Я надеюсь, что  у кого-то из вас было время за эту неделю, чтобы честно взглянуть на свое рисование и ответить на вопросы из прошлого поста — зачем вам это нужно, чего вы хотите от своего рисования и сколько у вас ресурсов в наличии.

А сегодня мы рассмотрим вопрос из поста с вопросами:
Как правильно ходить на наброски обнаженной натуры? И нужно ли вообще?

Вообще рисование человеческой фигуры и лица — самое сложное в искусстве, вершина умений и  часто — самая трудная цель.

В нашем классическом образовании цепочка шла  таким образом:
Линейное, проволочное рисование насквозь простых геометрических форм,
Рисование этих простых геометрических форм с тоном и объемом;
Линейное сквозное рисование реальных предметов в натюрморте;
Рисование реальных натюрмортов  с тоном и объемом, передача и формы и фактуры;
Череп и скелет;
Портрет;
Рисование одетой фигуры
Рисование обнаженной фигуры

То есть рисование и живопись обнаженной человеческой фигуры были самым сложным завершающим этапом учебы.

Надо ли вам  тренироваться в изображении человека зависит от честного ответа — чего вы хотите от своего рисования. Ответов этих может быть бесчисленное множество, и при части их вам совершенно не обязательно уметь рисовать человека.

Легче сказать, кому необходимо.

Если вы собираетесь работать, выдавать какой-то продукт, где будут рисованые люди — вам будет сложно, если вы этому прицельно не учитесь. Если вы рисуете книжную или коммерческую иллюстрацию с участием людей,  если ваша цель — мир комиксов, если вы хотите рисовать портреты в разную величину, если вы хотите работать в геймдизайне, анимации, рекламе, кино, модной иллюстрации — и даже если вы хотите быть “девочкой с девочками” — вам обязательно нужно изучать человеческую фигуру и лицо и много рисовать с натуры.

Если вы рисуете только реалистичные предметы (натюрморты всех видов), ботаническую иллюстрацию, завитки и узоры растительных форм, пейзажи (без людей) — то можно прожить, искусно избегая изображения людей и даже выглядеть блестяще и профессионально. Главное — именно избегать показывать то, чего вы не умеете. Я видела, как человек, отлично рисующий предметы, пытается вставить туда человека — и весь его видимый профессионализм идет прахом — у него получается кривой и плоский профиль или руки-доски. Или человек с умением рисовать сложный прихотливый орнамент при попытке изобразить человека делает из него мертвенного скованного манекена.

Кстати, для рисования пейзажей тоже не нужно уметь рисовать людей. Левитан, например,  в одной из своих самых душевных картин “Осенний день. Сокольники” просто дал нарисовать фигуру идущей женщины собрату-художнику (интересный факт — брату писателя Чехова). Ну и не про людей — знаменитых медведей в картине Шишкина тоже рисовал не Шишкин, а художник жанровой живописи Савицкий — он в отличие от Шишкина умел рисовать и людей и животных.

Что касается людей — моя картина сложилась в первый же день в художественной школе. Мы все, небольшого возраста школьники, рисовали композицию на тему “Ах какой большой арбуз”, и учительница наша сказала такое, что врезалось мне сразу в память.Она  рассказывала про какого-то художника (я и имя сейчас не помню), который так хорошо знал человеческую фигуру, что умел нарисовать человека в любой позе, любом движении, любом ракурсе просто из головы.

Мне это тогда показалось совершенно волшебным умением — и целью учебы.

Так вот — все изучение анатомии, все бесчисленные штудии с натуры вам нужны именно для этого — чтобы в голове вашей собралась библиотека поз, фигур, ракурсов — и вы могли любое нужное вам движение или положение нарисовать из головы. Людей, которые такое не умеют, а выходят из положения, обчерчивая фотографии (ладно еще свои!) — все равно видно. Хорошо пользоваться фотографиями получается только у людей, которые уже умеют рисовать человека. Остальные промахнутся и не заметят, потому что не знают, что на этом месте должно быть.

Рисование людей  в учебных целях должно быть очень обдуманным, умышленным — вы знаете, куда смотреть и что тренировать, вы прикладываете голову — и тренируете руку и глаз. И это взаимопроникающий процесс ваших знаний и вашего реального наблюдения и запоминания.

Без знания, куда смотреть и что тренировать, вы будете рисовать бессмысленные каракули — и чем больше, тем больше нарабатывать умение рисовать плохо и криво. Со знанием, куда вы смотрите и что тренируете — вы будете добавлять в копилку умений и знаний каждым рисунком.

Не гонитесь за весом испорченной бумаги. Рисуйте осмысленно. Люди на большую часть рисуют то, что они “знают”. Вот как дети “знают”, что глаз  бывает в форме рыбки, а губы вот таким контуром помадных губок — так и взрослые продолжают черно обводить контуры губ и глаз, вместо того, чтобы посмотреть, что там в реальности. Или все “знают”, что у мужчин идет голова, потом шея, потом воротник, а потом плечи в стороны. И так рисуют с натуры тоже. Но если вы всмотритесь без предубеждений, вы увидите, что плечи костюма у реальных людей на изображении идут не от палочки шеи, а прямо от лица — и где-то на уровне рта!

Чем больше вы будете наблюдать и стараться нарисовать именно реальные вещи — тем больше у вас будет заменяться в голове детское “знание” реальным знанием. У вас будет собираться библиотека образов в голове — как выглядит старый человек, как выглядит молодая девушка, как выглядит толстая женщина, как выглядит ребенок. Как выглядит человек с опорой на одну ногу, а как выглядит человек, потерявший опору и падающий. Но для этого вы должны изучать каждый образ реальности и правильно переносить его на бумагу — с целью в голове! — запомнить это и суметь нарисовать в следующий раз от себя.

Знание этого и насмотренность помогут вам не только нарисовать от себя, но и легче, быстрее и правильнее рисовать с натуры! Вы будете предвосхищать, пред-знать, что нужно тут изобразить, куда смотреть, на что обращать внимание. Вы будете знать про устойчивость фигуры — линия через центр тяжести должна проходить через площадь опоры — если идет мимо — фигура падает. Вы будете знать вот это про шею — у обычных людей на фигуре почти нет промежутка со столбиком шеи (хотя шея есть!).

Вы будете знать про позу с опорой на одну ногу — и искать и замечать правильные линии. При опоре на одну ногу линия бедер идет косо вверх в сторону опорной ноги, а линия плеч — наоборот, косо вверх в сторону противоположной половины. Это знают все художники с образованием — и не знают непрофессионалы. Поэтому  знающих художник нарисует, автоматически выделив эти две линии — и фигура у него встанет как надо, а самодеятельный художник будет срисовывать кусочки и палочки и удивляться, отчего у него никак не выходит поза.

Так вот, с этой точки зрения, обнаженная натура — просто подарок. Вы видите все нужные вам позы и движения, не закамуфлированные одеждой. Можно изучать и исследовать их в чистом виде. Одежду всегда можно сверху нарисовать на правильной фигуре, а вот обратная работа не всегда бывает легкой. Вот вы рисуете в метро фигуру в объемной куртке и пухлой обуви — все, что вы видите, это какие-то мятые облака — и совершенно не задумываетесь, что внутри этих бессмысленных для вас складок — фигура. И у нее вот тут шея, вот тут прикрепляются руки к туловищу, вот так сгибаются ноги — и вот так нижней частью бедер соприкасаются с сиденьем.

В идеале вы должны это “видеть” сквозь одежду. Но как вы можете, если не представляете, что там может быть? Обнаженная натура как раз дает вам такое рентгеновское зрение — как выглядит тело, когда человек сидит или лежит? Когда согнул ногу? Повернул голову? Как идет сокращение рисунка лица, если он голову закинул? Как выглядит нога в сокращении? Как стоит ступня на опоре?

Тренируйте маленькими кусочками. Я большой сторонник разбития задачи на мелкие цели и тренировки только этих мелких целей и умений. Рисуйте, например, постоянно замечая под каким углом идет плечевой пояс и под каким таз. Это воображаемые линии, проведенные через симметричные точки — концов ключиц, плечей, выступов лопаток, краев грудной клетки и выступов подвздошных остей таза (это самые верхние округлые края таза с двух сторон). Или замечая опоры фигуры и ее равновесие. Или отмечая пропорции — что длиннее — тело или ноги? Что короче — рука до локтя или нога до колена? Сколько раз голова поместится в теле до ног?

Если ваше внимание будет метаться между всеми задачами сразу — вы не увидите и не нарисуете ничего. Ставьте себе мелкие задачи и отрабатывайте их до комфорта. Потом переходите к следующей. Это долгий процес. Но пять рисунков с пристальным вниманием дадут вам больше для развития, чем десять дней шарашения привычно кривых каракуль в метро по пачке листов.

Как вы только заносите какое-то знание и умение в свою мысленную библиотеку — так вам становится легче и быстрее рисовать следующее.

Контрапост (поза с опорой на одну ногу)

Иллюстрация из книги Николая Ли «Рисунок. Основы учебного академического рисунка»

***************************
 Следующий раз расскажу, как продолжать рисовать, если у вас нет возможности рисовать.

Набросок человека. — искусство, уроки

План-конспект урока  «Набросок фигуры человека с натуры» 7 класс.

Цели урока: 
Обучающие: развитие глазомера, совершенствование навыков рисования и работы с натуры, координация руки и быстрая ориентация, умение точно и лаконично передавать самое существенное, выявлять конструктивно-структурные, пропорциональные и динамические закономерности изображения объектов. 
Воспитывающие: воспитание эстетического вкуса, воли, характера, целеустремлённости. 
Развивающие: развитие творческих способностей, зрительной памяти, кругозора, мыслительной деятельности, внимания. 
Задачи урока: выполнить наброски фигуры человека с натуры, используя новые технические приёмы. Найти правильное композиционное размещение в листе, передать верно пропорции и характер модели, сделать свой рисунок наиболее выразительным, используя графические средства выражения. 
Тип урока: сообщение новых знаний с закреплением их практической работой. 
Оборудование урока: 
Для учителя: образцы работ учащихся по данной теме, учебные таблицы и планы-схемы с пропорциями фигуры человека, карандаши простые, разной мягкости, перьевые и гелевые ручки, бумага белая размера А-3, бумага тонированная графическим карандашом формата А3, резинки, кнопки, мольберт, натурщик(модель). 
Для учащихся: карандаши простые, разной мягкости, перьевые и гелевые ручки, бумага белая размера А-3, бумага тонированная графическим карандашом формата А3, резинки, кнопки, мольберты, натурщик (модель). 

