Драматешка — Театр картинок

Маленькие дети очень любят смотреть картинки в книгах. Но они получат значительно большее удовольствие, если им показать двигающиеся, действующие картинки-персонажи.
Для этого надо перерисовать картинки из книг или нарисовать их специально, затем вырезать, раскрасить и укрепить на подставках.
Картинки, изображающие дома, деревья, кусты или обстановку комнаты, расставляют на столе, как на сцене, и между ними под чтение текста передвигают действующих лиц. Персонажи могут ходить по сцене, встречаться друг с другом, останавливаться, разговаривать, расходиться в разные стороны и уходить со сцены.
Такое представление не лишено театральности. Вместе с тем оно несомненно помогает более яркому восприятию художественного произведения.
Театр картинок — иллюстративный театр. В нем показывают не пьесы, а обычные неинсценированные литературные произведения, в которых сохранен авторский текст, облегчающий маленьким зрителям понимание того, что им показывают.
Театр картинок можно показывать очень маленьким детям. Даже двух- и трехлетние малыши с радостью посмотрят сказку про упрямых козликов, про ежика и его узелок, который оказался на шапке гриба; про утят, которые испачкались в трубе, и многие другие.

Предлагаем несколько сказок для показа их в театре картинок.
К каждой сказке прилагаются рисунки, необходимые для показа, объяснение, как устроить театр картинок, как подготовиться к показу и провести его.
Выберите одну из сказок, вырежьте и раскрасьте рисунки красками (гуашью или акварелью). Картинки-персонажи, которые проходят по сцене только в одном направлении, не поворачиваясь к зрителям другой стороной, раскрашиваются только с той стороны, которой они обращены к зрителям. Это козлики из сказки «Упрямые козлики», послушные утята из сказки «Утята-шалуны», черепаха из сказки «Ножки не идут», свернувшийся в комочек еж из сказки «Еж и медведь» и др.
Односторонними делают также картинки оформления.
Картинки-персонажи, которые ходят по сцене в разных направлениях и поворачиваются к зрителям то одной, то другой стороной, делают двусторонними, т. е. из двух одинаковых половинок, склеенных вместе, и раскрашивают с обеих сторон, Это еж из сценки «Еж и узелок», мама- утка и двое утят из сценки «Утята- шалуны», все персонажи, кроме черепахи, в сказке «Ножки не идут», медведь, зайцы и еж из сказки «Еж и медведь» и пр. Чтобы картинки стояли на сцене и их можно было передвигать, к ним надо сделать подставки. Для этого используют обыкновенные пустые катушки (рис. 1).

С одной стороны приклеивают картонные кружки (диаметром 5—6 см), с другой обрезают края и в отверстия плотно вставляют палочки. К палочкам подклеивают картинки так, чтобы низ их был на расстоянии 8 см от картонного круга подставки. Выше палочка подклеивается вдоль ног людей или вдоль лап животных, потом вдоль туловища и на 1—2 см не доходит до верха картинки (рис. 1).
Односторонние картинки подклеиваются к палочкам нераскрашенной стороной, у двусторонних палочка вклеивается в середину, между двумя половинками.
Подставки делают для всех картинок. Благодаря им картинки стоят без поддержки и приподняты от стола на 8 см. Это дает возможность брать картинку за подставку рукой, передвигать ее, управлять ею. Но чтобы зрители не видели подставок и рук, на переднем плане, вдоль всей сцены, ставится барьер, высота которого также 8 см. Его можно сделать из однотонной полоски твердого картона или фанеры (рис. 2) или включить в оформление (рис. 3).

Так в сказке «Еж и узелок» барьер изображает луг, покрытый травой и цветами, в сказке «Утята-шалуны» (рис. 4) — берег пруда. Барьер ставится прямо на стол без подставок. Для устойчивости его края можно отогнуть вперед или назад, а добавочную полоску внизу приколоть кнопками к столу.

Одновременно с изготовлением картинок можно работать над текстом: прочитать его несколько раз вслух, обдумать характер персонажей, манеру говорить за них.
Затем распределяются роли и проводятся читки, во время которых надо научиться говорить за каждый персонаж, чтобы детям было понятно, какой картинке принадлежат те или иные слова.
Текст заучивается наизусть.
После того как картинки-персонажи будут готовы, начинайте упражняться с ними. Сядьте за стол. Возьмите картинку за подставку и выведите ее на стол снизу, с его боковой стороны. Чтобы показать, что картинка идет, скользите кружком по столу плавно, без рывков и ненужных замедлений. Проведите картинку в противоположную сторону стола, поверните, затем доведите до того места, откуда она вышла, и опустите вниз, за край стола. Потом сделайте то же самое другой рукой, с другой стороны.
Затем возьмите по картинке в каждую руку, выведите их на стол с противоположных сторон, навстречу друг другу, и остановите в центре стола. Пусть они «поговорят» между собой. Когда будете говорить за одну из картинок, немного наклоняйте ее вперед или слегка покачивайте из стороны в сторону. Потом оставьте ее стоять и измененным голосом говорите за другую картинку, также слегка шевеля ее. Затем поставьте их рядом и уведите со сцены.
После этих упражнений расставьте оформление выбранной вами сказки на сцене-столе. Расположите его так, чтобы оно не мешало управлять картинками. А чтобы не зацепить и не повалить его нечаянно, прикрепите круги подставок к столу кнопками.
Затем наметьте мизансцены: с какой стороны и какие картинки будут выходить на сцену, где останавливаться, что делать и куда переходить. Если показ проводят два человека, то договоритесь, кто, когда и какой рукой будет брать картинки.
Когда все приготовления закончены, начинайте репетировать. С самого начала обращайте внимание на то, чтобы текст совпадал с движением картинок.
Театр картинок могут показывать один или два человека. С показом сценки «Упрямые козлики» легко справится один человек; «Еж и узелок», «Утята-шалуны» и др. лучше показывать вдвоем.
Возможно, вначале будет трудно: управление картинками отвлечет от текста, и наоборот; с непривычки и за оформление легко задеть. Но постепенно трудностей будет меньше и меньше и, наконец, настанет полная слаженность в работе. Тогда можно показывать спектакль детям.
Чтобы дети хорошо видели все, что происходит на сцене, театр располагают на большом столе или на двух детских, поставленных один на другой. Столы ставят против окон, чтобы свет падал на сцену; за сценой окон быть не должно.
Первый ряд стульев для зрителей ставится на расстоянии 2—3 м от сцены. Он состоит из 8 стульев, следующие ряды — из 10—11.
Театр картинок можно показывать одной-двум группам детей.
Во время показа следите за реакцией детей. Не читайте текст быстро: дайте возможность зрителям рассмотреть картинки, посмеяться, поделиться впечатлениями, поговорить с персонажами. Если понадобится, сделайте пояснения, добавьте текст, ускорьте или замедлите его.
Если после просмотра дети захотят сами показать театр, дайте им все необходимое.
После показа рекомендуемых нами сказок воспитательницы приобретут первоначальные навыки работы с театром картинок и могут попробовать подготовиться к новому показу самостоятельно.
Самостоятельная работа начинается с выбора литературного произведения. При этом надо учитывать специфику картонного театра и в первую очередь статичность картинки.
Персонажи неизменно остаются в тех позах, в которых они нарисованы, т. е,. если человек нарисован в сидячем положении, он не может встать, лечь или наклониться; выпрямить руку, если она нарисована согнутой; согнуть ее, если она вытянута, взять что-нибудь рукой и пр.
Кроме этого, картинка плоская, она не может повернуться в профиль, если нарисована в фас, и наоборот.
Но в театре картинок персонажи имеют неограниченные возможности передвижения по сцене, в любом направлении и с любой скоростью. Это надо максимально использовать. Поэтому для театра картинок надо брать такие литературные произведения, в которых персонажи переходят с места на место, останавливаются, идут дальше, поворачиваются, возвращаются назад и уходят со сцены, т. е. в основном ходят, передвигаются без каких-либо других действий.
Таких литературных произведений можно подобрать немало, например русская народная сказка «Теремок», в которой зверюшки подходят к теремку, останавливаются, спрашивают, кто там живёт, и входят в него. А также сказка «Про котенка, который забыл, как надо просить есть по-кошачьи», «Зимовье зверей», «Журавль и цапля», «Сказка о глупом мышонке» С. Маршака, «Грибок» В. Сутеева и др.
Если же в литературном произведении имеются действия и движения, которые картинки не могут выполнить, то брать его для показа в театре картинок не следует. Например, абсолютно непригодна для показа в этом театре венгерская сказка «Жадные медвежата». Описываемые в этой сказке действия картинки выполнить не могут. И если при показе ее дети будут слушать текст, насыщенный действием, и видеть неподвижно стоящих лису и медвежат, то это вызовет у них чувство неудовлетворенности. В таком случае показ не обогатит сказку, а может даже помешать восприятию ее содержания.
Нельзя показывать в театре картинок и сказку «Три медведя» Л. Толстого, потому что девочка-картинка не может брать ложку и пробовать суп из разных мисок, садиться на стулья, ложиться на кровати медведей и пр.
Но может быть и так: литературное произведение подходит для показа в театре картинок, за исключением некоторых его частей. Например, в начале русской народной сказки «Колобок» говорится: «Старуха по коробу помела, по сусеку поскребла, на- Гфала муки, замесила тесто на сметане, затопила печь, испекла колобок и положила его студить на окно».
Эти действия картинка-старуха выполнить не может. Но дальше, начиная со слов «…и покатился колобок по дороге», а также сцены встречи колобка с зайцем, волком, медведем и лисой показать в театре картинок очень легко. Поэтому отказываться от этой сказки нежелательно.
В таких случаях надо что-то придумать, найти приемлемое решение.
Например, в сказке «Колобок» можно сделать так: на сцене с одного края поставить избушку с прорезанным окном, около нее — сидящего старика; с другой стороны — дерево (березку).
При чтении слов «жили-были старик со старухой» из-за дерева выходит старуха, подходит к старику и останавливается перед ним. Старик говорит: «Испеки мне, старуха, колобок.
Да из чего испечь-то? Муки нет!
Эх, старуха. По коробу поскреби, по сусеку помети, авось, мука и наберется».
После этих слов старуха заходит за избу и при чтении текста: «Старуха по коробу поскребла, по сусеку помела, набрала муки» — старуха проходит 2—3 раза за окном. При чтении текста: «Затопила печь» — из трубы идет дым (затянитесь папиросой и выпустите дым через тонкую трубочку, другой конец которой приложите к краю трубы на крыше избы).
При чтении текста: «Положила колобок на окно студить» — на окне появляется колобок.
Таким образом, текст сказки читается полностью. И несмотря на то, что картинка-старуха не может по сусеку мести, месить тесто и топить печь, мелькание картинки в окне и дым из трубы заставят зрителей верить тому, что они слышат.
Иногда, если это не повлияет на дальнейшее развитие сюжета, т. е. имеет второстепенное значение, небольшую часть текста можно прочитать без показа или пропустить совсем.
Все это надо учесть при выборе литературного произведения для показа в театре картинок.
После выбора литературного произведения надо нарисовать картинки-персонажи и оформление. Те, кто не умеет рисовать, могут подыскать нужные картинки в книгах.
Если же картинки не подходят по размеру, их можно увеличить или уменьшить. Для этого рисунок заключается в квадрат, который делится на более мелкие одинаковые квадраты. Затем на чистом листе бумаги вычерчивается другой квадрат больше или меньше первого, в зависимости от того, какого размера нужен рисунок. Новый квадрат делится на такое же количество квадратов, как первый, и в нем воспроизводится рисунок по тем же квадратам, как и в первом (см. рис. 5), с максимальным соблюдением изогнутости линий.

При увеличении или уменьшении рисунка дома, дерева, куста можно допускать неточности: не важно, если дерево будет иметь не совсем похожую крону или у дома будет более или менее покатая крыша, а дверь или окно шире или уже, но при увеличении или уменьшении рисунка человека или животного надо соблюдать точность.
Иногда у персонажей можно сделать подвижные части: наклоняющуюся голову и поднимающуюся руку у картинок-людей, подвижной хвост и открывающуюся пасть у картинок-животных.
Чтобы сделать, например, подвижную лапу, эту часть картинки, в. данном случае лапу, вырезают отдельно от туловища и прикрепляют к нему при помощи тонкой проволоки, которая продевается сначала через точку А на лапе, а затем через точку A1 на туловище. Концы проволоки закручиваются по обе стороны картинки (см. рис. 6).

Таким образом, лапа не прикрепляется к туловищу наглухо, а только как бы подвешивается.
Если нет проволоки, можно взять толстую нитку, также продеть ее через точки А и A1 и закрепить ее концы большими узлами по обе стороны картинки. Затем сбоку, немного выше точки А, прикрепляется нитка в точке В (см. рис. 6), которая должна доходить до картонного кружка подставки картинки. При натягивании нитки за свободный конец подвижная часть поднимается вверх, а при ослаблении опускается вниз. Иногда подвижная часть вырезается с дополнительным куском картона. Например, голова вырезается отдельно и около шеи добавляется кусок картона, при помощи которого голова прикрепляется к туловищу.
Подвижные части необязательны у каждой картинки: они делаются только в том случае, если «играют», т. е. выполняют движения, обязательные по тексту. Например, в русской народной сказке «Лиса и заяц» зайчику необходимо сделать подвижную лапку с платочком. Жалуясь собакам, волку, козе, медведю и петуху на лису, зайчик плачет и «платочком слезы вытирает», т. е. подносит лапку с платочком к глазам, и зрители верят, что зайчик плачет и вытирает слезы.
Не надо стремиться, чтобы картинки действовали и двигались как настоящие животные. Это невозможно и не нужно. Пусть картинка остается картинкой и делает только то, что ей доступно. Дети быстро привыкают к условности и своеобразию театра и очень быстро перестают замечать, что картинки, переходя с места на место, не переставляют ноги; при нагибании наклоняются всем туловищем и т. д.
Для расширения репертуара можно пользоваться подменными картинками, т. е. нарисовать несколько картинок одного и того же персонажа в различных позах и положениях. Например, девочка выходит из дома с санками. Она идет к горке, верх которой закрыт елкой. Картинка-девочка заходит за елку, опускается вниз, и вместо нее подставляется другая картинка девочки, сидящей на санках. Она съезжает с горки, заезжает за дом, и из-за дома выходит опять первая картинка девочки с санками и т. д. После нескольких скатов с горки из-за дома можно вывести новую картинку девочки на лыжах, или с лопатой, или катящую снежный ком и др.
Как видно из примера, подменять картинки можно только в том случае, если они заходят за дом, елку или другую большую картинку.
Сделанные картинки могут быть использованы при показах других сказок и рассказов. Так постепенно накопятся комплекты самых разнообразных картинок, что облегчит дальнейшую работу.
Значительно интереснее и выигрышнее пройдет показ спектакля, если сделать задник. Он ограничит сцену, спрячет исполнителей, создаст фон, на котором будет происходить действие.
Задник делается из марли или другого тонкого прозрачного материала, окрашенного в светло-голубой цвет. Марля прикрепляется к изогнутому полукругом пруту или проволоке, концы которых плотно вставляются в катушки, приклеенные к толстым картонным или фанерным кругам. Для устойчивости круги прикалываются несколькими кнопками или прибиваются гвоздиками к столу (рис. 7).

