Воспитатель уточняет знания детей о фазане

Воспитатель : Правильно, давайте с вами все хором повторим. Каждая

первая буква совпадает с первой буквой цвета. Какие цвета у радуги ?

Дети : Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолето-вый.

Игра «Сложи цветик-семицветик»

Цель : закрепить знание порядка цветов радуги .

Каждый ребёнок получает по лепестку цветика- семицветика, проговаривая фразу «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» дети раскладываю лепестки по порядку.

Воспитатель : Ребята, а какие цвета –основные?

Дети : Красный, жёлтый, синий.

Воспитатель : Правильно. Ребята, а как же остальные цвета, как их можно получить. Посмотрите вот на эту картину, что вы здесь видите? Что происходит с красками? Они сливаются и получаются новые цвета.

Если смешать красный цвет и жёлтый, получим оранжевый.

Если смешать красный цвет и синий, получим фиолетовый

Если смешать синий цвет и жёлтый, получим зелёный.

Запомнили?

А теперь пройдите к столам и присаживайтесь.

Пальчиковая игра «Дождик»

Вышел дождик на прогулку. Указательным и средним пальцами обеих

рук «шагают»

Он бежит по переулку. Загибают по одному пальцу на обеих руках

на каждую строку

Барабанит по окошку,

Напугал большую кошку,

Вымыл зонтики прохожих,

Крыши дождик вымыл тоже.

Сразу мокрым город стал. Трясут ладонями, как будто отряхивают

с них воду

Дождик кончился. Устал. Кладут ладони на стол

Воспитатель : Ребята, у вас на столе лежит лист белой бумаги. Сейчас все мочим нашу губку в водичке и покрываем лист -это техника рисования называется «по мокрому» . Я покажу как это делать. Все намочили?

Воспитатель : А вот сейчас и начнется наше волшебство. Ребята, а чем же будем с вами рисовать ?

Дети : Губкой.

Воспитатель : Да, правильно берём в руки губку и начинаем наносить полосочки краски. Какие цвета?

Дети : Красный, жёлтый, синий, фиолетовый.

Воспитатель : Только аккуратно, чтобы не запачкать ручки.

А теперь берём губку в руки и дугой наносим краски, что получается?

Дети : Радуга .

(Во время работы воспитатель включает спокойную музыку)

Воспитатель : Вот теперь появится радуга .

В радуге семь дужек ,

Семь цветных подружек!

Красная дужка — оранжевой подружка!

Желтая дужка — зеленой подружка!

Синяя дужка — голубой подружка!

А фиолетовая дужка – всем дужкам подружка!

Воспитатель : А что бы вы ещё хотели нарисовать ? Подумайте, что можно увидеть после дождя и нарисуйте.

Воспитатель : Смотрите, какие красивые переливы у нас получились.

Поднимите все свои работы покажите, что у вас получилось.

Ребята, о каком явлении природы мы сегодня с вами говорили?

Давайте ещё раз повторим цвета радуги .

Что вам больше всего понравилось на нашем занятии ?

Мне тоже очень понравилось, как вы работали на занятии . Вы большие молодцы!

Давайте попрощаемся с нашими гостями и скажем им «до свидания» .

Радуга — это волшебный мост между небом и землей. Давайте дождемся дождичка и нарисуем это чудо природы вместе с детьми.

www.bolshoyvopros.ru

Появление радуги на небе — очень необычное природное явление! Как изобразить это волшебство на бумаге?

Помимо традиционного способа рисования есть и «секретики», которые помогут заинтересовать маленьких художников творчеством.

cdn.mom-story.net

Рисовать можно не только красками и карандашами! Покажите ребенку, что пластилин тоже может быть изобразительным средством.

Малышам поможет трафарет. Заодно можно выучить последовательность цветов.

podelkidlyadetei.ru

Скрепите скотчем ватные палочки и пусть каждая рисует своим цветом.

luntiki.ru

Деревянная лопаточка, губка для мытья посуды — вот и самодельный валик. Выдавите на палитру краски из тюбиков, аккуратно обмакните губку и … вуаля! Радуга готова!

Можно поступить еще проще. На край листа нанесите капли густой краски в нужной последовательности, а затем протяните линейкой или куском картона.

www.notimeforflashcards.com

Удивительный результат получится, если нарисовать радугу расческой.

photokaravan.com

Если нужны плавные переходы и хочется одним махом заполнить большой формат, возьмите широкую кисть.

cdn3.imgbb.ru

Хорошо смочите бумагу. Оставьте на несколько минут, чтобы все «лужи» впитались. Пусть акварель течет — радуга получится очень красивой!

funnygifts. ru

Немного смекалки и подручные материалы — и вот у вас в руках настоящий радугогенератор!

byaki.net

Эта авангардная картина сделана при помощи восковых мелков и фена. При нагревании воск плавится, краситель течет, успевай только задавать нужное направление.

Уважаемые читатели! Творите вместе с детьми свой собственный радужный мир! Пусть серые будни не мешают видеть мир ИНЫМ.

Как нарисовать вулкан поэтапно | ❤Lessdraw❤

В этом уроке я хочу показать, как нарисовать вулкан карандашом. Вы можете использовать целых два варианта пошагового рисования вулкана – на ваш выбор.

Извержение вулкана – это вообще удивительное, хоть и разрушительное природное явление, поэтому рисовать такую картинку очень интересно. Перед тем, как приступать к рисованию, можно почитать что-нибудь про вулканы, например http://provulkany.com/, так будет даже интереснее. Кстати, я обычно тоже перед тем, как начать рисовать, пересматриваю просто горы фотографий, рисунков и видео – это помогает вдохновиться и включить фантазию.

Итак, сначала я научу вас рисовать пейзаж с вулканом поэтапно. Рисуем горизонт, а на нем – легкими линиями треугольник-основу.

Далее придаем треугольнику форму, чтобы он немного сужался кверху, а самый первый треугольник, который мы нарисовали в предыдущем шаге, нужно аккуратно стереть ластиком.

От верхней части вулкана нарисуйте стекающую лаву.

«Закрываем» верхушку вулкана вот такой изогнутой линией, а по бокам нарисуйте брызги разгоряченной лавы.

Теперь можно приступать к рисованию дыма. Сперва рисуем столб, можно не стараться делать линии ровными.

Сверху рисуем огромное дымное облако закругленными линиями. Оно должно быть несколько шире, чем основной столб дымного гриба.

Сзади столба дыма должна быть видна задняя часть дымной шапки – нарисуйте ее, не пересекая сам столбик.

Добавим несколько линий на поверхность вулкана.

Такие же линии нарисуйте на дымном столбе, чтобы все выглядело красиво.

Получившийся рисунок раскрашиваем – дым серым цветом или белым, поверхность горы может быть серая, желтоватая, коричневая, а лава – желтая, красная или оранжевая.

Теперь можно попробовать нарисовать второй вулкан – в некотором смысле он сложнее, а в некотором – легче. Попробуйте нарисовать оба, чтобы сравнить.

Рисуем вот такой закругленный треугольник. За его форму можно сильно не переживать, так как это всего лишь основа, на которую мы будем ориентироваться.

Начинаем прорисовывать форму боковых поверхностей вулкана – делайте их изогнутыми.

Теперь рисуем верх и низ вулкана так, как я показываю на изображении ниже.

На поверхности вулкана рисуем разные линии и фигуры, чтобы изобразить структуру.

Сверху рисуем облако дыма со столбом – не такое большое, как в предыдущем рисунке.

На облако добавляем линий, на столбе тоже нужны линии, но на этот раз прямые.

Раскрасьте оба рисунка по своему вкусу и наслаждайтесь результатами своего труда.

Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий Тема: «Какого цвета радуга»

Приложение

Конспект НОД  с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий

(подготовительная к школе группа)

Тема: «Какого цвета радуга»

Цель и задачи:
• Научить изображать природное явление без предварительного рисунка.
• Развивать умение аккуратно рисовать акварельными красками.
• Развивать эстетическую отзывчивость на красоту окружающего мира.
• Развивать зрительную память у детей и умение изображать по памяти и впечатлению.
• Воспитывать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.
• Воспитывать любовь к родной природе и бережное к ней отношение.
• Воспитывать дружеские отношения в коллективе, стремление помочь друг другу.
Материалы и оборудование: презентация, выставка рисунков детей, выполненных в разной технике, магнитофон, кассеты с мелодиями, гуашь, альбом, акварельные краски, кисточка,
баночка с водой.

Ход НОД:

Организационный этап. 

Педагог:

Я очень люблю рисовать
Деревья, и птиц, и зверят,
Мне нравится думать, мечтать
О будущей жизни ребят.
Улыбайся, солнышко,нам почаще.
Улыбайся, солнышко,нам на счастье.

(Слайд 2: рисунки детей)
Педагог:
— Посмотрите, сколько детских рисунков на нашей выставке. Как вы думаете
дети, нарисовавшие их, любят рисовать? (выставка рисунков, детских поделок), (ответы детей)
Педагог:
— Ребята, а вы любите рисовать? (ответы детей)
Педагог:
— На занятиях изобразительного искусства мы с вами будем рисовать, лепить,
мастерить различные поделки, учиться изображать все то удивительное,
что сможем увидеть вокруг, придумать, нафантазировать.
Педагог:
Цель занятия: Сегодня мы будем рисовать красивое природное явление — радугу. Освоим первые приемы работы с красками и кисточкой. Будем развивать фантазию, творческое мышление, умение работать в парах и самостоятельно.
Педагог:
— Ребята, к нам в гости пришел «Веселый карандаш» и сейчас он проведет интересную игру «Портфель художника», вам нужно отгадать принадлежности необходимые для занятий рисованием. Ребята, тот кто знает правильный ответ, поднимите вверх сигнал — цветного карандаша.
(Проводится игра «Портфель художника». Педагог загадывает загадки)
-Утром в школу я иду
Принадлежности беру.
На плечах несу свой дом,
А в нем для рисования…. (Альбом) (слайд 3: после ответов детей на экране появляются картинки отгадок)
— Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно… (Карандаш)
— Свою косичку без опаски,
Она обмакивает в краски,
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке. (Кисточка)
— Если ей работу дашь —
Зря трудился карандаш. (Ластик)
— Разноцветные сестрички
Заскучали без водицы
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. (Краски, кисточка)
Педагог:
— Молодцы, ребята, правильно отгадали загадки, а теперь давайте вместе правильно расположим наши принадлежности на рабочем столе.
1.Размещать все принадлежности на рабочем столе следует так, чтобы
они не мешали тебе работать.
2.Бумага для рисунка лежит точно перед глазами и ничем не
загораживается.
3.Над альбомом помещается вода, коробка с красками.
4.С правой стороны (у левшей — слева) располагается карандаш, ластик
кисти.
Педагог:
— Проверьте, правильно ли вы расположили инструменты и материалы для
рисования, (самопроверка детьми по опорному сигналу) (слайд 4)
Педагог:
— Ребята, как называются краски, которые используют художники?
Дети: Акварель, гуашь, масляные, витражные краски.
— Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру «Разноцветные краски». На ваших столах стоят баночки с гуашью. Назовите цвета красок и скажите, что бы вы раскрасили этим цветом.
На столах у детей стоит баночка с краской (у всех разного цвета). Работа в парах. (слайд 5: на экране изображены краски. После ответа детей появляются рисунки солнышка, облаков, травы и др.)

Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Но пройти в них не легко,
Те ворота высоко.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот.
Не одну, не две, не три,
Целых семь ты посмотри.
Как ворота эти звать?

Можно их нарисовать? (радуга) (слайд 6: изображение радуги)

Педагог:
— Удивительное явление — радуга. Как же она появляется на небе?(ответы детей, дополнение педагога) В летний день, когда пройдет теплый дождик, солнечные лучи преломляются в капельках воды.
— Как еще называется такой дождик?
— Грибной.
— Радуга имеет много названий — коромысло, кольцо, мост.
Педагог:
— Ребята, посмотрите на изображение радуги и назовите все ее цвета,
(ответы детей)
Педагог:
— Цвета радуги всегда располагаются в определенном порядке. Для того
чтобы запомнить этот порядок, послушайте считалочку:
Каждый
Охотник
Желает
Знать
Где
Сидит
Фазан
Педагог:
— По начальным буквам каждого слова этой фразы легко запомнить порядок цветов, расположенных в радуге. Назовите их.
Дети: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
— Ребята, а сейчас послушайте, какие добрые советы для юных художников даст вам «Веселый карандаш».
— Аккуратно смачиваете кисточку в воде, её излишки вытирайте о край баночки, можно использовать тряпочку для промакивания кистей.
— Нельзя кисточку тереть о бумагу и портить её «прическу», а также держать опущенной в воде. (искривиться волос)
— Каждый раз промывайте кисть, чтобы не пачкать краски,
— После работы гуашь надо плотно закрыть, чтобы она. не высохла, а акварель, наоборот, не закрывать, дать краскал просохнуть.
— Во время рисования сидеть нужно прямо, чтобы острых кончик кисточки не попал в глаз.
Педагог:
— Наш приятель «Веселый карандаш» приготовил для вас интересную загадку — зарядку.

