День: 20.08.1976

Разноцветная самоИЗОляция — Официальный сайт Администрации Санкт‑Петербурга

Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Выборгского района третий месяц работает в удаленном режиме. Психологическая поддержка и социальная помощь оказываются в новом формате.

Так родилась идея дистанционных мастер-классов с психологом по правополушарному рисованию. Этот метод достаточно новый в психологической практике, в социальной реабилитации он применяется для развития социальных навыков у людей с трудностями в общении.

Усилиями психолога Людмилы Бобарыкиной будни самоизоляции с помощью арт-терапевтических занятий превратились в творческую студию «самоИЗОляция». 

Основной формой работы являются мастер-классы, которые записываются на видео и выкладываются на странице группы ВКонтакте  https://vk.com/svetlanovskiy35.  

На мастер-классе специалист показывает, как появляется картинка, рассказывает о том, какие инструменты и материалы лучше брать, как смешивать краски, чтобы получался нужный цвет, а также о том, на что обратить внимание в психологическом плане во время рисования. Таким способом, без напряжения, через успокаивающую творческую практику рисования человек справляется со своими негативными переживаниями, внутренними напряжениями, различными страхами, тревогами, учится чувствовать свою внутреннюю творческую энергию. Основная цель правополушарного рисования – это выражение своей индивидуальности. 

Эта практика может быть не только взрослым, но и детям. Группа  ВКонтакте открыта для всех, и каждый может открыть раздел «видео», в котором собраны мастер-классы под рубрикой «самоИЗОляция с психологом» и начать рисовать.

Единственное, чего не могут дать мастер-классы, это непосредственного общения.  Поэтому, для тех, кто скучает по живому диалогу с друзьями, кому необходимо ощущать отклик и поддержку во время занятий, есть другая форма работы – онлайн группа. Каждый четверг в 15.30 специалисты выходят в эфир и рисуют вместе с реабилитантами. 

Арт-терапевтические занятия «самоИЗОляция с психологом» стали не только виртуальным клубом общения, а полноценным средством психологической реабилитации. Участники ждут новых занятий и получают много положительных эмоций  от рисования.  

В связи с эпидемиологической ситуацией Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Выборгского района работает в дистанционном режиме.

Специалисты Центра разрабатывают программы занятий и упражнений для работы  в домашних условиях. Все рекомендации можно найти на официальном сайте в разделе «Советы специалистов» http://creab.vyb.gov.spb.ru/sovety-specialista/.

Школа Креатива | Отзывы Видео

Учитель рисования о тренинге Правополушарного рисования в Школе креатива		Алексей Глызин в Школе креатива! Певец открыл в себе новый талант на тренинге Правополушарного рисования
ПОРТЕРТ с Нуля за 3 часа!		Научиться рисовать может каждый!
Как научиться рисовать?!		На тренинге Правополушарного рисования
Научиться рисовать может каждый!		Рисуем за 1 день в Школе креатива!
Тренинг 6 января 2012		Как научиться рисовать
Отзыв участницы тренинга		О тренинге Правополушарного рисования
Тренинг в Школе креатива		Научиться рисовать может каждый!
Тренинг 4 января, отзывы участниц		Творческих успехов!!!
Отзыв с тренинга по правополушарному рисованию		Правополушарное рисование в Школе креатива
О тренинге правополушарного рисования		После тренинга в Школе креатива
Тренинг правополушарного рисования		Отзыв участницы тренинга
в Школе креатива 18 декабря 2011		правополушарного рисования
Галина Иванова,  участница тренинга правополушарного рисования		Правополушарное рисование в Школе креатива!
Тренинг 1 апреля 2011		Отзывы с базового тренинга 15 апреля 2011
Совершенству нет предела!		МАСТЕР-КЛАССЫ в Школе креатива
Мастер-класс ЦВЕТЫ в Школе креатива		Мастер-класс РИСУЕМ ЭКЗОТИКУ
Видео с тренинга в Школе креатива		Видео с тренинга правополушарного рисования 16 января 2011г.
Результаты тренинга Правополушарного рисования
Вдохновение		Отзыв Ольги Дмитренко, 2 окт 2011

 

Ирина Шутова:

          Я – Шутова Ирина. В «Школу креатива» попала случайно. У дочкиной одноклассницы бабушке дали листовку, она показала ее мне.  Желание научиться рисовать было давно. С детства  умела срисовывать, получалось неплохо, занималась разными видами рукоделий, но всегда сталкивалась с проблемой, вот хочу нарисовать что-то свое, а таких фоток, открыток, картинок просто нет. И приходилось срисовывать чужие чувства. Да и с техникой рисования не очень. Всегда казалось, что вот не хватает какого-то маленького знания, и поэтому рисунок выглядит неживым.
         На ближайшие же выходные, 7 мая 2011 года, я записалась на базовый курс. И взяла с собой своих дочек (шесть и десять лет).
Я очень волновалась! Как все получится? Выдержат ли дети восемь часов? Или мне придется уйти с ними раньше? Получится ли у меня или будет неловко за свое неумение?
        Сначала освоились дети. Они сразу заняли себе места, выяснили, что дают к чаю, и вели себя совершенно раскованно. Взрослые же все заходили слегка напряженными. Меня посадили отдельно от детей, я запереживала.
        А зря!!! Руководителем была Ольга. С первой же минуты знакомства она так мягко и напористо одновременно построила урок, что и знакомство друг с другом и начало объяснений разом сняло всю напряженность и робость.
За детьми наблюдал Андрей, он всегда вовремя менял им воду, давал салфетки, подвигал на стуле маленькую, чтобы не свалилась, так что я, в конце концов, расслабилась и начала получать сумасшедшее удовольствие. Это было какое-то волшебство! Я смогла нарисовать все, что нам показывали, у меня получились такие классные картины, что мне иногда просто хотелось плакать от счастья. А какие картины получились у детей!!!! А когда все мы показали друг другу свои первые шедевры, столько радости, восторга, счастья, любви, доверия, я не видела никогда! Когда же вышли на переменку, дети кричали: « Мама, здесь и еду дают вкусную!» Чая напились все от души, и эта русская традиция нас еще ближе соединила!

        Этот тренинг для меня стал просто переломным.  Я  поверила в себя!
   После тренинга  чувствовала себя окрыленной! Перестала бояться оценки окружающих,  стала увереннее, я, как будто, приобрела точные очертания себя, а раньше они были размыты и еле видны. Раньше я жила для семьи, детей, родителей, друзей. Теперь я уверенна, что  очень много могу сделать и  просто для себя, не ущемляя себя любимую, не уговаривая потерпеть, не перенося «себя» на «потом».    Благодаря тренингу, я собрала себя по кусочкам, и теперь  вся целая и замечательная.
        Самое главное, когда я рисую, то чувствую, что работа во мне идет до сих пор, то слезы нахлынут, то радость до визга, а то грустно становится. 
        Работа внутри продолжается и вне творчества. Я стала присматриваться к миру. Как отражаются фонари в реке, как сморщила нос рыжая девчонка, какую тень отбросил автомобиль. Я нахожусь в постоянном поиске прекрасного, я его вижу и радуюсь ему! Это так здорово! И дети видят, и мы часто показываем друг другу одновременно на одно и то же подмеченное «красиво». Мы с ними на одной волне!

 

  

 После первого базового урока, я просто не смогла не прийти еще раз. Сама аудитория пропитана таким теплом, такими радостью и счастьем, что просто находиться здесь одно удовольствие. А какие здесь прекрасные преподаватели!
          Павел, Ольга, Катерина! Вы просто молодцы! Для каждого найти минутку, каждому помочь словом, подбодрить, похвалить, вселить уверенность и все это от чистого сердца, не кривя душой!!! Поверьте, это очень дорого! Этого так мало в жизни. Это так надо людям. И люди идут к Вам и за этим тоже!
Хотелось бы пожелать «Школе» выхода с Вашей программой на государственный уровень. Таких школ должно быть много!
А Павлу и Наташе огромное спасибо, счастья, удачи, любви!

Ирина

[email protected]

 

Ирина Соловьева:

Пенсионер,  рисую портреты.

При входе в метро «Тимирязевская» услышала: «Учим рисовать за 1 день!» и взяла рекламный листок. Мне очень хотелось учить рисовать детей, далеких от искусства, но – как?! А здесь обещают «за 1 день»!

Так я попала в Школу креатива! Трудно поверить, но на первом же занятии, за 8 часов, все 20 участников этого интенсивного урока получили необходимые навыки и освоили технические приемы работы с гуашью; каждый создал самостоятельно 15 рисунков, вполне приличных по исполнению, композиции и колористике. Даже те, кто никогда не мечтал рисовать, ушли домой гордые своими достижениями, унося с собой альбомы своих первых произведений.

Сегодня многие врачи рекомендуют рисование как своеобразный аутотренинг, как медитацию при депрессии для достижения внутренней гармонии, душевного равновесия и радости жизни. Полнее всего это достигается при работе правого полушария нашего головного мозга.

А метод рисования, которому учат в Школе креатива, основан именно на активизации правого полушария, т.е. на включении нашего подсознания, нашей интуиции, на раскрепощение своего творческого потенциала.

Кроме того, овладев этим методом, можно с успехом давать уроки рисунка гуашью и детям, и внукам, и всем близким.

Атмосфера в Школе креатива удивительно легкая, добрая, простая, интеллигентная – день пролетает насыщенно, быстро. Люди внезапно обретают новый вкус к жизни, словно крылья за спиной. Заново начинают верить в свои силы. Учатся иначе смотреть на окружающую природу и смело отображать ее красоту. Если ты не художник-профессионал, рисуй для себя, для друзей – рисуй, как пой, легко и радостно, и твое подсознание (на основе технических приемов, данных этой Школой) позволит интерпретировать увиденное в современной яркой, легкой манере владения кистью. И картина – ПОЛУЧИТСЯ!

Подобные занятия неоценимы! Они выводят нас на более высокую, более качественную ступень нашего развития. Избавляет от страхов, от многих укоренившихся комплексов. Мы обретаем смелость, открываем в себе чувство сопричастности к великой тайне Мироздания, красоте Природы, ее бесконечному разнообразию.

Спасибо тебе, Школа креатива, за счастье новых открытий!

29 мая 2011

Ирина Соловьева

 

 

Ирина Горячева:

15 мая 2011

Собиралась попасть к вам с марта. Все время было жалко времени и денег. Но сейчас я ничуть не жалею, что решилась и пришла на занятие.
Тренинг вел Павел. Первым сюрпризом стало то, что за 15 минут ожидания начала занятия у меня на глазах появилась картина. А вторым — что через полчаса я сама смогла нарисовать то, что мне нравится до сих пор.  Ощущения ОТЛИЧНЫЕ. Самооценка выросла. Настроение практически не портится.
Я и раньше любила смотреть на природу, особенно на небо. А теперь я вижу все более глубоко и практически рисую его в мыслях (какой кисточкой, какой цвет, что сначала.. ..) Это непередаваемо. Я пытаюсь рисовать даже во сне!
Сильно расхваливать не буду, но все, кто видел результат посещения — в восторге…
И, наверно, лучшей оценкой станет то, что в эти выходные (29 мая) на тренинг придут мои дочки и муж!!!!!!

Спасибо ОГРОМНОЕ всем, кто ведет занятия и присутствует на них! Отдельное спасибо Павлу за создание таких замечательных курсов! Это восемь часов спокойствия, которые возвращают уверенность в себе и желание ЖИТЬ, а не проживать!!!!!

Ирина
39 лет, начальник отдела эксперизы

[email protected] 

 

Ирина Поздина:

56 лет, менеджер по персоналу.

Рисовать любила с детства, но специально рисованием занималась только один год в изостудии в возрасте 20 лет. Тогда рисовала карандашом и акварелью. А потом жизнь сложилась так, что заниматься этим стало некогда. Я люблю путешествовать на машине. Порой такие красивые места вижу и каждый раз возникает мысль: «Вот бы это нарисовать!» И пару раз я пробовала, но техника за столько лет ушла и у меня ничего не получалось. И я уже было решила, что рисования в моей жизни не будет. Но тут на работе случайно, услышала о тренинге и мне очень захотелось попробовать.

Все время,  проведенное на тренинге,  пролетело как один миг. Занятия проходят очень динамично. Атмосфера царит  позитивная. Восторг от происходящего буквально витает в воздухе. И удивление: «Неужели это сделала я!?» Приехав домой, я тут же продолжила рисовать (хорошо, что краски и кисточки были) и не могу остановиться до сих пор. Перед глазами, одна сменяя другую, возникают картины, которые хочется рисовать. Я даже домашние дела стала делать в два раза быстрее, чтобы скорее взяться за кисть.

Оказывается, я ничего не забыла, все чему когда-то учили, было со мной все эти годы. Просто было похоронено под толстым слоем неверия в себя и в свои силы. И еще я учусь, пробуя и экспериментируя и это так интересно! Восторгает возникшее состояние окрыленности, оно помогает ко многим вещам относиться иначе. Я живу в предвкушении чего-то очень приятного и интересного, не покидает меня все время.   А когда сажусь рисовать, забываю обо всех невзгодах и  проблемах. Это, наверное, самый лучший способ снять напряжение, избавиться от негатива нашей повседневной жизни.

Мои работы, выполненные после тренинга:

 

Павел, низкий Вам поклон! Даже если не заниматься рисованием в дальнейшем, часы, проведенные на занятии это – большое удовольствие.

Ирина

[email protected]

 

 

Елена Арбузова:

42 года, Преподаватель, кандидат психологических наук.

Тренинг проходила 23 марта 2011.

Закончила художественную школу.

В ходе занятия получалось все плохо, так как пыталась применить акварельную технику рисования.

Зато овладела новой техникой, гораздо более эффективной, чем я знала и рисовала раньше. Методика правополушарного рисования чрезвычайно результативна, особенно для тех, кто никогда не рисовал.

Провела подобное занятия для детей с ЗПР. ОЧЕНЬ ВПЕЧАТЛЯЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ!!!!!

Думаю провести подобный тренинг в университете УРАО в качестве наглядного примера в курсе «Методики проведения тренингов» для психологов очного отделения.

Более того, моя кандидатская диссертация была посвящена леворуким детям и докторская, в процессе написания которой я сейчас нахожусь, тоже. Эту методику я обязателльно возьму.

Пожелание Школе одно — выпустить полный курс на видео!

А для будущих участников — забыть о том, чему их когда-то учили и начать  рисовать по-новому!

 

Елена

[email protected]

 

 

 

Синянская Вероника:

На тренинге была 27 марта 2011 г.

Впервые услышала о методе правополушарного рисования от знакомой. Её энтузиазм и восторженные впечатления заинтересовали меня, хотя в её успехах я сильно сомневалась, ибо не замечала в ней раньше способностей к рисованию… Она, для подтверждения  правоты, принесла несколько своих работ с тренинга – я была ПОРАЖЕНА.  Естественно, самой тоже захотелось.

Опыт рисования имела, так как моя мама и дедушка художники. Но рисовала я всегда слабенько, робко, однообразно и без фантазии. Можно сказать, в такой семье у меня развился комплекс неполноценности, что я — самый «посредственный среднячок». Как это ни парадоксально звучит – я   БОЯЛАСЬ рисовать, боялась, что получится плохо. На тренинг шла с чётким намерением убрать этот барьер, убрать страх, который всё время мешал мне.

Я достигла своей цели!!! Страх ушел, а на его место пришло приятное ощущение удовлетворения своими способностями. Оказалось, я не так безнадёжна. Теперь я не боюсь рисковать, экспериментировать. КАЖЕТСЯ, ЧТО МОЮ ФАНТАЗИЮ ОТПУСТИЛИ НА ВОЛЮ, КАК ПТИЦУ ИЗ КЛЕТКИ. Я всё время вижу разнообразные, небывалые картинки, в окружающем мире постоянно замечаю новые краски. Наверное, это и называется вдохновением.

 Мама была крайне удивлена, увидев мои новые работы. Сказала, что появилась  смелость, которой мне раньше так не хватало. Теперь я могу смело сказать, что на мне династия художников не прервётся, ведь я хорошо рисую)))

В своей первой «работе», если её можно так назвать, я попыталась максимально креативно и нестандартно проявить себя . Результат – полный хаос. Однако благодаря мудрым и проницательным советам преподавателя  я смогла направить этот бурный поток энергии в нужное русло, и хаос превратился в нечто гораздо более определённое (это легко прослеживается по моим работам).

Тренинг был организован замечательно. Приятное окружение, чай на «переменках», хорошее настроение.   Хочу сказать огромное спасибо Наташе! Вы прекрасно преподаёте, продолжайте в том же духе))))

 Когда я приехала на тренинг, у меня очень болело сердце, и я серьёзно задумывалась над тем, чтобы уйти домой. Но решила на страх и риск остаться, хотя впереди и было аж 8 часов занятий! Как только я начала рисовать, произошло чудо: боль прошла, самочувствие улучшилось. Я напрочь забыла про все болезни и наслаждалась процессом. Теперь я знаю лучшее лечение своего недуга – РИСОВАТЬ. Спасибо вам за этот ценный рецепт 😉

8-909-972-94-89 

[email protected]

2 апреля 2011

Смотреть еще 16 отзывов

Поделиться

Что Такое Правополушарное Рисование? ? (Видео Уроки).

Давайте разберём, что из себя представляет правополушарное рисование, и посмотрим начальные базовые видео уроки.

Давно известный факт, что у человека левое полушарие отвечает за логику, математическое и аналитическое мышление. Тогда как правое: за творчество, фантазии, воображение, мечты, интуицию. Сюда же относится метафорное восприятие, т.е. умение читать между строк, литературные обороты речи – не буквальное восприятие текста и информации. Также отвечает за невербальное восприятие информации – образы и символы.

Содержание.

1. Правополушарное рисование что это за метод ?.
2. Польза Правополушарного Рисования. ?
3. Суть Правополушарного Рисования. ?‍?
4. Правополушарное Рисование Видео Уроки ?.

Правополушарное рисование что это за метод ?.

Суть метода – в рисовании чистым творчеством, подавляя логику и свои знания об окружающем мире. Т.е. работа только правым полушарием, намеренно подавляя активность левого полушария.

Активность правого полушария заметна в большей степени у детей. У них еще не развито рациональное, критическое мышление. Знания об окружающем мире небольшие и опыт взаимодействия с ним невелик. Вот и смотрят они на этот мир скорее чистым воображением и невинностью. Поэтому у детей больше развито воображение, неумолимая фантазия и сильные эмоции.

У взрослого человека в повседневной жизни чаще всего задействовано левое полушарие мозга. И из-за этого возникает постоянное напряжение, усталость. Вот только просто отключить мозг нам не получиться никогда. Единственный выход – нагрузить работой правое полушарие, чтобы левое немного отдохнуло.

Именно этим и занимается правополушарное интуитивное рисование.

Практиканты этого метода абстрагируются от логики и анализа окружающего мира. А ориентируются только на свои эмоции, интуицию и фантазию. Нужно забыть про анализ, спокойно расслабиться и позволить себе наслаждаться процессом рисования. Важно не думать о том, соответствует ли ваш рисунок реальности.

Правополушарное рисование мастер класс

Польза Правополушарного Рисования.

Само собой нам мало просто знать о феномене арт-терапии. Нам важно знать и о пользе, которую нам дает правополушарное рисование. Поэтому опишу несколько важных моментов.

Плюсы правополушарного рисования:

1. Расслабление левого логического полушария.

Об этом уже писал выше. Дело в том, что наш мозг настроен на экономию энергии. Однако, левое полушарие в процессе мышления расходует очень много внутренней энергии. Повседневная жизнь просто вынуждает нас постоянно думать логически, анализировать жизненные ситуации, проблемы на работе и дома.

2. Развитие когнитивных функций.

Краткосрочная и долгосрочная память, мелкая моторика, внимание, зрительное восприятие, речь. Наиболее сложные функции мозга отвечающие за возможность воспринимать, запоминать и передавать информацию. Т.е. взаимодействовать с окружающим миром.

3. Раскрытие творческого потенциала.

Казалось бы, в современном «строго логическом мире» нет надобности в творчестве. Но факты упрямая вещь. Да, действительно, левополушарное мышление лучше освоено, оно логично, понятно, структурировано. Действовать по строго прописанным схемам намного проще в сложных ситуациях.

Однако, в ситуациях, когда явно не хватает информации, высокого уровня неопределенности, именно правополушарное мышление спасает человека. Способность оценить ситуацию целиком, без учета мелких деталей. Воображение, интуиция и даже фантазии помогают найти решение из сложной ситуации, в условиях отсутствия информации.

НО! Нельзя сказать, что хорошо только то или иное мышление. Выигрывает именно тот человек, который равномерно развивает оба полушария. И правое, и левое. Синхронизируя их работу. Именно об этом я писал в профильной статье: ознакомится с ней можно по ссылке.

Методика правополушарного рисования

4. Развитие воображения.

Ну, а воображение вообще в повседневной жизни вещь незаменимая. Увидеть проблему под другим углом. Найти неординарное решение задачи. Уйти от шаблонного поведения. Сами посудите, все ученые и инженеры изобретающие интересные вещи – имеют большое воображение и нестандартное мышление. Давно известный факт, что уровень фантазий и воображения тесно связан с уровнем интеллекта человека. Чем лучше развито воображение, тем умнее.

5. Улучшение психологического состояния.

Это одно из главных причин дикой популярности данного метода. Наряду с нейрографикой (также имеющий хорошие отзывы) и песочной терапией в работе психолога – уроки рисования по правополушарному интуитивному рисованию способствуют абстрагированию от проблем. Когда происходит обучение рисованию с нуля взрослых, их мозг отходит от навязчивых идей и мыслей. Тут начинают работать иные рецепторы и нейронные связи. Часто после этого мы можем взглянуть на проблемную ситуацию с иной стороны и прийти к нестандартному подходу в ее решении.

Также психологи утверждают, что любой выплеск эмоций дает психологическую разрядку. Ведь именно накопление внутренних нерешенных проблем и эмоциональных внутренних конфликтов является основой для развития психосоматических заболеваний.

А арт терапия, через занятия ПП рисованием, очень экологична, проста в обучении и применении. И самое важное – психологически абсолютно не травмоопасная. Это увлекательный способ борьбы со стрессом. Арт-терапия дословно переводится как «лечение искусством (или творчеством)».

6. Повышенное ресурсное состояние.

Спонтанное рисование, даже начинающим, дает проработку негативных чувств и эмоций в положительную энергию. Это дает выход из тревожных состояний и внутренних переживаний, которые буквально поедают энергию человека изнутри. Вспомните, как Вы апатичны и безынициативны, во время эмоциональных срывов и напряжений. И как Вы энергичны, будучи даже уставшим, когда эмоционально заряжены, например, из-за хороших новостей.

7. Вера в себя.

Совсем не банально. Именно самовыражение через собственные картины сильно повышает свою самоуверенность. Сначала Вы боитесь, что ничего не получиться. Потом, неожиданно для себя видите, что, закончив курс рисования, даже взрослый, никогда ранее не отмечавший в себе творческую жилку, вдруг начинает рисовать по-настоящему классные картины.

8. Профилактика заболеваний головного мозга.

Дело в том, что с возрастом наш мозг начинает дряхлеть. Получает меньше кислорода и питательных веществ. И самое главное – все меньше и меньше образует новые нейронные связи. Это дает свои «негативные плоды» в виде болезней вроде Альцгеймера или Паркинсона. Именно синхронизация обоих полушарий мозга и активация обоих полушарий для решения даже простых задач способствует росту нейронных связей. А значит и снижению риска появления возрастных заболеваний мозга.

Польза правополушарного рисования

Суть Правополушарного Рисования ?‍?.

Методика правостороннего рисования не предполагает четкой схемы. Ваше главное оружие – спонтанность. Рисовать можно вообще с любого места на Ваш выбор. Единственное важное правило – логику нужно отключить. От слова совсем. Работа левого полушария мозга приостанавливается, и оно отдыхает. Художник-практикант начинает выводить на бумаге собственное видение объекта-рисования. Без анализа, без оценки, без детализирования. Рисуя правым полушарием, мы начинаем видеть мир таким, какой он есть на самом деле. Без нашего личного опыта взаимодействия с ним.

Берем любой предмет или фотографию, которую хотим нарисовать. И не думаем логически о том, как рисовать и что конкретно. Какие цвета подбирать, какие углы прорисовывать, как соблюдать масштаб и так далее. Просто берём и рисуем. Спонтанно. Не думаем о том, что должно получиться на выходе. Не думаем понравиться ли Ваш рисунок жене/мужу/маме/папе и так далее.

Просто рисуем без мыслей. Даже не думаем, чем рисовать – карандаши, гуашью, ручкой, кистью и так далее. Есть даже опыт использования вместо кисточек ватных палочек или зубных щеток. Даже пальцами! Вот уж действительно для творческих людей не важно, чем рисовать.

Первое, что хотелось бы отметить, это: желательно рисовать на твердой белой бумаге.

Особенно, если практикуете с гуашью. Просто другая бумага от воды разбухает и меняет форму. Что плохо отражается на процессе. Существует специальная бумага для акварели. Хотя с другой стороны, ничто не мешает Вам подойти творчески даже к выбору принадлежностей для рисования. Например, рисовать на обратной стороне плотных обоев.

Правополушарное рисование что это такое

Второе, что хочу выделить, что не стоит разделять рисование одной картины на несколько дней.

Все дело в том, что суть правополушарного рисования заключается в работе в потоке одного эмоционального состояния. А придерживаться её в течение нескольких дней невозможно. Даже рисуя один и тот же предмет по данной методике, в разные дни – Вы на выходе получите совершенно разные результаты. Так как эмоции были разными.

Ну и третий момент выделю отдельно.

Нельзя использовать ластик или другие предметы для коррекции рисунка. Всё дело в том, что желание переделать или перерисовать возникает у Вас из-за включения левого «логического» полушария. А он хочет, чтобы всё было идеально и красиво. Важно абстрагироваться от таких позывов. Нужно позволить правому «творческому» полушарию и дальше руководить процессом и завершить картину.

Правополушарное рисование видео уроки для новичков гуашью

Правополушарное Рисование Видео Уроки ?.

Вряд ли среди Вас найдутся те, кто сразу же, после прочтения одной статьи купит курсы правополушарного рисования. Оно и правильно. Платить за то, что еще не понимаешь и не осознаешь – очень сложно. Лучший вариант попробовать несколько уроков пройти самостоятельно и бесплатно.

