Правополушарное рисование: мастер-класс

 Рисуем правополушарной техникой абсолютно детские, лёгкие зарисовки гуашью. Какие есть цвета, те и будем применять. 

Содержание

1. Зимний пейзаж
2. Виноград

Гуашь хороша для детей и начинающих взрослых. Она плотная. Если что не понравилось или не получилось, замажем и двинемся дальше без всяких огорчений.

Последние три дня я участвовала бесплатном марафоне по детскому правополушарному рисованию художника и арт-педагога Максима Манькова. Мне здорово приглянулись его методы работы с детьми, некоторые из которых с большой благодарностью я включила в свой арсенал.

На дворе лето, а у нас зима. Но можно легко заменить белый снег на зелёную траву.

Правополушарное рисование в домашних условиях

Готовим рабочее место

Что нужно?

1. Лист бумаги желательно акварельной. Лучше А3, потому что дети рисуют с размахом и быстро. Быстрее, чем взрослые. Поэтому им можно давать хоть ватман. Но если есть А4, тоже пойдёт.
2. Нам также потребуются 2 листочка А6 или А5.
3. Три кисточки разного размера: маленькая, средненькая и большая (щетинка). Так объясняем малышам. Предложите им погладить себя кисточками. Какая из них острее?
4. Губка (ласково: губонька). Когда надо растирать краску на большом листе, вместо большой кисти лучше брать именно губоньку. Это быстрее и легче. И мы так будем делать. Кстати, это можно делать и просто ладошкой.
5. Салфетки. Вытирать кисти, руки, стол и прочее. Если салфеток нет, подойдёт тряпочка, полотенце. Воду использовать как можно меньше. Дети «нахлюпают» столько луж… Лучше учить сразу хорошо вытирать кисти салфеткой.

Подготовка красок

Откроем все, какие есть, баночки с гуашью. И будем их считать. Как ребёнок умеет, так пусть и считает. Считать можно на индийском, китайском, английском, тарабарском и прочих известных языках. Рисовать не должно быть скучно.

А можно открывая краски называть разные слова. Какие в голову придут. Всё это как-то расширяет кругозор. Мир становится шире.

Что ещё должен сделать маленький художник? Он должен разбудить краску. Надо краске сказать: «Краска, просыпайся!»

Краска не просыпается, когда она очень густая или сухая. Если она не просыпается, мы подливаем водичку. Взяли водичку в чашке, стакане. Набираем прямо из емкости в крышечку от банки с краской водички и подливаем в краску. Размешиваем чем угодно: палочкой, обратной стороной кисточки, пальчиком, чтобы краска стала более жидкой.

У многих родителей «пунктик» насчёт чистоты. И детей строжат. Поэтому некоторые ребятишки боятся испачкаться. Это приводит их в ступор. Объясните, если где-то замарались, значит, красивый рисунок будет. Малыши прекрасно на это покупаются.

Вообще то, как дети готовятся рисовать, выглядит потрясающе.

Правополушарное рисование: мастер-класс

Зимний пейзаж

За 15 минут. Переходим к рисованию. Ребёнку постарше можно объяснить, что картина рисуется слоями. Самый первый слой – это фон.

Как нарисовать фон? Нам понадобится три А6 или А5 листа. На них мы поиграемся с фоном.

Первый слой ФОН.

1. Возьмите маленький листок. Цвет его может быть любой. У нас белый.

Возьмём большую кисточку (обязательно пощекотали ею себя – проверили: большая-не большая). Ныряем в белую красочку и покрываем ею полностью листок (грунтуем) , сопровождая весёлыми звуками: ля-ля-ля, там-там-там и прочими (чтобы было весело и никаких стрессов и ступоров…).

Среднюю кисточку макаем в любую краску, какая в данный момент приглянулась. Например, жёлтую. Прямо туда бульк. Обязательно говорим слово «бульк». Поставив вертикально кисточку, рисуем жёлтые точки на листе. То же со всякими звуками, как-будто стреляете.

Затем среднюю кисточку хорошо вытираем салфеткой (или об маму), и ныряем в любой другой цвет, например, красный. Ставим красные точки. Снова хорошо вытираем среднюю кисточку.

Выбираем третий цвет, какой захотелось. Например, зелёный. Ставим также точки.

Хорошо вытертой большой кисточкой ныряем в белую краску, и будем размазывать ею точки, проводя горизонтально один раз по одному месту. Ещё раз повторю: один раз по одному месту. Можно сверху положить деревянную рамку, чтобы показать ребёнку, как это будет выглядеть на стене. По существу мы нарисовали фон для будущей картины. Не берите за один раз более 3 цветов (белый не считается). Три любых цвета ещё сочетаются, больше – нет, надо подбирать.

2. На второй листок наносим краску также, но растираем точки по диагонали. У нас не очень крутая диагональ получилась. Но угол можно увеличить.

Ещё один способ быстро создать фон для картины – растирать точки полукругом или по кругу. На большом листе это удобно делать губкой или ладошкой. Второй слой. Проводим горизонтальную линию. Это будет линия горизонта. Поясняем ребёнку постарше, что здесь земля с небом сходится. Горизонт всегда извилистый. Покажите нечто примерное на отдельном листочке. Средней кисточкой перпендикулярно нарисованной линеечке изображаем линии разной высоты. Возможно, это далёкий лес.

Третий слой. Перед далёким лесом (ниже горизонта) большой кисточкой нарисуем снег.

Четвёртый слой. На переднем плане проведём три линеечки примерно на расстоянии 2-3 пальчиков. Они разной высоты: папа, мама и малыш. Это будут 3 ёлочки. Одеваем их – рисуем горизонтальные комплексы точек вправо-влево. Снизу длиннее, к верху – покороче.

