by : alexxlab Рисование

Книга правополушарное рисование: «Откройте в себе художника» Бетти Эдвардс: рецензии и отзывы на книгу | ISBN 978-985-15-0356-4, 978-985-15-0860-6, 978-985-15-1017-3, 978-985-15-1540-6

Бетти эдвардс как стать художником. Бетти Эдвардс. Цвет. Как сделать мысль видимой

Я сейчас читаю книги («Откройте в себе художника» и «Ты — Художник!») интересной женщины Бетти Эдвардс, которая начинала свою карьеру, будучи учительницей рисования в обычной школе.

Наблюдая за успехами учеников, она озадачилась: «Почему писать и читать смогли научиться все дети в классе, а вот рисовать получается научиться не у всех?»

Озадачившись этой проблемой, она начала искать решение. И нашла. За несколько лет она разработала систему обучения рисованию, по которой любой школьник и любой взрослый человек может научиться очень неплохо рисовать практически с нуля всего за несколько занятий.

На основе своих исследований и открытий Бетти Эдвардс написала несколько книг, которые стали бестселлерами (как написано в аннотации к книге «Откройте в себе Художника», эта книга была переведена на 13 языков мира и издана общим тиражом более 3 миллионов экземпляров).

Кроме того, Бетти Эдвардс продолжала работать со студентами в Калифорнийском университете, вела 5-дневные семинары по обучению рисованию взрослых людей плюс продолжала свои научно-практические исследования по искусству рисования и его влиянию на развитие творческих способностей.

Вот результаты одного из свежих ее учеников (5 дневные семинары Бетти Эдвардс по обучению рисованию до сих пор проводятся — несмотря на то, что автору уже 88 лет — и стоят сегодня 1600 долларов с каждого ученика):

Изобретение пытливого ума превратилось в преуспевающий бизнес (причем, малозатратный и безрисковый).

Более того, Бетти Эдвардс пошла в своих исследованиях дальше и стала изучать, как рисование влияет на творчество в широком смысле этого слова (не только в сфере изобразительного искусства, но и в бизнесе). И зарабатывала не только проведением семинаров, но и бизнес-консультированием крупных корпораций. То есть вывела свое прикладное изобретение на более высокий уровень.

Бетти Эдвардс и сейчас (несмотря на преклонный возраст) продолжает зарабатывать проведением обучающих семинаров, продажей своих курсов на DVD и придуманных ею инструментов для рисования по ее методике, со своего сайта drawright.com (ниже приведен ее набор художника):

Если просмотреть ее расписание на ближайшее время (а оно расписано на год вперед на странице drawright.com/allworkshops_1.htm), то видно, что на ближайшее мероприятие свободных свободных мест уже нет:

Бизнес некогда школьной учительницы раскрутил свой маховик (причем, не только на родине художницы-изобретательницы, но и по всему миру) и не останавливается уже несколько десятилетий.

А ведь началось все с того, что школьная учительница хотела научить рисовать всех детей в классе (а не только некоторых из них).

Подобные открытия может сделать любой человек, в любой интересующей его сфере. Кто-то придумает, как кроить ткань без выкройки; кто-то — как писать статьи без обучения на факультете журналистики; кто-то — как зарабатывать, не имея экономического образования; другой может научить любого петь без музыкального образования; правильно общаться и говорить; научить детей читать в 2 года и т. д. Вариантов, чему вы можете научить других людей — множество.

Нужно только разработать свою теорию, проверить ее практикой — и начать зарабатывать, проводя курсы (параллельно шлифуя свою теорию) или просто организуя их (в следующей идее я расскажу, как российские предприниматели зарабатывают на изобретении Бетти Эдвардс).

Многие сегодня так и делают. Но очень много еще незатронутых ниш, в которых именно вы можете быть первооткрывателем.

Поэтому если у вас пытливый ум и желание создать что-то свое — для вас есть ориентир движения.

Раскройте в себе свой талант, научите этому других людей (напишите книгу, ведите курсы) — и вы сможете зарабатывать не хуже известных экстрасенсов или изобретательницы альтернативного рисования.

В разные годы деятельности проводила профессиональные семинары по всему миру, а также занималась бизнес-консультированием крупных национальных и международных корпораций по вопросам решения различных творческих проблем.

Книга «Откройте в себе художника» стала бестселлером, выпущенным на разных языка мира включая английский, французский, испанский, немецкий, польский, венгерский, русский и японский языки. Сегодня на её основе преподаются уроки изобразительного искусства во многих школах мира, а также многочисленные курсы по рисованию и пластике для взрослых.

Один из её учеников Стив Лестер живёт и работает в Москве , Санкт-Петербурге и Нижнем Новгороде , обучая по методу Бетти Эдвардс скульптурной пластике и правополушарному рисованию.

Теория правополушарного рисования

Концепция метода основана на работах Роджера Сперри касающихся функциональной специализации полушарий головного мозга . Благодаря физическому разделению мозга на два полушария он использует два способа переработки реальности. Один из них использует аналитический и вербальный режим мышления — им перерабатываются речь, звуки, математические вычисления и алгоритмы. Второй использует образный и перцепционный режим — он отвечает за восприятие цвета, сравнение размеров и перспективы предметов, видя их целиком «как есть». Впоследствии, в работах Бетти эти режимы получили названия «Л-режима» и «П-режима» соответственно.

Суть метода правополушарного рисования заключается во временном подавлении работы левого полушария и передачу ведущей роли в рисовании правому, более пригодному для этой деятельности. При работе игнорируются мнения из памяти о том, как объект должен выглядеть. Вместо этого художник «видит объект на самом деле» — сравнивая его размер в целом, размер отдельных элементов, отношение пространства, света и тени и объединении всего этого в единую картину. Для этого используется ряд упражнений, облегчающих переход начинающего художника в «П» режим.

Иногда метод правополушарного рисования ошибочно путают с рисованием преимущественно левой рукой и рисованием только перевёрнутых предметов. В действительности, левши и правши могут использовать наиболее развитую из своих рук, а рисование перевёрнутых картин является только тренировочными занятиями, проходящими на первоначальных этапах обучения.

Согласно методу Бетти Эдвард рисование состоит из 5 базовых навыков, и двух тренировочных.

Базовые навыки:

  1. Восприятие краёв
  2. Восприятие пространства
  3. Восприятие соотношений
  4. Восприятие света и тени
  5. Восприятие целостного образа или гештальта

Тренировочные навыки:

  1. Рисование по памяти
  2. Рисование при помощи воображения

Метод Эдвардс, впервые опубликованный в 1979 году быстро стал революционным и получив положительную оценку среди признанных художников и преподавателей, которые немедленно взяли его на вооружение.

Семья

У Бетти Эдвардс есть сын, дочь и двое внуков. В настоящее время она живёт и работает в Сан-Диего в Калифорнии . В её интересы, помимо живописи входят садоводство, кулинария и чтение.

Книги

Ошибка Lua в Модуль:External_links на строке 245: attempt to index field «wikibase» (a nil value).

