День: 10.07.1983

Правила поведения в лесу. Памятки для родителей.

Правила поведения в лесу

Памятки для родителей

 

     Товарищи родители, обучите, пожалуйста, этим правилам ребёнка.

1. Умей вести себя в лесу, на прогулке, за городом: не кричи, не пугай диких животных. Они любят добрых детей.
2. Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы.
3. Не ломай зря деревья, не делай на них вырезки. От этого они сохнут и погибают.
4. Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.
5. Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду. 
   Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки.

     Надеемся, с вашей помощью ребёнок усвоит эти правила!

 

В пожароопасный сезон в лесу запрещается:

 

• бросать горящие спички и окурки;
• употреблять при охоте пыжи из легко воспламеняющихся материалов;
• оставлять в лесу промасленные или пропитанные бензином тряпки;
• заправлять горючим топливные баки работающих двигателей автомашин;
• оставлять бутылки или осколки стекла;
• разводить костры в местах с сухой травой;
• выжигать траву под деревьями, на полянах, стерню на полях.

 

Действия при обнаружении пожара

 

     При обнаружении очага небольшого низового пожара необходимо попытаться погасить его, используя подручные средства (веник из зелёных веток, мешковина, одежда, земля). Потушив небольшой пожар, не уходите до тех пор, пока не убедитесь, что огонь не разгорится снова.

     Если вы не можете бороться с пожаром, то нужно срочно покинуть зону огня, предупреждая встреченных людей об опасности пожара. Скорость пешехода 80 метров в минуту, а скорость низового пожара 1-3 метра. От верхового пожара убежать почти невозможно. Укрываться от пожара следует на островах, отмелях, оголённых участках болот, на скальных вершинах выше уровня леса, на ледниках.

     Идти надо в наветренную сторону перпендикулярную кромке пожара по просекам, дорогам, берегам  ручьёв и рек. При сильном задымлении рот и нос нужно прикрыть мокрой ватно-марлевой повязкой, полотенцем, частью одежды.

     После выхода из зоны пожара сообщите о месте, размерах и характере пожара в администрацию населённого пункта, лесничество или противопожарную службу, а также местному населению. При обнаружении подземного (торфяного) пожара необходимо быстрее покинуть опасное место, используя шест для постоянного прощупывания торфяного грунта.

      Разводим костер. Попадая в лес, туристы и любители отдыха на природе обязаны знать и выполнять требования пожарной безопасности в лесу, бережно относиться к природе и не наносить ей ущерба. Костёр для приготовления пищи и обогрева следует располагать на открытой поляне. Место для разведения костра необходимо окольцевать минерализованной (т.е. очищенной до минерального слоя почвы) полосой шириной не менее 0,75 — 1 м и обеспечить первичными средствами пожаротушения (2-3 лопаты, ведра). Категорически запрещается:

• применять для розжига костра легковоспламеняющиеся и горючие жидкости;
• оставлять без присмотра недогоревший костёр;
• использовать пиротехнические изделия и другие материалы со световым эффектом.

После костёр должен быть тщательно засыпан землей или залит водой до полного прекращения тления.

      Дрова. Если вы планируете заночевать в лесу, то дрова следует заготовить заранее. Не рубите живые деревья! Лучше запастись сухостоем, благо в наших хвойных лесах за него спокойно могут сойти шишки, дающие хороший жар.

      Мусор. Что делать с мусором, каждый решает сам. Но помните, что, если вы не уберёте за собой, в следующий раз при выезде на природу вы рискуете не найти чистого места отдыха. Сжигать мусор из пластмассы, полиэтилена и других подобных материалов не рекомендуется, лучше его закопать. А вот бумажные обертки, салфетки, тканевые тряпки можно и сжечь.

 

Спасение заблудившегося – дело рук самого заблудившегося!

      Лето и осень – время, когда природа щедро начинает одаривать нас грибами, и ягодами. Многие устремляются в лес собрать эти дары, чтобы заготовить на зиму, или продать. В любом случае, направляясь в лес необходимо помнить о правилах  безопасного поведения. Собирая грибы или ягоды нужно аккуратно, чтобы не навредить природе и самое главное  следует соблюдать меру. Увлекшись сбором лесного урожая легко можно заблудиться.  

      Итак, что делать, если вы заблудились. Во-первых, не паникуйте. Сделайте несколько глубоких вздохов, успокойтесь и присядьте подумать. Не исключено, что, перестав нервно метаться и хрустеть листьями и ветками под ногами, вы услышите спасительные звуки, как-то: голоса своих спутников, дальний гудок поезда, шум автомобильной трассы. Или ещё что-нибудь, что может помочь вам отыскать дорогу.

      Но если вы всё-таки заблудились, вам придётся принять важное решение, а именно – останетесь ли вы на месте или будете выбираться самостоятельно. В первом случае такое решение может быть обусловлено объективными причинами, например, травмой. Ну а если вы решили добираться до цивилизации собственными силами, нелишне будет запомнить несколько советов от спасателей-профессионалов:

      Всегда идите по течению воды.  То есть, если вы не наблюдаете поблизости никакой речки или родника,  то поступите следующим образом: вылейте немного воды на землю и идите в ту сторону, куда она потечёт.

     Если вы просмотрели перед походом карту и более-менее представляете в какую сторону нужно идти, запомните несколько способов ориентирования:

      По звёздам. Найдите созвездие Большой Медведицы, через переднюю кромку ковша мысленно проведите вверх прямую на 5 расстояний, равных этой кромке. В этой точке находится Полярная звезда, которая указывает на север.

      По деревьям, мху и растениям:

• мхи и лишайники растут с северной стороны деревьев;
• годовые кольца на пнях толще с южной стороны;
• кроны деревьев с южной стороны гуще.

      По квартальным столбам. Квартальный столб можно встретить на пересечении 2-х просек; он представляет собой четырёхугольный деревянный столб с пронумерованными сторонами. Угол, образованный гранями с 2-мя наименьшими цифрами, будет указывать строго на север. Это самый надёжный и точный способ ориентировки.

 

 

 

Проект «Лес в жизни человека»

Наша страна по праву считается величайшей лесной державой мира – сорок пять процентов РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ занимают леса. В лесу человек отдыхает, укрепляет своё здоровье, наслаждается тишиной, лесными запахами, красотой природы. От леса человек много получает для своего хозяйства: грибы, ягоды, орехи, древесину, пушнину. Но часто леса вырубаются без контроля, сгорают, браконьерами уничтожаются звери и птицы. Многие виды животных, птиц и растений на грани исчезновения. И чтобы наши дети могли получать заряд положительных эмоций и сил для своего здоровья, нам стоит заботиться, беречь и развивать лес, который является богатством для нашего всеобщего полноценного благосостояния. Воспитывать чувство единства человека и природы.

Задачи воспитания гуманного отношения ко всему живому, правильному поведению в природной среде, основы экологической культуры личности решаются в нашем ДОУ, но результаты наблюдений показали необходимость усиления работы в этом направлении, наполнении её новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с окружающей природой. Мы остановились на проектной деятельности. В нашей группе мы вместе с детьми и родителями реализовали проект «ЛЕС В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА», целью которого было создание условий, раскрывающих познавательный, исследовательский, интеллектуальный и творческий потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей ипедагогов.

Задачи: 1. Уточнить и расширить представления детей о лесе как многоярусном, многоэтажном доме – сообществе, где все растения и животные занимают определённую экологическую нишу и тесно связаны друг с другом.

2. Уточнить представления детей о различном значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном.

3. Дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе: бережёт от пожара, подкармливает животных зимой, спасает от беды.

4. Воспитывать у детей познавательный интерес, бережное отношение к природе.

На подготовительном этапе мы решали следующие задачи: познакомить родителей о запуске проекта, выяснить знания детей о лесе и подобрать методическую литературу и мероприятия для реализации проекта. Для этого я поместила объявление в уголке для родителей, провела с детьми беседы на темы: «Лес – наше богатство», «Чем полезен и опасен лес», подобрала методическую литературу.

На втором этапе проекта была проведена совместная работа воспитателей, родителей и детей:

1. Создание модели леса по рассказу «Цепочки в лесу».

2. Создание папок: «Лес и наше здоровье», «Лес в творчестве поэтов», «Что делают из древесины», «Что полезно, а что вредно?», «Заповедники Новосибирской области», «Лес глазами художников», «Кто заботится о лесе», «Правила поведения в лесу», собрана коллекция «Бумажно-картонные изделия».

3. Экскурсия в лес, рисунки детей «Мои впечатления о лесе», изготовление настольно-печатных игр.

На заключительном этапе были проведены:

1. Презентации папок с информацией о лесе, чтобы повысить знания детей и родителей.

2. Выставка детских рисунков.

3. Интегрированное занятие «Лес в жизни человека».

4. КВН «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

На этой основе совместного взаимодействия улучшилась работа по взаимодействию с родителями, активизировалась позиция родителей как активных участников педагогического процесса в детском саду, расширились знания детей и родителей о лесе: животных, растениях, насекомых, об их взаимосвязи, его значении в жизни человека через совместный поиск информации, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Считаю, что проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, сближает детей и родителей, а данный проект даёт возможность учиться соблюдать правила безопасности в лесу, прививать любовь и бережное отношение к природе.

Стихотворения о лесе

Смотри, как роща зеленеет

Фёдор Тютчев

Смотри, как роща зеленеет,
Палящим солнцем облита,
А в ней какою негой веет
От каждой ветки и листа!

Войдем и сядем над корнями
Дерев, поимых родником,-
Там, где, обвеянный их мглами,
Он шепчет в сумраке немом.

Над нами бредят их вершины,
В полдневный зной погружены,
И лишь порою крик орлиный
До нас доходит с вышины…

---

Весна в лесу

Борис Пастернак

Отчаянные холода
Задерживают таянье.
Весна позднее, чем всегда,
Но и зато нечаянней.

С утра амурится петух,
И нет прохода курице.
Лицом поворотясь на юг,
Сосна на солнце жмурится.

Хотя и парит и печет,
Еще недели целые
Дороги сковывает лед
Корою почернелою.

В лесу еловый мусор, хлам,
И снегом всё завалено.
Водою с солнцем пополам
Затоплены проталины.

И небо в тучах как в пуху
Над грязной вешней жижицей
Застряло в сучьях наверху
И от жары не движется.

---

Льет без конца. В лесу туман.

Иван Бунин

Льет без конца. В лесу туман.
Качают елки головою:
«Ах, Боже мой!» — Лес точно пьян,
Пресыщен влагой дождевою.

