Картинки совы для детей

Сова – герой многих сказок, мультфильмов, историй. В природе выделяют много видов совы: белая, ушастая и т.д., но в народных поверьях она, прежде всего, мудрая, ученая. С давних пор сова почиталась как символ знаний, жизненного опыта. Возможно, такая трактовка образа связана с тем, что сова живет очень долго, то давало основание думать, что эта птица обладает большим опытом жизни. Если вам нравится это животное, наш сайт предоставляет картинки карандашом и фото для детей, на которых представлена умная птица.

Материалы для скачивания

Фото

Белая сова

Ушастая сова.

Подборка для детей

Из Винни-Пуха

 

Рисунки

 

Раскраски

 

 

 

 

 

Маски

 

Игрушки из бумаги и поделки

Как использовать рисунок?

Нарисованные картинки и фото совы для детей могут быть использованы для дошкольников при изучении обитателей леса, окружающей природы. Рисунок можно вставить в презентацию для урока природоведения в начальных классах. Если расспросить малышей, знакома ли им сова, они наверняка вспомнят мультфильм про Винни Пуха, где умная сова писала медведю поздравление для ослика. И хотя ее правописание тоже «хромало», в лесу она была самая мудрая и опытная. Именно это качество птицы подчеркнуто в мультфильме про Винни  Пуха. Картинки и фото совы из мультика про Винни Пуха для детей вы тоже найдете на нашем сайте.

Рисунок совы может быть использован при изучении некоторых человеческих качеств. Например, если вы хотите иносказательно преподать ребенку урок о хороших свойствах людей, можно начать с совы, поскольку знания являются неотъемлемой чертой образованного и вежливого человека.

Рисунок или картинки совы дети могут попробовать создать самостоятельно карандашом. В качестве основы можно использовать раскраски или обводилки совы. Ребятам можно предложить изобразить различные виды сов: белая, ушастая, сова из мультфильма и т.д. Пусть каждый из малышей представит свои картинки или фото. Ребята могут охарактеризовать своих персонажей, подчеркнув в них самые лучшие достоинства.

Можно устроить конкурс, кто из малышей лучше всех сделает рисунок совы карандашом. Маленьким детям можно предложить заготовки с контурами, которые легко можно будет раскрасить. Умная сова будет красоваться на детских картинках, а премию за лучшую иллюстрацию также можно назвать «Мудрая сова».

Какой бы ни была птица на картинках и рисунках детей, умная, белая, ушастая, смешная, ученая и т.д., главное, что дети проявят интерес к обитателям леса, научатся их уважать. Они смогут познакомиться с народными сказками, поверьями, где задействована эта птица. Возможно, они захотят стать такими же мудрыми, как сова.

Как нарисовать?

Пошаговая инструкция.

Делаем из резиночек

Мультики по теме

Как она охотится в темноте?

Сценарий выпускного вечера «Ученая Сова приходит в гости» | Учебно-методический материал (подготовительная группа) по теме:

ВЫПУСКНОЙ – 2017

В зал входят мальчик и девочка

Мальчик: Внимание! Внимание!

                 Торжественный момент,

                 Который с нетерпением

                 Все ждали много лет!

                 Сегодня день особенный,

                 Хотя не выходной!

                 Сегодня в нашем садике

                 Проходит Выпускной!

Девочка: Мы постепенно выросли

                Из славных дошколят!

                И в новый мир открытий

                Нас провожает сад!

                Выпускники готовы?

               

Дети: Да!

Девочка: Не будем ждать! Начнем тогда!

Звучат фанфары. Потом начинается другой музыкальный фрагмент

Дети входят поочередно в зал, исполняется танец на песню

«Я бы хотела нарисовать мечту»

После исполнения танца, все дети становятся полукругом

Один из детей: А, кто же вы такие – выпускники?

Все дети: Здесь мы весело играли

                 И друг друга узнавали!

Поочередно:

Никита – находчивый; Таисия – талантливая; Мартин – мечтательный; Полина – правильная; Антон – аккуратный; Арина – абсолютно непредсказуемая; Даниил – добрый; Амелия – артистичная; Игорь – искрометный; Александра – активная; Юрий – юморист; Маргарита – музыкальная; Мартин – мужественный; Елисавета-Лиса – единственная; Игорь – изобретательный; Анастасия – амбициозная; Александр – азартный; Елизавета – естественно, танцующая; Платон – потрясающий!

Все дети: Детский сад готов

                 Проводить выпускников!

Вперед выходит шесть человек

 — а, еще, мы – любители поговорить за обедом!

 — обожаем ссориться, но тут же мириться!

 — самая шумная группа детского сада!

 — наш любимый день недели – воскресенье, а время года – лето!

 — а, еще мы обожаем дождь, потому что можно гулять под зонтом и еще.. после дождя появляется радуга!

 — наша «Радуга», наш самый любимый детский сад!

Все дети исполняют песню «До свиданья, детский сад!»

Все дети садятся на стулья, остается один ребенок, читает стихи:

               Кто – то в двери к нам стучится

                                                          Тоже хочет веселиться

Гости милые, входите.

 Нас скорей повеселите!

Открываются двери. Входят двойка, тройка и кол (педагоги)

Двойка: Подайте хлеба горбушку

              Или пирог…

              Пустите в дом на порог.

Тройка: На улице непогода…

              Пригрейте в честь окончания

              Учебного года!

Кол: Запе-вай!

Ой, пятерки и четверки. (на мотив «Завтра грабим короля»)

Да, кому они нужны?

Всех красивей мы на свете,

И, конечно же, важны!

Припев: Это мы, это мы –

Двойки, тройки и колы

Это мы, это мы! Эх-ма!

Вам лишь стоит полениться

И учиться перестать –

Тут же двойка с единицей

Другом вашим могут стать!

Припев: Это мы, это мы –

Двойки, тройки и колы

Это мы, это мы! Эх-ма!

Двойка: Здравствуйте, дорогие выпускники! Вы узнали нас? Кто мы?

Дети:…

Двойка: Да, это мы, Ваши любимые оценки – двойки, тройки и колы!

Тройка: А, вы – наши любимые ученички. Вот, девочка, будешь моей подружкой-ябедой? Ну-ка, расскажи мне по-дружески, кто сегодня был головной болью детского сада?

Кол: А, вот, ты мальчик…будешь драчуном? Я тебя научу отлично держать удар!

Двойка: А, кто будет подлизой?  Никто не хочет? Тогда мне срочно нужно найти задаваку и хвастунишку!  Как же Вы готовитесь к тяжелым школьным временам, если у Вас в группе нет ябед, хвастунишек и драчунов?! Двойка Вам за подготовку к школе!

Тройка: Ой, ну сразу двойка! Что-то ты больно сердита сегодня. Ребята, хотите, я Вас научу – как нужно правильно обращаться со школьными учебниками? Итак, берете учебник…теперь ручку или карандаш…выбираете самую скучную картинку….и, вот таким образом делаете ее самой веселой!!! (тройка делает вид, что рисует в учебнике). А, еще из страниц учебника можно сделать резвые самолетики, или кораблики! Правильно?

Дети: Нет!

Один из детей: Скоро в школу мы пойдем,

                          И учиться там начнем!

                          Будем книжки и тетрадки

                          Аккуратно мы листать.

                          И четверки, и пятерки

                          Будем только получать!

Тройка, двойка и кол хватаются за сердце… «Ох…..»

Кол: Так, вы думаете, что Вы все уже знаете и готовы к школе?

Дети: Да!

Кол: А, вот, проверочка – у меня две шоколадки, пришел вот этот мальчик и забрал одну. Сколько шоколадок у меня останется?

Дети: одна!

Кол: Ха-ха, а вот и не угадали!!! Две!!!! Не отдам я ему ни за что шоколадку!

Двойка: А, скажите мне, что нужно делать, когда видишь зеленого человечка?

Дети:….

Двойка: Улицу переходить!

Тройка: А, какая это буква? (показывает «Р», потом переворачивает, получается «мягкий знак»)

Дети отвечают

Тройка: Значит, Вы думаете, Вы  такие умненькие-разумненькие. Так, вот посмотрим! У меня в руках самая настоящая азбука! Сейчас я превращу ее в книгу сказок и ..ха-ха!… никакой школы Вам не видать! Будете все время слушать сказку про колобка!!  Итак, «Эники-Беники»…

Цифры склоняются над книгой, раздается гром и цифры убегают

Далее, раздается голос

Голос: Меня кто-нибудь отсюда достанет, или нет? Мне самой не выбраться! Эй, кто-нибудь меня слышит? Девочка, да-да, девочка в красивом платье около окна…подойди к книжке, пожалуйста! …ну, подойди! (девочка подходит)…возьми книгу в руки, открой!  А, теперь…дуй на страницы!….ура!!!

Появляется Ученая Сова

Ученая сова проходит по кругу и кричит: Привет! Всем привет! А, вы знаете кто я?

Все дети становятся двумя колоннами и исполняют песню-игру «Про сову»

После исполнения песни, все дети садятся на места

Остаются два ребенка

Ученая Сова: Ох, засиделась я в книге! Хорошо, что Вы помогли мне оттуда вылететь!

Один из детей: Но, позвольте, разве теперь это не книга сказок? Злые цифры обещали превратить нашу азбуку в детскую книжку!

Ученая Сова: Ничего у них толком не вышло! Двойка, тройка и кол плохо учились в школе, и теперь даже колдовать толком не умеют. Азбука так и осталась азбукой, а вот меня, Ученую сову, они оживили! Но, я этому даже рада!

Один из детей: Ученая сова? Значит,  ты очень умная и поможешь нам подготовиться лучше к школе!

Ученая сова: Конечно, я многое могу. А, почему Вы так испугались того, что азбука превратиться в книгу сказок? Ведь, есть сказки и для детей, и для взрослых! А, есть еще такие сказки, которые интересно читать и взрослым, и детям, и многие из них очень поучительны. Ребята, какие сказки Вам нравятся? (дети отвечают). Мамы и папы, а, какие Ваши самые любимые сказки? (взрослые отвечают). А, у меня много любимых сказок: про красную шапочку, про доктора Айболита, а самая любимая…про Дюймовочку!

Все дети исполняют танец на песню «Дюймовочка»

После исполнения танца все дети садятся на места. Остаются два человека

Ученая Сова: Мне у Вас нравится все больше и больше! Такой красивый детский сад, и такие потрясающие дети. И, название очень благозвучное и радостное «Радуга»!

Один из детей: Наш любимый, наш родной,

                           Как же весело с тобой!

                           Разноцветная дуга

                           Нас согреет на века!

                           Красный цвет – такой красивый,

                           А, оранжевый – игривый,

                           Жёлтый – вводит в размышленья,

                           А зеленый – цвет везенья!

Один из детей: Голубой – покой нам дарит,

                           Синий – плавать зазывает,

                           Фиолетовый – построже,

                           Но, его мы любим тоже!

                            Эти лучшие цвета

                            Не забудем никогда!

        

Ученая сова: Все взрослые были когда-то детьми, и ваши мамы, и папы, и даже Ваши педагоги. Поэтому, даже когда дети совершают не очень хорошие поступки или балуются, взрослые могут рассердиться, но потом  вспоминают сами — какими они были шалунами, и мысленно снова возвращаются в свое детство. Каждый год в стенах сада проходят выпускные вечера, и ежегодно педагоги дарят напутственные слова, но, при этом, сердце каждого помнит каждое Ваше лицо, каждый голос и каждый взгляд…

Поздравления от педагогов

Один из детей: Детство – светлая пора,

                           Мир – как шумная игра.

                           Ты не торопись, постой,

                           Так мне нравится с тобой!

Один из детей: Мы растем, чуть-чуть взрослеем,

                           Очень многое умеем!

                           Но, порою, в облаках

                           Хочется летать пока!

Все дети исполняют песню «По небу плывут облака»

После исполнения песни, остается Ученая сова и два ребенка

Ученая сова: Как же вы все замечательно поете. А, я вот все училась-училась, да так и не научилась петь. У меня все какое-то «У-ух» получается. Математику – знаю, книжки читаю, а петь не умею, не дано!

Один из детей: Ученая Сова, а я думаю, что, если очень чего-то захотеть, то обязательно этого добьешься. Нужно только желание  и еще необходимо потрудиться.

Ученая сова: Ох, молодой человек! А, как же талант?

Один из детей: да! Талант тоже очень важен! Наши ребята умеют не только петь и танцевать, но еще играют на музыкальных инструментах. Вот, посмотри!

Юра играет на скрипке

После номера, остается Ученая сова. К ней подходит ребенок

Один из детей: Ученая сова, а, ты веришь в чудеса?

Ученая сова: В чудеса? Не думаю! Я же сова ученая, значит, с научным подходом. И, мне мало верится в очевидное-невероятное.

Один из детей: А, я верю! Вот, представь, поймала бы ты золотую рыбку и пожелала: Хочу стать самой лучшей певицей!  И, тут..раз. Золотая рыбка хвостиком махнула, и ты запела!

Ученая сова: Ой, ну это же все сказки! А, что бы ты попросила у золотой рыбки?

