Уличное искусство в Казани: рисунки на деревьях и камнях художника Альберта Закирова

О деревьях и камнях

Я часто ходил через «Эрмитаж», еще когда учился, и очень люблю этот парк. Раньше тут была воскресная барахолка, приходил сюда за книжками. Всегда наблюдал, что в этом парке происходит, как он меняется, и обращал внимание на трещины в коре: иногда они образуются от перепадов температуры, иногда люди «помогают», дерево кровоточит, и в трещине образуется узор. Пару лет назад один такой кусочек меня привлек, захотелось что-то пририсовать. Сначала покрыл поврежденное место грунтом, а когда рана затянулась, нарисовал там лицо старичка: у меня было ощущение, что это дух или хранитель парка. В мае позапрошлого года я сделал несколько рисунков акрилом и маркером, они пережили зиму, и я стал делать еще. За зиму от сырости и перепадов температуры что-то иногда лопается, и я подправляю. Маркер менее долговечен, чем акрил, он через год начинает стираться, его нужно подновлять и подкрашивать. А акрил у меня зиму пережил на асфальте, потом его залила вода — и ему ничего.

Рисунки я делаю в основном по периметру парка, в стороне от основных дорожек: так они видны, но никому не мешают. Это ненавязчивый стрит-арт: он виден, когда приглядываешься, но не бросается в глаза, не перетягивает на себя внимание, потому что парк все-таки общественное пространство, он принадлежит всем, и если человек не захочет, он может просто гулять по парку и не увидит мои работы. Я не хочу, чтобы живопись тут выходила на первый план.

Сюжеты работ на улице я никогда не придумываю заранее, просто прихожу с красками. Бывает, что я присмотрел место и знаю, что это дерево нужно залечить, а что буду рисовать — не знаю. Все приходит в процессе.

Я не даю работам название, у них есть какая-то мифология, но она моя личная. Первый старичок — это хранитель, потом у него появился помощник, а к ним присоединился наблюдатель — глаз, глядящий из трещины. Неподалеку от них — центр управления. Эту работу зимой попытались уничтожить: залепили снегом и терли. Теперь рисунок видно, но слой грунтовки протерся и дерево опять начало кровоточить. Это просто хулиганство. Все было нормально, но снова стало гнить. Визуально эти живописные стертые места круто смотрятся, но мне же важно, чтобы дерево выжило. Третий старичок (речь о рисунке. — Прим. «Инде») появился в этом году в другом конце парка дополнением к первым двум хранителям. У него разные глаза: один смотрит наружу, во внешний мир, а другой — внутрь, в параллельный мир.



Уроки 34–36.

Дерево игры. Ветка из дерева игры

Материалы к урокам: лист определений «Дерево игры. Ветка из дерева игры», бумажные задачи 1–16 (2 часть), компьютерный урок «Дерево игры. Ветка из дерева игры» (задачи 520–523), занятия 9 и 10 на Клавиатурном тренажере.

На каждом из уроков по данной теме работа с бумажным учебником интегрируется с компьютерной составляющей. На первом уроке ребята изучают новый лист определений, решают две обязательные задачи и затем переходят к работе с 9 занятием на Клавиаторе. На втором уроке ребята решают компьютерные задачи и сколько успеют бумажных задач. На третьем уроке ребята дорешивают все обязательные бумажные задачи и работают с 10 занятием на Клавиаторе.

Дерево игры. Ветка дерева игры

Дерево игры – одно из важнейших понятий нашего курса. Выше мы говорили о том, что цепочка выполнения программы – это статический, неподвижный объект, описывающий процесс (процесс выполнения программы). В случае игры ситуация аналогичная, только вместо цепочки появляется более общий объект – дерево. Связано это, конечно, с тем, что в возникающих позициях у игроков может быть выбор – несколько возможностей для очередного хода. И дерево игры включает в себя все возможные варианты этого выбора на каждом ходу.

Умение представлять себе, а иногда и рисовать дерево возможностей и своих выборов в совместной деятельности, сотрудничестве или конфликте может пригодиться детям и в дальнейшей жизни.

Ветка из дерева игры – это, как вы понимаете, фрагмент, часть дерева игры. Важно, что ветка дерева игры имеет одну корневую бусину – какую-то позицию игры и все возможные следующие позиции после этой корневой – до конца игры (до заключительных позиций). Таким образом, ветка дерева игры – это не любая часть дерева игры, а только такая, которая включает все возможные варианты завершения игры, начиная с некоторой позиции, т. е. в ветке нет «оборванных веточек и листьев».

Решение бумажных задач

Задача 1. Очень важно, чтобы с этой задачей справились все ребята. Не жалейте на нее времени, тем более что учащиеся здесь встретятся с некоторыми новыми моментами, на которые нужно обратить внимание.

При построении дерева А ребятам придется решать две задачи – представить себе дерево А (спроектировать в уме) и разместить, нарисовать это дерево А в окне. Делать это одновременно могут далеко не все, поэтому в данной (первой после листа определения) задаче мы советуем сначала нарисовать дерево А на черновике, где можно зачеркивать и стирать, или хотя бы работать в окне карандашом. В качестве черновика лучше использовать целый лист бумаги, чтобы во время проектирования дерева А проблема нехватки места ребят не волновала.

Если вы видите, что кто-то из учеников не знает, с чего начать, можно помочь ему следующими вопросами: «Какие ходы может сделать Первый из начальной позиции?», «Какие позиции при этом могут получиться?», «Какие ходы может сделать Второй из возможных позиций второго уровня (4 и 5)?», «Какие позиции могут при этом получиться?» и т. д. Если вы видите, что учащийся не отвечает на эти вопросы, возможно, стоит вместе разобраться, как построено дерево G на с. 3. Чтобы при построении дерева не запутаться, перебирая возможные позиции, лучше располагать все бусины, следующие за некоторой бусиной, в определенном порядке, например, сверху вниз по убыванию числа камешков в позициях.

После того как дерево А построено в черновике, необходимо красиво разместить его в окне. Вертикальная разметка поможет ребятам располагать бусины каждого уровня в определенной полосе (это будет полезно в дальнейшем при ответах на вопросы). При размещении дерева в окне необходимо учитывать следующее. Во-первых, нужно иметь в виду, что, чем больше камешков в некоторой позиции, тем больше места (и по вертикали, и по горизонтали) понадобится для начинающейся в этой позиции ветки дерева. Во-вторых, проблема нехватки места для бусин одного уровня встает не на первом и втором уровнях, а позже, когда бусин становится больше. При рисовании дерева набело в тетради – стоит подсчитать, на каком уровне бусин больше всего, и начать рисовать дерево именно с этого уровня. Например, в нашем случае в дереве А такая ситуация возникает на пятом уровне, там нужно разместить 11 бусин. Поэтому лучше сразу нарисовать бусины пятого уровня, а затем пририсовать к ним все остальные. Кроме того, для экономии времени можно разрешить детям не рисовать квадратики бусин, а писать только числа.

Есть и другие варианты для красивого расположения дерева в окне. Можно начать строить дерево с самого длинного пути, разместив его приблизительно по диагонали, начав примерно с середины первого уровня и закончив наверху последнего уровня. Затем следует пририсовывать к каждой из бусин нарисованного пути следующие бусины, начиная с конца. Так появляется одна (самая большая) ветка. Затем на оставшемся месте следует разместить остальные ветки.

Заканчивается решение, как обычно, проверкой. В зависимости от того, какую систему рисования выбрали для себя учащиеся, вид их деревьев может различаться. В ответе мы приводим дерево, в котором бусины упорядочены так, как мы говорили: в порядке убывания числа камешков в позициях сверху вниз.

Возможно, у вас в классе найдутся хитрые дети, которые заметят, что дерево А – это ветка из дерева G с листа определения, начинающаяся с позиции 6 второго уровня, и будут срисовывать прямо со с. 3. Это не страшно, но лучше, если такие дети оставят свое открытие при себе.

Второе задание мы предлагаем ребятам для того, чтобы они сопоставили дерево игры и процесс проведения реальных партий. Как говорилось на листе определений, дерево игры содержит все возможные партии, проводимые по данным правилам. По дереву можно получить информацию о том, кто выиграл в той или иной партии и на каком ходу. Чтобы легче было выполнять второе задание, посоветуйте ребятам над каждым уровнем (кроме первого) поставить I или II в зависимости от того, кто из игроков сделал ход, в результате которого получились позиции данного уровня. В этом случае красным ребята должны обвести все нули, находящиеся на уровнях, помеченных I (этих нулей будет 6), а синим – нули, находящиеся на уровнях, помеченных II (таких будет 7). Для выполнения последнего задания достаточно найти любой лист, помеченный синим, и выписать путь, ведущий в него, а затем обвести этот путь в дереве (конечно, лучше не красным и не синим).

Ответ:

Задача 2. Необязательная. Здесь интересно выслушать не только ответ, но и объяснения ребят, которые, скорее всего, не уместятся на отведенной строке. Если у вас нет возможности поговорить со всеми, кто решил эту задачу, объедините их в небольшие группы (по 2–4 человека) и попросите выслушать друг друга. Затем вы можете поговорить только с одним представителем от каждой группы. Тем, кто взялся за задачу, но запутался в ней, можно предложить такие вопросы: «Может ли человек, говорящий «Я лжец», быть рыцарем?» (Почему?), «Может ли такой человек быть лжецом?» (Почему?) Так постепенно ребята начнут понимать, что никто из жителей острова не скажет о себе «Я лжец».

Задача 3. Как и задача 1, данная задача является очень важной, ведь это первое задание на построение ветки из дерева игры. Для облегчения технической работы мы поместили заготовки всех необходимых полей, на которые скопированы все значки из корневой позиции. Ребятам остается только дорисовать позиции, но вначале им придется решить ряд вопросов.

Первый из них: кто должен делать ход из корневой позиции (конечно, Первый, ведь на поле крестиков и ноликов поровну)? Второй вопрос: какие ходы может сделать Первый из корневой позиции (их три, ведь на поле три пустые клетки)? Заполняем бусины второго уровня. Полезно приучать ребят при переборе возможных ходов использовать некоторую систему. Например, можно ставить крестики в пустые клетки в порядке слева направо и сверху вниз. Так, в верхней позиции второго уровня мы ставим крестик в левый верхний угол поля, в средней позиции второго уровня – в среднюю клетку среднего ряда поля, в нижней позиции – в оставшуюся клетку поля.

После заполнения позиций второго уровня ребятам нужно проверить, нет ли среди этих позиций заключительных (в данном случае их нет). Далее ребята аналогично работают с бусинами третьего уровня (среди них уже будут заключительные) и, наконец, четвертого уровня. Чтобы учащимся было легче отвечать на вопросы, можно поставить над каждым уровнем позиций значки I или II в зависимости от того, кто из игроков сделал ход, в результате которого получились данные позиции (или, что то же самое в этой игре, кто из игроков ставил значки).

Отметим, что в отличие от игры в Камешки мы не можем считать все листья последнего уровня (он у нас помечен значком I) позициями с выигрышем Первого, поскольку среди этих позиций могут встретиться и ничьи. Листья последнего уровня нужно тщательно проверять, хотя в данном дереве ни одна партия ничьей не заканчивается (при ответе на вопрос про число ничьих ребята должны написать ноль и в дереве никакие листья синим не обводить).

Если время позволяет, то полезно разбиться на пары и поиграть, начиная с данной корневой позиции. Затем полезно спросить ребят, для кого из игроков данная позиция более выгодна – кто чаще выигрывает в ситуации реальной игры. В ходе соревнования ребята смогут убедиться, что чаще выигрывают нолики. Действительно, в корневой позиции у ноликов на поле имеется ситуация «вилки», когда одновременно в двух рядах (верхнем и диагональном) стоят по два нолика. Поскольку Первый при этом не может выиграть на следующем своем ходу, Второй далее будет иметь возможность поставить нолик хотя бы в один из этих рядов и выиграть. На примере этой задачи ребята могут понять, что ветка дерева игры, равно как и дерево, отражает все возможные партии (или окончания партий), в то время как некоторые окончания или партии являются более вероятными в реальной игре, в которой каждый участник стремится к выигрышу. Конечно, приведенные выше соображения о более выгодной позиции ноликов не исключают возможности выигрыша крестиков, если нолики играют плохо, невнимательно или намеренно поддаются крестикам.

Ответ:

Задача 4. Необязательная. Здесь для кого-то из ребят может оказаться сложным понять, что требуется сделать в задаче. На самом деле все не так уж и сложно – последние бусины цепочки L должны совпадать с позициями одного из путей дерева С, но не любого, поскольку длина цепочки L задана. Мы надеемся, что к настоящему моменту ребята понимают связь между длиной цепочки партии, числом ходов и выигрышем определенного игрока. Например, в цепочке L – 9 позиций, значит, сделано 8 ходов и партия закончилась выигрышем Второго. Теперь ясно, что последней бусиной искомой цепочки может быть любой лист дерева С, расположенный на третьем уровне. Теперь осталось перенести в цепочку L позиции пути дерева С, ведущего в этот лист, и придумать начало партии (позиции до корневой бусины).

