Графика и письмо «Рисование по трафарету» | План-конспект урока (1 класс) на тему:

Конспект занятия по предмету Графика и письмо

Для учащейся 1 «__» класса

Дата проведения  

Тема урока: «Рисование геометрических фигур по трафарету: круг, квадрат».

Тип урока: Закрепление знаний.

Формы работы: индивидуальная.

Место проведения: на дому.

Цель: уточнение представлений о геометрических фигурах.

Задачи:

Образовательные:

— Уточнить представления ребёнка о геометрических фигурах: круге, квадрате.

— Формировать способность выполнять действия по инструкции.

— Формировать умение координировать свои движения.

Коррекционные:

— Развивать зрительное восприятие формы, контролирующие функцию глаза.

— Развивать внимание, мышление, расширять и активизировать словарь по теме.

Воспитательные:

— Воспитывать любознательность.

— Повышать мотивацию к учебной деятельности.

— Воспитывать интерес к учёбе, предмету.

Оборудование: Мягкая игрушка зайчик, иллюстрации с изображением зайца зимой, лист бумаги, фломастер.

Ход занятия:

Организационный момент:

Здравствуй, Катюша, сегодня к нам в гости пришёл зайчик.  Послушай стихотворение:

Зайка, заинька-дружок!

Посиди со мной часок. —

Ни минуты не могу —

В гости к ежику бегу.

Он вчера меня встречал,

Есть морошку приглашал.

Давай рассмотрим картинки с изображением зайчика.  (Катя, вместе с учителем рассматривает картинки).

Помнишь, какое сейчас время года?

Сейчас у нас зима и вокруг много снега. Послушай стихотворение:

Скачет летом в серой шубке,
Зайка, весело играя,
А как только на опушке
Закружится вьюга злая,
Зайчик в норке шкаф откроет,
Шубку белую достанет,
И тогда мороз не тронет,
И метель не испугает.

Все зайчики сейчас белого цвета.

Зайчик зимой белый, а летом серый. Он меняет цвет, чтобы прятаться от лисы и волка. Зимой на белом снегу белого зайчика не видно, а летом серого зайчика не видно на земле.

Посмотри какие следы оставляет зайчик на снегу.

Динамическая пауза:

Мы становимся все выше,    Ребёнок медленно поднимает руки вверх

Достаем руками крыши.

На два счета поднялись

Три, четыре – руки вниз.      Ребёнок опускает руки. Повторить 3 раза.

Зайчик просит тебя помочь ему. Перехитрить волка и лису, нарисовать на снегу непонятные следы, чтобы запутать их. Он принёс вот такие трафаретки изображающие фигуры: кружок и квадрат. Давай вместе нарисуем с помощью них следы.

Ребёнок с помощью учителя обводит трафареты.

Динамическая пауза:

Мы становимся все выше,    Ребёнок медленно поднимает руки вверх

Достаем руками крыши.

На два счета поднялись

Три, четыре – руки вниз.      Ребёнок опускает руки. Повторить 3 раза.

Итог занятия:

Кто приходил сегодня к нам в гости?

Кого хотел перехитрить зайчик?

Какие фигуры мы рисовали при помощи трафаретов?

(Учитель помогает ребёнку ответить на вопросы)

Нетрадиционные методы рисования

 Консультация для родителей на тему:
«Использование нетрадиционных техник рисования»

Дети, знакомясь с окружающим миром, пытаются отразить его в своей деятельности — играх, рисовании, лепке, рассказах и т.д. Богатые возможности в этом отношении представляет изобразительная деятельность.
Ребенок получает возможность отразить свои впечатления от окружающего мира, передать образы воображения, воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы.
Художественное творчество — один из любимых видов детской деятельности.
Чтобы не ограничивать возможности малышей в выражении впечатлений от окружающего мира, недостаточно традиционного набора изобразительных средств и материалов.
На занятиях по изо деятельности рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции — это и процесс, и результат практической деятельности — художественного творчества. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует:

 интеллектуальному развитию ребенка;
 коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников;
 развивает уверенность в своих силах;
 развивает пространственное мышление;
 учит детей свободно выражать свой замысел;
 развивает мелкую моторику рук.
Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.
Так, для детей младшего дошкольного возраста, при рисовании уместно использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля.
Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками: тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; волшебные веревочки (ниткография).
А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники:
рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисование мятой бумагой; кляксография с трубочкой; печать по трафарету; монотипия предметная; кляксография обычная; пластилинография.
Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
Рассмотрим подробнее каждую из этих техник.
В ходе занятий рисования пальчиками дети воспроизводят разнообразные движения ладонью (пришлепывание, прихлопывание, размазывание), пальцами (размазывание, примакивание).
Знакомство с техникой «пальцеграфия» начинается после освоения азов рисования ладошками: она сложнее и требует более целенаправленных движений.
Дети с любопытством, радостью и удовольствием размазывают следы от краски на ладошках и по листу бумаги. После нескольких игр-тренировок на бумаге возникает двигательный ритм, так как дети повторяют движения ладонью и пальцами много раз. Этот ритм привлекает детей, становясь дополнительным стимулом для действий с краской и усиливая интерес к ним. В процессе обучения можно предлагать детям дорисовывать изображения животных (обмакнув пальчик в краску, нарисовать глазки, носик, ротик, хвостик, при этом используя отрывистые линии, горизонтальные, дугообразные линии).
При рисовании ладошкой дети сначала оставляют отпечаток руки на листе бумаги, а затем дорисовывают по указаниям воспитателя образ какого-либо животного. На первом этапе дорисовывать может сам педагог, показывая своим примером принцип изображения.
В средней группе дети могут самостоятельно изобразить из ладошки животное, пользуясь собственными воспоминаниями и воображением. Так, из ладошки может получиться птица, кошка, петушок, слоненок.
Рисование картофелем привлекает детей своей необычностью. Обычный в использовании материал применяется для изображения животных. Для этого ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и коробочки и печатка. Печатка является одним из интереснейших, доступных ребенку способов исполнения рисунка.
Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков разные композиции. Прежде чем печатать, необходимо изготовить сами инструменты – печатки.
Вначале педагог должен помочь ребенку изготовить печатки. Для этого берут картофель, разрезают пополам и на гладкий срез наносят шариковой ручкой рисунок печатки – определенного животного, затем аккуратно вырезают форму по контуру.
Одной из разновидностей печаток является тампонирование или оттиск. Для этого увлекательного занятия необходимо сделать тампон из марли или поролона, пенопласта, смятой бумаги. Штемпельная подушка послужит палитрой. Дети набирают краску, и мягким прикосновением к бумаге рисуют что-нибудь пушистое, легкое, воздушное, прозрачное или колючее. Эта техника лучше всего подходит для рисования животных, так как передает фактурность пушистой поверхности объекта.
В средней группе также часто используется техника тычка жесткой кистью. Предлагаемый метод рисования не требует от детей умелого изображения тонких линий, несущих важную художественную нагрузку. Достаточно знать и уметь рисовать геометрические фигуры в разных сочетаниях, причем не обязательно правильной формы и тонкими прямыми линиями. В процессе закрашивания тычками эти неточности не влияют на восприятие рисунка, а нарисованные предметы получаются более приближенными к реальным. Для раскрашивания, необходимы: густая гуашь и жесткая кисть. Методика рисования тычком для младших дошкольников состоит в следующем: воспитатель заранее на листе у детей рисует простым карандашом контур. Дети сначала рассматривают и обводят пальцем контур, называя вслух его части: голова, ушки, глазки, хвостик и т.д. Начав рисовать, они должны делать тычки кисточкой по линии контура слева направо, не оставляя промежутка между тычками; затем произвольными тычками закрашивают поверхность внутри контура. Остальные необходимые детали рисунка дети рисуют концом тонкой кисти.

Дети старшего возраста должны самостоятельно рисовать контуры предметов простым карандашом или сразу кисточкой. Методика закрашивания такая же.
Достаточно сложной техникой является набрызг. Вместо кисти можно использовать зубную щетку и стеку. Зубной щеткой в левой руке наберем немного краски, а стекой будем проводить по поверхности щетки – быстрыми движениями, по направлению к себе. Брызги полетят на бумагу. При этом можно менять направление движения руки (по вертикали, горизонтали, наклонно, волнообразно, кругами), изменять величину крапинок, приближая или отдаляя брызги от плоскости заготовки. Используют одновременно несколько красок, что помогает создать многоцветный рисунок.
Одним из современных способов нетрадиционных рисования является рисование мыльными пузырями. Для этого нужны шампунь, гуашь, вода, лист бумаги и трубочка для коктейля. В гуашь добавляется шампунь, немного воды, размешиваем и дуем в трубочку до тех пор, пока не образуется пена. Затем к пене приложить лист бумаги, дорисовать детали.
Данная техника развивалась от одной интересной изобразительной техники – кляксографии. Для этого потребуется бумага, тушь или жидкая гуашь. В центр листа нужно капнуть кляксу, бумагу нужно наклонить в одну сторону, затем – в другую или подуть на кляксу. Таким образом можно получить оригинальное изображение животного, фантазия ребенка подскажет на кого оно похоже.
Монотипия также может использоваться для изображения животных. Первый способ – симметричное сложение листа пополам. На листе можно изобразить отражение медвежонка в зеркальной глади воды. Для этого берём альбомный лист и складываем его пополам, верхнюю часть тонируем светло – жёлтым цветом (небо), а нижнюю – голубым (вода). Просушив лист, наносим карандашом рисунок медвежонка, а затем покрываем гуашью, затем по линии сгиба складываем рисунок и проглаживаем, чтобы получился отпечаток на нижней стороне листа, получаем зеркальное отражение медвежонка в воде. Второй способ – на пластмассовую досочку наносим краску, затем деревянной палочкой или черенком кисточки процарапываем изображение предметов– фигурки птиц и животных, накладываем сверху лист бумаги, слегка прижимаем и снимаем, на листе получается оттиск.
Рисование штрихом позволяет сосредоточиться на форме, строении животных, их движений. При помощи штриха можно рассказать о характере животного, передать его колючесть или мягкость, доброту или агрессивность, выразить личное отношение к животному. Штриховка замечательно подходит для изображения ежей, дикобразов.
Также существует техника «рисование нитками» (ниткография). Используются простые нитки, гуашь разных цветов, бумага для рисования, розетки для краски, емкость для использованных ниток. Нужно сделать отрезки из ниток (2-5 шт.) длиной 7-10 см. Один отрезок нитки обмакнуть в краску и водить им по листу бумаги для рисования в разных направлениях. Для использования гуаши другого цвета взять чистую нить. Так же можно нитку обмакнуть в краске, положить ее на одну половину листа (хаотично), затем второй половиной накрыть ее, т.е. свернуть лист пополам и осторожно вытащить оттуда нитку. Затем лист раскрываем и дорисовываем полученное изображение.
В технике «рисования ребром картона» используются полоски картона (высота — 2 см, длина от 2 см до 6 см, она зависит от величины предмета, который будет изображен; ширина картона около 2 мм), бумага для рисования, гуашь, розетки для краски, кисть. Здесь ребро картона нужно окрасить гуашью, прислонить к бумаге и провести по листу, оставляя след от краски. В зависимости от того, какой предмет изображается, движение картоном может быть прямым, дугообразным, вращательным.
Для техники «мятый рисунок». Технология рисования: на листе бумаги нарисовать цветными мелками предмет, вокруг предмета восковыми мелками сделать фон. Лист бумаги должен быть закрашен полностью. Рисунок аккуратно смять, так, чтобы не порвать бумагу, затем распрямить, закрасить фон и картинку гуашью. Не дожидаясь, пока краска высохнет, с помощью губки под проточной водой гуашь смыть. Краска должна остаться в трещинах бумаги. «Печатание бумагой». Технология рисования. Гуашевую краску развести водой до консистенции жидкой сметаны. Кусок плотной бумаги смять в небольшой комок, опустить в краску. Этим комком бумаги нанести краску на альбомный лист.
Многие вышеперечисленные техники можно использовать в одной – коллаже. В целом важно следующее: хорошо, когда дошкольник не только знаком с различными приемами изображения, но и не забывает о них, а к месту использует, выполняя заданную цель. Например, ребенок решил нарисовать лето в деревне, и для этого он использует точечный рисунок (трава), а солнышко ребенок нарисует пальцем, пушистых животных нарисует поролоном, других животных он вырежет из открыток, тканями изобразит небо и облака и т.д. Предела совершенствованию и творчеству в изобразительной деятельности нет.
Стоит отметить, что успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание. Итак, при обучении рисованию могут использоваться самые разнообразные техники и самые разнообразные материалы.