В сторожке темной у окна
Сидит и ложкой бьет ребенок.
Мать на печи,- все спит она,
В сырых сенях мычит теленок.

В сторожке грусть, мушиный гуд…
— Зачем в лесу звенит овсянка,
Грибы растут, цветы цветут
И травы ярки, как медянка?

Зачем под мерный шум дождя,
Томясь всем миром и сторожкой,
Большеголовое дитя
Долбит о подоконник ложкой?

Мычит теленок, как немой,
И клонят горестные елки
Свои зеленые иголки:
«Ах, Боже мой! Ах, Боже мой!»

---

Лесная сторожка

Николай Заболоцкий

Скрипело, свистало и выло в лесу,
И гром ударял в отдаленье, как молот,
И тучи рвались в небесах, но внизу
Царили затишье, и сумрак, и холод.
В гигантском колодце сосновых стволов,
В своей одинокой убогой сторожке
Лесник пообедал и хлебные крошки
Смахнул на ладонь, молчалив и суров.
Над миром великая буря ходила,
Но здесь, в тишине, у древесных корней,
Старик, отдыхая, не думал о ней,
И только собака ворчала уныло
На каждую вспышку далеких зарниц,
И в гнездах смолкало селение птиц.

Однажды в грозу, навалившись на двери,
Тут зверь появился, высок и космат,
И так же, как многие прочие звери,
Узнав человека, отпрянул назад.
И сторож берданку схватил, и с окошка
Пружиной метнулась под лестницу кошка,
И разом короткий ружейный удар
Потряс основанье соснового бора.

Вернувшись, лесник успокоился скоро:
Он, видимо, был уж достаточно стар,
Он знал, что покой — только призрак покоя,
Он знал, что, когда полыхает гроза,
Все тяжко-животное, злобно-живое
Встает и глядит человеку в глаза.

---

Сосна

Владимир Солоухин

Я к ночи из лесу не вышел,
Проколобродив целый день.
Уж, как вода, все выше, выше
Деревья затопляла тень.

Янтарь стволов и зелень хвои —
Все черным сделалось теперь.
В лесу притихло все живое.
И стал я чуток, словно зверь.

А наверху, над мглою этой,
Перерастя весь лес, одна,
В луче заката, в бликах света
Горела яркая сосна.

И было ей доступно, древней,
Все, что не видел я с земли:
И сам закат, и дым деревни,
И сталь озерная вдали.

---

Березовая роща

Маргарита Алигер

Осыпаются листья, в которых
затаился и жил для меня
еле слышный, немолкнущий шорох
отгремевшего майского дня.
Эти самые листья весною,
недоверчивым, вкрадчивым днем,
содрогнуло короткой волною,
опалило внезапным огнем.
И раскаты горячего грома
задержались в прохладной листве…
Я с тех пор в этой роще, как дома,
мы в глубоком и крепком родстве.
Я дымком неосевшим дышала,
прислоняясь к душистым стволам,
и она мне ни в чем не мешала,
все делила со мной пополам.
Утешала меня, как умела,
птичьи споры со мною вела,
умудренно и мерно шумела,
зеленела, ветвилась, росла.
Угощала меня земляникой,
приводила мне в ноги ручей…
И от этой заботы великой
я сдалась и поверила ей.
Был так верен и так бескорыстен
наш немой безусловный союз…

Осыпаются тихие листья.
Молкнет роща, а я остаюсь.
Сокрушительным ветром подуло.
Гром умолк и развеялся дым.
Что ж ты, роща, меня обманула?
Грош цена утешеньям твоим!

Раздаются упреки глухие
наступлению осени в лад…
Осыпаются листья сухие,
но стволы нерушимо стоят.
И шумит непреклонно и грозно
их прямая и голая суть:

Невозвратно, напрасно и поздно!
Молодую листву позабудь.
Укрываться от правды — пустое!
Будь ясна, как осенняя тишь,
и решай, облетишь ли с листвою
или твердо, как мы, устоишь.
Нам лукавый обман ненавистен,
утешенья ничтожно малы…

Облетают последние листья,
но стоят нерушимо стволы.

---

Лесные стихи

Римма Казакова

1

Вспоминаю лесные палы —
и по сердцу стучат топоры.

Лес — как жизнь, крепкостволен и свеж.
Лес, затишье мое и мятеж.

Я люблю вас, как сына, леса.
У мальчишки лесные глаза.

С малахитинкой, зеленцой,
среднерусскою хитрецой.

Городская ушла дребедень,
как лесничество, тянется день.

И в лесах — в этой летней суши —
ни пожарники — как ни души.

Прячу спички. Опасно, как шок.
Это хуже убийства — поджог.

Знаю кровью — так знают врага,—
как, мечась, выгорает тайга.

Я вас буду беречь, как дитя,
пастушонком тревогу дудя.

Тьму листов и иголок сменя,
положитесь, леса, на меня.

Лес, мой донор, и я — из ветвей
с хлорофилловой сутью твоей.

Вся — к земле я. Так к ней приросла,
многопало припала сосна.

Скачут белки, орешки луща…
Чистый лес! Ни змеи, ни клеща.

Ель макушку уперла в звезду…
Утро. Лесом, как жизнью, иду.

2

Я буду жить вовсю —
как прет весной вода,
как елочка в лесу,
как в небе — провода.

Как птица, ноткой зябкою
на проводе вися…
Оно бывает всякое,
но я еще не вся.

И пусть по всем ладам
пройдется жизнь по-всякому,
но я не дам, не дам,
не дам себе иссякнуть.

И медленно, с колен,
от утра голубая,
я воду, как олень,
из речки похлебаю.

Я зацеплюсь за плечи
осин незнаменитых.
Я знаю, как ты лечишь,
лесная земляника.

И столько я узнаю,
тобою, лес, спасенная,
что стану я лесная,
как пеночка зеленая.
…

---

Март великодушный

Булат Окуджава

У отворенных
у ворот лесных,
откуда пахнет сыростью,
где звуки
стекают по стволам,
стоит лесник,
и у него —
мои глаза и руки.
А лесу платья старые тесны.
Лесник качается
на качкой кочке
и все старается
не прозевать весны
и первенца принять
у первой почки.
Он наклоняется — помочь готов,
он вслушивается,
лесник тревожный,
как надрывается среди стволов
какой-то стебелек
неосторожный.
Давайте же не будем обижать
сосновых бабок и еловых внучек,
пока они
друг друга учат,
как под открытым небом
март рожать!
Все снова выстроить — нелегкий срок,
как зиму выстоять, хоть и знакома…
И почве выстрелить
свой стебелек,
как рамы выставить хозяйке дома…

…Лес не кончается.
И под его рукой
лесник качается,
как лист послушный…
Зачем отчаиваться,
мой дорогой?
Март намечается
великодушный!

---

В лесу (Навстречу сосны…)

Вероника Тушнова

Навстречу сосны. Нет конца им…
День ярче, выше, горячей,
но хвойный кров непроницаем
для ливня солнечных лучей.

Лишь кое-где во мраке вкраплен
как будто золота кусок.
И с веток солнечные капли
сочатся в розовый песок.

В лесу торжественно и тихо…
Но я не слышу тишины,-
еще не умер отзвук дикой,
железной музыки войны.

И с молодой березкой рядом,
ее шуршанием одет,
стоит расщепленный снарядом
сосны обугленный скелет.

---

Голос в лесу

Самуил Маршак

Едва остановится дачный
У первой платформы лесной,
Вы слышите голос прозрачный,
Рожденный самой тишиной.

В лесу над росистой поляной
Кукушка встречает рассвет.
В тиши ее голос стеклянный
Звучит, как вопрос и ответ.

В двух звуках, кукушкой пропетых,
Не радость слышна, не печаль.
Она говорит нам, что где-то
Есть очень далекая даль.

как не заблудиться и что делать, если заплутал – Учительская газета

Летние деньки тянут на природу и взрослых, и детей. Как здорово в лесу послушать пение птиц, пособирать грибы и ягоды, просто подышать воздухом. Но помните, как девочка Маша из сказки «Три медведя» пошла погулять в лес и заблудилась? Однако то сказка, там все закончилось благополучно. А сколько ориентировок ежегодно кричат об ушедших в лес и не вернувшихся людях! Что нужно знать, чтобы этого не произошло? Какие меры необходимо принять, если всё-таки заблудился. Разберёмся вместе с сетевым изданием «Учительская газета».

Фото: pixabay.com

Как избежать укуса змеи, спастись от клещей мы уже знаем. Это пригодится при прогулках по лесу. Но мало избежать неприятностей с пресмыкающимися и паукообразными, важно еще не потерять дорогу домой. Мы продолжаем серию публикаций о летней безопасности. Сегодня постараемся не заблудиться в лесу.

Практика показывает, что большинство потерявшихся в лесу – пожилые люди. Но, конечно, теряются и молодые, и дети, а поэтому давайте тщательно подготовимся к походу в чащу.

Отправляемся в поход, в лесу назначен сбор: как подготовиться к прогулке в лес

Мы уже писали, что в лес лучше не ходить в одиночку. Вдвоем или группой проще справиться с лесными опасностями и страхами, не поддаться панике, которая и является врагом заблудившихся, заставляя их дальше и дальше уходить в лес.

Ещё несколько советов:

– Одни или нет мы решили отправиться в дорогу, нужно рассказать друзьям и родным, в какой именно лес или его часть направляемся. В случае опасности это позволит понять, откуда начать поиски, определить их район и не потерять время.

– Не забываем и сообщить, во сколько планируем вернуться, чтобы родственники раньше времени не подняли шум и, наоборот, не упустили тот момент, когда необходимо бить тревогу.

– Помимо тех советов по одежде, что мы давали ранее, надо учесть, что джинсы, толстовка, головной убор – все должно быть ярким: красным, оранжевым, жёлтым, можно белым (если в лес идём не зимой). А если на одежде будут световозвращательные элементы – ещё лучше. Это позволит стать заметным и поможет быстрее обнаружить потерявшегося. Зелёные тона и камуфляж для леса не годятся.

– Если погода влажная, накрапывает или только прошел дождь, нужно позаботиться о запасной сухой одежде. Трава, кусты и деревья могут быть мокрыми. И в случае длительного блуждания в лесу немудрено замёрзнуть. А вообще – лучше остаться дома в пасмурную, дождливую, облачную погоду, дождавшись солнышка. Но даже, если на небе ни тучки, по радио обещают отменный денёк, дождевик взять рекомендуем. Места много не займет, а кто знает, какая будет погода, если придется скитаться в лесу в поисках дороги.

