Рисунок карандашом вилка: Как нарисовать вилку карандашом поэтапно?

Содержание

Электрический карандаш — Техножук

Оригинальные наброски, то-есть зарисовки с натуры, можно сделать свинцовым или тушевальным карандашом, если обладать хотя бы элементарно искусством живописи. Мы знаем, что великие русские художники всегда пользовались карандашными набросками с натуры в процессе творческой работы над своими гениальными полотнами. И классики и современные художники уделяют большое внимание карандашным рисункам. Рисунок, выполненный карандашом, отличается своеобразным оттенком и по-своему хорош, хотя он далек от художественной выразительности и того богатого колорита, которым отличаются картины, выполненные акварелью и, тем более, масляными красками. —
С давних пор художники осваивали художественную резьбу по дереву, а также и выжигание как по дереву, так по коже и кости. Особенно оригинальные рисунки получаются путем выжигания их накаленным прутом на серой замше. Лет 50 тому назад, например, такое выжигание применяли для украшения дамских сумочек — ридикюлей.

Это была трудоемкая и кропотливая работа. Художник накаливал металлический пруток с заостренным концом на раскаленных углях или над спиртовкой и затем по карандашному наброску выжигал на дереве или замше кончиком прутка соответствующие контуры. Такой рисунок не стирается и по-своему прелестен. Позднее были сконструированы специальные вы-жигательные иглы, работающие от спиртовой или бензиновой горелки.
Теперь, когда в наш быт все прочнее входит электричество, стало возможным использовать его для выжигания рисунков на дереве. Об устройстве электрического карандаша и его использовании мы сейчас и расскажем.
Сначала мы расскажем, как самому сделать электрический карандаш, питаемый током от понижающего трансформатор;;, уже описанного в этой книге выше, а потом и о других возможных моделях.
Для нашей цели можно применять любой понижающий трансформатор с понижением напряжения до 2—4 вольт, но с достаточной силой тока, чтобы он не перегревался при замыкании его на сопротивление электрического карандаша.

Трансформатор системы „Гном\», употребляемый для питания электрических звонков, не годится: сила тока на его понижающих обмотках слишком мала для нашей цели, и потому трансформатор, быстро перегревшись, может сгореть.
Для электрического карандаша нам потребуется штепсельная вилка со шнуром длиной в метр и деревянная палочка для ручки.
Шнур надо зарядить в вилку не через торцевое отверстие, а сбоку. Для этого в щеке штепсельной вилки со стороны штепселя выпиливается трехгранным напильником выем глубиной 6—8 мм.

Рис. 139. Электрический карандаш нз штепсельной вилки.

Рис. 140. Электрический карандаш из эбонитовой трубки.

Когда шнур заряжен, в торцевое отверстие вилки вставляется ручка длиной в 10 см. Ручку надо вставлять плотно, чтобы она не качалась в вилке.

В штепсельную вилку вставляется отрезок спирали от электроплитки длиной в 3 см, изогнутый под острым углом. Вот и готов карандаш (см. рис. 139).
Карандаш этот питается напряжением в 2 вольта.

Если у нашего трансформатора нет такого понижения напряжения, то можно воспользоваться и напряжением в 4 вольта. Только в этих случаях проволоку надо брать длиной в 5—6 см.
При включении нашего карандаша в трансформатор проволока сразу же накаливается до светлокрасного каления, и карандаш готов к работе. Если проволока будет накаливаться до белого каления, то надо ее удлинить, так как она может скоро перегореть и, к тому же, сильный накал проволоки затруднит работу — дерево то и дело будет вспыхивать огнем, что отражается на качестве рисунка.
Значительно компактнее и удобнее электрокарандаш, сделанный по второй модели (см. рис. 140).

Для такого карандаша потребуется эбонитовая трубка с наружным диаметром в 15—18 мм и внутренним диаметром 10-12 мм. В отрезок такой трубки длиной в 150 мм вставляют осветительный шнур в один или полтора метра длиной. К выходящему из трубки концу шнура присоединяют однополюсные штепсели. Места соединений тщательно обвертывают изоляционной лентой.

После этого штепсели до половины их длины вставляют в трубку концами, соединенными со шнуром. Между штепселями необходимо проложить толстую пластинку слюды или асбеста с таким расчетом, чтобы не произошло замыкания. При этом также следует учесть, что штепсели должны прочно держаться в трубке. Поэтому их надо плотно вставлять в трубку.
Когда карандаш готов, вилка штепселя, как и в первом случае, соединяется куском нихромовои проволоки от электронагревательной спирали.
При выжигании по дереву электрическим карандашом, главное, — не следует спешить. Линии надо вести медленно, не прерывая до конца, если это должна быть прямая и ровная линия. Если же требуется сделать короткие черточки, то их делают мгновенным прикосновением острия карандаша. Не следует при работе глубоко прожигать дерево. От этого рисунок будет получаться неровный — пятнистый и потеряет свою прелесть.
Для начала рисунок надо нанести на дерево обыкновенным карандашом или, если кто не умеет рисовать, скопировать через копировальную бумагу.

А когда будет приобретен достаточный навык в выжигании, можно будет начинать работу сразу с выжигания. Умеющие рисовать быстро могут освоить это своеобразное и интересное искусство художественного выжигания.
Есть интересный способ, при помощи которого можно хорошо рисовать, не будучи художником. Заключается он в несколько необычном копировании без копировальной бумаги. Недостаток такого копирования заключается в том, что предмет получается повернутым в другую сторону. Спо соб этот заключается вот в чем:

Надо взять чистое стекло и установить его на рабочем столе Строго перпендикулярно к плоскости стола, то-есть под прямым углом. Это легко проверить, имея при себе угольник с прямым углом. Теперь, если с левой стороны стекла мы положим на стол какой-нибудь рисунок, а с правой стороны стекла — лист чистой бумаги и посмотрим через стекло со стороны рисунка на чистый лист, то увидим на нем точную копию рисунка, только в обратном направлении, то-есть, если на рисунке портрет обращен вправо, то на листке бумаги он будет обращен влево.

Нам остается только точно обвести контуры рисунка—и копия готова. Для наиболее яркого изображения рисунка нужно лист бумаги загородить со стороны окна, чтобы на него падало как можно меньше света. Тогда рисунок виден отчетливей. Для этого стекло надо соединить с листом фанеры или картона под прямым углом. Фанера или картон будут являться экраном, затемняющим свет (см. рис. 141). Садиться при таком рисовании надо .против света и стекло ставить ребром к свету.

Рис. 141. Приспособление для копирования рисунков.

Можно копировать рисунки и даже зарисовывать оригиналы путем простейшего станочка, действующего по принципу камеры-обскура. Таким приспособлением пользовались прежде, когда еще не существовало фотографии. Это приспособление может сослужить нам большую службу теперь, когда нам надо точно скопировать для выжигания портрет или даже рисунок с оригинала.
Для станочка потребуются две фанерных коробки, вдвигающиеся одна в другую, плоское зеркало и увеличительное стекло—линза. Если не будет возможности подобрать подходящие коробки, их надо сделать самому из фанеры или тонких досок. Малая коробка изготовляется без задней стенки, а в передней в центре просверливается отверстие для линзы. Вторая коробка изготовляется, наоборот, без передней стенки, а в верхней части коробки делается прямоугольный вырез так, чтобы в ней оставалась рамка с бортами шириной в 20 мм.

Когда коробки будут готовы, в малой из них прикрепляют против отверстия линзу, а в большой у задней стенки устанавливают плоское зеркало под углом в 45° к верхней части коробки, в рамку которой врезается толстое оконное стекло. Коробку с линзой вставляют в другую коробку, и прибор готов (см. рис. 142).
Если теперь мы положим на стекло прибора пергаментную бумагу и наведем объектив—линзу нашего прибора на какой-нибудь предмет, то на пергаментной бумаге мы увидим его уменьшенное изображение. Регулировкой расстояния линзы от зеркала путем вдвигания или выдвигания малой коробки мы добьемся наибольшей резкости изображения.

Теперь остается только обвести карандашом контуры изображения, и копия рисунка или предмета готова. Затем ее можно будет переснять через копировальную бумагу на фанеру и выжечь электрокарандашом.
Художественные выжигания, сделанные самодельным электрокарандашом, показаны на рис. 143, 144, 145, 146. Для того чтобы выжженный рисунок дольше сохранился, фанеру после выжигания на ней рисунка надо натереть раствором воска на скипидаре и затем отполировать суконкой.

Рис. 142. Применение камеры-обскура для копирования.

Рис. 143. По картине Шишкина „Утро в лесу\» (выжжено электрическим карандашом).

Рис. 144. На берегу реки (выжжено электрически» карандашом).

