День: 20.03.1978

(просмотр работ на доске)

Познание. Конспект урока на тему «декоративный пейзаж»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ИЗО НА ТЕМУ

«ДЕКОРАТИВНЫЙ ПЕЙЗАЖ»

Выполнила:

Саитова Азалия Фануровна

учитель ИЗО

МБОУ Гимназия № 64 г. Уфа

Тема: «ДЕКОРАТИВНЫЙ ПЕЙЗАЖ»

Цель:

Показать направления работы над декоративным пейзажем.

Углубить знания и навыки в искусстве живописи.

Знакомство с разными техниками стилизации.

Самостоятельное рисование декоративного пейзажа.

Задачи:

Воспитательная: воспитание образного композиционного мышления, эстетического вкуса.

Развивающая: развитие творческих способностей учащихся, зрительной памяти, воображения, цветовосприятия; освоение и закрепление навыков работы с различными художественными материалами.

Обучающая: научить преобразовывать реалистичный пейзаж в декоративный.

Оборудование для учеников: тоновая бумага (формат А3), карандаши, ластик, краски,палитра, кисти, раздаточный материал, работы из методического фонда.

Оборудование для преподавателя: мольберт, бумага, карандаш, ластик, указка, наглядные пособия, репродукции, проектор, ноутбук.

Структура урока:

Организационный момент — 1 мин

Введение в тему урока — 3 мин

Лекция нового материала – 10 мин

Самостоятельное выполнение работы – 26 мин.

Подведение итогов. Выявление ошибок и пути исправления. Выдача домашнего задания — 5 мин

Ход урока.

Приветствие

Здравствуйте ребята! Сегодня у нас урок на тему: Декоративный пейзаж.

Объяснение нового материала

Цель нашего занятия. Преобразовать реалистичный пейзаж в декоративный.

Учитель спрашивает: -Ребята, а как вы думаете, чем отличается декоративный пейзаж от реалистичного?(на слайде приведены примеры декоративного и реалистичного пейзажа)

Ученики отвечают и называют разные варианты ответов.

Учитель: Правильно. В декоративном пейзаже отсутствует свето-воздушная перспектива и все объекты, как передние, так и задние изображаются с одинаковой четкостью.

Также для декоративного пейзажа характерно обобщенность, символичность и условность.

В декоративном пейзаже выполняется стилизация объектов и предметов. Стилизация же происходит за счет упрощения очертания объектов.

Стилизация это изменение видимых свойств и качеств предметов. предполагающее их упрощение с целью усиления выразительности других.

В Декоративной композиции используются практически все основные изобразительные средства: Точка, линия, светотень, форма, размер, пропория, масштаб, цвет,фактура,текстура, формат и тд.

Главными изобразительными средствами считаются: точка, линия, светотень. Потому,что этой триады вполне достаточно для полноценного художественного изображения и соответственно композиции.

Взгляните пожалуйста на интерактивную доску. (указываю на репродукции картин известных художников)

Пример картины А Матисса: В его работе мы видим отказ от светотеневой моделировки объемной формы ради выразительности локальных цветовых пятен и их гармоничных сочетаний.

Показываю следующую картину,К. Моне: А в этой работе мы видим стремление к передаче световоздушной среды через высветление цветовой палитры, игру рефлексов и оптическое смешение цветов в ущерб предметному цвету, тону и четкости рисунка.

В работе Г.Климта орнаментально-плоскостная организация картинной плоскости, усиление лаконизма, пластичности контурных линий за счет условного освещения.

(На доске вывешены работы Сезанна, Ван Гога, Сарьяна, Эгона Шиле, Гильманова, Японские мотивы и примеры восточной миниатюры)

Итак. Сейчас каждый из Вас должен определиться с выбором техники, приемов, колорита, чтобы выполнить декоративный пейзаж на формате А3. Материал гуашь или акварель. Бумага простая либо тоновая. Выбор за Вами. Я даю волю Вашему воображению.

Ваша задача на сегодня: Нарисовать интересный декоративный пейзаж в цвете в любой технике.

Приступайте к работе.

Самостоятельное выполнение работы учениками.

Ученики переходят к практическому выполнению декоративного пейзажа под руководством преподавателя.

Подведение итогов.

Общая экспозиция работ. Обсуждение основных достоинств, выявление ошибок и пути их исправления. Выдача домашнего задания.

