День: 31.07.1984

Урок по ИЗО «Учимся рисовать животных»

Слон

Художники, которые изображают животных, называются ани­малистами (от латинского слова animal — животное). При рисова­нии животных прежде всего нужно определить, из каких частей состоит их туловище и какой формы эти части тела.

Например, рассмотрим картинку, на которой изображён слон. Как у него устроен хобот? Как ноги, уши? Какого он размера? Ка­ким цветом будем раскрашивать слона? Если в красках нет серого цвета, то как его получить?

Рисунок кролика начинают с больших частей (туловища и го­ловы). Обратим внимание на форму его головы и туловища. Сколь­ко у кролика ушей? Какого он цвета?

А теперь попробуем поэтапно нарисовать зайца. Сначала по­смотрим, чем заяц отличается от кролика. Сколько у зайца лап? Какие лапы длиннее — передние или задние? Каким цветом мы нарисуем зайца летом, а каким — зимой?

А ещё зайца можно нарисовать так, используя знакомые фигу­ры (круг, овал и т. д.).

Какие ещё животные бывают серого цвета? Это бегемот, коз­лик, ёжик. Посмотрим на туловище бегемота: из каких частей оно состоит? Какой формы у бегемота ноги? Какая у бегемота самая большая часть тела?

Ёжика можно нарисовать с яблоком. Ёжики очень любят ябло­ки, а рисовать фрукты мы уже умеем.

Какие животные бывают коричневого или жёлтого цветов? Медведь, жираф, лев, белка, оленёнок. Посмотрим на рисунок льва. У него длинная и густая шерсть на голове, она называется гривой. Благодаря ей лев выглядит таким огромным. Кстати, у львиц гри­вы нет.

Леопард

Нарисуем маленького забавного оленёнка. Обратим внимание на строение его ножек. Какой формы голова у оленёнка? Какой фор­мы туловище?

Нарисуем высокого жирафа. Обратим внимание, какая у него длинная шея и маленькая голова с рожками. Ноги у жирафа тоже очень длинные, а на концах — маленькие копытца.

Зебра

Посмотрим внимательно на рисунок. Какой формы голова у бе­лочки? Хвост у неё длинный, широкий, загибающийся кверху и поднятый высоко над её спиной. Уши острые и с кисточками на кончиках. А лапы разной длины: задние — длинные, а передние — короткие. Нарисуем белочку с грибком.

Какие ещё бывают животные и какого они цвета? Например, обезьяна. Обратим внимание, что передние лапы обезьяны длин­нее задних. Передними лапами она пользуется как руками.

Черепаху можно нарисовать из овальчиков, похожих на воз­душные шары — «колбаски». Обратим внимание на панцирь чере­пахи. Он разделён как бы на шашечки.

Змея

Научиться рисовать змею очень просто. У змей тонкое вытяну­тое тело, которое рисуется волнистыми линиями. Голова у змеи очень интересная: она маленькая и сужающаяся, похожая на ма­ленький треугольник.

Ящерица

Какие животные бывают зелёного цвета? Ящерица похожа на змею с ножками. У неё вытянутая голова, вытянутое узкое туло­вище и длинный, сужающийся к концу хвост.

Попробуем нарисовать хомяка. Его тело состоит из двух ова­лов.

Козёл

Нарисуем козлика. Обратим внимание на форму его головы. Не забудем нарисовать ему бородку. Обратим внимание на прорисов­ку ног козлика. Рисуем животное так, чтобы оно было покрупнее и чтобы его можно было узнать.

А это большой рогатый козёл. Такие козлы с ветвистыми рога­ми живут высоко в горах. Они так и называются — горные козлы.

Животные, которые живут рядом с человеком, называются до­машними животными. К ним относится корова. Голова у коровы маленькая, а туловище очень большое. Оно соединяется с головой широкой и крупной шеей. У коровы есть рога.

А это бык. Он похож на корову, но только шея у него гораздо короче, рога расположены на большем расстоянии друг от друга. Сам бык более мощный, а ноги у него короче, чем у коровы.

Обратим внимание, какое у свиньи толстое туловище. Оно овальное, хвостик крючком, ножки маленькие, а голова с тулови­щем составляет единое целое, выступает только пятачок — нос сви­ньи.

Голова и туловище этого забавного барашка похожи на два ова­ла: маленький и большой. Рога у него завиты кружочком, а ножки как столбики.

Внимательно посмотрим на овцу. Из каких фигур можно её на­рисовать? Какого цвета овца? Какими линиями — прямыми или волнообразными — нужно рисовать её шерсть?

Попробуем нарисовать лошадь. Сначала нужно расчертить ли­сток, как показано на схеме № 1, затем по схеме № 2 вычертить все изгибы туловища лошади, ноги, уши, хвост. В схеме № 3 уже за­конченный рисунок лошади.

Можно нарисовать идущую лошадь.

Можно нарисовать бегущую лошадь.

Прежде чем рисовать собаку, подумаем, как расположить рису­нок: вертикально или горизонтально. Наклонной линией нужно сна­чала наметить наклон туловища собаки. Затем тремя овалами обо­значить её тело. Верхний овал — это голова, нижний овал — само туловище и средний (поперечный) овал — верхняя часть её лап. Да­лее нужно наметить другие части тела собаки — сами лапы и хвост. Уши рисуют треугольниками. Нижнюю часть лап закругляют.

Кошка рисуется так же, как и собака, — тремя овалами. Уши у неё тоже треугольные, но, в отличие от собачьих, расположены дальше одно от другого.

А можно нарисовать такого забавного котёнка, играющего с клубочками.

А можно такого, из мультфильма.

Урок рисования карандашом для детей. Уроки рисования карандашом поэтапно Поэтапные рисунки для детей 5 6

Урок рисования карандашом для детей 5-6 лет. Старшая группа

Мастер-класс по рисованию «Необычный остров»

Иванова Юлия Васильевна, воспитатель, МБДОУ «ДСОВ №83», город Череповец Вологодской области.

Назначение: Предлагаю вашему вниманию мастер-класс по рисованию простым карандашом для воспитателей и родителей. Использовать материал можно, как занятие по рисованию с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет) или как образец разных линий для самостоятельной творческой деятельности детей.
Цель: Развитие у детей старшего дошкольного возраста эстетических чувств и художественных навыков.
Задачи: Учить детей выполнять рисунок, используя разные линии. Помочь запомнить их название (прямая, ломаная, волнистая, «завитушки», «петельки», бугорки»). В игровой форме тренировать детей в рисовании простым карандашом. Развивать фантазию, глазомер, чувство ритма и композиции, мелкую моторику и координацию движений руки. Воспитывать самостоятельность, аккуратность и бережное отношение к своим рисункам.
Материалы: Лист бумаги, простой карандаш, стирательная резинка (ластик).

Необычный остров

Простой Карандаш очень любил рисовать. Он много тренировался и научился рисовать разные линии. Только что с этим делать Карандашик не знал. Ему было очень грустно. Он сидел и смотрел, как все его друзья, которые тоже жили у художника на столе, рисуют. Восковые Мелки рисуют цветы, Краски рисуют море и корабли, Цветные Карандаши уже почти закончили рисовать зоопарк, а Фломастеры нарисовали целый город. Карандаш был сильно расстроен и опечален. Ведь его обычно звали нарисовать контур предметов или животных, а настоящая картина получалась только, когда все это было раскрашено его друзьями. Но тут пришел художник, взял в руки карандаш и… Нарисовал море (волнистые линии внизу листа).

Затем он нарисовал остров (большой полукруг).

Остров этот необычный, он разделен на несколько частей (проводятся прямые вертикальные линии, которые делят остров примерно на равные части).

Каждая часть острова украшена разными линиями (прямые горизонтальные,волнистые, ломаные, «петельки», «бугорки»).

Как только весь остров был украшен на нем выросли деревья. Вначале появилась береза.

Затем выросла ель.

Легкий морской ветерок подул и ветви деревьев закачались.

И вдруг на острове появились волшебные цветы (серединка у цветов рисуется «завитушкой», а лепестки разными линиями).

Карандашу очень понравился необычный остров. Но цветы и деревья не будут расти без солнышка, а художник уже ушел. Что же делать? Карандашик решил сам придумать и нарисовать солнышко.

Солнышко засияло и всем стало радостно! Карандаш внимательно посмотрел на картину, подумал и нарисовал облако. Пусть веселый летний дождик поливает волшебные цветы.

Настоящая картина получилась! Карандаш был доволен своей работой. Теперь он знал, что картина не обязательно должна быть разноцветной.
Детские рисунки (старшая группа 5-6 лет)

Лилия Сергеевна Бариева

«Закат на море». Мастер-класс по рисованию гуашью с детьми 6-7 лет.

Должность : педагог дополнительного образования.

Место работы : Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Республики Марий Эл «Дворец творчества детей и молодежи» г. Йошкар-Ола.

Целевая аудитория : родители, педагоги дополнительного образования, воспитатели, учителя.

Назначение мастер-класса : изготовление подарка, украшение интерьера, создание пейзажа для тематической выставки.

Цель : презентация опыта работы педагога дополнительного образования с целью популяризации совместной детско-взрослой творческой деятельности.

Задачи :

Способствовать проведению досуга родителей и детей в творческой созидательной форме.

Развивать умение детей рисовать в технике многослойной живописи.

Развивать умение выстраивать изображение с учетом пространства листа. Развивать умение использовать цвет с целью передачи оттенков и художественной выразительности изображения.

Развивать умение использовать некоторые приемы изображения перспективы.

Развивать координацию руки и глаза.

Воспитывать аккуратность в работе, терпение, самоконтроль.

Материалы и оборудование :

бумага для акварели А3 формат,

гуашь 6 цветов,

ёмкость с водой,

бумажные салфетки,

кисть плоская №22 /щетина/,

кисть круглая №3 /синтетика/,

простой карандаш, стиральная резинка,

Пошаговое создание картины

Идеи для написания пейзажа можно найти в интернете. Можно сделать фотографию самостоятельно. Тогда картина будет пробуждать воспоминания о поездке к морю.

В данной работе за основу взята картина Дмитрия Рыбина.

Лист бумаги разместим горизонтально. Чуть ниже середины проведем линию горизонта. Можно простым карандашом, а можно сразу краской. Слева наметим заходящее солнце. В нижней части, примерно, на толщину пальца, обозначим линию берега с небольшим холмиком.

