День: 30.01.1971

Natasha York — Уроки рисования для начинающих

Здравствуйте, друзья! На моем канале вышел урок по рисованию мака цветными карандашами. Урок — запись эфира в инстаграме, поэтому видео в вертикальном формате. Для рисования понадобятся следующие материалы: художественные цветные […]

Здравствуйте, друзья! В новой подборке видео вы можете посмотреть 8 уроков по живописи маслом. Особенность этой серии видео в том, что я пишу на небольших форматах и на необычной поверхности. […]

Здравствуйте, друзья! Издательство МИФ предоставило замечательную возможность для моих подписчиков — получить электронные версии классных творческих книг совершенно бесплатно. Есть только ограничение по времени — предложение актуально до 31 мая […]

Здравствуйте, друзья! В новом видео на моем канале рисуем цветы в технике One Stroke. Также рассмотрим, как сделать удобную палитру для рисования акрилом (она хороша тем, что на ней краски […]

Здравствуйте! В новом видео на основном канале рисую картину в технике флюид-арт. Дополнить получившийся абстрактный фон решила силуэтом носорога. Скачать шаблон можно по этой ссылке на Яндекс.диске — https://disk.yandex.ru/i/J_ihxv14jr7Iig Кстати, […]

Здравствуйте! В новом видео на канале мы посмотрим, как натянуть холст на подрамник. Заодно на этой странице вы можете посмотреть видео про снятие холста с подрамника и подготовку холстов на […]

Здравствуйте! В новом видео на канале мы рассмотрим 5 способов рисования листвы деревьев. Подробности в ролике:   Дополнительные ролики Про строительную кисть из щетины: Как нарисовать елочку: 3 способа рисования […]

Всем привет! Летом 2020 года на моем канале проходила серия прямых эфиров по рисованию скетчей разными материалами: акварелью, линером, цветными карандашами, маркерами и гуашью. Посмотреть записи всех эфиров вы можете […]

Здравствуйте, друзья! В этом видео вы можете посмотреть вариант росписи заготовки для часов акриловыми красками. Видео создано для Инстаграм компании ГАММА. Материалы и инструменты: • деревянная заготовка для часов (диаметр […]

Всем привет! В этом видео предлагаю выполнить очень классное и простое упражнение для создания объемного рисунка. В нем рисуем комок белой бумаги, стараясь передать интересные изломы его формы и светотень. […]

Курс правополушарного рисования | Рисуй!

Возможно,  вы давно мечтаете нарисовать самые яркие впечатления жизни: все эти сумасшедшие розовые рассветы, волшебство ночного города и бесконечную голубую даль моря, но вам не хватает мастерства и уверенности? И вы думаете — а как было бы здорово перенести все то, что я вижу, на бумагу или холст? Только бы суметь…

У нас для вас прекрасные новости! Приглашаем Вас на курс рисования — курс, исполняющий самые смелые творческие мечты. Вы удивитесь, когда узнаете, как на самом деле умеете рисовать, даже если в последний раз брали кисть в руки в школьные годы.

Старт курса 28 декабря

Видео — приглашение от педагога

Курс  состоит из 2 уровней по 5 уроков плюс 3 бонусных урока. Каждый урок — вебинар длительностью по 1,5-2 ч. В течение этого времени вы отлично отдохнете, раскроете свои художественные способности, а также узнаете об основных техниках данного метода. Мы совершим с вами живописное путешествие: нарисуем горы, цветущие поля, жаркую Африку и сияющий ночной город. А также: пальмы, морское побережье, нежную сирень…Примечание: запись вебинара получают все участники на следующий же рабочий день после эфира или ранее.

Доступ к записям — 1 год. Более 12 картин за 10 вдохновляющих онлайн-уроков;

• БОНУС. Плюс 10 онлайн-консультаций, чтобы вы могли задать именно ВАШИ вопросы и узнать много нового и интересного о нюансах и техниках рисования
• Мощный заряд яркой энергии от звездного педагога;
• Вы наконец-то сможете нарисовать все то, что хотели.

В основе курса: живописные техники, позволяющие даже новичку реализоваться в большом творчестве.

В курсе используются как классические методы, так и методы правополушарного рисования, что гарантирует 100% результат даже у тех, кто никогда не рисовал.

 

Формат проведения: вебинары с обратной связью от педагога+подарочные видео.

Частота занятий:

Практикум: 3 видео-урока +обратная связь по ним

1 и 2 модули: 2 раза в неделю, эфиры в 20:00 (понедельник, урок) и в 14:00 (пятница, консультация). Делается это для того, чтобы все смогли побыть онлайн с педагогом и пообщаться. Материалы не повторяются: на одном уроке рисуем, на другом консультация.

Записи: предоставляются всем участникам и остаются с вами на один год по завершении курса.

Домашние задания: по вдохновению.

Обратная связь: дается педагогом лично по всем вашим работам в закрытой группе.

Количество занятий: 10 уроков первого модуля и 10 уроков второго модуля.

*Рекомендуем записаться сразу на два модуля, если вы уверены в своем желании рисовать и уже были хотя бы на одном (можно бесплатном) занятии Наташи. Курс многократно проверен и опробован более чем 200 учениками во многих потоках: результат всегда успешен, а участники полностью удовлетворены, как и их близкие. Некоторые ученики стали открывать собственные курсы, а также выставлять и продавать свои картины.

— вы давно мечтаете хорошо рисовать, но совсем не умеете;

— вы уже некоторое время рисуете, но хотите обогатить свою практику новыми методиками;

— вы готовы вывести свое творчество на новый уровень, например, выставлять свои работы или даже продавать их;

— вы любите природу и уже давно хотите воплощать на бумаге или холсте именно ваши сюжеты.

А также курс подойдет для тех, кто хочет творческого общения в дружеском кругу.

— вы уже профессиональный художник и расти вам некуда;

— вы не готовы уделить минимум раз в неделю по 1,5-2 часа (можно суммарно, рисуя по записям) на свое творчество.

 

 

 

По всем интересующим вас вопросам пишите на [email protected]

Программа курса:

ДЕНЬ 1. 17 декабря

ВОЛШЕБНЫЙ ЗАКАТ

Для создания заката будем использовать технику создания фонов с помощью разноцветных пятен краски и размытия — кругового и линейного. Изучим использование сочетания цветов закатного неба, и как добиться чистых оттенков и плавных переходов.

Вы научитесь создавать интересные цветовые переходы, и сможете потом использовать этот навык для создания своих пейзажей, для рисования неба, луга, моря.

Навыки занятия:

1. Создание круговых и линейных цветовых переходов
2. Рисование многоцветных фонов
3. Растушевка и размытие красочных слоев
4. Изображение солнца на закате

 

ДЕНЬ 2.  21 декабря

РИСУЕМ ПАЛЬМЫ

Будем создавать стволы деревьев, широкие и узкие листья с помощью тонкой и большой кистей. Вы сможете применить этот навык не только для создания пальм, но и другой растительности. Также мы изучим контурную технику рисования, которую используют для рисования вечерних пейзажей.

Навыки занятия:

1. Рисование структуры ствола дерева
2. Создание веток
3. Техники изображения широких и узких листьев
4. Изображения пальм

День 3. 25 декабря

РИСУЕМ ТРАВУ И ЦВЕТЫ

Травы, травы, травы, их шелест завораживает, а нежные полевые цветочки настраивают на романтичный лад. Мы нарисуем их очень необычным методом, перевернув страницу, а цветы создадим с помощью набрызга, стремительными касаниями кисти, и …еще ряда методик. Получится очень красиво, мы разберем с вами каждый этап и все сделаем вместе.

Вы попрактикуетесь в технике перевернутого рисования, нарызга (его также используют для рисования звезд), рисования растений.

Навыки занятия:

1. Перевернутое рисование
2. Создание травы с цветовыми переходами
3. Техники набрызга, тычков, касаний
4. Рисование цветов

 

Первая ступень позволит узнать основные методики метода, и погрузиться в творческую среду.

1 урок. Что такое ППР. Фоны и пальмы

• Знакомство
• Теория о правополушарном рисовании
• Подготовка красок и инструментов
• Подготовка фонов
• Картина с силуэтом

2 урок. Волшебное дерево

• Как рисовать дерево
• Изображаем обьемные ветки и ствол
• Рисование листвы и цветов тычкованием

3 урок. Два пейзажа

• Зимний пейзаж с елочками
• Как рисовать снег
• Круглый фон лдя изображения солнечного света
• Пейзаж с травой на берегу
• Рисуем ближний и дальний берег

 4 урок. Морская история

• Море-море — мечтаем и рисуем
• Особенности рисования перспективы (на примере рисования моря)
• Как рисовать небо с облаками
• Рисуем белый парус
• Как создать объемые волны

5 урок. Ромашки на лугу

• Цветы в поле (итоговая работа)
• Как рисовать ромашки
• А также вертикальные голубые цветы (например, люпины)
• Как рисовать горы на заднем плане
• Применяем освоенные методы: фоны, птички, небо

Вам понадобятся:

• краски гуашь 12 цветов;
• кисти: щетина плоская номер 16-18, щетина плоская номер 6-8 (одна из этих кистей может быть синтетической плоской кистью), синтетика круглая номер 1;
• акварельная бумага, формат А5;
• стакан с водой;
• тряпочка или бумажные полотенца для вытирания кистей;
• палитра.

Вторая ступень курса правополушарного рисования является продолжением первой и позволяет еще глубже изучить данный метод, а также получить интересные работы.

Программа курса

1 урок. Дорога

• Картина с разбором линейной перспективы
• Передний и дальний планы
• Дорога, уходящая вдаль
• Красные цветы
• Как изобразить тени от деверьев

2 урок. Виноград. Горы

• Ягоды
• Осваиваем интересные техники рисования на примере винограда (рисование пальчиками)

• Как рисовать горы
• Как показать на горах свет и тень
• Звездное небо и трава ночью

3 урок. Шумный водопад

• Как нарисовать водопад
• Рисуем плавное течение воды и яркие брызги
• Как изобразить камни
• Блики на воде

4 урок. Чудесная ночь

• Свет ночью
• Ночной город
• Свечи и огонь

5 урок.

Цветы в вазе

• Как рисовать сирень
• Рисуем вазу
• Особенности избражения стекла
• Сиреневое настроение: гармонизация фона и цветов

 

Подарки всем участникам!

Всем участникам большого курса (двух модулей) мы также дарим два итоговых бонусных видео-урока, которые будут отличным завершением курса и — гарантированно — украсят ваш дом или послушат чудесным подарком.

Бонус 1.

Водопад — картина гуашью. Пошаговый видео-урок

Бонус 2

Маки. Гуашь. Пошаговый видео-урок

 

 

Вам понадобятся:

• краски гуашь 12 цветов, запасная белая краска;
• кисти: щетина плоская номер 16-18, щетина плоская номер 6-8, синтетика круглая номер 6-8, синтетика круглая номер 1.
• акварельная бумага, формат А4, А3;
• стакан с водой;
• тряпочка или бумажные полотенца для вытирания кистей;
• палитра.

Педагог Наташа Йорк

Наташа — эксперт по технике правополушаного рисования и просто невероятно очаровательный и волшебно красивый человек. Наташа — настоящий посол живописи. Она преподает изобразительное искусство не только в Москве, но и в самых разных уголках нашей планеты. Мы очень рады предоставить вам возможность посетить её занятия!

Куратор и соведущая курса Юлия Чудакова

Автор и руководитель проекта Рисуй.  Продюсер, педагог, журналист, идейный вдохновитель и организатор фестиваля «Ночь Ван Гога» в Москве. Участник и организатор выставок и художественных конкурсов. Автор и куратор онлайн-школы живописи. Автор творческих программ проекта Рисуй. Уверена, что совмещать творчество и жизнь можно и нужно, а также в том, что именно творчество и есть самое главное, что любой человек, независимо от профессии может дать этому миру.

 Мы очень гордимся нашими участниками и верим в них. Их успехи радуют, вдохновляют и говорят нам о том, что мы работаем не зря. Мы иногда спрашиваем: «Что именно Вам у нас понравилось, что зацепило?» — и ребята пишут отзывы. Возможно, эти письма помогут Вам присмотреться к нам подробнее и сделать свои выводы.

Диана  Дмитриева

Не могла не поделиться своими впечатлениями о мастер-классах по рисованию с Натальей.

Всю жизнь я восторгалась людьми, которые умеют хорошо рисовать. Мне же всегда казалось это умение доступным лишь избранным и особо одаренным. 

Еще со школы я решила, что у меня этого дара нет, хотя старания определенные прилагала и сам процесс мне очень нравился. Но с окончанием школы как-то все само собой и закончилось. Ну так я, по крайней мере, думала до настоящего времени. И тут, спустя много лет, направляясь уже в декретный отпуск, на полке одного магазинчика я увидела книжку, обучающую рисованию карандашом, и не смогла ее не купить. За ней последовали карандаши и альбомчик. И пока было много свободного времени, я рисовала в этом альбоме разнообразные предметы и поняла, что это занятие очень мне по душе. Но вот появился малыш, и времени стало в обрез, уроки из книги остались непройденными, и я опять отвлеклась от рисования. Пока в один из дней в почтовой рассылке для молодых родителей не увидела ссылку на бесплатный мастер-класс по рисованию гуашью. Да-да, это был «Закат на Ривьере» с Натальей. Урок был уже через день, я не раздумывая, взяла малыша и мы со списком отправились покупать краски-кисти в ближайший гипермаркет. И вот он – первый онлайн урок. Не только первый по рисованию, но и первый мой опыт участия в вебинаре.

Я была в восторге – столько людей, все из разных стран, городов объединены любовью к рисованию.

Очень было интересно и немного волнительно: получится ли что-то у меня? Результат выложила у себя на странице соцсети и получила много восторженных отзывов от друзей. А какой мощный заряд позитива и вдохновения от самого урока – просто не передать! Дальше последовало предложение пройти обучение еще на пяти уроках. Я долго не раздумывала)) С этого момента по средам малыш сдавался папе на пару часов, а я отдыхала, училась и заряжалась позитивом на уроках Наташи! Форма занятий мне очень понравилась, чувствовалось единение со всей группой, несмотря на то, что мы все из разных городов. А как интересно было потом рассматривать альбомы с картинами участников! Ведь хоть все и рисовали один сюжет, но у каждого выходили свои неповторимые образы. Спасибо большое организаторам, Наташе и всей нашей группе за прекрасно проведенное время, за то, что смогли помочь преодолеть тревогу, что ничего не получится. (Получилось же!) За то, что в природе я теперь вижу столько прекрасного, что меня вдохновляет. Все это хочется запечатлеть на картинах. Безусловно, есть куда расти, но главное, что есть желание и очень хочется продолжать рисовать! Надеюсь, что впереди еще много интересного, спасибо и до встречи.

Работы Дианы по курсу

 

В проекте Рисуй я оказалась и случайно, и нет : ) Судьба или Вселенная, а, может, Высшая сила помогли исполниться моему желанию – научиться рисовать. «Почему в школе меня не научили рисовать?» — спрашивала я себя, наблюдая прекрасное в любое время года и суток Балтийское море, закаты, рассветы, цветущие растения, бескрайние поля, звездное небо, солнечный день… И вот в одной из рассылок по электронной почте я увидела ссылку на бесплатный урок правополушарного рисования с Натальей «Закат на Ривьере». Это было загадочно и интригующе. Записалась. Посмотрела сайт. Приготовила всё необходимое для урока. Задала себе вопрос: «Неужели возможно нарисовать такую красоту?». И вот в назначенное время я перешла по ссылке из письма, и мы начали рисовать. У Натальи интересная манера описания того, что мы делаем. Кроме этого, она еще и на вопросы отвечала! Это было непередаваемо, когда после урока передо мной лежала картина «Закат на Ривьере».

Получилось! — ликовало мое внутреннее Я. Это так здорово! Взять чистый лист бумаги и нарисовать картину! На следующий день я показала коллегам свою картину. Они не поверили, что ее нарисовала я.

