Рисование обучение правополушарное: Правополушарное рисование: описание метода, результаты учеников. Обучение правополушарному рисованию в Москве
Правополушарное рисование: описание метода, результаты учеников. Обучение правополушарному рисованию в Москве
О методе.
Быстрое обучение рисованию происходит за счет включения в работу правого полушария мозга, которое обладает отличным чувством пространства и формы, чего, в общем-то, и не хватает нашим традиционным методам обучения. Работы участников, прошедших тренинг Правополушарное рисование, при обычном их простом сюжете, удивляют своей живостью, глубиной, необычностью, излучая эмоциональное состояние.
Техники, которые позволяют включить творческую часть мозга, проверены на 40000 участниках наших тренингов. Искомый правополушарный режим участник тренинга получает уже через полчаса после начала занятия.
При подъеме активности правого полушария и балансировки его с уровнем левого происходят уникальные вещи: производительность работы мозга увеличивается в 5 раз, повышается скорость принятия решений, включается режим вдохновения и окрыленности, внутреннего спокойствия, гармонии, проявляющийся во всех областях деятельности, что в разы улучшает уровень качества жизни человека.
Метод, позволяющий быстро научиться рисовать. Динамика такая: если человек никогда не брал кисточку в руки, он может после первого занятия рисовать большую картину размером 60 на 90 сантиметров.
За счет чего такая скорость? При рисовании используется творческая часть мозга – правое полушарие. В школе художественной обучают рисовать в левополушарном режиме, оттого и такое длительное время обучения. Здесь все обстоит по-другому: специальные техники, разработанные художником психологом, позволяют включить правополушарный режим у любого человека.
Почему мы рекомендуем правополушарное рисование?
5 минут теории и сразу за любимое дело – рисовать!
В ходе всего тренинга – эмоциональный подъем, радость и вдохновение. Усталости нет никакой, а после занятия — прилив сил и энергии.
Все необходимые материалы выдаются: кисти, краски, бумага, даже фартуки – рабочее место полностью подготовлено.
Занятие проходит в большой просторной аудитории площадью 60 квадратных метров.
Каждому участнику после тренинга выдается именной сертификат, специальные бонусы и подарки!
Для тех, кто еще осуществил мечту научиться рисовать, для профессиональных художников, для бизнесменов, для тех, у кого профессия связана с дизайном, креативом, для тех, кто хочет приручить вдохновение, для всех, кто считает себя творческими людьми, или хочет стать таковыми!
Возраст участников не ограничен, специальной художественной подготовки не требуется.
К нам приходят и те, кто никогда не рисовал и те, кто окончил художественную школу, и члены Союза художников.
Ключи к вдохновению — активизация творческих способностей через правополушарное экспресс-рисование.
Функциональная асимметрия полушарий человеческого мозга на протяжении трех десятилетий прочно удерживает внимание исследователей.
Полушария по-разному воспринимают явления окружающей среды, различна их роль в творческой работе мозга, неодинаково их отношение ко времени, какими-то свойствами обладает только одно полушарие, другими — оба, но в разной степени, и все эти связи взаимодействуют сложнейшим образом.
Впервые различия в работе полушарий головного мозга человека были описаны американским ученым, лауреатом Нобелевской премии Р. Сперри после того как он в лечебных целях рискнул рассечь межполушарные связи у больных эпилепсией.
Последствием этой операции явилось не только снижение эпилептических атак, но и удивительное изменение поведения человека. Каждое полушарие стало вести себя как независимый совершенно отдельный мозг, который даже не всегда до конца понимал свое другое полушарие.
Эти особенности замечались и раньше, при травматическом повреждении или хирургическом вмешательстве в одно из полушарий. Человек, у которого было отключено правое полушарие, а работало левое, сохранял способность к речевому общению, правильно реагировал на слова, цифры и другие условные знаки, но часто оказывался беспомощным, когда требовалось что-то делать с предметами материального мира или их изображениями.
Когда отключали левое, а работало одно правое полушарие, пациент легко справлялся с такими задачами, хорошо разбирался в произведениях живописи, мелодиях и интонациях речи, ориентировался в пространстве, но терял способность понимать сложные словесные конструкции и совершенно не мог сколько-нибудь связно говорить. В дальнейшем эти различия были многократно подтверждены.
Исследования проводились в двух направлениях: физиологические аппаратные и психологические поведенческие эксперименты. В соответствии с ними основная деятельность левого полушария получила название логико-вербального мышления, а правого — пространственно-образного.
Но на практике такого четкого разделения между полушариями нет. Например, установлено, что человек с одним правым полушарием способен понимать простую речь, а с одним левым однозначные образы. Работы профессора Э. А. Костандова (Институт общей и судебной психиатрии МЗ СССР) показали, что правое полушарие у здоровых людей быстрее левого реагирует практически на любую информацию — и образную и словесную.
При подъеме активности правого полушария и балансировке его с уровнем левого, значительно возрастает скорость реакции на внешние стимулы, а, следовательно, скорость принятия решений, особенно в экстремальных ситуациях.
Причина этого в следующем: большинство людей обладают более активным левым полушарием, это обусловлено самим принципом развития западной цивилизации, системой обучения, этическими нормами общества.
Специализация полушарий заключается не только в характере обрабатываемой информации, но и в самом процессе обработки. Левое — действует пошагово, логически последовательно. Как при этом принимается решение? Собирается информация, обосновываются причины, просчитываются варианты, выводятся результаты, взвешиваются последствия. А если меняется критерий оценки, то процедура повторяется с начала.
Задачи, решаемые в бизнесе, политике, финансах — всегда многофакторные, со сложной корреляцией параметров, и критерии оценки результата часто неоднозначны, а иногда просто противоречивы. Поэтому бывает так сложно принять решение, это требует времени, и так же сложно его реализовывать. А если на каком-то шаге не хватает информации или задача плохо формализована, тогда решения нет.
Все обстоит иначе, если более активно правое полушарие. Здесь даже при недостатке информации, ее части не рассматриваются как отдельные фрагменты и не анализируются последовательно, а сразу образуют целостную картину.
Недостающие части воссоздаются мгновенно и решение возникает как бы само собой. Это воспринимается как озарение, инсайт, интуитивная вспышка, так как сам процесс поиска решения — высокоскоростной, ассоциативный, без пошаговой логики и не фиксируется в сознании. При этом человек испытывает необыкновенный эмоциональный подъем, вдохновение, состояние полета, и это закономерно, при повышении активности правого полушария обостряется чувственно-эмоциональное восприятие.
Творчество в любой сфере связано с преодолением традиционных представлений, с обнаружением новых закономерностей или новым подходом к уже известным фактам в их целостной связи с миром. Способность видения многозначного контекста является базовой позицией для любого вида творчества, независимо от его направленности и конкретного содержания.
Для определения творческих способностей психологи часто используют тест Гилфорда, в котором предлагается назвать все вообразимые способы применения какого-нибудь предмета. Чем больше вариантов предлагает испытуемый, чем больше среди них нетривиальных, тем выше оцениваются его творческие возможности.
Результаты тестирования подтверждаются действительными достижениями выдающихся личностей. Этим тестом выявляют способность преодолевать ограничения, создаваемые однозначным контекстом. Выполняя тест человек должен отказаться от привычных представлений и попытаться обнаружить множественные связи между предметами взамен привычных единичных.
Другой способ оценки творческих способностей состоит в том, что испытуемым предлагают составить парные словесные ассоциации. При этом люди с высоким творческим потенциалом чаще называют антонимы, чем синонимы, то есть они легче ассоциируют те или иные понятия с противоположными по значению, чем со сходными.
Это означает, что они способны видеть предметы и явления в более широком контексте и готовы к одновременному постижению не одной, а нескольких идей или сторон явления.
Исследования проф. В. Ротенберга, проф. В..Аршавского и других авторов показали, что люди с доминированием одного из полушарий различаются по успешности решения задач, соответствующих своему типу мышления. Оказалось, что эти различия лежат очень глубоко — на физиологическом уровне функционирования мозга.
Те, у кого доминирует левополушарное мышление, нуждаются в относительно меньшей дополнительной активации мозга при решении логических задач, а попытки решить творческие задачи приводят к выраженной активации всего мозга и последующему утомлению. Те же, у кого доминирует «правополушарное» мышление, решают творческие задачи вообще без дополнительной активации мозга и, соответственно, почти не чувствуют при этом утомления, в то время как задачи с определенным алгоритмом вызывают у них существенную дополнительную активацию мозга и утомление.
Существуют различные методики выхода в режим творчества — от этнических, мистических, религиозных, гипнотических до химической или полевой стимуляции. Общий подход заключается в снижении активности левого и повышении активности правого полушария. Проблемным в случае внешней стимуляции представляется удержание подобного состояния и произвольное его включение.
Такие состояния бывают в жизни каждого человека, иногда при длительном, трудном поиске решения, когда уже все перепробовано, а ответа все нет, или в экстремальной ситуации при полном отсутствии времени на размышление. К сожалению, такие моменты случаются редко, но запоминаются навсегда, как необыкновенно яркие, сильные, исключительные.
Причину таких озарений можно объяснить тем, что при сильном утомлении, напряженной работе, перегрузке или остром, опасном дефиците времени левое полушарие перенапрягается, выходит за предельный режим и отключается, предавая управление правому полушарию, которое и находит оптимальный ответ.
А в обычной жизни мы его не слышим, оно слишком «тихо» говорит с нами, по сравнению с ведущим левым. Достижение стабильного результата возможно и через обучение, освоение духовных практик, но, к сожалению, это занимает годы.
Известны методики быстрой генерации такого состояния через организацию стресса (за счет дефицита времени, конкуренции, подъема групповой эмоциональности, нетривиальной постановки задачи и т. д.). Они успешно работают, но только при создании таких внешних условий.
Вся система обучения в западной цивилизации построена по последовательному причинно-следственному алгоритму левого полушария. А пространственно-образное правое целенаправленно не развивается. И даже обучение чисто правополушарной деятельности — рисованию ведется по «левому» алгоритмически-последовательно.
Есть замечательные методики так называемого правополушарного графического рисования Кимона Николаидиса, Джулии Кэмерон, Бэтти Эдвардс и др. Они дают хорошие технические навыки людям с нулевой художественной подготовкой. Но правое полушарие мозга — это не только пространственно-образные способности, а еще и целостное, интуитивное мышление.
Поэтому главная цель тренинга «Активизация творческих способностей через правополушарное экспресс-рисование» — это управляемое включение творческого режима работы мозга. В таком режиме активизирована способность задавать неожиданные вопросы и находить на них не тривиальные ответы в любой сфере деятельности. А собственно умение рисовать является «побочным результатом».
Этот тренинг — не курс обучения живописи. Это групповой психологический тренинг креативности, снятия стереотипов видения и мышления, тонкой синхронизации центральной нервной системы и моторики, обретения чувства вдохновения.
Начало — это снятие барьера: «Я этого не умею» с помощью нескольких упражнений, с гарантированным результатом: «У меня получилось!» Затем ряд техник, без вербальных объяснений, дающих в результате изображение глубины пространства, и применение их для создания пейзажей разной освещенности.
Затем наблюдение за использованием разных живописных приемов и «видение» возникновения отличающихся друг от друга фактур. Для снятия убеждения: «У меня так никогда не получится» все демонстрации проводятся в высокоскоростном режиме «зрительного штурма» и снижении активности левого полушария, т. к. для его логического, последовательного восприятия происходящее не возможно.
Тренинг является первой ступенью программы практического применения методики активизации творческих способностей. В ходе тренинга выполняются диагностические и коррекционные упражнения, снимающие барьер перед рисованием и стимулирующие образно-пространственное восприятие, конкретное, а не схематическое видение. Эти способности включаются при научении особому взгляду, через специальную технику работы с цветом, пространством, светом.
За тренинг каждым участником выполняется около 20 живописных работ в разных техниках, что позволяет в последствии стабильно воспроизводить состояние творческой активности, многочасовой, интенсивной работы без усталости.
Кроме того, упражнения с цветом, с красками непосредственно связаны с эмоциональной сферой и позволяют проективными методами попадать в глубокие слои подсознания, снижать напряжение, уровень тревожности, агрессии. Работа с эмоциями через восприятие цвета была известна в Китае, Индии, Древней Греции. Гете писал: «Цвета действуют на душу: они могут вызывать чувства, пробуждать эмоции и мысли, которые нас успокаивают или волнуют, они печалят или радуют».
Цвет воздействует на физиологию тела и бессознательное в психике, являясь одновременно «источником энергии» и «программой действий», поэтому воздействие цветом называется многими исследователями методом прямого управления психической энергией личности. Это реальный способ влияния на эмоциональное и физиологическое, а следовательно энергетическое состояние организма.
