РИСУНОК АКАДЕМИЧЕСКИЙ-2

На этой странице размещены работы учащихся по курсу «Рисунок академический-2».
__________________
Ведущие педагоги:
— архитектор, Чернов Виталий Борисович
— кандидат архитектуры, доцент кафедры Архитектура ГУЗ
Быкова Галина Ивановна

1-Домашнее задание-Баранова Алина

1-Орнамент-Голоухов Антон

1-Орнамент-Закревская Алина

1-Орнамент-Закревская Алина

1-Орнамент-Пирожкова Таня

1-Орнамент-Семенова Юлия

1-Орнамент-Семенова Юлия

1-Орнамент-Шаламова Мария

1-Домашнее задание-Грушевская Яна

1-Домашнее задание-Суздалева Люся

2-Пимактий-Косянина Елизавета

2-Композиция с цилиндром-Данилов Андрей

2-Рисунок куба и призмы-Тур Наташа

3-Композиция с пирамидой-Закревская Алина

3-Пимактий и ваза-Закревская Алина

3-Пимактий и ваза-Перова Лиза

3-Пимактий и ваза-Шаламова Маша

4-Рисунок призмы,шестигранника и пирамиды-Маданова Лиза

4-Рисунок призмы,шестигранника и пирамиды-Шаламова Маша

4-Рисунок призмы,шестигранника и пирамиды-Шаламова Маша

5-Античная ваза-Волкова Ирина

5-Античная ваза-Выгодин Тимур

5-Античная ваза-Закревская Алина

5-Античная ваза-Закревская Алина

5-Античная ваза-Иванов Егор

5-Античная ваза-Перова Лиза

5-Античная ваза-Тучина Дарья

5-Натюрморт-Мазанова Лиза

5-Пимактий-Гегеев Данел

5-Пимактий-Давыдов Андрей

6-Тела вращения. Цилиндр и конус — Хади Софья

6-Тела вращения. Сечения — Басина С

7-Соотношение куба и шара — Прядкова Настя

7-Соотношение куба и шара — Хуцкая Дарья

7-Соотношение куба и шара — Кучерявая Катя

7-Соотношение куба и шара — Мочалова Аня

7-Шар в кубе. Вертикальный 6-гранник — Гордеев Е

7-Шар в кубе. Домашнее задание — Захаров С

8-Шестигранная призма — Кучерявая Катя

8-Шестигранная призма — Мочалова Аня

8-Шестигранная призма — Полунина Оля

8-Вертикальный 6-гранник — Захаров С

8-Горизонтальный 6-гранник. Домашнее задание — Захаров С

9-Прямоугольные врезки — Попов Иван

9-Прямоугольные врезки — Прядкова Настя

9-Прямоугольные врезки — Хади Софья

9-Прямоугольные врезки — Полунина Оля

10-Врезка куба, шара, конуса — Прядкова Настя

10-Врезка пирамиды в куб — Захаров С

10-Врезка пирамиды в куб — Кауркина Е

10-Врезка пирамиды в куб — Козлова А

11-Врезка куба и конуса — Кауркина Е

11-Врезки. Конус, Пирамида, Шар, Куб — Кузнецов Дима

11-Врезки. Конус, Пирамида, Шар, Куб — Прядкова Настя

11-Врезки. Конус, Пирамида, Шар, Куб — Хади Софья

11-Врезки. Куб, Пирамида, Конус — Бадулина Полина

11-Врезки куба и конуса — Захаров С

11-Врезки куба и конуса — Мочалова А

11-Врезки пирамиды и конуса — Хуцкая Д

11-Объяснение педагога

12-Врезка сложных форм — Кучерявая Катя

12-Врезка сложных форм — Петрова Анна

12-Врезка сложных форм — Прядкова Настя

12-Врезка сложных форм — Хади Софья

13-Врезки. Куб, Шестигранник — Петрова Аня

13-Врезки. Куб, Шестигранник — Попов Иван

13-Врезки. Куб, Шестигранник — Прядкова Настя

14-Светотень — Белых Алексей

14-Светотень — Мочалова Анна

14-Светотень — Петрова Анна

14-Светотень — Хади Софья

15-Композиция из 4 предметов — Петрова Анна

15-Композиция из 4 предметов — Прядкова Настя

15-Композиция из 4 предметов — Холщева Арина

16-Композиция из 4 предметов — Петрова Аня

16-Композиция из 4 предметов — Попов Иван

16-Композиция из 4 предметов — Прядкова Настя

16-Композиция из 4 предметов — Туманов Виталий

17-Композиция из 4-6 предметов — Басина С

17-Композиция из 4-6 предметов — Белых А

17-Композиция из 4-6 предметов — Захаров С

17-Композиция из 4-6 предметов — Попов Иван

17-Композиция из 4-6 предметов — Прядкова Н

18-Геометрическая композиция. 5-предметов — Белых Алексей

18-Геометрическая композиция. 5-предметов — Кучерявая Катя

19-Композиция — Захаров Сергей

19-Композиция — Кучерявая Катя

19-Композиция — Петрова Аня

20-Сложная геометрическая композиция — Белых Алексей

20-Сложная геометрическая композиция — Кучерявая Катя

20-Сложная геометрическая композиция — Ленев Иван

20-Сложная геометрическая композиция — Мочалова Аня

20-Сложная геометрическая композиция — Петрова Аня

20-Сложная геометрическая композиция — Петрова Аня

21-Сложная геометрическая композиция — Прядкова Настя

22-Сложная геометрическая композиция — Прядкова Настя

22-Сложная геометрическая композиция — Кузнецов Дима

22-Сложная геометрическая композиция — Мочалова Аня

22-Сложная геометрическая композиция — Субботина Катя

23-Начало построения геометрической композиции — Басина Софья

23-Начало построения геометрической композиции — Белых Алексей

24-Сложная композиция-Басина Софья

24-Сложная композиция-Белых Алексей

24-Сложная композиция-Кузнецов Дмитрий

24-Сложная композиция-Мочалова Анна

24-Сложная композиция-Петрова Анна

25-Контрольная композиция-Кузнецов Дмитрий

Презентация по рисунку на тему «Рисунок шара»

2017- 2018 г Лицей при КазГАСА Рисунок класс №5 Берекбаев Б.Д.

Активный раздаточный материал

Казахская головная архитектурно-строительная академия

Дисциплина: Рисунок . «Рисунок шара. Светотеневой разбор».

Класс: 5

№ 3 урока

1 семестр 2017-2018 учебный год

Практическое занятие №1.Введение. Выдача задания к курсовому проекту.

Педагог: Берекбаев Б.Д.

Краткое содержание занятия

Рисунок – важнейшая ведущая дисциплина в профессиональном обучении учащихся основа реалистического изображения окружающего мира. Задача курса рисунка состоит в том, чтобы научить учащихся видеть и реалистически изображать характер предмета, пропорции, конструкцию, его положение в пространстве, движение, передавать материальность и фактуру предмета.  Основным принципам учебного рисунка, дает понятие о построении, о применении в рисунке перспективы, об источнике света и распространении освещения по предмету, о роли светотени в рисунке, о тенях собственных и падающих, о рефлексах и бликах.

Вводная беседа о рисунке, как основном виде изобразительного искусства.

Цель: развить чувство композиции, умение анализировать форму, пропорции предметов и пространственное расположение; развивать зрительную память, глазомер.

Задача: Нарисовать натюрморт с предметами быта. Передать фактуру материала. (6ч.)

Материалы: простой карандаш, бумага

2017- 2018 г Лицей при КазГАСА Рисунок класс №5 Берекбаев Б.Д.

Этап 1: Подготовить рабочее место (мольберт, стул).Подготовить инструменты и материалы для работы. Наточить карандаши разной твёрдости.

Этап 2: Тщательно изучить натюрморт. Закомпановать предметы на заданном формате листа. Расположение предметов должно быть в центре листа и не слишком велико. Короткими линиями наметить на листе общее расположение натюрморта. Линейно прорисовать предметы учитывая их пропорции, форму, композиционный центр. Детальная прорисовка предметов конструктивными линиями, используя законы линейной перспективы. Прорисовка симметричных предметов.

