День: 31.01.2019

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ НА ТЕМУ: «РИТМ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

подвести детей к выводу, что ритм основа искусства

У. Уже несколько уроков мы с вами занимаемся произведениями устного народного творчества. Вспомнили несколько вариантов сказки «Теремок», считалки, пословицы, поговорки.

Давайте теперь вспомним, почему народное творчество называется «устным»?

(слайд № 2)

Д. Потому что устное, из уст в уста передаётся произведение.

У. Устное народное творчество складывалось в те далёкие времена, когда люди ещё не умели писать и передавали то, что они сочинили, от одного к другому устно.

(слайд №3)

Д. Потому что у них не один автор. Его многие сочиняли. И каждый мог добавить что-то своё.

У. (слайд № 4) Почему эти устные произведения называются «народными»?

Д. Потому что их кто-то сочинил, придумал.

У. А как ещё можно назвать эти произведения? (слайд № 5)

Д. Народное творчество. Народное искусство.

У. Что такое искусство? Искусный? Как вы понимаете эти слова?

Д………..

•Стихи, сказки – то, что существует, живёт в с л о в е

•Музыка

•Песня

•Танец

•Картины

•Архитектура

•Изделия народных промыслов

У.Давайте обобщим наши ответы. Что такое искусство? (слайд № 6)

Посмотрите на эти предметы. Что вы о них расскажите, какие чувства, эмоции они у вас вызывают.

(слайд № 7)

Д……………

У. Но из чего же рождается эта красота? Что объединяет всё эту красоту?

Д……………

У. Нужно подвести ответы детей к тому, что красоту создаёт повтор рисунка, орнамента, узора. Свои открытия ребята проверяют на разных предметах народного промысла.

Д. Надо рисунок чередовать в определённом порядке, чтобы было красиво.

У. Вот мы и открыли «секрет» красоты. Чтобы было красиво, надо чередовать элементы рисунка в определённом порядке. Вот такое чередование отдельных частей чего-либо в определённом порядке называется «ритмом».Ребята где мы можем уточнить свои знания о новом слове?

Д. Посмотреть в толковом словаре.

У. Пожалуйста хранители словарей найдите нам определение.

Д. Зачитывают толкование слова из словарей С.И. Ожегова и В.В. Репкина. (слайд№ 8)

У. В чём секрет красоты? (слайд № 9)

Если мы ритм изобразим схематично, при помощи точек и палочек. В какой из этих строчек изображена схема ритма?

Почему не подходят другие строчки?

Вывод. Ритм – основа искусства.

У. Г де живёт ритм? Найдите ритм в архитектуре. (работа в парах).

(слайд № 10)

Д. Повтор куполов, окон, резных элементов.

У. А есть ли ритм в музыке? (слайд № 11)

(Звучит народная мелодия). В навигации – это левый значок: «Коробейники»

Д. Там звуки повторяются.

У. Попробуем выделить повторяющуюся группу звуков.(попробовать с детьми пропеть, а затем «прохлопать»музыкальный ритм.)

У. Итак, мы убедились, что в основе ритма музыки тоже лежит повтор. У нас была очень простенькая мелодия, и мы смогли довольно легко выделить основную группу повторяющихся звуков. А если сложная мелодия. Это сделать будет трудно(звучит отрывок из музыкального произведения). (слайд № 12) В навигации – это правый значок слайда: Чайковский «Лебединое озеро»

У. Когда мы рассматривали орнамент в изделиях народных промыслов и архитектуры, мы все повторяющие фигурки видели?

Д. Да..….

У. А музыку можно видеть?

Д. Нет. Мы её слышим.

У. Слышим сразу всю мелодию, как целиком видим орнамент?

Д. Нет ,звуки идут один за другим, последовательно.

У. Вот мы открыли и другой «секрет» ритма. В каждом искусстве ритм живёт по разному.

В архитектуре, в предметах народного промысла мы ритм видим глазами, значит он живет в пространстве. (Слайд № 13)

В искусстве музыки ритм складывается из звуков, и мы их слышим

последовательно – во времени. (слайд № 14) Музыка Мусоргский «Картинки с выставки» настроена автоматически и в параметрах запрограммировано до окончания слайда.

У. А картины художника? (слайд № 15)

Д. Мы видим всё что на них изображено сразу – в пространстве.

У. А танец?(слайд № 16)

Д. Мы его видим – танцор движется, и мы слышим музыку.

У.Но хоть танцор и движется в пространстве , и мы можем видеть его, сами – то движения его не одновременны, он ведь последовательно их выполняет. Значит они живут и в пространстве и во времени.

Вывод: искусства можно разделить на три группы: живущие во времени, в пространстве и пространственно-временные искусства. (слайд № 17) Приведите примеры видов искусств.

У. А литература, по вашему мнению, какое это искусство, к какой группе его можно отнести? (слайд № 18)

Д. (если будет время дать возможность детям высказать своё мнение)

У. Вы дома подумайте, проанализируйте и на следующем уроке мы послушаем ваши предположения.

Это и будет вашим домашним заданием.

Заключительный (слайд № 19)

Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО) по теме: Занятие РИТМ. ДВИЖЕНИЕ В ЦЕНТР. ПОЛЕТ ПТИЦ.

Михайлова Людмила Алексеевна

Конспект занятия в 2 классе.

Возраст учащихся 8 лет.

Цель: Формирование представлений о принципах ритмического построения композиции, передача движения с помощью ритма в творческом коллективном задании.

Тип занятия: Занятие изучения нового материала.

Задачи занятия:

Задачи и результаты:

Для реализации цели и задач занятия используются методы:

• диалога;
• наблюдений и сравнений;
• частично-поисковый метод;
• метод проблемных ситуаций;
• метод творческих заданий;
• метод коллективного выполнения заданий.

Структурные компоненты занятия:

1. Завязка: (2 мин.)

Выход на проблемы занятия через демонстрацию слайдов презентации.

Актуализация знаний.

2. Кульминация: (15 мин.)

1. Определение учащимися  темы занятия: «Ритм.  Движение в центр. Полет птиц».
2. Определение  цели занятия: «Формирование представлений о принципах ритмического построения композиции, передача движения с помощью ритма в творческом коллективном задании».
3. Через демонстрацию слайдов презентации учащиеся должны определить ритм:

а) в мире живой природы;

б) в произведениях искусства;

4. Определение учащимися ритмического построения композиции с  движением  в центр, композиционного центра, правил и законов композиции,    средства  графики.

В результате анализа подводится обобщение по рассматриваемой теме, класс разбивается на группы, выполняющие коллективное панно.

5. Определение критериев оценивания работ учащихся.

/ проведение физкультминутки /

3. Развязка: (20 мин.)

Самостоятельная работа учащихся. Класс разбивается на группы. Группа решает, какое движение в центр они выполняют. Выбирается оратор, который должен в конце занятия представить коллективную работу группы. При выполнении практической работы (продукта творческой деятельности) звучат музыкальные произведения, которые помогают в создании творческой и благоприятной психологической атмосферы, активизируют творческую деятельность учащихся.

4. Эпилог: (5 мин.)

Мини-презентация работ каждой группы, подведение итогов занятия.

Уборка рабочего места.

5. Последствие: (1 мин.)

Запись домашнего задания .

Материалы:    

Бумага формат А-2,А-4,черные фломастеры, маркеры, штрих.

Оборудование занятия:

Мультимедийный  комплекс, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

1. Завязка(2 мин.)

Подведение учащихся к теме урока через показ презентации слайдов.

Ребята! Вашему вниманию я предлагаю просмотр слайда. Внимательно посмотрите на изображение и ответьте, что для него характерно.

(Слайд 1)

Предполагаемый ответ.                                                                                              — (На слайде мы видим графическое изображение полета  птиц, головы которых направлены на птицу, летящую в центре .Движения крыльев птиц одинаковые , как бы повторяют друг друга.)

2. Кульминация:

Итак, вы ответили фактически на вопрос, какая сегодня будет тема урока.

1. Определение учащимися   темы занятия:                                              «Ритм.  Движение в центр. Полет птиц».

Молодцы! Тема занятия определена правильно. Исходя из темы занятия, мы можем определить и цель занятия.

2.Определение цели занятия: «Формирование представлений о принципах ритмического построения композиции и передаче движения с помощью ритма в творческом коллективном задании».

3.Определение учащимися ритма (через показ слайдов с ритмическим изображением на примере из мира живой природы, в картинах художников):

(Слайд 3) (Слайд 4)   

Итак, в каждом из этих изображений есть ритм.                                    Ребята! Как вы думаете, что такое ритм?

Предполагаемый ответ.                                                                                             — ( Ритм  – это чередование  каких-либо элементов  в определенной последовательности.  В музыке ритм  может быть плавный или дробный .)                                                                                                      Молодцы!                                                                                                                   В произведениях искусства, как и в музыке можно различить активный, порывистый ритм или спокойный, замедленный. Ритм всегда подразумевает движение. Чтобы понять, что такое ритм достаточно вспомнить примеры из мира живой природы, которые так или иначе связаны с ритмом (космические явления, вращения планет, смена дня и ночи, цикличность времен года, рост растений, минералов и т.д.).  

 Мы с вами дали определение ритма. Любое ритмическое изображение  очень выразительно, если оно будет содержать движение. И сегодня композицию мы будем выполнять с движением элементов в центр.

Показ слайдов.

(Слайд 7) (Слайд 8)

(Слайд 9) (Слайд 10)

Ребята! Я прошу ответить на вопрос: Что  характерно для движения в центр? Предполагаемый ответ.                                                                                              — (  Движение в центр показывает направление элементов к       определенному месту.)                                                                                                                          Молодцы!                                                                                                                   Как правило, это место в композиции является композиционным центром или центром интереса.                                                                                      

Ребята!  Ответьте на вопрос: Что является композицией?

Предполагаемый ответ.                                                                                              — ( Композиция это соединение всех элементов в творческой работе  таким образом , чтобы наиболее ярко раскрыть ее содержание. )

Показ слайда.

(Слайд 12)

Любая композиция имеет свой композиционный центр.                                                                                                                                                   Я прошу ответить на вопрос: Как   можно выделить композиционный центр?                                                                                                    Предполагаемый ответ.                                                                                                 —  ( Композиционный центр бывает самым ярким, самым светлым, самым темным. Он может быть большим.  Маленький по размеру  композиционный центр  должен быть окружен большим пространством фона для его лучшего восприятия.)                                                                                                                      Молодцы!

