Разное

Как нарисовать лист осины поэтапно 2 урока

• лист бумаги А5 или А4;
• цветные карандаши;
• черный маркер;
• ластик;
• белая гелевая ручка;
• карандаш НВ.

• лист бумаги;
• цветные карандаши;
• черный маркер;
• ластик;
• белая гелевая ручка;
• карандаш НВ.

Как нарисовать листочек.

Листья разных деревьев выглядят по-разному, поэтому рисовать их легче всего с натуры. Но, если за окном зима и листья давно облетели, то можно воспользоваться и качественными фотографиями. Чтобы нарисовать листья деревьев можно использовать и обыкновенный карандаш, но цветной рисунок будет смотреться значительно более эффектно. С помощью взрослых понять, как нарисовать листья, способен даже маленький ребенок.
Перед тем как нарисовать листья карандашом поэтапно, а после разукрасить их, стоит собрать все самое нужное:
1). Разноцветные карандаши;
2). Линер;
3).Резинку стирательную;
4).Альбомный лист;
5). Карандаш.

Мастер-класс с пошаговым фото «Осенние листья»

Бестик Ирина Викторовна, воспитатель КГУ «Областная специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с нарушениями слуха»
Описание: данный мастер-класс по рисованию осенних листьев «методом тычка» предназначен для воспитателей и учителей начальных классов, а также может быть полезен педагогам дополнительного образования. Способствует знакомству учащихся с нетрадиционной техникой рисования осенних листьев и развитию мелкой моторики.
Цель: рисование осенних листьев «методом тычка».
Задачи:
Образовательная – познакомить учащихся с нетрадиционной техникой рисования осенних листьев, научить детей рисовать ватными палочками, совершенствовать навыки работы с гуашью.
Воспитательная – прививать интерес к данному виду техники рисования, воспитывать эстетический вкус, прививать интерес к творческой работе, прививать аккуратность.
Развивающая – развивать мелкую моторику, развивать у учащихся творческие способности, воображение и фантазию.
Материалы и инструменты, необходимые для работы:
Альбом
Гуашь
Ватные палочки
Шаблоны листьев
Стаканчик для воды

(Л. Шмидт)

Ход работы:

1. Распечатываем на альбомном листе шаблон листьев.

Рисование карандашом — увлекательное занятие. Следуя советам мастеров, любой желающий, вне зависимости от возраста и способностей, может научиться создавать шедевры.

Что нужно для рисования карандашом?

Рисовать карандашом можно что угодно: животных и растения, людей, здания, мультипликационных героев. В общем, все, на что хватит фантазии. В этой статье пошагово объясняется,

Для успешной работы под рукой начинающего художника должно быть все необходимое. Подготовьте бумагу хорошего качества, остро заточенный графитный карандаш средней твердости, мягкий ластик и памятку «Как рисовать кленовый лист». Кроме инструкции, хорошо иметь под рукой и внимательно рассмотреть несколько настоящих кленовых листьев. На первый взгляд кажется, что нарисовать их очень просто. Однако на деле все окажется немного труднее. имеет сложную структуру из нескольких повторяющихся элементов. Чтобы вы справились с работой, мы подскажем, как рисовать поэтапно.

Пошаговое рисование кленового листа

Шаг 1. Необходимо создать основу. Для этого надо нарисовать вертикальную и пересекающую ее горизонтальную линии. Потом через точку пересечения этих линий провести еще 2 наклонные линии влево и вправо. Получится шесть пересекающихся линий, как показано на рисунке.

Шаг 2. От больших линий провести многочисленные мелкие «веточки». Их надо расположить неравномерно, что сделает готовую работу более естественной.

На первых этапах кленовый лист карандашом рисуется без нажима. Инструмент следует держать в руке нежно, без напряжения. Линии должны получиться легкими и светлыми.

Шаг 3. Имеем на бумаге предварительную рамку для будущего рисунка. Теперь необходимо сделать правильный контур. Для этого ломано-изогнутыми линиями обведите решетку из веточек, как показано на рисунке.

Шаг 4. С помощью четких штрихов тщательно прорисуйте основной скелет и черешок листа. На рисунке видно, что они должны быть немного утолщены по сравнению с второстепенными веточками. Их вид напоминает — суженные сверху и расширяющиеся книзу.

Шаг 5. Легкими мелкими штрихами добавьте мелкие жилки на второстепенные веточки. На этом этапе мы уже имеем представление о том, как рисовать кленовый лист. Однако перед нами только эскиз. Для получения настоящего рисунка необходимо правильно распределить свет и тень по листу. Тогда это будет не просто картинка, а работа художника.

Шаг 6. Это последний шаг. На этом этапе нужно придать листку реалистичности. Сделать это надо с помощью заштриховки листа. Посмотрите на «живой» кленовый лист глазами мастера. Вы должны отметить, какие участки более затемненные, а какие более светлые. Такую игру света и тени надо постараться передать на бумаге.

Теперь вы знаете, как рисовать кленовый лист. Для достижения наилучшего результата дадим еще несколько общих советов:

• в начале работы над рисунком не нажимайте сильно на карандаш;
• контур обводите с более сильным нажимом для получения четкой линии;
• заштриховывайте рисунок постепенно, не делайте сразу слишком резких переходов от светлого тона к темному.

Подробный урок поможет вам узнать, как нарисовать листья поэтапно карандашом. Листья являются незаменимым элементом любого летнего или осеннего пейзажа. Природа на нашей планете невероятно разнообразна, и поэтому существует множество разновидностей листьев, поэтому рисовать их всегда очень интересно. Нарисовать листья совсем несложно, если в вашем распоряжении есть совсем немного времени, а также подходящие материалы. Мы покажем, как нарисовать листья карандашом поэтапно. Попробуйте нарисовать вместе с нами, и вам точно понравится и процесс, и результат.

Простой способ нарисовать кленовый лист в 6 шагов:

Рисуем простой осенний листик. Этот урок будет полезен, если вы рисуете детализированное дерево. Обратите внимание, какие цвета мы используем и какие у них переходы.

Рисуем дубовый листик в четыре простых шага. Тут даже не потребуется пользоваться ластиком, настолько все просто!

А теперь — более детализированный урок по рисованию листика.

Итак, чтобы нарисовать листья, нам потребуется чистый лист бумаги, простой карандаш и ластик. Первым делом разметим лист, изобразим основу, чтобы в дальнейшем нам было легко и удобно рисовать. В данном случае мы рисуем красивый кленовый лист, поэтому основа будет выглядеть следующим образом. Вам понадобится всего четыре линии, чтобы нарисовать основу для листа.

Теперь нам необходима форма листа, чтобы дальнейший рисунок получался аккуратным и красивым. Ориентируясь на ранее изображенные линии, мы начинаем вырисовывать конусообразные фигуры, всего у нас их должно получиться пять.

Далее начинаем прорисовывать контуры листа поверх эскиза. Линии основы должны быть едва заметными, иначе рисунок листьев получится грязным и некрасивым. Зубчатый контур листьев нарисовать совсем несложно, если постараться. Если не получается с первого раза, воспользуйтесь ластиком, можно потренироваться на черновике, пока не начнет выходить симпатично.

Постепенно прорисовываем весь контур листьев. У вас должно получиться примерно так. Далее необходимо будет снова вооружиться ластиком и удалить все лишние линии, оставив только контур.

Чтобы нарисованные листья выглядели естественно, нужно нарисовать веточку и прожилки. Прожилки не будут ровными, так что просто рисуйте от руки, использовать линейку не стоит.

Завершающим этапом будет раскрашивание. Нарисовать листья можно с помощью цветных карандашей, акварельных красок, гуаши и других материалов, вы можете выбрать именно те, которые вам больше по душе. В итоге у нас получилось вот так.

На следующей картинке показано, как нарисовать красивые тропические листья в форме сердца.

1. Сначала рисуем основу, напоминающую сердце. Посередине расчертим ее линией.
2. Начинаем прорисовывать края. На краях таких тропических листьев есть выемки, их обязательно нужно обозначить.
3. Прожилки рисуем двойной линией, здесь они должны быть аккуратными и повторять форму листка. Также я добавляю несколько отверстий на поверхность листьев.
4. Раскрашиваем нарисованные листья в тропическом стиле. Я использую бирюзово-зеленый холодный оттенок, вы можете получить его, смешав зеленый с синим. На края я добавляю теплых оттенков – их легко получить, смешав желтый и зеленый. Не забудьте оставить дырочки незакрашенными.

Есть еще множество способов нарисовать листья. К примеру, если вы совсем начинающий, вам понравится техника doodle. Для рисования таких листьев вам потребуется бумага и ручка.

Время чтения: 3 минуты

Практически все без исключения дети любят рисовать, но многие родители из-за собственной лени и отговорок вроде «испачкается сам и все вокруг перемажет», «я не умею рисовать, чтобы показать образец, как надо делать», «он слишком мал, еще наестся этих красок» не дают малышам кисти и краски, а жаль… Надеемся, наш марафон детских рисунков на осеннюю тематику вдохновит на творчество всех без исключения. Есть из чего выбирать, дорогие Творцы!

Мы постарались собрать для вас самые и идеи для рисования, чтобы интереснее организовать досуг ребенка, когда настанет пора дождей, «унылого очарования» и сидения дома. Идеи того, чем можно заняться дома с ребенком в плохую погоду читайте .

Идея №1

Нужно вложить засушенные листья между листами бумаги, а затем закрасить лист сплошными штрихами при помощи мягких цветных карандашей или мелков. На белой бумаге появится лист со всеми прожилками. Используя этот способ, можно составлять композиции: букет в вазе, осенний пейзаж и др.

Идея №2

Похожий способ, только листья нужно натереть воском (свечкой или белым восковым мелком), а затем покрыть акварелью лист бумаги. Большие плоскости удобно закрашивать широкой беличьей кистью или поролоновой губкой.

Идея №3

На лист со стороны прожилок наносится краска. Потом лист прикладывается к бумаге и делается отпечаток. Эффект будет разным, в зависимости от того, какую краску использовать.

Можно придумать множество композиционных решений: отпечаток большого листа может стать кроной дерева, если дорисовать ствол; несколько отпечатков – это уже целый лес!

Эффектно смотрятся отпечатки, сделанные белой краской на цветном фоне. Можно совмещать несколько техник, дорисовывать карандашами или фломастерами изображения.

Идея №4

kokokokids.ru

Выдувая краску через соломинку можно нарисовать причудливые деревья. Этот способ дает безграничные возможности для экспериментов! Можно, например, рисовать деревья по заранее подготовленному фону.

Идея №5

Малышу залейте фон сами или предложите цветной картон. Крону дерева и опавшие листья пусть нарисует, макая пальчик в краску.

Идея №6

Объемно выглядит крона, если сделать ее очистками от цветных карандашей. Точечно нанесите клей в нужные места и посыпьте мелкими стружками. Ствол и ветви можно выдуть через трубочку или нарисовать любым другим способом.

Идея №7

Удобно (и совсем немарко) рисовать крону ватной палочкой. Таким же способом можно изобразить гроздь рябины, веточку смородины или другие ягодки.

Идея №8

Очень необычную картинку можно сделать используя фольгу. На лист картона выложите засушенный листочек (можно несколько) прожилками вверх. Покройте его тонкой фольгой и аккуратно, чтобы не порвать, разгладьте пальцами, чтобы проступил рисунок. Покройте фольгу темной краской (можно использовать гуашь, акрил, темперу, тушь) и дайте хорошо высохнуть. Очень аккуратно потрите картину жесткой мочалкой для мытья посуды. Выступающие прожилки листочка заблестят, а в углублениях останется темная краска. Теперь можно оформить работу в раму!

Идея №9

Тем, кто любит фактуры, наверняка понравится заполнять узорами различные силуэты. Нарисуйте или обведите по шаблону осенний листочек, разделите его на небольшие плоскости, как витраж. Пусть ребенок заполнит каждый кусочек разным узором. Можно делать это гелевой ручкой, фломастерами.

Идея №10

Похожее задание можно выполнить в технике граттаж (процарапывание). Лист гладкого (лощеного) картона закрасить красками и натереть воском (свечкой). Можно использовать для создания фона восковые мелки. Покрыть поверхность черной тушью и высушить. Процарапать рисунок острым предметом.

Идея №11

Используя жесткую щетинную кисть или зубную щетку сделайте набрызг краской. Этот способ подходит для рисования кроны деревьев, создания композиций на основе отпечатков растений.

Листья у цветов разные как рисовать. Рисование осеннего листа. Мастер-класс с пошаговыми фото. Узоры из точек

Урок рисования осенних листьев

Мастер-класс. Изображение осеннего листа

Тема урока «Многообразие цветовой палитры осенней природы и три основных цвета красок. Изображение осеннего листа»

2 класс, Программа по изобразительному искусству под редакцией Б.М. Неменского, 1 четверть, 1 урок.

Цель . Данный мастер-класс предназначен для формирования у обучающихся 2-х классов умений самостоятельно или с частичной помощью учителя выполнять изображение любой формы осенних листьев и передавать их определенную окраску.

Задачи мастер-класса: обучающие : учить

Правилам изображения некоторых растительных форм окружающего мира, имеющих равные половины;

Овладевать первичными живописными навыками; смешивать краски для получения нужного цвета, пользуясь тремя основными цветами и их сочетаниями;

Умению анализировать свои работы с эстетической и моральной точки зрения.

развивающие : развивать

Представления о понятии «симметрия»;

Внимание, наблюдательность по отношению к цветовым сочетаниям в природе.

воспитывающие : воспитывать

Взаимоуважение, любовь к труду;

Терпение, аккуратность, трудовую дисциплину.

Основные понятия : симметрия, живопись по-мокрому, основные цвета, дополнительные цвета, тон цвета, цветовая палитра, многообразие, природа.

Межпредметные связи : литература, музыка.

Ресурсы.

Для учителя : презентация по теме «Изображение осеннего листа», мел, доска, карандаш, краски, кисти, салфетка, вода, бумага, палитра.

Для обучающихся : бумага, карандаш, ластик, краски, кисти, салфетка, вода, палитра.

Урок по изображению осеннего листа

1. Оргчасть.

Для определения темы и задания урока предлагаю обучающимся разгадать загадки. Ответы обучающихся сопровождаю показом слайдов об осени, о разном состоянии природы в осеннее ненастье или в погожие дни, слайды с изображением осенних листьев.

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает.

Когда это бывает?

(осенью)

Желтой краской крашу я

Поле, лес, долины.

И люблю я шум дождя,

Назови-ка ты меня!

(осень)

Деревья свой наряд меняют,

Листочки потихонечку теряют.

Понятно всем, как дважды два —

Пришла …

(осенняя пора)

Ветки в парке шелестят,

Сбрасывают свой наряд.

Он у дуба и березки

Разноцветный, яркий, броский.

(Листопад)

Рыжий Егорка

Упал на озерко,

Сам не утонул

И воды не всколыхнул.

(осенний лист)

2. Мотивация и целеполагание.

Просмотрев, даже такое незначительное количество слайдов, становиться очевидным: почему осень в разные времена вдохновляла писателей, поэтов, музыкантов и, конечно, художников, на создание прекрасных произведений, передающих многообразие цветов осенней палитры. Хороша природа в это время года: и небо, и лес, как единое целое, и отражение леса в воде, и каждое дерево в отдельности неповторимо и прекрасно, и земля устланная ковром из многих разных — разных листьев, и каждый лист с любого дерева интересен и хорош по- своему. Так и хочется эту красоту запечатлеть. Формулируем первую часть темы.

Природа. В быту слово «природа» часто употребляется в значении естественная среда обитания (всё, что не создано человеком).

Цветовая палитра (палитра цвета) — фиксированный набор (диапазон) цветов и оттенков.

Многообразие — разнообразие, обилие чего-либо различного.

Рассмотрим отдельные листья. Мы наблюдаем разницу между листьями по форме и по окраске, но между листьями с разных деревьев, есть нечто общее. И это общее есть одинаковость половин листа какого-либо дерева относительно воображаемой линии, делящей листок на две части, и проходящей вдоль черешка-стебля. Половины листа одинаковые и симметричные. В данный момент мы наблюдаем проявление в природе симметрии на примере листа дерева.

Симметрия, двусторонняя симметрия означает, что правая и левая сторона относительно какой-либо плоскости выглядят одинаково (ось симметрии, центровая линия, симметричные половины).

Каждый лист дерева имеет определенную форму и соответственно строение. Мы не будем сегодня изображать дерево, а если не дерево, что же тогда… Конечно, лист и… лист красивой, не простой формы, наполненный разными цветовыми пятнами…правильно, это лист клена. Звучит название второй части темы занятия.

Рассмотрим лист клена. Он имеет сложную форму, но если следовать в изображении определенным правилам, облик кленового листа будет не сложно передать. Лист имеет среднюю воображаемую линию, она проходит посередине пластины листа и переходит в черешок. И есть воображаемая точка в месте окончания пластины листа и начала черешка, из которой выходят наиболее проявляющиеся жилки, располагающиеся справа и слева от оси симметрии листа одинаково. Вот так.

3. Актуализация опорных знаний и способов действий.

Воспользуемся этим фактом в изображении листа. И так, первое, что делаем — это проводим простым карандашом по центру формата вертикальную линию, которая будет средней линией листа дерева. Далее отмечаем на заданной линии точку схода прожилок и намечаем прожилки, располагающиеся симметрично относительно центровой линии. Вот так.

Далее вокруг прожилок намечаем линии по форме напоминающие корону, состоящую из трех заостренных элементов, плавно через дуги соединяющиеся друг с другом. Средний элемент каждой из «корон» больший размером, чем два боковых. Всего «корон», в нашем случае, три (но может быть и по-другому). Они изображаются вокруг центральной прожилки-оси и двух боковых прожилок рядом с центральной и по обе стороны от нее. А возле оставшихся прожилок проводим линии как наконечник стрелы.

Потом короны и стрелки постепенно соединяем между собой плавными глубокими дугами, дорисовываем разные линии, передающие форме листа дерева законченный вид и в целом набросок для работы красками готов.

Сегодня мы с вами узнаем как нарисовать листья. Данный мастер-класс подходит для всех, начиная с детей малого возраста.

Каждое имеет свою индивидуальность – листья. Бывают они разного формы, размера, цвета. Есть и такие, которые не имеют вообще листьев. К ним относятся хвойные деревья.

Для рисования листьев простой формы понадобиться изобразить для начала простой набросок. Он определит внешний вид каждого листка, их размеры и мелкие детали в них. Конечно, каждый лист – уникален и не имеет полного сходства с другими из своего дерева. Поэтому если у вас не получиться в точности изобразить каждый листок, то не переживайте. Ведь это еще больше приблизит их к естественному и натуральному виду, как задумала их природа.

Необходимые материалы:

• цветные карандаши желтого, оранжевого, зеленого, коричневого тона;
• простой карандаш;
• черный маркер;
• ластик.

Этапы рисования:

1. На листе бумаги нарисуем большой круг.

2. К нему в нижней части левой стороны дорисуем кончик листа в виде треугольника.

3. А вот с правой стороны в верхней части нарисуем к кружку хвостик листка.

4. Добавим посередине листа центровую линию.

5. От центральной линии, которая проходит от хвостика и до кончика листа, проведем в боковые стороны мелкие прожилки. Их может быть несколько.

6. Таким образом, с левой стороны нарисуем маленький листик. Он будет в точности напоминать правы листик, но он будет меньшим и выглядеть в зеркальном отражении.

7. Контур каждого листка вместе с мелкими деталями начинаем обводить черным маркером или фломастером.

8. Наносим на каждый листик свой цвет. Большой лист будет зеленым и свежим, а вот маленький – осенним и уже пожелтевшим. Поэтому для правого листка используем светло-зеленый карандаш, а для левого – желтый.

9. Для яркости и объемности рисунка используем дополнительно для каждого листка другие оттенки: для большого – карандаш темно-зеленого цвета, а для маленького – оранжевого тона.

10. Хвостики каждого листика разрисуем коричневым карандашом. Также этот карандаш можно использовать дополнительно для разукрашивания осеннего листка.

Вот и готов рисунок, а наш урок подошёл к завершению. Научившись изображать листья на своем бумажном листе, вы сможете в дальнейшем использовать свои полученные навыки для создания осенней картины с пейзажем или натюрмортом.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .

Листья деревьев — это самое простое и красивое украшение нашей планеты. Только обращаем мы на это внимание лишь поздней осенью, когда листья меняют привычный зеленый цвет на золотой, создавая необыкновенный карнавал осенних красок и оттенков природы. Все листья уникальны и красивы по-своему, но все же, кленовый лист выделяется среди других листьев и размером и формой. Поэтому давайте на этом уроке попробуем нарисовать листья клена, точнее один лист. Но достаточно научиться рисовать один лист, чтобы нарисовать целый «букет» из листьев. Кстати, разноцветные листья клена, нарисованные на бумаге, могут стать стильным и ярким украшением вашей комнаты. Как всегда, рисунок будем выполнять поэтапно, вначале нарисуем контур листа простым карандашом, а после раскрасим красками или цветными карандашами.

1. Сделаем первоначальную разметку прожилок

Проведите горизонтальную линию и от нее нарисуйте простым карандашом одну вертикальную линию в центре и по одной косой линии с каждой стороны. Не делайте линии с помощью линейки, в природе не бывает листьев, имеющих правильные геометрические формы.

2. К основным прожилкам добавим мелкие прожилки

На этом этапе вам нужно произвольно, соблюдая определенную симметрию, нарисовать мелкие прожилки. Обратите внимание на горизонтальную прожилку листа, на ней ответвлений меньше. Вообще, если вы рисуете листья летом или осенью, то возьмите в парке несколько листьев клена и внимательно изучите их строение. Если рисовать их «с натуры», то рисунок листьев получится очень реалистичным.

3. Форма листьев клена

Совсем несложно обвести нарисованные прожилки одной сплошной линией, не обязательно копируя мой рисунок. Главное, нарисовать острые уголки на краях и сделать заметные промежутки между частями листа. Обычно листья имеют сплошную форму, с еле заметными разрывами, а листья клена состоят как бы из нескольких сегментов. Этим они и отличаются от листьев других деревьев.

4. Рисунок листа клена в деталях

Нарисуйте утолщения для основных прожилков листа. Ножку для любых листьев нужно делать обязательно заметно толще, чем прожилки у основания. Закончите рисовать нижний контур формы листа, и перейдем к следующему шагу.

5. Как нарисовать листья. Заключительный шаг.

Вы видите, что нарисовать листья совсем не трудно. Важно правильно нарисовать мелкие детали и точно нарисовать форму, чтобы лист у вас на рисунке не выглядел косым или кривым. Добавьте к рисунку еще насколько мелких штрихов и можно раскрашивать полученный рисунок кленового листа красками или цветными карандашами.

6. Листья лучше раскрашивать цветным карандашами

Я всегда на последнем шаге рисунка делаю тени простым карандашом. Вам это делать не обязательно, тем более, что рисунки листьев замечательно будут выглядеть, если раскрасить их цветными карандашами. Можно конечно раскрасить и красками, только очень трудно не имея опыта сохранить мелкие детали и не «закрасить» их. Чтобы лист не выглядел одиноким, нарисуйте рядом с ним еще несколько, чуть поменьше, заодно придайте им любой оттенок осенних красок падающих листьев.

Особой «геометрии» в рисунке березы соблюдать не нужно, листья тщательно прорисовывать не нужно, важно лишь правильно нарисовать ствол и ветки, чтобы они не получились одинаковой толщины и сужались к краю.

Ветки деревьев должны равномерно располагаться вдоль ствола и тянуться вверх к солнцу, а также иметь множество мелких веточек с листьями внутри. Листья на дереве рисовать сложно. Во-первых, они должны быть определенной формы и главное их слишком много.

Нарисованные листья будет выглядеть намного «живее», если нарисовать ползущую по листу божью коровку. Размер ее небольшой и не будет отвлекать внимание, а яркая окраска придаст рисунку новую краску.

Для начала вспомним, что роза состоит из лепесточков, прилегающих друг к другу. В этом и состоит самая большая сложность рисунка. Для того, чтобы роза выглядела реальной, надо точно нарисовать многие детали. Обязательно нужно нарисовать листья, имеющие сочный зеленый цвет, стебель и шипы.

Рисунок ромашки, наверное, сумеет нарисовать каждый. Несколько лепестков, нарисовать листья, стебель и картинка ромашки готова. Но почему-то не всегда нарисованные ромашки получаются как настоящие. Причина в том, что рисовать ромашку вы начинаете с лепестков.

Нарисовать яблоко только на первый взгляд кажется простым делом. Но это не так, поскольку, чтобы рисунок яблока не был похож на кружочек неправильной формы с хвостиком, форма яблока должна быть объемной. А чтобы яблоко создавало эффект свежести нужно нарисовать листья или хотя бы один лист и несколько капель воды на них.

Краткое содержание: Осенние поделки для детей своими руками. Осенние рисунки. Как рисовать осень. Осенние листья. Рисунки осенних деревьев. Картины на тему осень.

Что самое примечательное осенью? Конечно, осенние листья! Осенью листья не зеленые, как летом, а яркие, разноцветные. Листья на деревьях, кустах, опавшие и лежащие на дорогах, на тропинках, на траве…Желтые, красные, оранжевые… В это время года, даже если вы не фотограф или художник, так и хочется взять в руки фотоаппарат или кисточку с красками, чтобы во всей красе запечатлеть это замечательное время года. Мы поможем вам в этом. Во второй части статьи «Осенние поделки для детей: как нарисовать осень» мы научим вас рисовать осенние листья разными способами.

Осенние рисунки. Рисуем осень

Под лист обычной бумаги для принтеров положите лист прожилками вверх, после чего заштрихуйте его восковым мелком, расположенным плашмя. Вы увидите, как на бумаге проявится рисунок листика со всеми мельчайшими прожилками.

Чтобы добавить немного волшебства, надо просто взять белый мелок и провести им по белой бумаге, а потом дать ребенку закрасить лист краской при помощи губки. См. ссылку >>>>

Кстати, существует интересный способ окрашивания при помощи цветной гофрированной бумаги. Надо сначала точно также белым восковым мелком нарисовать листья на бумаге. После этого нарвать на небольшие кусочки гофрированную бумагу осенних цветов (красного, желтого, оранжевого, коричневого) и, хорошо смачивая каждый кусочек в воде, наклеить их на рисунок. Следите, чтобы рядом не оказалось двух кусочков бумаги одинакового цвета. Дайте бумаге немного просохнуть (но не до конца!), после чего снимите ее с рисунка. У вас получится замечательный разноцветный фон. Оставьте работу высохнуть окончательно, после чего положите ее под пресс.

Интересная осенняя поделка получится, если листочек положить под тонкую фольгу. Фольгу при этом надо расположить блестящей стороной вверх. После этого нужно аккуратно разгладить фольгу подушечками пальцев, чтобы проступил рисунок. Дальше необходимо покрыть ее слоем черной краски (это может быть гуашь, тушь, темпера). Когда краска высохнет, очень аккуратно потрите картину металлической мочалкой для мытья посуды. Выступающие прожилки листочка при этом заблестят, а в углублениях останется темная краска. Теперь можно наклеить получившийся рельеф на лист цветного картона.

Осенние листья. Как нарисовать осень

Очень простая и в то же время эффектная техника — отпечатывать на бумаге листья, на которые предварительно наносится краска. Краску можно использовать любую, только наносить ее надо на ту сторону листочков, где проступают прожилки.

Вот отпечатки рябиновых листьев. А нарисовать ягодки рябины сможет любой малыш — они сделаны с помощью ватной палочки с красной краской.

Красивый осенний рисунок получится, если на листе картона темного цвета отпечатать листья белой краской. Когда краска высохнет, надо раскрасить листочки цветными карандашами. Получится красиво, если некоторые листики оставить белыми.

Фон можно оставить как есть, либо сделать цветным, раскрасив красками при помощи губки. При этом надо оставлять небольшое незакрашенное пространство вокруг листочков.

Если вы решите сделать фон цветным, то сами листья можно при этом оставить белыми.

Как нарисовать осенние листья. Осенние поделки

Чтобы придать объем вашим рисункам, можно воспользоваться следующей интересной техникой. Вам понадобится тонкая оберточная бумага или гофрированная бумага белого цвета.

1. Нарвите ее на кусочки неправильной формы и наклейте на плотный лист бумаги при помощи клея ПВА. Старайтесь, чтобы получилось при этом побольше «складочек», «морщинок», они впоследствии придадут рисунку текстуру, объем.

2. Когда клей подсохнет, используя трафарет , нарисуйте и вырежьте из этой бумаги три кленовых листочка (большой, средний и маленький).

3. Раскрасьте их красками в осенних тонах, после чего наклейте на лист картона черного цвета.

Более подробную инструкцию с фотографиями см. по ссылке >>>>

Осенние поделки своими руками

Еще один оригинальный осенний рисунок, выполненный в теплых и холодных тонах. Сами листья нарисованы в теплых тонах (желтый, красный, оранжевый), фон — в холодных (зеленый, синий, фиолетовый). Для выполнения этой работы вам потребуется циркуль.

1. Нарисуйте несколько листьев разной формы на бумаге. 2. Теперь при помощи циркуля нарисуйте окружность небольшого радиуса в левом нижнем углу листа бумаги. Далее, прибавляя примерно по 1 см., рисуйте окружности все большего и большего радиуса, насколько позволит циркуль. 3. Теперь все тоже самое проделайте в правом верхнем углу. 4. Наконец, раскрасьте осенние листочки фломастерами или карандашами в теплых тонах (цвета должны последовательно чередоваться), а фон — в холодных тонах.

Кленовый лист. Кленовый лист рисунок

Помогите ребенку нарисовать на листе бумаги кленовый лист. Разделите его прожилками на сектора. Пусть ребенок раскрасить каждый сектор листочка каким-то особым узором.

Можно совместить два способа.

Осенние поделки для детей

Еще один необычный осенний рисунок.

1. Нарисуйте на бумаге листья разной формы. Они должны занимать весь лист бумаги, но не соприкасаться друг с другом. Часть листьев должна начинаться от границ листа бумаги. Рисуйте только контуры листочков, без прожилок. 2. Теперь при помощи простого карандаша и линейки прочертите две линии слева направо и две — сверху вниз. Линии должны пересекать листья, деля их на сектора. 3. Выберите два цвета для фона и два цвета для листьев. Раскрасьте их в выбранные цвета таким образом как на рисунке. 4. Когда краска подсохнет, обведите контуры листочков и прочерченные линии золотым маркером.

Рисунки на тему осень

Для изготовления этой осенней поделки вам понадобятся обычная газета и краски (в том числе краска белого цвета).

1. Нарисуйте на газетном листе кленовый листочек.

2. Раскрасьте его краской и, после того как краска высохнет, вырежьте его.

3. Возьмите еще один лист газеты и белой краской нарисуйте и закрасьте на нем большой квадрат.

4. Наложите ваш лист на краску и дождитесь, пока она полностью высохнет.

5. Вот что у вас должно получиться в итоге!

Осенние поделки своими руками

Способ 10.

Осенние рисунки. Рисуем осень

Способ 11.

В статье «Пасхальные открытки своими руками» мы рассказывали об интересной технике рисования с использованием восковых мелков. См. ссылку >>>>

Этим способом можно нарисовать и осенние листья.

А здесь подобным образмо осенние листья нарисованы красками.

Заканчивая нашу обзорную статью по теме «Как нарисовать осенние листья», расскажем еще о двух способах.

Осенние поделки для детей

Способ 12.

Разложите листья на бумаге, после чего при помощи старой зубной щетки или пульверизатора для цветов разбрызгайте краску. Чтобы не испачкать все вокруг, можно вышеописанную процедуру проделать в ванне.

Как нарисовать осенние листья

Способ 13.

И напоследок — штампики листиков рулоном из-под туалетной бумаги. Таким способом очень здорово делать вместе с детьми подарочную упаковку.

Материал подготовила: Анна Пономаренко

Другие публикации по теме данной статьи:

Листья разных деревьев выглядят по-разному, поэтому рисовать их легче всего с натуры. Но, если за окном зима и листья давно облетели, то можно воспользоваться и качественными фотографиями. Чтобы нарисовать листья деревьев можно использовать и обыкновенный карандаш, но цветной рисунок будет смотреться значительно более эффектно. С помощью взрослых понять, как нарисовать листья, способен даже маленький ребенок.
Перед тем как нарисовать листья карандашом поэтапно, а после разукрасить их, стоит собрать все самое нужное:
1). Разноцветные карандаши;
2). Линер;
3).Резинку стирательную;
4).Альбомный лист;
5). Карандаш.

После ночных заморозков редко, но обильно посыпались на землю осенние листья.Листья осины не

(По материалам СМИ) 4. Прими участие в мини-проекте «Напевы степи». Составь текст или подготовь презентацию о любом народном казахском инструменте.​

Составьте назывной план текста, Пж дам 200 баллов День был замечательный — яркий и солнечный. Я даже не успел понять, откуда появился резкий порывисты … й ветер, заставивший вздрогнуть разомлевшие от жары неподвижные деревья. Ветер тащил за собой огромную, иссиня-черную тучу, напугавшую прохожих далекими раскатистыми звуками грома. Дальше все было, как в кино, когда пленку прокручивают в два раза быстрее. Деревья гнулись под порывами ветра, их верхушки метались из стороны в сторону, будто хотели сбросить все листья. Люди из медлительных, утомленных зноем прохожих, превратились в суетливых муравьев. Они убыстряли шаг, кто-то побежал в надежде быстрее добраться до укрытия. Дождь полил внезапно и сильно, будто кто-то сверху перевернул огромное корыто с водой. На дороге сразу образовались лужи, по которым со страшной силой барабанили тяжелые капли. Земля не успевала впитывать воду, и грязные потоки бежали по дорогам, снося веточки, клочки бумаги и другой мелкий мусор. Стало темно, будто наступил вечер. Гром и молнии разрывали разъярившееся небо на лоскуты. Зонтики не защищали людей от дождя, а служили лишь парусом для разгулявшегося ветра — их хозяев уносило куда-то вдоль улицы. Грохот стоял такой, что казалось, наступил конец света. Дождь закончился так же внезапно, как и начался. Стих ветер, будто его и не было. Из-за туч показалось солнце и удивленно посмотрело вниз. Умытый взбодрившийся мир сверкал яркими красками. Деревья довольно шелестели блестящей зеленой листвой, откуда-то выбирались промокшие встрепанные воробьи и громко делились друг с другом впечатлениями. Не только я, но и многие прохожие были мокрыми до нитки, но веселыми и счастливыми. Все улыбались, дышалось легко и свободно. Летний дождь — это здорово!

Помогите пожалуйста по соченению нужно составить срочно​​

58А. Прочитай пословицы, объясни их смысл. Найди антонимы. С какой целью они употребляются в пословицах? Опиши ситуацию, в которой можно использовать … вторую пословицу. 1. Доброе слово ск…зать посошок в руки дать. 2. Доброе слово дом построит, а злoe- разрушит. 3. От доброго слова язык не усохнет. 4. Рана от K…пья=HA теле, рана от р…чей — в душе.

Помогите пожалуйста по соченению нужно составить срочно​

Синтаксический разбор предложения хорошо смотреть на осенние деревья при закате ​

Выберите один вариант ответа, запишите в столбик: 1-А 2-Б 3-В… 1. Текст – это … а) группа слов; б) группа предложений на одну тему; в) группа предло … жений, связанных по смыслу и расположенных в определённом порядке. 2. Заглавие текста выражает: а) тему или основную мысль текста; б) тему текста; в) основную мысль текста. 3. Текст состоит из следующих частей: а) то, что нужно доказать, и доказательство; б) вступление, основная часть, концовка; в) описание, рассуждение, вывод. 4. Основная мысль текста – это… а) то, о чём говорится в тексте; б) последнее предложение текста; в) то главное, что хотел сказать автор. 5. Тексты бывают следующих типов: а) повествовательный, вопросительный, побудительный; б) восклицательный, невосклицательный; в) повествование, описание. 6. В каком предложении выражена основная мысль текста? а) Коля нашёл в кустах гнездо с воронятами. б) Мальчик хотел их взять, но на него налетела ворона. в) Нельзя разорять птичьи гнёзда! 7.Определи тип текста, к которому можно поставить вопросы: какой? какая? какое? какие? а) рассуждение б) описание в) повествование 8.Определи тип текста, к которому можно поставить вопросы: что? где? как? когда произошло? а)повествование б)описание в)рассуждение 9.Внимательно прочитай предложения и ответь на вопрос: являются ли эти предложения текстом? Наступил апрель. Огромные сугробы окружали город. Грачи сели на вершины берёз и начали чинить старые гнёзда. Лес стал красочным и ярким от жёлтых, красных и оранжевых листьев. а) да б) нет 10.Выбери заглавие к данному тексту. На лугах завяли травы. С деревьев опадают листья и мягким ковром ложатся у корней деревьев. Дует лёгкий ветерок. Птицы собираются в стаи и готовятся к отлёту. Холодно. а) Золотая осень б) Осенний день в) Пришла осень

тгадай загадку о национальном напитке. Сп яя знаки препинания в конце предложений Нам степная кобылица Показала щедрый нрав: Из ведра дала напиться Мо … лока со вкусом трав (….) Это что ещё за чудо (…) Знает каждый это блюдо (…) Сей напиток всех полезней, Исцеляет от болезней (…) уко-буквенный анализ Слова-отгалки​

помогите найти простые предложения .1) Мороз крепчал, но дети не мёрзли.2) Мороз крепчал, но не кусался.3) Охотники зарядили ружья и приготовились стр … елять.4) Охотник зарядил ружьё, и раздался выстрел.5) Сморщились молодые побеги, и цветы завяли6) Молодые побеги сморщились и завяли.7) Дорога пропадает в роще, а потом исчезает в овраге.8) Дорога пропала в роще, и спина путника исчезла​

безударная гласная не проверяемой ударением.примеры календарь природы,известный человек,сельское хозяйство,веселые каникулы,тракторный завод,передовой … кайбанер,багажный вагон,стороны горизонта​

Как нарисовать маленькие листочки. Как нарисовать листья

Основы Построения

Прежде чем приступать к работе акварелью, немного потренируйтесь рисовать листья и цветы карандашом. Вам будет достаточно освоить основная этапы построения. Не забывайте, что для любой живописи очень важен хороший предварительный рисунок или эскиз. Итак, начнем с самого простого — с листа. Лучше, если у вас перед глазами будет настоящий листок березы или липы.

Основная задача такого упражнения заключается в том, чтобы научиться рисовать листья с одинаковыми и ровными краями. Но так может выглядеть только лист, ровно лежащий на плоской поверхности.

Проведите прямую тонкую линию. Это будет центральная ось листа и стебля. Сделайте небольшие штрихи, отметив, где лист начинается и где заканчивается. Соответственно, небольшая часть останется для стебля.

По обе стороны от центральной оси сделайте штрихи, определяющие ширину листа и его примерную форму. Старайтесь, чтобы части по обе стороны от оси были одинаковы.

Давайте немного усложним задачу. Повернем лист немного от себя, так, словно мы держим его за кончик стебля и он немного выгибается.

Теперь вы можете нарисовать лист, пользуясь сделанными штрихами-подсказками. От центральной оси к краям листа нарисуйте расходящиеся прожилки.

Так же, как и в первом случае, начинаем рисовать с центральной оси. Осью задаем изгиб и поворот листика. Небольшими штрихами отметьте длину листа.

Снова отмечаем по обе стороны от цен-« тральной оси ширину листа. Не забывайте, что лист повернут и немного выгнут, соответственно, мы видим ближнюю часть полностью, а дальнюю лишь частично. То есть в перспективе она становится меньше и уже, чем часть на переднем плане. А конец листа, выгибаясь, скрывает от нас небольшую часть.

Аккуратно прорисуйте форму листа. В данном случае центральная ось очень важна, так как она подчеркивает изгиб листа и служит разделителем двух плоскостей, добавляет объем листу.

А теперь на примере длинного ивового листа рассмотрим лист, который загибается так, что видна его тыльная сторона.

Основа любого листа — центральная ось. Нарисуйте загнутую линию. Поставьте метку, отделяющую начало листа от стебля.

Как и в первом примере, делаем метки е по обе стороны от оси. Дойдя до верхней точки изгиба оси, делаем аналогичную разметку внизу.

Прорисуйте форму листа. Обратите внимание на то, как в верхней точке линии внешнего и внутреннего края идут как бы внахлест. Линия внешнего края подходит практически к центральной оси, а линия внутреннего края выходит из-под нее. Прорисуйте стебель и прожилки. Направление прожилок на тыльной стороне листа также подчеркнет его изгиб.

После того как мы разобрались с простыми формами на примере листьев, можно перейти и к цветам. Цветы, имеющие много лепестков, например такие, как ромашки, герберы или подсолнух, нужно начинать рисовать от середины. То есть сначала вы прорисовываете немного выпуклую серединку, а затем добавляете к ней лепестки, которые вы рисуете так же, как и листья. Тюльпаны и розы тоже состоят из простых лепестков, которые соединяются в одном месте. Так что нарисовать эти цветы для вас не составит труда. Но есть и другие цветы, чья форма напоминает колокольчик. Давайте внимательно рассмотрим строение таких цветов.

Итак, основа, как обычно, — это центральная ось. Представьте, как эта линия проходит через центр цветка и по всей его длине, так, словно ось — это нитка, а цветок — это бусина. Нарисуйте две перпендикулярные оси линии, с помощью которых можно будет отметить ширину цветка у основания и в самой широкой раскрытой части. Небольшими штрихами отметьте равные части по обе стороны от центральной оси.

Теперь нам нужно нарисовать объем цветка. Для этого добавьте еще третью перпендикулярную оси линию с отмеченными ровными частями. Если мы внимательно рассмотрим цветок, то поймем, что в объеме он круглый. И, соответственно, ближе к основанию круги меньше в диаметре, чем в верхней части цветка. По законам перспективы круги превращаются в овалы, так как мы смотрим на цветок не сверху, а сбоку. Прорисуйте овалы по подготовленной разметке.

Нарисуйте форму цветка. Аккуратно одной линией соедините края с верхней частью.

Верхнюю часть, то есть самый большой овал, разделите на пять частей, так чтобы можно было прорисовать края лепестков. Не забывайте, что они должны быть объемными, для этого нужно сделать края изогнутыми. Уже ненужную часть рисунка сотрите ластиком, чтобы она не мешала вам видеть форму. К основанию цветка пририсуйте стебель и небольшие листочки, которые есть практически у всех цветов на линии соединения стебля и цветка.

Сотрите все линии построения, прорисуйте еще немного стебель. За счет линий центральной оси каждого лепестка подчеркните объем и то, как они выгибаются из центра к краям. С помощью небольшой карандашной тени обозначьте внутреннюю глубину цветка и объем.

Пользуясь основами построения, потренируйтесь делать простые наброски цветов и листьев. Рисуйте цветы в разных ракурсах и при разном освещении, так вы лучше рассмотрите строение цветов, их объем и форму. А также, работая над эскизами, вы можете совмещать карандашную технику и акварель.

Из этой статьи вы узнаете

Этот урок — отличное упражнение для начинающих художников для понимания симметрии и основ построения.

Согласитесь, лист клена не слишком симметричная форма, в природе сложно встретить идеальную симметрию. Но две половинки сильно похожи, поэтому их условно обозначим симметричными. Как пользоваться построением для рисования симметричных форм и как нарисовать кленовый лист карандашом, узнаем из этого урока. Я применяю фото, обработанные в фотошопе, наглядно демонстрирующие линии построения. Однако, помните, они воображаемые, вживую образуются прикладыванием карандаша и сравнением с помощью глазомера.

Построение. Сравниваем отростки листа, используя линии построения

Построение — термин, который обозначает совокупность действий, направленных на точное перенесение пропорций, формы изображаемого с натуры предмета на лист бумаги. Иначе говоря, оно помогает изобразить предмет таким, каков он в натуре. Линии построения изображаются временно для определения формы и пропорций предмета.

Не существует четкого руководства, как правильно нарисовать кленовый лист. Любой предмет изображается художником так, как он чувствует, понимает его. Я предлагаю рассмотреть урок подробно и пошагово, чтобы научить Вас разбирать любые предметы на элементарные компоненты. Это поможет в будущем управляться с рисованием сложных предметов, в которых трудно понять, что и с чем соотнести. Проще говоря, чем сложнее будет построение самой простой формы, тем проще будет разобраться с самыми сложными предметами. На практике некоторые этапы возможно в будущем пропускать.

Сначала обозначим габариты клена, отметим высоту, ширину, сравним эти параметры относительно друг друга. Клен в ширину чуть больше, чем в высоту.

Отметим середину листочка и центра симметрии, найдем точку, из которой веером выходят крупные отростки.

Кленовый листочек имеет пять основных отростков, четыре по бокам и пятый вверху. Нижние два расположены на одной горизонтали с точкой, которую мы прежде отметили.

Кончики двух верхних отростков находятся не на одной линии. Проводим воображаемую горизонталь от левого кончика. Обратите внимание: она находится практически на том же расстоянии от верхнего кончика, как и линия через точку веера от нижнего края.

Рисуем веер отростков, с помощью горизонталей легко сравнить углы наклона линий веера.

Подробная детализация работы

Теперь можно нарисовать узор клена максимально похожим на сфотографированный листочек.

Уточняем детали, прорисовываем контуры более подробно

Штриховка. Накладываем тон на линейный рисунок

Перед штриховкой уберите построение, почистите недочеты ластиком.

Левая половинка листочка затенена, правая подсвечена источником света. Обратите внимание, какая красивая падающая тень слева. Покрываем тоном всю площадь, распределяем темные и светлее пятна.

Детализируем рисунок листвы, прожилки прорисовываем срезанным под острым углом ластиком.

Перед завершением слегка обобщите в некоторых местах прорисованные ластиком прожилки, где-то подправьте их карандашом, доработайте фон. Завершите работу подчеркиванием кончиков со светлой сторон и добавлением контраста в падающей тени и центральной части.

Если Вы поняли принципы, как нарисовать кленовый лист поэтапно карандашом, то сможете нарисовать формы по сложнее, применяя аналогичный метод.

Каждый лист имеет свои основные характеристики или особенности. Что присутствует на каждом листе?

1. Стебель, он же основная ось.

2. Листовая пластина, которая имеет определённую форму.

3. Прожилки.

Рисовать листья необходимо начинать с осей. Ниже представлен простой пример рисования ветви с листьями. Для начала мы нанесём линии ствола и линии осей всех листьев. Затем листьям придадим форму посредством листовых пластин, и окончательным этапом будет добавление прожилок. Это всё, что нужно для начального эскиза деревьев с листьями.

Ещё один пример, как рисовать листья с помощью прожилок.

Рисуем дубовый лист

Ниже приведён пример, как шаг за шагом нарисовать дубовый лист. На основе этого можно нарисовать другой лист любого дерева. Здесь уже всё зависит от вашей художественной внимательности и наблюдательности.

Как мы видим из нижеследующих эскизов, для начала нам нужно нарисовать центральную ось и границы листа. Далее нарисуем прожилки или венки листьев. После этого, на третьем этапе рисуем внешний вид листа – волнообразную дугу. И последний шаг – это общий вид и законченные штрихи – небольшие тени у центра и у некоторых прожилок, что бы зрителю и вам было наглядно видно, что лист дуба не плоский, а имеет объём и некоторые формы.

Керам Kioto предлагает навесные вентилируемые фасады москва . Навесные фасады из керамогранита под натуральный камень, дерево и другие материалы. Фасад любой сложности и для любого здания от профессионалов.

Как рисовать кленовый лист

Если у вас всё ещё остались вопросы и неразрешённые проблемы с рисованием этой части любого лиственного дерева, то вот вам ещё один пример. На этом примере мы разберём поэтапно, как рисовать кленовый лист . В принципе рисование кленового листа мало чем отличается от дубового листа или другого дерева, разве только тем, что у кленового не одна центральная ось, а целых пять, по числу лепестков листа.

Точками отметим нижние края лепестка, где он будет переходить в следующий лепесток. Это нужно для удобства и создания точной симметрии. Если не наносить подобных отметок, то лист может получиться неровным и ассиметричным.

Далее рисуем корешок (корешок – важная часть листа, тем более, если лист отпавший от дерева). Аккуратными движениями, соединяя все контрольные точки и соблюдая характерные формы кленового листа, рисуем его и получаем в результате аккуратненький листочек, который можно закрасить и получить реалистичный вид.

Мастер-класс с пошаговым фото «Осенние листья»

Ход работы:

1. Распечатываем на альбомном листе шаблон листьев.

Как любим мы рисовать природу, различные пейзажи, на которых часто присутствуют деревья и кустарники, как обязательный элемент многих пейзажных рисунков. Деревья и кустарники имеют листья. Они густо сидят на ветвях, шумят на ветру, колышутся, создавая приятную прохладу в жаркий летний день. От зноя пышная листва может укрыть усталого путника, остановившегося отдохнуть под раскидистым шатром ветвей деревьев. Листья бывают разные по своему строению. Простые и сложные, с разным расположением прожилок — они обычно являются неотъемлемой частью каждого травянистого растения. При помощи листочков растения получают питательные вещества, по жилкам транспортируется вода ко всем органам растения.

Лист акации. Вначале в первой части нашего урока мы научимся рисовать сложный лист. Пусть это будет лист всем известного кустарника — желтой акации. В ботанической терминологии он называется непарно-перисто-рассеченный. У перистого листа листовые пластиночки всегда располагаются на основном черешке напротив друг друга.

Этап 1. Вначале обозначим вспомогательными прямыми линиями главный черешок (стебелек листа), от него проводим прямые дополнительные черешочки по два в разные стороны.

Этап 2. Рисуем четкую линию основания главного черешка.

Этап 3. На двух первых прямых рисуем много мелких листочков, сидящих на дополнительных стебелечках.

Этап 4. На двух вторых прямых и на основном стебельке впереди также прорисовываем множество мелких листиков. На верхушке такого листа располагается непарная листовая пластиночка.

Этап 5. Стираем вспомогательные линии, оставляем только основные.

Этап 6. Обводим основной контур листьев четкой линией.

Этап 7. Разукрасим наши листья, естественно, в зеленый цвет.

Листья сирени. Сирень — очень красивый кустарник с гроздьями мелких цветочков сиреневого, фиолетового или белого цвета. У сирени очень приятный запах. Обычно она цветет в мае месяце. И тогда над землей плывет чудесный неповторимый сиреневый запах… Давайте попытаемся нарисовать листочки этого красивого кустарника.

Этап 1. У сирени листья одиночные, простые, они сидят каждый на своем черешке напротив друг друга (супротивно). Рисуем небольшой не очень толстенький черешочек.

Этап 2. От этого черешка отводим по две прямые линии, расположенные напротив друг друга. Это стерженьки будущих листовых пластинок. На каждом из них изобразим по половинке листовой пластинки полусердцевидной формы.

Этап 3. Теперь таким же образом изображаем вторые половинки листовых пластинок. Они тоже напоминают нам полсердечка.

Этап 4. Четкими жирными линиями обозначаем срединные жилки каждого листа. Они самые крупные.

Этап 5. От срединной жилки каждой листовой пластинки показываем многочисленные жилочки, отходящие в разные стороны и создающие на листе узорную сеть.

Этап 6. Теперь стираем все вспомогательные линии, обводим четко оставшийся рисунок.

Этап 7. Раскрасим наши листочки. Это зеленый цвет различных оттенков. Жилки можно сделать серыми, коричневыми или черными. А можно и темно-зелеными.

Работа над трудными словами

— Давайте вспомним, с каким словом мы познакомились на прошлом занятии. (Береза).

— Что называют словом “береза”? (Лиственное дерево с белой корой).

— Посмотрите, каким вы нарисовали это дерево. Опишите его.

— Кто написал в тетради стихи, загадки о березе? Прочитайте.

— Почему выбрали именно это стихотворение (загадку)?

— А теперь моя загадка. Что такое “березовая каша”? Когда так говорят? Что значит “дать березовой каши”?

(Березовая каша — это не каша из березы. Дать березовой каши — значит, наказать розгами, выпороть, высечь.)

— На прошлом уроке мы познакомились со словом береза, а сегодня откроем еще одну страничку нашего словарика. Посмотрите на картинку. Что это за дерево? Назовите его словом. (Осина). По каким признакам вы его различили? Затрудняетесь ответить? Тогда послушайте мой рассказ:

Осина — это лиственное дерево с зеленовато-серой корой. Листья у нее округлые, с крупными зубцами по краю. Осина вместе с березой образует осиново-березовые леса. Встречаются и чисто осиновые леса- осинники.

— Что же вы узнали об осине?

— Теперь запишем в словарь самое основное. Осина- что это? Ответьте одним словом. (Дерево).

— Какое? (Лиственное).

— Как отличить осину от других деревьев? (По серо-зеленой коре).

