Как правильно держать кисточку для рисования детям: Правила рисования кистью — Мои статьи — Полезные советы

alexxlab

Как правильно держать кисточку для рисования детям: Правила рисования кистью — Мои статьи — Полезные советы

Содержание

Правила рисования кистью — Мои статьи — Полезные советы

Автор-составитель: воспитатель МБДОУ «Детский сад № 444» Манякова Ольга Владимировна

Правила рисования кистью

Ребенка необходимо сразу правильно научить держать кисть. Ее держат между тремя пальцами (большим, средним и зажимают указательным). Рука не должна быть сильно сжата, она должна оставаться расслабленной, но уверенно держать кисть. Пальцы сжимают кисточку сразу за металлическим наконечником (ребенку можно сказать, что это блестящая юбочка у Красавицы Кисточки).

При рисовании линий рука всегда остается справа от нее, наклоняя кисть вертикально в туже сторону. Кисть ведется по ворсу. Рука остается навесу, не опираясь на лист (иначе можно смазать работу).

При рисовании широких линий и закрашивании больших поверхностей кисть прижимается к листу полным ворсом, кисть держим с наклоном.

При рисовании тонких линий и мелких деталей кисть держится почти вертикально, касаясь бумаги только кончиком.

 

Закрашивая большие плоскости, кисть ведется в одном направлении сверху или слева (ни в коем случае нельзя разрешать ребенку водить кистью туда-обратно, не отрывая кисть от листа). 

Если вы выполняете с ребенком линейный рисунок, нужно научить его проводить всю линию сразу, не отрывая кисть от листа.

Перед тем, как набрать краску на кисть, необходимо смочить ее в баночке с водой (лучше использовать «непролевайку»), сняв лишнюю каплю о край банки. Не разрешайте ребенку брызгать кистью при промывании и стряхивать ее на стол! Брызги не должны лететь на работу.

Краска набирается на кисть понемногу, плавным обмакиванием кисти в банку или палитру с краской, лишнее всегда снимается, капать краска с кисти не должна.

При наборе другого цвета кисть хорошо промывается в банке с водой. По окончанию работы кисть сушится о тряпочку. Кисти хранятся вертикально в стакане, ворсом вверх.

 

Желаем Вам творческих успехов!

Знакомство с кисточкой и красками

I Основная часть. Объяснение нового материала.

Ребята, вы снова пришли в ИЗО – студию «Весёлый Карандаш».

Посмотрите на мольберт.

Что вы на нём видите?

Правильно, это наши с вами друзья два гномика.

Сегодня, к нам в гости пришла… Узнаете отгадав загадку.

Свою косичку без опаски она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой в альбоме водит по страничке.

+ Кисточка

К нам пришла в гости подруга карандаша, кисточка.


Но она пришла не одна, а со своими сестрицами. А кто они узнаете, отгадав загадку.

Разноцветные сестрицы,

Писаные красавицы,

В коробке лежат,

Рисовать скорей хотят.

+ Краски

Как называются эти краски?

+ Акварельные

А вот эти в баночках?

+ Гуашь

Мы в своих работах будем пользоваться гуашью.

Кто знает, как правильно держать кисть? Покажи.

Нужно держать кисточку  за палку у металлического наконечника большим и средним пальцем, придерживая сверху указательным. Предварительно кисть надо смочить в воде (лишнюю воду снять о край баночки) обмакнуть в краску всем ворсом.

Возьмите, ребята, кисточки правильно, так, чтобы было удобно и вам, и кисточкам рисовать все то красивое, что окружает нас.

У Бима есть любимая дорожка, а у Бома нет. Кисточка и краски решили помочь гному.

II. Практическая часть.

У кисточки тоже есть свои  правила рисования.

1. При рисовании любых линий кисть прикладывается к бумаге плотно, всем ворсом, вести линию неотрывно так чтобы «хвостик бежал за палочкой».

2. Для широких линий — кисть прикладывается к бумаге плашмя «опираясь на пяточку» палочку держать наклонно к бумаге.

Нарисуем дорожку коричневой краской.

Какая у нас получилась дорожка?

+ Дорожка получилась широкая.

Правильно, дорожка получилась широкая. Её хорошо видно, потому, что кисточка оставляет широкий след.

Теперь у Бома тоже есть своя дорожка.

3. Сейчас, промойте кисть, не опуская ее в воду ниже железного наконечника.

4. Промывайте без шума.

Я предлагаю вам вдоль дорожек нарисовать траву. Кисточка может оставлять и узкий след.

5. Для узких линий — кисть касается бумаги концом ворса, палочка концом смотрит на потолок.

6. Снова промываем кисть, не опуская ее в воду ниже железного наконечника.

7. Промываем без шума.

8. Вымытую кисть осушаем легким прикладываниями ворса к салфетке.

9. Вымытую и осушенную кисть по окончанию работы нужно поставить в стакан ворсом вверх.

Сейчас со своими рисунками выйдите к мольберту. Какие красивые получились рисунки, покажите друг другу.