 Сегодня объектом нашей композиции будут птицы: наши добрые друзья и соседи, без которых мир был бы не так богат и разнообразен. Но, выполняя композицию, мы должны знать  правила, законы ее выполнения.

Ребята сейчас мы систематизируем наши знания.                                             Композиция состоит из элементов: плоскость, пятна.

Средства организации композиции: движение, ритм.

Композиция должна отвечать условиям:

1. неравное количество светлых и темных пятен;
2. цельность композиционного центра;
3. немонотонный ритм.                                                                              Показ слайда.( Слайд 14 )                                                                                                                                     

             Посмотрите    на этот слайд.  Вы увидите, что птицы, изображенные здесь декоративны. Сегодня задание предполагает элементы декора в украшении птиц.

Ребята  ответьте: Какие средства графики вам помогут внести в ваш рисунок элементы украшения?

Предполагаемый ответ.                                                                                            — ( Выразительные средства графики: точка, линия, пятно.)  

Показ слайда.

(Слайд 15)

Молодцы, ребята! Вы ответили правильно.                                                                                                                                                       Сегодня вы будете выполнять движение в центр. Это будет ритмическая композиция, в которой главными героями станут птицы в полете. Должен четко просматриваться композиционный центр.  Задание вы будете выполнять следующим образом:  Класс разбивается на группы, члены которой  решают, какое движение в центр они  будут выполнять. Выбирается оратор, который должен в конце занятия представить коллективную работу группы. Каждый из учащихся рисует птицу с элементами декора , вырезает ее .  Затем птицы наклеиваются на бумагу. Получается коллективное панно.

3. Развязка.

При выполнении практической работы (продукта творческой деятельности) звучат музыкальные произведения, которые помогают в создании творческих коллективных работ и благоприятной психологической атмосферы, способствуют активизации творческой деятельности.

4. Эпилог.

Представитель от каждой творческой группы учащихся анализирует продукт учебно-творческой коллективной деятельности одноклассников.  

Критерии оценки деятельности учащихся на занятии:

1. раскрытие темы;
2. оригинальность;
3. законченность.

Рефлексия: Что вам понравилось на занятии? Что запомнилось? Какие знания вы можете использовать в дальнейшей жизни?

5. Последствие: 

Домашнее задание: Подобрать примеры из жизни о ритме. Оформить в виде рассказа.

Я вас всех благодарю за сотрудничество! До свидания!

Список литературы:

1. Сокольникова Н.М. Основы рисунка. Москва. Титул. 1996 г.
2. Сокольникова Н.М. Основы композиции. Москва. Титул. 1996 г.
3. Платонова Н.И., Синюкова В.Д.   Энциклопедический словарь юного художника. М.Педагогика 1983 г.
4. Изобразительное искусство и художественный труд I-IVклассы М.Просвещение 1991 г.

Презентация на тему «Ритм в изобразительном искусстве»

Презентация на тему «Ритм» по изобразительному искусству в формате powerpoint. В данной презентации для школьников в игровой и понятной форме рассказывается, что такое ритм, приводятся примеры ритма. Автор презентации: Боголапова Наталья Викторовна, учитель ИЗО.

Фрагменты из презентации

«Ритмом» называется всё, что повторяется!

Дятел по лесу
Рассыпал ритм-звук,
Клювом по дереву:
Тук, тук, тук, тук!

Ритм на месте прыгаем:
Раз, два, три!
А сердце выбивает
Ритм у нас в груди.

Ритм есть и в природе,
Внимательней смотри:
Вот на ветку сели
Стайкой снегири.
Красными огнями
Грудки их горят,
Словно бы фонарики,
Развешенные в ряд!

Камешки у мамы
В бусах повторяются,
И на шее змейкой
В ритме извиваются.

Без ритма невозможно
Узоры создавать,
Ведь нужно элементы
В рисунке повторять.

Художники используют
Ритма повторение,
Чтобы на картинах
Передать движение.

Если ты захочешь
Ритм изобразить,
Не забудь в рисунке
Что-то повторить

Если в ритме нет строгого порядка, то он так и называется — «неупорядоченный». Например, здесь на картинке берёзки повторяются через разные промежутки.

Но иногда в ритме необходим строгий порядок. Например, элементы орнамента должны быть одинаковыми и повторяться через одинаковые промежутки. Иначе орнамент  не получится! Такой ритм называется  «упорядоченным». Упорядоченный ритм создаёт сам человек, в природе такого ритма не существует.

Вопросы и задание:

• Что такое ритм?
• Какой ритм называется «упорядоченным»?
• Почему в природе не существует упорядоченного ритма?
• Чем отличается узор на полосе от узора на круге?
• Нарисуй свой узор на полосе и на круге. Подумай, какие элементы ты хочешь повторить через одинаковые промежутки.
• Это могут быть геометрические фигуры (круг, овал, треугольник), или растительные элементы (ягоды, грибы, листочки).

Презентация «Ритм как средство композиционного строя»

Крюкля Оксана Владимировна

Композиция. 1 класс художественного отделения (уч-ся 10-11лет.)

Тема. Ритм как средство композиционного строя.

На данном занятии продолжаем знакомство с приемами и средствами композиции.

Объяснение нового материала происходит с показом презентации (см. приложение №1), что повышает эффективность образовательного процесса за счет одновременного изложения учителем теоретических сведений и показа демонстрационного материала с высокой степенью наглядности.

Самостоятельная творческая работа учащихся на компьютере происходит на этапе закрепления изученного материала. Поскольку учащиеся 1 класса художественного отделения ДШИ еще не обладают достаточным уровнем графических навыков и изображение одинаковых повторяющихся элементов в композиции вызывает затруднение и замедляет процесс работы над созданием композиции, где основной задачей является составление ритмического или метрического ряда, то выполнение задания с помощью компьютера (графического редактора Paint.) дает возможность сэкономить время, позволяет полностью устранить одну из важнейших причин неуспеваемости– неуспех. Все дети, включая самых слабых, не бояться ошибиться, работают с интересом, активны. Исчезают комплексы, скованность, страх перед результатом. Вырабатывается усидчивость, внимательность, аккуратность. Композиции становятся более выразительными и разнообразными. Реализуются творческие возможности в новом виде изобразительной деятельности. Применение компьютера создает на уроке эмоциональный настрой, который положительно сказывается на развитии художественного творчества, повышении мотивации. А использование в заданиях вариативного материала и различных способов работы способствует индивидуализации обучения. Основываясь на индивидуальных особенностях и учебных возможностях учащихся, класс делиться на три группы, и учащимся каждой подгруппы даются задания разного уровня и предлагаются разные способы выполнения. Для каждого задания разрабатывается алгоритм, который выдается детям в печатном или электронном виде. Перед началом самостоятельной работы демонстрируются примеры выполнения данных заданий.

Цели урока. Научить детей составлять ритмическую закономерность в композиции; формирование умения использовать приемы, средства композиции. Использование графического редактора “Paint” в качестве инструмента художественной деятельности.

Задачи урока: Образовательные: познакомить учащихся с понятием ритма в композиции. Закрепление навыков работы в графическом редакторе Paint: (кисть и карандаш, ластик, инструменты рисования геометрических фигур, распылитель, заливка, палитра цветов). Развивающие: развивать познавательный интерес, способствовать формированию творческого воображения, развивать вкус и чувство композиции. Развитие логического мышления, памяти, внимательности, умения работать на компьютере. Воспитательные: воспитывать интерес к искусству, любовь к природе.

Тип урока: изучение нового материала. Урок с компьютерной поддержкой — несколько компьютеров ( в компьютерном классе), за ними работают все ученики одновременно. Форма деятельности учащихся: индивидуальная.

Общедидактические принципы, используемые на уроке:

1.Принцип сознательности и активности учащихся: обучение эффективно, когда учащийся проявляет познавательную активность, является субъектом образовательной деятельности. Компьютер способствует развитию познавательной активности и становлению ученика как субъекта учебной деятельности. 2.Принцип наглядности обучения.3.Принцип систематичности и последовательности: опора на полученные ранее знания учащихся и их умения.4.Принцип доступности: учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Методы и приёмы обучения, используемые на уроке:

1.Методы организации и осуществления учебно-воспитательной деятельности учащихся: методы словесной передачи и слухового восприятия информации (словесные методы): элементы рассказа-вступления; элементы фронтальной беседы; методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации (наглядные методы): метод демонстраций; методы передачи информации с помощью практической деятельности -творческая работа. 2.Методы стимулирования и мотивации учащихся.

Оборудование урока: для учителя: ПК (программа Microsoft Office Power Point) , проектор, экран. Для учащихся: ПК, на компьютерах должен быть установлен графический редактор Paint. (Редактор позволяет создавать довольно сложные и внешне привлекательные рисунки. В распоряжении пользователя различные средства и инструменты для «художественного» творчества – палитра цветов, кисть, аэрозольный баллончик, ластики для стирания, готовые геометрические фигуры (линии, прямоугольники, эллипсы, многоугольники). На жестком диске папка «Рисунки». Листы (файлы) с заданием и алгоритмом.

Объем знаний, необходимых для урока: учащиеся должны знать:
правила техники безопасности; понятия «информация», «компьютер», «программа», «меню», «рабочий стол», » значок», «графический редактор»; что устройствами ввода информации являются клавиатура и манипулятор «мышь»; основные инструменты текстового редактора; основные инструменты графического редактора. Учащиеся должны уметь: пользоваться буквенным и цифровым блоками клавиатуры; использовать манипулятор «мышь»; работать с командами, открыть и закрыть меню файл; уметь рисовать с помощью графического редактора Paint. (уметь выбрать инструмент в графическом редакторе, знать, какой инструмент выбран, знать назначение панели настройки инструментов, уметь выбрать цвет, используя палитру, уметь копировать и переносить элемент, уметь использовать команду «Отменить»,уметь открывать рисунки, сохраненные на жестком диске.)

План урока.

Ход урока.

1. Организационный момент. Определение отсутствующих; проверка готовности учащихся к уроку; правила безопасной работы при работе на компьютере.

2. Мотивационный этап. Сегодня на уроке мы познакомимся с важным понятием в композиции — «ритм» и научимся составлять ритмическую закономерность в композиции. Практическую работу по новой теме вы будете выполнять на компьютере с помощью графического редактора Paint. Ребята, как вы думаете, в чем преимущество работы с компьютерной графикой от работы с обычным рисунком? (Ответы учащихся)…

3. Объяснение нового материала

(слайд 2) Перед вами два рисунка. Что общего в этих рисунках? В чем разница? Какой рисунок вам нравится больше? Почему?

