by : alexxlab Разное

Ствол дуба рисунок: ᐈ Рисунок дерева дуб рисунки, фотографии дерево дуб рисунок

описание, свойства Дуба, применение, интересные факты

Символы Дуба

Дуб — могучее крепкое дерево, символ мужества, огня, молнии и княжеской власти. Дуб — одно из самых любимых и почитаемых среди европейских народов дерево. Под священными Дубами у славян происходили все важнейшие события — собрания, свадебные обряды, суды. В священных Дубовых рощах наиболее старые и уважаемые деревья обносились оградой, за которую могли заходить только жрецы.

В доисторические времена почти половину лесов Европы составляли дубравы. Человек лихо расправился с этим замечательным деревом. Сначала он вырубал и сжигал Дуб, освобождая землю под пашни, а затем рубил на дрова и строительные материалы. Дуб, на свою беду, отлично годился и на то, и на другое. Итог печален — Дубов стало в десятки раз меньше (около 3% всех лесов Европы).

Названия Дуба

В мире существует множество видов Дуба, но в России чаще всего встречается Дуб черешчатый (Дуб обыкновенный). Дуб назван черешчатым за длинные плодоножки.

Где растёт Дуб?

Дуб широко распространён в Западной Европе и европейской части России. Доходит в северо-западной России до Финляндии. В восточном направлении северный предел распространения Дуба постепенно спускается к югу, и, подходя к Уральскому хребту, понижается до 57° и несколько южнее. Урал является восточной границей ареала Дуба черешчатого.

Как выглядит Дуб?

Дуб не сложно отличить от других деревьев по его могучей стати.

Дуб — крупное, обычно дерево с могучей кроной и мощным стволом. Достигает высоты 20—40 м. Может дожить до 2000 лет, но обычно живёт 300—400 лет. Рост в высоту у Дуба прекращается в возрасте 100—200 лет, прирост в толщину, хоть и незначительный, продолжается всю жизнь.

Крона Дуба густая, раскидистая, с толстыми ветвями.

Кора Дуба толстая, прочная, у взрослого дерева морщинистая, тёмного цвета.

Листья Дуба продолговатые с большими округлыми зубцами.

Неторопливо распускает Дуб листья — иногда лишь к началу июня. А порой — со второй попытки, когда первые листья съедают гусеницы.

Цветы Дуба собраны в длинные свисающие серёжки 2-3 см длиной.

Жёлуди Дуба обычно продолговатые, вырастают от 1,5 до 5см. Летом жёлуди зелёного цвета, осенью желтеют и опадают. На ощупь жёлуди гладкие аккуратные, от этого их хочется собирать, особенно детям. Красивы и шляпки от желудей. Внутри дубового жёлудя 2 дольки желтоватого или красноватого цвета, горькие на вкус.

Жёлуди, плоды Дуба, сидят в специальных «рюмочках» — плюсках. Желудями любят лакомиться кабаны и домашние свиньи, так что уже в средние века люди пасли в дубравах многотысячные стада свиней. В басне Ивана Крылова «Свинья под Дубом» неблагодарная свинья, наевшись желудей, начинает подрывать корни дерева, вредя ему. С биологической точки зрения баснописец ошибается: перерывая почву и уничтожая вредителей, свиньи приносили дубовым лесам только пользу.

Когда цветёт Дуб?

Цветут Дубы обычно в зрелом возрасте от 40 до 60 лет, вместе с распусканием листьев, обычно в мае.

Жёлуди поспевают в сентябре — октябре.

Лечебные свойства Дуба

Важное медицинское значение имееткора Дуба, так как она содержит значительное количество (до 20%) дубильных веществ, а также флавоноиды, пектин, танин, крахмал, слизи и другие природные антисептики. Отвар из коры, благодаря ее дубильным свойствам, оказывает сильное вяжущее и противовоспалительное действие.

Больше всего, в медицине, ценится и используетсякора Дуба, особенно молодая. Применяется она в основном как наружное средство, иногда — внутренне, в виде настоев, отваров, чая.

Кора и листья Дуба обладаютвяжущим, противовоспалительным, противоглистным, успокаивающим, кровоостанавливающим действиями.


Настой коры Дуба принимают при заболеваниях желудка, поносах, гастритах, коликах, воспалении кишечника, колитах, язвенном колите, желудочно-кишечных кровотечениях, болезнях печени, селезенке. Теплый настой улучшает пищеварение.

Применение Дуба

Отвар коры Дуба и листьев (1:10) принимают при заболеваниях почек, почечных кровотечениях, кровавой моче, при частых мочеиспусканиях (в малых дозах), при воспалении мочевыводящих путей.

Настой листьев Дуба применяют при ночном недержании мочи (энурезе). Отвары ещё используют для полосканий при воспалении слизистой полости рта, запахе изо рта, при воспалении языка, для примочек при пролежнях, при обморожениях рук и ног (ванночки), ожогах, ранах, воспалении кожи, экземе, золотухе.

При потливости ног делают ванночки из отвара коры (2 ст. ложки на 1 стакан воды, кипятить 1-2 мин., настоять до охлаждения), а также в носки на день всыпают измельченную кору.

Кофе из желудей Дуба: жёлуди надо очистить от кожуры, отварить, слить воду сразу, затем крупно измельчить, кусочками, и пожарить пока не подрумянятся. Дать остыть и перемолоть на кофемолке в порошок. Заваривать как кофе, или можно использовать как пищевую добавку. Такой напиток дают детям, при заболеваниях сердечнососудистой и нервной систем.

Дуб — противопоказания

Нельзя допускатьпередозировки при употреблении настоев или отваров из Дуба, поскольку это может вызвать рвоту. Прием внутрь препаратов из дуба категорически запрещается детям.

Болезни и вредители Дуба

Одним из самых опасных заболеваний Дуба является мучнистая роса. На листьях возникает характерный белый налёт, словно их облили мыльным раствором. Болезнь, замеченная в ранней стадии, легко останавливается с помощью опрыскиваний однопроцентным раствором медного купороса.

Для Дуба опасны листогрызущие насекомые и стволовые вредители такие, как большой Дубовый усач, Зелёная дубовая листовертка, Плодовая чехликовая моль.

Дуб. Интересные факты

На листьях Дуба можно увидеть румяные шарики, словномаленькие яблочки, называемые галлами или чернильными орешками. Галлы на дубе появляются из-за насекомых — Орехотворок. Они откладывают в ткань листа яйцо, а вещества выделяемые личинкой вызывают разрастание тканей, в результате чего образуется галл, а личинка получает безопасное убежище.

Дуб, обороняясь от паразита, откладывает в стенках галла оченьбольшое количество дубильных веществ, которые с железным купоросом образуют черную краску, использовавшуюся при изготовлении чернил, тех самых, которыми писали А.С. Пушкин (!) и его современники, кстати, очень стойких и прочных.

Некоторые Дубы живут больше тысячи лет, достигая огромных размеров.

Анализируем ствол дерева. Часть 2.

Главная страница » Методика «Дом-Дерево-Человек» » Анализируем ствол дерева. Часть 2.

Здравствуйте!

Продолжаю тему прошлой статьи – анализ ствола дерева в рисунке «Дом-Дерево-Человек». Сегодня  рассмотрим, имеются ли у дерева какие-либо повреждения, наклон ствола и кора + праздничная скидка на видеокурс «Рисуночные тесты»!

 

И еще – поздравляю всех с праздником 9-го Мая – Днем Победы!!!

Часть 2.

Бывает так, что дерево в рисунке изображено не прямостоящим, а имеет наклон влево или вправо. Причем, человек даже не сможет объяснить, почему он так нарисовал.

Вообще, наклон дерева интерпретируют как:

  • напряженное сомнение в чем-то, которое испытывает человек в данный период жизни;
  • возможность перехода от одного состояния к другому;
  • эмоциональную изменчивость;
  • гиперактивность;
  • регрессивное поведение (как механизм психологической защиты).

Если наклонившееся дерево почти касается земли – это интерпретируют как сильное давление на человека со стороны внешнего мира.

Если дерево наклонилось влево

Левая часть рисунка – это прошлое и эмоции.

Следовательно,  по отношению ко времени наклон дерева влево – это привязанность человека к своему прошлому и страх перед будущим.

Дерево наклонилось влево.

Эмоции преобладают над разумом, поэтому человеку также свойственна импульсивность поведения.   Человек неуравновешен из-за стремления к откровенному эмоциональному наслаждению.

В «ключах» также говорится, что если дерево наклоняется влево от центра рисунка, то эти тенденции выражены сильнее.

Если дерево наклонилось вправо

Правая часть рисунка – это разум.

То есть, если ствол дерева наклонен вправо – это говорит о преобладании у человека разума над чувствами. Он боится открыто выражать свои эмоции.

Дерево наклонилось вправо.

Отсутствие равновесия объясняется наличием страха перед открытым выражением сильных эмоций наряду с переоценкой интеллекта.

Если ствол дерева сначала наклоняется влево, а потом вправо – возможно, имеется тенденция к регрессии и к импульсивному поведению, которое находится под контролем, с ориентировкой в более позднем возрасте на будущее.

Если дерево имеет наклон в сторону дома – это может говорить о том, что человек стремится к покою в домашней обстановке.

Это основные «ключи» относительно наклона дерева.

Теперь обратите внимание на нижнюю часть ствола: есть ли у дерева корни? Если они есть – поговорим об этом в следующей статье. Если же нет – смотрите дальше.

Если ствол дерева как бы «оторван» от земли – возможно, что человек испытывает недостаток контакта с внешним миром. Его повседневная и духовная жизнь мало связаны.

Если ствол ограничен снизу – возможно, человек нуждается в чьей-то поддержке, ищет ее.

Теперь можно обратить внимание и на кору, если она есть.

Если на стволе дерева прорисована кора, то обращаем внимание на такие детали, как тщательность прорисовки, форму и длину линий.

Если древесная кора прорисована слегка – поддерживается равновесие во взаимоотношениях человека с окружающими его людьми.

Кора дерева прорисована слегка, в виде длинных штрихов со слабым нажимом .

Если же кора прорисована слишком тщательно – человек очень озабочен своими взаимоотношениями с окружающими людьми. Возможно, он обладает компульсивностью (склонностью к повторяющимся, стереотипным действиям в поведении).

Также подробное изображение коры может указывать на боязнь агрессии и потребность в защите.

Детально заштрихованный ствол (где штриховка изображает кору дерева) может указывать на озабоченность человека своим состоянием здоровья.

Если кора дерева изображена в виде достаточно обособленных извилистых вертикальных линий, дается такая интерпретация, как возможность шизоидных черт у субъекта.

Если кора нарисована в виде длинных штрихов со слабым нажимом – человек недостаточно уверен в себе, а возможно, даже страдает неврозом. Подобное изображение коры можно увидеть в рисунке выше. В этом же рисунке есть несколько признаков скрытности человека, причем в каждом из трех элементов – в рисунке дерева, дома и человека. Поэтому к такому изображению коры дерева подойдут обе интерпретации:

1) поддерживается равновесие во взаимоотношениях человека с окружающими его людьми;

2) присутствует неуверенность в себе.

Если кора нарисована неравными линиями, возможно, что присутствует  какое-то эмоциональное беспокойство.

Вообще, если на стволе дерева имеются продольные полосы – говорят о наличии какой-то тревоги в виде:

  • общего напряжения,
  • беспокойства,
  • эмоциональных проблем (например, у ребенка с родителями),
  • тоски от покинутости.

Считается, что это присуще детям с эмоциональной депривацией в семье (лишением эмоциональных впечатлений) .

На стволе дерева могут иметься повреждения разного рода, которые обычно всегда указывают на травмирующий опыт в прошлом. Возраст, в котором произошло событие, вычисляется по высоте дерева.

В основном, повреждения проявляются в виде сломанного или расщепленного ствола.

Сломанный ствол дерева

Если дерево сломано – возможно, человек «надломлен», его жизнь кажется ему пустой. Может быть, он пережил сильное потрясение, испытал сильные переживания.

Если ствол дерева сломан, а его верхушка касается земли – возможно, таким образом человек  выражает чувство того, что он был полностью охвачен внутренними или внешними силами, которые не может контролировать.

Ствол дерева сломан, верхушка касается земли.

Похожая интерпретация дается и в случае, когда изображается ствол, имеющий  форму «разломанного купола» – человек остро ощущает, что его кто-то к чему-то принуждает,  но не способен противостоять этому внешнему принуждению.

Если дерево было срублено так, что остался только пень, или обрублена его верхушка – может иметь место надлом личности, который связан с потерей ориентиров душевного развития.

Дерево срублено так, что остался только пень.

Расщепленный ствол дерева

Если ствол расщеплен в верхней половине, то есть явно расходится от середины, – это может говорить о существовании конфликтующих между собой установок, трудно согласуемых интересах; человек не может сделать выбор, стремится сохранить и одно, и другое. В результате возможны истерики, «срывы», даже доведение до невроза.

Если же дерево расщеплено до самого основания – говорят о «расщеплении внутреннего мира» человека, о двойственности его внутренней жизни, то есть, о возможных психических нарушениях.

Расщепленное до основания дерево.

Та же интерпретация дается в случае изображения перекрещивающихся стволов. Конечно, рисунок должен быть «серьезным», а не шуточным.

Кстати, имеются наблюдения психологов о том, что дерево с раздвоенным стволом встречается в рисунках близнецов или у тех, кто имеет очень значимые кровные связи со своими братьями и сестрами (даже двоюродными).

Дерево с раздвоенным стволом.

Что же касается лично моего опыта – мне пока не встречались рисунки со сломанными деревьями.

В следующей статье будем смотреть на корни дерева.

♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦

Скидка на видео-семинар

Сегодня праздник, и я получила сообщение от Игоря Ященко о том, что на видеозапись тренинга-семинара «Проективные технологии в консультировании: Рисуночные тесты и методики» объявлена скидка.

Можно сначала бесплатно прослушать часть этого видео, чтобы определиться, нужен Вам этот тренинг-семинар или нет. Скидка действует с 9 по 31 мая, поэтому Вы успеете приобрести видео по скидке, если оно Вам понравится.

Лично я смотрела бесплатную часть, и тот материал, который в ней подается, для меня не новый. Но если Вы пока «новичок» в диагностике по рисуночным тестам, то, возможно, Вам видео принесет пользу. К тому же, там есть рисуночные методики, о которых я на этом блоге еще не рассказывала (но я, кстати, их пока не использую  в своей практике).

Если приобретете этот видео-семинар, буду благодарна, если оставите свое мнение о нем в комментариях к этой статье. Думаю, и другим будет полезно его узнать.

Еще хотела сказать по поводу смены дизайна блога. Это я пока “балуюсь” в Фотошопе, пробую рисовать (некоторые картинки в этой статье тоже там нарисовала). Так что это еще не окончательный вариант.

До встречи!

С уважением, Наталия.

Строение дерева и древесины

Строение дерева и древесины

Подробности
Категория: Дерево и древесина

Строение дерева и древесины
 
Части растущего дерева.

Дерево состоит из кроны, ствола и корней. Каждая из этих частей выполняет определенные функции и имеет различное промышленное применение (см. рис.).

Различают два понятия: «дерево» и «древесина».
Дерево представляет собой многолетнее растение, а древесина — ткань растений, состоящую из клеток с одревесневшими стенками, проводящую воду и растворенные в ней соли.

Древесину используют в качестве конс

 трукционного материала для изготовления различных изделий.

Древесина как природный конструкционный материал получается из стволов деревьев при распиливании их на части.  
 
Ствол дерева имеет более толстую часть у основания и более тонкую — вершинную. Поверхность ствола покрыта корой. Кора является как бы одеждой для дерева и состоит из наружного пробкового слоя и внутреннего — лубяного (см. рис.).

Пробковый слой коры является отмершим. Лубяной слой служит проводником соков, питающих дерево. Основная внутренняя часть ствола дерева состоит из древесины. В свою очередь, древесина ствола состоит из множества слоев, которые на разрезе видны как годичные кольца. По числу годичных колец определяют возраст дерева. 2 кольца — тёмное и светлое составляют 1 год жизни дерева. Чтобы узнать возраст дерева нужно пересчитать все кольца(тёмные и светлые), разделить это число на 2 и прибавить ещё 3 или 4 года (годичные кольца которых, ещё не сформировались и видны только под микроскопом.
    
  
 Рыхлый и мягкий центр дерева называют сердцевиной и в поперечном разрезе имеет вид темного пятна диаметром 2-5 мм и состоит из рыхлых тканей, быстро поддающихся загниванию. Это обстоятельство позволило отнести ее к порокам древесины.

От сердцевины к коре в виде светлых блестящих линий простираются сердцевинные лучи. Они имеют различную окраску и служат для проведения воды, воздуха и питательных веществ внутрь дерева. Сердцевинные лучи создают рисунок (текстуру) древесины.

Камбий — тонкий слой живых клеток, расположенный между корой и древесиной. Только с камбия происходит образование новых клеток и ежегодный прирост дерева по толщине. «Камбий»— от латинского «обмен» (питательными веществами).
 
Для изучения строения древесины различают три главных разреза ствола (см. рис.).

Разрез 2, проходящий перпендикулярно сердцевине ствола, называют торцовым. Он перпендикулярен годичным кольцам и волокнам.

Разрез 3, проходящий через сердцевину ствола, называют радиальным. Он параллелен годичным слоям и волокнам.

Тангенциальный разрез 1 проходит параллельно сердцевине ствола и удален от нее на некоторое расстояние. По этим разрезам выявляются различные свойства и рисунки древесины.
 
Все доски, получаемые на пилораме, имеют тангентальные разрезы, за исключением двух досок, выпиленных из середины бревна, поэтому в практике тангентальные разрезы иногда называют досковыми. Очень важным разрезом при определении древесины является торцовый. На нем видны сразу все основные части древесного ствола: сердцевина, древесина и кора. Для определения породы древесины на практике достаточно изучить макроструктуру небольшого куска дерева, который отпиливают от доски бруска или кряжа. Ориентируясь на годичные кольца, делают тангентальный и радиальный срезы. Все срезы тщательно отшлифовываются вначале крупнозернистой, а потом мелкозернистой наждачной бумагой. Необходимо также иметь под рукой лупу с пятидесятикратным увеличением, баночку с чистой водой и кисть.

В середине ствола многих деревьев хорошо видна сердцевина. Она состоит из рыхлых тканей, образованных в первые годы жизни дерева. Сердцевина пронизывает ствол дерева до самой вершины, каждую его ветку. У лиственных деревьев диаметр сердцевины чаще бывает больше, чем у хвойных. Очень большая сердцевина у бузины. Удалив сердцевину, можно довольно легко получить деревянную трубочку. Такие трубочки исстари шли у народных музыкантов на изготовление различных духовых инструментов: жалеек, свирелей и дудок. У большинства деревьев сердцевина на торцовом разрезе круглая, но есть породы с иной формой сердцевины. Сердцевина ольхи на торце напоминает форму треугольника, ясеня — квадрата, тополя — пятиугольника, а сердцевина дуба напоминает пятиконечную звезду. На торце вокруг сердцевины концентрическими кольцами расположены годичные, или годовые, слои древесины. На радиальном разрезе годичные слои видны в виде параллельных полос, а на тангентальном — в виде извилистых линий.

Каждый год дерево словно рубашку надевает новый слой древесины, а за счет этого ствол и ветки становятся толще. Между древесиной и корой расположен тонкий слой живых клеток, называемый камбием. Большая часть клеток идет на строительство нового годичного слоя древесины и совсем незначительная часть — на образование коры. Кора состоит из двух слоев — пробкового и лубяного. Расположенный снаружи пробковый слой защищает древесину ствола от свирепых морозов, знойных солнечных лучей и механических повреждений. Лубяной слой коры проводит воду с выработанными в листьях органическими веществами по стволу вниз. В волокнах дуба происходит нисходящее сокодвижение. Кора деревьев очень разнообразна по цвету (белая, серая, коричневая, зеленая, черная, красная)и по фактуре (гладкая, пластинчатая, трещиноватая и т.д.) Многообразно ее применение. Кора ивы и дуба содержит много дубильных веществ, используемых в медицине, а также в красильном деле и при выделке кожи. Из коры пробкового дуба вырезают пробки для посуды, а отходы служат заполнителем морских спасательных поясов. Хорошо развитый лубяной слой липы идет на плетение различных хозяйственных вещей.

Весной и ранним летом, когда в почве много влаги, древесина годичного слоя нарастает очень быстро, но ближе к осени рост ее замедляется и, наконец, зимой прекращается совсем. Это отражается на внешнем виде и на механических свойствах древесины годичного слоя: выросшая ранней весной бывает обычно более светлой и рыхлой, а поздней осенью — темной и плотной. Если погода благоприятствует, то вырастает широкое годичное кольцо, а в суровое холодное лето образуются настолько узкие кольца, что их порой едва можно различить невооруженным глазом. У одних деревьев годичные кольца хорошо различимы, а у других они едва заметны. Но, как правило, у молодых деревьев годичные кольца шире, чем у старых. Даже один и тот же ствол дерева в различных участках имеет различную ширину годичных колец. В комлевой части дерева годичные слои уже, чем в середине или в вершинной части. Ширина годичных слоев зависит от места произрастания дерева. Например, годичные слои сосны, растущей в северных районах, уже годичных слоев южной сосны. От ширины годичных колец зависят не только внешний вид древесины, но и механические свойства. Лучшей древесиной хвойных деревьев считается та, у которой более узкие годичные слои. Сосна с узкими годичными слоями и буровато-красной древесиной называется у мастеров рудовой и ценится очень высоко. Древесина сосны с широкими годичными слоями называется мяндовой. Прочность ее намного ниже рудовой.

Обратное явление наблюдается у древесины таких деревьев, как дуб и ясень. У них более прочной бывает древесина, имеющая широкие годичные слои. А у таких деревьев, как липа, осина, береза, клен и другие, ширина годичных колец не влияет на механические свойства их древесины.

У многих деревьев на торце годичные слои представляют собой более или менее правильные окружности, но есть породы, у которых годичные слои образуют на торце волнистые замкнутые линии. К таким породам относится можжевельник: волнистость годовых колец для него — закономерность. Есть деревья, у которых годичные слои стали волнистыми из-за ненормальных условий роста. Волнистость годичных слоев в комлевой части клена и вяза повышает декоративность текстуры древесины.