Стеком выкладываем в палитру желтую и красную гуашь. Смешиваем. Получаем оранжевый. Закрашиваем небо широкими горизонтальными движениями слева направо и справа налево кистью № 22.

Выкладываем в палитру желтую гуашь. И закрашиваем море.

Выкладываем белую гуашь. Кистью № 3 рисуем расходящиеся от солнца лучи. Рисуем прерывисто. Длинненькими мазками! При необходимости, подправим солнце.

Добавляем красные лучи. Красные мазки добавляем в море.

Кроме красных мазков, в море добавляем оранжевый, тёмно-зелёный и желтовато-зеленоватый цвета.

Белой краской кистью №3 рисуем отражение солнца в воде.

Для получения коричневого цвета смешиваем красный и зеленый. Красного выкладываем больше, чем зеленого. Закрашиваем полоску берега.

На холмике рисуем дерево. Стараемся сделать плавный переход от холма к стволу. Помним про макушку дерева.

Добавляем ветки.

Рисуем одномачтовые парусные суда. Ближе к берегу – парусник большего размера. Он слева. Дальше от берега – парусник меньше.

Для парусов используем белую и бледно сиреневую краски. А для корпуса корабля — желтовато-зеленоватый. Рисуем отражение кораблей и парусов в воде. Темно-зеленым сделаем тень на корпусе парусника.

Темно-зеленой краской приемом «примакивание» рисуем листья.

Добавляем желтовато-зеленоватые листья.

Легкими движениями кисточки снизу вверх рисуем желтовато-зеленоватую травку.

Добавляем темно-зеленые травинки. Траву рисуем в разных направлениях. И разной высоты. Если очень захочется, то травку добавим. Чтобы была густая, сочная. На этом можно и остановиться, закончить картину.

Но мы решили нарисовать мелкие цветочки в траве. Беленькие, желтенькие и красненькие.

Используем кончик кисточки! На фото показано крупно.

Теперь пейзаж готов! Радостный оранжевый, сияющее солнце, парусники и цветочки точками вызвали множество положительных эмоций у воспитанников.

Картина Амины Мингазовой, 7 лет уже на выставке.

Желаю творческих успехов!

Использованный материал:

Дмитрий Рыбин. Золотой восход. http://www.mega-grad.ru/uimg/19143/zakat-tree-aa111.jpg

Публикации по теме:

«А рыбы в море плавают вот так, Волна морская двигается в такт, Жемчужина, что в ракушке живет, Вместе с нами песенку поет!» Морская.

«Маки». Мастер-класс по рисованию гуашью с детьми 6-8 лет.

«Зима в оттенках фиолетового». Мастер-класс по рисованию гуашью с детьми 6-8 лет

Рисуем боровик гуашью поэтапно. Мастер класс для всех, кто хочет научиться рисовать гриб боровик гуашью. Цель мастер класса: научиться рисовать.

Конспект по рисованию гуашью и кистью для детей подготовительной группы «Городецкая роспись» Конспект по рисованию гуашью и кистью для детей подготовительной группы на тему Городецкой росписи «Цветы и птицы» Цель: Продолжать знакомство.

Елена Никитина

Рисование одно из самых любимых занятий детей. Рисование необычными способами вызывает у детей еще больше положительных эмоций. Используя нетрадиционные техники рисования происходит развитие мышления, воображения, фантазии, творческих способностей . У ребенка появляется интерес к рисованию , как следствие желание творить.

Сегодня я вам расскажу и покажу, как рисовать , не используя кисточку.

1. Рисование ватными палочками . Набираем краску на палочку и точками украшаем изображение на листе бумаги. (Елочка, снег, чайник, сарафан, ветка рябины) .

2. Рисование ладошками . Наливаем краску в плоскую емкость. Обмакиваем ладонь и прижимаем ее к листу бумаги. (Цветы, рыбки, Дедушка Мороз, лебедь, морковь) .

3. Рисование ватными дисками . Ватными дисками можно рисовать , сложив их пополам, в четверть или целым. (Луна, сугробы, разнообразные цветы) .

4. Рисование отпечатками . Простой способ рисования : на отпечатываемую поверхность наносится краска и ставится на лист бумаги отпечаток. (Используют : цветы, ракушки, фрукты, овощи) .

5. Кляксография. На листе бумаги делается пятно или ставится клякса из акварельной краски. Берем трубочку и выдуваем воздух на кляксу.

6. Рисование вилкой . На вилку набираем краску из плоской тарелочки и плоской поверхностью вилки делается отпечаток. Можно рисовать траву , забор, цветы, ежика.

7. Рисование нитью . Лучше всего рисовать шерстяной нитью . Нить обмакиваем в краску и прикладываем ее к листу бумаги и создаем узор отпечатыванием с движением нити. Шерстяная нить создает причудливый узор, который подходит для изображения тучи, облака, овечки, необычного цветка.

8. Рисование губкой или кусочком поролона. Кусочек поролона зажимаем бельевой прищепкой, опускаем в краску и наносим отпечатки, которые создают фактурность предмета. Ими рисуют мех животных, пушистые грозди цветов, облака, кроны деревьев.

9. Рисование набрызгом . Понадобится зубная щетка и расческа. На щетку берем немного краски и разбрызгиваем с помощью расчески. Над листом бумаги водим щеткой по расческе. Можно наносить краски разных цветов, получится очень красиво.

10. Рисование штампиками . Штампик легко сделать из пластилина. Пластилин наносим на брусочек, кубик и т. д. Любым острым предметом Изображаем на нем какой-нибудь предмет или абстрактный узор. Штампик готов. Подушечку делаем из губки. На губку наливаем краску. Прикладываем штампик к губке с краской. Теперь можно делать отпечатки. Штампик можно сделать из дна пластиковой бутылки, получаются красивые цветы.

11. Рисование отпечатками стаканчиков и горлышками разного диаметра. Краску наливаем в плоскую тарелочку. Опускаем стаканчик в краску и наносим рисунок на лист бумаги.

12. Рисование расческой . Нам понадобится расческа с частыми зубчиками. Наносим разноцветную краску (рядом друг с другом) на лист бумаги в форме капли. Затем расческой проводим по всем каплям краски, соединяя и размазывая их. Получается потрясающая радуга. Так же можно рисовать разные узоры , добавляя капли и водя расческой в разные стороны.

13. Рисование восковыми мелками . Цветными восковыми карандашами или восковыми мелками наносим рисунок на лист бумаги. Затем покрываем одним или несколькими слоями акварели. Получается необычный и яркий рисунок. (Можно рисовать звезды , цветы) .

14. Граттаж (воскография) . Поверхность всего листа бумаги раскрашиваем восковыми мелками, Затем покрываем лист черной гуашью. Когда все высохнет процарапываем краску и создаем линиями рисунок. Процарапывать можно заостренной палочкой, шпажкой, зубочисткой.

15. Рисование марлей . К мокрому листу бумаги прикладываем слой марли, расправляя ее. Марлю должна быть неподвижной на бумаге. Сверху марли рисуем кистью с краской. Оставляем рисунок высохнуть. Снимаем марлю – на бумаге остается рисунок в виде отпечатка фактуры марлевой ткани. (Пейзаж, небо, дерево, трава)

16. Рисование с использованием пластиковой пленки. Рисуем рисунок. Пока краска не высохла быстро прикладываем пленку к рисунку в нужном месте и аккуратно, вращающими движениями создаем морщинки пленки на бумаге. В морщинках собирается краска. Дать высохнуть и аккуратно снять ленку.

17. Монотипия. Рисуем симметричные предметы. Для этого складываем лист бумаги пополам и на одной половинке рисуем предмет. Пока краска не высохла, снова складываем лист в двое. На второй половинке получится отпечаток, После этого изображение можно дорисовать или украсить .

18. Рисование воздушно-пузырчатой пленкой. При помощи этого чудесного материала можно очень просто нарисовать падающий снег . На пленку наносим белую или бледно-голубую краску и прикладываем ее к листу бумаги с рисунком. При помощи этой техники можно сделать необыкновенный фон для зимней аппликации.

19. Рисование солью . На лист цветного картона наносим рисунок клеем ПВА. Рисуем картину на тему зимы. Сверху посыпаем соль. Когда все высохнет лишнюю соль стряхиваем.

20. Рисование манкой . Для рисования в этой технике используется цветная бумага или картон. На контур рисунка наносят клей ПВА. Сверху насыпается манка и плотно прикладывают лист бумаги сверху. Затем снимаем бумагу и стряхиваем лишнюю манку. Таким способом создается следующая деталь.

21. Рисование свечой . На плотном листе бумаги или картона дети рисуют свечой по замыслу. Лист закрашивают акварельной краской. Сквозь акварель будут Выступать восковые изображения. (Елка, снежинки, животные) .

Также можно использовать такие приемы нетрадиционного рисования : рисование перышком , рисование пальцем , рисование по трафарету томпоном, рисование методом тычка , рисование мыльными пузырями , рисование мятой бумагой , рисование листьями .

Публикации по теме:

Ознакомление с нетрадиционными техниками ИЗО деятельности 1.«Ознакомление с нетрадиционными техниками ИЗО деятельности» 2. слайд Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии,.

Консультация «Рисование нетрадиционными способами» Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослых начинает овладевать.

Мне и детям нашей группы очень понравилось знакомиться с различными техниками художественного творчества. Ребята настолько погрузились в.

Конспект по рисованию нетрадиционными техниками «Осенние листья» Возрастная группа: 2-младшая Тип: продуктивная деятельность Форма организации:.

Знакомим детей дошкольного возраста с нетрадиционными техниками рисования Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ №33»Малинка» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА: «Знакомим детей дошкольного.

Мастер класс «Рисование для самых маленьких».