Физкультминутка
По бумаге я бегу,
Всё умею, всё могу: (бег на месте)
Хочешь — домик нарисую, (встать на носочки, руки вверх, изображая крышу)
Хочешь — елочку в снегу, (приседания)
Хочешь — дядю, хочешь — сад. (повороты в стороны, руки на поясе)
Мне любой ребенок рад! (прыжки на месте)

Педагог:
— А теперь давайте, все вместе изобразим радугу:
— расположите лист по горизонтали;
-берем краски, которые нужно заранее смочить водой;
-рисуем первую дугообразную линию красным цветом, прижимая весь ворс
кисти к бумаге;
— все полоски радуги располагайте друг к другу вплотную.
/ самостоятельная практическая работа детей, сопровождаемая музыкальным оформлением/ (слайд 7)
4. Итоговый этап.
Цель: Подведение итогов проделанной работы на занятии.
• Игра «Краски радуги»
Педагог: Ребята, цвета радуги перемешались. Помогите расставить их в правильном порядке, (цветные карандаши расставляются детьми у доски в соответствии со спектром радуги)(слайд 8)

• Обобщение материала изученного на занятии.
— Чем мы будем заниматься на занятиях изобразительного искусства?
— Какие законы юных художников вы запомнили?
— Чтобы вы хотели рассказать о нашем занятии друзьям, родителям?
• Выставка работ детей и их обсуждение.
Педагог:
— Ребята, у вас получилась замечательная радуга. Что помогло вам её изобразить?
Дети:
— Разноцветные краски.
5. Рефлективный этап.
Цель: Самооценка эмоционального состояния детей на занятии.
Педагог:
— Ребята, на столе у вас лежат картинки солнышка и капельки воды, если занятие вам понравилось и у вас хорошее настроение поднимите солнышко, а если настроение плохое, то покажите капельку воды.

Нарисовать явление природы карандашом. Методическая копилка.

Уже нарисовал +77 Хочу нарисовать +77 Спасибо, отличный урок +106

В этом уроке я покажу вам как нарисовать Сашу Брауз, а также как раскрасить получившийся рисунок с помощью несложной техники (от светлого к тёмному). Начните работу с приведения в порядок рабочего места, и заточки карандашей.
Для работы вам понадобится:

Техника сграффито состоит в том, чтобы нарисовать карандашом графита чертежом на линии, но на бумаге тонкой, предпочтительно прозрачной или, насколько возможно, полупрозрачной, как растительная бумага, которая будет помещена на окончательную бумагу чертежа определенной толщины, как Картон, удостоверяясь, что они оба плотно прикреплены друг к другу, чтобы они не двигались. Затем с помощью шариковой ручки или пуансона с закругленным наконечником, чтобы он не разбивал растительную бумагу или даже карандашом, мы переходим по линиям графитового рисунка, нажимая только достаточно, чтобы рисунок был воспроизведен на из-за щелей или канавок.

• простой карандаш (НВ)
• мягкий ластик (желательно Milan треугольный)
• циркуль
• гелевая ручка
• цветные карандаши
• белая гуашь

Рисуем Сашу Брауз цветными карандашами поэтапно

Намечаем простым карандашом каркас фигуры девушки. Циркулем рисуем круг для головы, который затем делим пополам, выходящей за его пределы линией. Намечаем нижнюю часть лица.

Мы удаляем овощную бумагу, а на картоне рисуем пятна, тональную технику, чтобы на бороздах не вводили пигмент и не появлялся рисунок «белых» линий или цвет используемой бумаги. Но эти методы будут рассмотрены в следующих главах, в этом мы сосредоточимся на технике на линиях.

Хотя кажется простым, удобно знать, как опрокинуть карандаш, карандаши должны быть острыми. Рисование карандашом с тупым, неравномерным или кривым наконечником похоже на то, чтобы делать хорошую музыку с гитарой со свободными струнами, это будет звучать не в духе, потому что то же самое происходит, когда вы делаете удар с карандашом «из-под контроля».

Прорисовываем туловище основными геометрическими формами. Глубину талии показываем эллипсами, в дальнейшем это поможет нарисовать пояс. Руки девушки уходят за спину, с ними не возникнет особых проблем. Подготовим основу для прорисовки лица.

Плавными линиями прорисовываем контуры фигуры. Намечаем черты лица, волосы и одежду. Не забываем о ремнях.

Приблизительно в трех сантиметрах от наконечника поддерживайте режущую кромку режущего лезвия. Лезвие резака не должно быть перпендикулярно оси карандаша, но почти параллельно, чтобы не проходить через глубину разреза. На этой фотографии вы можете увидеть, как резак поднимает щепу из дерева, которая доходит до края покрытой части цвета.

Здесь вы можете увидеть раздел дерева, который был разбавлен в этой первой серии разрезов. Конечный результат — около двух сантиметров древесины и один сантиметр. И теперь мы можем видеть острый карандаш, с шахтой, разделяющей ось карандаша, чтобы он не стал кривым. Шахта около 8 мм. И один сантиметр. Коническая форма дерева, около двух сантиметров, равномерно распределена вокруг шахты. Это важно, потому что при рисовании мы превратим карандаш так, чтобы шахта будет одинаково носить во всем ее контуре.

Схематично набрасываем привод пространственного маневрирования (ППМ), учитывая лишь некоторые, основные детали. Заодно стираем постановочные линии.

Начинаем детализировать. (ППМ) имеет довольно сложную конструкцию, поэтому начните с него. Старайтесь учесть как можно больше деталей. Правая от нас рука девушки уходит за спину, в ней она сжимает рукоятку со сменным лезвием. Вторая же рукоятка без лезвия и находится за пазухой.

Если мы будем использовать карандаш всегда в том же положении, мы закончим разоблачение шахты и превратим ее в скошенный разрез, который сделает толщину хода изменением. Когда карандаши так изношены, что их нельзя обрабатывать должным образом, их нельзя оставлять в коробках, которые затем забываются и теряются.

На фото 1 вы можете увидеть карандаш, из которого из-за его небольшого размера нелегко направить штрих удобно, в 2 «апурапапиксах», которые представляют собой деревянную ручку с металлическим наконечником, в котором размещен карандаш и На фото 3 набор, который преобразует карандаш в инструмент как управляемый как новый карандаш.

Вот так смотрится весь рисунок в деталях.

Обводим гелевой ручкой. Сотрите мягким карандашные линии, оставляя лишь складки на одежде.

Начинаем красить. На карандаши не давим, сейчас нам необходимо лишь заложить прочную цветовую основу. Волосы красим рыжим, набедренную повязку — темно-коричневым, тени на блузке — нежно-розовым, куртку — светло-коричневым, ремни — обычным коричневым, а привод — серым.

Как удерживать карандаш в этом случае. В принципе, есть два способа взять карандаш, так называемый «режим записи», в котором карандаш берется, когда мы используем его при записи, но удерживая его несколько выше. Это позволяет рисовать детали, но при этом поддерживать необходимую рыхлость для достижения разных мест чертежа в работах небольшого формата. Этот режим можно увидеть на фотографии выше и используется при работе на горизонтальном столе или досках с небольшим наклоном.

Другой способ удерживания карандаша известен как «режим лопаток», похожий на то, как мы держим шпатель при окрашивании маслами. Этот режим используется при рисовании на вертикальных досках, с чуть большими форматами и на расстоянии от стойки, а также при длительных ударах, требующих скорости и решения.

Теперь пройдитесь по всему рисунку светло-коричневым, но лишь слегка.

Добавьте серого на весь рисунок.

Работая темно-коричневым, набираем тон. Повторите Шаг 8 сильнее надавливая на карандаши. На привод добавьте чуть-чуть голубого, для стального блеска.

Когда мы рисуем цветными карандашами, мы должны следовать определенным рекомендациям. Поскольку исправление или стирание штрихов цветного карандаша неудовлетворительное, потому что, как правило, резиновые листья на бумаге очень удобны, чтобы знать эффект, который создает перекрывающиеся штрихи разного цвета, так что это Желательно всегда использовать вспомогательную бумагу для цветовых тестов перед нанесением на чертеж.

Карандаши высокого качества легче стирать, чем карандаши низкого качества. В первой части мы увидели, как вы можете получить широкий спектр цветов, накладывая слои разных цветов, но хорошо экспериментировать, чтобы получить новые цвета, которые наилучшим образом соответствуют предпочтениям каждого художника. Хотя большинство цветов можно воспроизвести с тремя основными цветами, чтобы сохранить работу, а не наказывать бумагу с помощью избыточных смесей, желательно использовать по меньшей мере дюжину цветных карандашей, которые покрывают основные диапазоны теплых, холодных и сломанных.

Теперь, работая одним лишь черным, придайте рисунку глубины. Усильте тени. Чтобы сделать переливы на ногах, штрихуйте положив грифель карандаша плашмя. В довершение, белой гуашью сделайте блики на глазах. Вот и все, рисунок готов.

Полезные советы от художницы Алисы Бурке начинаются с очень простого совета по хранению ваших цветных карандашей. Старайтесь хранить их там, откуда вы не сможете их уронить и старайтесь не ронять карандаши. При падении в них легко может сломаться грифель и у вас в последствии могут возникнуть трудности при затачивании и рисовании.

Карандаши должны быть хорошо наточены, старайтесь следить за этим.
Для затачивания лучше использовать точилки, которые нужно держать в руках (не те, в которые нужно просто вставить карандаш и точилка его поточит).

2ª. — Когда рисование начинается, штрихи должны быть очень гладкими, т.е. без «убийства» бумаги, потому что, если мы покрываем поры бумаги, у нас могут быть две проблемы: мы затрудняем удаление, если необходимо, и прежде всего, если нам нужно накладывать слои Из другого цвета, который должен быть уже портирован, новый цвет не прилипает хорошо. Также, если рисовать, нажимая слишком много карандаша, результат заключается в том, что нарисованная область покрыта воском, гуммиарабиком или смолой, которая в качестве связующего содержит карандаш, который превратит его в скользкую патину, которая предотвратит захват нового удара.

Если вы хотите получить плотный цвет, вы должны наносить слой на слой, но всегда с таким же мягким давлением. Поскольку смесь цветов не является материальной, а оптической, и поэтому белый карандаш не будет покрывать другой цвет, применяемый ранее, неизбежно делать так называемый «белый запас», который является теми областями, которые, наконец, Будут очень светлые цвета или даже белые, и поэтому бумага должна быть оставлена ​​неокрашенной. То есть цвет, полученный смешением других, не может быть более ясным, чем цвета, которые были применены.

Автор этого урока использует для этих целей обычную белую краску и очень тонкую кисточку.
Специализированные маркеры и ручки, которыми можно рисовать белым поверх карандашей, фломастеров, красок не всегда можно достать, но автор дает замечательный совет — вы можете использовать . Приобрести которую можно практически в любом канцелярском магазине.

Это означает, что мы не должны импровизировать, но перед началом работы должна быть рассмотрена работа, потому что на темном цвете нецелесообразно применять светлые цвета. Следовательно, вы должны работать, начиная с четких и перекрывающихся темных. Начнем с рисования линии графитовым карандашом, убедившись, что штрихи очень гладкие, чтобы не оставлять следы на бумаге, которые при покрытии цветом останутся незаполненными начинками, которые портит рисунок. Использование графита для базового чертежа состоит в том, что его легче стереть, чтобы исправить строки оценки, которые не соответствуют модели.

Изучение систем, отслеживание природных явлений

Агнес Денес, Point=Line=Art= Intellect, 1973, тушь на оранжевой миллиметровой бумаге, 28 дюймов x 21 15/16 дюймов. Университетский музей современного искусства, Массачусетский университет, Амхерст. Приобретено на средства гранта Совета изящных искусств, UM, 1974.7.

Как в искусстве, так и в науке возникает потребность понять вселенную вокруг нас. Благодаря практике экспериментирования контролируемый или упрощенный взгляд чаще всего необходим для тщательного понимания крупномасштабных теорий и инцидентов.Это события, которые в равной степени полагаются на интуицию и знания. Это понятие лучше всего выражает часть подписи к рисунку Агнес Денес Точка=Линия=Искусство=Интеллект : «Точки и линии, составляющие произведение искусства, составляют вселенную».

Эта статья начнется с изучения философского языка и процессов, созданных современной художницей Агнес Денес, особенно с помощью ее серии рисунков и гравюр, Визуальная философия, , и того, как они связаны с конструктивистским взглядом на логику и искусство. Исторически работы Денеша описывались как модернистские и отсылали к художникам 20 900 15 900 16 века, таким как Мондриан и Малевич (в конце концов, название является прямой отсылкой к произведениям Кандинского). Произведение Point=Line=Art=Intellect из коллекции UMCA побуждает к научным исследованиям, математике как языку и участию рисования в процессах понимания и логики. Известность миллиметровой бумаги действительно подчеркивает универсалистскую основу, но, учитывая сложное творчество Денес, включающее экофеминистские инсталляции, скульптуры и земляные работы, ее исследования знаний, языка и иллюстраций выходят за рамки художественной категоризации.

Julie Mehretu, Fracture , 2007, Офорт с акватинтой и прикусом. Лист: 23 3/16 дюйма x 28 1/8 дюйма. Университетский музей современного искусства, Массачусетский университет, Амхерст. Покупка, УМ 2014.3.

Я сравню эту работу с гравюрой Джули Мерету под названием Fracture , также из коллекции UMCA. Искусство Мехрету, хотя и более органичное по форме и спонтанное в производстве, также исследует интеллектуальные системы и уровни рациональности. Хотя картины, гравюры и рисунки Мехрету часто содержат визуальные элементы, узнаваемые как архитектурные конструкции, флаги или построенные сооружения, эта гравюра сосредоточена на природных элементах.Его композиция напоминает птичьи крылья, размытые облака и взрывы в связи со стихийными бедствиями, но в ней также есть линейные геометрические знаки, такие как параллельные линии, различные пересечения и углы, и даже желтые линии, напоминающие базовую сетку рисунка Денеша. Зрители, воспринимающие изображение, могут понять, что оно относится к ряду различных природных явлений в разных масштабах. Сравнение работ двух художников демонстрирует, как и многие теории в науке и математике, обилие параллелей между микроскопическим и макроскопическим мирами материи и физическими законами, которые управляют ими и воздействуют на них.

