День: 22.12.1976

УРОК РИСОВАНИЯ

Каждый месяц сотрудники и волонтеры Центра содействия бывают в Можайской воспитательной колонии: мы уже больше пяти лет шефствуем на третьим отрядом, поздравляем именинников, привозим подарки, читаем вместе с ребятами книги и обсуждаем прочитанное (сейчас читаем «Повелителя мух» У.Голдинга). С июля прошлого года вместе с нами приезжает художница Виктория Ломаско – она проводит уроки рисования для воспитанников, а также делает жанровые зарисовки про повседневную жизнь в колонии и портреты ребят. В конце прошлого года был издан рисованный календарь «Урок рисования в колонии», в который вошли рисунки ребят, выполненные во время занятий, и документальные зарисовки Виктории. Издать его нам помогли наши друзья – писательница Людмила Улицкая и журналист, писатель, издатель Игорь Свинаренко. Его можно скачать тут.

Проект Виктории Ломаско «Урок рисования» был представлен на коллективной выставке современного искусства «Спальный район. Открытый урок» в школе № 109, больше известной как «школа Ямбурга» (директор Евгений Ямбург — педагог, общественный деятель и автор новой модели адаптивной школы (в 2010 году он возглавил десятку самых авторитетных учителей России по рейтингу «РР»), кураторы выставки – Юрий Самодуров и Марина Звягинцева.

На этот раз рисунки Виктории дополнял текст — рассказы о воспитанниках, чьи рисунки включены в проект.

    

    

Школьников заинтересовали работы ребят, совсем немного старше их. Они внимательно читали рассказы о судьбах воспитанников. Одна девочка сказала: «Это самая страшная, но и поучительная работа на выставке».

Проект упомянули в газете «Коммерсантъ».

Сложность Викиной работы в колонии в том, что ребята в ВК надолго не задерживаются, по достижении 18 лет отправляются на взрослую зону (за год колония практически полностью обновляется), рассчитывать на долгие систематические занятия не приходится, а хочется успеть многое.

Вика рассказывает: «На занятия воспитанники приходят по собственному желанию, но часто стесняются и говорят, что не умеют рисовать.

Уроки начинаются с простого: понятия о линии и пятне, объяснения законов композиции и компоновки в разных форматах. На каждом уроке разбирается новая тема. Иногда вместо урока происходит лекция. Ребятам особенно понравился рассказ про блокадные, военные и концлагерные дневники, когда я обратила их внимание на то, что и в изолированном пространстве можно находить интересные темы».

Из рисунков, выполненных во время занятий, складывается книга «Урок рисования». Часть материалов представлена на конкурс московского фестиваля рисованных историй КомМиссия в номинации «Комикс-книга-2011».

Если вы считаете эту работу важной, нужной, интересной или она вам просто понравилась, можно зарегистрироваться и проголосовать.

Нам дорого ваше внимание и каждый голос. Кстати по материалам сочинений воспитанников российских ВК художник Андрей Устинов нарисовал комикс Свобода это рай, он был представлен на фестиваль КомМисия в 2009г. и набрал наибольшее количество голосов в категории Комикс-книга.

Нам хочется, чтобы продолжилась традиция социального репортажа, и комикс был не только увлекательной историей, но рассказывал о проблемах общества, в котором мы живем.

Обещанный рассказ)

Обещанный рассказ)

Автор: Unknown | понедельник, 20 июня 2011 г.

Постаралась, как можно подробнее. ))) Это для тех — кто почти совсем фотошоп не знает)


Сначала рисуем контур. Я рисую самой простой кистью(B).
В скобках буду писать быстрые клавиши. Привыкать к ним лучше сразу.
Увеличивать/уменьшать размер кисти можно кнопками «{» и «}».
Контур можно нарисовать тушью и сосканировать.
НО! Тогда надо будет стирать всякие грязки и скорее всего делать темнее.
Но об этом как-нибудь в другой раз 🙂

Рисовать можно как на слое Бэкграунд, так и на отдельном — кому как удобнее. 
Для примеру — начирикала простой натюрмортик. 


Затем 2 раза щелкаем по слою (там где надпись Background), вылезает окошечко —
называем слой «kontur». Идем на сайт http://cgtextures.com/, и в разделе Paper — выбираем подходящую текстурку.
(а вообще лучше свои иметь — сканить всякие бумажки старые, фотографировать пошарпанные стенки. В хозяйстве пригодится).
Перетаскиваем её в свой файл. Называем слой «texture». Свободная трансформация слоя — Ctrl+T. Слой ставим вниз. Обесцвечиваем (Ctrl+Shift+U).

Слой «kontur» -ставим в режим MultiPly (на панели со слоями — выпадающий список с надписью Normal). На данном этапе — картинка должна выглядеть примерно вот так.


Затеееем. Выбираем иструмент — Magic Wand (W) и с зажатым Shift’ом тыкаем в пустые места внутри нашего контура (на слое «kontur», естественно). Переходим на слой «texture» и нажимаем маленькую пиктограммку на панели слои — внизу — с изображением квадратика с кружочком посередине — «Add layer mask». 


На картинке видно, что кое-какие места остались белыми (неудобно мелкие детали выделять Magic Wand). Поэтому мы берем опять кисть (B) — и на слое с маской дорисовываем её. В данном случае, черный цвет — стирающий, белый — рисующий. 

Теперь слой с текстурой можно отключить и нарисовать тенюшки. На новом. Назовем его «Teni». Он будет у нас на самом верху и тоже в режиме MultiPly. Для рисования теней — я использую опять обычную кисточку размером 2-3px. 


А теперь раскрашиваем)
Также, Мэжик Вэндом (W) на слое «kontur» тыкаем — ту область, которую хотим закрасить. Затем — Select — Modify- Expand. ставим 2-3 пихеля. Наше выделение увеличилось пропорционально. Это делается для того, чтобы между контуром и цветом не было белой каймы, то есть цвет чуть-чуть заезжал на черный контур.
Цвет тоже лучше разбивать на разные слои — потом будет удобнее корректировать. Особенно по цвету. Я делаю раскраску каждого предмета на своём слое, ставлю их в MultiPly — или другой какой-нить ( тут надо пробовать и смотреть, что получается). А затем с помощью — Hue/Lightness/Saturation (Ctrl+U) довожу до нужного мне оттенка. 


На данном этапе картинка получилась темновата — поэтому надо ввести светлые оттенки)На отдельном слое рисуем кистью по форме. Режим смешивания лучше оставить Normal. 


Ну вот — собственно и всё)) Дорисовываем детальки и корректируем те места, которые на нравятся.


Можно делать и наоборот: рисовать контур, раскрашивать и потом уже текстуру класть. и по цвету подгонять. Кому как удобно)
На самом деле тут куча разных способов есть. )) 


А если чуть-чуть похулиганить — можно вот такое сотворить) Тут я с помощью Color Range -выделила черный контур весь — и удалила со всех слоев (цвет и текстура) его форму. потом чуть-чуть Burn’ом прошлась и собственно вот)))


Тут можно файл скачать по слоям — поковырять).

Мда…Рассказчик из меня хреновастый — так что спрашивайте, если что)
И если будете пробовать — покажите,плиз — что сделали)

Анна Тененбаум. Рассказ о том, что мечты сбываются.

Когда я спросила Аню, как нам назвать наше интервью, она ответила так:  –

“Может написать про то, что мечты сбываются? Я мечтала проиллюстрировать хотя бы одну книгу до 30-летия. И вот мне 30 исполнилось недавно, книга вышла, и еще три на подходе:)) “ . Так что вот…. Так и назовем…

Творческий марафон День Крокодила, который я проводила в этом году в Инстаграм, открыл для меня множество потрясающих талантов. Я до сих пор поражаюсь, как много прекрасных художников и иллюстраторов принимало в нем участие. Благодаря этой затее я увидела и работы Анны Тененбаум. Они меня сразу зацепили. Чем? Нууууу….. ВСЕМ!

Остроумием и юмором, отсутствием лишнего, оригинальными идеями, очень необычной стилизацией. В работах Анны гармонично переплетаются интеллект, мастерство и какая-то тонкая душевная организация… Может даже грусть… Мне так показалось. Я долго не могла понять, как коротко описать то, что я чувствую, глядя на ее работы. А потом до меня дошло. Это какая-то  взрослая детскость, или детская взрослость.

Глядя на Анины рисунки, очень хочется познакомиться с ней лично, поговорить по душам. Мне, по крайней мере, очень захотелось. Мне кажется Аня – очень интересный, многогранный и глубокий человек. Да и потом, чертовски интересно, чем этот человек занимается, чем живет, что рисует, и о чем мечтает.

А раз мне интересно, значит и вам, надеюсь, будет тоже.

Мне удалось уговорить Аню дать большое интервью для нашего Блога, и показать массу потрясающих работ! Читать и смотреть рисунки совершенно обязательно! Разговор получился крайне увлекательным и познавательным, как я и предполагала.

А это – несколько рисунков, которые Аня нарисовала для моего марафона День Крокодила. Именно с них началась моя любовь к ее творчеству.

Расскажите немного о себе. Где вы родились, где живете,  когда начали рисовать, и что для вас – рисование?

Меня зовут Анна, мне 30 лет. Я родилась и живу в Москве.

Рисовать я начала, как и многие, в детстве. Мама, видя, что мне очень нравится, лет в пять отвела меня в студию при Третьяковской Галерее. Там было волшебно! Мне очень нравилось. Мы рисовали, пили чай, опять рисовали, очень домашняя атмосфера была. Но больше всего мне нравилась потайная дверь, открыв которую мы сразу попадали в зал музея, для меня это было как дверь в Нарнию! До сих пор помню, как классно там было.

Есть ли у вас художественное образование, и считаете ли вы его наличие необходимым для успешной карьеры иллюстратора? 

Да, у меня за плечами десять лет художественного образования – художественное училище, потом Строгановка. Я из семьи, очень далекой от творческих профессий, но я безмерно благодарна маме, что она, будучи экономистом, преподавателем, поддержала меня  в выборе профессии и всячески помогала. Спасибо, мам!

Я не жалею ни об одном дне, проведенном в стенах училища и академии , это было лучшее время.

Строгановка – это же вообще Хогвартс:) Мне всегда было там очень интересно.

Это такой очень свой мир, где все люди вокруг на одной волне с тобой, но при этом все очень разные, очень наполненные идеями, творческой энергией.

Бессонные ночи перед просмотрами, я не забуду никогда)

Мне кажется, если бы у меня не было такого насыщенного бекграунда, то вряд ли я бы стала иллюстратором. Очень важно научиться правильно смотреть на натуру, оценивать то, что ты видишь, а потом уже правильно применять и перерабатывать эти знания. Вот с первой частью художественное образование справляется прекрасно – поставленный глаз, рука у вас точно будет. Но как и в любом творческом деле огромную роль играет самообразование. Я все время учусь и тренирую насмотренность.

Но это лишь мой путь, не могу сказать ничего однозначно.

Ред.: как тренировать насмотренность и
самостоятельно разрабатывать руку – смотрите в
видео-лекции Виктории Семыкиной
“Скетчинг – искусство живого рисунка”

С чего все началось? Как и когда вы решили стать иллюстратором?

После окончания Строгановки, я год не знала куда себя деть, была какая-то апатия ко всему. Сидела дома, даже не помню рисовала ли что-то, скорее всего нет. И вот, в один такой день, мы сидели с друзьями, и мой друг показал иллюстрации, которые ему нарисовала художница, к его детским рассказам.