По ходу урока следует постоянно сравнивать свой рисунок с постановкой композиции натюрморта. Анализировать перспективное расположение и конструктивное строение предмета.

Этап 3: Светотеневой разбор. Светом  условно  называют  те  части  поверхности,  которые  повернуты к источнику света и получают от него наибольшее количество световых лучей. Полутень – поверхности расположены под углом к источнику света и слабо освещаются его скользящими лучами. Тень – поверхности предмета, на которые не падают лучи света. Собственная тень – предмет отбрасывает тень от попадания на него прямых лучей от источника света. Падающая тень – прямые лучи света не достигают поверхности предмета в результате загораживания их другим предметом. Блик – световое пятно с четкими границами на поверхности предмета. Рефлекс- это отражённый свет от поверхности, на которой лежит предмет.

Определение направления света. Передать объем предмета, учитывая его форму и свет. Передача фактуры, материальности предмета. Гладкие полированные поверхности передавать более тонким штрихом имеющих наименьшее расстояние линий друг от друга. Более грубые поверхности передавать линиями- штрихами имеющих более отдалённые линии друг от друга. Прорисовка деталей. Анализ своего рисунка с постановкой. Завершение работы и подпись работы (Ф.И., класс) в правом нижнем углу.

2017- 2018 г Лицей при КазГАСА Рисунок класс №5 Берекбаев Б.Д.

Оборудование для учащихся

Глоссарий основных терминов и понятий

На русском языке

На казахском языке

На английском языке

1

Квадрат

Шаршы

Sguare

2

Цилиндр

Цилиндр

Cylirder

3

Круг

Донгелек

Cirle

4

Овал

Сопак

Oval

5

Натюрморт

Натюрморт

Still-life

6

Штрих

Сызыктар

Stroke

7

Карандаш

Қарындаш

Pencil

8

Бумага

Қағаз

Paper

9

Рисунок

Сүрет

Drawing

10

Изобразительное искусство

Бейнелеу өнері

Art

Задание на СРС

Изучение справочной информации. Работа с периодической литературой.

Сбор материалов в интернете. Пред проектные исследования: натурные обследования, изготовление опорного плана по результатам натурного обследования, изучение существующих аналогичных постановках . Альбом (ф.А3), (обмеры, зарисовки, наброски,).

Задание на СРСП

Отработка не законченных работ по уроку Рисунок

Список литературы

Основная

1. Барщ. А. Рисунок в средней художественной школе. Москва 1963г

2. Школа изобразительного искусства, сборник рисунок Москва 1965г

3. Павлинов П Советы художника Москва 1965г

4. Лаптев А. «Как рисовать лошадь» Москва 1953г

5. Лаптев А. «В пути» Москва 1972г

Дополнительная информация:

6. Ли Н. «Основы академического рисунка» Москва 2002г

7. Фларковская А. «Модерн» Ростмен 2002г

8. Званцов М. ., Щыстко В «Офор» Санкт- Петербург 2004г

9. Бесчачнов Н. «Черно-белая графика» Москва 2005г

Время разрисовывать камни. В Академическом появился красочный арт-объект

Уголок, где веет умиротворением, воссоздали юные художники

Тихая речная заводь с видом на уютный деревянный домик, старая мельница, бескрайние луга, где пасутся коровы, кот-мурлыка, да маковки церквей. Кажется, чем дольше ты всматриваешься в знакомые каждому из нас пейзажи, тем больше шансов вот-вот услышать шелест деревьев вишневого сада, всплеск рыбы в спокойной реке или квохтанье недовольной наседки, от которой опять сбежали непослушные цыплята. Деревенский уголок в каменных джунглях появился в Академическом районе на аллее между электродомами.

Рисунки на деревенский мотив – творчество местных жителей — юных художников из школы академического рисунка и живописи «Шар», что на Мехренцева, 46. Впервые они рисовали на природе: не просто на плэнере, а на природном материале – привычные холсты начинающим деятелям искусства заменили… каменные глыбы.

«К нам в школу обратились представители управляющей компании с идеей расписать камни и мы, естественно, согласились. Мы обсудили тему: было пожелание изобразить русскую деревню посреди каменных джунглей. Мы постарались отразить всё, что ассоциируется с глубинкой: рисовали церкви, дома, природу и животных – коров, уток, гусей. Рисовали специальными красками: сначала покрывали камни грунтовкой, потом рисовали белым акрилом, затем рисовали в цвете и под конец закрывали всё тоже грунтовкой. Могу сказать, что это – история не на одно лето: акрил выдерживает низкие температуры, то есть и зиму эти картины перенесут спокойно», — рассказала пресс-секретарю УК «Академический» соучредитель школы академического рисунка и живописи «Шар» Татьяна Горкунова.

«Пока мы расписывали камни, очень много прохожих останавливалось, чтобы посмотреть, что мы делаем. Очень понравились наши рисунки детям, и вообще, мне кажется, реакция жителей Академического должна быть максимально позитивной. Потому что это – рисовали дети, в это они вкладывали душу, они украшали свой район. К нам подходили жители и негатива мы не услышали ни разу. Только «спасибо» и «молодцы» – было приятно!», — добавила Татьяна Горкунова.

Впрочем, по словам управдома Александра Ковалёва, до конца деревенский уголок ещё не готов: здесь должен появиться ещё один неотъемлемый атрибут пасторали и он будет выполнен силами сотрудников управляющей компании. 

«Здесь будет колодец, бревенчатый, с крышей: мы сделаем его максимально натуралистичным. Возможно, даже ведро можно будет на цепи покрутить, а может, оно будет стоят рядом, на лавочке, куда можно будет присесть, а на самом колодце разместится цветник. Сейчас детали мы обдумываем с работниками ЭК «Мастер Дом», ведь делать колодец, воплощая эту идею в жизнь, придётся именно им», — поделился секретом задумки её автор, мастер по уборке внешних территорий Виктор Веневцев.

Кроме того, вторую жизнь – яркую в любое время года – юные художники подарят двум трансформаторным подстанциям в районе домов №11 и 13 по улице Павла Шаманова. На неприметных объектах коммунального хозяйства, по задумке, должны распуститься огромные пионы.

Осуществить роспись, сделав Академический ещё ярче и позитивнее, планируется до конца лета.

О необычных летних зарисовках от юных художников и креативных мастеров сообщила пресс-секретарь УК Валентина Еремеева,
За фото спасибо: @akadem.art

Школа академического рисунка и живописи Екатеринбург

СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

3 600-5 500р за 8-12 занятий

Способ оплаты:

Банковской картой онлайн — оплата банковской картой на сайте.

Банковской картой- оплата банковской картой в помещении школы.

Оплата происходит через ПАО СБЕРБАНК с использованием следующих платежных систем:

​

Для оплаты покупки Вы будете перенаправлены на платежный шлюз ПАО “Сбербанк России” для ввода реквизитов Вашей карты. Пожалуйста, приготовьте Вашу пластиковую карту заранее. Соединение с платежным шлюзом и передача информации осуществляется в защищенном режиме с использованием протокола шифрования SSL. В случае если Ваш банк поддерживает технологию безопасного проведения интернет-платежей Verified By Visa или MasterCard Secure Code для проведения платежа также может потребоваться ввод специального пароля. Способы и возможность получения паролей для совершения интернет-платежей Вы можете уточнить в банке, выпустившем карту

Возврат:

Возврат денежных средств по договору об оказании платных дополнительных образовательных услуг производится при наличии товарного или кассового чека, и соблюдении условий договора, в сроки установленные Российским законодательством. Для этого необходимо обратиться лично по адресу: г.Екатеринбург ул. Анатолия Мехренцева д.46 или электронно, приложив к нему заявление о рассторжении договора и возврате денежных средств.. Бланк заявления высылается по запросу. Обмену и возврату не подлежат товары надлежащего качества, указанные в Перечне непродовольственных товаров надлежащего качества, не подлежащих возврату или обмену, утвержденном Постановлением Правительства РФ от 19.01.1998 № 55.

