Нарисовать глаз поэтапно: Как нарисовать глаз карандашом поэтапно
Как нарисовать глаз карандашом поэтапно
Согласно старинной поговорке, глаза — это зеркало души. А реалистическая школа рисования карандашом подразумевает, в первую очередь, понимание того, что человек пытается изобразить. Не следует искать лёгких путей. Основной принцип здесь: прежде чем что-то нарисовать, следует это хорошо понять и последовательно разобраться в вопросе о том, как рисовать карандашом поэтапно портрет или любой его элемент. В первую очередь такой важнейший, как глаза.
Как нарисовать глаз карандашом поэтапно?
Самым глупым ответом на этот вопрос будет то, что предлагается на некоторых сайтах — нарисовать кружочек, две дуги и заштриховать это. Чтобы нарисовать такой глаз — и рекомендаций никаких можно не читать. Это в состоянии сделать любой, кому пальцы не оторвало взрывом гранаты и у кого руки растут не из тазобедренного пояса. А правильный ответ на вопрос о том, как нарисовать глаз карандашом поэтапно, будет заключаться в том, что для начала нужно хорошенько рассмотреть его геометрическую форму.
И понять, что в её основе лежит шар. Не случайно во всех классических художественных академиях мира глаз учат рисовать с гипсовых слепков. Белый гипс не отвлекает внимание на цветовые подробности и даёт возможность правильно передать форму глазного яблока, которое большей частью находится внутри, в связи с чем видимая его часть часто не воспринимается элементом шара. В этом элементарном обстоятельстве и кроются основные ошибки тех, кто пытается дилетантски изобразить нечто похожее на глаз.
Как нарисовать глаз карандашом поэтапно
Начинаем с правильного расположения глазного яблока по отношению к осевым линиям изображаемого портрета. Тщательно выверяем пропорции и симметричность относительно второго глаза. Удостоверившись, что глазное яблоко находится на своём месте, намечаем его осевые линии. Горизонтальную и вертикальную.
На следующем этапе строим веки, сверху и снизу облегающие глазное яблоко. Тут важно правильно понять их форму и строгую индивидуальность. Имеет значение ракурс, при сильном перспективном сокращении мы видим только ближнюю к нам часть века, а дальняя часть скрывается за обратной стороной глазного яблока.
Далее намечаем радужную оболочку глаза и зрачок. На этом этапе важно помнить о симметричности лица и рисовать оба глаза одновременно. Строя радужную оболочку и зрачки, помним о направлении взгляда. Сами зрачки меняют свой размер — расширяются при недостатке освещения и сужаются при ярком свете. Но в любом случае зрачок всегда будет самым тёмным местом изображаемого глаза. И на завершающем этапе рисования ставим блик. Это самое яркое место. Отражение от лампы или от солнечного света. Блики придают изображению глаза выразительность и характерность, но ставят их в виде финальной точки рисунка. Для этого можно использовать ластик.Вот и готово
Если мы всё делали последовательно и правильно, то ответ на вопрос о том, как нарисовать глаз карандашом поэтапно, будет вполне убедителен. И на нас будет внимательно взирать с листа бумаги нарисованный нами глаз.
Самое сложное в рисовании реалистичного глаза — это: Соблюдение всех пропорций; Рисование реалистичного зрачка глаза; Рисование ресниц. В этой статье мы научим вас прорисовывать все эти сложные моменты. Рисование реалистичных глаз — задача не из простых. Зрачок по контуру обрисовываем карандашом (затемняем контур) — делаем мы это переходом. У зрачка — самое темное место, а ближе к наружной стороне — все светлее и светлее. Лучше всего для этих целей подойдет очень мягкий карандаш. Теперь прорисуем внутреннюю часть большой окружности. Очень важно, чтобы полоски и пятна располагались по кругу. Смотрите на картинку ниже и старайтесь повторить все черточки и пятна именно так, как на рисунке. Далее затемняем и заштриховываем всю поверхность большой окружности — старайтесь добиться максимально реалистичного эффекта. Полностью закрашиваем зрачок карандашом и убираем вспомогательные круговые линии. Заштрихуем некоторые части глаза для придания объемности. Рисуем нижние ресницы. Делайте это именно так, как у нас на рисунке. Линия роста ресниц не должна быть идеально ровной. Ресницы начинают расти под нижней вспомогательной линией, а не на ней. Если вы рисуете глаз впервые, то лучше всего повторять каждую ресничку. В дальнейшем, вы сможете рисовать ресницы без визуальных подсказок. Рисуем верхние ресницы. Делайте это именно так, как у нас на рисунке. Линия роста ресниц не должна быть идеально ровной. Ресницы начинают расти над верхней вспомогательной линией, а не на ней. Ресницы рисовать достаточно сложно. Каждая ресничка прорисовывается отдельно — на них уйдет немало времени, но именно хорошо и правдоподобно прорисованные ресницы делают рисунок глаза карандашом максимально эффектным. Убираем все оставшиеся линии-подсказки для того, чтобы глаз смотрелся реалистично. Что-то такое должно у вас получиться: Похожие уроки рисования: |
Один рисует квадратики на совещании, другая выводит красивые цветочки в ожидании телефонного звонка. А есть — настоящие фанатики глазок. Большие и маленькие, детские и женские, красивые и простые, из двух линий и одного кружочка — практически все бумажки у них на столе изрисованы такими глазками. Без каких либо тестов и гадалок, сразу понятно — перед нами зрительный человек.
д.
Возьмите любой модный журнал и найдите портрет девушки, например, где лицо занимает практически всю страницу. Не пожалейте бумагу и вырежьте глазик из журнала. Положите кусочек картинки положите прямо на лист, где будете рисовать. Это позволит Вам соблюсти идеальную пропорцию. И хотя это будет всего лишь перерисовка, в конце работы Вы удивитесь, насколько талантливо умеете рисовать глазки.
Если внимательно приглядеться к радужной оболочке, она покажется очень сложной — масса теней и бликов, какие-то линии, пятна и невероятное множество оттенков. Передать эту комплексность в карандашном рисунке очень сложно, без правильного баланса темного и светлого глаза будут выглядеть плоскими и неживыми.
Не забываем аккуратно избегать круглых бликов. С помощью блендера разглаживаем последние штрихи, параллельно смешивая их с границей зрачка. Это прибавит зрачку глубины и реалистичности.
Так вот, работа над радужной оболочкой — самая сложная часть. Практически невозможно предусмотреть достаточное количество бликов, их интенсивность и контраст с тенями.
Они должны быть не только тоньше, но и светлее, поэтому лучше всего использовать карандаш 2Н. Так же, как и верхние, нижние ресницы не прямые, поэтому важно правильно передать их изгиб.
Прежде чем начать рисовать, выберите, в какой технике и чем вы будете делать рисунок. В этом уроке мы будем рисовать простыми карандашами разной твердости – B, 3B, 8B. Это дает возможность добиться большей глубины и реалистичности. Использовать лучше всего плотную бумагу для черчения, имеющую гладкую поверхность, на ней штрихи получаются более выразительными и качественными. Акварельная бумага имеет зернистую структуру, что не очень удобно для рисунка карандашом. Помимо карандашей и бумаги нам понадобятся точилка для них, ткань для растирания и ластик в форме ручки.
Эскиз рисуйте очень легко, едва касаясь карандашом листка. Это необходимо для того, чтобы можно было стереть нарисованные линии в случае допуска ошибки. Следите за тем, чтобы карандаши были острыми на протяжении всего процесса рисования. Это даст лучшие результаты.
Продолжайте повторять этот шаг, пока вы не будете удовлетворены результатом.
Если вы хотите, вы можете пройтись по заштрихованным участком обычным ластиком, чтобы текстура кожи выглядела более реалистичной.
При этом глаза нам приходится рисовать довольно часто. Начинаем рисунок глаза карандашом с основных линий (они должны быть тонкими, так как потом мы их сотрем). Внимательно посмотрите на изображение, при перерисовке соблюдайте все пропорции, так как это очень важно. У нас глаз смотрит как бы немного вверх. Когда вы поймете основные принципы, то сможете нарисовать глаз так, как нужно именно вам.
Обратите внимание на то, что некоторые области глазного яблока темнее, а другие — светлее. Этот эффект нужно отразить и у себя на рисунке.
Для лучшего эффекта, наточите карандаш и предпочтение в этом случае нужно отдавать мягкому карандашу.Naruto: рисуем глаза easy | Blog frankenstein
Naruto: рисуем глаза easy. Если вы хотите нарисовать поэтапно и легко глаза из популярного аниме «Наруто», то вы пришли по верному адресу. В этой статье я предоставлю вам целых 15 несложных уроков рисования, благодаря которым вы узнаем о том, как нарисовать глаза Наруто, Сакуры, Саске, Итачи, Неджи, Гаары и других известных персонажей, что можно узнать уже по глазам. За дело, дамы и господа.
Глаза в аниме Наруто – одно из самых отличительных элементов. Именно разнообразие так отличает от других аниме, где больше фокусируются на внешности или характерных особенностях.
И даже посмотрев один сезон можно узнать по глазам большую часть действующих лиц.
Прежде чем мы начнем нашу творческую деятельности, то первым делом подготовимся морально, а именно очистим голову от ненужных мыслей, подкрепимся, найдем несколько часов свободного времени для хобби и положим на рабочий стол вот эти предметы, что есть в доме у каждого заядлого художника:
- Альбомный лист бумаги;
- Цветные карандашики;
- Простой карандаш;
- Точилка;
- Ластик
1. Ну что же, здесь мы пройдем поэтапный урок рисования глаз одного из членов преступной организации Акацуки. Урок состоит из 9 подробно описанных шагов, где сможем и раскрасить наш рисунок. Кладем перед собой чистый лист бумаги и поднимемся вверх. После чего нарисуем нижние половинки глаз схожих с мостом.
2. Поднимаемся вверх от предыдущего этапа и плавным движением простого карандаша в руке дорисуем второй мост.
3. Здесь мы найдем середину каждого круглого элемента, что мы добавили позднее. Там мы нарисуем зрачки в форме ровных и маленьких кружочков.
4. И чтобы взгляд сделать более грозным и узнаваемым, то мы прорисуем мимические морщинки, а также жабры. Смотрите на картинку под текстом и повторяйте за мной точь-в-точь, дорогие художники и художницы.
5. Поднимаемся в начало альбомного листа и там нарисуем широкие брови. Плюс не забывайте точить кончик простого карандаша, чтобы не наделать лишней грязи и помарок.
6. Теперь отправимся уже на середину, то есть на место возле глаз. И тут нам нужно нарисовать дополнительные мимические морщинки делающие взгляд более грозным.
7. Настало время прийти на выручку цветным карандашам. Кладем рядом с собой пачку цветных карандашей и достанем оттуда черный цвет. Этим цветок закрасим широкие брови, верхнюю часть глаз и круглые радужки.
8. Берем для этого шага серый цветной карандаш. Этим карандашом нанесем тени под круглые радужки. Так мы сделаем глаза более объемными, а затем закрасим нижний мостик.
9. Не убираем в сторону серый цветной карандашик, ведь он нам пригодится и здесь. Наносим тени этим оттенком возле мимических морщин, жабр и под брови.
1. В этой части урока мы сможем нарисовать легко и поэтапно глаза другого члена Акацуки, а именно Тоби. Достаем чистый альбомный лист бумаги и кладем перед собой. Далее отойдем в левую сторону и там нарисуем ровный кружок, то есть отверстие для глаза.
2. И так как наш персонаж является одним из Учих, то у него должен быть шаринган. Ну что же, находим середину предыдущего элемента и там нарисуем ровный зрачок в форме маленького кружочка.
3. А как же узоры в виде капель? Отходим немного от ровного кружочка, что служит в качестве зрачка и прорисовываем три капельки.
4. Чтобы соединить три капли, то мы нарисуем поэтапно и не спеша тоненькие линии. Смотрите на картинку под текстом и повторяйте за мной точь-в-точь, дорогие художники и художницы.
5. Вот и пришло время для раскрашивания нашей работы. Кладем на рабочий стол пачку цветных карандашей и достаем оттуда вот эти цвета: красный и розовый. Красным цветом сделаем края радужек толще, а зрачок сделаем толще при помощи розового цветного карандашика.
6. Берем в руки черный цветной карандаш и закрасим этим цветом зрачки, а также узоры в виде трех капель. Все остальное зальем обычным красным цветок, но оттенок должен быть тусклым.
7. Достаем теперь коричневый цветной карандаш и начинаем закрашивать маску. Закрашиваем ее так, чтобы получился некий водоворот.
8. Для этого этапа возьмем в руки оранжевый цветной карандаш и закрасим все то, что ранее мы оставили без должного внимания.
1. На этом поэтапном уроке рисования мы научимся рисовать глаза одного из членов Акацуки, который обожает деньги. Но первым делом положим, конечно же, чистый альбомный лист перед собой. После чего поднимемся и нарисуем нижнюю половинку, состоящую из одной линии.
2. Дорисовываем вторую половинку миндалевидных глаз. Смотрите на картинку под текстом и повторяйте за мной точь-в-точь, дорогие художники и художницы.
3. Итак, теперь у нас готова форма глаз, а значит можно детализировать их внутри. Для начала нарисуем широкие зрачки.
4. Поднимемся чуть-чуть вверх от предыдущего шага творческой деятельности и нарисуем прямоугольные брови, что направлены на середину рисунка.
5. Чтобы взгляд сделать более грозным, то мы добавим мимические морщинки посередине и возле прямоугольных бровей.
6. Настало время вступить в бой цветным карандашам.
Кладем рядом пачку цветных карандашей и достанем оттуда зеленый цвет. Этим цветом закрасим широкие радужки, которые не имеют круглых зрачков.
7. Помимо зрачков мы закрасим и ту часть, что должна быть белой, но у этого персонажа они имеют оттенок красного цвета. Ну что же, первым делом сделаем края шире при помощи красного цветного карандаша, а все остальное зальем розовым цветом.
8. Осталось совсем немного, добрые друзья. Сначала закрасим прямоугольные брови темно-серым цветным карандашом, а коричневым карандашиком нанесем тени на места возле бровей и мимических морщин.
1. В этом уроке мы научимся рисовать риннеган руководителя преступной организации Акацуки, а именно Пейна. Эта часть состоит из 8 подробно описанных шагов, за которые сможем и раскрасить нашу работу. Но первым делом положим чистый альбомный лист и поднимемся чуть-чуть вверх. Далее нарисуем нижние половины глаз, состоящие из тоненьких линий.
2. Поднимаемся выше и, не отрываясь, плавным движением простого карандаша в руке дорисуем вторые половины глаз, которые должны быть шире в несколько раз, чем нижние линии.
3. Теперь найдем середину каждого миндалевидного глаза и после чего нарисуем ровные зрачки в форме кружочков. Смотрите на картинку под текстом и повторяйте все в точности как я, дорогие гости.
4. Здесь и сейчас дорисуем поэтапно дополнительные зрачки. Отступим в стороны и дорисуем три тоненьких линий. Вдобавок не забудьте точить кончик простого карандаша, чтобы не было лишних помарок и грязи.