И я как-то так обиделась и сказала, что нарисую ему в сто раз лучше, хотя до этого вообще не занималась иллюстрацией. Решила рисовать в фотошопе, купила планшет и сделала. Получилось, как мне тогда казалось неплохо, автору тоже понравились мои иллюстрации, и я недолго думая отправила их на фестиваль иллюстрации МОРС 2017. И их взяли! Это был шок)) С тех пор все очень быстро стало набирать обороты, и я поняла, что хочу заниматься детской иллюстрацией. Хотя сейчас уже не ставлю себе таких жестких рамок – мне интересно попробовать себя в смежных областях, например, в журнальной иллюстрации.

Это тот самый рисунок

Расскажите про свой первый коммерческий проект. Что это было? Как далось?

Первым проектом была иллюстрация книги Михаила Яснова «Вышла чашка погулять» издательства Лев (бывший Эгмонт) из серии «Пестрый квадрат»

Я и представить себе не могла, что когда-нибудь буду рисовать для этой серии, и что моя книга, например, будет стоять в одном ряду с книгой «Переход» Виктории Семыкиной! Это был космос!

Как и все заказы мечты, этот заказ ко мне пришел случайно.

Я участвовала в конкурсе иллюстрации им. Кати Силиной «Артур+Маша=стихи», где нужно было выбрать стихи одного автора, Артура Гиваргизова или Маши Рупасовой, и нарисовать к ним иллюстрации. Я выбрала Артура, нарисовала картинки к его стихам и выиграла конкурс. После этого Артур мне позвонил и пригласил рисовать книгу. 

Конечно проект дался мне довольно тяжело – нужно было с нуля разобраться как строится работа над книгой, как сделать так, чтобы она вышла композиционно цельной, интересной. Я очень благодарна Артуру за его терпение и помощь. Сейчас, глядя на книгу, я бы сделала все иначе, но все равно, я счастлива, что она есть!

Ред.: избежать тупиковых ситуаций
при первых заказах вам поможет
видео-курс “Детская Иллюстрация”
о том, как создать cвою первую книгу.

Есть ли у вас проект мечты? Что-то, над чем очень хочется поработать.

Для меня все мои проекты пока- это проекты мечты. Например, только что я закончила рисовать картинки для книги Маши Рупасовой, это ли не проект мечты? 

Но если смотреть вперед, то я бы очень хотела поработать с иностранными издательствами и нарисовать сборник русских народных сказок.

В каком стиле вы рисуете? Какими материалами? Чему бы еще хотелось научиться?

Не могу как-то охарактеризовать свой стиль, мне кажется он еще формируется. Я работаю цветными карандашами, гуашью, пастелью. Часто использую простой карандаш, иногда полностью рисую иллюстрацию в procreate.

Для работы над каждым проектом я продумываю, чем буду рисовать, и собираю из этих материалов подходящую палитру. Например, сейчас рисую книгу для двух-трехлеток и там у меня пастельная гамма, с акцентом на голубой цвет, я использую мягкие карандаши derwent и гуашь.

Но в любом случае, все иллюстрации я собираю и дорабатываю в фотошопе или в procreate.

Ред.: как научиться рисовать в Procreate:
пошаговый курс Кристины Смольской
“Иллюстрация в Прокриэйт”

Я бы очень хотела научиться больше работать с фактурами, коллажем, ручными техниками печати.

Что для вас самое легкое в создании ваших работ, и что – самое сложное?

Самое сложное это работа с книгой –  как придумать концепцию книги, композицию разворотов, сохранить целостность, не использовать клише, как найти новые ходы. То есть увидеть не одну отдельную картинку, а книгу в целом. Мне пока это сложно, но очень интересно.

А самое легкое это, наверное, работа над персонажами.

Ред.: научиться строить
композицию вы можете на курсе
“Секреты Иллюстрации”,
а разрабатывать персонажи –
на курсе “Дизайн Персонажа”

Как вы работаете? Я имею в виду, когда и где. Какой у вас график? Как выглядит ваше рабочее место?

Я рисую везде. Какое счастье, что есть такая прекрасная вещь, как ipad. Но продуктивнее всего мне работается дома. К сожалению, я не могу пока полностью посвятить себя иллюстрации, поэтому у меня есть и основная работа.  Мой день делится на три части – с утра я работаю над иллюстрациями, потом еду на работу, вечером прихожу и опять сажусь рисовать.

Что вас вдохновляет, а что наоборот, убивает всякую охоту к творчеству?

Охоту к творчеству во мне ничего не убьет, наверное)). У меня куча идей, которые стоят в очереди, чтобы быть исполненными, было бы время на все задуманное)).

Что бы вы посоветовали начинающим иллюстраторам? 

Совет от такого же начинающего иллюстратора – не бойтесь показывать себя, работа «в стол» еще никому не помогла добиться поставленных целей. Смотрите классных художников, анализируйте, учитесь. Даже если у вас пока нет заказов- рисуйте на конкурсы, участвуйте в челленджах, это очень полезно! И всегда повышайте планку, не стойте на  месте.

Кто ваши кумиры? На кого вы ориентируетесь в своем творчестве?

Мне очень нравятся Beatrice Alemagna, Andre Letria, Carson Ellis, Vivien Mildenberger, Monica Barengo, Charlotte Ager, Вика Семыкина,Игорь Олейников, обожаю рисунки детей в исполнении советского художника Алексея Пахомова, очень люблю Владимира Фаворского.

Я смотрю очень много работ других художников, чтобы быть в теме современных тенденций в детской книжной иллюстрации, но в своем творчестве я стараюсь ориентироваться на свой внутренний голос.

Что вы думаете о современной детской иллюстрации?

Я думаю она прекрасна, особенно после того, как я побывала на Болонской книжной ярмарке, и увидела такое разнообразие детских иллюстрированных книг.

Жаль только, что в России пока нет такого изобилия, но я думаю, что скоро все изменится в лучшую сторону.

Какие у вас планы на будущее? Ближайшее и глобальное? 

Планы на ближайшее будущее – дорисовать две совершенно разные по задачам книги – одну для малышей, другую для подростков.

Еще я бы очень хотела порисовать для иностранных издательств.

Вообще глобальных планов я стараюсь не озвучивать, чтобы все получилось так, как задумано, но из очевидного – уйти с работы и заниматься только иллюстрацией.

Вот такое замечательное интервью у нас получилось.

Если вы хотите продолжать следить за Аниным творчеством, или хотите познакомиться с ней поближе, вот ее  Инстаграм и Беханс.

Если интервью вам понравилось, зацепило, вызвало эмоции или вопросы к Ане, или ко мне – пишите в комментариях. Будем рады общению! Репост, как всегда, приветствуется! Давайте делиться прекрасным!

*  *  *

Минутка рекламы: для всех, кто хотел бы разобраться в иллюстрации и изучить тему глубже – для вас приготовлены:

Доступ открывается автоматически и сохраняется навсегда. Вы можете заниматься в любое время с любого устройства. Я очень хочу, чтобы в новом 2021 году вы сделали настоящий рывок и пусть ваши Мечты Сбудутся!

Успехов вам в Иллюстрации! И ждем вас в комментариях!

 

 

Поделиться с друзьями:

Уроки рисования в училище Мая. Заметки о русском (сборник)

Читайте также

Глава третья КЛАССЫ ЖИВОПИСИ И РИСОВАНИЯ

Глава третья КЛАССЫ ЖИВОПИСИ И РИСОВАНИЯ Самарская губерния вытянулась своими степями до Урала и до Астрахани. Полынью ароматились степи, изъеденные кое-где солончаковыми и серными болотами. Полыхали от жары летними ночами над степью безгрозовые молнии. В степи табуны

Глава седьмая ШКОЛА ТЕХНИЧЕСКОГО РИСОВАНИЯ

Глава седьмая ШКОЛА ТЕХНИЧЕСКОГО РИСОВАНИЯ От Лебяжьего канала, за Цепным мостом, поверх Соляного Городка высился стеклянный свод художественно-промышленного музея барона Штиглица. Во время моего поступления музей оканчивался отделкой внутри. Его строителем был

Училище

Училище В училище и вообще в армии не любят слабых: слабых духом, слабых телом. Взять на походе у ослабевшего непосильную для него ношу, помочь донести — понятно. А если это офицер сделал, так уж это не забудется. Только не у всякого офицера на это хватает ума, не говорю уж —

В училище!

В училище! И снова Юра покидал родной дом — уезжал на этот раз в Оренбург, в авиационное училище. И снова не обошлось без привычной отцовской воркотни. Батя, не задумываясь, обвинил сына в тунеядстве.— Двенадцать лет за партой провел,— горячился он.— Все учишься, штаны

В училище

В училище Среди учеников в Училище живописи, ваяния и зодчества я оказался моложе всех. Мне шел четырнадцатый год, а находилось там немало юношей куда более взрослых; были даже зрелые, бородатые мужи (и почти все — с пышными шевелюрами, такова уж традиция).В руках учеников

Уроки рисования в училище Мая

Уроки рисования в училище Мая Уроки рисования в училище Мая, как я уже сказал, вел наш классный наставник М. Г. Горохов. Он всегда входил в класс серьезный, как бы «выполняющий высокий долг» (а долг его и в самом деле был высоким). Часто читал нам нотации. Учил нас

Училище

Училище Попал в ВДВ — гордись! Не попал — радуйся. Народная мудрость — Вот это дыра! — воскликнул Витя Марченко, когда мы, трое киевских кадетов,[1] вышли ночью из поезда на станции Рязань-1. Вдоль по улице, ведущей к Рязанскому воздушно-десантному училищу, стояли какие-то

ДЖЕЙМС ПРИДУМЫВАЕТ СПОСОБ РИСОВАНИЯ ОВАЛОВ

ДЖЕЙМС ПРИДУМЫВАЕТ СПОСОБ РИСОВАНИЯ ОВАЛОВ Джеймс возился с овалами несколько недель и в результате придумал забавный циркуль для овалов: вместо иголки циркуля было две булавки.Вместо грифеля циркуля — обычный карандаш. Вместо ног циркуля, обеспечивающих постоянство

Учитель рисования Марк Шагал

Учитель рисования Марк Шагал По скупым детским воспоминаниям отца учился он в гимназии очень плохо, и в шестом классе его исключили за неуспеваемость. Огорченный папа-купец сказал сыну-двоечнику, что отдаст его в торговое училище, а потом пристроит к своему торговому

РЕАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ

РЕАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ Осенью 1905 года мама привезла меня в Тулу на переэкзаменовку. Полагая, что подготовка мне была нужна только по рисованию, раз я уже выдержал другие предметы, меня не обременяли летом науками. Я полностью забыл всё, что знал, и потому с треском срезался на

В училище

В училище Поезд подходил к Ленинграду, но нам все еще не верилось, что скоро мы своими глазами увидим этот город. Смольный, Зимний дворец, крейсер «Аврора»… Все это было знакомо по книгам. И вот теперь мы, посланцы комсомола, подъезжаем к этому овеянному славой городу.На

ПОВЕТОВОЕ УЧИЛИЩЕ

ПОВЕТОВОЕ УЧИЛИЩЕ 1 августа 1818 года в Полтаву въехала обширная семейная бричка, в которой важно восседали братья Никоша и Иван, поступавшие в поветовое училище. Василий Афанасьевич и Яким сопровождали мальчиков. Никоше шел уже десятый, а Ивану девятый год.Бричка была

III. ФИЛАРМОНИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ

III. ФИЛАРМОНИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ Шло время, а вместе с ним росло неодолимое желание учиться пению. Ни участие в университетском хоре, ни успехи на студенческих вечеринках уже не удовлетворяли Собинова. Не раз, проходя мимо Московского филармонического училища, Собинов

Новости музейной педагогики — ГМП «Исаакиевский собор»

Методисты сектора музейной педагогики ГМП «Исаакиевский собор» были приглашены 7 декабря 2017 года в петербургскую школу № 210 на ежегодное районное мероприятие – методический семинар «Проектная деятельность в урочной и внеурочной работе в рамках ФГОС. Сетевые проекты», подготовленный совместно с Центром повышения квалификации специалистов информационно-методическим центром Центрального района Санкт-Петербурга.