Поэтому к данной статье я прикреплю несколько видеороликов с уроками ПП рисования. А чуть ниже дам ссылку на бесплатный видеокурс Наташи Будниковой в правополушарной технике. Очень интересно и познавательно.

Пробуйте, тестируйте себя. Если понравиться, уже будете принимать решение о приобретении полноценного курса. По моему личному мнению, курс все же желателен, так как только с преподавателем можно оценить свой прогресс.

Кроме того, нужно быть честным с самим собой. Рисовать за два-три часа самостоятельно просматривая видео уроки – невозможно. Нужна практика, и нужна опытная рука преподавателя, который сразу укажет на ошибки. Например, когда у Вас возникло острое желание исправить какие-то контуры (включилась логика и левое полушарие).

Как и обещал чуть выше – даю ссылку на бесплатный видеокурс. На нём Вы напишете две картины по технике правополушарного рисования. Доступ получите по подписке. Всё просто. Пробуйте, тестируйте. Ведь это прекрасный способ борьбы и профилактики стресса. Что в наше время очень актуально.

Правополушарное рисование мастер класс для начинающих

ХоббиХолл. Хабаровск

Отзыв о рисовании Степан

Хабарова Алена (участница курса г. Хабаровск)

«Вау!» — это сказала я и ещё много людей, которым я показала….СВОИ….рисунки! СВОИ! Я никогда не верила….в чудеса…ну очень уж интересно было)…и я пошла…пожертвовала единственным выходным!
И каково было моё изумление!…. я превосходно рисую! Пейзажи…натюрморты…а в самой сути я — маринист! Море..море…я просто ошарашила окружающих)
C того самого дня у меня поменялось восприятие мира…рассматриваю все детали…как красочно всё вокруг…как интересно…
Во время самого занятия пребываешь в необычном состоянии…детства…что ли…ничего не беспокоит..полной расслабление и комфорт…Класс!
С удовольствием освою следующие ступени мастерства!!!

Паркина Светлана Валерьевна, медицинский работник

Узнала о правополушарном рисовании от друзей. Решила попробовать. В детстве мечтала о художественной школе, но так и не попала туда. Затем появились другие дела. Дети выросли, появилось время для новых увлечений. Заинтересовало название «Рисуем за 1 день», подумала – это интересно. Пришла, попробовала, кое-что получилось сразу.
Здесь на курсах рисования я ухожу от проблем, расслабляюсь. Всегда творческая атмосфера, новые техники, дают много импульсов для полета фантазии. Теперь рисую и то, чему научили и свои фантазии. Видение стало шире, мир превратился в 5D.
Хочу дать совет всем кто еще не пробовал – рискните исследовать себя, узнать свой внутренний мир. Вы удивитесь, когда решитесь. Все возрастные группы могут это.

Колесник Варвара Федоровна 51 год, военнообязанная

Конечно не рисовала никогда и не думала, что буду рисовать. Увидела рекламу, но сомневалась, сама не пошла. Позже пригласила подруга, решила сходить за компанию. И «БАЦ» переворот в сознании. Оказывается Мы Все можем рисовать, если захотим, и ЭТО правда.
Во первых, настроение подымается, молодеешь и душой, и телом. Не даром говорят, самые омолаживающие и продлевающие жизнь профессии – дирижер, философ, художник и священник.
Я творю, я могу, у меня получается.
Спасибо организаторам от НАС!!!

Синянская Вероника (участница тренинга)

Решила на страх и риск остаться, хотя впереди и было аж 8 часов занятий! Как только я начала рисовать, произошло чудо: самочувствие улучшилось. Я напрочь забыла про все болезни и наслаждалась процессом. Теперь я знаю лучшее лечение своего недуга – РИСОВАТЬ. Спасибо вам за этот ценный рецепт.

Казанцева Екатерина

Сходив на занятие «Рисуем за 1 день» я поняла, что действительно можно научиться рисовать за 1 день. Располагающая к творчеству атмосфера, ну и конечно мое желание, сделали свое дело. Мне очень понравилось и я решила продолжить свое обучение, ведь существует много техник рисования и большую их часть я бы хотела узнать, так как постепенно переходя от простого к сложному, можно в полном объеме раскрыть свой талант художника.

Журкина Анжелина Леонидовна. Учитель

За спиной художественная школа, институт, на курс пришла ради любопытства и хорошего настроения. Была приятно удивлена, что за 1 день дают так много разных методик и техник. Атмосфера на курсе доброжелательная, хорошая работа с аудиторией, подобранная музыка, Получила массу положительных эмоций.
Не раздумывайте, просто идите на тренинг.

Лалетина Ольга Игоревна, инженер

Сомнений не было, был интерес, который сменился удивлением. Что я могу ТАК рисовать, такая быстрота, легкость, неповторимость. За одно занятие я получила больше навыков, чем за год в художественной школе.
Приходите, будете очень довольны, что открыли свои способности.

Звонова Ирина Васильевна, инженер-проектировщик

На улице дали листовку, написано, за 1 день 7 картин, не поверила, решила проверить, пошла. Но все получилось, понравилось всем. Теперь есть дополнение к подаркам на праздники. Подруга попросила на день рождение нарисовать море. Полчаса – и картина готова. Все в восторге, не верят, что можно нарисовать такую картину за такое короткое время.
Ооочень понравился курс, спасибо.

Пифагорка — Ментальная арифметика Саратов. Центр развития интеллекта в Саратове

Любой родитель хочет видеть своего ребенка счастливым, успешным и самостоятельным

Как это сделать? Где этому учат? Может ли обычный детский сад, школа обеспечить все это?

Мы предлагаем дать шанс самому ребенку!

В основе занятий по ментальной арифметике в г. Саратове — японская система развития интеллектуальных способностей при помощи счет соробан (абакус).

15 минут ежедневных занятий ментальной арифметикой на счетах соробан помогают заложить новые нейронные связи, развить самостоятельность, способность к принятию решений, внимательность, фотографическую память, а отсюда и дальнейшие успехи в учебе, спорте, работе и жизни.

Вам, наверное, встречалась такая статистика — только 5% людей достигают значительных успехов в жизни. Остальные 95% лишь мечтают об этом, но их мечты почему-то не сбываются.

Всего один навык, полученный до 12 лет, способен изменить будущее вашего ребенка

Почему так происходит, и можем ли мы изменить эту статистику для наших детей?

Наукой доказано: способность к успеху зависит от гармоничного развития правого и левого полушарий мозга. К сожалению, у большей части населения земного шара развитие левого полушария значительно преобладает над правым. Иными словами, логическое мышление развито хорошо. Зато творческое мышление — интуиция, выбор правильных путей и поступков — работает из рук вон плохо.

Получается, что если нам с вами развить правое полушарие до уровня левого, то мы обретем способность к успеху?

В какой-то степени — да. Но гораздо более серьезных результатов достигнет здесь не взрослый, а ребенок 5-12 лет. Именно в этом возрасте мозг наиболее пластичен. Поэтому наша методика разработана специально для детей.

Что такое Ментальная арифметика?

Ментальная арифметика высокоэффективная программа развития умственных способностей при помощи арифметических вычислений на счетах (абакус, соробан), так называемый быстрый счет:

• подходит для детей от 4 до 16 лет;

• развивает самостоятельность, инициативность, умение критически оценивать себя;

• работает уже в 52 странах мира (США, Канада, Великобритания, Австрия, Испания, Австралия, Япония, Малайзия, Таиланд, Китай и др.).

Счеты называют «древним калькулятором» — их придумали наши предки еще 2500 лет назад. Почему же сегодня эта система вычислений вновь стала популярной?

В отличие от обычной арифметики упражнения на счетах задействуют оба полушария головного мозга. Причем, их развитие происходит согласованно и гармонично.

Как это происходит?

Развитие левого полушария:

• стимуляция мелкой моторики;
• наглядное представление результата арифметических действий.

Развитие правого полушария:

• использование в равной степени правой и левой руки;
• работа в уме с воображаемыми счетами.

«Побочный эффект» методики — быстрый счет в уме

Приведем такой пример: в Японии дети в обязательном порядке изучают соробан (японские счеты) в младших классах. Такой подход к образованию уже дал результаты. Японские школьники из года в год побеждают на международных математических олимпиадах, что стало даже традицией.

В Китае решать задачи с трехзначными числами дети умеют уже в детском саду. Взгляните сами — кажется невероятным, но это факт:

Однако смысл Ментальной арифметики вовсе не в навыке считать в уме. Это всего лишь полезный побочный эффект. А сами счеты абакус — не «калькулятор» и даже не математический тренажер.

Ментальная арифметика развивает способность к успеху в любом деле

Занятия Ментальной арифметикой помогают натренировать нейронные связи головного мозга вашего ребенка, развивают скорость и качество его мышления. Это можно сравнить со спортивными тренировками.

Представьте, что вдруг…

Вы оказались среди участников Чемпионата мира по велоспорту. Вот-вот раздастся сигнал старта, а вы в последний раз гоняли на велике в 5-м классе. Есть ли у вас шансы среди спортсменов, тренировавших этот навык несколько лет?

Так же и с интеллектом. Проверено: с любыми задачами в учебе, карьере, увлечениях и т.п. тренированный мозг справляется легче и быстрее, чем нетренированный.

Продолжим спортивную аналогию. Чтобы стать олимпийским чемпионом, спортом нужно заниматься с детства. Точно так же и с Ментальной арифметикой и счетами соробан. По заявлению китайских и японских педагогов, если упражняться на счетах одновременно начнут взрослый и ребенок — взрослый не достигнет тех же результатов, что и ребенок. Именно потому важно начать тренировать мозг вовремя.

Что дает вашему ребенку освоение Ментальной арифметики (по отзывам наших родителей)

Программа рассчитана на 2 года, но первые результаты родители обычно замечают уже через 3-4 месяца.

Рост успеваемости в школе (даже в музыкальной)

Математика
Уже после 2-х месяцев обучения оценки по математике у сына заметно улучшились. Однажды мы с мужем на кухне считали вслух какие-то трёхзначные числа, а Кирилл вдруг моментально дал ответ без калькулятора!
Волкова Екатерина Владимировна

Математика и чтение
Никита стал намного лучше считать и читать. Мы видим, что этот уровень выше, чем у сверстников-первоклассников
Лаушкин Олег Александрович

Все предметы
К сожалению, мы занимались только 1 раз в неделю. Но успеваемость уже улучшилась по всем предметам. Этот учебный год мы закончили без троек!
Маринина Елена Анатольевна

Музыка
Мы ещё занимаемся по классу фортепиано (а это мелкая моторика), и Артём стал одинаково успешно играть как левой, так и правой рукой!
Лячина Ирина

Самостоятельность и уверенность в себе

Катя стала собранной и уверенной в себе, говорит: «Я всё равно это сделаю!». Стала такой самостоятельной, что я могу спокойно доверить ей выполнение сложного школьного задания без моего участия.
Маринина Елена Анатольевна

Ребёнка хвалят, плечи расправились, самооценка поднялась.
Борисова Ольга

Мой сын посещает занятия 3 месяца, поэтому о каких-то глобальных изменениях говорить пока рано. Но то, что он теперь самостоятельно выполняет домашнее задание, это точно.
Лячина Ирина

Победы в конкурсах и олимпиадах (не только математических)

А ещё Макар выиграл Олимпиаду по математике в школе…
Костина Дина Борисовна

Учебный год с Ментальной арифметикой стал для нас особенно успешным. Мой сын Сергей занял призовые места в городском конкурсе научных проектов и конкурсе «Ученик Года»
Пронина Мария Сергеевна

Как проходят занятия по ментальной арифметике в городе Саратов?

Ваш ребенок тренирует навыки работы со счетами постепенно, с переходом от простого к сложному. Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 часу плюс домашние занятия по 15 минут в день. В итоге к концу программы ваш ребенок уже свободно складывает, вычитает, умножает и делит в уме двух-,и даже трехзначные числа.

Но вот вопрос: может ли нормальный ребенок прилежно заниматься одним и тем же целый час? Конечно, нет! И поэтому мы придумали вот что…

Особая программа Ментальной арифметики от «Пифагорки»

Традиция упражнений со счетами пришла к нам из Азии, где дети гораздо послушнее, а авторитет старших непререкаем. Там нет понятия «скучно на уроке», зато есть строгая дисциплина. Иное дело — наши дети. Практика показывает, что длительные тренировки на счетах даются им с трудом, возникает утомление и потеря интереса.

Поэтому мы чередуем занятия на счетах играми, заданиями на развитие памяти и внимания, упражнениями для глаз и осанки. Получается двойная польза!

Но и это еще не все.

Обучение Ментальной арифметике часто предлагают по аналогии со школьными уроками — в группах, по общему плану. При этом совершенно не учитываются индивидуальные (генетические) особенности ребенка. Например, один успеет за занятие прорешать 3 страницы учебника, а другой всего 1 или даже половину. Все дети разные, у каждого своя скорость.

У нас дети тоже занимаются в группах. Но при этом задания даются каждому ребенку индивидуально, с учетом его возможностей. Поэтому у нас весело, интересно и результативно!

В отличие от курсов английского, сын ни разу не сказал про ментальную арифметику: «Мама, а может, не пойдём?». Нас впечатлили результаты, поэтому мы планируем шестилетнюю дочку также записать на этот курс. (Пронина Мария Сергеевна).

Почему ментальную арифметику лучше всего изучать именно в «Пифагорке»?

Вот какие результаты показывают ученики ЦРИ «Пифагорка» в городе Саратов:

С вашим ребенком занимаются:

• педагоги и психологи с опытом работы с детьми в детском саду и школе;

• преподаватели высшей категории;

• победители областных и всероссийских конкурсов педагогического мастерства.

Все наши педагоги прошли обучение технологии «Ментальная арифметика» в Центрах повышения квалификации.

Приглашаем на обучение успеху!

Не упустите время. Помните — для достижения максимального результата начинать занятия Ментальной арифметикой нужно уже сегодня!

Уникальные результаты по ментальной арифметике в «Пифагорке»

Воспитанница ЦРИ «Пифагорка» (Санкт-Петербург) Виктория Алиева показала удивительные математические способности на ТВ шоу «Удивительные люди».

Остались еще вопросы? Добро пожаловать в раздел Вопросы и ответы по ментальной арифметике.

Также вы можете ознакомиться со статьями по ментальной арифметике.

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Владимир Дашкевич / Радио Маяк

 

СТАХОВСКИЙ:  Дорогие друзья, «Школьная анкета» началась, как и обещали. Это программа, куда приходят люди, не требующие дополнительного представления. Владимир Дашкевич у нас сегодня в гостях.

 

КУЗЬМИНА:  Добрый день.

 

СТАХОВСКИЙ:  Здравствуйте.

 

ДАШКЕВИЧ:  Добрый день.

 

СТАХОВСКИЙ:  Композитор в первую очередь.

 

ДАШКЕВИЧ:  Очень приятно быть на «Маяке», который занял значительную часть моей жизни, во всяком случае по времени.

 

КУЗЬМИНА:  1 августа нам исполнилось 50 лет.

 

ДАШКЕВИЧ:  Да, я знаю, это, конечно, большая дата. Как раз когда я закончил Гнесинский институт по классу композиции Арама Ильича Хачатуряна, вы как раз в это время открылись.

 

СТАХОВСКИЙ:  Стартовали как раз.

 

ДАШКЕВИЧ:  1964-й.

 

СТАХОВСКИЙ:  Да, самое время как раз стартануть нам. Слушайте, а раз уж мы начали с Арама Ильича, великого и, в общем, совершенно не советского композитора, хотя очень многие энциклопедии пишут о том, что советский… мне кажется, у Хачатуряна как раз советского в музыке было очень мало, хотя я могу, конечно, ошибаться. А вы помните свое первое впечатление от встречи с Хачатуряном?

 

ДАШКЕВИЧ:  Ну, Арам Ильич это часть жизни значительная, когда ловилось каждое слово, каждый жест, каждая интонация. И Арам Ильич меня не просто вырастил как композитора, но он еще и меня спас.

 

СТАХОВСКИЙ:  Ух ты, как, от чего?

 

ДАШКЕВИЧ:  Просто дело в том, что на третьем курсе произошел такой эпизод. Арам Ильич уехал в одну из длительных гастролей. Он уехал на зарубежные гастроли, которые продолжались там пару месяцев, по-моему. И в это время ректорат стал меня притеснять по поводу увлечения авангардом. Я был одним из таких пионеров авангарда, потому что я был учеником до этого, до Арама Ильича я занимался у такого великого гуру советского авангарда Филиппа Моисеевича Гершковича, который…

 

СТАХОВСКИЙ:  Это знаменитый человек, конечно.

 

ДАШКЕВИЧ:  …который был ученик Арнольда Шонберга. И он приехал, спасаясь от немцев (он был еврей), приехал в Советский Союз, и у него учились и Шнитке, и Губайдулина.

 

СТАХОВСКИЙ:  В общем, все приличные люди. Все наши великие, выдающиеся.

 

ДАШКЕВИЧ:  Все выдающиеся, все у него учились. Я к нему попал, потому что я пришел в такое заведение, оно называлось «Семинар самодеятельных композиторов». У меня никаких справок даже об окончании музыкальной школы не было, и тем более училища. И я занимался у него гармонией и анализом музыкальных произведений. И вот, конечно, он был не просто авангардист, а такой один из самых мощных, интенсивных, креативных авангардистов в музыке. Пожалуй, самым креативным.

 

СТАХОВСКИЙ:  Что, конечно, в конце 50-х, в начале 60-х не то что мало кому нравилось, а, наверное, и никому не нравилось, я имею в виду из власть имущих.

 

ДАШКЕВИЧ:  Да. И я, принятый в институт Гнесиных совершенно необычным путем, я оказался  в черном списке у нашего ректората. И когда…

 

СТАХОВСКИЙ:  Хачатурян уехал на гастроли, и они тут же на вас ополчились, да?

 

ДАШКЕВИЧ:  Они не просто ополчились, они стали меня выгонять, а я тогда был страшно легкомысленным, и когда меня спросил ректор, такой Владимир Иванович, по-моему, Муромцев, что надо делать с такими злостными антисоветчиками музыкальными, я ему сказал: да надо выгонять.

 

СТАХОВСКИЙ:  Конечно.

 

ДАШКЕВИЧ:  Что они и проделали. Они тут же написали справку, значит, мне. Но за увлечение авангардом выгонять как-то… у нас было не принято называть вещи своими именами.

 

СТАХОВСКИЙ:  Да, нужна же какая-то история прямо официальная.

 

ДАШКЕВИЧ:  Да, и меня исключили за неуспеваемость. А я в дальнейшем получил диплом с отличием, у меня вообще кроме отличных оценок никаких других не было.

 

СТАХОВСКИЙ:  Обидно было? Ладно бы действительно придумали какой-нибудь более-менее правдоподобный повод, ну а тут?

 

ДАШКЕВИЧ:  Я почему-то совершенно не расстроился. И действительно…

 

СТАХОВСКИЙ:  Сказали: ну их в баню всех, я сам справлюсь.

 

ДАШКЕВИЧ:  Да, действительно, приехал Арам Ильич, пришел в ярость полную: одного из его лучших учеников без него отчислили, — и он тут же подал заявление об уходе из Гнесинского института.

 

ФАДЕЕВ:  Вот это позиция, да?

 

СТАХОВСКИЙ:  Конечно, выдающийся человек.

 

ДАШКЕВИЧ:  И тогда меня вызвала к себе одна из самых замечательных музыкальных фигур нашего времени, которая открывала Гнесинский институт, Елена Фабиановна Гнесина. Она была удивительно красивая женщина, вот бывают красивые женщины в старости, она очень красиво постарела, и от нее как-то веяло благородством. Она сказала: вы понимаете, Арамчик наш лучший ученик, он друг нашей семьи, мы его воспитывали, и Михаил Фабианович Гнесин был его первым учителем. Уговорите его, чтобы он остался. А Арам Ильич меня тут же собирался переводить на третий курс в консерваторию. Я сказал: Елена Фабиановна, конечно, я сделаю всё, что могу, уверен, что Арам Ильич не уйдет. Я поговорил с Арамом Ильичом, я сказал, что я не могу быть причиной его ухода из такого заведения, которое практически было началом его музыкальной карьеры. А он ведь начинал в 18 лет, как и я, я в 19, он в 18. Мы такие поздние музыкальные дети. И поэтому он меня очень хорошо понимал и я его очень хорошо понимал, я понимал, что значит в таком возрасте…

 

СТАХОВСКИЙ:  Да. То есть вы вернулись, получается?

 

ДАШКЕВИЧ:  Но приказ у меня лежал. Он исчез, он исчез отовсюду, но у меня в дипломе с отличием лежит формальный, с печатью, с подписями, приказ о моем отчислении, который я сохранил на память.

 

СТАХОВСКИЙ:  На память, как артефакт настоящий.

 

ФАДЕЕВ:  Дороже диплома сегодня.

 

КУЗЬМИНА:  Владимир Сергеевич, а вам когда-нибудь пригодилось ваше образование в Московском институте тонкой химической технологии?

 

СТАХОВСКИЙ:  Какой технологии?

 

КУЗЬМИНА:  Тонкой химической.

 

ДАШКЕВИЧ:  Дело в том, что институт-то он химической технологии, и это был, как раньше говорили, второй университет, там были замечательные профессора. И он давал прекрасное фундаментальное образование. И я совершенно не жалею, потому что мое воспитание музыкальное в значительной степени стоит на том, что у меня были мозги раскручены.

 

КУЗЬМИНА:  То есть подготовленным человеком вы пришли уже?

 

ДАШКЕВИЧ:  Я очень легко воспринимал все музыкальные истины, там было их не так много, но и не мало. И мне это было всё понятно, вся эта музыкальная материя, вся эта музыкальная логистика. И до сих пор для меня все-таки музыка, как, кстати, для большинства композиторов такого староклассического направления, это, в общем, одна из форм музыкальной философии. Вот все большие композиторы были, конечно, проводниками передовых идей своего времени. Они были революционерами. Вот, скажем, Вагнер или Оффенбах сидели в тюрьме, Бах тоже сидел в тюрьме, они дрались на дуэлях, Бетховен был вообще отчаянным сторонником диалектического материализма, и в музыке это всё есть. Понимаете, есть такая вещь в музыке, которую мало кто понимает, потому что про нее музыканты мало говорят, это конфликт. В хорошей музыке, то, что мы называем классикой, всегда есть конфликт, который является началом музыкальной интриги, и она ведет, всю форму создает. Вот создание формы это самое трудное в музыке. И сейчас это практически потерянное искусство, потому что раньше, я это определяю так, в девятнадцатом веке было три вида музыкального формата: религиозный, духовный формат — это месса, она продолжалась три часа; интеллектуальный формат — симфония, она продолжалась где-то час; и светский формат — это песня, она продолжалась 3-4 минуты.

Двадцатый век выбил духовный формат, мессы не стало, но симфония, особенно в творчестве Шостаковича, симфония была мощным средством музыкальной выразительности. А в двадцать первом веке выбило и симфонию, и осталась только вот эта светская песня, которая продолжается 3-4 минуты. Понимаете, мозг требует перезагрузки через каждые 3-4 минуты. То есть он не выдерживает вот это развитие формальное, что очень опасно, потому что музыка является огромным, сильнейшим воспитательным средством, для того чтобы развить человеческое воображение, человеческий интеллект, человеческое восприятие жизни и представить это всё в каком-то художественном образном строе. Сейчас люди теряют эту способность, и впечатление такое, что они просто как бы люди другой породы. Вот когда общаешься со многими людьми, понимаешь, что у них правое полушарие, где есть образное восприятие, просто не работает, в нем ничего этого нет.

 

КУЗЬМИНА:  Только что-то очень конкретное, что я могу потрогать, послушать.

 

ДАШКЕВИЧ:  Да, только левое, они левополушарные, то есть у них половина мозга практически атрофирована. И это, конечно, создает большую проблему, о которой я написал в своей книжке, которая вышла недавно, «Великое культурное одичание». Одна из форм одичания, которая сказывается на современном молодом человеке, это именно то, что он не может воспринять большую проблему. У него в мозгу не хватает ресурса.

 

КУЗЬМИНА:  Поэтому обращает внимание на собственные сиюминутные какие-то потребности, но не в масштабах семьи, страны.

 

ДАШКЕВИЧ:  Я такой старый шахматист и кандидат в мастера с 16 лет. Есть такое понятие «играть ход в ход». То есть я так — ты так, я так — ты так. Вот сейчас мышление молодых людей — именно мышление ход в ход. Они не рассматривают…

 

СТАХОВСКИЙ:  Ни причины, ни последствия, никакой стратегии.

 

ДАШКЕВИЧ:  …длительную цепочку этих ходов, где возникает дерево разных вариантов и где выигрывает тот, кто находит лучший способ. Они играют ход в ход.

 

СТАХОВСКИЙ:  То есть, вам кажется, что это проблема? Вот я слушаю то, что вы говорите, и я совершенно с вами согласен, но мне почему-то представляется, что это проблема и образования в том числе, и воспитания. Потому что вы говорите: один жанр ушел (в массовом каком-то контексте), второй жанр, осталась только песня. Но взрослый человек должен объяснить, например, ребенку в самом детстве, что бывает вот такое, вот такое и вот такое. Расширение сознания должно происходить с какого-то достаточно юного возраста, не знаю, со школьной скамьи, где нужно обращать внимание не только на одни предметы, но и… Причем очень многие ведь жалуются, что сегодня в школах действительно, скажем, уроки рисования или того же музыкального образования уходят на второй план, а то и вовсе отсутствуют.

 

ДАШКЕВИЧ:  Мне кажется, что есть здесь и причина и следствие одновременно, потому что уже воспитатели — практически люди, которые получили образование в такой структуре общения человеческого, где есть только одна конкретика, нет воображения. Вот чтобы было понятно, как соединяется воображение и реальный результат. У Пушкина есть такое двустишие: «Не продается вдохновенье, но можно рукопись продать». То есть вдохновенье это нечто эфемерное, но оно является причиной возникновения рукописи, которая уже продается и становится результатом. Вот сейчас, поскольку воображение это правополушарная сторона… Кстати, просто должен сказать, что все музыкальные центры расположены в правом полушарии, в левом речевые, логические отделы, которые занимаются именно конкретикой. То есть, почему сейчас, как мне кажется, Китай так широко…

 

СТАХОВСКИЙ:  Он умудрился совместить эти два момента?

 

ДАШКЕВИЧ:  У них иероглифическое образование.