Шатохина Рита Вячеславовна, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Дом детского творчества г. Калининска Саратовской области».
Данный мастер класс предназначен для педагогов дополнительного образования, воспитателей ДОУ. Мастер класс будет также интересен маленьким художникам от 4 лет и их родителям.
Назначение: данный мастер класс – это небольшой курс по рисованию для самых маленьких, в котором показаны способы рисования геометрическими фигурами.
Цель: создание условий для получения навыков рисования.
Задачи: научить ребёнка, как рисовать знакомые образы с помощью геометрических фигур;
прививать навыки аккуратно работать с красками и кисточкой;
развивать творческую фантазию и мелкую моторику руки.
На занятия в моё объединение приходят ребята совсем ещё маленькие, но им очень хочется рисовать. Из опыта работы с детьми я поняла, что им проще рисовать геометрическими фигурами. Рисуют дети по моему показу, поэтапно. Начиная занятие, я никогда не говорю детям, что мы сегодня будем рисовать. По опыту знаю, что им так интересней. В процессе они угадывают, кого рисуют, и им это доставляет много радости. А рисунки получаются у всех разные.

Мастер-класс по рисованию для детей «Улитка»

Приготовьте: альбомный лист А4, краски акварельные, кисти разных размеров, баночку для воды и салфетку.

Перед тем, как начать рисовать, я говорю детям, что краски спят и их надо разбудить, аккуратно поглаживая их кисточкой, первой разбудим жёлтую краску и начнём рисовать.
Рисуем в центре листа колобок, постепенно раскручивая кисть, а затем рисуем коричневой краской дугу.

Превращаем дугу в петельку.

Рисуем рожки и закрашиваем.

Украшаем домик улитки.

Рисуем глаза, рот улитки. Далее дети сами придумывают и украшают фон рисунка: где находится улитка?

Работы детей:

Мастер-класс по рисованию для детей «Черепашка».

Рисуем в центре листа жёлтой краской «колобок», коричневой краской рисуем 4 петельки.

Пятая петелька рисуется больше по размеру, все петельки закрашиваем.

Рисуем глаза-круги, с начала белой краской, затем чёрной.

Украшаем панцирь черепашки. Ребёнок может придумать свой узор.

Мастер-класс по рисованию для детей «Рыбка»

Рисуем жёлтой краской «колобок», рисуем дуги: сверху и снизу, получился как бы глаз.

Рисуем рыбке хвостик-треугольник. Затем украшаем рыбку с помощью красной краски. рисуем прикладывая кисть: ротик, плавники.

Рисуем чешуйки, украшаем хвостик.

«Печатаем» кисточкой: рисуем камушки и воду, проводим линии зелёной краской-водоросли.

Рисуем рыбке глаз чёрной краской. Чёрная краска любит пошалить, поэтому с ней мы особенно аккуратны.

«Зимняя полянка».

Берём лист голубого цвета, формат А4. Рисуем колобки белой краской. Проводим линии, рисуем сугробы.

Коричневой краской рисуем ствол и веточки деревьев, руки, глаза, рот и метлу снеговику.

Украшаем рисунок снежинками. Украшаем снеговика: рисуем ведро на голове и шарфик. Дети дополняют рисунок, украшают.

По такому же принципу можно нарисовать осенний лес, только изначально колобки будут жёлтым, оранжевым и зелёным, а листопад, рисуем прикладывая кисточку, печатаем.Работы детей:

Мастер-класс по рисованию для детей «Ёжик».

Рисуем «колобок» коричневой краской.

Рисуем носик-треугольник.

Работа ребёнка.
Рисуем ёжику полянку, дети фантазируют.

Работа ребёнка:

Мастер-класс по рисованию для детей «Лягушка».

Берём лист голубого цвета, формат А4. Рисуем в центре «колобок» зелёной краской.

Рисуем ещё один «колобок», а сверху два «мостика».

Рисуем лягушке лапки, обращаем внимание детей, что лапки у лягушки различаются своим строением, что помогает лягушке хорошо прыгать и удерживаться даже на самой скользкой поверхности.

Рисуем лягушке рот, глаза. Украшаем картину, предварительно побеседовав с детьми: где живёт лягушка?

Мастер-класс по рисованию для детей «Петушок».

Рисуем большой колобок-туловище, колобок поменьше – голову. Соединяем их плавными линиями, получается шея.

Рисуем петушку ноги-треугольники и хвост, линии-дуги.

Красной краской рисуем петушку гребешок (мостики), клюв и бородку, прикладываем кисть.

Рисуем петушку ноги.

Уроки рисования карандашом поэтапно — это занятия, которые помогут освоить технику рисования, независимо от ваших способностей или возраста. Рисовать – это действительно просто!

Популярное

Не верите, что можете красиво рисовать? Конечно, великолепный портрет маслом действительно напишет лишь настоящий художник, но даже маленький ребенок в скором времени сможет повторить героя любимого мультфильма на бумаге, если пройдет уроки рисования для детей на нашем сайте.

Вы только подумайте, как обрадуется ваша кроха, когда вы ей расскажете, что с сегодняшнего дня мы учимся рисовать карандашом! Почему карандашом? Начинать надо с простого. И проще всего начать именно с легких рисунков карандашом. Постепенно вы будете постигать все более сложные навыки. И, в итоге, сможете перейти к работе красками. Рисование для детей станет любимым занятием, постепенно введет малышей в удивительный мир ярких образов и любимых героев.

Основы карандашной графики, которые преподают в художественной школе, вы и ваш ребенок постигнете намного быстрее, если пройдете уроки рисования карандашом поэтапно на нашем сайте. Мы сумели создать занятия, с которыми справятся даже малыши! С нами учиться просто и увлекательно, шаг за шагом вы поймете, что рисовать – это очень интересно.

Учимся рисовать карандашом

Первые уроки рисования для детей рассчитаны на помощь взрослых. Помогите малышу правильно взять карандаш, поддержите его ручку, проводя самые первые линии. Маленький художник должен лучше почувствовать силу, с которой нужно надавливать, чтобы получить линию правильной толщины. Затем позвольте ему самому нарисовать простые отрезки в разных направлениях. После вы можете перейти к несложным фигурам, таким как круг, прямоугольник и т.д.

Постепенно навыки рисования у ребенка будут закрепляться, он сможет придумывать более сложные сюжеты сам, фантазировать и воплощать свои фантазии на бумаге. Но начинать с малышом нужно с самых простых предметов или хорошо знакомых ему персонажей. Покупая всё необходимое, обратите внимание, что для первых занятий юному художнику понадобится толстый мягкий грифель, который оставляет яркий след практически без нажима.

Уроки рисования карандашом поэтапно для детей

Талант дан каждому человеку от природы, только развивать любые способности нужно начинать с раннего детства. Помогая детям учиться оформлять образы в изображения, вы оказываете им большую услугу. Рисование карандашом поэтапно не только интересно, но и очень полезно для маленьких детей. Уже доказано влияние развития мелкой моторики рук на умственные способности и психоэмоциональную сферу в самом раннем возрасте. Работая фломастером или карандашом, малыш становится более спокойным, уравновешенным, у него формируется прекрасный эстетический вкус, развивается чувство гармонии в отношении всего окружающего мира. Это справедливо и для взрослых: когда мы учимся рисовать карандашом – наша нервная система отдыхает. Это ли не лучшее лекарство от бесконечных стрессов?

Почему так важно, чтобы родители также освоили уроки рисования для детей? Помогите своему ребенку! Ваш малыш, скорей всего, не справится с первыми заданиями сам, он ведь совсем маленький и, скорей всего, еще не освоил многие навыки. Ему трудно удерживать в ручке карандаш, он еще не научился рассчитывать силу давления на бумагу, правильно ориентироваться в рамках границ бумажного листа. Начатый рисунок может не поместиться на бумаге, и малыш начнет нервничать. Важно не пропустить этот момент, а помочь ребенку умело организовать занятия, тогда рисование станет любимым развлечением.

Уроки рисования карандашом поэтапно подобраны таким образом, чтобы ребенок видел только знакомые ему предметы. Они систематизируют уже имеющийся опыт маленького человечка и постепенно расширяют его мировосприятие, знакомя с новыми явлениями природы и жизни. Возможно, именно теперь малыш по-новому взглянет на окружающий мир, а вы ему в этом поможете.

Мотивация для школьника

Тамара Федорова

мама двоих детей, которые любят школу

Школа — это не только хорошие оценки.

Я педагог, и у меня трое детей. Двое из них — школьники: дочь учится в шестом классе, сын — в третьем. Оба хорошо успевают, но зубрежка здесь ни при чем.

В статье поделюсь способами, как я мотивирую детей учиться в школе, и объясню, почему не считаю оценки главным достижением в учебе.

Приложение Т—Ж

Статьи и расчеты теперь в новой версии приложения на iOS и Android. Вместе с бесплатными курсами Учебника

Скачать

Стереотипы, которые мешают родителям жить спокойно

Во время пандемии несколько месяцев дети учились дистанционно. После этого родители стали жаловаться в соцсетях, что их ребенок расслабился и без особого энтузиазма ходит в школу. Но результаты некоторых опросов показывают обратное: многие дети очень хотят учиться. Только все их стремление на корню убивает образовательное учреждение и семья. В результате каждый второй школьник испытывает стресс из-за жесткого прессинга, а это, в свою очередь, плохо сказывается на оценках в дневнике.

Не всегда четверки и пятерки — это пропуск в хорошую жизнь. Существуют примеры, когда дети не были успешны в учебе, но жизнь у них сложилась хорошо. Вероятно, такие истории есть в окружении у каждого. Но я нашла несколько ярких детей, кому плохие успехи в учебе не помешали стать известными людьми.

Например, Томаса Эдисона педагоги считали настолько глупым, что мать решила забрать его из образовательного учреждения и заниматься с ним самостоятельно. Во многих источниках написано, что женщина сделала это, получив письмо об исключении сына из школы. Но на самом деле все было несколько иначе.

Дальше я приведу часть интервью будущего изобретателя литературному журналу T. P’s Weekly в своем переводе:

«Однажды я услышал, как учитель сказал инспектору, что я бестолковый и не имеет смысла больше держать меня в школе. Это так ранило меня, что я разрыдался, пошел домой и рассказал об этом маме. Потом я узнал, что такое хорошая мать.

Она выступила моим сильным защитником… Мы вместе пошли в школу, и мать сердито сказала учителю, что он не знает, о чем говорит, и что у меня больше мозгов, чем у него. В тот момент я сразу решил, что буду достоин своей матери и покажу, что ее уверенность не лишена смысла».

Лауреат Нобелевской премии по физике Вильгельм Вин в школе учился очень посредственно. Он часто прогуливал уроки, что вызывало недовольство учителей. В 15 лет родители перевели его на домашнее обучение и стали готовить к продолжению семейного дела — фермерству. Они не только не осуждали сына, но и, напротив, поддерживали его во всех начинаниях.