Отрывок, характеризующий Эдвардс, Бетти

Вокруг машин уже собралась ойкающая сочувствующая толпа, а через несколько минут появилась и милиция, сопровождающая скорую помощь. Наш городок тогда всё ещё не был большим, поэтому на любое «экстренное» происшествие городские службы могли реагировать достаточно организованно и быстро.
Врачи скорой помощи, о чём-то быстро посоветовавшись, начали осторожно вынимать по одному изувеченные тела. Первым оказалось тело мальчика, сущность которого стояла в ступоре рядом со мной, не в состоянии что-либо сказать или подумать.
Бедняжку дико трясло, видимо для его детского перевозбуждённого мозга это было слишком тяжело. Он только смотрел вытаращенными глазами на то, что только что было «им» и никак не мог выйти из затянувшегося «столбняка».
– Мамочка, Мама!!! – опять закричала девочка. – Видас, Видас, ну почему она меня не слышит?!.
Вернее, кричала-то она лишь мысленно, потому что в тот момент, к сожалению, физически уже была мертва… так же, как и её маленький братишка.
А её бедная мама, физическое тело которой всё ещё цепко держалось за свою хрупкую, чуть теплившуюся в нём жизнь, никаким образом не могла её услышать, так как находились они в тот момент уже в разных, недоступных друг другу мирах. …
Малыши всё больше и больше терялись и я чувствовала, что ещё чуть-чуть, и у девочки начнётся настоящий нервный шок (если это можно так назвать, говоря о бестелесной сущности?).
– Почему мы там лежим?!.. Почему мама не отвечает нам?! – всё ещё кричала девчушка, дёргая брата за рукав.
– Наверное потому что мы мертвы… – мелко стуча зубами проговорил мальчонка.
– А мама? – в ужасе прошептала малышка.
– Мама жива – не очень уверенно ответил брат.
– А как же мы? Ну, скажи им, что мы здесь, что они не могут без нас уйти! Скажи им!!! – всё ещё не могла успокоиться девчушка.
– Я не могу, они нас не слышат… Ты же видишь, они нас не слышат, – пробовал как-то объяснить девочке брат.
Но она была ещё слишком маленькой, чтобы понять, что мама уже не может её ни услышать, ни с ней говорить. Она не могла всего этого ужаса понять и не хотела его принимать… Маленькими кулачками размазывая льющиеся по бледным щёчкам крупные слёзы, она видела только свою маму, которая почему-то не хотела ей отвечать и не хотела подниматься.
– Мамочка, ну вставай же! – опять закричала она. – Ну, вставай, мама!!!
Врачи начали переносить тела в скорую помощь и тут уже девочка совершенно растерялась…
– Видас, Видас, они нас всех забирают!!! А как же мы? Почему мы здесь?.. – не унималась она.
Мальчик стоял в тихом столбняке, не произнося ни слова, на короткий миг забыв даже про свою маленькую сестру.
– Что же нам теперь делать?.. – уже совсем запаниковала малышка. – Пойдём же, ну, пойдём!!!
– Куда?– тихо спросил мальчик. – Нам теперь некуда идти…
Я не могла этого дольше выносить и решила поговорить с этой несчастной, цеплявшейся друг за друга, перепуганной парой детей, которых судьба вдруг, ни за что, ни про что, вышвырнула в какой-то чужой и совершенно им непонятный мир. И я могла только лишь попробовать представить, как страшно и дико всё это должно было быть, особенно этой маленькой крошке, которая ещё вообще понятия не имела о том, что такое смерть…
Я подошла к ним ближе и тихо, чтобы не напугать, сказала:
– Давайте поговорим, я могу вас слышать.
– Ой, Видас, видишь, она нас слышит!!! – заверещала малышка. – А ты кто? Ты хорошая? Ты можешь сказать маме, что нам страшно?..
Слова лились сплошным потоком из её уст, видимо она очень боялась, что я вдруг исчезну и она не успеет всего сказать. И тут она опять посмотрела на скорую помощь и увидела, что активность врачей удвоилась.
– Смотрите, смотрите, они сейчас нас всех увезут – а как же мы?!. – в ужасе лепетала, совершенно не понимая происходящего, малышка.
Я чувствовала себя в полном тупике, так как первый раз столкнулась с только что погибшими детьми и понятия не имела, как им всё это объяснить. Мальчик вроде бы что-то уже понимал, а вот его сестра была так страшно напугана происходящим, что её маленькое сердечко не хотело понимать ничего вообще…
На какой-то момент я совершенно растерялась. Мне очень хотелось её успокоить, но я никак не могла найти нужных для этого слов и, боясь сделать хуже, пока молчала.
Вдруг из скорой помощи появилась фигура мужчины, и я услышала как одна из медсестёр кому-то крикнула: «Теряем, теряем!». И поняла, что следующим расставшимся с жизнью видимо был отец…
– Ой, па-апочка!!! – радостно запищала девчушка. – А я уже думала, ты нас оставил, а ты здесь! Ой, как хорошо!..
Отец, ничего не понимая, оглядывался по сторонам, как вдруг увидев своё израненное тело и хлопочущих вокруг него врачей, схватился обеими руками за голову и тихо взвыл… Было очень странно наблюдать такого большого и сильного взрослого человека в таком диком ужасе созерцавшего свою смерть. Или может, именно так и должно было происходить?.. Потому, что он, в отличие от детей, как раз-то и понимал, что его земная жизнь окончена и сделать, даже при самом большом желании, уже ничего больше нельзя…

Не потеряйте. Подпишитесь и получите ссылку на статью себе на почту.

Правополушарное рисование

Анри Матисс однажды сказал: «Когда я ем помидор, я смотрю на него как любой другой человек. Но когда я рисую помидор, тогда я вижу его иначе».

Функциональные различия полушарий мозга были открыты в 1968 году психобиологом Роджером Сперри, за это открытие он был позже удостоен Нобелевской премии. Бетти Эдвардс (американский преподаватель рисования, доктор наук) впервые применила результаты его исследований на занятиях со своими учениками, тем самым положив начало новой методике правополушарного рисования.

Книга Бетти Эдвардс «Открой в себе художника» является бестселлером, переведена на 13 языков и издается во всем мире.

Научиться реалистическому рисунку может любой обычный человек, независимо от возраста и природных задатков. Участники корпоративных семинаров, проводимых Бетти Эдвардс среди менеджеров в различных компаниях, осваивают необходимые навыки в течение трех-пяти дней интенсивных занятий.

Ключ к рисованию — развитие пяти навыков восприятия:

  • восприятие краев;
  • восприятие пространства;
  • восприятие соотношений;
  • восприятие света и тени;
  • восприятие целостного образа.

Чтобы увидеть мир как видят его художники нужно научиться переключать свой мозг в особый режим видения, режим восприятия образов.

«Половина мозга лучше, чем ничего, но целый мозг еще лучше»

У многих людей левое полушарие является доминантным, и, как правило, последовательного логического мышления бывает достаточно для большинства повседневных задач. Но есть такие задачи, решить которые оно оказывается не способно. Одна из таких задач — .

Способность левого полушария давать каждому объекту свое названия, анализировать и классифицировать, безусловно полезная в других областях деятельности, при рисовании вызывает полностью обратный эффект. Из-за его влияния многие люди так и остаются на стадии детского рисунка на протяжении жизни, считая что у них попросту не хватает таланта.

К счастью, это не так. Правое полушарие нашего мозга может с успехом справиться с изобразительными задачами, надо лишь позволить взять ему верх.

Перевернутое рисование

Преодолеть страх и почувствовать в себе новые способности поможет одно из классических упражнений, придуманных Бетти Эдвардс. Следуйте рекомендациям и результат непременно вас порадует.

Как выполнять упражнение:

  1. Скопируйте приведенный выше рисунок за один присест, не отвлекайтесь пока не закончите и ни в коем случае не переворачивайте картинку. Можете включить музыку, но только без слов, чтобы ваше левое полушарие не вмешивалось в процесс.
  2. Начните с любого места, хоть с середины. Старайтесь двигаться от элемента к соседнему элементу, чтобы по частям складывать рисунок. Не пытайтесь угадывать что вы рисуете, просто копируйте линии.
  3. Постарайтесь не разговаривать с собой, а если очень хочется, то только на визуальном языке. Например «Эта линия отклоняется вот сюда». И не нужно называть вещи своими именами.
  4. Если вам сложно сосредоточится на некоторых частях рисунка как на абстрактных формах, прикройте их рукой, оставив только ту линию, которую рисуете в данный момент.

После того как вы закончили, переверните свой рисунок и сравните его с .

Когда первая книга Бетти Эдвардс о правополушарном рисовании, «Откройте в себе художника «, была опубликована в 1979 году, она стала настоящей сенсацией. Первое издание продержалась в списке бестселлеров Нью-Йорк Таймс более года. В последующие годы, перед каждым очередным переизданием, доктор Эдвардс пересматривала и дополняла методику, изложенную в книге, снабжала свою теорию пояснениями из области новейших научных открытий, связанных с творческой активностью мозга. Методика Эдвардс получила признание и поддержку среди , педагогов и обычных людей, которые сумели научиться рисовать с ее помощью. Бетти Эдвардс получила докторскую степень в области искусства в 1976 году в Университете Калифорнии. До выхода на пенсию она преподавала искусство, а также работала в качестве консультанта со многими международными компаниями, столкнувшимися с творческими и дизайнерскими проблемами.