Если внимательно рассмотреть торцевой разрез лиственных деревьев, то можно различить бесчисленные светлые или темные точки — это сосуды. У дуба, ясеня и вяза крупные сосуды расположены в районе ранней древесины в два-три ряда, образуя в каждом годичном слое хорошо различимые темные кольца. Поэтому эти деревья принято называть кольцесосудистыми. Как правило, кольцесосудистые деревья имеют тяжелую и прочную древесину. У березы, осины и липы сосуды очень мелкие, едва различимые невооруженным глазом. Внутри годичного слоя сосуды распределены равномерно. Такие породы называют рассеяннососудистыми. У кольцесосудистых пород древесина бывает средней твердости и твердой, у рассеяннососудистых может быть разная. Например, у клена, яблони и березы она твердая, а у липы, осины и ольхи — мягкая.

Из корня по сосудам вверх к почкам и листьям подается вода с минеральными солями, происходит восходящее сокодвижение. Перерезая ранней весной сосуды древесины, заготовители собирают березовый сок — пасоку. Таким образом заготовляют сок сахарного клена, идущий на выработку сахара. Есть деревья с горьким соком, например осина.

Одновременно с приростом нового годичного слоя внутри ствола происходит постепенное отмирание более ранних годичных слоев, находящихся ближе к сердцевине. У некоторых деревьев отмершая внутри ствола древесина окрашивается в другой цвет, обычно более темный, чем вся остальная древесина. Отмершую древесину внутри ствола принято называть ядром, а породы, в которых оно образуется, — ядровыми. Слой живой древесины, расположенный вокруг ядра, называют заболонью. Древесина заболони более насыщена влагой и менее прочна, чем выдержанная древесина ядра. Древесина ядра мало растрескивается, более устойчива к поражению различными грибками. Поэтому ядровая древесина ценилась всегда больше, чем заболонь. Насыщенная влагой древесина заболони при высыхании сильно растрескивается, разрывая заодно и ядро. Заготавливая небольшое количество древесины, некоторые мастера предпочитают сразу же перед сушкой стесывать с кряжа слой заболони. Без заболони ядровая древесина высыхает более равномерно.

К ядровым породам относятся: сосна, кедр, лиственница, можжевельник, дуб, ясень, яблоня и другие. У другой группы деревьев древесина в центральной части ствола почти полностью отмирает, но не отличается от заболони по цвету. Такую древесину называют спелой, а породу спелодревесной. Спелая древесина содержит меньше влаги, чем живая древесина, — ведь восходящее сокодвижение происходит только в слое живой древесины. К спелодревесным породам относятся ель и осина.

К третьей группе относят деревья, древесина которых в центре не отмирает и ничем не отличается от заболони. Древесина всего ствола полностью состоит из заболонных живых тканей, по которым происходит восходящее сокодвижение. Такие древесные породы называются заболонными. К заболонным породам относятся береза, липа, клен, груша и другие.

Быть может, вы обращали внимание на то, что в березовой поленнице иногда попадаются поленца с бурым пятном в середине, очень похожим на ядро? Вы теперь знаете, что береза — безъядровая порода. Откуда же у нее появилось ядро? Дело в том, что это ядро не настоящее, а ложное. Ложное ядро в столярных изделиях портит внешний вид, его древесина имеет пониженную прочность. Отличить ложное ядро от настоящего не так уж трудно. Если у настоящего ядра граница между ним и заболонью идет строго по годичному слою, то у ложного она может пересекать годичные слои. Само же ложное ядро приобретает порой самую разнообразную окраску и причудливые очертания, напоминающие то звезду, то венчик экзотического цветка. Ложное ядро образуется только у лиственных деревьев, таких, как береза, клен и ольха, а у хвойных его не бывает.

На торцовой поверхности древесного ствола у некоторых пород деревьев отчетливо видны светлые блестящие полоски, идущие веерообразно от сердцевины к коре, — это сердцевинные лучи. Они проводят в стволе воду в горизонтальном направлении, а также запасают питательные вещества. Сердцевинные лучи более плотные, чем окружающая их древесина, и после смачивания водой становятся хорошо заметными. На радиальном разрезе лучи видны в виде блестящих полосок, черточек и пятен, на тангентальном — в виде черточек и чечевичек. У всех хвойных деревьев, а также у лиственных — березы, осины, груши и других — сердцевинные лучи настолько узки, что почти не заметны вооруженным глазом. У дуба и бука, наоборот, лучи широкие и хорошо видны на всех разрезах. У ольхи и лещины (лесного орешника) часть лучей кажутся широкими, но если посмотреть на один из них через лупу, то нетрудно обнаружить, что это вовсе не широкий луч, а пучок очень длинных тонких лучей, собранных вместе. Такие лучи принято называть ложноширокими лучами.

На древесине березы, рябины, клена и ольхи часто можно видеть коричневые пятнышки, разбросанные хаотично, — это так называемые сердцевинные повторения. Это заросшие ходы насекомых. На продольных срезах сердцевины повторения видны в виде штрихов и бесформенных пятен коричневого или бурого цвета, резко отличающихся от цвета окружающей древесины.

Если на торцовом срезе древесину хвойных пород смочить чистой водой, то у некоторых из них появятся светлые пятнышки, расположенные в поздней части годичных колец. Это смоляные ходы. На радиальном и тангентальном разрезах они видны в виде светлых черточек. Смоляные ходы есть у сосны, ели, лиственницы и кедра, но отсутствуют у можжевельника и пихты. У сосны смоляные ходы крупные и многочисленные, у лиственницы — мелкие, у кедра — крупные, но редкие.

Вы не раз, наверное, замечали на стволах хвойных деревьев, имеющих повреждения, наплывы прозрачной смолы — живицы. Живица — ценное сырье, находящее разнообразное применение в промышленности и в быту. Чтобы собрать живицу, заготовители намеренно перерезают смоляные ходы хвойных деревьев.

Древесина некоторых широко распространенных лиственных деревьев средней полосы лишена яркости окраски и броского текстурного рисунка, которые встречаются у экзотических деревьев, привозимых из южных стран. Она под стать среднерусской природе — цвета ее приглушенны, незатейлив и сдержан текстурный рисунок. Но чем больше всматриваешься в древесину наших деревьев, тем больше тончайших цветовых оттенков начинаешь различать в ней.

При беглом взгляде на древесину березы, осины и липы может показаться, что у всех этих деревьев одинаковая белая древесина. Но, внимательно приглядевшись, нетрудно обнаружить, что у березы древесина имеет легкий розоватый оттенок, у осины — желтовато-зеленый, а у липы — желтовато-оранжевый. И конечно же, не только за отличные механические свойства любимым и традиционным материалом у русских резчиков стала липа. Теплый и мягкий цвет ее древесины придает фигуркам и другим резным изделиям необыкновенную живость. У большинства хвойных деревьев текстурный рисунок выражен очень четко. Это объясняется контрастной окраской поздней и ранней частей древесины в каждом годичном слое. Благодаря крупным сосудам, расположенным вдоль годичных слоев и хорошо видимым невооруженным глазом, красивый текстурный рисунок имеют лиственные деревья — дуб и ясень.

Каждая древесная порода имеет свой запах. У одних запах сильный и стойкий, а у других слабый, едва уловимый. У сосны и у некоторых других древесных растений запах сердцевины очень стойкий и может сохраняться долгие годы. Очень стойкие и своеобразные запахи у древесины дуба, вишни и кедра.

У деревьев средней полосы мягкую податливую древесину имеют липа, осина, ольха, ива, ель, сосна, кедр и другие. Твердая древесина у березы, дуба, ясеня, клена, лиственницы; такие, как самшит, фисташка, дзельква и кизил, растут только в южных областях Кавказа и Европы.

Чем тверже древесина, тем быстрее затупляются и ломаются режущие инструменты. Если плотник рубит постройку из лиственницы, то ему приходится затачивать топор гораздо чаще, чем при работе с елью или сосной, чаще разводить и затачивать пилу. Работая с твердой древесиной, резчик по дереву встречается с теми же трудностями. Затачивая инструменты, он учитывает твердость древесины и делает угол заточки менее острым. Работа с твердой древесиной отнимает больше времени, чем с мягкой. Но мастеров всегда привлекала возможность наносить на твердой древесине тончайшие порезки, ее красивый глубокий цвет и повышенная прочность. Об этом хорошо знали народные мастера. Там, где требовалась особая прочность, отдельные детали делали из твердой древесины. В сенокосную пору крестьянину не обойтись без деревянных граблей. Грабли должны быть легкими, поэтому черенок для них делали из сосны, ели или из ивовой рогульки. От колодки и зубьев требовалась прочность. На них шла в основном древесина березы, груши и яблони.

Взгляните на старые ступени крыльца, половицы или настилы переходных железнодорожных мостов, усеянных многочисленными сучками. Кажется, что сучки вылезли из досок. Но это не так: сучки остались на месте, но стерлась окружавшая их древесина. Такой стойкостью к стиранию сучки обязаны не только смолистостью, но и особому положению в доске. Ведь каждый сучок обращен наружу торцом. А с торца, как известно, у древесины повышенная прочность и меньшая стираемость. Поэтому особо прочные деревянные мостовые исстари дорожных дел мастера выкладывали из торцовых шашек.

Есть у древесины свойство, которого нет у других природных материалов. Это раскалываемость, или расщепляемость. При раскалывании древесина не режется, а расщепляется вдоль волокон. Поэтому расколоть бревно можно даже деревянным клином. Хорошо раскалывается прямослойная упругая древесина хвойных пород сосны, кедра и лиственницы. Среди лиственных деревьев легко раскалываются дуб, осина и липа. Дуб хорошо раскалывается только в радиальном направлении. Раскалываемость зависит от состояния древесины. Слегка увлажненная или свежесрубленная древесина раскалывается лучше, чем пересохшая. Но слишком увлажненная, мокрая древесина раскалывается с трудом, так как становится слишком вязкой. Если вам приходилось рубить дрова, то вы, вероятно, замечали, как легко и споро колется мерзлая древесина.

Раскалываемость древесины имеет практическое значение. Раскалыванием древесины получают заготовки спичек, клепки для бондарной посуды, в обозном деле — заготовки для спиц и ободов, в строительстве — кровельную щепу, гонт и штукатурную дрань. Из тонких полос расщепленной сосны крестьянские умельцы плели корзины для грибов и белья, а между делом мастерили для ребятишек из щепы забавные фигурки оленей и коньков.

Если лучинку из сухого дерева согнуть в дугу, а затем отпустить, она мгновенно распрямится. Древесина — упругий материал. Но ее упругость во многом зависит от породы дерева, строения и влажности. Тяжелая и плотная древесина с высокой твердостью всегда более упруга, чем легкая и мягкая. Выбирая ветку для удилища, вы стараетесь подбирать такую, которая была бы не только прямой, тонкой и длинной, но и упругой. Вряд ли найдется такой рыболов, который пожелает сделать удилище из ветки ломкой бузины или крушины, а не из гибкой и упругой ветки рябины или орешника. Американские индейцы предпочитали делать удилища из упругих веток кедра. Трудно себе представить историю человечества без древнего оружия — лука. А ведь изобретение лука было бы невозможно, если бы у дерева отсутствовала упругость. Для лука требовалась очень прочная и упругая древесина, и чаще всего его делали из ясеня и дуба.

Благодаря все той же упругости древесина применяется там, где нужно смягчить отдачу. С этой целью под наковальню подкладывали массивную деревянную колоду, из дерева делали рукоятку молота. Прошло не одно столетие со времени изобретения огнестрельного оружия. Ушли в прошлое кремневые ружья и винтовки, оружие стало совершенным, но по-прежнему деревянными остались приклад и некоторые другие части. Где найдешь такой материал, который бы так надежно гасил отдачу при выстреле? Давно замечено, что прямослойная древесина более упругая, чем свилеватая. Даже древесина одного дерева в разных частях имеет различную упругость. Например, зрелая древесина ядра, расположенная ближе к сердцевине, более упруга, чем молодая, расположенная ближе к коре. Но если древесину намочить или распарить, то упругость ее резко понизится. Согнутая полоска древесины после высыхания сохраняет полученную форму.

Чем влажнее дерево, тем выше его пластичность и ниже упругость. Пластичность противоположна упругости. Большое значение пластичность имеет в производстве гнутой и плетеной мебели, спортивного инвентаря, в корзиноплетении, обозном и бондарном деле. Высокую пластичность после вываривания в воде или пропарки приобретают вяз, ясень, дуб, клен, черемуха, рябина, липа, ива, осина и береза. На изготовление гнутой мебели идут заготовки из клена, ясеня, вяза и дуба и плетеной — из ивы и орешника. Из березы, вяза, черемухи, клена и рябины гнут упряжные дуги. Дуги из этих деревьев получаются очень прочными, но если нужно, чтобы они были полегче, в дело идут ива и осина. Древесина хвойных деревьев имеет низкую пластичность, поэтому ее почти не применяют для гнутых или плетеных изделий. Исключение составляет сосна, тонкая щепа которой идет на плетение кузовков и лукошек, а также корни сосны, ели, кедра и лиственницы, идущие на плетение корневушек.

Насыщенная влагой древесина разбухает, увеличиваясь в объеме. Во многих изделиях из дерева разбухание — отрицательное явление. Например, разбухший ящик письменного стола почти невозможно задвинуть или выдвинуть. С трудом закрываются после дождя створки открытого окна. Чтобы древесина не разбухала, деревянные изделия чаще всего покрывают защитным слоем краски или лака. С разбуханием древесины мастера постоянно ведут борьбу. Но для бондарной посуды это свойство оказалось положительным. Ведь при разбухании клепок — дощечек, из которых набирают бондарную посуду, щели между ними исчезают — посуда становится водонепроницаемой.

Раньше, когда зимой суда становились на ремонт, их деревянную обшивку по традиции конопатили льняной или конопляной паклей. Прежде всего расходилось очень много ценного сырья, к тому же в сильные морозы пакля становилась хрупкой и работать с ней было очень трудно. Вот тут-то на выручку пришла так называемая древесная шерсть — очень тонкие стружки. Древесной шерсти нипочем морозы, она легко заполняет все щели обшивки. А когда судно спустят на воду, древесная шерсть разбухает и плотно закупоривает самые мельчайшие щели в обшивке.

Породы древесины определяют по их следующим характерным признакам: текстуре, запаху, твердости, цвету.

Деревья, имеющие листву, называют лиственными, а имеющие хвою — хвойными.

Лиственными породами являются береза, осина, дуб, ольха, липа и др., хвойными породами — сосна, ель, кедр, пихта, лиственница и др. Лиственницей называют дерево за то, что она, как и лиственные породы, на зиму сбрасывает хвою.


 
 
 

выращивание, уход, вредители, полезные свойства + 101 фото

Дуб – массивное, крепкое дерево, наряду с другими дикими деревьями представляют особую величественность за счет раскидистых кустов.

Дуб считается королем леса, растет дерево довольно долго, потребуется более 70 лет, чтобы увидеть толстый ствол. Особенность такого дерева в том, что первые несколько десятилетий оно растет в длину, после чего в толщину.

Корни дерева растут глубоко в землю, от главного ствола всегда разрастаются молодые побеги.

Дуб любит солнечный свет, можно заметить, как на самых освещенных опушках соснового леса растет дуб, тянется в вышину. Дуб хорошо переносит засуху, хорошо переносит морозные зимы, а также растет с любой почве.

Собирать желуди можно спустя 14 лет с момента посадки дерева, однако если дуб растет на открытом солнечном месте, плоды созревают намного раньше. Чтобы получить дерево, необходимо посадить в землю именно желудь.

В России сажают определенные сорта дубовых деревьев, а именно черешчатый или летний дуб. Древесина такого дерева считается крепкой, подходит для строительства домов, мебели.

Часто дубовые полотна используются в строении кораблей, яхт, так как устойчивы к вредителям. Из дубовой коры изготавливают пробки для бутылок, для этого специально выращивают именно пробковый дуб.

Дубовая кора широко используется в медицине для лечения заболеваний полости рта, горла, входит в растительный сбор, помогающий при воспалении, некоторых заболеваний кожи, ожогов.

Желудями кормят свиней, а также определенные сорта сажают в парках в качестве декоративных растений.

Каштанолистный дуб имеет необыкновенно красивые по форме листья, собирают их для гербария в сентябре.

Содержимое статьи:

Как вырастить дуб?

Чтобы посадить дубовое дерево, необходимо, чтобы желудь был свежим, этого урожая, сухие плоды, скорее всего не взойдут. Сажаются желуди в землю в конце сентября до морозов или весной после них.

В почву рекомендуется внести специальные удобрения, чтобы не появились вредители в земле. Дубовые плоды при посадке часто едят грызуны под землей, в результате семя пропадает.

Чтобы посадить в землю желуди весной, их следует правильно хранить всю зиму. Температура должна быть равной 0 градусов или немного выше. В помещении должно быть влажно, не душно. Чаще всего желуди хранятся в погребе.

Осенью необходимо сажать здоровые плоды, которые следует собрать в сухую погоду, после чего просушить на окне в течение пяти дней. Перед посевом необходимо проверить желуди на наличие вредителей, червей или насекомых, достаточно вскрыть несколько здоровых плодов из общей собранной кучи.

Пригодные для посадки семена внутри имеют желтые семена, пропавшие плоды внутри, как правило, серые или коричневые.

Можно проверить пригодность семян для посадки путем замачивания в воде, на верх всплывут мертвые желуди.

Чтобы посадить дубовое дерево на своем участке, необходимо перед посадкой разметить место посадки, а именно сделать длинные бороздки в 30 см друг от друга. Желуди раскладывают в борозды на расстоянии 10 см друг от друга, после чего они засыпаются землей.

Дерево всходит довольно долго, потребуется время, чтобы увидеть первые ростки, примерно два месяца. Сначала растет в землю корень, укрепляется, далее рост приходится на сам стебель.

Рекомендуется сажать дерево все же весной, так как в осеннее время дерево может всходить в неблагоприятную погоду. Не стоит расстраиваться, если спустя три недели вы не увидите всходы, дайте семенам время, скорость всхода во многом зависит от сорта, от времени посадки, а также от почвы.

Можно подкопать немного землю, если семена дали ростки, значит все в порядке.

Посадка дуба, процесс как видно, не сложный, главное правило хорошего урожая – это найти здоровые, полноценные плоды.

Уход за семенами

Среди дубовых ростков практически не появляется сорняков, в отдельных случаях рекомендуется пропалывать почву вокруг посева.

Поливать семена часто нельзя, кроме того осенью, когда выпадают листья полив заканчивают. Излишнее увлажнение почвы в этот период грозит появлению плесени у основания стволов.

Вредители дубовых деревьев

В летнее время часто на дерево нападает мучнистая роса, саженцы от этого не погибнут, но медленно будут расти. Грибковое заболевание обрабатывают серой.

Дерево может засохнуть из-за насекомых, которые поедают кору изнутри, а также листья. Дубовых вредителей насчитывается более 180 видов, среди них гусеницы, бабочки, мыши.

Чем полезен дуб?

С давних времен дуб известен своими лечебными свойствами. В ход идет кора, листья, плоды.

Кора обладает вяжущим действием, применяется для лечения язвы желудка, гастрита, болезни печени. Отвары коры дуба применяются в лечении десен, а именно уменьшении их кровоточивости. Дуб входит в состав различных полезных мазей, сухих сборов.

Настой дубовых желудей помогает при кожных заболеваниях, при ожогах, при кровотечениях из желудка, при отравлениях пищевыми продуктами.

При поносе у детей используется отвар коры дуба, а также дубовые отвар используется при тонзиллите, тонусе матки, фарингите.

При аллергии рекомендуется принимать ванны с экстрактом дуба. При излишней потливости ног, также делают ножные ванны.

Остывший отвар коры дуба помогает эффективно устранить ожоги, обморожения, местно их обезболивает.

Фото дуба


Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники

Мой мир

Дуб – описание, виды, кора дуба, полезные свойства

Дуб (Quercus) – род кустарников и деревьев из семейства буковых. Дуб широко славится своей мощностью и силой, высота дуба может составлять 50 метров. Эти деревья растут довольно медленно, прибавляя с каждым годом вначале сантиметры в высоту, и только затем – в ширину.

Сколько живет дуб?

Дерево дуб считается долгожителем, часто ассоциируется с мудростью и долговечностью. И не зря. Продолжительность жизни дуба до 5 столетий, хотя в истории встречаются экземпляры, которые живут более 1000 лет.

к содержанию ↑

Описание дуба. Как выглядит дуб?

Дуб является листопадным деревом. Размеры дуба впечатляют. Средняя высота его около 35 метров, хотя иногда встречаются и 60 метровые гиганты. Толщина дуба также может быть довольно внушительной. Ствол дуба в среднем около 1,5 м в диаметре, покрыт темной корой, испещренной трещинами, извилистыми и морщинистыми.

От вида дуба зависит форма листа дерева. Листья дуба могут быть лопастные, зубчатые, перистораздельные и другие. Ветки дуба непрямые, изогнутые. Эта извилистость объясняется тем, что дерево дуб очень реагирует на солнечные лучи. Побеги при росте тянутся к свету и поэтому меняют направление в зависимости от периода года, погоды и времени суток.

Корневая система дуба очень хорошо развита. Обычно корни дуба огромны и уходят глубоко в землю. Крона дуба и ее форма во многом зависит от условий, в которых деревья растут. В лесах в основном стволы дубов прямые и ровные, отдельно же растущие растения на равнинах очень сильно раздаются вширь. Кроны таких дубов в обхвате измеряются в метрах. Если дерево выросло в экстремальных условиях, например, при недостатке влаги или под частым воздействием ветра, то кроны таких дубов деформированы и не совсем четкие и правильные по форме.

к содержанию ↑

Цветы дуба

Дуб цветет поздней весной. Цветы дуба мелкие и зеленые, незаметные среди листвы. Мужские цветки состоят только из тычинок, женские – из пестика. Мужские цветки собираются в соцветия, похожие на сережки. Женские находятся на коротких стебельках, они похожи на зеленые зернышки с красной верхушкой. Именно из женских цветов дуба вырастают желуди.