Задача 5. Если вы обсуждали с ребятами решение задачи 1 подробно, здесь можно предоставить им больше самостоятельности. Ребятам послабее можно по-прежнему предложить вначале изобразить дерево В в черновике, хотя бы схематично. При этом ребята заметят особенности этого дерева, которые можно впоследствии принимать во внимание, располагая дерево в окне. Например, одна из веток дерева В (выходящая из позиции 5) будет занимать гораздо больше места, чем две остальные, поэтому позиции на втором уровне лучше располагать соответственно. Если кто-то из ребят рисует дерево сразу в тетради, ему можно посоветовать начать с самого длинного пути, а затем пририсовывать к нему все остальные. Стоит напомнить ребятам, что лучше располагать позиции, следующие за каждой бусиной, в определенном порядке (например, по убыванию).

Изобразив дерево В, ребята должны нарисовать цепочки игр, в которых выигрывает определенный игрок. Подобные задания ребята выполняли и раньше (см. задачи 19, 31, 56 части 1). Здесь важно, чтобы ребята использовали именно дерево В. Для начала следует пометить уровни дерева В в зависимости от того, кто из игроков сделал ход (I или II). Тогда все листья, помеченные I – это заключительные позиции партий, в которых выиграл Первый, а все листья, помеченные II – это заключительные позиции партий, в которых выиграл Второй. Итак, на первый и второй вопросы ответ утвердительный, осталось в каждом окне нарисовать подходящую цепочку партии.
Ответ:

Задача 6. Необязательная. Ребятам уже встречались задачи, где, кроме целых клеток, исходная фигурка содержит половинки клеток. Отличие данной задачи в том, что фигура содержит нечетное число целых клеток (7), а значит, одну из целых клеток ребятам придется резать на половинки. Найти такую клетку можно при помощи перебора.
Ответ:

Задача 7. В этой задаче учащиеся должны быстро прийти к уже знакомой им идее полного перебора и начать методически резать цепочку на две части (ведь требуется построить цепочку цепочек длины 2). Неплохо, если они выберут какую-нибудь разумную стратегию: например, начнут с левого конца и будут двигаться, добавляя по одной бусине. Можно лишь отметить, что мы требуем здесь наличия предпоследней бусины у первой цепочки (значит, ее длина больше 1) и четвертой бусины у второй (значит, длина второй больше 3). Отсюда видно, что перебор совсем невелик – всего три варианта, пары следующей длины: (2, 6) (3, 5), (4, 4). При этом условию задачи удовлетворяет только второй вариант:

Задача 8. Необязательная. Возможно, кто-то из ребят вспомнит, что два одинаковых пути появляются в дереве в том случае, если у них на каждом уровне или одинаковые бусины, или общая бусина. Поэтому все листья, следующие за каждой одной бусиной второго уровня дерева Ф, должны быть различны. Значит, учитывая информацию, содержащуюся в таблице, за верхней и нижней бусинами второго уровня должны следовать красный и желтый листы, а за средней – красный, желтый и синий. Теперь оставшиеся 6 бусин нужно раскрасить в соответствии с таблицей в красный и желтый цвета так, чтобы начала всех путей (цепочки из первых двух бусин) были различны. Таким образом, нам подходят следующие три начала: красная – красная, красная – желтая и желтая – красная. Скорее всего, ребята будут решать задачу методом проб и ошибок. Пробы можно осуществлять, помечая на бусинах карандашом цвета первыми буквами (К, Ж, С). Это не будет наглядно, зато в случае ошибки решение легко поправить. Если вы хотите сдвинуть кого-то «с мертвой точки», то попросите его для начала раскрасить бусины средней ветки, причем начиная с листьев. Далее можно обсудить полученный результат и дать возможность учащемуся закончить решение самостоятельно. Задача 9. Несложная задача на раскрытие цепочки мешков. Все ребята должны уметь на данном этапе выполнять подобные задания самостоятельно, а также уметь отвечать на вопросы: «Сколько цепочек будет в мешке?», «Сколько бусин будет в каждой из цепочек?», «Будут ли в мешке одинаковые цепочки? Почему?» Задача 10. Необязательная. Эта задача предназначена в основном для сильных учеников. Естественно, алгебраическим путем она решается очень быстро (например, с помощью уравнения). Однако, четвероклассники необходимыми для этого знаниями не обладают и могут дойти до ответа лишь логическим путем. Это потребует от них смекалки и мастерства. В этой задаче проще всего подтолкнуть учащегося к решению методом проб и ошибок или методом перебора. Например, предложите взять любой возраст дедушки и посчитать, сколько лет будет вместе дедушке и внучке. Пусть деду 50 лет, тогда внучке 50 месяцев (т. е. 4 года и 2 месяца), а вместе им 54 года и 2 месяца. Итак, возраст деда 50 лет нам не подходит – в сумме получается слишком мало. Возьмем возраст деда 80 лет (а внучке 80 месяцев), тогда вместе им 86 лет и 8 месяцев – это слишком много. Таким образом, дедушке больше 50 лет, но меньше 80. Этот интервал можно сокращать в ходе следующих проб, пока мы не дойдем до ответа. У кого-то из разумных детей может в ходе проб родиться одно дополнительное соображение – вместе деду и внучке 65 лет (целое число), значит, возраст внучки в месяцах должен делиться на 12 (быть равным целому числу лет). В таком случае в нашем интервале (от 50 до 80) подходящих чисел окажется всего 2. Ответ: дедушке 60 лет. Задача 11. В этой задаче мы начинаем готовить ребят к проекту «Стратегия победы». Для успешной работы с проектом необходимо: во-первых, уметь строить дерево игры, во-вторых, уметь это дерево анализировать. Отметим, что обычно при анализе дерева мы рассматриваем каждую отдельную позицию с точки зрения одного игрока – того, который должен делать ход (ведь именно он решает, как ему лучше пойти, чтобы выиграть). Просматривая дерево, мы пытаемся ответить на вопросы: «Какой ход игрока наверняка приведет его к победе, т. е. при любых дальнейших ходах противника?», «Какой ход наверняка приведет к проигрышу, а какой может дать и тот и другой исход?» Так и в жизни: нашим детям необходимо, с одной стороны, представлять все возможные выходы из данной ситуации, а с другой – оценивать вероятность выигрыша в каждой из них для себя и окружающих. Только в этом случае можно успешно обходить все рифы и мели. Например, ученик, обдумывая, когда выйти из дома, должен хорошо представлять себе: если он придет в школу за 15 минут до начала занятий, то наверняка не опоздает и его день начнется нормально; если влетит через 15 минут после звонка, то наверняка его день начнется с замечания в дневнике; если же войдет в школу со звонком, то возможно и то и другое в зависимости от ситуации (скорости бега до кабинета, возможной встречи с директором, настроения учителя и т. п.). В задаче 11 ветка дерева игры в Ползунок уже построена. Нужно проанализировать дерево и ответить на вопросы задания. Сначала найдем и пометим (например, обведем) все заключительные позиции, в которых выигрывает Второй. Для удобства можно предварительно написать над каждым уровнем позиций I или II в зависимости от того, кто сделал последний ход, и найти все заключительные позиции, над которыми написано II. Видим, что таких позиций три. Теперь рассмотрим по очереди последствия каждого из ходов А, Б и В Второго игрока. Пусть Второй сделал ход А. Как будет развиваться партия дальше? У Первого есть только один вариант следующего хода, и очередной ход Второго тоже один. Партия при этом заканчивается – Второй выиграл. Кажется, мы уже знаем ответ на первый вопрос задачи. Действительно, при ходе А дальнейшее развитие партии ясно, и выигрывает обязательно Второй. Осталось только убедиться, что это единственный ответ ходы Б и В нам не подходят. Продолжим исследования и сделаем за Второго ход Б. Тут у Первого две возможности. Но, как сразу видно из рисунка, обе они дают заключительные позиции и означают выигрыш Первого. Итак, независимо от желания Первого он выиграл, а Второй проиграл. Значит, для ответа на первый вопрос ход Б не годится (зато он годится для ответа на второй вопрос). Посмотрим, что будет при ходе В. Видим, что здесь Второй может как выиграть, так и проиграть; значит, ход В не подходит для ответа ни на один из двух вопросов. Итак, ответ на первый вопрос – ход А, ответ на второй вопрос – ход Б. Задача 12. Необязательная. Чтобы найти правильный ответ в данной задаче, нужно понять характер зависимости между величинами (число работников, время работы и ее объем). Для уяснения ситуации можно задать затрудняющемуся ребенку наводящие вопросы: За 2 часа 6 землекопов выроют больше или меньше ям, чем 3 землекопа? (Во сколько раз?) Сколько ям выроют 6 землекопов за 2 часа? За 6 часов 6 землекопов выроют больше или меньше ям, чем за 2 часа? (Во сколько раз?) Ответ: 18 ям. Задача 13. Первое, что требуется в этой задаче, – это осуществить полный перебор всех возможных ходов Первого и все эти ходы (их четыре, как подсказывает картинка) изобразить. Дальше нужно посмотреть, какие из получившихся позиций заключительные. Оказывается, что заключительных позиций из этих четырех – три и во всех трех соответствующих партиях Первый проиграл. Для оставшейся четвертой позиции в соответствии с условием задачи нужно найти все возможные варианты хода Второго и нарисовать все получающиеся позиции. Когда мы это сделаем, то окажется, что во всех позициях третьего уровня Второй проиграл, так что игра закончена. Первое задание задачи выполнено. Второе задание – обвести заключительные позиции, соответствующие выигрышам каждого игрока, определенным цветом и ответить на вопросы об их количестве, для ребят не новое. В данной задаче его можно выполнять по ходу заполнения дерева, так как уровней всего три, а игрок, делающий ход из корневой позиции, указан в условии задачи. Приступаем к последнему заданию. Для нас решение очевидно: единственный непроигрышный ход Первого оказался выигрышным для него. Однако для детей это может быть не так очевидно. Желательно с каждым обсудить, как он решал задачу и почему уверен в своем ответе, как он понимает слова «как бы игра ни шла дальше». Данное задание продолжает серию задач, где требуется указание выигрышной стратегии (пока без явного введения этого понятия). Задача 14. Необязательная. Здесь ребятам впервые придется разрезать фигуру больше, чем на две части. Как и раньше, в подобных задачах поможет подсчет клеток в фигуре, а затем в каждой из частей. Так ребята выясняют, что каждая из частей должна состоять из трех клеток. Если предположить, что все клетки целые (это в данном случае самое естественное), то вариантов форм для частей всего два – три клетки в ряд и три клетки «углом», причем в первом случае решение не выстраивается. Теперь методом проб и ошибок можно пытаться по-разному разместить 3 клетки «углом» в данной фигуре и найти ответ. Ответ: Задача 15. В ходе решения подобных задач устанавливается связь между веткой дерева игры и отдельными партиями игры. Также как и в задаче 4, для начала ребятам необходимо понять, как связано дерево Н с цепочкой Q. Должны выполняться два условия: окончание цепочки Q – это путь дерева Н и число отрезков в заключительной позиции пути дерева Н должно соответствовать заданной длине цепочки Q. Ребята к настоящему моменту должны понимать, если в цепочке 9 бусин, значит, в партии сделано 8 ходов. Теперь ясно, что заключительными позициями партий с цепочкой Q могут быть лишь листья третьего уровня дерева Н. Задача 16. Необязательная. Построение дерева D – задача, знакомая ребятам, вряд ли здесь потребуется ваша помощь. Если кто-то все же затрудняется, используйте комментарии к задачам 1 и 5. Заметим, что дерево D – ветка дерева В из задачи 5. Мы пометили задачу как необязательную из-за второго задания, которое является, скорее, пропедевтическим. Второе задание вплотную подводит ребят к понятию выигрышной стратегии, которое будет рассматриваться дальше. Впоследствии мы будем говорить, что игрок имеет выигрышную стратегию, если он, следуя определенному правилу, может выиграть в любом случае, как бы ни играл противник. В данной задаче исход всей игры может быть предопределен первым ходом Первого. Так, если Первый на первом ходу возьмет 4 камешка, то обязательно выиграет Второй, если 3 камешка – обязательно выиграет Первый, если 1 – может выиграть как Первый, так и Второй. Таким образом, Первый, чтобы обязательно выиграть, должен взять 3 камешка. Цепочка, соответствующая такому ходу Первого: 5–2–1–0. Решение компьютерных задач Задача 520. В этой задаче нужно достроить ветку дерева игры в Ползунок из данной позиции. Для начала нужно выяснить, кто делает ход из корневой позиции. Оказывается – Первый, поскольку на поле в корневой позиции поровну красных и зеленых отрезков. Первый может сделать из корневой позиции 3 разных хода. Один из них приведет партию к заключительной позиции. Значит рисуем соответствующий ход там, где обозначен лист. Два других хода рисуем на позициях справа и слева от него и сразу же рисуем эти же ходы на следующих позициях. После этого дорисовываем позиции третьего уровня – соединяем зеленым последнюю возможную пару точек. Теперь все заключительные позиции третьего уровня помечаем зелеными галочками, а заключительную позицию второго уровня – красной галочкой. Задача 521. В этой задаче нужно достроить ветку дерева игры в Сим из данной позиции. Аналогичная задача есть и бумажном учебнике (см. комментарии к бумажной задаче 13). При дефиците времени одну из этих задач можно пропустить или задачу 521 решить в классе, а задачу 13 предложить детям на дом. Задача 522. Знакомая детям задача на построение дерева игры в Камешки (см. комментарии к бумажным задачам 1 и 5). Задача 523. Как обычно, компьютерные возможности позволяют построить ветку из дерева игры гораздо быстрее, чем на бумаге. Так инструментально эта задача гораздо проще, чем бумажная задача 3. Что касается содержательной стороны, данная задача имеет свои сложности. Например, в библиотеке кроме нужных для решения содержатся еще лишние позиции. В корневой позиции имеется 3 пустые клетки, значит у нее будет 3 следующие позиции. Но в библиотеке 6 позиций с двумя пустыми клетками. Выбираем из них подходящие нам позиции и размещаем их в дереве и проверяем, нет ли среди них заключительных. Одна позиция оказывается заключительной, а для остальных снова ищем следующие позиции. Так продолжаем работу, пока ветка не будет построена. Затем выбираем заключительные позиции Первого и заключительные позиции Второго.