 

 

Воспитатель:

Ковалёва И.В.

Трафареты для штриховки детям распечатать. Штриховка для дошкольников

Прописи — специальные альбомы и пособия для тренировки правильного написания букв и подготовки руки дошкольника к письму. Если раньше мы, родители, знали прописи только в школе (это были тетрадки, в которых первоклассники учились аккуратно писать буквы), то сейчас можно найти специальные прописи для малышей и дошкольников. Прописи для детей: фигуры, цифры, буквы учат малышей красиво писать и тренируют руку.

Есть прописи которые предназначены для определенного возраста ребенка. На прилавках магазинов вы можете найти прописи для детей 3-4 или 5-6 лет.

В этой статье я подготовила для вас комплекты прописей которые можно бесплатно скачать и самостоятельно распечатать. Вы можете сохранить нужные картинки и давать ребенку каждый день новый листок с прописями.

Прописи для малышей

Вы думаете, что прописи только для подготовки к школе? Это не совсем так. Маленькие дети могут обводить по контуру или пунктиру простые картинки или большие буквы. Это прописи для малышей. В таких прописях почти нет текста, ведь ребенок еще не может читать. Зато они очень крупные, а картинки забавные. Почему бы не предложить малышу обвести веселого петушка по точкам или раскрасить утенка.

Деткам 4-5 лет можно предложить поиграть с — это тоже своеобразные прописи. В таких прописях вы не найдете цифр или букв, они для малыша еще сложны. Но задания на логику или точность движений будут обязательно. Выполняя обводку фигур, проводя кривые и ровные линии ребенок осваивает ручку или карандаш, учится нажиму и рисованию без отрыва от бумаги.

Среди прописей для малышей можно выделить особую группу прописей — это штриховки . Они представляют собой рисунки, которые нужно заполнять ровными или пунктирными линиями, в зависимости от задания.

Прописи для детей 5-6 лет

Для детей 5-6 лет прописи будут с более сложными заданиями. В них включены печатные и письменные буквы, а также палочки, крючки и другие части из которых строятся письменные буквы. Но пунктирные линии в этих прописях сохраняются. По ним ребенок обводит буквы, учится вести линию ровно и без отрыва. Лучше обводить буквы в прописях хорошей ручкой, потому что работая карандашом, ребенок может слишком сильно нажимать на карандаш, а от этого будет уставать рука.

Используя такие прописи ребенок не только познакомится с буквами русского алфавита, но и станет лучше их запоминать, а также выучит как они пишутся письменно. Также в прописях для дошкольников часто встречаются цифры. Дошкольник знакомится с цифрами и счетом.

Прописи для детей 5-6 лет можно условно разделить на:

• прописи АЛФАВИТ,
• прописи ЦИФРЫ.

Прописи для школьников

Чтобы ребенок научился красиво писать, а почерк у него сохранялся и не портился, нужно много заниматься. В школе учителя не придают большого значения правильной постановке руки во время письма и почерку. Но родители могут сами попробовать позаниматься с ребенком с помощью специальных прописей для школьников.

Каллиграфическое письмо — хороший навык, который может быть выработан у каждого ребенка. Скачайте и распечатайте прописи и потренируйтесь со школьником в написании красивых букв. В

Заметьте, что в этих прописях нет картинок или штриховок. В основном эти прописи направлены на тренировку хорошего красивого почерка.

Во время занятий обращайте внимание на то, как ученик держит ручку, как проводит линии. Следите, чтобы ребенок прописывал буквы без отрыва от бумаги. Не ругайте ребенка, если сразу у него не получается писать красивые буквы. Следите, чтобы ребенок начинал писать букву с нужной точки, а не так, как ему нравится. Например, начинают писать заглавную букву Р снизу вверх. Следите за этим. Сейчас во многих прописях даже стоят стрелочки и точки — ориентиры для деток. Покажите им эти стрелочки, объясните для чего они.

Надеюсь, прописи помогут вашему ребенку научиться красиво и правильно писать!

Вы находитесь в категории раскраски Штриховки для детей. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом «» Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски Штриховки для детей и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Штриховки для детей развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

Ирина Бернацкая
Oбучение детей дошкольного возраста технике рисования штрихами

Рисование – один из основных видов продуктивной деятельности детей . Осваивая технику рисования , ребёнок развивает мелкую моторику, у ребенка совершенствуются зрительно-двигательная координация и ориентировка в микро пространстве, развиваются произвольное внимание, зрительная память, аналитическое восприятие, речь.

Рисование штрихом – это более сложный способ изображения, он требует от ребенка более высокого уровня изобразительных навыков и умений. Техника штриха предусматривает овладение линией. С помощью системы различных линий (штрихов ) передается объём, фактура предмета, его характер и даже отношение художника к изображаемому объекту.

Oбучение детей технике рисования штрихом имеет большое значение для их умственного и физического развития. Рисование штрихом развивает творческое видение мира, образное, логическое мышление.

Задачи по обучению детей технике рисования штрихами .

– Формировать и совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.

–Научить детей правильной посадке , умению держать карандаш, фломастер, ручку; учить владеть ими, используя игры и упражнения.

–Научить штриховать в разных направлениях : сверху вниз, с наклоном влево, слева направо, с наклоном вправо, штриховке петлями , полуовалами, волнистыми линиями.

–Познакомить с основными правилами штриховки .

– Формировать зрительно-моторную координацию.

– Развивать умения анализировать графический состав изображения (виды линий) .

Публикации по теме:

11 апреля 2016 года В своей работе с детками я часто использую нетрадиционную технику рисования. Дети очень любят рисовать пальчиками и.

Конспект НОД для детей младшего дошкольного возраста (аппликация с элементами рисования) «Дождик» Цель: Учить детей внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы, расширять словарный запас, учить наклеивать.

Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста методом нетрадиционного рисования Агрессивность – свойство личности, целенаправленное разрушительное поведение, заключающееся в наличии деструктивных тенденций, с целью нанесения.

Выполнил воспитатель: Ершова Маргарита Витальевна МБДОУ детский сад «Колосок» Цель: — продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой.

Нетрадиционные техники рисования в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Методическая разработка Нетрадиционные техники рисования в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста (из опыта.

Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста. Изобразительная деятельность, в частности детское рисование, заключает в себе большие возможности. Рисование самое естественное и увлекательное.

Образовательная деятельность с детьми раннего возраста по нетрадиционной технике рисования «Чудо — цветок» Цели: Продолжать знакомить детей с техникой нетрадиционного рисования — «рисование жатой бумагой». Задачи: Образовательная -Уметь передавать.

Рабочая программа по технике «Изонити» для детей старшего дошкольного возраста Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка — детский сад № 364 города Челябинска 454014, г. Челябинск,.

Для успешного овладения школьными навыками ребёнку необходимо иметь хорошо развитую , так как большая нагрузка на руку в школе может вызвать чувство усталости, напряжения и нарушение при формировании почерка.

Овладение навыками письма является длительным и сложным процессом. Без помощи взрослых очень сложно научиться писать, зрительно контролировать направление руки при письме, при этом сохраняя длительность и слитность движений.

Современная школа предъявляет большое требование к детям, поступающим в первый класс На первом этапе обучения дети чаше всего испытывают затруднение с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, ребёнок не укладываемся в общий темп работы.

Развитые детские руки нужно не только для школы, но и для всей последующей жизни детей. Поэтому наиболее верный путь — не ждать школу, а готовиться к ней.

Все предложенные задания по навыкам письма можно распечатать и заниматься с ребенком.

ПРОПИСИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И ПЕРВОКЛАШЕК

РИСУЕМ ПО КЛЕТОЧКАМ (часть 1)

РИСУЕМ ПО КЛЕТОЧКАМ (часть 2)

Эти упражнения поможет дошкольнику овладеть навыками ориентировки на листе бумаги в клетку, копировать рисунки, копировать фигурки по точкам.

Простые игры и упражнения для развития мелкой моторики дошкольников

«Рука — это инструмент всех инструментов» (Аристотель)

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Один из навыков, который должен быть сформирован к тому времени, когда ребенок пойдет в школу — это развитие точных движений (тонкой моторики) .

Учителя начальных классов постоянно отмечают, что у многих детей наибольшую проблему составляет неподготовленность руки к письму. В чем же причина графической неготовности к обучению письму? Таких причин две:

1. Недостаточное развитие мелких мышц руки («физиологическая неготовность»)
2. Несформированность навыка выполнения графических движений («психологическая неготовность»)

Для того, чтобы ребенок красиво и аккуратно писал, необходимо развивать координированные движения мелких мышц, составляющих кисть руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе.

Родителей должно насторожить, если ребенок активно поворачивает лист бумаги при рисовании или раскрашивании. В этом случае ребенок заменяет умение менять направление линии при помощи тонких движений пальцев поворачиванием листа.

Весь комплекс упражнений по развитию мелкой моторики можно разделить на три части:

Пальчиковая гимнастика;

Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов;

Отработка графических навыков.

Подготовка руки к письму начинается задолго до поступления ребенка в школу. Очень важно развивать навыки, необходимые для овладения письмом, а также создавать условия для накопления ребенком практического опыта. И здесь могут помочь такие знакомые всем упражнения, как:

Просто замечательное занятие на развитие мелкой моторики у дошкольников.. Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.

Упражнения с бумагой:

1) мять — развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния,

2) рвать (развитие соотносящих движений) — захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны.

3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт — например, кошка, барашек, тучка)

Сортировка мелких предметов

Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками, либо способом «пинцетного захвата», то есть захватывал двумя пальчиками — большим и указательным. При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите малышу правильный способ выполнения этого упражнения.

Вырезание ножницами.

Вырезание различных фигурок из старых открыток, журналов — полезное и увлекательное занятие для будущих первоклассников.

Старшие дошкольники начинают овладевать навыками силуэтного вырезания без предварительной прорисовки, подготовки линии контура.