Пятый слой. Снег на еловых лапах. изображаем кисточкой или пальчиком.

Шестой слой. Снегопад. На большую кисточку набираем белой гуаши. Аккуратно постукиваем кистью о ребро ладони над всей картиной. Получился отличный снегопад.

Итог нашего творчества

Виноград

Как же летом без соответствующей картины? Поэтому нарисуем две виноградные кисти: зелёную и красную.

Фон мы уже умеем делать. Какие брать цвета — тут уже ваша фантазия. Помним только, что для начинающих их не больше трёх.

Разделим лист на три примерно одинаковых части. Виноградные гроздья будут в средней части. Ягоды удобно рисовать подушечками пальцев. 

Изобразим сперва зелёные, а потом (вытерев пальчики салфеткой) красные ягоды.

На виноградинах надо добавить тень и солнечные блики. Откуда падает свет? Тень будет с противоположной стороны. Изображается тоненько-тоненько чёрной краской самой тонкой кисточкой. 

Блики разного цвета сделаем: на зелёных виноградинках жёлтые, на красных — белые. Можно применить тонкую кисточку. Мы рисовали кончиком зубочистки.

Следующий слой — виноградная лоза. Берём кисточку сверху, как вилку, обмакиваем в коричневый цвет и ведём слева направо немножко подкручивая. Но лоза не вся же одинакового цвета. На ней есть более светлые участки. Для них возьмём охру.

И ещё кое-что вспомним: у винограда есть листья и усы. На нашей картине усы будут выглядеть как пружинки или поросячьи хвостики. Инструменты: тоненькая кисточка или зубочистка. Тут как удобней.

Итог творческого процесса

Краски могут быть любого цвета, какой вам нравится. Может получиться самый фантастический пейзаж. Правополушарное рисование позволяет малышу вырваться из тех шор, которые мы уже успели надеть на него. Вот поэтому оно – один из лучших способов воспитания творческого начала, ломки стереотипов, воспитания умственной свободы и самостоятельности. Это как песня: может быть полузадушенной, а может лететь, как птица. Сайт Нестандартные дети желает успехов своим читателям.

Методическая разработка по рисованию на тему: Мастер -класс : » Правополушарное рисование»

Правополушарное рисование

Цель: распространение своего педагогического опыта,  использование метода правополушарного рисования.

Задачи:

1.Познакомить с методом правополушарного рисования;

2.Познакомить педагогов с организацией и проведением изобразительной деятельности с дошкольниками;

3. Учить создавать оригинальный рисунок в единственном экземпляре, используя простые доступные для всех материалы.

Правополушарное рисование – это интенсивный метод обучения рисованию, формированию художественной уверенности и получению доступа к творческим силам мозга.
Разработан американской преподавательницей рисования Б. Эдвардс и основан на исследовании мозга Р. Сперри. получившего за свои достижения в области работы головного мозга 1981 году Нобелевскую премию. Он открыл для науки дверь во внутренний мир человека.

Методика основывается на развитии правого полушария, именно оно отвечает за творческие процессы.

Актуальность:  Что — бы научиться рисовать, мы думаем надо много времени, нужны способности и склонности к рисованию, у  многих возникают комплексы, что они не умеют рисовать!  Правополушарное рисование  позволяет убрать те блоки, и зажимы которые присутствовали в человеке, развивая свой талант!

Как работает метод? 
 Все мы знаем о существовании двух полушарий головного мозга. Левое полушарие отвечает за логические связи, критику, правила и стереотипы. Оно является ведущим, руководит нами. На протяжении всей нашей жизни нас учат быть «левополушарными». Среди такой категории людей много инженеров, философов, математиков, лингвистов. Правое полушарие отвечает за пространственно-образное мышление. Оно отвечает за наши творческие способности, позволяет нам мыслить не только формами, но и образами. Именно оно делает нашу жизнь яркой и неповторимой. Благодаря развитому правому полушарию мы можем легко и быстро найти выход из самой сложной ситуации, начинаем мыслить креативно. В правом полушарии головного мозга находятся все ответы на наши вопросы, потому что оно связано с нашим подсознанием и интуицией.

Одним из ярких представителей «правополушарных» людей можно назвать Леонардо да Винчи.  

Когда дети учатся рисовать по данному методу, то гарантированно гармонизация работы обоих полушарий. Помимо этого потенциал ребенка раскроется полностью. Он сможет легко усваивать материал и избавляться от ненужных нагрузок и стрессов. Рекомендован детям с синдромом двигательной активности!

 Метод основан  на простых движениях. В основе принцип  Меньше теории, больше практики! Всего несколько типов мазков дают возможность передать на бумаге совершенно разные образы, сочетанием которых можно изобразить все, что угодно! Это очень увлекательный, захватывающий процесс!

Мне нужно 5 человек, которые не умеют рисовать!

Ромашки.

Но начнём  мы с зарядки, что — бы отключит наше левое полушарие (спокойная музыка):

1.Потянемся,  разомнём руки, в разные стороны;

2. Гриб – полянка, закрыть глаза — закрывается левое полушарие – становится сложнее говорить, и делать. Встряхнули руки!

3.Генерал (хлопок), закрыть глаза, Встряхнули руки!

4.Правой рисуем круг, левой квадрат отдельно, потом вместе меняем фигуры. Встряхнули руки!

Нам понадобятся: Гуашевые краски (белый, синий, зелёный, оранжевый, голубой, жёлтый, фиолетовый, красный,

коричневый), кисти щетина № 10; синтетика 1,3; палитра,лист акварельной  бумаги, баночка  с водой ,тряпочка,  и самое главное хорошее настроении!!!