Метод обучения рисованию, изложенный в книге Бетти Эдвардс, тесно связан с работами нейрофизиолога и нейробиолога доктора Роджера У. Сперри, лауреата Нобелевской премии. Вкратце, Сперри доказал, что хотя в большинство мыслительных функций вовлечены оба полушария мозга, некоторые специфические виды деятельности — и среди них рисование! — контролируются преимущественно одним полушарием.

В книге «Откройте в себе художника» очень много научной теории, объясняющей, как именно левое полушарие вмешивается в процесс рисования (и почему многие люди в итоге отчаиваются в своих художественных способностях). Без всякого ущерба для результата читатель может пропустить теорию, если она для него скучна. Не стоит только пропускать практические упражнения, которые и нацелены на «подавление» описательной функции левого полушария. Среди упражнений — рисование перевернутых объектов, контурные рисунки, изображение негативного пространства вместо рисования собственно предметов и так далее. К базовым элементам курса также относится умение изображать перспективу, пропорции, свет и тень. Пятый навык рисования, гештальт, умение видеть изображаемый предмет целиком, складывается из перечисленных выше базовых элементов.

Методика Бетти Эдвардс в корне отличается от традиционного курса академического рисунка. Это может вызвать скепсис у людей, получивших классическое художественное образование. Многие нейрофизиологи также отрицают «специализацию» правого полушария мозга на рисовании. Однако факт остается фактом — десятки тысяч людей успешно обучились рисованию самостоятельно или на курсах, где преподают по методике Бетти Эдвардс. И если ознакомиться с впечатляющими образцами рисунков людей «до» и «после» курса Эдвардс, сомнения должны отпасть сами собой.

Физрук — портрет карандашом, процесс рисования онлайн видео:

Хотите, чтобы ваши дети проводили своё время активно и весело? Детские игровые площадки на http://baumarkt.kz/sportivno-igrovye-kompleksy/ — это то, что вам нужно. Спортивно-игровые комплексы для дома и улицы.

Бетти Эдвардс (англ. Betty Edwards; род. 1926, Сан-Франциско, США) — американский преподаватель искусства, доктор наук, основоположник методики правополушарного рисования, автор бестселлеров «Художник внутри вас» и «Раскройте в себе художника».

Биография

Родилась в 1926 году в городе Сан-Франциско штата Калифорния.

Поступила в Калифорнийский государственный университет на факультет искусств, который окончила в 1947 году со степенью бакалавра искусства. Там же, в 1976 году получила степень магистра и доктора наук в области искусства, образования и психологии.

Обучала слушателей в Высшей школе «Венис» в Лос-Анджелесе, затем в местном колледже. С 1987 и по 1991 год работала преподавателем в Калифорнийском университете, обучая студентов рисунку, живописи, истории искусств, арт-подготовке преподавателей и теории цвета. После выхода на пенсию основала центр образовательных программ, изучающих полушария головного мозга.

В разные годы деятельности проводила профессиональные семинары по всему миру, а также занималась бизнес-консультированием крупных национальных и международных корпораций по вопросам решения различных творческих проблем.

Книга «Откройте в себе художника» стала бестселлером, выпущенным на разных языка мира включая английский, французский, испанский, немецкий, польский, венгерский, русский и японский языки. Сегодня на её основе преподаются уроки изобразительного искусства во многих школах мира, а также многочисленные курсы по рисованию и пластике для взрослых.

Один из её учеников Стив Лестер живёт и работает в Москве, Санкт-Петербурге и Нижнем Новгороде, обучая по методу Бетти Эдвардс скульптурной пластике и правополушарному рисованию.

Теория правополушарного рисования

Концепция метода основана на работах Роджера Сперри касающихся функциональной специализации полушарий головного мозга. Благодаря физическому разделению мозга на два полушария он использует два способа переработки реальности. Один из них использует аналитический и вербальный режим мышления — им перерабатываются речь, звуки, математические вычисления и алгоритмы. Второй использует образный и перцепционный режим — он отвечает за восприятие цвета, сравнение размеров и перспективы предметов, видя их целиком «как есть». Впоследствии, в работах Бетти эти режимы получили названия «Л-режима» и «П-режима» соответственно.

Суть метода правополушарного рисования заключается во временном подавлении работы левого полушария и передачу ведущей роли в рисовании правому, более пригодному для этой деятельности. При работе игнорируются мнения из памяти о том, как объект должен выглядеть. Вместо этого художник «видит объект на самом деле» — сравнивая его размер в целом, размер отдельных элементов, отношение пространства, света и тени и объединении всего этого в единую картину. Для этого используется ряд упражнений, облегчающих переход начинающего художника в «П» режим.

Иногда метод правополушарного рисования ошибочно путают с рисованием преимущественно левой рукой и рисованием только перевёрнутых предметов. В действительности, левши и правши могут использовать наиболее развитую из своих рук, а рисование перевёрнутых картин является только тренировочными занятиями, проходящими на первоначальных этапах обучения.

Согласно методу Бетти Эдвард рисование состоит из 5 базовых навыков, и двух тренировочных.

Базовые навыки:

  1. Восприятие краёв
  2. Восприятие пространства
  3. Восприятие соотношений
  4. Восприятие света и тени
  5. Восприятие целостного образа или гештальта

Тренировочные навыки:

  1. Рисование по памяти
  2. Рисование при помощи воображения

Семья

У Бетти Эдвардс есть сын, дочь и двое внуков. В настоящее время она живёт и работает в Сан-Диего в Калифорнии. В её интересы, помимо живописи входят садоводство, кулинария и чтение.

Книги

  • «Художник внутри вас» (1979), переиздания в 1989, 1999 и 2008 годах.
  • «Откройте в себе художника» (2000), переиздания в 2004 и 2009 годах.
  • «Цвет: искусство смешивания цветов» (2004).

Внутреннего художника можно пробудить с помощью правого полушария мозга | КУЛЬТУРА

В современном, мире стали очень популярны школы рисования для взрослых. По всей стране, да и по всему миру открываются творческие студии, куда после суматошного рабочего дня стремятся и боссы, и учителя, и врачи, и портные. Люди рисуют, чтобы снять стресс, получить удовольствие от созидания, окунуться в детство и, даже, чтобы излечить себя при помощи красок и кистей, ведь рисование — это мощная арт-терапия.

На фоне классических методик преподавания рисунка и живописи появляются новые, прогрессивные методы. Один из них – правополушарное рисование. Мы встретились с руководителем творческой студии «Золотой цветок», сертифицированным преподавателем Марией Карра (Маруся).

Правополушарное рисование. Фото: АиФ на Енисее / из архива Марии Карра

 — Маруся, метод правополушарного рисования, действительно позволяет научиться рисовать с «нуля»?

Маруся: — Когда вы лично рисовали последний раз? В школе?  А может, на лекциях в институте? Возможно, вы до сих пор продолжаете рисовать в деловых блокнотах во время скучных совещаний — чертите линии, кружки, рисуете рожицы, снежинки, листики…

— Да, случается!

 — Знаете, о чём это говорит? О том, что внутри у каждого из нас живёт художник!

 — Но, я совсем не умею рисовать, абсолютно! Я кроме шариковой ручки и мышки ничего в руках не держал! У меня получится?

— Большинство людей, которые приходят на мой тренинг, последний раз брали кисть в руку еще в детстве и считают, что рисовать —  это сложно и этому надо учиться всю жизнь. Да, совершенствоваться нужно всю жизнь, а вот научиться приемам рисования можно за один день!  Понять и поверить в это можно только зная, как работает наше правого полушарие. Образы приходят быстро, картины получаются сами собой, нужно только немного помочь и увидите на что способен наш внутренний художник. Правое полушарие видит все картину сразу, целиком, поэтому ему не нужно долго и пошагово изучать, как все устроено. Как только вы позволяете своему правому полушарию хозяйничать, тут же активируется творчество и вы начинаете так рисовать, что знакомые не верят, что при нулевом опыте рисования такое вообще возможно.

Правополушарное рисование. Фото: АиФ на Енисее / из архива Марии Карра

— Неужели  такое возможно? Настоящие художественные результаты за столь короткий период? Не используется ли гипноз, или НЛП практики?

—  Нет! Вы что?! Весь фокус в том, что мы используем свой скрытый потенциал, так сказать, увеличиваем процент эффективности мозга. Сам же творческий процесс активизируется через специальные техники рисования, разработанные серьезными учеными-биофизиками. Это очень простые техники,  они доступны любому человеку от 5 до 105 лет.