Учащиеся вместе с педагогами познакомили гостей с музейными проектами, разработанными в школе: «Рене Магритт», «Летопись класса», «Такаси Мураками», «Мы – то, что мы читаем» и школьный музей «Юные участники обороны Ленинграда» под руководством Л. В. Кувырзиной.  Были проведены открытые уроки. Уроки ИЗО «В мире красок» И. И. Чекашкина, учитель ИЗО, Н. А. Зеленькова, учитель начальных классов и «Животный мир в Византийской живописи» – Л. В. Кувырзина, учитель ИЗО. Е. В. Павлова, учитель математики, представила урок математики «В мире краски». Проект «Любовь, полёт и поэзия цвета в творчестве М. З. Шагала» представила Т. А. Гудз, педагог-организатор; проект «Слушая революцию» – Е. А. Полутова, зам. директора по воспитательной работе, и Т. О. Гулимова, классный руководитель. Урок технологии «Влияние цвета на формирование потребительского поведения» провела А. Н. Троянова, учитель технологии, урок литературы «Наедине с природой. Рассказ И. С. Тургенева «Лес и степь» – учитель русского языка и литературы Т. О. Гулимова. Урок физкультуры «Общеразвивающие упражнения с мячами «Краски» провела М. В. Захарова, учитель физкультуры. Интегрированный урок «От русских полей до «Русских сезонов» провела М. В. Попова, учитель технологии, и Т. А. Гудз, учитель музыки. Внеурочное занятие «Искусство шрифта – тайна слова» провела учитель русского языка и литературы И. А. Лисова. Учитель химии Е. А. Полутова провела урок химии «Палитра химика. Ультрамарин». Проекты «Слушая революцию» представили классные руководители Т. А. Сидорова, О. В. Аксенко, А. Н. Троянова, Е. В. Румянцева.

Вдохновителем и организатором семинара стала Елена Альбертовна Полутова, заместитель директора по воспитательной работе, которая на протяжении многих лет активно сотрудничает с сектором музейной педагогики ГМП «Исаакиевский собор».

С начала 2017/2018 учебного года методистом сектора музейной педагогики Г. Панайотовым для учащихся 6–7 классов были проведены занятия (лекции), посвящённые истории книги и шрифта. Благодаря богатому иллюстративному материалу, сопровождающему рассказ, ребята смогли не только проследить многовековую историю развития рукописного текста, но и отметить его влияние на пришедший ему на смену текст печатный, а затем и электронный, осознать значимость культуры красивого письма («каллиграфии») в современном мире. Целью занятий было обратить внимание учеников на ценность печатного слова в наши дни и вдохновить их на работу над будущими творческими проектами.

В рамках внеурочной деятельности ребята из 6 «А» класса вместе с учителем русского языка и литературы И. А. Лисовой подготовили открытый урок «Искусство шрифта — тайна слова». Ученики рассказали о том, как появилась кириллица, каково было значение книги и грамотности на Руси, о берестяных грамотах и других письменных источниках, дошедших до наших дней, и свидетельствующих о быте и культуре наших предков.

При участии классного руководителя С. В. Рудневой и учителя ИЗО Л. В. Кувырзиной ученики 7 «Б» класса представили проект «Летопись класса». Ребята подготовили с десяток страниц, выполненных современными материалами в стилистике средневековой рукописи, рассказывающих нам о ярких событиях из их школьной жизни.
Л. А. Соломникова, член Союза художников России, реставратор по горячей эмали, методист сектора музейной педагогики, совместно с преподавателем ИЗО Л. В. Кувырзиной  в течение пяти лет обучают детей искусству живописной эмали. На уроках рисования в школе № 210 дети разрабатывают эскизы, которые воплощаются в художественные произведения прикладного искусства из ювелирной эмали. По итогам творческого сотрудничества состоялся открытый урок «Образы животных в Византийской живописи».

Было отмечено плодотворное  творческое сотрудничество учеников и их наставников. Все участники благодарны  интересный, вдохновляющий семинар.
Открытые уроки прослушали методисты сектора музейной педагогики: А. А. Вичиньски, К. В. Иванова, Л. А. Соломникова, Г. Х. Панайотов, Н. В. Шемаева, А. Е. Корчагина.

Юрий Комягин: Уроки рисования обнаженного тела: jurikan — LiveJournal

Иногда меня охватывает тоска от того, что я не умею рисовать. Из всего богатства окружающих меня предметов я могу более или менее сносно нарисовать лишь почтовый ящик (или какой-нибудь подобный боксик). Почтовый ящик рисуется очень просто. Надо всего лишь начертить на бумаге два квадрата, один из которых выходит из середины второго, соединить эти квадраты косыми линиями, а затем лишние линии, которые находятся как бы внутри нашего изображения и не должны быть видны, аккуратно убрать стерочкой. И все. Теперь добавить ящичную щель, написать слово «почта» и покрасить ящичек в веселенький голубой цвет. Домик для писем готов.
Еще грустнее мне делается, когда я вспоминаю, что полтора года в одной школе, затерянной «памiж пустак-балот беларускай зямлi», я вел уроки рисования. Серьезно. Мне они достались по наследству от дамы, которая перешла на работу поближе к дому. Я сразу же сказал директору школы, что рисовать не умею напрочь, на что он мне философски заметил: «А это и не нужно». Ободренный таким образом, я спокойно преподавал детям рисовальную науку. У меня даже сохранилось с тех времен свидетельство об окончании областных курсов переподготовки учителей рисования, где я был практически круглым отличником. Увы, «корочки» не продвинули меня в плане практики. А порой хочется что-нибудь изобразить этакое в духе, например, позднего импрессионизма.
Временами я думаю, что мне стоило бы взять пару уроков рисования обнаженного тела, а потом пригласить какую-нибудь девушку. Чтобы она поработала, поработала… моделью что ли… а, вот, вспомнил — натурщицей. У меня есть старый скрипучий стул, на который я бы ее посадил, и она бы сидела там, красиво выгнув спину. А я рисовал. Мда…

Фото: moskata.livejournal.com

Впрочем, есть у меня более реалистическая идея. Написать рассказ. Название уже готово, да, именно это — «Уроки рисования обнаженного тела». А чтобы погрузиться в творческую атмосферу, я любуюсь рисунком, любезно предоставленным мне одним ЖЖ. Замечу, что кроме названия, в рассказе пока нет больше ничего: ни действующих лиц, ни сюжета. Но я твердо знаю, что все это придет однажды в голову, и моя легкая элегическая грусть по поводу неумения рисовать развеется, развеется, ага, как утренний туман, точно. Именно так писали в изящных романах XIX века. Вот, кстати, и фраза для концовки рассказа: «Моя грусть развеялась, как утренний туман». Гм, название есть, концовка есть. Как говорится, полдела сделано.

Учимся рисовать: об уроках рисования в Воскресной школе при храме в Костино — 17 Ноября 2012 — Заметки жителей Юбилейного и Королёва

Учимся рисовать: об уроках рисования в Воскресной школе при храме в Костино
Автор: преподаватель Закона Божьего Екатерина Бочарова, hramvkostino.ru

Каждое воскресение у ребят средней и старшей групп нашей воскресной школы проходят уроки рисования под руководством молодых и талантливых педагогов Казымовой Тамары Юрьевны и Дьячковой Нины Юрьевны.
Для многих учащихся час, поведенный в кабинете изобразительного искусства, является любимым уроком из всех предметов в школе. И это не удивительно. Ведь одна из главных особенностей рисования заключается в его направленности на результат. Ребята имеют возможность видеть плоды своих трудов и показать их своим близким, получить похвалу и доброжелательную критику, что для ребенка очень важно.

Значимым фактором успешного творческого процесса является психологическая обстановка, в которой воспитанники воскресной школы самовыражаются и совершенствуются. На занятиях маленьким художникам позволяется свободно общаться друг с другом, советоваться, делиться впечатлениями — все это создает дружественную атмосферу, в которой ребята ищут ответы на свои вопросы, учатся быть внимательными, замечать красоту Божьего мира и человека. В процессе рисования у юного человечка развиваются необходимые в дальнейшей жизни навыки и умения: видеть, наблюдать, сосредотачиваться, анализировать, в конечном итоге — чувствовать. У рисующих ребят развивается образное мышление, они начинают видеть всю картинку «в целом», не отдельные предметы или человека, а в окружении, в среде.

Особый интерес представляет разнообразие видов и форм проводимых занятий. Один урок не похож на предыдущий, в каждом есть своя неповторимая изюминка:

— коллективная работа. На большом формате бумаги дети по заданной или выбранной теме разрабатывают композицию, делают рисунок и начинают работать красками. Часто они друг с другом не согласны, тогда преподаватели и «подмастерья» все вместе учатся разрешать непонимания, прислушиваться друг к другу, уступать и приходить к общему решению. Часто такие совместные работы впоследствии являются украшениями спектаклей, фрагментами декораций на праздниках в воскресной школе.

— рисунки на отдельном листе. Такой вид творчества характеризуется большей концентрацией художника на своих эмоциях, чувствах и желаниях. Здесь ярче просматривается индивидуальность каждого ребенка, его личные предпочтения, взгляды на отдельные вещи и мир в целом. Чем меньше формат полотна, тем больше внимания требуется от юного живописца к мелким деталям и тонким нюансам будущего шедевра.

— работы по стихотворению. Ребята стараются воспроизвести на бумаге свои ассоциации от услышанного поэтического произведения. Это может быть стихотворение, связанное с временем года или с состоянием природы, с праздником или, например, с оттенками одного цвета:

С. Черный
Зеленые стихи (фрагмент)

Зеленеют все опушки,
Зеленеет пруд.
А зеленые лягушки
Песенку поют.

Елка — сноп зеленых свечек,
Мох — зеленый пол.
И зелененький кузнечик
Песенку завел…

Поэзия заставляет ребенка задуматься, и дает начало его творческой мысли, которая найдет свое отражение в будущем рисунке. Интересно, что конечный результат может быть никак не связан со стихотворением, он становится красочным выражением эмоционального настроя ребенка, сформированного под воздействием услышанных рифм.

— иллюстрация стихов. В данном виде художественной работы ребята делают зарисовки на услышанную тему. Особенно хорошо получается воспроизводить цветом те стихотворения, в которых ярко и подробно описана красота природы, например:

И. Бунин
Листопад (фрагмент)

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.

— рисунок с натуры. Чаще всего это тематические натюрморты. Выполняя такие задания, дети учатся сравнивать оттенки и формы, пытаются правильно передать пропорции предметов и их цвет, знакомятся с азами перспективы.

— выполнение работ по воображению на темы: «доброта», «что бы я хотел видеть из окна весной», «мир, освещенный Божиим светом». В таких работах педагоги ставят ученикам разнообразные художественные задачи, например, — работа с ограниченным количеством красок, использование оттенков одного цвета и т. п.