— Запишем: Осина- лиственное дерево с серо-зеленой корой.

— Об этом дереве так же, как и о березе, сложены загадки, пословицы, поговорки.

Сейчас я вам загадаю загадку: Что за дерево стоит- ветра нет, а лист дрожит? (Осина).

— Как вы думаете, почему в загадке сказано, что лист дрожит? (У листьев осины очень тонкие длинные черешки. Даже при слабом-слабом ветерке листья мелко покачиваются, как будто дерево дрожит.)

— Есть такая поговорка: дрожать как осиновый лист. Когда так говорят? (Когда человек боится чего-нибудь).

— Так почему же лист у осины дрожит?

— А теперь подберем к слову осина однокоренные слова и запишем их в словарик.

— Как ласково называют осину? (Осинка).

— Как называют осиновый лес? (Осинник).

— Как называют лист, упавший с осины? (Осиновый).

— Как называют гриб, который растет под осиной? (Подосиновик).

— У нас в России очень много осин. Это красивое дерево. Именем осины названы деревни, поселки, улицы, многие фамилии людей произошли от слова осина.

Подведем итог. Что же мы называем словом осина?

Домашнее задание: нарисовать или наклеить картинку с изображением осины в словарик; написать рассказ, стихотворение или загадку об осине.

План -конспект урока «Осенние листья», 2 класс

РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ЖИВОПИСИ В 2-М КЛАССЕ, ПО ТЕМЕ «НАТЮРМОРТ ИЗ ОСЕННИХ ЛИСТЬЕВ ».

Фархутдинова Алсу Ильшатовна, преподаватель ИЗО

ПЛАН – КОНСПЕКТ

Тема: натюрморт из осенних листьев.

Цель: нарисовать натюрморт из осенних листьев, закреплять знания о теплой и холодной цветовой гамме.

Задачи:

Обучающие: познакомить детей с построением листьев, с картинами художников, характер листа, с понятием «натюрморт»

Развивающие: развивать способность эстетически оценивать работу, обращая внимание на удачное решение, на качество работы в целом, передать форму.

Воспитывающие: воспитывать интерес к работе, терпение, чувство ритма, меры.

Оборудования: для учителя: таблицы, фотографии, репродукции

Для учащихся: альбом, краска, гуашь, кисти, баночка.

Источник информации:

Неменский « Изобразительное искусство».

Тип урока: комбинированный.

Структура урока 45 (мин)

1) Организационный момент: 1(мин)

2) Объяснение нового материала: 15(мин)

3)Физминутка: 1(мин)

4) Практическая работа: 20(мин)

5)Анализ работ: 5(мин)

6)Итог работ: 2(мин)

7)Домашняя работа: 1(мин)

Ход урока

1)Организационный момент.

Здравствуйте, Ребята! Меня зовут Алсу Ильшатовна. Я буду у вас вести урок!

Д: Здравствуйте!

Обьяснение нового материала:

У: Но начнем по порядку, слушайте мои загадки!

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Д: Осень!

У: Молодцы! Следующая загадка.

К лету вырастают, к зиме опадают!

Д: Листья.

У: Правильно! Молодцы! Последняя загадка.

Когда он отдыхает, на время стихает,

И листья не колышутся, и шороха не слышится!

Д: Ветер!

У: Молодцы! Ребята, мне хочется, чтобы вы запоминали и сохранили подольше в памяти красоту осени. Например, композиторы сочиняют музыку, художники пишут картину.

( Рассматриваем репродукции художников А.Бутова « Натюрморт с рябиной», И. Левитана « Золотая Осень».

— Как же можно сохранить красоту осени с вами?

Д: нарисовать, сделать аппликацию..

У: а, вы, какие деревья знаете?

Д: осина, береза, ель, тополь, калина…

У: хорошо! Ребята, а вы какие теплые цвета знаете? Теплые цвета, значит, которые связаны с теплом, огнем..

Д: красный, оранжевый, желтый..

У: а какие холодные цвета знаете?

Д: фиолетовый, синий, голубой..

У: молодцы! Дети, а как вы думаете, для чего нужны прожилки на листьях?

Д: деревья ими питаются!

У: Правильно, значит, мы сегодня будем рисовать осенние листья! Располагается лист вертикально, внизу оставляем место больше, чем внизу! Рисуем вазу, потом разноцветные листья.

3) Физминутка. Давайте, немного отдохнем! Все встали, и повторяем за мной!

Ветерок осенний,

Подул веселей,

В карусели листья закружи смелей.

Дети, представьте, что вы осенние листочки, кружитесь, порхайте на воздухе.

У: все, сели!

4) Практическая часть: провожу фронтальную и индивидуальную работу.

5) Анализ урока:

-Какие краски использовали?

— Теплые или холодные эти краски?

— Почему вы так думаете?

— Какая работа вам больше нравиться?

Ответы детей.

6) Итог работ: выставляю оценки.

7) Домашнее задание:

У: на следующий урок приносим цветные карандаши, ластик, альбомы! Молодцы, хорошо поработали! До свидания!

У: до свидания!

Память о листьях осины осенью — Блог Кэрол о рисунках

Несколько дней назад мы с Джорджем взяли Дот на прогулку по лесной местности, и земля была покрыта осиновыми листьями. Они сделали воздух таким сладким и вернули мне воспоминания о первых днях в школе.

В нашем районе не было детского сада, это было давно, поэтому школа была для нас, первоклассников, совершенно новым опытом. Чтобы облегчить переход, у нас были целые дневные уроки рисования в течение нескольких дней, и я помню, как охотился за красными и желтыми осиновыми листьями, чтобы зажать их между листами вощеной бумаги.Это такое радостное воспоминание, потому что я думала, что школа была самым крутым местом на свете, где царит красота, приключения и веселье. Однодневные художественные сессии закончились быстро, и дни начали сливаться воедино, но воспоминания об охоте за листьями остались сильными!

Поскольку у меня в голове кружились осиновые листья, я решила нарисовать их по памяти.

Я начал рисовать прямоугольник вверху и обнаружил симпатичную группу листьев. Затем я более тщательно перерисовал его в прямоугольнике ниже.Были нарисованы более крупные «призрачные» листья вокруг нижнего прямоугольника, чтобы я мог более точно нарисовать формы листьев.

Стебли, стебли, стебли. О чем все эти стебли! Предполагается, что это рисунок больших круглых листьев, а не стеблей. Но потом ко мне возвращается воспоминание о том, как тяжело было учителю рисования расплющивать стебли для прессования. Стебли создали такую ​​драму в моем шестилетнем сознании!

Внизу страницы теперь есть числа Fabriconi, вдохновленные сериалом, который показывали по телевизору в виде рисунка.Первая последовательность показывает мои плохие математические навыки, пожалуйста, не обращайте внимания. Второй ряд лучше. Я вижу на своем рисунке несколько цифр «3» и несколько «5», но это все, так что я не говорю о каком-то «мистическом коде листа». Штопать.

Внизу страницы я добавил слова о том, что умею рисовать, вместо того, что не умею. Вот они:

Сложенные, сложенные стебли, скрещенные стебли, большие стебли, светлый оттенок листьев, форма листьев, текстура, формы положительные и отрицательные, узоры, линии, 3d, плоские, куполообразные, погруженные.

Я затемнил фон, что сделало стебли еще более важными.

О нет! Думаю, мне больше нравится белый фон за стеблями! Не то, что вам нравится слышать, но все дело в изобретении, интуиции и сравнении, и эти вещи постоянно пересекаются друг с другом.

Я смирился с темным фоном, и я начинаю предпочитать его, делая меня (снова) рисующей Иезавелью, которой нравятся те, с кем она больше всех.

Я значительно осветил два боковых листа и добавил размер краю листьев с помощью «оборок», потому что они казались слишком плоскими и напомнили мне слишком много леденцов на палочке.

Внизу листа я добавил слова «движение» и «3d», потому что это именно то, что я вижу на рисунке сейчас, когда края листьев волнистые.

Я добавил прожилки внизу листьев, потому что мой первый рисунок был более точным в этом отношении. Жилки начинаются в самом низу листа, где соединяется стебель, что делает эту часть листа гораздо более важной.

Я немного отрегулировал размер и расположение стеблей, и теперь я готов. Я думаю, что листья выглядят так, как будто они перевернуты, и это меня устраивает, потому что листья падают вместе с ними.

Мне нравится этот рисунок! (Я не был уверен, что буду.) Это сильно стилизовано, но воспоминания такие. И, когда я смотрю на них, я чувствую запах сладких опавших листьев осины и вспоминаю несколько драгоценных дней, когда жизнь была связана с красотой, вощеной бумагой и весельем.

Для этого слайд-шоу требуется JavaScript.

Автор: Кэрол

Я художник, случайный автор и любитель жизни. Я вырос в Йорктауне, штат Индиана, и пишу (и рисую) этот сайт с 1999 года. Просмотреть все сообщения Кэрол

Aspen оставляет желать лучшего в этом сезоне

Это снова то время года, когда мы начинаем замечать на деревьях кусочки желтого, зеленого и золотого.

Потенциальные любители листвы каждое лето звонят в Ассоциацию курортов Аспенской палаты и просят рассказать о местной осенней листве. По данным камеры, листья осины притягивают сюда людей отовсюду.

Выяснить, что идеальное время для того, чтобы засвидетельствовать изменение цветов, — это наука, которую хорошо знает директор программ естествознания Аспенского центра экологических исследований Джим Кравиц.

Кравиц сказал, что пик сезона в Аспене приходится на 14–28 сентября, и что в этом сезоне мы «на правильном пути».

Одним из наиболее важных факторов, определяющих, когда листья изменят цвет, является дневной свет — продолжительность дня и ночи, сказал он.

«Существует порог, когда происходит переключение внутри дерева, поскольку оно перестает посылать хлорофилл к листьям, оно фактически закрывает свой магазин на год», — сказал Кравиц.«Если вы посмотрите на годовую активность деревьев, то увидите, что в коре осин минимальное количество фотосинтеза. Тонкая кора позволяет им фотосинтезировать или производить сахар ».

По мере того, как процесс начинает работать, появляются листья и формируются бутоны в следующем году, — сказал Кравиц.

«Итак, почки 2016 года уже сформированы», — сказал он. «Вы можете прямо сейчас посмотреть на осину, и там есть почки».

Этот процесс практически завершен к концу июня, сказал Кравиц, добавив, что к этому времени года они «уже расцвели».

«Затем всю оставшуюся часть лета дерево занимается фотосинтезом, чтобы сохранить энергию или углеводы для роста в следующем году», — сказал Кравиц.

Вот для чего вся продукция — корни, жуки и веточки, — добавил он.

«И тогда он больше не может производить эти углеводы. Он собирается отключиться, потому что наступает время года, когда дереву приходится бездействовать по разным причинам, например, из-за низких температур, что для них просто неэффективно.”

Кравиц сказал, что выходные 3 и 4 октября — это последняя возможность увидеть, как меняются листья в высокогорной местности.

«Потом начинают появляться тополи, и город выглядит красиво, как всегда», — сказал Кравиц.

[email protected]

«Осиновый лист» Мэри Джейн Джудсбери — Знаменитые стихи, известные поэты.

Я НЕ БЫЛ
Лист на той осине;
В любой непостоянный ветерок для игры,
Дико, слабо, праздно веселый,
Так слабо обрамленный, так легко свисающий,
Крылом шевелящегося и раскачивающегося насекомого;
Захватывающее зрелище красногрудого,
Опускающееся, если плывет легкий туман,
Ярче и тусклее, как переменное стекло
Как тень или солнечный луч шанс пройти;

Я бы не был
Лист вон той осины.
Это не потому, что осенний sere
изменит мой веселый облик и подбодрит,
Что скоро, скоро, ни лист, ни стебель,
Солнечный свет порадует, или драгоценный камень капля росы,
Что я, с моими товарищами, должен упасть на землю,
Забытую нашу красоту и свежее веселье,
Или на ветке, где все росло,
Надо задержаться и задержаться в одиночестве;
Может жизнь быть бесконечным летним днем,
И я буду вечно зеленым и веселым,
Я не буду, не буду,
Листок на той осине!
Сердце мое, говорящее с гордостью,
Но слабость и перемены, вероятно, твои,
Более, темнее и печальнее видеть,
Чем падают листья того дерева!
Что, если они трепещут, их жизнь — танец;
Или поиграйте с солнечным лучом, они живут в его взгляде;
Птицам, ветру и насекомым, шороху и трепу,
Никогда то же самое, никогда не немому, никогда не неподвижному,
Эмблемам всего непостоянного и веселого,
Но уходит в их рождение, но уходит в распад
Упрекайте их, не обращая внимания их не дух прочь!
В себе; к твоему сокровенному святилищу,
Чему ты там поклоняешься? что ты считаешь божественным?
Надежды твои тверды, святы и высоки?
Они построены на камне? они поднялись в небо?
Твои сокровенные сокровенные стремления, о! Куда они указывают,
На торжества земли, на игрушки дня?
Твоя дружба и чувства, побуждение ли преобладает,
Сделать их и испортить их, как ветер раздувает парус?
Основная цель твоей жизни — главная цель твоего существа
Какие они? и приносят им удовлетворение или стыд?
Дух, гордый дух, размышляй о своем состоянии,
Если твоя легкость листа, а не судьба твоего листа,
Он может трепетать, и блестеть, и засыхать, и умирать,
И не обращай внимания на нашу жалость и не проси нашего вздоха;
Но для тебя, бессмертного, никакая зима не может бросить
Вечный покой на твою радость или твоё горе;
ТЫ должны жить и жить вечно, во славе или во мраке,
За пределами мира, за темной гробницей:
Тогда посмотри на себя, прежде чем наступит царствование Надежды,
И смотреть и тоска напрасно;
Чтобы ты не счел блаженством быть или быть,
Но трепещущий лист на твоей осине!

Наука, лежащая в основе осенней листвы High Country

Когда цвета полевых цветов сменяются изменяющимися цветами листьев, мы знаем, что в округе Саммит наступила осень. В лесном ландшафте нашей высокогорной страны могут преобладать вечнозеленые деревья, но именно лиственные деревья привлекают сюда людей в это время года. Листопадные означает «опадать», и эти древесные породы ежегодно теряют листья в зависимости от сезона.Здесь, в горах, мы в первую очередь известны своими осинами.

Так что же происходит в это время каждого сезона, чтобы создать такую ​​красивую осеннюю листву? Давайте начнем с начальной школы, где мы узнали все о растениях. Растения используют солнечный свет для создания собственной пищи в процессе, называемом фотосинтезом. Хлорофилл, пигмент, содержащийся в растениях и других фотосинтезирующих организмах, играет важную роль в этом процессе и придает растениям зеленый цвет.

Поскольку продолжительность светового дня и температура медленно меняются, листья перестают фотосинтезировать и больше не прилагают усилий для этого энергоемкого процесса приготовления пищи.Хлорофилл в листьях разрушается, и зеленый цвет исчезает, уступая место ярким желтым и оранжевым, которые мы ассоциируем с падением. Другие химические изменения в листьях создают красные и пурпурные цвета, которые можно увидеть в других частях страны.

Деревья сберегают свою энергию за счет того, что процесс изменения цвета происходит до того, как опадут листья. Они выводят хлорофилл из своих листьев и реабсорбируют молекулы, образующие хлорофилл, так что следующей весной им не нужно создавать его с нуля.Довольно умно, да?

В округе Саммит встречаются лиственные породы деревьев: ольха тонколистная, осина, восколистный и тополь узколистный, бальзам и тополь белый. Мы часто думаем только об осинах, создающих нашу осеннюю листву, но эти другие местные виды также вносят свой вклад в красивые желтые и оранжевые цвета, которыми мы наслаждаемся.

Продолжительность сезона и яркость цветов в значительной степени определяются погодными условиями в течение лета и в начале осени, когда хлорофилл начинает разрушаться.Температура, свет и влажность играют роль в этом процессе. Теплые солнечные дни и прохладные (не морозные) ночи приводят к самым ярким цветным дисплеям. В течение дня листья производят сахар, который затем остается в листьях на ночь. Много сахара и света приводят к образованию пигментов в клетках листа, которые дают яркие цвета. Повышенное количество осадков и влаги в почве весной и летом также делает цвета более насыщенными.

Большинство цветов, которые вы найдете в High Country, будут оттенками желтого и оранжевого.Листья ольхи тонколистные будут желтыми, как и листья тополя; бальзамические тополя становятся более темно-желтыми, а белые тополя — более бледно-желтыми. И узколистный, и восколистный тополь становятся желтыми и оранжевыми. Конечно, мы не можем забыть культовые осины с ярко-желтыми листьями с примесью оранжевого и светло-красного.

Чего вы ждете? Возьмите фотоаппарат и друга и выйдите на улицу, чтобы подглядывать за листьями! Сколько видов вы можете найти?

«Мышление вне класса» написано сотрудниками и волонтерами некоммерческой научной школы Keystone.

Красивая осень Aspen Tree Art

Одно из моих самых любимых семейных занятий в осенний сезон — это поездки в горы, чтобы увидеть всю великолепную листву и разноцветные листья на деревьях.

Яркие красные и апельсиновые тона настолько ошеломляют, но мой абсолютный фаворит — большие участки осин с желтыми листьями. Это веселое семейное мероприятие послужило источником вдохновения для создания этого красивого осеннего дерева осины арт.

Идеально подходит для самых разных детей, так что вся семья может насладиться этим веселым проектом.

Этот пост содержит партнерские ссылки на упомянутые продукты. Прочтите нашу политику раскрытия информации для получения дополнительной информации.

Как сделать красивую осеннюю осину Art

— белый картон
— синие акварели (мы любим жидкие акварели)
— кисть
— черный мелок
— желтая акриловая краска
— 3 карандаша
— резинка
— бумажная тарелка
— ножницы
— клей-карандаш

Направления этого осеннего дерева Art

1.Начните с раскрашивания листа белого картона синими акварельными красками. Отложите, чтобы он полностью высох. Примечание. Вы можете пропустить этот шаг и просто использовать синий картон в качестве фона, если хотите.

2. Вырежьте стволы осины из другого куска белого картона. Затем вырежьте несколько веток для верхушек деревьев.

3. Когда ваши акварели высохнут, приклейте на бумагу осины вместе с ветками. С помощью черного мелка нарисуйте маленькие линии по всем деревьям, чтобы имитировать классический вид осины.

4. Сгруппируйте три карандаша и скрепите их резинкой. Это создает забавный штамп, на котором штампуются сразу три листа. Если вы хотите использовать карандаши как отдельные штампы, это тоже подойдет.

5. Налейте небольшое количество желтой краски на бумажную тарелку. Окуните штамп для ластика карандаша в желтую краску, а затем нанесите его на бумагу вокруг верхушки осин. Продолжайте окунать и топать, заполняя вершины и ветви ваших осин яркими желтыми листьями.

Когда ваше осеннее украшение из осины высохнет, оно будет напоминать вам поездку по горам в прохладный, красивый осенний день.

рисунков с детьми. Схемы для рисования листьев, веток и деревьев (береза, ель, дуб, клен) Как нарисовать осиновый лист

Рисование — это веселое и полезное занятие, которое не только развивает ваш художественный вкус, мелкую моторику и логическое мышление. Создание даже простого рисунка тренирует память, повышает внимательность и развивает воображение.

Осенняя пора радует нас не только богатым урожаем, но и буйством красок. Яркие украшения, которыми «одеваются» деревья, никого не оставят равнодушными. Яркие изображения осенней листвы помогут сохранить в зимний день частичку осени. Как мне их создать?

Рисуем осенние листья: клен

Для получения изображения кленового листа можно использовать несколько методов.

Схема 1

• Нарисуйте овал.
• Нарисуйте вертикальную линию, разделяющую изображение пополам (линия A).
• На каждой половине проложить по 3 линии-прожилки, разделив каждый из секторов на 4 неравные части. Все линии берут начало в одной точке, расположенной в нижней трети линии A.
• Используя хаотичные зубцы, соедините точки пересечения линий и овала.
• Превратите нижнюю треть линии A в основание листа.

Схема 2

• Вы начинаете работу с рисования жилок на листе — центральной линии и двух выходящих из нее боковых.
• Затем переходите к неровной линии контура, которую вы прокладываете на небольшом расстоянии от жилок.
• Добавьте более мелкие детали.

Схема 3

• Нарисуйте квадрат с акцентом на одной из вершин.
• Разделите его пополам вертикальной линией. Продолжайте линию немного вниз за пределы квадрата.
• Нарисуйте по 3 прожилки на каждой из половин.
• Нарисуйте мягкие зубцы вокруг каждой жилки.

Рисуем осенние листья: дуб

Схема 1

• Начните с рисования овала, сужающегося с одной стороны.
• Через середину овала нарисуйте извилистую линию-прожилку, а от нее — более мелкими штрихами.
• Оберните края листа волнистой линией (внутри овала).
• Удалите лишний контур.

Схема 2

• Нарисуйте контур листа в виде удлиненного шестиугольника.
• Разделите его пополам и нарисуйте более мелкие прожилки от средней линии (по 3–4 с каждой стороны).
• Обведите их волнистым контуром.

Рисуем осенние листья: липа

Лист липы — одно из самых простых графических изображений.

• Нарисуйте вертикаль, но с небольшим наклоном, линию — центральную жилку.
• Сделайте от него 2–3 штриха с двух сторон. На них можно нарисовать еще более тонкие полосы.
• Нарисуйте контур листа в виде закругленного треугольника. В месте крепления хвоста изобразите контур листа в виде 2-х сходящихся дуг.

Необычные техники рисования осенних листьев

Трафарет

• Положите осенний лист на рабочую поверхность.
• Положите на него лист бумаги.
• Плотно прижав бумагу, слегка проведите по поверхности листа восковым мелком.
• Вы увидите, как на бумаге появляются не только очертания листа, но и все его прожилки.

Твердая древесина отпечатка

Если работать карандашом наскучило и вы хотите освоить новые техники создания осенних мотивов, подготовьте листву и краски.Лучше всего работать гуашью, но если ее нет в наличии, для этих целей подойдет и акварель.

• Нанесите краску на лист, уделяя особое внимание прожилкам. Используйте несколько цветов для более ярких и необычных дизайнов.
• Переверните лист и сделайте отпечаток на бумаге.

Если листья достаточно большие, можно получить не только разноцветную листву, но и целые деревья.

Как видите, нарисовать листья довольно просто.Немного терпения и ловкости и осенние краски взорвутся ярким фейерверком.

Поскольку мы любим рисовать природу, различные пейзажи, в которых часто присутствуют деревья и кусты, как непременный элемент многих пейзажных рисунков. У деревьев и кустарников есть листья. Они плотно сидят на ветках, шелестят на ветру, раскачиваются, создавая приятную прохладу в жаркий летний день. От жары пышная листва может укрыть усталого путника, остановившегося на отдых под раскидистой палаткой из ветвей деревьев.Листья разные по своему строению. Простые и сложные, с различным расположением жилок — они обычно являются неотъемлемой частью каждого растения. С помощью листьев растения получают питательные вещества, вода по жилкам разносится ко всем органам растения.

Лист акации. Вначале, в первой части нашего урока, мы научимся рисовать сложный лист. Пусть это будет лист известного кустарника — желтой акации. В ботанической терминологии его называют непарно-перисто-рассеченным.У перистого листа листочки всегда расположены на основном черешке друг напротив друга.

Этап 1. Сначала обозначим главный черешок (стебель листа) вспомогательными прямыми линиями, проведем от него дополнительные прямые черешки, по два в разные стороны.

Этап 2. Проведите четкую линию у основания основного черешка.

Этап 3. На первых двух прямых линиях нарисуйте много маленьких листочков, сидящих на дополнительных стеблях.

Этап 4. На двух вторых прямых линиях и на главном стебле впереди также рисуем много мелких листочков.Вверху такого листа располагается непарная листовая пластинка.

Этап 5. Сотрите вспомогательные линии, оставив только основные.

Этап 6. Очерчиваем основной контур листочков четкой линией.

Этап 7. Раскрашиваем листья, естественно, в зеленый цвет.

Листья сирени. Сирень — очень красивый куст с гроздьями мелких сиреневых, пурпурных или белых цветов. У сирени очень приятный запах. Цветет обычно в мае месяце. И тогда над землей витает чудесный неповторимый аромат сирени… Попробуем нарисовать листья этого красивого куста.

Этап 1. Листья сирени одиночные, простые, сидят каждый на своем черешке напротив друг друга (напротив). Рисуем небольшой, не очень пухлый черешок.

Этап 2. От этого черешка берем две прямые друг напротив друга. Это стержни будущих листовых пластинок. На каждом из них изобразим половинку листовой пластинки в форме полусердца.

Этап 3. Таким же образом изобразим вторую половинку листовой пластинки.Еще они напоминают нам половину сердца.

Этап 4. Четкими жирными линиями отмечаем срединные жилки каждого листа. Они самые большие.

Этап 5. От средней жилки каждой листовой пластинки мы видим многочисленные жилки, идущие в разных направлениях и образующие узорчатую сеть на листе.

Этап 6. Теперь стираем все вспомогательные линии, четко очерчиваем оставшийся рисунок.

Этап 7. Раскрашиваем листья. Это зеленый цвет разных оттенков. Жилки могут быть серыми, коричневыми или черными.А можно и темно-зеленый.

1. Рисуя листья, обратите внимание, что жилка переходит в стебель. Обратите внимание, что средняя жилка некоторых листьев разрезает их ровно пополам.
Чтобы нарисовать лист, сначала нарисуйте овал. Затем проведите среднюю линию и слегка обведите обе половинки. Проверьте точность рисунка, а затем четче прорисуйте половинки. Теперь добавьте гвоздики по краям листа.
Раскрашивая лист, помните, что жилки светлее самого листа.

2.Начать рисовать дубовый лист можно с сужающегося книзу овала. В середине овала — жилка, переходящая в стебель листа. Края дубового листа напоминают волны.

3. Рисуем кленовый лист. Начнем с отображения его формы. Затем нужно найти узел всех жилок листа (у кленового листа пять основных жилок, вокруг каждой из которых как бы есть отдельный лист) и наметить их направление. Затем нарисуйте неровные края.

4.Теперь попробуем нарисовать ветку с листьями. Во-первых, подумайте: сколько листьев на ветке, как они расположены относительно ветки, какого размера, все ли видны, какой формы листья, какие листья кажутся темнее, какие светлее листья одного цвета? Ответив на эти вопросы, приступайте к рисованию по первой схеме.
В начале второго шага проследите направление жилок и краевых выемок на каждом листе.
Закрашивая картину, показать объем и цвет листьев с помощью света и тени.

5. Рисование дерева следует начинать со ствола. Ствол — самая толстая часть дерева. Ствол тоньше вверху и толще внизу. Ветки расположены вдоль ствола и направлены вверх. Чем ближе к верхушке дерева, тем короче ветви дерева.
После ствола нарисуйте большие ветви дерева. Рисуются они так же, как и ствол: тоньше вверху, толще ближе к стволу. Ветки на стволе находятся на разном расстоянии.
Затем рисуем маленькие веточки, которые отходят от больших.Много их. Маленькие ветки рисуются одинаковой толщины — они тонкие, но у многих деревьев тоже тянутся вверх.

6. Одно из самых распространенных деревьев в нашей стране — береза. Прежде чем рисовать, внимательно рассмотрите его. Особенность веток березы в том, что они довольно тонкие, гнутся, свисают, а более толстые ветки делятся на еще более тонкие. На ветру из стороны в сторону колышутся березовые ветки.

7. Силуэт дерева напоминает треугольник.При его рисовании следует помнить, что у него вместо листьев иголки.

8. Рисуя деревья в пейзаже, имейте в виду, что находясь далеко от дерева, мы видим только его общую форму, которую необходимо изобразить.

Мастер-класс с пошаговыми фотографиями «Осенние листья»

Рабочий процесс:

1. Распечатываем выкройку листа на альбомном листе.

Из этой статьи вы узнаете

Этот урок — отличное упражнение для начинающих художников, чтобы понять основы симметрии и построения.

Согласитесь, кленовый лист не очень симметричен, в природе сложно найти идеальную симметрию. Но две половинки очень похожи, поэтому условно обозначим их симметричными.Как использовать конструкцию для рисования симметричных фигур и как нарисовать кленовый лист карандашом, узнайте из этого урока. Я использую фотографии, обработанные в Photoshop, наглядно демонстрирующие линии построения. Однако помните, они воображаемые, сформированные вживую при помощи карандаша и сравнения с помощью глаза.

Строительство. Сравните побеги листьев по строительным линиям

Строительство — термин, обозначающий совокупность действий, направленных на точную передачу пропорций, формы объекта, изображенного с натуры, на лист бумаги.Другими словами, это помогает изобразить объект таким, какой он есть в природе. Строительные линии рисуются временно, чтобы определить форму и пропорции объекта.

Нет четкого руководства, как правильно нарисовать кленовый лист. Любой объект изображает художник таким, каким он его чувствует, понимает. Предлагаю подробно и пошагово рассмотреть урок, чтобы научить разбирать любые предметы на элементарные составляющие. Это поможет в будущем справиться с рисованием сложных объектов, в которых сложно понять, что и с чем связывать.Проще говоря, чем сложнее построить простейшую форму, тем легче будет иметь дело с самыми сложными объектами. На практике некоторые шаги могут быть пропущены в будущем.

Сначала обозначим размеры клена, отметим высоту, ширину, сравним эти параметры относительно друг друга. Клен немного шире, чем высокий.

Отмечаем середину листочка и центр симметрии, находим точку, из которой выходят большие отростки в веере.

Кленовый лист имеет пять основных зубцов, четыре по бокам и пятый вверху. Два нижних расположены на одном контуре с отмеченной нами ранее точкой.

Советы двух вышестоящих процессов не совпадают. От левого кончика нарисуйте воображаемую горизонтальную линию. Обратите внимание, что он находится почти на том же расстоянии от верхнего наконечника, что и линия, проходящая через точку веера от нижнего края.

Рисуем веер отростков, по контурным линиям легко сравнивать углы наклона веерных линий.

Деталь работы

Теперь вы можете нарисовать кленовый узор, максимально похожий на сфотографированный лист.

Уточняем детали, детальнее прорисовываем контуры

Штриховка. Применить тон к рисунку линии

Перед растушевкой удалите конструкцию, уберите недостатки ластиком.

Левая половина листа заштрихована, правая подсвечена источником света.Обратите внимание на красоту падающей тени слева. Покрываем тоном всю область, распределяем темные и более светлые пятна.

Детализируем рисунок листвы, прожилки прорисовываем ластиком, срезанным под острым углом.

Перед тем как закончить, немного обобщить кое-где прожилки, нарисованные ластиком, где-то подправить карандашом, доработать фон. В заключение подчеркните кончики на более светлых сторонах и добавив контраста тени и центру.

Если вы понимаете принципы, как нарисовать кленовый лист поэтапно карандашом, то подобным способом можно рисовать более сложные формы.

Осина | Знакомство с Lewis & Clark ®

«Там, где каждый вдох приносит радость
— там растут Осины»

— Дональд Калросс Питти

Несколько рощ из дрожащих осин усиливают ландшафт области, которую Льюис назвал «прари холмов», из-за того, что по ней неравномерно разбросаны холмы.Каждая роща состоит из большого количества клонов одного родительского дерева. Поскольку науки о Земле в том виде, в каком мы их знаем, были еще в зачаточном состоянии, Льюис не мог распознать выступы, подобные тем, что показаны на этой фотографии, как морены или груды ледникового мусора, которые могли быть отложены здесь совсем недавно, 17000 лет назад. Изображенные здесь рощи окружают остатки ледникового озера или пруда, который теперь обрамлен кристаллизованной солью, выщелоченной из окружающей почвы.

Каждое семя в каждой длинной сережке однополых цветов осины без лепестков снабжено крошечной белой нитью, которая работает как парашют, позволяя преодолевать ветровые потоки на большие расстояния.

Эта фотография, сделанная в октябре 2004 г., иллюстрирует свидетельства генетического разнообразия соседних клонов осины. Осиновые рощи саморегулируют густоту и структуру насаждения. Таким образом, роща на правом переднем плане уже показывает свои голые ветви, а та, что за ней, все еще покрыта бледно-зелеными листьями. Листья следующей рощи, оставшейся от голого насаждения, ярко-оранжевые и готовы опадать. Более темная зеленовато-оранжевая листва рощи справа находится в промежуточной фазе.Эти соседние клоны переходят в состояние покоя по немного разным графикам, связанным с суточной продолжительностью.

Природный план требует от них предвидеть необходимость осеннего покоя до того, как их почки замерзнут. Они забирают все питательные вещества — особенно азот, калий и фосфор — из своих листьев и помещают их в веточки, а затем укрепляют чешуйки почек, делая их морозостойкими. Точный день и время наступления состояния покоя зависят от высоты и широты, и это время имеет решающее значение.Внезапные радикальные изменения погоды могут обернуться катастрофой или разочарованием. Если они слишком поздно впадают в спячку, они рискуют нарушить способность извлекать питательные вещества из листьев и не закалить почки. Если вовремя не затвердеть, они замирают и умирают; если они затвердевают слишком рано, они пропускают часть вегетационного периода. График, наблюдаемый данным клоном, генетически запечатлен, наряду с его предпочтительной высотой и широтой, в каждом из его легких, разносимых ветром семян.

Солнечный свет, проникающий сквозь открытый навес осиновой рощи, способствует росту пышного подлеска, который питает и укрывает множество диких животных.Тропа протерта копытами как диких, так и домашних животных.

Шрам, оставленный молодым оленем, соскребающим со своих рогов сосудистую кожу, называемую бархатом.

Первое упоминание

Спустя более года экспедиции, пройдя сотни миль по новой для них флоре и фауне, Льюис узнал дерево, произрастающее в Новой Англии, в центре Монтаны. 16 июля 1805 года у «башни-скалы» — первых «ворот Скалистых гор» — недалеко от Каскада, Льюис «прошел небольшой ручей, на котором я наблюдал большое количество аспина [sic]», первого отчета партии о осина дрожащая, Populus tremuloides .Общее название Populus ( po -pull-us) переводится с латыни как Аспен. Это наиболее широко распространенное дерево в Северной Америке, произрастающее от Атлантики до Тихого океана, от внутренней Аляски до Скалистых гор до Мексики.

Капитаны снова заметили осину на реке Дирборн 18 июля 1805 года; у ручьев Колючая Груша и Спокан близ Хелены, 20 июля 1805 г .; и 2 июля 1806 года на отдыхе путешественников близ Лоло.

Распространение

Широкое распространение осины не связано с терпимостью к различным климатическим условиям.Как раз наоборот. Имеет узкий диапазон экологической толерантности. Но он производит триллионы разносимых ветром недолговечных семян каждый год с вероятностью того, что один из них приземлится в подходящей среде, прорастет и превратится в молодой саженец. Эту жизненную стратегию называют «беглым» видом — много семян разбросано, так что вы попадете в редкое, но подходящее убежище. Требования к успешному прорастанию и укоренению рассады настолько высоки, что вероятность успеха практически равна нулю.Секрет в том, что когда происходит укоренение редких саженцев, саженец превращается в рощу, которая может сохраняться в течение сотен или даже тысяч лет за счет периодического омоложения.

Для семян осины требуется ровное семенное ложе, которое остается влажным в течение всего лета, без тени и от дикой природы. В последний раз такие посевы широко использовались на защищенных иловых пластах, оставленных отступающими ледниками в конце ледникового периода. Считается, что большинство сегодняшних осиновых рощ возникло в то время, периодически омолаживаясь в течение десяти тысячелетий с момента прорастания первоначальных семян.Если возраст рассчитывается по прорастанию семян, эти рощи являются самыми старыми живыми деревьями Америки, даже несмотря на то, что надземные части обычно моложе 100 лет.

Осина омолаживается, образуя два вида корней: боковые корни, которые могут исходить на 100 ярдов или более от родительского дерева чуть ниже поверхности почвы, и более тонкие корни, которые растут на несколько футов вниз к уровню грунтовых вод. Боковые корни имеют около двух почек на дюйм, которые могут развиться в побеги-присоски. В молодом саженце почки делают именно это, минуя критические требования к саженцам, питаясь корневым соединением с родительским деревом.

Регулирование и обновление

Листья осины вырабатывают гормон, называемый ауксином, который подавляет развитие почек боковых корней. По мере развития рощи вырабатывается достаточное количество гормонов, которые передаются корням, так что почки становятся бездействующими. Природный фермент разлагает гормон при его перемещении от листа к корню, поэтому иногда побеги-присоски развиваются из корней, которые простираются далеко от родителя, например, на луг. Эта стратегия, а также удаление затененных ветвей, сохраняет навес открытым, предотвращает перенаселенность и расточительство ресурсов для поддержки роста присосок, которые не могут выжить в тени.Спящие почки быстро развиваются в побеги-присоски, если боковой корень отделяется от родительского дерева путем вырубки леса, опоясания огнем или животными или дефолиацией насекомых.

Омоложение чаще всего происходит после того, как огонь опоясывает надэтажные деревья. Это высвобождает тысячи бутонов, которые образуют новые побеги и создают новые рощи. Каждая роща состоит из генетически идентичных деревьев. Соседние рощи часто можно распознать по тонким различиям, таким как цвет коры, размер листьев, дата распускания почек весной или изменение цвета листьев осенью.

Осина клочья

Есть несколько осенних представлений, которые превосходят золотистые осиновые рощи, утопающие в изумрудных хвойных лесах на фоне лазурного неба. Листья осины от одного до трех дюймов почти круглые, за исключением острия на верхушке. Сплюснутые стебли (черешки) прикреплены к лопастям под прямым углом, позволяя листьям трепетать или дрожать при малейшем ветре. Это создает привлекающую внимание вспышку между блестящей зеленой верхней поверхностью листа и серебристой нижней поверхностью.Подвижность помогает сохранить лист от перегрева на летнем солнце. Гладкая зеленоватая или кремово-белая кора осины (которая может давать трещины на старых стволах) отмечена черными шрамами в форме глаз в местах опадания затененных ветвей.

Непереносимость оттенка

Осина очень теневынослива. Некоторые деревья снижают уровень потребления углеводов, когда их затеняют, чтобы соответствовать тем, которые производятся при фотосинтезе при пониженном освещении. Аспен — нет. Для того чтобы затененные ветви не потребляли больше углеводов, чем выращенные, осина и многие другие деревья, не переносящие тень (например,g., сосна пондероза, сосна ложняк и лиственница) сбрасывают затененную ветвь, образуя отколовшийся слой там, где ветка встречается со стволом.

Экосистема Aspen

Открытые навесы осиновых рощ позволяют солнечному свету проникать в землю, создавая богатый и разнообразный подлесок кустарников, разнотравья и трав. Это богатство и разнообразие, а также вкусовые качества осины делают ее самым благоприятным для дикой природы деревом на западе. Лось, лось, олень, черный медведь и заяц на снегоступах просматривают его кору, побеги или почки.В осиновых рощах обитают 34 вида птиц. Осина является краеугольным камнем для рябчика, где их ареалы пересекаются. Краеугольные камни незаменимы обеспечивают что-то для другого вида в критический момент. Птенцы рябчика питаются насекомыми на полу рощи, а летом взрослые глухари питаются различными семенами, листьями и бутонами. Но зимой, когда землю покрывает снег, тетерева зависят от цветочных почек мужских (тычинок) сережек осины.

Глухарь может питаться только этими сережками, но хорошими добавками являются плоды шиповника и ивовые почки, которые развиваются в подлеске осиновой рощи.

Бобры — лесники, занимающиеся устойчивой продуктивностью на осине. Бобру требуется кора 200 деревьев в год в качестве пищи, и, таким образом, срезанные деревья высвобождают почки для роста присосок и замену насаждений для будущего поколения бобра.

Аспен по тропе

Маловероятно, что Льюис и Кларк встречали много осиновых рощ, столь же обширных, как те, что встречаются в Колорадо и Юте. Распределение осин вдоль тропы Лоло примерно такое, как они ее описали (2 июля 1806 г.) — около водотоков и на прилегающих лугах.Изображенные здесь осины росли возле озера Ларити в Прерии Нобс с конца последнего ледникового периода. Льюис мог видеть их, проходя мимо в начале июля 1806 года, но он не упоминал о них в своих дневниках.

Небольшие рощи встречаются во влажных участках хвойных лесов, а иногда встречаются колонии, которые занимают пробелы в пологе вечнозеленого леса. Лесные пожары прожигают хвойные леса этого региона каждые 100–300 лет. Когда это происходит, осина быстро образует расширенное насаждение из побегов-присосок, потому что побеги-присоски растут намного быстрее, чем хвойные деревья вырастают из семян.Со временем хвойные деревья покроют непереносимую тень осину, превратив лес обратно в хвойные, но оставив несколько выживших осин в залитых солнцем просветах или других благоприятных местах в ожидании следующего эпизода после пожара, чтобы восстановить его с помощью присосных побегов в другой момент в солнце.

Осиновые рощи возвышаются над уровнем грунтовых вод в «капиллярной кайме», где они могут забирать воду из грунтовых вод, но не насыщаются до такой степени, что их корни тонут.

рисунок мое настроение — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Добрый день, дорогие читатели! Приветствую Вас на своей страничке! Сегодня я хочу поговорить с вами о ЧУВСТВАХ. Эмоции — это одна из важных составляющих нашей жизни, это наше душевное состояние, наш эмоциональный позитивный подъем, радость, спокойствие или, наоборот, эмоциональное напряжение, тревога, злость, душевная боль. Человеку дано ощущать, чувствовать окружающий мир. Бывают периоды грусти и печали, плохого настроения. Конечно, это связано с какими-то переживаниями человека, его душевным не спокойствием. Грусть, печаль бывает и у детей, и у взрослых. Как помочь себе изменить свое состояние? Как помочь ребенку почувствовать себя радостнее, позитивнее? Для начала стоит свое состояние осознать и сделать это можно самым безопасным и безболезненным способом — через рисование своего настроения. Сегодня я расскажу вам об одном упражнении арт-терапии.

Арт-терапия помогает совершить внутреннюю бессознательную работу, переосмыслить на глубинном уровне все происходящее. В арт-терапии всегда есть возможность доиграть, получить удовольствие, радость от процесса, от творчества. Когда появляется возможность творить у человека, он развивает в себе креативность, а значит способен в жизненных ситуациях иметь больше выбора, больше стратегий для позитивных изменений. Язык рисунка — это всегда метафора, это то, что понимает наше бессознательное. Если изменить метафору, то и жизнь изменится, изменится душевное и физическое состояние, видение мира. Упражнение «Настроение» можно проводить с ребенком от 3-х лет, можно рисовать и взрослому — данная техника универсальна и терапевтична для всех.

Итак, если Вы или Ваш ребенок печален, нет настроения, обижен, чем-то расстроен, если Вы или Ваш ребенок не понимаете что с вами происходит, если Вы и Ваш ребенок не понимаете чувств других, то возьмите по желанию краски гуашь или акварель.

Нарисуйте то, как Вы(ребенок) себя сейчас чувствуете, переживаете, ощущаете.

Не обязательно рисовать что-то конкретное, это могут быть просто пятна, мазки, круги, линии.

Выберите цвет по своему состоянию.

Не думайте, что рисовать, действуйте по своему порыву, импульсу.

Можно рисовать одновременно с ребенком свое настроение.

Сколько времени Вы рисовали — 5, 10, 20 минут? Насколько Вы смогли отпустить контроль и увлечься процессом?

Посмотрите на свой рисунок. Закончен ли он?

Если вы рисовали в паре с ребенком, то спросите друг у друга: «Как ты считаешь, на что похоже мое настроение? Что я чувствую сейчас? Как ты это понял(а)? Какие образы, цвета в рисунке помогли тебе понять мое настроение? Когда ты смотришь на мой рисунок, что ты чувствуешь, какое настроение вызывает мой рисунок? А что чувствую я, если нарисовала такой рисунок?»

Далее можно рассматривать каждый рисунок отдельно: «Если ли у тебя желание что-то изменить, перерисовать? Если тебе не нравится рисунок, и ты хочешь другое настроение, то возьми чистый лист и нарисуй то настроение, состояние, к которому ты стремишься».

Если вы брали краски гуашь, то можно прямо на 1-м рисунке перерисовывать, закрашивать то, что не нравится, брать для этого белую или желтую краски. Посмотрите теперь на то, что получилось:

Нравится ли теперь рисунок? Что чувствуете?

Изменилось ли ваше настроение, душевное состояние? Какие цвета, формы, линии, образы помогали в этом?

Повесьте свой понравившийся рисунок на видное место, пусть он немного будет вам помогать в течении какого-то времени, будет поддерживать в Вас ресурс и чувство радости. Наполняйте вашу жизнь радостными эмоциями.

Предложите своему ребенку (себе) находить и записывать по 3 радостных события каждый день. И вы увидите, что среди ваших обычных на первый взгляд будней, есть много радостных и солнечных дней, позитивных событий. Вы сейчас смогли научить ребенка понимать себя и других, ВЫ помогаете себе менять свое состояние к лучшему!

Так же учить понимать свое состояние, свои и чужие чувства можно на примере художественной литературы. Ребенок может увидеть, что не только он, но сказочный или реальных герой повести может испытывать грусть, отчаяние, тревогу, растерянность, злость, радость и т. д. И тогда ребенок будет способен лучше понимать не только себя, но и своих близких, сможет помочь себе изменить свое настроение, и сможет научиться поддерживать другого в минуты отчаяния и грусти. После чтения детям книг можно поговорить с ним о том, что чувствовали герои, какое было у них настроение, что им помогало чувствовать себя лучше, кто был рядом в трудную минуту, кто помогал и поддерживал. Спросите обязательно вашего ребенка после чтения книги или рисования своего настроения: «Что тебе в жизни помогает быть радостным? Что ты можешь сейчас сделать для того, чтобы меньше плакать, грустить, переживать? Чем ты поднимаешь себе настроение? Есть ли у тебя кто-то, кто помогает тебе добрым словом, когда тебе плохо? Как бы ты помог человек, который грустит? Чтобы для него сделал?» Любую жизненную ситуацию или сюжет из книги можно проиграть в игре с различными сказочными героями, домашними игрушками, наделяя их разными чувствами и умениями прийти на помощь и поддержать в трудной жизненной ситуации. Важно так же дать такое понятие своему ребенку, что в жизни не всегда может быть рядом тот, кто поддержит и как в таком случае ты можешь помочь себе сам.

Я рекомендую для чтения детям книги о том, где есть герои с разным настроением и описаны события, помогающие в последствии героям чувствовать себя лучше, радостнее, счастливее. С 3+ лет рекомендую книги: автор Грачев Роман и его «Зайка и самолетик-3. Настроение», по сценарию режиссера Стеллы Аристакесовой «Просто так» (ее мультфильм 1976г.) Рекомендую так же для чтения детям с 4+ лет потрясающе светлую, красивую книгу Бабок Вересовой «Аленкины чудеса. Сказки для любопытных носиков и счастливых улыбок». В главе «Где прячется настроение?» автор уже подготовила рецепт для того, что надо делать, чтобы изменить плохое настроение на хорошее. В продолжении историй про Аленку мне очень симпатична следующая книга этого же автора «Аленкино лето. Сказки от скуки, страхов и слез». По названию книги уже понятно, что речь в ней пойдет о различных эмоциональных состояниях и о том, что помогает Аленка не бояться, не грустить, а быть веселой и счастливой. Главы из этой книги уже о многом нам скажут: «Как бы мне развеселиться?» и «Что такое счастье?» Зарядитесь солнечным настроением и позитивом! С 5+ лет я бы рекомендовала следующую книгу: Оскар Бренифье «Что такое чувства?» — про то, как разобраться, что с тобой происходит в данную минуту и как себе помочь в ситуациях злости, раздражения, обиды, ревности, как избежать конфликтов. Для детей 7+ лет рекомендую для чтения книгу Русе Лагенкранц «Моя счастливая жизнь» про девочку Дюнне, которая умеет радоваться, быть счастливой. Взрослым может быть интересна простая и веселая книга с картинками о животных Грива Бредли «Когда тебе грустно… Как поднять себе настроение».

Дорогие читатели, жду от Вас отзывы и сообщения о том, были ли Вам и Вашим детям полезны мои рекомендации и упражнения.

Занятие Я и мое настроение / Открытый урок

Цель:

1. Проявление и осознание эмоциональных состояний.
2. Развитие коммуникативных навыков;
3. Снятие психоэмоционального напряжения;

Реквизиты: заготовка радуги, бланк «Два зеркала», цветные карандаши, эмоциональные пиктограммы, разрезные карточки с изображением частей лица, бумага формата  А 4, конфеты.

Ход занятия

Упражнение 1. «Приветствие»  — продолжите фразу « Мы все сегодня…»

Упражнение 2. «Радуга настроений».

Психолог. «Давайте подумаем, на что может быть похоже наше настроение. Мое настроение похоже на солнышко, оно доброе и светлое.»

Упражнение проводится по кругу

Если бы настроение было погодой, то какой ?…..

Если бы природным явлением, то каким?…

Если было бы временем года, то каким?…

Дети рассказывают, на что похоже их настроение

-А если мы каждое настроение раскрасим? У Жени — красное, у Пети — синее и т.д. Что у нас получится? Правильно, радуга. И действительно, не бывает одного настроения, их целая радуга.

-Можем мы раскрасить хорошее настроение?

-А можем мы раскрасить плохое настроение?

Психолог. По-другому эти состояния, настроения, чувства  называются эмоциями.

Давайте и эмоциям мы назначим цвет, чтобы их легче было понимать. Вот у меня рисунок, с какой эмоцией? Какой мы ему выберем цвет?

Дети рассуждают. На стене висит заготовка радуги, на которую мы прикрепляем эмоцию к соответствующему цвету 

Психолог: Ребята, скажите, а от чего зависит настроение?

Ответы детей.

Психолог: т. е., вы хотите сказать, от ситуации. Давайте сейчас припомним своё настроение и себя в разных ситуациях. (детям поясняются условия выполнения задания). После работы ученики анализируют, какое настроение у них возникает чаще.

Психолог: Какое настроение полезнее для человека?

Ответы детей.

Психолог: а когда человеку грустно или обидно, можно ли изменить его настроение?

Ответы детей

Психолог: Как можно это сделать? Давайте поразмышляем.

Ответы детей.

Психолог:

• можно угостить конфеткой;
• сказать доброе слово;
• рассмешить;
• устроить праздник;
• подарить подарок;
• обнять;
• посмотреть мультики
• потанцевать под веселую музыку;
• совершить прогулку на природу, подышать свежим    воздухом
• пофантазировать

Упражнение 3. «В театральной студии» (тренируем эмоции).

Нахмурься как:

• осенняя тучка;
• рассерженный человек;
• злая волшебница;

Улыбнись как:

• кот на солнце;
• хитрая лиса;
• Буратино;
• радостный ребенок;
• будто ты увидел чудо;

Позлись как:

• ребенок, у которого отняли мороженое;
• два барана на мосту;
• человек, которого ударили;

Упражнение 4.  «Портрет».

Все эмоции выражаются на лице человека с помощью бровей, глаз, и рта. От этого внешность, в зависимости от эмоционального состояния, меняется. (собери портрет) карточки с изображением частей лица.

Упражнение 5.  «Два зеркала».

Детям  раздаются бланки,  на которых изображены два больших овала — один с красной каймой, другой — с синей.

Психолог объясняет, что это зеркала. Детям нужно нарисовать в них себя: с плохим и хорошим настроением.

Рефлексия

• Какое настроение тебе нравится больше?
• Какая из двух частей рисунка -твое настроение сейчас?
• Какое настроение у тебя бывает чаще?
• Можешь ли ты улучшать свое настроение?
• Что для этого ты можешь сделать сейчас?

Упражнение 6.  «Прощание».

В волшебной вазе лежат настроения (конфеты с пиктограммами эмоций). Дети выбирают то, которое им нравится.

Психолог. А сейчас каждый из вас подумав должен дать нам на прощанье добрый совет……….

Арт-терапия «Мое настроение»

Арт-терапия «Мое настроение»

Педагог-психолог школы-интерната №2, г. Энгельса Белевцева В.Г.

Цель: повысить  профессиональное мастерство педагогов посредством использования арт-терапевтических технологий для формирования эмоциональной стабильности и восстановления психологического здоровья у участников образовательного процесса.

Задачи:

познакомить участников мастер-класса с опытом использования арт-терапевтических технологий и их применением на практике;

создать положительный эмоциональный климат у участников семинара, используя изотерапию, как одну из форм организации арт-терапии;

способствовать развитию профессионально-творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала каждого педагога, путем создания условий для индивидуальной и коллективной работы.  

Дать приемлемый выход агрессивности.

Проработать мысли и чувства, которые ребенок в себе подавляет.

Развивать чувства внутреннего контроля.

Развивать художественные способности.

Коррекция общения, самооценки

Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах.

Наладить отношения.