Рис. 145. Голова лошади (выжжено электрическим карандашом).

Рис. 146. Голова собаки (выжжено электрическим карандашом).

Игры-занятия по формированию элементарных математических представлений — Мои статьи — Каталог статей

Разновозрастная группа (2,5-4,5 года)

Занятие 7. Сравнение по форме. Комплект

Материал. Цветные фломастеры, комплекты игрушечных и настоящих столовых приборов (ножи, вилки, ложки), карточки с изображениями предметов, составляющих комплекты (из журналов по оформлению интерьера).

Воспитатель (показывает рисунок ). Посмотрите на рисунок. Что держит в лапах котенок? (Ответ.) Обратите внимание на форму ручек ножей и вилок. Как вы думаете, котенок правильно подобрал нож к вилке? Нет, неправильно. Подскажите котенку, какой нож подходит к этой вилке. Какая вилка подходит к тому ножу, который котенок держит в лапе? (Дети показывают «ответы» на картинке.)

Раздает детям индивидуальные листы с иллюстративным материалом.

Задания.

• С помощью фломастера соедини линией подходящие друг к другу ножи и вилки. Для какого ножа художник не нарисовал подходящей вилки? (Такого ножа нет.)

• Сколько вилок нарисовано? А ножей? Посчитай.

Наблюдение.

Воспитатель выкладывает на стол игрушечные и настоящие столовые приборы и предлагает подобрать ложки, вилки и ножи так, чтобы получились комплекты.

Игра «Подбери предмет» (настольная дидактическая).

Воспитатель предлагает детям найти на карточке подходящие друг к другу предметы: кресло и диван, стулья, вазы для цветов, люстру и настольную лампу и т.п.

Занятие 8. Сравнение по форме(закрепление)

Материал. Цветные фломастеры.

Воспитатель (показывает рисунок). Что натворили котята? (Ответы детей.) Какая посуда разбита? (Ваза, чайник, тарелка, чашки.) Как вы думаете, будет ли мама-кошка ругать своих детей? (Рассуждения детей.)

Раздает детям индивидуальные листы с иллюстративным материалом.

Задания.

• С помощью фломастера соедини линией чашки с подходящими по форме осколками.

• Сколько чашек разбили котята? Найди предметы, которые изображены на рисунке по одному.

Игра «Подбери осколок» (настольная дидактическая).

Воспитатель раздает детям заранее изготовленные комплекты, состоящие из нарисованных на картоне и вырезанных по контуру «разбитых» чашек, тарелок, ваз и т.д. и подходящих к ним осколков. Предлагает «склеить» посуду, то есть подобрать к ней подходящие осколки.

Степень сложности формы «осколков» зависит от уровня развития детей

первый уровень — полукруг, треугольник, квадрат, прямоугольник;

второй уровень — пятиугольники;

третий уровень — шести- и семиугольники.

Занятие 9. Сравнение по форме, цвету (расцветке)

Материал. Цветные фломастеры, клеящие карандаши.

Воспитатель (показывает рисунок). Что собираются сделать котята? Правильно, они хотят починить свою одежду. Чтобы получилось аккуратно и красиво, заплатка должна подходить к ткани по рисунку (цвету) и к дырке по форме. Чем мы пользуемся, пришивая заплатку или пуговицу?

Раздает детям индивидуальные листы с иллюстративным материалом.

Задания.

• Помоги котятам: с помощью фломастера покажи (соедини линией), куда надо пришить каждую заплатку.

• Назови одежду, изображенную на рисунке.

• С помощью розового фломастера покажи (соедини линией) одежду, которая подойдет кошечке-девочке, с помощью синего фломастера — котенку-мальчику.

Игра «Подбери заплатку» (настольная дидактическая).

Комплект для игры состоит из нарисованных на картоне и вырезанных по контуру «разорвавшихся» предметов одежды и подходящих к ним заплаток. Воспитатель предлагает «починить» одежду, подобрав подходящие заплатки.

Аппликация. «Заплатка».

Воспитатель раздает детям наклеенные на бумагу кусочки ткани различной расцветки с вырезанными дырками разной формы и раскладывает на столе лоскутки ткани такой же расцветки и формы. Предлагает выбрать заплатки, подходящие по расцветке и форме дырки, и аккуратно наклеить их.

Занятие 10. Сравнение по величине

Материал. Цветные фломастеры и карандаши.

Воспитатель (показывает рисунок). Посмотрите внимательно на картинку (показывает карточку ). Что на картинке одинаковой величины? (Яблоки.) Что отличается по величине? (Корзины.)

Раздает детям индивидуальные листы с иллюстративным материалом (их можно разрезать на 4 отдельные карточки и предъявлять по очереди).

Задания.

• Раскрась самую большую корзину красным карандашом, а самую маленькую — желтым. Раскрась самую большую горку яблок тем же карандашом, каким ты раскрасил самую большую корзину. Какого цвета этот карандаш? (Красного.) Сколько яблок в самой маленькой горке? В корзину какого цвета ты положил бы их? (В корзину желтого цвета.) С помощью фломастера соедини линией горки яблок с подходящими для них по величине корзинами.

• С помощью фломастера соедини линией медведей с подходящими для них по величине мисками и ложками. . Раскрась зеленым карандашом самую большую миску и ложку. Раскрась медвежонка — самого маленького из трех медведей — разными цветными карандашами. Из какой сказки эта медвежья семья?

• Проведи дорожки от каждого животного к домику, который для него подойдет по величине и по форме. Кому подходит самый маленький домик? Вспомни, как он называется. (Скворечник.) Кому нужен самый длинный домик? Кто хотел бы жить в самом высоком домике? Раскрась животных так, как они выглядят в природе.

• С помощью фломастера соедини линией змеек с подходящими для них по размеру ковриками . Обведи в кружок самую длинную змейку. Раскрась самый короткий коврик.

Наблюдения.

1. Воспитатель расставляет на столе в один ряд литровую банку с водой и несколько емкостей разного размера и формы (трехлитровую банку, стакан, большой графин и т.д.). Предлагает определить, в какую емкость поместится вода из литровой банки.

2. Воспитатель предлагает подобрать для игрушек подходящие по размеру головные уборы, обувь, одежду и по величине — посуду, домики, машинки.

Рисование «Домик для мышки и домик для мишки».

Воспитатель дает каждому ребенку два альбомных листа с наклеенными изображениями: на одном — большого медведя, на другом — маленькой мышки. Предлагает нарисовать для каждого подходящий по величине дом. (Младшие дети могут наклеить на листы уже готовые изображения домов или выполнить аппликации из готовых форм.)

Занятие 11. Одинаковые фигуры

Материал. Цветные фломастеры и карандаши.

Воспитатель (показывает рисунок). Так же, как вы, котята любят рисовать. (Обращается к самым младшим детям.) Рассмотрите картинку и скажите, что нарисовал котенок в полосатой маечке. (Ответы детей.) Вспомните (Обращается к детям. постарше.), как называются фигуры на рисунке кошечки (Ответы детей.) Можете ли вы (Обращается к старшим детям.) назвать цифры, которые нарисовал третий котенок! (Ответы.) Как вы думаете, какое задание мы сейчас будем выполнять? (Предположения детей. ) Правильно, надо найти на рисунках котят одинаковые предметы, фигуры, цифры.

Раздает детям индивидуальные листы с иллюстративным материалом.

Задание.

Целью данного и следующего заданий является не знакомство с цифрами и буквами, а совершенствование восприятия зрительных образов. На данном этапе они выступают только как графические знаки, сочетания линий.

• С помощью фломастера соедини линией в пары одинаковые предметы, фигуры, цифры на рисунках котят. Раскрась их рисунки, как тебе захочется.

Игра «Найди одинаковые…» (настольная дидактическая).

Педагог раздает детям наборы карточек с изображениями предметов, графических знаков, линий и предлагает найти среди них одинаковые. Степень сложности изображения зависит от возраста и уровня развития детей:

первый уровень — предметные картинки;

второй уровень — фрагменты народных орнаментов, геометрические фигуры, цифры, печатные буквы, линии произвольной формы;

третий уровень — слова (из печатных букв), арифметические примеры.

Занятие 12. Одинаковые (по форме) буквы, слова

Задания этого занятия адресованы в первую очередь старшим детям, которые начинают проявлять интерес к буквам и составлению коротких слов. Однако младшие по желанию могут попробовать их выполнить.

Материал. Цветные фломастеры.

• Воспитатель (показывает рисунок). Посмотрите на листы из альбома кошечки. Она учится писать буквы и составлять из них слова.

Раздает детям индивидуальные листы с иллюстративным материалом.

Задания.

• С помощью фломастера соедини линией одинаковые по форме буквы, которые написала кошечка. Одинаковы ли они по размеру? -(Они разные по размеру.) Соедини линией одинаковые слова.