III.  Итог занятия.

Какой след оставляет кисточка?

+ Кисточка оставляет широкий и узкий  след.

Вспомните какой след оставляет карандаш?

+ Карандаш оставляет тонкий след.

Вот так карандаш и кисточка помогли гномикам, и стали они ходить друг к другу в гости. Так же они и нам будут помогать рисовать волшебные, красивые узоры.

Краски, кисточки, раскраски… / Первые ступеньки

     Раскрашивание и рисование – очень полезное занятие, любимое практически всеми детьми. Чем чаще ребенок будет держать в руке карандаш, мелок или кисть, тем легче будет ему впоследствии выводить в тетрадке свои первые буквы и слова. Эти первые слова появятся спустя несколько лет, но уже сейчас необходимо готовить руку ребенка к письму. А для этого прекрасным развивающим инструментом служит ИЗО деятельность. Будь то рисование, лепка или аппликация — все эти виды деятельности развивают мелкую моторику рук. К тому жеразвиваются творческие способности малыша, фантазия, координация движения, глазомер, концентрация внимания, усидчивость. И все это, несомненно, отразится на его дальнейших успехах в школе.

     А начинать занятия с юным художником можно в возрасте около года. И вот тут встает вопрос, чем рисовать – карандашами или фломастерами, акварельными красками или гуашью? Если говорить о том, чем удобнее рисовать малышу до трех лет – карандашами или фломастерами — то лучше всего для создания первых шедевров подойдут фломастеры. Маленьким детям легче рисовать фломастерами, нежели карандашами, так как при рисовании карандашами приходится прилагать гораздо большие усилия при нажиме, вследствие чего маленькая ручка устает. А это, в свою очередь, может послужить причиной отказа рисовать вообще. Тут следует уточнить, что «рисованием» этот процесс можно назвать с большой натяжкой. Малыш просто оставляет след на листе. Не заставляйте ребенка рисовать карандашами до трех лет, если он этого не хочет, а в три года купите ему рабочую тетрадь[1], в которой как раз необходимо будет работать карандашами, и только. Это должно быть правилом для ребенка: не стоит позволять ему работать фломастерами в этой тетради.

     Конечно, карандаши тоже обязательно должны быть у ребенка. Но карандаши только хорошего качества. Для маленьких детей лучше покупать толстые карандаши (желательно треугольные, чтобы крохе было удобнее учиться правильно держать карандаш). Карандаши должны быть мягкие, поэтому, покупая их, обязательно проверьте, как они рисуют.

     Перейдем к краскам. Пока ребенок маленький и есть опасность, что он потянет ручки в рот, лучше использовать специальные краски для пальчикового рисования. Пальчиковые краски удобны еще тем, что они легче отстирываются с одежды и смываются с рук, в отличие от «ядерной» гуаши, а «ляпов», конечно вряд ли получится избежать. Для причинения минимального ущерба одежде лучше приобрести фартучек. Специальные фартуки для ИЗО деятельности, продающиеся в большинстве магазинов, достаточно велики, причем настолько, что пока ребенок до них дорастет, необходимость в нем может пройти. Фартучки для детей раннего возраста можно приобрести в магазине IKEA в отделе IKEA для детей. Они, правда, предназначены для кормления, но идеально подходят для занятий рисованием с малышами до двух лет. Эти фартучки хорошо защищают одежду, так как у них длинные рукава; еще одно их преимущество – они прекрасно отстирываются и в стиральной машине, и при ручной стирке. Для детей старше 2-3 лет в этом же отделе можно приобрести «Фартук для ИЗО деятельности».

Это практически такой же фартук, но большего размера. Его хватит на весь дошкольный период.

     Рисуя с годовалым ребенком, лучше предоставлять в его распоряжение только одну краску за занятие, либо, порисовав одной и убрав ее, только тогда брать другую. К тому же не стоит ставить перед ребенком полную баночку краски, ведь маленький ребенок не будет снимать лишнюю краску о край баночки, и в результате в «один присест» может быть использована чуть ли не вся баночка (а это ни к чему, да и в этом случае занятия рисованием вам могут «дорого обойтись»). На самом деле малышу гораздо проще просто макать пальчик или кисточку в небольшое количество краски, выложенное, к примеру, в крышечку от баночки из-под детского питания – оптимальный размер – «ни мала, ни велика». Если краска густая, разведите ее немного водой. Если по каким-либо причинам пальчиковых красок у вас нет, можно использовать гуашь, только тогда вы должны еще более внимательно следить за тем, чтобы малыш не наелся краски.

Гуашь тоже лучше накладывать в крышечку.

     Считается, что начинать рисовать целесообразно без каких-либо приспособлений. То есть первые шедевры должны быть сотворены пальчиками или ладошками. Но не все малыши с радостью воспринимают предложение испачкать пальчик, а уж тем более всю ладонь. Ваша задача – предлагать ребенку варианты и чередовать рисование пальчиками, кисточками, ватными палочками, а также экспериментировать, оставляя отпечатки, к примеру, поролоновыми губками, намотанными навинную пробку или колпачок от фломастера (желательно толстого), с помощью штампов из моркови или картофеля, винных пробок, и т.д., и т.п.