Агнес Денес родилась в 1931 году в Венгрии. Пережив нацистскую оккупацию, ее семья переехала в Швецию, где она несколько лет ходила в школу, прежде чем ее семья переехала в Нью-Йорк, когда она была подростком.2 Ей больше 80 лет, и она по-прежнему активно работает художником в Нью-Йорке. На самом деле, она настолько предана своей работе, что теперь живет в своей студии, чтобы позволить ей максимально продуктивно работать до конца своей жизни, поскольку она просто хочет «выкатиться из постели, чтобы заняться искусством». Студент, Денес интересовался поэзией, но решил заняться изобразительным искусством после того, как в подростковом возрасте столкнулся с языковым барьером из-за передвижения.Она начала свою художественную карьеру с живописи, но чувствовала, что это слишком ограничивает ее возможности, и что ей «всегда есть, что сказать», чем она может уместиться на холсте. ³

Выйдя из новых художественных движений конца 1960-х годов, Агнес Денес была отнесена к категории феминисток земли и концептуального художника, хотя большая часть ее работ выходит за рамки искусства, чтобы исследовать дисциплины философии, логики, естественных наук и математики. В основном благодаря крупномасштабным работам на стыке перформанса и ритуала Денес прививает приверженность экологическому активизму.Она выступает за осведомленность и безотлагательность в отношении воздействия промышленности на природные ландшафты и благополучие человека. Она использует фразу «эко-логика», чтобы обозначить это пересечение.4 Она руководствуется своей «любовью и состраданием к человечеству» и заявляет, что ей «очень жаль нас, проблемы, с которыми сталкивается мир». ³

Денес использует рисунок в качестве процесса планирования для многих своих крупномасштабных сооружений и земляных работ, но она также углубилась в рисунок как собственный проект — как сосуд для идей и исследование парадокса знания или понятности. передовых понятий, порожденных рациональным мышлением.Она полагается на четкое исполнение, предлагаемое через рисунок, чтобы «придать визуальную форму идеям», безупречно уравновешивая абстрактную коммуникацию с эстетикой. ³ «Элегантность и лаконичность. Это прекрасная дистилляция», — говорит Гэри Гаррелс, старший куратор картин в SFMoMA. ³  Философские произведения Денес получают все ее интеллектуальное внимание. Она называет эту высокоразвитую часть своей работы Визуальная философия, расширенной серией рисунков, передающих «символическую логику». ³ Денес заботится о доступности понимания абстрактных понятий, поэтому вместо этого она говорит: «Я делаю их такими красивыми, что вы очарованы красотой. И пока ты любуешься красотой, я заставил тебя подумать. ³ Хотя визуальная философия Денес очень продвинута и успешно развивается, ее имя не получило такой же широкой известности, как у других художников-концептуалистов 20 ^-го -го века, из-за этих сложностей.

Джули Мерету родилась в Эфиопии в семье американской учительницы и эфиопского отца.Ее семья переехала в Соединенные Штаты, когда ей было около 7 лет, после побега от диктатуры в Эфиопии. В основном она выросла в Мичигане, но получила некоторое образование в Дакаре, Сенегал, и получила степень магистра иностранных дел в RISD. 5 Мехрету заявила, что считает привилегией «перемещаться по миру как американка».6 Разнообразное прошлое Мехрету, по ее словам, «информируется всеми этими элементами, но это нечто совсем другое. Для меня это большая проблема, которую я решаю на языке абстракции.7 Ее работы, часто большие картины, имеют многослойный и линейный стиль и относительно консервативны в использовании цвета. Слои, характерные для работы Мехрету, являются решающими элементами успеха ее работы. Тщательно собранные вместе, они создают собственную атмосферу.

Вычитающие знаки и акты стирания играют не менее важную роль в гравюрах и картинах Мехрету. По словам Сири Энгберг, приглашенного куратора Раскопок, работа Мехрету «связана как со стиранием, так и с накоплением.Она накладывает слои только для того, чтобы «стереть их, обнажая следы того, что было раньше, в виде строительных лесов, на которых можно заново строить знаки». Это понятие строительных лесов легко заметить в любой из ее картин, посвященных застроенному ландшафту. Рассмотрение отрицательного пространства имеет первостепенное значение в каждой из ее работ. Мехрету создает основу с помощью своей техники проецирования и отслеживания найденных карт, городских пейзажей и городских планов прямо на холсте. В ее более крупных картинах используются помощники, которые помогают реализовать эти планы, которые начинаются как сложные компьютерные макеты, разбитые на целых 20 слоев, которые необходимо интерпретировать и реализовать.6

В отличие от этого, Мехрету считает серию отпечатков, сделанных во время или вскоре после ее приглашения работать в Crown Point Press в Сан-Франциско, более «лирическими» аранжировками, в которых она явно решила сосредоточиться на природных ландшафтах. Сам процесс создания гравюр она считает методом раскопок для своей собственной работы.8 Стоит также упомянуть, что она начала эту работу в 2005 году, сразу после урагана Катрина, ужасающей демонстрации сложности и непредсказуемости природы.Стиль Мехрету особенно синестетичен в своей абстракции, создавая композиции, «которые только звукоподражание может передать в тексте». 9 Мехрету сказала, что во время работы слушает разнообразную музыку, особенно хип-хоп, а также политические и исторические подкасты. Отношение к ритму и музыке способствует связи ее искусства с синестетической картиной Кандинского.9

Point=Line=Art=Intellect — это рисунок пером на миллиметровой бумаге, выполненный в 1973 году и опубликованный вместе с корпусом работ Denes Visual Philosophy .Название напрямую отсылает к произведениям художника-экспрессиониста Василия Кандинского, а именно к его книге Баухауза 1926 года « Point and Line to Plane ». Собственное письмо Денес сравнимо с прямым, описательным и теоретическим стилем Кандинского, хотя она добавляет слой научного исследования и интерпретирует многие функции рисунка, а не только эмоции, которые они вызывают. Подпись, предоставленная художником для этой работы, идентифицирует каждый из шести разделов рисунка:

«Точки и линии, составляющие произведение искусства, составляют вселенную:

1. Галактика
2. Жидкие кристаллы в круговом движении
3. Жидкие кристаллы в линейном движении
4. Субатомные частицы в водородной камере
5. Временная фотография движения звезд
6. Заявление художника азбукой Морзе» ¹

Первые пять боксов, таким образом, расшифровывают различные формы научной иллюстрации, пытающейся отразить сложные или невидимые явления в видимой форме. Перевод азбуки Морзе в разделе 6 раскрывает следующее послание: «Если разум обладает universar variditi, искусство раскрывает универсальную истину. Я хочу этой правды». Очевидно, Денес очень намеренно включил каламбур «universart» и заменил каждую букву «l» буквой «r», которая имеет очень похожие обозначения в азбуке Морзе. Она также умело затрагивала информацию и нюансы, потерянные при переводе. Кроме того, некоторые промежутки между буквами четко не установлены и скрывают различие между буквами, словами, фразами или предложениями, что приводит к буквально беспорядочному блоку текста.Важно отметить, что этот перевод интерпретировался с учетом интервалов между словами и предложениями.

Эта работа привлекательна своим рассмотрением разнообразия как маркировки, так и научных или математических языков. Денес признает, что создание меток не ограничивается рисованием, и наоборот. Кроме того, хотя Point=Line=Art=Intellect , кажется, воссоздает абсолютные репрезентации устоявшихся теорий, в отметках Денеса есть небольшие несовершенства и вариации. Например, есть следы от кончика ее шариковой ручки и остатки карандашного наброска. Некоторые метки торчат из своих предопределенных рамок, а точки и линии, особенно те, которые «движутся», имеют немного разные размеры. Тем не менее, следы от ручки предполагают приложение очень равномерного давления. Денес также демонстрирует преднамеренное использование миллиметровой бумаги, применяя равные интервалы повсюду. Например, между каждым из участков на рисунке ровно шесть маленьких квадратов.Этот уровень сознательного планирования наиболее явно намекает на словесные инструкции, сопровождающие настенные рисунки Сола Левитта, обширную серию концептуальных рисунков, в которых самодельные законы логики становятся всеобъемлющей темой.

Всеобъемлющая тема философских рисунков Денеша проистекает из утопии абсолютного знания и научного определения. Существует неотъемлемый парадокс, согласно которому теории с достаточным основанием считаются общеприемлемыми, даже если не существует такой вещи, как бесконечные конкретные доказательства. Этот асимптотический подход к совершенству аналогичен рассмотрению Денесом линий и сеток. В рамках эссе для галереи Pace в Нью-Йорке Розалинда Краусс объясняет, что сетки утверждают современность как в пространстве, так и во времени.10 Они плоские и антирепрезентативные, как открытые, так и скрывающиеся за ними. Художественное произведение с сеткой одновременно определяет сплошной периметр и предполагает, что его композиция будет проигнорирована.

Fracture — офорт, выполненный с помощью акватинты и укуса слюны в 2007 году, через два года после приглашения Джули Мерету в студию гравюры Crown Point Press. ⁸ Внедрение акватинты и косого укуса в процесс травления позволяет использовать диапазон оттенков серого и глубокие тени. Несмотря на приглушенный цвет, различия в непрозрачности и плотности знаков создают сложные слои, типичные для композиций Мехрету. Самый сильный цвет проявляется в преимущественно прямых, пересекающихся оранжевых линиях, расположенных на расстоянии друг от друга по всему изделию. Эти линии создают убедительное подобие расколотой версии базовой миллиметровки Денеша. Мехрету демонстрирует свое мастерство, создавая разные текстуры для каждого типа слоя и метки, от оранжевых линий с непрозрачностью, напоминающей цветной карандаш, до голубоватых размытий, повторяющих водянистые отпечатки пальцев.Более темные, более заметные полосы выглядят как порезы. Сами знаки образуют мета-отношения, такие как толстые линии, состоящие из множества тонких линий, или множество коротких линий, объединяющихся в более крупные изогнутые жесты. Некоторые из строк предполагают  наблюдение, которое мог бы также предоставить Денес, что математически круг представляет собой многоугольник с бесконечными сторонами.

Композиция Fracture напоминает большую ангелоподобную антропоморфную птицу с крыловидными структурами, образованными множеством расходящихся линий и круглой отрицательной формой в центре вверху, напоминающей наклоненную вверх голову в профиль.Следуя представлению о поврежденном ландшафте гравюры, это центрально пустое пространство можно считать «эпицентром» композиции, и оно имеет ключевое значение для названия « Разлом». Сири Энгберг отмечает, что эта гравюра предлагает более детальное представление, чем ее крупномасштабные архитектурные объекты, и способна «более конкретно передать характер ее следов». ⁸ Кроме того, взрывное выражение Fracture в некотором роде отражает артикулированную случайность, изображенную в Point=Line=Art=Intellect , особенно в разделе с субатомными частицами в водородной камере (раздел 4).Эти две работы работают на противоположных концах предположительно линейной пространственной шкалы, в обоих случаях шкалы, вытянутой настолько далеко за пределы человеческого восприятия, что становятся абсурдными, требующими абстрактного изображения. Каждый художник занимается изображением хаоса в своем предмете. Однако каждая часть иллюстрирует движение очень по-разному. В интервью Мехрету обсуждает эфемерность ее знаков, передаваемых через прозрачные слои и намек на ветер. ⁹ Изображая темы динамического движения в двух измерениях, они неизбежно заставляют движение казаться застывшим во времени. Этот выбор рамы становится для художника достаточно личным и точным.

В творчестве Денес ее утопические взгляды чаще всего связаны с модернизмом и художниками начала 20-го века, такими как Казимир Малевич и Пит Мондриан, которые стремились создать универсальный язык. Она также вспоминает Кандинского, который откровенно писал о своей философии создания визуальных знаков и психологических реакциях, вызванных их вариациями. В эссе для крупного каталога творчества Денеса Роберт Хоббс резюмирует эти ассоциации:

Хотя она не похожа на модернистов начала двадцатого века, которые пытались разработать уникальные мастер-коды, Денес в конечном счете такая же утопия, как и они.Ее стремление бросить вызов ограничениям и довести репрезентацию до уровня универсальности ставит ее на параллельный курс с такими утопистами, как Василий Кандинский, Казимир Малевич и Пит Мондриан… которые были озабочены представлением образов новой реальности.1

Денес также описывается как «модернистка в постмодернистском мире», и ее логика является типично конструктивистской. глазами русских конструктивистов.

Мехрету упоминается как модернист только мимоходом, что, вероятно, связано с его временным периодом. В статье о ее монументальной росписи, заказанной Goldman Sachs, утверждается, что «модернистские тропы больше не несут своего первоначального авторитета, но она подчеркивает, что они все еще могут давать фрагменты смысла». из разбитой сетки. В то же время этот взрывной эффект сравним с чертежами в разобранном виде, используемыми в машиностроении.Тем не менее, свобода побега сдерживается прочным периметром, неизбежно созданным следом оттиска.