 

СТАХОВСКИЙ:  А иероглиф это практически картина.

 

ДАШКЕВИЧ:  А иероглиф это образ, да.

 

СТАХОВСКИЙ:  Владимир Дашкевич сегодня у нас в гостях, композитор, теоретик музыки. И мы как раз о теории музыки, не в том ее классическом учебном понимании, а в таком более широком, поговорили.

 

КУЗЬМИНА:  Да, я вспомнила, когда Владимир Сергеевич говорил о том, что нет сейчас, может быть, моды, не приучают слушать классическую музыку, где развязка где-то очень-очень далеко, все это время, пока мы идем до нее, мы можем себе представлять какие-то взлеты, падения, и где-то далеко-далеко будет этот самый кульминационный момент. И я вспомнила, что мы вчера с друзьями играли в скрабл, где из букв нужно составлять слова…

 

СТАХОВСКИЙ:  «Эрудит».

 

КУЗЬМИНА:  «Эрудит», совершенно точно. Надо составлять слова, у каждого по 7 букв, и первый человек, чем длиннее слово он придумает, тем больше у других будет возможностей подставить свои буквы к нему и придумать больше вариантов. Соответственно, чем длиннее слово ты придумываешь, тем больше баллов ты зарабатываешь. То есть, есть смысл придумывать длинные слова. Но для динамики игры это не подходит, потому что, пока один задумывается, остальные скучают, потому что играем в компании. И в итоге ради быстроты начали придумывать короткие слова — 3-4 буквы максимум. Слон, нос, еда — самые простые, только для того, чтобы придать быстроты и как бы интереса видимого этой игре. Это то же самое.

 

ДАШКЕВИЧ:  Вот должен сказать, что в эту игру фантастически играет Юлий Ким. У него такое количество комбинаций из очень длинных слов, они сразу убирают короткие слова, они запрещают их использовать.

 

КУЗЬМИНА:  Вот видите.

 

СТАХОВСКИЙ:  Слово не меньше 4-5 букв.

 

ДАШКЕВИЧ:  Ну, не меньше даже пяти, по-моему. И он вытаскивает такие комбинации, что с ним… Ну, вот Петя Фоменко с ним в какой-то степени соревновался, но Юлик очень силен.

 

КУЗЬМИНА:  В общем, это примерно из того же поля.

 

ДАШКЕВИЧ:  Конечно, это фантазия. Потому что, — кстати, я не теоретик музыки, это все-таки другое, я философ, — потому что это относится к развитию всех форм жизни, потому что музыка это модель эволюции. То есть вот как моделируется музыкальное произведение: оно становится примерным зародышем, по которому развивается человеческое сообщество. И когда мы говорим о том падении формата, получается, что человеческий мозг начинает работать в ритме…

 

КУЗЬМИНА:  В ритме «Боже, какой мужчина, хочу от тебя сына». Двумя этими строчками, судя по всему.

 

ДАШКЕВИЧ:  То есть сокращается формат.

 

СТАХОВСКИЙ:  До четырех тонов, до четырех звуков.

 

ДАШКЕВИЧ:  До уже не имеющего размера такого клипового мышления. А если говорить все-таки о шахматах, то в шахматах есть игра блиц, в которую играют только большие мастера, но эти большие мастера, в блиц когда они играют, они совершают множество самых детских ошибок. Быстро и хорошо играть нельзя. Человек должен вернуть длинное мышление, и для этого нужно и большое образование, и восстановление фантазии, потому что, когда мы говорим о том, что Ким может находить слова из 11-12 букв, он обыгрывает других не только из-за того, что он лучше владеет арсеналом языковым, но у него комбинаторика совершенно другая. Это то, что потеряно человечеством. Вот возникает проблема, и оно решает эту проблему, не думая о том, какая за ней возникнет следующая. То есть варианты многоходовки оно отвергает. Вот получается, что вы берете трехбуквенные слова, а политики решают такие трехбуквенные проблемы, потому что уже четырехбуквенные они не знают, как решать.

 

КУЗЬМИНА:  А что будет дальше? Вот есть ощущение, что вы знаете. Если видна тенденция?

 

ДАШКЕВИЧ:  В принципе, человечество должно все-таки развестись на людей, которых я называю артменами, у которых работает левое и правое полушарие, и фантазия позволяет им решать длинноходовки, а выживать приходится в системе сложных проблем, и на такое человечество, которое дичает и, собственно говоря, идет к истокам своего эволюционного состояния, когда оно лишается преимуществ мозга, данных эволюцией. То есть оно обладает ленивым мозгом.

 

КУЗЬМИНА:  Оно, может быть, и дичает, но плодится совершенно точно лучше, чем те, у кого, по-моему, оба полушария работают одинаково.

 

ДАШКЕВИЧ:  Не факт.

 

КУЗЬМИНА:  Не факт?

 

ДАШКЕВИЧ:  Не факт. Потому что выясняется, что женщины замечательный регулятор, который против того, чтобы иметь детей от мужчин с испорченным мозгом. Поэтому это причина белой депопуляции. Белая депопуляция это сокращение численности белого этноса в России, Европе и США.

 

КУЗЬМИНА:  Мы сегодня как раз говорили в прошлом часе с моими коллегами об этом.

 

ДАШКЕВИЧ:  Да, то есть женщины не хотят иметь детей от мужчин с испорченным мозгом.

 

СТАХОВСКИЙ:  Да. Это совершенно укладывается в биологические теории, можно даже далеко не ходить, на прошлой неделе или две недели назад у нас был прекрасный биолог, доктор биологических наук Александр Марков, выдающийся, на мой взгляд, ученый, который совершенно подтвердил эту известную в биологии, можно сказать, теорию, можно сказать, догмат, что менее развитые организмы плодятся быстрее, чем высокоразвитые организмы. Рассматривая некоторые ступени цивилизационные, конечно, мы можем договориться бог знает до чего. Но знаете, какой пример здесь можно привести, очень простой? Даже говоря о вас, например, произнесешь имя: Владимир Дашкевич — и что вспомнят все в первую очередь? Вспомнят, конечно, «Шерлока Холмса».

 

КУЗЬМИНА:  Или «В гостях у сказки».

 

СТАХОВСКИЙ:  «В гостях у сказки», я тебя уверяю, вспомнят песню, но никто не знает, кто ее написал, это я тебе совершенно точно говорю. А «Шерлока Холмса» вроде как вспомнят. У вас есть мнение по этому поводу, почему, скажем, «Шерлок Холмс» для вас стал такой вершиной популярности именно, хотя, может быть, не вершиной музыкальной, на ваш собственный взгляд? Наверняка есть произведения, которые вы цените гораздо выше, произведения, может быть, именно академической музыки, а не киномузыки.

 

ДАШКЕВИЧ:  Ну, есть объяснение, которое не противоречит тому, что я говорю. Во-первых, это редкая форма длинного симфонического жанра. Это симфоническое произведение, а не попсовое, это первое. Второе, оно мажорное. То есть в нем вот эта мажорность, которая так ценна сегодня, потому что, скажем, в русской попсе минор забивает всё абсолютно. Есть жанры, скажем шансон, где минор практически стопроцентен. Минор это образ неудач. Вот почему все блатные песни минорные, потому что это песни неудач. И это становится одним из… это программа выживания. Но выживать можно на зоне, а можно выживать в сложном биологическом мире. Почему я не согласен с выдающимся биологом Марковым, потому что вопрос не в том. Выживаемость является результатом. Скажем, в Китае выживает огромное количество людей, и они, между прочим, развиваются невероятно интенсивно. Взять количество шахматных школ и шахматистов, которые там играют в эту игру, не говоря о том, что, во-первых, чемпион мира был до этого индиец Ананд многие годы, а сейчас чемпионка мира — Ху Ю Фань, китаянка, которая играет лучше мужских гроссмейстеров, и это показатель очень мощной, интенсивной, развитой двухполушарной деятельности.

 

СТАХОВСКИЙ:  Да, о чем мы говорили в первой части программы. Но Китай это страна с выдающейся, опять же я повторю это слово, историей, с той же самой культурой, которая подревнее многих существующих сегодня цивилизаций. Тем не менее они регулируют сегодня процессы рождаемости.

 

ДАШКЕВИЧ:  Да, но они регулируют процессы рождаемости, потому что их территория не позволяет им ее перенасыщать.

 

СТАХОВСКИЙ:  Именно так, иначе это же будет геометрическая прогрессия, конечно.

 

ДАШКЕВИЧ:  Да. Но тем не менее их огромное количество, и все-таки сейчас получается, что правополушарные популяции развиваются быстрее левополушарных, и левополушарные должны уже думать о том, как им выходить из положения, потому что вот это клипирование мышления у левополушарных белых этносов, оно связано и с ролью музыки, которая перестала выполнять свои воспитательные функции.

 

СТАХОВСКИЙ:  А только развлечение, да.

 

ДАШКЕВИЧ:  Узко дает предварительный образ мышления. Вот когда ребенок слышит колыбельную, у него нейроны начинают выстраиваться в форме этой мелодии, и если мелодия длинная, большая и сложная, то у него предварительные связи уже…

 

КУЗЬМИНА:  Закладываются, да.

 

СТАХОВСКИЙ:  Вы знаете, есть такой набивший оскомину вопрос, вообще вопрос, который задавать неприлично в приличных обществах и в приличных беседах и интервью…

 

КУЗЬМИНА:  Но тебе сегодня можно.

 

СТАХОВСКИЙ:  Мне вообще всё можно. По поводу ваших творческих планов и над чем вы работаете сейчас. Мне кажется, что сегодня у нас именно тот случай, когда можно позволить себе задать именно этот вопрос.

 

ДАШКЕВИЧ:  Ну, я должен сказать, что мне уже за 80 лет, вот сейчас я как бы отметил юбилей, начинается постъюбилейный период, который наиболее интересен, и я в течение короткого периода написал монооперу «Двенадцать» по Блоку.

 

СТАХОВСКИЙ:  А что такое моноопера?

 

ДАШКЕВИЧ:  Моноопера, она рассчитана на Лену Камбурову…

 

СТАХОВСКИЙ:  То есть с одним солистом, с одним исполнителем?

 

ДАШКЕВИЧ:  …которая с хором должна ее одна спеть, потому что там фактически все идет от лица свидетеля. И кроме того, «Двенадцать» это как раз то, что происходит в нашем мире, это все цветные революции, это Майдан, это…

 

СТАХОВСКИЙ:  Ну, это всё на свете, да, всё, что происходит в сегодняшнем мире.

 

ДАШКЕВИЧ:  Всё, что в мозгах, да. И я сейчас буду это интенсивно показывать сам, потому что я думаю, что автору надо прежде всего самому показать, как это надо делать.

 

СТАХОВСКИЙ:  То есть это уже написано, сделано?

 

ДАШКЕВИЧ:  Это написано, сделано.

 

СТАХОВСКИЙ:  Премьера ожидается.

 

ДАШКЕВИЧ:  То есть я свою премьеру хочу устроить для друзей и для ценителей, ну, конечно, с участием Юлия Кима, Лены Камбуровой, Миши Левитина и так далее.

 

СТАХОВСКИЙ:  А когда ждать-то?

 

ДАШКЕВИЧ:  Я готов это сделать уже в ближайшее время, вот когда они все соберутся, потому что Лена сейчас должна возвратиться из отпуска.

 

ФАДЕЕВ:  А почему на нее выбор-то пал, на Камбурову?

 

ДАШКЕВИЧ:  А потому что она идеально поет поэзию.

 

СТАХОВСКИЙ:  Ну, у вас же много вокальных циклов вместе с ней было сделано.

 

ДАШКЕВИЧ:  Это не вокальные циклы, это большое сочинение, оно идет, в общем, где-то в районе часа, это в моем исполнении, а в Ленином исполнении…

 

СТАХОВСКИЙ:  Еще неизвестно, сколько это будет длиться, да?

 

ДАШКЕВИЧ:  Это будет подлиннее, во всяком случае, да. Но мне очень интересно, потому что она может спеть за всех: и за Петьку, и за Катьку, и за комиссара, и за свидетеля, и за множество героев. Это театр, в котором происходит вся наша жизнь, то есть сегодняшняя. И Блок, это поразительная вещь, насколько это современно и насколько это по лексике современно.

 

СТАХОВСКИЙ:  Да, вы вообще же любите Серебряный век, у меня такое ощущение.

 

ДАШКЕВИЧ:  Да. То есть это особенная вещь даже для Серебряного века, когда уголовник говорит своим языком, а в это время идет высокая поэзия, в это время и Христос в белом венчике из роз, и всё это перемешано на кровавой любовной драме и на кровавой же революции. То есть это вот такая история Кармен нашей российской.

 

КУЗЬМИНА:  Владимир Сергеевич, наверняка родители детей сейчас услышали программу, и, может быть, кто-то даже заволновался по поводу развития собственного ребенка, правильно ли воспитывает, ту ли музыку дает послушать. Что бы вы посоветовали родителям для детей, какую музыку?

 

ДАШКЕВИЧ:  К сожалению, вся музыка, которая сегодня есть в России, и замечательная музыка, она заблокирована нашими музыкальными чиновниками. Это музыка Гладкова, Рыбникова, это и музыка моя, это музыка Артемьева, потому что произведений выдающихся много, а каналов их распространения мало. Причем все эти композиторы стали работать в крупной форме. Они как раз перешли от малого формата, когда все это начиналось, к крупным формам. То есть у Гладкова это оратория «Дом, который построил Свифт», у Артемьева это «Преступление и наказание», у Рыбникова это Шестая симфония, это альтовый концерт, у меня вот в мае была «Божественная комедия», три концерта: альтовый — «Ад», фортепианный — «Чистилище» и скрипичный — «Рай». Было сыграно в Зале Чайковского. То есть появляется стремление укрупнить форму, для того чтобы по-другому действовать на наших же людей, нашу молодежь и детей. Вот, поэтому сейчас, мне кажется, очень важно как-то пробить эти каналы, потому что, как всегда, чиновникам выгодно реализовывать коротенькие дешевые проекты, потому что отчетность в порядке получается. А у нас проекты более трудоемкие, но, конечно, они и гораздо более действенные.

 

СТАХОВСКИЙ:  Да, с этим все понятно. Спасибо вам большое, что нашли время, выбрались к нам сегодня, было очень приятно с вами поговорить. Мы ушли в такие философские оттенки местами, что, мне кажется, как раз очень хорошо.

 

ДАШКЕВИЧ:  Ну, мне было очень приятно с вами общаться, потому что вы очень восприимчивые люди.

 

СТАХОВСКИЙ:  Ну вот, и тебя, Вера, похвалили наконец-то.

 

КУЗЬМИНА:  Пообещайте прийти к нам еще.

 

ДАШКЕВИЧ:  С удовольствием.

 

СТАХОВСКИЙ:  Спасибо большое. Владимир Дашкевич.

Мастер-класс реалистичного рисования и затенения человеческих черт

Добро пожаловать на мастер-класс реалистичного рисования и затенения человеческих портретов и черт. Вы изучите навыков рисования, штриховки и штриховки и техник фотореалистичного рисования. Этот окончательный курс рисования покажет вам, как начать рисовать и создавать передовое искусство самым простым способом, который будет считаться профессиональной работой.

Этот курс не требует предварительных знаний, и он шаг за шагом научит вас рисовать и создавать реалистичные и гиперреалистичные картины в конце.

Вы узнаете общие и подробные способы и принципы рисования; мы познакомимся с инструментами, материалами и техниками рисования и затенения новым и простым способом.

Этот курс дает вам доступ к 30-часовым обучающим видео в формате HD в простейшем виде, чтобы вы могли научиться рисовать человеческие черты. Даже если вы никогда раньше не рисовали, пока вы будете следовать этому курсу, вы сможете рисовать реалистично, глаза, нос, губы, лицо и другие черты. Вы также изучите продвинутые техники штриховки и затенения с помощью таких инструментов, как карандаш, кисть, пень и пудра.Вы даже можете использовать свою руку и пальцы, чтобы создать идеальную текстуру кожи для достижения фотореалистичного вида.

Вы получите мгновенный доступ к 62 лекциям курса, который начинается с основ; как рисовать линии, пока вы не научитесь рисовать гиперреалистичный портрет с помощью простых приемов.

· Мы начнем использовать простые линии, круги и овалы, которые помогут вам понять пропорции, размер и положение человеческих черт.

· В каждой главе вы научитесь рисовать: Глаза, Нос, Губы, Уши, Брови, Ресницы, Волосы, Анфас, Пальцы, Рука, Рука, Ноги

· Затем вы научитесь наносить на них штриховку карандашом.

· Затем вы будете использовать методы, которым вы научились в этом курсе.Вы узнаете, как их растушевывать и создавать реалистичные детали.

· Затем я расскажу вам, как комбинировать техники вместе, а затем вы научитесь создавать текстуры и применять их к своим рисункам.

· Глаза — одна из важнейших частей человеческих черт; так как глазами вы можете показать эмоции и выделить свой рисунок. Глава «Глаза» этого курса научит вас рисовать глаза самым простым способом, и мы рассмотрим множество примеров.

· Вы также получите доступ к демонстрационным разделам, где вы сможете изучить и увидеть комбинацию различных техник, которые вы выучили шаг за шагом.

Из 15 глав вы узнаете:

· Вы познакомитесь с линиями и формами, а также с тем, как согреть руку

· Вы познакомитесь с карандашами, углем, конте, кистью для рисования и растушевкой

· Вы узнаете, как использовать эти техники и комбинировать их

· Создание текстуры

· Затенение поверхности

· Секция глаз: глаза переднего вида, глаза сбоку, штриховка глаз (начальный, средний, продвинутый), затенение глаз, демонстрация глаз

· Раздел носа: рисунок носа (все стороны), Hachure, штриховка

· Раздел губ: рисунок губ (все стороны), Hachure, штриховка, демонстрация губ

· Раздел уха: рисунок уха, Hachure, штриховка

· Секция волос: техника затенения волос, женские волосы, мужские волосы

· Секция лица: рисунок лица (вид спереди, вид сбоку), штриховка и затенение

· Портретная демонстрация

· Секция руки: ладонь, тыльная сторона руки, Пальцы, Затенение рук 9000 5

· Секция рук: Hachure, Shading

· Секция ног: Hachure, Shading

· Секция ступней: Drawing, Hachure, Shading

· Рисование с творческими идеями (шпаргалка, Roundism, Sculpture, Mix Media)

Никаких линейок или каких-либо других направляющих инструментов не требуется. , вы все равно сможете рисовать идеальные черты, даже если вы рисуете впервые.После рисования элементов я также покажу вам продвинутые техники штриховки и затенения для создания фотореалистичного тона кожи и других текстур, которые заставят ваш рисунок выделяться из бумаги. Мы не хотим, чтобы вы просто копировали то, что мы показали вам в этом курсе, а чтобы вы реализовали свое собственное творчество и были художником. К концу курса вы сможете рисовать то, что вы узнали во время курса, а также применять методы, проявлять творческий подход и рисовать свою собственную версию человеческих черт.

Неважно, если вы любитель искусства, любитель искусства, студент университета, который хочет улучшить свое художественное портфолио, кто-то, кто хочет научиться новым навыкам рисования; художник, который хочет изучить другую среду, или даже вы просто изредка хотите сделать реалистичный рисунок своих близких в качестве подарка, чтобы удивить их, вы на правильном пути.Пока вы можете записать свое имя, вы можете рисовать.

Так чего же вы ждете? Возьмите лист бумаги, возьмите карандаш, записывайтесь на курс сейчас, давайте начнем рисовать.

Не стесняйтесь взглянуть на наши уроки предварительного просмотра, следуйте одному из уроков, чтобы увидеть, насколько это просто.

НЕЙРОНАУКА И ПРАВОСУДИЕ МАСТЕР-КЛАСС 2011

Итак, вот самые быстрые три минуты нейробиологии. По сути, это показывает, что в мозгу есть куча следов. И эти следы переплетаются и имеют определенные связи.И они в конечном итоге подключаются к областям, которые являются центрами обработки.

Нажмите для увеличения

Сложите все это вместе, как вы можете видеть здесь, и мы обнаружим небольшие области, которые ярче других. И все это теперь легко сделать, как всем известно, в лабораториях визуализации мозга. Специфика фактического объединения центров (где обрабатывается информация) с фактическим подключением к этим центрам, была очень недавней разработкой, так что это может быть сделано на людях in vivo , то есть в вашем обычном второкурснике колледжа .Мы действительно можем определить местонахождение их мозговых сетей, их путей: есть ли у них определенный тип связи, есть ли у них и есть ли в них отклонения, ведущие к некоему поведенческому клиническому синдрому.

С точки зрения программы «Неврология и правосудие», все это приводит к тому, что это обвиняемый. И как нейробиология должна собрать все это воедино и выяснить, не виноват ли кто-то в меньшей степени из-за состояния мозга?

Тогда вы говорите, хорошо, хорошо, хорошо.Но затем вы идете немного глубже и понимаете, что этот мозг — очень сложная вещь. Он работает на многих слоях, от молекул до коры головного мозга; работает в разных временных масштабах; это обработка высокочастотной информации, низкочастотной информации. Фактически, все это затем меняется на фоне старения и развития: мозг постоянно меняется.

Как связать все это вместе, чтобы зафиксировать, каким могло быть состояние чьего-либо мозга в конкретный момент совершения преступного деяния? И я должен был сказать это более ясно — большая часть этого проекта была реализована с вопросом: «Будут ли доказательства нейробиологии, которые сделают различных обвиняемых по уголовным делам менее виновными в их преступлении?»

У вас есть реальность этого мозга.Как это работает? Что ж, это, конечно, потрясающая вещь. И это мозг, работающий круглосуточно и без выходных, он всегда работает, постоянно меняется, паттерны активации постоянно меняются. Это (указывает на изображение сканирования мозга) измеряет состояние покоя мозга, как предоставил мой коллега, наш коллега, Марк Райхле. Вы понимаете, что это динамическая система, которая постоянно меняется.

Учитывая это, как могут даже нейробиологи думать, что они могут фиксировать состояние чьего-либо мозга шесть месяцев назад, год назад или шесть лет назад, когда они совершили конкретное преступление?

Многое из того, что может быть использовано для визуализации мозга в суде, требует динамических процессов, которые были достигнуты и, конечно же, не зарегистрированы во время преступления.Как люди собираются раскрутить эту историю до такой степени, чтобы они думали, что могут говорить с ослабленным состоянием кого-то, использующего такие данные?

Позвольте мне перейти к ответам, а затем я расскажу вам, почему мы здесь. Ответ: нейробиология бесполезна. Это стало для меня кристально ясным после четырех лет работы с юристами, нейробиологами и философами.

Есть три класса животных в законе: есть судья, который очень заинтересован во всей этой работе, потому что они там, наверху, должны назначать наказания и что у вас есть; есть профессора права, которые придерживаются глубоких взглядов на природу закона и возмездия; а затем есть юристы, практикующие юристы, у которых есть 30 человек в приемной, которых они должны защищать.

Сейчас практикующий юрист спрашивает, полезна ли эта штука, можем ли мы ею воспользоваться завтра? Можем ли мы использовать его на следующий день? Не можешь? Из. Следующая проблема. Итак, после четырех лет этого я понимаю, слушайте, дело в том, что с научной точки зрения использование сложной нейробиологической информации в зале суда в настоящее время проблематично.

Но все дело в том, что это будет использоваться мощно в нашей жизни. Я собираюсь привести вам пару примеров, где это будет возможно, чтобы измерить и охватить проблему подростковой импульсивности и понять психопатию.Это были проекты, которые реализовывались по данному гранту.

Второй более важный вопрос, как мне кажется, вырисовывается ли нейробиология как наука, которая повлияет на то, как общество думает о справедливости? По мере того, как нейробиология углубляется и становится более ясной в отношении механистической природы нашего мозга и нашей жизни, эти знания станут очень важной частью общественного сознания. Это поднимет вопросы о том, как мы относимся к наказанию (в зависимости от того, как мы смотрим на природу своей жизни) и как мы приходим к пониманию справедливости.Здесь многое висит на волоске, и многое из этого важно. Это настоящая основа этой взаимосвязи нейробиологии и закона. А потом я просто сделаю замечание о том, как я считаю, что мы должны быть в курсе.

Для тех из вас, кто не является неврологом, основная точка зрения, преобладающая в этой области, заключается в том, что мозг имеет очень модульную организацию. Он имеет несколько параллельных и распределенных локальных процессинговых центров, как, наверное, и любую другую информационную систему.Но эта информация была получена с большим трудом на протяжении многих лет. Я хочу показать вам немного данных, которые показывают, почему мы думаем, что это правда.

Дело в том, что в мозгу есть множество определенных областей, которые задействованы в определенных действиях. Это грубо называется модульным представлением. И я просто добавляю этот слайд, чтобы показать, как сильно изменилась нейробиология не только в моей жизни, но и за последние пять лет. Традиционное представление заключалось в том, что в мозгу есть зоны, которые делают определенные вещи, и есть связи с этими зонами.Текущее представление состоит в том, чтобы взять мозг и с помощью возможностей визуализации, модулировать его с помощью пикселизации, а затем проанализировать это, используя такие вещи, как теория графов, чтобы дать многовариантный захват любого конкретного состояния мозга, которое вы хотите изучить. .

Что происходит, так это то, что современный нейробиолог не тот парень, который прошел через лаборатории с кортикальными срезами под микроскопом, травмировал животных и изучал их поведение. Это настолько грубо по сравнению с тем, что происходит сейчас, что мы сейчас находимся под прицелом, чтобы в основном переобучать наших новых аспирантов, чтобы они стали опытными инженерами по управлению, сложными в вычислительном отношении, и именно так это и происходит.

Мы не только не изучаем нейроны в силу того факта, что мы изучаем кровоток, когда мы изучаем изображения мозга, мы теперь поднимаемся на ступень выше и просто рассматриваем его как вариации в этих пикселях. Это проблема больших данных, и люди, разбирающиеся в проблемах больших данных, сейчас устремляются в нейробиологию, чтобы попытаться помочь.

Позвольте мне начать, позвольте мне обосновать это: так было понятие параллельного, распределенного, модульного мозга, который выполнял всю эту обработку.Откуда это пришло? Многие из них пришли из клинического мира на протяжении многих лет. И во многом это связано с поведением людей, у которых есть поражения лобной, затылочной, любой области мозга. А потом это поведение на протяжении многих лет очень тщательно анализировалось нейропсихологами и так далее.

