21.08.2020

Носова людмила: Людмила Носова — фильмы — КиноПоиск

Носова Людмила Владимировна | Сайт Носовой Людмилы Владимировны

«Нет учеников плохих и хороших, они – разные»

Когда училась в школе, всегда знала, что буду учителем. В школе, наверное, даже больше увлекалась математикой. Но получилось так, что стала учителем русского языка и литературы. И вот 20 лет работы в системе образования.
    Никогда не жалела, что выбрала такую профессию. Как только переступаешь порог школы, забываешь обо  всем, в том числе и о  своих житейских проблемах. Дети дают заряд бодрости, энергии. Работа в школе – это постоянный творческий поиск, совершенствование своего педагогического мастерства. Труд учителя сложный, требует много сил, большого усердия. Часто приходится жертвовать своим личным временем. Учу и воспитываю детей и сама учусь у них. Стараюсь научить их логически мыслить, правильно оценивать поступки человека. Стремлюсь  воспитать в них гордость, доброту, красоту, доверие и уважение к людям. С сожалением признаю, что не все удается сделать так, как хочется.
     Хочется, чтобы мои ученики были людьми смелыми, честными, милосердными, достойными гражданами своей страны. И стать такими им помогут уроки литературы, роль которых всегда была и должна оставаться наиболее значительной. Кто, как не учитель литературы, должен научить понимать и ценить настоящую литературу, научить слышать голос писателя и донести его до учеников. Ведь литература – это и идеи, и чувства, и идеалы, и вера. Если сегодняшний ученик не откроет для себя литературу на уроках литературы, не полюбит и не научится читать в школе, то, вероятнее всего, он уже не научится этому после школы.
     Считаю, что в современных условиях целесообразно использовать  новые  интерактивные технологии, которые позволят учителю установить тесный контакт с учеником, помогут сформировать навыки самостоятельного труда, научат сотрудничеству. Но  не  следует отказываться и  от традиционных методик. Ведь они помогают учащимся осваивать ЗУНы. А именно ЗУНы пригодятся им при сдачи ЕГЭ  по предмету!
     На жизнь пытаюсь смотреть трезво. В коллегах ценю профессионализм, интеллект, юмор. Не выношу грубость, подхалимаж, не могу простить предательство.

О себе

Родилась в городе Ртищево Саратовской области

В 1996 году окончила Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского по специальности русский язык и литература, по окончанию присвоена квалификация «Филолог»

С 1996 года работаю в системе образования.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Сказки всех времён и народов, Ильина Е. «Четвертая высота», Фадеев А. «Молодая гвардия», Д. Лондон, Э. М.Ремарк, Ф. Саган, А. Моруа

Мой взгляд на мир

Не надо воспитывать, надо жить и показывать пример

(моя педагогическая философия)

Думала: главное — формировать,

Делать, ваять, лепить.

Думала: верный маршрут показать,

Править, лечить, учить.

Думала: рваться, бороться, рубить,

Мчаться, коль сила несет.

А оказалось — всего лишь любить.

Только любить. Вот и всё.

С.В.Белова

В служении делу или любви к другому

человек осуществляет сам себя.

В.Франкл

Сколько волнений, тревог и надежд переполняют душу ребенка первого сентября. Но и я, только начиная свою педагогическую деятельность, да и сейчас тоже, по прошествии уже тринадцати лет работы в школе, волнуюсь не меньше: каких детей подарит мне судьба, смогу ли я их научить тому, чему должна? А чему я должна их научить и как? Что нужно делать для того, чтобы мой сегодняшний школьник не повторил слова героини повести Тендрякова «Ночь после выпуска»: «Школа не научила нас любить»?

На самом деле, чему только мы не учим детей в школе! Из года в год выходят наши ученики во взрослую жизнь, узнав таблицу умножения, правописание орфограмм, формулы, факты, даты, открыв и продолжая открывать законы объективного мира. Но жизнь вскоре потребует от них много такого, чего в школе «не проходили», поскольку помимо объективного мира, в котором мы живем и с которым взаимодействуем — мира техники, науки, природы, — существует мир субъективный — мир человеческих отношений, оценок, чувств, восприятий и ощущений.