Философские рисунки Денеса способствуют исследованию различий между конструктивизмом и структурализмом, первый из которых представляет собой геометрическое движение и стиль, впервые созданный русскими художниками и сосредоточенный на всеобъемлющем языке, а второй представляет собой школу мысли о кумулятивной природе общества. Благодаря интенсивным исследованиям философии, представленным через математику, Денес осознает оба явления. Например, она описывает свои пирамид рисунков как «этические структуры, имеющие дело с социальной реальностью».12 Теоретически Пиаже дает следующее резюме структурализма в своей одноименной книге:

Все структуралисты… единодушны в признании принципиальной противоположности между структурами и агрегатами , причем первые представляют собой целые, а вторые представляют собой составные части, образованные из элементов, независимых от комплексов, в которые они входят. Настаивать на этом различии не значит отрицать, что структуры имеют элементы, но элементы структуры подчинены законам, и именно в терминах этих законов определяется структура qua в целом или система.13

Упоминание «законов», безусловно, похоже на скрупулезное использование Денесом миллиметровой бумаги, которая напоминает настенные рисунки Сола Левитта. Этот отрывок также относится к вопросам полноты и метацели рисунка Денеша, поскольку средство рисования исторически определялось как неполное или частичное по отношению к живописи. По ее собственным словам, Денес объясняет, что ее серия Pyramids «построена из ядра, ядра» и что они «обладают природной силой, силой невинности и истинным началом.12 В структурализме Пиаже далее утверждает:

Поскольку Гёдель, логики и изучающие основы математики различают «более сильные» и «более слабые» структуры, причем более сильные не могут быть разработаны до тех пор, пока не будут построены более элементарные, то есть более «слабые» системы, и, наоборот, сами необходимы для «дополнения» более слабых. 13

Кроме того, Пиаже объединяет эти два понятия, утверждая, что неполнота является «необходимым следствием того факта, что не существует «конечной» или «абсолютной» формы, поскольку любое содержание есть форма по отношению к некоторому низшему содержанию, а любая форма есть содержание для какого-то более высокого содержания». форма.13 Таким образом, после некоторого исследования кажется, что несовершенства Point=Line=Art=Intellect сами по себе являются частью аргумента в пользу конструктивистского подхода к описанию явлений природы. Кроме того, используя в качестве примера египетские пирамиды, Денес описывает язык математики как язык чистоты, простоты и совершенства, как бы «отсеивая лишнее», что может быть связано  с плоскостью и кажущейся формальностью ее рисунка.12

Mehretu также можно рассматривать через призму конструктивизма.Она начинает с буквальной основы, включая архитектурные чертежи и фрагменты найденных карт, и тщательно усложняет ее, добавляя прозрачные слои, рандомизированные кривые и ярко окрашенные геометрические фигуры. В результате получается «сложный социальный язык, закодированный культурой». В более широком смысле перевод между трехмерным наблюдением и двухмерным выражением представляет собой форму моделирования или картирования, причем первое является промежуточным звеном между идеей и ее трехмерным воплощением, а второе представляет собой двумерное упрощение географического объекта. среда или даже промежуточный этап между местом и пунктом назначения.

С этой точки зрения, Мехрету подходит к социальным наукам с той же любознательной сложностью, с которой Денес подходит к физическим наукам. С одной стороны, в то время как Денес ставит под сомнение логическую интуицию, Мехрету доверяет ей. Однако можно утверждать, что любознательные исследования Мехрету столь же экспериментальны, как и академические исследования, которым так предан Денес, даже если они имеют разные видимые проявления. В конечном счете, превосходя стандартные художественные категории, оба художника тонко отвергают универсализм.Тем не менее, они оба производят работу, которая скорее обнадеживает, чем критично. Они пробуждают осознание ошеломляющей сложности вселенной, бросая вызов обобщениям идентичности и теории. Оба художника работают преднамеренно и с интенсивным процессом планирования, пытаясь имитировать какой-то элемент внутри или развить новое размышление о мире природы. Таким образом, проект каждого художника воплощает в себе собственную форму моделирования вселенной.

1 Денес, Агнес и Джилл Хартц. 1992.  Агнес Денес .1-е изд. Итака, Нью-Йорк: Художественный музей Герберта Ф. Джонсона, Корнельский университет, стр. 20, 163.

2 «Агнес Денес – Биография». 2017. По состоянию на 16 февраля. http://www.agnesdenesstudio.com/catalog.html.

3 Кино, Кэрол. 2014. «Агнес Денес растягивает холст так далеко, как только может». Nytimes.Com . По состоянию на 10 мая 2017 г.

4  Денес, Агнес. 1993. «Заметки об эко-логике: экологические произведения искусства, визуальная философия и глобальная перспектива». Леонардо  26 (5): 387.

5 «Джули Мехрету». 2017.  Статья:21. По состоянию на 10 мая 2017 г.

6  Арт.:21 . 2009. Джули Мехрету в «Системах». Видео. https://art21.org/watch/art-in-the-twenty-first-centre/s5/julie-mehretu-in-systems-segment/.

7 Абрамс, Джанет и Питер Холл. 2006.  Еще/где: картографирование новых сетей и территорий . Миннеаполис, Миннесота: Институт дизайна Университета Миннесоты.

8 Мехрету, Джули и Сири Энгберг.2009. Раскопки: отпечатки Жюли Мерету . Миннеаполис, Миннесота: Highpoint Editions.

9 Вубшет Д. 2014. «Интервью с Джули Мерету». Каллалу. 37 (4): 782-798.

10 Краусс, Розалинд Э. 1980. Сетки: формат и изображение в искусстве ХХ века: эссе . [Нью-Йорк]: Галерея Pace.

11 Хартни, Э. 2010. «Невидимые сети: художница Джули Мерету и другие художники разработали гибкий схематический язык для выражения сложности и скорости современной глобальной взаимосвязанности.» Искусство в Америке. 98 (10): 140-151.

12 Денес, «Заметки об эко-логике», 387–395.

13 Пиаже, Жан. 1970.  Структурализм , стр. 6-7, 140.

Учебник по физике: преломление и зрение

В Разделе 13 Учебного пособия по физике подчеркивалось, что мы можем видеть, потому что свет от объекта может достигать наших глаз. Каждый объект, который можно увидеть, виден только потому, что свет от этого объекта попадает в наши глаза. Когда вы смотрите на Мэри в классе, вы можете видеть Мэри, потому что она освещена светом, и этот свет отражается от нее и попадает в ваши глаза. В процессе созерцания Марии вы направляете свой взгляд по линии в сторону Марии. Если вы хотите увидеть макушку Марии, то направляйте взгляд вдоль линии к ее макушке. Если вы хотите увидеть ноги Марии, то вы направляете свой взгляд вдоль линии к ногам Марии. И если вы хотите рассмотреть образ Марии в зеркале, то вы должны направить свой взор по линии на место, где находится образ Марии. Это направление нашего взгляда в определенном направлении иногда называют линией взгляда .

Когда свет проходит через заданную среду, он движется по прямой линии. Однако, когда свет переходит из одной среды во вторую среду, световой путь изгибается. Происходит преломление. Преломление происходит только на границе. Как только свет пересек границу между двумя средами, он продолжает двигаться по прямой линии. Только теперь направление этой линии отличается от того, что было в прежней среде.Если при взгляде на объект свет от этого объекта меняет среду на пути к вашему глазу, вероятно, произойдет визуальное искажение. Это визуальное искажение становится свидетелем, если вы посмотрите на карандаш, погруженный в стакан, наполовину наполненный водой. Когда вы смотрите сквозь стекло на часть карандаша, расположенную над поверхностью воды, свет проходит прямо от карандаша к вашему глазу. Поскольку этот свет не изменяет среду, он не будет преломляться. (На самом деле происходит изменение среды с воздуха на стекло и обратно на воздух.Поскольку стекло такое тонкое, а свет начинается и заканчивается в воздухе, преломление света в стекло и из него вызывает небольшое отклонение в первоначальном направлении света.) Глядя на часть карандаша, которая была погружена в воду, свет переходит из воды в воздух (или из воды в стекло в воздух). Этот световой луч меняет среду и впоследствии преломляется. В результате изображение карандаша кажется сломанным. Кроме того, часть карандаша, погруженная в воду, кажется шире, чем та часть карандаша, которая не погружена в воду.Эти зрительные искажения объясняются преломлением света.

В этом случае световые лучи, которые претерпевают отклонение от своего первоначального пути, — это те, которые проходят от погруженной части карандаша через воду, через границу, в воздух и, в конечном счете, в глаз. На границе этот луч преломляется. Взаимодействие глаза и мозга не может объяснить преломление света. Как было подчеркнуто в Модуле 13, мозг определяет местонахождение изображения как место, откуда исходят световые лучи.Это место на изображении — это место, где пересекаются либо отраженные, либо преломленные лучи. Глаз и мозг предполагают, что свет распространяется по прямой линии, а затем распространяет все входящие лучи света назад, пока они не пересекутся. Лучи света от погруженной части карандаша будут пересекаться в другом месте, чем лучи света от той части карандаша, которая выступает над поверхностью воды. По этой причине погруженная часть карандаша кажется в другом месте, чем часть карандаша, выступающая над водой.На диаграмме справа показан вид с высоты птичьего полета на путь света от погруженной части карандаша к каждому из ваших глаз. Учитываются только левый и правый концы (ребра) карандаша. Синие линии изображают путь света к правому глазу, а красные линии изображают путь света к левому глазу. Обратите внимание, что световой путь изгибается на границе. Пунктирные линии представляют собой продолжение линий обзора назад в воду. Обратите внимание, что эти выносные линии пересекаются в данной точке; точка представляет собой изображение левого и правого края карандаша.Наконец, обратите внимание, что изображение карандаша шире самого карандаша. Лучевая модель света, учитывающая преломление света на границах, адекватно объясняет наблюдения сломанного карандаша.

Феномен сломанного карандаша происходит во время вашей повседневной подводной охоты. К счастью для рыб, свет преломляется на пути от рыбы в воде к глазам охотника. Преломление происходит на границе вода-воздух. Из-за этого искривления пути света рыба кажется там, где ее нет.Происходит визуальное искажение. Впоследствии охотник запускает копье в место, где, как предполагается, находится рыба, и промахивается по рыбе. Конечно, рыба никогда не беспокоится о таких охотниках; они знают, что свет преломляется на границе и что место, где наблюдает охотник, не совпадает с местом настоящей рыбы. Как рыба стала такой умной и научилась всему этому? Они живут в школах.

Теперь любая рыба, выполнившая домашнее задание по физике, знает, что степень преломления зависит от угла, под которым свет приближается к границе.Мы подробно изучим этот аспект преломления в Уроке 2. А пока достаточно сказать, что по мере того, как охотник с копьем смотрит более перпендикулярно к воде, степень преломления уменьшается. Самые успешные охотники те, кто смотрит перпендикулярно воде. А самые умные рыбы — это те, которые устремляются на глубину, когда замечают охотников, наблюдающих в этом направлении.

Поскольку при пересечении границы происходит преломление света, часто возникают визуальные искажения.Эти искажения возникают, когда свет меняет среду по пути от объекта к нашим глазам.

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

Настройка браузера на прием файлов cookie

Существует множество причин, по которым файл cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее распространенные причины:

• В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки браузера, чтобы принять файлы cookie, или спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
• Ваш браузер спрашивает, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файл cookie.
• Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Попробуйте другой браузер, если вы подозреваете это.
• Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы это исправить, установите правильное время и дату на своем компьютере.
• Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Предоставить доступ без файлов cookie потребует от сайта создания нового сеанса для каждой посещаемой вами страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в файле cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файле cookie может храниться только та информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, если вы не решите ввести его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступ к остальной части вашего компьютера, и только сайт, создавший файл cookie, может его прочитать.

Изучение природы световых явлений – Изучение физических явлений

Изучение физических явлений: Что происходит, когда свет Солнца падает на Землю?

И.Введение

II. Определение студенческих ресурсов

A. Изучение способов содействия изучению естественных наук

Вопрос 1.1 Что вы узнали о свете в какой-то момент своей жизни, в школе или за ее пределами, во время опыта, когда вам нравился процесс обучения?

1. Пример работы учащихся по определению ресурсов для изучения естественных наук

B. Документирование первоначальных представлений о световых явлениях

Вопрос 1.2 Что вы уже знаете о том, как вы видите баскетбольный мяч?

III. Развитие центральных идей на основе фактических данных

A. Документирование ваших исследований

B. Изучение природы световых явлений

Вопрос 1.3 Что происходит, когда свет от источника падает на экран?

Вопрос 1.4 Что произойдет, если вы поместите барьер между лампой и экраном?

Вопрос 1.5 Как свет проходит от источника к экрану?

Вопрос 1.6 Сколько теней вы видите, глядя на источник света, преграду и экран?

Вопрос 1.7 Что можно узнать о свете и тенях с помощью лампы, барьера и экрана?

1. Пример студенческой работы, обобщающей серию исследований световых явлений

Вопрос 1.8 Что происходит при изучении света и тени с другом или членом семьи

2.Примеры исследования учащимися света и тени с друзьями и/или членами семьи

IV. Использование центральных идей для разработки объяснения интригующих явлений

A. Исследование феномена точечных отверстий

Вопрос 1.9 Что происходит, когда свет проходит через крошечное отверстие и попадает на экран?

1. Пример студенческой работы по исследованию феномена пинхола

B. Объяснение феномена точечных отверстий

Вопрос 1.10. Почему вы видите то, что видите, когда смотрите на яркую лампочку через камеру-обскуру в темной комнате?

1. Студенческое объяснение феномена точечных отверстий

2. Некоторые нюансы представления и объяснения феномена точечных отверстий

C. Изучение критической проблемы

Вопрос 1.11 Как человек видит эту проекцию на экране?

1. Пример студенческой работы о том, как человек видит проекцию на экране

Д.Изучение переменных, влияющих на явления обскуры

Вопрос 1.12 Какие переменные влияют на то, что человек видит на экране?

1. Пример студенческой работы о переменных, влияющих на явления обскуры

E. Исследование феномена пинхола с друзьями и/или членами семьи

Вопрос 1.13 Что происходит, когда вы исследуете феномен точечных отверстий с другом или членом семьи?

1. Примеры студенческих исследований феномена точечных отверстий с друзьями и/или членами семьи

В.Разработка математических представлений о явлениях обскуры

A. Геометрическое представление явления обскуры

Вопрос 1.14 Как можно геометрически описать явления точечных отверстий?