Дошкольники

-5-6 лет

-2 раза в неделю по 1 часу

-8 астрономических часов в месяц

Цена занятия

450р

-7-11 лет

-2/3 раза в неделю по 1,5 часа

-12/18 астрономических часов в месяц

Цена занятия

375р

Младшие школьники

Среднее звено

-11-16 лет

-3 раза в неделю по 2,2 часа

-26,4 астрономических часов в месяц

Цена занятия

460р

Взрослые

— от 16-99

— 1 раз в неделю по 2,5 часа

— 10 астрономических часов в месяц

Цена занятия

1500р

Как проходит обучение?

Апрельская образовательная программа «Основы академической художественной школы: скульптура и рисунок»: О программе

Программа направлена на освоение профессиональных знаний, умений, навыков, освоение учащимися правил и приемов изобразительной грамоты при изображении окружающего мира, методики ведения длительного и краткосрочного рисунка. Эффективному освоению академического рисунка способствуют систематические занятия по изображению предметного мира, пространства и человека; изучение пластической анатомии на примере гипсовых слепков, живой натуры, объектов предметной и пространственной среды.

Скульптура связана с рисунком и композицией, так как предполагает работу с натуры и композиционные задания. Основной целью заданий можно считать обучение объемному изображению предметов, развитие наблюдательности и зрительной памяти. В рамках программы предполагается знакомство с анатомическим строением человека (стопа, кисть, руки, череп), передача связи фигуры с одеждой. Особое внимание уделяется умению выразить идею в композиции, передаче художественного образа в скульптуре или рельефе.

Цель программы
Формирование знаний, умений и навыков в области академического рисунка, академической скульптуры при выполнении творческих работ, ориентированных на практическое применение в процессе обучения изобразительной деятельности.

Задачи программы
— развитие творческих способностей;
— постижение принципов и методов реалистического изображения и объемной формы средствами рисунка, скульптуры;
— знакомство с академическим рисунком и академической скульптурой в простой форме и плоскости;
— изучение видов и жанров скульптуры;
— применение в своих работах основных приемов лепки;
— освоение последовательности выполнения скульптурной работы;
— умение создавать грамотные творческие композиции с учетом полученных знаний;
— знание основных тенденций развития искусства и творчества мастеров скульптуры, как российских, так и зарубежных;
— умение работать над композицией в рельефе.

Содержательная характеристика образовательной программы
В результате освоения программы, обучающийся должен уметь: изображать предметный мир, пространство; уметь изображать человека, владеть: методами изобразительного языка академического рисунка, академической скульптуры, владеть принципами выбора техники выполнения конкретного рисунка или скульптурного произведения.

Занятия по академической скульптуре и академическому рисунку проводятся ведущими художниками-педагогами Института им. И.Е.Репина.

Самостоятельная работа обучающих предполагает, как групповые, так и индивидуальные консультации по темам программы, где выполняется отработка технических элементов (рисунок, лепка).

 Задания, выполняемые в рамках программы
— выполнение рисунка гипсовой головы;
— выполнение рисунка экорше;
— выполнение скульптуры (копия гипсовой головы) и скульптуры по памяти, соблюдая пропорции изображаемого предмета;
— выполнение набросков, зарисовок с живой фигуры;
— выполнение композиционных заданий в клаузуре по скульптуре. 

воздушных шаров и обучение

Мой план на первом курсе состоял в том, чтобы предварительно надуть достаточно воздушных шаров для всем поиграть с воздушными шарами и сделать элементарные практиковать скручивания. Моей первой мыслью было научить лосиный вариант основное животное. (Пузырь для носа, 3 маленьких пузыря, лежащих плашмя поперек большего по размеру рога для каждого рога, за которым следует основное тело собаки). уведет их от клише «собака», но при этом понимание основных животных с одним воздушным шаром и дать им возможность поэкспериментировать с управлением последовательностью пузырей.(оба держат первый и последний пузырь и контроль размера пузырька).

После этого я раздавал ручные насосы и несколько ненадутых воздушных шаров и ознакомьтесь с основами надувания и удобными для пальцев методами завязывания узлов. После немного времени, я бы опросил класс, чтобы узнать, что их интересы для цифр, чтобы я мог спланировать оставшуюся часть курса, основываясь на их предметные интересы и уровни квалификации.

Поскольку это был начальный курс из 6 часовых занятий, суть класс будет сосредоточен на маленьких (от одного до трех шариков) фигурках.Я выбрал заказываю всего одну марку 260-х, но планировал Сделайте 4-ю неделю ночи «Исследуй другие воздушные шары». С другими брендами плюс сердца, 160 лет, цветы, дирижабли, сердца и круги, я решил, что могу позволить они начинают расширять свои извилистые горизонты (какой бренд они раздувают например, как добавить воздушные шары другой формы, выбрать цветовую гамму и т. д.).

В какой-то момент я бы дал им доступ к информации в Интернете по адресу веб-сайт Balloon HQ. Прошлая неделя позволила бы какое-то время для больших техник скульптуры (основной принцип баллонной ткани) в надежды на повышение интереса к курсам более высокого уровня.

Моими основными целями для этого начального класса в целом были бы:

1. заставить их освоиться с воздушными шарами (скрип, треск)
2. познакомит учащихся с основными техниками скручивания и побудит их практика практика практика и эксперимент
3. показать студентам основы работы с животными с одним воздушным шариком и перейти к некоторым простым скульптуры и детали из нескольких воздушных шаров, чтобы они не приземлялись в устаревшая колея с одним баллоном
4. Информировать студентов об учебных ресурсах (BHQ, список рассылки, книги, видео, компакт-диски)
5. продемонстрировать трехмерное мышление путем включения воздушных шаров, отличных от 260
6. подержать джем в конце класса в местной закусочной, чтобы внушить чувство сообщества веселья и воздушных шаров

Школа воздушных шаров с Джо Монтеллой DVD

Когда я недавно получил заказ 5 за 99 баксов, я решил заглянуть в школу воздушных шаров Джо. я рассматривал это в прошлом, но не был уверен, что я думал. Я занимаюсь скручиванием воздушных шаров уже 25 лет, так что репертуар у них уже довольно приличный.

Но, мое отношение и мнение есть, если вы найдете ОДИН предмет на DVD, стоящий для вас, значит, он стоил покупки, плюс мне очень нравится поддержка других художников.

Я прочитал обзоры, и все они были довольно хорошими, поэтому я решил «пойти на это». У меня смешанные чувства по поводу этого предложения DVD. Мой жених смотрел это со мной, и примерно в середине она сказала: «Этого парня очень скучно слушать».Мы все еще смотрели весь DVD, и здесь определенно есть отличная информация для новичков.

Если вы уже являетесь Pro Twister, я, честно говоря, не думаю, что вы многого от этого добьетесь, но наверняка новичок или, может быть, любитель даст отличный совет.

Что касается более сложных вещей, я сделал LOVE Joe’s Mermaid (очень простой, но очень милый), его розу и кольцо с бриллиантом. Все остальное Я уже делаю, немного иначе конечно.

Я много работаю на линиях, поэтому несколько советов, которые Джо не показал и которые я использую все время, чтобы дети не разобрали свои творчество.Я был удивлен, что Джо не продемонстрировал эту простую технику.

Еще один совет Я удивлен, что Джо не поделился, было «надувание рта против надувания помпы». Во всех своих мастерских я всегда объясните это «надуванием рта», что я сам часто делаю, но вы вдуваете «горячий» воздух в воздушный шар, и это делает ваши шары более хрупкими, тогда как с помощью насоса вы надуваете с более прохладным воздухом. По моему опыту, у меня гораздо меньше хлопков, когда я накачиваю надувом, особенно в более теплая среда.

Joe’s Steps to Success & Business Advice был очень хорош, но, конечно, уже известно другим профессионалам.

Мой жених и я согласились, что Джо НЕ учитель, но очень хороший на улице и развлечения.

DVD Джо определенно подойдет человеку, просто начиная, без вопросов. Так что я могу порекомендовать его новичку, но не думаю, что любитель или Pro много от этого извлекут. Оно того стоит; ну на мой взгляд может просто лил завышена.29.95 было бы гораздо разумнее. Я считаю, что новичку действительно понравится Это. DVD Джо определенно вдохновил меня начать работу над своим «первым» DVD.

7 из 8 фокусников нашли это полезным.