Низ задника не должен доходить до стола на 10 см, чтобы исполнители могли подсунуть под него руки для управления картинками. Можно сделать не открытую сцену, а миниатюрный театр, с порталом, обращенным к зрителям, открывающимся занавесом, кулисами и даже с освещением (рис. 8).
Свет оживляет оформление и персонажей и делает их значительно ярче и привлекательней.

Рис. 8

Дети с интересом смотрят на маленький театр, с нетерпением ждут открытия занавеса.
Портал делается из фанеры или тонкого теса. Размеры указаны на рис. 8. За порталом вдоль его верхней части прикрепляется шнур, на котором при помощи колечек вешается занавес из легкой, но непрозрачной ткани. Занавес состоит из двух половинок. Вешается он свободно, со сборками и опускается за нижнюю часть портала. Чтобы занавес отвисал, вдоль его нижнего края подвешиваются грузики: монеты, камушки, гвозди или другие мелкие тяжелые предметы.
К боковым частям портала на петлях или крючках (чтобы сцену можно было разбирать) прикрепляются четырехугольные деревянные рамки (толщина их реек 2X3 см). От портала рамки идут параллельно друг другу. На их верхней части подвязывается несколько палочек для подвешивания кулис и укрепления высоких декораций. (Эти палочки не закрепляются в определенных местах: они подвязываются в зависимости от расположения декораций.) Последняя палочка прикрепляется к задним углам рамок. На нее вешается задник, не доходящий до стола на 10 см. Нижние концы задника привязываются к рамам, чтобы он был натянут и не колебался от движения воздуха.
Кулисами называются однотонные полотна или прямые куски материала, которые вешаются по бокам сцены, параллельно занавесу и заднику. Из-за них выходят и за ними скрываются картинки-персонажи. Кулисы-полотна можно заменить елками, кустами, стеной дома и пр., в зависимости от того, где происходит действие.
Для освещения сцены на боковых частях портала, со стороны зрителей, делаются по две проволочные петли, одна под другой,
на расстоянии 15 см. В них вставляется (сначала в верхнюю, потом в нижнюю) толстая проволока, согнутая под прямым углом. Верхние концы проволок сгибаются кольцом и к ним прикрепляются патроны электрических лампочек со шнуром и вилкой для включения в розетку. Лампочки загораживаются щитками, чтобы свет не мешал зрителям (см. рис. 8).
Для такого театра можно сделать оформление не расписанное, а накладное. Например, плоскую картонную крону дерева раскрасить зеленой краской и наклеить на нее кусочки зеленой бумаги или материи. Причем наклеивать надо не весь кусочек, а только один уголок, один край, чтобы кусочки отставали от картона и при небольшом колебании воздуха колыхались.
Бревенчатый или дощатый дом, наличники на окнах лучше также не расписывать, а вырезать отдельно из толстого картона и потом наклеить на соответствующие места.
Значительно выиграют и картинки-персонажи, если их костюмы не раскрашивать, а тоже сделать накладными.
При этом, конечно, надо соблюдать меру и не перегружать оформление и костюмы ненужными мелочами и деталями. Также не надо загромождать сцену лишними декорациями. Все должно быть просто, изящно и красочно.
Хорошо подготовленный спектакль порадует детей и будет содействовать их общему развитию и эстетическому воспитанию.

Т. Караманенко

Упрямые козлики

Участвуют:
козлик белый
козлик серый

Воспитательница показывает на сцену.

Дети, посмотрите: через речку перекинута узенькая дощечка-мостик. Около речки — камыши и зеленая травка.
Вышел серый козлик на бережок, пощипал травку. Трава сочная, вкусная.
На том берегу травка, наверно, еще лучше! — подумал козлик.— Пойду попробую.— И он пошел к мостику.
В это время на другом берегу к мостику подходил белый козлик. Пошли козлики по мостику навстречу друг другу и встретились на его середине. А мостик был узенький, и козлики не могли разойтись.
Я иду на тот берег! Пропусти меня! — сказал серый козлик.
Нет, не пущу. Сначала дай мне пройти! — ответил белый козлик.
А я тебя не пущу!
— Ах, так!
И они начали бодаться. То серый козлик оттеснит белого, то белый серого. Но вот они отошли друг от друга, с разбегу сильно стукнулись лбами и… оба упали вниз, в речку.
Вот как нехорошо быть упрямыми!

* * *

Для показа сценки «Упрямые козлики» вырежьте картинки козликов (см. рис. 9 и 10) и раскрасьте их: одного белой, другого серой краской. Затем возьмите две тоненькие палочки 15 см длиной, наклейте на них копытца козликов так, чтобы передние были на самом конце палочки. За задними копытцами остаются противоположные концы палочек, за которые берут козликов и управляют ими.
Берега «а» и «б» (рис. 11) надо увеличить до 20 см высотой и 50 см шириной. Покрасьте их зеленой краской и отогните края по пунктиру назад, чтобы их можно было поставить на столе. Полоска «в» должна изображать воду (длина ее 35 см, ширина 4 см). Окрасьте ее под цвет воды и подклейте заштрихованные части к низу берегов. Мостик наклейте на толстый картон, вырежьте и подклейте заштрихованные концы к берегам, наверху (длина его 35 см, ширина 1—1,5 см).
Для удобства хранения можно не подклеивать полоски воды и мостик, а вставлять их в бумажные скобочки-полоски, приклеенные в верхних и нижних частях берега (рис. 12).
Камыши (рис. 13) раскрасьте в темно-зеленый цвет, верхушки сделайте коричневыми. Сзади подклейте картон и поставьте камыши перед водой (см. рис. 13, а).
При показе берите козликов за свободные концы палочек и держите их горизонтально. Руки прячьте за берега. Когда козлики идут и бодаются на мосту, старайтесь прятать палочки за мостом. Падать они должны между берегами. После того как козлики упадут, положите их плоско на стол, чтобы они не были видны детям.

Утята-шалуны

Участвуют:
утка-мама и 5 утят

(Действие происходит на берегу пруда. Перед водой — камыши. За прудом, в центре —труба. Справа выходит утка с утятами.)

«Кря, кря, кря!» — крякала утка и вела своих утят домой. Шли они мимо пруда. Утятам очень хотелось еще поплавать в воде, но они послушно шли за мамой.
Только два утенка отстали от всех и быстро спрятались в трубу, которая лежала в траве. Утка с утятами ушли, стало тихо, и шалуны вышли из трубы.
Посмотрели они друг на друга и удивились.
— Ты стал совсем черным! Тебя и узнать нельзя! — сказал один из них.
— Да и тебя тоже трудно узнать! Это мы в трубе испачкались! — воскликнул второй.
Вдруг они услышали знакомое «Кря, кря, кря, кря» и увидели свою маму-утку.
— Кря, кря, кря! Утята, вы не видели тут двух желтеньких утят? — спросила она.
А утята скорее в воду, нырнули и притаились. Утка удивилась, что утята ничего ей не ответили, и решила подождать.
Долго утята были под водой. Затем сначала один, а потом и другой утенок вынырнули из воды. Но они были уже не такие черные, как раньше: грязь немного отмылась в воде.
Увидели они маму-утку и опять нырнули в воду.
А утка стоит, молчит и ждет.
И на этот раз утята долго были под водой, но потом все же вынырнули. Но что это? Они стали опять желтенькими, и утка сразу узнала их!
Да вы мои утята! Скорее выходите из воды и идите со мной домой.
Утята вышли на берег и послушно пошли за уткой. (Все скрываются налево.)

* * *

Для показа сказки «Утята-шалуны» нужны картинки: камыши (рис. 13), утка-мама (рис. 14) и утята (рис. 15). На рисунке 16 даны размеры берегов, бугра и воды.
Утка делается двусторонней, с черными глазами, красновато-коричневым клювом и такими же ногами.
По рисунку 15 вырезаются девять утят: три утенка на общей полоске картона раскрашиваются желтой краской с одной стороны и шесть утят — с двух сторон. Из них два утенка должны быть желтые, как первые, два темно-коричневые или черные и два утенка светло-коричневые или желтые с темными пятнами и разводами.
Желтые утята выходят с уткой в самом начале. Два утенка черные или темно-коричневые выходят из трубы. Светло-коричневые или желтые с пятнами и разводами вылезают из воды первый раз и опять желтые — во второй раз.
Труба (рис. 16) делается черная или темно-коричневая; берега зеленые, камыши тоже зеленые с коричневыми шишками наверху.
Вода окрашивается серо-голубой краской и подклеивается к берегам (частично заштрихованным) или для удобства хранения вставляется в подклеенные полоски картона (см. рис. 12).
Утка и утята ходят медленно, вперевалку.
Чтобы показать, что утята залезают в трубу, нужно завести их за трубу и положить на стол.

Еж и грибок

Участвуют:
еж
грибок

Собрался еж к своему приятелю ежу в госта, в соседний лес. Положил в узелок еду и пошел.
Идет не торопится, песенку напевает.
Шел, шел и потерял дорогу. То в одну сторону пойдет, то в другую. Не знает, куда идти!
А тут дождь пошел.
Положил еж узелок на бугорок, сам под куст залез и заснул.
А вы знаете, дети, что во время дождя грибы быстро растут. И начал гриб расти как раз под узелком. Гриб растет, и узелок поднимается все выше и выше.
Вырос гриб большой — шапка красная с белыми пятнами. А на шапке — узелок ежика.
Выспался еж, вылез из-под куста: «Дождь прошел. Можно дальше идти. А где же мой узелок?» И тут посмотрит, и там — нет узелка!
(Тут обычно дети говорят ежу, что узелок на грибе, или еж сам спрашивает детей, не видели ли они его узелок.)
— На грибе? — переспрашивает еж и подходит к грибу.— Верно! Грибок, отдай мне мой узелок!
Нагнулся гриб, узелок упал на травку, еж взял его и пошел своей дорогой.

* * *

Вырежьте и раскрасьте ежа (рис. 17), гриб (рис. 18), узелок (рис. 19), бугор (рис. 20) и куст (рис. 21).
Мордочку и грудку ежа сделайте серо-желтыми, лапки — немного темнее, иголки — серыми с темными штрихами, зрачки глаз и кончик носа — черными. К узелку прикрепите тонкую проволоку 15 см длиной. Чтобы показать, что еж держит узелок, просуньте его лапку между узелком и проволокой. За другой конец проволоки придерживайте узелок свободной рукой снизу. Когда еж кладет узелок на бугорок, нужно укрепить (надеть) узелок на шапке гриба, который находится за бугорком.
Длина средней части барьера — 45 см, боковых—10 см. За барьером с одной стороны ставится куст, с другой — бугорок, за бугорком — гриб. Ножка гриба сначала отводится назад. По мере роста гриба ножка выпрямляется, и гриб укрепляется на подставке. При участии двух человек гриб можно держать в руках.
Еж выходит справа. При чтении слов: «Положил еж узелок на бугорок» — еж кладет узелок на шапку гриба и проволочка сразу прячется за его ножку. Когда гриб «растет», узелок лежит на его шапке. При словах: «Нагнулся грибок» — гриб наклоняется в сторону ежа, узелок падает на бугор, еж тоже наклоняется и берет узелок. Для этого лапка ежа прячется за бугор и просовывается между узелком и проволокой. Затем еж уходит влево.

Т. Караманенко

Заяц и гуси

Участвуют:
заяц
гуси
лягушка

(Действие происходит у пруда.)
В жаркий летний день пришли гуси на пруд, спустились к воде и начали плавать.
Мимо пруда бежал заяц, увидел гусей, остановился и спрятался за куст. «Дай, думает, посмотрю, как гуси плавают».
Сначала он смотрел на них из-за куста, потом подошел к воде,
— Гуси, гуси, как хорошо вы плаваете! — сказал заяц.
— Хочешь мы тебя поучим? Прыгай к нам, в воду!
— Что вы! Я утону! Я не хочу учиться!
— Ну, как хочешь,— сказали гуси.
— Гуси, гуси, а вы меня не покатаете? — спросил заяц.
— Почему не покатать? Покатаем! Садись к нам на спинки.
Двое гусей подплыли к зайцу. Зайчик прыгнул передними лапками на одного гуся, задними на другого, и гуси поплыли.
— Как хорошо! Как хорошо! — приговаривает заяц.— Как хорошо вы меня катаете!
Вдруг из воды высунула голову лягушка. Один гусь увидел ее и быстро поплыл к ней. А заяц — бух в воду!
— Ай, ай, ай! — закричал он.— Утону! Почему я не учился плавать!
Хорошо, что там было мелко! Заяц быстро выскочил из воды на берег и скорее в лес.
А гуси продолжали плавать.

* * *

Для показа сказки «Заяц и гуси» нужны картинки зайца (рис. 22), лягушки (рис. 23) и гусей (рис. 24).
Для оформления вырежьте правый берег (16X28 см), левый (16X30 см), воду (9X45 см), куст (рис. 25), камыши (рис. 13) (см. рис. 26).
Заяц и гуси делаются двусторонними, лягушка — односторонней. У двух гусей диаметр круга подставки равен 4 см с заострением впереди.
Гуси медленно и спокойно плавают по пруду (за полоской воды: ближе и дальше от нее) в разных направлениях. Во время разговора с зайцем они подплывают к нему и останавливаются у берега, затем опять уплывают. Когда гуси предлагают зайцу покатать его, они поворачиваются хвостиками к зайцу и заостренная часть их подставок вставляется в картон со специальными карманами (см. рис. 27). При появлении лягушки подставка одного гуся вынимается из кармана и гусь быстро плывет по направлению к лягушке, а заяц падает в воду, т. е. скрывается за полоской воды, потом появляется на ее поверхности, затем опять скрывается под водой, наконец выпрыгивает и убегает.

