ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ им. Л. И. ОШАНИНА ВЯЗНИКОВСКОГО РАЙОНА

История искусств 5 класс

09.12.2020

3. Тема: «История изобразительного искусства Древней Греции. История Эгейского мира (III тыс. – XI в. до н.э.)». Ссылка на урок в 10:30  утренняя смена — 

Ссылка на урок в 15:00  дневная смена — 

Задание: Изучить тему, сделать записи и зарисовки в тетради.

История искусств 6 класс ДПИ/лаковая миниатюра/скульптура

09.12.2020

3. Тема: «Московская школа живописи конца XV — XVI века. Творчество Дионисия». Ссылка на урок в 16:10 — 

Задание: Изучить тему, сделать записи в тетради.

История искусств 7 класс

09.12.2020

3. Тема: «Русская архитектура второй половины XVIII века». Ссылка на урок в 16:50 — 

Задание: Изучить тему, сделать записи в тетради.

История искусств 8 класс

09.12.2020

3. Тема: «Творчество О. А. Кипренского (1782 – 1836)».   Ссылка на урок в 17:30 — 

Задание: Изучить тему, сделать записи в тетради.

Задания для учащихся

на период с 23.11по 28.11 . 2020г. 

преподаватель Киселёва Алла Валентиновна

Предмет:  Композиция 4 класс

 тема: «Цветоведение. Светлота и насыщенность»

задание: С тупенчатые растяжки. От цвета к белому и к серому.

 фА3. Гуашь. 

Предмет:  Композиция 5 класс

 тема: «Цветоведение. Эмоциональная составляющая».

Задание : Используя предыдущее задание, увеличить одну из схем на  фА3. Выполнить линейный рисунок. 

Предмет:  Композиция 7 класс

 тема: « Графические техники (гроттаж)»

задание Продолжить работу над портретом с тематический фоном. Проработка крупных элементов. 

Предмет:  Композиция 8 класс .

Тема: « Автопортрет с фантазиями»

Задание: Проработка крупных элементов. 

Предмет:  ОИГ

Клипова А. 3класс – тема: «Линия»

Задание Упражнение на создание условного объёма. фА4, фломастеры.» 

Предмет : Рисунок  подготовка в СУЗы и Вузы.

Тема: «Копирование образцов». 

Предмет:  Живопись  подготовка в СУЗы и Вузы.

Тема: « Копирование образцов».

 

преподаватель Корочкина Виктория Павловна

Беседы об искусстве

1 класс    Тема: «Русское народное творчество». Народный узор в украшении посуды

 Домашнее задание:   Просмотреть презентацию. Начать зарисовку, узор на тарелке.

2  класс    Тема: «Летний пейзаж «. Творчество А. Куинджи.

Домашнее задание:   Выполнить зарисовку картины А. Куинджи «Березовая роща».

3  класс   Тема: « Жанры живописи». Анималистический жанр

Домашнее задание: Просмотреть презентацию. Выполнить записи в тетрадь.

История искусств

 4 класс  Тема: «Жанры изобразительного искусства»

Домашнее задание: Просмотреть презентацию. Выполнить записи в тетрадь.

 5 класс  Тема: «Шумеро –аккадский период» 4 тыс.-2300г.до н.э.

Домашнее задание:   Просмотреть презентацию, выполнить записи в тетрадь.

Рисунок

4 класс Тема: «Набросок птицы»

 Домашнее задание: Выполнить зарисовку птицы в карандаше.

Композиция

 4 класс Тема: «Цветовые растяжки в пейзаже».

Домашнее задание: Закончить  пейзаж через цветовые растяжки.

Живопись

7 класс Тема: «Металлические предметы в акварели»

Домашнее задание: Выполнить рисунок металлического предмета 

 Рисунок

7 класс Тема: Тема: «Наброски фигуры человека в разных ракурсах»

Домашнее задание: Выполнить и закончить набросок фигуры, мягкий карандаш.

Декоративно-прикладное искусство

 7 класс  Тема:  «Владимирский шов».

Домашнее задание:  Продолжение работы в технике Владимирский шов.

Основы изобразительной грамоты

Алишина П.  Борисова А. Акминский И.

Тема:  «Сказочный город». (Гелевые ручки) .

Домашнее задание: Выполнение работы в цвете.

 

преподаватель Кабанова Ирина Владимировна

Живопись 

5 класс

Живописный этюд предметов быта с металлической посуды.

Выполнить этюд Материал акварель ф А3.

8 класс

Живописное решение натюрморта из предметов быта

различной фактуры

Выполнить работу в цвете.  Материал темпера, гуашь ф А2.

 

Рисунок    

5 класс

Фигура человека.

Выполнить рисунок фигуры человека поэтапно фА3.

8 класс

Зарисовки частей лица ( губы, глаз, нос)          Выполнить зарисовки. Материал графитный карандаш ф А2.

 

Роспись    

5 класс

Элементы хохломской росписи ( образ рыб, птиц).

Выполнить элементы с образцов. Материал темпера ф А4.

 

Батик

8 класс       Холодный батик.

Панно «Автопортрет» Выполнить  работу в цветовом решении ф А2.

Преподаватель Чесноков Александр Владимирович

Рисунок 6 класс ДПИ/лаковая миниатюра четверг

03.12.2020

Рисунок предметов комбинированной формы. Тональный рисунок отдельно стоящих предметов, расположенных ниже уровня глаз (бидон, ваза, чайник) на светлом фоне. Формат А3, карандаш.

Живопись 6 класс ДПИ/лаковая миниатюра

04.12.2020

Натюрморт из предметов быта на нейтральном фоне, лепка цветом формы предметов с предварительным эскизом (формат А4). Формат А2, темпера.

Композиция 6 класс ДПИ/лаковая миниатюра/скульптура

01.12 — 06.12.2020

Тема: «Однофигурная композиция со стаффажем на заднем плане». Стаффаж — это изображение маленьких фигур людей или животных на дальнем (заднем) плане, на первом плане фигура человека на фоне городского или деревенского пейзажа. Формат А3 для изготовления форэскизов (не менее 10 форэскизов), эскиз  на формате А4 в материале. Итоговая композиция на формате А3 в материале (темпера, акварель, пастель).

Задание:  Определить формат композиции. Выполнить 10 форэскизов однофигурной композиции на фоне городского или деревенского пейзажа (формат А3).

Живопись 4 класс

04.12 — 05.12.2020

Тема: «Цветовая гармония. Этюд перьев птиц по образцу». Формат А3, гуашь.

История искусств 5 класс

02. 12.2020

2. Тема: «Искусство Нововавилонского царства (VII – VI вв. до н. э.)». Ссылка на урок в 10:30  утренняя смена — https://www.youtube.com/watch?v=dcy3s7vV3ag&feature=youtu.be

Ссылка на урок в 15:00  дневная смена — https://www.youtube.com/watch?v=dcy3s7vV3ag&feature=youtu.be

Задание: Изучить тему, сделать записи и зарисовки в тетраде.

История искусств 6 класс ДПИ/лаковая миниатюра/скульптура

02.12.2020

2. Тема: «История изобразительного искусства Русского централизованного государства. Архитектура конца XV начала XVI века». Ссылка на урок в 16:10 — https://www.youtube.com/watch?v=pKu_uHR2QwA&feature=youtu.be

Задание: Изучить тему, сделать записи и зарисовки архитектурных сооружений в тетраде.

История искусств 7 класс

02.12.2020

2. Тема: «Русское искусство середины XVIII вв.». Ссылка на урок в 16:50 -https://www.youtube.com/watch?v=8vYt3zPsbCk 

Задание: Изучить тему, сделать записи в тетраде.

История искусств 8 класс

02.12.2020

2. Тема: «Русская живопись первой половины XIX века. Творчество О. А. Кипренского (1782 – 1836)».  Ссылка на урок в 17:30 — https://www.youtube.com/watch?v=Dw9dv01zpd4&feature=youtu.be

Задание: Изучить тему, сделать записи в тетраде.

Задания для учащихся

на период с 16.11 по. 21. 11 . 2020г. 

преподаватель Киселёва А. В.

Предмет Композиция 4 класс

 тема: «Пространственная композиция. Перспектива, плановость».

Задание Выполнить пространственно — перспективную, разноплановую композицию» (контурный рисунок). Формат а3. 

Предмет Композиция 5 класс

 тема: «Композиционные схемы»

 задание Выполнить 4-5 композиционных, графических схем используя репродукции пейзажей великих художников». Формат а3. 

Предмет Композиция 7 класс

 тема: » Графические техники (гроттаж)»

задание Продолжить работу портрет в технике гроттаж с тематическим фоном. Общая тоновая раскладка крупных элементов 

Предмет Композиция 8 класс .

Тема: » Автопортрет с фантазиями»,

задание «Продолжить работу над автопортретом, начать общую цветовую раскладку».

 Предмет ОИГ

 Клипова А. 3класс — тема «Силуэт».

Задание » Морское дно». 

Предмет Рисунок  подготовка в СУЗы и Вузы.

Тема: «Копирование образцов».

 

Предмет Живопись  подготовка в СУЗы и Вузы.

Тема: » Копирование образцов».

  

преподаватель Корочкина Виктория Павловна

Беседы об искусстве

1 класс    Тема:  «Силуэт».

Домашнее задание:  выполнить  рисунок в альбоме «Силуэт кота на фоне луны.

2  класс    Тема:   «Творчество А.Куинджи».

Домашнее задание:   Просмотр презентации. Выполнить записи в тетрадь.

3  класс   Тема: «Виды ДПИ»

 Домашнее задание: Выполнить рисунок «Коты в технике ДПИ»

История искусств

 4 класс  Тема: «Народное искусство родного края»

Домашнее задание: Выполнить зарисовку «Ковровской игрушки в цвете»

 5 класс история искусства

Тема:  «Искусство  Азии»,  Двуречье (Месопотамия).

Домашнее задание:   Просмотреть презентацию, выполнить записи в тетрадь.

Рисунок

4 класс Тема: «Силуэт в растениях».

Домашнее задание: Выполнение работы в графике, тональное решение растений.

 Композиция

 4 класс Тема: «Цветовые растяжки в пейзаже».

Домашнее задание: Выполнить эскиз пейзажа через цветовые растяжки Живопись

7 класс Тема: «Фигура человека»

Домашнее задание: Набросок фигуры человека в цвете, акварель.

 Рисунок

7 класс Тема: «Драпировка со складками»

Домашнее задание: Закончить рисунок в тоне.

Декоративно-прикладное искусство

 7 класс  Тема:  «Владимирский шов».

Домашнее задание:  Продолжение работы. Поэтапное выполнение вышивки.

Основы изобразительной грамоты

Алишина П.  Яковлева А.  Борисова А. Акминский И.

Тема:  «Сказочный город». (Гелиевые ручки) .

Домашнее задание: Выполнение работы в цвете.

 

преподаватель Кабанова Ирина Владимировна

Живопись 

5 класс       Живописный этюд предметов быта из стекла

Выполнить этюд. Материал акварель. фА3

8 класс       Живописное решение натюрморта из предметов быта различной фактуры.   Выполнить работу в цвете.  Материал темпера, гуашь. фА2

Рисунок    

5 класс       Зарисовки предметов быта комбинированной и призматической формы. Выполнить зарисовки фА3

8 класс       Зарисовки частей лица( губы, глаз, нос)         Выполнить зарисовки. Материал графитный карандаш фА2

Роспись    

5 класс       Элементы хохломской росписи .Выполнить элементы с образцов. Материал темпера фА4

Батик

8 класс       Холодный батик.