5. Поднимаемся немного выше и прорисуем тоненькие брови, что направлены на середину нашего рисунка.
6. Настало время выйти на передовую цветным карандашам. Берем в руки фиолетовый цветной карандашик и сделаем края толще, ведь так наш рисунок будет выглядеть более объемным.
7.
Закрашиваем все остальные части более мягким оттенком фиолетового цвета. В придачу не забудьте добавить блики бледно-фиолетового цвета.
8. Остались только брови! Закрашиваем их оранжевым цветным карандашиком, а затем нанесем коричневым цветом тени под глаза и брови.
1. Пройдя до конца этот урок рисования, мы научимся рисовать одну из разновидностей шарингана. Но для начала найдем чистый альбомный лист бумаги и поднимемся от нижнего основания. И только после этого нарисуем нижние половины глаз, состоящие из тоненьких линий.
2. Поднимаемся выше от предыдущего шага и дорисовываем вторую половинку глаз, что шире в несколько раз нижней линии.
3. Теперь найдем середину каждого глаза и там нарисуем радужки в виде ровных кружочков. Смотрите на картинку под текстом и повторяйте за мной точь-в-точь, дорогие художники и художницы.
4.
А как же зрачки внутри? Они тоже имеют форму ровных кружочков, но намного меньше и расположены по центру предыдущего элемента.
5. И про узоры внутри радужек не забудем. Рисуем несколько овалов, чтобы получился атом.
6. И чтобы взгляд выглядел более грозным, а также эффектным, то мы добавим небольшие число мимических морщин с веками.
7. Поднимаемся к началу творческой деятельности и плавным движением простого карандаша в руке дорисуем прямоугольные брови с мимическими морщинками.
8. Настало время подготовить цветные карандаши. Берем сначала в руку красный цветной карандашик и закрасим узоры в виде овалов, а все остальное зальем черным цветом.
9. Здесь нам пригодится черный и серый цветной карандаш. Для раскрашивания бровей возьмем в руки черный карандашик, а чтобы сделать глаза более объемными, то мы нанесем тени серого цвета.
1.
На этом поэтапном и несложном уроке рисования мы научимся рисовать обычный шаринган, что состоит из трех капель. Но для начала найдем немного чистого места на альбомном листе и поднимемся чуть-чуть вверх от нижнего основания. Затем прорисуем нижнюю половину глаз, а в придачу добавим и маленькие реснички.
2. Не отрываемся от предыдущего этапа урока рисования и плавным движением простого карандаша в руке дорисовываем вторую половинку миндалевидных глаз.
3. Здесь и сейчас мы найдем первым делом середину каждого глаза, а потом нарисуем широкие радужки в виде кружочков.
4. Продолжаем детализировать наш рисунок, а на этом этапе прорисуем крохотные и круглые зрачки по центру. Смотрите на картинку под текстом и делайте как я, не упуская ни единой детали.
5. И про узоры, конечно же, не забудем. Отходим в стороны и дорисовываем на каждой стороне по три капельки, соединяя тоненькой линией.
6. Поднимаемся в начало альбомного листа и там нарисуем прямоугольные брови, чьи края направлены на середину рисунка. Вдобавок не забывайте точить кончик простого карандаша, чтобы не было лишней грязи и помарок.
7. Между бровями и глазами остался небольшой пробел. И там мы прорисуем веки, что имеют форму тоненьких отрезков.
8. Вот мы и дошли до поэтапных уроков раскрашивания. Кладем рядом с собой пачку цветных карандашей и достанем оттуда сначала черный цветной карандаш, которым закрасим зрачки с узорами в форме капель. А радужку сделаем шире при помощи красного цвета.
9. Закрашиваем все остальное более светлым оттенком красного цвета. Вот только оставьте немного незакрашенных мест с левой стороны для бликов. В придачу зальем прямоугольные брови черным цветом.
10. И чтобы сделать глаза более объемными, то мы нанесем тени на верхнюю половину серым цветным карандашиком.
1. Вот и еще один поэтапный урок рисования по одному из разновидностей шарингана. Этот урок состоит из 8 несложных и подробно описанных шагов, за которые сможем и раскрасить нашу работу. Итак, поднимемся от нижнего основания чуть-чуть вверх и нарисуем нижние половины глаз, что состоят из тоненьких линий.
2. Поднимаемся вверх от предыдущего этапа и делаем небольшой пробел. После чего дорисуем вторые линии глаз, что шире прежних.
3. Теперь находим середину каждого миндалевидного глаза и там нарисуем круглые радужки. Смотрите на картинку под текстом и будьте внимательны, не упуская ни единой детали.
4. Переходим непосредственно к прорисовке зрачков, смотря на картинку под текстом. Они имеют форму лопастей или мельницы.
5. Осталось только нарисовать дополнительные узоры. То есть нарисуем с каждой стороны по три овала, что имеют острые кончики.
6. Поднимаемся вверх и в самом начале нашего рисунка добавим тоненькие брови, а также веки, состоящие из тоненьких линий.
7. Ну что же, пришло время показать себя цветным карандашам. Берем в руки красный цветной карандашик и закрашиваем узоры в виде овалов, которые имеют острые кончики.
8. А чтобы сделать наш рисунок более объемным, то мы нанесем тени серого цвета. Вдобавок закрасим тоненькие брови черным цветным карандашиком.
1. А здесь мы пройдем поэтапный урок рисования по главной героине аниме «Наруто», а именно по глазам Сакуры Харуно. И первым делом положим чистый лист бумаги на рабочий стол, а после нарисуем нижние половинки глаз, состоящие из тоненьких линий и имеющие маленькие реснички.
2. Поднимаемся выше на несколько сантиметров (все будет зависеть от размера рисунка и альбомного листа) и дорисуем вторую половинку глаз, что в пару раз шире и имеет больше ресничек.
3. Форму глаз мы добавили на предыдущем этапе, но теперь можно их прорисовать внутри. Итак, находим середину, а там нарисуем широкие радужки. Смотрите на картинку под текстом и повторяйте за мной точь-в-точь, дорогие художники и художницы.
4. А внутри радужек прорисуем крохотные зрачки, что имеют форму кружочков. Далее спустимся вниз и там добавим реснички в форме иголочек.
5. Поднимаемся в начало альбомного листа и нарисуем здесь тоненькие брови, чьи кончики направлены на середину рисунка.
6. Чтобы сделать взгляд более грозным и эффектным, то мы нарисуем мимические морщинки и веки. И не забывайте точить кончик простого карандаша, ведь так не будет лишних мазков и помарок.
7. Кладем рядом с собой пачку цветных карандашей и достанем оттуда зеленый цветной карандашик. Этим цветом закрасим половину радужек, но оставим немного незакрашенных мест для бликов.
8. Закрашиваем нижнюю половину более светлым оттенком зеленого цвета, а блик в виде кружочка оставим нетронутым.
9. Брови, конечно же, зальем розовым цветом. И чтобы сделать рисунок более объемным, то мы добавим тени на глаза серого оттенка, а тени возле мимических морщин и век будут иметь коричневый цвет.
1. Здесь и сейчас мы пройдем поэтапный урок рисования по глазам Какаши Хатаке из аниме «Наруто». За 10 подробно описанных шагов мы научимся не только рисовать глаза, но и красиво их раскрашивать. Итак, первым делом разделим мысленно альбомный лист на две половинки. А на нижней половине нарисуем их, состоящих из тоненьких линий.
2. От двух сторон поднимаемся не спеша вверх и плавным движением простого карандаша в руке дорисуем вторую половинку глаз, которая в несколько раз шире предыдущей части.
3. Подводя итоги, мы добавили ранее только форму глаз, но нужно их еще и детализировать. Посередине и внутри нарисуем широкие радужки в виде кружочков.
4. Находим середину той части, которую мы нарисовали на предыдущем шаге поэтапного урока рисования. И теперь нарисуем зрачки внутри в форме ровных кружков.
5. Отправляемся на правую сторону нашей творческой работы. Там мы нарисуем узор, то есть шаринган, что состоит из двух капель и тоненьких линий.
6. И с правой стороны дорисуем также шрам. Вдобавок нарисуем верхние веки, смотря на картинку под текстом.
7. Не забывайте точить кончик простого карандаша, чтобы не было лишней грязи. Далее прорисуем тоненькие брови с двух сторон.
8. Вот и пришло время, когда можно раскрасить поэтапно нашу работу. Сначала закрасим зрачки и узоры в виде капель черным цветным карандашом. После чего сделаем шире радужку с левой стороны этим же цветом, а с правой стороны воспользуемся красным цветом.
9. Закрашиваем все остальное с левой стороны серым цветным карандашиком, оставляя несколько незакрашенных мест для бликов. Но для противоположной стороны достанем темно-розовый цветной карандашик и закрасим все то, что ранее мы оставили без должного внимания.
10. Остался только шрам и тоненькие брови. Для шрама возьмем в руки коричневый цветной карандаш и закрасим, а брови зальем серым цветом.
1. Здесь мы научимся рисовать бьякуган Неджи. Да, за 11 подробно описанных шагов мы сможем не только нарисовать глаза Неджи, но и научимся красиво раскрашивать цветными карандашами. Итак, для начала нарисуем тоненькие нижние линии.
2. Поднимаемся теперь чуть-чуть выше и там дорисуем вторую половинку глаз, что в несколько раз шире предыдущей части.
3. Ранее мы смогли добавить только форму глаз, а здесь и на протяжении следующих шагов мы будет их детализировать. Сначала нарисуем широкие радужки в виде кружков.
4. Будьте предельно внимательны и не упускайте ни единой детали! Сейчас мы дорисуем внутри круглые зрачки, которые состоят из прерывающихся полосок.
5. Отойдем от зрачков в стороны и после чего прорисуем крохотные черточки. Смотрите на картинку под текстом и повторяйте за мной точь-в-точь, дорогие художники и художницы.
6. Переходим непосредственно к прорисовке других частей, но тоже важных. С правой и левой стороны альбомного листа прорисуем выступающие вены.
7. Поднимаемся в начало нашей творческой работы и нарисуем прямоугольные брови. Плюс не забывайте точить кончик простого карандаша, чтобы не было лишних помарок и грязи.
8. Чтобы сделать взгляд более грозным и эффектным, то мы добавим мимические морщинки посередине.
9. Сейчас мы воспользуемся цветными карандашами. Достанем фиолетовый цветной карандаш и закрасим радужки, контролируя силу нажатия.
10. Для прямоугольных бровей достанем черный цветной карандашик и закрасим их.
11. В качестве теней возле мимических морщин и под бровями будет коричневый цвет.
1. В этом поэтапном и несложном уроке рисования мы научимся рисовать красивые глаза Гаары. Итак, первым делом положим перед собой чистый альбомный лист и поднимемся чуть-чуть вверх. Далее нарисуем нижние половинки глаз, состоящие из тоненьких линий.
2. Не прерываемся и продолжаем прорисовывать глаза. Плавным движением простого карандаша в руке нарисуем вторую половину, что тоже состоят из тоненьких отрезков.
3. Здесь мы найдем середину каждого элемента и там нарисуем круглые радужки, но только половину. Смотрите на картинку под текстом и повторяйте все точь-в-точь как я, дорогие гости и друзья.
4. На этом шаге поэтапного урока рисования мы добавим дополнительную часть, что делает наш рисунок больше и шире.
5. Кладем рядом с собой пачку цветных карандашей и достанем оттуда серый цветной карандашик. Верхнюю половину зальем серым цветом, а нижняя половина будет бледно-зеленого оттенка.
6. Чтобы сделать нашу работу более реалистичной и объемной, то нанесем тени серым цветным карандашиком поэтапно.
7. Осталось только закрасить черным цветом широкую полоску возле глаз.
1. В этом несложном и поэтапном уроке рисования мы научимся рисовать глаза Цунаде. И состоит этот урок из 12 подробно описанных шагов, за которые сможем и раскрасить нашу работу. Ну что же, поднимемся немного вверх и нарисуем нижние половины глаз, что имеют и маленькие реснички.
2. Не прерываемся от предыдущего шага и плавным движением простого карандаша в руке дорисуем вторую половину глаз, что тоже имеют маленькие реснички.
3. Находим середину каждого элемента, которые мы нарисовали на предыдущих шагах, и прорисуем радужки в виде ровных кружочков.
4. Теперь нарисуем внутри радужек крохотные зрачки в форме ровных кружков. Смотрите на картинку под текстом и повторяйте за мной точь-в-точь, дорогие художники и художницы.
5. Перед началом заточим кончик простого карандаша, чтобы не было лишней грязи и помарок. После чего прорисуем крохотные черточки вокруг круглых зрачков.
6. Отходим в правую и левую сторону альбомного листа, затем прорисуем красивый узор.
7. А как же брови? Их мы тоже нарисуем не спеша, чьи кончики направлены в середину рисунка.
8. Чтобы сделать взгляд более грозным и эффектным, то мы добавим мимические морщинки посередине альбомного листа.
9. Настало время для раскрашивания нашей творческой работы. Кладем рядом с собой пачку цветных карандашей и достанем оттуда коричневый карандашик. Закрасим этим цветом половину радужек.
10. Снова возьмем в руки коричневый карандаш и закрасим вторую половину, но только не сильно давите, так как оттенок должен быть светлее.
11. И про узор не забудем. Для его раскрашивания подготовим черный цветной карандаш и поэтапно закрасим широкие линии.
12. Брови зальем, конечно же, коричневым цветом. И для мимических морщин мы тоже возьмем этот цвет, а далее нанесем в качестве теней.
1. На этом уроке мы научимся поэтапно рисовать популярного персонажа из аниме «Наруто», а именно глаза Орочимару. И как всегда сначала положим перед собой чистый лист бумаги и внизу нарисуем одну из половин глаз.
2. Теперь поднимаемся выше и, не отрываясь, дорисуем вторую половину глаз. Смотрите на картинку под текстом и делайте как я, дорогие дамы и господа.
3. Отправляемся на середину каждого элемента, что мы добавили на предыдущих этапах. Здесь мы дорисуем внутри широкие радужки в виде кружков.
4. У нашего любимого персонажа зрачки как у кошки, то есть они имеют вид тоненькой и вертикальной черточки. Рисуем и отправляемся дальше!
5. Отходим в правую и левую сторону от зрачков. Здесь и сейчас мы прорисуем дополнительные узоры, которые добавлены в форме коротеньких черточек.
6. Настал час для поэтапных уроков раскрашивания. Кладем рядом с собой пачку цветных карандашей и достанем оттуда коричневый цвет. Этим цветом закрасим добрую половину радужек.
7. Закрашиваем все остальное более светлым оттенком коричневого цвета.
8. И не забудем добавить фиолетовым цветным карандашом тени на веках, смотря на картинку под текстом и не упуская ни единой детали.
1. И про Итачи не забудем. Первым делом положим на рабочий стол чистый лист бумаги и мысленно разделим на две половинки. На нижней половине нарисуем глаза, состоящие из тоненьких линий с ресничками.
2. Далее поднимемся вверх и, не прерываясь, дорисуем вторую половину глаз, что в несколько раз шире предыдущей части. Плюс здесь больше ресничек.