Т. Караманенко

Еж и медведь
(По мотивам венгерской сказки)

Участвуют:
еж
медведь
1-й заяц
2-й заяц

(Действие происходит в лесу.)
Ходит еж по лесу, песенку поет и приплясывает. А из-за кустов за ним наблюдают зайцы.
— Что это ты сегодня такой веселый? — спросил ежа один заяц.
— А что же мне не быть веселым? Я хорошо выспался!
— Хи-хи-хи,— засмеялись зайцы.— Стоит ли об этом говорить, да еще радоваться!
— А потом… потом… я вкусно сегодня позавтракал!
— Хи-хи-хи! Вкусно позавтракал! Мы все с утра вкусно поели и сыты. Сейчас не зима.
Смутился еж, но все же решил удивить зайцев. Пусть, мол, знают, каков еж!
— А потом… потом… я сегодня на медведе катался!
— На медведе катался?
— Да, да! Катался на медведе!
Удивились зайцы, даже притихли. А потом поговорили между собой и опять засмеялись.
— Ох, насмешил! Вот хвастун! Нашел, колючий, товарища! На медведе катался! Что надумал! Хи-хи-хи! Да кто тебе поверит?!
Нечего сказать ежу. Видит он, что зайцы над ним смеются.
А вот сейчас увидите,— важно сказал он и ушел.
Зайцы смеялись, прыгали и не заметили, как медведь к ним подошел.
— Добрый день, зайцы! Что это вы смеетесь? Расскажите мне, и я с вами посмеюсь.
— Здравствуй, Миша, здравствуй! (Пауза.)
Зайцы отходят от медведя. Боятся сказать, почему они смеялись, а Мишка настаивает.
— Куда же вы уходите? А ну-ка рассказывайте! Я хочу тоже посмеяться.
— Расскажи ты,— говорит один заяц другому.
— Нет, я боюсь. Расскажи ты!
— Чего вы боитесь? — рассердился медведь.— А ну подойдите ко мне поближе и говорите!
— Мы ничего не знаем! Мы ничего не знаем. — с испугом, дрожащими голосами произнесли зайцы.
— По глазам вижу, зайцы, что вы что-то скрываете от меня.
Зайцы жмутся друг к другу, боятся.
— Перестаньте дрожать и рассказывайте. Начинай ты, который ко мне поближе. И довольно упрямиться. А то рассержусь. Хуже будет.
Нечего делать. Собрал заяц всю свою храбрость и начал рассказывать:
— Тут еж был…
— Еж был? Ну и что же?
— И он говорил, что… Ой, боюсь!
— Надоело мне слушать: боюсь, боюсь. Продолжай ты! — сказал медведь другому зайцу.
— И еж говорил… что он… на тебе катался! (Пауза.) Ой, ой, боюсь.
Взревел медведь: «Еж говорил, что на мне катался?!»
— Да, да! Так и говорил!
— Да как он смел так говорить?! Лжете вы, зайцы! Найду ежа, расправлюсь с ним, да и вас не пожалею. А теперь прочь с глаз моих, пока целы!
Только зайцы за кусты забежали, слышат: медведь кричит.
— Стойте! А ну, ко мне сюда!
Вышли зайцы из-за кустов, трясутся.
— В какую сторону еж пошел?
— Вот туда. В ту сторону,— в один голос ответили зайцы.
— Понял. Теперь уходите!
Зайцы мигом скрылись, а медведь, переваливаясь и ворча, пошел в ту сторону, куда показали зайцы.
(Медведь покачивается, как будто идет, а навстречу ему продвигаются деревья, кусты и, наконец, выходит еж.)
— Тебя я и ищу. Подойди ко мне!
Подошел еж к медведю, а сам думает: «Значит, зайцы все рассказали медведю». Но решил не сдаваться.
— Здравствуй, Миша! Как живешь?
— Ты мне зубы не заговаривай. Ты что про меня сказки рассказываешь?
— Какие, Миша, сказки?
— А ну пойдем к зайцам. Там все и выясним. Живо в дорогу.
— Пойдем. Я готов! Куда, Миша, идти?
(Медведь поворачивается и идет в ту сторону, откуда пришел. Навстречу ему продвигаются деревья. Еж топчется на месте. Дойдя до края сцены, медведь оборачивается.)
— Ты что же не идешь? Нам торопиться надо, а то зайцы далеко убегут.
— Я рад бы поскорее, да я сам маленький и ноги у меня короткие, поэтому я шагаю не так, как ты. Ну, а зайцы, конечно, далеко убежать могут. Возьми меня, Миша, и посади к себе на плечо. Мы так быстрее дойдем. А чтобы тебе жарко не было, я возьму ветку и тебя обмахивать буду.
— Меня обмахивать хочешь? Это мне нравится! Иди сюда.
Сейчас, Миша, только ветку сорву. (Идет за куст. Выводится другая картинка — еж с веткой в лапе (рис. 28).)
Взял медведь ежа, посадил на плечо и пошел. А еж сидит и веткой размахивает.
(Деревья опять продвигаются навстречу медведю и, наконец, останавливаются, как стояли вначале. За кустами зайцы.)
Еж замечает их и хлопает медведя веткой, тихо приговаривая, чтобы его слышал только медведь:
— Пчела на тебя, Миша, села. А я ее веткой, веткой. А вон еще одна летит.
Медведь доволен, от удовольствия даже зажмурился и не заметил зайцев. Мимо прошел. А зайцы вышли из-за кустов.
— Ай да ежик! Ай да молодец! Значит, он правду сказал, что на медведе катается. Сидит да еще его веткой погоняет. Ай да ежик!
Услышал это медведь, вернулся. Зайцы скорее в кусты. А еж спрыгнул на землю и хотел бежать.
— Стой! Не уйдешь от меня! — взревел медведь.
Еж скорее свернулся комочком (картинка ежа с веткой (рис. 28) заменяется картинкой свернувшегося ежа (рис. 29)).
Лежит тихо, тихо. Медведь знает, что еж очень колючий. Что тут делать? Понял медведь, что еж над ним посмеялся, и с ревом бросился в лес.

* * *

Для показа в театре картинок сказки «Еж и медведь» нужны картинки ежа (рис. 28 и 29) с подвижной лапкой (рис. 28, а), медведя (рис. 30), двух зайцев (по рис. 31).
Для оформления потребуются елки (рис. 32), кусты (рис. 21 и 25) и дерево (рис. 37).
Все персонажи, кроме свернувшегося ежа (рис. 29), делаются двусторонние. Картинка ежа с подвижной лапкой укрепляется на длинной палочке немного длиннее туловища медведя, чтобы ежа можно было посадить на плечо медведя.
Лапка с веткой вырезается отдельно и прикрепляется к туловищу ниткой или тоненькой проволочкой, концы которой закручены по обе стороны туловищу ежа. Помахивание веткой осуществляется снизу, за нижний конец ветки.

Т. Караманенко

Ножки не идут
(По мотивам итальянской сказки)

Участвуют:
девочка Олечка
бабушка
лягушка
еж
заяц
черепаха

(Действие происходит в лесу. Слева, на переднем плане, куст; в глубине елки или два дерева.)
Жила-была маленькая девочка Олечка. Она была очень капризная и ленивая, даже ходить ленилась. Пошла Олечка с бабушкой в лес и раскапризничалась.
— Бабушка, возьми меня на ручки!
— Что ты, Олечка, я старенькая, сама еле-еле хожу. А у тебя ножки молодые.
— А мои молодые ножки не хотят идти.
— Не капризничай. Идем скорее! Мама, наверно, уже ждет нас.
— Не пойду сама! Возьми меня на ручки!
— Ну как хочешь, — сказала бабушка, — оставайся в лесу.
Бабушка пошла и даже не обернулась. Хотела Оля за бабушкой побежать, но раздумала. Стоит плачет.
— Бедная я, бедная. Не взяла меня бабушка на ручки. Кто же теперь отнесет меня домой?
Недалеко было болото. В болоте жила большая зеленая лягушка.
Услышала она, что кто-то плачет, высунула голову из болота, увидела Олю и спрашивает:
— Девочка, о чем ты так горько плачешь?
— Кто это? — удивилась Оля и обернулась. — Да это лягушка!
— Да, лягушка. Услышала я, что кто-то плачет, дай, думаю, посмотрю. Может быть, помочь надо. (Постепенно вылезает из воды и приближается к Оле.)
— А ты разве сможешь мне помочь?! — спросила Оля.
— Может быть, и смогу. Расскажи: в чем дело?
— Хорошо! Слушай! Гуляла я с бабушкой в лесу. Собрались мы домой, но мои ножки не хотели идти. А бабушка не взяла меня на ручки. Вот я и осталась одна.
— Ножки не пошли? Плохо! Ну, не плачь. Садись мне на спину, я отвезу тебя домой.
— Какая ты добрая! (Садится на лягушку боком.) Нет, так я упаду. (Садится с другой стороны.) Так тоже упаду. (Садится верхом.) Вот так! Хорошо! Не упаду, и мне удобно!
— Уселась?
— Уселась! Поехали.
Лягушка делает первый прыжок. Оля тихо вскрикивает:
— Ой!
При втором прыжке вскрикивает сильнее и слегка сползает с лягушки, при третьем — вскрикивает громче, сползает с лягушки еще больше и при четвертом — падает на землю.
— Ой, упала! Ушиблась! Зачем ты, лягушка, так прыгаешь? И усидеть на тебе нельзя! Не поеду на тебе! Уходи!
— Верно, что я прыгаю. Но я иначе не умею. Как хочешь! Я хотела тебе помочь. Прощай! (Скачет к болоту и скрывается.)
Оля опять начинает плакать.
— Растрясла меня лягушка, уронила, не донесла до дому. Бедная я! Кто меня отнесет домой?
(Из кустов выходит еж, смотрит по сторонам.)
— Кто тут? Девочка! (Переходит к другому кусту.) Сидит одна и плачет! (Выходит.) Что с тобой, девочка? Твое платье запачкано. Ты упала и ушиблась?
— С лягушки упала. Она хотела меня домой отвезти, я села на нее, а она начала прыгать. Я и упала.
— А что же ты сама не идешь домой?
— Мои ножки не идут.
— Ну, если ножки не идут, то садись на меня. Отвезу!
— А ты не скачешь, как лягушка?
— Нет. Я хожу маленькими шагами, спокойно. Даже не встряхну тебя.
— Как хорошо! (Подходит к ежу.) А куда мне садиться? Сюда? (Дотрагивается до спины ежа.) Ой, да ты колючий! (Осторожно проводит рукой по спине ежа сверху вниз.) Так не колешься. А так… (Проводит рукой снизу вверх.) Ой, ой, ой! Всю руку исколола! Ну как же я могу сесть на тебя?
— А ты садись повыше!
— Сюда? (Показывает на спину.)
— Нет, выше, на шею.
— Сюда? (Показывает выше.)
— Да!
— Все равно колешься! Возьми меня лучше на ручки!
— Да я тебя не подниму!
— Сам предложил меня отвезти домой, а теперь уж — не подниму. Уходи тогда. (Еж уходит.)
Девочка начинает опять плакать.
— Услышал заяц, что девочка плачет, подбежал к ней, и она рассказала ему все. Выслушал ее заяц и говорит:
— Я не прыгаю, как лягушка, шерстка моя мягкая, не колется, как у ежа. Садись на меня, я быстро отвезу тебя домой. А чтобы ты не упала, держись за мои уши.
— Села девочка на зайца, взялась за уши, и не успела она слово сказать, как заяц ее помчал.
— Не сюда, не сюда. Остановись! Мой дом в другой стороне!
Повернулся заяц и побежал в глубину леса.
— Опять не сюда! Стой! Подожди, я тебе покажу, в какую сторону бежать надо!
А тут шишка с сосны упала и прямо зайцу на голову. Испугался косой — да в кусты. Проскочил он под кустом и дальше в лес побежал, а девочка за ветки зацепилась.
— Ой, ой, ой, я вся поцарапалась! А заяц убежал и не довез меня до дома! Бедная я, несчастная девочка! Кто меня теперь домой отвезет?
(Встает и отходит от куста.)
Ползла недалеко черепаха, услышала, что Оля плачет, и спрашивает:
— А почему ты сама не идешь домой?
— Мои ножки не идут! — ответила девочка и заплакала. Пожалела ее черепаха.
— Бедная девочка! Не плачь! Садись на меня. Я отвезу тебя домой!
Села девочка на черепаху. Панцирь у черепахи широкий. Места много. Оля даже прилегла и скоро заснула.
— А черепаха старается, шагает: «Раз — два, раз — два». Да быстро она не может идти. Ноги у нее очень короткие. Девочка выспалась, проснулась, а они все на той же полянке.
— Что же ты не везешь меня домой? (Сходит с черепахи.)
— Как так не везу? Смотри: раз — два, раз — два.
— Да если так шагать, то я никогда дома не буду. А солнышко уже низко. Скоро ночь наступит. Шагай быстрей. Вот как надо шагать: раз, два, раз, два (показывает).
— Хорошо ты шагаешь! Так ты и домой быстро дойдешь. И не надо было говорить, что твои ножки не идут. Ты просто ленивая! А нам в лесу не нужны ленивые. Уходи отсюда прочь!
(С разных сторон появляются лягушка, еж и заяц.)
Все (вместе). Уходи, ленивая, из нашего леса!
Оля убегает в ту же сторону, куда ушла бабушка. (Все скрываются.)

* * *

Для показа сказки «Ножки не идут» нужны картинки: бабушки (рис. 33), девочки (рис. 34), лягушки (рис. 35), ежа (рис. 28), зайца (рис. 22) и черепахи (рис. 36), а также бугорок (рис. 20), два дерева (рис. 37), два куста (рис. 21 и 25).
Картинки-персонажи, кроме черепахи, делаются двусторонними.
У девочки правая рука с платочком — подвижная, поднимается к лицу, когда девочка плачет. Ноги вырезаются отдельно от туловища и прикрепляются к нему при помощи тонкой проволоки или нитки, закрепленной по обеим сторонам узлами, чтобы девочка могла садиться на лягушку, зайца и черепаху.
Ноги черепахи с добавочными полосками бумаги (рис. 36, а) свободно прикрепляются к ее панцирю ниткой или проволокой в точках а и б. Чтобы показать, что черепаха идет, ритмично двигайте ее ноги за добавочную полоску.
Зайцу приклеиваются уши с разных сторон головы.
У куста (рис. 25) делается широкий прорез, через который проскакивает заяц.
Помните, что лягушка передвигается скачками, еж — маленькими шагами, заяц — стремительно, черепаха медленно появляется из-за куста и шагает, почти не сходя с места.

Н. Горталова

Сколько цыплят?

Участвуют:
Курица
пять желтых цыплят
один синий цыпленок
один зеленый
один красный
один белый
воспитательница (перед ширмой)

(На сцене домик курицы. Кругом трава.)
Воспитательница. Дети, как вы думаете, кто живет в этом домике? (Дети отвечают по-разному.) Сейчас я постучу в дверь, и мы узнаем, кто там живет. (Стучит в дверь. Из дома слышно «ко-ко-ко-ко» и выходит курица.) Курочка, дети очень хотели знать, кто живет в домике. Вот мы и постучали.
Курица. В этом домике живу я с моими цыплятами.
Воспитательница. С цыплятами? А их у тебя много?
Курица. Пять желтеньких хорошеньких цыплят. Я их сейчас позову и вы их увидите сами. «Цып, цып, цып, цып». Они очень любят убегать, поэтому я их все время считаю. (Из домика по одному выходят цыплята.) Раз, два, три, четыре, пять. Все пять тут! Ну и хорошо! Мне надо уйти. Вы их не постережете?
Воспитательница. Дети! Постережем цыплят? (Ответ детей.) Хорошо, курочка. Иди.
Курица. Только считайте их почаще и, если они разбегутся, зовите: «Цып, цып, цып, цып!» Они сразу прибегут! (Уходит. Цыплята бегают в траве. Один незаметно убегает.)
Воспитательница. Проверим, все ли цыплята тут. (Считает.) Раз, два, три, четыре. А сколько было? (Ответ детей.) Сколько же не хватает? (Ответ детей.) Давайте позовем его. (Зовет вместе с детьми: «Цып, цып, цып, цып». Приходит красный цыпленок.) Какого цвета этот цыпленок? (Ответ детей.) У нас такого не было. У нас все желтенькие.
Цыпленок. Я ваш! Честное слово, ваш. Но я влез в красную краску и стал красным.
Воспитательница. Какой ты неосторожный! Что же мы скажем твоей маме?
Цыпленок. Не знаю.
Воспитательница. Ну, ладно, оставайся с нами. (Цыплята бегают по ширме. Один цыпленок уходит.) Что-то мало у нас цыплят осталось. Давайте посчитаем. Раз, два, три, четыре. Сколько же не хватает? (Дети отвечают.) Давайте позовем его: «Цып, цып, цып, цып!» (Выбегает синий цыпленок.) Это не наш, у нас такого не было. Какого он цвета? (Дети отвечают.)
Цыпленок. Я ваш! Честное слово, ваш. Только я залез в синюю краску, вот и стал синий.
Воспитательница. Какой же ты неосторожный цыпленок! Что мы скажем твоей маме?
Цыпленок. Не знаю.
Воспитательница. Ну, ладно, оставайся. (Цыплята бегают по ширме. Один уходит.) Сколько же у нас теперь цыплят? (Ответ детей.) А сколько было? (Дети отвечают.) Сколько же цыплят не хватает? (Дети отвечают.) Надо его позвать, может, найдется. «Цып, цып, цып, цып!» (Выходит зеленый цыпленок.) Ты не наш, у нас такого не было. Дети, какого он цвета? (Ответ детей.)
Цыпленок. Я ваш! Честное слово, ваш. Только я попал в зеленую краску и стал зеленым.
Воспитательница. Какой неосторожный цыпленок! Ну. ладно, оставайся. (Цыплята бегают по ширме. Один уходит.) Сколько же у нас сейчас цыплят? Давайте посчитаем. (Дети считают.) Сколько же не хватает? (Дети отвечают.) Позовем его. (Зовут. Выходит белый цыпленок.) Дети! Какого он цвета? (Дети отвечают.) Ты тоже в краске испачкался?
Цыпленок. Да! Испачкался! Но я ваш, честное слово, ваш!
Курица. Вот и я вернулась. (Все цыплята прячутся за куст.) Ну, как вели себя мои цыплята?
Воспитательница. Ничего! Только с ними беда случилась!
Курица. Какая беда? Что с ними?
Воспитательница. Да вот посмотри. Цып, цып, цып, цып! (Цыплята подходят к курице.)
Курица. Это не мои цыплята. Мои желтенькие. А этот красный, этот синий, этот зеленый, этот белый. И только один мой — желтенький.
Цыплята. Нет, нет, мы твои! Честное слово, твои!
Воспитательница. Они твои, только они перепачкались в краске.
Курица. Перепачкались! Ну, это ничего! Я их отмою, и они снова будут у меня желтенькие, пушистые. Озорники они! Ну да всякое бывает. Спасибо, ребята, что постерегли моих цыплят. До свидания! Надо мне моих шалунов отмывать. (Все уходят в дом.)

