День: 18.06.2019

«Анатомия для художников» — описание книги | Полный курс рисования (черно-белая)

Алтайский край

Альметьевск

Амурская область

Ангарск

Астрахань

Белгород

Братск

Брянск

Владивосток

Владимирская область

Волгоград

Волгоградская область

Воронеж

Воронежская область

Екатеринбург

Забайкальский край

Ивановская область

Иркутск

Кабардино-Балкарская Республика

Калужская

Кемерово

Кемеровская область

Киров

Кострома

Краснодарский край

Красноярск

Красноярский край

Курск

Липецк

Москва

Московская область

Нижегородская область

Нижний Новгород

Нижний Тагил

Новосибирск

Новосибирская область

Омск

Оренбург

Оренбургская область

Орловская область

Пенза

Пермский край

Пермь

Приморский край

Республика Адыгея

Республика Башкортостан

Республика Бурятия

Республика Крым

Республика Мордовия

Республика Северная Осетия — Алания

Республика Татарстан

Республика Тыва

Республика Хакасия

Ростов-на-Дону

Ростовская область

Рязань

Самара

Самарская область

Саратов

Саратовская область

Свердловская область

Севастополь

Смоленск

Ставрополь

Ставропольский край

Старый Оскол

Тамбов

Тамбовская область

Тверь

Томск

Тула

Тульская область

Тюмень

Удмуртская Республика

Ульяновск

Ульяновская область

Ханты-Мансийский автономный округ

Челябинск

Челябинская область

Чувашская Республика

Энгельс

Ямало-Ненецкий автономный округ

Ярославль

Ярославская область

Анатомия для художников за 210 минут (курс пополняется)

[eng below} Привет,

Всё, что вы хотели рисовать — города, портреты, фэшн, скетчи и тд — всё начинается с рисунка. С правильного построения.

Поэтому на первых курсах художественных ВУЗов акцент именно на этом предмете — на академическом рисунке.

Рисунок — это залог ваших крутых рисунков в любых стилях и направлениях.

Начинать учиться рисовать надо всегда именно с рисунка.

Все курсы я прошу проходить по очереди — по номерам в названиях курсов

1. Основы рисунка

2. Перспектива от А до Я

3. Освещение в архитектуре

Меня зовут Дарья Остапенко, я художник с двумя художественными образованиями,

(Казанская академия им. Н. Фешина и МГХПА им. С.Г.Строганова)

Я рисую с самого детства и просто обожаю графику.

Моя любовь к академическому рисунку вылилась в то, что я сейчас преподаватель самого большого государственного художественного ВУЗа — Строгановской Академии,

преподаю анатомию для художников в самой огромной школе рисования в России — Kalachevaschool, и у меня сейчас несколько тысяч учеников по всему миру.

А еще я работаю в самом любимом музее страны — Третьяковской галерее, и именно она каждый день служит мне сильным вдохновением, которым я обязательно поделюсь с вами в своих рисунках.

PS. 10% от всех продаж курсов уходит подопечным детского хосписа «Дом с маяком»

_______________

Hello,

Everything you wanted to draw — cities, portraits, fashion, sketches etc — all of this starts from drawing. From right drafting.

This is the reason why art universities pay a special attention exactly to this disciple — to academics drawing. Russian drawing schools is one of the strongest one in the world.

Drawing — is the guarantee of your cool drawings in any style and genres.

The drawing studyings you should always start with a drawing.

I advise you to study all the courses one after another — following the numbers listed in courses’ name

Drawing basics

Perspective from A to Z

Lighting in architecture

About myself: I studied and worked at the largest Russian art university, I have two high art education!

I have been drawing since my childhood and really in love with graphics.

I also teach anatomy for artists at the largest art school in Russia — Kalachevaschool, and currently I have several thousands of students all over the world.

I have been working in the major country’s museum — Tretyakovskaya gallery, the museum which has become to be a daily inspiration I will definitely share with on my drawings

.

PS. 10% of the course profit receives a children hospice “The house with light”.

Как изучать анатомию как художник?

Я обнаружил, что правильное изучение анатомии немного зависит от того, что вы хотите сделать. Например, любой может выяснить (в конечном итоге), как нарисовать модель из фотографии во всех деталях с правильными значениями, а также получить правильную анатомию, находясь на ней. Тем не менее, это немного сложнее сделать с моделью в реальной жизни (потому что они двигаются, и они не будут стоять там вечно), однако вы столкнетесь с проблемой, так как в течение многих лет вы никогда не сможете нарисовать правильную анатомию без ссылки. Для некоторых это может быть вполне приемлемо (кроме того, рисование по эталону, а не по воображению в любом случае значительно повышает качество), но для других, таких как те, кто хочет в конечном итоге уметь рисовать из воображения, это не сработает вообще.

Рисование по эталону абсолютно необходимо для изучения анатомии и понимания того, как двигаются мышцы (будь то фотографический эталон или рисование вживую), не допускайте ошибок в этом, но подход, который имеет для меня самый большой смысл, таков:

Предварительное условие: вы должны иметь общее представление о перспективе , чтобы проверить это, если вы можете (без справки) нарисовать куб 3/4, как видно снизу и сверху, если вы можете сделать это с первой попытки, вы Практически хорошо, если нет, потренируйтесь в перспективе с кубиками и цилиндрами, прежде чем двигаться дальше. Если вы очистили 3/4 куба с первой попытки, затем попытайтесь нарисовать 2 куба, один непосредственно над другим, чтобы нижняя сторона верхнего кубика была убедительно направлена ​​вниз на верх другого куба, таким образом, вы можете уверен, есть ли у вас это базовое понимание перспективы.

1. Рисуйте жестовые рисунки из ссылок (фотографических или натурных) до тех пор, пока вам не удастся примерно контролировать масштаб и пропорции. (Тренируйте свой глаз прежде, чем вы начнете читать книги) действительно не торопитесь с этим, не так уж и странно тратить время на то, чтобы посвятить весь скетчбук только для того, чтобы взять этот, это может быть очень трудно для тех, кто не знает Это. Если вы не знаете, как рисовать жестами, посмотрите его ( посмотрите видео про Proko на YouTube ), а затем перейдите на веб-сайт или в приложение ( например, quickposes.com ), чтобы немного автоматизировать процесс. (Серьезно, хотя, Линия действий — то, где это находится, только помните это, и в конечном счете это все будет иметь смысл.)
2. Возьмите книгу по анатомии (рисунок, на котором все стоит, Эндрю Лумис — классика, он также доступен бесплатно ) и изучите скелет, сначала изучите, как выглядят кости спереди, сзади, сбоку и 3/4 (и нарисуйте их) черепа. включен. Вам не нужно быть слишком точным, вы хотите запечатлеть общую форму скелета, а не запутанные детали костей, ваше внимание особенно сосредоточено на том, как он может и не может согнуться, и что будет видно на поверхности тело. (Вы можете узнать подробности позже, когда придет время, когда вы хотите собрать армию нежити или что-то еще)
3. Узнайте о каждой мышце, которую иногда можно увидеть сквозь плоть человеческого тела, и нарисуйте их, когда они выглядят привязанными к телу и с разных доступных углов / ориентаций.
4. Наконец, научитесь собирать все это вместе и рисовать на теле, не забывайте о плоти, которая сидит на мышцах (большинство людей не будут в тонусе, как вы знаете, Шварценеггер), так что идите и сделайте длинную серию рисунков фигур ( из справочника !! ) и вложите в него все свои знания анатомии, нарисуйте как можно больше фигур с максимально возможного количества углов, пока не почувствуете удовлетворение.

Это то, что я считаю самым быстрым логическим способом изучения анатомии наизусть, и да, изучение наизусть необходимо, потому что, независимо от того, всегда ли вы опираетесь на референс или воображение, для справок ваши познания в анатомии сформируют человеческое тело и позу. гораздо более читабельным, вы можете видеть каждую мышцу, и каждая мышца, которую вы не видите, знает, что она все еще там, так что ваше углубленное понимание анатомии человека позволит вам копировать ее более точно и, что еще важнее, более точно компенсировать ошибку (например, если вы нарисуете руку в немного другом месте, чем в исходной позе, вы узнаете, как это влияет на тело.

Точно так же, если вы хотите рисовать из воображения, чем больше вы знаете, тем легче вы сможете нарисовать его правильно, и после нескольких часов (читай: месяцев) проработки этого шага 4 вы сможете сделать это, даже не задумываясь об этом , Вы поместите мышцы туда, где они по привычке, и это то, к чему действительно должны стремиться те, кто хочет рисовать воображением.

После этого не становится легче, поскольку вам придется находить новые приемы и приемы, чтобы нарисовать мускулатуру лучше / более убедительно, не говоря уже о том, чтобы правильно их закрасить.

Независимо от того, какой вы художник, если вы спешите изучать анатомию, не просто пользуйтесь книгой, не просто рисуйте из справочника, пока не получите его. Объедините оба, чтобы получить лучшее из обоих. Но другие говорили, что в какой-то момент вам нужно извлечь из жизни, а не только из фотографических ссылок, вы узнаете намного больше таким образом. Камера превращает 3D в 2D на плоской плоскости, в то время как наши глаза видят 3D в нефильтрованном 3D. Это просто не одно и то же. Запомните все мускулы и кости, изучайте при этом фотографические ссылки, но ваш следующий шаг после всех вышеупомянутых шагов, которые я упомянул, действительно должен состоять в том, чтобы взять уроки рисования из жизни, чтобы еще больше углубить ваше понимание человеческой фигуры.

Мои последние советы

1. Не забывайте анатомию головы / лица, это так же важно, как и остальная часть тела.
2. Вы забудете некоторые мышцы (возможно, даже кости), поэтому время от времени пересматривайте свои книги по анатомии и ищите вещи, которые вы, возможно, забыли или просто недостаточно хорошо помните. Чем меньше вы рисуете, тем больше вы забудете.
3. Это не будет идеально с первой попытки, за эти годы вы будете разрабатывать новые методы, чтобы лучше рисовать мышцы, и вам, возможно, даже придется в какой-то момент вернуться к изучению анатомии и повторить все шаги снова, чтобы завершить понимание человеческого тела. через несколько лет.

Анатомия для художника. Самое полное пособие по изображению человека Артикул: p5425822

Перед вам самое полное руководство по анатомии для художников.

Из него вы узнаете, как изображать части человеческого тела, разницу анатомии людей с учетом расы и гендера и другие необходимые для художников нюансы. В своем всеобъемлющем руководстве по строению человеческого тела, Джованни Чиварди, известный итальянский художник, авторитетный специалист в области анатомического рисунка, объясняет художникам главные принципы изображения человеческого тела, ловко апеллируя терминами и историческими фактами.

Благодаря техническим советам и практическим рекомендациям, проиллюстрированным выдающимися работами автора, книга станет бесценным источником знаний для любого художника.

Джованни Чиварди — известный итальянский художник, авторитетный специалист в области анатомического рисунка, профессор Миланской академии изобразительного искусства, преподаватель курсов рисунка.

Чиварди — автор ряда книг по технике рисования, переведенных на многие языки, в том числе на русский, которые выигрывали профессиональные премии.

Всеобъемлющее руководство по изображению человеческого тела от одного из ведущих преподавателей в мире.

В этом пособии известный художник и профессор Джованни Чиварди воплотил весь свой многолетний опыт рисования и преподавания. Автор расскажет, как изображать части человеческого тела, разницу анатомии людей с учетом расы и гендера и другие необходимые для художников нюансы. Руководство по анатомии будет полезно как профессионалам, так и любителям.

Для кого эта книга

Эта книга для тех, кто любит рисовать людей и хочет повысить свой уровень мастерства.

Эта книга для студентов, нуждающихся в знаниях анатомии, и для художников-профессионалов.

Изучение анатомии для художников — курсы рисования людей и фигуры человека

Чтобы более реалистично нарисовать человека, группу людей или новорожденного малыша, необходимо научиться азам анатомического рисунка для художников. Это не значит, что Вам придется пройти весь скучный курс анатомии, как в медицинском университете – НЕТ, Вам будет достаточно знать самое основное: человеческие кости, группы мышц, без которых нельзя даже стоять на месте, и отложение жировой ткани в правильных местах тела. Приобрести эти знания можно на курсах изучения анатомии для художников в студии “АртНуво”.Если Вы проходили это в художественной школе раньше и у Вас остались какие-то пробелы в памяти, то курс анатомии для художников поможет Вам заново посмотреть на подобного рода обучение и приобрести недостающие знания и умения, представление о рисунке может измениться в лучшую сторону. Также студия “АртНуво” предлагает Вам самых опытных наставников, которые много лет посвятили изучению структуры рисования человеческого тела.

Обучение с любой точки развития в рисункеНачинать развивать в себе анатомическое направление в живописи никогда не поздно, даже если Вы лучший художник пейзажа, то курсы рисования людей пойдут Вам на пользу. Вы сможете расширить полет фантазии и нарисовать чудесный рисунок или шедевральную картину, добавив в нее человека. Студия “АртНуво” ждёт всех заинтересованных художников в данной теме, для раскрытия еще большего потенциала.Курсы рисования анатомии для художника очень важны. Ведь любой профессиональный человек сразу может отличить реалистичную картину, от обычного любительского рисунка. За академический час студия “АртНуво” может предоставить знания, интересные именно Вам, потому что это безумно интересно, когда педагог смог найти подход к ученику и увлечь его своими рассказами, схемами и историями.

Именно поэтому многие художники ищут не просто курсы, занятия или какое-то учения, где им злобно дали материал на самообразование, а то место, та студия, где коллектив, преподаватели понимают тебя и знают, как и в какой форме лучше предоставить Вам знания. Курсы рисования фигуры человека в студии “АртНуво” уникальны своим подходом и обращением с учениками, и настоящими художниками. Курсы помогают понять структуру человека, человеческий принцип работы мышц и в принципе всё тело.

Руководства (туториалы): Как рисовать пони



Тип урока

Темы

Иллюстрированные руководства (текст + картинки)

• Общая анатомия пони и рисование их по шагам

  Тема: общая анатомия, техника рисования.

• Уроки пони-анатомии от srskandy

  ^English Тема: анатомия, глаза, волосы, крылья, покраска.

• Рисование в стиле MLP

  Тема: анатомия, глаза, волосы, крылья. Автор: tsitra360. Копия

• Рисование в стиле MLP

  Тема: анатомия, глаза. Автор: wasd999. Копия

• Рисование в стиле MLP

  ^English Тема: анатомия. Автор: odduckoasis. Копия

• Анатомия с пояснениями и бонус

  ^English Тема: анатомия. Автор: ellispony. Копия: первый, второй

• Анатомия пони и крылья

  Тема: анатомия, крылья. Автор: secret-pony. Копия

• Понячьи глазки

  Тема: глаза.

• Пони-мода

  ^English Тема: одежда, техника рисования. Автор: Why485

• Краткий курс в мир эмоций

  ^Табун Тема: анатомия, эмоции. Автор: Et_ya

• Ликбез по работе с карандашом

  ^Табун Тема: техника рисования. Автор: evjikshu

• Как я рисую пони в векторе. Пегас

  ^Табун Тема: анатомия, вектор. Автор: Yoshi

• Лира-штурмовик, разбор техники рисования

  ^Табун Тема: техника рисования. Автор: Vombavr

• Недогайд по недоанимации

  ^Табун Тема: анимация. Автор: Lexx2dot0

• Записки пятнистого поня.

  Рисуем профиль ^Табун Тема: анатомия. Автор: waRans_

• Тени

  ^Табун Тема: техника рисования, тени. Автор: Skorpion

• «Кривая» для «Снежка»

  Тема: техника рисования, покраска. Автор: Keep

• Создаем исскуство с Lissy Strata

  Тема: техника рисования, Photoshop, покраска, тени.