Конечно, нельзя было отказаться от предложения получить 5 уроков правополушарного рисования с Натальей . Эти 5 уроков по средам в феврале пролетели как один день. Каждая встреча была наполнена чувством нового и интересного. Картин становилось больше. Новый урок давал знания, секреты и приемы, развивая правое полушарие. На все вопросы можно было получить ответы от Натальи. Конечно, приходилось выполнять домашние задания – нарисовать картины, используя техники и приемы, которые были на уроке.

Огромный плюс курса – это видеоуроки, которые можно посмотреть в любое время, и обратная связь от преподавателя. 

Я хотела пойти на мастер-классы в нашем городе. Но в рабочие дни сложно по времени выбраться на занятия творчеством. Выходные дни обычно тоже распланированы и заняты разными интересными мероприятиями. Немаловажно и то, что кроме нарисованной картины, я не получила бы больше ничего. При этом цена была выше. У всех участников после уроков получались абсолютно разные картины. Очень интересно было рассматривать фото в альбомах, оставлять и читать отзывы о своих работах! Конечно, мне было очень интересно попробовать еще порисовать, и я не могла не участвовать в мастер-классах других преподавателей проекта «Рисуй». Абонемент на 4 любых мастер-класса выгоден и удобен тем, что можно выбрать из тех, что есть на сайте или участвовать в новых.  Невозможно теперь остановиться и не рисовать. Все, что я вижу красивого, хочется нарисовать!

У меня есть специальная папка на компьютере: «Для вдохновения».

Главное – верить в себя! И всё обязательно получится! Очень жду уроков и новых встреч для продолжающих с Натальей! Надеюсь, что наша закрытая группа ВКонтакте будет рисовать и общаться! Спасибо всем!»  

Работы Елены с курса:

 

Добрый день! Хочу рассказать маленькую историю. Жила-была Девочка. Ей нравилось Творить, но это не вписывалось в экономическую ситуацию Семьи, где она жила. Творчество считалось делом не прибыльным, и, значит, праздным… Тем более, что особых успехов Взрослые не наблюдали. На уроках рисования оценок выше среднего не было, а рукоделием и так должна заниматься любая Девочка, но не в ущерб Важным и Нужным занятиям.

Прошло время и Девочка выросла в Женщину и убедилась, что она не умеет рисовать, но внутри всё ещё жила Маленькая Девочка, которая верила, что Чудо случится!

Она покупала разные краски и кисточки, складывала их аккуратненько в коробку. А ещё ей очень хотелось настоящий мольберт. Она загадала Желание и оно осуществилось — сотрудники подарили прекрасный мольберт на 35-тилетие. Но всё это ещё долго лежало в уголочке… Однажды на почту пришло письмо-приглашение на пробный мастер-класс по рисованию. Так сложилось, что в этот вечер у неё никаких особенных дел не было. Из нужных материалов осталось купить только альбом и она решила попробовать! (Ведь об этом никто не узнает! А она лишний раз убедится, что рисовать не умеет) Но случилось Чудо! У неё ПОЛУЧИЛОСЬ!!! Да, это не шедевр Великих Мастеров, но это — Рисунок! И он ей нравился!!! И ещё ей очень понравился процесс. Добрая Волшебница Наташа вселила в Девочку Веру и подарила Прекрасное ощущение Полёта в Творчестве. Теперь эта Девочка стала частой гостьей в Волшебной Стране с названием Рисуй! где правительница Юлия собрала лучших Волшебниц и Кудесников, которые дарят Знания, Радость, Веру и Любовь начинающим Творцам. Спасибо вам огромное за ваш Прекрасный Проект!!! Ксения

Работы Ксении по курсу

Я всегда мечтала рисовать. С детства я ходила в музыкальную школу, на танцы, учила английский язык, но вот художественной школы не было. У меня были периодические попытки что-то порисовать, я покупала себе красивые альбомы, кисточки, масляные, акриловые краски, запасалась разными атрибутами, думая, что они подтолкнут меня рисовать. Но все-таки без учителя-вдохновителя сложно прорваться. Меня очень заинтересовало правополушарное рисование, это выглядит так легко, естественно, красиво, как танец. Рисунок льется как музыка. Я случайно попала на ваш, Наташа, открытый урок по правополушарному рисованию. Вы меня «зацепили» своим юмором, своей уверенностью: рисовать может каждый! У меня все это время в голове ваши слова: «не волнуйтесь, не бойтесь, у вас все получится!» И я таки попала на ваш курс. И я начала рисовать! Первые работы меня удивили. Надо же, я могу! Я рисовала, когда детки спят днем, рисовала ночью, когда они засыпали (мое самое ценное время тратила на рисование:)). Мне очень нравится процесс, но и результат тоже вдохновляет! И сейчас я даже стала рисовать с детками и не переживать, что они смешивают и размазывают краски как хотят. Можно рисовать как хочешь, нет запретов, твори, рисуй! Огромное спасибо вам за толчок, за вдохновение, за веру в себя! Olga Duk

Работы Ольги по курсу

Добрый вечер, уважаемые организаторы Проекта. Вот и закончился курс по правополушарному рисованию. Так быстро пролетел, как на одном дыхании! Все уроки были такие захватывающие, такие интересные, что даже и не знаю как выразить свой восторг!!!! Наташа очень здорово всё нам преподносила и комментировала после все наши домашние задания с какой-то трепетной осторожностью и в тоже время огромным восторгом, что я после её занятий прямо возомнила себя настоящим художником (наверно и не я одна). Спасибо вам за организацию таких прекрасных уроков!!!!! Желаю всем нам новых творческих успехов! С уважением. Елена

Работы Елены

 

 

Записаться на курс

Прием на курс закрыт!

 

По всем интересующим вас вопросам пишите на risuy. [email protected]

Спасибо большое организаторам, Наташе и всей нашей группе за прекрасно проведенное время, за то, что смогли помочь преодолеть тревогу, что ничего не получится. (Получилось же ! ) За то, что в природе я теперь вижу столько прекрасного, что меня вдохновляет. Все это хочется запечатлеть на картинах.  Диана Дмитриева

У Натальи интересная манера описания того, что мы делаем. Это было непередаваемо. Получилось! — ликовало мое внутреннее Я. Это так здорово! Взять чистый лист бумаги и нарисовать картину! На следующий день я показала коллегам свою картину. Они не поверили, что ее нарисовала я.  Елена Раткевич

Вы меня «зацепили» своим юмором, своей уверенностью: рисовать может каждый! У меня все это время в голове ваши слова: «не волнуйтесь, не бойтесь, у вас все получится!» И я таки попала на ваш курс. И я начала рисовать! Первые работы меня удивили. Надо же, я могу!  Огромное спасибо вам за толчок, 

 за вдохновение, за веру в себя!  Olga Duk

Наташа очень здорово всё нам преподносила и комментировала после все наши домашние задания с какой- то трепетной осторожностью и в тоже время огромным восторгом,что я после её занятий прям возомнила себя настоящим художником.(наверно и не я одна). Спасибо вам за организацию таких прекрасных уроков!!!!! Елена

На фото: участники мастер-класса на фестивале «Ночь Ван Гога» в Москве

Курс 5 уроков правополушарной живописи. Наташа Йорк

О курсе «5 уроков правополушарной живописи»

Курс-интенсив «5 уроков правополушарной живописи» является продолжением известнейшего курса правополушарной живописи. Курс на столько прост и понятен, на столько завлекает своим многообразием красок, что пройти его — мечта каждого художника.

Преподавателем курса является Наталья Йорк. У нее имеется свой действующий сайт. Преподает как онлайн, так и в живую профессиональные мастер-классы по рисованию маслом и гуашью, а так же акрилом. У Натальи есть свой канал на ютубе. Ее творчеством восторгаются более 60 000 человек.

Курс включает в себя пять основных уроков и несколько дополнительных. На каждом занятии вы будете рисовать вместе с преподавателем и получать свой, готовый рисунок. Удивлению не будет предела, все будет идти как по маслу, вы увидите, на сколько просто и легко кисти будут скользить по холсту, в конечном итоге вырисовывая замечательные картины.

После изучения курса Вы сможете:

• Рисовать уверенно.
• Слиться в единое целое с красками и холстом, «разговаривать» с ними на одном языке.
• Получить заряд энергии и вдохновение.
• Узнать все ключевые особенности работы с кистями и гуашью.
• Проработать все возможные методы нанесения красок на бумагу.
• Освоить перевернутое рисование.
• Стать асом в рисовании огня, моря, гор, ягод, цветов и дорог. Как вблизи, так и вдалеке.
• Найти тему, приходящуюся по душе и развить ее.
• Практиковать те темы, которые только пожелает ваша душа.

Курс

«5 уроков правополушарной живописи» будет интересен:

• Всем, кто заинтересован в освоении популярного курса правополушарной живописи.
• Всем, у кого нет возможности посещать уроки в живую, не через монитор.
• Тем, кто ищет новые увлечения.
• Тем, кто думает что не пригоден для рисования и боится попробовать (каждый шаг рассматривается подробно, поэтому смело отбрасывайте сомнения).
• Всем, кто еще не реализовал себя как творческую личность.
• Людям всех возрастов.
• Мужчинам и женщинам.
• Начинающим и опытным художникам.

У вас есть возможность коснуться превосходного мира живописи и красок. Мира, который вы сами сможете сотворить. Прикоснитесь к прекрасному, приобретя данный курс. Стоимость приятно удивит, а предоставленная скидка повергнет в шок! Торопитесь!

Вопрос: Как рисовать гуашью? — Хобби и рукоделие

insta https://www.instagram.com/tagyrza/?hl=ru.
Добро пожаловать на 4-х недельный челлендж по изобразительному искусству ).
Предлагаю краткий курс. НА протяжении всего времени мы будем рассматривать разные живописные и графические техники. Создавать быстрые, учебные этюды и зарисовки..
Урок №1(Живописный этюд гуашью).
В самом начале работы изучаем натюрморт и ставим задачи..
-главной задачей этюда является передача колорита и первого впечатления от вашей постановки..
-первым делом компонуем предметы в формате. Не надо их делать слишком большими или слишком маленькими. Должны быть отступы по краям, что бы элементы постановки не выходили за края выбранного формата..
Для начала можете обрезать фотографию натюрморта, таким образом определить какая ориентация листа лучше, горизонтальная или вертикальная. .
-Намечаем большие массы предметов. Обобщаем и находим пропорции. Потом уточняем форму и детализируем..
Помним что у нас есть большой свет и большая тень. Смотрите на натюрморт цельно это означает что в поле вашего зрения должны быть все предметы одновременно, не фокусируйтесь отдельно на каждом предмете..
Это позволит взять правильно и в тоне и в цвете..
-предметы у нас объемные и находятся в среде. Это означает что на всех предметах будет работать схема(шарик). Падающая тень_ самая тёмная. По мере отдаления от нас, она теряет интенсивность, становится мягче, холоднее и светлее. А ближняя ее часть интенсивней и контрастней в отношении со светом. В тени есть рефлексы-это отражение поверхности, на которой стоит предмет..
Самая светлая область на световой части предмета-это блик..
(световую часть предмета стараемся взять максимально чистым цветом).
Теплохолодность. т.к. лампа у нас тёплая значит света в натюрморте тёплые, а тени холодные..
My insta https://www. instagram.com/tagyrza/.
Tags:
натюрморт гуашью.
gouache,импрессионизм, painting,натюрморт,художественная школа,plein air,мастер класс,урок живописи,простые рисунки,видеоурок,как нарисовать,современное искусство,how to draw,ошибки начинающих художников,творчество,рисунки для начинающих,советы начинающим художникам,азбука рисования,рисование,как рисовать,art,drawing,ошибки в рисовании,как научиться рисовать,уроки рисования,картины, советы по рисованию,писать,урок рисования,как,что делать дома,life hacks,портрет,кисти,painting for beginners,как научиться рисовать с нуля,free art lessons t workshop video lectures drawing learn & master.
#живопись #натюрморт #гуашь

Во время пандемии росло

обучающих приложений. Теперь настало время настоящего испытания

После тяжелого года перехода между дистанционным и очным обучением многие учащиеся, учителя и их семьи чувствуют себя измотанными пандемическим обучением. Но компании, которые продают инструменты цифрового обучения школам, получают неожиданную выгоду от коронавируса.

Венчурное и акционерное финансирование стартапов в сфере образовательных технологий увеличилось более чем вдвое, поднявшись до 12,58 млрд долларов во всем мире в прошлом году с 4,81 млрд долларов в 2019 году, согласно отчету CB Insights, компании, отслеживающей стартапы и венчурный капитал.

За тот же период количество ноутбуков и планшетов, поставленных начальным и средним школам в США, почти удвоилось до 26,7 миллиона с 14 миллионов, согласно данным Futuresource Consulting, исследовательской компании в Великобритании.

«Мы наблюдаем настоящий взрыв спроса», — сказал Майкл Борхэм, старший аналитик рынка Futuresource. «Это было массовое, масштабное изменение моря по необходимости».

Но по мере того, как все больше округов вновь открываются для очного обучения, миллиарды долларов, которые школы и венчурные капиталисты вложили в образовательные технологии, вот-вот будут проверены.Некоторые службы дистанционного обучения, такие как видеоконференцсвязь, могут привести к резкому сокращению аудитории студентов.

«В следующем году определенно произойдет встряска, — сказал Мэтью Гросс, исполнительный директор Newsela, популярного приложения для обучения чтению в школах. «Я назвал это« Великий кризис Ed Tech Crunch »».

И все же, даже если рынок образовательных технологий сократится, руководители отрасли говорят, что пути назад нет. По их словам, пандемия ускорила распространение ноутбуков и обучающих приложений в школах, нормализуя инструменты цифрового образования для миллионов учителей, учеников и их семей.

«Это ускорило внедрение технологий в образовании на 5-10 лет», — сказал Майкл Чейзен, опытный предприниматель в сфере образовательных технологий, который в 1997 году стал соучредителем Blackboard, ныне одной из крупнейших систем управления обучением для школ и колледжей. . «Вы не можете обучить сотни тысяч учителей и миллионы студентов онлайн-обучению и не ожидать серьезных результатов».

Технические евангелисты давно предсказывали, что компьютеры изменят образование. Многие обещали, что будущее обучения связано с приложениями на базе искусственного интеллекта, которые будут адаптировать уроки к способностям детей быстрее и точнее, чем когда-либо могли бы их учителя-люди.

Революция роботизированного преподавания происходила медленно, отчасти потому, что очень немногие обучающие приложения показали, что они значительно улучшают успеваемость учащихся.

Вместо этого во время пандемии многие школы просто обратились к цифровым инструментам, таким как видеоконференцсвязь, для передачи традиционных практик и расписаний в онлайн. Критики говорят, что стремление повторить школьный день для удаленных учеников только усугубило неравенство для многих детей, сталкивающихся с проблемами пандемии дома.

«Мы никогда больше в нашей жизни не увидим более мощной демонстрации консерватизма образовательных систем», — сказал Джастин Райх, доцент Массачусетского технологического института, изучающий онлайн-обучение и недавно написавший книгу «Неспособность разрушить: Почему одни технологии не могут изменить образование. ”

Приложения, которые позволяют онлайн-взаимодействию между учителями и учениками, сообщают о необычайном росте, и инвесторы последовали его примеру.

Среди самых крупных сделок, по данным CB Insights: Zuoyebang, китайский гигант образовательных технологий, который предлагает онлайн-уроки и помощь в выполнении домашних заданий для учащихся от детского сада до 12 класса, в прошлом году привлек в общей сложности 2,35 миллиарда долларов от инвесторов, включая Alibaba и Sequoia Capital. Китай.

Yuanfudao, еще один стартап по обучению китайскому языку, собрал в общей сложности 3 доллара.5 миллиардов от таких инвесторов, как Tencent. А Kahoot, приложение для викторин из Норвегии, которым пользуются миллионы учителей, недавно привлекло около 215 миллионов долларов от SoftBank.