3. Находим середину всех тех элементов, что мы добавили на предыдущих шагах. Теперь нарисуем широкие радужки в форме кружков. Вдобавок заточим кончик простого карандаша, чтобы не было лишней грязи.
4. Здесь и сейчас найдем середину теперь уже радужек, а затем дорисуем маленькие зрачки в форме ровных кружочков.
5. Отходим в стороны от круглых зрачков и прорисуем шаринган, который состоит из трех капель и линий, что соединяют их.
6. А чтобы взгляд сделать более эффектным, то мы добавим веки с мимическими морщинками посередине. Смотрите на картинку под текстом и повторяйте за мной точь-в-точь, дорогие художники и художницы.
7. Поднимаемся в начало нашей творческой работы и нарисуем тоненькие брови плавным движением простого карандаша в руке.
8. Кладем рядом с собой пачку цветных карандашей и достанем оттуда красный цветной карандашик. Его мы нанесем на половину радужек, а черным цветом зальем зрачки и капельки.
9. Закрашиваем все остальное, что ранее мы оставили без должного внимания красным цветом. Но этот оттенок должен быть светлее, чтобы не сливаться с предыдущим цветом.
10. Чтобы сделать взгляд более реалистичным, то мы добавим коричневый цвет в качестве теней на веки и мимические морщинки. А брови, пожалуй, зальем черным цветом.
11. Осталось только закрасить белую часть черным, а также темно-серым цветным карандашиком.
1. Вот и главный герой. Глаза Наруто мы нарисуем в режиме Отшельника. Но вначале положим на рабочий стол чистый альбомный лист и поднимемся от нижнего основания чуть-чуть вверх. После чего нарисуем одну из половин глаз.
2. Далее поднимемся еще выше и плавным движением простого карандаша в руке дорисуем вторую половину глаз.
3. Теперь найдем середину каждого элемента, которые мы добавили ранее, и нарисуем широкие радужки в форме кружков. Смотрите на картинку под текстом и повторяйте за мной точь-в-точь, дорогие художники и художницы.
4. Зрачки внутри имеют вид горизонтального отрезка. Рисуем и переходим не следующий этап.
5. Не забудьте точить кончик простого карандаша, чтобы не было лишней грязи и помарок. Затем поднимемся в начало творческой работы и нарисуем широкие брови, чьи кончики направлены на середину.
6. Переходим непосредственно к раскрашиванию цветными карандашами. Берем в руки коричневый цветной карандашик и закрасим половину радужек.
7. Закрашиваем все остальное, что ранее мы оставили без должного внимания желтым цветным карандашом. Вот только нужно оставить немного места для бликов белого цвета.
8. Для бровей достанем коричневый цветной карандаш. Плюс нанесем тени на веки оранжевого цвета, смотря на картинку под текстом.
9. И чтобы взгляд сделать более грозным, то мы нанесем коричневый цвет в качестве теней под брови.
Настало время прощаться. Мы вместе провели много времени и научились рисовать глаза многих персонажей из популярного аниме «Наруто». Надеюсь, что вам пришлись по душе поэтапные и легкие уроки рисования. Буду ждать вашего возвращения и положительных комментариев. Благодарю за визит и желаю всего наилучшего!
P.S.
Друзья, чтобы вести и развивать сайт, то нужна значительная финансовая поддержка. Но нагружать сайт рекламой я не хочу, поэтому буду рада вашей помощи. Даже сумма, которую вы тратите на одну чашку кофе, может помочь этому проекту прожить дольше и стать лучше. Ваш покорный слуга Frankenstein!
ЮMoney (4100116934717223)
PayPal ([email protected])
Сбербанк (4279 3806 7693 4815)
Как нарисовать глаз поэтапно. Ты умеешь правильно рисовать глаза
Теперь рассмотрим урок рисования одной из самых важных деталей … Глаза — отражение души. Они способны невербально передавать информацию о человеке, его настроении, желаниях, мыслях. Приступим к изучению
Как нарисовать глаз карандашом поэтапноШАГ 1.На первом этапе нам нужно нарисовать форму глаза. Хотя это первый этап картины, он требует много внимания. Ведь если форма глаза не та, что вам хочется, то весь рисунок будет выглядеть не очень красиво.
ШАГ 2. Теперь нарисуйте зрачок. Это отверстие в радужной оболочке, через которое проходят световые лучи. Зрачок глаза может быть сужен сфинктером или расширен расширителем, управляемым симпатическими волокнами. Я покажу его полностью развернутым. Хотя такое состояние человека не является естественным.
ШАГ 3.Крупный размер зрачка обычно вызывается эмоциональным возбуждением, болью или введением в организм симптоматических препаратов (кокаин, амфетамины, адреналин), галлюциногенных (например, ЛСД) или холинолитиков. На глазу также видны блики — отражение световых лучей. Один маленький круг чуть выше центра, а второй побольше слева (с точки зрения зрителя). Нам нужно добавить тени. Ресницы добавим позже.
ШАГ 4. Здесь мы добавим затемнение зрачку, что придаст ему глубины и реализма.Я также добавил тени на ресницы и верхнюю часть глазного яблока.
Ну и вот конечный результат:
Урок небольшой и, думаю, не сложный. Оставьте свои впечатления о , как нарисовать человеческие глаза карандашом , и отправьте свою работу. См. Другие полезные уроки о других частях лица и тела:
Некоторые люди думают, что перенос изображения на лист бумаги — это более высокое искусство, недоступное для непрофессионала. Зная маленькие хитрости умелых художников, каждый сможет нарисовать глаза карандашом.Орган зрения человека состоит из глазного яблока, верхнего и нижнего века. Глаз нарисован в виде вытянутого эллипса, с небольшими изгибами в виде капли у носа.
Техника рисования заключается в создании дополнительных линий, на основе которых будет прорисована каждая часть органа. Для начала нужно нарисовать 3 концентрических круга. Первый должен иметь радиус, в 3 раза превышающий радиус среднего круга.
Маленький кружок — зрачок, второй — часть радуги, а третий ограничивает веко и линию бровей.Рисуем линию верхнего и нижнего века в виде вытянутого эллипса. Верхняя часть должна немного закрывать подвижную часть глаза. Сразу под верхней дугой большого круга нарисуйте линию выступающего края века.
Немного рисуем несколько линий.
Проведите параллельную линию нижнего века в месте роста ресниц. Выделите зрачок черным цветом, оставив рядом с ним блик. Украсить радужку: нарисуйте линии разной длины посередине глаза, заштрихуйте их.
Это была зона рубежа веков. Растушуйте каждую линию легкими штрихами.
Нарисуйте ряд ресниц на верхнем веке.
Так же поступаем и с низом.
Осталось закончить прорисовку брови. Он должен начинаться на уровне носа и делать небольшой изгиб чуть дальше половины глаза. В начале линии изображено несколько волосков, растушевываем участок, в некоторых местах аккуратно разделяя волоски.
Шаг 1.
Решите, какие инструменты вы хотите использовать. В этом уроке я использовал карандаши B, 3B и 8B для рисования. Я рекомендую вам использовать карандаши разного класса, чтобы получить лучшую глубину цвета и более реалистичный вид. Для рисования глаза я взяла ватман (настоятельно рекомендую покупать специальную бумагу для рисования, она не должна быть дорогой). Также в моем арсенале всегда есть точилка для карандашей, кусок ткани (для растушевки или легкого размытия) и ластик (в виде ручки).
Шаг 2.
Начните набрасывать контуры глаза. Если вам все еще сложно придать форму правильной формы, попробуйте изучить фотографию глаза или, возможно, взглянуть на свой собственный глаз. Набросок нарисуйте очень легко, едва касаясь бумаги карандашом. Это нужно для того, чтобы в случае ошибки можно было стереть нарисованные линии. Держите карандаши острыми на протяжении всего процесса рисования. Это даст наилучшие результаты.
Шаг 3.
Начинаем рисовать темный зрачок. Затем очень легко начинайте затемнять радужную оболочку.Для этого я использовала карандаш B. После первого слоя наложения добавьте еще слоев в темных областях. На карандаш сильно давить не нужно. Несколько слоев автоматически затемняют его. Радужная оболочка всегда имеет темную внешнюю линию, и на моем рисунке я также затемнил верхнюю половину, чтобы придать ей большей глубины.
Шаг 4.
Затем размывайте слои до тех пор, пока радужная оболочка не станет гладкой. Есть много инструментов размытия, но я лично всегда использую ткань, потому что это дает хороший гладкий результат. После того, как вы закончите с размытием (растушевкой), добавьте еще слоев более темным карандашом (3B в моем случае) и снова размойте их.Продолжайте повторять этот шаг, пока не будете удовлетворены результатом.
Шаг 5.
Чтобы закончить рисование зрачка и сделать его более детальным и четким, добавьте несколько штрихов к радужке. Слегка и аккуратно нанесите их волнистыми линиями, не сильно нажимая на карандаш. Некоторые из этих волн должны быть длиннее, а некоторые — короче. Продолжайте повторять этот шаг, пока не заполните всю радужку.
Шаг 6.
Теперь добавим тени для глазного яблока. Белый глаз не совсем белый.Помните, что это шар, а не плоская поверхность, а значит, для тени должно быть несколько штрихов.
Шаг 7.
Далее мы нарисуем слезный канал. Поиграйте с глубиной цвета. Заштрихуйте некоторые участки более темным цветом, как показано на картинке. Такой прием поможет добиться эффекта слегка влажных глаз.
Шаг 8.
Добавляем штриховку остальной части глаза. Не забудьте про линию над верхним веком. Заштрихуйте эту область, а также область нижнего века немного темнее.При желании можно обработать затененные участки обычным ластиком, чтобы текстура кожи выглядела более реалистично.
Шаг 9.
Теперь добавляем ресницы. Верхние ресницы загнуты вверх. Начните с рисования по верхней линии глаза изогнутыми линиями, направленными вверх и слегка касающимися белой части глазного яблока (но слишком сильно), и проведите линию чуть выше века. Нижние ресницы нарисуйте светлыми, слегка изогнутыми линиями, не делайте их слишком длинными. И помните, что рисовать нижние ресницы нужно от линии нижнего века, как показано на рисунке.Придайте каждой реснице (от верхней и нижней линии) немного разное направление. Это поможет вам добиться более реалистичного эффекта.
Шаг 10.
итак последний этап рисования, мой любимый! Теперь я нарисую отражение ресничек в зрачке. Добавьте несколько штрихов в область выделения зрачка, насколько считаете нужным, и затемните некоторые области, пока не будете удовлетворены результатом. Готово! : D
Здравствуйте дорогие друзья!
Сегодня у нас очень интересная и важная тема, мы научимся рисовать человеческий глаз.Глаза, как известно, зеркало души, самая красноречивая и привлекательная часть лица человека.
Структура
Во-первых, давайте определимся с терминологией, а для этого давайте посмотрим на общую упрощенную структуру глаза:
Эта схема предназначена не для изучения анатомии, а для понимания техники рисования, здесь указаны все наиболее важные части.
Как нарисовать глаз
Этапы создания карандашного наброска
В начале урока давайте просто попробуем поэтапно сделать легкий набросок.Используем карандаш.
Теперь не будем углубляться в нюансы и особенности строения глаз.
Как нарисовать глаза карандашом:
- Определяем форму глаза, заключая его в рамки угловатой фигуры. Также покажем складки над верхним и нижним веком.
- Уточняем форму, делаем линии плавнее, углы сглаживаем. Намечаем бровь, зрачок и радужку. Слегка обозначим толщину века и каплю.
- Уточняем толщину век, отмечаем блики на радужке, растушевываем темный зрачок, легко показываем тени под верхним веком на склере. Немного дорабатываем бровь.
- Придаем цвет и узор радужной оболочке, напротив засветки на радужке формируется рефлекс светового пятна. Добавьте тени к округлой форме глазного яблока. С помощью штрихов растушевываем верхнее веко, выделяем и уточняем складку над ним.
- Детализируем, проясняем тени и свет, добавляем ресницы.
Как нарисовать сосуд: ваза графин кувшин
Форма
Глазное яблоко имеет форму шара, прикрепленного к внутренней части глазницы. Мы видим только часть этого шара, покрытого веками. Рисуя глаз в любой технике, нужно помнить и понимать, что мы показываем свет и тень на сферической форме.
Глаза, прикрытые веками, имеют миндалевидную форму, этот орех лучше всего подходит для сравнения. По сути, глазок — овал, внешний угол которого заострен, внутренний угол закруглен. Этот овал, как и миндальный орех, не симметричен, в этом их основное сходство. Вот посмотрите, если глаз разделен горизонтальной линией, и найдите самое широкое место сверху и снизу, то мы увидим, что эти точки находятся в разных частях овала.
Вверху самая высокая точка будет ближе к слезной железе, а в нижней — к внешнему углу.
Как нарисовать яркие гвоздики
Веки
Веки не плоские, имеют довольно заметную толщину, охватывают округлую форму глазного яблока.Если посмотреть на лицо в профиль, хорошо видна толщина век. Нижнее веко посажено глубже верхнего.
толщина обозначена оранжевым
Верхнее веко и ресницы отбрасывают тень на глазное яблоко.
Глазное яблоко без теней и с тенями
Толщина нижнего века меньше верхнего, так как на эту часть падает больше света.
Сгиб
Над верхним веком всегда есть складка кожи, которая покрывает часть его.У разных людей эта складка образуется по-разному, иногда нависает над внутренней или внешней частью глаза, а у азиатов она полностью закрывает слезу и полностью все верхнее веко.
Направление и форма этой складки помогут вам более правильно и точно нарисовать глаза.
Слюнявый
Во внутреннем углу глаза слезный ход — удлиненно-выпуклый полуовал. В изображении этой части глаза нет особого внимания или каких-то нюансов, но без слезинки ваш рисунок будет выглядеть невероятно.Вы можете обозначить его легким намеком, а можете прорисовать детали и прожилки, в зависимости от поставленной задачи, но ни в коем случае не забывайте об этой важной части глаз.
Как нарисовать красный тюльпан
Зрачок и ирис
Направление взгляда можно определить по положению зрачка, а вместе с ним и радужной оболочки глаза. Зрачок представляет собой идеальный темный круг, всегда в центре круга радужной оболочки.
В состоянии покоя веки закрывают около 30 процентов радужной оболочки, иногда — часть зрачка.
- Чтобы ваши глаза были широко открыты, откройте большую часть радужной оболочки (более 30%) или полностью нарисуйте ее.
- Закрытые веки открывают только небольшую часть радужки и зрачка.
Если присмотреться, посмотреть на глаз в профиль, мы увидим, что:
Ирис имеет выпуклую чашевидную форму. Зрачок — полностью плоское черное пятно внутри, не имеет объема.
На иллюстрации показано, как глаз выглядит в профиль, форму радужной оболочки и зрачка.Если вы носите контактные линзы, то прекрасно понимаете, о чем идет речь … Не рисуйте зрачок на краю радужки.