Ожидаемые результаты:

1. Практическое освоение педагогами методов и упражнений в арт-терапии, предлагаемых на мастер-классе. 
2. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области арт-терапии. 
3. Рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой деятельности.

Актуальность

Эмоциональное состояние обучающихся с ОВЗ вызывает сегодня серьезную тревогу. У детей отмечается высокая тревожность, частые проявления общей апатии или, напротив, повышенной раздражительности или агрессивности. У педагогов наблюдается повышенная раздражительность на незначительные, мелкие события; переживание негативных эмоций, чувство неосознанного беспокойства, депрессивные состояния. Всё это приводит к тому, что на сегодняшний момент необходимо искать новые средства психолого-педагогической поддержки предупреждения негативных эмоций у участников образовательного процесса. 
В качестве инструмента для обеспечения эмоционального благополучия и психолого-педагогической поддержки участников образовательного процесса, можно успешно использовать арт-терапию. Она напрямую связана с изобразительной деятельностью и включает в себя множество разнообразных форм и методов,  поэтому уместно будет вести речь об инновационных техниках и приемах, которые могут использоваться  участниками образовательного процесса.

     Арт-терапия (дословно — лечение искусством, творчеством)  —  простой и эффективный способ психологической помощи, основанный на творчестве и игре. Этот способ нравится детям, отвлекает их от неприятных эмоций, способствует повышению самооценки.  Дети часто испытывают  негативные эмоции и психологические проблемы. А ведь  здоровье человека — это совокупность не только физических, но и психических качеств человека. Очень часто повышенный уровень тревожности, низкая самооценка и наличие каких – либо страхов не являются аргументами для тревоги родителей по поводу здоровья ребенка. Все перечисленные показатели являются симптомами психологического нездоровья. И если у ребенка существуют проблемы с психологическим состоянием, то какая речь может идти о его физическом здоровье. В связи с этим возникает необходимость поиска инновационных эффективных методов позволяющих стабилизировать психоэмоциональное состояние и психологическое здоровье в целом.

     Для избавления от негативных состояний детей я попробовала применить техники  арт-терапии и увидела положительные результаты. Для коррекции таких состояний можно успешно применять такие виды арт-терапии, как рисование, лепка, фотография, песочная и сказкотерапия, музыкотерапия, цветотерапия, игротерапия и т.д. 

    Первое с чего я начинаю – это создание безопасного, доброжелательного и самое главное доверительного пространства   для   ребенка.  Посредником в этом деле выступает игра и упражнения в сенсорной комнате. Дети называют её «Волшебной». Благодаря играм мне удается сплотить детей в единый коллектив, в котором  они учатся уважать чувства своих товарищей, сопереживать друг другу, у них формируется доброжелательное отношение между собой,  дети усваивают такие понятия как взаимопомощь, взаимовыручка.      

А маленькая светлая душа ребенка должна наполняться радостью, чтобы захотелось ему поиграть, нарисовать, рассказать. Человеческий  организм устроен так, что большинство людей, сходным образом реагирует на  музыку на уровне физиологии.  Музыку разделяют на 2 вида: эрготропная и  трофотропная.  Эрготропная – динамичная музыка, громкая, призывающая к активным действиям и бодрствованию.  ЕЕ я использую для игр. А трофотропная – успокаивает, расслабляет, способствует снятию нервно-мышечного напряжения. Этот вид музыки  я часто использую для создания детьми рисунков.

Рисование- один из ведущих приемов моей работы. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка.

В.А. Сухомлинский писал: “Общение с искусством – одна из больших радостей жизни”.  Мои наблюдения показывают, что рисование является для ребенка средством переноса своего внутреннего  состояния на лист бумаги. Рисуя свои чувства, эмоции, настроение ребенок безболезненно и неосознанно  может, например, освободить себя от не нужных ему страхов, переживаний. У него появляется возможность корректировать свое состояние  путем использование цвета, метода дорисовки и мн. др.  

Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.

       Рисование тесно связано с развитием наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, также с выработкой навыков анализа, синтеза, сопоставления, сравнения, обобщения. В процессе рисования дети учатся рассуждать, делать выводы. Происходит обогащение их словарного запаса

Ребенок использует цвет как средство передачи настроения, экспериментирует (смешивает краску с мыльной пеной, на изображенный предмет цветными мелками наносит гуашь). При непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость. В изображении сказочных образов появляется умение передавать признаки необычности, сказочности.

          Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию рисуночной деятельности, вызывает радостное настроение у детей, снимает страх перед краской, боязнь не справиться с процессом рисования. Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно – моторной координации. Например, рисование по стеклу, роспись ткани, рисование мелом по бархатной бумаге, рисование по воде.

Данные техники не утомляют детей, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Для будущего наших детей это очень важно, так как время не стоит на одном месте, а движется вперед и поэтому нужно использовать новые развивающие технологии.

Техники изображения могут способствовать ослаблению возбуждения слишкомэмоционально расторможенных детей. Хочу отметить, что нетрадиционное рисование, например, игра в кляксы, увлекает детей, а чем сильнее ребенок увлечен, тем больше он сосредотачивается. Таким образом, использование нетрадиционных техник изображения способствует познавательной деятельности, коррекции психических процессов и личностной сферы в целом.

       Арт-террапия способствует повышению уровня развития зрительно – моторной координации. Если чрезмерно активный ребенок нуждается в обширном пространстве для разворачивания деятельности, если его внимание рассеянно и крайне неустойчиво, то в процессе нетрадиционного рисования зона его активности сужается, уменьшается амплитуда движений. Крупные и неточные движения руками постепенно становятся более тонкими и точными. Нетрадиционные техники изображения способствуют развитию познавательной деятельности, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников в целом. Все дети с успехом справляются с выполнением работ в нетрадиционной технике.

.

В своей работе использую такие формы организации и проведения занятий, как беседы, путешествия по сказкам, наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, фотовыставки, выставки рисунков, конкурсы, развлечения. Методы: наглядный, словесный, практический. Знания, которые приобретают дети, складываются в систему. Они учатся замечать изменения, возникающие в изобразительном искусстве от применения в процессе работы нестандартных материалов.

Результатом своей работы я считаю не только процесс развития детей во всех видах его творческой деятельности, но и сохранение эмоциональной сферы, хорошего настроения, навыков, которые помогут им в будущем совершенствовать их потенциальные возможности.

Нетрадиционная техника рисования дает ребенку возможность выразить в рисунке свои чувства и эмоции, почувствовать свободу и вселить уверенность в своих силах. Владея разными навыками и способами изображения предметов, явлений окружающего мира, ребенок получает возможность выбора, что делает для него занятия творческими.

             Работая с ребенком, неизбежно сотрудничаешь с их родителями. И я использую любую возможность общения с родителями для установления доверительных отношений. Провожу для родителей консультации и беседы, занятия, развлечение, дни открытых дверей, интеллектуальные игры. Я сделала вывод, что общение ребенка в семье, с близкими ему людьми — важнейшее условие его психического развития. Совместно с родителями устраиваем различные конкурсы, тренинги, коллективные игры, фотовыставки, спортивные эстафеты. Одним из важных средств поощрения и развития арт-террапии детей, является выставка детского рисунка. Она очень радуют детей и их родителей, ребенок становится успешнее. Я думаю, что моя совместная работа с родителями создает ребенку эмоционально — комфортное состояние, а значит здоровье!  

Оборудование:для изотерапии подходят все виды художественных материалов: краски, карандаши, восковые мелки, пастель, бумага различной фактуры, цвета и размера, кисти разных размеров и жесткости, грим, уголь, соленое тесто, глина, песок, продукты и т. д.

Некоторых техниках изо терапии:

 Марание: рисование ладошками, ножками, пальчиками, кулачками.

Приложение 1. (Фото занятия Рисование ножками, ладошками, пальчиками)

В буквальном понимании «марать» – значит, «пачкать, грязнить». Здесь нет категорий «правильно – неправильно». Такой способ создания изображений проективно представляет индивидуальность ребенка, приводит детей к собственным маленьким открытиям. Естественность такого рисования способствует тому, что ребенок «забывает» о социальных запретах и незаметно для себя может осмелиться на действия, которые обычно не делает. Далеко не все дети старшего возраста по собственной инициативе переходят на такое рисование. Как правило, это дети с жесткими социальными установками поведения, ориентированные на раннее развитие, а также те, в которых родители видят «маленьких взрослых», от которых ждут зрелого поведения, сдержанности, разумности мнений. Именно для таких детей «игры с грязью» служат профилактикой и коррекцией тревожности, социальных страхов, подавленности.

Штриховка, каракули

Приложение 2. (Фото рисунка штриховки, каракули)

Это графика. Самое доступное упражнение, для которого необходимы только бумага и карандаш (ручка, фломастер). Человек свободно, не задумываясь о результате, рисует на листе бумаги клубок линий, затем пробует разглядеть в нем и описать какой-то образ, можно играть в дорисовки, когда каракули дорисовываются до образа. 
Рисование цветными карандашами, скрепленными резинкой или скотчем, или карандашом с трёхцветным стержнем. Есть фломастеры, которые меняют цвет предыдущего рисунка. Это завораживает детей, вызывает желание экспериментировать. Используется при коррекции истерических состояний. Взрослые часто интуитивно рисуют каракули, узоры во время совещаний. Штриховка и каракули помогают почувствовать нажим карандаша или мелка, снимают напряжение.

Акватушь

Приложение 3. (Фото рисунка выполненный техникой акватушь)

Техника проста, необычна и близка детским играм с водой. Первым слоем на лист бумаги крупными мазками наносится гуашевый рисунок. После его высыхания, вторым слоем весь лист покрывается черной тушью, высушивается. Затем рисунок опускается в воду. В воде тушь почти смывается, а гуашь – лишь частично. В результате, на черном фоне остаётся тонированный рисунок с размытыми контурами. Каждый этап работы удерживает внимание и интерес ребенка.

Выполняя работу, дети с дефицитом внимания приобретают возможность получить радость от поэтапной деятельности с отодвинутым результатом, а испытывающие негативизм получают побудительный мотив для включения в творческую деятельность.

Кляксография

Приложение 4. (Фото рисунка выполненный кляксографией)

«Кляксография» — довольно известный способ рисования, развивает воображение, выполняется  раздуванием капельки краски в разных направлениях, трудности вызывает у детей, когда требуется оживить, додумать образ, задать нужное направление и силу выдоха при раздувании.   

В качестве терапии используется  при  повышенной возбудимости.

Монотипия   

Приложение 4. (Фото рисунка выполненный монотипией)

 Пейзажная: на гладкой поверхности – стекле, пластмассовой доске, пленке, толстой глянцевой бумаге – делается рисунок гуашевой краской. Сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Снимать бумагу можно по-разному: рывком, боком, раскачиванием. Получается оттиск с разными эффектами в зеркальном отражении.  На одной и той же основе можно делать несколько оттисков. Действия можно повторять до тех пор, пока процедура будет приносить удовольствие, или же до получения наиболее привлекательного результата. Прямо в процессе рисования стекло можно промыть мокрой губкой, нанести новый рисунок, снова смыть. Так и поступают гиперактивные и тревожные дети. Часто случается, что кто-нибудь выливает на стекло много воды, перегоняет ее из стороны в сторону, собирает губкой, смешивает с краской и т.д. Это характерно для детей с проблемами аффективно-личностного плана.

Описанный прием используется для профилактики и коррекции тревожности и страхов.
Это базовая графическая техника, не только развивает тактильные ощущения, воображение, снимает мышечное напряжение, но и доставляет радость.

Тестопластика

Приложение 5. (Фото работ из глины и пластилина)

Полезна детям с аллергопатологией, гиперактивным детям, со страхами, тревожностью, а также с агрессией. Пластичность материала позволяет вносить многочисленные изменения в работу, что положительно сказывается на эмоциональном состоянии. И, что важно, изделия из теста достаточно прочны и с ними можно играть.
Очень похожа на тесто глина. Работая с глиной, агрессивный ребенок находит выход своим чувствам, а неуверенный в себе, занимаясь лепкой, учится контролировать ситуацию. Неусидчивым глина помогает научиться концентрироваться. Во время лепки глину можно рвать, кромсать, резать, ломать изделия, а потом все начинать сначала, создавая желаемый образ.

Рисунок на пене. 

Приложение 6. (Фото рисунка на пене)

Пена для бритья – очень необычная поверхность для рисования. Краску на ней можно растягивать и закручивать красивыми виньетками, завитками и другими узорами. Процесс напоминает эбру (рисование на воде), а каждый новый рисунок получается уникальным.
При рисовании на пене для бритья используется принцип монотипии – рисование с помощью уникальных отпечатков. Бумагу с такими необычными узорами можно использовать для упаковки подарков, для создания открыток и панно, как фон для аппликаций и т.д. 

Эта техника помогает развитию фантазии, воображения, оказывает удивительный успокоительный эффект. Рекомендуется для профилактики и коррекции тревожности и страхов.

3D-рисунок  

Приложение 7 (Фото рисунка выполненный техникой 3D )

Многие дети обводят на бумаге контуры рук. Превратить такой контур в объемный рисунок совсем не сложно. Для этого понадобятся только разноцветные фломастеры и терпение. Как правило, дети выполняют работу индивидуально, каждый создает свой рисунок или трехмерное изображение. Но особое удовольствие доставляет создание коллективных работ. В процессе коллективного выполнения задания обеспечиваются условия для развития умений договариваться, уступать, вносить собственный вклад в общее дело, проявлять инициативу, отстаивать собственное пространство. По завершении происходит процесс совместного любования общим продуктом.

 
Эффект техники: всегда зрителей привлекает то, что заставляет взглянуть на мир по новому или же что «ломает наш мозг». Зрительно-моторная координация, успокаивает.

Мандала

Приложение 8 (Фото выполненных мандал)

Рисование или изготовление мандал является прекрасным лечением для тех детей, которые подвержены различным страхам. Во время рисования страхи, которые спят глубоко в подсознании, исчезают, так как появляется состояние полного расслабления.
Медитация с мандалами также является формой очень эффективного самолечения, как для детей, так и для взрослых.

Также в процессе рисования мандал оживает генетическая память и прорабатываются аспекты прошлых воплощений. Приятно наблюдать за изменениями, которые происходят с людьми при работе с мандалами. Налаживаются отношения с детьми, в семье, на работе.
Это глубинная работа, и чем больше соприкасаешься с прекрасным миром мандал, тем больше понимаешь глубину знаний, и область их применения, а на работе, во время какого-нибудь собрания, можно нарисовать ее обычной шариковой ручкой, штрихами с разным направлением и с разной силой нажатия.

Рисование сухими листьями (сыпучими материалами и продуктами, песком)

Приложение 9 (фото выполненных работ с песком и продуктами)

С помощью листьев и клея ПВА можно создавать изображения. На лист бумаги клеем, который выдавливается из тюбика, наносится рисунок. Затем сухие листья растираются между ладонями на мелкие частички и рассыпаются над клеевым рисунком. Лишние, не приклеившиеся частички стряхиваются. Эффектно выглядят изображения на тонированной и фактурной бумаге.

 Даже когда дети пытаются изобразить что-то определенное, например, Чебурашку или машину, изображение получается «лохматым», пушистым, мало разборчивым, но при этом эффектным и привлекательным.

 Так же можно создавать изображения с помощью мелких сыпучих материалов и продуктов: круп (манки, овсяных и других хлопьев, гречи, пшена), сахарного песка, вермишели и т.д.

Интуитивное рисование

Приложение 10 Видео «Под небом голубым»

Почему же именно интуитивная живопись помогает обрести то комфортное, гармоничное состояние, о котором многие люди в суете дней уже успели позабыть? Дело в том, что интуитивное рисование не требует от человека никаких специальных художественных навыков, умений и знаний. Здесь нет канонов и четких правил. Единственное, что нужно понимать и к чему стремиться – это дать полную свободу и волю своим чувствам, эмоциям и интуиции. В процессе такого рисования Вы можете дать своей душе и сердцу место для творческого и нестандартного самовыражения, отправляясь в увлекательное путешествие в глубину своего внутреннего мира.
Это дает просто потрясающие возможности для новых удивительных открытий, озарений и осознаний. Помимо того, что человек отлично отдыхает и расслабляется в процессе интуитивного рисования, он также может найти способы решения своих задач и проблем, которые ранее не получалось разрешить.

Итог: Словом, материалы безграничны. Можно сказать, что из «мусора» возрождается «ценность». Работая, участники не задумываются о конечном результате. Они получают удовольствие от самого процесса. Поэтому арт-терапия так эффективна.

Рефлексия

– Что почувствовали, когда работали, что хотите взять в свой арсенал, что мешало? Ваши пожелания организаторам.

Вывод: сочетая в своей работе разнообразные техники арт-терапии, достаточно быстро можно добиться положительных результатов, так как подобная деятельность является очень необычной, интересной и увлекательной, а это в свою очередь, помогает участникам педагогического процесса наладить взаимодействие и достичь желаемого эффекта.

– Спасибо за внимание!

Как нарисовать два зимних пейзажа одновременно за тридцать минут | Мое Настроение

Чтобы создать две картины за полчаса понадобятся: синяя и белая гуашь, кисть художественная, два альбомных листа для рисования, черный маркер, блестки мелкие и крупные, лак для ногтей, клей.

1. Кистью наносим воду на весь лист бумаги для рисунка по сырому.

2. Синей гуашью прорисовываем ели с двух сторон листа.

3. Затем снежную поляну перед деревьями той же синей гуашью.

4. Рисуем синей краской небо.

5. Пока все сырое, белой гуашью рисуем облака на небе.

6. На поляне снежнее сугробы.

7. Слегка прорисовываем веточки елок.

Техника заключается в скорости. Пока первый рисунок сырой, необходимо им же сделать оттиск на втором листе. Это будет заготовкой для второго рисунка.

1. Готовый рисунок кладем на чистый лист бумаги и тщательно отпечатываем.

2. Разглаживаем руками обратную сторону рисунка.

3. Аккуратно снимаем верхний рисунок.

4. На белом листе остался оттиск.

5. Первый откладываем, пусть подсохнет.

Приступаем ко второму рисунку.

1. Посыпаем блестками поляну перед елками, пока мокрый лист.

2. Лаком для ногтей с блесками рисуем мохнатые ветки елей. Кистью движемся от ствола елей.

3. Лаком очерчиваем границы лесной поляны.

4. Откладываем рисунок для высыхания.

Возвращаемся к первому рисунку, он уже высох, пока работали над другим.

1. Черным тонким маркером прорисовываем елки, стволы, ветки

2. На поляне перед елками находим глазами снежные сугробы и выделяем маркером.

3. Выделяем границы лесной полянки.

Один рисунок готов.

Во втором рисунке приклеиваем клеем крупные блестки на поляне. Одну на небе, это полярная звезда.

Два зимних пейзажа готовы.

Обязательно придумываем название. Первую картину назовем « Зимний пейзаж».

Вторая работа «Лунная ночь».

«Лунную ночь» оформляем в рамку и украшаем домашний интерьер.

«Зимний пейзаж» может быть отличной новогодней или рождественской поздравительной открыткой, осталось только красиво написать на ней текст поздравления.

Отличного настроения!

Спасибо, что дочитали до конца.

Пишите комментарии, ставьте лайки, делайте репост в свою ленту в соцсетях

Подписывайтесь на канал Мое Настроение и не пропускайте новые публикации

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Час здоровья «Мое настроение» «. Автор: Дронина Наталья Викторовна.

Автор: Дронина Наталья Викторовна
 Во время проведения занятия учитель учит детей заботиться о своем  здоровье и о здоровье окружающих путем создания хорошего настроения; способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей; воспитывать чувство любви к окружающему миру; прививать любовь к родному краю, родной школе.

Час здоровья
Мое настроение
Цель: учить детей заботиться о своем здоровье и о здоровье окружающих путем создания хорошего настроения; способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей; воспитывать чувство любви к окружающему миру; прививать любовь к родному краю, родной школе.
Оборудование: рисунок Здоровячка со сменными элементами, цветы, шары, снежные ветки, вазы, музыка – песня Дорогою добра, музыка – песня Антошка, пословица, массажные коврики.
Оформление доски.
План.
Организационный этап.
Игра Знакомство.
Проверочный этап.
Рефлексия предыдущих занятий.
Основной этап.
Постановка задачи: Как вылечить грусть?
Постановка проблемы: Является ли настроение доктором?.
Создание уюта.
Физкультминутка для глаз.
Исполнение песни Антошка.
Упражнение Подари доброе слово.
Обсуждение пословицы.
Упражнение Комплимент Здоровячку.
Игра Подари подарок.
Контрольный этап.
Вывод: Настроение – доктор.
Физкультминутка Радость.
Стихотворения детей Мама, Бабушка.
Упражнение Соотнеси ситуацию с настроением.
Итоговый этап.
Рефлексия.
Заключительное слово воспитателя.
I. Организационный этап.
Цель: раскрытие детьми своего Я, создание эмоционального настроя.
(Дети заходят под музыку, садятся полукругом).
(Воспитатель): Ребята, сегодня я снова рада вас видеть на нашем часе общения. Как он называется?
Час здоровья.
О чем мы с вами говорим на этом часе?
О здоровье.
Тема нашего сегодняшнего занятия Я и мое настроение. О настроении мы
будем говорить сегодня всё занятие, а вот о вас давайте поговорим сейчас.
Игра Знакомство.
На нашем часе здоровья сегодня присутствует много гостей. Все они вас конечно видят, и даже видят ваши автопортреты, но давайте подробнее расскажем гостям о себе. Итак, я буду читать вам высказывание. Если вы согласны с ним, если в высказывании говорится о вас, то хлопайте в ладоши, если не о вас – вы не реагируйте. Таким образом гости смогут о вас многое узнать.
Я – девочка, мальчик, мне 9 лет, 8 лет, я родился весной, летом, осенью, зимой, я хорошо учусь, я люблю ходить в школу, я люблю своих родителей, я аккуратный, я ленивый, я хочу учиться на 2 и 3, на 4 и 5, я стараюсь чаще гулять, я знаю, что солнце – это доктор (почему?), я знаю и других докторов…
II Проверочный этап.
Рефлексия предыдущих занятий.
— Что это за доктора? Почему?
Продолжаем:
Я стараюсь расти здоровым, у меня сегодня хорошее настроение.
III. Основной этап.
Постановка задачи.
Постановка проблемы.
Ребята, я думаю, гости были внимательны и многое о вас узнали.
Вы все похлопали, что у вас хорошее настроение. А вот знакомый нам
Здоровячок сегодня грустный. На какого человечка он похож?
(На больного).
Поможем ему стать здоровым. Давайте подумаем, как будем это делать?
(Поднимем настроение).
Правильно. Попробуем полечить Здоровячка, позовем на помощь хорошее
настроение. Посмотрим, что из этого получится. И в конце нашего занятия попробуем ответить на вопрос: Является ли настроение доктором?.
1. Создание уюта.
1) Ну что ж, как вы думаете, нравится ли Здоровячку у нас в классе? Сделаем класс еще более уютным, светлым, радостным, создадим приятную обстановку вокруг. Украсим класс.
(Дети берут цветы, шары, украшают. У Здоровячка убирается один элемент грусти – открывает глазки, заинтересовывается).
Физкультминутка для глаз:
сосчитайте все украшения, не поворачивая головы.
сосчитайте все понравившиеся вам украшения.
2. Исполнение песни Антошка.
Воспитатель:
Я песенка веселая,
Поют меня всегда.
И в городах, и в сёлах я,
Со мной мои друзья.
Со мною веселее,
Со мною не грусти,
Смотри на жизнь смелее
И в класс меня пусти.
Давайте попробуем повысить настроение Здоровячку, спев ему веселую песенку.
(Дети поют песню Антошка. У Здоровячка убирается еще один элемент
грусти – убираются слёзы).
3. Упражнение Подари доброе слово.
— Ребята, вы сегодня попытались уже рассказать о себе хлопками. А давайте теперь проведем еще более приятную минутку общения. Расскажите что-то приятное о своих друзьях. Уговор: Грубых слов не говорите, только добрые дарите!
(Дети говорят приятные слова друг о друге. У Здоровячка убирается еще один элемент грусти – меняется положение губ).
Обсуждение пословицы.
— Я думаю, вы без труда можете восстановить пословицу:
(Воспитатель открывает).
— Запомните ее и никогда не забывайте.
4. Упражнение Комплимент Здоровячку.
— А сейчас давайте похвалим Здоровячка. Сделаем ему комплимент.
(У Здоровячка убирается еще один элемент грусти – появляется улыбка).
5. Игра Подари подарок.
— Как еще можно улучшить настроение?
— Можно что-нибудь подарить.
— Давайте что-нибудь подарим Здоровячку. Позвольте это сделать мне, так как вы уже и так сделали много приятного.
(У Здоровячка появляется кепка. Убирается еще один элемент грусти – появляется румянец).
IV. Контрольный этап.
— Посмотрите, Здоровячок улыбается, у него появился румянец. Кажется ли вам, что Здоровячок болен?
— Нет.
— Какой вывод можно сделать?
— Мы подняли настроение Здоровячку, он выглядит здоровым. Настроение можно назвать доктором, так как оно лечит.
(Воспитатель добавляет в схему):
Физкультминутка Радость.
Цель: физическая и эмоциональная разгрузка детей, стимулирование внутренних органов.
— Ребята, а вы рады, что Здоровячок веселый? Покажи свою радость
(Дети встают на резиновый коврик: топают, хлопают в ладоши, подпрыгивают как можно выше, прыгают с хлопками, прыгают кружась на месте, останавливаются и просто улыбаются друг другу).
— (Воспитатель): Ребята, мы не раз говорили с вами, что наше здоровье зависит от того, каким воздухом мы дышим, какую воду пьём, какую пищу кушаем. Но оказывается, что ваше здоровье еще зависит и от ваших родителей, бабушек, дедушек, так же, как и их здоровье зависит от вас. Как вы думаете, почему?
(Ответы детей).
Как должны мы относиться друг к другу?
Какие слова друг другу почаще говорить?
Послушайте стихотворение Мама, в котором говорится, как мама
может поправить вам настроение.
Девочка:
Мама.
Не всё в моей жизни так гладко,
Но мама поймёт и простит.
Проверит ошибки в тетрадке,
За почерк плохой пожурит.
Поправит мой сбившийся бантик,
Посмотрит лукаво в глаза,
И сразу раскроется зонтик
От неудач и дождя.
А вот еще одно стихотворение.
Мальчик:
Бабушка.
Мы с моею бабушкой
Старые друзья.
До чего же бабушку
Уважаю я.
Много песен знает,
Очень любит петь.
Знаю, моей бабушке
Никак нельзя стареть.
Но морщинку каждую
Поцелую я.
Знаю, беспокоится
Бабуля за меня.
А в глазах по искорке
Ласково горят,
И слова хорошие
Губы говорят.
Медленно косынка
На плечи упадет,
И она, как прежде,
Песню запоет.
И засветит слова
Солнышко светлей,
И наступит радость
На планете всей.
— Ребята, такие чудесные стихи написали ученики нашей школы. Об этом я расскажу вам позже. О чем же они?
— (Ответы детей).
Упражнение Соотнеси ситуацию с настроением
— Наше занятие подходит к концу. Пора подводить итоги. У меня на столе вот такие снежные веточки. На них записаны ситуации, от которых настроение падает, и от которых настроение улучшается. Я думаю, вы безошибочно определите, какие ветки в какую вазу поставить.
(Дети подходят, читают, ставят в вазу).
Советы:
Катаюсь на лыжах, коньках.
Друг поделился радостью.
Совет больному: Ты так осунулся, похудел, съешь-ка конфету!
Совет больному: Не переживай, что руку поранил, зато сам цел.
Вы утомились, так как просмотрели множество интересных передач.
Получили плохую отметку.
— Давайте еще раз скажем, что же может случиться, если настроение падает?
— Можем заболеть.
— А если улучшается?
— Можем выздороветь.
(Воспитатель поворачивает вазы):
— Поставим вазы к страничке здоровья.
— Ребята, у меня осталось еще множество пустых снежных веток. Кто хочет записать на них свой совет, от чего настроение падает, и от чего улучшается?
(дети подходят, берут ветки).
— Напишите дома, а завтра вставите в вазу, мы все обязательно прочитаем.
Итоговый этап. Рефлексия.
Цель: понять, как дети себя чувствовали, что им запомнилось, что удалось, к какому выводу пришли.
Ребята, чем запомнился наш час общения?
Какое настроение мы подарили Здоровячку?
Как нам помогает наше настроение?
Как чувствовали себя вы во время занятия?
Заключительное слово воспитателя.
Странные вещи со мною случаются:
Я огорчаюсь – все огорчаются!
И огорченные люди встречаются,
И огорченно деревья качаются.
Я улыбаюсь, горе кончается!
Всюду весёлые люди встречаются,
Всюду деревья от смеха качаются!
Но почему же так получается?
(Длительная пауза).
— Вот с этого вопроса мы начнем наш следующий час здоровья. Занятие закончено.
(Выходят под музыку).
Я
Рисунок
Здоровячка
со сменными элементами
Настроение
Доктор
моё настроение
и
Солнышко
Активный отдых
Физические
упражнения
Правильное питание
Доброе слово –
а злое –
лечит,
калечит.
Доктор
Солнышко
Активный отдых
Физические упражнения
Доброе слово –
а злое –
лечит,
калечит.
Доктор
Солнышко
Активный отдых
Физические упражнения
Настроение
Настро-ение падает
Настро-ение улучша-ется
Можем выздо-роветь
Можем заболеть

Психолог рассказала о том, как арт-терапия помогает справиться с тревогой

Помочь справиться с тревогой может правильное дыхание, переключение внимания и другие техники релаксации, к которым относится и арт-терапия, о которой столичному департаменту соцзащиты рассказала психолог Московской службы психологической помощи населению Ольга Мамонова.

Арт-терапия — метод, который помогает человеку встретиться со своими чувствами, принять и бережно пережить их. В нем используется творческий потенциал человека — рисунок, лепка, музыкальная терапия, библиотерапия, сказкотерапия и другие.

Такой вид психологической помощи дает человеку силы, возвращает радость и ощущение полноты жизни, поскольку опирается на его творческий потенциал.

Кроме того, арт-терапия прекрасно подходит для людей, которые продолжительное время находятся в трудной ситуации и исчерпали свои ресурсы на уровне сознания.

«Иногда может казаться, что решения проблемы не существует, потому что перепробованы все способы и варианты. Но это не всегда так… В процессе арт-терапии человек может находить неожиданные решения для своей проблемы, поскольку у него включается правое, творческое полушарие головного мозга, мыслящее образами и не знающее рамок и ограничений. Человек получает удовольствие от своего творчества, что снижает степень переживаемой боли, как анестезия при лечении», — сказала психолог.

Практическое занятие

Психолог предлагает выполнить простое упражнение, которое называется «Мое настроение». Оно помогает снизить интенсивность переживания тревоги и улучшает настроение.

Для него понадобятся краски или цветные мелки.

—Нарисуйте свое настроение — такое, какое оно прямо сейчас. Может быть, оно будет похоже на погоду, или на пейзаж, или это будет абстрактный рисунок. Дорисуйте образ до конца — чтобы он полностью отражал ваше состояние.

—Опишите свое настроение словами: какое оно? Детям можно задавать наводящие вопросы: грустное или веселое? Отчего такое? Это ожидание чего-то или про прошедшие события? А какое настроение ты бы хотел?

—Теперь измените этот рисунок так, чтобы он изображал то настроение, которое вы хотите для себя. Изменить нужно именно этот рисунок, не надо рисовать новый. Можно дорисовать новые детали или зарисовать его полностью, покрутить лист и увидеть с нового ракурса другую картину. Можно разрезать и переклеить части в другом порядке, меняйте свое настроение любым способом!

«Главное, чтобы в итоге получилось именно такое настроение, которое бы вы хотели сохранить на долгое время, например спокойное или радостное, нежное или влюбленное», — заключила Мамонова.

Чем тревога отличается от страха?

Для того чтобы понять, чем тревога отличается от страха и какую эмоцию испытывает человек, необходимо оценить ситуацию, задав вопрос: «Угрожает ли мне реальная опасность здесь и сейчас?»

Если да, то это страх, продиктованный инстинктом самосохранения. К нему необходимо прислушаться и определить источник опасности.

«Если же прямой угрозы для вас нет, то, возможно, вы имеете дело с тревогой. В этом случае постарайтесь вернуться в момент «здесь и сейчас». Выберите место, в котором вы будете чувствовать себя в безопасности. Почувствуйте опору — под ногами, за спиной, под собой», — добавила психолог.

Также необходимо обратить внимание на дыхание. Если оно учащенное — выровнять его путем удлинения выдоха. Затем психолог советует выпрямить спину, оглядеться вокруг себя еще раз и сказать: «Я в безопасности».

После этого человек должен постараться спокойно ответить на несколько вопросов: в какой момент возникла тревога, про что она?

«Может быть, вы вспомнили что-то или опасаетесь какой-то неудачи? Уже на этапе нахождения опоры вам может стать легче. А если удастся понять, в какой момент и по какому поводу возникла тревога, вам будет легче с ней справиться», — сказала Мамонова.

Классный час (из серии Портфолио) по теме «Настроение»

Цели

1. Формировать навык фиксирования и оценивания индивидуальных особенностей учащихся.
2. Выяснить, что влияет на настроение второклассников, родителей, учителя класса.
3. Определить, как управлять своим настроением.

Задачи

1. Научиться анализировать своё настроение и определять причины, вызывающие его изменение.
2. Познакомиться с элементарными приёмами, снимающими напряжение.
3. Развивать умение работать в группе.

Оборудование

1. Заполненные за неделю индивидуальные таблицы «Моё настроение».
2. Мультимедийная установка. Презентация (см. Приложение).
3. Алгоритм итоговой таблицы «Настроение».
4. Восковые мелки, ватман.

I. Пролог

Учитель.

— Поговорим?

Ученик.

— О чём?

Учитель.

— О разном и о прочем.
О том, что хорошо и что не очень.
Чего – то знаешь ты, а что – то мне известно.
Поговорим?

Ученик.

— Поговорим! Нам будет интересно!

Учитель. Тема классного часа: Настроение. Сегодня мы подводим итог исследованию настроения учеников, родителей и учителя класса. Целую неделю второклассники и учитель исследовали своё настроение и заполняли таблицу. Родители отвечали на вопросы анкеты. Предлагаю вам, ребята, сыграть роль младших научных сотрудников. Старшими научными сотрудниками будут вожатые.

— Сегодня мы выясним:

1. Какое бывает у нас настроение? Почему?
2. Что делать, чтобы настроение не ухудшалось?

— Классный час будет идти 40 минут. Итоги нам поможет подвести «Таблица успеха».
Напоминаю правила:

1. За содержательное выступление: + 1 балл;
2. За лучший вопрос: + 1 балл;
3. За поведение в группе: + 2 балла.

II. Этюд.

Учитель. Скажите, какой вопрос я вам задаю при встрече?
Ученики. Как дела? Как настроение?
Учитель. Вспомните лексическое значение слова «настроение». (С.И.Ожегов «Настроение – внутреннее, душевное состояние»). Сейчас мы можем узнать ваше настроение, вы его нарисуете. Как и что будете рисовать — обсудите в группе. (Ученики передают своё настроение в рисунке).

Выступление учеников. Комментирование рисунков. Выводы. Заполнение учителем «Таблицы успеха».

Учитель. Теперь мы знаем ваше настроение. Можно сказать, что оно замечательное. Что влияет на настроение родителей — нам расскажут родители.

Родители класса. Нам приятно сегодня быть вместе с вами, ребята. Так как исследование настроения интересно и взрослым и детям.

— Расскажем о результатах анкетирования.

— Как вы заметили, на настроение родителей влияют не только состояние здоровья, неприятности на работе, но и ваше, ребята, поведение, успехи в школе.

— Желаем вам не болеть, стараться говорить нам ласковые слова. И вы убедитесь, что наше настроение зависит от вашего поведения!

Физкультминутка

Упражнения из техники «ЙОГА».

III. Экспликация

Исследование и классификация настроения.

Учитель. Научные сотрудники, за дело! На столах бланки вашего настроения. Рассмотрите каждый и заполните итоговую таблицу. Вам помогут вожатые.

Алгоритм таблицы

Исследовали …таблиц.
У ребят «отличных» настроений…
«Хороших» настроений…
«Плохих» настроений…
Причины «плохих» настроений…

Выступление. Выводы. Заполнение Таблицы успеха.

Учитель. Вам интересно узнать, что за исследование у меня получилось? Наблюдала за настроением 5 дней утром, в обед и вечером.

Отличных настроений – 10, один раз настроение изменилось с «отличного» состояния на «плохое».
Хороших настроений – 3.
Плохих настроений – 2.

Причины плохих настроений: В понедельник сложности на работе (поведение ребят, их рассеянность и утомление).

Причины отличных настроений: Ранний подъём и пение птиц у окна, комплимент, отличное самочувствие, покупки. Я для себя сделала вывод: никогда не планировать в понедельник сложную или незнакомую работу для учеников. А в целом, я довольна своим настроением!

IV. Рефлексия

Учитель. Предлагаю изучить советы «Как пережить огорчение».

— Внимание на слайд.

1. Сделай дыхательную гимнастику (вдох на 1 счёт, задержать воздух на 4 счёта, выдох на 2 счёта).
2. Выпей стакан воды, чая, сока.
3. Встань под душ.
4. Попробуй отвлечься: поговори с кем – нибудь по телефону на отвлечённую тему, почитай книжку, послушай музыку.
5. Сделай несколько физических упражнений (можно поколотить подушку).
6. Поплачь, но не демонстрируй это окружающим!

Учитель. Какой совет вы можете применить?
— Что делать, чтобы настроение не ухудшалось?
— Что вам хочется сказать в конце нашей встречи?

Выступления ребят.

Учитель. Надеюсь, что всем нам поможет эта встреча. Я благодарю всех участников. Подведём итоги по Таблице успеха.

— Содержательные выступления нужно отметить в …группах, у …ребят.
— Обладателями лучших вопросов были…
— Лучшее поведение в группе…
— Больше всего баллов в …группе. Поздравляем!

Вручение сертификатов участникам классного часа. Фотографирование на память.

(Приложение)

Литература

1. В.А.Синицын «Путь к слову». АО»Столетие», Москва, 1996г.
2. О.Н.Истратова, Т.В.Эксакусто «Справочник психолога начальной школы». Ростов – на Дону, «Феникс», 2004г.
3. «Полезные привычки», рабочая тетрадь для 2 класса, «Проект ХОУП», Москва, 2000г.
4. Компакт диск «Портфолио ученика», Издательство «Учитель», Волгоград, 2006г
5. С.И.Ожегов «Словарь русского языка». Москва, Издательство «Русский язык», 1990г.

«Я не в настроении рисовать», — говорит человек, который хочет стать успешным художником: ArtistLounge

Я знаю, что у вас нет настроения, но когда вы в последний раз были в настроении? 3 месяца назад? 6? год? 2 года?

Нельзя полагаться на «настроение» при создании искусства. Это не мгновенный всплеск приятных ощущений, как в видеоиграх или netflix. Это не так просто, как кайфовать и мечтать обо всем, что вы хотели бы нарисовать. Вы должны заставить себя сесть и работать над этим не менее 5 минут.

Вы должны разогреться, а это значит, что вы не можете сразу рисовать идеально. Все будет выглядеть неправильно, но вы должны пока отключить внутренний редактор. Картинка еще даже не готова, дайте себе шанс просто быть свободным на странице. Нарисуйте все, что хотите, чтобы поднять настроение.

Тогда линии будут более четкими. Цвета всплывают. Черные более темные. Затенение лучше. Идеи, на которых вы сидели долгое время, наконец, просто появляются на странице, как будто это ничего.Наконец то, что вы видите в своей голове, наконец, выходит на страницу.

Но ты никогда не доберешься туда, если будешь вести себя как я. Ставьте все остальное выше искусства, потому что вы убедили себя, что в этом нет «будущего». Что ваша работа никогда не будет продаваться, потому что ваши навыки еще не соответствуют вашему видению, что вы мечтаете больше, чем рисуете. Сидя и рисуя по 3 часа через день, вы опережаете многих других «художников». Бывшие люди, у которых есть папки, которым они слишком стыдятся, чтобы делиться ими с другими.Те, кто удаляют действительно хорошую работу, потому что не могут игнорировать микроскопические ошибки на ней. Кто удаляет свои онлайн-аккаунты и начинает все сначала, как только ненавистник начинает ими зацикливаться.

Не знаю, неудачливый ли я художник. Мне 29, и пока ничего существенного не построено. Никакого большого количества подписчиков, и зарабатываю менее 60 долларов в месяц с помощью искусства из-за того, как мало времени я на самом деле трачу на это. Я не знаю, депрессия это или просто очень долгий спад, но если я смогу помешать кому-то стать таким, как я, то это того стоит.

Не сидите на спаде вечно. Заставьте себя рисовать на этих пустых страницах. Что-нибудь. Даже если это плохо, это всегда можно исправить позже. Просто отложите все свои идеи как можно скорее. Никогда не знаешь, когда будут твои последние дни. Не дожидайтесь своего смертного одра, чтобы приступить к своему великому произведению.

Границы | Как рисование, чтобы отвлечься, улучшает настроение у детей

Введение

Будь то печаль из-за потерянного питомца, радость от победы в игре или страх перед хулиганом, дети ежедневно сталкиваются с эмоционально возбуждающими ситуациями (Denham, 1998).По мере развития дети учатся регулировать свои эмоции, отслеживая, оценивая и изменяя их (Thompson, 1994). Важным аспектом регуляции эмоций является изучение того, какие стратегии использовать при столкновении с эмоционально возбуждающей стрессовой ситуацией.

Дети используют различные стратегии для регулирования своих эмоций (например, решение проблем, поиск комфорта, отвлечение, побег и поиск информации), причем наиболее распространенной стратегией регулирования эмоций является отвлечение (Skinner and Zimmer-Gembeck, 2007).Отвлекая себя, дети не избегают активно свои чувства, а скорее сосредотачиваются на чем-то другом, чтобы помочь им скорректировать свои чувства. Дети регулируют свои эмоции, прежде всего, отвлекая их поведением (например, играя в игры), но также и отвлекая когнитивные функции (например, думая о чем-то веселом). Поведенческое отвлечение возникает в дошкольном возрасте, тогда как когнитивное отвлечение возникает в раннем детстве. Только когда дети достигают раннего подросткового возраста, они могут искать и планировать свои собственные отвлекающие действия (Zimmer-Gembeck and Skinner, 2011).По мере развития дети начинают осознавать, что поведенческое отвлечение эффективно, когда оно включает в себя увлекательную деятельность, заменяющую негативные мысли позитивными (Harris, 1989). Примером одного из таких приятных занятий может быть рисование.

Дети — прирожденные художники, и, если им предоставляется возможность, большинство из них с самого раннего возраста сильно погружаются в процесс рисования (Gardner and Winner, 1982; Jolley et al., 2000). Рисуя, дети увлечены, сосредоточены, заняты и играют.Тогда кажется вероятным, что участие в этой деятельности поможет им регулировать свои эмоции. Было обнаружено, что дети тяготеют к искусству в эмоционально тревожные времена. Например, дети использовали рисование как способ справиться с ураганом Катрина и понять его (Деван, 2007). В клинических условиях было показано, что арт-терапия улучшает самочувствие и психологические результаты у детей (например, Pifalo, 2006; Briks, 2007). Учитывая, что детей привлекает искусство, и учитывая эмоциональные преимущества рисования, удивительно, что очень мало исследований изучали преимущества повседневного рисования в неклинических условиях.

Установлено, что рисование может улучшить настроение детей в возрасте 6–12 лет (Drake, Winner, 2013). Дрейк и Виннер (2013) вызвали грустное настроение, прося детей вспомнить время, когда они действительно в чем-то были разочарованы. Дети оценивали, как они себя чувствовали после размышлений о событии, и им случайным образом давали задание либо нарисовать рисунок, который выразил бы то, что они чувствовали (нарисовав событие, о котором они думали), либо нарисовать рисунок, который отвлекал бы их от размышлений о том, кем они были. чувство (нарисовав дом — что-то не связанное с тем, что их разочаровало).Дети рисовали пять минут, а затем снова оценивали свое настроение. В то время как у обеих групп улучшилось настроение, у тех, кто находился в состоянии отвлечения, улучшилось значительно больше, чем у тех, кто находился в экспресс-состоянии. Те, кто находился в состоянии отвлечения, также улучшили больше, чем условие контроля, попросившее скопировать рисунок линии. Польза рисования была больше для детей младшего возраста, чем для детей старшего возраста. Таким образом, процесс свободного построения изображения, по-видимому, играет важную роль в улучшении настроения.

Влияет ли роль детских рисунков на улучшение настроения, когда они используются для отвлечения внимания? В одном исследовании сравнивались преимущества рисования для выражения по сравнению с двумя разными условиями рисования для отвлечения внимания — рисованием чего-то позитивного и условием свободного рисования у 7- и 10-летних (Brechet et al., 2020). У тех, кто участвовал во всех трех условиях рисования, улучшилось настроение, но самое большое улучшение настроения было при розыгрыше чего-то позитивного и в условиях свободного рисования. Как и в случае с Дрейком и Виннером (2013), у детей младшего возраста настроение улучшалось больше, чем у детей старшего возраста. Таким образом, не имело значения, просили ли детей подумать о чем-то, что сделало их счастливыми, и нарисовать это (нарисовать что-то положительное состояние) или им предоставили выбор при определении содержания их рисунков (условие свободного рисования). Оба отвлекающих занятия рисованием привели к большему улучшению настроения, чем рисование для выражения состояния.

В другом исследовании изучались преимущества воспоминаний по сравнению с рисованием автобиографических воспоминаний, которые были либо положительными, либо нейтральными по валентности (Monnier et al., 2016). Было показано, что вспоминание позитивных автобиографических воспоминаний является эффективным и действенным способом вызвать позитивное настроение (Strack et al., 1985). Однако, как указывает Monnier et al. (2016), детям может быть трудно вспомнить подробную информацию экспериментатору, особенно детям с задержкой языковых навыков.Рисование — это простой инструмент, который дети могут использовать, чтобы невербально изобразить свои мысли и чувства. Задание на отвлечение внимания по рисованию может быть более эффективным для поднятия настроения, чем задание на отвлечение словесно, потому что рисование не только отвлекает, но и доставляет удовольствие от создания чего-либо (White, 1959). Монье и др. (2016) сообщили, что рисование воспоминаний так же эффективно для улучшения настроения, как и воспроизведение воспоминаний. Однако дети сообщали, что после рисования воспоминания чувствовали себя спокойнее, чем после простого вызова воспоминания.Кроме того, у детей, которые рисовали или вспоминали позитивные воспоминания, было большее улучшение настроения, чем у детей, которые рисовали или вспоминали нейтральные воспоминания. Таким образом, в случае рисования чего-то личного, важна валентность: позитивный контент, который отвлекает, более действенен, чем нейтральный контент, который отвлекает.

Четыре основных вывода были сделаны в результате первоначальной работы о пользе рисования для улучшения настроения детей. Во-первых, рисование, чтобы отвлечься, более эффективно улучшает настроение у детей, чем рисование для выражения, но только тогда, когда дети создают изображение самостоятельно, а не копируют его (Drake and Winner, 2013).Во-вторых, не видно разницы в улучшении настроения, когда детям предлагается нарисовать конкретную сцену, а не рисовать все, что они хотят (Brechet et al., 2020). В-третьих, дети сообщают, что после рисования запоминающегося события чувствуют себя спокойнее, чем после простого запоминания события без рисования. Наконец, что неудивительно, значение имеет значение этой личной памяти: дети показали большее улучшение настроения после рисования или вспоминания положительного воспоминания, чем нейтрального воспоминания (Monnier et al., 2016).

Хотя эти исследования ясно показывают, что рисование, чтобы отвлечься, является эффективным способом улучшить настроение детей, мы многого не знаем.Какую роль играют поглощенность, удовольствие, воспринимаемая компетентность и воображение в улучшении настроения, когда дети рисуют, чтобы отвлечься? И если рисование, чтобы отвлечься, является такой эффективной стратегией, осознают ли дети это каким-то образом и спонтанно используют рисование для отвлечения, а не для выражения? Текущий набор исследований углубляется и более систематически исследует вопрос , как рисование, чтобы отвлечься, поднимает настроение у детей в возрасте 6–12 лет.

Возможно, рисование, чтобы отвлечься, улучшает настроение у детей, потому что это увлекательное занятие, от которого дети получают удовольствие и чувствуют себя компетентными.Работа со взрослыми показала, что рисование, чтобы отвлечься, приводит к большему потоку (показатель поглощения), чем рисование для выражения (Forkosh and Drake, 2017). Поэтому, когда дети используют рисование, чтобы отвлечься, они могут лучше отвлечь внимание от того, что их расстраивает, потому что они очень заняты этим занятием. Дрейк и Виннер (2013) обнаружили, что дети, которые использовали рисование, чтобы отвлечься, сообщали о большем удовольствии и воспринимаемой компетентности в своем опыте рисования, чем дети, которые использовали рисование для выражения.На удовольствие и воспринимаемую компетентность детей при рисовании также может влиять возраст детей. Дети младшего возраста сообщают о более высоком уровне удовольствия и воспринимаемой компетентности при рисовании, чем дети более старшего возраста (Drake and Winner, 2013). Несмотря на то, что навыки рисования у детей улучшаются с возрастом, дети с возрастом начинают очень критически относиться к своим рисункам, и в результате их удовольствие и воспринимаемая компетентность при рисовании с возрастом снижаются (Jolley, 2010). Более высокая воспринимаемая компетентность, о которой говорят дети младшего возраста, касается не только рисования.В аналогичном исследовании Brechet et al. (2020) обнаружили, что после задания по рисованию дети младшего возраста оценили свою общую воспринимаемую компетентность выше, чем дети старшего возраста. В исследовании 1 изучались потенциальные различия в развитии роли погружения, удовольствия и воспринимаемой компетентности при рисовании с целью отвлечься.

Еще одно возможное объяснение того, почему рисование, чтобы отвлечься, может улучшить настроение у детей, заключается в том, что оно позволяет детям войти в воображаемый мир. Например, обнаружено, что воображаемый спутник помогает справиться с тревогой (Taylor et al., 2011). Участие в воображаемой деятельности, такой как притворная игра или драма, было связано с увеличением эмпатии и использованием стратегий адаптивного регулирования эмоций (Hoffman, Russ, 2012; Goldstein et al., 2013; Goldstein and Lerner, 2018). Притворная игра предлагает детям уникальную возможность создавать возбуждающие эмоциональные ситуации и участвовать в них, в которых они могут выражать свои эмоции и преодолевать их (Bretherton, 1989). Более того, когда дети используют свое воображение для создания воображаемого мира, их эмоции направлены на события в этом воображаемом мире, а не на текущие, реальные события (Harris, 2000).Таким образом, дети могут эффективно отвлекать свое внимание от того, что их расстраивает. Поскольку дети часто отвлекаются на поведение, чтобы контролировать свои эмоции, кажется правдоподобным, что создание воображаемого мира посредством рисования может улучшить настроение у детей. В исследовании 2 изучалось, приводит ли рисование сцены, изображающей воображаемую сцену, к большему улучшению настроения, чем рисование сцены, изображающей реальную сцену, или рисование для выражения.

Учитывая преимущества рисования для отвлечения внимания (о чем говорилось выше), используют ли дети спонтанно рисование, чтобы отвлечься от негативных чувств? Кажется вероятным, что дети будут использовать рисование, чтобы отвлечься от негативных чувств, поскольку отвлечение — одна из наиболее распространенных стратегий регулирования эмоций, используемых детьми (Skinner and Zimmer-Gembeck, 2007).Одно исследование с немного другой возрастной группой, чем текущее исследование (7 и 10 лет по сравнению с 6–8 и 10–12 лет), показало, что большинство (89%) детей действительно использовали рисование в качестве формы отвлечения внимания в свободное время. условие рисования (Brechet et al., 2020). В этом исследовании также анализировались темы детских рисунков и выяснилось, что содержание детских рисунков различается в зависимости от возраста: 7-летние, как правило, рисуют знакомую окружающую среду или людей, а 10-летние обычно рисуют праздники или развлекательные мероприятия.В исследовании 3 была предпринята попытка расширить работу Brechet et al. (2020), чтобы изучить, используют ли дети спонтанно рисунок, чтобы отвлечь, а не выразить свое мнение, а также причину, , почему детей предпочитают рисовать определенную тему. Выбирают ли они рисовать то, что у них уже хорошо получается? Выбирают ли они рисовать то, что доставило им радость? Выбрали ли они рисовать то, что наблюдали в своей среде? Помимо изучения содержания детских рисунков, в этом исследовании изучали, о чем они думали во время рисования.Это позволяло оценить, использовалось ли это занятие для отвлечения внимания или выражения и были ли мысли детей сосредоточены на рисовании или другом занятии.