• MLP вектор в Photoshop

  ^English Тема: векторная графика, инструменты, Photoshop. Автор: Blackm3sh. Копия

• Photoshop на пони-примерах

  ^English Тема: техника рисования, покраска, инструменты, Photoshop. Автор: cenit-v. Копия

• Покраска в Photoshop на примере Луны

  ^English Тема: покраска, инструменты, Photoshop.

• Красим поней в Photoshop: линии и заливка

  ^English Тема: инструменты, фотошоп. Автор: apple-707. Копии: 1, 2

• Глаза в Photoshop-векторе

  ^English Тема: глаза, векторная графика, инструменты, Photoshop. Автор: blackm3sh. Копия

• Инструмент line pen на примере пони

  ^English Тема: инструменты, векторная графика, Photoshop. Автор: zomgitsalaura. Копия

• Раскраска волос и гривы

  Тема: волосы, покраска, инструменты, Photoshop. Автор: pony-spiz. Копия

• Векторные формы в Photoshop: раз, два.

  Тема: инструменты, векторная графика, волосы, Photoshop.

• Глаза пони в SAI

  ^English Тема: анатомия, глаза, инструменты SAI.

• Покраска скетчей в SAI

  ^English Тема: инструменты, SAI. Автор: mimblex. Копия

• SAI, настройка кисти

  ^Табун Тема: инструменты, SAI. Автор: drafff

• Гайд по инструментам в SAI

  ^Табун Тема: инструменты, SAI. Автор: Nyarmarr

• Гайд по покраске в SAI для начинающих

  ^Табун Тема: покраска, цвета, SAI. Автор: Maytee

• Волосы в SAI

  ^Табун Тема: техника рисования, волосы, SAI. Автор: Sokolas_

• Рисуем векторную пони во флеше

  ^Табун Тема: вектор. Автор: Lexx2dot0

• Инструменты Illuststudio. Часть 1

  ^Табун Тема: инструменты, Illuststudio. Автор: Samaerro

• Пони в Adobe Illustrator: раз и два

  ^English Тема: инструменты, векторная графика, Adobe Illustrator. Автор: capt-nemo. Копии: раз, два.

• Векторные пони в InkScape

  Тема: векторная графика, инструменты, InkScape. Автор: mandydax. Копия

• Глаза в InkScape

  ^English Тема: глаза, инструменты, InkScape, векторная графика. Автор: snowflamepony. Копия

• Ретушь от tranvi

  ^Табун Тема: ретушь, Photoshop.

• Создание анимированных PNG

  ^{Перевод} Тема: инструменты.

Видеоуроки

Разное

Не пони (худ.уроки для общего развития)

• Фон, бекграунды (рисование, цвет, композиция)

  ^English
  • Цвета и рисование фона от altana (копия)
  • Реалистичный фон: раз и два от kalambo (копии: 1, 2)
  • Камни, композиция раз и два от aomori (копии: 1, 2, 3)
  • Текстуры, облака, стихии, вода от minnasundberg (копии: 1, 2, 3, 4)
  • Воздушная перспектива от ranarh (копия)
  • Облака от transfuse (копия)
  • Лесной фон от kokamo77 (копия)
  • Ночное небо от c4mi (копия)
  • Повторяющийся фон от radenwa (копия)
  • Облака в GIMP от antichange (копия)
  • Свечение объектов от sadir89 (копия)
  • Море от risachantag (копия)
  • Рисование фона от michellewalker (копия)
  • Текстура камня
  Тема: фон, цвет, техника рисования, инструменты, Photoshop, облака, пейзажи.

• Глаза в стиле аниме (вариации)

  Раз, два, три, четыре, пять. Запасные копии: 1, 2, 3, 4, 5, 6.

• Лошадиные гривы и волосы

  Раз, два, три, четыре, пять. Запасные копии: 1, 2, 3, 4, 5.

• Рисование крыльев (не пегасьих, но все же)

  Раз, два, три, четыре, пять, шесть. Запасные копии: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

• Цвет, тени, блики

  Тема: цвет, техника рисования.

• Кожа и шерсть

  Копии: кожа, шерсть.
  Тема: анатомия, техника рисования.

• Свет, тени, перспектива. Урок по всем темам сразу.

Как изучать анатомию как художник?

Я обнаружил, что правильное изучение анатомии немного зависит от того, что вы хотите сделать. Например, любой может выяснить (в конечном итоге), как нарисовать модель из фотографии во всех деталях с правильными значениями, а также получить правильную анатомию, находясь на ней. Тем не менее, это немного сложнее сделать с моделью в реальной жизни (потому что они двигаются, и они не будут стоять там вечно), однако вы столкнетесь с проблемой, так как в течение многих лет вы никогда не сможете нарисовать правильную анатомию без ссылки. Для некоторых это может быть вполне приемлемо (кроме того, рисование по эталону, а не по воображению в любом случае значительно повышает качество), но для других, таких как те, кто хочет в конечном итоге уметь рисовать из воображения, это не сработает вообще.

Рисование по эталону абсолютно необходимо для изучения анатомии и понимания того, как двигаются мышцы (будь то фотографический эталон или рисование вживую), не допускайте ошибок в этом, но подход, который имеет для меня самый большой смысл, таков:

Предварительное условие: вы должны иметь общее представление о перспективе , чтобы проверить это, если вы можете (без справки) нарисовать куб 3/4, как видно снизу и сверху, если вы можете сделать это с первой попытки, вы Практически хорошо, если нет, потренируйтесь в перспективе с кубиками и цилиндрами, прежде чем двигаться дальше. Если вы очистили 3/4 куба с первой попытки, затем попытайтесь нарисовать 2 куба, один непосредственно над другим, чтобы нижняя сторона верхнего кубика была убедительно направлена ​​вниз на верх другого куба, таким образом, вы можете уверен, есть ли у вас это базовое понимание перспективы.

1. Рисуйте жестовые рисунки из ссылок (фотографических или натурных) до тех пор, пока вам не удастся примерно контролировать масштаб и пропорции. (Тренируйте свой глаз прежде, чем вы начнете читать книги) действительно не торопитесь с этим, не так уж и странно тратить время на то, чтобы посвятить весь скетчбук только для того, чтобы взять этот, это может быть очень трудно для тех, кто не знает Это. Если вы не знаете, как рисовать жестами, посмотрите его ( посмотрите видео про Proko на YouTube ), а затем перейдите на веб-сайт или в приложение ( например, quickposes.com ), чтобы немного автоматизировать процесс. (Серьезно, хотя, Линия действий — то, где это находится, только помните это, и в конечном счете это все будет иметь смысл.)
2. Возьмите книгу по анатомии (рисунок, на котором все стоит, Эндрю Лумис — классика, он также доступен бесплатно ) и изучите скелет, сначала изучите, как выглядят кости спереди, сзади, сбоку и 3/4 (и нарисуйте их) черепа. включен. Вам не нужно быть слишком точным, вы хотите запечатлеть общую форму скелета, а не запутанные детали костей, ваше внимание особенно сосредоточено на том, как он может и не может согнуться, и что будет видно на поверхности тело. (Вы можете узнать подробности позже, когда придет время, когда вы хотите собрать армию нежити или что-то еще)
3. Узнайте о каждой мышце, которую иногда можно увидеть сквозь плоть человеческого тела, и нарисуйте их, когда они выглядят привязанными к телу и с разных доступных углов / ориентаций.
4. Наконец, научитесь собирать все это вместе и рисовать на теле, не забывайте о плоти, которая сидит на мышцах (большинство людей не будут в тонусе, как вы знаете, Шварценеггер), поэтому идите и сделайте длинную серию рисунков фигур ( из справочника !! ) и вложите в него все свои знания анатомии, нарисуйте как можно больше фигур с максимально возможного количества углов, пока не почувствуете удовлетворение.

Это то, что я считаю самым быстрым логическим способом изучения анатомии наизусть, и да, изучение наизусть необходимо, потому что, независимо от того, всегда ли вы опираетесь на референции или воображение, для справок ваши познания в анатомии сделают тело человека и позу гораздо более читабельным, вы можете видеть каждую мышцу, и каждая мышца, которую вы не видите, знает, что она все еще там, поэтому ваше углубленное понимание анатомии человека позволит вам копировать ее более точно и, что еще важнее, более точно компенсировать ошибку (например, если вы нарисуете руку в немного другом месте, чем в исходной позе, вы узнаете, как это влияет на тело.

Точно так же, если вы хотите рисовать из воображения, чем больше вы знаете, тем легче вы сможете нарисовать его правильно, и после нескольких часов (читай: месяцев) проработки этого шага 4 вы сможете сделать это, даже не задумываясь об этом , Вы поместите мышцы туда, где они по привычке, и это то, к чему действительно должны стремиться те, кто хочет рисовать воображением.

После этого не становится легче, поскольку вам придется находить новые приемы и приемы, чтобы нарисовать мускулатуру лучше / более убедительно, не говоря уже о том, чтобы правильно их закрасить.

Независимо от того, какой вы художник, если вы спешите изучать анатомию, не просто пользуйтесь книгой, не просто рисуйте из справочника, пока не получите его. Объедините оба, чтобы получить лучшее из обоих. Но другие говорили, что в какой-то момент вам нужно извлечь из жизни, а не только из фотографических ссылок, вы узнаете намного больше таким образом. Камера превращает 3D в 2D на плоской плоскости, в то время как наши глаза видят 3D в нефильтрованном 3D. Это просто не одно и то же. Запомните все мускулы и кости, изучайте при этом фотографические ссылки, но ваш следующий шаг после всех вышеупомянутых шагов, которые я упомянул, действительно должен состоять в том, чтобы взять уроки рисования из жизни, чтобы еще больше углубить ваше понимание человеческой фигуры.

Мои последние советы

1. Не забывайте анатомию головы / лица, это так же важно, как и остальная часть тела.
2. Вы забудете некоторые мышцы (возможно, даже кости), поэтому время от времени пересматривайте свои книги по анатомии и ищите вещи, которые вы, возможно, забыли или просто недостаточно хорошо помните. Чем меньше вы рисуете, тем больше вы забудете.
3. Это не будет идеально с первой попытки, за эти годы вы будете разрабатывать новые методы, чтобы лучше рисовать мышцы, и вам, возможно, даже придется в какой-то момент вернуться к изучению анатомии и повторить все шаги снова, чтобы завершить понимание человеческого тела. через несколько лет.

лучших онлайн-курсов для изучения анатомии человека дома

Изучить каждую часть человеческого тела — непростая задача. Большинство художников тратят года на изучение этого материала и совершенствование своих знаний в области анатомии человека.

Конечно, есть много книг по анатомии, если вы предпочитаете письменные материалы.

Но я считаю, что видео намного легче понять, особенно если вы новичок в анатомии.

Так много предстоит узнать, например, о костях и мышцах и о том, как двигаются все суставы. Это может быть пугающим.

Я надеюсь, что эти онлайн-курсы по анатомии станут более доступными, поскольку они научат вас всему, что вам нужно знать, в ясной, легкой для усвоения форме.

Проко Анатомия человеческого тела

Ознакомьтесь с курсом

Абсолютно лучшим курсом по анатомии человека должна быть серия Проко по анатомии.

Это было впервые выпущено несколько лет назад и охватывает абсолютно все на фигуре человека. Видео разбиваются на небольшие фрагменты, объясняющие основные и второстепенные группы мышц, а также кости, сухожилия и суставы.

Для онлайн-курса этот довольно подробный. За ним также очень легко следить, поскольку время не рассчитано, и у вас есть доступ к видео на всю жизнь. Таким образом, вы можете работать с видео в своем собственном темпе, делая перерывы по мере продвижения.

Если вы знакомы с другими видео Проко, то, вероятно, уже знаете о его стиле преподавания.

Он использует множество изображений, примеров рисунков и даже 3D-моделей, основанных на его приложении Skelly.

Что касается структуры, этот курс разбивается на три отдельные части:

Вы можете приобрести каждую часть по отдельности или весь курс вместе.

Каждый отдельный раздел содержит настолько подробно, что вы будете поражены, как много вы можете узнать.

Не говоря уже о том, что упражнения действительно заставляют вас практиковаться в анатомии рисования и самостоятельно прорабатывать идеи с рисунками.

Я большой поклонник стиля преподавания Стэна во всех его видео о Проко. Он создал свой бренд на основе качественного контента, и это одна из главных причин, по которой его серия действительно является лучшим курсом по анатомии для художников.

Если вы хотите узнать больше, вы можете посетить главную страницу курса анатомии или прочитать наш полный обзор со скриншотами и подробным описанием того, что находится внутри.

Рисование анатомии человека с помощью Аарона Блейза

Ознакомьтесь с курсом

Аарон Блейз — еще один талантливый художник, который создает бренд на основе своих обучающих видео.

Однако фон Аарона больше склоняется к индустрии развлечений с более чем 10-летним опытом работы в Walt Disney Animation Studios.

Сейчас он публикует онлайн-видеокурсы, подобные этой серии статей по анатомии человека, в общей сложности более 9 часов видео.

Основная цель этого курса — помочь начинающим и полуквалифицированным художникам улучшить свои навыки анатомии человека. Вы узнаете все основные группы мышц и их внешний вид при рисовании фигуры.

Но большинство этих уроков включает технических чертежей , так что вы можете с комфортом детализировать человеческую фигуру с нуля.

Это одно из самых больших отличий серии Proko.

С курсом Аарона вы больше сосредотачиваетесь на исполнении, чем на учебе. В то время как курс анатомии Проко направлен на то, чтобы научить вас идеям, сначала , чтобы вы могли запомнить анатомию, а затем продолжить выполнение.

Если вы больше хотите рисовать на основе воображения, тогда курс Аарона превосходен.

Я действительно рекомендую это художникам, которым не нужно вдаваться в подробности анатомии.Подумайте о более простых стилях, таких как мультфильмы, веб-комиксы и простые иллюстрации.

Курс начинается с изучения скелета, и вы постепенно прорабатываете основные группы мышц, пропорции конечностей и то, как рисовать более сложные элементы, такие как руки и ноги.

Я бы не сказал, что это самый исчерпывающий курс анатомии.

Но я бы сказал, что это отличный выбор для художников, которые хотят сразу же погрузиться в беспорядок. Он будет охватывать все понемногу с основной темой анатомии для анимации (включая видео по основам передвижения человека).

Перед покупкой посмотрите промо-видео, чтобы получить представление о том, что это предлагает.

Pencil Kings Anatomy Серия

Ознакомьтесь с курсом

Я часто предлагаю новым художникам получить членство в Pencil Kings по разным причинам.

Их библиотека огромная и полна такого разнообразия. Вы можете научиться рисовать в разных художественных стилях, или освоить основы рисования фигур, или изучить цифровую живопись.

Естественно, вы также можете найти пару отличных курсов по анатомии. На самом деле Pencil Kings предлагает серию статей по анатомии в двух томах: один для начинающих, а другой — по более продвинутой анатомии.

Я думаю, что оба курса стоит того, но я настоятельно рекомендую курс для начинающих любому начинающему художнику.

Мир анатомии может сбивать с толку. Добавьте это ко всем другим основам, которые вы пытаетесь изучить, и вам может показаться, что овладеть им совершенно невозможно.

С серией для начинающих вы медленно изучите анатомию, сосредоточив внимание в первую очередь на наиболее важных областях.

Серия видео составляет чуть более часа и охватывает только основные кости и мышцы тела. Это фантастическая отправная точка, чтобы накопить базовые знания и начать рисовать фигуры с большей уверенностью.