— Сколько времени с начала тренинга требуется для включения правого полушария?

– Вообще-то оно у нас всегда включено, но искомый правополушарный режим достигается уже через 30 минут после начала тренинга.

 — А с левым полушарием в это время ничего не случится?

— В ходе тренинга идет акцент на развитие, активацию правого полушария . Мы начинаем будить и знакомиться с нашим великим внутренним Художником. Когда вы будете писать картины – вы будете находиться во власти  правого полушария, а левое в это время  просто отдыхает.

Правополушарное рисование. Фото: АиФ на Енисее / из архива Марии Карра

— Получается, что тренинг позволяет улучшить работу нашего мозга?

 – Есть данные, что производительность работы мозга увеличивается в пять раз. Я не знаю, как это проверить, но могу сказать точно, что после тренинга повышает скорость принятия решений, будь то бизнес-задачи или повседневная  жизнь. Развитие правого полушария позволяет находить выход из самой сложной ситуации.

 —  Я уже начинаю думать, что в правом полушарии головного мозга находятся все ответы на наши вопросы!

– Возможно, это так и есть. Оно связано с нашим подсознанием и интуицией. Тренинг позволяет научиться управлять творческим и логическим режимом мозга и, когда нужно, использовать активность правого или левого полушария. Решение творческой задачи (сочинить песню или рекламный слоган, нарисовать картину, развить бизнес, придумать конкурентную идею…) – используете активность правого полушария, когда стоит логическая задача (провести точный расчет, составить бюджет, продумать логические шаги и т.д.) — активность левого.

— Скажите, я занимаюсь музыкой, поможет ли мне тренинг по раскрытию творческих способностей не в рисовании, а в музыке?

— Задача тренинга — активизировать правополушарный режим и научиться его использовать, сделать этот процесс управляемым. Научиться обращаться к правому полушарию, когда нам нужно творчески решить задачку в сфере музыки, поэзии, танцев, бизнеса, отношений и т.д. творческим подходом. Это будет работать везде.

— Что отличает правополушарное рисование от академического?

– Самое главное отличие – это скорость и результат. Конечно, развитие и рост в любом деле требует постоянных занятий. Всех плюсов правополушарного рисования не счесть, я вам сейчас назову лишь некоторые, которые вам придется вынести отдельным блоком в интервью!

 — Маруся, что ты хочешь сказать нашим читателям АиФ?

– Разбудите своего внутреннего Художника! Возьмите краски, кисти и ярко, смело разукрасьте свою жизнь!

Не пропустите 23 ноября в 11:00 на одной из площадок города.

Заявки принимаются по тел.+79852785649 и по e-mail: [email protected]

На тренинге. Фото: АиФ на Енисее / из архива Марии Карра

Преимущества правополушарного режима:

1. Правополушарный режим очень экономичный, он тратит мало энергии на содержание тела. Когда вы творите и созидаете, вы не устаете! Наоборот, испытываете прилив сил от вдохновения. Буквально за 5-10 минут рисования можно восстановить себя, снять усталость после тяжелого рабочего дня.

2. Правое полушарие отвечает за наши эмоции, за эстетическое наслаждение, удовольствие. Достаточно 5-10 минут рисования в день — и вы в прекрасном настроении, принимаете окружающий мир таким, какой он есть.

3. Правое полушарие отвечает за сексуальную энергетику (у нас есть целый семинар на тему как восстановить взаимоотношения в паре).

4. Кто занимается телесно ориентированными практиками, медитациями — это ваша тема! Правое полушарие отвечает за состояние «здесь и сейчас», наши ощущения и визуализацию образов.

5. Когда активируется правое полушарие, человек начинает видеть как художник: предметы в объеме, глубину картины, переходы цветов и самое главное — в правом полушарии находится наша библиотека образов. Когда вы погружаетесь в правополушарный режим, все рисуется как бы само, опираясь на ваши внутренние образы.

 И так далее можно продолжать еще 100 пунктов и писать об этом целую книгу.

Я на тренинге не даю в начале никакой теории про правополушарный режим, а вот когда вы входите в него и через ощущения прочувствуете это состояние спокойного уверенного человека творца, только тогда мы начинаем говорить об этом. Вернее, вы сами говорите и рассказываете, я только киваю и соглашаюсь.

Задача тренинга — активировать творческий режим и дать простые ключики для того, чтобы вы могли самостоятельно дома и на работе использовать этот режим, а те картины, которые вы нарисуете на занятии, лишь подтверждение, что вы талантливы и все вам по плечу!

Результаты обучения. Фото: АиФ на Енисее / из архива Марии Карра

Смотрите также:

Тренинг «Правополушарное рисование» от ART подсолнух 6 марта: Не пропусти в Белгороде

ART подсолнух, повернутый к солнцу лицом, приглашает тех, кто мечтал, но так и не научился рисовать, в кафе фитнес-клуба «Норма жизни» на тренинг по правополушарному рисованию — обучение рисованию и развитие правого полушария мозга одновременно!

6 марта 2016 года предлагаем оторваться по-весеннему! Солнце, краски, позитив и полет фантазии!

Милые представительницы прекрасного пола — устройте себе настоящий предпраздничный релакс. Незабываемые впечатления гарантируются! 5 часов живописи в дружеской атмосфере, никаких запретов ограничений и скучной теории.

Если Вы думаете, что не умеете рисовать — Вам к Нам! Ждём Вас 6 марта 2016 года с 12:00 до 17:00 в уютном кафе фитнес-клуба «Норма Жизни» (г. Белгород, ул. Гостенская 2-б)

Предварительная запись по тел. +7 (915) 563-16-30 обязательна — количество мест ограничено!!!

Для справки:

Правополушарное рисование это инновационная методика, которая помогает людям в любом возрасте по-новому взглянуть на свои возможности, пробудить в себе художника и поверить в себя!

Метод правополушарного рисования является обучающим психологическим тренингом, направленным на максимальное раскрытие творческих способностей человека путём полного раскрепощения и снятия любых барьеров, которые сковывают индивидуальность и потенциальные возможности личности!

После пяти часов тренинга, за которые вами будет написано несколько живописных работ, вы удивите родных и друзей своим талантом художника и прекрасными подарками, созданными вашими руками.

А ещё — откроете для себя новое хобби, занятие для души, отдыха и расслабления. В прекрасной команде единомышленников вы прекрасно проведете свое время и гарантированно получите заряд бодрости и энергии на долгое время.

Проверено, что во время занятий люди чувствуют мощный эмоциональный подъем и вдохновение!

Обзор книг по рисованию. Часть 2. Кимон Николаидис «Естественный путь к рисованию»