Панно,,автопортрет,,  Выполнить  работу в цветовом решении.фА2

 

Преподаватель Чесноков Александр Владимирович

Рисунок 6 класс ДПИ/лаковая миниатюра четверг

26.11.2020

Рисунок предметов комбинированной формы. Тональный рисунок отдельно стоящих предметов, расположенных ниже уровня глаз (бидон, ваза, чайник) на светлом фоне. Формат А3, карандаш.

Живопись 6 класс ДПИ/лаковая миниатюра

27.11.2020

Натюрморт из предметов быта на нейтральном фоне, лепка цветом формы предметов с предварительным эскизом (формат А4). Формат А2, темпера.

Композиция 6 класс ДПИ/лаковая миниатюра/скульптура

24.11 — 25.11.2020

Тема: «Однофигурная композиция со стаффажем на заднем плане». Стаффаж — это изображение маленьких фигур людей или животных на дальнем (заднем) плане, на первом плане фигура человека на фоне городского или деревенского пейзажа. Формат А3 для изготовления форэскизов (не менее 10 форэскизов), эскиз  на формате А4 в материале. Итоговая композиция на формате А3 в материале (темпера, акварель, пастель).

Задание:  Определить формат композиции. Выполнить 10 форэскизов однофигурной композиции на фоне городского или деревенского пейзажа (формат А3).

Живопись 4 класс

26.11 — 27.11.2020

Тема: «Цветовая гармония. Этюд фруктов и овощей на светлом фоне с цветовой раскладкой по образцу». Формат А3, гуашь.

История искусств 5 класс

1. Тема: «История изобразительного искусства стран Передней Азии. История искусства стран Двуречья (IV – III тыс. до н.э. — Месопотамия)».

     Задание: Изучить тему, посмотреть презентацию, сделать записи и зарисовки в тетраде.

02.12.2020

2. Тема: «Искусство Нововавилонского царства (VII – VI вв. до н. э.)». Ссылка на урок в 10:30  утренняя смена —

Ссылка на урок в 15:00  дневная смена —

Задание: Изучить тему, сделать записи и зарисовки в тетраде.

История искусств 6 класс ДПИ/лаковая миниатюра/скульптура

1. Тема: «Творчество Феофана Грека и Андрея Рублева».

     Задание: Изучить тему, сделать записи в тетради. Подготовить доклад. Оформление доклада — титульный лист, содержание, основная часть, список использованной литературы.

02.12.2020

2. Тема: «История изобразительного искусства Русского централизованного государства. Архитектура конца XV начала XVI века». Ссылка на урок в 16:10 —

Задание: Изучить тему, сделать записи и зарисовки архитектурных сооружений в тетраде.

История искусств 7 класс

1. Тема: «История русского искусства первой трети XVIII вв.».

     Задание: Изучить тему, сделать записи в тетраде. Подготовить доклад. Оформление доклада — титульный лист, содержание, основная часть, список использованной литературы.

02.12.2020

2. Тема: «Русское искусство середины XVIII вв.». Ссылка на урок в 16:50 —

Задание: Изучить тему, сделать записи в тетраде.

История искусств 8 класс

1. Тема: «Русская живопись 19 века. Художники передвижники».

    Задание: Изучить тему, сделать записи в тетраде. Подготовить доклад на тему «Русская живопись 19 века» (творчество художника передвижника по выбору). Оформление доклада — титульный лист, содержание, основная часть, список использованной литературы.

02.12.2020

2. Тема: «Русская живопись первой половины XIX века. Творчество О. А. Кипренского (1782 – 1836)». Ссылка на урок в 17:30 —

Задание: Изучить тему, сделать записи в тетраде. 

в День города для детей проведут более 1200 занятий / Новости города / Сайт Москвы

5 и 6 сентября Москва отметит свой 873-й день рождения. Для детей любого возраста организаторы подготовили более 1200 увлекательных мастер-классов. Они пройдут на десятках площадок в разных округах столицы. Юным участникам предложат нарисовать картины с видами Москвы, смастерить и запустить воздушных змеев, оформить красивые миниатюрные сады — флорариумы, поучаствовать в научных экспериментах, разобраться в тонкостях работы геологов и археологов и многое другое. Вход на все занятия бесплатный, но для того чтобы попасть на площадки праздника, понадобится предварительная регистрация, которая в ближайшее время откроется на сайте проекта «Московские сезоны». Здесь же появится полное расписание всех праздничных мероприятий.

На мастер-классах будут строго соблюдаться санитарные требования. Посадочные места распределят так, чтобы сохранялась социальная дистанция полтора метра между участниками. В одной группе сможет находиться одновременно не более 10 человек. Столы для занятий будут обрабатывать дезинфицирующим средством после каждого урока. Кроме того, все участники получат индивидуальные наборы инвентаря. Ведущие мастер-классов будут в масках и перчатках. Гостям праздника тоже необходимо приходить на площадки в масках.

Нарисовать башни «Москва-Сити» и расписать сувениры

В День города, 5 и 6 сентября, детей любого возраста приглашают на бесплатные художественные мастер-классы. Они пройдут в 19 творческих студиях под открытым небом. Например, на Святоозерской улице возле владения 1 и на Ореховом бульваре у владения 24 ребятам предложат нарисовать пастелью любимый уголок своего района или изобразить углем на холсте высокие башни «Москва-Сити». А на площадке, которая расположится на пересечении улиц Соколово-Мещерской и Юровской, детей научат мастерить оригинальные открытки с видами Москвы. На Профсоюзной улице возле владения 41 юные художники напишут красками пейзажи столицы в духе картин живописца Василия Поленова. Все занятия рассчитаны на детей в возрасте от пяти лет.

Нарисовать летний пейзаж на свежем воздухе юных москвичей и гостей столицы в возрасте от шести лет приглашают парки «Кузьминки», «Измайловский», «Останкинский», «Красная Пресня», «Певческое поле» и детский ландшафтный парк «Южное Бутово».

А на сцене парка «Фили» 5 и 6 сентября состоятся мастер-классы по аэрографии — нанесению рисунка с помощью аэрографа и пинстрайпингу — искусству создания симметричных узоров специальными кистями. На занятия приглашают детей старше 10 лет. Участники под руководством опытных художников распишут любые предметы, которые принесут с собой.

Необычные творческие занятия ждут детей в шале «Мануфактура художника», которое расположится по адресу: Ореховый бульвар, владение 24. На мастер-классах ребята сделают вазу в технике оригами в стиле знаменитой картины Пабло Пикассо «Ваза с цветами», а также аппликацию из пластилина в стиле работы Клода Моне «Водяные лилии». На занятиях ждут детей в возрасте от пяти лет.

Запустить воздушного змея и вырастить цветы

Познакомиться с профессией археолога и даже побывать на раскопках ребята в возрасте от шести лет смогут в «Археологическом доме». Он откроется в парке «Печатники». На интерактивных занятиях детям расскажут, что такое культурный слой, как датируют и сортируют находки и многое другое. Кроме того, ребята побывают на импровизированных археологических раскопках и узнают об интересных исторических артефактах, найденных на территории Москвы.

А на занятиях, которые пройдут на площадке в парке «Митино», ребята под руководством преподавателей смастерят воздушного змея и запустят его в небо. Мастер-классы рассчитаны на детей старше шести лет.

Юным любителям ботаники будет любопытно заглянуть 5 и 6 сентября в парк «Кузьминки». На увлекательных практических занятиях по садоводству ребятам в возрасте от восьми лет расскажут о богатом растительном мире Московского региона и предложат создать своими руками флорариум с суккулентами — настоящий сад в миниатюре. А маленьких гостей от шести лет научат высаживать простые, но очень полезные растения.

На Митинской улице (в летнем садике) ребятам покажут, как вырастить на своем подоконнике мини-огород. Участники под руководством опытных садоводов высадят ароматную мяту, лаванду, шалфей, чабрец и научатся правильно ухаживать за этими растениями. На занятия приглашают детей старше пяти лет.

Поставить эксперимент и научиться готовить

В праздничные дни, 5 и 6 сентября, сразу на нескольких городских площадках будут работать ресайклинг-мастерские. Дети создадут из вторичного сырья и экоматериалов красивые и полезные вещи для дома и школы. Например, на бульваре Дмитрия Донского у владения 11они смастерят органайзер для школьных принадлежностей из роллов от бумажных полотенец, картона и яркой бумаги, необычную пишущую ручку из крафт-бумаги и многое другое. А на «Крафт-фабрике», которая в 5 и 6 сентября откроется на площади Славы, ребятам расскажут об альтернативных источниках энергии и научат создавать эффектные украшения из подручных материалов.

Самым любознательным будет интересно посетить «Научную лабораторию». Она откроется на пересечении улиц Юровской и Соколово-Мещерской. На практических занятиях участникам раскроют оптические секреты, познакомят с процессом образования кристаллов, проведут эксперимент с мини-вулканом и многое другое. На увлекательные уроки ждут детей школьного возраста.

Площадки на улицах Перерве (рядом с владением 52) и Профсоюзной (у владения 41) понравятся тем, кто давно хотел научиться расписывать глиняную посуду. В керамические мастерские приглашают детей старше пяти лет.

Кроме того, 5 и 6 сентября дети смогут принять участие в кулинарных мастер-классах. Они будут проходить на девяти городских площадках. Например, на Ключевой улице (возле владения 22) всех желающих научат готовить необычные сладкие бутерброды с инжиром и рикоттой, с начинкой из хлопьев, бананов и арахисовой пасты и другие. А на Святоозерской улице (владение 1) опытные кулинары поделятся секретами приготовления кексов с черникой и орехами. На Матвеевской улице рядом с владением 2 юным поварам расскажут, как приготовить грушевый лимонад с имбирем, батончики из сухофруктов и кексы из шпината с сыром фета. Кулинарные мастер-классы будут интересны детям в возрасте от пяти лет.

В этом году День города посвятят музеям. Мероприятия пройдут более чем на 40 площадках. Гостей ждут исторические реконструкции, игры, спортивные тренировки, выставки, лекции, а также специальные программы московских музеев.

Конспект урока | План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 4 класс) по теме:

                     Урок изобразительного искусства  в 4 классе,

                      проведённый учителем начальных классов

                              ГОУ СОШ № 1980 города Москвы

                            Гриневской Еленой Владимировной.

Тема урока: «Красота родной природы в творчестве русских художников».

                       «Рисунок «Летний пейзаж»

Цель урока: ознакомить с творчеством И.И.Шишкина и с видами пейзажей

Задачи  обучения:  совершенствовать умения и навыки отражения в тематическом

                                   рисунке природных явлений; закрепление знаний учащихся о законах

                                   построения рисунка (план, горизонт, колорит).;

                                   обогащать словарный запас

               развития:  развивать творческое воображение

          воспитания:  воспитывать любовь к природе; формировать эстетическое

                                  отношение к произведениям искусства

Оборудование:  экран, видеопроектор, компьютер; бумага, акварельные и гуашевые краски, кисти, карандаши, стакан с водой   

Зрительный ряд: пейзажи русских художников в виде презентации Microsoft PowerPoint

Структура урока:  

I.  Организационный момент – 3мин.

II. Актуализация знаний -5мин.

III.Сообщение новых знаний -12мин.

IV.Практическая деятельность – 15мин.