При этом такое воздействие может быть как пассивным, так и активным. Пассивное — это выбор предпочитаемых и отвергаемых цветовых сочетаний для диагностики состояния и последующая его коррекция с помощью дополнительных цветов. Такая методика разработана. В ее основе лежит идея теста Люшера. Традиционно стимульным материалом для теста являются 8 цветных карточек — это статическая композиция из четырех пар.
Тренинг «Активизация творческих способностей через правополушарное экспресс-рисование» опробована мной на протяжении 10 лет в разных организациях и регионах, в том числе и на Северном Кавказе.
Не было ни одного участника не вышедшего в искомый режим, что определялось уровнем начальной и конечных работ. Это иллюстрируется фотоматериалами: процесс тренинга, «входные» и «выходные» работы, авторы, отзывы, организации, где он проводился. Эффективно решались задачи командообразования, снижения уровня конфликтности, поиска творческих решений в области рекламы, журналистики.
По отзывам прошедших этот тренинг он дает стабильные результаты, которые приходится оценивать по «левополушарным» критериям, например, снижение текучести кадров в агентских сетях одновременно с увеличением клиентской базы каждого агента, а следовательно, рост доходности.
Можно говорить о таких результатах программы — адвокат Е.Ш., построившая систему доказательств в совершенно новой, неожиданной для самой себя манере; менеджер Д.К., в затяжных переговорах, вдруг «увидевший» расстановку сил, мотивы и опасения участников; финансовый директор строительной компании Н.Н., решившая открыть свою консультационную фирму, в которой предлагается нестандартный пакет услуг для экономистов: от обычной профессиональной помощи до основ психологии и экспертных навыков по финансовой политике и кадрам. Все эти новые идеи пришли их авторам именно после прохождения программы, в том новом ресурсном состоянии, когда хочется продолжать двигаться, достигать результата, получать удовольствие от изменений. Кроме того, человек прошедший это обучение, возвращает свою способность к радости самовыражения, которая делала его таким счастливым в детстве.
ВЫВОДЫ:
1. Рассматриваемая методика правополушарного экспресс-рисования позволяет с уверенностью говорить об активизации творческих способностей участников. Об этом можно судить при сравнении исходных и выпускных работ.
2. Тренинг является очередной программой ускоренного обучения рисованию, и также позволяет включить правополушарный режим работы мозга. Об этом свидетельствуют личные достижения участников в своих профессиональных сферах: нахождение новых решений методами прямых или свободных ассоциаций, постановка новых задач, создание новых продуктов для рынка товаров или услуг.
3. Участники тренинга научаются осознанно включать и длительно удерживать состояние креативности. В таком режиме человек может много часов и дней с увлечением напряженно работать без какого-либо утомления и последующего истощения. По измерению физиологической активности мозга это возможно только при решении творческих задач в правополушарном мышлении.
Что касается собственно проведения программы — к тренеру, кроме психологического образования и опыта работы в тренингах, предъявляются дополнительные требования. Это владение изобразительными техниками на хорошем уровне (желательно специальное образование на уровне художественной школы или достаточная личная практика после прохождения данной программы), способность работать в скоростной манере (3–4 мин на законченный этюд) и, конечно, собственная креативность для создания соответствующей атмосферы, особенной для каждой группы и каждого участника.
Картины, которые рисуют наши участники на тренингах (такая динамика идет у всех без исключения, независимо от возраста: что в 12, что в 75 лет).
ключевые особенности и техника| АРТАКАДЕМИЯ Курсы рисования Киев
Взяв первый раз в руки кисть, ребенок не задумывается о том, что у него получится и понравится ли в итоге кому-то его рисунок. Он искренне увлечен, получая удовольствие от процесса нанесения легких мазков краски на чистый белый лист.
К сожалению, с возрастом мы теряем способность не оглядываться на чужое мнение, обрастаем стереотипами, прячемся за страхом сделать что-то неправильно или не получить чьего-то одобрения. Преодолеть сформировавшийся зажим и вернуться к детскому восприятию уже несколько десятков лет многим людям помогает методика правополушарного рисования. Появившись еще в середине двадцатого века, она постоянно развивается, неизменно находя множество сторонников.
Упражнение по правополушарному рисованию в Артакадемии
Немного об устройстве человеческого мозга
Каждому из нас известно, что головной мозг человека разделен на два полушария, каждое из которых отвечает за разные мысли и умения. Левое по факту является ведущим, реагирует на критику, хранит логические связи и правила. В правом формируется интуиция, рождается вдохновение, появляются чувства. На протяжении всей жизни нас направляют под руководство именно левой половины мозга. Люди, прислушивающиеся к своему разуму и игнорирующие чувства, принципиальны и ответственны. Но чтобы начать мыслить креативно, проявляя свое творческое начало, необходимо развивать свое правое полушарие. Именно оно позволяет нам отвлечься от формы, заметить содержание, осмыслить образ.
Особенности правополушарного рисования
Что мы знаем о создании картин? Классическая школа изобразительного искусства предполагает обучение правилам, среди которых построение перспективы, сочетание цветов, исследование направления света, тени и т.п. Включение правого полушария дает возможность вернуть рисование из области аналитического мышления в исходную творческую сферу. Самым важным в процессе становится приятное времяпрепровождение, а не результат. Правостороннее изображение объектов обладает следующими особенностями:
- Чтобы использовать эту методику, не нужно быть художником или уметь писать картины. Многие люди впервые открывают в себе поистине безграничные способности к живописи, опробовав правополушарное рисование.
- Это прекрасная психотерапия, дарящая внутреннюю свободу. Многие, кто хоть раз побывали на занятии или мастер-классе, начинают использовать правое полушарие в обычной жизни.
- Правостороннее рисование повышает производительность мозга и эффективность любой деятельности. Помимо этого, использование этой методики делает людей более уравновешенными и спокойными. Любые кризисные ситуации становятся практически незначительными, а доля стрессов значительно уменьшается.
- Техника правополушарного рисования гуашью позволяет пережить свои эмоции, перенеся их на бумагу. Такой эффект достигается благодаря освобождению разума от постоянного контроля.
- Правополушарная техника доступна абсолютно всем независимо от пола, возраста или социального положения.
Техника правополушарного рисования
Как уже отмечалось выше, от обычной методики рисования правополушарное отличается тем, что оно заключается не изображении объектов на бумаге, а в наблюдении и восприятии. Правополушарное рисование пошагово учит отключать логику, следуя исключительно интуиции. Такой подход позволяет крайне быстро переносить мысли на чистый лист в самых необычных интерпретациях. При этом картины появляются очень быстро: создание небольшого произведения отнимает у художника всего несколько минут, а более объемного – не более часа.
У данной методики нет какой-то четкой схемы, которая действовала бы для всех обучающихся одинаково. Она основана на спонтанности, в этом ее прелесть. Тем не менее, есть несколько классических упражнений правополушарного рисования. Рисунки выполняются по нескольким техническим приемам:
- зеркальное изображение;
- рисование вверх ногами;
- интуитивное повторение по контурам;
- изображение через видоискатель.
Все эти упражнения основаны на максимальном блокировании работы левого полушария во время копирования тех или иных упражнений. Среди специалистов это называется «П-режим». Именно благодаря ему человек рисует, не задумываясь о логике своих действий.
Таким образом, правополушарное рисование – это блестящий способ не только открыть в себе новые способности, но и зарядиться оптимизмом, энергией, получить внутреннюю силу и уверенность.
Упражнения по правополушарному рисованию в Артакадемии
Правополушарное рисование это быстрый метод обучения рисованию?
Правополушарное рисование — техника гуашь.
Правополушарное рисования — техника Ксении Гуртовенко
Правополушарное рисование в Москве — курсы для детей и взрослых
Правополушарное рисование — одно из новых популярных направлений рисования для людей, которые только начинают свое знакомство с живописью. Эта техника позволяет раскрыть художественный потенциал на самом первом занятии и еще раз подтверждает тезис — рисовать может каждый.
Правополушарное рисование в Москве — отличный способ отдохнуть от высокого темпа жизни и создать настоящие шедевры.
В чем особенность курсов правополушарного рисования?
Данная методика позволяет разрушить все самые большие страхи перед белым холстом и краской путем активизации творческого участка головного мозга.
Еще из школьных уроков по биологии мы знаем, что левое и правое полушарие отвечает за разные проявления нашей личности. Левое полушарие — это логика, рациональность, математические способности. А все, что связано с творчеством, находится в правом отделе мозга. Именно благодаря развитию этого отдела мы эмоциональны, чувствительны, обладаем интуицией.
У маленьких детей правое полушарие развито намного лучше левого, они более способны к созданию предметов, у них отлично получаются фигуры из оригами, пластилина, аппликации. Но чем старше человек, тем сложнее образы рождаются в его голове. С чем это связано? Левое полушарие работает значительно активнее.
Полушарное рисование для начинающих
Правополушарное рисование помогает отключить работу левой части мозга. Кажется, что это совершенно нелогично, ведь работа над любым рисунком заключается в последовательных этапах, которые требуют контроля и раздумий.
Данное утверждение совершенно верное, но при этом никаких противоречий нет. На занятиях по правополушарному рисованию в Москве Вы в первую очередь раскрываете свой творческий потенциал, включаете свою фантазию и следуете за своими ощущениями. На занятиях для Вас открывается новый мир цвета и образов, Вы начинаете чувствовать предметы и формы. После этого можно смело браться за сложные картины.
Почему стоит выбирать курсы правополушарного рисования?
1.Активизация правого полушария позволяет с первого занятия смело окунуться в мир творчества, развить свою художественную интуицию. Вы перестанете боятся брать кисть в руки, и больше никогда не скажете: “Я не умею рисовать”. Данная методика поможет Вам активизировать эмоции, которые потом смогут взаимодействовать с логическим мышлением.
2.Рисование поможет Вам отдохнуть. Процесс рисование помогает снять стресс, зарядиться позитивными эмоциями. Несколько часов в веселой, дружной компании единомышленников смогут зарядить Вас позитивными эмоциями на целый месяц.
3.Вы заново откроете себя, разбудите своего внутреннего ребенка, перестанете боятся сложностей, ведь ко всем задачам сможете подойти творчески.
4. Вы открываете для себя новый тип мышления.
Как проходят занятия по правополушарному рисованию?
Традиционно за одно занятие выполняется несколько рисунков на небольших форматах. Сначала происходит первое знакомство с материалами. На своих занятиях мы используем акрил, ведь этот материал яркий, быстро сохнет, Вы точно не наведете грязь на картине. Акрил позволяет создавать рельефы на картине, поэтому Вы сможете легко экспериментировать с техниками.
Рисунок начинается с чистого холста сразу красками. Иногда мы советуем пальчиковую живопись, если стоит жесткий барьер перед художественными инструментами. Правополушарное рисование позволяет чувствовать себя максимально открытым по отношению к своей картине, ведь на ней Вы создаете картинку, которая рождается в Вашей голове без каких-либо ограничений.
Уже на первом занятия ученики добиваются отличного результата, что стимулирует в будущем смело браться за большие форматы и сложные многокомпонентные картины.
Правополушарное рисование
24 Марта 2020
Правополушарное рисование — современный метод обучения основам художественного видения, а также техникам рисования. Правое полушарие отвечает за образное восприятие реальности, то есть оно обрабатывает информацию целиком, позволяет воображать, мечтать и фантазировать, интуитивно решать поставленные задачи.
Правополушарное (интуитивное) рисование — современный метод обучения основам художественного видения, а также техникам рисования. Но это не просто способ создания удивительной красоты картин, а сложная система из простых приемов, способствующая решению огромного количества как явных, так и скрытых проблем, инструмент позволяющий смотреть на проблемы под иным углом, с иной точки. Занятия интуитивным рисованием позволяют раскрыть изобретательный потенциал любого человека. Эта нетрадиционная методика позволяет «переключиться» в режим творческой активности абсолютно всем, при этом не важен возраст.
Ученый Психолог Роджер Сперри был награжден Нобелевской премией за свои выдающиеся достижения в области изучения головного мозга человека. Левое полушарие — отвечает за математические вычисления, логику. У большинства взрослых оно доминирует, так как в обществе принято полагаться на разум, а не на чувства. Правое полушарие — образное, творческое, отвечает за восприятие цвета, сопоставление размеров и перспективы предметов. Теория доктора Сперри легла в основу метода правополушарного рисования, который в конце 1970-х годов разработала преподаватель Калифорнийского государственного университета, доктор наук Бетти Эдвардс. Она проделала большую работу в разработке данного метода живописи. Бетти Эдвардс издала несколько книг, где подробнейшим образом рассказывается все, что касается активизации работы правой части головного мозга и создания художественных шедевров руками обычных людей. Благодаря этим ученым и их последователям техника правополушарной живописи распространилась во всем мире, при этом популярность данного метода стремительно растет ежегодно.