У отца Вильгельма Вина были серьезные проблемы с позвоночником, поэтому вся мужская работа легла на плечи юноши. Но мать будущего физика все-таки хотела, чтобы сын получил высшее образование. Она стала его идейным вдохновителем и мотиватором на дальнейшее обучение.

Сегодня вряд ли найдется человек, который назовет этих людей необразованными. Но их успех обусловлен отнюдь не хорошими отметками, а природной любознательностью и поддержкой со стороны семьи.

Я много наблюдала за детьми, особенно когда работала педагогом, и подметила несколько причин, по которым современные родители заставляют детей учиться из-под палки.

Попытка компенсировать свои школьные провалы. «Я был троечником, потому что ко мне придирались учителя. Мой сын докажет всем, что в нашей семье живут неглупые люди!» С ребенка такие родители спрашивают с удвоенной строгостью и ругают за тройки. Хотя их самих никто за тройки не ругал.

Сравнение с другими. «У Семеновых дочка — отличница, выигрывает все олимпиады. Моя-то чем хуже?»

Сюда я также отнесу дух соревнования, когда «Ольгина дочь получила пятерку по сочинению, а моя — четверку. Попрошу у учителя дополнительное задание для ребенка, чтобы она смогла занять первое место в рейтинге учащихся».

Боязнь осуждения со стороны окружения. «Опять сын принес двойку. Стыдно на работе рассказывать о ребенке. Что люди подумают?»

Вера в то, что успех определяется отметками в аттестате. «Объясняю сыну, что двоечники работают только на низкоквалифицированных позициях. Не хочу, чтобы он и мои внуки всю жизнь прозябали в нищете».

Между тем есть интересное исследование: не все представители топ-менеджмента учились на пятерки. И это повод задуматься, а что действительно ребенок должен вынести из школы: оценки, знания или что-то другое? И какую роль в образовательном процессе играет семья?

Мотивация бывает разная: личный опыт

Расскажу свою историю. Я воспитывалась в простой российской семье. Мои родители взяли от школьного обучения максимум. Мама даже сегодня может наизусть процитировать Есенина и рассказать про строение клетки. Она училась хорошо, на четыре и пять, и в итоге стала бухгалтером. У отца было сложное детство, он часто пропускал занятия, поэтому получил аттестат с тройками. Но он поступил в техникум и получил специальность сварщика.

После обучения в советской школе родители знали, что смогут без труда поступить в техникумы и получить специальность. Поэтому прежде всего впитывали знания, а не боролись за оценку, — так тогда было принято. После перестройки ситуация изменилась.

Я родилась в 1990 году и была любознательным ребенком: в четыре года уже хорошо читала книги, а в шесть лет пошла в школу. Учеба давалась мне легко, если бы не одно но: в классе сильно чувствовалось социальное расслоение. Помню, как одноклассница, у которой родители были хорошо материально обеспечены, высмеяла меня при всех за то, что цвет моих колготок не походил к школьной форме. Было очень обидно. Мне кажется, тогда во мне запустился механизм «Нет денег — добьюсь всего благодаря целеустремленности».

В школе я была отличницей, только по итогам одиннадцатого класса получила четверку по химии. ЕГЭ сдала на четыре и пять. Родители хотели, чтобы я училась хорошо. Желательно на пятерки. В их понимании это был мой путь в светлое будущее, так как оплатить мне учебу в вузе они бы не смогли.

По итогам девяти классов я была отличницей В одиннадцатом классе, по мнению учителей и родителей, я скатилась

Моя мотивация была основана исключительно на желании во взрослом возрасте жить не так, как в детстве. Все, что задавали учителя, я механически заучивала, сдавала — и забывала. Отец с матерью воспринимали мою отличную учебу как само собой разумеющееся. За положительные результаты не хвалили, а из-за тройки могли весь день со мной не разговаривать. Когда я окончила школу, то прошла на бюджет в педагогический вуз и окончила его с красным дипломом. Спустя пару лет получила еще одно образование.

Сейчас мне 31 год, и я вспоминаю школу только с негативом. У меня ярко выраженный синдром отличницы, когда человек предъявляет к себе высокие требования, пытается добиться максимального результата во всех сферах и при этом ждет положительной оценки от окружающих. Доходит до того, что я сильно нервничаю, если не достигаю результата, приближенного к идеалу. Чувства удовлетворения от сделанного, как правило, нет. Я почитала литературу на эту тему и поняла, что это во многом следствие школьной гонки за отметками.

О синдроме отличника:
«Особенности проявления синдрома отличника» — статья в «Киберленинке»,
«Похвалите меня» — книга Д. Рапсона и К. Инглиша,
«Комплекс (синдром) отличника» — статья психоаналитика В. Нарицына,
интервью психолога М. Лабковского — «Ютуб»

В итоге я сделала вывод, что к школьному обучению своих детей буду подходить иначе. Моя задача — научить их учиться и стимулировать интерес к познанию. Мотивация должна быть только позитивной. В противном случае все это плохо сказывается во взрослой жизни.

Теперь расскажу подробнее, как мне удается поддерживать интерес сына и дочери к учебе.

Слева — мой диплом о высшем образовании, справа — о переквалификации

Метод 1

Баланс между учебой и отдыхом

Согласно рекомендациям Роскомнадзора учащиеся первых-седьмых классов должны спать около 10 часов, в восьмом-девятом классе — 9—9,5 часа, в десятом-одиннадцатом классе — 8—9 часов. Для школьников требуется организовать пять приемов пищи в сутки с интервалом в 3,5—4 часа.

Кроме того, ежедневно дети должны гулять на свежем воздухе 3—3,5 часа в младшем возрасте и хотя бы 2,5 часа в старшем. Это идеальный режим дня, который позволит ребенку избежать эмоциональных перегрузок. Но в жизни мне чаще встречаются другие примеры.

Среди моих знакомых есть те, чьи дети ходят на несколько дополнительных занятий в день. Они не всегда успевают вовремя лечь спать, а прогулки для них и вовсе дело случая.

Сын подруги каждый будний день посещает школу искусств, три раза в неделю — танцы, по выходным занимается с репетитором по английскому языку, а после подготовки идет на волейбол. Его день расписан поминутно. В итоге по будням мальчик приходит домой в 19:00—20:00, быстро перекусывает и сразу садится выполнять домашнее задание. Полноценного отдыха нет даже в выходные, зато есть большая эмоциональная и физическая нагрузка. Ест он в перерывах между занятиями, ложится спать около полуночи. Времени просто полежать и посмотреть любимый мультик или пообщаться со сверстниками не хватает.

Как это происходит в нашей семье. Мои дети выбрали дополнительные занятия сами. У дочери с раннего детства есть тяга к рисованию, поэтому она уже пять лет учится в школе искусств. Раз в неделю посещает другие кружки: робототехнику и краеведение.

Расписание внеклассных занятий дочери

Понедельник	15:00—16:20	Школа искусств
Вторник	15:00—17:30	Школа искусств
Среда	15:00—15:45	Краеведение
	16:00—17:30	Робототехника
Четверг	15:45—18:00	Школа искусств
Пятница	15:00—16:30	Робототехника

15:00—16:20

Школа искусств

15:00—17:30

Школа искусств

15:00—15:45

Краеведение

16:00—17:30

Робототехника

15:45—18:00

Школа искусств

15:00—16:30

Робототехника

Дочь находится в школе с 09:00 до 15:00, обедает она там же. Затем я везу ее в школу искусств. Мы опаздываем минут на десять, но ничего не поделаешь: окончание уроков в общеобразовательной школе и начало занятий в школе искусств совпадают.

Дочь приходит домой в разное время, но не садится сразу за уроки. Сначала она ужинает, а потом полчаса-час гуляет: либо качается на качелях, либо ездит на велосипеде, либо ходит на горку — в зависимости от времени года. Мы живем в частном секторе, поэтому в основном дети играют в своем дворе или гуляют рядом с домом. После прогулки дочь занимается уроками.

Сын находится в школе с 09:00 до 14:00—15:00. Он, как правило, делает домашнее задание сразу после того, как придет с занятий и пообедает. Гулять особо не любит, зато долго бывает на свежем воздухе в выходные: помогает отцу во дворе, зимой чистит снег, носит пеллеты в котельную или ходит на ближайшую игровую площадку с младшим братом.

Расписание внеклассных занятий сына

Понедельник	18:00—20:00	Футбол
Вторник	14:00—15:30	Шахматы
Среда	18:00—20:00	Футбол
Четверг	14:00—15:30	Шахматы
Пятница	18:00—20:00	Футбол

18:00—20:00

Футбол

14:00—15:30

Шахматы

18:00—20:00

Футбол

14:00—15:30

Шахматы

18:00—20:00

Футбол

Спать дети ложатся около 22:30. Уроки начинаются в 09:00. Школа рядом, поэтому и сын, и дочь встают в 08:15 и успевают позавтракать. Время в пути на дополнительные занятия я не учитываю: работаю на удаленке, поэтому сама вожу их на машине. Это занимает в среднем 20 минут в обе стороны.

По моей просьбе в воскресенье дети выполняют все задания, которые известны на неделю. Не скажу, что они делают это с энтузиазмом, зато потом могут больше времени посвятить своим увлечениям: дочь — рисованию, сын — компьютерным играм. В выходные никаких допзанятий нет. Суббота — полноценный выходной.

В итоге у дочери хватает времени на все — и на учебу, и на кружки. В школу искусств она попросилась сама, но на ознакомительное занятие мы сходили вместе. Ей понравилось, и она до сих пор посещает занятия с удовольствием. О кружке краеведения и робототехнике рассказали учителя в школе.

Сейчас она много рисует, поэтому со временем ее работы стали побеждать в разных конкурсах. Это мотивирует ее заниматься и дальше. Мне тоже нравится: рисование развивает воображение, терпение и аккуратность, а также чувство цвета и стиля. На успехах в учебе это тоже сказывается — в тетради дочь пишет аккуратно.

Сын не такой инициативный, как дочь. О шахматах и футболе он узнал от меня. Сходил — понравилось. Игра в шахматы развивает логику, а это, в свою очередь, помогает сыну быстро решать задачи на уроках математики. Футбол — отличная тренировка умения работать в команде. Этот навык точно пригодится во взрослой жизни.