Я покажу вам несколько примеров этого. Этот первый пример — мужчина, у которого есть поражение в области левой зрительной ассоциации, и это вызывает у него агнозию, поэтому он может видеть элементы, он может видеть так же хорошо, как и все в этой комнате, но информация, которая позволяет ему вызывать элемент треугольник не существует, и он не может этого сделать . Все, что он (интервьюер на видео) просит его сделать, это назвать то, что он рисует.

Он назвал это квадратом. Он видит это, он там, он не понимает его формы.

Опять же, из людей с подобными историями, мы могли бы построить историю о потоке визуальной информации, о том, как она обрабатывается, и так далее, и так далее. Со специфическими поражениями также можно воздействовать на вещи более высокого порядка. Один из моих любимых — «Редупликативная парамнезия». Когда у вас есть это поражение, вы думаете, что находитесь в определенном месте в космосе, хотя совершенно очевидно, что вы находитесь в другом месте в космосе.Но вы утверждаете, что находитесь в другом месте. А в остальном ты совершенно нормальный и нормальный человек.

Когда я был там раньше, в Нью-Йоркской больнице была одна пациентка, и у нее было это расстройство. Она утверждала, что ее не было в больничной палате или в больничной лаборатории тестирования. Она утверждала, что находилась в своем доме во Фрипорте, штат Мэн. Она вела диалог, что она была в своем доме, и мы говорили, где вы собираетесь делать операцию? «Что ж, я собираюсь сделать операцию в Мемориале Слоан Кеттеринг с экспертами.А потом она говорит о своих разговорах с Джерри Познером, братом Майка Познера. Маленький мир. И она говорит, что «Доктор Познер все время спрашивает меня, где я. И я, наконец, решил просто сказать ему, что я в Мемориале Слоана Кеттеринга. Просто чтобы заткнуть ему рот». Ну где ты как думаешь? «Ну, я знаю, что я во Фрипорте …», и так далее и так далее.

Помните, эта женщина сидит там, читает The New York Times , просматривает ее и разгадывает кроссворд.И все же у нее есть эта маленькая опухоль в правой теменной зоне, которая вызывает такой синдром, и бинго, вы знаете, вы получаете эти вещи.

Афаса Вернике — очень специфическое поражение, при котором человек просто говорит тарабарщину, социально приемлем и все прочее, но он никоим образом не реагирует на человека, проводящего собеседование.

А вот еще один пример пациента с поражением лобной орбиты, с которым беседует Боб Найт. Это просто показывает, какой странный эффект они могут иметь.Это показывает, что некоторые вещи личности начнут раскручиваться с определенными поражениями в лобной доле и вокруг нее.

Все это, собранное вместе на протяжении многих лет, дает начало модульным представлениям о конкретных областях мозга, которые выполняют определенные высокоуровневые функции. И теперь эти классические клинические демонстрации исследуются с использованием современных методов. И вот серия исследований, проведенных Эрнстом Фер и его коллегами, в которых они пытались выяснить, используя игру Ultimatum Game, есть ли определенные части мозга, которые могут быть задействованы в вынесении суждений о справедливости: не могли бы вы их убрать. И, подавив их, смогут ли люди изменить то, что они считают справедливым в этой знаменитой экономической игре? И, конечно же, он это делает.Он находит области в правой префронтальной области, которые, когда вы стреляете, люди меняют то, что они считают справедливым в игре Ultimatum. И они не меняются, они ведут себя нормально, когда вы прыгаете во все остальные зоны вокруг.

Это включает TMS, это устройство, своего рода электрошокер для умных людей. Вы можете заблокировать и обезболить небольшие участки мозга очень кратковременным образом. Можно сделать обратимое поражение — так думает об этом сообщество.

Мы знаем, что функции высшего порядка, такие как вынесение суждений о справедливости и т. Д., Очевидно, живы и здоровы и находятся в определенных областях мозга взрослого человека.Относится ли это также к младенцам? Мы пришли с завода с этим материалом? Есть замечательная серия экспериментов, которые только что выходят в свет с Рене Байарджон и Дэвидом Премаком, в которых они изучают, как ранние дети начинают проявлять чувство справедливости, могут выносить суждения о взаимности и все остальное.

И они делают этих анимированных жирафов … (и вы знаете, как проводятся детские эксперименты: ребенок сидит там, а они смотрят на стимулы экспериментатора.Подсчитывается, сколько времени они тратят на это и так далее. И эти опытные нейропсихологи или психологи развития, я полагаю, могут задавать самые фундаментальные биологические вопросы с помощью оборудования на сумму около 12,95 долларов. Это чертовски раздражает ребят, занимающихся визуализацией мозга, понимаете? у кого есть эти машины за 3 миллиона долларов и тысячи сотрудников,….)

… Итак, что они делают, это их анимированные жирафы (марионетки), подпрыгивающие перед детьми, а затем они раздают еду.И пока еда распределяется поровну, младенцев все это просто не интересует. Если один получает больше еды, чем другой, он расстраивается. Теперь, если вы обменяете кукол, которые младенцы сочли одушевленными — это реальная ситуация … и вы поместите пластмассовых неодушевленных жирафов на их место и проделаете тот же тест, младенцам будет все равно, если один получает больше, чем другой.

Затем они проводят другие исследования взаимности, где, в основном, есть стимул A и стимул B; A забирает cookie у B: A крадет cookie B.Все в порядке? И тогда ребенок не удивится, если B украдет его обратно.

Дэйв и Энн Премак были первыми, кто провел этот действительно увлекательный эксперимент. Итак, теперь А мешает Б … идет туда и усложняет жизнь Б. Верно? Но ребенок удивлен, если C подходит и теперь помогает A, полностью изумленный: потому что коалиция была сформирована с помощью этого одного простого действия. Они просто удивляются, что такая взаимность нарушается.

Итак, идея здесь такая: хорошо, у вас есть эти модули, некоторые из них, безусловно, появились благодаря приобретенному опыту, но многие из них, вероятно, являются просто частью заводского оборудования, которое мы получаем.

Итак, у нас есть модульный мозг и этот динамический мозг: это то, с чего мы начинаем. Это сделка, которую мы пытаемся выяснить и понять. А теперь, учитывая все современные знания обо всем этом, как мы собираемся использовать это в суде?

Это дает мне возможность упомянуть часть моих собственных данных, которые мы сделали несколько лет назад, что помогает нам понять, почему, даже если у нас есть модульный мозг, и эти вещи происходят постоянно, и они срабатывают. наше поведение и все такое, мы не чувствуем себя модульными.Мы чувствуем себя хозяевами, мы главный сыр в городе и все остальное. Нет никакого смысла в том, что мы просто проходим через это, и жизнь разыгрывается этими маленькими модулями, которые делают свое дело.

Это исследование, о котором я хочу вам рассказать, было проведено в результате изучения пациентов, у которых был разделен мозг в попытке контролировать межполушарное распространение эпилепсии. Итак, когда я дохожу до них, их мозги разделились. Есть левое полушарие и правое полушарие, левое полушарие говорит, а правое — нет, и это отправная точка для исследований, которые мы провели.

Мы тестировали этих пациентов разными способами. Мы проверили его на мобильном фургоне и отвезли его в Новую Англию, где в то время проживали эти пациенты, большинство из которых. Вот и я со своей командой. И, конечно же, моя жена, которая выполняла почти всю работу.

Итак, вот что мы сделали, наконец, после 25 лет работы с пациентами с расщепленным мозгом. Я был первым, кто работал с первыми пациентами с расщепленным мозгом, и мне потребовалось 25 лет, чтобы придумать, какой вопрос им задать.И правильный вопрос был: «Почему ты делаешь то, что делаешь?»

Вот о чем я. Вы смотрите на эту картинку, зацикливаетесь на ней и видите снежную сцену и куриный коготь. Все это видят. И это потому, что эта информация поступает в ваше правое полушарие, она передается в ваше левое говорящее полушарие, и вы говорите мне, что это такое. И это идет прямо в ваше левое полушарие, куриный коготь, так что вы просто скажете мне прямо из этого опыта в левом полушарии, что это такое.

И пациенты с расщепленным мозгом, когда вы показываете им эту картинку, если вы просто спрашиваете их, что они видели, они отвечали: «Ну, я видел куриный коготь». И это потому, что куриный коготь идет в левое говорящее полушарие, и они отрыгивают ответ: «Куриный коготь». И они вообще этого не описывают ( указывает на снежную сцену слева от изображения, которая идет в правое полушарие ), хорошо?

Итак, годы испытаний показали, что, тем не менее, правое полушарие полностью оценило то, что на него проецировалось в то же время.Таким образом, вместо того, чтобы просить устного ответа, вы просто запрашиваете сопоставление с образцом задачи (сопоставление с образцом ответа). Итак, вы бы показали эту картинку, и теперь вместо того, чтобы спрашивать пациента, что вы видели, вы говорите «укажите на ответ». И вот что произойдет, если куриный коготь попадет в левое полушарие, а правая рука, которая получает основной контроль от левого полушария, указывает на курицу, наиболее подходящий и подходящий стимул. Затем снежная сцена переходит в правое полушарие, и наиболее подходящий ответ, на который может указать левая рука, — это лопата.Хорошо, чтобы вы получили такой ответ.

Итак, на то, чтобы спросить, потребовалось 25 лет, когда пациент сидит там, указывая вот так, и я сказал: «Итак, Пол, почему ты это сделал? Ваша рука указывает на эту вещь; зачем ты это сделал?» И Пол говорит: «О, просто» — (это левое полушарие говорит сейчас, конечно, левое полушарие отсоединено от его правого) — поэтому Пол говорит: «Ну, легко, куриный коготь идет вместе с цыпленком, и вам понадобится лопата, чтобы очистить птичник.Его левое полушарие наблюдает за поведением его левой руки, видит, что она что-то делает, должно включить это в контекст, действительно включает в контекст, и выходит эта волшебная история о том, почему он указывает в эту сторону и делает то, что он делает.

Так почему мы думаем, что мы главные? Почему мы думаем, что мы своенравные, властные люди, которыми мы все думаем? Ну, знаете, я двигаю рукой, манипулирую этим карандашом и спрашиваю себя, кто это делает? Что ж, я делаю это.Джон этого не делает, это делаю я. Это вполне разумная теория, что я этим занимаюсь.

У нас есть вот эта штука слева, которую мы назвали интерпретатором. Дело не в правом полушарии, вы не можете заставить правое полушарие делать такие вещи. Интерпретатор просто сплетает историю, повествование, которое имеет смысл, из этих модулей, которые постоянно бомбардируют нас информацией, реальным поведением, ощущаемыми состояниями, всем остальным.Мы должны рассказать историю о том, что происходит, и мы думаем, что эта функция повествования делает именно это.

С учетом этого, как мы будем относиться к этому, как эта информация будет полезна в суде? Допустим, у кого-то есть поражение в центре, из-за которого его моральная система катится к черту: его правая префронтальная область поражена, и он больше не может выносить значимые моральные суждения. Должна ли эта информация быть смягчающей?

Ну, начиная с классического случая с Финеасом Гейджем, у вас есть небольшая проблема с этим аргументом, который заключается в том, что у вас может быть поражение, оно проходит и выбивает один из этих модулей — это идея, модуль A выбивается , и этот человек сходит с ума, создает насилие и его арестовывают.А затем защита хочет сказать: ну, это смягчает, потому что у него это поражение левой лобной части или поражение правой лобной части, или что-то еще.

Проблема в том, что люди, скажем, с поражениями левого лба, которые начинают вести себя немного странно, прибегают к некоторому насилию. Их базовый уровень насилия составляет всего от 3 процентов, что является своего рода базовым уровнем для нормального насилия того вида, о котором мы говорим, до 13 процентов. Это не похоже на переключение, не как то, что внезапно все всегда становятся жестокими из-за этого поражения.Так что, подойдя к суду и заявив, что у вашего обвиняемого есть поражение левой лобной доли, и показать, что сканирование будет легко разрушено любым перекрестным допросом, возникнут все эти другие проблемы.

То же самое и с попытками усложниться и использовать, скажем, МРТ во многих случаях, когда кто-то может захотеть сказать: «Ну, у этого человека есть дисфункциональная область, и мы знаем, что эта область действительно важна для установления намеренных действий. ” И здесь они показывали этот групповой эффект, а затем говорили: «Хорошо, мистер Лорд».Джонс, наш пациент, имеет это ».

Ну, погоди, сделай шаг назад. Это было получено путем усреднения девяти или 90 мозгов, в зависимости от конкретного исследования. Когда вы действительно входите и смотрите на отдельных субъектов в выборке, многие из них показывают дисфункциональную область, а многие — нет, и это проблема усреднения данных. Так что это не сработает.

Есть люди, работающие над этим.И люди хотят взять два набора данных, вычислить индивидуальные вариации, которые возникают в пределах среднего, а затем посмотреть, можно ли получить более конкретную информацию о том, что вы можете сказать о мозге конкретного человека, извлекая это из групповых данных. И я бы сказал, что, используя новые сложные сетевые теории, где вам разрешено смотреть на многовариантные оценки состояния чьего-либо мозга, возникает ощущение, и все это очень актуально, что с помощью этих новых технологий люди смогут все больше и больше говорить о конкретном состоянии чьего-либо мозга, учитывая конкретное поведение, которым они занимаются.

Так что насчет ювенильного мозга? Приближается то, что, я думаю, будет в судах в течение десяти лет, может быть, дольше, может быть, короче, вы никогда не знаете, но, скажем, десять лет. Итак, у вас плохие новости, подросток, верно? Кто-нибудь из вас его знает? А потом у вас есть нормальный подросток. Если подросток с плохими новостями попадет в беду и станет обвиняемым, скажет ли кто-нибудь: «Есть ли смягчающая информация о том, как устроен их мозг?»

Существуют данные, свидетельствующие о том, что мозг подростка не полностью развит, и это оправдание.Есть и другие данные — это выходит в PNAS на этой неделе, — которые смотрят на это по-другому. Вы берете группу подростков, которые импульсивны и практикуют все виды опасного поведения, и подростков, которые таковыми не являются, и сравниваете эти две группы. Вы принимаете на них меры функциональной связи в состоянии покоя. Они обнаруживают (это снова происходит из лаборатории нашего коллеги Марка Райхле в Вашингтонском университете), что у неимпульсивных подростков и нормального контроля, когда все сравнивается с областями их двигательного планирования, их мозговые сети связаны с пространственным вниманием и исполнительной властью. контроль (это части мозга, которые просто делают нормальные вещи.) И так подростки, которые не попадают в беду, это сеть, которая вроде как активирована.

В то время как у импульсивных подростков, используя один и тот же маркер областей моторного планирования, оказывается, что активируются разные части их мозга, которые связаны с чем-то, что называется сетью режима по умолчанию, то есть сетью мозга, связанной с самопознанием. референциальное познание и спонтанное, неограниченное поведение

Он очень молодой, его нужно будет развивать дальше.Но вы можете видеть, что по мере того, как эти данные попадают в зал суда, приходится иметь дело со многими уровнями. Мы не только рассматриваем научный уровень, «действительно ли это верно», но в какой-то момент культура должна решить, «будет ли это считаться оправданием?» И это с нашей стороны полностью социальное решение. Так что все это нужно продумать.

Другая проблема связана с предотвращением насилия в будущем, можно ли это сделать? Это любимый каштан правительства.Происходит какое-то ужасное насилие, и они формируют комитет: например, Как мы могли остановить Форт Худ? Верно? Как мы это пропустили? И, конечно же, прогнозирование насилия — распространенная проблема, которая существует уже давно, и офицеры по условно-досрочному освобождению решают ее постоянно.

В 1974 году Американскую психологическую ассоциацию спросили, что они думают по этому поводу, и — мне нравится эта цитата — «Психологи не компетентны делать такие суждения». Так что они просто положили его обратно и сняли со стола, что они этого не делали.Но на самом деле, на протяжении многих лет психологи, используя поведенческие данные, данные оценок, актуарные данные, составляют примерно 70% прогнозов относительно того, собирается ли мистер Джонс, когда его отпустят, участвовать в будущем насилии. Но этого недостаточно, поэтому вопрос в том, добавит ли нейробиология к этому? Это большая игра в городе.

Однако конкретная игра, которая касается проблемы психопатии, теперь мы знаем, что 25 процентов людей в тюрьмах являются психопатами.В тюрьмах содержится около 600 000 психопатов, а по нынешним меркам — только около 800 000 во всей культуре. Так что они крутятся вокруг и попадают в тюрьму.

Каждый заключенный, которого вы когда-либо встретите в тюрьме, по словам моей невестки, которая была заместителем главного государственного защитника в Колорадо, говорит: «Мне не терпится выбраться отсюда; Я никогда не вернусь, это ужасно, я буду чист ». Каждый из них возвращается. Ну, не все, но 64 процента из них возвращаются, как часы.Так что это? А уровень психопатии (рецидивизма) самый высокий. Это самый высокий показатель среди заключенных, страдающих психопатиями.

Придет ли нейробиология и разработает меры, чтобы сказать: «Ну, вы знаете, эти психопатические мозги просто разные? У них небольшая проблема ». Будет ли эта проблема служить оправданием? Я думаю, что работа, которая будет говорить об этом — сейчас она не выполняется, но работа, близкая к ней, — может показать, основываясь на работе Джейсона Митчелла, коллеги Стива по Гарварду, что, когда мы теперь судим о времени, настоящее время и будущее время, текущая награда и будущая награда, что задействованы две разные области мозга.И может случиться так, что психопаты обладают дисфункциональной способностью ценить будущие награды и в результате недооценивать их. Они возвращаются в свою культуру, и их захватывают немедленные награды. И они снова совершают свое преступление и снова попадают в тюрьму. Я не знаю. Мы действительно работаем над этим экспериментом. Но пока что мы только что завершили эксперимент с Кентом Килем, Майком Миллером, Скоттом Фриманом и Крейгом Беннеттом в Санта-Барбаре, где мы показываем, что способность задней поясной извилины психопатов, используя эти новые методы классификатора паттернов, показывает заметная разница между психопатами и непсихопатическими преступниками.

Все это идет по пике. И снова, возвращаясь к этому проекту Закона и нейробиологии, интересно отметить, что ученые сидят и обсуждают достоверность данных, исключения, то, то, другое, а юристы очень хороши в этом. говорю об этом. Но вдруг юристы указывают на то, что, ну, знаете что, почему бы вам не позволить присяжным решать? Это достаточно хорошо. Я имею в виду, что юридический стандарт и научный стандарт — это две разные вещи.Фактически, все юридические доказательства — это хлам. Я имею в виду, что все доказательства — это своего рода хлам, почему бы просто не добавить это как часть тушеного мяса?

Итак, Фред Шауэр, профессор права из Вирджинии и входивший в наш совет управляющих, после трех или четырех лет слушания этого пишет эту красивую небольшую статью, в которой говорится об этом. Итак, опять же, все эти социальные решения нависают над всем этим видом анализа.

Я закончу тем, что эта работа может иметь большее влияние на то, как мы начали думать о себе и как, следовательно, с этой мыслью мы хотим решать проблемы справедливости в нашей культуре.И просто напоминаю вам — это верно для всех присутствующих здесь — в этой комнате нет никого, на кого бы не повлиял ответ на этот вопрос.

У нас случилось ужасное, и у нас есть этот парень, мы знаем, что он это сделал, что мы хотим с ним делать? Как культура, мы должны решить это, и то, как мы это решим, будет зависеть от того, как мы думаем об этих вопросах. Итак, это касается всего вопроса о детерминизме, и я быстро его рассмотрю.

Это старая, старая проблема, все думали о ней очень давно.Вот Лукреций в 50 г. до н.э., и он беспокоился об этом. Он написал, как вы можете видеть: «Опять же, если все движение взаимосвязано, новое возникает из старого в определенном порядке … если атомы никогда не отклоняются, чтобы вызвать какое-то новое движение, которое разорвет узы веры, вечная последовательность причин и следствий, что является источником свободы воли всех живых существ по всей Земле ». Большая проблема. Он заявил об этом очень давно. Он решил проблему. Он пришел к выводу, что атомы действительно отклоняются! Он перешел к другим вещам, что, вероятно, было хорошей идеей.

Итак, если вы действительно думаете о марше к детерминизму, это повсюду от Коперника, Ньютона, Дарвина, Эйнштейна, современной нейробиологии и всех остальных. И все же, никто из людей в нашей культуре, трудолюбивых душ, которые заставляют весь этот человеческий опыт работать, не верит в это, знаете ли. Они верят, что действуют свободно, и вы действуете свободно, и вы должны нести ответственность.

И те же самые трудолюбивые люди отправляют своих детей в колледж и обедняют себя только для того, чтобы услышать, как самые умные люди в нашей культуре говорят: «Знаете, свободной воли нет, все решено.Итак, это напряжение. Как мы собираемся решить этот вопрос? И вы слушаете это, и эти люди действительно верят — может быть, некоторые из вас — детерминисты, — но они на самом деле верят, что, когда вы родитесь, вам могут дать цифровые часы, и на них будет указано, сколько времени у вас есть на Земле. . И вы могли бы время от времени проверять это, видеть, как у вас дела. И у вас может скоро истечь срок, или может остаться еще несколько лет, и так далее, и так далее.

И единственным человеком, который думал, что все это было абсурдно, конечно, был Уильям Джеймс, и он указывает на случайность.Нет никакого детерминизма, который объяснит, почему жизнь этого парня вот-вот изменится из-за этого йо-йо на карусели.

Вот вопросы, в этом проблема, в этом загадка. И Джон Скулер, и Джош Грин, и Азим Шарифф хотели просто продемонстрировать, что то, как вы думаете об этих вещах, важно. Они сыграли в небольшую игру, в которую взяли две группы студентов. Одной группе они читали детерминированную версию книги Фрэнсиса Крика, а другой — другую часть книги Фрэнсиса Крика, которая не имела ничего общего с детерминизмом.Затем они должны были судить, какое наказание дать тому, кто совершил проступок. Люди, которые читали отрывок о детерминизме (который, разумеется, склонял их к этой точке зрения), отвергли его, потому что у них в голове была модель, согласно которой все детерминировано: «давай, дай парню передохнуть», тогда как другая группа у которого этого не было, подбросил это парню.

Очевидно, что убеждения имеют огромное влияние на то, как вы думаете об этом, а это значит, как вы хотите смотреть на систему правосудия.Итак, здесь действует фраза: «Мы — закон». То, как мы думаем обо всем этом, как мы начинаем судить себя, как мы смотрим на других людей, будет законами, которые мы устанавливаем и руководствуем своим обществом. Поэтому решающее значение будет иметь то, как мы решим эти вопросы.

Человек, который резюмирует это за твердое мнение о том, что единственная научная точка зрения состоит в том, что мы машины и что нет никакого возможного чувства свободы воли, конечно, — это Ричард Докинз с его цитатой, в которой он сказал: «истинно научный Механистический взгляд на нервную систему лишает смысла саму идею ответственности, независимо от того, уменьшена она или нет, и так далее, и так далее, и так далее.Возмездие как моральный принцип несовместимо с научным взглядом на человеческую природу ».

Не знаю, читали ли вы его «Давайте перестанем бить машину Бэзила». По сути, вы не наказываете свою машину, если она сломана, вы идете чинить ее. То же самое должно быть верно и для людей — это сюжетная линия. И он сказал, что понял эту идею из пародии с Джоном Клизом.

Итак, мы здесь. Мы не против и понимаем, что часы автоматические. Мы не против и понимаем, что клетки автоматические. Но мы сходим с ума, когда люди предполагают, что мозг может работать автоматически.Итак, как нам выйти из этой дилеммы? Как нам избавиться от этого представления о том, что эта динамическая система, сколь бы сложной она ни была, работает как швейцарские часы.

И я хочу утверждать, что — и я закончу на этом — когда вы хотите подумать о проблеме ответственности, вы должны просто избавиться от идеи, что ответственность возникает из мозга. Он возникает из людей. И я считаю, что это очень важный момент. И позвольте мне просто резюмировать это.

Мы знаем, что мозг поддерживает разум, и что у вас есть этот чрезвычайно параллельно распределенный мозг, и эта повествовательная система поддерживает вашу историю, поэтому в системе нет призраков, о которых Стив так элегантно написал… Итак, все сводится к тому, что значит быть свободным? У нас есть это мнение, и у нас есть проблема ответственности, что значит быть свободным?

И главный вопрос — задать вопрос, от чего? От чего ты хочешь быть свободным? Вы, конечно, не хотите быть свободными от физико-химических процессов в мире, вы хотите, чтобы ваша рука делала то, что она делает, когда вы говорите ей, когда она выходит наружу, вы не хотите, чтобы она двигалась туда, когда вы хочу, чтобы он пошел сюда. И поэтому я думаю, что для меня есть осознание всего этого представления о том, что само понятие свободы воли, разума и детерминизма было неверно истолковано.Мы просто принимаем тот факт, что у нас есть этот автоматический мозг, и используем это как метафору. Итак, автомобили автоматические, и все же автомобили со всем их детерминизмом, который мы можем указать, никоим образом не говорят нам о движении. Поэтому, когда автомобили начинают взаимодействовать в социальной среде, вы внезапно получаете невероятные новые возможности, которые никак нельзя описать, изучая отдельные автомобили.

Я бы сказал то же самое и с мозгами. Мозги автоматические. Но наша свобода и наше чувство личной ответственности проистекают из взаимодействия, социального взаимодействия, склеивания окружающей среды, социальной группировки.И именно здесь вы ищите ответственность, и поэтому, хотя мы и являемся этими тонко настроенными машинами, повествованиями и всем остальным, мы возлагаем на людей ответственность, потому что такова природа социального обмена между людьми, и именно так вы должны выглядеть под ответственность.

Я оставляю вас с этим быстрым, слишком тахистоскопическим взглядом, но именно здесь и завершился этот проект, то есть мы думаем, что нейробиология идет, а сейчас ее нет. Но есть еще и более крупный вопрос, охватывающий все это: вся работа, которую делает нейробиология, заставляет нас задаться вопросом, каковы последствия для того, как мы думаем о справедливости?

---

Вопросы и ответы

СТИВЕН ПИНКЕР: Похоже, что многие из этих вопросов о том, как согласовать требование ответственности с пониманием мозга как физической системы, могут заключаться в том, чтобы возложить ответственность на обнаруживаемость.Проблема с аргументом Ричарда Докинза, который, как мне кажется, на самом деле не работает, юмор в этом скетче «Неисправные башни» состоит в том, что наказывать машину бессмысленно. Дело в том, что угрожать человеку наказанием небесполезно, потому что, в отличие от автомобиля, человек может заранее принять во внимание непредвиденные обстоятельства наказания и соответственно запретить поведение.