к содержанию ↑

Виды дуба

Во всем мире растет большое количество видов дубов. Всего их насчитывается около 600, хотя существуют данные, что их не более 450.

Самые популярные виды дубов:

  • Дуб черешчатый;
  • Дуб плакучий;
  • Дуб болотный;
  • Дуб скальный;
  • Дуб грузинский;
  • Дуб длинноножковый;
  • Дуб монгольский;
  • Дуб каштанолистный.

Где растет дуб?

Чаще всего дуб встречается в регионах с умеренным климатом, в Северном полушарии. Хотя некоторые виды этих гигантов встречаются и тропиках, правда, только в тех местах, где температура воздуха не очень высокая, в основном в высокогорных регионах.

Дубы хорошо растут на богатых почвах, любят средний уровень влажности, но известны виды, которые хорошо существуют на болотах, или, наоборот, в условиях недостатка влаги.

к содержанию ↑

Как вырастить дуб из желудя

Дубы плодоносят, начиная с 30 лет после посадки. Плоды дуба –желуди. Декоративные виды дубов довольно легко размножаются прививками. Оптимальный вариант посадки дуба – осенью, до первого снега и заморозков. Однако в этот период желуди дуба могут быть съедены мелкими грызунами, поэтому часто их сохраняют до весны и высаживают с наступлением теплых дней. Для посадки нужно обязательно выбрать живые семена дуба, которые состоят из желтых семядолей с желтым или красноватым зародышем внутри.

к содержанию ↑

Как посадить дуб?

Вариантом посадки дуба также является сбор прорастающих желудей в парке или в лесу ранней весной сразу же после схода снега. Такие семена с росточками можно сразу же сажать в землю, заботясь, чтобы хрупкие и еще не окрепшие ростки не засохли и не обломались. Саженцы дуба необходимо оберегать от сорняков и не забывать поливать при засухе.

Лечебные свойства дуба

Применение дуба довольно широко. Плоды дуба, кора и ветви дуба часто используются в лечебных целях. Кроме этого, очень сильно ценится роскошная по фактуре древесина дуба.

к содержанию ↑

Кора дуба – лечебные свойства

Кора дуба, применение которой найдено в медицине, является очень полезной. Кора дуба используется для снятия воспаления, является эффективным ранозаживляющим и вяжущим средством. Отвар коры дуба лечит желудочные болезни, аллергию, заболевания кожи, горла, слизистых, полезен для десен. Желуди дуба также имеют полезные свойства, они помогают при диарее, желудочных кровотечениях, лечении грыжи, ожогах, кожных проблемах.

Кора дуба для использования в лечебных целях собирается весной. Больше всего ценится сырье с молодых ветвей и стволов. После сбора кору необходимо посушить, но недолго – 2-4 дня. Для длительного хранения этот процесс нужно увеличить до достижения корой ломкости.

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями:

Как нарисовать дерево – первый рисунок своими руками

Учимся рисовать дерево, это несложно и если вы впервые взяли в руки карандаш, то уж самое просто дерево нарисовать получится. В этой статье мы будем двигаться от простого к сложному, надеюсь полезно будет пролистать и тем, кто совсем не умеет рисовать и тем, кто уже владеет карандашом.

Простое дерево рисуем сами

1. Рисуем треугольник, углом вверх – это будет ствол.
2. Затем сверху к нему подрисовываем по два треугольника – это будут ветки, прям как на картинке показано.

3. Теперь рисуем большой овал – это будет зеленая крона листьев нашего дерева. А у подножия добавим две загогулинки.
4. Разукрасим дерево: ствол и ветки будут коричневые, а листья конечно зеленые. Готово – у нас получился настоящий большой и могучий дуб.

Усложнённый вариант рисования дуба

Такое дерево намного ближе к реальности, перед рисованием посмотрите на дерево, которое находится вдали.

1. Рисуем две параллельные линии, расходящиеся книзу. Затем рисуем овал.
2. Теперь прорисовываем крону дерева, делая её более реалистичной, для этого нужно по краю овала рисовать кривую линию, чтобы она получилась более реалистичной, обязательно посмотрите, как выглядит настоящие дерево.

3. Далее добавьте веток, идущих от ствола и подрисуйте кривые загогулинки для реалистичности. У настоящего дерева кора неоднородная, для этого мы нарисуем несколько палочек на стволе, а у основания нарисуем корни, уходящие в землю.
4. Теперь приступим к раскрашиванию. Используйте темно-зеленый и светло-зеленый цвета, и также коричневые: темный и светлый. Для прорисовки загогулин используйте черный цвет. Вот такой красивый Дуб у вас должен получится – смотрите картинку.

Рисуем сосну поэтапно

Проведите на листе две прямые вертикальные линии, суживающиеся вверху. Справа и слева от них по числу ветвей изобразите кудрявые облака – будущая хвоя. Соедините тучки ветками, отходящими от ствола, в нижней части которого сделайте пару пенечков – остатки отломленных сухих сучков.

Прорисуйте ствол продольными черточками, изображая потрескавшуюся кору. Отделите волнистой чертой линию земли, поставьте под дерево палатку и расцветите акварелью свое художество.

Рисуем берёзу самостоятельно

1. Рисование начинается снова со ствола, для этого проводим изогнутую линию.
2. Далее вырисовываем вдоль этой линии ствол, как на картинке.
3. А затем от ствола более короткие — ветви. Причем, они должны быть разной длины и располагаться на разном расстоянии друг от друга. Следите чтобы ветки, расположенные ближе к вершине дерева, были более короткими и тонкими, а в нижней части — толстые и длинные.

4. Далее изображаются более мелкие веточки, отходящие от основных. Именно на них растут листья. После возьмите черный цвет и на стволе берёзы сделайте отметины, ведь ствол у березы белый с черными пятнышками.
5. А теперь приступаем рисовать листики, их мы рисуем в виде маленьких овальчиков, листья можно рисовать сразу кистью или цветным карандашом, старайтесь сделать их по цвету светло- и темно зеленые.

Дерево настроения рисунок карандашом.

Как нарисовать красивое дерево. Посмотрим с другой стороны

В мире существует более 100 000 видов деревьев, а значит, одно дерево может быть совсем непохожим на другое. Впрочем, существенно различаться могут даже деревья одного вида. В этом уроке мы рассмотрим самое обычное, «усредненное» дерево. Тем не менее, показанные ниже шаги вполне универсальны, так что наш урок будет полезен, рисуете ли вы ясень, клен, сосну или другое дерево.

Подготовка: ищем референс

Что бы вы ни рисовали, лучше всегда иметь объект для сверки. Хотите — ищите фото в интернете, хотите — делайте собственные снимки или просто рассматривайте деревья на улице. Изучение объекта поможет быстрее определиться с задумкой, а также точнее передать детали.

А теперь приступим непосредственно к рисунку карандашом.

Шаг 1.

Начните с наброска ствола и слегка наметьте растущие из него ветви. Обратите внимание, что ветви растут в стороны и немного вверх. Представьте, что они всеми силами тянутся к солнцу. Нив коем случае не используйте линейку: живое дерево шишковатое, неровное, изогнутое, поэтому идеально ровные линии вам только повредят.


Шаг 2.

Теперь слегка наметьте контуры листвы. Вполне вероятно, что эта форма будет меняться по мере прорисовки, но все же этот набросок поможет вам всегда помнить, что именно вы хотите нарисовать. Как ветви не должны быть ровными, так и крона дерева не должна быть симметричной!

Шаг 3.

Тени и блики — это то, что придаст вашей работе глубину и объем, но прежде чем начинать разбивать рисунок на свет и тень, определите источник освещения вашего дерева.


Шаг 4.

Определившись со светом, заштрихуйте основные темные области на вашем дереве. Удобно делать это мягким карандашом (например, 6В) — это позволит создать иллюзию более реалистичной листвы, чем при штриховке твердым грифелем. Нижняя часть каждого «блока» листьев должна быть темнее, чем верхняя.


Шаг 5.

Теперь заполним тоном всю крону целиком, не забывая оставлять освещенные участки светлее, чем находящиеся в тени. Впрочем, даже если вы забылись и чересчур затемнили какие-то участки, вы всегда можете слегка пройтись по ним резинкой (это лучше делать постукивающими движениями, чтобы ластик забирал пигмент, но не размазывал рисунок).


Шаг 6.

Не забудем и о стволе. Если источник света справа, как на нашем примере — разумеется, левая часть ствола и ветви на ней будут темнее. Тем не менее, у самой левой границы ствола нужно сделать тонкую светлую полосу — рефлекс, образующийся благодаря «опоясыванию» ствола лучами солнца.


Шаг 7.

В процессе штриховки ваши первоначальные контуры должны слиться с заштрихованными формами — в реальной жизни объекты не имеют контуров, а значит, не должно быть их и на реалистичном рисунке (разумеется, если вы рисуете комиксы, это правило не работает).


Шаг 8.

Наконец, рисуем падающую тень. Разумеется, на рисунке она должна примерно повторять форму дерева и падать в противоположную сторону от источника света. От высоты этого источника зависит длина тени: чем он выше, тем тень короче. Как известно, тени исчезают в полдень:)

Представляем вам еще один интересный поэтапный урок по рисованию карандашами. Сегодня мы покажем, как нарисовать дерево карандашами. Приготовьте все необходимые для рисования материалы:

  • лист белой бумаги формата А5 или А4;
  • цветные карандаши;
  • простой карандаш НВ;
  • ластик.

Начинаем работу с наброска ствола дерева.

Затем переходим к рисованию кроны. Набросок наносим легко, не слишком нажимая на карандаш и не прорисовывая каких либо деталей.

Теперь возвращаемся к созданию ствола. Обводим его контур коричневым карандашом.

Постепенно придавая ему контрастность и яркость.

Крона дерева должна быть зеленого оттенка. Для этого возьмите карандаш любого зеленого тона и начинаем прорисовывать каждый кусочек кроны.

На карандаш нажимаем не сильно, чтобы в итоге получился вот такой полупрозрачный оттенок.

Теперь начинаем прорисовывать маленькими штришками не прокрашенные участки кроны.

Для этого можно использовать другой оттенок зеленого карандаша более темный или насыщенный. Также можно прорисовывать одним зеленым карандашом, только изменять силу нажима на него.

Карандашом бордового оттенка создаем яркие акценты на стволе нашего дерева.

Обводим контур ствола, легко прорисовываем серединку и боковые части веток.

Для создания контраста и прорисовки теней ствола используем карандаш черного цвета.

Теперь по контуру кроны создаем вот такие мелкие листочки.

Лепестки должны быть более насыщенного тона и немного выделяться на фоне основной части кроны.

А после обводим карандашом желтого тона контур миниатюрных листочков.

Контраст кроны создаем бордовым или коричневым тоном. Заполняем любым из двух данных оттенков темные участки листвы.

На заднем фоне картинки создадим деревянный заборчик полупрозрачного цвета. Также под деревом нарисуем небольшой участок зеленой травы.

Все, работа готова!

Дерево довольно часто становится объектом детских рисунков. Какой рисунок природы обойдется без деревьев? Но деревья не так легко нарисовать, как кажется, поэтому начинающим художникам лучше рисовать дерево поэтапно и вначале простым карандашом. И лишь правильно выполнив рисунок карандашом, можно будет его раскрасить красками. Достаточно сложно рисовать в дереве ветки. Они должны равномерно располагаться вдоль ствола и тянуться вверх к солнцу, а также иметь множество мелких ответвлений веточек внутри. Чтобы дерево выглядело на рисунке красивее, делайте крону и ствол правильной формы.
Вначале сделайте разметку линий веток, в дальнейшем сделайте их почти незаметными в кроне листвы. Проще всего научиться рисовать ель. У нее довольно простое строение, но мы с вами попробуем сделать задание сложнее. На этом уроке мы будем рисовать дерево , поэтапно карандашом.

1. Сделаем разметку ствола дерева

Для начала нам нужно разметить основу веток и ствола. Для этого в середине листа бумаги нарисуем две основных вертикальных линии. От них сделаем ответвления для веток, тянущихся вверх, но на следующем этапе.

2. Контуры основных веток

Старайтесь делать контуры веток немного на разном расстоянии друг от друга, чтобы у вас не получилась строгая симметрия, которой практически не бывает в природе.

3. Добавьте в рисунок мелкие веточки

Далее, от этих основных ответвлений веток нужно сделать еще много других веточек, которых на любом дереве множество. Но на нашем рисунке все условно, поэтому, слишком много рисовать этих веточек не следует. Делайте их тоже не по симметрии. На этих будущих веточках будут нарисованы листья.

4. Прорисуем окончательно все дерево, кроме листьев

По предварительным контурам очертим реальные размеры ствола и веток. Для этого обведите главную линию двумя другими, но не такими ровными, поскольку поверхность у дерева ровной бывает только на столбе. С ветками сделаем тоже, только добавлять мы будем по одной линии, так как тут необязательно идеальное сходство. На стволе нарисуйте множество пучков, они будут ветками, повернутыми к нам. Об этом очень часто забывают, и рисунок дерева получается плоским. На следующем этапе мы определим размер листьев нашего дерева и обведем контр для будущей кроны.

5. Рисуем листья дерева

Рисовать листья дерева не столько сложно, сколько долго. Во-первых, они мелкие, а во-вторых их очень много и по возможности нужно прорисовать каждый листочек отдельно. Чтобы быстро нарисовать листья дерева нарисуйте мелкие вытянутые овалы, только смотрите, чтобы они сильно не выходили за пределы общего контура дерева. Рисуйте их по расположению веток, и не оставляйте пустот между ними.

6. Рисунок дерева карандашом

Если вы будете рисовать только простым карандашом, то добавьте еще немного мелких деталей, затените ствол дерева, удалите лишние штрих с рисунка. А чтобы черно-белый рисунок дерева был боле живописным нужно добавить небольшие детали, окружающие дерево. Например, нарисовать траву рядом с ним, темными штрихами изобразить тень от кроны дерева и т.д.

7. Рисунок деревьев красками


Этот урок о том, как нарисовать лист клена. Но, если вы будете рисовать другие деревья, этот урок поможет вам правильно рисовать листья любых деревьев.


Попробуйте нарисовать летящего попугая. В дальнейшем, если вы сможете нарисовать правильно попугая, вы сможете рисовать любых птиц, даже жар-птицу. Лучше всего нарисовать его на фоне листьев дерева.


Если вы будете рисовать лес можно нарисовать и грибы. Грибы станут хорошим украшением вашего рисунка, особенно если раскрасить их цветными карандашами.


Елку часто нужно рисовать для новогодней открытки или стенгазеты. Если вы будете рисовать новогоднюю елку, можете нарисовать и Деда Мороза и Снегурочку. На сайте есть такие уроки.


Яблоня практически ничем не отличается от обычного лиственного дерева, только ветки у нее всегда широко «разбросаны» и нагибаются к земле, поскольку в урожайный год тяжелые яблоки пригибают их к земле.


Дом можно нарисовать по-разному, например, сделать крышу из черепицы, нарисовать двойные двери или добавить трубу для камина, выложенную из кирпича. Это зависит от вашего желания, но любой дом должен иметь фундамент, стены, крышу и двери с окнами. Рисуя окружающий пейзаж вокруг дома, никак не обойтись без рисунка деревьев.

Важно знать, что каждое дерево, как и человек, особенное по-своему. Все они отличаются строением, стволом, листьями, а иногда кажется, что и настроение у них разное. От настроения и характера дерева может зависеть настроение всей картины!

Желаешь нарисовать осеннее дерево? Тогда смотри вот этот видеоролик.

Дальше в этом уроке мы рассмотрим дуб и березу, их характер, настроение, внешние отличия. Впоследствии Ты сможешь сам исследовать другие деревья. Выходи на улицу с карандашом и бумагой и смело рисуй деревья, которые видишь перед собой — так Ты станешь настоящим мастером! Также попробуем придумать и нарисовать сказочное дерево, которое не встретишь ни в одном обычном лесу.

Как нарисовать дуб шаг за шагом

Дуб ассоциируется с мощным, старым и мудрым деревом. Как лев — повелитель джунглей, так и дуб — король леса. О дубе часто упоминают в песнях, сказках и стихах. Не можем не упомянуть и мы, давай попробуем нарисовать это дерево.

Дуб особенный тем, что имеет не высокий, но широкий мощный ствол и пышную крону. Это отличает его от других деревьев.

1. Прежде всего, подумаем о размещении дерева на бумаге. Обозначим крайнюю верхнюю и нижнюю точку рисунка и совместим их центральной линией дерева. Она поможет нам сохранить симметрию.

2.Тепер беремся за рисование ствола. Помни, что ствол дуба широкий и мощный. Также мощные и его корни. На этом этапе нарисуй ветви дуба, но не до конца, ведь через пышную крону дерева ветвей почти не видно. Чтобы лучше понимать, где закончатся ветки, легкими движениями карандаша условно обозначь крону дерева.

3. Когда ствол будет готов, прорисуй крону. Чтобы она выглядела реалистичной, нарисуй ее в виде плоскостей, похожих на облака. Они будут означать неоднородные скопления листочков. Кое-где между этими площинами можно обозначить несколько маленьких веточек, которые видны через листья.

4. Готово! Осталось только добавить картине ярких оттенков с помощью красок или карандашей.

Как нарисовать березу шаг за шагом

Если дуб ассоциируется с крепким, мудрым, седым господином, то березка неизменно вызывает ассоциации хрупкой девушки. Ее ствол тонкий, как девичья фигура, а ветви спадают вниз, словно девичьи косы. Попробуем нарисовать березку?

1. Прежде всего, подумаем о размещении дерева на бумаге. Обозначим крайнюю верхнюю и нижнюю точку рисунка и совместим их центральной линией дерева. Сделаем ее немного кривой, чтобы ствол был немного наклонен.

2.Тепер можно рисовать ствол. Снизу он широк, а чем дальше вверх, тем более сужен. Начиная примерно с середины, по бокам ствола отходят опущенные ветви. В начале они толще, а на концах сужаются до тонких линий. Также стоит отметить, что нижние ветви длиннее верхних.

3. Переходим к рисованию листочков. Ими покрыта каждая веточка березы. А также обозначим характерные темные пятна на стволе.

4. Все готово! Осталось только добавить цвета картине с помощью красок или карандашей.

Как нарисовать дерево из сказки шаг за шагом

Сказочное дерево — это полет для фантазии. Оно может быть кривым, кудрявым, тоненьким, толстым, с фантастическими ветвями, листьями, цветами и даже плодами. Попробуем пофантазировать?

1. Прежде всего, подумаем о размещении дерева на бумаге. Обозначим крайнюю верхнюю и нижнюю точку рисунка и совместим их центральной линией дерева.

2. Рисуем ствол хаотической формы и ветви, закрученные в спиральки. Ты можешь нарисовать дерево абсолютно другой формы, главное, чтобы оно было необычным, словно из волшебной страны. А можешь пока повторить за мной, и уже потом попытаться придумать собственное сказочное дерево.

3. К сказочным веточкам добавляем не менее сказочные листочки и цветы различных форм и размеров. Можно добавить еще сказочных птичек или бабочек и т. д. Фантазируй!

4. Ура! Наше дерево готово! Осталось только сделать его цветным с помощью карандашей или красок, или нарисовать его черной ручкой с помощью интересных линий и штриховок, как я.

Успехов в творчестве!

Это средний по сложности урок. Повторить этот урок может быть затруднительно и взрослым, поэтому не рекомендую рисовать дерево по этому уроку маленьким детям, но если есть большое желание — то можно и попробовать. Также хочу отметить урок « » — обязательно попробуйте повторить его, если у вас останется время и желание рисовать сегодня.

Что понадобится

Для того, чтобы нарисовать дерево нам может понадобиться:

  • Графический редактор GIMP. Нужно скачать GIMP для Win или Mac OS и установить его.
  • Скачать кисти для GIMP , они могут пригодиться.
  • Могут понадобиться некоторые дополнения (инструкция как их устанавливать).
  • Немного терпения.
  • Хорошее настроение.

Поэтапный урок

Настоящая природа во всей своей красе может раскрыться только если рисовать ее с натуры. Нарисовать получится гораздо лучше, если вы будете смотреть прямо на дерево. Если же такой возможности нет, то могут выручить обычные фотографии, которых в поисковиках просто навалом.

Кстати, кроме этого урока советую обратить своё внимание на урок « ». Он поможет повысить ваше мастерсово или просто доставит немного удовольствия.

Совет: выполняйте разные действия на разных слоях. Чем больше слоёв вы сделаете — тем проще вам будет управляться с рисунком. Так набросок можно сделать на нижнем слое, а беловой вариант на верхнем и когда набросок будет не нужен, то можно будет просто отключить видимость этого слоя.

При выполнении урока учтите, что из-за различий в версиях программ некоторые пункты меню и инструменты могут называться иначе или отсутствовать вовсе. Это может немного затруднить выполнение урока, но я думаю, что вы справитесь.

Каждый из нас должен уметь изобразить часть живой природы. Дерево — это неотъемлемая составляющая любого . Для того чтобы правильно и реалистично нарисовать любое дерево, первым делом нужно найти натуру. Сегодня я расскажу вам как поэтапно и пошагово нарисовать красиво дерево на полянке.

Для начала вам нужно обозначить общий контур будущего дерева, схематично обозначьте ствол и крону на прозрачном слое.

После того как вы символично изобразили части дерева, наметьте контуры веток, так называемый «скелет». Опять создам новый слой и работаем на нем.

Все деревья имеют крону и наша задача изобразить ее правильно. На этом этапе обозначьте полный объем кроны.

Когда прорисовываете дерево, помните одну деталь: нижние всегда толстые и большие. Вот такими и нужно их изобразить. Слой с эскизом можно либо удалить либо отключить при помощи пиктограммы слева от него.

На этом этапе нужно прорисовывать ветке от низа к верху. Верхние ветки намного короче и меньше, чем внизу. Используйте короткие штрихи тонкой кистью с малой непрозрачностью.

Ствол дерева нужно покрыть реалистичной корой, для этого тоже можно использовать дополнительный слой.

На данном этапе каждую веточку нужно «одевать» в листики.

Чтобы ваше дерево не было одиноким и не стояло в воздухе, прикрепите его к , нарисуйте цветочки и траву.

