Мое расписание

Для аудирования использован несложный текст, начитанный носителем языка.

1. Прослушайте рассказ девочки о её школьном расписании и ответьте на вопросы.
2. Прослушайте текст еще раз и выполните небольшой тест.
3. Просмотрите скрипт ниже, чтобы уточнить, насколько точно вы поняли текст.
4. Возможна установка аудиозаписью для диктанта с самопроверкой. Для этого запишите, все что услышите, при необходимости и повторяя видеоролик.Затем проверьте свои записи со скриптом.

2. Когда география?
после английского
до драмы
после химии

3. Сколько уроков у нее в пятницу?
4
5
6

4. Какой урок ей нравится в пятницу?
Испанский
Религиозное образование
История

5.Когда Тейлор обедает?
после урока физкультуры
после религиозного образования
после испанского

Оценка =

Примечание. Пусть вас не пугают некоторые дефекты речи говорящего, понимать нужно учиться не только дикторов. Да, кстати девочка в видео — это просто говорящая фотография, созданная с помощью программы Crazy Talk.

Скрипт

Привет, меня зовут Тейлор, и вот некоторая информация о моем расписании.
Среда — мой любимый день недели, потому что в среду у меня есть все мои любимые предметы.Во-первых, у меня есть регистрация. Затем у меня есть математика. Потом у меня английский, а после английского — перерыв. У меня есть драма, но до этого у меня есть география. Мой последний урок дня — химия.
В пятницу я начинаю с французского. После французского — один из моих любимых предметов — история. Мне нравится история, потому что она мне интересна. До религиозного образования у меня была физкультура (которую я ненавижу). Затем у меня обеденный перерыв, и я заканчиваю испанским.

Ответы на вопросы

1.Любимый день Тейлор — среда, потому что у нее есть все свои любимые предметы.
2. В пятницу она изучает французский, историю, физкультуру, религиозное образование и испанский.
3. Она ненавидит физкультуру.
4. Изучает английский (родной), французский и испанский.

План урока английского языка в 5-м классе «Мое расписание»

Цели :

• Развивающая: Развитие учебно-информационных умений и навыков при обучении чтению. Развитие учебно-коммуникативных умений при обучении аудированию и говорению.
• Воспитательная: формирование у детей культуры чтения, умение внимательно вчитываться в слова, предложения, текст.
• Практическая: развитие умения читать с целью детального понимания.Развитие умения аудировать с целью детального понимания.

Учебные задачи : Научить говорить о расписании и днях недели.

Оснащение урока: магнитофон, интерактивная доска, аудиокассета, учебник

Содержание урока:

Ход урока

I. Приветствие . Оргмомент .

T. Встаньте, пожалуйста. Добрый день, милые детки!

кл. «Добрый день»

T: Садитесь, пожалуйста. Я рад тебя видеть. Меня зовут Регина Рамилевна. Как у вас сегодня дела?

Cl: Хорошо, спасибо. Как поживаешь?

Т: Не так уж и плохо. Спасибо.

II. Сообщение темы и цели урока

T. Сегодня мы поговорим о вашем расписании и школьных предметах.

III . Фонетическая зарядка.

1.Давай прочитаем стихотворение. (2 слайд в презентации ) [2]

В школе учусь,
В школе играю,
Я хожу в школу каждый день.

2. Давайте пересмотрим школьные предметы и споём песню « Мне нравится ». Посмотрите на экран, послушайте меня, а затем прочтите все вместе.

(Дети читают вслед за учителем, потом поют, 3 слайд).

Песня « I нравится»:

Когда вы поете эту песню, вы должны показывать действие.

Я люблю науку (когда вы поете «Я люблю науку», вы должны думать о чем-то вот так — дотронуться до лба правым указательным пальцем).

Люблю историю (покажите, что вы читаете книгу — соединить ладони вместе и раскрыть как книгу).

Люблю музыку (играть на гитаре — играть на гитаре).

Люблю математику (посчитаем от одного до трех — посчитать в воздухе до трех)

I как PE (бегать — побежать на месте).

Люблю английский (напишите букву С — написать рукой С).

Мне нравится арт (нарисовать линию — нарисовать пальцем кривую линию).

Мне все нравятся (покажите дом — соединить руки над головой домиком).

IV. Речевая зарядка

А теперь о любимых предметах. Посмотреть на экране. Вы помните, как задавать вопросы и отвечать на ваши любимые темы? ( слайд 4)

Ок.Я брошу тебе воздушный шарик, а ты постарайся поймать его и ответить на мой вопрос. Внимательно слушайте других учеников и запоминайте их любимые предметы, потому что я могу спросить вас о его / ее любимых предметах.

(Предлагается игра с использованием воздушного шарика, учитель по очереди кидает шарик ученикам и пойманный должен ответить на вопрос)

V. Презентация нового языкового материала .

А теперь давайте изучим новые предметы ( французский язык, наука ) посмотрите на экран, послушайте меня, затем почитайте.P1, прочтите первую строку, P2, прочтите вторую строку. (слайд 5-6)

Изучение новой лексики :

Посмотрите на экран. Слушай, а потом читай. (слайд 7 [3])

В России понедельник — первый день недели, в Великобритании — воскресенье.

А теперь ответьте на мои вопросы: (слайд 10)

Т:

• Сколько дней в неделе?
• Какой день недели первый?
• Какой день недели третий?
• Какой день недели пятый?
• Какой день недели второй?
• Какой день недели если четвертый?

Пр.1

А теперь откройте свой St.book на странице 48 и посмотрите расписание Нэнси.

Смотрите, расписание включает в себя время, предметы и дни недели.

Какие новые слова вы видите в расписании Нэнси?

Перерыв — период времени, когда вы не работаете или не учитесь.

А теперь ответьте на мои вопросы

Что у Нэнси в понедельник?

Практика (тренировка) нового материала.

1. Посмотрите на свой St.Book по адресу ex. 2. Вы должны посмотреть расписание Нэнси и заполнить текст.

(Выполнение упр. 2)

Физминутка.

Вставай!
Руки вверх!
Руки по бедрам!
Руки на колени!
Садитесь, пожалуйста!
Спать!
Вставай!
Встаньте!
Почисти зубы!
Мойте руки!
Умойся!
Вымой уши!
Идти в школу!
Ой! Мы опоздали.Пробег!
Большой! И вот мы на уроке английского!
Садитесь, пожалуйста!

2. Пр. 3. Прочтите и произнесите букву «Т» из F.

3. Пр. 4. Посмотрите расписание Нэнси, послушайте Нэнси и узнайте, о каком дне недели она говорит.

4. T- Дети, откройте свои дневники и посмотрите свои расписания. Сравните это с расписанием Нэнси. Посмотрите на экран, вы должны использовать структуру «есть / есть…» — показывать на примере

VI.Оценивание работы учащихся и выставление отметок.

Объяснение и записывание домашнего задания.

T — Ваше домашнее задание к следующему уроку…

Список литературы:

1. New Millennium English 5 автора Деревянко Н.Н.
2. Урок Костоусовой Л.В (обучение английскому языку на раннем этапе (5-й класс, первый год обучения).
3. CD к учебнику Enjoy English 3.

Особую благодарность автор выражает Петренко Е.А. и Алтуниной Л.В. в создании материала.