* * *

Эта маленькая сценка показывается картинками, но на ширме. Вырежьте и раскрасьте картинки: дом курицы (рис. 38), курицу (рис. 39) и девять цыплят (рис. 40). Курица и цыплята делаются двусторонними. Между их половинками заклеивается палочка или проволока, которая должна пройти через одну из ножек и выйти ниже ножки на 10 см, чтобы картинки удобно было держать.
Возможны и другие варианты: увеличить число цыплят до 10, давать по два, а потом и по три цыпленка одного цвета, чтобы дети считали по два, по три и т. д.

Т. Караманенко

Ёжику нужна помощь, конспект занятия по ознакомлению с природой

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим, природой и рисованию в средней группе, тема: «Ёжику нужна помощь»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель методист высшей квалификационной категории.

Цели:

Учить детей оказывать элементарную помощь (царапина) себе и другим (сообщить взрослому, промыть ранку, обработать ее зеленкой).
Расширить знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки). Учить детей понимать природные взаимосвязи.
Упражнять в произношении мягких согласных. Обогатить словарь детей словами: «ветеринар», «обработать (ранку)».
Продолжать учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Формировать умение дополнять рисунок деталями.
Закрепить навыки счета.
Развивать креативное мышление детей (путем решения проблемных ситуаций), любознательность, воображение, мелкую моторику кистей рук.
Воспитывать сочувствие, желание помочь.

Формы активности:

Познавательная (общая и логическая), эмоционально-ценностная, художественно-эстетическая, социально-моральная, речевая.

Оборудование:

Игрушки (еж, гриб, доктор Айболит), силуэты ежа с нарисованной ранкой. Пузырьки с зеленкой и перекисью водорода, пластырь, бинт, ватные палочки, вата. Картинки с изображением тележки, яблони, орехового куста, ягодной полянки, пенька с грибами. Листы бумаги для рисования, оборудование для рисования красками.

Предварительная работа:

1. Раскрашивание силуэтного изображения ежа и дорисовка деталей (нос, глаз, ухо, иголки).
2. Чтение сказки К. И. Чуковского «Доктор Айболит» и рассказа «Ежик» Н. Сладкова из книги «Сорочьи тараторки».

Ёж

Ёж

Ежи

Ход занятия:

Показ настольного театра «Происшествие с ежом»

По лесу еж колючий шел.
Большой грибок себе нашел.
На острый сучок наступил
И ножку себе повредил.
Шагу он ступить не может,
Плачет. Кто ему поможет?

Ребята, поможем ежику? Если случилась такая неприятность, в первую очередь что нужно сделать? Обратиться за помощью к старшим. Они то знают, можно ли справиться с бедой самим, или необходима помощь доктора. К какому доктору обратиться ежику? К доктору Айболиту, ведь именно он лечит лесных зверей. Оказывается, у доктора, который лечит зверей, есть специальное название – ветеринар. Давайте повторим это слово и постараемся запомнить. Так как же называют доктора, лечащего зверей? Ветеринар.

Проблемная ситуация

Ёжику необходимо попасть к ветеринару – доктору Айболиту. Но ведь он и одного шага ступить не может. Как быть? Может быть, у вас есть идеи, как попасть ежу к ветеринару?

Можно конечно отнести ежа на руках. Но не придется ли потом лечить и руки? Ведь у ежа на спине иголки длинные и колкие. Может попробуем другой способ? Ваши предложения. Можно отвести ежа на машине. Но есть ли в лесу автомобильная дорога? И не помнет ли автомобиль цветы, травы, кусты, ягоды, грибы? Какие еще будут предложения?
Велосипед не нанесет вреда лесной природе. Но острые сучки, один из которых поранил ногу ежику, могут проткнуть у велосипеда колеса, и тогда мы не сможем продолжить путь. Предлагаю использовать тележку. У нее и колеса не такие тонкие, как у велосипеда, и вреда природе она не причинит. Вот такие тележки используют для перевозки не очень тяжелых грузов. (Показ картинки).

Давайте нарисуем удобную и красивую тележку для ежика. Но прежде чем приступить к рисованию, разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Ежик колкий»

Ежик, ежик колкий,
(Пальцы двух рук сплетены в замок)

Покажи иголки.
(Движения кистями вправо-влево)

Вот они. Вот они. Вот они.
(Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок)

Ежик, ежик колкий,
(Движения кистями вправо-влево с выпрямленными пальцами)

Спрячь свои иголки.
Раз, и нет иголок.
(Пальцы складываются в замок)

Рисование «Тележка для ёжика»

Дети рисуют прямоугольник желтой гуашью, синие колеса и ручку тележки. Звучит фоновая музыка со звуками природы.

В таких тележках, как у вас получились, мы быстро довезем ежика к ветеринару. (Воспитатель раздает детям раскрашенные ими силуэты ежа, предварительно нарисовав красную полосу на ноге – «царапину». Ежей предлагается посадить на тележку).

Вот теперь все готово. Пора в путь! Отвезем ежика к Айболиту.

Динамическая пауза «По лесу ёжика везем»

Дети встают, вытягивают руки вперед и переступают с ноги на ногу (везут тележку). В углах групповой комнаты висят картинки с изображением яблони, орехового куста, земляничной поляны и доктора Айболита. Соответственно тексту, дети ищут глазами эти картинки и разворачиваются в их сторону и выполняют имитацию действий (сбор яблок, орехов, земляники).

На тележке ежика к доктору везем,
Мимо дикой яблони тропинкой мы пройдем.
Но прежде спелых яблочек с веточек сорвем.

Дальше мы поехали, вдруг видим – куст ореховый.
Очень нужно есть орехи тем, кто болен. Что ж, нарвем!
Но пора нам в путь, ребята, ведь больного мы везем.

Вот лесная земляника на поляночке видна.
Эта ягода полезна, ароматна и вкусна.

Наберем ее в лукошко – много витаминов в ней.
Еж поест ее немного и поправится скорей.

А вот и доктор Айболит.
«Здравствуйте», – нам говорит.
И обрадовался ёжик:
«Добрый доктор мне поможет».
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.

Прежде чем приступить к осмотру и лечению больного, доктор обязательно моет руки. Как вы думаете, зачем? Руки доктора должны быть чистыми. Ведь на немытых руках полно всяких микробов, которые могут попасть к больному. Поэтому и халат у доктора белого цвета. На белом грязь сразу будет видна, и халат постирают. Осмотрев ранку, доктор промывает ее прохладной водой. Зачем нужно промыть ранку? Чтобы очистить ее от грязи.

Потом доктор берет ватку, смачивает ее раствором перекиси водорода и легонечко протирает ранку. Это необходимо для того, чтобы поврежденное место окончательно очистить. Возьмите в руки ватку. У нас ежик не настоящий, но мы все-таки потренируемся. Легонько проведите ваткой по ранке, чтобы очистить ее. Не давите, ведь так вы можете причинить боль пострадавшему.

А вот теперь можно обрабатывать ранку йодом или зеленкой. Это нужно сделать обязательно, иначе ранка будет очень долго заживать и может воспалиться – покраснеть и начать болеть еще сильнее. У меня на столе стоят пузырьки с йодом и зеленкой. А почему зеленка так называется? Потому что она зеленого цвета. А йод желто-коричневого цвета. Ежики у вас ненастоящие, поэтому и обрабатывать ранку мы будем не по-настоящему. Возьмите в руки ватные палочки. Перед вами зеленая и желто-коричневая краски. Зеленая краска будет зеленкой, ею замажем всю ранку. А вот желто-коричневой краской – йодом нужно помазать только края ранки. Приступайте. Обработайте ранку ежику. Процедура эта немного болезненная – будет чуть-чуть пощипывать. Но что поделать, придется немного потерпеть, чтобы потом долго не мучаться с воспаленной незаживающей ранкой. Чтобы облегчит неприятное чувство пощипывания, подуйте на ранку.

Ранка ежика находится на ноге, поэтому придется ее закрыть пластырем или забинтовать, чтобы грязь не попала.
Вот так добрый ветеринар – доктор Айболит полечил ежика. Теперь и вы знаете, как помочь себе и другим обработать царапину.

Пора тебе, ежик, домой. Садись на тележку, поехали! Дети, посадите своего ежика на тележку. А пока мы доберемся до ежиной норки, дадим несколько советов, как вести себя ежу, чтобы скорее выздороветь.

Чистоговорка

ГИ-ГИ-ГИ – ножку ёж побереги.
ДИ-ДИ-ДИ – очень много не ходи.
РЕ-РЕ-РЕ – посиди пока в норе.
ГЕ-ГЕ-ГЕ – дай зажить больной ноге.
ЯТЬ-ЯТЬ-ЯТЬ – заживет – пойдешь гулять.

Давайте закончим наш рисунок. Дорисуем орехи, ягоды или яблоки. Кто что хочет. Можно нарисовать траву или дорожку под колесами тележки. А вверху – солнышко, облака или тучки.

Дорисовывание деталей. Дети дорисовывают детали на листе с уже изображенной тележкой.

— Пусть ежик пока отдохнет, а мы поиграем.

Подвижная игра «Не зевай, дары леса собирай»

Каждый ребенок получает мешочек (корзинку, коробку) и карточку с изображением грибов, шишек, яблок (разное их количество на карточках). На полу разложены шишки, яблоки, грибы. Дети должны собрать столько этих предметов, сколько изображено на их карточке. Предметов каждого вида должно быть равное количество.

Эй, ребята, не зевай,
Скорее шишки собирай!

Эй, ребята, выходите,
Сочных яблок наберите!

Раз. Два. Три. Четыре. Пять.
Пора грибочки собирать!

Затем дети делятся на три команды: «Шишка», «Грибок», «Яблоко». Проводится эстафета: каждый член команды по очереди пробегает полосу препятствий и складывает собранные ранее предметы в большую корзину. Побеждает та команда, которая быстрее всех сложит в свою корзину все предметы.

Молодцы, ребята, давайте сядем, отдохнем. А вот и ежик как раз проснулся. Он отдохнул и сейчас хочет рассказать вам о себе.

Рассказ о жизни ежа

Родился я, ребятки, весной. Было нас два брата и три сестры. А сколько всего, знаете? Пятеро ежат. Были мы малюсенькие и все время лежали под брюшком у мамы-ежихи. А брюшко у нее теплое, мягкое и молоком пахнет. Вот мы и сосали мамино молочко все впятером разом, причмокивая. Вот так. (Звукоподражание). А вы можете повторить? (Артикуляционное упражнение «Причмокивание»).

Сначала мы – ежата были совсем голенькие. А потом у нас стали вырастать маленькие мягкие иголочки. Иголочки наши подрастали и твердели, пока не стали совсем твердыми. Тогда мама-ежиха начала нас по лесу водить, учить, показывать что к чему. А мы за ней как пыхтящий паровозик с вагончиками. Скоро мы начали сами себе еду искать. Знаете, что ежи любят кушать? Все, что попадется: змей, птичьи яйца, кузнечиков, яблоки и груши, червяков, земляные корешки, ягодки, ящериц, мышек.

Когда у нас выросли твердые иголки, нам уже не страшны стали ни собаки, ни волки, ни медведи, ни лисы. Даже пословица такая есть: «На то ежику и щетина дана, чтоб собаки не кусали». Хотя лисы мы, ежи, все-таки боимся. Она нас хитростью берет. Загонит в лужу, а мы воду не любим и сразу разворачиваемся. Тут лиса хвать хвать ежа за мягкий живот и съедает, только иголки остаются. Или возьмет и написает на ежа сверху, еж тоже раскроется и – пропал. Лиса ведь хитрое и коварное животное. Кто в сказках самый хитрый, лукавый, увертливый и коварный? Конечно же – лиса.

От врагов нас только иголки и спасают. Ножки ведь у нас коротенькие, быстро бегать мы не умеем. Чуть опасность почувствуем, сразу свернемся в клубок, зашипим и затукаем, как маленький мотоцикл. Вот так. А вы можете повторить?

Дыхательное упражнение «Ёжик»

Громкое выдыхание носом.

Артикуляционное упражнение «Ёжик»

Закрытым ртом издавать губами звуки, подобные «тук-тук-тук».

А в конце осени ежи сворачиваются в клубок и спят в теплом гнездышке-норке устланном травой, мхом и листьями. А раз всю зиму еж спит, то и запасов ему не надо делать, как белке, например. Перед тем, как залечь в спячку, нам нужно много еды съесть. Ведь если не зажиреешь к зиме, тощим ляжешь, так и помрешь, солнечных деньков не дождавшись. А просыпаемся мы только весной, когда станет совсем тепло.

Вот вам книги о нас, ежах. Из них вы узнаете еще много интересного о нас, ежах. А сейчас пора прощаться. Спасибо за заботу и помощь. До свидания!

Приложение к занятию:

«Ёжик»

Н. Сладков.

Все ежа видели, все его знают. И все его любят, хоть он на вид и сердитый. При встрече съежиться в шар и недовольно пыхтит. Рассерженный моток колючей проволоки. Этакий нелюдимый лесной колобок: «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, а от тебя-то и подавно уйду».
И уйдет! Высунет сперва из колючего мотка мокрый рубчатый нос. Потом заблестит озорной черный глаз. Носом пошмыгает, глазом покрутит – да как припустит со всех четырех! Только пяточки замелькают.

Скачать конспект занятия «Ёжику нужна помощь»

Конспект совместной образовательной деятельности. Тема: «Знакомство с ёжиком»

 

Образовательные области: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Возрастная группа дошкольников: 2 – 3 года.

Цель: познакомить детей с ёжиком, дать детям представление о ёжике (какой он, где живёт).