Ход:

1.Большой кисточкой покрываем лист белой гуашью, выходим за края, полностью покрываем;

2.Тонкая кисть —  Жёлтый цвет ( точки, червячки, сверху больше,) хаотично, тёмно-синий цвет внизу- большая кисточка- белый цвет справа на  лева вниз закрашиваем равномерно получается красивый   фон,

3. Зелёный на тонкую кисточку вверху листа, травинки крупнее, снизу меньше середина (краска жидкая сметана)  лист закрашиваем травинкой, синий травка – других цветов, желтая травинка, травка  в разных направлениях низ не рисуем травинки ПЕРЕВОРАЧИВАЕМ лист;

4.Тонкая кисть жёлтые точки,белой гуашью оставляем тонкие следы кисточки ,впереди большие ромашки, на заднем плане мельче  ;

5.Васильки, тонкая кисть середина жёлтая ,окунаем кисть в синею гуашь –кончик кисти в белую  гуашь, и оставляем следы!

6.Красные цветы – в красную гуашь и на кончике в белую,

( рисуем колосок )!

7.Дорисуем стебельки наших цветов, зелёной краской!

8.И добавим на небо облачков: пальчик в белую гуашь, накручиваем облака, вверху более белые, внизу  более прозрачные!

9. Подписываем работу как настоящие художники!

Рефлексия:

1.  Есть ли желающие показать свои рисунки? (ответы)
2. Вы знали, что вы рисовали?  (ответы)
3. Какие эмоции вы сейчас переживали? (ответы)

Во время занятий люди чувствуют эмоциональный подъем, вдохновение, в общем, обостряется чувственно-эмоциональное восприятие, за которое отвечает именно правое полушарие.

Рисовать умеют все, вы согласны со мной?

Методическая разработка мастер – класса на тему: «Интуитивное или правополушарное рисование»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Вознесенский районный Дом детского творчества»

Методическая разработка мастер – класса на тему:

«Интуитивное (правополушарное) рисование»

Разработчик: педагог дополнительного

образования первой

квалификационной категории

Маньжова Мария Юрьевна

р.п. Вознесенское, 2017

Мастер – класса на тему:

«Интуитивное (правополушарное) рисование»

Данный мастер класс будет полезен для педагогов, социальных работников, учителей общеобразовательных школ, воспитателей дошкольных учреждений, родителей.

Актуальность темы: Развивать правое полушарие не только очень интересно, но и важно! Если в работу включены оба полушария – производительность мозга увеличивается в пять раз! Творческое состояние переносится на все сферы Вашей жизни: отношения с людьми, работу, учёбу, креативные проекты.

Методическая цель мастер-класса:

Повышение профессионального мастерства педагогов – участников мастер-класса, в процессе активного участия в творческой работе.

Цель: научитесь видеть вещи особым образом, познакомить участников с очень простым способом легкого и непринужденного рисования без предварительного наброска.

Задачи: Образовательная: ознакомить с новыми возможностями художественных техник и материалов;

Развивающая: погрузить в творческую атмосферу; раскрыть творческий потенциал педагогов; проявление индивидуальности, развитие креативности; повышение уверенности в себе, отключение анализа деятельности, обретение чувства вдохновения и гармонии;

Воспитательная: вызвать интерес к предложенной методике рисования; воспитать интерес к рисованию, чувство прекрасного, любовь к творчеству.

Ожидаемые результаты мастер-класса: выполнение рисунка в технике гуашь; рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой деятельности.

Методическое оснащение: поэтапность выполнения работы, слайдовая презентация по теме мастер-класса, детские работы, выполненные ранее в этой же технике. Музыкальный материал: композитор И. Крутой.

Форма проведения мастер-класса: Практическая работа.

Методы: интерактивный (словесный, наглядный, практический)

Приемы: объяснение, беседа с показом практических действий.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Раздаточный материал (на каждого участника): гуашь разных цветов (консистенция сметаны), кисти (синтетика плоская №24, колонок №3, щетина « 24), 1 лист акварельной бумаги (А4), стакан с водой, салфетки из материи, влажные салфетки, палитры, баночки.

Структура мастер класса.

1. Вступительная часть (10 мин)

2. Теоретическая часть МК (10 мин)

3. Практическая часть МК (45 мин)

4. Кульминация творческого процесса (10 мин)

5. Рефлексия (9 мин)

6. Подведение итогов (6 мин)

Сценарий проведения мастер-класса

Здравствуйте, уважаемые коллеги и гости!
Тема моего мастер-класса «Интуитивное (правополушарное) рисование». 

Вводная часть.

Дети гораздо меньше подвержены страхам и стереотипам, поэтому ребенок смело берет в руки кисть и увлеченно водит по листу, размазывает краски, а когда заканчивает свою работу, он гордится тем, что у него получилось. Самое главное для любого ребенка – удовольствие от процесса. Когда человек становиться взрослым, он обрастает условностями и определенными стереотипами. У него появляется страх сделать что-то неправильно. Преодолеть внутренний зажим и вернуть детское отношение к художественному творчеству помогает интуитивное или правополушарное рисование. Слайд 2