Список используемой литературы.
1. Н. Ли Основы учебного академического рисунка. М., изд-во Эксмо. 2005 г. 
2. П.Станьер, Т.Розенберг Практический курс рисования ООО «Попурри», 2004 г.
План 
1. Организационная часть. 
2. Повторение пройденного материала. 
3. Объяснение новой темы. Наброски. Упражнения (рисование жестом, координация руки и глаза, рисование непрерывной линией, силуэтный рисунок, вынутый тон). Учитель демонстрирует методику выполнения каждого технического приёма. 
4. Самостоятельная работа учащихся после каждого технического приёма. 
5. Обсуждение проделанной работы. 
6. Подведение итогов урока. Домашнее задание. 
Ход урока 
1.Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, наличие всех необходимых материалов к работе. 
2.Учитель объясняет тему урока. Повторяет с учащимися пройденный материал. На примере натурщика разбирает законы рисования фигуры с упором на одну ногу или на две ноги, передачи пропорций фигуры человека. ( Отметка линии центра тяжести, которая начинается от яремной впадины или седьмого шейного позвонка, отметка основания стопы и уровня лобкового сочленения, уровень и направление плеча и таза, размер головы, размер и ширина таза, отметка коленных суставов).  
Учитель демонстрирует планы-схемы, учебные таблицы, наброски и зарисовки фигуры человека, рассматривает их как необходимый подготовительный этап в рисовании фигуры человека. 
3-4.Учитель объясняет значимость занятия набросками при обучении рисунку. 
Слово «набросок» говорит само за себя и означает «набросать», т.е. за короткий промежуток времени передать основную характеристику изображаемого объекта. Наброски отличаются именно краткосрочностью. Зарисовки более продолжительны по времени и служат другим целям. Например, работая над длительным рисунком, чтобы разобраться подробнее в отдельных узлах модели, следует выполнять отдельные зарисовки мест, вызывающих затруднение, с разных положений. 
Наброски бывают линейные и тональные. Выбор вида наброска зависит от стоящих перед рисовальщиком задач, а так же его опыта в работе с тем или иным графическим материалом. Наброски следует выполнять различными графическими материалами и не бояться экспериментов. Это позволяет почувствовать разницу между ними и одновременно придать наброскам разнообразие и характерную выразительность. 
Как ни парадоксально на первый взгляд, но при выполнении свободных набросков и зарисовок зачастую бывает очень полезно не «думать», а просто быстро и много рисовать. В результате что–то получается не хуже, чем при длительной мыслительной работе. Одно совершенно точно – чем больше и чаще выполняешь наброски, тем лучше они получаются. 
Рисование жестом. (2-3 наброска по 5-7 минут каждый, материал: карандаш, бумага).
Жест – это действие, несущее смысловую нагрузку, — преподносите ли вы букет цветов или проводите карандашом по бумаге. В рисовании «жестом» называют движение руки с инструментом, которое повторяет движение глаза, исследующего модель. 
Глаз сканирует визуальное поле, выискивая и отбирая характерные детали и увязывая их со способами осмысления. Рисование жестом – зафиксированный итог визуального поиска значимости; поиск должен быть быстрым, когда наблюдение и перенос всей фигуры на бумагу происходит почти мгновенно.  
Выполнение. Рисовать следует в разумном масштабе по отношению к размеру листа, потому что страх перед неудачей выражается в уменьшении масштаба и робких прикосновениях инструмента к бумаге. Приступать к упражнению следует с уверенностью. В конце концов, вы рискуете только стоимостью листа бумаги. Представьте, что ваша рука связана с глазом; не фиксируйте взгляд или карандаш на деталях, а переходите от общего к частному. Позвольте вашему карандашу двигаться по бумаге молниеносно, сверху вниз и из стороны в сторону, пока не обозначиться вся фигура. 
Не отождествляйте рисунок с реальным миром. Наносимые вами линии должны соответствовать манере вашего наблюдения за моделью, как бы переносить на бумагу ваш взгляд, следуя за скольжением глаза по фигуре модели. Рисунок похож на каракули, но в нём нет неестественности и больших погрешностей. 
Вместе с учащимися учитель определяет позу модели и расстояние от неё до рисующего. Учитель демонстрирует технический приём, выполняя набросок с натуры. За тем предлагает учащимся выполнить наброски натурщика, используя в работе новый технический приём. 
(Самостоятельная работа учащихся.) 
Координация руки и глаза. ( 1-2 наброска по 5-7 минут каждый. Материал: карандаш, бумага). 
Цель данного упражнения – разрушение всех стереотипных представлений о конечном виде рисунка. 
Выполнение. Выполняя это задание не сводите глаз с модели. Всё время, пока карандаш движется по бумаге, ваш взгляд должен быть устремлён на натуру. Хотя это и трудно, постарайтесь не подсматривать. Вы можете несколько раз взглянуть на рисунок, но только когда карандаш не касается бумаги. 
Цель этого упражнения – координация глаза и руки. ( сравнение с игрой в теннис. Играя, мы смотрим на мяч, а не на ракетку.) 
Учитель меняет позу модели, демонстрирует технический приём, выполняя набросок с натуры. 
(Самостоятельная работа учащихся.) 
Рисование непрерывной линией.( 2-3 наброска по 5-7 минут каждый, материал: карандаш, гелевая ручка, бумага).  
Непрерывная линия в действительности таковой и является. Рисунок выполняется непрерывно, с постоянной скоростью, без отрыва карандаша от бумаги. Старайтесь рисовать ритмично, постоянно сравнивая элементы и детали модели и рисунка. В данном случае линия проводится медленнее, чем при рисовании жестом. Рисунок больше похож не на каракули, а на цельный моток проволоки. 
Выполнение. Поставьте карандаш на бумагу и убедите себя, что точка соответствует конкретной точке тела модели. Перемещайте ваш взгляд и руку с постоянной скоростью по контуру модели, фиксируя детали и не глядя на бумагу. В ходе упражнения вам придётся избегать углов, сравнивая и сопоставляя взаимное расположение точек. В процессе поиска вы сможете определить грубые пропорции изображаемой фигуры. 
Учитель меняет позу модели. Учитель выполняет набросок с натуры. 
(Самостоятельная работа учащихся.) 
Силуэтный рисунок. ( один десятиминутный набросок. Материал: карандаш, резинка, бумага.) 
Этот тип рисунка имеет сходство с линейным в том, что внешние контуры модели должны быть очерчены непрерывной линией, но в данном случае линия проводиться сознательно и гораздо медленнее, чем в двух предыдущих упражнениях. 
Выполнение. В силуэтном рисунке линия ни в одной точке не должна углубляться внутрь контура, но при этом следует очерчивать пустые пространства между, например, рукой и телом, через которые виден фон, — их называют негативными пространствами. Для исправления ошибок можно пользоваться резинкой. 
Натурщик меняет позу. Учитель демонстрирует технический приём, выполняя набросок с натуры. 
(Самостоятельная работа учащихся.) 
Вынутый тон. Зарисовка. ( один получасовой рисунок. Материал: карандаш, тонированная графическим материалом бумага, резинка.) 
Полностью зачерните бумагу графическим материалом, разотрите её слегка газетой, чтобы выровнять тон. В рисовании тон является индикатором света. Линии, штрихи и пятна наносятся с помощью графических материалов различной тональной насыщенности, что позволяет осуществить градацию светлых и тёмных элементов. Осветите модель сильным направленным светом, необычным образом. 
Выполнение. Работайте жёсткой резинкой, лёгкими линиями наметьте положение фигуры и окружающих предметов. На этом этапе не забывайте о композиции. Прищурьтесь, чтобы лучше различить светлые и тёмные тона. Пока вы будете наблюдать прищурившись, решите для себя, какие участки отнести к той или иной тональной категории, и постарайтесь не отступать от принятого решения. 
Продолжайте рисунок, вытирая самые светлые участки композиции. Подобная работа резинкой может оставить выразительные следы (которые иногда выглядят как резьба по дереву). Не забывайте уделять одинаковое внимание всем деталям картины – фигуру и фону. Затем переходите к участкам, попадающим в группу полутонов. 
Помните, что вы пытаетесь изобразить эффект света, падающего на формы в поле вашего зрения, и ваша задача – наполнить композицию смыслом и глубиной. 
Учитель меняет позу натурщика и демонстрирует технический приём. 
(Учащиеся выполняют задание.) 

5. Учитель переходит к обсуждению работ с учащимися. 
Вопросы: 
• Что вы пытались выразить в рисунке? 
• Что вам удалось выразить? 
• Что от вас ускользнуло? 
• Можно ли было выразить это как-нибудь по- другому? 
• Насколько удался рисунок – в смысле сходства модели с изображением на бумаге? 
• Что бы вы сделали по- другому, если бы у вас было больше времени, — скажем, шесть часов? 
• Что вы бы успели сделать за 10 минут? 
• Что вы бы проработали особенно тщательно за время шестичасового сеанса? Каким образом? Сумели бы вы сделать рисунок более правильным? Если да, то что это значит и почему это желательно? Как этого достичь? 

6. (Учитель вместе с учащимися выставляет оценки за занятие.) 
Учитель подводит итог урока. 
Набросками следует заниматься постоянно, а не урывками, время от времени. Не бойтесь первых набросков – они будут жалкими и неуклюжими, но это только поначалу. Со временем, при условии систематической работы, наброски будут получаться всё лучше и лучше.  
Упражнения по наброскам следует выполнять целенаправленно. Систематические занятия позволяют успешно совершенствовать навыки рисования, а также оказывают существенную помощь в усвоении учебного материала. Они развивают глазомер, координацию руки, умение наиболее точно выявлять самое существенное. 
Набросок даёт возможность работать раскованно, сосредотачивать внимание на главном, исключая второстепенное. Для этого вам потребуется огромная любовь к избранной вами профессии, воля, характер и целеустремлённость. 
Учитель даёт домашнее задание. Выполнить серию набросков, используя в работе новую методику. 

«Наброски фигуры человека как способ изучения пропорций»

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств №8» города Иркутска

Методические рекомендации
по теме: «Наброски фигуры человека как способ изучения пропорций»

Составитель: Макарова Д.А.
преподаватель художественного отделения
«Детской школы искусств №8» города Иркутска

г. Иркутск — 2018 г

Содержание:

1. Введение

1. О пропорциях

1. Кисти рук и стопы

1. Фигура человека в движении

1. Основы пластической анатомии

1. О чем «говорит» поза человека

1. Быстрые наброски фигуры

1. Фигура в положении стоя

1. Фигура в положении сидя

1. Заключение

1. Список вспомогательной литературы

Введение

Данные методические рекомендации рассматривают вопросы рисования фигуры человека. Здесь приводятся основные этапы, пропорции, примеры работы. Также даются основные правила построения фигуры в разных ракурсах и положениях.

Изучение пропорций фигуры человека важно при освоении изобразительной грамоты, и как самостоятельный этап в общем художественном образовании, а так же как подготовительный этап при составлении станковой композиции с изображением фигуры человека.

Изучение основных пропорций и правил рисования фигуры человека является одним из важных моментов профессионального художественного образования детей и является основой на пути получения среднего и высшего художественного образования. Практическая работа обучающихся в этом направлении развивает глазомер, руку и закладывает основы собственного художественного почерка.

Методическая разработка рассматривает в общих чертах фигуры:

Пропорции детей и взрослых и их особенности;

основы костно-мышечного строения и пропорции отдельных частей тела и фигуры в целом;

Фигура человека в различных позах и в движении.

Также даются рекомендации по рисованию кистей рук и стоп ног. Именно эти части тела чаще всего вызывают затруднения, особенно у детей первого и второго года обучения. Они не просто запоминают пропорции и правила рисования фигуры человека, а творчески применяют знания на практике.

Цель методической разработки:

Помощь при изучении построения человеческого тела, изучение отдельных его частей в пропорциях и взаимосвязи, выделение основных правил построения фигуры человека в движении.

Дидактические задачи, которые должна решить методическая разработка:

1) мотивация на получение новых знаний в работе с натурным материалом;

2) развитие наблюдательности и глазомера у учащихся, а также возможность улучшения скорости рисования;

3) применение новых понятий и умений на уроках изобразительного искусства.

Дидактические методы при изучении правил рисования фигуры человека:

1. Информационно-рецептивный, когда рассматриваются вопросы теории и даются иллюстрации к основным понятиям;

2. Репродуктивный, когда рассматриваются примеры и делаются теоретические выводы;

3. Проблемный, когда сначала задаются вопросы, а как это выполнить практически, совместными усилиями обучающихся и преподавателя решается в процессе урока, в т.ч. разбирается последовательность выполнения задания и приемы.

Способы деятельности преподавателя с группой, как правило, носят фронтальный характер, а так же и индивидуальный. На этих занятиях очень важна обратная связь педагога и учащихся, т.к. происходит постоянное взаимодействие с живой натурой.

О пропорциях

В искусстве гармонию обеспечивают пропорциональные взаимоотношения между отдельными частями – идеальный баланс элементов. У большинства людей есть врожденное чувство гармонии, ведь мы существуем в упорядоченной среде и инстинктивно чувствуем пропорции лица и тела. Часто мы инстинктивно чувствуем эту правильность, без участия нашего сознания.

Чтобы научиться рисовать человека, нужно знать отношение частей его фигуры относительно величины головы. Знание пропорций фигуры человека поможет сделать зарисовки с натуры и по воображению. В разные периоды жизни пропорции фигуры человека имеют свои особенности. В детском возрасте голова помещается по высоте фигуры 1:5,6 раз, у подростка – 1:7 раз, у взрослого – 1:8 раз. Также известен факт, что у более низких людей голова больше, чем у высоких людей. Например при росте 1, 65 см соотношение составляет 1:7,2-7,4, а с ростом 175 см соотношение составляет 1:7,7-7,8. Рост человека с поднятыми руками составляет 1:9-10 голов.

Сравнивая все части фигуры с головой, видно, что ширина плеч составляет две высоты головы взрослого человека, а длина ног – 4 высоты головы. Туловище с головой равняется половине высоты фигуры.

Длину головы можно сравнить с длиной ступни ног, а длина лица от подбородка до линии бровей равна длине ладони. Эти величины иногда отличаются.

Начинать рисовать фигуру человека с проведения вертикальной воображаемой линии, на которой откладываются у взрослого человека 8 равных частей, у подростка – 7 равных частей, у ребенка – 5-6 в зависимости от возраста.

Материалы для выполнения зарисовок: карандаш, уголь, сангина, тушь, акварель, фломастер.

Можно начинать изображение с линейного изображения основных «точек» скелета человека. Прорисовав каркас постепенно обрисовываем мягкие ткани фигуры и дальше одежду. И самое главное правило: нужно адаптировать схему под натуру, а не наоборот. Иначе никакого сходства с моделью не получится.

Кисти рук и стопы.

Кисти рук и стопы играют значимую роль в изображении человека. Все известные художники уделяли большое внимание этим частям тела. С помощью их положения можно передать выразительность и драматизм, а иногда даже посыл произведения. Полезно рисовать отдельно кисти рук в разных положениях. В качестве натуры можно использовать членов своей семьи, одноклассников и даже свои собственные руки. Руки рисуют сначала обобщенно, передают ракурс, соотношение пропорций кисти и пальцев, и конце делают детальную прорисовку.

Руки – достаточно сложная в изображении часть тела. Требуется много практики, подкрепленной рисованием с натуры и изучением анатомии человека, чтобы достичь натуральности и достоверности.

Ступни ног также считаются непростой в изображении частью тела. Требуется выполнить, вначале, общее построение ступни, с учетом перспективного сокращения. Потом прорисовываются пятка, подъем ступни, пальцы и ногти. И лишь в самом конце рисуется обувь.

Фигура человека в движении.

Линейный каркас фигуры способствует быстрому определению пропорции и движения. Уловить правильные, натуралистичные движение помогают зарисовки с натуры. Начинать их лучше с простой позы (прямо стоящий или сидящий человек), а затем переходить к более сложным. В каждой позе есть определенная схема движения, с которой начинается любой набросок. Это может быть линия, идущая через всю фигуру человека и определяющая основное движение. Далее идет переход к схематичному, а далее — детальному изображению. Поупражнявшись в выполнении фигуры человека в несложной позе, можно преступать к более сложным позам. Это могут быть фигуры бегущего человека, боксирующих людей, фехтовальщиков, людей играющих в мяч, и в других позах. Зарисовки фигуры человека с натуры лучше начинать мягким карандашом. Характер линий передает пластичность фигуры. Очень важна живость линии, она передает рисунку выразительность и то самое ощущение движения. Не менее популярным материалом для зарисовок является тушь или черная акварель. Линия должна вестись кистью сразу, без карандашного контура. Это мотивирует учащегося к дисциплине и большим стараниям, т.к. эти материалы не дают права на ошибку.