— портреты. Наверное, один из наиболее трудных и интересных изобразительных жанров. Иногда перед ребятами ставится задача нарисовать портрет в образе. Например, портрет соседа по парте в образе времени года или сказочного героя. Это делается для того, чтобы было интереснее рисовать и маленький художник научился сопостовлять формы, размеры, настроение.

— поделки из бумаги, аппликации, работы в смешанной технике с использованием интересных материалов и инструментов. Благодаря творческому подходу педагогов, у ребят есть возможность получить навыки живописи не только карандашами и красками, но и мелками, пастелью, графитом. Выполняются работы с использованием гофрированной и сжатой бумаги, разнообразных тканей.

В классе всегда царит атмосфера творчества и взаимного интереса ребят друг к другу. Фундамент занятий — самовыражение и свободная воля ребенка. Никто никого не принуждает и не заставляет. У преподавателей индивидуальный подход к каждому из ребят, основанный на уважении к ребенку, как неповторимой личности. Часто работа проходит под классическую музыку. Произведения известных композиторов способствуют концентрации внимания и более чуткому восприятию окружающего мира. Музыка обычно задает настроение, соответствующее теме урока, и позволяет детям находить более интересные решения.

Тамара Юрьевна: Стараемся занятия проводить таким образом, чтобы ребята в процессе рисования обучались не только навыкам работы с формой, цветом, перспективой, но и развивали в себе добрые качества: трудолюбие, внимание друг к другу, умение доводить начатое дело до его логического завершения, воспринимать авторитет старших, чувствовать гармонию и красоту. Ведь рисование — это замечательный способ, позволяющий посмотреть другими глазами на Божий мир, попытаться изменить себя к лучшему.

Нина Юрьевна: Главной целью наших уроков является встреча детей с Богом. Мы стремимся к тому, чтобы ребята через восприятие прекрасного научились замечать проявления Божественных любви, заботы и милосердия к людям. Надеемся, что наши занятия помогут учащимся и их родителям стать добрыми, отзывчивыми, чуткими людьми, членами Церкви, истинными христианами.

Автор: преподаватель Закона Божьего Екатерина Бочарова, hramvkostino.ru

Искусство повествования

Введение

Рассказывание историй — древнее и ценное искусство, распространенное по всему миру. В этом разделе учащиеся развивают свои собственные таланты рассказывания историй, применяют методы повествования, создают руководства по повествованию и разыгрывают рассказ для аудитории. Этому модулю можно обучить весь класс или дать в качестве самостоятельного дополнительного задания. Каждое занятие довольно короткое, и их легко комбинировать.

Руководящие вопросы

• Откуда возникло повествование?
• Каковы преимущества рассказывания историй?
• Каковы ключевые особенности хорошо рассказанной истории?
• Как рассказчик создает рассказ, чтобы подготовить его для аудитории?
• Как рассказчик может развить и усовершенствовать свои способности рассказывать истории?

Цели обучения

После завершения уроков по данному модулю учащиеся смогут:

• Дайте обоснование рассказу историй.
• Оцените рассказ на предмет его повествовательного потенциала.
• Сделайте набросок истории для подготовки к повествованию.
• Представьте историю перед аудиторией.

Препарат

• Прочтите все мини-уроки.
• Найдите рекомендуемые материалы, которые вы хотите использовать.
• Сделайте необходимые копии и соберите все материалы, которые хотите использовать.
• Выберите подходящие дополнительные мероприятия.

Урок 1: История повествования

Пока были люди, были истории.От историй, рассказанных на картинах древних пещер в Ласко (погуглите!) До сказок на ночь, рассказываемых маленьким детям, истории составляют нашу историю и направляют наше будущее.

Каждый день вас окружают истории. Новости по телевидению, радио и в газетах — не что иное, как рассказы. Библия и другие религиозные книги полны историй. Уроки, которые учителя дают в школе, часто являются историями. Песни рассказывают истории. Картинки рассказывают истории. Фильмы рассказывают истории. Комедианты придумывают свои привычки рассказами.Когда вы рассказываете другу о том, что с вами случилось, вы рассказываете историю. Вы можете вспомнить последнюю услышанную историю? Подумайте: это может быть то, что вы слышали всего несколько минут назад!

Некоторые истории длились сотни и даже тысячи лет, и их рассказывают до сих пор. Истории начинались с устной традиции, то есть передавались, когда их слышали и пересказывали. Позже люди начали записывать истории, но мы все еще любим слушать истории, рассказываемые вслух.

Истории сильны.Они могут научить морали — ценностям, которыми, по мнению автора рассказа, должны жить люди. Они могут преподавать историю. Они могут развлечь нас. Они могут заставить нас думать о вещах так, как мы никогда раньше не думали о них. Они могут нас рассмешить. Они могут заставить нас плакать. Рассказывание историй — это большая часть того, что связывает людей друг с другом.

Истории — часть каждой культуры. Рассказы о нашей стране и ее истории помогают нам гордиться своим народом. Истории о наших предках рассказывают нам о том, откуда мы пришли, и о том, что у нас общего с другими людьми.

У вас наверняка есть свои любимые истории. Может быть, это рассказы о вашей семье, которые вы слышите от своих бабушек и дедушек. Может быть, это книги, которые вы перечитываете снова и снова. Какая твоя любимая история?

Человек по имени Роберт Мосс сказал, что австралийские аборигены думают, что важные истории всегда ищут подходящего человека, чтобы рассказать им, ищут рассказчика, как животное, охотящееся на свою добычу. Как вы думаете, может быть история, которая ищет вас?

Урок 2: Готовимся рассказать историю

(Следующие игры взяты из книги Марты Гамильтон и Митча Вайса «Дети рассказывают истории».)

Рассказывание историй — это больше, чем просто чтение слов рассказа вслух. Для этого нужны и другие навыки. Когда вы рассказываете историю, важно уметь использовать разные тона голоса. Если ваш голос остается на одном уровне, это скучно! Вам нужно, чтобы ваш голос становился все выше и ниже. Вам нужно, чтобы ваш голос становился громче и тише. Вы можете попрактиковаться в этом с помощью игр. Эти игры помогут вам развить навыки, необходимые, чтобы стать хорошим рассказчиком.

Считаем от 1 до 10

Сначала прочтите абзац рассказа, любого рассказа.Держите свой голос на одном уровне. Не говорите высоко или низко, громко или тихо. Просто скажи это прямо.

Теперь сосчитайте от одного до 10 (вслух!) Следующими способами:

• Как если бы вы были рассерженным родителем, который сказал: «Я собираюсь сосчитать до 10, и если вы не будете в спальне к тому времени, когда я дойду до 10, у вас большие проблемы».
• Еще совсем маленьким ребенком учился считать
• Как будто вам было очень грустно, потому что вы думали, что все забыли ваш день рождения, но затем вы вошли в свою гостиную и увидели 10 подарков на день рождения, разложенных на полу. Как бы вы их посчитали?
• Как будто вы арбитр боксерского поединка и кого-то отсчитываете.
• Как будто вы говорите кому-то номер телефона, когда телефон не работает.
• Как будто считаешь гроши, бросая их в копилку.

Прочтите еще раз тот же абзац, который вы читали ранее. На этот раз позвольте своему голосу стать громким и мягким. Идите все выше и ниже. Идите быстро и медленно. Вы слышите разницу? Какой способ звучит лучше?

Прогулка пешком

Рассказывание историй — это не просто слова; это тоже движение.Вам придется передвигаться, пока вы рассказываете свою историю. Вы будете использовать свои руки и ноги. Вы будете рассказывать историю руками и лицом. Практикуйте повествовательные движения в этой игре.

Пройдите через комнату шесть раз. Каждый раз притворяйтесь чем-то другим:

• Вы приходите из школы домой и знаете, что у вас много работы по дому.
• Вы идете по снегу.
• Вы идете босиком по очень липкому, мягкому болоту.
• Вы идете по пылающей пустыне.
• Вы находитесь на кладбище ночью, идете по надгробиям.
• Ваша правая нога в гипсе.
• Вы идете по меду.

Молодец! Теперь вы готовы рассказать историю!

Урок 3: Поиск и составление карты истории

Истории повсюду, но бывает сложно найти хорошую историю для рассказа. Вы захотите начать с рассказов, которые вы сможете запомнить.Сказки, такие как Cinderella , могут быть хорошими рассказами. Такие народные сказки, как Джонни Эпплсид и Пол Баньян, могут стать отличными историями.

Сказки Гримма можно найти в Интернете. Вы можете найти сказки на сайте americanfolklore.net. Вы также можете найти сказки и народные сказки в книгах в библиотеке.

Выберите рассказ, который вы хотите прочитать. Если вам не понравится история, вам будет сложно уделять ей много времени. Выберите историю, в которой что-то повторяется снова и снова.Так легче запомнить. Это была бы такая история, как Златовласка и Три медведя, когда каждый медведь говорит: «Кто-то ел мою кашу».

Если у вас есть история, которую вы хотите рассказать, вы должны действительно хорошо ее выучить. Попробуйте прочитать рассказ трижды. Теперь используйте гору рассказов справа, чтобы изложить основные моменты истории. Сделайте заметки о точках на предоставленных линиях. Используя гору рассказов с примечаниями, расскажите историю вслух. Попробуйте трижды.А теперь попробуйте без горы рассказов.

Урок 4: Подготовка истории

Теперь у вас есть история и гора рассказов, и вы очень хорошо знаете свою историю. Пришло время подготовить свою историю к рассказу. Во-первых, вам понадобится записанная копия вашего рассказа. Если вы можете распечатать его на компьютере, оставьте сбоку место для заметок, как рассказ на следующих двух страницах. Если ваша история находится в вашей собственной книге, записывайте ее карандашом или стикерами.

Вы можете использовать реквизит, когда рассказываете свою историю.Реквизит может быть маленьким или большим. Вы можете носить полный костюм, шляпу или накидку. Вы можете носить определенную шляпу каждый раз, когда рассказываете историю. Вы можете использовать куклы или музыкальный инструмент, например, губную гармошку. Можно использовать вырезанные фигурки или мягкие игрушки. Вы можете использовать одеяло или полотенце.

Помните, что вы хотите, чтобы это было интересно!

Не забывайте, что ваше тело и ваш голос — важные инструменты, которые помогут рассказать вашу историю:

• Двигайте телом в повествовании «В.Повествование «V» — это когда вы меняете то место, где сталкиваетесь, когда говорят разные персонажи. Это помогает аудитории узнать, кто говорит. Направляйте свое тело в одном направлении, когда вы один персонаж, а затем в другом направлении, когда вы другой персонаж. Вспомните, с какой стороны вы столкнулись для каждого персонажа!
• Используйте движения рук и лица (так называемые «выражения»), чтобы рассказать историю.
• Используйте разные голоса для разных персонажей.
• Говорите быстрее и медленнее, выше и ниже.
• Убедитесь, что вы говорите достаточно громко, чтобы все вас слышали.
• Говорите слова четко, чтобы все вас понимали.

Когда история закончится, не забудьте закончить ее; не продолжай идти или просто затих. Дайте понять своим голосом, движениями или выражением лица, что все готово. Сделайте финал быстрым. Это оставляет у зрителей ощущение, что история была захватывающей.

Мы будем использовать историю Три козла Билли Груфф , чтобы показать вам, как спланировать свое повествование.

Как только у вас будет готов план, потренируйтесь по крайней мере трижды!