Бывает, что нагрузка по основному месту учебы возрастает, и сил на кружки по интересам не остается. В таком случае насильно посещать клубы я никого заставляю — иногда можно и пропустить. Например, на прошлой неделе дочери нужно было сделать макет средневекового замка для урока истории. Я предупредила учителя в школе искусств, что ребенок не сможет прийти на занятие, так как не успевает выполнить домашнее задание в основной школе.

Если давить на ответственность, то в итоге можно получить уставшего ребенка, который не захочет ходить сначала на кружки и секции, а затем и в школу. Мои дети пропускают дополнительные занятия крайне редко. Для них важен сам факт, что я разрешу остаться дома, если нет вдохновения, настроения, сил. Я считаю, что роль родителей — помочь выявить скрытые таланты и предпочтения и поддерживать детей в их выборе.

Метод 2

Вознаграждение

Речь не о денежном или ином поощрении за хорошую учебу, а о том, что ребенок может заработать самостоятельно благодаря своим знаниям и успехам. Например, у каждого школьника есть шанс бесплатно попасть в «Артек».

Я рассказала детям об этом лагере сама. «Артек» располагается на берегу Черного моря — уже огромный стимул туда поехать. Мы живем очень далеко от Крыма — почти за 6000 км. Но, конечно, это не единственное преимущество «Артека». Я подписана на официальную группу лагеря во «Вконтакте» и иногда показываю детям, как там организован досуг школьников, с какими интересными людьми они встречаются.

Чтобы пройти конкурсный отбор и получить путевку бесплатно, необходимо набрать определенное количество баллов за свои учебные и внеклассные достижения. Коммерческая путевка в 2021 году стоила 90 000 Р — это внушительная для нас сумма. Но я говорю детям, что все в их руках: хочешь отдохнуть в одном из лучших лагерей страны — старайся.

В этом году дочь впервые подала заявку. Ей не хватило баллов по загруженным документам, и она не смогла ее отправить. У нас были грамоты в основном за дистанционные олимпиады по предметам, а в «Артеке», как я потом поняла, больше ценятся дипломы, которые ребенок получает очно. За достижения в творческой сфере дают больше баллов. Теперь у дочери появился стимул — она стала активнее принимать участие в конкурсах по рисованию.

Попасть на бюджетное место в «Артек» возможно, но надо делать акцент на очные мероприятия. Дочери не хватило баллов, так как в основном она участвует в дистанционных конкурсах

Желание получать знания зависит от того, как его стимулировать. Мы с мужем решили дарить детям больше эмоций — по мере возможности путешествуем по России. Например, в прошлом году мы ездили на Байкал, в 2018 и 2017 годах — в Краснодарский край. Путешествовали на своем автомобиле, так что удалось показать детям половину России.

Теперь даже на дни рождения сын с дочерью часто просят не вещи, а поездку или посещение интересного места. Им все равно куда, лишь бы что-то новенькое. Они никогда не знают заранее, куда мы поедем. Это для них сюрприз. Мы пока объездили мало мест, но все эти разы я писала им накануне письмо с загадками.

В следующем году планируем выехать за рубеж. Я хочу организовать квест, чтобы были задания про особенности страны, и связать вопросы с цветами флага, чтобы они потом нашли его на карте и назвали страну.

Путешествия, пусть и в таком скромном количестве, показывают детям красоту мира и знакомят с другой культурой. В прошлом году дочь ездила с группой учащихся от своей школы на экскурсию в Казань на неделю. Дочь была в восторге от архитектуры этого города, но больше ее впечатлил университет Иннополис.

Иннополис — это единственный город высоких технологий в России. Университет — его ядро, место, где преподают ведущие российские и иностранные специалисты в сфере ИТ и робототехники. Его посещение — часть экскурсионной программы. Удивление вызвало то, что обучение там ведется полностью на английском языке. После посещения вуза дочь поняла, насколько важен этот предмет, и сейчас занимается с большим интересом.

Метод 3

Личный пример

Учиться в школе так же непросто, как и работать. Если ребенок рассказывает о какой-то проблеме, я стараюсь провести аналогию со своей деятельностью и говорю, как справляюсь с ситуацией. Детям это интересно, они понимают, что родители тоже люди. Можно привести примеры из своего детства: как вы забыли дома тетрадь, но успешно ответили у доски, или как сумели дать отпор обидчику.

В июне с понедельника по субботу в первой половине дня наша школа организует досуг для учеников. Дочь каждый год просит меня записать ее на площадку. Детям там часто приходится выступать и показывать свои таланты. В качестве номера на одно мероприятие дочь выбрала песню.

Она хорошо подготовилась, но жутко волновалась накануне выступления. Боялась, что забудет слова и все будут над ней смеяться. Тогда я рассказала ей, как сама выступала на сцене в музыкальной школе и в середине произведения запнулась, а потом никак не могла вспомнить, что играть дальше. Раз пять начинала. Зал поддержал меня аплодисментами. Мне было обидно, но никто не смеялся. Я собралась и доиграла пьесу до конца.

Дети должны понимать, что знать все — невозможно. Но в любом возрасте не стыдно обратиться за помощью, чтобы докопаться до сути.

Однажды наша дочь проходила онлайн-олимпиаду по математике. На один вопрос она ответила неверно. Ей стало интересно, как же правильно. Мы с мужем подключились и с разных точек зрения пытались решить задачу. У нас не вышло. Позвонили учителю, и она помогла. Педагогу стало приятно, что ее предмет вызвал интерес.

Мы с мужем и сами всю жизнь учимся. Например, я в прошлом году получила новую профессию — специалиста по управлению персоналом, а муж — корочки электрика. В этом году он много готовился и сдал экзамен на категорию Е. Дети это видели и очень переживали. Я осенью 2021 года защитила диплом по направлению «Цифровой маркетинг» — я писала об этой программе в отдельной статье.

Хотя у нас обоих есть высшее образование, а у супруга еще и среднее специальное, учиться нам нравится. К тому же это существенно влияет на наши доходы.

Метод 4

Компьютерные технологии

Компьютер — это не зло, если пользоваться им с умом. Мой сын любит проводить свободное время за гаджетами, но благодаря играм уровень его знаний гораздо выше, чем у многих сверстников. Например, он отлично схватывает английские слова из роликов и игр. Учитель даже звонил мне, чтобы узнать, кто наш репетитор. При этом мои дети не ходят на платные дополнительные занятия: считаю, что это лишняя трата денег из семейного бюджета.

Даже обычные пользовательские игры могут быть полезны. Например, из игры Titan Quest сын узнал о мифологии. Для классного часа о древнегреческих богах он подготовил интересный проект. Еще он смотрит видео с логическими загадками, а потом задает их при случае на уроках. За просматриваемый контент я не волнуюсь: работаю на удаленке, поэтому слежу за этим.

Интересные каналы на «Ютубе»:
детские детективы,
загадки с подвохом

Сегодня есть много образовательных онлайн-ресурсов, где дети могут бесплатно узнавать новое и участвовать в олимпиадах. Например, моим детям нравятся конкурсы от «Фоксфорда». В период дистанционного обучения наша школа сделал выбор в пользу платформы «ЯКласс», и там тоже есть интересные задания по темам.

Онлайн-ресурсы для школьников:
«ЯКласс»,
«Фоксфорд»

Плюс в том, что все мероприятия проходят в игровой форме с учетом возраста и интересов школьников. О мероприятиях я узнаю из имейл-рассылок и статей на rb.ru с хештегом #young, а затем рассказываю о них детям. Сын с дочерью практически всегда соглашаются, им это интересно. Если что-то не нравится или не хотят — не участвуют.

Мы живем в Сибири. В январе-декабре дети не гуляют долго на улице, так как температура воздуха держится в пределах −30…−45 °С. Поэтому в зимние каникулы дочь училась в онлайн-лагере «Инженерный резерв России». О нем рассказала ей я — узнала на rb.ru. Дальше дочь уже сама стала учиться. По итогам обучения организаторы прислали сертификат и памятный подарок.

Сертификат ничего не дал, зато дочь увидела других замотивированных детей и преподавателей — более молодых и креативных, чем преподают у нас в школе. Дочь то готовила карту желаний, то мастерила кормушку. Одна из лекций точно была про дизайн интерьера, потому что дочь показывала свою комнату и рассказывала, как сочетаются цвета. Такой онлайн-лагерь оказался очень хорошим познавательно-развлекательным мероприятием.

Сертификат, который дочь получила после бесплатного обучения в онлайн-лагере А такую флешку-браслет чуть позже прислали по почте в подарок

Летом уже оба ребенка слушали лекции в «Фоксфорде». Они выбирали темы сами: блогинг, рисование, программирование. Занятия шли по 30 минут, и детям нравился удобный интерфейс и задания — даже некоторые школьные темы там преподносили так, что дети их запомнили. Остальное время они проводили на улице.

Такие занятия мотивируют в дальнейшем на изучение школьных предметов. Сын стал больше интересоваться информатикой. Сказал, что будет тестировщиком игр. Дочь мечтает поступить в художественное училище, поэтому основное внимание уделяет живописи и графике. О выборе профессии, возможно, говорить еще рано, но я рада, что дети чем-то искренне увлечены. Стараюсь во всем их поддерживать и предлагаю участвовать в подобных внешкольных мероприятиях.

Письмо из «Фоксфорда» с приглашением интересно провести каникулы

Метод 5

Границы и разделение ответственности

Я однозначно выступаю за то, что в семье должен быть авторитет учителя. О педагогах при детях — только уважительно. Но надо понимать, что иногда и преподаватели бывают неправы. Говорить ребенку в таком случае, чтобы он решал свои школьные проблемы сам, неправильно. Самостоятельно он не справится.

Приведу два примера из личного опыта.

У сына вторая подготовительная группа здоровья. Есть справка от врача, в которой описана допустимая физическая нагрузка. Ряд упражнений нельзя делать совсем, например подтягивания и прыжки со скакалкой. Учитель физкультуры почему-то игнорировал документ из медучреждения, заставлял сдавать нормативы и ставил тройки. Я поговорила с педагогом — отметки убрали. Нашли выход, как заработать оценки, чтобы хватило для итоговой аттестации, — сын стал изучать теорию, готовить доклады и проекты. Сейчас проблем нет, и со здоровьем уже лучше.