1. Пример студенческой работы, представляющей явление точечной диафрагмы в геометрической прогрессии

2. Некоторые нюансы геометрического представления явления обскуры

B. Алгебраическое представление явления обскуры

Вопрос 1.15 Как можно алгебраически представить явление обскуры?

1.Пример студенческой работы, представляющей явления обскуры алгебраически

2. Нюансы алгебраического представления явления обскуры

VI. Использование математических представлений для оценки интересующей величины

A. Использование явления обскуры для оценки диаметра Солнца

Вопрос 1.16 Как можно использовать явление точечных отверстий для оценки диаметра Солнца?

1. Пример студенческой работы по оценке диаметра Солнца

2.Некоторые нюансы использования математических представлений о явлениях обскуры

3. Использование феномена точечных отверстий для оценки диаметра Солнца с друзьями и/или членами семьи

Вопрос 1.17 Что происходит при оценке диаметра Солнца с другом или членом семьи?

4. Несколько мыслей о природе науки в этом контексте

VII. Разработка дополнительных центральных идей на основе данных

A. Изучение явления отражения

Вопрос 1.18 Что происходит, когда свет падает на гладкую поверхность?

Вопрос 1.19 Что происходит, когда свет падает на шероховатую поверхность?

1. Пример студенческой работы о явлениях отражения

2. Некоторые нюансы объяснения явлений отражения

Вопрос 1.20 Насколько хорошо различные материалы отражают свет?

3. Пример студенческой работы о свойстве отражательной способности

4.Некоторые нюансы изучения свойства отражательной способности

B. Изучение явления преломления

Вопрос 1.21 Что происходит, когда свет переходит из одной среды в другую, например из воздуха в воду или из воды в воздух?

1. Пример студенческой работы по исследованию явления преломления

2. Нюансы изучения явлений преломления

Вопрос 1.22 Что происходит при изучении рефракции с друзьями или членами семьи?

3.Изучение явления рефракции с другом и/или членом семьи

4. Мысли о природе науки на примере этих исследований

C. Изучение явления рассеивания

Вопрос 1.23 Что происходит, когда солнечный свет попадает из воздуха в призму или каплю воды?

1. Пример студенческой работы по исследованию дисперсионных явлений

2. Нюансы изучения дисперсионных явлений

VIII.Использование дополнительных основных идей о свете для объяснения интригующего явления

Вопрос 1.24 Как образуются радуги?

1. Пример студенческой работы по объяснению радуги

2. Нюансы использования основных идей об отражении, преломлении и дисперсии для объяснения радуги

IX. Исторические и современные взгляды на природу света

1. Исторические интерпретации спектра цветов, рассеиваемых призмой

Х.Связь с образовательной политикой

Вопрос 1.25 Каковы текущие стандарты преподавания естественных наук в различных классах вашего сообщества?

A. Знакомство с США  Научные стандарты следующего поколения: научные и инженерные практики

1. Пример студенческой работы о соответствующей политике в области образования

B. Размышления об этом исследовании световых явлений

C. Связь с представлениями NGSS о природе науки

XI.Изучение физических явлений: обзор оборудования и расходных материалов для блока 1

• РИС. 1.1 Рисунки небольшой группы, изображающие приятный опыт изучения света.
• РИС. 1.2 Перечень способов стимулирования изучения естественных наук, выявленных учащимися-физиками.
• РИС. 1.3a Лицевая страница тетради по физике с пояснениями.
• РИС. 1.3b Оборотная сторона страницы тетради по физике с пояснениями.
• РИС. 1.4 Шаблон страницы тетради по физике (лицевая и оборотная стороны).
• РИС. 1.5 Предскажите, что вы увидите, включив яркую лампочку возле экрана.
• РИС. 1.6 Предскажите, что вы увидите, поставив барьер перед экраном.
• РИС. 1.7. Прямая палочка может служить физической моделью распространения света.
• РИС. 1.8 Два вида теней образуются, когда между светом и экраном помещается преграда.
• РИС. 1.9 Таблица, обобщающая исследования учащегося света и теней в классе и дома.
• РИС. 1.10 Детский рисунок дерева с солнцем и цветами.
• РИС. 1.11 Глядя на лампочку через камеру-обскуру.
• РИС. 1.12 Что можно увидеть, глядя на лампочку через камеру-обскуру.
• РИС. 1.13 Студенческий набросок исследования феномена пинхола.
• РИС. 1.14. Лучевая диаграмма Стьюдента, представляющая объяснение явления обскуры.
• РИС. 1.15 Лучевая диаграмма для камеры-обскуры с учетом попадания света в глаза наблюдателя.
• РИС. 1.16 Таблица переменных Стьюдента при изучении феномена точечных отверстий.
• РИС. 1.14 (повторно) Лучевая диаграмма Стьюдента, представляющая объяснение явления обскуры.
• РИС. 1.17. Стилизованная лучевая диаграмма, представляющая явления обскуры.
• РИС. 1.18 Треугольники ACB и FCE.
• РИС. 1.19 Лучевая диаграмма Стьюдента, показывающая соответствующие конгруэнтные углы.
• РИС. 1.20. Лучевая диаграмма, представляющая явления обскуры с помеченными вершинами.
• РИС.1.21 Использование явления обскуры для оценки диаметра Солнца.
• РИС. 1.22 Набросок оценки диаметра Солнца по феномену точечных отверстий.
• РИС. 1.23 Лучевая диаграмма и математика, используемые для оценки диаметра Солнца.
• РИС. 1.24 Отчет Стьюдента о состоянии переменных в оценках диаметра Солнца.
• РИС. 1.25. Лучевая диаграмма, представляющая явление точечной дыры с очень удаленным объектом.
• РИС. 1.26 Кто увидит свет от фонарика в зеркале?
• РИС.1.27 Запись студента об отражении в таблице 1.1.
• РИС. 1.28 Углы, определяемые относительно нормали, а не зеркала.
• РИС. 1.29 Световые лучи, отражающиеся в разные стороны от неровностей на шероховатой поверхности.
• РИС. 1.30 Мяч отскакивает от поверхности.
• РИС. 1.31 Использование светового зонда, подключенного к компьютеру, для сравнения отражательной способности различных материалов.
• РИС. 1.32 Студенческий график, полученный при изучении отражательной способности различных материалов.
• РИС. 1.33 Глаз наблюдателя находится чуть ниже точки, где человек может видеть точку в чашке.
• РИС. 1.34 Карандаш согнут в стакане с водой.
• РИС. 1.35 Запись учащегося в таблице об исследованиях световых явлений, в том числе преломления.
• РИС. 1.36. Схема точки в чашке с водой и без воды глазами наблюдателя.
• РИС. 1.37. Световые лучи, отражающиеся во многих направлениях от реальной точки в воде.
• РИС.1.38 Пунктирная линия, изображающая линейку, изображающую видимый прямой путь, по которому световые лучи идут от видимой точки к глазу.
• РИС. 1.39 Штриховые и сплошные линии, изображающие кажущийся и действительный пути лучей света, идущих от кажущейся и действительной точек к глазу.
• РИС. 1.40 Луч света, отражающийся от кончика карандаша и преломляющий поверхность на пути к глазу.
• РИС. 1.41 Куда целиться при подводной охоте?
• РИС. 1.42 Запись студента в таблице об изучении явлений дисперсии.
• РИС. 1.43 Рассеивание белого света на спектр его цветов.
• РИС. 1.44 Солнце, человек, облако и дождь, когда человек видит радугу.
• РИС. 1.45 Лучевая диаграмма для двух капель дождя и человека, видящего радугу.
• РИС. 1.46 Белый луч света от солнца преломляется, когда попадает в каплю дождя.
• РИС. 1.47 Луч света определенного цвета отражается от гладкой внутренней поверхности капли дождя.
• РИС. 1.48 Луч света определенного цвета снова преломляется при переходе из воды в воздух.
• РИС. 1.49. Красные и фиолетовые лучи от разных капель.
• РИС. 1.50 Увидеть разные цвета разных капель дождя.
• РИС. 1.51 Выдержка из Ньютона (1671/72), показывающая белый свет (SF), рассеиваемый призмой (ABC) на лучи, которые сводятся линзой (mn) обратно в белый свет на листе бумаги (HI) в точке Q (стр. 3086) .
• РИС. 1.52 Пример волн, образованных дождем, падающим в лужу.
• РИС. 1.53 Основные цвета спектра солнечного света, представленные волнами с разными длинами волн.
• РИС. 1.54 Волновая диаграмма, показывающая длину и амплитуду волны.
• РИС. 1.55 Ответ учащегося, указывающий на использование научных и инженерных методов в этом разделе.

• ТАБЛИЦА 1.1 Исследования световых явлений
• ТАБЛИЦА 1.1 Исследования световых явлений (продолжение)
• ТАБЛИЦА 1.2 Переменные в исследовании феномена точечных отверстий
• ТАБЛИЦА 1.1 Исследования световых явлений (продолжение)
• ТАБЛИЦА 1.1 Исследования световых явлений (продолжение)
• ТАБЛИЦА 1.1 Исследования световых явлений (продолжение)
• ТАБЛИЦА 1.4 Научная и инженерная практика (ведущие государства NGSS, 2013 г.)