     Вторая книжка, на которую я хочу обратить ваше внимание, это «Естественный путь к рисованию» Кимона Николаидиса. Книга вышла в издательстве, ну как обычно ))), «Попурри» в 2003 году.
Как я уже писала, имя Кимона Николаидиса мало что говорит российскому читателю, желающему научиться рисовать. А жаль. Потому что именно Николаидис придумал огромное множество всяких разных упражнений именно для них.
    Я узнала об этом замечательном человеке и о его методе из книги Бетти Эдвардс «Откройте в себе художника». И сейчас в моем личном рейтинге книга Николаидиса стоит на втором месте после книги Бетти Эдвардс.
     Не могу не избежать длинных цитат, но никто лучше самого Николаидиса не напишет о своей книге лучше, чем он сам. Несколько выдержек из введения к книге:
    «Есть только один верный путь научиться рисовать – естественный путь. Он не имеет ничего общего с эстетикой или техникой. Он напрямую связан с верностью и точностью наблюдений, а под этим я подразумеваю физический контакт с самыми разнообразными объектами посредством всех пяти чувств. Если учащийся пропустит этот первый шаг и не будет практиковаться таким образом по меньшей мере в течение первых пяти лет, можно считать, что он даром потратил время, и ему придется вернуться назад и начать все заново.
     Мой метод состоит в том, чтобы дать ученикам возможность приобрести опыт. Я стараюсь определить, что они должны сделать, о чем подумать, с чем познакомиться. Когда же у них накопится достаточно опыта, можно объяснить, что есть что и каким образом достигнуты те или иные результаты. …
     Человек может лишь устанавливать правила, но не в его власти устанавливать или менять законы природы. Но именно понимание этих законов помогает ученику в создании рисунка. Извечной проблемой является не недостаток способностей, или возможностей рисовать, а недостаток понимания. …
     Теоретических знаний совершенно недостаточно. Необходима практика и еще раз практика. Упражнения, предложенные в этой книге, предназначены для того, чтобы дать вам возможность практиковаться как можно больше».
     Упражнений в книге действительно много. Даже не так. ВСЯ книга – это одно сплошное упражнение. Мало того, в книге к каждой главе приведена таблица, по которой нужно выполнять упражнения из этой главы, то есть там написано, что делать, сколько рисунков делать и сколько времени это выполнять. А для меня, как для человека, который все время мучается вопросом «что рисовать», эта книга была просто находкой. Ничего не надо придумывать, берешь книгу, прочитываешь главу, доходишь до таблицы – и вперед! )))
     Глав, вернее разделов, в книге аж 25! И все они посвящены отработке разных навыков разными материалами. Контурное рисование (о нем я писала, когда анализировала книгу Бетти Эдвардс), жестовый рисунок, лепной рисунок, рисунок драпировки, анатомические этюды, рисование карандашом, мелками, углем, маслом, чернилами, акварелью, итд итп.
     В прошлом году я, не знаю зачем, купила две книги, посвященные актерскому мастерству. Так вот, там описывается, как Станиславский говорил, что хороший актер должен тренироваться всю жизнь. Я вам могу гарантировать, что если вы пройдете ВСЮ книгу Николаидиса, Ван Гогом вы, может быть, и не станете, но мастерства у вас прибавится. Это абсолютно точно!
     На одном из форумов я прочитала, что книга Николаидиса занудная и никому не нужная. Мне кажется, что это не так… По ней действительно непросто заниматься. Но результат – стОит того!!!
     Кстати, Стив Лестер, американский скульптор и художник, который одним из первых начал преподавать правополушарное рисование в Москве, и у которого учились многие мои знакомые, помимо упражнений из книги Бетти Эдвардс использовал и упражнения Николаидиса. Помню, какой восторг я испытывала, когда он давал нам навыки жестового рисования, и мы рисовали фигуру человека минуту, потом 30 секунд, потом 15, потом 10, потом 5, потом 2, потом 1 секунду. Не поверите, даже за одну секунду мы успевали что-то накалякать! )))
     Хочется обратить особое внимание на упражнение, которое появляется в 5м разделе книги. Это – «Ежедневная композиция». Опять цитирую Николаидиса:
    «Это рисунок по памяти, который нужно выполнить в стиле жестового черканья. Однако на этот раз вместо того, чтобы изобразить отдельно фигуру или предмет, нарисуйте человека в повседневной обстановке.
     Карандашом сделайте небольшой рисунок (размером примерно двенадцать на семнадцать сантиметров), изобразив что-либо из того, что вы видели за прошедшие двадцать четыре часа. Быстро, легко и в любом порядке нарисуйте все, что вы помните об обстановке какого-либо места и то, что там происходило. Вы должны потратить на рисунок не более пятнадцати минут. Не делайте потом никаких исправлений или изменений, а завтра принимайтесь за новую работу.
Не думайте, что композиции должны быть сложными или что, поскольку они представляют собой более завершенную картину, то должны рассказывать о каком-то событии. Не усложняйте себе задачу.
     Хочу предложить несколько примеров простых жизненных ситуаций, идеально подходящих для ежедневной композиции: 1) человек садится в автомобиль; 2) женщина рассматривает товары на прилавке или в витрине магазина; 3) мужчина зажигает сигарету, сигару или раскуривает трубку; 4) чистильщик обуви выполняет свою работу; 5) мужчина расплачивается по счету в ресторане; 6) дети за игрой; 7) женщина в косметическом салоне. Подобные повседневные картинки прекрасно подойдут для вашей цели.
     Если часто случается так, что вы не знаете, что бы вам нарисовать, попытайтесь сделать себе расписание на неделю вперед, определив места, которые нужно посетить в тот или иной день, чтобы почерпнуть идею для рисунка. Например, понедельник – аптека; вторник – ресторан; среда – парикмахерская; четверг – сигаретный ларек; пятница – фойе кинотеатра; суббота – холл высотного здания. Находясь в каком-то месте, потренируйте себя: закройте глаза и попытайтесь восстановить в памяти окружающую вас обстановку. Осмотрите так называемый задний план и наблюдайте, что в этой обстановке может делать человек, куда он может пойти, где присесть, как подняться на верхний этаж, где заплатить за покупки, если это магазин. Если, закрыв глаза, вы не можете припомнить какую-то деталь, откройте их и понаблюдайте еще. Такая тренировка обострит вашу наблюдательность, что необходимо для рисования.
     Не забывайте, что это жестовый этюд и что вы поэтому должны стремиться ухватить движение в целом. Вы должны видеть картину как некое единство.
     Изображая групповые позы, вы рисовали жест, объединивший две или три фигуры вместе. Вот и теперь рисуйте жест фигуры или фигур вместе с окружающей их обстановкой, думая о месте действия, фигурах и предметах, как о едином целом.
     Это упражнение считается домашней работой. Оно не включено в таблицы с распорядком занятий, потому что вы его должны выполнять каждый день, а занятия вы, возможно, посещаете раз или два в неделю. Поскольку для этого упражнения вам никто специально не позирует, вы можете сделать рисунок в любые свободные четверть часа. Если же у вас нет другого времени или если вы забыли сделать рисунок, отведите от него часть времени обычного урока. Ежедневная композиция – это самое важное упражнение в книге.
     Ваши композиции вовсе не обязательно должны быть правильными. Они могут быть совершенно неверными. Главное – рисовать их ежедневно. К сегодняшней дате через год у вас должно накопиться триста шестьдесят пять рисунков. Очень полезно, если вы подержитесь в течение года, в два раза полезнее, если вы будете рисовать по композиции в день в течение двух лет. А человек, по-настоящему серьезно относящийся к рисованию, будет выполнять быструю композицию каждый день на протяжении всей жизни независимо от того, чем еще ему придется заниматься.
     Начните с техники черканного жестового рисунка и постепенно вырабатывайте свою методику работы, свой стиль».
     Помимо упражнений в книге Николаидиса очень много глубоких философских размышлений. На какой странице книгу ни раскроешь, везде есть какая-то интересная мысль. Ну, например, открываю книгу на странице 66: «Смену изобразительных средств можно сравнить со сменой языка. Опыт использования в общении двух языков обогащает каждый из них. К тому же, что еще более важно, попытка передать мысль, переведя ее с одного языка на другой, позволяет более точно ее понять»… Или страница 123: «Хорошо известно, что, как только слово произнесено или напечатано, то у него появляется тенденция стать авторитетным, ему верят как достоверному источнику. Чтобы абстрагироваться от этого, нужна почти революция. То же самое верно и для вашего рисунка. Сделанные вами ошибки, если они задерживаются на бумаге, имеют тенденцию приобретать над вами власть».
     Честно говоря, я даже не знаю, что еще написать про эту книгу. Нужно просто купить ее и заниматься. Если у вас, конечно, есть желание научиться рисовать. ))) Книга Кимона Николаидиса «Естественный путь к рисованию» действительно работает. Если заниматься. И больше всего об этом говорит эпиграф к книге: «Ужасное несчастье, если теория превосходит практику. Леонардо да Винчи».


P.S. 11 ноября 2013 года мы начинаем заниматься по этой замечательной книге!)
Подробности тут:
http://imhoart.livejournal.com/152187.html

Кисти, краски, арт-журнал — Королева-мать. — LiveJournal


Итак, наконец до меня дошли кисти и краски. А зачем мне вообще все это и почему?

Для лучшей жизни конечно!

Я из тех многих кто всю жизнь стонет, что так бы хотел научиться рисовать. В общем, надо не то чтобы учиться, а рисовать. Сдвинули с места меня книга «Правополушарное рисование» (она должна быть в программе учебных заведений, ЧОРТ ПОБЬЕРИ!) и блог Натали Ратковски.

Книга объясняет что к чему у нас в полушариях, как это связано с рисованием и что собственно делать.
Натали рассказывает про материалы и написала отличную мотивационную книгу «Разреши себе творить».