Инструктор Фрэнсис Вальехо имеет более чем 10-летний опыт рисования и создания профессионального искусства, так что это тот, кому вы можете доверять.

Обратная сторона? Просто этого недостаточно.

Особенно по сравнению с чудовищным курсом вроде Проко, где все можно выучить за одну серию.Но в то же время я понимаю, что курс Проко может быть слишком дорогим или слишком подробным для начинающих художников — вот где Pencil Kings может помочь.

PK предлагает свои видео индивидуально по фиксированной цене. и они предлагают модель ежемесячной подписки, где вы можете подписаться на доступ к всем их видео .

Это работает намного дешевле, чем покупка отдельных курсов, и в нем есть онлайн-сообщество для получения критических отзывов о вашей практической работе.

Это одна из главных причин, почему Pencil Kings могут быть полезны для начинающих.Вы можете изучить гораздо больше, чем просто анатомию, и это все равно будет самым дешевым вариантом.

Взгляните на страницу регистрации, чтобы узнать больше, и посмотрите их предварительный видеоролик на странице курса основ анатомии.

21-Draw: Анатомия и жесты

Ознакомьтесь с курсом

Библиотека 21-Draw предлагает видеокурсы для цифровых художников по различным темам, от цифрового рисования до более подробных курсов рисования персонажей, существ и тому подобного.

Один курс, который они предлагают, подробно описывает анатомию человека , и он отлично подходит для отработки ваших основ.

Этот курс состоит из 3 инструкторов, которые помогут вам на протяжении всего пути, некоторые из них предлагают уникальные учебные пособия или более подробные планы уроков по упрощению анатомии человека (или при необходимости более подробно). Все видео в этом курсе представлены в формате HD, поэтому качество просто невероятное.

Не говоря уже о том, что если вы покупаете курс, вы получаете 9 полных часов видеоконтента.Это невероятно всесторонний подход, и именно поэтому я считаю, что этот курс действительно заслуживает признания всех художников, практикующих анатомию человека.

Каждый инструктор имеет немного разное образование, но все они имеют многолетний опыт работы с иллюстрациями, комиксами, персонажами… всем, что требует определенного знания человеческого тела изнутри и снаружи.

Я очень рекомендую этот курс для:

• Начинающие изучающие анатомию
• Квалифицированные художники, которым нужны более сильные навыки анатомии человека
• Художники среднего уровня, желающие изучить новые приемы цифровой анатомии / работы с жестами

В этом курсе также есть большой раздел о жестах, поэтому он охватывает анатомию и жесты одновременно.

Обратите внимание, что 21-Draw предлагает скидку, если вы покупаете все их курсы вместе, они называют это «Мастер-класс иллюстратора». Это здорово, но если вам просто нужна анатомия, я рекомендую их курс анатомии и жестов отдельно, который примерно на 50% дешевле.

Анатомия Скотта Итона для художников

Ознакомьтесь с курсом

Лондонский художник Скотт Итон предлагает ежегодные онлайн-курсы. Они работают только в определенное время года, поэтому поймать их немного сложнее.

Но большинство его учений феноменально подробны, и к ним стоит присоединиться, если вы непреклонны в отношении обучения на дому.

Анатомия для художников — один из самых популярных курсов, который, как правило, быстро заполняется.

Он длится 8 недель (два месяца), и по окончании курса вы по-прежнему получаете онлайн-доступ еще на четыре месяца, чтобы пройти все уроки.

Это означает, что за одну покупку вы получите шестимесячный курс с живыми уроками, критикой и поддержкой со стороны учителя по всему Интернету.

Обычно Скотт предлагает три курса в год: весенний, летний и зимний.

Вы можете найти предстоящие даты, предыдущие отзывы студентов и даже полный план на главной странице курса. Темы меняются каждую неделю, начиная с основных пропорций и переходя через туловище, руки / ноги, руки / ступни, шею, грудь и вариации, основанные на различных стилях тела.

Все это может звучать великолепно, но есть одна загвоздка.

Это дорого.

Если вы посетите страницу регистрации, вы найдете два варианта.«Стандартное зачисление» — это весь курс без личных отзывов, в то время как «полное зачисление» предполагает прямую обратную связь.

Они стоят 495 и 795 долларов соответственно. Огромный прыжок из всего, что я уже успел преодолеть.

Стоит ли цена? Это действительно вам решать.

Но я скажу, что курс Скотта не зря находится в этом списке. Возможно, это не лучший выбор для художников, у которых нет такого бюджета.

Мастер-класс по анатомии

Ознакомьтесь с курсом

В мастер-классе по анатомии вы найдете более 25 видео, обучающих анатомии для реализма и изобразительного искусства.

Цель не в том, чтобы научить вас определенному методу рисования или рисования. Вместо этого вы изучите человеческую фигуру как предмет во всех средах, а затем примените эти знания в любой работе, которую хотите выполнять.

Это может быть особенно ценно для концепт-художников, которым может потребоваться действительно овладеть фигурой человека для работы над дизайном персонажей. То же самое касается тех, кто практикует реализм или работает с детальной иллюстрацией.

При цене одной покупки в 97 долларов вы получаете доступ ко всему курсу for life .

Это включает личную индивидуальную поддержку со стороны многих художников, которые проводят этот курс, а также некоторые бесплатные подарки, такие как электронные книги и 3D-модели, которые помогут вам во время учебы.

Плюс, курс все еще время от времени обновляется и дополняется. Если вы купите курс, вы также получите доступ ко всем этим обновлениям в будущем.

Это действительно отличная сделка, и это одна из немногих трасс, которые могут напрямую конкурировать с серией фигур Проко.

Тем не менее, я не думаю, что это так подробно, как Проко, что делает его скорее промежуточным звеном для изучения анатомии в качестве начинающего или среднего художника.

Посетите главную страницу, чтобы узнать больше об уроках, инструкторах и о том, что вы получаете.

На мой взгляд, критика стоит своей цены вместе со всеми дополнительными вкусностями. И цена подходящая для артистов, у которых мало денег и которые не хотят платить за повторяющуюся подписку.

Мастерская по анатомии Гномона

Ознакомьтесь с курсом

Gnomon, пожалуй, один из самых известных колледжей игрового дизайна и анимации.

Они предлагают массу курсов, связанных практически со всем в индустрии развлечений. Но у них также есть много онлайн-курсов через Мастерскую Gnomon.

Эти обучающие видео охватывают всего , от цифровой живописи до 3D-скульптуры и раскадровки.

Так что кажется естественным, что у них тоже были курсы по анатомии.

На самом деле их несколько! Вернее, один курс разбит на множество томов.

На странице семинара по анатомии вы познакомитесь с тем, что может предложить этот курс.Сериал ведет опытный художник Чарльз Ху, поскольку он учит вас рисовать человеческую фигуру с нуля.

Вы изучите все кости и основные группы мышц, изучая готовые рисунки в реальном мире.

Обратите внимание, что этой серии несколько лет, поэтому я бы сказал, что серия Proko или серия Creature Teacher предложат видео более высокого качества. Хотя вы можете получить небольшой превью из этого ролика на YouTube, демонстрирующего первый том.

Если вы посмотрите том 2, вы увидите, что многие из этих видео больше рассказывают о затенении и о том, как формируются мышцы.Это важный аспект обучения рисованию реалистичных фигур.

Однако я лично не думаю, что это необходимо для начала работы или изучения анатомии. Вы сделаете это больше, когда будете рисовать в фигурной комнате обнаженную модель.

На момент написания этой статьи я могу найти 6 разных томов в серии анатомии от Gnomon.

Они не продаются отдельно и поставляются только с подпиской на сайт. В настоящее время за регистрацию стоит около 49 долларов в месяц, что не намного больше, чем Pencil Kings.

Учитывая все, что вы получаете, я определенно сказал бы, что на это стоит подписаться, если вам нравится стиль преподавания Gnomon.

Качество некоторых видео может казаться более низким по сравнению с уроками 1080p HD, которые мы видим сейчас. Но Gnomon постоянно выпускает новые курсы, и вы получаете доступ ко всем из них с ежемесячной подпиской.

Но я не добавил Мастерскую Gnomon в этот пост только для серии статей по анатомии.

Это здесь, потому что это действительно ценный онлайн-класс с сотнями онлайн-курсов для художников по супер доступной цене.

Введение в анатомию человека для художников

Здравствуйте, меня зовут Стан Прокопенко. Я буду вашим инструктором по этому курсу Анатомия человеческого тела для художников . В этом видео я дам вам обзор курса. Почему мы изучаем анатомию, что вы узнаете из этого курса и что входит в премиум-версию курса.

Во-первых, давайте посмотрим, почему мы должны изучать анатомию…

Почему?

Никакая часть тела не должна быть для вас загадкой . Если это загадка, то вы не сможете нарисовать ее точно, не скопировав или просто придумав то, чего не существует. Обладая знаниями, вы можете спроектировать тело, чтобы вносить изменения . Вы можете решить, что преувеличить, что исключить или что добавить, что не заметно в ссылке. Когда вы можете изменить свою ссылку, вы больше не являетесь рабом ссылки .Вы можете позвонить в него, когда вам нужно. Вы можете попросить вдохновения. И вы можете создать свое собственное уникальное произведение искусства, которое будет соответствовать вашему видению и истории, которую вы пытаетесь рассказать. Если на вашей фотографии рука поднята, но вам нужно, чтобы она была опущена, чтобы создать лучшую композицию, вы можете это сделать. Когда нога какой-то фигуры слишком занята информацией, вы можете расслабить ее и показать только основные формы. Вы можете показать больше структуры в фигуре, чтобы чувствовать себя более твердой и тяжелой.

Вы можете создавать персонажей, которых на самом деле не существует .Вы не найдете модели, похожей на Халка или зомби. Это нужно изобрести. Обладая высоким уровнем понимания и творческим подходом, вы можете создавать любых персонажей, которых захотите.

Говоря о творчестве, беглость позволяет вам быть более креативными . Вы можете использовать свою обширную базу знаний для поиска идей, чтобы по-новому комбинировать фрагменты информации. Свободно владеющий навыками художник работает быстрее, создавая более естественный и плавный творческий процесс.

Если вам приходится полагаться на копирование, вы многое поймете неверно. И вы можете не увидеть много действительно важных вещей.Если вы не знаете, ЧТО ищете, вы, вероятно, не найдете…

Зачем изучать скелет, а не только поверхностные формы?

Кроме того, понимание суставов означает, что вы понимаете движение каждого сустава. И это поможет вам понять, как это движение влияет на формы поверхности.

Пожалуйста, не пропускайте уроки по костям. У вас останется просто куча мяса.

Что?

Как следует из названия, этот курс предназначен для художников. Это не медицинская справка. Мы будем уделять повышенное внимание частям анатомии, которые художнику необходимо знать, и игнорируем те части, которые нам не нужно знать.Глубокие мышцы, не влияющие на поверхностные формы, мало интересуют рисовальщиков, художников, скульпторов или аниматоров. Если вы не рисуете зомби … тогда, может быть …

2d диаграмма и 3d формы

И объемы на поверхности тоже очень сложные. Недостаточно просто изучить виды спереди, сзади и сбоку, которые вы обычно видите в учебниках по анатомии.Посмотрите на эту группу простых форм. С этого ракурса это выглядит так, а с другого ракурса — так. То, как эти формы накладываются друг на друга, кажется очень разным, под разными углами. Чтобы точно нарисовать формы под любым углом, вам нужно по-настоящему понимать формы и их взаимосвязь. Вы не можете просто запомнить двумерные контуры.

Тело так же. Мышцы накладываются друг на друга таким образом, что при взгляде под разными углами они выглядят совершенно по-разному. Итак, изучение двухмерных диаграмм тела недостаточно.Вам необходимо иметь 3-х мерное понимание анатомии . В этом курсе я постараюсь дать вам полное представление о человеческом теле. Мы посмотрим на двумерные диаграммы, а затем изучим трехмерные формы мышц.

Мы также рассмотрим отслеживание от начала до места прикрепления, наслоение мышц, жира и других тканей и, что наиболее важно, то, как выглядят мышцы, когда тело перемещается в различные положения. * Замечательно, если вы знаете форму в анатомической позе, но как она выглядит в согнутом или растянутом состоянии.И наконец, как все это выглядит на поверхности, когда вы добавляете на нее кожу.

Структура курса

Те из вас, кто уже заходил на страницу продаж, наверное, заметили, что этот курс разбит на 3 части — торс, руки и ноги . Каждый раздел будет тщательным исследованием этой части тела.

3D Модель

Каждая изученная нами группа костей и мышц будет доступна в виде 3D-модели , которую вы сможете использовать прямо в своем браузере .После каждого урока вы можете открывать 3D-модель и изучать ее дальше. Возможность вращать его и смотреть на мышцы под любым углом помогает по-настоящему понять трехмерные формы.

Информация закрыта

Я научу вас всему, от деталей глубоких мышц до упрощенных блочных форм , общих для Джорджа Бриджмена, . Как выглядит наслоение мышц на поверхности реального человека. Поперечные сечения , чтобы помочь вам визуализировать наслоение мышц.Я представлю вариации типов телосложения. Идеализация , артикуляция и то, как движения изменяют форму мышц, диапазон движения , функция тела как машина, и я покажу вам, как на самом деле нарисовать материал .

Задания и домашние задания

Я правильно понял! Будет домашнее задание. Различные упражнения, которые помогут вам усвоить информацию. Вы не можете изучить анатомию, просто слушая, как я говорю об этом.На самом деле важно, чтобы использовал эту информацию при рисовании . Приложите усилия, выполняя задания для каждого урока. Практикуйте то, что вы узнали, вместо того, чтобы усердно смотреть все уроки. В любом случае задания приятны. Итак, если вам нравится рисовать и вы любите учиться, этот курс должен быть очень полезным.

Картотека по рисованию (средняя, старшая, подготовительная группа): Схемы рисования деревьев

Схемы рисования деревьев

Семенченко Наталья Владимировна,

воспитатель

МКДОУ д/с № 6 г. Россоши, Воронежской обл.

как нарисовать дерево

как нарисовать березку

как нарисовать елочку

Материал по рисованию: Мастер-класс: «Методика рисования домов и деревьев

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 26 «Василек»

Мастер-класс: «Методика рисования домов и деревьев»

Провела:

старший воспитатель

Проць С.В.

пгт Белоозерский

2018 год

 «Методика рисования деревьев, транспорта, домов, животных, птиц, человека с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста»

Рисование елей

Младшая группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, краской зелёного цвета, широкой кистью.

Объяснение:

Обозначаем, где растёт ель – провожу ровную, прямую линию слева-направо зелёной краской. Затем рисую прямой и красивый ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисточки, а потом всей кистью. Теперь рисую веточки. На макушке веточки короткие и смотрят вверх на солнышко. Рисую остальные ветки, начинаю сверху – веду линию от ствола вниз с одной стороны и с другой, наверху они короткие, а потом растут, растут (ведём линию ветки), а эта ветка ещё длиннее (растёт, растёт, растёт).

Средняя группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, краской коричневого и зелёного цвета. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток и тонкую для хвои.

Объяснение:

Беру широкую кисть и коричневой краской обозначаю, где растёт ель, провожу ровную прямую линию слева-направо. Затем рисую прямой, красивый ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисти, а потом всей кистью. Беру средней толщины кисточку, ею я буду рисовать коричневые веточки. У ели есть макушка. Рисую 2 маленькие веточки, которые смотрят вверх, на солнышко. Теперь рисую остальные ветки, начинаю сверху. Ветки вверху маленькие и смотрят вниз с одной и другой стороны, ниже ветки подлиннее, ещё длиннее и самые длинные. Теперь тонкой кисточкой зелёной краской рисую иголки на ёлке. Они растут на ветках с одной и с другой стороны.