V. Итог урока -5мин.

                                             Ход урока

I.Организационный момент

Приветствие; проверка готовности класса к уроку; напоминание о порядке работы и поведении на уроке; инструктаж по технике безопасности.

II. Актуализация знаний

 Презентация

 Тема нашего урока – «Красота родной природы в творчестве русских художников»

                                                 «Рисунок «Летний пейзаж» (слайд № 2)

“Много есть на свете кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него родина…”

                                                          К.Д.Ушинский             (слайд № 5)

Россия, ты – великая держава,
Твои просторы бесконечно велики.
На все века себя ты увенчала славой.
И нет другого у тебя пути.

Озёрный плен твои леса венчает.
Каскад хребтов в горах мечты таит.
Речной поток от жажды исцеляет,
А степь родная хлебушек родит.

В земле твоей богатств поток неиссякаем,
К сокровищам твоим нам путь лежит.
Как мало о тебе ещё мы знаем.
Как много изучить нам предстоит.    

                                         И.Мордовина                                  (слайд № 6)

 Загадка:

 Если видишь, на картине нарисована река,

 Или ель и белый иней или сад и облака,

 Или снежная равнина или поле и шалаш

 Обязательно картина называется …  (пейзаж)

— Неисчерпаемое многообразие природы породило в изобразительном искусстве жанр, называемый пейзажем.                                               (слайд № 7)

Каждый пейзаж художник трактует по своему, вкладывая в него определённый смысл. Стремление найти в различных состояниях природы соответствие человеческим переживаниям и настроениям придало пейзажи лирическую окраску, то есть художники отражают в пейзаже настроение: чувства тоски, грусти, безнадёжности или тихой радости. В пейзаже порой запечатлевается бунтарское начало: грозовые тучи, клубящиеся облака, мрачные закаты, буйство ветра.

III.1. Сообщение новых знаний

— В изобразительном искусстве можно выделить различные виды пейзажного жанра

                                                                                                        (слайд № 8)

Сельский пейзаж привлекает художника поэзией деревенского быта, его естественной связью с окружающей природой.                                                (слайд № 9)

Городской пейзаж отличается рационально организованной руками человека пространственной средой, включающей в себя здания, улицы, проспекты, площади, набережные.                                                                                    (слайд № 10)

Парковый пейзаж – изображаются  уголки природы, созданные для отдыха и удовлетворения эстетических потребностей людей                    (слайд № 11)

Морской пейзаж – марина (от лат. Marinus – морской) – рассказывает о своеобразной красоте то спокойного, то бурного моря, об изумрудных гребнях волн, отороченных белоснежным кружевом пены, или об исступлении разбушевавшейся морской стихии.

                                                                                                            (слайд № 12)

Архитектурный пейзаж близко соприкасается с городским. Разница между ними заключается лишь в том, что в архитектурном пейзаже художник главное внимание обращает на изображение памятников архитектуры в синтезе с окружающей средой.

                                                                                                             (слайд № 13)

Индустриальный пейзаж – стремление художника показать роль и значение человека-созидателя, строителя заводов, фабрик, ажурных конструкций вокзалов, паутины железнодорожных линий.                                                                 (слайд № 14)

Героический пейзаж, в котором природа представляется величественной и недоступной для человека. В ней изображаются высокие скалистые горы, могучие деревья, спокойная гладь вод и на этом фоне – мифические герои и боги.                   (слайд № 15)

Декоративный пейзаж – пейзаж-картина, предназначенный для украшения здания, дополняет архитектуру, делает ее выразительнее, Цветовой строй такой композиции условный, отвечающий целям украшения.                                       (слайд № 16)

Пейзаж настроения – это непосредственный отклик души человека, зеркало его внутреннего мира. Стремление найти в различных состояниях природы соответствие человеческим переживаниям и настроениям придало пейзажу лирическую окраску, чувства тоски, грусти, безнадёжности или тихой радости.             (слайд № 17)

Эпический пейзаж – величавые картины природы, полные внутренней силы, особой значимости и бесстрастного спокойствия.                                        (слайд № 18) 

Исторический пейзаж – косвенное воплощение исторических событий, о которых напоминают изображенные архитектурные и скульптурные памятники, связанные с этими событиями.                                                                                            (слайд №19)

Романтический пейзаж – запечатлевается бунтарское начало, несогласие с существующим порядком вещей, стремление подняться над обыденным, изменить его: грозовые тучи, клубящиеся облака, мрачные закаты, буйство ветра.        (слайд № 20)

Космический пейзаж – изображение неземных пространств и природы в других условиях.                                                                                                  (слайд № 21)

2. Закрепление новых знаний

— Какие бывают виды пейзажей?

— Попробуйте определить, к какому виду пейзажей относятся данные картины. Обоснуйте свой ответ (слайд № 22).

3.Анализ образца

— Природа – это книга мудрости. Прочитать эту книгу помогает пейзаж. Он изображает природу в отдельных ее проявлениях.

В русской пейзажной живописи есть произведения, значение которых в истории нашей культуры необычайно велико. Например картины великого русского художника И.И. Шишкина.                                                                                                 (слайд № 23)

Обратите внимание на его картины «Утро в сосновом бору» (слайд № 24). В глубине картины вы видите, что лес как бы окутан туманом. Это так называемая воздушная перспектива. Воздух – прозрачная среда. Обволакивает предмет, воздух меняет его внешний вид. Воздушная перспектива отражена на всех пейзажах.

На картине «Рожь» (слайд № 25) Шишкин четко  прорисовал каждый колосок, а на линии горизонта только золотое море ржи. Все ближние предметы воспринимаются подробно, а удаленные обобщенно и покрыты легкой дымкой.

Картина «Дубовая роща» (слайд №26). Шишкинские сосны – это классический образ русского леса. Обратите внимание, как переданы свет и тень.

Картина «Лесные дали» (слайд № 27). Удивительно, как художник сумел так четко передать дальность расстояния, этот простор. На этой картине очень хорошо видны ближняя и дальняя перспективы.

— Какое настроение вам навевают эти пейзажи?

— Как вы считаете, какой цвет вызывает радость?

— В чем состоит идея пейзажей, передавших раздолье родных мест?

— Какими изобразительными средствами и материалами пользуется художник для    

   воплощения своего замысла?

— Почему все пейзажи такие разные, хотя посвящены одной теме – изображению природы?

При создании пейзажа особенно важна работа над его композицией. На одних композициях дерево выступает в качестве единственного героя и располагается в центре композиции. В этом случае выразительность пейзажа зависит от характера образа этого дерева. На других композициях пейзаж образует лесные массивы и группы деревьев. При такой композиции важно продумать решение пространства: передний, средний, дальний план.

IV. Практическая деятельность

1. Обдумайте мотивы своего пейзажа, что конкретно будет на нем изображено. Определите средства выразительности. Постарайтесь акцентировать наиболее характерные признаки картины родных мест, знакомой и близкой вам (слайд № 28)

2. Начинаем рисунок с разметки уровня горизонта примерно в середине листа.

3. Тёмно-коричневой краской нарисуйте изгибающийся ствол дерева и несколько коротких веток (слайд № 29).

4. С помощью зеленой краски нанесите много коротких диагональных штрихов, накладывая их поверх линий ветвей (слайд № 30).

5. Используя краски цвета лайма и светло-зеленого тона, нарисуйте множество диагональных линий, обозначающих листья (слайд № 31).

6. Размещаем на дальнем плане деревья мельче и бледнее, на ближнем плане крупнее и чётче.

Дети выполняют рисунки

V. Итог урока.

Анализ и эстетическая оценка работ

— С творчеством какого русского художника мы сегодня познакомились?

— О каких его работах вы сегодня узнали?

—  Рассмотрите выполненные вами рисунки и подумайте, в каких работах наиболее

   удалось  передать красоту родной природы?

— Давайте выберем наиболее удачные композиции, хорошую заполненность листа,

   удачный колорит (слайд № 32)

Домашнее задание:

   Подобрать репродукции с различными видами пейзажей. Наблюдать за красотой природы, изменением цвета в природе (слайд № 33)

Список используемой литературы:

1. «Я умею рисовать» изд-во РОСМЭН 2003г.

2. «Энциклопедия живописи для детей.100 русских художников»                                           

3. «Энциклопедический словарь живописи»                                                                                                              

Малювання пейзажу 6 клас — crystal-zvon.ru

Скачать малювання пейзажу 6 клас doc

ПЕЙЗАЖ В ГРАФИКЕ. Что такое графика? ГРАФИКА -. (от греческого — пишу, черчу, рисую). — вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи, пятна и точки. Цвет также может применяться, но, в отличие от живописи, здесь он играет вспомогательную роль. Поверхность бумаги — главная основа для графических работ. Инструменты и материалы в графике.

Тушь Перо Уголь Карандаш. Техники графики: Карандаш (графитный, цветной, итальянский).

Пастель. Восковые мелки. Фломастеры. Тушь. Акварель. Гуашь. Сангина. ПЕЙЗАЖ В ГРАФИКЕ. ЗАРИСОВКА. НАБРОСОК. ФАКТУРЫ Ш. — особенности построения композиции пейзажа; развивающие. — развивать воображение, творческую фантазию; — совершенствовать умение рисовать по памяти; воспитывающие: воспитывать любовь и бережное отношение к природе  — А кто знает что такое «Пейзаж?» Если видишь на картине.

Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака. Мастер классы. Курсы. Search. Уроки рисования > Уроки рисунка > Уроки рисования карандашом > Как нарисовать весенний пейзаж карандашом. Как нарисовать весенний пейзаж карандашом. Автор: Оля. Дата: Раздел: Уроки рисования карандашом.

Метки: Как нарисовать пейзаж. 0 комментариев. После долгой зимы каждый человек с нетерпением ожидает прихода весны. ИЗО планирование 6 класс Кузин. ИЗО планирование 6 класс Кузин. Тема: Полный цветовой круг (работа красками). Тема: Графические и живописные упражнения. графические упражнения (в тетради, карандаши, фломастеры). живописные упражнения (в альбоме, краски (акварель)). Тема: Осенний лист, бабочка и фрукт (Карандаши, фломастеры).

Тема: Рисование натюрморта. Рисовать пейзажи лучше всего красками, они получатся яркие и хорошо передают настроение автора. В этой подборке представлены рисунки пейзажей для срисовки. Снежные горы. Картинка Морской закат для срисовки. Дорожка в парке осенью. Зимний пейзаж, в лесу. Пальмы и пляж. Рисунок акварелью Маяк с тучами в небе.

Красивое озеро. День и ночь. Небольшое болото простым карандашом. Маленький каменный замок. Красивый дом возле водопада. Воздушные облака гуашью. Пейзаж карандашами. Пшеничная поляна. Море перед грозой. Красивая лесная тропинка.

Звездное небо. Осенний пейзаж. Летний пейзаж с березками. Доми.

ВКонтакте – универсальное средство для общения и поиска друзей и одноклассников, которым ежедневно пользуются десятки миллионов человек. Мы хотим, чтобы друзья, однокурсники, одноклассники, соседи и коллеги всегда оставались в контакте. Как нарисовать рисунок сухой пастелью (простой тропический пейзаж с пальмами) — пошаговый мастер класс.

Это будет   Дистанционное обучение. Урок по изобразительному искусству, для 6 класса. «Пейзаж — настроение». Пейзаж в стиле Урок ИЗО в школе. 6 класс. Урок № «Фантастический пейзаж. ПЕЙЗАЖ В ГРАФИКЕ.