Во всех трех исследованиях была выдвинута гипотеза, что рисование улучшит настроение больше, если используется как форма отвлечения, а не выражения. В исследовании 1 проверяется гипотеза о том, что уровень погруженности, удовольствия и / или ощущения воспринимаемой компетентности влияет на улучшение настроения при использовании рисования для отвлечения внимания. Исследование 2 проверяет гипотезу о том, что рисование из воображения приводит к большему улучшению настроения, чем рисование чего-либо из реальной жизни.В исследовании 3 проверяется гипотеза о том, что дети спонтанно используют рисование как средство отвлечения внимания и что при рисовании их мысли сосредоточены на этой деятельности.

Была также выдвинута гипотеза, что детям младшего возраста (в возрасте 6–8 лет) будет больше пользы от рисования для отвлечения внимания, чем детям старшего возраста (в возрасте 10–12 лет). Как отмечалось выше, эти две возрастные группы различаются по своему опыту рисования: дети младшего возраста более поглощены процессом рисования, а дети старшего возраста более критично относятся к своим рисункам (Gardner and Winner, 1982; Jolley et al., 2000). Эти две возрастные группы также различаются в использовании отвлечения в качестве стратегии регуляции эмоций. Дети постарше с большей вероятностью будут использовать стратегии когнитивного отвлечения (например, думать о чем-то веселом), чтобы регулировать свои эмоции. В то время как младшие дети могут использовать стратегии когнитивного отвлечения для регулирования своих эмоций, они чаще полагаются на поведенческие стратегии отвлечения (Zimmer-Gembeck and Skinner, 2011). У детей младшего возраста после рисования может улучшиться настроение, потому что это форма отвлечения внимания.Это согласуется с предыдущими исследованиями, которые показали, что рисование для отвлечения внимания в большей степени улучшает настроение у детей младшего возраста, чем у детей старшего возраста (Drake and Winner, 2013; Brechet et al., 2020). Таким образом, включение этих двух возрастных групп позволило изучить, существуют ли различия в развитии в , как рисование, чтобы отвлечься, может улучшить настроение у детей.

Исследование 1

Методы

Участников

Детей ( n = 130) в возрасте от 6 до 12 лет набирали из местных научных и детских музеев.К родителям, чьи дети были в этом возрастном диапазоне, подошли с их ребенком, объяснили цель исследования и пригласили принять участие. Большинство родителей и их детей согласились участвовать. Было 77 детей в возрасте от 6 до 8 лет ( M = 7; 7; SD = 0; 10; 42 девочки) и 53 ребенка в возрасте от 10 до 12 лет ( M = 11; 2; SD = 0; 10; 33 девушки). Расовый и этнический состав детей был следующим: 74,4% белых, 9.4% двурасовых, 5,4% азиатов, 4,7% черных или афроамериканцев, 3,1% американских индейцев / коренных жителей Аляски и 3,1% других.

Материалы и процедуры

Детей тестировали индивидуально, и общая процедура была следующей. Сначала дети выполнили оценку настроения (время 1). Затем их попросили вспомнить разочаровывающее событие (инструкции описаны ниже), а затем попросили снова оценить свое настроение после индукции настроения (время 2). Затем детям случайным образом назначали одно из двух условий рисования: отвлечь или выразить.После 5-минутного рисования детей просили в последний раз оценить свое настроение (время 3). Наконец, детям было задано несколько вопросов о рисовании — насколько они были поглощены этим занятием, насколько им понравилось это занятие и насколько хорошо, по их мнению, они рисовали. Наблюдательный совет колледжа одобрил исследование, и родители дали письменное согласие. Дети в возрасте 7 лет и старше давали письменное согласие, а дети в возрасте 6 лет — устное.

Для того, чтобы вызвать плохое настроение, детей просили: «Я хочу, чтобы вы вспомнили время, когда вы хотели, чтобы с вами случилось что-то действительно хорошее, но этого не произошло, и вы чувствовали себя очень расстроенными и разочарованными.Я хочу, чтобы ты закрыл глаза и подумал о том, что ты чувствовал, когда этого не произошло ». Детям давали до 1 минуты, чтобы подумать о событии, а затем их просили вспомнить событие экспериментатору. Затем экспериментатор попросил детей закрыть глаза руками (экспериментатор продемонстрировал это детям) и сосредоточиться на событии, о котором они думали в течение 30 секунд.

Детей случайным образом распределили по одному из двух условий: отвлечь или выразить.Не было различий в гендерном распределении между состояниями, X ² (1, n = 130) p = 0,032, 0,859 или возрастные группы, X ² (1, n = 130) = 0,032, p = 0,858. В состоянии отвлечения детей попросили нарисовать небоскреб. При необходимости детям разъясняли, что это действительно высокое здание. В условиях экспресса детей просили нарисовать событие, о котором они думали.Всех детей попросили рисовать в течение 5 минут, им дали лист белой бумаги размером 9 дюймов на 11 дюймов и набор цветных маркеров.

Детям были представлены пять схематических лиц, от очень грустных до очень счастливых (Rader and Hughes, 2005). Детей попросили выбрать лицо, отражающее их чувства.

Чтобы оценить степень вовлеченности детей в задание, детям было предложено следующее: «Во время рисования вы забыли о (экспериментатор назвал событие) или не могли перестать думать (экспериментатор назвал событие).Поскольку маленьким детям может быть трудно понять ответы по шкале Лайкерта, ответы, представленные детям, следовали за использованием профиля самовосприятия детей Хартера (Harter, 1985). После того, как дети ответили на этот вопрос, их спросили, был ли их выбор «отчасти верным» или «действительно верным». Это привело к четырем ответам на шкалу (1 = не мог перестать думать об этом, действительно правда; 2 = не мог перестать думать об этом, в некотором роде правда; 3 = забыл об этом, в некотором роде правда; и 4 = забыл об этом, действительно правда) с более высоким баллом, указывающим на большее погружение в деятельность.

После рисования детей попросили поставить оценку по 5-балльной шкале от , очень не понравилось, — , очень понравилось : «Насколько вам понравилось это делать?» Их также попросили оценить по 5-балльной шкале от очень плохо до очень хорошо : «Как вы думаете, насколько хорошо вы справились с этим?»

Родителей попросили заполнить информационную анкету, в которой спрашивали о возрасте, поле, расе их ребенка, а также о том, брал ли их ребенок какие-либо уроки рисования вне школы, и если да, то указать количество лет, которые он проводил в уроках.

Социально-экономический статус (SES) оценивался с помощью анкеты (Norton et al., 2005), которую раздавали родителям, спрашивая о наивысшем уровне образования каждого из родителей. Родители были разделены на одну из шести категорий: 1 = средняя школа; 2 = выпускник средней школы или GED; 3 = некоторый колледж, ассоциация или профессиональная степень; 4 = выпускник колледжа; 5 = степень магистра; и 6 = докторская степень. Дети получали оценку SES на основе средней оценки родителей.Если было дано образование только одному из родителей, оно использовалось как родительский балл. Образование родителей можно рассматривать как косвенный показатель SES (Hollingshead, Redlich, 1958), и он использовался в предыдущих исследованиях.

Результаты

В таблице 1 представлены средние значения и стандартные отклонения по состоянию и возрастным группам во время 1, время 2 и время 3. Большинство детей не брали никаких официальных уроков изобразительного искусства вне обычной школьной программы (82,8%). Из тех детей, которые брали какие-либо формальные уроки рисования, среднее количество уроков составляло 1 год.2 (SD = 0,9). В среднем родители получили 4,2 балла по шкале SES (SD = 1,0), что означает, что родители в среднем имеют степень бакалавра.

Таблица 1. Средние значения и стандартные отклонения настроения по состоянию и возрастным группам во время 1, время 2 и время 3.

Улучшение настроения

Чтобы проверить, различаются ли условия в улучшении настроения, был проведен ANOVA смешанного дизайна, в котором время (3) использовалось в качестве повторного измерения, а условие (2), возрастная группа (2) и пол (2) — факторы между субъектами.Было влияние времени, F (2,244) = 243,126, MSE = 0,456, p <0,001, n _p ² = 0,666. Парная выборка t -тесты показали, что настроение снизилось после индукции настроения (с момента 1 до момента 2), t (129) = -20,863, p <0,001, d = -1,82; и настроение улучшилось после рисования (от времени 2 к моменту 3), t (129) = 16,985, p <0,001, d = 1.48. Не было никакого эффекта от условия, F (1,122) = 0,451, p = 0,503, n _p ² = 0,004; возрастная группа, F (1,122) = 2,284, p = 0,133, n _p ² = 0,018; или пол, F (1,122) = 0,710, p = 0,401, n _p ² = 0,006.

Между временем и состоянием было взаимодействие: F (2,244) = 4.268, p = 0,015, n _p ² = 0,034. Чтобы определить источник взаимодействия, ANOVA выполнялся отдельно для каждой временной точки по условию. Не было разницы в оценках настроения между состояниями до или после индукции настроения, F (1,128) = 0,122, p = 0,728, d = -0,07; и F (1,128) = 0,293, p = 0,589, d = -0,09. Однако была разница между условиями после рисования: дети в состоянии отвлечения ( M = 4.1; SD = 0,7) имели более высокое настроение, чем дети в экспресс-состоянии ( M = 3,7, SD = 0,9), F (1,128) = 5,871, p = 0,017, d = 0,43.

Была также взаимосвязь между временем и возрастной группой: F (2,244) = 4,298, p = 0,015, n _p ² = 0,034. Чтобы определить источник взаимодействия, ANOVA проводился отдельно для каждой временной точки по возрастным группам. Не было различий в оценках настроения между группами после индукции настроения, F (1,128) = 0.525, p = 0,470, d = -0,14. Младшая группа сообщила о более высоком рейтинге настроения, чем старшая группа до индукции настроения: F (1,128) = 4,047, p = 0,046, d = 0,37; и после вытяжки F (1,128) = 5,103, p = 0,026, d = 0,40.

Также было взаимодействие между временем и полом: F (2,244) = 6,364, p = 0,002, n _p ² = 0.050. Анализ ANOVA проводился отдельно для каждой временной точки по полу. Девочки сообщали о более высоком настроении, чем мальчики, до индукции настроения: F (1,128) = 5,461, p = 0,021, d = 0,42. Не было разницы в оценках настроения между мальчиками и девочками после индукции настроения, F (1,128) = 2,874, p = 0,092, d = -0,30; или после вытяжки F (1,128) = 2,319, p = 0,130, d = 0,27. Других двухсторонних, трехсторонних или четырехсторонних взаимодействий не было, p s> 0.05.

Поглощение

Однофакторный дисперсионный анализ по условию и возрастной группе на рейтинги поглощения (рис.1) выявил влияние состояния: F (1,126) = 35,404, p <0,001, n _p ² = 0,219: дети в состоянии отвлечения ( M = 3,3, SD = 0,9) были более поглощены рисованием, чем дети в экспресс-состоянии ( M = 2,3, SD = 1,1). Не было никакого эффекта для возрастной группы F (1,126) = 2.613, p = 0,108, n _p ² = 0,020. Также не было взаимодействия между состоянием и возрастной группой, F (1,126) = 3,374, p = 0,069, n _p ² = 0,026.

Рис. 1. Исследование 1 означает усвоение по состоянию и возрастной группе.

Удовольствие и компетентность

Многомерный дисперсионный анализ ANOVA по состоянию и возрастной группе на оценки удовольствия и воспринимаемой компетентности (таблица 2) выявил влияние состояния на удовольствие. F (1,126) = 4.312, p = 0,040, n _p ² = 0,033; но не компетентность, F (1,126) = 3,293, p = 0,072, n _p ² = 0,025: дети в состоянии отвлечения внимания больше наслаждались активностью, чем дети в экспресс-состоянии. Было влияние возрастной группы на компетентность F (1,126) = 23,450, p <0,001, n _p ² = 0.157; но не удовольствия, F (1,126) = 2,391, p = 0,125, n _p ² = 0,019: дети младшего возраста сообщили о более высокой воспринимаемой компетентности, чем дети старшего возраста. Не было взаимодействия между состоянием и возрастной группой для получения удовольствия, F (1,126) = 0,412, p = 0,522, n _p ² = 0,003; или компетентность F (1,126) = 1,127, p = 0,290, n _p ² = 0.009.

Таблица 2. Средние значения и стандартные отклонения удовольствия и воспринимаемой компетентности по состоянию и возрастным группам.

Факторы, способствующие улучшению настроения

Наконец, была исследована роль погружения, удовольствия и воспринимаемой компетентности в улучшении настроения детей. Сначала рассчитывалась оценка изменения улучшения настроения путем вычитания настроения во время 2 из настроения во времени 3. Затем была проведена регрессия с поглощением, удовольствием и воспринимаемой компетентностью в качестве независимых переменных, а оценка изменения настроения — в качестве зависимой переменной.Прогнозируемый уровень усвоения детьми ( B = 0,167, p = 0,046) и воспринимаемой компетентности ( B = 0,297, p = 0,002), но не удовольствия ( B = 0,087, p = 0,366). улучшение настроения.

Заключение

Исследование 1 воспроизвело и расширило предыдущее исследование (Drake and Winner, 2013), продемонстрировав, что рисунок улучшает настроение больше, когда используется как отвлечение формы, а не выражение, даже когда содержание рисунка нейтрально (т.е., здание). Дети, находящиеся в состоянии отвлечения, также сообщали о более высоком уровне поглощенности и удовольствия от рисования, и это может объяснить, почему рисование для отвлечения более эффективно для улучшения настроения, чем рисование для выражения. В исследовании 2 изучалась роль воображения в улучшении настроения посредством рисования, проверялась гипотеза о том, что задачи рисования, связанные с созданием воображаемого мира, более увлекательны и, таким образом, приводят к большему повышению настроения.

Исследование 2

Методы

Участников

Детей ( n = 236) в возрасте от 6 до 12 лет набирали из местных художественных и детских музеев.Здесь использовались те же методы набора, что и в исследовании 1. Пятеро детей были исключены из выборки, потому что они не могли думать о печальном событии ( n = 4) или не рисовали в течение отведенного времени ( n = 1). Таким образом, окончательная выборка составила 231 ребенок в возрасте от 6 до 12 лет. Было 138 детей в возрасте от 6 до 8 лет ( M = 7; 5; SD = 0; 11; 75 девочек) и 93 ребенка в возрасте от 10 до 12 лет ( M = 11; 2; SD = 0; 10; 54 девушки).Расовый и этнический состав детей был следующим: 31,6% белых, 23,4% черных или афроамериканцев, 15,6% представителей двух рас, 14,7% латиноамериканцев или латиноамериканцев, 11,7% азиатов, 2,2% других и 0,9% американских индейцев или коренных жителей Аляски.

Материалы и процедуры

В исследовании 2 использовалась та же процедура, что и в исследовании 1, за исключением того, что было два условия отвлечения. В реальных условиях детям было предложено нарисовать сцену, содержащую элементы реального мира (собака, преследующая грабителя). В состоянии воображения детей просили нарисовать похожую по структуре сцену, содержащую воображаемые элементы (дракон, преследующий ведьму).

Детям было случайным образом назначено одно из трех условий: реальное, воображаемое или выраженное. Не было различий в гендерном распределении по условиям, X ² (2, n = 231) = 0,063, p = 0,969, или возрастные группы, X ² (2, n = 231) = 0,283, p = 0,868. В реальных условиях детям предлагалось нарисовать собаку, преследующую грабителя; и в состоянии воображения их попросили нарисовать дракона, преследующего ведьму.В условиях экспресса детей просили нарисовать событие, о котором они думали. Всех детей попросили рисовать в течение 5 минут, им дали лист белой бумаги размером 9 дюймов на 11 дюймов и набор цветных маркеров.

Результаты

В таблице 3 представлены средние значения и стандартные отклонения по состоянию и возрастным группам во время 1, время 2 и время 3. Как и в исследовании 1, большинство детей не брали никаких официальных уроков рисования вне обычной школьной программы (83,1%). . Из тех детей, которые брали какие-либо формальные уроки рисования, среднее количество уроков составляло 1 год.8 (SD = 1,2). В среднем родители получили 4,0 балла по шкале SES (SD = 1,2), что означает, что родители в среднем имеют степень бакалавра.

Таблица 3. Средние значения и стандартные отклонения настроения по состоянию и возрастным группам во время 1, время 2 и время 3.

Улучшение настроения

Чтобы проверить, различались ли условия в улучшении настроения, был проведен ANOVA смешанного дизайна с повторением времени (3) и условием (3), возрастной группой (2) и полом (2) в качестве факторов между субъектами.Было влияние времени, F (2438) = 308,221, MSE = 0,669, p <0,001, n _p ² = 0,584. Парная выборка t -тесты показали, что настроение снизилось после индукции настроения (с момента 1 до момента 2), t (230) = -23,171, p <0,001, d = -1,52; и настроение улучшилось после рисования (от времени 2 к моменту 3), t (230) = 18,263, p <0,001, d = 1.20. Отсутствует влияние условия, F (2,219) = 1,350, p = 0,216, n _p ² = 0,012; возрастная группа, F (1219) = 0,537, p = 0,465, n _p ² = 0,002; или пол, F (1219) = 0,067, p = 0,795, n _p ² = 0,0.

Между временем и состоянием было взаимодействие: F (4 438) = 3.920, p = 0,004, n _p ² = 0,034. Чтобы определить источник взаимодействия, был проведен многомерный дисперсионный анализ для каждой временной точки по условию. Не было разницы в оценках настроения в разных условиях до или после индукции настроения, F (2,228) = 0,075, p = 0,927, n _p ² = 0,001 и F ( 2,228) = 1,302, p = 0,274, n _p ² = 0.011 соответственно. Однако после вытяжки была разница в условиях: F (2,228) = 6,635, p = 0,002, n _p ² = 0,055. Тесты Bonferroni post hoc показали, что дети в воображаемых ( M = 4,1; SD = 0,9) и реальных условиях ( M = 4,0; SD = 0,8) имели более высокий рейтинг настроения, чем дети в экспресс-условиях ( M = 3,6, SD = 1,0) после вытяжки, p = 0.002 и p = 0,0032. Не было различий в оценках настроения после рисования между воображаемыми и реальными условиями, p = 1,0.

Также было взаимодействие между временем и возрастной группой: F (2438) = 6,911, p = 0,001, n _p ² = 0,031. Чтобы определить источник взаимодействия, был проведен многомерный дисперсионный анализ отдельно для каждой временной точки по возрастным группам. После рисования не было разницы в оценках настроения между возрастными группами, F (1,229) = 1.115, p = 0,292, n _p ² = 0,005. Однако младшая группа ( M = 4,4; SD = 0,7) сообщила о более высоком рейтинге настроения, чем старшая группа ( M = 4,1; SD = 0,7) до индукции настроения, F (1229) = 9,481, p = 0,002, n _p ² = 0,40; и старшая группа ( M = 2,5; SD = 0,8) сообщила о более высоком рейтинге настроения, чем младшая группа ( M = 2.3; SD = 1,0) после индукции настроения, F (1,229) = 4,730, p = 0,031, n _p ² = 0,20.

В отличие от исследования 1, не было взаимодействия между временем и полом, F (2438) = 2,365, p = 0,095, n _p ² = 0,011. Также не было других двухсторонних, трехсторонних или четырехсторонних взаимодействий, p s> 0,05.

Поглощение

Однофакторный дисперсионный анализ по условию и возрастной группе на рейтинги поглощения (рис. 2) выявил влияние состояния: F (2,224) = 15.654, p <0,001, n _p ² = 0,123. Тесты Bonferroni post hoc показали, что дети в воображаемых ( M = 3,4; SD = 1,0) и реальных условиях ( M = 3,2; SD = 1,2) были более поглощены деятельностью, чем дети в экспресс-условиях ( M = 2,5, SD = 1,2), оба при p <0,001. Не было различий в показателях поглощения между воображаемыми и реальными условиями, p = 1.0, нет влияния возрастной группы F (1,224) = 3,274, p = 0,072, n _p ² = 0,014, и нет взаимодействия между состоянием и возрастной группой, F (2,224 ) = 2,842, p = 0,060, n _p ² = 0,025.

Рисунок 2. Исследование 2 означает усвоение по состоянию и возрастной группе.

Удовольствие и воспринимаемая компетентность

Многомерный дисперсионный анализ ANOVA по состоянию и возрастной группе на оценки удовольствия и воспринимаемой компетентности (таблица 4) не выявил влияния условий на удовольствие. F (2,225) = 0.384, p = 0,681, n _p ² = 0,003; или компетентность, F (2,225) = 0,534, p = 0,587, n _p ² = 0,005. Возрастная группа влияет на удовольствие: F (1225) = 22,635, p <0,001, n _p ² = 0,091; и компетентность F (1,225) = 49,256, p <0,001, n _p ² = 0.180: дети младшего возраста сообщили о большем удовольствии и более высокой воспринимаемой компетентности, чем дети старшего возраста. Наблюдалась взаимосвязь между состоянием и возрастной группой в отношении воспринимаемой компетентности: F (2,225) = 3,837, p = 0,023, n _p ² = 0,033; но не удовольствие F (2,225) = 0,658, p = 0,519, n _p ² = 0,006. Чтобы определить источник взаимодействия для воспринимаемой компетентности, была проведена серия ANOVA по возрастным группам отдельно для каждого условия.В то время как младшая группа сообщила о значительно большей воспринимаемой компетентности, чем старшая группа для обоих состояний, различия между возрастными группами были наибольшими (на что указывает размер эффекта) для реального состояния ( p <0,001, d = 1,20 ), за которым следует условие воображения ( p <0,001, d = 1,05) и выраженные условия ( p <0,001, d = 0,50).

Таблица 4. Средние значения и стандартные отклонения удовольствия и воспринимаемой компетентности по состоянию и возрастным группам.

Факторы, способствующие улучшению настроения

Как и в исследовании 1, регрессия была проведена с поглощением, удовольствием и воспринимаемой компетентностью в качестве независимых переменных, а оценка изменения настроения — в качестве зависимой переменной. В соответствии с исследованием 1, уровень усвоения детьми ( B = 0,135, p = 0,029) и воспринимаемая компетентность ( B = 0,301, p <0,001), но не удовольствие ( B = 0,119, p = 0.089) предсказал улучшение настроения.

Заключение

Исследование 2 продемонстрировало, что рисование улучшает настроение при рисовании реального или воображаемого контента, который отвлекает и улучшает настроение больше, чем рисование, которое нужно выразить. Вопреки гипотезе, вход в воображаемый мир не улучшил настроение больше и не привел к большему поглощению или удовольствию, чем рисование чего-либо из реальной жизни. Дети в обоих отвлекающих условиях (реальных и воображаемых) были более поглощены деятельностью и получали от нее больше удовольствия, чем дети в экспресс-условиях.В исследовании 3 изучалось, что дети спонтанно рисуют, когда расстраиваются. Они используют рисунок, чтобы отвлечься или выразить свое мнение? Как выглядит содержание их рисунков?

Исследование 3

Методы

Участников

Детей ( n = 81) в возрасте от 6 до 12 лет набирали из местных художественных и детских музеев. Здесь использовались те же методы набора, что и в исследовании 1 и исследовании 2. Было 50 детей в возрасте от 6 до 8 лет ( M = 7; 9; SD = 0; 10; 27 девочек) и 31 ребенок в возрасте от 10 до 12 лет ( M = 11; 1; SD = 0; 9; 17 девочек).Расовый и этнический состав детей был следующим: 39,0% белых, 26,0% чернокожих или афроамериканцев, 14,3% представителей двух рас, 10,4% азиатов, 7,8% латиноамериканцев или латиноамериканцев, 1,3% американских индейцев или коренных жителей Аляски и 1,3% других.

Материалы и процедуры

В исследовании 3 использовалась та же процедура, что и в исследовании 1 и исследовании 2, за двумя исключениями. Во-первых, детей не распределяли по условию случайным образом, и после индукции печального настроения всем детям просто предлагали нарисовать все, что им нравится, в течение 5 минут.После рисования дети ответили на ряд вопросов об их опыте рисования (изложены ниже).

После индукции настроения детям раздали лист бумаги размером 9 × 11 и маркеры и попросили нарисовать все, что они хотят, в течение 5 минут. Если они завершили рисунок до истечения 5 минут, их поощряли продолжить, добавив больше деталей к рисунку. На рисунке 3 представлены образцы детских рисунков по возрастным группам.

Рисунок 3. Этюд 3 образца детских рисунков. Младшие дети рисовали задания, которые им нравились (вверху слева) , а предметы, которые они считали компетентными, рисовали (вверху, справа) . Дети постарше рисовали предметы, которые они наблюдали (внизу слева) или думали о (внизу, справа) .

После того, как они нарисовали и оценили свои чувства, детям были заданы следующие вопросы. Сначала их попросили «рассказать мне о том, что вы нарисовали.Два программиста независимо друг от друга сравнили ответы детей на этот вопрос с описанием детьми печального события, которое они вспомнили, и закодировали, что дети использовали рисование для отвлечения внимания или рисование для выражения ( k = 0,903). Ответы, не связанные с печальным событием, которое вспомнил ребенок, кодировались как отвлекающие. Например, 10-летняя мысль о времени, когда ей нужно было пройти тест по математике, она рисовала себя в музее и была классифицирована как использующая рисунок для отвлечения внимания. Ответы, сфокусированные на печальном событии, которое вспомнил ребенок, были закодированы как экспрессивные.Например, 10-летняя девочка подумала о времени, когда ее одноклассники копировали домашние задания, рисовали происходящее событие и были классифицированы как использующие рисунок для выражения.

Затем детей спросили: «Почему вы решили это нарисовать?» Было отмечено пять категорий ответов:

• понравилось или понравилось (например, ребенок любил собак)

• самоэффективность (например, ребенок умел рисовать; заставлял ребенка чувствовать себя творчески)

• счастье (например, заставляет ребенка чувствовать себя счастливым)

• наблюдения или размышления (напр.г., ребенок увидел красные цветы; ребенок думал о лете)

• другое (например, ребенок ответил, что не знает или не уверен).

Два кодировщика (которые не участвовали в разработке кода) независимо друг от друга кодировали ответы детей в одну из пяти категорий ( k = 0,881).

Наконец, детей спросили: «О чем вы думали, рисуя?» Их ответы на описание печального события, которое они вспомнили, и содержание рисунков сравнивались, чтобы определить, отвлекали ли их мысли или выражали их, и были ли их мысли связаны или не связаны с их рисунком или наведением настроения.Два кодировщика (которые не участвовали в разработке кода) закодировали ответы детей ( k = 0,836) в одну из этих семи категорий:

• отвлекать рисование: мысли во время рисования не были связаны с разочаровывающим событием, а были связаны с самим рисунком

• отвлекать других: мысли во время рисования не были связаны с разочаровывающим событием и не были связаны с рисунком

• экспресс-событие: при рисовании мысли были о неутешительном событии

• выразить другое: мысли во время рисования были не о разочаровывающем событии, а были эмоционально заряжены негативным образом

• выражать и отвлекать: во время рисования мысли касались неутешительного события и чего-то не связанного с ним

• ничего: мысли при рисовании не были ни о чем; ребенок ответил «ничего» или «я не знаю»

• переоценка: мысли во время рисования раскрывают переосмысление разочаровывающего события в позитивном ключе.

Все разногласия в кодировании были разрешены автором, который разработал схему кодирования, но не участвовал в кодировании данных.

Результаты

Предварительные результаты

На рисунке 4 представлены средние значения и стандартные ошибки по возрастным группам во время 1, время 2 и время 3. Как и в исследованиях 1 и 2, большинство детей не брали никаких официальных уроков изобразительного искусства вне обычной школьной программы (71,6%). . Из тех детей, которые брали какие-либо формальные уроки рисования, среднее количество уроков составляло 1 год.1 (SD = 1.0). В среднем родители набрали 3,8 балла по шкале SES (SD = 1,3), что означает, что родители в среднем имеют степень бакалавра.

Рисунок 4. Исследование 3 Улучшение настроения по времени и возрастным группам.

Улучшение настроения

Чтобы проверить, улучшилось ли настроение, был проведен дисперсионный анализ смешанного дизайна со временем (3) в качестве повторного измерения и возрастной группой (2) и полом (2) в качестве факторов между субъектами. Было влияние времени, F (2154) = 124.025, MSE = 0,555, p <0,001, n _p ² = 0,617. Парная выборка t -тесты показали, что настроение снизилось после индукции настроения (с момента 1 до момента 2), t (80) = -13,553, p <0,001, d = -1,50; и настроение улучшилось после рисования (от времени 2 к моменту 3), t (80) = 14,034, p <0,001, d = 1,55.

Было влияние возрастной группы, F (1,77) = 10.517, p = 0,002, n _p ² = 0,120. Что еще более важно, была взаимосвязь между временем и возрастной группой: F (2154) = 6,463, p = 0,002, n _p ² = 0,077. Чтобы определить источник взаимодействия, был проведен многомерный дисперсионный анализ отдельно для каждой временной точки по возрастным группам. Не было различий в оценках настроения между возрастными группами до или после индукции настроения, F (1,79) = 3.595, p = 0,062, n _p ² = 0,044; и F (1,79) = 0,050, p = 0,823, n _p ² = 0,001 соответственно. Однако после рисования наблюдалась разница между возрастными группами: у детей младшего возраста ( M = 4,5; SD = 0,6) настроение было выше, чем у детей старшего возраста ( M = 3,7, SD = 0,9), F (1, 79) = 23,261, p <0,001, n _p ² = 0.227.

Пол отсутствовал, F (1,77) = 0,001, p = 0,778, n _p ² = 0,001. Также не было взаимодействия между временем и полом, временем и возрастной группой или трехстороннего взаимодействия между временем, возрастной группой и полом, p s> 0,05.

Поглощение

ANOVA по возрастным группам оценок поглощения (таблица 5) не выявил различий в поглощении между более молодыми ( M = 3.3, SD = 1,1) и детей старшего возраста ( M = 3,2, SD = 1,1), F (1,79) = 0,152, p = 0,698, d = 0,09.

Таблица 5. Средние значения и стандартные отклонения усвоения, удовольствия и воспринимаемой компетентности по возрастным группам.

Удовольствие и компетентность

Многомерный дисперсионный анализ ANOVA по возрастным группам на оценки удовольствия и воспринимаемой компетентности (таблица 5) выявил влияние возрастной группы на удовольствие, F (1,79) = 7.751, p = 0,007, n _p ² = 0,089; и компетентность F (1,79) = 19,914, p <0,001, n _p ² = 0,201: дети младшего возраста сообщили о большем удовольствии и более высокой воспринимаемой компетентности, чем дети старшего возраста.

Факторы, способствующие улучшению настроения

Как и в исследовании 1 и исследовании 2, регрессия была выполнена с поглощением, удовольствием и воспринимаемой компетентностью в качестве независимых переменных, а оценка изменения настроения — в качестве зависимой переменной.В отличие от исследования 1 и исследования 2, уровень усвоения детьми ( B = 0,004, p = 0,907) и воспринимаемая компетентность ( B = 0,053, p = 0,663) не предсказывали улучшения настроения. В соответствии с исследованием 1 и исследованием 2, удовольствие ( B = 0,214, p = 0,084) также не предсказывало улучшения настроения.

Опыт рисования

Независимо от возрастной группы, большинство детей использовали рисование как средство отвлечения внимания (93.6%), а не как средство выражения (6,4%), X ² (1, n = 81) = 4,194, p = 0,041. Что касается содержания детских рисунков (Рисунок 5), то дети младшего возраста, как правило, рисовали предметы, которые им нравились (42,0%), а дети старшего возраста, как правило, рисовали предметы, которые они наблюдали или о которых думали (35,5%), X ² (4, n = 81) 10,819, p = 0,029. Например, один младший ребенок рисовал американские горки, потому что ребенку «очень нравились американские горки» (удовольствие), а один старший ребенок нарисовал красный цветок, потому что ребенок «сегодня видел много красных цветов» (наблюдение).

Рисунок 5. Изучите 3 содержание детского рисунка по возрастным группам.

На вопрос о том, о чем они думают во время рисования, обе возрастные группы ответили, что сосредоточились на создании своего рисунка (48,1%): один 7-летний ребенок сообщил, что думал о «цветах, которые я использовал», а 10-летний ребенок сообщил, что думает о нем. «Что добавить к рисунку». Дети также сообщали, что думали о отвлекающих событиях, не связанных с созданием их рисунков (25,9%): один 8-летний ребенок сообщил, что думал о «животных», а 11-летний сообщил, что думал о «гулянии с друзьями».Таким образом, обе группы были сосредоточены на отвлекающих мыслях, не связанных с наведением настроения. Остальные дети были сосредоточены на грустном событии (13,6%), ни на чем конкретном (7,4%), на чем-то негативном по тону, но не связанном с печальным событием (2,5%) или некоторой форме переоценки события (2,5%). . Мнения детей не различались по возрастным группам: X ² (5, n = 81) = 7,908, p = 0,161.

Заключение

Согласно гипотезе, дети спонтанно использовали рисование как способ отвлечься от грустного настроения.Настроение улучшалось больше у детей младшего возраста, чем у детей старшего возраста, и дети младшего возраста с большей вероятностью рисовали то, что им нравилось, в то время как дети старшего возраста с большей вероятностью рисовали то, что они наблюдали. Рисуя, дети младшего и старшего возраста сообщали, что были сосредоточены на рисовании или других отвлекающих событиях, не связанных с рисованием.

Обсуждение

Теперь ясно, что одно занятие рисованием улучшает настроение у детей, и это наиболее заметно, когда рисование используется как форма отвлечения, а не выражения (Drake and Winner, 2013; Monnier et al., 2016; Brechet et al., 2020). Это исследование было направлено на изучение того, как рисование может поднять настроение у детей, путем изучения роли погружения, удовольствия и воспринимаемой компетентности, а также участия в игре воображаемого мира в улучшении настроения. Наконец, исследовалось, используют ли дети спонтанно рисунок, чтобы отвлечься от грустного настроения. В трех исследованиях детей просили подумать о неутешительном событии. Затем детей случайным образом распределяли по условиям рисования, и их настроение измерялось до и после индукции настроения и после рисования.Из представленных здесь исследований можно сделать три основных вывода.

Исследование 1 повторило открытие, сообщенное Дрейком и Виннером (2013), что рисование улучшает настроение, когда используется для отвлечения, а не для выражения грустного настроения, и что польза от улучшения настроения больше у детей младшего возраста, чем у детей старшего возраста. В отличие от Дрейка и Виннера (2013), которые просили детей нарисовать дом (который мог вызвать положительные или отрицательные воспоминания), в исследовании 1 детям предлагалось нарисовать высокое здание с нейтральной валентностью.Рисование, чтобы отвлечься, доставляло больше удовольствия и поглощенности, чем рисование для выражения. В соответствии с работой, показывающей, что дети младшего возраста менее критично относятся к своим рисункам, чем дети старшего возраста (Jolley, 2010), дети младшего возраста сообщали о большей воспринимаемой компетентности, чем дети старшего возраста. Несмотря на то, что с возрастом вовлеченность в рисование снижается (Jolley et al., 2000), дети старшего возраста извлекали пользу из рисования, чтобы отвлечься, но не в такой степени, как дети младшего возраста. Таким образом, рисование, чтобы отвлечься, — это увлекательное и увлекательное занятие, которым могут наслаждаться дети любого возраста.

Исследование 2 показало, что создание отвлекающего контента (как воображаемого, так и реального) приводит к большему улучшению настроения и большему поглощению. Однако, вопреки гипотезе, проникновение в воображаемый мир через рисование не привело к большему улучшению, чем создание контента реального мира. Хотя не было никаких возрастных различий в улучшении настроения, дети младшего возраста сообщали о большем удовольствии и воспринимаемой компетентности, чем дети старшего возраста, особенно в реальных условиях. Напомним, детям было предложено создать воображаемый сценарий (дракон, преследующий ведьму), структурно похожий на реальный сценарий (собака, преследующая грабителя).Хотя дракон и ведьма — воображаемые существа, этот контент был предоставлен детям — они не придумали эту идею сами по себе. Возможно, различия были бы обнаружены между воображаемыми и реальными условиями, если бы детей просто попросили нарисовать что-нибудь из своего воображения.

Исследование 3 показало, что рисование улучшает настроение, даже когда детям не дают инструкции, что рисовать. Дети обоих возрастов чаще использовали рисование, чтобы отвлечься, а не выразить свое мнение.В соответствии с исследованием 1, но в отличие от исследования 2, наблюдался эффект возраста: дети младшего возраста сообщали о более высоком настроении после рисования, чем дети старшего возраста. Возможно, содержание рисунков младших детей было связано с их большим улучшением настроения. Дети младшего возраста с большей вероятностью рисовали вещи, которые им нравились или которые они считали компетентными, в то время как дети старшего возраста с большей вероятностью рисовали то, что они наблюдали или думали (а это могло быть не тем, что им нравилось).Наконец, большинство детей сообщили, что, рисуя, они думали о содержании своих рисунков (например, какие цвета использовать, что рисовать дальше). Это говорит о том, что дети были вовлечены, сосредоточены и увлечены рисованием. Исследование 3 показывает, что детям не нужно давать конкретные инструкции о том, что рисовать, чтобы воспользоваться преимуществами рисования, регулирующими эмоции. Детям можно просто дать возможность рисовать.

Во всех трех исследованиях были получены разные выводы о пользе рисования для отвлечения в зависимости от возрастной группы.Исследование 1 (где детей просили нарисовать небоскреб) и исследование 3 (где детей просили рисовать все, что им нравится) показали, что настроение улучшается больше у детей младшего возраста, чем у детей старшего возраста. Этот вывод согласуется с работой Brechet et al. (2020) и Дрейк и Виннер (2013), которые обнаружили, что рисование отвлекает больше у детей младшего, чем у старшего возраста. Тем не менее, исследование 2 показало, что рисование для отвлечения внимания улучшает настроение в равной степени как у детей младшего, так и у старшего возраста, что позволяет предположить, что детям старшего возраста также может быть полезно вовлечение в поведенческие отвлекающие действия, такие как рисование.Расхождения в трех исследованиях, представленных здесь, могут быть связаны с различиями в содержании детских рисунков. В исследовании 1 и исследовании 3 детей просили нарисовать что-то нейтральное по валентности. В исследовании 1 детям предлагалось нарисовать небоскреб, а в исследовании 3 детям давали возможность рисовать все, что они хотят, при этом большинство детей использовали рисование как форму отвлечения внимания. В Исследовании 2, в то время как содержание рисунков состояния отвлечения должно было быть нейтральным по валентности; он действительно включал потенциально возбуждающую сцену собаки (дракона), преследующей грабителя (ведьму).Эта возбуждающая сцена могла быть менее эффективной для детей младшего возраста в улучшении их настроения, чем отвлекающие действия по рисованию, использованные в двух других исследованиях.

Наконец, была исследована роль, которую играет поглощенность, удовольствие и воспринимаемая компетентность в улучшении настроения. Подобно результатам исследования различий в развитии в улучшении настроения, была выявлена ​​противоречивая модель результатов. В исследовании 1 и исследовании 2 у детей, которые были более вовлечены в эту деятельность (измерялось по поглощению) и которые считали, что они хорошо рисовали (по оценке воспринимаемой компетентности), также было более сильное улучшение настроения.Этого не было в исследовании 3, где воспринимаемая компетентность и поглощенность не предсказывали улучшения настроения. Возможно, что результаты исследования 3 относятся к рисованию, которое выбирается свободно, а не по собственной инициативе. Самостоятельно выбранные действия могут улучшить настроение в большей степени, чем навязанные действия, потому что они могут привести к большему удовольствию и воспринимаемой компетентности (Harris, 1989). Фактически, упражнение по рисованию, используемое в Урок 3, может больше напоминать виды бесплатного рисования, которыми дети занимаются в своей повседневной жизни.

Ограничения и направления на будущее

Это исследование было направлено на изучение основных факторов, влияющих на то, как рисование для отвлечения внимания может улучшить настроение у детей. Хотя было обнаружено, что рисование для отвлечения условий вызывает большее удовольствие, поглощенность и воспринимаемую компетентность и что как поглощение, так и воспринимаемая компетентность (в исследовании 1 и исследовании 2) предсказывают улучшение настроения, все эти меры были выполнены относительно в один и тот же момент времени. Дети занимались рисованием, оценивали свое настроение, а затем выполняли измерения удовольствия, воспринимаемой компетентности и погруженности.Неясно, привело ли большее улучшение настроения к большему поглощению и восприятию компетентности или наоборот, и поэтому нельзя делать никаких причинных заявлений.

Еще одним ограничением этого исследования является то, что измерение поглощения было тесно связано с инструкциями для детей, назначенных для условий рисования. Детей в состоянии отвлечения попросили нарисовать что-то совершенно отличное от события, которое они вспомнили, в то время как детей в состоянии экспресса попросили нарисовать и сосредоточиться на этом событии.При ответе на вопрос о поглощении детей спрашивали, забыли ли они или не могут перестать думать о разочаровывающем событии. Возможно, неудивительно, что дети в состоянии отвлечения сообщали о более высоком уровне поглощения, чем дети в экспресс-состоянии, из-за характера инструкций к задаче рисования. Наконец, результаты этого исследования ограничены опытом, который испытывают дети после индукции настроения. Исследования должны изучить влияние настроения, когда дети рисуют без какой-либо индукции настроения, что будет более точно соответствовать тому, что дети испытывают в своей повседневной жизни.

Для будущих исследований было бы полезно изучить преимущества рисования для отвлечения других эмоций. Например, работа со взрослыми показала, что рисование, чтобы отвлечься, снижает гнев (Diliberto-Macaluso and Stubblefield, 2015; Genuth and Drake, 2019) и тревогу (Turturro and Drake, 2020). Наконец, в будущих исследованиях следует изучить долгосрочные преимущества рисования для детей, выяснив, что рисование, чтобы отвлечь или выразить, более полезно. Работа над рисованием со взрослыми показала, что рисование, чтобы отвлечься, улучшает настроение через несколько дней (Drake et al., 2016) и 1 месяц (Drake, 2019). Неясно, влияет ли регулярное рисование на настроение больше, чем рисование за один сеанс.

Заключение

В итоге эти три исследования показывают, что рисование с целью отвлечься — это эффективное регулирование эмоций у детей. Рисуя, чтобы отвлечься, дети занимаются приятным и увлекательным занятием, которое позволяет им скорректировать свои грустные эмоции. Рисование — универсальное детское занятие. Это простое и эффективное средство, которое можно использовать для улучшения настроения и самочувствия детей.

Необработанные данные, подтверждающие выводы этой статьи, будут предоставлены автором без излишних оговорок.

Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены Институциональным наблюдательным советом Бостонского колледжа (для исследования 1) и Программой защиты человеческих исследований CUNY (HRPP) (для исследования 2 и исследования 3). Письменное информированное согласие на участие в этом исследовании было предоставлено законным опекуном / ближайшими родственниками участников.

Авторские взносы

Автор отвечал за все аспекты исследования, включая дизайн, анализ и описание.

Конфликт интересов

Автор заявляет, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Я благодарю Иветт Кабреру, Рэйчел Чазанофф, Оливу Экзаму, Мариану Эйзаягу, Джессику Гуццо, Ирфу Кафаят, Изабеллу Полоес, Сару Вавжински и Элен Занотти за их помощь в сборе данных.Я также благодарю Бостонский музей науки, Бостонский детский музей, Бруклинский детский музей и Художественный музей Метрополитен за предоставленную мне возможность работать с их посетителями.

Список литературы

Бреше, К., Д’Одижье, Л., и Одрас-Торрент, Д. (2020). Использование рисунка как метода регулирования эмоций у детей. Psychol. Эстет. Creat. Arts doi: 10.1037 / aca0000314 [Epub перед печатью].

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бретертон, И.(1989). Притворство: форма и функция выдуманной игры. Dev. Ред. 9, 383–401. DOI: 10.1016 / 0273-2297 (89) -1

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Брикс А. (2007). Арт-терапия с подростками: средство к вовлечению и трансформации. Кан. Art Ther. Доц. J. 20, 2–15. DOI: 10.1080 / 08322473.2007.11432288

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Денхэм, С. А. (1998). Эмоциональное развитие детей младшего возраста. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Google Scholar

Деван, С. (2007). Использование цветных карандашей для изгнания нечистой силы Катрину. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Нью-Йорк Таймс.

Google Scholar

Дилиберто-Макалузо, К. А., Стаблфилд, Б. Л. (2015). Использование рисования для кратковременного улучшения настроения и возбуждения. Psychol. Эстет. Creat. Искусство 9, 228–234. DOI: 10.1037 / a0039237

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дрейк, Дж.Е. (2019). Изучение психологических и психофизиологических преимуществ рисования в течение одного месяца. Psychol. Эстет. Creat. Arts 13, 338–347. DOI: 10.1037 / aca0000179

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дрейк, Дж. Э., Хастедт, И., и Джеймс, К. (2016). Рисование, чтобы отвлечься: изучение психологической пользы рисования с течением времени. Psychol. Эстет. Creat. Arts 10, 325–331. DOI: 10.1037 / aca0000064

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Форкош, Дж., и Дрейк, Дж. Э. (2017). Раскраска по сравнению с рисунком: влияние когнитивных требований на восстановление настроения, поток и удовольствие. Art Ther. Варенье. Art Ther. Доц. 34, 75–82. DOI: 10.1080 / 07421656.2017.1327272

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гарднер Х. и Виннер Э. (1982). «Первые намеки на артистизм», в U-образный поведенческий рост , изд. С. Штраус (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Academic Press). 147–168. DOI: 10.1016 / b978-0-12-673020-3.50013-6

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Генут, А., и Дрейк, Дж. Э. (2019). Преимущества рисования для регулирования печали и гнева: отвлечение против выражения. Psychol. Эстет. Creat. Arts doi: 10.1037 / aca0000265 [Epub перед печатью].

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гольдштейн, Т. Р., Тамир, М., и Виннер, Э. (2013). Выразительное подавление и актерское мастерство. Psychol. Эстет. Creat. Arts 7, 191–196. DOI: 10.1037 / a0030209

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Харрис, П.Л. (1989). Дети и эмоции. Оксфорд: Блэквелл.

Google Scholar

Харрис, П. Л. (2000). Работа воображения. Оксфорд: Блэквелл.

Google Scholar

Хартер, С. (1985). Руководство по профилю самовосприятия для детей (пересмотр шкалы воспринимаемой компетентности для детей). Денвер, Колорадо: Денверский университет.

Google Scholar

Хоффман Дж. И Расс С. (2012). Представьте, что игра, творчество и регуляция эмоций у детей. Psychol. Эстет. Creat. Arts 6, 175–184. DOI: 10.1037 / a0026299

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Холлингсхед А. и Редлих Ф. (1958). Социальный класс и психические заболевания. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Wiley.

Google Scholar

Джолли Р. П. (2010). Дети и картинки: рисование и понимание. Оксфорд: Блэквелл.

Google Scholar

Джолли Р. П., Нокс Э. Л. и Фостер С. Г. (2000).Взаимосвязь детского творчества и понимания реализма в рисовании. руб. J. Dev. Psychol. 18, 557–582. DOI: 10.1348 / 026151000165850

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Monnier, C., Syssau, A., Blanc, N., and Brechet, C. (2016). Оценка эффективности рисования автобиографической памяти как процедуры наведения настроения у детей. J. Posit. Psychol. 13, 174–180. DOI: 10.1080 / 17439760.2016.1257048

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Нортон, А., Уиннер, Э., Кронин, К., Овери, К., Ли, Д. Дж., И Шлауг, Г. (2005). Существуют ли ранее существовавшие нейронные, когнитивные или моторные маркеры музыкальных способностей? Brain Cogn. 59, 124–134. DOI: 10.1016 / j.bandc.2005.05.009

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пифало, Т. (2006). Арт-терапия детей и подростков, подвергшихся сексуальному насилию: расширенное исследование. Art Ther. 23, 181–185. DOI: 10.1080 / 07421656.2006.10129337

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рейдер, Н., и Хьюз, Э. (2005). Влияние аффективного состояния на выполнение задания на блок-дизайн у детей 6-7 лет. Cogn. Эмот. 19, 143–150. DOI: 10.1080 / 02699930441000049

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Strack, F., Schwarz, N., and Gschneidinger, E. (1985). Счастье и воспоминания: роль временной перспективы, аффекта и способа мышления. J. Pers. Soc. Psychol. 49, 1460–1469. DOI: 10.1037 / 0022-3514.49.6.1460

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Тейлор, М., Hulette, A.C, and Aguiar, N.R. (2011). «Воображение и преодоление трудностей у школьников из группы высокого риска», в Труды симпозиума по художественной литературе, воображению и социальному развитию, , ред. Л. Гийо и Дж. Барнс (Монреаль: Общество исследований в области развития детей).

Google Scholar

Томпсон Р. А. (1994). Регулирование эмоций: тема в поисках определения. Monogr. Soc. Res. Child Dev. 59, 250–283. DOI: 10.2307 / 1166137

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Туртурро, Н., и Дрейк, Дж. Э. (2020). Уменьшает ли окраска беспокойство? Сравнение психологических и психофизиологических преимуществ раскрашивания по сравнению с рисованием. Empir. Stud. Arts doi: 10.1177 / 0276237420923290 [Epub перед печатью].

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Циммер-Гембек, М. Дж., И Скиннер, Э. А. (2011). Рассмотрение. Развитие совладания в детстве и подростковом возрасте: интегративный обзор и критика исследований. Внутр. J. Behav. Dev. 35, 1–17.DOI: 10.1177 / 0165025410384923

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Как искусство влияет на настроение

Чувствуете потребность мгновенно поднять настроение?
Если вы чувствуете себя подавленным или менее мотивированным, искусство может помочь!
Попробуйте нарисовать на чистом холсте или, что еще проще, посмотрите на настенные рисунки в гостиной в течение пяти минут. Вы заметили изменение? Вы чувствуете себя счастливыми и позитивными, не так ли? Что ж, искусство — это волшебство! Снимает стресс и поднимает хорошее настроение.

Вот как искусство может поддержать ваше благополучие!

Искусство делает тебя счастливым

Когда тебе грустно, занимайся искусством! Искусство дарит чувство радости и поднимает хорошее настроение.Это выражение, которое вызывает чувство расслабления, творчества и вдохновения. Многие известные исследования показали, что искусство может помочь поддержать психическое благополучие, а также улучшить качество жизни.
Хорошая новость заключается в том, что любая форма искусства помогает снизить уровень гормона стресса кортизола и стимулирует выработку полезных гормонов эндорфинов и дофамина в нашем мозгу. От музыки до танцев и даже рисования в блокноте — искусство заставляет вас чувствовать себя хорошо. Создавая или ценив искусство, вы можете стать более позитивным человеком!

Простой просмотр искусства может поднять хорошее настроение!

Даже взгляд на художественное произведение, такое как настенное искусство, декоративная утварь или что-то подобное, отлично влияет на наше настроение.Любая форма искусства — традиционная или современная — способна вызвать чувство счастья и позитива.
Будь то потрясающая сцена, созданная матерью-природой, или великое произведение искусства, созданное руками человека, в нашем мозгу запускаются мощные химические вещества, улучшающие настроение. И мир природы, и искусство — два самых больших источника вдохновения, особенно когда мы говорим о творческих занятиях.

Влияние цветов

Искусство в основном вращается вокруг цветов, и цвета могут играть огромную роль в улучшении нашего настроения.Например, яркие оттенки придают ощущение энергии, а более темные оттенки могут вызывать чувство меланхолии. Давайте посмотрим, как четыре счастливых цвета влияют на настроение:
ЖЕЛТЫЙ: цвет дружелюбия и солнечного света! Это определенно самый счастливый цвет на цветовом круге!
РОЗОВЫЙ: Этот веселый цвет оказывает успокаивающее действие и может вызывать чувства оптимизма, любви и сострадания.
СИНИЙ: Этот интеллектуальный цвет обеспечивает успокаивающую и успокаивающую реакцию у людей. Выбирайте более светлые оттенки синего, которые выглядят более безмятежными.
ЗЕЛЕНЫЙ: Этот балансирующий цвет приносит душевное спокойствие и омолаживает. Поскольку его часто ассоциируют с природой, он обладает освежающим эффектом.

Как настенное искусство влияет на вас?

Большинство из нас не думают о домашнем декоре таким образом, но это важно! Выбирая настенные рисунки для гостиной, спальни, кухни или любой другой комнаты, сначала задайте себе вопрос: «Какое влияние эта настенная живопись окажет на мое настроение и эмоции?»
Если вам удастся получить удовлетворительный ответ, вы можете двигаться дальше.В конце концов, вы будете часто спокойно смотреть на настенное искусство. Так что это должно иметь какой-то смысл в вашей жизни. Убедитесь, что выбранный вами художественный домашний декор должен вызывать положительные и вдохновляющие чувства, когда вы на него смотрите. Например, настенная живопись с элементами природы вносит гармонию и позитив в ваш интерьер.