– Одежда готова, что еще? Хоть мы и не тренеры, а на шею вешаем свисток! Он поможет отпугивать диких животных и привлекать внимание товарищей (если идём группой) и спасателей.

– Идеально было бы взять ракетницу. Не у всех она есть, но, если имеется – берем, не задумываясь.

– Фонарик! В лесу и днем сумрачно, а, если задержимся до ночи – без фонаря никуда. Советуем взять налобный вариант, что обеспечит свет и при этом освободит руки.

А ещё, конечно, изучаем правила ориентирования, карту местности, выясняем наличие сотовой связи. Не забываем зарядить телефон.

Ну и напомним, что детей, как и пожилых людей, в лес лучше не брать. И уж тем более – не отпускать на прогулку одних.

Фото: pixabay.com

Корзина, коробка, котомка: что берем с собой?

Помните стихотворение А.Барто про поход в лес и мальчика Егора с сумкой провизии, лекарств и других запасов:

Он берёт с собой аптечку,

Молоток, фуфайку, свечку

Палку — лазить по горам,

Хлеба целый килограмм,

Перочинный ножик, фляжку,

Одеяло и рубашку…

Тяжело было мальчишке, он и до лесу не дошел. А ведь на самом деле он все сделал правильно и лишнего ничего не взял. Что понадобится?

– Cпички. И не один коробок. Берем с запасом на несколько дней. Не забываем упаковать в непромокаемый пакет.

– Про воду уже писали. Ее по возможности побольше: пригодится жажду утолить, а при необходимости – раны промыть и снизить вред от укуса змеи.

– Еда. Берем с запасом, но не увлекаемся. Лучше все-таки побольше воды: она и голод притупит. Поесть можно и ягоды, растения (но только которые знаем) да и от голодания не такие последствия, как от обезвоживания. Все-таки оставаться в лесу насовсем мы не планируем.

– Компас. Только сначала надо убедиться, что умеем им пользоваться. И, если что, поучиться до того, как отправимся в лес. Кстати, в большинстве смартфонов этот инструмент ориентирования на местности имеется. Так что заряженный телефон пригодится даже при отсутствии связи.

– Нет компаса и смартфона, но есть аналоговые (не цифровые) часы? Берем обязательно. Их тоже можно использовать для определения направления. Как? Довольно просто.

Снимаем часы и кладём на ровную горизонтальную поверхность так, чтобы часовая (маленькая стрелка) указывала на солнце.

Итак, стрелка часов упёрлась в светило. А мы вспоминаем математику и делим угол между стрелкой и часом (единицей) пополам.

Важно. Если время обеда не наступило (до 13 часов), то угол берем по часовой стрелке. Столько, сколько она должна пройти до часу. Например, маленькая стрелка на девяти часах. Значит, угол на циферблате охватит промежуток от 9 до 1 (9, 10,11,12,1). Именно его и делим пополам (рисунок 1).

Рисунок 1. Определение расположения юга до 13 часов

И, наоборот. Если обед прошел, и мы обратились к часам после 13-ти, то нужный угол смотрим против часовой стрелки – то расстояние, что она прошла от 1. Например, если маленькая стрелка на 4, то отсчитываем расстояние назад до 1-го (4,3,2,1). Это и будет нужный угол. Осталось построить биссектрису. Она и укажет на юг (рисунок 2).

Рисунок 2.  Определение расположения юга после 13 часов

Встаем лицом в этом направлении, позади остаётся север, по левую руку – восток, а по правую – запад.

Как видим, никаких сложностей. Но потренироваться необходимо заранее. Да и работает этот способ только при видимом на небе солнце. Вот почему важно идти в лес в солнечную погоду и до того, как стало смеркаться.

– Ну а проще всего взять с собой навигатор. Не придется возиться с часами и компасом. Хотя и этот «проводник» может потерять сигнал и не справиться с задачей. Так что полностью на него положиться нельзя: на навигатор надейся, а сам не плошай.

– Нож или маленький топорик. Они помогут и дорогу расчистить, и веточек для костра нарубить, а при необходимости – и в строительстве шалаша для ночлега незаменимы.

– Медицинские препараты: антигистаминный, противовоспалительный, обезболивающий. А если по состоянию здоровья необходимы иные средства, то их сюда же. И антисептик добавим.

– И, конечно, волшебник-смартфон, в котором есть все: и компас, и навигатор, и аналоговые часы. Главное, не забыть зарядить. Неплохо взять еще и внешний аккумулятор, если имеется. Нет смартфона? Это не повод оставлять дома обычный «мобильник» даже, если связь в лесу отсутствует: он может издавать звуки, привлекать внимание спасателей.

А мы бы посоветовали взять с собой цветные нитки: и от клеща избавят, и не заблудиться помогут. Еще лучше захватить яркие ленточки или нарезанные кусочки ткани. Зачем? Расскажем ниже.

Ух, ты. Набрался целый воз нужного, хоть тележку с собой бери. И это ещё один аргумент в пользу групповых лесных походов – все необходимое можно распределить между участниками.

Фото: pixabay.com

Деревце за деревце, кустик за кустик: как вести себя в лесу

В первую очередь не следует идти в незнакомый лес и неизвестный район. Но, если мы впервые выбрались в такой поход, для нас любой лес – незнакомый. Тут надо отметить, что чаще всего плутают в лесу как раз не новички, а те, кто считает, что знает его вдоль и поперек. «Первопроходцы» более осторожны.

Решившись пойти в неизвестные места, лучше, конечно, взять кого-то, кто с ними знаком. «Отличная идея, – скажете вы – а где взять такого человека». Согласимся. И что делать, не ходить?

А давайте вспомним книгу В. Астафьева «Васюткино озеро», герой которой делал зарубки на деревьях, чтобы не заблудиться в лесу. Мальчику это помогло. Есть рекомендации надламывать веточки деревьев. Но, на наш взгляд, оба способа довольно «варварские». Да и увидеть зарубки и надломы, когда начнет смеркаться, будет проблематично.

Попробуем воспользоваться методом Гензеля и Гретель, которые кидали крошки и белые камешки, чтобы не потерять тропинку. Но эффективно ли? Ни камешков, ни крошек мы в траве не увидим. Это ж не сказка.

Но, помните, мы советовали взять с собой цветные нитки, яркие ленточки или лоскутки ткани? Они и помогут не сбиться с дороги: привяжем их к веткам по пути следования. Хорошо помечать стволы деревьев мелом. Тоже должно сработать. Главное, чтобы дождь не смыл.

Можно запомнить иные ориентиры – необычное дерево, ручеек или высоковольтные провода. Но они же могут и сбить с толку: мало ли в лесу деревьев и ручейков. Полоски ткани и мелок надежнее.

Обращаем внимание, где находится солнце (да-да, мы предупреждали, что в пасмурную погоду лучше не выбираться). Если при входе в лес оно находилось справа, то при выходе должно оказаться слева. И наоборот.

С тропинки без необходимости уходить не нужно, как и стараться срезать путь в неизвестном месте.

Если пошли в лес компанией, что приветствуется, то держим в поле зрения впереди идущего. А разбрелись – свистим в свисток, он же у нас на шее не зря висит.

В болото не идём. Как только поняли, что под ногами «чавкает», разворачиваемся. Не успели и уже засасывает? Не пытаемся, плыть, не дёргаемся, не делаем рывков и резких движений. Медленно и аккуратно ложимся и нащупываем руками ветки, камыши, траву – все, за что можно ухватиться и выползти из трясины. Вот под нами твердая почва, но не расслабляемся. Продолжаем ползти до тех пор, пока не будем уверены, что болото позади.

Отлично справились! Но что делать, если плохо подготовились к походу в лес и всё-таки заблудились?

Фото: социальные сети

Ищут спасатели, ищет полиция: если заблудились

Первое: попробуем позвонить, если есть хотя бы минимальная связь. Лучше сразу по номеру 112. Если начать звонить родственникам, они растеряются, не смогут понять, где вы находитесь и что необходимо делать. Драгоценное время потеряно, а связь нестабильна. Так что начнем с единой службы спасения. А потом можно и родных известить.

Но это в случае везения! А, если заветные столбики отсутствуют – сеть не ловит.

Главное правило – без паники! Да, страшно! Но страх и отчаяние не спасут – будет только хуже. Побежали сломя голову искать дорогу и…оказались в том же месте. Все слышали выражение: леший водит. Так вот никакой это не леший, а так называемый «фокус правой ноги». Что это такое? Замечено, что одна нога при ходьбе имеет более широкий шаг. Это и влечет «наворачивание кругов». Заметив, что снова оказался там, где шел недавно, человек теряется и начинает метаться, пытаясь вырваться из замкнутого круга, слабеет и теряет ориентацию.

Стоп!

Присядем на пенек, на рюкзак, просто на траву, успокоимся и вспомним все советы, которые слышали и читали.

1. Прислушиваемся к звукам: они могут помочь выбрать верный путь. Услышав лай собак, шум машин, вой сирен, отправляемся в сторону источника звука.
2. Ничего не слышно? Пытаемся найти ориентиры: линии электропередач, лесные просеки. Поднимаем голову вверх, возможно, там тянется «высоковольтка».  Ориентируемся на провода, это позволит выйти к линии электропередачи. А там уж и людей можно встретить, и связь «поймать», вызвав помощь.
3. Ничего похожего нет? Пробуем забраться на дерево или возвышенность и осматриваемся. Лесная просека! Идём вдоль нее до пересечения с другой такой же. Обычно там установлен «квартальный столб». Если есть связь, звоним в экстренные службы, сообщаем данные о местоположении (столб подскажет) и ждём помощи.
4. Встретили ручеек – отлично. Идём по течению, он должен вывести к водоёму. Только надо убедиться, что это не лужица и не болотце.
5. Ни проводов, ни просеки, ни ручейков не обнаружилось? Спокойствие! Пытаемся найти открытую местность или возвышенность. Здесь и связь может появиться.

Но как не начать вновь «кружить» на одном месте? Смотрим вперед  намечаем каждые 50-100 метров цель. Куст, дерево, цветок. Достигли? Вновь вперед и вновь с целью.  Только не нужно слишком далеко уходить от места, где находимся.

6. Вышли на открытую местность – прекрасно. Но связь так и не ловит. Не забываем про спокойствие. Достаем спички и разводим костер, дым от него может послужить ориентиром в поисках.
7. И продолжаем прислушиваться. Знайте, вас уже ищут. И спасатели могут применить сирену, чтоб вы могли сориентироваться. Да и другие звуки за это время могут дать о себе знать.