Один из детей: Я бы попросила еще много золотых рыбок. У меня много желаний, и друзей у меня много!

Все дети исполняют танец «Золотая рыбка»

После исполнения танца, выходят двое детей

Один из детей: В детском садике есть я,

                           А у меня – моя семья.

                           Всех дороже, всех родней,

                           В мире нет семьи дружней!

Один из детей: Любят, ценят, помогают,

                           О моих друзьях все знают!

                           Труд родительский нелегок,

                           Начинается с пеленок,

                           Бесконечен, безотказен.

                           Но, поистине прекрасен!

                           Вас за все благодарим,

                           Любим и боготворим!

Ответное слово родителей

Далее – «Танец с папами»

Ученая сова: Ну, вот и всё, настал тот час,

                       Который долго ждали.

                       Мы собрались в последний раз

                       В уютном этом зале.

                       Здесь много слов произнесли,

                       И много пожеланий!

                       Ну, а теперь, выпускники,

                       Финальный слог за Вами!

Дети становятся полукругом, читают по очереди

До свиданья, куклы, мишки,

И картинки в наших книжках!

Поиграют в вас ребята,

Как играли мы когда-то.

С садом мы сейчас простимся,

Но забыть не сможем мы,

Тех, кто нас учил трудиться,

Обучал, растил, кормил!

«Спасибо» нашим педагогам

За то, что были с нами вместе:

Читать-писать учили с толком,

Мы танцевали, пели песни,

Мы рисовали и лепили,

И даже в шахматы играли,

В бассейне плавали как рыбы,

И на ноге одной скакали.

Еще играли, занимались,

Вы так нас научить старались!

Есть такая профессия в садике

«Помощники воспитателя»

Кто намоет с утра, приберет,

Разольет в чашки чай и компот,

Кто поможет одеться, и даже порой

По душам побеседует просто с тобой.

Пусть прозвучит красиво

Наше большое «спасибо»!

Сегодня не нужно грустить или плакать,

Хоть слезы ручьями бегут по щекам,

Печалью сменяется светлая радость.

Слова благодарности выразим Вам!

Вы нас воспитали, вы дали нам знания,

Вы нас научили любить и дружить,

Мы с вами любое супер-задание

Могли интересно и дружно решить!

Воспитатели родные, милые и дорогие,

Будем помнить мы о вас! И, Вы не забывайте нас!

Ученая Сова объявляет о начале торжественной церемонии вручения дипломов

Дети одевают мантии и входят зал парами под «Полонез»

Вручение дипломов

Финал

                       

                       

         

                           

                           

                           

                           

                           

                           

                           

                           

                 

Люди любят сов! А ты?. Статьи компании «Гобеленовый рай»

Совы — птицы, насчитывающие множество видов, но всех их объединяют хищная натура и ночной образ жизни. Они упоминаются во множестве легенд и мифов, да в целом играют важную роль в различных народных сказаниях. Эти удивительные создания — умные и выносливые ночные хищники.

Как много информации можно почерпнуть о совах в современных публикациях. Ну, например, приводятся вот такие интересные факты о совах:

1. Полёт совы совершенно бесшумен благодаря её особенным перьям. Это полезное свойство помогает совам в их ночной охоте.
2. Сова может повернуть голову на 270 градусов, то есть сделать три четверти полного оборота.
3. Совы разных видов охотятся друг на друга.
4. Глаза сов полностью неподвижны, именно поэтому природа наградила их такой подвижной шеей.
5. Филины — самые большие хищные птицы на планете, они охотятся даже на беркутов и молодых кабанов.
6. У некоторых видов сов уши расположены асимметрично, что позволяет им лучше ориентироваться на слух. Точность совиного слуха такова, что эти птицы могут определить направление к источнику звука с точностью до одного градуса.
7. Самая маленькая сова — перуанская карликовая, она весит около 30 грамм.
8. Большинство сов дальнозорки, то есть вдали они видят лучше, чем вблизи. Кроме того, они лучше видят в сумерках и в темноте, нежели на свету.
9. Некоторые виды сов охотно питаются рыбой, которую умело ловят когтями.
10. Вопреки сложившемуся мнению, далеко не все совы «ухают».
11. Совы обитают почти по всей планете, за исключением Антарктиды и некоторых островов.
12. Снежная сова — один из немногих видов сов, которые охотятся днём, а не ночью.
13. У сов целых три пары век. Первая служит для моргания, вторая — для защиты глаз, третья — для сна.
14. На многих древнегреческих монетах нередко встречается изображение совы.
15. Во многих культурах сова является символом мудрости.
16. Из всех птиц только у сов их чуткие уши состоят из складок кожи.
17. Древние египтяне считали, что совы обитают в царстве мёртвых.
18. В китайской культуре сова нередко является олицетворением зла.

Сегодня мы знаем, что совы обаятельны и привлекают всеобщее внимание. Однако у многих народов совы ассоциируются с не самыми приятными вещами. В Китае сова олицетворяла зло, преступление, жестокость, смерть, ужас и даже неблагодарных детей.

В Индии сова почиталась в качестве покровителя ночи, посланца загробного мира и провожатого душ в царство мертвых.

Славяне тоже относили сову к «нечистым», приписывали связь с ведьмами и лешими, обличительницы распутства, охранительницы кладов.

Даже если мы с вами смотрим деткие сказки, особенно в воплощении советских фильмов, то сова в них — обязательный житель избушки Бабы Яги.

Но можно найти и совершенно обратные характеристики и свойства, приписываемые этой популярной хищнице:

В древнегреческой мифологии сова являлась атрибутом богини мудрости Афины, носившей эпитет «совоокая». Изображения богини и ее крылатой спутницы чеканились на серебряных греческих монетах, именовавшихся в просторечии «совами»: профиль Афины — на аверсе, сова анфас — на реверсе. Символом мудрости и познания сова стала в силу того, что ее природное поведение напоминало эллинам образ жизни стремящихся к уединению философов, а способность совы видеть в темноте сделала ее символом проницательности.   В эмблематике постепенно возобладала позитивная античная символика совы.

Уже в средневековых алхимических трактатах появилась эмблема, изображавшая сову в очках и с зажженным факелом в лапах. Позднее символом книжной мудрости и просвещения стала эмблема совы, сидящей на стопке книг. Эту эмблему ученой совы, начиная со Средних веков, использовали многие учебные, научные и просветительские организации и общества: университеты, библиотеки, типографии, клубы, музеи, нотариальные конторы и т.д.  

В современном употреблении сова — частый символ фирменных знаков и эмблем предприятий и организаций, связанных с образованием и просвещением, науки и издательской деятельности.

В воинской символике чаще всего служит эмблемой для разведывательных подразделений и войск специального назначения.  

А вот какой поэтический шедевр, попался мне среди информации о совах:  

Ног у совы две,
грудь у нее одна,
рук у совы нет,
а попа почти не видна.

Есть у совы голова,
к ней прикреплен клюв,
ушей у совы два,
поэтому чуткий слух.

Сзади у сов хвост,
слева одно крыло,
справа еще одно.
У сов маленький рост.

Есть у совы спина,
часто бывает живот,
есть у совы слюна
(если залезть в рот).

Перья у сов есть,
шерсти у них нет.
Сова — это просто жесть,
а я офигенный поэт!  

В общем, люди любят сов  и с этим не поспоришь. Кто-то за умный вид, кто-то за богатство размеров и форм, в которых представлена современная сова, кто-то считает, что сова похожа на кошку и ее приятно содержать дома)))  

Сегодня молодое поколение часто выбирает фигуры, статуэтки, сувениры, бижутерию с изображение сов. Эта птица стала почти фетишем!        

Ну и мы в интернет-магазине ГОБЕЛЕНОВЫЙ РАЙ не отстаем от общих тенденцией. Зная о всенародной любви к совам, мы копим-копим для вас всевозможные вытканные варианты гобеленов с совами. Если нам попадаются новинки, они тут же занимают свое достойное место в нашей гобеленовой коллекции — одной из самых полных и богатых коллекций гобеленовых картин, купонов и заготовок для творчества в России.

А вот что мне прислала одна из портних-модельеров, которая использует наши гобеленовые купоны при пошиве одежды:

Не забывайте смотреть и покупать в интернет-магазине ГОБЕЛЕНОВЫЙ РАЙ сюжеты для ваших творческих задумок и воплощений. Не забывайте рассказывать о нашем магазине своим друзьям, коллегам, родственникам и знакомым. Делайте совместные покупки на нескольких человек, чтобы доставка (и так не дорогая) вам обходилась совсем дешево))) 

СОВА крючком (44 способа связать сову).

Всем доброго дня, сегодня мы будем вязать крючком сову. Я предлагаю на выбор целую серию способов связать сову спицами или крючком. Вы можете выбрать сами форму для вашей будущей вязаной совы из тех, который предложены в этой статье. Все совушки вяжутся просто — в технике вязки по кругу ( с помощью прибавления столбиков (начала круга) и убавления столбиков (верхнее полушарие шарика). Подробно объясню и расскажу что к чему. Также я опубликовала здесь несколько идея для вязаных сумок в виде совы или с узором из совушек. Многие способы вязания сов подойдут для начинающих мастеров, которые только учатся вязать, осваивают крючок и хотят сделать своими руками простую понятную игрушку.

Черно-белая сова крючком.

Совушка-Рябушка.

Вот красивая нежная совушка… моя любимая из всех, обнаруженных на просторах нета. Она вяжется просто, обыными столбиками без накида или с накидом (не важно). Важен принцип — начало вязки выглядит как вязание обычного круглого шара. А дальше шар переходит в шею (сужается, потому что уменьшается количество столбиков по кругу) и далее продолжается вертикально (по зоне головы) и сужается на макушке-верхушке совушкиной головы.

Сейчас дам схемы и подробные объяснения.

Чтобы научиться вязать крючком такую сову (и не только такую) мы должны разобраться с ОБЩИМ ПРИНЦИПОМ вязки шарообразных форм.

Прежде чем дать схему… давайте поглядим на картинки.

В начале пути шар выглядит как почти плоский круг… это его дно (нижняя полусфера). Здесь — идет фаза прибавления столбиков в каждом круговом ряду.

Потому мы начинаем ВТОРУЮ ФАЗУ стабильной вязки (без прибавлени петель) просто вяжем ничего не прибавляя и не убавляя. прямо вверх. Это идет боковая часть шара (экватор в его серединной части).

А дальше у каждого шара идет ТРЕТЬЯ ФАЗА убавления петель… замыкания шара в верхушку-макушку. Убавляем петли в таком же количеств, в каком прибавляли.

А теперь по количеству убавления и прибавления скажу.

Вернее покажу. Вот ниже у нас схема  вязки шара… его первой фазы (для прироста столбиков в круге). И она же схема третьей фазы (для убавления столбиков в круге).

Как мы видим (на схеме ниже) — чтобы связать идеальное полушарие (верхнее или нижнее) надо в каждом ряду прибавлять ровно 6 столбиков. Это соответствует геометрической пропорции шара.

 

Еще раз давайте прочитаем про фазы создания крючком ШАРООБРАЗНОЙ ФОРМЫ.

Описание идет на примере самого крошечного вязанного шара. Вы можете взять крючком и потренироваться на таком крошечном образце.

Это пример для маленького шарика. Но ПРИНЦИП ОДИНАКОВ для шара любого размера.
То есть, если хотите больший шар — то просто на пункте №5 не прекращаем, а продолжаем фазу наращивания полушария… вяжем ЧЕТВЕРТЫЙ РЯД,  где уже будет добавлять столбик через каждый 2 столбика предыдущего ряда того в круге получилось 24 столбика)…

вяжем ПЯТЫЙ РЯД, где будем добавлять столбик через каждые 3 столбика нижнего ряда (итого в круге 30 столбиков)….

вяжем ШЕСТОЙ РЯД, где будем добавлять столбик через каждые 4 столбика предыдущего ряда (этого 36 столбиков) и т.д.

(все как по схеме выше —  ПРОСТО каждый ряд вязания добавляет в общий круг 6 столбиков).

А ТЕПЕРЬ ДАВАЙТЕ СНОВА ПОСМОТРИМ НА СОВУ. Она начинается внизу, как шар… а потом на третьей фазе убавления петель… мы не вяжем макушку шара… а чуть убавили (сузили)… и продолжаем вязание в шею, плавно перетекающую в голову… Голова до макушечной части идет без убавок-надбавок. И только на макушке резко убавляем петли (по 6 в каждом ряду) и стягиваем вазяние в одну точку (северный полюс нашего вязаного глобуса-головы).

 

Если вы поняли ОБЩИЙ ПРИНЦИП ВЯЗКИ ПО КРУГУ — научились вязать шарообразно,

ТО вы сможете вязать и овально-образно… и колбасно-образно… и сплюснуто-образно.
Вы сможете манипулировать убавлением и прибавлением столбиков по кругу, и создавать НОВЫЕ ФОРМЫ ВЯЗАНОЙ СОВЫ.

Например, делать своими руками вот таких красивых сов.

Простые вязаные совы

Для начинающих вязать крючком.