С материалами было все сложно. Их столько! Как понять что брать и что с этим делать? Сколько раз я смотрела разные краски. Как много цветов! Как много фактур! Что брать? Чем рисовать?

Оказалось, акрила, например, на первых порах вполне хватит первичных Yellow, Cyan, Magenta и белого с черным. Все остальное можно намешать. Вот почему раньше не знала, что так все просто?

Кисточек первых три, все для акрила — I love art. Lingua di gatto, piatto, tondo. Три формы и номера 4 (поменьше), 6 (средняя), 12 (большая для закрашивания фонов). Две нижние кисточки — детские, Леонардины. Чтобы маленьким рукам было удобно держать.

В Италии есть великолепный онлайн магазин mondo-artista.it где есть ВСЁ!

Паравоз прогресса давно уже устучал вперед, движение любителей арт-дневников оказывается огромное, а я только открываю для себя этот мир — развлечений, отдыха и творчества.

На этой неделе я взяла старый ежедневник, краски, кисти, клей. И заполнила первых 5 разворотов, соответствующих 5 прошедшим дням.
В каждом оказалось свое прекрасное: в субботу Леонардо получил в подарок заветную бетономешалку (больше его самого) и радовались за него все, в воскресенье я гуляла по каналам на блошином рынке, потом была чудесная черно-белая открытка из Валенсии от соседки, во вторник роскошные эскизы логотипа для ITALIANIST, в среду радостные семейные события и тест несколько новых парфюмов и так далее. Оказалось, что за суетой и делами в каждом дне есть место многим эмоциям. И многим, многим мелким радостям. И если бы я их не фиксировала как могу в арт дневнике — набросками, красками, записями, коллажами — они бы тут же забылись, и даже потерялись и я бы не успела их заметить.

Арт-терапия оказалась не модным понятием, а реальным инструментом. В понедельник например выдался какой-то тяжелый день. И вроде ничего особенного не произошло, вполне рядовые события, но бывают такие дни — вся тяжесть мира на плечах. Вечером мне хватило четверти часа, чтобы, зарисовав-раскрасив (рука сама все делала) расслабиться и вспомнить, что в дне было и много мелких светлых моментов. Садиться и писать каждый день я не могу. А художествам нашлось место и время. Четверть часа — отлично.

В общем, это оказалось так легко и приятно. Делать что-то в удовольствие, без определенной цели. Как дети играют.

» Правополушарное рисование и его влияние на развитие детей дошкольного возраста»

Правополушарное рисование и его влияние на развитие детей дошкольного возраста.

Цель: «включение» творческого правополушарного режима работы мозга через технику экспресс- рисования и обучение обучающегося приёмам, позволяющим осознанно включать и длительно удерживать состояние вдохновения.

Задачи:

Дидактические: совершенствование умения ориентироваться в задании, в последовательном выполнении рисунка;

Коррекционно-развивающие: корректировать и развивать личностные качества учащихся, умения выражать свои чувства;
— улучшить зрительно-двигательную координацию путем развития у детей умения писать кистью, пользуясь разными приёмами: широкими и плавными мазками, концом кисти, методом «тычка».

Воспитательные:

— воспитывать нравственные качества; доброжелательные, дружеские отношения между детьми; эмоциональную отзывчивость и мотивацию к учению путем применения арттерапии.

Психотерапевтические: создать особые условия, способствующие возникновению атмосферы эмоциональной теплоты, доброжелательности, признания ценности личности другого человека, заботы о нем, его чувствах, переживаниях, ощущению психологического комфорта, защищенности, радости, успеха.

По определению психологии, познавательные процессы — это ощущение, мышление, память, восприятие, внимание и наблюдательность. Иными словами – все, что напрямую связано с сознанием. Познавательные процессы у человека развиваются всю жизнь, но активнее всего это происходит в детстве, особенно в первые десять лет. Основы зарождения творческой личности закладываются еще раньше — до 6 лет. Одним из наиболее полезных занятий является рисование, положительно влияя на развитие ребенка.

 Рисуя, маленький человечек учится не только видеть и представлять образы, но и воссоздавать их. Рисуя, ребенок свободно выражает мысли, эмоции, ощущения. Он изображает свое индивидуальное отношение к окружающему, показывает, что для него главное, а что второстепенное.

 Благодаря рисункам мы, взрослые, можем понять внутренний мир малыша. Этим хорошо пользуются психологи. Недаром большинство психологических тестов для детей проводятся посредством рисования или идентификации конкретных образов.

 Как именно рисование влияет на разные стороны развития ребенка?

 В дошкольном возрасте мышление ребенка образно. Чем больше новых образов он создает, тем лучше в дальнейшем развиваются интеллектуальные способности и мыслительные операции. Сильнейшим стимулом развития в это время является творчество. От того, как мышление развивалось в период оперирования образами, зависит его готовность к следующему, логическому, этапу.

 Уникальное свойство человеческого мышления — креативность — развивается в детстве, в творческой деятельности. Рисование позволяет ребенку создавать множество образов, изменять их по своему желанию, искать новые ассоциативные связи между предметами и их изображениями. Поиск ассоциаций и генерация образов — отличная тренировка ума, с успехом заменяющая любые методики раннего интеллектуального развития.

 Одним из таких методов является правополушарное рисование.

 Основоположником методики правополушарного рисования является Бетти Эдвардс — американский преподаватель искусства и доктор наук.

«Правополушарное рисование» — книга, первое издание которой вышло в 1979 году, собрала в себе опыт Бетти Эдвардс. Название книги берёт своё начало в теории о различных функциях правого и левого полушарий мозга.

Метод Эдвардс, впервые опубликованный в 1979 году быстро стал революционным и получил положительную оценку среди признанных художников и преподавателей, которые немедленно взяли его на вооружение. Концепция метода основана на работах Роджера Сперри, касающихся функциональной специализации полушарий головного мозга. Благодаря физическому разделению мозга на два полушария он использует два способа переработки

Правополушарное рисование как прием арт-терапии позволяет:

  • проявить индивидуальность;

  • самореализовывать свои творческие способности;

  • самовыражаться через рисунок;

  • получить удовольствие от процесса, улучшить настроение, зарядиться позитивом;

  • бороться со стрессами, накопившимися проблемами, душевными переживаниями;

  • поверить в свой успех, свои силы и возможности, стерев мнение о себе «я не способен, не могу»;

  • избавиться от комплексов; достичь гармонии внутреннего состояния.

Арт- терапия является щадящим, но эффективным способом работы с подсознанием человека в любом возрасте особенно важное значение она играет в дошкольном возрасте . Благодаря такой терапии можно выявить скрытые проблемы и решить очевидные. Технически правополушарная живопись с первого взгляда может показаться пустой тратой времени, однако, результаты, полученные после проделывания упражнений начального этапа этого способа рисования, заставляют изменить взгляды кардинально. Положительный эффект наблюдается благодаря тому, что во время занятий интуитивной живописью происходит активизация зон головного мозга, которые мало задействованы при обычном ритме жизни. В процессе творческой активности улучшается общее кровоснабжение, работа мозга в целом улучшается, что приводит к образованию новых связей между разными частями мозга.

Рисование – всесторонне развитие ребенка, его тактильных ощущений, моторики рук, чувство формы, цвета. С помощью этого простого занятие малыши передает свой внутренний мир, но выбирая технику рисования, следует учитывать возраст и интересы ребенка, чтобы занятие было для него интересным и познавательным

Метод правополушарного рисования заключается в том, чтоб временно отключить работу левого полушария мозга, при этом максимально задействовав рабочие ресурсы правого. Таким образом, ребенок будет рисовать свою картину интуитивно, не опираясь на уже существующие макеты, которые заложены в левом части его головного мозга. Он воспринимает окружающий мир иначе, не опирается на память, где хранится информация об объекте, а воспринимает объект таким, каким он предстал перед ним. Ребенок сравнивает его размер с иными предметами, определяет отношение отдельных его частей к его целому образу, видит цвет, световую гамму, тени и полутени, его расположение в пространстве. Таким образом, создает картину, объединив все параметры в единое целое. Результат работы — картина, но вот результат использования метода интуитивного рисования не только изображение, но и проявление внутренней натуры ребенка, это своего рода ключ к подсознанию, психическому состоянию, эмоциям. Это происходит по причине того, что он не раздумывает над тем, что рисует, не строит логических цепей, не анализирует.