Задачи:

Образовательные:

— познакомить детей с ёжиком, учить выделять и называть части тела животного, выделять отличительные особенности, внешний вид, повадки, чем питаются, где живут;

— формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животного;

— расширять словарный запас детей;

— упражнять детей в использовании в речи прилагательных.

Развивающие:

— развивать эмоциональность речи, сообразительность в процессе отгадывания загадок;

— развивать мышление, внимание, мелкую моторику.

Воспитательные:

— воспитывать заботливое отношение к животным, правильно вести себя в лесу;

— формировать умение выслушивать других детей при ответах на вопросы.

Необходимые пособия: осеннее дерево, ёлка, осенние листья, жёлуди, шишки, настоящий ёж (игрушка ёжик), заготовки нарисованных ёжиков без колючек, счетные палочки, черные карандаши, массажные резиновые мячи, музыка « Звуки леса», красивая кукла Маша, картина «Ежиха с ежатами», иллюстрация ёжик несет грибы.

 

Ход занятия:

В руках у воспитателя кукла Маша.

Звучит музыка «Звуки леса».

Воспитатель: Дети, посмотрите, куда мы с вами попали. Кругом желтые, красные листочки, жёлуди и шишки.

Правильно, мы с вами находимся в лесу. Дети, а какое сейчас у нас время года?

Отгадайте загадку.

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

Кто знает, когда это бывает?

Правильно, осенью. Дети, скажите, а как вы узнали, что сейчас осень?

(На улице стало холодно, с деревьев опадают листочки, идет холодный дождик, дети надели теплые куртки, шапки, сапожки.)

Мотивационная деятельность и учебная проблема:

Вот и в нашем лесу наступила осень. Ой, послушайте, а кто – то фырчит. Кто же это может быть?

Отгадайте загадку.

Он в лесу живет под ёлкой,

Носит острые иголки,

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь колючий братец … (ёжик).

Дети ищут кто же это фырчит. Находят под ёлкой ёжика.

Ребятишки, а Маша никогда раньше не видела ёжика. Она о нём ничего не знает. Давайте вместе с Машей рассмотрим ёжика и расскажем ей о нем.

Рассмотрите ёжика. Какой он? (маленький и колючий, глазки маленькие, ушки маленькие, носик черненький, ножки у него коротенькие, на ножках коготки).

Ёжик очень забавный зверек, толстенький и круглый. Шубка у него колючая из маленьких иголочек. Иголок только нет на мордочке, животике и лапках. Когда ежик заслышит опасность, он зафыркает, запыхтит. Давайте вместе с ежиком пофыркаем? (фыр – фыр – фыр). А потом свернется в клубочек. Сейчас мы с вами превратимся в ёжиков и попробуем свернуться в клубочек.

Пальчиковая игра

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

Вот свернулся ёж в клубок,

Может, ёжик, ты продрог?

Солнца луч его коснулся-

Ёжик сладко потянулся!

Хитрый ёжик, хитрый ёж,

На клубочек он похож,

На спине иголки

Очень, очень колки!

Так ёжик спасается от врагов. А знаете зачем ёжику еще иголки? Он может носить на своей спинке листочки, грибы, яблоки. Он очень любит их кушать. Они не сваливаются, т.к. их держат иголки. Показ картинки. А еще он ест маленьких мышек, жучков, охотится на них ночью.

Давайте превратимся в маленьких ёжиков и попробуем перенести на спинке листочки. Игра «Перенеси на спине листик».

Вот однажды ёжик потерял свои иголки и очень расстроился. Поможем ёжику?

Игра «Ёжик потерял иголки» (работа за столом, заготовки ежей без иголок, счетные палочки) (карандаши черного цвета).

Дети, как вы думаете можно ли брать ёжика из леса домой? Почему? (он должен жить в лесу). С кем? (с ежихой мамой). Посмотрите на картину. Кто на ней нарисован? (ежиха и ежата). Правильно, все звери живут в лесу со своими мамами и детками.

Давайте отпустим ежика в лес к маме, она по нему очень соскучилась. Ёжику пора ложиться спать. Осенью все ёжики впадают в спячку. И спят до весны.

Не бери ежа с собой

Отпусти его домой

Ёжик даже глупый самый

Хочет жить с ежихой мамой.

Понравилось вам в лесу? Маша ты теперь знаешь кто такой ёжик, какой он, где живет и что любит кушать. Ребятишки тебе все рассказали про ёжика.

Посмотрите, ёжик оставил нам под ёлочкой подарок, мячики – ёжики, что бы мы играли в них в детском саду и вспоминали ёжика.

Игра после занятия.

Лесом катится клубок (прокатывать мяч между ладонями вперед – назад)

У него колючий бок (круговые движения между ладонями)

Он охотится ночами

За жуками и мышами (перекладывают мяч из одной руки в другую).

«Ищем друзей для ежика»

Комплексная НОД с использованием ИКТ

в средней группе «Ищем друзей для ёжика!»

 

 Программное содержание:

• Расширить знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки).
• Продолжать развивать у детей интерес к лепке из соленого теста.
• Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида.
• Экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки» у ежика.
• Развивать чувство формы и композиции.
• Воспитывать интерес и бережное отношение к живой природе.

Оборудование: презентация (фото) с изображением ёжика.

 Материалы к занятию: пластилин, для «иголок» семечки (в тарелочках), горошины черного перца для глаз и носа, макет полянки для ежиков, доска для лепки, салфетки, игрушка ежик, мяч.

 Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций с изображением ежа.
• Чтение стихотворений С. Маршака  «Тихая сказка», «Сказка об умном мышонке».
• Отгадывание загадок о лесных животных.

 Содержание занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся с вами в сказочный лес.

Звучит музыка. «Пьеса про ежика»

Дети заходят в зал. Выстраиваемся впереди в линию.

Воспитатель:

— Здравствуйте, ребята! Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они очень хотят посмотреть, чему мы с вами научились. Давайте поздороваемся с гостями.

Дети:

— Здравствуйте.

Воспитатель:

— Садитесь, ребята! Мы сегодня с вами встретим удивительного гостя. А кого отгадайте загадку.

 Воспитатель загадывает загадку детям о еже:

 Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной.

(Ёж)

 Воспитатель:

— Правильно, ежик!

 Вдруг шляпа зашевелилась.

Воспитатель: Ой, кто это шевелится?

 

Воспитатель достает спрятанного ежика.

 

Ежик:

— Здравствуйте, ребята!

Дети:

— Здравствуй, ежик!

Поднести ежика ближе к детям и показать.

Еж:

— Я пришел к вам в гости из леса, посмотреть, как вы тут живете, что делаете в садике.

Воспитатель:

-Ребята, давайте расскажем ежику, что мы делаем в садике.

Дети: (ответы детей)

— играем, гуляем, рисуем, лепим и т.д….

 

Ёж:

-Я вам ребятки, хочу тоже рассказать и показать, как живут ежи в природе. И принес для вас интересные картинки. Хотите посмотреть?

Дети и воспитатель:

-Конечно, с удовольствием посмотрим!

 

 Показ презентации: Фото ежей

Рассказ об их образе жизни, внешнем виде, питании, повадках.

Ежик:

— Ребята, как у вас хорошо в садике! Какие вы дружные, веселые! А у меня со всем нет друзей. Мне так грустно, что я даже спать не могу.

 Воспитатель:

— Детки, ежик то наш со всем загрустил, тоскливо ему в сказочном лесу. Давайте ему поможем.

Дети:

— Да, поможем.

Игра «Посчитай яблочки»

Воспитатель:

— Что любит кушать ежик, ребята!

Дети: (ответы детей)

— Молоко, яблочки, грибочки.

Воспитатель:

— Давайте, ребята, поможем ежику и соберем яблочки. Кто хочет помочь ежику?

(Нарисованные яблочки лежат на полу.  Приглашаем двух детей собрать яблочки)

Вешаем яблочки на магнитную доску в одну линию красные в другую линию желтые.

Воспитатель:

— Какого цвета яблочки? (красные и желтые)

— Какой они формы (круглые)

— А теперь давайте посчитаем все яблочки.

— Сколько желтых? (три)

— Сколько красных? (два)

— Сколько всего яблок? (пять)

 

Игра «Кто живет в лесу?»

Воспитатель:

— Давайте, ребята, вспомним какие животные живут в лесу, кроме ежика? Эти животные называются дикие.

Дети называют животных, а воспитатель достает и вешает на магнитную доску картинки. Заяц, медведь, лиса, белка, волк.

 

Мадина в шапке лисы читает стихотворение про лису:

 

В рыжем платьице из ситца
раскрасавица лисица.
    Хвостик — с белым кончиком,
краска, что ли, кончилась?

(Лиса)

 

Егор в шапке зайца читает стихотворение про зайчика:

 

Зайка, заинька-дружок!
  Посиди со мной часок.
 Ни минуты не могу —
В гости к ежику бегу.
      Он вчера меня встречал,
       Есть морошку приглашал.

(Заяц)

 

Миша в шапке волка читает стихотворение про волка:

 

Я – серый волк. Я – добрый волк.
Ну, кто сказал: «Зубами щёлк».
Не ел утят и поросят,
Не ел я семерых козлят.
Питаюсь апельсинами,
Морковкой, мандаринами,
Конфетами, печеньем,
Тортами и вареньем.
Но почему-то (почему?)
никто не верит этому.
(ВОЛК)

 

Савелий в шапке медведя читает стихотворение про медведя:

 

Мишка лапою мохнатой
  Не спеша малину рвёт.
  Ходит, ищет косолапый
      Сладкий и душистый мёд.

(Медведь)

 

Милана в шапке белочки читает стихотворение про белочку:

Белочка что заводная,
   Скачет устали не зная.
По еловому стволу,
    Как по ровному столу.
С ветки на ветку
  Торопится к деткам.

(Белочка)

 

Воспитатель:

— Правильно ребята! А как называются детеныши:

Детки Лисы – лисята

Зайца – зайчата

Волка – волчата

Медведя – медвежата

Белки – бельчата

 

Воспитатель:

— Заводим круг ребята.

Дети встают в круг опускают руки.

 

Игра со звуками

Воспитатель:

 

— Давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:

 

Звук «С» песенка воды. Открыли кран С-С-С-С-С-С-С

• стол, стул, рука, слон, самолет, дерево.

   Звук «З» песенка комарика. З-З-З-З-З

• зебра, машина, зонтик, зима, снег, забор

 Физкультминутка. «Ёжик»

 Ёжик топал по тропинке

И грибочек нёс на спинке. (Ходьба на месте.)

Ёжик топал не спеша,

Тихо листьями шурша. (ладошками шуршим)

А навстречу скачет зайка,

Длинноухий попрыгайка.

В огороде чьём-то ловко

Раздобыл косой морковку. (Прыжки на месте.)

Воспитатель:

— Ребята присаживаемся за столы.

Воспитатель и дети предлагают слепить ежиков из пластилина.

Практическая работа детей (лепка из пластилина).

Перед работой проводится пальчиковая гимнастика.

 

Пальчиковая гимнастика

Еж, медведь, барсук, енот

Спят зимою каждый год.

Зайца, волка, рысь, лису

И зимой найдешь в лесу

 

 Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрацию ежа, внимательно рассматриваем форму туловища, головы, наличие носа, глаз, ушей, лап и иголок, какой формы, где расположены.

 

Приступаем к работе.

На столе лежат два кусочка пластилина: большое для туловища и маленькое для лап и ушей.

Берем пластилин для туловища и придаем ему форму овала, затем с одной стороны вытягиваем острую мордочку ёжику. При помощи черного перца горошком, оформляем ежу мордочку – прикрепляем носик и два глаза.

Делаем лапы и уши, прикрепляем к туловищу.

В заключении оформляем колючую шубку ёжика. И выполненную работу (ёжика) ставим на макет полянки.

По мере изготовления дети приносят поделки на лесную полянку.

 Воспитатель:

— А для чего мы делали ежиков?

Расскажите какие у вас получились ежики? (После того, как дети закончат, воспитатель обращает внимание на каждого ежонка, отмечая какие-то, только для него характерные особенности: смешной, грустный, озорной и т.д.)

Ёжик смотрит работы детей, хвалит их, ему очень понравились работы и сами дети, детский сад. Обязательно еще придет в гости.

Ежик

— Большое спасибо, ребята! У меня появилось много замечательных друзей. Они помогут мне утеплить норку. Но мне пора домой в лес. Примите от меня в подарок лесные дары!

Прощаясь, оставляет детям корзинку с угощением (печенье грибочки со сгущенкой)!

Дети:

— Спасибо.

Ежик

— До свидания.

 Подвести итог.

 Воспитатель:

— Ребята про кого мы сегодня говорили?

Дети:

— Про Ежика.

 Воспитатель:

— Что вы расскажите дома маме про ежика?

Дети:

— Еж — это дикий зверек. Он серый и колючий. Умеет фыркать и пыхтеть. Когда чувствует опасность, сворачивается в клубок. Еж питается мышами, червячками.  

На зиму ложится в спячку.

Воспитатель:

— Вы сегодня, активно работали, помогали – молодцы! На этом наше занятие окончено! Давайте попрощаемся с гостями и пройдем в группу. Всем спасибо!

Автор:  Котова Ю.В.

Мордочка ежика нарисованная. Рисуем ёжика. Как нарисовать туловище и уши

Нарисовать ёжика вашему ребенку будет очень просто. Всего 4 шага от первого овала до цветной картинки. Рисунок этого милого зверька поднимет настроение и взрослому и ребенку. Но ребенку будет приятнее рисовать вместе со взрослым, но самостоятельно. Можно попробовать устроить соревнование — кто быстрее.

Шаг 1: начальные контуры ёжика

Начинаем рисунок с овала. Это будет тело нашего ёжика. На спинке нарисуем кружок. Это заготовка для яблока.

Шаг 2: рисуем ежу мордочку и ножки

Рисуем нашему ежу вытянутую мордочку с загнутым к верху кончиком. Добавляем глазик и ушко. Теперь рисуем ноги. Они у ёжика маленькие. А у яблока рисуем хвостик.

Шаг 3: рисуем ёжику колючки

А сейчас самый ответственный момент — рисуем ёжику колючки и носик. Вырисовуем глаз и улыбающийся ротик.

Шаг 4: Последний штрих — сделаем ёжика цветным

В завершение разрисуем ёжика цветными карандашами, мелками или красками. Наш рисунок мы разукрасили красками. Получился очень милый ёжик с яблоком на спине.

Итак, ежики. Зимой ежики впадают в спячку, а летом пыхтят и сворачиваются клубком. Если ежик живет в доме, по ночам он с громким топотом ловит мышей. Как видите, пользы от ежиков целый вагон. Так что было бы странно не рисовать ежиков на радость себе и детям, чем мы и займемся.

Наш ежик, как это ни странно, начинается с электрокардиограммы:

Пририсовываем по бокам уши…

…и в ушах загогулинки, которые обычно рисуют в ушах:

Дорисовываем голову:

Рисуем мордочку как у зайчика, только без усов (если еще не знаете, как это делается, !), и на кончиках улыбки делаем маленькие засечки (то есть черточки):

На днях у меня как раз спросили, как рисовать тельце. Вот, пожалуйста — рисуем ежику животик. Рисуйте тело меньше головы, так симпатичнее.