Как нарисовать лицо человека в профиль
Flare and Reflex
Вспышка выпадет округлой формы, напротив вспышки образуется рефлекс — пятно рассеянного света. Блики образуются с той стороны, куда падает свет, а рефлекс — напротив.
Зеленый — выделение, оранжевый — отражение.
Ресницы
Красивый выразительный глаз можно изобразить без ресниц, хотя это будет немного неестественно. Ресницы — это деталь, которую нужно добавлять в самом конце работы, когда все готово и без них выглядит довольно прилично.
Давайте посмотрим, сколько стоит и как не очерчивать ресницы.
Ресницы у основания века толще, чем у кончиков. Ресницы бывают разной длины, а рядом с длинными ресницами короткие.Естественно, что у разных людей они разной длины и плотности, закручены или направлены прямо. Если вы хотите выделить ресницы, не красьте их одинаковой длины и толщины.
Рисуем младенца: портрет и в полный рост
Маршруты и ориентиры
Надбровные дуги и брови защищают наш орган зрения от различных внешних раздражителей, поэтому они всегда возвышаются над глазом, находящимся в глубине.
Бровь всегда расположена над глазом и выдвинута вперед.Нижнее веко немного глубже верхнего. Эти указания необходимо соблюдать, на картинке они показаны красными линиями.
Пропорции относительно головы
Важно не только красиво показать глаза, но и правильно их расположить, соблюдая основные пропорции головы человека.
Мы уже изучили многие правила в предыдущем уроке: как нарисовать лицо. Например, как найти линию глаз и определить их размер.
Как нарисовать человеческие глаза:
Линия глаз проходит посередине головы, крылья носа находятся на одной вертикальной оси с каплями слезы
- Чтобы правильно разместить глаза, нарисуйте горизонтальную ось в центре головы.
- Внутренние уголки глаз всегда находятся на одной вертикальной линии с крыльями носа, не ближе и не дальше (вторая часть иллюстрации).
Из этой статьи вы узнаете
Человеческие глаза — самая важная, самая выразительная часть лица.Как нарисовать глаза карандашом? Для того, чтобы не просто научиться их изображать, а передать специфические черты конкретного человека, направление взгляда, отражение внутреннего и внешнего мира, образно говоря, нужно внимательно изучить анатомию, понять основные принципы построения, научитесь эффективно накладывать тон.
Урок посвящен тому, как научиться рисовать глаза, как рисовать глаза карандашом. Он построен таким образом, что его удобно рисовать карандашом поэтапно.
Однозначного ответа, как правильно нарисовать глаза, нет, но принцип везде один: обязательно соединять глаза строительными линиями, чтобы определить расположение относительно друг друга.
Совет: используйте карандаши 3B для темных областей, 2B и HB для всех остальных. Бумага — Гознак, формат А4. Возьмите мягкий ластик, я использую ластик MILAN, идеальный для работы с тонким стиранием мелочей. И чаще точите карандаш.
Построение глаз из двух прямых
На этом рисунке несколько вспомогательных линий, но они важны для того, чтобы точно уловить направление, решить задачу, как нарисовать глаза симметричным карандашом, а не баловаться каждой по отдельности))).
Рисуем линию наклона. Глаза чаще всего симметричны (есть, конечно, исключения. Мы рассматриваем средний вариант). Линия наклона проходит через углы, обратите внимание, что все четыре угла находятся на одной прямой. Кстати, на заметке, говоря о пропорциях человеческого лица, хочу отметить, что при взгляде спереди расстояние между внутренними углами у пропорционального лица равно расстоянию между внутренним и внешним уголками одного глаза. .Проще говоря, ширина глаза равна расстоянию от одного глаза до другого. Если вы рисуете лицо спереди, это замечание поможет вам сориентироваться, как правильно рисовать глаза. В нашем случае лицо повернуто на три четверти, но это расстояние почти такое же пропорционально. Второй глаз, конечно, короче из-за поворота.
Далее оцениваем высоту верхнего века. Наклон прямой такой же, веки находятся на одной прямой.
Отмечаем направление взгляда.Если мысленно провести перпендикуляры от центра зрачка к нижней линии, то можно увидеть, что левый зрачок находится в центре, а правый немного ближе к левому краю.
Очертим контуры, начиная с верхнего века. Слева верхняя точка дуги находится над зрачком. Справа сильнейший изгиб слева от зрачка выходит за край угла. Сильно округлый. Плавные, четкие изгибы пока нарисовать нельзя, но рисуйте все достаточно приблизительно, главное в правильном направлении.
Обрисовываем границы нижнего века. Правая почти совпадает с нижней горизонтальной линией от внутреннего кончика, идет вниз, закругляясь к концу. Слева опускается из горизонтали вниз.
Рисуем зрачки и радужку, которые имеют круглую форму, частично прикрытые веками. Делаем круги мысленно или карандашом. На фото показаны правильные и неправильные диафрагмы.
Уточняем детали. Рисуем слезинки, складки и мелкие детали.
Ресниц пока нет, они появятся на стадии штриховки.
Если вы справились с этим этапом, получилось плавно и симметрично, так сказать с одного лица, то вы уже решили вопрос, как правильно нарисовать глаза.
Но рисование линий — работа не закончена, приступаем к штриховке. На этом этапе вы разберетесь во всех тонкостях того, как рисовать глаза карандашом.
Штриховка. Нанесение тона на рисунок
Начинаем с самых темных мест.
Обводим радужку по форме ее рисунка, штрихи проводим в двух направлениях: от края к зрачку, затем от зрачка к краю. Старайтесь, чтобы блики оставались чистыми. Вы можете заранее очертить его форму легким контуром без давления. Если вы не можете добавить тона с помощью бликов, сделайте это без бликов, а затем очистите ластиком.
Если где-то переборщили, подправьте тонким ластиком.
Обратите внимание, что края зрачка размыты.Не рисуйте их идеально ровными, четкими — так будет выглядеть естественнее.
Нанесите тень на радужку по форме горизонтальными мазками.
Перед нанесением тона протрите линии ластиком, пока они не станут едва заметными. Все время проверяйте детали.
Добавьте тени на веки широкими плавными мазками по форме.
Ресницы — самая приятная часть рисунка, они придают наибольшую выразительность, чем все остальное.Хотя нарисовать ресницы несложно, постарайтесь делать это осторожно. Каждый волос копировать не нужно, изобразить можно приблизительно, но по характеру.
Доработка мелочи и доработка чертежа
После того, как все растушевано, смотрим в общем, без исходного изображения. Исправьте там, где считаете нужным. Обратите внимание, что на готовом рисунке внутренняя толщина века сверху немного затемнена, блики детализированы. Я зачистил их тонким срезом ластика, добавил недостающие точки.Блеск появился! Вот и все принципы, как рисовать глаза поэтапно.
Если вы научились рисовать глаза карандашом, то проблем, как нарисовать глаз выразительно и красиво, тоже не возникнет.
Как рисовать глаза для начинающих
В этом руководстве по рисованию мы расскажем, как нарисовать глаза для начинающих. Этот урок может быть полезен, если вы рисуете портрет или если вы решили попрактиковаться в рисовании глазами. В этом уроке мы использовали специальные шаги, чтобы создать простейшую возможную последовательность для художников, которые хотят научиться рисовать глаза.
Шаг 1
Когда мы рисуем какой-либо объект, нам очень важно знать точное местоположение этого объекта на листе бумаги. Поэтому на этом этапе мы сначала нарисуем две пересекающиеся линии. Вертикальная линия нужна для обозначения симметрии глаз, а горизонтальная линия нужна для точного обозначения границ глаз.
Шаг 2
Последний шаг был действительно важным. Поэтому еще раз проверьте действия из предыдущего шага.Если у вас нет ошибок, нарисуйте две дуги, которые представляют верхние границы глаз.
Шаг 3
Теперь мы можем нарисовать нижнюю границу глаз. Эти границы пересекают горизонтальную линию с первого шага. Используйте светлые линии с минимальным нажимом карандаша.
Шаг 4
Итак, на предыдущих шагах мы создали приблизительный силуэт глаз. Теперь мы можем добавить мелкие детали. На этом этапе мы нарисуем внутреннюю границу глазного яблока плавными линиями, параллельными линиям из предыдущего шага.
Шаг 5
Вы можете подумать, что этот шаг очень простой, потому что здесь мы рисуем только четыре круга. Фактически, это очень важный шаг, потому что характер и направление взгляда зависят от формы и расположения зрачков. Обратите внимание, что ученики должны быть расположены выше горизонтальной линии с первого шага. Вы можете посмотреть наш обзор анатомии глаза, чтобы лучше понять шаги этого руководства.
Шаг 6
Асимметричными пунктирными линиями изобразим верхнее веко.Также прорисуйте естественные складки кожи, которые выглядят как небольшие легкие штрихи. Эти штрихи расположены близко к внутреннему и внешнему уголкам глаз.
Шаг 7
Пришло время стереть вспомогательные линии, которые мы использовали в предыдущих шагах. Нарисуйте заключительные линии более сильными и уверенными штрихами карандаша. Ваш рисунок теперь выглядит законченным и реалистичным.
Чтобы расширить свои навыки, попробуйте нарисовать все лицо с глазами и другими деталями.Каждый раз, когда вы рисуете отдельно глаза или все лицо, всегда помните о шагах, которые мы дали в этом руководстве по рисованию. Не забывайте, что мы всегда ждем ваших комментариев в наших социальных сетях и прямо под постами. Это очень помогает нам в работе.
Как нарисовать оторванное глазное яблоко за 3 шага
Кев Кроссли дает свои лучшие советы по созданию оторванного глазного яблока, покрытого слизью и слизьюУ любого уважающего себя оторванного глазного яблока со спины будет свисать кровавый хвост, что приятно рисовать! Однако научиться рисовать — не самое легкое дело — травма от выколотки промоет глаз белым от набухших кровеносных сосудов, красиво подчеркнет ужас, а также предоставит нам множество деталей, которые нужно учитывать.
01. Внимание к деталям
Хотя постепенное встраивание деталей в картину может быть забавным, может быть очень приятно проявить снисходительность на этапе рисования карандашом и наложить детали на ранней стадии. Это обеспечивает четко определенную основу, на которой можно применять размывки (или наложения) цвета.
Успешный рендеринг слизи зависит от того, как влажность отражает свет. Полезный способ узнать это — изучить отражения на пролитой воде или водянистом кетчупе при ярком освещении.
02. Визуализируйте
С помощью острого карандаша 2H я рисую красивое ужасное изображение обнаженного глазного яблока с комком мышц, оторванным от стенки глазницы. Затем я сканирую это в Photoshop и создаю новый слой умножения поверх.
Выбирая стандартную мягкую кисть с 30-процентной непрозрачностью, я начинаю рисовать широкими бледными оттенками желтоватых тонов для белого цвета глаз и мясистыми цветами для сочного материала.
03. Хороший внешний вид
Затем я усиливаю плоть более темными красными оттенками, позволяя просвечивать более светлые участки.Густая темная кровь создается с темно-сине-зеленым цветом, который усиливается красноватыми оттенками, прежде чем желтоватые полосы проникают во внутренние органы, чтобы предположить наличие жировой ткани.
Все хорошо (кроме глаз хозяина)! Зрительная жидкость и скопившаяся кровь тщательно закрашены бликами, чтобы завершить работу.
Главный совет художника: исследуйте отражения
Успешная визуализация слизи зависит от того, как влажность отражает свет. Полезный способ узнать это — изучить отражения на пролитой воде или водянистом кетчупе при ярком освещении.
Words: Кев Кроссли
Кев — опытный концепт-художник, предлагающий множество дизайнов персонажей, раскадровок и иллюстраций окружения для игровой индустрии . Эта статья впервые появилась в 57 выпуске ImagineFX.
Понравилось? Прочтите эти …
Как рисовать глаза — Академия рисования жизни
Как рисовать глаза
Конструктивный рисунок Владимира Лондона
В этом видеоуроке вы откроете для себя Как реалистично рисовать глаза .Я буду делать наброски тростниковым пером и тушью сепия, чтобы вы четко видели все линии.
Глаз асимметричной формы. Его верхняя и нижняя точки не находятся на одной вертикальной линии, а смещены относительно центра в противоположных направлениях. Верхняя точка находится на расстоянии одной трети расстояния от медиального угла глаза. И нижняя точка находится в двух третях от этого угла. Я сделаю еще один набросок, чтобы показать, как очертания глаза вписываются в эту геометрию. В медиальном углу имеется красное возвышение, которое называется слезным мясом.Верхнее веко изгибается вверх, а его верхняя точка находится на одной трети расстояния от медиального угла. Нижняя точка нижнего века находится на две трети от медиального угла.
Теперь я нарисую два глаза. Расстояние между глазами равно длине одного глаза. И уголки обоих глаз лежат на одной горизонтальной линии. Вертикальная линия — ось симметрии лица. Две четырехугольные формы отмечают точки век. Верхнее веко имеет толщину около трех с половиной миллиметров, что должно быть изображено на рисунке.Толщина нижних век меньше, примерно два с половиной миллиметра. Тем не менее, это нужно изображать. Высота верхнего и нижнего века уникальна и варьируется от человека к человеку.
При рисовании нужно следить за тем, чтобы нижнее и верхнее веко находились на одном уровне. Назион носа лежит на уровне верхних век. Переносица находится на одном уровне с нижними веками. Правило, согласно которому один глаз подходит между двумя глазами, — это идеальная пропорция.Вы обнаружите, что глаза многих людей уже или шире, чем это гипотетическое измерение. То же касается и пропорции одной трети век. Обычно зрачок находится чуть выше горизонтальной линии, проходящей через глаза и до их углов. Это потому, что радужная оболочка немного выше центра глаза. Поэтому частично оно прикрыто верхним веком. Радужная оболочка может касаться нижнего века или даже иметь небольшую щель.
Чтобы продемонстрировать расположение глаза на лице в виде профиля, я сделаю рисунок черепа.Анатомия и пропорции черепа объясняются в специальных видео-уроках курса «Академия рисования жизни». Глазница черепа образована несколькими костями. Он довольно глубокий и содержит глазное яблоко, его мышцы, ткани и нервы — форма глазницы влияет на форму глаза. На этом рисунке вы можете видеть, что нижний край глазницы находится на том же уровне, что и середина носа. Это тоже верхняя часть скуловой дуги. Глазное яблоко чуть меньше дюйма в диаметре.Большая часть его объема находится внутри костной глазницы. Обратите внимание на толщину верхнего и нижнего века, которые охватывают шар. Опять же, нос и переносица совпадают с уровнями век.
Сейчас я нарисую приблизительный контур лица с учетом толщины мускулов под ним. Важно знать, что крыло носа и глазное яблоко не находятся на одной вертикальной линии. К тому же расстояние от крыла до глазницы довольно небольшое, около одного пальца в длину.Я нарисую глаз в профиль. Верхнее и нижнее веко обхватывают глазное яблоко. Верхнее веко толще. Вы можете заметить, что при виде сбоку веки выровнены по диагонали.