 

Вот представляю вам несколько очень простых маленьких сов крючком. Для тех, кто хочет потренироваться вязать крючком шарообразные формы. И заодно связать своими руками сову.
Ниже мы видим мастер-класс, который дает наглядное описание всему процессу вязания совы крючком.

Глаза у совы вяжутся тоже по принципу круга — по той же схеме плостого дна (как в начале вязания шара).

ЧЕМ УКРАСИТЬ

вязаную крючком сову.

Чтобы у нашей совы ПОЛУЧИЛИСЬ ПЛОСКИЕ УШКИ (как на фото ниже)… нужно наше шарообразное вязание НЕ ДОВОДИТЬ ДО ПРОВЯЗЫВАНИЯ МАКУШКИ.
То есть когда мы начали третью фазу (убавления столбиков в круговом ряду)… мы должны остановиться через несколько рядов. И просто руками СПЛЮСНУТЬ КРУГ в плоскую смычку. Просто сложить вместе перед и спинку вязания (прижать ладошками) … и сшить нитками верхний шов. В итоге получастя с краев уголки — как у наволочки на подушку.

Вязаную сову можно декорировать кружевом, лентами, пуговками и другими штучками.

 

Кроме выразительных глаз и клюва вы можете украсить сову ГОРЛЫШКОМ… просто уже готовую пухлую сову проткнуть крючком в районе шеи, подцепить нитку и начать вязать обычный ряд столбиков ПОВЕРХ ЛИНИИ ШЕИ. Потом вдоль этого первого прицепного ряда, во втором уже ряду, вяжем ВОЛНАМИ (чередуя стобики без накида, столбик с накидом, столбик с двумя накидами, снова с одним накидом, без накида — и повторить) — и  так вокруг шеи. Получится волнистая обвязка горлышка совы, как на фото ниже.

Точно также — по принципу ВЕРХНЕГО ДОВЯЗЫВАНИЯ

делаем брови для совы. Протыкаем крючком, уже наполенный ватой, готовый шар с глазами… подцепливаем нитку крючком, и начинаем вязать бровь от центра носа к краю глаза… остановка, разворот в обратную сторону (идем уже вторым рядом поверх предыдущего ряда — движемся к носу). И придя снова к носу — от него начинаем вязать бровь над вторым глазом, точно также.

На фото ниже мы видим пошаговую инструкцию для вязки совы. И здесь крупно показано как связать крючком крылышко. Мы начинаем вязать крыло с центра — тоже первый ряд круговой. А во втором ряду, мы начинаем вязать тоже по кругу (зеленые нитки), но начинаем столбиками без накида, потом 2-3 столбика с накидом и 2-3 столбика с двумя накидами, и остановка. В итоге в руках мы держим овал неправильной формы. Его обвязываем по кругу обычными столбиками без накида (голубые нитки).

НАПРАВЛЕНИЕ круговой вязки

при вязании совы крючком.

Вы можете вязать сову — исходя из разных начальных точек вязания.

Вот на фото ниже мы вяжем статью — от середины ее донышка… по кругу от центральной точки на дне совы.

ЧТО ЭТО ДАЕТ. Это позволяет нам сделать сове нарядный полосатый животик (как на фото ниже).

 

ИЛИ мы можем за начальную точку вязания взять — центр-пупок на животике совы.

ЧТО ЭТО ДАЕТ. Это позволяет нам сделать сове цветной животик из ниток контрастного цвета (как на фото-примере ниже).

Можно вязку совы не прекращать, а продолжать вязать высоко вверх СИЛЬНО СУЖАЯ количество столбиков в каждом круге. И потом эту заостренную форму — наслоить на лицевую часть совы, имитируя клюв (как на фото ниже).

 

ЧЕМ УКРАСИТЬ вязаную сову.

Вы можете связать шапочку-колпак для совы НА СПИЦАХ (как на фото ниже) или крючком. Еще сделать вязаную аппликацию-звездочку (как на совах ниже).

 

Можно свое сделать ВЕКИ. Связать полукруг и наслоить сверху на круглые вязаные диски-глаза совы.

Можно сделать сове ФИГУРНЫЕ КРЫЛЬЯ, с растопыренными перышками, как это сделано на фото ниже. Это просто как связать перчатки крючком (принцип тот же) — сначала вяжем общую белую трубу, она расширяется по мере вязания. Потом белая труба делится на три части-пальцы… то есть разветвляется на три серые трубочки-пальцы. Каждая трубочка вяжется отдельно, по своему самостоятельному кругу и по достижению нужной длины пера совы, эта трубочка завершается округлой макушкой (путем убавленя столбиков и стяжкой их ниткой).

По такому же принципу вязутся и ноги с пальцами у этой же совы

Можно для совы связать отдельно круглый накладной животик. Тоже про принципу плоской вязки по кругу. А на ушках сделать бахрому, имитирующую кисточки на ушах совы.

Сова — это такое разное животное. Вы можете сделать абсолютно любой типаж — от совы хулигана, до совушек-барышень и смешной совы-смайлика.

 

Сова крючком

как ЧЕХОЛ ДЛЯ ТЕЛЕФОНА.

Этапы вязания чехла-совы для телефона такие:

1. Нужно связать прямоугольное полотно крючком.
2. Потом связать надбавку-верхушку треугольной формы (крышку-нос совы).
3. И связать крючком два круглых диска-крыла.
4. Добавить глаза и лапки.
5. В качестве носва пришить длинную деревянную пуговку-скрутку. Или самым скрутить нос из длинного треугольного кусочка кожи и зафиксировать клеем.

 

Сова-чехол на теплую кружку.

Можно крючком связать одежку на кружку. Уютный вязаный чехол в виде совенка порадует ваших близких. Его можно сделать в качестве поделки на Новый Год, или на День Валентина, если на пузико совы  пришить вязаную аппликацию-сердечко.

Чехол на кружку может иметь красивый рельефный узор. Например как здесь (фото ниже) с вязаными лепестками.

 

Сумка-сова КРЮЧКОМ.

Вы можете связать сумку, с элементами ярких сов, связанных крючком. Например вот такая сумочка смотрится симпатично при правильно подборе цвета ниток. Лучше всего когда общий фон темный (шоколад, бордо, изумруд, индиго) а совы на этом фоне связаны яркими сочными нитками из палитры типичной для фломастеров.

 

Плоская сова вяжется из нескольких круговых элементов (живот и два глаза) которые потом соединяются в единой полотно и обвязываются по периметру.

Такими же плоскими совами можно украсить рукавицы-митенки.

 

Вы можете связать сумку по другому. У вас может просто идти поверх полотна пришитая аппликация вязаной совы.

 

Или вы можете связать крючком круглый рюкзак с совой.

 

 

И шапку тоже можно связать в виде совы. Под сумочку и под митенки.

Дизайн, модель, толщина ниток и размах идеи — ваш выбор. Вы можете найти много идей на сайтах рукоделия с подробными описаниями.

А еще вы можете связать интересные коврики с совами — в ванную комнату например. Или большой овальный ковер-сову в коридор или вдоль кровати в спальне. Очень красивая и простая по сути идея.

Вот такие идея для тех, кто задумал связать сову крючком.

А если вы вяжете только спицами, то и здесь есть простые решения для вязаной игрушки-совы. Вот такие поделки с совами можно связать на спицах.

Удачного вам вязания. Терпения и удовольствия.
Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.

Читайте НОВЫЕ статьи на нашем сайте:

на Ваш сайт.

Бумажная поделка совы квиллинг в пошаговых фото и видео мк. Квиллинг панно «Учёная сова». Подарок учителю своими руками Как сделать сову из квиллинга

Стиль квиллинга совы – открытка совы в технике квиллинга своими руками

Техника квиллинга нравится многим благодаря своему разнообразию и уникальности рабочих моментов. Дети и взрослые со всего мира стараются изучать новые техники квиллинга, чтобы реализовывать самые разнообразные поделки своими руками. Мы попробуем реализовать популярную птичку, которая оставила для многих самые разнообразные эмоции. Попробуйте и вы сделать свою, а также на примере данного мастер-класса научиться создавать других птичек. Для того, чтобы сформировать птичку совы, нам потребуется определенный материал:

• Клейкое вещество для квиллинга (ПВА, клей-карандаш)
• Ножницы для обработки квиллинга
• Бумага квиллинга (разные цвета)
• Фурнитура к изделию
• Бумага полоской в ширине на 5 миллиметров

Работаем над совушками
Итак, приступаем к подготовке нашей работы! Для этого необходимо скрутить желтую полосочку в длине на 15 сантиметров, сначала необходимо скрутить её тугим роллом, а потом отпустить, как на фотографиях. Затем, поверх изделия необходимо скрутить коричневую полоску цветом на 2-3 слоя. После этого, мы берём белую полосочку на 50 миллиметров и крутим, далее берём желтую полосочку на 3 варианта слоя и конечно же, ещё один слой коричневой для формирования глазок нашего изделия. Готовим другие элементы совы
После этого, берем 2 слоя цвета “коричневый” полосок на 15 миллиметров и необходимо их скрутить, попустить и сделать необходимую форму “капелька изогнутая”, используя пальчики. Бумага в ширине на 3 миллиметра. Формируем композицию. На круг клеим глазочки, затем – формируем ушки из коричневых капелек. Смазваем клеем наши изделия. Используем туловище. Для этого необходимо взять полосочку на 25 сантиметров в желтом цвете и коричневую полосочку в таком же размере. Их необходимо совместить с круглыми коричневыми и скрутить, сформировать капли. Мы подготовили крылышки.
Сформировать композицию
Затем – необходимо сформировать композицию. Для этого голову нужно склеить при помощи большого круга. После – размещаем крылышки по обе стороны. Сверху, на голове мы клеем круг, он нужен для того, чтобы сделать место крепежа для нашей фурнитуры. После этого, обильно смазываем клеем. Можно сделать 3-5 слоя, но ждать, чтобы сделать, пока всё выосхнет.
Покрыть всё это акриловым лаком, чтобы придать вид. Изделие можно носить!

Comments

Related posts:

Квиллинг для начинающих, схемы для квиллинга, инструменты и материалы для квиллинга, снежинки в технике квиллинга, схемы снежинок, создание картины в технике квиллинг, схема картины “ягодка”. Красивая открытка ко Дню мамы своими руками на Конкурс 2015, открытка на день матери своими руками Открытка с фигурами оригами, сделанная своими руками. Открытка бесплатно на подарок.

Ирина Шибалина

Здравствуйте дорогие гости моей странички.

Сегодня предлагаю вашему вниманию очередную свою работу выполненную в технике квиллинг .

И предлагаю небольшой мастер-класс .

Для изготовления совы нам понадобиться :

Бумага для квиллинга коричневого и светло-коричневого цветов 5мм.

Бумага для квиллинга зелёного цвета . (для листьев)

Креповая бумага коричневого цвета. (для ствола)

Клей лучше быстросохнущий.

В первую очередь заготовим детали для нашей совы. Скручиваем детали в виде капелек светло-коричневого цвета. Когда детали будут уже готовы берём картон любого цвета,я взяла картон бежевого цвета с теснением. На картоне можно нарисовать контур совы. Затем приклеиваем детали к основе. Начинаем с туловища совы. Это примерно выглядит так.

Туловище готово. Начинаем приклеивать крылья.

Крылья нашей совы тоже готовы. Делаем глазки. Они должны выглядеть вот так.

Приклеиваем глаза к основе. Добавляем деталей,делаем сове небольшую шею и нос.

Начинаем делать голову,постепенно приклеивая детали.

Вот наша сова и готова. Посадим её на ветку.

Добавляем листиков. И наша картина готова.

Всем большое спасибо за внимание. До встречи.

Бумагокручение – очень увлекательное хобби, которое сегодня находится в списке самых модных. Если вы только начинаете свой путь к шедеврам, сделайте эту поделку.

Выполненная в технике квиллинг сова может украсить открытку, панно, шкатулку или обложку для альбома. Пошаговый мастер-класс рассчитан на новичков, поэтому смело переходите к уроку, не сомневаясь в результате. Фото помогут разобраться в тонкостях мастерства и в последовательности работы.

Подготовка материалов для работы

Для мастер-класса по изготовлению совы в технике квиллинг подготовьте:

• 5 полосок специальной бумаги фиолетового цвета;
• по одной полоске желтого, оранжевого, коричневого и черного цветов;
• инструмент для кручения роллов;
• клей;
• линейку для квиллинга.

Если у вас нет специальной бумаги, нарежьте полоски из цветных листов для детского творчества. Для тренировки это допустимо. В дальнейшем покупайте материалы для квиллинга в магазинах для рукодельниц, цены на них вполне доступны.

Если вы абсолютный новичок в этом рукоделии, в другой нашей публикации. Там же вы узнаете о назначении инструментов и истории этого хобби.

Как сделать сову из квиллинга поэтапно

Любая поделка в этой технике состоит из базовых элементов, собранных отдельно и соединенных между собой клеем. Сначала нужно сформировать тело совы из квиллинга. Для этого склейте между собой три полоски фиолетового цвета.

Из них скрутите ролл и поместите его в линейку с диаметром 25.

Зафиксируйте кончик клеем.

Сделайте на заготовке пару зажимов, формируя таким способом ушки совы.