воздушных шаров — Science World

Цели

Материалы

Фон

Воздушный шар можно определить как надувной гибкий мешок, наполненный газом, например гелием, водородом, закисью азота, кислородом или воздухом.Современные воздушные шары изготавливаются из таких материалов, как резина, латекс, полихлоропрен, металлизированный пластик или нейлоновая ткань.

Воздушные шары существовали задолго до того, как появилось что-то столь же эластичное, как резина. В дорезиновую эпоху воздушные шары делали из мочевых пузырей животных. Мочевой пузырь свиньи был надут Галилео в эксперименте по измерению веса воздуха. Надувные пузыри животных использовались в играх индийскими и инуитскими детьми. Большинство мочевых пузырей принадлежало морским животным.

Считается, что ацтеки были самыми первыми людьми в истории, которые сделали «воздушных шаров животных» из кишок кошек для принесения в жертву богам.Кишки были тщательно очищены, вывернуты наизнанку и зашиты специальной растительной нитью, основным свойством которой было то, что она прилипала к себе, когда оставлялась сушиться на солнце, и это давало почти герметичное уплотнение. Затем кишечник перекручивали, и после каждого заворачивания в них вдували воздух.

Первые резиновые шары были изготовлены профессором Майклом Фарадеем в 1824 году для использования в его экспериментах с водородом в Королевском институте Великобритании в Лондоне. Фарадей сделал свои воздушные шары, разрезав два круглых листа необработанной резины, называемой каучуком (французское слово «резина»), положил их друг на друга и соединил их края.Липкая резина сварилась автоматически, а внутренняя часть шара была натерта мукой, чтобы предотвратить соединение противоположных поверхностей.

Игрушечные воздушные шары были представлены производителем резины Томасом Хэнкоком в следующем году (1825 г.) в виде набора для самостоятельного изготовления, состоящего из бутылки с раствором каучука и шприца для конденсата.

Вулканизированные игрушечные воздушные шары, на которые не повлияли изменения температуры, были впервые произведены компанией J.G. Инграма из Лондона в 1847 году и его можно рассматривать как прототип современных игрушечных воздушных шаров.

В 1931 году компания Tillotson Rubber достигла еще одной важной вехи в технологии создания воздушных шаров: они создали первый современный латексный шар, сделанный из сока каучукового дерева. До этого процесс изготовления баллонов был трудным и опасным из-за использования растворенного в растворителе каучука, похожего на резиновый клей. Этот новый воздушный шар в форме кошачьей головы с заостренными ушами и мордочкой с изображением усов также, возможно, был первым в мире воздушным шаром новой формы с принтом.

Натуральный латекс, используемый сегодня, получают из сока каучукового дерева Hevea Brasiliensis, которое растет в Малайзии.Этот сок похож на молоко и экспортируется большими океанскими танкерами. После удаления с дерева сок называется латексом. Чтобы сделать его пригодным для изготовления баллонов, необходимо добавить отвердители, ускорители, масло, краситель и воду. Затем модифицированный латекс помещается в открытый резервуар, и форма для воздушного шара, имеющая форму воздушного шара, погружается.

БЕЗОПАСНОСТЬ: ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ОБ АЛЛЕРГИИ: У некоторых людей сильная аллергия на латекс, особенно у людей, работающих в сфере здравоохранения, у людей с расщелиной позвоночника и у тех, кто перенес несколько операций.

Словарь

давление воздуха — Сила частиц воздуха относительно поверхности.
атмосферное давление — давление воздуха в атмосфере Земли над заданной точкой (т. Е. Вес воздуха, толкающего вас в заданной точке.
баллон — надувной гибкий мешок, наполненный газом.
Принцип Бернулли — Чем быстрее течет жидкость (воздух), тем меньше давление она создает.
Сжать — Сжать вместе.
проводник — Материал, обеспечивающий поток энергии.
deflate — Чтобы разрушиться, выпуская содержащийся воздух или газ.
упругость — гибкость объекта; способность объекта возвращаться к своему первоначальному размеру и форме после растяжения.
равновесие — Возникает, когда силы (или воздействия) уравновешены. «Баланс» — это синоним.
ферментация — анаэробное (без использования воздуха) преобразование сахара в углекислый газ и спирт дрожжами, плесенью и некоторыми бактериями.
force — Толчок или притяжение, которое может заставить объект с массой изменить свою скорость, направление или форму.
трение — Сила, которая замедляет работу, когда две поверхности трутся друг о друга.
гриб — Спорообразующие организмы, питающиеся органическими веществами (включая плесень, дрожжи и грибы). Множественное число: грибы.
теплоемкость — Количество энергии, необходимое для повышения температуры вещества на 1 ° C.
поджечь — поджечь.
inflate — Чтобы заполнить (что-то) воздухом или газом, чтобы оно разбухло.
латекс — Млечный сок некоторых растений, коагулирующий на воздухе; используется для изготовления воздушных шаров.
полимер — большая молекула, состоящая из цепочек или колец связанных (мономерных) звеньев.
всасывание — Создание частичного вакуума или области низкого давления. Градиент давления между этой областью и окружающим давлением будет перемещать вещество в область низкого давления.
вакуум — Объем пространства, в котором нет вещества, включая воздух.
дрожжи — Одноклеточный гриб, используемый при выпечке хлеба и пивоварении.

Другие ресурсы

Science World | YouTube | Шоу воздушных шаров

Как производятся продукты | Воздушный шар

Воздушный шар в бутылке

Physics.org | Шашлык из воздушных шаров

Научный отряд «Квестакон» | CD Воздушный шар на воздушной подушке

Вращающийся воздушный шар 101

Как изготавливаются воздушные шары

В центре внимания: собака-воздушный шар Джеффа Кунса

Jeff Koons

Balloon Dog (красный)

Автор Фред Х.Лангбейн, доцент

Внимательно посмотрите на это произведение. Что изображает фигура? Вы раньше видели такую ​​фигуру? Где?

Каждый, кто бывал на дне рождения, быстро узнает фигурку собаки, сделанную из надутых и скрученных воздушных шаров. Эта скульптура построена на тарелке или диске и изготовлена ​​из фарфора. Художник Джефф Кунс известен своими многочисленными скульптурами, прославляющими иконографию популярной культуры. В то время как Кунс отрицает какой-либо «смысл» своей работы, историк искусства Мэрилин Стокстад предполагает, что постмодернистские работы Кунса критикуют (или, может быть, восхищаются?) Поверхностную, ориентированную на потребление и в основном пригородную культуру 1980-х и 1990-х годов.

Кунса первоначально сравнивали с французским художником начала 20 века Марселем Дюшаном, который «обожествлял» повседневные предметы, представляя их без изменений и комментариев как «искусство». Как и Дюшан, Кунс не пытается изменить свои машинные объекты, которые выполняются по планам Кунса на «фабрике» техников. Кунс часто использует фарфор, материал, обычный для «безделушек», включая декорированные тарелки, которые появились в середине 20-го века в качестве домашнего украшения для растущего среднего класса.

Собака-воздушный шар (красный), которая является одной из самых знаменитых фигур Кунса, была казнена в 1995 году и имеет номер 568 в тираже 2300. Кунс также выполняет свои фигуры в огромных размерах, таких как его Воздушный шар Кролик и Балерина. . Коммерческий успех Кунса как «самого прибыльного» из ныне живущих художников объясняется его пониманием динамики потребителя и его навыками маркетолога, а не его индивидуальной техникой.

Джефф Кунс родился в 1955 году в Йорке, штат Пенсильвания, до приезда в Нью-Йорк изучал изобразительное искусство в Институте искусств Чикаго.Он нашел работу в Музее современного искусства, где работал на стойке регистрации, продавая членство. Во время своего пребывания в MoMA ему приписывают установление рекордов по продажам членства благодаря его «выступлениям» в различных костюмах. Затем он пять лет проработал товарным трейдером, прежде чем заняться своим искусством на постоянной основе. Джефф Кунс восхищался Энди Уорхолом и следовал его стилю поп-арта. Его работы также сравнивают с Китом Харингом, современником постмодернистского изобразительного искусства.