Настало время придавать объем. После создания нового слоя увеличиваем размер кисти и понижаем ее непрозрачность. Кора дерева отличает от общей картины, она должна быть темнее. Помните про ее фактуру, передайте шероховатости с помощью штриховки.

Левую часть кроны начинаем покрывать светлой штриховкой (просто нужно еще понизить непрозрачность кисти).

Переходим к штрихованию правой стороны и рисуем на ней листики.

На новом слое при помощи изменения непрозрачности кисти покажите переходы цветов, такая технология поможет передать объем дерева.

На новом слое будем рисовать . Не нужно детально прорисовывать каждый листочек, достаточно схематично обозначить их. Играйте с размером и непрозрачностью кити.

Особое внимание стоит обратить на тени и свет рисунка. Постарайтесь передать все особенности дерева. У вас в палитре уже должно быть достаточно слоев, прорабатывайте их.

На последнем этапе мы с помощью кисти белого цвета изобразим блики. Это придаст дереву реалистичности.

Вот такими несложными шагами мы пришли к финалу и получили красивый рисунок.

Вот вы и узнали как нарисовать дерево, надеюсь было интересно и познавательно. Теперь можете обратить внимание на урок « » — он такой же интересный и увлекательный. Делитесь с друзьями этим уроком в соц. сетях.

Полезные насекомые в саду: # 21 Barklice (Archipsocus nomas)

ВОЗВРАТ НА ГЛАВНУЮ СТРАНИЦУ ПОСОБИЙ

Прокрутка Изображения и нажмите, чтобы увеличить

РИСУНОК 1. Тесьма, произведенная некоторыми барклицами ( Archipsocus nomas ), может полностью охватывают стволы деревьев, а также крупные ветви. Дубы и пекан чаще всего поражается в регионе Галвестон-Хьюстон.

РИСУНОК 2.Эта шелковая тесьма имеет серебристый блеск. Кормоклицы питаются грибами, водорослями и другие органические материалы на коре деревьев.

РИСУНОК 3. Archipsocus nomas — стайные насекомые коричневатого цвета. и очень маленький (менее 1/8 дюйма в длину).

РИСУНОК 4. Другой близкородственный вид короклиц также может встречаться в Регион Галвестон-Хьюстон: Cerastipsocus venosus . (Образец на фото выше сделал посадку на кап!)

Быстрый Факты

Общее название:

Барклице

Род / вид:

Archipsocus nomas и Cerastipsocus venosus

Тип выгодных:

Декомпозитор / Ресайклер

Тип метаморфозы:

Незрелые стадии похожи на взрослых по внешнему виду (т.е., простая метаморфоза)

Выгодно Этап (и):

Незрелые стадии (известные как нимфы) и взрослый этап

Диета:

Грибы, водоросли, мертвая кора и другие органические материалы на стволах и крупных ветвях деревьев

Вхождение:

Происходят в регионе Галвестон-Хьюстон; Archipsocus nomas встречается часто, а Cerastipsocus venosus иногда встречается. встречено

На нашем курсе подготовки мастера-садовника нас предупредили, чтобы мы были готовы к звонкам в середине лета от домовладельцев, которые встревожены появлением таинственной перевязи на стволах их дубов! А бедствующие домовладельцы обычно хотят знать, какой пестицид можно использовать, чтобы избавиться от проблемы.

К счастью, перепонки создаются не паутинными червями и не гусеницами палаток, а безобидным насекомым, широко известным как короклоид. Важно понимать, что общее название, используемое для этих насекомых, вводит в заблуждение, поскольку они не вши. За исключением своего очень маленького размера (менее 1/8 дюйма в длину), они даже не похожи на вшей.

Вид короклиц, наиболее часто встречающихся в районе Галвестон-Хьюстон. регион — коричневатый и стадный Archipsocus nomas .Они живут вместе под защитными слоями шелковой тесьмы. Шелковые тесьмы, производимые короедами, обычно появляются в конце лета (июль и август). Лента может полностью охватить ствол и крупные ветви дерева, казалось бы, за ночь. Его появление может быть связано с длительными периодами повышенной влажности.

Барклисы — мелкие насекомые с мягким телом, напоминающие тлю. Их сеть обеспечивает защиту от хищников, позволяя насекомым питаться. Хотя это придает дереву призрачный вид, шелковые ленты, а также насекомые безвредны и исчезнут с наступлением осенней погоды.Барклицы живут на грубой коре лиственных пород деревьев, особенно живых дубов и часто на орехах пекан.

Другой близкородственный вид короклиц также может встречаться Регион Галвестон-Хьюстон: Cerastipsocus venosus . Представители этого вида заметно больше и встречаются реже, чем их образующие полотно кузены. Взрослые особи около 1/4 дюйма в длину и имеют блестящие черные крылья, которые держатся как палатки над животом.Члены Cerastipsocus venosus также стадны и обычно встречаются как колония.

Вы можете задаться вопросом, почему кораллы включены в список полезных насекомых. Как мусорщики, они выполняют ценную функцию, поглощая избыточные скопления грибов, водорослей, мертвой коры и других материалов, которые образуются на стволах деревьев, и имеют эффект большого размера конечностей, они действуют как Корые горничные, помогая очищать кору от нежелательных обитателей.

Барклисы не поедают листья или кору дерева, а также не повреждают дерево, прокалывая кору.Хотя они могут показаться неприглядными, они недолговечны и безвредны.

Меры борьбы с этими насекомыми не рекомендуются. Лечение не рекомендуется, так как короеды оказывают благотворное влияние, помогая матери-природе содержать кору в чистоте и порядке!

Преимущества в саду и ландшафте — это Программа Earth-Kind TM координируется через Extension Horticulture в Техасском университете A&M.Earth-Kind использует проверенные исследованиями методы для обеспечения максимального садоводство и удовольствие от пейзажа, сохраняя и защищая наши Окружающая среда.

болезней дуба с сочащимися черными пятнами на коре | Домой Гиды

Мэрили Гоуэнс Обновлено 22 ноября 2019 г.

Дубы ( Quercus spp. ) — большой род лиственных и вечнозеленых деревьев и кустарников, встречающихся на всей территории США.S. Зоны устойчивости растений 3–10 Министерства сельского хозяйства. Однако слишком часто люди видят, как дуб истекает кровью. Это может быть серьезной проблемой для людей, любящих свои деревья, но есть несколько простых способов выявить и лечить эти недуги.

Дубы восприимчивы к нескольким болезням, в том числе к тем, которые вызывают появление черных пятен на коре. Знание того, какая болезнь вызывает вытекание жидкости из коры, позволит вам правильно обработать дуб и предотвратить повторение проблемы.

Бактериальная влажная древесина

Также называемая слизевым потоком, влажная древесина — это бактериальное заболевание, которое часто встречается у тополей и вязов, но также может поражать клены, магнолии и дубы. Деревья, пораженные влажной древесиной, образуют пятна на древесине, из которых вытекает жидкость, скопившаяся под корой. Другие симптомы включают усыхание ветвей и увядание листвы. Небольшие инфекции можно контролировать, открывая раны, подвергая их воздействию воздуха и предотвращая скопление жидкости под корой.Химический контроль для обработки влажной древесины отсутствует; вместо этого рекомендуется избегать ранения инфицированных деревьев и попытаться улучшить их общее состояние здоровья за счет обеспечения надлежащего света, воды и питательных веществ.

Фитофторная гниль

Фитофторная гниль — это грибковое заболевание, поражающее стопу, крону, корень и шейку инфицированного дерева. На стволах могут образоваться пятна, полосы или язвы, а из обесцвеченных участков коры может сочиться красноватый или черный сок. Увядшие, низкорослые и желтые листья, которые опадают преждевременно, также являются признаками гниения фитофторы, а инфицированные деревья обычно теряют силу и отмирают.Химический контроль фитофторной гнили отсутствует; Лучшая защита — обеспечить рост дуба на хорошо дренированной почве при правильном орошении.

Дуб сочится черной жидкостью

Это бактериальное заболевание поражает дубы, в результате чего с листьев, желудей и веток капает липкая густая жидкость. Мокрый дуб может появиться после того, как бактерии проникнут через раны, вызванные лещинным червем, цинипидной галловой осой, лещинным долгоносиком или насекомыми-продуцентами пади. Мокрый дуб не представляет угрозы для здоровья дуба, а липкое вещество можно смыть с дерева мыльной водой.Зараженные конечности и листья можно обрезать с дерева, если обрезка не является обширной.

Предотвращение попадания черной слизи на ствол дерева

Соблюдение правил санитарии и ухода за культурой имеет большое значение для предотвращения болезней дубовых деревьев. Здоровые и сильнорослые деревья менее склонны к возникновению проблем и, если проблема все же возникает, более склонны к ее выживанию. Всегда обеспечивайте надлежащий полив, никогда не позволяйте почве, в которой растет дуб, становиться слишком сухой или слишком влажной. Мокрые почвы приводят к грибковым заболеваниям, а засуха приводит к тому, что дерево испытывает водный стресс.Регулярное сгребание мусора вокруг дуба устраняет источник пищи и укрытие для вредителей, а удаление любых поврежденных или больных веток или листьев предотвращает распространение болезней.

Распространенные болезни дуба | Домой Гиды

Жюстин Харрингтон Обновлено 14 октября 2019 г.

Дуб является частью общего названия около 400 видов деревьев и кустарников из рода Quercus. И хотя дубы растут по всему миру, в Северной Америке произрастает самое большое разнообразие дубов.Эти деревья были частью ландшафта Америки на протяжении веков, и они могут жить более 200 лет. Дубы любят за их величественный, красивый вид и прекрасную осеннюю листву.

Дуб часто используется как символ силы и долголетия, но эти деревья также могут быть поражены (и в конечном итоге уничтожены) многими вредителями и болезнями, если их не наблюдать и не лечить. Чтобы сохранить дуб в здоровом состоянии, узнайте, как распознать признаки болезни дуба и как правильно ухаживать за ним.

Типы дубов

Дубы можно таксономически разделить на три основные группы в зависимости от формы их листьев и других характеристик. Эти группы включают дубов красных, дубов живых и дубов белых . Вы можете легко идентифицировать дуб по форме листа, потому что форма определяет породу дуба. Деревья из группы белый дуб имеют веерообразные листья с тупыми или закругленными кончиками; деревья из группы живых дубов имеют овальные листья с заостренными или закругленными кончиками; и деревья в группе красный дуб имеют веерообразные листья с тупыми или закругленными кончиками.

Распространенные типы болезней дуба

Очень важно научиться распознавать симптомы умирающего дуба и их болезни, чтобы предотвратить заражение и сохранить свои дубы максимально здоровыми. Вот наиболее распространенные типы болезней дуба:

  • Дубовый лист в пузырях. Вызванный грибком Taphrina caerulescens , пузыри на дубовых листьях проявляются в виде светло-зеленых пятен диаметром от 1/4 до 1/2 дюйма на листьях. Форма листа может казаться искаженной, и вы, вероятно, увидите волдыри на верхней поверхности листа.Чувствительны большинство пород дуба, но особенно это касается красных дубов.
  • Armillaria Root Rot. Ветви отмирают, и ежегодно осенью образуется твердый гриб медового цвета; это широко распространенное заболевание среди групп дуба. Шляпка гриба обычно имеет диаметр от 1/2 до 6 дюймов со слегка вдавленным центром. Темно-коричневые ризоморфы (волокнистые нити) могут быть найдены под корой дерева, на поверхности ствола или корней.
  • Бактериальный ожог листьев. Дубы как белых, так и красных дубов восприимчивы к бактериальному ожогу листьев; Симптомы включают гибель ветвей, потемнение листьев и, в конечном итоге, гибель дерева.
  • Гниль корня Ganoderma. При этом типе корневой гнили на древесине на границе почвы или рядом с ней образуется характерная структура плодоношения (обычно коричневая или красновато-коричневая).
  • Мучнистая роса. Это заболевание вызывается несколькими грибами, симптомы проявляются в виде белого порошкообразного образования на поверхности листьев.Листва может быть деформирована.
  • Гипоксилонный контейнер. Это грибковое заболевание белой гнили, которое в первую очередь поражает белый дуб, южный красный дуб, почтовый дуб и водяной дуб. Грибок поражает ослабленные деревья, растет в заболони и проявляется в мертвых ветвях, мертвых, затонувших участках коры и серебристом грибке.
  • Дуб антракноз. Деревья обеих групп белого и красного дуба восприимчивы к группе грибковых заболеваний листьев, называемой антракнозом .Если погодные условия весной прохладные и влажные, антракноз может распространиться с большей вероятностью. Симптомы на листьях обычно включают коричневые пятна или пятна, которые расширяются к краям листа. Вы заметите коричневые мертвые участки вдоль жилок листьев; пораженные листья могут выглядеть опаленными солнцем. (Чтобы увидеть эти пятна, вам может понадобиться увеличительное стекло.)
  • Дуб Уилт. Дубовое увядание — быстро распространяющееся смертельное заболевание, вызываемое грибком Ceratocystis facacearum . Это заболевание поражает сосудистую систему дерева.Большинство новых инфекций деревьев происходит, когда грибок перемещается с зараженного дерева на соседнее здоровое дерево через соединенные корневые системы (этот процесс называется «местным распространением»).
  • Пятно листа. В середине и конце лета между жилками листа образуются темно-коричневые пятна неправильной формы. На деревьях с железным хлорозом и на деревьях, находящихся в других стрессовых условиях, чаще всего появляются пятна на листьях.

Лечение болезней

Профилактика является ключевым фактором при большинстве болезней дуба, но есть несколько эффективных методов лечения, которые вы также можете попробовать.Вот несколько проверенных и проверенных способов борьбы с болезнями и спасения вашего дуба от вымирания (или предотвращения поражения других деревьев), упорядоченных по типу болезни:

  • Дубовый волдырь. К счастью, волдыри на листьях редко бывают достаточно серьезными, чтобы требовать принятия мер контроля (а фунгицидные обработки обычно неэффективны).
  • Armillaria Root Rot. Удалите больное дерево (а) вместе с как можно большей частью корневой системы. Защитите здоровые деревья в этом районе от стресса.
  • Бактериальный ожог листьев. Удалите деревья, зараженные бактериальным ожогом листьев, и пересадите их несколькими разными видами.
  • Гниль корня Ganoderma. Любое дерево с грибковой структурой плодоношения, например, с корневой гнилью ганодермы, должно быть немедленно удалено.
  • Мучнистая роса. Меры борьбы не рекомендуются, так как болезнь развивается так поздно, что не возникает значительного ущерба.

  • Гипоксилонный Canker. Борьба достигается за счет сохранения максимально возможного здоровья деревьев, так как это заболевание в основном встречается

    на деревьях, которые находились в стрессовых условиях. Избегайте травм ствола и никогда не засыпайте землю вокруг деревьев. Дуб антракноз. Обрезать и уничтожать мертвые ветки и ветви во время покоя; примените фунгицид для защиты новых листьев и веток. (Только дорогие деревья следует обрабатывать фунгицидами.) Уилт дубовый. Профилактика дубового увядания является ключевым фактором, поскольку не существует метода обработки.Деревья, зараженные дубовым увяданием, должны быть удалены и уничтожены до того, как болезнь сможет распространиться. * Пятно листа. К счастью, эта болезнь приносит незначительный ущерб; никаких управляющих воздействий не рекомендуется.

Советы по уходу за дубами

Если вы ухаживаете за своим дубом, правильно обрезая его, используя удобрения для дуба и поливая его правильным количеством, это поможет вашему дереву оставаться здоровым и лучше предотвращать инфекции или больные желуди и другие факторы окружающей среды.Вот несколько советов и важных фактов, о которых следует помнить, когда дело касается ухода за дубом:

  • Обеспечьте дубу солнечным светом и хорошо дренированной почвой.
  • Лиственные дубы нуждаются в регулярной обрезке, тогда как вечнозеленые деревья предпочитают расти без нее. Кроме того, зрелые дубы не нуждаются в обрезке, за исключением удаления мертвых или ослабленных ветвей.
  • Молодым деревьям нужны удобрения для роста, тогда как зрелым дубам удобрения нужны для поддержания здоровья.
  • Имейте в виду, что дубы очень чувствительны к поливу.В зависимости от сорта дуба немного может иметь большое значение (и вам может даже не понадобиться поливать).
  • Избегайте травм дуба при благоприятных для заражения условиях (обычно весной и в начале лета) в виде повреждений в результате строительства, сильных штормов или обрезки. Если необходима обрезка или если на дубе образовались раны во время критического периода заражения (опять же, это обычно весной и в начале лета, но это зависит от географического региона), то вам следует как можно скорее наложить повязку на раны деревьев или покрасить. для предотвращения передачи болезней.
  • Если вы имеете дело с дубами, погибшими в результате увядания, корневой гнили или других болезней, важно удалить эти деревья и правильно обработать их путем окорки, измельчения и сушки древесины.

Необычный цвет ветки или ствола дуба: расширение UMN

Расширение> Сад> Диагностика проблемы> Что не так с моим растением? > Листопадные деревья> Дуб> Необычный цвет на ветке или стволе

Дуб> Ствол / Ветки> Необычный цвет ветки или ствола

1 из 3

Smooth Patch


Aleurodiscus spp.и Dendrothele spp.
  • Утопленная, относительно гладкая, участок коры округлой или неправильной формы на стволе или ветвях
  • Пораженная кора часто светлее
  • Маленькие диски или блюдце кремового цвета, образующие споры грибов, растут в пораженной области
  • Не влияет на общее состояние дерева
  • Дополнительная информация о Smooth Patch

2 из 3

Лишайники


Несколько видов
  • Разноцветные пятна на коре ствола и / или веток
  • Может быть морщинистым, в виде зубчатых листов, кружевных подушечек, пушистых пучков, пятен или брызг, похожих на краску
  • Формы могут быть плоскими на поверхности коры или выступать в виде лепестков, пальцевидных или волосистых выступов
  • Цвета могут быть оттенками серого, зеленого, синего, желтого, оранжевого или красного цветов
  • Дополнительная информация о лишайниках

3 из 3

Botryosphaeria


Botryosphaeria quercuum
  • Листья на случайных концах ветвей по всему крону вянут, становятся коричневыми и остаются прикрепленными к ветке
  • Язвы с коричневой или черной, затонувшей растрескавшейся корой можно найти у основания увядших веток
  • Если кора отслаивается от язвы, на заболони видны коричневые полосы
  • Небольшой черный выпуклый прыщик, похожий на плодовые тела грибов, разбросанный по зараженным веткам
  • Гвоздики только иногда доходят до более крупных ветвей
  • Урон, который легко спутать с уроном, вызванным поводом веток
  • Дополнительная информация о Botryosphaeria
Не видите то, что ищете?

Ответы растений

пожалуйста щелкните любое изображение вверху, чтобы просмотреть увеличенное изображение

Вопрос: Что-то делает паутину по всему стволу моего дерева.Это наносит ущерб? Нужно ли мне попытаться убить пауков или кто это делает?

Ответ: Эти сети безвредны и вызываются не пауками, а короедами. Барклицы встречаются на стволах ряда деревьев, где они питаются лишайниками, плесень и грибки, растущие на коре. Следовательно, они действительно могут считаться полезными насекомыми, поскольку они выполняют услуга чистки стволов деревьев.

Виды, относящиеся к двум семействам короклиц в Техасе обычно встречаются: Psocidae ant Pseudocaecilliidae. Псоциды имеют длину около 1/4 дюйма и имеют черный цвет. Они живут группами на коре, состоящими из множества особей. на аналогичных стадиях развития. Следовательно, плотные кластеры бескрылых неполовозрелых особей и скоплений крылатых взрослых особей, расположенных на стволы деревьев, таких как ясень аризонский, встречаются примерно уровень глаз.Издалека эти скопления часто выглядят как сучки. Сгруппированные скопления короклиц движутся, как стада крупного рогатого скота. на коре.

Pseudocaeciliitae намного мельче в размер, более тусклый цвет и взрослые особи с крыльями. Вид наиболее заметный, Archkipsocus номас Герни, делает неприглядный шелковый паутины на стволах и ветвях деревьев Эти сети могут полностью обернуть ствол дерева до кончиков каждой ветки.Под этой защитной перепонки, короеды питаются лишайниками и грибами. Хост-деревья обычно включают дубы и орехи пекан, хотя любое дерево с лишайником и грибком рост на коре может поддерживать популяцию мокрицы. Обернутый шелком деревья, на которых обитает эта коралловидная нарза, появляются в определенные периоды лета (июль и август) при благоприятных условиях для их развития.Появление лямок часто вызывает забота домовладельцев и обслуживающего персонала не знакомы с этим насекомым.

Псевдокаецилииды безвредны для деревья и никакие инсектициды не рекомендуются для их борьбы. Один раз появляется шелковая тесьма, которая не удаляется химическими обработками. Если желательно удалить шелк, это может быть
удаляется струей воды под высоким давлением.Слева нетронутой, эти короеды очевидно удаляют шелковую паутину на конце лета. Тем не менее, было сделано наблюдение в отношении орехов пекан. фруктовые сады, использование
фунгициды убивают лишайники. Лишайники, конечно, симбиотические ассоциации водорослей и грибка. Без другой. Без лишайников короклицам не на чем будет кормить, и, следовательно, популяции не будут развиваться.

Кровотечение на стволах дуба — Forest Research

Об кровотечении из ствола

Темная жидкость, сочащаяся из коры и стекающая по стволу дерева, является симптомом, называемым кровотечением из ствола или «кровоточащей язвой». Чаще всего он вызывается биотическими агентами, а в Британии известно, что ряд различных вредителей и патогенов вызывают этот общий симптом на дубе. Иногда причиной кровотечения могут быть абиотические причины, такие как стресс от засухи.Хотя есть небольшие различия в положении, тяжести и степени кровотечения, которые могут позволить определить причину кровотечения, просто взглянув на нее, это непросто.

Как правило, образцы коры необходимо брать с пораженного дерева, чтобы возбудитель мог быть диагностирован в лаборатории экспертом и экспертом.

Патогены, которые могут вызвать кровотечение из ствола

Phytophthora — хорошо известный патоген, способный вызывать кровотечение из ствола дуба, а также многих других пород деревьев.Например, в Великобритании Phytophthora citricola , P. cinnamomi и P. cambivora атакуют различные виды дуба, в основном вызывая кровотечение ствола на высоте 1-2 м над уровнем земли. Когда больная кровоточащая кора удаляется, в большинстве случаев считается, что поражения связаны с инфекциями корней или воротничков деревьев.

