ВВЕДЕНИЕ

История анатомии

Анатомическое положение

Механика суставов

Скелет и костные ориентиры

Мышцы и сухожилия

Типы телосложения

Типы телосложения

Типы телосложения

Типы телосложения

и морщины

Пол и возраст

ВИЗУАЛЬНАЯ СПРАВОЧНАЯ БИБЛИОТЕКА

Торс

Руки

Руки

Верхние ноги

Нижние ноги

Ступни

Типы осанки

Типы лица

Голова

Типы тела

КРЕАТИВНЫЕ ПОЗЫ

Классические позы стоя

Динамические позы действий

Повествовательные позы

Сидячие позы

ГЛОССАРИЙ

СОСТАВЛЯЮЩИЕ

Для предварительного просмотра этой книги просто щелкните страницы книги ниже.

Напишите свой собственный отзыв:

Только зарегистрированные пользователи могут оставлять отзывы. Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь

Анатомия фигур для художника

Как мне узнать, что охватывает класс?

Почти у каждого класса есть бесплатный видеоклип «Предварительный просмотр класса». Это даст вам представление об инструкторе и навыках или проекте, которые вы изучите в классе.Кроме того, вкладка «Обзор» содержит подробное письменное описание класса. Кроме того, у каждого урока класса есть краткое письменное изложение его содержания, включая продолжительность каждого видео урока. И, наконец, на вкладке «Бонусные материалы» вы можете увидеть, какие дополнительные элементы включены в видео-класс — обычно включается один или два ресурса PDF для печати. Вы получите полное представление о содержании класса, просмотрев эти различные элементы.

Должен ли я быть участником Craftsy, чтобы купить класс?

Точно нет. Любой может приобрести Класс без обязательства Премиум-членства. Когда вы нажимаете кнопку «Получить доступ к классу» в верхней части страницы класса, вам будет предложено несколько вариантов покупки. Один из таких вариантов — приобрести Класс самостоятельно. Тогда вы станете владельцем Класса и будете иметь к нему постоянный доступ в своей учетной записи Craftsy, независимо от того, являетесь ли вы Участником или нет. Однако имейте в виду, что в качестве преимущества членства Craftsy Premium вы будете иметь доступ ко всем классам на сайте Craftsy, пока ваше членство действительно.

Как мне приобрести класс?

Сначала вы должны решить, что вам нужен класс. Перед покупкой просмотрите видеоролик «Предварительный просмотр класса» и различные письменные описания класса и каждого урока, чтобы иметь хорошее представление о содержании класса. Когда вы будете готовы приобрести и получить доступ к классу, просто нажмите «Получить доступ к классу» (или он может отобразить «Купить в собственность») и продолжить. Вам будет предоставлена ​​возможность присоединиться в качестве премиум-члена Craftsy, что даст вам доступ к этому и всем другим активным на тот момент классам в течение всего срока вашего премиум-членства, или приобрести только этот один класс, к которому у нас будет доступ. вечно.

Как мне получить доступ / просмотреть свой класс?

После оплаты вы можете получить доступ к своему классу или просмотреть его, перейдя в раздел МОЙ АККАУНТ на Craftsy. В МОЕЙ УЧЕТНОЙ ЗАПИСИ появится раздел с надписью «Мои классы», содержащий ссылку для просмотра видео вашего класса и доступа к любым включенным Бонусным материалам. Вы можете получить доступ к своему Классу столько раз, сколько захотите, и вы никогда не потеряете доступ к информации своего Аккаунта. Просто не забудьте войти в систему, чтобы получить доступ к МОЕЙ УЧЕТНОЙ ЗАПИСИ.Кроме того, если / когда вы являетесь Ремесленным Премиум-членом, у вас будет доступ ко всем активным на тот момент классам. В этом случае вы не найдете все классы в своей учетной записи MY ACCOUNT, но вы можете просто зайти на любую страницу класса и посмотреть видео (убедитесь, что вы вошли в систему как премиум-член).

Мне нужно сразу сдавать класс?

Нет. Любой приобретенный вами Класс всегда будет вам доступен. Вы можете просматривать свой класс, когда захотите, и вы можете просматривать отдельные уроки в любом порядке.

Есть ли ограничение на количество просмотров моего класса?

Нет. Вы можете просматривать любой приобретенный вами курс столько раз, сколько захотите и когда захотите — и вы никогда не потеряете доступ. Если вы являетесь участником Craftsy Premium, у вас будет доступ к этому классу и ко всем остальным, пока ваше членство действительно.

Могу ли я просматривать занятия на планшете или мобильном телефоне?

Без проблем.Все новые модели смартфонов или другие мобильные / планшетные устройства с подключением к Интернету могут воспроизводить видео Класса. Просто войдите в систему на Craftsy.com, чтобы просмотреть любой курс, который вы купили или к которому у вас есть доступ, если вы являетесь участником Craftsy Premium.