Зимой можно рисовать ель покрытую снегом и украшенную огоньками на новогодний праздник.

Старшая группа

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, краской коричневого и зелёного цвета. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток и тонкую для хвои.

Объяснение:

Мы не обозначаем, где растёт ель, сразу рисуем ствол. Беру широкую кисть и коричневой краской провожу ровную прямую в конце с нажимом линию, из верхней точки провожу ещё такую же линию рядом и так несколько раз, чтобы получился красивый, прямой ствол. Теперь средней кистью рисую ветки. Техника та же, как в средней группе. Вверху 2 маленькие вверх, остальные длинные в стороны. На ветках у ели есть «лапки» — маленькие ветки, нарисую их под большими (показ). Теперь зелёной краской тонкой кисточкой рисуем хвою.

Новогоднюю ёлку украшаем гирляндой и рисуем под нею подставку. В этой группе даём изображение елей вблизи и вдали. Обратите внимание, здесь не рисуются отдельно коричневой краской ветки, а сразу же зелёной краской раскидистые лапы.

Подготовительная группа

Рисуем на тонированной бумаге, гуашь, палитра — на ней мы будем создавать разные оттенки зелёного цвета. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток, тонкая для хвои.

Объяснение:

Методика рисования не меняется. Только при изображении хвои обращаем внимание на то, что верхние ветки молодые, упругие и зелень на них яркая, книзу хвоя на ветках старая, тёмного цвета.

Рисование деревьев

Младшая группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, чёрной краской, широкой кистью.

Объяснение:

Обозначаем, где растёт дерево – провожу ровную, прямую линию слева-направо чёрной краской. Затем рисую прямой, красивый ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисточки, а потом всей кистью. Теперь рисую веточки. У дерева есть макушка – рисую 2 маленькие веточки вверх. У ели ветки растут вниз, а у дерева-вверх к солнышку. Поднимите свои ручки вверх, вот так же и веточки у дерева будем рисовать, кисть будет показывать, куда растёт веточка – она растёт от ствола вверх (провожу линию), теперь рисую веточку с другой стороны – она растет, растет.

Средняя группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, краской коричневого цвета. Даём 2 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток.

Объяснение:

Беру широкую кисть и коричневой краской обозначаю, где растёт дерево, провожу ровную, прямую линию слева-направо. У дерева прямой красивый ровный ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисти, а потом всей кистью. Беру средней толщины кисточку, ею я буду рисовать коричневые ветки. Кончиком кисточки рисую 2 маленькие веточки на макушки, которые смотрят вверх на солнышко. У дерева есть толстые ветви, и все они растут вверх – к солнышку, рисую их всей кистью с одной и с другой стороны ствола. А на толстых ветках есть тонкие, они тоже тянутся к солнышку, рисую их кончиком кисточки с одной и с другой стороны ветки.

Обратить внимание на то, чтобы дети смотрели работу товарища, обменивались мнениями.

В средней группе можно рисовать дерево в разное время года: зимой покрытое снегом, весной, летом, осенью – с листьями, их мы рисуем примакиванием.

Старшая группа

Будем рисовать разновидности деревьев. Особое внимание обратить на то, что если дети старшей группы даже после многократных наблюдений, прорисовки рисуют плохо, то эту работу перенести на подготовительную группу, так ка для детей этот материал очень сложен.

Сосна

Если дети хорошо овладели техникой рисования елей, можно обучить рисованию сосны.

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, гуашь, палитра. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток, тонкую для хвои.

Объяснение:

У сосны красивый, ровный ствол светло-коричневого, золотистого цвета, потому что сосна очень любит свет, солнце. Создаём такой цвет на палитре. Техника рисования ствола такая же, как и ели. Обращаем внимание на ветки, они растут в стороны от ствола, поочерёдно с одной и другой стороны, вверху ветки короткие, книзу длиннее. Внизу тоже были ветки, но всем не хватило света, солнца, и они обломились, остались только маленькие сучки. Хвоя у сосны изумрудная, длинная и пушистая. Тонкой кисточкой делаем длинные от ветки в разные стороны мазки.

Берёза

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, белой и чёрной краской. Даём 2 кисточки: широкую и средней толщины.

Объяснение:

У берёзы красивый ствол – широкой кисточкой белой краской рисую ствол, так же как мы рисовали ствол у других деревьев. У берёзы на стволе есть чёрные крапинки, их мы нарисуем потом, когда подсохнет белая краска. Берёзу называют кудрявой. Ветки у неё красивые, упругие, наклонились вниз. Беру среднюю кисточку и чёрной краской рисую толстые ветки от ствола с одной и другой стороны, начинаю сверху. А от толстых веток идут тонкие, как гирлянды, опускаются вниз. Ствол у берёзы подсох, теперь украсим его черными точками. Вспомните, когда мы с вами рассматривали его, то отмечали, что внизу ствол сильно чёрный, сверху точек меньше.

Рисуем берёзу в разное время года: заснеженную зимой и зелёную весной (рисуем по-сырому контур кроны и точками листья).

Яблоня

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, гуашь, палитра. Даём 2 кисточки: широкую и средней толщины.

Объяснение:

Широкой кистью тёмно-коричневой краской рисую ствол. Техника рисования та же. Теперь средней толщины кисточкой буду рисовать крону. Крона у яблони похожа на чашу. Из чаши растут большие ветки вверх к солнцу, а на них маленькие. Оттого, что у яблони такая крона её называют развесистой. Листья у яблони рисую примакиванием, конец кисти смотрит вверх.

Можно дать так же тему «Яблоня в цвету» — розовой краской рисуем цветы завиточки, листья не рисуем.

Рисование разновидностей деревьев в старшей группе можно давать лишь в том случае, когда у детей высокие технические навыки. В случае затруднений в старшей группе лучше оставить рисование дерева по методике средней группы и дать рисование берёзы, остальному учить в подготовительной группе.

Подготовительная группа

Продолжаем рисовать разновидности деревьев.

Дуб

Рисуем на тонированной бумаге в две полосы, гуашь, палитра. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины и жёсткую.

Объяснение:

Дуб называют великаном, ствол у него очень толстый, буду рисовать его широкой кисточкой коричневой краской вот так – проведу центральную линию и буду «наращивать» ствол с одной и с другой стороны. Ствол толстый, дуб могучий, он крепко стоит на земле – видны корни. Средней кисточкой коричневой краской рисую ветки. Ветки от времени изогнулись, старые, толстые. У дуба нет такой макушки, как у других деревьев. Наверху ветки изогнуты и от ствола то же отходят изогнутые толстые ветки. От толстых веток отходят маленькие изогнутые, их я рисую кончиком кисточки. Зелень дуба прозрачная, резная, её я буду рисовать жесткой клеевой кистью «тычками».

Сосна

В этой группе можно дать рисование сосны цветными карандашами, но для детей это очень сложно. Так же дети учатся рисовать молодую сосенку.

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, палитра. Даём 2 кисточки: широкую для ствола и средней толщины для хвои.

Объяснение:

Широкой кистью светло-коричневой краской рисую короткий ствол. Техника та же, как при рисовании елей. Особое внимание уделяем на ветки. Рисую 2 маленькие наверху, а далее от ствола рисую 2 веточки вверх к солнцу и отсюда же 2 вниз. Теперь средней кисточкой рисую хвою, верхние ветки молодые – хвоя на них светлая, яркая, нижние старее – хвоя тёмная.

В этой группе можно показать способ рисования кроны без веток – контуром.

Так же в этом возрасте дети с удовольствием рисуют различные сказочные деревья.

Рисование транспорта

Младшая группа

Не учим рисовать машины.

Средняя группа

Рисуем транспорт по частям и сразу закрашиваем каждую часть.

Необходима зелёная, синяя и чёрная краски, толстая кисточка.

Объяснение:

Беру кисточку и синей краской рисую у машины мотор, закрашу его. Теперь рисую кабину, где сидит водитель, у меня она будет вот такой (показ). Теперь зелёной краской нарисую кузов, где возят грузы. Кузов у меня будет большой, закрашиваю его зелёной краской. Осталось нарисовать колёса, они круглые и их я нарисую чёрной краской. Рисую одно, где мотор, под ним, второе, где кузов, раскрашу их.

В этой группе даём разновидности машин. Методику не даём. Все машины рисуются по одной схеме, изменяется только форма кузова (фургон, молоковоз и т.п.)

Старшая и подготовительная группы

Даём рисование легковой машины, автобуса. Сначала рисуем простым карандашом.

Легковая машина

Перед рисованием подробно рассматриваем легковую машину, выделяем, что у неё есть мотор, салон, где сидит водитель и пассажиры и багажник. Колёса – одно, где мотор, второе, где багажник.

Автобус

Выделяем особенности: есть лобовое стекло переднее и заднее, в салоне несколько окон, две двери, колёса расположены под дверьми.

Рисование домов

Младшая группа

Рисование дома комментируем так же, как строим его из строителя.

Необходима жёлтая и красная краска, широкая кисточка.

Объяснение:

Начинаю рисовать дом с пола – провожу зелёной краской прямую линию слева – направо. Теперь построю у дома стены – сначала одну – проведу линию сверху до пола, а теперь вторую (показ). Стены готовы. Теперь рисую потолок – соединю стены прямой линией слева – направо. Закрашу домик. Теперь буду строить крышу у домика. Её я буду рисовать красной краской. Чтобы крыша хорошо держалась поставлю балку – проведу линию сверху-вниз к потолку (показ). Теперь построю крышу от балки, вот так (показ). Закрашу крышу дома красной краской. Когда дети научатся достаточно хорошо рисовать дом, балку можно не рисовать.

Средняя группа

Рисуем одноэтажные здания, сказочные, украшаем их. Необходима красная и жёлтая краска, две кисточки: широкая и тонкая. Методика рисования та же. Если дети хорошо усвоят рисование одноэтажных домов во второй половине года можно дать рисование многоэтажных домов.

Старшая и подготовительная группы

Рисуем дома разных конфигураций. Даётся простой карандаш. Дети рисуют двухэтажные дома вблизи и вдали. Вблизи прорисовывают детали, вдали окна изображают мазками.

Рисование животных

Младшая группа

Рисование животных начинаем с круглой формы.

Медведь

Широкая кисть, коричневая и чёрная краски.

Объяснение:

Коричневой краской рисую круг – это будет голова медведя, закрашиваю. Теперь нарисую круг по больше – это туловище медведя, закрашиваю. На голове нарисую два небольших кружочка – это ушки у медведя. Осталось нарисовать лапы, у медведя 4 лапы, нарисую две вверху туловища и две внизу, закрашиваю их. Когда краска подсохнет, чёрным цветом нарисую глазки и носик.

Таким же методом рисуем зайчика, кошечку, цыплёнка.

Средняя группа

Даём рисование зайца и медведя на основе знакомых форм, без шеи, в статическом состоянии.

Зайчик

Серая, чёрная краски, средней толщины кисточка.

Объяснение:

Серой краской нарисую овальное туловище, овальную голову. Уши у зайца длинные. Лапки овальные, он подмял их под себя. Хвостик маленький круглый. Когда краска подсохнет, возьму чёрную краску и нарисую глазки и носик.

Старшая группа

Даём рисование животных в разных позах.

Гуашь, палитра, 2 кисточки: средней толщины и тонкую, простой карандаш для рисования структуры.

Заяц сидит

Объяснение:

Основа объяснения та же, как в средней группе. Туловище овальное, голова овальная. Уши длинные, зайчик внимательно слушает тишину леса. Задние лапы длинные, сильные согнуты, а передними он опирается, когда сидит. Хвост короткий. Когда подсохнет краска, рисуем у зайца глаза – они раскосые, нос – треугольник, есть усы.

Белочка

Объяснение:

Овальное туловище, голова круглая с вытянутой мордочкой. Уши короткие, на концах – кисточки. Задние лапки согнуты, она на них сидит, а в передних лапках держит орешек или грибок. Хвост пушистый.

Кошка лежит

Объяснение: тоже. Одну лапу вытянула, задние подмяла под себя. Хвост пушистый.

Собака или кошка гуляет

Дети могут нарисовать у них 2 или 4 лапы. Замечания не следует делать, каждый может видеть по-разному.

Подготовительная группа

Лошадь

Объяснение:

У лошади овальное туловище, овальная голова. Шея длинная, красивая (плавно соединяю). Ноги длинные, вверху толще, потому, что она много трудиться, они у неё сильные. Ноги заканчиваются копытами. Красивый хвост и грива. Уши маленькие.

По этой же схеме рисуем корову и оленя, но не забываем про рога.

После того, как у детей будет сформирован навык рисования лошади, даём тему «Сказочный конь».

Рисование птиц

Младшая группа и средняя группа

Цыплёнок

Гуашь – жёлтая и коричневая, 2 кисточки: толстая и тоненькая.

Объяснение:

Возьму толстую кисточку, обмакну в жёлтую краску, лишнюю уберу о край баночки. Нарисую туловище цыплёнка круглое, как комочек. Голова у цыплёнка то же круглая, только поменьше туловища. Хвостик маленький, смотрит вверх. Когда подсохнет краска, тоненькой кисточкой коричневой краской нарисую длинные ноги. На голове у цыплёнка есть глазки. Клюв короткий. У цыплёнка есть маленькие крылышки.

Утёнок

Гуашь – жёлтая, красная и коричневая, 2 кисточки: толстая и тонкая.

Объяснение:

Возьму толстую кисточку, осторожно обмакну в жёлтую краску, лишнюю уберу о край баночки. Нарисую у утёнка овальное туловище. Голова круглая, хвостик маленький. Когда подсохнет краска, тоненькой кисточкой красной краской нарисую лапки – короткие и широкие, чтобы уточке удобно было плавать. Теперь нарисую клюв, тоже широкий. Коричневой краской нарисую утёнку глазки и маленькое крылышко.

Воробей

Гуашь – чёрная и коричневая, 2 кисточки: толстая и тонкая.

Объяснение:

Такое же, как и при рисовании цыплёнка.

Даём так же рисование других видов птиц. Птицы бывают разные. Объяснение такое же, как рисование уточки. Изменение – хвост треугольник.

Со 2 половины средней группы

Даём рисование с усложнением.

Объяснение:

Туловище у птиц бывает или круглое, или овальное. Голова круглая, я нарисую её чуть дальше от туловища, а потом соединю голову с туловищем – это у птичке шея. (Тут не важно, как ребёнок расположит голову у птицы- вверх – смотрит на солнышко, вниз-ищет червячка) При рисовании ног, обращаемся к опыту детей и вспоминаем, что когда наблюдали за птицами, видели, что у них на ногах есть утолщения – треугольник. После высыхания краски тоненькой кисточкой другим цветом рисуем перышки на хвостике, крылышко, клюв.

Старшая и подготовительная группы

Водоплавающие

Гуашь, 2 кисточки: средней толщины и тонкая.

Объяснение:

Рисуем по такой же схеме, как и в средней группе, но даём характерные особенности. Например, гуся рисуем так же, как уточку, но обращаем внимание, что у гуся длинная шея, поэтому голову рисуем далеко от туловища. На голове – хохолок. Для рисования даём разный цвет гуся и утки: белый, жёлтый, чёрный.

Петушок

Гуашь, 2 кисточки: средней толщины и тонкая.

Объяснение:

Так же, но обращаем внимание на то, что шею плавно соединяем с туловищем, у петуха сильная, мощная грудь. Ноги тоже сильные, ведь петух защитник кур. После высыхания краски, тонкой кисточкой рисуем красивый гребень, бородку, клюв. Теперь нарисуем петуху красивый разноцветный хвост.