В Соединенных Штатах некоторые из крупнейших недавних сделок в сфере образовательных технологий включали стартапы, которые помогали преподавателям давать и оценивать задания, проводить уроки или проводить обсуждения в классе в Интернете. Среди них Newsela и Nearpod, приложение, которое многие учителя используют для создания интерактивных видеоуроков в реальном времени или для виртуальных экскурсий со студентами.

«Особенно в K-12, так много обучения происходит благодаря диалогу между учителями и учениками», — сказала Дженнифер Кэролан, партнер Reach Capital, венчурной компании, специализирующейся на образовании, которая инвестировала средства в Nearpod и Newsela.«Мы в восторге от этих продуктов, которые действительно расширяют возможности классных учителей».

Ряд стартапов в сфере образовательных технологий, сообщающих о рекордном росте, до пандемии имели значительную школьную аудиторию. Затем прошлой весной, когда школьные округа перешли на дистанционное обучение, многие образовательные приложения нашли общий язык с стратегией роста пандемии: они временно сделали свои премиальные услуги бесплатными для учителей до конца учебного года.

«За этим последовало массовое внедрение», — сказал Тори Паттерсон, управляющий директор Owl Ventures, венчурной компании, инвестирующей в образовательные стартапы, такие как Newsela. По его словам, по окончании учебного года стартапы в сфере образовательных технологий начали пытаться превратить школьные округа в платных клиентов, и «мы увидели довольно широкий охват этих предложений ».

К концу декабря школы платили за 11 миллионов студенческих счетов на Newsela, что примерно на 87 процентов больше, чем в 2019 году. В прошлом месяце стартап объявил о привлечении 100 миллионов долларов. Сейчас Newsela оценивается в 1 миллиард долларов, что может быть обычным явлением для потребительских приложений, таких как Instacart и Deliveroo, но все еще относительно редко для образовательных приложений, предназначенных для американских государственных школ.

Nearpod также сообщил об экспоненциальном росте. После того, как приложение для видеоуроков стало бесплатным, в конце прошлого года стартап увеличил свою пользовательскую базу до 1,2 миллиона учителей — пятикратный скачок по сравнению с 2019 годом. В прошлом месяце Nearpod объявил, что согласился на приобретение компании Renaissance. компания, которая продает школам программное обеспечение для академической оценки за 650 миллионов долларов.

Некоторые гиганты потребительских технологий, которые предоставляли бесплатные услуги школам, также получили выгоду, увеличив долю аудитории и приучив миллионы учеников к использованию их продукта.

Например, мировая аудитория Google Classroom, бесплатного приложения Google для назначения классов и оценок, выросла до более 150 миллионов студентов и преподавателей по сравнению с 40 миллионами в начале прошлого года. Zoom Video Communications сообщает, что во время пандемии она предоставила бесплатные услуги более чем 125 000 школам в 25 странах.

Но смогут ли инструменты, на которые учителя полагаться для дистанционного обучения, сохранить свою популярность, будет зависеть от того, насколько полезны эти приложения в классе.

Newsela, например, приобрела преданных поклонников среди преподавателей за свою гибкость. Приложение позволяет им выбирать для обсуждения в классе тематические новостные статьи или рассказы с разными версиями текста в зависимости от уровня чтения учащегося. Г-н Гросс, исполнительный директор Newsela, сказал, что приложение также обеспечивает быструю обратную связь с учителями об успехах каждого ребенка, предупреждая их об учениках, которым может потребоваться внимание, вне зависимости от того, находятся ли они в сети или в классе.

«Учителя начинают понимать, какие инструменты действительно созданы как для физического, так и для удаленного класса», — сказал г-н.Гросс сказал: «Это одинаково хорошо работает в обоих случаях».

Nearpod, приложение для видеоуроков, также рассчитывает сохранить популярность в школах, сказал Пеп Каррера, исполнительный директор стартапа. Во время пандемии педагоги, такие как Неси Гарольд, учитель естествознания в восьмом классе из района Хьюстона, использовали функции приложения, чтобы опрашивать учащихся, создавать викторины или просить учащихся использовать инструмент для рисования, чтобы зарисовать солнечную систему — цифровые инструменты, которые работают как для живого класса, так и для дистанционного обучения.

«Это позволяет мне транслировать урок всем моим ученикам, независимо от того, где они находятся», — сказала г-жаГарольд, который одновременно обучает очных и удаленных студентов.

Ее единственная жалоба: она не может хранить более нескольких уроков одновременно на Nearpod, потому что ее школа не купила лицензию. «Это все еще дорого», — сказала она.

Будущее в образовании менее ясно для корпоративных услуг, таких как Zoom, которые были разработаны для использования в бизнесе и приняты школами из-за необходимости пандемии.

В электронном письме Келли Стеккельберг, финансовый директор Zoom, заявила, что ожидает, что образовательные учреждения будут вкладывать средства в «новые способы виртуального общения» помимо дистанционного обучения, такие как использование Zoom для собраний ассоциации родителей и учителей, собраний школьных советов и родителей с учителями. конференции.

Г-н Чейзен, предприниматель в сфере образовательных технологий, рассчитывает на это. Недавно он основал Class Technologies, стартап, который предлагает инструменты управления онлайн-курсами, такие как определение посещаемости и функции выставления оценок, для преподавателей и корпоративных тренеров, проводящих живые занятия на Zoom. Компания привлекла 46 миллионов долларов от инвесторов, в том числе Билла Тая, одного из первых сторонников Zoom.

«Я не собираюсь придумывать новый продвинутый искусственный интеллект. методологии », — сказал г-н Чейзен о своем новом приложении для видео-классов.«Вы знаете, что нужно учителям? Им нужна была способность раздавать работы в классе, проводить викторины и ставить оценки ».

Кислородный арт-центр | Классы: Наташа Смит

Oxygen Art Center | Классы: Наташа Смит

Классы: Художественные коробки с тенями (по образу Джозефа Корнелла) с Наташей Смит

Проведите 4 занятия по созданию теневых ящиков, которые включают собранные предметы и фрагменты личных памятных вещей. Узнайте, как закреплять и склеивать объекты, а также сочетать коллажирование и рисование для создания визуально захватывающих и значимых трехмерных композиций.

Вот ссылка на прекрасное краткое описание работы Джозефа Корнелла, в котором тоже есть изображения:

http://www.ibiblio.org/wm/paint/auth/cornell/

4 класса: 16 февраля — 9 марта
18:00 — 21:00 понедельник

Стоимость курса: 150 долларов США + налог на товары и услуги / регистрационный сбор онлайн
Плата за материалы: 30 долларов США

ДЛЯ РЕГИСТРАЦИИ:

Онлайн (Нажмите здесь)

или по телефону: 250-352-6322

* НОВЫЕ ЧАСЫ ОФИСА: среда с 13 до 17

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: [email protected] P. 250 352 6322

Инструктор Био

Наташа родилась в Англии и после получения диплома по искусству и дизайну в своем родном городе Йорке, она получила степень бакалавра в области изобразительного искусства гравюры в Дункане из Джорданстонского колледжа искусств, Данди, Шотландия. Наташа эмигрировала с мужем в 1995 году в Ванкувер, где продолжила заниматься гравюрой в мастерской по гравюре Маласпина. После переезда в Кутеней Наташа начала преподавать в Школе искусств Кутеней.Сейчас Наташа живет со своей семьей и ведет студийную практику в Пассморе, недалеко от Нельсона Б.С. и находится на факультете Кислородного центра искусств. http://natashasmithart.com/

Чтобы увидеть больше курсов (нажмите здесь)

Oxygen Art Center

[email protected]

250-352-6322

# 3- 320 Vernon St.(вход в переулок) Нельсон, Британская Колумбия V1L4E4 Канада

ПОЖЕРТВОВАТЬ

CanadaHelps.Org

© 2021 Кислородный Арт Центр

: 2016 :: Апелляционный отдел Нью-Йорка, решения первого департамента :: Прецедентное право Нью-Йорка :: Законодательство Нью-Йорка :: Законодательство США :: Justia

Дело Наташи В. v Штат Нью-Йорк Off. детских и семейных услуг. 2016 NY Slip Op 08099 Решение принято 1 декабря 2016 г. Апелляционный отдел, Первый отдел Публикуется юридическим отчетным бюро штата Нью-Йорк в соответствии с § 431 Закона о судебной системе. Это мнение не исправлено и подлежит пересмотру перед публикацией в официальных отчетах.

Решение принято 1 декабря 2016 г.
Tom, J.P., Mazzarelli, Andrias, Manzanet-Daniels, Gesmer, JJ.
1303 100624/14

[* 1] В ре Наташа В., Истец-ответчик,

v

Управление по делам детей и семьи штата Нью-Йорк и др., Ответчики-апеллянты, Управление по делам детей города Нью-Йорка, ответчик.

Эрик Т. Шнайдерман, генеральный прокурор, Нью-Йорк (Мэтью В. Грико, адвокат), для апеллянтов.

Paul, Weiss, Rifkind, Wharton & Garrison LLP, Нью-Йорк (адвокат Элана Роуз Бил), для ответчика.

Приказ и решение (одна статья), Верховный суд, округ Нью-Йорк (Элис Шлезингер, Дж.), от 18 февраля 2015 г. , которая удовлетворила ходатайство о внесении изменений и печати в указанный отчет о жестоком обращении с детьми со стороны петиционера в части аннулирования отчета и определения судьи по административным делам (ALJ), от 11 февраля 2014 г., который отклонил ходатайство заявителя, и вернул дело ответчикам для дальнейшего разбирательства, подтвердил без каких-либо затрат.

Ответчик Администрация по делам детей г. Нью-Йорка (ACS) прямо пришла к выводу, что после двухмесячного расследования ребенку заявителя «вряд ли будет угрожать непосредственная или неминуемая опасность серьезного вреда».Тем не менее, судья по административным делам определил, что ребенку угрожает неминуемая опасность. Соответственно, и как более подробно изложено ниже, суд по ходатайству правильно установил, что решение судьи по административным правонарушениям было основано на юридической ошибке в том, что в нем неправильно применялись правовые нормы, не было разумное основание и было сделано без учета фактов (CPLR 7803 [3]; см. также дело Пекхэма против Калоджеро, 12 NY3d 424, 431 [2009]). Более того, суд по ходатайству правильно установил, что судья по административным делам не учел 10 факторов, изложенных в Руководстве по определению того, являются ли выявленные случаи жестокого обращения и жестокого обращения с детьми релевантными и разумно связанными с трудоустройством или лицензированием (Руководящие принципы), которые публикуются респондентом Управления по делам детей и семьи штата Нью-Йорк (OCFS).

Прежде чем приступить к рассмотрению юридических вопросов, важно уточнить, о чем конкретно идет речь в этой апелляции. Никто не согласен с тем, что поступки истца были глупыми и продемонстрировали неверное суждение. Однако, несмотря на это, ни один городской или государственный орган не утверждал, что сын заявителя должен быть отнят у нее, или что она не может безопасно заботиться о нем, или что ее уход за ним должен контролироваться каким-либо судом или агентством. Речь идет исключительно о том, следует ли оставить ее имя в списке, что затруднило бы ей получение работы в сфере ухода за детьми, которая является ее выбранной профессией.

Основные факты, лежащие в основе, неоспоримы. Во время соответствующих событий истица, которой тогда было 25 лет, и ее пятилетний сын проживали с родителями истицы. У Петиционера была степень младшего специалиста по дошкольному образованию, и он планировал получить степень бакалавра и продолжить карьеру в этой области. 30 декабря 2012 г. заявительница и ее сын вошли в универмаг Блумингдейла. После того, как они вышли из примерочной, детектив магазина задержал петиционера и обнаружил пальто, спрятанное под ее собственным пальто, и несколько спрятанных чехлов для мобильных телефонов.Кроме того, он обнаружил два пальто под одеждой ее сына и определил, что на ребенке [* 2] были ботинки, за которые заявитель не заплатил. Заявительница немедленно позвонила своей семье и договорилась, чтобы ее сестра забрала ее ребенка. [FN1] Заявитель был арестован за кражу в магазине и позже признал себя виновным в хулиганстве, нарушение, которое позже было опечатано. У нее нет судимостей ни после этого инцидента, ни ранее.

В течение следующих двух месяцев ACS проводила расследование сообщения о жестоком обращении с детьми в Центральный регистр жестокого обращения с детьми (SCR) штата (SCR) на основании этих событий.Детектив магазина сообщил, что во время инцидента ребенок «нисколько не обезумел», играл в видеоигры и «нормально общался». После посещения дома заявителя специалист по защите детей (CPS) пришел к выводу, что ребенок не нуждался в лечении или психиатрической помощи и что заявитель не представлял опасности для ребенка. Расследование установило, что ни у истицы, ни у ее семьи не было истории с ACS, и что мать, отец и сестры истицы были удивлены ее действиями 30 декабря и никогда не знали, что она делала что-либо подобное в прошлом, что согласуется с заявителем не имеющий уголовного прошлого.Члены семьи заявительницы также сообщили, что их не беспокоит ее способность заботиться о своем сыне, и в едином порядке заявили, что о нем хорошо заботятся. Точно так же школьный социальный работник ребенка подтвердил, что у нее никогда не было причин для беспокойства, и что ребенок почти идеально посещал школу. Истица сообщила следователю, что она не применяла физическую дисциплину, а наказала своего сына, давая ему «тайм-ауты» и убирая игры. Следователь ACS заметил, что у ребенка не было никаких следов или других признаков физических повреждений.

Ребенок, опрошенный не менее трех раз, был «чистым, здоровым и ухоженным», «спокойным» и постоянно заявлял, что чувствует себя в безопасности и счастлив и никого не боится дома. Когда его спросили, он заявил, что полиция отправила его мать в тюрьму, потому что она воровала, и что она не говорила ему воровать. Хотя заявительница отказалась обсуждать подробности событий 30 декабря по совету своего адвоката, она сказала следователю ACS, что «усвоила урок».«

В отчете

ACS был сделан вывод о том, что «нет ребенка [], которому может угрожать непосредственная или неминуемая опасность серьезного вреда», «Окончательная оценка риска» была «Низкой», «Факторов безопасности на данный момент не выявлено» В настоящее время нет необходимости в плане безопасности / контролирующих вмешательствах ». В соответствии со своими выводами ACS не возбуждала судебное преследование в отношении истца и не обращалась за помощью в суд в отношении ребенка заявителя. Тем не менее, в окончательном описании хода работы говорится: «Расследование одобрено к указанному завершению.Ребенок сообщил, что его мать была арестована вместе с ним на ее попечении из-за кражи. CPS должна предоставить маме информацию для служб на уровне сообщества, таких как услуги по воспитанию детей, чтобы научить ее надлежащим дисциплинарным методам, а также принятию решений »(курсив добавлен). Несмотря на этот вывод, запись не показывает, что ACS видела какую-либо необходимость или действительно предпринять любые шаги для обеспечения того, чтобы заявитель посещал занятия по воспитанию детей или пользовался любыми другими услугами по месту жительства.

После того, как петиционеру сообщили, что OCFS определило, как указано выше, сообщение против нее было «указанным», заявительница незамедлительно потребовала, чтобы SCR изменил отчет на «необоснованный».»OCFS отклонило запрос и назначило слушание.

На слушании 25 октября 2013 г. судья по административным делам получил в качестве доказательств только записи и резюме расследования ACS, а также данные расследования уголовного дела штата Нью-Йорк в отношении заявителя от 23 октября 2013 г., которые показали, что заявитель не имел уголовного прошлого Дата. Свидетели не дали показаний. Адвокаты сторон сделали вступительные и заключительные заявления, а заявления в протоколе, названные «прямыми свидетельскими показаниями … в форме повествования», для их соответствующих клиентов.