     По мере того, как малыш будет подрастать, среди материалов для рисования должны появиться гуашь и акварельные краски. Начните знакомство ребенка с новыми материалами с гуаши. Если краска густая, разведите ее слегка водой и теперь уже не накладывайте гуашь в крышечку, а учите малыша набирать гуашь прямо из баночки, снимая лишнюю краску о край баночки (чтобы малышу было удобнее, да и чтобы он не опрокинул баночку, придерживайте ее первое время рукой). После рисования покажите ребенку, как полоскать кисточку «до чистой водички» — для этого необходимо купить стакан-непроливайку и показать ему, как после полоскания кисточки проверять, чистая ли водичка, проводя ею по крышечке непроливайки. Если по ней стекает чистая вода, можно продолжить рисование другим цветом. Пока ребенок маленький, оставляйте на столе краску только одного цвета. Когда ребенок освоит промывание кисточки, можно предложить ему рисовать акварельными красками.

     Кстати, о кисточках. Лучше всего купить ребенку кисточку из натуральной щетинки, причем не округлой формы, а плоскую. Не удивляйтесь! Да, кисточки из щетины предназначены для работы с клеем, но ребенку гораздо удобнее работать жесткой кисточкой. Чем больше будет кисточка (удачный размер — щетинка № 14), тем с большим удовольствием кроха будет рисовать, так как малышей радует быстрый результат своей работы. Мягкой кисточкой ему пришлось бы гораздо больше времени потратить на закрашивание. А так как у большинства маленьких детей еще не развита усидчивость, при работе неудачной кисточкой (маленькой или мягкой) работа может быть брошена на полпути.

     Теперь несколько слов о раскрасках. Для раскрашивания фломастерами или карандашами рисунки должны быть небольшие, так как у ребенка может не хватить терпения и сил закрасить большую поверхность. Подбирайте несложные картинки, содержащие небольшое количество элементов рисунка. Будьте готовы к тому, что ребенок предпочтет раскрашивание красками, нежели фломастерами.

     Раскраски для детей с 2-х до 3-х лет должны быть с контуром примерно 0,5 см. Контур может быть как черным, так и цветным. И то, и другое полезно. В случае с цветным контуром ребенок лишний раз закрепит знание цвета, а с черным контуром он может самостоятельно принимать решение, каким цветом раскрашивать рисунок, развивая тем самым фантазию. Очень хороши раскраски серии «Наш Зайка рисует» («Стрекоза-Пресс, Москва) и «Большая книга раскрасок для самых маленьких» (РОСМЭН, Москва). Вы можете подобрать раскраски в интернете, либо сами создать раскраску для своего ребенка. Чем меньше ребенок, тем проще должен быть рисунок, так что высокохудожественных способностей от вас и не потребуется. Совсем несложно нарисовать на листе А4, к примеру, большое яблоко, либо машинку, либо мячик, обведя маркером границы в 0,5см.

     Если раскраска содержит какие-либо детали рисунка (например, черным цветом обозначены глаза, носик и ротик), раскрашивать лучше акварельными или пальчиковыми красками, поверх рисунка, так как ребенку сложно раскрашивать вокруг глазок, носика и т.п. Гуашь, обладая большой укрывистостью, скроет все черты лица, а сквозь акварель или пальчиковые краски они будут просвечиваться.

Напоследок хотелось бы дать еще несколько советов:

  • Для того чтобы ребенок учился раскрашивать, не выходя за границы рисунка, можно ввести какой-либо персонаж, который бы следил за точностью соблюдения контуров. Это может быть любимая игрушка, которая будет искренне радоваться успехам малыша и огорчаться в случае выхода за границы.
  • Лист, на котором рисует малыш, лучше закрепить на столе, приклеив уголки скотчем. Кстати, приклеивать скотч (разумеется, отрезанный вами) самостоятельно очень полезно и увлекательно для малыша.
  • Когда работа завершена, напишите в уголочке дату и имя малыша (даже если малыш у вас пока один, так как в случае, если вы станете «дважды мамой», впоследствии можно будет запутаться, какой из художников намалевал шедевр). Вы можете завести папку или коробку, куда будете складывать наиболее интересные рисунки (детки любят разглядывать свои работы так же, как фотографии). Можно выделить место на стене, закрепив на ней нить со скрепками, к которым вы будете прикреплять рисунки, организовав таким образом «выставку». Можно фотографировать работы и хранить их в электронном виде, так как со временем работ будет становиться все больше и больше, и одной папочкой будет уже не обойтись. Но самые интересные работы сохраняйте, подписывая все элементы картины, так как многое в детских рисунках требует объяснения. Пусть ребенок рассказывает вам о каждом нарисованном предмете на картине, а вы, указывая на них стрелочками, подписывайте его разъяснения, причем, не изменяя и не поправляя слова ребенка. Спустя несколько лет и вы, и сам ребенок, с удовольствием будете разглядывать маленькие детские шедевры и читать подчас комичные комментарии к ним.