Конечно, вам не нужно рисовать сферу глазного яблока каждый раз, когда вы делаете портрет; тем не менее, если помнить о его форме, это очень помогает реалистично привлекать взгляд. Вот угол наклона век и промежуток между глазом и крылом носа. Также обратите внимание, что расстояние от крыла носа до нижнего века сопоставимо с шириной большого пальца.
Когда человек моргает или закрывает глаза, нижнее веко остается на месте, а верхнее движется. Я сделаю набросок полузакрытого глаза, чтобы проиллюстрировать это. Вы можете видеть, что это веко находится в том же положении, когда закрывается верхнее.
Сейчас я сделаю набросок глаза в трех четвертях обзора.Горизонтальная и вертикальная оси глазного яблока показаны на этом виде как овалы. Два угла глаза лежат на горизонтальной оси. Два века покрывают глазное яблоко сферической формы.
Я сделаю еще один набросок глаза в трех четвертях обзора, на этот раз без изображения виртуального контура глазного яблока. Вы можете заметить, что верхнее веко немного длиннее нижнего и перекрывает его в боковом углу.
Теперь давайте сделаем еще один набросок глаза, смотрящего вверх. Горизонтальная ось глазного яблока изогнута вверх. Высота верхнего века уменьшена, а высота нижнего века видна полностью. В этом эскизе я нарисую глаз снизу.Вы можете заметить, что толщина нижнего века может быть не видна, когда глаз рассматривается с этой точки зрения.
Сейчас я нарисую классические канонические глаза на виде спереди. Вертикальная виртуальная линия представляет собой ось симметрии лица. Изогнутые вверх линии — это уровни глаз, которые видны слегка снизу. Линия посередине разделена на три равные части. Это дает нам классическую каноническую пропорцию, когда расстояние между глазами равно ширине одного глаза. Верхние точки верхних век находятся вне центра медиальных углов глаз.Нижние точки нижних век находятся ближе к боковым уголкам глаз. Корень носа находится на уровне верхних век, а переносица совпадает с уровнем нижних век. Завершу этот рисунок бровями и контурами носа.
А теперь сделаем такой же классический канонический портрет в трех четвертях. Уровни бровей и глаз изогнуты вверх, потому что мы видим эти виртуальные линии немного снизу. Корень носа, или назион, совпадает с уровнем верхних век.Переносица находится на уровне нижних век. Верхнее веко укорачивается. Его толщина хорошо видна с этой точки зрения. Глазные яблоки на рисунке не обозначены, но их сферическая форма хорошо представлена кривизной век. Завершу этот лаконичный рисунок контурами и очертаниями лица.
Когда дело доходит до изображения радужной оболочки глаза на рисунке, есть определенные правила, о которых нужно знать, чтобы избежать ошибок. В анфас радужная оболочка видна как круг, но как ее геометрия меняется в трех четвертях? Давайте рассмотрим.Когда зрачок глаза смещен по центру, представьте виртуальную линию, которая соединяет его с центром глазного яблока, и другую линию, перпендикулярную первому. Это будут две оси овала, которые представляют радужную оболочку на этом виде. И снова между этими осями есть прямой угол.
Я сделаю еще один набросок, чтобы проиллюстрировать это правило. На этот раз глаз будет смотреть вниз. Соединяем зрачок с центром глазного яблока и проводим перпендикулярную линию. Такая линия является главной осью овала, а линия, соединяющая зрачок и центр, — вторичной осью.Эти бывшие перпендикулярны. При виде профиля не забывайте об объеме линзы глаза.
А теперь применим полученные знания на практике. Я быстро нарисую глаза, смотрящие вбок. Этот эскиз будет в виде трех четвертей. Три слегка изогнутые горизонтальные линии обозначают уровни век и среднюю линию глаз.
Медиальный и латеральный уголки глаз лежат на этом среднем уровне. Веки изображены по толщине. Глаз справа немного укорочен.Глаз смотрит вбок, и поскольку зрачок смещен по центру, радужная оболочка имеет овальную форму. При растушевке радужной оболочки помните, что тень всегда отбрасывается от верхнего века, когда свет идет сверху. Вы также можете оставить необработанный блик, чтобы напоминать глянцевую поверхность глаза. Верхняя часть радужки слегка прикрыта верхним веком, а ее нижний край касается только нижнего века. Толщина верхнего века находится в тени, но толщина нижнего века всегда светлая, когда источник света исходит сверху.Также верхнее веко отбрасывает тень на белую склеру глазного яблока. Склера никогда не бывает полностью белой, потому что она имеет сферическую форму и всегда имеет затемненные участки. Слишком светлый белок глазного яблока — одна из ошибок юниоров, которых следует избегать. Нижнее веко отвернуто от источника света и поэтому находится в тени …
[ Полный урок доступен для членов Академии рисования жизни ]
Это ваш уникальный шанс получить пожизненное членство в академии и преданную команду учителей искусств.
Такого неограниченного личного обучения нет больше нигде.
Запишитесь в Академию рисования жизни прямо сейчас!
Онлайн-курс Пожизненное членство
Единовременный платеж: 297 долларов США
Пожизненное членство
Единовременный платеж: 997 долларов США
Теория когнитивного развития Пиаже
Теория когнитивного развития Пиаже — это всеобъемлющая теория о природе и развитии человеческого интеллекта.Пиаже считал, что детство играет жизненно важную и активную роль в развитии человека. [1] Идея Пиаже в первую очередь известна как теория стадии развития. Теория рассматривает природу самого знания и то, как люди постепенно приходят к его приобретению, конструированию и использованию. [2] Для Пиаже когнитивное развитие было прогрессивной реорганизацией психических процессов в результате биологического созревания и опыта окружающей среды. Он считал, что дети формируют понимание окружающего мира, испытывают несоответствия между тем, что они уже знают, и тем, что они открывают в своей среде, а затем соответствующим образом корректируют свои идеи. [3] Более того, Пиаже утверждал, что когнитивное развитие находится в центре человеческого организма, а язык зависит от знаний и понимания, полученных в процессе когнитивного развития. [4] Ранние работы Piaget привлекли наибольшее внимание. Многих родителей поощряют создавать богатые, благоприятные условия для естественной склонности их детей к росту и обучению. Классные комнаты, ориентированные на ребенка, и «открытое образование» — это прямое применение взглядов Пиаже. [5] Несмотря на огромный успех, теория Пиаже имеет некоторые ограничения, которые сам Пиаже признавал: например, теория поддерживает четкие стадии, а не непрерывное развитие (декаляж). [6]
Характер интеллекта: оперативно-переносной
Пиаже отметил, что реальность — это динамическая система непрерывных изменений и, как таковая, определяется в отношении двух условий, которые определяют динамические системы. В частности, он утверждал, что реальность включает в себя трансформации и состояния. [7] Преобразования относятся ко всем способам изменений, которым может подвергнуться вещь или человек. Состояния относятся к условиям или внешнему виду, в которых можно найти вещи или людей между преобразованиями. Например, могут быть изменения формы или формы (например, жидкости меняют форму, когда они переходят из одного сосуда в другой, и аналогично люди меняют свои характеристики по мере взросления), размера (например, серия монеты на столе могут быть размещены близко друг к другу или далеко друг от друга), или размещены или расположены в пространстве и времени (например,g., различные предметы или люди могут быть найдены в одном месте в одно время и в другом месте в другое время). Таким образом, утверждал Пиаже, если человеческий интеллект должен быть адаптивным, он должен иметь функции для представления как трансформирующих, так и статических аспектов реальности. [8] Он предположил, что оперативный интеллект отвечает за представление и манипулирование динамическими или трансформирующими аспектами реальности, а образный интеллект отвечает за представление статических аспектов реальности. [9]
Оперативная разведка — активный аспект разведки. Он включает в себя все действия, явные или скрытые, предпринимаемые для отслеживания, восстановления или прогнозирования изменений объектов или лиц, представляющих интерес. [10] Образный интеллект — это более или менее статический аспект интеллекта, включающий все средства представления, используемые для запоминания состояний (то есть последовательных форм, форм или местоположений), которые возникают между преобразованиями.То есть он включает в себя восприятие, имитацию, мысленные образы, рисование и язык. [11] Следовательно, образные аспекты интеллекта получают свое значение из оперативных аспектов интеллекта, потому что состояния не могут существовать независимо от преобразований, которые их связывают. Пиаже утверждал, что образные или репрезентативные аспекты интеллекта подчинены его оперативным и динамическим аспектам, и, следовательно, это понимание по существу происходит из оперативного аспекта интеллекта. [10]
В любое время оперативная разведка определяет, как мир понимается, и он меняется, если понимание не удается. Пиаже заявил, что этот процесс понимания и изменения включает в себя две основные функции: ассимиляции и приспособления . [11] [12] [13] [14]
Ассимиляция и приспособление
Изучая область образования, Пиаже сосредоточил внимание на двух процессах, которые он назвал ассимиляцией и приспособлением.Для Пиаже ассимиляция означала интеграцию внешних элементов в структуры жизней или окружающей среды, или те, которые мы могли бы получить через опыт. Ассимиляция — это то, как люди воспринимают новую информацию и адаптируются к ней. Это процесс приспособления новой информации к уже существующим когнитивным схемам. [15] Ассимиляция , при которой новый опыт интерпретируется заново, чтобы соответствовать или ассимилироваться со старыми идеями. [16] Это происходит, когда люди сталкиваются с новой или незнакомой информацией и обращаются к ранее полученной информации, чтобы понять ее.Напротив, размещение — это процесс получения новой информации в своей среде и изменения ранее существовавших схем, чтобы они соответствовали новой информации. Это происходит, когда существующая схема (знания) не работает, и ее необходимо изменить, чтобы иметь дело с новым объектом или ситуацией. [17] Приспособление необходимо, потому что это то, как люди будут продолжать интерпретировать новые концепции, схемы, структуры и многое другое. [18] Пиаже считал, что человеческий мозг был запрограммирован в ходе эволюции на установление равновесия, которое, по его мнению, в конечном итоге влияет на структуры посредством внутренних и внешних процессов посредством ассимиляции и аккомодации. [15]
Пиаже понимал, что ассимиляция и приспособление не могут существовать друг без друга. [19] Это две стороны одной медали. Чтобы ассимилировать объект в существующую ментальную схему, сначала необходимо принять во внимание или приспособиться к особенностям этого объекта до определенной степени. Например, чтобы распознать (ассимилировать) яблоко как яблоко, нужно сначала сфокусироваться (приспособиться) к контуру этого объекта. Для этого нужно примерно определить размер объекта.Развитие увеличивает баланс или уравновешивание между этими двумя функциями. Находясь в равновесии друг с другом, ассимиляция и аккомодация порождают ментальные схемы оперативного интеллекта. Когда одна функция доминирует над другой, они создают представления, принадлежащие образному разуму. [20]
Сенсорно-моторная ступень
Когнитивное развитие — это теория Жана Пиаже. Пиаже предложил четыре этапа когнитивного развития: сенсомоторный , предоперационный , конкретный рабочий и формальный операционный . [21] Сенсомоторная стадия — первая из четырех стадий когнитивного развития, которая «простирается от рождения до овладения языком». [22] На этой стадии младенцы постепенно вырабатывают знания и понимание мира, координируя опыт (например, зрение и слух) с физическим взаимодействием с объектами (например, хватание, сосание и шагание). [23] Младенцы познают мир благодаря физическим действиям, которые они совершают в нем. [24] Они прогрессируют от рефлексивного инстинктивного действия при рождении до начала символической мысли к концу стадии. [24]
Дети узнают, что они отделены от окружающей среды. Они могут думать об аспектах окружающей среды, даже если они находятся вне досягаемости детских чувств. На этой стадии, по мнению Пиаже, развитие постоянства объекта является одним из важнейших достижений. [15] Постоянство объекта — это понимание ребенком того, что объекты продолжают существовать, даже если он или она не может их видеть или слышать. [24] Peek-a-boo — хороший тест для этого. К концу сенсомоторного периода у детей развивается постоянное чувство себя и объекта. [25]
ВМС США 100406-N-7478G-346 Операционный специалист 2-го класса Реджинальд Харлмон и техник по электронике 3-го класса Маура Шульце играют в прятки с ребенком в детском отделении больницы Ликас
Piaget разделил сенсомоторный каскад на шесть подэтапов ». [25]
| Подэтап | Возраст | Описание |
|---|---|---|
| 1 Простые рефлексы | Рождение-6 недель | «Координация ощущений и действий посредством рефлексивного поведения». [25] Пиаже описывает три основных рефлекса: сосание предметов во рту, отслеживание движущихся или интересных предметов глазами и закрытие руки, когда предмет касается ладони (ладонный захват). В течение первых шести недель жизни эти рефлексы превращаются в произвольные действия. Например, ладонный рефлекс становится намеренным хватанием. [26] |
| 2 Фаза первых привычек и первичных круговых реакций | 6 недель-4 месяца | «Координация ощущений и двух типов схем: привычки (рефлекс) и первичных круговых реакций (воспроизведение события, которое изначально произошло случайно).Основное внимание по-прежнему уделяется телу младенца ». [25] В качестве примера реакции этого типа младенец может повторить движение руки перед лицом. Также на этой стадии могут начаться пассивные реакции, вызванные классическим или оперантным обусловливанием. [26] |
| 3 Фаза вторичных круговых реакций | 4–8 месяцев | Развитие привычек. «Младенцы становятся более объектно-ориентированными, выходя за рамки озабоченности собой; повторять действия, которые приносят интересные или приятные результаты ». [25] Эта стадия связана в первую очередь с развитием координации между видением и схватыванием. На этом этапе возникают три новых способности: намеренное хватание за желаемый объект, вторичные круговые реакции и различие между целями и средствами. На этом этапе младенцы будут намеренно хвататься за воздух в направлении желаемого объекта, часто для развлечения друзей и семьи. Начинаются вторичные круговые реакции или повторение действия с участием внешнего объекта; например, перемещение переключателя для многократного включения света.Также происходит различие между средствами и целями. Это, пожалуй, один из самых важных этапов роста ребенка, поскольку он означает зарождение логики. [26] |
| 4 Координация стадий вторичных круговых реакций | 8–12 месяцев | «Координация зрения и осязания — зрительно-моторная координация; согласование схем и интенциональности ». [25] Этот этап связан в первую очередь с развитием логики и согласованием средств и целей.Это чрезвычайно важный этап развития, на котором можно наблюдать то, что Пиаже называет «первым надлежащим интеллектом». Кроме того, этот этап знаменует начало ориентации на цель, осознанного планирования шагов для достижения цели. [26] |
| 5 Третичные круговые реакции, новизна и любопытство | 12–18 месяцев | «Младенцев заинтриговали многие свойства предметов и многие вещи, которые они могут сделать с предметами; они экспериментируют с новым поведением ». [25] Этот этап связан, прежде всего, с открытием новых средств достижения целей. Пиаже описывает ребенка в этот момент как «молодого ученого», проводящего псевдоэксперименты для открытия новых методов решения проблем. [26] |
| 6 Интернализация схем | 18–24 месяца | «Младенцы развивают способность использовать примитивные символы и формировать устойчивые умственные представления». [25] Этот этап связан, прежде всего, с началом озарения или истинного творчества.Это знаменует переход к предоперационной стадии. |
Предоперационный этап
Второй этап Пиаже, предоперационный этап, начинается, когда ребенок начинает учиться говорить в возрасте двух лет, и длится до семи лет. На предоперационной стадии когнитивного развития Пиаже отметил, что дети еще не понимают конкретной логики и не могут мысленно манипулировать информацией. [27] На этой стадии происходит рост детей, играющих и притворяющихся.Однако ребенку все равно сложно смотреть на вещи с разных точек зрения. Детские игры в основном относятся к символической игре и манипулированию символами. Такая игра демонстрируется представлением о том, что шашки — это закуска, листы бумаги — это тарелки, а коробка — это стол. Их наблюдения за символами иллюстрируют идею игры без реальных задействованных объектов. Наблюдая за игровыми последовательностями, Пиаже смог продемонстрировать, что к концу второго года жизни возникает качественно новый тип психологического функционирования, известный как предоперационная стадия. [28] [29]
Предоперационный этап скуден и логически неадекватен в отношении умственных операций. Ребенок может формировать устойчивые концепции, а также магические убеждения. Однако ребенок по-прежнему не может выполнять операции, то есть задачи, которые ребенок может выполнять мысленно, а не физически. Мышление на этой стадии все еще эгоцентрично, что означает, что ребенку трудно видеть точку зрения других. Предоперационная стадия разделена на два подэтапа: подэтап символической функции и подэтап интуитивного мышления.Подэтап символической функции — это когда дети способны понимать, представлять, запоминать и рисовать объекты в своем уме, не имея объекта перед собой. Подэтап интуитивного мышления — это когда дети задают вопросы «почему?» и «как получилось?» На этом этапе дети хотят знать все. [29]
Подэтап символьной функции
В возрасте от двух до четырех лет дети еще не могут логическим образом манипулировать и преобразовывать информацию.Однако теперь они могут мыслить образами и символами. Другими примерами умственных способностей являются язык и притворная игра. Символическая игра — это когда дети заводят воображаемых друзей или разыгрывают с друзьями ролевые игры. Детские игры становятся более социальными, и они назначают друг другу роли. Некоторые примеры символической игры включают игру в дом или чаепитие. Интересно, что тип символической игры, в которой участвуют дети, связан с их уровнем творческих способностей и способностью общаться с другими. [30] Кроме того, качество их символической игры может повлиять на их дальнейшее развитие.Например, маленькие дети, чья символическая игра носит насильственный характер, как правило, демонстрируют менее просоциальное поведение и более склонны к проявлению антиобщественных тенденций в более поздние годы. [31]
На этой стадии все еще есть ограничения, такие как эгоцентризм и предпричинное мышление.