— Посмотрите на слайд. Что вы видите? Вазу или два профиля лица? Как думаете, почему так происходит? (ответы участников) Слайд 3
Конечно же вам известно, что наш мозг состоит из двух полушарий – правого и левого. Когда вы рассматриваете картинку, каждое полушарие мозга воспринимает совершенно разные образы. Левое видит вазу, а правое – два симметричных лица, смотрящих друг на друга. Бывает так, что человек может сразу разглядеть и вазу и два лица, значит, он умеете управлять деятельностью обоих полушарий.
— Мы с вами попробуем разобраться, почему происходит так, что каждое полушарие видит по-своему?
Левое полушарие –отвечает за логику, разумный подход, критичный взгляд на вещи. Именно здесь «хранятся» все наши правила, стереотипное восприятие и рациональная оценка. Правое же полушарие – это наше творческое восприятие жизни, когда мы мыслим не только фактами, но и образами, оно позволяет нам мечтать, фантазировать, сочинять истории. Слайд 4
Как только ребенок рождается правое полушарие у него сформировано, и он обладает набором чувств для восприятия окружающего мира. Закон развития человеческого мозга предполагает гармонию развития правого и левого полушария. Развиваться они должны одновременно – в этом заключается успех развития ребенка дошкольника. В противном случае у ребенка теряется потенциал человека-творца. Слайд 5
Для успешного школьного развития, в дошкольном детстве необходимо развивать правое полушарие.

Вот несколько упражнений, выполнение которых стимулирует работу правого полушария:
* Рисование воображаемых предметов. Прежде, чем что-то нарисовать, предложите ребенку пофантазировать. После того, как воображение ребенка «разыграется», давайте команду приступать к выполнению работы. Слайд 6
* Зеркальное рисование. Оно осуществляется одновременно двумя руками. Выполняя это упражнение, ребенок задействует оба полушария, что улучшает эффективность работы всего мозга. Слайд 7
* Рисование на цветной бумаге. Слайд 8
* Правополушарное рисование.

История началась в США в 60-ых годах, когда американская учительница Бэтти Эдвардс основала удивительно эффективную методику обучения рисования, и назвала ее правополушарной. Основана методика была на исследовании мозга Нобелевского лауреата Р. Сперри. Слайд 9

Таким образом, если левое полушарие с его разумным подходом отвергает рисование, то нужно предложить эту задачу правому, творческому, полушарию.

Основная часть.
Познакомимся ближе с правополушарным рисованием.
Правополушарное рисование – быстрый, интуитивный метод творчества, он позволяет отключить логику и рациональную оценку происходящего, интуиции и рукам, которые сами все сделают. Посредством правополушарного рисования вы избавляетесь от собственных ограничений, блоков, зажимов, становитесь более открытым для нового.

Что дает правополушарное рисование? Слайд 10
• Убирают барьеры « я не смогу», «у меня не получиться».
• Полностью раскрывает «спящие» творческие способности.
Дети и правополушарное рисование. 
Занимаясь рисованием по данному методу, потенциал ребенка раскроется полностью. Он сможет легко усваивать материал и избавляться от ненужных нагрузок и стрессов.

Практическая часть основной части
1 этап – подготовка
— Уважаемые педагоги, предлагаю вам занять места за столом, приготовить кисти и открыть гуашь.
— Правила работы на МК:
• рисунки выполняются в быстром ритме;
• во время работы нежелательно разговаривать, так как речь это часть левого полушария, которое нельзя активировать, потому что оно тут же запустит реакцию логического мышления;
• кисточки и руки должны быть сухими, поэтому их вытирают бумагой.
• при создании фона важно не останавливаться на краю и не бояться выходить за рамки листа.
2 этап – создание картины «Дерево» 

Проверка реализации поставленных задач и достижения цели:
И важно помнить, что обучение рисованию и детей, и взрослых проводится не для того, чтобы стать выдающимся художником (хотя это тоже не исключается), а для того, чтобы быть гармоничной личностью, чтобы раскрыть весь потенциал, заложенный в человеке природой. 
Мой мастер-класс подошел к концу. Спасибо за внимание. Слайд 11

Алгоритм выполнения творческой работы

раскрытие темы, целей и задачей данного мастер-класса, содержания занятия и его ожидаемые результаты.

2

2. Теоретическая часть МК: рассказ о технике мастер-класса используя наглядные пособия, знакомство с краской и особенностями работы с ней.

3

3. Практическая часть МК ): участники мастер-класса приступают под руководством руководителя мастер-класса к выполнению работы;

4. 1) Закрашиваем горизонтальными мазками всю поверхность листа белой гуашью.

6. 2) Нанесите краску тех цветов, которые видите на образце пятнами, не жалея краски.

3) Затем белой краской растяните цветные пятна размашистыми движениями.

4) Рисуем ствол дерева.

5) Делаем объем на дереве

6) Кистью «Щетина» создаем крону дерева постукивающими движениями. Используем разные оттенки зеленого.

7. Создаем теневые листья

8. Добавляем светлые листья. А так же можно нарисовать травку и цветы.

4

7. Кульминация творческого процесса(10 мин): выставка работ и фото участников.

5

Рефлексия (9 мин): самоанализ собственной мысли, чувства, знания, мироощущения.

6

Подведение итогов (6 мин):

рекомендация литературы, интернет – сайтов для получения дополнительной информации по данному вопросу, информирование, где можно приобрести материалы и инструменты для работы.

Список литературы и Интернет-ресурсов.

1. Б. Эдвартс «Художник внутри вас», Минск: Попурри, 2008 г.

2. Бетти Эдвардс «Открой в себе художника», Минск: изд Попурри. 2010, 288 с.

3. Ворушило Н.С. «Программа кружка «Карандашик», г. Чистополь, Республика Татарстан (материалы электронного журнала «Дошкольник»)

4. Зорькина Н. Н. «Рабочая программа кружка «Фантазия», МБДОУ «Золотой ключик» (материалы электронного журнала «Дошкольник»)

5. https://www.youtube.com/channel/UCZ_sZmJcADBgqTGucG-IVUQ Идеи для рисования: Дарья Краева. Dari Art — Рисовать может каждый!