Суть техники правополушарного рисования.
Правополушарное рисование – это творчество, при котором правое полушарие головного мозга получает главенствующую роль, а активность левого подавляется.
Мозг человека состоит из двух полушарий: левое отвечает за аналитическую часть, то есть позволяет человеку разговаривать, владеть навыками письма, запоминать символы, числа и т.д. Правое полушарие отвечает за образное восприятие реальности, то есть оно обрабатывает информацию целиком, позволяет воображать, мечтать и фантазировать, интуитивно решать поставленные задачи. Метод интуитивного рисования заключается в том, чтоб временно отключить работу левого полушария мозга, при этом максимально задействовав рабочие ресурсы правого. Таким образом, художник будет рисовать свою картину интуитивно, не опираясь на уже существующие макеты, которые заложены в левом части его головного мозга. Художник воспринимает окружающий мир иначе, он не опирается на память, где хранится информация об объекте, а воспринимает объект таким, каким он предстал перед ним. Человек сравнивает его размер с иными предметами, определяет отношение отдельных его частей к его целому образу, видит цвет, световую гамму, тени и полутени, его расположение в пространстве. Таким образом, художник создает картину, объединив все параметры в единое целое.
Результат работы – картина, но вот результат использования метода интуитивного рисования не только изображение, но и проявление внутренней натуры человека, это своего рода ключ к подсознанию, психическому состоянию, эмоциям. Это происходит по причине того, что он не раздумывает над тем, что рисует, не строит логических цепей, не анализирует.
Этапы и стадии развития детского рисунка
Примерно, с года у ребенка появляется тяга к рисованию. Малыш может создавать десятки рисунков за считанные минуты. Большое удовольствие доставляет процесс создания рисунков, карандашом или кистью с краской на листе бумаги — творческий процесс поглощает с головой ребенка.
Достигнув 2 – 3 лет, ребенок начинает осознавать, что изображение должно что-то обозначать, то есть необходимо найти сходство с объектом в реальном мире. Начинается процесс накопления символов, например, круг превращается в лицо, две точки становятся глазами, небольшая вертикальная черта посередине круга является изображением носа. Такими же символами пользуются и взрослые, когда рисуют свои картинки.
Примерно в 4 года ребенок начинает рисовать пейзажи, чаще всего это выглядит как полоска коричневой земли, покрытая полоской зеленой травы, прямоугольный дом с треугольной крышей, дерево, круглое солнышко и пятна – тучки.
Около 6 лет у дети начинают изображать героев или персонажей из любимых книг, которым очень хочется подражать. Именно их старается нарисовать ребенок яркими красками, чтоб привлечь всеобщее внимание к своей работе и супергерою, который ему так дорог.
Достигнув 11 – 12 лет, ребенок старается максимально реалистично изображать различные предметы и явления природы. Появляется желание рисовать «живые» картины, которые будут иметь максимальное сходство с действительностью. Как правило, если ребенок неудовлетворен результатом своего труда и рисунок не вызывает у него чувство гордости, то интерес к живописи постепенно угасает, пропадает желание рисовать и развивать свои художественные навыки. Те же, кто не теряет энтузиазма и продолжает рисовать и в более взрослом возрасте, чаще всего добивается немалых успехов в области изобразительного искусства.
Таким образом, если взрослому человеку предлагают что-либо нарисовать на обычном листе бумаги, то начинает активно работать левое полушарие и именно оно диктует символы, которые хранятся тут еще с детства. Из символов складывается весь рисунок. Набор символов индивидуален у каждого человека, поэтому некоторые работы получаются лучше, некоторые хуже, но они мало чем отличаются от работ этого человека в возрасте 10 – 13 лет. Это объясняется тем, что до 3 лет у детей ведущую роль занимает правое полушарие, но затем начинает доминировать левое полушарие и все, что делает ребенок, начинает контролировать логика. Именно интуитивная живопись позволяет временно погасить активность левого полушария головного мозга и включить в работу творческие способности, за которые отвечает правое полушарие. Поэтому рекомендуется проводить занятия интуитивным рисованием с детьми старше 3 лет, чтобы максимально развивать творческие задатки, подаренные природой с рождения.
Польза правополушарного рисования
- Развитие когнитивных функций. Любое рисование, в том числе правополушарное, улучшает восприятие, зрительную память и мелкую моторику.
- Развитие воображения: снимает барьеры, отпускает фантазию в полёт, отвлекает от рутины и помогает взглянуть на вещи с другого ракурса.
- Повышение самооценки. Живопись — это диалог внутреннего «Я» с миром. Рисуя, человек демонстрируют свой внутренний мир, а получая положительные отклики на произведения, обретает уверенность в себе.
- Расслабление. Рисование — прекрасное хобби как для взрослых, так и для детей. Когда на белом листе «оживает» созданный тобой мир, тревоги и проблемы улетучиваются.
В развитых странах правополушарную живопись советуют изучать бизнесменам, так как им постоянно необходимо находить новые идеи. Данный метод рисования позволяет улучшить производительность мозга приблизительно в 5 раз, особенно это касается творческого потенциала. Процветание и успех в бизнесе достигается успехами в творчестве. Польза правополушарного рисования Арт-терапия является мощнейшим приемом в психологии, который направлен на выявление, осознание и пути борьбы с серьезными «взрослыми» проблемами в детском возрасте. Хорошему практикующему психологу не составит большого труда выявить проблемы по рисунку ребенка, чаще всего они заключаются в проявлении страха, гнева, агрессии, замкнутости, неуверенности в своих силах.
В силу своего возраста маленький человек не может объяснить то, что происходит в его душе, поделиться своими чувствами, рассказать о тревогах и переживаниях. Об этих чувствах будут свидетельствовать цветовая гамма, характер и направленность линий, композиция и другие особенности. Правополушарная живопись позволяет выразить свой внутренний мир, состояние на бумаге через картинки. Традиционный способ рисования передает все ассоциациями и символами. А в правополушарном рисовании это чувство выражается совсем иначе, здесь нет символов, которые заложены в памяти человека.
Правополушарное рисование как прием арт-терапии позволяет: проявить индивидуальность; самовыражаться через рисунок; получить удовольствие от процесса, улучшить настроение, зарядиться позитивом; бороться со стрессами, накопившимися проблемами, душевными переживаниями; поверить в свой успех, свои силы и возможности, стерев мнение о себе «я не способен, не могу»; избавиться от комплексов; достичь гармонии внутреннего состояния.
Арт-терапия является щадящим, но эффективным способом работы с подсознанием человека в любом возрасте. Благодаря такой терапии можно выявить скрытые проблемы и решить очевидные. Технически правополушарная живопись с первого взгляда может показаться пустой тратой времени, однако, результаты, полученные после проделывания упражнений начального этапа этого способа рисования, заставляют изменить взгляды кардинально. Вдобавок, правополушарное рисование применяют как восстанавливающую процедуру для людей, перенесших инсульт.
Положительный эффект наблюдается благодаря тому, что во время занятий интуитивной живописью происходит активизация зон головного мозга, которые мало задействованы при обычном ритме жизни. В процессе творческой активности улучшается общее кровоснабжение, работа мозга в целом улучшается, что приводит к образованию новых связей между разными частями мозга.
Правополушарное рисование для начинающих.
Самое главное правило данной техники — нет никаких правил. Логику и обдумывание будущей работы следует исключить. Рисуйте любыми кисточками и красками, можно использовать руки, начинайте с любого элемента и выходите за пределы холста — не думайте о процессе, наслаждайтесь им! Самые простые упражнения заключаются в написании букв зеркально, рисование двумя руками поочередно и одновременно, добавление части к готовому изображению и многое другое. Эти простые, но оригинальные упражнения позволяют увлечься процессом и отключить логику, тем самым прислушаться к интуиции и иному восприятию реального предмета.
Правополушарное рисование является одной из разновидностей арт-терапии, которая эффективно расслабляет, заряжает положительными эмоциями и раскрывает творческий потенциал личности.
Поделиться с друзьями Особенности организации самостоятельной работы на уроках в начальной школеДидактическая игра как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с работниками сельского хозяйстваПравополушарное рисование
Многие считают, что умение рисовать — это талант, доступный только избранным. Но это не так! Любой человек с нормальной координацией руки и глаза может научиться рисовать. Рисование доступно любому человеку так же, как умение ходить, писать или кататься на велосипеде. Взять в руки карандаш и перенести на бумагу, то что видишь — самое приятное и захватывающее занятие.
С помощью правополушарной методики обучения происходит толчок, который откроет ваши способности и скрытые ресурсы в творчестве и самовыражении через рисунок.
Методика, на которой основан курс правополушарного рисования «ВИЖЕН», была разработана в Америке более 30 лет назад. Суть метода заключается в АКТИВИЗАЦИИ ПРАВОГО (ТВОРЧЕСКОГО) ПОЛУШАРИЯ МОЗГА, используя которое, Вы научитесь видеть, как видят художники, и переносить то, что Вы видите на бумагу.
Гипноз или другие психотехники не используются в правополушарной методике. Все упражнения очень просты и доступны. Мы учим взрослых и детей с 12 лет.
Курсы рисования по правополушарной методике не похожи на художественное образование в его классическом понимании. Общепринятые методы обучения рисованию не уделяют достаточно внимания художественному видению, опираясь в основном на выработку техники рисования. Именно поэтому многие считают, что умение рисовать — это талант, доступный только избранным. На самом деле, в рисовании главное – это ВИДЕНИЕ, а не техника.
Обычно преподаватель говорит Вам: «Садись, вот тебе натура — рисуй.» А что, как? С чего начать? Как вообще подступиться к рисунку — часто не объясняют. Правополушарная методика дает ответы на вопросы — как правильно увидеть предмет, как настроить связь между глазами и рукой, чтобы у Вас получались не «каракули», а реалистичные линии, передающие форму предмета.
Ваши базовые умения значения не имеют. Мы учим всех — и тех, кто никогда не брал карандаш в руки, и тех, кто умеет рисовать, но хотел бы усовершенствовать свои навыки. Зачастую люди прекрасно срисовывают, но не могут перейти к рисованию с натуры. Или делают в рисунках одни и те же ошибки из раза в раз… Мы Вам поможем!
После курса Ваше умение рисовать не испарится, не улетучится, даже если Вы подолгу не будете практиковаться. Затренированный навык останется с Вами навсегда. Чтобы вспомнить все после перерыва в рисовании, необходимо повторить некоторые простые упражнения — и вауля! Вы снова рисуете!
Ваш результат будет заметен и нагляден – это Ваши рисунки! По окончании курсов Вы принесете домой несколько РЕАЛИСТИЧНЫХ (похожих) карандашных портретов, выполненных с натуры, и еще много рисунков, сделанных в процессе обучения.
Эффективность метода практически 100% — у нас еще не было учеников, у которых не наблюдался бы ПОРАЗИТЕЛЬНЫЙ ПРОГРЕСС.
Ваши успехи будут быстрыми. И тем значительнее будет Ваш прогресс, чем больше времени Вы будете посвящать рисованию. Практика, практика и еще раз практика!
Правополушарное рисование: Тренинг. — | Афиша — Афиша в Ростове-на-Дону
Хорошо быть правополушарным или левополушарным человеком, но гораздо лучше, когда оба полушария хорошо и гармонично развиты, этого позволяет добиться методика Правополушарного рисования.
Она помогает большинству левополушарных людей стать гармоничнее, найти себя, стать более раскрепощенными и эмоциональными. Многие из учеников, проходящих курсы рисования, находят в этом хобби свое призвание, даже смысл жизни.
Истории, прошедших тренинг Правополушарного рисования, удивляют и поражают, своими событиями, которые готовит жизнь этим людям, научившимся рисовать в таких правополушарных школах, и какие в связи с этим увлечением изменения происходят в их судьбах!
Смысл такого рисования– показать людям, что это может делать каждый. Все посетители уроков добиваются успеха, одни чуть быстрее, другие чуть медленнее, но все непременно начинают красиво рисовать. Наш тренинг помогает людям поверить в себя, открыть себя в новом качестве. Правополушарное рисование – абсолютно новый подход в видении рисования!!))
О методе.
Быстрое обучение рисованию происходит за счет включения в работу правого полушария мозга, которое обладает отличным чувством пространства и формы, чего, в общем-то, и не хватает нашим традиционным методам обучения. Работы участников, прошедших тренинг Правополушарного рисования, при обычном их простом сюжете, удивляют своей живостью, глубиной, необычностью, излучая эмоциональное состояние.
Техники, которые позволяют включить творческую часть мозга, проверены на 20000 участниках наших тренингов. Искомый правополушарный режим участник тренинга получает уже через полчаса после начала занятия.