Правильно, во втором рисунке элементы расположены в определенном порядке, равномерно.

Ритм — равномерное чередование каких-либо элементов

(Слайд 3)Всю жизнь нас сопровождает ритм. Ритм является, прежде всего, одним из основных композиционных начал в природе, он присутствует во многих сферах действительности: в космических явлениях, в органической и неорганической природе (грани кристалла, морской прибой), в повторяемости циклов времен года, в растительном мире, в человеческом организме (ритмы обмена веществ, дыхания, сердцебиения и т. д.).

Приведите еще примеры ритма, которые встречаются в природе.

(Слайд 4) Ритм — метр (частный случай ритма), закономерный ритм, свободный ритм. Ритмически построенные композиции бывают очень выразительны. Ритм присутствует практически в любой станковой композиции более или менее явно. Ритмические закономерности характерны не только для изобразительного искусства. На них построены музыка, архитектура, важны они и в других видах искусства.

(Слайд 5) Метр — Порядок в композиции, при котором её элементы строго повторяются. Метр организует чередование равных по величине элементов через равные промежутки

(Слайд 6, 7) Выразительность и, соответственно, сложность ритма повышаются, если интервалы между элементами постоянно изменяются.
В таком случае возможны варианты: закономерный ритм — чередование, повтор элементов закономерно ускоряется или замедляется;
Свободный ритм — расстояния между элементами не носят закономерно-регулярного характера, а растягиваются или сужаются без явной метрики.

(Слайд 8) Цветок подсолнуха. Лепестки по краю подсолнуха – это? (метрический ряд)

Семена подсолнуха – это? (закономерный ритмический ряд)

Физкультминутка. Игра «Ритм», где «элементами композиции» становятся сами ученики. Руководит игрой «Мастер композиции», он должен составить свой вариант выполнения упражнений из данных «элементов». Самое простое — ребята стоят в шеренге по росту, через одного приседают, каждый четвертый поднимает руки вверх и т.д. Это простой метрический ряд. Затем более сложный ритм? Каждый второй делает шаг вперед или назад, ребята могут по-разному сцепить руки, потом в ход идут стулья — кто-то на них сядет и пр.

5. Закрепление изученного материала.

Задания:

1 группа. С помощью графического редактора Paint выполнить композицию из геометрических форм на основе метрического ряда

Открыть графический редактор Paint (пуск — все программы – стандартные — Paint)

Используя инструмент «прямоугольник» или «эллипс», «многоугольник», «линия» создаем 1-2 разных элемента композиции.

Используя инструмент «заливка» или « кисть» разукрашиваем элементы.

Выделить фигуру, из контекстного меню выбрать команду «копировать», а затем «вставить» (столько раз, сколько вам необходимо для задуманной композиции)

Компонуем элементы композиции, располагая их через равные промежутки

Сохранение рисунка. (подменю “Файл”. — “Сохранить как”- присвоить название )

2 группа. С помощью графического редактора Paint выполнить композицию из геометрических форм на основе закономерного ритма

Открыть графический редактор Paint (пуск — все программы – стандартные — Paint)

Используя инструмент «прямоугольник» или «эллипс», «многоугольник», «линия» создаем элемент композиции.

Выделить фигуру, из контекстного меню выбрать команду «копировать», а затем «вставить» (Для копирования фрагмента и последующей его вставки необходимо: выделить фрагмент; выполнить команды Правка – Копировать , Правка – Вставить; или выполнять такие действия через контекстное меню, вызывая его нажатием правой кнопки мыши)

Далее уменьшаем или увеличиваем вторую фигуру.

Копируем вторую фигуру, вставляем ее и опять уменьшаем или увеличиваем

Возможно дополнительно использовать рисунки, которые находятся в папке «Мои рисунки» (пуск — мои рисунки — выбираем нужный рисунок- в контекстном меню выбираем «копировать»- возвращаемся в графический редактор – в контекстном меню выбираем «вставить»)

Составляем ритмический ряд с постепенным увеличением или уменьшением фигур или растояние между фигурами.

Сохранение рисунка. (подменю “Файл”. — “Сохранить как”- присвоить название)

3 группа. Составить сюжетную или абстрактную композицию на основе свободного ритма.

Для третей группы возможно использование инструментов «карандаш», «кисть».

6. Подведение итогов. Просмотр готовых работ, обсуждение общих ошибок, выставление оценок.

7. Домашнее задание. Подберите в интернете фотографии живой природы, архитектуры, как примеры ритма и метра.

Презентация  к уроку

Презентация по истории изобразительного искусства «Ритм в произведениях живописи» (7 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

Ритм в произведениях живописи На примерах сравнительного анализа произведений на один сюжет 

Венера Веласкеса 

Венера Джорджоне 

Венера «Спящая Венера» Джорджоне «Венера перед зеркалом» Веласкес 

Рембрандт Даная 

Тициан Даная 

Даная Тициан Рембрандт 

Гюстав Моро Эдип 

Энгр Эдип 

Царь Эдип Моро Энгр 

П.П. Рубенс Вакх 

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель, преподаватель изобразительного искусства

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-295208

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Презентация на тему «Ритм»

Описание презентации по отдельным слайдам:

РИТМ Составила: Ряузова Татьяна Анатольевна, педагог дополнительного образования

«Ритмом» называется всё, что повторяется!

В музыке есть Ритм музыкальный.

В танце живёт Ритм танцевальный.

В музыке – звуки, В танце – движения. Смотрим и слушаем Ритм с наслаждением!

Дятел по лесу Рассыпал ритм-звук, Клювом по дереву: Тук, тук, тук, тук!

Ритм в ладошки хлопаем: Хлоп-хлоп-хлоп!

Ножками ритм топаем: Топ-топ-топ!

Ритм на месте прыгаем: Раз, два, три! А сердце выбивает Ритм у нас в груди.

Ритм есть и в природе, Внимательней смотри: Вот на ветку сели Стайкой снегири. Красными огнями Грудки их горят, Словно бы фонарики, Развешенные в ряд!

В ягодах на ветке Тоже ритм есть. Мы с тобою можем Вкусный ритм съесть!

В капельках дождинок, В нитях паутинок Всюду повторение – Ритма отражение.

Камешки у мамы В бусах повторяются, И на шее змейкой В ритме извиваются.

Без ритма невозможно Узоры создавать, Ведь нужно элементы В рисунке повторять.

Художники используют Ритма повторение, Чтобы на картинах Передать движение.

Если ты захочешь Ритм изобразить, Не забудь в рисунке Что-то повторить!

Есть ли здесь ритм?

Найди здесь ритм

А здесь есть ритм ?

Если в ритме нет строгого порядка, то он так и называется — «неупорядоченный». Например, здесь на картинке берёзки повторяются через разные промежутки.

Но иногда в ритме необходим строгий порядок. Например, элементы орнамента должны быть одинаковыми и повторяться через одинаковые промежутки. Иначе орнамент не получится! Такой ритм называется «упорядоченным».

Упорядоченный ритм создаёт сам человек, в природе такого ритма не существует.

Боголапова Наталья Викторовна

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель музыки

Курс профессиональной переподготовки

Воспитатель (Музыкальный руководитель)

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-908716

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Презентация по ИЗО на тему «РИТМ ЛИНИЙ И ПЯТЕН, ЦВЕТ – СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЛЮБОЙ КОМПОЗИЦИИ.» (2 класс)

Ход урока

• Оргмомент.
• Актуализация опорных знаний.
• Сообщение темы и целей урока.

(Ученица читает стихотворение. 1 слайд).

Весенний воздух свеж и чист…

Вот зеленеет первый лист.

Видна в проталинах земля.

Вокруг ручьи бегут звеня.

Ватага вольных воробьёв

Ворону гонит из кустов…

Весна готовит свой парад —

Весь мир весне весёлой рад.

(В. Викторов)

— О каком времени года автор рассказал в своём стихотворении?

— О каких признаках весны упоминается в стихотворении?

— При помощи чего автор стихотворения рассказал нам о приходе весны?

— Ребята, а если бы художника попросили изобразить весну, что бы он использовал вместо слов.

(Краски разных цветов (2 слайд).

Ритм пятен (3 слайд).

Ритм линий (4 слайд)).

— Верно. Именно цвет, ритм пятен и линий являются выразительными средствами изобразительного искусства.

— Как, по вашему мнению, будет звучать тема нашего урока?

— Верно. Тема урока так и звучит: «Ритм пятен и линий, цвет — выразительные средства изобразительного искусства». (5 слайд).

— Сегодня на уроке при помощи этих выразительных средств вам нужно создать панно на тему «Весна. Шум птиц». (6 слайд).

А кто из вас знает, что такое панно?

(Панно — это картина, предназначенная для украшения стены. 7 слайд).

— Значит, ваши работы смогут украсить наш класс. А чтобы их не стыдно было повесить на стену, какими они должны быть?

— Сегодня нам предстоит работать с ножницами и клеем. Давайте вспомним правила работы с ними. (Слайд 8).

— Для выполнения работы вы уже по желанию разделились на 3 группы. Каждая группа создаст своё панно на листе формата А3. Теперь вам нужно в группе распределить обязанности: кто, чем будет заниматься. Один человек будет рисовать весеннее небо, второй — весеннюю землю, третий — будет вырезать по шаблонам деревья, а четвёртый — птиц.

IV. Творческая работа.

Во время творческой работы учитель проводит индивидуальные и групповые консультации, оказывает необходимую помощь.

Звучит музыка А. Вивальди «Времена года» и Э. Грига «Весной».

V. Выставка и любование панно.

Все творческие работы вывешиваются на доске. Дети любуются ими. Представители от каждой группы защищают свои проекты. Работы оцениваются.

VI. Рефлексия и итоги урока.

— Ребята, какие замечательные панно у вас получились!

— Поделитесь своими впечатлениями от работы на уроке.

— Ребята, а можно ли такую красоту увидеть в окружающем мире по-настоящему?

— А что нужно делать, чтобы сохранить её?

— Верно, если всё это мы будем выполнять, то окружающий нас мир будет прекрасным.

Закончить наш урок я хочу стихотворением В. Викулова.

О, человек! Природа-мать ни рек и ни морей

От глаз твоих не прячет,

Ни росных трав, ни голубых небес.

Цени её доверие, природы!