Три козла Билли Груфф

Давным-давно, когда животные могли разговаривать, жили три козла, которых называли козлами, которые выходили из своего дома на холм, чтобы поесть густую зеленую траву и набраться жира. Их фамилия была «Груфф». Чтобы добраться до холма, трем козлам пришлось пересечь мост, переброшенный через бурлящий ручей.

Под тем деревянным мостом жил большой, волосатый, уродливый тролль.У него были большие глаза, длинные зубы и острый нос. И он ел козлов, как если бы они были жареной кукурузой в микроволновке.

Однажды весенним днем ​​к мосту подошел самый молодой Билли Гоут Графф. Когда он шел по мосту, его копыта издали резкий стук.

«Поездка, ловушка, спуск, ловушка», — сказал мост.

«Кто это топчет мой мост?» крикнул тролль.

«О, это только я, самый маленький Билли Гоут Графф. Я просто собираюсь съесть зеленую траву на холме, чтобы поправиться, — сказал младший Билли Козел Груфф своим крохотным голосом.

«А я иду тебя сожрать, — сказал тролль.

«О, нет! Пожалуйста, не ешь меня! Я такой маленький, я всего лишь перекус», — сказал козел. . »

«Ну, ладно, продолжай, — сказал тролль.

* * *

Немного погодя через мост наткнулся второй Билли Гоут Графф. Поездка, ловушка, поездка, ловушка, поездка, ловушка, мост пошел.

«Кто это спотыкается о мой мост?» взревел тролль.

«О, это только я, второй Билли Гоут Графф. Я просто собираюсь съесть зеленую траву на холме, чтобы набрать вес », — сказал козел.

«Я собираюсь съесть тебя», — сказал тролль.

«О, нет! Не ешь меня. Подожди, пока не придет большой Билли Козий Графф. Он намного больше еды, чем я».

«Ну, ладно. Но поспеши с моего моста, — сказал тролль.

* * *

В этот момент идет большой Билли Козий Графф. Поездка, ловушка, поездка, ловушка, поездка, ловушка, пошел по мосту, потому что третий козел был таким тяжелым, что мост стонал под ним.

«Кто это шагает по моему мосту?» взревел тролль.

«Это большой Билли Козел Груфф», — сказал козел, голос которого был даже громче и злее, чем голос тролля.

«Я иду съесть тебя», — крикнул тролль.

«Ты просто попробуй», — сказал здоровенный Билли Козел Груфф. «Я выколю тебе глазные яблоки, я вырву твои уши и разнесу тебя на куски, как размятые хлопья на дне коробки!» сказал большой козел.

Вот что он сказал!

* * *

И тогда он побежал на тролля, и он ткнул тролля в глаза рогами, потянул его за уши и наступил на ноги.Тролль решил, что, может быть, это нормально, если козлы все-таки съедят траву на холме.

* * *

Итак, Билли Козлов Груфф приходили каждый день, чтобы поесть траву на холме, и они стали настолько толстыми, что едва могли пересечь мост. И если вы пойдете на этот склон, вы все равно увидите их там, толстых и счастливых. А если присмотреться, то можно увидеть тролля под мостом.

Но не волнуйтесь — он вас не побеспокоит.

Урок 5: Представление истории

Теперь вы готовы рассказать свою историю людям! Ух ты! Вы можете сначала потренироваться на своей семье, чтобы подготовиться к рассказу истории перед незнакомцами.Вот как это сделать. Убедитесь, что у вас есть все необходимое (реквизит, шляпа или накидка для рассказчиков и т. Д.). Сделайте глубокий вдох и постарайтесь расслабиться. Далее спасибо всем, что пришли. Постарайтесь не показаться нервным, даже если вы нервничаете! Прежде чем начать, убедитесь, что все молчат и готовы слушать. Расскажите им, откуда вы взяли свою историю. Вы взяли это из книги? Это старая сказка или старинная индийская легенда? Скажи им!

Смотрите людям в глаза, когда рассказываете историю. Вы можете использовать аудиторию, чтобы помочь вам рассказать историю.Если что-то повторяется (например, поездка, ловушка через мост козлов), позвольте публике издавать звуки вместе с вами. Пригласите их, сказав что-нибудь вроде: «Хлопайте вместе со мной руками по ногам!» Вы также можете попросить аудиторию повторить с вами реплики, например: «Не по волосам моего подбородка, подбородка, подбородка!»

Если публика становится громкой, сделайте паузу. Подождите секунду, пока они не перестанут разговаривать. Не обижайтесь на публику, иначе им не понравится ваша история. Не отвечайте на вопросы во время рассказа.Если кто-то пытается задать вопрос, подайте ему указательный палец, чтобы подождать.

Начните и завершите свой рассказ в хорошем смысле. Вы можете найти предложения о том, как начинать и заканчивать свои истории.

Убедитесь, что вы тренируетесь и тренируетесь! Вы будете делать ошибки, и это нормально! Просто сделайте паузу и продолжайте. Не говорите, что сожалеете об ошибке, потому что это просто привлекает к ней больше внимания. Ошибки — это часть того, что вы делаете, так что пусть вас это не беспокоит.

Самое главное: постарайтесь повеселиться!

Добавочный номер

• Используйте свои навыки, чтобы служить другим: рассказывайте истории в классе, в библиотеке, у костра или когда вы ухаживаете за младшими детьми.
• Возьмите интервью у кого-нибудь, чтобы узнать историю из его или ее собственной жизни. Запишите историю.
• Изучите традиции повествования ваших предков.
• Изучите развитие сказок Гримма.
• Послушайте рассказчиков в Story Bee.
• Узнайте о Всемирном дне рассказывания историй и создайте собственное мероприятие.
• Найдите потрясающие занятия и планы уроков по рассказыванию историй.
• Присоединяйтесь к детскому клубу рассказчиков.
• Прочтите эти книги о повествовании:
  • Гамильтон, Марта и Митч Вайс. Дети рассказывают сказки: преподавание и использование рассказов в классе (мультимедийный DVD-диск в комплекте с книгой)
  • Грин, Эллин. Повествование: искусство и техника .
  • Макдональд, Маргарет. Начальная книга рассказчика .
• Проведите мысленный квест, рассказывающий истории.
• Подпишитесь на Junior Storyteller. Издательство Storycraft Publishing, P.O. Box 205, Masonville, CO 80541. Версия для печати, онлайн-версия 15,95 долл. США, 9,95 долл. США. (Дополнительные ресурсы и онлайн-ссылка на сайте storycraft.ком.)
• Создайте сборник рассказов. Возьмите блокнот, чтобы хранить рассказы и систематизировать их по длине, по теме или по типу (счастливый, грустный, спасительный).

Оценка

Электронный каталог художественных проектов для детей

PreK-Elementary

Знакомство детей с искусством

Возраст: 7-12

Узнайте о 10 известных художниках — плюс простые в создании художественные упражнения в их стиле!

Вереск Александр

Наборы для занятий, раскраски и руководства для учителя

Возраст: 2-10 лет

На веб-сайте Лауры Гейл есть печатные наборы для занятий, раскраски для печати и руководства для учителей с письменными подсказками и заданиями.

Лаура Гейл

Рабочие тетради, Как рисовать животных, раскраски в

Возраст: 3-12

Научитесь рисовать забавных персонажей — Перси Пеликана, Умного Марти, Роджера Рино и других. Плюс раскраски для самых маленьких.

Мэнди Фут

Алоха Пятница Арт

Возраст: 4-10

ALOHA FRIDAY ART — это тематические ингредиенты STEAM, основанные на «смешанной тарелке»: изобразительное искусство, мультикультурный детский свет, стихи, небольшая беседа и много алоха.Каждую вторую пятницу выпускаются новые видеоэпизоды и посты. Материал предназначен для детей в возрасте от 4 до 10 лет и их семей.

Эдна Кабкабин Моран

Амфибии Акробаты

Возраст: 4-10

Нарисуйте лягушку.

Роберт Меганк

Art Blast! Веселые уроки для детей и иностранцев

Возраст: 6-11 лет

Веселые, самостоятельные уроки рисования для детей, взятые из успешных классных проектов, которые Джонатан Рот реализовал в качестве учителя начального искусства.

Джонатан Рот

Искусство детское

Возраст: 5-10

Сайт для детей, чтобы учиться и творить искусство.

Фрэнк В. Дормер

Уроки искусства и образовательные ресурсы

Возраст: 6+

урока искусства для всех возрастов! Рисование и коллажирование для всей семьи. Следите за новым контентом.

Джина Риццо

Художественная школа с Кейт и Лореттой

Возраст: 4+

Присоединяйтесь к автору / иллюстратору Кейт Фишер и ее 4-летней дочери Лоретте на простых уроках рисования через Facebook Live! Множество смешков и розыгрышей!

Кейт Фишер

Уроки рисования

Возраст: 2-10 лет

YouTube-канал с удобными для детей уроками рисования, технологическими видео и многим другим! Бесплатные раскраски, игры и занятия йогой на веб-сайте Susi.

Susi Schaefer

ПРОГУЛКА СВОЕЙ ПРОГУЛКИ: Видео с изображением Билла Томсона

Возраст: 4-8

Видео, на котором автор книги без слов, CHALK, рисует мелом тротуар.

Билл Томсон

СИНДЕР YETI Craft

Возраст: 3-7

Создайте своего собственного йети вместе с автором книги с картинками CINDER YETI Драгоценным Маккензи.

Драгоценный Маккензи

Урок рисования CLYDE THE HIPPO

Возраст: 4-10 лет

Быстрый урок, как нарисовать Бегемота Клайда. Дети, которые поделятся своими рисунками, будут размещены в галерее веб-сайта и получат наклейку, закладку и подписанный экслибрис.

Лариса Маранц

COLOR CUT CREATE! Пакет мероприятий

Возраст: 6-12

Color • Cut • Create! Пакет действий с бумажными игрушками, доступный только в Color-Cut-Create! Книга деятельности супергероя. Этот пакет мероприятий отлично подходит для обучения на основе STEM.

Меррилл Рейни

Раскраска из книжки с картинками Кирена Датчера

Марки: PreK

Раскраска из книжки с картинками Кирена Датчер, КИТАЙСКИЕ И АНГЛИЙСКИЕ ДЕТСКИЕ РИМЫ.

Кирен Датчер

Раскраски с изображениями растений и животных пустыни Сонора и плато Колорадо

Возраст: 3-9

Раскраски о животных и растениях пустыни Сонора / плато Колорадо.Каждую среду будет добавляться новая страница.

Марк А. Хикс

СОЗДАТЬ ПЕРСОНАЖ

Марки: К-5

Начиная с понедельника, 23 марта, дети могут загрузить лист задания СОЗДАТЬ ПЕРСОНАЖ. На каждом листе по четыре больших двоичных объекта (вдохновленных реальными объектами). Дети могут превратить BLOBS в любого персонажа, который им нравится, используя среду по своему выбору. КАРТЫ ПЕРСОНАЖЕЙ доступны для детей, чтобы они продолжали развивать свой характер с помощью черт характера.Это упражнение развивает творческие способности, воображение и навыки решения проблем. Эми поделится дизайном своих персонажей в пятницу. Семьи могут проверить архив блога, чтобы увидеть предыдущие дизайны и работы приглашенных художников.

Эми Ниландер

Творите вместе с Кеннетом Крегелем!

Возраст: 4-9

Автор-иллюстратор Кеннет Краегель шаг за шагом поделится иллюстрацией, чтобы вы и ваша семья могли воссоздать ее дома! Присоединяйтесь к нам на Facebook LIVE! 30 марта — 3 апреля.