Яндекс Дзен | Открывайте новое каждый день

Яндекс Дзен | Открывайте новое каждый день

Яндекс.Дзен – это платформа, которая подбирает контент специально для вас. В Дзене есть статьи и видео на разные темы от блогеров и медиа.

Ваш личный Дзен

Дзен понимает ваши интересы и собирает ленту для вас. Он анализирует действия: что вы смотрите, кому ставите лайки, на кого подписываетесь, а после – рекомендует вам и уже любимые источники, и ещё неизвестные, но интересные публикации.

Вы смотрите и ставите лайки

шаг 1

Алгоритм отслеживает это и подбирает контент

шаг 2

Вы видите интересные именно вам материалы

шаг 3

Интересные истории

В Дзене есть популярные медиа и талантливые блогеры. Ежедневно они создают тысячи историй на сотни разных тем. И каждый находит в Дзене что-нибудь для себя.

Примеры публикаций

В Дзене действительно много уникальных статей и видео. Вот несколько примеров популярного сейчас контента.

Дзен — простой, современный и удобный

Посмотрите на главные возможности сервиса и начните пользоваться всеми преимуществами Дзена.

Читайте о своих интересах.

Алгоритмы Дзена понимают, что вам нравится, и стараются показывать только то, что будет действительно интересно. Если источник вам не подходит — его можно исключить.

1/4

Тематические ленты.

С общей ленты со всеми статьями легко переключайтесь на тематические: кино, еда, политика, знаменитости.

2/4

Разнообразные форматы.

Открывайте разные форматы историй для чтения и общения. В приложении удобно читать статьи и смотреть видео, писать комментарии.

3/4

Оставайтесь в курсе событий!

Возвращайтесь к нужным статьям: добавляйте статьи в Сохранённое, чтобы прочитать их позже или сохранить в коллекции. Настройте уведомления, чтобы не пропустить самое интересное от любимых блогеров, медиа и каналов.

4/4

Читайте о своих интересах.

Алгоритмы Дзена понимают, что вам нравится, и стараются показывать только то, что будет действительно интересно. Если источник вам не подходит — его можно исключить.

1/4

Тематические ленты.

С общей ленты со всеми статьями легко переключайтесь на тематические: кино, еда, политика, знаменитости.

2/4

Разнообразные форматы.

Открывайте разные форматы историй для чтения и общения. В приложении удобно читать статьи и смотреть видео, писать комментарии.

3/4

Оставайтесь в курсе событий!

Возвращайтесь к нужным статьям: добавляйте статьи в Сохранённое, чтобы прочитать их позже или сохранить в коллекции. Настройте уведомления, чтобы не пропустить самое интересное от любимых блогеров, медиа и каналов.

4/4

Читайте о своих интересах.

Алгоритмы Дзена понимают, что вам нравится, и стараются показывать только то, что будет действительно интересно. Если источник вам не подходит — его можно исключить.

1/4

Тематические ленты.

С общей ленты со всеми статьями легко переключайтесь на тематические: кино, еда, политика, знаменитости.

2/4

Разнообразные форматы.

Открывайте разные форматы историй для чтения и общения. В приложении удобно читать статьи и смотреть видео, писать комментарии.

3/4

Оставайтесь в курсе событий!

Возвращайтесь к нужным статьям: добавляйте статьи в Сохранённое, чтобы прочитать их позже или сохранить в коллекции. Настройте уведомления, чтобы не пропустить самое интересное от любимых блогеров, медиа и каналов.

4/4

Дзен доступен во всем мире более чем на 50 языках

Смело рекомендуйте Дзен своим друзьям из других стран.

العَرَبِيَّة‎العَرَبِيَّة‎

Удобно пользоваться в смартфоне

У Дзена есть приложения для iOS и Android.

Пользуйтесь в браузере

Дзен доступен с любого устройства в вашем любимом браузере. Также Дзен встроен в Яндекс.Браузер.

Удобно пользоваться в смартфоне

У Дзена есть приложения для iOS и Android.

Пользуйтесь в браузере

Дзен доступен с любого устройства в вашем любимом браузере. Также Дзен встроен в Яндекс.Браузер.

Удобно пользоваться в смартфоне

У Дзена есть приложения для iOS и Android.

Пользуйтесь в браузере

Дзен доступен с любого устройства в вашем любимом браузере. Также Дзен встроен в Яндекс.Браузер.

© 2015–2021 ООО «Яндекс», 0+

Дизайн и разработка — Charmer

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Яндекс.Браузер Google Chrome Firefox Safari

Ягоды: рисуем гроздь винограда

Виноград вкусен, полезен, а еще из него делают вино. Как вы уже догадались, мы сегодня научимся рисовать виноград.

Как вы помните, мы решили рассказывать интересные факты про те привычные вещи, которые учимся рисовать. И сегодня настал черед интересных фактов про виноград.

• Мы уже рисовали с вами символы Ирландии и США. Сегодня затронем символ Армении, которым является виноград;
• Наша Земля пережила неисчислимое количество войн и разрушений, и виноград часто оказывался на грани полного исчезновения, но все обошлось, и сейчас по причине массового выращивания, этой ягоде ничего не грозит;
• Существует довольно забавная легенда от древних греков относительно появления винограда. Она гласит, что однажды собака царя Орисфея каким-то образом родила не щенят, а часть странного дерева. Такое потомство не внушало радости, и его закопали. Впоследствии на этом месте вырос виноград;
• В ходе археологических раскопок во многих частях нашей планеты ученые не раз убеждались в том, что к винограду у древних цивилизаций было особое отношение, поскольку его изображали в искусстве и на монетах;
• Виноград особенно полезен, если кушать его вместе с шкуркой!

А теперь, когда мы узнали новые интересные факты о винограде, можно приступать к его рисованию!

Как нарисовать гроздь винограда

1 — Если вы уже рисовали малину несколькими уроками ранее, то помните, что мы пропустили этап создания наброска и начали рисовать ягоду с «ячеек». Виноград мы начнем рисовать с самой не загражденной ягодки.

2 — Нарисуйте весь ряд.

3 — Затем ряд снизу.

4 — Две ягодки еще ниже.

5 — И еще две, расположенные в самом низу грозди.

6 — Теперь «зацепите» их на веточки.

7 — И нарисуйте основную центральную веточку.

8 — От нее, почти у самого основания вырос листик — добавьте его основание.

9 — И следом нарисуйте сам виноградный лист.

10 — Все следующие этапы посвящены прорисовке очертаний листка.

11 — Теперь наша виноградная гроздь готова к раскрашиванию.

12 — Раскрасьте наш зеленый виноград по приведенному примеру.

Вот мы и научились рисовать гроздь винограда. Все достаточно просто, как и в случае с другими плодами. 

Вам обязательно понравятся эти уроки:

Как нарисовать белку. Рисуем белочку, пошаговая схема.

Не знаю, как Ты, друг, а я считаю белку самым милым зверьком в мире! Смотреть, как она ловко прыгает с ветки на ветку — неописуемое удовольствие. Так что, как по мне, белочка — чудесный антидепрессант. Но что же делать, если у Тебя плохое настроение, а понаблюдать за живой белочкой нету возможности? Давай нарисуем её — ведь рисование тоже снимает стресс!

32 164 т.

Как же нарисовать эту пушистую зверюшку? Не бойся — это не так уж и сложно. Конечно, чтобы изобразить такую правдоподобную белочку, как на фотографии, нужно быть настоящим мастером. Но мы начнём с малого!

Главное — смелость и вера в свои силы. Мы нарисуем простеньких белочек, но очень милых. И делать это будем уверенно, шаг за шагом. Я подготовил для Тебя несколько схем, благодаря которым Ты поймёшь, как легко нарисовать животное. Если Ты поработаешь со всеми схемками, у Тебя получится целое царство белок!

Конечно, сначала Твоя белочка будет похожа на странную конструкцию из геометрических фигур. Но именно из неё вскоре получится чудесный зверёк. Поэтому помни: рисовать простым карандашом нужно легонько, не очень сильно нажимая на бумагу — ведь потом Тебе надо будет стереть некоторые вспомогательные линии. Так что желательно, чтобы после этого от них не осталось некрасивых следов.

Можешь нарисовать вот такую белочку с грибочком:

Или вот такую зверюшку с хитрым взглядом:

А вот — серьёзная сосредоточенная белка, которая, наверное, собирается прыгать на другое дерево:

А это — жизнерадостная белочка на ветке:

Тренируйся рисовать животных по пошаговым схемам, и вскоре Ты научишься самостоятельно определять необходимые подготовительные этапы. Тогда Ты сможешь перерисовывать зверьков, которые Тебе нравятся, или же вообще изображать их так, как Тебе подсказывает память и фантазия!

Заметили орфографическую ошибку? Выделите её мышкой и нажмите Ctrl+Enter

Художница из Йошкар-Олы рассказала как сделать так, чтобы «нарисованное сбывалось»

24 ноября в сети появились фото необычного арт-объекта – рисунок золотой рыбки на льду. Жители города начали интересоваться тем, кто является автором рисунка. Немного позже стало известно, что золотую рыбку нарисовала девушка, молодой художник-визуализатор Елена.   

Журналист медиаплатформы  «Pro  Город» взял интервью у Елены, в котором она отвечает на вопросы о том, что такое художник-визуализатор, немного своей биографии, и о том, как нарисованное на холсте может сбываться.  

— Как давно вы рисуете?

Вообще рисую с детства, а конкретно современными интерьерными картинами начала заниматься год назад. Просто как-то попробовала, взяла в руки акрил, и начала рисовать что-то современное.

— Вы называете себя художник-визуализатор. Что это означает?

Я визуализирую мечты людей с помощью красок и кисти. Конечно, я не просто прямо перерисовываю то, о чем мечтает человек, я как-то это стараюсь завуалировать. Можно сказать, что от части, мои картины обладают своей собственной символикой. В каждой работе есть свой, зашифрованный посыл, всю глубину которого может понять только заказчик.

— Нередко в своем Instagram-аккаунте вы говорите что нарисованное – сбывается. Можете привести подобный пример?

Конечно. Вообще я начала это замечать с себя. Когда я начала рисовать акрилом, в первую очередь я нарисовала дерево. На всем холсте было только дерево, и когда одна моя знакомая художница увидела эту работу, она сказала что назвала бы ее «одиночество», в дальнейшем так и случилось. Затем я хотела нарисовать чеширского кота, но рисунок не получился, и я стерла его тряпками. Получились темные, грязные разводы, и также случилось в жизни: наступил тяжелый и неприятный период. В какой-то момент, я осознала, что все, что я рисую – со мной случается. Взяла испорченный замазанный холст, и поверх него нарисовала кота и кошку. Рисунок получился в такой «детском» стиле, но это не самое важное. Буквально через некоторое время я повстречала своего мужа, с которым мы вместе до сих пор. До недавнего времени я отложила эту картину, но вскоре случилась новая напасть – у нас не получалось сделать малыша, тогда я вновь взяла картину и дорисовала к коту и кошке маленького котенка, и через месяц я узнаю что беременна – с улыбкой говорит Елена.

— А картины на заказ? У людей сбываются их мечты визуализированные вами?

На самом деле я не спрашивала, но судя по всему да. Одна знакомая девушка дизайнер заказала как-то у меня большую картину в квартиру молодой пары, для которых она тогда делала интерьер. Я долго сидела и думала, что бы такого нарисовать молодой паре в новую квартиру. Решение пришло как обычно неожиданно. Это был большой павлин, с шикарным хвостом. Хвост был выполнен текстурированным материалом со стразами, а под этим павлином два маленьких, красивых ростка. Павлин всегда символизировал только хорошее, только благополучие  и счастье. Два ростка находятся под защитой этого самого павлина. Ну и насколько мне известно, они живут в счастье и по сей день. Шифрую в подобных картинах позитив.

— Символизм в картинах. Какая ваша картина является самой символической?