Natural Forms в карандаше HB | Хелен Вудфорд

1. SkSh HB Pencil Intro: Я Хелен. Сегодня я научу вас рисовать три красивых природных формы, используя очень простые материалы. Так что только карандаши. Итак, вам понадобится резинка, немного бумаги и точилка.И я проведу вас через три бита для естественных форм. Первая — это головка мака, которая слегка распадается. Так вроде получилось, получаются интересные текстуры. Вторая часть — это часть лотоса, в которой довольно интересно расположена инопланетная жизнь. И третья — сосновая шишка. Итак, я покажу вам, как несколько дней казаться очень простым карандашным материалом. И я думаю, вам понравится. 2. SkSh HB Pencil Poppy: Я собираюсь начать с того, что угадаю свое рабочее место по пятницам или хороший лист бумаги и карандаш.И я просто так смотрю на то, какие предметы я собрал. Итак, этот рисунок будет посвящен сортировке семенных головок и рисованию высушенных вещей, высохших в саду, для этих прекрасных семенных головок, которые я собрал. И конечно, сережки хорошо какие красивые. И какие-то маковые головки сухие, вроде засыхающие. Все это занимает время, чтобы взглянуть на то, что причудливый рисунок может нарисовать одного или может нарисовать их всех. Думаю, пока сосредоточусь на чем-то одном. И я просто подготовлю это, когда напишу свою работу.Так что я могу сказать это очень четко, отбросив все эти другие вещи. Так что у меня есть одна вещь, чтобы рисовать, это не отвлекает. Итак, я собираюсь начать с того, что просто взгляну на форму морского прилива и набросаю грубые наброски. Так повезло так летать. Это так Туше. И я не могу не подчеркнуть, насколько важно продолжать искать. Потому что так легко не смотреть и как бы понять, как, по твоему мнению, это будет выглядеть. Так что продолжайте искать. Я думаю, что мой идет немного больше там, а также.Так что смотрите на форму и просто постарайтесь сделать ее как можно ближе к форме. Потому что это ключ к наблюдательному рисованию — просто следить за тем, что вы делаете, легко просто как бы бездельничать, часто думая о других вещах. И вершина куколки имеет такую ​​форму, довольно плоская сверху. А потом вот так круглые, и края как бы выходят наружу и вносят новшества. Так что просто посмотрите и нарисуйте, вы говорите, что немного выпирает там сзади. Хорошо. Так что это довольно хорошая форма Papi, я бы сказал, что на данный момент у меня осталось множество линий, которые мне на самом деле не нужны в ковчеге, и я избавился от них.А через минуту, а то здесь внизу узкое место, только горлышко и воротничок. А потом он спускается в стебель, который я не буду рисовать, просто нарисую верхушку. Так что есть хорошая форма. Я собираюсь просто избавиться от всего, что мне не нужно, с моим Rabaa, потому что это отвлекает. Если у вас есть множество строк, от которых вам пока не нужно избавляться. Значит, тот ошибся. Так что я собираюсь дать мне две квартиры. Всегда говори это. Итак, я нарисую много линий, а затем вы можете просто выбрать, какие из них вы хотите использовать.Центроид девять выстраивается в линию. Итак, давайте начнем смотреть на некоторые из фигур. На щенка. Итак, у нас получился довольно неровный, заостренный кусочек. Итак, я собираюсь хранить, поэтому рисую эти ЭНСО света, такие как маленькие и угловатые формы, такие как рядом, некоторые из них напористые впереди, а некоторые памятки сбоку. Таким образом, вы можете сказать, что какая-то боковая форма пси-М. Хорошо, так что это довольно мило, что у маленького Папи были такие шипастые кусочки наверху. И я собираюсь добавить туда немного и нарисовать там верхнюю часть собственности вот так.А потом я просто возьму свою линию. Итак, вы видите это поведение, оно как бы прямо передо мной. Он слегка изогнут, но не слишком сильно. Итак, давайте рассмотрим это вот так, и мы собираемся остановиться на дне. А потом еще один как бы идет параллельно ему. Опять же, я думаю, что чем больше линий вы делаете на таких рисунках, тем более текстовыми они выглядят. Таким образом, каждый из этих маленьких кусочков короны встраивается в линию. Так что есть немного, я бы сказал, наметьте небольшую закономерность, и это облегчит задачу.Но опять же, не переставайте искать. И тут все как бы на дно идет, там как бы хлюпает на дно. Таким образом, вы замечаете закономерность, глядя на то, какие формы с чем соединяются. Итак, эта корона наверху, где верхушка щенка, откуда возьмутся эти линии? Итак, я просто заметил небольшие кусочки узора на этой базе, немного набитые, герои слегка распались, но я все равно нарисую эти линии, просто чтобы немного помочь мне получить структуру, разобраться с ней. Давай спустимся сюда.И я делаю свои девять немного волнистыми, так что они не идеальны. Но мне это нравится, потому что это дает вам немного текстуры. Пойдем сюда, вниз сюда, вниз сюда. Так что тем более держать свою линию непрерывной, не слишком беспокоясь об этом. А то между всеми этими мак структурами. Таким образом, структура делает много маленьких соединений, соединений, которые могут соединять газообразное напряжение, очень архитектурное растение, Рэлея и мака. Оно соединено по вертикали и по горизонтали. Итак, я только что обнаружил, что вы говорите, потому что я просто смотрю на это.И вы многое узнаете о том, как создаются вещи, просто создавая их маленькие рисунки. Таким образом, вы действительно можете многое узнать об окружающем вас мире, не пытаясь просто, просто, просто глядя, вы узнаете. Скажем, я как бы собираюсь создать здесь небольшую систему, в которой я просто заполняю пробелы и просто время от времени оглядываюсь назад, а это значит, что некоторые из них у меня слишком регулярны. Так что я просто буду продолжать осматриваться здесь. Делая это. Не могу увидеть слишком много этого, потому что в США у него есть немного шарфа.Это как бы распадается сквозь, сквозь погоду. Это своего рода, так что я собираюсь сделать что-то в этом роде и увидеть слишком много этого. Пятерка – это своего рода разрыв. Теперь ААА. Так что работа, если неряшливый рисунок там, а затем немного рисунка здесь. Где область только начинает быть менее определенной. Вы можете видеть меньше этого. Но давайте вернемся сюда и, может быть, просто несколько жестких дебатов, выходящих сбоку, потому что это тихое волокно. Всего несколько кусочков. Так что карандаш HB, который я использую, — действительно хороший стандартный карандаш.И что мне в нем нравится, так это то, что он не размазывается. Иногда, когда вы рисуете не так, вы получаете слишком много пятен и в конечном итоге получаете пятно везде, где хорошо. Таким образом, решетки для карандашей — это своего рода вымпел Златовласки. Так что это как бы посередине. Это не слишком жестко, не слишком мягко, как раз то, что нужно. И это отлично подходит для простого рисования, набросков без особой глубины. Так темно и светло. Таким образом, хороший карандаш HB действительно хорош для того, чтобы просто делать наброски, записывать новые идеи, если вы хотите украсить позже чем-то более темным, например, AKA 2B или 4B.Вы можете сделать это. Но я собираюсь просто придерживаться этого, потому что он действительно хорошо работает от одного до четырех. У меня также есть такие маленькие Кэтрин внутри этих маленьких пещер внутри поп-пианино. Гуанг собирается сделать, это просто закрасить ложь карандашом, довольно сильно одеться, а затем вывести эту темную отметину. И вы чувствуете, что внутри есть что-то, что, как мы знаем, является расой, потому что оно содержит семена, которые давят довольно сильно. О, радость тормозит. И опять же, этот H B не слишком сильно размазывается, поэтому я могу получить действительно хороший контрольный лазер, мой модуль звенит.Не поймите меня неправильно. Я люблю быть, но в нужном месте. И они требуют немного практики, чтобы остановиться, вы знаете, вы должны быть очень плотными при передаче, чем то, чему я научился, и в итоге вы получите что-то вроде 4B. Он живет из лишних кусочков грязи. Мне так понравился этот кусочек здесь, где у меня эти линии как бы сходятся. Я собираюсь поставить V тона в носу. Итак, вы говорите мне, что когда вы давите сильнее, это зависит от того, где у вас получаются более темные дуги. О, легче с карандашом, вы получите более легкие отметки. Итак, талионис, в основном темный и светлый.Он будет сходиться в этом нижнем ряду. Это довольно эффективно. Тут еще немного поговорили. Во-вторых, вполне скульптурно и структурно, что идеально. И вы должны заполнить все поля, чтобы я мог оставить некоторые из них совершенно открытыми. Давайте просто добавим немного затенения здесь. Так что я просто заштрихую эти заостренные части и просто нажму на него своим карандашом. И опять же, я не собираюсь затенять все, я просто оставлю некоторые части, некоторые из них светлее. Но, делая это, вы просто получаете ощущение, что есть некоторые в темных и легких весах.Просто немного избирательно относитесь к тому, где вы размещаете темное и светлое. Ключом к рисованию является хороший баланс между ними. Не делает не Лозано, который темный, много-много света. А еще есть серый, такой средне-серый. Просто придерживаясь, придерживаясь одного из них, идея состоит в том, чтобы сбалансировать их, чтобы все они стали важными. Потому что тогда темные участки выглядят так же хорошо, как и светлые. И каждый кусочек рисунка так ценен. В то время как если вы будете немного заполнять все, темную миссию, это будет выглядеть не очень хорошо.Так что это довольно мило. Объем лепить щенка сейчас, только что из платных линий как раз тут немного. И если вы не можете уловить дни, если это неподходящее время года, тогда вы можете использовать фотографии или просто пойти и посмотреть на что-нибудь еще, что кто-то снаружи может найти и отрубить, потому что это действительно хороший способ просто смотреть и рисовать что-то вполне трехмерное. Но без особого давления это маленький объект. Я думаю, что это действительно хороший совет: начинайте с малого, хотя и с малого, а затем вы можете пойти дальше и стать более авантюрным.Итак, поехали. Вот моя маленькая щенячья голова. Сид только что нарисовал карандашом HB. Сначала создайте структуру с линиями и добавьте формы, а затем начните добавлять немного тона и текстуры ближе к концу. 3. SkSh HB Pencil Lotus: Хорошо, для этого рисунка я хотел нарисовать эту удивительную вещь. Это лотос называется великолепным. Я имею в виду, что даже снизу она прекрасна. Но я хотел нарисовать это, чтобы помочь вам начать создавать положительное светлое и темное затенение поблизости. В порядке. И это прекрасный пример того, как вы можете создавать области света и повышенные серые области тьмы в одном разделе, как действительно хороший пример того, что рисовать довольно весело, но это также довольно систематично.Вы можете следовать системе с этим. И вы можете обнаружить, что не хотите рисовать все это. Но я собираюсь просто перейти ко всей любви и показать вам, как это сделать. Вы всегда можете выбрать кусочки разделов вещей. Вы не должны делать все, все это. Так что я буду рисовать минус, если я смотрел на это прямо, потому что это самый простой способ рисовать вещи, когда вы смотрите на них прямо, прямо домой, потому что трудно рисовать вещи под углом, потому что тогда у вас есть все эти различные виды краев и вещей, с которыми вам приходится иметь дело.У вас есть перспектива нагрудника, с которой нужно иметь дело. У вас есть некоторый ракурс, когда вещи выглядят маленькими, когда вы на самом деле знаете, что это не так уж и мало. Таким образом, он как бы приобрел трюк рисования, Рэлея, или трюк рисования, чтобы быть пропорциональным, и вещи, которые я знаю, насколько они велики. Когда я поворачиваю его таким образом, он не выглядит так же. Итак, я собираюсь создать рисунок так, как если бы я смотрел прямо на него сверху, как я и сижу здесь. Итак, мы собираемся углубиться в мою статью сейчас.Так что я собираюсь, сначала мы просто нарисуем довольно круглую форму. Боты, возможно, немного больше на экране в мексиканском SIR. Но это, это, это немного 1234, на самом деле немного пятиугольная по своей структуре. Чтобы увидеть, что это не совсем круг. У него больше почти пятиугольные края, слегка по форме. Через минуту мне придется немного перерисовать. Это немного шатко. Так что да, это довольно, и это довольно круглая. Это случайно, амебы но больше по секретности. Грязь, немного более плоская.И тогда это входит немного там. Так что я смотрю на какие-то шишки, шишки и кусочки, которые вам не нужны. Опять же, если вы не можете найти часть лотоса, свисающую с них, вы всегда можете пойти и сфотографировать ее. Флористы. Делайте это довольно много. Вы можете пойти и подобрать один, чтобы солдаты нашли другой интересный вид семенной головки чего-то мягкого, высушенного, который они могли бы сделать. Я просто собираюсь как-то рисовать здесь в виде слабой свободы действий. Так что у него есть зазубренный край, так что это довольно свободно. И на основе Agile.Так что это довольно, дает довольно приятную функцию. Итак, создайте основную форму, а затем добавьте немного детализации после. Скажи Моя детализация — это мой вычурный край. И снова несколько строк, которые нам нужны, я собираюсь избавиться от тех, что являются ядром. Итак, я собираюсь посмотреть, посмотреть на форму этого фестиваля. Итак, если я сначала посмотрю на это, оно выглядит как массивные точки, но на самом деле в нем есть некий узор. Можете ли вы сказать, что в середине есть круг, а затем пять картофелин, сколько угодно, это немного похоже на цветок.А потом вокруг того, что снаружи и есть 12311 лепестков, которые находятся снаружи. Думаю, я правильно посчитал. Скажи да, снаружи 11 лепестков. Таким образом, всегда в нечетных числах m — это своего рода естественное явление, которое нечетные числа как бы покрывают, часто возникают в цветах. А так забавны какие-то природные формы, что просто насторожиться можно и сосчитать. Нет ничего плохого в том, чтобы немного посчитать. Так что я как бы рисую цветок посередине. Это довольно чуждо, как я думаю, что они займут лунный кратер или что-то в этом роде, просто удивительно.Так что я определил в середине. А потом посмотрите на их формы. Не все они идеальные круги. Некоторые из них имеют немного странную форму, и снаружи между краями кругов на краю стручка есть небольшой зазор. 123. Я собираюсь бегать каждые 06. Я просто смотрю и рисую, пытаясь уместить их все. Семь. Внезапно Майк приложение, это все к концу. Я нахожу место для десяти. Раздавить один из них. Я думаю, что это нужно раздавить. Так что я просто собираюсь сделать их немного меньше.Почти подогнал. Итак, моя странная инопланетная форма жизни обретает форму. Итак, я собираюсь посмотреть на фестиваль затенения. Итак, когда я смотрю на свой график здесь, я вижу, что светлые области находятся ближе к левой стороне каждой из стручков. На темном тяжелом лежит прямо внизу там. Итак, начну со среднего. Итак, это переход от светлого к темному. Это зависит от вас, начнете ли вы светить с этой стороны и темнеть в этом цикле. Я собираюсь показать вам, как я собираюсь это сделать. Я собираюсь начать свет.Я думаю, что легче перейти от светлого к темному. Итак, я начинаю здесь. Когда я подойду к середине, я начну немного темнеть. А сейчас я просто покажу вам, как я держу свой карандаш. Я держу в самом конце, на сгибе руки. Мне легче надеяться, что мой карандаш будет почти ровно прилегать к бумаге, когда я растушевываю тени, потому что я просто думаю, что так удобнее. Я вижу, как люди затеняют, удерживая здесь правую нижнюю часть, особенно можно получить реальный элемент контроля. Но я просто нахожу это не очень удобным, особенно если вы много этим занимаетесь.Так что просто попробуй, я просто попытаюсь удержать в конце, а затем просто заштрихую кривые. И не обязательно идти в одном направлении. Существует немного мифов о затенении, что, ну, вы знаете, вы должны делать все то же самое, что и B, в одном направлении. Я думаю, что это неправда. Я думаю, ты просто делаешь то, что работает. И я всегда говорю это своим ученикам. Знаешь, если тебе это не нравится, измени это, найди другой способ. И мой метод — один из способов сделать это. Как-то потемнело. Если эта сторона, вы видите, что это немного больше среднего серого Illuminate.Поэтому я хочу сделать эту сторону немного темнее. Хорошо, все в порядке. Но я просто хочу, чтобы это смешивание было больше. Так что это немного темный момент, и это что-то вроде блока. Так что, чтобы как-то слиться, я просто перейду через край своего блока, слегка возьму карандаш и смягчу свою отметку. Так что становится приятно и шумно. Просто смазывание края этого черного блока. Это мило. Свет, темная зона. Номер один. Быстрее, принеси нам это. Светлый. На этот раз я покажу вам это, не останавливаясь. Полностью зависит.Таким образом, вы можете получить небольшую линию между оттенками. Это материя. Т диапазоны, а также. И измените наши действия, если хотите. Посмотрите, как постепенно Смит сделал это, это не происходит сразу, вы должны работать над этим. Но это такой хороший навык, которым нужно овладеть. Так что у вас есть много шансов здесь. Вы просто заходите в NFP не правильно с первого раза. Затем вы буквально просто делаете это снова, снова и снова. Так что я как бы иду к мадам Керри, добавляя это, потому что сразу после того, как я накрасил свою седину и энергию, она мой карандаш, чтобы размазать его.Так что это выглядит довольно трехмерным, потому что это похоже на маленькие отдельные пещеры. Пойдем другим путем. Я покажу тебе другой путь, пес. Следовательно, это немного сложнее, потому что у вас меньше места для маневра, чтобы стать слишком темным, а затем стать светлее. Снова. Я использую HB здесь, потому что я думаю, что это работает нормально. Если вы хотите использовать для этого 2B или 4B, 6B, вы почувствуете совсем другое ощущение, потому что оно будет более размытым. Когда диагональная лямбда l, вы говорите, что создавать из темного света страшное ощущение.Через минуту мне может понадобиться перевернуть бумагу, потому что нет смысла рисовать и доставлять себе дискомфорт. Так что вы просто переворачиваете ситуацию. А еще то, как ты сидишь. Так что это удобно. Потому что это должно расслаблять. Не пытка для вашего контроля. Постарайтесь вписаться в бумагу. Таким образом, вы можете сказать, что это отличное упражнение, и его действительно стоит практиковать. Я имею в виду, что вы можете попрактиковаться с карандашом в I0, создав сетку из квадратов и просто заполнив их разными оттенками.Итак, начните с того, что ваша собака идет к посредникам, которые высаживаются, а затем пытаетесь немного смешать все три вместе. Это довольно, довольно интересная техника. Тихая интересная задача, говорят, стоит потренироваться. Но я думаю, вы знаете, после того, как вы сделали 16 из них, AdMob погладил меня по голове. Таких блоков 16, по-моему 16115. У вас, наверное, 17 открытых. Вероятно, у вас уже достаточно практики. Но это всегда стоит того, все дело в мышечной памяти. Я имею в виду, что я могу делать это, даже не задумываясь об этом, потому что я научил свою леску делать это, научил свою руку делать это, потому что я делаю это все время и делаю это в течение длительного времени.Но и если вы не уверены в том, как это сделать, просто попрактикуйтесь. Множество раз ню внезапно становится хорошо в этом. И это быстро. Переключение с вашего сознательного мозга, пока вы думаете об этом. Чтобы на самом деле удивиться, вы понимаете, что не думали об этом, и это, безусловно, ваш бессознательный мозг берет верх и берет на себя управление, потому что он знает, что он делает, и вам не нужно об этом думать. Это действительно интересно, когда ВЫ переходите от размышлений о том, что вы делаете, к тому, чтобы просто делать это, что действительно захватывающе, поскольку им нравится учиться водить машину, вы должны думать об этом, когда вы начинаете, а затем вы идете. где-то, и вы думаете, я не могу вспомнить вождение, потому что ваш мозг просто ваш бессознательный мозг берет на себя управление и делает это за вас.Так что это немного похоже на рисование, просто практика — это ключ, в этом есть что-то такое расслабляющее. Просто заполнение плавным затенением. И я становлюсь быстрее, потому что я так или иначе тренирую себя делать штриховку в три джулепа. Обычно заштриховывайте небольшими блоками, подобными этому. Чем больше вы их выполняете, тем быстрее начинаете с ними справляться. Или вы просто думаете, что я собираюсь перевернуть свою бумагу через секунду, потому что, если я буду опираться на свою работу отсюда, я закончу тем, что испачкаю ее. Даже с НВ, может еще смарт, видно этот макет, его не совсем конфиг какая-то привычка двигать камеру тут же.Так что это явно не так хорошо. Так что я просто поменяю местами. Они изменили ситуацию и постарались не забыть, каким образом вы это делали. Я просто собираюсь вернуться назад с S1, потому что мои руки меняют положение. Мне придется сбросить, сбросить. Мы тренируем его снова. Из-за этого мой карандаш изнашивается более чем на один размер. Ну скажем наполнено смешно. Что-то очень чарующее горное не увидеть как-то попасть в зону их пробуждения, а самки позже. Нарисовав потрясающую последнюю часть, она выглядит достаточно трехмерной, не совсем ей мешает.Теперь только для этих маленьких отверстий, вы должны представить, что это держится. Просто собираюсь дорожную карту, если они снаружи. Просто избавившись от этой отвлекающей девятки, которую я использую, чтобы составить план действий жен. Поэтому я просто добавлю немного текстовой ценности. Так что это просто начинает выглядеть немного больше, чтобы быть осторожным, потому что я потер, обновил затенение, он слегка разбил его. Так что будьте осторожны. Игра по краям может просто создать тот шаткий край, над которым я работал, протирая день Рабиновица, он становится немного менее ярким.Поэтому текстура каждого из стручков мусора морщинистая. И родословная, скажем, богиня какая-то морщинистая рядом с ними. Так что мне просто интересно, не сделать ли немного такого рода макет снаружи. Так что просто используйте солдат, чтобы направить колонну и немного, возможно, просто немного подправить непрерывную линию здесь. Я просто держу на своей леске большую часть розовых, немного морщинистых отметин, чтобы шипы мерцали по краям. Некоторые из них получили маленькие шрамы от груза, разорванного на ткани вещей.Потом. И если эта линия как бы возвращается в полную 3D линию. Так что иногда будет невозможно нарисовать все, что у вас есть. Так что вам нужно просто немного импровизировать о том, как бы я это сделал? Как бы я использовал метку, чтобы добиться такого совершенства, не сидя и кропотливо рисуя каждый ее кусочек. Так что я использую немного художественной лицензии здесь. Итак, я искал и наблюдал, но сегодня я хочу получить какой-то хрустящий провал. Текстура детали. Скажем, просто используя линейный регистр, он двигается вверх и вниз и качается.Типа получить это морщинистое гнездо. Поле М, измененное из кремния моей планеты, станет планетой. Так что продолжайте проверять свой карандаш. Это другое дело. Продолжайте проверять свой карандаш. Можно ли его использовать? Потерял часть своей остроты. Уничтожение пухлых карандашей. Ужасный. Я люблю это, я люблю этот эффект. Мы не могли чистить, так как термометр немного сложнее. Это один момент, Богочеловек, еще немного. Создание всех этих темных областей здесь. Итак, они работают, и вы можете просто добавить немного более глубокой тени, если хотите.И давайте просто сделаем надрезы по бокам старого. Полностью совершенен. Они вроде как, некоторые из них взбиты в день. И у нас есть эти небольшие разрывы на поверхности. И вот мы идем. Это моя часть выглядит очень чужеродной, как будто да, ему это нравилось. 4. SkSh HB Pencil Cone: Я нарисую конус. Таким образом, вы можете сделать это разными способами, мы можем посмотреть на это с разных сторон или под разными углами. Такой структурный и красивый на мне. Но они довольно сложны, и люди немного боятся рисовать кодоны из-за того, что в них так много элементов.Это просто так, на нем так много цветов. Так что оглянись вокруг и увидишь, что Илай придет в низ красиво. И то, как у него есть эта прекрасная модель Фибоначчи. Опять же, очень математически безмассовым. Этот подход, скажем, оборачивает эти прекрасные структуры. Или вы могли бы посмотреть на это с этой стороны. Так что почти как цветок. Я думаю, что еще одна вещь, которую люди находят в Кейнсе, это то, что некоторые фрагменты смотрят, вы смотрите на это свысока, те, которые находятся сбоку и, вероятно, легче, если людям трудно понять это.Этот стоит лицом ко мне. Как мне это нарисовать? Но нужно только смотреть на форму того, что это такое, на что это похоже, вместо того, чтобы думать об этом как о вещи? В, это немного конусов, которые пришли ко мне. Это будет очень тяжело. Просто посмотрите на это с точки зрения формы, точно так же, как маленькая буква 100 D действительно выходит из куска здесь. Так что я пойду, давайте посмотрим на вид сбоку, но не чувствую, что вы должны. Вы можете перевернуть его. Я имею в виду, что это красивый вызов API только для рисования.Там все эти маленькие кусочки перекрывают друг друга. Или вы можете нарисовать его сверху, что больше похоже на цветы. Я собираюсь пойти на вид сбоку и соответствующий. Резина держится. Карта для перемещения резинового элиминатора. Так что я могу видеть это оттуда, как вид сбоку. Итак, прежде всего, давайте подумаем о форме и набросаем основную форму. Так выровнено по низу, просто чтобы дать мне основу моего мозга. И потом это примерно так, скажем, код формы округляется вниз. Так что я просто смотрю на это с точки зрения овальной формы для начала, потому что я думаю, что их легче делать, просто беспокоясь о волеизъявлении, об отрывающихся там кусочках.Итак, давайте разберем его до основания. Здесь происходит что-то большое? Я просто собираюсь немного повернуть его таким образом, чтобы вы могли видеть больше сайта, потому что я делаю очень хорошее руководство. Итак, у меня есть эта ставка выше двух мм, и это все, что здесь есть. И затем это как бы приходит, оно начинает распространяться здесь больше. Так что я собираюсь нарисовать центральную линию, чтобы помочь мне с этим. А потом эти маленькие заостренные кусочки наверху. Итак, я собираюсь начать с верхней части и двигаться вниз, скажем, с этой первой части.Так что я не думаю, что это не конус, а просто множество форм, смешанных вместе. Итак, это мой первый кусок здесь. Как будто слишком мало вместе. У меня есть один маленький кусочек, а затем еще один. Так что я просто смотрю на это с точки зрения формы, а не беспокоюсь о том, как на самом деле выглядит аркан. Таким образом, вы просто рисуете куски. Они как маленькие кусочки выходят, и это немного. И тогда этот больше форма. Эта форма. Так что это первое из того, о чем, я думаю, люди беспокоятся, рисуя конец, который представляет собой сплющенный треугольник.И затем это входит туда без формы, что я не вижу многого из этого, потому что это исчезло. Вот как этот я веду себя. Я имею в виду, что они довольно правильной формы, но иногда в них есть то, что вам кажется не совсем хорошим. Но помните, что природные объекты будут и производственными, и фабричными. Вы должны как бы осознать тот факт, что они могут быть немного неровными и могут быть немного грубыми. Тогда другой прямо смотрит вперед. И еще один не будет слишком далеко.Имейте в виду кусок их здесь. Итак, я перехожу к более густонаселенному району и с этой стороны, так что пока оставлю это. Я собираюсь вернуться на эту сторону. Так что я как бы на этом. Ага. Хорошо. Так что я приду сюда и просто порисую. И мы должны начать сверху, потому что, если оставить вверху, останется немного места внизу страницы, которое мне, вероятно, нужно будет использовать сейчас. Так что мне нужно немного больше волны здесь. И приходим сюда с нижними, просто собирая их вместе. Это здесь, в темноте? Довольно сложно думать о рисунках.Я расскажу об этом через минуту. Я просто смотрю в конце. Концы конусообразных форм здесь очень полезны. Так что мы можем просто так платить так, чтобы вместе. Это довольно мило. Это довольно хорошая картина. Есть чистый конус примерно. А потом я просто добавлю немного тона, но я не собираюсь сходить с ума, потому что я хотел оставить этот тихий рисунок. И поэтому я просто обрисую те места, где видны самые светлые куски и темные куски возле концов каждого переноса. Биты.В. Некоторые из них имеют прямоугольную форму. Некоторые ходы странной формы, потому что они по бокам. Немного затемнения в темных областях Бога. Итак, я просто пойду и успокою собак дома, АЦП, что там происходит? Потому что это довольно далеко и довольно темно. Так что я просто добавлю немного тени здесь, а затем просто затухну здесь. Они ведут себя. Просто скажите, создавая это, оно начинает брать, брать пену, затеняя каждый отдельный кусочек. Вы можете просто сделать немного темнее в середине здесь.Поскольку вы не можете видеть, все, что здесь происходит, выглядит немного мрачно и темным, а штриховка довольно небрежная. Потому что внутренности у K ничего, она действительно темная, а. Так что это не просто тень, это цвет элементов. Расширьте немного вокруг здесь. Просто возьмем маркетинговый набор, очевидно, больше не выглядит трехмерным. Итак, я собираюсь исследовать, что моя резина и опора конуса просто стерли эту ответную линию. И просто будьте осторожны, чтобы не знать ничего, от чего вы действительно хотите избавиться.Так что, как только он сломался, чтобы служить жидкостью, он снова видит, помогает ли Эльзе переоценить природу. Его уберут со стола. Конус. Я думаю, что он смотрит на это выглядит немного барьер с этой стороны. Я не видел, что-то пропустил здесь. Я тоже думаю ошибки. Так что давайте просто вставим их. Иногда она может увлечься. Забудь обо всем, что ты делаешь в этой трубе. Это немного сомнительно, и теперь ожидайте большего баланса, не так ли? Иногда вы просто что-то пропустили, и вам нужно просто, важно вернуться, взглянуть на них и сказать, что это все, что вам нужно.Так что каждый день есть конус, нарисованный карандашом HB в линию, но с небольшим количеством каракулей затенения, чтобы как бы создать эти глубокие области. 5. SkSh HB Pencil Out: Спасибо, спасибо за просмотр этих видео. Я надеюсь, что вам действительно понравилось, как сильные Кольца создавали эти прекрасные творения своим карандашом, и надеюсь увидеть вас в другой плотности выхода.