• Попробуй прочитать слова на альбомном листе, на который показывает кошечка. Соедини их с подходящими рисунками.

Занятие 13. Сравнение по количеству: столько же, сколько…

Задания этого занятия адресованы в первую очередь старшим детям. Однако младшие по желанию могут попробовать выполнить их частично.

Материал. Цветные фломастеры и карандаши, мелкие камешки.

Воспитатель (показывает рисунок). Посмотрите на листы из альбома кошечки. Назовите животных, которых нарисовала кошечка (Ответы детей.) Кто из них может плавать и живет в воде? Правильно, рыбы. Кто умеет летать и имеет крылья? Да, это бабочки. Как передвигаются улитки? (Они ползают.) У каких из нарисованных кошечкой животных есть ноги? Лапки? Плавники? (Ответы детей.) У кого есть домики-раковинки? (У улиток.) Назови самое большое животное из нарисованных кошечкой. (Ответы детей.)

Раздает детям индивидуальные листы с иллюстративным материалом.

Задания.

• Сколько слонов нарисовала кошечка? Каких фигур столько же? Сколько рыбок ты видишь на рисунке? Как можно назвать фигуры, которых столько же, сколько рыбок? (Половинки кругов. ) Каких животных и каких фигурок на рисунке по три? Сосчитай, сколько нарисовано бабочек. Каких фигур столько же? С помощью фломастера соедини линией группы с одинаковым количеством фигур и животных.

• Назови по порядку цифры от 1 до 5, которые написала кошечка (карточка 2). Какой цветок на рисунке один? Раскрась его. Сколько ромашек ты видишь в альбоме кошечки? Раскрась ромашки так, как они выглядят в природе. Посчитай колокольчики и раскрась их синим карандашом. Какого цвета бывают васильки? Сколько их на рисунке? С помощью фломастера соедини линией цифры с группами цветов.

• С помощью фломастера соедини линией стаканчики, в которых одинаковое количество жидкости.

Игра «Подбери картинку к цифре» (настольная дидактическая).

В верхней части каждой карточки для игры наклеена на картон группа из 1, 2, 3, 4 или 5 предметов, в нижней — цифра, соответствующая количеству предметов в группе. Карточки заранее разрезаются на две части.

Воспитатель предлагает детям подобрать картинки к цифрам. Напоминает, что цифра обозначает количество (число) предметов на картинке.

Игра «Бубен и ладошки».

Воспитатель берет бубен и предлагает детям столько раз хлопнуть в ладоши (топнуть ногой), сколько ударов в бубен он сделает.

Игра «Счет на ощупь».

Воспитатель кладет каждому ребенку на ладонь камешки (от 1 до 5) и просит посчитать их на ощупь.

Занятие 14. Сравнение по количеству и величине «Где чья мама?»(закрепление)

Материал. Цветные фломастеры и карандаши, пластилин.

Воспитатель (показывает рисунок). Посмотрите на картинку. Назовите животных, которые здесь изображены. (Ответы детей.) Как называются детеныши кошки? (Ответы детей.) Вспомните, как называются детеныши козы, слонихи, утки. (Котята, слонята, утята.)

Раздает детям индивидуальные листы с иллюстративным материалом.

Задания.

• С помощью фломастера нарисуй дорожку от каждой мамы к ее детям.

• Посчитай, у кого сколько детенышей. У какой мамы их больше, чему других?

Рисование.

Воспитатель предлагает детям нарисовать любого детеныша и его маму.

Лепка.

Задание, аналогичное предыдущему.

Занятие 15. Развитие логического мышления «Что — куда?»(классификация)

Материал. Цветные фломастеры и карандаши.

Воспитатель (показывает рисунок). Рассмотрите картинку. Назовите предметы, которые здесь изображены. (Ответы детей.) Кошечка любит заниматься рукоделием. Для чего ей нужны нитки и иголка? Для чего нужны булавки? (Ответы детей.) Почему с иголками и булавками надо обращаться осторожно? (Рассуждения детей.) Как называется предмет, который защищает пальцы от уколов иголки? (Наперсток.) Кто из ваших родных пользуется предметами для рукоделия? Где их хранят? (Ответы детей. )

Котик любит мастерить. Назовите его инструменты. Для чего они нужны? (Ответы детей.) У вас дома есть такие инструменты? Кто и как ими пользуется? Где их хранят? (Ответы детей.) Посмотрите на изображения гвоздя и шурупа. Скажите чем они отличаются? (Предположения детей.)

Раздает детям индивидуальные листы с иллюстративным материалом.

Задания.

• Помоги котятам: с помощью фломастера покажи (соедини линией), какие предметы надо положить в ящик для инструментов, а какие — в коробку для рукоделия, которую держит кошечка.

• Раскрась клубок ниток красным цветом, а катушку с нитками — синим.

• Сколько на рисунке булавок? Пуговиц? Клубков? Посчитай. Каких предметов на рисунке по одному?

• Сосчитай гайки, которые котик положит в ящик для инструментов.

• Знаешь ли ты, какие предметы, изображенные на рисунке, обычно делают из металла? Попробуй их назвать.

Игра «Кому что нужно».

Два комплекта карточек: на одних изображены люди разных профессий (в форменной одежде или в процессе труда), на других — необходимые им орудия труда ,инструменты. Воспитатель предлагает детям подобрать к карточкам с изображениями людей карточки с изображениями предметов, необходимых им для работы.

Рисунки (з шт) Акварель/Бумага; Пейзажи, Город | Festima.Ru

Соcтoяниe на фoто. При заинтерeсoванности вышлю дoпoлнитeльные фото. Фoтo 1. Bepхн. ряд, слeвa нaправo: 1 тapелкa(c букетoм), Барановка 60-70ыe гг., диaм.18см-190р. 3 тapелки 17,5см, Вeрбилки (Дмитрoвский фарф.з-д) 1951-54гг., на oдной тapелке мизepный скол c обp. стороны-450p./3 тapелки. 2 таpелки с жeлт. рoзочками, новые, сорт 3, Туймазинский фарф. завод,17,5см-150р./шт. 1 тарелка(цветы) Дулево, 20см-200р. Нижн. ряд: 1 тарелка с букетом посередине 17,5см, ЗИК, зеленое клеймо — 150р. 3 тарелки 17,5см, ЗИК-250р./3 шт. 2 тарелки(желт. и красн. цветы), ЗИК, 20см-200р./2шт. Блюдце (с цветами), 16,5см, Вербилки 60-70ые-200р. Блюдце ЛФЗ Золотая сетка в розовом, 15,5см, заметные потертости рисунка, сколов и трещин нет-100р. Фото 2. Верх. ряд, слева направо: 2 глуб. тарелки Сирень Конаково 1957г. , 24,5, выс. 4,5. Сколов,трещин нет, следы времени, потертость рисунка-400р./шт. Тарелки с розами. Будянский фаянс. завод Серп и Молот (Буды УССР) 1937-45гг. 1 глубокая-24,8, глуб.3,5. 3 плоских тарелки 25 см. Следы времени. Трещин нет. 250р./шт. Нижн. ряд: Тарелка (герберы) глубокая ,1 шт., 22,7см, глубина 4,5, Прокопьевский фарф. з-д, сколов и трещин нет, небольшая потертость рисунка, производств.дефект (на фото видно)-50р. Тарелки с золотыми полосками глубокие 4 шт., ЗИК, на одной тарелке(нижняя справа) с лиц. стороны потемнения, при желании отдается бесплатно при покупке 3-х других-180р./3шт. 2 тарелки Дулево с золот. полосками,17,5см, на тарелке слева посередине царапинка-50р. за обе. 2 селедочницы ЗИК 1962-74гг. Следы времени. 24,8х12,5. 50р. за обе. Фото 3. Тарелки метал. (нержав.) Б/у. Диам.17 см. Высота 1,3см. 150р./4шт. Фото 4. Салатник Вишни. Диам.17,5см, выс. 5. Потертость позолоты по краю. 100р. Новый салатник Сакура. Стекло. Китай. 15х15х4,5см. 80р. Пиала с восточным рисунком. Кузяевский фарф. завод. Диам.10,7см, высота 5см. 300р. Салатник Красные маки. Новый. Китай. Диам. 20см, выс.7. 200р. Фото 5. Салатник с розами. СССР. Вместимость 700гр. Высота 8см, диам.17см. Царапина изнутри 1,5 см – произв.брак. 150р. Фото 6, 7. Следы времени и бытования. Салатники 14х14, 4шт/100р. Тарелка Кафе — диам.24см, Дулево, волосяная трещинка (слева от надписи), сколов нет, возм. для коллекции, 100р. Блюдце с рельефным рисунком, диам.17см, Конаково 50-60гг., ПРОДАНО. 2 салатника(с синим орнаментом по канту) д.25,5, глуб. 8см, ЗИК, на одном скол с обр.стор. 220р./2шт. 2 сал-ка с син. и желт. цветами, д.20см, глубина 5, ЗИК, на одн.скол с обр.ст. 70р./2шт. 4 тарелки с лебедем (ресторанные) д.24см, 100р./шт. Тарелки (с красн.цвет.) 3шт. диам.19,5, Вербилки. 50-60гг. 400р./3шт. Солонка выс.6, диам.5; горчичница выс.5,5, диам.4,5. 150р. за обе. Фото 8. Блюдце перламутровое. Идеал.сост. Барановка. 14 см. 150р. Фото 9. Предметы из столового сервиза ЗИК Конаково 1954г. в хорошем сост. , незначит.следы времени. Селедочницы 30х20 400р. и 26,5х14 200р. 3 тарелки 20,5 и 2 тарелки 17,5 100р./шт. Горчичница с крышечкой 250р. диам.в серед.6,5, высота 6,5, мизерный скол. На фото 10 салатник большой 24,5, волосяная трещинка 2,5см 150р. Остальные предметы(тарелки глубокие и для жаркого 24см, солонка, соусница и др.) со сколами, трещинами, царапинами, возможно для реставрации. Есть также супница в плачевном состоянии с отколотыми ручками на крышке и самой супнице. Бесплатно при покупке любого предмета из моего профиля. День и время встречи обговариваются заранее. Посуда СССР Прошлый век Продукция советских фарфоровых заводов Коллекция Старинная посуда Колорит советской эпохи Ретро Винтаж Декорация Фотосессия Арт-реквизит Киносъемка Фотосъемка Старая посуда Съемная квартира Реставрация