Теперь займитесь крыльями. Для этого одну полосу фиолетового цвета скрутите в ролл и поместите в линейку с диаметром 15.

Край зафиксируйте клеем.

Придайте заготовке каплевидную форму. Одно крыло совы в стиле квиллинг готово.

По такому же принципу требуется изготовить еще одно крыло.

Для глаз возьмите половинки полосок коричневого и желтого цветов. Каждую половинку склейте между собой.

Из двухцветной линии скрутите плотный ролл, подклейте его края. Сделайте два одинаковых ролла, это будут глаза птицы.

Для клюва совы используйте половину полоски оранжевого цвета. Скрутите ее в ролл и уложите в линейку с диаметром 8.

Край подклейте.

Придайте роллу каплевидную форму.

Оставшуюся черную полоску разделите пополам. Из каждой скрутите по роллу в стиле квиллинг диаметром 10 мм.

Кончик полоски зафиксируйте клеем.

Для формирования лапок совы сначала сделайте один зажим пальцами на заготовке.

Затем по сторонам сформируйте еще два зажима.

Сделайте еще одну такую же заготовку, это и будут лапки.

Теперь нужно соединить все детали поделки. Для этого по бокам туловища совы приклейте крылышки.

Разместите глаза птицы.

Посередине приклейте сове клюв из квилинга.

В нижней части зафиксируйте клеем черные лапки.

Вот и готова ваша замечательная поделка в технике квиллинг – сова получилась очень симпатичная и задорная.

Предлагаем сделать в этой же технике не менее или заняться изготовлением поздравительной . В дальнейшем вы сможете самостоятельно создавать поделки, придумывая сюжеты и воплощая в реальность фантазии.

Многие виды рукоделия не требуются трат, выберите себе или найдите .

Благодаря технике квиллинг можно создавать разнообразные поделки и сувениры к любому из праздников. Как сделать прекрасную открытку с замечательным украшением – совой в технике квиллинг? Это поэтапное описание подойдет даже для начинающих.

Материалы

Материалы для изготовления изделия в стиле «квиллинг сова» требуется:

• бумага для квиллинга;
• клей ПВА;
• ножницы;
• апельсиновая палочка;
• полотно для панно или основа для открытки.

Предварительно бумагу нарежьте на полоски шириной три и пять сантиметров с диаметром пятнадцать миллиметров.

Заготовки

Из всех полосок сделайте заготовки в виде бумажных «капелек». Для этого берется палочка и на ее кончик накручивается «ленточки». После этого инструмент аккуратно вынимается, а край кружочка один сжимается – получилась «капля».

Чтобы она не развернулась можно зафиксировать края клеем.

Приступаем к фигуре совы

Предварительно выложите на полотне детальки, которые будут составлять будущую сову, начинать нужно с головы. Получился эскиз. После этого их можно приклеить, а образовавшиеся в процессе выкладывания можно закрыть «капельками», придав им разнообразную форму. Из полосок другого цвета, сворачиваются «бумажные роллы», а затем их также превратите в «капли». Требуется четыре штуки диаметром 15 мм, а также две – двенадцать. Из последних сверните «треугольники». Детальки следует приклеить на полотно. «Треугольнички» – это ушки, а «капли» – крылья.

Необходимо сделать глаза, брови и клюв совушки. Для этого берутся очень узкие полосочки разных цветов с шириной всего 3 мм. Из них сворачиваются очень плотные «роллы». Например, сначала скручиваются полоски синего цвета, после них – желтые, а уж затем берутся зеленый и завершают «глазки» розовые полосочки. Диаметр одного глазка должен составлять около двух сантиметров. Клювик совули, а также брови делают из полосок, которые имеют ширину три миллиметра, а длину – 10 см. Из них изготовьте три неплотных «ролла», диаметр каждого должен составлять около одного сантиметра. Каждому из них следует придать форму «капельки». Теперь заготовки приклейте на свои места.

Этот же принцип стоит применять при создании тела совы.

На этом работа еще не закончена. Теперь осталось еще несколько штрихов. Из 6 полосочек (того же цвета, что делались крылья) длиной 10 см, а также шириной в три мм. Скрутите неплотные «роллы», а затем придайте им форму «капли». Их нужно зафиксировать клеем на стыке головы и самого тела совы. Создастся впечатление, что у птички воротник.

По аналогии можно сделать вторую птичку, но в другой цветовой гамме. Следуя подробной схеме, представленной в пошаговых фото ниже – легко можно придумать самому вторую в технике квиллинг сову.

Совы должны где-то располагаться. Поэтому из тонких полосок делаются завитки и приклеиваются на панно. Создается впечатление, что совы сидят на ветке дерева – отличная идея для завершения картинки, сделанной своими руками.

Из зеленых полосок можно скрутить заготовки и приклеить их по всей ветке – это листики. Из плосок в цвет клюва изготавливаются фигурки «капли» – 12 штук. И приклеиваются по три штучки на стыке совиного тела и ветки – коготки птиц.

Такая сова в технике квиллинг может быть помещена в рамку или же на открытку и затем просто подарена. Можно посмотреть перед началом работы видео по данной теме.

Попробуйте повторить сову по описанию. Инструкция мк проста, поэтому подойдет для начинающих, которые осваивают квиллинг совы. Если планируется изготовление открытки, то сделанный заранее шаблон позволит создать прекрасное изображение.

В этом мастер-классе представлены обучающие материалы по изготовлению совы техникой квиллинг. Здесь вы найдете пошаговые фото, а также тематические видео по формированию совы из бумажных полосок. Рукоделие простое, поэтому им с удовольствием занимаются дети.

Выберите темный фон для поделки в технике квиллинг. Нарисуйте красивый пейзаж гуашью или акварелью.

Помимо фона вам понадобятся полоски для квиллинга, ножницы, клей, пластиковый или деревянный шаблон с отверстиями нужных диаметров, инструмент для накрутки.

Если у вас нет специализированных полосок, нарежьте их из двусторонней цветной бумаги, используя линейку и канцелярский нож.

1. Для сборки головы и тела птицы понадобятся квиллинг заготовки капельки. Изготовьте их из распущенных рулончиков диаметром 1,5 см.

2. Выложите заготовленные бумажные фигурки в форме головы и тела. При желании нарисуйте эскиз совы, или используйте любой шаблон (схематическое изображение). Пустоты заполните модулями формы полумесяца.

3. Скрутите из полосок белого цвета 4 рулончика диаметром 1,5 см, придайте им форму капельки, чтобы применить для крыльев. Сделайте 2 модуля треугольника из рулона диаметром 1,2 см, и примените их для ушек.

4. Приклейте модули, завершив силуэт птицы квиллинг.

5. Из полосок шириной около 3 мм скрутите тугие роллы, и сделайте из них глаза. Накручивайте полоски, меняя цвет. Диаметр готового глаза составляет около 2 см. Чтобы конструкция не развалилась, смажьте ее клеем, и отложите до полного высыхания.

6. Бровки и нос сделайте из распущенных рулонов, оформленных в каплю.

7. Приклейте детали мордочки.
8. Из 6 белых полосок скрутите распущенные рулоны диаметром 7 мм, и тоже сделайте из них капли. Приклейте их в области шеи, чтобы получить визуально воротник из перьев.

9. В таком же стиле сделайте вторую сову другого цвета.

Закончив формирование второй совы, переходите на изготовление ветки, где они будут сидеть.

Веточку сделайте сами. Если понравился предложенный вариант, следуйте поэтапной инструкции.

Видео МК создания совушек в технике квиллинг

Яндекс Дзен | Открывайте новое каждый день

Яндекс Дзен | Открывайте новое каждый день

Яндекс.Дзен – это платформа, которая подбирает контент специально для вас. В Дзене есть статьи и видео на разные темы от блогеров и медиа.

Ваш личный Дзен

Дзен понимает ваши интересы и собирает ленту для вас. Он анализирует действия: что вы смотрите, кому ставите лайки, на кого подписываетесь, а после – рекомендует вам и уже любимые источники, и ещё неизвестные, но интересные публикации.

Вы смотрите и ставите лайки

шаг 1

Алгоритм отслеживает это и подбирает контент

шаг 2

Вы видите интересные именно вам материалы

шаг 3

Интересные истории

В Дзене есть популярные медиа и талантливые блогеры. Ежедневно они создают тысячи историй на сотни разных тем. И каждый находит в Дзене что-нибудь для себя.

Примеры публикаций

В Дзене действительно много уникальных статей и видео. Вот несколько примеров популярного сейчас контента.

Дзен — простой, современный и удобный

Посмотрите на главные возможности сервиса и начните пользоваться всеми преимуществами Дзена.

Читайте о своих интересах.

Алгоритмы Дзена понимают, что вам нравится, и стараются показывать только то, что будет действительно интересно. Если источник вам не подходит — его можно исключить.

1/4

Тематические ленты.

С общей ленты со всеми статьями легко переключайтесь на тематические: кино, еда, политика, знаменитости.

2/4

Разнообразные форматы.

Открывайте разные форматы историй для чтения и общения. В приложении удобно читать статьи и смотреть видео, писать комментарии.

3/4

Оставайтесь в курсе событий!

Возвращайтесь к нужным статьям: добавляйте статьи в Сохранённое, чтобы прочитать их позже или сохранить в коллекции. Настройте уведомления, чтобы не пропустить самое интересное от любимых блогеров, медиа и каналов.

4/4

Читайте о своих интересах.

Алгоритмы Дзена понимают, что вам нравится, и стараются показывать только то, что будет действительно интересно. Если источник вам не подходит — его можно исключить.

1/4

Тематические ленты.

С общей ленты со всеми статьями легко переключайтесь на тематические: кино, еда, политика, знаменитости.

2/4

Разнообразные форматы.

Открывайте разные форматы историй для чтения и общения. В приложении удобно читать статьи и смотреть видео, писать комментарии.

3/4

Оставайтесь в курсе событий!

Возвращайтесь к нужным статьям: добавляйте статьи в Сохранённое, чтобы прочитать их позже или сохранить в коллекции. Настройте уведомления, чтобы не пропустить самое интересное от любимых блогеров, медиа и каналов.

4/4

Читайте о своих интересах.

Алгоритмы Дзена понимают, что вам нравится, и стараются показывать только то, что будет действительно интересно. Если источник вам не подходит — его можно исключить.

1/4

Тематические ленты.

С общей ленты со всеми статьями легко переключайтесь на тематические: кино, еда, политика, знаменитости.

2/4

Разнообразные форматы.

Открывайте разные форматы историй для чтения и общения. В приложении удобно читать статьи и смотреть видео, писать комментарии.

3/4

Оставайтесь в курсе событий!

Возвращайтесь к нужным статьям: добавляйте статьи в Сохранённое, чтобы прочитать их позже или сохранить в коллекции. Настройте уведомления, чтобы не пропустить самое интересное от любимых блогеров, медиа и каналов.

4/4

Дзен доступен во всем мире более чем на 50 языках

Смело рекомендуйте Дзен своим друзьям из других стран.

العَرَبِيَّة‎العَرَبِيَّة‎

Удобно пользоваться в смартфоне

У Дзена есть приложения для iOS и Android.

Пользуйтесь в браузере

Дзен доступен с любого устройства в вашем любимом браузере. Также Дзен встроен в Яндекс.Браузер.

Удобно пользоваться в смартфоне

У Дзена есть приложения для iOS и Android.

Пользуйтесь в браузере

Дзен доступен с любого устройства в вашем любимом браузере. Также Дзен встроен в Яндекс.Браузер.

Удобно пользоваться в смартфоне

У Дзена есть приложения для iOS и Android.

Пользуйтесь в браузере

Дзен доступен с любого устройства в вашем любимом браузере. Также Дзен встроен в Яндекс.Браузер.

© 2015–2021 ООО «Яндекс», 0+

Дизайн и разработка — Charmer

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Яндекс.Браузер Google Chrome Firefox Safari

Значение тату сова

Значения: мудрость, смерть, одиночество, страх, разум

Сова, как и подобает большой хищной птице, стала у многих народов символом ночной, темной, зловещей силы. Она навивает страх сияющими в темноте глазами, бесшумным приближением в полете и пугающим грубым голосом. Так что неспроста сова стала злым, и даже ужасающим, символом у многих древних народов, особенно в Китае. Из-за своего ночного образа жизни её связывали с черной магией, загробным миром, смертями и скорбями. Однако у ряда других народов сова имела и положительный символизм.

Поэтому общее значение татуировки сова сегодня не однородное — мудрость и страх, одиночество, высший разум, печать и радость.

Древняя кельтская культура называла сову трупной птицей, вестником смерти. У китайцев сова тоже воплощала все возможное зло: янь — разрушительный принцип, преступления и саму смерть. Еще в Китае ей приписывали ужасающую привычку выклевывать глаза своим матерям.

А у индейцев, например, значение тату совы было только положительное. Она олицетворяла великую мудрость и считалась хорошим оберегом и надежной защитой. В мифологии Древней Греции и Римской империи сова всегда сопровождала Афину — богиню учёбы и мудрости. Еще считали провидицей (возможно из-за способности видеть в темноте) и в этом контексте часто изображали на греческих монетах. Отсюда и берут свое начало все европейские сказки об «ученой сове», и современные ассоциации её с мудростью. Свое положительное значение — духовность и интеллектуальность сова принесла и в Россию.