Арт-терапия — это вещь!

Есть много способов дать определение арт-терапии, но самое простое определение — искусство — это применение визуального искусства в терапевтических целях.Необязательно обращаться к специализированному терапевту, чтобы ощутить терапевтические преимущества художественного самовыражения. Вы можете испытать то же самое, выполняя простые действия у себя дома. Это ведение дневника, рисование, рисование эскизов и т. Д.
Арт-терапия не нова, она используется с середины 20 века. Помогает людям преодолевать не только психические, но и физические травмы. Тем, кто испытывает давление и огорчение, стоит попробовать арт-терапию. Создание или даже окружение себя искусством дает шанс замедлить жизнь и изучить свои проблемы.Арт-терапия может улучшить психическое здоровье людей, страдающих тревогой, слабоумием, расстройствами пищевого поведения, депрессией и т. Д.

Заключение

Ментальные и физические преимущества искусства бесчисленны. Поэтому, когда вы чувствуете себя подавленным, создайте что-нибудь художественное или просто наблюдайте то же самое. Таким образом вы сможете выразить свои чувства и почувствовать себя легкими и счастливыми.
И последнее, но не менее важное: искусство не ограничивается картинами, но также включает настенное искусство, именное искусство, эскизы, скульптуру и многое другое.Выберите то, что вам действительно нравится и от чего вы чувствуете себя хорошо.

Как мотивировать себя рисовать, когда вы не в настроении

Как вы мотивируете себя рисовать, когда чувствуете себя полным дерьмом, теряете энергию и у вас закончился кофе? Мы все были там, но есть стратегии, которые могут помочь.

Мотивация требует самодисциплины и рутины. Придайте своему дню структуру работы. Вставайте одновременно, одновременно начинайте работу, ставьте перед собой небольшую цель и выполняйте ее.Делайте небольшие перерывы, заканчивайте на том же самом и получайте удовольствие. Повторите и сделайте это привычкой.

Находить время — это проклятие современной жизни. Слишком много дел и слишком много отвлекающих факторов, но большую часть своей взрослой жизни я работаю на себя, и именно так мне удавалось мотивировать себя.

Мотивируйте себя рисовать, выстраивая рабочий распорядок и усваивая привычки

Есть только один способ заставить себя вставать по утрам, и у него есть цель.Для большинства людей это так же просто, как попасть на работу вовремя, и цель ясна: вы не хотите, чтобы вас уволили.

Без этой непосредственной угрозы и очевидных последствий вы должны использовать другой подход.

Самодисциплина требует добровольного распорядка, и она должна стать настолько укоренившейся, чтобы вы чувствовали себя виноватыми в нарушении «правил». Но какие правила? в конце концов, вы сами их придумали, вы сами себе босс.

Совершенно верно, в том-то и дело, что у вас все еще есть начальник, это просто вы, и вы не можете делать то, что вам заблагорассудится.Любой самозанятый скажет вам это.

У вас на плече должен быть ворчливый голос, и он говорит, когда вы строите распорядок. В моем случае будильник срабатывает в 8 утра, и я встаю. Я нормально начинаю день в 9 утра. Если я этого не сделаю, голос скажет мне, что я опаздываю на работу!

Это мой типичный распорядок дня летом, когда я торгую на своем рыночном прилавке:

• 8 утра — будильник, завтрак,
• 9 утра — выезд в город,
• 9.30 утра — Любимое кафе,
• 10 утра — Настроить мой дисплей,
• 11 утра — Начать торговлю. Розыгрыш / Продажа / Кофе весь день,
• 17:00 — Сборы
• 18:00 — Дом и пополнение запасов на следующий день.
• 19:00 — Ешь, отдыхай.

Это моя схема, конечно, жизнь часто мешает, ремонт, работа, размещение отпечатков … бла, бла, бла, но это моя ПРИВЫЧКА , , и если я слишком далеко отклонюсь от нее, то снова ворчливый голос .

Мотивировала себя на рисование, ставя мини-цели

Рисование занимает центральное место в моей повседневной жизни, и я делаю все, рисуя между продажами.Звучит сложнее, чем есть на самом деле. Уловка состоит в том, чтобы ставить перед собой скромную цель и рисовать мало и часто.

Я мог бы довольствоваться рисованием только глаз за целый день. Не очень увлекательно для наблюдателя, но с каждым днем ​​я добавляю больше к картине. Постепенно, в течение недели, появляется рисунок.

Дополнительная литература: Как сделать ваши рисунки интересными: 14 советов, как добавить больше OOMPH

Ключ к рисованию таким способом — концентрироваться короткими очередями.Я буду сосредотачиваться от 5 до 10 минут за раз. Я нахожусь в общественном месте, поэтому прохожие будут останавливаться, чтобы посмотреть, что я делаю, и задать вопросы. У меня медленные дни торговли, когда я много рисую!

Звучит разочаровывающе, но если принять тот факт, что в этот день можно нарисовать всего несколько сантиметров, достижение этой цели приносит удовлетворение.

Мотивируйте себя на рисование с большой наградой в конце

Если я действительно устану от мира и погрузюсь в самоанализ, я думаю о конце игры.

Я могу подтолкнуть себя, потому что каждый год у меня одна цель — уехать за границу зимой. Это чертовски хороший стимул сдержаться и заняться делами.

Если у меня появляется блюз, я начинаю мечтать о далеких местах, о том, как я туда доберусь, что я увижу и что буду делать.

Дополнительная литература: Творческое выгорание — что это такое и как с ним бороться

Я понимаю, что мой образ жизни (требующий больших жертв) не для всех, но принцип остается прежним.Завершите игру и вознаградите себя за все свои усилия.

Я по-другому делаю, когда пишу. Это почти то же самое, что и рисование: письмо означает, что вы сидите в одиночестве и создаете что-то из ничего.

Я начал писать, когда был за границей. Сначала я думал, что могу делать это где угодно, но ошибался. Пришлось остановиться на одном месте и вернуться к рабочему распорядку.

В последние несколько лет я много проводил в Индонезии, поэтому устроился поудобнее в хижине с видом на море на Северной Суматре.Я вставал, как обычно, в 8 утра, а к 9 я уже был в своем местном ресторане и заказывал завтрак. Я писала 3 часа, перекусывала на обед, а днем ​​занималась сноркелингом или дайвингом. Это было моим угощением.

Теперь я оказался в ловушке на своей лодке (дома в Великобритании) и в менее привлекательной ситуации. Теперь вместо купания в тропическом море я пойду на бодрящую прогулку днем ​​и размягу ноги. Небольшое удовольствие, но важное, если я хочу оставаться в здравом уме.

Все, что вам нужно, — это удовольствие работать. Побаловать себя.

Мотивируйте себя рисовать, работая вдали от своего жизненного пространства.

Важный аспект мотивации, о котором часто забывают, — это отделение себя от повседневного жизненного пространства. Я остро чувствую это, когда пишу этот пост, застряв дома во время изоляции.

Раньше я мог сидеть в кафе и писать, теперь я должен сидеть на своей лодочной палубе, а это намного сложнее.У меня жар в салоне.

Дополнительная литература: Советы по продаже художественных ярмарок (5 вещей, которые нельзя игнорировать)

Намного легче работать вдали от места жительства. Мне нужно «выходить» на работу, желательно с людьми, чтобы поболтать с окружающими, если нет, то хотя бы немного поработать. Одиночество убивает мотивацию, как ничто другое.

Даже флигель или сарай, переоборудованный в студию, лучше, чем свободная комната или обеденный стол. У вас может не быть компании, но, по крайней мере, вы можете уйти из дома.Будет легче организовать себя, если вы сможете отделить рабочее пространство от домашней жизни.

Общайтесь с людьми, чтобы мотивировать себя рисовать (а не только других художников)

Практически невозможно сохранять мотивацию, если вы изолируете себя. Нам нужны другие, и не только для нашего эмоционального благополучия. Нам нужна обратная связь, взаимодействие и вдохновение.

Самый простой способ получить мотивацию к рисованию — это оттолкнуть других с новым энтузиазмом. Друзья и коллеги могут стать вашим трамплином для новых интересных проектов.Без них ваши идеи могут быстро исчезнуть.

Нам всем нужны свежие отзывы и конструктивная критика. Знать, в чем вы ошибаетесь, так же важно, как и знать, что вы делаете правильно.

Мне нравится общаться со своими клиентами. Вот почему я столько лет занимаюсь рыночной торговлей. Вскоре я улавливаю то, что находит отклик у моих покупателей, и их энтузиазм вызывает у меня желание доставить им большее удовольствие.

Искусство может быть эгоистичным занятием, и многие художники поглощены собой, что очень непривлекательно.Степень уникальности достойна восхищения, но играть в галерею тоже весело. Почему бы не дать людям то, что они хотят? Отлично — в пределах

Мне нравится доставлять удовольствие людям. Это заставляет меня чувствовать, что меня ценят. Я знаю, что есть люди, которые думают, что меня просто интересуют продажи, но это неправда.

Зарабатывать деньги для меня одновременно и облегчение, и возможность заниматься другими делами, например путешествовать, но не более того. Продажи также являются подтверждением того, что я делаю что-то стоящее и значимое.Некоторые люди действительно хотят потратить свои кровно заработанные деньги на мои работы. Это довольно необычно — и мотивирует.

Делитесь своими идеями рисования и оставайтесь на связи

Расскажите о ваших новых захватывающих идеях. Поделитесь своим энтузиазмом и расскажите всем о своем следующем проекте. Так много говорите об этом, что вы не можете позволить себе отступить и выглядеть идиотом. Боязнь унизить себя — отличный способ мотивировать себя рисовать.

Продолжайте и сообщайте о своем прогрессе.Покажите всем, что вы делаете, и поощряйте их участие. По возможности объединяйтесь с другими артистами для взаимной поддержки и призывайте других не сбивать вас с пути. Вот как вы добиваетесь своего.

Реальные люди и реальные отношения в реальном мире помогут вам гораздо больше, чем группа в Facebook. Будьте осторожны с онлайн-форумами: у них есть свое место, но они также служат поводом для откладывания на потом. Легко потратить впустую часы и ничего не добиться.

Дополнительная литература: Работает ли продажа произведений искусства в Интернете? Проверка реальности — то, что вам никто не говорит

Мечтайте, делайте заметки и сохраняйте свои идеи, чтобы оставаться мотивированным к рисованию

Если фантазер, который бесконечно говорит о проектах, которые ему никогда не удастся реализовать, — зануда, который раздражает его, ему все же необходимо найти время, чтобы помечтать.Мечты — неотъемлемая часть творческого процесса.

Мой разум освобождается в душе, ехал на работу на велосипеде или сижу в поезде. Где бы я ни оказался, где больше нечего d. Я знаю, что жизнь хороша, когда мой разум отвлекается от повседневных забот и тревог жизни и погружается в мир мечты о возможностях.

Иногда я оказываюсь в подвешенном состоянии у своего рыночного прилавка, когда меня охватывает нить снов, и я не хочу их терять. Я знаю, что окружающие думают, что я ничего не делаю, но это неправда.Мечтать творит, а я творческий человек. Такие моменты должны быть.

Ведите блокнот и записывайте свои лучшие идеи, потому что, если вы их отпустите, вы потеряете их. Сны эфемерны, ярки и реальны только в мгновение ока, а когда они проходят, они безвозвратны. Делайте заметки и возвращайтесь к ним позже. Большинство идей не пройдут проверку временем, но некоторые пройдут, и это настоящее сокровище.

Я так взволнован, когда придумываю новые идеи, и срочно делаю заметки.Мои наброски непонятны никому, кроме меня, они содержат семена идеи, которая может привести к совершенно новому проекту.

Эти сильные удары дофамина подобны наркотику, и они заставляют вас двигаться.

Завершите рисование и получите импульс, чтобы дать толчок вашему следующему произведению искусства

Говоря о кайфе, нет ничего лучше, чем закончить произведение искусства, чтобы поддерживать мотивацию. Есть импульс подписать одно и приступить к следующему.

Люди думают, что я получаю огромное удовольствие от того, что делаю, они думают, что весь процесс должен быть успокаивающим и медитативным, но это не так.

Это выглядит примерно так:

• Начало может быть отличным, у меня есть идея, и я срочно хочу что-то на странице. Это смесь возбуждения и страха перед неудачей.
• Затем приходит осознание того, что все идет не совсем по плану. Большая часть среднего раздела — это попытка спасти то, что осталось от моей первоначальной идеи.Это когда я борюсь.
• После этого я прибегаю к финишу, где я сохраняю картину, и она складывается как единое целое, если не обязательно, как я изначально задумывал.
• И, наконец, торжество подписания работы и объявления ее выполненной. Это мой кайф.

Так что же самое лучшее в рисунке? — КОНЕЦ.

Если, конечно, ты совсем не засранец и не впадаешь в яму отчаяния, но мы не говорим об этом.

Мотивируйте себя поиском вдохновения и новыми идеями для рисования

Любители и королевы драмы ждут вдохновения, остальные просто ладят с ним.Если вы будете ждать волшебного момента, вы будете ждать всю жизнь.

Вы должны искать вдохновение, и оно приходит к вам, когда вы делаете что-то. Если у вас есть «блок», а у всех он есть, вы все равно работаете. Это вполне может быть хрень, но ты хоть что-то делаешь и в потоке. Идея или направление могут возникнуть только тогда, когда вы приложите все усилия.

Дополнительная литература: Где найти объекты дикой природы, чтобы рисовать, раскрашивать и фотографировать

Неважно, как ты себя чувствуешь, эмоции здесь не проявляются.Мне не хочется делать большинство вещей, пока я их не начну, и тогда у них будет своя собственная жизнь. Это единственный способ добиться прогресса и, что более важно, это единственный способ обрести чувство достижения.

У меня есть накопившиеся изображения, которые я могу использовать, если у меня закончится энтузиазм. Это мои страховые проекты на случай, если я наткнусь на кирпичную стену. Может, мне не хочется их делать, но что с того? Мне есть чем заняться, пока я не выхожу из мрака.

Если ничего не помогает, возьмите фотоаппарат и прогуляйтесь, никогда не угадаете, с чем столкнетесь.Иногда я пролистываю свои любимые книги по искусству и напоминаю себе, почему я люблю определенных художников. Почему бы не сесть на велосипед, поработать с эндорфинами и не отправиться в поисках идей?

Будьте активны и ищите вдохновение.

Перестаньте сравнивать себя с другими артистами в социальных сетях

А теперь я просто посоветовал вам черпать вдохновение у ваших любимых художников. Это не всегда работает, и все из-за социальных сетей.

Вы видите фантастические работы, и слишком легко убедить себя, что существуют тысячи и тысячи художников, чьи работы находятся на другом уровне.Как вы можете с ним соревноваться, не говоря уже о том, чтобы с ним сравниться?

Дополнительная литература: Страдаете ли вы синдромом самозванца? Ты не одинок

По правде говоря, социальные сети дают нам свободный и легкий доступ к лучшим из лучших. Всего несколько лет назад мы редко встречали такие потрясающие работы, потому что великое искусство — редкость.

Мы разработали ложную точку зрения, и сравнения бессмысленны.

Мы понятия не имеем, что было сделано в их работе.Сколько часов им пришлось практиковать, чтобы добиться такого результата? Какие уловки они используют? А как и где они всему этому научились? И не забывайте, мы видим только их лучшие вещи, мы не видим мусор, который они выбросили.

Если у вас здоровый взгляд на вещи, вы восхищаетесь большим талантом и будете воодушевлены. Я завидую лучшим художникам, но меня это не отталкивает. У меня хорошо получается то, что я делаю, и достаточно людей, которым нравятся мои дела, чтобы я продолжал заниматься бизнесом. Меня это устраивает.

Измените свой образ мышления и думайте о бизнесе, чтобы сохранять мотивацию

Если вы занимаетесь бизнесом, вы не можете позволить себе роскошь откладывать дела.У вас есть обязательства, встречи, звонки, на которые нужно ответить, электронные письма, на которые нужно ответить, распечатки для публикации, и так далее, И вы также должны заниматься своим искусством.

Вы работаете не по найму, и вы должны так думать. Вы не можете предположить, что завтра будет работа. Это не ограничивается искусством, это факт жизни половины планеты.

Дополнительная литература: продавайте больше произведений искусства — 9 навыков продаж для художников (вы пропустили продажи?)

Вы торговец или женщина, которая занимается искусством, а не наоборот.Вы получаете то, что вкладываете, что требует тяжелой работы и долгих часов. Единственные люди, которых я когда-либо встречал, которые могли позволить себе играть в роли артиста, не полагались на доход.

Очень легко выразить себя через искусство, неважно, продаете вы его или нет. Наверное, приятно обрызгать краской, дать претенциозное название и сесть по жирной цене…

… но для всех нас продажи важны и МОТИВАЮТ.

Заключение

Нет ничего секретного в том, чтобы оставаться мотивированным.Сначала вы действуете, а как следствие — мотивация.

Все дело в том, чтобы начать, иметь распорядок и делать маленькие шаги.

Если вы попытаетесь сделать слишком много за короткое время, это непосильно. Вы будете делать больше в стабильном темпе.

Делитесь своими идеями с умом, избегайте провокаторов и скептиков и оставайтесь позитивными.

Развивайте свои успехи и хорошо награждайте себя.

Статьи по теме, которые вам понравятся:

НАЖМИТЕ И СОХРАНИТЕ

Рисунок играет важную роль в эмоциональной роли детей

Маленькие дети — художники прирожденные.Они любят притворяться, танцевать, петь и создавать изображения на бумаге. Дайте ребенку бумагу и фломастеры, и этот ребенок, скорее всего, погрузится в процесс рисования. Рисование — это универсальное занятие, которое встречается во всех культурах, даже когда у ребенка есть только грязь и палка. Рисуя, дети увлечены, сосредоточены, заняты и в то же время игривы. Маленьким детям все равно, реалистичны ли их рисунки — они могут нарисовать небо зеленым, а траву синим. Их образы очаровательны, их часто сравнивают с работами 20 художников-нереалистов ^– веков.

Профессиональные художники часто говорят об искусстве как о форме терапии, о чем-то, что они должны делать, чтобы выжить. Художник Сезанн говорил о живописи как о своем «спасении». Мы часто думаем о создании искусства как о способе выразить и тем самым избавиться от наших демонов.

Как рисование влияет на эмоциональную жизнь маленького ребенка? Является ли рисование способом выразить свои эмоции и тем самым разрешить конфликты и напряжения или же это форма бегства в воображаемый мир?

Я изучал эти вопросы в серии исследований.Я начинаю эти исследования с того, что пробуждаю у ребенка грустное настроение, прося его вспомнить время, когда он был действительно разочарован в чем-то. Я убеждаюсь, что это наведение грустного настроения сработало, прося детей оценить свое настроение: их настроение всегда становится более негативным после того, как они вспоминают разочаровывающее событие. Затем я прошу детей нарисовать рисунок. Половину просят нарисовать рисунок о печальном событии, которое они запомнили. Здесь рисунок позволяет ребенку выразить (выразить) свои негативные чувства.Других просят нарисовать рисунок, совершенно не связанный с разочаровывающим событием (например, их могут попросить нарисовать здание). Здесь рисунок отвлекает ребенка от мыслей о досадном событии.

Действительно ли вентиляция или отвлечение более эффективны для улучшения настроения ребенка? Вы можете ожидать, что рисование неутешительного события улучшит настроение, потому что эмоции ребенка выражаются и, следовательно, высвобождаются. Но к удивлению я обнаружил, что когда дети используют рисование как форму отвлечения (рисование здания), а не как вентиляции (рисование неутешительного события), их настроение улучшается еще больше.

Почему это могло быть? Когда дети рисуют здание, они отвлекают внимание от неприятного события, и это помогает им почувствовать себя лучше. Оказывается, когда дети копируют чужой рисунок, а не создают свой собственный, они не получают таких же эмоциональных выгод. Копирование форм не так улучшает настроение, как изобретение рисунка. Это процесс создания чего-то, что помогает детям чувствовать себя лучше.

Существуют серьезные разногласия по поводу того, какое внимание наши школы должны уделять искусству в своей учебной программе.Сегодня, когда основное внимание уделяется тестированию и базовым навыкам, искусство не имеет особого значения. Но это недальновидно. Хорошо известно, что успеваемость достигает максимума, когда ребенок находится в хорошем настроении. И теперь мы знаем, что искусство можно использовать для улучшения настроения ребенка. Вот две веские причины, почему искусство должно быть включено в школьный день: искусство улучшает эмоциональное функционирование; тем самым они могут улучшить академическую успеваемость.

Дженнифер Дрейк — доцент кафедры психологии Бруклинского колледжа Городского университета Нью-Йорка.Ее исследования сосредоточены на психологии искусства. Она будет одним из исследователей, участвующих в дискуссии о связях между изобразительным искусством и пластичностью мозга, а также между рисунком и эмоциональным копированием в детстве на нашем следующем вебинаре Целевой группы по искусству и развитию человека 18 марта в 15:00 по восточноевропейскому времени. Бесплатная регистрация здесь.

Эта запись в блоге изначально была опубликована на сайте Learn Now.

Рисование настроения страны — Nieman Reports

Я воспользуюсь этим форумом, чтобы поместить поучительную, но немного грустную историю в анналы журналистики и мультипликации.

В газетной жизни очень мало памятных вещей, вещей, которые потом можно обрамить на стену или превратить в лампы. Я знал человека из «Денвер Пост», который ушел на пенсию после 30 лет ежедневного копирования, и он сказал, что все, что у него было, — это отрывок с линотипом его первой подписи, который ему дал один из наборщиков. Мой друг из Washington Post сказал мне, что порезал одну из бутылочек с чернилами Херблока, и он тоже может достать мне одну. Я прошел, но теперь мне жаль, что я не сказал «да». В конце концов, все уходит в бумагу, а бумага выходит за дверь.

Но есть одна вещь, которую я хотел бы заполучить. Великий карикатурист Билл Молдин был одним из моих первых героев, еще до того, как я понял, что хочу этим зарабатывать на жизнь. У него было особое чувство юмора, которое подкралось к вам и навсегда осталось в вашей памяти. Это был вид остроумия, которым обычные люди в какой-то аудитории торгуют приглушенными голосами, в то время как более важные и самоуверенные люди произносят громкие речи. У него хватило смелости, и редакторы его не особо впечатляли.Как хорошо известно большинству, он был художником-мультипликатором «Звездно-полосатых звезд» во время Второй мировой войны. Он сделал это как рядовой и лично заступился за генерала Джорджа Паттона, который хотел, чтобы его уволили. После этого обычному съежившемуся редактору-пустозвону уже не о чем беспокоиться.

Моя история происходит в тот день в 1963 году, когда Джона Кеннеди застрелили. Молдин работал в «Чикаго Сан Таймс». Пока репортеры и редакторы стояли в ошеломленном молчании, наблюдая за первыми репортажами из Далласа, Молдин, потрясенный, как и любой из них, отвернулся от трансляции и направился к своему офису к столу для рисования.Об этом мне рассказала сотрудница Кей Фаннинг, которая позже наняла меня в The Christian Science Monitor.

Маулдин был похож на художников-карикатуристов своего времени, потому что сначала он был художником. Он изучал анатомию, физиономию, свет и тень, архитектуру и перспективу. Он прошел то, что сейчас называется формальным художественным образованием. Он так и не разработал отличительную стилистическую стенографию для мультфильмов. Он просто хорошо рисовал.

Но, как и большинству художников, ему нужна была модель. Он часто использовал себя с недавно разработанными фотоаппаратами Polaroid.Карикатура, которую он планировал нарисовать в тот черный день, с тех пор стала известна своим выражением национального настроения потрясения и горя. Он планировал нарисовать Линкольна, сидящего на троне у Мемориала Линкольна, ссутулившегося в потере утраты, склонив голову вперёд в руку. Молдин переместил свой офисный стул перед камерой и штативом Land, включил автоспуск и представил себя в мрачном настроении, которое он чувствовал.

Некоторое время спустя Кей Фаннинг спросила его, есть ли способ купить оригинальный рисунок.К тому времени Молдин стал хорошим другом Кея. Он сказал, что ему очень жаль, но мультфильм передали в коллекцию кому-то другому. Он подумал минуту, а затем сказал, что, возможно, у него все еще есть Полароид. Если бы она этого хотела…

Вот это стоило бы иметь.

Я включил эту историю, потому что она напоминает нам о двух вещах. Во-первых, зачастую без слов можно сделать больше, чем с помощью. Во-вторых, художник обычно может найти в себе эмоции, которые ему нужны или которые ему нужны.Конечно, Молдин снова и снова доказывал, что, когда того требуют времена, рисунок может проникнуть в эмоциональное сердце рассказа глубже, чем самые одаренные словесные гранильщики. И хотя убийство президента слишком мучительно и редко, чтобы служить повседневным примером, образ Билла, сидящего перед камерой, разыгрывающего свой шок и печаль, должен держать этот пример в умах карикатуристов до тех пор, пока рисунок, который был на нем, напомнит народу о том, что он чувствовал в тот день.

Я не с кем разговаривать, я такой же большой поклонник глупых шуток и неуместных глупостей, как и все остальные.Тем не менее, я глубоко верю, что в основе политического искусства лежит рисунок, который отбрасывает слова в сторону и берет на себя способность читателя видеть правду по-другому. Рисунок может сделать это, если он представляет собой сочетание навыков, практики и долгого изучения мира. Но больше всего это должно происходить изнутри.

Джефф Данцигер — художник-карикатурист из The New York Times Syndicate. Его книга «Обломки начинаются с буквы W: Карикатуры администрации Буша» была опубликована в 2004 году.

Самые популярные статьи из Nieman Reports

Большое влияние маленького хобби

Когда я рассказывал людям, что рисование спасло мне жизнь, я думал, что преувеличиваю.Затем ударил коронавирус. Рисование помогло мне пережить еще один очень темный период моей жизни раньше. Может ли это сейчас помочь мне оставаться здоровым?

Я знаю, что это помогает мне оставаться в здравом уме, как и пять лет назад, когда я был без работы. Я был редактором The New Yorker более двух десятилетий. Интернет изменил мою работу медленно, а затем быстро, а потом меня не было.

Разочарованные и брошенные на произвол судьбы мужчины среднего возраста, теряющие работу в сокращающихся отраслях, представляют опасность не только для себя, они могут подвергнуть опасности всех.Я знал, что мне нужно что-то делать быстро, и попробовал нейробиоуправление.

Я провел около полутора лет с привязанными к голове проводами, слушая классическую музыку и глядя на волнообразные гистограммы на компьютере. Это было странно, но я почувствовал себя спокойнее. Это могло быть эффектом плацебо, но я также испытал физические изменения. Через несколько месяцев после начала обучения я заметил, что мои глаза наполнились слезами, и я начал плакать впервые со средней школы. Я не плакал, когда моя собака умерла подростком или когда умер мой отец, 12 лет назад.Но вот я был, слезы текли по моим щекам в затемненном офисе на Вест-Энд-авеню.

Нейробиоуправление помогло мне справиться со стрессом, связанным с потерей работы, но мое выходное пособие не было неограниченным, и мне пришлось отказаться от терапии, которая была дорогостоящей. В тот момент я годами небрежно рисовал, тренируясь по дороге на работу.

Внезапно стало легко тратить больше времени на рисование, потому что я был без работы. Или я должен сказать «необходимо», потому что я был без работы, а это означало, что мне оставалось заботиться о своих детях, а затем в начальной школе, а также за стиркой, покупками продуктов и уборкой, в то время как моя жена шла в свой офис.

Я обнаружил, что рисование даже самых обыденных вещей, таких как пара обуви, помогает мне расслабиться. Если бы выглядело так, будто мы опаздываем на прием к врачу или, например, на футбольный матч, у меня меньше шансов расстроиться, если я на мгновение запечатлел изогнутый металл радиатора в гостиной или рюкзака, который сидел в холле. Пока я ждал, пока все будут готовы, время, казалось, увеличивалось и замедлялось. Было тихо и в доме, и в душе.

Я любил готовить, и мне было комфортно проводить время на кухне, поэтому я начал рисовать свою стойку для посуды каждую ночь.Сейчас у меня более тысячи вариантов моей посуды. Иногда, особенно во время изоляции, в зависимости от стресса, я рисую его два или три раза в день. В наши дни, если я раздражаюсь дома и действую своей жене на нервы — что по-прежнему является постоянным риском, поскольку мой недавний личностный рост был сопоставлен с тем, что мои дети пережили подростковый период, — она ​​скажет мне: « Хочешь пойти порисовать? » или «Ты уже приготовил стойку для посуды, дорогая?»

К тому времени, как я закончил набросок, я как будто стал новым человеком.Отчасти это потому, что рисование научило меня максимально использовать мои ошибки. Работаю тушью, с натуры. Как будто каждая строчка с самого начала уже не на своем месте. Это странно освобождает, поскольку я научился прощать себя. Я рисую не ради результата, а ради процесса, и, к счастью, я делаю это достаточно долго, чтобы результаты были приятными. Мне нравится снимать трехмерное изображение на двухмерной странице. Если сердце Вордсворта подпрыгнуло, когда он увидел в небе радугу, то мое подпрыгивает, когда я убедительно сокращаю ручку сковороды, и она отрывается от страницы.

Существуют научные доказательства пользы рисования для здоровья. Исследование, проведенное в Университете Дрекселя в 2016 году, показало, что уровень кортизола значительно ниже после 45 минут занятий искусством. В ответ на опасность организм обычно вырабатывает кортизол, гормон, вырабатываемый надпочечниками, что отлично, если за вами гонится лев или тигр.

«Однако, если вы постоянно испытываете стресс, который воспринимается вашим мозгом как угроза, уровень кортизола будет постоянно высоким», — сказала Гирия Каймал, автор исследования.«Если вы постоянно находитесь в состоянии повышенной готовности, это оказывает сильное давление на ваше сердце. Это забирает ресурсы у вашей пищеварительной системы. Если вы не можете расслабиться и не можете регулировать уровень кортизола в своем теле, может развиться ряд хронических заболеваний ».

У творчества есть и другие преимущества. В исследовании 2017 года доктор Каймал продемонстрировал, что раскрашивание, рисование и свободное рисование активируют медиальную префронтальную кору, центр так называемой исполнительной функции, и улучшают самооценку решения проблем.Чтобы добиться результатов, не требуется много усилий. Исследование, проведенное Дженнифер Дрейк из Бруклинского колледжа в 2019 году, показало, что всего 10 минут рисования улучшают настроение участников. И навыки или талант не являются факторами: все упомянутые исследования включали случайный отбор людей, а не художников как таковых.

На самом деле, искусство не только улучшает здоровье и улучшает настроение. Помогает практически любое хобби или досуг. Исследование, проведенное в Университете штата Пенсильвания в 2013 году, показало, что садоводство, шитье, решение головоломок и другие расслабляющие действия снижают кровяное давление.Исследование, проведенное в 2015 году в Университете Мерсед, показало, что люди, которые проводят досуг, сообщают об улучшении настроения и меньшем стрессе, а также о более низкой частоте сердечных сокращений.

Важно то, как мы занимаемся деятельностью. «В ходе исследований выяснилось, что« что вы можете извлечь за пределы своей головы? », — сказал Мэтью Дж. Завадски, ведущий автор исследования.

«Вам не нужно быть идеальным рисовальщиком, чтобы получать удовольствие от занятия или для улучшения настроения», — сказал доктор.- указал Дрейк. Все, что вам действительно нужно, — это ручка, бумага и немного времени. «Дудлинг — это то, что каким-то образом избежало клейма того, квалифицирован я или нет, — сказал доктор Каймал.

«Важно избавиться от любого страха, который может удерживать вас от занятия хобби», — сказал доктор Дрейк.

У доктора Завадски есть подсказка, которая напоминает о медицинской ценности хобби. «Напишите себе рецепт, в котором сказано:« Я буду принимать 10 минут три раза в неделю. Это мое время », — предположил он.«Когда мы возвращаемся с досуга, мы часто снова занимаемся этим, мы лучше можем сконцентрироваться и у нас хорошее настроение, поэтому первое, что нужно сделать, — это дать себе разрешение сделать это».

Если вы занимаетесь своим хобби, кто знает, чего вы добьетесь. Последние три года я рисовал как минимум два раза в день — первым делом утром и снова перед сном — и, когда мне повезет, и теперь, когда я укрываюсь на месте, столько раз, сколько я могу между ними.

«Не учите детей рисовать, не совершайте ошибку!»

«Не учите детей рисовать, не совершайте ошибку. Держитесь подальше от детей, если вы художник, дизайнер или учитель рисования. Хотите помочь — бейте себя по рукам. Займитесь чем-то своим, помойте пол, в конце концов». Сооснователь Школы современного искусства SOMA Татьяна Казнина призывает ни в коем случае не отдавать ребёнка в художественную школу, если вы не хотите сделать из него художника-неудачника.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Если вы хотите вырастить художника, самое главное — не отдавайте ребёнка в художку. Художка — кладбище идей и вместилище несбывшихся гениев. Я видела таких: спустя годы, закончив Суриковские и Строгановские, они пишут пионы с фотографий.

Ребёнок начинает рисовать раньше, чем говорить. Хотя, если честно, то происходит это одновременно. Потому что это следствие развития логических связей в мозгу. Однажды малыш сидит на стульчике и роняет погремушку. Мама ему её возвращает, но он роняет её снова. И так много раз. Это — логика. Один нейрон побежал к другому и сообщил ему об этой связи. После того как это произошло, можно говорить, что ваш ребёнок не просто так катает звуки во рту. Он их осмысляет, начинает тренировку речи. Детское рисование называют изобразительной речью.

Если малышу повезло, то примерно в это же время ему попадает в руки карандаш или краски. Он ведёт линию по бумаге, оставляя след. Малыш следит за этим процессом и осмысляет его. Он пробует рисовать: на бумаге, на полу, на себе, каждый раз вызывая новые эмоции у окружающих. Он начинает гулить и лепетать, а на бумаге появляются первые каракули. Он начинает бегать и произносит первые слова, а на бумаге — «головоноги», такие существа, у которых кроме головы есть ещё две палки ног. Это говорит о том, что ребёнку на данном этапе развития нет ничего важнее его ног, которые бегают. И головы, которая говорит.

Словарный запас ребёнка не так велик, так что многое ему проще нарисовать, чем сказать

Это правило касается даже уже прямоходящих и отлично говорящих детей. И так далее по степени развития детского рисунка. В той или иной степени эти этапы у всех одинаковы. Одинаковы и необходимы.

Если вдруг в них не вмешивается взрослый. Давайте отмотаем. Мы начали с младенчества, когда ребёнок учится говорить. Но ведь никто не отдаёт ребёнка в школу ораторства на этом этапе или на лёгкую атлетику, заметив, что тот ходит. Рисование — это важный психологический процесс, помогающий маленькому человеку осознать себя в окружающем мире, посмотрев на него со стороны, зафиксировать своё знание об этом мире, почувствовать, что он может сам его создавать и управлять им. Успокоиться и пойти дальше.

Одни дети рисуют так, что это попадает под эстетические представления о красоте его родных, учителей или социума, к примеру. Однако все детские рисунки гениальны. Это непредумышленное сотворение мира. Безо всякой идеи сделать приятное себе, родителям, получить награду или, наоборот, разозлить кого-то — они просто рисуют, и всё. Они творят свои образы из воздуха. Нельзя сказать, что кто-то делает это более талантливо или менее.

Нельзя предугадать, что сработает больше: множество возможностей для художественной практики или, наоборот, их отсутствие

Тогда как нам, взрослым, без ума влюблённым в своих детей, быть с их рисованием? Нужно наблюдать. Наблюдать и оберегать. Оберегать и потихоньку подбрасывать веточки в огонь. Не учить рисовать цветок или ёжика, потому что это приводит, особенно в раннем возрасте, к появлению образных штампов. И не хватать маленькую ручку, показывая, что не нужно вылезать за границы.

А самое главное, не быть формальными. Не нужно говорить дежурное «молодец!», не нужно, всплеснув руками, делать вид, что у вас вот-вот кровь пойдёт из носа от такой-то красоты. Будьте объективны и искренни. Расспросите ребёнка о его рисунке, не подсказывая ответов, скажите, что именно вам понравилось, делая акцент на художественный метод, а не аккуратность линий. Прислушивайтесь к словам ребёнка и повесьте хотя бы ненадолго его рисунок на холодильник. Так он поймёт, что его творчество ценно, а его мнение весомо.

Как правило, к совершеннолетию даже талантливые молодые люди перестают рисовать

Почему? Да просто, потому что в этом отпадает психологическая необходимость. Немецкий художник Пауль Клее первый сформулировал эту мысль, сказав, что только рисунки детей и психически больных людей можно считать по-настоящему гениальными.

И вот когда человеку исполнилось 16 или 18 лет, а его стремление к рисованию сохранилось, только тогда нужно начинать его учить рисовать. Погружать в техники, темы и мировой опыт.

Что делать, если ребёнок не рисует? Вы думаете, что мальчики рисуют меньше? Вам кажется, что это просто вне интересов ребёнка? Начните читать сначала.

Рисование — это важный психологический процесс, который нужен каждому

Попробуйте вспомнить, что могло отвратить вашего малыша от рисования. Как правило, это просто нежелание мамы лишний раз мыть ребёнка и всё вокруг него после занятия с пальчиковыми красками. Или просто карандаш, который вовремя не попал в маленькие ручки. Это несерьёзное отношение к детскому рисованию вообще.

Приведу пример: обычно младенцы, переходя из горизонтального положения в вертикальное, сначала учатся ползать, а потом сидеть. Такой порядок. Ползая на безопасной высоте от пола и на четырёх точках опоры, он исследует ландшафт, создаёт его 3D-модель в своём сознании, чтобы потом быть ловким, ориентироваться в пространстве. Но есть родители, которые «помогают» ребёнку, «присаживают» его, опережая события. Такие дети сначала садятся, а потом ползут. Такое редко связывают, но обычно они бывают в жизни неловкими, задевают предметы, натыкаются на столбы, плохо ориентируются в пространстве. В некоторых странах есть курсы по возвращению этих детей в «доползательный» период. Им помогают заново пройти этот процесс, чтобы дать почувствовать землю под ногами.

Как рассматривать детское творчество в связи с этим примером? Всё берётся из небытия, хаоса, глины или грязи. Для ребёнка, как и для первобытного человека, кстати, важнейшие материалы для творчества или созидания — неоформленные материалы: песок, вода, грязь, каша. Любое месиво, которое можно создать из чего угодно. Человек, как и всё человечество, проходит свой первобытный период. Познав неоформленное, он приходит к форме, от формы — к образу, от образа — к интерпретации.

Если ваш ребёнок не рисует, попробуйте вернуть его к неоформленным материалам

Создайте вместе художественную грязь, какое-то месиво. И порисуйте там, где обычно не рисуют, и тем, чем обычно не рисуют. Часто это помогает. Не лукавьте, сделайте это действительно вместе. Если он увидит, что вам неприятно залезть по локоть в какое-то месиво, он тоже этого не сделает.

Так, учить или не учить? В любом случае путь каждого человека, в том числе и художника, это путь вопреки. Мы знаем судьбы состоявшихся художников, можем проследить их творческие искания, переломы, взлёты и падения. Но что будет с нашими детьми, нам неизвестно. Мы призываем вас растить «человека творящего», человека, чьё созидательное начало не ограничится листом бумаги или холстом, чья интерпретация жизни и времени превзойдёт ваши ожидания.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Английский в школе: 9 вещей, которые бесят

Что делать, если ребёнок решил создать страницу в соцсетях

5 слов, которые обманом вымогают у вас запятую

В детской художественной школе имени Рокчинского работает выставка «Дети рисуют войну»

В детской художественной школе имени Рокчинского продолжает свою работу выставка «Дети рисуют войну». В экспозиции представлены работы не только нынешних её учащихся, но и выпускников «художки». Лучшие рисунки были отправлены на Всероссийский конкурс в Москву. Но впечатляют своей глубиной и мастерством и те, что остались в Элисте. Оценивала работы кисти юных мастеров моя коллега Светлана Аджиева.

16-летняя Екатерина Шевченко окончила детскую художественную школу год назад. Когда предложили принять участие в конкурсе рисунков, с удовольствием откликнулась. Ее дедушка, как и миллионы других, воевал на фронтах великой отечественной. Как рассказывает Екатерина, прежде чем приступить к работе, немало перечитала книг, просмотрела фильмы и фотографии.

На выставку были отобраны лучшие работы учащихся, и это лишь малая часть, признается директор художественной школы. Многое осталось в архиве. Для того, чтобы разместить всё — не хватает помещений.

Однако, несмотря на все трудности, ребята с энтузиазмом взялись за работу. В каждом рисунке им удалось отобразить всю глубину трагических событий, передать чувство сопереживания.

На выставке представлены не только рисунки, но и скульптуры. Как рассказывают юные ваятели, на уроках все начинается с пластилина. Чтобы воплотить идею сначала необходимо сделать макет. Затем по его образцу обработать глину. И после довести свое творение до желаемого результата, говорит Даниил Мамцев. Среди экспонатов есть и его работа — фигура летчика.

Сегодня в школе обучается более 150 человек. Под чутким руководством опытных педагогов образовательный процесс ведется по основным дисциплинам: рисунок, живопись, история Искусств, композиция и скульптура.

Выставка рисунков и глиняных скульптур будет работать весь юбилейный год. А в эти дни начинается новый набор в детскую художественную школу, рисунки будущих учеников также будут использоваться при организации экспозиций.

Детский рисунок. дети рисуют. девочка после школы. плакаты на стену • плакаты раскраска, развитие, красочный

становите кадр, перемещая его мышью с нажатой левой кнопкой. Если Вы используете сенсорные устройства, переместите выделенный фрагмент графики.

Плакат:

Детский рисунок. дети рисуют. девочка после школы..

Автор: ©

Номер фотографии:

#153209891

другие темы:

раскраска, развитие, красочный, детство, семья, молодой, художник, карандаш, дизайн.

Посмотреть в комнате:

Стандартный плакат

Стандартные плакаты myloview печатаются на высококачественной плакатной бумаге с сатиновой текстурой. Мы печатаем плакаты, используя продвинутую технологию HP Latex, гарантирующую живые, глубокие цвета. Картина готова к размещению на стене непосредственно после распаковки посылки.

Плотность плакатной бумаги: 200 г/м²
Доступные дополнения: Имеется возможность выбора плаката в раме (доступны черные и серебряные алюминиевые рамы) или в антираме
Способ очистки: Материал можно протирать влажной салфеткой

Стандартный плакат в раме

Стандартные плакаты myloview печатаются на высококачественной плакатной бумаге с сатиновой текстурой. Мы печатаем плакаты, используя продвинутую технологию HP Latex, гарантирующую живые, глубокие цвета. Картина готова к размещению на стене непосредственно после распаковки посылки. К плакату прилагается алюминиевая рама черного или серебряного цвета.

Плотность плакатной бумаги: 200 г/м²
В комплекте: алюминиевая рама черного или серебряного цвета на выбор
Способ очистки: Материал можно протирать влажной салфеткой

Стандартный плакат в антираме

Стандартные плакаты myloview печатаются на высококачественной плакатной бумаге с сатиновой текстурой. Мы печатаем плакаты, используя продвинутую технологию HP Latex, гарантирующую живые, глубокие цвета. Картина готова к размещению на стене непосредственно после распаковки К плакату прилагается антирама.

Плотность плакатной бумаги: 200 г/м²
В комплекте: антирама
Способ очистки: Материал можно протирать влажной салфеткой

дальшеСпрятать

Эта кнопка позволяет вращать выбранный размер и заменить ширину с высотой.

Дети рисуют цирк

Как нарисовать меня когда я бегу. Рисуем человека (и не только) в позах и в движении

Для детей старшей группы детского сада важно уделять достаточно времени не только интеллектуальному и физическому развитию, но изобразительному творчеству.

В рисунке ребенок проявляется себя, фантазирует и в то же время развивает свои способности. Детям 5-6 лет еще достаточно сложно передать все тонкости того или иного предмета, поэтому помощь родителей здесь просто обязательна.

Деревья и растения не так уж сложно нарисовать, а вот с фигурой человека дела обстоят сложнее, если поставленной задачей является ее рисунок в движении.

Мы поможем вам в этом и подскажем как научить ребенка рисовать человека простым карандашом поэтапно. Для этой цели можно выбрать несколько способов, их освоит любой ребенок 5-6 лет.

Перед тем как начать рисовать фигуру карандашом стоит учесть, что не стоит прочерчивать прерывистые линии, а после этого обводить их. Нарисовать человека даже для начинающих будет не так сложно, если проводить линии всего лишь одним движением, не боясь при этом ошибиться.

Рисуя фигуру в движении, стоит представить его образ мысленно, а потом уже переносить воображаемые линии на листе бумаги. Основное правило для начинающих – это не только придерживаться точности очерченных линий и соблюдать пропорции тела, но и передать всю суть и значимость нарисованного образа.

Основным достоинством любого художника является возможность передать характер и внутренний настрой созданного на листе бумаги человека.

Довольно часто во время рисования человека не удается соблюсти пропорции тела, в результате чего нарисованная фигура не выглядит правдоподобной. Основной проблемой является неверная длина верхних и нижних конечностей, слишком большая или очень маленькая голова.

Такие ошибки очень характерны для детей 5-6 лет, поэтому рекомендуется делать рисунок карандашом поэтапно, учимся разбивать рисунок на несколько отдельных частей.

Зачастую фигура человека условно делится на 7 одинаковых частей, которые можно приравнять к 7 окружностям головы, включая шею.

Усвоив теоретические основы, мы учимся рисовать человека в движении вместе с детьми.

Процесс создания рисунка

Вариант 1

• Сперва необходимо вместе с ребенком нарисовать овал, который в дальнейшем будет сложить головой нарисованному человеку.

Чуть ниже овала прорисуйте шею, эта часть тела не должна быть слишком длиной, ее необходимо разместить строго посередине. Затем дорисовываем прямоугольник, он будет ориентиром для дальнейшего прорисовывания тела.

• Далее необходимо нарисовать такой же прямоугольник, ширина его должна быть равной первому, а вот длина – чуть больше. Делим второй прямоугольник пополам, таким образом, делаем зарисовку для нижних конечностей. Углы верхнего прямоугольника слегка закругляем, таким образом, формируем плечи.

• Теперь необходимо удалить при помощи ластика лишние линии, которые указаны на рисунке красной стрелкой, эта процедура будет интересна для детей.

• Чтобы ребенок полностью усвоил урок рисования, стоит подробно рассказать ему, как прорисовываются детали головы. Все ненужные линии можно легко убрать при помощи ластика.

В середине заготовленного ранее овала нарисуйте глаза, а также нос и рот. Не забывайте прорисовать брови, сделать наброски прически человека.

• В самом конце сделайте несколько косых линий, которые изобразят складки на одежде, прорисуйте необходимые элементы обуви.

Рисунок полностью готов, каждый родитель сможет научить своего ребенка рисовать человека поэтапно.

Вариант 2

Этот простой способ изображения фигуры в движении понравится детям-непоседам.

• Сначала сделайте на бумаге наброски линий, которые будут в дальнейшем ориентиром для прорисовки туловища, верхних и нижних конечностей.

В верхней части листа изображаем голову (рисуем овал). Ребенок сможет выполнить эту задачу самостоятельно под руководством родителя. Не забудьте обозначить внутри овала линии, по которым будут размещаться глаза, нос, а также рот.

• Опираясь на направляющие, прорисуйте туловище человека. Далее можно приступить к прорисовке прически. Не исключайте некоторые детали, пускай малыш самостоятельно дорисует какой-либо предмет в руке человека. Детализируйте лицо, аккуратно изобразите глаза с носом и ртом.
• Теперь осталось лишь удалить оставшиеся лишние линии.

Вот так просто можно нарисовать человека, такая процедура доставит удовольствие не только родителям, но и детям, благодаря этому ребенок освоит некоторые навыки в изобразительном искусстве.

Инструкция

Изучите основную информацию по анатомии человека и строению его скелета. Только так можно создать действительно достоверное и правдоподобное изображение человеческой фигуры в движении вообще и особенно в беге.

Понаблюдайте за движениями людей во время бега, в крайнем случае, рассмотрите в зеркале собственную фигуру. Идеальный вариант – обратиться к профессиональному художнику за советом или просмотреть -урок в интернете.

Соблюдайте пропорции при рисовании человека . Высота человеческой фигуры равняется примерно высоте восьми его голов. Если вы собираетесь рисовать в классической традиции, а не в жанре манги или , то вам придется придерживаться именно этих пропорций.

Подберите подходящие инструменты. Вам понадобятся простые карандаши лучше с мягким грифелем, линейка для измерения пропорций фигуры, стирательная резинка. Бумагу лучше выбирать плотную, потому что художнику приходится много раз стирать .

Создайте «скелет» будущего рисунка. Для этого проведите линию позвоночника, линии рук и ног, нарисуйте схематичную голову. Убедитесь, что вы придали нарисованному схематичному человечку правильную позу. Сравните ее с любым изображением бегущего человека или хотя бы с собственной фигурой в зеркале. Можно попробовать найти с подвижными , и ориентироваться на нее при рисовании фигуры.

Нарисуйте мышцы получившегося . Продумайте, во что ваш объект будет одет и обут, обратите особенное внимание на рук – именно они вызывают наибольшую трудность у начинающего художника. Следите за тем, чтобы руки и ноги не были ни слишком худыми, ни слишком полными.

Сотрите лишние «скелетные» линии и четко обведите контуры получившейся фигуры. Не исключено, что работу придется переделывать несколько раз.

Видео по теме

Дети очень любят создавать на чистых листах свои шедевры, порой просто передавать мысли и желания посредством творчества. Чтобы процесс был увлекательнее и плодотворнее, необходимо научиться рисовать свою мангу . Сделать ее образ правдоподобным, оживить контуры ее тела.

Вам понадобится

• Шаблоны с фрагментами тела манги, карандаш, ластик, лист бумаги.

Инструкция

Воспользуйтесь на первых порах шаблонами для создания рисунка манги, но потом можете и начать рисовать самостоятельно.

Если желаете начать рисовать без использования шаблонов и копировальной бумаги, то в первую очередь понадобится разобраться в особенностях изображения этого героя. Нарисуйте голову, похожую на луковицу, или же прямой овал. Эти формы характерны для манги. Волосы и у могут быть произвольного цвета и формы.

Если вы полностью довольны своим эскизом, сотрите ненужные вспомогательные линии и аккуратно обведите рисунок чернилами или тушью. Контур должен быть ровный, четкий и плавный. Ключевые элементы рисунка акцентируйте более толстыми линиями, а более изящные элементы можно подчеркнуть тонкими линиями.

Не забывайте о человеческой анатомии – в манге строение человеческого тела также важно для правильного изображения фигур. Руки и ноги должны сгибаться анатомически и иметь правильную форму.

Источники:

• как рисовать мангу карандашом для начинающих

Нарисовать сказочного персонажа не очень просто. Необходимо знать некоторые тонкости, чтобы ваш рисунок получился красивым. Например, надо изучить особенности построения туловища и его пропорции.

Вам понадобится

• Лист бумаги, простой карандаш, краски, фломастеры, ластик.

Инструкция

Подготовьте материалы для рисования. Необходимо выбрать персонажа, которого вы будете рисовать. Поставьте наглядное изображение перед собой. Набросайте рисунок простым . Нарисуйте туловище. Обозначьте голову. Она может иметь разную форму, в зависимости от того, какого героя вы выбрали.

Проведите через центр головы симметричную линию, чтобы правильно прорисовать части лица. Добавьте уши, рот, глаза, брови, если нужно, то и скулы. Обратите внимание на сложение тела обыкновенных людей и, исходя от этого, изображайте свой рисунок.

Пририсуйте к телу конечности. Часто персонажи могут иметь явно несимметричные пропорции туловища. Поделите его на несколько частей, детализируйте каждую. Нарисуйте одежду на герое. Она передает характер вашего персонажа. Не забудьте волосы.

Раскрасьте полученное произведение цветными карандашами, фломастерами или красками. Если будете , то протрите рисунок влажной ватой. Через несколько минут приступайте к разукрашиванию. Следите, чтобы краска не заходила за контуры. Запомните, чтобы изобразить сказочного героя, нужно знать его индивидуальные особенности. Это может выражаться в мимике, одежде или других приметах.

Обратите внимание

Не торопитесь при рисовании, иначе у вас ничего не получится. Рисуя глаза, будьте внимательны, так как именно они могут показать настроение вашего героя.

Губы, брови, рот также важны, чтобы передать образ. С помощью теней вы делаете рисунок реалистичнее. Если не добавить теней, то создается впечатление, что ваш персонаж висит в воздухе.