Как мне получить доступ к бонусным материалам для класса?

Пока вы не приобретете класс или не станете профессиональным премиум-участником, бонусные материалы класса (любые загружаемые материалы в формате PDF и т. Д.) будет недоступен. После того, как вы приобретете Класс или станете участником, каждый отдельный бонусный элемент станет доступным, просто щелкнув по каждому элементу. Вы найдете эти элементы на вкладке «Дополнительные материалы» под основной рамкой просмотра класса. Как и в случае с видео класса, вы можете получать доступ к бонусным материалам столько раз, сколько захотите, или также можете распечатать их.

Как работает преимущество «Обсуждение в классе»?

После того, как вы приобретете класс или станете профессиональным участником Craftsy Premium, у вас будет возможность разместить вопрос, комментарий или совет в области обсуждения класса.Вы найдете вкладку «Обсуждение класса» прямо под видеокадром класса. Это не «живой чат», но эксперт в предметной области ответит на заданные вопросы. Ответы могут быть не от настоящего инструктора класса. Вы сможете увидеть вопросы и комментарии всех участников класса, чтобы принять участие в этом виртуальном диалоге с другими людьми, которые просмотрели курс и готовы поделиться советами, ответами или идеями.

Могу я распечатать бонусные материалы класса?

Для любого элемента Бонусных материалов, который является загрузкой в ​​формате PDF, да, вы можете.На вкладке «Бонусные материалы», прямо под видеокадром класса, просто нажмите значок / кнопку любого из дополнительных элементов класса, которые вы хотите, загрузите ресурс и распечатайте его на своем локальном принтере.

Существуют ли какие-либо системные требования для просмотра видеоконтента класса?

Видеоконтент вашего класса лучше всего подходит для просмотра на устройстве, произведенном в последние несколько лет, с хорошим широкополосным доступом в Интернет или Wi-Fi (без коммутируемого доступа).Мы также настоятельно рекомендуем использовать последнюю версию Firefox, Safari, Chrome или Edge в качестве интернет-браузера. Рекомендуемое разрешение экрана 1024 x 768 или больше.

Могу ли я получить возмещение, если мне не понравился курс?

Да, конечно. Несмотря на то, что у вас будет возможность просматривать все видео и загружать любые бонусные материалы, у нас есть 100% гарантия возврата денег для любого класса, который вы приобретаете на условиях ала-карт (покупка в собственность). Этот возврат возможен, если вы запросите его в течение 30 дней с момента покупки класса. Пожалуйста, направляйте любой запрос на возврат средств в нашу службу поддержки клиентов, используя контактную информацию на Craftsy.com. Чтобы избежать этой ситуации, перед покупкой просмотрите видеоролик «Предварительный просмотр класса» и различные другие письменные описания класса и каждого урока, чтобы иметь хорошее представление о содержании класса. Если ваш доступ к Классу осуществляется через Премиум-членство в Craftsy, то для любого конкретного Класса возврат средств невозможен.Возврат средств за участие в Craftsy Premium будет производиться на пропорциональной основе в пределах существующего на тот момент срока вашего членства Craftsy Premium.

Искусство и анатомия: вечные отношения, создающие новые идеи в преподавании анатомии поверхности

Азер, С. А. (2011) «Изучение поверхностной анатомии: какой подход к обучению эффективен в интегрированной учебной программе PBL?», Medical Teacher . Англия, 33 (1), стр. 78–80.https://doi.org/10.3109/0142159X.2011.530704

Азер, С. А. (2013) «Место поверхностной анатомии в медицинской литературе и учебниках по анатомии», Anatomical Sciences Education , 6 (6), стр. 415–432. https://doi.org/10.1002/ase.1368

Бардес, К. Л., Гиллерс, Д. и Герман, А. Э. (2001) «Учимся смотреть: развитие навыков клинического наблюдения в художественном музее», Медицинское образование . Англия, 35 (12), стр. 1157–1161. https://doi.org/10.1046 / j.1365-2923.2001.01088.x

Белл, Л. Т. О. и Эванс, Д. Дж. Р. (2014) «Искусство, анатомия и медицина: есть ли место искусству в медицинском образовании?», Anatomical Sciences Education , 7 (5), стр. 370–378. https://doi.org/10.1002/ase.1435

Бойзаубин, Э. В. и Винклер, М. Г. (2000) «Наблюдение за пациентами и жизненный контекст: изобразительное искусство в медицинском образовании», , Американский журнал медицинских наук, . США, 319 (5), стр. 292–296.