Кроме того, можно избежать опасности, вовремя услышав приближение дикого зверя.

По вопросу – стоит ли самому привлекать внимание шумом – мнения расходятся. Можно услышать советы, что надо шуметь. Есть и противоположное мнение – сидим тихо и слушаем. Да, ситуация двоякая, можно привлечь нежелательных соседей – хищников. Однако, если мы не будем подавать сигналы, нас сложно будет найти.

На наш взгляд, действовать нужно по обстановке: где-то притихнуть, а где-то и пошуметь. Только не голосом, чтоб не охрипнуть, а любыми подручными средствами. Нет свистка – стучим палкой, шуршим ветками, шелестит листьями.

8. Смеркается, а выход так и не найден? Ночью искать дорогу бесполезно. Подумаем о ночлеге. Получится построить шалаш – замечательно! К шалашу – костер. А, если и провиант нашелся – жизнь удалась. Главное, не собирать незнакомые ягоды, грибы и растения с целью их съесть. Не уверены? Лучше останемся голодными.

Не сумели построить шалаш – не беда. Поищем сухие ветки, чтобы создать себе лежанку. А, если рядом есть хвойное дерево, то лесную кровать лучше устроить под ним. Однако надо быть осторожным: в случае грозы не следует выбирать высокие деревья – молния целится в них. Кстати, как вести себя во время грозы, мы расскажем в одной из следующих публикаций.

Согреться без костра помогут активные физические упражнения: не просто попрыгать, а размахивать руками, делая мельницу, активно «шагать» на месте. Ну и спать тут не придется – во сне человек замерзает быстрее.

9. Что делать, если на ваш огонек пришел лесной зверь? Совет все тот же: не паникуем. Помним, что самый большой хищник – это человек. Почуяв его, дикие животные – будь то белка или медведь – стараются убежать. Дадим им такую возможность, постоим или посидим спокойно, переждав.

Но надо учесть, что, если зверь ранен, ожидает или выкармливает потомство, напуган нашим появлением, он может проявить агрессию, защищая себя и детёнышей. Животное не убегает, а настроено на конфликт? И вновь – спокойствие! Не разворачиваемся и не бежим. Медленно и спокойно пятимся. А, если видим, что зверь не уходит и хочет напасть – защищаемся: поможет огонь, шум, крик, свист.

Важно: нельзя убегать, повернувшись спиной – у животного сработает инстинкт преследования!

И ещё маленький совет. Конечно, легко сказать: без паники! А, попав в такую ситуацию, попробуй успокойся! Есть способ – подойдем к дереву и обнимем его. Дерево живое, сильное и крепкое. Оно даст защиту, уверенность и спокойствие. И делаем так каждый раз, как только теряем самообладание. Это работает, позволяет взять себя в руки.

И, да! Отключаем в телефоне все энергозатратные функции и не забываем поглядывать, не появилась ли сеть. Как только это произошло, мигом звоним на номера экстренных служб – 112, 101, 102 или на горячую линию поискового отряда «Лиза Алерт» – 8 800 700-54-52.

Надеемся, что наши советы помогут вам правильно подготовиться к прогулке в лесу и позволят избежать неприятностей. У вас, дорогие читатели, наверняка есть свои рекомендации, которыми вы хотите поделиться. Регистрируйтесь на сайте, заходите в наши группы в соцсетях, рассказывайте об интересных случаях, задавайте вопросы и просто общайтесь. Теплого солнышка и безопасного отдыха!

А в следующий раз мы обсудим, как подготовить ребенка к прогулке в лесу и что делать, если он заблудился.

Владимир | Всероссийский день знаний о лесе для детей студии творчества «Свет»

    21 марта — Международный день лесов. В рамках этого праздника ежегодно по традиции специалисты филиала ФБУ «Рослесозащита» «ЦЗЛ Владимирской области» проводят в дошкольных, среднеобразовательных и высших учебных заведениях Дни знаний о лесе.
    Сегодня инженер — лесопатолог филиала Алексей Зайцев посетил воспитанников студии творчества «Свет» города Кинешма Ивановской области и провел экологический час «Береги природу смолоду».
    Вначале экологического часа ребята  с интересом послушали рассказ о значении леса в жизни каждого человека, о необходимом бережном отношении к нему, о правилах поведения в лесу, лесных обитателях.
    Специалист ЦЗЛ Владимирской области познакомил воспитанников студии со своей  профессией —  «инженер — лесопатолог», которая  считается одной из самых редких.  От того, насколько верно лесопатолог  поставит диагноз, зависит жизнь и здоровье грандиозных массивов лесных насаждений.

    Многие ребята впервые услышали о профессии «лесной доктор», задавали Алексею вопросы, интересовались, где можно получить такую профессию. Детвора с удовольствием отгадывала загадки на лесную тематику, участвовала в викторине.
    В заключение встречи Алексей поблагодарил ребят за активное участие в конкурсе рисунков «Зимний лес», проводимого  к Международному дню леса, назвал имена победителей и  вручил памятные дипломы призерам и участникам. Надо отметить, что в конкурсе участвовали более 200 человек. Конкуренция среди детей и их работ была высокая. Создавая рисунки, участники проявили фантазию, выдумку, терпение. Рисунки точно передают красоту зимнего леса, выполнены с душой.      Конкурс проходил по трем возрастным категориям: с 4 до 6 лет,    с 7 до 9 лет, с 10 до 13 лет.
    Основными критериями выбора лучших работ стали соответствие тематике Конкурса и глубина раскрытия темы, творческий замысел, оригинальность рисунка и художественное мастерство (техника и качество выполнения работы), эстетичность в оформлении.     Высокой оценки заслуживают многие конкурсные работы, но, тем не менее, жюри распределили места следующим образом.
    Возрастная категория от 4 до 6 лет.   
        Первое место заняла  Левина Анна – 4 года,  «Лесной трусишка»;

 
        Второе место  — Бахарева Алеся- 4 года, «Волчок – серый бочок»;

        Третье место – Сгибнева Елизавета – 5 лет, «Рассвет в лесу».

    Приз зрительских симпатий получили работы:
        — Смирновой Варвары —  5 лет,  «Утро в лесу»;

        — Хитровой Ланы – 5 лет, «За двумя зайцами».

    В возрастной категории с 7 до 9 лет места распределились следующим образом:
        Первое место  заняла  Ягодкина Анастасия — 8 лет,  «Тишина в лесу»;

        Второе место – Сорокина Дарья —  9 лет, «Мои лесные друзья»;

        Третье место – Румянцева Варвара  — 8 лет,  «Кто зимой в лесу живет».

      Приз зрительских симпатий получили работы:
        — Чура Ксения —  8 лет,  «Лесная жизнь»;

        — Ежовой Полины  — 9 лет, «Берегите лес»;

        — Гундорова Сергея —  7 лет,  «Жизнь в зимнем лесу»;

        — Жиженковой Марты – 7 лет, «Лесные стражи».

    В возрастной категории с 10 до 13 лет места распределились следующим образом:
        Первое место  заняла  Смирнова Елизавета — 13 лет,  «Зов природы»;

        Второе место – Виноградова Валерия —  12лет, «Лесные тайны»;

        Третье место – Румянцева Екатерина  — 10 лет,  «Лесная фантазия».

      Приз зрительских симпатий получили работы:
        — Виноградовой Полины —  10 лет,  «На страже порядка в лесу»;

        — Солнцевой Златы  — 10 лет, «В гости к лесным жителям».

    Надо отдать должное всем участникам конкурса. Ребята вкладывали огромное старание и богатую фантазию в свои работы. От самого младшего возраста  до самых старших  показали, как они любят лес,  природу, животных, как наслаждаются этой красотой.
    Филиал  ФБУ «Рослесозащита» «Центр защиты леса Владимирской области»  выражает благодарность всем участникам Конкурса, преподавателям, руководителю студии творчества «Свет» города Кинешма Ивановской области Светлане Лебедевой, родителям  ребят  и поздравляет победителей!
    В следующем конкурсе детских рисунков «Лес — наш главный интерес», региональный этап которого который стартует сегодня,  талантливые ребята студии творчества «Свет» также примут  участие.  Будем с нетерпением ждать их ярких и креативных рисунков.

 

На территории Старооскольского лесничества установили природоохранные аншлаги с рисунками школьников

Работы, изображенные на стендах, нарисовали школьники, принимавшие участие в конкурсе рисунков, посвящённому Международному дню лесов. Данный конкурс был инициирован управлением лесами Белгородской области и реализован в рамках национального проекта «Экология».  Лучшие работы участников-победителей были отобраны специалистами Старооскольского лесничества и использованы для создания макетов стендов. Основой предупреждающих аншлагов стали рисунки учащихся Старороскольского городского округа Елизаветы Сокур и Серафимы Родченко.

«Детские яркие рисунки, расположенные на информационных аншлагах, обращают на себя большее внимание людей. Это один из действенных способов напомнить гражданам о правилах поведения в лесу. Мы надеемся, что аншлаги лишний раз обратят внимание жителей на то, что элементарное соблюдение правил пожарной безопасности в лесах поможет сохранить лесные насаждения и лесных обитателей», — сказал директор лесничества Павел Ситников.

Аншлаги противопожарной и природоохранной тематики устанавливаются с целью предупреждения нарушения правил поведения в лесу и призывают население осторожно обращаться с огнем в лесу.

Управление лесами Белгородской области напоминает: если вы стали свидетелем фактов обнаружения лесных пожаров или нарушений лесного законодательства информацию необходимо передавать в региональную диспетчерскую службу управления лесами Белгородской области по круглосуточному телефону: 8(4722)33-66-97 или по бесплатному номеру телефона Прямой линии лесной охраны: 8-800-100-94-00.

Работы, изображенные на стендах, нарисовали школьники, принимавшие участие в конкурсе рисунков, посвящённому Международному дню лесов. Данный конкурс был инициирован управлением лесами Белгородской области и реализован в рамках национального проекта «Экология».  Лучшие работы участников-победителей были отобраны специалистами Старооскольского лесничества и использованы для создания макетов стендов. Основой предупреждающих аншлагов стали рисунки учащихся Старороскольского городского округа Елизаветы Сокур и Серафимы Родченко.

«Детские яркие рисунки, расположенные на информационных аншлагах, обращают на себя большее внимание людей. Это один из действенных способов напомнить гражданам о правилах поведения в лесу. Мы надеемся, что аншлаги лишний раз обратят внимание жителей на то, что элементарное соблюдение правил пожарной безопасности в лесах поможет сохранить лесные насаждения и лесных обитателей», — сказал директор лесничества Павел Ситников.

