный лист бумаги. У ее мазков отсутствует рельеф. То есть, если посмотреть на картину, написанную маслом, мы можем рассмотреть рельеф и направление мазка. В акварели же это невозможно.
Однако были и те, кто считал акварельную живопись сквозным и незначимым видом искусства. Такого мнения придерживался Пайо де Монтабер.
Во-первых, акварельные краски считаются одними из самых древнейших, а, во-вторых, они имеют натуральный состав. Бывает много случаев, когда дети любят пробовать акварельные краски на вкус. Грешат, облизывая кисточку, и взрослые профессиональные художники. Поэтому интересно узнать, что входит в состав этих красок.
Сразу посоветую: если хотите достичь определенного эффекта и цвета в акварельном рисунке, не берите обычную бумагу для ксерокса, ватман или обычные альбомные листы. Да, покупка специализированной шероховатой бумаги для акварели выйдет дороже, но такая бумага впитывает в себя влагу и дает обширные возможности для всех Ваших акварельных идей. Можно так же пользоваться холстом. Я не натягиваю холст на подрамник самостоятельно, а покупаю его в художественном магазине. Тут уже не так важно качество холста, как важно то, чтобы он был уже подготовлен производителем к нанесению краски.
Почему бы и нет?
Думаю, профессионалы распознают правильное название краски и по ее цвету на картинке.
Однако, если вы продолжаете чесать затылок после прочтения,то, пожалуйста, не стесняйтесь задавать вопросы в комментариях! Я с удовольствием вам отвечу!
На правой картинке больше краски, чем воды.

Теперь пришло время добавить темную тень на нижнюю часть окружности. Пройдитесь темным оттенком вокруг нижней части сферы, как на фото.
Да, это может быть немного скучновато … но так полезно!

Смачиваем чистой водой небо вокруг гор. Кадмием желтым создаем светлые акценты в небе.

Уделите особое внимание рисованию ёлочек, чтобы избежать типичных ошибок, можно предварительно посмотреть урок по рисованию ёлок карандашом.
Как только вы усвоите эти правила, вы можете дать волю своему воображению и создать свой собственный маленький пейзажный мир или выйти на улицу и нарисовать настоящие горы.
При рисовании пейзажей важно уделить время этому шагу, так как для этого требуется много водянистых слоев, и бумага будет скручиваться, если ее не приклеить.
Более светлые цвета идут сзади, более темные и насыщенные цвета — спереди. Это концепция, которую вы хотите иметь в виду, рисуя горы.
Прокрасьте до основания ваших гор, промойте кисть, затем смешайте немного желтой охры и фтлало-зеленого, чтобы получить легкую размывку на переднем плане. Дайте высохнуть.
Надеюсь, у вас пока была хорошая неделя. К счастью, температура нормализовалась, и мы больше не холоднее Марса …

В этом нет необходимости, но поскольку вы будете смачивать большую часть поверхности бумаги, я бы порекомендовал заклеить края, чтобы бумага не сморщилась. 



Работайте примерно на один дюйм ниже линии холма дерева, которую вы собираетесь нарисовать.
В этом классе вы научитесь рисовать красивые пейзажи заснеженных гор.Мы начнем с выбора правильных кистей, бумаги и красок, а затем вместе научимся анализировать эталонную фотографию, быстро нарисовать карандашный набросок и затем приступить к процессу создания картины акварелью. Мы будем делать большие стирки и продолжим работу с мелкими деталями, мы поймем принципы выбора правильной акварельной техники, от мокрого по мокрому до сухой кисти. Мы уделим внимание всем необходимым аспектам хорошей живописи — композиции, тону, значениям, цвету, перспективе.
Эта текущая картина является 13-й картиной конкурса Painting Challenge. Я уже давно хотел нарисовать горы акварелью и решил сделать это сегодня.Итак, как нарисовать горы акварелью? Что ж, это проще, чем я ожидал. Поскольку я раньше смотрел горную живопись Боба Росса акриловыми красками, я хотел создать что-то столь же красивое. Мне казалось, что я хочу нарисовать акварелью горы, такие же величественные, как они. В этом уроке я покажу вам, как рисовать горы акварелью. Это просто! Давайте начнем.
Смочив бумагу, рисуем небо. Я использовал смесь желтого и синего.Однако старайтесь не смешивать их слишком много на бумаге, вы же не хотите создавать зеленое небо. Попробуйте применить более темный оттенок синего на той стороне, где вы хотите быть менее солнечно, или на той стороне, которая затенена высокой горой.
Спасибо за просмотр!