Итак, если у нас есть закон, который гласит, что если вы ограбите винный магазин, вы попадете в тюрьму, люди, которые знают об этом законе, могут с меньшей вероятностью ограбить винные магазины.И, возлагая на людей ответственность, мы фактически снижаем количество грабежей винных магазинов. Это не относится к автомобилям, но верно к людям.

И на самом деле, многие наши интуитивные представления об ответственности, которые проявлялись в процессе уголовного правосудия, были усовершенствованы, поскольку мы больше не вешаем семилетних девочек, как это делали в Англии в 18 веке, мы больше не наказываем животных. , мы больше не наказываем за инструменты, которые использовались во французской правовой системе. Мы сошлись во мнении, что суть уголовного наказания на самом деле состоит в сдерживании тех существ, которых можно отпугнуть.Таким образом, вы не наказываете детей, потому что мы полагаем, что непредвиденный случай, когда детей бросают в тюрьму, на самом деле не регистрируется с детьми, потому что они слишком незрелые; у нас есть защита от безумия, которая более или менее совпадает со способностью сдерживаться угрозой уголовного наказания; мы смягчаем наказание в случае преступлений, совершенных в состоянии аффекта, не случайно, что это как раз те обстоятельства, при которых угроза наказания с меньшей вероятностью препятствует поведению.

И мне кажется, что мы действительно могли бы нести ответственность без какой-либо мистической веры в свободу воли или космическое равновесие.Мы могли бы понять, что на самом деле ответственность сводится к обнаруживаемости, а именно к использованию наказания для упреждающего сокращения видов поведения, которые мы хотели бы уменьшить.

МИХАИЛ ГАЗЗАНИГА: Это очень полезная должность. Проблема в том, что это не работает с этой группой людей. Итак, у нас есть этот взгляд на обнаруживаемость, в основном полученный из работы с крысами, и на то, что работает для смягчения поведения людей, чтобы они не совершали антиобщественные вещи. Очевидно, что это скорее социальная конструкция человека.С этими людьми что-то не так, потому что они говорят, что не будут этого делать, а потом возвращаются и делают это. И что это? В этот момент вмешивается нейробиология и говорит: «Послушайте, вещь как-то сломалась, и как мы должны с этим справиться.

СТИВЕН ПИНКЕР: Даже здесь теоретики наказания проводят различие между конкретными и общими сдерживающими факторами. И даже если психопаты, которых вы посадили за решетку, просто рецидивируют, когда вы их снова выпускаете, вы также должны учитывать всех третьих лиц, которые видят, что их соседи отправляются в тюрьму, и думают: ну, ну, может быть, это не такая уж хорошая идея для я сделал это, и эти люди вообще никогда не попадают в тюрьму.Имея этот набор правил, потому что мы не крысы, мы пользуемся языком, мы заботимся о репутации, мы знаем, что принудительно, а что нет, может произойти упреждающее изменение поведения, даже если возложить на себя ответственность. если это не сработает для некоторой части людей.

Это законный вопрос, было ли это действительно правдой, и я не знаю, есть ли какие-либо данные по этому поводу, совершают ли психопаты преступления с такой же скоростью, если полиция объявляет, что они не собираются арестовывать психопатов, как если бы они это делали? ? Конечно, это не идеально, у психопатов нет идеального соблюдения закона даже с системой уголовного правосудия.Что произойдет, если мы скажем: «Хорошо, психопаты, поскольку мы знаем, что вас невозможно удержать, с этого момента мы не собираемся вас арестовывать, потому что это не принесет никакой пользы». Действительно ли они будут совершать преступления с такой же скоростью? Я подозреваю, что даже в поведении психопатов есть некоторая эластичность, даже если это не доводит его до нуля. Во всяком случае, мне кажется, что это уместный вопрос.

ДЭНИЕЛ КАХНЕМАН: На самом деле справедливость поддерживает возмездие, а не сдерживание. Итак, очень ясно, если наша интуиция о справедливости, например, каково оправдание разницы в наказании между убийством и покушением на убийство? Что огромно.И у всех нас есть интуиция, что убийство и покушение на убийство очень разные, за исключением того, что покушение на убийство превращается в убийство, если ваша рука не дрожит.

Итак, интуиции, которые поддерживают все это, это моральные интуиции, они встроены в младенцев, они действительно врожденные, и они действительно существуют. Кроме того, существует обоснование правовой теории, в которой все основано на сдерживании и, в некоторой степени, на влиянии закона. Но сила этого, сила этого, чувство свободы воли, ответственности и негодования — все это встроено, вот что мы только что услышали.

И в этом смысле мы созданы, чтобы возлагать ответственность на других людей, мы созданы для негодования, мы созданы для ощущения свободы воли. Вы знаете, это просто так. И вы говорите о примирении, это невозможно примирить. Вы знаете, у нас есть эти первичные интуитивные представления о том, кто мы и что есть другие люди, а также есть факты, и мы собираемся сохранить нашу интуицию. И факты по делу будут там. И мы пытаемся примириться, но нам никогда не удастся примирить.

СТИВЕН ПИНКЕР: Просто чтобы взять пример из новостей, который, как мне кажется, иллюстрирует это, любой, кто входит на главную страницу Google, знает, что есть человек по имени Кейси Энтони, который только что появлялся наверху ленты новостей каждый день в течение нескольких недель и недели и недели. И огромное возмущение по поводу того, что этого человека признали невиновным, хотя наша интуиция подсказывает: да, должно быть, она это сделала. В каком-то смысле это иллюстрирует вашу точку зрения о том, что возмущение никуда не исчезнет, ​​даже если по процессуальным стандартам системы уголовного правосудия она не должна была быть признана виновной.С другой стороны, мы перестроили систему так, что она ходит, вероятно, вполне оправданно, потому что мы не можем доказать, что она это сделала.

Итак, цена, которую мы платим, — это отрицание чувства справедливости, и мы чувствуем себя сварливыми по этому поводу, но нам все же удалось создать систему, которая, вероятно, поступила правильно. Так что я думаю, что это цена, которую мы платим за это возмущение, даже если у нас может быть система, которая сможет работать, несмотря на это.

ДАНИЭЛЬ КАХНЕМАН: Я как раз отвечал на вопрос о примирении.И, знаете, мы можем доверять тому факту, что в следующем столетии будет возмущение, что бы ни обнаружила нейробиология. И что это то, что будет поддерживать общество, если что-то и произойдет, это будет возмущение, а не нейробиология. Возможно, это та точка, к которой вы ехали.

ЛЕДА КОСМИДЕС: Эльза Эрмер — одна из наших бывших учениц, которая работает с Кентом Килем, — как своего рода странная информация о психопатах, отправлялась в тюрьмы и давала психопатам тесты на рассуждение.И — это даже контролирует IQ — психопаты имеют огромное нарушение в их способности обнаруживать мошенников в социальном обмене, а также в их способности обнаруживать людей, которые находятся в опасности в силу нарушения правила предосторожности.

Это корреляция r = ~ -0,40 среди заключенных. Чем выше ваш показатель психопатии, тем хуже вы сдаете эти два теста на рассуждение. Это очень странно, потому что образ психопатов состоит в том, что они… ну, речь идет о том, чтобы определить, обманывает ли кто-то или .Но это странно, потому что иногда люди описывают их как очень умных в социальном плане.

ДАНИЭЛЬ КАХНЕМАН: Но у них нет сочувствия.

ЛЕДА КОСМИДЕС: Да, описывается как не имеющая сочувствия. Что ж — это еще не опубликовано, но их коэффициенты компромисса благосостояния (мы дали им эти шкалы с помощью нашего метода), они выглядят так же, как и у всех остальных. Но их способность обнаруживать мошенников в социальном обмене была ограничена. И мы думали, что будет с точностью до наоборот из-за обычного описания этого.Что было очень странно.

Эльза, вероятно, тоже попадет в суд.

МАЙКЛ ГАЗЗАНИГА: Я бы прокомментировал, что в результате того, что я столкнулся с этим в этом проекте, сейчас идет большой яростный спор о том, знают ли психопаты моральное благо или нет. Некоторые люди говорят, что они совершенно нормальны в этом отношении, а другие говорят, что они ненормальны. Тесты опроса не позволяют судить об их способности выносить моральные суждения. И я не знаю, каков ответ.

ДЭНИЕЛ КАНЕМАН: Разве у них нет когнитивных способностей, чтобы знать, какими будут суждения других людей, хотя они не чувствуют негодования, связанного с этим.Так что это мотивационное и эмоциональное нарушение.

ЛЕДА КОСМИДЕС: Так обычно об этом говорят. Мы были просто удивлены, потому что эта [задача рассуждения] представляет собой проблему поиска информации: например, что мне нужно знать, чтобы знать , если этот человек обманул. Мы не ожидали, что они так плохо справляются с этим.

ДЖОН ТУБИ: Я довольно сильно убежден Стива. В такого рода обсуждениях меня всегда сбивали с толку два типа разделения. Один из них утверждает, что одни люди несут ответственность, а другие нет.Если бы мы все были настроены решительно, почему кто-то за что-то отвечает? И другой тип вещей — внутри людей, идея, что эта часть сломана, а другая часть цела. Обе они по-прежнему являются детерминированными системами. Итак, ненормальность и детерминизм не имеют отношения к вопросу об ответственности. Мне кажется, что такое представление о том, что юридические дебаты о том, что «мой клиент здесь, в частности, не несет ответственности, в отличие от всех остальных», кажется по своей сути противоречивым.

---

Вернуться к Edge Мастер-класс 2011: Наука о природе человека

---

«Нам, конечно, было бы лучше, если бы все попробовали на вкус сказочный симпозиум Edge, который, как и лучший в науке, одновременно скромен и смел.»- Дэвид Брукс, New York Times column Наука будущего , под редакцией Макса Брокмана 18 оригинальных эссе самых ярких молодых умов в науке: Кевин П. Хэнд — Феликс Варнекен — Уильям МакЭван — Энтони Агирре — Даниела Кауфер и Дарлин Фрэнсис — Джон Кляйнберг — Корен Апичелла — Лори Р. Сантос — Дженнифер Жаке — Кирстен Бомблис — Асиф А. Газанфар — Наоми Айзенбергер — Джошуа Нобе — Огненный Кушман — Лиан Янг — Дэниел Хаун — Джоан Ю.Цзяо «Увлекательное и очень удобочитаемое изложение последних размышлений о человеческом поведении». — [Подробнее] «Классный и заставляющий задуматься материал. … такой модный.» — Вашингтон пост The Best of Edge: The Mind , под редакцией Джона Брокмана , Мария Попова 18 бесед и эссе о мозге, памяти, личности и счастье: Стивен Пинкер — Джордж Лакофф — Джозеф Леду — Джеффри Миллер — Стивен Роуз — Фрэнк Саллоуэй — В.С. Рамачандран — Николас Хамфри — Филип Зимбардо — Мартин Селигман — Станислас Дехаен — Саймон Барон-Коэн — Роберт Сапольски — Элисон Гопник — Дэвид Ликкен — Джонатан Хайдт В течение последних 15 лет литературный агент, ставший крестоносцем человеческого прогресса, Джон Брокман был замечательным хранителем любопытства, задолго до того, как «куратор» или «любопытство» стали легкомысленным модным словом. Его Edge.org стал эпицентром новейших достижений в науке, технологиях и не только, где проводятся беседы с некоторыми из величайших мыслителей нашей эпохи (и раз в год они задают им несколько важных вопросов).В прошлом месяце был выпущен The Mind , первый том в The Best of Edge Series , в котором представлены восемнадцать провокационных, знаковых статей — эссе, интервью, расшифровки бесед — из архива Edge. Антология читается как кто есть кто … в психологии, эволюционной биологии, социальных науках, технологиях и многом другом. И, что, возможно, не менее интересно, фолиант — большинство материалов, доступных в Интернете бесплатно, — это имплицитный манифест непреходящей силы книг как кураторских капсул идей. «(A) сундук с сокровищами … Сундук передовой современной мысли, The Mind содержит строительные блоки завтрашней книги по истории — независимо от того, в какой среде они могут появиться, — и приглашает провокационных сверстников вперед, когда мы смотрим назад в некоторых из самых определяющих идей нашего времени ». — [Подробнее] The Best of Edge: Culture , под редакцией Джона Брокмана , Мария Попова 17 бесед и эссе об искусстве, обществе, власти и технологиях: Daniel C.Деннет — Джаред Даймонд — Денис Даттон — Брайан Ино — Стюарт Бранд — Джордж Дайсон — Дэвид Гелернтер — Карл Зигмунд — Джарон Ланье — Николас А. Христакис — Дуглас Рушкофф — Евгений Морозов — Клэй Ширки — У. Брайан Артур — У. Дэниэл Хиллис — Ричард Форман — Франк Ширмахер Мы уже изнасиловали The Mind — первую из серии антологий редактора Edge.org Джона Брокмана, в которой собраны самых провокационных размышлений о важнейших аспектах науки, культуры и интеллектуальной жизни за последние 15 лет. По его следам идет Культура: ведущие ученые исследуют общества, искусство, власть и технологии — — сундук с сокровищами понимания, верный своему названию. : от происхождения и социальной цели искусства до того, как технологии формируют цивилизацию, до Интернета как силы демократии и деспотизма, 17 произведений излучают своего рода интеллектуальный поиск и культурное любопытство, которые определяют прогресс. (A) щедрый праздник мозга … одна из самых значительных капсул времени современной мысли в этом году.« — [Подробнее]

О нас | Northwestern Engineering

Дизайн — важный навык для инженеров, занимающихся целостным мозгом. Наш взгляд на дизайн широк: он плавно простирается от исследований и проектирования продуктов до системного проектирования и проектирования услуг и включает такие области, как системы здравоохранения, финансовые продукты и архитектура.

Посмотри, как декан Оттино познакомит поступающих студентов с дизайном и целостным мышлением

Дизайн-мышление — ключевая опора правополушарного мышления инженеров Северо-Западного региона.Дизайн-мышление — это способность увидеть и решить настоящую проблему, стоящую за предполагаемой проблемой. Мы учим наших инженеров изучать проблему, формулировать правильную проблему, придумывать и прототипировать решения, а затем осмысленно рассказывать историю и идею, лежащую в основе решения.

Мы фокусируемся на проектировании, ориентированном на человека, используя единый подход к решению проблем, основанный на областях инженерии, социальных наук и психологии. Наша совместная исследовательская программа объединяет ведущих преподавателей и аспирантов со всего университета для продвижения исследований в области дизайна.Наши программы простираются от курсов по проектам и сертификатов до программ для получения степеней и выпускников, которые сосредоточены на интеграции дизайна во все формы человеческой деятельности.

Инновации в дизайне позволяют лидерам разрабатывать значимые решения, создавать новые ценности и предвидеть новые возможности. На высшем уровне дизайн раскрывает творческий потенциал и способность представить новое будущее.
Хулио М. Оттино, декан, Школа инженерии и прикладных наук Маккормика

Проектный институт Сегала

Segal Design Institute обучает следующее поколение дизайнеров и лидеров — людей, которые могут перемещаться между областями и отраслями, определять конвергенции и оказывать влияние через призму дизайна, ориентированного на человека.Он предлагает множество иммерсивных междисциплинарных программ для студентов, аспирантов и работающих профессионалов, которые обучают сотрудничеству и лидерству в дизайнерском мышлении.

Образование

Инновационный курс: дизайн-мышление и коммуникация

Наша инновационная учебная программа Engineering First ™ знакомит студентов первого курса с основами строгого инженерного образования наряду с практическими применениями и опытом, которые подчеркивают силу общения.

В области «Дизайн-мышление и коммуникация» (DTC) учащиеся работают над решением проблем, поставленных перед ними клиентами из сообщества, одновременно укрепляя коммуникативные навыки, чтобы другие могли лучше понять и использовать результаты. Эта последовательность из двух курсов заставляет студентов немедленно приступить к работе, обучая их различать настоящую проблему, стоящую за предполагаемой проблемой. По мере того, как они приобретают навыки общения, студенты DTC осваивают дизайн-мышление, развивая навыки решения проблем и презентации, необходимые для процветания на конкурентном рынке.DTC распространяется не только на Northwestern Engineering, но и на студентов всего университета через курс «Дизайн-мышление и выполнение». Студенты из самых разных дисциплин изучают ключевые методы инноваций в дизайне и работают в командах, чтобы применять эти методы, исследовать идеи и прототипы решений.

Дизайн-мышление на всех уровнях

Как на уровне магистратуры, так и на уровне бакалавриата студенты работают над проектами, которые приносят ощутимые результаты и улучшают жизнь людей во всем мире.Командный подход Сигала к обучению побуждает студентов использовать дизайнерское мышление для решения сложных, аутентичных проблем в области продуктов, взаимодействия, услуг и бизнес-дизайна.

Исследования

Northwestern Engineering проводит исследования, расширяющие наши знания об инновациях в дизайне и проектировании, ориентированном на человека:

• объединяет исследователей, преподавателей и студентов с разными интересами и опытом
• предоставляет ресурсы из нескольких школ Северо-Западного университета
• на пути к лучшему пониманию конкретных концепций и тем в дизайне

В центре дизайнерских исследований находится Кластер PhD Design.Этот многошкольный кластер объединяет динамично развивающийся преподавательский состав Совета исследовательского факультета Сегала и аспирантов из различных дисциплин.

Студенческие группы

Дизайн для Америки

Design for America, основанная в Северо-Западном университете, представляет собой национальную сеть студий университетского городка, где студенты работают в междисциплинарных командах с партнерами из местных сообществ для разработки решений на благо общества. Команды работают в течение всего учебного года над проектами, которые длятся от восьми недель до года.Студии поддерживаются профессиональными экспертами, которые обеспечивают наставничество, преподавателями, которые подключают студентов к ресурсам университета, и сетью DFA, которая предлагает инструкции и передовой опыт. Студенты готовятся к будущему в области инноваций, заводят дружбу на всю жизнь и помогают изменить свои сообщества к лучшему.

Связь между СДВГ и видеоиграми: см. Исследование

Почему некоторые дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) так тянутся к видеоиграм? Игра вызовет или усугубит такие симптомы СДВГ, как невнимательность? Какая связь между видеоиграми и СДВГ?

Что говорят исследования

Во-первых, нет никаких доказательств того, что видеоигры вызывают СДВГ.И одно крупное исследование из Норвегии, в котором в течение нескольких лет отслеживались игровые привычки детей, начиная с 6 лет, обнаружило, что те, у кого было больше симптомов СДВГ, как правило, больше играли, когда становились старше. Но само количество экранного времени не ухудшило их состояния.

У исследователей есть несколько идей о том, почему видеоигры могут иметь такое сильное влияние на некоторых детей и подростков с СДВГ.

Стимуляция. Видеоигры предлагают мгновенные вознаграждения, обычно динамичны и визуально захватывают.Игры могут стать для ребенка способом овладеть навыком на своих условиях, уйти от реальности и почувствовать себя лучше.

Социальные связи. У детей с СДВГ иногда возникают проблемы с установлением отношений. Онлайн-игры позволяют им заводить и поддерживать друзей.

Гиперфокус. Это способность сосредоточиться на вещах, которые доставляют удовольствие или интересны. У некоторых людей это может быть отличительным признаком СДВГ. Ваш ребенок может быть настолько зациклен на игре, что даже не слышит, как вы выкрикиваете его имя.

Преимущества видеоигр

Для детей с СДВГ онлайн-игры могут быть больше, чем просто отдых. Игры могут помочь им развить важные навыки. К ним относятся:

• Зрительно-пространственные навыки
• Зрительно-моторная координация
• Стратегия и решение проблем
• Планирование, определение последовательности и расстановка приоритетов
• Сотрудничество и командная работа
• Управление временем

Если ваш ребенок играет, помогите уверен, что игры подходят для их возраста.Некоторые игры, предназначенные для детей старшего возраста или взрослых, могут быть слишком жестокими или иметь сексуальный контент. Рейтинговые категории варьируются от E (все) до AO (только взрослые — 18 лет и старше).

Хороший выбор может включать игры, требующие поиска материалов для строительства виртуальных убежищ или тележек, а также других приспособлений для перевозки персонажей к месту назначения. Дети могут отточить организационное планирование, отточить рабочую память и приобрести другие ценные навыки, которых им может не хватать.

В 2020 году FDA одобрило первую цифровую игру по рецепту для лечения СДВГ.EndeavourRx предназначен для молодежи от 8 до 12 лет. Это в основном для тех, кто страдает невнимательным или невнимательно-гиперактивным типом расстройства. Он предназначен для использования в рамках лечения, которое может включать прием лекарств и поведенческую терапию.

EndeavourRx отправляет игроков путешествовать по разным ландшафтам, включая лавовую реку и ледяную зимнюю страну чудес. Дети нажимают на экран, чтобы подбирать цели по пути. Одно исследование, финансируемое создателем EndeavorRx, показало, что игра помогла улучшить внимание.

Предупреждающие знаки

Некоторые дети с СДВГ могут проводить слишком много времени перед видеоиграми.Поработайте с ребенком, чтобы согласовать правила о том, как долго и когда они могут играть. Кроме того, будьте осторожны, видеоигры не заменяют другие занятия, которые должны быть у детей, такие как общение, время с семьей, физическая активность и т. Д. Прежде чем брать в руки контроллер или планшет, сделайте домашнее задание и работу по дому.

Признаки того, что вашему ребенку нужно перестать играть, включают:

• Приступы или истерики, когда его просят прекратить играть
• Вспышки при проигрыше
• Не спать всю ночь или играть очень поздно
• Ложь о том, сколько времени тратится на игры

Игры выделяют дофамин, то же химическое вещество в мозгу, которое может заставить вас подсесть на алкоголь или другие наркотики.Признаки того, что игровые привычки вашего ребенка могут быть вредными, включают:

• Проводить меньше времени с семьей и друзьями и больше проводить время наедине с игрой
• Навязчивые мысли об играх
• Плохие оценки
• Потеря интереса к другим занятиям, которые когда-то им нравились

Если вы думаете, что ваш ребенок играет в игры, поговорите со своим педиатром или психиатром.

Вы никогда не догадаетесь, что Джейкоб Коллиер был гением

На своих последних концертах перед пандемией Билл Фризелл гастролировал по США.S. джазовые клубы с его новым квартетом, HARMONY: Frisell на электрогитаре, вместе с великой драматической певицей Петрой Хаден, Хэнком Робертсом на виолончели и Люком Бергманом на баритонной гитаре. Когда я увидел их в Балтиморе в первую ночь марта 2020 года, мне показалось, что они были в постоянном слиянии мыслей. HARMONY — тихая группа, и, хотя каждый музыкант виртуозен, их цель — выполнить концепцию, в честь которой назван проект. Нет ничего высокого, ни один инструмент не подавляет других; они играют, чтобы смешаться. Бергман и Робертс время от времени добавляли свой собственный бэк-вокал, а Фризелл скользил по всем их мелодиям со своей электрогитарой, иногда дублируя вокальные партии Хадена, иногда создавая драматизм самостоятельно.Иногда — особенно когда они играли старые песни, такие как «Red River Valley» или «Hard Times Come Again No More» — они звучали как камерная группа, собравшаяся у костра в прериях.

В этом месяце Фризеллу исполняется 70 лет, и на данный момент инновации и исследования настолько важны для его музыкальной идентичности, что даже небольшая, бесцеремонная группа, где все поют, кроме него, все еще сияет его чувственностью. Одноименный дебютный альбом HARMONY, выпущенный в 2019 году, первая пластинка гитариста в качестве лидера Blue Note за его 40-летнюю карьеру, содержал ту же неопределенную по жанру смесь музыки, которая типична для Frisell: джазовые стандарты, шоу-мелодии, старый фолк. песни и мелодичные оригиналы.Подробнее

В Балтиморе HARMONY закрылись песней, которую группа не записывала, но Фризелл часто играл в последние несколько лет. Это незамысловатая мелодия с очень глубокой историей. Музыковеды проследили его происхождение от гимна 18-го века, и его версия, вероятно, пела порабощенные рабочие. Это тоже была профсоюзная песня, которую пели бастующие рабочие в 40-х годах, примерно в то время, когда Пит Сигер впервые услышал ее и помог распространить ее среди публики фольклорных фестивалей 60-х годов.Движение за гражданские права, начавшееся со Студенческого координационного комитета ненасильственных действий, приняло его как неофициальный гимн, сделав его достаточно известным, чтобы президент Джонсон процитировал его название в своем призыве 1965 года о принятии Закона об избирательных правах. Во всех этих случаях — а также на площади Тяньаньмэнь, Соуэто и многих других местах протеста, где это звучало, — «Мы победим» было скорее заявлением коллективной надежды, чем призывом к оружию. Это провозглашение веры.

Фризелл сказал мне, что с музыкальной точки зрения ему нравится эта песня, потому что он глубоко ее усвоил.«Например, когда вы идете и напеваете или насвистываете, почти не осознавая, что вы это делаете, — это то, чего вы хотите», — говорит он. «Вот что такое« Мы победим ». Это в нас, мелодия и слова. Когда я ее играю, песня похожа на тренажерный зал в джунглях, в котором можно поиграть. Песня есть, и ты можешь взлететь где угодно ».

В Балтиморе Фризелл и его товарищи по группе с радостной целью прошли через «We Shall Overcome», Фризелл импровизировал, пока все трое вокалистов объединились.Тогда я не знал, но это будет мой последний концерт с билетами, прежде чем по всей стране потемнеют площадки. Последнее, что я испытал в полном клубе, — это Петра Хейден, высоко поднявшая руки и заставляющая всех нас, включая Фризелла, петь вместе для нашего избавления.

Если бы дела пошли по плану, следующим шагом Фризелла было бы сосредоточиться на новой группе, на этот раз номинально джазовом трио, с басистом Томасом Морганом и барабанщиком Руди Ройстоном. Дела, конечно, пошли не так, как планировалось.Ежедневник Фризелла вскоре был заполнен отмененными концертами. «Это было довольно болезненно», — сказал он мне через Zoom, хотя его вездесущая улыбка никогда не менялась. Но дебютный альбом нового трио, в конце концов, вышел в августе 2020 года. Он завершается своей собственной версией «We Shall Overcome» — инструментальной, пасторальной по своему ощущению, соул-балладой в конце пластинки, которую мы скитали по кругу. окраина высокого одинокого кантри и просторного модерна.