Птица, ведущая ночной образ жизни довольно загадочна и интересна. В христианстве эта ночная птица стала символом нечистоты и колдовства, а также духовной слепоты и безверия. В Индуизме сову выбрали символом космической духовности. У африканских народов отношение к совам тоже негативное. На Мадагаскаре считают, что совы собираются вместе с ведьмами и танцуют на могилах умерших. А в Индии верили, что сова сопровождает в загробный мир души умерших людей.

В Мексике она была символом ночи и холода. В Египте тоже считалась посредником между мирами живых и мертвых. Японская культура, как и китайская, признавала появление этого ножного хищника как нехороший знак. У современных готов сова является отображением неуспокоившейся души.

Как видите сову воспринимают по-разному, и значение татуировки совы будет зависеть от того в какой манере и в каком контексте нарисована данная птица. И как воспринимает её сам носитель татуировки. Сову часто наносят люди, ведущие ночной образ жизни, загадочные устрашающие и мудрые.

Рисунок мультяшного ученого

Готовы ли вы научиться рисовать мультяшного ученого? Я надеюсь, что это так! Ученые очень важны в нашем современном обществе. Они могут найти лекарство от серьезных болезней. Они постоянно улучшают наш образ жизни!

Тем не менее, они очень часто изображаются в фильмах или мультфильмах как сумасшедшие или развращенные! Но не волнуйтесь! Наш ученый не рассердится … пока! Попробуем нарисовать простого и счастливого ученого!

Шаг 1

Сначала нарисуйте большой прямоугольник, чтобы создать голову.Затем добавьте два маленьких кружка, чтобы сформировать уши. Убедитесь, что эти два круга нарисованы немного ниже середины фигуры, нарисованной ранее.

Шаг 2

Продолжите работу, нарисовав небольшой квадрат, чтобы проиллюстрировать шею. Под шеей добавьте большой прямоугольник, чтобы сформировать тело нашего персонажа.

Шаг 3

А теперь поработаем над вооружением! Для левой руки (той, что нарисована справа) добавьте длинный прямоугольник с кружком на конце, чтобы обозначить руку.Ниже руки добавьте небольшой прямоугольник.

Он будет использоваться для создания пробирки. Для правой руки нарисуйте два прямоугольника, как показано выше. Добавьте круг для руки. Затем нарисуйте большой круг под рукой и небольшой прямоугольник над ним, чтобы создать еще одну пробирку.

Шаг 4

Для ног нарисуйте длинный прямоугольник с двумя маленькими (и неправильными) квадратами для ступней.

Шаг 5

Пора улучшить наш рисунок, уточнив контур! Поработайте над головой и соедините с ней уши.Вы также можете нарисовать два круга, которые позже будут использоваться для создания очков.

Шаг 6

Проделайте то же самое с верхней частью тела.

Шаг 7

Наконец, нарисуйте своему ученому штаны и красивые ножки!

Шаг 8

Добавьте некоторые детали на голове, такие как зрачки, нос, рот и усы. Вы также можете нарисовать несколько линий, чтобы создать очки с двумя ранее нарисованными кругами. Добавьте немного волос, чтобы придать вашему персонажу забавный вид!

Шаг 9

Пора добавить красок! Ученые — натуралы (не так ли?).Не используйте яркие и странные цвета!

Шаг 10

Как обычно, добавьте тени, если хотите сделать свою работу более привлекательной! Вот и все. Симпатичный и крутой мультяшный ученый, нарисованный всего за десять простых шагов. Еще два урока на этом сайте посвящены этому очаровательному персонажу, сделанному из разных форм. Узнайте, как нарисовать забавного ученого здесь или другого мультяшного ученого, сделанного с великолепными эффектами здесь! Получайте удовольствие и не забывайте практиковаться!

Вернуться к Как рисовать мультяшных персонажей
Вернуться с Как нарисовать мультяшного ученого на домашнюю страницу

---

Нарисуйте больше милых иллюстраций за считанные минуты уже сегодня!

---

Хотите узнать, как быстро и легко рисовать милые мультяшные иллюстрации? Используя 23 классных ресурса для печати, теперь вы можете наслаждаться множеством обучающих программ с забавными животными, персонажами, едой, предметами, растениями, транспортными средствами, спортом и местами.Все, что вам нужно, чтобы научиться рисовать за считанные минуты, можно найти в этой специальной коллекции, содержащей более 2200 страниц и более 3600 простых упражнений. Узнайте больше здесь!

Все карикатуры, необходимые для успеха!

---

Вам нравятся изображения с этого сайта? Хорошие новости! Теперь вы можете получить более 1700+ симпатичных иллюстраций, которые помогут вам улучшить вашу работу. Наслаждайтесь широким разнообразием мультяшных животных и персонажей, доступных в различных стилях и дизайнах. Все, что вам нужно для успеха, можно найти в этой невероятной коллекции.Не упустите возможность приобрести милые (и дешевые) изображения уже сегодня! Смотрите все изображения здесь!

Важность научных рисунков

Научные рисунки — это не то же самое, что художественные рисунки. Вместо этого научные рисунки представляют собой модель реального объекта или даже идею, на которую в значительной степени полагаются как ученые, так и инженеры. В связи с тем, что научные стандарты нового поколения сочетаются с инженерными разработками, очень важно, чтобы мы приносили научные чертежи. Может показаться, что вам нужна степень в области искусства, но это не так.

Я много раз вспоминаю, когда впервые начинал преподавать, что я стоял у доски, объясняя студентам концепцию, зная, что если я начерчу ее на доске, они поймут ее лучше. Но я не хотел его рисовать, потому что этот маленький голос в моей голове шептал: «Я не умею рисовать». Думаю, несколько раз я даже пробормотал что-то вроде «Теперь помни, что я не художник, так что не смейся».

Большинство учителей, вероятно, такие же, как я, произносят именно эти слова.И нам легко потерять концентрацию на самом важном. Научные рисунки являются одновременно учебным и диагностическим инструментом в классе. Их не следует оценивать по художественным способностям, и когда мы начинаем вести себя комфортно, рисовать, ученики тоже.

Преимущества научных рисунков

Как я уже упоминал выше, рисование в науке очень полезно, потому что его можно использовать как инструмент обучения и как инструмент диагностики. Вы можете попросить учащихся нарисовать идею или объект в начале урока, а затем снова в конце, чтобы сравнить, какие знания они получили.Это также поможет вам определить, что студенты понимают, какие у них есть пробелы и есть ли какие-либо неправильные представления. Например, если вы попросите ученика нарисовать насекомое, и он нарисует его с восемью ногами.

На этих изображениях я могу сразу сказать, какие из моих учеников понимают части куколки, а какие нет.

Другие преимущества включают:

• Может использоваться на любом уровне обучения (начните с первых классов на конкретном уровне и переходите к более абстрактным уровням, аналогично тому, как мы занимаемся математикой в ​​моем посте «Преподавание математики, чтобы учащиеся понимали».)
• Изображения помогают изучающим английский язык, а учащиеся с особыми потребностями лучше понимают и лучше передают информацию.
• Визуальное представление помогает каждому лучше собирать, обрабатывать и понимать информацию.
• Это требует навыков метакогнитивного мышления, таких как анализ объекта, оценка того, какие части включить, решение, где разместить элементы, или вынесение суждений о размере, цвете и форме.
• Студенты более мотивированы и вовлечены.
• Помогает в развитии визуально-пространственного мышления.
• Это практическая, умственная деятельность.
• При включении письма вы можете использовать переходные слова при отображении последовательности, процесса и причинно-следственных связей.
• Он помогает мозгу создавать связи, необходимые для более длительного удержания.
• Ученые и инженеры используют это в реальной жизни!

Использование научных рисунков в классе

Научные рисунки можно использовать практически во всех областях науки.Суть их использования заключается в том, чтобы студенты могли наблюдать за объектом (например, куколкой) или концепцией (например, силой, приложенной к движущемуся объекту). Затем ученики набрасывали модель и описывали ее.

Самая распространенная форма научных рисунков в классе — это диаграммы, хотя есть и другие типы рисунков. На диаграммах показаны части объекта или части более крупной идеи. Примером может быть простая схема или круговорот воды. Диаграммы включают метки, которые соединяются с частями диаграммы прямыми отрезками и не должны загромождаться на чертеже или пересекаться.См. Пример ниже.

Другие типы научных рисунков будут включать панели, которые показывают последовательность, процесс, сравнение и противопоставление или причину и следствие. Они могут состоять из отрезков линий, двойных линий, линий со стрелками или даже волнистых линий для представления движения. Жизненные циклы не всегда должны быть обозначены кругами — их можно описать на панелях с изменяющимися элементами в каждом поле.

Когда учащиеся создают диаграммы, обязательно задавайте зондирующие вопросы. Например, ребенок может нарисовать кузнечика со смайликом.Считает ли ребенок, что кузнечик умеет улыбаться, или это художественная особенность? Если ребенок делал это для развлечения, напомните ему, что научные рисунки должны быть простыми, точными и максимально приближенными к реальным. Лучший способ описать это — предложить ребенку представить, что он рисует это для кого-то, кто никогда этого раньше не видел.

Вы можете предложить учащимся поделиться своими набросками, чтобы представить учащимся различные точки зрения и улучшить их мышление. Это также поможет облегчить обсуждение.

Создание научных рисунков имеет решающее значение, если мы действительно хотим подготовить студентов к тому, чтобы они были похожи на ученых и инженеров.

Хотите больше ценных советов по обучению и других интересных льгот, таких как скидки, раздачи, бесплатные подарки, долларовые скидки и многое другое? Станьте VIP-участником, присоединившись к моему списку адресов электронной почты! Нажмите здесь, чтобы подписаться.

Урок искусства: рисунки совы

Прислал: Мишель Бриггс, учитель изобразительного искусства в государственной начальной школе
Билоэла в центральном Квинсленде, Австралия

Уровень: Год 3-6

Предыстория:

Урок рисования совы был вдохновлен уроком «Животные в искусстве» Патти Кайолы.Однако я только что был на просмотре анимационного фильма «Легенда о хранителях: Совы Га’Хула», поэтому решил использовать постеры из фильма как часть примеров сов. Связь с наукой будет, если вы осветите среду обитания и повадки сов.

Необходимые материалы:

Бумага для рисования и визуальный дневник или альбомы для рисования, карандаши для рисования HB и 2B и резиновые ластики

Подготовка:
Студенты просмотрели плакаты для Legend of the Guardians : Совы Га’Хула и мы обсудили, что нужно сделать аниматорам, чтобы иметь возможность создавать изображения.(То есть им нужно было изучить и уметь рисовать сов и все детали.) Затем мы посмотрели на узоры на перьях и обсудили формы и пропорции разных сов.

Затем я продемонстрировал, как рисовать глаза излучающим узором вокруг глаз. Основное внимание уделялось узорам перьев и созданию тона для создания глубины. Мы перешли к тому, где был клюв, и к общей форме головы и тела.

Студенты делали рабочие рисунки в своих альбомах для вырезок / альбомов для рисования.Затем я продемонстрировал, как рисовать деревья и фон. Затем ученики выбрали тип совы, который их интересовал, и нарисовали своих сов. Студенты сначала нарисовали глаза после того, как нарисовали контурные линии своих сов.

Ресурсы

Плакаты

Птица семейства бородатых сов

Плакат с 16 удивительными совами

Сова засада

Сова засада

Подпишитесь сейчас на тонны

бесплатных уроков, подобных этому!

Когда вы голодны, вы можете просто пойти к холодильнику и перекусить.Но другим животным это не так просто! Им приходится искать пищу или охотиться за ней.

Посмотрите два видеоролика о совах, охотящихся за едой, на следующих слайдах.

Примечание: Следующие видео могут быть потрясающими, но они не графические.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Подождите пожалуйста…

Это видео не загружается. Возможно, вы потеряли подключение к Интернету.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Подождите пожалуйста…

Это видео не загружается. Возможно, вы потеряли подключение к Интернету.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Ого, добыча совы даже не заметила его приближения! Совы , значит, быстрые!

Посмотрите следующее замедленное видео, чтобы подробнее рассмотреть сову, ловящую свою добычу.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Подождите пожалуйста…

Это видео не загружается. Возможно, вы потеряли подключение к Интернету.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Получите диаграмму «увидеть-подумать-чудо», чтобы записать свои идеи.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

ДУМАЙ-ПАРА-ПОДЕЛИТЬСЯ:

Что вы наблюдаете в том, как сова ловит свою добычу? Какие части тела вы заметили в нем?

Запишите свои ответы в столбец SEE вашей таблицы.Поговорите о них со своим партнером, а затем поделитесь своими идеями с классом. Ваш учитель внесет ваши идеи в таблицу класса.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

ДУМАЙ-ПАРА-ПОДЕЛИТЬСЯ:

Как части тела совы работают вместе, чтобы поймать добычу? Чем тело совы похоже на наше?