Мир красок |

Рисование для ребенка  – это не просто интересное занятие. Во время рисования он развивает мелкую моторику, тренирует память и внимание, учиться думать и анализировать, фантазировать, соизмерять и сравнивать. Рисование – одно из важнейших средств коррекции недостатков у детей дошкольного возраста с проблемами в развитии. У детей благодаря занятиям рисованием формируется связанная речь. Рисование участвует в конструировании зрительных образов, помогает овладеть формами, развивает чувственно-двигательную координацию. Дети постигают свойства материалов, обучаются движениям, необходимым для создания тех или иных форм и линий. Все это приводит к постепенному осмыслению окружающего, развиваются эстетические чувства и способности ребенка.

 

 

Рисование – одно из любимых занятий дошкольников. Детское рисование включает в себе большие возможности для развития ребёнка. Начиная обучать малыша рисованию, родителям не лишним будет узнать несколько важных правил.

                                   

Подготовка к новогодним и рождественским праздникам в самом разгаре. Нужно выбрать подарки родным и друзьям, продумать меню и, конечно же, украсить дом! Мы собрали варианты по изготовлению небольших новогодних елочек своими руками из различных материалов. Такие елки станут прекрасным украшением для Вашего дома, а так же могут стать и оригинальным дополнением к новогоднему подарку.

Новогодняя елка – вечное воплощение радости и праздника. А для этого нужно не так много – просто украсить елку милыми безделушками.  Тем более, если сделаны эти  новогодние игрушки своими руками.

 

 Одно из самых любимых занятий маленьких детей – рисование. Столько радости они получают от своих   каракулей, какой восторг испытывают взрослые, глядя на эти художества!

 

   Рисование нетрадиционными техниками  открывают широкий простор для детской фантазии. Рисовать только кисточкой? Но это же скучно!

 

  Ребёнок дошкольного возраста открыт, доверчив и восприимчив к окружающему его миру. Разноцветный мир красок, звуков привлекает детей, побуждает их к фантазированию, творческим импровизациям, желанию творить.

 

     Консультация для родителей “Цветотерапия”     

 

 

 

Чем занять ребенка в выходные дни.

Интерес к рисованию у детей появляется рано. Наблюдая со стороны за взрослыми, как они действуют с ручкой, малыши проявляют активное стремление, что-нибудь выполнить без помощи взрослого. Карандашами начинают водить по бумаге, обоям, книгам.

Дошколята большие выдумщики, поэтому самое время познакомить их с нетрадиционными способами рисования. А сколько дома не нужных вещей: щетка зубная, огарок свечи, тушь, моток ниток, пенопласт, монетки, и все это может   пригодиться для работы.

Рисование необычайными материалами и оригинальными техниками    позволяет детям ощутить не забываемые, положительные эмоции. А эмоции – это и процесс, и результат практической деятельности и художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что в данный момент творится у ребенка на душе, какое у него настроение, что его радует, а что, огорчает.

Педагоги нетрадиционных техник рисования подметили, что использование нетрадиционных материалов в рисовании способствует:

  • развитию пространственного мышления
  • овладению детьми навыками работы с разнообразным материалом.
  • развитию творческих способностей.
  • развитию мелкой моторики
  • развитию чувства фактурности и объемности.
  • развитию воображения, фантазии.

Рисуем мыльной пеной.

Возьмите краски, шампунь, воду, стакан и трубочку для коктейлей. Выдувайте в стакане много цветных пузырей. А потом вместе с детьми прикладывайте бумагу к разноцветной пене, и там отпечатаются цветы, салюты, мороженое и многое другое, что вы с малышом можете увидеть.

 Метод волшебного рисунка.

Углом восковой свечи на белой бумаге рисуется изображение (снежинка, елочка, домик, а может быть целый сюжет). Затем кистью, а лучше поролоном, краска наносится сверху на все изображение. Вследствие того, что краска не ложится на восковое изображение свечой, рисунок, как бы появляется внезапно, проявляясь перед глазами ребенка.

Техника разбрызгивания

Опустите зубную щетку в один цвет краски. Держите щетку над бумагой. Пальцем или палочкой распыляйте краску – разбрызгивайте по листу. Можно использовать несколько цветов.

Таким же способом можно делать рисунки с помощью трафарета. На бумагу наложите трафарет. Это могут быть различные цветы, силуэты домов, деревьев. В баночке из-под йогурта разведите краску. В краску опустите зубную щетку и проведите палочкой по щетине щетки в направлении к себе, разбрызгивая краску вокруг силуэта. Старайтесь, чтобы весь фон был покрыт крапинками. Снимите трафарет и дорисуйте детали на “незапятнанной” части рисунка. Можно так же использовать в качестве трафаретов листья деревьев.

“Печатаем пробками”

Использование бросового материала в художественно – творческой деятельности детей, разнообразно. К большому списку доступных материалов – приспособлений для изобразительной деятельности можно отнести и пробки от пластиковых бутылок, тюбиков зубной пасты, кремов.