Не обмани его!

И в тёмный лес входи, как в храм под мраморные своды.

Ритм в искусстве (Маримекко) Ритм — интересный термин.

Презентация на тему: «Ритм в искусстве (Маримекко) Ритм — интересный термин» — стенограмма презентации:

1 Ритм в искусстве (Маримекко) Ритм — интересный термин.
Орфография — r-h-y-t-h-m Относится к музыкальному ритму, который вы не слышите, но видите; как музыка на бумаге, я всегда ходил на уроки рисования, и один из принципов искусства, которому они нас научили, — это ритм. AP Studio Art в Еврейской академии Сан-Диего предполагает, что ритм используется в искусстве для создания движения и текстуры, и поэтому он становится частью практически любого произведения искусства. Согласно Free Dictionary, ритм — это «регулярный или гармоничный образец, созданный линиями, формами и цветами в живописи, скульптуре и других изобразительных искусствах», и его можно изучать в разделах типов ритма, как создать ритм и ритм воздействия на произведение искусства.в искусстве

2 регулярный ритм (Маримекко) Body
Сан-Диего Еврейская академия AP Studio Art отмечает, что существует множество различных типов ритмов, наиболее распространенными из которых являются регулярный, плавный и прогрессивный. Обычный ритм — повторяющийся узор, регулярный ритм

3 (Маримекко) Плавный ритм — создает плавный ритм движения.

4 прогрессивный ритм (дерево)
прогрессивный ритм — последовательность объектов в прогрессивном прогрессивном ритме

5 (Пейдж) Ритмические знаки Дайан Мизе комментирует, что для создания ритма используются различные техники Ритмические знаки

Courses+book — School of Sketching by Olga Sorokina

Дизайнер интерьера, автор первой книги на русском об интерьерном скетчинге маркерами «The СКЕТЧ».

Ведет популярный блог о скетчинге.

Основатель Онлайн-Школы Скетчинга на русском и английском. Преподает скетчинг с 2014 года.

Рисует профессионально интерьерные скетчи на заказ с 2007 года.

Курсы и книга переведены на английский, а книга включена в программу Денверского Университета, США.

Курсы Ольги рекомендованы Союзом Дизайнеров России.

Более 20 000 учеников по всему миру прошли онлайн-курсы и челленджи Ольги.

Ученики Ольги живут по всему миру (США, Канада, Англия, Европа, Индия, Китай) и успешно рисуют для клиентов или для своих дизайн-проектов, многие сделали скетчинг на заказ своей основной профессией и источником дохода, некоторые также стали преподавателями скетчинга.

Ольга также регулярно проводит мастер-классы и скетч-туры вживую на тему скетчинга на английском и русском (в Австралии, Новой Зеландии, Франции, России).

Образование: Выпускница СПбГХПА им. Штиглица, кафедра «Интерьер и оборудование» (магистр), диплом с отличием и похвалой ректора, дипломный проект находится в “Золотом фонде Академии“.

Опыт и награды: Более 10 лет опыта работы дизайнером интерьера и художником по скетчам. Среди проектов: сеть салонов для Ralph Lauren Home по России, гостиница для Зимней Олимпиады в Сочи 2014, ресторан в Швейцарских Альпах совместно с лондонской фирмой Seilern Architects, проект фудкорта в Окленде, Новая Зеландия с Denizen, сотрудничество с дизайнером для датского королевского дома Rikke Gudnitz.

Спикер на международной онлайн-конференции «Sketchbook Revival».

Неоднократный лауреат международных конкурсов по дизайну и архитектуре.

— 1 место в конкурсе «IDEA! restaurant» за лучший проект ресторана.

— 1 место в международном конкурсе «Its LIGUID» в номинации «Архитектура и Дизайн Интерьера» с проектом центра экологии.

— Номинант премии «Русский Дизайн»

— Номинант конкурса архитектурного рисунка С. Чобана «Archi Graphic Art»

Города: Родилась в Санкт-Петербурге, рисует с детства. Сейчас живет в Окленде, Новая Зеландия, до этого 3 года жила в Копенгагене.

скетчинг — Школа рисования и живописи на Татарской — Учёба.ру

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Сервис онлайн-консультаций

Выбери профессию, о которой потом не пожалеешь

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Официальный сайт «СОТВОРИ СЕБЯ»

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ МЕЖДУНАРОДНОЙ ШКОЛЫ ТВОРЧЕСТВА ТАТЬЯНЫ ШАМ “СОТВОРИ СЕБЯ”!

“Все гениальное – просто”, – говорили еще мудрецы Древней Греции.

Заняться творчеством в школе Татьяны Шам – просто. Творить легко.”

В.Б.Путин о Школе Творчества Татьяны Шам СОТВОРИ СЕБЯ.
Российская независимая газета об изменениях в мире “Знамение Времени”, 2011, выпуск 2

В Международной Школе Творчества Татьяны Шам СОТВОРИ СЕБЯ Вы можете всесторонне раскрыть свои творческие способности, и позволить это сделать своим детям и близким.
У нас занимаются как взрослые, так и дети, родители с детьми и семейные пары, влюбленные, беременные, а также дружеские компании и рабочие коллективы.

Возраст учеников Школы всеобъемлющ, от 3 лет и до бесконечности.

Стоимость занятий, курсов и тренингов у нас доступна каждому!

Вы можете так же заказать выездной мастер-класс или экспресс-курс для своей организации, круга друзей, на семейное торжество, а также в свой город. Поводим интересные арт-вечеринки и корпоративные мастер-классы!

Наши ученики участвуют в выставках и побеждают в конкурсах по всей России!

Чтобы записаться, заполните ФОРМУ или звоните по телефонам в Вашем регионе

Или пишите сюда: 8-983-308-88-83 (WhatsApp)

МЫ ПРЕДЛАГАЕМ ВАМ СЛЕДУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ:

Для себя, для души, для профессионального роста, освоение новой интересной профессии, открытие своего дела при нашей поддержке

По окончанию каждого курса и мастер-класса выдается СВИДЕТЕЛЬСТВО о прохождении этого курса или мастер-класса в Международной Школе Творчества Татьяны Шам СОТВОРИ СЕБЯ.

Мы регулярно ездим на пленэры в живописные места, проводим в особых районах выездные тренинги, наслаждаемся природой и творим новое!
ВАМ РАСКРОЮТ СВОИ СЕКРЕТЫ:
– ГОРНЫЙ АЛТАЙ
– УРАЛЬСКИЕ ГОРЫ
– РЕКА РА (ВОЛГА)
– ТИБЕТ
– ИСПАНИЯ
– ФРАНЦИЯ
– И Т.Д.

ВАМ НУЖНО ТОЛЬКО ЗАХОТЕТЬ И ВАШИ ЖЕЛАНИЯ РЕАЛИЗУЮТСЯ!

Вы можете получить у Татьяны Шам по любым жизненным вопросам

О Школе Творчества СОТВОРИ СЕБЯ О ее основательнице Татьяне Шам

Также о Шам Татьяне Николаевне читайте в Википедии.

ГАЛЕРЕЯ РАБОТ УЧЕНИКОВ

НАШИ ВЫСТАВКИ

Записаться на занятия в Вашем городе можно здесь.

Или по телефону: 8-983-308-88-83 (WhatsApp)

ПРИЯТНОГО И ПЛОДОТВОРНОГО ВРЕМЯПРОВОЖДЕНИЯ В “СОТВОРИ СЕБЯ” МЕЖДУНАРОДНОЙ ШКОЛЕ ТВОРЧЕСТВА ТАТЬЯНЫ ШАМ!

Творите вместе с нами! Творите легко!

Оставляйте свои отзывы о Школе, курсах и сайте в комментариях.

Поделиться ссылкой:

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Новосибирский государственный художественный музей

Новосибирский государственный художественный музей Телефон: (383) 222-22-67, 223-53-31 Адрес: 630007, Новосибирская область, Время работы: * Интернет: www.russianmuseums.info/M1537 — официальный сайт Новосибирский государственный художественный музей — W293, официальный сайт nsartmuseum.ru / E-Mail:, Рекламный щит, мероприятия и экскурсии Описание: Новосибирский государственный художественный музей был открыт 27 декабря 1958 года. До 1994 года он назывался Новосибирской областной картинной галереей. Формирование коллекции осуществлялось при помощи Министерства культуры РСФСР, Государственного Русского музея, Государственной Третьяковской галереи, Государственного музея изобразительных искусств имени А.С. Пушкина, Государственного Эрмитажа и других музеев.В 1970-х — начале 1990-х годов коллекция формировалась за счет собственных оптовых закупок музея. Начиная со второй половины 90-х годов прошлого века запасы стали расти за счет пожертвований. Коллекция музея насчитывает около 10 000 единиц хранения. В музее есть отделы живописи и графики, декоративно-прикладного искусства и скульптуры, современного искусства, выставки. Экскурсионно-рекламный отдел осуществляет работу со зрителями и СМИ. Здесь осуществляется реставрация произведений искусства.В собрании музея в целом представлены произведения искусства нашей страны, начиная от иконописи XVI века и заканчивая работами современных художников, в том числе Д.Г. Левицкого, В. Л. Боровиковского, В.А. Тропинина, К.П. Брюллова, И. Вы. Репин, В.И. Суриков, К.Ф. Юон, И.И. Машков, П.П. Кончаловский, К.С. Петров-Водкин, А.В. Шевченко, Р.Р. Фальк, П.Д. Корин, В.Е. Попкова, работы многих известных сибирских и новосибирских художников (Н. Д. Грицук, А. Г. Поздеев).Особой гордостью является собрание последних произведений Н. К. Рериха (60 единиц). Они составляют отдельную экспозицию в 3 залах вместе с 5 работами его сына С. Н. Рериха. Небольшая коллекция зарубежного искусства включает работы художников — представителей основных европейских школ XVI-XX веков. Начиная с 1999 года Новосибирский государственный художественный музей организует международные биеннале графики, оказавшие большое влияние на зарубежное искусство и искусство нашей страны. Услуги музея: музейный магазин, лекционный зал, доступ в Интернет Рядом с музеем: гостиницы и рестораны для музейных работников Административный телефон: (383) 222-22-67, факс: (383) 222-2267 Основание и день открытия: Основано: 16. 01.1957 открыт: 27.12.1958 Статус организации: Государство Россия Организационная форма: некоммерческая Тип организации: культура для общества, научная Классификация: Исторический, Живописный Площади: выставочные залы 3779 2 временные выставки 1018 2 музейный магазин 880 2 Номер сотрудника: 228 (кураторы: 44) Среднее количество посетителей в год: 158000 Отдельные отделы: архив, научная библиотека, реставрационный отдел.(,) Объем сборов: 9582, единиц редкой коллекции: 8948 Веб-сайты и CD-диски: выше Copyright (c) 1996-2020 Новосибирский государственный художественный музей Copyright (c) 1996-2021 Русские музеи .info

Лучшие школы искусства и дизайна в 2019 году

Откройте для себя лучшие школы искусства и дизайна на основе Всемирного рейтинга университетов QS по предметам 2020.