Университет Акрона, Огайо

Вернуться к указателю планов уроков
Версия для печати

Изгиб и отражение света

Классы: 5-8
Автор: Джойс Брумбергер
Источник: Оригинал

Аннотация

Учащиеся узнают о переносе энергии света при взаимодействии с материей.Ключевые термины преломления и отражения будут изучены в ходе практического исследования. Также будет изучена наука о формировании радуги.

Объективы

Что студенты должны знать в результате этого урока?

• определение терминов «отражать» и «преломлять» применительно к световой энергии
• разница между отражением и преломлением
• относительный показатель преломления обычных веществ

Что должны уметь делать учащиеся в результате этого урока?

• приведите примеры отраженного и преломленного света
• определить поведение света как отраженного или преломленного

Материалы

• Прозрачные пластиковые стаканчики для питья — 8 унций.или больше
• Карандаш
• Вода
• Растительное масло
• Фонари
• Зеркала — размеры могут различаться, но один размер должен помещаться в чашку или контейнер для фазы исследования
• Теннисные мячи
• Очки
• Призмы
• 8 1/2″ x 11″ бумага
• Прозрачная пленка, нарезанная на кусочки
• Перманентный маркер
• Призрачные кристаллы Призрачные кристаллы можно заказать в Flinn Scientific, Inc. (800/452-1261) или Educational Innovations, Inc.(888-912-7474)
• Дистиллированная вода
• Прозрачные пластиковые контейнеры, объем
кварт.