Товары для кухни

Как это сделано, как это работает, как это устроено. Как это сделано, как это работает, как это устроено Как рисуется 3д рисунок

Чтобы создать 3d рисунок, нужны определенные навыки. Поэтому лучше знать последовательность выполнения данной работы: набросок, перспектива, эскиз, передача света и тени, угол зрения, ракурс. Для этого нам понадобятся воспоминания школьного времени. У вас на рабочем столе должен присутствовать искусственный свет, а также карандаш и стиральная резинка, которая будет удалять лишнее. Начинающим лучше браться за простейшие эскизы.

Данный ролик учит новичков легкости нанесения 3d рисунка на лист. Автор видео с техническим углублением описывает последовательность выведения 3d картинки и все поочередно вырисовывает.

Давайте узнаем, как нарисовать 3d рисунок на бумаге карандашом поэтапно

Изображения данного формата отличаются своей реалистичной натурой. Глядя на данную картину, не всегда удается с точностью определить реальна она или нет. И всего лишь карандаш с ручкой могут сделать работу на любом листе, стене, асфальте, да везде, где вам только угодно, такой натуральной, как в фантастике.
Сию же секунду, мы научим вас по пунктам с чего начать и чем заканчивать рисунок в 3d формате.

Смысл данной постройки этапов легко понимаем и очень прост. Он легко усваивается даже школьникам, так как учеба построена на картинках.

1 Определитесь с изображением, который вам хочется вывести на листок, а также приготовьте все необходимые предметы для дальнейшей работы. Рисовать мы начнем в записной книжке простым карандашом. Выбранным вами рисунком может быть объемный объект, например, железная вилка или ваша кисть руки.

2 Направьте искусственный свет для вашего рисунка, определитесь с ракурсом, с которого вам хочется нарисовать предмет. Проведите карандаш по контуру данного предмета.

3 Возьмите линейку и с ее помощью сделать чертежные линии, не затрагивая внутренность данного предмета.

4 Потом создадим иллюзию объемности объекта, рисуя внутри самой вилки непрямые линии.

5 Вырисовываем выбранному объекту очертание, выбирая оттенок света и тени. Мы дошли до более ясной вырисовки нашей работы.

6 Теперь с другой стороны предмета, удаляем чертежные линии, для объемной видимости рисунка.

Именно такими путями пользуются профессионалы данный деятельности.
По антологичной схемы можно нарисовать руку.

На бумаге сегодня очень модно. Однако здесь все не так уж и просто. Для создания подобных шедевров нужны не только специальные художественные навыки, но и понимание нюансов игры света и тени, а также оригинальность и творческий вымысел. Впрочем, научиться некоторым секретам изображения подобных картин вполне реально.

на бумаге?

Первое, что важно понять, — эффект 3d достигается за счет объемов и теней, поэтому для создания реалистичных объектов придется изрядно потрудиться. Прежде всего, следует научиться рисовать объем. Попробуйте изобразить куб, конус либо шар. Поначалу это будет занимать у вас значительное количество времени, но постепенно процесс ускорится. Затем потренируйтесь в отражении на рисунке игры тени и света. Трехмерные 3d-объекты отбрасывают тень, определяемую источником света. Поэтому перед началом работы внимательно изучите объект, который планируете рисовать — особенности его формы, объем, свет и направление тени. Попробуем создать 3d-рисунки на бумаге поэтапно на примере следующей композиции.

Создаем эскиз

Для изображения иллюзии стоящих друг на друге кубиков нам понадобится лист белой бумаги. Ее формат будет зависеть от предполагаемого размера будущей схематичной конструкции. Также нужен простой карандаш, линейка и ластик. Если вы планируете создать цветную иллюзию, то приготовьте акварель или фломастеры. Итак, разбираемся, 3d-рисунки на бумаге. На белом листочке, приготовленном для работы, нанесите сетку из квадратов, каждая из сторон которых равна одному сантиметру. Эти квадраты помогут нам изобразить аккуратный рисунок в дальнейшем. Используйте легкий нажим, чтобы можно было легко стереть все лишние детали в конце работы. Начнем с изображения первого кубика. На рисунке он выделен красным цветом. Нарисуйте вертикальную линию, длиной в два квадрата. От нижнего основания линии в разные стороны проведите два коротких отрезка по диагонали, размером с один квадрат. У вас должна получиться стрела, направленная вниз. Теперь от верхнего конца вертикальной линии проведите два отрезка по диагонали двух квадратов в разные стороны: вправо вверх и влево вверх. Далее проведите черту от правой линии влево на одну диагональ, а от левой черты — вправо. Затем направьте отрезки по диагонали вниз. Здесь они должны сомкнуться.

Наносим штриховку

Продолжаем конструировать необычные 3d-рисунки. Учимся рисовать тени. Закончите изображение остальных кубиков. Для этого сверху и снизу первой фигуры нарисуйте точно такие же. Ряды справа и слева продолжаем такими же кубиками, только смещаем их на три клеточки в сторону и на две вниз. Самый последний ряд фигур следует нарисовать, завершив ровный ромб верхней стороны квадрата. Теперь с помощью простых приемов изобразим тень. Верхние стороны кубиков оставим без изменений. Торцевые стороны раскрасим следующим образом. Все правые стороны затушуем простым карандашом либо фломастером полностью. Левую сторону заштрихуем вдоль вертикальными полосами. Постарайтесь делать тени не очень четкими, чтобы придать рисункам реальности. Теперь если вы изображали 3d-рисунки карандашом на бумаге, можно использовать еще один прием. Возьмите небольшой кусочек его и потрите им на самом темном фоне, растушевывая тень. Для придания дополнительной подсветки используйте другую технику. Стирайте с помощью ластика более светлые участки рисунка. Таким образом, вы создадите красивую и реальную картину. Теперь вы должны понять, как научиться рисовать 3d-рисунки на бумаге.

Тренируйтесь!

Итак, базовую технику изображения вы уже освоили. Конечно, чтобы создавать шедевры, придется потренироваться. Например, повторите еще одну иллюзию с использованием геометрических фигур. Это подвал с лестницей. Чтобы разобраться, как научиться рисовать 3d-рисунки на бумаге, понадобится лишь лист бумаги и карандаш. Изобразите неровный ромб, нижняя и верхняя стороны которого немного больше правой и левой. Начнем с рисования первой ступеньки. Для этого начертите с помощью линейки полосу, параллельную правой стороне. Завершите ее, не доходя до задней стенки ромба один сантиметр. Теперь нарисуйте параллельную линию около верхней стороны базовой фигуры. Линии должны пересечься, не доходя до правого верхнего угла. Продолжите рисовать ступеньки, изобразив еще несколько таких же параллельных линий, уменьшая их длину. Теперь нужно создать визуальный образ ступенек. Для этого соедините короткими правый верхний угол ромба и угол первого ряда линий. Далее соединяем второй и третий ряд полос, а затем четвертый и пятый. Осталось с помощью уже освоенных ранее приемов создать иллюзию света и тени. Боковые стенки ступенек должны получиться более темными, поэтому используем более сильный нажим карандаша. Тыльная сторона лестницы должна получиться светлой. Используем слабый нажим карандаша и высветляем ступеньки ластиком.