При подъеме активности правого полушария и балансировки его с уровнем левого, происходят уникальные вещи: производительность работы мозга увеличивается в 5 раз, повышается скорость принятия решений, включается режим вдохновения и окрыленности, внутреннего спокойствия, гармонии, проявляющийся во всех областях деятельности, что в разы улучшает уровень качества жизни человека.
За счет чего такая скорость? При рисовании используется творческая часть мозга – правое полушарие. В школе художественной обучают рисовать в левополушарном режиме, оттого и такое длительное время обучения. Здесь все обстоит по-другому: специальные техники, разработанные художником психологом, позволяют включить правополушарный режим у любогочеловека.
Скидки, Мастер-класс по правополушарному обучению, купоны от Frendi в Перми
Безопасность платежей
Мы гарантируем безопасность платежей на сайте и в мобильных приложениях «Frendi». Платежи осуществляются с использованием технологии 3D Secure. Данные передаются по защищенному SSL-соединению и не хранятся на сервере «Frendi».
Кстати, если всё ещё сомневаетесь, в мобильном приложении Frendi можно оплатить покупку за пару секунд с помощью apple pay и android pay, не внося данных карты.
Качество услуг и товаров партнеров Frendi
Все партнеры Frendi проходят тщательную проверку на предмет юридической и финансовой надежности. Если сфера деятельности партнера требует наличия лицензии, партнер проходит обязательную проверку на наличие соответствующих лицензий и необходимых документов. Кроме того, качество услуг, которые оказывает партнер, проверяется «тайным покупателем» Frendi.
Поддержка 24/7
Мы на связи в любое время, независимо от часовых поясов.
Если Вам нужна помощь или возникли вопросы, отзывчивые специалисты службы поддержки «Frendi» готовы Вам помочь круглосуточно.
Просто позвоните на 8 (800) 500-15-34 (звонок по РФ бесплатный) или заполните форму обратной связи.
Возврат купона
Если у Вас изменились планы и Вы не успели воспользоваться купоном в течение срока действия акции, его можно вернуть, обратившись в службу поддержки «Frendi».
Возврат денежных средств
Вы остались недовольны услугой, оказанной по купону?
Что бы ни случилось, мы внимательно изучим Вашу проблему и сделаем все возможное, чтобы Вы остались довольны!
Рисование правой стороной мозга
Представлено: Барбарой Роудс, бывшим учителем рисования из Литл-Рока, Арканзас
Название: Рисование правой стороной мозга
Единица: Art I
Медиа:
Бумага для компьютерной практики; Маркеры Sharpie Fine Point или чернильная ручка; желание делать упражнения ПРАВИЛЬНО, чтобы не обмануть себя более сильным мозгом.
Словарь:
(Для дополнительной оценки выберите слова, которые вам не знакомы, и найдите их определения в словаре.Запишите значения тезисов на тетрадную бумагу и сдайте): аналитический; зона вне; интуитивно понятный; невербальный; серийно; левополушарные; правополушарные; перцептивный; L-режим; R-режим; как ни парадоксально
Цель:
Чтобы предоставить вам упражнения для укрепления правой части мозга, чтобы вы могли рисовать то, что вы видите, а не то, что вы думаете, что видите. Люди с правым полушарием должны быть артистичными и спонтанными, а левополушарные — буквальными и аналитическими; другими словами, капитан Кирк и Спок.Эта вездесущая мудрость поп-науки возникла из неврологии, получившей Нобелевскую премию, и породила бестселлер «Рисунок на правой стороне мозга». История двух мозгов актуальна в эпоху МРТ.
Общий:
«У вас два мозга: левый и правый. Современные исследователи мозга теперь знают, что левое полушарие — это вербальный и рациональный мозг; он мыслит последовательно и сводит свои мысли к числам, буквам и т. Д. слова … Правое полушарие — это невербальный и интуитивный мозг, он мыслит шаблонами или образами, состоящими из «целых вещей», и не понимает сокращений, ни цифр, ни букв, ни слов.»
Бетти Эдвардс, автор книги« Рисование правой стороны мозга », использовала термины L-режим и R-режим для обозначения двух способов познания и видения — вербального, аналитического и визуального, перцепционный режим — независимо от того, где они расположены в индивидуальном мозгу. Вы, вероятно, знаете об этих различных характеристиках. L-режим — это пошаговый стиль мышления, использующий слова, числа и другие символы. L-режим связывает вещи последовательно, как слова в предложении.R-режим, с другой стороны, использует визуальную информацию и процессы, но не шаг за шагом, а все сразу, как распознавание лица друга.
Для большинства действий требуются оба режима, каждый из которых вносит свой вклад в свои специальные функции, но для некоторых действий требуется в основном один режим, без вмешательства со стороны другого. Рисование — одно из таких занятий.
Таким образом, обучение рисованию оказывается не «обучением рисованию». Как это ни парадоксально, «научиться рисовать» означает научиться мысленно переключаться с L-режима на R-режим.Это то, что делает человек, обученный рисованию, и этому можно научиться.
С тех пор, как Бетти Эдвардс впервые опубликовала свою книгу в 1979 году, она вошла в список бестселлеров New York Times с более чем 2,5 миллионами проданных копий. Она переведена на 13 языков и является наиболее широко используемой в мире инструкцией по рисованию.
Считаете ли вы, что у вас мало таланта, и сомневаетесь, что сможете когда-нибудь научиться; или вам нравится рисовать, но вы не смогли выйти за рамки детского уровня, эти упражнения покажут вам, как получить и овладеть навыками рисования.Если вы уже рисуете как профессиональный художник, это придаст вам больше уверенности в своих силах и углубит ваше художественное восприятие.
После обучения рисунок можно использовать для записи того, что вы видите в реальности или мысленным взором, способом, не совсем отличающимся от того, как мы можем записывать наши мысли и идеи словами. Многие абстрактные художники 20-го века, которые рисуют и рисуют совершенно случайным образом, должны были научиться рисовать реалистично, прежде чем они смогли перейти к абстрактной живописи.Пикассо, Виллем де Кунинг, Матисс, Мондриан и Джексон Поллок — вот несколько примеров великих художников-абстракционистов, которые первыми научились рисовать реалистично.
Для большинства студентов одним из частых эффектов является новое восприятие себя как творческого и артистичного человека, который действительно может рисовать то, что они видят. Вы выучите 6 упражнений, которые помогут усыпить левую сторону и тренировать правую. Во всех этих упражнениях нельзя разговаривать. Разговор поворачивается на левую сторону, и это то, чего мы стараемся не делать.Вы даже не можете думать словами.
Первое упражнение — РАЗБИВАНИЕ ПРОСТРАНСТВА:
➢ Нарисуйте только вертикальные и горизонтальные линии
➢ Не берите карандаш, пока не покажется время
➢ Не думайте словами
➢ Расслабьтесь
➢ Нарисуйте в медленном или среднем темпе
➢ Если вам не хватает места, просто проследите линии, которые вы уже нарисовали.
➢ Не останавливайтесь, пока не покажется время.
Второе упражнение — КООРДИНАЦИЯ ГЛАЗА И РУКИ:
➢ Ваш глаз и рука должны двигаться в одном направлении в одно и то же время.
➢ Не спускайте глаз с предмета в руке учителя.
➢ Не смотрите на свой лист
➢ Помечайте каждое упражнение его номером и названием после каждого упражнения
➢ Не говорите
➢ Не пытайтесь понять, какой объект вы рисуете, пока упражнение не закончитсяТретье упражнение — ПОДДЕЛКА:
➢ Не произносите «имя» буквы в голове
➢ Не говорите
➢ Используйте рукописный ввод для подписей
➢ Посмотрите и скопируйте заключенные фигуры, а также длину и угол линий.
Включите все 3 упражнения со своим именем и точкой на каждой странице, расположите все страницы по порядку и скрепите вместе.
Четвертое упражнение — РИСУНОК ВАЗЫ / ЛИЦА:
Вот небольшое упражнение, предназначенное для иллюстрации мысленного конфликта, который может возникнуть между L-режимом и R-режимом. Это знаменитый рисунок с оптической иллюзией, который называется «Ваза / лица», потому что его можно рассматривать либо как два лицевых профиля, либо как симметричную вазу в центре. Ваша задача, конечно же, завершить второй профиль, который непреднамеренно завершит симметричную вазу в центре.
➢ Перерисуйте уже распечатанный профиль. Просто возьмите карандаш и проведите по линиям, называя части по ходу движения, например: «Лоб … нос … верхняя губа … нижняя губа … подбородок и шея».
➢ Перейдите к другому стороны и начните рисовать недостающий профиль, который завершит симметричную вазу
Испытывали ли вы конфликт во время рисования?
Это упражнение «Ваза / лица» помогает каждому испытать в собственном сознании душевный «хруст», который может встречаются на рисунке.Позвольте мне рассказать вам, почему возникает этот ментальный конфликт. Во-первых, я попросил вас назвать каждую функцию, таким образом, сильно «включив» вербальную систему мозга. Тогда я попросил вас одновременно заполнить второй профиль и вазу. Это можно сделать, только переключившись на визуальный, пространственный режим работы мозга. Сложность такого умственного сдвига вызывает чувство конфликта и замешательства — и, возможно, даже кратковременный психический паралич. Вы этого не чувствовали? Решение конфликта, конечно же, состоит в том, чтобы нарисовать именно то, что вы видите, не называя частей.
➢ Проделайте то же упражнение еще раз, но на этот раз НЕ помечайте какую-либо часть лица
➢ Не думайте никакими словами
➢ Также разбейте область на более мелкие части (помните: «Вы можете съесть слона за один укус» за один раз »), как показано учителем
➢ Сделайте вазу / ведьму
➢ Сделайте вазу / монстра
Пятое упражнение — НЕИЗВЕСТНОЕ НА ПОВЕРХНОСТИ: Следуйте инструкциям учителя и не пытайтесь угадать, что это такое. . Думайте только о линиях и пробелах.
Шестое упражнение — ТОНКИЙ МУЖЧИНА: Трассировки не оцениваются !!! Вы работаете только половину рабочего цикла и показали миссисРодс в конце периода, что вы сделали за этот период, чтобы ваша оценка могла быть записана. Для оценки «пятерки» необходимо продемонстрировать честное усилие. Переверните оригинал ВНИЗ и не думайте о этикетках.
Седьмое упражнение — ЛОШАДЬ: по трассировке не выставляется оценка !!! Вы работаете только половину периода. Для оценки «пятерки» необходимо продемонстрировать честное усилие. Переверните оригинал ВНИЗ и не думайте о этикетках.
Восьмое упражнение — РЫЦАРЬ: Трассировки не оцениваются !!! Вы работаете только половину рабочего цикла и показали миссисРодс в конце периода, что вы сделали за этот период, чтобы ваша оценка могла быть записана. Для оценки «пятерки» необходимо продемонстрировать честное усилие. Переверните оригинал ВНИЗ и не думайте о этикетках.
Девятое упражнение — СИДЯЩАЯ ЖЕНЩИНА: трассировки не получают оценок !!! Вы работаете только половину периода и показываете миссис Родс в конце периода, что вы сделали, чтобы ваша оценка могла быть записана. Для оценки «пятерки» необходимо продемонстрировать честное усилие. Переверните оригинал ВНИЗ и не думайте о этикетках.
Наконец, вы выберете ТОНКОГО МУЖЧИНА, РЫЦАРЯ или СИДЕНУ. Вы нарисуете его тушью (сначала можете карандашом) как более крупный рисунок, чем оригинал. Переверните оригинал ВНИЗ и не думайте о этикетках.
Ежедневные цели
1-й день — завершение РАЗБИВКА ПРОСТРАНСТВА, КООРДИНАЦИЯ ГЛАЗ И РУК и ПОДДЕЛКА
2-й день — завершение РИСУНКА ВАЗЫ / ЛИЦА, НЕИЗВЕСТНОЕ НА ПЕРЕГОРОДКЕ и ТОЛЩИЙ ЧЕЛОВЕК
3-й день — Финиш
и HORSE 4-й день — Закончите СИДЕНУЮ ЖЕНЩИНУ и начните ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ большой рисунок ТОНКОГО МУЖЧИНЫ, РЫЦАРЯ или СИДЯЩЕЙ ЖЕНЩИНЫ
5-й день — Завершите ФИНАЛ к концу урока — Принесите все упражнения (убедитесь, что они в порядке, иначе они будут не выставлять оценки, пока они не будут выставлены) и окончательный вывод результатов на компьютер с вашей оценкой и наблюдение за тем, как ваши оценки записываются.Поработайте над дополнительным баллом (см. Меня о просмотре программ, которые у нас есть на компьютере)
Оценка:
Всего баллов (100 баллов за учебный период) = 50 для РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПРОСТРАНСТВА + 50 для ГЛАЗ И РУК -ОРДИНАЦИЯ + 50 для ПОДДЕЛКИ + 50 для ВАЗЫ / РИСУНКА ЛИЦА + 50 для НЕИЗВЕСТНО НА ПЕРВОЙ ГОЛОВКЕ + 50 для ТОНКОГО МУЖЧИНА + 50 для Толстого МУЖЧИНА + 50 для ЖЕНЩИНЫ + 50 для ЖЕНЩИНЫ С ДЕТАЛИ + 150 для ОКОНЧАНИЯ = всего 600 ОЧКОВ
ЗАРАБАТЫВАЙТЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КРЕДИТ, ОБУЧАЯ ЭТИМ УПРАЖНЕНИЯМ КТО-ТО ЕЩЕГО ИЛИ НА САМОМ ДЕЛЕ «УПРАЖНЕНИЕ», выполняя их дома.