Запишите свои ответы в столбец THINK вашей таблицы.Поговорите о них со своим партнером, а затем поделитесь своими идеями с классом. Ваш учитель внесет ваши идеи в таблицу класса.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

ДУМАЙ-ПАРА-ПОДЕЛИТЬСЯ:

Что вам интересно в том, как сова ловит свою добычу? Что вам интересно в том, как работают части вашего тела?

Запишите свои ответы в столбец WONDER вашей таблицы.Поговорите о них со своим партнером, а затем поделитесь своими идеями с классом. Ваш учитель внесет ваши идеи в таблицу класса.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

В сегодняшнем упражнении вы создадите рисунок, чтобы показать, как части тела совы работают вместе, чтобы поймать мышь. Вы сможете сравнить свой рисунок с рисунком одноклассника.

Ничего страшного, если вы еще не уверены в правильном ответе.После каждой Тайны у вас будет возможность изменить или дополнить свой рисунок.

Мы поможем вам шаг за шагом.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Подождите пожалуйста…

Это видео не загружается. Возможно, вы потеряли подключение к Интернету.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Подождите пожалуйста…

Это видео не загружается. Возможно, вы потеряли подключение к Интернету.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Подождите пожалуйста…

Это видео не загружается.Возможно, вы потеряли подключение к Интернету.

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

А теперь пора провести расследование! В ходе следующих четырех мистерий вы узнаете о различных частях тела и о том, как они воспринимают и обрабатывают информацию.Вы будете использовать эту информацию для поддержки, добавления или изменения модели вашей системы owl. В конце урока вы будете использовать свою системную модель совы, чтобы объяснить, как другие животные чувствуют окружающую среду и реагируют на нее.

Получайте удовольствие и оставайтесь любопытными!

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Вы завершили стартер юнита!

Полный экран

Выйти из полноэкранного режима

Mystery Science уважает права интеллектуальной собственности владельцев визуальных активов.Мы прилагаем все усилия, чтобы использовать изображения и видео по соответствующим лицензиям от владельца или обращение к владельцу, чтобы получить явное разрешение. Если вы являетесь владельцем визуального и полагаю, что мы используем его без разрешения, пожалуйста свяжитесь с нами — мы оперативно ответим и сделаем все в порядке.

Другой

Сипуха обыкновенная 4 мес., Пользователем Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: Эрик Иссели

Маленькая сова Афина 50 дней. Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: Эрик Иссели

Сова засада, берет ястреба мимо Изображение использовано по лицензии Youtube.com: Camo Dave

Голова полярной совы на Flying at Mouse, автор: Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: BlackBoxGuild

Снежная сова ловит полевку — пользователем Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: PhotoRequests

Снежная сова убивает добычу с помощью Изображение использовано по лицензии Youtube.com: Кевин Джеффри

Уральская неясыть Strix Uralensis от Изображение использовано по лицензии Shutterstock.com: Роза Джей

Молодой евразийский филин. Изображение используется по лицензии Shutterstock.com: Эрик Иссели

сова Изображение используется по лицензии Unsplash

· Коллин · Учитель · Более 1 года назад

· Дженнифер · Учитель · Более 1 года назад

· Моника · Учитель · Более 1 года назад

· Памела · Учитель · Более 1 года назад

· Кэти · Учитель · Более 1 года назад

· Джанет · Учитель · Более 1 года назад

· Шарлотта · Учитель · Более 1 года назад

· Эрин · Учитель · Более 1 года назад

· Лори · Учитель · Более 1 года назад

· Джойс · Учитель · Более 1 года назад

· Сара · Учитель · Более 1 года назад

· Джули · Админ · Более 1 года назад

· Джон · Учитель · Более 1 года назад

· Шанталь · Учитель · Более 1 года назад

· Роксана · Учитель · Более 1 года назад

· Джанет · Учитель · Более 1 года назад

· Кайл · Учитель · Более 1 года назад

· Шарыл · Учитель · Более 1 года назад

· Бет · Учитель · Более 1 года назад

· Бретань · Учитель · Более 1 года назад

· Колетт · Учитель · Более 1 года назад

· Тони · Учитель · Более 1 года назад

· Мэри · Учитель · Почти 2 года назад

· Элизабет · Учитель · Почти 2 года назад

· Дженни · Учитель · Почти 2 года назад

· Сара · Учитель · Почти 2 года назад

· Ребекка · Учитель · Почти 2 года назад

Начиная · ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ · Цены · Контакт · Нажмите · Условия · Конфиденциальность

Вдумчиво сделано командой Mystery.org · © Copyright 2021. Все права защищены.

О · Карьера · Команда

Узнайте о научном проекте «Совы» + урок

Узнайте все о совах — когда они охотятся, что они едят, как они могут видеть и слышать и многое другое!

Научные проекты о совах

Глаза совы

Изучите в этом простом проекте, как глаза совы работают иначе, чем ваши. Вам понадобится картонная туба, например, от рулона туалетной бумаги.

1. Закройте рукой один глаз. Держите ручку или карандаш примерно на 30 см перед лицом. (Если хотите, можете попросить помощника сделать это за вас.)
2. Продолжайте смотреть прямо перед собой, пока вы начинаете отводить карандаш в сторону. Даже если ваш глаз смотрит вперед, вы все равно сможете видеть карандаш «краем глаза». Прекратите двигать карандашом, когда вы его больше не видите. Как далеко он ушел в сторону, прежде чем исчез?
3. Теперь поднесите трубку к одному глазу и посмотрите сквозь нее на карандаш перед своим лицом.Начните отводить карандаш в сторону — как далеко он ушел, прежде чем исчез?
4. На этот раз поверните голову по мере движения карандаша, чтобы вы все еще могли видеть его сквозь трубку. Остановитесь, когда дойдете до точки, где карандаш исчез на втором шаге. Насколько вам пришлось повернуть голову, чтобы увидеть карандаш в этот момент?

У сов, как и у нас, два глаза. Но они видят иначе. Благодаря их глазам сова может видеть в темноте намного лучше, чем мы. Однако сова может видеть только прямо перед собой.Вот почему им нужны такие гибкие шеи, чтобы они могли поворачивать всю голову почти во всех направлениях. Глаза совы не могут двигаться, как наши. Попробуйте смотреть вверх, в потолок, двигая только глазами. Сове пришлось бы поднять голову, чтобы сделать то, что вы только что сделали.

Наши глаза впереди, на нашем лице. Но мы можем смотреть в сторону, не двигая головой! Это называется периферическим зрением. Наши глаза многое могут уловить. То, что мы видим двумя открытыми глазами, называется полем зрения.У нас поле зрения шире, чем у сов. Когда вы подносили трубку к одному глазу, это сужало поле зрения. Вы больше не могли видеть «краем» этого глаза. Это похоже на то, как все время видит сова.

Рассечение гранул совы

Совы — хищные птицы, а это значит, что они охотятся на мелких животных, как на мышей. Совы часто глотают еду целиком, затем выплевывают шерсть и кости, которые нельзя есть, и они выходят небольшими шариками, немного меньше яйца.Рассечение гранул совы — хороший способ узнать о пищевых привычках хищных птиц.

Для выполнения этого проекта вам понадобится гранула совы (если вы делаете это вскрытие впервые, ознакомьтесь с нашим набором для рассечения гранул совы; он идеально подходит для новичков!). Внимательно посмотрите на гранулы снаружи. Насколько это велико? Вы видите какие-нибудь перья? Ищите подсказки, которые скажут вам, где была найдена гранула. Угадайте, сколько различных скелетов животных содержится в грануле.

Затем осторожно разделите гранулу, стараясь не сломать кости внутри нее.Воспользуйтесь зубочистками, чтобы отделить кости от меха или перьев. Сопоставьте найденные кости с таблицей костей, чтобы понять, какому животному они принадлежали. Сколько разных видов животных вы нашли в грануле? Что это говорит вам о том, где жила сова?

Узнайте о совах

Что такое сова?

У сов, как и у других птиц, есть крылья, клюв и перья. У птиц также есть скелет (состоящий из множества крошечных костей), покрытый перьями.Есть много видов или разновидностей сов, но все хищных птиц , также называемые хищными птицами. Хищные птицы едят насекомых, рыбу или мелких животных, например мышей, которых они должны найти во время охоты. Совы обладают множеством уникальных особенностей, которые помогают им охотиться. Большинство сов ведут ночной образ жизни, то есть охотятся ночью, хотя некоторые охотятся днем. Что ест сова и где живет, зависит от того, что это за сова.

Сипухи — крупные птицы, которые охотятся на грызунов , такие как мыши, полевки и крысы, а также могут поедать мелких птиц.Этот тип совы ведет ночной образ жизни и днем ​​устраивает себе ночлег или ночевку в пустом здании, таком как сарай или дуплистое дерево. Они также могут использовать пустое гнездо другой птицы, чтобы спрятаться в нем. Сипухи найдут дом рядом с полем или болотом, чтобы они могли поохотиться.

Визжащие совы — маленькие, быстрые птицы, которые охотятся в основном на насекомых. Они вьют гнезда на деревьях, а их коричневые и серые перья помогают им маскироваться. Эти маленькие совы также ведут ночной образ жизни. Визжащие совы обычно охотятся с окуня, ныряя вниз и ловя свою добычу острыми когтями и клювом.

Рогатых сов можно встретить по всей Северной Америке, от болотистых болот до арктических тундр. Рогатые совы получили свое название из-за пучков перьев, которые выглядят как рога на макушке головы. Эти птицы — отличные ночные охотники. С высокого окуня они ныряют, чтобы поймать кроликов или мелких грызунов. Они также могут есть крупных насекомых, рыб, ящериц и других птиц.

Белые совы — большие птицы с белыми перьями, которые заставляют их сливаться со снегом. Они строят свои дома в тундре, на холодной земле, где мало что растет.Они охотятся на мышей, белок, кроликов и других мелких животных. Их дома находятся на открытых равнинах, с гнездом, построенным на вершине камня или холма из земли. Снежные совы охотятся в светлое время суток, обычно утром или ранним вечером.

Особые чувства — зрение, слух и полет

Совы должны хорошо видеть, поскольку они охотники. У них специально разработанные глаза, которые видят как при дневном свете, так и в темноте. Глаза совы большие и яркие, поэтому они могут собирать свет, чтобы видеть, даже в ночное время.Наши глаза работают, отражая (как в зеркале) свет, а затем в нашем мозгу создается изображение того, что отражается или является видимым. Поскольку глаза совы такие большие, они способны собирать и отражать больше света, чем мы. Совы не обладают идеальным зрением ночью, но они хорошо видят. У совы не только очень большие глаза, но они еще и близко расположены на ее плоской морде. Это означает, что эта птица не может смотреть в сторону, если она не поворачивает голову, в то время как мы можем смотреть вверх или в сторону, просто двигая глазами.

Совы могут поворачивать голову почти полностью из-за своей гибкой шеи. Однако их головы не могут вращаться по полному кругу. Это уникальная особенность, которой нет у людей. Позвонки совы позволяют ей видеть по сторонам и сзади. Кости шеи и спины являются частью позвонка. У людей (как и у большинства млекопитающих) на шее семь костей (или позвонков). У совы вдвое больше! 14 позвонков на шее совы позволяют ей поворачивать голову и видеть почти во всех направлениях, даже если ее тело остается на одном месте.

Большинство сов способны поворачивать голову на полпути по кругу в любом направлении, то есть они могут видеть прямо позади, поворачиваясь влево или вправо. Большая рогатая сова может повернуть голову даже больше, чем наполовину, то есть она может повернуть голову вправо, чтобы смотреть прямо назад, а затем продолжить вращение, чтобы смотреть влево. Сова тоже может наклонить голову, поэтому смотрит вверх ногами.

Сова обладает невероятным слухом благодаря своим уникальным ушам. Это, в сочетании с прекрасным зрением, помогает при охоте на сов.Наши уши торчат из головы, но у совы они устроены совсем иначе. Сова слышит двумя отверстиями для ушей за ее плоской мордой или лицевым диском. Отверстия для ушных раковин сбоку от лица совы прикрыты перьями. Лицевой диск благодаря своей форме пропускает звук через покрытые перьями отверстия в ушное отверстие. Сова полагается на свои уши, чтобы иметь возможность охотиться.

Совы не только могут слышать звуки издалека, но они могут даже сказать, как далеко доносится звук или где он находится.У многих сов отверстия для ушей расположены так, чтобы одно было выше другого. Хотя отверстия для ушей расположены в черепе равномерно и сбалансированы, они специально разработаны так, чтобы сова могла лучше охотиться, особенно ночью, когда большинство сов выходят на улицу. Если одно отверстие для уха находится выше другого, это означает, что звук достигает каждого уха в несколько разное время, и тогда сова может определить, откуда исходит звук.

Совы могут беззвучно парить в воздухе, подкрадываясь к своей добыче.Это их специально разработанные перья, которые позволяют им это делать. Большинство птичьих перьев жесткие и издают звук свист , когда птица взлетает или хлопает крыльями. У совы более светлые и мягкие по краям перья, поэтому сова может летать бесшумно. Тело совы делает ее уникальной птицей; один специально разработан для охоты, особенно в ночное время.