Сказочная птица

Эту тему даём только тогда, когда у детей будут стойкие, прочные навыки. По этой теме даём детям 5-6 образцов, 1 не даём никогда.

Объяснение:

Основа та же, но даём право выбора красок.

Рисование человека

Младшая группа

Не рисуем человека, только постепенно подводим к этому, рисуя округлые формы (солнышко, колобок, неваляшка)

Средняя группа

Дети начинают рисовать с конусообразного туловища.

Первая тема: «Девочка в длинной шубке».

Эта тема делится на два занятия.

1 занятие

Гуашь – голубая и телесного цвета (розовая), широкая кисть.

Объяснение:

Беру кисточку и розовой краской нарисую девочке голову – она круглая. Теперь голубой краской буду рисовать девочке длинную шубку. Немного отступаю от головы и рисую треугольник. У шубы есть рукава, как у ели ветки, рисую одним движением кисти вниз. На голове у девочке шапочка. Для рисования глаз, губ, носа можно дать карандаш или фломастер. Можно же самому воспитатель прорисовать: «Давай оживим твою девочку».

2 занятие

Если у детей хорошо получилось, то даём белую краску и предлагаем нарисовать опушку у шубки и шапочки. Если получилось не достаточно хорошо, можно предложить всем или некоторым из детей нарисовать подружку для девочки. «Мы с вами уже рисовали девочку в длинной шубке, давайте нарисуем для неё подружку, чтобы ей не было скучно».

3 занятие – «Мишка»

Чтобы детям было легче рисовать на следующем занятии куклу- голышку, даём сначала рисование мишки.

Гуашь – коричневая, чёрная, 2 кисточки: широкая и средней толщины.

Объяснение:

Беру кисточку и коричневой краской рисую мишки круглую голову. Чтобы получилось у мишки овальное туловище, нарисую 2 круга — один под ним другой и потом соединю их, получился овал – туловище мишки. На голове нарисую маленькие ушки. Теперь нарисую овальные лапы – 2 вверху и 2 внизу (показ). Когда подсохнет краска, черной краской рисуем глазки и носик.

4 занятие – «Кукла-Голыш»

Гуашь — жёлтая, красная, чёрная. 2 кисточки: широкая и средней толщины.

Объяснение:

Рисуем так же, как мишку, но туловище сразу рисуем овальным. Овальные ручки и ножки. Вместо ушей рисуем волосы. Рисуем трусики. Когда подсохнет краска, оживляем куклу – рисуем глазки, носик, ротик.

5 занятие – «Кукла в красном платье»

Гуашь – жёлтая, красная, чёрная. 2 кисточки: широкая и средней толщины.

Объяснение:

Рисуем так же, как куклу — голышка, но одеваем в платье (треугольник).

Старшая и подготовительная группы

Простой карандаш.

Рисуем человека по схеме.

Объяснение:

Чтобы вам проще было научиться рисовать человека, я научу вас вначале рисовать схему, а потом из неё – человечка. У человека круглая голова – рисуем кружок. Короткая шея – провожу вертикальную линию. Теперь провожу горизонтальную линию – это линия плеч, она шири головы. Теперь проведу вертикальную линию подлиннее – это линия туловища, она равна размеру двух голов. Внизу проведу линию бёдер, она равна линии плеч. На туловище отмечу линию талии, она равна половинке линии плеч. Теперь от плеч нарисую линию рук наклонно до линии бёдер. От линии бёдер рисуем линии ног, они длиннее туловища.

Рисованию схем посвящается несколько занятий, пока она не будет усвоена всеми детьми, так как это основа основ.

«Человек в движении»

Простой карандаш.

Объяснение:

На первом занятии рисуем такую же схему, как обычно, но отмечаем точки сгиба на руках, ногах. Потом показываем, как надо нарисовать схему, чтобы передать движение. Для передачи движения можно использовать ребёнка, чтобы показать направление линий рук и ног.

«Методика рисования деревьев, транспорта, домов, животных, птиц, человека с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста»

«Методика рисования деревьев, транспорта, домов, животных, птиц, человека с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста»

Рисование елей

Младшая группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, краской зелёного цвета, широкой кистью.

Объяснение:

Обозначаем, где растёт ель – провожу ровную, прямую линию слева-направо зелёной краской. Затем рисую прямой и красивый ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисточки, а потом всей кистью. Теперь рисую веточки. На макушке веточки короткие и смотрят вверх на солнышко. Рисую остальные ветки, начинаю сверху – веду линию от ствола вниз с одной стороны и с другой, наверху они короткие, а потом растут, растут (ведём линию ветки), а эта ветка ещё длиннее (растёт, растёт, растёт).

Средняя группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, краской коричневого и зелёного цвета. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток и тонкую для хвои.

Объяснение:

Беру широкую кисть и коричневой краской обозначаю, где растёт ель, провожу ровную прямую линию слева-направо. Затем рисую прямой, красивый ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисти, а потом всей кистью. Беру средней толщины кисточку, ею я буду рисовать коричневые веточки. У ели есть макушка. Рисую 2 маленькие веточки, которые смотрят вверх, на солнышко. Теперь рисую остальные ветки, начинаю сверху. Ветки вверху маленькие и смотрят вниз с одной и другой стороны, ниже ветки подлиннее, ещё длиннее и самые длинные. Теперь тонкой кисточкой зелёной краской рисую иголки на ёлке. Они растут на ветках с одной и с другой стороны.

Зимой можно рисовать ель покрытую снегом и украшенную огоньками на новогодний праздник.

Старшая группа

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, краской коричневого и зелёного цвета. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток и тонкую для хвои.

Объяснение:

Мы не обозначаем, где растёт ель, сразу рисуем ствол. Беру широкую кисть и коричневой краской провожу ровную прямую в конце с нажимом линию, из верхней точки провожу ещё такую же линию рядом и так несколько раз, чтобы получился красивый, прямой ствол. Теперь средней кистью рисую ветки. Техника та же, как в средней группе. Вверху 2 маленькие вверх, остальные длинные в стороны. На ветках у ели есть «лапки» — маленькие ветки, нарисую их под большими (показ). Теперь зелёной краской тонкой кисточкой рисуем хвою.

Новогоднюю ёлку украшаем гирляндой и рисуем под нею подставку. В этой группе даём изображение елей вблизи и вдали. Обратите внимание, здесь не рисуются отдельно коричневой краской ветки, а сразу же зелёной краской раскидистые лапы.

Подготовительная группа

Рисуем на тонированной бумаге, гуашь, палитра — на ней мы будем создавать разные оттенки зелёного цвета. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток, тонкая для хвои.

Объяснение:

Методика рисования не меняется. Только при изображении хвои обращаем внимание на то, что верхние ветки молодые, упругие и зелень на них яркая, книзу хвоя на ветках старая, тёмного цвета.

Рисование деревьев

Младшая группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, чёрной краской, широкой кистью.

Объяснение:

Обозначаем, где растёт дерево – провожу ровную, прямую линию слева-направо чёрной краской. Затем рисую прямой, красивый ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисточки, а потом всей кистью. Теперь рисую веточки. У дерева есть макушка – рисую 2 маленькие веточки вверх. У ели ветки растут вниз, а у дерева-вверх к солнышку. Поднимите свои ручки вверх, вот так же и веточки у дерева будем рисовать, кисть будет показывать, куда растёт веточка – она растёт от ствола вверх (провожу линию), теперь рисую веточку с другой стороны – она растет, растет.

Средняя группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, краской коричневого цвета. Даём 2 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток.

Объяснение:

Беру широкую кисть и коричневой краской обозначаю, где растёт дерево, провожу ровную, прямую линию слева-направо. У дерева прямой красивый ровный ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисти, а потом всей кистью. Беру средней толщины кисточку, ею я буду рисовать коричневые ветки. Кончиком кисточки рисую 2 маленькие веточки на макушки, которые смотрят вверх на солнышко. У дерева есть толстые ветви, и все они растут вверх – к солнышку, рисую их всей кистью с одной и с другой стороны ствола. А на толстых ветках есть тонкие, они тоже тянутся к солнышку, рисую их кончиком кисточки с одной и с другой стороны ветки.

Обратить внимание на то, чтобы дети смотрели работу товарища, обменивались мнениями.

В средней группе можно рисовать дерево в разное время года: зимой покрытое снегом, весной, летом, осенью – с листьями, их мы рисуем примакиванием.

Старшая группа

Будем рисовать разновидности деревьев. Особое внимание обратить на то, что если дети старшей группы даже после многократных наблюдений, прорисовки рисуют плохо, то эту работу перенести на подготовительную группу, так ка для детей этот материал очень сложен.

Сосна

Если дети хорошо овладели техникой рисования елей, можно обучить рисованию сосны.

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, гуашь, палитра. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток, тонкую для хвои.

Объяснение:

У сосны красивый, ровный ствол светло-коричневого, золотистого цвета, потому что сосна очень любит свет, солнце. Создаём такой цвет на палитре. Техника рисования ствола такая же, как и ели. Обращаем внимание на ветки, они растут в стороны от ствола, поочерёдно с одной и другой стороны, вверху ветки короткие, книзу длиннее. Внизу тоже были ветки, но всем не хватило света, солнца, и они обломились, остались только маленькие сучки. Хвоя у сосны изумрудная, длинная и пушистая. Тонкой кисточкой делаем длинные от ветки в разные стороны мазки.

Берёза

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, белой и чёрной краской. Даём 2 кисточки: широкую и средней толщины.

Объяснение:

У берёзы красивый ствол – широкой кисточкой белой краской рисую ствол, так же как мы рисовали ствол у других деревьев. У берёзы на стволе есть чёрные крапинки, их мы нарисуем потом, когда подсохнет белая краска. Берёзу называют кудрявой. Ветки у неё красивые, упругие, наклонились вниз. Беру среднюю кисточку и чёрной краской рисую толстые ветки от ствола с одной и другой стороны, начинаю сверху. А от толстых веток идут тонкие, как гирлянды, опускаются вниз. Ствол у берёзы подсох, теперь украсим его черными точками. Вспомните, когда мы с вами рассматривали его, то отмечали, что внизу ствол сильно чёрный, сверху точек меньше.

Рисуем берёзу в разное время года: заснеженную зимой и зелёную весной (рисуем по-сырому контур кроны и точками листья).

Яблоня

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, гуашь, палитра. Даём 2 кисточки: широкую и средней толщины.

Объяснение:

Широкой кистью тёмно-коричневой краской рисую ствол. Техника рисования та же. Теперь средней толщины кисточкой буду рисовать крону. Крона у яблони похожа на чашу. Из чаши растут большие ветки вверх к солнцу, а на них маленькие. Оттого, что у яблони такая крона её называют развесистой. Листья у яблони рисую примакиванием, конец кисти смотрит вверх.

Можно дать так же тему «Яблоня в цвету» — розовой краской рисуем цветы завиточки, листья не рисуем.

Рисование разновидностей деревьев в старшей группе можно давать лишь в том случае, когда у детей высокие технические навыки. В случае затруднений в старшей группе лучше оставить рисование дерева по методике средней группы и дать рисование берёзы, остальному учить в подготовительной группе.

Подготовительная группа

Продолжаем рисовать разновидности деревьев.

Дуб

Рисуем на тонированной бумаге в две полосы, гуашь, палитра. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины и жёсткую.

Объяснение:

Дуб называют великаном, ствол у него очень толстый, буду рисовать его широкой кисточкой коричневой краской вот так – проведу центральную линию и буду «наращивать» ствол с одной и с другой стороны. Ствол толстый, дуб могучий, он крепко стоит на земле – видны корни. Средней кисточкой коричневой краской рисую ветки. Ветки от времени изогнулись, старые, толстые. У дуба нет такой макушки, как у других деревьев. Наверху ветки изогнуты и от ствола то же отходят изогнутые толстые ветки. От толстых веток отходят маленькие изогнутые, их я рисую кончиком кисточки. Зелень дуба прозрачная, резная, её я буду рисовать жесткой клеевой кистью «тычками».

Сосна

В этой группе можно дать рисование сосны цветными карандашами, но для детей это очень сложно. Так же дети учатся рисовать молодую сосенку.

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, палитра. Даём 2 кисточки: широкую для ствола и средней толщины для хвои.

Объяснение:

Широкой кистью светло-коричневой краской рисую короткий ствол. Техника та же, как при рисовании елей. Особое внимание уделяем на ветки. Рисую 2 маленькие наверху, а далее от ствола рисую 2 веточки вверх к солнцу и отсюда же 2 вниз. Теперь средней кисточкой рисую хвою, верхние ветки молодые – хвоя на них светлая, яркая, нижние старее – хвоя тёмная.

В этой группе можно показать способ рисования кроны без веток – контуром.

Так же в этом возрасте дети с удовольствием рисуют различные сказочные деревья.

Рисование транспорта

Младшая группа

Не учим рисовать машины.

Средняя группа

Рисуем транспорт по частям и сразу закрашиваем каждую часть.

Необходима зелёная, синяя и чёрная краски, толстая кисточка.

Объяснение:

Беру кисточку и синей краской рисую у машины мотор, закрашу его. Теперь рисую кабину, где сидит водитель, у меня она будет вот такой (показ). Теперь зелёной краской нарисую кузов, где возят грузы. Кузов у меня будет большой, закрашиваю его зелёной краской. Осталось нарисовать колёса, они круглые и их я нарисую чёрной краской. Рисую одно, где мотор, под ним, второе, где кузов, раскрашу их.

В этой группе даём разновидности машин. Методику не даём. Все машины рисуются по одной схеме, изменяется только форма кузова (фургон, молоковоз и т.п.)

Старшая и подготовительная группы

Даём рисование легковой машины, автобуса. Сначала рисуем простым карандашом.

Легковая машина

Перед рисованием подробно рассматриваем легковую машину, выделяем, что у неё есть мотор, салон, где сидит водитель и пассажиры и багажник. Колёса – одно, где мотор, второе, где багажник.

Автобус Выделяем особенности: есть лобовое стекло переднее и заднее, в салоне несколько окон, две двери, колёса расположены под дверьми.

Рисование домов

Младшая группа

Рисование дома комментируем так же, как строим его из строителя.

Необходима жёлтая и красная краска, широкая кисточка.

Объяснение:

Начинаю рисовать дом с пола – провожу зелёной краской прямую линию слева – направо. Теперь построю у дома стены – сначала одну – проведу линию сверху до пола, а теперь вторую (показ). Стены готовы. Теперь рисую потолок – соединю стены прямой линией слева – направо. Закрашу домик. Теперь буду строить крышу у домика. Её я буду рисовать красной краской. Чтобы крыша хорошо держалась поставлю балку – проведу линию сверху-вниз к потолку (показ). Теперь построю крышу от балки, вот так (показ). Закрашу крышу дома красной краской. Когда дети научатся достаточно хорошо рисовать дом, балку можно не рисовать.

Средняя группа

Рисуем одноэтажные здания, сказочные, украшаем их. Необходима красная и жёлтая краска, две кисточки: широкая и тонкая. Методика рисования та же. Если дети хорошо усвоят рисование одноэтажных домов во второй половине года можно дать рисование многоэтажных домов.

Старшая и подготовительная группы

Рисуем дома разных конфигураций. Даётся простой карандаш. Дети рисуют двухэтажные дома вблизи и вдали. Вблизи прорисовывают детали, вдали окна изображают мазками.

Рисование животных

Младшая группа

Рисование животных начинаем с круглой формы.

Медведь

Широкая кисть, коричневая и чёрная краски.