Судья по административным делам вынес решение от 11 февраля 2014 г. (решение). Судья по административным делам определил, что заявительница «жестоко обращалась» с ее ребенком, и поэтому отклонил ее просьбу о внесении поправок в «указанный» [* 3] протокол против нее. Хотя он не нашел в протоколе каких-либо доказательств того, что ребенку заявителя был причинен вред, он пришел к выводу, что ее «действия создают неминуемую опасность для эмоционального состояния ребенка, поскольку [ребенок] не будет контролировать свои импульсы и будет продолжать сопровождать свою мать». в магазине, чтобы сделать это самостоятельно.«В решении также было установлено, что действия заявителя были актуальными и разумно относились к работе по уходу за детьми, усыновлению и попечительству, поскольку заявитель не представил« доказательства корректирующих мер, которые могли бы предотвратить повторение такого поведения ». Это примерно соответствует восьмому фактору Руководства, информация относительно реабилитации, но решение не учитывает ни один из других девяти факторов Руководства.

Истец требовал судебного пересмотра решения в соответствии с CPLR 7803 (3), который уполномочивает суд определять, «было ли определение вынесено с нарушением законной процедуры, было ли оно вызвано ошибкой закона или было произвольным и капризным, или злоупотреблением усмотрение »(CPLR 7803 [3]).Суд по ходатайству удовлетворил ходатайство и постановил, что 1) судья по административным делам допустил правовые ошибки, поскольку неоспоримые факты с точки зрения закона не показывают, что заявитель подвергал ребенка «неминуемой опасности», что является необходимым стандартом для обнаружение жестокого обращения; и 2) судья по административным делам допустил ошибку, не приняв во внимание 10 факторов Руководства для определения того, были ли действия, послужившие основанием для отчета, релевантными и обоснованно связанными с работой по уходу за детьми, предоставлением опекунства или усыновлением.

Согласно схеме защиты детей Нью-Йорка, отчет о предполагаемом жестоком обращении или пренебрежении к детям будет помечен как «указанный», если местное агентство после расследования определит, что существуют «некоторые достоверные доказательства предполагаемого жестокого обращения или жестокого обращения» (Закон о социальных услугах, § 412 [ 7]).Все агентства по уходу за детьми и другие агентства, получившие от государства лицензию на оказание определенных услуг детям, обязаны выяснять, подпадают ли заявители на трудоустройство или на то, чтобы стать приемными или приемными родителями, в указанных отчетах (Закон о социальных услугах, § 424-a). Агентство может нанять или утвердить лиц из списка тех, у кого есть указанные отчеты, но если это так, агентство должно «вести письменную запись, как часть файла заявления или трудовой книжки, с указанием конкретных причин, по которым такое лицо было считается подходящим «для утверждения (Закон о социальных услугах § 424-a [2] [a]).Имена субъектов указанных отчетов остаются в списке до 10 лет после того, как младшему ребенку, упомянутому в отчете, исполнится 18 лет, если они не исключены ранее (Закон о социальных услугах § 422 [6]).

Если субъект указанного отчета своевременно просит SCR внести поправки в отчет, SCR должен рассмотреть, имеются ли достаточные доказательства того, что субъект совершил жестокое обращение или жестокое обращение с ребенком, и, если да, также должен определить, на основании Руководящих принципов, эти действия жестокого обращения или жестокого обращения «актуальны и обоснованно связаны», среди прочего, с определенной работой с участием детей или утверждением в качестве приемного или приемного родителя (Закон о социальных услугах, § 422 [8] [a] [ii]).Если запрос на внесение поправок в отчет отклонен, лицо имеет право на справедливое слушание (Закон о социальных услугах, § 422 [8] [a] [v]; 18 NYCRR 434.3 [a] [2]).

До 2008 года Закон о социальных услугах предусматривал, что агентство по защите детей, проводившее расследование, должно было только доказать наличие «некоторых достоверных доказательств» жестокого обращения или жестокого обращения как при административном рассмотрении SCR, так и на любом последующем справедливом слушании. Однако в 1994 и 1996 годах, соответственно, Второй окружной суд и Апелляционный суд штата Нью-Йорк постановили, что использование стандарта «некоторых достоверных доказательств» нарушает пункт о надлежащей правовой процедуре Конституции США, поскольку это препятствует потенциальному трудоустройству в будущем: лицензирование в качестве приемных родителей или одобрение в качестве приемных родителей в результате указанного отчета затрагивает интересы свободы, защищенные конституцией (Дело Ли Т.Т. против Доулинга, 87 NY2d 699 [1996]; Valmonte v Bane, 18 F3d 992 [2d Cir 1994]). .В результате в 2008 году в Закон о социальных услугах были внесены поправки, требующие, чтобы государство доказывало жестокое обращение или жестокое обращение с детьми на административном уровне с помощью справедливого перевеса доказательств (Закон о социальных услугах, § 422 [8] [a] [i], [ ii]; [b] [ii]; [c] [ii]; см. также L 2008, ch 323, §§ 10, 11; 18 NYCRR 434.3) [FN2]. Только если агентство примет такое решение, оно [* 4] может продолжить рассмотрение того, не подходит ли данное лицо для работы в сфере ухода за детьми (Закон о социальных услугах § 422 [8] [c] [ii]).

Справедливое преобладание стандарта доказательств требует, чтобы лицо, установившее факты, взвесило противоречивые доказательства, и предназначено для защиты от постановлений, основанных на «субъективных ценностях искателя фактов», — риск, который особенно высок в случаях жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них. предполагаются (Valmonte, 18 F3d at 1004, цитируется Santosky v Kramer, 455 US 745, 762 [1982]).

Установленное законом определение ребенка, подвергшегося жестокому обращению, применительно к этому вопросу, включает ребенка моложе 18 лет, «физическое, психическое или эмоциональное состояние которого ухудшилось или находится в непосредственной опасности стать инвалидом в результате отказа его родителя или другого лица. лицо, несущее юридическую ответственность за его заботу, чтобы проявлять минимальную степень заботы … в обеспечении ребенка надлежащим надзором или опекой, путем необоснованного причинения или допущения причинения вреда или существенного риска причинения вреда, включая применение чрезмерных телесных наказаний; или злоупотребляя наркотиками или наркотиками, или злоупотребляя алкогольными напитками до такой степени, что он теряет самоконтроль в своих действиях, или любыми другими действиями аналогичного серьезного характера, требующими помощи суда.. . . »(18 NYCRR 432.1 [b] [1] [ii] [выделено мной]; см. Также Закон о семейной практике, § 1012 [f] [i] [B] [с идентичным определением термина« безнадзорный ребенок »])

В соответствии с этим Апелляционный суд постановил в деле Николсон против Скоппетты (3 NY3d 357, 368 [2004]), что установление пренебрежения требует доказательства, посредством преобладающего количества доказательств, что (1) «физическое, психическое состояние ребенка» или эмоциональное состояние было нарушено или находится в непосредственной опасности стать ослабленным, «и (2)» фактический или угроза причинения вреда ребенку является следствием неспособности родителя или опекуна проявлять минимальную степень заботы при обеспечении ребенок под надлежащим присмотром или опекой.«Этот стандарт предназначен для» обеспечения [] того, что [агентство]. . . будут сосредоточены на серьезном вреде или потенциальном вреде для ребенка, а не только на том, что может считаться нежелательным поведением родителей »(там же, на 369; см. также Дело Паркер против Карриона, 80 AD3d 458, 459 [1st Dept 2011] [родитель, который намеревался ударить ребенка по ее спине, но вместо этого ударил ее по лицу ремнем, имея право на внесение поправок в отчет о жестоком обращении, если не было доказательств того, что ребенку требовалась медицинская помощь или что родитель применил чрезмерное телесное наказание]).

В соответствии со статьей 10 Закона о суде по семейным делам «[i] ухудшение эмоционального здоровья» и ухудшение психического или эмоционального состояния »включает состояние существенного ухудшения психологического или интеллектуального функционирования в связи с такими факторами, как отказ для процветания, контроля агрессивных или саморазрушительных импульсов, способности мыслить и рассуждать, или отыгрывания или неправильного поведения, включая неисправность, неуправляемость или привычные прогулы; при условии, однако, что такое нарушение должно быть явно связано с нежеланием или неспособностью ответчик должен проявлять минимальную степень заботы о ребенке »(Закон о семейной практике, § 1012 [h]).Вывод о неизбежном риске ухудшения состояния «должен быть близким или неминуемым, а не просто возможным» (Николсон против Скоппетты, 3 NY3d, стр. 369), и, особенно когда он основан на единственном происшествии, должен «устанавливать необходимую причинную связь со всем окружающим. обстоятельства, которые могут или не могут привести к ухудшению здоровья »(Дело Департамента социальных служб округа Нассау. v Denise J., 87 NY2d 73, 79 [1995]) [положительный токсикологический анализ на контролируемое вещество у новорожденного ребенка и матери обычно недостаточен для доказательства неизбежности опасность ухудшения]; см. также Nicholson, 3 NY3d, стр. 369).

В этом деле у судьи по административным делам не было доказательств того, что ребенок получил какие-либо травмы или нуждался в каком-либо лечении в результате поведения заявителя, а также никаких доказательств того, что заявитель когда-либо участвовал в рассматриваемом поведении в любое другое время. Вместо этого на слушании единственным доказательством причинения вреда ребенку было заключение ACS о том, что ребенку не был причинен вред и что заявитель не представлял опасности для ребенка. Следовательно, вывод судьи по административным делам о жестоком обращении не был подтвержден большинством доказательств и, следовательно, был сделан с нарушением законной процедуры.Действительно, этот Суд и его родственные суды отказались признать жестокое обращение в делах, связанных с гораздо более непосредственным ущербом (см. Дело Паркера против Карриона, 80 AD3d, стр. 458; Дело [* 5] Сулейн Г., [Сулей Дж.], 126 AD3d 791 [2 декабря 2015 г.] [телесные наказания без доказательств физического или эмоционального увечья и модели такого поведения не являются жестоким обращением]; Дело Сенанде против Карриона, 83 AD3d 851 [2 декабря 2011 г.] [мать, ударившая ребенка по бедру с домашними тапочками, оставив след, не совершал жестокого обращения, если нет доказательств стойких травм или если мать когда-либо делала это раньше]).

В отсутствие каких-либо доказательств, подтверждающих вывод о том, что заявитель причинил реальный вред ребенку, судья по административным делам заявил, что «существуют обстоятельства, при которых поведение родителей является настолько возмутительным, что само по себе создает неминуемый риск эмоционального вреда. ребенку … Эксплуатация ребенка с целью совершения преступления, а также обучение ребенка тому, как совершать преступление, достигают такого уровня возмутительного поведения … Действия [заявителя] создают неминуемую опасность для эмоциональное состояние ребенка в том, что [ребенок] не будет контролировать свои импульсы и перейдет от сопровождения матери в воровстве в магазин к тому, чтобы делать это самостоятельно.»Это как раз тот тип навязывания субъективных взглядов исследователя фактов на поведение родителей, для исправления которого было предназначено использование более высокого стандарта доказательности (Valmonte, 18 F3d at 1004; Nicholson, 3 NY3d at 368-369). Правовой стандарт для определения наличия серьезного потенциального вреда, требующего помощи суда, судья по административным делам заменил его предположение о том, что ребенок может совершить преступления в будущем, даже несмотря на то, что протокол показывает, что у матери не было криминального прошлого, что ребенок понял, что его мать была арестована, потому что она пыталась украсть, и что он, по общему мнению, был спокойным, счастливым, ухоженным, хорошо вел себя в школе и не нуждался в каком-либо медицинском или психическом вмешательстве.

Судья по административным делам ссылается на дело Рашарда Д. (15 AD3d 209 [1st Dept 2005]) в связи с утверждением, что ребенку в этом случае угрожала неминуемая опасность физического вреда из-за действий его матери. Однако Рашард Д. задействовал родителя, который заставил ее 12-летнего ребенка ограбить банк, передав кассиру записку, в которой говорилось: «ДАЙТЕ МНЕ 30 000 долларов, ИЛИ Я СТРЕЛЯЮ ТЕБЯ !!!» (ид. на 210). Здесь не было доказательств того, что ребенку заявителя когда-либо угрожала физическая опасность. Ни один эксперт по психическому здоровью не дал показаний об ухудшении или неизбежном риске ухудшения эмоционального или психического состояния ребенка в результате поведения заявителя, и ACS сделала явный вывод об обратном.

Эти факты также отличают этот случай от дел, на которые ссылается судья по административным делам в связи с утверждением о том, что определенное поведение родителей создает неминуемый риск эмоционального вреда. В каждом из этих дел суд опирался на заключения экспертов по психическому здоровью при определении того, что субъекту ребенка был нанесен эмоциональный ущерб в результате поведения родителей (Дело Кристины LL., 233 AD2d 705 [3-е отделение 1996 г.], lv denied 89 NY2d 812 [ 1997]; Дело Джессики Г., 151 Разное 2d 694 [Fam Ct, Richmond County 1991]). [FN3]

Аналогичным образом, Дело Бернтона против Маттиоли (34 AD3d 1165 [3-е отделение 2006], апелляция отозвана 8 NY3d 918 [2007]), на которое ссылаются несогласные и респонденты по утверждению, что использование ребенка для облегчения кражи в магазине представляет собой жестокое обращение как вопрос закона, не так.В этом случае единственным предметом апелляции была допустимость слухов на суде по изменению условий содержания под стражей. Апелляционная палата Третьего департамента постановила, что исключение, основанное на слухах, в соответствии с разделом 1046 (a) (vi) Закона о суде по семейным делам, применяется в разбирательствах по делу о содержании под стражей, связанных с обвинениями в жестоком обращении или пренебрежении (т. Действительно, суд в Бернтоне установил только то, что заявления ребенка о том, что его мать использовала для кражи в магазине, «подтверждают [* 6] вывод о пренебрежении» (там же, 1166), но никакого дела о пренебрежении возбуждено не было, вопрос о халатность не рассматривалась, и не было сделано никаких выводов о пренебрежении, поскольку применимым стандартом было то, произошло ли изменение обстоятельств, оправдывающих изменение, и порядок опеки, который наилучшим образом служил бы интересам ребенка.

Правовые вопросы, поставленные на карту в деле Бернтона, сильно отличаются от вопроса в данном случае: применил ли судья по административным делам надлежащие правовые стандарты при определении того, выполнили ли респонденты свое бремя на слушании, чтобы показать неминуемый вред ребенку, оправдывая вмешательство правительства в частную жизнь заявителя. . Более того, факты Бернтона отличны от настоящего дела. В Бернтоне у матери была «история мелких краж», и она нарушила постановление суда, обсудив судебный процесс со своей дочерью и заявив, что никогда больше не увидит свою мать, если она поговорит с работниками службы защиты детей (34 AD3d at 1166). ).Здесь у заявительницы не было криминального прошлого, все члены ее семьи, опрошенные, согласились с тем, что ее поведение не соответствует ее характеру, петитонер сказала следователю ACS, что она «усвоила урок», ребенок, как сообщается, «совсем не обезумел», и ACS это сделала. не обнаруживайте, что ребенку угрожает опасность.

Точно так же можно выделить случаи, приведенные респондентами в связи с утверждением о том, что кража в магазине сама по себе создает риск насилия и причинения физического вреда ребенку. В первую очередь, каждая из них представляет собой чрезмерную апелляцию на приговор, не имеющую ничего общего с установлением факта жестокого обращения с детьми.В деле «Люди против Джонса» (199 AD2d 648 [3d Dept 1993], lv denied 83 NY2d 854 [1994]) обвиняемый угрожал использовать бейсбольную биту в качестве оружия и душил сына владельца собственности, с которым обвиняемый столкнулся при попытке ограбить собственность. Люди против Каллахана (89 AD2d 517, 518 [1-й департамент 1982]) связаны с ограблением, возникшим в результате «пьяной выходки», в результате чего свидетель, подавший жалобу, получил травмы. Не было никаких доказательств того, что заявитель по данному делу намеревался или совершил насилие.Скорее, записи расследования ACS указывают на то, что она помогала, когда ее остановил детектив магазина.