Опубликованный сегодня рейтинг QS World University Rankings по предметам включает рейтинг 200 лучших университетов мира в области искусства и дизайна, основанный на методологии, которая оценивает каждую школу по таким факторам, как академическая репутация и репутация работодателя.

Читайте дальше, чтобы увидеть 10 лучших художественных школ и обзор лучших художественных школ в каждом регионе мира, или щелкните здесь, чтобы увидеть полную таблицу рейтинга.

Лучшие университеты в области искусства и дизайна в США и Канаде

США — одно из самых доминирующих мест в рейтинге университетов мира QS по предметам, и рейтинг художественных школ не является исключением.Здесь находится 41 из лучших художественных школ мира, в том числе пять из 10 лучших. Помимо 10 лучших университетов по этому предмету, среди других сильных университетов по этому предмету есть Art Center College of Design (13, ^{-е место,} ), Стэнфордский университет (14 ^{). th} ) и Университет Карнеги-Меллона (17 ^th ).

На север, в Канаде находятся еще семь лучших университетов искусства и дизайна, в том числе Университет Британской Колумбии и Университет Торонто, которые находятся в диапазоне 51–100.

Лучшие университеты в области искусства и дизайна в Европе

В рейтинге представлены 80 лучших европейских художественных школ, в том числе 17 из них входят в список 50 лучших художественных школ мира. В рейтинге художественных школ Великобритании 28 абитуриентов — помимо трех в топ-10, среди других вузов, получивших впечатляющий рейтинг, есть Goldsmiths, Лондонский университет. (занимал 11 ^место ), Университет Лафборо (28 ^место ) и UCL (Университетский колледж Лондона) (36 ^место ).

Если посмотреть на другие страны Европы, то можно найти 17 лучших университетов искусства и дизайна в странах Северной Европы, где учатся Дания, Финляндия и Швеция, все они могут похвастаться художественной школой, входящей в топ-50 рейтинга — помимо университета Аалто Финляндии, входящего в топ-10, Королевского Королевского университета Дании Датская академия изящных искусств (KADK) заняла 20 ^{-е место} , в то время как шведский университет Умео поднялся с 51-100 на 26 ^-е место в рейтинге художественных школ в этом году.

Другие европейские школы, вошедшие в список 50 лучших школ искусства и дизайна, — это Нидерландская Академия дизайна в Эйндховене (поднялась на пять позиций до 19, ^-е, ), французская École Nationale Supérieure de Création Industrielle (ENSCI Les Ateliers) (поднялась с совместного 49 ^-й до 24 ^-го ), Швейцарская Haute Ecole d’art et de design de Genève (HEAD) (поднялась с 101-150 до 48 ^-го ) и немецкий Universität der Künste Berlin (заняла 49 ^{-е место).} ).А помимо Миланского политехнического университета, входящего в топ-10, в Италии есть еще четыре высокопоставленных университета искусства, в том числе Туринский политехнический университет (с рейтингом от 51 до 100).

Семь лучших художественных школ можно найти в Испании, во главе с Universitat Politècnica de Catalunya в диапазоне 51–100, а четыре находятся в Австрии, включая Венский университет прикладных искусств (101–150).

Бельгия, Ирландия и Португалия подали по две заявки, при этом Португальский университет в Лиссабоне получил рейтинг от 51 до 100 по искусству. И, наконец, Россия и Чехия имеют по одному абитуриенту, причем Академия искусств, архитектуры и дизайна в Праге поднялась с 151-200 до 51-100 в рейтинге художественных школ в этом году.

Лучшие университеты в области искусства и дизайна в Австралии и Новой Зеландии

Ниже перечислены 15 лучших университетов по искусству и дизайну в Австралии, в том числе восемь из 50 лучших в мире. Университет RMIT продолжает оставаться сильнейшим австралийским университетом в области искусства и дизайна, занимая 12 ^-е место, а за ним следует Сиднейский технологический университет (UTS) (поднялся на пять позиций, заняв 23 ^{-е место} ), Мельбурнский университет (34 ^-е ) и Сиднейский университет (поднялся на девять позиций до 40 ^-го ).

Между тем, в Новой Зеландии находятся еще три лучших художественных школы мира, все из которых имеют рейтинг от 51 до 100: Технологический университет Окленда, Университет Мэсси и Университет Окленда.

Лучшие университеты в области искусства и дизайна в Азии

В Азии 39 ведущих школ искусства и дизайна, семь из которых входят в число 50 лучших. Китай имеет одно из самых больших присутствий среди всех азиатских регионов в рейтинге: 11 представителей, включая Университет Тунцзи, занимающие самые высокие места в обоих Китай и Азия в целом на стыке 14 ^-е (на четыре позиции выше, чем в прошлом году).Двумя другими художественными школами Китая, входящими в топ-50, являются Университет Цинхуа (18 ^-е ) и Центральная академия изящных искусств Китая (27 ^-е , по сравнению с 51-100).

Южная Корея является домом для девяти абитуриентов в рейтинге художественных школ, во главе с Сеульским национальным университетом, занимающим 38 ^-е место, в то время как университет Сонгюнкван находится в диапазоне 51-100. Между тем у Тайваня шесть представителей, половина из которых находится в диапазоне 51–100, включая Национальный университет Ченг Кунг (NCKU).

В Японии четыре лучшие художественные школы, а в Гонконге и Индии — по три.Среди этих направлений самый высокий рейтинг получил Гонконгский политехнический университет Гонконга с 16 ^th , поднявшись на восемь позиций в этом году.

Два лучших университета искусства Сингапура входят в топ-50 — Национальный университет Сингапура (NUS) (поднялся на 10 позиций до 30, ^-е, ) и Технологический университет Наньян, Сингапур (NTU) (поднялся на восемь позиций, чтобы занять 31-е место). ^st ). Наконец, в Индонезии один абитуриент, Бандунгский технологический институт (ITB), занял 151-200 место.

Лучшие университеты в области искусства и дизайна в Латинской Америке и других странах

Еще 15 лучших художественных школ мира расположены в Латинской Америке, в том числе четыре в Мексике. Лучшим участником Мексики снова стал Национальный автономный университет Мексики (UNAM), который делит 45 ^-е место с Аргентинским Universidad de Palermo. Однако именно Университет Буэнос-Айреса (UBA) занимает первое место в Латинской Америке в области искусства и дизайна с рейтингом 35 ^th .

Между тем, Бразилия, Чили и Колумбия имеют по три университета в рейтинге художественных школ, в том числе по одному в диапазоне от 51 до 100: Бразильский университет Сан-Паулу, католический университет Чили в Чили и Национальный университет Колумбии в Колумбии.

В других частях света в Южной Африке находится одна из лучших художественных школ: Кейптаунский университет, занимавший 151-200 стр. В 2019 году.

Хотите больше подобного контента? Зарегистрируйтесь для получения бесплатного членства на сайте, чтобы получать регулярные обновления и собственную ленту личного контента.

Путешествие по Гурни: академические методы, часть 2: Российская академия художеств

Есть несколько разных подходов к академическому художественному образованию. Вчера Майкл Джон Энджел из Академии искусств Ангела представил свои методы обучения и философию.

Несколько иной подход предлагает профессор Сергей Чубирко, преподающий в Российской академии художеств, которая также находится во Флоренции, Италия.

Вместо того, чтобы пытаться обобщить метод профессора Чубирко самому (я не был в его школе) или позволить проводить сравнения с другими академиями, я подумал, что было бы полезно просто взглянуть на его рисунки и задать ему несколько вопросов о мышлении. за его работой.

Герни: Вы рисуете то, что видите или что знаете?
Чубирко: Я стараюсь неосознанно копировать то, что вижу. Самым важным моментом в модели для меня является то, что она должна быть вдохновляющей; он должен пробудить мое воображение для создания образа.

Вот почему я никогда не начинаю рисовать, пока не увижу отчетливо то изображение, которое я хотел бы показать через модель. Знания анатомии и законов формы, безусловно, необходимы, поскольку они помогают мне работать независимо и свободно и быстро передавать мои мысли.

Такое знание должно быть автоматическим, чтобы оно не отвлекало, не сковывало воображение и в то же время делало руку независимой. Это автоматический навык, который дает художнику свободу и беглость в работе. Художник должен заботиться только о том, «что» выразить, а не о том, «как» это сделать.

Gurney: Как знание анатомии влияет на то, как вы интерпретируете то, что видите?

Чубирко: Для академического рисования знание анатомии и правил формы требует углубленного изучения на начальных этапах художественного образования. Такие знания не следует игнорировать, поскольку, например, нельзя игнорировать знание алфавита, когда кто-то хочет научиться читать и писать.

Когда мы учимся читать и писать, мы начинаем с A, B, C, после чего складываем буквы в слоги; позже мы научимся составлять простые предложения, а затем, наконец, сложные предложения. И, как только мы научились свободно выражать себя сложными предложениями, нам больше не нужно возвращаться к алфавиту. Мы больше не думаем о письмах, потому что они всего лишь инструменты для очень творческого процесса чтения и письма; для выражения наших мыслей и чувств.

То же на рисунке. Знание анатомии и законов формы — всего лишь инструмент, необходимый для безграничной работы воображения и создания художественных образов.

Gurney: Что вы меняете, когда рисуете?
Чубирко: Выбор в рисунке очень важен, и именно художник выбирает, что показывать, а что не показывать. Любая модель всегда имеет в себе существенное и дополнительное, второстепенное.

Задача художника — увидеть то, что действительно важно, и выделить это.Выбор автора в этом случае должен убедить зрителя. Вот почему, когда я рисую живую модель, мое личное видение, а также образ, который я хочу создать, гораздо важнее, чем сама модель. Каждая модель имеет свои особенности, которые, собственно, и определяют выбор художником главного и второстепенного.