Ученики по-разному относятся к тем или иным школьным предметам, учителям, к своему образованию, наконец, к себе; они по-разному проявляют активность в учебном процессе, в соответствии со своей системой ценностей делают разные выборы. Нет ничего проще заставить ученика следовать тем или иным требованиям, имея в арсенале авторитарные средства воздействия. Вот только результат будет фиктивным, не гарантирующим глубокого осмысления ребенком навязанного ему дела.

Ребенка не научишь любить, если сам любить не умеешь, если нет в тебе гуманитарного знания о своем собственном внутреннем мире и о мире другого. Так важно, чтобы к детям шли педагоги, «наученные любви», которые могут действительно искренне любить и развивать детей. Даже самые эффективные технологии не срабатывают, когда их используют «несчастные» учителя. От «любящего» и «любимого» педагога идет живая энергетика, позволяющая поглубже заглянуть в ребенка, открыть его для себя и для него самого. «Любящая» деятельность учителя – это и забота, и уважение, и ответственность, и знание, то есть активная деятельность, способствующая росту и счастью любимого человека – своего ученика.

Многие педагоги мне возразят: «Когда думать о высокой материи, заглядывать в душу ребенка, помогать ему «стать хорошим человеком», если понимаешь, что за «три часа в неделю» должен, осознавая зависимость от государства, родителей, общественного мнения, выполнять план и программу, т.е. подгонять ученика под образовательный стандарт, жалея времени на выстраивание с ним отношений?» Проблема любви в педагогической реальности требует серьезного осмысления, а не декларации «вообще» любви к детям.

Как учитель, я обязана передавать предметные знания, но ещё я вижу свою задачу в том, чтобы учить любить и учиться любить – все это, с моей точки зрения, не только делает из моих учеников грамотных и самобытных личностей, но и что немаловажно – помогает человеку учиться быть Человеком. Что это значит?

В моём понимании, Человеком является тот, кто вступает во взрослую жизнь гуманным, милосердным ко всем окружающим. Я учу своих детей жить без насилия, без страха, стремиться строить отношения с людьми по законам гуманизма, относиться к человеческой жизни как высшей ценности, поскольку не только сам человек формирует свое «Я», но и окружение накладывает на него свой отпечаток.Современному обществу необходимы личности, способные творчески мыслить, реализовывать приобретаемые ими знания, быть коммуникабельными, контактными. Общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием собственного интеллекта, культуры. Сегодня как никогда актуален лозунг: школе требуется личность!

К.Д.Ушинский протестовал против выпуска в жизнь просто офицеров, инженеров, учителей, в которых слишком «мало человека». Поэтому я всегда помню, что каждый мой ученик — человек со своими мыслями, взглядами, настроениями и вкусами. Также я помню о том, что не я пришла их учить, а они пришли ко мне учиться. И потому на встречу с литературой приглашаю детей не насильственно, а осторожно, желая показать, что именно на уроках словесности, в книгах можно найти решение многих проблем, открыть для себя свою собственную душу и увидеть все ее богатства. И стараюсь никогда не забывать, что литературный «диалог» будет содержательнее, если учитель будет заботиться о содержании своего внутреннего мира, о профессионально-личностном развитии, поскольку его познавательный опыт, опыт взаимодействия с людьми, его собственный «диалог» с жизнью – все это «сырой материал» для будущих уроков».

Моё портфолио

Так как мой портфолио неформальный, есть возможность размещать в нем то, что больше нигде невозможно разместить. Я имею в виду творческие работы (мои собственные и учеников). Мне кажется, что самое главное в работе каждого учителя – воспитать ученика как творческую личность. Потому что творческий человек, где бы потом ни работал, в любой профессии сможет реализовать себя как личность, получить удовлетворение от работы, принести пользу обществу. Ведь это большое счастье – получать удовольствие от своей работы. И, как мне кажется, без творческого подхода здесь не обойтись.