Появляется некоторый объем, сохнуть гуашь будет дольше
Рисуем
небо. Для этого создаём голубую полосу
сверху и белую снизу. Затем, пока краска
мокрая, делаем плавный переход от
голубого к белому. Вы можете добавлять
голубого и белого цвета, если нужно.

А можно добавить их в конце так же полусухой кистью. Одновременно надо потихоньку формировать берег. Добавим на палитру немного зеленой и чуть-чуть черной краски, чтобы получилось немного темнее самых дальних деревьев.
Лучи должны выделяться совсем чуть-чуть. Так же разотрем небольшую полоску около дальнего берега, чтобы получить свечение воды. А потом тонкой кистью нанесем горизонтальные блики. Немного побрызгаем на воду белой краской.

Это затрудняет сопоставление цветов из наблюдения или смешивание цветов, чтобы соответствовать нужному цвету.

Немного воды наслоено сверху, чтобы смешать переходы цветов. Этот процесс добавления более светлых и темных оттенков продолжается до тех пор, пока форма дерева не будет завершена.

Здесь цвета можно использовать по желанию. Чтобы соответствовали цветам осенней листвы.
У домиков будут характерные для многих деревень треугольные крыши.

Правда или обман?
Часть.2: От теории к созданию портфолио
Именно карандашом выполняются все начальные эскизы, наброски и разметки. Кстати говоря, почти все уроки на нашем сайте нарисованы именно карандашом.
Хорошее дерево для карандашей выглядит как цельный, гладкий материал светло-бежевого цвета.
Единственный недостаток — цена,они часто являются одними из самых дорогих в ассортименте отдельно взятого магазина. Кстати говоря, своё название они получили в честь большого алмаза «Кохинур», одного из самых известных драгоценных камней в мире.
А мы с вами прощаемся на сегодня, всего вам доброго, пишите в комментариях темы для новых обзоров или поэтапных уроков рисования, мы постараемся их реализовать. Всего хорошего!
hardness-blackness – твёрдо-мягкие). Соотношение европейской и американской систем представлено на фото.
И чем выше цифра, сопровождающая букву H, тем сильнее вероятность царапин и бороздок.
Трёхгранная форма и рельефные точки в зоне захвата делают процесс написания чрезвычайно удобным даже левшам. Карандаш выпускается в классах твёрдости 2B, B и HB. Это значит, что написанный текст будет выглядеть достаточно чётко и контрастно. След от грифеля этой марки карандашей не размазывается.
Это значит, что художники смогут подобрать тона для воздушных скетчей, интенсивной штриховки и глубоких затемнений. Следует учитывать, что тон карандашей этого производителя немного темнее, чем у других марок аналогичных классов твёрдости.
Например, грифели Pentel выпускаются в 10 классах твёрдости – от 4H до 4B.Такой же большой выбор и стержней для карандашей Pilot.

Такой тип карандаша называли «серебряный карандаш » . Этот инструмент требовал высокого уровня мастерства, так как стереть начертанное им невозможно. Другой его характерной особенностью было то, что со временем серые штрихи, нанесённые серебряным карандашом, становились коричневыми. Существовал и «свинцовый карандаш» , который оставлял неброский, но чёткий след и его часто использовали для подготовительных набросков портретов. Для рисунков, выполненных серебряным и свинцовым карандашом, характерна тонкая штриховая манера. Для примера, подобными карандашами пользовался Дюрер .