Игры — шнуровки Марии Монтессори:

В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки (мелкая моторика, а это в свою очередь влияет на формирование головного мозга и становления речи. А также, что не маловажно, игры-шнуровки косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость.

Отработку графических навыков помогут развить такие упражнения, как:

Рисование линий, фигурных дорожек

Ребенка просят провести фигурную дорожку, соединив линию штриховки. При прохождении дорожки ребенку следует стараться, как можно более точно следовать всем изгибам и поворотам линий.

Ребенка просят провести линию посередине фигурной дорожки. При выполнении задания надо обратить особое внимание на то, что нельзя касаться стенок (особенно в лабиринтах, линия должна идти посередине дорожки. Карандаш от бумаги не отрывается, и лист бумаги не переворачивается.

По контурам

Ребенка просят соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.

Штриховки с различным направлением движения руки

Штриховка — одно из важнейших упражнений. Правила штриховки:

• Штриховать только в заданном направлении.
• Не выходить за контуры фигуры.
• Соблюдать параллельность линий.
• Не сближать штрихи, соблюдать расстояние

Ребенка просят выполнить различные виды штриховок по образцам: вертикальные (сверху вниз, горизонтальные (слева направо, наклонные, «клубочками» (круговые движения руки, полукругами. Линии сложной формы должны выполняться одним движением кисти руки. Штриховки вначале должны быть крупными, по мере приобретения ребенком навыка выполнения их размер уменьшается. При этом надо обратить внимание на уменьшение амплитуды движений кисти руки.

Рисование по точкам

Ребенка просят соединить точки согласно инструкции под рисунком. Выполнять задания следует следующим образом: карандаш или ручка не отрывается от листа бумаги, лист фиксируется, и его положение не изменяется.

Нарисуй фигурку по точкам, как на образце.

Раскрашивание

Простой и эффективный способ подготовки руки к письму — книжки-раскраски. Раскрашивая любимые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использует силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами.

Можно предложить ребенку копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу. Очень полезны орнаменты и узоры, так как в них присутствует большое количество изогнутых линий, что является хорошей подготовкой руки ребенка к написанию прописных букв.

Очень хорошо обводить трафареты, шаблоны, обводка по фигурным линейкам, объемным и плоскостным изображениям предметов. Обводить можно все, что попадется под руку: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь, ложку и т. д.

Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку:

во-первых, развивают мелкую моторику его руки, подготавливая к овладению письмом,

во-вторых, формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте,

в-третьих, детские физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки “потянет” за собой развитие интеллекта.

Ежедневно предлагайте детям такие занятия!

Такая всесторонняя тренировка отлично развивает мелкую моторику рук, и ребенок будет хорошо подготовлен к школе, движения его руки будут более уверенные, школьные занятия будут для ребёнка не столь утомительными.

Используемая литература: яндекс. картинки

Выбор по образцу и инструкции предмета нужного цвета из 6 —8 предметов трех-четырех основных цветов. 1. Дидактическая игра «Назови цвет» 1.

Утверждено:
на  педагогическом совете
протокол №_____
от _____________________
 
 
Государственное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
«Ракитянская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида»

РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНЫХ
И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ

Программа курса
для учащихся 1-4 классов специальной коррекционной школы-интерната VIII вида
 
 
 
 
Разработали: Латышева Т.А. –
                            учитель начальных классов;
                             Мордынская А. А. –   
                    зам. Директора по УВР
 
 
 
 
 
п. Ракитное 2011
Пояснительная записка
            Современные требования общества к развитию детей, имеющих отклонения в развитии, диктуют необходимость более полно реализовать идею индивидуализации обучения, учитывая степень тяжести их дефекта, состояние здоровья, индивидуально – типологические особенности. Речь идет о необходимости оказания комплексной дифференцированной помощи детям, направленной на преодоление трудностей овладения социальными и познавательными компетентностями, что в конечном итоге будет способствовать более успешной адаптации и интеграции их в общество. Эти проблемы возможно решить при помощи занятий по психомоторному и сенсорному развитию.
Под термином психомоторика, как правило, понимается «объективация всех форм психического отражения в совокупности управляемых двигательных действий». Платонов К.К. подразделил психомоторные процессы на:
1) сенсомоторные реакции (движения и действия в ответ на сенсорный сигнал или объект),
2) идеомоторные процессы (представления субъекта о различных движениях),
3)  произвольные моторные действия.
Известно, что у обучающихся при недоразвитии интеллекта  выявляется весь комплекс психомоторных нарушений, который включает в себя: нарушения мелкой и общей моторики, нарушения пространственной ориентировки и координации движений, нарушения таких познавательных психических процессов, как восприятие, память, внимание, воображение, мышление и речь.
Занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов имеют важное коррекционно-развивающее значение, оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную, двигательную сферу; способствуют формированию положительных навыков поведения учащихся с  умственной отсталостью.
Целью данного курса является   максимальная  коррекция  недостатков познавательных и эмоциональных процессов, моторных и сенсорных функций обучающихся с нарушением интеллекта, на основе создания оптимальных условий познания ребенком каждого объекта,  его свойств, качеств, признаков; дать правильное многогранное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития ребенка и более эффективной социализации его в обществе.
Задачи:
— способствовать полноценному психическому и личностному развитию  школьника, коррекции  недостатков  познавательной деятельности  обучающихся путем    целенаправленного    систематического    развития    у    них    правильного восприятия цвета, формы, величины, пространственного расположения предметов;
— выявлять психологические причины, вызывающие затруднения в процессе адаптации обучающихся к школьному обучению;
— развивать и корректировать психические функции учащихся;
— развивать способность учащихся к обобщениям; содействовать    развитию у воспитанников аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, классифицировать;
— развивать целостную психолого-педагогическую культуру
— научить учащихся сочувствовать другим, сверстникам, взрослым и живому миру; снижать уровень агрессивности;
— снижать эмоциональную напряженность учащихся; создавать ситуацию успеха;
— корректировать поведение  учащихся с помощью игротерапии;
— изучать индивидуально-психофизические особенности учащихся;
— способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук и речи обучающихся, исправлять недостатки  их  общей моторики  совершенствовать их зрительно-двигательную координацию и ориентацию в пространстве;
            Данный курс занятий является коррекционно направленным: наряду с развитием общих способностей предполагается исправление присущих умственно отсталым детям недостатков психофизического развития и формирование у них относительно сложных видов психической деятельности. Общая коррекционная работа, осуществляемая в процессе урока, должна дополняться на занятиях индивидуальной коррекцией недостатков, характерных для отдельных групп учащихся. Работа на занятиях проводится по подгруппам в 5-6 человек, а также индивидуально, чтобы у каждого обучающегося была возможность успешно выполнить несколько игровых заданий. Ведь согласно последним психологическим исследованиям, переживание состояния успешности способствует повышению у обучающихся самооценки и уверенности в собственных силах.  Занятия  должны носить практическую направленность, быть тесно связаны с другими учебными предметами, готовить обучающихся к жизни в обществе. При этом педагог определяет для себя основную из двух возможных (кроме коррекционно-развивающих) целей занятий:
            — подготовить ребенка к усвоению учебного материала или
— восполнить имеющиеся пробелы в его знаниях
      Основной формой организации является комплексное занятие, которое проводится 2 раза в неделю в динамичной увлекательной форме с использованием разнообразных дидактических игр, игр разной подвижности, занимательных упражнений со сменой различных видов деятельности. Каждое занятие оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.
Программа «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» имеет концентрическую структуру. В каждом последующем классе задания усложняются, увеличивается объем материала, наращивается темп выполнения работы.
Младший школьный возраст является периодом фактического складывания психологических механизмов личности. Ребенок приобретает черты большей индивидуальности в поведении, интересах, ценностях, личностных особенностях. Если в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра, то в школьном – учение. Под влиянием ведущей деятельности формируется произвольность психических процессов, состояний, усиливается сознательная регуляция поведения, познавательная деятельность приобретает планомерный систематический характер.
            Каждый ребенок – личность. Поступающие в нашу школу дети отличаются общей физической ослабленностью, быстрой утомляемостью, которая наступает в результате не только физической, но и умственной нагрузки,  различных заболеваний. Все это учитывалось при составлении данной коррекционно-развивающей программы.                                                                                                                             Основным содержанием занятий по курсу “Развитие психомоторики и сенсорных процессов” являются:
дидактические игры на формирование у воспитанников представлений о цвете, форме, величине и других сенсорных характеристиках окружающих предметов;
упражнения, развивающие внимание, память, мыслительные операции, творческие способности;
пальчиковая гимнастика и задания на коррекцию мелкой моторики пальцев рук;
игры малой и средней подвижности на развитие общей моторики и координации движений учащихся младших классов с нарушением развития.
Структура программы коррекционных занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов включает в себя следующие разделы:
· Развитие крупной и мелкой моторики; графомоторных навыков;
· Тактильно – двигательное восприятие;
· Кинестетическое и кинетическое развитие;
· Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов;
· Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти;
· Развитие слухового восприятия и слуховой памяти;
· Восприятие пространства;
В результате целенаправленной деятельности на занятиях по развитию психомоторики и сенсорных процессов дети должны научиться:
· Ориентироваться на сенсорные эталоны;
· Узнавать предметы по заданным признакам;
· Сравнивать предметы по внешним признакам;
· Классифицировать предметы по форме, величине, цвету;
· Составлять сериационные  ряды предметов и их изображений по разным признакам;
·  Практически выделять признаки и свойства объектов и явлений;
· Давать полное описание объектов и явлений;
· Различать противоположно направленные действия и явления;
· Определить последовательность событий;
· Ориентироваться в пространстве;
· Целенаправленно выполнять действия по инструкции;
· Самопроизвольно согласовывать свои движения и действия;
· Опосредовать свою деятельность речью.
Своевременная психолого-педагогическая  помощь учащимся начальных классов является необходимой предпосылкой их успешного обучения и воспитания в среднем и старшем звене.
 