Аншлаги противопожарной и природоохранной тематики устанавливаются с целью предупреждения нарушения правил поведения в лесу и призывают население осторожно обращаться с огнем в лесу.

Управление лесами Белгородской области напоминает: если вы стали свидетелем фактов обнаружения лесных пожаров или нарушений лесного законодательства информацию необходимо передавать в региональную диспетчерскую службу управления лесами Белгородской области по круглосуточному телефону: 8(4722)33-66-97 или по бесплатному номеру телефона Прямой линии лесной охраны: 8-800-100-94-00.

 

Открытие выставки рисунков и награждение победителей районного экологического конкурса творческих работ «Дети о лесе» — 27 Февраля 2017

В январе 2017 года Станция юных натуралистов объявила районный экологический конкурс творческих работ «Дети о лесе», который проводился в рамках года Экологии. Участниками конкурса стали обучающиеся СОШ № 1, СОШ № 3, Специальной (коррекционной) школы, Начальной общеобразовательной школы г. Бодайбо, МКУ ДО «СЮН», школ поселков Балахнинский, Кропоткин, Маракан, Мамакан, Перевоз и Артемовский. Всего на конкурс поступило 140 работ, из них 134 работы – это рисунки в номинации «Дети о лесе» и 6 работ — сочинения в номинации «Жизнь леса». По итогам конкурса «Диплом победителя» жюри присудило 55 участникам, из числа работ-победителей 20 были отправлены на региональный этап конкурса в город Иркутск. «Дипломом участника» отмечены 36 школьников: 34 – в номинации «Дети о лесе», 2 – в номинации «Жизнь леса». Оставшиеся 49 работ были отмечены «Сертификатами участника». 15 февраля 2017 года на Станции юных натуралистов состоялось открытие выставки рисунков и награждение победителей конкурса, на которое были приглашены ученики городских образовательных учреждений: СОШ №1, МБОУ «НОШ г. Бодайбо», ГОКУ «Специальная коррекционная школа г. Бодайбо» и МКУ ДО «СЮН». Обучающиеся Станции юных натуралистов подготовили для гостей небольшую литературно — музыкальную композицию о красоте природы родного края, о значении леса для человека. С приветственным словом к собравшимся обратился глава Бодайбинского городского поселения Александр Викторович Дубков, подчеркнув важность проведения творческих конкурсов о родной природе, и предложил самые красивые рисунки использовать для баннеров, которые будут расположены на улицах города Бодайбо.Александр Викторович наградил присутствующих победителей конкурса дипломами и подарками, предоставленными администрацией Бодайбинского городского поселения. В заключении всем присутствующим была предоставлена возможность рассмотреть рисунки, поступившие на конкурс «Дети о лесе».

10 увлекательных лесных поделок для детей

Леса зовут! 21 марта отмечается Международный день леса, и мы готовим для детей множество увлекательных лесных поделок!

Мне часто кажется, что с каждым поколением дети все больше теряют связь с природой. В то время как дети поколений моих бабушек и дедушек проводили почти весь день на открытом воздухе, сегодняшние дети проводят всего пару часов или около того, если им этого хочется.

Поддержание связи с природой очень важно для детей.Во-первых, это дает им представление о чудесах мира природы, частью которого они тоже являются. Он учит их искусству мирного сосуществования, тому, что у каждого существа есть свое место, а также тому, как каждое растение или животное цветет или летает в свое время.

Помимо этого, мир природы также показывает нам, насколько мы зависим от многих вещей, которые сегодня считаем само собой разумеющимися. И леса играют здесь большую роль. С приближением Международного дня лесов 21 марта мы думаем, что это отличная возможность узнать о том, насколько важны леса, и обо всех используемых нами вещах, первоисточником которых является лес.Отправимся в виртуальное лесное приключение.

Что в лесу главное? Деревья, конечно! Krokotak помогает нам отпраздновать огромное разнообразие деревьев в лесу с помощью простой поделки из бумаги, изображающей деревья разных цветов. Складывание основания также делает эту подставку вертикальной.

Нам очень понравилось делать эту трехмерную лесную диораму со всей растительностью и животными — даже с обезьяной, качающейся высоко на лиане! Убедитесь, что вы получаете распечатки хорошего качества, чтобы ваши элементы выделялись.

Вот простая поделка для малышей. Теплый горячий шоколад собирает войлочные треугольники разных оттенков зеленого и размещает их на однотонном коричневом фоне. Это открытый проект, в котором нет правильного или неправильного способа сделать что-то!

Если вы хотите повеселиться с животными в лесу, обратите внимание на этих кукол от Look We’re Learning, сделанных из коричневых бумажных пакетов. Отличный способ использовать эти сумки для обеда, когда нет школы!

Какой яркий и красочный коллаж! Это отличный проект для детей младшего школьного возраста, которые узнают о лесах и различных животных, обитающих в них.Им будет весело вставлять животных в коллаж!

Этот проект от Crafts for Kids представляет собой замечательное использование смешанных материалов для создания довольно реалистичного леса с великолепными деревьями. Это заставляет вас хотеть отправиться в путешествие по холмам, не так ли?

Все мы читали истории о заколдованных лесах и часто мечтали побывать в одном из них в детстве. Хотя это может быть непросто, вы можете создать свою собственную версию волшебного леса благодаря этому проекту от Painted Paper Art!

Принесите лес в свой дом, собрав друзей и притворившись разными лесными животными.Установите ограничение по времени, в течение которого вы будете говорить только на языке животного, чья корона на вас!

Укконоа показывает нам, как можно собрать кусочки картона, оставшиеся от других поделок, чтобы создать новый красивый проект, например, этот картонный лес.

Леса могут быть страшным местом в темноте, особенно если смотреть мультфильмы! Pocket of Preschool воссоздает эти мультфильмы с помощью этого абсолютно веселого и причудливого коллажа из ночного леса!

Эти лесные поделки для детей — отличный способ узнать о роли леса в нашей экосистеме и о том, как мы можем его уничтожить. Детям также будет интересно узнать о различных фактах о лесах. Вот некоторые из них для начала:

• Более 300 миллионов человек живут в лесах
• 20% кислорода Земли производится лесом Амазонки
• Более 25% используемых нами лекарств получают из растений тропических лесов
• Мы теряем почти  6,6 млн гектаров лесной площади в год, в основном из-за деятельности человека
• 70% животных в мире живут в лесу

Конкурс школьного творчества «Мой лес» завершен

Опубликовано 11 декабря 2015 г.

09 декабря 2015 года завершился школьный конкурс рисунков «Мой лес».Ранее в сентябре это было объявлено для школьников общин Татев, Тандзатап и Сваранц Сюникской области в рамках инициативы проекта ЕПД-ФЛЕГ II «Школьное лесоводство в Сюникской области РА».

09 декабря 2015 года завершился школьный конкурс рисунков «Мой лес». Ранее в сентябре это было объявлено для школьников общин Татев, Тандзатап и Сваранц Сюникской области в рамках инициативы проекта ЕПД-ФЛЕГ II «Школьное лесоводство в Сюникской области РА». Эта инициатива WWF-Армения была реализована общественной организацией «Армянские женщины за здоровье и здоровую окружающую среду».

Конкурс организован для двух возрастных групп: 6-11 и 11-16 лет. Работы участников включали рисунки, стихи, поделки, эссе, драматические сценарии и другие художественные произведения. Все участники были в восторге: некоторые из них прислали даже не одну работу. Конкурсу предшествовала серия занятий в помещении и на свежем воздухе, которые позволили школьникам оценить и полюбить лес и лесные богатства.

Обладателями Гран-при стали 6 человек — по три победителя в каждой возрастной группе, которые были награждены дипломами и специальными призами (планшет, фотоаппарат и телескоп). Все участники получили знаковые подарки (футболки, кепки), а самые активные – поощрительные призы (рюкзак). Родители, педагоги, общественные деятели выразили благодарность организаторам конкурса школьного творчества, подчеркнув важность подобных инициатив для детей. Подобные мероприятия дают школьникам возможность углубить свои знания в области лесной и природоохранной деятельности, а также сформировать более бережное и ответственное отношение к природе.

ЕИСП-ФЛЕГ II направлен на поддержку стран-участниц в укреплении управления лесным хозяйством. Программа реализуется в семи странах: Армении, Азербайджане, Беларуси, Грузии, Молдове, Украине и Российской Федерации. Австрийская организация по сотрудничеству в целях развития (ADC) предоставляет дополнительные средства для поддержки деятельности Программы в Армении и Грузии. В рамках программы WWF-Армения инициировал оптимизацию лесных заказников Северной Армении, которая включает их картографирование, разработку плана управления и наращивание потенциала, организацию школьных лесохозяйственных мероприятий в Сюникской области, продвижение концепции лесов высокой природоохранной ценности в Армения, а также наращивание человеческого и технического потенциала для улучшения управления лесными заказниками.

Для получения дополнительной информации:
г-жа Siranush Galstyan
Координатор проекта TEL: +374 10 58 89 83 (EXT. 14)
Электронная почта: sgalstyan@wwfcaucasus. org

гррэмин Хакобьян
Партнерство и менеджер по связям с общественностью
Тел.: +374 10 58 89 83 (доб. 15)
Электронная почта: [email protected]
 

школьников узнают свое происхождение | Серебряная тайга

Начало учебного года в Удорском районе ознаменовалось проведением первой межшкольной научно-экологической конференции «Истоки», проведенной на базе Важгортской школы.Конференция, организованная в рамках проекта «Модельная река Мезень», была направлена ​​на поддержку интереса к флоре и фауне родных мест, формирование у школьников экологического и краеведческого опыта, развитие навыков публичного выступления, а также обмен исследовательским опытом среди учащихся разных школ.

26 сентября учащиеся и учителя Важгортской школы очень тепло встречали гостей из Центра детского творчества г. Усогорска и представителей фонда «Серебряная тайга» и Республиканского центра особо охраняемых природных территорий (далее – ООПТ). Несмотря на то, что путь был очень трудным и автобус с детьми из Усогорска прибыл в Важгорт с опозданием, весь коллектив местной школы – от первоклассников до учителей и технического персонала – ждал гостей в праздничном оформленный школьный зал.

На уроке коми языка и литературы учитель языка и литературы Ирина Владимировна Калинина кратко рассказала гостям об истории Важгорта, одного из древнейших сел Республики Коми, которому уже более 520 лет .Поэтому в этом старинном селе название конференции, посвященной в основном речной теме, получило дополнительный смысл.