При этом меняется отношение ученика и к учителю, и к предмету. Меняется в лучшую сторону. Ведь такой портфолио – место публичное, где каждый может посмотреть и прочитать все то, что в нем находится; где учитель, размещая учебные материалы, различные полезные ссылки, творческие работы, тем самым может влиять на воспитание школьника. Только в рамках урока это сделать невозможно.

И последнее. Я думаю, что каждый хочет ощутить себя автором; человеком, которому есть что сказать своим коллегам, своим родителям, своим ученикам. Думаю, что сайт в полной мере дает возможность раскрыть и реализовать свои способности, возможности, амбиции профессионала. Прошу не cудить меня строго, так как я нахожусь еще в начале пути и мое портфолио еще ждет много изменений …

Добавить грамоту в портфолио

Кафедра психологии

О направлениях и результатах научной деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления

Планирование и организация научно-исследовательской работы на кафедре психологии осуществляется на основании «Программы развития Сургутского государственного педагогического университета до 2022 года». В русле комплексной научной темы СурГПУ на кафедре сформулирована научная тема «Формирование субъектной позиции в образовательном процессе как условие самореализации личности».

Научные школы

На текущий момент на кафедре психологии два доктора наук, профессора и две научные школы.

В.В.Гагай (19.00.07 – педагогическая психология)

В.В. Гагай защитила докторскую диссертацию в 2004 г. по теме «Психологические основы развития и формирования творческого мышления младшего школьника». В настоящее время под руководством профессора Гагай В.В. выполняются диссертационные исследования в рамках научной школы «Психологические условия становления личности как творческого субъекта в различных условиях жизнедеятельности». В рамках данной научной школы под руководством Гагай В.В. защищено 6 кандидатских диссертаций (Водяха С.А., Мансурова С.А., Мураткина Ю.Н., Силантьева Е.А., Верченко И.А., Гринева К.Ю.).

Л.В. Шибаева (19.00.07 – педагогическая психология).

Л. В. Шибаевой докторская диссертация на тему «Становление учащегося как субъекта образования в условиях развивающего обучения» была защищена в 2004 году. Научная школа профессора Л.В. Шибаевой «Психологические механизмы развития учащегося как субъекта образования: от школы до вуза» разрабатываются аспирантами Бричковской О.О., Покатиловской Е.Н., Солодовниковой О.П., Собакинских О.В.

Направления исследований данных научных школ кафедры психологии соответствуют КНТ СурГПУ и не противоречат научной теме кафедры психологии.

На текущий момент на кафедре психологии шесть доцентов, кандидатов наук: Бортникова Л.Г., Бостанджиева Т.М., Алферова Е.И., Верченко И.А., Мишанкина Н.А., Майстренко В.И., Петрова Д.Б.; два старших преподавателя кандидата психологических наук: Гринева К.Ю., Тарасенко М.Л. Они осуществляют руководство курсовыми и выпускными квалификационными работами студентов факультета психологии и педагогики.

Темы работ находятся в русле темы КНТ СурГПУ и кафедры психологии соответствуют требованиям времени и актуальным запросам практики. Темы научных исследований студентов рассматриваются и утверждаются на заседаниях кафедры психологии, темы выпускных квалификационных работ утверждаются приказом ректора СурГПУ. Преподавателями кафедры психологии выполняются в основном прикладные исследования. Подготовка фундаментальных исследований на кафедре осуществляется в русле основных научных школ.

Преподавателями кафедры психологии и студентами осуществляется выполнение хоздоговорных работ по изучению и прогнозированию рынка труда ХМАО-Югры по договору с казенным учреждением Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Сургутский центр занятости населения». Преподаватели кафедры психологии систематически принимают участие в конференциях разного уровня: от межрегиональных, ежегодно организуемых на базе СурГПУ (традиционные «Знаменские чтения», «Глушковские чтения») до всероссийских и международных.

Электронное образование Республики Татарстан

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением отдельных предметов» г.