Используемая литература:

1. Г.М. Логвиненко «Декоративная композиция»

2. К.Даглдиян «Декоративная композиция»

3. Ахадуллин «Композиция»

что такое композиция?

что в ней главное?

Правильно. Создавая художественный образ — художник использует цветовую гамму, перспективу, передает объем и фактуру. В декоративной композиции тема может быть выражена способами, принципиально отличающими её от композиции картины.

Изображение пейзажа может разворачиваться не в глубину, а вверх, в таком случае дальние планы помещаются над ближними. В декоративном пейзаже художник не стремится передать натуральный вид предмета, а стилизует его. Самыми первыми мастерами стилизации природных форм были народные умельцы.

В каких изделиях русских промыслов мы можем встретить композиционные приемы стилизации природных форм?

Я буду рассказывать о народном промысле, а вы назовете мне его.

Под кисточкой волшебной мастериц
Оживают стайки синих птиц.
Машут лепестками волшебные цветы,
Морозные картины чудесной красоты!

Красно — чёрным по золоту
Полыхает пожар
Всё нетленно и молодо,
Всё в ней — мир поражать.

В самую короткую летнюю ночь на празднике Ивана Купала расцветает по поверью особые цветы и травы, которые обладают целебной силой. Вот этими цветами и украшены предметы. Композиции из розанов и купавок могут составлять отдельную композицию или дополнять сюжетные изображения.

На чёрной, синей, красной или палевой поверхности подноса хорошо видны подмосковные пейзажи и цветочные композиции: венки из цветов, пышные букеты иногда в сочетании с фруктами и птицами, осенние мотивы из ягод и листьев.

Декоративную композицию можно сравнивать не только с орнаментом, где есть мотив, но и с узором, свободно заполняющим плоскость. Назовите их.

Приемы народных мастеров подхватили профессиональные художники — декораторы и применили их в своих декоративных работах. Перед вами иллюстрации разных декоративных изображений — разложите их по видам.

1 группа — монументально — декоративные изображения.

2 группа — декоративно-прикладные изделия.

3 группа декоративно-оформительские изделия.

М О Л О Д Ц Ы!

«Композиции нельзя научиться до тех пор, пока художник сам не научится наблюдать и замечать интересное и важное. С этого момента начинается для него возможность самовыражения и композиция «является» сама собой…» (И.Крамской)

Приемы стилизации в конце 1Х — ХХ вв. продолжали развиваться до геометрических форм. Их упростили художники абстракционисты.

Абстрактная живопись ознаменовала отказ от натурального изображения и предложила условность цвета, геометризацию форм, декоративность и беспредметные композиции.

К этому направлению можно отнести живопись русских художников Василия Кандинского и Казимира Малевича.

Для Кандинского характерно игра цвета, а для Малевича важна композиция.

Давайте сейчас представим себя Кандинским или Малевичем.

Выполним упражнение: на листе бумаги

при помощи простых геометрических фигур выполните стилизацию растительного мотива и составьте абстрактную композицию.

Выбор мотива для будущей композиции предоставим судьбе. Я приглашаю вас к барабану вытянуть номер своего задания.

(выполнение упражнения)

Молодцы! Каждый из вас создал свой неповторимый, оригинальный мотив. Теперь мы можем оценить игру цвета и композиции в каждой работе.

(просмотр работ на доске)

Шушканова Наталья Сергеевна
Должность: педагог дополнительного образования
Учебное заведение: МБОУ ДО ЦРТ «НАРОДНЫЕ РЕМЕСЛА»
Населённый пункт: р.п. Чунский, Иркутская область
Наименование материала: Технологическая карта урока (занятия)
Тема: «Декоративный пейзаж»
Дата публикации: 09.02.2016
Раздел: дополнительное образование

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА НПРОДНЫЕ РЕМЕСЛА Р.П.ЧУНСКИЙ Технологическая карта урока (занятия) по живописи в 4 классе Тема: «Декоративный пейзаж» Автор: Шушканова Наталья Сергеевна, педагог дополнительного образования, первой квалификационной категории р.п. Чунский 2016г.