Дочь пришла из школы в слезах. Рассказала, что учительница русского языка раскритиковала ее ответ у доски и посадила за парту, поставив четверку. Это хорошая оценка, в другой момент я бы ничего не стала предпринимать. Но посмотрев классную работу в тетради, поняла, что педагог ошиблась в рассуждениях. Написала ей в «Вайбере», вежливо пояснила свою позицию. Она согласилась, что была неправа. На следующий день поблагодарила мою дочь за внимательность, извинилась при всем классе и заново пояснила ученикам тему.

От человеческого фактора никто не застрахован. Но в споре с учителем ребенок практически всегда проигрывает. И тогда вмешательство родителей, на мой взгляд, необходимо. Однако оно должно быть корректным, без оскорблений и перехода на личности. Так дети чувствуют поддержку со стороны семьи и не боятся идти в школу.

Но есть и другая сторона медали: нужно учить ребенка нести ответственность за свои поступки. Не делать за него то, что он способен выполнить самостоятельно. Например, мастерить по ночам макет на урок технологии или презентацию по информатике. Поленился что-то сделать — будь честен, постарайся найти выход и исправить ситуацию сам. Спорить с педагогом по поводу неудовлетворительной оценки за объективно плохо выполненную работу я не стану.

Выполнение домашних заданий — тоже ответственность ребенка. Я помогаю и проверяю крайне редко. Дома есть все, чтобы хорошо подготовиться к урокам: спокойная обстановка, место для занятий, большая библиотека и доступ в интернет.

Грамоты сына за первый и второй классы А это учебные достижения дочери. В пятом классе вышла ударницей, красивых грамот не вручали

Что надо знать о мотивации детей на обучение

1. Школа — это не только хорошие отметки в дневнике. Успешны не те, у кого аттестат с пятерками, а те, кто любит учиться.
2. Родителям нужно выявить и помочь развить природные способности ребенка.
3. Очень важно чередовать учебу и отдых, а также стараться придерживаться режима дня. Ребенок в среднем должен спать 9 часов в сутки и гулять на свежем воздухе хотя бы 1,5—2 часа.
4. Дети не должны бояться ни школы, ни родителей.
5. Если педагог неправ, это повод вмешаться. Если неправ ребенок, пусть учится нести ответственность за свои поступки.
6. Гаджеты не вредят развитию детей, но контент нужно фильтровать.
7. Эмоции и опыт, которые дети получили вне школы, гораздо эффективнее материального стимулирования.
8. Давление и наказание негативно сказываются на психоэмоциональном состоянии детей и точно не способствуют усвоению знаний.
9. Главное в школьном обучении — научить ребенка учиться, находить информацию и докапываться до истины.
10. Задача родителей — стимулировать познавательный интерес.

Страница не найдена | WDSE · WRPT

Запрашиваемая вами страница не существует. Для вашего удобства был выполнен поиск по запросу сайты по умолчанию файлы документы учителя план урока рисовать то что слышишь pdf .

Результаты поиска

Изобразительное искусство: рисуй то, что слышишь

… http://www.wdse.org/ сайта / по умолчанию / файлы / Docs / Учителя / Ученики _ Plan _ Draw _ Что _ You _ Слушайте . pdf …

Изобразительное искусство: Мел-много

. .. Ссылка на стандарты искусства: http://nationalartsstandards.org/ сайты / по умолчанию / файлы /Visual%20Arts%20at%… ( Draw ing, Изобразительное искусство, K, 1, 2, 3) …

Изобразительное искусство: изготовление браслетов из бисера

… ювелирные изделия с использованием реальных примеров или изображений (веб-сайты ювелирных мастеров , перечисленные ниже).Покажите следующее видео PlayList о художнике-ювелире… Изобразительное искусство: http://nationalartsstandards.org/ сайтов / по умолчанию / файлы /Visual%20Arts%20at%… Образец национального изобразительного искусства …

Изобразительное искусство: глиняный сосуд

… Карин Кремер веб-сайты : http://www.mnpotteryfestival.com/karen-kraemer/ … ссылка: http://nationalartsstandards. org/ сайтов / по умолчанию / файлов /Visual%20Arts%20at%… (Керамика, Изобразительное искусство, 9, 10, 11, 12) …

Изобразительное искусство: Джорджия О’Киф Барнс

… http://www.wdse.org/ сайты / по умолчанию / файлы / документы / учителя / Урок _ План _OKeeffe_Barns. pdf …

Изобразительное искусство: Коллаж — дань уважения художнику Ромаре Бердену

… День 3: Выделите время, чтобы показать учащимся различные веб-сайты работ Ромара и Роберта. Есть несколько замечательных веб-сайтов в списке… ссылка: http://nationalartsstandards.org/ сайтов / по умолчанию / файлы /Visual%20Arts%20at%. .. Образец ГОСТ МН на…

Изобразительное искусство: искусство поэзии

… Ссылка на стандарты искусства: http://nationalartsstandards.org/ сайтов / по умолчанию / файлы /Visual%20Arts%20at%… Учебные цели для ELL, 8 класс: …

Изобразительное искусство: Маски

… http://www.wdse.org/ сайты / по умолчанию / файлы / документы / учителя / урок _ план _маски. pdf …

Изобразительное искусство: тушь

… http://www.wdse.org/ сайты / по умолчанию / файлы / документы / учителя / Урок _ План _India_Ink. pdf …

Изобразительное искусство: акварель

… http://www.wdse.org/ сайты / по умолчанию / файлы / документы / учителя / Урок _ План _Акварель. pdf …

Ознакомьтесь со стандартами | Common Core State Standards Initiative

Основанные на лучших из существующих государственных стандартов, Common Core State Standards устанавливают четкие и последовательные цели обучения, чтобы помочь учащимся подготовиться к колледжу, карьере и жизни.Стандарты четко демонстрируют, что учащиеся должны изучать на каждом уровне обучения, чтобы каждый родитель и учитель могли понять и поддержать их обучение.

Стандарты:

1. Исследования и доказательства
2. Ясно, понятно и последовательно
3. В соответствии с ожиданиями колледжа и карьеры
4. На основе строгого содержания и применения знаний посредством навыков мышления более высокого порядка
5. Создан на основе сильных сторон и уроков действующих государственных стандартов
6. Получение информации от других ведущих стран для подготовки всех учащихся к успеху в нашей глобальной экономике и обществе

Согласно лучшим имеющимся данным, владение каждым стандартом необходимо для успеха в колледже, карьере и жизни в современной глобальной экономике.

Когда учащиеся, родители и учителя работают на одной волне и работают вместе для достижения общих целей, мы можем гарантировать, что учащиеся каждый год добиваются успехов и заканчивают среднюю школу подготовленными к успеху в колледже, карьере и жизни.

Стандарты сосредоточены на основных понятиях и процедурах, начиная с младших классов, что дает учителям время, необходимое для их обучения, и дает ученикам время, необходимое для их освоения.

Стандарты основаны на наиболее важных международных моделях, а также на исследованиях и вкладе из многочисленных источников, включая педагогов от детского сада до колледжа, государственных департаментов образования, ученых, разработчиков оценивания, профессиональных организаций, родителей и учащихся, а также представителей общественности. .

Поскольку их дизайн и содержание были усовершенствованы в результате последовательных проектов и многочисленных раундов обратной связи с государствами, стандарты представляют собой синтез лучших элементов работы, связанной со стандартами, во всех штатах и ​​​​других странах на сегодняшний день.

Для классов K-8 существуют стандарты для каждого класса по английскому языку, грамотности и математике. Для 9-12 классов стандарты сгруппированы в группы стандартов 9-10 классов и стандартов 11-12 классов.

Хотя стандарты устанавливают цели для конкретных классов, они не определяют, как следует преподавать стандарты или какие материалы следует использовать для поддержки учащихся.Штаты и округа признают, что потребуется ряд мер поддержки, чтобы все учащиеся, включая учащихся с особыми потребностями и изучающих английский язык, могли освоить стандарты. Именно штаты должны определить полный спектр поддержки, подходящей для этих студентов.

Никакой набор стандартов для конкретных классов не может полностью отразить большое разнообразие способностей, потребностей, темпов обучения и уровней успеваемости учащихся в любом классе. Важно отметить, что стандарты обеспечивают четкие указатели на пути к цели поступления в колледж и подготовки к карьере для всех учащихся.