Это натолкнуло американца Алонсо Таунсенда Кросса на создание в 1869 году металлического карандаша. Графитный стержень размещался в металлической трубке и мог по необходимости выдвигаться на соответствующую длину. Это изобретение повлияло на развитие целой группы товаров, использующихся сегодня повсеместно. Самой простой конструкцией является цанговый механический карандаш с грифелем 2 мм, где стержень удерживается металлическими прижимами — цангами . Отжимаются цанги при нажатии кнопки на конце карандаша, что позволяет пользователю выдвинуть грифель на регулируемую длину. Современные механические карандаши более совершенны — при каждом нажатии кнопки происходит автоматическая подача небольшого участка грифеля однонаправленным толкателем, он же вместо цанг придерживает грифель. Такие карандаши не нужно затачивать, они снабжены встроенным (как правило, под кнопкой подачи грифеля) ластиком и имеют различную фиксированную толщину линии (0,3 мм, 0,5 мм, 0,7 мм, 0,9 мм, 1 мм).
Для получения нестираемых следов в стержень копировального карандаша добавлялись водорастворимые красители (эозин , родамин или аурамин). Заполненный химическим карандашом документ смачивался водой и прижимался особым прессом (упоминается, скажем, в «Золотом телёнке») к чистому листку бумаги. На нём оставался (зеркальный) отпечаток, который подшивали в дело.
Красина: от глины до бумаги (рус.)

Итак, давайте разберемся, как выбрать карандаш для рисования ?
С их помощью удастся создать объемный рисунок. Разные степени жесткости смогут передать контраст, нужно лишь умело ими обращаться.

Но она очень полезна, ведь поможет в создании будущих шедевров. Со временем знания будут автоматически подсказывать, какой простой карандаш нужен в той или иной ситуации. Главное, не боятся экспериментировать
Целиком и полностью состоят из графита в тонкой оболочке, чтоб не пачкать руки.
Чем больше цифра, тем мягче/темнее карандаш.

Чтобы получить темный тон, начинающие художники усердно давят на твердый карандаш, рвут и царапают бумагу. Если вы хотите линии потемнее — возьмите карандаш помягче.
Переходы тона становятся плавнее. И объем выглядит реалистичнее.


Выбор бумаги всегда основывается на выборе материала, которым будет человек творить. Ведь бумага — это помощник
а в осуществлении творческих замыслов!
Но встречаются у некоторых фирм лист слишком гладкий, тогда сложно будет вносить исправления на такой бумаге, ни один ластик не уберет полностью карандашные наброски, стоит присматриваться при покупке, или пробовать рисовать на разных и потом определиться с фирмой.
Но я не использовала этот вид бумаги в своем творчестве, не сужу, на сколько хорош или плох этот вид в рисовании.
Рисую черепашку)
Тут лучше видно, что пастель я почти не растушевывала, и штрихи тоже на этих фото лучше видны.
Она недорогая и при этом спокойно переносит многочисленные правки в процессе работы, а ее теплый цвет сразу задает особый тон всей композиции.
Однако здесь есть свои нюансы. Вот несколько секретов, которые помогут вам создавать действительно интересные картины в этой технике:




Одежду, ткани и прочее могли перевязать бумажной веревкой:
Обозначим общую форму тела енота. Нарисуем вертикальный овал, который будет немного приплюснутым снизу и сверху. Через центр будет проходить осевая линия, но она смещена чуть вправо из-за положения тела.