6. Лана Ф. «Правополушарное рисование», 14 Dec 2013, интернет-ресурс, www naydisebya ru

Материал по рисованию (подготовительная группа) на тему: Мастер-класс по технике правополушарного рисования «Летний луг».

Теория и методика Правополушарного (интуитивного) рисования.

  Правополушарное рисование подразумевает отсутствие четкой схемы. Оно спонтанное, построенное на копировании, непосредственном восприятии натуры в целом. Можно начать рисовать с любого места: смотреть на объект и копировать его, анализируя местоположение, схожесть (похоже-не похоже, та фигура получается или не та). Рисование ведется от детали к целому образу.

  Мы не сможем понять, на что способны, если не будем постоянно пробовать что-то новое.

  Для людей, считающих себя далёкими от искусства, существует множество упражнений по раскрытию творческого потенциала. И одной из интереснейших методик является техника правополушарного рисования. Она направлена не столько на раскрытие способностей к живописи, сколько на развитие уверенности в собственных возможностях.

  Вспомним, как ребенок берет в руки кисть и увлеченно водит по листу, размазывает пальцем краску и по праву гордится своим шедевром. Ему не важно, правильно он это делает или нет, главное – удовольствие от процесса. Подрастая, человек все больше обретает определенные условности и стереотипы. Детская увлеченность исчезает, и на ее место встает страх сделать неправильно. Преодолеть зажим и вернуть детское отношение к художественному творчеству помогает правополушарное рисование.

  Нам известно, что правое и левое полушария отвечают за разные способности и мысли человека. Левое – это формальное восприятие, логика, символы и разум. Правое – наша интуиция, эмоции, чувства, вдохновение.

Современная жизнь устроена таким образом, что люди больше доверяют левому полушарию. Постоянно учатся слушать разум, а не чувства.

  Техника правополушарного рисования позволяет:

  — Проявить индивидуальность,

  — Упростить творческий процесс,

  — Избавиться от внутренних преград,

  — Отключить анализ деятельности,

  — Обрести внутреннюю гармонию,

  — Раскрыть Ваши творческие способности,

  — Делает человека более внимательным к людям и окружающему миру.

Мастер-класс по технике правополушарного рисования

«Летний луг»

Цель: нарисовать картину, используя технику правополушарного рисования.

Материалы: бумага для акварели  (формат А4), гуашь 9-12 цветов, кисти щетина № 3,14, 20, фартуки, основа под холст или клеёнка на столы, тряпочки, баночки с водой, салфетки влажные для рук, музыкальное сопровождение.

Ход мастер-класса:

  Открываем краски и размешиваем каждую с небольшим количеством воды (можно зачерпывать крышечкой от краски). Ставим каждую баночку гуаши на крышечку и убираем в коробку.

  

  Гуашь доведена до консистенции сметанки. Можно начинать.

  В рисовании мы будем использовать три кисти. Условимся их называть: большая, средняя и маленькая кисти.

  Сейчас нам понадобится большая кисть (плоская щетинистая кисточка №20). Берем акварельную бумагу и подкладываем под нее основу из листа бумаги или клеенки. Плотная акварельная бумага идеально подходит для гуаши.

  Щедро набираем на большую кисть белую краску и смелыми движениями растягиваем ее  по всей поверхности  нашего листа. Рисуем быстро, чтобы краска не успела подсохнуть.

  Краску с кисти не смываем водой – рисуем пока сухой кистью. Остатки краски вытираем о тряпочку.

  Ставим пятна краски.

    

  Смело водим кистью поверх наших разноцветных мазков – движения сверху вниз листа. Не останавливаемся и не отрывая кисть от холста спускаемся вниз.

  Не бойтесь выходить за границу листа – для этого мы и подложили основу из простой бумаги.

  У нашей картины есть главная основа – фон. Дадим ему подсохнуть.  А пока, рассмотрим пейзажи художников.

        

  Обратите внимание, все предметы, которые находятся далеко от нас расположены на картинах ближе к середине листа и они меньше, чем те, которые близко. Даже маленький цветочек – больше высоких деревьев.

  Представьте…

  Как плывут по небу облака

  Шелестят леса в тиши

  Как над полем защебечут птицы

  Потянулись к солнцу нежные цветы

  Как звенит лесной ручей жарким летом…

  Все увидим с вами мы на картине этой.

  Продолжаем создавать нашу картину.

  Берем маленькую кисть, макаем в воду и набираем черную краску. Проводим линию горизонта. Берем среднюю кисть и набираем зеленую краску. Рисуем дальний лес. Возможно на Вашей   картине вдалеке будут стоять ели,

  а у других вырастут пушистые березки.  Мы рисуем сухой кистью, остатки краски вытираем о тряпочку.

  

   Переходим к лугу перед дальним лесом. Выбирайте сами, какие цветы появятся на Вашем лугу. Пусть рука не замирает над красками, все зависит от Вашего настроения, каким цветом заиграют краски на этой картине.

  Берем большую кисть, макаем в краску и поверхностными, отрывистыми движениями ставим отпечатки.

   Переходим к самому ближнему плану. Нарисуем травинки и цветы.  Средней кистью рисуем траву, стебли  и цветы.  Маленькой кистью прорисовываем мелкую детализацию: травинки, тени на лепестках   цветов, бабочек, птичек. При этом берем контрастные оттенки краски для придания   выразительности. Например, для прорисовывания травки, к зеленой краске можно   добавить синей, коричневой, черной.