Материалы:
Рисование на правой стороне мозга — Рисование на правой стороне мозга — это самая широко используемая в мире инструкция по рисованию. Независимо от того, рисуете ли вы как профессиональный художник, как художник на стажировке или как хобби, эта книга придаст вам больше уверенности в своих способностях и углубит ваше художественное восприятие, а также поможет по-новому взглянуть на окружающий вас мир.
Рисование на правой стороне рабочей тетради — Полностью переработанное и обновленное издание важного дополнения к Рисованию на правой стороне мозга — более половины упражнений являются новыми!
3 простых стратегии рисования правым мозгом
Home / 3 простых способа рисования правым мозгом
Вы когда-нибудь замечали, что младшие школьники (скажем, от детского сада до четвертого класса) более раскованно рисуют, чем старшие? Вы задаетесь вопросом, почему старшие школьники часто теряют эту свободу?
Ответ связан с развитием мозга.
По мере развития мозга студента укрепляется мозолистое тело (толстый пучок нервов, соединяющий правое полушарие с левым полушарием). Это происходит в основном в возрасте 10–12 лет. Происходит то, что левое полушарие (с сильными сторонами в чтении и математике) становится более связанным с правым полушарием (с сильными творческими способностями и эмоциями). В основном левое полушарие начинает говорить правому полушарию, что они «делают это неправильно». Например, ученики больше не любят рисовать руки.Они хотят, чтобы все выглядело «правильно». Звучит знакомо?
Это идеальное время, чтобы познакомить с упражнениями для правого полушария мозга.
Эти упражнения разработаны, чтобы помочь учащимся научиться использовать удивительный потенциал правой стороны и научиться рисовать то, что они видят. Для начала я настоятельно рекомендую ознакомиться с книгой и веб-сайтом известного гуру рисования правого полушария, Бетти Эдвардс. У нее есть много идей для планов уроков и раздаточных материалов, которые помогут студентам научиться рисовать реалистичные изображения, которые им так нужны.
Вот 3 стратегии правого полушария, которые стоит попробовать.
1. Работайте в тишине.
Или поработайте с тихой фоновой музыкой без слов. Идея состоит в том, чтобы настроить левое полушарие и позволить правому боку взять верх, верно? Что ж, левая сторона любит слова, и пока студенты говорят, их левая сторона задействована. Попробуйте 10-15 минут тихой работы, чтобы помочь ученикам сосредоточиться и сосредоточиться на задаче.
2. Если учащиеся застряли, поверните лист.
Иногда они не могут пройти мимо одной маленькой части рисунка.( Мое ухо не выглядит «правильным».) Попросите учащихся повернуть лист на 90 или даже 180 градусов, а затем поработать над рисованием того, что они видят. (Это больше не ухо, это линия, которая плавно изгибается вниз.) Этот простой маневр обманывает левое полушарие, потому что оно больше не может визуализировать ухо, что заставляет учащихся использовать правую сторону и сосредотачиваться на линии. Это особенно хорошо работает во время урока рисования сетки.
3. Позвольте учащимся заблудиться в процессе.
Попробуйте урок, посвященный повторяющейся технике (папье-маше, создание мандалы, горшков для катушек и т. Д.)) и наблюдайте, как их запреты тают. Освоив этот процесс, они могут забыть о технике и позволить своему правому полушарию исследовать. Возможности безграничны!
Как вы помогаете учащимся развивать их правое полушарие?
Есть ли у вас какие-нибудь стратегии, которыми можно поделиться?
The Definitive, 4-е издание: Эдвардс, Бетти: 9781585429202: Amazon.com: Книги
ВведениеРисование раньше было цивилизованным занятием, таким как чтение и письмо.Его преподавали в начальных школах. Это было демократично. Это было благом к счастью.
—Майкл Киммельман
Уже более тридцати лет Рисование правой стороны мозга находится в стадии разработки. С момента первоначальной публикации в 1979 году я трижды редактировал книгу, причем каждая редакция составляла примерно десять лет: первая в 1989 году, вторая в 1999 году, а теперь и третья версия в 2012 году. В каждый пересмотр моей главной целью было включить улучшения в преподавании, которые мы с моей группой учителей извлекли из непрерывного обучения рисованию на протяжении прошедших лет, а также привлечение новейших идей и информации из образования и нейробиологии, которые касаются Рисунок.Как вы увидите в этой новой версии, большая часть исходного материала осталась, поскольку она прошла проверку временем, а я продолжаю уточнять уроки и уточнять инструкции. Вдобавок я делаю несколько новых замечаний о возрастающем значении правого полушария и удивительной, относительно новой науке, называемой нейропластичностью. Я утверждаю, что цель моей жизни — возможность того, что в государственных школах снова будут преподавать рисование, не только как цивилизованное занятие и благо для счастья, но и как перцептивная тренировка для улучшения творческого мышления.
Сила восприятия
Многие из моих читателей интуитивно поняли, что эта книга не только об обучении рисованию, и уж точно не об Искусстве с большой буквы. Истинный предмет — восприятие . Да, уроки помогли многим людям развить базовые навыки рисования, и это основная цель книги. Но более крупная основная цель всегда заключалась в том, чтобы сфокусировать функции правого полушария и научить читателей, как видеть по-новому, с надеждой, что они обнаружат, как перенести навыки восприятия на мышление и решение проблем.В образовании это называется «перенос обучения», который всегда считался трудным для обучения, и часто учителя, в том числе и я, надеются, что это просто произойдет. Однако передача обучения лучше всего достигается путем прямого обучения, и поэтому в главе 11 этого пересмотренного издания я поощряю эту передачу, включая некоторые прямые инструкции о том, как навыки восприятия, полученные с помощью рисования, могут использоваться для мышления и решения проблем. в других областях.
Упражнения по рисованию в книге действительно базового уровня, предназначены для начинающих рисовать.Курс предназначен для людей, которые совсем не умеют рисовать, считают, что у них нет таланта к рисованию, и которые считают, что они, вероятно, никогда не научатся рисовать. На протяжении многих лет я много раз говорил, что уроки в этой книге не относятся к уровню искусства, а больше похожи на обучение чтению — больше на азбуку чтения: изучение алфавита, фонетики, слогового письма и т. Д. словарный запас и так далее. И так же, как обучение основам чтения является жизненно важной целью, потому что навыки чтения передаются во все другие виды обучения, от математики и естественных наук до философии и астрономии, я считаю, что со временем обучение рисованию станет столь же важным навыком. тот, который обеспечивает одинаково передаваемые способности восприятия, чтобы направлять и способствовать пониманию , что означает визуальной и вербальной информации.Я даже рискну и скажу, что мы, возможно, по ошибке положили все наши образовательные яйца только в одну корзину, упустив при этом другие действительно ценные способности человеческого мозга, а именно восприятие, интуицию, воображение и творческие способности. Возможно, Альберт Эйнштейн сказал об этом лучше всего: «Интуитивный ум — это священный дар, а рациональный ум — верный слуга. Мы создали общество, которое чтит слугу и забыло о дарах ».
Скрытый контент
Примерно через шесть месяцев после публикации оригинальной книги в 1979 году у меня был странный опыт, когда я внезапно осознал, что книга, которую я думал, что написал, содержит другое содержание, о котором я не знал.Это скрытое содержание было тем, о чем я не знал, я знал: я нечаянно определил базовые составляющие навыков глобального навыка рисования. Я думаю, что отчасти это содержание было скрыто от меня в самой природе художественного образования в то время, когда уроки рисования были сосредоточены на таких предметах, как «Рисование натюрморта», «Рисование пейзажа» или «Рисование фигур». »Или на средствах рисования, таких как уголь, карандаш, перо и тушь, тушь или смеси средств массовой информации.
Но моя цель была другой: мне нужно было предоставить моим читателям упражнения, которые вызовут когнитивный сдвиг в правое полушарие — сдвиг, аналогичный тому, который вызван рисунком вверх ногами: «обманом» доминирующее левое полушарие заставит его упасть. вне задачи.Я остановился на пяти дополнительных навыках, которые, казалось, имели тот же эффект, но в то время я думал, что должны быть другие базовые навыки — может быть, десятки из них.
Затем, через несколько месяцев после того, как книга была опубликована, во время преподавания в классе, она поразила меня как ага ! Что для того, чтобы научиться рисовать реалистичные изображения наблюдаемых предметов, это были пять дополнительных навыков — их не было больше. Я случайно выбрал из множества аспектов рисования несколько фундаментальных навыков, которые, как я думал, могут быть тесно связаны с эффектом перевернутого рисования.И пять навыков, как я понял, не были навыками рисования в обычном смысле; они были основополагающими, фундаментальными видящими навыками: как воспринимать границы, пространства, отношения, свет и тени, а также гештальт . Как и в случае с азбукой чтения, это были навыки, которые вам нужно было иметь, чтобы рисовать любой предмет.
Я был в восторге от этого открытия. Я подробно обсудил это с моими коллегами и просмотрел старые и новые учебники по рисованию, но мы не нашли никаких дополнительных фундаментальных основных компонентов глобального навыка базового реалистичного рисования — рисования своих восприятий.После этого открытия мне пришло в голову, что рисованию, возможно, можно было бы быстро и легко научиться и учиться, а не растягивать его на долгие годы, как это было в настоящее время в художественных школах. Моей целью внезапно стало «рисовать для всех», а не только для обучающихся художников. Ясно, что базовая способность рисовать не обязательно ведет к «прекрасному искусству», которое можно найти в музеях и галереях, точно так же, как базовая способность читать и писать неизбежно ведет к литературному величию и опубликованным литературным произведениям.Но я знал, что обучение рисованию ценится как детьми, так и взрослыми. Таким образом, мое открытие привело меня в новых направлениях, в результате чего в 1989 году я был опубликован в редакции Drawing on the Right Side of the Brain , в которой я сосредоточился на объяснении своего понимания и предположении, что люди, которые никогда не умели рисовать, могли научиться рисовать. ну очень быстро.
Впоследствии я и мои коллеги разработали пятидневный семинар из сорока часов преподавания и обучения (восемь часов в день в течение пяти дней), который оказался на удивление эффективным: студенты приобрели базовые навыки рисования на довольно высоком уровне. за это короткое время и получили всю информацию, необходимую для продолжения рисования.Поскольку рисование воспринимаемых предметов — это всегда одна и та же задача, всегда требующая пяти основных компонентных навыков, они могли перейти к любому предмету, научиться использовать любые или все средства рисования и развить навык настолько, насколько захотят. Они также могли применить свои новые визуальные навыки к мышлению. Становились очевидными параллели с обучением чтению.
В течение следующего десятилетия, с 1989 по 1999 годы, связь перцептивных навыков с общим мышлением, решением проблем и творчеством стала для меня более важным направлением, особенно после публикации моей книги 1986 года, Рисование художника внутри .В этой книге
я предложил «письменный» язык для правого полушария: язык линий, выразительный язык самого искусства. Идея использования рисунка для помощи в мышлении оказалась весьма полезной на уроке творчества, который я разработал для студентов университетов, и на небольших корпоративных семинарах по решению проблем.
Затем, в 1999 году, я снова пересмотрел Рисование правой стороны мозга , снова включив то, что мы узнали за годы обучения пяти основным навыкам и уточнения уроков.Я особенно сосредоточился на навыке зрения (пропорции и перспектива), который, возможно, является наиболее сложным компонентом навыка для обучения на словах из-за его сложности и его зависимости от принятия студентами парадокса, всегда анафемы для логической концепции. левое полушарие. Кроме того, я рекомендовал использовать навыки восприятия, чтобы «увидеть» проблемы.