Эту работу я делаю сейчас для одной девушки. Картина на текстурированном фоне, представляет собой девушку, которая держит руки у сердца, она как хрусталь, а внутри нее маленький красивый росточек. Положение девушки на холсте делит его на до, и после. До, мы видим 11 сухих веток, что символизирует плохие годы, а после, красивую зеленую лужайку. В легком небе мы видим порхающих птиц. Эта девушка носит тяжелую историю о себе. Целых 11 лет у нее никак не получалось зачать ребенка.

— Как по вашему, почему нарисованное – сбывается?

Я не знаю. Просто в это надо верить и все. Я сама по началу думала, что это бредни какие-то, хотя мне некоторые художники рассказывали об этом, а потом раз, и это неоднократно происходит в моей жизни. Возможно, это связано с тем, что всегда нужна мотивация себе, а через картину ты набираешься этим зарядом, ты как будто ставишь цель. Возможно, действует  тот фактор, что когда ты рисуешь, ты «закладываешь» энергию в холст. Так, или иначе, остается только догадываться, и верить – с улыбкой рассказывает Елена.

— Будут ли еще столь необычные арт-объекты?

Это зависит уже от администрации города. Дело в том, что я не знаю, считается это вандализмом или нет?  Если мне разрешат заниматься подобным, то я с радостью, ведь мне нравится дарить позитив окружающим.

— Что бы вы хотели пожелать начинающим художникам?

Как и в любой другой сфере, главное – не боятся. Надо просто начинать делать и все. Круто, когда человек горит своей идеей и верит в нее – это залог успеха в любых его начинаниях как мне кажется. 

Также, хочется отметить, что у Елены есть свой мастер-класс по рисованию, на котором молодая художница помогает людям раскрепоститься и взять кисточку в руку. Всю информацио о цене и времени, Елена выкладывает в свой профиль социальной сети instagram.  

Ранее мы сообщали о новой выставке в национальной галерее, а также создали подборку подарков к Новому году для йошкаролинцев, которые стоит заказать в онлайн-магазинах

Читайте онлайн версию газеты городских новостей Pro Город не выходя из дома

 

 

Нарисовать родословное древо семьи шаблоны. Как сделать семейное дерево своими руками

Со старых, пожелтевших фотоснимков смотрят на нас красивые и умные лица — лица наших предков. Но уже спустя два — три поколения мы забываем, кто эти люди, кем они нам приходятся, что значат в нашей жизни. Чтобы не потерять связь поколений, важно научиться правильно работать со своей родословной.

Небольшое вступление: полезная привычка — записывать

Память рода — это не только фотографии, так можно сказать про любую бережно хранимую фамильную вещицу. Старинный угольный самовар на современном столе смотрится… приятно. Но совсем другое дело, если за историей самовара стоят живые истории предков! Поэтому есть смысл завести привычку: записывать рассказы бабушек и дедушек, мам и пап, прабабушек и прадедушек, дядюшек и тетушек. Правнуки могут и не успеть лично познакомиться с прадедами. Но молодое поколение всё равно сможет узнать их, если сохранились аудио или видеозаписи, на которых родственники остаются живыми и здоровыми, рассказывающими о своей жизни.

Создаём основу родословной

Именно так, в живом общении, записывают информацию профессиональные этнографы. А как создать ту самую основу, на которую можно надеть одежды устных рассказов, семейных преданий? Где взять информацию, узнать точные даты, имена и должности? Ответ прост — в архивах, а помощь можно найти в социальных сетях, где активно работает множество групп любителей генеалогии.

Как нарисовать генеалогическое древо

У начинающих исследователей возможны трудности, связанные с графически правильным оформлением информации. Поэтому сегодня коснёмся именно этой темы.

Прежде всего, определитесь, кто будет «конечным потребителем» информации. С психологической точки зрения, важно начинать знакомить ребенка с вопросами его родословной с самого раннего детства, детсадовского и даже ясельного возраста, постепенно меняя форму подачи информации.

Именно для ребенка дошкольного или младшего школьного возраста больше подойдёт «художественный» вариант родословного древа, когда рисуется настоящее дерево, настоящие листочки на его ветвях. Впрочем, не обязательно рисовать — варианты оформления зависят от индивидуальных вкусов, творческих предпочтений и фантазии, можно скачать из сети и готовый шаблон.

” Но вот тут возникает проблема — большинство схем генеалогических дерев не верны!

Например, посмотрите вот на такую схему, которую мы нашли в Интернете

Внешне она выглядит понятной для ребенка, но даже малыш может задать логичный вопрос: «Почему я — корень, а из меня растут ветви «мама» и «папа»? Ведь на самом деле все наоборот!»

” Действительно, наоборот! Общая закономерность построения родословных дерев состоит в том, что в корнях изображают первых из известных нам предков, самых далеких по времени от нас.

Генеалогическое древо английской королевы Виктории

” Другое правило научной генеалогии — деревья строятся по мужской линии.

К примеру, дети женщин, вышедших замуж, изображаются на дереве их отца, то есть мужа этой женщины, на родословном древе родительской семьи этой женщины они не отмечаются.

Важно: именно по мужской линии в нашей традиции строятся все виды фиксации родословия: и родословные схемы, и поколенные росписи, и уже описанные родословные деревья. Остальное в оформлении родословного древа — дело творчества.

” На родословном древе про каждого человека следует написать фамилию, имя, отчество, дату рождения и смерти, если человека уже нет в живых.

Как построить родословную схему

Принцип построения родословной схемы в общих чертах напоминает работу с генеалогическим древом. Творчества, естественно, меньше, — нет живописности, художественности родословного древа.

” А вот с точки зрения пространственной организации информации есть важные отличия: родословное древо строится обязательно снизу вверх, а схема может быть восходящей (снизу вверх), нисходящей (сверху вниз) и даже боковой (слева направо).

Поколенная роспись

На мой взгляд, для взрослого человека, ведущего родословные изыскания, наиболее удобная форма фиксации новой информации — поколенная роспись. Для подростков умение составлять поколенные росписи может стать ещё и ярким дополнением к курсу истории России.

Итак, поколенная роспись привлекательна именно тем, что позволяет совершенно безболезненно вносить дополнения про любого человека, не нарушая структуры и оформления. Другое её преимущество в том, что именно поколенная роспись позволяет записывать абсолютно любую имеющуюся информацию о человеке. Стандартизация в ней касается лишь структуры расположения родственников.

Поясню это на примере — фрагменте поколенной росписи Захаровых.

I поколение.

1. Кузьма Захаров. Мещанин г. Вязники Владимирской губернии.

II поколение.

2 — 1. Александр Кузьмич Захаров *31.05.182[i]. Жил в Вязниках Владимирской губернии.

Ж. Евлампия Алексеевна Захарова *1837

3 — 1. Любовь Кузьминична Захарова *1824

III поколение.

4 — 2. Иван Александрович Захаров *1.06.1857

Выходец из Вязников Владимирской губернии, мещанин. Отца Ивана Александровича звали Александром Козминым (Кузьмичом) Захаровым, он был вязниковским мещанином. 24 июля 1883 года Иван Александрович и Прасковья Николаевна вступили в брак, для обоих он был первым. Таинство совершил священник Константин Веселовский с диаконом Иоанном Смирновым в Троицкой церкви г. Вязники, о чём сделана актовая запись № 21 в метрической книге. Поручателями по жениху были вязниковские мещане Михаил Павлович Фигурнов и Александр Павлович Давыдов, а по невесте — вязниковский мещанин Николай Чирков и вязниковский купец Степан Иванович Красавцев[v]. В Томске И.А.Захаров был доверенным лицом купца Гадалова.

Ж. Захарова (Всехвальнова) Прасковья Николаевна *1848 (или 1860, 1861) +15.03.1942

Мещанка. Дочь вязниковского уезда деревни Новоселки крестьянина Николая Егоровича Всехвальнова. Родилась в Вязниках Владимирской губернии, там же вышла замуж. Впоследствии, период между 1890 и январем 1894 года, с мужем перебралась в Томск. Была домохозяйкой, воспитывала детей. Всего имела 12 детей, но до взрослого возраста дожили только 6. После 1917 года все время жила с семьей своей дочери Марии Ивановны. Умерла от порока сердца и старости в г. Томске, о чём имеется запись № 903 от 16 марта 1942 года.

5 — 2. Федор Александрович Захаров *18.11.1872 +25.06.1906

Выходец из Вязников Владимирской губернии, мещанин. Был восприемником при крещении своей племянницы — Марии Ивановны. Умер 25 июня 1906 года. Был похоронен 27 июня 1906 года.

6 — 2. Василий Александрович Захаров *18.01.1863

Выходец из Вязников Владимирской губернии. 25 июля 1871 года получил вид на жительство в Томске сроком на 11 месяцев как рядовой Вязниковского уездного полка[x]. В “Алфавитной книге временно проживающих в городе Томске” сведений о его убытии нет.

7 — 2. Евдокия Александровна Захарова

[i] Государственный Архив Владимирской области, ф. 391, оп. 3, д.2, л. 177 об. — 178

[x] Государственный архив Томской области, ф. 104, оп. 1, д.1014 , л. 39об.

Римскими цифрами обозначены поколения. Под первым номером идет поколение самого далекого из известных предков. Каждому человеку присваивается порядковый номер, обозначаемый арабской цифрой. В данном фрагменте порядковые номера доведены до семи. Вторая арабская цифра, стоящая после тире, это порядковый номер отца человека. Так, в данном примере есть персоналия:

6 — 2. Василий Александрович Захаров *18.01.1863

Он имеет порядковый номер 6, является сыном Александра Кузьмича Захарова, имеющего порядковый номер 2, родился 18 января 1863 года. Под сносками указывается источник данной информации. Жены своих порядковых номеров не имеют и обозначаются буквой «Ж». Так, Захарова (Всехвальнова) Прасковья Николаевна — жена Ивана Александровича Захарова.

Аппетит приходит во время еды. Вполне возможно, занявшись этим летом вместе с ребёнком составлением генеалогического дерева или поколенной росписи, вы захотите задать свои вопросы. В Новосибирске с 1994 года существует общественная организация — Новосибирское историко-родословное общество, объединяющее единомышленников и оказывающее методическую помощь при составлении родословной. Общество представлено группой в социальной сети ВКонтакте

Вам понадобится

• ватман, простой карандаш, фломастер или ручка, акварельные краски, компьютер, данные о ваших родственниках

Инструкция

Если вы решили самостоятельно рисовать дерево и не использовать при этом компьютер, то приготовьте лист бумаги. Размер листа зависит от того, насколько большим будет ваше дерево, сколько поколений и родственных связей вы планируете на нем отобразить. Обязательно привлеките родственников к процессу создания . Так вы будете владеть большим объемом информации.

Несмотря на то, что в давние времена было принято изображать в корнях дерева родоначальника, на деле это не очень удобно. Поэтому лучше начать рисовать схему с левого верхнего угла. Напишите в нем фамилию, имя и отчество самого древнего известного вам предка. Под этими данными укажите дату его рождения (с годом) и дату его смерти (через черточку). На некотором (но на той же воображаемой горизонтальной линии) укажите такую же информацию о его супруге. Затем соедините их при помощи пунктира, обозначающего брачные узы.

Мысленно проведите ниже еще одну горизонтальную линию. Под линией, обозначающей брачные узы ваших самых дальних известных предков, укажите информацию об их детях (если они есть). Родителей соединяет прямая вертикальная линия.

При указании братьев и сестер придерживайтесь определенного порядка на протяжении всего построения исторической схемы вашей семьи. Указывайте родственников от старшего к младшему (слева направо), от мужчины к женщине. При такой схеме слева у вас будет расположен самый старший брат. Ранее существовали такие виды генеалогических деревьев, в которых указывались только мужчины как хранители рода. Продолжайте прорисовывать линии, пока не дойдете до себя и своих детей.

На этом можно было бы закончить рисовать родословное дерево, но настоящая родословная должна быть максимально полной, иначе в ней просто не будет смысла. Поспрашивайте у родственников, может в какой-то ветви был только один родитель. Либо в семье были мачеха или отчим. Тогда схема приобретет дополнительные ветви, и вы наглядно увидите, какие еще прабабушки, бабушки, тети у вас есть.

Заполнять генеалогическое дерево можно до бесконечности. Если у вашей бабушки была сестра, то вам она будет приходиться двоюродной бабушкой, а ее дети будут приходиться вам троюродными дядями и тетями и так далее. Все это нужно изобразить на схеме.

Родословное дерево – абстрактное понятие. Не обязательно превращать его в дерево с листьями и корнями. Схема уже напоминает дерево сама по себе. В случае, если вашему ребенку дали задание в школе изобразить историю семьи именно в виде дерева, можно и нужно подойти к процессу творчески, взять акварельные краски и нарисовать коричневым цветом ствол, ветви, а зеленой краской нарисовать листья и обрамить ими информацию о ваших родственниках. При желании вы можете добавить к информации о родственниках их маленькие фотографии.

Теперь рассмотрим вариант создания генеалогического дерева с помощью компьютера. В программе Microsoft Word можно абсолютно на любом компьютере без выхода в Интернет создать то, что вам нужно. Достаточно выбрать на верхней панели меню «Вставка», далее – «Фигуры». Далее при помощи меню «Линии», «Прямоугольники» и «Основные фигуры» легко составить всю вашу родословную и прорисовать все родственные связи.