Цель:
самостоятельно задекорировать заготовку изделия «дерево» применяя на практике изученные приемы декорирования, развивая умение сочетать и творчески использовать различные художественные материалы, способы и приемы декорирования, составить из готовых деревьев коллективную композицию, воспитывая эстетическое вкус и красоту декоративных изделий.
Тип занятия:
усвоения и закрепления новых знаний.
Планируемый

результат:
выполнение коллективной работы — панно «Декоративный пейзаж» из элементов самостоятельно задекорированных шаблонов деревьев.
Формирование универсальных учебных действий
: Личностные: понимать и принимать значение красоты в жизни людей, иметь положительную мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявлять интерес к работе живописными материалами. Познавательные: анализировать, какие средства, приемы и способы декорирования можно использовать в учебно-творческой и повседневной жизни, обобщать имеющуюся информацию и применять еев практической деятельности, уметь формулировать учебную проблему, осуществлять поиск способов решения творческой задачи. Регулятивные: определять цель учебной деятельности, организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, составлять план при помощи педагога, самостоятельноследовать составленному плану. Коммуникативные: отвечать на вопросы педагога, участвовать в работе класса, аргументировать свою точку зрения, выражать собственное мнение, уметь поддерживать позитивный учебный диалог адекватно воспринимать оценку своей работы педагогом, товарищами. 4. Основные понятия: «Декор», «Декоративный пейзаж», «Реалистический пейзаж», «Стилизация». 5. Ресурсы: мультимедийный проектор, гуашь, контуры по ткани и керамике, кисти №1,3, 5, стаканчик для воды; клей — карандаш. Презентация к занятию. «Деревья»– изделия-заготовки из ДВП.

Технологическая карта
№ Этапы занятия Деятельность учителя Деятельность учащегося
1

Организаци

онный
Мотивация Приветствие, проверка готовности к уроку. — Вспомним, какие основные материалы должны быть на занятии по живописи? Организация рабочего места. Отвечают на вопросы педагога. Обеспечение мотивации и принятия детьми нового учебно- познавательной материала. -Мы все с вами уже настоящие художники, и умеем воображать. Я предлагаю закрыть глаза и представить чудесную сказочную страну, в которой живут загадочные животные, порхают волшебные бабочки, растут необыкновенные деревья. (Стихотворение) -У каждого из вас возник свой образ. И собрав в единое целое ваши представления, мы будем учиться изображать их в одной картине. Согласны? Тогда открываем глазки и вспоминаем, что мы изучали на прошлом занятии и что очень пригодиться нам в работе. Настраиваются на получение новых знаний.
2

Актуализац

ия опорных

знаний
Опрос учащихся по прошлой теме: Предлагаю рассмотреть картину русского художника-пейзажиста И.И. Шишкина «Вид в окрестностях Петербурга». — В каком жанре изобразительного искусства Вступают в диалог с учителем, демонстрируют познавательную активность. Перечисляют особенности пейзажа;
выполнена картина? — А кто может дать определение слову пейзаж? — Как влияет данная картина на ваше настроение. С помощью чегохудожник передает настроение в картине? Предлагаю рассмотреть еще один пейзаж и дать ему характеристику. — Что вы видите на картине? — С помощью чего художник передает форму предметов? — А сравнив два пейзажа, как можно назвать этот пейзаж (указываю на нужный)? — Что такое реалистический пейзаж? Объясняю, что у художников есть еще один прием, позволяющий превратить любой реальные предмет в сказочный. — Какой, вы скажите самостоятельно, посмотрев на доску. — Кто может дать определение стилизации? Можно ли реалистический пейзаж изобразить при помощи стилизации? — Такой пейзаж называется декоративным. Работа с презентацией. Сравниваются изображения. Подведение к теме урока. — Ребята глядя на доску самостоятельно озвучьте тему нашего занятия. Тема нашего занятия: вспоминают, что такое «стилизация», «цвет» и основные понятия в изобразительной деятельности. Сравнивают изображения. Вспоминают определение — «реалистичный пейзаж». Пытаются самостоятельно сформулировать определение «декоративный пейзаж», применяя понятие «стилизация». .
«Декоративный пейзаж»
3

Постановка

цели
Предлагаю сформулировать тему занятия. — Если тема нашего занятия звучит как – «Декоративный пейзаж», то какую цель мы поставим с вами на занятии? Подвожу к цели занятия — выполнить декоративный пейзаж. — Но мы будем не просто выполнять декоративный пейзаж, а будем составлять коллективное панно из деревьев, используя приемы стилизации и декорирования. Работа с презентацией. Вступают в диалог с учителем. Обобщают полученную информацию. Формулируют тему и цель занятия.
4