 
Тематический план
1 класс – 68 часов в год, 2 часа в неделю
 
Название раздела, тематика занятий
Кол-во часов

Обследование детей. Формирование групп для коррекционных занятий.
2

Тест Керна-Йерасека на определение уровня интеллектуального развития ребенка.
1

Формирование сенсорных эталонов цвета, формы, величины, конструирование предметов
20

Знакомство с основными цветами (красный, желтый, зелёный, синий, чёрный, белый)
1

Выбор по образу и инструкции («дай такой же») предметов одного цвета из 3-5 предметов двух контрастных цветов.
1

Группировка по цвету предметов двух контрастных цветов («Разложи игрушки в две коробки — подходящие по цвету»)
1

Выбор по образцу и инструкции предмета нужного цвета из 6 8 предметов трех-четырех основных цветов.
1

Дидактическая игра «Назови цвет»
1

Соотношение предметов по цвету («Подбери кукле бант», «Завяжи ниточку шарику», «От какого цветка лепесток?»).
1

Формирование понятий: большой — маленький, больше — меньше, одинаковые;  учить сравнивать методом наложения и называть.
2

Сравнение 2 предметов по высоте и длине.
1

Сравнение 2 предметов по ширине и толщине.
1

Выбор одинаковых по величине предметов из 6-10 предметов двух контрастных величин. Группировка предметов парных по величине (игра «Подбери двум куклам одежду» — по цвету и величине)
1

Выбор по образцу и инструкции («дай такой же») предметов одной геометрической формы из 3-5 предметов двух контрастных форм.
1

Группировка по форме предметов двух контрастных форм.
1

Выбор предметов одной формы из 6-8 предметов двух-трех контрастных плоскостных форм, их группировка.
1

Определение формы предмета только с помощью тактильного анализатора («Чудесный мешочек»).
2

Дидактическая игра «Какой фигуры не стало?»
1

Составление целого  из (2-3 детали) на разрезном материале
1

Дидактическая игра «Четвертый лишний»
2

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков.
16

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (бросание в цель)
1

Формирование чувства равновесия («дорожка следов»)
1

Развитие мелкой моторики пальцев руки. Пальчиковая гимнастика.
2

Пальчиковые игры.
1

Конструирование из счетных палочек.
2

Выкладывание узора из семян арбуза, тыквы по контуру.
2

Выкладывание из мозаики изученных букв, цифр.
1

Обводка по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка.
2

Развитие координации движений руки и глаза (завязывание, нанизывание).
1

Работа в технике «рваной» аппликации.
2

Сгибание бумаги. Вырезание ножницами прямых полос.
1

·Кинестетическое и кинетическое развитие
2

Формирование ощущений от различных поз тела; вербализация собственных ощущений. Дидактическая игра «Море волнуется».
1

Движение и позы головы по показу; вербализация собственных ощущений. Выразительность движений. Имитация движений (оркестр, повадки зверей) Изображение животных, игрушек, насекомых, техники.
1

Тактильно-двигательное восприятие
7

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов
1

Определение на ощупь величины предмета (большой – маленький — самый маленький). Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
2

Упражнение в раскатывании пластилина. Лепка «Овощи и фрукты»
1

Упражнение в раскатывании пластилина. Лепка «Угощение»
1

Игры с крупной мозаикой.
2

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти
4

Дидактическая игра «Кто как голос подает?», «Что как звучит?»
1

Упражнения на звукоподражание животным, технике (один из детей изображает, остальные угадывают).
1

Дидактические игры «Громко – тихо», «Кто из детей тебя позвал?»
2

Развитие восприятия пространства
7

Ориентация на собственном теле: право — лево, верх — низ, вперед назад. Выполнение простых подражательных движений за учителем: выполнение движений по инструкции.
1

Выполнение действий по показу, по инструкции («Найди игрушку», «Слушай команду», «Не ошибись»).
1

Ориентация на рабочем столе: выкладывание комбинаций из геометрических фигур, счетных палочек по образцу.
1

Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая, левая сторона)
1

Составление на листе бумаги комбинаций из полосок, плоскостных геометрических фигур.
2

Расположение предметов на листе бумаги. Дидактическая игра «Расположи верно»
1

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти
5

Нахождение отличительных и  общих признаков 2-х предметов. «Сравни предметы»
1

Дидактическая игра «Что изменилось» (3-4 предмета)
2

Дидактическая игра «Что перепутал художник?», «Что не дорисовал художник?»
1

Упражнение для профилактики и коррекции зрения
1

Восприятие времени
4

Сутки. Последовательность событий.
1

Неделя. Семь суток. Порядок дней недели.
1

Дидактическая игра «Веселая неделя»
2

 
2 класс – 70 часов в год, 2 часа в неделю
 
Название раздела, тематика занятий
Кол-во часов

Обследование детей. Формирование групп для коррекционных занятий.
2

Формирование сенсорных эталонов цвета, формы, величины, конструирование предметов
17

Формирование эталонов объемов геометрических фигур (шар, куб)
1

Выбор по образцу и инструкции предметов одного цвета из 6-8 предметов двух сходных цветов. Дидактическая игра «Угадай-ка»
1

Группировка предметов, различающихся основным и оттеночным тоном на несколько подгрупп.
1

Различие цветов и оттенков. Дидактическая игра «Что бывает такого цвета».
1

Подбор оттенков к основным цветам. Дидактическая игра «Подбери предмет такого же цвета».
1

Выбор предметов одной формы из 6-8 предметов сходных форм.
1

Группировка по форме из 2-4 предметов сходных форм. Группировка предметов объемных и плоскостных форм.
1

Составление сериационных рядов по величине из 3-4 предметов по заданному признаку.
2

Сравнение 2-3 предметов по высоте и толщине. Сравнение 2-3 предметов по длине и ширине.
1

Выкладывание геометрических фигур из мозаики по опорным точкам.
2

Выкладывание рядов из двух чередующихся элементов (по цвету, форме, величине) через 1-2 детали.
1

Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по цвету, форме, величине)
2

Конструирование сложных форм предметов («Технический конструктор», мелкие пазлы)
2

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков.
15

Выполнение сложных подражательных движений за учителем с постепенным увеличением темпа; смена видов движения по сигналу; упражнения на сочетание речи с движением, работа в парах: «Пилим бревно», «Качели», «Шар – насос».
2

Вырезание ножницами из бумаги по шаблону прямоугольных, квадратных, треугольных форм.
1

Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением.
2

Упражнения на синхронность работы обеих рук (работа со шнуром, нанизывание бус).
1

Штриховка в разных направлениях и рисование по трафарету.
2

Обводка по трафарету орнамента из геометрических фигур.
2

Графический диктант (по показу).
2

Работа в технике «объёмной» аппликации.
3

Кинестетическое и кинетическое развитие
3

Движения и позы всего тела. Дидактическая игра «Зеркало»
1

Имитация движения и поз (повадки зверей, природные явления). Дидактическая игра «Угадай-ка»
2

Тактильно-двигательное восприятие
5

Определение на ощупь предметов сложной формы. Дидактическая игра «Волшебный мешочек».
2

Работа с пластилином и глиной (твердое и мягкое состояние).
1

Игры со средней мозаикой.
2

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти
4

Звуковая имитация (подражание звукам окружающей среды)
1

Дидактическая игра «Кто позвал тебя, скажи» (различение по голосу)
2

Дидактическая игра «Найди звучащий предмет», «Чей голосок?»
1

Развитие восприятия пространства
8

Ориентация на собственном теле — уметь показать правые и левые части тела. Ориентация относительно своего тела: справа — слева, сзади — спереди, далеко – близко.
1

Моделирование пространственного расположения мебели в комнате. Дидактическая игра «Обставим комнату». Деление листа на «глаз» на 2 и 4 равные части .
1

Дидактическая игра «Куда пойдешь, то найдешь».
1

Дидактическая игра «Определи положение предмета»; вербализация пространственных отношений с использованием предлогов.
2

Выполнение элементарных работ по замыслу: составление комбинаций, узоров из геометрических фигур, счетных палочек, природного материала.
2

Расположение предметов на листе бумаги. Дидактическая игра «Расположи верно».
1

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти
10

Нахождение отличий на наглядном материале (сравнение 2-х картинок)
2

Упражнение для профилактики и коррекции зрения.
1

Дидактические игры «Кто больше запомнил?», «Кто внимательнее?»
2

Различие «наложенных» изображений предметов (2-3 изображения)
1

Поиск «спрятавшихся» на рисунке предметов.
1

Таблицы Шульте.
1

Развитие зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось» (4-5 предметов).
1

Дидактическая игра «Запомни и повтори».
1

Восприятие времени
6

Порядок месяцев в году. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?».
2

Времена года. Работа с графической моделью «Времена года».
1

Знакомство с часами (циферблат, стрелки).
1

Определение времени по часам. Игры с моделью часов.
2

 
 
3 класс – 70 часов в год, 2 часа в неделю
 
Название раздела, тематика занятий
Кол-во часов

Обследование вновь прибывших детей. Формирование групп для коррекционных занятий.
2

Формирование сенсорных эталонов цвета, формы, величины, конструирование предметов
16

Учить соотносить цвет реального предмета с эталоном; учить дифференцировать желтый — оранжевый — коричневый.
1

Использование цвета для обозначения предметов (развитие предпосылок символической деятельности мышления): дети обозначают фишками определенных цветов предметы в сказке или стихотворении, которые читает учитель.
1

Соотношение предметов по цвету («Подбери кукле однотонную одежду»).
1

Выбор и группировка предметов на скорость.
1

Группировка предметов по самостоятельно выделенному признаку; обозначение словом. Сравнение и группировка предметов по форме, величине и цвету.
2

Сравнение и обозначение словом величины разных предметов по двум параметрам (длинный и широкий, узкий и короткий и т. д.).
1

«Составь геометрическую фигуру» (из ее частей).
1

Составление сериационных рядов по величине из 4-5 предметов.
1

Дидактическая игра «Цветик-семицветик».
1

Выкладывание рядов из чередующихся трех элементов (по цвету, форме, величине).
2

Дидактическая игра «Колумбово яйцо».
1

Составление предмета или целостной конструкции из мелких деталей (пазлы, настольный «Лего»).
3

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков.
15

Развитие согласованности движений на разные группы мышц (по инструкции педагога).
1

Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением.
2

Штриховка в разных направлениях и рисование по трафарету. Обводка контуров предметных изображений.
2

Совершенствование точности мелких движений рук (завязывание, развязывание, шнуровка, застегивание).
1

«Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»;  «Угадай, кто я?» (по пантомиме).
1

Рисование бордюров по образцу. Дидактическая игра «Расставь значки в фигурах».
1

Графический диктант (зрительный и на слух).
3

Вырезание ножницами из бумаги по контуру предметных изображений – новогодние снежинки.
2

Работа в технике «объемной» и «рваной» аппликации.
2

Кинестетическое и кинетическое развитие
2

Выразительность движений (имитация повадок животных, инсценирование школьных событий).
2

Тактильно-двигательное восприятие
6

Определение на ощупь предметов; выделение разных свойств и качеств (мягкие и жесткие; крупные и мелкие предметы). Дидактическая игра «Волшебный мешочек».
2

Работа с пластилином (раскатывание, скатывание, вдавливание). Лепка «Овощи».
1

Дидактическая игра «Что бывает(пушистое)».
1

Игры с сюжетной мозаикой.
2

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти
2

Развитие чувства ритма. Дидактическая игра «Мы – барабанщики».
1

Различение мелодий по темпу.
1

Развитие восприятия пространства
5

Учить ориентироваться на листе бумаги («Рисунок по инструкции», игра «Муха» — ориентация по клеточкам).
1

Расположение предметов в вертикальном и горизонтальном полях листа.
1

Дидактическая игра «Лабиринт».
2

Построение комбинаций из геометрических фигур, конструктора по словесной инструкции.
1

Восприятие времени
4

Дидактическая игра «Расположи по порядку» (времена года, части суток).
1

Лото «Времена года».
1

Определение времени по часам.
2

Развитие мыслительных операций
18

Дидактическая игра «Назови одним словом»
1

«Волшебные картинки» — как геометрические фигуры можно превратить в изображение какого-либо предмета.
2

Дидактическая игра «Четвертый – лишний».
2

Коррекция интеллектуального развития (Упражнения «Закончи предложения», «Ленточки»).
2

Дидактическая игра «Разрезные картинки».
2

Задания на формирование понимания последовательности событий, изображенных на картинках («Купание куклы», «Утро Сережи», «Лепка снеговика» и др.).
1

Коррекция интеллектуального развития (Упражнение «Твердый — мягкий», игра «Буквенная эстафета»)
2

Упражнения на решение изображенных на картинке ситуаций; оперируя мысленными образами представлениями: «Как мальчику достать мячик?», «Как Саше накормить кролика?», «Помоги ребятам украсить зал».
1

Формирования умения анализировать сюжеты со скрытым смыслом («В парикмахерской», «У врача», «Во дворе» и др.).
1

«Кто любит на загадки отгадки находить?» — конкурс загадок.
1

Дидактическая игра «Найди различие и сходство».
2

 
4 класс
70 часов в год, 2 часа в неделю
 
Название раздела, тематика занятий
Кол-во часов

Обследование вновь прибывших детей. Формирование групп для коррекционных занятий.
2

Формирование сенсорных эталонов цвета, формы, величины, конструирование предметов
14

Группировка предметов по самостоятельно выделенным двум признакам; обозначение словом. Сравнение и группировка предметов по форме, величине и цвету.
2

Использование простых мерок для измерения и с

15

Как наносить трафарет — инструкции и техники создания трафарета — The Stencil Studio

Пошаговые инструкции для получения наилучших результатов с трафаретами в первый раз и каждый раз.