Фантазируйте!

Теперь вы узнали, на бумаге. После освоения геометрических форм можно переходить к новым образам. Сначала попробуйте простые фигуры — мультяшных персонажей, птиц или животных. Затем потренируйтесь изображать более сложные конструкции: автомобили, корабли или архитектурные композиции. Не бойтесь фантазировать и экспериментировать. Вырабатывайте собственный неповторимый стиль, тренируясь день за днем.

Заключение

Возможно, получаться у вас будет не все сразу. Начните с копирования чужих рисунков. Прежде чем изобразить новую картину, внимательно рассмотрите образец. Обратите внимание на игру света и тени. Знание способов изображения различных оттенков — базовое умение, необходимое для 3d-техники. Рисуйте ежедневно, постоянно экспериментируйте, осваивая новые приемы и способы изображения. Совсем скоро вы увидите, что ваши картины-иллюзии начинают оживать и жить собственной жизнью.

Вытащил я этот 3д рисунок вот из этой картинки.

По моей технологии так можно вытаскивать и переводить в 3д практические любые изображения и картинки. Кто хочет научиться так же, жмите сюда и получите . А мы переходим к теме нашей статьи — 3д рисунку.

И так рисовать мы его с вами будем в несколько шагов, для этого нам как всегда понадобятся листок бумаги простые карандаши желательно один «мягкий» другой «средний» (кто хочет может использовать еще цветные карандаши) и десять минут свободного времени. Поехали.

ШАГ № 1. Переводим.

Для начала нам нужно перенести на наш листок бумаги готовый 3д рисунок (который я уже за вас перевел в 3д). Вот он.

Как этот проще всего сделать! Все очень просто. Вы берете ваш листок бумаги и прислоняете его к готовому 3д рисунку (который я дал вам выше) на экране вашего монитора. Прислоняете, листок просвечивает, и вы без труда обводите основные контуры нашего рисунка.

Там есть прямые линии, так что для удобства можете использовать линейку. У меня получилось примерно вот так.

ШАГ №2. Разукрашиваем.

Дальше мы смотрим на оригинал и так же как на нем заштриховываем тени. Кстати я не стал делать стопку изогнутой, все стер и сделал ее прямой (просто, соединил стороны по линейке). Заштриховываем тени, ну и стопку тоже как-нибудь разукрашиваем. Я сделал вот так.

Вы можете сделать по своему, можете дальше пуститься в полет фантазии, ведь 3д рисунок у вас уже на бумаге. Все наш 3д рисунок почти готов. Теперь обводим его простым «мягким» карандашом. Так наш 3д рисунок будет смотреться более выразительнее.

Теперь давайте посмотрим как этот рисунок выглядит на фотографии.

А вот так выглядит этот же рисунок, просто уже в распечатанном варианте (распечатал на цветном принтере).

ШАГ №3. Добавляем объема.

Для того чтобы придать нашей лестнице еще больше объема отрезаем лишнюю часть листа, оставим только небольшую площадку внизу. Так будет смотреться, что наша лестница выступает над плоскостью листа и рисунок будет более объемным.

А вот так выглядит распечатанный вариант.

На этом я свою статью заканчиваю, надеюсь она оказалась для вас полезной. Если вы все таки решили научиться рисовать такие 3d рисунки самостоятельно и использовать их для различных целей, то я рекомендую вам .

С его помощью я нарисовал около 1000 3d рисунков различной сложности и назначения. Так что дерзайте. А вам успехов в ваших начинаниях, пока.

Если вам понравилась статья, пожалуйста, сделайте следующее:

Оставьте комментарий. Просто напишите, понравилась вам статья или нет. Напишите, какой рисунок вы бы хотели нарисовать в следующих статьях.
Поделитесь статьей с друзьями.
Подписывайтесь на обновления блога и на мой канал на ютубе.

А вам все удачи, хороших рисунков, пока…

Wrote in March 4th, 2015

В этом посте я расскажу о принципах создания 3d-рисунков на асфальте и не только на нем. Под словом асфальт подразумевается горизонтальная плоскость по которой мы ходим каждый день, это может быть и бетон и деревянная основа, стекло и даже песок, да-да сейчас есть и такое- 3d рисунок на песке . Так уж повелось, что у нас его стали называть «на асфальте», видимо потому, что в детстве мы говорили: «Рисунок мелом на асфальте», хотя зачастую рисовали их больше на бетоне, возможно что слово бетон не звучит. За рубежом в буквальном переводе- 3d уличная живопись на англ. 3d street painting .

Многие из вас, кто сейчас читает эту статью уже знакомы с таким видом уличного искусства по фотографиям, которые находили в интернете или даже может кто из вас видел 3d-рисунки вживую, а может даже и пытался создать собственноручно и наверняка большинство задавалось вопросом, а как же уличные художники добиваются 3d-эффекта ?
Уверен, что часть из вас уже сейчас воскликнула: «Тю, да что тут секретного!?…Это же элементарная проекция изображения на плоскость !» И будут правы. Я бы уточнил, что это проекция + перспектива, хотя конечно же понятие проекции не может быть разделено от перспективы , это взаимодействующие понятия.

Так с чего же начинается работа над 3d-рисунком ? А работа начинается как и у всех художников, с определения сюжета и разработки эскиза, который зависит от размеров площадки на котором будет выполняться рисунок . Вы спросите каким образом сюжет зависит от размеров площадки?

Для этого нужно понимать, что рисунок на асфальте это проекция на плоскость, которая находится к нам под углом и имеет свое перспективное сокращение и если вы решили изобразить объект, который больше человеческого роста, предположим взрослого медведя нападающего на человека, которым будет являться фотографируемый, то такой рисунок у нас растянется на многие метры, это при условии, что высота в точке осмотра, с которой человек смотрит на рисунок, равна среднему росту человека. Поэтому иногда художники могут используют комбинацию из плоскости под ногами и стенкой, а то и двумя стенками при которой задействуються три и четыре плоскости (пол, потолок и две стенки)- угловая часть комнаты.

На этом изображении вы можете видеть как изменяются размеры изображения во время проецирования на плоскость лучом зрения. И чем острее будет угол луча зрения к плоскости асфальта, тем более вытянутым у нас будет рисунок.
Да знали это все и без тебя, давай дальше!

После того как вы определились с эскизом, вам нужно его перенести на плоскость в нашем случае асфальт. Как же это сделать?
Часть из вас уже воскликнула, да с помощью проектора! Да, отвечу я, можно и с помощью проектора, но есть одно маленькое условие, рисунок вам нужно выполнить в течении одного светового дня, как это может происходить предположим на фестивале , при котором процесс использования проектора становиться невозможным- проецируемое изображение попросту не видно при ярком свете. Итак как!?…

Для этого буду по чуть-чуть вводить вас в курс предмета перспектива и способом построения геометрических предметов в пространстве- метод архитектора . Почему геометрических? Потому что для начала нам нужно будет построить сетку в пространстве. Этот метод знаком в большей степени художникам и архитекторам соответствующих учебных заведений, хотя кто-то сталкивался с основами в предмете черчение.

Из точки осмотра 3d рисунок должен выглядеть точно так, как у вас на эскизе.

В то же время на асфальте рисунок яблока будет выглядеть следующим образом (вид сверху). Видно как деформируется рисунок на плоскости, поэтому на 3d-рисунок или как его еще могут называть анаморфный рисунок, не путать с аморфным!:) нужно смотреть только с одной точки.
На схеме показано поле зрения у человека это прбл. 120° .

Точка осмотра для зрителя обозначается таким знаком (который использую я) или любым дуругим, дающий понять человеку, что находиться и снимать нужно именно здесь и именно в этом направлении. Так что искать для качественной фотографии нужно именно такой знак.

Пару фоток для понимания насколько рисунок меняется в размерах.
На этом фото через объектив камеры с назначенной точки осмотра.

А вот как рисунок трансформируется (вид с обратной стороны)
Нарисованный канализационный люк, который выглядит с точки осмотра (там где стоит штатив) круглым лежащим блином, ширина которого больше длины почти в два раза, на самом деле имеет форму вытянутого в длину овала, который имеет противоположные величины- длина больше чем ширина.

Пример использования двух плоскостей для 3d-рисунка

Как выглядит деформация такого рисунк а с другой точки просмотра.