Конференция включала в себя три блока: презентацию эколого-краеведческих работ школьников на речную тему, практические занятия на свежем воздухе и очень насыщенную образовательно-развлекательную программу с викториной «Царская рыба – мезенский лосось», тематическую игру « Поле чудес», посещение Важгортского филиала Удорского национального музея.

Конференция началась с трехминутного выступления команд-участниц на тему «Как я понимаю выражение «Природа – наш дом». В разделе «Река моего детства» школьники, участвовавшие в Летней полевой школе на Ирве и эколого-краеведческих экспедициях последних лет, рассказали о результатах своих научно-исследовательских работ по речной тематике. Кстати, младшие школьники тоже представили свои небольшие проекты. Например, всем понравилась видеопрезентация второклассников «Наша Вашка – наша Родина» и презентация второклассницы Кристины Щипачевой о Вашке, где она использовала детские рисунки и фотографии.

Ученики Важгортской школы представили свой проект «Речной патруль», который они только начали реализовывать. В дальнейшем планируется проведение научно-исследовательских работ, разработка экологических паспортов ближайших водотоков и водоемов, мониторинговых и трудовых отрядов.

Кроме того, на конференции состоялось выступление десятиклассников Важгортской школы, взявших предметом своего исследования творчество поэтесс Галины Бутыревой и Елены Афанасьевой, уроженок Вашки.Стихотворная композиция по мотивам произведений этих поэтов, посвященная реке, прозвучала на языке коми и значительно оживила программу.

Большой интерес вызвала образовательная программа «Экологическая школа», которую представила Т.Ю. Витязева, начальник отдела экологического образования Центра ООПТ Республики Коми. Данная программа является совместной работой Центра ООПТ Минприроды Республики Коми и Республиканского центра экологического просвещения.В настоящее время эта программа находится в стадии разработки. Однако педагоги и учащиеся смогут пользоваться учебно-методическим комплектом и рабочими тетрадями по основам мониторинга состояния природных экосистем и наблюдения за особо охраняемыми природными территориями уже в ближайшее время.

Кстати, тот факт, что на конференции были выступления взрослых, педагогов-руководителей проектов Д.И. Чупрова, И.А. Клищ, Н.С. Морозовой, наряду с докладами и презентациями школьников, можно считать спецификой прошедшей межшкольной конференции.Судя по реакции зала, участникам конференции понравилась презентация, посвященная итогам летней экспедиции усогорских школьников «Защитим реку Мезень от мусора», которую представил Н. С. Морозова, заведующая эколого-краеведческим отделом Дома детского творчества г. Усогорска.

Мы попросили Морозову Надежду Степановну поделиться своими впечатлениями о конференции:

– Конференция «Истоки» получилась интересной, познавательной и увлекательной для детей.Школьников гораздо больше привлекает такого рода неформальная образовательная деятельность, где у них есть возможность пообщаться друг с другом и в то же время получить новые знания, информацию по актуальным проблемам. Наши дети тщательно готовились к поездке, очень уверенно держались на презентации и, конечно же, очень продуктивно отдохнули, и это касается не только детей. Т.А. Преподаватель технологии и искусства Политова провела для нас, педагогов дополнительного образования, прекрасный мастер-класс по сухому валянию.Что касается детей, то они остались в полном восторге от экскурсии на приток Вашки, реку Кулу, «Поле чудес» и вечерней танцевальной вечеринки! На следующий день состоялось посещение Важгортского историко-краеведческого музея. Здесь нас ждала богатейшая экспозиция! В фондах музея хранится 1375 экспонатов. Все было так интересно, что два часа в музее прошли незаметно. Кроме того, двое наших усогорских воспитанников узнали своих дедов, оставивших хороший след в истории Важгорта, на снимках музейной экспозиции.Благодаря таким занятиям дети не просто получают новые знания, но и расширяют свой кругозор, представление о своем районе и республике.

Вот отзыв о конференции начальника отдела экологического просвещения ГБУ РК «Республиканский центр поддержки ООПТ и природопользования» Витязевой Татьяны Юрьевны:

– Впечатления от поездки и конференции только положительные! Если бы еще и путешествие было хорошим, все было бы просто прекрасно! Когда мы анализируем и оцениваем конференцию, нам нужно учитывать сразу два аспекта.Первое – организация, второе – сама конференция, участие детей и качество представленных работ. Несмотря на то, что конференция проводилась впервые, организационные вопросы были тщательно проработаны: встреча и размещение гостей, питание и прочее. Здесь мы должны поблагодарить и Ирину Анатольевну Клищ, директора школы, и представителей фонда «Серебряная тайга». Было видно, что решительно все было предусмотрено; программа была правильно разработана и сочетала в себе теоретическую часть, а также практические занятия, экскурсию и мастер-класс.Директор школы максимально постарался принять нас и ребят из Усогорска.

Говоря о самой конференции, думаю, стоило разделить участников по возрастным группам. В любом случае интересы и способности восприятия у детей разного возраста сильно различаются. Участие учеников младших классов в церемонии открытия конференции было вполне разумным, но я думаю, что им было немного скучновато слушать доклады старшеклассников… Хотя многие могут со мной не согласиться, потому что доклады на Результаты летних работ и экспедиций усогорских школьников были интересны всем сельским ребятам, в том числе и младшим школьникам.В любом случае, эти промысловые темы: измерение рыбы, определение возраста рыбы по чешуе, обнаружение паразитов – им близки и интересны. Очень понравилась детская презентация о результатах работы Летней выездной школы, где с воспитанниками работали экологи ООО «Серебряная тайга» и Центра ООПТ Николай Шилов и Елена Фролова. Я считаю, что это хороший проект, который нужно развивать совместными усилиями. Хочу отметить живой интерес и желание детей участвовать в такого рода конференциях, что доставляет истинное удовольствие!

– Как вы считаете, насколько важно проводить подобные конференции, особенно в больших и малых селах?

– Вообще любые конференции, семинары, встречи, конкурсы, проводимые для детей, всегда очень важны.Одно дело, когда ребенка «готовят» в собственной школе, и совсем другое, когда этот ученик выносит свои разработки на широкое обсуждение. К сожалению, на конференции в Важгорте не было жюри, и мы, взрослые, не оценивали работы индивидуально. Я думаю, что в следующий раз следует предусмотреть возможность рассказать школьникам о достоинствах и недостатках каждой работы, дать им рекомендации, в каком направлении им следует развивать свою тему. Безусловным плюсом конференции является то, что школьники приобрели навыки исследовательской работы, преодолели страх перед публичными выступлениями и, что немаловажно, их усилия были вознаграждены призами.Кроме того, хотелось бы отметить заботливое отношение организаторов из фонда «Серебряная тайга» абсолютно ко всем участникам конференции – как к выступавшим с докладами, так и к тем, кто участвовал в подготовке, в конкурсах рисунков, фотографий, экологических кроссвордов. Все они были награждены дипломами, призами и благодарственными письмами. Конференция была важна и интересна и для Центра ООПТ: мы получили возможность познакомить участников с нашими разработками: программой «Экологическая школа» и комплектом «Зеленый пакет».Кроме того, мы познакомились с учителями района и установили контакты для дальнейшего сотрудничества.

Было бы здорово, если бы в следующем году в конференции ORIGINS приняли участие ученики других школ Удорского района.

Лесная школа Шейкер — Центр природы на озерах Шейкер

ОБУЧЕНИЕ В НАШЕМ УРОЧНОМ КЛАССЕ: ШКОЛА THE SHAKER FOREST
Эшли Холл, координатор по маркетингу
Четверг, 1 июля 2021 г.

Класс в школе Шейкер Форест немного грязнее, грязнее и веселее, чем в традиционном классе.

Прошлый год принес много проблем педагогам, так как школы были закрыты из-за пандемии COVID-19. Одна местная группа, теперь официально именуемая The Shaker Forest School, освободилась от цифровых экранов и традиционных классных комнат, чтобы проводить свои дошкольные занятия в классе другого типа — в Центре природы в открытом классе Shaker Lakes. В течение 8 месяцев, с сентября 2020 года по май 2021 года, школа Shaker Forest School променяла свой класс на наши открытые пространства и среду обитания. Это партнерство позволило школе продолжать проводить ежедневные занятия в безопасной среде на открытом воздухе и позволило Центру природы поделиться нашими тропами и местами обитания на открытом воздухе с новым поколением защитников окружающей среды.

The Shaker Forest School LLC, официально открывшаяся этой осенью, представляет собой группу педагогов и семей из дошкольного кооператива Shaker Heights, увлеченных погружением детей в природу, как умственно, так и физически. Вместо того, чтобы собираться в классе, группа отправлялась в базовый лагерь вокруг Природного центра или Нижнего озера. После перекуса и рассказов у ​​детей было свободное время для исследования, а затем они отправились обратно в место встречи перед увольнением.

Обучение на свежем воздухе полезно для физического, когнитивного и умственного развития детей.Физические аспекты наиболее очевидны: развитие крупной моторики, прыжков, лазания, бега и движения по пересеченной местности. Также есть широкие возможности для развития мелкой моторики: собирание мелких предметов, таких как желуди, ветки, камни, игры в грязи, лазание руками или перепрыгивание камней. Когда речь идет о традиционных дошкольных подходах к обучению — ранней математике, раннем чтении, естественных науках и социальных науках — пребывание на улице дает все эти возможности, но в другой форме.В школе под открытым небом дети классифицируют, сортируют с помощью устной документации, рисунков и журналов о природе, создают карты, интересуются вывесками, используют путеводители, чтобы узнать о растениях и животных, а также узнают об охране окружающей среды и гражданском управлении. Доказано, что пребывание на улице положительно влияет на все аспекты эмоционального здоровья.

«Дети естественно назвали места, которые мы исследовали (дальнее место, место палки, место уточки и т. д.) и составили карты без моделирования со стороны взрослых.Они заметили, замерзла вода или нет, какие растения начали расти весной, какие изменения происходили осенью. Мы узнали о животных и птицах, которые называют домом Центр природы, и попытались найти краснохвостых ястребов, голубых соек, кардиналов и многих других. Они узнали крики синиц, разницу между следами белки и кролика и наблюдали за оленьими тропами». Эмбер Малек, директор школы Шейкер Форест.