…и ручки:

Осталось самое главное — иголки. Ба-бах!!! Начинаем от ежикова «тазобедренного сустава» (откуда нога растет) и идем по кругу:

«Что за фигня, чё он такой перекошенный?!» «Ага, и иголки неровные!»
Вот если вам сейчас такие мысли в голову пришли, позовите к монитору ребенка, и пусть он скажет — симпатичный ежик или нет. Я специально не переделываю рисунки для сайта, рисую как нарисуется, поэтому оставил его кривым. Все по-честному. И у вас, будьте уверены, он получится таким же неровным — и в этом нет ничего страшного! Ну кривой и кривой, стрелять нам из него, что ли? Главное — симпатичный! 🙂

Кстати, можете поймать меня на вранье: на ежика уходит не обещанные 10 секунд, а все 20.

А теперь вопрос из теста на IQ: «Продолжите логическую последовательность: зайчик, кот, ежик, …?» Правильный ответ — корова. Ее-то и будем рисовать в следующий раз.

Мастер-класс по рисованию для детей 4-5 лет «Ёжик»

Цель: выполнение рисунка в нетрадиционной технике рисования — рисование жёсткой полусухой кистью методом «тычка».
Задачи: — знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования;
— развивать творческие способности детей;
— учить аккуратности при работе с гуашью.
Назначение: данный мастер-класс будет полезен воспитателям детских садов, работающих с детьми среднего и старшего дошкольного возраста, а так же всем творческим людям, интересующимся рисованием.
Материалы: бумага, кисти №3 и№5 — белка, кисть №5 щетина, тканевая салфетка, вода в стаканчике.
Ход занятия:
Воспитатель: «Нельзя нам на свете прожить без чудес,
Они нас повсюду встречают.
Волшебный, осенний и сказочный лес
Нас в гости к себе приглашает.
Закружится ветер под песню дождя,
Листочки нам под ноги бросит.
Такая красивая это пора:
Пришла к нам опять Чудо-Осень.»

Ребята,какие чудесные строчки написала М. Сидорова… Осень и правда чудесная пора, но к сожаление не все успевают любоваться её красотой. Например, животным некогда наслаждаться красотой осени, им просто необходимо запасать себе еду. Белочка ушит грибы и собирает орешки,

А ёжик?
Послушайте стихотворение Татьяны Казыриной:
«ЕЖИК — ВОРЧУН.
Осень разыгралась,
Ветерком кружа,
Засыпала листьями
Серого ежа.
Ежик недоволен,
Фыркает, ворчит:
-Спрятался грибочек,
Под листвой молчит!
Как найти дорожку?
Как найти грибок?
Прилипают листья
На колючий бок!»
Воспитатель: Ребята, чем питается Ёжик?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, ребята. Ёжики питаются и яблочками.

Они заготавливают их в своих норках, собирают под яблоньками.

И грибочками.

Колючая шубка ёжика помогает собирать грибочки и переносить их в норку.

Посмотрите, какого красивого ежа нарисовал художник:

Вот я предлагаю вам нарисовать ёжика с яблочком.
Делать мы это будем гуашью и жёсткой кистью. Для начала работы мы должны познакомиться с интересным методом рисования — метод «тычка» жёсткой полусухой кистью.
Положите перед собой листок бумаги, поставьте стаканчик с водой, приготовьте тканевую салфетку. Главное Ваше оружие — жёсткая кисть щетина №5. Обмакните кисть в гуашь, и сделайте первый «тычок» располагая кисть вертикально к листу. Сделайте несколько «тычков». Теперь поменяем цвет, промоем кисточку, просушим насухо тканевой салфеточкой. Снова наберём краску на кисть и продолжим рисовать методом «тычка». Попробовали? Теперь можно приступать к рисованию ёжика.
1. Для работы нам понадобятся следующие материалы: тканевая салфетка, стакашик с водой, гуашь, кисточка щетина №5, кисти мягкие №2, №5, лист бумаги.

2. Тонируем лист бумаги: мягкой кисточкой смачиваем лист бумаги, затем наносим краску, стараясь распределить её ровно. Даём высохнуть и фон готов.
3. Начинаем рисовать ёжика. Располагаем лист горизонтально. Рисовать будем в технике метод «тычка» жёсткой полусухой кистью. Вы с ним уже знакомы и даже попробовали, а теперь рисуем, а точнее «тычем»! Используем чёрную и белую гуашь. Сначала обмакнём кисточку в белую гуашь, а потом в чёрную. Это делается для того, чтобы цвет на лист наносился не ровным цветом, а как бы небольшими пятнами, это позволит создать более яркий эффект иголочек на спине у ёжика. Сначала нарисуем контур.

Теперь заполним контур. «Тычем», «тычем», «тычем»!

4. Теперь мягкой тоненькой кисточкой, самым её кончиком рисуем мордочку, только контур.

Заполняем его цветом, небольшими полосочками, начинаем вести линию от носика к голове.

5. Теперь прорисуем носик, ножки и хвостик.

6. Для того, чтобы нарисовать глазик ежу, тоненькой кисточкой нарисуем небольшой белый кружок, дадим высохнуть и чёрной гуашью нарисуем маленький кружок посередине белого. Теперь наш ёжик смотрит на нас!

7. Рисуем яблочко. Нам нужна красная гуашь. Рисуем небольшой круг на спинке у ёжика. Рисуем так же методом «тычка».

8. Теперь нарисуем зелёной гуашью листочек и а чёрной — веточку.

Ёж готов!

Посмотрите каких ежей нарисовали дети:
У Егора получилось самое большое яблоко

У Насти вот такой ёжик

А Катюша полностью сама нарисовала ёжика

Вот они наши ёжики!

А Вам какой ёжик понравился больше всего?
Предлагаю Вам нарисовать своего ёжика! Попробуйте! Ваш ёжик будет совсем не похожим на любого другого! Дерзайте.

Если вы стараетесь развить в детях творчество и способность к рисованию, то придется научиться делать изображения не только домов и транспорта, но и животных. В этой статье расскажем о том, как поэтапно нарисовать ежика и научить этому детей.

Для начала берем подходящий лист бумаги и принадлежности для рисования. Очень удобно пользоваться простым карандашом, а затем применять цветные либо краски для создания нужного цвета. Красиво получается и использование штриховки карандашом, но владеют ей не все.

Из этой статьи вы узнаете

С чего начать делать рисунок

На самом деле, изобразить ежа несложно, достаточно делать это поэтапно. Рисунок всегда начинаем с прорисовывания контура, намечая основные элементы и точки. Удобно использовать геометрические фигуры: круги, овалы, изогнутые линии. Для удобства первый раз можно использовать бумагу в клеточку, а следующую картинку сделать уже на белой бумаге.

Как видим, здесь простой контур, из которого затем получится тело и голова. Останется дорисовать глаза, лапки, уши и иголки.

Такое простое изображение можно научить рисовать даже детей в дошкольном возрасте, главное, перед этим показать им картинку с этим животным или мультфильм. Покажите ребенку, как правильно пользоваться карандашом. Лучше взять полутвердый, он не оставляет сильных разводов и легко стирается ластиком.

Делаем рисунок красивым

Даже для детей, которые учатся делать изображения поэтапно, хочется сделать красивый и правильный рисунок. Можно начать рисовать с головы, а уже затем сделать тело и дополнительные элементы, например, яблоко.

Дошкольник оценит, если животное будет иметь привлекательный вид и станет похоже на персонаж из мультфильма. Совершенно необязательно использовать сложные элементы, особенно для маленьких детей. Малышам главное показать и объяснить, что это за животное и как можно его изобразить. Самыми узнаваемыми частями тела ежика являются иголки, их надо нарисовать обязательно. Для этого можно сделать карандашом несколько прямых линий, отходящих вверх от тела. В качестве обучающего элемента можно рассказать дошкольнику, зачем ежу нужны иголки.

Рисовать сбоку ежика намного удобнее и привычнее, но лучше, если вы сделаете несколько вариантов изображения: спереди, сбоку, в движении, среди травы, с грибочком или яблоком.

Особенно популярны у детей животные из мультфильмов, поэтому малыш наверняка попросит нарисовать карандашом ежика из «Смешариков». Сделать это достаточно просто, он не требует каких-то особенных элементов. Если хотите нарисовать его поэтапно, то вначале сделайте круг, сверху изобразите иголки в виде треугольников. Дополнительно рисуем ему очки и раскрашиваем в нужный цвет. Получается красивый ежик, который обязательно понравится малышу.

Для детей можно нарисовать карандашом контур, который они затем сами раскрасят в нужный цвет. Это позволит дошкольнику поучаствовать в процессе создания картинки и проявить творчество и воображение.

Сам ежик обычно выкрашивается в серые и коричневые тона. Глаза делаем черные. Традиционно еж рисуется с грибами или яблоками, которые он переносит на иголках, хотя в природе, конечно, вы такого не увидите.

Основные этапы

Таким образом, изучая процесс рисования ежика поэтапно, делаем это следующим образом:

• Намечаем точки.
• Рисуем контур, начиная с тела или головы.
• Прорисовываем основные элементы, удаляем лишние линии, которые мы нарисовали карандашом.
• Делаем штриховку либо используем краски для придания изображению привлекательности.

Чем старше ребенок, тем больше элементов можно использовать. Ежика можно нарисовать среди травы, деревьев, в компании других животных. Делайте все поэтапно, объясняя дошкольнику, почему вы рисуете именно так. Предложите ребенку повторить линии или помогите, направляя движения рукой, так дошкольник быстрее освоит рисование.

Ежик мал, но медведю боль причиняет, говорится в известной поговорке. Действительно, это животное просто необыкновенное! Маленькое и милое, приводящее детей и взрослых в восторг, оно не по зубам хищникам. Знают ли дети, что ежик, которого многие кормят молочком из блюдца, прекрасный охотник, и его жертвами становятся не только гусеницы и жучки, но даже позвоночные – ящерицы, змейки и мыши?

Фото и картинки для детей с ежами, изображенными в дикой природе, в зоопарке или в качестве персонажа сказки или мультфильма, помогут детям узнать больше об образе жизни и повадках животного. Пользуясь образцами, малыши смогут нарисовать самостоятельно карандашом или красками.

Фото ёжика для детей

Еж обыкновенный — всеядное млекопитающее, распространенное в Евразии. Он имеет довольно компактные размеры – до 30 см в длину. Вес у животного тоже небольшой – от 600 до 800 г. Если посмотреть фотографии и картинки для детей, где еж изображен, можно увидеть, что у него вытянутая мордочка, остренький носик, маленькие ушки и трехсантиметровый хвостик. Голова, бочки и спинка животного покрыта частыми и короткими (около 2 см в длину) иголками. Мордочка, брюшко и ноги ежа иголок лишены, зато эти части его тела покрыты густыми грубыми волосками.

Интересный факт для малышей и взрослых: иголки ежика растут так же быстро, как волосы человека. Они полые внутри, полости эти заполнены воздухом. У взрослой особи может быть до 5 000 остреньких иголок! И, также как и волосы, иголки тоже обновляются. В течение года выпадает, а потом заново вырастает каждая третья.

Прикольные и смешные картинки с ёжиками

Новорожденные или совсем маленькие ежата – незабываемое зрелище для детей и взрослых. Их у мамы-ежихи рождается от 3 до 8. Малыши появляются на свет слепыми, без иголок. Но оборонительные колючки, сначала мягкие и редкие, начинают расти на их головках, бочках и спинках буквально через пару часов.

И маленькие, и взрослые ежи живут в гнездах, где проводят большую часть времени. Они проявляют активность и охотятся в ночное время.

Ёжик умывается, в лесу, с яблоком, с грибами

Забавные маленькие животные привлекают внимание деток именно своими иголками. Существует в Боснии легенда, что колючки эти животное носит неспроста. Когда-то сам черт расчесывал свою шевелюру, и волоски, которые упали на землю, превратились в ежей.

Ежику иголки нужны для защиты. Часто можно увидеть изображения животных, несущих грибы и яблоки наколотыми на спинке. Ежик может перенести на иголках листья для гнезда, но не пищу. Фотографии такого рода всегда постановочные.

А еще, ежики любят водные процедуры! Посмотрите на фото, как здорово плещется этот малыш.

Мультяшныё ёжики. Угадай мультик по картинке

Малышам всегда нравились прикольные советские, отечественные и зарубежные мультфильмы про животных, в том числе и ежей. Мультяшный Ежик в «Смешариках» — мудрый, рассудительный и несколько флегматичный. Японский Соник, главный персонаж одноименной компьютерной игры, комиксов и мультфильма, настоящий супергерой, наделенный антропоморфными чертами и сверхъестественными силами. А «Ежик в тумане» — мультик, который обожают и с удовольствием пересматривают не только карапузы, но и взрослые. Его буквально растащили на цитаты! «Когда пропадаешь, надо заранее предупреждать своих друзей.» чего только стоит! Мультяшные ежики на картинках все такие разные, но одинаково забавные.

Нарисованные цветные животные. Рисунки ёжика карандашом

Еж обыкновенный – вид достаточно многочисленный. Его представителей можно увидеть не только в дикой природе, но и вблизи человеческих жилищ в деревнях и даже больших городах. Если постараться, колючего животного даже можно поймать, чтобы рассмотреть поближе или попробовать нарисовать карандашом. Но для малышей или для начинающих будет легче срисовать его с иллюстрации в энциклопедии.

Рисунки с ежиками для детей всегда такие милые! Кто бы мог подумать, что у этого животного острые когти и зубы, которые оно использует для охоты на насекомых, рептилий и мелких млекопитающих.

На эти зарисовки лесного обитателя карандашом ребенку стоит обратить внимание. На них он настолько реалистичный, будто бы сфотографированный.

Рисунок карандашом поэтапно для детей и начинающих

Вооружившись карандашом, ребенок может нарисовать своего собственного колючего ежика таким, каким он себе его приставляет. Но может быть смешным или очень похожим на настоящего, наделенным чертами человека или изображенным в соей естественной среде. Чтобы рисунок получился красивым и технически правильным, юный художник может воспользоваться схемами рисования карандашом поэтапно, выбрать наиболее удобное для обучения фото или видео.

Это видео поможет малышу нарисовать колючего обитателя леса шаг за шагом.

Стишки и видео для детей детского сада и младшей школы

Готовя занятие по природоведению для детей детского сада или младшей школы, педагоги могут воспользоваться картинками с изображением ежей, а также познавательными видео. Тренируя память и речь, малыши могут учить простые стишки про этих милых и забавных животных.

Короткие стишки для детей

Детям 3-7 лет полезно учить стишки. Чтобы ребенок с энтузиазмом отнесся к процессу учения и успешно справился с поставленной перед ним задачей, тема и главный герой стихотворного произведения должны быть ему интересны. Малыши любят зверушек, поэтому смешные стишки про ежиков обязательно будут им по душе.

Еж — хитроумный обитатель леса. В этом веселом стишке благодаря смекалке ему удалось спастись от дождика.

Ежики — семейные существа, нежно заботящиеся о своем потомстве. Как раз об этом следующий сток.

Детское видео о ежах

А теперь пусть карапуз отдохнет и посмотрит старый добрый мультфильм «Девочка и ежик».

У этих веселых друзей из мультика в канун Нового года не оказалось елки. Ежик предложил в качестве праздничного дерева… себя!

В этом видео-ролике прикольный ежик учит малышей считать от 1 до 5.

Jenavi ЮВЕЛИРНАЯ БИЖУТЕРИЯ С КРИСТАЛЛАМИ SWAROVSKI — Jenavi ЮВЕЛИРНАЯ БИЖУТЕРИЯ С КРИСТАЛЛАМИ SWAROVSKI

LANCE MAX

Fashion версия коллекции!