Что такое графика? ГРАФИКА -. (от греческого — пишу, черчу, рисую). — вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи, пятна и точки. Цвет также может применяться, но, в отличие от живописи, здесь он играет вспомогательную роль.

Поверхность бумаги — главная основа для графических работ. Инструменты и материалы в графике. Тушь Перо Уголь Карандаш. Техники графики: Карандаш (графитный, цветной, итальянский).

Пастель. Восковые мелки. Фломастеры. Тушь. Акварель. Гуашь. Сангина. ПЕЙЗАЖ В ГРАФИКЕ. ЗАРИСОВКА. НАБРОСОК. ФАКТУРЫ Ш.

EPUB, djvu, doc, djvu

Похожее:

Рідна мова 8 клас пентилюк pdf

Текст по англ мові 8 клас

Дпа 2014 9 клас математика завдання глобін

Конспект уроку види декоративно-прикладного мистецтва 7 клас

Гдз укр мова 4 клас м.с.вашуленко

Красота родной природы. Летний пейзаж

Красота родной природы. Пейзаж.

«… Может ли быть зрелище

великолепнее,

чем созерцание

нашего мира?…»

Эразм Роттердамский

Неисчерпаемое многообразие природы породило в изобразительном искусстве жанр, называемый пейзажем .

Каждый пейзаж художник трактует по своему, вкладывая в него определенный смысл. Стремление найти в различных состояниях природы соответствие человеческим переживаниям и настроениям придало пейзажу лирическую окраску, то есть художники отражают в пейзаже настроение: чувства тоски, грусти, безнадежности или тихой радости. В пейзаже порой запечатлевается бунтарское начало: грозовые тучи, клубящиеся облака, мрачные закаты, буйство ветра.

Что такое пейзаж?

ПЕЙЗА́Ж,

1. Общий вид какой-л. местности, картина природы; ландшафт. Горный пейзаж. Лесной пейзаж. Северный пейзаж. Индустриальный пейзаж.

2. Произведение изобразительного искусства, содержащее изображение природы. Иногда летом на даче он сам писал красками пейзажи.

Виды пейзажа

• Сельский пейзаж
• Городской пейзаж
• Парковый пейзаж
• Морской пейзаж
• Архитектурный пейзаж
• Индустриальный пейзаж
• Героический пейзаж
• Декоративный пейзаж
• Пейзаж настроения
• Эпический пейзаж
• Исторический пейзаж
• Романтический пейзаж
• Космический пейзаж

СЕЛЬСКИЙ ПЕЙЗАЖ

В живописи и графике изображение природы, местности называется пейзаж .

При этом художник никогда не пишет картину равнодушной рукой, он вкладывает в произведение душу. Тогда картина создает настроение, задевает за живое, становится произведением искусства.

ГОРОДСКОЙ ПЕЙЗАЖ

отличается рационально организованной руками человека пространственной средой, включающей в себя здания, улицы, проспекты, площади, набережные.

ПАРКОВЫЙ ПЕЙЗАЖ.

изображаются уголки природы, созданные для отдыха и удовлетворения эстетических потребностей людей.

МОРСКОЙ ПЕЙЗАЖ

рассказывает о своеобразной красоте то спокойного, то бурного моря, об изумрудных гребнях волн, отороченных белоснежным кружевом пены, или об исступлении разбушевавшейся морской стихии.

АРХИТЕКТУРНЫЙ ПЕЙЗАЖ

близко соприкасается с городским. Разница между ними заключается лишь в том, что в архитектурном пейзаже художник главное внимание обращает на изображение памятников архитектуры в синтезе с окружающей средой.

ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ПЕЙЗАЖ

стремление художника показать роль и значение человека-созидателя, строителя заводов, фабрик, ажурных конструкций вокзалов, паутины железнодорожных линий.

ГЕРОИЧЕСКИЙ ПЕЙЗАЖ

В котором природа представляется величественной и недоступной для человека. В ней изображаются высокие скалистые горы, могучие деревья, спокойная гладь вод и на этом фоне – мифические герои и боги.

Декоративный пейзаж

пейзаж-картина, предназначенный для украшения здания, дополняет архитектуру, делает ее выразительнее. Цветовой строй такой композиции условный, отвечающий целям украшения.

Пейзаж настроения

• это непосредственный отклик души человека, зеркало его внутреннего мира. Стремление найти в различных состояниях природы соответствие человеческим переживаниям и настроениям придало пейзажу лирическую окраску, чувства тоски, грусти, безнадежности или тихой радости.

Эпический пейзаж

величавые картины природы, полные внутренней силы, особой значимости и бесстрастного спокойствия.

Исторический пейзаж

• косвенное воплощение исторических событий, о которых напоминают изображенные архитектурные и скульптурные памятники, связанные с этими событиями.

Романтический пейзаж

запечатлевается бунтарское начало, несогласие с существующим порядком вещей, стремление подняться над обыденным, изменить его: грозовые тучи, клубящиеся облака, мрачные закаты, буйство ветра.

Космический пейзаж

изображение неземных пространств и природы в других условиях.

И. И. Шишкин «Утро в сосновом бору».

Обратите внимание на репродукцию картины И. И. Шишкина «Утро в сосновом бору». В глубине картины вы видите, что лес как бы окутан туманом. Это так называемая воздушная перспектива. Воздух – прозрачная среда. Обволакивая предмет, воздух меняет его внешний вид. Воздушная перспектива отражена на всех пейзажах.

Рожь. И. И. Шишкин

И. И. Левитан

Лето

Какими изобразительными средствами и материалами пользуются художники для воплощения своего замысла?

Какую роль в пейзажах играют образы деревьев?

Почему все пейзажи такие разные, хотя посвящены одной теме – изображению природы?

В чем состоит идея пейзажей, передавших раздолье родных мест?

ПОРЯДОК РАБОТЫ:

Картина

«Летний пейзаж».

1. Обдумайте мотив своего пейзажа.

2. Определите средства выразительности .

3. Продумайте решение пространства.

Порядок работы.

Желаю

творческих успехов !

Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 6 класс) на тему: Презентация «Жанр ИЗО

МАРИНА

Иван Константинович Айвазовский – Бурное море, 80,5х117, 1860 г.
МАРИНА (ит. marina, от лат. marinus — мор­ской) — морской вид, картина (также рисунок, гравюра), изображающая море. Основное в жанре марины — воплощение морской стихии в различных состояниях, а также изображение борьбы с нею человека, попавшего в шторм. В качестве самостоятельного жанра марина появилась в Голландии в начале XVII в. [2:42]

Художник, специализирующийся в области марины, называется маринистом. Выдающимися маринистами были англичанин У. Тернер и русский художник И. Айвазовский.

Автопортрет

Рембрант – Автопортрет в возрасте 63 лет

Автопортрет – это особый жанр в искусстве и, пожалуй, один из самых сложных. Если художники других направлений тщательно изучают и пытаются передать природу внешних объектов на холсте, то художник, который пишет автопортреты, должен направить взгляд внутрь себя – заняться глубоким само исследованием. Эта задача настолько волнующая и вдохновляющая для творческого человека, что многие художники попали под его обаяние. Например, в галерее Уффици во Флоренции есть коллекция автопортретов художников. Начало коллекции было положено в XVI веке и сегодня оно огромно.

Бытовой жанр

Бытовой жанр – связан с изображением повседневной частной и общественной жизни человека.

Бытовые сцены, запечатленные художниками разных эпох, позволяют как бы заглянуть в реальную действительную жизнь давно ушедших времен. Ведь художник, изображая современную ему жизнь, словно фиксирует для грядущих поколений неповторимые особенности быта своей эпохи.

Первые зарисовки из повседневной жизни существовали во времена наскального искусства. В древних пещерах археологи обнаружили рисунки охоты, рыбалки, танцев и застолья. В Древнем Египте такие рисунки были изображены на стенах гробниц и имели сакральное значение. Они должны были обеспечить покойного богатой и успешной жизнью в загробной жизни. А в Древней Греции бытовые рисунки были обычны на вазах. В средние века, несмотря на то, что все было посвящено религии, в том числе и искусству, бытовой жанр начал постепенно насыщать религиозные сцены.[5]

Батальный жанр

Французское слово «батай» означает «битва». От него получил название жанр изобразительного искусства, посвященный темам войны и военной жизни. Главное место в батальном жанре занимают сцены сражений и военных походов. Художники-баталисты стремятся передать пафос и героику войны. Нередко им удается раскрыть исторический смысл военных событий. В этом случае произведения батального жанра сближаются с историческим жанром, поднимаясь до высокого уровня обобщения изображаемого события, вплоть до разоблачения античеловеческой сущности войны (картон Леонардо да Винчи) и развязавших ее сил. К батальному жанру относятся также произведения, изображающие сцены военного быта (жизнь в походах, лагерях, казармах). [3:43]

Желание запечатлеть важный момент битвы или раскрыть исторический смысл военных событий приближает жанр битвы к историческому. И желание показать повседневную жизнь военных на фронте или в казармах перекликается с жанром битвы с повседневностью. Художник, работающий в жанре битвы, может быть как современником военных событий, так и их участником. Он может передать на холст не только события, но и свои личные переживания, впечатления и ощущения, связанные с этими событиями.

Люди интересовались образом воина в древние времена. Затем они изображали военных героев, осады крепостей, различные сражения и грозных военачальников. Древние изображения были найдены в Греции, Риме и на Востоке. Они нашли древние вазы, рельефы, ковры, арки, гобелены, мозаики, изображающие военную тематику.

В средние века военные образы были распространены на книжных миниатюрах, иконах и даже на тканях. В XV-XVI веках, в эпоху Возрождения, в Италии начала активно развиваться боевая живопись. Паоло Уччелло и Пьеро Делла Франческа были одними из первых художников, работавших над военной тематикой. В росписи Леонардо да Винчи военные действия получили героическое обобщение и идеологическое содержание (картина «Битва при Ангиари»). А Микеланджело в картине «Кашинская битва» подчеркнул героическую готовность к бою. На полотнах Тициана появилась сцена настоящего сражения, а на работах Тинторетто появилось бесчисленное множество воинов (картина «Битва зари») [5].

Былинный жанр

Былинный жанр – построен по мотивам былин, сказаний и легенд.

Во второй половине XIX века жанр сказки занял одно из ведущих мест в изобразительном искусстве. Это новое направление имело свои особенности. Прежде всего, большинство изображений были красочными и чрезвычайно выразительными. Если вспомнить самые известные произведения этого жанра, они поражают богатством красок и оттенков. Это связано с желанием художников придать изображениям пластичность и одновременно привлечь к ним внимание общественности.

Подписи к слайдам:

Посмотрите, как удивителен мир вокруг нас – столько разных цветов! Разноцветье красок волнует и радует, удивляет и восхищает!

Их можно изобразить в виде волшебного цветового круга. Цвета расположены в определённом порядке. как он переливается, одни цвета переходят в другие!

Красный побежал к жёлтому и превратился в оранжевый. Жёлтый и синий встретились – получился зелёный. А как получился фиолетовый?

Основные цвета красный синий жёлтый

составные фиолетовый оранжевый зелёный

Как получаются составные цвета?

как составить фиолетовый? + =

Как составить оранжевый? + =

Как составить зелёный? + =

Запомните! Соединяя два основных цвета, мы получаем составной. + + + = = =

задание Пользуясь только двумя цветами и разными сочетаниями оттенков нарисуйте сказочный замок.

1 ряд Пользуется только красной и синей красками. Придумывает дворец снежной королевы.