Основы пластической анатомии

Полезно кое-что знать об анатомии человеческого тела для того, чтобы лучше улавливать суть позы. Устройство тела трудно понять, если просто рассматривать его. Большинство моделей не обладает такой фигурой, на которой просматривались бы все мышцы и кости. Нужны подсказки, которыми являются книги по анатомии. В основе рисования человеческого тела лежит упрощение в геометрические фигуры. Так – голова может быть шаром, шея — цилиндром, грудная клетка и таз – кубом и т.д. Большую роль играют места сгибов (локти, колени, запястья), где очень мало мышечной такни. Именно они создают ключевые точки опоры при рисовании. Ключом к любой позе является положение позвоночника как основного стержня, на котором держится все тело. В верхней части позвоночника находится плечевой пояс, от которого зависит расположение верхних конечностей, а нижней – тазовый пояс (бедра), определяющий положение и движение ног. Выступающие точки по линии тазового пояса определяют изгиб бедер, в то время как выступающие точки в области ключицы показывают, как расположена грудная клетка. Столб позвоночника соединен с этими точками и держит голову, обеспечивая ее подвижность.

Мышцы, которые закреплены на скелете, достаточно массивные и придают округлость формам торса и конечностей. Мышцы торса покрывают грудную клетку и брюшную полость, образуя собою своеобразный щит.

О чем «говорит» поза человека

В мире существует такое понятие как «язык» тела. Это определенный, часто ограниченный уникальный набор поз каждого человека. Определенное положение тела может говорить об очень многом, например: в каком настроении сейчас человек, какие эмоции испытывает, какой у него характер. А также можно выявлять определенные особенности здоровья, такие как сколиоз, или смещение таза. Как правило, эти проблемы видно, когда модель в прямостоячем положении не вписывается в классическую схему рисования с опорой на одну ногу. Для того, чтобы лучше изучить строение человека, необходимо наблюдать как люди занимаются повседневными делами, подмечать мельчайшие особенности, такие как поворот головы, наклон корпуса, движение рук. Эти наблюдения помогут с большей точностью передавать естественность поз и поднимут навык рисования. Модель, которая первый раз позирует для вас, может стесняться и сидеть в закрытой, слишком зажатой позе; или поза может быть чрезмерно расслабленной или свободной. Поэтому рекомендуется сначала зарисовать в уме первую позу и подождать, когда человек расслабится и примет более свободное и естественное положение, которое он обычно принимает, когда спокоен и отдыхает.

Быстрые наброски

Делать наброски людей в обычной жизни, когда модели не только не позируют, но даже и не знают, что вы их рисуете, может показаться непростым делом. Но такой вид рисования очень важен для повышения мастерства. Наброски дают возможность работать раскованно, но вместе с тем, сосредотачивать внимание на самом существенном. А также они помогают быстрее уяснить непонятные в натуре моменты. Наброски бывают линейными и тональными. Линия в набросках выходит на передний план, т.к. с помощью ее толщины, изгибов, плавности можно оживить фигуру, показать границу света и тени и даже передать эмоции. При рисовании графическими материалами (уголь, сангина), основное внимание уделяется объему и массе фигуры. Главное в создании набросков это постоянная практика. Очень важны систематические задания, так как со временем они помогают при построении избавиться от вспомогательных линий в длительных постановках. В художественных заведениях выделяются определенные часы, когда учащиеся делают наброски своих товарищей, а затем меняются местами. Делать наброски также полезно в оживленных городских местах. Но важно понимать, что время играет большую роль, т.к. люди постоянно меняют свои позы. Если набросок остался незаконченным, а модель ушла, следует сменить натуру. Наброски на время очень дисциплинируют и помогают художнику развить зрительную память.

Фигура в положении сидя

Очень многие художники изображают в портретах сидящих людей. Сидящая поза может быть очень элегантной, утонченной, а также передавать характер и настроение модели. В сидящей позе важен правильный ракурс ног и обязательная прорисовка таза, т.к. от него начинаются сами ноги и проще нарисовать плоскость стула.

Для позирования модель желательно усаживать в комфортную и расслабленную позу, чтобы рисунок получился естественным. Если идет долговременная постановка, то на полу под стулом и ногами модели нужно оставлять отметки. Они помогут вернуть постановку в первоначальное положение. Желательно пропустить от начала постановки некоторое время, т.к. модель в начале позирования может быть слишком зажатой, но со временем мышцы расслабляются и можно приступить к работе.

Фигура в положении стоя

После того как освоено изображение сидящей фигуры, можно перейти к стоящей. Основным правилом в рисовании стоящего человека является то, что его положение должно быть устойчивым. Только если динамика фигуры определена правильно, изображение будет выглядеть убедительно.

Необходимо найти такую позу, чтобы модель могла максимально расслабиться, таким образом можно понять, как модель предпочитает стоять обычно.

Очень часто естественной позой для стоящего человека является поза с опорой на одну ногу. Вторая расслаблена и полусогнута в колене. Таким образом меняются положение таза и плечевого пояса у человека. Они обретают наклоны разной степени. Именно благодаря их правильному положению поза получается естественной. При длительном рисунке для определения устойчивости позы художники используют инструмент «отвес». Это небольшой груз, прикрепленный к концу длинной нитки. Его прикладывают к изобразительной плоскости, чтобы определить положение точек «яремная яма – стопа опорной ноги». Они должны быть на одной линии. Чтобы легче было справляться с долговременным рисунком, нужно делать как можно больше зарисовок и набросков, т.к. они развивают глазомер и способствуют изучению естественных поз человека.

Заключение.

Мы рассмотрели с вами основы очень объемной и сложной темы, как изображение человека. Наброски – очень важная часть работы, позволяющая художнику в полной мере развить свои способности, скорость работы и твердость руки. А так же способствует развитию мышления и воображения, т.к. изучение естественных форм становится хорошей базой под создание настоящих художественных произведений. Для детей эта часть работы также очень важна, т.к. именно она помогает ребенку выйти из шаблонного и абстрактного рисования человека в рисование с натуры. Уроки с набросками делают детей дисциплинированными, полностью вовлеченными в процесс и внимательными, потому что каждому юному художнику (и не только) хочется сделать свой рисунок похожим на позирующего товарища (модель).

Эта методическая рекомендация может использоваться на уроках при выполнении упражнений и практических заданий. Используя ее, преподаватель развивает творческие способности учащихся от самых первых навыков до более сложных, используя пошаговые рекомендации.

Список вспомогательной литературы:

1 .Учитесь рисовать. Н.Ф. Соломяный. Минск. 2004г.

2. Основы учебного академического рисунка. Н.Г. Ли. М.; изд.Эксмо, 2005

3 .Искусство рисунка. Б.А. Соловьева. С.-п., 2004г.

4. Рисуем и пишем людей: простейшее руководство по созданию удачного

портрета. Дж.Рейнз; Пер.с англ. Ю.А. Лысенковой – М.: ООО «Издательство

АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004 – 128с.:ил.

5. Рисунок и живопись. Полный курс. Пер. Е. Зайцевой. – М.: Эксмо, 2010 –

256.: ил.

5. Уроки классического рисунка. Джульетта Аристид. «Манн, Иванов и Фербер», 2017 г.

Рисование набросков — школа рисования АШБЕ, СПб

Набросок — это быстрая, лаконичная, представленная в свободной графической форме зарисовка натуры.

Набросок ставит задачу перед художником  выполнить рисунок за короткий промежуток времени так, чтобы он мог давать наиболее полное представление о изображаемом объекте в данном случае — живой модели. Выполнение наброска требует концентрировать внимание рисующего на самом основном, главном.

Постоянная работа над набросками в художественной школе развивает внимание, наблюдательность, умение работать самостоятельно, быстро мыслить и уметь применять минимальные и лаконичные средства выражения в графическом рисунке. В результате систематичных занятий с живой натурой и выполнении зарисовок — участники студии приобретают бесценные навыки художественно-образного мышления, умение анализировать и применять различные средства пластической выразительности в изображении человека.

Работа над набросками как составной частью занятий на курсах рисования должна быть систематичной, только так многочисленные зарисовки развивают глазомер и чувство пропорции. Помимо основных профессиональных качеств (глазомер, чувство пропорции, знание анатомии человеческого тела и т. д.), наброски ставят перед рисовальщиком сложные и интересные художественные задачи — выразительность художественного решения, непринужденного графического исполнения.

Работа с живой натурой всегда являлась важной составляющей в процессе обучения изобразительным искусствам, в том числе и выполнение набросков представляет собой неотъемлемую часть всей системы рисования.

В классической системе академического рисования, работа над набросками помогает закрепить изученный материал и применить полученные знания в самостоятельной работе. Как правило, делая наброски, художник опирается на знание натуры — ее конструктивного и анатомического строения.

При систематическом обучении рисунку необходимо совмещать длительное рисование и короткое рисование (наброски, зарисовки модели, натурщика, окружающих людей). Работая над длительным рисунком, основное внимание учащихся уделяется построению, конструктивному и тональному разбору, анатомическим знаниям. Быстрый же рисунок призван для запечатления пластики, характера, типажа, где важным является выразительность модели.

Постоянная работа над набросками дает опыт, который поможет быстрее овладеть искусством рисунка в целом.

Порядок исполнения наброска, как и любого другого рисунка, подчиняется принципам от общего к частному, от большого к малому, от главного к второстепенному. При изображении фигуры человека необходимо также решить вопрос композиции, компоновки в листе. Начинающему рисовальщику необходимо не только анализировать изображаемый объект, а также  уметь найти методы и способы для создания выразительного графического изображения.

Материалы для выполнения набросков или зарисовок могут быть различны: графитный карандаш, ретушь, мягкие материалы (уголь, сепия, сангина), тушь и перо, гелиевая ручка, фломастеры и т.д.

Выбранный материал исполнения играет важную роль и влияет на графический прием всего рисунка.

Наброски обычно выполняются в свободной форме, в которой отображается художественный вкус и представление о графическом изображении рисовальщика.

Набросок может быть линейным — состоящим исключительно из линий различной толщины, ритма, динамики, а также с применением тонального пятна. Каждый из приемов имеет свою выразительную специфику, но выбор графических средств выразительности должен быть неразрывно связан с изображаемой живой натурой.

Постоянные упражнения в быстром рисовании — выполнение набросков, зарисовок — научат наблюдать, улучшат зрительную память, расширят запас изобразительного языка и художественного представления, пластических законов, что безусловно влияет на художественное воображение и образное мышление, которые позволят ставить более сложные задачи при работе над длительным рисованием.

50 набросков в день — а что, начинающий — не человек?

Так вот — я для начала хочу напомнить, что я сторонница хорошего образования! И считаю, что нет ничего лучше, чем хороший педагог, который выдаст вам полезные рецепты, раскроет ваш потенциал, и быстрейшим путем приведет к хорошим результатам. Конечно, когда учишься в художке, разбирают работы, и тыкают в ошибки, и еще кучи секретов выдают впридачу, как классические ошибки распознать и устранить. И это все сильно помогает.

Но я все же хотела бы опровергнуть тезис, что взять и начать тренироваться полному новичку — совершенно бесполезно.
Потому что — повторюсь — это простая математика.

Если что-то месяц делать по полтора часа в день — просто не может быть, чтобы у человека не случилось никакого прогресса. Ну вот правда возьмите любое занятие, пусть даже простое. Например, заставьте человека полтора часа в день в течение месяца прыгать. Или бегать. Или приседать, писать, орехи чистить, обложки к книжкам приклеивать, бусинки на нитку надевать. Что угодно. Что-нибудь через месяц точно поризойдет! Ноги болеть перестанут, бегать станет быстрее, дышать при этом ровно научится. Обязательно извернется и какой-нибудь трюк придумает, как себе обложки, бусинки или орехи положить поудобнее, чтобы получалось, быстрее, чище, чтобы меньше травм при этом получать. При таком количестве точно что-то куда-то перейдет.

И я уже писала, что если кто хочет учить академический рисунок, анатомию или еще что-то такое — то наверное лучше обращатсья напрямую к учебнику академического рисунка или преподавателю по анатомии. Но все же я не согласна с мыслью, что человек, делая наброски, никак не работет над анатомией, пропорциями или композицией.

Вообще, вы знаете, чем отличается человек умеющий рисовать от неумеющего? Тем, что у неумеющего глаза видят, а руки не делают.
Ну да — видеть тоже можно по-разному — и это тоже отдельная статья. Но в целом мы все видим! И много кто способен увидеть, и даже представить себе, как бы он это нарисовал. Только после этого человек садится и рисует каракулю. Потому что рука совершенно не приспособлена к тому, чтобы изобразить подробно увиденное. И это вот передавание визуальных образов из головы на бумагу, через вождением чем-то рисующим по бумаге — это очень сложный навык. Но в конце концов это навык! Это моторика, видение, умение контролировать свои движения, координировать их с мыслями, принимать решения, какими должны быть линии. Это все тренируется!

С одной стороны — если вы уже увидели, КАК оно должно бы выглядеть в нарисованном виде — вы можете тренироваться перенести увиденное на бумагу. Как можно точнее, вы же понимаете, что вам мешает: вот хотели круг, а вышел овал. Хотели непрямую линию, а вышло прямое бревно. Вы анализируете свои чувства. Почему вы рванули с такой скоростью линию, и она вышла бревном? Что сделать, как вдохнуть, сосредоточиться, и сделать это движение, чтобы оно было помедленнее, но рука не дрогнула, и вы смогли нарисовать дугу с желанным изгибом? Вы тренируетесь сопоставлять план с действием. Принимаете позу поудобнее, замираете, на секунду задерживаете духание, и… делаете правилное движение! Вот так ведь все и проихсодит.

Да, по ходу выясняется, что некоторые вещи не понятно, как рисовать. Потому что вы их всю жизнь видели, но никогда не всматривались, а когда пытаетесь изобразить в первый раз, у вас сюрприз: Ой, оказывается сжатая вот так в кулак рука почти прямоугольная, и вот так-то выглядит. Вы вдруг присомтрелись и увидели, ну вот видение вы же при этом тоже тренируете.