_______
Я очень благодарен Сергею и Ирине Чубирко и Дориану Итену за то, что помогли мне узнать больше.
Для получения дополнительной информации посетите следующие веб-сайты:
Российская академия во Флоренции
Портфолио Сергея Чубирко
Академические методы, часть 1: Angel Academy
Atelier Stockholm: размер прицела и его недостатки
Дополнительные обсуждения и примеры работы Российской академии и института Репина

10+ поставщиков SKETCH TOP из 🇷🇺 Россия, Казахстан [2021]

Русский Эскиз произведение

🇷🇺 Эскиз ТОП Экспортера из РФ

Эскиз компаний-производителей у вас много покупают эту продукцию:

Поставщик

Товар из России

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельных предметах: альбомы для рисования, зарисовки, наброски, акварели, картонные папки для рисования, акварели, наброски, зарисовки, портфолио,

Школьные принадлежности: школьные тетради, общие, тетради на кольцах, тетради для заметок, дневников, дневников для музыкальных школ, альбомов для рисования, папок для акварели, зарисовок и зарисовок, раскрасок, словарей d

Бумага и бытовая техника для детей: школьные тетради, общие тетради, тетради-кольца, тетради для нот; дневники, дневники для музыкальных школ; альбомы для рисования, папки для акварели, рисунка и зарисовок; colorin

Школьные письменные принадлежности для детей и подростков: альбомы для рисования, зарисовок, зарисовок,

Школьные принадлежности: альбомы для рисования, зарисовок (и зарисовок)

Альбомы для рисования и зарисовки, блоки (наборы) бумаги для рисования и зарисовки

Школьные принадлежности: альбомы для рисования и зарисовки, блоки (наборы) для черчения и зарисовки с пометкой ООО «Полиграф Принт»

Школьные принадлежности. Альбомы для рисования (20 л.), Папки для черчений (10 л.)

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы для рисования, черчения, папки для рисования, черчения, наборы цветной бумаги, картона

Школьные принадлежности для детей и подростков: белый и цветной картон, цветная бумага, папки для акварели, бумага для акварели, папки для рисования, папки для рисования, бумага для рисования

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы для рисования, черчения, папка для рисования, эскизы

Школьные принадлежности для детей и подростков: картон белый и цветной, бумага цветная, папка для акварели (бумага для акварели), папка для рисования (бумага для рисования),

Школьные принадлежности для детей и подростков, бренды Школа, Животные, Птицы ЖИВОТНЫЕ: альбомы и съемные папки (блоки) для рисования, набросков и зарисовок

Школьные принадлежности для детей и подростков из бумаги, картона в наборах и по отдельности: папка для акварели (бумага для акварели), папка для рисования (бумага для рисования), папка для рисования (бумага

Школьные принадлежности для детей и подростков: картон белый и цветной, бумага цветная, папка для акварели (бумага для акварели), папка для рисования (бумага для рисования),

Школьные принадлежности для развития творческих способностей детей и подростков к рисованию и рисованию: папки для акварели бумага не менее 100 г / м2

Печенье: Кураби, Орех, Ошибки, Сахар, Каприз, Кокосанка, Гурман, Мечта, Сисси, Мазурка, Овсянка, Эскиз, Элегия, Мода, Близик, Ноктюрн, Ангел, Космос, Визит, Фитнес, Дуэт, Мираж, Шалунья, Мечты , Веселье, Умный

Школьные принадлежности с торговой маркой «BG»: тетради для письма, в том числе со сменным блоком, записные книжки, для написания слов, для заметок, зарисовок, рисунка, дизайна

Школьные принадлежности с торговой маркой BG: бумага цветная, картон цветной, бумага для рисования, бумага для черчения в наборах

Школьные принадлежности для детей и подростков: тетради для заметок, в том числе со съемным блоком, записные книжки, для написания слов, для заметок, черчения, черчения, конструирования

Школьные принадлежности: общие тетради, тетради для конспектов лекций, блокноты для рисования, тетради, наборы из белого и цветного картона, блоки бумаги для зарисовок

Школьные принадлежности: Цветная бумага, Набор цветной бумаги, Набор цветного картона, Белый картон, Альбом для рисования, Папка для рисования, Папка для акварели, Книжка-раскраска, Блокнот, Школьный дневник, Блокнот, Te

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и по отдельности: альбомы для рисования, папки для рисования, альбомы для рисования, папки для рисования, альбомы для акварели, папки для акварели;

Канцелярские товары для детей и подростков: альбомы для рисования, папки для зарисовок, цветная бумага, наборы из белого мелованного картона, наборы из цветного мелованного картона, блокноты для заметок, блоки А4 сменные для папок на

Игрушки для детского творчества для детей от трех лет, в наборах: гуашь художественная, этюдная гуашь

Школьные принадлежности — карандаши цветные, графитовые и специальные для письма, черчения и рисования, в том числе наборы

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельных предметах: блокноты, тетради, тетради, сменные блоки, картонные наборы, цветная бумага, папки для рисования и акварели, рисунки с

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы, тетради, бумага, папки для рисования, папки для рисования, папки для акварели, наборы цветного картона, наборы белого картона, наборы цветного

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы и папки для рисования и зарисовки с торговыми марками Hatber, VK (ваш офисный помощник), Hatber-HD, Willfort, Action, INFORMAT, КАЛЯКА МАЛЯКА, SC

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы для рисования и зарисовки с торговыми марками Hatber, VK (ваш офисный помощник), Willfort, Action, INFORMAT, КАЛЯКА МАЛЯКА, SCOOLFORMAT, ARTFORM

Альбомы и папки для черчения и зарисовки изделий 8А4 *** С **, 8А4 *** В **, 8А4 *** A **, 8A5 *** B **, 8A5 *** A **, 12A4 *** C **, 12A4 *** B **, 12A4 *** A **, 12A5 ** * B **, 12A5 *** A **, 16A4 *** C **, 16A4

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы, папки для рисования, акварели и черчения,

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы и папки для рисования и зарисовки с торговыми марками Hatber, VK (ваш офисный помощник), Hatber-HD, Hatber VK, Willfort, Action, TM SPONSOR, INFORM

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы, папки для рисования, акварели и черчения

Бумага и белые канцелярские товары для детского творчества: белый картон, цветной картон, цветная бумага, папки для рисования, акварели и зарисовок

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах: картон, в том числе цветная бумага, в том числе цветная, папки для рисования, для рисования, в том числе акварелью

Заявляет, что школьные принадлежности изготовлены из дерева: деревянная дорожка, линейки для рисования, квадраты для рисования, набор для рисования, счетные палочки, кассовый аппарат для чисел и счетный материал

Школьные принадлежности: Цветная бумага, Набор цветной бумаги, Набор цветного картона, Белый картон, Альбом для рисования, Папка для рисования, Папка для акварели, Книжка-раскраска, Блокнот, Школьный дневник, Блокнот, Te

Школьные письменные принадлежности: папки для акварели, папки для черчения, папки для рисования

ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ДЛЯ ШКОЛЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ: АЛЬБОМЫ И БЛОКИ ДЛЯ РИСОВАНИЯ, РИСОВАНИЯ И Эскизов.

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах: картон, в том числе цветная бумага, в том числе цветная бумага, папки для рисования, для рисования, в том числе для акварели, альбом для рисования, альбом для рисования

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельные предметы: тетради школьные; тетради: общие, для рисования, для письма карандашом, для записи слов, для зарисовок, для заметок; день

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельно: тетради; альбомы; блоки и папки для рисования, рисования, эскизов и заметок; блокноты; марка Crouter — канцелярские товары

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельные предметы: тетради школьные; тетради: общие, для рисования, для письма карандашом, для записи слов, для зарисовок, для заметок; день

Мебель на заказ (с учетом эскизов и размеров изделий), аналогичная по конструкции и используемым материалам мебельных изделий: Наборы мебели для кухни. Шкафы навесные, в том числе из витрин

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельные предметы: тетради школьные; тетради: общие, для рисования, для письма карандашом, для записи слов, для зарисовок, для заметок; день

Школьные принадлежности с торговой маркой BG: тетради для письма, в том числе со съемным блоком, тетради для записи слов, для заметок, зарисовок, рисунков, дизайна. Продукция выпускается в соответствии с

Школьные принадлежности торговой марки BG: цветная бумага, цветной картон, бумага для рисования, бумага для рисования в наборах.Продукция изготавливается по ТУ 5463-003-55978589-2005 Бумага цветная

.

Школьные принадлежности для детей и подростков: тетради для зарисовок,

Издание книг для детей, досуга, из серии «Модный сезон. Альбом для рисования: Высокая мода, Модная прогулка, Стильные праздники; Раскраски нового поколения: Вкусные раскраски, Домашние животные, Игрушки

Издательская книжная продукция для детей, для досуга, для развивающего обучения, серия: 100 наклеек: Собаки; Руководство по стилю: модная коллекция, вы лучшие !; Модный сезон. Альбом для рисования: Party star, Big style

Издательство детских книг для досуга из серии «Модный сезон. Альбом для рисования: Высокая мода, Модная прогулка, Стильные праздники; Раскраски нового поколения: Вкусные раскраски, Домашние животные, Игрушки

Школа — письменные принадлежности для детей и подростков: альбомы и тетради для рисования и зарисовок, дневники, анкеты, папки для рисования, аппликации Платье куклы,

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельных предметах: альбомы для рисования, тетради, папки для рисования, черчения, акварели, картон белый, бумага цветная, бумага цветная, бумага миллиметровая, т.

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельных предметах: папки, в том числе папки для акварели, черчения,

Одежда женская меховая из дубленых шкур норки, песца, бобра, енота, соболя, куницы, каракуля, лисицы, в том числе крашеная и неокрашенная, стриженная и неостриженная торговой марки Fur Sketch: пальто, полушубок, курт

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы, папки для рисования, акварель, бумага для черчения, школьные тетради, общие тетради, тетради-словари, тетрадки на гребне спирали, кольца и шифт

Школьные принадлежности для детей и подростков, в наборах и как отдельные предметы: набор для рисования

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и индивидуально: тетради общие, тетради школьные; цветная бумага, белый и цветной картон; альбомы; папки для рисования, акварели и зарисовок; день

Художественные акриловые краски, краски арт-гуашь, краски гуашевые для эскизов, в том числе с торговой маркой LORI

Школьные принадлежности для детей и подростков, в том числе в наборах: альбомы для рисования, альбомы для рисования, папки для акварели, папки для рисования, папки для рисования, папки для тетрадей и дневников, папы

Школьные принадлежности для детей и подростков: папки для рисования, папки для рисования, папки для акварели, альбомы для рисования, альбомы для рисования, альбомы для акварели, тетради, тетради, тетради

Школьные принадлежности для детей старше трех лет: цветная бумага, альбомы для рисования, папки для рисования, папки с акварельными красками, цветной картон, белый картон, блокноты,

Школьные принадлежности: Папка с бумагой для акварели, рисования, черчения с разметкой Polygraphic, ErichKrause, Disney, Disney Pixar, Marvel, ArtBerry, Lucasfilm (Star Wars), Mattel.