Теперь, с этой третьей версией, выпущенной в 2012 году, я хочу прояснить в меру своих возможностей глобальную природу рисования и связать базовые навыки рисования с мышлением в целом и с творчеством в частности.Во многих культурах, как в Соединенных Штатах, так и во всем мире, много говорят о творчестве и нашей потребности в инновациях и изобретениях. Есть много предложений попробовать то или другое. Но мельчайших деталей того, как именно стать более креативным, серьезно не хватает. Наша образовательная система, похоже, стремится исключить все до последнего кусочка творческой перцептивной тренировки правого полушария мозга, при этом уделяя слишком большое внимание навыкам, которые лучше всего достигаются левым полушарием мозга: запоминанию дат, данных, теорем и событий с целью их прохождения. стандартизированные тесты.Сегодня мы не только проверяем и оцениваем наших детей, но и не учим их видеть и понимать глубокий смысл того, что они изучают, или понимать взаимосвязь информации о мире. Действительно, пора попробовать что-то другое.
К счастью, судя по недавним новостям, ситуация меняется. Небольшая группа ученых-когнитивистов из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе рекомендует называть «перцептивное обучение» лекарство от наших неудачных образовательных практик.Они выражают надежду, что такое обучение будет перенесено в другие контексты, и они добились определенных успехов в переносе. Однако сообщение новостей обескураживало: «В образовании, наводненном компьютеризированными обучающими инструментами и пилотными программами всех видов, будущее таких перцептивных усилий обучения далеко не определено. Ученые до сих пор не знают, как лучше всего тренировать перцептивную интуицию и для каких конкретных принципов она лучше всего подходит. И такие инструменты, если они действительно будут включены в учебные программы, станут предметом суждения учителей.
Я хотел бы предположить, что у нас уже есть лучший способ тренировать навыки восприятия: он смотрел нам в глаза на протяжении десятилетий, и мы не принимали (или не хотели, или не могли) принять его. Я думаю, что это не совпадение, поскольку рисование и искусство в целом неуклонно сокращались в школьных программах с середины двадцатого века, образовательные достижения учащихся в Соединенных Штатах также снизились до такой степени, что теперь мы уступаем Сингапуру. , Тайвань, Япония, Республика Корея, Гонконг, Швеция, Нидерланды, Венгрия и Словения.
В 1969 году перцептивный психолог Рудольф Арнхейм, один из самых читаемых и уважаемых ученых двадцатого века, писал:
«Искусствам пренебрегают, потому что они основаны на восприятии, а к восприятию пренебрегают, потому что это не предполагается. задействовать мысль. Фактически, преподаватели и администраторы не могут оправдать уделение искусству важного места в учебной программе, если они не понимают, что искусства являются самым мощным средством усиления перцептивного компонента, без которого невозможно продуктивное мышление во всех областях академического обучения.
«Что нужно больше всего, так это не больше эстетики или более эзотерических руководств по художественному образованию, а убедительный аргумент в пользу визуального мышления в целом. Разобравшись в теории, мы можем попытаться на практике исцелить нездоровый раскол, который мешает тренировке силы мышления ».
Рисование действительно включает мысль, и это действенный и действенный метод тренировки восприятия. А перцептивные знания могут повлиять на обучение по всем дисциплинам. Теперь мы знаем, как быстро научить рисованию.Мы знаем, что обучение рисованию, как и обучение чтению, , а не зависит от чего-то, что называется «талантом», и что при правильном обучении каждый человек может освоить этот навык. Более того, при правильном обучении люди могут научиться перенести базовые компоненты восприятия рисования на другие виды обучения и на общее мышление. И, как сказал Майкл Киммельман, обучение рисованию — это благо к счастью, панацея от утомительной и нетворческой рутины стандартизированных тестов, которые приняли наши школы.
Наши два ума и современная многозадачность
Сегодня, когда исследования расширяются, а стили обработки информации и склонности полушарий становятся все более ясными, уважаемые ученые признают функциональные различия как очевидные и реальные, несмотря на то, что и то, и другое полушария, по-видимому, в большей или меньшей степени участвуют в любой человеческой деятельности. И остается много неясности в отношении причины глубокой асимметрии человеческого мозга, о которой мы, кажется, осознаем на уровне языка.Выражение «У меня двоякое мнение по этому поводу» ясно указывает на нашу человеческую ситуацию. Однако у наших двух умов не было равного игрового поля: до недавнего времени язык доминировал во всем мире, особенно в таких современных технологических культурах, как наша. Визуальное восприятие было более или менее само собой разумеющимся, почти не требуя особого внимания или образования. Однако теперь компьютерные ученые, пытающиеся воспроизвести человеческое зрительное восприятие, находят это чрезвычайно сложным и медленным. После десятилетий усилий ученые наконец-то добились распознавания лиц с помощью компьютеров, но чтение значения изменений в выражении лица, мгновенно и без усилий выполняемое правым полушарием, потребует гораздо больше времени и усилий.
Между тем визуальные образы повсюду, а визуальная и вербальная информация конкурирует за внимание. Постоянная многозадачность, связанная с перегрузкой информации, бросает вызов способности мозга быстро переключать режимы или одновременно работать с обоими режимами ввода. Недавний запрет на отправку текстовых сообщений во время вождения иллюстрирует проблему, с которой мозг не может одновременно обрабатывать два вида информации. Это признание того, что нам нужно найти продуктивные способы использования обоих режимов, возможно, объясняет, почему воспроизведение процессов правого полушария только сейчас становится важным и даже, возможно, критическим.
Осложнение: мозг, который изучает сам себя
Как отмечают некоторые ученые, исследования человеческого мозга осложняются тем фактом, что мозг пытается понять сам себя. Этот трехфунтовый орган, пожалуй, единственный кусочек материи в нашей Вселенной — по крайней мере, насколько нам известно, — который наблюдает и изучает себя, задается вопросом о себе, пытается проанализировать, как он делает то, что он делает, и пытается максимизировать свои возможности. Эта парадоксальная ситуация, без сомнения, вносит свой вклад в глубокие загадки, которые все еще остаются, несмотря на быстро расширяющиеся научные знания.Одно из самых обнадеживающих новых открытий, сделанных человеческим мозгом в отношении самого себя, заключается в том, что он может физически изменять себя, изменяя привычный образ мышления, сознательно подвергая себя новым идеям и распорядкам, а также приобретая новые навыки. Это открытие привело к появлению новой категории нейробиологов, нейропластиков, которые используют микроэлектроды и сканирование мозга для отслеживания сложных мозговых карт нейронных коммуникаций и наблюдали, как мозг пересматривает свои нейронные карты.
Пластичность мозга: новый способ думать о таланте
Эта концепция пластичного мозга, мозга, который постоянно меняется с опытом, который может реорганизовывать, трансмутировать и даже разрабатывать новые клетки и новые клеточные связи, находится в прямой противоположности.
в соответствии с предыдущими оценками человеческого мозга как более похожего на зашитую машину, с его частями, генетически детерминированными и неизменными, за исключением развития в раннем детстве и ухудшения в старости.Для таких учителей, как я, наука о пластичности мозга одновременно захватывающая и обнадеживающая — захватывающая, потому что она открывает огромные новые возможности, и обнадеживающая, потому что идея о том, что обучение может изменить образ жизни и мышления людей, всегда была целью образования. . Теперь, наконец, мы можем выйти за рамки идей фиксированных пределов интеллекта и особых подарков для немногих счастливчиков и искать новые способы повышения потенциальной способности мозга.
Одним из захватывающих новых горизонтов, которые открывает пластичность мозга, является возможность подвергнуть сомнению концепцию таланта , особенно концепции художественного таланта и творческого таланта.Нигде идея жестко запрограммированного мозга с его понятием данного или не данного таланта не была так широко распространена, как в области искусства, и особенно в рисовании, потому что рисование — это навык начального уровня для всех визуальных образов. искусства. Распространенное замечание: «Рисование? Не в этой жизни! Я даже прямую линию провести не умею! » о нем до сих пор с полной убежденностью заявляют многие взрослые и, что еще более удручающе, многие дети в возрасте восьми или девяти лет, которые пытались и, к сожалению, сочли неудачными свои попытки сформировать свое восприятие.Причиной такой ситуации часто бывает категоричное заявление: «У меня нет художественного таланта». И все же теперь мы знаем, из знаний о пластичности мозга и из десятилетий работы меня и многих других в этой области, что рисование — это просто навык, которому может научить любой здравомыслящий человек, который изучил другие навыки, такие как как чтение, письмо и арифметика.
Рисование, однако, не считается важным навыком в том смысле, в каком три Р рассматриваются как необходимые жизненные навыки. Это, возможно, рассматривается как второстепенный навык, приятно иметь его как развлечение или хобби, но, безусловно, не обязательно.И все же каким-то образом на каком-то уровне мы чувствуем, что игнорируется что-то важное. Удивительно, но люди часто приравнивают отсутствие навыков рисования к недостатку творчества, даже если они могут быть очень креативными в других сферах своей жизни. И важность восприятия часто проявляется в словах, которые мы говорим, фразах, которые говорят о видении и восприятии. Когда мы наконец что-то понимаем, мы восклицаем: «Теперь я это вижу!» Или, когда кто-то не понимает, мы говорим, что человек «не видит леса за деревьями» или «не понимает изображения».Это означает, что восприятие важно для понимания, и мы надеемся, что каким-то образом научимся воспринимать, но это навык без класса и без учебной программы. Я предлагаю рисовать в качестве учебной программы.
Народное образование и искусство
Рисование, конечно, не единственное искусство, которое тренирует перцептивное мышление. Музыка, танцы, драма, живопись, дизайн, скульптура и керамика — все это жизненно важно, и все это должно быть восстановлено в государственных школах. Но я буду откровенен: даже если бы была воля, этого не было бы, потому что это было бы слишком дорого в нашу эпоху постоянно уменьшающихся ресурсов для государственного образования.Музыка требует дорогих инструментов, танец и драма требуют постановки, а костюмы, скульптуры и керамики требуют оборудования и принадлежностей. Хотя я бы хотел, чтобы это было иначе, дорогостоящие программы изобразительного искусства и исполнительского искусства, которые были прекращены давно, не будут восстановлены. И стоимость — не единственный сдерживающий фактор. За последние сорок лет многие педагоги, лица, принимающие решения, и даже некоторые родители стали рассматривать искусство как второстепенное и, давайте смотреть правде в глаза, легкомысленное, особенно изобразительное искусство с их коннотацией «голодающего художника» и ошибочное представление о необходимом таланте.
Единственный предмет искусства, который мы могли бы легко освоить, — это рисование, навык, который является базовым для тренировки зрительного восприятия и, следовательно, является предметом начального уровня — азбукой — построения перцептивных навыков. Среди людей, выступающих против художественного образования, рисование не избегает ярлыка легкомыслия, но учить его можно. Для рисования нужны простейшие материалы — бумага и карандаши. Для этого требуется минимум простого оборудования и никаких специальных помещений или построек. Самым важным требованием является учитель, который умеет рисовать, знает, как научить базовым навыкам восприятия рисования, и знает, как передать эти навыки в другие области.Из всех искусств рисование — это то, что не может быть использовано в сегодняшних стремительно сокращающихся школьных бюджетах. И большинство родителей очень поддержат, если их дети приобретут реальные, существенные навыки рисования, в отличие от более обычных «выразительных» манипуляций с материалами, модных в последние десятилетия. Примерно в возрасте от семи до девяти лет дети стремятся научиться «как делать вещи реальными» в своих рисунках, и они могут научиться рисовать при соответствующем обучении. Если бы педагоги нашли волю, выход был бы.
Упражнения для правого мозга
Теория, лежащая в основе упражнений для правого полушария для художников, заключается в том, что левое полушарие быстро устает и отключается, оставляя правое полушарие «ответственным». Это не означает, что упражнения для правого полушария скучны или скучны. Но попробуйте выполнить упражнение для правого полушария хотя бы один раз, а в идеале — дважды; Вы можете быть очень удивлены результатами.
Цель
Это упражнение для правого полушария заключается в нанесении отметок на листе бумаги, которые отслеживают движение ваших глаз по объекту, как если бы ваши глаза и рука были напрямую связаны.Цель состоит в том, чтобы делать отметки с той же скоростью, с которой движутся ваши глаза, чтобы ваши глаза двигались вверх, вниз, поперек, как и ваша рука.
нужно время
20 минут.
Необходимые художественные материалы
- Лист бумаги размером не менее А2; газетная бумага лучше для начала, чем дорогая бумага.
- Кухонный таймер или секундомер, чтобы вы могли сразу увидеть, сколько времени у вас осталось. Пастель
- отлично подходит для этого упражнения для правого полушария.В качестве альтернативы используйте водяную кисть, наполненную чернилами, а не водой, или держите небольшой контейнер с краской в одной руке и тонкую кисть в другой. Ручка имеет преимущество перед карандашом в том, что вам не нужно останавливаться, чтобы точить ее, и она устраняет соблазн остановиться и стереть любые «неправильные» отметки.