Формирован

ие новых

понятий
Объяснение нового материала. — Вам знакомо слово «Декор»? — «Декор» – украшение — Как вы думаете где применяют декор? — Посмотрите вокруг, в кабинете присутствует декор? — Давайте подумаем, где кроме занятий живописи, встречаются приемы стилизации и декора? Работа с презентацией. Вступают в диалог с учителем. Обобщают полученную информацию. Демонстрируют познавательную активность.
5

Практическ

закрепление

базовых

знаний
Предлагаю выполнить творческое упражнение на закрепление понятия «стилизация» в группах по 3-4 человека. На работу отводится 5 минут. — Ребята я вас поделила на группы. Приступая к выполнению задания, вспоминаем правила работы в группах и ТБ при работе с клеем. Предлагаю обсудить ход выполнения упражнения: 1. В конвертах находятся Выполняют творческое задание. Выбирают подходящие геометрические фигуры для выполнения задуманной композиции. Обсуждают ход и защиту практической работы.
различные геометрические фигуры. Ваша задача: составить из фигур стилизованный пейзаж и оценить работу друг друга. 2. Составляем план работы: — обсудить идею пейзажа; — решить какой пейзаж выбрали; — составить свой пейзаж. — На доске представлены примеры стилизованных пейзажей, можете смотреть и составлять свой. 3. По завершению работы, группы представляют свои пейзажи (по схеме), а другие оценивают. В ходе выполнения работы слежу за осанкой учащихся и правильной организацией рабочего места. Индивидуальная работа со слабыми учащимися. Самостоятельно вспоминают правила работы в группах. Представляют работы, анализируют собственный результат с работами других групп.
Динамическ

ая пауза
Использование средств двигательной активности. Самостоятельно выполняют разминку
6

Формирован

ие умений и

навыков.

Практическ

ая работа
Предлагаю выполнить практическую работу на закрепление нового материала. Объясняю ход работы и необходимые материалы. — Нам понадобятся для работы: гуашь, кисти, объемные контуры, ватные палочки. Обозначаю учебную проблему, которую необходимо решить: стилизовать реальные формы в декоративные. — Прежде вспомним цель занятия. — В ходе практической работы перед вами стоят следующие Вспоминают цель занятия. С помощью педагога ставят учебную задачу и способы ее достижения. Творческая деятельность. Осознанное применение нового учебного материала.
задачи: — обучиться приему стилизации природных форм в декоративные; — развивать фантазию и творческое воображение. Для работы отводится 15 минут. Вспоминаем правила ТБ при работе с материалами и инструментами. Составляем план работы: — выбор идеи стилизованного изображения; — покрытие основного фона; -украшение изделия при помощи объемных контуров, ватных палочек (по выбору). Предлагаю самостоятельно выбрать степень сложности в работе. Слежу за осанкой учащихся и правильной организацией рабочего места. Индивидуальная работа с неуспевающими и испытывающими сложности учащимися. Самостоятельное проговаривание техники безопасности при работе с материалами.
7

Итог

занятия
По завершению работы совместно с детьми подвожу итог занятия. — Кто воспользовался в работе усложненным вариантом декора и прочему? Обобщение изученного материала. — Какой прием в работе вы использовали, выполняя декорирование дерева? — Какое новое понятие изучили? — Испытывали ли вы затруднения в практической работе? Осмысление выполненной работы. Высказывание личного мнения о достижении учебной задачи занятия.
— Достигли ли мы поставленной цели? — Какой она была? — В качестве чего можно использовать панно?
8

Рефлексия
Выполненный на завершающем этапе практической работы декоративный пейзаж используется в качестве критериев оценивания занятия. — Если вам понравилось занятие, вы справились с заданием, и на протяжении всего урока вам было интересно — прикрепите бабочку на небо. Если были затруднения в работе, было что-то не понятно и настроение испортилось из-за этого – прикрепите бабочку на свое дерево. Если занятие не понравилось, материал был сложным, вы не справились с заданием и уходите с занятия с плохим настроением– прикрепите бабочку на полянку. Самооценивание работы на занятии. Взаимооценивание работы на занятии. Оценивание своего психологического состояния.

Пейзаж, так же как и натюрморт занимает в декоративной композиции одно из ведущих мест и несет в себе определенные сложности в изображении. Наряду с обобщениями и условностями, пейзаж должен передать состояние природы и быть выстроенным по законам композиции. Только тогда он будет выразителен и интересен зрителю.