Школьные принадлежности: Альбом для рисования, набросков, на акварельной бумаге, на черной бумаге, на крафт-бумаге с маркировкой Polygraphic, ErichKrause, Disney, Disney Pixar, Marvel, ArtBerry, Lu

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы для рисования на завязках, альбомы на спиралях, папки для рисования, альбомы для рисования, цветной картон,

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельные предметы: тетради школьные; тетради: общие, для рисования, для письма карандашом, для записи слов, для зарисовок, для заметок; день

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы и тетради для рисования и зарисовки, папки для рисования,

🇧🇾 Набросок из Беларуси

Поставщик

Товар из России

🇷🇺ТОП 52 проверенных поставщиков из России

Сравнительные товары

альбомы для рисования

Бумага для эскизов

Папка для эскизов

Получить текущую цену на эскиз

• Шаг 1. Свяжитесь с продавцами и узнайте о Sketch
• Шаг 2: Получите предложения от продавца
• Шаг 3. Скажите продавцу, чтобы он отправил вам контракт на обеспечение торговых операций.
• Шаг 4: Примите договор и произведите оплату.

Мы можем проверить контрагенты:

• Уровень транзакции
• Оценки и отзывы покупателей
• Последние транзакции
• Торговая емкость
• Производственная мощность
• НИОКР

10+ ПАПКА ДЛЯ Эскизов Лучшие поставщики из 🇷🇺 Россия, Казахстан [2021]

Русская Папка для эскизов товар

🇷🇺 TOP Экспортер Папка для эскизов из РФ

Папка для эскизов фирм-производителей, у которых вы много купите эту продукцию:

Поставщик

Товар из России

Школьные принадлежности для детей и подростков: белый и цветной картон, цветная бумага, папки для акварели, бумага для акварели, папки для рисования, папки для рисования, бумага для рисования

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы для рисования, черчения, папка для рисования, эскизы

Школьные принадлежности для детей и подростков: картон белый и цветной, бумага цветная, папка для акварели (бумага для акварели), папка для рисования (бумага для рисования),

Школьные принадлежности для детей и подростков из бумаги, картона в наборах и по отдельности: папка для акварели (бумага для акварели), папка для рисования (бумага для рисования), папка для рисования (бумага

Школьные принадлежности для детей и подростков: картон белый и цветной, бумага цветная, папка для акварели (бумага для акварели), папка для рисования (бумага для рисования),

Школьные принадлежности для детей и подростков, в том числе в наборах: альбомы для рисования, альбомы для рисования, папки для акварели, папки для рисования, папки для рисования, папки для тетрадей и дневников, папы

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы, тетради, бумага, папки для рисования, папки для рисования, папки для акварели, наборы цветного картона, наборы белого картона, наборы цветного

Школьные письменные принадлежности: папки для акварели, папки для черчения, папки для рисования

Школьные принадлежности для детей и подростков: папки для рисования, папки для рисования, папки для акварели, альбомы для рисования, альбомы для рисования, альбомы для акварели, тетради, тетради, тетради

Школьные принадлежности. Альбомы для рисования (20 л.), Папки для черчений (10 л.)

Школьные принадлежности: Цветная бумага, Набор цветной бумаги, Набор цветного картона, Белый картон, Альбом для рисования, Папка для рисования, Папка для акварели, Книжка-раскраска, Блокнот, Школьный дневник, Блокнот, Te

Канцелярские товары для детей и подростков: альбомы для рисования, папки для зарисовок, цветная бумага, наборы из белого мелованного картона, наборы из цветного мелованного картона, блокноты для заметок, блоки А4 сменные для папок на

Школьные принадлежности: Цветная бумага, Набор цветной бумаги, Набор цветного картона, Белый картон, Альбом для рисования, Папка для рисования, Папка для акварели, Книжка-раскраска, Блокнот, Школьный дневник, Блокнот, Te

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельных предметах: блокноты, тетради, тетради, сменные блоки, картонные наборы, цветная бумага, папки для рисования и акварели, рисунки с

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах: картон, в том числе цветная, в том числе цветная, папки для черчения, для рисования, в том числе акварели

Бумага и канцелярские товары для детского творчества: белый картон, цветной картон, цветная бумага, папки рисунок, акварель, этюд

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах: картон, в том числе цветная бумага, в том числе цветная бумага, папки для рисования, для рисования, в том числе для акварели, альбом для рисования, альбом для рисования

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы для рисования на завязках, альбомы на спиралях, папки для рисования, альбомы для рисования, цветной картон,

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельных предметах: альбомы для рисования, зарисовки, наброски, акварели, картонные папки для рисования, акварели, наброски, зарисовки, портфолио,

Школьные принадлежности: школьные тетради, общие, тетради на кольцах, тетради для заметок, дневников, дневников для музыкальных школ, альбомов для рисования, папок для акварели, зарисовок и зарисовок, раскрасок, словарей d

Бумага и бытовая техника для детей: школьные тетради, общие тетради, тетради-кольца, тетради для нот; дневники, дневники для музыкальных школ; альбомы для рисования, папки для акварели, рисунка и зарисовок; colorin

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и по отдельности: альбомы для рисования, папки для рисования, альбомы для рисования, папки для рисования, альбомы для акварели, папки для акварели;

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы для рисования, черчения, папки для рисования, черчения, наборы цветной бумаги, картона

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельных предметах: папки, в том числе папки для акварели, черчения,

Школьные принадлежности для детей старше трех лет: цветная бумага, альбомы для рисования, папки для рисования, папки с акварельными красками, цветной картон, белый картон, блокноты,

Школьные принадлежности для развития творческих способностей детей и подростков к рисованию и рисованию: папки для акварели бумага не менее 100 г / м2

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы и папки для рисования и зарисовки с торговыми марками Hatber, VK (ваш офисный помощник), Hatber-HD, Willfort, Action, INFORMAT, КАЛЯКА МАЛЯКА, SC

Альбомы и папки для черчения и зарисовки изделий 8А4 *** С **, 8А4 *** В **, 8А4 *** A **, 8A5 *** B **, 8A5 *** A **, 12A4 *** C **, 12A4 *** B **, 12A4 *** A **, 12A5 ** * B **, 12A5 *** A **, 16A4 *** C **, 16A4

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы, папки для рисования, акварели и черчения,

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы и папки для рисования и зарисовки с торговыми марками Hatber, VK (ваш офисный помощник), Hatber-HD, Hatber VK, Willfort, Action, TM SPONSOR, INFORM

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы, папки для рисования, акварели и черчения

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельно: тетради; альбомы; блоки и папки для рисования, рисования, эскизов и заметок; блокноты; марка Crouter — канцелярские товары

Школа — письменные принадлежности для детей и подростков: альбомы и тетради для рисования и зарисовок, дневники, анкеты, папки для рисования, аппликации Платье куклы,

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и отдельных предметах: альбомы для рисования, тетради, папки для рисования, черчения, акварели, картон белый, бумага цветная, бумага цветная, бумага миллиметровая, т.

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы, папки для рисования, акварель, бумага для черчения, школьные тетради, общие тетради, тетради-словари, тетрадки на гребне спирали, кольца и шифт

Школьные принадлежности для детей и подростков в наборах и индивидуально: тетради общие, тетради школьные; цветная бумага, белый и цветной картон; альбомы; папки для рисования, акварели и зарисовок; день

Школьные принадлежности: Папка с бумагой для акварели, рисования, черчения с разметкой Polygraphic, ErichKrause, Disney, Disney Pixar, Marvel, ArtBerry, Lucasfilm (Star Wars), Mattel.

Школьные принадлежности для детей и подростков: альбомы и тетради для рисования и зарисовки, папки для рисования,

🇷🇺ТОП 30 проверенных поставщиков из России

Получите текущую цену на папку для эскизов

• Шаг 1. Свяжитесь с продавцами и узнайте о Папка для эскизов
• Шаг 2: Получите предложения от продавца
• Шаг 3. Скажите продавцу, чтобы он отправил вам контракт на обеспечение торговых операций.
• Шаг 4: Примите договор и произведите оплату.

Мы можем проверить контрагенты:

• Уровень транзакции
• Оценки и отзывы покупателей
• Последние транзакции
• Торговая емкость
• Производственная мощность
• НИОКР

Персональные и профессиональные консультации от спортивного агента MLB Марка Лейнвивера · Образовательная сеть TeacherCast

В этом эпизоде ​​шоу Джеффа Брэдбери Джефф беседует с автором, спикером, телеведущим и профессиональным спортивным агентом Марком Лейнвивером, чтобы обсудить важность тяжелой работы и суеты, когда речь идет о профессиональных сетях и создании вашего бренда EDU.

Если вы новый слушатель TeacherCast, мы будем рады услышать от вас. Посетите нашу страницу контактов и дайте нам знать, чем мы можем вам помочь сегодня.

90-дневное испытание по электронной почте TeacherCast

На данный момент я предполагаю, что вы можете попасть в одну из этих категорий:

1. У вас есть отличная идея, на которую вы бы хотели обратить внимание образовательного сообщества
2. Вы хотите создать узнаваемый бренд, чтобы вас заметили компании, работающие в сфере информационных технологий, профессиональные учебные конференции или, возможно,… работодатели.
3. Вы хотите вывести свой текущий веб-сайт, блог, подкаст, книгу и / или стратегию в социальных сетях на новый уровень

В этом испытании вы узнаете:

• Как найти и настроить таргетинг на своего аватара для увеличения списка рассылки.
• Важность наличия красивого веб-сайта и того, как создать тот, который привлекает внимание к вашему бренду и расширяет список рассылки.
• Как создать успешную стратегию в социальных сетях, которая привлекает внимание и расширяет список адресов электронной почты.
• Как создать фирменную профессиональную презентацию для вашей следующей конференции, которая расширит ваш список рассылки.
• Как вести войну с почтовым ящиком и что это значит для ваших неоткрытых писем.
• Как повысить процент открытий электронной почты, чтобы работа, которую вы вкладываете в электронные письма, привлекала внимание пользователей.
• и многое другое…

О нашем госте: Mark Leinweaver

Марк 20 лет проработал в спорте бейсбольным агентом, теле- и радиоведущим, директором по связям со СМИ, писателем, телепродюсером и директором тренерского съезда.