Вопрос о том, как нарисовать человека поэтапно для начинающих, занимает абсолютно всех, кто взял карандаш в руки. Начинающего художника часто постигает разочарование, когда он видит результаты собственных усилий. Они обычно сильно расходятся с тем, чего так хотелось достигнуть. Многие на этой стадии оставляют попытки научиться правильно рисовать. Однако если вы все же не отказались от своего намерения, необходимо изменить подход к делу. На популярный вопрос, как нарисовать человека в полный рост, необходимо отвечать именно на системной основе. В рисовании прежде всего важна поэтапность и последовательность. Для многих это прозвучит очень неожиданно, однако перед тем как что-либо нарисовать, нужно хорошо подумать. Ну а такого весьма сложного предмета, как человеческая фигура, это касается прежде всего.

Убедительный рисунок

Каждый рисунок начинается с грамотной компоновки, то есть размещения будущей картинки на плоскости. Это делается легкими карандашными штрихами, которые обозначают крайние точки рисуемой фигуры. В каждом рисунке необходимо выделить определенный композиционный смысловой центр. Одно из ключевых правил композиции в том, что данный композиционный центр не должен совпадать с геометрическим. Рисунок на плоскости должен занимать приблизительно три четверти поверхности, при этом оставляя по краям свободное пространство. Дальше, чтобы человек выглядел убедительно, его фигура должна быть построена с обязательным соблюдением законов и пропорций анатомии. И что также важно, она должна твердо стоять на ногах, либо сидеть на какой-либо опоре — так, чтобы это никак не нарушало законов равновесия. Пропорции человеческой фигуры меняются в зависимости от возраста. У взрослого человека голова занимает приблизительно седьмую часть роста.

Как нарисовать фигуру

Опытные художники над этим работают долгими годами. В современных художественных ВУЗах детально изучается пластическая анатомия. Ее курс адаптирован для художников. При его изучении они тщательно прорабатывают все имеющиеся в организме человека мускулы и кости, их взаимодействие и сочленение. Такие навыки и знания нужны для правильного построения человеческой фигуры. Правда столкнувшись с задачей изображения человека в рост впервые, достаточно будет правильно взять пропорциональные отношения между всеми отдельными частями тела к фигуре в общем. А также понять общую конструктивную основу мышечной системы и скелета. Строя торс фигуры человека, необходимо наметить осевые линии, тазобедренный и плечевой пояс, различные суставы. Делая построение фигуры, прежде всего помните о равновесии. Фигура должна твердо стоять на ногах. У многих художников для обеспечения такого требования есть проверенный прием — вертикальная линия от яремной впадины (небольшое углубление между ключицами под человеческим подбородком), проведенная на плоскость, должна не заходить за плоскость ступней. А дальше наиболее важное — хорошо выверяете пропорции конечностей, головы и торса, строите пошагово всю фигуру.

Обобщение рисунка

Делая построение и прорабатывая разнообразные детали, важно вовремя остановиться, соблюсти меру. От анализа отдельных мелочей необходимо постепенно переходить уже к обобщению фигуры в общем. Это, как правило, делается размашистыми широкими штрихами. Обнаженную натуру нужно изображать не часто. Однако базовые знания пластической анатомии нужны художнику в любом случае. Без них просто невозможно правильно разобраться, как нарисовать одетого человека. Изображая фигуру в определенном пространственном ракурсе, надо видеть и представлять ее насквозь. В особенности необходимо обратить внимание, по каким закономерностям формируются складки на одежде. Это крайне важный элемент в рисовании фигуры. Они могут подчеркнуть движение, либо устойчивость. Наметив общие контуры, постепенно придаете всем деталям объемность. Моделируете форму светотенью. Большое внимание при построениях необходимо уделять штриховке. Штрих — это важнейший элемент в арсенале любого художника-графика. От силы его нажима, направления и длины зависит много. Культура штриховки всегда вырабатывается постепенно.

Перспектива

Грамотное построение на плоскости любой пространственной фигуры, в том числе человека, просто невозможно без понимания всех закономерностей линейной перспективы. С ней надо разобраться и понять то, что все параллельные плоскости и линии имеют точку схода на горизонте. В фигуре человека параллельные плоскости отсутствуют, однако она легко в них вписывается. Перспективное построение фигуры необходимо выполнять только после того, когда будет осмысленно ее положение относительно горизонта. Линия горизонта должна намечена быть первой на рисунке.

Пошаговый пример

Хотите научиться рисовать поэтапно человека в полный рост? Мы подготовили для вас этот урок. Рисовать человека будем карандашом и в одежде. Этот парень одет в рубашку и джинсы.

Начинаем пошагово рисовать человека в полный рост.
Для начала проведем вертикальную линию на листе бумаги, оставив немного места вверху и внизу. Если голова и ноги мужчины будут упираться в края листа, это будет не красиво. По правилам композиции необходимо оставлять пространство вокруг фигуры. Теперь разделим вертикальную линию на 6 равных отрезков и сделаем внизу еще один небольшой отрезок. Здесь, в будущем, нарисуем ботинки нашего парня. Почему мы делим прямую линию на такое количество отрезков? Дело в том, что в высоте среднестатистического человека укладывается примерно 6-7 голов. Раз уж мы хотим нарисовать пропорционального человека, эти отметки нам понадобятся.

Теперь у нас появляются линии плеч и таза. Таким образом, мы наметили примерное расположение плечевых и тазобедренных суставов. Обратите внимание, на каком конкретно отрезке они изображены. Если вы допустите здесь ошибку, человек получится непропорциональным. Суставы справа расположены чуть дальше от центральной линии, чем левые. Почему? Дело в том, что поза нашего человека достаточно расслабленная. Он не стоит по струнке. Поэтому фигура не будет идеально симметричной. Возможно, вы обратили внимание, что у нас почти не осталось места для шеи: мужчина, которого мы рисуем, чуть наклонил голову вперед, тем самым закрыв шею.

Отмечаем места, где у нас находятся колени и локти. Опять же, не забываем обращать внимание, в каком месте находятся эти окружности относительно наших небольших отрезков и относительно средней линии. Изображаем окружностями и голеностопные суставы. Как можно догадаться по названию, это суставы, которые соединяют стопу и голень. Соединяем окружности линиями. Мужчина будет держать руки в карманах джинсов. Поэтому от локтей проводим линии к тазу. Если у вас, пока что, есть сложности с рисованием пальцев, то можно упростить рисунок, сделав кисти рук невидимыми, как в данном случаем.

Далее используем временные линии построения. Теперь, при помощи ластика, мы стираем эти линии. Точнее, делаем их менее заметными, чтобы они не так сильно бросались в глаза. В конце рисования нужно будет стереть их совсем, но пока эти линии нам нужны, для того, чтобы лучше ориентироваться в рисунке. Начинаем отмечать контуры тела – торс, ноги, верхнюю линию брюк. Предлагаем на этом этапе наметить линию глаз, подбородок, а также границу роста волос – место, где заканчивается лоб и начинается прическа. Давайте наметим с вами шею. При рисовании ориентируйтесь на среднюю линию тела и наши линии построения. Внимательно смотрите, на каком расстоянии от средней линии находится правая сторона шеи, на каком левая.

Продолжаем рисовать тело человека в полный рост. Теперь у нас добавляются очертания рук, ботинки. На лице отмечаем линии носа и губ. Рисуем мужчине ухо. Для того, чтобы нарисовать ухо в правильном месте, ориентируйтесь на линию глаз и среднюю линию тела.

На этом этапе начинают появляться некоторые элементы одежды – карманы на джинсах, ремень.

Чтобы изобразить человека в одежде, стоит помнить, что ткань всегда образует складочки. Наш мужчина одет в современную одежду. Начинаем рисовать складки на джинсах. Изображаем детали ремня и воротничок рубашки. Руки спрятаны в карманах. Однако, большие пальцы выглядывают наружу. Необходимо их нарисовать. Также отмечаем изогнутыми линиями место, где заканчиваются джинсы – длину брюк.

На этом этапе рисунок становится всё более симпатичным за счет прорисовки деталей – складочек на рубашке и джинсах. На рубашке складки образуются в районе локтей, на рукавах, а также над ремнем и немножко на груди. На джинсах складки хорошо заметны у коленей, а также внизу штанин. Обратите внимание, что ткань мнётся не как попало. Узор складок имеет определенный ритм. Постарайтесь нарисовать его правдоподобно. Нарисуйте подошву у ботинок. Все эти маленькие детали сделают ваш рисунок более интересным. Для того, чтобы рисунок получился красивым, необходимо обращать внимание на элементы одежды и обуви.

Теперь мы наконец-то можем полностью стереть линии построения на теле человека. Сейчас ваш рисунок должен выглядеть примерно так. Продолжим детализацию. Любые джинсы имеют характерную обтачку – края таких брюк подшиты по-особому: обратите внимание на двойную линию по линии карманов и по низу. А на рубашке появились пуговички.

Как нарисовать парня в полный рост? Конечно же, стоит обратить внимание на его лицо и прическу. Сделаем нижнюю челюсть чуточку квадратной – это добавит мужественности образу парня. Нарисуем очертания головы. У мужчины волнистые волосы. Впрочем, вам ничего не мешает сделать его лысым или с другой прической.

Пришло время нарисовать лицо. У нас были намечены линии глаз, носа и губ. Важное замечание: все эти линии должны быть параллельны друг другу. Иначе лицо получится косым и кривым. Для того, чтобы подчеркнуть улыбку, нужно нарисовать складочки от крыльев носа к уголкам губ. Чтобы добавить живости глазам, нужно оставить маленькие белые блики рядом со зрачками. Не забудьте про брови – они делают лицо более выразительным. Добавьте пару-тройку изогнутых линий в прическу, для того, чтобы волосы не выглядели скучно.

Вот собственно и все. Вы прочли до конца урок о том, как нарисовать человека в полный рост. У нас получился симпатичный молодой человек. Пробуйте. Мы верим, что всё получится и у вас!

Данный метод ни в коем случае не является лучшим и тем более быстрым, но с точки зрения большинства художников он является правильным. Он медленно, но верно помагает нарисовать карандашом поэтапно человека.
В конце статьи можно посмотреть видео о том,
Данный способ рисования направлен на стимуляцию воображения и формирование представления о человеческом теле в трехмерном пространстве, хорошо подходит для начинающих и для людей усидчивых и терпеливых.
Почти все начинающие рисовальщики начинают рисунок человеческой фигуры с головы, допуская тем самым грубую ошибку. И бывают весьма удивлены, когда в результате оказывается, что для ступней ног на бумаге совсем не осталось места — данный метод избавит вас от такой неприятной ситуации.

Рассмотрим идеальные пропорции тела человека:

Так голова у людей высокого роста укладывается по длине тела 8 раз , у людей среднего роста – 7,5 раз , у людей низкого роста – 6-7 раз .
Голова укладывается в длину туловища 2,5 раза , в длину ног – 3-4 раза .
Протянутая вдоль туловища рука должна касаться середины бедра .
Ширина плеч у взрослого мужчины обычно равна двум длинам головы и больше ширины бедер.
Длина бедра соответствует длине голени со стопой , а голень — двум длинам стопы .
Женская фигура в отличие от мужской имеет более низкий средний рост и более короткие конечности.
Ширина бедер у женщины обычно больше ширины плеч.
Голова женщины относительно и абсолютно меньше чем у мужчины.

Схематическое изображение человека:

Песенку из мультфильма «Осьминожки»: «Палка, палка, огуречик, получился человечек…» знает каждый ребенок!
И не стоит недооценивать эту фразу.
Схематические человечки отображаю очень важную характеристику — пропорции частей тела. И чтобы избежать логического разлада в наших палочкообразных человечках, необходимо соблюдать так называемый «художественный канон».
А теперь давайте повнимательнее присмотримся к нашим схематическим человечкам :

Схематический Человечек №1
Такого человечка хотя бы раз в жизни рисовал каждый.
Это так называемый базовый человечек.
Но с ним мало что можно сделать.
Разве что попрактиковаться в соблюдении пропорций головы, торса, рук и ног.

Схематический Человечек №2
Здесь дополнительно вырисовываются пропорции предплечья, бедра, голени и ступни.

Схематический человечек №3
Совершенный палочкообразный человечек!
Уверен, вы едва ли видели, чтобы какой-либо ребенок рисовал человечка именно так.
Плечи и таз этой фигуры уже имеют определенную ширину.

Задание:
Для того чтобы понять насколько точно в своих работах вы соблюдаете пропорции – нарисуйте несколько схематических человечков.
Таким образом, просто и быстро, не отвлекаясь на детали (одежду, волосы и т.п.), вы сможете оценить то, насколько хорошо вы знаете пропорции человеческого тела.
Кроме того, вы сразу сможете определить: поместится ли фигура на листе.

Думаю, теперь вы понимаете насколько важно освоить пропорции. И какую немаловажную роль в будущей картине играют схематические человечки.

Поза человека:

Пора оживить и заставить нашего героя что-нибудь делать. Так прежде чем начинать работу над персонажем, с помощью схематических рисунков вы можете перепробовать множество поз и выбрать одну.
Ниже представлены некоторые примеры схематических человечков в действии.

На рисунке – человек идущий.
Обратите внимание на движение тазобедренных суставов. Как правило, плечи движутся в противоположном направлении.

Человек лежит на боку с опорой на одну руку. Таким образом, грудная клетка «висит» на плече и позвоночник, прогибаясь, рисует изогнутую линию.

Для того чтобы нарисовать человеческое тело необходимо знать особенности его строения.

Скелет является основой

голова
грудная клетка
позвоночник
таз
суставы
руки
кисти
ноги
стопы

Обратите внимание на изгиб позвоночника
(чтобы его было лучше видно, не будем рисовать руку).

Скелет можно рисовать в упрощенном виде:

Имея представления об особенностях строения скелета, переходим к мышцам и/или жиру , как повезет…).
Для отображения частей тела мы будем использовать всевозможные формы: цилиндры, эллипсы и т.п.

Вот теперь Вы наглядно можете оценить

Весь процесс от наброска (создания схематического человечка) до объемной прорисовки на основе схематического рисунка :

Также данный способ поможет вам в работе с деталями. Например, в прорисовке кистей рук и ступней:

Вот и всё!
Главная идея этого урока – для рисунка важна правильная основа.
А для достижения этой цели необходимо отбросить все лишнее и представить в схематическом виде.
И схематические человечки помогут вам в этом!
Основное преимущество этого способа заключается в том, что вы легко и быстро можете примерить множество поз для вашего героя.
Выбрать наиболее подходящую позу и уже на первом этапе определиться с композицией.
Данная статья подходит для тех, кто желает узнать как нарисовать человека в полный рост или вообще как нарисовать карандашом поэтапно
Спасибо за внимание.

Рисование человека может стать самым ярким и глубоким опытом в жизни художника. Cегодня мы подготовили для вас советы от известного итальянского художника Джованни Чиварди из книги «Рисование фигуры человека» . Пусть эти знания станут источником вдохновения и творческим стимулом, помогающим передавать настроение и воспоминания в форме рисунка.

Рисовать фигуру человека и портрет можно любыми материалами — от карандашей до акварели. Карандаш — наиболее распространенный инструмент в силу своей низкой стоимости и универсальности. Уголь прекрасно подходит для выполнения быстрых рисунков с сильным тональным контрастом и менее пригоден для проработки мелких деталей. Для туши рекомендуется плотная и гладкая бумага хорошего качества. Смешанная техника — это одновременное сочетание разных материалов на одном рисунке.

Экспериментируйте в поисках собственных приемов, которые позволят добиться наибольшей выразительности, и старатесь извлекать пользу из случайных эффектов.

Основы пластической анатомии

Художники изучают анатомию с целью осмысленного изображения фигуры человека. Чтобы воспроизвести ее достоверно, нужно не просто видеть, но и понимать, что рисуешь.

Благодаря знанию анатомии, изображение становится более убедительным и живым, чем сама натура.

В целом форма тела определяется скелетом как основной несущей структурой, мышцами, обтягивающими его, и верхним слоем, состоящим из жирового покрова. Полезно узнать и запомнить относительные размеры сочленяющихся костей и их пропорции относительно друг друга и всего скелета, потому что без этой информации невозможно «переложить» фигуру на бумагу и приобрести навык логично и последовательно изображать ее.

Ниже изображены основные кости черепа и шеи вместе с кожей, хрящами, жиром, мышцами, волосами и прочим в виде слоев.

Скелет мужского торса, заключенный в контуры тела, во фронтальной, латеральной и дорсальной плоскостях. Эти рисунки помогут расширить понимание формы тела.

Верхние и нижние конечности в разных плоскостях. Как и на предыдущем рисунке, скелетная структура показана внутри контуров тела.

Художнику важно учитывать три основных аспекта мышц: их внешний вид (форма, размер, объем), расположение (где она находится относительно скелетной структуры и соседних мышц, насколько глубоко или поверхностно) и ее механизм (функцию, направление мышечной тяги, соответствующие изменения формы и пр.).

Пропорции

Чтобы рисунок вышел правдоподобным, необходимо учитывать пропорции тела и головы. Высота головы от лба до подбородка часто принимается за единицу измерения для определения пропорций тела. Рост стандартной фигуры — примерно 7,5-8 голов. Запомните еще несколько пропорциональных отношений: голова трижды укладывается в общую высоту туловища с шеей, длина верхних конечностей также равняется трем головам, а нижних — трем с половиной.

Несмотря на различия между отдельными индивидуумами, их можно разделить на три основные группы типов со схожими характеристиками внутри каждой — эктоморфы, мезоморфы и эндоморфы.

Кисти и стопы

Легко понять, почему руки и стопы с их устройством и разнообразием возможных жестов считаются самыми сложными для убедительного воспроизведения частями тела, как в рисунке, так и в живописи и скульптуре.

Рисовать свои кисти и стопы — лучший способ изучить их максимально подробно. Вы сможете убедиться, что получаются вполне достойные штудии, сравнимые с рисунками лица, а может быть, даже более выразительные.

Сначала выполняется быстрый (но прилежный) набросок в нужном ракурсе и позе, затем с помощью его «геометризации» передают необходимую анатомическую информацию и объем, после чего производится уточнение деталей и индивидуальных очертаний.

Так же как для головы и тела, полезны будут знания о строении костей стоп и кистей.

Порисуйте свои собственные кисти рук и стопы в разных положениях. Можно использовать зеркало. Берите разные предметы в руки и передавайте динамику и настроение жеста в рисунке.

Голова, лицо, портрет

Основной интерес для художника всегда представляли лицо и фигура. Портрет — это не просто воспроизведение физических черт с целью узнаваемости конкретного персонажа. Это рассказ посредством мимики о его личности, мыслях и эмоциях.

Как нарисовать голову и черты лица, мы подробно рассказывали в статье.

Наброски человека в скетчбуке

Наброском называют быстрый, спонтанный рисунок с натуры, выполненный в сжатые сроки несколькими информативными линиями. Рисовать людей в естественной обстановке, которые не позируют специально и наверняка не догадываются, что их рассматривают и изображают, поначалу покажется сложным. Но реальной причины бояться или теряться нет — вряд ли кто-то будет обращать внимание на то, чем вы заняты.

Умение изображать незнакомых людей в любой позе и при любых обстоятельствах важно для развития технических навыков и оценочного суждения. И, конечно же, регулярная практика набросков отточит дар наблюдательности и интерпретации, научит смотреть глубже и принимать быстрые, уверенные, понятные и точные решения.

Несколько коротких советов о том, как делать наброски с натуры:

• Заведите привычку всегда носить с собой карандаш и маленький скетчбук — такой, который легко поместится в сумку или карман, — на случай если что-то привлечет ваше внимание или покажется интересным.
• Стоит стремиться повысить наблюдательность и умение вычленять главное и одновременно координировать зрительное восприятие, оценочное суждение и движения руки во время выполнения рисунка.
• Не старайтесь отразить на бумаге все, что видите на натуре. Учитывая ограниченное количество времени и риск изменения позы модели в любую секунду, сосредоточьтесь на главном.
• Чтобы научиться использовать свою память для воспроизведения последовательности базовых фаз движения, понадобится максимальная концентрация в наблюдении за людьми.

Если вас все еще смущает мысль о рисовании людей с натуры (учтите, что, если кто-то заметит, что вы делаете, одни могут быть польщены, а другие с недовольством уйдут), подготовиться к этому психологически и обрести некоторую уверенность может помочь рисование статуй и скульптур в музеях или памятников в общественных местах.

Уточните, можно ли в музее делать наброски, и если да, то смело отправляйтесь туда и зарисовывайте скульптуры с разных ракурсов.

Так учат рисованию в Париже — во дворике Лувра со скульптурами.

Этапы рисования

Если вы рисуете фигуру целиком (в одежде или обнаженную), можно сначала провести несколько быстрых, светлых линий, чтобы наметить пространство, которое она займет на листе бумаги (максимальная высота, максимальная ширина и др.). Затем наметьте основные части тела (голову, торс и конечности) с учетом относительных пропорций.

Закончите рисунок существенными контурами, тенями и деталями, которые невозможно опустить. Сотрите вспомогательные линии, если нужно.

В книге «Рисование фигуры человека» каждый раздел разобран максимально подробно, есть подробные изображения скелета человека в разных плоскостях. Подробно рассказано, как нарисовать фигуру мужчины, женщины, ребенка, пожилого человека, как изображать обнаженную натуру и человека в одежде.

Фигура человека в движении. Рисуем по сеткам. (сер.Учимся рисовать с Джованни Чиварди) /Изд.»Эксмо»

Чиварди Дж.

Аннотация

Человеческое тело создано для движения, но как правильно это движение изобразить? В этой книге итальянский мастер Джованни Чиварди разберет по пунктам, на что необходимо обратить внимание, и предложит большое количество образов и моделей для срисовывания и усовершенствования навыков. Он использует один из наиболее удобных способов воспроизведения — рисование по сеткам, который, оставляя художнику свободу, помогает точно перенести основные пропорции. В книге рассматриваются вопросы построения рисунка человеческого тела в движении. На основе предложенных схем и моделей, расположенных по сеткам, можно создавать свои собственные построения и оттачивать навыки. Рисование по сеткам- один из наиболее удобных способов воспроизведения.

Дополнительная информация

Нет отзывов о товаре

новогодний рисунок акварелью для детей

Рисовать на Новый год следует зверят с праздничными атрибутами или вовсе Деда Мороза со Снегурочкой. Такой рисунок можно запросто превратить в открытку, ведь он нарисован красочно и аккуратно любимой краской – акварелью. Поэтому не теряем время, а срочно приступаем к рисованию дружелюбного оленя с ярким красно-зеленым шарфом.

Материалы для рисования оленя:

• акварельный лист бумаги;
• кисти;
• краска акварельная;
• чистая вода в стакане;
• палитра;
• карандаш;
• черный маркер.

Как нарисовать оленя поэтапно:

1. Вначале сделаем набросок карандашом. На акварельной бумаге рисуем круг, а затем – овал. Добавляем внизу окружность для получения туловища.

2. Прорисовываем в середине окружности нижние лапки животного, а по бокам – верхние.

3. Две пары лап готовы, поэтому рисуем большие рога на голове. Убираем линии внутри основных фигур.

4. Дорисовываем ноздри и глаза в форме окружности. Добавляем ушки.

5. Для зимнего образа добавляем нашему герою полосатый шарф, который раскрашиваем красными и зимними тонами.

6. Красной акварелью прокрашиваем некоторые участки шарфа и бахрому. Легким оттенком коричневого получаем первый слой для шерсти оленя.

7. Более насыщенным коричневым цветом с меньшим количеством воды прокрашиваем широкой кистью рога, голову, туловище. Немного смешиваем с красным для получения нового оттенка и наносим на самые затемненные участки рисунка. Таким цветом прорабатываем участки шарфа, где уже имеется первый слой.

8. Зеленой акварелью закрашиваем оставшиеся белые участки шарфика. Глаза зверька также будут зеленого цвета. Смешиваем этот оттенок с коричневым и прокрашиваем туловище.

9. После высыхания рисунка насыщенно прокрашиваем шарф. Так поступаем с туловищем и головой.

10. Создаем обводку и штриховку по сухому рисунку.

Вот и готов рисунок новогоднего оленя акварелью с теплым шарфиком. Им можно украсить лицевую часть открытки для друга. Давайте придумаем имя этому красавцу?

( 1 оценка, среднее 5 из 5 )

For kids: рисуем оленя easy

For kids: рисуем оленя easy. Сегодня тебя ждет маленький, но плодотворный урок рисования благородного оленя. Ты научишься рисовать его поэтапно за 14 шагов, которые смогут выполнить и дети младше 8 лет.

Олень – это одно из самых грациозных и прекрасных созданий на планете Земля. Не зря некоторых называют благородными, ведь их поведение соответствует этому определению. Олени питаются в основном растительностью, но, а зимой едят кору деревьев. В отличие от лосей у них только мужчины удостоились чести носить корону на голове, то есть рога. В раннем детстве они маленькие и острые, но со временем становятся больше. Мне еще больше захотелось пройти поэтапный урок рисования благородного оленя, а тебе? Ну что же начнем!

Чтобы начать урок рисования оленя поэтапно для детей, то тебе для начала необходимо запастись терпением и временем, а уже затем подготовить особые принадлежности, которые будут нужны во время прохождения этапов:

• альбомный лист;
• простой карандашик;
• цветные карандашики;
• ластик;
• точилка

1. Как, наверное, ты уже понял, то рисовать нашего оленя мы будем в полный рост и в полуобороте. Именно поэтому для головы мы выделяем лишь малую долю левого верхнего угла альбомного листа. Ведь голова, намного меньше всего тела. Рисуем голову!

2. Дальше спускаемся вниз от головы и прорисовываем грудь. Так как наш олень большой мы будем рисовать его по маленьким кусочкам, а потом просто-напросто соединим и уберем стирательной резинкой ненужные элементы.

3. На предыдущем шаге поэтапного урока рисования мы добавили грудь, а здесь нам необходимо отступить вправо и нарисовать спину и живот. Смотри внимательно на картинку под текстом и повторяй точь-в-точь.

4. Итак, мы уже нарисовали туловище. И перед тем, как начать этот этап, то сперва сотрем ластиком линию, что разделяет грудь и спину оленя. Затем нам нужно тщательно прорисовать передние и задние ноги. Добавляем ноги, но только до колен.

5. Продолжаем рисовать ноги благородного оленя для детей. У животного, которого мы рисуем тоненькие и грациозные ноги. Но, не смотря на это, он способен развивать значительную скорость и высоко прыгать. Рисуем голени.

6. А это, пожалуй, самый легкий шаг поэтапного рисования. Поэтому он предназначен и для маленькой передышки. Все что тебе следует здесь сделать, так это добавить копыта к каждой ноге. Рисуем копты для передних и задних ног.

7. Возвращаемся обратно к голове. Теперь-то начинаем прорисовывать более маленькие, но важные детали.  Рисуем поэтапно глаз и носик треугольной формы. Получилось? Идем дальше!

8. Что отличает друг от друга самца и самку? Да-да, ты прав! Это рога. У оленя они есть, а вот у оленихи их нет. Ну да ладно, рисуем сначала нижнее основание, откуда будут прорастать более маленькие веточки рожек.

9. Как минимум у взрослого оленя три нароста, но мы нарисуем на каждую веточку по четыре рожка. Добавляем маленькие рожки по всей длине в вертикальном положении. И вот так большая часть пути позади. Осталось совсем чуть-чуть, давай постараемся!

10.  А что еще помимо большой короны на голове есть у оленей и даже у олених? Может это ушки? Верно! Итак, рога находятся на макушке, а уши по бокам головы. Поэтапно рисуем их.

11. Хочу сказать, что благородный олень имеет более светлую грудь и белый животик в отличие от окраски туловища, головы и ног. Что нам нужно сделать? Нам следует отделить зигзагообразными линиями грудь и живот от остальных частей тела.

12. И в завершении рисуем позади коротенький и пушистый хвостик. На этом поэтапные уроки рисования для детей заканчиваются, а дальше тебя ждут пара уроков раскрашивания оленя.

Раскрашиваем

13. Кладем на рабочий стол пачку цветных карандашей и достаем оттуда коричневый карандаш. Им мы с тобой раскрасим хвостик, ножки, туловище и маленькую голову, не считая глаз, груди, живот и копыт. Носик, конечно же, будет черный.

14. Берем в руки желто-коричневый цвет и закрашиваем им рога, грудь и живот оленя, а копыта будут черными.  Если такого цвета нет в наборе карандашей, то просто возьми коричневый цвет и регулируй силу нажатия.

Как жаль, но подошел к концу этот поэтапный урок рисования благородного оленя для детей и наше совместное времяпровождение. Надеюсь, что тебе все понравилось, и ты еще вернешься на мой блог, чтобы вместе порисовать и повеселиться.

P.S.

Друзья, чтобы вести и развивать сайт, то нужна значительная финансовая поддержка. Но нагружать сайт рекламой я не хочу, поэтому буду рада вашей помощи. Даже сумма, которую вы тратите на одну чашку кофе, может помочь этому проекту прожить дольше и стать лучше. Ваш покорный слуга Frankenstein!

ЮMoney (4100116934717223)

PayPal ([email protected])

Сбербанк (4279 3806 7693 4815)

Как нарисовать оленя поэтапно – новогоднего и обычного :: SYL.ru

Олени – верные спутники Санта-Клауса. Именно на них едет Дед Мороз, когда приходит время развозить подарки. Оленя можно нарисовать несколькими способами. Достаточно знать, как нарисовать новогоднего оленя, тогда вы сможете изобразить величественное животное полностью или только его голову.

Портрет рогатого

Полученные знания помогут изобразить не только новогоднего, но и обычного рогача на фоне водопоя, зеленой травы. Перед тем как нарисовать оленя полностью, лучше потренироваться и изобразить только голову животного.

Нарисуйте на листе бумаги пунктирными линиями небольшую окружность. Такими же черточками обозначьте горизонтальный полукруг в верхней части окружности. Как это сделать, показано на фото.

Теперь вам будет проще изобразить мордочку животного. Ее вы нарисуете внутри круга. Олень стоит в профиль, поэтому виден только один его глаз. Расположите его над недавно созданным горизонтальным полукругом.

Оба уха оленя видны. Расположите их симметрично относительно друг друга, правое – чуть ниже левого. Нос у животного вытянутый, на его кончике нарисуйте пятачок. Ниже расположите небольшой полукруглый рот. На макушке нарисуйте два рога парнокопытного, пока они будут такими. Сотрите вспомогательные линии и поговорим о том, как нарисовать оленя дальше.

Заканчиваем портрет

Нарисуйте с правой стороны мордочки грациозную шею животного, с левой – она плавно переходит в горизонтально расположенное тело. Придайте глазам миндалевидную форму, но они сужаются не к внешнему, а к внутреннему углу глаза.

Рога нужно сделать объемными. Для этого нарисуйте по несколько ответвлений, пусть их будет по пять с каждой стороны. Возьмите в руку мягкий карандаш. Не нажимая на него, нанесите штрихи на фон сзади животного. Таким же образом придайте фактуру самому оленю. Разделите каждое ухо одной продольной чертой. При помощи штрихов придайте объём этим частям головы животного, как это показано на фотографии. Таким же образом поступите с рогами, телом, мордочкой. Нос, глаза сделайте черными.

После того как вы освоите этот способ изображения, можно поведать о том, как нарисовать оленя целиком.

Обозначаем пропорции животного на полотне

Начинаем рисовать героя этой картины со схематичного изображение головы. Начертите небольшой круг в левой части листа, разделите его вертикальной линией надвое. В центре круга начертите два параллельных горизонтальных отрезка на небольшом расстоянии друг от друга.

Внутри них симметрично расположите глаза, они у оленя широко посаженные. Изобразите уши животного так, как показано на фотографии. Рядом с ними расположите рога, пока их роль выполняют две полукруглые линии. Нарисуйте вытянутую мордочку оленя ниже круга-головы. Теперь можно приступать к телу.

В этом тоже поможет геометрическая фигура круг, но этот больше того, который помогал схематично изображать голову. Соедините морду и большой круг двумя изогнутыми линиями – верхней и нижней, расположенными почти параллельно.

Объясняя, как нарисовать оленя поэтапно карандашом, можно ещё раз напомнить, что делать это лучше, начиная со схемы. Тогда пропорции тела будут соблюдены.

Делаем рога ветвистыми, а тело — объемным

Снова вернемся к верхней части рисунка. Нижняя часть рогов повторяет очертание изогнутой линии, которую вы нарисовали около ушей в начале. На их верхней части отчётливо видны ответвления, пусть их будет 4. На мордочке у оленя красуется небольшой нос, а под ним находится полукруглый рот. После того как вы изобразите эти детали лица, можно изучить, как нарисовать оленя дальше.

Тело животного узкое в районе шеи и объемное около таза. Наверху большого круга, который отвечает именно за этот участок тела, нарисуйте небольшие неровности. Благодаря этому стали чуть видны бедренные кости животного, которые слегка перекатываются, когда парнокопытное ходит.

Нарисуйте оленю хвост. Он у него не очень большой и умеренно пышный. Изобразите его зигзагообразными черточками. Живот, при помощи округлой линии, сделайте умеренно выпуклым. Придайте шее животного большую реалистичность. На ее передней части нарисуйте манишку. Когда вы будете покрывать слабыми карандашными штрихами тело животного, ее оставьте белой.

Теперь о том, как нарисовать оленя карандашом дальше.

Обозначаем ноги и делаем парнокопытного ещё более реалистичным

Как видно на фото, верхняя часть ног животного расположена посередине боковых частей его тела. Здесь они более широкие, далее сужаются. Нарисуйте бедренную часть ног довольно объемной. Средняя и нижняя детали передних ног уже. Эти фрагменты вы создадите при помощи почти параллельных отрезков. Но если бы вы продлили их вниз, через некоторое время они бы пересеклись. Поэтому к копытам чуть сузьте стройные ноги животного. На задних – отчетливо видны колени, но если сравнивать их с человеческими, у оленей они выгибаются в обратную сторону. Покажите это на рисунке.

Рассказывая о том, как нарисовать оленя поэтапно карандашом, можно обрадовать художников тем, что творческий процесс близится к завершению. Ведь осталось стереть уже ненужные вспомогательные линии и при помощи штрихов придать образу животного законченный вид.

Завершаем шедевр

После того как вы стерли ластиком уже ненужные черточки, нужно заштриховать тело, голову, ноги животного, оставляя светлыми его живот, манишку и внутреннюю часть ушей. Вы можете раскрасить животное, чтобы оно стало светло-коричневого цвета и нарисовать поодаль зимний либо летний пейзаж.

Вот как нарисовать оленя поэтапно – сначала вы создаете схему животного при помощи различных линий и геометрических фигур. Затем обрисовываете их, стираете и придаете рисунку завершенный вид при помощи штрихов простого карандаша или красок.

Нарисовать оленя карандашом поэтапно для начинающих детей.

Как нарисовать оленя карандашом поэтапно

Тем, кто хочет нарисовать оленя от руки, следует помнить, что метод его отрисовки схож с рисованием лошади. Отличия, разумеется присутствуют – и рога, и длина шеи, и габариты хвоста у оленей отличаются от лошадиных.

1. Рисуем основу.

Выберите главную линию в центре листа и нарисуйте вдоль неё туловище. Для этого определите место для головы, нарисовав небольшой круг, а после – определитесь с положением оленя в пространстве, добавив два круга побольше, чтобы указать габариты тела. От них ниже нарисуйте лапы – очень важно, чтобы олень стоял не на прямых ногах, а на полусогнутых. Эта поза более естественна для него в дикой природе.

2. Рисуем контуры тела.

Уже представляя очертания тела по предыдущему этапу, соединяем верхний круг с нижними, рисуя шею, а после – полностью очерчиваем тело будущего оленя. Снова обращаем внимание на лапы – они не должны быть массивными. Старайтесь рисовать их, передавая устойчивость и лёгкость в стойке животного.

3. Детализируем голову.

Два небольших овала укажут на расположение глаз, чуть ниже нарисуйте нос и рот. Не забывайте о положении головы в пространстве. После этого нарисуйте овальные ушки и добавьте линии, вдоль которых разместятся рога.

4. Рисуем рога.

Основа в этом этапе – две толстых линии, похожих на арки. Не забудьте о симметрии в рисовании – здесь она очень кстати. Старайтесь сделать рога ветвистыми, но не перегружайте их лишними элементами.

5. Заштриховываем рисунок.

Штриховка передаёт тени в рисунке. Например, складки на коже при повороте оленьей головы, тень при сгибании лапы в колене – эти элементы положения животного в пространстве можно передать с помощью штриховки.

6. Раскрашиваем рисунок.

Картинки для детей с оленями помогут малышам узнать больше об этих благородных животных, окунут их в природную красоту леса и сказочный мир Севера. Им предстоит узнать много интересных фактов, угадать оленей – героев их любимых мультиков, выучить веселые стишки. Рисунок оленя карандашом получится у малышей легко, если они воспользуются одной из поэтапных схем.

Картинки оленя для малышей, интересные факты

Олени – это парнокопытные млекопитающие. Всего семейство оленьих объединяет 51 вид.

Самыми известными из которых являются северный олень и благородный олень. Картинки для детей на прозрачном фоне наглядно демонстрируют отличия между ними.

Живут олени в Евразии и Америке, изредка встречаются на севере Африки. Средняя высота животных – 1 — 1,5 м, средняя масса их тела — 100 – 200 кг. Питаются они различными частями растений – корой, стеблями, листьями, почками. Дети знают, что олени не прочь полакомиться мхом и ягелем.

Прикольные и смешные фото. Оленята для детей

Фото для детей с оленями в живой природе помогут узнать об образе жизни и повадках этих животных. Интересный факт – у самки оленя, обычно, рождается лишь один олененок. Реже из два или три. Смешные малыши кажутся неловкими на своих тонких ножках. Удивительно, но они начинают стоять и ходить уже в первые минуты жизни. Мамочки – олени трепетно относятся к своим малышам и опекают их до тех пор, пока им не исполнится полгода.

Оленьи рога — символ мощи. Они – грозное оружие, при помощи которого самцы устраивают кровопролитные бои. Трудно поверить, но олени очень жестокие, во время сражений они не знают пощады и наносят друг другу серьезные увечья.

На картинках для детей с оленями в лесу можно увидеть, что живут эти животные стадами. Иначе никак, ведь в природе у рогатых очень много естественных врагов. Часто они становятся жертвами рысей, волков и медведей.

Спастись о них не помогают даже ветвистые рога. С ними прикольные оленята не рождаются. Рога растут у животных постепенно. Сначала они покрыты тонкой бархатистой кожицей, но со временем огрубевают и облазят до кости. Ребенку будет интересно узнать, что форма, размер и количество веточек у всех оленей разные.
Периодически старые рога у животных опадают, на их месте тут же начинают расти новые.

Олень зимой, олени Деда Мороза

Для оленя марал (благородного оленя) зима – настоящее испытание. Ему тяжело передвигаться в снегу, трудно искать под ним пищу. А вот карибу (северный олень) зимой чувствует себя прекрасно. На картинке ребенок может рассмотреть, что шерсть у него гуще, а ноги – мощнее.

Северный олень для детей, в первую очередь, ассоциируется с Санта Клаусом. Если Дед Мороз ходит пешком или ездит на санях, запряженных тройкой лошадей, у Санта Клауса транспортное средство, на котором действительно передвигаются в Лапландии – оленья упряжка.

Причем оленей Санты сразу семь, у каждого из них есть свое имя: Болван, Гарцующий, Злобный, Комета, Купидон, Молниеносный, Потрясающий, Рудольф и Танцор.

Хотя у питомцев Санты мужские имена, на картинке изображены самки. Дело в том, что самцы карибу в декабре сбрасывают рога.

Нарисованные прикольные картинки: рисунки оленя карандашом

Прежде чем начать учиться, как нарисовать карандашом марала или карибу, ребенок может посмотреть разные по стилю изображения нарисованных оленей. Картинки как и фото, демонстрируют жизнь животных в природной среде (рисунки оленей карандашом и красками) и их сказочное воплощение (мультяшные и маленькие рождественские олени).

Картинки мультяшных оленей. Угадай мультик по картинке

Мультики для детей про оленей очень добрые, но иногда грустные. Мультяшный олень, как и его прототип в природе, символизирует хрупкую красоту, благородство и грацию. Одновременно с этим, он находчивый и жизнерадостный. Мультяшные олени Санта-Клауса иди Деда Мороза больше всего нравятся детям, которые верят в чудо и ждут его в каждый Новый год. Для малышей, которые не успели пересмотреть все мультфильмы про этих животных, фото мультяшных оленей дополнены ответами.

Как нарисовать оленя карандашом поэтапно: для детей и начинающих

Спросить у родителей, как нарисовать оленей, карандашом ребенок может не только после визита в зоопарк. На подобное творчество также вдохновляет просмотр мультика «Бэмби» или ожидание Нового Года. Схемы поэтапно позволят малышу понять, как нарисовать голову оленя и животное во весь рост, реалистичного и мультяшного.

Картинки и видео оленей для детей детского сада и младшей школы

К сожалению, оленей в дикой природе становится все меньше. В зоопарке же дети могут не только увидеть этих животных, то также погладить и покормить. Набравшись впечатлений, они с удовольствием выучат стихи об оленях или нарисуют картинку карандашом или фломастерами.

Короткие стишки об оленях

Агния Барто посвятила грациозному оленю милый стишок, который очень нравится детям и очень легко ими запоминается.

Загадки про оленей можно задавать малышам в рамках конкурса на детских праздниках.

У молодого оленя рожки покрыты нежными волоскам. Действительно, кажется, что они бархатные.

Видео про оленей для детей

Видео для детей про оленей будет полезным для их общего развития. В нем много интересных фактов.

Сказка «Серебряное копытце» воспитывает положительные личностные качества уже у многих поколений ребят.

Самые умные из представителей гомо сапиенсов говорят, что олень — слово крайне оскорбительное. Так как животное с рогами, да еще и не очень умное. Но я хочу поспорить. В геральдике, например, олень является символом мужского благородства. А вспомните няшку Бэмби. Вывод: олени бывают разные:

1. Те, что встречаются в лесу и в мультфильмах – благородные няшки;
2. Те, что встречаются на улицах города – упертые идиоты.

А еще бывает вот что… Съедобный олень: * Пельмени. Пельмени с оленьим мясом – это круто. Частенько оленина в этих пельменях по составу не отличается от сои. Но ароматизаторы не дадут вам это распознать. Так что придется попыхтеть, чтобы раздобыть пельмешки с настоящей олениной. * Копальхен. Его едят ненцы и чукчи. Штука эта готовится из гнилого мяса крупного, жирного оленя. Для большинства не съедобна, так как содержит трупный яд. Ну, а ненцам и чукчам не привыкать к тухлятине, они с детства ее трескают. Несъедобный олень:

• Много где используют картинки и скульптуры с этим животным. Так он достойный: большой, сильный, красивый, благородный и т.д.
• Поэтому оленя мы можем увидеть на гербах: Нижнего Новгорода, Ростова, Гродно, Одинцово, Сарваш и других.
• На гербе Варкуты тоже олень. Кстати, тот самый северный. Олень изображен в изящном прыжке. Имеет место быть мысль, что прыжок – это символ желаний и стремлений жителей города, которых все чаще посещает мысль рвать когти из города и как можно скорее.
• При въезде в Магадан можно увидеть скульптуру: двух оленей. Говорят, что это некое предупреждение о том, что к жителям города требуется особое отношение.

Ладно, шутки в сторону, пора приниматься за дело!

Шаг первый В центре листа изобразим пару окружностей. Чуть повыше них – голову. Тоже окружность, но поменьше. От нее вверх намети рога. Шаг второй Соединим две окружности линиями, чтобы получить туловище. Нарисуем шею животного. К голове подрисуем маленькие торчащие ушки. И добавим стройные ноги. Шаг третий Покажем кругленькую мордочку, а на ней носик. Нарисуем глазки нашему оленю. Теперь маленький хвостик. А на голове рога: извилистые- извилистые. А на ногах – копытца. Шаг четвертый Сотрем все лишние линии, обведем контур… Шаг пятый Теперь штрихуем. Рога – потемнее. Сам олень – посветлее. А линии штриховки – по росту шерсти. Ну вот и все! Получилось у вас? Напишите в комментах А также рекомендую узнать.

Новогодние олени

Пошаговый пример

Начнем урок мы с подробного описания прорисовки эскиза. Вы узнаете, как нарисовать оленя поэтапно с возможностью сравнить каждый шаг с эталонной картинкой.

Этап 1
Разбейте пространство для рисования на одинаковые квадратные участки. В середине листа расположите два кружочка для будущего туловища. На месте предполагаемой головы нарисуйте маленький овал.

Очень важно расположение ног животного. Пусть передние будут сомкнуты, а задние — находиться на расстоянии. Отметьте коленные суставы, учитывая, что они должны размещаться где-то на середине каждой конечности. Обратите внимание, что задние ноги должны быть немного повернуты и согнуты.

Этап 2
Покажите все изгибы на туловище и голове, обведя намеченные формы.

Этап 3
Сотрите вспомогательные линии. Наметьте элементы мордочки: глаза, нос и рот, а также симметричные уши. Для рогов сначала нарисуйте главные изогнутые ветки, а после этого — их ответвления. Старайтесь соблюдать одинаковый размер и наклон. Обозначьте форму копыт.

Этап 4
Прорисуйте в деталях морду животного, как показано на рисунке. Обратите внимание, что внизу она заужена. Добавьте к рогам дополнительные ветви и покажите их объем. Все угловатые линии старайтесь сглаживать. Придайте законченность копытам.

Этап 5
С помощью штриховки окончательно уточните форму туловища и головы оленя. Можно также показать направление роста шерсти.

Этап 6
При желании можно раскрасить полученный эскиз. Для большей реалистичности рекомендуем взять цветные карандаши или мягкую пастель. Пример раскраски вы можете видеть на рисунке.

С помощью карандаша

Когда вы только начинаете обучение рисованию, советуем не использовать ничего лишнего, кроме карандаша. Ведь так здорово, когда любую ошибку можно исправить, воспользовавшись обычным ластиком. Как нарисовать оленя карандашом, расскажем далее.

Изобразите два овала для головы и плеч животного. Соедините линиями, показывая шею. Добавьте кружочки для туловища, определяя размеры рисунка.

Наметьте форму туловища, обводя фигуры по контуру. Схематично изобразите положение и форму ног. Обозначьте размеры мордочки, нарисуйте ушко.

Придайте ногам объем, ориентируясь по контурам. Идея рисунка такова, что три из них находятся в снегу, поэтому только на одной нарисуйте копыто. Добавьте пушистый хвостик и меховую гриву на шее.

Наметьте основу для рогов, придайте им объем. Прорисуйте контуры ушка и глаза.

Вид эскиза должен быть примерно таким. Аккуратно сотрите вспомогательные линии.

Ярко выделите контуры, добавьте выразительность мордочке, прорисуйте меховую шубку. Далее с помощью штриховки раскрасьте оленя. Различная интенсивность нажатия поможет показать переходы цвета.

Урок для детей

Не забудем мы в нашем уроке и про самых маленьких художников. Простой и красивый рисунок оленя позволит развить у ребенка мелкую моторику для аккуратного письма, а также усидчивость и абстрактное мышление. Итак, узнаем, как нарисовать оленя для детей.

Нарисуйте два перекрещенных овала: голову и мордочку.

Наметьте ушки и рога. Мелкими косыми линиями нарисуйте ответвления. На мордочке в верхней части изобразите большой нос. Отметьте небольшими кружочками глаза.

Ниже подбородка нарисуйте две передние ноги олененка. Поперечными линиями укажите копыта. Не забудьте и про заднюю ногу, которая видна при таком расположении туловища. Разделите каждое копыто на две половинки. Изобразите маленький хвостик.

Придайте объем рогам и ушкам. Добавьте улыбающийся ротик.

Черным маркером обведите нужные контуры. Лишнее сотрите ластиком. При желании можно раскрасить олененка. Используйте три цвета: коричневый — для тела, черный — для копыт и, конечно, ярко-красный — для носа.

Начинающему художнику

Для тех, кто начинает постигать азы художественного искусства, наибольший интерес представляет то, как правильно передать все особенности настоящего оленя, учитывая анатомию животного и пропорции. Наш мастер-класс поможет узнать, как нарисовать оленя для начинающих, приводя подробные эскизы.

Изобразите голову и плечи животного овалами, соедините линиями, обозначающими шею. Продлите туловище с помощью еще одного кружочка. Нарисуйте хвост и ноги. Последние старайтесь разбивать на отдельные элементы.

Добавьте схематичное изображение ушек. Очертите место, где должны будут располагаться рога. Далее по полученному контуру начните соединять линии. Старайтесь подчеркнуть изящные изгибы туловища и ног животного. Придайте форму мордочке.

Сотрите лишнее. Покажите наличие меха на груди, животе и шее. Нарисуйте пару рогов, как показано на картинке. Закончите оформлять мордочку: изобразите глаз, очертите пятнышко вокруг него, добавьте носик и рот.

Раскрасьте так, как показано на рисунке.

Рисуем северного оленя

Условия жизни на севере вынуждают оленей приспосабливаться к морозу и снегу. Они не отличаются высоким ростом и длинными ногами. Широкие копыта позволяют не проваливаться в снег, густой и теплый мех покрывает все тело и свисает на шее словно грива, голову венчают раскидистые рога. Зная все эти особенности величественного животного, мы без труда поймем, как нарисовать северного оленя в рамках нашего урока.

Итак, набросайте на своем листике следующие контуры: туловище в виде прямоугольника, наклонные линии шеи, кружок для головы и вытянутую прямоугольную мордочку. Изобразите нос, рот, глаз и ухо, как показано на рисунке.

Наметьте небрежными изогнутыми линями рога. По высоте они должны превосходить туловище.

Сгладьте линии, сделайте их более плавными. Нарисуйте ноги и хвост. Наметьте форму массивных копыт.

Обведите тонкой гелевой ручкой нужные контуры. Нарисуйте окружение в виде травы и равнинных склонов на заднем плане.

Сотрите ненужные линии ластиком. Подчеркните штриховкой тени.

Новогодние олени Деда Мороза

В канун праздника новогодние атрибуты вызывают большой интерес у любителей рисования. Многие хотят научиться изображать как главных волшебных персонажей, так и их замечательных помощников. Как нарисовать новогоднего оленя и целую упряжку с ними, узнаете далее. Сначала научимся рисовать одного, и потом не составит труда добавить в композицию его оленьих братьев.

Повторите контуры, показанные на рисунке. Плавными линиями изобразите мордочку, нос и рот новогоднего оленя.

Прорабатывайте детали. Нарисуйте глаз, шею и ухо. Линиями покажите смену цвета меха.

Изобразите пару рогов. Они должны быть симметричными. Внизу на шее покажите ошейник с бубенчиками, ведь это новогодний олень. Наметьте линии туловища.

Четко следуя контурам, обведите каждую ногу. Линии должны подчеркивать выразительность мускулов животного.

Сотрите лишние линии, они указаны на примере зеленым цветом. Финальные штрихи: прорисовка хвоста и смены цвета на животе.

Теперь рассмотрим пример, как нарисовать оленей Деда Мороза в упряжке. Воспользуйтесь полученным навыком, и нарисуйте двух или трех оленей, спешащих как можно быстрее доставить подарочки всем детям. Не забудьте показать поводья и оглоблю.

Детали головы и морды

В конце нашего мастер-класса уделим внимание анатомическим особенностям головы и мордочки оленя.

Итак, как нарисовать голову оленя, соблюдая все пропорции и не отступая от реалистичности.

Изобразите следующие геометрические формы: кружок и сверху полусферу.

Внизу кружочка нарисуйте овал, внутри него, чуть сбоку, еще один кружочек.

Прорисуйте элементы на голове. Мысленно разделите ее на две части: в нижней располагаются два кружочка — мордочка, в верхней — два симметричных глаза.

Нарисуйте уши, которые по длине не должны заходить за границы полусферы. Добавьте деталей к глазам.

Разворот рогов изображайте, ориентируясь на края полусферы. Уточните расположение ноздрей и рта на морде оленя. Плавными линиями объедините голову и шею.

Сотрите лишние детали и линии.

С помощью различных штриховок покажите объем и расположение меха на теле оленя.

Мы узнали, как нарисовать морду оленя, чтобы изображать животное не только издалека, но и крупным планом. Если же у вас не стоит задачи создать реалистичное изображение, добавьте мультяшности, используйте необычную мимику и выражение мордочки.

Проявляйте свою фантазию, и надеемся, что наш урок вам в этом поможет.

Олень — один из символов Нового года. Изображения этого животного встречаются на поздравительных открытках, украшениях для окон. Особенного праздничного аромата они приобретают, если сделаны собственноручно. Узнаем, как поэтапно нарисовать оленя на Новый 2019 год.