Считаете, что это «искусство»? Почему или почему нет? Что художник говорит зрителю через этот предмет? Какие вопросы вы бы хотели задать художнику?

Анализ методом конечных элементов разрезающего баллона с адекватным отношением баллона к артерии для кальцификации трещин и предотвращения перфорации , Мальборо, Массачусетс, США) с номинальным давлением 6 атм и номинальным давлением 12 атм.КБ Росомахи диаметром

<3,25 мм имеют 3 острых металлических лезвия для микрохирургии, прикрепленных к литым подушечкам, продольно закрепленным на внешней поверхности баллона, тогда как устройства диаметром 3,5 и 4,0 мм имеют 4 лезвия. 3 лезвия находятся внутри складок обернутого баллона и расширяются радиально во время надувания, делая продольные надрезы в кальцинированной бляшке. Типичный несоответствующий (NC) баллон (NC Emerge ^TM ; Boston Scientific) с номинальным давлением 12 атм и номинальным давлением 20 атм использовался в качестве сравнения, чтобы получить представление о влиянии лопастей. в трещиноватых кальцификациях.

Построена трехмерная геометрическая модель клинка, созданная с помощью компьютерного моделирования, длиной 8,8 мм, высотой 0,25 мм и шириной 0,18 мм (). Лопатка была дискретизирована с использованием 8-узловых кирпичных элементов с уменьшенной интеграцией (тип элемента: C3D8R) и состояла примерно из 6000 элементов. Для лезвия свойства материала нержавеющей стали 316 L использовались в качестве упругой пластической модели с изотропным упрочнением с модулем Юнга 193 ГПа, коэффициентом Пуассона 0.3, предел текучести 366 МПа, предел прочности при растяжении 675 МПа и плотность 7950 кг / м ³ ,14 Трехмерная структура литой подушки была смоделирована с длиной 9,2 мм, высотой 0,1 мм и шириной 0,58 мм (). Для литой подушки мы использовали примерно 30 000 8-узловых кирпичных элементов (тип элемента: C3D8R), которые обладают упругими свойствами, с модулем Юнга 441 МПа и коэффициентом Пуассона 0,3, предоставленными производителем.

Геометрия и сетчатые модели компонентов режущего баллона: ( A ) лезвие; ( B ) подушечка и баллон; ( C ) кальцинированная коронарная артерия.

De Beule et al15 и Рагкусис и др. 16 представила модель баллона с линейной изотропной мембраной с начальным диаметром при давлении наполнения баллона 0 атм и модулем Юнга, полученным из диаграммы соответствия продукта. Было проверено, что соотношение между давлением и диаметром модели воздушного шара соответствует фактическому расширению баллона. Следовательно, на основе алгоритма начальные диаметры и модули Юнга для разных диаметров CB находятся в диапазоне от 2,0 до 3.0 мм (2,0, 2,25, 2,50, 2,75 и 3,0 мм) с длиной 10 мм, а также 3,0-мм баллон NC длиной 12 мм, были проанализированы с использованием данных из диаграмм соответствия. Начальные диаметры для каждой модели баллона составляли 1,83, 2,05, 2,28, 2,52, 2,79 и 2,71 мм. Модули Юнга для каждой модели баллона составляли 337,88, 364,86, 418,54, 446,75, 533,73 и 908,21 МПа соответственно. Были изготовлены модели воздушных шаров с конусом на конце. Примерно 100000 4-узловых четырехугольных мембранных элементов (тип элемента: M3D4R) с равномерным 0. Модель баллона была задана толщиной стенки 02 мм. Кроме того, по центральной оси модели баллона была создана жесткая цилиндрическая модель внутренней поверхности вала диаметром 0,8 мм и длиной 18 мм. Коэффициент Пуассона для модели воздушного шара был принят равным 0,4, а плотность — 1100 кг / м ³ был назначен на модели литой подушки и баллона15.

В рандомизированном контролируемом исследовании у пациентов с ишемией миокарда и сильно кальцифицированными поражениями коронарных артерий уменьшение диаметра просвета ≥50% рассматривается как основной критерий включения модификации коронарного поражения с использованием CBs.6 Клиническое исследование показало, что 60% кальциевых переломов наблюдались в поражениях с большими кальциевыми дугами в диапазоне от 270 ° до 360 °, и что пороговое значение толщины кальция для кальциевых переломов составляло 0,24 мм, когда перед имплантацией стента применялась только баллонная ангиопластика. Другое клиническое исследование показало, что средняя толщина кальциевого перелома составляла 450 мкм при частом использовании CB-ангиопластики или ротационной атерэктомии18. Кроме того, было замечено, что длина кальция ≤5 мм у пациентов была наиболее обнаружена с помощью внутрисосудистого ультразвукового исследования.19 Поэтому модель коронарной артерии с внутренним диаметром 3,0 мм, толщиной стенки 0,8 мм и длиной 24 мм была подготовлена ​​в качестве нестенозированной артерии, а модель кальцификации на 360 ° была помещена в середину нестенозированной артерии. модель артерии (внутренний диаметр 1,5 мм, толщина 0,4 мм, длина 5 мм). Модели коронарной артерии и кальцификации были построены с использованием 8-узлового гексаэдрического элемента (тип элемента: C3D8R) с приблизительно 400 000 и 20 000 элементов соответственно (). Гиперупругая модель Муни-Ривлина использовалась для описания механического поведения модели артерии и функции плотности энергии деформации следующим образом:

Вт = а ₁₀ ( I ₁ — 3) + a ₀₁ ( I ₂ — 3) (1)

где I ₁ а также I ₂ были соответственно первым и вторым инвариантами тензора Коши-Грина, а а ₁₀ а также a ₀₁ были константами. В этом исследовании константы были получены из указанных одноосных и двухосных экспериментов на бедренных артериях человека, принимая во внимание, что бедренные артерии человека пожилых людей были подобны пораженной коронарной артерии, подвергшейся коронарной ангиопластике. Плотность и коэффициент Пуассона модели коронарной артерии были приняты равными 1000 кг / м ³ и 0,49 соответственно. Исследование наноиндентирования кальцифицированных бляшек человека, собранных со стенки поверхностной бедренной артерии, показало, что модуль упругости равен 20.1 ГПа и плотность 1,632 кг / м ³ ,21 Следовательно, в этом исследовании модель кальцификации была принята как модель упругого изотропного материала с модулем Юнга 20,1 ГПа и плотностью 1,632 кг / м ³ , а коэффициент Пуассона был принят равным 0,3.

Были проведены тесты на чувствительность сетки для подтверждения сходимости для каждой модели. Плотность сеток для моделей CB и модели кальцифицированной артерии показала незначительное расхождение (т. Е. Допущение разницы в максимальном радиальном смещении <1%) по сравнению с более мелкими сетками.

Тайна парадокса бумажных воздушных шаров

, Нэнси Фут

Две мои любимые вещи — пузыри и воздушные шары. Однажды у меня была подработка по доставке воздушных шаров. Как я любил эту работу! Я много узнал о газовых законах. Я обнаружил, что воздушные шары занимают меньше объема в холодную погоду и расширяются в жаркую погоду. (Некоторые из этих уроков я усвоил на собственном горьком опыте.) Я получил много информации о людях… и советов… и, конечно же, воздушных шаров!

Например:

1. Воздушные шары изготовлены из эластичного вещества, называемого латексом.
2. Если в воздушном шаре есть дыра, он сдувается.
3. Чтобы надуть воздушный шар, вам понадобится подача воздуха или другого газа. (Это весело, когда этот газ — гелий.)
4. Если вы сравнительно сильно ударите воздушный шар о стену, он сдувается.

Каково же было мое удивление, когда я обнаружил японские бумажные воздушные шары от компании «Образовательные инновации», Парадокс бумажных воздушных шаров. Мало того, что он сделан из бумаги, в нем есть постоянное отверстие. Чтобы надуть, просто подбросьте его. Чем сложнее его бросить, тем быстрее он надувается.

Мы идем в класс!

Конечно, это означало, что Парадокс бумажных воздушных шаров ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖЕН попасть на мой стол для любопытства. Это стол в моем классе, куда я кладу всевозможные вещи, которые, как мне кажется, могут начать разговор с моими учениками. Я люблю добавлять новые материалы — все, что побудит моих учеников задуматься о науке и технике.