Кубический цирконий в сочетании с высококачественным родием создают то невероятное сияние, которое Вы откроете для себя в новой коллекции LANCE MAX.

Утонченный дизайн, отмеченный покупательницами в версии LANCE MINI, приобретает актуальные крупные элементы. Выходите не новый уровень — элегантность стала яркой!

LANCE MAX — на пике моды!

«Люди с хорошим вкусом носят бижутерию. Всем остальным приходится носить золото.»

Коко Шанель

…и там, куда падали слезы Афродиты — вырастали прекрасные цветы!

 

Новинка от JENAVI — Искрящаяся зимняя коллекция ХРУСТАЛЬНЫЙ САД

 

 Великолепно нарисованная коллекция реализована с вниманием и любовью к деталям!

Цветочные орнаменты, покрытие родием, россыпи миниатюрных кристаллов SWAROVSKI — невероятно трепетно и актуально!

Морозные узоры — русская классика, настоящая зимняя сказка!

«Хотел бы я знать, зачем звезды светятся… Наверное, затем, чтобы рано или поздно каждый мог вновь отыскать свою.»

Антуан де Сент-Экзюпери, «Маленький принц»

OPEN SPASE

OPEN SPACE от JENAVI – это частичка Космоса, умещающаяся на Вашей ладони. Загадочная и особенная, как далекие планеты и галактики. Находка для изысканных и возвышенных натур: серьги и кольца сверкают остроконечными звездами.

Подвеска — выполнена в форме аккуратного месяца. В каждом украшении находится серебристая луна из искусно ограненного кристалла. Она маняще мерцает в сияющем обрамлении родия, играя на свету чистыми и прохладными переливами.

Космическая аура этой коллекции притягивает взгляды окружающих. Вы почувствуете себя яркой звездой, отражающей чистейший свет и владеющей сокровенными знаниями Вселенной.

Картина маслом ежа

— купить картина маслом ежа с бесплатной доставкой на AliExpress

Отличные новости !!! Вы попали в нужное место для рисования маслом ёжика. К настоящему времени вы уже знаете, что все, что вы ищете, вы обязательно найдете на AliExpress. У нас буквально есть тысячи отличных продуктов во всех товарных категориях. Ищете ли вы товары высокого класса или дешевые и недорогие оптовые закупки, мы гарантируем, что он есть на AliExpress.

Вы найдете официальные магазины торговых марок наряду с небольшими независимыми продавцами со скидками, каждый из которых предлагает быструю доставку и надежные, а также удобные и безопасные способы оплаты, независимо от того, сколько вы решите потратить.

AliExpress никогда не уступит по выбору, качеству и цене.Каждый день вы найдете новые онлайн-предложения, скидки в магазинах и возможность сэкономить еще больше, собирая купоны. Но вам, возможно, придется действовать быстро, так как эта лучшая картина маслом в виде ежа в кратчайшие сроки станет одним из самых востребованных бестселлеров. Подумайте, как вам будут завидовать друзья, когда вы скажете им, что купили картину маслом ежика на AliExpress. Благодаря самым низким ценам в Интернете, дешевым тарифам на доставку и возможности получения на месте вы можете еще больше сэкономить.

Если вы все еще не уверены в картине маслом ежика и думаете о выборе аналогичного товара, AliExpress — отличное место, чтобы сравнить цены и продавцов.Мы поможем вам решить, стоит ли доплачивать за высококлассную версию или вы получаете столь же выгодную сделку, приобретая более дешевую вещь. И, если вы просто хотите побаловать себя и потратиться на самую дорогую версию, AliExpress всегда позаботится о том, чтобы вы могли получить лучшую цену за свои деньги, даже сообщая вам, когда вам будет лучше дождаться начала рекламной акции. и ожидаемая экономия.AliExpress гордится тем, что у вас всегда есть осознанный выбор при покупке в одном из сотен магазинов и продавцов на нашей платформе.Реальные покупатели оценивают качество обслуживания, цену и качество каждого магазина и продавца. Кроме того, вы можете узнать рейтинги магазина или отдельных продавцов, а также сравнить цены, доставку и скидки на один и тот же продукт, прочитав комментарии и отзывы, оставленные пользователями. Каждая покупка имеет звездный рейтинг и часто имеет комментарии, оставленные предыдущими клиентами, описывающими их опыт транзакций, поэтому вы можете покупать с уверенностью каждый раз. Короче говоря, вам не нужно верить нам на слово — просто слушайте миллионы наших довольных клиентов.

А если вы новичок на AliExpress, мы откроем вам секрет. Непосредственно перед тем, как вы нажмете «купить сейчас» в процессе транзакции, найдите время, чтобы проверить купоны — и вы сэкономите еще больше. Вы можете найти купоны магазина, купоны AliExpress или собирать купоны каждый день, играя в игры в приложении AliExpress. Вместе с бесплатной доставкой, которую предлагают большинство продавцов на нашем сайте, вы сможете приобрести hedgehog oil painting по самой выгодной цене.

У нас всегда есть новейшие технологии, новейшие тенденции и самые обсуждаемые лейблы. На AliExpress отличное качество, цена и сервис всегда в стандартной комплектации. Начните самый лучший шоппинг прямо здесь.

Колючки принцессы и бесконечная история искусства ежиков сквозь века

(ранее)

Уважаемые всем,

Мы сожалеем, что не смогли рассказать о нашем чудесном путешествии в мир истории ежикового искусства.Хорошая новость в том, что мы работаем над детской книгой, которая должна быть чем-то восхитительным и необычным, если все будет хорошо.

С момента выхода книги мы обнаружили довольно много работ. Если вы забыли купить книгу, вы можете найти ее здесь. Стоит покупать. А если у вас уже есть копия, вторая копия окажется для вас невероятно полезной, поскольку вы можете читать ее в стерео.

Хотя книга охватывает период от эпохи Возрождения и далее, здесь мы представляем работы от доисторической эпохи до современной эпохи.Мы так рады поделиться ими, что пропустим многословное введение и представим нашу первую картинку со словами под ней.

Начнем с поистине захватывающего открытия. Дальнейшие археологические исследования наскальных рисунков Эль-Кастильо, обнаруженных в Кантабрии, Испания, обнаружили это самое раннее обнаруженное искусство ежа. Работа, с. 39000 г. до н.э., использовал трафареты и охру для создания этой простой, но очаровательной исторической картины.

Это вдвойне интересная находка.Сначала мы представляем недавнее открытие древнего папируса (по-видимому, случайно потерянного Э. А. Уоллисом Баджем в укромном уголке Британского музея) представляет собой захватывающий взгляд на то, что, по мнению ученых, представляет собой богиню-ежа, судящую души умерших. Не менее увлекательно то, что имя богини-ежа на египетском языке транслитерируется как «ид-зил-ла» — похоже, что мы обнаружили самое древнее упоминание Хеджезиллы из всех известных в истории искусства!

Здесь мы представляем поистине замечательный ассирийский барельеф с изображением ассирийской богини-воина-ежа Квилламаша, помогающей солдатам в осаде.Этот предмет является частью Северного дворца в Ниневии, принадлежащего Ашурбанипалу (668-631 гг. До н. Э.). Этот кусок был обнаружен совсем недавно, в 1985 году, но был утерян в Мосуле в 2003 году и сейчас сохранился только на фотографиях. Считается, что Квилламаш был представлен ежом из-за их легендарной свирепости и смертоносных игл.

Эта греческая ваза с красными фигурками начала V в. представляет много загадок искусствоведу-ежу. Возможно, что на рисунках изображен рассказ об Алетериксе, ответившем на загадку Сфинкса (в необычной форме лидийского ежа), или, альтернативно, это может быть рассказ о Крезисе, где фигуры были заменены на ежей, или одно из нескольких десятков других рассказов, потому что еж Искусствоведы со временем могут восполнить пробелы самыми разными способами.Тем не менее, если говорить о древнем искусстве ёжиков, то это чудесный шедевр, достойный долгого обсуждения, которого мы избавим вас, дорогой читатель, от доброты наших сердец.

Здесь мы представляем очаровательную средневековую рукопись, изображающую сражающегося ёжика с совой. 15 в., Из рукописи Хаттона. На этом рисунке на полях изображен еж, вооруженный мечом и щитом, сражающийся с совой. Монахи той эпохи наверняка знали о жестоких привычках совы и любили побеждать проигравших.

Священный ежик Марии, витражи, Трирский собор (1430-е гг.). Это очень… странная работа. Первоначально был заказан для собора Отто фон Цигенхайном, епископом Трира. В то время из-за отравления свинцом возникла острая нехватка художников-витражей. Появился таинственный ремесленник по имени Эгелькопф и предложил свою помощь. Хотя он был весьма искусен в стекольном деле, он не очень хорошо выполнял инструкции и, как ни странно, был одержим ежами.Хотя епископ Зигенхайн был недоволен результатами, и статья вызвала некоторые разногласия, в конечном итоге она была принята. В какой-то момент позже фраза «NESCIMUS QUID SIT ERICIUS IN FENESTRA» (мы не знаем, почему там ёжик) была написана внизу, чтобы люди перестали спрашивать.

Эгелькопф был найден в загадочном манускрипте 1500-х годов «Annales sermonum sublimis inter homines circa erinacei» (Летопись великих деяний человека перед ежами), документе, заслуживающем большего внимания ученых.

Недавно обнаруженная книга Да Винчи L’Ultima Cena Ma Con Ricci (Тайная вечеря, но с ежами) трудно объяснить, но она явно означает что-то, и что-то большое. Мы потратили много долгих часов на изучение этой работы и поиск тайных значений, и полагаем, что мы находимся в очень, очень важном направлении. Мы связались с автором «Кода да Винчи» Дэном Брауном по поводу множества новых слоев таинственного и заговорщического значения, которое это добавляет ко всему, хотя до сих пор он не был очень вежливым.

One Da Vinci на самом деле недостаточно, поэтому мы поделимся этим, вероятным вторым. Витрувианский ёжик (ок. 1490). Эксперты не уверены, является ли эта работа оригиналом Да Винчи или эскизом студента, но мы думаем, что эти эксперты просто боятся признать правду, частично раскрытую в Тайной вечере, но с ежами, которые доказывают, что это тоже да Винчи. Независимо от происхождения или придирчивости экспертов к вещам, работа иллюстрирует совершенство пропорций и замечательные математические гармонии, обнаруженные в форме ежа.

Извините за удвоение количества артистов, мы делаем это в последний раз.

«Ежик с зонтиком» Моне (1874 г.). Этот шедевр ежового импрессионизма настолько известен, что не нуждается в описании, кроме простых слов, таких как «живопись», «красивый», «потрясающий» и, возможно, еще нескольких описательных терминов, которые вы можете придумать сами.

Хорошо, этот был в книге. Но мы выбрасываем его туда, поскольку это Ван Гог, и мы не писали об этом в блогах, и это действительно восхитительно, когда мы видим его неоднократно.«Звездная ночь ежа» — это картина, нарисованная из окна его приюта, выходящего на восток, в 1888 году. Медсестры заметили различных ежей, спрятанных на картине, и были обеспокоены, поэтому Винсент перерисовал более известную версию картины.

Можно сказать многое, но лучше просто взглянуть на это.

Помните, когда мы сказали, что не будем вдвое увеличивать количество художников? У нас тоже нет. Здесь мы представляем автопортрет Винсента Ван Гога 1889 года, написанный в санатории в тот момент, когда он ошибочно считал себя ежом.Эта работа представляет собой завораживающий взгляд на мастера постимпрессионистского искусства ежа.

Каждая коллекция ежиков лучше, если в ней задействована работа Альфонса Мухи. Здесь мы представляем гравюру под названием «Голодный, голодный ёжик».

Наконец, мы представляем «Рисование ежей», литографию голландского художника М.С. Эшера, впервые напечатанную в январе 1948 года. Несмотря на то, что в этой работе можно было бы выразить много слов, мы уже прошли произвольный предел в 1000 слов, который мы установили для сообщений в блогах, поэтому мы предоставим читателю упражнение для того, чтобы придумать правильное описание.

Спасибо за внимание, надеюсь, вам понравятся эти великолепные работы так же, как и нам, и до следующего раза, прощайте.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Ecce Homo | Блог THR | Блоги

Духовное родство Мунка и Ницше.

«Но даруй мне время от времени — если есть божественные богини в царстве за пределами добра и зла — даруй мне зрение, но один взгляд чего-то совершенного, полностью достигнутого, счастливого, могущественного, торжествующего, чего-то еще способного на вызывая страх! О человеке, оправдывающем человек, , о дополнительном и искупающем удачном ударе со стороны человека, ради которого можно еще верить в человека! ”Фридрих Ницше

Портрет Фридриха Ницше — Эдвард Мунк, ок.1906; Munch-Museet, Осло, Норвегия; Библиотека изображений Де Агостини / Bridgeman Images

«Предлагайте, но не описывайте» — провозгласили символистов, разношерстную группу поэтов, эссеистов, художников и философов, действующих в последние десятилетия девятнадцатого века. Норвежский художник Эдвард Мунк (1863–1944) был одним из этого числа наряду с писателями Морисом Метерлинком, Августом Стриндбергом, Хенриком Ибсеном, Стефаном Малларме, Полем Верленом, Артуром Рембо и Шарлем Бодлером и художниками Полем Гогеном, Джеймсом Энсором, Густавом Климтом и Эдуард Вюйар и другие.Munch’s c. Портрет Фридриха Ницше 1906 года, который появляется в нашем осеннем номере, предлагает уникальную интерпретацию эстетики символизма, а также идеи Ницше об искусстве, физиологии и вечном возвращении.

Мунк вырос в скромной и культурной семье — его дядей был историк П.А. Мунк, но его молодость была омрачена болезнью и смертью. Его мать умерла от туберкулеза, когда он был маленьким мальчиком, и Мунк и его четверо братьев и сестер были воспитаны их отцом, человеком, который медленно впадал в психическое заболевание.В 14 лет Мунк потерял любимую сестру из-за туберкулеза. Это событие привело к созданию его первой важной картины — «Больной ребенок » (1885–86). Во время обучения искусству во Франции Мунк потерял отца и брата, а еще одна сестра заболела психическим заболеванием. Сам художник потерял часть пальца в результате огнестрельного ранения и страдал от глазных болезней; он также начал сильно пить. «Болезнь, безумие и смерть, — писал Мунк, — были черными ангелами, которые сторожили мою колыбель и сопровождали меня всю мою жизнь.”

Во Франции Мунк открыл для себя постимпрессионистов, наби и поэтов-символистов и проникся их интересом к эмоциям и чувственности наряду с их акцентом на искусстве искусства как средстве передачи одной всеобъемлющей идеи. Его собственный весьма оригинальный стиль начал проявляться в 1890-х годах, когда художник сосредоточился на смелых откровенных исследованиях сексуальности и эмоционального состояния. Его искусство — картины и гравюры — отражало эти темы через чувственное применение цвета и склонность, особенно в графических работах, к тяжелым извилистым линиям.Когда Мунк достиг своей первой художественной зрелости, он столкнулся с произведениями Фридриха Ницше.