Ройстон и Морган хорошо зарекомендовали себя в своей карьере, но они оба моложе Фризелла, и каждый пришел в открытый мир джаза, который Фризелл помог создать.В начале 1980-х Фризелл начал использовать цифровые петли и другие эффекты в своих выступлениях и записи игры, и в итоге создал совершенно новую роль для электрогитары в джазовой обстановке: создавая атмосферу, полную искрящейся реверберации, отражающих гармоник, волнообразного шепота, который крадется. из-за пределов группы. Создавая эти звуковые фрагменты вокруг трио, с барабанщиком Полом Мотианом и саксофонистом Джо Ловано, он привнес в инструмент новый объем и задумчивость, полностью изменив его динамический диапазон.Его самая тихая игра походила на далекое радио; его самым громким был крик в стиле хэви-метал, который можно было бы аккуратно разместить рядом, например, с гитаристом Living Color Верноном Ридом в дуэте 1985 года «Smash & Scatteration».

Подход Фризелла к своему репертуару был столь же новаторским. Он знал свои стандарты, но рано заработал репутацию открытого для поп-музыки и всего остального — наиболее известной из них является его пластинка 1992 года «Have a Little Faith», в которой есть все, от оркестровки балета Аарона Копленда в небольшой группе до балета Аарона Копленда. зажигательная инструментальная версия песни Мадонны «Live to Tell.В его оригиналах была похожая авантюра: в 90-х он сочинял для скрипки и валторн (в «Квартете»), для музыкантов мятлика (в «Нэшвилле»), для музыки к фильмам и для саундтреков к инсталляциям.

Это великое достижение Фризелла: он делает звук гитары настолько уникальным, что он может сочетаться с чем угодно. Это стало полностью ясно на рубеже этого века, когда его записи перешли от импровизированного мятлика к «The Intercontinentals», в котором участвовали музыканты из Греции, Мали, Америки и Бразилии, а затем к «Unspeakable», основанному на сэмплах. запись сделана с продюсером Хэлом Виллнером, другом с 1980 года.Виллнер также познакомил Фризелла с такими артистами, как Люсинда Уильямс, Элвис Костелло и Аллен Гинзберг, тремя из многих легенд, которые пригласили Фризелла в студию, чтобы добавить свою подпись к своим записям. Каждый год в этом столетии он появлялся или возглавлял новую пластинку, часто на нескольких записях, и все же даже самый одержимый фанат не мог догадаться, как может звучать следующая пластинка.

Фризелл в значительной степени заменил свой старый динамический диапазон на стилистический: в наши дни он не играет так громко, но он играет всем и со всеми.Он находится на молодой стороне статуса джазового старейшины-государственного деятеля, но за последние четыре десятилетия никто другой не принес импровизационный дух этой музыки во многие места.

И теперь, как и многие из нас, он просто дома. «Я не должен жаловаться, — сказал он мне из дома в Бруклине, который он делит со своей женой. «Я здоров, у меня есть гитара. Но вся моя жизнь была связана с музыкальным взаимодействием с кем-то другим ». В какой-то момент он поднял стопку блокнотов и блокнотов для посоха: «Что я буду с этим делать?» он спросил.«Обычно я пишу достаточно, собираю группу и записываю пластинку. Но это после недели или двух написания. Теперь у нас есть год или больше идей ».

Он отыграл несколько концертов на открытом воздухе во дворе дома со своими давними соавторами Кенни Воллесеном на барабанах и Тони Шерром на басу. Он играл аналогичные концерты с Морганом и Ройстоном. Он давал прямые трансляции концертов, в том числе недавнее шоу Тайшона Сори в Village Vanguard с Ловано. Фризелл тоже оплакивал: Хэл Уиллнер умер от Covid-19 в апреле, сразу после того, как они обсуждали свое следующее сотрудничество.И он тренировался — как если бы он вернулся в старшую школу, говорит он, работая над песнями из своих любимых пластинок в своей спальне. Часто это те же самые, что он практиковал в середине 1960-х, от Телониуса Монка до «Звездной пыли».

Но это степень недавней музыкальной связи для парня, который описывает игру на гитаре как свой любимый метод «речи» — парень, который приобрел гитару в 1965 году и с тех пор, как присоединился к своей первой гаражной группе, редко проводил день без игры с кто-нибудь еще.

Фризелл говорит, что не может вспомнить, когда он впервые услышал «Мы победим», но это было когда-то в школьные годы в Денвере. «Я вырос в то время, когда учился по музыкальной программе в государственных школах», — сказал он мне. «Я учусь в седьмом классе, и эта песня звучала примерно в то время. А мой учитель английского, мистер Ньюкомб, играет нам пластинки Боба Дилана, потому что он сказал, что это похоже на стихи. Это был 1963 год, 1964 год. По телевизору вы видите «Hootenanny» вместе с убийством Кеннеди. В январе 1964 года я увидел М.Л.К. говорить в нашей церкви. За пару недель до этого вышла «The Times They Are a-Changin». Затем, через пару недель после этого, «Битлз» были на шоу Эда Салливана. Это было в воздухе ».

Он сказал мне, что район, в котором он вырос, был очень «оставим это Бобру» и преимущественно белым. Это была Восточная средняя школа Денвера, и ее группа свела его с более широкой группой детей, включая будущих участников Earth, Wind & Fire Эндрю Вулфолка, Филипа Бейли и Ларри Данна. «Когда был убит Мартин Лютер Кинг, выступал наш школьный концертный ансамбль, и директор вошел и рассказал всем», — говорит Фризелл.»Это было ужасно. Я был в комнате для оркестра с Эндрю Вулфолком, с моим японско-американским другом, родители которого находились в лагерях для интернированных, и мы утешали друг друга ». Это дало ему ощущение, что музыка преодолевает личные различия и что дух товарищества, разделяемый сотрудниками, является моделью для других форм раздоров. «С того времени я несу с собой идею о том, что музыкальное сообщество опережает свое время, пытаясь разобраться в этом».

«Мы победим» вошла в его репертуар в 2017 году.Это не первый раз, когда он проходит фазу размышлений над определенной мелодией, работая над ней в разных условиях: наверняка никто другой не записал столько версий «Шенандоа», и он сыграл «A Change Is Gonna Come» много во время президентства Джорджа Буша. Но по мере того, как мы проходили последние четыре года, он вернулся к «Мы ​​победим», мелодии из его детства. «Я просто пытался сделать небольшое обнадеживающее заявление», — говорит он. Он не знал, что к тому времени, когда его трио выпустит песню для своего дебюта, это будет летом протестов Джорджа Флойда и смерти Джона Льюиса.По его словам, они напомнили ему, что «We Shall Overcome» — «одна из тех песен, которые всегда актуальны. Эта песня как бы подводит итог. Каждый раз, когда я думаю о том, чтобы сдаться, встречаются такие люди, как Джон Льюис — мы обязаны им продолжать идти и пытаться ».

Фризелл появился как минимум на девяти альбомах в 2020 году, включая его трио «Valentine», записи Элвиса Костелло, Рона Майлза и Лауры Вейрс, дань уважения музыке Т. Рекса и поэзии Аллена Гинзберга и «Американа», совместная работа с швейцарский гармонист Грегуар Марэ и французский пианист Ромен Коллен.«Americana» наиболее близок к «типичному» альбому Фризелла, что означает, что он показывает не только его вялую многослойную игру, но и его душераздирающее чувство эмоциональной драмы. Темпы низкие, а в трек-лист входят узнаваемые поп-каверы, такие как «Wichita Lineman» и «Re: Stacks» Бон Айвера.

Альбом импровизационный, но более уютный и мелодичный, чем любой современный джаз. Это еще один режим, который впервые разработал Frisell. Если вы смотрите торжественные документальные фильмы о битвах в глубинке или знакомы с интерстициальной музыкой общественного радио, вы слышали его влияние.Молодые гитаристы из царства космических стран, такие как Уильям Тайлер и Стив Ганн, также имеют немного скромной манеры Фризелла. Он один из самых тихих гитарных героев в истории инструмента.

Его единственная уловка, как он это объясняет, — это «стараться оставаться на связи с этим чувством удивления и изумления. Вот где полезно иметь других людей. Даже еще один человек. Если я играю сам или пишу мелодию, это одно. Но если я отдам его кому-то другому, он будет играть медленнее, быстрее, и вдруг вы окажетесь в зоне ответственности.Это лучшее место, если ты не на грани того, что знаешь ».

Такое отношение принесло ему всю жизнь, проведенную на сценах и пластинках с артистами, которых он почитал и изучал в детстве, джазовыми исполнителями, такими как Рон Картер, Чарльз Ллойд и Джек ДеДжонетт. Но теперь, когда это путешествие приостановлено, впервые за 55 лет, похоже, что у Фризелла нет другого выбора, кроме как подвести итоги тому, чему он научился у этих художников, и его отношениям с их наследием. «Это просто потрясающе, чем мы обязаны чернокожим», — сказал он в какой-то момент нашего разговора.«Наша культура, мы были бы ничем. Ничего особенного . Но и лично тоже. Он снова вспомнил свои подростковые годы: «В Денвере меня всегда приветствовали. Не имело значения, что я белый. Я помню великого тенора по имени Рон Вашингтон. Он был в большой группе, где вы просто читали графики, и я мог это сделать и пройти через концерт. Эти концерты устраивал агент, однажды он позвонил мне, и я появился, но это был не большой оркестр. Были только Рон, барабанщик и я. Я вообще не знал никаких мелодий.Он снова засмеялся, а затем описал что-то, напоминающее второй куплет «Мы победим», о том, как идти рука об руку: «Рон был таким крутым. Он просто сказал: «Давай сыграем блюз». Потом еще один. И другой. Он провел меня ».

Джон Линган — автор книги «Родина: Южный город, деревенская легенда и последние дни горного Хонки-Тонка». Селина Перейра — бразильско-американский графический дизайнер и художник из Лос-Анджелеса.

замечательных хаков Vidyard, о которых вам нужно знать.

8 февраля 2021 г. · 8 мин чтения

Произведите впечатление на своих потенциальных клиентов, клиентов и коллег с помощью супер крутых уловок, уловок и скрытых функций Vidyard, которые выведут ваши видео на новый уровень.

Видьярд может многое. Я имею в виду, серьезно МНОГО. Но есть несколько классных хаков Vidyard, о которых могут не знать даже самые опытные пользователи.

Эти уловки, уловки и малоизвестные особенности Vidyard выведут вашу видеоигру на новый уровень и заставят вас почувствовать себя профессионалом в кратчайшие сроки.

Смотри и учись

Хотите узнать все о взломах Vidyard? Мы сделали видеоверсию этого блога, чтобы вы могли это сделать!

Менее чем за три минуты менеджер Vidyard по социальным сетям Чарли Роджерс объясняет некоторые основные моменты этого блога.

1. Содержание
2. 1. Взломы расширения Vidyard Chrome
3. 1.1 Настройка сочетаний клавиш для расширения Chrome
4. 1.2 Скрыть элементы управления записью
5. 1.3 Вырезать фоновый шум с помощью Krisp
6. 1.4 Добавьте изюминку вашему видео с помощью фильтров Snapchat
7. 1.5 Переместите пузырек динамика
8. 1.6 Измените размер пузыря динамика
9. 1,7 Дудл на экране Запись
10. 1.8 Перейдите в полноэкранный режим в презентации Google Slides, не теряя пузырь с динамиком
11. 1.9 Запись экрана на страницах, на которых не разрешена запись экрана
12. 1.10 Использование внешнего микрофона и / или камеры
13. 1.11 Отправка видео в сообщении LinkedIn
14. 1.12 Запись из окна браузера в режиме инкогнито
15. 2.Хаки для просмотра видео Vidyard
16. 2.1 Многозадачность при просмотре видео с использованием функции «Картинка в картинке»
17. 3. Хаки для видеоплатформы Vidyard
18. 3.1 Запись PowerPoint, Excel и PDF-файлов с помощью настольного приложения Vidyard
19. 3.2 Изменение фона с помощью Zoom
20. 3.3 Добавьте длину вашего видео к его миниатюре
21. 3.4 Установите настраиваемую ссылку, когда зрители будут публиковать ваше видео
22. 3.5 Запишите вызов Zoom и отправьте его прямо на Vidyard
23. 3.6 Записывайте и делитесь видео прямо через Slack
24. 3.7 Тайм-аут вашего сценария видео одним щелчком мыши

Vidyard Chrome Extension Hacks

1. Настройка сочетаний клавиш для расширения Chrome

Ничто так не заставляет вас чувствовать себя профессионалом, как знание сочетаний клавиш. С расширением Vidyard Chrome вы можете выбрать собственное.

Сочетания клавиш доступны для четырех основных элементов управления: активировать расширение, отменить запись, приостановить / возобновить запись и возобновить запись.

1. Щелкните значок части пазла в Chrome, затем выберите Управление расширениями
2. Щелкните трехстрочное меню «гамбургер» в верхнем левом углу экрана и выберите Сочетания клавиш
3. Прокрутите до расширения с надписью «Экран и Webcam Recorder — Vidyard »и введите желаемые сочетания клавиш в соответствующие поля.

Вы можете установить для каждого из них все, что хотите, при условии, что он включает одну из следующих клавиш:

• Mac: Command, Ctrl или Alt
• Windows: Ctrl или Alt

2.Скрыть элементы управления записью

Каждый раз, когда вы создаете запись экрана или веб-камеры с помощью расширения Vidyard Chrome, набор элементов управления отображается на экране и появляется в вашем окончательном видео.

Но и не обязательно.

1. Откройте расширение Vidyard Chrome
2. Щелкните значок шестеренки, чтобы перейти на вкладку настроек
3. Снимите флажок Показать элементы управления записью

Примечание: Это хорошо сочетается с использованием сочетаний клавиш для управления расширением Chrome.

Создавайте бесплатные видеосообщения Легко записывайте и делитесь видео.

Зарегистрируйтесь бесплатно

3. Отключите фоновый шум с помощью Krisp

Будь то болтовня в открытом офисе или лай собаки в фоновом режиме во время работы из дома, фоновый шум может серьезно отвлекать от ваших видео.

Krisp — это расширение Chrome, которое снижает фоновый шум и работает с расширением Vidyard Chrome. Это означает, что вы можете записывать видео с более четким и чистым звуком (даже если ваше рабочее пространство совсем не так).

Бесплатная версия позволяет использовать до 120 минут в неделю. Просто включите его и начните запись Vidyard.

4. Добавьте изюминку своему видео с помощью фильтров Snapchat

Приложение для обмена эфемерными сообщениями Snapchat хорошо известен своими забавными, развлекательными, а иногда и совершенно странными фильтрами. Кому-нибудь собачьему лицевому фильтру?

Но знаете ли вы, что на самом деле вы можете установить те же фильтры на свой рабочий стол и использовать их в своих видео с веб-камеры Vidyard? Это правда!

1. Загрузите Snap Camera и следуйте инструкциям по установке
2. Откройте приложение Snap Camera
3. Найдите или найдите фильтр, который вам нравится
4. Откройте расширение Vidyard Chrome
5. Выберите Snap Camera в качестве видеовхода в разделе Параметры ввода записи
6. Hit Начать запись

Запишите свою веб-камеру Легко записывайте и отправляйте видео с веб-камеры.

Получите бесплатно

5. Переместите пузырь с динамиком

Это, строго говоря, не взлом. Это просто супер крутая малоизвестная функция. Просто нажмите на пузырек динамика и перетащите его в нужное место на экране.

Примечание: Вы можете объединить это с хаком изменения размера пузыря, чтобы действительно настроить внешний вид вашего гибридного экрана записи видео с веб-камеры.

6. Измените размер пузыря динамика

Тоже не хитрость, но это новая функция, о которой вы все должны знать.Теперь вы можете изменить размер пузыря динамика, чтобы действительно настроить внешний вид вашего гибридного экрана записи видео с веб-камеры.

Это отличный способ сразу привлечь внимание аудитории. Начните с пузыря большого размера, чтобы представиться, а затем, когда вы будете готовы начать свою презентацию и поговорить со слайдами или веб-сайтом позади вас, измените размер пузыря и переместите его в сторону, чтобы они могли видеть, о чем вы говорите .

7. Каракули на вашем экране Запись

Вы когда-нибудь хотели подчеркнуть вашу мысль или привлечь внимание зрителя к чему-то конкретному на экране?

Хорошие новости! Это совсем просто с малоизвестной встроенной функцией.

1. Откройте расширение Vidyard Chrome
2. Выберите вариант Screen + Cam или Screen
3. Hit Начать запись
4. На панели управления расширением Chrome (в правом нижнем углу экрана) щелкните значок пера на Переключить элементы управления рисованием
5. Выберите один из трех вариантов размера пера, щелкнув точку
6. Выберите цвет пера, щелкнув палитру краски (по умолчанию ваши чернила будут серыми)
7. Используйте курсор, чтобы рисовать на своем screen

Все, что вы рисуете, начнет исчезать через несколько секунд, что позволит вам легко выделить несколько вещей (например, если вы записываете обучающее видео).

Бесплатная запись экрана Легко записывайте и делитесь своим экраном.

Получить бесплатно

8. Переходить в полноэкранный режим в презентации Google Slides, не теряя при этом пузырь с динамиком

Во время презентации с экрана редактирования Google Slides, который показывает эскизы слайдов в левой части экрана вместе с параметрами редактирования вверху — популярный вариант, иногда нужно свести к минимуму возможные отвлекающие факторы.

Этот прием Vidyard делает слайд, который вы представляете, фокусом экрана.

1. Щелкните стрелку вниз рядом с Present в верхнем правом углу
2. Выберите Presenter view , чтобы сделать слайды полноэкранными в окне вашего браузера.
3. Закройте или сверните всплывающее окно Presenter view (вы не нужно)
4. Чтобы избежать появления черных полос вокруг презентации, измените размер окна браузера в соответствии с презентацией
5. Откройте расширение Vidyard Chrome, выберите вариант Screen + Cam и выберите Tab Only
6. Hit Начать запись , чтобы начать снимок экрана

9.Запись экрана на страницах, на которых не разрешена запись экрана

Некоторые сайты не позволяют вам начать запись экрана, но это не значит, что вы не можете записывать эти сайты — просто вы не можете начать с них.

1. Откройте желаемый сайт без записи на вкладке
2. Откройте сайт, который позволяет запись (например, Google) на другой вкладке
3. Откройте расширение Vidyard Chrome, выберите вариант Screen + Cam или Screen и выберите Full Desktop
4. Начните запись экрана на другой вкладке, затем перейдите на сайт, который вы хотите записать
5. После завершения записи вы можете использовать опцию Trim на странице редактирования видео чтобы удалить начальную часть вашего видео

Примечание: Альтернативный вариант — сделать запись Tab Only , где вы начинаете с записываемого сайта, а затем сразу переходите на желаемый сайт.Как и в случае с другим вариантом, при необходимости используйте Trim .

10. Используйте внешний микрофон и / или камеру

Вам не нужно полагаться на встроенную веб-камеру вашего компьютера или наушники. Если вы хотите повысить качество видеосообщения, вы можете подключить внешнюю камеру и микрофон.

1. Откройте расширение Vidyard Chrome
2. Щелкните стрелку вниз рядом с Параметры входа для записи , чтобы просмотреть источники
3. Выберите нужную камеру и микрофон из соответствующих раскрывающихся меню

Создайте бесплатные видеосообщения. .

Бесплатная регистрация

11. Отправить видео в сообщении LinkedIn

Это совершенно новый способ взлома Vidyard, о котором мало кто знает, но теперь вы можете записывать и отправлять видео с помощью Vidyard в сообщении LinkedIn. Это меняет правила игры при использовании LinkedIn для поиска. Вместо того, чтобы делать несколько шагов, чтобы отправить кому-то видео по электронной почте, теперь вы можете отправить им вводное видео прямо в ваше самое первое контактное лицо в сообщении LinkedIn.

1. Установите расширение Vidyard Chrome
2. Откройте окно Compose Message в LinkedIn, и вы должны увидеть логотип Vidyard внизу окна сообщения.
3. Если вы не видите логотип Vidyard, щелкните логотип расширения Vidyard Chrome в своем браузере Chrome, перейдите в Настройки и нажмите Перезагрузить
4. Когда логотип Vidyard отобразится в окне сообщения LinkedIn, вы можете нажать на логотипе, чтобы начать запись видео как обычно.

12. Запись из окна браузера в режиме инкогнито

Нужно что-то записать в браузере в режиме инкогнито? Вам необходимо разрешить расширению работать в этом режиме.

1. Щелкните правой кнопкой мыши расширение Vidyard Chrome и выберите Управление расширениями
2. Прокрутите до Разрешить в режиме инкогнито
3. Переключиться на ВКЛ
4. Запустить сеанс просмотра в режиме инкогнито и войти в Vidyard Google
5. чтобы разрешить Vidyard использовать вашу камеру и микрофон — выберите Allow
6. Proceed as normal

Vidyard Video View Hacks

13. Многозадачность при просмотре видео с использованием Picture-in-Picture

Это отличный способ повысить производительность , особенно для длинных видео.Используя расширение Google Picture-in-Picture, вы можете смотреть видео Vidyard в небольшом окне, находясь на другой странице.

1. Установите расширение Picture-in-Picture
2. Откройте страницу общего доступа Vidyard и нажмите кнопку воспроизведения видео
3. Перейдите на другой веб-сайт
4. Переместите видео в желаемое место на экране (необязательно)
5. Продолжайте просмотр, пока вы делаете что-то еще

Vidyard Video Platform Hacks

14.Записывайте PowerPoint, Excel и PDF-файлы с помощью настольного приложения Vidyard

Поскольку расширение Vidyard Chrome является расширением Chrome, оно может записывать только из Chrome, что означает, что вы должны открыть окно Chrome и начать запись оттуда.

Ну, мы взломали себя и сделали настольное приложение для записи медиафайлов, которых нет в Chrome.

Теперь легко загрузить приложение Vidyard Desktop и записывать все, что душе угодно.

Бесплатная запись экрана Легко записывайте свой экран и делитесь им.

Получите это бесплатно

15. Измените свой фон с помощью Zoom

С ростом удаленной работы и распространением видеоконференций виртуальные фоны стали более популярными, чем когда-либо.

Но вам не нужно ограничивать виртуальные раскопки только вызовами Zoom. Вам просто нужно установить звонок, в котором вы единственный участник.

1. Откройте Zoom и щелкните New Meeting
2. Зайдя, щелкните стрелку вверх рядом с Stop Video и выберите Выберите виртуальный фон…
3. Выберите желаемый виртуальный фон и закройте всплывающее окно
4. Щелкните Запишите и выберите, где сохранить запись встречи
5. После этого загрузите запись в Vidyard

Бонус: С помощью интеграции Vidyard для Zoom вы можете отправить запись Zoom прямо в Vidyard.Посетите нашу базу знаний, чтобы узнать о требованиях и настроить их в своей учетной записи Vidyard.

16. Добавьте длину видео к его миниатюре

Хотите, чтобы зрители знали, сколько длится видео, которое они собираются смотреть, прежде чем нажать кнопку воспроизведения? Для этого есть хак Vidyard.

Чтобы это работало, вы должны использовать API Vidyard Player на своей веб-странице, чтобы добавить дополнительные метаданные к миниатюре.

Получите фрагмент кода и инструкции из этой статьи базы знаний.

17. Установите настраиваемую ссылку, когда зрители поделятся вашим видео

Когда люди поделятся вашим видео, по умолчанию оно будет перенаправлено на страницу обмена видео.

Но бывают случаи, когда вы хотите, чтобы видео просматривалось в контексте веб-страницы или целевой страницы, на которой оно размещено, а не страницы совместного доступа. К счастью, вы можете настроить эту ссылку для совместного использования, чтобы вместо этого делались видео на эту страницу.

1. В своей библиотеке Vidyard перейдите к видео, которое вы хотите изменить
2. На вкладке Settings перейдите в Player Design
3. Нажмите кнопку Edit
4. Откройте меню Share Options
5. Переключите опцию Custom Sharing Link на ON
6. Введите или вставьте веб-адрес, на который будут направляться видео-акции, по ссылке

Примечание: URL-адрес должен начинаться с http: // или https: //

18.Запишите вызов Zoom и отправьте его прямо на Vidyard

Знаете ли вы, что Zoom действительно интегрируется с Vidyard? Хорошие новости — это так!

Еще лучшие новости: это упрощает вам запись собрания Zoom и отправку его прямо в вашу учетную запись Vidyard.

Будь то командный обед и обучение, которое вы хотите сэкономить для тех, кто его пропустил, интервью с влиятельным лицом, которым вы планируете поделиться в социальных сетях, или коммерческий звонок, который вы хотите просмотреть позже, вы можете быстро и легко сохранить все ваших вызовов Zoom в Vidyard.

Интеграция позволяет автоматически создавать субтитры на английском языке для записей Zoom, защищать видео, делиться им через хаб Vidyard и т. Д.

Узнайте больше о том, что он делает и как его настроить, из этой статьи базы знаний.

19. Запись и обмен видео прямо через Slack

Vidyard также интегрирован со Slack.

Иногда вам есть о чем рассказать коллегам, но никто не хочет читать IM-роман, а манипуляции с расписанием для организации видеоконференции — головная боль.Благодаря интеграции Vidyard вы можете легко записывать и отправлять асинхронное видео, не выходя из Slack. Вы можете сказать «взломать продуктивность»?

После того, как вы добавили приложение Vidyard в Slack, просто введите / vidyard, чтобы начать запись. Когда вы закончите, вы можете просмотреть видео, а затем отправить его коллеге по электронной почте или опубликовать на канале. Видео воспроизводится прямо внутри Slack. Зрители могут реагировать и комментировать, чтобы поддерживать разговор.

20. Тайм-аут вашего сценария видео одним щелчком мыши

Хотите оценить длину сценария и убедиться, что вы соблюдаете определенный временной лимит, прежде чем начинать съемку? Мы создали простой в использовании таймер сценария видео, где все, что вам нужно сделать, это скопировать и вставить свой сценарий и, вуаля!

Просто подключите ваш скрипт и выберите скорость чтения, чтобы узнать длину вашего скрипта.Когда вы знаете, какой длины будет ваш сценарий, вы сможете принимать более обоснованные решения при создании своего видео. А более обоснованные решения означают меньшее количество дублей, возвращая вам драгоценное время.