Применение таких помощников в рисовании очень нравится дошколятам. Ведь так быстро можно нарисовать и шарик, и божью коровку, и цыпленка, и колесо, и мячик – стоит только, раскрасить верхнюю часть пробки от лимонада и отпечатать ее на лист. Получившийся ровный круг дополняется воображением ребенка. Появляются ножки, клювик дорисованные кисточкой, глаза – это отпечаток ватной палочкой. И цыпленок оживает.

 Выдуваем из соломки

Понадобится трубочка для коктейля. Можно использовать тушь или гуашевые краски, чтобы создать уникальную картину, используя только навыки выдувания из соломки. Разведите немного краски водой.

Налейте небольшое количество одного из цветов на бумагу. Держите один конец трубочки около краски и раздувайте ее во всех направлениях. Угадывайте, что у вас получилось.

Успехов вам!!!

 

Несколько советов о детском рисовании для родителей.

Очень часто родителей бес­покоит вопрос, с какого возрас­та можно давать ребенку в руки карандаш и бумагу, чтобы он учился рисовать. Многих беспо­коит, как бы под родительским давлением вместо приобретения­ полезных навыков ребенок не возненавидел это занятие.

Первые исследования: все в рот

Ребенок начинает интересовать­ся карандашами, красками и фло­мастерами, то есть всем, что пи­шет и рисует, еще до того, как ему исполнится один год. Для чего при­думаны эти предметы, малышей вовсе не занимает: им интересно исследовать их на ощупь, просто рассмотреть или попробовать на вкус. Поэтому, совсем маленькому ребенку не рекомендуется рисовать красками: обычно это заканчивается бурными слезами по по­воду того, что мама не разрешает брать краски в рот. И это естест­венно: рот остается одним из ос­новных способов исследования ок­ружающего мира как минимум до полутора-двух лет.

Только после года ребенку становится интересно наблюдать за линиями, которые оставляет карандаш или ручка на бумаге. Беря их в руки и совершая несложные движения, дитя приходит в неопи­суемый восторг от полученного ре­зультата, стремится поделиться с вами своей радостью. Здесь воз­никнет одна проблема: малышу обязательно захочется рисовать на стенах, на полу или на мебели. В этом возрасте ребенку уже впол­не можно объяснить, что этого де­лать нельзя. И придется постоянно напоминать об этом правиле, так как не успеете вы даже отвернуть­ся, как малышу захочется разукра­сить своим творчеством не только обои, но и всю находящуюся в до­ме мебель

Краски или карандаш?

Лучше, если во время занятий с ребенком вы будете использовать различные материалы. Например, один день вы будете рисовать цветными карандашами, на следу­ющий можно порисовать цветными мелками во дворе, а следом — подсунуть вместо цветных каран­дашей простой, или шариковую, или гелевую ручку.

Фломастеры не рекомендуют по­купать детям до 5 лет, но можно познакомить малыша с ними и раньше, при условии, что они не станут преобладающим материа­лом рисования, а будут доступны лишь изредка. Лучше дать ребенку возможность рисовать красками.

Краски — это наиболее эффект­ный материал, который доставляет юному художнику максимум удо­вольствия. Лучше начинать с гуа­ши. Причем специалисты не сове­туют открывать все баночки с гу­ашью сразу, лучше всего давать ребёнку по одной краске. Когда ему надоест рисовать каким-то оп­ределенным цветом, надо тща­тельно промыть кисточку и открыть баночку с другим цветом, а преж­нюю убрать. Чтобы избежать слез по поводу смены кисточки, нужно иметь их в запасе не меньше двух. Уже после трех лет, когда ма­лыш овладеет навыками аккурат­ной работы, можно открывать все баночки сразу, предварительно на­учив ребенка мыть и вытирать кис­точку. Естественно, необходимо контролировать все его действия. И не сомневайтесь, как бы вы ни старались быть аккуратнее, все равно невозможно избежать каких-то клякс, пролитой баночки с водой или гуашью. В таком случае нельзя ругать ребенка, нужно спокойно вместе с ним убрать все послед­ствия до следующего раза

Рисуйте везде

Для рисования вовсе не обяза­тельно нужны бумага формата А4 и домашние условия. Когда вы оказываетесь с ребенком в очере­ди, например, в больнице, то подой­дут и подручные средства. Это мо­жет быть обыкновенный блокнот и карандаш или шариковая ручка.

Также необязательно бумагу, на которой будет рисовать ребенок, располагать на столе. Ватман мож­но прикрепить к стене или двери либо положить его на пол. Очень хорошо, если у вас есть возмож­ность купить своему ребенку рези­новую школьную доску небольших размеров (иногда такие доски про­дают в комплекте с небольшой партой, за которой заниматься намного удобнее).

Можно использовать цветную бу­магу. Рисуя на цветной бумаге, ре­бенок с радостью обнаруживает, что белый карандаш, который он считал совершенно бесполезным, прекрас­но виден на черной, коричневой или темно-синей поверхности.