Калкинс, К.М., Франсиози, Дж. П. и Колесари, Г. Л. (1999) «Анатомическая наука и иллюстрация человека: происхождение двух неразделимых дисциплин», Клиническая анатомия (Нью-Йорк, Нью-Йорк), . США, 12 (2), стр. 120–129. https://doi.org/10.1002/(SICI)1098-2353(1999)12:2%3C120::AID-CA7%3E3.0.CO;2-V

De Campos, D., Malysz, T., Bonatto-Costa, J. A., Jotz, G.P., et al. (2016) «Скрытые символы женской анатомии на потолке Микеланджело Буонарроти в Сикстинской капелле.’, Клиническая анатомия (Нью-Йорк, Нью-Йорк) . США, 29 (7), стр. 911–916. https://doi.org/10.1002/ca.22764

Чинна, Т. И., де Бере, С. Р. и Коллетт, Т. (2011) «Взгляды студентов на влияние физического осмотра и пальпации со стороны сверстников как педагогического инструмента для преподавания и изучения анатомии живого человека», Medical Teacher . 2010/12/25, 33 (1), стр. E27-36. https://doi.org/10.3109/0142159x.2011.530313

Коллетт, Т., Кирвелл, Д. , Накорн, А. и Маклахлан, Дж.К. (2009) «Роль живых моделей в преподавании анатомии поверхности: некоторый опыт медицинской школы Великобритании», Medical Teacher . Англия, 31 (3), стр. E90-6. https://doi.org/10.1080/01421590802516731 ​​

Дарбишир П. (1994) «Понимание жизни в болезни: обучение через искусство Фриды Кало», ANS. Успехи сестринского дела . США, 17 (1), стр. 51–59. https://doi.org/10.1097/00012272-199409000-00008

Экноян Г. (2000) «Микеланджело: искусство, анатомия и почка.’, Kidney International . США, 57 (3), стр. 1190–1201. https://doi.org/10.1046/j.1523-1755.2000.00947.x

Старейшина, Н. С., Тобиас, Б., Лусеро-Крисуэлл, А. и Голденхар, Л. (2006) «Искусство наблюдения: влияние партнерства семейной медицины и художественного музея на образование учащихся», Семейная медицина . США, 38 (6), стр. 393–398.

Финн, Г. М. (2010) «Двенадцать советов для успешного проведения сеанса обучения рисованию тела», Медицинский учитель, . Англия, 32 (11), стр. 887–890. https://doi.org/10.3109/0142159X.2010.507708

Финн, Г. М. и Маклахлан, Дж. К. (2010) «Качественное исследование реакции студентов на бодиарт», Anatomical Sciences Education . США, 3 (1), стр. 33–38. https://doi.org/10.1002/ase.119

Фридлендер, Г. Э. и Фридлендер, Л. К. (2013) «Искусство в науке: улучшение навыков наблюдения», Клиническая ортопедия и родственные исследования . США, 471 (7), стр.2065–2067. https://doi.org/10.1007/s11999-013-3000-0

Иванусич, Дж., Коуи, Б. и Баррингтон, М. (2010) «Представления студентов бакалавриата об использовании ультразвукового исследования в изучении« живой анатомии »», Anat Sci Educ . 2010/09/28, 3 (6), стр. 318–322. https://doi.org/10.1002/ase.180

Кил, К. Д. (1979) «Натуральная анатомия Леонардо да Винчи». Первая лекция Джона Ф. Фултона. Медицинский факультет Йельского университета 3 ноября 1978 г. », Йельский журнал биологии и медицины . США, 52 (4), стр. 369–409.

Коце, С. Х., Моль, К. Г. и Грейлинг, Л. М. (2012) «Полупрозрачный труп: оценка использования цифровых рентгеновских изображений и рисунков всего тела в образовании по поверхностной анатомии», Anatomical Sciences Education . США, 5 (5), стр. 287–294. https://doi.org/10.1002/ase.1277

Кумагаи, А.К. (2012) «Перспектива: акты интерпретации: философский подход к использованию творческих искусств в медицинском образовании»., Academic Medicine: Journal of the Association of American Medical Colleges .США, 87 (8), стр. 1138–1144. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e31825d0fd7

Леонард Р., Акланд Р., Кэхилл Д., Кейси М., и др. (1999) «Клиническая анатомия нескольких инвазивных процедур. Американская ассоциация клинических анатомов, Комитет по вопросам образования », Clinical Anatomy (Нью-Йорк, Нью-Йорк), . США, 12 (1), стр. 43–54. https://doi.org/10.1002/(SICI)1098-2353(1999)12:1<43::AID-CA7>3.0.CO;2-W

Маккалок, К. , Маранго, С.П. Фридман, Е. С. и Лайтман, J. T. (2010) ‘Living AnatoME: Преподавание и обучение опорно-двигательного аппарата анатомию через йогу и пилатес., Анатомические наук Образование . США, 3 (6), стр. 279–286. https://doi.org/10.1002/ase.181