Кеннет Крейгель

Раскраски

РАЗНЫЕ ПРОСТО КАКИЕ Я

Марки: К-4

Раскраски из иллюстрированных книг Лори Митчелл и подсказки, побуждающие детей создавать свои собственные произведения искусства.

Лори Митчелл

Обсуждение / руководство по биографиям художников

Возраст: 5-8

Загрузите бесплатное руководство для обсуждения / деятельности Мэри Кассат, художника-импрессиониста, западного художника Чарли Рассела и Максфилда Пэрриша.

Лоис В. Харрис

Таблицы активности DOWNWARD MULE

Возраст: 3-7

Раскраски для печати, темы для обсуждения с детьми и написание подсказок, вдохновленных DOWNWARD MULE. К 19 марта Дженна опубликует чтение вслух забавной книжки с картинками о сообществе и уверенности, дополненной позами йоги. Не стесняйтесь приостановить чтение, чтобы позировать вместе со своим отрядом. Или слушайте прямо и занимайтесь йогой на скотном дворе всякий раз, когда наступает перерыв.

Дженна Хаммонд

Нарисуйте пожарную машину с Шандой МакКлоски — Live!

Возраст: 5-10 лет +

, четверг, 26 марта, 11:00 — Научитесь рисовать пожарную машину от FIRE TRUCK VS. ДРАКОН живи с иллюстратором! Это часть более крупного проекта под названием Stimola LIVE, где вы найдете множество LIVE-мероприятий от различных авторов и иллюстраторов, представленных литературной студией Stimola. Посетите здесь.

Шанда МакКлоски

Рисование с иллюстратором Джо Хокс

Марки: ПреК-5

Во время сезона самоизоляции, пришедшего с коронавирусом, Джо Хокс начал каждые две недели проводить живые демонстрации, зарисовывая различных существ.

Джо Хокс

Рисуй вместе с Сэмом!

Возраст: 4-8

Сэм рассказывает, как рисовать персонажей из своей книжки с картинками КУРИЦА МАЛЕНЬКАЯ, НАСТОЯЩАЯ И СОВЕРШЕННО ИСТИННАЯ СКАЗКА.

Сэм Веделич

Рисование экзотических животных

Возраст: 5+

Научитесь рисовать своих любимых животных с помощью простых фигур!

Тара Гарриган

Рисунок сельскохозяйственных животных

Возраст: 5+

Научитесь рисовать своих любимых животных с помощью простых фигур!

Тара Гарриган

Рисование забавных персонажей с помощью Big Draw Тиза и Отта

Возраст: 3-7

Быстрое создание персонажей, рисование, видео и загрузка, а также детская галерея.

Бриджит Марцо

Рабочие листы начальной школы и художественные проекты!

Возраст: 5-9

На сайте www.radishlane.com/activities-home вы найдете раскраски, книжные задания и художественные проекты! Вы можете найти больше информации о Рэйчел на RadishLane.com и RachelDiNunzio.com. Наслаждаться!

Рэйчел ди Нунцио

Раскраска

НОГИ СКАЗКИ ФЕРИ

Возраст: 6-12 лет +

Раскраски классических сказок и сказок о фее, рассылаемые еженедельно каждый вторник.

холли м. Бертлинг

Сказка КОЛОБОК Рассказ, уроки рисования и лепки

Возраст: 5-8

В 3 видеороликах в реальном времени Ирина пересказывает сказку «КОЛОБОК» с использованием кукол и учит иллюстрацию и лепку из воздушной глины главного героя.

Ирина Мирская

Веселые и легкие занятия искусством

Возраст: 4-10

Это простые и увлекательные занятия по искусству для детей. Для занятий используются материалы, которые у многих уже есть дома.

Кэти

Веселое и легкое искусство для детей творчества

Марки: ПреК-5

Эти художественные мероприятия способствуют увлечению и творчеству и используют многие материалы, уже имеющиеся в семьях.

Кэти О’Нил

Как нарисовать велосипед

Возраст: 4-8

Очень простой и понятный урок о том, как нарисовать велосипед.

Лариса Маранц

Как нарисовать тупика, пышку и многое другое!

Возраст: 2-6

Нарисуйте пышку, тупика, кита и другие предметы из ГДЕ ТЫ, ТЯНУТЬСЯ? Читайте тоже!

Джерри Дэйли

Как рисовать упражнения

Возраст: 3-7

Узнайте, как рисовать персонажей животных из пошаговой инструкции.Студентам рекомендуется отправлять свои рисунки на адрес [email protected].

Мэнди Фут

Как нарисовать вашего питомца

Возраст: 6-12 лет

Эрин Мари Маутерер публикует видео, на которых они рисуют домашних животных. Очень интересно и хороший способ учиться!

Эрин Мари Маутерер

Как сделать книгу

Возраст: 4-8

Это 3-х минутное видео показывает, как создается книга с картинками.

Джон и Энн Хассетт

Как сделать коллаж

Возраст: 3+

Узнайте, как сделать коллаж с Суприей Келкар.

Суприя Келкар

Ховард Б. Вигглботтом

Возраст: 3-8

Миллионы детей творят вместе с Говардом Б. Вигглботтомом. Некоторые виды деятельности включают раскрашивание, написание собственной книги и сочинение музыки.

Ховард Бинкоу

Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ, Зайчик

Марки: ПреК-5

Загружаемые задания по рисованию для детей по книжке с картинками «Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ, ЗАЙКА» Алины Сурнайте.

Сурнайте Алина

Кэт Бэт рисует

Возраст: 4-10 лет +

Присоединяйтесь к автору и иллюстратору Кэтрин Баттерсби для еженедельного видео, где дети (и все, кто хочет присоединиться!) Могут рисовать вместе с Кэтрин и узнавать больше о том, как создавать персонажей и истории.

Кэтрин Баттерсби

KidLit TV — Уроки рисования, время рассказов, детские поделки и мероприятия

Возраст: 3-7

Команда KidLit TV, группа авторов и иллюстраторов детских книг, создала виртуальную библиотеку бесплатных уроков по рисованию и письму, чтения вслух видео, подкастов, занятий рукоделием и рисованием + для детей!

Джули Гриббл

Давайте нарисуем персонажей, эмоции и истории!

Возраст: 3-10

Учащиеся учатся рисовать четырех персонажей с выражениями, выражающими разные эмоции.Затем настраиваются параметры и всплывают истории!

Дженнифер О’Коннелл

Нарисуем снежную птицу вместе с автором-иллюстратором Лизой Папп

Возраст: 5-10

Присоединяйтесь к автору-иллюстратору Лизе Папп, когда она рисует СНЕГОПТИЦА. Возьмите бумагу, карандаш, акварель или мелки.

Лиза Папп

Давайте нарисуем божьих коровок вместе с автором-иллюстратором Лизой Папп!

Возраст: 5-10

Присоединяйтесь к автору-иллюстратору Лизе Папп, когда она демонстрирует, как рисовать БОЖЬЮ КОРОВКУ.Возьмите бумагу, карандаш, акварель или мелки.

Лиза Папп

Мини-книжка-раскраска / активность

Возраст: 2-6

Мини-книжка-раскраска

от Терри Ходжнаки помогает детям задействовать воображение, изучая расписание и практикуя навыки раскрашивания.

Терри Хойнацки

Рисование монстров!

Марки: ПреК-5

Следуй за мной и научись рисовать своего собственного монстра.

Тимоти Бэнкс

Мой процесс иллюстрации

Возраст: 5-13

Опубликованный иллюстратор, Бет Пек, описывает свой процесс иллюстрирования детских книг, таких как МЭТЬЮ И ТИЛЛИ и ПРОСТО КАК ДЖОШ ГИБСОН. На ее сайте представлены эскизы к нескольким книгам.

Бет Пек

Странное животное в день

Возраст: 5+

Следуйте от А до Я, пока иллюстратор Клэр Седович покажет вам, как нарисовать каждое животное из своей дебютной книжки с картинками ODD ANIMAL ABC!

Клэр Седович

Оригами Гусеница Учебник

Возраст: 4-10

Узнайте, как сделать гусеницу оригами из бумаги, как гусеницы из книжки с картинками оригами «ДЕНЬ, КОТОРАЯ ПОШЛИ В ПАРК» автора-иллюстратора Линды Стивен.PDF-файл с бесплатными письменными инструкциями доступен для скачивания. Посмотрите видео на YouTube, которое преподает художница и учительница оригами Линда Стивен с пошаговыми инструкциями по складыванию гусеницы из бумаги. Необходимые материалы: бумага, ножницы.

Линда Стивенс

Pitter Pattern Чтение и искусство

Марки: ПреК-5

Джойс Хессельберт прочитает свою недавно выпущенную книжку с картинками «PITTER PATTERN», а затем покажет вам, как создать проект «Sharpie Tie-dye» с предметами, которые у вас, возможно, уже есть дома!

Джойс Хессельберт

Игра с глиной

Возраст: 4-10

Создавайте свои собственные глиняные картины и поделки, используя эти видео для вдохновения!

Сьюзан Эдди

Чтение, запись и рисование с помощью KFT Studio

Возраст: 5-10

Приходите в студию KFT и рисуйте вместе с Кэтрин Фенн Томас.Напишите свои истории! Создавайте собственных персонажей! Каждую неделю на YouTube будет публиковаться новый выпуск. Зайдите на KFTstudio.com, чтобы загрузить специальную бумагу для рисования.

Кэтрин Фенн Томас

Темные лица: Рисование для детей

Возраст: 7-11

Обводя тень на скомканном листе бумаги, дети могут изобрести безумных персонажей.

Дорис Эттлингер

#StoryMarch Art Project

Возраст: 6+

Рисуйте каждый день на основе подсказки из одного слова.Каждый рисунок соединяется с предыдущим. Создано группой иллюстраторов Большого Бостона. Поищите #storymarch в Instagram, чтобы увидеть сообщения. Чтобы просмотреть все похожие проекты, выполните поиск по #authorshelpingkids.

Сара Браннен

Птицы высшей степени

Возраст: 4-10

Нарисуйте синица.

Роберт Меганк

ЕДИНСТВЕННАЯ ЖИВАЯ ДЕВУШКА Мастерская рисования

Возраст: 8-13

Научитесь рисовать монстров и фантастических существ в стиле графического романа с художником Стивом Эллисом!

Стив Эллис

БЫЛ СТАРЫЙ ГАТОР, КОТОРЫЙ ПРОГЛАТИЛ МАТЬ Действия

Возраст: 3-8

Создайте и загрузите раскраски для «БЫЛ СТАРЫЙ ГАТОР, КОТОРЫЙ ПРОГЛАТИЛ МАТУ».Нажмите на ссылки, чтобы найти инструкции для поделки, и нажмите на четыре раскраски, чтобы загрузить и распечатать их. Наслаждаться!

Б.Дж. Ли

Художественные классы Worry Bee

Возраст: 5-12

Уроки искусства, помогающие детям справиться со стрессом. Преподает отмеченная наградами художница по детским книгам Коллин Сгрой.

Коллин Сгрой

Средняя школа

Мастерская рисования любопытных существ

Возраст: 9-16

От прыгающего Grabouse, грызущего траву, до Dorangodillo, качающегося по болотам, присоединяйтесь к Лорен каждую неделю, когда она делится с вами новой мастерской по созданию и конструированию любопытных существ! Присоединиться может каждый, без возрастных ограничений и требований.Все, что вам нужно, это карандаш и бумага! Приступим к рисованию!