Учите правильно держать карандаш

Старайтесь сразу же приучать малыша правильно держать каран­даш или ручку – не кулаком, а пальцами. Некоторым детям это дается легко, другие упорно зажимают карандаш в кулачок. Здесь нужно быть особенно терпеливым: по мнению многих психологов, от того, как ребенок держит каран­даш в детстве, зависит его почерк в более старшем возрасте. Так что не стоит ругать ребенка за непра­вильную постановку пальцев, од­нако необходимо каждый раз возв­ращать карандаш из кулачка в прежнюю позицию.

Поначалу ребенок рисует нечто совершенно абстрактное, радуясь сочетанию цветных пятен и линий и параллельно изучая свойства ма­териала. После года это обычно размашистые, чаще всего закруг­ленные линии, овалы, спирали. И вот в какой-то момент, уже где-то в три года, малыш начинает искать в своем рисунке реальные образы.

Как правило, ребенок двух лет не знает заранее, что он хочет на­рисовать, а ищет знакомые черты в готовом рисунке. Это подобно угадыванию реальных предметов в силуэтах облаков. Иногда ма­лыш называет рисунки сам, иног­да просит маму определить, что же это он нарисовал. Постепенно техника совершенствуется, и ре­бенок уже настолько владеет ли­нией, что может вести ее в желае­мом направлении. Он начинает соотносить задуманный образ с тем, как происходит его воплоще­ние на бумаге.

Излюбленным предметом изоб­ражения в этот период становятся люди, прежде всего близкие, и сам малыш.

Нередко дети рисуют животных, которые почти ничем не отличают­ся от людей: у них такое же лицо, глаза, нос, рот.

О глазах пойдет разговор от­дельно. Как известно, глаза — это зеркало души, и дети не могут не замечать, что глаза явля­ются главным в человеке. Встре­чая человека, говоря с ним, мы постоянно смотрим ему в глаза, которыми можно выразить свои эмо­ции намного лучше, чем словами. Поэтому глаза на детских рисунках огромны, а другим элементам лица и тела отводится второстепенная роль. О руках и ногах автор может вовсе забыть, туловище чаще все­го игнорируется, зато голова — большая, и на ней огромные глаза.

Точка, точка, запятая…

Уже к 4 годам ребенок соверше­нствует свою технику: на рисунках появляются все более пропорцио­нальные образы, появляются бо­лее четкие детали, и изображение становится намного реалистичней.

Очень полезно иногда рисовать вместе с ребенком. Этим вы буде­те стимулировать его интерес к творчеству, так как детям намно­го интереснее наблюдать за твор­чеством взрослых, чем рисовать самим.

Крайне ценно как можно дольше сохранить нетронутым творческое начало ребенка. Для этого нужно больше внимания заострять на де­талях, рассказывая и объясняя, как устроены цветы, деревья, дома и все, что нас окружает. Рассмотри­те вместе с ребенком цветок, обра­тите внимание, что у него есть серединка и лепестки, стебелек, лис­точки. А придя домой, попросите малыша нарисовать цветок по па­мяти. Также можно попросить ма­лыша нарисовать какой-нибудь предмет с натуры.

Никогда не ругайте ребенка за неудачный рисунок. Ни в коем слу­чае нельзя говорить, что он рисует хуже всех в группе или хуже, чем его друг или подружка. Способнос­ти у всех разные, и раскрываются они по-разному, поэтому един­ственное, чего вы добьетесь по­добными укорами, — потеря инте­реса к рисованию.  Малыши очень любят раскраши­вать нарисованный предмет. Для этого и придуманы детские раск­раски. Еще лучше, если такую раскраску вы придумаете сами и нарисуете его любимую игрушку, например, медвежонка или куклу. Малышу будет очень интересно раскрасить нарисованный ему зна­комый предмет.

В общем, чем больше фантазии, тем больше вашему ребенку пон­равится рисовать. И неважно, что он не блещет способностями и не станет великим художником. Пом­ните, чем больше ваш ребенок развивается с малых лет, тем больше в нем закладывается твор­ческого потенциала для взрослой жизни.

Педагог дополнительного образования МАДОУ №15

Сурнина Ольга Германовна

 

28 марта 2018года во 2 корпусе МАДОУ № 15 в рамках «Семейного клуба» педагогом дополнительного образования Сурниной Ольгой Германовной был проведен мастер-класс «Изготовление уточки» способом торцевания.  Дети совместно с мамами с удовольствием изготовили уточку, дополнив картину интересным фоном.

Выражаем благодарность мамам, принявшим участие в мастер-классе.

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

 

 

 

 Мастер – класс «Изготовление пасхального яйца»

 

 

 

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

 

 

Фотоотчет кружка “Цветная фантазия”

 

 

               19 декабря 2018 года в МАДОУ № 15 (2корпус) в рамках «Семейного клуба» педагогом дополнительного образования Сурниной О. Г. и воспитателями группы №10 был проведен мастер-класс для родителей: «Изготовление символа года».