Для начала нужно задать размер прямоугольной площадки, которая будет захватывать ваш рисунок на асфальте и определить перспективный масштаб , а именно масштаб длины и ширины . Для этого на листе бумаги нужно наметить горизонт и провести линию H , параллельную горизонту, эта линия является краем картинной плоскости на нашем чертеже до которой мы еще дойдем, на асфальте же эта линия является краем прямоугольной сетки, которая будет разбита на квадраты размером 50×50 см.

Размер этот задается художником произвольно, в зависимости от сложности изображения, по принципу чем больше деталей, тем меньше квадраты- для более точного определения положения линий в рисунке.
Все мы помним про то, что горизонт проходит на уровне глаз человека, при условии если луч зрения человека смотрящего на эту фигуру находиться на одной высоте, т. е грубо говоря если эти фигуры одинакового роста. И разумеется если кто-то выше или ниже, линия горизонта у нас меняеться.

Таким образом зная рост человека (возьмем средний рост 170 см) мы можем задать метраж на картинной плоскости, т.е на линии H .
Далее проводим осевую линию, которая находится под углом 90 ° к краю картинной плоскости, в даном случае к линии H.

Для удобства я разбиваю метровые отрезки по полам и соединяю с точкой P на горизонте, получив таким образом точку схода P и масштаб длины отрезков, которые у нас равны 50 см.

Теперь основное, нам нужно определить масштаб ширины или можно еще сказать масштаб глубины отрезка длинной 50см. Проще говоря нам нужно определить насколько визуально у нас будет сокращаться сетка в перспективе, положенная на асфальт. Рекомендую изначально запастись форматом бумаги для чертежа побольше.

Задаем расстояние до основной точки осмотра (с которой публика будет фотографировать 3d рисунок ) т. е до края вашего рисунка (вернее сказать до края вашей будущей сетки на асфальте) Я задаю 2 метра, художник произвольно задает дистанцию, которая ему необходима, но не думаю что ее имеет смысл делать меньше 1.5 метра.
На осевой линии нашего чертежа, от края картинной плоскости, чем является линия H , откладываем расстояние 2 метра в итоге получая отрезок C N. Сама эта точка N для дальнейшего построения чертежа не играет роль.

Далее нам нужно получить дистанционную точку D1 на горизонте, из которой луч будет пересекать картинную плоскость под углом в 45° , в точке C, это поможет нам определить вершину квадрата. Для этого задаем расстояние в два раза больше высоты фигуры человека, поскольку фигура является объектом от которого мы и ведем измерение. Почему в 2 раза от картинной плоскости? Причина в устройстве человеческого глаза, угол захвата по ширине у нас больше чем по высоте. Для более-менее нормального, не искаженного восприятия, нам нужно находиться на растоянии от объекта в два раза превышающего его высоту)

Таким образом получаем точку Q (на площадке она нам не понадобиться). От основной точки схода P отложим (можно с помощью циркуля) отрезок равный PQ на линии горизонта, таким образом получив точку D1 и D2 , чаще всего она у вас будет выходить за лист бумаги, поэтому отрезок PQ делится на 2 для получения точки D½ и на четыре для точки D¼ . Проведя луч через точки D1 ,C мы получаем прямую, которая пресекает плоскость картины под углом в 45° в перспективе.

Полученная точка B1 отрезка BP является вершиной квадрата, отрезок B,B1 -стороной длинною 50см в перспективе.

Как я говорил выше, дистанционная точка D1 выходитза лист бумаги, для удобства отрезок D1,P делится на четыре части и получаем точку D¼
Используя дистанционную точку D¼ учитывайте, что в данном случае лучи пересекают сторону квадрата B1,C1 под другим уже углом (это в прбл. 75 ° ) к картинной плоскости. И для нахождения точки пересечения, отрезок BC делится на четыре равные части как и любой другой отрезок на линии картинной плоскости, из точки пересечения проводиться прямая в точку схода P , из D¼ в С- точка перечечения и будет определять сторону B1,C1 как это и делает луч проведенный из D1 в С.

Таким хитрым способом на пересечениях лучей из дистанционной точки с лучами сокращений AP , BP , CP , DP, EP мы получаем сетку размером 2 на 2 метра в перспективном сокращении с размером квадратных секций 50х50 см. Вуаля!

Высота фигуры человека на картинке и высота смотрящего, находящегося в точке осмотра -170 см., расстояние до точки осмотра-2 метра.
Как вы можете видеть на фото ниже, поместив наш эскиз яблока на полученую сетку, 3d-рисунок с точки осмотра на площадке должен выглядеть точно так же, как и на эскизе, т.е без искажений и деформаций.

Теперь нам нужно начертить сетку без искажений, это наш проекционный эскиз, с которым мы и будем работать на площадке и переносить изображение на асфальт.
Строится наша сетка на крае картинной плоскости, которым является у нас прямая H , сетка будет параллельна картинной плоскости и перпендикулярна плоскости основания, т.е «асфальту». Размер квадратов сетки все тот же-50 см, на чертеже конечно же он у вас в выбранном вами масштабе.

Далее следите за руками… Нумеруем для удобства квадраты. Проводим луч, я назвал его «луч проекции» , из точки осмотра N, в точку любого пересечения нашего рисунка с сеткой, которая лежит у нас в перспективе, я выбрал край листика яблока- он находится на линии нашей сетки в перспективе (основание квадрата С2 ). Пересекая нашу обычную сетку, которая параллельна нам, луч проекции отбивает точку, которая и является краем нашего листика яблока.

Таким хитрым способом мы находим все точки пересечения на нашей сетке. Точки которые попадают на осевую линию, находятся методом пропорционального расчета.
Для достижения более точного результата построения деталей и линий 3d-рисунка, сетка задается меньшим шагом клетки.
Соединяем все точки плавной линией, как это было в детском садике когда-то…
3d-рисунок в проекционном эскизе готов!
Как видно из полученного результата эскиз у нас получился деформированным. Теперь осталось его перенести на асфальт в натуре, где вы уже расчертили сетку сидите и ждете.

По такому же принципу изображение выстраивается на стенах и потолках. Тут и сказочки конец.
И не забывайте, что 3d-рисунок это в первую очередь рисунок, который требует навыков рисования,владения цветом и композиции, в противном случае работа может получиться не эффектной.

Несмотря на то, что 3d рисунок называется рисунком, он может быть выполнен и краской, где по логике вещей его правильнее было бы называть 3d-живописью на асфальте , но так случилось, что называть у нас его стали рисунком, напомню за рубежом чаще всего называют 3d уличная живопись- 3d street painting, хотя иногда можно встретить термин 3d drawings как у нас.

Взят у maksiov в Секрет создания 3D рисунка. Часть1 и Секрет создания 3D рисунка Часть2

Если у вас есть производство или сервис, о котором вы хотите рассказать нашим читателям, пишите на [email protected] Лера Волкова ([email protected] ) и Саша Кукса ([email protected] ) и мы сделаем самый лучший репортаж, который увидят не только читатели сообщества, но и сайта http://bigpicture. ru/ .

Подписывайтесь также на наши группы в фейсбуке, вконтакте, одноклассниках и в гугл+плюс , где будут выкладываться самое интересное из сообщества, плюс материалы, которых нет здесь и видео о том, как устроены вещи в нашем мире.

Жми на иконку и подписывайся!

Вилка талии жест карандашом материал вектор

Применимые группы	Для личного использования	Команда запуска	Микропредприятие	Среднее предприятие
Срок авторизации	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ
Авторизация портрета		ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ
Авторизованное соглашение	Персональная авторизация	Авторизация предприятия	Авторизация предприятия	Авторизация предприятия
Онлайн счет
Маркетинг в области СМИ (Facebook, Twitter,Instagram, etc. )	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Цифровой медиа маркетинг (SMS, Email,Online Advertising, E-books, etc.)	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Дизайн веб-страниц, мобильных и программных страниц Разработка веб-приложений и приложений, разработка программного обеспечения и игровых приложений, H5, электронная коммерция и продукт	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Физическая продукция печатная продукция Упаковка продуктов, книги и журналы, газеты, открытки, плакаты, брошюры, купоны и т. Д.	личный Коммерческое использование (Печатный лимит 200 копий)	предел 5000 Копии Печать	предел 20000 Копии Печать	неограниченный Копии Печать
Маркетинг продуктов и бизнес-план Предложение по проектированию сети, дизайну VI, маркетинговому планированию, PPT (не перепродажа) и т. Д.	личный Коммерческое использование
Маркетинг и показ наружной рекламы Наружные рекламные щиты, реклама на автобусах, витрины, офисные здания, гостиницы, магазины, другие общественные места и т. Д.	личный Коммерческое использование (Печатный лимит 200 копий)
Средства массовой информации (CD, DVD, Movie, TV, Video, etc.)	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Перепродажа физического продукта текстиль, чехлы для мобильных телефонов, поздравительные открытки, открытки, календари, чашки, футболки
Онлайн перепродажа Мобильные обои, шаблоны дизайна, элементы дизайна, шаблоны PPT и использование наших проектов в качестве основного элемента для перепродажи.
Портрет Коммерческое использование	(Только для обучения и общения)
Портретно-чувствительное использование (табачная, медицинская, фармацевтическая, косметическая и другие отрасли промышленности)	(Только для обучения и общения)	(Contact customer service to customize)	(Contact customer service to customize)	(Contact customer service to customize)

Детские рисунки на тему посуда. Как рисовать карандашами кухонную утварь

Рисуем карандашом четкие отражения и световые блики на сверкающей поверхности кухонной утвари с помощью графитного карандаша.