  

  Откладываем все кисти и макаем в белую краску пальчик. Круговыми движениями рисуем облака. У основания облака втираем краску, чтобы его нижняя часть растворилась в небе. Для выразительности облаков, можно добавить к белой, немного синей краски.

  Шедевр готов. Теперь важно посмотреть на него со стороны, чтобы увидеть всю широту и перспективу открывшегося вида. Для этого у нас приготовлена рамочка необходимого размера.

Мы не сможем понять, на что способны, если не будем постоянно пробовать что-то новое.

  Техника правополушарного рисования интересна и доступна как взрослому, так и ребенку, потому как открывает большие возможности воплощения собственных фантазий, желаний и самовыражения в целом. Несомненно, достоинством интуитивного рисования является универсальность использования.

  Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка. Успех воспитания и обучения во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки, а также развить способности в той или иной области деятельности. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка.

  В процессе рисования у ребёнка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое.

  Правополушарное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных образов, удивляет своей непредсказуемостью.

 

 

Консультация по рисованию: Мастер-класс для педагогов по правополушарному интуитивному рисованию «Открываем в себе художника!»

Мастер-класс для педагогов по правополушарному рисованию «Открываем в себе художника!»

Назначение: данная публикация будет полезна педагогам дошкольного образования при подготовке к профессиональным конкурсам или при прохождении аттестации
Цель: знакомство педагогов с организационными методическими приемами, которые используются с детьми, в технике правополушарного
рисования.
Задачи:
— Передача опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов педагогической деятельности;
— Совместная отработка методических методов и приёмов, которые используются в работе с детьми;
— Развивать творческий потенциал воспитателей средствами использования технологии правополушарного рисования;
— Оказать помощь участникам мастер- класса в самореализации и в
самосовершенствования.
Предполагаемые результаты для участников мастер- класса:
— познакомятся с методом правополушарного рисования;
— примут участие в обсуждении полученных результатов;
— получат консультации;
— выскажут свои предложения по решению обсуждаемых вопросов.

Ход мастер-класса

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Что такое правополушарное рисование?
Правополушарное рисование – это система, которая помогает людям менять свою жизнь, раскрывать свои внутренние ресурсы, возможности. Благодаря правополушарному рисованию, человек учится иначе смотреть на привычное и находить новые пути решения своих задач.
Как известно, наш мозг имеет два полушария, каждое из которых выполняет свои функции.

Левое полушарие отвечает за абстрактное и логическое мышление, стереотипы и правила. Оно является доминирующим и контролирует нас и наше поведение. У многих известных лингвистов и математиков левое полушарие также было ведущим. Левое полушарие отвечает за логику, разумный подход, критический взгляд на вещи. Именно здесь «хранятся» все наши правила, стереотипное восприятие и разумный подход. Человек с более развитым левым полушарием,чаще всего, ответственный, рациональный, логичный, принципиальный.

Правое полушарие — пространственно-образное, отвечает за творческие способности, чувства, эмоции и позволяет нестандартно мыслить.

Правое полушарие – это наше творческое восприятие жизни, когда мы мыслим не только фактами, но и образами. Здесь все, что помогает мыслить нестандартно, атакой навык нужен не только людям творческих профессий (художникам, писателям, музыкантам и т.д.). Даже если вы всю жизнь работаете экономистом,развитие именно правого полушария откроет для вас новые возможности, ведь оно отвечает за все то, что делает нашу жизнь яркой, неповторимой и насыщенной.

Если же говорить о детях, то у них мышление нешаблонно, потому что их знания и опыт невелики. Левое полушарие мозга пока что не доминирует — нет привычки «думать рационально».

А как обстоят дела у нас, у взрослых людей? Прошу троих человек нарисовать дом. А пока наши воспитатели рисуют я предлагаю посмотреть на следующий слайд.

Я попрошу желающего  назвать цвета, которыми написаны слова, происходит столкновение двух полушариев.

Светофор. Ваша задача – как можно быстрее произнести вслух название цвета букв слов, что написаны на этой картинке. Будьте очень внимательны – не путайте слова и цвета их букв. При этом работают оба полушария.
Вывод: Было заметно, что нашему участнику было затруднительно, он пытался назвать цвета – работа правого полушария. Отсюда видно, что правое полушарие менее активно.

А теперь я попрошу вас просто прочитать слова. В данном случае доминирует левое полушарие, так как нам это более удобнее, привычнее. Нам с вами более удобно прочитать слова, так как в большинстве случаев у нас доминирует левое полушарие. Левое полушарие “читает“, а правое отслеживает цвет.
Вернемся к нашим участникам, которые рисовали дом. Итак, мы сравним рисунки наших художников.
Что же мы видим? Расскажите свои ощущения, действия при рисовании картинки. ( высказывание участников) 

Вывод: Как только вы получили задание вы подумали об этом предмете, левое полушарие тут же превратит дом в квадрат (здание), треугольник (крыша) и цилиндр (труба). В результате вместо цельного образа, на листке получится набор геометрических фигуры, из которых, по логике, состоит жилище. То есть мы использовали те шаблоны, стереотипы, которые нам заложены уже с самого детства.

ЛЕВОПОЛУШАРНОЕ РИСОВАНИЕ.
Таким образом, при левополушарном рисовании используется пошаговая инструкция. Вы четко знаете, как прийти к результату и что у вас в итоге получится.

При таком подходе сначала определяются пропорции, деление на геометрические фигуры, выстраивание оси симметрии, построение овалов.

В результате обычно получается стройный красивый объект.

Левополушарному рисованию, с использованием четких инструкций, учат академические художественные школы и институты.