Честно говоря, я люблю класть на этот стол вещи, с которыми хочу поиграть. Таблица любопытства дает мне законную причину.В конце концов, NGSS требует, чтобы мы использовали феномен — и именно в этом заключается парадокс бумажного шара. Один лишь взгляд на яркие кусочки бумаги вызывает вопросы и требует дальнейшего изучения.

Когда вы получите свои японские воздушные шары — цена 8,95 доллара за пять воздушных шаров — осторожно достаньте их из упаковки. (В конце концов, они сделаны из бумаги.) Я открыл их примерно наполовину и надул их, дуя в отверстие. Но я выдавил из них большую часть воздуха, прежде чем отдать их студентам.

Студенты реагируют на парадокс бумажных воздушных шаров

Волнение, уровень энергии и шум в комнате росли в геометрической прогрессии. У студентов было много вопросов. У меня не было мгновенных ответов. Но затем я обнаружил, что Educational Innovations предлагает корреляции NGSS, а также эту отличную статью о ka m ifusen (японское название воздушных шаров) из журнала Physics Today .

Автор объясняет: « Упругие волны, движение жидкости и пластичность бумаги работают вместе в самовоздухании камифузена.Обманчиво простой дизайн воздушного шара скрывает сложный рабочий процесс и свидетельствует об изобретательности ремесленников, создавших эту элегантную и интригующую игрушку ».

Шаг вперед

В рамках нашего исследования того, как они работают, мы решили создать свою собственную. Похоже, они сделаны из папиросной бумаги и алюминиевой фольги. Но после попыток их изготовления мы обнаружили, что это не совсем так. Мы решили, что в бумаге должно быть что-то особенное, потому что создание воздушного шара из папиросной бумаги не дает ему таких же характеристик.Бумага для воздушных шаров кажется эластичной, в отличие от папиросной бумаги. Мы думали, что воздушный шар должен обладать эластичностью или «давать». Когда воздушный шар был сжат и выпущен, он снова расширился, втягивая в себя воздух. Вот что заставило его раздуваться.

Оказывается, мы кое-что нашли! В статье Physics Today говорится:

«Часть гения камифузена — это бумага, из которой он сделан. Бумага не только легкая и относительно непроницаемая для воздуха, но и обладает определенной пластичностью, которая позволяет ей легко деформироваться и сохранять полученную форму.Благодаря этим свойствам камифузен раздувается до объема, соизмеримого с содержанием в нем воздуха, и поддерживает этот объем до тех пор, пока не будет добавлен дополнительный воздух. В результате раздавленный камифузен может накапливать воздух и в конечном итоге надуться до своего полного размера от многократных подпрыгиваний, даже если чистая накачка от одного подпрыгивания может быть небольшой. Воздушный шар, сделанный из пластика, резины или любого другого материала, не обладающего ключевыми свойствами бумаги камифузен, не надувается, как японский воздушный шар.”

Еще больше способов использовать парадокс бумажных воздушных шаров!

Мы используем бумажные воздушные шары не только как игрушку и как явление, но и как инструмент. Мы используем их, чтобы выбрать ученика — как палку. Кто ответит на следующий вопрос, кто напишет следующий вопрос, кто руководитель группы? Это может быть человек, который первым роняет мяч, или ученик, который держит мяч, когда музыка останавливается. Вы уловили идею.

Они используются почти ежедневно.У меня семь разделов науки. После пяти недель обучения в школе мои воздушные шары все еще в отличной форме.

Тайна парадокса бумажного шара вызвала интерес, энтузиазм и воображение моих учеников. Во многих отношениях он не похож ни на один из воздушных шаров, с которыми я встречался раньше, но в остальном он действует точно так же, как шары, которые я знаю.

Мои ученики эмоционально запутались, пытаясь понять, как работает воздушный шар. Им не терпится прийти в класс, чтобы попробовать новые способы увидеть, что заставляет их работать.Если они думают о науке и работают в командах над созданием новых материалов, я полностью за.

Почему бы вам не попробовать? Это беспроигрышный вариант. Эти бумажные шарики похожи на магнит, дети не могут его опустить. Они длятся долго. Стоят они недорого. Что не нравится?

Эта запись была опубликована в пятницу, 13 сентября 2019 г., в 12:28 и относится к уровням колледжа, элементарного уровня, инженерного дела, уровня средней школы, уровня средней школы, физики.Вы можете следить за любыми ответами на эту запись через канал RSS 2. 0. Вы можете оставить отзыв или откликнуться со своего сайта.

сообщение навигации

» Предыдущий пост Следующее сообщение »

Джефф Кунс — Работа: Собака-воздушный шар

Чемпион, Джули и Николас Люччи-Гутниковы. Джефф Кунс: ретроспектива La: портфолио выставки . Франция: Центр Помпиду, 2014, стр. 101 (пурпурный).

Чемпион, Джули и Кэролайн Эдди. Джефф Кунс: La Retrospective: The Album of the Exhibition . Бельгия: Центр Помпиду, 2014, обложка, стр. 35 (пурпурный).

Фельдер, Рэйчел. «Прикладного искусства.» Art Basel Miami Beach декабрь 2014 г. (пурпурный).

Мальвуазен, Армель. «Четыре лучших детских образа». Beaux Arts Magazine декабрь 2014 г., стр. 64 (оранжевый).

Блиссетт, Лютер. «Sept moment-clefs dans une vie d’artiste». Beaux Arts Magazine декабрь 2014 г., стр. 11 (вид инсталляции, Kunsthaus Bregenz, Брегенц, 2007, синий).

Лаврадор, Жюдикель. «Джефф Кунс: джени или самозванец?» Beaux Arts Magazine ноябрь 2014 г. , стр. 136 (желтый).

Прат, Вероника. «Джефф Кунс отдает миллионы, ахет де Мане». Le Figaro 29 ноября 2014 г., обложка, стр. 49 (пурпурный).

Даген, Филипп. «Доктор Джефф и мистер Кунс». M Le magazine du Monde 22 ноября 2014 г., стр. 82-83 (вид на инсталляцию, Центр Помпиду, Париж, 2014 г., пурпурный).

Кунс, Джефф и Норман Розенталь. Джефф Кунс: беседы с Норманом Розенталем . Китай: Thames & Hudson, 2014, стр. 152–3 (вид инсталляции, Kunsthaus Bregenz, Брегенц, 2007 г., синий), стр. 290–1 (оранжевый) [английское издание].

Кунс, Джефф и Норман Розенталь, Джефф Кунс: Entretiens avec Norman Rosenthal . Хоув, Англия: Thames & Hudson, 2014. стр. 152–3 (вид инсталляции, Kunsthaus Bregenz, Брегенц, 2007 г., синий), стр. 290–1 (оранжевый) [французское издание].

Moderna Museet. Скульптура после скульптуры: Fritsch / Koons / Ray .Exh. cat., Ostfildern: Hatje Cantz, 2014 [Тексты Джека Банковски, Томаса Э. Кроу, Николаса Куллинана, Made Great, беседа между Майклом Фридом, Изабель Гроу, Мишель Куо, Чарльзом Рэем, Скоттом Роткопфом], внутренняя страница обложки (красный) , с. 31 (красный), 14 (в производстве).

Романачче, Орели. «Джефф Кунс: Le Roi Midas». Arts Magazine декабрь 2014 г., стр. 111 (пурпурный).

Полсинелли, Михаил и Саша Бурхановы. «Слова.» Garage Magazine Осень / Зима 2014, стр.95 (пурпурный).

«Private View: Just the Ticket». Vanity Fair On Art ноябрь 2014 г., стр. 36 (оранжевый).

Фонтанель, Беатрис. Ma Première Histoire de l’ART. Palette March 2014, pp. 113, 124, задняя обложка (синяя).

Гио, Натали. Беседы художников и коллекционеров . Франция: Black Jack Editions, ноябрь 2013 г., стр. 152-173 (красный).

Ботта, Карлотта Ловерни. «Кунс в Фонде Бейелера». Vogue Italia 15 июня 2012 г. [онлайн-слайд-шоу].