Набережные Челны Должность

Учитель

Ученая степень

нет

Ученое звание

нет

Повышение квалификации

Предмет:

Физическая культура

Тема/проблема повышения квалификации:

Совершенствование профессиональной компетентности учителя физической культуры и ОБЖ в условиях реализации ФГОС

Обучающая организация:

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Набережночелнинский государственный педагогический университет»

Карьера

Уровень профессионального образования

высшее

Специализация (по диплому):

учитель физического воспитания

Квалификация

Первая квалификационная категория

Общий стаж:

49 лет

Педагогический стаж:

49 лет

Стаж в данной должности:

49 лет

Награды, звания

Почетная грамота Министерства Народного Образования Татарской АССР и Обкома Профсоюза Работников Народного Образования и науки,1990г. Почетная грамота Министерства Образования Республики Татарстан,2000г. Почетная грамота Министерства Образования и науки Российской Федерации,2006г. Присуждена премия Мэра города,2007г .Благодарственное письмо Управления Образования Исполнительного комитета города Набережные Челны ,2010г ,2012г. Почетная грамота Управления Образования Исполнительного комитета города Набережные Челны,2011г .Благодарственное письмо Управления Исполнительного комитета города Набережные Челны. октябрь 2013 год. Звание » Ветеран труда» № 533 от 12 сентября 2006 года г Набережные Челны РТ

телефон, режим работы, номер 62/473

Представление интересов в органах гос. власти и организациях	5000
Административное судопроизводство
Представительство в административных органах	5000
Представительство в суде (1 судодень)	5000
Ознакомление с материалами дела (за 1 том)	3000
Составление жалобы	5000
Гражданское судопроизводство
Изучение материалов дела (1 том)	5000
Составление искового заявления, кассационной и надзорной жалоб, претензии, иного документа	10000
Участие в суде I инстанции (1 судодень)	5000
Участие в суде апелляционной, кассационной инстанции (1 судодень)	10000
Уголовное судопроизводство
Ведение уголовного дела	50000
Участие на предварительном следствии (1 день)	5000
Подготовка и участие в судебном заседании по избранию меры пресечения (1 день)	5000
Участие в суде 1 инстанции (1 судодень)	5000
Участие в областном суде	10000
Составление апелляционной, кассационной, надзорной жалобы адвокатом, не участвовавшим в деле, в том числе ознакомление с делом	10000
Участие в заседании суда апелляционной, кассационной инстанции (1 судодень)	10000
Посещение СИЗО	3000
Посещение ИК	3000
Изучение материалов (1 том)	3000
Арбитражное судопроизводство
Консультация	3000
Изучение документов (1 день)	5000
Участие в суде первой инстанции (1 судодень)	10000
Составление апелляционной (кассационной) жалобы, отзыва на апелляционную (кассационную) жалобу	15000
Участие в суде апелляционной (кассационной) инстанции	20000
Изучение материалов дела (1 том)	5000
Иная юридическая помощь
Составление жалобы в Конституционный Суд Российской Федерации	30000
Составление жалобы в Европейский Суд по правам человека (Страсбург)	50000

✅ ИП НОСОВА ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА, 🏙 Горно-Алтайск (OГРН 304040405900010, ИНН 040300001000) — 📄 реквизиты, 📞 контакты, ⭐ рейтинг

Последствия пандемии

В полной версии сервиса доступна вся информация по компаниям, которых коснулись последствия пандемии коронавируса: данные об ограничениях работы и о программе помощи от государства тем отраслям, которые испытывают падение спроса

Получить доступ

Краткая справка

ИП НОСОВА ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА было зарегистрировано 21 апреля 2003 (существует 17 лет) под ИНН 040300001000 и ОГРНИП 304040405900010. Местонахождение Республика Алтай, город Горно-Алтайск. Основной вид деятельности ИП НОСОВА ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА: 47.11.2 Торговля розничная незамороженными продуктами, включая напитки и табачные изделия, в неспециализированных магазинах. Телефон, адрес электронной почты, адрес официального сайта и другие контактные данные ИП НОСОВА ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА отсутствуют в ЕГРИП.

Информация на сайте предоставлена из официальных открытых государственных источников.

Контакты ИП НОСОВА ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА

Местонахождение

Россия, Республика Алтай, город Горно-Алтайск

Зарегистрирован 21 апреля 2003

Перейти ко всем адресам

Телефоны

—

Электронная почта

—

Людмила Носова, Липецк, Россия