2 ряд Открывает баночки с красной и жёлтой красками и изображает сказочный дворец солнца.

3 ряд Работая только жёлтой и синей краской придумывает дворец весны.

Работы учащихся

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Мифологический жанр

Мифологический жанр – изобразительные сюжеты строятся на основании мифологических повествований.

В искусстве мифологический жанр начал появляться в поздний романтический и средневековый период, когда люди перестали верить легендам и мифам, а они в свою очередь превратились в сказки, где все персонажи были вымышленными. Только тогда художники позволили себе использовать свое воображение в полной мере и смогли изобразить вымышленных персонажей такими, какими они их себе представляли.

Мифологический жанр достиг своего расцвета во времена Ренессанса. Представители этой эпохи ставят моральные и этические проблемы на первое место, которые они пытались объяснить, используя темы мифов и легенд.

Анималистический жанр

Анималистический жанр – это жанр визуального искусства, связанный с изображением животных в живописи, графике, скульптуре и декоративном искусстве [4].

Название этого жанра происходит от латинского слова «анима» — «животное». К нему относятся произведения живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного и народного искусства, изображающие животных. Художник-анималист должен сочетать большую любовь и чуткость к природе с наблюдательностью ученого.

Впервые термин «анимализм» был использован в отношении скульптуры в 1831 году, когда три молодых французских скульптора – Антуан Луи Бари, Кристоф Фрейтен и Александр Жюонне – выставляли фигурки маленьких животных на парижском художественном салоне. отличаются большим разнообразием мотивов, сюжетов и типов в XX веке [4].

Животный мир имел огромное значение в жизни первобытного человека. Древнейшие художники оставили на стенах пещер красочные рисунки оленей, зубров и мамонтов, которые и сегодня поражают достоверностью. В I тысячелетии до н. э. магические фигурки птиц и зверей из глины, металла, кости породили в искусстве скифских племен от Карпат до границ Западного Китая так называемый звериный стиль. Непосредственность живой формы в сочетании с орнаментальностью композиций надолго останется в декоративном и прикладном творчестве многих народов.

Изображения животных достигают непревзойденной монументальности и величия в Древнем Египте. Ведь многих животных египтяне считали богами. Сфинксы, человекоподобные божества с головами зверей и птиц,воплощали связь человеческого и животного начал в природе. Та же идея единства мира побуждала древних обитателей Перу и Мексики соединять фигуры людей и животных в причудливые группы в украшениях декоративных сосудов.

В Древней Японии и Древнем Китае изображения животных стали распространенным мотивом в декоративных и монументальных композициях. Неизменно отмечается самое существенное в каждом образе. Главным достижением искусства древнего Крита была динамичность, которая пронизывала все обобщенные изображения — от быка до летучих рыбок. В странах Древнего Двуречья фигуры и головы быков, Львов, лошадей украшали посуду,оружие, резные печати и музыкальные инструменты.[3:20]

Портрет

Музыкант мандолины, Фешин 75 х 45,5 см.
Портрет (франц. portrait, от устаревшего portraire – изображать) – изображение какого-либо человека либо группы людей, существующих или существовавших в реальной действительности. Зарождение портрета относится к глубокой древности, когда его назначение было во многом обусловлено культовыми, религиозно-магическими задачами. Необходимость «дублирования» модели (портрет как её двойник в загробной жизни) приводила к проецированию на имперсональный канонический тип изображения (воплощающий нечто неизменное) индивидуально-неповторимых черт определённого человека. Широкий расцвет светского портрета происходит в эпоху Возрождения.

Существуют многие разновидности портрета. К жанру портрета относятся: поясной портрет, бюст (в скульптуре), портрет в рост, групповой портрет, портрет в интерьере, портрет на фоне пейзажа. По характеру изображения выделяются две основные группы: парадные и камерные портреты. Как правило, парадный портрет предполагает изображение человека в полный рост (на коне, стоящим или сидящим). В камерном портрете используется поясное, погрудное, поплечное изображение. В парадном портрете фигура обычно дается на архитектурном или пейзажном фоне, а в камерном — чаще на нейтральном фоне.

По числу изображений на одном холсте помимо обычного, индивидуального, выделяют двойной и групповой портреты. Парными называют портреты, написанные на разных холстах, если они согласованы между собой по композиции, формату и колориту. Чаще всего это портреты супругов. Нередко портреты образуют целые ансамбли — портретные галереи.

Портрет, в котором человек представлен в виде какого-либо аллегорического, мифологического, исторического, театрального или литературного персонажа называют костюмированным.

Портреты различают и по размеру, например миниатюрный. Можно выделить еще автопортрет — изображение художником самого себя. Портрет передает не только индивидуальные черты портретируемого или, как говорят художники, модели, но и отражает эпоху, в которую жил изображаемый человек. [2:63]

Изображение лица человека в скульптуре или живописи во все времена привлекало художников. Особенно расцвел жанр портрета в эпоху Возрождения, когда главной ценностью была признана гуманистическая, действенная человеческая личность (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Джорджоне, Тициан, Тинторетто).

Жанры изобразительного искусства презентация

1. История искусств: учебник / М.С.Кухта; Томский политехнического университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета. 2010. – 269 с.
2. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул. 1998. – 80 с.
3. Энциклопедический словарь юного художника/ Сост. Н.И.Платонова, В.Д.Синюков. – М.. Педагогика, 1983. – 416 с.
4. Гнедич П.П. История искусства. – М: АСТ, 2009
5. Костомаров Н.И. Русская история.-М.:Эксмо.2009

ИЗО 6 КЛАСС 4 ЧЕТВЕРТЬ

Повторение изученного материала.

На прошлом уроке мы повторили виды и жанры изобразительного искус-ства. Перечислите, пожалуйста, виды изобразительного искусства (живопись, графика, архитектура, скульптура, декоративно-прикладное искусство), а какие жанры вы знаете (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, бытовой, батальный).

Вопрос. К какому жанру живописи вы отнесёте эти строки:

Осыпаются астры в садах,

Стройный клён под окошком желтеет,

И холодный туман на полях

Целый день неподвижно белеет. И.А.Бунин (ответы детей)

Учитель: Пейзаж – один из любимейших жанров изобразительного искусства. Откуда появилось слово “пейзаж” и что оно значит? С французского языка оно переводится как “местность, страна”. В пейзаже основной предмет изображения – природа. Мир вокруг нас огромный и прекрасный. Человек неразрывно связан с природой, мы часть её.

И наслаждение природой, стремление найти в ней созвучие своим чувствам, всегда было источником творчества художников, писателей, композиторов.

Каждый из них выбирает то, что ему по душе (время года, время суток)

Вопрос. У каждого из вас есть любимое время года? (ответы детей)

Осенний пейзаж – всегда привлекает своим романтическим настроением поздней яркой красоты окружающей природы.

Зимний пейзаж – особая тема в творчестве мастеров пейзажа. Ведь снег толь-ко кажется белым, а сколько оттенков имеет снег.

Весенний пейзаж — привлекает своей легкостью, свежестью красок, ощущением молодости.

Летний пейзаж – красив силой и красотой цветущих красок окружающего мира.

“У каждого времени года

Особенный запах и цвет.

Но, так совершенна природа,

Что в целом её краше нет”. О.Рязанова

3. Сообщение новой темы. Изучение новой темы.

Пейзажная живопись очень разнообразна. Есть пейзажи, точно передающие те или иные уголки природы, а есть и такие, которые создала фантазия художника.

Живописец не может равнодушно писать пейзаж. Тот или иной уголок при-роды вызывает в нём особое внимание, будит душу. Такой пейзаж называется пейзажем настроения.

Обратите внимание на эпиграф:

“Нет, не пейзаж влечёт меня,

Не краски жадный взор подметит,

А то, что в этих красках светит:

Любовь и радость бытия” И.А.Бунин

Вот так очень образно поэт задал тему нашего урока, на котором мы рас-смотрим лучшие произведения русских художников-пейзажистов. И научимся передавать красками яркие цветовые состояния природы, настроение, измен-чивость явлений природы в разных её состояниях.

Тема нашего урока “Пейзаж – настроение. Природа и художник”.

Вопрос: Что такое настроение? (это состояние души)

Какое может быть настроение? (плохое, хорошее)

Путь творца будь это композитор, поэт, художник, начинается с художественного восприятия. В своих произведениях не только изображают “портрет природы”, а стремятся запечатлеть свои чувства, переживания, своё отношение к природе.

4. Беседа по картине.

Вряд ли кто-нибудь в нашей стране не слышал имени художника Исаака Ильича Левитана, блестящего мастера пейзажа. Он обладал особым даром не только понимать, но и слышать русскую задушевную природу. В каждом уголке природы он умел найти что-то заветное, сокровенное. Для Левитана природа – второе “я”. Он говорил: “Вот что нужно пейзажисту – понимать разговор воды и деревьев, слышать, как трава растёт; какое это великое счастье”. Его пейзажи – это пейзажи-настроения, в которых остро выражено личное чувство. Пей-зажи Левитана, то грустные, то радостные, то тревожные.

И.И.Левитан “Золотая осень”.

Перед вами одна из известнейших работ И.И.Левитана “Золотая осень”. Это пейзаж – настроение, в нем передано самое обычное состояние теплого осеннего дня, знакомого всем.

— Перечислите оттенки, которыми художник написал осенние листья, траву, воду, небо?

И.И.Левитан “Весна. Большая вода”

“По колено застыли в воде,

Как неловкие сёстры-подростки,

И дрожат на весеннем ветру

Тонкоствольные эти березки”

Вопрос. Какое настроение в этой картине вы увидели?

(Лирическое настроение, настроение радости.)

И.И.Левитан “Стога. Сумерки”

Тончайшая гармония мягких цветовых отношений неба, земли, воды, деревьев рождает ощущение невидимого движения весеннего воздуха. Она созвучна музыкальным образам П.И.Чайковского – великого композитора и современника Левитана.

И.И.Шишкин “На севере диком”.

Во всем богатстве своего великолепия, сказочного даже фантастического, стоит красавица сосна одна на самом краю крутого утеса, одетая в белый снежный наряд; ее силуэт, освещенный лунным светом, словно отчеканивается на фоне ночного неба. Художник написал эту картину на стихи Гете в переводе М.Ю.Лермонтова. Стихотворение “На севере диком” прочитает ___________________________________________

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна

И дремлет качаясь, и снегом сыпучим

Одета как ризой она.

И снится ей всё, что в пустыне далёкой —

В том крае, где солнца восход,

Одна и грустна на утёсе горючем

Прекрасная пальма растёт.

5. Физкультминутка.

6. Практическая работа.

Задание: создать пейзаж – настроение.

Расположите лист горизонтально.