Исследования показывают, что пребывание на природе, особенно в дикой природе или без ландшафта, помогает людям всех возрастов быть счастливее и спокойнее.Время, проведенное на природе, помогает детям сосредоточиться во время уроков и лучше выполнять стандартные тесты. Кроме того, все больше исследований показывают, что маленьким детям необходимо двигать своим телом, создавая новые связи в своем мозгу, готовясь к языку, чтению и другому когнитивному развитию. В то время, когда академические знания постоянно переходят к нашим младшим ученикам, предоставление детям возможности исследовать, двигать своим телом и естественным образом узнавать об окружающем мире обеспечивает основу любви к обучению, не говоря уже о любви к природе.Это основы, принятые Школой Шейкер Форест.

Ученикам Shaker Forest School предлагается исследовать, использовать свои чувства и учиться, исследуя природу.

Наслаждение и уважение к природе идут рука об руку. Дети узнали о пространствах, которые хороши для игр, и о тех, которые необходимо защищать/уважать, чтобы уважать пространство животных, обеспечивать безопасность или помогать растениям расти. Намерение школьной группы состояло в том, чтобы оставить места, используемые лучше, чем они их нашли, и в некоторые дни даже тратить время на сбор мусора и стекла с русел ручьев и троп.Поскольку окружающая среда постоянно менялась в течение года из-за погоды, времени года и мест обитания животных, эти беседы стали ценными уроками для детей.

Несмотря на то, что многие дети любят природу, у многих разный уровень комфорта на свежем воздухе. Эмбер Малек, директор Школы Шейкер Форест, вспоминает, что видела изменения в детях. «В частности, один ребенок поначалу очень боялся грязи. Тем не менее, в течение года и с большим количеством пребывания на открытом воздухе, она стала чувствовать себя более комфортно, и это было потрясающее зрелище. Педагоги Школы Шейкер Форест обнаружили, что в классе на свежем воздухе дошкольники лучше понимают окружающую их природную среду.

Школа Шейкер Форест была в восторге от того, что у нас есть класс во время COVID. «Мы были так рады быть в Центре природы в этом году! Как педагоги, мы не хотим возвращаться в класс. Пребывание на открытом воздухе обеспечило естественно возникающую учебную программу, которая вовлекла детей в значимые способы. Каждый день был новым приключением!» сказала Эмбер.Хотя это было редкое соглашение сроком на один год, которое было осуществимо из-за отмены многих программ в Центре природы во время COVID, школа в настоящее время изучает другие партнерские отношения и открытые площадки, чтобы продолжить этот тип работы на открытом воздухе в будущем.

«Мы выбрали Центр природы, потому что это очень любимое место на высотах. Все воспитатели и семьи были знакомы с Центром природы. Территория также обеспечивала разнообразие пространств для исследования, от дощатого настила до поймы.Трассы благоустроены, парковка удобная. Центр природы — идеальное место для детского сада на открытом воздухе!»

Хотите записать своего ребенка в школу Shaker Forest School? Посетите www.shakerforestschool.com и подпишитесь на них в Instagram @shakerforeschool и Facebook www.facebook.com/shakerforestschool или по электронной почте: [email protected].

Чему нас научили 50-летние дети, рисующие ученых

Между 1966 и 1977 годами социолог Дэвид Чемберс попросил 4807 учеников начальной школы, в основном из Канады и США, нарисовать ученого.В их иллюстрациях регулярно фигурировали белые халаты, очки, лабораторное оборудование и книги. Часто изображенные ученые восклицали что-то вроде «Я сделал открытие!» или просто «Вау!» В одном памятном случае третьеклассник нарисовал лабораторию с табличкой, которая гласила: «СИКРИТ МАТЕРИАЛ ДЛЯ СИКРИТ ЭНВИНШУНС — СИКРИТ».

Тест «Нарисуй ученого» стал классикой социальных наук, и за прошедшие десятилетия его многократно повторяли, чтобы понять, как дети воспринимают ученых.Но когда Дэвид Миллер из Северо-Западного университета просмотрел исходные данные Чемберса, опубликованные в 1983 году, обнаружилась одна тенденция. Из почти 5000 рисунков, сделанных в рамках исследования, только на 28 изображены женщины-ученые, и все они были нарисованы девушками. Ни один мальчик не нарисовал женщину.

«Когда я описываю эти результаты другим исследователям, они обычно пессимистично относятся к тому, что, возможно, все не так уж сильно изменилось», — говорит Миллер. Но это не так. Миллер и его коллеги уже проанализировали данные 78 исследований за пять десятилетий, в которых ученых попросили привлечь более 20 000 детей.И они показали, что за этот период дети стали чаще привлекать женщин-ученых. Начиная с 1980-х годов, в среднем 28 процентов детей привлекали женщин-ученых по сравнению с 0,6 процента в первоначальном исследовании Чемберса.

Это имеет смысл. С 1960-х годов представительство женщин в науке существенно увеличилось. В Соединенных Штатах, по крайней мере, больше женщин получают ученые степени, в том числе 48 процентов ученых степеней в 2015 году по сравнению с 19 процентами в 1966 году.Женщины-ученые, хотя их количество все еще превосходит мужчин, чаще появляются в учебниках, журналах и телешоу, предназначенных для детей. «Это оптимистично, что детские стереотипы меняются по мере того, как меняются гендерные роли в обществе», — говорит Миллер.

Vasila Christidou

Тем не менее, сегодняшние дети рисуют как минимум в два раза больше мужчин-ученых, чем женщин. «Двадцать восемь процентов женщин-ученых по-прежнему далеки от паритета», — говорит Сапна Чериан, исследователь из Вашингтонского университета, изучающая гендерное неравенство в науке.Она также отмечает, что, хотя доля женщин в таких областях, как химия и биология, за последние десятилетия выросла, женщины по-прежнему получают менее 20 процентов ученых степеней в области компьютерных наук, инженерии и физики. «Мне было бы любопытно, что со временем покажет анализ теста «Нарисуй компьютерного ученого или физика», — говорит она. «Такой анализ может помочь нам определить, какие конкретные области нуждаются в наибольшей работе по диверсификации их представлений».

«Гендерные стереотипы ученых не только формируют представление девочек-подростков и мальчиков о том, кто является ученым, но также влияют на их представление о том, кто может быть ученым», — говорит Джоселин Стейнке из Университета Западного Мичигана, изучающая средства массовой информации. представительство науки.Они могут повлиять на то, видят ли студентки свое место в науке и смотрят ли они вообще на научную карьеру. Они также могут влиять на то, как учащиеся мужского пола видят своих сверстников или взаимодействуют с ними в профессиональной среде в более позднем возрасте.

«Стереотипы могут играть важную роль в ограничении представлений детей о том, что они могут и чего не могут делать», — добавляет Тони Шмадер из Университета Британской Колумбии, изучающая стереотипы и социальную идентичность. «Если мы сможем изменить эти представления, молодым девушкам будет легче представить себе будущее в науке.

Леон Уоллс

Команда Миллера также обнаружила, что гендерные стереотипы в отношении ученых сильнее распространены среди мальчиков, чем среди девочек. За исключением оригинального исследования Чемберса, девочки привлекали женщин-ученых примерно в 45% случаев, а мальчики — всего в 5% случаев. Это вряд ли неожиданно: дети обычно рисуют свой пол, даже когда их просят нарисовать обычного человека, не говоря уже об ученом.

Тем не менее, примечательно, что даже девочки по мере взросления все чаще привлекают ученых мужчинами.В возрасте 6 лет девочки привлекают 70 процентов ученых как женщин, но эта пропорция меняется примерно в возрасте от 10 до 11 лет, а к 16 годам они привлекают около 75 процентов ученых как мужчины. «Средняя школа — это критический период, когда они узнают эту гендерно-гендерную информацию о том, что такое ученый», — говорит Миллер.

Тест «Нарисуй ученого» получил широкое распространение благодаря простоте его применения. Но есть некоторые разногласия по поводу того, что тест на самом деле измеряет или показывает. Некоторые критики предположили, что, возможно, дети все равно привлекают больше мужчин, но Миллер говорит, что это неправда.Например, в 2008 году одна группа исследователей показала, что 66 % учащихся начальной школы привлекали внимание ученых как мужчин по сравнению с 40 % ветеринаров и 25 % учителей. Они не фиксировали на бумаге какую-то универсальную гендерную предвзятость, а вместо этого точно отражали соотношение женщин и мужчин в различных профессиях.

Другие исследователи предположили, что студенты могут рисовать то, что, по их мнению, должно быть стереотипом ученого, а не то, что они на самом деле думают о себе.Но это интересно само по себе. «Я рассматриваю «Нарисуй ученого» как косвенную меру взглядов детей на науку», — говорит Элис Игли, тоже из Северо-Западного университета, принимавшая участие в новом исследовании. «В долгосрочной перспективе стереотипы отражают то, что люди наблюдают в повседневной жизни. Это не мифы».

Васила Кристиду

Это выходит за рамки пола. В различных исследованиях Draw-a-Scientist около 79 процентов проиллюстрированных ученых были белыми, что опять-таки может отражать относительную нехватку цветных людей в различных областях.Но Миллер говорит, что этот результат трудно интерпретировать: труднее определить расу детского рисунка, что также зависит от других факторов, таких как цвета, с которыми им дают играть.

Также трудно понять, как растущее общественное признание небинарных полов может отразиться на рисунках. Некоторую часть рисунков нельзя однозначно отнести ни к мужским, ни к женским, и Миллер говорит мне, что на данный момент эта пропорция не изменилась.

Посмотрите очаровательные фотографии 7 «лесных школ» со всей страны.

Ах, нет ничего лучше, чем провести время с матерью-природой.

Дышать свежим воздухом, отключаться от сети и отключаться от сети, ощущать умиротворение на открытом воздухе… это просто фантастика.

Когда дети выходят на улицу и играют на природе, это приносит реальную пользу как для физического здоровья, так и для эмоционального благополучия. Единственная проблема заключается в том, что дети проводят меньше времени на природе и больше времени проводят за своими планшетами, смартфонами и видеоиграми.

---

Может пора отложить это устройство и прогуляться по лесу!

Вот почему в Дании «лесные детские сады» отказались от традиционных дошкольных классов.

Эти школы возвращают детей на природу, позволяя им учиться, играя и исследуя природу. И эта менее структурированная дошкольная установка, кажется, работает. Согласно недавнему отчету Организации экономического сотрудничества и развития, датские школы превзошли американские школы по математике и естественным наукам.

К счастью, датчане не единственные, кто вернул образование детей в природу.

Здесь, в Соединенных Штатах, также растет движение лесных школ.Вот лишь некоторые из них (и все они довольно крутые).