Что такое гранулы совы?

Клювы сов облегчают ловлю еды. Совы часто берут добычу своим острым клювом, а затем проглатывают ее целиком, не пережевывая пищу, как это делаем мы.Сова всегда ест быстро, поэтому более крупные животные не пытаются отобрать то, что они поймали, или даже начать нападать на них. Совы выживают, будучи хитрыми птицами.

Как только сова проглотила добычу, ее желудок начинает расщеплять пищу, разнося ее по всем частям тела совы. Желудок может расщепить (или переварить) все, кроме костей, перьев или шерсти, которые были у совы в последний раз. Затем сова выплевывает кусочки, которые нельзя есть, и они выходят небольшими шариками.Гранулы совы могут многое рассказать нам о том, где живет сова и чем она питается. Совиные гранулы — еще одна особенность этого ночного охотника.

Лист для печати

Используйте этот рабочий лист, чтобы составить пищевую сеть, показывающую, что ест сова. Дети могут раскрашивать картинки и рисовать стрелки от хищника к добыче.

Палеонтология совиных гранул | Американский учитель биологии

В этом упражнении для начала урока эволюции биологии 1 в старшей школе ученикам предлагается реконструировать организмы, обнаруженные в грануле совы, в качестве модели для реконструкции окаменелостей.Они работают в группах, чтобы выработать гипотезы о том, какое животное они нашли, в какой среде обитали и какую нишу заняли. В конце занятия группы участвуют в защите и экспертной оценке своих выводов. Это задание развивает у учащихся знания о природе науки, доказательствах эволюции, а также навыки индивидуального мышления и рассуждения.

Эволюция — это тема, которую многие учителя и ученики избегают или замалчивают из-за реальных и / или предполагаемых противоречий вокруг преподавания теории эволюции (Smith, 2010).Многие штаты и школьные округа требуют, чтобы сильные и слабые стороны опоры эволюционной теории изучались как часть учебной программы. Имея это в виду, новый подход к изучению роли палеонтологии в теории эволюции дает студентам возможность облегчить изучение эволюции, чтобы меньше опасений относиться к эволюции как к всеобъемлющему принципу биологии, как это изучается в средней школе по биологии 1. учебный класс. Это упражнение берет то, что многие учителя использовали раньше, совиные гранулы, и меняет фокус занятия.Вместо того, чтобы использовать совиные гранулы в качестве урока экологии, учащиеся будут использовать их для палеонтологических раскопок. Гранулы сов теперь стали инструментом эволюции, чтобы исследовать ископаемые останки, изучать гомологичные и аналогичные структуры и обеспечивать реальную связь с эволюцией для студентов. Реконструируя кости и исследуя другой материал, обнаруженный в грануле совы, студенты могут определить, что ела сова и где она могла быть недавно. В этой реконструкции студенты моделируют работу палеонтологов; то есть реконструкция прошлых организмов, чтобы получить подсказки относительно того, когда, где и как они жили.Эта акция дает студентам возможность испытать реальную работу ученых-полевых специалистов; затем студенты смогут оценить влияние прошлых событий на Землю и ее организмы в разные периоды. Затем посредством управляемой дискуссии мы можем начать обсуждение того, как эти постепенные изменения в мире представляют собой то, что наука называет «эволюцией», и что эти изменения с течением времени являются результатом процесса естественного отбора (Таблица 1).

В начале года я говорю своим студентам, что мы собираемся изучить, как мы, как ученые, знаем об окружающем мире и как он работает.Студентов просят составить список типов информации, которую мы используем, чтобы знать о биологии, и о том, какие другие области науки могут помочь нам узнать о биологии и живом мире. Этот список затем используется в качестве справочника при переходе по различным разделам обучения. Когда мы начинаем этот раздел, я возвращаюсь к этому упражнению, чтобы мы могли собрать воедино некоторую информацию из этих областей науки, чтобы увидеть, что они могут рассказать нам об организмах, которые мы знаем сегодня. Я также говорю им, что, говоря о современных организмах, часто бывает полезно оглянуться назад во времени, чтобы увидеть, как все изменилось, поэтому сегодня мы поговорим о палеонтологии.Здесь я показываю небольшой видеоролик о палеонтологических раскопках. Я использовал сегмент копателей из Jurassic Park , сегмент обнаружения ледяного человека из Forensics: Who Killed the Iceman или отрывок группы студентов на раскопках окаменелостей в этом районе. Я задаю такие вопросы, как: Какого рода информацию ученые могут извлечь из палеонтологических раскопок? Какого рода информацию о живых организмах можно получить? Связаны ли окаменелости, найденные при палеонтологических раскопках, с какими-либо существующими организмами, и как вы об этом узнаете? Насколько они связаны? В Таблице 2 приведены дополнительные вопросы для обсуждения с примерами ответов учащихся.

Таблица 2.

Вопросы для обсуждения с примерами ответов учащихся.

Вопрос для обсуждения .	Примеры ответов учащихся .
Какую информацию ученые могут получить из того, что было найдено при палеонтологических раскопках?	Какие животные там жили.
	Если животные жили группами или нет.
	Какой могла бы быть окружающая среда.
Какую информацию вы можете получить о живых организмах?	Насколько они похожи на современные организмы.
	Ничего, они разные звери.
	Откуда они взялись.
Связаны ли окаменелости, найденные при палеонтологических раскопках, с какими-либо существующими организмами и откуда вы об этом знаете? Насколько они связаны?	Они выглядят примерно так же, как некоторые животные сейчас, так что они, вероятно, связаны между собой.
	Они не могут быть связаны, потому что жили в разное время и в разных местах. (На это я спрашиваю студентов, связаны ли они с другими людьми, живущими далеко, или с людьми, которые жили в прошлом.)
	Они могут быть родственными связями, как разные виды птиц (насекомые, рептилии, олени и т. Д.) ) находятся.

Вопрос для обсуждения .	Примеры ответов учащихся .
Какую информацию ученые могут получить из того, что было найдено при палеонтологических раскопках?	Какие животные там жили.
	Если животные жили группами или нет.
	Какой могла бы быть окружающая среда.
Какую информацию вы можете получить о живых организмах?	Насколько они похожи на современные организмы.
	Ничего, они разные звери.
	Откуда они взялись.
Связаны ли окаменелости, найденные при палеонтологических раскопках, с какими-либо существующими организмами и откуда вы об этом знаете? Насколько они связаны?	Они выглядят примерно так же, как некоторые животные сейчас, так что они, вероятно, связаны между собой.
	Они не могут быть связаны, потому что жили в разное время и в разных местах. (На это я спрашиваю студентов, связаны ли они с другими людьми, живущими далеко, или с людьми, которые жили в прошлом.)
	Они могут быть родственными связями, как разные виды птиц (насекомые, рептилии, олени и т. Д.) ) находятся.

Студентам сообщают, что они являются частью группы, работающей на палеонтологических раскопках в Южной Каролине (если у вас есть гранулы для совы юго-востока, или в штате Вашингтон, если у вас есть гранулы для совы северо-западного направления).Ранние данные сонара указали на большое количество окаменелостей в этом районе. Это наводит команду на мысль, что это может быть кладбище окаменелостей, подобное тому, которое находится за пределами Чарльстона, известное как Эшли Бэдс. Команде было поручено работать на новом месте раскопок и попытаться идентифицировать останки, найденные на этом месте. Им была назначена конкретная область для изучения, документирования и удаления всех окаменелостей для дальнейшего изучения. Они также будут нести ответственность за некоторую первоначальную работу по идентификации; для этого они будут иметь доступ к любому количеству руководств по скелетам, книгам по анатомии и Интернету, чтобы помочь им в работе.

Мы тратим несколько минут на обсуждение окружающей среды в этом районе и на мозговой штурм, какие виды животных и растений они могут найти. Мы также говорим об инструментах, как физических, так и когнитивных, которые им понадобятся для выполнения своего задания (Таблица 3).

Таблица 3.

Необходимые материалы (на группу из 2 или 3 человек).