(PDF) Пейзажи, которые финские дети и подростки хотят сохранить

ПЕЙЗАЖИ, КОТОРЫЕ ХОТЯТ СОХРАНИТЬ ФИНСКИЕ ДЕТИ И ПОДРОСТКИ —

ИЗУЧЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ УЧЕНИКОВ В БАЗОВОЙ ОБРАЗОВАНИИ

Eijuranta Eijpu дом и двор, аккуратный дом и дорога, девочка в свете настольной лампы

внутри дома, кошка и цветок в другом окне, кусты, деревья, клумбы,

волейбольная сетка и мяч полет в воздухе, деревянный забор (девочка, 1 класс)

Лесной пейзаж; девушка стоит на опушке леса, ствол дерева, лиственный, зеленый

лес, небо (девочка, 1 класс)

Полевой пейзаж: пашня, озеро, поле и островки леса, сосны (ели,

сосны), лиственные деревья, пара камней, два трактора в поле, сауны на берегу и

пристани, растительность на берегу (девочка, 5-6 классы)

Уличный пейзаж: «А парень у кошачьего туалета », другой мужчина копает туалетный лоток,

край парка, скамейка, маленькая тележка, водитель в машине на улице, финский флаг

в машине, два здания с в окна выглядывают лица (мальчик, 5 лет)

Hotel Las Vegas, перед ним улица, улица вымощенная камнями, машина, красная ковровая дорожка,

вход в здание (с потолком и дверьми) , табличка «курить» на передней стене, мотоцикл

, знаки туалетного лотка и полиции, два окна с занавесками, мужчина на улице

(в шляпе и рубашке) (мальчик, 5 класс)

Четыре мальчика катаются на скейтборде, много спортивного и тренажерного оборудования, лестницы с перилами,

сосна, облака, солнце, небо ( мальчик, 5 класс)

Кладбище: холм с елью перед и многоквартирным домом за ним, автомобили,

кладбище

с множеством мемориальных крестов и надгробий, огромный камень, развозный фургон,

погибших , человек с орлиными крыльями на свитере и кинжалом в руке

с ребенком на руках, солнце на горизонте (мальчик, 8-й класс)

Пейзажи с деятельностью девочек — все это отражало положительные моменты; они представляли

так называемого «хорошего мира».Они описывают спортивные увлечения; Люблю плавание,

отдых на южных пляжах и гребля на каноэ по реке. В положительных водных пейзажах

мальчиков были рыбаки (рыболовы) и дворовые пейзажи, где мальчики

занимались спортом на футбольном поле или на коньках. В красивом полевом ландшафте

стояли тракторы с колхозниками (посев). Был один мальчик, мечтающий о солнце в

южных широтах, о катании на верблюде по пустыне и о мороженом и о плавательном пляже

с моторными лодками.

Человек присутствовал лишь в нескольких пейзажах, нарисованных учениками 8 и 9 классов

(5 пейзажей, два из которых нарисованы мальчиками и три девочки). Рисунки были водными

пейзажа, если не считать одного очень символичного рисунка. Картины девочек иллюстрировали

бурную «сказку о муми-троллях» и молодых людей, мечтающих на скалах берега. В пейзажах мальчиков

гребец на озере и рыболов на скалах.

Выводы

Во-первых, можно сделать вывод, что исследовательская задача, т.е.е. нарисовать пейзаж, который хотели бы сохранить ученики

, было непросто. Особенно это касалось

нечетких и атомистичных ландшафтов самых маленьких детей (7-9 лет). Результат —

в соответствии с развитием рисования Ловенфельдом у детей (Lowenfeld & Brittain

Parsons Summer Academy | Parsons School of Design

Анимационная студия, 9–12 классы

Создавайте собственных персонажей и учитесь их анимировать.В этом курсе студенты создают оригинальных персонажей, развивают свои навыки визуального повествования и изучают принципы традиционной анимации, которые заставляют своих персонажей двигаться. Работа с профессионалом аниматора, студенты экспериментируют как с практическим, так и с цифровым подходами к анимации, изучают историю анимации и узнают об анимации как о карьере.

Архитектура, 9–12 классы

Изучите основы трехмерного и архитектурного проектирования.Развивайте профессиональные навыки в полевых исследованиях, схематическом рисовании и создании моделей по мере выполнения студийных проектов, связанных с концептуальными и конкретными архитектурными проблемами. Повышать ваше понимание масштаба, формы и пространственных отношений, необходимых для интерпретации искусственной среды. Поездки в проектные бюро и в архитектурно значимые здания помогут понять, что значит быть архитектором. Рисунок включен в проектах этой студии.

Цифровое видео и фотография, 9–12 классы

Город Нью-Йорк дает студентам визуальное вдохновение, когда они исследуют темы и развивают повествования с помощью фотосъемки и сотрудничают с одноклассниками для создания короткометражных фильмов.Студенты просматривают действующие экспонаты, их посещают работающие профессионалы. в поле. У студентов должна быть зеркальная камера.

Дизайн модных аксессуаров, классы 9–12

Используйте наброски в качестве процесса проектирования для создания коллекции сумок, ремней, кошельков и обуви с помощью профессионала. Спроектируйте и сделайте сумочку. Углубите свое понимание мира моды и аксессуаров с помощью экскурсий и лекций. приглашенными спикерами. Развивайте части портфолио посредством рисования.

Дизайн одежды I, классы 9–12

Профессиональный дизайнер поможет вам визуализировать и воплотить модные идеи, от исследований и разработки концепции до создания окончательных иллюстраций. Обсуждая в классе модную индустрию, вы научитесь распознавать качества хорошо продуманного одежда. Экскурсии и визиты профессионалов отрасли проинформируют вас о процессах, тенденциях и карьере в моде.

Дизайн одежды II, классы 9–12

Узнайте о роли моды в обществе и о том положительном влиянии, которое модельеры могут оказать на мир.Развивайте свои навыки рисования одежды и конструирования одежды. Слушайте приглашенных докладчиков и совершайте экскурсии, чтобы узнать о социальных и экологических проблемах. ответственный дизайн.

Дизайн игр, 9–12 классы

Креативность играет ключевую роль при планировании, производстве и тестировании цифровых и аналоговых игр. Проводите эксперименты, исследуя игровой дизайн и интерактивные системы, одновременно узнавая о процессах, связанных с созданием ваших любимых игр. Развивайте навыки командной работы и систем мышление, которое можно применить во всех типах творческих проектов.

Графический дизайн, 9–12 классы

Графический дизайн — это все вокруг вас — на плакатах метро, ​​веб-сайтах, футболках, фантиках. Это среда, в которой слова и изображения объединяются для эффективной передачи сообщений. Этот класс представляет собой традиционную студию, в которой учащиеся сосредоточены на творческом приемы решения проблем и основы графической формы и выразительной типографики.

Иллюстрация, 9–12 классы

Иллюстраторы — это визуальные мыслители, которые создают комиксы, компьютерную и кинематографическую анимацию, видеоигры, детские книги, графику для скейтбордов, изображения для журналов и газет и многие другие виды графики.Этот курс знакомит студентов с типами проектов, над которыми работают современные иллюстраторы, и помогает им развивать свои навыки и стиль.

Дизайн интерьера, 9–12 классы

Студенты работают с профессиональным дизайнером над полным проектом дизайна интерьера, от первоначальной концепции до окончательной презентации. Они развивают навыки рисования от руки, рисования вручную, создания коллажей и моделей, одновременно представляя и тестируя пространственные объекты. и материальные идеи. Студенты учитывают потребности и эстетические предпочтения клиентов при проектировании функционального интерьера и выборе подходящей отделки.Курсовая работа сосредоточена на приложениях и концепциях пространственного дизайна, а не на украшении интерьера.

Рисование и рисование, 9–12 классы

Развивайте свои способности рисовать и рисовать на основе наблюдения — навык, необходимый для визуального выражения. Работайте в студии, музеях и по всему Нью-Йорку, создавая портреты, пейзажи и творческие проекты. Исследуйте линию, значение, форму, цвет, и композиция с помощью структурированных заданий. Исследования, экскурсии и визиты работающих художников углубят ваше понимание методов решения проблем, используемых художниками в прошлом и сегодня.

Разработка портфолио: изобразительное искусство, классы 9–12

Этот курс разработан для студентов, заинтересованных в расширении своего портфолио при поступлении в колледж. Этот раздел предназначен для студентов, которые хотят сосредоточиться на рисовании, живописи, фотографии и скульптуре. Через упражнения по развитию навыков, экспериментирование, и исследовательские проекты, студенты развивают личное видение и узнают, что ожидается от портфолио. Цифровые семинары информируют студентов о передовых методах документирования и презентации готовых проектов.Студенты приобретают навыки общения об их работе в групповых обсуждениях и научитесь предлагать коллегам обратную связь посредством критики. Обязательное условие: опыт работы в области искусства и дизайна.

Разработка портфолио, 11–12 классы

Этот курс предназначен для студентов, заинтересованных в расширении своего портфолио при поступлении в колледж. Этот раздел предназначен для студентов, которые хотят сосредоточиться на графике, моде, продукте и других областях дизайна. Через упражнения по развитию навыков, экспериментирование, и исследовательские проекты, студенты развивают личное видение и узнают, что ожидается от портфолио.Цифровые семинары информируют студентов о передовых методах документирования и презентации готовых проектов. Студенты приобретают навыки общения об их работе в групповых обсуждениях и научитесь предлагать коллегам обратную связь посредством критики. Обязательное условие: опыт работы в области искусства и дизайна.

Гравюра: рисование и дизайн, 9–12 классы

В этом вводном курсе студенты изучают графику, теорию цвета, рисунок, дизайн и композицию с помощью различных процессов печати.Они создают отпечатки качества портфолио, используя профессиональные методы в различных задачах, как репрезентативных. и концептуальный. Класс охватывает травление, сухую иглу и монотипию, а также менее традиционные техники.

Дизайн продукта, классы 9–12

Узнайте от дизайнера о том, как новый продукт переходит от концепции к рынку. Изобретите свой собственный продукт, чтобы решить реальную проблему, проведя исследование и создав трехмерный прототип.Студенты работают в командах, чтобы найти творческие решения при развитии технических навыков рисования и изготовления моделей.

Camp — Художественный музей High

График работы лагеря

Понедельник – пятница
9–16 часов
Утренний выезд: 8: 30–9.00
Дневной выезд: 15: 30–16.00
Aftercare доступен в качестве дополнения для позднего получения до 18:00.

Погрузитесь в искусство этим летом на High! Молодые художники будут исследовать галереи музея, создавать оригинальные произведения искусства и каждую неделю представлять свои шедевры на специальной выставке.Отдыхающие узнают о коллекции музея и специальных выставках, оттачивая свои навыки в рисовании, живописи и дизайне.

Профессиональные художники-преподаватели вдохновят вашего ребенка внимательно присмотреться, поэкспериментировать с материалами и попробовать новые техники. Наши недельные лагеря предназначены для учащихся с первого по восьмой класс.
Пятна заполняются быстро, зарегистрируйтесь сегодня!

Участники: 350 долларов в неделю
Еще не участники: 450 долларов в неделю

Чтобы подписаться на членство и получить скидку 25% на регистрацию Art Camp, посетите нашу страницу членства.

НОВЫЕ УЧАСТНИКИ: Если вы только что приобрели членство, вы сможете узнать цены для членов в течение часа. Если с момента приобретения членства прошло более одного часа, но вы все еще не видите его стоимость, обязательно удалите файлы cookie.

High Museum of Art оставляет за собой право отменить, изменить или изменить любую программу из-за посещаемости.

Последующий уход в лагере
Последующий уход (с 16:00 до 18:00): 50 долларов в неделю.
Купите дополнительный уход при регистрации в лагере.
Aftercare продлевает прием до 18:00. С понедельника по пятницу лагерной недели. Во время реабилитации участники лагеря будут создавать небольшие художественные проекты, играть в игры и проводить свободное время. Отдыхающие находятся под полным наблюдением во время реабилитации.

CAMP FAQ

Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с нашим FAQ по лагерю
Вопросы? Напишите нам по адресу [email protected] или позвоните по телефону 470-370-2032 для вопросов регистрации или помощи и 404-800-0547 по всем остальным вопросам.