МакМенамин, П.Г. (2008) «Бодиарт как инструмент в обучении клинической анатомии», Anatomical Sciences Education . США, 1 (4), стр. 139–144. https://doi.org/10.1002/ase.32

Мур, К. М., Лоу, К., Лоуренс, Дж.и Борчерс, П. (2011) «Развитие навыков наблюдения и знаний об анатомических взаимоотношениях в художественной и анатомической мастерской с использованием пластинированных образцов»., Anatomical Sciences Education . США, 4 (5), стр. 294–301. https://doi.org/10.1002/ase.244

Нагшин, С., Хафлер, Дж. П., Миллер, А. Р., Бланко, М. А., и др. (2008) «Формальное обучение искусству наблюдения улучшает визуальные диагностические навыки студентов-медиков», Journal of General Internal Medicine . США, 23 (7), стр. 991–997. https://doi.org/10.1007/s11606-008-0667-0

Неттер, Ф. Х. (1956) «Медицинская иллюстрация; его история и современная практика. », The Journal of the International College of Surgeons . США, 26 (4 часть 1), стр. 505–513.

О’Мэлли, К. и Сондерс, Дж. (1952) Леонардо да Винчи о человеческом теле. Нью-Йорк: Генри Шуман Press.

Палуцци, А., Белли, А., Бейн, П. и Вива, Л. (2007) «Визуализация мозга в эпоху Возрождения», Журнал Королевского медицинского общества, .Royal Society of Medicine Press, 100 (12), стр. 540–543. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2121627/

Шафф, П.Б., Искен, С. и Тагер, Р.М. (2011) «От современного искусства к основным клиническим навыкам: наблюдение, интерпретация и осмысление в сложной среде», Academic Medicine: Journal of the American Association Медицинские колледжи . США, 86 (10), стр. 1272–1276. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e31822c161d

Шапиро, Дж. , Ракер, Л.и Бек, Дж. (2006) «Тренировка клинического зрения и разума: использование искусств для развития у студентов-медиков навыков наблюдения и распознавания образов»., Medical Education . Англия, 40 (3), стр. 263–268. https://doi.org/10.1111/j.1365-2929.2006.02389.x

Стерпетти, А.В., Фиори, Э. и Вентура, М. (2017) «Леонардо преподает анатомию и психологию Рафаэлло и Микеланджело», European Journal of Internal Medicine . Нидерланды, стр. E16 – e17. https://doi.org/10.1016/j.ejim.2016.10.003

Стрингер, М. Д., Дункан, Л. Дж. И Самалия, Л. (2012) «Использование ультразвука в реальном времени для обучения живой анатомии: альтернативная модель для больших классов», The New Zealand Medical Journal . Новая Зеландия, 125 (1361), стр. 37–45.

Свами М. и Сирл Р. Ф. (2012) «Преподавание анатомии с портативным ультразвуком для студентов-медиков», BMC Med Educ . 2012/10/24, 12, с. 99. https://doi.org/10.1186/1472-6920-12-99

Основное наглядное руководство для художников

Описание

Комплексный, но гибкий и целостный подход к человеческому телу для художников, метод обучения анатомии Роберто Ости исчерпывающий, но никогда не упускает из виду тот факт, что это понимание должно привести к созданию искусства. Основы анатомии человека обучает художников простым, но действенным формулам, которые художники веками использовали для рисования человеческой фигуры изнутри. Ости, используя базовую систему линий, форм и форм, которую использовали да Винчи, Рафаэль и Микеланджело, шаг за шагом проводит читателей через все уроки, необходимые для овладения этим важным базовым навыком. Постепенно организованная книга показывает читателям, как воспроизвести основную структуру тела с помощью простых для понимания масштабов и соотношений; концептуализировать виды скелета спереди и сбоку с помощью основных форм; добавить детали с упрощенными изображениями сложных костей и суставов; нарисовать карту мышц тела объемной формы и реалистичного размера; овладеть ступнями, руками и черепом, чтобы создавать реалистичные изображения человеческого тела; и применять более глубокие знания анатомии к готовым рисункам для большего эффекта.

Обзоры

«Этот том полезен не только из-за отличной информации и рекомендаций, которые предоставляет Ости (Университет искусств, Филадельфия), но и из-за того, как он представляет информацию. Его изложение основ простое, но элегантное, а визуальные эффекты Примеры и упражнения гармонично дополняют информацию.Читатели могут выбрать именно то, что им нужно, или изучить работу в целом, что делает книгу ценной как учебником, так и справочным пособием.Навыки Ости как художника и наставника четко прослеживаются на протяжении всей книги, а множество прекрасных иллюстраций хорошо демонстрируют его способности. Рынок переполнен книгами по рисованию фигур, но книги по анатомии человека менее многочисленны, и многие из них датированы. Сары Симблет «Анатомия для художника