Другой вариант – воспользоваться многочисленными специальными сайтами и программами, предлагаемыми в сети Интернет. Создать вашу родословную можно даже онлайн. В таких сервисах есть возможность поиска родственников в архивных материалах, городских справочниках, переписях населения и других источниках информации. Обычно сайты предлагают возможность изменения стиля изображения родословной (другой фон, другие рамки для фамилий, возможность добавления и удаления фотографий). Можно рамки, в которых изображены мужчины, сделать голубыми, а рамки с изображением женщин – розовыми, чтобы быстрее ориентироваться в вашей семейной структуре. Распечатать такое родословное дерево вы можете, просто нажав на пиктограмму с изображением принтера.

Также в некоторых интернет-сервисах есть возможность объединения генеалогических деревьев в одно. Это удобно, если вы создали свое дерево, а муж создал свое. Объединив деревья, вы получите полную картину вашей родословной с огромным количеством ответвлений. Также можно ограничить доступ к созданной родословной, используя в таких программах меню «Настройки».

«Человеку важно знать свои корни»

В. Песков

Если относиться к истории своей семьи поверхностно и легкомысленно, можно в определенный момент оказаться в неловкой ситуации и не иметь возможности ответить на простой вопрос: «Какого рода вы будете?» Раньше генеалогическими изысканиями с особым рвением занимались представители высшей знати. Это объяснялось просто — родословная семьи (образец которой можно было предоставить всем желающим) служила доказательством их высокого происхождения.

Люди попроще также хранили сведения о своем происхождении. Многие народы, которые пока не оторвались от великой пуповины и хранят традиции своего народа (например, буряты, монголы, казахи и др.), очень трепетно относятся к сохранению сведений о родословной. Считалось постыдным не знать свою родословную до седьмого колена. Вся информация, собранная в родословной, была и остается предметом гордости. С практической точки зрения она защищала людей от и кровосмешения.

В последнее время восстанавливать родословную семьи стало модным. На помощь всем желающим приходят различные компьютерные программы и агенства. В данной статье мы поделимся, как составить родословную семьи (образец №1) собственными силами, не прибегая к помощи профессионалов. Поверьте, только сначала эта ноша кажется неподъемной — главное начать!

Шаг первый: сбор информации

На первом этапе создания родословной вашей семьи вам предстоит стать дотошным журналистом, жадным до любого рода информации. Фамилии, имена и отчества, даты рождения и смерти, место жительства, дата вступления в брак, и прочее, прочее, прочее. Не отметайте информацию, которая вам по каким-то причинам кажется сейчас ненужной. Поверьте, когда будет собираться полная картина, именно этого пазла будет недоставать.

Просмотрите свои архивные документы, расспросите родственников (особенно преклонного возраста). Работа по сбору информации может затянуться, особенно если ваши сородичи разбросаны по миру. Не пренебрегайте эпистолярным жанром, пишите письма, собирайте информацию в телефонных разговорах, по скайпу.

Шаг второй: прорисовываем черновик

Уже на этапе сбора информации вам для удобства нужно конспектировать услышанное и делать схемы. На рисунке ниже изображен «скелет» родословной семьи, образец примерного расположения ключевых фигур. Как вы видите, схема простая, женские персоналии указываются в круглых сегментах, мужские — в квадратных. Родословная семьи (образец):

Для черновика родословного древа подойдет и тонкая по мере надобности вы будете просто подклеивать необходимую рабочую область.

Очень важно прорисовывать все персоналии, о которых вы узнали от информантов. Даже тех, о ком у вас практически нет данных. Ничего страшного, оставьте пустой кружок — человек был, и вы рано или поздно найдете сведения о нем.

Шаг третий: оформление древа

Каким раскидистым будет ваша родословная семьи (образец №3), зависит от количества собранной информации. Три-четыре уровня (а это один век) вполне смогут уместиться на стандартном листе ватмана.

Начало положено. Чтобы углубиться в более ранние времена, вам потребуется обратиться в архивы и библиотеки. Будет нелишним связаться с однофамильцами.

В данной статье мы только поверхностно продемонстрировали, как составить родословную семьи (образец в схематическом виде также представлен). Ваше родовое древо может быть и трехмерным, его можно проиллюстрировать гербами родов, портретами всех родственников — все в ваших силах. Родословная семьи (образец) — пример вашего самоотверженного труда, который оценят потомки.

Непрерывная связь между поколениями, существующая с начала времен, является гарантом сохранения человеческой памяти.

Документальным подтверждением такой памяти является родословная семьи — образец трепетного отношения к своим корням.

Семейное или генеалогическое дерево – схематическое отображение родственных связей внутри одной семьи . В дореволюционной России знатные люди уделяли большое внимание своей родословной: чем древнее был род и больше колен знали дворяне, тем больше веса и власти они имели. После революции ситуация изменилась коренным образом: многим приходилось «забывать» кто были их предки, чтобы выжить при новой власти. А крестьяне и рабочие не столь трепетно относились к знанию своих предков.

Новый виток интереса к истории семьи возник в начале 90-хх годов после падения Союза. Сегодня школьникам и даже детсадовцам часто задают нарисовать семейное дерево в качестве домашнего задания. Ниже вы найдете 5 способов нарисовать фамильное древо, во многом выбор зависит от того, с какой целью вы собираетесь составить генеалогическое дерево своей семьи.

Подготовка

Прежде чем приступить непосредственно к составлению фамильного дерева, следует определиться с тем, для чего вы его рисуете и как глубоко вы собираетесь изучить в свою родословную.

Для малышей в детском садике и младших школьников достаточно будет указать информацию о ближайших родственниках – родителях, родных братьях-сестрах (если есть) и бабушках-дедушках с обеих сторон. Если ребенок хорошо знает своих тетю и/или дядю, а также двоюродных братьев-сестер, то можно добавить и их. Но обычно можно остановиться на бабушках-дедушках, более дальние родственные связи могут быть непонятны ребенку , особенно если с тетями/дядями и кузенами он общается редко.

Если же желание нарисовать семейное дерево своими руками вызвано не только домашним заданием ребенка, то надо провести опрос родных, кто что помнит и знает. Если живы бабушки-дедушки, они расскажут как минимум о своих родителях . Хорошо знать Ф. И. О, даты рождения, годы жизни, место рождения, профессию. Сейчас существуют специальные проекты и просто городские архивы, в которые вы можете обратиться. Обращение будет более успешным, если у вас есть хоть какая-то информация – девичья фамилия бабушки или, например, дата регистрации брака.

После проведения подготовительной работы можно выбрать форму генеалогического дерева и способ составления.

Форма генеалогического древа

Генеалогическое древо семьи можно визуально изобразить двумя способами – условно назовем их графический и художественный. Графический способ подразумевает изображение истории вашей семьи в виде таблицы, где отражены поколения и степень родства. Художественный вариант подразумевает , что вы своими руками или с помощью компьютерной программы изобразили родословную в виде дерева с корнями и ветвями.

Также существует два варианта, с чего начинать древо. Если генеалогическое дерево нужно в первую очередь для домашнего задания, то проще всего начинать с ребенка, вторым уровнем будут родители и третьим – бабушки-дедушки. Тогда имя и/или фото ребенка будет располагаться внизу, на стволе.

Если вы собираетесь глубоко изучить историю семьи , то лучше себя/ребенка поместить на крону или верх схемы, а нижние ветви и корни оставить близким и дальним родственникам.

Рассмотрим, как нарисовать древо семьи.

Способ 1: шаблон

Самый простой и визуально красивый способ , особенно если вы не чувствуете уверенности в своем умении рисовать — взять уже готовый шаблон родового дерева или схему из интернета. Можно взять черно-белый шаблон, распечатать его, вписать имена, вклеить фотографии и раскрасить карандашами или красками.

Такой вариант особенно хорош для совсем маленьких деток, которые ходят в детский сад, и не очень хорошо рисуют, зато прекрасно раскрашивают и умеют пользоваться клеем.

Способ 2: рисунок

Такое дерево – универсально . Его можно нарисовать как для домашнего задания, так и если семья у вас большая и история уходит далеко. Вы сможете нарисовать настолько большую крону, насколько потребуется. Для этого, прежде чем приступать к самому дереву, обязательно составьте схему всех родственных связей.

Порядок работы:

1. Возьмите ватман или бумагу размера А3, простой карандаш. Нарисуйте корни дерева и ствол.

2. Нарисуйте столько уровней ветвей, на сколько поколений вы собираетесь составить дерево.

Например, если на дереве будут ребенок, родители и бабушки-дедушки, то у вас получится ствол и два уровня ветвей. На первом уровне будет по одной ветке для мамы, и для папы, а на втором уровне по две ветки для каждой пары бабушек и дедушек.

3. Нарисуйте рамочки-виньетки под фото. Образец таких рамочек можно найти в интернете и срисовать через кальку или просто повторить от руки. Тогда ваше дерево будет выглядеть солидно и красиво. Если дерево небольшое выберите один тип рамки для всех. Если же древо будет ветвистым и родных на нем будет много, можно выбрать два типа рамок – отдельно для женщин и отдельно для мужчин.

Для детского домашнего задания можно выбрать в качестве рамочек яблочки , листики или что-то другое, в зависимости от того, какое дерево вы хотите изобразить.

4. Вклейте фото и напишите имена и фамилии родных.

Способ 3: коллаж

Красиво и эффектно будет выглядеть семейное древо , выполненное из разных материалов как коллаж.

На таком дереве точно поместятся несколько поколений вашей семьи, но такой вариант не самый удобный для серьезного изучения вашей родословной.

Вам точно понадобится картон, остатки обоев, фетр или упаковочная бумага подходящего цвета, двусторонний скотч и фантазия.

Порядок работы:

1. Определитесь с размером готовой работы , вырежьте картон соответствующего размера.
2. Обои выполняют роль фона. Если нет обоев, возьмите подходящую упаковочную бумагу. Подготовьте лист, совпадающий по размеру с листом картона. Наклейте обои с помощью двустороннего скотча на картон.
3. Далее вам нужно из фетра (или любого другого материала – упаковочной бумаги и т.д.) вырезать дерево.

Если хорошо рисуете, то можете нанести рисунок с мощью мыла или мела сразу на ткань. Если сомневаетесь, сделайте сначала трафарет из бумаги.

Как только дерево готово, с помощью клея или скотча закрепите его на картоне с обоями.

1. Можно использовать готовые фоторамки , можно купить готовые, а затем покрасить их баллончиком в нужный цвет, можно изготовить рамки из фетра другого цвета или из бумаги.

Закрепляем фото и рамки на нашем древе с помощью клея.

На стволе лучше разместить фото ребенка, далее фото родителей и еще выше бабушек-дедушек.

Можно дополнительно выделить фото ребенка, сделав его цветным, а остальные фото – черно-белыми.

1. Затем, предварительно закрыв чем-то рамки с фото , чтобы их не испачкать, прикрепляем листву из пряжи (или фетра, или бумаги) к веткам дерева.
2. Если есть рамка соответствующего размера, то вставляем в нее готовый коллаж. Если нет, можно оформить края коллажа с помощью бечевки или люверсов.

Способ 4: электронный вариант – шаблон

До этого мы говорили о том, как сделать семейное дерево своими руками, используя подручные материалы, то в следующих двух пунктах речь пойдет о применении технологий, т.е. компьютерных программ.

В интернете можно найти огромное количество программ со встроенными шаблонами, куда только нужно вставить фото и сделать подписи. Способ простой, владения компьютерными программами нужно минимальное, результат быстрый и красивый. Единственное, нужно сразу решить, будет ли ваше дерево цветным или черно-белым и где вы его будете распечатывать.

Чуть более сложный вариант — найти шаблон для одного из графических редакторов, например, фотошопа, и вставить фото с подписями. Дерево получится более оригинальным, но потребуются минимальные знания о том, как работать в таких программах.

Способ 5: специальная программа

Если вы серьезно решили заняться своей родословной, то самый оптимальный вариант – освоить одну из программ для составления генеалогического дерева. Они есть платные и бесплатные, англоязычные и русифицированные.

Возможности таких программ велики. Вы можете загрузить туда не только имена и фото бессчетного количества родственников, но и сохранить интересную информацию о них, а также загрузить аудио- или видеофайл с ними. Дети и внуки точно оценят ваши старания.

Вот несколько наиболее популярных программ: SimTree , FamilyTreeBuilder , GenoPro , GRAMPS , RootsMagic, Древо жизни, Семейная летопись и многие другие.

Скорее всего, вам придется потратить какое-то время на освоение программы, а, возможно, и деньги, чтобы приобрести полную версию, зато вы сможете сохранить для следующих поколений интересную и полезную информацию о предках в удобном формате .

Выбирайте, что вам больше по душе творчество или технологии и не забывайте ваши корни!

С чего начать составлять родословную? Мой опыт.

Родословная, или как раньше говорили, родословие,- это череда родителей и детей, где о каждом приводятся основные сведения.

Если запись начать с себя, то себя считают первым поколением, своих мать и отца- вторым, родителей каждого из них(бабушек и дедушек)-третьим и так дальше. Т акая родословная называется смешанной.