Сегодня я продолжаю рисовать на крафте.
Это и вдохновило меня написать статью об этом в действительности веселом процессе.
Это карандаш из мыльного камня (soapstone pencil), и это моя чудесная находка (ну, для написания на темной бумаге). Как правило, мыльный камень используется квилтерами для маркировки на ткани. Тем не менее его с успехом можно использовать для обозначения линий или создания черновика на темной бумаге. И самое замечательное — даже не нужно его стирать! Вы можете просто протереть его мягкой тканью, что поможет не размазать чернила.
Вам нужно хорошенько встряхнуть их, чтобы краска начала течь, но результаты того стоят!
Следующие описанные инструменты потребуют таких знаний, но в действительности использовать каллиграфическую ручку довольно просто, и я искренне призываю попробовать научиться, если не умеете! Ниже вы можете увидеть все материалы, которые могли бы пригодиться для создания каллиграфии или рисунков на черной бумаге. Скорее всего, существуют и более подходящие принадлежности для черной бумаги во всем мире, но это то, что я знаю и могу рассказать сегодня.
Чтобы решить эту проблему, вы можете оставить чернила на пару часов с открытой крышкой, чтобы часть жидкости испарилась. У белых чернил должна быть консистенция, которая напоминает нечто среднее между обезжиренным йогуртом и кремом. Другая особенность заключается в том, что эти чернила имеют тенденцию становиться более густыми со временем. Это тоже не проблема, просто добавьте воду, закрутите крышку и встряхните! Я добавляю воду к чернилам ниже:
Ими можно писать слова (как изображено ниже) или просто делать акцент в иллюстрациях… все, что хотите!
Во всяком случае, если вам интересно писать в уникальных цветах на черной бумаге, гуашь — отличный выбор!
Я предпочитаю рисовать либо перьевыми ручками тушью, либо линерами.
Разница только в том, что они одноразовые, но если учесть тот факт, что остальные выбрасываются еще до перезаправки, то экономия неплохая.
На многих страницах по 2-3 небольших рисунка.
Чем легче вам будет работать с вашими инструментами, тем лучше у вас будут получаться рисунки.
Виниловый ластик способен полностью удалить карандашные линии с бумаги. Но будьте осторожны, такие ластики легко повреждают ее поверхность, если тереть бумагу слишком сильно.
Большой плоский эскизный карандаш особенно хорош для того, чтобы заштриховывать большие участки рисунка, но вы можете также использовать острое ребро этого карандаша, чтобы создать более тонкие линии.
В конце прохода с альбомом вы, вероятно, найдете стойку с отдельными листами бумаги различных оттенков серого, коричневого и приглушенных. Спросите сотрудника магазина, и он может посоветовать, что это пастельные тона.
Конечно, рассмотренный здесь подход не является окончательным. Это всего лишь один подход, но он может привести к успеху.
Художники записывали свои эталонные изображения в альбом для рисования, а затем работали с этими эскизами, чтобы завершить более крупную и сложную картину.
Однако когда мы рисуем, мы начинаем с диапазона значений / цветов на наших палитрах. Затем мы делаем светлые и темные отметки одновременно, таким образом работая в обоих направлениях на шкале значений. Рисование на тонированной бумаге — ценный мост между этими двумя подходами к передаче света и формы.
Ценность невероятно важна. Он описывает свет в сцене, форму объекта и текстуру. Надо сделать так, чтобы максимально просто создать полный спектр.
Пока не используйте белый цвет в качестве фона. Вы можете заштриховать только часть своей страницы до того, как естественная ценность тонированной бумаги будет соответствовать эталону. Это нормально. В конце процесса вы можете использовать немного белого, чтобы отодвинуть фон дальше.