Давайте выберем своеобразный натюрморт из самых обычных металлических предметов. Прежде всего обратим внимание на отражения, которые видны на сверкающей поверхности. Поскольку поверхность кухонных предметов выгнута она искажает отражающиеся в ней предметы.
Свет и тень

Отражение на матовой металлической поверхности выглядят более расплывчато чем на полированном.

Прищурьте глаза что бы лучше рассмотреть распределение света и тени на предметах. Запомните где находятся самые яркие световые блики, для которых нужно будет оставить нетронутой белую бумагу.

Часть других бликов вы можете добавить на более поздних стадиях работы, воспользовавшись мастичным ластиком.

Густо заштрихуйте глубокие тени, которые окружают световые блики, а затем, используя полутоновый переход передайте округлую форму предметов.

Для урока рисования карандашом понадобится:
Большой лист бумаги для рисования
Графитные карандаши В и 4В
Мастичный ластик

1 Намечаем контуры

Выберите в созданной вами композиции предмет эталонной величины и отметьте его размер на карандаше. Затем, прикладывая горизонтально и вертикально карандаш к наброску, определите координаты границ очертаний предметов, одновременно оценивая их углы наклона. Поскольку все предметы имеют округлую форму, вам надо будет изобразить целый ряд эллипсов. Наметьте отражения на крышке, половнике, кастрюле и отверстия на дуршлаге. Нарисуйте на крышке ручку и ее отражение.

2 Добавляем промежуточный тон

Держите карандаш 4В так, как рассказано в «Совете специалиста», и слегка обозначьте тени, окружающие блики на крышке. Обведите более четкой линией ободок крышки и наметьте отражения окон у ее нижнего края. Заштрихуйте участки серого промежуточного тона на кастрюле, половнике, дуршлаге и бутылке.

3 Добавляем оттенки в темные тона

Углубите тон основания дуршлага карандашом 4В. Нарисуйте этикетку на бутылке и слегка наметьте вторую этикетку, которая проглядывает с задней стороны сквозь стекло. Заштрихуйте бутылку промежуточным средним тоном. Более темным тоном подчеркните горлышко и край бутылки. Усильте все контуры и нарисуйте ручку в верхней части дуршлага. Заполните интенсивным темным тоном накладную ручку на половнике.

Штрихуем длинный кончиком карандаша
Когда вы намечаете тени на ранней стадии работы с натюрмортом, используйте всю длину грифеля. Заточите карандаш 4В поделочным ножом так, чтобы обнажить длинный кончик грифеля, и наносите штрихи, приложив карандаш почти горизонтально к листу бумаги. Чтобы сохранить кончик грифеля остро заточенным, по ходу работы поворачивайте карандаш.

Урок рисунка карандашом – следующий шаг
После того как вы распределили основные тона, можно перейти к наиболее важным отражениям и световым бликам, которые мы видим на металлических поверхностях. Наиболее интересно выглядят отражения окон на крышке кастрюли. Хотя очертания окон искажены выпуклой поверхностью крышки, на них отчетливо просматриваются и темный переплет рамы, и прозрачные прямоугольники стекол.

4 Рисуем отражения на крышке

Добавьте темные тени, окружающие отражения окон на крышке. Отчетливые очертания окон помогут вам передать блестящую металлическую поверхность.

5 Продолжаем шриховать

Заштрихуйте крышку кастрюли, оставив нетронутыми белые блики. Чтобы эти блики сохранили четкие края, вырежьте из бумаги маску, повторяющую форму блика, положите ее на нужное место и штрихуйте прямо поверх маски. Углубите темный тон на ободке крышки, ручке и ее отражении. Теперь на крышке создана полная тональная гамма. Начните наносить промежуточный тон на стенку кастрюли, чтобы изобразить отражающийся в ней половник.

6 Рисуем кастрюлю и половник

Заполните вертикальными штрихами темный участок внутри кастрюли. Соблюдайте градации в тоне линий, чтобы передать выпуклую форму кастрюли. Углубите отражение половника на стенке кастрюли с помощью диагональной штриховки. Проведите темную линию под ручкой половника, а затем заштрихуйте ковш половника, обозначив его края более темными линиями. Нарисуйте отражения на верхней части ковша половника. Для того чтобы справиться с этой задачей, прищурьте глаза. Это поможет вам упростить очертания и точнее распределить светотень.

7 Заканчиваем рисовать дуршлаг

Нарисуйте темные пятна отверстий дуршлага, отталкиваясь от сделанных в начале работы набросков. Обведите ручки и ободок дуршлага тонкими темными линиями. Заштрихуйте поверхность дуршлага длинными косыми линиями, меняя их направление, чтобы описать изгибы поверхности. Оставьте не заштрихованными те места, где должны лежать световые отблески. Добавьте отражения на верхней части бутылки.

Теперь тона распределены, а отражения достаточно четко описаны, однако можно улучшить картину. Добавьте такие детали, как буквы на бутылочной этикетке. В заключение очистите световые блики от случайных карандашных линий

8 Добавляем деталь

Заштрихуйте полоску на этикетке бутылки так, чтобы на ее фоне читались белые буквы. Слегка углубите тон на правой стороне горлышка и на краю бутылки.

9 Добавляем отбрасываемые тени

Выделите край этикетки на левой стороне бутылки. Для этого нанесите штриховку поверх бумажной маски, Длинными свободными штрихами нарисуйте отбрасываемые предметами тени. Возьмите мастичный ластик и сотрите со световых бликов все случайные карандашные линии.

Урок рисования карандашом кухонных предметов – результат урока

А Интересные отражения
Выпуклые металлические поверхности предметов искажают отражения, которые приобретают довольно любопытные очертания.

Б Яркие блики
В тех местах, где должны находиться наиболее яркие световые блики, белая бумага была оставлена не заштрихованной.

В Матовая поверхность
Тень на матовой поверхности дуршлага выглядит более равномерной по тону, чем тени на блестящих полированных поверхностях.

Категории: 20 декабря 2011

Очередная подборка тематических раскрасок. На сей раз тема — посуда. Умение обобщать, находить общие признаки, подбирать слово-термин, обозначающее целую группу предметов — это очень сложное упражнение для малышей. Почему и чашка, и миска, и тарелка, и даже сковорода с кастрюлей — это все посуда? А нож, вилка и ложка — это посуда или столовые приборы?

Раскрашивая картинки с изображением посуды, ребенок не просто бездумно водит карандашом, он мысленно отвечает на десятки вопросов: из чего сделан тот или иной прибор, как им пользоваться, для чего он служит, какие еще виды посуды можно использовать вместе с этим и так далее, и тому подобное.

Можно не просто распечатать картинки и дать ребенку, а устроить целую игру. Загадать загадку, а отгадку пусть малыш ищет среди картинок для раскрашивания.

Вот к примеру:

Можно послушать как звучит посуда. Стеклянный стакан звенит звонко. А если налить немного воды, тон меняется. Поэкспериментируйте и с фарaоровыми и фаянсовыми чашками, блюдцами, тарелками.

А вот еще несколько картинок и загадки к ним.

Я пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!»(Чайник)

Чайника подружка

Имеет два ушка,

Варит кашу, суп для Юли.

И зовут её… (Кастрюлей)

Будет вкусная еда

С золотою коркою,

Если пользуешься ты…

Верно, сковородкою!

Я беру её за ручку,

Наливаю в неё чай.

Пей- он сладкий и горячий,

Хочешь- в блюдце остужай. (Чашка).

На головке пуговка,

В носу решето,

Одна рука,

Да и та на спине. (Заварочный чайник)

В земле я родился,

В огне закалился.

Загадок про посуду много, попробуйте и сами подобрать к этим картинкам для раскрашивания тематические загадки.

Если вам нужна детская посуда, зайдите на сайт http://lilibon.ru/category/posuda/ . Интернет-магазин Лилибон представляет только лучшие товары для детей. Там вы найдете широчайший выбор детской посуды на любой вкус.