Случаи, на которые ссылались респонденты, связанные с необоснованным подверганием детей риску из-за другого поведения, также неуместны, поскольку все они связаны с гораздо более экстремальным родительским поведением, приводящим к очевидной опасности. В деле Розмари В. (Хорхе В.) (103 AD3d 484 [1st Dept 2013]) отец оставил своих детей дома одних на ночь, когда он участвовал в сделке с наркотиками, в результате чего дети заперлись в

квартиры и ушла в чужой дом.In Matter of Febles v Департамент социальных служб округа Датчесс. Службы защиты детей. (68 AD3d 993 [2d Dept 2009]), мать оставила своего семилетнего ребенка одного в бегущей машине на 20 минут. В деле Педро К. (Жозефина Б.) (1 AD3d 267 [1 Dept 2003]) мать находилась в состоянии алкогольного опьянения на улице ночью со своим двухлетним ребенком.

Наконец, решение судьи по административным делам о том, что действия заявителя были разумно связаны с должностью по уходу за детьми, которую изучает заявитель, не было рациональным.Юридические стандарты для определения того, подвергается ли ребенок жестокому обращению (18 NYCRR 432.1 [b]; Nicholson, 3 NY3d at 368-369), повторяются в Руководстве. Судья по административным делам не изложил свои соображения относительно соответствующих руководящих принципов для вынесения такого определения, многие из которых, как указал суд по ходатайству, были взвешены в пользу заявителя, включая факторы 2 (серьезность и степень любого вреда, нанесенного ребенку), 3 (вредное воздействие на ребенка действий или бездействия субъекта), 5 (время с момента последнего случая жестокого обращения), 6 (количество указанных случаев жестокого обращения или жестокого обращения), 8 (а) (были ли действия повторены), и 10 (связано ли поведение, о котором сообщается, с серьезными травмами или смертью ребенка).Единственный фактор, который обсудил судья по административным делам, фактор 8 (b), «любая предоставленная информация… в отношении… реабилитации», не учитывал, что все доказательства на слушании указывали на то, что заявитель никогда не был осужден за какое-либо преступление. , в том числе по событиям 30 декабря 2012 г .; больше таких инцидентов не происходило; заявитель ранее не обращался в ACS; все опрошенные члены ее семьи выразили удивление по поводу ее поведения на мероприятии, которое привело к составлению отчета; и она сказала соц.работнице, что «усвоила урок.«

Подобно истцам в делах, предшествующих внесению поправки в статью 422 Закона о социальных услугах, требующей более серьезного бремени доказывания для отклонения запроса на внесение поправок в указанный отчет о жестоком обращении с детьми или пренебрежении заботой о ребенке, в данном случае заявителю будет запрещено продолжать карьеру в своей сфере. выбрала область раннего развития детей, поскольку «ей будет отказано в приеме на работу просто потому, что ее включение в список приведет к дополнительному бремени для работодателей, которые, следовательно, не захотят ее нанимать» (Valmonte, 18 F3d at 1001).

Кроме того, хотя «[судья] по факту может сделать самый убедительный вывод, который позволяет возражать против свидетеля, который не дает показаний в гражданском процессе» (Дело Департамента социальных служб округа Нассау. V Дениз Дж., 87 NY2d, 79), судья по административным делам сделал неправильный вывод о том, что поведение, в котором участвовал заявитель, «на самом деле повторится», основываясь исключительно на том, что заявитель не дал показаний на слушании, даже несмотря на то, что никакие доказательства не подтверждали такой вывод.

Соответственно, подтверждаем ходатайство суда об аннулировании указанного протокола против истца.

Все согласны, за исключением Тома Дж. П. и Мансанет-Дэниэлса Дж., Которые не согласны с меморандумом Тома Дж. П. о следующем:

Том, J.P. (несогласное)

В разбирательстве по статье 78 заявитель оспаривает определение респондентов о том, что ей «указали» на жестокое обращение с ребенком на основании использования ее ребенка для содействия преступлению. Я обнаружил, что использование заявительницей своего пятилетнего сына для кражи двух пальто и пары ботинок у Блумингдейла представляет собой жестокое обращение и является достаточно вопиющим, чтобы создать неминуемый риск физического, психического и эмоционального вреда для ребенка (см. Дело Бернтона против Маттиоли, 34 AD3d 1165, 1166 [3d Dept 2006], апелляция отозвана 8 NY3d 918 [2007]; см. В целом Закон о социальных услугах § 412 [2] [a]).Кроме того, я считаю, что определение судьи по административным делам о том, что действия заявителя были разумно связаны с работой в сфере ухода за детьми, было рациональным (см. Дело Пекхэма против Калоджеро, 12 NY3d 424, 431 [2009]), и что имя заявителя должно оставаться в реестре, который ведет респондент Управление по делам детей и семьи штата Нью-Йорк (OCFS) с целью информирования поставщиков услуг и лицензионных агентств о том, что она является субъектом указанного отчета о жестоком обращении с ребенком для будущей работы по уходу за детьми или приемными семьями и усыновления (см. Закон о социальных услугах) [SSL] §§ 422, 424-а).

Первоначально заявитель не оспаривает никаких основополагающих фактов, касающихся инцидента с кражей в магазине, или фактических выводов, сделанных судьей по административным делам. Она также не дала показаний и не представила никаких доказательств на слушании в суде по административным делам, чтобы опровергнуть записи расследования и резюме ответчика Администрации по делам детей Нью-Йорка (ACS), принятые в качестве доказательств. Таким образом, все доказательные факты и записи свидетельств, представленные суду по административным делам, не оспаривались.

Неоспоримые доказательства показывают, что 30 декабря 2012 г. заявительница пыталась украсть товары у Блумингдейла, используя своего пятилетнего сына для облегчения кражи.В частности, войдя в примерочную, она спрятала под одеждой сына два пальто и заставила его надеть пару ботинок. Она также спрятала пальто под собственной одеждой и спрятала при себе несколько чехлов для мобильных телефонов. Общая стоимость украденного товара составила около 2700 долларов.

Детектив магазина заметил пропажу товара и сразу же остановил истицу, когда она пыталась выйти из примерочной. В ответ на допрос заявитель признал, что украл предметы. Заявитель был задержан и арестован в присутствии ребенка, и сестра заявителя пришла забрать ребенка.[FN1]

Истцу было предъявлено обвинение в мелком краже, незаконном хранении украденного имущества и создании угрозы благополучию ребенка. В конечном итоге она признала себя виновной в меньшем нарушении общественного порядка, которое позже было закрыто.

Государственный центральный регистр жестокого обращения и жестокого обращения с детьми (SCR), управляемый OCFS, получил телефонный отчет об аресте петиционера и передал этот вопрос в ACS. В течение следующих двух месяцев ACS исследовала проблему.

Согласно записям ACS в доказательствах, 31 декабря 2012 г. следователь пришел в дом [* 7] заявительницы и поговорил с членами семьи, включая ее мать и сестер.Они были удивлены инцидентом с кражей и заявили, что ребенок «получает все, что ему нужно».

Следователь также встретился с ребенком, который выглядел «спокойным», заявил, что чувствует себя «счастливым» и «в безопасности» дома. Однако ребенок сообщил, что истица в прошлом ударила его руками и однажды ударила его по губе, в результате чего у него пошла кровь. Ребенок также сообщил, что его мать была доставлена ​​в тюрьму полицией, потому что она воровала, и, когда его спросили, крал ли истец когда-либо раньше, он сначала ответил «да», затем «нет».«Ребенок также заявил, что мать обула его, и полиция забрала их.

4 января 2013 г. следователь поговорил с детективом магазина, который занимался данным вопросом, и который заявил, что не видел никаких подозрительных следов на ребенке, что ребенок не выглядел обезумевшим из-за инцидента и что в то время ребенок играл в видеоигры и нормально взаимодействовал.

В тот же день следователь поговорил со школьным социальным работником, который также заявила, что никогда не наблюдала никаких следов или синяков на ребенке или чего-либо, что касалось ребенка.

7 января 2013 г. следователь встретился у нее дома с истицей, которая по совету адвоката отказалась комментировать инцидент с кражей в магазине. Она утверждала, что основные потребности ребенка удовлетворялись дома, и, в отличие от заявлений ребенка, отрицала применение какого-либо физического наказания. В конце посещения ребенок был охарактеризован как «чистый, здоровый и ухоженный».

31 января 2013 г. следователь снова встретился с истицей у нее дома. Она утверждала, что ребенок не видел, как ее арестовывали, что он не разлучался с ней долгое время и что на него не «воздействовали» [sic].«

Очевидно, основываясь на своем отчете о расследовании, что «нет ребенка [], которому может угрожать непосредственная или неминуемая опасность серьезного вреда» и что в настоящее время нет необходимости в «Плане безопасности / контролирующих вмешательствах», ACS не начинала процедуру пренебрежения против истца. Однако 28 февраля 2013 г. ACS закрыла отчет как «указанное» в отношении заявителя. В частности, расследование показало, что утверждение о ненадлежащей опеке было обоснованным, поскольку заявитель был арестован за кражу в магазине в присутствии ребенка и использовал ребенка для «укрытия украденных вещей».«В повествовании установлено, что заявитель проявил неверное суждение», и в результате психическое и эмоциональное состояние ребенка было поставлено под угрозу. Чайлд сообщил, что стал свидетелем кражи предметов [петиционером] и его ареста. «CPS было поручено предоставить петиционеру« информацию для общественных служб, таких как воспитание детей, чтобы научить ее надлежащим дисциплинарным методам, а также принятию решений ».

Как отмечалось выше, единственным следствием «указанного» отчета является то, что имя заявителя было включено в реестр, который ведется OCFS для целей информирования поставщиков и лицензирующих агентств относительно будущего заявления заявителя о приеме на работу по уходу за детьми, а также о приеме на воспитание и усыновлении.Тем не менее, как отмечает большинство, агентство может по-прежнему принимать на работу или утверждать лиц с указанными отчетами при условии, что они «ведут письменную запись как часть файла заявления или трудовой книжки, с указанием конкретных причин, по которым такое лицо было определено подходящим для получать воспитание в приемной семье или усыновление или предоставлять услуги дневного ухода »(Закон о социальных услугах, § 424-a [2] [a]).

Поскольку заявитель утверждала, что указанный отчет станет «огромным препятствием для получения работы в сфере ухода за детьми / образования», в которой она интересовалась, она попросила SCR изменить отчет о жестоком обращении на необоснованный.В мае 2013 года SCR отклонил запрос, назначил слушание и определенно определил, что отчет о жестоком обращении «имеет отношение и разумно относится к трудоустройству, лицензированию или сертификации в сфере ухода за детьми». SCR отметил, что он рассмотрел каждый из факторов, изложенных в Руководстве по определению того, являются ли выявленные случаи жестокого обращения и жестокого обращения с детьми релевантными и разумно связанными с трудоустройством или лицензированием, и сослался на факторы, которые он считал особенно важными, в том числе пагубные или вредные. влияние действий заявительницы на ее сына и возраст ее сына на момент происшествия.

Слушание состоялось 25 октября 2013 г. ACS представила протоколы расследования, а заявитель, которого представлял адвокат, не дал показаний и не вызвал свидетелей. Адвокат заявителя [* 8] утверждал, что ее действия не достигли уровня жестокого обращения и что «нет никаких признаков того, что это вообще образец поведения». Адвокат заявителя также утверждал, что ACS утверждала, что действия заявителя достигли уровня жестокого обращения, поскольку любой акт кражи чреват физической конфронтацией, даже если в данном случае не было насилия.ACS также утверждала, что ее действия подвергали ребенка риску психологического или эмоционального ущерба, эксплуатируя ребенка для совершения преступления. ACS также утверждала, что ее ненадлежащее поведение было разумно связано с работой в сфере ухода за детьми, поскольку оно показало, что она не проявляла даже минимальной степени заботы о своем ребенке, и показало, что она будет плохим образцом для подражания для детей.

В письменном решении от 11 февраля 2014 года судья по административным делам отказал

апелляция петиционера, установившая, что (i) достаточное количество доказательств свидетельствует о жестоком обращении; и (ii) жестокое обращение было актуальным и разумно связанным с работой в сфере ухода за детьми.Примечательно, что судья по административным делам сделал следующие соответствующие выводы:

«[петиционер] был арестован при попытке украсть три пальто, пару обуви и несколько чехлов для мобильных телефонов из Блумингдейлс [так в оригинале]. Во время ареста [петиционер] спрятала два пальто под [ребенком] ] одежду и украл пару ботинок, заставив [ребенка] надеть украденные ботинки.

«[Ребенок] присутствовал при аресте [петиционера].

«[Ребенок] нисколько не обезумел, играл в видеоигры и нормально общался после того, как [заявитель] был задержан за кражу в магазине.

«[Заявительница] использовала … своего 5-летнего сына в целях кражи в магазинах».

На основании протоколов свидетельских показаний судья по административным делам пришел к выводу, что действия заявителя подвергли ребенка «неминуемой опасности физического и психического расстройства», этот заявитель «не проявил минимальную степень заботы при данных обстоятельствах» и «[t] что неудача — это то, что подвергает [ребенка] неминуемому риску физических и эмоциональных нарушений «. В частности, суд по административным делам обнаружил, что «преступное деяние в виде кражи в магазине может привести к физическим или насильственным действиям, создавая угрозу физическому состоянию ребенка.«Что касается психического или эмоционального здоровья ребенка, судья по административным делам обнаружил, что« [е] эксплуатация ребенка для совершения преступления, а также обучение ребенка тому, как совершать преступление, возрастают до. . . уровень возмутительного поведения »и« создают [d] неминуемый риск для эмоционального состояния ребенка, поскольку [ребенок] не будет контролировать свои импульсы и перейдет от того, чтобы сопровождать свою мать в воровстве в магазине, чтобы делать это самостоятельно ». Он также отметил, что «[не] ожидает, что родитель будет учить ребенка. . . «не воровать», но истица эксплуатировала своего сына и научила его воровать «приемлемое поведение» и «как воровать в магазинах».«Более того, он отметил, что тот факт, что ребенок« не осознает серьезности обстоятельств, при которых арестовывают мать, не отменяет того факта, что ребенку угрожают действия матери ».

Судья по административным делам также установил, что жестокое обращение с заявителем «в настоящее время актуально и разумно связано с работой по уходу за детьми, усыновлением ребенка или предоставлением патронатного воспитания». Это решение было основано на его предыдущем обсуждении действий заявителя по «эксплуатации ребенка с целью совершения преступного деяния», а также на негативном выводе, который он сделал в отношении заявителя из-за отказа от дачи показаний.В этой связи он отметил, что заявительница не представила «доказательств мер по исправлению положения, которые могли бы предотвратить повторение [ее] поведения».

Истец возбудил дело по статье 78, оспаривая определение, поскольку оно было затронуто правовыми ошибками и не имело рациональной основы в законе и фактах. Верховный суд удовлетворил ходатайство на том основании, что судья по административным делам «неправильно применил установленный законом стандарт для жестокого обращения и неправильно применил стандарт Николсона», и что судья не учел все факторы Руководства OCFS для определения того, является ли жестокое обращение актуальным и разумно связанным с трудоустройством или лицензированием. .

Хорошо известно, что сфера рассмотрения петиции заявителя по статье 78 заключается в том, было ли решение ответчиков, отклоняющее просьбу заявителя о внесении поправки в указанный отчет в необоснованный, произвольным и капризным, не имело рациональной основы или было связано с юридической ошибкой (CPLR 7803 [3]; Пекхэм, 12 Нью-Йорк, 3 день, 431; Дело Пелл против Совета по образованию Союза Фри [* 9] Школьный округ № 1 в городах Скарсдейл и Мамаронек, округ Вестчестер, 34 NY2d 222, 231 [1974] ). Примечательно, что «произвольное действие не имеет веских оснований и обычно принимается без учета фактов» (Pell, 34 NY2d at 231).Если есть рациональное основание для определения, пересматривающий суд не может заменить свое собственное решение, даже если суд придет к выводу, что он дал бы другой результат, чем тот, к которому пришло агентство (Peckham, 12 NY3d at 431).