То, что Мунк никогда не встречал Ницше, — одна из величайших пропущенных встреч современности. Художник впервые узнал о Ницше из серии лекций в Копенгагене, а затем через шведского поэта и критика Ола Ханссон, который популяризировал немецкую философию — Ницше, Стриндберг, Шеллинг, Геккель и другие — через серию эссе. Мунк начал скупать столько книг Ницше, сколько смог найти, и вскоре этих томов стало больше, чем у другого его любимого Достоевского.В то время как он был в Веймаре, нелепо посещая изношенным (и постоянно пьяным) придворным при скучном Веймарском дворе, Мунк получил приглашение посетить дом Ницше, где жила его сестра, Элизабет Ферстер-Ницше. Примерно в то же время Мунк получил заказ на портрет Ницше от другого энтузиаста, шведского банкира Эрнеста Тиля, который хотел получить «портрет идей» великого человека. Тиль, известный коллекционер произведений искусства, имел средства для создания переводов большей части произведений Ницше, включая роскошные издания таких произведений, как Ecce Homo и Так говорил Заратустра , а также для финансирования архива Ницше в Веймаре.

Во время комиссии Мунк имел репутацию неоднозначного богемы, специализирующегося на работах по исследованию, если скорее конфронтации, остроты психологии. Он часто говорил о творческом процессе в физиологических терминах, описывая живопись как «болезнь и интоксикацию, болезнь, от которой я не хочу избавляться, опьяняющее средство, которого я жажду». Его горячие исследования сексуальности и женщины — любовника, Мадонны и вампира — вращались вокруг тем красоты, подчинения, желания и угрозы творческого потенциала, разрушаемого любовью.Эти противоречивые эротические изображения чередовались с фигурами, изображенными в городской изоляции или клаустрофобной обстановке, означающей отчуждение в индустриализирующемся мире, зацикленном на материализме — его знаменитая картина Крик (четыре версии, написанные в 1893–1910 годах) демонстрирует именно этот вид шопенгауэровского страха.

В Ницше Мунк обнаружил общее духовное родство — оба страдали одиночеством, непризнанием и страхом безумия. Собственные работы Ницше по искусству и физиологии идеально совпадали с темпераментом и художественными интересами Мунка; оба рассматривали патофизиологию как разоблачительное состояние, которого следует бояться столько же, сколько и добиваться.Искусство и физиология были в умах французских и немецких мыслителей девятнадцатого века, которые часто пытались рационализировать место человека в мире с помощью развивающейся области того, что мы сегодня назвали бы «метриками». В 1847 году Карл Людвиг представил кимограф, или «писатель волн», для отслеживания пространственного положения во времени. Сам Ницше лично владел динамометром, прибором, предназначенным для измерения красоты и уродства. Кроме того, использовались развивающиеся фотографические технологии для документирования внутренних органов, а также мимики и движения губ во время фонации.С помощью этих графических представлений телесных обстоятельств такие мыслители, как Ницше и Мунк, полагали, что неуловимые понятия, такие как бытие, красота и эстетика, могут быть схвачены и проявлены, что-то вроде грандиозного междисциплинарного онтологического эксперимента. Символисты были особенно плодотворны в поисках способов развить эти тенденции, чтобы переживание красоты и радости дало людям возможность, как описывает искусствовед Шелли Вуд Кордулак, «жить в других вещах и людях, умножаться … в мире. контекст возвышенного, дионисийского эстетического состояния, [где] красота волновала, а уродство истощало.Мунк развил эти графические изображения еще дальше в своем искусстве, полагаясь на чувственную линию для воспроизведения преходящего и имманентного — от звуковых волн и природных сил до вибрирующей человеческой эмоциональной энергии.

Мунк также обнаружил, что концепция вечного возвращения Ницше соответствует его целям как художника. «Из моего гниющего тела, — мрачно напевал Мунк, — вырастут цветы, и я в них, и это вечность». Это понятие одухотворенного выражения, возникающего из материального объекта, также следовало Шеллингу: «где конкретное [объект] настолько согласуется с его идеей, что сама эта идея, как бесконечность, входит в конечное и интуитивно интуитивно in concreto .Постоянная диалектика, имеющая место между материальным художественным гением и интуитивной метафизикой, перекликается с Ницше в г. Также Sprach Zarathustra — «в этом длинном странном переулке, не должны ли мы вечно возвращаться?» — и в The Convalescent — «Все идет, все возвращается. , вечно вращает колесо бытия ». Интересно, что вечное возвращение Ницше не допускает ни души, ни бессмертия, что Мунк, сын религиозного военного врача, никогда не мог полностью отвергнуть: «Человек должен верить в бессмертие.”

Портрет Ницше Мунка представляет собой замечательную смесь натурализма и символизма. В нем мы постигаем человека, отягощенного идеями, мыслителя, смирившегося с пресеченными амбициями и, возможно, запоздалым осознанием того, что дионисийское возвышение не было таким жизнеутверждающим, как в молодости. Мунк уловил физическую сущность человека, вплоть до его характерных моржовых усов и густых бровей. Изображен Ницше со скрещенными руками чинно стоящим на балконе или мосту на фоне гор и яркого неба; в другой версии этой картины меньше цветов и слева находится далекий город или здание; неясно, представляют ли эти здания убежище, в котором была заключена сестра Мунка, город Осло, который Мунк возненавидел, или город, имеющий отношение к Ницше.(Если внимательно посмотреть на версию выше, контуры зданий видны, но затемнены энергичным нанесением пастельного карандаша.)

Натуралистический подход Мунка к своему предмету включает в себя много двусмысленности: остановился ли философ, чтобы задуматься о тщетности человеческих усилий, или он размышляет о красоте природы? Почему Мунк скрыл город слева и потратил столько энергии на текстуру поверхности, но оставил изображение таким неполным? Конечно, мы могли бы назвать это дионисийским жестом, который отражает душевное состояние Мунка, даже если он отдает дань уважения Ницше.Но это также можно рассматривать как пример вечного цикла, к которому Мунк неоднократно возвращался на протяжении своей карьеры. Чтобы создать «портрет идей», такую ​​богатую тему, как Ницше, невозможно исчерпать одной решительной попыткой. Скорее, портреты Ницше предоставили Мунку несколько возможностей исследовать свое собственное разностороннее психологическое состояние, а также вникнуть в Wieman wird, was man ist или «как человек становится тем, что он есть».

Antiquitäten & Kunst Ежик Абстрактная акварель на холсте Картина в рамке.2 Kunstdrucke

1. Home
2. Antiquitäten & Kunst
3. Kunst
4. Kunstdrucke
5. Ежик, абстрактная акварель, печать на холсте, картина в рамке, картина.

   Ежик Абстрактная акварель Печать на холсте Живопись в раме Картина .2Art, Art Prints! Размеры:: Различные — см. Раскрывающееся меню: Готово к развешиванию:: Поставляется со встроенным подвесным кронштейном и крючком, Рама:: Растянута на глубину более 20 мм, сделано в Великобритании, рама из сосны: Поверхность для печати:: Холст, Оригинальность:: Репродукция: Зарегистрировано :: TheArtPoint, Тема:: Дикая природа: Лак:: 2 слоя усиливающего и защитного атласа.

   Ежик, абстрактная акварель, холст, печать, картина в рамке, картина .2

   
   
   
   
   
   

   Ежик Абстрактная акварель Картина на холсте Живопись в рамке Художественная картина .2

   Репродукция изобразительного искусства Америка Японский художественный эстамп. 1964 Винтажный декор для прыжков на водных лыжах Подарки для лыжников. Патентные рисунки Беннетт. 1980 г. Винтаж «САКСОЛЕИН 2» МАСЛО РАННЕГО ЛАМПЫ ОБЪЯВЛЕНИЕ ЧЕРЕТ МИНИ-ПОСТЕР Художественная литография. Pflanzleiter Pflanzenständer Eisenständer Gartenständer Blumenbank Metallregal.Картина НЕ напечатана Крестный отец Картина маслом 24×16 дюймов. Alpha Sigma Alpha Letter Flag 3 ‘x 5’, ЧЕРЕПНЫЙ ЛИСТ ТКАНИ PANTERA POSTER WEED HFL1091 30×40 НА СТЕНЕ. CARTINA VAMPIRELLI KINDER ORIGINALE ITALIA, АРТ-ПОСТЕР Olio di Oliva Olive Oil 16×20. Monographie On a Marché sur la Bulle Marini Baldetti Schuiten Duboi Chabbert. Винтажный арт-деко постер к фильму 1930-х годов Научная фантастика Flash Gordon Buster Crabbe Space, полулегкий фиксированный клинок Browning полулегкого веса, 3 абстрактных темно-синих и румяно-розовых художественных принта из оригинальной текстурированной живописи, размер микса.KRM012 Kromlech BNIB Orc Field Chirurgeon 1, II Alter Historischer Druck Massenfabrikation I Holzstich 1910. x4 4x mtg LP 4 Azorius Herald Guildpact, Уэльс Город Промышленные железнодорожные рельсы 8×10 Печать 1224 Доки Кардиффа Лайонел Уолден. 020 Базовый набор японских покемонов Raticate. 24 НАЗВАНИЯ ЦИФРОВАЯ АРАБСКАЯ РУКОПИСЬ ИЛЛЮСТРАЦИЯ ОККУЛЬТНОЙ НУМЕРОЛОГИИ МАГИЯ,

   …

   Акварель Зимний лес Дикое животное. Ежик. Окрашены на белом фоне. Фотография, картинки, изображения и сток-фотография без роялти. Изображение 158684987.

   Акварель Зимний лес Дикое животное. Ежик. Окрашены на белом фоне. Фотография, картинки, изображения и сток-фотография без роялти. Изображение 158684987.

   Акварель зимний лес дикое животное. Ежик. Окрашенные изолированные рисованной иллюстрации. Акварель зимний лесной ежик дикое животное. Ручная роспись иллюстрации с ягодами и листьями.Изолированные векторных искусства на белом фоне. Акварельный рисунок tir для дизайна. Коллекция зимних диких животных. Ручная роспись акварель иллюстрации, изолированные на белом фоне. Молодой ежик для рождественского дизайна. Подробная рисованная коллекция диких животных.

   S M L XL

   Таблица размеров

   Размер изображения	Идеально подходит для
   S	Интернет и блоги, социальные сети и мобильные приложения.
   M	Брошюры и каталоги, журналы и открытки.
   л	Плакаты и баннеры для дома и улицы.
   XL	Фоны, рекламные щиты и цифровые экраны.

   Используете это изображение на предмете перепродажи или шаблоне?

   Распечатать Электронный Всесторонний

   4000 x 4000 пикселей | 33.9 см x 33,9 см | 300 точек на дюйм | JPG

   Масштабирование до любого размера • EPS

   4000 x 4000 пикселей | 33,9 см x 33,9 см | 300 точек на дюйм | JPG

   Скачать

   Купить одно изображение

   6 кредитов

   Самая низкая цена
   с планом подписки

   • Попробовать 1 месяц на 2209 pyб
   • Загрузите 10 фотографий или векторов.
   • Нет дневного лимита загрузок, неиспользованные загрузки переносятся на следующий месяц

   221 ру

   за изображение любой размер

   Цена денег

   Ключевые слова

   Похожие векторы

   Нужна помощь? Свяжитесь со своим персональным менеджером по работе с клиентами

   @ +7 499 938-68-54

   Мы используем файлы cookie, чтобы вам было удобнее работать.Используя наш веб-сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie, как описано в нашей Политике использования файлов cookie

   . Принимать

   Ежик для рисования на бумаге и мелом — Kid Craft

   Я надеюсь вдохновить вас на творчество на вашем кухонном столе с помощью нашего учебника по изготовлению детских поделок

   Paper & Chalk Art Hedgehog ниже!

   Chalk предназначен не только для развлечений на свежем воздухе, и я собираюсь доказать вам это еще раз! Продолжайте прокручивать, чтобы увидеть все подробности, а также бесплатную распечатанную голову ежа

   , которая поможет вам легко начать работу!

   Вы можете бояться прикоснуться к настоящей вещи… {позвольте мне ПОВТОРИТЬ ЭТО.Вам, вероятно, не стоит трогать настоящую вещь!} Но вы захотите заполучить эту идею поделки для детей Paper and Chalk Art Hedgehog , которой я делюсь со всеми вами сегодня! Это еще одно дополнение к моей коллекции меловых рисунков на Glued To My Crafts и, как и другие, я очень рад этому!

   В тренде: подарок на память со стихотворением на день св. Валентина с отпечатком руки

   У нашего тротуарного мела-ёжика могут быть разноцветные шипы, которые выскакивают из бумаги, но его совсем не сложно воссоздать! На самом деле, я думаю, что он очень милый и обязательно вызовет улыбку у всех, кто его увидит, когда вы закончите!

   Продолжает прокрутку, чтобы найти практический и бесплатный шаблон для печати, который поможет вам начать работу! Затем, когда вы закончите, сделайте несколько снимков, чтобы поделиться с нами на нашей стене в Facebook или отметьте нас в Instagram.Хочу посмотреть, какой красочной получается твой друг-ежик! #gluedtomycrafts

   СОПРЯЖИТЕ ВАШЕГО ЕЖА НА ТРОТУРЕ ИЗ МЕЛА -> Ежик в тыкве на бумажной тарелке — Kid Craft

   • Распечатать бесплатно «Голова ежика» {Скачать ЗДЕСЬ!}
   • Карточка белая
   • Цветной принтер
   • Коричневый мелок
   • Детские ножницы для рукоделия
   • Черная строительная бумага {партнерская ссылка}
   • Shades of Brown Sidewalk Chalk {партнерская ссылка}
   • Детские влажные салфетки
   • Клей-карандаш или клей для бегунов по ленте
   • Перво-наперво — скачайте нашу бесплатную распечатку головы ежа, указанную выше в списке материалов.
   • Затем найдите его на своем компьютере, щелкните правой кнопкой мыши и распечатайте файл на одном листе белого картона. Вам понадобится всего ОДНА печатная форма, чтобы сделать одну поделку ЕЖИКА. Печатайте столько, сколько хотите, но используйте наш файл только для личного пользования.
   • Теперь, когда у вас есть распечатка, раскрасьте форму головы коричневым мелком.
   • Когда закончите раскрашивать, обрежьте форму головы. Выбросьте лишнюю бумагу.
   • Отложите вырез в виде ёжика.
   • Теперь возьмите один лист черного картона и несколько кусочков коричневого тротуарного мела.
   • Нарисуйте несколько линий, идущих наружу от центра бумаги (например, см. Наше изображение), чтобы получились шипы ёжика. Добавьте столько линий и цветов, сколько захотите. Вы же хотите, чтобы он был красивым и «пушистым».
   • Используйте детские салфетки, чтобы счистить излишки мела с пальцев и рук.
   • Когда закончите с мелом, возьмите вырезанный ранее ежик и клей-карандаш.
   • Приклейте фигуру к центру только что созданного рисунка мелом.
   • Добавьте любые другие украшения, которые сочтете нужными.
   • Тогда покажите свой ежик мелом с гордостью, чтобы все могли видеть!

   СОПРЯЖЕНИЕ ВАШЕГО БУМАЖНОГО ЕЖА С -> Бумажное сердце Салфетка Ежик Валентинки

   Не стесняйтесь использовать черную плотную бумагу для этой поделки. Поэкспериментируйте с разными цветами бумаги, чтобы увидеть, что действительно делает « chalk hedgehog spike s» популярным для вашего задорного друга.

   Кстати, знаете ли вы, что можно окунуть мел в воду, чтобы цвета на бумаге стали ярче? Ага! Просто поставьте на стол небольшую посуду с водопроводной водой, окуните в нее мел на несколько секунд, а затем нарисуйте на бумаге так же, как и раньше. Повторяйте снова и снова и дайте строительной бумаге полностью высохнуть, прежде чем прикрепить кусочек ежа к центру.