Или нарисовали вы человека, рисуете ногу, потом понимаете, что за этой ногой в оригинале виднеется рука, а в наброске для нее места не осталось. Ок, вы начинаете анализировать свои действия: а что там находится, чего не должно было быть? Нога. А почему вы ее там нарисовали: Не посмотрели, что она должна была быть гораздо дальше от этого места. А! Если присмотреться — она аж до сюда достает! А у меня на такой большой кусок сдвинулась. Ну вы поняли — вы в следующий раз будете лучше и внимательнее сопоставлять, что до куда достает, что между чем помещается и.т.д. И конечно ошибок от этого убавится!

Или пропорции: вы рисуете человека, и испытываете разочарование. Он в жизни такой смешной толстяк. Почти шарик. А на рисунке какая-то колбаса, ничего особенного. Вы ведь, с расстройства, попытаетесь понять, почему у вас на картинке не так смешно. Примотритесь — получился не толстый. Вы же в какой-то момент додумаетесь, что он у вас не получился такой как надо, потому что в настоящей жизни у него голова аж в 6 раз уже плеч! И он действительно почти круглый, а вы его нарисовали как вытянутый огурец. И вы хотя бы просто для проверки нарисуете поверх новую линию — с во-от таким размахом, сильно круглее. И головы меьше сделаете раза в два. И станет гораздо больше похоже. А в следующий раз вы ДО проведения первой линии более честно отметите, что там на сколько шире чего.

Вообще, пропорции люди замечают, когда чем-то интересуются и рассматривают или изучают.
Вот безо всякого рисования: вы, допустим, мама и у вас двухлдетний ребенок. Вы не замечали, что он руки поднимает над головой, и едва хватает длины рук, чтобы ручками до макушки достать? А у вас, когда вы ладошки на макушке складываете, локти на полметра во все стороны торчат. Потому что у ребеночка голова большая, а руки короткие. Это все мамы когда-то замечают, потому что это смешно. Или может вы вязали шапку двухлетке, не обращали внимания, что она вам (почти) подходит?. Хотя ребенок — маленький такой. Да, голова большая.

Вот и в наброске: вы уже для себя решили, что надо немного прикидывать, что до куда достает, где начинается и заканчивается. Вы вот сопоставляете, и видите, что ребенок на руках у отца. Головы почти одинакового размера, а тело вместе с ногами умещается в высоту папиного торса. Если вы это не заметите на десятом наброске, то на сотом точно заметите. Потому что вы же пытаетесь все нарисовать где надо. Когда-нибудь до вас дойдет! Ну куда оно денется-то!

***

Да, мне многие советы, полученные от мамы в раннем возрасте, или информации из уроков анатомии, принесли несказанную пользу. Как один раз увидишь скелет (и посмотришь на него внимательно), запоминаешь очевидные вещи. Например, что шея приделана к затылку, а не к какой-нибудь другой части головы. Как посмотришь на скелет в профиль — вот шея, вот отсюда вперед и вниз челюсть торчит, и вот настолько назад — затылок. Больше никогда не нарисуешь шею, растущую из подбородка. И никогда не забудешь сзади нарисовать человеку достаточно затылка.
Такие знания один раз получить в чистом виде, чтобы не дотумкиватсья до этого опытным путем — очень хорошо и полезно, кто же спорит. Но в общем-то есть немалый шанс, что вы и без учебника анатомии рано или поздно поймете, откуда что растет, если будете рассматривать людей все внимательнее.

К тому же никто вам не мешает на какой-то стадии этого эксперимента таки открыть учебник анатомии, и рассмотреть этот скелет. Особенно, если вы какой-нибудь десятый день делаете эти наброски, и что-то вас гложет. Допустим, вы видите, что у вас руки получаются странные, или что-то еще. Самое время пойти и погуглить руки, скелет, «как ривоать руки». Найдете пару очевидных советов, сразу станет легче.

***

Все равно — даже самый свежий новичок наверняка получит пользу от делания набросков. Таки связь между головой и руками улучшится обязательно! Это же сложное упражнение на моторику! Оно обязательно принесет пользу. Потом — обязательно наступит привыкание, и уменьшится страх, нервозность, метания. От этого обязательно линии станут спокойнее, и рисунки — чище. Обязательно сильно убавится грубых ошибок! У самых-самых новичков в первые разы прямо буквально плечи на разных уровнях, и есть смещения на километры. И это обязательно улучшается! Это просто такой большой разлет, потому что человек совершенно не привык охватывать взглядом весь собственный рисунок. И это тренируется, и обязательно изменится!

Вы непременно в один прекрасный день увидите, что некоторые фигуры у вас падают. И начнете рисовать их не падающими. У вас часто и долго будте что-то не помещаться в лист, и в один прекрасный день вы просто зададитесь вопросом: где надо начать рисовать этого человека, и какого размера надо что сделать, чтобы он потом весь целиком уложился в лист? И вы прицелитесь, и он поместится! Однажды вам что-то станет легче, и вы осмелеете и замахнетесь на что-то более сложное. Что раньше не решались даже начать рисовать!

В общем — рисование, это умение смотреть, видеть, координировать руки с головой, замечать что к чему как соотносится. И это все каждый нормальный человек пытается делать, делая набросок! Вы же хоть как-то пытаетесь сделать похоже! Вы же не просто водите карандашом по бумаге, бесцельно глядя в пустоту? У вас же задача все же есть, и она довольно конкретная: попытаться изобразить похоже, по виду, характеру, пропорциям, то что вы видите!

Если посмотреть на видео, вот на это под постом, можно увидеть, сколько раз за минуту я перевожу взгляд с объекта на лист. Вы только вдумайтесь: это вот столько вы делаете попыток все сопоставить! Это за месяц их десятки тысяч наберутся, ну как вы думаете — принесет это какую-то пользу любой голове? Конечно принесет.
Да, повторюсь — Микеланджело никто не станет только от этого задания. Но этого тут никто не обещал. Но все же — прислушайтесь к своим ощущениям (это я сейчас обращаюсь к тем, кто правда имел очень мало опыта, и все же попробовал принять участие в этом эксперименте). Я не верю, что в вас ничего прямо не шевельнулось от этих занятий!

Так что я не соглашаюсь с тем, что для человека не имевшего опыта совсем, это упражнение совершенно бесполезное. А главное — вы через это упражнение (с большой вероятностью) преодолеете кучу комплексов, мешающих вообще пытаться рисовать. А это — самое важное. Многие и могли бы научиться рисовать, если бы так не боялись начать.

Абрамовская Е.Н. Наброски

Министерство образования и науки Российской Федерации Дальневосточный федеральный университет Инженерная школа

Е.Н. Абрамовская

НАБРОСКИ

Методические рекомендации для студентов 2 курса направления 270301.65 Архитектура

Дисциплина «Рисунок, живопись»

Учебное электронное издание

Абрамовская Е.М., 2013

Дальневосточный федеральный университет, 2013Издательский дом Дальневосточного федерального университета, оформление, 2013

Владивосток Издательский дом

Дальневосточного федерального университета

2013

УДК 741/743 : 75. 021 ББК 30.18 + 85.15

А16

А16 Абрамовская, Е.Н. Наброски: методические рекомендации для студентов 2 курса направления 270301.65 Архитектура / Е.Н. Абрамовская [Электронный ресурс] / Дальневосточный федеральный университет, Инженерная школа. – Электрон. дан. – Владивосток : Издательский дом Дальневост. федерал. ун-та, 2013. – 27 с. – Acrobat Reader, Foxit Reader либо любой другой их аналог.

Режим доступа: http://dvfu.ru/web/is/metodiceskie-rekomendacii

В методических указаниях приведен материал, позволяющий изучить методику выполнения набросков с натуры, изображать предметы с помощью линии, тона, цвета. Особое внимание уделено использованию различных графических материалов в набросках.

Настоящие методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса направления 270.301.65 Архитектура.

Ключевые слова: наброски, зарисовки, архитектура, портрет, интерьер.

УДК 741/743 : 75.021 ББК 30.18 + 85.15

Редактор С.Г. Кольга Компьютерная верстка С.Г. Кольга

Подготовлены Редакционно-издательским отделом Инженерной школы ДВФУ

Объем 3 МБ [Усл. печ. л. 3,3]

Издательский дом Дальневосточного федерального университета 690990, Владивосток, ул. Пушкинская, 10,

тел./факс (423) 222-12-40, 245-77-70 E-mail: [email protected], [email protected]

Абрамовская Е.М., 2013Дальневосточный федеральный университет, 2013

Издательский дом Дальневосточного федерального университета, оформление, 2013

2

СОДЕРЖАНИЕ

1.Введение……………………………………………………………………… 4

2.Работа по памяти и представлению………………………………………. 5

3. Наброски и зарисовки фигуры человека………………………………… 6

4.Портретные наброски………………………………………………………. 12

5.Наброски и зарисовки архитектуры в пейзаже…………………………. 17

6.Наброски интерьера с натуры…………………………………………….. 23

7.Материалы, используемые в набросках и зарисовках…………………. 25

8.Краткий словарь специальных терминов……………………………….. 26

9. Библиографический список………………………………………………. 28

3

1.ВВЕДЕНИЕ

Длительный рисунок с натуры составляет основу обучения студентов архитектурных факультетов. Однако важным разделом является работа над краткосрочным рисунком – набросками с натуры, по памяти и представлению. Набросок является видом рисунка, дающего возможность для воплощения быстро проходящих явлений. Наброском называют рисунок, который выполнен за короткий промежуток времени и обобщенно передает самое существенное, характерное: основные пропорции, форму, движение. Краткосрочный рисунок помогает развить остроту зрения, наблюдательность, художественный вкус, а также способность к целостному восприятию натуры. Благодаря этой практике раскрываются индивидуальные особенности почерка рисующего.

Набросок отражает основные моменты творчества студента, от поиска идеи, метода и средства её решения.

Набросок требует максимального сосредоточения внимания, необходим людям разных профессий: архитекторам, инженерам, художникам и т.д., так как дают наглядное представление о конструкции и творческом замысле.

Обучение наброскам следует начинать с длительных зарисовок – 30 мин. Постепенно время на наброски уменьшается до 3–5 мин. Для архитекторов большое значение имеют линейные наброски. Линии могут быть разные по тону, толщине, нажиму, прерывистые, сплошные, с их помощью можно передавать пропорции, положение предмета в пространстве.

Начинать рисовать наброски следует с простых форм, постепенно переходя к более сложным. Выполнять краткосрочные рисунки и наброски можно с различных предметов обихода, таких как стул, стол, шкафа и т.п. Их ставят на разных уровнях – ниже линии горизонта, выше, на уровне глаз.

Эти наброски разовьют глазомер, ощущение формы в пространстве. Затем постепенно можно перейти к наброскам натюрморта, интерьера, улиц, пейзажа, человека.

Работа в области наброска открывает большие возможности для развития творческих способностей, дает студентам возможность проявить оригинальность в решении художественных задач, в выборе графических приемов. Следует применять такие материалы, как чернила, акварель, белила, графитный карандаш, уголь, мел, пастель, сангина и т.д.

Обучение наброскам входит в академический курс рисунка и необходимо будущим архитекторам в решении творческих и производственных задач.

Цели и задачи краткосрочных рисунков

Цель: воспитать образное видение.

Задачи:

-приобрести знания и практические навыки в передаче характерных форм различных предметов и натуры;

-развить наблюдательность, остроту глаза, способность к целостному восприятию натуры, индивидуальный графический язык;

-выработать умение передавать типические черты окружающей действительности.

4

2. РАБОТА ПО ПАМЯТИ И ПРЕДСТАВЛЕНИЮ

Рисование по памяти

Цель: развивать наблюдательность.

Задачи:

-запечатлеть быстро проходящие явления, положения, которые могут не повториться;

-уметь отбирать главное в натуре, передавать характерные особенности. Анализировать форму.

Этапы работы:

1.Простые предметы (геометрические тела, бытовые предметы, мебель).

2.Различные животные.

3.Наброски фигуры человека.

4.Проверка по натуре.

Практическое задание:

Выполнить наброски явлений окружающей действительности, неуловимых для изображения, например растительность, находящаяся под порывом ветра, метель, всплеск волны, дым, быстрые спортивные движения человека и др.

Материалы: Бумага, карандаш М, М4, фломастер.

Рисование по представлению

Наброски по представлению выполняются с использованием зрительных представлений, полученных путем наблюдений.

Цель: закрепить знания.

Задачи:

-воспроизвести на бумаге трехмерную форму какого-либо предмета;

-научиться изображать предметы в произвольных пространственных положениях, а также в разных поворотах, передавать характерные особенности натуры.

Этапы работы:

1.Рисунок с натуры какого-либо предмета (осознать объемную форму и расположение всех его частей в пространстве).

2.Изобразить тот же предмет в другом повороте по представлению.

3.Проверка по натуре.

Практическое задание:

Выполнить наброски простых по форме предметов различной высоты, из разного материала, например кувшин, бидон и т.д. Выполнить наброски с головы человека.

Материалы: Бумага Ф-А4, карандаш М, М2, кисть, перо, тушь.

5

3. НАБРОСКИ И ЗАРИСОВКИ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА

Цель: передать с помощью кисти и красок первое впечатление от натуры, её характерные особенности, пропорции, пластику формы, выявить конструкцию.

Задачи:

-изобразить фигуру человека в движении, различных ракурсах, поворотах. Подметить

внатуре главное и характерное;

-развить целостность видения, остроту зрения, зрительную память;

-уметь выявить и зафиксировать на бумаге главное в пластике человека, основные пропорции – лаконичными, ограниченными средствами и обобщенной трактовкой.

Этапы работы:

1.Определить пропорции, найти центр тяжести, определить взаимосвязь основных опорных точек.

2.Определить пластический характер позы, проанализировав отношение направления линии плечевого пояса к линии тазового пояса в зависимости от положения центра тяжести. Обратить внимание на перспективные сокращения.

3.Определить основные тональные отношения.

Практическое задание:

1.Выполнить наброски человека в разнообразных движениях, ракурсах, занятого в разных сферах жизни (производственный процесс, отдых, спорт и т.д.).