Здесь, при определении того, установила ли ACS жестокое обращение посредством справедливого преобладания доказательств в соответствии с § 422 (8) Закона о социальных услугах (в который в 2008 году были внесены поправки, чтобы соответствовать постановлениям о том, что предыдущий стандарт «некоторых достоверных доказательств» нарушил надлежащую правовую процедуру) судья по административным правонарушениям применил правильный стандарт проверки в соответствии с делом Николсон против Скопетты (3 NY3d 357, 368 [2004]), i.е.,

«, во-первых, физическое, психическое или эмоциональное состояние ребенка ухудшилось или находится в непосредственной опасности стать инвалидом, и, во-вторых, фактический или угроза причинения вреда ребенку является следствием неспособности родителя или опекуна осуществить минимальная степень заботы при обеспечении ребенка надлежащим присмотром или опекой «.

Действительно, судья по административным делам конкретно сослался на эти стандарты в своем решении.

Таким образом, непонятно, почему большинство излагает судебные разбирательства и историю законодательства, касающуюся Закона о социальных услугах и стандарта до 2008 года, требующего, чтобы агентство по защите детей должно было продемонстрировать наличие «некоторых достоверных доказательств» жестокого обращения.Ничто в этой записи не подтверждает вывод о том, что этот устаревший стандарт применялся судьей по административным делам.

Кроме того, судья по административным делам правильно использовал установленное законом определение ребенка, подвергшегося жестокому обращению, в соответствии с 18 NYCRR 432.1 (b) (1), которое предусматривает, в соответствующей части, что ребенок, подвергшийся жестокому обращению, является одним

«чье физическое, психическое или эмоциональное состояние ухудшилось или находится в непосредственной опасности стать инвалидом в результате неспособности его родителя или другого лица, несущего юридическую ответственность за его уход, проявлять минимальную степень заботы.. . «(ii) в обеспечении ребенка надлежащим надзором или опекой, путем необоснованного причинения или допущения причинения вреда или существенного риска этого, включая применение чрезмерных телесных наказаний; или путем злоупотребления наркотиками или наркотиками; или злоупотребления алкоголем напитки до такой степени, что он теряет контроль над своими действиями, или любыми другими действиями столь же серьезного характера, требующими помощи суда … «.

Судья по административным делам также применил правильное определение нарушения психического или эмоционального здоровья в соответствии с § 1012 (h) Закона о семейных преступлениях.В этом разделе указано следующее:

«Нарушение эмоционального здоровья» и ухудшение психического или эмоционального состояния »включает в себя состояние существенно сниженного психологического или интеллектуального функционирования в отношении, помимо прочего, таких факторов, как неспособность к развитию, контроль агрессивных или саморазрушительных импульсов, способности думать и рассуждать, или действовать, или ненадлежащее поведение, включая неисправимость, неуправляемость или привычные прогулы; однако при условии, что такое нарушение должно быть явно связано с нежеланием или неспособностью респондента проявлять минимальную степень заботы о ребенке.»

На основании вышеизложенных применимых стандартов и неоспоримых доказательств, судья по административным делам сделал рациональный вывод о том, что действия заявительницы по эксплуатации своего пятилетнего сына с целью кражи привели к тому, что психическое и эмоциональное состояние ребенка подверглось неминуемой опасности. Не может быть никаких сомнений в том, что использование ребенка для кражи и обучение ребенка тому, что такое поведение приемлемо, имеет долгосрочные последствия для эмоционального и умственного развития ребенка в том возрасте, когда ребенок в основном учится, наблюдая за действиями родителей.В таком выводе просто нет ничего иррационального.

Аналогичным образом, судья по административным делам разумно установил, что действия заявительницы по использованию своего ребенка для совершения преступления подвергали ее сыну неминуемой опасности причинения физического вреда. Хотя этот случай не влечет за собой более крайние обстоятельства, представленные в деле Рашарда Д. (15 AD3d 209 [1-е отделение 2005] [ребенок направлен с целью ограбить банк]), даже совершение незначительных преступлений, особенно тех [* 10] с участием воровство повышает вероятность причинения физического вреда участникам.

Фактически, использование ребенка для помощи в воровстве в магазине «подтвердит факт пренебрежения» (Дело Бернтона против Маттиоли, 34 AD3d, 1166) [FN2]. Даже единичный инцидент, «когда мнение родителей было сильно нарушено, а ребенок подвергался риску существенного вреда, может выдержать вывод о пренебрежении» (Дело Кайлы В., 47 AD3d 571, 572 [1st Dept 2008] [внутренние кавычки опущено]]). И использование и обучение ребенка воровству — это тип возмутительного поведения, которое само по себе создает неминуемый риск эмоционального вреда для ребенка (см.г. Дело Кристины LL., 233 AD2d 705 [3d Dept 1996], lv denied 89 NY2d 812 [1997]).

Вопреки утверждению большинства, не имеет значения, что в суде по административным делам не было доказательств того, что ребенок получил конкретную материальную травму (см. Nicholson, 3 NY3d at 369 [«Неминуемая опасность» отражает решение Законодательного собрания о том, может быть уместным, даже если ребенок фактически не пострадал »]). Стандарт неминуемой опасности существует специально для защиты детей, которые еще не пострадали, и для предотвращения инвалидности (см. Дело департамента округа Нассау.социальных служб. v Дениз Дж., 87 NY2d 73, 79 [1995]). Здесь основанием для определения судьи по административным делам был не фактический вред, а риск неминуемого вреда для ребенка. Так, например, мы подтвердили вывод о пренебрежении, когда мать была найдена в состоянии алкогольного опьянения на улице со своим ребенком, хотя ребенок не получил реальных травм (см. Дело Педро К. [Жозефина Б.], 1 AD3d 267 [ 1-й департамент 2003 г.]). Несущественно, что ACS решила по своему усмотрению не возбуждать дело о халатности в отношении заявителя.

Также не было необходимости в выводах экспертов по психическому здоровью для поддержки решения судьи по административным делам. Хотя такие дополнительные доказательства могли оказаться полезными, для ALJ было разумным сделать вывод, что этот серьезный инцидент кражи, который, по словам ребенка, мог иметь место раньше, представлял неминуемый риск причинения вреда ребенку.

Что касается вопроса о неизбежности, я не вижу ничего иррационального в том, что риск для этого ребенка, вызванный действиями заявителя, был «близким или неминуемым», а не «просто возможным» (Nicholson, 3 NY3d at 369).Первоначально вероятность физического столкновения во время кражи неминуема. Кроме того, использование ребенка для совершения преступления и обучение ребенка тому, что такое поведение приемлемо, должны иметь непосредственное влияние на эмоциональное и психическое благополучие этого ребенка, особенно у маленького ребенка, который только учится различать добро и зло. Как отметил судья по административным делам, это происходит даже тогда, когда ребенок «не осознает серьезность обстоятельств».

Я не согласен с большинством в том, что случаи, когда не было обнаружено жестокого обращения, когда родитель подвергался единственному случаю телесного наказания, являются здесь диспозитивными (см.г. Дело Сенанде против Пади, 83 AD3d 851 [2 декабря 2011 г.] [мать ударила ребенка тапочкой]). В то время как большинство может рассматривать только физический вред как «гораздо более непосредственный», моральный и эмоциональный вред может быть столь же немедленным. Также выявление жестокого обращения не ограничивается ситуациями, в которых родители проявляют еще более «крайнее поведение родителей, приводящее к очевидной опасности» (см., Например, «Дело Розмари В.» [Хорхе В.], 103 AD3d 484 [1-е отделение 2013 г.] [ушел отец детей один дома ночью, чтобы он мог участвовать в сделке с наркотиками]).

Что более важно, описать определение ALJ как «субъективное» или намекнуть, что действия заявителя были просто «глупыми» или составили «нежелательное поведение родителей» (Nicholson, 3 NY, 3d, 369), просто необоснованно и ошибочно. Большинство полагается на случаи, связанные со случайным или пассивным созданием риска для ребенка. Однако это дело [* 11] не касается типа случайного телесного наказания, о котором идет речь в деле

Дело Паркер против Карриона (80 AD3d 458 [1st Dept 2011]).Это также не касается ряда вещей, которые могут считаться просто нежелательными для родителей, таких как телесные наказания, разрешение ребенку ложиться спать допоздна, разрешение чрезмерного употребления нездоровой пищи или разрешение ребенку смотреть фильм с крайне жестоким насилием. Здесь родитель учит ребенка совершать преступление.

Конечно, это дело не имеет никакого отношения к «нежелательному поведению родителей», о котором идет речь в Николсоне, который касался трудного выбора, с которым сталкиваются избитые матери (см. 3 NY3d на 371).Действительно, этот случай не похож на обстоятельства, когда ребенок подвергался домашнему насилию в отношении своего родителя. Скорее, это дело касается заявителя, который продемонстрировал сильно нарушенное суждение, когда она преднамеренно использовала своего ребенка для воровства и учила его, что такое поведение является уместным. И снова ребенок столь нежного возраста учится, наблюдая за действиями родителей, действия которых будут иметь длительное влияние на ребенка. Конечно, большинство не может идентифицировать прецедента, когда намеренная эксплуатация ребенка с целью совершения преступления рассматривалась бы как просто нежелательная.

Я также считаю, что судья по административным делам обоснованно установил, что действия заявителя разумно связаны с положением в сфере ухода за детьми. Исходя из здравого смысла, само собой разумеется, что человеку, который использует своего ребенка для совершения преступления и учит его воровать, не хватает необходимого суждения, чтобы заботиться о детях, и он будет для них плохим образцом для подражания. . В любом случае решение судьи по административным делам указывает на то, что он учел соответствующие руководящие принципы OCFS. Первоначально SCR отклонил запрос петиционера на рассмотрение судьи по административным делам, и он подробно описал различные относящиеся к делу факторы, включая пагубные или вредные последствия действий заявителя для ее сына и возраста ее сына на момент инцидента.Кроме того, в Руководстве подчеркивается, что «не все факторы будут иметь отношение к каждому конкретному делу», и, таким образом, вопреки позиции большинства, судья по административным делам не был уполномочен обсуждать все факторы.

Также, вопреки утверждению большинства, судья по административным делам рассмотрел более одного фактора. Действительно, ссылаясь на свое предыдущее обсуждение характера действий заявителя, судья по административным делам рассмотрел серьезность инцидента (фактор 1) и возраст ребенка (фактор 4), оба из которых не имеют значения в пользу заявителя.Я также не обнаружил бы, что всего год, прошедший между инцидентом и слушанием (фактор 5), имел вес в пользу заявителя. Тот факт, что ребенок не получил серьезных травм (фактор 2) или что судьям по административным делам не было известно о других случаях жестокого обращения (фактор 6), не следует обсуждать. Фактор 10, который касается случаев серьезных травм или смерти, не имел отношения к определению.

Более того, как признает большинство, судья по административным делам должным образом сделал убедительный вывод против петиционера за отказ дать показания на слушании (см. Denise J., 87 NY3d на 79). Соответственно, он правильно установил, что фактор 8 (b), который касается наличия каких-либо доказательств реабилитации, был сопоставлен с истцом, который решил не давать показания на слушании. Кроме того, можно сделать отрицательный вывод не только о том, что кража в магазине будет повторяться, но также и о том, что это произошло в прошлом заявителя, на основании ответа ребенка на вопрос следователя ACS о том, крал ли истец когда-либо раньше; ребенок сначала ответил «да», затем «нет».

Наконец, похоже, что решение большинства частично основано на опасении, что петиционеру «по существу будет запрещено делать карьеру в выбранной ею сфере раннего развития детей».»Во-первых, при этом игнорируется тот факт, что истица не будет лишена возможности выполнять такую ​​работу, но ей придется столкнуться с соответствующим препятствием, учитывая ее действия. Если заявитель сможет продемонстрировать, что она изменилась, работодатель может принять ее на работу и просто объяснит, почему она что более важно, большинство игнорирует то, что должно быть главной заботой: цель реестра состоит в первую очередь в защите детей, которые могут иметь несчастье из-за того, что о них заботятся и неправильно воспитывают лица, осуществляющие уход, например, истец.Если истица может использовать своего ребенка для совершения преступления, как ей можно поручить заботу о других детях, если не было представлено никаких доказательств, подтверждающих, что истица была реабилитирована? Основное внимание следует уделять уязвимым детям, которые нуждаются в детском или приемном воспитании и усыновлении. Тем не менее, большинство неправильно заменяет свое суждение суждением агентства, которое, несомненно, имело рациональную основу для своего определения.

По этим причинам я бы отменил постановление Верховного суда и прекратил это производство.

ЭТО СОСТАВЛЯЕТ РЕШЕНИЕ И ПРИКАЗ

ВЕРХОВНОГО СУДА, АПЕЛЛЯЦИОННОЕ ОТДЕЛЕНИЕ, ПЕРВОЕ ОТДЕЛЕНИЕ.

ВСТУПЛЕН: 1 ДЕКАБРЯ 2016

КЛЕРК

Сноски

Сноска 1: В записке ответчиков-апеллянтов указано, что полиция доставила петиционера и ребенка в участок. Однако единственное имеющее отношение к делу свидетельство в протоколе показывает, что тетя ребенка забрала его в магазине, и он не присутствовал при аресте его матери.

Сноска 2: Законодательный стандарт для первоначального определения того, что отчет указан, не был изменен, поэтому лицо, не запрашивающее пересмотр, не имеет преимущества более высокого стандарта (сравните Закон о социальных услугах §§ 412 [7] , и Закон о социальных услугах § 422 [8] [a] [i], [ii]; [c] [ii]).

Сноска 3: Использование показаний экспертов возможно на стадии беспристрастного слушания. Процедуры административного слушания Службы защиты детей предусматривают, что «защита от ухудшения эмоционального здоровья или ухудшения психического или эмоционального состояния в результате нежелания или неспособности подателя апелляции проявлять минимальную степень заботы о ребенке может включать: компетентное заключение или показания эксперта и может включать доказательство того, что такое нарушение уменьшилось в течение периода, когда ребенок находился под опекой, опекой или надзором лица или учреждения, не являющегося подателем апелляции »(18 NYCRR 434.10 [е]).

Сноска 1: Хотя большинство правильно отмечает отсутствие доказательств того, что ребенок был доставлен в участок, вопреки описанию большинства, заявление детектива магазина, содержащееся в примечаниях расследования ACS, состояло в том, что ребенок присутствовал, когда его мать была арестована. Отдельное заявление петиционера, в котором она утверждает, что ее сына не было при аресте, может относиться к ее официальному задержанию на участке.

Сноска 2: «Правовые вопросы, поставленные на карту в Бернтоне» отличаются от поднятых здесь, но причина, по которой Третий департамент разрешил слуховые заявления в суде об опеке, заключалась в том, что эти утверждения — что ребенок использовался ее отцом для помощи его кража в магазине — подтверждала обвинения в пренебрежении, выдвинутые в ходе этого разбирательства.В любом случае правильным утверждением закона является отметить, что доказательства использования ребенка для помощи в воровстве в магазине подтверждают вывод о пренебрежении.

Концерт Филармонического оркестра Буффало с участием профессора виолончели Наташи Фарни

Джоанн Фаллетта, дирижер Филармонического оркестра Буффало

What: Концерт филармонического оркестра Буффало с участием профессора школы музыки виолончели Наташи Фарни

Когда: Пятница, 30 октября 2009 г., 8 стр.м. (предконцертная беседа в 19:00)

Где: King Concert Hall, Rockefeller Arts Center, SUNY Fredonia Campus, Fredonia, N.Y.

Примечания: Билеты можно приобрести на сайте www.fredonia.edu/tickets или по телефону (716) 673-3501

SUNY Fredonia School of Music Rosch Musical Art Series представит свой четвертый ежегодный совместный концерт с Филармоническим оркестром Буффало (BPO) в пятницу, 30 октября, в 20:00. в концертном зале King на территории кампуса SUNY Fredonia.