Лучше всего составление родословной начать со смешанной восходящей родословной.

Во-первых, этот вид родословной обычно начинают составлять по памяти своих живых членов рода.

Во-вторых, смешанная восходящая родословная-это первоначальный вид родословной. Без нее нельзя начать составлять нисходящую родословную.

В нисходящую родословную включается гораздо большее число поколений, чем обычно сохраняется в памяти.

Если вы составите только вашу смешанную восходящую родословную, то вы уже сделаете большое дело для себя самих, для вашей семьи, даже для истории того времени, в котором вы живете. Ведь вы соберете сведения и документы, которые, быть может, нельзя будет найти ни в каких архивах.

Что же нужно, чтобы составить свою смешанную восходящую родословную? Прежде всего надо подготовиться к этой работе

Как я готовилась.

1. С самого начала завела себе хорошую папку, размером 33х23 см с разъемными кольцами.

2. Заготовила 2 десятка конвертов размером чуть больше листа писчей бумаги. Есть на почте (Арт.3319р,размер32.5х22.5) Их надо переделать так, чтобы они открывались со стороны, которая размером 22,5. А на большей стороне сделать дыроколом отверстия для подшивки в папку.

3. В эти конверты я складывала свои записи, письма, семейные документы, фотографии. Надписи на конвертах о том, что в них лежит лучше делать карандашом. А лучше если конверт прозрачный, сразу видно, что лежит. Продаются такие пластиковые конверты с кнопкой. Это еще лучше, ничего вылетать не будет.

Вот теперь когда все готово, можно приступать к составлению родословной.

1 этап

Узнала у своих родственников (мам, пап, дедушек и бабушек) имена и отчества их родителей.Узнайла также девичьи фамилии женщин рода. Все это записала на отдельном листе под заглавием Список № 1

Потом составила Список № 2. Здесь храняться записи о всех братьях, сестрах старшех членов семьи их женах и мужьях, а также их родителей.

Затем приступить к сбору сведений о каждом члене семьи. На отдельном листе я писала:

1.Фамилия, имя, отчество родственника

2.Число, месяц и год его рождения, место рождения

3.Для тех, кого уже нет в живых,-число, месяц и год смерти, где похоронен.

4.Фамилия, имя, отчество отца этого родственника.

5. Фамилия, имя, отчество матери.

6. Фамилии имена, отчества восприемников,т.е. крестного отца и крестной матери

7. Сословие, для тех, кто родился до 1917 года,указать: из крестьян, из мещан, из купечества, духовенства, дворян.

8. Место или места жительства и в какие годы.

9. К какому вероисповеданию был отнесен при рождении и позже (православному, католическому, мегаметанскому, иудейскому и т.п.) или не относится ни к какому.

10. Где воспитывался, какое образование получил.

11. Места работы или службы, звания и должности.

12. Участвовал ли в войнах, сражениях. Когда и где.

13.Какие имеет или имел награды (знаки отличия, медали, ордена)

14. Фамилия, имя, отчество жены (мужа).

15 Имена и даты рождения детей (число, месяц,год).

Эти сведения хранятся в конверте, подколотом в папке

Не забывайте после каждого записанного вами сведения делать пометку, от кого оно получено и дату записи.

Естественно о самой себе вы можете записать сведения по пунктам 1,2,4,5,8,9, возможно, 6 и отчасти 10..Не огорчайтесь, если вы не сможете найти сведения по всем пунктам Полные сведения о аждом человеке удается собрать очень редко.

2 этап

Уверена, что прочитав вышеизложенную информацию, Вы представили себе стол заваленный кипой бумаг, и наверняка Ваш оптимизм поубавился. И совершенно напрасно. Составление своей родословной на бумажных носителях это на сегодня дела давно минувших дней. В данный момент существует превеликое множество программных продуктов позволяющих составлять родословное древо практически на профессиональном уровне. Более того, существуют программы позволяющие в автоматическом режиме создавать семейные сайты.

Все что я «нарыла», занесла в таблицу. Я воспользовалась прграммой FamilyFreeBuilder. Она позволяет создавать, редактировать родовое дерево, хранить семейные фотографии, документы, видео Узнать о ней можно здесь . Скачайте ее себе, не пожалеете.Берете свои списки и заносите в таблицу. Не смущайтесь, если не все сразу удасться заполнить.

Как нарисовать бук

В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать дерево бука за 5 простых шагов — отлично подходит для детей и начинающих художников.

На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие этапы его выполнения.

Ниже приведены отдельные шаги — вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением.

Внизу вы можете прочитать некоторые интересные факты о буке.

Обязательно ознакомьтесь с любым из сотен руководств по рисованию, сгруппированных по категориям.

Как нарисовать буковое дерево — пошаговое руководство

Шаг 1: Начните с рисования корней. Нарисуйте небольшие линии, которые наклонены и немного отстоят друг от друга. Продолжайте делать это, но сделайте так, чтобы линии соприкасались вверху.

Шаг 2: Теперь нарисуйте ствол. По обе стороны от верхушки корней нарисуйте длинную слегка волнистую линию, идущую вверх, которая немного изгибается на конце.

Шаг 3: Затем нарисуйте ветви дерева.Сверху туловища слева проведите небольшую наклонную линию. Немного растянуты; нарисуйте еще одну наклонную линию, которая отражает ту, которую вы только что нарисовали. Проделайте то же самое с правой стороной туловища. От ваших внутренних линий нарисуйте линию, идущую прямо от обеих линий. Затем нарисуйте длинную букву «V» посередине.

Шаг 4: Затем нарисуйте веточки. Выйдя из верхней части ваших веток и по всей их стороне, нарисуйте несколько линий среднего размера с небольшими линиями, отходящими от них.

Шаг 5: Закончите рисованием листьев. Вокруг веток нарисуйте небольшие горбинки.

Интересные факты о буке

Бук деревья вырастают более чем на 50 футов в высоту. Они образуют красивые навесы, которые делают их идеальными для общественных мест, таких как парки. Листья бука имеют форму капли слезы и заканчиваются острым концом. Они достигают 3–5 дюймов в длину и осенью становятся золотисто-желтыми. Дерево дает орехи, которые растут в виде заостренных семенных коробочек.Буковые деревья растут в Европе, Азии и Северной Америке, их широкое распространение связано с тем, что люди приносят их с собой, когда они уезжают в новый мир. Ученые считают, что дерево проникло в Европу из-за расширения Римской империи.

Знаете ли вы?

• Из древесины бука в Германии делают копченое пиво.
• Буковые орехи обжариваются и варятся как кофе.
• Листья бука и орехи используются для изготовления красителей.
• Казенник — популярная древесина, из которой делают барабаны.
• До появления современной бумаги многие европейские страны использовали кусочки древесины бука.

Примечание к плану урока: Буковое дерево является отличным помощником в исследовании расширения Римской империи. Многие виды растений и животных, о которых мы знаем в наших родных регионах, являются результатом миграции. Не только римляне принесли с собой вещи. Изучите местную историю своего региона и посмотрите, какие растения, обычаи и даже животные были привезены из других мест.

деревьев рисования в PowerPoint 2010 для Windows

Хотя большинство людей думают о PowerPoint как о программе для слайдов, это также отличная программа для рисования, которая во многих отношениях может быть проще в использовании, чем полноценные иллюстрационные программы. Согласитесь, PowerPoint не настолько полнофункциональный, что касается рисования, но иногда быстро и легко — это все, что вам нужно. необходимость! В этом руководстве вы узнаете, как нарисовать дерево с помощью всего двух простых фигур в PowerPoint 2010:

1. Создайте новую презентацию или просто добавьте новый слайд в любой существующая презентация.Убедитесь, что в нем используется макет слайда «Пустой» или «Только заголовок» (см. Изменение макетов слайдов в PowerPoint 2010).
2. Выберите вкладку Вставить на ленте и щелкните Формирует кнопку. Это откроет галерею фигур, которую вы можете увидеть на рис. 1 — в этой галерее выберите прямоугольник. форма (выделена красным на рис. 1 ).
3. 
   Рисунок 1: Прямоугольник, выбранный в галерее Фигур
3. Поместите курсор на слайд и щелкните один раз, чтобы вставить прямоугольник. (собственно квадрат).Теперь измените его размер до вертикального прямоугольника, который выглядит примерно как ствол дерева (см. Рисунок 2 ).
4. 
   Рисунок 2: Форма прямоугольника изменена, чтобы соответствовать стволу дерева
4. Теперь откройте галерею Shapes еще раз и выберите форму Облака, как показано красным на Рис. 3 .
5. 
   Рисунок 3: Форма облака, выбранная в галерее фигур
5. Поместите курсор на верхушку только что созданного ствола дерева и щелкните один раз, чтобы разместить форму облака — вы заметите, что облако выглядит так. верхняя часть дерева! Измените его размер так, чтобы получившийся рисунок выглядел как дерево, как показано на рис. 4 .
6. 
   Рисунок 4: Прямоугольник и облако — это все, что вам нужно, чтобы нарисовать дерево
6. Теперь измените цвет заливки ствола на коричневый цвет, а верхушка дерева — зеленый, как показано на Рис. 5 .
7. 
   Рисунок 5: Цвет заливки фигур изменен в соответствии с деревом
7. После изменения цвета заливки сгруппируйте обе фигуры. Сейчас же вы можете удалить контур с обеих фигур в группе. Ваш чертеж дерева теперь готов, как вы можете видеть на рис. 6 .
8. 
   Рисунок 6: Чертеж дерева готов после удаления контуров
8. Часто сохраняйте презентацию.

Совет: Попробуйте использовать другие формы, кроме облака, для создания других типов деревьев — вы можете использовать любой из треугольников и использовать овальный инструмент для создания кругов, овалов и даже тонких зеленых фигур, напоминающих эскимо. Вы также можете объединить несколько треугольников, чтобы создать хвойное дерево (см. рисунок 7 ).

Рисунок 7: Хвойное дерево, нарисованное с использованием прямоугольных и треугольных форм

Образец презентации PowerPoint

Нажмите ниже, чтобы просмотреть Slideshare

Все лингвистические вещи

Ранее я говорил обо всех различных возможностях того, что составляет синтаксическое дерево, но не о том, как вы переходите от «вот как вы должны представлять вещи» к собственному рисованию дерева.И это жаль, потому что у меня действительно есть действительно хорошая серия шагов, которые я разработал в результате преподавания, TA и репетиторства.

Вот шаги вкратце: я собираюсь пройти их по одному.

1. Обозначьте части речи
2. Обозначьте основные составляющие
3. Нарисуйте дерево

Примечание. Я рекомендую выполнять все эти шаги вручную, если это возможно. На фотографиях и гифках ниже вы увидите, что мне было легче вырвать бумагу и маркеры, чем пытаться изобразить это в электронном виде.Если вы захотите напечатать свое дерево позже, вот несколько инструментов для этого, но будет намного проще печатать с существующего рукописного черновика, чем пытаться думать и набирать текст как часть одного и того же шага. Карандаш или даже классная доска / белая доска часто являются хорошей идеей для рисования деревьев, и вы научитесь определять интервалы, когда будете больше практиковаться.

Итак, как эти шаги выглядят на практике? Обратите внимание, что расширенное описание похоже на обучение катанию на велосипеде, оно выглядит длинным и сложным, но с практикой многие шаги со временем становятся автоматическими.

Шаг 1: Обозначьте части речи

Вы собираетесь начать с обычного написанного предложения — не стесняйтесь использовать версию, которую вы напечатали в вашем тесте или задании, или запишите ее для себя на лом бумага. Если вы пишете это самостоятельно, рекомендуется оставить лишний пробел между словами для следующего шага.

Теперь обозначьте каждое слово его частью речи (также называемой лексической или грамматической категорией). Начните с простых и очевидных: обозначьте существительные как N, обозначьте глаголы как V, обозначьте прилагательные (A или Adj), предлоги (P) и наречия (Adv).Теперь перейдем к менее очевидным, определителям (D или Det), вспомогательным средствам (Aux), степенным словам (Deg) и дополнениям (C). (Я также видел градусные слова, называемые модификатором для модификатора, хотя меня это сбивает с толку, потому что целые фразы также могут использоваться для изменения вещей.)

Возможные хитрые биты на этом этапе: некоторые слова могут принадлежать к нескольким категориям! Например, «играть» может быть существительным (идти на игру), глаголом (играть в теннис) или даже прилагательным («игровой банан» в отличие от настоящего).К счастью, хотя изолированная игра неоднозначна, из контекста должно быть ясно, к какой категории она принадлежит в конкретном предложении. Материалы вашего курса должны включать некоторые тесты для части речи, или вы можете обратиться к этим заметкам, этим спискам (но обратите внимание, что есть наречия, которые не заканчиваются на -ly, например, часто), или к этому набору примеров.