Объяснение:

Коричневой краской рисую круг – это будет голова медведя, закрашиваю. Теперь нарисую круг по больше – это туловище медведя, закрашиваю. На голове нарисую два небольших кружочка – это ушки у медведя. Осталось нарисовать лапы, у медведя 4 лапы, нарисую две вверху туловища и две внизу, закрашиваю их. Когда краска подсохнет, чёрным цветом нарисую глазки и носик.

Таким же методом рисуем зайчика, кошечку, цыплёнка.

Средняя группа

Даём рисование зайца и медведя на основе знакомых форм, без шеи, в статическом состоянии.

Зайчик — Серая, чёрная краски, средней толщины кисточка.

Объяснение:

Серой краской нарисую овальное туловище, овальную голову. Уши у зайца длинные. Лапки овальные, он подмял их под себя. Хвостик маленький круглый. Когда краска подсохнет, возьму чёрную краску и нарисую глазки и носик.

Старшая группа

Даём рисование животных в разных позах.

Гуашь, палитра, 2 кисточки: средней толщины и тонкую, простой карандаш для рисования структуры.

Заяц сидит

Объяснение:

Основа объяснения та же, как в средней группе. Туловище овальное, голова овальная. Уши длинные, зайчик внимательно слушает тишину леса. Задние лапы длинные, сильные согнуты, а передними он опирается, когда сидит. Хвост короткий. Когда подсохнет краска, рисуем у зайца глаза – они раскосые, нос – треугольник, есть усы.

Белочка

Объяснение:

Овальное туловище, голова круглая с вытянутой мордочкой. Уши короткие, на концах – кисточки. Задние лапки согнуты, она на них сидит, а в передних лапках держит орешек или грибок. Хвост пушистый.

Кошка лежит

Объяснение: тоже. Одну лапу вытянула, задние подмяла под себя. Хвост пушистый.

Собака или кошка гуляет

Дети могут нарисовать у них 2 или 4 лапы. Замечания не следует делать, каждый может видеть по-разному.

Подготовительная группа

Лошадь

Объяснение:

У лошади овальное туловище, овальная голова. Шея длинная, красивая (плавно соединяю). Ноги длинные, вверху толще, потому, что она много трудиться, они у неё сильные. Ноги заканчиваются копытами. Красивый хвост и грива. Уши маленькие.

По этой же схеме рисуем корову и оленя, но не забываем про рога.

После того, как у детей будет сформирован навык рисования лошади, даём тему «Сказочный конь».

Рисование птиц

Младшая группа и средняя группа

Цыплёнок

Гуашь – жёлтая и коричневая, 2 кисточки: толстая и тоненькая.

Объяснение:

Возьму толстую кисточку, обмакну в жёлтую краску, лишнюю уберу о край баночки. Нарисую туловище цыплёнка круглое, как комочек. Голова у цыплёнка то же круглая, только поменьше туловища. Хвостик маленький, смотрит вверх. Когда подсохнет краска, тоненькой кисточкой коричневой краской нарисую длинные ноги. На голове у цыплёнка есть глазки. Клюв короткий. У цыплёнка есть маленькие крылышки.

Утёнок

Гуашь – жёлтая, красная и коричневая, 2 кисточки: толстая и тонкая.

Объяснение:

Возьму толстую кисточку, осторожно обмакну в жёлтую краску, лишнюю уберу о край баночки. Нарисую у утёнка овальное туловище. Голова круглая, хвостик маленький. Когда подсохнет краска, тоненькой кисточкой красной краской нарисую лапки – короткие и широкие, чтобы уточке удобно было плавать. Теперь нарисую клюв, тоже широкий. Коричневой краской нарисую утёнку глазки и маленькое крылышко.

Воробей

Гуашь – чёрная и коричневая, 2 кисточки: толстая и тонкая.

Объяснение:

Такое же, как и при рисовании цыплёнка.

Даём так же рисование других видов птиц. Птицы бывают разные. Объяснение такое же, как рисование уточки. Изменение – хвост треугольник.

Со 2 половины средней группы

Даём рисование с усложнением.

Объяснение:

Туловище у птиц бывает или круглое, или овальное. Голова круглая, я нарисую её чуть дальше от туловища, а потом соединю голову с туловищем – это у птичке шея. (Тут не важно, как ребёнок расположит голову у птицы- вверх – смотрит на солнышко, вниз-ищет червячка) При рисовании ног, обращаемся к опыту детей и вспоминаем, что когда наблюдали за птицами, видели, что у них на ногах есть утолщения – треугольник. После высыхания краски тоненькой кисточкой другим цветом рисуем перышки на хвостике, крылышко, клюв.

Старшая и подготовительная группы

Водоплавающие

Гуашь, 2 кисточки: средней толщины и тонкая.

Объяснение:

Рисуем по такой же схеме, как и в средней группе, но даём характерные особенности. Например, гуся рисуем так же, как уточку, но обращаем внимание, что у гуся длинная шея, поэтому голову рисуем далеко от туловища. На голове – хохолок. Для рисования даём разный цвет гуся и утки: белый, жёлтый, чёрный.

Петушок

Гуашь, 2 кисточки: средней толщины и тонкая.

Объяснение:

Так же, но обращаем внимание на то, что шею плавно соединяем с туловищем, у петуха сильная, мощная грудь. Ноги тоже сильные, ведь петух защитник кур. После высыхания краски, тонкой кисточкой рисуем красивый гребень, бородку, клюв. Теперь нарисуем петуху красивый разноцветный хвост.

Сказочная птица

Эту тему даём только тогда, когда у детей будут стойкие, прочные навыки. По этой теме даём детям 5-6 образцов, 1 не даём никогда.

Объяснение:

Основа та же, но даём право выбора красок.

Рисование человека

Младшая группа

Не рисуем человека, только постепенно подводим к этому, рисуя округлые формы (солнышко, колобок, неваляшка)

Средняя группа

Дети начинают рисовать с конусообразного туловища.

Первая тема: «Девочка в длинной шубке».

Эта тема делится на два занятия.

1 занятие

Гуашь – голубая и телесного цвета (розовая), широкая кисть.

Объяснение:

Беру кисточку и розовой краской нарисую девочке голову – она круглая. Теперь голубой краской буду рисовать девочке длинную шубку. Немного отступаю от головы и рисую треугольник. У шубы есть рукава, как у ели ветки, рисую одним движением кисти вниз. На голове у девочке шапочка. Для рисования глаз, губ, носа можно дать карандаш или фломастер. Можно же самому воспитатель прорисовать: «Давай оживим твою девочку».

2 занятие

Если у детей хорошо получилось, то даём белую краску и предлагаем нарисовать опушку у шубки и шапочки. Если получилось не достаточно хорошо, можно предложить всем или некоторым из детей нарисовать подружку для девочки. «Мы с вами уже рисовали девочку в длинной шубке, давайте нарисуем для неё подружку, чтобы ей не было скучно».

3 занятие – «Мишка»

Чтобы детям было легче рисовать на следующем занятии куклу- голышку, даём сначала рисование мишки.

Гуашь – коричневая, чёрная, 2 кисточки: широкая и средней толщины.

Объяснение:

Беру кисточку и коричневой краской рисую мишки круглую голову. Чтобы получилось у мишки овальное туловище, нарисую 2 круга — один под ним другой и потом соединю их, получился овал – туловище мишки. На голове нарисую маленькие ушки. Теперь нарисую овальные лапы – 2 вверху и 2 внизу (показ). Когда подсохнет краска, черной краской рисуем глазки и носик.

4 занятие – «Кукла-Голыш»

Гуашь — жёлтая, красная, чёрная. 2 кисточки: широкая и средней толщины.

Объяснение:

Рисуем так же, как мишку, но туловище сразу рисуем овальным. Овальные ручки и ножки. Вместо ушей рисуем волосы. Рисуем трусики. Когда подсохнет краска, оживляем куклу – рисуем глазки, носик, ротик.

5 занятие – «Кукла в красном платье»

Гуашь – жёлтая, красная, чёрная. 2 кисточки: широкая и средней толщины.

Объяснение:

Рисуем так же, как куклу — голышка, но одеваем в платье (треугольник).

Старшая и подготовительная группы

Простой карандаш.

Рисуем человека по схеме.

Объяснение:

Чтобы вам проще было научиться рисовать человека, я научу вас вначале рисовать схему, а потом из неё – человечка. У человека круглая голова – рисуем кружок. Короткая шея – провожу вертикальную линию. Теперь провожу горизонтальную линию – это линия плеч, она шири головы. Теперь проведу вертикальную линию подлиннее – это линия туловища, она равна размеру двух голов. Внизу проведу линию бёдер, она равна линии плеч. На туловище отмечу линию талии, она равна половинке линии плеч. Теперь от плеч нарисую линию рук наклонно до линии бёдер. От линии бёдер рисуем линии ног, они длиннее туловища.

Рисованию схем посвящается несколько занятий, пока она не будет усвоена всеми детьми, так как это основа основ.

«Человек в движении»

Простой карандаш.

Объяснение:

На первом занятии рисуем такую же схему, как обычно, но отмечаем точки сгиба на руках, ногах. Потом показываем, как надо нарисовать схему, чтобы передать движение. Для передачи движения можно использовать ребёнка, чтобы показать направление линий рук и ног.

Методическая разработка по рисованию на тему: Учимся рисовать деревья.

Что общего у всех деревьев? Конечно, ствол и ветки. Ствол — это самая толстая часть дерева. Ветки расположены вдоль ствола и направлены вверх. Самая толстая часть ствола около земли, а самая тонкая — на верхушке. Самые короткие ветки расположены ближе к верхушке, а самые длинные — ближе к основанию ствола.

Первый этап. Основой дерева является его ствол. Поэтому рисование дерева нужно начинать со ствола. Сверху ствол тоньше, а внизу толще. Если мы рисуем кисточкой, то верх ствола нужно рисовать её кончиком, а низ — нажимая всей кистью.

Второй этап — это изображение крупных, главных веток. Они рисуются так же, как ствол: вверху тоненькие, а ближе к стволу — потолще. И направлены вверх тонким концом. При этом помним, что ветки на  стволе находятся на разном расстоянии.

Третий этап — рисование мелких веток, то есть кроны дерева. Затем рисуем мелкие веточки, которые отходят от больших. Их очень много. Мелкие ветки рисуются одинаковой толщины — они тоненькие, но тоже тянутся вверх — к солнцу.

Берёза

А какие деревья растут у нас? Самые распространённые — берёза и ель. Нарисуем берёзу. Но сначала сравним ветки дуба с ветками берёзы. Какая между ними разница? Посмотрим внимательно: в то время как ветки дуба растут большей частью горизонтально и вертикально, то у берёзы ветки очень тонкие и расположены не вверх, они гнутся, свисают вниз и делятся на ещё более тонкие веточки. При ветре они раскачиваются то в одну, то в другую сторону. Такие же свисающие ветки и у ивы.

Ёлка

Нарисуем ёлку. Какую геометрическую фигуру напоминает нам её силуэт? Помним, что вместо листьев у ёлки хвоинки и она стоит зелёной круглый год, поэтому, рисуя зимний пейзаж, раскрашиваем ёлку зелёным цветом.

Консультация по рисованию: «Методика рисования деревьев, транспорта, домов, животных, птиц, человека с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад «Радуга»

Консультация для воспитателей:

 «Методика рисования деревьев, транспорта, домов, животных, птиц, человека с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста»

Подготовила:

Педагог дополнительного

образования

Трегубова Г.Ф.

г.Советский  2018г.

Рисование елей

Младшая группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, краской зелёного цвета, широкой кистью.

Объяснение:

Обозначаем, где растёт ель – провожу ровную, прямую линию слева-направо зелёной краской. Затем рисую прямой и красивый ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисточки, а потом всей кистью. Теперь рисую веточки. На макушке веточки короткие и смотрят вверх на солнышко. Рисую остальные ветки, начинаю сверху – веду линию от ствола вниз с одной стороны и с другой, наверху они короткие, а потом растут, растут (ведём линию ветки), а эта ветка ещё длиннее (растёт, растёт, растёт).

Средняя группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, краской коричневого и зелёного цвета. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток и тонкую для хвои.

Объяснение:

Беру широкую кисть и коричневой краской обозначаю, где растёт ель, провожу ровную прямую линию слева-направо. Затем рисую прямой, красивый ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисти, а потом всей кистью. Беру средней толщины кисточку, ею я буду рисовать коричневые веточки. У ели есть макушка. Рисую 2 маленькие веточки, которые смотрят вверх, на солнышко. Теперь рисую остальные ветки, начинаю сверху. Ветки вверху маленькие и смотрят вниз с одной и другой стороны, ниже ветки подлиннее, ещё длиннее и самые длинные. Теперь тонкой кисточкой зелёной краской рисую иголки на ёлке. Они растут на ветках с одной и с другой стороны.

Зимой можно рисовать ель покрытую снегом и украшенную огоньками на новогодний праздник.

Старшая группа

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, краской коричневого и зелёного цвета. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток и тонкую для хвои.

Объяснение:

Мы не обозначаем, где растёт ель, сразу рисуем ствол. Беру широкую кисть и коричневой краской провожу ровную прямую в конце с нажимом линию, из верхней точки провожу ещё такую же линию рядом и так несколько раз, чтобы получился красивый, прямой ствол. Теперь средней кистью рисую ветки. Техника та же, как в средней группе. Вверху 2 маленькие вверх, остальные длинные в стороны. На ветках у ели есть «лапки» — маленькие ветки, нарисую их под большими (показ). Теперь зелёной краской тонкой кисточкой рисуем хвою.

Новогоднюю ёлку украшаем гирляндой и рисуем под нею подставку. В этой группе даём изображение елей вблизи и вдали. Обратите внимание, здесь не рисуются отдельно коричневой краской ветки, а сразу же зелёной краской раскидистые лапы.

Подготовительная группа

Рисуем на тонированной бумаге, гуашь, палитра — на ней мы будем создавать разные оттенки зелёного цвета. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток, тонкая для хвои.

Объяснение:

Методика рисования не меняется. Только при изображении хвои обращаем внимание на то, что верхние ветки молодые, упругие и зелень на них яркая, книзу хвоя на ветках старая, тёмного цвета.

Рисование   деревьев

Младшая группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, чёрной краской, широкой кистью.

Объяснение:

Обозначаем, где растёт дерево – провожу ровную, прямую линию слева-направо чёрной краской. Затем рисую прямой, красивый ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисточки, а потом всей кистью. Теперь рисую веточки. У дерева есть макушка – рисую 2 маленькие веточки вверх. У ели ветки растут вниз, а у дерева-вверх к солнышку. Поднимите свои ручки вверх, вот так же и веточки у дерева будем рисовать, кисть будет показывать, куда растёт веточка – она растёт от ствола вверх (провожу линию), теперь рисую веточку с другой стороны – она растет, растет.

Средняя группа

Рисуем на тонированной бумаге, на всём листе или полосе, краской коричневого цвета. Даём 2 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток.

Объяснение:

Беру широкую кисть и коричневой краской обозначаю, где растёт дерево, провожу ровную, прямую линию слева-направо. У дерева прямой красивый ровный ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисти, а потом всей кистью. Беру средней толщины кисточку, ею я буду рисовать коричневые ветки. Кончиком кисточки рисую 2 маленькие веточки на макушки, которые смотрят вверх на солнышко. У дерева есть толстые ветви, и все они растут вверх – к солнышку, рисую их всей кистью с одной и с другой стороны ствола. А на толстых ветках есть тонкие, они тоже тянутся к солнышку, рисую их кончиком кисточки с одной и с другой стороны ветки.

Обратить внимание на то, чтобы дети смотрели работу товарища, обменивались мнениями.