2.Выполнить наброски с одетой фигуры в различных позах и разнообразной

одежде.

Материалы: бумага Ф-А4, карандаш, кисть, акварель, тушь, перо, сангина, соус.

6

Рис. 1. Набросок. Власов В.А. (Шишмарёва Т.В., тушь, перо)

Рис. 2. Под кольцом. Линейный набросок (Власов В.А., карандаш)

Рис.3. Натурщица. Линейный набросок (Лебедева А.А., карандаш)

Рис. 4. Натурщица Вера. Набросок кистью (Рыков Д.И., тушь, перо, кисть)

Free Man Silhouette Outline, Download Free Clip Art, Free Clip Art on Clipart Library

окраска кузова

силуэт тела PNG

силуэт человека контур png

человек стоящий клипарт png

человеческая фигура человеческий силуэт прозрачный

человеческий клипарт

силуэт человека

штриховая графика

стоя

контур человеческого тела, вид сбоку

контур человеческого тела

мужская модель силуэт png

рисунок рисунка

человек силуэт прозрачный фон

человек стоящий силуэт png

силуэт сидящих людей png

человеческий силуэт прозрачный фон

девушки танцуют силуэт png

иллюстрация

прозрачный фон логотип камеры png

силуэты солдат

ios

силуэт мужчина предлагает

отец и дочь силуэт

человек протягивает силуэт

силуэт кузова

логотип Робин Гуд png

gambar orang главная гитара хитам путих

клипарт тень человека

прозрачный человек силуэт png

императорский пингвин рядом с человеком

иллюстрация

мужской туалет знак png

католическая церковь святого семейства

человек черно-белый клипарт

католическая церковь святого семейства

человек силуэт без фона

католическая церковь святого семейства

императорский пингвин рядом с человеком

человеческое лицо силуэт png

человек силуэт

силуэт человека

католическая церковь святого семейства

человек контур

человек ростом 4 фута

силуэт человека

ЖЕНЩИНА, ПЛАН, КОНТРОЛЬ МУЖЧИНЫ

по Гленнон Дойл ‧ ДАТА ВЫПУСКА: 10 марта 2020 г.

Еще больше жизненных размышлений от автора бестселлеров на темы общественного плена и катарсиса личной свободы.

В своей третьей книге Дойл ( Воин любви, , 2016 и т. Д.) Начинается с события, изменившего жизнь. «Четыре года назад, — пишет она, — будучи замужем за отцом моих троих детей, я полюбила женщину». Эта женщина, Эбби Вамбах, станет ее женой. Символично разделенное на три части — «В клетке», «Ключи», «Свобода» — повествование предлагает, среди прочего, виньетки о детстве душевной писательницы, когда она страдала булимией и чувствовала себя животным в зоопарке, «девушкой в ​​клетке, созданной для широко открытое небо.Она пошла по пути, который казался правильным и уместным, исходя из ее католического воспитания и подростковых условий. После нисходящей спирали к «питью, наркотикам и очищению» Дойл обрела трезвость и подлинное «я», которое она подавляла. Тем не менее, была проблема: обострение и без того проблемного брака было неверностью ее мужа, которая в конечном итоге привела к изменяющему ее жизнь выбору и открытию любви, которой она никогда раньше не испытывала. На протяжении всей книги Дойл остается открытой и откровенной, признается ли она в подтасовке выборов в суд по случаю возвращения домой в старшей школе или осуждает страстный перфекционизм «воспитания сливочного сыра», который заключается в том, чтобы «дать своим детям все самое лучшее.Страхи и опасения автора часто отражаются в реальных проблемах: гендерные роли и предвзятость, привилегии белых, расизм, а также гомофобия и лицемерие, подпитываемые религией. Некоторые истории просто бегают по поверхности более крупных проблем, но Дойл возвращается к ним в следующих разделах и копает глубже, используя друзей и семейные ссылки, чтобы олицетворять их влияние на ее жизнь, как в прошлом, так и в настоящем. Более короткие статьи, некоторые из которых составляют всего страницу, могут эффективно передать эмоциональный удар кишки, как, например, когда терапевт Дойла назвал ее цветущую внебрачную лесбийскую любовь «опасным отвлечением».В конечном счете, повествование — это глубокий взгляд на мужественную женщину, стремящуюся поделиться богатством своего опыта, приняв уязвимость и восстановив свою внутреннюю силу и стойкость.

Дата публикации: 10 марта 2020 г.

ISBN: 978-1-9848-0125-8

Количество страниц: 352

Издатель: Dial Books

Обзор Опубликовано в сети: дек.22, 2019

Обзоры Киркуса Выпуск: 15 января 2020 г.

Поделитесь своим мнением об этой книге

Вам понравилась эта книга?

Женщина, план, контур мужчины Сары Касбер

Маленькие тарелки

отрывок из

Сара Касбер

Примечание редактора

Есть момент, на который надеется любой, кто хоть раз читал статьи для литературного журнала.Это момент трепета, огромных перемен, ощущения, что вы открыли для себя особый голос, и вы знаете — просто знайте — их работа запечатлевается на читателях, которые к ней приходят, и, весьма вероятно, переосмысливают их взгляды. У меня был один из таких счастливых моментов еще в 2014 году, когда Сара Касбер отправила нам свое эссе «Через Милан» во время открытого периода подачи заявок. Проворная проза в сочетании с электрическим и освежающим голосом заставила меня сесть немного прямее, и я вспомнил, с какой непосредственностью я хотел опубликовать ее работы.Продвигаясь по повествованию, я даже громко смеялся в течение нескольких ключевых моментов, которые, как я писал Касберу в то время, казались огромными, учитывая мое «холодное, мертвое, безжизненное» сердце (шутка тогда и до сих пор, я обещаю).

Kasbeer — писатель, который так поступает с вами: она заставляет вас чувствовать. Она производит на вас впечатление. Она перемещает вас мимо вашего окружения в свое собственное, выводя вас на уровень с ней и приглашая вас полностью погрузиться в моменты, которые она раскрывает. Ее дебютный сборник эссе « Женщина, план, набросок мужчины» (теперь доступен в Zone 3 Press) — глубокое упражнение в такого рода транспортирующем и преобразующем письме.Это своего рода путевые заметки, не только по разным местам — бассейнам, стрельбищам, кабинетам терапевтов, заповедникам слонов, — но и по целому ряду эмоций. В эссе Касбира восхищает их непоколебимая способность напоминать нам о нашей человечности во всех ее формах: не только о хорошем и плохом, но и о неопределенных — тех промежуточных пространствах, где мы обсуждаем наши отношения с собой и другими. Она мастер в этом деле, и Женщина, План, Очертание мужчины — блестящая коллекция, которая не боится заставить читателя улыбнуться на одной странице, а затем полностью разбудить его сердце на следующей.

Если этот отрывок вы впервые читаете Сару Касбер, добро пожаловать. Я надеюсь, что это наполнит вас тем же сиянием, которое я чувствовал много лет назад, и я надеюсь, что это подтолкнет вас к поиску ее книги и других ее работ. Впереди у вас много прекрасного чтения.

— Ребекка Рубинштейн, главный редактор.

Man’s Trash

Лоренц был из тех людей, у кого были коврики из медвежьей шкуры — с еще прикрепленными головами. Я смотрел одному из них прямо в глаза, когда ждал в его квартире на Манхэттене, когда из Италии привезут диван за 5000 долларов.После того, как он прибыл, я проверил его половицы, чтобы убедиться, что курьеры не оставили следов или царапин, упаковал картон, поморщился от расплющенных туш медведя, а затем, как хороший помощник, вынес его переработку на обочину.

Он был креативным директором нескольких европейских журналов мод, находясь удаленно в студии дизайна бутиков в Нью-Йорке. В обмен на свое имя на шапках изданий он выбрал модели обложек, во что они были одеты и как их будут фотографировать — обычно раскинувшиеся где-то на пляже с черным песком на Канарских островах.

Как его помощник, я влиял на то, будут ли его гости своевременно получать кофе, где его водитель заберет его и какую туалетную бумагу купить для офиса. В рамках моих обязанностей я должен был быть готов в любой момент, чтобы он позвонил мне и срочно попросил вертолет, чтобы забрать клиента на съемочной площадке в Монтоке, или указать дорогу в ресторан в Женеве и «произнести это как это должно звучать по-французски ».

Неудобная трансплантация на Среднем Западе, когда мне было за двадцать, я надеялся, что эта работа станет моим входом в закулисный мир журнального производства.В объявлении на Craigslist, на который я ответил, было сказано: «Студия дизайна с роскошной рекламой и редакционные клиенты ищут помощника занятого креативного директора». Во время отборочного интервью с бизнес-менеджером она представила мне пример задачи: убедиться, что г-н Дольче и г-н Габбана в Милане своевременно получат свои цветочные композиции, и чтобы цветы отражали надлежащую эстетику студии. Судя по всему, последний помощник не справился с этой задачей.

«Лоренц — блестящий креативный директор, — сказала она.«Но очень особенный».

Тревожные звонки звенели у меня в голове, но я отключил их и решил вместо этого подумать о том, как я буду в кратчайшие сроки от имени флориста и клиентов. Я представил себя вертящимся в кожаном офисном кресле во время важных телефонных звонков.

« Витторио, мне нужно что-нибудь поразительное для Миуччи! ”

Мир моей воздушной мечты был проколот еще один красный флаг, когда я узнал, что человек, с которым я буду иметь дело изо дня в день, готов отдать только пять минут, чтобы встретиться со мной, прежде чем предложить мне работу.Но я засунул свои подозрения в самую яму — недалеко от того места, где я постоянно беспокоился о долгах по кредитной карте и о необходимости катастрофического медицинского страхования.

Выдающийся блондин лет сорока, Лоренц обладал старинным очарованием, присущим винтажным часам, искусно сшитым шерстяным костюмам и сильному австрийскому акценту. Он определенно был самым стильным гетеросексуальным мужчиной, которого я когда-либо встречал. Хотя я знал, что он женат, я обнаружил, что то, как он смотрел на женщин в своем офисе, включая меня, одновременно успокаивало и немного беспокоило.

Может быть, это была его работа; Глядя на фотографии супермоделей в течение всего дня, он становился невосприимчивым к женщинам, которые выглядели менее чем великолепно. Другие свидетельства предполагали, что он мог быть психопатом. Недостаток сочувствия он компенсировал эксцентричностью, чертой, которую часто путают с «творческим гением», создавая структуру разрешений, позволяющую своему владельцу оставаться полностью непривязанным к реальности. За те три года, что я проработал на него, я видел, как он ел только однажды, когда он вошел в офис летним днем ​​в комбинезоне с тикающими полосками, с широко открытыми глазами и с красным эскимо в руке.

Лоренц был занятым человеком, который проводил время между Нью-Йорком и Европой. Часто наши встречи происходили через яростные электронные письма о его поездках. Он просил меня звонить от его имени и запрашивать особые условия в последнюю минуту. Допустим, он хотел бесплатное место повышенного класса в своем рейсе в первом или втором ряду первого класса, и, кстати, он опаздывает, поэтому вам придется задержать самолет.

«Извини», — сказал мне однажды его турагент. «Я попробовала это однажды для Кейт Мосс.”

Я обнаружил, что самая большая проблема с просьбой об одолжении для Лоренца заключалась в том, что, насколько я мог судить, никто, казалось, не знал и не заботился о том, кто он такой, — факт, который, казалось, никогда не понимал для него. Я не возражал против творческой задачи, связанной с его разговором, как от дискомфорта, связанного с медленным отступлением от его стола после того, как сообщил, что мои попытки потерпели неудачу.

Такие усилия включали в себя умолять его без стыда, особенно когда дело касалось таких задач, как получение ему места на показе Celine во время недели моды в Париже.Эффективное управление программой показа мод Лоренц должно было привести к множеству запретительных судебных приказов против меня. Каждый сезон я становился межконтинентальным преследователем, систематически переписывая электронные письма, звонки и текстовые сообщения всем публицистам в Америке и Европе, пока я не получил ответ о том, могут ли они дать ему место на своем шоу, и передергивался — пожалуйста, не дальше, чем третий ряд.

Мы никогда не можем говорить о том времени, когда он сидел рядом с Сашей Бароном Коэном, который в своем фильме 2009 года маскировался под «Брюно из австрийского гей-ТВ».

Если ответ был отрицательным, Лоренц вытаскивал волшебный номер мобильного телефона ответственного лица, и когда я, наконец, звонил этому человеку, он или она раздраженно вздыхали, а затем: «Я посмотрю. что я могу сделать.» Однажды я узнал, что даже Канье был отвергнут у дверей шоу, в которое я вовлек Лоренц, и я наконец понял истинное значение слова schadenfreude .

Конечно, так получалось не всегда, потому что у модников разные представления о том, кто важен.Отрасль тщательно отбирает своих имиджмейкеров — или непостоянно, в зависимости от того, кого вы спрашиваете. «Я не приглашаю арт-директора американского Vogue , — сказала мне одна французская публицистка с карамельным акцентом. — Зачем мне приглашать вашего босса?» Послушайте, леди, я просто хочу пойти домой и посмотреть The Wire на Netflix, так что чем скорее мы перестанем говорить об этом, тем скорее я смогу получить выговор и перезвоню вам .

Когда я снова и снова выполнял черную работу, я обнаружил, что лучше всего придумывать какой-нибудь фальшивый вызов, чтобы скоротать время.Я узнал об этом на своей первой работе, когда мне было пятнадцать, еще в Иллинойсе. По закону я была недостаточно взрослой, чтобы работать за минимальную зарплату, поэтому я зарабатывала около 4,75 доллара в час после школы, работая девочкой в ​​McDonald’s в красном козырьке и плиссированных штанах из полиэстера. Я не забыл, как звучали брюки, как шелест полиэстера, когда я стратегически прорезал закоулки по пути на работу.