Начните со сбора оборудования …

Трафарет

Выберите понравившийся дизайн и размер, подходящий для вашего проекта. Здесь вы можете увидеть некоторые из наших новых Stencil MiNiS, крошечных дизайнов трафаретов, подходящих для всех небольших проектов по трафарету, ремесел и росписи мебели.

Трафареты бывают разных размеров и дизайнов и могут быть вырезаны из различных материалов, включая картон, пластик или металл. Мы проектируем и вырезаем все наши трафареты из прочного многоразового пластика Mylar 190 микрон, который можно стирать. Трафареты всегда следует хранить на плоской поверхности для использования в будущем.

У нас есть множество трафаретов на выбор размером от XS (A5) S (A4) M (A3) и L (A2) до XL (A1), мы предлагаем начать с малого, если вы раньше не пробовали трафарет.Если вам нравится апсайлинг, Stencil MiNiS может идеально подойти для добавления трафаретной границы или декоративных элементов. Для больших проектов выбирайте трафареты большего формата, такие как наши трафареты большого и сверхбольшого формата. Эти большие трафареты отлично подходят для добавления деталей на стену или создания сплошного рисунка, похожего на обои. Трафареты предлагают больше возможностей для творчества, чем настенные наклейки, позволяя красить их в любой цвет, который вам нравится, повторно использовать их и добавлять узор практически на любую поверхность, включая ткань, мебель и полы.

Сохранение статичности трафарета

Чтобы трафарет оставался на месте во время покраски, лучше закрепить его с помощью трафаретной ленты с низким уровнем липкости или спрея.

На рынке представлено множество товаров ..

Top Tip — если вы не можете достать ленту с низкой липкостью, просто удалите часть липкой ленты с малярной ленты, приложив ленту к ткани (например, к джинсам), прежде чем приклеивать трафарет на место.

Spraymount — это повторно позиционируемый аэрозольный клей, который можно приобрести в художественных магазинах, магазинах для рукоделия и рукоделия. Просто следуйте инструкциям на банке, чтобы нанести тонкий слой клея на обратную сторону трафарета.

Краска

Для нанесения трафарета на выбранную поверхность можно использовать любой тип краски, просто используйте краску, наиболее подходящую для выполняемой работы. Помните, что чем гуще краска, тем лучше результат. Более тонкая краска имеет тенденцию просачиваться за трафарет, вызывая пятна и кровотечение. Мы обнаружили, что для большинства проектов стен и мебели хорошо подходят акриловые краски и меловые краски, обеспечивая хорошее равномерное покрытие.

Нанесение краски

Для нанесения краски можно использовать кисти для трафаретов, кусочки губки, валики из поролона или даже ткань.Для небольших проектов мы предпочитаем использовать трафаретную кисть. Кисти для трафаретов имеют плоский конец и предназначены для использования под углом 90 градусов к трафарету, что обеспечивает минимальное растекание краски и резкую отделку трафарета.

Кисти для трафаретов бывают разных размеров. Выберите размер кисти в соответствии с размером трафарета и по одной кисти для каждого цвета, который вы выберете.

Разное полезное

Бумажная тарелка и кухонное полотенце или обрывки бумаги для слива краски и подготовки кисти.

Готовы к работе?

Мы наносим трафарет на лист бумаги для этой демонстрации, но техника точно такая же для стен, ткани, мебели и любой другой поверхности, которая вам нравится!

Начните с приклеивания трафарета на место.

Просто используйте несколько небольших кусочков ленты по краю трафарета, чтобы удерживать его на месте во время рисования. Вы можете просто держать трафарет свободной рукой, но важно не позволять трафарету вообще двигаться.

Налейте немного краски на бумажную тарелку.

Вы удивитесь, как мало краски вам понадобится! Нанесите немного краски на самый конец кисти — тогда …

.. удалить большую часть краски!

Просто промокните и нанесите кистью другую часть тарелки или кухонное полотенце, чтобы равномерно распределить краску по щетине и удалить излишки краски с кисти. Здесь вы хотите получить практически сухую кисть.

Начать трафарет

Нанесите кисть на трафарет массирующими или вращающими движениями.Немного похоже на дятла! Держите кисть вертикально под углом 90 градусов к трафарету.

Обратите особое внимание на края каждого отверстия в трафарете. Есть много крутых техник затенения, которые мы рассмотрим в другой день, но для начала просто сконцентрируйтесь на заполнении всех вырезанных частей трафарета. Повторно загружайте трафаретную кисть только тогда, когда краска больше не доступна.

Если вы хотите добавить еще один цвет, дерзайте. Чтобы цвета были разделены, используйте другую кисть-трафарет и подождите, пока первый цвет высохнет, но, если вы хотите получить смешанный вид, вы можете попробовать добавить второй цвет, пока первый цвет краски все еще липкий, и смешивайте его, перекрывая его с рисунком. второй.

Удалить трафарет

После того, как вы закончили рисовать трафарет, пришло время для большого открытия! Просто снимите трафарет и вуаля, ты художник !!

Top Tip — Удалите трафарет до высыхания краски, особенно если краска довольно густая. Существует опасность отслоения краски с поверхности, нанесенной по трафарету, если вы позволите пленке краски высохнуть по трафарету!

Как это было просто! У вас должно получиться четкое изображение с трафаретом.

Теперь вы знаете, как легко наносить трафарет, и начинаете видеть возможности. Будьте настолько креативными, насколько хотите, смешивая и сопоставляя дизайны, применяя трафареты во всевозможных узорах, используя любые цвета, которые вам нравятся, и наносите краски с использованием различных техник.

Так чего же вы ждете? Взгляните на несколько трафаретов и получите трафарет …

Learn How to Stencil and Stenciling Tips

Искусство трафарета для украшения стен, мебели, тканей и декоративных аксессуаров для дома существует уже много лет.И в современном творческом мире вам доступны буквально сотни и сотни дизайнов трафаретов! По сути, трафарет — это тонкий лист материала, такого как бумага, пластик, металл, майлар или винил, из которого вырезаются рисунки или буквы, а затем используются для копирования искусства, когда краска переносится через отверстие. Позвольте мне поделиться с вами некоторыми практическими рекомендациями по трафарету.

Начнем с поверхности, которую хотим украсить…

На какие типы поверхностей можно наносить трафарет и как их подготовить?

• Дерево: Отшлифуйте мелкозернистой наждачной бумагой, затем удалите опилки влажным бумажным полотенцем или липкой тканью.
• Олово / металл: Вымыть теплой мыльной водой; позволяют сушить. Протрите поверхность тканью, смоченной белым уксусом, или бумажным полотенцем и дайте высохнуть.
• Paper Mache: Протрите влажной тканью или бумажным полотенцем, чтобы удалить пыль.
• Стекло / Керамика: Тщательно вымыть теплой мыльной водой, дать высохнуть. Протрите поверхность тканью, смоченной медицинским спиртом, или бумажным полотенцем.
• Холст: Протрите загрунтованный холст влажной тканью, чтобы удалить пыль.Если грунтовка не загрунтована, нанесите один или два слоя левкасом, позволяя каждому нанесению полностью высохнуть, прежде чем добавлять второй.
• Terra Cotta: Протрите поверхность влажной тканью или бумажным полотенцем. Закройте интерьер терракотового цветочного горшка прозрачным акриловым герметиком.
• Ткань: Тщательно постирайте ткань в теплой мыльной воде, чтобы удалить клейкость производителя. Не используйте простыню для сушки или кондиционер для белья. Позволяют сушить; при необходимости гладить для удаления морщин без использования крахмала в спреях.

____

Какой тип трафарета лучше всего?

• Майлар, пластик или полистирол: Из этих материалов изготавливается большинство готовых трафаретов на рынке. Майлар прост в использовании, его легко содержать в чистоте, и его можно использовать многократно.
• Peel n Stick или винил: Этот материал для трафаретов сегодня также присутствует на рынке и предлагает множество креативных дизайнов. Виниловый трафарет Peel n Stick можно использовать практически на любом типе поверхности, однако он ИДЕАЛЬНЫЙ при нанесении трафарета на стеклянную посуду или керамику, поскольку они «цепляются» за поверхность, особенно если поверхность объемная и имеет кривые.
• Бумага или карточки: Трафарет на бумаге или карточке обычно используется только пару раз, поскольку при длительном использовании он становится более хрупким. Краска может накапливаться на трафарете, что затрудняет его использование, а влага из-за сильного скопления краски может привести к изгибу трафарета или волнам. Чтобы предотвратить это и продлить срок службы бумажного трафарета, перед его первым использованием нанесите спрей с обеих сторон трафарета прозрачным акриловым герметиком.
• Металл: Если вы найдете металлический трафарет, часто это будет латунный трафарет, содержащий как элементы дизайна, так и надписи.Эти трафареты можно использовать для тиснения, рисования теорем или задания шрифта для создания знаков.
• Вырежьте свои собственные заготовки: Помимо всех доступных готовых дизайнов трафаретов, вы также найдете «заготовки трафаретов», которые предлагают творческим индивидуумам возможность создать индивидуальный уникальный трафарет, вырезав собственный дизайн. Трафареты можно вырезать, используя ремесленный нож, очень острые ножницы с острым концом или инструмент для выжигания трафаретов. Вы также можете исследовать, используя автомат для резки, часто используемый в скрапбукинге

____

Какие инструменты мне нужны для трафарета?