Процедуры

Помолвка

• Попросите учащихся посмотреть на стакан с водой с карандашом и сделать выводы. Скажите им посмотреть на стекло со всех сторон.
• Попросите их объяснить свои наблюдения и выдвинуть гипотезу о причине этого противоречивого наблюдения. (Карандаш будет казаться согнутым в воде, хотя на самом деле он прямой)
• Добавьте растительное масло в стакан с водой и предложите учащимся наблюдать и иллюстрировать свои наблюдения.(Карандаш будет казаться изогнутым в еще большей степени в масляном слое, если смотреть через боковую сторону стекла.)
• Попросите учащихся объяснить свое наблюдение и выдвинуть гипотезу о причине этого противоречивого наблюдения. (Ответы будут разными. Примите все разумные ответы.)
• Спросите учащихся, смогли бы они наблюдать те же явления, если бы в комнате было темно, и попросите их объяснить свои ответы.

Основываясь на общем опыте, большинство учащихся ответят, что объекты невозможно увидеть без света.Объяснения их ответа будут разными.

Оценка: Оценка продолжается, поскольку учащиеся записывают наблюдения и идеи, а также устно отвечают на этапе участия.

Разведка I

• Работая с партнерами или небольшими группами, попросите учащихся направить фонарик прямо на стену и наблюдать за светом от фонарика, а также за светом на стене. Наблюдения должны быть записаны и проиллюстрированы.
• Скажите одному из учеников поставить зеркало прямо посередине пути света между фонариком и стеной.Запишите наблюдения. (Не свети никому в глаза.)
• Попросите участника, держащего зеркало, держать его под углом на пути света. Запишите наблюдения.

Разведка II

• Попросите участника взять теннисный мяч и бросить его прямо в стену и посмотреть, что произойдет.
• Попросите участника бросить теннисный мяч под углом к ​​стене и посмотреть, что произойдет.

Разведка III

• В затемненной комнате попросите учеников посветить фонариком прямо в стакан, наполовину наполненный водой.Попросите их проиллюстрировать и устно описать свои наблюдения.
• Попросите учеников посветить фонариком под углом к ​​поверхности воды. Попросите их проиллюстрировать и устно описать свои наблюдения.
• Попросите учащихся положить зеркало на дно стакана и посветить фонариком под углом. Попросите их проиллюстрировать и устно описать свои наблюдения.

Оценка: Специалист по профессиональному развитию может оценить понимание учащихся с помощью устных объяснений, письменных наблюдений и рисунков.

Пояснение

Получить формальное определение ключевых терминов.

• Когда вы видите себя в зеркале или на другой блестящей поверхности, какое слово описывает этот опыт?

Ответы могут отличаться. Ключевым термином является отражение .

• Когда объект кажется согнутым или искаженным, как зеркало на карнавале, какое слово описывает этот опыт?

Ответы могут отличаться. Ключевым термином является преломление .

• Используя два ключевых термина, какой термин лучше всего объясняет, что произошло с мячом, когда он ударился о стену под углом?

Отражено.

• Какой термин объясняет, что произошло со светом, когда карандаш оказался согнутым в стакане с водой?

Свет преломился.

• По вашим наблюдениям, какой материал больше преломляет свет: вода или масло?

Масло больше преломляло свет, поэтому карандаш казался сильно изогнутым по сравнению с водой.В настоящее время понятие показателя преломления следует обсуждать в относительных терминах. Когда вещество преломляет свет больше, чем другое, говорят, что оно имеет более высокий показатель преломления. Нефть имеет более высокий показатель преломления, чем вода или воздух.

Оценка: Ответы учащихся на ключевые понятия и их ответы на дополнительные примеры.

Разработка

• Попросите учащихся посветить фонариком на небольшое расстояние от призмы. Партнер должен держать белый лист бумаги на небольшом расстоянии с другой стороны призмы.
• Попросите учащихся проиллюстрировать и устно объяснить свои наблюдения, используя соответствующие ключевые термины.

Свет от фонарика будет преломляться, проходя через одну сторону призмы и выходя из другой. Это искривление света называется преломлением и приводит к тому, что свет преломляется в разные длины волн света, отображая радугу (спектр) цвета. Всегда отображается шаблон ROYGBIV; красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго и фиолетовый. Самые длинные и самые медленные длины волн — красные, а самые короткие и самые быстрые длины волн света — фиолетовые.

• Поставщик услуг по профессиональному развитию раздаст учащимся подготовленные контейнеры с гидратированными призрачными кристаллами.
• Скажите учащимся наливать воду в контейнер, пока они не смогут прочитать «секретное сообщение».
• Попросите учащихся объяснить, как сообщение было раскрыто, используя правильные ключевые термины. Кристаллы-призраки имеют тот же показатель преломления, что и вода. Дополнительную информацию см. в разделе «Пояснение к научному стандарту ».

Предпосылки

Нет.

Лучшие методы преподавания

• Цикл обучения
• Навыки научного процесса
• Запрос

Соответствие стандартам

Стандарты NGSS:

• MS-PS4-1 Используйте математические представления для описания простой модели волн, включающей взаимосвязь амплитуды волны с энергией волны.
• MS-PS4-2 Разработайте и используйте модель для описания отражения, поглощения или прохождения волн через различные материалы.

Общие базовые стандарты:

• RST.6-8.3 Точно следуйте многоступенчатой ​​процедуре при проведении экспериментов, проведении измерений или выполнении технических задач.
• WHST.6-8.9 Привлекайте доказательства из информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.

Национальные стандарты:

• Стандарт содержания A: 5-8 Наука как исследование
• Стандарт содержания B: 5-8 Физические науки
• MContent Standard G: 5-8 История и природа науки

Стандарты штата Огайо:

• 6-8 классы Науки о Земле и космосе Benchmark C

Знание содержания

Свет — это тип электромагнитного излучения, распространяющегося в виде волн.Большая часть естественного света исходит от солнца и проходит через космический вакуум, преобразуя потенциальную энергию в кинетическую, когда волна взаимодействует со средой, которая заставляет материал двигаться. Волны ведут себя предсказуемым образом и обладают измеримыми свойствами.

Когда свет достигает материи, он может отражаться, преломляться, поглощаться или рассеиваться. Свет, отражающийся от поверхности, является отраженным светом. Блестящие поверхности обычно отражают свет. Когда свет переходит из одной среды в другую, он искривляется или преломляется, потому что волны распространяются с разной скоростью через разные среды.Величина, до которой он изгибается, называется показателем преломления. Чем выше показатель преломления, тем больше преломляется свет. Вода имеет более высокий показатель преломления, чем воздух, о чем свидетельствует карандаш в стакане с водой. Материалы имеют обозначенные показатели преломления, основанные на измеренных значениях и расчетах.

Ghost Crystals — это общее название, относящееся к сверхвпитывающему полимеру, называемому полиакриламидом. Его не следует путать с полиакрилатом натрия, который также обладает суперабсорбирующими характеристиками, но отличается химическим составом.Полиакрилат натрия — это вещество, которое содержится в одноразовых подгузниках, в то время как полиакриламид обычно встречается в магазинах товаров для садоводства для удержания влаги в почве.

При гидратации дистиллированной водой кристаллы полиакриламида поглощают примерно в 40-200 раз больше своего веса. Гидратированный кристалл содержит так много воды, что свет, помещенный в сосуд с водой, проходит сквозь него, не искажаясь и не искривляясь. На самом деле кристалл как бы исчезает. Однако, когда кристалл находится в воздухе, свет преломляется, потому что скорость света в воздухе отличается от скорости света в кристалле, который, как вы помните, состоит в основном из воды.Это то же явление, что и карандаш в чашке с водой.

Дополнительные ссылки:

Безопасность

• Водно-масляная смесь — масло следует сливать из стакана в отдельную емкость и использовать повторно.
• Оставшуюся воду можно слить в раковину.
• Никогда не светите фонариками в глаза.
• При отбивании теннисных мячей следует надевать защитные очки.
• Призрачные кристаллы нетоксичны, но их все равно нельзя глотать.Поместите гидратированные кристаллы в открытый контейнер для просушки. Их можно использовать повторно много раз.

Приложения

Зрение — одно из пяти чувств. Понимание того, как мы видим окружающий мир, начинается с изучения поведения света, когда он достигает различных поверхностей. Увидеть отражение в пруду или радугу — это явления, которые можно понять, изучая отражение и преломление света.

Оценка

Продолжается на протяжении всего цикла обучения.

Другие соображения

Предложения по группированию: Постарайтесь обеспечить, чтобы все учащиеся участвовали и выражали свои идеи устно или посредством письменных комментариев или иллюстраций. При работе в парах или группах постарайтесь сделать группы как можно более разнородными, учитывая специфические потребности людей.

Темп/Рекомендуемое время: От 45 минут до часа

Рабочие листы в формате PDF

Нет доступных для этого урока.

Как нарисовать туман разными способами

Начинающий художник считает, что пейзажи рисовать не так уж и сложно. Но на самом деле изобразить дерево сложнее, чем портрет. К счастью, научиться рисовать и то и другое не так уж и сложно. Нужно только изучить анатомию и создать множество зарисовок с натуры. А что, если я хочу передать природное явление? В этой статье мы рассмотрим, как нарисовать туман различными способами.

Туман акварелью

Прежде чем рисовать это явление природы красками, необходимо сделать набросок.Сделайте зарисовку пейзажа. Помните, что карандашные подмалевки для акварели не должны быть жирными. Желательно наметить только основные части рисунка. Например, вершины гор, лесополоса или берег реки. И, конечно же, помните: чем больше вы будете использовать ластик, тем грязнее получится конечный результат.

Как нарисовать туман поэтапно акварелью? Технологий несколько, но мы расскажем о двух основных:

1. Первая техника называется сырой. Как нарисовать туман, чтобы получилась атмосферная картинка? Без этой техники не обойтись.Для начала толстой кистью, смоченной в воде, проходим по всему полотну. Далее, пока вода не высохнет, выбираем оттенок, который будет отвечать за туман. Для этого художники используют серый и синий цвета. Покройте этим цветом всю поверхность листа. После этого нужно дождаться, пока вода перестанет течь, но краска еще не высохнет. Теперь переходим к рисованию деревьев. Они отмечены крупными пятнами. Ничего, если краски перетекают друг в друга, этот эффект размытости только сыграет нам на руку.Если на картинке пруд, то рисуйте его после полного высыхания первого слоя. Вода готова, теперь нужно проработать тонкие веточки деревьев на переднем плане. Должна быть разница между тем, что видно из тумана, и тем, что скрывает это природное явление.
2. Второй способ будет немного проще. Карандашный набросок у нас уже есть, поэтому переходим к рисованию. Нарисуйте деревья, реку и землю. Пока краска не высохла, нужно пройтись по деревьям большой кистью, смоченной в воде.Теперь все готово, осталось только нарисовать передний план.

Mist Acrylic

Разобравшись с акварельной техникой, переходим к более простым задачам. Как нарисовать туман акрилом? В первую очередь нам нужно подготовить эскиз. Но здесь будет не важно рисовать карандашный рисунок. Если вам удобнее рисовать, когда все листья на деревьях обозначены, дерзайте. Акрил имеет довольно вязкую и густую консистенцию, так что карандашного творчества видно не будет.

Начнем рисовать. Смешайте палитру синего и черного. А теперь щетиной наносим полупрозрачный слой краски на весь лист. Чтобы картинка выглядела интереснее, нужно сделать переходы цветов. Например, ближе к земле туман будет белым, а поднимаясь, он будет набирать интенсивность. Туман готов, начинаем работать над фоном. Отметьте аллею мазками. Мы помним, что туман всегда холодный, поэтому в основном используем синий и зеленый цвета. Теперь нарисуйте второй и первый план.Чем ближе деревья к зрителю, тем сильнее им нужна насыщенность и детализация.

Туман Масло

Такую картину лучше делать на холсте или ДВП. На бумаге они не пишут. Как нарисовать туман поэтапно? Набросок карандашного наброска. А затем приступаем к покраске. Вы можете повторить технику, которая была дана выше, или использовать другой метод.

В отличие от акрила, масло можно наносить на холст очень тонким слоем. Это удобно, так как можно добиться практически незаметных переходов между слоями.Чтобы не потерять карандашный набросок, закрашиваем основные части пейзажа. Не следует использовать особо интенсивную краску. И последним штрихом нужно нарисовать туман. Как это сделать? Рисунок должен подсохнуть, чтобы новый слой краски не смазал предыдущий. Набираем на кисточку белую краску и тонкими мазками наносим ее в нужных местах. Получается интересный эффект дымчатой ​​вуали.

Туман карандашом

Самый простой и быстрый способ отобразить эту естественную стихию — нарисовать туман карандашом.Как это сделать? Рисуем набросок, потом прорабатываем задний и передний план. Стараемся не размазывать уже созданную работу рукой.

Последний штрих — обложка рисунка. Для этой цели лучше использовать пастель, но если такой в ​​хозяйстве нет, то вполне подойдет белый карандаш. Втираем грифель в пыль и ластик и вбиваем в нужные части рисунка. Обычно туман ложится на задний план. Не бойтесь, если рисунок потеряет четкие границы, этого эффекта необходимо добиться.

Рисуем туман вместе с детьми

Создавать вместе с ребенком очень весело. А чтобы этот процесс приносил радость и родителям, можно помочь ребенку и придумать необычные техники рисования.

Например, туман на осеннем пейзаже можно рисовать не кистью, а полотенцем. Если вам жалко тряпку, ее можно заменить бумагой. Протрите край полотенца белой краской и слегка прикоснитесь к некоторым частям узора.