Симфоническим оркестром мирового уровня будет руководить Джоанн Фаллетта, признанная The New York Times «одним из лучших дирижеров своего поколения». В программе — Концерт для виолончели Роберта Шумана с участием солистки виолончели, профессора Фредонии Наташи Фарни и Симфония № 4 Малера с Мэри Уилсон, сопрано.

Концерт для виолончели Роберта Шумана — один из величайших романтических концертов всех времен и один из его самых смелых произведений. Шуман написал его за две недели в 1850 году, но премьера состоялась только после его смерти в 1860 году.Солистка виолончели с оркестром Наташа Фарни добавляет: «Меня привлекают многие вещи. . . это больше о психике, поскольку композитор Шуман — о характере. Мы слышим эти голоса здесь больше, чем в других его произведениях. Одна вещь в музыке Шумана заключается в том, что вы можете услышать веселую музыку, более мрачную музыку, но это все, что у него в руках, выражает его эмоции ».

Симфония № 4 Малера, завершенная в 1901 году, включает в себя четыре части сопрано Мэри Уилсон. Это произведение часто считается наиболее доступным из произведений Малера, поскольку оно представляет в микрокосме все характеристики его отличительного видения — его любовь к природе, гротескный юмор, блестящую оркестровку, интеграцию песни и абстрактных инструментальных средств, а также постоянный поиск смысла среди всего этого. великие вопросы жизни — только не хватает эпического размаха, который может отвлечь некоторых от других его симфонических произведений.

Предконцертная лекция состоится в концертном зале King в 19:00, которую проведет дирижер Джоанн Фаллетта, а после концерта состоится прием в холле Художественной галереи кампуса, примыкающей к концертному залу. Билеты на концерты стоят 20 долларов для взрослых и 12 долларов для студентов. Их можно приобрести на сайте www.fredonia.edu/tickets или позвонив в кассу SUNY Fredonia по телефону (716) 673-3501.

Биография исполнителя:
Fredonia’s Наташа Фарни была описана как красноречивый исполнитель, чьи «яркие легато» и «длинные строки были красотой и силой» (Buffalo News).Она выступала в качестве солистки с оркестрами, включая Бостонский симфонический оркестр, Симфонический оркестр Грили, Филармонический оркестр Абилина, Камерный оркестр Эри и Камерный оркестр Западного Нью-Йорка. Доктор Фарни давал сольные сонаты в Лейпцигском здании Mendelssohn Haus, в прямом эфире на общественном радио в Чикаго и Рочестере, штат Нью-Йорк, а также в залах северо-востока и среднего запада Америки. Она также участвовала во многих музыкальных фестивалях по всему миру.

Сопрано Мэри Уилсон признана одной из самых ярких молодых художников современности.Развивая обширную карьеру певицы камерной музыки, оратории и оперного репертуара, ее «яркое сопрано, кажется, не знает ужасов, соблазнительно окутывая себя каждой фразой». (Dallas Morning News) Журнал Symphony Magazine назвал ее «начинающей артисткой» 2004 года, став первым сборником подающих надежды классических солистов.

Немногие художники так важны для жизни своих сообществ, как Джоанн Фаллетта. Шипучая и яркая фигура на подиуме, она была отмечена газетой The Washington Post как обладающая «жестким контролем Тосканини над ансамблем, нежным балансированием внутренних голосов Уолтера, бесстрашным зрелищем Стокски и контролируемым безумием, достойным Бернштейна.«Как на подиуме, так и за его пределами, она является ярким послом музыки и вдохновляющим творческим лидером. С тех пор как осенью 1999 года маэстро Фаллетта поднялся на подиум в качестве музыкального руководителя Филармонического оркестра Буффало, ему приписывают то, что он вывел филармонию на новый уровень национального и международного признания.

В 2009 году впервые за свою 74-летнюю историю Филармонический оркестр Буффало получил две премии Грэмми за лучшее классическое исполнение и лучшую классическую композицию для своего Джона Корильяно: Mr.Человек с бубном: семь стихотворений Боба Дилана; Компакт-диск «Три галлюцинации», выпущенный в 2008 году. Оркестр также был номинирован на третью премию «Грэмми» в категории «Лучший инженерный альбом, классика» за запись «Respighi: Church Windows». Основные события сезона 2009–2010 гг. Включают в себя первый за многие годы тур BPO с концертами по всей Флориде. За десятилетия BPO стал всемирно известным, и как культурный посол Буффало много гастролировал по США и Канаде, включая концерты в Линкольн-центре Нью-Йорка, Вашингтон, округ Колумбия.Кеннеди-центр, Бостонский симфонический зал, Дэвис-холл в Сан-Франциско, площадь искусств в Монреале и 22 выступления в Карнеги-холле в Нью-Йорке.

---

Скоро на выходных!
SUNY Fredonia проводит довольно напряженные выходные! В воскресенье после концерта BPO в Музыкальной школе пройдет ежегодный фестиваль String Experience. Мероприятия дня включают мастер-классы, бесплатную импровизацию, занятия по чтению и концерт для дошкольников по струнным инструментам. Подробности на сайте >>

Внезапная смерть — издание Kindle от Энриги, Альваро, Виммера, Наташи.Литература и художественная литература Электронные книги Kindle @ Amazon.com.

«Мозговой спиннинг». — Марлон Джеймс , обладатель Букеровской премии автор книги «Краткая история семи убийств

» (A) «Роман без границ». — O , журнал Oprah Magazine

«Великолепно оригинальный. Лучший новый роман, который я прочитал в этом году». — Салман Рушди

«[A] непристойная, часто непристойная, обширная, амбициозная книга, столь же увлекательная, сколь и вызывающая». — Vogue

« Внезапная смерть — лучший вид головоломки, ее элементы настолько эзотерические и дико забавные, что читатели будут мчаться по книге, задаваясь вопросом, как Альваро Энриге сможет вытащить роман из такого удивительного шара. строки.Но Enrigue точно знает; и с блеском, ясностью и эмоциональной теплотой, еще более мощной благодаря своей скрытности ». — Lauren Groff , New York Times — самый продаваемый автор книги Fates and Furies

«Загибая разум». — Wall Street Journal

«Захватывающий … богатый историей». — Житель Нью-Йорка

«Давид Фостер Уоллес, со своей обычной интенсивностью описывая свой любимый вид спорта, охарактеризовал теннис как« шахматы на бегу, красивые и бесконечно насыщенные ».«В своем забавном и эрудированном новом романе Внезапная смерть Альваро Энриге дает свой собственный взгляд на идею шахмат на бегу и поднимает ее на еще более возвышенный уровень … [G] великолепный … [H] этот подход имеет одновременно большую развлекательную ценность и интеллектуальную привлекательность … Великолепно «. — Ларри Рохтер, New York Times

» Вот роман, который полностью соответствует фразе «передовой край»: В манере его главного героя, Караваджо, Внезапная смерть одновременно формально дерзко и проницательно гуманно.»- Гарт Риск Холлберг , New York Times автор бестселлера Город в огне

» Что делает роман таким увлекательным, так это искренняя человечность его персонажей. Enrigue демистифицирует их, используя богатый, барочный натурализм, лишенный легкомыслия и глупых шуток (все приветствуют переводчика Наташу Виммер за расслабленное совершенство во всех тонах) … Внезапная смерть напоминает искусство, которое она прославляет: избирательность, драматизация, все темные пробелы и чувственность сверкающий взгляд, изгибающий натурализм ради какой-то пост-божественной цели, как Караваджо.Создание роскошной картины, которая приобретает смысл только при определенном угле наклона, как у перьевых художников. На протяжении всего этого подвижного романа, игра с фактами быстро и свободно позволяет раскрыть более богатую правду о мире »- The Washington Post

« [A] роман революции в пространственном и историческом смысле слова …. И структурно , Внезапная смерть не является нормой: короткий сценарий и электронные письма автора перемежаются короткими записями из малоизвестных спортивных словарей и отрывками из гуманистической классики.Главы короткие, соблазнительные и написаны с непринужденной эрудицией, которая шепчет читателям, что независимо от очевидных сюрпризов в игре, все под контролем автора. Энриге размышляет о характере романа и своих намерениях при написании Внезапная смерть так же легко, как он держит свечу перед неясными маневрами сильных мира сего. И у него есть поэтический слух, к которому прекрасно обращается перевод Наташи Виммер … Внезапная смерть показывает нам, что игры никогда не бывают просто играми, потому что ни одна игра не проходит без последствий.»- Los Angeles Times

» Поочередно интеллектуальный и приземленный, беллетризованный рассказ Энриги о Европе эпохи Возрождения и Мексике XVI века — лучший урок истории: эрудит, но не чопор, увлекательная работа, включающая Контрреформацию, Испанское завоевание империи ацтеков, история искусства и даже урок грамматики испанских уменьшительных в одно завораживающее повествование ». — San Francisco Chronicle

«Сразу эрудит и фантасмагоричен.»- Миллионы

» [А] волнующее, забавное и удивительно сексуальное чтение. Enrigue превращает исторических личностей в реальных людей из плоти и крови ». — Buzzfeed

« Изобретательный … Книга перемещается между старым миром и новым, прошлым и настоящим, конкистадорами и майя, и многое другое, поскольку он переосмысливает историю как иногда жестокий, а иногда и веселый теннисный матч »- Thrillist

« Этот роман одного из самых новаторских авторов Мексики — триумф повествовательного мастерства, юмора и слегка потрепанной эрудиции.»- The Financial Times

« Как и теннисный корт, художественная литература может быть как ограниченным, так и ограничивающим пространством… Энрига дразняще предполагает, что единственный долг романа — это его собственная внутренняя согласованность… В менее умелых руках это могло бы быть все чувствуют себя немного обеспокоенными, но в Sudden Death постмодернистские расцветы никогда не были уловками. Они подходят для своего предмета, отражая и раскрывая игры и уловки империй и истории, которые они строят, чтобы оправдать себя.»- Книжный форум

« Внезапная смерть — это очень, очень забавно и неизменно блестяще, и я не знаю, как его описать — еще одно из его редких достоинств. Я мог бы сказать, что это о теннисе, истории, искусстве или абсурде, но точнее было бы просто сказать, что это важное чтение ».
— Ривка Галчен

«История стремительно движется вперед и мир в решающий момент. Ракетки поднимаются; суд вырисовывается. Наконец, история, которая действительно выходит за рамки романа.»
— Энрике Вила-Матас

» Внезапная смерть — уникальный объект — тропический и трансатлантический; гипермодернистский и антикварный — специализированный литературный инструмент, созданный для того, чтобы противостоять смертоносной уверенности всемирной истории. Но пусть это не сбивает с толку. Конечно, его метод может заключаться в игривости и разнообразии, но Альваро Энриге — самый разочарованный романист, которого я знаю ».
— Адам Тирлвелл , автор Lurid & Cute

«Полноценный писатель.»
— Марио Варгас Льоса

« [Enrigue] принадлежит сразу ко многим литературным традициям и демонстрирует высокое мастерство в них всех. . . . Его роман относится скорее к квантовой вселенной Макса Планка, чем к релятивистской вселенной Альберта Эйнштейна: миру сосуществующих полей в постоянном взаимодействии, частицы которых создаются или уничтожаются в одном и том же акте ».
— Карлос Фуэнтес

«В этом дико сюрреалистическом романе, переведенном Наташей Виммер, которая также переводила Роберто Боланьо, автор мексиканского происхождения представляет теннисный матч XVI века между итальянским художником Караваджо и испанским поэтом Франсиско де Кеведо. с клубком из волос обезглавленной Анны Болейн.И тогда все действительно становится странным ». — Newsday

« Редкий пример хитроумного, комедийного, глубоко литературного романа, который потенциально может стать неотъемлемой частью книжных полок повсюду ». — Flavorwire

«Красиво оформленный… Внезапная смерть — одно из самых привлекательных, смелых и откровенно забавных художественных произведений, которые я читал за последнее время». —Vice.com

«Необычайно интеллектуальный… Enrigue трансмутирует знакомое и меняет наше сознание. Внезапная смерть — оригинальная, преобразующая работа.”—BBC.com

“ Последний роман Альваро Энригу не поддается никакому простому описанию … Если вам нравятся ваши художественные произведения, одновременно захватывающие и не поддающиеся категоризации, возможно, это ваша новая навязчивая идея ». —Vol. 1 Brooklyn

«Этот богатый роман оживит для вас мир совершенно по-новому». — Bustle

« Внезапная смерть Альваро Энриге больше похожа на опьяняющее приключение, чем на роман — действие Sudden Death происходит по всему миру в 16 веке, где представлены знакомые игроки (Галилео, Караваджо, Энн Болейн, Кортес и подробнее), как будто мы никогда их раньше не видели.Эффектно оригинальный, смелый роман Энриги бросает вызов всему, что, по мнению читателей, они знают о европейском колониализме, истории, искусстве и современности ». — Buzzfeed , Самые захватывающие книги, появившиеся в 2016 году

«Радостно дезориентирующая… Амбициозная история Энриги сгибается сама по себе и вознаграждает читателей, которые не прочь почувствовать себя странниками, заблудившимися во все более эрудированных коридорах Вавилонской библиотеки Борхеса». — Книжный список

« Внезапная смерть читается как шутливый роман, написанный мастером со злой подачей… Читатель не только может драться, пить и любить Караваджо, но и Энрига легко скользит между теннисным матчем и дискурсы, которые превращаются в философскую историю искусства… Эффект от этих коротких глав ошеломляет, но не является недоступным.»- Киркус

» Энригу, возможно, лучший мексиканский писатель на сегодняшний день. Этот роман гениален «. — Скотт Эспозито

«[Энрига] держит своего читателя завороженным на этих трехстах страницах, одновременно преподнося головокружительный урок истории и литературы». — Le Monde

«Умозрительный вес этого романа блестящий, интригующий. Не менее блестящим является его ненадежное повествование». — Эль Паис — Этот текст относится к изданию в мягкой обложке.

Обладательница Пулитцеровской премии Наташа Третеви возглавит поэтические чтения в память о Лоуэлле в четверг | БУ Сегодня

Трудно представить современного американского поэта, чье творчество более прямо говорит об этом моменте расового расчета в истории нашей страны, чем Наташа Третуэй. Она родилась в Миссисипи, дочь белого отца и чернокожей матери, которые были вынуждены уехать в Огайо, чтобы выйти замуж, потому что на Юге все еще действовали законы против смешанных браков. Последние два десятилетия Третви провела, исследуя расовое неравенство в стране в лирических стихах, которые часто сочетают историческое с автобиографическим, опираясь на свой собственный опыт, когда она росла в качестве женщины с двумя расами на Юге.

Автор пяти сборников стихов, в том числе удостоенного Пулитцеровской премии 2007 года Native Guard — Третви, в прошлом двукратный американский поэт-лауреат, прочитает из своего произведения в четверг в 19:30 на виртуальном мемориале Роберта Лоуэлла в этом семестре. Чтение стихов. Также прочитает Меган Фернандес (GRS’12), автор двух сборников стихов: The Kingdom и After (Tightrope Books, 2015) и Good Boys (Tin House, 2018), чьи произведения фигурируют в многочисленных публикациях. , в том числе The New Yorker, Guernica, и Ploughshares.

Последняя книга

Третуэй, получившая признание критиков Memorial Drive, , представляет собой мемуары, в которых прослеживаются события, приведшие к убийству ее матери, Гвендолин Энн Тернбоу в 1985 году ее бывшим мужем (отчимом поэта), когда Третевей было всего 19 лет. событие, которое она описывает как одну из «двух экзистенциальных ран», которые заставили ее принять решение стать поэтом.

«Через несколько недель после ее смерти я первым делом попытался написать об этом стихотворение. Мне казалось, что только язык поэзии поможет мне сформулировать эту глубокую, глубокую рану и то горе, которые я начала нести », — говорит она.«Я думаю, что многие люди обращаются к поэзии по той же причине: чтобы сказать то, что невозможно выразить».