• Перчатки
• Лабораторные фартуки / пальто
• 1 шарик в виде совы
• 2 зонда для рассечения
• 2 иглы с жесткой щетиной
• Лоток для расслоения или газета для покрытия зоны раскопок
• Строительная бумага или картон для демонстрации
• Клей
• Прозрачная упаковочная лента
• Маркеры2027 краска с жесткой щетиной • • Поднос для препарирования или газета для покрытия участка раскопок • Перчатки • Лабораторные фартуки / пальто • 1 шарик в виде совы • 2 диссекционных зонда • 2 дразнящие иглы • Строительная бумага или картон для демонстрации • Клей • Прозрачная упаковочная лента • Маркеры Размер отдельных групп, временные рамки и доступное пространство будут определяющими факторами в объеме подготовки к этому мероприятию.Студенты могут работать индивидуально или в группах по два-три человека. Я не рекомендую более трех человек в группе, потому что совиные гранулы трудно разделить, так что в течение всего периода каждому есть чем заняться. Накройте рабочую зону газетой, чтобы собрать грязь, перья и мех с гранулы, когда она разламывается. Это также способствует более быстрой очистке. Если у вас есть ученики, страдающие аллергией на пыль, сделайте для них одноразовые маски-петли для ушей. Я прошу учеников носить перчатки, чтобы защитить руки от царапин, которые они могут получить от костей в грануле совы, а также для облегчения некоторых из них.Я обнаружил, что моим ученикам удобнее работать за группой столов, чем за лабораторными скамьями в комнате для выполнения этого задания, потому что они могут сидеть и балансировать руками на столе, а не стоять за лабораторным столом, где потенциальная возможность для толчка больше. После копания обязательно протрите парты или лабораторные скамьи, чтобы минимизировать оставшийся мусор, который провалился через газету или выпал из лотков для препарирования. Список потенциальных раскопок, на которые можно ссылаться, чтобы настроить деятельность для вашего региона, можно найти в Википедии по адресу http: // en.wikipedia.org/wiki/List_of_fossil_sites#North_America. Список составлен в алфавитном порядке по названию участка и содержит штат / регион с указанием возраста окаменелостей, обнаруженных на этом участке. В списке также есть ссылки на дополнительную информацию на сайте Википедии относительно большинства перечисленных раскопок. Каждому ученику или группе выдают инструменты для раскопок и гранулу совы (рис. 1). Гранула совы представляет собой участок на месте раскопок, на котором они будут работать.Пока учащиеся работают, учитель должен перемещаться по комнате, чтобы помочь их усилиям, и задавать вопросы о том, что они нашли и какой организм, по их мнению, они могли найти. По мере работы групп некоторые студенты будут готовы приступить к идентификации костей; вот где использование гранул начинает отклоняться от того, что мы обычно ожидаем. Я буду разложить по комнате карты идентификации костей (очертания скелетов различных организмов, а не только то, что вы найдете в совиной грануле; на самом деле, я не раскрываю все возможности, и я добавляю несколько «красных» сельди », как аллигатор или кошка), некоторые книги по анатомии и полевые справочники по птицам и мелким млекопитающим (рис. 2).Затем студенты начинают определять типы костей, которые у них есть, и пытаются соединить их вместе, чтобы идентифицировать организмы, которые они обнаружили. Когда я прохожу, чтобы следить за деятельностью, я спрашиваю студентов относительно Рис. 1. Учащиеся изучают гранулы сов и извлекают кости и фрагменты костей, найденные для последующей идентификации и реконструкции. (Фото автора.) Рисунок 1. Студенты исследуют гранулы сов и извлекают кости и фрагменты костей, найденные для последующей идентификации и реконструкции. (Фото автора) Рис. 2. Учащиеся используют скелетные ссылки для определения костей, найденных в их лепешке совы. (Фото автора.) Рис. 2. Учащиеся используют скелетные ссылки для определения костей, найденных в их лепешке совы.(Фото автора) что они находят как они идентифицировали кости / организмы что это может сказать им о времени / среде, в которой жил этот организм какой тип населения / сообщества представлен По мере того, как ученики начинают собирать организмы, они обнаруживают, что большая часть, если не все, их скелеты являются неполными (рис. 3).Я прошу учеников приклеить кости на листы плотной бумаги или большие записные книжки в том виде, который, по их мнению, является наиболее вероятной структурой для организма (рисунки 4 и 5). Я также прошу их каталогизировать свои лишние или неидентифицируемые кости, складывая их организованными группами (длинные кости вместе, тонкие кости, изогнутые или прямые и т. Д.) На полосе широкой прозрачной упаковочной ленты; Затем они складывают ленту, чтобы получился небольшой пакет костей, который все еще можно увидеть со всех сторон. Неизбежно есть некоторые совершенно неверные реконструкции, учитывая, что это раскопки с совиной дробью.Некоторые ученики забывают, что они не могут найти крупных животных, но на данный момент это приемлемо, и я использую эти неправильные толкования в части урока на следующий день. Эта часть деятельности обычно занимает большую часть дня (40–50 минут), и группы заканчивают работу в разное время, поэтому я также прошу их написать небольшую запись в дневнике о том, что они нашли и как они идентифицировали свои кости / организм. . Рисунок 3. Студент начинает реконструкцию организма по предполагаемому типу найденных костей животных. (Фото автора.) Рис. 3. Студент начинает реконструкцию организма на основе найденного гипотетического типа костей животных. (Фото автора) Рис. 4. Реконструкция костей, найденных в совиных гранулах.(Фото автора.) Рис. 4. Реконструкция костей, найденных в совиной лепешке. (Фото автора) Рис. 5. Реконструкция костей, найденных в гранулах совы, приклеенных к листу плотной бумаги перед демонстрацией в процессе экспертной оценки. (Фото автора.) Рис. 5. Реконструкция костей, найденных в лепешке совы, приклеенной к листу плотной бумаги перед демонстрацией в процессе экспертной оценки.(Фото автора) На второй день занятия каждую группу просят показать свои выводы, чтобы класс мог их просмотреть и оценить. Учащимся дается около 15–20 минут на то, чтобы ознакомиться с выводами других групп и сформулировать вопросы о выводах других групп. Затем мы собираемся всем классом, чтобы обсудить то, что было найдено. Каждая группа делает двухминутную презентацию, чтобы объяснить, что они нашли, и как они решили, какие организмы они получили из своих раскопок.Затем слово открывается для вопросов от остальной части класса. Обычно первая пара групп получает только несколько вопросов от остального класса, но я задаю несколько острых вопросов, например Откуда вы знаете, что эти кости подходят друг к другу или даже принадлежат одному и тому же животному? Являются ли найденные вами ископаемые останки похожими на известные организмы? Указывает ли положение, в котором вы нашли кости, какую нишу могло занять животное? (Это сложный вопрос для них из-за природы гранулы совы и того, как они выкапывают кости.) Мы также исследуем те реконструкции, которые при дальнейшей оценке, как нам известно, являются ошибками; например, реконструкция аллигатора собрана вместе, потому что кости, извлеченные из гранулы совы, очень похожи по размеру и форме на схему скелета аллигатора. По мере того, как мы обсуждаем этот процесс, группы понимают, что кости неправильного размера и что совы действительно не едят аллигаторов. Затем это приводит к дискуссии о том, что палеобиологи не всегда сразу понимают, на что они смотрят, как ученые делают выводы о доказательствах, которые у них есть, и об ограничениях этих выводов. По мере прохождения этого процесса студенты видят, как базовые знания и / или информация, привнесенная в опыт, могут повлиять на способ объединения новой информации и объектов. Это исключительно важно для изучения эволюции, потому что взгляды и предыдущие знания, которые студенты приносят в класс, окрашивают их предположения по теме. В рамках последующего обсуждения мы также говорим о том, что ученые также предвзято относятся к предыдущим знаниям и взглядам, когда они формируют гипотезы, интерпретируют данные и делают выводы.Студенты также могут начать понимать ценность окаменелостей как свидетельство эволюции и условий окружающей среды, в которых жили эти животные. Если останки действительно являются костями аллигатора, меняет ли это то, что вы могли предполагать об окружающей среде в этом районе давным-давно? Для оценки учеников просят записать в журнал задание, убедившись, что они ответят на следующие вопросы: Какое животное решила ваша группа завести? Объясните, какие доказательства вы использовали, чтобы принять это решение. Повлияла ли информация, которую вы, возможно, обсуждали с другими группами, на ваши предположения? Как бы вы изменили какой-либо из своих выводов после рассмотрения результатов в классе? Обсудите, как обзор в классе может изменить ваши выводы, и объясните, каковы ваши новые выводы относительно найденных вами организмов. Почему ученые смотрят на окаменелости? Что окаменелости могут рассказать нам об организмах в прошлом и о том, как они взаимодействовали друг с другом? Какие навыки необходимы археологу или палеобиологу? Сравните эти навыки с теми, которые необходимы ученым, работающим с современными видами. Объясните, как вы ожидаете, что окаменелости 200 000 лет назад будут выглядеть по сравнению с окаменелостями 2000 лет назад. Это мероприятие может быть продолжено реконструкцией окаменелости Scaphognathus crassirostris в ходе Великой находки окаменелостей (Randak & Kimmel, 1999) (см. Http://www.indiana.edu/~ensiweb/lessons/gr.fs .fd.html) или активность Xenosmilus hodsonae (Janulaw, 2004) (см. http: // www.ucmp.berkeley.edu/education/lessons/xenosmilus/xenosmilus.html). Студенты реконструируют окаменелость самостоятельно, снова используя идентификационные карты. Большинство предложит разумную версию известного животного, но будет некоторое отклонение от принятой версии, что снова приведет к дискуссии о том, что мы знаем и как мы это знаем (Таблица 4). Таблица 4. Комментарий к возможным ответам студенческого журнала. У студентов будет множество ответов, некоторые из которых основаны на том, насколько хорошо кости вписываются в очертания различных организмов на направляющих для костей. Более продуманные ответы будут учитывать предыдущие знания о том, где живут совы и какую пищу они едят. Хотя многие учащиеся, особенно на более низком когнитивном уровне, утверждают, что их первоначальные предположения являются единственно правильным способом взглянуть на организмы, многие также могут принять во внимание, что другие могут иметь одинаково достоверные, но разные взгляды на то, что они обнаружили. и как это может привести к противоречивым представлениям о том, что, где и как жили организмы. Студенты часто упоминают, что, зная, как организмы жили в прошлом, мы можем лучше понять, почему они сейчас реагируют на различные ситуации. Большинство ответов сосредотачиваются на необходимости соблюдать осторожность, чтобы не сломать кости, и держать вещи «в порядке». Они часто отмечают, что работать с живыми организмами намного «проще». Здесь обычно есть самые разные ответы, от отсутствия различий, потому что все они старые, до осознания того, что возраст и условия окружающей среды могли вызвать ухудшение материала. У учащихся будут разные ответы, некоторые из которых зависят от того, насколько хорошо кости вписываются в очертания различных организмов на направляющих для костей. Более продуманные ответы будут учитывать предыдущие знания о том, где живут совы и какую пищу они едят. Хотя многие учащиеся, особенно на более низком когнитивном уровне, утверждают, что их первоначальные предположения являются единственно правильным способом взглянуть на организмы, многие также могут принять во внимание, что другие могут иметь одинаково достоверные, но разные взгляды на то, что они обнаружили. и как это может привести к противоречивым представлениям о том, что, где и как жили организмы. Студенты часто упоминают, что, зная, как организмы жили в прошлом, мы можем лучше понять, почему они сейчас реагируют на различные ситуации. Большинство ответов сосредотачиваются на необходимости соблюдать осторожность, чтобы не сломать кости, и держать вещи «в порядке». Они часто отмечают, что работать с живыми организмами намного «проще». Здесь обычно есть самые разные ответы, от отсутствия различий, потому что все они старые, до осознания того, что возраст и условия окружающей среды могли вызвать ухудшение материала. По мере того, как мы переходим к упражнениям и обсуждениям гомологичных и аналогичных структур, что они могут рассказать нам об организмах и насколько они связаны друг с другом, я возвращаюсь к этому заданию и предлагаю учащимся подумать и написать о том, какие структуры их организм используются и как они могут быть связаны с другими организмами. Это дает учащимся возможность установить свои собственные связи с тем, что они знают о структуре организмов, с которыми они знакомы, и о том, как эти структуры работают в окружающей среде. Многие студенты считают, что наукой можно заниматься, только если есть переменные, которыми нужно манипулировать, и данные (Cooper, 2004). Это задание дает студентам возможность увидеть, что изучение закономерностей в природе также является действенным способом проведения научных исследований. Обнаружение закономерностей, которые не включают сбор измеримых данных, и использование этих шаблонов в качестве подтверждения гипотезы дает учащимся возможность работать с данными, которые являются не числовыми, а наблюдательными, что нечасто включается во многие научные классы.Выполняя этот урок, я также обнаружил, что мои студенты, в целом, гораздо более открыты для изучения эволюции, потому что теперь у них есть личный опыт, аналогичный тому, который ученые используют для сбора информации для поддержки эволюции организмов в течение длительных периодов. . Начало изучения эволюции с такой деятельности, как эта, позволяет учащимся изучить сложную природу науки и понять, что знания изменчивы. Мы должны пересмотреть то, что мы знаем о мире, на основе новых данных по мере их обнаружения.Наряду с заданиями, приведенными ниже в разделе об изменениях в генофонде и видообразовании, учащиеся увидят, как эти свидетельства сочетаются друг с другом, чтобы составить целостную теорию об эволюции организмов и окружающем нас мире. Сохранение сипух: научные образовательные ресурсы Идеи плана урока и бесплатные * рабочие листы по науке для загрузки! * Эти учебные материалы могут быть скопированы для личного или образовательного использования в школах при том понимании, что они являются собственностью Barn Owl Trust. Ресурсы естественнонаучного образования, подходящие для детей младшего возраста — KS1 и KS2. Мы также предлагаем бесплатные образовательные ресурсы по обучению грамоте и счету. Удивительные адаптации сипухи! Диаграмма адаптации сипухи, чтобы загрузить Что есть у сипух, что делает их хорошо приспособленными к жизни на открытых сельскохозяйственных угодьях? Какие приспособления помогают им охотиться? Почему их адаптации не подходят для других мест обитания, например Антарктика, тропический лес. Сравните сипуху с птицами из разных мест обитания.Как они приспособлены к выживанию? Почему бы не расширить это, чтобы посмотреть на млекопитающих, рептилий, земноводных и рыб и не посмотреть, как мы классифицируем животных? Загрузите рабочий лист по адаптации Barn Owl. Вернуться к началу Проверьте свои знания по адаптации сипухи! Используйте наши рабочие листы смешивания и сопоставления, чтобы узнать, знаете ли вы, почему каждая адаптация важна. Почему у сипухи мягкие перья? Зачем им такие длинные ноги и острые когти? Используйте наш лист адаптации выше, чтобы подумать о некоторых других адаптациях и посмотреть, сможете ли вы понять, почему они также важны.Наши 2 листа смешивания и сопоставления имеют похожие адаптации, но предназначены для разных способностей — KS1 и KS2. Загрузите таблицу адаптации и согласования KS1. Загрузите таблицу адаптации и согласования KS2. Вернуться к началу Нарисуйте пищевую цепочку сипухой! Подумайте, как сипухи вписываются в простую пищевую цепочку. Что едят сипухи? Что едят эти животные? Что-нибудь ест сипух? Какие еще животные выиграют от хорошей среды обитания сипухи? Расширьте свою пищевую цепочку до пищевой сети сипухи и подумайте о других местных диких животных в Великобритании.Для начала воспользуйтесь нашей готовой диаграммой пищевой сети. Загрузите рабочий лист пищевой сети сипухи. Вернуться к началу Проведите полевое исследование! Сходите на школьное поле, в местные леса или на общественные земли, или спросите местного фермера, можно ли вам использовать его поле. Отметьте квадрат земли, используя колышки для палаток и веревку. Запишите все виды диких животных и растений, которые вы можете найти в выделенном квадрате. Используйте полевые руководства, чтобы узнать, что вы нашли.У этого района высокое или низкое биоразнообразие? Будет ли это хорошей средой обитания для сипух или других сов? Сравните с нашим рисунком трансекты хорошей среды обитания сипухи. Загрузите рабочий лист с диаграммой разреза среды обитания сипухи. Вернуться к началу Это живая? Сипуха — живое существо, но сарай, в котором она живет, — нет. Отсортируйте список слов на живые и мертвые. Используйте наш веб-сайт, чтобы найти фотографии этих вещей, которые помогут вам принять решение.Откуда вы знаете, что те, что в живом ящике, живы? Сравните все живое. Все ли они одного размера? Они живут в одном месте? Что они все едят? Можете ли вы вспомнить другие живые вещи, которые вы видите каждый день? Загрузите рабочий лист «Живой или неживой». Вернуться к началу Расследование гранул совы! Увлекательный практический проект, который можно сделать в классе или дома! Из чего сделаны гранулы сипухи? Как он образуется? После того, как вы разломали гранулу совы, осторожно извлеките отдельные кости.Вы можете сказать, от какого они животного? Используйте нашу таблицу анализа гранул совы, чтобы помочь вам в этом. Больше информации о гранулах совы можно найти на нашей странице гранул сипухи или купить пакет для рассечения гранул сипухи в нашем интернет-магазине, чтобы получить все необходимое для расследования! Загрузите таблицу анализа осадка сипухи. Вернуться к началу Создайте свою собственную зону дикой природы! Посвятите территорию школы дикой природе, вырастив новую живую изгородь. Post Categories:   Разное By alexxlab 30.05.2021 Leave A Reply Отменить ответ Comment Name Email Website Рубрики Акварель Графика Дерево Зарисовки Карандашом Наброски Основы Разное Рисование Советы Урок You Might Also Like Как нарисовать лист березы поэтапно: Как нарисовать лист березы поэтапно 2 урока Разное07.09.2021 Треугольник картинки для детей: Please Wait… | Cloudflare Разное06.09.2021 Как нарисовать youtube: Как рисовать популярных блогеров YouTube поэтапно Разное05.09.2021   Главная Карта Сайта