В отличие от станковой живописи, в декоративном пейзаже в первую очередь отсутствует свето-воздушная перспектива и все объекты, как переднего,так и заднего плана, изображаются с одинаковой четкостью.

Стилизация, как правило, происходит за счетупрощения очертания объектов: выявляются наиболее выразительные в декоративном отношении линии и ходы, на которых и делается акцент. Возможны и количественные изменения в изображении объектов,если этого требует замысел художника.

Декор в пейзаже может применяться как в большей, так и в меньшей степени. Композиция может быть сплошь заполнена ажуром, или сделан орнаментальный акцент лишь в некоторых участках форм, которые желательно выделить.

Цвет может использоваться с привязкой к натуре, а может решаться и условно. Очень показателен в плане стилизации японский пейзаж.

Плоскостно-декоративный характер стиля японских мастеров обусловлен преобладанием линии, цвет вводится как декоративное пятно.

Богатство тонов невелико, все пейзажи представляют собой законченное композиционное целое, основанное на тщательном изучении натуры, о чем свидетельствует настроение, присущее каждому из пейзажей.

Использование объемов умело связывается с общей плоскостной трактовкой. Соединение всех этих приёмов и создает стилизованно-декоративный характер японского пейзажа.

Снежный пейзаж

Мастер класс по рисованию гуашью от 7 лет «Зимний пейзаж» | Рисуем с Наташей Ермаковой

Рисуем зимний лес

Руководитель: Наталья Александровна Ермакова, Преподаватель дополнительного образования высшей категории, МБОУ СОШ №6 имени Героя Советского Союза А.В. Попова, город Великие Луки, Псковская область

Назначение: украшение интерьера, подарок, рисунок для выставок и конкурсов.
Цель: создание зимнего пейзажа в технике гуашь.
Задачи:
— продолжать знакомство детей с выразительными особенностями красочного материала гуашь: нанесение мазка, работа несколькими цветами одновременно, создание цветовых растяжек;
— упражнять в работе кистью всем ворсом и её кончиком;
— воспитывать чувство цвета, эстетический вкус.

Здравствуйте, уважаемые друзья и гости! Представляю вашему вниманию мастер-класс по рисованию зимнего пейзажа.

Материалы и инструменты:
— лист бумаги формата А3
— простой карандаш и ластик
— кисти (синтетика)
— гуашь
— тряпочка для рук и кистей
— банка для воды
— палитра

Ход мастер — класса:
Начинаем работу с предварительного наброска простым карандашом. Рисуем простые силуэты дерева на переднем плане и ёлки, затем линию лесной реки.

Затем вторая линия реки.

Силуэт ёлки на дальнем плане.

И линии границы леса.

Следующий этап работа с гуашью. Белой гуашью окрашиваем всё пространство листа, за исключением дерева, ёлок и реки, а для реки берём чёрную гуашь. Сначала мы обводим чёрным цветом контуры реки, а затем заполняем цветом её силуэт.

Далее работа над небом нашего пейзажа. В самой верхней части работы наносим мазки чёрного цвета. Затем чистой кистью с водой аккуратно смешиваем чёрный цвет с основным белым, создаём различные оттенки серого цвета (мазки горизонтальные).

В серое зимнее небо вводим мазки голубого цвета, создавая плавные переходы из цвета в цвет.

С помощью голубого цвета начинаем прорисовывать снежные сугробы. Также наносим цвет маленькими мазками на основной белый и чистой кистью с водой создаём плавные переходы от голубого к белому.

Для дерева используем коричневую гуашь.

Далее на понадобиться палитра, будем создавать различные оттенки серого цвета для прорисовки деревьев на заднем плане работы (белый+чёрный).

С помощью белой гуаши прорабатываем реку. Наносим мазки по краям реки. И аккуратно наносим поверх чёрного основного (сама река) оттенки тёмно-серого цвета.

Позади главного дерева рисуем чёрным цветом деревья второго плана.

Этим же чёрным прорисовываем главное дерево (кора, очертание ствола и ветки).

Ёлочки сначала окрашиваем в белый цвет, а затем поверх него добавляем оттенки голубого и серого цветом. Отдельные ветки прорисовываем тонкими чёрными контурами.

Дерево первого плана укрываем снегом.

И наша работа по созданию зимнего пейзажа завершена!