• Кисть: Кисти для трафаретов производятся самых разных размеров, чтобы соответствовать проекту, рисуете ли вы по трафарету карточку для заметок или большую поверхность стены.Кисти для трафаретов обычно круглые и сделаны из хорошей натуральной щетины; они твердые, но гибкие (или допускающие движение) и возвращаются к своей первоначальной форме. Ручки кистей для трафаретов могут отличаться по размеру, весу и длине. Поэкспериментируйте и найдите тот, который идеально подходит для ваших трафаретных работ.
• Dauber: Dauber — отличный инструмент для трафарета небольших быстрых проектов. Это небольшой деревянный дюбель с круглой губкой, прикрепленной к одному концу, который обычно бывает двух размеров: 1/4 дюйма и 5/8 дюйма.При использовании мазки по трафарету можно добиться мягкого равномерного нанесения краски.
• Spouncer: При нанесении трафарета с помощью spouncer окрашенный рисунок будет казаться более насыщенным цветом. Спаунсер — это круглая поролоновая губка, прикрепленная к деревянной ручке, доступная в нескольких размерах. Лучше всего загрузить спунсер и «разгрузить» краску перед нанесением трафарета, чтобы добиться более равномерного переноса краски.
• Губка: Нанесение трафарета губкой — это тоже весело и придаст вам альтернативный вид.Попробуйте поэкспериментировать с косметическими губками, которые являются плотными, домашними целлюлозными губками, и морскими губками, которые очень рыхлые и содержат много открытых клеток. Каждый тип губки дает немного разный эффект.
• Валик: Использование губчатого малярного валика для трафарета полезно, если вы пытаетесь за короткое время нанести трафарет на большую площадь, например стены или пол. Главное — «разгрузить» краску, нанесенную на валик, и плотно прижать трафарет к поверхности, чтобы краска не «просачивалась».
• Мастихин: Наносить трафарет мастихином — это очень весело. Нанесите на мастихин густую пасту или текстурную краску, затем «ледяной» нанесите на отверстие трафарета, стараясь не перерисовать. Осторожно приподнимите трафарет, чтобы увидеть выпуклый рисунок. Позволяют сушить.
• Лента для трафарета: Чтобы надежно удерживать трафареты на месте во время нанесения трафарета, используйте ленту для трафарета, которая представляет собой ленту с низкой липкостью, которая не повредит поверхность для обработки.
• Клеи для трафаретов: Чтобы удерживать трафарет на месте во время использования, некоторые мастера используют клеи для трафаретов, которые изготавливаются в виде спрея или кисти.Клей для трафарета наносится на обратную сторону трафарета и затем остается липким для высыхания. После нанесения на поверхность трафарета трафарет останется на месте и не сдвинется. Обратитесь к этикетке производителя, так как некоторые клеи можно удалить с обратной стороны трафарета, в то время как другие более стойкие.

____

Какую краску лучше всего использовать при нанесении трафарета?

• Акриловые краски для творчества: Акриловые краски для рукоделия, доступные в бутылках по 2 унции, являются наиболее часто используемым типом краски при нанесении трафаретов.Красота использования акриловой краски для рукоделия заключается в широкой цветовой палитре на выбор, краски хорошо сочетаются с растушевкой, хорошо работают на большинстве поверхностей и легко смываются водой с мылом.
• Кремы для трафаретов: Один тип краски для трафаретов, кремы для трафаретов, присутствуют на рынке в течение многих лет. Кремы для трафаретов — это краски на масляной основе в восковой среде, которые обеспечивают трафарету без капель и беспорядка. При работе с кремом для трафарета необходимо сначала удалить тонкий слой воска с поверхности краски, прежде чем наносить краску на кисть.Кремы-трафареты прекрасно сочетаются друг с другом, предлагая мастеру более мягкую ручную роспись.
• Меловые краски: Меловые краски, которые чаще используются в домашних декорациях, позволяют энтузиастам-самоделкам рисовать, растирать, наносить трафарет и, возможно, повреждать трафарет, используя только одну краску при декорировании предмета мебели.

____

Какую технику лучше всего использовать при загрузке моего трафаретного инструмента с краской?

Большинство трафаретов выполняется с использованием «техники сухой кисти», когда вы наносите краску на инструмент для трафарета равномерно по всей поверхности, затем удаляете или «разгружаете» краску, создавая сухую кисть с цветом.Если вы должны были нанести трафарет сразу после загрузки инструмента для трафарета, ваш рисунок будет тяжелым, и вы можете создать потеки краски или попасть под беспорядок, где краска может растекаться под дизайном трафарета. Если это произойдет, быстро очистите как дизайн трафарета, так и обратную сторону трафарета.

____

Как лучше всего наносить трафарет?

Как и большинство изучаемых техник крафта, трафарет также может быть выполнен по личным предпочтениям.

Круговое движение: Многие приверженцы трафарета предпочитают технику «кругового движения», когда кисть для трафарета удерживается прямо вверх под углом 90 ° к поверхности, а затем кисть слегка перемещается круговым движением по часовой стрелке, а затем — против часовой стрелки. дизайн трафарета начинается с краев трафарета.

Растягивание: Другой метод, который часто используется при нанесении трафарета, особенно при использовании мазков, спунсеров, губок, а иногда и кистей, — это точечное движение вверх и вниз. Просто подбросьте или промокните трафарет прямо вверх и вниз по трафарету.

____

Сколько различных техник нанесения краски используется при нанесении трафарета?

Непрозрачность: Как следует из этого слова, непрозрачность трафарета означает создание сплошной передачи цвета без выделения или затенения.

Выделение / затенение: Смешивание более одного цвета на элементе дизайна может быть примером выделенного или затененного дизайна трафарета. Обычно более светлый цвет сначала наносится по трафарету, добавляя более темный цвет к более светлому, где желательны более глубокие значения. Или, как показано выше, вы также можете использовать трафарет только одним цветом и создавать блики и тени.

Мушек / брызги: Для совершенно другого типа трафаретной техники используйте трафарет в качестве маски, приклейте ленту на место, а затем нанесите мух или брызги краски с помощью инструмента для разбрызгивания, кисточки для трафарета или старой зубной щетки, заполненной разбавленной краской.Обязательно закройте участки, которые не должны быть окрашены брызгами.

Точечная работа: Подобно рисованию налетом / брызгами, точечная работа также может быть достигнута с помощью трафарета. Нарисуйте точки внутри отверстия трафарета, перекрывая их ближе к краям трафарета, чтобы определить дизайн трафарета.

Губка: Использование влажной бытовой целлюлозы или морской губки, наполненной краской, придаст вам совершенно другой вид, чем при использовании кисти, мазки или спунсера, как показано выше.

Валик для трафарета: Как упоминалось ранее, трафарет для больших площадей, таких как стены и пол, с непрозрачным видом, легко достигается с помощью валика.

Смешанные кремы-трафареты: Мягкое смешанное ощущение легко достигается при нанесении по трафарету кремами-трафаретами, как вы видите выше. Сначала все сердце было нарисовано желтым по трафарету, а затем красный был добавлен к желтому только по краям сердца. Два цвета хорошо смешались, чтобы создать мягкий оранжевый / красный.

Листы для золочения: Для получения более элегантного эффекта можно использовать трафареты с клеем для золочения или проклейкой сусальным золотом и металлизацией. Прочтите и следуйте инструкциям производителя по калибровке и нанесению листа. (Медное золочение по бирюзе)

____

Дополнительные советы и ответы на вопросы по трафарету:

Могу ли я нанести трафарет на обратное изображение?

Да, просто переверните или переверните чистый трафарет, начните трафарет с обратной стороны, чтобы получить обратное изображение.

Как лучше всего чистить мои принадлежности после каждого использования?

После каждого использования трафареты и инструменты для трафаретов необходимо тщательно очищать. Никогда не позволяйте краске высохнуть в трафаретной кисти, так как это может испортить кисть. При использовании красок на водной основе очищайте трафареты и инструменты в теплой мыльной воде. Для быстрого удаления краски протрите трафареты бумажным полотенцем, смоченным в медицинском спирте. При нанесении трафаретов красками на масляной основе очищайте трафареты с помощью скипидара со слабым запахом или уайт-спирита.

Как мне ухаживать за своими рисунками, нанесенными по трафарету?

От небольших ремесленных поверхностей до больших предметов мебели, все элементы с трафаретом должны иметь защитное покрытие после того, как краска по трафарету полностью высохнет. Нанесите кистью один или два слоя защитного покрытия / лака. Чтобы очистить или запылить, просто протрите влажной тканью.

Тканевые изделия должны быть подвергнуты термофиксации, чтобы краска полностью застыла на поверхности ткани. Лучше всего прочитать инструкции производителя по отверждению и следовать им.

____

Надеюсь, вам понравилось изучать основы трафарета… Вы вдохновились попробовать свои силы в трафаретной печати? Какой будет ваш первый проект по трафарету? Наслаждайтесь и получайте удовольствие!

Для получения более простых и интересных проектов DIY, советов и хитростей, обновлений о последних тенденциях обязательно подпишитесь на нашу рассылку!

Три способа использования акварели с трафаретами

Всем привет! Сегодня здесь Гвен с моим ежеквартальным постом о Paint & Texture.В этом месяце я подумал, что буду вести дело в несколько ином направлении, нежели то, что вы обычно видите у меня, пока я расскажу о своей последней страсти в мире красок; акварель.

В прошлом я всегда избегал акварели, потому что это казалось трудным и непредсказуемым, но недавно я был вдохновлен на то, чтобы по-другому взглянуть и подойти к этой среде по-другому — пробовать что-то по-своему, основываясь на моем собственном наборе навыков и опыте. вместо того, чтобы пытаться сделать упор на том, чтобы сделать это «правильно». В любом случае в искусстве нет правильного или неправильного, верно?

Так что я подумал, что возьму некоторые из вещей, с которыми я экспериментировал, и поделюсь тремя проектами в смешанной технике, демонстрирующими три различных способа использования акварели с трафаретами.

Готовы начать? Перекусите … У меня есть мини-руководство для каждого из трех проектов, так что это будет длинный урок!

Я думаю, что для тех из нас, кто является художниками смешанной техники, иногда легко забыть, что техническое определение «смешанной техники» — это просто … вы смешиваете несколько медиа вместе в одном проекте. И хотя никто никогда не будет отрывать от меня мою матовую среду, бумагу для коллажей и объемные объекты (см. Последние два проекта), иногда приятно создать смешанный медиапроект без того, чтобы клей покрыл мои руки.ржунимагу. (И да, я действительно только что признал это.)

Итак, сначала я подумал, что начну с относительно простой формы смешанной техники — наслоения различных влажных материалов (перья, краски и чернила) и использования довольно неутешительного техника акварели … рисование блоков как фона для трафарета.

Чтобы начать этот разворот в моем художественном журнале (который сделан на акварельной бумаге и является книгой, которую я сделал в видео StencilClub в этом месяце), я просто смочил оба цвета в своей акварельной палитре и кисть (и вы можете использовать что угодно из детскую акварельную палитру для рисования красками художника — все работает), а затем с помощью смывки нарисовал свободные прямоугольники разных размеров и цветов по всему фону.Я рисовал мокрым на сухое — используя влажную кисть на сухой бумаге, чтобы сохранить четкость моих прямоугольников.
Как только акварель высохнет (важно дать ей высохнуть, но это не займет много времени), я взял свои трафареты Suzani из коллекции StencilClub этого месяца и нанёс трафарет на нарисованные прямоугольники пигментными чернилами разных цветов. Как вы можете видеть на фотографии, я использую кисть блендера с подушечками для чернил — я обнаружил, что они делают это так просто и дают вам такое чистое и гладкое изображение! Я также использовал куски макулатуры, чтобы замаскировать каждую область, которую я трафаретил, чтобы чернила не попадали за пределы окрашенных блоков.

Ниже вы можете увидеть, как я просто брал отдельные фрагменты рисунка для трафарета фона. Я также оставил несколько прямоугольников пустыми, чтобы добавить журналирование или другие элементы.