Там, к примеру, прежде чем рисовать гипсовую голову, изучают схему пропорций лица, а прежде чем изображать животных — знакомятся с их анатомией. Даются теоретические знания в области изображения перспективы, объема, пропорций, тени и света, цветоведения.

Правополушарное рисование подразумевает отсутствие четкой схемы.
Оно спонтанное, построенное на копировании, непосредственном восприятии натуры в целом.
Можно начать рисовать с любого места: смотреть на объект и копировать его, анализируя местоположение, схожесть (похоже-не похоже, та фигура получается или не та). Рисование ведется от детали к целому.

Термин «правополушарное рисование» появился благодаря американской преподавательнице Бетти Эдвардс. Согласно исследованиям Бетти Эдвардс, чтобы хорошо рисовать, нужно научиться переходить в режим особого правополушарного видения. Основная проблема — сам переход в режим «особого видения». Человек уже умеет рисовать, но старые привычки восприятия мешают этой способности проявиться, блокируют ее.

Упражнение «Двойное вращение»
Я предлагаю вам занимательный зрительный тест, который позволит проверить, какое полушарие у вас более развито. Сегодня я вам предлагаю тест с двойным вращением.
Напомню, что направление вращения указывает на то, какое полушарие у человека более развито. Вращение по часовой стрелке означает, что у вас работает левое полушарие мозга, против часовой стрелки – правое полушарие.

Если полушария головного мозга у человека развиты гармонично, он легко меняет направление вращения. На этой картинке это выглядит как настоящий танец.

Как правило люди, которые никогда не брали кисточку в руки во взрослом возрасте, сомневаются в своих способностях. Многие верят в самый известный миф — для рисования нужен особый талант с рождения.
«Я не смогу» или «У меня не получится» — распространенные ограничения, которые не дают человеку проявить себя и рисовать красивые картины. Главное — преодолеть страх «нарисовать непохоже»

Сейчас я предлагаю нашим участникам вкратце освоить технику правополушарного рисования. Для этого нам понадобятся следующее Оборудование
— набор гуаши;
— кисти щетина;
— бумага формата А4;
— тряпочки;
— баночки с водой.

Методы и приемы, которыми мы сегодня будем пользоваться
— объяснение сопровождаемое показом;
— выполнение действий с педагогами.
Рассматривания техники рисования-объяснение сопровождаемое показом.

1. Техника «Рисуй быстро»
Взять лист бумаги и попробовать изобразить буквально за 15 минут очень быстро яркую абстрактную картину. Дайте волю внутреннему художнику, не ограничивайте себя ни в чём. Смело и быстро наносите краску на основу: бумагу, картон, холст. Словом, на то, что есть. Если ребёнок выходит за границы листа, нестрашно, не нужно его ругать. Начинающие обычно много времени уделяют деталям. Вначале надо научиться заполнять весь холст большими цветовыми массами. Упражнение нужно, чтобы человек перестал бояться, научился смешивать краски и создавать оттенки, понял,в чем красота живописи.
Ведущий: Пока наши художники рисуют фон. Я предлагаю еще одно упражнение, которое поможет работать вместе.
Упражнение «Зеркальное рисование». Берется чистый лист бумаги и два карандаша – по одному в каждую руку. Рисовать одновременно двумя руками зеркально-симметричные рисунки (или буквы, если ребенок уже с ними знаком). При выполнении этого упражнения задействованы оба полушария, что улучшает эффективность работ всего мозга.

Продолжаем нашу работу! Во время работы можно использовать различные звуки «плям», «Бульк», высовывать язык, тем самым поднимая настроение не только себе, но настроение вашей будущей картине.

Далее мы берем кисточку по тоньше и приступаем к рисованию
— рисуем коричневой или черной краской ствол дерева, работаем снизу вверх
— затем переворачиваем рисунок и дорисовываем веточки потолще и по тоньше, немножко закручивая кисточку
— переворачиваем рисунок и делаем дереву светлую сторону с пмощью желтой гуаши или охры
— рисуем тень дерева, здесь как хотите разместите тень по вашему желанию
— осталось дорисовать листву с помощью кисти, обмакиваем ее в зеленую гуашь, далее добавляем желтый, синий
— можно добавить облака на небо, наносить с помощью пальчиков В данной технике можно рисовать не только кистью, но и можно применять метод «рисование пальчиками», что очень нравится детям. и наша картина готова!
2. Техника «Учись наблюдать»
3. Рисунок «вниз головой»детям даже легче рисовать «вниз головой». И рисунки при этом получаются лучше.
4. Рисунок на экране внутреннего взора «визуализация» Попытка увидеть картинку перед закрытыми глазами эффективно стимулирует правое полушарие, связанные с ним умственные способности.

Главная задача взрослого – не испортить изначальное творческое восприятие мира ребенком. Не нужно говорить малышу, что он рисует неправильно, это может полностью изменить его картину мира. Так же нужно навязывать свои символы и свое видение. Малыш часто переносит на бумагу не само изображение предмета, а его восприятие или чувства, с ним связанные. Еще ни один ребенок не рисовал солнце как желтый круг с улыбкой и глазками самостоятельно, пока ему это не показали.

Вывод
Целью занятия правополушарного рисования в том, чтобы:
1. Проявить индивидуальность в любой жизненной ситуации.
2. Научиться полноценно выстраивать творческий процесс в любой сфере знаний.
3. Отключать анализ деятельности.
4. Избавиться от внутренних психологических преград.
5. Обрести внутреннюю гармонию.
6. Раскрыть на 100% свои творческие способности.
7. Стать более внимательным к родным, близким, и окружающему миру.