Дополнительная информация по Phytophthora болезней деревьев.


  • Дуб индюк с кровотечением из ствола, вызванным почвенным патогеном Phytophthora cinnamomi

  • Дуб английский с кровотечением из базального стебля, вызванным Phytophthora citricola

Вызывает ли

Phyortophum вызывание Phytophthora ramorphum

Иногда выражается опасение, что Phytophthora ramorum (причина внезапной смерти дуба в США) может вызывать кровоточивость ствола дуба в Великобритании, но вероятность этого очень мала. P. ramorum еще не был обнаружен на коренном английском дубе ( Q. robur ) в Великобритании, хотя он был обнаружен на одиночном скальном дубе ( Q. petraea ) (см. Фотографии ниже) и южном красном дубе. ( Q. falcata ) в Англии. В континентальной Европе P. ramorum заразил небольшое количество красных дубов ( Q. rubra ), вызвав кровоточащие язвы стеблей.

Обычно дубы в Британии не подвержены «внезапной смерти дуба». Также для P.ramorum , чтобы поразить дуб (или любое дерево) локально, он должен накапливаться на близлежащем рододендроне и вызывать тяжелую инфекцию листьев, от которой образуется много спор. Затем споры должны быть перенесены ветром или дождем на кору близлежащих деревьев, прежде чем заражение может произойти через неповрежденную кору дерева. Отсутствие сильно инфицированного рододендрона почти наверняка означает, что кровотечение на любом дереве не вызвано P. ramorum . Действительно, большинство инфицированных P. ramorum деревьев в Великобритании находятся всего в нескольких метрах (от 5 до 10 м) от источника спор.

Дополнительная информация о P. ramorum и болезнях деревьев Phytophthora.

Для получения дополнительной информации об управлении P. ramorum или см. Следующую публикацию:

Phytophthora ramorum — Практическое руководство для созданных парков и садов, благоустроенных ландшафтов и лесных массивов (PDF-724K)

Воздействие насекомых?

Жуки-бупрестиды также были связаны с кровотечением из стебля в континентальной Европе.Подобные симптомы встречаются в Великобритании и в настоящее время исследуются в связи с Acute Oak Decline.

Текущие исследования

За последние два года нам сообщили о росте числа случаев появления дуба с заметной кровоточивостью на стволах из районов южной и центральной Англии. Симптомы характерны; В коре ствола происходят продольные трещины размером примерно 8–10 см, и темная жидкость (кровотечение) часто обильно сочится из этих трещин, которые возникают по всему стволу дерева и доходят высоко до ветвей.

Ученые Forest Research в течение последних 5 месяцев более подробно изучили несколько пораженных деревьев, и оказалось, что их возбудителем является не Phytophthora (или другие виды грибов), а бактерии. В течение следующих нескольких месяцев мы надеемся, что сможем предоставить больше информации о личности агентов, степени причиненного ущерба и о том, может ли он усугубиться периодом засухи.

Недавние примеры кровотечений на лесных и парковых дубах, возможно вызванных бактериями.

Для получения дополнительной информации о лечении обширных кровотечений из стволов дуба.

Дуб 101: что нужно знать

Дуб может стать центральным украшением любого ландшафтного плана. В Северной Америке существует более 400 видов этого лиственного и вечнозеленого дерева, и хотя дуб является обычным для любого парка, детской площадки или открытого пространства в США, правила ухода за ним не всегда общеизвестны. Например, вы можете не знать, что дубы происходят из тех дружелюбных маленьких желудей, которые вы найдете на земле!

Если вы хотите создать тень для своего открытого пространства перед туманными летними днями или хотите создать акцентное дерево, которое хватит на жизнь в течение нескольких поколений, дуб может быть для вас деревом.

Но как можно ухаживать за деревом, если корни аккуратно посажены на лужайке перед домом? Местная служба деревьев может быть лучшим местом для начала.

Красный против Уайт Дуба

Первое, что вы должны решить перед тем, как окунуться в мир дуба, — это красный или белый дуб. Хотя существуют и другие разновидности дубов, это две наиболее распространенные разновидности, о которых можно отличить по характерному рисунку листьев. У красного дуба листья щетинистые, а у белого дуба — гладкие.После того, как вы определились, какое дерево вам подходит, вы можете переходить ко второму шагу.

Посадка дуба

Как уже упоминалось выше, одним из самых удивительных даров природы является то, что семена дуба можно найти в мусоре в любом школьном дворе или в лесу. Желуди в изобилии, особенно осенью с сентября по ноябрь, и пока семена пухлые, без заноз, их можно сажать прямо в землю.

Если вы хотите посадить желудь красного дуба, держите семена до следующего сезона посадки — красному дубу нужно два сезона, чтобы созреть, но белый дуб можно посадить в тот же день, когда вы нашли его желудь.

Если посадка желудя кажется слишком трудоемкой, в местной службе или питомнике деревьев могут быть выставлены на продажу саженцы. Саженцы — это семена, которые уже проросли и проросли от начала ствола дерева. Саженцы можно легко транспортировать из магазина в дом, и они требуют меньше времени на ожидание.

Как только вы получите саженец, самое время выбрать идеальное место для посадки дерева. Попробуйте выбрать место вдали от бордюра или улицы и подумайте, когда ваш дуб станет зрелым и цветущим.Взрослому дубу потребуется много места!

Как только у вас появится желаемое место, выкопайте яму, которая в три раза больше корневого комка саженца, и проверьте почву на предмет заражения вредителями или грибком. Поместите саженец в сделанную вами яму и засыпьте его почвой, которую вы ранее удалили. Вуаля! Родилось дерево.

Распространенные проблемы с дубом

Вредители, болезни и грибки обычны для всей внешней флоры. Но для дуба существует особый набор проблем, которые могут подорвать здоровье вашего дерева.Такие насекомые, как гусеницы, тли, бурильные молотки, жуки-кружевницы и минеры, могут жевать листья и ветви вашего дуба.

В то время как такие болезни, как корневая гниль, язвы, грибок и мучнистая роса, вызывают такие симптомы, как обесцвечивание листвы, мертвые листья или ветви и даже белый налет на стволе вашего дерева. Отнеситесь серьезно к заражению вашего дерева и обратитесь в местную службу поддержки деревьев, чтобы осмотреть ваше дерево.

Кабельное соединение вашего дуба

Укрепление дуба кабелями или подкрепление — хороший способ поддержать дерево во время его роста и созревания.Прокладка кабелей может дать передышку конечностям, которые деформируются под воздействием более тяжелых ветвей, и иногда может быть хорошим способом закрепить новые деревья по мере их роста.

Обрезка дуба

Когда ваше дерево вырастет, его, скорее всего, нужно будет обрезать, чтобы оно оставалось здоровым и живым. Обрезка — это удаление мертвых веток, которые могут сильно повлиять на урожай здоровых зеленых листьев на вашем дереве, а также могут предотвратить падение любых ненадежных ветвей и причинение травм.

Один из способов определить, нуждается ли ваше дерево в обрезке, — это посмотреть на крону — или на внешний слой листьев — чтобы увидеть, не кажутся ли его ветви тяжелыми. Более тяжелая ветвь с большей вероятностью отломится, что приведет к повреждению имущества, перекрытию дорог и повреждению дерева. Тем не менее, обрезка также должна рассматриваться как регулярный уход и хороший способ сохранить дерево здоровым.

Если вы определили, что ваша настоящая нуждающаяся в обрезке, позвоните в местную службу деревообработки и наймите профессионала, который приедет и удалит мертвые ветви.У компании с хорошей репутацией должна быть возможность умело удалять мертвые ветви и иметь полную лицензию.

Обрезка дуба

Как и наши волосы или даже небольшие домашние растения, деревья необходимо подстригать, чтобы они выглядели наилучшим образом. Обрезка может быть полезна для улучшения качества жизни дерева и может быть эффективным способом улучшить внешний вид вашего дерева. Подобно стрижке, цель стрижки — радовать глаз и требует артистизма и мастерства.

«Дикое» дерево может понравиться некоторым, но рост ветвей вашего дерева может повлиять на другие вещи, например, сколько тени или света получит ваш двор (и другие уличные растения!).

Если вы хотите, чтобы ваш дуб был аккуратно отделан до замысловатого узора, возможно, стоит подумать и о формировании дерева. Формирование — это манипуляция с ростом вашего дерева, и наряду с обрезкой дерева может изменить внешний вид вашего дома.

Если вы хотите сохранить свой дуб в первоклассной форме, Mr.Дерево — мастера ухода за деревьями. Мы предлагаем услуги, которые не только сохранят здоровье вашего дерева, но мы можем работать с вашим дубом, чтобы он органично вписался в существующий ландшафт.

.
Leave a comment
by : alexxlab Основы

Основы станковой композиции: Раздел 1. Основы композиции станковой

Урок по предмету «Станковая композиция» в 1-м классе ДХШ

Цель урока: Ознакомить учащихся с предметом «композиция». Дать элементарные понятия ритма.

Задача урока: Создание ритма. Организация плоскости листа путем чередования различных элементов.

Оборудование: Наглядные пособия, бумага, гуашь, кисти, губка (поролон), трафарет, тряпки, палитра пластиковая <Рисунок 1>.

Ход урока

1. Вступление.

Основой любого произведения искусства является композиция, придающая ему единство и цельность. Композиция в изобразительном искусстве связана с необходимостью передать основной замысел, идею произведения наиболее ясно и убедительно. Картины, написанные в разные эпохи, в совершенно различных стилях, поражают наше воображение и надолго запоминаются во многом благодаря четкому композиционному построению.

Отсутствие возможности внести изменения в законченную картину подтверждают силу действия законов и правил композиции.

Композиция ставит перед художником сложные вопросы, ответы на которые должны быть точными, оригинальными, неповторимыми.

В композиции важно все — масса предметов, их зрительный «вес», размещение их на плоскости, выразительность силуэтов, ритмическое чередование линий и пятен, способы передачи пространства и точка зрения на изображаемое. Распределение светотени, цвет и колорит картины, позы и жесты героев, формат и размер произведения и многое другое.

Художники используют композицию как универсальное средство, чтобы создать живописное полотно или произведение декоративно-прикладного искусства, добиться образной и эмоциональной выразительности. Композиция же — не только мысль, идея произведения, ради выражения которой художник берется за кисть и карандаш, это и определенная, созвучная душе художника и требованиям времени пластическая форма выражения.

Построение картины можно рассчитать заранее. Постоянные упражнения в композиционном искусстве развивают композиционные навыки, можно научиться приемам построения композиции.

2. Раскрытие темы.

У композиции есть свои законы, складывающиеся в пароцессе художественной практики и развития теории. Этот вопрос очень сложный и обширный, поэтому здесь пойдет речь о правилах, приемах и средствах, которые помогают построить сложную композицию, воплотить идею в форму художественного произведения.

Средства композиции включают: формат, пространство, композиционный центр, равновесие, ритм, контраст, светотень, цвет, декоративность, динамику и статику, симметрию и асимметрию, открытость и замкнутость, целостность.

Таким образом средства композиции — это все, что необходимо для ее создания, в том числе ее приемы и правила. Они разнообразны, иначе их можно назвать средствами художественной выразительности композиции.

Ритм — универсальное природное свойство. В природе мы постоянно встречаем ритмические повторы и умеем ценить их красоту. Они — в стройном рисунке лепестков цветка, в отчетливых линейных повторах волн, набегающих на берег. Последовательно чередуются зерна в колосе спелой ржи, ветер укладывает пески в затейливые складки. Любой ручной труд ритмичен, и чем более он подчиняется ритму, тем менее утомителен.

Ритм всегда подразумевает движение.

Ритм в жизни и в искусстве — это не одно и тоже. В искусстве возможны перебои ритма, ритмические акценты, его неравномерность, не математическая точность, а живое разнообразие, находящее соответствующее пластическое решение.

В произведения изобразительного искусства, как и в музыке, можно различать активный, порывистый, дробный ритм или плавный, спокойный, замедленный.

Ритм — это чередование каких-либоэлементов в определенной последовательности.

Ритм может быть задан линиями, пятнами света и тени, пятнами цвета.

Произведения искусства, в которых присутствует движение, характеризуются как динамичные.

Почему же ритм передает движение? Это связано с особенностью нашего зрения. Взгляд переходя от одного изобразительного элемента к другому, ему подобному, сам как бы участвует в движении.

Динамичность композиционной схеме придает сочетание резких вертикальных, угловатых или округлых линий.

Существуют правила передачи движения:

  • если на картине используется одна или несколько диагональных линий;
  • эффект дивижения можно создать если оставить свободное пространство перед движущимся объектом;
  • для передачи движения следует выбирать определенный его момент, который наиболее ярко отражает характер движения, явлеятся его кульминацией.

Если композиция формируется прямыми, горизонатльными или слегка наклонными линиями, создается впечатление покоя, либо размеренного, легкого движения.

Правила передачи покоя:

  • если на картине отсутсвуют диагональные направления;
  • если перед движущимся объектом нет свободного пространства;
  • если объекты изображены в спокойных (статичных) позах, нет кульминации действия;
  • если композиция является уравновешенной, симметричной или образует простые геометрические фигуры (треугольник, круг, овал, прямоугольник), то она считается статичной.

Так можно сделать заключение, что преобладание горизонталей придает картине покой, наличие вертикалей вносит в нее напряженность, диагонали поддерживают движение.

На доске представлены пособия <Рисунок 2>, <Рисунок 3>.

3. Самостоятельная работа учащихся.

Далее учащиеся приступают к выполнению самостоятельной работы.

Преподаватель выдает листы формата А3, трафареты с элементами фигуры птицы (туловище, крылья) <Рисунок 4> губки, тряпки.

Сначала учащиеся покрывают поверхность листа гуашью — делают фон. Как правило — это изображение неба в верхней части и в нижней части — элементы пейзажа (крыши домов, деревья, поле и т. д.) <Рисунок 5>.

Затем на высохшей поверхности листа при помощи трафарета наносятся изображения птиц в различных позах. Учащиеся могут варьировать изображение крыльев, направление движения птиц и т. д. Создается ритм. Цередуются расположение птиц в листе (выше, ниже и т. д.), расположение крыльев, цвет и тон. <Рисунок 6>

В дальнейшем изображение птиц дополняется деталями (глаза, перья и т. д.).

По окончанию занятия проводится просмотр и анализ выполненных работ. Учащиеся раскладывают их на столах и выявляют наиболее удачные работы, так же принимают участие в анализе работ. < Рисунок 7, Рисунок 8, Рисунок 9, Рисунок 10>.

Список использованной литературы:

  1. Даниэль С.М. «Искусство видеть» Ленинград «Искусство» 1990г.
  2. Дыко Л.Г. «Основы композиции в фотографии» Москва «Высшая школа» 1989г.
  3. Кагальдо А., Претте М. «Творчество и выражение» Москва «Советский художник» 1985г.
  4. Сокольникова Н.М. «Основы композиции» Обнинск «Титул» 1996г.

Рисунки.

Урок 1 Станковая композиция — изо, презентации

Картина есть явление, воздействующее на зрителя внутренним содержанием через форму.

В. Кандинский

станковая композиция. Наглядное пособие для выполнения

Мастер-класс

 

«Композиция» в переводе с латинского обозначает «сочинение, составление, расположение».

Композиция – это сочетание отдельных частей , сложение элементов в определенном порядке, их взаимосвязь, переходящая в гармонию целого .

При создании композиции художнику необходимо выполнить условия гармонии : первое – равновесие , второе – единство и соподчинение . Это основные Законы Композиции .

Рассмотрим подробнее эти законы.

Равновесие — Это такое состоя­ние композиции, при котором все ее элементы сбалансированы ме­жду собой .

  • Однако не стоит путать это понятие с равномерным распределением предметов на плоскости.

Равновесие зависит от расположения основных масс композиции, от организации Композиционного Центра , от ритмического построения композиции, от ее пропорций, от цвета, тона. Композиция зависит от единения ее элементов.

Единства можно добиться путем соподчинения. Соподчинение происходит в основном между центром и прочими элементами. Именно композиционный центр является выразителем художественного образа и несет смысловую нагрузку. Однако существует и такой принцип композиционного построения, когда центром может оказаться «пауза».

Композиционный центр — группа

Композиционный центр – «пауза»

Как найти и определить центры Композиции?

Есть для этого ряд правил, например:

Правила третей и золотое сечение

Поделите картину

на 3 части. Это и

будут центры

(возможные)

композиции.

Поделите картину

на 8 частей.

3/8 и 5/8 — будут центры

(возможные)

композиции.

Как результат – гармоничные с сбалансированные изображения.

Это хорошо работает в картинена 1-2 персонажа, или групп персонажей.

Вот ещё оно правило, ПРАвило «трёх».

Если в картине должно быть три главных элемента или персонажа, они должны образовывать своеобразный треугольник, причем «углы» – персонажи — должны быть на разном уровне, и разного размера. Так глазу наиболее приятно и комфортно, и в картине появляется динамизм даже при отсутствия движения.

Вот еще несколько важных правил. Обязательно сохраните себе!

  • А теперь мы рассмотрим композицию на тему «Строители» .

С чего начать?

1. Работу следует начать с выполнения натурных зарисовок и набросков. Затем выполняются композиционные эскизы с этих набросков в две-три фигуры.

Выбирается наиболее удачный эскиз.

2. Сначала определяем место действия, в данном случае это крыша .

Композиция строится по принципу «правило «трех».  Компонуем общую схему: фигуры людей в виде овалов так, чтобы две фигуры были ближе к друг другу, а одна чуть дальше, на разной высоте. Создаем ритм из фигур.

3. Теперь можно добавить динамики и композиционно объединить фигуры с помощью доски, прорисовать контуры фигур и место действия .

  • 4. Теперь превращаем контуры в силуэты фигур. Переходим к работе тоном — черным, белым, средним (фон бумаги — средний тон). Определяем свет – он в композиции будет находиться за спинами людей, создавая цельный силуэт. Для введения тона можно использовать простой карандаш, черную гуашь, акварель.
  • 5. С помощью белой гуаши прописываем светлые места ( небо и свет на крыше), создаем ритм из светлых и темных пятен.
  • 6. Завершающим этапом будет выявление цветового ритма за счет распределения в композиции красного цвета. Центр композиции подчеркивается наиболее крупным пятном красного цвета, далее пятна и ритмически повторяются.

7. Выбираем дополнительные цвета для фона. К красному это будет зеленый.

Но лучше использовать «контрастную триаду» – соседние цвета.

Их можно затемнить или осветлить, смешивать.

  • 8. Полученным колоритом сине-зеленого цвета задаем цвет фона работы.
  • 9. Переносим эскиз на фон, темным цветом рисуем силуэты людей и зданий, а белым прописываем небо и свет на крыше. Красным цветом определяем центр композиции и ритмическое чередование. Все дополнительные цвета можно добавить по своему усмотрению.

Авторы мастер-класса: Ханнанова Т. М. Яковлева Т. А

Доклад «Основные законы станковой композиции»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АЛТАЙСКАЯ ДШИ»

«Основные законы станковой композиции»

Методический доклад

Выполнила:

Преподаватель ДШИ Тененева Е.В.

Рассмотрен на методическом объединении школы

Протокол № ____

Зав. По УВР __________________ Анисимова Н.В.

с. Алтайское

2016 г

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пять основных законов композиции.

2. Формат.

3. Главное (зрительный центр), второстепенное.

4. Взаимосвязь и целостность.

5. Ритм, движение.

6. Уравновешенность.

7. Заключение.

8. Список литературы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тема: «Основные законы станковой композиции»

Цель:

помощь в формировании мировоззрения ребенка, построении композиции, воспитание художественно-образного мышления, вкуса, восприятия красоты природы, человеческих отношений в искусстве; воспитание у ребенка умения воплощать свои замыслы в художественные формы путем простых законов композиции.

Задачи:

развитие композиционного мышления, освоение определенного объема знаний, умений и навыков, которые позволяют учащимся вести самостоятельную работу над станковой композицией.

Актуальность:

Разнообразные формы и содержание заданий по композиции направлены на развитие творческого потенциала ребенка.Задача преподавателя сохранить качества, характерные для детей, свежесть и непосредственность восприятия, богатство воображения, эмоциональность эстетического отношения к цвету, к ритму, увлеченность процессом изображения.

Презентация по предмету «композиция станковая» для 1 класса ДПОП «Консультация по композиции»

Инфоурок › ИЗО, МХК ›Презентации›Презентация по предмету «композиция станковая» для 1 класса ДПОП «Консультация по композиции»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда: 2 слайд Описание слайда: 3 слайд Описание слайда: 4 слайд Описание слайда: 5 слайд Описание слайда: 6 слайд Описание слайда: 7 слайд Описание слайда: 8 слайд Описание слайда: 9 слайд Описание слайда: 10 слайд Описание слайда: 11 слайд Описание слайда: 12 слайд Описание слайда: 13 слайд Описание слайда: 14 слайд Описание слайда: 15 слайд Описание слайда: 16 слайд Описание слайда: 17 слайд Описание слайда: 18 слайд Описание слайда: 19 слайд Описание слайда: 20 слайд Описание слайда: 21 слайд Описание слайда: 22 слайд Описание слайда: 23 слайд Описание слайда: 24 слайд Описание слайда: 25 слайд Описание слайда: 26 слайд Описание слайда: 27 слайд Описание слайда: 28 слайд Описание слайда: 29 слайд Описание слайда: 30 слайд Описание слайда: 31 слайд Описание слайда: 32 слайд Описание слайда: 33 слайд Описание слайда: 34 слайд Описание слайда: 35 слайд Описание слайда: 36 слайд Описание слайда: 37 слайд Описание слайда: 38 слайд Описание слайда:

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель, преподаватель изобразительного искусства

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Презентация раскрывает все основные понятия и термины по композиции, поможет в обобщении и повторении тем года, в подготовке обучающихся к промежуточной аттестации. В презентации подобраны качественные примеры наглядно раскрывающие такие понятия как ритм в композиции, симметрия, асимметрия, акцент и т.д.