Музей современного искусства Аркен. Анслем Рейл . Exh. кат., Дания: Музей современного искусства Аркен, стр. 17 (вид инсталляции: Метрополитен-музей, Нью-Йорк, 2008, желтый).

Галерея Гагосяна. Сделано в Италии . Exh. cat., Uckfield, England: Gagosian Gallery, 2011, стр. 92-94 (пурпурный).

Хаво, Патрик. «Образец Ле Бон: Джефф Кунс». 20/27 (№ 05) [Париж] 2011, стр. 136, показаны в цвете (желтый).

Джонсон, Кен. У вас есть опыт ?: Как психоделическое сознание преобразовало современное искусство . Нью-Йорк: Престел, 2011, стр. 192 (вид инсталляции: Метрополитен-музей, Нью-Йорк, 2008, желтый).

Лавин, Сильвия. Архитектура поцелуев . Princeton: Princeton University Press, 2011, стр. 27 (вид инсталляции: Версальский дворец, Версаль, 2008, пурпурный).

Марозо, Морин. Искусство 365 Histoires Pour ‘Epater La Galerie . Франция: Editions de la Martinière, 2011, стр.345 (синий).

Фонд Бранта. Вспоминая шоу Генри . Гринвич: Фонд Бранта, 2010, стр. 14, 15, 146, обложка, иллюстрированная в цвете (оранжевый).

Фредерик Бонне. «Мураками — не соперник Короля-Солнца». The Art Newspaper ноябрь 2010 г., стр. 36, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).

Герни, Джеймс. «Путеводитель Герни по искусству и часам: от А до Я высокого искусства и высокого часового искусства». Ярмарка тщеславия вовремя Октябрь 2010 г., стр. 24, показано цветом (желтый).

«Взгляд и обучение». SchoolArts Magazine ноябрь 2010 г., стр. 28, показано цветом (желтый).

Galerie Jerome de Noirmont. Джефф Кунс: Скульптура Popeye . Exh. кат., Париж: Galerie Jerome de Noirmont, стр. 8, показано цветом (синий).

Файнберг, Джонатан. Искусство с 1940 года: стратегии бытия . 3-е изд., Нью-Йорк, 2010, стр. 459, проиллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Версальский дворец, Версаль, 2008, пурпурный).

Льюис, Бен. «В мусорное ведро». Programma Весна 2010, стр. 118, с цветными иллюстрациями (вид инсталляции: Метрополитен-музей, Нью-Йорк, 2008, желтый)

Грант, Питер. «Рынок космических испытаний для офисов AIG». The Wall Street Journal 24 мая 2010 г., цветные иллюстрации (вид установки: Seagram Building, New York, 2010, Orange)

Науманн, Фрэнсис М. Джефф Кунс: Новые картины . Нью-Йорк: Галерея Гагосяна, 2010, стр. 3, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Метрополитен-музей, Нью-Йорк, 2008, желтый).

Бюллетень художественной галереи Йельского университета . Нью-Хейвен, 2009, стр. 26, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).

Дебора Лок, изд. Детская книга искусств . Лондон, 2009, стр. 130, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: инсталляция Метрополитен-музей, Нью-Йорк, 2008, желтый).

Sollins, Marybeth, ed. Искусство: 21 — Искусство XXI века 5 . Нью-Йорк: Art 21, Inc. , 2009, стр.100, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Чикагский музей современного искусства, Чикаго, 2008, оранжевый) и проиллюстрировано в цвете на обложке (частичное изображение инсталляции: Музей искусств Метрополитен, Нью-Йорк, 2008, желтый).

Лагейра, Хасинто. «Обман праздника». Esse: Arts & Opinions (том 67), осень 2009 г., стр. 7, проиллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).

Чеккини, Лаура Моур. «Джефф Кунс: La estetizacion del consumismo.» Textofilia (№ 17) [Мексика] 2008, стр. 57, цветные иллюстрации (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).

Holzworth, Hans Werner, ed. 100 Современные художники . Кельн, 2009, стр. 323, показано в цвете (красный).

«Австрия: искусство + архитектура + дизайн». ARTnews [специальный рекламный раздел] октябрь 2009 г., с. 73, показано в цвете (вид инсталляции: Neue Nationalgalerie, Берлин, 2008, синий).

Кашдан, Марина.«Разделение богатства». Whitewall Осень 2009 г., стр. 76, проиллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Фонд Бранта, Гринвич, 2009 г., оранжевый).

Бонэм-Картер, Шарлотта и Дэвид Ходж. Книга современного искусства . Лондон, 2009, стр. 134, показаны в цвете (пурпурный).

Белков, Джули Л. «Хеджирует свои ставки». The Art Economist июль 2009 г., стр. 15, иллюстрировано (не фактической работы).

The New York Times 29 мая 2009 г., стр.C8, цветные иллюстрации (анимация в рекламе фильма «Ночь в музее: битва при Смитсоновском институте», «Красный»).

Кинселла, Эйлин. «Покупка лучших из лучших». ARTnews (т. 107, № 7) Лето 2009 г., стр. 13, 115, цветные иллюстрации (вид инсталляции: Музей искусств Метрополитен, Нью-Йорк, 2008, желтый).

Navas, Адольфо Монтехо. «Другой эстетический мейнстрим». Lapiz (250-251) февраль / март 2009 г., стр. 116, показаны в цвете (пурпурный).

Мерло, Анна Мария и Гарет Харрис. «Гиды сказали: не смейся над Кунами». The Artnewspaper декабрь 2008 г., стр. 1, проиллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).

Даген, Филипп. «Вечер: Джефф Кунс, Версаль». Artpress ноябрь 2008 г., стр. 23, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).

Уэльбек, Майкл. «Джефф Кунс». Art World (выпуск 7) октябрь / ноябрь 2008 г., стр.33, цветная иллюстрация (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).,

Тон, Юте. «Spieglein, Spieglein an der Wand». Art October 2008, стр. 4, 37, цветные иллюстрации (вид инсталляции: Метрополитен-музей, Нью-Йорк, 2008, желтый).

Kulturpur сентябрь 2008 г. — июль 2009 г., стр. 16, 23, показаны в цвете (красный).

Art & Auction ноябрь 2008 г., стр. 26, показано цветом (желтый).

Бадер, Грэм. «Джефф Кунс: Музей современного искусства, Чикаго». Artforum сентябрь 2008 г., с. 450, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Музей современного искусства Чикаго, Чикаго, 2008, Orange).

Дандриё, Лоран. «Кунс сквотт Версаль». Valeurs Actuelles 18 сентября 2008 г., стр. 74, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).

Мората, Рафаэль. «Джефф Кунс в замке Версаль.» Point de Vue 17 сентября 2008 г., стр. 64, цветная иллюстрация (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).

Directmatin Plus 15 сентября 2008 г., стр. 1, проиллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).

Дюпоншель, Валери. «Toute la planete reunie a Versailles pour Jeff Koons». Le Figaro 10 сентября 2008 г., стр. 1, проиллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).

Suc, Матье. «Джефф Кунс возродил Версаль». Le Parisien . 10 сентября 2008 г., с. 31, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Chateau de Versailles, Versailles, 2008, Magenta).

Сенак, Летиция. «Le roi Koons a Versailles». Мадам Фигаро 6 сентября 2008 г., стр. 142, показаны в цвете (пурпурный).

«Джефф Кунс: Микки-л’Андж современник». Paris Match 3 сентября 2008 г., стр. 80, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Метрополитен-музей, Нью-Йорк, 2008, желтый).

«Экспозиции Этац-Унис». Connaissance des arts Сентябрь 2008 г., стр. 66, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Метрополитен-музей, Нью-Йорк, 2008, желтый).

Мората, Рафаэль. «Джефф Кунс: артист Барок». Point de Vue 28 августа — 3 сентября 2008 г., стр. 61, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Метрополитен-музей, Нью-Йорк, 2008, желтый).

Накамура, Мари-Пьер. «США: Джефф Кунс». Art Actuel (№57) июль / август 2008 г., стр. 75, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Метрополитен-музей, Нью-Йорк, 2008, желтый).