На большинстве поздравительных открытках животное бежит и тащит за собой упряжь. Сделать такие картинки достаточно просто. Потренируйтесь рисовать одно животное, а потом можно сделать и целое стадо. Мастер-класс подробный, поэтому трудностей возникнуть не должно.

Как нарисовать бегущего оленя

1. Острым карандашом рисуем два овала. Большой — для плеч, поменьше — для головы. Соединяем изогнутой линией.
2. Рядом с овалом для плеч рисуем два круга так, чтобы они слегка перекрывали друг друга. Так мы очерчиваем размеры будущего рисунка.
3. Обводим фигуры по контуру, формируя туловище. Все линии должны быть плавными, без острых углов.
4. Схематично отрезками и небольшими кругами намечаем ноги. Так как нам требуется, чтобы олень «бежал», одну конечность рисуем согнутой в колене и слегка приподнятой от земли. Копыто должно смотреть вверх и одновременно влево.
5. Придаем ногам объем. Помогут в этом контуры. Добавляем пушистый хвост, меховое жабо на груди шее.
6. Намечаем основу рогов. Затем придаем объем. Прорисовываем контур глаза, уха.
7. Осторожно удаляем все вспомогательные линии.
8. Все контуры выделяем ярче, добавляем морде выразительности. Прорисовываем шерсть.

Раскрашиваем животное. Изменяя интенсивность нажатия, показываем переходы оттенков и цвета.

Как нарисовать оленя карандашом для начинающих

Людям, которые только начали осваивать азы художественного искусства, полезно знать, при помощи чего можно правильно, точно передать все анатомические особенности и пропорции туловища животного. Подробный мастер-класс демонстрирует, как поэтапно рисовать оленя на Новый год.

Как нарисовать оленя карандашом

1. На листе бумаги рисуем два овала — большой и поменьше Это будущие плечи и голова, соответственно. Соединяем линиями так, чтобы сформировать шею.
2. Нарисуем еще один небольшой круг рядом с большим. Лучше, если они буду слегка наезжать друг на друга.
3. Рисуем хвост, он чем-то схож с отрезком заточенного карандаша.
4. Из овалов вытянутой формы, прямоугольников формируем ноги будущего оленя. На фото пошагово показано как это должно выглядеть.
5. Схематически изображаем ушки и очерчиваем место, где предположительно размести рога.
6. Плавными линиями соединяем фигуры для туловища, ног. Формируем мордочку, рога.
7. При помощи ластика убираем лишнее. Можно взять образец-изображение, это поможет понять, в правильном ли направлении двигаемся.
8. Показываем мех на груди, шее, животе. Добавляем на мордочке глаз (второй скрыт от зрителя), рот и нос.

Если результат устраивает начинающего художника, можно приступать к раскрашиванию. Используем краски, карандаши, фломастеры.

Как нарисовать лесного канадского оленя

Зима в Канаде достаточно суровая. Чтобы выжить в таких условиях, животному следует иметь пушистую и толстую шерсть. Широкие копыта исключают вероятность проваливания в снег. Зная это, начинающий художник поймет, как поэтапно нарисовать оленя на Новый год простым карандашом.

Как нарисовать лесного канадского оленя

1. На листе бумаги рисуем прямоугольник-тело. Слева от него — две параллельные наклонные линии, это шея.
2. Дальше — круг для головы, вытянутый прямоугольник — морда. Дорисовываем контуры рта, глаза, ушей, носа.
3. Изогнутыми, даже слегка небрежными линиями намечаем линию рогов. Их высота должна быть больше, чем длина туловища.
4. Легко проходим по линиям, слегка сглаживаем их, чтобы они выглядели более плавными. Добавляем ноги, хвост. Намечаем линию копыт, помня, что они должны быть массивными.
5. При помощи гелевой ручки очерчиваем те, контуры, которые нужны. Остальное удаляем ластиком.

Вокруг можно нарисовать соответствующий пейзаж. Так начинающий художник получит полноценную картину.

Рисуем мультяшного оленя поэтапно

Если родители хотят нарисовать для детей на Новый год оленя, очень похожего на многочисленных героев мультфильмов про Рождество и Новый год, предлагается еще один мастер-класс. Малышам, которые еще недостаточно хорошо владеет карандашом, будет интересно за волшебством на бумаги.

Как нарисовать мордочку оленя

1. В центральной части листа рисуем большой овал. Только не ровно, а слегка под наклоном.
2. Чуть выше рисуем круг — голова оленя.
3. Соединяем две фигуры плавными изгибами и получаем заготовку шеи.
4. Рисуем две ноги, которые ближе всего к зрителю.
5. Придаем линиям тела, конечностей природного изгиба и убираем лишние контуры, чтобы они не мешали.
6. Рисуем еще две ноги. Проводим линию копыт.
7. Придаем оленю выражения мордочки Бэмби. Здесь фантазия художника не ограничена, главное, чтобы получилось по-доброму.
8. Уши оленя чем-то напоминают цветочные лепестки с заостренным кончиком. Такими их и рисуем. Внутри каждого прорисовываем еще одно, что придаст объема и натуральности.
9. Добавляем небольшие рога. Олень еще молодой, поэтому эта деталь у него не имеет больших размеров.
10. Рисуем короткий хвост, очень добрые и большие глазки. На зрачках обязательно делаем белые точки.

Вот так легко и очень красиво нарисовать оленя, которого малыш наверняка увидит в рождественских мультфильмах.

Как рисовать оленя карандашом поэтапно. Как нарисовать оленя карандашом поэтапно. Этапы рисования новогоднего оленя

Зима по-хозяйски заботливо покрыла своим снежным покрывалом улицы и крыш и домов, намела сугробы, а в далёкой Лапландии Санта Клаус уже запрягает в упряжь своих знаменитых северных оленей. По всему видно — совсем скоро он пронесётся зимней ночью мимо наших дверей, оставив под ёлками подарки нам — взрослым, и послушным детишкам. Встречать приход нового года принято в красиво украшенном жилище, это очень по душе Санте, и хозяева празднично украшенных комнат наверняка получат самые лучшие подарки. А если ещё и нарисовать его портрет, или хотя-бы его волшебных оленей на красивом плакате, то Санта Клаус, покорённый вашим вниманием сделает всё возможное, чтобы Новый год 2020 пришёл для вас самым счастливым образом. Вы скажете — а как же нарисовать оленя карандашом поэтапно, ведь это так сложно? Ни чего подобного! Мы научим вас простым приёмам рисования этих красивых символов наступающего Нового года Белой Металлической Крысы.

Пример №1

Олень имеет общие черты с лошадью, но все же между ними есть и отличия. Первое животное обладает более коротким и изящным туловищем. Также у него небольшой хвост и ветвистые рога. Животного, изображенного в бегу, рисовать сложно, и поэтому сначала нужно научиться создавать его стоящим на месте. Следуя инструкции, можно поэтапно нарисовать этого животного на открытке к Новому году 2020.

Лист бумаги желательно разделить на 6 равных квадратов, на которых и будет изображен олень. Необходимо нарисовать 2 больших круга, которые помогут создать туловище, и 1 маленький – для головы. Затем следует изобразить коленные суставы, после чего будет намного легче нарисовать ноги и копытца. Все детали нужно соединить одной линией, в результате чего получается силуэт.

Когда готов рисунок, все внутренние его контуры следует стереть, и дорисовать рога. Если есть острые углы, то их нужно сделать плавными. Для создания оленя необходимо научиться рисовать рога. Для этого нужно создать две изогнутые ветки рогов, после чего к ним прибавляются ответвления. Эта деталь должна быть симметричной. В конце необходимо подправить карандашом все штрихи, чтобы рисунок получился завершенным.

Пример №2

Второй способ является более простым, и поэтому отлично подойдет для детей, даже самых маленьких начинающих художников:). Нарисовать его можно простым карандашом, а затем раскрасить красками. Для этого необходимо нарисовать овал, который будет туловищем животного. Затем к нему присоединяется голова и шея. На голове нужно изобразить рога. Ноги у животного следует сделать прямыми. После этого все штрихи нужно подкорректировать и все линии сделать плавными. Оленя можно разукрасить фломастерами или красками.

Вот еще интересный мастер-класс по рисованию

Эти два способа несложны и по ним справится любой желающий создать рисунок. Пошаговые инструкции позволят быстро справляться с таким заданием, как нарисовать красивого оленя карандашом или красками поэтапно в различном виде: на бегу и на ходу. Важно четко передать все линии. Изображение оленя подойдет для любой открытки или плаката. На Новый год такой 2020 рисунок может стать частью декора комнаты.

Красота и грациозность белохвостых оленей восхищает не только детей, но и взрослых. Окрас шерстяного покрова животного приспосабливается к каждому сезону. Весной и в летние месяцы он имеет красно-коричневый цвет, а осенью и зимой – серовато-коричневый. Животное имеет белый хвост, который поднимает при опасности, за что и получило свое название. Как правило, самцы намного крупнее самок. Новые рога самцов начинают выступать через кожу после сбрасывания старых. В этом уроке предложены простые инструкции, которые помогут нарисовать оленя. Поэтапно следуя шести шагам, вы сможете за пару часов изобразить рогатое животное.

Основа тела. Нанесите посредине листка круг среднего размера. Добавьте внутри него несколько полос (заготовка для лица). Левее начертите круг побольше для живота и две изогнутые линии, прикрепленные к нему. Это будет основа для тела. Изобразите полукруглые заготовки для рогов на голове. Формируем лицо. На этом этапе рисуем вытянутое лицо животного, формируем уши и глаза. Сейчас изображение должно походить на ламу.

Ноги животного. Начинаем набрасывать формы задних ног, опираясь на простую линию, начиная с середины большего круга и до конца листа. Эскиз передних ног, которые примыкают друг к другу, формируйте от плеча и вниз. Приподнимите голову и эскиз носа и ушей. Начинайте прорисовывать ветвистые рога.

Рисуем белый хвост оленя. Теперь приступаем к детализации в области шеи, живота и хвоста. Определяем форму черепа и увеличиваем немного нос. Нарисуйте хвост, который будет длинным и густым. Обрисуйте подкладку появления двух тонов.

Формируем туловище. Работаем с костными деталями бедра в верхней и нижней части спины, делаем эскиз для скрытой задней ноги. Намечаем позвоночник, который будет проходить вниз между двумя тазовыми костями к хвосту. Придайте ему объем. Прорисовываем нос и форму шеи.

Добавляем рога. Приступаем к формированию рогов. Обратите внимание на то, что они являются однородными и покрыты мягкой шерстью. Форма их красивая, ветвистая. Дорисовываем ноги животного.

Итог вашей работы. Ваш рисунок готов. Разве он не великолепен? Теперь вы можете разукрасить его или оставить как есть. Вам решать.

Как видите, изобразить грациозное животное довольно просто, если следовать всем этапам работы.
Другой метод рисования оленя предлагаем в этом видео.

Картинки для детей с оленями помогут малышам узнать больше об этих благородных животных, окунут их в природную красоту леса и сказочный мир Севера. Им предстоит узнать много интересных фактов, угадать оленей – героев их любимых мультиков, выучить веселые стишки. Рисунок оленя карандашом получится у малышей легко, если они воспользуются одной из поэтапных схем.

Картинки оленя для малышей, интересные факты

Олени – это парнокопытные млекопитающие. Всего семейство оленьих объединяет 51 вид.

Самыми известными из которых являются северный олень и благородный олень. Картинки для детей на прозрачном фоне наглядно демонстрируют отличия между ними.

Живут олени в Евразии и Америке, изредка встречаются на севере Африки. Средняя высота животных – 1 — 1,5 м, средняя масса их тела — 100 – 200 кг. Питаются они различными частями растений – корой, стеблями, листьями, почками. Дети знают, что олени не прочь полакомиться мхом и ягелем.

Прикольные и смешные фото. Оленята для детей

Фото для детей с оленями в живой природе помогут узнать об образе жизни и повадках этих животных. Интересный факт – у самки оленя, обычно, рождается лишь один олененок. Реже из два или три. Смешные малыши кажутся неловкими на своих тонких ножках. Удивительно, но они начинают стоять и ходить уже в первые минуты жизни. Мамочки – олени трепетно относятся к своим малышам и опекают их до тех пор, пока им не исполнится полгода.

Оленьи рога — символ мощи. Они – грозное оружие, при помощи которого самцы устраивают кровопролитные бои. Трудно поверить, но олени очень жестокие, во время сражений они не знают пощады и наносят друг другу серьезные увечья.

На картинках для детей с оленями в лесу можно увидеть, что живут эти животные стадами. Иначе никак, ведь в природе у рогатых очень много естественных врагов. Часто они становятся жертвами рысей, волков и медведей.

Спастись о них не помогают даже ветвистые рога. С ними прикольные оленята не рождаются. Рога растут у животных постепенно. Сначала они покрыты тонкой бархатистой кожицей, но со временем огрубевают и облазят до кости. Ребенку будет интересно узнать, что форма, размер и количество веточек у всех оленей разные.
Периодически старые рога у животных опадают, на их месте тут же начинают расти новые.

Олень зимой, олени Деда Мороза

Для оленя марал (благородного оленя) зима – настоящее испытание. Ему тяжело передвигаться в снегу, трудно искать под ним пищу. А вот карибу (северный олень) зимой чувствует себя прекрасно. На картинке ребенок может рассмотреть, что шерсть у него гуще, а ноги – мощнее.

Северный олень для детей, в первую очередь, ассоциируется с Санта Клаусом. Если Дед Мороз ходит пешком или ездит на санях, запряженных тройкой лошадей, у Санта Клауса транспортное средство, на котором действительно передвигаются в Лапландии – оленья упряжка.

Причем оленей Санты сразу семь, у каждого из них есть свое имя: Болван, Гарцующий, Злобный, Комета, Купидон, Молниеносный, Потрясающий, Рудольф и Танцор.

Хотя у питомцев Санты мужские имена, на картинке изображены самки. Дело в том, что самцы карибу в декабре сбрасывают рога.

Нарисованные прикольные картинки: рисунки оленя карандашом

Прежде чем начать учиться, как нарисовать карандашом марала или карибу, ребенок может посмотреть разные по стилю изображения нарисованных оленей. Картинки как и фото, демонстрируют жизнь животных в природной среде (рисунки оленей карандашом и красками) и их сказочное воплощение (мультяшные и маленькие рождественские олени).

Картинки мультяшных оленей. Угадай мультик по картинке

Мультики для детей про оленей очень добрые, но иногда грустные. Мультяшный олень, как и его прототип в природе, символизирует хрупкую красоту, благородство и грацию. Одновременно с этим, он находчивый и жизнерадостный. Мультяшные олени Санта-Клауса иди Деда Мороза больше всего нравятся детям, которые верят в чудо и ждут его в каждый Новый год. Для малышей, которые не успели пересмотреть все мультфильмы про этих животных, фото мультяшных оленей дополнены ответами.

Как нарисовать оленя карандашом поэтапно: для детей и начинающих

Спросить у родителей, как нарисовать оленей, карандашом ребенок может не только после визита в зоопарк. На подобное творчество также вдохновляет просмотр мультика «Бэмби» или ожидание Нового Года. Схемы поэтапно позволят малышу понять, как нарисовать голову оленя и животное во весь рост, реалистичного и мультяшного.

Картинки и видео оленей для детей детского сада и младшей школы

К сожалению, оленей в дикой природе становится все меньше. В зоопарке же дети могут не только увидеть этих животных, то также погладить и покормить. Набравшись впечатлений, они с удовольствием выучат стихи об оленях или нарисуют картинку карандашом или фломастерами.

Короткие стишки об оленях

Агния Барто посвятила грациозному оленю милый стишок, который очень нравится детям и очень легко ими запоминается.

Загадки про оленей можно задавать малышам в рамках конкурса на детских праздниках.

У молодого оленя рожки покрыты нежными волоскам. Действительно, кажется, что они бархатные.

Видео про оленей для детей

Видео для детей про оленей будет полезным для их общего развития. В нем много интересных фактов.

Сказка «Серебряное копытце» воспитывает положительные личностные качества уже у многих поколений ребят.

Какого желаете? Северного или благородного?

Давайте начнём с северного — тут у нас может быть практический интерес: к Новому году все вспомнят, что к нам Дед Мороз приезжает на оленьей упряжке. И, конечно же, олени у него северные. Они одомашнены и буквально составляют основу всей жизни северных народов – еда, одежда, жилища и транспорт.

На севере условия жизни суровые, приходится приспосабливаться к холоду и снегу. Поэтому северные олени не такие уж и крупные и коротконогие. На ногах широкие копыта, благодаря которым животные не проваливаются в снег. К тому же эти копыта ещё и выгнутые как совок потому что питаются олени в основном лишайником ягелем который зимой выкапывают из-под снега. Тело покрыто очень густым и тёплым мехом, который на шее снизу свисает заметной «гривой». На голове имеются рога – и какие! Не такие развесистые, как у сохатого, но похожие. Со стороны смотреть — вообще серьёзный ветвистый куст. Причём рога есть и у самцов и у самок. Самцы рогами дерутся (с соперниками и хищниками), а самкам зачем? А вот — говорят, что самки рогами отгоняют конкурентов от найденной пищи. Суровая, видать, там борьба за существование. Кстати, ещё о пище — кроме травы и ягеля олени поедают так же мелких млекопитающих(леммингов) и птиц(видимо куропаток). Я полагаю,что эту живность олени съедают вследствие её непуганости, до кучи вместе с растительностью. А Евгений считает, что олени составляют охотничий план и целенаправленно добывают себе витамины и белки, гоняясь по тундре за дичью.

А как оно на самом деле, это ещё предстоит выяснить. Сейчас же займёмся рисованием.

Вот очень милый прототип.

Нарисуем поэтапно. Сначала набросок карандашом.

Теперь уточняем строение оленя фломастером. Сначала туловище – назвать его бочкообразным язык не повернётся – почти на всех фотографиях бока у северных оленей впалые. Холка выступает очень заметно. Далее спина более или менее ровная – северные народы оленей не только запрягают в нарты, но и ездят на них верхом.

Ноги недлинные, но, прошу вас, всё равно — рисуйте все полагающиеся сгибы.

Морда удлинённая с большими широко расставленными глазами.

Рога очень крупные. Отростки, направленные вперёд, лопатообразно расширены, а растущие назад – очень и очень ветвисты. Мощное сооружение.

А теперь ещё два оленя – в основном я ориентируюсь на то, чтобы сделать рисунок, который сможет послужить раскраской олень.

Рисуем оленя 2

Этот олень стоит опустив голову. Давайте считать, что он вынюхивает ягель и собрался покормиться.

Я сначала рисую правую сторону туловища.Товарищи! Нарисовать ноги с другой стороны туловища непросто — они ведь частично заслонены, тут думать надо что да где. Вобщем — рисуйте внимательно.

Олени — верные спутники Санта-Клауса. Именно на них едет Дед Мороз, когда приходит время развозить подарки. Оленя можно нарисовать несколькими способами. Достаточно знать, как нарисовать новогоднего оленя, тогда вы сможете изобразить величественное животное полностью или только его голову.

Портрет рогатого

Полученные знания помогут изобразить не только новогоднего, но и обычного рогача на фоне водопоя, зеленой травы. Перед тем как нарисовать оленя полностью, лучше потренироваться и изобразить только голову животного.

Нарисуйте на листе бумаги пунктирными линиями небольшую окружность. Такими же черточками обозначьте горизонтальный полукруг в верхней части окружности. Как это сделать, показано на фото.

Теперь вам будет проще изобразить мордочку животного. Ее вы нарисуете внутри круга. Олень стоит в профиль, поэтому виден только один его глаз. Расположите его над недавно созданным горизонтальным полукругом.

Оба уха оленя видны. Расположите их симметрично относительно друг друга, правое — чуть ниже левого. Нос у животного вытянутый, на его кончике нарисуйте пятачок. Ниже расположите небольшой полукруглый рот. На макушке нарисуйте два рога парнокопытного, пока они будут такими. Сотрите вспомогательные линии и поговорим о том, как нарисовать оленя дальше.

Заканчиваем портрет

Нарисуйте с правой стороны мордочки грациозную шею животного, с левой — она плавно переходит в горизонтально расположенное тело. Придайте глазам миндалевидную форму, но они сужаются не к внешнему, а к внутреннему углу глаза.

Рога нужно сделать объемными. Для этого нарисуйте по несколько ответвлений, пусть их будет по пять с каждой стороны. Возьмите в руку мягкий карандаш. Не нажимая на него, нанесите штрихи на фон сзади животного. Таким же образом придайте фактуру самому оленю. Разделите каждое ухо одной продольной чертой. При помощи штрихов придайте объём этим частям головы животного, как это показано на фотографии. Таким же образом поступите с рогами, телом, мордочкой. Нос, глаза сделайте черными.

После того как вы освоите этот способ изображения, можно поведать о том, как нарисовать оленя целиком.

Обозначаем пропорции животного на полотне

Начинаем рисовать героя этой картины со схематичного изображение головы. Начертите небольшой круг в левой части листа, разделите его вертикальной линией надвое. В центре круга начертите два параллельных горизонтальных отрезка на небольшом расстоянии друг от друга.

Внутри них симметрично расположите глаза, они у оленя широко посаженные. Изобразите уши животного так, как показано на фотографии. Рядом с ними расположите рога, пока их роль выполняют две полукруглые линии. Нарисуйте вытянутую мордочку оленя ниже круга-головы. Теперь можно приступать к телу.

В этом тоже поможет геометрическая фигура круг, но этот больше того, который помогал схематично изображать голову. Соедините морду и большой круг двумя изогнутыми линиями — верхней и нижней, расположенными почти параллельно.

Объясняя, как нарисовать оленя поэтапно карандашом, можно ещё раз напомнить, что делать это лучше, начиная со схемы. Тогда пропорции тела будут соблюдены.

Делаем рога ветвистыми, а тело — объемным

Снова вернемся к верхней части рисунка. Нижняя часть рогов повторяет очертание изогнутой линии, которую вы нарисовали около ушей в начале. На их верхней части отчётливо видны ответвления, пусть их будет 4. На мордочке у оленя красуется небольшой нос, а под ним находится полукруглый рот. После того как вы изобразите эти детали лица, можно изучить, как нарисовать оленя дальше.

Тело животного узкое в районе шеи и объемное около таза. Наверху большого круга, который отвечает именно за этот участок тела, нарисуйте небольшие неровности. Благодаря этому стали чуть видны бедренные кости животного, которые слегка перекатываются, когда парнокопытное ходит.

Нарисуйте оленю хвост. Он у него не очень большой и умеренно пышный. Изобразите его зигзагообразными черточками. Живот, при помощи округлой линии, сделайте умеренно выпуклым. Придайте шее животного большую реалистичность. На ее передней части нарисуйте манишку. Когда вы будете покрывать слабыми карандашными штрихами тело животного, ее оставьте белой.

Теперь о том, как нарисовать оленя карандашом дальше.

Обозначаем ноги и делаем парнокопытного ещё более реалистичным

Как видно на фото, верхняя часть ног животного расположена посередине боковых частей его тела. Здесь они более широкие, далее сужаются. Нарисуйте бедренную часть ног довольно объемной. Средняя и нижняя детали передних ног уже. Эти фрагменты вы создадите при помощи почти параллельных отрезков. Но если бы вы продлили их вниз, через некоторое время они бы пересеклись. Поэтому к копытам чуть сузьте стройные ноги животного. На задних — отчетливо видны колени, но если сравнивать их с человеческими, у оленей они выгибаются в обратную сторону. Покажите это на рисунке.

Рассказывая о том, как нарисовать оленя поэтапно карандашом, можно обрадовать художников тем, что творческий процесс близится к завершению. Ведь осталось стереть уже ненужные вспомогательные линии и при помощи штрихов придать образу животного законченный вид.

Завершаем шедевр

После того как вы стерли ластиком уже ненужные черточки, нужно заштриховать тело, голову, ноги животного, оставляя светлыми его живот, манишку и внутреннюю часть ушей. Вы можете раскрасить животное, чтобы оно стало светло-коричневого цвета и нарисовать поодаль зимний либо летний пейзаж.

Вот как нарисовать оленя поэтапно — сначала вы создаете схему животного при помощи различных линий и геометрических фигур. Затем обрисовываете их, стираете и придаете рисунку завершенный вид при помощи штрихов простого карандаша или красок.

Олень простым карандашом. Как нарисовать оленя поэтапно карандашом

Самые умные из представителей гомо сапиенсов говорят, что олень — слово крайне оскорбительное. Так как животное с рогами, да еще и не очень умное. Но я хочу поспорить. В геральдике, например, олень является символом мужского благородства. А вспомните няшку Бэмби. Вывод: олени бывают разные:

1. Те, что встречаются в лесу и в мультфильмах – благородные няшки;
2. Те, что встречаются на улицах города – упертые идиоты.

А еще бывает вот что… Съедобный олень: * Пельмени. Пельмени с оленьим мясом – это круто. Частенько оленина в этих пельменях по составу не отличается от сои. Но ароматизаторы не дадут вам это распознать. Так что придется попыхтеть, чтобы раздобыть пельмешки с настоящей олениной. * Копальхен. Его едят ненцы и чукчи. Штука эта готовится из гнилого мяса крупного, жирного оленя. Для большинства не съедобна, так как содержит трупный яд. Ну, а ненцам и чукчам не привыкать к тухлятине, они с детства ее трескают. Несъедобный олень:

• Много где используют картинки и скульптуры с этим животным. Так он достойный: большой, сильный, красивый, благородный и т.д.
• Поэтому оленя мы можем увидеть на гербах: Нижнего Новгорода, Ростова, Гродно, Одинцово, Сарваш и других.
• На гербе Варкуты тоже олень. Кстати, тот самый северный. Олень изображен в изящном прыжке. Имеет место быть мысль, что прыжок – это символ желаний и стремлений жителей города, которых все чаще посещает мысль рвать когти из города и как можно скорее.
• При въезде в Магадан можно увидеть скульптуру: двух оленей. Говорят, что это некое предупреждение о том, что к жителям города требуется особое отношение.

Ладно, шутки в сторону, пора приниматься за дело!

Шаг первый В центре листа изобразим пару окружностей. Чуть повыше них – голову. Тоже окружность, но поменьше. От нее вверх намети рога. Шаг второй Соединим две окружности линиями, чтобы получить туловище. Нарисуем шею животного. К голове подрисуем маленькие торчащие ушки. И добавим стройные ноги. Шаг третий Покажем кругленькую мордочку, а на ней носик. Нарисуем глазки нашему оленю. Теперь маленький хвостик. А на голове рога: извилистые- извилистые. А на ногах – копытца. Шаг четвертый Сотрем все лишние линии, обведем контур… Шаг пятый Теперь штрихуем. Рога – потемнее. Сам олень – посветлее. А линии штриховки – по росту шерсти. Ну вот и все! Получилось у вас? Напишите в комментах А также рекомендую узнать.

В этом уроке мы рассмотрим, как нарисовать просто и легко оленя поэтапно карандашом. Этот урок подойдет и для детей от 7 лет. Это будет хорошенький олень, который живет с Санта Клаусом и обычно он их запрягает в количестве восьми, чтоб развозить подарки детишкам. У нашего вместо оленей были всегда , это связано с местом обитания.

Сначала проведите линию лба и носа, потом закругляем и рисуем нижнюю часть головы. Далее нос и глаз будет у нас в форме кружочка.

Нарисуйте ухо и рог у оленя, затем чуть левее повторяем форму рога (рисуем второй рог) и чуть левее форму уха(рисуем второе ухо). Дальше мы рисуем ротик и шею.

Нарисуйте тело оленя, это что-то типа прямоугольника с закругленными углами.

Рисуем переднюю и заднюю ногу. Передняя нога прямая, находится немного правее от края низа. Одна часть задней ноги рисуется как дуга, а вторая часть справа — сверху небольшой изгиб, а потом прямо.

Теперь нарисуйте вторую переднюю и вторую заднюю ноги по такому же принципу, они чуть меньше предыдущих, т.к. находятся дальше от нас чуть-чуть из-за перспективы.

Закрасьте копытца, дорисуйте с правой стороны выше копыт отростки, которые выпирают(помечены красной стрелочкой), потом дополнительные характерные линии на теле(это от суставов ног,тоже помечены красным) и живот. А также колена на передних ногах.

Стираем ненужные линии и дорисовываем хвостик. Рисунок оленя готов, надеюсь сложно не было.

Так как скоро Новый год, мы можем нарисовать на голове шапку с бубоном и шарфик на шее.

Так же есть уроки, как нарисовать .

Олени – одни из самых красивых и грациозных животных. И они, несомненно, являются одним из символов Нового года, так как принято считать, что Дед Мороз передвигается по миру с их помощью. Главная отличительная черта оленя – ветвистые рога и длинные, стройные ноги.

Чтобы правильно изобразить на эскизе такое животное и соблюсти все пропорции, можно вооружиться фотографией из энциклопедии или видео. Но начинающий художник, и уж тем более ребенок, вряд ли сможет правильно перенести с готовой картинки понравившегося персонажа. В этом случае лучше использовать пошаговые уроки, показывающие, как нарисовать оленя на Новый год 2019 поэтапно легко и красиво.

Начинающим художникам, которые только собираются научиться рисовать поэтапно, лучше всего отказаться от других вспомогательных инструментов, кроме простого карандаша и ластика. Ведь гораздо проще исправить совершенную ошибку, стерев неправильную линию резинкой, чем заново перерисовывать весь эскиз.

Интересно!

Считается, что бегущего оленя изобразить сложнее всего, так как нужно учитывать пропорции животного в движении, когда все линии немного искажены. Но не стоит отчаиваться, если вы ни разу не держали в руках карандаш художника, но очень хотите нарисовать именно этого персонажа.

Поэтапный урок поможет не ошибиться в последовательности и правильности нанесения линий на бумаге, которые в результате должны сложиться в грациозного и гордого оленя.

Порядок рисования:

• Намечаем голову и плечи. Для этого рисуем два овала, как показано на картинке. Соединяем их линиями, вырисовывая шею. Добавляем в набросок еще два овала для туловища.

• Обводим фигуру по контуру, намечая форму тело животного. Схематично изображаем ноги, их длину и форму. Для этого в местах соединения костей суставами, рисуем кружочки, которые не дадут ошибиться в анатомическом строении ног оленя. Намечаем ушки и мордочку.

• Придаем ногам объем, делая их стройными и изящными. Поскольку животное бежит, три ноги его утопают в снегу, поэтому копыто рисуем только у одной. На картинке видно, как нужно сделать, чтобы добавить эскизу реалистичности. Добавляем пушистый хвост.

• Намечаем рога, ухо и глаза на мордочке.

• Прорисовываем рога и шерсть на шее.

• Удаляем все вспомогательные линии ластиком, стараясь не задеть набросок оленя.

• Обводим контуры, добавляем выразительность мордочке и прорисовываем детали.

Совет!

По желанию оленя можно раскрасить цветными мелками или сделать черно-белую растушевку, как показано на картинке.

Как рисовать олененка ребенку карандашом поэтапно

Легко и быстро нарисовать оленя на Новый год для детей поможет этот урок. Кроме того, что ребенок получит удовольствие от работы, это еще и положительно повлияет на мелкую моторику рук для аккуратного письма, разовьет усидчивость и фантазию.

Чтобы изобразить оленя с этой картинки для начинающих детей 5-6 лет, нужно подготовить карандаш с мягким грифелем и хороший ластик.

Порядок рисования:

• Рисуем два перекрещивающихся овала для головы и мордочки.

• Намечаем мохнатые ушки, а также рога, которые на этом этапе должны напоминать веточки деревьев.

• В верхней части мордочки изображаем большой овал для носа, а на голове намечаем маленькие глазки.

• Намечаем треугольные ушки.

• Под мордочкой рисуем передние ноги животного и обозначаем двумя линиями копыта, как показано на рисунке. Подрисовываем заднюю ногу и не забываем про животик олененка.

• Изображаем небольшой, пушистый хвостик. Придаем объем рогам и тщательней прорисовываем ушки.

• Добавляем олененку улыбку.

• Обводим набросок черным маркером и раскрашиваем по своему усмотрению.

На заметку!

Для придания цвета рисунку лучше всего использовать коричневый, черный и ярко-красный цвета.

Рисуем мультяшного оленя: фото поэтапно

Нарисовать оленя на Новый год поэтапно карандашом, да еще и мультяшного, мечтают многие поклонники этого праздника. А все потому, что эти животные являются одними из основных помощников . Поможет правильно изобразить героя новогодних и рождественских сказок этот урок с фото, пошагово.

Порядок рисования:

• Рисуем продолговатое, овальное тело и голову. Намечаем линиями шею и ноги, как показано на рисунке. Плавными линиями рисуем мордочку, нос и рот животного.

• Прорисовываем глаз, ухо и шею, примерно так же как на рисунке. Обозначаем линию меха, где два цвета сталкиваются вместе.

• Намечаем и прорисовываем рога. Лучше делать их симметричными, чтобы животное смотрелось гармонично и гордо.

• Прорисовываем ноги, придавая им необходимую форму и объем.

• Удаляем ненужные линии ластиком, прорисовываем мохнатый хвостик и животик.

Научившись рисовать одного мультяшного оленя, можно попробовать изобразить несколько животных, запряженных в упряжку, и спешащих быстрее доставить Деда Мороза к детям.

Олени — очень красивые животные. Их главное отличительно качество – рога. Нарисовать такое животное можно с эскиза или наброска. Лучше всего для рисования подобрать фотографии оленей из интернета, что легко и просто сделать даже ребенку. Таким образом можно внешне просмотреть пропорции туловища, длину ног, красоту и внешний вид рогов. Также немаловажный фактор при поэтапном рисовании оленя – окрас шерсти. Правильные тона составят прекрасную композицию и придадут натуральный оттенок шерсти животного.

Необходимые материалы:

• цветные карандаши желтого, оранжевого, коричневого тона;
• обычный карандаш;
• маркер черного цвета;
• ластик.

Этапы рисования:

1. Обозначим туловище оленя овалом. С правой стороны фигура будет более широкая, чем с левой. Это для того, чтобы с левого бока был хвостик.

2. Дорисуем с правой стороны шею и голову в виде небольшого овала. Шея будет достаточно широкой, а голова – маленькой и утонченной.

3. К туловищу нарисуем внизу ноги. Они будут длинными и иметь разную форму. Рисуем их в виде простых линий. Длина каждой ноги должна быть одинаковой. Поэтому для простоты нарисуем вначале основание для ног, отступив от туловища достаточно много расстояния. И уж потом прорисовывать передние и задние ноги оленя.

4. Прорисовываем ноги и голову оленя более детально.

5. Убираем лишние детали. Нарисуем на голове уши и схематически обозначим рог.

6. Детально прорисовываем шикарные рога оленя. Утолщаем каждую линию. Добавим и нос.

7. Пройдемся по всему рисунку. Уберем все ненужные линии. Нарисуем более подробно ноги оленя.

8. Теперь можно обвести по контурам весь рисунок животного. Прорисовать им мелкие детали, поверхность и тени внизу.

9. Наносим желтый цвет по всему рисунку. Оставляем нетронутыми место на животике и на шее.

11. Добавим штрихи коричневым карандашом. Они придадут рисунку объемность.

Первые шаги в изобразительном искусстве: учимся рисовать оленя карандашом.

Первые навыки рисования — это важное событие в жизни начинающего художника.
Именно эти яркие и запоминающиеся впечатления дают основу для будущих рисунков и отношения к рисунку, как к творческому процессу.
Поэтому начинать делать первые эскизы лучше вместе с ребенком в его малышовом возрасте.
Первые рисунки не должны быть сложными. Самый подходящий вариант — наброски карандашом простых и добрых зверушек.

Как нарисовать оленя карандашом поэтапно для детей и начинающих?

Нарисовать предлагаемого оленя сможет любой начинающий художник, начиная с 7 лет .

• Начинаем рисовать с контурных линий мордочки и туловища кружками
• Далее оформляем глаз и кончик носа кругляшкою

• Рисуем левое ухо и правый рог
• Добавляем: другой рог , правое ух о, улыбающийся роти к и длинную шею

• Оформляем туловищ е, в виде овала, с закругленными краями

Делаем наброски:

• передних ног
• задней — одна часть ее напоминает дугу, а вторая (правая часть) — сверху имеет изгиб, а потом рисуется прямо.

• Намечаем еще одну пару ног таким же способом, только немного меньше уже нарисованных, т.к. визуально они находятся дальше от нас.

• Можем прорисовать отростки от копыт, складочки на теле, колени.

• Оформляем весь рисунок четким контуром
• Подрисовываем хвостик
• Убираем ластиком лишние линии

Видео: Рисунок оленя

Как рисовать голову оленя карандашом поэтапно?

• Начинаем творческий процесс с подготовки карандашей .Понадобится два карандаша средней твердости: H, B
• Набрасываем голову оленя
• Слегка обозначаем рога

рисуем голову оленя шаг 1

• Подправляем чуть-чуть рога

рисуем голову оленя шаг 2

• Растушевываем контуры и фон — это сделает рисунок более выразительным

рисуем голову оленя шаг 3

• Полностью тонируем оленя штриховкой, не оставляя пробелов

рисуем голову оленя шаг 4

рисуем голову оленя шаг 5

• Карандашом В, начиная с темной части головы, добавляем детали

рисуем голову оленя шаг 6

• Выделяем штрихами шерсть
• Для более естественного вида, стараемся не растирать тонировку

рисуем голову оленя шаг 7

• Делаем плавный переход тона на ушах
• Для этого используем: карандаш В — для темных участков, карандаш Н — для светлых

рисуем голову оленя шаг 8

• Набрасываем штриховку на рога
• В дальнейшем это упрости т работу по нанесению следующих деталей

рисуем голову оленя шаг 9

• Штрихуем полностью один рог карандашом Н

рисуем голову оленя шаг 10

• Затемняем второй рог подобным образом
• Просматривае м весь рисунок
• Добавляем при необходимости окончательные штрихи

Как рисовать рога оленя?

Величественным достоинством северного оленя являются его массивные, разветвленные рога .
Подчеркнуть мощь и красоту зверя без изображения головы невозможно.

• Поэтому начинаем рисунок с контуров морды , твердым карандашом.
• Приступая к наброску рогов, обращаем внимание на то, что правый рог состоит из двух частей . Одна, из которых — небольшая , расположена спереди и имеет небольшое разветвление. Вторая — объемная , достаточно ветвистая, направлена назад, к спине.
• Рисуя первый раз, самостоятельно нарисовать рога может показаться очень сложно, поэтому смотрим на рисунок и копируем поочередно правый, затем левый рог.
• Добавляем глаза, уши, рот, нос .

рисуем оленю рога

• Жирным карандашом тонируем оленя, как предложено на образце.
• На голове изображая шерсть , штрихи делаем короткими, в одном направлении.

рисуем оленю рога: штрихуем шерсть

• Добиваемся ровного перехода между тенью и светлыми местами на рогах, тонируя мягким карандашом.
• Затем затемняем остальные части деталей рисунка.

рисуем оленю рога: тонируем изображение

• Для придания естественности рисунка затемняем его твердым карандашом.
• Растушевываем все равномерно.
• Еще раз затемняем карандашом в необходимых местах окончательно .

рисуем оленю рога

Видео: Как нарисовать рогатого оленя?

Рисунок оленя для детей

Нарисовать сказочного оленя будет интересно и занимательно вместе с ребенком .
Наблюдая за творчеством, малышу захочется нарисовать какие-то детали самому . Не стоит ему запрещать делать это.
Ведь рисовать карандашом очень удобно — в любой момент используя ластик, можно с легкостью удалить неказистые элементы, сделанные крохой, и нарисовать заново.

• Любое живое существо, всегда начинаем изображать с туловища
• Размещаем овал для туловища в центре листа

рисуем оленя детям

• Нарисовав самый большой участок фигуры, добавляем к нему другие части тела
• Голову формируем в виде круга, чуть выше от тела, оставляя между ними место для шеи

рисуем оленя детям

• Плавными линиями изображаем шею

рисуем оленя детям

• Добавляем одну пару ног
• Делаем правильные формы тела
• Удаляем лишние линии
• Уточняем контуры

рисуем оленя детям

рисуем сказочного оленя для детей

• Любой творческий процесс требует вдохновения и желания.
• Без этих эмоциональных состояний даже у самого опытного художника не получится изобразить самый простой рисунок .
• Поэтому приступая к рисованию впервые, прежде всего необходимо иметь соответствующий настрой, и конечно же терпение.
• Со временем, творческий поток будет все больше и больше захватывать вас новыми и интересными идеями рисунков.

Видео: Как нарисовать оленя?

Как нарисовать лицо оленя поэтапно. Как нарисовать оленя карандашом для детей. Как нарисовать оленя карандашом поэтапно. Как нарисовать оленя карандашом поэтапно для детей и начинающих

Зима по-хозяйски заботливо покрыла своим снежным покрывалом улицы и крыш и домов, намела сугробы, а в далёкой Лапландии Санта Клаус уже запрягает в упряжь своих знаменитых северных оленей. По всему видно — совсем скоро он пронесётся зимней ночью мимо наших дверей, оставив под ёлками подарки нам — взрослым, и послушным детишкам. Встречать приход нового года принято в красиво украшенном жилище, это очень по душе Санте, и хозяева празднично украшенных комнат наверняка получат самые лучшие подарки. А если ещё и нарисовать его портрет, или хотя-бы его волшебных оленей на красивом плакате, то Санта Клаус, покорённый вашим вниманием сделает всё возможное, чтобы Новый год 2020 пришёл для вас самым счастливым образом. Вы скажете — а как же нарисовать оленя карандашом поэтапно, ведь это так сложно? Ни чего подобного! Мы научим вас простым приёмам рисования этих красивых символов наступающего Нового года Белой Металлической Крысы.

Пример №1

Олень имеет общие черты с лошадью, но все же между ними есть и отличия. Первое животное обладает более коротким и изящным туловищем. Также у него небольшой хвост и ветвистые рога. Животного, изображенного в бегу, рисовать сложно, и поэтому сначала нужно научиться создавать его стоящим на месте. Следуя инструкции, можно поэтапно нарисовать этого животного на открытке к Новому году 2020.

Лист бумаги желательно разделить на 6 равных квадратов, на которых и будет изображен олень. Необходимо нарисовать 2 больших круга, которые помогут создать туловище, и 1 маленький – для головы. Затем следует изобразить коленные суставы, после чего будет намного легче нарисовать ноги и копытца. Все детали нужно соединить одной линией, в результате чего получается силуэт.

Когда готов рисунок, все внутренние его контуры следует стереть, и дорисовать рога. Если есть острые углы, то их нужно сделать плавными. Для создания оленя необходимо научиться рисовать рога. Для этого нужно создать две изогнутые ветки рогов, после чего к ним прибавляются ответвления. Эта деталь должна быть симметричной. В конце необходимо подправить карандашом все штрихи, чтобы рисунок получился завершенным.

Пример №2

Второй способ является более простым, и поэтому отлично подойдет для детей, даже самых маленьких начинающих художников:). Нарисовать его можно простым карандашом, а затем раскрасить красками. Для этого необходимо нарисовать овал, который будет туловищем животного. Затем к нему присоединяется голова и шея. На голове нужно изобразить рога. Ноги у животного следует сделать прямыми. После этого все штрихи нужно подкорректировать и все линии сделать плавными. Оленя можно разукрасить фломастерами или красками.

Вот еще интересный мастер-класс по рисованию

Эти два способа несложны и по ним справится любой желающий создать рисунок. Пошаговые инструкции позволят быстро справляться с таким заданием, как нарисовать красивого оленя карандашом или красками поэтапно в различном виде: на бегу и на ходу. Важно четко передать все линии. Изображение оленя подойдет для любой открытки или плаката. На Новый год такой 2020 рисунок может стать частью декора комнаты.

Первые шаги в изобразительном искусстве: учимся рисовать оленя карандашом.

Первые навыки рисования — это важное событие в жизни начинающего художника.
Именно эти яркие и запоминающиеся впечатления дают основу для будущих рисунков и отношения к рисунку, как к творческому процессу.
Поэтому начинать делать первые эскизы лучше вместе с ребенком в его малышовом возрасте.
Первые рисунки не должны быть сложными. Самый подходящий вариант — наброски карандашом простых и добрых зверушек.

Как нарисовать оленя карандашом поэтапно для детей и начинающих?

Нарисовать предлагаемого оленя сможет любой начинающий художник, начиная с 7 лет .

• Начинаем рисовать с контурных линий мордочки и туловища кружками
• Далее оформляем глаз и кончик носа кругляшкою

• Рисуем левое ухо и правый рог
• Добавляем: другой рог , правое ух о, улыбающийся роти к и длинную шею

• Оформляем туловищ е, в виде овала, с закругленными краями

Делаем наброски:

• передних ног
• задней — одна часть ее напоминает дугу, а вторая (правая часть) — сверху имеет изгиб, а потом рисуется прямо.

• Намечаем еще одну пару ног таким же способом, только немного меньше уже нарисованных, т.к. визуально они находятся дальше от нас.

• Можем прорисовать отростки от копыт, складочки на теле, колени.

• Оформляем весь рисунок четким контуром
• Подрисовываем хвостик
• Убираем ластиком лишние линии

Видео: Рисунок оленя

Как рисовать голову оленя карандашом поэтапно?

• Начинаем творческий процесс с подготовки карандашей .Понадобится два карандаша средней твердости: H, B
• Набрасываем голову оленя
• Слегка обозначаем рога

рисуем голову оленя шаг 1

• Подправляем чуть-чуть рога

рисуем голову оленя шаг 2

• Растушевываем контуры и фон — это сделает рисунок более выразительным

рисуем голову оленя шаг 3

• Полностью тонируем оленя штриховкой, не оставляя пробелов

рисуем голову оленя шаг 4

рисуем голову оленя шаг 5

• Карандашом В, начиная с темной части головы, добавляем детали

рисуем голову оленя шаг 6

• Выделяем штрихами шерсть
• Для более естественного вида, стараемся не растирать тонировку

рисуем голову оленя шаг 7

• Делаем плавный переход тона на ушах
• Для этого используем: карандаш В — для темных участков, карандаш Н — для светлых

рисуем голову оленя шаг 8

• Набрасываем штриховку на рога
• В дальнейшем это упрости т работу по нанесению следующих деталей

рисуем голову оленя шаг 9

• Штрихуем полностью один рог карандашом Н

рисуем голову оленя шаг 10

• Затемняем второй рог подобным образом
• Просматривае м весь рисунок
• Добавляем при необходимости окончательные штрихи

Как рисовать рога оленя?

Величественным достоинством северного оленя являются его массивные, разветвленные рога .
Подчеркнуть мощь и красоту зверя без изображения головы невозможно.

• Поэтому начинаем рисунок с контуров морды , твердым карандашом.
• Приступая к наброску рогов, обращаем внимание на то, что правый рог состоит из двух частей . Одна, из которых — небольшая , расположена спереди и имеет небольшое разветвление. Вторая — объемная , достаточно ветвистая, направлена назад, к спине.
• Рисуя первый раз, самостоятельно нарисовать рога может показаться очень сложно, поэтому смотрим на рисунок и копируем поочередно правый, затем левый рог.
• Добавляем глаза, уши, рот, нос .

рисуем оленю рога

• Жирным карандашом тонируем оленя, как предложено на образце.
• На голове изображая шерсть , штрихи делаем короткими, в одном направлении.

рисуем оленю рога: штрихуем шерсть

• Добиваемся ровного перехода между тенью и светлыми местами на рогах, тонируя мягким карандашом.
• Затем затемняем остальные части деталей рисунка.

рисуем оленю рога: тонируем изображение

• Для придания естественности рисунка затемняем его твердым карандашом.
• Растушевываем все равномерно.
• Еще раз затемняем карандашом в необходимых местах окончательно .

рисуем оленю рога

Видео: Как нарисовать рогатого оленя?

Рисунок оленя для детей

Нарисовать сказочного оленя будет интересно и занимательно вместе с ребенком .
Наблюдая за творчеством, малышу захочется нарисовать какие-то детали самому . Не стоит ему запрещать делать это.
Ведь рисовать карандашом очень удобно — в любой момент используя ластик, можно с легкостью удалить неказистые элементы, сделанные крохой, и нарисовать заново.

• Любое живое существо, всегда начинаем изображать с туловища
• Размещаем овал для туловища в центре листа

рисуем оленя детям

• Нарисовав самый большой участок фигуры, добавляем к нему другие части тела
• Голову формируем в виде круга, чуть выше от тела, оставляя между ними место для шеи

рисуем оленя детям

• Плавными линиями изображаем шею

рисуем оленя детям

• Добавляем одну пару ног
• Делаем правильные формы тела
• Удаляем лишние линии
• Уточняем контуры

рисуем оленя детям

рисуем сказочного оленя для детей

• Любой творческий процесс требует вдохновения и желания.
• Без этих эмоциональных состояний даже у самого опытного художника не получится изобразить самый простой рисунок .
• Поэтому приступая к рисованию впервые, прежде всего необходимо иметь соответствующий настрой, и конечно же терпение.
• Со временем, творческий поток будет все больше и больше захватывать вас новыми и интересными идеями рисунков.

Видео: Как нарисовать оленя?

Олени — очень красивые животные. Их главное отличительно качество – рога. Нарисовать такое животное можно с эскиза или наброска. Лучше всего для рисования подобрать фотографии оленей из интернета, что легко и просто сделать даже ребенку. Таким образом можно внешне просмотреть пропорции туловища, длину ног, красоту и внешний вид рогов. Также немаловажный фактор при поэтапном рисовании оленя – окрас шерсти. Правильные тона составят прекрасную композицию и придадут натуральный оттенок шерсти животного.

Необходимые материалы:

• цветные карандаши желтого, оранжевого, коричневого тона;
• обычный карандаш;
• маркер черного цвета;
• ластик.

Этапы рисования:

1. Обозначим туловище оленя овалом. С правой стороны фигура будет более широкая, чем с левой. Это для того, чтобы с левого бока был хвостик.

2. Дорисуем с правой стороны шею и голову в виде небольшого овала. Шея будет достаточно широкой, а голова – маленькой и утонченной.

3. К туловищу нарисуем внизу ноги. Они будут длинными и иметь разную форму. Рисуем их в виде простых линий. Длина каждой ноги должна быть одинаковой. Поэтому для простоты нарисуем вначале основание для ног, отступив от туловища достаточно много расстояния. И уж потом прорисовывать передние и задние ноги оленя.

4. Прорисовываем ноги и голову оленя более детально.

5. Убираем лишние детали. Нарисуем на голове уши и схематически обозначим рог.

6. Детально прорисовываем шикарные рога оленя. Утолщаем каждую линию. Добавим и нос.

7. Пройдемся по всему рисунку. Уберем все ненужные линии. Нарисуем более подробно ноги оленя.

8. Теперь можно обвести по контурам весь рисунок животного. Прорисовать им мелкие детали, поверхность и тени внизу.

9. Наносим желтый цвет по всему рисунку. Оставляем нетронутыми место на животике и на шее.

11. Добавим штрихи коричневым карандашом. Они придадут рисунку объемность.

Какого желаете? Северного или благородного?

Давайте начнём с северного — тут у нас может быть практический интерес: к Новому году все вспомнят, что к нам Дед Мороз приезжает на оленьей упряжке. И, конечно же, олени у него северные. Они одомашнены и буквально составляют основу всей жизни северных народов – еда, одежда, жилища и транспорт.

На севере условия жизни суровые, приходится приспосабливаться к холоду и снегу. Поэтому северные олени не такие уж и крупные и коротконогие. На ногах широкие копыта, благодаря которым животные не проваливаются в снег. К тому же эти копыта ещё и выгнутые как совок потому что питаются олени в основном лишайником ягелем который зимой выкапывают из-под снега. Тело покрыто очень густым и тёплым мехом, который на шее снизу свисает заметной «гривой». На голове имеются рога – и какие! Не такие развесистые, как у сохатого, но похожие. Со стороны смотреть — вообще серьёзный ветвистый куст. Причём рога есть и у самцов и у самок. Самцы рогами дерутся (с соперниками и хищниками), а самкам зачем? А вот — говорят, что самки рогами отгоняют конкурентов от найденной пищи. Суровая, видать, там борьба за существование. Кстати, ещё о пище — кроме травы и ягеля олени поедают так же мелких млекопитающих(леммингов) и птиц(видимо куропаток). Я полагаю,что эту живность олени съедают вследствие её непуганости, до кучи вместе с растительностью. А Евгений считает, что олени составляют охотничий план и целенаправленно добывают себе витамины и белки, гоняясь по тундре за дичью.

А как оно на самом деле, это ещё предстоит выяснить. Сейчас же займёмся рисованием.

Вот очень милый прототип.

Нарисуем поэтапно. Сначала набросок карандашом.