Час кода | Тынкер

Ветеринар для животных Barbie™	Учащиеся решают несколько головоломок по программированию и учатся использовать основные концепции программирования, такие как циклы и условные операторы.	Предварительный ридер — 4	новичок	Блоки Тайнкера, Python, JavaScript
Барби™ Ты можешь быть кем угодно™	Студенты учатся использовать основные концепции программирования, такие как последовательность, анимация, циклы и многое другое, изучая каждую из шести профессий.	Предварительный ридер — 4	новичок	Блоки Tynker
Космический квест	В этих 23 головоломках по кодированию учащиеся изучат основные понятия программирования, такие как циклы и условные операторы.	Класс 1+	новичок	Блоки Tynker, JavaScript, Python, Swift
Взрыв дракона	С помощью этих 27 головоломок по кодированию учащиеся изучат сложные последовательности, отладку и другие промежуточные навыки кодирования.	Класс 3+	новичок	Блоки Tynker, JavaScript, Python, Swift
Кристалл Столкновение	Студенты будут применять свои собственные стратегии, чтобы сражаться с другими игроками с помощью своего кода.	5-8 классы	промежуточный	Блоки Tynker
Ретро-гонщик	Учащиеся будут использовать свои творческие способности и навыки программирования, чтобы создать веселую игру «Гонка со временем».Когда они закончат этот урок, предложите им проявить творческий подход. Студенты могут добавлять новые уровни, новые бонусы или даже новые движения для своего героя.	3–8 классы	новичок	Блоки Tynker
Пережить натиск	Учащиеся будут использовать свои творческие способности и навыки программирования, чтобы создать увлекательную игру в стиле Super Mario. Когда они закончат этот урок, предложите им проявить творческий подход. Студенты могут добавлять новые уровни, новые бонусы или даже новые движения для своего героя.	3–8 классы	новичок	Блоки Tynker
Опасность платформы	Учащиеся будут использовать свои творческие способности и навыки программирования, чтобы создать увлекательную игру в стиле Super Mario. Когда они закончат этот урок, предложите им проявить творческий подход. Студенты могут добавлять новые уровни, новые бонусы или даже новые движения для своего героя.	3–8 классы	новичок	Блоки Tynker
Жизнь на суше	Учащиеся будут использовать свои навыки программирования, чтобы создать проект в Tynker, который покажет важность мирового леса с помощью кода.Когда они закончат этот урок, предложите им проявить творческий подход.	3-5 классы	промежуточный	Блоки Tynker
Жизнь на суше (Питон)	Учащиеся будут использовать свои навыки кодирования для создания проекта на Python, который сажает деревья. Когда они закончат этот урок, предложите им проявить творческий подход.	6+ класс	расширенный	Питон
Доступная и чистая энергия	Учащиеся будут использовать свои навыки программирования для создания проекта в Tynker, демонстрирующего возобновляемые источники энергии, энергоэффективность и доступ к энергии.Когда они закончат этот урок, предложите им проявить творческий подход.	3-5 классы	промежуточный	Блоки Tynker
Доступная и чистая энергия (HTML)	Учащиеся будут использовать свои навыки программирования для создания веб-страницы в формате HTML, демонстрирующей вопросы устойчивого развития. Когда они закончат этот урок, предложите им проявить творческий подход.	6+ класс	расширенный	HTML
Ответственное потребление и производство	Учащиеся будут использовать свои навыки кодирования для создания проекта в Tynker, демонстрирующего важность вторичной переработки. Когда они закончат этот урок, предложите им проявить творческий подход.	3-5 классы	новичок	Блоки Tynker
Ответственное потребление и производство (JavaScript)	Учащиеся будут использовать свои навыки программирования JavaScript для создания игры, посвященной переработке отходов. Когда они закончат этот урок, предложите им проявить творческий подход.	6+ класс	расширенный	JavaScript
Час кода на планшетах	Изучите основы программирования с помощью одного из шести забавных наборов головоломок.	Класс 2+	новичок	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Игра домашних животных	Учащиеся изучают основы, необходимые им для создания игры с питомцами в Tynker. Поощряйте их творчество с золотой рыбкой, львом или даже домашним тофу!	Предварительный ридер — 5	промежуточный	Блоки Tynker
Кулинарная игра	Учащиеся изучают основы, необходимые им для создания кулинарной игры в Tynker. Когда они закончат этот проект, предложите им запрограммировать свои собственные рецепты.	Предварительный ридер — 5	промежуточный	Блоки Tynker
Изменить мир!	Учащиеся будут использовать свои навыки программирования для создания проекта в Tynker, который покажет, как они изменят мир с помощью кода. Когда они закончат этот урок, предложите им проявить творческий подход.	Предварительный ридер — 5	промежуточный	Блоки Tynker
Нарисовать пейзаж	Учащиеся будут использовать свои навыки рисования пером Python для проектирования и рисования ландшафта.Когда они закончат, предложите им создать свои собственные формы и спроектировать различные ландшафты.	6+ класс	комфортный, опытный	Питон
Маски супергероев	Учащиеся будут использовать пиксельную графику HTML и CSS для создания своих любимых масок супергероев. Когда они закончат этот проект, предложите им создать другие пиксель-арты.	6+ класс	комфортный, опытный	HTML/CSS
Пип: прогулка на природе	В этом уроке учащиеся создают анимированную сцену, в которой Пип исследует окружающий мир.	Предварительный ридер — 4	новичок	Блоки Tynker
Пип: Танцуй с друзьями	В этом уроке учащиеся программируют анимированную танцевальную сцену, используя персонажей из мультфильма «Пип и большой мир».	Предварительный ридер — 4	новичок	Блоки Tynker
Птичий погром	Учащиеся используют клонирование, чтобы создать больше птиц и изменить физические свойства, чтобы птицы двигались и прыгали.	Класс 5+	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Разрушитель кирпичей	Учащиеся программируют движения клавиатуры с помощью импульсов, обнаруживают столкновения и программируют движение мяча. Они могут создавать темы для игры и добавлять свои уровни.	2-5 классы	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Конфетный квест	Учащиеся решают несколько головоломок по программированию и учатся использовать основные концепции программирования, такие как циклы и условные операторы.	Предварительный ридер — 4	новичок	Блоки Tynker
Командир кода	Студенты решают набор из 18 головоломок, в которых они программируют бойцов армии.	6+ класс	комфортный, опытный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Кодовые монстры	Учащиеся решают набор из 20 головоломок, в которых они программируют собранных ими монстров.	Класс 3+	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Токсичные джунгли	В этих 20 головоломках по кодированию учащиеся изучат основные концепции программирования, такие как циклы и условные операторы, а также синтаксис Python.	7+ класс	комфортный, опытный	Питон
Отладчик	Учащиеся выполняют несколько задач по кодированию, которые постепенно добавляют возможности для преодоления «ошибок» и в конечном итоге завершают игру.	Класс 5+	комфортный, опытный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Рывок дракона	Учащиеся проходят серию уровней, используя базовые концепции программирования, такие как последовательность, повторение, условная логика и счет.	5-8 классы	средний, комфортный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Hot Wheels: Полоса препятствий	Студенты решают набор из 20 головоломок, чтобы управлять гоночной машиной Hot Wheels.	Класс 3+	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Счетчик взлома	Эти забавные головоломки обучают основным понятиям программирования, таким как циклы и условия, а также синтаксису JavaScript.	6+ класс	комфортный, опытный	JavaScript
Школа Монстров: Музыкальное видео	Учащиеся следуют пошаговым инструкциям, чтобы создать и опубликовать собственное музыкальное видео.	Класс 3+	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Уборка мусора	Студенты решают набор из 20 кодовых головоломок, чтобы провести персонажей Школы Монстров через охоту за мусором.	Класс 3+	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Создатель шаблонов	Учащиеся экспериментируют с командами пера и учатся рисовать квадраты, треугольники, спирографы и многое другое.	5-8 классы	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Приключение щенка	Учащиеся используют навыки решения проблем и учатся распознавать закономерности и писать небольшие программы.	Предварительный ридер — 4	новичок	Блоки Tynker
Марсианская метеостанция	В этом учебном пособии учащиеся будут анализировать данные о температуре Марса, полученные с марсохода Perseverance, выполнять статистические расчеты, а затем создавать диаграммы с помощью Python! Кроме того, учащиеся будут сравнивать марсианскую погоду с местами на Земле, где наблюдается аналогичная экстремальная погода.Студенты будут использовать matplotlib и pandas для создания значимых диаграмм.	6+ класс		Питон
Земля как искусство	В этом учебном пособии учащиеся просматривают галерею фотографий «Земля как искусство» и выбирают наиболее понравившиеся. Они узнают, как применять цветовой оттенок и изучат расширенные эффекты обработки изображений, такие как фильтр пуантилизма. Студенты будут использовать Python и Processing.py для создания своего художественного проекта.	6+ класс		Питон
Генератор местности	В этом учебном пособии учащиеся узнают, как создавать псевдослучайный шум с помощью кода. Они научатся создавать свои собственные оригинальные цифровые произведения искусства в стиле «Земля как искусство». Студенты будут использовать JavaScript и p5.js для моделирования близлежащих геологических объектов, таких как река или горный хребет. Они начнут с создания шума Перлина, а затем преобразуют его возникающие паттерны в воображаемую карту заданного цвета.	6+ класс		p5.js
Разработка патча миссии	Студенты объединят свои художественные навыки с кодированием и разработают нашивку для миссии на Луну с помощью Tynker. Учащимся предоставляется учебное пособие, которое помогает направлять их творческий процесс по мере завершения проекта.	1-8 классы		Блоки Tynker
Diseña un parche de misión	Студенты объединят свои художественные навыки с кодированием и разработают нашивку для миссии на Луну с помощью Tynker. Учащимся предоставляется учебное пособие, которое помогает направлять их творческий процесс по мере завершения проекта.	1-8 классы		Блоки Tynker
Расскажите свою историю о лунных вратах	Студенты представят себя астронавтами Артемиды, живущими и работающими на Лунных вратах в 2024 году. Они объединят свои навыки кодирования, инноваций и искусства, чтобы создать проект рассказывания историй с помощью Tynker. Учащимся предоставляется учебное пособие, которое помогает направлять их творческий процесс по мере завершения проекта.	3-5 классы	средний, комфортный	Блоки Tynker
Расскажите свою историю о лунных вратах	Студенты представят себя астронавтами Артемиды, живущими и работающими на Лунных вратах в 2024 году. Они объединят свои навыки кодирования, инноваций и искусства, чтобы создать проект рассказывания историй с помощью Tynker. Учащимся предоставляется учебное пособие, которое помогает направлять их творческий процесс по мере завершения проекта.	6+ класс		JavaScript
Лунный тест-драйв	В этом уроке учащиеся будут создавать лунный ландшафт. Затем им нужно будет направить свой вездеход к месту назначения, используя команды движения. Учащимся предоставляется учебное пособие, которое помогает направлять их творческий процесс по мере завершения проекта.	3–8 классы	новичок	Блоки Tynker
Поиск и сканирование	Студенты спроектируют лунный пейзаж, затем узнают, как использовать марсоход для взятия образцов льда и горных пород в нескольких местах, и, наконец, выгрузят свой инвентарь.Учащимся предоставляется учебное пособие, которое помогает направлять их творческий процесс по мере завершения проекта.	3–8 классы	промежуточный	Блоки Tynker
Ровер Эстафета	Студенты узнают, как координировать действия множества марсоходов с помощью сообщений. Предложите учащимся придумать собственное задание! Учащимся предоставляется учебное пособие, которое помогает направлять их творческий процесс по мере завершения проекта.	3–8 классы	расширенный	Блоки Tynker
Построить лунную среду обитания	В этой открытой подсказке учащиеся используют редактор уровней Tynker для создания лунной среды обитания.Когда они закончат работу с учебным пособием, предложите учащимся проявить творческий подход и добавить код, чтобы сделать его интерактивным. Учащимся предоставляется учебное пособие, которое помогает направлять их творческий процесс по мере завершения проекта.	3–8 классы	новичок	Блоки Tynker
Спин-дро	Учащиеся используют тиснение для программирования пера, которое рисует вращающееся изображение. Затем они могут использовать свою новую ручку для создания забавных творений.	Предварительный ридер+	промежуточный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Аналоговые часы	Учащиеся выполняют пошаговые инструкции по кодированию аналоговых часов. Этот проект требует рабочего понимания углов и геометрии, а также способности применять критическое мышление для постановки и решения геометрических задач.	6+ класс	комфортный, опытный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Экологическая пирамида	Учащиеся следуют пошаговым инструкциям по созданию интерактивной экологической пирамиды. Они думают о том, как организмы взаимодействуют в экосистеме.	3-5 классы	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Солнечная система	Учащиеся следуют пошаговым инструкциям по программированию интерактивной Солнечной системы.Они проводят независимые исследования планет и Солнца.	6+ класс	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Эскейп умножения	В этом проекте STEM учащиеся будут следовать пошаговым инструкциям, чтобы создать игру-побег. Если пользователь правильно отвечает на вопрос об умножении, персонаж движется вперед и избегает валунов. Если пользователь ответит неправильно, игра окончена!	3-5 классы	продвинутый, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Биль о правах	В этом проекте STEM учащиеся создадут игру по общественным наукам, демонстрирующую их понимание Билля о правах.	3-5 классы	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
омофоны	В этом проекте STEM учащиеся будут применять свои знания об омофонах для создания проекта анимированного рассказывания историй. На протяжении всей истории пользователю нужно будет выбирать между двумя или более омофонами, чтобы заполнить пробел в строке диалога. История не может продолжаться, пока они не выберут правильный омофон!	6-8 классы	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Подводная аркада	В этом руководстве учащиеся узнают, как создать аркадную игру с видом сверху, используя блоки визуального программирования.	5-8 классы	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python
Робототехника и дроны	Научитесь программировать подключенные устройства.	Класс 2+	начинающий, удобный	Блоки Тайнкера, JavaScript, Python