Эгоцентризм возникает, когда ребенок не может отличить свою точку зрения от точки зрения другого человека. Дети склонны придерживаться своей точки зрения, а не учитывать точку зрения других.Более того, они даже не подозревают о существовании такого понятия, как «разные точки зрения». [32] Эгоцентризм можно увидеть в эксперименте, проведенном Пиаже и швейцарским психологом развития Бербель Инхельдер, известном как проблема трех гор. В этом эксперименте ребенку показывают три вида горы, и его спрашивают, что бы странствующая кукла увидела бы под разными углами. Ребенок будет последовательно описывать то, что он видит из своего положения, независимо от того, под каким углом его просят взглянуть на куклу.Эгоцентризм также заставит ребенка поверить: «Мне нравится Улица Сезам , так что папе тоже нравится Улица Сезам ».
Подобно дооперационному эгоцентрическому мышлению детей, они строят причинно-следственные связи. Пиаже ввел термин «предпричинное мышление», чтобы описать способ, которым дооперационные дети используют свои собственные существующие идеи или взгляды, как в эгоцентризме, для объяснения причинно-следственных отношений. Три основных концепции причинности, проявляемые детьми на предоперационной стадии, включают: анимизм, искусственность и трансдуктивное мышление. [33]
Анимизм — это вера в то, что неодушевленные предметы способны к действиям и обладают качествами жизни. Примером может быть ребенок, который считает, что тротуар был сумасшедшим и заставил его упасть, или что звезды мерцают в небе, потому что они счастливы. Под искусством понимается вера в то, что характеристики окружающей среды могут быть связаны с действиями или вмешательством человека. Например, ребенок может сказать, что на улице ветрено, потому что кто-то очень сильно дует, или что облака белые, потому что кто-то покрасил их в этот цвет.Наконец, предпричинное мышление классифицируется с помощью трансдуктивного мышления. Трансдуктивное мышление — это когда ребенок не понимает истинных отношений между причиной и следствием. [29] [34] В отличие от дедуктивного или индуктивного рассуждения (от общего к частному или от конкретного к общему), трансдуктивное рассуждение относится к тому, когда ребенок рассуждает от конкретного к конкретному, устанавливая связь между двумя отдельными событиями, которые в остальном не связаны . Например, если ребенок услышит лай собаки, а затем лопнет воздушный шарик, ребенок сделает вывод, что из-за лая собаки воздушный шар лопнул.
Подэтап интуитивного мышления
Примерно в возрасте от 4 до 7 лет дети становятся очень любопытными и задают много вопросов, начиная использовать примитивные рассуждения. Возникает интерес к рассуждению и желание знать, почему вещи такие, какие они есть. Пиаже назвал это «интуитивным подэтапом», потому что дети осознают, что обладают огромным объемом знаний, но не знают, как они их приобрели. Центрирование, сохранение, необратимость, классовая принадлежность и переходный вывод — все это характеристики предоперационного мышления.Центрирование — это акт сосредоточения всего внимания на одной характеристике или измерении ситуации при игнорировании всех остальных. Сохранение — это осознание того, что изменение внешнего вида вещества не меняет его основных свойств. Дети на этом этапе не знают о сохранении и центрировании экспонатов. И центрирование, и сохранение станет более понятным, если познакомиться с самой известной экспериментальной задачей Пиаже.
В этом задании ребенку предлагают два одинаковых стакана с одинаковым количеством жидкости.Ребенок обычно отмечает, что в мензурках действительно столько же жидкости. Когда один из стаканов переливается в более высокий и тонкий контейнер, дети младше семи или восьми лет обычно говорят, что два стакана больше не содержат одинакового количества жидкости и что более высокий контейнер вмещает большее количество (центрирование). ), не принимая во внимание тот факт, что ранее было отмечено, что в обоих стаканах содержится одинаковое количество жидкости. Из-за поверхностных изменений ребенок не мог понять, что свойства веществ продолжают оставаться прежними (консервация).
Необратимость — это концепция, развиваемая на этой стадии, которая тесно связана с идеями центрирования и сохранения. Необратимость означает, что дети не могут мысленно повернуть вспять последовательность событий. В той же ситуации с химическим стаканом ребенок не понимает, что если бы последовательность событий была обратной и вода из высокого стакана была налита обратно в исходный стакан, то было бы такое же количество воды. Еще один пример того, как дети полагаются на визуальные представления, — это их неправильное понимание понятий «меньше чем» или «больше чем».Когда две строки, содержащие равное количество блоков, помещаются перед дочерним элементом, причем одна строка располагается дальше друг от друга, ребенок будет думать, что более дальняя строка содержит больше блоков. [29] [35]
Классная инклюзия относится к разновидности концептуального мышления, которое дети на предоперационной стадии еще не могут усвоить. Неспособность детей сосредоточиться на двух аспектах ситуации одновременно мешает им понять принцип, согласно которому одна категория или класс может содержать несколько различных подкатегорий или классов. [33] Например, четырехлетней девочке можно показать изображение восьми собак и трех кошек. Девушка знает, что такое кошки и собаки, и знает, что они оба животные. Однако на вопрос: «Есть еще собаки или животные?» она скорее всего ответит «больше собак». Это связано с тем, что ей трудно сосредоточиться на двух подклассах и более крупном классе одновременно. Возможно, она могла рассматривать собак как собак или животных, но испытывала затруднения при попытке классифицировать их как обоих одновременно. [36] [37] Похожая на это концепция, относящаяся к интуитивному мышлению, известная как «переходный вывод».
Переходный вывод использует предыдущие знания для определения недостающей части, используя базовую логику. У детей на предоперационном этапе такой логики нет. Примером транзитивного вывода может быть ситуация, когда ребенку предоставляется информация «A» больше, чем «B», и «B» больше, чем «C». У этого ребенка могут быть трудности с пониманием того, что «А» также больше, чем «С».
Бетонный этап эксплуатации
Конкретная операционная стадия — третья стадия теории когнитивного развития Пиаже. Эта стадия, следующая за предоперационной стадией, происходит в возрасте от 7 до 11 (предподростковый возраст) лет, [38] и характеризуется соответствующим использованием логики. На этом этапе мыслительные процессы ребенка становятся более зрелыми и «взрослыми». Они начинают решать проблемы более логично. Абстрактное, гипотетическое мышление еще не развито у ребенка, и дети могут решать только задачи, относящиеся к конкретным событиям или объектам.На этом этапе дети проходят переход, когда ребенок изучает такие правила, как сохранение. [39] Пиаже определил, что дети могут использовать индуктивное мышление. Индуктивное рассуждение включает в себя выводы из наблюдений с целью обобщения. Напротив, дети борются с дедуктивным мышлением, которое включает использование обобщенного принципа, чтобы попытаться предсказать исход события. Дети на этой стадии обычно испытывают трудности с пониманием логики в своей голове.Например, ребенок поймет, что «А больше, чем В» и «В больше, чем С». Однако, когда его спрашивают: «А больше, чем С?», Ребенок может оказаться не в состоянии логически разобраться в вопросе в своей голове.
Два других важных процесса на конкретной операционной стадии — это логика и устранение эгоцентризма.
Эгоцентризм — это неспособность рассмотреть или понять точку зрения, отличную от своей собственной. Это фаза, когда мысли и нравственность ребенка полностью сосредоточены на себе. [40] На этом этапе ребенок приобретает способность смотреть на вещи с точки зрения другого человека, даже если он думает, что эта точка зрения неверна. Например, покажите ребенку комикс, в котором Джейн кладет куклу под коробку, выходит из комнаты, затем Мелисса перемещает куклу в ящик, а Джейн возвращается. Ребенок на стадии конкретных операций скажет, что Джейн все равно будет думать, что это под коробкой, даже если ребенок знает, что она в ящике. (См. Также задание на ложное убеждение.)
Однако дети на этом этапе могут решать только задачи, относящиеся к реальным (конкретным) объектам или событиям, а не абстрактные концепции или гипотетические задачи. Понимание и умение пользоваться здравым смыслом еще не полностью адаптированы.
Пиаже установил, что дети, находящиеся на конкретной операционной стадии, могут использовать индуктивную логику. С другой стороны, детям в этом возрасте трудно использовать дедуктивную логику, которая предполагает использование общего принципа для предсказания исхода конкретного события.Это включает в себя умственную обратимость. Примером этого является возможность изменить порядок отношений между ментальными категориями. Например, ребенок может распознать, что его собака — это лабрадор, что лабрадор — это собака, а собака — это животное, и сделать выводы из доступной информации, а также применить все эти процессы к гипотетические ситуации. [41]
Абстрактность мышления подростка на формальном оперативном уровне проявляется в способности подростка решать вербальные проблемы. [41] Логическое качество мышления подростка — это когда дети с большей вероятностью решают проблемы методом проб и ошибок. [41] Подростки начинают больше думать так, как думает ученый, придумывая планы решения проблем и систематически проверяя мнения. [41] Они используют гипотетически-дедуктивное рассуждение, что означает, что они разрабатывают гипотезы или наилучшие предположения и систематически делают выводы или делают выводы, что является лучшим путем для решения проблемы. [41] На этом этапе подросток способен понимать любовь, логические доказательства и ценности. На этом этапе молодой человек начинает предвкушать возможности на будущее, и его очаровывает то, кем они могут стать. [41]
Подростки также когнитивно меняются в зависимости от того, как они думают о социальных вопросах. [41] Подростковый эгоцентризм определяет то, как подростки думают о социальных вопросах, и представляет собой повышенное самосознание в них самих по себе, что отражается в их чувстве личной уникальности и непобедимости. [41] Подростковый эгоцентризм можно разделить на два типа социального мышления: воображаемую аудиторию, которая включает поведение, привлекающее внимание, и личную басню, которая включает в себя чувство подростка личной уникальности и непобедимости. [41] Эти два типа социального мышления начинают влиять на детский эгоцентризм на конкретной стадии. Однако он переносится на формальную операционную стадию, когда они сталкиваются с абстрактным мышлением и полностью логическим мышлением.
Испытания для бетонных работ
Испытания Пиаже хорошо известны и применяются для проверки конкретных операций.Наиболее распространены тесты на сохранение. Есть несколько важных аспектов, которые экспериментатор должен учитывать при проведении экспериментов с этими детьми.
Одним из примеров эксперимента по проверке консервации является экспериментатор, который берет два стакана одинакового размера и наполняет их жидкостью до одинакового уровня, и ребенок признает, что это одно и то же. Затем экспериментатор наливает жидкость из одного из маленьких стаканов в высокий тонкий стакан. Затем экспериментатор спросит ребенка, есть ли в более высоком стакане больше жидкости, меньше жидкости или такое же количество жидкости.Затем ребенок даст свой ответ. Экспериментатор спросит ребенка, почему он дал свой ответ или почему он так считает.
- Обоснование : После того, как ребенок ответил на поставленный вопрос, экспериментатор должен спросить, почему ребенок дал такой ответ. Это важно, потому что ответы, которые они дают, могут помочь экспериментатору оценить возраст развития ребенка. [42]
- Количество раз, задаваемых : Некоторые утверждают, что, если ребенка спрашивают, равно ли количество жидкости в первом наборе стаканов, то, наливая воду в более высокий стакан, экспериментатор снова спрашивает о количестве жидкости, дети начнут сомневаться в своем первоначальном ответе.Они могут начать думать, что исходные уровни не были равны, что повлияет на их второй ответ. [43]
- Выбор слов : Фраза, которую использует экспериментатор, может повлиять на то, как ребенок ответит. Если в примере с жидкостью и стеклом экспериментатор спросит: «В каком из этих стаканов больше жидкости?», Ребенок может подумать, что его мысли о том, что они одинаковые, неверны, потому что взрослый говорит, что нужно иметь больше. В качестве альтернативы, если экспериментатор спросит: «Равны ли они?», Тогда ребенок с большей вероятностью ответит, что они равны, потому что экспериментатор намекает, что они равны.
Формальная операционная стадия
Заключительная стадия известна как формальная операционная стадия . (отрочество и взросление, примерно от 11 до примерно 15-20 лет): интеллект демонстрируется посредством логического использования символов, связанных с абстрактными понятиями. Эта форма мышления включает «предположения, которые не имеют необходимого отношения к реальности». [44] На этом этапе человек способен к гипотетическим и дедуктивным рассуждениям. За это время у людей развивается способность думать об абстрактных концепциях.