Он подходит для влажных и сухих сред, эскизов, композиционных планов и быстрых исследовательских упражнений. Для учеников размеров А3 и А2 должно быть достаточно материала.
Эта бумага обычно используется студентами для выпускных работ и важных подготовительных работ. Учащимся должно быть доступно достаточное количество этой бумаги, хотя, возможно, потребуется контролировать ее использование, чтобы минимизировать потери (эта статья дороже двух вышеперечисленных).
Эти материалы используются в виде целых листов для отдельных произведений искусства или разрываются или разрезаются на более мелкие части для использования в качестве фонов смешанной техники на страницах альбомов для рисования или произведениях искусства.
(Примечание: не используйте черную сахарную бумагу — она быстро светлеет под воздействием солнечного света).
Также можно приобрести разные пачки текстурированной бумаги машинного производства, которая очень пригодится.
У нее есть степень бакалавра архитектуры, бакалавра архитектуры (диплом с отличием) и диплом о высшем образовании.Амирия — аккредитованный CIE оценщик курсовых работ по искусству и дизайну.
Возможно, вас вдохновляет фильм или произведение искусства; возможно, это что-то от природы или событие, произошедшее в вашей жизни.Иногда кажется, что идея возникла из ниоткуда. Где бы ни возникали идеи, у них есть странный способ поразить самые необычные моменты: в ожидании автобуса, в час пик или пока вы принимаете ванну.
Есть часть вас, которая постоянно обрабатывает и уточняет вашу идею.
На завершение рисования могло уйти несколько минут, но мысль и время на разработку этой идеи были наиболее трудоемкой частью этого проекта.
Вероятно, что карта процесса проиллюстрирует сложность процесса NPI и продемонстрирует критические потоки информации, ключевые контрольные точки и области чрезмерной (или недостаточной) бюрократии.Результат намеренно физически велик, что поначалу может показаться пугающим, но нацелен на то, чтобы оживить процесс (см. Иллюстрацию).
К интересующим документам относятся те, которые передают информацию или записывают информацию. Сюда могут входить заказ на поставку, чертежи, планы проекта, табели учета рабочего времени, списки деталей и т. Д. Не менее важны документы, которые являются частью цикла управления и контроля проекта. Сюда могут входить разрешительные листы, планы, обоснования, рыночные отчеты, отчеты о проделанной работе и т. Д.
Должна быть возможность пройти через процесс и следить за потоком решений и информации.

Если хотите научиться правильно делать декупаж, продолжайте читать. . . и прокрутите вниз, чтобы увидеть отличное видео! 
Позволяют сушить. Это позволит вам разрезать ткань, как бумагу, без потертостей по краям.
Поэкспериментируйте с элементами дизайна, чтобы определить макет вашего произведения.
Затем, И ЭТО ВАЖНО, дайте проекту высохнуть в течение 15-20 минут. Не наносите верхнее пальто сразу.
Вытрите насухо и отполируйте последний слой стальной мочалкой # 0000.
Подходящие поверхности включают дерево, папье-маше, терракоту, олово, картон и стекло. По желанию: нанесите на поверхность базовое покрытие акриловой краской.
Дайте высохнуть перед использованием.

Вас ждут рисунки для срисовки красками (фото в высоком разрешении). По ним ваш ребенок не только получит отличный урок рисования для начинающих, но и обретет в сердце любовь к искусству.
Далее предлагаем вам сравнить масляные картины с такими композициями, как, например, рисунки для срисовки гуашью легкие. 
Получилось грязно.
Для четких и дерзких акцентов, бери тоненькую, а главное сухую кисточку!

Гуашь отлично ложится на любые поверхности: бумагу, картон, керамику, ткань. При работе с ней легко исправить погрешности или ошибки, возникшие в ходе работы. Достаточно подождать, когда просохнет предыдущий слой. Все эти особенности легко позволяют освоить рисунки гуашью для начинающих.
Учась рисовать картинки гуашью поэтапно, начинайте с темных оттенков, плавно переходя к светлым тонам. Смешивайте краски на цветовом круге. Поэтапное рисование с детьми позволит получить на фото или бумаге красивые изображения.
Освойте простой рисунок гуашью для начинающих, перенесите свои фантазии на фото и бумагу, создавая самые разнообразные картины.
Для исправления ошибки кисть смачивается в теплой чистой воде и слегка вытирается. Затем можно аккуратно стереть ею лишнюю краску или растушевать слишком четкий контур предмета.
Затем, до того как краска высохнет, фон разглаживается широкой влажной кистью безотрывно слева направо, двигаясь от нижней части картины к верхней. После этого кисть снова смачивают и разглаживают краски, двигаясь сверху вниз по вертикали. Этот способ может показаться довольно сложным, но только так картина гуашью будет иметь ровный и красивый фон. Далее прорисовываются детали ландшафта (к примеру, холмы) на еще не высохшем фоне, а после высыхания краски пишется растительность, облака и другие задуманные элементы композиции. Для удобства бумага должна быть хорошо закреплена на планшете.