Общая информация

Номер материала: ДВ-458122

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Закрепление композиционных приемов на уроках станковой композиции ДХШ с силуэтом. 3-й класс

Методическая разработка блока уроков предназначена для детских художественных школ и изобразительных отделений детских школ искусств. Разработка апробирована (все представленные в разработке рисунки выполнены учащимися) в отделении ИЗО Кайерканской Детской Искусств и ориентирована на группу детей среднего школьного возраста (3-ий год обучения, возраст14-15 лет), сформированных по 8-15 человек в группе, с общим курсом обучения 4 года.

Обучение на 1 и 2 году предполагает предварительный набор теоретических и практических знаний в области предметов: классический “Рисунок”, “Живопись”; “Станковая композиция”, “ Декоративное искусство”, “Скульптура” и “История искусств”.

Разработка состоит из блока 2-х часовых уроков (1 урок = 1 академическому часу = 40 минутам), вставленных в общий курс предмета “Станковая композиция”. Общее количество 16 часов.

Процесс психологического развития детей разного возраста представляет собой, по словам В.С.Кузина, “непрерывный переход, “скачки” количественных накоплений в качественные”. Этот период занимает особое место в развитии личности школьника, потому что он означает переход от одной эпохи развития к другой – от детства к взрослости. Формируются основы творческого мышления, которое проходит свою первую стадию – анализу всего окружающего, критического его осмысления.

Средний школьный возраст совпадает с периодом обучения в средних классах (4-7) и определяется педагогами и психологами как “трудный”, “переходный”, “критический”, “неуправляемый” и т.д. Возраст детей 3 го класса ДХШ 14-15 лет как раз приходится на один из скачков, когда они любознательны, стремятся к анализу действительности, проявляют зачатки исследовательского мышления и одновременно склонны к быстрой смене настроения, повышенной чувствительностью, раздражительностью. Они способны концентрировать внимание достаточно долгое время, планомерно закончить работу на листе формата А3–А2, однако нуждаются в переключении внимания с длительных заданий на более короткие, что обусловлено высоким уровнем реактивности и повышенной утомляемостью. Поэтому в преподавании предмета “станковая композиция” необходимо чередовать короткие задания с длительными, цветовые с графическими, а также менять форматы бумаги и художественные материалы. В подростковом возрасте начинает развиваться логическая память, которая переходит от простого заучивания к выстраиванию связей между мыслительными объектами по аналогии, сходству или смежности. Подростки легко справляются с конкретно поставленной задачей, но их инициативность находится на более низком уровне, чем у младших школьников. Проще говоря, школьники младшего возраста знают, что нарисовать, но не знают, как, а школьники среднего звена знают, что как-либо нарисовать, но не знают что. Поэтому задания предлагаемые ученикам должны быть конкретными, но оставлять свободу для творчества. В целях экономии времени, максимальный формат бумаги при их выполнении А-5, а для итогового задания А-4. В зависимости от композиции формат может быть квадратным, либо горизонтально или вертикально вытянут. Материалы: карандаш, ластик, перо, кисть, тушь.

Во всех заданиях необходим показ работ художников, чтобы разъяснить способы применения силуэта (Приложение 1. Приложение 2). (Список иллюстраций. Приложение 3).

Метод проведения занятий – частично поисковый, при котором педагог сам ставит задачу, предоставляя её решение, с его небольшой помощью, детям. В зависимости от характера группы учащихся, задания могут быть включены в годовой тематический план и распределены в течение года, либо, им может быть отведена целая четверть.

1 задание. Силуэт как средство художественного выражения

“Всем известен линейный, контурный рисунок. Так вот, если его залить внутри ровным цветом, получится силуэт – плоскостное однотонное изображение. Казалось бы, силуэту свойственно двухмерное измерение, но мы очень часто воспринимаем его в трёхмерном изображении. Талантливый мастер умеет передать не только форму и объём, но и нюансы движения, психологического настроя и даже “красочность” изображения”. В.Жиряков, художник.

При объяснении вниманию детям предлагаются рисунки (формат А-4) в виде бесформенных чёрных пятен, которые выглядят, как тестовые пятна психологов (на самом деле это рисунки или наброски залитые тушью по контуру в виде пятна).

 

В игровой форме каждый из учеников должен ответить на вопрос: “Что изображено на рисунке?” (ответы фиксируются устно или записываются). В процессе показа выдвигается множество версий. Затем, к удивлению детей, они видят первоначальные рисунки

  1. “Индюк”. Работа студента.
  2. В. А. Фаворский. Лежащий олень. 1933 г. М. М. Пришвин. “Жень-Шень”.
  3. “Мадам”. Работа студента.

В ходе беседы, после показа, выдвинут вывод: “Силуэт предмета не может быть случайным, он должен оставлять за собой понимание о предмете”, “Детали в силуэте играют важную роль”.

Следующий этап занятия — выполнение практического задания. На выбор детям предлагаются несколько специально подобранных предметов, разных по степени сложности (объёмных и легко узнаваемых), например книгу, рюкзак и пр. Задачей является выбор наиболее выразительного ракурса предмета, вычленение характерных деталей и их прорисовка.

В конце занятия, судьями решающими узнаваем ли предмет, помимо преподавателя могут быть и случайные зрители, например дети из других классов.

2 задание. Равновесие в композиции

Законы равновесия определяются тремя источниками: натурой, её законами и свойствами (форма предмета, его цвет, положение в пространстве), законами зрительного восприятия натуры (целостность – композиционность виденья) и, наконец, законами картинной плоскости, её формата, предполагающими цельное изображение на плоскости. В данном задании мы используем ограниченные средства выражения, поэтому цвет исключаем.

На выбор учащимся предлагается несколько, выразительных по силуэту, предметов быта, поставленных на “уровне глаз” на светлом фоне (предметы тёмные по тону, фон светлый). Для большей наглядности можно подсветить предметы софитом до образования силуэта, либо поставить на фоне окна, но так чтобы свет не раздражал глаза. Учащиеся выбирают 2-3 предмета, отличных по размеру, массе, пропорциям, насыщенностью деталями и делают быстрые линейные наброски. Задачей является поиск удачного эскиза, вписанного в формат, который далее завершают более точной прорисовкой деталей и заливкой силуэта.

3 задание. Ритм в композиции

В отличие от орнаментального ритма, ритм в станковой композиции не носит математического характера. Важно понимание того, что повторение и чередование масс, форм, расстояний, насыщенностью деталями, направлений движения и пр. не должны восприниматься буквально. В этом случае вместо станковой композиции получится декоративный орнамент. Человек существо живое. На примере медицинской кардиограммы дети могут проследить, что хоть удары человеческого сердца повторяются, однако скачки ударов всегда происходят с разной силой, а время между ними не всегда одинаковое.

Учащимся предлагается выполнить композицию на тему: “Вялящаяся рыба”, “Сохнущие, в пучках, травы”, “Грибы, нанизанные на нитку”, “Шапки на вешалке”, “Обувь”, “Развешанное для просушки бельё” и пр. по выбору. Задача: выразительно использовать плоскость листа. Найти ритмичное расположение предметов. Сочинить уравновешенную композицию.

4 задание. Образ человека

Любая станковая композиция должна нести зрителю мысль или информацию, которую художник задумал. В композициях с людьми этому помогает решение образа конкретного человека. Зрительно характер складывается из набора видимых признаков. А точнее: при его изображении, пола, возраста, телосложения, причёски, одежды, рода занятия или профессии, позы или движения, выражения лица и пр. Например, это может быть увлёкшийся игрой пианист, поэт в момент вдохновения, сгорбившаяся старушка, элегантная дама и пр. Для большей выразительности возможны преувеличения некоторых деталей. Пианисту можно умышленно удлинить пальцы, поэт может стоять в нарочито мечтательной позе и пр. Задачей при изображении является донесение до зрителя выразительного человеческого характера.

В выполнении последующих заданий чёрный силуэт может быть заменён на белый, а также может, в небольших количествах, использоваться линия.

5 задание. Симметрия

Любая симметричная композиция является уравновешенной, но не каждая уравновешенная симметричной. Предлагаемое задание усложнено двумя образами, разными по характеру, взаимодействующими друг с другом: “Разговор межу подругами”, “Покупка на рынке”, “Танец” и пр. Задачей является решение этих об

от замысла к воплощению – Золотое Сечение

Отбор участников образовательного курса по направлению «Искусство» проводится членами Экспертного совета Фонда «Золотое сечение».

Для участия в отборе на образовательный курс необходимо пройти регистрацию на сайте Фонда поддержки талантливых детей и молодежи «Золотое сечение».

К участию в образовательном курсе приглашаются ученики средних художественных школ, художественных лицеев и художественных училищ Свердловской области в возрасте от 12 до 17 лет (включительно), а также воспитанники студий изобразительного искусства.

Общее количество участников образовательного курса 15 человек.

К конкурсной заявке необходимо прикрепить фотографии работ претендента, выполненных по заданным критериям (формат файлов JPEG). Коллективные работы не рассматриваются. Работы необходимо дублировать на почту: [email protected] в теме письма указав ФИО и название образовательного курса.

Критерии оценки работ
Качества, которыми должна обладать работаМаксимальный балл
Точная передача характера изображаемых животных2 балла
Грамотная компоновка объемов в пространстве3 балла
Грамотная, убедительная передача эмоционального состояния композиции3 балла
Верное акцентирование2 балла

Для успешного прохождения отбора необходимо представить 5 работ:

– Живопись 2 работы (Натюрморт из 2-3 предметов быта и драпировки. формат А2 акварель, гуашь, темпера)

– Рисунок 2 работы, (Тональный натюрморт из 2-3 предметов быта и драпировки, формат А2 карандаш, уголь)

– Композиции 1 работа. (Станковая композиция на свободную тему 2-3 фигуры несложный сюжет, формат А3 гуашь, акварель).

 

Баллы выставляются на основании дистанционной визуальной оценки представленных творческих работ.

По итогам конкурсного отбора формируется ранжированный список кандидатов на участие в образовательном курсе.

Список участников, приглашенных к участию в образовательном курсе «Основы станковой композиции: от замысла к воплощению» публикуется на сайте Фонда поддержки талантливых детей и молодежи «Золотое сечение» не позднее 15 календарных дней до начала смены.

Характеристика заданий

Рисунок

Тема задания: «Тональный рисунок натюрморта».

Натюрморт состоит из 2-3 предметов быта, четких по форме, конкретных по тону, различных по материалу (дерево, керамика, гипс, металл), муляжи фруктов или овощей, тканевые драпировки

Материалы – графитный карандаш, бумага.

Формат – А 2.

Требования: грамотно расположить натюрморт в заданном формате, выдержать масштаб, пропорции предметов. Построение произвести с учетом перспективы. Посредством светотени передать форму и объем предметов, различие тональных отношений, пространство и материальность предметов в натюрморте.

 

Работа оценивается в соответствии со следующими критериями:

Качества, которыми должна обладать экзаменационная работа по рисункуМаксимальный балл
Композиция в листе2 балла
Характер и пропорции натурного объекта2 балла
Передача объёма и формы предметов, конструктивное построение2 балла
Тональный разбор (или использование тона)2 балла
Световоздушная перспектива и пространство2 балла

Живопись

Тема задания: «Этюд натюрморта».

Натюрморт состоит из 2-3 предметов быта, четких по форме, ясных по цвету и тону, различных по материалу (дерево, керамика, гипс, металл), муляжи фруктов или овощей, тканевые драпировки.

Материалы – акварель, гуашь, темпера, масло, бумага, холст, картон (по выбору абитуриента)

Формат – А 2.

Требования: передача точных цветовых и тональных отношений, решение формы, пространства, характера освещения (состояния).

 

Работа оценивается в соответствии со следующими критериями:

 

Качества, которыми должна обладать работа по живописиМаксимальный балл
Композиция в листе2 балла
Характер и пропорции натурного объекта2 балла
Передача объёма и формы предметов2 балла
Тональный и цветовой разбор2 балла
Качество исполнения, техника2 балла

Станковая композиция на заданную тему

(для поступающих на отделение «Живопись»).

Тема задания: Эскиз несложной жанровой (сюжетной) композиции с 2-3 фигурами человека на основе жизненных наблюдений. Решение живописное.

Техника по выбору (акварель, гуашь, масло, темпера).

Формат – А 3.

Требования: организовать плоскость листа. Выявить главное с подчинением второстепенного в композиции, суть происходящего изобразительными средствами. Найти цветовое решение эскиза, отвечающее его теме.

 

Работа оценивается в соответствии со следующими критериями:

 

Качества, которыми должна обладать работа по станковой композиции (на заданную тему)Максимальный балл
Наличие композиционного центра2 балла
Наличие композиционного решения2 балла
Образность, раскрытие темы2 балла
Цветовое решение2 балла
Качество исполнения, техника2 балла

Станковая композиция

Станковая композиция — это создание картины на станке — мольберте.

Термин композиция (от лат. Composition) обозначает сопоставление, соединение частей в единое целое в определенном порядке. Это творческий процесс создания произведения искусства от появления замысла до его завершения. Для раскрытия содержания картины необходимо применение законов, правил и приемов, служащих наиболее выразительному решению замысла. Изучению законов композиции посвящены занятия по станковой композиции в художественной школе.

Навыки и умения

В Шлиссельбургской детской художественной школе станковая композиция является одной из главных дисциплин, потому что дает возможность реализовать знания, полученные на уроках рисунка и живописи.

Программа станковой композиции рассчитана на весь курс обучения — 5 лет.

Темы для станковой композиции во всех классах подобраны на основе наблюдения и изучения произведений старых мастеров и натуры: природы и ее явлений, анатомии и пластической выразительности фигур человека и животных, развитие творческой фантазии при работе с литературными источниками, работа по памяти и представлению.

Ученики нашей художественной школы получают базовые навыки:

  • Использование размерной линейки
  • Построение перпендикуляра с помощью угольника
  • Основы работы с циркулем — построение окружности, деление ее на части.

Техники и инструменты

В основном станковая композиция выполняется на простой плотной бумаги (ватман), после чего покрываются колерованной шпатлевкой. Также используется цветной картон и бумага.

Инструменты, используемые на предмете:

  • бумага для акварели
  • цветной картон и бумага
  • простые карандаши, стерательная резинка
  • гуашь, акварель, тушь, пастель и т. д.
  • кисти для акварели и гуаши

Преподаватель

Гоголева Ольга Дмитриевна закончила в 1987 году Ленинградский инженерно-строительный институт, архитектурный факультет. Работает преподавателем с 1993 года, с 1995 года преподает в Шлиссельбургской детской художественной школе станковую композицию и декоративно-прикладную композицию.

Teaching ESL Composition: цель, процесс и практика

Система управления обучением

Руководство пользователя для преподавателей Система управления обучением Добавление материалов курса (ресурсы) Манал Аль Шехри 1/8/2014 Содержание Ресурс… 2 Как добавить книгу … 3 Как добавить файл … 7 Как добавить папку …

Дополнительная информация

ЛЕГКИЙ ОТЧЕТ ПО PAYDAY БЕСПЛАТНО $ 65

Ваш ЛЕГКИЙ БЕСПЛАТНЫЙ ОТЧЕТ $ 65 Автор John Smart 2014 Done For You Home Business. Все права защищены www.doneforyouhomebusiness.co.uk. Поздравляю и будьте готовы быть впечатлены. Во-первых, это

Дополнительная информация

ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ICS 400 PDF

ТЕСТОВЫЕ ОТВЕТЫ ICS 400 PDF ==> Загрузите: ТЕСТОВЫЕ ОТВЕТЫ ICS 400 PDF ТЕСТОВЫЕ ОТВЕТЫ ICS 400 PDF — Вы ищете книги с ответами на тесты Ics 400? Теперь вы будете счастливы, что на этот раз Ics 400 Test Answers

Дополнительная информация

СТРЕСС-ТЕСТ ВЕБ-ПРИЛОЖЕНИЕ

ВЕБ-ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ СТРЕСС-ТЕСТА Прочтите / Загрузите: ВЕБ-ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ СТРЕСС-ТЕСТА / Веб-приложение для стресс-теста в формате PDF — Вы ищете веб-приложение для стресс-теста в формате PDF / Ebooks ?.Вы будете рады узнать, что право

Дополнительная информация

запуск проекта вашего сайта

запуск проекта вашего веб-сайта Вот три подробных сообщения из нашего блога, доработанные и обновленные с учетом отзывов наших клиентов. Вместе они охватывают основы создания успешного веб-сайта.

Дополнительная информация

Одно полное решение для интрасети

Единое комплексное решение для интрасети, позволяющее сотрудникам работать эффективнее на подключенном рабочем месте www.sorce.co.uk [email protected] 01635 551 777 1 Гибкость — стандарт 2 Почему мы разные Мы были

Дополнительная информация

бесплатный виртуальный автоответчик

бесплатный виртуальный автоответчик Тема этого руководства посвящена самому большому из тех бесплатных виртуальных автоответчиков, которые могут включать в себя множество различных продуктов.

намного проще Дополнительная информация

Свинцовый магнитный генератор

Генератор лид-магнита Что такое лид-магнит и зачем его создавать? Лид-магнит также известен как халява, раздача при подписке, этическая взятка или просто бесплатный подарок.Обычно это файл для загрузки в цифровом формате, например

. Дополнительная информация

03/12 ИНСТРУКТОР: СОВЕТЫ

ИНСТРУКТОР: СОВЕТЫ ПО ПОДКЛЮЧЕНИЮ ИНСТРУКТОРА: СОВЕТЫ Получите быстрое и легкое начало работы с McGraw-Hill Connect, используя ценные советы ниже. Узнайте, как приступить к работе, создавать задания, управлять ими и находить ответы

Дополнительная информация

Золотая шахта мини-электронной книги

Золотая шахта мини-электронных книг Как составить свой список и заработать много денег с помощью магии рассылки бесплатных отчетов! ВАЖНОЕ ЮРИДИЧЕСКОЕ УВЕДОМЛЕНИЕ Читая эту электронную книгу, вы соглашаетесь со следующими правовыми нормами

Дополнительная информация

ВСТРОЕННЫЙ УЧЕБНИК МАТЕМАТИКА 1 PDF

ВСТРОЕННЫЙ УЧЕБНИК ПО МАТЕМАТИКЕ 1 PDF ==> Загрузить: ВСТРОЕННЫЙ УЧЕБНИК ПО МАТЕМАТИЮ 1 PDF ВСТРОЕННЫЙ УЧЕБНИК ПО МАТЕМАТИЮ 1 PDF — Вы ищете интегрированные учебники по математике 1? Теперь вы будете счастливы, что на этом

Дополнительная информация

ВВЕДЕНИЕ В электронные книги

Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл Библиотеки Каррборо Cybrary Публичная библиотека округа Дарем Публичная библиотека округа Дарем ВВЕДЕНИЕ В электронные книги НАЧАЛО РАБОТЫ СТРАНИЦА 02 Предварительные требования Что вы получите

Дополнительная информация

1.СЕКРЕТАРЬ СЕКРЕТАРЯ

1. СЕКРЕТАРЬ ДЛЯ СЕКРЕТАРЯ Будучи администратором, я не совсем понимал, что я собираюсь делать с Blackboard и как я могу его использовать. После некоторых раздумий мне пришла идея использовать его как виртуальный

. Дополнительная информация

ОБУЧЕНИЕ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ АВАРИЙ PDF

ОБУЧЕНИЕ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ АВАРИЙ ПО ИТ PDF ==> Загрузить: ОБУЧЕНИЕ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ ПОСЛЕ ПОВРЕЖДЕНИЙ ИТ PDF ОБУЧЕНИЕ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ АВАРИЙ ПО ИТ — Вы ищете учебные пособия по восстановлению после бедствий? Теперь вы будете счастливы, что

Дополнительная информация

5 минутные уроки.epub со страницами

5-минутные уроки epub со страницами 1 Стандарты и шаблон 1.1 Стандарты epub 4 1.2 Обзор шаблона 6 1.3 Оглавление: взгляд назад 12 2 Начать книгу 2.1 Название и оглавление 14 2.2 Авторские права

Дополнительная информация

Справка по Adobe Digital Editions DRM

Справка Adobe Digital Editions DRM 1. Начало работы 2. Загрузите и установите программное обеспечение Adobe Digital Editions 3.Активация и авторизация компьютера / Jetbook 1. Начало работы 1.1 Посетите http://www.adobe.com/products/digitaleditions/where

Дополнительная информация

Просмотр электронных книг в формате EPUB в Your Nook

Слушание электронных книг в формате EPUB на вашем уголке из Нью-Гэмпширского консорциума загружаемых книг. 1. Загрузите и установите Adobe Digital Editions. 2. Зарегистрируйте учетную запись Adobe или используйте существующую учетную запись

. Дополнительная информация

Рекомендации по курсу itunes U

itunes U Руководство по курсу Содержание Что нового в itunes U 1 Обзор 2 Начало работы 3 Настройки курса 4 Редактирование и организация контента 6 Добавление сообщений, заданий и материалов 7 Управление зачислением

Дополнительная информация

ОПТИМИЗАЦИЯ ПОИСКОВОГО ДВИГАТЕЛЯ

S E A R C H E N G I N E O P T I M I S AT I O N — PA G E 2 ОПТИМИЗАЦИЯ ПОИСКОВОЙ СИСТЕМЫ Оптимизация поисковой системы (SEO) абсолютно необходима для владельцев малого и среднего бизнеса, серьезно относящихся к

Дополнительная информация

ВСТРОЕННЫЙ УЧЕБНИК МАТЕМАТИКА 1 PDF

ВСТРОЕННЫЙ УЧЕБНИК ПО МАТЕМАТИКЕ 1 PDF ==> Загрузить: ВСТРОЕННЫЙ УЧЕБНИК ПО МАТЕМАТИЮ 1 PDF ВСТРОЕННЫЙ УЧЕБНИК ПО МАТЕМАТИЮ 1 PDF — Вы ищете интегрированные учебники по математике 1? Теперь вы будете счастливы, что на этом

Дополнительная информация

Как продвигать любой MLM онлайн

Как продвигать любой MLM в Интернете. Руководство по основам интернет-маркетинга для MLM. Автор Азиз Джангбар. Это бесплатная электронная книга, и вы можете поделиться ею с другими, если содержание этой книги не изменилось

Дополнительная информация .