Пиаже заявил, что «гипотетико-дедуктивное рассуждение» становится важным на формальной операционной стадии. Этот тип мышления включает в себя гипотетические ситуации «а что, если», которые не всегда коренятся в реальности, то есть контрфактическое мышление. Это часто требуется в естественных науках и математике.
- Абстрактная мысль возникает на формальной операционной стадии. Дети склонны думать очень конкретно и конкретно на ранних этапах и начинают рассматривать возможные результаты и последствия своих действий.
- Метапознание, способность «думать о мышлении», которая позволяет подросткам и взрослым рассуждать о своих мыслительных процессах и контролировать их. [45]
- Решение проблем демонстрируется, когда дети решают проблемы методом проб и ошибок. Возникает умение систематически решать проблему, логично и методично.
В то время как дети в начальной школе в основном использовали индуктивные рассуждения, делая общие выводы из личного опыта и конкретных фактов, подростки становятся способными к дедуктивным рассуждениям, в которых они делают конкретные выводы из абстрактных понятий, используя логику.Эта способность проистекает из их способности мыслить гипотетически. [46]
«Однако исследования показали, что не все люди во всех культурах достигают формальных операций, и большинство людей не используют формальные операции во всех аспектах своей жизни». [47]
Эксперименты
Пиаже и его коллеги провели несколько экспериментов для оценки формального оперативного мышления. [48]
В одном из экспериментов Пиаже оценивал познавательные способности детей разного возраста с помощью весов и различных весов.Задача заключалась в том, чтобы уравновесить весы, зацепив за концы весов гири. Чтобы успешно выполнить задание, дети должны использовать формальную операционную мысль, чтобы понять, что расстояние между гирями от центра и тяжесть гирь влияют на равновесие. Более тяжелый груз необходимо разместить ближе к центру весов, а более легкий — дальше от центра, чтобы два груза уравновешивали друг друга. [46] В то время как дети от 3 до 5 лет вообще не могли понять концепцию балансировки, дети к 7 годам могли уравновесить весы, поместив одинаковые гири на обоих концах, но они не осознавали важность Местоположение.К 10 годам дети могли думать о местоположении, но не использовали логику и вместо этого использовали метод проб и ошибок. Наконец, к 13 и 14 годам, в раннем подростковом возрасте, некоторые дети более четко понимали взаимосвязь между весом и расстоянием и могли успешно реализовать свою гипотезу. [49]
Пример задания Пиаже по консервации
Стадии и причинно-следственная связь
Пиаже рассматривает детскую концепцию причинности как марш от «примитивных» концепций причины к концепциям более научного, строгого и механического характера.Эти примитивные концепции характеризуются как сверхъестественные, с явно неестественным или немеханическим тоном. Пиаже основывается на предположении, что младенцы — феноменалисты. То есть их знание «состоит из ассимиляции вещей схемам» на основе их собственных действий, так что с точки зрения ребенка кажется, что они «обладают качествами, которые на самом деле проистекают из организма». Следовательно, эти «субъективные концепции», столь превалирующие на первом этапе развития Пиаже, разбиваются по мере открытия более глубоких эмпирических истин.
Пиаже приводит пример ребенка, который верит, что луна и звезды следуют за ним во время ночной прогулки. Узнав, что это касается его друзей, он должен отделить себя от объекта, в результате чего возникла теория, согласно которой Луна неподвижна или движется независимо от других агентов.
Вторая стадия, от трех до восьми лет, характеризуется смесью этого типа магических, анимистических или «неприродных» концепций причинности и механической или «натуралистической» причинности.Это сочетание естественных и неприродных причинных объяснений предположительно происходит из самого опыта, хотя Пиаже не делает особых попыток описать природу различий в концепциях. В своих интервью с детьми он задавал вопросы о природных явлениях, таких как: «Что заставляет облака двигаться?», «Что заставляет двигаться звезды?», «Почему текут реки?» Природа всех полученных ответов, говорит Пиаже, такова, что эти объекты должны выполнять свои действия, чтобы «выполнять свои обязательства перед людьми».Он называет это «моральным объяснением». [50]
Практическое применение
Родители могут использовать теорию Пиаже при принятии решения о том, что покупать, чтобы поддержать рост своего ребенка. [51] Учителя также могут использовать теорию Пиаже, например, при обсуждении того, подходят ли предметы программы для уровня учащихся или нет. [52] Например, недавние исследования показали, что дети одного класса и одного возраста по-разному выполняют задания, измеряющие базовую беглость сложения и вычитания.В то время как дети на предоперационном и конкретном операционном уровнях когнитивного развития выполняют комбинированные арифметические операции (такие как сложение и вычитание) с одинаковой точностью, [53] детей на конкретном операционном уровне когнитивного развития были способны выполнять как задачи сложения, так и проблемы вычитания с большей беглостью речи. [54]
Стадии познавательного роста человека отличаются от других. Это влияет и влияет на то, как кто-то думает обо всем, включая цветы.У 7-месячного младенца в сенсомоторном возрасте цветы распознаются по запаху, потягиванию и кусанию. Ребенок чуть постарше не осознал, что цветок не ароматный, но, как и многие дети в ее возрасте, ее научит эгоцентричное двуручное любопытство. На формальной стадии функционирования взрослого человека цветы являются частью более крупной логической схемы. Их используют либо для заработка, либо для создания красоты. Когнитивное развитие или мышление — это активный процесс от начала до конца жизни.Интеллектуальный прогресс происходит потому, что люди любого возраста и периода развития ищут когнитивное равновесие. Самый простой способ достичь этого баланса — понять новый опыт через призму уже существовавших идей. Младенцы узнают, что новые предметы можно брать так же, как и знакомые, а взрослые объясняют заголовки дня как свидетельство своего существующего мировоззрения. [55]
Однако применение стандартизированной теории и процедур Пиаже в разных обществах дало очень разные результаты, которые заставляют некоторых предполагать, что не только одни культуры производят больше когнитивного развития, чем другие, но и что без определенных видов культурного опыта, но и формального образования, развитие может прекращаются на определенном уровне, таком как конкретный операционный уровень.Процедура проводилась по методикам, разработанным в Женеве. Участникам были представлены два стакана одинаковой окружности и высоты, наполненные равным количеством воды. Вода из одного стакана переливалась в другой с более высокой и меньшей окружностью. Дети и молодые люди из неграмотных обществ определенного возраста с большей вероятностью думали, что в более высоком и тонком стакане больше воды. С другой стороны, эксперимент по изменению процедур тестирования в соответствии с местной культурой дал разные результаты. [56]
Постулируемые физические механизмы, лежащие в основе схем и этапов
В 1967 году Пиаже рассмотрел возможность молекул РНК как вероятное воплощение своих все еще абстрактных схем (которые он продвигал как единицы действия) — хотя он не пришел к какому-либо твердому выводу. [57] В то время, благодаря таким работам, как работа шведского биохимика Хольгера Хайдена, действительно было показано, что концентрации РНК коррелируют с обучением, так что идея была вполне правдоподобной.
Однако к моменту смерти Пиаже в 1980 году это понятие потеряло популярность. Одна из основных проблем была связана с белком, который, как предполагалось, обязательно должна была продуцировать такая РНК, и это не соответствовало наблюдениям. Было установлено, что только около 3% РНК кодирует белок. [58] Следовательно, большая часть оставшихся 97% («нкРНК») теоретически может быть доступна для использования в качестве схем Пиаже (или других регулирующих ролей в исследуемых 2000-х годах). Проблема еще не решена экспериментально, но ее теоретические аспекты были рассмотрены в 2008 г. [58] , а затем получили дальнейшее развитие с точки зрения биофизики и эпистемологии. [59] [60] Между тем, этот подход, основанный на РНК, также неожиданно предложил объяснения некоторых других нерешенных биологических проблем, таким образом обеспечивая некоторую степень подтверждения.
Отношение к психометрическим теориям интеллекта
Пиаже разработал ряд задач для проверки гипотез, вытекающих из его теории. Задачи не были предназначены для измерения индивидуальных различий, и им нет эквивалента в психометрических тестах интеллекта. Несмотря на разные исследовательские традиции, в которых разрабатывались психометрические тесты и задачи Пиаже, было обнаружено, что корреляции между двумя типами мер являются неизменно положительными и в целом умеренными по величине.В их основе лежит общий общий фактор. Было показано, что можно построить батарею, состоящую из задач Пиаже, которая является таким же хорошим показателем общего интеллекта, как и стандартные тесты IQ. [61] [62] [63]
Вызов теории сцены Пиаже
Рассказы о развитии Пиаже были оспорены по нескольким причинам. Во-первых, как заметил сам Пиаже, развитие не всегда идет гладким образом, предсказываемым его теорией.«Decalage» или прогрессивные формы когнитивного развития в определенной области предполагают, что сценическая модель в лучшем случае является полезным приближением. [64] Кроме того, исследования показали, что дети могут сравнительно легко усваивать концепции и способность к сложным рассуждениям, которые предположительно представлены на более продвинутых стадиях (Lourenço & Machado, 1996, p. 145). [65] [66] В более широком смысле теория Пиаже является «общей областью», предсказывая, что когнитивное созревание происходит одновременно в разных областях знаний (таких как математика, логика и понимание физики или языка). [64] Пиаже не принимал во внимание изменчивость успеваемости ребенка, особенно то, как ребенок может отличаться по уровню развития в нескольких областях.
В 1980-х и 1990-х годах на специалистов по когнитивному развитию оказали влияние идеи «неонативизма» и эволюционной психологии. Эти идеи принижали значение общих теорий предметной области и подчеркивали специфичность предметной области или модульность мышления. [67] Модульность подразумевает, что разные когнитивные способности могут быть в значительной степени независимыми друг от друга и, таким образом, развиваться в соответствии с совершенно разными графиками, на которые «влияет опыт реального мира». [67] В этом ключе некоторые специалисты по когнитивному развитию утверждали, что вместо того, чтобы быть учащимися в рамках общей предметной области, дети приходят с теориями, относящимися к предметной области, иногда называемыми «базовыми знаниями», которые позволяют им перейти к обучению в этой предметной области. Например, даже младенцы кажутся чувствительными к некоторым предсказуемым закономерностям в движении и взаимодействии объектов (например, объект не может пройти через другой объект) или к поведению человека (например, рука, неоднократно тянущаяся к объекту, имеет этот объект, а не просто конкретный путь движения), поскольку он становится строительным блоком, из которого строятся более сложные знания.
Утверждается, что теория Пиаже недооценивает влияние культуры на когнитивное развитие. Пиаже показывает, что ребенок проходит несколько стадий когнитивного развития и приходит к выводам самостоятельно, но на самом деле социокультурная среда ребенка играет важную роль в его когнитивном развитии. Социальное взаимодействие учит ребенка миру и помогает ему развиваться через когнитивные стадии, которые Пиаже не учитывал. [68]
Более поздние работы серьезно поставили под сомнение некоторые базовые допущения школы «основных знаний» и пересмотрели идеи общности предметной области — но с нового подхода к динамическим системам, а не с пересмотренной точки зрения Пиаже.Подходы к динамическим системам соответствуют современным нейробиологическим исследованиям, которые были недоступны Пиаже, когда он строил свою теорию. Одним из важных выводов является то, что предметные знания формируются по мере того, как дети развивают и интегрируют знания. Это позволяет области повысить точность знаний, а также организацию воспоминаний. [67] Однако это предполагает более «плавную интеграцию» обучения и развития, чем предполагали Пиаже или его критики-неонативисты.Кроме того, некоторые психологи, такие как Лев Выготский и Джером Брунер, думали иначе, чем Пиаже, предполагая, что язык более важен для развития познания, чем предполагал Пиаже. [67] [69]
Постпьяжеские и неопиажеские этапы
В последние годы несколько теоретиков попытались решить проблемы, связанные с теорией Пиаже, путем разработки новых теорий и моделей, которые могут содержать свидетельства, противоречащие предсказаниям и постулатам Пиаже.
- Неопиажеские теории когнитивного развития, выдвинутые Робби Кейсом, Андреасом Деметриу, Грэмом С. Хэлфордом, Куртом В. Фишером, Майклом Лэмпортом Коммонсом и Хуаном Паскуаль-Леоне, пытались объединить теорию Пиаже с когнитивными и дифференциальными теориями познавательная организация и развитие. Их цель состояла в том, чтобы лучше учесть когнитивные факторы развития и внутрииндивидуальные и межиндивидуальные различия в когнитивном развитии. Они предположили, что развитие на этапах Пиаже происходит за счет увеличения объема рабочей памяти и эффективности обработки за счет «биологического созревания». [70] Более того, теория Деметриу приписывает важную роль гиперкогнитивным процессам «самоконтроля, самозаписи, самооценки и саморегуляции» и признает работу нескольких относительно автономных областей мышления. (Demetriou, 1998; Demetriou, Mouyi, Spanoudis, 2010; Demetriou, 2003, стр.153). [71]
- Теория Пиаже останавливается на формальной операционной стадии, но другие исследователи отметили, что мышление взрослых более тонко, чем формальное операционное мышление.Этот пятый этап был назван постформальной мыслью или операцией. [72] [73] Были предложены официальные этапы поста. Майкл Коммонс представил доказательства четырех постформальных стадий: систематического, метасистематического, парадигматического и кросс-парадигматического (Commons & Richards, 2003, p. 206-208; Oliver, 2004, p. 31). [74] [75] [76] Однако есть много теоретиков, которые критикуют «постформальное мышление», потому что эта концепция не имеет как теоретической, так и эмпирической проверки.Вместо этого предлагается использовать термин «интегративное мышление». [77] [78] [79] [80] [81]
Модель нравственного развития Кольберга
- Фишер, Биггс и Биггс, Коммонс и Ричардс предложили «предварительную» стадию, которая, как говорят, наступает перед ранней подготовительной стадией. [82] [83]
- В поисках микрофизиологической основы умственных способностей человека, Traill (1978, Раздел C5.4 [6]; — 1999, Раздел 8.4 [7]) предположил, что могут существовать «предсенсомоторные» стадии («M -1 L», «M -2 L»,…), которые развиваются в утробе матери и / или передается генетически.
- Джером Брунер выразил взгляды на когнитивное развитие в «прагматической ориентации», в которой люди активно используют знания для практических приложений, таких как решение проблем и понимание реальности. [84]
- Майкл Лэмпорт Коммонс предложил модель иерархической сложности (MHC) двумя способами: «горизонтальная сложность» и «вертикальная сложность» (Commons & Richards, 2003, p.205). [75] [85] [86]
- Киран Иган предложил пять стадий понимания: «соматический», «мифический», «романтический», «философский» и «иронический», который развивается с помощью когнитивных инструментов, таких как «истории», «бинарные оппозиции», «фантазия». »И« рифма, ритм и размер »для улучшения запоминания и развития способности к обучению на долгие годы. [87]
- Лоуренс Колберг разработал три стадии нравственного развития: «доконвенциональный», «традиционный» и «постконвенциональный». [87] [88] Каждый уровень состоит из двух этапов ориентации, всего шесть этапов ориентации: (1) «Наказание-послушание», (2) «Инструментальный релятивист», (3) «Хороший мальчик». -Nice Girl », (4)« Закон и порядок », (5)« Общественный договор »и (6)« Универсальный этический принцип ». [87] [88]
- Андреас Деметриу выразил неопиажеские теории когнитивного развития.