Что делать
- Выберите не слишком простой предмет, будь то пейзаж, натюрморт с несколькими разнообразными объектами, ваза с цветами или фигура (попросите модель выбрать позу, которую она знает, что сможет удерживать полчаса) .
- Установите кухонный таймер на полчаса и поместите его так, чтобы он был виден с первого взгляда. Постарайтесь как можно реже обращаться к нему — он зазвонит, когда время истечет. Не продолжайте после того, как это звено, лучше начните еще один рисунок и посмотрите, не сможете ли вы получить больше во второй раз. Сохраните все результаты, чтобы вы могли их сравнить.
- Проведите первые пять минут, фиксируя суть предмета: общее размещение предметов. Заполните лист бумаги от края до края, не делайте крошечный рисунок в центре листа.
- Теперь поработайте над рисунком, наблюдая за объектом все ближе и ближе. На фигуре, например, посмотрите на складки на локте, тени вокруг ключицы.
подсказок
- В основном смотрите на объект, а не на бумагу, сосредотачиваясь на наблюдении за объектом, а не на отметках на бумаге.
- Старайтесь не сосредотачиваться на контуре, потому что мы не смотрим на такие объекты, за исключением тех случаев, когда мы рисуем. Мы рассматриваем объект целиком, сверху вниз, из стороны в сторону, а затем более внимательно смотрим на детали.С практикой это станет легче.
- Работайте масштабно, используя всю руку, смело и уверенно подходите к листу бумаги.
- Попытайтесь втиснуть весь объект, растягивая его до краев бумаги. Не робейте — в лучшем случае вы испортите немного бумаги.
- Если вы чувствуете, что «закончили» рисунок до того, как сработал таймер, попробуйте использовать несколько цветов и снова «обведите» объект другим цветом.
- Прищурившись на объект, вы сделаете светлые и темные участки более заметными.
Варианты
Это упражнение может быть выполнено с коротким временным лимитом, двумя, пятью или 10 минутами, или более длинным. Мы рекомендуем не более получаса, так как может быть сложно поддерживать темп, когда вы устаете.
Примеры прогулки по очереди
- Взгляните на эти три готовых примера этого упражнения для правого полушария. Они делались как упражнения, а не с целью создания «шедевра». Ни одна из них не является «идеальной», и у каждой есть свои проблемы и успехи.
Рисунок с детьми — Марен Шмидт
Бетти Эдвардс в своей книге « Рисование на правой стороне мозга » объясняет, что около десяти лет наш логический «левополушарный» стиль мышления начинает доминировать и отменяет наш творческий «правополушарный» тип мышления.
Наше левое полушарие критикует нашу работу, и из наших уст рвутся такие слова, как: Это не похоже на птицу. Птиц рисовать нельзя. Вы рисуете как младенец.Как неловко.
Властные мысли левого полушария продолжают цепляться за наши усилия, пока мы не падаем духом и не перестаем пытаться, наши художественные навыки ослабевают на уровне десятилетней давности.
Мы можем спасти нашего художника, перейдя к правополушарному мышлению.
Как признают художники, обучение зрению важнее для художественного выражения, чем тренировка руки для исполнения.
Чтобы подготовиться к работе, творческие личности сознательно переключают свое мышление на правое полушарие.Этому переключению помогают функции правого полушария мозга, такие как движение при прогулке, танцы, плавание и т. Д .; использование музыки путем прослушивания инструментальной музыки, пения или напевания; изменение освещения на более темное или более мягкое; рисовать или давать отдых глазам в течение пяти-десяти минут.
Мои любимые уроки рисования начинаются, когда я встречаю своих учеников у дверей, только что вернувшихся после активного отдыха. В темном классе играет мягкая классическая музыка. Я шепчу своим ученикам, что пришло время искусства, и им следует позаботиться о том, чтобы выпить и сходить в ванную, прежде чем сесть с листом бумаги и коробкой для рисования.Я также прошу своих учеников дать отдых глазам после того, как они сядут.
Несколько примечаний: В рамках нашей работы мы говорили в классе о функциях правого и левого полушарий и о том, как художник внутри вас должен игнорировать критику левого полушария.
Также я обратил внимание своих студентов на то, что работа каждого индивидуальна. «Джимми похож на Брэдли?» Я бы спросила. «Нет, поэтому мы не можем ожидать, что чья-то работа будет похожа на чью-либо еще, потому что это индивидуальное выражение.«Любые комментарии к рисунку могут касаться только того, что вам нравится в работе.
Художественная коробка состоит из восьми цветных маркеров с широким наконечником, восьми маркеров с тонким наконечником и двенадцати цветных карандашей с ручной точилкой.
Мы начнем с упражнения по рисованию на основе книги Моны Брукс , Рисование с детьми . Это упражнение подчеркивает индивидуальный характер искусства, поскольку каждый рисунок отличается одними и теми же инструкциями.
Упражнение по рисованию:- Поверните бумагу как хотите.
- Возьмите маркер с острым концом и проведите на бумаге три прямые линии в любом направлении. Убедитесь, что линии переходят с одной стороны на другую.
- Возьмите маркер с широким концом и нарисуйте три точки любого размера, любого цвета в любом месте на бумаге.
- Выберите другой цветной маркер с широким наконечником и нанесите его на одну из ваших точек. Проведите изогнутую линию, пока она не будет выходить за край бумаги.
- Возьмите маркер с острым концом и нарисуйте еще один кружок в любом месте на бумаге.
- Раскрасьте свой дизайн так, как вам хочется, с любым цветом, текстурой или рисунком по вашему желанию.
- После разминки я предложил студентам набросать натюрморт из трех-пяти предметов.
При слабом освещении и тихой музыке дети тридцать минут работали в условиях гарантированного молчания. Студенты рисовали столько, сколько хотели. Наши единственные требования заключались в том, чтобы позволить другим работать столько, сколько они хотят, подписать и поставить дату на вашей работе, а затем позволить мне проверить ее, прежде чем поместить в ваше портфолио. Я хотел увидеть работу, чтобы способствовать ее завершению.Оценок не выставлялось.
Студентам нравилось это занятие, и они, как правило, углублялись в большие проекты, такие как творческое письмо, чтение или исследовательские отчеты после занятия искусством для правого полушария.
Я добился положительных результатов, проводя этот урок с детьми от 4 до 16 лет в группах от 1 до 30 учеников, дома и в школе. Вариации предметов натюрморта, а также материалы и техники делают это упражнение разнообразным и увлекательным.
Присоединяйтесь к уроку и освободите своего десятилетнего художника.
Если вы новичок в
теории расщепленного мозга, вы найдете хорошее объяснение в Рис.
на правой стороне мозга Бетти Эдвардс.
Он есть в большинстве библиотек, или вы можете заказать его копию. Важное предварительное предположение: Многие учителя полагают, что «облегчение» состоит в том, чтобы показать детям, что именно нужно делать. Они нарисуют что-нибудь перед детьми и попросят их пошагово следовать за ними. Да, это легко для детей. Если это ваш метод, вы можете пропустить эту страницу, потому что вам может не понравиться то, что я здесь говорю. Я считаю, что нейроны, которые имитируют и копируют, отличаются от нейронов, которые на самом деле думают, воображают, трансформируют то, что мы видим, материализуем то, что мы видим, интерпретируем то, что мы видим, и так далее.Копирующие нейроны похожи на наши зеркальные нейроны. Наши зеркальные нейроны работают инстинктивно и помогают нам делать всевозможные имитации того, что мы видим, не задумываясь. Однако мы производим существенно разные нейроны, когда нам нужно перемещать наблюдение через наш мозг, чтобы целенаправленно двигать рукой, основываясь на реальной вещи, а не на простом повторении другой картинки. Сделать это сложнее, чем скопировать картинку. Поэтому приведенные ниже пункты предлагаются для того, чтобы упростить развитие новых нейронов (а не только для того, чтобы получить еще один красивый рисунок на листе бумаги).Цель — лучше видеть и лучше рисовать, потому что мозг научился обрабатывать то, что видно в реальном мире. Большинство из этих пунктов требует дисциплинированного учителя, который очень осторожен, чтобы не вернуться к рисованию для ученика. Как только мы нарисуем для ученика, его мозг вернется к ярлыку копирования.
УЧИТЕЛЬ МЕТОДЫ ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ H и ДЛЯ ЛЕВОГО МОЗГА наверх страницы
Заключение Короткие
упражняться
идеи Постскриптум Япония уникальна в мире обучения рисованию В Японии наблюдение за рисунком вместе с рисунком по памяти и из воображение начинается в детском саду.В школах есть сады в качестве вдохновения они берут прогулки и так далее. Национальный учебный план делает обучение искусству очень важным и достаточно последовательным. Искусство встречает три часов в неделю в течение первых трех классов. Я сомневаюсь, что кризис уверенности в себе в третьем и четвертом классах влияет на этих детей, поскольку делает Запад. Мы знаем, что эти ученики также хорошо успевают по математике и академики когда они попадают в среднюю школу. Я думаю, что очевидны соединения. Вот веб-сайт с примерами, размещенными в Японии.Она имеет лоты изображений. Пожалуйста, дайте ему время загрузиться. На этой странице показаны наброски и эскизы наблюдательных чертежей. от Ukita Elementary, с 1 по 6 классы. http://ukitasho.hp.infoseek.co.jp/
|
RBR — Центр творческих искусств
Пятидневный семинар по правому мозгу
Инструктор: Кристин Ньютон
16,17,22,23,24 октября
18–22 декабря | 9:30 AM-6: 30 PM
Плата составляет 89250 иен за 40 часов обучения
M Может быть, вы на 100% уверены, что не умеете рисовать, или, может быть, вы очень компетентны и уверены в своих способностях к рисованию.Может ты один тех, у кого была книга «Рисование правой стороны мозга» по Доктор Бетти Эдвардс на вашей книжной полке последние 10 лет, а может быть, вы никогда слышал об этом. Наши студенты пришли из обоих концов спектра и везде посередине.
т его курс для всех, от людей, которые не может даже нарисовать фигурку профессиональным художникам, будь то они есть дети или бабушки и дедушки! Каждый прогрессирует.Пока мы все люблю рисовать как дети, большинство из нас бросают курить к тому времени, когда мы становимся подростками из чистое разочарование. Но научиться рисовать может любой! Рисунок такой же естественный в виде дыхание, как только вы поймете 5 волшебных шагов, которые настроят ваши навыки восприятия. И как только вы изучите эти 5 шагов, вы узнаете их для жизнь. Все, что вам нужно, — это полностью развернуть правое полушарие. поддерживающий, ободряющая, чрезвычайно веселая обстановка.
т г Пятидневный семинар закладывает такую прочную основу в рисовании, что большинство студенты ищут другие художественные классы, чтобы продолжить это удивительное творческое путешествие. Добро пожаловать в мир RBR! Ознакомьтесь с нашими списки курсов и узнайте, что еще у нас есть специально для вас.
Рисунок профиля: 4-й день 5-дневного семинара по рисованию правого мозга
5-дневный семинар «Красота цвета»
Инструктор: Кристин Ньютон
13,14,20,21,23 ноября | 9:30 — 18:30
Стоимость обучения составляет 89250 иен за 40 часов обучения.
T Мастерская Красоты цвета. был разработан докторомБетти Эдвардс как практический пятидневный базовый курс конечно в цвете. Это следующий шаг и продолжение «Рисование на правой стороне мозга». Этот курс является подходит для как новички в цвете, так и более опытные художники, которые могут использовать цвет, не имея четкого представления о том, как цвет теория может помочь.
H и другие упражнения
сосредоточится на том, как использовать основную теорию для достижения гармоничного
цвет и как увидеть и эффективно смешать конкретные желаемые
оттенки.Студенты узнают о традиционных цветовых атрибутах.
например оттенок,
значение, интенсивность и различные визуальные, перцепционные и психологические
аспекты
цвет.
Предварительное условие: пятидневное рисование правой стороны мозга
Цех.
Красота цвета 5-дневный семинар
НОВИНКА! Впервые предлагается в Азии!
Скульптура правого мозга (5-дневный семинар)
Инструктор: Стив Лестер
3-7 ноября | 9:30 — 18:30
Стоимость обучения составляет 89250 иен за 40 часов обучения
J , который приезжает к нам из своего дома в России, является нашим специальным приглашенным инструктором. для ноябрь месяц, Стив Лестер.Как и Кристин Ньютон, Стив был обучен и сертифицирован в качестве инструктора по правому полушарию у доктора Бетти Эдвардс в Лонг Бич, Калифорния. С тех пор он разработал 5-дневный семинар по скульптуре. включая техники правого полушария, которые позволяют его ученикам открывать их глаза и действительно ВИДЕТЬ, воспринимать МАССЫ в космосе.