Кастрюли бывают разной формы. Некоторые из них настолько низкие и широкие, что больше напоминают сковородку. Бывают кастрюльки, расширяющиеся кверху. Но для начала лучше всего попробовать изобразить высокую цилиндрическую кастрюлю, с крышкой или без. Для работы вам нужен лист бумаги формата А4 и карандаш. Удобно, когда под рукой есть два карандаша – твердый и остро заточенный и мягкий. Первый нужен для вспомогательных линий, а вторым делается все остальное. Бумага подойдет самая обычная, из альбома. Но можно взять и бумагу для акварелей, и бумажные обои, и даже цветную бумагу (если, к примеру, вы намерены рисовать кастрюлю белым карандашом или восковым мелком).

«Скелет» кастрюли

Чтобы лучше ориентироваться на листе, проведите посередине вертикальную линию.

Наметьте на ней высоту кастрюли. К обеим отметкам проведите перпендикуляры в обе стороны. Это будут оси донышка и верхней крышки. «Скелет» вашей кастрюльки готов.

Овалы и ребра

Возможно, вы обращали внимание, что круг, если смотреть на него под углом, кажется овалом. Вам и предстоит нарисовать два одинаковых овала. Их длинные оси у вас уже есть. Верхний овал можно прорисовать линией одинаковой толщины. У нижнего передняя часть может быть обведена более толстой линией, задняя – тонкой и едва заметной, поскольку на готовом рисунке она не должна быть видна. Теперь у вас есть донышко кастрюльки и контур верхней части. Крайние точки обеих осей соедините попарно параллельными линиями.

Крышка и ручки

Чтобы получилась крышка, над задней частью верхнего овала нарисуйте еще одну дугу. Она более выпуклая, но при этом плавно переходит в линию, проходящую ближе к зрителю. В самой верхней точке нарисуйте маленький овал с горизонтальной длинной осью – ручку, за которую хозяйка берет крышку.

Лишние линии уберите. Форму крышки можно подчеркнуть линией, параллельной заднему контуру. Эта линия должна быть более тонкой. Прорисуйте ручки – две дуги по бокам кастрюльки. Можно изобразить их в виде параллельных дуг.

Передайте форму кастрюльки

Передать форму цилиндрического предмета проще всего штриховкой. Возможны два способа. Можно, например, наложить вертикальные штрихи, параллельные ребрам. Посередине линий нет, а чем ближе к краю, тем штрихи располагаются гуще. Второй вариант – дугообразные штрихи, идущие параллельно передней части овала. Так же, как и в первом случае, они у боковых контурных линий будут более толстыми и густыми. Точно таким же способом можно нарисовать кастрюлю углем, восковыми мелками, сангиной.

Игры и картинки с посудой – для детского сада прекрасная возможность выучить с детьми названия различных предметов кухонной утвари, научиться распределять их согласно способу применения и материалу, из которого они изготовлены. Знание предметов посуды и умение обращаться с ними – одно из основных требований, которые предъявляются к выпускникам подготовительных групп.

В условиях детского сада более удобно для работы с детьми по этой теме . Посуда для детей – вещь достаточно привлекательная и интересная, поэтому они легко включаются в процесс изучения ее названий. Ребятишкам, умеющим читать, будет полезно поработать с подписанными картинками – так они смогут зрительно запомнить написание новых или уже знакомых слов.

Чтобы процесс проходил в игровой форме, лучше разрезать картинки на отдельные, достаточно крупные, карточки. Затем, доставая одну карточку, предложить ребятишкам получше рассмотреть изображенный на ней предмет и решить, для каких целей он может использоваться. Если кто-то из малышей знает название предмета, пусть произнесет его. Если нет – с названием группу знакомит взрослый.

кувшин вилка

Обратите внимание на детали предметов посуды, обсудите, что у разных кухонных принадлежностей есть общего, и для чего это может пригодиться. Например:

Крышка – есть у многих предметов посуды. Помогает удерживать тепло внутри, или защищает содержимое посуды от попадания в него различного мусора, пыли и т.д. Поищите среди карточек предметы с крышкой, вспомните их названия, обсудите предназначение.
Ручка – деталь многих кухонных принадлежностей. Позволяет удерживать предмет и защищает руки от жара, позволяет дотягиваться до чего-то, не задевая руками. Ручка есть у сковороды, ковша, половника, сотейника, дуршлага и многих других предметов (отыщите их среди карточек). Обратите внимание, что у кастрюли есть две ручки. Для чего? (Чтобы можно было удерживать тяжелую емкость двумя руками).
Носик (у чайника, кувшина). Помогает наливать жидкость в маленькую емкость.
Многочисленные отверстия (у ситечка, дуршлага, шумовки). Позволяют процеживать, то есть отделять крупные, твердые частицы от жидкости и мелких частиц.
Дно – есть у каждого предмета, который представляет собой емкость, то есть предназначен для временного или постоянного хранения, готовки пищи и жидкости. Найдите все предметы, у которых есть дно. Помимо дна, у них есть также стенки, которые могут быть разной высоты, выполненные из различных материалов. Поищите стенки у блюдца (есть ли они?), у стакана, у кастрюли.

Когда уже изучена вся посуда, картинки для детей с названиями помогут вспоминать, как называется тот или иной предмет.

Обязательно обсудите материалы, из которых сделаны кухонные принадлежности – стекло, керамика, металл. Сгруппируйте картинки согласно тому, из какого материала сделан изображенный на них предмет.

Затем попробуйте разделить картинки по роли предмета на кухни: предназначен для принятия пищи, для варки или жарения, для готовки.

Если в наличие есть наборы посудки, в завершение можно изученную тему проработать в работе с игрушечными кухонными принадлежностями. Можно посоветовать ребятишкам найти изученные предметы у себя дома, на кухне (с согласия мамы). Это будет своего рода домашнее задание, результаты которого подведутся на следующий день.

Спрашивали? – отвечаем!

Куда могут обратиться родители с детьми

Надо ли готовить руку ребенка к письму?

Возьмите в левую руку ручку и напишите свою фамилию и имя. Трудно?

Вот также трудно ребенку овладеть письмом. Рука как будто не слушается вас, хотя у взрослого человека навык письма отработан хорошо. Письмо это сложный координированный навык, требующий сложной работы всего тела. Овладение навыком письма – это длительный трудоемкий процесс, который не всем детям дается легко.

Доказано, что мысль и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука ребенка. А это значит, систематические упражнения по тренировке пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Результаты исследований показали, что уровень развития речи у ребенка всегда находится в прямой зависимости от степени развития движений пальцев рук. Тонкая моторика- основа развития, своего рода «локомотив», всех психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления, речи. Из-за плохо развитой мелкой моторики могут быть недосформированы навыки самообслуживания (застегивание расстегивание, шнуровка и т. д.). Сухомлинский говорил: «Ум ребенка находится на кончиках пальцев»

Очень часто бывают ситуации, когда ребенок идет в 1 класс, а рука его не подготовлена или не достаточно подготовлена, чтобы в течение дня успешно справляться с объемом письменных заданий. Часто дети ощущают дискомфорт в мышцах ведущей (правой руки), утомление и даже переутомление мышц, как результат их слабости. Что бы подготовить руку к письму, необходимо тренировать мелкую моторику.

При недостатке развития мелкой моторики руки дети:

Неспособны провести прямую вертикальную горизонтальную линии
Испытывают трудности в написании цифр букв
Отсутствует желание рисовать лепить, заниматься ручным трудом испытывают тревожность не уверенность в своих способностях
Очень медленный темп письма

Для развития и совершенствования тонких движений пальцев рук в своей работе я использую:

Пальчиковую гимнастику
Пальчиковые игры
Мозаику
Мелкий конструктор
Лепку
Аппликацию
Рисование
Нетрадиционную технику рисования
Штриховку в разных направлениях

Просто рисовать кружочки петельки скучно у детей быстро пропадает интерес к занятию. Поэтому я решила разнообразить деятельность детей. Использовать в своей работе нетрадиционную технику рисования.

Нетрадиционная техника рисования развивает:

Мелкую моторику
Пространственную ориентировку на листе бумаги
Глазомер и зрительное восприятие
Подготавливает руку к письму
Детскую фантазию
Воображение
Снимает отрицательные эмоции

Это свободный творческий процесс, когда не присутствует слово нельзя, а есть возможность нарушать правила: «а вот пальчиком да в краску». Что способствует снятию детских страхов, обретение веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром.

Такое рисование не утомляет ребенка, у него сохраняется высокая работоспособность. Для того чтобы запомнить материал ребенку необходимо его пропустить «через себя», потрогать, понюхать, проговорить, прорисовать. На своих занятиях даю возможность задействовать все анализаторы чувств. Например, тема «Овощи» перед рисованием потрогаем, попробуем на вкус, рассмотрим и т.д.