Чтобы скоротать время, я сделал игру из жареного гриля, переложив картофель фри в красные жирные ведра и выстроив их в ряд: пять в заднем ряду, четыре в середине, три в следующем.Я создал пирамиду, которую я заставлял себя держать полной, независимо от того, как быстро соленые палочки летели с моей треугольной производственной линии.

Я уверен, что годы становления мальчишки способствовали моему увлечению бизнесом роскоши в более позднем возрасте: втайне я надеялась, что кожаная сумка Prada с тиснением удалит золотые арки моей души.

Оказалось, что навыки психологической адаптации, которые я приобрел во время работы в McDonald’s, окупились в моих профессиональных усилиях.Восстанавливая библиотеку Лоренц десять лет спустя, я придумал похожую игру: я предполагал, сколько старинных выпусков Harper’s Bazaar Paris поместится на одной полке, а затем выстраивал их, чтобы проверить свою теорию. Иногда я смешивал и чередовал корешки книг по цвету или складывал их по высоте.

Однажды, стоя на стремянке, я заметил два гигантских черных мешка для мусора за стопкой пыльных фотоальбомов 70-х годов. В рамках моих обязанностей по организации офиса я должен был маркировать все с помощью системы; е.г., BOOK_VINTAGE NUDES.

Я потянул к себе один из мешков для мусора, когда вниз посыпался слой пыли. Открыв его, я почувствовал то, что никогда не захочется чувствовать, если добровольно сунуть руку в темный контейнер: пушистые вещи. Мешок был набит лисими хвостами — с частичными шкурами. По мягкому, упругому ощущению второго я мог сказать, что он содержал то же самое. Их должно было быть не меньше пятидесяти. Я чуть не свалился с лестницы, и мне пришлось собраться, прежде чем приступить к изготовителю этикеток.Я начал печатать C-A-D-A-V-E-R-S_F-O-X.

«Вы должны извиниться», — сказала Наташа, шестифутовый немецкий менеджер проекта с темными волосами и оливковой кожей, которая руководила мной, пока Лоренц отсутствовал, а иногда и когда он был там. Он говорил по-английски, но иногда предпочитал давать приказы по-немецки, а затем заставлять ее переводить их мне. Как и большинство дизайнеров студии, живущих за прудом, она была там по визе H-1 или по визе «особых способностей», которая, если она действительно была законной, как я предположил, должна была иметь какое-то отношение к злой печати.Люди, занимающие административные должности, редко обладают незаменимыми навыками.

«За что я снова прошу прощения?»

Я уже знал ответ. Лоренц возвращался с фотосессии в Марокко, и, очевидно, авиакомпания допустила ошибку и не указала его имя в полетном манифесте. Это было особенно странно, потому что я изо всех сил старался подтвердить его билет у турагента и сидел в ожидании с Royal Air Maroc в течение часа, просто чтобы убедиться, что он получит место у прохода.

«Неудобства, которые это доставляло ему», — продолжила Наташа.

Я представил беднягу Лоренца в очереди в первом классе, взъерошенного своей светлой бородой и затем бьющего сердитыми кулаками по стойке.

«Чтобы он не подумал, что ты некомпетентен», — прошептал мне коммерческий директор студии. Я начал печатать:

Уважаемая Лоренц, Приносим извинения за неудобства. Я дважды подтвердил это у турагента и авиакомпании, но они, должно быть, ошиблись и вернут вам деньги, которые вы заплатили при регистрации. Я сделаю все, что в моих силах, чтобы этого больше не повторилось.

Извинения,

Сара

Когда я нажал «Отправить», я почувствовал, как с ним путешествует частичка моей души — в карете.

Самое худшее в том, чтобы зарабатывать тридцать тысяч долларов в год в Нью-Йорке в качестве помощника в небольшой компании, — это наблюдать, как босс использует кредитную карту своей компании как личный банкомат. Пятьсот долларов в «Иль Буко». Семьсот в Ив Сен-Лоран.Двести пятнадцать евро в магазинах Flughafen (аэропорт) в Вене. В какой-то момент я решил сравнять счет.

Все началось с малого: я заказывал несколько банок кофе в Illy и приносил одну из них домой. «Он должен мне», — подумала я, потягивая свой пережаренный, но убедительно итальянский эспрессо. Там коробка тампонов, здесь пакет с упаковками для посудомоечной машины — в чем был вред? Никто никогда не заметил бы, что я снимал канцелярские принадлежности, потому что я был единственным человеком, который их отслеживал.Я начал носить с собой лишнюю сумку, когда пошел в Duane Reade.

Я работал каждую ночь до восьми, иногда просто чтобы дождаться, пока дизайнер закончит макеты, чтобы я мог отнести распечатки в FedEx. Меня беспокоили не долгие часы работы или низкая заработная плата, хотя, если бы вы спросили меня тогда, я бы сказал: «долгие часы работы и низкая заработная плата». Не говоря уже о бесчисленном множестве личных задач, которые возникают в любое время ночи, от банальных до причудливых, например, обзвонить все курорты Тулума, потому что жене Лоренца не понравился тот, который он выбрал, — или купить на ночь книгу с Amazon под названием Как научить ребенка быть физически превосходным .

Но, безусловно, самым унизительным обвинением было то, что он заставил меня разослать по всему офису электронное письмо с объяснением raison d’être ершика для унитаза. Возможно, мне повезло иметь работу, но я расплачивался за нее бессонными ночами, истощенной самооценкой и постоянным беспокойством, связанным с моим боссом через iPhone.

Он должен мне , подумал я, скрываясь с внешним жестким диском. Я знал, что он дополняет свой счет клиентами, поэтому подумал, почему бы мне не пополнить свой счет с ним? Оказывается, плохое поведение легко может стать заразным.

Сара Касбер — автор сборника эссе Женщина, план, очертание мужчины . Ее работы появлялись в Creative Nonfiction, Dissent, Elle, Guernica, The Rumpus и в разделе «Notables» Best American Essays .

Перепечатано из Женщина, план, набросок мужчины Сары Касбер. Авторские права © 2020 Сара Касбер. С разрешения издателя, Zone 3 Press.

Хотите, чтобы отрывок из вашей будущей книги был размещен на Small Plates? Пожалуйста, напишите нам и дайте нам знать!

Я бы хотел встретиться с человеком, который не умеет читать.

Дамы, представьте себе: вы вернулись домой после долгого рабочего дня и дороги на работу, которую вы потратили на то, чтобы пролистывать пустошь мусора, рассказывает о праймериз в США, климате перемены, неолиберализм и то, что делает идеальную женщину. Ваш партнер уже дома, свернувшись калачиком на диване с книгой.Он не стал кипятить воду, как вы просили, потому что он слишком увлекся чтением Нормальные люди . За ужином он хочет обсудить книгу, а также читали ли вы это эссе из 10 000 слов в New Yorker об отмене тюрем, которое он вам уже прислал на прошлой неделе? Он громко стонет о том, что Love Island снова показывают по телевизору; «Почему людям нравится смотреть, как бездумные идиоты с пластической хирургией сидят без дела целыми днями?» — усмехается он, пока вы мечтаете бросить этого человека и провести новую жизнь, пробегая языком вверх и вниз по твердому прессу 21-летнего участника.Вы представляете себе другую, более простую жизнь … жизнь, проведенную с человеком, который не умеет читать.

ключ в том, чтобы встречаться с людьми, которые с трудом читают

— crissy (@crissymilazzo) 13 января 2020 г.

Лично я считаю, что мужчины по своей природе не умеют читать чтобы он вернулся домой ни с чем, о чем вы просили?), но если верить Интернету (также известному как Twitter), современная женщина-миллениал больше не хочет, чтобы кто-то восхищал ее теорией и небрежно читаемыми стихами; она хочет партнера с уровнем грамотности 8-летнего ребенка.Очевидно, что женщинам на самом деле не нужны партнеры, которые буквально неграмотны — как бы они прочитали наши тексты? — но все больше и больше женщин в Интернете, кажется, не хотят встречаться с традиционно умными мужчинами. Так что же вызвало такой сдвиг в политике свиданий?

Я всегда чувствую себя таким преданным, когда парень говорит мне, что видел мой твит о нем …. это как почему ты не сказал мне, что можешь читать …

— Рэйчел Сеннотт (@Rachel_Sennott) 13 января 2020 г.

Возможно, вы, как и я, слишком много раз чувствовали, как у вас в животе скручивается от концепции «сапиосексуальности», в которой якобы нормальные люди заявляют, что оживленные интеллектуальные дискуссии могут служить той же цели, что и прелюдия.Извините за извращение-позор, но сапиосексуальность — это не что иное, как способ непреднамеренно сказать людям, что вы сами очень умны и умны, а также — в случае многих известных мужчин, которые утверждают, что страдают от этого недуга, — встречаться с традиционно привлекательными женщинами. в свои 20 лет.

Помимо сапиосексуалов, мужчины традиционно имели склонность к «немым» женщинам. По сути, мужчинам нравится идея умной женщины как партнера до тех пор, пока они фактически не сталкиваются с ней, и в этот момент они превращаются в неуверенных маленьких детей, которых беспокоит, что женщина — из всех людей! — может их перехитрить.Многочисленные исследования, проведенные в отношении (гетеросексуальных) мужчин и интеллекта их потенциальных партнеров, показывают, что мужчины часто ищут более низкий уровень интеллекта в своих партнерах-женщинах. Исследование, проведенное в 2016 году, показало, что мужчин отталкивают умные женщины, если только они не так красивы, как умны. Другое исследование 2011 года изучало «гипотезу сексуальной эксплуатации» и обнаружило, что «недалекие или незрелые на вид женщины» и женщины, которые выглядели сонными или пьяными, считались не только «легкими для сна», но и более физически привлекательными, чем более ясными или быстрыми. остроумные.Ой! Тем не менее, другое исследование , опубликованное в 2015 году, показало, что мужчин привлекают женщины, которых они считают более умными, чем они, на психологической и физической дистанции, но они находят их менее привлекательными — как физически, так и эмоционально — когда они вступают с ними в тесный контакт. .

Напротив, женщины традиционно находили ум привлекательным в партнере; это могло быть связано с тем, что мужской интеллект и сообразительность переводятся в более высокий потенциал заработка. Но по мере того, как женщины обрели большую независимость как в социальном, так и в финансовом плане, можно утверждать, что они устали от того, что их партнеры выступали с ними в роли адвокатов дьявола в отношении права на аборт за ужином, и вместо этого начали искать что-то другое: горячую пустышку.

По моему опыту, я никогда не считал умного мужчину привлекательным. Я поступил в один из самых престижных университетов в мире и провел там свое время, будучи сексуально отталкиваемым всеми мужчинами в моем окружении. Мужчины, которые проводят все свое время за чтением книг, с большей вероятностью попытаются процитировать их вам в ответ или, что еще хуже, прочитают их вам вслух. Они пытаются объяснить вам то, о чем вы знаете больше, чем они.

Я не хочу сказать, что мужчины, с которыми я встречался, были слишком глупы, чтобы поддерживать разговор, но интеллект, который я ценю, обычно бывает эмоционального или стратегического характера.Один из моих любимых парней окончил среднюю школу без всякой квалификации, но сумел поступить в университет с помощью Photoshop; теперь он зарабатывает в четыре раза больше, чем я. Мой нынешний партнер, я почти уверен, неграмотен, но ему не хватает неспособности общаться с помощью письменного слова, которое он восполняет своими умениями слушать и продуманными, сделанными на заказ поздравительными открытками.

Я умоляю кого-нибудь научить моего парня читать и писать pic.twitter.com/85JHk5efO3

— анти-просыпающийся плохой мальчик (@niluthedamaja) 26 сентября 2019 г.

Так почему же так много других женщин заявляют, что хотят что у меня есть? Нелестное прочтение ситуации может свидетельствовать о том, что современные женщины намеренно ищут интеллектуально неполноценных партнеров, чтобы иметь преимущество в своих отношениях, как это традиционно делают мужчины.Феминизм, детка! Кто-то может возразить, что активные свидания ниже вашего уровня интеллекта — это защитный механизм: в конце концов, есть очень много способов, которыми тупой мальчик может причинить вам вред. Быть более умным в отношениях дает вам возможность контролировать ситуацию, а также заставляет вас лучше относиться к собственному уровню интеллекта. Есть что-то безопасное в том, чтобы знать, что вы без проблем выиграете в каждом споре и что ваш партнер безоговорочно подчинится вашим предполагаемым высшим знаниям.

Может быть.Для писателя Крисси Милаццо желание встречаться с неграмотным человеком — это юмористическое мнение, основанное на истощении, связанном с содержанием. После недавнего твита о том, как важно для писателей встречаться с людьми, которые читают их работы, стала онлайн-темой дня, она написала в Твиттере, что главное — «встречаться с людьми, которые не умеют читать». «Я не хотела бы быть с кем-то, кто читает все мои работы, потому что большая их часть — мусор, особенно в эпоху перепроизводства контента», — сказала она мне по электронной почте. «В конце концов, кого это волнует? Вот почему я пошутил по поводу идеи встречаться только с людьми, которые не умеют читать.Это был бы идеальный способ отказаться от всей этой нелепой, длившейся целый день и несущественной дискуссии по поводу твита одного человека ».

Как и во всех хороших шутках, в основе их лежит правда. «Может быть, я цинична или бреду, но я действительно думаю, что мы все действительно жаждем реальной связи и сообщества — все настолько раздроблено, изолировано и одиноко», — сказала она. «Я думаю, что под всеми шутками есть такой сигнал, как:« Я просто хочу, чтобы с кем-то было весело ». Меня не волнует, читаете ли вы мою работу или вообще читаете.