Лорен Маллиндер

Дана рисует дудлы

Возраст: 5-62

Автор-иллюстратор Дана Салливан показывает детям, какие махинации они могут совершить с помощью всего лишь листа бумаги, каракуля, ручки и, возможно, носка.

Дана Салливан

Рисование мультяшных лиц

Возраст: 8+

Научитесь рисовать мультяшные лица, используя простые формы и пропорции.

Тара Гарриган

Бесплатные уроки рисования

Возраст: 5-15

Присоединяйтесь ко мне в 11 часов утра по британскому времени в Instagram, чтобы бесплатно заниматься рисованием с понедельника по пятницу.

Ноопур

Видео с иллюстрациями

Классы: 5-8

Присоединяйтесь к Келли МакМоррис, которая описывает процесс иллюстрирования детских книг.

Келли МакМоррис

Электронная книга NEW KID Free Middle School

Классы: 6-8

THE NEW KID — это забавная книга, в которой рассказывается о дружбе, издевательствах и о том, как научиться отстаивать свою позицию.

Морин Страка

The Owl Motel

Возраст: 8-12

Эти жуткие рассказы среднего класса отлично подходят для чтения, а также для обучения детей структуре рассказов и письму. БЕСПЛАТНО 4 / 16-20.

Чак Мэллори

Средняя школа

Рисование граней

Возраст: 10+

Научитесь правильно рисовать человеческое лицо, Том I.

Тара Гарриган

Рисование человеческого лица: детали

Возраст: 10+

Научитесь правильно рисовать человеческое лицо, Том II: Детали.

Тара Гарриган

КОЛЛЕДЖ

Основы иллюстрированного альбома

Серия коротких статей по основам иллюстрирования иллюстрированной книги для начинающих.

Джон Шелли

Уроки акварельной живописи

Возраст: 16+

Шерри Мейделл публикует на своем канале YouTube демонстрацию рисования акварелью.

Шерри Мейделл

ВСЕ

#ArttoCalmYouDown

Возраст: все

художественных проекта, которые каждый может реализовать дома (для детей и взрослых).

Кирен Датчер

Искусство с Наоми

Возраст: все

Еженедельный урок истории искусства в сочетании с уроком искусства. Возьмите с собой краски, ручки и карандаши!

Наоми Канале

Ежедневные раскраски

Возраст: все

Ежедневные раскраски, иногда со скрытыми картинками.

Ребекка Торнбург

Демонстрации рисования и рисования

Возраст: все

Серия демонстраций быстрого рисования, состоящая из двух частей, с использованием мелка, акварели и цветного карандаша.

Рене Курилла

Рисунок Медведя Паддингтона

Возраст: все

Художник-иллюстратор Медведя Паддингтона Р. У. Элли рисует пером, тушью и акварельным рисунком на своей студийной доске для рисования.

Р. У. Аллея

Рисунок мелками и белым китайским маркером

Возраст: все

Мелки предназначены не только для раскрашивания — с их помощью можно создавать красивые рисунки изобразительного искусства! Посмотрите эту демонстрацию.

Брайан Лиз

Рисунок с порошковым графитом

Возраст: все

Брайан Лиз демонстрирует технику порошкового графита, которую он использовал для черно-белых книжных иллюстраций.

Брайан Лис

Рисунок с Руссом (Live on Facebook)

Возраст: 5+

Розыгрыш в прямом эфире на Facebook по пятницам с 10:00 EST.

Русь Кокс

Бесплатные раскраски

Возраст: 5-16

Бесплатные загружаемые раскраски Джейн Хайнрихс.

Джейн Хайнрихс

Бесплатные уроки рисования для детей и родителей

Возраст: все

Научитесь рисовать вместе с иллюстратором и художницей Бетани Шталь! Создавайте увлекательные картины для всей семьи!

Бетани Шталь

Помогите мне нарисовать это!

Возраст: 4+

Прямая трансляция процесса иллюстратора, который придумывает идеи для рисунков и рассказов, используя абстрактные формы в качестве отправной точки для блуждания воображения.20-30 минут. Каждую среду в 10 утра.

Мика Сонг

Учимся рисовать животных простыми формами

Возраст: все

бесплатных загрузок с раскрасками и инструкциями по рисованию: подпишитесь на информационный бюллетень Moments to Marvel, чтобы получать ежемесячную искру вдохновения, которая включает в себя «Крошечную сказку из Желудевого луга», художественную деятельность, цитату и слово месяца для развития любопытства, творчества и воображение.

Доротия Ронер

Нарисуем!

Возраст: 3–100

Присоединяйтесь к автору и иллюстратору Сандре Дюмэ за ее кухонным столом для увлекательных занятий рисованием и рисованием по вторникам и четвергам в Instagram Live! 14:00, @moonandsparrow

Сандра Дюмэ

Давайте нарисуем… с Чарльзом Сантосо

Возраст: все

Присоединяйтесь к Чарльзу Сантосо, который показывает детям (и взрослым) различные способы рисования различных животных, существ и персонажей из воображения и книг.

Чарльз Сантосо

Обучающие видео по лепке из глины

Возраст: все

Создавайте свои собственные шедевры из глины с помощью этих советов и техник, которыми поделилась иллюстратор Барбара Рид.

Барбара Рид

Онлайн-рисование в реальном времени с Руссом

Возраст: все

Расс Кокс проводит розыгрыши в прямом эфире на Facebook каждую пятницу в 10:00 EST.

Русь Кокс

Покрасьте цветовой круг

Возраст: все

Нарисуйте свой собственный цветовой круг, используя акриловые или гуашевые краски.

Алисса Бермудес

Демонстрация рисунка порошковым графитом

Возраст: все

Рисование порошковым графитом — отличный способ быстро создавать тени и тона — и это просто!

Брайан Лиз

Раскраски для печати

Возраст: все

Счастливой раскраски!

Нина Криттенден

Приглашение к фото проекта

Возраст: все

ежедневных фото в Instagram в качестве напоминаний.

Кэтрин Эрскин

Измененные вазы для стеклянных бутылок

Возраст: 5+

Возьмите пустые стеклянные бутылки и превратите их в красивые вазы!

Шеннон Андерсон

Story Soup Бесплатные уроки детского творчества в Интернете

Возраст: 5-13

Бесплатный 6-недельный онлайн-курс искусства для детей. Ссылка на содержание доступна на веб-сайте Саманты ван Рит в разделе БЕСПЛАТНЫЙ КОНТЕНТ.

Саманта ван Рит

#WSID (Что рисовать?)

Возраст: все

Родители пишут в Твиттере идею своих детей. Его рисуют иллюстраторы.

Шарлин Чуа

Zentangle for Kidz!

Возраст: все

Сэнди Стин Бартоломью разместила в Интернете для бесплатного скачивания полную версию книги моего ребенка, в которой преподается Zentangle, и закулисную версию книги.

Сэнди Стин Бартоломью

Список авторов, занимающихся виртуальным рассказом или уроками искусства

Я был так рад видеть, сколько авторов используют это время карантина для виртуального рассказа.

Нет ничего более забавного, чем услышать, как автор читает свою книгу или рассказывает о закулисной работе, которая потребовалась для ее создания, а также если вы ищете небольшое занятие, которое позволит вашему ребенку увлечься, не портя его мозги, это хороший вариант!

Некоторые из них, иллюстраторы, также проводят уроки виртуального искусства или рисования.Удивительный!

Я буду продолжать добавлять в этот список, когда услышу больше.

Авторы, занимающиеся виртуальным рассказом

Mac Barnett
Он делает это на IG Live (что означает, что срок их действия истекает через 24 часа), и они будут появляться каждый день. У него около 30 книг, так что ему потребуется время, чтобы просмотреть их все!

Молли Айдл
Мои девочки большие поклонники Молли Айдл, и я рад, что она ведет рассказ на IGTV (чтобы они не истекли!). Я особенно рад видеть, как она пишет книги без слов!

Бен Клэнтон
Автор / иллюстратор Narwhal and Jelly на этой неделе проводит два мероприятия FB Live, включая урок рисования.

Оливер Джефферс
Он также читает по одной из своих книг каждый день на IG Live (так что ловите их, пока они не истекли!), Начиная с сегодняшнего дня и до тех пор, пока снова не станет безопасно выходить на улицу.

Мо Виллемс
Я имею в виду, кто НЕ знает Мо Виллемса? В обеденное время он каждый день проводит уроки рисования на YouTube. Мои девочки в восторге!

Крис Ван Дюзен
Я бы сказал, Цирковой корабль входит в десятку лучших книг с картинками в нашем доме, поэтому я был ОБРАЗЕН, увидев, что он каждый день читает одну из своих книг на IGTV.

Сара Джейн Райт
Она является иллюстратором Лолы Датч и каждый день присылает видео с рисунками и занимается творчеством. Вы можете подписаться на них по электронной почте, и они такие классные!

Кроме того, на хэштеге Twitter #operationstorytime есть много других авторов и иллюстраторов, которые делятся своими книгами через виртуальный рассказ. Есть даже книги-главы, которые авторы читают вслух!

Хотите увидеть все мои карантинные ресурсы? Все они здесь, в том числе мои любимые образовательные программы в Интернете и занятия без экрана!

Подробный обзор уроков рисования Трейси Мак

Мир двенадцатилетней Рори меняется, ее любимое дерево срубают, а ее отец-художник ведет себя странно.Двенадцатилетняя Рори изо всех сил пытается удержать то, что было постоянным в ее юной жизни. Она и ее лучший друг Ники смотрят, как отец Рори срубает больное дерево. Дерево было основным продуктом в жизни Рори. Это место, где они с Ники делились своими величайшими секретами, страхами и амбициями. Он обеспечивает тень от летнего солнца и, как красивую живопись, круглый год. Рори наметил сезон от красивых листьев до заснеженных ветвей дерева.
Нажмите здесь, чтобы просмотреть оставшуюся часть этого обзора

Рори любит рисовать, для нее это гораздо больше, чем хобби.Ее отец — художник, и его работа, хотя и красивая, не оплачивает счета семьи. Эта работа выпадает на долю мамы Рори, которая работает сверхурочно в издательстве, чтобы держать семью на плаву. Он учил Рори рисовать с тех пор, как она стала достаточно взрослой, чтобы держать карандаш.

Когда Рори ловит ее отца в своей рабочей студии сарая, целующего одного из своих клиентов, семья начинает распадаться. Рори так зол, что поджигает свой альбом для рисования. Папа не может заставить себя извиниться, поэтому он уезжает к друзьям.Уже несколько месяцев он не звонит, чтобы проверить и Рори. Что еще хуже, у Ники есть парень, и они проводят все свое свободное время вместе, оставляя Ники в покое.

Чувствуя, что ее мир заканчивается, Ники впадает в депрессию и теряет интерес к рисованию. Она и ее отец должны были работать над фреской к сороковому дню рождения ее мамы. Когда ее отец ушел, а ее родители не общаются, вещи не выглядят хорошо ни для росписи, ни для примирения родителей Ники.

Ее мама берет столь необходимый отпуск, оставляя Рори на попечение бабушки. При первой возможности Рори берет такси с пятьюдесятью долларами, которые мама оставила ей для тусовки, и отправляется в захудалую квартиру, где живет ее отец. Она ожидает увидеть новую девушку своего отца в доме. Ее отец не объясняет, почему он не позвонил, но Рори рада, что не обнаружила в доме женских вещей вроде помады или одежды. Нет, это был просто ее отец в обшарпанной квартире.