В средней группе можно рисовать дерево в разное время года: зимой покрытое снегом, весной, летом, осенью – с листьями, их мы рисуем примакиванием.

Старшая группа

Будем рисовать разновидности деревьев. Особое внимание обратить на то, что если дети старшей группы даже после многократных наблюдений, прорисовки рисуют плохо, то эту работу перенести на подготовительную группу, так ка для детей этот материал очень сложен.

Сосна

Если дети хорошо овладели техникой рисования елей, можно обучить рисованию сосны.

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, гуашь, палитра. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины для веток, тонкую для хвои.

Объяснение:

У сосны красивый, ровный ствол светло-коричневого, золотистого цвета, потому что сосна очень любит свет, солнце. Создаём такой цвет на палитре. Техника рисования ствола такая же, как и ели. Обращаем внимание на ветки, они растут в стороны от ствола, поочерёдно с одной и другой стороны, вверху ветки короткие, книзу длиннее. Внизу тоже были ветки, но всем не хватило света, солнца, и они обломились, остались только маленькие сучки. Хвоя у сосны изумрудная, длинная и пушистая. Тонкой кисточкой делаем длинные от ветки в разные стороны мазки.

Берёза

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, белой и чёрной краской. Даём 2 кисточки: широкую и средней толщины.

Объяснение:

У берёзы красивый ствол – широкой кисточкой белой краской рисую ствол, так же как мы рисовали ствол у других деревьев. У берёзы на стволе есть чёрные крапинки, их мы нарисуем потом, когда подсохнет белая краска. Берёзу называют кудрявой. Ветки у неё красивые, упругие, наклонились вниз. Беру среднюю кисточку и чёрной краской рисую толстые ветки от ствола с одной и другой стороны, начинаю сверху. А от толстых веток идут тонкие, как гирлянды, опускаются вниз. Ствол у берёзы подсох, теперь украсим его черными точками. Вспомните, когда мы с вами рассматривали его, то отмечали, что внизу ствол сильно чёрный, сверху точек меньше.

Рисуем берёзу в разное время года: заснеженную зимой и зелёную весной (рисуем по-сырому контур кроны и точками листья).

Яблоня

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, гуашь, палитра. Даём 2 кисточки: широкую и средней толщины.

Объяснение:

Широкой кистью тёмно-коричневой краской рисую ствол. Техника рисования та же. Теперь средней толщины кисточкой буду рисовать крону. Крона у яблони похожа на чашу. Из чаши растут большие ветки вверх к солнцу, а на них маленькие. Оттого, что у яблони такая крона её называют развесистой. Листья у яблони рисую примакиванием, конец кисти смотрит вверх.

Можно дать так же тему «Яблоня в цвету» — розовой краской рисуем цветы завиточки, листья не рисуем.

Рисование разновидностей деревьев в старшей группе можно давать лишь в том случае, когда у детей высокие технические навыки. В случае затруднений в старшей группе лучше оставить рисование дерева по методике средней группы и дать рисование берёзы, остальному учить в подготовительной группе.

Подготовительная группа

Продолжаем рисовать разновидности деревьев.

Дуб

Рисуем на тонированной бумаге в две полосы, гуашь, палитра. Даём 3 кисточки: широкую для ствола, средней толщины и жёсткую.

Объяснение:

Дуб называют великаном, ствол у него очень толстый, буду рисовать его широкой кисточкой коричневой краской вот так – проведу центральную линию и буду «наращивать» ствол с одной и с другой стороны. Ствол толстый, дуб могучий, он крепко стоит на земле – видны корни. Средней кисточкой коричневой краской рисую ветки. Ветки от времени изогнулись, старые, толстые. У дуба нет такой макушки, как у других деревьев. Наверху ветки изогнуты и от ствола то же отходят изогнутые толстые ветки. От толстых веток отходят маленькие изогнутые, их я рисую кончиком кисточки. Зелень дуба прозрачная, резная, её я буду рисовать жесткой клеевой кистью «тычками».

Сосна

В этой группе можно дать рисование сосны цветными карандашами, но для детей это очень сложно. Так же дети учатся рисовать молодую сосенку.

Рисуем на тонированной в две полосы бумаге, палитра. Даём 2 кисточки: широкую для ствола и средней толщины для хвои.

Объяснение:

Широкой кистью светло-коричневой краской рисую короткий ствол. Техника та же, как при рисовании елей. Особое внимание уделяем на ветки. Рисую 2 маленькие наверху, а далее от ствола рисую 2 веточки вверх к солнцу и отсюда же 2 вниз. Теперь средней кисточкой рисую хвою, верхние ветки молодые – хвоя на них светлая, яркая, нижние старее – хвоя тёмная.

В этой группе можно показать способ рисования кроны без веток – контуром.

Так же в этом возрасте дети с удовольствием рисуют различные сказочные деревья.

Рисование транспорта

Младшая группа

Не учим рисовать машины.

Средняя группа

Рисуем транспорт по частям и сразу закрашиваем каждую часть.

Необходима зелёная, синяя и чёрная краски, толстая кисточка.

Объяснение:

Беру кисточку и синей краской рисую у машины мотор, закрашу его. Теперь рисую кабину, где сидит водитель, у меня она будет вот такой (показ). Теперь зелёной краской нарисую кузов, где возят грузы. Кузов у меня будет большой, закрашиваю его зелёной краской. Осталось нарисовать колёса, они круглые и их я нарисую чёрной краской. Рисую одно, где мотор, под ним, второе, где кузов, раскрашу их.

В этой группе даём разновидности машин. Методику не даём. Все машины рисуются по одной схеме, изменяется только форма кузова (фургон, молоковоз и т.п.)

Старшая и подготовительная группы

Даём рисование легковой машины, автобуса. Сначала рисуем простым карандашом.

Легковая машина

Перед рисованием подробно рассматриваем легковую машину, выделяем, что у неё есть мотор, салон, где сидит водитель и пассажиры и багажник. Колёса – одно, где мотор, второе, где багажник.

Автобус

Выделяем особенности: есть лобовое стекло переднее и заднее, в салоне несколько окон, две двери, колёса расположены под дверьми.

Рисование   домов

Младшая группа

Рисование дома комментируем так же, как строим его из строителя.

Необходима жёлтая и красная краска, широкая кисточка.

Объяснение:

Начинаю рисовать дом с пола – провожу зелёной краской прямую линию слева – направо. Теперь построю у дома стены – сначала одну – проведу линию сверху до пола, а теперь вторую (показ). Стены готовы. Теперь рисую потолок – соединю стены прямой линией слева – направо. Закрашу домик. Теперь буду строить крышу у домика. Её я буду рисовать красной краской. Чтобы крыша хорошо держалась поставлю балку – проведу линию сверху-вниз к потолку (показ). Теперь построю крышу от балки, вот так (показ). Закрашу крышу дома красной краской. Когда дети научатся достаточно хорошо рисовать дом, балку можно не рисовать.

Средняя группа

Рисуем одноэтажные здания, сказочные, украшаем их. Необходима красная и жёлтая краска, две кисточки: широкая и тонкая. Методика рисования та же. Если дети хорошо усвоят рисование одноэтажных домов во второй половине года можно дать рисование многоэтажных домов.

Старшая и подготовительная группы

Рисуем дома разных конфигураций. Даётся простой карандаш. Дети рисуют двухэтажные дома вблизи и вдали. Вблизи прорисовывают детали, вдали окна изображают мазками.

Рисование животных

Младшая группа

Рисование животных начинаем с круглой формы.

Медведь

Широкая кисть, коричневая и чёрная краски.

Объяснение:

Коричневой краской рисую круг – это будет голова медведя, закрашиваю. Теперь нарисую круг по больше – это туловище медведя, закрашиваю. На голове нарисую два небольших кружочка – это ушки у медведя. Осталось нарисовать лапы, у медведя 4 лапы, нарисую две вверху туловища и две внизу, закрашиваю их. Когда краска подсохнет, чёрным цветом нарисую глазки и носик.

Таким же методом рисуем зайчика, кошечку, цыплёнка.

Средняя группа

Даём рисование зайца и медведя на основе знакомых форм, без шеи, в статическом состоянии.

Зайчик

Серая, чёрная краски, средней толщины кисточка.

Объяснение:

Серой краской нарисую овальное туловище, овальную голову. Уши у зайца длинные. Лапки овальные, он подмял их под себя. Хвостик маленький круглый. Когда краска подсохнет, возьму чёрную краску и нарисую глазки и носик.

Старшая группа

Даём рисование животных в разных позах.

Гуашь, палитра, 2 кисточки: средней толщины и тонкую, простой карандаш для рисования структуры.

Заяц сидит

Объяснение:

Основа объяснения та же, как в средней группе. Туловище овальное, голова овальная. Уши длинные, зайчик внимательно слушает тишину леса. Задние лапы длинные, сильные согнуты, а передними он опирается, когда сидит. Хвост короткий. Когда подсохнет краска, рисуем у зайца глаза – они раскосые, нос – треугольник, есть усы.

Белочка

Объяснение:

Овальное туловище, голова круглая с вытянутой мордочкой. Уши короткие, на концах – кисточки. Задние лапки согнуты, она на них сидит, а в передних лапках держит орешек или грибок. Хвост пушистый.

Кошка лежит

Объяснение: тоже. Одну лапу вытянула, задние подмяла под себя. Хвост пушистый.

Собака или кошка гуляет

Дети могут нарисовать у них 2 или 4 лапы. Замечания не следует делать, каждый может видеть по-разному.

Подготовительная группа

Лошадь

Объяснение:

У лошади овальное туловище, овальная голова. Шея длинная, красивая (плавно соединяю). Ноги длинные, вверху толще, потому, что она много трудиться, они у неё сильные. Ноги заканчиваются копытами. Красивый хвост и грива. Уши маленькие.

По этой же схеме рисуем корову и оленя, но не забываем про рога.

После того, как у детей будет сформирован навык рисования лошади, даём тему «Сказочный конь».

Рисование птиц

Младшая группа и средняя группа

Цыплёнок

Гуашь – жёлтая и коричневая, 2 кисточки: толстая и тоненькая.

Объяснение:

Возьму толстую кисточку, обмакну в жёлтую краску, лишнюю уберу о край баночки. Нарисую туловище цыплёнка круглое, как комочек. Голова у цыплёнка то же круглая, только поменьше туловища. Хвостик маленький, смотрит вверх. Когда подсохнет краска, тоненькой кисточкой коричневой краской нарисую длинные ноги. На голове у цыплёнка есть глазки. Клюв короткий. У цыплёнка есть маленькие крылышки.

Утёнок

Гуашь – жёлтая, красная и коричневая, 2 кисточки: толстая и тонкая.

Объяснение:

Возьму толстую кисточку, осторожно обмакну в жёлтую краску, лишнюю уберу о край баночки. Нарисую у утёнка овальное туловище. Голова круглая, хвостик маленький. Когда подсохнет краска, тоненькой кисточкой красной краской нарисую лапки – короткие и широкие, чтобы уточке удобно было плавать. Теперь нарисую клюв, тоже широкий. Коричневой краской нарисую утёнку глазки и маленькое крылышко.

Воробей

Гуашь – чёрная и коричневая, 2 кисточки: толстая и тонкая.

Объяснение:

Такое же, как и при рисовании цыплёнка.

Даём так же рисование других видов птиц. Птицы бывают разные. Объяснение такое же, как рисование уточки. Изменение – хвост треугольник.

Со 2 половины средней группы

Даём рисование с усложнением.

Объяснение:

Туловище у птиц бывает или круглое, или овальное. Голова круглая, я нарисую её чуть дальше от туловища, а потом соединю голову с туловищем – это у птичке шея. (Тут не важно, как ребёнок расположит голову у птицы- вверх – смотрит на солнышко, вниз-ищет червячка) При рисовании ног, обращаемся к опыту детей и вспоминаем, что когда наблюдали за птицами, видели, что у них на ногах есть утолщения – треугольник. После высыхания краски тоненькой кисточкой другим цветом рисуем перышки на хвостике, крылышко, клюв.

Старшая и подготовительная группы

Водоплавающие

Гуашь, 2 кисточки: средней толщины и тонкая.

Объяснение:

Рисуем по такой же схеме, как и в средней группе, но даём характерные особенности. Например, гуся рисуем так же, как уточку, но обращаем внимание, что у гуся длинная шея, поэтому голову рисуем далеко от туловища. На голове – хохолок. Для рисования даём разный цвет гуся и утки: белый, жёлтый, чёрный.

Петушок

Гуашь, 2 кисточки: средней толщины и тонкая.

Объяснение:

Так же, но обращаем внимание на то, что шею плавно соединяем с туловищем, у петуха сильная, мощная грудь. Ноги тоже сильные, ведь петух защитник кур. После высыхания краски, тонкой кисточкой рисуем красивый гребень, бородку, клюв. Теперь нарисуем петуху красивый разноцветный хвост.

Сказочная птица

Эту тему даём только тогда, когда у детей будут стойкие, прочные навыки. По этой теме даём детям 5-6 образцов, 1 не даём никогда.

Объяснение:

Основа та же, но даём право выбора красок.

Рисование человека

Младшая группа

Не рисуем человека, только постепенно подводим к этому, рисуя округлые формы (солнышко, колобок, неваляшка)

Средняя группа

Дети начинают рисовать с конусообразного туловища.

Первая тема: «Девочка в длинной шубке».

Эта тема делится на два занятия.

1 занятие

Гуашь – голубая и телесного цвета (розовая), широкая кисть.

Объяснение:

Беру кисточку и розовой краской нарисую девочке голову – она круглая. Теперь голубой краской буду рисовать девочке длинную шубку. Немного отступаю от головы и рисую треугольник. У шубы есть рукава, как у ели ветки, рисую одним движением кисти вниз. На голове у девочке шапочка. Для рисования глаз, губ, носа можно дать карандаш или фломастер. Можно же самому воспитатель прорисовать: «Давай оживим твою девочку».

2 занятие

Если у детей хорошо получилось, то даём белую краску и предлагаем нарисовать опушку у шубки и шапочки. Если получилось не достаточно хорошо, можно предложить всем или некоторым из детей нарисовать подружку для девочки. «Мы с вами уже рисовали девочку в длинной шубке, давайте нарисуем для неё подружку, чтобы ей не было скучно».

3 занятие – «Мишка»

Чтобы детям было легче рисовать на следующем занятии куклу- голышку, даём сначала рисование мишки.

Гуашь – коричневая, чёрная, 2 кисточки: широкая и средней толщины.

Объяснение:

Беру кисточку и коричневой краской рисую мишки круглую голову. Чтобы получилось у мишки овальное туловище, нарисую 2 круга — один под ним другой и потом соединю их, получился овал – туловище мишки. На голове нарисую маленькие ушки. Теперь нарисую овальные лапы – 2 вверху и 2 внизу (показ). Когда подсохнет краска, черной краской рисуем глазки и носик.

4 занятие – «Кукла-Голыш»

Гуашь — жёлтая, красная, чёрная. 2 кисточки: широкая и средней толщины.

Объяснение:

Рисуем так же, как мишку, но туловище сразу рисуем овальным. Овальные ручки и ножки. Вместо ушей рисуем волосы. Рисуем трусики. Когда подсохнет краска, оживляем куклу – рисуем глазки, носик, ротик.

5 занятие – «Кукла в красном платье»

Гуашь – жёлтая, красная, чёрная. 2 кисточки: широкая и средней толщины.

Объяснение:

Рисуем так же, как куклу — голышка, но одеваем в платье (треугольник).

Старшая и подготовительная группы

Простой карандаш.

Рисуем человека по схеме.