Но он рос на Юге, «с его жестокой историей расового насилия и угнетения», — говорит Третуэй, что нанесло первую рану. «Межрасовые браки моих родителей были незаконны в Миссисипи и в 20 других штатах страны, когда я родился [в 1966 году], что сделало меня незаконнорожденным, персоной нон грата в глазах закона. Я знаю истории о моей матери, моей бабушке, которые росли на юге Джима Кроу, и обо всех угнетениях, связанных с этим, что заставило меня задуматься о нашей национальной ране и нашем первородном грехе как нации, имеющей отношение к рабству. а затем последствия рабства.”

Trethewey, с ее матерью, Gwendolyn Ann Turnbough, и отцом, Eric Trethewey, около 1967 (слева). Последняя книга Третви, Memorial Drive (справа), представляет собой воспоминания о событиях, связанных с убийством ее матери вторым мужем, отчимом поэта; ее мать недавно развелась после долгих лет жестокого обращения. Фото любезно предоставлено Наташей Третеви, обложка книги любезно предоставлена ​​HarperCollins

.

Эти две раны, по ее словам, неразрывно связаны.«Я родился в день 100-й годовщины Дня памяти Конфедерации, и идея моей матери в радостный момент вот-вот вывести на свет ребенка, направляющегося в отдельную палату в больнице с флагами повстанцев — символами превосходство белых и безнадежное дело повсюду вокруг нее — это своего рода психологическая рана, которую это место нанесет нам ». Мать Третви жила — и умерла — на Мемориал-драйв в Атланте, у подножия Каменной горы, крупнейшего южного памятника Конфедерации.«Это нависало над ней, это большое воспоминание о попытке сохранить рабство и разрушить профсоюз, а также о непрекращающейся попытке сохранить превосходство белых, — говорит Третуэй.

Поэт, однажды охарактеризовавшая свои стихи как «раскрытие погребенных историй», говорит, что ее всегда интересовало отсутствие, то, что упущено, «что вырезано на фотографии, что мы видим и чего не видим, что произошло». в моменты, предшествующие фотографии, что произошло потом. Точно так же меня интересуют отсутствия в исторических записях.Большая часть ее работ направлена ​​на то, чтобы рассказать более полную версию истории нашей страны, будь то воплощение в жизнь истории коренных гвардейцев Луизианы, батальона чернокожих солдат Союза, в основном состоящих из бывших рабов, которым было поручено охранять военнопленных Конфедерации в Native Guard или исследование жизни смешанных семей в ее коллекции 2012 года, Thrall.

Trethewey говорит, что поэзия дает возможность объединить людей, «чтобы мы чувствовали себя менее одинокими… Независимо от того, насколько сложными или угрюмыми то, что может описать стихотворение, по-прежнему говорит нам:« Я все еще здесь.Стихотворение отмечает запись об этом. И таким образом это позволяет нам сопереживать опыту других людей … преодолевать расстояния и помогать нам, когда мы в стихотворении, на мгновение оказаться в чьем-то опыте ».

Она говорит, что ее воодушевило проявление солидарности, которое она наблюдала со стороны стольких американцев «из всех слоев общества, которые готовы выйти в самый разгар пандемии и все еще пытаются мирно протестовать против того, что они знают». несправедливо.”

Как и Третуэй, стихи Фернандеса часто исследуют расу и идентичность. Самопровозглашенная «дитя сложной диаспоры», ее семья жила в Восточной Африке, а затем поехала в Индию, Англию и Канаду, и наконец поселилась в Филадельфии. «Когда я учился в школе, была история черных, а затем история, которая, конечно же, была историей белых», — говорит Фернандес. «Так что я собрал воедино это понимание« превосходства белых »- не сформулированное в то время в этой фразе — понимая, что я как человек с коричневым телом не смог соответствовать какому-то идеалу.Я не мог четко сформулировать это, но знал, что в определенных местах чувствовал себя не так. Я пришел к пониманию конструкции расы медленно, в течение длительного периода времени ».

Только когда ей исполнилось 20 лет и она училась в Париже, Фернандес начала думать, что она может захотеть стать поэтом. Она увидела в газете объявление о небольшом семинаре по письму и набралась смелости, чтобы «попробовать», — говорит она. Ее стихи часто возникают в результате разговоров с незнакомцами или знакомства с новым городом.И часто они пронизаны остроумием.

Меган Фернандес (GRS’12) говорит, что ее лучшие стихи «написаны, как если бы они были заколдованы. У них есть поток, почти поток, который кажется, будто он исходит из меня ». Фото Ривки Гевинсон

«Хороший юмор, умный юмор — это самый высокий способ социальной критики», — говорит Фернандес. «Если вы человек, которого из-за пола, расы или сексуальной ориентации подрывали, унижали или унижали, вы знаете силу юмора и остроумия. Вы знаете, какие преимущества дает быстрое подшучивание, быстрое затенение.Некоторые люди могут назвать это броней. Я предпочитаю думать об этом как о способе справляться с насилием с радостью, имея свободу выбора перед лицом того, что хочет унизить вас ».

По ее словам, ее работы часто «сопротивляются хронологии», вместо этого предпочитая «прыжки во времени и пространстве, физическом, когнитивном и эмоциональном».

Фернандес говорит, что время, проведенное ею по программе «Творческое письмо» BU, стало определяющим для того, чтобы она стала поэтессой, которой она является сегодня. «Вероятно, самое важное, что случилось со мной в BU, это когда Розанна Уоррен, которая в то время работала на факультете в BU, прочитала рукопись моей диссертации и сказала:« Вы умеете писать стихотворения, но я все еще не знаю ». чего ты боишься.’Слова задело за живое. В то время, по словам Фернандес, она была настолько увлечена техническими деталями письма, настолько озабочена тем, чтобы не проявлять сентиментальности, что создала дистанцию ​​в своих стихах. Из этого опыта она научилась сокращать это расстояние. «Мои стихи сейчас полны заявленных и бессознательных страхов, — говорит она, — которые в другом смысле действительно связаны с любовью, поскольку мы больше всего боимся ее потерять».

«Я кое-что узнал об уязвимости и бессознательном в BU, — говорит Фернандес.

«Это еще одна удачная комбинация выдающегося посетителя и выпускника BU из серии« Лоуэлл », — говорит Роберт Пински, заслуженный профессор Уильяма Фэрфилда Уоррена, профессор английского языка Колледжа искусств и наук и трехкратный лауреат поэтессы США. «Стихи Наташи Третеви сочетают в себе красноречие и простоту, личную проницательность и социальное видение, что является образцом не только для молодых поэтов, но, на мой взгляд, и для американской культуры. Ее подход к могущественным смертоносным заблуждениям расы обширен, проницателен, информирован и выше клише.Книги Меган Фернандес тоже заслуживают тех словосочетаний, которые я только что использовал о работе Наташи: «социальное видение» и «личное понимание» ».

Третуэй, профессор английского языка из Совета попечителей Северо-Западного университета, и Фернандес, доцент английского языка в колледже Лафайет, предлагают аналогичные советы начинающим поэтам.

«Вы должны найти поэтов, чьи работы обращаются к вам и каким-то образом указывают вам путь к вашему собственному», — говорит Третуэй. «Я не сажусь писать, не садясь сначала читать.Я слышу голос другого поэта, я слышу ритм их мышления, и это позволяет мне начать разговор, написав ответ ».

Это мнение разделяет Фернандес, которая призывает своих учеников жадно читать. «Прочтите Гвендолин Брукс, Райнера Марию Рильке, Этеридж Найт и Энн Карсон. Читайте и слушайте хип-хоп, и не только раннюю музыку из Нью-Йорка, но также и тех рэперов из Нового Орлеана и Атланты … у них есть философия линии и философия паузы, и они готовы изменить и то, и другое.Пишите легкими. Читать читать читать.»

Послушайте, как Наташа Третеви прочитала из своего стихотворения «Императивы действовать после», в котором рассказывается об убийстве ее матери и его последствиях, здесь. Видео записано 8 ноября 2018 года на 92-й улице Y в Нью-Йорке.

Чтение стихов в память о Роберте Лоуэлле, которое проводится практически над Zoom, состоится сегодня вечером, в четверг, 15 октября, в 19:30. Событие бесплатно и открыто для всех. Более подробную информацию можно найти здесь.После чтения будут даны вопросы и ответы.

Серия чтения Мемориала Роберта Лоуэлла была учреждена Нэнси Ливингстон (COM’69) и ее мужем Фредом М. Левином через Фонд Шенсонов в память о Бене и А. Джессе Шенсонах.

Изучите связанные темы:

Наталья Гинзбург в новом свете | Житель Нью-Йорка

В ранней новелле итальянской писательницы Натальи Гинзбург — она ​​только что была переиздана New Directions под названием «Сухое сердце» (перевод Фрэнсис Френай) — рассказчик заходит в кабинет своего мужа и находит его за зарисовками.Он показывает ей свой рисунок: «длинный-длинный шлейф, над которым кружится большое облако черного дыма, а сам он высунулся из окна, чтобы помахать платком». Другими словами, до свидания. Он смеется. Она этого не делает. «Я вынул револьвер из ящика его стола и выстрелил ему между глаз».

Пора! На протяжении всего их брака, четыре года, она съеживалась перед ним: «Я всегда беспокоилась о своем лице и теле, и когда мы занимались любовью, я боялась, что ему может быть скучно. Каждый раз, когда мне было что сказать ему, я обдумывал это, чтобы убедиться, что это не было скучно.В конце концов, он засыпает в своем кабинете, хотя иногда вызывает ее, чтобы заняться сексом, а затем, по-видимому, снова отсылает ее. «Почему больше жен не убивают своих мужей?» — спрашивает копия обложки книги.

Может быть, потому что сейчас продолжается возрождение Натальи Гинзбург, чему, возможно, способствует огромный успех неаполитанского квартета Елены Ферранте. До того, как эта серия была опубликована на английском языке (2012-15), кто из ваших знакомых говорил о современной итальянской фантастике? Да, люди говорят о Примо Леви (новое полное издание его произведений вышло в 2015 году под редакцией Энн Гольдштейн, переводчика Ферранте), но по причинам не столько литературным, сколько историческим.Леви был узником Освенцима и написал нашу величайшую книгу на эту тему. Но остальная часть звездного послевоенного поколения Италии — Карло Леви, Альберто Моравиа, Чезаре Павезе, Эльза Моранте, Джорджо Бассани, Гинзбург — в последние десятилетия в значительной степени игнорировались.

Теперь, по крайней мере, для Гинзбурга, снова крутятся колеса. В этом году мы увидели не только переиздание «Сухого сердца» (первоначально «È Stato Così» или «Вот как это было», 1947), но и новый перевод более зрелой «Счастья, счастья», выполненный Минной Заллман Проктор. как таковой »(« Каро Микеле », 1973).Другой роман, «Семья Мандзони» (1983), будет переиздан в августе. Самое главное, ее шедевр «Семейный лексикон» («Lessico Famigliare», 1963) был выпущен New York Review Books в свежем переводе Дженни Макфи два года назад. Тем не менее, предстоит еще кое-что сделать. Некоторые книги Гинзбурга до сих пор не издаются. Единственная найденная мною биография на английском языке — перевод немецкой книги Майи Пфлуг — тоже не издается. И это всего около двухсот страниц — это для женщины, которая жила и писала до середины семидесяти.

Хорошо, что «Сухое сердце» вернулось, приятно видеть, что Гинзбург, которую мало кто поощрял писать, делала вначале — совсем не то, что она делала позже. Гинзбург прославилась своей способностью вызывать смешанную эмоциональную атмосферу, пронзительную, но несентиментальную. (Чехов был ее любимцем.) «Сухое сердце» не очень смешанное. Хотя это и не без комедии, это холодная, злая книга. Основная причина, несомненно, в том, что это было написано в тени фашизма, что для Гинзбурга было очень близко к сердцу.

Гинзбург родился в 1916 году и происходил из крупного, капризного человека с высоким интеллектом. семья из Турина, промышленного центра, штаб-квартиры автомобильной промышленности Италии (там находится флагманский завод Fiat) и бизнес-машин Olivetti. Это также важный центр обучения. Отец Гинзбурга, Джузеппе Леви, был профессором нейроанатомии в Туринском университете. (Трое из его лаборантов получили Нобелевские премии.) Паола, красивая старшая сестра Натальи, вышла замуж за будущего президента Olivetti.Из трех ее братьев Джино стал техническим директором Оливетти, Марио — журналистом, а Альберто — врачом. Наталья, самая младшая на семь лет, не имела большого формального образования; ее отец не разрешал ей ходить в начальную школу, считая, что там дети заражаются микробами, и она бросила колледж.

В тридцатые и сороковые годы Турин был рассадником антифашистской активности, и почти каждый в семье Леви был ее частью. Соответственно, они были евреями. (Или Джузеппе был евреем; мать, Лидия, была язычницей.) Они за это пострадали. Немцы были не единственным народом в Европе, который считал противостояние фашизму еврейским заговором. Братья Натальи попадали в СИЗО за крамольные действия. Джузеппе потерял работу в университете и был вынужден переехать в Бельгию, чтобы продолжить преподавание. Первый роман Натальи появился в 1942 году под псевдонимом, поскольку расовые законы Муссолини запрещали евреям издавать книги.

Большинство друзей семьи, как и они, были отличниками — издателями, писателями, профессорами, учеными, антифашистами и евреями.Но, вероятно, самым известным борцом Сопротивления в этом кругу был Леоне Гинзбург, еврей из Одессы, который был профессором русской литературы в Туринском университете. Он был лидером туринского отделения антифашистской организации Giustizia e Libertà (Справедливость и свобода), к которой принадлежали люди Леви. Его тоже уволили с университетской должности. В конце концов, он перестал посещать дом Левиса, потому что чувствовал, что его присутствие там угрожает им, но ему, очевидно, удалось увидеть Наталью, потому что в 1938 году она вышла за него замуж.У них было трое детей, старший из которых — выдающийся историк Карло Гинзбург.

Леоне, как вспоминает Наталья, арестовывали всякий раз, когда в город приезжал важный политический деятель и, конечно, всякий раз, когда король Виктор Эммануил III приезжал в Турин. «Проклятый король!» ее мать сказала бы. «Если бы только он остался дома!» Наконец, в 1940 году Леоне был отправлен в confino , или «внутреннее изгнание», что означало заключение в город, настолько бедный и изолированный, что, по мнению правительства, обвиняемые не могли нанести оттуда дальнейшего ущерба.Но Леоне в confino продолжал причинять властям все, что мог. В 1943 году, когда Муссолини был свергнут, Леоне перебрался в Рим, чтобы руководить подпольной прессой. Но через пять месяцев он исчез. Согласно тюремным записям, причиной смерти стала остановка сердца в сочетании с острым холециститом — инфекцией желчного пузыря, которая часто возникает в результате травм. То есть Леоне, вероятно, погиб под пытками.

Из этих горестей, пережитых, когда она только начинала писать, Наталья поняла, что несчастье, хотя и кажется очень сильным, не всегда помогает хорошо писать.Как она сказала в своем эссе «Мое призвание» (1949):

Когда мы счастливы, наше воображение сильнее; когда мы несчастны, наша память работает с большей живостью. Страдания делают воображение слабым и ленивым. . . . Между нами и персонажами, которых мы изобретаем, растет особая симпатия, которую наше ослабленное воображение все еще может изобрести, — симпатия нежная и почти материнская, теплая и влажная от слез, глубоко физическая и удушающая. Мы глубоко и болезненно укоренились в каждом существе и предмете в мире, мире, который наполнился отголосками, трепетом и тенями, к которому мы привязаны благочестивой и страстной жалостью.Тогда мы рискуем утонуть в темном озере с застоявшейся мертвой водой и увлечь за собой творения нашего разума, чтобы они остались погибать среди мертвых крыс и гниющих цветов в темном теплом водовороте.