Один из простых способов отслеживать части речи — выучить одно или два ключевых слова, которые однозначно относятся к каждой категории, а затем, когда вы пытаетесь выяснить, принадлежит ли другое слово этой категории, вы можете сказать: «Могу я заменить его другим словом, лексическая категория которого мне известна? » Вот примерный список:

Существительное — кошка, счастье
Глагол — видеть, смеяться
Прилагательное — синий, счастливый
Наречие — быстро
Предлог — в
Определитель —
Complementizer — если, ли
Вспомогательный — мог
Градусное слово — очень, почти

(Примечание: не используйте «это» в качестве ключевого слова, потому что это может быть определитель, как в «той кошке», или дополняющий, как в «Я видел, что кошка мурлыкает».Сравните, что происходит, когда вы подставляете их: «кошка», но не «* если кошка», «* ли кошка» и «Я видел, мурлыкает ли кошка», но не «* Я видел, как кошка мурлычет». «Быть» и «иметь» иногда являются глаголами, например, «Я / есть кошка», иногда вспомогательными, например, «Я смеялся / смеялся», и в вашем курсе могут быть определенные условности, отличающие их от модальных вспомогательных средств, таких как может, мог , может, мог, должен, должен, будет, будет.)

В общем, этот шаг приведет, по сути, к одним и тем же результатам, независимо от того, какую теорию использует ваш курс.Помимо вспомогательных и степенных слов / модификаторов, единственная другая часть, где я ожидал бы вариации, зависит от того, как ваш курс обрабатывает местоимения и, возможно, собственные имена, поэтому просто проверьте, используете ли вы NP, N, D и т. их.

Почему мы делаем этот шаг? Вместо того, чтобы сразу бросаться рисовать дерево, на этом шаге вы убедитесь, что все метки для каждого узла верны, и ничего не забудете. Перейдите к шагу 2, когда все слова будут помечены.

Вот изображение шага 1: я пометил слова, начиная с более очевидных слов содержания, а затем добавляя менее очевидные функциональные слова, но вы можете делать это в любом порядке, который имеет смысл.

Шаг 2. Обозначьте основные составляющие

После того, как вы все пометили, вы хотите выяснить составляющие и основные отношения между различными частями предложения. Ваша цель на этом этапе — поместить каждую голову в свою собственную фразу: для каждого N вам нужно выяснить, каков его NP, для каждого V вы вычислите его VP и т. Д. может пометить пару из них на этом этапе, если у вас есть двусмысленность или много вещей внутри конкретной фразы, но для обычных уровней полос вы можете просто вставить их на следующем шаге.

Есть два основных способа решения этой проблемы: восходящий и нисходящий. Однако они не исключают друг друга: просто чередуйте их, делая то, что будет проще всего, пока все ваши головы не будут погружены в их соответствующие фразы.

BOTTOM-UP: Начните с определения простых фраз, в которых есть только одно или два слова: AdjP, AdvP и NP часто довольно малы. Затем переходите к немного большим составляющим, включая PP и более сложные NP (и DP, если вы их используете), затем VP и, наконец, IP и CP, если необходимо.

TOP-DOWN: Начните с определения глагола (ов): если вы рисуете предложение, должно быть хотя бы одно из них.

Так вот, у каждого глагола есть подлежащее, и часто у них также есть объект, может быть, даже два. Вы можете определить их, задав вопросы о предложении: ответ на «кто говорит?» это предмет и ответ на вопрос «кого глаголят?» это объект. (Ответ на вопрос «к кому объекту говорят?» — косвенный объект.) И могут быть другие вещи, которые также относятся к глаголу, например, наречие или предложная фраза.

Таким образом, ваш объект, включая связанные слова, такие как определители, прилагательные, PP и т. Д., Должен сам по себе сформировать NP (или, возможно, CP или DP), в то время как ваш объект, также включающий связанные слова, является NP, CP, или DP, который находится внутри VP. Также внутри VP (но не внутри объекта) могут быть какие-то лишние вещи, наречия и PP. Вы можете указать это в скобках вокруг ВП или сделать что-то еще, что вы можете сделать для максимальной ясности, — это подчеркнуть субъект и объект и использовать стрелки, чтобы указать им на их глаголы.

Это также точка, в которой, если происходит какое-либо движение, вы захотите «восстановить» затронутые слова (слова) обратно в их исходное положение. Вы можете сделать это с помощью тех же вопросов, которые вы использовали для определения субъекта и объекта, или, если вы имеете дело с вопросом, попробуйте ответить на него («Что играл кот?» → «Кот (сделал) играть на пианино », поэтому ваше восстановленное предложение звучит так:« Кот на чем играл? »)

Как мы узнаем, что находится внутри каждой из наших фраз, кроме головы? Есть определенные слова без головы, которые обычно сочетаются с определенными типами заголовков: градусные слова с прилагательными, предлогами или наречиями, определители с существительными (это немного сложнее, если вы используете DP), вспомогательные слова с глаголами (если ваш курс помещает их в I).Но для фраз внутри других фраз вам придется разобраться, и это сложная задача.

К счастью, есть ряд вопросов, которые вы можете задать, чтобы выяснить, какие фразы содержат другие фразы, и они известны как тесты группы клиентов. Ваш курс может дать вам список тестов для клиентов — если нет, то вот два не очень пересекающихся списка. Два очень распространенных типа — это вопросы и подстановка. Ниже я продемонстрирую их обе для различных составляющих в предложении «YouTube показал, что кошка играет на пианино.”

Вопросы:

• Что сделал YouTube? [показать, что кот играет на пианино] — VP
• Что показывал YouTube? [что кошка играет на пианино] — CP
• Что сделал кошка? [играть на пианино] — VP
• Что YouTube показал, что играла кошка? [фортепиано] — НП
• На чем играли? [пианино] — НП
• Где кот играл на пианино? [YouTube] — NP
• Где кот играл на пианино? * [YouTube показал] -не составляющая
• Кто играл на пианино? [кот] — NP

Замена:

• YouTube показал, что кот играет на пианино, Vimeo тоже __.(__ = показать, что кот играл на пианино — VP)
• YouTube показал это (это = кот играл на пианино — CP)
• Кот играл на пианино, и собака тоже __. (__ = играть на пианино — В.П.)
• YouTube показал, что на нем играл кот. (это = пианино — Н.П.)
• Показано, что кошка играет на пианино. (it = YouTube — NP)
• YouTube показал, что он / она играл на пианино (он / она = кот — NP)

Когда вы выясните, что какая-то строка слов является составной частью, заключите ее в квадратные скобки и обозначьте, что это за составляющая (НП, ПП, ВП и т. д.).Мне нравится делать это вручную, потому что я могу делать квадратные скобки разных размеров и цветов, чтобы отслеживать их все. Если вы сочтете это полезным, вы также можете использовать подчеркивание, выделение или кружки для группировки других элементов. (Вот пример особенно активного использования цвета.)

Если у нас есть какой-то дополнительный модификатор, мы можем использовать те же тесты, чтобы выяснить, что он изменяет. Например, мы можем добавить к предложенному выше предложению несколько разных предложных фраз, начинающихся с «in»:

YouTube показал, что кошка играет на пианино в синей рубашке.
YouTube показал, что кошка играет на пианино в высоком разрешении.
YouTube показал, что кошка играет на пианино в гостиной.

Но [в чем-то] не обязательно каждый раз изменять одно и то же, поэтому нам нужно задать вопросы об этом:

Что было в синей рубашке? Кот (играет), а не YouTube или пианино.
Что было в высоком разрешении? На YouTube показывают, а не кошку или пианино.
Что было в гостиной? Пианино (или, может быть, играет кошка), но не YouTube.

И, основываясь на ответах на эти вопросы, мы можем разметить предложение следующим образом:

YouTube показал, что кот [играл на пианино в синей рубашке] VP
YouTube [показал [что кот играл на пианино ] CP в высоком разрешении] VP
YouTube показал, что кошка играет [на пианино в гостиной] NP

Почему мы делаем этот шаг? На этом этапе происходит большая часть размышлений: цель состоит в том, чтобы точно знать, что вы вкладываете в свое дерево, до того, как на самом деле произойдет какое-либо рисование дерева.В противном случае возникает соблазн просто нарисовать общую форму, похожую на деревья, которые вы видели раньше, без полного изучения того, что каждая часть вносит, что в конечном итоге приведет к беспорядку. Нет, правда. Так и будет.

Переходите к следующему шагу, когда: все головы (N, V, P, Adj, Adv, C и, если вы его используете, D) находятся внутри своих соответствующих фраз (NP, VP, PP, AdjP, AdvP , CP и, возможно, DP). Убедитесь, что вы знаете, что это за субъект (ы) и объект (ы). Также убедитесь, что для любого AdjP, AdvP или PP вы знаете, что он изменяет и как указать это в структуре.

По мере того, как вы будете больше практиковаться в рисовании деревьев, этот шаг займет меньше времени, и вы можете пропустить легкие части, если хотите. Например, если части речи на 100% интуитивно понятны для вас, вы можете сразу перейти к обозначению составляющих. Или вам может не понадобиться заключать в скобки все AdjP и NP, вы можете просто выяснить субъект и объект и любые двусмысленности. Но даже если вы достаточно хорошо умеете рисовать деревья, если вы когда-либо сталкивались с неожиданно сложным предложением для рисования, вы всегда можете вернуться к шагу 1: обозначить слова и шагу 2: обозначить составные части.Или, если вы рисуете дерево с действительно высокими ставками для теста или задания, вы все равно можете действовать как можно методичнее, чтобы снизить свои шансы на глупую ошибку.

Обратите внимание, что я не входил в проекции на уровне предложений (то есть S, IP или TP, в зависимости от того, что вы используете). Для этого есть причина: во-первых, именно здесь наблюдается наибольшая разница между правилами курса. Во-вторых, это тип проекции, у которой может не быть очевидной головы (если у вас нет Aux и ваш курс рассматривает Aux как голову I).И в-третьих, вам автоматически понадобится S / IP / TP, чтобы содержать все ваше предложение, поэтому это не особенно информативный компонент, который нужно добавлять, поскольку он буквально будет содержать просто все предложение. НО, и это важно, вам также понадобится еще один S / IP / TP для каждого дополнительного глагола, который у вас есть в вашем предложении, потому что любой глагол и связанные с ним слова (субъект, объект и т. Д.) Также могут быть предложением сами по себе.

Например:

YouTube показал, что кот играет на пианино.

Содержит два глагола, «показал» и «играл» и, таким образом, два предложения, каждое из которых может быть предложением с небольшими изменениями:

Главное (или матричное) предложение: «YouTube показал…»

Подчиненный (или встроенное) предложение: «Кот играл на пианино»

Таким образом, нам также необходимо разделить их.Мы знаем, что «это» является комплементатором ©, поэтому он создает CP (или S ‘, если вы его используете), но внутри CP находится S / IP / TP (непосредственно внутри каждого CP, в позиции сестры к C, является S / IP / TP).

[S / IP / TP YouTube показал [CP, что [S / IP / TP кот играл на пианино]]]

Однако, если в вашем предложении только один глагол, то у вас также есть только одно предложение , основное предложение, поэтому вы можете пропустить эту часть.

Вот гифка с шагом 1 + 2: я начинаю с пометки слов, как на шаге 1, а затем добавляю ярлыки для различных составляющих (здесь я использую строгую теорию X-bar с IP-адресами).Я работал снизу вверх, от меньших к большим группам, но вы также могли использовать подход сверху вниз, что вам больше подходит. Обратите внимание, что скобки становятся все больше и больше, что является преимуществом рукописного ввода. Оставьте много места вокруг слов, чтобы уместить все скобки, но вам определенно не нужно быть таким красивым, как я.

А вот статическое изображение окончательного результата (обратите внимание, что я пометил обе стороны скобок для большей ясности, но это не обязательно):

Шаг 3: Нарисуйте дерево

Теперь, наконец, , мы должны нарисовать дерево!

Многие люди думают, что это шаг, с которого вы начинаете, но если вы не имеете дело с действительно очень легким предложением и у вас уже есть практика рисования деревьев, прыжок прямо к рисованию дерева просто оставит вас в замешательстве и не уверен, что и куда положить.Намного лучше запутаться на предыдущем шаге, где вы можете сделать паузу, попробовать пару вещей и понять это, чем на этом шаге, где у вас возникнет соблазн просто нарисовать что-то, что в основном похоже на дерево, и подумать «А, достаточно хорошо». Поверьте мне, несмотря на то, что правила могут показаться вам запутанными и произвольными, когда вы только начинаете, они имеют смысл для вашего профессионала или технического специалиста, и для них это будет очень очевидно, если вы сделаете это.

Я собираюсь указать на этом этапе, что синтаксические деревья — это не то, что вы можете сделать.Однако на самом деле это отличная и замечательная вещь, потому что это означает, что вы можете, приложив достаточно усилий, проверить свою собственную работу и доказать, что ваше дерево правильное (или исправить его, если это не так), и вы не во власти о сомнительных суждениях и о том, нравитесь ли вы профессору. Правильное синтаксическое дерево является правильным, неправильная (часть) синтаксического дерева неправильна, и хотя есть несколько ложных битов в области «насколько мы заботимся о том, что это не так?», Вполне возможно получить 100% баллов за курс или модуль по синтаксису.