Объяснение:

Чтобы вам проще было научиться рисовать человека, я научу вас вначале рисовать схему, а потом из неё – человечка. У человека круглая голова – рисуем кружок. Короткая шея – провожу вертикальную линию. Теперь провожу горизонтальную линию – это линия плеч, она шири головы. Теперь проведу вертикальную линию подлиннее – это линия туловища, она равна размеру двух голов. Внизу проведу линию бёдер, она равна линии плеч. На туловище отмечу линию талии, она равна половинке линии плеч. Теперь от плеч нарисую линию рук наклонно до линии бёдер. От линии бёдер рисуем линии ног, они длиннее туловища.

Рисованию схем посвящается несколько занятий, пока она не будет усвоена всеми детьми, так как это основа основ.

«Человек в движении»

Простой карандаш.

Объяснение:

На первом занятии рисуем такую же схему, как обычно, но отмечаем точки сгиба на руках, ногах. Потом показываем, как надо нарисовать схему, чтобы передать движение. Для передачи движения можно использовать ребёнка, чтобы показать направление линий рук и ног.

Методическая разработка по рисованию (старшая группа): Рисование в старшей группе «Дерево весной»

План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему: Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему « Осеннее дерево».

Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему

« Осеннее дерево».

Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик и интерес к красоте и разнообразию осенней природы, желание изображать деревья.  Формировать умения создавать образ дерева по методу «Шаг за шагом», работать с алгоритмическими схемами; видеть и передавать в рисунке характерные особенности дерева, правильно рисовать его части; соблюдать последовательность создания образа. Развивать художественное видение особенностей строения и формы деревьев, их цветовой характеристики, индивидуальных признаков. Закреплять умения изображать дерево графическими материалами. Развивать глазомер. Воспитывать усидчивость.

Средства:   слегка затонированные  листы бумаги, технологическая карта последовательности рисования дерева, цветные карандаши, картинки с изображением осенних деревьев разных пород.

Методы: практический, словесный, проблемные вопросы.

Способы: художественное слово, обсуждение, обследование, показ, индивидуальная работа, поощрения, рефлексия.

Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Предварительная работа: экскурсия в парк, сквер; рассматривание различных деревьев, кустарников, их строения, формы, расцветки; проведение д/и.

Мотивация:  приметы осени.

Рефлексия:  итог занятия.

Ход проведения занятия:

Перед детьми несколько картин с изображением разных осенних деревьев. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их внимательно, читает стихотворение      Г. Соренкова  «Осенняя краса»:

Светит солнышко с небес.  
С летом день прощается.
Мы идём в страну чудес
К осени-красавице.
Осень в сказочной красе
Скоро с нами встретится:
Лента жёлтая в косе
У березы светится,
Гроздья ягод у рябин —
Яркие фонарики.
В каждой ягодке рубин
Драгоценный маленький.
А у тоненьких осин
Осень — красок магазин.
Чудо-краски — разные.

Воспитатель:

— Ребята, на прогулке в осеннем парке мы с вами любовались красотой и разнообразием деревьев. Назовите, какие деревья вы запомнили? (Дуб, клён, осина, берёза, сосна, ель…) Какие деревья изображены на картинах, которые расположены перед вами? (Ответы детей.) Чем отличаются эти деревья друг от друга? (Формой кроны, толщиной ствола, расположением ветвей, формой и размерами листьев, высотой.)

— Скажите, как одним словом можно назвать деревья, покрытые листвой? (Лиственные.) 

— Какие лиственные деревья вы знаете? (Тополь, берёза, клён, осина, дуб, липа…)

— Как одним словом можно определить все деревья покрытые хвоей? (Хвойные.)

— Назовите хвойные деревья. (Ель, сосна, пихта… Ответы детей воспитатель сопровождает показом изображений всех деревьев называемых детьми.)

— А теперь скажите, что общего у всех деревьев? Что у них есть? (Ствол, ветви, маленькие веточки, крона – листья или хвоя.)

— В основном какого цвета ствол у деревьев? (Коричневого.)

— А сейчас я вам предлагаю на время забыть, что вы дети, и превратиться в осенние листочки.

Физкультминутка: «Листики».

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.                 (присесть) 

Дунул ветер — полетели,

Мы летели, мы летели              (легкий бег по кругу) 

И на землю тихо сели.                (присесть) 

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.              (легкий бег по кругу)

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.                (присесть)

Дети возвращаются на рабочие места.

Воспитатель:

— Так вот сегодня ребята, предлагаю нарисовать те деревья, которые вам больше всего понравились во время нашей прогулки по осеннему парку. Рисовать вы будете по технологической карте, которая лежит на каждом столе. Обратите внимание на последовательность изображения любого дерева, будь то берёза или ель, дуб или сосна.

— Что сначала надо изобразить? (Ствол.) 

— На втором этапе что рисуем? (Ветви.) 

— Куда растут ветви у лиственных деревьев? (Вверх.) А у хвойных? (В стороны.)

— После того как нарисуете ветви, что нужно изобразить? (Маленькие веточки.)

— Как они расположены на деревьях? (В разные стороны на больших ветвях.)

— Посмотрите внимательно на схему, что она вам подсказывает делать дальше? (Рисовать листья.)

— Какой последний этап, что делаем в конце? (Закрашиваем дерево цветными карандашами, создаем композицию.)

Дети приступают к работе. Воспитатель по ходу работы индивидуально напоминает детям о строении дерева, при необходимости предлагает помощь.

Готовые работы выставляются на стенд, анализируются.

Воспитатель:

Ну, что ребята, вы славно постарались. Посмотрите какой красивый парк образовался теперь и в нашей группе. Какие разные деревья в нем находятся. Зимой, когда все деревья будут стоять без листвы, если нам станет грустно, мы сможем вновь окунуться в красивую сказку осеннего леса, глядя на  ваши работы.

Введение в информатику, глава 18: Деревья

 (определить мировое дерево ;; болезненная версия
  (сделать узел
   'Мир
   (список (make-node
          'Италия
          (list (make-node 'venezia' ())
                (make-узел 'riomaggiore' ())
                (узел создания 'firenze' ())
                (make-узел 'roma' ())))
         (сделать узел
          '(Соединенные Штаты)
          (список (make-node 'california
                           (список (узел сборки 'berkeley' ())
                                 (make-node '(Сан-Франциско)' ())
                                 (сделать узел 'gilroy' ())))
                (make-node 'массачусетс
                           (list (make-node 'cambridge' ())
                                 (узел создания 'amherst' ())
                                 (make-узел 'Sudbury' ()))))))))
 

> (исходное мировое дерево)
МИР

> (datum (автомобиль (детский мир-дерево)))
ИТАЛИЯ

> (datum (car (children (cadr (дерево-мир детей)))))
КАЛИФОРНИЯ

> (datum (автомобиль (дети (автомобиль (дети
(cadr (мировое дерево детей)))))))
БЕРКЛИ
 

 (определить (опорная поверхность)
  (создать узел данных '()))

(определить (список названий городов)
  (список имен листов карты))
 

 (определить мировое дерево
  (сделать узел
   'Мир
   (список (make-node
          'Италия
          (города '(venezia riomaggiore firenze roma)))
         (сделать узел
          '(Соединенные Штаты)
          (список (make-node
                 Калифорния
                 (города (беркли (сан-франциско) гилрой)))
                (сделать узел
                 Массачусетс
                 (города (кембридж амхерст седбери)))
                (сделать-узел 'Огайо (города' (Кент)))))
         (make-node 'зимбабве (города' (harare hwange)))
         (make-node 'китай
(города (пекин шанхай гуанчжоу сучжоу)))
         (сделать узел
          '(Великобритания)
          (список
           (make-node 'англия (города' (ливерпуль)))
           (make-node 'шотландия
(Города (Эдинбург Глазго (Гретна Грин))))
           (make-node 'уэльс (города' (абергавенный)))))
         (сделать узел
          'Австралия
          (список
           (make-node 'виктория (города' (мельбурн)))
           (make-node '(новый южный уэльс) (города' (сидней)))
           (make-node 'Queensland
(города (кэрнс (порт дуглас))))))
         (сделать-узел 'гондурас (города' (тегусигальпа))))))
 

 (определить (подсчет-листовое дерево)
  (если (лист? дерево)
      1
      (уменьшить + (карта count-leaves (дочернее дерево)))))

(определить (лист? узел)
  (ноль? (дочерний узел)))

> (подсчет листьев мировое дерево)
27
 

 (определить (количество листьев дерево)
  (если (лист? дерево)
      1
      (счет-листья-в-лесу (детское дерево))))

(определить (количество листьев в лесу)
  (если (нуль? лес)
      0
      (+ (count-leaves (автомобильный лес))
         (счет-листья-в-лесу (цдр лес)))))
 

 (определить (счетно-листовое дерево)
  (если (лист? дерево)
      1
      (счетчик-лист (дочернее дерево))))
 

 (определить (в дереве? Дереве места)
  (или (равно? место (базовое дерево))
      (not (null? (filter (lambda (subtree) (in-tree? place subtree))
(детское дерево))))))
 

 (определить (в дереве? Дереве места)
  (или (равно? место (базовое дерево))
      (в лесу? место (детское дерево))))

(определить (в лесу? в лесу)
  (если (нуль? лес)
      #f
      (или (на дереве? место (автомобильный лес))
(в лесу? место (цдр лес)))))

> (в-дереве? 'абергавенный мир-древо)
#T

> (в-дереве? 'мировое дерево аббенай)
#F

> (в-дереве? 'venezia (cadr (мировое дерево детей)))
#F
 

> (найти 'мировое дерево Беркли')
(МИР (СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ) КАЛИФОРНИЯ БЕРКЛИ)
 

 ((СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ) КАЛИФОРНИЯ БЕРКЛИ)
 

 (определить (найти дерево города)
  (если (равно? город (базовое дерево))
      (перечислить город)
      (let ((подпуть (город в лесу (детское дерево))))
        (если подпуть
            (cons (дерево данных) подпуть)
            #f))))

(определить (найти в лесу городской лес)
  (если (нуль? лес)
      #f
      (или (укажите город (автомобильный лес))
(найти в лесу город (cdr forest)))))
 

 (определить (дочерние элементы создания узла)
  (минусы данных детей))

(определить (опорный узел)
  (автомобильный узел))

(определить (дочерний узел)
  (узел cdr))
 

> мировое дерево
(МИР
   (ИТАЛИЯ (ВЕНЕЦИЯ) (РИОМАДЖОР) (ФИРЕНЦА) (РИМА))
   ((СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ)
    (КАЛИФОРНИЯ (БЕРКЛИ) ((САН-ФРАНЦИСКО)) (ГИЛРОЙ))
    (МАССАЧУСЕТС (КЕМБРИДЖ) (АМГЕРСТ) (СУДБЕРИ))
    (ОГАЙО (КЕНТ)))
   (ЗИМБАБВЕ (ЗАЙЦА) (ХВАНГЕ))
   (КИТАЙ (ПЕКИН) (ШАНХАЙ) (ГУАНЧЖОУ) (СУЧЖОУ))
   ((ВЕЛИКОБРИТАНИЯ)
    (АНГЛИЯ (ЛИВЕРПУЛЬ))
    (ШОТЛАНДИЯ (ЭДИНБУРГ) (ГЛАЗГО) ((ГРЕТНА ЗЕЛЕНЫЙ)))
    (УЭЛС (АБЕРГАВЕННИ)))
   (АВСТРАЛИЯ
    (ВИКТОРИЯ (МЕЛЬБУРН))
    ((НОВЫЙ ЮЖНЫЙ УЭЛЬС) (СИДНЕЙ))
    (Квинсленд (Кэрнс) ((ПОРТ ДУГЛАС))))
   (ГОНДУРАС (ТЕГУЦИГАЛЬПА)))
 

> (автомобиль (детский мир-дерево))
(ИТАЛИЯ (ВЕНЕЦИЯ) (RIOMAGGIORE) (FIRENZE) (ROMA))
 

 (в-дереве? 'Venezia (мировое дерево каддра))
 

 (в-дереве? 'Venezia (cadr (детское мировое дерево)))
 

 (в-дереве? 'Venezia (list-ref (детская мировая древо) 1))
 

 (определить (дочерние элементы создания узла)
  (перечислите 'узел' с 'датумом' и 'дочерними элементами'))

(определить (узел базы) (узел ссылки 4))

(определить (дочерний узел) (список-ссылка узел 7))
 

> (марка-узел 'италия (города' (venezia riomaggiore firenze roma)))
(УЗЕЛ ДАТУМ ИТАЛИЯ И ДЕТИ
     ((УЗЕЛ С DATUM VENEZIA И ДЕТЯМИ ())
      (УЗЕЛ С ДАТУМ РИОМАДЖОР И ДЕТЯМИ ())
      (УЗЕЛ С DATUM FIRENZE И ДЕТЯМИ ())
      (УЗЕЛ С DATUM ROMA И ДЕТЯМИ ())))
 

> (разобрать '(4 + 3 * 7-5 / (3 + 4) + 6))
 

 (определить (синтаксический анализ)
  (помощник по синтаксическому анализу выражение '()' ()))

(определить (операнды операторов expr parse-helper)
  (усл ((ноль? выражение)
(если (операторы null?)
(автомобильные операнды)
(операторы handle-op '() операнды)))
((число? (выражение автомобиля))
(помощник синтаксического анализа (cdr expr)
операторы
(cons (make-node (car expr) '()) операнды)))
((список? (автомобиль expr))
(помощник синтаксического анализа (cdr expr)
операторы
(cons (parse (car expr)) операнды)))
(иначе (если (или (операторы null?)
(> (приоритет (выражение автомобиля))
(приоритет (операторы автомобилей))))
(помощник синтаксического анализа (cdr expr)
(минусы (car expr) операторов)
операнды)
(handle-op операторы expr операнды)))))

(определить (операнды операторов expr handle-op)
  (parse-helper expr
(операторы cdr)
(минусы (make-node (операторы автомобилей)
(список (операнды кадра) (операнды автомобилей)))
(операнды cddr))))

(определить (приоритет оператора)
  (если (member? oper '(+ -)) 1 2))
 

 (определить (дерево вычислений)
  (если (число? (базовое дерево))
      (базовое дерево)
      ((имя-функции (дерево данных))
         (вычислить (автомобиль (дочернее дерево)))
         (вычислить (кадр (дочернее дерево))))))

(определить (имя-функции-оператором)
  (cond ((равно? oper '+) +)
((равно? oper '-) -)
((равно? oper '*) *)
((равно? oper '/) /)
(else (error "нет такого оператора как" oper))))

> (вычислить (parse '(4 + 3 * 7-5 / (3 + 4) + 6)))
30,285714285714
 

 ((САН-ФРАНЦИСКО))
 

 (определить (дочерние элементы создания узла)
  (перечислить дочерние элементы данных))
 

> (вычислить (parse-scheme '(* (+ 4 3) 2)))
14
 

 (определить (шаблон соответствия отправлен)
  (шаблон сопоставления с использованием известных значений отправлен '()))
 

 >>> из дерева импорта sklearn
>>> X = [[0, 0], [1, 1]]
>>> Y = [0, 1]
>>> clf = дерево.DecisionTreeClassifier ()
>>> clf = clf.fit (X, Y)
 

 >>> clf.predict ([[2., 2.]])
массив ([1])
 

 >>> clf.predict_proba ([[2., 2.]])
массив ([[0., 1.]])
 

 >>> from sklearn.datasets import load_iris
>>> из дерева импорта sklearn
>>> X, y = load_iris (return_X_y = True)
>>> clf = tree.DecisionTreeClassifier ()
>>> clf = clf.fit (X, y)