1. Детский сад Cedarsong Forest (Вашон, Вашингтон)

Дети в Cedarsong отправляются в новое приключение в лесу. Фото Cedarsong Nature School используется с разрешения

В типичном дошкольном учреждении вы, скорее всего, увидите множество ярких игрушек, стол с водой/песком (мой личный фаворит), головоломки, блоки и, если вам повезет, открытая детская площадка. По сути, у вас никогда не закончатся занятия.

Что ж, в школе природы Седарсонг все немного по-другому. Cedarsong верит в неструктурированное погружение в природу. Это означает, что нет установленной повестки дня, проектов или указаний учителей. Седарсонг видит ценность в том, чтобы просто быть на природе, даже не обязательно что-то делать.

Строительство «дамбы» в грязи. Фото школы природы Cedarsong, используется с разрешения

В школе природы Cedarsong детей поощряют исследовать, задавать вопросы, сотрудничать друг с другом и идти на умеренный риск, чтобы развить уверенность в себе. Учителя направляют учеников в их любопытстве к природе, но не нависают над детьми и не следят за каждым их движением.

2. Природный центр Денисона Пекотсепоса (Мистик, Коннектикут)

Кому нужен планшет, если у вас есть лес? (И кролик!) Фотографии Центра природы Денисона Пекотсепоса, использованы с разрешения

Детский сад Центра природы Денисона Пекотсепоса, безусловно, соответствует своему девизу: «Природа — наша ниша». Дошкольное учреждение расположено на территории природного заповедника площадью 400 акров с лугами, прудами, пешеходными тропами и множеством скал и деревьев, по которым можно полазить.Они считают эту территорию «живым классом», и это довольно крутая концепция!

Дошкольное учреждение природы DPNC отклонило предложение создать структурированную «природную игровую площадку». Они считают, что природа создает свою собственную игровую площадку, где дети могут создавать свои творческие, безграничные развлечения.

3. Little Tree Huggers (Лисбург, Вирджиния)

Новые друзья в Little Tree Huggers. Фото Хитона Джонсона использовано с разрешения

В Little Tree Huggers дети не только изучают математику и словесность, но также погружаются в испанский язык и знакомятся с немецким и итальянским языками.Однако что действительно отличает LTH от «обычного» дошкольного учреждения, так это то, что большая часть обучения проходит на открытом воздухе в естественной среде в окружении сельскохозяйственных животных.

Дети и цыплята, что может быть лучше? Фото Хитона Джонсона, используется с разрешения

Дети могут свободно выбирать, чем заниматься во время игры, например, общаться с животными, рисовать из природных материалов или слушать звуки природы со смотровой площадки Little Tree Huggers.Акцент делается на устойчивое развитие, обучение детей с раннего возраста тому, как сокращать, повторно использовать и перерабатывать.

4. Школа погружения в природу Worldmind (Денвер, Колорадо)

Небольшой снег и лед не помешают этим детям весело провести время. Фото школы Worldmind, используется с разрешения

Расположенная в Колорадо школа погружения в природу Worldmind имеет свою долю экстремальных погодных условий. Но независимо от сезона, одно остается неизменным. Дети проводят весь день на улице — у них даже нет закрытого помещения!

Ствол дерева слишком высок? Не для этих детей! Фото Worldmind School, используется с разрешения

Школьные занятия полностью проводятся на территории общего пользования, исследуя открытое пространство и городские парки, чтобы познакомить детей с экологией того места, где они живут.Если будет очень суровая погода, они будут исследовать закрытые помещения, такие как Денверский музей природы и науки, чтобы лучше изучить мир природы. Школа Worldmind предоставляет неформальную среду для естественного обучения во время бесплатных игр на свежем воздухе.

5. Дошкольное учреждение «Природа» в Ирвине (Овингс-Миллс, Мэриленд)

Ловить бабочек или ходить на прогулку — это лучше, чем ходить в школу. Фото Nature Preschool в Ирвине, используется с разрешения

В Nature Preschool в Irvine Nature Center учителя выступают в роли гидов, позволяя детям выйти на улицу и открыть для себя магию природы в неструктурированных играх с природой. Дети развивают ответственность и независимость во всем, что они делают, от надевания собственной обуви до компостирования яблока и кормления птиц.

Хотя обучение здесь происходит почти полностью на природе, оно лицензировано штатом Мэриленд и аккредитовано NAEYC (Национальной ассоциацией образования детей младшего возраста), что свидетельствует о том, что эти школы с погружением в природу по-прежнему обеспечивают прочную основу. Тем не менее, Irvine Nature Preschool не торопит и не форсирует процесс обучения; это позволяет детям учиться и развиваться в своем естественном темпе.

6. Школа Матери-Земли (Портленд, Орегон)

Обучение использованию (настоящих) инструментов. Фото школы «Мать-Земля», использовано с разрешения

В школе «Мать-Земля» дети играют в кедровой роще, которая является идеальным фоном для свободной игры. Дети используют свое воображение, чтобы оживить лес. Кому нужны пластиковые игрушки (да и вообще любые игрушки), когда можно превратить ветку дерева в удочку или превратить бревно в поезд?

Каждый день у вас будет достаточно времени для бесплатных игр, помимо времени, которое вы тратите на создание предметов искусства и ремесел. Дети здесь начинают учиться резать по дереву настоящими швейцарскими ножами в возрасте четырех лет (гм, я так не умею, я уже взрослая) — о мелкой моторике!

Во время перекуса дети помогают развести огонь, а затем наслаждаются органическими закусками, приготовленными на ракетной печи, и свежим хлебом, испеченным в початках. Это звучит намного интереснее, чем вафли Nilla, которые я ел из коробки (которые, по общему признанию, были вкусными) в дошкольные годы!

7. Лесная школа Беркли (Беркли, Калифорния)

Забудьте об электронике.Деревья — это все, что нужно этим детям! Фото Berkeley Forest School, использовано с разрешения

Хотя в Berkeley Forest School существует обычный распорядок дня, ни один день не заканчивается одинаково. Открытия, которые дети делают в своих ежедневных приключениях, вдохновляют их на сенсорное обучение. Типичный день включает в себя наблюдение за дикой природой и ведение журнала о находках, строительство качелей и укрытий в лесу, а также строительство и приготовление пищи на открытом огне.

Посмотрите, какая концентрация! Фото Berkeley Forest School, используется с разрешения

Движение лесных школ продолжает расширяться в Соединенных Штатах (и во всем мире), уводя детей из структурированных классов и возвращая их на природу.

Ура лесным школам! Фотографии Nature Preschool в Ирвине используются с разрешения

Судя по лицам этих детей, кажется, что эти программы делают что-то (возможно, почти все) правильно!

Плюсы и минусы Forest School

Плюсы и минусы Forest School

12 декабря 2017 г. • выйти на улицу

Лесная школа находится на подъеме.В последние годы лесная школа росла и росла, и наряду с этим резко увеличилось количество занятий на свежем воздухе в начальных школах и детских садах по всей Великобритании. Поскольку это, вероятно, будет вариантом в ближайшем к вам районе, мы подумали, что было бы полезно обрисовать основные преимущества и недостатки Forest School.

Некоторые плюсы школы леса

1) Самостоятельные дети

Он формирует устойчивых, независимых учеников, поскольку многие методы лесной школы развивают любопытство и процессы для ответов на ваши собственные вопросы.

2) Улучшение фокусировки

Это замечательно для детей младшего возраста, которым трудно сосредоточиться и сконцентрироваться в пределах класса, поскольку все их окружение представляет собой класс, что позволяет гораздо более активно учиться. Существует множество неподтвержденных данных об улучшении или даже исчезновении поведенческих проблем.

3) Укрепление доверия

Это прекрасно для укрепления уверенности, так как естественной частью лесной школы является оценка и принятие рисков, а затем их преодоление, что дает детям их собственные способности и помогает им поверить в себя.

4) Социальные навыки

Дети в лесных школах должны работать и учиться вместе со своими сверстниками. Они сталкиваются со сложными проблемами, которые им приходится решать, они оценивают риски и решают, принимать ли их в безопасной социальной среде группы. Так они узнают о построении отношений и развивают чувство общности.

5) Здоровые органы

Отлично подходит для здорового тела, так как обеспечивает физическую активность детей в течение дня. Учитывая нынешнюю эпидемию ожирения, это большое преимущество, поскольку дети из школы Forest School больше занимаются спортом и меньше сидят, чем их сверстники.

Некоторые минусы лесной школы

1) Погода

В очень холодные дни это может быть тяжело и сложно, поскольку дети проводят каждый день на улице, в дождь или в солнечную погоду. (Мы слышали от некоторых наших милых лидеров Лесной школы, что они также посещают музеи, если погода становится совсем плохой.) Кроме того, с правильными непромокаемыми и резиновыми сапогами лесной школы это не проблема?

2) Подходит не всем детям

Не для всех детей. Как любой родитель, выбирающий школу, обязательно посетите местную лесную школу и оцените, подходит ли она вашему ребенку.

3) Безопасность и гигиена

Поскольку дети проводят время на свежем воздухе, они больше двигаются, лазают по деревьям и прыгают по лужам (что мы, кстати, полностью поддерживаем!), вероятность получить травму несколько выше. Они также более подвержены воздействию потенциально негигиеничных предметов. Оба этих риска тщательно контролируются лесными школами.

4) Адаптация к «нормальной» школе

Мы случайно слышали от одного или двух родителей, что это может привести к некоторым небольшим проблемам, когда детям приходится снова приспосабливаться к «нормальным» школьным распорядкам и процессам (хотя нет никаких исследований, подтверждающих это, и, конечно, это не обычная проблема). )

Первое важное замечание, которое необходимо сделать перед составлением списка, — это явная разница между Лесной школой и обучением на открытом воздухе. Forest School – это очень специфическая педагогика с четким подходом к развитию и обучению ребенка. Это непрерывный долгосрочный процесс для ребенка, когда он учится в естественной среде очень независимым методом под руководством ребенка. Обучение на свежем воздухе обычно представляет собой опыт, который дети получают в детском саду или школе во время внеурочного занятия, вдохновленного методами и приемами, используемыми каждый день в лесной школе.

Наш краткий список плюсов и минусов рассматривает большую приверженность лесной школы, а не более скромную интеграцию обучения на свежем воздухе в детсадовское обучение в начальной школе.

Всякий раз, когда мы разговариваем с нашими любимыми клиентами лесной школы, будь то руководители лесной школы или родители, выбравшие лесную школу для своих детей, мы всегда поражаемся тому, с какой страстью они говорят об удовольствии и пользе, которую получили дети. из опыта.

Если вы хотите узнать больше о лесной школе и ее ценностях, вы можете посетить Ассоциацию лесных школ.