Рисование для малышей

Вашему малышу пошел второй год? Значит, пришло время познакомить его с красками, карандашами и фломастерами! Общеизвестно, что рисование способствует развитию мелкой моторики руки, активизирует умственную деятельность, развивает воображение, пространственное мышление и понимание красоты окружающего мира. Да и просто доставляет удовольствие детям!

 

Для первых занятий желательно приобрести «пальчиковые» краски, цветные карандаши, фломастеры и плотную альбомную бумагу. Краски должны быть специальные, нетоксичные, безопасные для маленького ребенка. Они предназначены для рисования пальчиками и ладошками, практически не имеют запаха и хорошо смываются с рук и одежды.

 

При выборе карандашей отдавайте предпочтение утолщенным карандашам с трехгранным корпусом – ребенку будет проще держать их «щепоткой», а не в кулаке. Благодаря своей форме такие карандаши не скатываются со стола, а значит, не понадобится лишний раз ловить их или поднимать с пола. Обратите внимание на грифель – он должен быть толстым и мягким, чтобы оставлять яркий след без сильного нажима.

 

Фломастеры лучше купить на водной основе. Во-первых, они лучше смываются с ручек ребенка, а во-вторых, их можно «восстановить», если малыш забудет закрыть их колпачком. Стержень выбирайте средней толщины и стандартной длины. Для маленького ребенка достаточно приобрести небольшой набор с основными цветами. 

 

Первые занятия с пальчиковой гуашью могут выглядеть следующим образом. Взрослый наносит краску на ладошку малыша кисточкой, а затем «шлепает» ручкой по листу бумаги. Цвета можно смешивать, а к получившимся отпечаткам дорисовывать недостающие элементы. Пару секунд – и у вас готова птичка, цветочек или солнышко!

 

Рисовать можно и одним указательным пальчиком. Следите за тем, чтобы он оставался прямым и не сгибался. Сюжеты могут быть самые разнообразные, доступные восприятию малыша: белые пятнышки на темном фоне – снег идет, желтые точки – зернышки для цыплят, разноцветные пятнышки на зеленой бумаге – цветочки выросли и т.д.

 

Со временем задание следует усложнить: нарисовать кружок, квадрат или овал и попросить малыша заполнить его пятнышками, не выходя за контур. Или предложить закончить рисунок: нарисовать веточку, а ребенок пусть дорисует на ней ягодки или цветочки и т.д. Дети любят, когда в процессе занятия с ними играют, читают стишки или поют песенки, подходящие по сюжету. Не забывайте выделять время для самостоятельных исследований и экспериментов, а также для закрепления полученных навыков.

 

Осваивать рисование карандашом стоит после того, когда малыш будет способен уверенно держать его в руке. Необходимо сразу показать, как это делать правильно, и не разрешать рисовать самостоятельно до тех пор, пока необходимый навык не закрепится. Держа руку ребенка в своей руке, можно проводить различные штрихи и линии (прямые, ломаные или волнистые), чертить простые фигуры (для начала – круг, квадрат и треугольник), спирали и просто «каракули». 

 

На данном этапе ребенок должен научиться регулировать силу давления на карандаш и не выходить за контуры листа. После этого можно переходить и к рисованию фломастерами.

 

Следующие занятия-игры помогут закрепить приобретенные навыки:

 

— «Палочки-считалочки». Рисуем забор, лесенку, дождик, травку и др. Линии проводим сверху вниз, начало и конец можно обозначить точками.

 

— «Забывчивый художник». Дорисовываем недостающие элементы, например, веревочки для шариков, лучики для солнышка, хвостики мышкам и др.

 

— «Все такое круглое». Превращаем обычные кружки в шарики, мячики, яблочки, конфетки и т. д. Аналогично изучаем и другие формы.

 

— «Угадай-ка!». Предлагаем догадаться, что получилось в результате «каляк-маляк», и при необходимости – дорисовываем недостающие элементы.

 

По мере взросления малыша показываем, как делать штриховку рисунка, следим, чтобы линии не выходили за контуры и были в одном направлении. Объясняем, как сила нажатия на грифель карандаша может повлиять на насыщенность цвета.

 

Параллельно с освоением карандашей можно переходить и к рисованию кисточкой. Желательно купить две кисточки среднего размера (одну для взрослого, другую для ребенка), две пластмассовые емкости для воды (например, стаканчики «непроливайки» ) и палитру для смешивания красок. Все, что будет делать ребенок, взрослый должен делать вместе с ним, используя свой лист, свою кисточку, свою баночку, свою или общую палитру. При необходимости можно помогать малышу.

 

Покажите ребенку как правильно держать кисточку, как ее ополаскивать в стаканчике с водой, как снимать излишки краски о край ячейки палитры. Следите за тем, чтобы малыш аккуратно брал краску, не давил на кисточку, а лишь слегка дотрагивался щетиной до листа. 