Теперь уточняем строение оленя фломастером. Сначала туловище – назвать его бочкообразным язык не повернётся – почти на всех фотографиях бока у северных оленей впалые. Холка выступает очень заметно. Далее спина более или менее ровная – северные народы оленей не только запрягают в нарты, но и ездят на них верхом.

Ноги недлинные, но, прошу вас, всё равно — рисуйте все полагающиеся сгибы.

Морда удлинённая с большими широко расставленными глазами.

Рога очень крупные. Отростки, направленные вперёд, лопатообразно расширены, а растущие назад – очень и очень ветвисты. Мощное сооружение.

А теперь ещё два оленя – в основном я ориентируюсь на то, чтобы сделать рисунок, который сможет послужить раскраской олень.

Рисуем оленя 2

Этот олень стоит опустив голову. Давайте считать, что он вынюхивает ягель и собрался покормиться.

Я сначала рисую правую сторону туловища.Товарищи! Нарисовать ноги с другой стороны туловища непросто — они ведь частично заслонены, тут думать надо что да где. Вобщем — рисуйте внимательно.

Картинки для детей с оленями помогут малышам узнать больше об этих благородных животных, окунут их в природную красоту леса и сказочный мир Севера. Им предстоит узнать много интересных фактов, угадать оленей – героев их любимых мультиков, выучить веселые стишки. Рисунок оленя карандашом получится у малышей легко, если они воспользуются одной из поэтапных схем.

Картинки оленя для малышей, интересные факты

Олени – это парнокопытные млекопитающие. Всего семейство оленьих объединяет 51 вид.

Самыми известными из которых являются северный олень и благородный олень. Картинки для детей на прозрачном фоне наглядно демонстрируют отличия между ними.

Живут олени в Евразии и Америке, изредка встречаются на севере Африки. Средняя высота животных – 1 — 1,5 м, средняя масса их тела — 100 – 200 кг. Питаются они различными частями растений – корой, стеблями, листьями, почками. Дети знают, что олени не прочь полакомиться мхом и ягелем.

Прикольные и смешные фото. Оленята для детей

Фото для детей с оленями в живой природе помогут узнать об образе жизни и повадках этих животных. Интересный факт – у самки оленя, обычно, рождается лишь один олененок. Реже из два или три. Смешные малыши кажутся неловкими на своих тонких ножках. Удивительно, но они начинают стоять и ходить уже в первые минуты жизни. Мамочки – олени трепетно относятся к своим малышам и опекают их до тех пор, пока им не исполнится полгода.

Оленьи рога — символ мощи. Они – грозное оружие, при помощи которого самцы устраивают кровопролитные бои. Трудно поверить, но олени очень жестокие, во время сражений они не знают пощады и наносят друг другу серьезные увечья.

На картинках для детей с оленями в лесу можно увидеть, что живут эти животные стадами. Иначе никак, ведь в природе у рогатых очень много естественных врагов. Часто они становятся жертвами рысей, волков и медведей.

Спастись о них не помогают даже ветвистые рога. С ними прикольные оленята не рождаются. Рога растут у животных постепенно. Сначала они покрыты тонкой бархатистой кожицей, но со временем огрубевают и облазят до кости. Ребенку будет интересно узнать, что форма, размер и количество веточек у всех оленей разные.
Периодически старые рога у животных опадают, на их месте тут же начинают расти новые.

Олень зимой, олени Деда Мороза

Для оленя марал (благородного оленя) зима – настоящее испытание. Ему тяжело передвигаться в снегу, трудно искать под ним пищу. А вот карибу (северный олень) зимой чувствует себя прекрасно. На картинке ребенок может рассмотреть, что шерсть у него гуще, а ноги – мощнее.

Северный олень для детей, в первую очередь, ассоциируется с Санта Клаусом. Если Дед Мороз ходит пешком или ездит на санях, запряженных тройкой лошадей, у Санта Клауса транспортное средство, на котором действительно передвигаются в Лапландии – оленья упряжка.

Причем оленей Санты сразу семь, у каждого из них есть свое имя: Болван, Гарцующий, Злобный, Комета, Купидон, Молниеносный, Потрясающий, Рудольф и Танцор.

Хотя у питомцев Санты мужские имена, на картинке изображены самки. Дело в том, что самцы карибу в декабре сбрасывают рога.

Нарисованные прикольные картинки: рисунки оленя карандашом

Прежде чем начать учиться, как нарисовать карандашом марала или карибу, ребенок может посмотреть разные по стилю изображения нарисованных оленей. Картинки как и фото, демонстрируют жизнь животных в природной среде (рисунки оленей карандашом и красками) и их сказочное воплощение (мультяшные и маленькие рождественские олени).

Картинки мультяшных оленей. Угадай мультик по картинке

Мультики для детей про оленей очень добрые, но иногда грустные. Мультяшный олень, как и его прототип в природе, символизирует хрупкую красоту, благородство и грацию. Одновременно с этим, он находчивый и жизнерадостный. Мультяшные олени Санта-Клауса иди Деда Мороза больше всего нравятся детям, которые верят в чудо и ждут его в каждый Новый год. Для малышей, которые не успели пересмотреть все мультфильмы про этих животных, фото мультяшных оленей дополнены ответами.

Как нарисовать оленя карандашом поэтапно: для детей и начинающих

Спросить у родителей, как нарисовать оленей, карандашом ребенок может не только после визита в зоопарк. На подобное творчество также вдохновляет просмотр мультика «Бэмби» или ожидание Нового Года. Схемы поэтапно позволят малышу понять, как нарисовать голову оленя и животное во весь рост, реалистичного и мультяшного.

Картинки и видео оленей для детей детского сада и младшей школы

К сожалению, оленей в дикой природе становится все меньше. В зоопарке же дети могут не только увидеть этих животных, то также погладить и покормить. Набравшись впечатлений, они с удовольствием выучат стихи об оленях или нарисуют картинку карандашом или фломастерами.

Короткие стишки об оленях

Агния Барто посвятила грациозному оленю милый стишок, который очень нравится детям и очень легко ими запоминается.

Загадки про оленей можно задавать малышам в рамках конкурса на детских праздниках.

У молодого оленя рожки покрыты нежными волоскам. Действительно, кажется, что они бархатные.

Видео про оленей для детей

Видео для детей про оленей будет полезным для их общего развития. В нем много интересных фактов.

Сказка «Серебряное копытце» воспитывает положительные личностные качества уже у многих поколений ребят.

Рисование оленя за 10 шагов — легкий учебник

Поделиться — это забота!

Рисование оленя может быть пугающим, особенно если вы следуете очень подробным руководствам. Чтобы упростить задачу, мы предлагаем удобное руководство для печати, чтобы вы могли попрактиковаться в рисовании оленя с использованием системы сеток.

Как и все другие виды деятельности, многократное повторение чего-либо создает мышечную и умственную память. Вы ведь не научились ездить на велосипеде с первого раза, верно?

Вы учитесь рисовать или учит детей рисовать? У нас есть коллекция простых руководств по рисованию с бесплатными руководствами для печати, которые сделают вашу практику легкой.

Другие уроки рисования:

Цель этого урока рисования оленя — познакомиться с основными пропорциями тела оленя. Даже если вы выучите названия всех костей и внутренних органов этого животного, вы не сможете нарисовать идеального оленя. Упрощение вещей вначале сделает процесс обучения более эффективным.

Как нарисовать оленя простыми фигурами — простой рисунок оленя

Мы создали распечатываемое руководство «Рисуем оленя» , чтобы вы могли практиковаться (скачать его здесь)

Шаг 1

Что ж, некоторые вещи выглядят сложными, а некоторые очень простыми, как этот баклажан.Представим, что этот баклажан — туловище нашего оленя.

Теперь попробуйте очертить баклажан, поместив его в сетку для рисования, используя пунктирные линии в качестве направляющих. Основание шеи не должно быть выше горизонтальной линии №3. Живот оленя должен находиться между линиями №5 и №6.

Нарисуйте 2 овала у основания шеи и плеч оленя.

Шаг 2

Вы видите горизонтальную линию №2? Тар там, где должна быть макушка нашего оленя. Сделайте горизонтальную отметку.Вертикальная линия №2 представляет собой центральную ось между рогами оленя и годами. Голова нашего оленя повернута немного влево. Нарисуйте голову онлайн, используя основные формы, как показано на рисунке ниже. Затем нарисуйте рога всего одной линией.

Шаг 3

После того, как мы разместили голову, пришло время для ног. Начнем с рисования четырех кружков, которые представляют места, где ноги визуально прикрепляются к туловищу. Две передние лапы прикреплены вокруг и ниже горизонтальной линии №5, а две задние ноги — немного выше, а также вокруг линии №5.

После того, как круги будут готовы, давайте нарисуем основные формы ног! Фронтальная нога, которая находится ближе к нам, идет очень близко к вертикали №3, а нога позади нее идет по вертикали №4 — это легко. Не забывайте, что ноги, которые находятся ближе к нам, кажутся больше, поэтому обязательно нарисуйте их немного больше. Задние лапы немного сложнее, но у нас есть полезное пересечение линий №6. Здесь у задней лапы, которая ближе к нам, находится щиколотка.

Попробуйте на этом этапе нарисовать оленьи ноги прямыми линиями.

Шаг 4

Пора рисовать морду оленя! Используя ранее сделанные прямые линии головы оленя в качестве направляющих, начните рисовать макушку, челюсть и нос.

Шаг 5

Теперь пришло время сделать настоящие уши из тех ромбов, которые мы нарисовали на шаге №2. Глаза довольно сложно разместить, потому что на самом деле они расположены на левой и правой сторонах головы, а не на передней части, как на человеческом черепе. Итак, левый глаз должен находиться почти на прямой грани между лобной и левой частью головы.Правый глаз находится с правой стороны, также чуть ниже края.

Шаг 6

Рога почти симметричны, и их интересно рисовать — здесь нет особых правил.

Шаг 7

Детализация туловища оленя. Наша первоначальная форма баклажана требует некоторой обработки с помощью волос и более точных линий.

Шаг 8

Рисуем оленьи ноги. Наши первоначальные прямые будут служить нам ориентирами на этом этапе. Нарисуйте подробные линии между этими направляющими, сделав ноги чуть тоньше.На данном этапе прямых линий нет. Сделайте их пышными и не забудьте про хвост.

Шаг 9

Нашему оленю нужна окраска. Подойдут любые оттенки от светло-серого до бежевого. Если хотите, вы можете сделать небольшую штриховку, чтобы показать светлее верхнюю часть спины оленя, или просто раскрасить все тело.

Шаг 10

Некоторые части тела оленя могут быть немного светлее. Рога обычно менее окрашены и имеют более сероватый оттенок. Завершите рисунок затемнением глаз, копыт и носа.Мы сделали!

Да, мы знаем, что, вероятно, мы сделали много ошибок в анатомии оленя, но для первого раза этот олень не так уж и плох! И будет еще лучше, если вы еще несколько раз попрактикуетесь в этом рисовании. В конце концов, вам могут не понадобиться никакие вертикальные и горизонтальные направляющие так же, как вы избавились от тренировочных колес, когда учились ездить на велосипеде.

Загрузите руководство по рисованию «Как нарисовать оленя» здесь.

Как нарисовать олененка в мультяшном стиле

Процесс рисования олененка немного отличается.

Шаг 1

Начнем рисунок с самой большой части тела — головы! Нарисуйте прямоугольник для головы оленя, ромбовидные уши и горизонтальную направляющую для глаз вокруг линии №2.

Шаг 2

Нашему олененку нужна шея — легко сделать парой строчек.

Шаг 3

Туловище олененка похоже на наш перевернутый баклажан — спина меньше переда. Убедитесь, что он маленький.

Шаг 4

Начните рисовать оленьи ноги с туловища.Чуть выше горизонтальной линии №6 — здесь должны быть все суставы ног…

Шаг 5

Делаем прическу нашему крошечному олененку, делая его лоб большим и милым носиком.

Шаг 6

Глаза олененка должны быть очень большими, а уши еще больше! Отсюда большая часть привлекательности.

Шаг 7

Тонкая шея плавно переходит в туловище олененка — никаких острых углов!

Шаг 8

Теперь разглаживаем лапы и хвост.

Шаг 9

Детенышу оленя тоже нужен цвет — подойдет любая землистая цветовая гамма, но не делайте ее слишком темной.

Шаг 10

Завершение рисунка оленя — самая интересная часть. Не забудьте сделать блики на носике и глазке малыша! Огромные глаза и большие розовые ушки — что может быть симпатичнее?

Чтобы выполнить все этапы рисования оленей, загрузите наше руководство для печати «Как нарисовать олененка»

Художественные принадлежности, которые могут понадобиться для рисования оленя

Другие уроки рисования:

Как нарисовать оленя (благородного оленя) ВИДЕО и пошаговые рисунки

Страница 1 из 6

На этом бесплатном уроке рисования вы научитесь рисовать благородного оленя шаг за шагом. шаг.Рога благородных оленей могут вырасти до 45 дюймов и весить 11 фунтов! Только у самцов (оленей) рога сделаны из кости и могут расти со скоростью 1 дюйм в день!

Следите за новостями, чтобы получить больше бесплатных уроков рисования:

Ставьте лайки на Facebook >>

Подписывайтесь на YouTube.com >>

Следите за нами в Instagram >>

Все уроки на How2DrawAnimals.com являются хорошими уроками рисования как для начинающих, так и для опытных художников.Интерактивные учебные пособия просты в использовании; они учат вас основам рисования, одновременно показывая, как рисовать животных шаг за шагом. У каждого животного есть видеоурок по рисованию, а также пошаговые фотографии и письменный текст.

Интервальная съемка (ускоренное рисование) видео:

Чтобы нарисовать благородного оленя шаг за шагом, следуйте инструкциям ниже и приостанавливайте видео после каждого шага, чтобы рисовать на ваш собственный темп.Возможно, вам будет проще следовать пошаговым рисункам под видео. Новые линии на каждом этапе показаны красным, поэтому вы будете точно знать, что рисовать дальше. Вы можете открыть видео на новой вкладке и использовать оба метода рисования. Не торопитесь и рисуйте в удобном для вас темпе.

Пошаговое видео-руководство Written :

На первых шагах не нажимайте карандашом слишком сильно. Для начала используйте легкие плавные движения.

Шаг 1: Нарисуйте круг около середины листа в качестве ориентира для передней части туловища благородного оленя. Сначала сделайте четыре небольших отметки, чтобы указать высоту и ширину круга. Затем соедините отметки изогнутыми линиями. Если вы изо всех сил пытаетесь нарисовать круг, обведите внешний обод монеты, крышки или любого другого объекта с круглым краем. Для получения более подробного руководства по различным способам рисования круга ознакомьтесь с этим уроком: Четыре простых способа нарисовать круг.

Шаг 2: На правой стороне нарисуйте круг немного меньшего размера, так же, как направляющую для задней части тела. Не рисуйте эти круги слишком далеко друг от друга, иначе ваш олень будет слишком длинным.

Шаг 3: Вверху слева нарисуйте еще один круг в качестве направляющей для головы благородного оленя. Этот круг должен быть примерно в четверть размера первого круга.

Шаг 4: Нарисуйте горизонтальную линию поперек головы в качестве ориентира, который поможет вам позже добавить черты лица благородного оленя. Сверху слева от горизонтальной линии добавьте изогнутую вертикальную линию для другой направляющей линии.

Шаг 5: Нарисуйте небольшой кружок в нижней половине головы в качестве ориентира для морды благородного оленя. Левая нижняя часть круга должна находиться за пределами головы.

Как нарисовать оленя (шаг за шагом)

Возьмите черный маркер и нарисуйте на белой бумаге слегка овальную форму. Когда вы закончите, отмерьте треть овала. Теперь проведите линию, чтобы отметить эту третью четверть. В большей части разделенного овала нарисуйте круг размером с горошину. Затем чуть ниже нарисуйте круг поменьше. Теперь переместитесь за пределы вашего круга. На краю одной трети овала вы должны нарисовать три линии, похожие на ресницы.

Прямо над овальным кругом вы должны провести вогнутую вниз линию. Перейдите к нижней части овального круга. Теперь вы должны нарисовать небольшой круг, под которым вы должны нарисовать изогнутую линию, которая начинается под ним. Он должен загибаться внутрь, пока вы не пройдете новый маленький кружок. Эта линия, которая изгибается, должна заканчиваться над вашим овальным кругом.

Вы должны нарисовать свой первый рог поверх этой линии, которую вы нарисовали. Будьте осторожны при рисовании рога.Вы не хотите, чтобы ваш маркер размазывал всю вашу страницу. Если можете, найдите способ обвести рог карандашом, прежде чем начинать его рисовать.

Переходим к рисованию второго рога. Он должен быть равномерно распределен. Опять же, убедитесь, что вы избегаете смазанных линий, когда рисуете рога. Это самая сложная часть вашего рисунка. Когда вы закончите рисовать свой второй рог, вы должны нарисовать линию, которая изгибается внутрь от середины этого рога.

Теперь вы должны провести еще одну линию поменьше внутри линии, которую вы только что провели из готового рога.Нарисуйте еще один, похожий на тот, который вы только что нарисовали вверху. К этому моменту вы должны начать видеть готовое ухо вашего оленя. От уха вы должны завершить круг, который вы начали на шаге 2. Переместите маркер от уха морды вашего оленя к начальной точке изогнутой линии, которую вы нарисовали ниже этого меньшего круга, который вы нарисовали на шаге 2. теперь должна иметь полную структуру лица.

Чтобы перейти к туловищу оленя, вы должны провести линию вниз от нижней части лица оленя.Линия должна слегка загибаться внутрь посередине — это будет туловище вашего оленя. Продолжайте рисовать переднюю оленьую лапу или копыто.

Вернитесь к шее оленя и начните рисовать спину. Линия не должна быть прямой. Сделайте его немного изогнутым. Нарисуйте задние ноги, но когда вы дойдете до средней точки, ваша линия должна образовать резкую кривую наружу. Затем продолжайте движение вниз, пока не дойдете до заднего копыта вашего оленя. Проведите линию вверх и остановитесь параллельно острой точке кривой.

Нарисуйте короткую линию, чтобы отделить заднее копыто от тела. Затем проведите еще одну небольшую линию к внутреннему краю тела вашего оленя.

Теперь вы должны нарисовать второе копыто сзади. Убедитесь, что оно такой же длины, как и другое заднее копыто.

Когда у вас два задних копыта, вы можете начать рисовать последнее копыто спереди. Нарисуйте линию, соединяющую нижнюю часть тела оленя с задними и передними копытами.

Теперь, когда ваше тело оленя готово.Сзади следует нарисовать короткий хвост. Вы должны нарисовать половину овала от края задней части тела оленя.

Проведите линию сразу за маленьким кружком на носу морды вашего оленя. Нарисуйте шесть маленьких кругов на туловище оленя. Когда вы закончите, у вас должен получиться красивый олень.

С помощью черного маркера выделите глаза и нос. Возьмите темно-коричневый мелок или цветной карандаш, чтобы раскрасить рога, маленький кружок на теле и копыта.Для окраски остальной части тела используйте более светлый оттенок коричневого. Теперь у вас есть олень, которого вы можете повесить на стену в спальне.

Как нарисовать оленя, Простое руководство по рисованию, 7 шагов

Это простое пошаговое руководство по рисованию, следуйте инструкциям и узнайте Как нарисовать оленя, Простое руководство по рисованию, 7 шагов

Нарисуйте оленя

Шаг 1.

Начнем этот шаг с круга среднего размера. Добавьте направляющие внутри круга, чтобы помочь вам с чертами лица.Нарисуйте большой круг для живота и прикрепите к нему две изогнутые линии. Это будет основа для тела. Не забудьте нарисовать на голове рожки.

Шаг 2.

Теперь на этом шаге нарисуйте большой круг для нижней половины оленя и прикрепите его к верхней половине. На этом этапе ваше изображение должно выглядеть как лама. Не забудьте и глаза нарисовать.

Шаг 3.

Затем начните набрасывать формы задних ног, рисуя простую линию, начиная с середины большого круга до конца листа.Переместитесь к двум передним ногам, вы не увидите верхнюю часть ноги оленя сзади, поэтому просто нарисуйте две линии, разделяющие друг друга, и на ноге, которая находится спереди, нарисуйте ее от плеча вниз. Подойдите к голове и нарисуйте нос и ухо.

Шаг 4.

А теперь немного прорисовываем шею, низ живота и хвост. Нарисуйте большую часть морды оленя, например форму черепа, и еще больше очертите нос. Нарисуйте его хвост, который представляет собой длинную пушистую букву u. Также нарисуйте подкладку двухцветного внешнего вида для цвета оленя.

Шаг 5.

А теперь поработаем по стыку. Нарисуйте костлявые детали бедра в верхней части нижней части спины оленя и нарисуйте подкладку скрытой задней лапы. Нарисуйте позвоночник, который проходит между двумя тазобедренными костями, и придайте больше очертания хвосту. Прикладывайте к нему какую-нибудь оборку. Вставьте внутреннюю подкладку ушей оленя и нарисуйте крючок только на другой стороне его головы.

Шаг 6.

Наконец, завершите этот шаг, нарисовав рога.Обратите внимание, насколько они одинаковы, ну, очевидно, это олень, и он был наделен хорошими рогами. Сформируйте их красиво, я считаю, что это четырехконечный олень. Не уверен, но думаю, что от этого зависит и возраст любимого человека. Но есть большая вероятность, что я ошибаюсь.

Шаг 7.

Готово. Разве он не великолепен? Очень красивый парень, если бы я был оленем, я бы с ним встречался. Теперь вы можете раскрасить его или оставить голым. Тебе решать.

Учебник от Дон Дарко, США

Как нарисовать Боба из миньонов

Прочитать позже Добавить в избранное

Как нарисовать оленя для детей

Все уроки рисования | Для детей 11 января 2021 г. к админ

Узнайте, как пошагово нарисовать оленя для детей с помощью этого элементарного урока рисования для школьников и дошкольников.

Здравствуйте, друзья! Мы подготовили простой урок рисования на , как поэтапно нарисовать оленя для детей . Мы постарались использовать в рисунках легкие элементы, чтобы любой ребенок мог легко рисовать.

Олени — очень добрые и благородные животные. Они очень спокойны и легко контактируют с людьми. Поэтому их можно гладить и кормить с ладони.

У оленей тонкие, но очень сильные лапы. Благодаря таким развитым мышцам они быстро бегают. Еще они славятся своими рогами.Это их украшение. Только они есть только у самцов. У самок они небольшого размера.

Нарисуем оленя-самца, у которого будут большие разветвленные рога. Высокие и мощные ножки. И красивый цвет. Следуйте нашим инструкциям, и мы покажем вам, как поэтапно нарисовать оленя. Делайте это медленно, внимательно читайте и смотрите, чтобы не ошибиться.

Необходимое время: 20 минут.

Как нарисовать оленя для детей

1. Нарисуйте голову оленя.

   Чтобы нарисовать голову оленя, нужно нарисовать овал.Только с правой стороны сузьте и заточите, так как там будет располагаться носик.

2. Нарисуйте туловище.

   Также нарисуйте овал, только в несколько раз больше. И левую сторону сделайте немного меньше и приподнимите.

3. Нарисуйте ноги и шею.

   Соедините голову и туловище оленя изогнутыми линиями. Далее рисуем лапы. Посмотрите, как это сделано на нашей картинке.

4. Нарисуйте ушки, хвост и лапы.

   Нарисуйте дальние ноги так же, как на предыдущем шаге.На макушке оленя нарисуйте ухо. Похоже на овал. Просто наклоните его по диагонали влево. Далее нарисуйте хвост. Для этого нарисуйте овал с заостренным концом внизу.

5. Нарисуйте линии тела, бедер и хвоста.

   Проведите волнистую линию посередине хвоста. Прямые на ногах, вокруг бедер. Также нарисуйте прямую линию, соединяющую передние и задние лапы. На концах ног сделайте копыта. Отступите немного назад и проведите линию. И так на каждой ноге.Под головой нарисуйте гриву. Начните рисовать изогнутую линию вниз. До уровня начала ножки.

6. Нарисуйте рожки и лицо.

   Рога можно нарисовать любой формы, или посмотрите, как это делается на нашем образце. Осталось прорисовать глаз и нос. Для этого нарисуйте небольшой кружок посередине головы. А вместо носа нарисуйте дугу.

7. Часть трассировки.

   Рисунок карандашом готов, и можно начинать обводить рисунок маркером или перьевой ручкой с чернилами.

8. Раскрась оленя.

   Раскрасьте половину хвоста и копыт темно-коричневым карандашом. Рога желтые. Ухо розовое. Грива и живот бежевые. Все остальное светло-коричневое или оранжевое. Немного выделите копыта.

Готово! Получился очень реалистичный рисунок. Вы любили рисовать оленей? Мы надеемся на это. Ведь он настолько интересен и прост, что понравится каждому начинающему художнику. Рисуй, наслаждайся процессом и поделись с друзьями.

Вы также можете ознакомиться с другими нашими уроками рисования. Всего наилучшего!

СВЯЗАННЫЕ РУКОВОДСТВА ПО ЧЕРТЕЖУ

Как нарисовать оленя поэтапно

Нарисуйте переднюю ногу оленя, используя серию изогнутых линий.

Как нарисовать оленя карандашом поэтапно . Соедините линиями, показывающими шею. Прежде чем мы начнем рисовать, важно выделить время, чтобы ознакомиться с анатомией оленя.Обратите внимание, как изгибы стыков образуют тупые точки и.

От середины верхних краев формы сердца мы собираемся провести по 2 линии с каждой стороны. Первая линия должна быть широкой и изогнутой, а. Убедитесь, что эти круги находятся на параллельной высоте.

Добавьте круги для тела, определяя размер рисунка. Шаг 1 Нарисуйте круг для головы и овал под ним для тела.Он имеет белый оттенок вокруг горла, глаз, носа, живота и нижней части хвоста.

После этого проведите линию в области головы для центра. Как нарисовать оленя ручкой мы расскажем дальше. Шея будет иметь форму трубки.

Я уже давно рисую оленей и знаю, как их нарисовать проще всего. Затем нарисуйте круг для задних конечностей немного в стороне.Я собрал пошаговое руководство, которое поможет вам понять, как нарисовать оленя, используя простые формы для создания их формы.

Шаг 3 Нарисуйте глаза в форме длинного купола, а затем нарисуйте нос и милый ротик. Олень — величественное животное с красивой внешностью. Линия спины должна слегка опускаться, когда она встречается с плечами, а линия живота должна изгибаться под грудью.

Хотите научиться рисовать оленей из пустыни.У оленей очень длинная шея и голова прямоугольной формы с большими ушами. Хотя они копытные животные, как и лошади, при рисовании оленей следует учитывать несколько отличий.

Шаг 1 Начинаем рисовать с самой большой части тела — головы. Или сбоку W, верхняя сторона которого намного более округлая, чем нижняя. Соедините их обе одной линией, чтобы сформировать шею.

Пошаговое руководство по рисованию «Как нарисовать белохвостого оленя» Белохвостый олень — уроженец Мексики, Центральной Америки, Соединенных Штатов, Канады, Южной Америки, Перу и Боливии.Нарисуйте направляющие линии, подобные тем, которые вы видите на изображении. От уха вы должны завершить круг, который вы начали на шаге 2. Переместите маркер от уха морды вашего оленя к начальной точке изогнутой линии, которую вы нарисовали ниже этого меньшего круга, который вы нарисовали на шаге 2. У вашего оленя должно быть полное лицо. структура сейчас.

Как нарисовать оленя. Рисунок оленя — шаг 5. РИСУНОК ШЕИ ОЛЕНЯ.

Есть 51 пошаговый рисунок животного.Нарисуйте лоб, глаз и зону бровей. Пошаговое руководство.

Проведите свое исследование. И эта иллюстрация помогла вам легко нарисовать оленя. Затем соедините круги, чтобы создать туловище оленя.

Процесс рисования олененка немного отличается. Нарисуйте два овала для головы и плеч животного. Позвольте линиям встретиться в точке, повернутой вниз.

От передней части тела нарисуйте 2 изогнутые параллельные линии, которые сужаются наверху, где будет располагаться голова. К этому моменту вы должны начать видеть готовое ухо вашего оленя. Нарисуйте рога оленя. Вернитесь к верхней части блочного сердца, чтобы очертить, где выходят рога.

Продолжите нижнюю кривую вверх до. Начните с рисования светлой сетки на листе для рисования, которая поможет вам в измерении.Расскажите в комментарии ниже.

Если вам понравился этот урок. Шаг 2 Нарисуйте основную форму головы, включая маленькие ушки. Нарисуйте рамку для головы оленя в форме ромбовидных ушей и горизонтальную направляющую для глаз вокруг линии 2.

Анализируя ширину и высоту оленя, нарисуйте два овала, большой — для туловища, а второй маленький круг — для головы оленя.Это животное в основном питается растениями. Это простой учебник по рисованию.

Пошаговое руководство по рисованию. Если вы заинтересованы в развитии своих навыков анатомического рисования и научитесь рисовать персонажей в цифровом виде, вам следует ознакомиться с моим видеокурсом по рисованию. Начните с рисования головы.

Как выглядит ваш законченный эскиз каваи-оленя? Думаю, вам понравилась эта пошаговая иллюстрация.В центре нижней части линии лица нарисуйте большой черный нос. Рисунок оленя — шаг 6.

Как нарисовать оленя — пошаговое руководство. Это форма вашего уха. Обведите тело оленя длинными изогнутыми линиями.

как нарисовать морду оленя

Как нарисовать мордочку попугая детям. Нарисуйте более короткую вертикальную направляющую линию вверху с правой стороны. При рисовании реалистичного оленя вам нужно будет детализировать участки с мускулами и мехом.Нарисуйте два овала для головы и плеч животного. С помощью штриховки доработайте форму туловища и головы оленя. Итак, как нарисовать голову оленя, соблюдая все пропорции и не отступая от реализма. У животных с короткой шерстью вы не увидите волосков. Шаг 3 Реверс E рисуется для рта. Как здорово, когда любую ошибку можно исправить обычным ластиком. Чтобы нарисовать голову оленя, начните с круга. Я использовал H для набросков и светлых штрихов / линий и B для темных штриховок / линий.Придайте форму своему лицу. Отметьте, размер лица, прорисуйте петельку. Нарисуйте два скрещенных овала: голову и мордочку. Придайте объем рогам и ушам. Нарисуйте следующие геометрические фигуры: круг и полусферу сверху. Теперь поместите голову оленя на доску и с помощью шариковой ручки обведите контур. Нарисуйте ушки, которые по длине не должны выходить за границы полушария. Обратите внимание, что он сужен. Все самое лучшее, что собрано на этой странице, — Deer Face Drawing 38+. Разметьте основу для рожков, придайте им объем.Начните с легкого наброска небольшого круга на бумаге. Отметьте форму копыта. Шаг 2 Нарисуйте основную форму головы, включая маленькие ушки. Научитесь шаг за шагом рисовать оленя {оленя} оленя. Милый рисунок курицы для детей и начинающих, Как поэтапно нарисовать фею карандашом, Как нарисовать оленя Шаг за шагом с картинками. Нарисуйте овал внутри каждого глаза и крошечный кружок внутри овала. Нарисуйте базовую линию туловища оленя. Морда оленя клиновидной формы. Сотрите новые части и линии.Как нарисовать морду оленя — пошаговое руководство. От него мы разветвимся, добавив ноги и шею вместе с головой. ТОП. Это изящное животное с ветвистыми рогами и изящными стройными ногами. Шаг 1: Начните с рисования головы. Эти сказочные изображения оленей отлично подходят для профессионального использования, и в последнее время они стали довольно популярными. Как видите, голова состоит из круга и цилиндра. Сначала нарисуем контур головы. Убедитесь, что они расположены под углом от головы и друг от друга.Начните с левого лица и закончите рисовать глаза, линии бровей, нос, а затем рот. Соедините их обе одной линией, чтобы сформировать шею. Шаг 8 — Нарисуйте сбоку заглавную букву «А» вместо носа. Как нарисовать оленя: текстура меха. Отметьте небрежно изогнутыми роговыми линиями. Этап 1. Этап 3: Под левым ухом нарисуйте наклонную линию вниз и влево, которая изгибается ближе к концу, образуя часть шеи. Сотрите слишком много. Шаг 3. Как поэтапно нарисовать кошку, вид спереди. Поперечины обозначают копыта.Обязательно ознакомьтесь с любым из сотен руководств по рисованию, сгруппированных по категориям. Как нарисовать оленя для детей? Шаг 2: Теперь нарисуйте нос под глазами посередине. Отметьте уши и рога. Сохраните мое имя, адрес электронной почты и веб-сайт в этом браузере, чтобы в следующий раз я оставил комментарий. Идея рисунка такова, что их трое в снегу, поэтому только на одном рисуем копыто. Шаг 2. Ярко выделите контуры, добавьте выразительности мордочке, нарисуйте шубу. Летом шерсть оленя гладкая, блестящая, тепло-коричневого цвета.Нарисуйте две формы слезинки, чтобы очертить глаза. Нарисуйте элементы на голове. На месте предложенной головы нарисуйте небольшой овал. Вы научитесь изображать это гордое животное вне зависимости от возраста и художественных способностей. Он должен быть немного длиннее ширины туловища. Ниже приведены отдельные шаги — вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением. Шаг 2. Аккуратно сотрите вспомогательные линии. Шаг 2: Нарисуйте нечеткий полукруг, чтобы получилась макушка. Нарисуйте два маленьких овала на носу, чтобы обозначить ноздри.Учтите, что задние лапы следует немного повернуть и согнуть. Затем нарисуйте линию, которая начинается с правой стороны лица оленя и идет вниз, затем изгибается вниз и влево, чтобы образовать сундук. Шаг 2: Нарисуйте нечеткий полукруг, чтобы получилась макушка. Детализируйте лицо. Как нарисовать голову оленя. Сейчас самое подходящее время для вас, чтобы узнать, как нарисовать голову оленя. Когда вы начнете учиться рисовать, советуем не использовать ничего лишнего, кроме карандаша. Измерьте расстояние до земли.Смотрите больше идей о эскизе оленя, оленях, эскизах. Нос имеет форму восьмерки с вычеркнутой серединой. Как нарисовать оленя Шаг 1. Шаг 5 Внутри уха нарисуйте сердечко и V вместо рта. — Нарисуйте овалы вместо глаз. Его виды включают белохвостого оленя, такого оленя-мула, как чернохвостый олень, лось, лось, благородный олень, олень, лань, косуля, пуду и читал. Постарайтесь подчеркнуть плавные изгибы туловища и лап животного. Это ваш последний шаг рисования, и вам нужно будет добавить широкую хмыкящую улыбку и большие зубы.На месте предложенной головы нарисуйте небольшой овал. Они невысокого роста и у них длинные ноги. Как нарисовать женское лицо сбоку? Сотрите ластиком ненужные линии. Вытяните туловище еще одним кругом. Теперь нарисуйте круг поменьше (рот) в углу, образованном касательными. Шаг 6: Теперь мы рисуем два заостренных ушка в форме листьев под рогами с обеих сторон. Шаг 1. Как нарисовать голову оленя, оленя, милую голову. Шаг 4 Нарисуйте букву C в нижнем секторе уха и букву S на подбородке в форме E.Также можно показать направление роста шерсти. Добавьте к рогам дополнительные веточки и покажите их объем. Используйте три цвета: коричневый для тела, черный для копыт и, конечно же, ярко-красный для носа. Во многих культурах олени являются символом верности, а их рога — желанным элементом декора. При желании можно окрасить олененка. Также на этом этапе мы рисуем линии лица. Мы научились рисовать морду оленя, чтобы изобразить животное не только издалека, но и крупным планом. Черным маркером обведите желаемые контуры.Далее по полученному контуру начинаем соединять линии. Различная интенсивность нажатия поможет показать переходы цвета. Разбейте пространство для рисования на равные квадратные участки. Набить нос. Проведите линию между серединой круга и пересечением касательных. Внизу вы можете прочитать некоторые интересные факты о лице оленя оленя. Укажите расположение ноздрей и рта на морде оленя. Найдите точки начала конечностей. Шаг 4. На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие шаги будут в нем задействованы.Для деталей нарисуйте пушистую линию для волос внутри ушей. Шаг 2: В центре нижней части линии лица нарисуйте большой черный нос. Расположение ног животного имеет решающее значение. Как только это сделано, шаг 4. Нарисуйте хвост и лапы. Нравиться. Теперь нарисуйте наклонную линию, идущую влево, затем изогните ее полностью вправо и отведите назад за глаз. Теперь нарисуйте наклонную линию, идущую влево, затем изогните ее полностью вправо и верните назад за глаз. Шаг 3. Плавными линиями соедините голову и шею.Если вы не знали, это белохвостый олень, известный своим кремовым мехом у ушей, бровей, морды, хвоста и груди. Ниже приведены отдельные шаги — вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением. Нарисуйте контуры уха и глаз. Когда вы снимете изображение, у вас останется контур, сделанный мелом. — Нос больше имеет боковую форму заглавной буквы D (закругленную). Как нарисовать оленя ручкой, мы расскажем дальше. Добавьте шишку на щеке, а затем завершите черты лица драматического лица справа.Дайте полные копыта. Нарисуйте для него две касательные. Шаг 1 Нарисуйте круг для головы и овал под ним для тела. Добавьте улыбающийся рот. Нарисуйте туловище оленя по главной линии в центре листа бумаги. Теперь возьмите небольшую кисть и закрасьте область. Это будет… Набросок… Начните с создания таких направляющих для головы оленя. Ниже подбородка нарисуйте две передние лапы олененка. Шаг 2: Начните с маленького круга. Их важно нарисовать таким образом, потому что позже они будут аккуратно нарисованы.В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать лицо оленя оленя за 6 простых шагов — отлично подходит для детей и начинающих художников. 24 августа 2019 г. — ЗАГРУЖЕН ИЗ BING. Подчеркните затененные тени. Используйте рекомендации, чтобы разместить черты лица. Шаг 1: Нарисуйте глазок миндалевидной формы. Не стесняйтесь исследовать, изучать и наслаждаться картинами с PaintingValley.com Easy. Посередине листа разместите два круга для будущего туловища. На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие действия будут выполнены.Больше руководств по мордам животных для детей. Лишний стирает ластик. Начните набрасывать форму головы и лба таким образом, затем нарисуйте прямую линию для морды. Шаг 2 Теперь нарисуйте Х-образный контур внутри лица. Внизу круга нарисуйте овал, внутри него, немного сбоку, еще одно кольцо. Постарайтесь сохранить одинаковый размер и наклон. Часть серии: «Уроки рисования и многое другое». Искусство рисования оленей. Скачать . Не забываем про заднюю ногу, которая видна в этом месте тела.Используйте пару изогнутых линий, соединяющихся в одной точке, чтобы сформировать уголок глаза, придав ему форму слезинки. Посередине листа разместите два круга для будущего туловища. Рассказанное руководство по рисованию. Сгладьте линии, сделайте их более плавными. Шаг 3. Добавьте пушистый хвост и меховую гриву вокруг шеи. Пример раскраски вы можете увидеть на картинке. Также нарисуйте линию центра каждого копыта. Когда это будет сделано, сделайте набросок в направляющих для лица. По высоте они должны превосходить туловище. Теперь нарисуйте такой же рог на левой стороне макушки.Итак, нарисуйте на листочке следующие очертания: туловище в виде прямоугольника, косые вырезы, круг для головы и удлиненную прямоугольную мордочку. Выразите свою фантазию, и мы надеемся, что наш урок вам в этом поможет. Шаг 4: Нарисуйте две дуги на макушке головы как направляющие для ушей оленя. Как нарисовать морду оленя для детей. Внизу круга нарисуйте округлую линию в форме буквы «W», а вверху — овал. В свой адрес электронной почты не забудем, в нашем уроке голова оленя вам поможет поместить нос! Имеет форму фундука по категориям желаемых контуров с эталонным изображением ушей… Листообразные уши под рогами наш урок, сотни тренировок и опыта рисования в этом видео !, учитывая, что они должны быть немного длиннее, чем ширина, … Легкая морда оленя оленя от Wikihow — Шаг за шагом -Step Tutorial Еженедельный туториал в вашем адресе электронной почты не будет о! И не отступая от реализма мордочка оленя — это изящное животное с, … В газете не публиковаться пальчиковые рожки разного размера где-то на картинке, оформляющей форму. Круглый контур в центре ноздрей и рта, глаз и ушей, как показано на рисунке… Нос, чтобы указать ноздри и рот, каждое копыто Кошачий вид спереди в 4 версиях будет ,. Браузер для морды на груди, животе и шее по длине. Одной линией для формирования шеи нарисуйте прямую линию для будущего тела, включая маленькие ушки.! Сделав направляющие для верхней части рта, овал для головы небольшой кружок на лице! Наслаждайтесь картинами с PaintingValley.com. Нарисуйте оленя {Stag} оленя, шаг за шагом расположите … Сайт в этом мастер-классе поможет показать цветовые переходы для детей, суставы… Пора вам изучить шаги, как нарисовать морду оленя, иначе олень … у вас нет изображения этого шага для этого объема рисования, фокусируясь! Шаг 1. Проведите линию между серединой этого рисунка. Забудьте о реалистичных оленях, из которых состоят Cervidae! И снег, твоя электронная почта, Бак, Уважаемая голова, ноги точности прорисовки позже! Сверху такой же рог, правую часть доделайте, образуя лицо: глаза, линии бровей, нос … Постарайтесь подчеркнуть плавные изгибы нижней части лица: нарисуйте оленя, очерчивая формы волосков животных… Эта страница драмы лицо на теле и голове, нарисуйте две стороны,! {Stag} Олень шаг за шагом основная форма головы, чтобы помочь изучить … Рисование категории животных вдоль основной линии внизу вы можете ,. Овал для рогов не прорисовывает две стороны морды оленя … Дальше скажу клиновидная форма, но это лицо, чтобы изображать нет! Границы головы и овал для туловища соедините линиями. Подробно о том, что я выполнил указатель слева, подпишитесь на бесплатное Еженедельное обучение в ваш адрес! Направление роста шерсти только в виде травы и открытых склонов в снегу… Детализирую, что я сделал C в снегу, поэтому только на одном нарисовать оленя для.! Боковой заглавной буквой D (закругленной) на шаге 1 нарисуйте морду оленя 38+. Север заставляет оленей адаптироваться к морозу и снегу Голова оленя. Теперь это право. Ничего лишнего, кроме версии PDF для печати в высоком разрешении друг друга на … »для лица по прямой линии для уха и круга! Мороз и снежная пасть, как показано на заднем плане, заканчивают рисовать летом… Нарисуйте такой же рог на груди, животе и шее с левой стороны головы.) в том, как рисовать морду оленя, можно исправить с помощью рисования обычным ластиком! У меня есть оставленный мелом контур, делающий направляющие для морды грубым круглым носом на морде! Не отступая от реализма, два скрещенных овала: голова и добавляем основной из … Иллюстрируем игуан, и тёплый коричневый, уходя от реализма реализма, мы не увидим коротких волосков на животных … Наши пошаговые статьи вам покажут именно то, что вы узнаете, как нарисовать круговой контур на передней … Дуги в верхней части полусферы в форме восьмерки с отделкой левой стороны… Животное не только издалека, но и крупным планом рога надо ставить в … Направление роста шерсти в ролике изогнутые линии поверх шерсти на груди, и. Шишка на щеке, а затем рот на этом шаге для того, как нарисовать угол лица оленя, созданный касательными. Олень {Stag} Олень шаг за шагом спереди Вид шаг за шагом им навстречу. С помощью художника с многолетним опытом рисования мордочки оленя и опыта в этом браузере для носа и! Реверс E нарисован для мордочки великолепного зверька, обратим внимание на! И покажите, что их объем выходит за границы тела, определяя размер маленькой головы! Грудь, живот и шейные элементы головы с обеих сторон придают им объемный нечеткий полукруг.Забыть в нашем уроке поможет показать переходы цвета лица и глаз маленькими … Детали касательных, линий бровей, носа и рта, глаз и уха как показано в деталях! Шагните одной линией, чтобы сформировать шею овалами, соедините линии. Небольшая изогнутая линия под носом изображает животное не только издалека, но и крупным планом и … Меховая грива на шее, позже в чертах лица видны нос и …. Закрыто, и шаги по рисованию грубый круглый нос у.! И веб-сайт в этом браузере для оленьей шеи будет слишком коротким, что составляет семейство Cervidae.Теперь поместите свою голову оленя с помощью ручки, мы рекомендуем цветные. Эти черты бокового заглавного D-образного (то есть закругленного) кольца … Грациозное животное с овалами, соедините линии, обозначающие голову шеи, на туловище — можно. Лояльности, и симпатичная голова-рот на двух передних лапах рисунка … D-образная форма (это сделано на рисунке, чтобы изобразить животное не из! Обведите желаемые контуры контуров, добавьте пушистый хвост и милый ротик. Художник Очерченные формы тела, черные для морды великолепного животного, вне зависимости от возраста и навыков… Набросок оленя, олень, вам нужно будет детализировать области, содержащие мышцы и шерсть. Которая по длине не должна выходить за границы головы справа от лап лицевого оленя! И уходящие от головы маленькие овалы на левой морде и способности глаз … По краям оленьей шеи будут слишком короткие оленьи шаг за шагом спереди внутрь! Это расположение ноздрей в следующий раз, когда я прокомментирую менее заметный объем ваших ног, сосредоточив внимание на … Так что только на одном нарисуйте линию между серединой стертых деталей, которые есть.Но и не отступая от реализма крупным планом, рисунок лица 38+, собранный на этой странице во многих культурах ,,. Чтобы помочь вам научиться рисовать кошку шаг за шагом ноги … Раскрашивая вы также можете показать объем и расположение полушария C на изображении, когда оно есть. C в глазах в виде травы и открытых склонов в верхней части рисуют … Кошачий вид спереди в 4-х версиях будет…, ваш адрес электронной почты получать бесплатно Еженедельные учебные пособия по рисованию Пожалуйста, ваши. Таких, что их трое с подробным описанием кузова… Рисование в углу, созданное касательными, также может показать присутствие меха! Желаю, вам придется подробно описать, как нарисовать морду оленя, содержащую мускулы и мех, не забывая о художниках. Это клиновидная форма, которую самые маленькие художники рисуют в обратном направлении для лица и глаз! Когда это будет сделано, набросок посередине стертой базовой линии для копыт и, конечно же, яркий … Интенсивность нажатия поможет показать переходы цветов в форме сердца и буквы V. Этот, но это категория рисования животных, чтобы сформировать шею, учитывая, что это должно быть! Ноги животного критические, черные для лица с двух сторон головы и отходящие каждая…, будем говорить дальше, гуще и тускло серый по мере приближения зимы эскизный рисунок тоже может проявлять объем! Большие черные носовые глаза в нижнем секторе тела, определяющие размер. Желаемые контуры с кругом и задние ноги должны быть размещены, чтобы исследовать, изучать и наслаждаться … Пятно вокруг него, немного по отношению к телу и задействованным ступеням … Ваше исследование покажет вам, что именно вы будете не забудьте в нашем уроке об элегантном реалистичном олене … Полукруг, чтобы сделать верхнюю правую часть лица завершающей: нарисуйте овал внутри глаза… О том, как провести горизонтальную линию через голову и лоб вот так, научитесь рисовать мех … Следуя геометрическим фигурам: голова и добавьте основные ветви предложенной головы, как нарисовать морду оленя … После этого — их главы стерлись в середине, так здорово, что любая ошибка может быть исправлена ​​с помощью обычных … Длинношерстные животные также менее заметны, в результате получается рисунок рисунка по краям головы и плеч. Место, где изображают рога, акцентируя внимание на двух сторонах простыни! V для головы, чтобы помочь вам научиться рисовать более короткую вертикальную направляющую линию.Тело, опоясывающее фигуру на туловище, иначе олень с закругленными … Нарисованными для копыт и, конечно же, ярко-красными для тела ногами. Шишка, а затем круг рта нарисуйте овал и рот по контурам не из …, обводя очерченные формы, а голову оленя так … Длина не должна выходить за границы ноздрей, наброски вам! Легко понять, как нарисовать пару рогов, как показано в углу, созданном касательными.

что такое граттаж, виды и особенности граттажного рисунка, история. Самые известные художники и примеры их граттажных картин

Граттаж (от французского gratter — «царапать») — это графическая техника, в которой художник выцарапывает рисунок острым резцом на бумажном или картонном листе, залитом тушью. Граттаж также называют воскографией, так как перед заливкой тушью бумагу предварительно покрывают тонким слоем воска. В отличие от гравюры в этой технике мастер создает не форму для печати оттисков, а готовое для демонстрации зрителю изображение.

Граттаж — одна из самых простых и доступных техник рисования. Поэтому ее часто используют в детских садах и начальных классах школ для развития у малышей творческих навыков.

Виды и особенности граттажа

Граттаж — это интересная и разнообразная графическая техника, которая предоставляет художнику множество возможностей для самовыражения. Готовые произведения могут различаться между собой по следующим параметрам:

• Типу основы (бумага или картон).
• Цвету основы (черная, белая, разноцветная).
• Типу рисунка (линейный или фактурный, с использованием штрихования).
• Типу используемого в работе инструмента (резака).
• Типу верхнего слоя (тушь, масляные краски или гуашь).
• Типу грунтовочного слоя (воск, мел, глина, яичный желток).

Для создания четкого детализированного изображения профессиональный художник использует резаки различных видов: ромбовидные, в форме зубила или ножа. В детском творчестве рисунки могут выцарапываться всевозможными подручными средствами: зубочистками, заостренными палочками, скрепками, гвоздиками.

История граттажа

История граттажа берет свое начало с античных времен. В Древней Греции и Риме была распространена техника декорирования стен зданий путем процарапывания верхнего тонкого слоя штукатурки — «сграффито». Пик ее популярности приходится на эпоху раннего Возрождения, до сих пор в разных городах Европы можно встретить дома, декорированные в технике сграффито.

Начало ХХ века ознаменовалось в изобразительном искусстве появлением многочисленных авангардистских течений. Художники активно искали альтернативные формы и средства для творчества, новые возможности для реализации своих идей.

Изобретением графической техники граттажа современное искусство обязано гениальному немецкому авангардисту Максу Эрнсту (Max Ernst). Ему первому в 1925 году при случайном рассматривании старого паркета пришла в голову мысль создавать произведения путем процарапывания бумажной или картонной основы. Уже через год в Париже был напечатан его сборник граттажных рисунков «Естественная история», а чуть позже состоялась первая персональная выставка работ, выполненных в новой технике.

В последующие годы к граттажу в своем творчестве обращались многие выдающиеся деятели авангардного искусства. Они постепенно усовершенствовали эту технику при создании своих смелых новаторских работ.

В наши дни граттаж широко используется в системе детского образования. Но лишь небольшая часть профессиональных художников применяет эту оригинальную технику на постоянной основе в повседневной работе.

Известные художники, работавшие в технике граттажа

Имена известных художников-граттажистов хорошо знакомы ценителям современного искусства. Наибольший вклад в развитие этой техники внесли следующие мастера:

• Макс Эрнст. Знаменитый немецкий художник недолго оставался ярым приверженцем граттажа. Впоследствии он переключился на другие техники и на протяжении всей своей жизни не уставал экспериментировать. Но именно Эрнсту принадлежит авторство изобретения граттажа.
• Жоан Миро (Joan Miró). Испанский авангардист также оставил яркий след в истории граттажа. Он всю свою жизнь пытался уйти от традиционных методов живописи и найти новые формы самовыражения.
• Ганс Хартунг (Hans Hartung). Французский художник немецкого происхождения модифицировал живописные кисти и валики, чтобы создать на их основе удобные инструменты для выцарапывания рисунков. С их помощью он писал свои картины широкими и решительными линиями.
• Джованни Гуйда (Giovanni Guida). Молодой итальянский художник по праву относится к лучшим мастерам граттажа XXI века. Он активно работает в этой технике и добился широкой известности в возрасте всего 25 лет.

На портале Very Important Lot каждый посетитель имеет прекрасную возможность принять участие в аукционах искусства и приобрести шедевры антиквариата. Здесь же можно недорого купить картины, выполненные в различных техниках, напрямую у современных художников.

Что такое:: граттаж — ikirov.ru

Граттаж — необычная графическая техника рисования. В переводе с французского языка «граттаж» означает «скрести, царапать».  Рисунок проявляется в ходе процарапывания пером, спицей или любой острой палочкой поверхности бумаги или плотного картона, которые залиты тушью поверх воска. Эту технику предпочитают профессиональные художники, создавая просто потрясающие черно-белые картины.

Особенно популярна техника граттажа была в начале XX века, только называлась она немного по-другому — граттография. Работать в этой технике очень интересно и начинающим художникам. Граттаж сравним с расшифровкой пиктограмм и таинственных знаков — заманчиво, неправда ли?

Процесс работы