Методы обучения английскому английскому языку

Лорена Сигель,
, 17 июля 2019 г. Teach ESL Vocab

Словарь имеет решающее значение для языкового развития и коммуникативных навыков учащегося. В конце концов, без адекватных слов трудно передать мысли, идеи и чувства о том, кто мы есть и как мы интерпретируем окружающий мир. Но как достичь этой цели, не заставляя студентов запоминать списки лексики ESL, которые будут забыты после следующей популярной викторины? Изучите некоторые стратегии обучения, которые мы разделяем на сертификационных курсах BridgeTEFL, а также другие стратегии, позволяющие вводить новый словарный запас, практиковать его в актуальной и увлекательной форме и делать их доступными для воспоминаний в умах ваших учеников.

Как лучше всего учить лексике?


Создайте контекст вокруг слов, которые вы учите

Хорошей идеей будет подумать о том, как учащиеся будут вспоминать слово во время экзамена, и использовать это в качестве отправной точки, чтобы определить, как вы хотите, чтобы ваши ученики запоминали, что вы их научили. Другими словами, не учите новые слова на пустом месте. Вы хотите создать контекстуальный опыт (интересная история, серия изображений, диалог), который оставит глубокое впечатление, поэтому, когда вашему классу придет время вспомнить определенный список слов, они смогут получить доступ к этим словам с небольшими проблемами.

Обучайте соответствующей лексике

Имейте в виду, что если вы сосредоточитесь на лексике, которую нельзя сразу и многократно использовать в повседневной жизни ваших учеников, она будет отнесена к зыбучим пескам краткосрочного память и вскоре забываются, таким образом делая все ваши жесткие слова бесполезными. Выберите лексику, которая связана с жизнью ваших учеников и может быть легко применена к их миру за пределами класса.

Учитывайте возраст ваших учеников

Teach ESL Vocabulary to Children

Если вы обучаете детей, помните, что они от природы любопытны и любят узнавать о том, что их окружает.

Подросткам , с другой стороны, нужен словарный запас, чтобы помочь им понять книги, которые они читают, музыку, которую они слушают, или шоу, которые они смотрят, а также слова, которые могут помочь им выразить свои чувства.

Взрослые нуждаются в соответствующем словарном запасе TEFL, чтобы помочь им общаться как на личном, так и на деловом уровне, и они рассчитывают, что вы дадите им лучшие и наиболее распространенные слова и фразы, которые помогут им улучшить свои коммуникативные навыки.

Каковы методы введения и обучения новой лексике?


Показать изображения или рисунки

Поскольку рисунки и фотографии достаточно универсальны и понятны большинству людей, это, пожалуй, лучший способ представить новый словарный запас.В Интернете полно фотографий и картинок, и есть множество веб-сайтов с фотографиями на выбор. Если у вас есть умение рисовать, вы можете создавать свои собственные картинки или создавать собственных персонажей, но убедитесь, что они достаточно большие, чтобы каждый мог ясно видеть, нет ли у вас доступа к смарт-доске. Делайте композицию своих фотографий или рисунков простой, так как слишком много вещей, происходящих одновременно, могут сбить учеников с толку.

Если хотите, вы также можете создать пару символов , чтобы ваши ученики могли связать их и использовать их на протяжении всего курса для представления новых идей.При последовательном использовании ученики привязываются к персонажам и будут полагаться на них при изучении новых концепций.

Draw ESL Vocabulary

Текущий словарный запас с реалиями

Реалии необходимы для изучения словарного запаса ESL. Например, для урока о том, как описывать вкус различных продуктов, нет ничего лучше, чем предложить учащимся попробовать различные продукты, приправы, травы и специи. По мере того, как вы знакомите свой класс с каждым ингредиентом, объявите, что это за ингредиент, и дайте им сопроводительное утверждение, которое включает словарный запас, который вы преподаете.Пример: Это сахар! Сахар сладкий. Это картофельные чипсы! Картофельные чипсы соленые. Это горчица. Горчица кислая.

5 забавных способов использовать реалии в классе

Вводить новые слова в контексте рассказа или статьи, которую читают студенты

Чтения ESL имеют большую ценность, потому что они открывают учащимся словарный запас, с которым они, возможно, не встретят в свое время сегодня живет, но тем не менее это полезно.

Сайт ESLlibrary.com имеет бесконечное количество тем TEFL о путешествиях, еде, покупках, спорте и даже текущих событиях и разделен на разные уровни (подписка на этот ресурс включена в сертификат BridgeTEFL Master TEFL). Обязательно выбирайте соответствующие возрасту чтения, которые интересны вашим ученикам.

Для предварительного обучения лексике, с которой студенты столкнутся в выбранном вами чтении, вы можете следовать этой структуре:

  1. Составьте список из 10–12 слов, которые будут найдены при чтении, и обсудите их с учащимися устно. перед началом урока.
  2. Просматривая список, спрашивайте своих учеников, знает ли кто-нибудь из них значение каждого слова. Дайте им время обсудить слова и угадать значения, если они не уверены. (Было бы неплохо иметь два или три слова, которые ученики уже знают, поскольку это дает им знакомую основу, на которой они могут стоять).
  3. По мере того, как учащиеся называют известные им определения, запишите их на доске, но оставьте пустое место рядом с теми, которые неизвестны.
  4. Попытайтесь научить эти слова, нарисовав простую картинку или разыгрывая слово, если возможно.Если вы все еще не можете донести свою точку зрения, сообщите своим ученикам, что они смогут понять значение, когда они прочтут текст, и напомните им, что вы убедитесь, что к тому времени все поймут словарный запас урок окончен.

Совет для профессионалов: Попросите учащихся не копировать определения в свои записные книжки, пока вы не закончите первую часть задания. Причина этого — убедиться, что ваш класс сосредоточен на уроке, слушает друг друга и обменивается идеями, а не зацикливается на копировании слов с доски.

  • По мере того как вы продолжаете урок, предложите учащимся читать текст по одному предложению или абзацу за раз (в зависимости от размера класса).
  • Не прерывайте их чтение, если у них нет особых проблем с определенным словом.
  • Как только у всех будет возможность читать вслух, переберите слова, которые они не понимают, включая те, которых нет в вашем первоначальном словарном списке, и напомните учащимся подчеркнуть или обвести слова, которые они с трудом произносят или еще не понимают. .
  • После чтения всегда следует задавать вопросы, сначала устные, а затем письменные, чтобы студенты имели возможность проверить свои недавно приобретенные словарные слова и закрепить то, что они узнали, в долговременной памяти.
  • Домашнее задание, при котором учащиеся пишут собственные предложения или отвечают на заранее заданные вопросы, также поможет закрепить то, что они узнали в классе. (Убедитесь, что вы не используете вопросы с несколькими вариантами ответов или короткие ответы, так как они не помогают укрепить письменную или устную речь на изучаемом языке.)
  • Наконец, всегда Обязательно проверьте домашнее задание и просмотрите, что студенты узнали из предыдущего урока.

Используйте перевод с первого языка учащихся (да, иногда это нормально!)

Если вы говорите на языке учащихся или у вас есть помощник преподавателя TEFL, который может помочь вам с переводом, спросите учащихся, какие слова они бы хотели учить. Я называю это «» Как сказать? день ».

Во время этих занятий учащихся поощряют задавать вопросы о вещах, которые их интересуют, или помогают им общаться в школе или на работе.Обязательно держитесь подальше от слишком личных тем, таких как линии встречи, вопрос о очень личной информации или темы, которые, как вы знаете, не должны обсуждаться в классе.

Эти уроки, как правило, короткие и могут быть дополнены ролевыми играми ESL или играми ESL, которые побуждают учащихся сразу же использовать свой новый словарный запас. И всегда обязательно задавайте соответствующие вопросы, которые способствуют вербальному повторению.

Что такое стратегии пополнения словарного запаса?


Антонимы и синонимы

Чтобы пополнить словарный запас, неплохо не только использовать слова из выбранного вами словарного списка, но также включать их синонимы и антонимы.

Использование противоположностей для обучения новому словарю дает студентам возможность выучить вдвое больше слов. Чтобы сильнее повлиять на процесс обучения ваших учеников, используйте картинки для иллюстрации предложений или складывайте слова в короткие предложения, рассказывающие историю.

Ниже приведен пример того, как использовать противоположности, которые могут использоваться учениками начального уровня:

Словарь: день / ночь, солнце / луна, 0 открыто / закрыто, включено / выключено (вам может потребоваться предварительное обучение во время )

Напишите на доске следующие предложения.Вы можете ввести слова, которые студенты уже выучили, но попросить их угадать противоположное слово.

  • Солнце находится на небе в течение дня . Мы можем увидеть ____ в _____.
  • Я выключаю свет днем ​​, а ночью ____ .
  • Я открываю окна днем, а я ____ их ночью

Затем введите слова по мере их произнесения учащимися.

  • Солнце находится на небе в течение дня . Мы можем увидеть луну в ночь .
  • Я выключаю свет днем ​​, а ночью включаю.
  • Я открываю окон днем, а закрываю окнами на ночь.

Затем задайте вопросы, относящиеся к вашей истории:

  • Вы видите солнце днем ​​или ночью?
  • Когда вы видите луну?
  • Когда включаешь свет?
  • Когда их выключить?
  • Вы закрываете окна днем ​​или ночью?

Профессиональный совет: При ответах на вопросы типа «да / нет» учащиеся должны использовать полные предложения.Короткие ответы не помогают усвоить новый словарный запас и структуру предложений и не мотивируют студентов практиковать свои языковые навыки.

Другой способ использовать антонимы в уроке — это задавать простые вопросы, в которых учащиеся могут выбрать ответ, который соответствует их потребностям. Enchanted Learning на https://www.enchantedlearning.com/ предоставляет отличный и простой в использовании список ваших уроков. Придумывайте вопросы с использованием новой фразеологии, которые студенты могут задавать друг другу.

Пример:

Нравится ли вам оставаться дома в выходной день или вам нравится гулять с друзьями?

На что вы, , сэкономите свои деньги, и на что вы, , потратите свои деньги?

Когда вы чувствуете себя счастливым , а когда грустным ?

(Повторение фраз в одном вопросе помогает учащимся запомнить их).

Как мне развлечься словарным запасом с помощью словарных игр TEFL?

Игры являются важным инструментом в классе ESL и TEFL.Они позволяют учащимся мыслить нестандартно, сразу же применять полученные знания, создавать впечатления со своими одноклассниками и отвлекаться от уроков, которые в противном случае могли бы быть утомительными. Эти популярные игры и упражнения можно использовать для обучения английскому языку.

Палач

Эта игра не только позволяет учащимся использовать новые слова, но и заставляет их задавать друг другу вопросы и повторять алфавит. При работе с новичками попросите ведущую группу выбрать слова, которые нужно отгадать, из списка лексики.Группа, которая первой угадает правильное слово, также должна дать определение, чтобы выиграть.

Для более продвинутых студентов попросите принимающую группу написать собственное определение, чтобы другие команды могли угадать. После того, как команда угадайки назвала правильные буквы определения, они должны затем назвать правильное словарное слово, чтобы выиграть раунд.

Если вы не уверены в правилах игры, вы можете перейти на https://www.wikihow.com/Play-Hangman. Вы также можете попробовать Flash Hangman для студентов ESL (http: // www.manythings.org/hmf/) для разных идей о том, как играть в эту игру.

TEFL Bingo

BINGO for teaching ESL vocabulary

Для юных учеников сделайте карточки бинго с изображениями, которые они должны идентифицировать, и пометить их бобом или крышкой бутылки, которые они нарисовали сами (используйте это упражнение, чтобы научить цвета). iSLCOLLECTIVE предлагает вам на выбор широкий выбор карт бинго.

Получите больше игр и мероприятий ESL для детей.

Для старших школьников слов словаря распечатывают, используя тот же формат карточки бинго.Но вместо того, чтобы называть словарный запас, зачитайте классу определения, попросите учащихся надеть на соответствующее слово боб или бутылочную крышку. Убедитесь, что ваши карты бинго не повторяются, и скажите своим ученикам, что они должны воспроизвести заранее определенный узор на своей карточке, например, диагональную линию, X или T, чтобы выиграть игру. Эта игра побуждает учащихся слушать и думать о том, что они слышали, и использовать свою память для поиска правильных ответов.

Песни ESL

Музыка — это увлекательный и увлекательный способ научить новый словарный запас, а также правильное произношение и грамматику.

Для юных учеников (и некоторых учеников старшего возраста) вы можете попробовать «Голова и плечи, колени и пальцы ног», который включает кинестетических, визуальных, вербальных и слуховых учеников.

Для старших школьников послушайте видео «Части тела». Мелодия запоминающаяся, в ней много повторений, что помогает учащимся запоминать ее с большей легкостью.

Вот как вы можете структурировать упражнение:

  • Перед тем, как начать упражнение, сыграйте песню по вашему выбору, и пусть ваш класс слушает слова, пока вы следите за ними и показываете каждую часть тела.
  • Как только это будет сделано, попросите своих учеников встать, а затем снова сыграйте песню, чтобы они могли выполнять движения вместе с вами. Имейте в виду, что старшие ученики могут немного больше нервничать по поводу участия, но когда вы сыграете песню пару раз, побудите их присоединиться к остальному классу, не заставляя их чувствовать себя слишком застенчивыми.
  • После того, как вы несколько раз разучили песню, нарисуйте на доске контур тела и попросите студентов назвать каждую часть тела, начиная с головы и заканчивая пальцами ног.Напишите слова на доске по мере их произнесения. (Обязательно попросите своих учеников пока ничего не записывать в свои тетради, так как вы хотите, чтобы они слушали и участвовали во время этой части упражнения).
  • Когда они произнесут все слова, просмотрите их вместе с ними еще раз, прежде чем они будут копировать рисунок и слова с доски.

Если хотите, вы также можете дать им раздаточный материал с контуром тела, чтобы они могли заполнить его самостоятельно или с партнером.В качестве домашнего задания попросите учащихся написать предложения, описывающие, для чего используется каждая часть тела.

Узнайте больше о том, как использовать песни ESL в классе с детьми и подростками!

Какими еще способами студенты ESL могут улучшить свой словарный запас?

Если вы спросите студентов-самоучок, какие методы они использовали для самостоятельного изучения английского языка, они неизменно скажут вам следующее;

  • Они слушали и выучили свои любимых песен, смотрели фильмы и телешоу с субтитрами на английском или испанском языке (некоторые студенты используют английские субтитры, говоря, что это помогает с их произношением).
  • Они читают интересующие их книги и журналы.
  • Многие студенты также загружают на свои смартфоны приложения для изучения языков , такие как babbel.com, duolingo.com и newinslowenglish.com, поэтому поощряйте их использовать эти инструменты, чтобы помочь им развить языковые навыки в свободное время.

Еще одно полезное средство для улучшения словарного запаса учащихся — дать им записную книжку , достаточно маленькую, чтобы поместиться в их карманах.(Они также могут использовать свои телефоны для ведения списков). Это отличный способ в реальном времени записывать слова и короткие фразы, которые они используют в повседневной жизни. Когда учащиеся составляют список интересующих их слов, они эффективно пишут свои собственные небольшие словари, которые могут быть заполнены картинками, синонимами, антонимами и предложениями, которые им полезны.

Что следует помнить при обучении лексике ESL

Если вы преподаете лексику, грамматику, фразеологию или произношение, постарайтесь, чтобы учащиеся могли понять каждый урок и почти сразу же использовать то, что они узнали.При обучении новому словарю соблюдайте логический и органичный порядок и как можно чаще превращайте слова в полезные фразы. Ищите любую возможность повторять то, чему вы учили, от урока к уроку и вовлекайте своих учеников, сосредотачиваясь на темах, которые их интересуют больше всего. И всегда поощряйте своих учеников спрашивать вас о значениях слов и о том, как их можно применить в их жизни вне класса.

Получите сертификат TEFL, чтобы изучить другие методы преподавания и научиться составлять планы уроков для вашего собственного класса ESL!

.

5 лучших способов преподавать разные уровни ESL в одном классе

Представьте, что вы входите в комнату, полную студентов ESL, в ваш первый день преподавания нового класса.

Первый ученик приветствует вас почти бегло по-английски и с энтузиазмом приветствует вас.

Вы думаете: «Вау, это будет здорово!»

Вы с нетерпением переходите к следующему ученику и представляете себя. Но что-то не так …

Этот ученик вместо ответа смотрит на вас, как на оленя в свете фар.

Сбитый с толку, вы повторяете себя, ожидая ответа.

Вы все ждете, ждете и ждете, пока не поймете, что этот студент не говорит ни слова по-английски.

Да, верно! Один студент говорит свободно, а другой не понимает ни слова.

И они в одном классе!

Как вы должны учить? Кого из студентов вы выберете: новичка или эксперта?

К счастью, есть способы решить эту заурядную головоломку.

Держитесь!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)


Почему студенты ESL разных уровней учатся в одном классе?

Это вопрос на миллион долларов! Это не похоже на ситуацию, в которой учитель должен когда-либо оказаться, но есть случаи, когда это просто неизбежно.

Классы для начинающих

Это, пожалуй, наиболее распространенный случай, когда учащихся разных уровней помещают в один класс.На продвинутых курсах большинство студентов будут обладать аналогичными базовыми знаниями английского языка. Но в классе для начинающих некоторые студенты никогда не изучали язык, в то время как другие могли говорить по-английски дома или с друзьями. Студент, интересующийся языком, мог изучить его самостоятельно, просматривая английские СМИ.

Эти занятия позволят некоторым ученикам выйти далеко за рамки своих сверстников, даже если это их первый год изучения английского языка в школе.

Нехватка ресурсов

Особенно в небольших языковых школах иногда просто не хватает учителей или классов, чтобы поставить учеников на их точный уровень.В школе может быть только два класса: начальный и продвинутый. В общеобразовательной школе может не хватать времени или ресурсов для тестирования учащихся и их перевода на соответствующий уровень. Вместо этого они поместят учащихся одного класса в один класс.

Существует много уровней изучения языка, поэтому в учебных заведениях с ограниченными ресурсами учителям часто приходится охватить широкий круг учащихся в одном классе.

Естественные вариации учащихся

Даже в продвинутых классах есть некоторые ученики, которые естественным образом усваивают английский язык, а другие — очень тяжело.

Из-за этих естественных вариаций всегда будут одни ученики более продвинутые, чем другие. Важно уметь преподавать разные уровни одновременно, чтобы ни один ученик не заблудился и не скучал.

Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?
Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

В чем состоит проблема одновременного обучения студентов ESL разного уровня?

Многоуровневый класс ставит множество задач не только для учителя, но и для учеников!

Ученикам скучно или они проиграли

Независимо от того, нацелены ли вы на уроки больше для новичков или для продвинутых учеников, вы обязательно кого-то потеряете! Если вы проводите время, обучая новичков основам, таким как «Здравствуйте.Меня зовут… », — продвинутому ученику будет скучно до смерти!

Но если вы научите продвинутого ученика разнице между «они», «там» и «их», новичок будет совершенно потерян! Трудно найти золотую середину с учениками самых разных уровней.

Студенты не учатся

Скука или потеря в конечном итоге сводят на нет всю цель класса: учиться. Обучение основам означает, что продвинутый ученик не изучает ничего нового, а просто слышит то, что он уже знает.Но преподавание более сложных тем означает, что новичок не изучает те основы, которые позволят ему развиваться. Действительно загадка!

Чему учить

Как вы вообще планируете урок для этого многоуровневого класса? Вы всего один человек! Невозможно научить двум вещам одновременно! Вы смиряетесь с тем, что просто потеряете кого-то? Или есть способ включить всех?

Какие ресурсы могут помочь вам обучать студентов ESL разного уровня?

  • FluentU. Этот блог для преподавателей английского языка предлагает отличные ресурсы для обучения английскому языку всех уровней и овладения искусством дифференциации. И сама программа обучения английскому языку FluentU предназначена для решения таких ситуаций, с множеством видеороликов и упражнений на разных уровнях сложности и встроенными лесами. Кроме того, вы сможете отслеживать прогресс каждого студента, изучающего английский язык, по мере того, как он просматривает выбранные ими видео и упражнения.
  • Уровни тестирования английского языка. Кембриджский экзамен по английскому языку позволит вам точно определить уровень английского языка каждого учащегося в вашем классе.
  • Вебинары по разноуровневым занятиям. Международная ассоциация преподавателей английского языка как иностранного предлагает множество вебинаров, некоторые из которых посвящены обучению в смешанных классах, например «Практические идеи для обучения смешанных групп» Аги Оросса. Проверь их!
  • Стандарты для каждого уровня английского языка. Учителя английского языка для говорящих на других языках имеет набор из пяти стандартов, которые помогут вам понять, на каком уровне находятся ваши ученики.
  • Различия в стилях обучения. Государственный университет Северной Каролины предлагает полезное исследование стилей обучения под названием «Понимание различий между студентами» Ричарда М. Фелдера и Ребекки Брент.
  • Стратегии для смешанных классов. В AP Central есть проницательная статья о преподавании комбинированных классов под названием «Стратегии для комбинированного языкового класса» Кейко Абрамс, Мичико Спрестер и Йоко Такур.

Не волнуйтесь, вам не нужно клонировать себя, чтобы справиться с этой сложной ситуацией! Даже в менее чем идеальном составе студентов вы все равно можете найти способы привлечь их всех. Не беспокойтесь о планировании «идеального» урока; просто делай все, что можешь.

1. Используйте стратегическое размещение.

Поскольку вы не можете быть повсюду одновременно, попросите учеников помочь друг другу, разместив их в удобной рассадке.

Система друзей

Посадите продвинутого ученика рядом с новичком.Таким образом, продвинутый ученик сможет помочь новичку. Сформировав эти пары, вы сможете включать более сложные материалы в каждый урок, потому что ваши ученики могут помочь друг другу.

Продвинутый ученик тоже узнает больше, объясняя то, что он знает новичку. Если у вас есть ученики среднего уровня, рассадите их вместе. Вы не можете индивидуально помогать каждому ученику на протяжении урока, но ваши ученики могут помогать друг другу, чтобы все понимали материал.

Смешанные группы

Вы также можете распределить учащихся в небольшую группу из четырех или пяти человек. В каждой группе может быть как минимум один продвинутый ученик и как минимум один новичок. Смешивая уровни в этих группах, ученики смогут положиться друг на друга.