Он с трудом извиняется, но успокаивает Рори, что ничего не произошло, кроме поцелуя. Он говорит Рори, что он не виноват в том, что он ушел, и что ему нужно кое-что уладить. Он спрашивает Рори о ее искусстве, и она говорит ему, что больше не может рисовать. Он подталкивает ее к разговору, и она очень рассерженная уходит и ловит другое такси до своего дома. Ее бабушка заболела и звонит отцу Рори (которого она не любит). Он находит Рори дома, куда, как он предполагал, она ушла.

Они наконец разговаривают. Папа спас ее блокнот, и работа в нем была усилена, так что книга снова стала целой. На одной из страниц он написал любовный сонет для дочери, которая снова извинилась и велела ей никогда не отказываться от своего дара рисования.

В конце концов, она заканчивает роспись для своей матери. В него входит изображение любимой родословной. Рори растет и понимает, что все меняется, но сильные корни могут помочь вам пережить практически все.

Лучшая часть истории, включая концовку: Мне понравилось, что Рори снова нашла свою страсть после того, как ее родители разошлись.

Лучшая сцена в истории: Моя любимая сцена была, когда Рори и Ники разговаривали по душам.

Отзыв о главном герое: Мне понравилось, что у Рори было прощающее сердце.

MELTING Задания, уроки и идеи: рассказывать и рисовать истории

В этом блоге будет рассказываться о так называемых историях «Нарисуй и расскажи», хотя я думаю, что изначально их называли рассказами на классной доске или мелом разговаривать.

Когда я учил дошкольников английскому как второму языку * (* ну, ESL для большинства из них, у меня было несколько учеников, которые изучали английский язык, так как они знакомились с китайским и испанским дома), я быстро понял, что нужно рисовать. Не было ни проектора, ни интерактивной доски, ни надежного доступа к принтеру, но у меня был мел. У меня было тонны цветного мела.

Это было неудачно, так как я не очень талантливый художник, но я нашел это очень полезным. Итак, я нарисовал. Я пытался черпать из детства, и больше всего мне нравилось рисовать и рассказывать истории.Это истории, в которых публике рассказывается история. На каждом этапе история рассказывает немного больше, а картинка рассказывает немного больше. Иногда финальный рисунок подходит к сюжету, а иногда нет.

Справа вы можете увидеть небольшой пример истории, которая начинается с мальчика, на которого напали пчелы. Если вам посчастливилось иметь принтер, я сделал быструю мини-книгу для этого (как и идеи). Вы можете бесплатно скачать его в моем магазине Teachers Pay для учителей, если вы еще не зарегистрировались, вы можете бесплатно зарегистрироваться здесь.

Как видите, рисунки не требуют особых художественных навыков, поэтому даже мои дошкольники могли имитировать их позже (а самое главное, я мог их создать в первую очередь!).

Они были полезны на нескольких уровнях для многих навыков.

Иногда это был вспомогательный дикто-глянец. Я рассказал историю, и им нужно было ее переписать. Поскольку была фотография, они обычно запоминали большие части.

Я также использовал их, чтобы помочь своим ученикам практиковать предсказание.Что будет дальше? Что еще мы могли сказать? Иногда (как здесь) картинка не связана с историей, и я просил учеников добавить последнюю строчку: «Он был счастлив быть дома со своей собакой» или что-то подобное, чтобы связать историю и картинки вместе.

С самыми маленькими детьми мы практиковали базовые двигательные навыки (ура рисовать линии!), Части тела и распознавание цвета. Итак, после рассказа мы просили их определить местонахождение носа, глаз, ушей собаки и т. Д. Чтобы оценить, им нужно будет «Покрасить глаза в черный цвет.Раскрасьте уши в коричневый цвет »и т.д. ( потому что, с , в результате ), и они будут создавать свои собственные истории которые они представили классу в конце. В данном случае это было не так уж и много рисунок, скорее, создание, которое им нравилось. Они должны были логически продумайте историю, которая соответствует каждому шагу. Это было действительно веселое занятие (хотя некоторые боролись). Его легко можно было использовать для других переходных слов ( Сначала он пошел на прогулку. Потом на него напали пчелы. Поздно г он сбежал в озеро … и т. Д.)

Вы можете использовать его, чтобы практиковать времена глаголов. Он гулял и , когда он был атакован пчелами ed .

Вы можете легко создавать свои собственные Draw and Tells! Это то, что я узнал когда я был моложе, но я придумал одну с пещерой и пузырями, которые сделал осьминога (думаю, я использовал его, чтобы потренироваться в счете с моим маленьким единицы). Я видел такие, в которых использовались ваши числа, чтобы сделать мышь, рассказывать историю о призраке, чтобы сделать корову, и многое другое!

Есть также много книг, которые можно купить с историями, которые уже были созданы.Я призываю вас измените это! Замените слова знакомыми или вызывающими на ваш студенты. Добавьте переходные слова, четко описывающие, что будет дальше. Добавьте наречия или прилагательные, чтобы сделать урок лучше. обучение. Немного гибкости имеет большое значение, равно как и немного удовольствия!

Другие истории Draw and Tell можно найти в следующих книгах:

Подробный урок о том, как я совмещал диктоглосс с рисованием и рассказом, можно найти в этом посте: Dicto-Draw-And-Tell-Gloss

УРОКОВ РИСОВАНИЯ | Kirkus Обзоры

к Одри Кулумбис ‧ ДАТА ВЫПУСКА: окт.1, 1999

Дебют

Кулумбиса переносит семью через ранние стадии горя с грацией, чуткостью и здоровой дозой смеха. После внезапной смерти Бэби трое оставшихся деканов не оказали никакого сопротивления, когда тетя Пэтти налетела, чтобы забрать 12-летнюю Виллу Джо, и внезапно, упрямо замолчала Джоанн, прозванная «Младшей сестрой», ошибочно полагая, что их матери нужно побыть одной.Из лучших побуждений, но слишком привыкшая добиваться своего, тетя Пэтти покупает детям ненужную новую одежду, записывает их в дневной библейский лагерь на один ужасный день и даже пытается найти для них друзей. Вежливо терпя ее парение, две неразлучные сестры находят свой собственный путь, связываясь с бесстрашным, удивительно откровенным соседом-подростком и ее любящими грязь братьями, а затем, действуя на основе неясного, но в конечном итоге исцеляющего импульса, вылезают на крышу, чтобы получить немного ближе к Небесам и Бэби.Вилла Джо рассказывает историю в нелинейной манере, которая не только эмоционально подготавливает читателей к ее душераздирающему рассказу о смерти Бэби, но и искусно освещает глубины и слабости каждого персонажа; Любовные отношения между Пэтти и ее более мудрым мужем Хобом так же сложны и ясно нарисованы, как и у Виллы Джо и Маленькой сестры. Облегчая тон, нежно подшучивая над Пэтти и некоторыми из ее соседей по маленькому городку, автор создает актерский состав, основанный на симпатичных, реальных, кажущихся людьми людях, которые растут и меняются в ответ на трагедию.(Художественная литература. 11-13)

Дата паба: 1 октября 1999 г.

ISBN: 0-399-23389-X

Количество страниц: 211

Издатель: Putnam

Обзор Опубликовано онлайн: 20 мая 2010 г.

Обзоры Киркуса Выпуск: Сентябрь.15, 1999

Поделитесь своим мнением об этой книге

Вам понравилась эта книга?

Шесть уроков рассказывания историй из мультфильмов

Гостевой пост Роба Коттингема

Думайте о мультфильмах как о повествовании, и вы, вероятно, думаете об анимации или графических романах.Здесь не будет много споров: мы с детьми месяцами восхищались «Нимоной» Ноэль Стивенсон, и мы, наверное, смотрели каждую серию «Овца Шон» десятки раз.

Но мультфильмы, состоящие из одной панели, — это тоже истории », просто действительно дистиллированные. И рисование их за восемь лет научило меня многому другому в рассказывании историй, помогая мне общаться с аудиторией всякий раз, когда я кладу перо и надеваю шляпу коммуникатора.

Вот шесть основных уроков, которые я усвоил, и мультфильмы, которые помогли мне научить меня:

1.Удиви меня.

Неправда ожиданий — большая часть юмора. Вы думаете, что история идет в одном направлении, и обнаруживаете, что она движется совсем в другом направлении. Здесь вы сначала думаете, что это кто-то трепещет перед природой … а потом понимаете, что нет, они трепещут перед ее финансовым потенциалом.

Это работает со всеми видами историй. Нам нравится поворот, который переделывает все в совершенно новом свете: вспомните «Шестое чувство» или «Обычные подозреваемые». Мы любим удивляться.Если ваша история разворачивается именно так, как ожидалось, вы упустили шанс увлечь аудиторию.

2. Читатель — герой.

Мультфильмы, о которых я слышу больше всего, — это те, в которых люди отождествляют себя с ситуациями персонажей. Например, если мысль о вашем почтовом ящике наполняет вас тревогой, возможно, вы относитесь к этому:

Ваша аудитория должна увидеть себя в вашей истории. И если вы хотите привести их к действию (а не только грустной улыбкой), сделайте их активными главными героями, а не пассивными жертвами; покажите им, как это действие разрешает конфликт и приносит им счастливый конец.

3. Разрез.

Почти каждая подпись, которая наполняет меня сожалением, длинная, и я бы хотел сделать ее короче. Черт возьми, если бы я мог придумать способ обрезать это, я бы:

Все в вашей истории должно служить определенной цели. Если деталь или момент не имеют значения (скажем, помогая создать картину или придавая эмоциональный вес), обрежьте их. По словам Стива Крещенцо, делай меньше, а делай лучше.

4. Не рассказывай всего.

Многое из того, что делает комиксы забавными, заключается в том, что в них зрителям не хватает чего-то небольшого: небольшого разрыва в цепи. Аудитория заполняет этот кусочек «», как информацию, которую МакКормак всегда спрашивает, без мяса ли то, что предлагается.

Когда читатель замыкает кругооборот, когнитивная искра осознания помогает вызвать или усилить смех »или, в зависимости от рассказа, прыжок от удивления, вздох ужаса или всплеск сочувствия.Результат для вас — гораздо больше эмоционального воздействия.

5. Копите отношение.

Почти каждый мультфильм занимает какую-то позицию. И читатели этого хотят, особенно если этот стенд отражает их общую ценность. Это может быть что-то столь же серьезное, как беспокойство по поводу слежки … или столь же банальное, как пресыщение конкурентами ретвитов:

Если вы просто излагаете факты, у вас получится довольно бескровная история. Но когда вы также выражаете свое отношение и когда оно совпадает с отношением вашей аудитории, вы можете установить с ними прочную связь.

6. Создайте картинки.

Очевидно для художника-карикатуриста? Может быть. Но мне часто бывает сложно сделать так, чтобы изображения содержали хотя бы столько же юмора, сколько и подписи. Расплата, когда я это делаю, — более забавный мультфильм. Этот, например, все равно работал бы без чрезмерно величественного пейзажа, но орел и эти горы во многом усиливают шутку:

Ваша история может не содержать реальных фотографий. Но добавление даже небольшого визуального описания или других сенсорных деталей может сделать его более непосредственным и реальным для вашей аудитории »» и гораздо более мощным.

Роб Коттингем — карикатурист, спичрайтер и специалист по коммуникационным стратегиям в The NOW Group в Ванкувере, Канада. Его мультфильм Noise to Signal предлагает его взгляд на жизнь и работу в эпоху сетевых технологий.