 

Первые сюжеты для рисования кисточкой могут быть следующими: радуга, дорожки, тучки и дождик, солнышко с лучиками и др. Можно заранее делать небольшие заготовки карандашом и вместе с ребенком дорисовывать их. Например, листики на веточке, салют, разноцветные шары на елке и др. Когда малыш усвоит эти навыки, научите его закрашивать простые фигуры (мячики, тучку, лужицу и пр.). Со временем можно использовать для раскрашивания купленную в магазине раскраску.

 

Предложите ребенку поиграть в прятки с краской, которая осталась на его кисточке. Для этого нужно вымытой кисточкой провести по белому листу. Если остались следы, значит, ее необходимо вымыть еще раз. Игра продолжается до тех пор, пока вся краска с кисточки не убежит в воду.

 

Для развития воображения и закрепления усвоенных навыков желательно периодически давать ребенку возможность рисовать все, что ему хочется теми цветами, которые ему нравятся. Не пугайтесь, если увидите синее солнце или красную траву, юному художнику необходимо «творчески выразиться».

 

Кроме «традиционного» рисования можно предложить малышу поэкспериментировать с красками и различными материалами. Например, можно провести мокрой губкой по листу, накапать синей краской и сделать разводы – получится эффект мокрого стекла. Или нанести на старую зубную щетку краску и провести по ней линейкой – получится эффект брызг. Еще один вариант: на влажную губку нанести красную, желтую, зеленую и синюю краску тонкими полосками, а затем провести этой губкой дугу на листе бумаги – получится радуга.

 

Обязательно приучайте малыша убирать после занятий. Сначала пусть он наблюдает, как это делает взрослый, а потом предложите ему наводить порядок самому.

 

Работы ребенка желательно выставлять на видном месте, чтобы у домочадцев и гостей была возможность похвалить юного художника. Часть рисунков можно дарить родственникам или знакомым как в качестве подарка, так и «на память». 

 

Успехов вам и вашему малышу!

 

(Фото автора)

 

Чиж Наталья

слингоконсультант,

лектор Семейного центра Юлии Гусаковской-Старовойтовой

 

 

 

 

 

Обратиться за консультацией к этому специалисту

 

Статья размещена 30.11.2010

Маленькие волшебники Занятия с детьми Рисование 3-4 года Занятие 1

Конспект занятия

«Воздушные шарики».


Задачи: Учить рисовать предметы овальной формы, вызвать интерес к рисованию гуашевыми красками.
Учить правильно держать кисточку, мыть ее при смене краски, удалять лишнюю воду с кисточки о край банки.
Развивать мелкую моторику.
Материалы: гуашь разного цвета в баночках, консистенции жидкой сметаны, кисточки для рисования, тряпочки, банки с водой, овалы картонные на каждого ребенка.
Демонстрационный материал: связка воздушных шариков, готовые образцы работы.

Ход занятия:


1. Сегодня мы будем рисовать гуашевыми красками. Что нам понадобится для работы? Выставить предметные картинки: краски, кисточка, тряпочка, вода, лист бумаги.


2. Рассмотрим кисточку. У нее есть волосы, ими и будем рисовать(покажите), металлический воротничок (покажите), кисточка не любит, когда он пачкается, надо быть аккуратными, чтобы его не испачкать, и деревянное платьице. Кисточку мы будем держать за платьице около самого воротничка. Покажите, как будем держать кисточку.


3. Пальчиковая гимнастика.


(Ладони прижаты друг к дружке)
Надуваем дружно шарик,
Он становится большой.
(Разъединяем ладони, кончики пальцев соприкасаются)
Вдруг шар лопнул, воздух вышел,
(Соединить ладони вместе)
Он стал тонкий и худой.


4. Сегодня мы нарисуем воздушные шарики.
Воспитатель показывает детям связку воздушных шариков и читает стихотворение:


Шарики воздушные,
Ветерку послушные!
Ветер дунул – полетят.
Пусть летят, куда хотят!


5.Порядок выполнения работы:
— Рассматривание образцов готовых работ.
— Воспитатель отделяет 1 шар из связки. Обводит его рукой.
— Дети в воздухе рисуют такой же шарик кисточкой.
— Дети накладывают шаблон на лист и обводят его сухой кисточкой.
— Воспитатель демонстрирует порядок выполнения работы – сначала рисует овал, потом начинает раскрашивать его, повторяя очертания внутри контура.
— Дети самостоятельно рисуют 1 воздушный шар или много шаров, кто сколько захочет.
— Дорисовываем ниточки шарикам карандашом.
Обратить внимание на то, что гуашевые краски не «любят» воду, поэтому, когда моем кисточку при смене краски, необходимо тщательно удалить лишнюю воду о край баночки.

При мытье кисточки можно приговаривать «Кисточка купается. Буль – Буль – Буль». Убираем лишнюю воду о край баночки и приговариваем: «Кап – кап – кап».


6. Итог урока — выставка работ.

 

Занятие разработано на основе книги: «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.», М. : «Карапуз-дидактика», 2007. – 144с, переиздание доработанное и дополненное.

Технологическая карта по рисованию «Волшебная кисточка» | Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы

Технологическая карта по рисованию «Волшебная кисточка»