программ изобразительного искусства — ребенок Балтимора

Собственные или желаете добавить свое объявление? Внесите исправления или закажите объявление ЗДЕСЬ. Baltimore’s Child свяжется с вами / компанией для проверки исправлений.

Abrakadoodle Art Балтимор

2101 Cranbourne Rd.
Тимониум, Мэриленд 21093

Возраст: 2-14
Средний класс Размеры: 6-20

Программ:

Смешанная техника.
STEAM, программы учебного года на основе стандартов по годичным контрактам.
Предлагает организациям / школам индивидуальные художественные поездки на места.
Предлагает летние программы с привлечением искусства в качестве компонента лагеря.

Искусство с Рикешей

Мэдисон авеню
Балтимор, Мэриленд 21217

Возраст: 5-15
Средний класс Размеры: 10

Программы:

Частные или групповые занятия для лиц, интересующихся уроками изобразительного искусства.

Комментарии: Я художник из сообщества и работаю индивидуальным подрядчиком, чтобы дать качественные уроки изобразительного искусства.

Балтимор Клейворкс

5707 Smith Ave.
Baltimore, MD 21209

Возраст: 6-12 и 11-16
Средний класс Размеры: 6

Программы:

Классы глины и мастер-классы для детей, подростков и семей

Художественный музей Балтимора

10 Художественный музей Др.
Балтимор, Мэриленд 21218

Возраст: 6 — 14

Программы:

бесплатных семейных воскресений, программа «Близкие контакты», наборы для набросков

Возможности: Студенческие художественные выставки

Балтиморская школа искусств Программа TWIGS

712 Собор Св.
Балтимор, Мэриленд 21201

Возраст: 4–8 классы
Средний класс Размеры: 15

Комментарии: Программа изобразительного искусства TWIGS, которую преподают профессиональные художники, предоставляет студентам возможность исследовать и расширять свое воображение, развивая при этом фундаментальные художественные навыки. Дети должны быть жителями города Балтимор и пройти прослушивание.

БИОМА

5721 Pimlico Rd.
Mt. Вашингтон, Мэриленд, 21209

Возраст: 7-12
Средний класс Размеры: не более 9

Программы:

Искусство и рукоделие для детей

Комментарии: Расширяйте творческий потенциал вашего ребенка с помощью новых интересных проектов каждую неделю.Субботний класс с 9 до 10 утра. Зарегистрироваться на сайте.

Центр искусств Кэрролла

91 W. Main St.
Westminster, MD 21157

Возраст: 5 лет
Средний класс Размеры: 18

Программы:

классы изобразительного искусства

Комментарии: Некоторые классы спонсируются Советом по делам искусств, другие предлагаются независимыми учителями и организациями. Доступны членские скидки и стипендии.

CCBC

800 С.Rolling Rd.
Балтимор, Мэриленд 21228

Возраст: 6-16
Средний класс Размеры: 10-15

Программы:

Может включать рисование, рисование, карикатуры, глину, изготовление костюмов, японское аниме и мангу

Комментарии: Занятия проводятся в различных кампусах CCBC и в общественных местах.

Центр искусств Колумбийской ассоциации

6100 Foreland Garth
Columbia, MD 21045

Возраст: PreK-up
Размер среднего класса: 12

Общественный центр искусств Таусонского университета

8000 York Rd.
Тоусон, Мэриленд 21252

Возраст: 5-12
Размер среднего класса: 12

Программы:

Рисунок, живопись, скульптура, глина

Возможности: Экспонаты

Creative Alliance

3134 Eastern Ave.
Baltimore, MD 21224

Возраст: Все
Средний класс Размеры: 15

Программы:

Арт-клуб Open Minds; Kerplunk! Семейные курсы искусств

Комментарии: Бесплатные семейные занятия по искусству по субботам.Послешкольные занятия по искусству.

Школа традиционного искусства Финка

301 Main Street
Reisterstown, MD 21136

Возраст: 7,5 и старше
Средний класс Размеры: 8

Программы:

Рисунок, пастель, масло, скульптура, разработка портфолио для магнитных школьных программ и колледжей.

В школе

есть постоянная студенческая галерея, где студенты могут выставлять и продавать свои работы круглый год.

Возможности: экспонаты
Комментарии: Теперь доступны гибридные классы — студенты могут выбрать обучение Zoom или студийное обучение (доступно только для 5 студентов в классе с социальным дистанцированием).Расходные материалы доступны на территории или могут быть доставлены.

Gymboree Play & Music

6470 Dobbin Rd.
Колумбия, Мэриленд 21045

Возраст: Инф.-5 лет.
Средний класс Размеры: 10

Программы:

Музыка, спектакли, искусство, дни рождения и многое другое.

Возможности: Семейные веселые дни и мероприятия

Центр искусств округа Ховард

8510 High Ridge Rd.
Элликотт Сити, Мэриленд 21043

Возраст: от 5 до взрослого
Средний класс Размеры: 7

Программы:

Предлагая учащимся любого возраста, происхождения и способностей шанс раскрыть свои уникальные творческие таланты в самых разных классах.

Возможности: экспонаты галереи

Юбилейные искусства

1947 Пенсильвания-авеню
Балтимор, Мэриленд 21217

Возраст: 6-18
Средний класс Размеры: 5-15

Программы:

Смешанная техника, Керамика (ручная лепка и мозаика), Рисование, Живопись, Балет, Хип-Хоп, Йога и т. Д.

Возможности: Выставка работ на Jubilee и некоторые возможности для продаж.
Комментарии: Jubilee Arts — это веселая и гостеприимная программа искусств, ориентированная на сообщество.

Колледж искусств Мэрилендского института / Студии молодежи

1300 тонн. Royal Ave.
Балтимор, Мэриленд 21217

Возраст: Gr. 1–12
Средний класс Размеры: 12-15

Программы:

Молодежные студии

Возможности: Экспонаты, подготовка портфолио
Комментарии: Классы соответствуют образовательным потребностям конкретных классов и дают учащимся возможность погрузиться в множество студийных занятий.

Школа изящных искусств Митчелла

6247 Falls Rd.
Балтимор, Мэриленд 21209

Возраст: 5 лет
Средний класс Размеры: 8

Программы:

Классический рисунок, акварель, масло, пастель, портреты, пейзаж, уроки юношеского творчества.

Возможности: Подготовка портфолио
Комментарии: Предоставление учебного пространства, где дети Балтимора могут учиться, обсуждать, творить и отмечать искусство.

Открытые заводы

1400 Greenmount Ave.
Балтимор, Мэриленд 21202

Возраст: 8-19
Средний класс Размеры: 8

Программы:

Open Works проводит после школы и по выходным варианты практических занятий для молодежи 8-11, 12-15, подростков 16-19 лет и продает наборы для рукоделия «Изготовление на месте» с обучающими видео для детей от 6 лет.
Во время COVID-19 мы не проводим личные программы до фазы III по указанию государственных и городских агентств.

Комментарии: Заставьте своего молодого человека развлечься после школы, на выходных или на летнюю программу! Сделайте это дома, купив один из наших наборов для рукоделия «Изготовление на месте»!

Малярная мастерская (The)

1605 Sulgrave Ave
Baltimore, MD 21209

Средний класс Размеры: 10

Программы:

Летний лагерь, классы живописи и рисунка,
скульптуры, комиксов и многое другое!

ПРИЗМА внимательности к детям

5802 Roland Ave.
Балтимор, Мэриленд 21210

Возраст: 6-14
Средний класс Размеры: 5-10

Программы:

Возможности изучения осознанности, визуального искусства и ремесел, йоги, музыки и движения.

PRISM — это целостная программа, которая привносит осознанность, искусство и общение в детей в возрасте от 6 до 14 лет. В PRISM дети могут отключиться от повседневных стрессов и настроиться на благополучие благодаря опыту обучения осознанности, творчеству, йоге, движению, музыке, драме и общественным проектам.Было обнаружено, что внимательность улучшает концентрацию внимания у детей и уменьшает проблемы с вниманием, улучшает психическое здоровье и благополучие, улучшает социальные навыки и предоставляет инструменты для эмоциональной саморегуляции. Посетите сайт для взрослых и летних классов.

Центр искусств R.I.S.E, Балтимор, Инк.

4605 Kavon Ave.
Baltimore, MD 21206

Возраст: 8-17
Средний класс Размеры: 20

Программы:

Зарегистрируйтесь, чтобы стать частью наших БЕСПЛАТНЫХ виртуальных классов! Найдите нас на Facebook для получения дополнительной информации.

Арт-Студия СИРИН

8136 Phirne Rd. E
Глен Берни, Мэриленд 21061

Возраст: 4-взрослых
Средний класс Размеры: 6-10

В программе:

Художественные классы для детей и взрослых.
Мы специализируемся на обучении в консерватории, индивидуальном подходе к потребностям и интересам каждого ребенка. Мы помогаем детям раскрыть свой творческий потенциал с помощью различных художественных средств и техник, включая рисование, живопись, лепку, печать, гончарные изделия и многое другое.

Возможности: Арт-лагерь Sleepaway для девочек
Комментарии: Профессиональная художественная студия под руководством Инны Слуцкой, МИД, предлагает качественные уроки рисования для детей от 4 лет. Sirin Art Studio — отличное место для начала и изучения основ, а также место для студентов, желающих получить углубленное непрерывное обучение искусству.

Художественная студия Staub

1709 Edmondson Ave.
Catonsville, MD 21228

Возраст: 6 лет
Средний класс Размеры: 13

Программы:

Рисование, живопись

Возможности: экспонаты
Комментарии: Преподавание на всех уровнях.Подготовка портфолио для магнитных школ, программ для одаренных и талантливых, средних школ, колледжей.

Художественный музей Уолтерса (The)

600 Н. Чарльз Стрит
Балтимор, Мэриленд 21201

Возраст: Все
Средние размеры класса: различаются

Программы:

Открытые художественные мероприятия и ArtCarts; Семейные фестивали; Программы дошкольного образования ArtTots и ArtKids; Прогулка, удивление и создание семейных туров; Дни скаутского музея; Сенсорные утра; Программы ArtBabies и ArtCubs для малышей и дошкольников; Двуязычные семейные туры ArtAccents.

Комментарии: «Сенсорное утро» предлагает доступные музейные программы, разработанные специально для детей с нарушениями сенсорной обработки и их семей. Путешествуйте по галереям, участвуйте в практических выступлениях и создавайте произведения искусства в частной студии. Телефон для предварительной регистрации

Ландшафтная архитектура | UCLA Continuing Education Online

Более 40 лет передового опыта.

Программа сертификации ландшафтной архитектуры UCLA Extension, основанная в 1977 году, предназначена для работающих профессионалов, которые уже имеют как минимум степень бакалавра.Это строгая трехлетняя программа, которая готовит студентов к работе в области ландшафтной архитектуры по завершении учебной программы.

Программа сертификата ландшафтной архитектуры предназначена для того, чтобы дать студентам прочную основу в дизайнерских, технических и теоретических аспектах дисциплины. Учебная программа структурирована как последовательность курсов по дизайну, техническим дисциплинам и расширенным курсам. Цель программы — объединить эти три области в единый комплекс знаний, чтобы каждый сегмент понимался в контексте его значимости для других.