Он — приглашенный профессор курса по связям с общественностью в области спорта в Университете Южной Калифорнии (USC), обучает студентов престижной школы журналистики и коммуникации Анненберга «Как устроиться на работу в спорте». Марк также читает лекции по этой теме в Duke, Бостонском колледже, TCU, Texas A&M, LSU и в штате Сан-Хосе.

Как агент MLB, в его повседневные обязанности входит управление множеством внеплановых услуг для клиентов Высшей и Малой лиги и их семей, подготовка арбитража по заработной плате и переговоры по контрактам.

Марк также часто выступает в средних школах по всей стране на тему «Характер имеет значение», предлагая студентам-спортсменам советы об опасностях в социальных сетях, волонтерстве и борьбе с издевательствами.

Марк был телевизионным диктором Национального молодежного чемпионата по бейсболу MLB Network, и его книга «Незначительные моменты, важные воспоминания» дебютировала в книжных магазинах по всей стране в 2005 году. Драматический телесериал, вдохновленный книгой, был продан Sony Pictures Television.

Родом из Нью-Йорка, Марк играл в бейсбол в колледже Стоунхилла II дивизиона, штат Массачусетс, где он был капитаном команды на старшем курсе.

Социальные ссылки

Следите за нашим подкастом и подписывайтесь

Следуй за нашим хозяином

Изучите эти ресурсы

Присоединяйтесь к нашим

злотых

Вам нравится TeacherCast Network, поделитесь своими мыслями со всем миром, комментируя Apple Podcasts сегодня? Я с удовольствием читаю и делюсь вашими комментариями к подкасту каждую неделю.

Давайте работать вместе

Узнайте больше о программе TeacherCast

Нужен докладчик?

Джефф Брэдбери (@TeacherCast) доступен в качестве основного докладчика , докладчика или Broadcast вашей конференции в прямом эфире!

Об авторе, Джеффри Брэдбери

Джефф Брэдбери, создатель TeacherCast и отец знаменитого @EduTriplets Спасибо, что заглянули в TeacherCast сегодня. Найдите меня на всех моих каналах в социальных сетях!

Более 5100 арестованы во время акций протеста против Навального по всей России

ФАЙЛ На этой файловой фотографии, сделанной во вторник, 17 марта 2020 года, российский бизнесмен Аркадий Ротенберг награжден медалью Героя Труда рядом с президентом Владимиром Путиным во время церемонии награждения тех, кто руководил строительством 19-километровой дороги. и железнодорожный Крымский мост, который предназначен для облегчения сообщения с Крымом, который Россия аннексировала у Украины в 2014 году, в Севастополе, Крым.Путин заявил, что ни он, ни его близкие родственники не владеют роскошной резиденцией на берегу Черного моря, показанной в видео, опубликованном командой Алексея Навального. вскоре после ареста. В субботу, 30 января 2021 года, строительный магнат Аркадий Ротенберг, близкий соратник Путина и иногда его партнер по дзюдо, заявил, что владеет недвижимостью. (Александр Неменов, Pool Via AP, файл) Александр Неменов AP МОСКВА

Скандировав лозунги против президента Владимира Путина, десятки тысяч людей вышли на улицы в воскресенье по всей России, чтобы потребовать освобождения заключенного в тюрьму лидера оппозиции Алексея Навального, поддерживая общенациональные протесты, потрясшие Кремль.По данным мониторинговой группы, более 5100 человек были задержаны полицией, некоторые были избиты.

Массовые протесты произошли, несмотря на попытки российских властей остановить волну демонстраций после того, как в прошлые выходные по всей стране прошли митинги десятков тысяч человек, что стало крупнейшей и самой масштабной демонстрацией недовольства, которую Россия видела за последние годы. Несмотря на угрозы тюремного заключения, предупреждения группам в социальных сетях и жесткие полицейские кордоны, в воскресенье протесты снова охватили города в 11 часовых поясах России.

Команда Навального незамедлительно созвала еще одну акцию протеста в Москве во вторник, когда ему предстоит предстать перед судом, в результате которого его могут отправить в тюрьму на годы.

44-летний Навальный, следователь по борьбе с коррупцией, который является самым известным критиком Путина, был арестован 17 января по возвращении из Германии, где он пять месяцев лечился от отравления нервно-паралитическим веществом, в котором он обвиняет Кремль. Российские власти отвергли обвинения. Он был арестован за то, что якобы нарушил условия условно-досрочного освобождения, не явившись на встречи с правоохранительными органами, когда выздоравливал в Германии.

Соединенные Штаты призвали Россию освободить Навального и раскритиковали подавление протестов.

«США осуждают постоянное использование российской властью жесткой тактики против мирных демонстрантов и журналистов в течение второй недели подряд», — заявил госсекретарь США Энтони Блинкен в Twitter.

МИД России отклонил призыв Блинкена как «грубое вмешательство во внутренние дела России» и обвинил Вашингтон в попытке дестабилизировать ситуацию в стране, поддерживая протесты.

В воскресенье полиция задержала более 5100 человек в городах по всей стране, по данным ОВД-Инфо, группы, отслеживающей политические аресты, что превысило около 4000 задержаний на демонстрациях по всей России 23 января.

В Москве власти представили беспрецедентное меры безопасности в центре города, закрытие станций метро возле Кремля, сокращение автобусного движения и приказ о закрытии ресторанов и магазинов.

Команда Навального изначально призвала к проведению воскресной акции протеста на Лубянской площади в Москве, где находится главный штаб Федеральной службы безопасности, которая, по утверждению Навального, несет ответственность за его отравление.Столкнувшись с полицейскими кордонами вокруг площади, протест переместился на другие центральные площади и улицы.

Полиция наугад забирала людей и сажала их в полицейские автобусы, но тысячи протестующих часами маршировали по центру города, скандировав «Путин, в отставку!» и «Путин, вор!» — отсылка к роскошному поместью на Черном море, якобы построенному для российского лидера, которое было показано в широко популярном видео, выпущенном командой Навального.

«Я не боюсь, потому что нас большинство, «сказал митингующий Леонид Мартынов.«Нас не должны бояться дубинки, потому что правда на нашей стороне».

В какой-то момент толпы демонстрантов направились к тюрьме «Матросская тишина», где содержится Навальный. Их встретили фаланги омоновцев, которые толкнули маршем назад и преследовали протестующих по дворам.

Демонстранты продолжали маршировать по российской столице, зигзагообразно обходя полицейские кордоны. Офицеры разбили их на более мелкие группы и задержали десятки людей, избивая некоторых дубинками и иногда применяя электрошокеры.

Более 1600 человек были задержаны в Москве, включая жену Навального Юлию, которая была освобождена через несколько часов в ожидании судебного заседания в понедельник по обвинению в участии в несанкционированной акции протеста. «Если мы промолчим, завтра они придут за любым из нас», — сказала она в Instagram перед тем, как выйти на протест.

Amnesty International заявила, что власти Москвы арестовали так много людей, что в городских следственных изоляторах закончились места. «Кремль ведет войну против прав человека в России, подавляя призывы протестующих к свободе и переменам», — заявила глава московского офиса группы Наталья Звягина.

Несколько тысяч человек прошли маршем по второму по величине городу России, Санкт-Петербургу, скандируя «Долой царя!» и время от времени вспыхивали драки, когда некоторые демонстранты оттесняли полицейских, пытавшихся задержать их. Было арестовано более 1100 человек.

Одни из крупнейших митингов прошли в Новосибирске и Красноярске в Восточной Сибири и в Екатеринбурге на Урале.

«Я не хочу, чтобы мои внуки жили в такой стране», — сказал 55-летний Вячеслав Воробьев, вышедший на митинг в Екатеринбурге.«Я хочу, чтобы они жили в свободной стране».

Министр иностранных дел Швеции Анн Линде, которая в настоящее время возглавляет Организацию по безопасности и сотрудничеству в Европе, осудила «чрезмерное применение силы властями и массовые задержания мирных демонстрантов и журналистов» и призвала Россию «освободить всех несправедливо задержанных, включая Навальный ».

В рамках многосторонних усилий властей по блокированию акций протеста на прошлой неделе суды заключили в тюрьму соратников и активистов Навального по всей стране.Его брат Олег, главный помощник Любовь Соболь и еще трое человек были помещены под домашний арест на два месяца в пятницу по обвинению в нарушении ограничений по коронавирусу во время протестов в минувшие выходные.

Прокуратура также потребовала, чтобы платформы социальных сетей блокировали призывы присоединиться к протестам.

Министерство внутренних дел вынесло строгие предупреждения общественности, заявив, что протестующим могут быть предъявлены обвинения в участии в массовых беспорядках, за что грозит тюремное заключение сроком до восьми лет.

Протесты были вызваны двухчасовым видео на YouTube, опубликованным командой Навального после его ареста, о резиденции на Черном море, предположительно построенной для Путина.Видео было просмотрено более 100 миллионов раз, что вызвало поток саркастических шуток в Интернете на фоне экономического спада.

Россия стала свидетелем масштабной коррупции во время правления Путина, в то время как бедность оставалась широко распространенным явлением.

«Все мы чувствуем себя ущемленными в финансовом отношении, поэтому люди, которые сегодня выходят на улицы, злятся», — сказал Владимир Перминов, протестовавший в Москве. «Ротация правительства необходима».

Демонстранты в Москве скандировали «Аква-дискотека!» — отсылка к одному из модных удобств резиденции, в котором также есть казино и кальянная, оборудованная для просмотра танцев на пилоне.

Путин говорит, что ни он, ни кто-либо из его близких родственников не владеют этой собственностью. В субботу строительный магнат Аркадий Ротенберг, давний доверенное лицо Путина и его случайный партнер по дзюдо, заявил, что он сам является владельцем этой собственности.

Навальный впал в кому 20 августа во время полета из Сибири в Москву, и пилот отвел самолет, чтобы его лечили в Омске. Через два дня его перевели в берлинскую больницу.