.

Правополушарное рисование для детей отличается от такового для взрослых. Дети гораздо меньше подвержены страхам и стереотипам. У них левое полушарие не так сильно довлеет над правым. Кроме того, рисование – естественная деятельность для дошколят. Дети проявляют интерес к рисованию с первого года жизни. К двум годам ребенок может изобразить (при помощи символов, точек, кружочков, палочек,) человечка. К пяти годам ребенок уже рисует сюжетные картинки.

Во время выполнения упражнений по правополушарному рисованию происходит изменения восприятие мира, развиваются способности к визуализации, ломаются стереотипы. Формируется отношения к жизни как к творчеству и развивается интуитивное мышление. Все эти процессы происходят за счет временного подавления левого полушария и ребенок не обращая внимание на логику, переносит на бумагу свое видение предмета. Дети просто рисуют то, что видят не задумываясь о том, как нужно рисовать правильно.

Техника правополушарного рисования включает в себя набор различных упражнений. Именно оригинальность и непонятность этих упражнений помогает отключить логику. Рисование используя то правую, то левую руку, прописывание букв в зеркальном отображении и иного чего, что кажется на первый взгляд полной ерундой позволяет раскрыть детям мир 

Начинающие обычно много времени уделяют деталям. Вначале надо научиться заполнять весь холст большими цветовыми массами. Упражнение нужно, чтобы человек

  1. перестал бояться,

  2. научился смешивать краски и создавать оттенки,

  3. понял, в чем красота живописи.

У детей бывает слаба рука, поэтому может возникнуть проблема со скоростью. Так что поначалу следует брать доступные несложные в исполнении темы.

Показывайте детям интересные краски и формы в природе. Рассматривайте картины мастеров. В интернете много картинок и фотографий. К примеру, возьмём небо. Уже с детского возраста его рисуют стереотипно: голубое пространство, солнышко улыбается в уголке, иногда белые или синие облака. Мы показали детям несколько вариантов, – дети были удивлены и восхищены. Если будете делать это почаще, здорово расширите их сенсорный опыт.

Рисование способствует и развитию речи у малышей. Усвоение и название форм, цветов и их оттенков, пространственных обозначений способствует обогащению словаря; высказывания в процессе наблюдений за предметами, при обследовании предметов, построек, а также при рассматривании иллюстраций, репродукций с картин художников положительно влияют на расширение словарного запаса и формирование связной речи.

Еще до того, как ребенок начнет изображать что-то конкретное, он уже «рассказывает» о своих каракулях и видит в них знакомые образы. Во время рисования дети часто комментируют то, что изображают, и рисунок становится живой картинкой — драмой, персонажи которой разыгрывают представление.

Стоит внимательно слушать рассказы ребенка и задавать наводящие вопросы, интересоваться героями, сюжетом, деталями. Проговаривание во время рисования («сейчас я возьму белый, потом розовый, добавлю водички») помогает ребенку осознавать свои действия и лучше их координировать.

 

В свою очередь, речь влияет на рисунок: исследователи детского творчества утверждают, что «молчаливое» рисование развивается менее интенсивно, образы в нем беднее деталями, часто бывают шаблонными и заимствованными. Рисование вместе со взрослыми помогает упрочить эмоциональный контакт, найти повод пообщаться, обогатить речь.

 Дошкольники в процессе рисования овладевают многими практическими навыками, которые позднее будут нужны для выполнения самых разнообразных работ, приобретают Ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя более самостоятельными. Если ребенок регулярно занимается рисованием, то у него воспитываются такие черты как усидчивость, внимательность, терпение, аккуратность, умение планировать процесс работы, которые очень важны при начале школьного обучения.

 

Конспект одного из занятия

Цель: раскрыть творческую индивидуальность детей старшего Дошкольного возраста

Задачи:

  • Учить детей создавать картину осеннего леса по замыслу, используя нетрадиционные приёмы рисования

  • Формировать интуитивное мышление и композиционные умения

  • Развивать способность к визуализации

  • Совершенствовать умение работать гуашевыми красками.

  • Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чувства.

Материалы:

  • листы плотной бумаги белого цвета фА4;

  • гуашевые краски;

  • кисти разных размеров – щетина№14, №6; синтетика или белка №1

  • баночки с водой;

  • салфетки матерчатые;

  • скотч малярный

Перед занятием листы скрепляются скотчем к доске, для того чтобы детям удобно было рисовать, занятие начинается с визуализации:

Предложить детям занять удобное положение, сделать три медленных глубоких вдоха так тихо, что бы никто их не слышал и медленно выдохнуть. Включается тихая спокойная музыка

Воспитатель: сегодня мы совершим маленькое путешествие, мы с вами отправимся в осенний лес. Вы дышите спокойно и представляете себе что идете по лесной дорожке под ногами шуршат листочки красные, желтые, оранжевые, зеленые.. день прекрасный и вас окружает сказочный осенний лес. Светит солнце, и вы ощущаете, как оно вас греет, какое оно теплое и ласковое. Дует нежный ветерок, который вас освежает. Солнце светит сквозь листву деревьев. В воздухе стоит удивительный лесной, осенний аромат. Дорожка выводит вас к прекрасному лесному ручью. Он дышит прохладой. Вы сидите на камушке, он очень удобный и глядите в воду. Она сверкает в лучах солнышка, пузырится и поет, протекая мимо вас. Вы видите, как листья тихо падают с деревьев в воду и плывут, переворачиваясь в потоке. Вы слышите, как поют птицы. Вам очень хорошо. Вы неторопливо встаёте с камушка, возвращаетесь на лесную осеннюю дорожку, которая выводит вас обратно из леса в группу. Пауза, а теперь спокойно открываем глаза.

Воспитатель: дети вам понравилось в осеннем лесу? что вы видели? Что слышали?

Дети рассказывают свои ощущения

Воспитатель: я предлагаю вам изобразить осень на альбомных листа

Звучит тихо музыка под которую шла визуализация. На самую широкую кисть набираем белую краску и покрываем полностью лист

Этой же кистью набираем любую краску красную, желтую, зеленую, оранжевую на ваше ощущения, ставим точки по всему листу

также этой же кистью мы вновь набираем белую краску, и слева направо смешиваем точки

У нас получился красивый осенний фон

Тоненькой кисточкой рисуем линию горизонта

Средней кисточкой методом тычка рисуем крону деревьев

Затем тоненькой кисточкой рисуем стволы у деревьев

Этой же кисточкой рисуем деревья вблизи, стволы

Методом тычка, средней кистью рисуем кроны деревьев

Средней кисточкой торцевой частью рисуем елочки, тоненькой кисточкой изображаем траву

Вот такая осень получилось у нас в группе.

В заключении хотелось сказать работая по этой методике дети с удовольствием рисуют разные сюжетные картины, не испытывая при этом трудностей. Дети смело берутся за художественные материалы, их не пугает многообразие красок и перспектива самостоятельного выбора. Детям доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения

литература

1. http://personality-up.ru/page/razvivaem-levuju-ruku

2. http://www.umkann.lact.ru

3. https://www.nkj.ru/archive/articles/11158/

4. http://life-ergo.livejournal.com/49549.html

5. http://www.lookatme.ru/mag/live/wrong-beliefs/209965-misconception-brain-hemispheres

6.http://www.psyworld.ru/students/lessons/lessons_text/rassheplennyi_mozg.htm

7.https://www.nkj.ru/archive/articles/11158/

8. https://lychik.ru/articles/grow-up/netradicionnye_tehniki_risovaniya/

9. http://izo-life.ru/levo-i-pravopolusharnoe-risovanie/

10. https://vk.com/topic-73041127_30104358

11. https://www.kp.ru/guide/pravopolusharnoe-risovanie.htm

12. https://lychik.ru/articles/grow—up/netradicionnye_tehniki_risovaniya/

13. https://4brain.ru/blog/правополушарное-рисование

14.http://sovets.net/14255-pravopolusharnoe-risovanie.html

15.Мазовецкая В. Пошаговые уроки рисования.- СПб.: Питер, 2017

16

И.А. Галкина (к.пс.н.) ЗНАЧЕНИЕ РИСОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

17 Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников. // Вопросы психологии — 1987, №1.