Преимущества программы включают:

• Программу можно выполнить всего за три года
• Ночные курсы и курсы выходного дня для работающих взрослых
• Инструкторы практикующие специалисты
• Проекты, основанные на реальных сайтах, решениях и клиентах
• Доступна федеральная финансовая помощь *
• иностранных студентов имеют право на получение визы (F-1) по программе
• Курсы предлагаются в Вествуде и центре Лос-Анджелеса

Программа «Ландшафтная архитектура» UCLA Extension — это программа, одобренная Техническим комитетом по ландшафтным архитекторам Калифорнийского совета архитекторов, которая соответствует образовательным требованиям, предъявляемым штатом Калифорния для сдачи экзамена на получение лицензии.**

Учебная программа

Состоит из 112 (четверть) единиц обязательных основных курсов и минимум 6 единиц факультативов. Утвержденные факультативные курсы охватывают области особых интересов и могут быть приняты, когда это удобно, до курса Capstone.

Учебная программа состоит из серии курсов по дизайну, техническим и теоретическим дисциплинам, которые начинаются в летнем и осеннем квартале и занимают три года.

После формального обзора портфолио в конце первого года студенты проходят ряд студий ландшафтного дизайна, которые знакомят со все более сложными проблемами и методологиями.После второго обзора портфолио студенты создают заключительный проект, отражающий ценности, навыки и знания, полученные в ходе обучения.

Учиться + творить — Данфорт

«Еженедельные онлайн-консультации заставляют меня работать над достижением цели». Андреа В., взрослый студент, обучающийся с Рут Скотч — Взрослые: Весна

Наши сотрудники и преподаватели усердно трудились над тем, чтобы научиться давать самые вдохновляющие художественные инструкции, независимо от того, встречаемся ли мы лично или онлайн.Присоединяйтесь к нам!

Классы: К-8

Воспитывайте творческое любопытство и самовыражение вашего ребенка с помощью искусства и творчества.

Наша детская программа известна своим обширным студийным художественным опытом с занятиями по рисунку, живописи и смешанной технике / скульптуре, предназначенным для развития навыков обращения с материалами и знаний в области художественных концепций.У всех студентов есть портфолио работ, которое дает возможность анализировать и обсуждать важные выставленные работы. Наши небольшие классы и преданные своему делу инструкторы позволяют студентам весело проводить время, экспериментируя с материалами, одновременно узнавая, как выражать личные точки зрения и создавать хорошо продуманные произведения искусства.

К-8

Базовая цена 70 долларов плюс 20 долларов за ребенка

Понедельник: 16:00 р.м. — 17:30

Понедельник: 16:00 — 17:30

вторник: 16:00 — 17:30.

вторник: 16:00 — 17:30

вторник: 16:00 ч.м. — 17:30

, среда: 16:00 — 17:30

, среда: 16:00 — 17:30

Суббота: 10:00 — 11:30

Суббота: 10 а.м. — 11:30

Суббота: 10.00 — 11.30

Суббота: 10.00 — 11.30

Классы: Подростки

Предназначен для развития навыков и развития личной точки зрения.

Наша программа для старшеклассников фокусируется на предоставлении более продвинутых инструкций по рисованию и живописи, позволяя каждому ученику начать процесс развития личной точки зрения. Преподаватели поощряют студентов изучать идеи и содержание, а также совершенствовать навыки работы с различными средствами массовой информации. Также будут изучены стратегии расширения портфелей.

Понедельник: 16:00 р.м. — 17:30

, среда: 16:00 — 17:30

Суббота: 10.00 — 11.30

Классы: Взрослые

Углубленное изучение фундаментальных навыков и приемов для взрослых всех уровней.Доступны локальные и онлайн-варианты.

Мы предлагаем пять уровней обучения, подходящих для всех, от новичков до тех, кто разрабатывает свои собственные произведения искусства. Студенты могут оставаться на любом уровне столько, сколько захотят; преподаватели корректируют уроки, чтобы приспособить их к новым и вернувшимся ученикам. Наш разнообразный профессорско-преподавательский состав позволяет студентам изучать живопись, рисунок и другие медиа с преподавателями из разных слоев общества и с разных точек зрения.

Пятница, 26 марта 6: 30-8: 30

Пятница, 30 апреля 6: 30-8: 30

Пятница: 18 июня 6:30 — 8:30

Сб и Вс 10 и 11 апреля

Суббота: 13:00м. — 4:00 дня.

Суббота: 13:00 — 16:00

Понедельник: 18:30 — 21:30.

Понедельник: 18:30 — 21:30.

вторник: 9:00 а.м — 12:00

Вт. И чт: 9.00 — 10.30

вторник: 18:30 — 21:30

вторник: 18:30 — 21:30

, среда: 9:00.м. — 12:00 вечера

, среда: 9:00 — 12:00.

, среда: 9:00 — 12:00.

, среда: 12:30. — 3:30 вечера.

Среда: 6:30 р.м. — 21:30

, среда: 18:30. — 21:30

, среда: 18:30. — 21:30

, среда: 18:30. — 21:30

среда 6:30 р.м. — 21:30

Пятница: 9:00 — 12:00.

Пятница: 9:00 — 12:00.

Пятница: 9:00 — 12:00.

Пятница: 9:00.м. — 12:00 вечера

Суббота: 13:00 — 16:00

суббота: 13:00 — 4:00 дня.

Полезная информация для студентов

Что сделал Дэнфорт, чтобы школа могла безопасно вернуться к очным занятиям?

Как часть государственного учреждения, Danforth следует всем предписаниям и руководствам в отношении протоколов гигиены, безопасности и отслеживания.Мы ограничили размер классов до 9 человек, чтобы обеспечить более чем адекватное социальное дистанцирование. Нам требуются маски для всех, кто входит в школу, и мы ведем ежедневный журнал посетителей. Все поверхности профессионально чистятся каждый вечер, а в студиях используются только один раз в день. Мы просим всех студентов и инструкторов всегда носить маски, часто мыть руки и ограничивать использование лифта одним человеком. Боковая лестница будет разблокирована, чтобы помочь в социальном дистанцировании.

Будете ли вы этой осенью проводить уроки для детей или подростков?

Мы надеемся предложить детям персональные мастер-классы во время декабрьской недели школьных каникул! Будьте на связи.

Как работают онлайн-классы искусства?

виртуальных занятий Дэнфорта проходят на платформах Google Classroom и Zoom.

После регистрации вы получите электронное письмо от Данфорта до даты занятия, которое будет содержать назначенное вам имя пользователя и ссылку на ваш класс в Google Classroom. Здесь вы найдете еще одну ссылку для входа на собрания Zoom (где происходит живое общение с инструкторами).Вы также получите руководство о том, как все это работает.

Как и в случае с очными занятиями, учащиеся начинают и прекращают онлайн-занятия в соответствии с расписанием, войдя в класс и щелкнув ссылку, чтобы присоединиться к собранию Zoom, относящемуся к этому классу. Инструкторы будут приветствовать студентов через компьютер и проводить демонстрации и упражнения, поддерживая усилия студентов на протяжении всего урока. Учащиеся войдут в эту же ссылку увеличения для каждого класса в сеансе.

Преподаватель будет использовать Google Classroom для публикации любых объявлений, загрузки изображений ресурсов или любых других действий, которые они выберут в поддержку своего урока.Студенты также могут размещать здесь изображения произведений искусства. Инструкторы помогут студентам привыкнуть к работе в Интернете для обучения искусству.

Перед занятием учащиеся должны получить материалы, указанные в описании класса на нашем веб-сайте. Чтобы участвовать в онлайн-уроках искусства, мы предлагаем создать тихое рабочее место за столом с ноутбуком или планшетом для просмотра во время работы (приподнятое при использовании краски), обеспечение хорошего освещения и сбор необходимых материалов.

Мы находимся по адресу 14 Vernon Street, в здании Джонатана Мейнарда.Мы — большое кирпичное здание с видом на Framingham Center Common. На стоянке позади здания есть большая бесплатная парковка. Поднимитесь в вестибюле на лифте на 3 этаж.

.

На данный момент школа закрыта для посетителей. Лучший способ связаться с нами — по электронной почте:

.

[email protected]

Вы распределяете пропорционально или предлагаете возмещение?

Danforth Art оставляет за собой право отменить любой урок, сменить инструктора или перенести отдельные занятия по мере необходимости.Мы не можем проводить уроки макияжа в отсутствие студентов. Полный возврат будет произведен, если занятие отменено Danforth Art.

Студенты, желающие отменить регистрацию, должны связаться со школой. Возврат осуществляется следующим образом: если отмена происходит после первого занятия, мы вернем 80% стоимости обучения; после второго занятия мы вернем 60% стоимости обучения; после третьего класса возврата нет. Исключения из этой политики могут быть сделаны только в экстренных случаях.Плата за обучение не распределяется пропорционально из-за отсутствия студентов. В случае ненастной погоды информация об отмене бронирования будет опубликована на нашем веб-сайте и по телефону до 8:00.

При нормальных обстоятельствах школа искусств Данфорт предоставляет все принадлежности для детских классов. Во время кризиса, связанного с COVID, все занятия для детей и подростков будут предлагаться онлайн, поэтому мы предоставим скромный список предметов снабжения для семей. Это будет указано на сайте под описанием класса.

Для местных классов для взрослых начального уровня мы продолжим предоставлять материалы для классов для взрослых начального уровня для первой встречи.Предложения, предлагаемые для всех остальных классов, будут указаны на странице описания класса.

Вы предлагаете подарочные сертификаты на занятия?

Да! Подарочные сертификаты могут выдаваться с шагом 50 долларов или стоимостью урока рисования для детей / подростков или взрослых. Просто заполните регистрационную форму на имя человека, которому вы дарите урок, а мы позаботимся обо всем остальном.

Для вашего удобства сертификат будет отправлен вам по электронной почте после покупки.Однако, если вы хотите, чтобы мы отправили вам или получателю физическую копию подарочного сертификата, напишите в школу по адресу [email protected]

.

Я не вижу здесь своего вопроса, что мне делать?

По вопросам, связанным с общеобразовательной школой, обращайтесь к нам по электронной почте [email protected]

Позвоните нам по телефону 508-215-5116; если вы оставите здесь сообщение, мы можем перезвонить вам из нашего дома / мобильного телефона из-за удаленной работы.

Весенние классы и семинары 2021 года — Art League Houston

Весна 2021 КВАРТАЛ:

5 апреля — 6 июня 2021 года

СРОК РЕГИСТРАЦИИ

Ранняя регистрация: 1-7 марта (Открыто до зимы 2021 студентов — примечание: a уникальный пароль будет отправлен по электронной почте непосредственно на адрес электронной почты студента, который ALH имеет в файле )
Общая регистрация: 8 марта — 4 апреля
Поздняя регистрация: Начинается 5 апреля (дополнительная невозмещаемая плата за просрочку в размере 15 долларов США за класс или семинар)
Даты занятий: 5 апреля — 6 июня (если не указано иное *)

Обратите внимание: Все очные и онлайн-курсы будут длиться максимум 9 недель (если не указано иное).* Запись на очные курсы ограничена до 8 студентов, если не указано иное. Занятия предназначены для студентов от 17 лет и старше, если не дано согласие преподавателя. Только очные курсы выходного дня будут длиться максимум 8 недель из-за закрытия школы и оказания помощи персоналу в сборе средств MARTY 2021, ориентировочно намеченном на 22 мая 2021 года. Все классы имеют рекомендуемый список материалов, которые учащиеся посещают. отвечает за закупку. Списки материалов будут доступны для загрузки за две недели до начала занятий и находятся здесь.Плата за лабораторию не включает материалы.