Бонами, Франческо. «Джефф Кунс». Panorama First (№ 4) 2008, стр. 112-118, цветные иллюстрации на стр. 117 (красный).

Holzwarth, Hans Werner, ed. Джефф Кунс . Кельн 2008, стр. 61 (желтый), 423 (синий), 581 (вид инсталляции: Kunsthaus Bregenz, Бергенц, 2007, синий).

Стамберг, Сьюзен. «У Джеффа Кунса есть момент Та-Да в Чикаго.» NPR Morning Edition 25 июля 2008 г.

Гопник, Блейк. «Человек с Марса приходит с миром». The Washington Post 17 июня 2008 г., цветное изображение (оранжевое).

Дункан, Майкл. «LACMA увеличивает размер». Искусство в Америке Май 2008 г., стр. 68, показано цветом (синий).

Шнайдер, Даниэль. «Индекс рынка: Джефф Кунс». ArtForum April 2008, pp. 310-311, показано в цвете (желтый).

МакКоги, Патрик. «Укрощение монстра.» Apollo April 2008, pp. 11, 30, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Broad Contemporary Art Museum at Los Angeles County Museum of Art, Los Anegeles, 2008, синий).

Симмонс, Мэтью. «Звезда искусства». Lifestyles Magazine Зима 2008 г., стр. 26, иллюстрировано в цвете (вид инсталляции: Метрополитен-музей, Нью-Йорк, 2008, желтый).

Уорд, Вики. «Абсолютная роскошь Франсуа Пино». Vanity Fair декабрь 2007 г., стр. 222–231, цветные иллюстрации (пурпурный).

Запад, Кевин. «С Новым». W ноябрь 2007 г., стр. 226, иллюстрировано (не фактической работы).

Финкель, Джори. «Директор LA’s Art House». Departures Magazine ноябрь / декабрь 2007 г., стр. 200-202, иллюстрировано.

Landi, Ann. «Как Джефф Кунс стал суперзвездой: Келли Дивайн Томас проследила, как артист сформировал свою карьеру (первая десятка)». ARTnews ноябрь 2007 г., стр. 187, показано цветом (синий).

Куо, Мишель.«Промышленная революция: к истории производства» Artforum Октябрь 2007 г., с. 308, показано в цвете (Оранжевый, в процессе).

Уолш, Даниэлла. «Джефф Кунс: в пути». Искусство и жизнь Лето 2007 г., стр. 43, показано цветом (синий).

Лонг, Камилла. «Чокнутый Кунс». Tatler (том 3, № 5) Май 2007 г., стр. 11, 116–122.

Мюллер, Ханс-Иоахим. «Immer schon kuhl bleiben: Hirst, Merz, Koons:« Re-Object »im Kunsthaus Bregenz.” Frankfurter Allgemeine Zeitung (№ 44) 21 февраля 2007 г., стр. 37, показано цветом (синий).

Сон и травма: Работы из коллекции Дакиса Джоанну . Exh. кат., Афины: Фонд DESTE, 2007 (красный).

Дитрих, Криста. «Eben hineinstolpern ins Glück». Vorarlberger Nachrichten [Австрия] 17 февраля 2007 г., стр. A1, D7.

Канарутто, Сара Косулич. Джефф Кунс (серия Supercontemporanea) . Милан, 2006, стр.66-67, показаны в цвете (красный).

Толера, Христос. «По прихоти или не по прихоти». Cent (№ 8) Осень / Зима 2006 г., стр. 18-19, цветные иллюстрации (синий).

Шоу, Курт. «1958: хороший год для искусства». Pittsburgh Tribune-Review 15 октября 2006 г.

Beaux Arts Magazine [Франция] август 2006 г., цветная иллюстрация на обложке (пурпурный).

Беллет, Гарри. «Пино (Простой) Коллекционер». Le Monde 16 апреля 2006 г., стр.22-23, 25-26, 28, 31, 37, 38 (пурпурный).

Мураками, Такаши. Маленький мальчик: искусство развивающейся субкультуры Японии . Exh. кат., Нью-Йорк: Японское общество, 2005, стр. 284.

Мураками, Такаши. «Кайбусту-Арт (Искусство монстра)». Газета Йомиури июнь 2005 г., стр. 40.

Томас, Келли Дивайн. «Продажа Джеффа Кунса». Art News (том 104, № 5) май 2005 г., стр. 121, передняя обложка, изображена в цвете (синий).

МакНатт, Гленн.«Джефф Кунс создает поп-арт без извинений». Baltimore Sun 9 апреля 2005 г.

Полити, Джанкарло. «Джефф Кунс: интервью читателей Flash Art». Flash Art январь-февраль 2005 г., стр. 90, иллюстрировано.

«Лучшее за 2004 год: 13 критиков и кураторов смотрят на год в искусстве». АРТФОРУМ декабрь 2004 г., стр. 168 (вид инсталляции: C&M Arts, New York, 2004, Orange).

Kunsthaus Bielefeld. Джефф Кунс: изображения 1980 — 2002 гг. .Exh. cat., Kunsthaus Bielefeld, 2002, стр. 28, проиллюстрировано цветом (красным).

Леман, Джон. «Fun Pop». The Patriot Ledger 20-21 июля 2002 г., стр. 25, показано (синий).

Темин, Кристина. «Коллектор.» The Boston Globe 21 июля 2002 г., сек. L, стр. 1, показано (синий).

«Получение дисплея». The Patriot Ledger 12 июля 2002 г. (синий).

«Pet Art.» Gloucester Daily Times 9 июля 2002 г. (синий).

«МИД ищет несколько хороших собак и их владельцев.” Boston Herald 3 июля 2002 г., иллюстрировано (синий).

«Авансовый счет». The Boston Globe 6 июня 2002 г., иллюстрировано (синий).

Вагнер, Ансельм. «Эйнфах Убертрибен». Frame Январь — март 2002 г., стр. 80, показано в цвете (красный).

Музей изящных искусств, Бостон. Джаспер Джонс — Джеффу Кунсу: четыре десятилетия искусства из обширных коллекций . Exh. cat., Бостон: Музей изящных искусств, Бостон, 2002, стр. 25 (синий).

Музей изящных искусств, Бостон Предварительный просмотр .Сентябрь / октябрь 2002 г., обложка, цветная иллюстрация.

Deutsche Guggenheim. Джефф Кунс: Easyfun – Etheral . Exh. кат., Берлин: Deutsche Guggenheim, 2000, рис. 9, стр. 26, показано в цвете (красный).

Фонд ДЕСТЕ. Джефф Кунс: Праздник тысячелетия . Exh. cat., Афины: DESTE Foundation, 1999, стр. 40-41, иллюстрировано (работа в процессе).

Боуи, Дэвид. «Супербанализм и невинный продавец» Современные художники Весна 1998, стр.27-34, иллюстрировано (модель, а не реальная работа).

Гудеве, Фирза Николс. «Эйфорический энтузиазм». Parkett (№ 50-51) декабрь 1997 г., стр. 93 (подробности), 98-99, иллюстрировано (работа в процессе).

Дейч, Джеффри. Все интересное — новое: коллекция Дакиса Джоанну, 1995–1996 гг. . Exh. cat., Афины: Фонд современного искусства Deste, 1996, стр. 162-3 и 282-3, цветные иллюстрации (в процессе).

Фото:

Собака-воздушный шар (синий), 1994–2000 гг. © Джефф Кунс, любезно предоставлено Бостоном, Музеем изящных искусств и фондом Broad Art Foundation.

Собака-воздушный шар (желтый), 1994–2000 гг. © Джефф Кунс, Фото: © Музей искусств Метрополитен, Нью-Йорк / Art Resource, Нью-Йорк.

Собака-воздушный шар (оранжевый), 1994–2000 гг. © Джефф Кунс, Том Пауэл Imaging, любезно предоставлено Mnuchin Gallery.

Собака-воздушный шар (красный), 1994–2000 гг. © Джефф Кунс, Фото: Майк Брюс, Gate Studios, Лондон / любезно предоставлено Королевской академией искусств, Лондон.

Собака-воздушный шар (пурпурный), 1994–2000 гг. © Джефф Кунс, Фото: Эрика Эде, © FMGB Guggenheim Bilbao.

.