Как нарисовать звезду для детей

Если вы ищете простой способ научить детей рисовать звезду, шаг за шагом, у меня есть то, что вам нужно.

Недавно я научил своего 4-летнего сына рисовать пятиконечную звезду. Примерно через минуту или около того обучения она с гордостью рисовала свои собственные звезды.

Как нарисовать звезду шаг за шагом

Всего 4 простых шага, чтобы научиться рисовать звезду:

Моя дочь несколько раз повторила эти слова: Гора, Диагональ, Через, Соединить.

Как нарисовать звезду без линий

Потренировавшись с несколькими звездами, я попросил ее очень легко сделать еще одну. После этого я показал ей, как она может стереть средние линии, а затем восстановить внешние линии звезды.

звезда со стертыми внутренними линиями

Как нарисовать звезду видео

Чтобы укрепить ее недавно приобретенные навыки, я часто заставляю ее научить кого-то тому, чему она научилась. Я считаю, что это действительно помогает ей сохранить то, что она выучила, и само по себе является отличным инструментом обучения. И иногда мы делаем это на видео.

Вот 2-минутное видео урока моего 4-летнего ребенка о том, как нарисовать звезду:

Детский рисунок звезды

Мы изучаем звезды, солнце и луну в науке.Я стараюсь расширить наше обучение на другие предметы, когда это возможно. В данном случае включить его в состав искусства было несложно.

Итак, теперь, когда она научилась рисовать звезду, она смогла использовать эти знания в своих собственных художественных проектах.

Вот ее первая арт-страница звезд! Конечно, раскрасить их разными способами было половиной удовольствия.

4-х летний арт, первый раз рисующий звезды Рисование звезд для детей

Как настроить дошкольный центр художественного обучения

Независимо от того, выполняется ли она самостоятельно или в группе, работа над художественным проектом является любимым занятием для многих детей.Наличие художественной станции в качестве одного из учебных центров в вашем классе или детском учреждении очень важно, потому что искусство помогает детям научиться самовыражению и творчеству. Художественные проекты также являются хорошим способом для детей развить мелкую моторику и улучшить зрительно-моторную координацию.

Учебные центры — неотъемлемая часть дошкольного класса, но организовать их и снабдить нужными материалами может быть сложно, особенно если вы работаете с небольшим пространством. Вот пять шагов, подробно описывающих, как создать дошкольный центр художественного обучения, который идеально подходит для вашего класса или учебного заведения:

1. Определитесь с размером и расположением вашего арт-центра

Первый шаг в создании арт-центра — определение его размера и местоположения. Основывайте свое решение на размере помещения, количестве других учебных центров, которые вы планируете, и количестве детей, находящихся на вашем попечении. То, сколько детей вы хотите одновременно посещать в учебном центре, также повлияет на ваше решение.Имейте в виду, что учебные центры должны вмещать не менее двух детей одновременно, но лучше места для 3-4 детей.

Если возможно, поставьте центр обучения рисованию рядом с раковиной — это сделает мытье рук и уборку более удобными. Центр художественного обучения может быть тихим или шумным в зависимости от деятельности и находящихся там детей. Подумайте о том, чтобы разместить свой арт-центр рядом с другими учебными центрами с разным уровнем шума, такими как центр обучения грамоте, центр обучения технологиям или центр обучения математике и манипуляциям.

Обязательно ознакомьтесь с документом «Как спланировать отличную планировку классной комнаты» (версия для дошкольников) и нашим инструментом Floorplanner, чтобы получить дополнительную помощь в планировании наилучшей планировки для вашего класса.

2. Выберите подходящую мебель для своего помещения

Мольберты и/или столы и стулья необходимы в вашем художественном учебном центре, чтобы детям было удобно работать. Будете ли вы использовать один или оба типа мебели, будет зависеть от размера арт-центра. Столы должны иметь легко моющиеся рабочие поверхности, а высота стульев должна соответствовать детям, находящимся на вашем попечении.Двусторонние мольберты — отличный выбор для небольших художественных центров, но настольные мольберты — это простое решение, если вы хотите иметь более многофункциональное пространство.

Не забудьте оставить место для шкафов для безопасного хранения красок и других материалов, к которым дети не должны иметь легкого доступа. Сушилка для белья — еще одно хорошее дополнение мебели к вашему творческому пространству, особенно если дети будут часто рисовать. Вы также можете использовать перегородку для доски объявлений, чтобы показывать детские художественные работы на высоте, которую они могут легко видеть.

3. Облегчение уборки с помощью ковриков и фартуков

Никто не хочет тратить время на то, чтобы убрать блестки, клей или краску с пола в классе. Помните, что наличие специально отведенного места для декоративно-прикладного искусства с брызговиками и/или лотками для картин может помочь предотвратить большой беспорядок. Используйте защитные коврики под мольбертами и другой мебелью или положите их на столы, чтобы лучше защитить поверхности.

Фартуки — еще одна необходимость для центров обучения искусству. Обязательно выбирайте фартуки, которые легко чистить и которые подходят по размеру детям, находящимся на вашем попечении.Фартуки доступны в размерах для малышей, дошкольников, начальных классов и взрослых. Также подумайте, какие фартуки без рукавов или рукавов лучше всего подходят для вашего арт-центра.

4. Найдите удобные решения для хранения произведений искусства

Существует множество доступных художественных принадлежностей, поэтому важно, чтобы материалы, которые вы выбираете для своего художественного центра, были организованы и помещены в соответствующие контейнеры для хранения. Художественные тележки, подставки для ножниц и художественные ванночки — отличные решения для хранения материалов, к которым дети должны иметь легкий доступ.

Если ваш художественный центр небольшой или вам приходится делиться художественными принадлежностями между классами, тележка для рисования на колесиках может предоставить вам дополнительное место для хранения и поможет вам держать все в порядке и мобильно. Бумажный центр с безопасным для детей резаком может помочь вам держать бумагу в одной области центра, а также позволит вам использовать бумагу различной длины для детей.

5.

Выберите разнообразные художественные материалы и инструменты для детей

В художественном центре вашего класса вы должны предлагать различные материалы для рисования в зависимости от уровня способностей.Имейте в виду, что некоторые материалы и проекты должны относиться к другим темам или событиям, происходящим в классе. Независимо от того, занимаются ли дети поделками, рисованием или живописью, следующие предлагаемые материалы и инструменты помогут вам снабдить ваш арт-центр:

Предлагаемые художественные материалы и инструменты

Кисти, мелки и маркеры. Кисти, мелки и маркеры — важные материалы, которые должны быть в любом арт-центре. Помните, что детям младшего возраста легче брать и использовать большие удобные кисти для рисования.

Материалы для мела — занимайтесь творчеством на улице с забавными материалами для мела или используйте мел на доске в помещении. Детям понравится использовать тротуарный мел и краски для создания красочных произведений искусства.

Глина, тесто и материалы для лепки. Детям будет интересно создавать своими руками творческие статуэтки и модели из теста и глины для лепки. Обязательно облегчите их творчество валиками, каттерами и текстурными наборами.

Материалы для коллажей и поделок. Предлагайте различные художественные принадлежности для любых коллажей или поделок, в том числе палочки для творчества, перья, ершики для труб, пряжу, блестки, трафареты, помпоны, шевелящиеся глазки, войлочные листы, наборы для творчества и многое другое.

Клей, скотч и клей. Помогите детям скрепить свой проект с помощью скотча, клея и других клеев. Вы также можете уменьшить вероятность возникновения беспорядка, используя моющийся клей или простые в использовании клеевые стержни.

Краски и материалы для рисования. Запаситесь в своем художественном центре разнообразными красками, включая темперную краску, пальчиковую краску, блестящую краску и акварельную краску. Губки, баночки с краской и маркеры также являются необходимыми материалами для рисования в художественных центрах.

Бумага и ножницы — стимулируйте чувства детей, давая им возможность использовать бумагу разных текстур, цветов и размеров.Также убедитесь, что ножницы, доступные в вашем художественном центре, являются безопасными ножницами, которые будут резать только бумагу.

Штампы и подушечки для штампов. Штампы и подушечки для штампов — это быстрый и простой способ создания художественных проектов для детей. Разнообразные штампы, в том числе штампы с эмоциями, семьей, животными, буквами и цифрами, помогают сделать проекты штампов веселыми и универсальными.

После того, как вы выполните эти пять шагов, у вас будет образовательный и веселый центр обучения искусству для детей, находящихся под вашим присмотром!

.