18 Пороцкая И. Ребенок: слово и его роль в развитии воображения. //Дошк. воспит. -1996, №2, с.24-31.

Рисование правым полушарием мозга книга

Как развитие правого полушария мозга поможет вам легче воспринимать жизнь и Как видите, данная процедура – нечто, вроде реального рисования..

Как известно, правое и левое полушария мозга разделяют между А за навыки рисования отвечает именно правое, творческое полушарие. Обо всем этом я вычитал в замечательной книге Бетти Эдвардс .

Как развить правое полушарие мозга и зачем вам это нужно

Правополушарное интуитивное рисование – это не только что правое и левое полушария человеческого мозга отвечают за Люди с активным правым полушарием принимают решения быстрее левополушарных. искусств Бетти Эдвардс, автор книги Открой в себе художника»..

Метод основывается на развитии правого полушария, т. к. именно оно отвечает за Два основных режима работы полушарий человеческого мозга (Л-режим и Фрагменты из книги Бэтти Эдвардс Художник внутри вас», 1986г..

Рисуя, вы активизируете работу правого полушария головного мозга, вы держите глаза постоянно на одном расстоянии от книги или .

Правое и левое полушарие — творчество и логика eTeach

0.4 За что отвечает правое полушарие и как левое полушарие откуда взялось и немного о функциях обоих полушарий нашего мозга, .

Во второй части книги вы займетесь развитием правого полушария. развитие интуиции и креативности, научитесь правополушарному рисованию, .

Студенческие рисунки, встречающиеся на протяжении всей этой книги,. рода в книге Рисование с привлечением правого полушария мозга* (1979):..

Рисование правым полушарием мозга – Правополушарное рисование: упражнения. Результатом ее работы стала книга Открой в себе художника»..

Метод правополушарного интуитивного рисования — Психолог

Рисование при помощи правого полушария мозга. . Нед Херрман, специалист по творческой работе мозга, разработал и провел много 

Что такое правополушарное рисование, в чем его преимущества

Поделитесь с друзьями! Заметили опечатку на сайте? Выделите ее и нажмите Ctrl + Enter

Рисование правой (и левой!) Стороны мозга

В 1979 году Бетти Эдвардс опубликовала книгу Рисование на правой стороне мозга , которая остается выдающейся книгой по рисованию для начинающих. В своей книге Эдвардс утверждает, что существует два отдельных пути, по которым мозг обрабатывает визуальную информацию. Левая сторона описывается как аналитическая, вербальная и числовая, а правая сторона — целостная, перцептивная и творческая.По словам Эдвардса, ключ к обучению рисованию — это подавить предубеждения и предубеждения, возникающие в левой части мозга, и сосредоточиться на более наивном подходе Gestalt правой стороны.

Метод включает понятие перевернутого рисования — идею о том, что при обучении рисованию путем копирования предпочтительно переворачивать рисуемый объект вверх ногами. Эффект поворота на 180 градусов заключается в том, чтобы заставить замолчать предвзятые мнения левого полушария о том, как должен выглядеть нарисованный объект, и позволить восприятию и творчеству правого полушария взять верх.

Хотя методу перевернутого рисования обучали в бесчисленных художественных классах, исследования его эффективности были менее чем убедительными. Например, мета-обзор латеральности творческих процессов, проведенный Дитрихом и Кансо (2010), не обнаружил доказательств того, что правое и левое полушария мозга по-разному способствуют творчеству. Кроме того, идея о том, что рисование перевернутых объектов, включая лица, приводит к более точным изображениям, не получила научного подтверждения.

В недавнем исследовании д-р Дженнифер Дэй и я исследовали вопрос о том, смогут ли наивные участники (не обученные рисованию) создавать более точные рисунки лиц, когда им представлены перевернутые или вертикальные лица (Day & Davidenko, 2018). Чтобы сгенерировать лица, которые легко рисовать для эксперимента, мы построили параметрическое пространство лица на основе 400 реальных человеческих лиц, что позволило нам создать несколько уникальных лиц для рисования. Методология создания этих лиц подробно описана в Day & Davidenko (2019).

У участников исследования рисования было 90 секунд, чтобы нарисовать каждое из 16 лиц, которые можно было представить в вертикальном или перевернутом виде. На рисунке ниже показаны примеры рисунков вертикальных и перевернутых лиц, сделанные разными участниками:

Примеры чертежей вертикальных и перевернутых граней

Источник: Day & Davidenko (2018)

Мы оценили точность каждого изображения лица, используя четыре отдельных показателя:

(1) Физическая мера, основанная на евклидовом расстоянии в пространстве лица между рисунком и исходной гранью

(2) Физическая мера, основанная на угловом отклонении в пространстве лица между рисунком и исходной гранью

(3) Перцептивная мера сходства на основе оценок сходства от новой группы участников, сравнивающих нарисованные вертикально и перевернутые лица ( все представлены вертикально, )

(4) Перцептивная мера сходства, основанная на оценок сходства от новой группы участников, сравнивающих нарисованные вертикально и перевернутые лица ( все представлены в перевернутом виде ).

Все четыре показателя указывают на один и тот же результат: вертикальные (не перевернутые) рисунки были более точными. Несмотря на то, что предлагает Бетти Эдвардс и метод рисования в перевернутом виде, рисунки вертикальных лиц были сочтены более похожими на оригинальные лица, чем рисунки перевернутых лиц, как с физической, так и с точки зрения восприятия точности.

Что стоит за этими результатами?

В рисовании перевернутых лиц могут быть некоторые реальные преимущества — определенные предубеждения относительно того, как мы ожидаем, будут выглядеть нос или рот, вероятно, подавляются, когда мы рисуем перевернутые лица, которые менее знакомы нам.Однако рисование перевернутых граней также имеет недостатков , которые могут перевесить преимущества. Во-первых, вашему мозгу может быть труднее вспомнить, что вы рисуете, когда вы переводите взгляд с цели на рисунок и обратно.

Что еще более важно, вам может быть трудно судить, насколько хорошо получается ваш рисунок, если смотреть на него в перевернутом виде. Наш опыт работы с лицами, который позволяет нам судить, похожи ли два лица, сильно ограничен с перевернутыми лицами.Это нарушение может повлиять на нашу способность оценивать точность наших чертежей в режиме реального времени и вносить необходимые исправления.

В общем, рисование — это сложный процесс восприятия и познания, на тренировку которого уходят годы. Хотя переворачивание объекта, который нужно нарисовать, вверх ногами, может помочь на ранних этапах, подавляя визуальные искажения, это также мешает нашей способности запоминать объект, который нужно нарисовать, и оценивать точность нашего рисования по мере его продвижения. Таким образом, ключом к улучшению своих способностей к рисованию может быть научиться подавлять визуальные искажения, не переворачивая стимулы вверх ногами, тем самым сохраняя визуальные навыки, необходимые для создания хорошего сходства.

Купите рисунок на правой стороне книги мозга в Easons

Твердый переплет

БОЛЕЕ 3 МИЛЛИОНОВ КОПИЙ ПРОДАНО ПО ВСЕМУ МИРУ «Вы быстро удивите и порадуете себя. Несомненно, лучшее и самое полезное для жизни, что я сделал в условиях изоляции »India Knight, Sunday Times Drawing on the Right Side of the Brain — самая широко используемая в мире инструкция по рисованию.Независимо от того, являетесь ли вы профессионалом, студентом или любите искусство как хобби, практическое пошаговое руководство Бетти Эдвардс придаст вам больше уверенности в своих способностях, углубит ваше художественное восприятие и предоставит новый способ оценить то, как вы воспринимаете мир вокруг вас. Это новаторское руководство включает в себя: — Советы экспертов по материалам для использования и тому, как записывать ваш прогресс — Особое внимание к восприятию границ, пространств и отношений в ваших рисунках — Методы решения проблем и рекомендации по постоянному развитию ваших навыков Сочетание художественного обучения с психологией, Бетти Эдвардс предлагает практическое обоснование техники рисования с помощью упражнений, разработанных, чтобы помочь вам использовать интуитивную и творческую правую часть вашего мозга, значительно улучшая вашу способность рисовать.

€ 22,00 Было 28,00 €

66 бонусных баллов

На складе онлайн
Доставка 2-5 рабочих дней

Право на бесплатную доставку