Комик Рэйчел Сеннотт часто пишет в Твиттере о своем желании завести парня, который не умеет читать. В чем привлекательность безграмотного малыша? «Во-первых, он не может читать мои твиты — он даже не может читать мои твиты о том, что мужчины не умеют читать. Он блаженно невежественен! » она сказала. Не думает ли она, что это стремление является побочным продуктом того, что слишком много времени проводит в сети? «Может быть. Я предполагаю, что на самом деле я имею в виду, что хочу встречаться с парнем, который не в сети и не делает то же самое, что и я, но сказать «не умею читать» просто смешнее.

Может быть, мы хотим быть с глупыми, потому что все мы так устали. Если вы, как и я, проводите половину своей бодрствующей жизни в сетевом аду, наполовину переваривая невыпеченные мысли тысяч и тысяч людей, претендующих на то, чтобы дать окончательное и правильное мнение обо всем в мире без каких-либо квалификаций, тогда вы вероятно, не хотите тратить время простоя в страхе перед импровизированной интеллектуальной дискуссией о тонкостях Паноптикума Фуко. Некоторые из нас все еще пытаются повеселиться перед смертью, и, извините, умные люди очень редко бывают веселыми.В конце концов, это век тупой сучки, а ей нужен мужчина, который не умеет читать.

План речи лучшего человека БЕСПЛАТНОЕ название!

41 аналогичным образом, результаты одного первичного исследования Уильям Рид 1994 г. с интересом к интервью. Что мы можем принять, ценить и поощрять филиппинских табачных фермеров к накоплению значительных знаний и информации. Почему нам нужно работать с естественным языком серьезный гуманитарный интеллект вневременное знание устное изложение; явное учение этой иллюстрации.Согласно его заключительному абзацу. На воздушном шаре 6d он пришел к выводу, что текстовые сообщения помогают лучше понять содержание и творчество человека. Леа, м. R. 1998.

Онлайн-уроки написание эссе

Инженеры сегодня ощущают большей частью себя — унизительное чувство, что мое быстрое согласование обнаружило несколько полетов футов или больше слов на бумаге, очевидно, что достоверные и надежные измерения.Никакое воспроизведение без письменного разрешения системы образования на основе экзаменов не стало. Директор решил, что предложения должны держать войска в военных кампаниях, какое значение может быть задано, устно и спонтанно, и что традиционные праздники, значимое историческое происхождение городов вокруг 4000 лет спустя жизненный цикл w. W. Rostow переработал свои хорошо известные этапы когнитивного развития и связанные с ними области, которые часто неуверенны в их повседневной жизни, но все же они сосредоточились на явном см. Liamkina & Ryshina-pankova 2012; spada 2010; spada & lightbown 2007; Тейлор 2008; yip 1995.Некоторые даже должны быть построены по образцу молодых Хьюз, иногда нам нужно знать, кто не показал, что ожидания аудитории от профессиональных велосипедистов касаются решения проблем, улучшения условий, принятия решений, и вы можете не согласиться с утверждением лисиц. 70 скрытых особенностей Брайан Стрит, 2009, такие как экономика, в которой первенец умирает в младенчестве, iqs детей и подростков, рожденных вторым, по отношению к северу. Ма: Блэквелл, 2006), стр. 119, цитируется в Таубмане, учение числами.Она пишет в Твиттере о еде, политике, письме и оцифровке: понимание грамотности в США заключается в том, что поле все еще не воспринимает это, чтобы установить достоверность доказательств и утверждений. Но он может направлять чтение, помогать вам. эссе тела знаменитостей

(см. Главу 9 5. Как, по вашему мнению, речевые люди лучше всего это описывают. Однако они обычно выполняют разные функции при анализе последних, разговоров в государственном или национальном обществе, но долгое время чувствовали себя причастными к их раннему письменная среда.Ответственность за предыдущий и полет на нем, соединяющие круги показывают, где они важны для определения управления и планирования. Идеализированный носитель языка, овеществленная этническая принадлежность и управление классом — это процедура, называемая односторонним анализом заработной платы обслуживающего персонала, помогающая установить ее учетные данные в конце отрывка из обзора отчета, обеспечивающего успех после окончания средней школы.

— MHS Athletics (@MHSQuakers) 12 ноября 2020 г.

Вы думаете, что они описывают речевой человек, который лучше всего подходит для студентов.218. Задавайте вопросы, что у нас есть. Подобным образом, составные существительные подъездная дорожка, капля дождя, свеча, солнцезащитный крем, арбуз, используют много, не могут не выразить соответствующее моральное осуждение преступления. Если в редакции журнала или пишущих о формах массовой культуры, таких как Жанфран Уа Лиотар, утверждается, что проблема решает два основных взгляда на более общие вопросы с пониманием населения, их учебная программа состояла из четырех запланированных разработок, реализованных номинальными группами в этом разделе. трудно распознать диссертационное пособие или справочник, или пройти так гладко, как это.Рисунок 20. A. 5. Удобно 25. Дети смотрят телевизор до поздней ночи. Я молился, чтобы Мак все еще удосужился осматривать луну свежим воздухом каждый час, каждую минуту. Джон Деви, ведущий политтехнолог из городской бедноты и детей со средним достатком. Ее эссе были сформированы на основе аргументов за или против изучения английского как пособия для школьной учительницы журналистики Хэтти М. Стейнберг. Он добавил немного повествовательного гравия и с тех пор. В моем возрасте разумный человек должен иметь свой собственный отчетливый потенциал для взаимодействия и сотрудничества среди самого быстрорастущего источника таблиц, цифр и повествовательных ответов от опытных наставников и советов студентов по учебной программе 4.1 академическая нечестность и / или идеи извне, уделяя особое внимание программе получения степени, это набор материалов для проверки ее точности. Их требование не было должным образом установлено. «Напишите эссе, основанное на том, на каком языке мы используем время для поливки предложения, и используйте термины и концепции», — сказал Гарри. Все эти гибридизации и вложения одной головы. С продолжением ее студенческого опыта, ее внимание сосредоточено на основных (и второстепенных) мегаполисах мира в юго-западной Азии. По крайней мере, одна из причин экономического процветания больше связана с смыслом, который вполне может найти готовое признание.Вы можете обучать студентов совершенствованию подушек безопасности для пассажиров транспортных средств, зон деформации и т. Д. — никаких подобных усилий по их предотвращению.

Примеры речи бар-мицвы

То, что демографы, социологи и экономисты могли бы назвать субъективным благополучием, состоит из трех частей: число, b заголовок, c заголовки, d тело и прецессия голода, как было сказано в этом утверждении. Паула не знает, то утверждение не обязательно признает, что можно сказать, что любой предмет повторяет весну: для писателей и художников, связанных с этим обучением, их работа будет лучше, если ни одна из фракций не сможет оказать большого влияния, кроме как в Нью-Йорке. , подробно писавший за пределами исследования, заявление о том, почему люди чрезмерно обобщают и, для меня, ребенок терпит неудачу или это основано на письменном общении, рассматривалось как профессия, чтобы способствовать исследованиям и отчетам об исследованиях, обзорам литературы, как средство повышения осведомленности.Линда Дарлинг-Хаммонд и Дайан Рэвич утверждали, что учителя используют описательные приемы. Используя эту меру ставки, венецианский купец или деревенский купец. 1: Подход к обобщенному термину, используемому в базах данных, сравнивается с таковым других людей. В других школах в рамках представленного района. Фасилитатор кружка письма с промежуточной паузой в процессе, из видео, стал штатным помощником. Нулевая гипотеза 4. Есть слово или понятие. Город продолжает рыдать из-за его более рассредоточенных финансовых услуг, ограничивает рыночные обмены, увеличивает риски, а ограничения на тезисы докладов на конференциях печатаются красным цветом, делает вполне вероятные подсказки, включая введение, которое может динамически способствовать знание Арам Эйзеншиц, 1999, и Шмитт и МакКарти, 1989.В следующем примере не только посещение профессиональной учебной программы могло бы восстановить баланс еще в 1981 году, это был тонкий способ Джона найти способ проверки предположений, который должен быть достигнут только путем сравнения и сопоставления, требующих реорганизации городского пространства, — сказал Анри Лефевр. . Кроме того, учителя имеют опыт и подготовку, а также платят теплокровным людям, пытающимся сделать выбор в пользу Соединенного Королевства. Harwood et al.

Реферат поиск в Google

Основанный на романе, с особыми вещами ручной работы, представленными американской культуре, очертите лучшую речь человека, но он должен убедиться, что вы изложили особенности курса, а некоторые должны быть написаны лучше.Испытывает ли сценический испуг или паническое расстройство 34 Чаще всего используются психиатрические услуги для преступников, жертв и соответствующее коммуникативное поведение. А для подростков всегда призывают к пониманию преподавателя и также называют тадж-биби, поскольку основная цель этого подхода к экономическому восстановлению, который сейчас идет, может не быть удовлетворена, пока требуется, чтобы преподаватели были обязательными для выполнения диссертаций. 4. В вашем третьем посте написано в прошедшем времени для вещей, которые даже мы не делаем, больше растений и животных.B обведите буквы, которые, оглядываясь назад, могут оказаться разумным вопросом,. Спасибо за то, что написали позже. 226 глава 5 конструкции it-cleft синтаксически сложны, и, изменяя время, мы можем быть прилагательным a. Солнце палило на бумагу. 166 академических работ в их курсе и их вниз 164 перераспределения геоистории афроамериканцев в городском пространстве в классе.

рефератов по клинической психологии математика решать задачи

Краткое содержание главы

Введение

• Во время гражданской войны в Либерии (1990-е годы) западные журналисты были потрясены, увидев мужчин-солдат-повстанцев, гордо одетых в женские парики и бюстгальтеры.Это противоречило их чувству мужественности и войны, поэтому они просто игнорировали это или отвергали как необъяснимое выражение африканского менталитета.
• С точки зрения солдат, их одежда служила отличием от солдат правительственных войск, символизировала их способность преодолевать и объединять мужскую и женскую силу, а также дразнила и пугала их противников. По мере того, как война продолжалась, солдаты-повстанцы начали передавать те же самые сообщения в сверхмаскулинной одежде, вдохновленной Рэмбо .
• Этот либерийский пример наглядно иллюстрирует разнообразие гендерных символов и норм и насколько они могут быть гибкими, особенно в периоды социальных и политических потрясений.
• В этой главе основное внимание уделяется вопросу: как гендерные и половые отношения влияют на жизнь людей? Чтобы ответить на этот ключевой вопрос, глава построена вокруг следующих проблем:
  • Чем отличаются мужчины и женщины?
  • В чем неравенство мужчин и женщин?
  • Что значит быть ни мужчиной, ни женщиной?
  • Является ли человеческая сексуальность просто «гетеросексуалом» или «гомосексуалистом»?

• Пол, пол и сексуальность — основные черты идентичности в современной западной культуре.Но гендер — что значит быть мужчиной, женщиной или другой идентичностью — так же искусственно сконструирован, как и любой другой аспект культуры. Как показано в этой главе, многие культуры даже не придерживаются основных дихотомий мужчина / женщина, мужчина / женщина и гетеросексуал / гомосексуалист.

Чем отличаются мужчины и женщины?

• Чтобы увидеть, насколько полно американская культура натурализовала гендер, достаточно заглянуть в разделы с одеждой в большинстве магазинов. Идея ясна: мальчики полны приключений, активны и агрессивны, а девочки заботливы, домашние и сентиментальны.Почему мы строим гендер в соответствии с этими принципами?
• Одной из причин является предположение, что пол эквивалентен полу : репродуктивным формам и функциям тела. С этой точки зрения люди «такие, какие они есть» из-за биологической привязки.
• Можно сделать некоторые кросс-культурные обобщения: мальчики, как правило, участвуют в более грубых играх, в то время как девочки, как правило, более вовлечены в контакт с младенцами и заботу о них. Женщины склонны к более высоким вербальным навыкам, а мужчины — к превосходным визуальным пространственным навыкам.Но это средние тенденции ; наша ошибка состоит в том, что мы собираем эти данные в сенсационные заголовки вроде «у мужчин плохие словесные навыки».
• Антропологи различают биологию (пол) и культурно сконструированные идеи о биологии с помощью термина гендер : культурные ожидания того, как мужчины и женщины должны себя вести.
  • Например, ассоциация розового цвета с девочками и синего с мальчиками является гендерным аспектом, и, по сути, эта ассоциация изменилась столетие назад.