Детям нравится рисовать на стеклах больших размеров, например, 25х40см или 40х70см, – на них есть где развернуться. Прямо в процессе рисования стекло можно промыть мокрой губкой, нанести новый рисунок, снова смыть. Так и поступают реактивные и тревожные дети. За счет того, что краска не впитывается, сколько бы разноцветных слоев ни наносилось, под ними всегда будет просвечивать прозрачная основа.



Длина хода регулируется положением двух ползунков на одной шкале: левый ползунок устанавливает минимальную длину хода, а правый ползунок регулирует максимальную длину хода. Вы увидите только штрихи больше минимального и короче максимальных значений.
Этот параметр влияет на ширину штрихов.
Эта цветовая гамма изготовлена с использованием качественных пигментов Sennelier и натуральных жевательных резинок высшего качества.
Много
Росписи религиозных панно, выполненных между 12 и 15 веками, были выполнены в этой деликатной и утонченной среде, способной к детальным и сложным эффектам. Яичная темпера Сеннелье известна как средство, используемое Марком Шагалом во многих его самых ярких работах.
Он создан по рецепту яичной эмульсии, созданной многовековой историей, что обеспечивает матово-сатиновый финиш, водостойкий в сухом виде.Яичная темпера Sennelier обладает рабочими качествами и финишем, которые можно найти только в настоящей яичной темпера, сделанной этим традиционным способом. Эти нежные цвета держат мазки кисти и не меняются
когда высохнет. Их можно обрабатывать кистью или мастихином (разбавленным водой) на нежирных основах, таких как грунтованный акриловый холст или бумага. Предварительные эскизы можно нарисовать на холстах, а затем масляными красками. Для яичной темпера не рекомендуются ярко выраженные техники импасто. Лакированные картины яичной темперой выглядят как масляные картины, когда их покрывают лаком.На готовую картину яичной темперой рекомендуется нанести слой древесного угля или пастельного закрепителя перед нанесением финального лака масляной краски.
Идея продолжить серию статей на эту тему была мне более или менее предписана, чем обнаружена.
Когда люди спрашивают, что такое гуашь, я обычно называю ее дитя акрила и акварели. Он может быть как полупрозрачным, так и непрозрачным в зависимости от соотношения воды.
Чтобы попробовать новые средства, удалите границы, которые ограничивают возможности, и скажите, почему бы и нет?

5 x 26,5 дюйма / Fidelity Investments Collection
5 в
5 x 18 дюймов
Гуашь также представлена в широкой цветовой гамме. Студенты-дизайнеры могут искать набор для смешивания основных цветов для своих классов. Но по сравнению с другими красками на водной основе гуашь, похоже, осталась незамеченной. Не так сейчас.Тенденция набирает обороты по мере того, как все больше художников открывают для себя потенциал этой среды для создания смешанных медиа, пленэров, иллюстраций и фигуративных работ.
Во избежание переутомления оставляйте полусухие ходы в покое! Дайте им высохнуть, прежде чем наносить еще один штрих.Подумайте, прежде чем положить удар; сделай это и оставь это. Сначала покрасьте большие влажные участки, а при создании деталей используйте более сухую и более сухую краску.