Чтобы завершить разворот, я проштамповал желтые прямоугольники с кучей разных рисунков из моего тайника, а затем использовал ручки, чтобы добавить метки в белые пространства, нарисовать некоторые границы вокруг прямоугольников и добавить каракули по границам всех фиолетовые прямоугольники. Я закрасил края страниц коричневыми и черными архивными чернилами, и все! Несколько простых техник, довольно ограниченные материалы, но богатый и многослойный журнал по искусству.


Во втором проекте я немного улучшил акварель … Я перешел от рисования простых прямоугольников к созданию больших причудливых листьев. Я использовал несколько цветов и добавил крохотные тени в некоторых областях, но я оставил это довольно простым (по крайней мере для меня). Вы можете получить столько деталей, сколько захотите, или просто используйте один сплошной цвет.

Если это поможет, вы также можете сначала набросать контуры карандашом, а затем заполнить их, чтобы вы чувствовали себя более уверенно в том, что в итоге у вас получатся настоящие листья.(Не то чтобы я говорю по опыту или что-то в этом роде … лол.)

Затем я сделал четыре моих рисунка трафарета — по одному на каждый набор листьев. (Я использовал трафареты «Декоративная 6-лепестковая цветочная ширма», «Полосатый круг Бохо», «Орнаментальная цветочная ширма» и «Декоративный цветочный медальон на тычинках».) кисть для блендера. На этот раз я не беспокоился о том, перекрывает ли трафарет окрашенные края, я просто следил за тем, чтобы трафарет не накладывался поверх одного из других рисунков, и этого было достаточно.

Закончив трафарет, я вытащил ручки и добавил схематичный контур к каждой форме, а также несколько отметок на листьях. Мне нравится добавленное определение этого и то, как оно придает более законченный вид каждому дизайну.

После добавления перьев я вырезала каждую из них — мгновенные украшения! Вы можете остановиться на этом этапе, если у вас нет в голове конкретного проекта … иногда забавно сделать небольшую кучу таких деталей, чтобы они были у вас под рукой, когда вы работаете.Я люблю использовать украшения, которые сделал сам — это такой увлекательный способ вложить больше собственных усилий в мою работу.

Пора включить их в проект … Я начал вытаскивать разные бумаги из своего тайника и накладывать их на лист бумаги Khadi, который я использовал в качестве подложки.


Я добавил немного трафарета к фону с помощью моего трафарета Art Deco Sunburst Background, закрасил края (а также края каждого из коллажированных слоев) и наложил немного трафарета на верхний слой, используя трафарет Seth Apter’s Numbers.Несколько кусочков ленты, несколько бусин и точная копия китайской монеты, и я решил, что все готово.
Для третьего и последнего проекта я выбрал что-то более сложное, но определенно стоящее усилий (по крайней мере, я так думаю, но акварель стала для меня очень дзен-занятием). Очень часто с акварелью вы начинаете с карандашного наброска. . Почему бы не использовать трафарет для создания этого эскиза? Я взял свой трафарет «Цветки китайской садовой сливы» и с помощью карандаша легонько проследил линии на фоне, на котором я уже наклеил небольшой коллаж.
Затем я нарисовал акварелью набросок. Мне нравится начинать с влажной стирки одного цвета в сухую, а затем добавлять тени и детали сверху. Опять же, как и в случае с листьями в предыдущем проекте, вы можете выбрать один цвет или сделать его настолько детализированным и реалистичным, насколько захотите.
Поскольку я всегда был участником лагеря «больше значит больше», я добавил больше слоев акварели, а затем использовал цветной карандаш и ручку поверх. Акварель является отличным базовым слоем для многих материалов — вы также можете использовать акриловые краски, водорастворимые мелки или масляную пастель, акварельные карандаши и т. Д… или просто оставьте это простой акварелью без каких-либо других слоев — все зависит от вас, и какой вам понравится.


В завершение я добавил самодельный рубон из одного из моих акварельных рисунков птицы, затем добавил обрамление, другие отметки и нацарапанную границу.


Вуаля — готово!
Вот еще один взгляд на все три проекта:

Надеюсь, вы почувствовали вдохновение попробовать добавить немного акварели в свои проекты по трафарету и смешанной технике.Есть так много вещей, которые вы можете сделать с помощью этого материала — он забавный и универсальный, и мне просто нравится, как он выглядит.

Удачных экспериментов и до следующего раза, удачных трафаретов!

Как наносить трафарет | HowStuffWorks

Хотя создание трафарета несложно, оно требует знания нескольких основных методов. Перед тем, как рисовать на реальной поверхности, рекомендуется потренироваться в перечисленных здесь приемах на листе картона или картона.

Это также время проверить выбранные вами цвета и поэкспериментировать с выделением или затенением. Когда вы будете уверены в своих навыках, переходите к своему проекту.

Подготовка

Первый шаг в любом проекте окраски — убедиться, что поверхность правильно подготовлена. Как правило, это означает, что поверхность чистая, сухая и находится в хорошем состоянии, но для некоторых поверхностей, например, из металла или пластика, может потребоваться специальная подготовка или грунтовка.

Кроме того, перед тем, как вылить первую каплю краски:

Отметьте направляющие, чтобы сохранить проектный уровень на стене или на таком же расстоянии от края стола. Вы не всегда можете рассчитывать, что потолок или край трафарета будут вашим ориентиром. Они могут выглядеть прямо, но часто это не так! Поместите уровень на стену, чтобы убедиться, что ваши направляющие прямые, и сделайте отметку легким карандашом или протяните полоску ленты, чтобы отметить направляющую.

Выберите начальную точку. На стене это должно быть самое неприметное место, если вы не просчитали целые повторы. Создавая аксессуары, вы можете начать с обратной стороны изделия или в центре, чтобы концы выходили одинаково с обеих сторон.

Приклейте трафарет к месту первого повтора, используя клей для трафарета или скотч. Отметьте точки регистрации, если вы используете трафарет с несколькими наложениями.

Если у вас есть трафарет с одним наложением и несколькими цветами, замаскируйте близлежащие области, которые вы еще не планируете раскрашивать. Либо заклейте открытое пространство лентой, либо держите учетную карточку, чтобы замаскировать ее во время рисования. Это предотвратит искажение цветов.

Подготовьте свою палитру. Налейте небольшое количество каждого цвета, оставляя достаточно места между цветами, чтобы они не пересекались друг с другом.При использовании кремовых горшочков следуйте инструкциям на горшках, чтобы удалить кожицу и обнажить краску.

Выбор цвета

Различные цвета могут сделать дизайн совершенно другим. Насыщенный темно-синий и теплый кирпично-красный цвет могут привнести в дизайн спокойный классический вид, а салатовый и цвет фуксии сделают его эклектичным и стильным. Прежде чем приступить к рисованию, убедитесь, что выбранный вами цвет дает желаемый эффект.

Загрузка кисти

Правильная загрузка краски имеет решающее значение для успешного проекта.Слишком большое количество краски на кисти приводит к просачиванию краски под трафарет, что портит вашу работу. Всегда лучше начинать с света и наращивать цвет.

Чтобы нанести необходимое количество краски на кисть для трафарета, окуните плоский кончик в краску, затем покрутите кисть на бумажном полотенце, чтобы удалить большую часть краски. Кисть должна быть сухой на ощупь и не оставлять краску, если вы нежно дотронетесь ею до руки. Если он кажется влажным, снова покрутите его на бумажном полотенце, чтобы удалить больше краски.

Нанесение краски

Есть два основных метода, которые можно использовать с трафаретной кистью.Каждый из них выглядит немного по-разному, и вам может показаться, что одно сделать проще, чем другое.

Стипплинг. Держите кисть перпендикулярно к поверхности и коснитесь кистью вверх и вниз, чтобы нанести цвет. Эффект — это множество маленьких точек, созданных щетиной кисти. При штриховке трафарет с меньшей вероятностью будет перемещаться, поэтому вы с меньшей вероятностью получите краску под краями. Однако при работе над большим проектом это может утомить.

Завихрение .Этот метод обычно используется с кремами для трафаретов, а не с акриловыми красками. Чтобы получить гладкую поверхность, держите кисть перпендикулярно поверхности, позволяя ей касаться поверхности, и покрутите ее небольшими кругами, чтобы раскрасить область. Следите за тем, чтобы краска не попала под края трафарета. При завихрении будет некоторое скопление краски по краям.

Затенение

Для любого из двух методов при работе только с одним цветом начните с внешних краев проема и работайте в центре.Это создает темный, затемненный край и светлый, выделенный центр, добавляя глубины детали без дополнительных цветов. Затемните цвет, надавив на кисть сильнее, а не краской.

При использовании более одного цвета сначала начните с самого светлого цвета, чтобы заполнить пространство и создать блик. Затем используйте более темный цвет от внешнего края к центру. Затем вы можете нанести сухой кистью более темный цвет на другую кисть, чтобы создать эффект тени на самых краях. Для реалистичного затенения требуется легкое прикосновение и немного краски.

Двигаясь дальше

Закончив рисунок, осторожно снимите трафарет с поверхности, чтобы не размазать влажную краску. Переместите трафарет, совместите его с вашими рекомендациями и снова придерживайтесь, чтобы начать следующий повтор.

При работе с трафаретами с несколькими наложениями рекомендуется обработать всю область первым наложением, а затем вернуться к следующему слою, а затем к следующему. Это позволяет краске высохнуть до того, как на нее будет нанесен следующий трафарет, исключая риск появления подтеков.Однако акриловые краски часто сохнут достаточно быстро, чтобы можно было закончить все изображение за один раз, прежде чем переходить к следующему повторению.

Перекрывающиеся компоненты

Когда кажется, что часть дизайна «исчезает» за другой частью, всегда сначала наносите трафарет для объекта впереди. Это предотвращает появление призрачных изображений и гребней краски под ними. После создания трафарета для первого объекта закройте его выпадающим элементом трафарета и закрепите скотчем. Это позволяет вам наносить трафаретные изображения «позади» уже нанесенного по трафарету объекта, не беспокоясь о потеках краски или наложении гребней.

Уборка

Найдите время, чтобы отступить и полюбоваться своими художественными усилиями, но работа еще не окончена! Правильная очистка сохранит ваши материалы в хорошей форме для следующего проекта трафарета.

Чтобы продлить срок службы кистей и трафаретов, тщательно очищайте их после каждого использования. Акриловые краски очищаются водой с мылом, тогда как масляные краски нуждаются в уайт-спирите или очистителе кистей. Масляное мыло, разработанное для обработки дерева, отлично подходит для чистки кистей, потому что не сушит их.

Некоторым пластиковым трафаретам достаточно просто замочить в воде, чтобы удалить акриловую краску; другие нужно аккуратно очистить. Попробуйте универсальное чистящее средство, аккуратно используя зубную щетку или губку для чистки любых поверхностей. (Так как перемычки некоторых трафаретов довольно нежные, используйте мягкое прикосновение при чистке.) Уайт-спирит удаляет клей с обратной стороны трафаретов.

Защита вашей работы

Прозрачный слой надолго сохранит свежесть вашей работы, особенно если она находится в зоне интенсивного движения или если с ней придется часто работать.Мебель, напольные покрытия и полы нуждаются в дополнительной защите, поэтому на этих участках необходимо нанести несколько слоев герметика.