Синтаксис (и вообще лингвистика в целом) не относится к тем предметам, где профи искусственно ограничивают максимальный балл 80 или 85: если вы нарисуете полностью правильное дерево или в целом продемонстрируете очень глубокое понимание по теме, вы получите полные оценки, и на каждую потерянную вами оценку есть что-то очень конкретное, что вы должны были сделать по-другому, и большинство профессионалов и технических специалистов скажут вам, какой именно ответ они искали. Это очень приятно. (Я имею в виду, пока вы не дойдете до курсов высокого уровня, где вы поймете, что то, как должно даже выглядеть синтаксическое дерево, все еще является предметом теоретических споров, но во вводном курсе определенно все еще есть правильный ответ.)

Но хватит напутствия: как взять ваше теперь тщательно размеченное предложение и превратить его в дерево?

Вы собираетесь начать сверху. Как бы ни было заманчиво нарисовать предложение внизу страницы и продолжить оттуда, это не то, как обычно рисуются синтаксические деревья. Почему? Что ж, если начать сверху, вы получите больше ветвей симметричного размера, чем длинные ветки с одной стороны и тесные, крошечные, трудночитаемые с другой, а также больше места для стрелок движения.Таким же образом строится подавляющее большинство синтаксических деревьев, и каждому будет легче интерпретировать деревья друг друга, если мы будем следовать нескольким основным соглашениям о форматировании.

Если вас беспокоит интервал, обратите внимание, что английские деревья будут ветвиться больше справа, чем слева, поэтому начало вашего S / IP / TP примерно на треть от левой стороны страницы в самом верхнее, как правило, лучше, чем начинать его с середины. Или просто найдите пустой класс и потренируйтесь на большой белой доске, где вам не нужно беспокоиться о трате бумаги.Благодаря чудесам современных технологий вы даже можете сфотографировать дерево своей доски, когда закончите, что определенно не было делом, когда я был студентом.

(По теме: ради любви к Хомскому, не рисуйте свои синтаксические деревья вверх ногами. То есть не пишите предложение вверху страницы и не рисуйте от него ветви вниз. Я получил один или два из них в каждом стеке назначений синтаксиса, которые я пометил, и хотя я всегда стараюсь отмечать это как можно больше, мне требуется примерно в три раза больше времени, чтобы понять, что происходит, и, следовательно, меня раздражает.И вы же не хотите, чтобы сварливый человек отметил ваше задание. Если вместо этого вы хотите сделать свой маркер особенно счастливым, я получал несколько восхитительно занимательных рисунков от учеников на тестах и ​​заданиях на протяжении многих лет, так что вы знаете, не стесняйтесь.)

Итак, вы собираетесь начать с начала страницу с максимальной проекцией предложения, S, IP или TP (это S ‘или CP, если у вас есть вопрос), и переходите оттуда вниз.

Если вы используете S, S будет ветвиться на NP (субъект) и VP (содержащий V, объект NP и, возможно, больше), а также, возможно, другие вещи.

Если вы используете IP или TP, IP или TP разветвляются на NP (субъект) и I ‘или T’, которые разветвляются на I или T и VP (содержащие V, объект NP и, возможно, другие вещи) . (Или все эти NP могут быть DP, если вы используете гипотезу DP. Если вы никогда не видели DP, просто игнорируйте все, что я о них говорю.)

В любом случае, эта первая часть почти всегда является то же самое для любого предложения, поэтому мы особо не удосужились нанести на карту этот верхний прогноз на предыдущем шаге.

Теперь вы собираетесь взять составляющие, которые вы определили на предыдущем шаге, и объединить их в дерево:

• О чем вы говорите? Поместите все это под эту позицию.

• Не забудьте указать уровни полос, если ваш курс их использует.

• Есть ли у вас что-нибудь, изменяющее ваш глагол? Поместите его под VP (V ’, если вы их используете).

• Что в вашем объекте? Поместите все это прямо к вашему V.

• Включите уровни планки еще раз, если это необходимо.

• Есть ли у вас встроенные пункты? Вы выяснили, во что они встроены на предыдущем шаге, теперь поместили их туда.Не забудьте включить CP (S ’) и S / IP / TP, прежде чем переходить к теме, глаголу и т. Д. Во встроенном предложении.

• Есть что-нибудь двусмысленное? Если вы обнаружили неоднозначность на предыдущем шаге, есть несколько способов продолжить. Если в вашем курсе или задании в качестве варианта упоминается двусмысленность, вам, вероятно, следует нарисовать оба дерева и указать, какому значению соответствует каждое из них. Если есть техническая двусмысленность, но одна интерпретация более правдоподобна, чем другая, и вам не сказали найти двусмысленность, вы можете уйти, просто нарисовав наиболее правдоподобную интерпретацию (хотя в этом случае не стесняйтесь добавьте примечание к маркеру).Но нарисуйте неоднозначности на разных деревьях, а не на одном.

• Если вам нужно нарисовать движение, убедитесь, что вы представляете исходное положение и перемещенное положение, используя любые условные обозначения, которые использует ваш курс (стрелки, следы и т. Д.).

Когда вы думаете, что закончили свое дерево, вот несколько распространенных ошибок, которые вы можете проверить:

Основные ошибки:

1. Включили ли вы все слова из целевого предложения в свое дерево?

2. Читается ли дерево слева направо в том же порядке, что и ваше целевое предложение? (После любого движения.) Если это не так, нужно что-то исправить.

3. Все ли слова имеют свою часть речевых меток, которые вы установили в начале? (Дважды проверьте тесты, которые вы использовали на этапе маркировки, если хотите быть действительно осторожными.)

4. Находится ли каждая голова внутри своей соответствующей максимальной проекции? (N внутри NP, V внутри VP и т. Д.)

5. Если вы придерживаетесь строгой теории X ‘, есть ли у вас хотя бы один уровень столбика между каждой головой и ее максимальной проекцией? (N ’между N и NP, V’ между V и VP и т. Д.)

6. У вас есть треугольники? (Ваш инструктор может использовать треугольники. Вот почему вам не следует.)

Более конкретные ошибки:

1. Если у вас более одного глагола, каждый глагол находится внутри своего собственного VP, который находится внутри своего собственного S / IP. / TP? Находится ли S / IP / TP каждого нематричного глагола внутри его собственного S ’/ CP?

2. Есть ли движение? Если это вопрос, как будет звучать версия утверждения? Если есть несколько глаголов, как каждое мини-предложение будет звучать отдельно? Если есть пассив, как будет звучать активная версия?

3. Какие у вас есть дополнения, если они есть? Особенно дополнения PP (обычно NP / DP) или NP и AdjP (часто PP, начинающиеся с «of»).Находятся ли они в правильном положении? (В теории X ‘дополнение — это сестра головы, поэтому дополнение существительного → сестра к N, дополнение прилагательного → сестра к Adj и т. Д. В теории без уровней штрихов дополнение просто находится внутри фразового уровня , поэтому дополнение существительного → внутри его NP, дополнение глагола → внутри его VP и т. д.)

4. Какие у вас есть модификаторы, если они есть? AdjPs, AdvPs, PPs… что изменяет каждый модификатор? Правильно ли оно для этого? (В теории X ’модификатор является сестрой уровня столбца измененного элемента, поэтому изменение существительного → сестры на его N’, изменение глагола → сестры на его V ’и т. Д.В теории без уровней полос модификатор находится просто внутри фразового уровня измененного элемента, поэтому изменение существительного → внутри его NP, изменение глагола → внутри его VP и т. Д. Обратите внимание, что если у вас нет уровней полосы, нет разницы между дополнением и модификатором.)

5. Если вы придерживаетесь теории X, можно сформулировать предыдущие два вопроса по-другому: для каждого PP это дополнение или модификатор? Находится ли он в соответствующем положении, для которого он предназначен? (AdjP почти всегда являются модификаторами, если они не ставятся после глагола: «синяя рубашка» = модификатор; «рубашка синяя» = дополнение.Я не могу придумать ни одного примера, где AdvP был бы дополнением, а не модификатором, но на всякий случай вы можете перепроверить. И AdvP может изменять несколько разных вещей, поэтому особенно проверьте эту часть.)

6. Какое подлежащее (включая модификаторы и дополнения) каждого глагола? Находится ли он в соответствующей предметной позиции, используемой в вашем курсе? (Под S или «сестра I’ »наиболее вероятны.)

7. Каков объект (включая модификаторы и дополнения) каждого глагола? Это сестра глагола?

8. Есть ли у вас двусмысленность? Если да, то четко ли вы это представили?

Вот гифка рисования дерева, опять же при условии, что вы используете строгую теорию X-bar с IP-адресами (обратите внимание, что цвета соответствуют цветам скобок, которые я использовал на предыдущем шаге — это для вашего удобства. в дальнейшем это не то, что вам нужно делать при рисовании собственных деревьев, так как часто переключение цветов чернил, вероятно, усложнит задачу).

И вот последнее дерево в виде неподвижного изображения:

Наконец, здесь скобки и дерево рядом, просто для удовольствия.

Обратите внимание, что субъекты находятся в спецификации, IP (сестра I ’) своих соответствующих IP, а объекты находятся в позиции дополнения своих соответствующих глаголов (сестра V). Эти деревья предполагают, что вы выполняете строгую теоретическую структуру X: если вы используете TP или DP, не стесняйтесь их заменять, а если вы выполняете основные правила структуры фраз, замените S на IP и удалите всю полосу уровни (просто переместите все вверх, чтобы прикрепить непосредственно к фразе).

Это восьмая часть серии статей о том, как рисовать синтаксические деревья. Если вы не понимаете, почему я продолжаю ссылаться на разные правила курса вместо того, чтобы давать конкретный ответ, просмотрите оставшуюся часть серии ниже.

1. Итак, вы спросили Интернет, как рисовать синтаксические деревья. Вот почему вы запутались.
2. Что мы вообще подразумеваем под синтаксическим деревом?
3. Тип 1: предложение — это S
4. Тип 2: предложение — IP
5. Тип 3: предложение — TP
6. Согласование теорий и заключительных примечаний
7. Другое ресурсы и темы
8. Пошаговое руководство по рисованию деревьев с гифками

Как деревья вытягивают воду из земли?

Большинство людей понимают, что деревьям нужна вода для роста и жизни, и многие знают, что корни играют решающую роль в отборе воды из земли.Но это предел понимания предмета большинством людей.

Но, исследуя способ, которым деревья совершают этот удивительно сложный подвиг, вы можете узнать массу информации о биологии деревьев и наверняка оценить сложную инженерию, которую выполняет Мать-природа.

Деревья обладают множеством функций в относительно безликих тканях. Например, древесина на самом деле представляет собой сложный тип ткани, называемый ксилемой. Ксилема, состоящая из комбинации живых и мертвых тканей, обеспечивает дереву опору и служит трубопроводом для воды, поднимающейся по дереву.

Xylem содержит ряд специализированных структур, называемых элементами сосуда. Состоящие почти исключительно из мертвых клеточных стенок, элементы сосудов образуют непрерывную трубку от корней, через ствол и к листьям. В конечном итоге сосуды соединяются с небольшими порами на поверхности листа, называемыми устьицами (единственное число: стома).

Другой набор труб, похожих на водопровод, находится непосредственно под корой деревьев в слое ткани, называемом флоэмой. На флоэму возложена ответственность за транспортировку сахаров, производимых в листьях, к нужным тканям по всему дереву.В отличие от ксилемы, которая переносит воду в одном направлении, флоэма способна к двунаправленному течению.

Пока все это кажется довольно интуитивным. У деревьев есть длинные «трубы», по которым вода от корней проходит через дерево. Но правда сложнее. Представьте, например, что обычно требуется энергия, чтобы вытащить воду из-под земли. Только подумайте, сколько усилий нужно приложить, чтобы рассосать газировку через трубочку. Деревья совершают аналогичные подвиги, за исключением того, что им часто требуется тянуть воду на гораздо большие расстояния.

Люди часто рассматривают деревья как относительно неодушевленные предметы. Они могут цвести весной и показывать великолепный цвет осенью, но люди редко принимают во внимание энергию, необходимую дереву для роста, образования новых тканей и отражения захватчиков. Использование энергии для втягивания воды в стволы резко увеличит их потребность в энергии. К счастью, деревья придумали способ обойти эту проблему.

Решение основывается на нескольких различных физических явлениях или свойствах.

• Осмос начинает процесс.Проще говоря, вода имеет тенденцию перемещаться из областей с относительно низким уровнем растворенных веществ в области с относительно высоким уровнем растворенных веществ. Тонкие волоски на внешней поверхности впитывающих корней содержат жидкость с очень высоким содержанием растворителей. Это заставляет воду, окружающую корни, которые относительно бедны растворителями, течь через клеточную мембрану корневого волоса в ксилему.

• Теперь, когда вода втянулась в ксилему дерева, капиллярное действие — тенденция воды течь в узкую трубку — становится важным.Это происходит, когда молекулы воды больше притягиваются к стенкам сосуда, чем друг к другу. Это заставляет часть жидкости «взбираться» вверх по стенкам элементов сосуда внутри ксилемы. Однако капиллярное действие не может втянуть воду очень высоко вверх по дереву, поэтому это только одна часть решения.

Теперь мы втянули воду в корни с помощью осмоса, и действие капилляров помогло поднять ее, возможно, до уровня ствола (плюс-минус). Но чтобы понять, каким образом вода завершает свой путь, нам нужно перейти к листьям на границе полога.