Это особенно эффективно в большом классе. Учащиеся могут задавать вопросы членам своей группы и вместе пытаться решать проблемы. Затем вы можете разделить свое время между пятью или шестью группами, вместо того, чтобы пытаться скакать и помогать 30+ студентам.

Группы одного уровня

Вы можете разделить своих учеников на группы по их уровню английского языка. Вы можете просто делать начальный, средний или продвинутый уровень в зависимости от вашего первоначального взаимодействия с учениками или качества их первых нескольких заданий. Вы также можете проверить своих учеников, чтобы получить более точный уровень, используя такой тест, как Кембриджский экзамен по английскому.

TESOL, Преподаватели английского языка для говорящих на других языках, делит студентов на пять уровней на основе этих стандартов.Вы можете разделить свои группы так официально или неофициально, как захотите. Но группы одного уровня помогут вам одновременно обратиться к одному и тому же уровню ученика, что позволит вам давать задания для каждого уровня.

2. Обеспечьте несколько уровней каждого действия.

Даже если вы преподаете по определенной книге или учебному пособию, всегда есть способы расширить задание, чтобы бросить вызов студентам, которые в нем нуждаются.

Начинающий

Начинайте любое задание с учеников самого низкого уровня.Если в вашем классе есть несколько учеников, которые не знают английского, убедитесь, что ваше задание начинается с начального уровня, чтобы они могли выучить основы.

Возможно, в вашей книге есть урок по основам разговорной речи. Это полезная информация, которую должен знать каждый носитель английского языка. Они должны знать «привет» и «до свидания», прежде чем они смогут обсуждать деловые переговоры! Не пропускайте эти основы только потому, что некоторым студентам будет скучно; вместо этого расширьте эти основы для тех, кто работает на более высоком уровне.

Средний

Изучив основы, сделайте задание немного сложнее для учеников следующего уровня. Любой студент, который уже знает основы разговорной речи, может сделать что-то более сложное, чем исходное задание.

Научите их нескольким разговорным словам, чтобы дополнить основы. Попросите их записать как минимум 3 способа произнести любой базовый разговорный термин. Например, «Как дела?» также может быть «Как дела?» или «Что случилось?» или «Что происходит?» или «Что нового?» Чтобы мотивировать студентов, вы даже можете предложить дополнительный балл тем, кто выполняет более сложное задание.

Продвинутый

Чтобы бросить вызов этой группе, вы можете усложнить задание. Если они уже знают основы разговорной и разговорной речи, попросите их написать сценарий разговора для определенного сценария, который вы им дадите. Например, вы можете попросить двух продвинутых студентов написать сценарий, в котором коллеги по бизнесу будут приветствовать друг друга и вести светскую беседу вне работы. Это бросит им вызов и научит их особому тону разговора.

Вы можете даже попросить их исполнить пародию, чтобы вы попрактиковали свое произношение! Взяв одно задание и дополнив его, вы можете быть уверены, что будут преподавать основы и что более продвинутым ученикам будут даны соответствующие вызовы.

3. Изучите одну и ту же концепцию несколькими способами.

Это важно в любом классе, потому что существует множество стилей обучения. Но особенно это важно в многоуровневом классе, чтобы никто не остался позади.

Скажите

Вы можете начать свой урок с устного сообщения. Даже если у вас есть ученики, которые плохо понимают английский, им будет полезно привыкнуть к разговору с носителем языка. Постепенно они научатся выбирать слова и понимать предложения.

Если вы знаете, что в вашем классе есть новички, обязательно говорите очень медленно и выбирайте важные термины. Например, если они не очень много понимают, вы можете повторить ключевое слово несколько раз, и они тоже его скажут. Возможно, вы произнесли предложение «Я хочу, чтобы вы закончили это для домашнего задания», и вы хотите, чтобы они познакомились со словом «домашнее задание». Повторяйте это слово, произнося предложение, и убедитесь, что они знают его значение, указывая на рабочий лист или попросив более продвинутого студента перевести.Таким образом, услышать вашу речь смогут как новички, так и продвинутые студенты.

Запись

Классная доска, доска для сухого стирания или диапроектор очень важны, потому что они позволят учащимся увидеть урок. Некоторые студенты просто учатся больше визуально. Это полезно как для начинающих, так и для продвинутых студентов. Новичкам необходимо познакомиться с орфографией, и, хотя им может быть трудно понять, что вы говорите, видение слова позволит им выучить его. Но это также поможет продвинутым студентам, особенно тем, кто выучил английский, разговаривая на нем дома, но не выучил правильное написание.

Новичку может понадобиться увидеть слово «домашнее задание», чтобы он мог найти его в словаре и запомнить. Продвинутому ученику, возможно, потребуется увидеть слово «домашнее задание», потому что, хотя он знает это слово, он может быть склонен записать его как «хомвирк!» Правописание английского языка сложно выучить, поэтому оно поможет учащимся всех уровней видеть и писать слова.

Показать

Вы можете использовать наглядные пособия, чтобы помочь своим ученикам, или даже попросите их показать что-то, разыгрывая это! Например, если вы преподаете спорт, вы можете использовать различное оборудование для каждого вида спорта, например футбольный мяч, баскетбол, бейсбол, футбол и теннисный мяч.Показав оборудование при произнесении слова, новички смогут его понять.

Вы можете пройти тест в классе, подняв мяч и попросив его назвать вид спорта, чтобы ваши продвинутые ученики могли попрактиковаться в произношении. Вы даже можете попросить учеников разыграть спорт и угадать, какой это. Это поощряет участие студентов и делает урок более значимым для всех уровней.

4. Играйте в игры.

Игры — отличный способ привлечь изучающих английский язык любого уровня.Даже игра, предназначенная для начинающих, может дать продвинутым ученикам возможность попрактиковаться в разговорной речи и аудировании. Кроме того, все ученики с большей вероятностью будут учиться, когда им весело!

Подбирайте команды

Выбирайте команды стратегически. Убедитесь, что в одной команде не все продвинутые ученики, а в другой — в основном новички. Когда команды будут смешанными, каждый получит вызов и будет включен.

Вы также можете позволить ученикам выбирать команды, выбирая капитанов команд и предлагая им альтернативно выбирать товарищей по команде.Команды, скорее всего, будут смешанными, потому что сначала будут выбраны продвинутые студенты, а затем новички, поэтому каждая команда получит несколько учеников каждого уровня.

Активное участие

Игры помогают учащимся учиться, требуя активного участия. Вы можете даже предложить награду победителям в виде дополнительных баллов. Это будет способствовать соревновательному духу, так что каждый будет мотивирован участвовать. Именно такое участие полезно для всех, кто изучает английский язык.

Выберите игру, в которой нужно говорить, чтобы учащиеся могли практиковаться, например «Я шпионю», если вы преподаете цвета. Чтобы привлечь больше участников, вы можете выбрать игры, в которые можно играть парами или небольшими группами, например «Двадцать вопросов», чтобы каждый ученик обязательно получил свою очередь.

Развлекайтесь

Если вы выберете игру, которая понравится вашим ученикам, даже если она не будет самой сложной для их продвинутых учеников, они все равно будут развлекаться и практиковать английский. Удовольствие — мощный мотиватор для обучения! Возможность сделать что-то глупое или соревновательное заставит ваших учеников практиковать английский.Именно эта практика поможет учащимся всех уровней освоить новый словарный запас и грамматические конструкции.

5. Уделите личное внимание.

Пока студенты работают над заданием, обязательно ходите вокруг и общайтесь со своими учениками. Взгляните на их работу, чтобы убедиться, что новички ее понимают, и используйте возможность, чтобы бросить вызов более продвинутым ученикам.

Обратитесь к новичкам

Этим студентам понадобится самая большая помощь! Сделайте их приоритетом при обходе комнаты.Хотя ваше общение может быть ограниченным, взгляните на их задание и посмотрите, понимают ли они его. Если нет, повторите с ними информацию еще раз и попытайтесь показать им, что вы ищете.

Если несколько новичков не могут справиться с рабочим листом, пригласите их к своему столу и выполните с ними несколько упражнений. Это поможет вам убедиться, что никто не пропал.

Бросьте вызов продвинутым ученикам

Как только вы убедитесь, что ваши новички поняли задание, посетите более продвинутых учеников и попытайтесь бросить им вызов.Вы можете задать им несколько более сложных вопросов или спросить, почему они выбрали конкретный ответ, или предложить им другой сценарий.

Если они быстро справляются с заданием, вы можете задать им особый трудный вопрос, когда они его закончат. Вы даже можете попросить их спросить вас о чем-то, в чем они не уверены, и дать им дополнительное задание по этой теме. Это гарантирует, что никому не будет скучно.

Дайте дополнительные возможности

Вы можете сделать так много только за один урок.Если вы чувствуете, что некоторые ученики все еще заблудились или скучают, предложите встретиться в классе после уроков. Вы даже можете создать английский клуб, чтобы бросить вызов своим ученикам.

Помимо помощи в текущем уроке, вы могли бы выполнять некоторые особые действия, например, перебирать слова популярной музыки или смотреть телешоу с субтитрами. Клубы английского после школы или дополнительные занятия — отличный способ бросить вызов тем, кто хочет узнать больше.

В следующий раз, когда вы войдете в класс, и один ученик свободно приветствует вас, а другой не понимает ни слова, вы можете улыбнуться и принять вызов.

Этим студентам повезло с вами!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)


Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погружение в английский в вашем классе!

.

17 занятий ESL для учащихся [2020]

esl activities

Издатель: All ESL | Последнее обновление: 17 июня 2020 г.

17 основных веселых, актуальных и увлекательных занятий ESL

Веселые, актуальные и увлекательные занятия по английскому языку — вот основа каждого успешного урока. Благодаря сотням успешных курсов ESL мы знаем, что работает, а что НЕ работает.

упражнений ESL — это контролируемый способ отработки определенного языкового аспекта. Вместо этого занятия ESL включают обсуждение и общение, сосредоточенное на достижении цели.

Например, вы можете разделить наши темы для обсуждения ESL на небольшие статьи и предложить им общаться в парах. И это всего лишь 1 из 17 идей, которые ждут вас, чтобы встроить эти задания ESL в свои классы и довести до совершенства,

Готовы начать? Давайте начнем.

1 101 Темы обсуждения ESL: Бесплатные разговоры

Если вы изо всех сил пытаетесь активизировать свой класс дискуссиями и дебатами, эти темы для свободного разговора были проверены, чтобы поддерживать их интерес.

В зависимости от класса рабочий лист на бесплатные разговорные темы поможет сохранить свежесть.Распечатайте их. Разрежьте их. Положите в шапку. Выберите тему наугад и позвольте вашим ученикам поговорить парами или в классе.

Если вы ищете весь пакет, вот 101 тема для разговоров на ESL. Как открытый микрофон, в этом списке есть что-то, что нарушит тишину в классе.

2 Обратная опасность: формулировка вопросов

Вместо того, чтобы отвечать на вопросы, как в викторине, студенты задают вопросы. На каждой карте есть слово со значением в очках.Как и в Jeopardy, вы создаете 5 категорий. В каждой категории есть 5 вопросов, где более сложные карточки дают более высокий балл.

В группах по 4 человека ученики выбирают категорию и количество баллов. Перевернув карточку, группа, которая быстрее всех подняла руки, задает вопрос. Посчитайте, как быстро они должны ответить. Не бойтесь давать отрицательные оценки, если они слишком медленно отвечают или задают неправильный вопрос.

Студенты становятся весьма конкурентоспособными, когда вы подсчитываете очки. Из всех занятий ESL этот меня никогда не подводил.Не. Один. Время.

3 Затерянный в Канзасе: спрашиваю дорогу

На этой карте Уичито, штат Канзас, студенты тренируются поворачивать налево и направо. Кроме того, они учатся двигаться вперед и назад.

Сначала разделите учащихся на пары. Затем они спрашивают друг друга, как добраться до пунктов назначения на карте. На этом листе они могут практиковаться как в том, чтобы задавать, так и давать указания.

Это невероятно полезный навык для путешествий. Заранее потренируйтесь в таких основных принципах, как «поверните налево», «идите прямо» и «количество кварталов или перекрестков».

4 Позвольте мне представиться: Самовведения

Сколько раз вы представлялись в жизни? Например, вы представляете себя друзьям, на деловых встречах и во время круглых столов.

Используя шаблон визитной карточки, попросите своих учеников заполнить их. На следующем занятии они могут попрактиковаться в самопредставлении, прогуливаясь по классу и приветствуя однокурсников.

Это не только помогает ученикам сломать лед, но и учителя могут сделать имя каждому ученику.А если у них нет фотографии, просто попросите их нарисовать себя.

5 вневременных хронологий: исследование истории

С самого начала человеческой цивилизации мы помним некоторых самых известных людей и изобретения. Используя этот рабочий лист временной шкалы , учащиеся упорядочивают временную шкалу в соответствии с датой своего рождения и годом изобретения.

От младшего к старшему учитель будет проходить в правильном порядке в хронологии истории для детей. Например, бумага была изобретена более чем на 1300 лет раньше, чем печатный станок.

Затем учитель помогает всем, давая правильные ответы. В дополнение к этому задавайте вопросы об изобретателях:

  • Кто еще входит в список?
  • Какие еще изобретения достаточно важны, и их следует добавить?
  • Или какие будущие изобретения вы хотите видеть в этом списке в будущем?

6 Загадка Эйнштейна: логическая деятельность в детективном стиле

Загадка Эйнштейна — это сложное детективное занятие, в котором учащиеся должны использовать логику, чтобы решить национальность, домашнее животное, напитки, цвет кожи и хобби каждого владельца дома.

Считается, что эту загадку придумал Альберт Эйнштейн в юном возрасте. В конце концов, это занятие стало головоломкой, которая бросает вызов даже самым способным ученикам.

Из-за сложности ниже мы предоставили ответы на загадку Эйнштейна. Но если у вас хватит смелости, вы можете попробовать, используя только подсказки.

7 Культурный словарь

Вы когда-нибудь хотели жить в другой стране только из-за культурного шока? Цель этого занятия ESL — превратить ваш класс в культурный обмен.

Одна из лучших составляющих преподавания английского языка за границей — это культурный обмен между вами и местом, где вы преподаете английский язык за границей. И не забывайте, что у культурного обмена есть два пути. Ваши ученики не только узнают о вашей культуре, но и вы можете узнать об их.

Попросите учащихся записать один культурно значимый предмет об их стране. Попросите добровольцев поделиться. Собрав ответы всех учащихся, вы сможете объединить их идеи в словарь культурного обмена, который можно будет хранить в классе.

8 групповых шарад: глаголы действия

Шарады подходят для исходящих классов. Но для интровертированных классов это может обернуться грандиозным провалом. Однако внезапно для групповых шарад интроверты становятся экстравертами, и у них гораздо больше шансов стать более расслабленными.

Сначала разделите класс на группы. Например, если у вас 30 учеников, сделайте 6 групп по пять человек. Вместо того, чтобы разыгрывать один человек, разыгрывается вся группа, и один человек догадывается. В рабочем листе групповых шарад есть масса идей для начала.

Вот почему обратные шарады могут внести столь необходимый поворот в мгновенную классику.

9 Классный фильм: практика диалога

Удивительно, на что способен зеленый экран на уроках английского или в клубе. Я привел одного в класс. Внезапно студенты придумывали собственные идеи для фильмов на английском языке. Идеи были потрясающие — одна из них была на Эйфелевой башне!

Когда ученики начинают управлять своей судьбой, их собственный английский улучшается в 10 раз. Это может быть сделано в классных фильмах.

От обычных студентов до звезд голливудского кино. И все потому, что вы подготовили зеленый экран.

10 Работа вашей мечты: практика собеседования

Если вы хотите серьезно задуматься о будущем своих учеников, вам может пригодиться этот рабочий лист мечты.

В парах ученики задают друг другу список вопросов на листе. Ответив на все вопросы, каждый может определить свою идеальную работу, посчитав, сколько ответов «ДА».

Теперь, когда студенты узнали о разных типах работы, пришло время студентам подготовиться к собеседованию.Используя лист собеседования, студенты могут представить, что они прошли собеседование на работу своей мечты.

С помощью набора вопросов в раздаточном материале студенты могут записывать ответы на вопросы интервью. Наконец, они могут практиковаться друг с другом в работе своей мечты.

11 Многоцелевые предметы: информативный / пояснительный текст

Сначала учитель дает классу предмет, любой предмет. Затем дайте учащимся пару минут подумать обо всех вариантах использования этого предмета.Примерно через пять или шесть минут учитель просит учеников поделиться тем, что они придумали.

Например, вилками можно есть, расчесывать волосы, открывать консервные банки, смешивать ингредиенты и чистить сковороды. Не так уж и плохо для простой вилки. «Многоцелевые предметы» поощряют творчество, и интересно слышать, что они придумывают.

Цель информативного / пояснительного письма — объяснить, почему или как что-то работает именно так. В этом информативном / пояснительном письменном листе мы даем информативные ответы на многоцелевые вопросы.

12 Rhyme Time: Activity Sheet

Сначала разбейте учеников на группы. Затем раздайте лист задания Rhyme Time. Теперь возьмите с собой секундомер и попросите учащихся придумать как можно больше стишков для каждой группы. Наконец, побеждает группа с наибольшим количеством рифм.

Ваши ученики — поэты, и они даже не знают этого. Просмотрите рифмы и обсудите их в классе. Например, когда вы слышите рифмы? А в песнях стихи?

12 Саймон говорит: Императивы

Только когда учитель говорит «Саймон говорит», ученики могут завершить действие.Например, если вы говорите только «Дотронься до носа», ученики не должны ничего делать.

Но если вы скажете: «Саймон говорит, коснись своего носа», ученики действительно должны коснуться своего носа. Вот как играть Саймон Сэйс.

Если вы ищете идеи Саймона Сэйса, мы предоставили вам таблицу ниже, которую вы можете использовать. Например, ученики могут касаться своего носа, подпрыгивать и бегать по кругу.

13 напористых продавцов: рекламные идеи

Пусть ваши ученики будут продавать то, что никто не хочет покупать, как настойчивые продавцы.В этом листе есть масса рекламных идей для школьного проекта.

Сначала учитель дает классу предмет, любой предмет. Затем дайте учащимся пару минут подумать обо всех вариантах использования этого предмета. Примерно через пять или шесть минут учитель просит учеников поделиться тем, что они придумали.

Например, вилками можно есть, расчесывать волосы, открывать консервные банки, смешивать ингредиенты и чистить сковороды. Не так уж и плохо для простой вилки. «Многоцелевые предметы» поощряют творчество, и интересно слышать, что они придумывают.

14 передач: мозговой штурм словаря

Одна из лучших особенностей «Передачи мяча» — это то, что вам практически не нужно время на подготовку. Кроме того, вы можете практиковать что угодно: от рифм до словарного запаса и разных вещей.

Сначала учитель придумывает тему или идею. В таблице ниже есть несколько идей, но это может быть что угодно. Затем учитель начинает музыку, и ученики должны придумать как можно больше слов для этой темы.

Кто-то начинает с мяча.Когда они произносят слово, они передают мяч другому ученику. Этот процесс продолжается, но они не могут повторить то, что уже было сказано.

Когда музыка останавливается, тот, кто держит мяч, проигрывает. И наказание может быть любым. Например, они должны в течение одной минуты говорить о теме, которую им задает учитель.

Это занятие ранее называлось «Говорящая бомба замедленного действия», потому что вы использовали таймер. Тот, кто остался с мячом в конце музыки, проиграл игру.

Игра на 15 произношений: пирамида минимальных пар

Минимальные пары — это слова, которые звучат одинаково, но в этих двух словах различается один фонологический элемент. Например, гламур и грамматика звучат очень похоже. Но они разные со звуками / r / и / l /.

В игре на произношение учащиеся должны внимательно следить за тем, что они слышат. Например, мы используем минимальные пары, которые представляют собой похожие по звучанию слова с одним различным фонологическим элементом.

Сначала они начинают с вершины пирамиды. Затем учитель произносит слово, и ученики должны его обвести. Между тем, этот процесс продолжается, пока все не дойдут до дна. Наконец, есть только одно место, где все должны финишировать.

Как учитель, вы должны следить за тем, где должна быть последняя точка приземления. Убедитесь, что ваши ученики понимают. Наконец, просмотрите минимальные пары, практикуя каждый звук в классе.

16 скороговорок: практика произношения

Скороговорки — это легкий способ научить учащихся правильному произношению.Приятно то, что им так весело, что они даже не замечают, что говорят по-английски.

Мне нравится начинать этот урок с скороговорки на родном языке. Если я ошибаюсь, студенты смеются. Но беспокоиться не о чем, потому что ошибки — это нормально. Точка доказана!

Во-первых, отработайте скороговорку с упражнениями в стиле «повторяй за мной». Затем попросите учащихся попарно попрактиковаться, но не уделяйте им слишком много времени. Наконец, откройте класс для добровольцев, которые быстрее всех скажут скороговорку.

Вы можете быть удивлены, увидев самого застенчивого ученика в классе! Они заставляют себя говорить быстрее. И им это нравится. Это хороший рецепт успеха.

17 Talktastic: The Free-Talking ESL Board Game

Эта бесплатная настольная игра ESL Talktastic требует игрового поля и кубиков. Но после небольшой подготовки студенты будут сразу же задавать друг другу вопросы и отвечать.

Сначала учитель разбивает группы по два человека.Затем ученики бросают кости и перемещают игровые фишки. Когда они приземляются на квадрат, они задают своему партнеру вопрос в коробке. Соответственно, их партнер отвечает, пока они не обойдут все игровое поле.

Даже если у вас есть правила говорить в классе только по-английски, это упражнение — один из тех случаев, когда вы должны соблюдать его. В целом, эта настольная игра ESL длится около 15 минут и доставляет много удовольствия студентам.

17 основных веселых, актуальных и увлекательных занятий ESL

Увлекательные занятия по английскому языку — один из важнейших элементов эффективного урока.

Эти задания ESL направлены на повышение осведомленности и развитие английского как второго языка в легкой и увлекательной форме.

Готовы ли вы действовать? Все эти задания ESL можно бесплатно загрузить и распечатать, чтобы преподавать в вашем классе сегодня.

Сообщите мне, что вы думаете, в комментариях ниже.

.
Leave a comment