Положите ваши видео на работу Создавайте, размещайте, управляйте и делитесь своими видео.

Зарегистрируйтесь бесплатно

Мы надеемся, что эти хаки Vidyard помогут вам в вашем видео путешествии. Воспользовавшись этими хитростями Vidyard, вы в кратчайшие сроки станете профессионалом!

Этот пост был первоначально опубликован 6 июля 2020 г. Он был обновлен 17 мая 2021 г.

Кендалл Уолтерс

Кендалл — контент-маркетолог, помешанный на поп-культуре и библиофил, и она ходячая энциклопедия, полная (в основном бесполезных) мелочей. Когда она не создает тот контент, который вы * на самом деле * хотите читать, она может учиться писать пером кистью и танцевать свинг.

Создание второго мозга

НА ОСНОВЕ РАБОТЫ TIAGO FORTE СО СЛЕДУЮЩИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ И БОЛЕЕ 25000 ОНЛАЙН-УЧАЩИХСЯ

Вот простая истина: вы не можете позволить себе держать все в голове .Вам нужно слишком много помнить, слишком много думать и слишком много делать.

Если вы продолжите пытаться удерживать все эти шары в воздухе, используя мозг, который никогда не развивался для этого, жизнь станет для вас еще более напряженной. Вы по-прежнему будете получать больше информации, чем сможете обработать. Само по себе не станет лучше .

Поток идей, с которыми вы сталкиваетесь в статьях, подкастах, книгах и видео, станет только больше.Вместо того, чтобы быть в восторге от обилия знаний, которые теперь доступны вам, вы почувствуете , как будто эпоха истории проходит мимо вас .

Мы живем в Золотую Эру Знаний, и только тех, кто знает, как их уловить и использовать, добьются успеха . Те, кто этого не сделает, окажутся в постоянно ускоряющейся гонке ко дну.

Хорошая новость в том, что есть инструменты, которые помогут вам запомнить самые интересные идеи, с которыми вы сталкиваетесь, — инструменты для захвата идей.Вы уже носите в кармане около мощного суперкомпьютера, каждый день . С таким же успехом можно использовать его для чего-то, что приносит пользу вашей жизни.

И, что не менее важно, существует методология намеренного и систематического использования этих инструментов. Я потратил более 10 лет на разработку этой методологии и тестирование ее на тысячах высокопроизводительных руководителей, предпринимателей и других интеллектуальных работников по всему миру.

Эта методология позволяет вам выйти за рамки простого сбора идей.Это позволяет объединить их вместе для получения новых мощных идей, а затем поделиться этими идеями со всем миром .

Так вы создаете репутацию , которую никто не может подражать . Вот как вы избегаете крысиных бегов, пытаясь работать усерднее и дольше, чем все остальные. Таким образом вы оказываете реальное влияние на людей, организации и сообщества, которые важны для вас.

Мы живем в век информации, и ничто не сравнится по силе с идеями .Пришло время взять себя в руки, выйти из тени и занять место за столом.

Да Наш вклад имеет значение . Мир ждет ваших идей и вашего мышления , чтобы добиться того, что может сделать только , вы, .

В статье Создание второго мозга я покажу вам, как построить собственный второй мозг. Чтобы уловить ваши идеи и заставить их сиять в вашей работе. Чтобы организовать вашу цифровую среду и иметь на больше времени для действительно важных дел .Отступить от рутинных задач вашей работы и сосредоточиться на выполнении абсолютно лучшей работы, на которую вы способны.

Представьте, что было бы, если бы вы знали с полной уверенностью, что каждая идея, с которой вы столкнулись, надежно сохраняется навсегда .

Вы можете решительно продвигаться к своим целям, не задумываясь о том, была ли у вас вся необходимая информация. Вы можете выполнять свои проекты и создавать новые вещи , не задаваясь вопросом, действительно ли это лучшее, что вы могли сделать.

Если вам платят за то, чтобы зарабатывать на жизнь, вы не можете позволить себе не инвестировать в самый ценный актив, которым вы владеете — свои идеи . Вы не можете позволить себе обременять свой биологический мозг тривиальными деталями, которые в конечном итоге не дадут вам той жизни, которую вы хотите. Пришло время создать второй мозг и использовать потенциал, на который, как вы знаете, вы способны.

Не тратьте 10 лет на то, чтобы понять, как заставить ваши идеи работать на вас, как это сделал я. Не смиряйтесь с тем, чтобы наблюдать, как накапливаются ваши идеи , и никогда ничего не делать с ними.Не доходите до конца своей карьеры, задаваясь вопросом, действительно ли вы способны на большее.

Присоединяйтесь ко мне в этом невероятном путешествии и узнайте, каково это на самом деле иметь всю мощь Второго мозга в ваших руках.

Делайте больше, быстрее и с меньшими усилиями

Создайте систему управления знаниями мирового уровня за 5 недель

Copyright © Forte Labs LLC

Christine Walther Tripp

Исполнительный директор The Walther Foundation

Сан-Франциско, Калифорния

« Я не только научился создавать систему для организации моих источников и заметок, но также изучил технику обработки этой информации, чтобы она оставалась в живых.«

« Создание второго мозга »- это именно тот курс, который я искал, чтобы помочь мне вывести мою работу в образовательной филантропии на новый уровень. Я не только научился создавать систему для организации моих источников и заметок, но также научился технике обработки этой информации, чтобы поддерживать ее в рабочем состоянии . Теперь я знаю, как повысить ценность, превратив ресурсы, которые я собираю, в действенные идеи, которые можно будет использовать в полевых условиях ».

Отзывы

Люди всех профессий и отраслей
успешно строят второй мозг

Филип Ранкенберг

Боди-терапевт и тренер, предприниматель

«Это глубоко изменило мой взгляд на жизнь и то, к чему я стремлюсь.»

» Ощущение уверенности — я знал, что все, что вызвало у меня пик интереса, я мог так легко уловить — и была хорошо продуманная структура, в которой это закончилось, просто ожидая использования для достижения мои мечты — , это ощущение было настоящим ощущением того, что я стал умнее . Это, в свою очередь, дало заметный прирост уверенности в себе и энергии для работы над моими проектами . Трудно недооценить чувство роста того, кем я являюсь — того, чего я могу достичь.Он полностью изменил мой взгляд на жизнь и то, к чему я стремлюсь, к ».

Стейси Хармон

Сертифицированный консультант Evernote, основатель Harmon Enterprises

Приглашенный инструктор: бизнес-приложения и разработка рабочих процессов

Тинг Келли

UX дизайнер, бренд-стратег

Приглашенный инструктор: опыт дизайна для творческого потока

Чак Фрей

Стратег по цифровому маркетингу, основатель Mind Mapping Software Blog

Приглашенный инструктор: творческое решение проблем и визуальное мышление

Рене Фишман

Бизнес-тренер, консультант по управлению изменениями

Приглашенный инструктор: Создание ритуалов продуктивности

Создайте структуру вокруг
творческих проектов до надежно
продвигайте их вперед

Создайте цифровую среду, которая способствует ясности и спокойствию

Развивайте коллекцию из ценных знаний и идей на будущее используйте

Знайте точно , где найти всех файлов и заметок, которые вы сохранили в прошлом

Уменьшите стресс и
беспокойство зная, что все ваши
идеи и идеи сохранены

Обещание курса

Вы научитесь систематическому методу захвата, организации и выражения ваших идей, что приведет к творческим прорывам в вашей работе и жизни.

Еженедельные семинары в режиме реального времени под руководством выпускников-наставников о том, как реализовать метод второго мозга

Предварительно записанная учебная программа из 5 частей , обучающая фундаментальным этапам творческого процесса, с интерактивной рабочей тетрадью

Расширенные обучающие программы Тиаго и приглашенные преподаватели по специализированным темам (например, визуальное мышление, шаблоны заметок, онлайн-курсы и графический дизайн)

Часто задаваемые вопросы

Джастин Брандт

Аспирант по системной инженерии

Государственный университет Сан-Хосе

Целц Алехандро

Менеджер по креативу в UP Advertising Core

Антиполо, Филиппины

«Люди будут думать, что вы какой-то« гений », когда на самом деле вы просто знаете, как управлять вещами в своей голове.«

» Прошло несколько месяцев с момента закрытия BASB, но Я все еще пожинаю плоды наличия этой системы . Иметь второй мозг так, так важно. Буквально на днях я неправильно истолковал крайний срок для некоторых тематических исследований, и это было уже 9:30 утра !!!! Но поскольку у меня был второй мозг, я смог создать его, потому что У меня уже были отзывы, социальные доказательства и снимки экрана в одном месте . Как ни странно, меня похвалили за то, что представленное мной тематическое исследование было очень чистым и хорошо продуманным.Вот что вы имели в виду, когда сказали, что люди будут думать, что вы какой-то «гений» , когда на самом деле вы просто знаете, как управлять вещами в своей голове ».

Крис Маздер

Олимпийский спортсмен по санному спорту

Нью-Йорк, Нью-Йорк

«Мне нравится, что вся информация и лекции остались актуальными, поэтому я всегда могу вернуться, если мне понадобится помощь или хотите повторно посетить определенную тему «.

«Я нахожу этот курс чрезвычайно полезным и активно отступил от моих текущих проектов, чтобы переоценить то, как я почти все делаю (в хорошем смысле !!!).Во всяком случае, курс может продвигаться слишком быстро, поскольку я все еще нахожу недостатки в моем собственном уникальном подходе (основанном на учениях) к PKM и пытаюсь их устранить, пока мы переходим к следующим этапам этого курса. Но, , мне нравится, что вся информация и лекции остались включенными, поэтому я всегда могу вернуться, если мне понадобится помощь или я захочу повторно посетить определенную тему ».

Наш проверенный четырехэтапный процесс последовательного преобразования информации в творческий продукт

Second Brain Resource Vault с демонстрациями инструментов захвата, практическими примерами и пошаговыми инструкциями по размещению заметок в действие

Частный онлайн-дискуссионный форум , включая каталог студентов, группы по интересам, примеры и тематические исследования, рекомендации приложений, ответы на часто задаваемые вопросы и многое другое

Захари Секстон

Тренер по продуктивности и ведущий Able Business Radio подкаст

Остин, Техас

• Включает:

• Создание второго мозга, версия 7.0
• 
  
• Мастер-класс Тейлора Пирсона по стратегическому планированию и постановке долгосрочных целей, Эффективный предприниматель
• 
  
• Единовременный семинар в режиме реального времени по разработке мощного годового обзора, 5-6 января 2019 г.

Предприниматели

и фрилансеры

Есть ли у вас проблемы с управлением всей информацией, необходимой для ведения вашего бизнеса?

Premium Edition

Расширенный учебный план и курсы повышения квалификации

5 сеансов вопросов и ответов в реальном времени с Tiago,
плюс тщательно подобранная библиотека ответов на часто задаваемые вопросы

Раскройте неожиданные шаблоны и связи с улучшите свое мышление

Дон Уильямс

Consulting Group, Robert Half Management Resources

Сан-Франциско, Калифорния

«Ценность моего бизнеса значительна; ценность для меня лично неизмерима.«

» Создание второго мозга изменило мои отношения и понимание захвата и удержания личных знаний . Значение для моего бизнеса очень велико; ценность для меня лично — неизмеримых . «

Дуг фон Кохорн

Управляющий партнер, Fathom Ventures

Нью-Йорк, Нью-Йорк

» Пройдите этот курс, чтобы начать чувствовать себя агентством в мире бесконечное количество информации и отказ фильтра! »

« За два месяца с момента начала, я опубликовал три сообщения в блоге, спланировал три похода в горы, очистил мою комнату, создал корпоративную мастерскую и был допущен в конференция разработчиков.Все с использованием системы * SAME * ! Сейчас я веду образ жизни PARA и никогда не вернусь. В этом заключается не просто продуктивность, а счастье и простота ума … Я начал, не имея опыта работы с GTD. Я не понимал ограничений. Я никогда не использовал инструмент для заметок … Пройдите этот курс, чтобы почувствовать свободу действий в мире бесконечной информации и отказов фильтров! «

Тьяго Форте — всемирно признанный эксперт по производительности, основатель Forte Labs и автор блога Praxis.

Тьяго потратил более 10 лет на исследования, разработку и обучение методам управления знаниями профессионалов из некоторых ведущих мировых организаций. Его работы были представлены в таких СМИ, как The New York Times, Harvard Business Review, Inc., The Atlantic, Quartz и 99U.

Миссия Тьяго — помочь людям полностью раскрыть потенциал своих идей, поскольку он считает, что предоставление умным людям возможности воплощать свои идеи в жизнь является важной частью создания лучшего будущего.

Объявление о летнем обучении 2019

Полный учебный план для повышения вашей продуктивности

3–24 июля

Присоединяйтесь к следующей живой когорте

Стартовая сессия | ср. 5 мая, 12: 00–13: 30 ET

Сессия 3 | ср. 19 мая, 12: 00–13: 30 ET

Сессия 4 | ср. 26 мая, 12: 00-13: 30 ET

5 мая — 4 июня
среда и пятница, 12-13: 30 ET

Не можете участвовать в живых сессиях?

Все записи сеансов в реальном времени будут загружены в течение 24 часов, будут доступны на неопределенный срок и доступны для просмотра по запросу на любом устройстве.

Сессия 5 | ср. 2 июня, 12: 00–13: 30 (восточноевропейское время)

Учебная программа курса

Комплексная учебная программа по использованию всей мощи ваших идей

Введение в курс

• Чего ожидать : расписание, дорожная карта, коммуникации и 4 этапа методологии

• Почему организация и сотрудничество — два недостающих звена в творческом процессе большинства людей — и как их добавление может удвоить ваш творческий результат

• Обзор Управление знаниями : новый навык для получения 10-кратных результатов с 1/10 усилий

• Секрет стратегической лени : реальная история того, как работают великие мыслители

• Возьмите Второй снимок мозга для 12-балльной оценки ваши текущие навыки ведения заметок

Организация для понимания

• Как превратите свои цифровые записи в «инструментов мышления» , которые позволят вам получить доступ к интеллектуальным возможностям, о которых вы даже не подозревали.

• Чувствуете себя неорганизованным? Как простой метод под названием PARA позволит вам организовать всю свою цифровую жизнь за минуты

• 8 обязательных элементов для любой цифровой системы организации и способы их применения

• Немного- известное различие — между проектами и областями ответственности — которые могут полностью изменить вашу производительность

• Banish Information Overload с использованием Magic Number 4 — полезное ограничение для сохранения вашей рабочей памяти

• Откройте для себя невероятное мощь актуального списка проектов , с подробными отзывами и инструкциями о том, как создать его для себя

Digital Cognition

• 4 основных требования , что любое хорошее приложение для цифровых заметок ДОЛЖЕН иметь

• Как усилить единственную самую большую возможность для создания новых подключений без затрат Больше времени или усилий: Произвольная случайность

• Узнайте, как простой принцип из информатики под названием « stigmergy » объясняет, как эффективно управлять информацией

• Новый способ работы с использованием -дюймовых медленных прожигов «вместо тяжелой работы — люди, которые упускают это, в конечном итоге обречены на исчерпание информации.

• Узнайте, как лучшие ведущие на протяжении всей истории наращивали свой интеллектуальный капитал , используя сложную прибыль

• Преобразование сырье в активы знаний: как использовать цифровые заметки для сформируйте ценный комплекс знаний для побочного проекта, карьерного роста или нового бизнеса

• Определите свои личные приоритеты обучения с помощью метода Фейнмана, простое упражнение, созданное ученым, лауреатом Нобелевской премии, для постоянного улучшения вашего чтения и обучение на долгие годы

Прогрессивное обобщение

• Не можете найти заметки, когда они вам нужны больше всего? Противоинтуитивный метод под названием Progressive Summarization поможет вам выделить их для легкого извлечения

• Поймите плюсы и минусы организации заметок по тегам, блокнотам или проектам, и выберите лучший подход на основе на основе нашего более чем 10-летнего опыта

• Нет времени на дополнительные исследования? Развивайте навык балансировки сжатия и контекста до , увеличивайте окупаемость инвестиций ваших заметок

• Стратегическая лень важнее жестких правил : стратегии ведения записей, которые используют человеческую природу, а не борются с ней

• Как создать индивидуальные заметки для «беглости» и мгновенного распознавания для вашего будущего «Я»

• Удивительные преимущества создания собственного информационного ландшафта

• Практикуйте прогрессивное обобщение самостоятельно примечания, с отзывами преподавателей и коллег

Максимальное возвращение внимания

• Изучите увлекательную науку, лежащую в основе «временной гипофронтальности» — как максимизировать психическое состояние потока для более высокой производительности , удовольствие и обучение

• Понимание того, как пройти м снизить влияние затрат на установку (экологических, умственных и эмоциональных) на производительность

• Как Intermediate Packets может полностью изменить ваш подход к производительности

• Устойчивость к прерываниям : размещение, разбивка на части, и возможность многократного использования в качестве мощных источников воздействия для работников умственного труда

• Артефакты знаний : как реализовать ваше мышление и ускорить обучение, используя конкретные результаты

• Превратите свои записи в новый Артефакт знаний, специально разработанный для создания ценные, целевые отзывы от ваших коллег

Just-In-Time Productivity

• Learn Just-In-Time Productivity — новый, гораздо более эффективный способ работы, который становится возможным, когда у вас есть Второй мозг

• 5 способов использовать ваши идеи 900 04, чтобы перепрыгнуть через сверстников, пропустить карьерную лестницу и стать лидером в своей области

• Дивергенция и конвергенция : используйте новаторские идеи от ведущих мировых дизайнеров, чтобы избежать творческих препятствий или тупика

• Оборудуйте себя 16 стратегиями рабочего процесса — проверенных инструментария мышления для выполнения точно в срок

• Изгнание прокрастинации навсегда с использованием техники Архипелага идей для мгновенного добавления структуры в любой творческий проект

• Как до значительно ускорить ваше обучение с помощью инструментов захвата идей и быстрых циклов обратной связи

• Select и опробовать стратегии рабочего процесса на одном или нескольких ваших текущих проектах

Workflow Canvas

• Step- пошаговое руководство по созданию своего собственного второго мозга , адаптированного к вашим потребностям s и цели

• Получите отзывы о дальнейших областях для улучшения на основе упражнений, которые вы выполнили в ходе курса, и вашего второго снимка мозга

• Изучите десятки примеров, тематических исследований и загружаемых шаблонов чтобы максимально упростить внедрение вашей системы

• Завершите рабочую область рабочего процесса до , выберите инструменты, методы и стратегии для интеграции в ваш собственный рабочий процесс

Большая картина

• Информационная перегрузка? Как контейнер vs.Потоковое мышление — это образ мышления, необходимый вам для процветания в мире информационного изобилия

• Понимание того, как развивать ситуационную осведомленность и курирование как ключевые навыки, необходимые для навигации по потокам информации

• Укрепляйте свою творческую уверенность , заимствуя принципы у самых плодовитых творцов и художников истории

• Выявление и преодоление наиболее распространенных ограничивающих убеждений , с которыми мы сталкиваемся в отношении продуктивности, мышления и обучения

• Начнем с изобилия : новый взгляд на творческий результат который начинается с просеивания интересных идей вместо того, чтобы сидеть за пустым экраном

• Использование всего потенциала цифровых заметок : как интегрировать управление знаниями в повседневную жизнь

• Эра перспектив — почему будущее работы будет быть преданным толкованию и убеждению, основанному на вашей уникальной точке зрения, и что вы можете сделать для процветания

Вы потребляете тонны интересной информации, но чувствуете, что не приводит к значимым результатам в вашей жизни?
Узнайте, как наличие второго мозга помогает людям во всем мире сохранять свои лучшие идеи, организовывать свое обучение и значительно расширять свой творческий потенциал

5 занятий в режиме реального времени , проводимые Тиаго Форте

Помните все, добейтесь чего угодно

30-дневная гарантия возврата денег

Вопросы? Пишите нам по адресу [адрес электронной почты защищен]

Нужна помощь в получении компенсации от вашего работодателя? Щелкните здесь, чтобы загрузить шаблон предложения.
Большинство крупных организаций и многие более мелкие будут возмещать стоимость обучения для повышения квалификации.

ЗАПИСЬ ЗАКРЫТА

Мы хотим, чтобы эти инвестиции были на 100% безрисковыми.Просто посмотрите видеоуроки и выполните упражнения, и если вы все еще не сочтете курс полезным, мы с радостью вернем вам полную оплату

Получите возмещение от вашего работодателя

Я взял от 15000 до 25000 долларов за преподавание этого курса элитным профессионалам из ведущих мировых организаций, подобных перечисленным выше. Но я хочу сделать такое же качество образования доступным для всех, независимо от того, где они живут и к каким ресурсам имеют доступ.

В этом курсе вы получите те же идеи и методы, которые я предлагаю своим клиентам, и при этом получите от меня прямую поддержку в соответствии с вашим графиком за небольшую часть цены.

Я потратил более 10 лет и тысяч часов на обучение, устную речь, коучинг и письмо, чтобы разработать метод второго мозга, и этот курс включает в себя только самое лучшее из того, что я обнаружил за удобные 5-недельные занятия. программа.

Создатели контента

и писатели

Производительность и

энтузиасты самосовершенствования

Вы теряете из виду свои идеи или изо всех сил пытаетесь организовать все материалы, необходимые для ваших творческих проектов?

Вам интересно, как сохранить все полученные знания и найти их, когда они вам понадобятся?

Часто задаваемые вопросы
Все, что вам нужно знать перед зачислением

О чем этот курс?

Создание второго мозга — это организация ваших идей не как самоцель, а для поддержки творческой работы и придания вам уверенности в выполнении более амбициозных и более эффективных проектов.Речь идет о полном использовании потенциала ваших знаний, чтобы они закрепились и привели к значимым результатам в вашей жизни. Вместо того, чтобы быть просто «интересными открытиями», которые есть сегодня и исчезнут завтра.

Вместо того, чтобы говорить об абстрактных концепциях, я покажу вам практический подход, который вы можете реализовать шаг за шагом, а также объясню основные принципы, которые можно применить к вашим цифровым инструментам.

Курс обещает: « Вы научитесь фиксировать, систематизировать и делиться своими идеями и выводами с помощью цифровых заметок, используя систематический подход, который, как вы доверяете, поддерживает творческие прорывы в своей работе. .”

Узнайте, как предыдущие участники резюмировали курс в твите.

Есть ли предварительные условия для прохождения этого курса?

Несмотря на отсутствие официальных требований, я ожидаю, что вы достаточно свободно владеете компьютером.

Я не предприниматель, не фрилансер или руководитель. Подходит ли мне этот курс?

Черт, да.

Бункеры, которые когда-то разделяли эти профессии, рушатся. Теперь мы все — стартап одного.

Даже крупнейшие компании ищут «внутренних предпринимателей», которые могут руководить «внутренними стартапами». Даже самым надежным сотрудникам необходимо накопить совокупность знаний, чтобы использовать их для своего следующего карьерного роста. И никогда не помешает иметь побочный проект или дополнительный источник дохода в эти неопределенные времена.

В разделе «Создание второго мозга» мы расскажем, как создать надежную систему для сбора и систематизации всех лучших идей, идей, фактов, цитат и исследований, с которыми вы сталкиваетесь. Система была протестирована одними из ведущих мировых экспертов по производительности и принята более чем тысячей студентов.Система, которая просто работает.

Я не могу придумать лучшего способа начать карьеру на раннем этапе, чем начать сбор заметок, которые со временем усложняются и пополняются. Так же, как и финансовое инвестирование, вложение в свои знания приносит огромную пользу, если начать раньше.

Не говоря уже о том, что вы будете учиться вместе с выдающимися специалистами в самых амбициозных и интересных областях мира.

Я опытный исследователь, бизнесмен или создатель контента. Могу ли мне здесь чему-нибудь научиться?

Я обнаружил, что люди, которые «управляют идеями» зарабатывают себе на жизнь, после прохождения этого курса совершают одни из самых значительных прорывов.Отчасти потому, что мы проливаем свет на предположения и привычки, которые они никогда не думали ставить под сомнение. Не менее важно то, что они часто находят помощь однокурсникам в понимании того, что управление знаниями придает ясность их собственной работе. Вот почему социальное обучение так хорошо работает для всех участников!

Управление знаниями — это совершенно новая область, и нет другой программы, которая решала бы ее так всесторонне, как эта. Работа моей жизни заключалась в отслеживании глубинных основополагающих принципов вплоть до самых практических применений и обучении людей тому, как овладеть обоими краями спектра.

Каких результатов люди достигают после изучения этой системы?

Выпускники этого курса получают множество преимуществ: от снижения стресса и нерешительности до значительно более высокого уровня творческой уверенности и достижения целей, которые они никогда не считали возможными. Но я позволю им говорить за себя.

Чем это отличается от GTD (Getting Things Done)?

GTD — это метод повышения производительности, созданный Дэвидом Алленом и популяризированный в его бестселлере «Getting Things Done».В моем первом онлайн-курсе Get Stuff Done Like a Boss я учу студентов, как применять этот метод, и он оказал большое влияние на меня и мою работу.

Создание второго мозга основывается на философии GTD и расширяет ее, охватывая не только задачи, но и все другие виды цифровой информации, которую вы должны отслеживать: заметки, файлы, закладки, фотографии, цитаты и исследования, которые вы используете для делай свою работу. Он следует тому же принципу — храните все в надежном месте вне головы — но применяется к гораздо более широкому спектру материалов.

Несмотря на то, что курсы связаны между собой, необязательно проходить «Get Stuff Done Like a Boss» перед созданием второго мозга. Они обращаются к разным предметам, и каждый стоит отдельно.

Вот более подробная статья, в которой объясняется, как связаны эти два метода: «Как сделать работу» + «Управление личными знаниями».

Почему я раньше не слышал об управлении знаниями?

До недавнего времени практика управления знаниями была ограничена академиками и исследователями.Такие области, как управление личной информацией (PIM), управление личными знаниями (PKM) и управление цифровыми активами (DAM), существуют уже несколько десятилетий, но на самом деле не были доступны для остальных из нас.

Создавая этот курс, я прочитал бесчисленное количество научных статей и исследовательских отчетов, так что вам не обязательно. Я позаимствовал самые лучшие методы из этих дисциплин и объединил их в интегрированную систему, предназначенную для повседневного использования работниками умственного труда.

Какое программное обеспечение вы рекомендуете?