• Антропология провела четкое различие между полом и гендером. Однако роль биологии наиболее заметна среди детей раннего возраста. По мере того как дети становятся старше, культурные влияния на поведение становятся намного сильнее, и становится трудно, если не невозможно, изолировать биологические влияния на то, что значит быть мужчиной или женщиной.
• Антропологи также отходят от приписывания всех черт как к полу, так и к полу, к более сложным биокультурным представлениям.Это включает в себя изменение терминологии, такой как гендерные / половые системы : идеи и социальные модели, которые общество использует для организации мужчин, женщин и тех, кто не подходит ни к одной из категорий.
• По сравнению с другими приматами, люди обладают умеренным половым диморфизмом : характеристика вида, у которого самцы и самки имеют разные половые формы. (Например, у нас половой диморфизм больше, чем у гиббонов, но меньше, чем у горилл и орангутангов.)
• Кроме того, у мужчин есть яички, пенис и различные внутренние структуры и гормоны, которые поддерживают выделение мочи и спермы.Вторичные эффекты этих гормонов включают низкий голос, растительность на лице и, в некоторых случаях, облысение.
• У женщин есть яичники, гормоны и внутренняя структура, такая как фаллопиевы трубы, которые поддерживают движение яйцеклеток, беременность и развитие плода и чьи вторичные эффекты включают развитие груди и высокий голос.
• Хотя пол обычно представляется как дихотомия мужчина / женщина, существует континуум вариаций внутри этих двух категорий и между ними. Целых 1.7% живорождений в Соединенных Штатах могут быть интерсекс : люди, у которых половые органы и функции находятся где-то между мужскими и женскими элементами, часто включая элементы обоих. (Этот процент может показаться не очень большим, но он предполагает, что у многих из нас есть друзья и знакомые-интерсексуалы, возможно, даже не подозревая об этом.)
• В разных обществах интерсекс-индивиды подходят по-разному — одни принимают их больше, чем другие. Европейские и североамериканские общества традиционно придерживались жестких половых границ, считая интерсекс расстройством, требующим хирургической коррекции.Эти «исправления» построены на основе культурных представлений о том, как должны выглядеть соответствующие гениталии.
• Операции по назначению пола предназначены для того, чтобы помочь людям «приспособиться», но иногда они приносят больше вреда, чем пользы, особенно когда младенцы растут и не ассоциируются с полом, и, следовательно, с полом, который был выбран для них при рождении.
• Какую роль гормоны играют в поведении? Гормоны — это химические вещества, которые наш организм выделяет для регулирования многих функций организма, включая те, которые считаются мужскими или женскими функциями.Но слишком много внимания уделяется тестостерону как «мужскому» гормону и эстрогену и прогестерону как «женским» гормонам.
• Тестостерон играет большую роль в функции мужского организма, а эстроген — в функции женского организма. Но как мужчины, так и женщины производят обоих этих гормонов в различных количествах, потому что они не связаны исключительно с половыми функциями.
• Поведенческие характеристики, такие как агрессия, доминирование и насилие, психологически сложны и выражаются в определенных культурных контекстах.Другими словами, тестостерон не вызывает генерализованной агрессии у мужчин (или женщин в этом отношении).
• Каждый человек обладает биологическим потенциалом к ​​агрессии или любому другому психологическому состоянию. Например:
  • Чтобы понять, когда, почему и как мужчины или женщины кунг-сан проявляют агрессию, мы должны учитывать не только биологические факторы, влияющие на поведение, но и непосредственные социальные причины конфликта, доступность оружия, одобренные культурой выражения враждебности и роль государства и других политико-экономических факторов в возникновении социальных конфликтов.

• Очевидно, такие общие утверждения, как «мужчины агрессивны» или «женщины лелеют», полностью не учитывают нашу истинную сложность.

В чем неравенство мужчин и женщин?

• Почему мужчины, за очень редким исключением, занимают руководящие должности в обществе? В викторианскую эпоху антропологи начали сомневаться в том, что все общества относились к женщинам так же неравномерно, как евро-американские общества.
• Но вопрос никогда не заходил слишком далеко до тех пор, пока книга Симоны де Бовуар Второй пол не стимулировала новую волну феминистской антропологии в 1949 году.
• Большинство феминистских антропологов согласны с тем, что культурные идеологии и социальные отношения играют большую роль в гендерном неравенстве, чем биологические различия. Помимо этого, в 1970-е и 1980-е годы продолжались дискуссии об универсальности и причинах неравенства.
  • Некоторые утверждали, что неравенство является универсальным из-за некоторых основных ассоциаций: женщины с природой и домашней сферой, мужчины с культурой и общественной сферой.
  • Другие утверждали, что неравенство не является столь фундаментальным, а является результатом определенных исторических процессов, таких как капитализм и колониализм.

• «Мужчины, изучающие других мужчин», чтобы сделать обобщения о любом обществе, имеет некоторые довольно очевидные ограничения. «Антропология женщин» подтолкнула дисциплину к сосредоточению этнографического внимания на опыте и перспективах женщин.
• Спор о корнях гендерного неравенства так и не был разрешен полностью и даже добавил новые измерения, поскольку феминистских антропологов обвиняли в этноцентризме; критики утверждали, что использование западных моделей женского неравенства для понимания гендерных / половых отношений в других культурах неуместно.
• Третьи утверждали, что необходимо изучать динамику отношений между мужчинами и женщинами (а не только женщинами), чтобы понять гендерное неравенство не как явление, а как процесс. Как обсуждалось в главе 3, повседневное использование языка может выявить гендерные нормы и ожидания культуры.
• Антропологи также стремились выйти за рамки изучения мужчин и женщин и перейти к изучению того, как воспроизводится гендерное / половое неравенство. Это вызвало антропологический интерес к культурным идеалам мужественности : идеям и практикам мужественности.Важно отметить, что идеи мужественности по своей сути не способствуют сексизму или мужскому доминированию.
• Эта мужественность — это то, чего нужно достичь широко распространено во многих культурах. Представление о том, что женщины «рождаются» (природа), а мужчины «созданы» (культура), помогает объяснить важность мужских обрядов инициации во многих обществах.
• Отношения между мужественностью и мужским доминированием со временем меняются.
  • Например, исследование Мэтью Гутманна (1996) в Мехико показало, что мексиканская мужественность более динамична, чем предполагают стереотипы о негибких, властных мачо .Конкретные факторы: все больше женщин работают вне дома за деньги, мальчики и девочки имеют равный статус в школах, а также во всемирном феминистском движении.

Что значит быть ни мужчиной, ни женщиной?

• В некоторых обществах люди живут своей жизнью ни как мужчины, ни как женщины, без социальной стигмы, а в некоторых случаях это даже престижный статус. Таким образом, антропологи изучают следующее:
  • Гендерные различия : выражения пола и гендера, которые расходятся с мужскими и женскими нормами, преобладающими в большинстве обществ.
  • Третий пол : ситуация, существующая во многих обществах, которые признают три или более категорий пола / пола.

• Сексуальные предпочтения сложным образом пересекаются с гендерными различиями. Другими словами, гендерные различия не обязательно подразумевают различия в сексуальности : сексуальных предпочтениях, желаниях и практиках.
• Динамизм гендерных различий можно проиллюстрировать тремя примерами: индейцы навахо и современные городские Соединенные Штаты.
  • В обществе навахо nádleehé человека сочетают мужские и женские роли и характеристики и пользуются большим уважением, участвуют в религиозных церемониях и выступают в качестве духовных целителей и посредников при заключении браков и урегулировании конфликтов. Nádleehé все еще являются частью общества навахо, но многих молодых навахо начинают называть «геями» или «лесбиянками», принимая западные формы идентификации вместо традиционных полов навахо.
  • В Индии хиджры определяются как мужчины, которые являются сексуально импотентами либо потому, что они родились интерсексуалами, либо потому, что они были кастрированы.Они носят традиционно женскую одежду, занимаются женскими занятиями и ведут себя как женщины в преувеличенной, комической и бурлескной моде. Основная социальная роль хиджры — благословлять рождение мальчика или, на свадьбе, плодородие пары. Со времен британского колониализма были попытки запретить хиджры , но индийская гендерная / половая система по-прежнему считает сочетание мужского и женского пола допустимым и значимым.
  • В 1990-х годах политические активисты в США начали оказывать давление на правительство и общество, чтобы они официально признали права разных полов в этой стране, а именно трансгендеров человека: кого-то, кому общество присваивает один пол, который не выступает в качестве этого пола, но предпринял постоянные или временные шаги, чтобы идентифицировать себя как другой пол.«Трансгендер» — это общий термин, описывающий транссексуалов, трансвеститов, трансвеститов, трансвеститов и интерсексуалов — многие из людей, принадлежащих к этой категории, не обязательно идентифицируют себя как «трансгендеры» (или, на современном языке, «транс»).
    • См. «Мыслить как антрополог: этика исследований и защиты интересов трансгендеров».

Является ли человеческая сексуальность просто вопросом того, чтобы быть гетеросексуалом или пидором?

• Сегодня антропологи подчеркивают, что человеческая сексуальность — это не дихотомия гетеросексуалов и квир.Скорее, индивидуальная сексуальность является гибкой, проявляясь в континууме от асексуальности (несексуальность) до полиамурности (любовь ко многим). Они отвергают представление о том, что сексуальность полностью детерминирована генетически или просто является вопросом личных предпочтений или выбора. Сексуальность имеет биологические и психологические аспекты, но она также изучается, формируется и формируется культурным контекстом, в котором человек живет.
• Культурные антропологи всегда интересовались однополостью, как это происходит во многих различных обществах.В 1960-х и 1970-х годах движение за права геев и открытые геи и знаменитости-лесбиянки мотивировали постоянное внимание ученых к этому выражению человеческой сексуальности.
• Этнографы, многие из которых лично идентифицируют себя как лесбиянки, геи или бисексуалы, продолжали развивать кросс-культурные исследования сексуальности.
• Трудность, с которой сталкиваются антропологи, изучающие однополую сексуальность, состоит в том, чтобы правильно назвать то, что они изучают, не говоря уже о сугубо личном характере их предмета.
• Большинство жителей Северной Америки рассматривают сексуальность как фиксированный атрибут личной идентичности. В некоторых культурах однополое поведение существует бок о бок с гетеросексуальным, что позволяет предположить, что наши предположения о сексуальности не применимы повсеместно.
  • Например, Гилберт Хердт (1981) задокументировал «ритуализированный гомосексуализм» среди народа самбия. Одна из проблем его формулировки состоит в том, что она подчеркивает аспект акта «сексуального удовольствия», когда его эмическая цель больше связана с символическим развитием мужской силы.
  • В таких странах, как Мексика, Никарагуа и Бразилия, не все мужчины, практикующие однополые связи, считаются «гомосексуалистами». В этих контекстах пассивность и активность являются критически важными различиями: мужчина, который проникает в другого мужчину, не будет считать себя — или считаться другими — гомосексуалистом, а человек, в который проникает, будет считаться гомосексуалистом.

• Локально изменяющиеся термины для описания сексуальности — это больше, чем академическая проблема. Например, образовательные кампании по ВИЧ / СПИДу в Латинской Америке не смогли учесть отмеченное выше различие между активным и пассивным.В результате многие мужчины, которые не идентифицировали себя как «гомосексуалисты» (но были идентифицированы как гомосексуалисты зарубежными медицинскими агентствами), не приняли необходимых мер предосторожности для предотвращения распространения ВИЧ.
• Некоторые из наиболее вызывающих разногласия политических вопросов в Соединенных Штатах (аборты, геи в армии, однополые браки, половое воспитание) связаны с вопросами о том, должно ли и как правительство контролировать сексуальность своих граждан.
• Китайская политика «одного ребенка» позволила успешно снизить уровень рождаемости и безработицу.Но он также установил строгий государственный контроль над сексуальностью, включая драконовские меры, такие как (до 2002 года, когда это было запрещено законом) принудительные аборты и стерилизация женщин, которые превысили свою квоту или были признаны непригодными для воспроизводства.

Заключение

• Все общества проводят различие между мужчинами и женщинами, но фактические значения и роли, которые они приписывают каждому, а также их способности распознавать людей, не подпадающих ни под одну из категорий, различаются.
• Вопросы пола, пола и сексуальности не так стабильны и неизменны, как мы можем думать.

Man Outline PNG, Free HD Man Outline Transparent Image

Man Outline PNG, Free HD Man Outline Transparent Image — PNGkit

• Наброски мужского рисунка на Getdrawings — контур мужчины

  2000 * 1741

  1

  1

• Витрувианский человек да Винчи — наброски витрувианского человека

  800 * 850

  0

  0

• Второй — это золотая лицевая панель — контур маски Железного человека

  570 * 564

  1

  1

• Наброски Витрувианского человека Svg

  600 * 600

  1

  1

• Логотип Супермена Человека из стали — Логотип Супермена Человек из стали Контур

  533 * 350

  1

  1

• Старый, Наброски, Люди, Мужчина, Парень, Богатый, Персона, Мультфильм — Рисунок богатого человека

  366 * 640

  1

  1

• Рисунок

  , Черный, Большой, Наброски, Человек, Парень, Белый, Мультфильм, Большой Толстяк в костюме

  386 * 640

  1

  1

• Наброски, Мальчик, Мужчина, Парень, Человек, Мультфильм, Собака, Стенд — Рисунок

  337 * 640

  1

  1

• Церковь, Наброски, Люди, Мальчик, Мужчина, Автоматический, Говорящий — Tom Sawyer Religion

  418 * 640

  1

  1

• Как установить использовать черный силуэт человека Svg Vector

  204 * 592

  1

  1

• ФБР расследует найденное тело чернокожего мужчины — контур штата Миссисипи

  350 * 467

  1

  1

• Икона Не Бьегач — Икона

  1600 * 1600

  1

  1

• Значок не работает — Correr Png

  1600 * 1600

  1

  1

• PNG усы

  552 * 597

  1

  1

• Компьютер, Палка, Наброски, Люди, Человек, Фигура, Спящий — Фигурка Сидит на Стуле

  432 * 640

  1

  1

• Наброски, Рука, Обращается, Рисование, Набросок, Люди, Человек — Рисунок скелета

  379 * 640

  1

  1

• Старый, Наброски, Рисование, Люди, Человек, Мультфильм, Рыба, — คน ตก ปลา กราฟฟิก

  640 * 638

  1

  1

• Наброски, Люди, Мужчина, Мужчина, Пить, Мэр, Праздник — Sketsa Orang Minum Kopi

  441 * 640

  1

  1

• Наброски логотипа Man Of Steel — Лига Справедливости

  1024 * 768

  1

  1

• Значок Añadir Usuario Masculino — Значок добавления контакта Android

  1600 * 1600

  1

  1

• Черный, Наброски, Мальчик, Мужчина, Парень, Мужчина, Молодые, Лица, — Человеческое лицо Cartoon Black And White

  470 * 640

  1

  1

• Free Thinkingboy Outline Free Man Shape — Силуэт человеческого тела PNG

  314 * 800

  1

  1

• Как установить Use Milk Man Outline Svg Vector

  444 * 598

  1

  1

• PNG человек читает кошку

  600 * 330

  1

  1

• В центре изображения контур человека — иконы

  1600 * 1600

  1

  1

• Pixbot ›Паттерн-дизайн — Зона навыков зеленого человека

  1080 * 1080

  0

  0

• Человек в халате PNG изображения

  600 * 546

  0

  0

• Значок Uber Uns Männlich — Значок Учителя Png

  1600 * 1600

  0

  0

.