- Стадии развития эго Джейн Ловингер проходят через «эволюцию стадий». [89] «Сначала досоциальная стадия, за ней следует симбиотическая стадия, импульсивная стадия, стадия самозащиты, конформистская стадия, уровень самосознания: переход от конформистской стадии к сознательной, индивидуалистический уровень: переход от сознательной стадии к автономной. , Конформистский этап и комплексный этап ». [89]
- Кен Уилбер включил теорию Пиаже в свою междисциплинарную область интегральной теории. Человеческое сознание структурировано в иерархическом порядке и организовано в «холонные» цепочки или «Великую цепочку бытия», в основе которых лежит уровень духовного и психологического развития. [90]
Иерархия потребностей Маслоу
- Процесс инициации — это модификация теории Пиаже, интегрирующая концепцию самоактуализации Абрахама Маслоу. [91]
- Шерил Армон предложила пять стадий «хорошей жизни»: «эгоистический гедонизм», «инструментальный гедонизм», «аффективная / альтруистическая взаимность», «индивидуальность» и «автономия / сообщество» (Andreoletti & Demick, 2003, p. 284) (Армон, 1984, с. 40-43). [92] [93]
- Кристофер Р.Перейти к: a b c d 9050 e h Santrock, JW (2008). Перейти до: a b c d e Перейти до: a b c d 9050 e 9506 9506 ч i Santrock, JW (2008). Актуальный подход к развитию продолжительности жизни (стр.221-223).Перейти на: a b c d Callaghan, T. C. (2005). Когнитивное развитие после младенчества. В Б. Хопкинс (ред.), Кембриджская энциклопедия детского развития (стр. 204-209). Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета. Получено с http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX1311100053&v=2.1&u=cuny_hunter&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=c822fe0523f5b1258756f6e7855acc8d
- Перейти ^ Кайл, Роберт (2007). Перейти до: a b Voorhis, P. Кеган, Роберт. Эволюционирующее Я: проблема и процесс в развитии человека. Издательство Гарвардского университета, Кембридж, Массачусетс, 1982, ISBN 0-674-27231-5. Вернуться к содержанию
- Группа A: Манчестер Сити, ПСЖ, РБ Лейпциг, Брюгге
- Группа B: Атлетико Мадрид, Ливерпуль, ФК Порту, Милан
- Группа C: Боруссия , Аякс, Бешикташ, Спортинг Лиссабон
- Группа D: Реал Мадрид, Шахтер Донецк, Интер Милан, Шериф Тирасполь
- Группа E: Бавария Мюнхен, Барселона, Бенфика, Динамо Киев
- Группа F: Манчестер Юнайтед , Вильярреал, Аталанта, Янг Бойз
- Группа G: Севилья, Зальцбург, Вольфсбург, Лилль
- Группа H: Ювентус, Челси, Зенит, Мальме
- Барселона 0, Бавария Мюнхен 3
- Динамо Киев 0 Бенфика 0
- Янг Бойз 2, Ман. Юнайтед 1
- Вильярреал 2, Аталанта 2
- Севилья 1, Зальцбург 1
- LOSC 0, Вольфсбург 0
- Челси 1, Зенит 0
- Мальме 0, Ювентус 3
- Манчестер Сити — РБ Лейпциг, 15:00 (Paramount +)
- Клуб Брюгге vs.ПСЖ, 15:00 (Paramount +)
- Атлетико Мадрид — Порту, 15:00 (Paramount +)
- Ливерпуль — Милан, 15:00 (Paramount +)
- Бешикташ против Дортмунда, 12:45 (Paramount +)
- «Спортинг» — «Аякс», 15:00 (Paramount +)
- «Шериф» — «Шахтер» (Донецк), 12:45 (Paramount +)
- Миланский Интер — Реал Мадрид, 15:00 (Paramount +)
- ПСЖ vs.Манчестер Сити, 15:00. (Paramount +)
- Лейпциг — Брюгге, 15:00 (Paramount +)
- Милан — Атлетико Мадрид, 15:00 (Paramount +)
- Порту — Ливерпуль, 15:00 (Paramount +)
- Аякс против Бешикташа, 12:45 (Paramount +)
- Дортмунд — Спортинг, 15:00 (Paramount +)
- «Шахтер» — «Интер» Милан, 12:45 (Paramount +)
- Реал Мадрид — Шериф, 15:00 (Paramount +)
- Бавария Мюнхен — Динамо Киев, 15:00 (Paramount +)
- Бенфика — Барселона, 15:00 (Paramount +)
- Аталанта против Янг Бойз, 12:45 (Paramount +)
- Манчестер Юнайтед — Вильярреал, 15:00 (Paramount +)
- Зальцбург против LOSC, 15:00 (Paramount +)
- Вольфсбург — Севилья, 15:00 (Paramount +)
- Зенит — Мальме, 12:45 (Paramount +)
- Ювентус — Челси, 3 очка.м. (Paramount +)
- Брюгге — Манчестер Сити, 12:45 (Paramount +)
- ПСЖ — Лейпциг, 15:00 (Paramount +)
- Атлетико Мадрид — Ливерпуль, 15:00 (Paramount +)
- «Порту» — «Милан», 15:00 (Paramount +)
- «Бешикташ» — «Спортинг», 12:45 (Paramount +)
- Аякс против Дортмунда, 15:00 (Paramount +)
- Шахтер Донецк vs.Реал Мадрид
- Интер Милан — Шериф, 15:00 (Paramount +)
- Барселона — Динамо Киев, 12:45 (Paramount +)
- Бенфика — Бавария, Мюнхен, 15:00 (Paramount +)
- Янг Бойз — Вильярреал, 15:00 (Paramount +)
- Манчестер Юнайтед — Аталанта
- Зальцбург — Вольфсбург, 12:45 (Paramount +)
- LOSC — Севилья, 15:00 (Paramount +)
- Челси vs.Мальмё, 15:00. (Paramount +)
- Зенит — Ювентус, 15:00 (Paramount +)
- «Манчестер Сити» — «Брюгге», 15:00. (Paramount +)
- Лейпциг — ПСЖ, 15:00 (Paramount +)
- Милан — Порту, 12:45 (Paramount +)
- Ливерпуль — Атлетико Мадрид, 15:00 (Paramount +)
- Sporting CP vs.Бешикташ, 15.00 (Paramount +)
- Дортмунд против Аякса, 15:00 (Paramount +)
- Реал Мадрид — Донецкий Шахтер, 12:45 (Paramount +)
- Шериф — Интер Милан, 15:00 (Paramount +)
- Манчестер Сити — ПСЖ, 15:00 (Paramount +)
- Клуб Брюгге — Лейпциг, 15:00 (Paramount +)
- Атлетико Мадрид vs.Милан, 15:00 (Paramount +)
- Ливерпуль — Порту, 15:00 (Paramount +)
- Бешикташ против Аякса, 12:45 (Paramount +)
- «Спортинг» — «Дортмунд», 15:00. (Paramount +)
- Миланский Интер — Донецкий Шахтер, 12:45 (Paramount +)
- Шериф против Реала, 15:00 (Paramount +)
- ПСЖ — Брюгге, 12:45 (Paramount +)
- Лейпциг vs.Манчестер Сити, 12:45. (Paramount +)
- Порту — Атлетико Мадрид, 15:00 (Paramount +)
- Милан — Ливерпуль, 15:00 (Paramount +)
- Дортмунд против Бешикташа, 15:00 (Paramount +)
- «Аякс» — «Спортинг», 15:00 (Paramount +)
- Реал Мадрид — Интер Милан, 15:00 (Paramount +)
- «Шахтер» — «Шериф», 15:00. (Paramount +)
Внешние ссылки
Лига чемпионов УЕФА расписание, даты, результаты, результаты, прямая трансляция: ПСЖ, Ливерпуль, Милан, Интер, в действии
Футбольный календарь вернулся к норме, а это значит, что нас ждет групповой этап Лиги чемпионов УЕФА.Действие началось во вторник, когда турнир, наконец, начался всерьез. Жеребьевка группового этапа дала возможность провести несколько интересных матчей с ПСЖ и «Манчестер Сити», сгруппированными вместе: 32 участника были разделены на восемь групп по четыре человека. Ниже вы найдете расписание, а также даты всех шести игровых дней группового этапа и даты плей-офф, так как все дороги ведут в Санкт-Петербург в России, где состоится финал 28 мая. Как всегда, CBS Sports и Paramount + — это то, что вам нужно. домой за все, что касается Лиги чемпионов.Обязательно нажимайте здесь, чтобы транслировать каждую игру.
Хотите еще больше освещать Лигу чемпионов УЕФА? Слушайте ниже и следуйте ¡Qué Golazo! Ежедневный подкаст CBS Soccer, в котором мы приглашаем вас за пределы поля и по всему миру для комментариев, превью, резюме и многого другого.
Группы Лиги чемпионов
Даты и время матчей группового этапа
Часовой пояс Восточное время
Вторник, сен.14
тур 1
Среда, 15 сентября 904 г.
Вторник, 28 сентября
Тур 2
Среда, сентябрь.29
тур 2
Вторник, 19 октября
, тур 3
Среда, 20 октября
тур 3
вторник, 2 ноября
тур 4 (Paramount +)
среда, 3 ноября
тур 4
Вторник, 23 ноября
, тур 5
Среда, 24 ноября
Тур 5
Вторник, 7 декабря
6-й тур
Среда, 8 декабря
Тур 6 (Paramount +)
Даты этапов плей-офф
Понедельник, дек.13
Розыгрыш 1/8 финала (Paramount +)
Вторник, 15 февраля
Раунд 16, первые матчи (Paramount +)
Среда, 16 февраля
Раунд 16, первые матчи (Paramount +)
Вторник, 22 февраля
Раунд 16, первые матчи (Paramount +)
Среда, 23 февраля
Раунд 16, первые матчи (Paramount +)
Вторник, 8 марта
Раунд 16, второй ноги (Paramount +)
Среда, 9 марта
Раунд 16, ответные матчи (Paramount +)
Вторник, 15 марта
Раунд 16, ответные матчи (Paramount +)
Среда, 16 марта
Раунд из 16, ответные матчи (Paramount +)
Пятница, 18 марта
Жеребьевка четвертьфинала и полуфинала (Paramount +)
Вторник, 5 апреля
Четвертьфиналы, первые матчи (Paramount +)
среда ау, 6 апреля
Четвертьфиналы, первые матчи (Paramount +)
Вторник, 12 апреля
Четвертьфиналы, ответные матчи (Paramount +)
Среда, 13 апреля
Четвертьфиналы, ответные матчи (Вторник, Paramount +)
Полуфиналы, первые матчи (Paramount +)
Среда, 27 апреля
Полуфиналы, первые матчи (Paramount +)
Вторник, 3 мая
Полуфиналы, ответные матчи (Paramount +)
904
Полуфиналы, ответные матчи (Paramount +)
Суббота, 28 мая
Финал Лиги чемпионов на стадионе Санкт-Петербург (Paramount +)
Результаты предыдущих раундов
Предварительный раунд
июня )
Folgore 0, Prishtina 2
HB Tórshavn 0, Inter Club d’Escaldes 1
25 июня (финал)
Prishtina 2, Inter Club d’Escaldes 0
Первый отборочный раунд
Fola Esch | Lincoln Red Imps | -26322-7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Слован Братислава | Shamrock Rovers | 2-0 | 2-0 | 9000 9000 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мальмё FF | Рига | 1-0 | 1-1 | 2-1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bodø / Glimt | Легия Варшава | 2–3 | 0–2 | 2–5 | 2-2 | 0-1 (а.et) | 2-3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HJK | Budućnost Podgorica | 3-1 | 3 9354 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
CFR Cluj | Borac Banja Luka | 3-1 | 1-2 (a.et) | 4-3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Шкендия | Мура | 0-1 | 32
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Теута | Шериф Тирасполь | 0-4 | 0-1 | 0-5 | 906ft Баку 1-2 | 1-2 | 2-4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Маккаби Хайфа | Кайрат | 1-1 | 0-2 | 1-3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Лудхогорец0 000 35 -0 | 1-0 | 2-0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ференцварош | Приштина | 6-1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
algiris | приусадебный участок | 3-1 | 2-1 | 5-2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Флора | Гибернианцы | 2-0 | 4|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dinamo Zagreb | Valur | 3-2 | 2-0 |
| 5-2 9000 раунд Путь чемпионов:
|
Rapid Wien
Спарта Прага
2-1
0-2
2-3
Celtic
Midtjylland
1-1
1-2 (a.et)
2–3
PSV Eindhoven
Галатасарай
5–1
Третий отборочный раунд
Путь чемпионов:
Динамо Загреб | Легия Варшава | 31 2-1 | |||
CFR Cluj | Янг Бойз | 1-1 | 1–3 | 1–4 | |
Олимпиакос | Лудогорец | 1–1 324 03 1–1 324 0 -3 (1-4 на ручках) | |||
Ред Стар Белград | Шериф Тирасполь | 1-1 | 0-1 | ||
Мальмё ФФ | Рейнджерс | 2-1 | 2-1 | 4-2 | |
Ференцварош | Славия Прага | 2-0 | 2-0 | 9000 | 9 |
Путь к лиге:
Динамо Загреб | Легия Варшава | 1 935-1 | 1 1 | ||
CFR Cluj | Янг Бойз | 1-1 | 1–3 | 1–4 | |
Олимпиакос | Лудогорец | 1–1 324 0 -3 (1-4 на ручках) | |||
Ред Стар Белград | Шериф Тирасполь | 1-1 | 0-1 | ||
Мальмё ФФ | Рейнджерс | 2-1 | 90 6324-2 | ||
Ференцварош | Славия Прага | 2-024 | 2-024 | 2-024 | 1 |
Раунд плей-офф
Путь чемпионов:
Динамо Загреб | Варшава | 6 906-323 1 | 2-1 | |
CFR Клуж | Янг Бойз | 1-1 | 1-3 | 1-4 |
Олимпиакос | Лудогорец 903-1 | Лудогорец | 2 | 3-3 (1-4 на ручках) |
Красная Звезда Белград | Шериф Тирасполь | 1-1 24 | 01-2 | |
Мальмё ФФ | Рейнджерс | 900 03 2-1 | 2-1 | 4-2 |
Ференцварош | Славия Прага | 2 | 2-1 |
Путь лиги:
Динамо Загреб | Легия Варшава | 1-1 | 0-1 | 4-1 2-1 | 61-1 | 1-3 | 1-4 | |
Олимпиакос | Лудог | 2-2 | 3-3 (1-4 на ручках) | |||||
Рэд Стар Белград | Шериф Тирасполь | 1-1 | 0-1 | 1-2 | ||||
| 2-1 2-1 4-2 Ференцварош Прага -1 2-1 |
2021 Футболки уже доступны
Теперь мы знаем, что «Манчестер Сити» и «ПСЖ» будут сражаться в одной группе Лиги чемпионов.