Работы моих воспитанников)

Пейзаж пейзаж пленэр Оригинальная гуашь картина настенный декор оригинальная акварель Пейзаж старинные краски Искусство и коллекционирование Живопись dalasmaker.se

Пейзажный пленэр Оригинальная картина гуашью настенный декор оригинальная акварель Пейзаж винтажная краска, Пейзаж винтажная краска Пейзажный пленэр Оригинальная картина гуашью настенный декор оригинальная акварель, рекомендую приобрести рамку и коврик, Оригинальная картина гуашью, Нарисовано и подписано мной в под открытым небом в 1995 году. Время, когда меня звали Ольга Белгольская, поэтому фамилия Белгольская подписана на русском языке. Это вид на окружающую местность с холмами, вечер, закат. Сэкономьте 20% на первом заказе, скидки на покупки. , Лучшие цены обмена на планете.пленэр Оригинальная картина гуашью настенный декор оригинальная акварель Пейзаж винтажная краска Пейзаж пейзаж dalasmaker.se.

Пейзаж пейзаж пленэр Оригинал гуашь картина настенный декор оригинальная акварель Пейзаж винтажная краска

Картина гуашью оригинал Пейзаж винтажная краска оригинал. Оригинальная картина гуашью. Нарисовано и подписано мной на открытом воздухе в 1995 году.В то время меня звали Ольга Белгольская. Поэтому фамилия Белгольская подписывается на русском языке. Это вид на окружающую местность с холмами, вечер, закат. Рекомендую приобрести каркас и коврик. Оригинальная картина гуашью. «Нарисовано и подписано мной на пленэре в 1995 году.« Время, когда меня звали Ольга Белгольская. «Поэтому фамилия Белгольская подписана по-русски. Это вид на окрестности с холмами, вечером, закатом». Рекомендую приобрести раму и циновку большего размера, чем сама акварель.。Он прослужит долго, если находится в кадре и не под прямыми солнечными лучами. Защищать от прямых солнечных лучей. При длительном нахождении на солнце любая акварель выцветает и теряет насыщенность красок. это .。

Пейзаж Пейзаж Пейзаж Оригинальная гуашь картина Настенный декор Оригинальная акварель Пейзаж винтажная краска

Винтажный автомобиль с рождественской елкой Акварельный репродукция, иллюстрация девушки-цветочницы, рисунок девушки-цветочницы, рисунок дочери, рисунок первого причастия, рисунок невесты, будешь ли ты моей девушкой-цветочником, 1688 год Карта Америки, Джозеф Смит Пророк восстановления Изучение его жизни и учений .Бореалис на горе Металлический принт Северное сияние Алюминиевый принт Wall Art. Нана, потому что бабушка для пожилых женщин, PNG для печати, День матери, Png File, Digital Print Design, DIGITAL DOWNLOAD. Винтажные советские пластиковые детские значки. Герои мультфильмов. Сделано в СССР 80-х годов. Пользовательские профессиональные фотографии портреты лучшие портреты художественные портреты портретный заказ акварель Персонализированный ЦИФРОВОЙ ФАЙЛ. Фольклорная музыкальная карта Соединенных Штатов, изготовленная на заказ тарелка для дня рождения. ** БЕСПЛАТНАЯ доставка ** Забавный причудливый народный вычурный кот, застрявший в буханке хлеба Декор Китчи, ПЕЧАТЬ, набор из 6 испанских плиток формата А3 и 3 средиземноморских принтов Средиземноморский декор Набор стен из галереи из 6 отпечатков СКАЧАТЬ.Белые акварели с животными для детской комнаты Спящий младенец с принтом животных Арктический декор для детской комнаты Пингвин Белый медведь Лиса Скандинавский питомник. Набор вязанных крючком ракушек Набор из 5 ракушек ручной работы крючком Такой милый старинный набор в натуральную величину Бесплатная доставка. бордово-розовый Latchhook Wall Art серо-голубой кремовый. Версия для печати Дикий кролик Клип-арт Цифровой черно-белый Скачать Заяц Животное Рисование Иллюстрация Передача изображений. Всемирно известные высокие пальмы Лос-Анджелеса !. Наклейка со слоном-геймером.

MOTORTECH S.А.

Карлос Мария Рамирес 2555, CP 1437, CABA. Аргентина

Teléfono: +54 11 4918-2299

WhatsApp: + 549 11 4492-3070

[email protected]