S teve Лестер провел 5-дневные мастерские по скульптуре из глины, льда или и того, и другого по всему миру, из Аляска в Финляндию, Швеция в Россию, с потрясающими результатами.Мы очень рад возможности предложить этот уникальный семинар для самый первый раз здесь, в Азии. Предпосылка: пятидневный рисунок на правой стороне Мастерская мозга.
Рисунок на писателе в пределах
Инструктор: Анджела Джеффс
Четверг | 19: 00–21: 30 | 4200 йен
F Станьте подающим надежды Бертольдом Брехтом, Дороти Паркер или Дж.
Роулинг?
Всегда хотел писать, но
никогда не чувствовал, что можешь, по какой-то причине?
Больной
до смерти писать отчеты и хочу расслабиться, есть
веселье?
Есть
идея книги или пьесы, но не знаете, с чего начать?
Есть наполовину завершенное стихотворение, роман или сценарий в ящике, и вам нужно
удар
Начало
чтобы снова пойти?
Просто
любите слова и хотите экспериментировать, посмотрите, куда они вас приведут…..
T через серия еженедельных игр, упражнений и проекты Анджела поможет вам восстановить природную творческую энергию, драйв и драма писателя внутри. Запишитесь на занятия сейчас и рисуйте на ранее неизведанная сокровищница врожденных литературных талантов. Будущее на весь день мастер-классы и интенсивы выходного дня будут посвящены конкретным аспектам письма — ведение дневника, отчетность и интервью, расширение словарный запас и скоро.
Visual Journal
Инструктор: Марион Зобоски и Эллен Эбата
Пятницы | 10:00 — 12:00 | 5,250 йен
Приходите к нам каждую пятницу на занятие по Visual Journal и учитесь как совершенно творчески задокументировать мир вокруг себя!
Основное внимание в этом классе ведения журнала уделяется интеграции визуальные образы и быстрые наброски с рефлексивными заметками, по заточке наши инструменты наблюдения, а не выражения эмоций.Мы продемонстрирует основы иллюстрации, в том числе акварели и перо и чернила. Даже если вы не можете нарисовать фигурку, вы откройте секретные советы о том, как запечатлеть то, что вы видите на бумаге и представить этот образ уникальным и постоянно меняющимся образом.
Изучите множество техник, от подготовки страницы до изображения переводы. Нет ошибки — это катастрофа, потому что все может быть преобразовано в интересное произведение искусства! В этом уникальном курсе для всех уровней, вы откроете для себя новую глубину и измерения в ведении журнала.Ищете ли вы простоту дзен или изобилие старого мира в своем искусство, здесь вы найдете новое вдохновение. Будь это твой первый дневник или сотый, вы откроете для себя совершенно новый способ рассказать свою историю и запечатлеть важные моменты, которые вы хочу запомнить навсегда.
Отметьте свои календари для особого удовольствия! 29 октября, ноябрь 12, 26 Джоэй Лау присоединится к Мэрион и Эллен в исследовании использование каллиграфии в визуальном журнале.Для тех, кто зацепился после утреннего урока Джоэй также будет доступен в днем в указанные даты провести 3-часовой семинар исключительно по каллиграфии. Запечатлейте все эти слова, кипящие в вашем воображении, в своем собственный уникальный скрипт.
Страница из Visual Journal
Акрил, масло и смешанная техника
Инструктор: Аканэ Янсен
Вторник | 10:00 — 13:00 | 6 300 йен
по средам | 18:30 — 21:30 | 6300 иен
O il Живопись, от начинающих до продвинутых.Сделать масло дорогие картины, очень важно использовать чистые материалы, чтобы это конечно будет начнем с основ — как нужно готовиться и как материалы должно быть правильно почистил. Планирование сюжетов также будет покрытые — какие сюжеты подходят для картин маслом? Мы начнет с простыми приемами и освоите практику использования альбомов для рисования для исследуя предмет.
A crylic Живопись, от начинающих до продвинутых студентов. Узнай, как весело акриловая роспись. Тогда узнайте, как сравнивать акрил с маслом, оцените различия между двумя средами и откройте для себя как использовать оба акрил и масло для создания картин в смешанной технике. Более продвинутые художники могут изучить различные темы. и выразить свою оригинальность, используя множество различных рисунков техники Они будет показано.Студенты будут улучшать свои навыки, а также развивать ан даже большее признание искусства. Плата за дополнительные материалы для покрытия стоимость краски и холста.
Смешанная техника
Инструктор: Мики Фурукава
Среда | 13:30 — 16:30 | 6300 иен
P astels может быть одним из самых полезные среды для использования, поскольку можно наносить интенсивные, похожие на краску цвета непосредственно, плавно смешиваясь, чтобы произвести красивые градации или мазки в виде импрессионистических цветовых пятен.Столько пигментов, все под рукой! Акриловая гуашь — непрозрачная пигмент, который можно наносить слоями для достижения богатой глубины тонов. Этот конечно будет познакомит вас с различными способами использования пастели и гуаши и поощрит вы можете поэкспериментировать с их смешиванием, чтобы получить красивый цвет эффекты и текстуры. Плата за дополнительные материалы для красок.
Мики Фурукава, инструктор по технике смешанной техники и карандаша
тяжело играть!
Акварель
Инструктор: Томоко Окада
Среды | 19:00 — 21:30 | 6300 иен
Непрерывный урок акварели для начинающих.Узнайте все о смешивании цвета и использование кистей и различных типов бумаги. Ты буду обнаружить как создать красивые тона и формы с помощью случайного потока из в вода и как добиться нежных оттенков, рисуя слой за слоем.
Гравировка в сухом состоянии (2-дневный семинар)
Инструктор: Рю Кадосака
20 и 21 ноября | 10:00 — 18:00 | 33 075 йен за
14 часов обучения.
T ools будут предоставлены, но будет небольшая плата за материалы для покрытия стоимости дополнительных медных пластин, бумаги и чернила. (Те, у кого есть предыдущий опыт гравировки, могут присоединиться на однодневный цех. Стоимость будет 16 550.) Этот класс для всех уровней. Инструменты и техники гравировки будут объяснены и продемонстрированы, после чего студенты получат свою очередь практиковаться на своих тарелках.Один раз Они хорошо разбираются в инструментах, они начнут снимать отпечатки, с использованием фотографии или рисунки, которые они принесли в класс. На втором день студенты узнают о процессе печати и по очереди применяют чернила и работает печатный станок. Если будет время, они могут поэкспериментировать с сепия и другие цветные чернила.
Мастерская гравировки Drypoint с известным художником Рю Кадосака
Детские семинары
Правое полушарие для детей (5-дневный семинар)
Инструктор: Кристин Ньютон
26-30 октября | 14: 00–17: 00 | 47 250 йен за 15 часов
инструкция, материалы включены.
т г детский вариант мастер-класса «Рисунок правой стороны мозга» будет развивать их навыки рисования и восприятия.Предел будет 10 детей в классе, минимальный возраст 9 для начинающих, или от 8 по те, кто прошел предыдущий курс правого полушария мозга. Ключ к овладению рисованием — научиться действительно видеть, а не рисования стереотипных символов того, что мы думаем, что видим.
А большая проблема с Дети сейчас, особенно в Японии, мультфильмы манга настолько популярны, что из в возрасте 5 лет большинство детей просто копируют своих любимых персонажей и полностью теряют творческий потенциал.Дети действительно хотят творить Смотреть реально, и если они не могут к 13 годам, они обычно отказываются от Изобразительное искусство навсегда. Какая трагедия! Некоторые в художественных учебных заведениях говорят, что в Опираясь на правую сторону, акцент на реализме в искусстве может быть на за счет творческого самовыражения, но если вы не смотрите, как можно ты рисовать из воображения? Потому что благодаря просмотру воображение становится богатым и правдивым.
Музыкальные курсы
Гитара | Фортепиано
RBR открыл свою музыкальную программу в 2004 году, открыв захватывающую новую главу в нашем развитии как Токио главный центр творчества искусства.
I инструкция предоставляется для всех возрастов по игре на фортепиано и гитаре, использующих метод обучения всего мозга, разработанный доктором Робертом Пейсом, Почетный профессор педагогического колледжа Колумбийского университета.Широко признанный как самый эффективный метод музыкального образования, Pace Approach позволяет дети спонтанно проявляют свой врожденный музыкальный талант через различные занятия, способствующие комплексному развитию музыкального мышления, эмоции и ловкость. Поскольку занятия разнообразны и интересны, дети редко бросают учебу и вместо этого получают пожизненные пособия из в виды деятельности.
Уроки игры на фортепиано по методу темпа для детей и взрослых
Фортепиано
Преподаватели: Савако Фудзита и Утако Акемото
D Развивайте музыкальные способности вашего ребенка, одновременно улучшая его / ее интеллект! Эти уроки — гораздо больше, чем просто уроки игры на фортепиано. Ваш детям понравится учиться музыке через пение, игру на пианино, слушание, чтение, изучение теории музыки и создание музыки будь то это будет классика, поп или джаз.Этот метод наиболее эффективен в группа учебный класс где ученики могут учиться вместе, а также друг у друга. Эти группы могут меняться по мере продвижения учеников.
Электрогитара
Инструктор: Тошимаса Ямагути
Класс гитары для любителей современной музыки всех возрастов, независимо от того, ваш предпочтение будет отдано блюзу, джазу или року. Узнай, что это за ритм о, как создать мелодию, сыграть аккорд.Приходи, как ты, электрический гитары будет предоставлен для вас. В первые месяцы частные уроки буду быть предложили познакомиться со студентами и оценить их уровень навыков и интересы. После определения студенты будут распределены по группам. из от четырех до шести столь же талантливые люди. Эти группы могут меняться по мере того, как студенты прогресс.Следующая рок-звезда ждет своего открытия!
НОВИНКА!
Танцевальная программа
Инструктор: Стив Томлинсон
Среда | Tap 5: 15-18: 30, Hip Hp / Jazz 6: 30-19: 30, сальса 7: 30-9: 30
2100 иен / час
L и др. поприветствуем нового сотрудника RBR, Стива Томлинсона, здесь, чтобы подать мяч. Танцевальная программа RBR. Стив — уроженец Нью-Йорка, у него много многолетний опыт работы в качестве профессионального танцора, актера и певца.Стив карьера началась в Walt Disney World во Флориде, но вскоре расширилась, включив сценические, телевизионные, национальные и международные гастроли. Стив работал с MGM Studios, Universal Studios и снялся в нескольких мюзиклах включая 42-ю улицу, Footloose и On the Town. Стив поможет студентам восстановить чувство гармонии и танцевать в такт сердцу! Тэп, джаз, хип-хоп — все это будет затронуто.
I мпредусмотрение является ключом к динамичным программам RBR в области музыки и исполнительского искусства.Создавать свою мелодию, научись танцевать под музыку, и пусть исполнитель в тебе просвечивает!
Евангелие
Инструктор:
Шерил Бриджуотер
по средам | 7: 30–8: 30 | 2625 йен
S heryl Бриджуотер, талантливая вокалистка, выступавшая в Японии, Европы, США и Карибского бассейна, в таких местах, как Ceasar’s Дворец, Лондон Палладиум, Королевский Альберт-Холл и Театр Аполло — новый член RBR обучающая семья.
D o ты любишь петь? Евангелие музыка соответствует твоему стилю? Вам нравится гармонизировать с группой? Возможно, вы начали брать уроки, потому что любили петь и хотел стать лучше, но потратив бесчисленное количество часов существование сказал: «Встань прямо! Открой горло! Пой громче! Нет, пой тише!» без достигнув какого-либо реального прогресса, вы, вероятно, начали терять первоначальный страсть, которая в первую очередь заставила вас захотеть петь.
G оспель Пение в RBR навсегда избавит вас от этого чувства! Голосовые связки мышцы, и, как и все мышцы, их можно тренировать и усилен. Так же, как пианист должен тренировать свои руки и пальцы для улучшения, певец должен тренировать свои голосовые связки, чтобы координации. «Традиционные уроки вокала усложняют пение. поскольку певцы чувствуют себя скованными идеей выступить должным образом.Пение является об артистизме и передаче эмоций. Евангелие пение будет Вы выступаете с большей легкостью и энергией, плюс это так весело? Вы выучите мелодии, гармонии, ритмы и контр-мелодии, а также Вы найдете радостное выражение этой замечательной вокальной традиции.
S inging это отличная общественная деятельность. Эти уроки могут помочь развить технику и осанка, и дыхание, И вам НЕОБХОДИМО быть великим певица получать удовольствие!
Позвоните в RBR, чтобы получить дополнительную информацию, или посетите наш веб-сайт.