Хотя примеры, которые я показываю, относятся к популярному приложению цифровых заметок Evernote, все методы, которым я обучаю, могут быть реализованы практически в любом программном обеспечении.Предыдущие студенты создали свой второй мозг в таких приложениях, как Microsoft OneNote, Google Keep, Apple Notes, Bear, Notion, Milanote, Arena, Emacs и многих других.

Не волнуйтесь! У меня есть рекомендации, какие из них подходят вам, плюс отдельная ветка для каждого из них, где активные пользователи рассказывают о своем опыте и отвечают на вопросы. У меня есть одна настоятельная рекомендация: придерживайтесь категории приложений для «цифровых заметок» для своего Второго мозга. Подробнее о том, почему, читайте в моей статье The Case for Digital Notes.

Некоторые поступающие студенты уже будут использовать инструмент для создания заметок, например Evernote, Notion или Roam. Другие студенты впервые будут делать электронные заметки. Каждый из наших наставников-выпускников будет проводить еженедельные звонки студенческих групп, посвященные основным инструментам для ведения заметок.

Сколько времени это займет?

Курс рассчитан на 5 недель от начала до конца. Хотя вы можете смотреть записи в удобное для вас время и идти медленнее, если вы потратите больше 5 недель, как правило, вы увязнете в мелочах.

Цель состоит не в том, чтобы реализовать все идеально с самого начала, а в том, чтобы иметь базовую рабочую систему, которую вы можете начать использовать в своей повседневной работе. Это одна из причин, по которой у вас есть пожизненный доступ к учебной программе : каждый раз, когда вы пересматриваете ее, вы узнаете что-то новое .

Для просмотра каждого из 8 видео лекций потребуется примерно 15–25 минут, а для просмотра видео из практики — еще 1-2 часа. Время, необходимое для живых занятий, упражнений, дискуссий на онлайн-форуме и дополнительных материалов, зависит от того, насколько быстро вы продвигаетесь и насколько глубоко вы хотите зайти.Но я бы выделил около 5 часов в неделю для участия в этой программе.

Время, необходимое для внедрения, сильно варьируется, но это то, что можно сделать сначала во время курса, а затем постепенно улучшать со временем по мере того, как вы привыкаете к своим новым привычкам.

У меня есть на это время?

Лучше спросить: «У вас есть время НЕ изучить это?»

В среднем человек ежедневно потребляет 34 гигабайта данных.Мы тратим более 11 часов в день — или две трети наших часов бодрствования — потребляя медиа в той или иной форме.

Можете ли вы позволить себе тратить так много времени на информацию, не сохраняя ее в какой-либо форме?

И правда в том, что у нас будет много времени, если мы будем использовать его намеренно.

Средний пользователь Instagram тратит почти 150 часов в год на размещение и прокрутку изображений, что эквивалентно трем полным рабочим неделям. Средний работник умственного труда тратит 30% своего рабочего дня, что эквивалентно полутора из пяти дней рабочей недели, на поиск информации.

В этом курсе я научу вас, как перенаправить потраченное впустую время на более продуктивные, приносящие удовлетворение и более стратегические цели. Вы увидите, что 99% работы вы уже выполняете, читая, усваивая и размышляя над новыми идеями. Все, что вам нужно сделать, это изменить то, как вы тратите последний 1% своего времени, чтобы курировать и собирать только самые лучшие из них.

Сколько сообщений в блогах и подкастов вы просматриваете каждую неделю? Что вы узнали, но не применили? Сколько времени вы тратите на поиск заметок или файлов? Давайте превратим эту потраченную впустую энергию в капитал знаний.

Мне потребовалось более 10 лет кропотливых проб и ошибок, чтобы разработать эту методологию, и еще несколько лет, чтобы воплотить ее в эффективную программу обучения. В этом курсе я собрал все самое лучшее из того, что обнаружил, в удобную 5-недельную программу, чтобы вы могли выучить ее за крошечную долю времени.

Как преподается этот курс?

Курс проводится в режиме реального времени и предварительно записанных видео. Обсуждение с коллегами происходит во время еженедельных звонков студенческих групп под руководством наставников и через онлайн-дискуссионный форум.Все выпуски курса включают пожизненный доступ к будущим живым когортам, о которых вы будете автоматически уведомлены по электронной почте.

Вы можете обновить Essential Edition до Premium Edition в любое время.

Почему это так дорого?

Создание второго мозга не похоже на другие онлайн-курсы.

Это не разовый проект, который я завершил несколько лет назад, который задерживается в сети, как полумертвый зомби, набрасываясь на ничего не подозревающих посетителей. Это работа моей жизни не только до настоящего момента, но и на обозримое будущее.

Я часто публикую новые важные улучшения и обновления. Вы можете увидеть полную историю этих обновлений здесь. Это не просто «исправления» для обновления контента. Я регулярно запускаю совершенно новые разделы, тематические исследования, учебные пособия, интервью и другие ресурсы, которые доступны всем бывшим и будущим студентам.

Я думаю о создании второго мозга как о сообществе учащихся на протяжении всей жизни, которых я поддерживаю на постоянной основе. И вы получаете пожизненный доступ к этому сообществу за единовременную фиксированную плату!

Цена позволяет мне продолжать прилагать усилия, необходимые для уточнения и улучшения курса.Это также гарантирует, что каждый, кто зачисляется, полностью привержен выполнению работы, необходимой для того, чтобы извлечь из этого пользу.

Я беру от 15 000 до 25 000 долларов за проведение этого курса во время корпоративных тренингов. Используя онлайн-платформы, я могу охватить гораздо большую аудиторию за небольшую часть цены.

Чем построение второго мозга отличается от других методологий?

Вот некоторые из основных различий между методологией построения второго мозга и другими подходами к продуктивности, организации и обучению.

1. Это не еще один метод «как добиться успеха»

Это метод, который позволяет вам извлечь выгоду из всех этих других методов — собрать и систематизировать знания, полученные из всех других источников. вы учитесь.

2. Это не монолитная система, которую нужно идеально реализовать, чтобы получить любую ценность от

Применение хотя бы одного или двух из преподаваемых методов может революционизировать вашу продуктивность и обучение.

3. Этот метод не предполагает, что у вас есть какие-либо определенные ранее знания или навыки.

Он требует только базовых знаний о том, как пользоваться компьютером.

4. Этот метод не заставляет вас использовать универсальный набор

Он дает вам возможность разработать систему, адаптированную к вашим конкретным потребностям и целям.

5. Этот метод не является абстрактным и теоретическим.

Он был разработан в окопах реального бизнеса, а не в лаборатории или классе, что означает, что он очень практичен и полезен в реальном мире.

6. Этот метод не является случайным набором разрозненных «советов и приемов»

Это целостная система, которая работает интегрированным образом для сбора, организации и обмена вашими идеями.

7. Этот метод не заставляет вас работать еще усерднее и делать еще больше

Он учит, как делать больше с меньшими затратами — как использовать доступные вам источники кредитного плеча и избавиться от лишних усилий насколько это возможно в технологии.

8. Этот метод не об оптимизации или совершенствовании себя

Он об оптимизации внешней системы , чтобы вы могли свободно воображать, творить и просто расслабляться.

9. Этот метод не осуждает технологии и Интернет

Он учит сбалансированному подходу к использованию этих удивительных инструментов для улучшения творческой работы, не отвлекаясь.

10. Этот метод не заставляет вас работать определенным образом

Речь идет о предоставлении системы поддержки, чтобы вы могли создавать ценность независимо от того, как вы решите работать, и сети безопасности, чтобы вы были уверены что ни одна деталь не проваливается в трещины.

Метод «Второй мозг» сочетает в себе практические технологические навыки с более широкой картиной того, как и почему управление знаниями может изменить вашу карьеру, бизнес и вашу жизнь. Этот курс фокусируется на практических навыках, но не останавливается на достигнутом: он также способствует более глубокому мышлению и смене парадигм, необходимых для процветания в век информационного изобилия.

Можно ли применять методы, которым вы обучаете, по частям, или все они основаны друг на друге?

Честный ответ: оба.

Каждая техника, которую я преподаю в курсе, ценна и эффективна сама по себе. Многие студенты сообщают, что использование только одного из них полностью меняет их способность управлять своей цифровой жизнью. Вы можете реализовать их в любом порядке, понемногу за раз, и вам не нужно «запускать» всю систему сразу, чтобы она была полезной.

В то же время все методы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО связаны друг с другом, образуя интегрированную систему, которую я называю «вторым мозгом». Это не просто случайный набор советов и приемов.Я тщательно выбрал каждый из трех основных методов, чтобы найти ключевой рычаг в потоке информации в вашей жизни.

Моя цель — помочь вам довести ваш второй мозг до минимального уровня функциональности к моменту окончания курса. Как только он будет настроен и начнет работать в вашей повседневной жизни, вы заметите постоянный поток новых идей о том, как его использовать. Затем система становится самоулучшающейся, поскольку вы можете задокументировать способы улучшения своего второго мозга во втором мозге!

Раньше я записывался на онлайн-курсы и получил неоднозначные результаты… чем этот курс будет отличаться?

Это мой любимый вопрос.

Я сам увлекаюсь онлайн-курсами. Я потратил многие тысячи долларов на различные курсы, веб-семинары, электронные книги и загрузки, и мне было трудно извлечь пользу из многих из них.

Я разработал Построение второго мозга для устранения ловушек и недостатков, которые я наблюдал в существующих продуктах:

• Мы сосредоточены на реализации рабочей системы , а не просто на изучении интересных концепций
• На самом деле я показываю видео с пошаговыми инструкциями выполняя каждый шаг, вместо того, чтобы предполагать, что вы сможете разобраться в этом самостоятельно
• Интернет-сообщество является основной частью опыта, а не второстепенным мероприятием, в котором никто не участвует
• Каждое задание является частью процесса реализации, а не академическое упражнение
• Вместо того, чтобы рассказывать вам все возможные способы организации ваших заметок и оставлять вас выбирать один самостоятельно, я рекомендую лучший способ , основанный на вашей конкретной ситуации
• Я использую реальные- мировые примеры и тематические исследования, вместо того, чтобы придумывать идеальные сценарии
• Я проведу вас через каждый этап курса вместе с группой сокурсников, инст попытка перетащить вас на веб-страницу, чтобы вы позаботились о себе
• Основная учебная программа представляет собой стандартизированную систему, которую вы можете скопировать напрямую, в то время как онлайн-форум содержит множество альтернативных примеров

И если этот подход не сработает для вас, я Предлагаем 30-дневную гарантию возврата денег без лишних вопросов.Меньше всего мне хочется оставить деньги недовольному покупателю.

Для каких отраслей или профессий это работает?

Около 25 000 участников моих предыдущих онлайн-курсов и еще 3 000 участников семинаров и корпоративных тренингов, я увидел общую тему: каждый борется с управлением огромным потоком информации, присущим интеллектуальной работе. Я разработал этот курс, чтобы сосредоточиться на методах, которые в равной степени применимы ко всем, кто думает, зарабатывая на жизнь.

Я смогу поделиться многочисленными примерами из моей работы по коучингу людей и консультированию с компаниями, а у других участников всегда есть много собственных примеров и открытий, которыми они могут поделиться. Еще одно преимущество группового обучения!

Откуда этот материал?

Я в значительной степени опираюсь на области поведенческой науки, когнитивной психологии, дизайн-мышления, ориентированного на человека и UX-дизайна, информатики и теории ограничений.Но основным источником является мой опыт консультирования, обучения и наставничества некоторых из самых эффективных творческих профессионалов в мире в различных отраслях, как внутри организаций, так и за их пределами.

Применимо ли такое обучение к сотрудникам крупных организаций?

Есть. Даже самый традиционный сотрудник в самой традиционной компании сейчас испытывает беспрецедентный уровень информационной перегрузки.

Согласно Международному исследованию производительности труда, подавляющее большинство интеллектуальных работников в каждой отрасли чувствуют себя полностью перегруженными объемом информации, которым они должны управлять:

• В среднем 62% работников на каждом изученном рынке сообщают, что « качество их работы временами страдает , потому что они не могут достаточно быстро отсортировать необходимую информацию.
• 52% ответивших профессионалов сообщили, что « деморализованы, когда они не могут управлять всей информацией , которая попадает им на работе».
• «В среднем половина (51%) всех опрошенных в каждой стране говорят, что если объем информации, которую они получают, продолжит увеличиваться, они скоро достигнут критической отметки , при которой они больше не смогут обрабатывать . »

Согласно тому же отчету, они срочно ищут решения этой проблемы в организациях, в которых они работают:

• «Наиболее популярные решения, запрошенные опрошенными« белыми воротничками », включают: инвестиции в более быстрые компьютеры и многое другое. -современные технологии, инструменты управления информацией, которые работают вместе, технологии, разработанные специально для профессионалов в своей отрасли, и обучение в области управления информацией. »
• « В целом, почти девять из десяти американских специалистов и более 94% работников на других четырех рынках говорят, что их компании могли бы сделать больше, чтобы помочь им лучше обрабатывать информацию в их работе ».

Чтобы новая технология была действительно эффективной, она должна сопровождаться обучением. Согласно бестселлеру «Второй век машин», «… для того, чтобы технологии имели значение,… на каждый доллар инвестиций в компьютерное оборудование компаниям необходимо инвестировать до 9 долларов в программное обеспечение, обучение и модернизацию бизнес-процессов.”

И лучший вид обучения включает интерактивный компонент, такой как коучинг, который мы предлагаем как часть наших живых когорт. По данным отдела кадрового управления, «… обучение само по себе повысило продуктивность на 22,4%; в то время как тренировки в сочетании с коучингом повысили продуктивность на 88% ».

Что происходит в живых когортах?

Мы предлагаем создание второго мозга в виде живой когорты два раза в год. Все предыдущие студенты будут автоматически приглашены присоединиться к будущим живым когортам, пока они остаются подписанными на список рассылки выпускников.

Каждая живая когорта проходит в течение 5 недель с помощью десяти 60-минутных звонков, доставляемых через приложение видеоконференцсвязи Zoom. Каждое из этих сеансов в реальном времени записывается и загружается в библиотеку ресурсов вскоре после его завершения, на случай, если вы не сможете присутствовать в прямом эфире или захотите просмотреть их позже. Предварительно записанные модули назначаются перед каждым сеансом прямой трансляции для просмотра в удобное для вас время, а сам звонок является относительно гибким в зависимости от потребностей группы.

Во время занятий в режиме реального времени мы обсудим текущие проблемы студентов, выполним интерактивные упражнения и рассмотрим соответствующие примеры и ресурсы.Это могут быть презентации дополнительных материалов, мои текущие исследования и знания или новые тематические исследования.

Какой доступ я получу к Tiago?

Хотя я не могу обещать личный ответ на каждое сообщение, я часто захожу на онлайн-форум, чтобы ответить на вопросы, оставить отзыв и поделиться своими личными заметками, чтобы решить общие проблемы. Я регулярно публикую сообщения в блоге Praxis, которые также отвечают на часто задаваемые вопросы.

Во время живых групп я буду вести все 10 живых сессий. Я буду отвечать после каждого звонка как минимум 30 минут на вопросы и ответы. Думайте об этом дополнительном времени как о рабочих часах, когда вы можете задать мне конкретные вопросы и услышать мнение одноклассников. Я также буду доступен, чтобы ответить на вопросы и оставить отзыв на онлайн-форуме.

Ваш самый важный ресурс — это товарищи по обучению, и мы прилагаем много усилий для развития самого лучшего сообщества онлайн-учащихся на планете.Использование дискуссионного форума, интегрированного непосредственно в учебную программу курса, способствует созданию вдумчивых, подробных сообщений, которые позволяют студентам учиться друг у друга.

Какие ресурсы включены в учебную программу?

Регистрация в программе «Создание второго мозга» дает вам доступ к 10 живым сеансам, проводимым мной, и 8 предварительно записанным видео для ознакомления с ключевыми концепциями BASB. Мы добавим записи живых занятий в учебную программу, если вы не сможете присутствовать на них. Учебная программа также включает тематические исследования и заметки с примерами.У вас также будет доступ к библиотеке ресурсов с десятками бонусных видео в дополнение к основной учебной программе.

Студенты BASB Premium получат дополнительный доступ к расширенным обучающим программам, интервью с экспертами и 12 месяцев членства в Praxis. Записи прошлых коучинговых звонков также будут доступны в учебной программе Premium Edition. Все студенты премиум-класса будут приглашены на приветственный звонок в небольшой группе с Уиллом, руководителем курса, перед началом курса.

Какова роль наставников выпускников и студенческих групп?

Мы попросили 20 наших лучших студентов BASB вернуться в качестве наставников выпускников.Наставники помогут вам претворить мои методы в жизнь посредством еженедельных звонков в небольшие группы. Еженедельные сеансы в прямом эфире познакомят вас с основными концепциями BASB. Затем вы будете посещать свои студенческие группы каждую неделю, чтобы осваивать новые техники, задавать вопросы и встречаться с другими. Вы подпишетесь на еженедельную студенческую группу на основе инструментов для заметок, часовых поясов и общих интересов.

Что такое круг?

Circle — это дискуссионный форум по созданию второго мозга. Он разработан, чтобы сочетать неформальные беседы в Slack с постоянством дискуссионного форума.Вы будете использовать Circle, чтобы представиться, задать вопросы, отправить упражнения и познакомиться с другими. Круг содержит ряд общественных пространств, таких как Вопросы и ответы, Советы и уловки и Центр внимания студентов. У каждой студенческой группы также будет свое личное пространство форума, где вы можете поговорить со своими наставниками и получить отзывы. Другие форумы включают видео-комментарии и группы по интересам, созданные студентами, которые могут быть организованы по любой теме по вашему выбору.

Что такое проект Capstone?

Мы создаем Second Brains не только для того, чтобы быть организованными.Второй мозг предназначен для использования для производительной продукции. Ваш второй мозг будет служить фундаментальной платформой для творческой работы.

Во время живой когорты вам будет предложено завершить проект по вашему выбору. Конкретная тема зависит от вас, но все проекты должны быть 1) творческими, 2) сложными, 3) чем-то, чем можно будет поделиться с другими, и 4) чем-то, что вы не можете выполнить с вашими текущими навыками, ресурсами и системой. организации.Каждый новый урок можно применить к вашему проекту Capstone, и наставники будут доступны, чтобы помочь вам на этом пути.

Есть ли гарантия возврата денег?

Да, конечно. Мы с радостью вернем вам полную оплату в течение 30 дней с даты покупки без каких-либо вопросов.

Могу я задать еще вопрос?

Да, пожалуйста!

Если есть что-то, о чем я здесь не рассказал, не стесняйтесь, напишите нам по адресу [адрес электронной почты защищен].Я знаю, что это значительные затраты времени и денег, и я хочу дать вам все необходимое, чтобы принять ответственное решение.

Я искренне надеюсь увидеть вас онлайн в ближайшие месяцы. Я очень рад поделиться с вами тем, что, по моему мнению, является лучшим тренингом для повышения продуктивности в мире.

Наше обязательство

Сделать самые ценные мировые знания доступными для всех

Помнить все, достичь чего угодно

Зарегистрируйтесь ниже и присоединитесь к нам в путешествии

5 занятий в режиме реального времени с Tiago
Предварительно записанная программа из 5 частей
Частный онлайн-дискуссионный форум
Еженедельные семинары для наставников выпускников
Second Brain Resource Vault
3-месячное членство в Praxis

Все в Essential Edition

5 интерактивных сессий вопросов и ответов с Tiago
Расширенные учебные пособия
Экспертные интервью 12-1224 9-1224 12-1224 Членство в Praxis

Вы можете перейти с Essential на Premium позже за 2000 долларов США

ЗАКРЫТО ЗАКРЫТО

Вопросы? Посетите наш справочный центр .

30-дневная гарантия возврата денег

Удовлетворенность клиентов — наша цель №1, и мы хотим, чтобы это решение было на 100% безрисковым, чтобы вы могли сосредоточиться на обучении. Если вы решите, что курс по какой-либо причине не оправдал своего обещания, просто сообщите нам, и мы вернем вам полную оплату без каких-либо вопросов.

Получите компенсацию от вашего работодателя

Нужна помощь в получении компенсации от вашего работодателя? Щелкните здесь, чтобы загрузить шаблон предложения.

Большинство крупных организаций и многие более мелкие будут возмещать расходы на обучение для повышения квалификации.

Вы задаетесь вопросом, как сохранить все полученные знания и идеи и использовать их, когда это наиболее важно?

Вы теряете из виду свои идеи или теряетесь
, пытаясь использовать весь собранный вами материал для своих творческих проектов?

У вас есть проблемы со сбором и управлением всей информацией, необходимой для ведения вашего бизнеса?

Вы теряете из виду свои идеи или теряетесь
, пытаясь использовать весь собранный вами материал для своих творческих проектов?

Essential Edition

Все, что вам нужно для создания второго мозга

Подпишитесь, чтобы получать уведомления, когда курс откроется

Когорта 13 проходит с 3 ноября по 8 декабря 2021 г.

Регистрация начинается в октябре

Building a Часто задаваемые вопросы о втором мозге

Когорта 13 проходит с 3 ноября по 8 декабря 2021 г. ср.12 мая, 12: 00–13: 30, восточноевропейское время

Сессия вопросов и ответов №1 | пт. 7 мая, 12: 00–13: 30, восточноевропейское время

Сессия вопросов и ответов № 2 | пт. 14 мая, 12: 00–13: 30, восточноевропейское время

Сессия вопросов и ответов № 3 | пт. 21 мая, 12: 00–13: 30, восточноевропейское время

Сессия вопросов и ответов № 4 | пт. 28 мая, 12: 00–13: 30, восточноевропейское время

Сессия вопросов и ответов № 5 | пт. 4 июня, 12: 00–13: 30 по восточному времени

12-месячное членство в блоге Praxis , Тиаго с подробными статьями по каждому аспекту методологии второго мозга

Сильвано Ариети написал: «Продукты творчества всегда блестящие и новые;
творческий процесс древний и неизменный .«

Технологии постоянно меняются, но суть творческого процесса остается в основном прежней: собирает информации из внешнего мира, разбивает на части, разделяет на самые лучшие части, а затем выражает ваш уникальный голос посредством письма, выступления, проектирования, обучения и творчества.

Используя мощь технологий, а не борясь с ними, мы можем зарядить наш творческий потенциал и использовать наши идеи для преобразования нашей карьеры, бизнеса и жизнь.

Жизнь творческой личности C.O.D.E. позволяет вам бороздить информационные волны
вместо того, чтобы тонуть в них.

3 месяца членства в Praxis , блог Тьяго с подробными статьями по каждому аспекту методологии второго мозга

Executive Edition

Персонализированный коучинг от Tiago (ограниченная регистрация)

60 -минутный коучинг 1: 1 с Tiago
Индивидуальный коучинг с Tiago, чтобы помочь вам построить свой второй мозг вокруг вашего главного проекта или цели

5 коучинговых занятий в малых группах с Tiago
Только для студентов Executive Edition, плюс повторы по запросу

Priority Support
Только для студентов Executive Edition, с приоритетными ответами сотрудников курса

Ограничено до двенадцати участников

Все в Essential
и Premium Edition

60 м 1: 1 звонок с Tiago
5 коучингов только для руководителей
Приоритетная поддержка
9000 3 Пожизненное членство в Praxis

ЗАКРЫТО

Dr.Мишель Гилл

Профессор педагогической психологии, Университет Центральной Флориды

Пожизненное членство в Praxis
Эксклюзивный контент и семинары, изучающие
границы производительности и управления знаниями

5 частных вопросов и ответов с Tiago
Для студентов Executive Edition только, плюс повторы по запросу

Пожизненное членство в Praxis
Эксклюзивный контент и семинары, исследующие границы продуктивности

Помните все, добейтесь чего угодно

Зарегистрируйтесь ниже и присоединитесь к нам в путешествии

10 занятий в режиме реального времени с Tiago
8 предварительно записанных уроков
Частный онлайн-дискуссионный форум
Семинары для наставников выпускников
Second Brain Resource Vault
Два еженедельных вопроса и ответов с Tiago
Пожизненный доступ к будущим обновлениям

Premium Edition можно
приобрести позже за 1200 долларов

30-дневный возврат денег Гарантия

C Удовлетворенность клиентов — наша цель №1, и мы хотим, чтобы это решение было на 100% безрисковым, чтобы вы могли сосредоточиться на обучении.Если вы решите, что курс по какой-либо причине не оправдал своего обещания, просто сообщите нам, и мы вернем вам полную оплату без каких-либо вопросов.

Получите компенсацию от вашего работодателя

Нужна помощь в получении компенсации от вашего работодателя? Щелкните здесь, чтобы загрузить шаблон предложения.

Большинство крупных организаций и многие более мелкие будут возмещать стоимость обучения для профессионального развития

Все в Essential Edition

Персональный ориентационный звонок
Расширенные учебные пособия и интервью
Библиотека видео с часто задаваемыми вопросами
12 месяцев Членство в Praxis

Вопросы? Напишите нам по адресу [адрес электронной почты защищен]

Все в версии Premium Edition

90-метровая тренировочная сессия с Tiago
8 частных вопросов и ответов с Tiago
Приоритетный канал форума
Пожизненное членство в Praxis

Executive Edition имеет ограниченную регистрацию

Регистрация завершена

Когорта 12 начинается весной 2021 года

ОТКРЫВАЕТСЯ В АПРИЛОПЕНЕ В АПРИЛОПЕНЕ В АПРЕЛЕ

Часто задаваемые вопросы о создании второго мозга

Эксклюзивные интервью с писателями, предпринимателями и другими экспертами, известными своим творческим потенциалом Помните

, Достигайте чего угодно

Зарегистрируйтесь ниже и присоединитесь к нам в путешествии

10 занятий в прямом эфире с Tiago
8-частный учебный план
Частный онлайн-дискуссионный форум
Семинары для наставников выпускников
Second Brain Resource Vault
Два еженедельных Q & As с Tiago
Lifetime доступ к будущим когортам

Это последний раз, когда Essential Edition будет включать пожизненный доступ

Все, что есть в Essential Edition

Приветственный звонок с Mentor
5 частных вопросов и ответов с Tiago
Расширенные обучающие программы и интервью
Видеотека с популярными часто задаваемыми вопросами
12 месяцев Членство в Praxis

Вы можете перейти с Essential на Premium позже за 2000 долларов США

ОТКРЫВАЕТСЯ В АПРИЛОПЕНЕ В АПРЕЛЕ

Вопросы? Посетите наш справочный центр .