Прозрачные покрытия варьируются от матовых до глянцевых; решите, насколько блестящей вы хотите, чтобы поверхность была. Вы также можете выбрать нанесение кистью или распыление. Лак немного изменит цвет и внешний вид поверхности, поэтому нанесите его на всю поверхность. Убедитесь, что герметик, особенно аэрозольный герметик, наносится в хорошо проветриваемом помещении.

Не можете найти нужный дизайн трафарета? Сделать свой собственный.Узнайте, как это сделать, в нашем последнем разделе.

В восторге от трафарета? Исследуйте:

Создание трафарета для этнической лампы: сможете ли вы победить этот барабанный оттенок?

Иногда можно найти идеальную лампу для освещения определенного места или особого угла комнаты. А иногда и не получается — особенно если у вас есть особый стиль дизайна! Так что же делать девочке (или мальчику)? Создавайте, конечно же, свои собственные !! Все, что вам нужно, — это немного воображения, вдохновения и немного полезной информации.Читайте дальше, чтобы узнать, как я создал этот узорчатый по трафарету абажур и основание для лампы из предметов, которые вы можете легко найти в местном магазине товаров для дома…

Моим дизайнерским вдохновением для этого проекта стал вид Makanyane Safari Lodge в Южной Африке. Я быстро понял, что мне не удастся найти идеальную лампу в этническом стиле, которую я задумал, поэтому вместо этого я начал искать отдельные детали. Я достаточно легко нашел простой барабанный плафон, но действительно хотел деревянную основу, чтобы сохранить ощущение деревенского стиля, которое делает эту комнату такой особенной.К счастью, поездка в Target обнаружила высокую прямоугольную деревянную вазу с формой блока, которая идеально подходила для трафарета. К сожалению, ваза НЕ является проводным цоколем для лампы. Но подробнее об этом в конце поста….

Во-первых, вот материалы для трафарета этого вида:

Что-то в ритме узоров на трафарете Raven + Lily Tribal Stencil, казалось, звучало как часть этой лампы. Как видите, трафарет идеально ложится на плафон барабана.А прямые стороны абажура и основы сделали их очень удобными для трафарета. Поскольку ошибки при рисовании на ткани исправить сложно, я предлагаю попробовать рисовать на обрезках ткани, прежде чем наносить трафарет для абажура. Я протестировал трафарет с кремом Renaissance Red Stencil Creme на куске шелковой ткани dupioni, и результаты были настолько красивыми, четкими и четкими, что я думаю, что скоро появится подушка, которая будет соответствовать абажуру этого проекта!

PRO совет! При окрашивании абажура используйте клей для трафарета, чтобы плотно прижать трафарет к изогнутому абажуру, и начните нанесение трафарета с заднего шва.

Поскольку ткань моего абажура не сильно впитывала краску, я нанесла три световых слоя краски по трафарету, чтобы усилить цвет. Лучше наносить светлые слои, чем толстый слой краски, чтобы краска не растекалась под трафаретом.

Я продолжил рисовать узор по всему абажуру лампы, пока не встретился со швом на обратной стороне. Использование клея для трафарета и нанесение нескольких светлых слоев краски поможет вам получить такой четкий узор.

Затем я покрасил деревянное основание лампы. Если вы хотите использовать только часть трафарета, как я здесь, просто склейте то, что вы не хотите рисовать. Здесь немного сложно разглядеть, но я использовал прозрачную упаковочную ленту , потому что она была удобна, а прозрачная лента облегчила мне выравнивание ленточки . Я нанесла часть геометрического рисунка трафарета по центру всех четырех сторон основания лампы, используя крем Aged Nickel Stencil Creme. Затем я добавил ряды Squared Diamond Stencil от Royal Design Studio, используя Smoked Oyster Stencil Creme.

Как вы видите здесь, часть одного и того же трафарета использовалась как для абажура, так и для основания, но узоры выглядят очень по-разному, когда вы проводите трафарет в разных направлениях и меняете цвета краски.

Возможно, вы не живете в Африке, где вы можете видеть львов, жирафов и слонов со своего крыльца. Да, мы тоже! Но этнический трафарет может привнести немного сафари в любую комнату. В нашем доме эта лампа с этническим узором находится в нашей солнечной комнате, где мы можем наблюдать сафари на оленей, белок и, возможно, даже на одного или двух скунсов летними вечерами!

Когда я заметил деревянную вазу в Target, я подумал, что она отлично подойдет в качестве лампы с преувеличенными пропорциями.Поэтому его нужно было переделать в цоколь для лампы. Как оказалось, этот шаг оказался не таким простым, как трафарет лампы. Хотя легко найти комплект лампы в магазине товаров для дома, таком как Home Depot, эта лампа обладает ярко выраженной индивидуальностью, поэтому потребовались специальные детали, которые было трудно найти. Я делюсь некоторыми шагами и ошибками ЭТОГО процесса в этом сообщении блога об Индии pied-à-terre.

4 Привлечение альтернативы шкале ценностей

Если вы попросите учащихся выбрать один навык, который они хотели бы улучшить; скорее всего, большинство скажет рисунок.Когда ученики видят в Instagram покадровое видео с рисованием или видят вас или другого одноклассника с необычными навыками, они завидуют. И они хотят иметь возможность мгновенно создавать похожие рисунки! Многие из ваших учеников хотят рисовать реалистично, но то, что они не осознают, требует практики. Подобно тому, как спортсмен или музыкант совершенствуют свое мастерство на практике, рисование требует того же.

Когда дело доходит до рисования, обучение основам жизненно важно. Наши студенты должны сначала научиться наблюдать и видеть.На протяжении тысячелетий художники практиковали этот навык с помощью упражнений по рисованию с наблюдениями, поэтому мы знаем, что это работает. Еще один ключ к рисованию — это научить наших студентов распознавать свет. Не всегда легко научить учеников использовать тени для создания иллюзии трехмерности. Понятие ценности легко понять, но для начинающих студентов может быть сложно применить эти навыки к своим рисункам.

Если вы ищете способы выйти за рамки заполнения квадратов на шкале значений, эти 4 урока помогут именно в этом.

1. Упражнение по слоям ценностей

При изучении ценности посредством рисования ученикам очень важно научиться владеть карандашом. Этот урок — отличный способ для учащихся поэкспериментировать с разными карандашами для рисования и изучить передовые практики, например, как держать карандаш и как прикладывать соответствующее давление. Для начала ученики рисуют и вырезают фигуру, чтобы использовать ее в качестве трафарета. Затем они будут использовать этот трафарет для трассировки слоев, которые станут темнее.

• Слой 1: Обведите трафарет 5-7 раз и залейте самым светлым значением
• Слой 2 : Трассировка трафарета в 3-5 раз перекрывает первый слой.Введите значение от светлого до среднего.
• Layer 3: Обведите трафарет в 3-5 раз, перекрывая первый и второй слои. Заполните средне-темным значением.
• Layer 4: Заполните все оставшиеся белые пространства фона самым темным значением.

В зависимости от бумаги и размера трафарета номера слоев могут отличаться. Проведение такого урока ценностей позволит учащимся по-другому взглянуть на шкалу ценностей.

---

Если вы ищете еще больше советов по развитию навыков рисования учащихся, не пропустите Обучение основам рисования Learning Pack.Помимо прочего, вы изучите методы, которые помогут с реалистичным рисунком с наблюдениями, и откроете для себя новые уроки для студентов начального, среднего и продвинутого уровней!

---

2. Чертежи разрушенных ценностей

Этот урок послужит отличной отправной точкой перед тем, как вы вместе со своими учениками начнете рисовать сетку. Начните с рисования объекта на странице, используя только контурные линии. Затем разделите рисунок на части, используя формы и линии. В результате будет казаться, что линия разрушит рисунок, сделав его похожим на гигантскую головоломку.Поощрите своих учеников проявить творческий подход в этой части! В каждой форме учащиеся будут использовать полный диапазон значений, чтобы заполнить ее. Лучше всего относиться к положительному пространству немного иначе, чем к отрицательному.

Самая лучшая часть такого проекта, это то, что учащиеся сосредотачиваются на небольших разделах одновременно и не перегружены и не беспокоятся о том, чтобы их рисунок выглядел реалистичным. В результате учащиеся создадут рисунок, наполненный ценностями, в стиле кубизма!

3. Охота за фото мусорщиками

Когда учащиеся впервые узнают о стоимости, они обычно работают с оттенками серого или, возможно, с монохроматической цветовой схемой.Поэтому, когда учеников просят поработать со значением, используя несколько цветов, это может стать сложной задачей.

Один из способов помочь учащимся увидеть, как значения разных оттенков соотносятся друг с другом, — это фотография. Попросите учащихся найти и расположить предметы разного цвета от самого светлого до самого темного. Затем попросите их сделать снимок с помощью планшета, телефона или другой цифровой камеры. После того, как они сделают снимок, попросите их проверить, как у них получилось, сделав фотографию черно-белой.Этот мини-урок — отличный способ познакомить ваших учеников со сравнением ценностей и цвета.

4. Масляная пастель, смешанная с детским маслом

Как упоминалось выше, обычно кажется, что стоимость и розыгрыш рассматриваются как комплексная сделка. Тем не менее, изучение ценности с использованием различных сред может быть полезным для ваших учеников. Попробуйте вместе использовать масляную пастель и детское масло. Этот процесс научит студентов смешивать значения для создания плавного перехода. Это занимает гораздо меньше времени, чем занятия с карандашом, и поможет учащимся быстрее обрести уверенность в своих навыках.

Обучающая ценность не должна ограничиваться скучной шкалой ценностей. Хотя мы знаем, что наши ученики хотят немедленных результатов, когда дело доходит до рисования, важно, чтобы они понимали, что это требует практики и времени. В следующий раз, когда вы будете учить своих учеников ценностям, помните об одном из этих четырех уроков!

Какой ваш любимый способ научить ценностям?

С какими концепциями рисования ваши ученики борются?

Как перекрасить стену по трафарету | Home Guides

Окрашенные стены добавляют цвет, шарм и визуальный интерес жилому пространству.Когда вы перекрашиваете стену, на которой есть рисунок по трафарету, важно покрыть старую картину, прежде чем красить или повторно наносить трафарет. Нанесение слоя грунтовки помогает гарантировать, что новая краска прилипнет должным образом и обеспечит достаточное покрытие, поэтому старый настенный трафарет не просвечивается. Перекраска стены — привлекательный способ изменить дизайн комнаты и модернизировать свой дом.

Solid Wall Color

Перекрасьте стену по трафарету сплошной краской. Положите на пол полиэтиленовую пленку или тряпки, чтобы защитить его от капель краски.Загрунтуйте стену грунтовкой для внутренних работ и дайте ей полностью высохнуть в соответствии с инструкциями на баллончике. Выберите сплошной цвет краски, чтобы покрыть трафарет и поверхность стены. Наклейте малярную ленту там, где потолок встречается со стеной, или покрасьте верхний периметр комнаты наклонной кистью, чтобы линии были прямыми. Покрасьте оставшуюся часть стены валиком, используя вертикальные мазки, чтобы покрыть поверхность.

Фактурная краска

Покройте стены с трафаретной текстурой фактурной краской.Фактурная краска густая, поэтому легко покрывает существующие трафареты. Если вы применяете текстурированную краску, аналогичную цвету существующей стены и трафарету, вам не нужно предварительно грунтовать стену.