«Половина мозга лучше, чем ничего, но целый мозг еще лучше»
Хорошо быть и правополушарным и левополушарным человеком, но гораздо лучше, когда оба полушария хорошо и гармонично развиты. Этого и позволяет добиться методика правополушарного рисования. Она помогает стать более раскрепощенными и эмоциональными. Занятия оказывают прекрасный психотерапевтический эффект. Специалисты считают, что правополушарное рисование является новым методом лечения депрессии, гиперактивности, повышенной тревожности без лекарственных препаратов. Эта методика помогает как взрослым, так и детям. Гармонизация работы правого и левого полушарий не только раскроет истинный потенциал ребенка, поможет ему в дальнейшем легче усваивать учебный материал в школе, но и сбережет от перегрузок и стрессов. Люди, у которых развиты оба полушария, меньше устают и имеют более высокую работоспособность.

Правополушарное (интуитивное) рисование | Журнал Ярмарки Мастеров

Что такое правополушарное рисование? Данный метод в корне отличается от стандартного обучения. При таком рисовании мы не следуем логике и знаниям, а рисуем эмоциями, чувствами, интуицией и фантазией, при этом получая настоящее удовольствие.

Правополушарное (интуитивное) рисование было основано американским художником и доктором наук Бетти Эдвардс, методика которого изложена в книге 1979 года «Правополушарное рисование». В чем суть этой методики? Наш мозг разделен на два полушария: левое и правое. Левое отвечает за логику и следует правилам (Л-режим). Правое же работает с интуицией, вдохновением, чувствами (П-режим). Именно в правой стороне мозга рождается фантазия. Не важно, как правильно рисовать. Мы рисуем интуицией: линиями и цветом «как есть». Сравниваем формы, размеры, соотносим свет и тень и т.д.

Ребенок, который только что взял в руки кисть, не задумывается о том что он собирается рисовать. А если задумывается, то не пытается понять, как это сделать. Он просто берет и рисует. Ему не важно какой будет результат, он получает удовольствие от самого процесса. Даже если в готовом рисунке невозможно понять, что нарисовано, ребенок будет гордиться результатом и с восхищением о нем рассказывать. Это значит, что процесс понравился и он получил вдохновение.

У взрослых восприятие мира другое. Они больше следуют логике и стереотипам, полученные с опытом. Этими качествами контролирует левое полушарие мозга. Нам становится все сложнее переключиться на правое полушарие и следовать чувствам. Со временем правое полушарие практически не используется, что может негативно повлиять на жизнь в целом. Важно, чтобы работало оба полушария головного мозга. Для этого существуют специальные упражнения, которые помогут вам переключаться не только в рисовании, но и в повседневдной жизни. Во многих проблемах, при которых сложно найти решение, важно чтобы на помощь пришло правополушарное видиние ситуации. Благодаря фантазии ответ приходит легко и быстро, в отличие от логического мышления, которое работает медленно и не всегда срабатывает. Это выход для многих жизненно важных ситуаций.

Многие люди говорят, что у них нет таланта и им не дано рисовать. Но, попробовав метод правополушарного рисования, шокируются тем, как хорошо у них получилось, и начинают признавать, что это был скрытый талант. На самом деле, чтобы научиться рисовать, не обязательно иметь талант. Мы же не обладаем талантом, чтобы, например, научиться кататься на велосипеде. Те, кто опробовали данный метод рисования, начинают любить сам процесс. Он избавляет от стресса и дает положительный отклик на повседневдную жизнь. Такое рисование прежде всего успокаивает. Мы отключаем все мысли, в том числе негативные, и полностью погружаемся в творчество. Это своего рода психотерапия: наносить сочные мазки краски на бумагу, не задумываясь о том, что должно получиться. Радуемся прикосновению кисти к холсту, «примеряем» разные оттенки под свое настроение. И тогда рождается шедевр. Раскрывается индивидуальность.

Для правополушарного рисования не нужно иметь опыт рисования за плечами. Нет границ и в возрасте, поле, социальном положении и т.д. На мастер-классы могут приходить все вместе в одну группу. Например, мамы вместе с маленькими детьми. Ребенок развивает фантазию и моторику рук, а мама отключается от повседневдного стресса, депрессии. Либо рисуют те люди, которые уже имеют опыт в рисовании и те, у кого его нет. Потом интересно смотреть и сравнивать, у кого как получилось. В правополушарном рисовании нет правил, что рисовать и как. Рисуй, как можешь и что хочешь. Рисовать должно быть легко и должно заряжать позитивом.

Благодаря правополушарному рисованию вы сможете:

— проявить индивидуальность;

— самореализовать свои творческие способности;

— самовыражаться через рисунок;

— получить удовольствие от процесса, улучшить настроение, зарядиться позитивом;

— бороться со стрессами, накопившимися проблемами, душевными переживаниями;

— поверить в свой успех, свои силы и возможности, стерев мнение о себе «я не способен, не могу»;

— избавиться от комплексов; достичь гармонии внутреннего состояния.

Из этого следует, что метод правополушарного рисования не только развивает творческие способности, доступен абсолютно всем, но и помогает в жизненных ситуациях, как психотерапия.

Правополушарное рисование — РИСУЮТ ВСЕ!

Ура! Наконец-то сбылась моя мечта — я сходила на правополушарное рисование. Казалось бы — ну на кой? И так же вроде и рисую, и леплю… Но что я рисую? Чем и как я это делаю?
В общем, это был очередной вызов себе — сделать то, чего я никогда не делала. Порисовать гуашью, ужасными кистями (щетина!!! которой я даже клей размазывать не люблю!!!) на бумаге (!!! нонсенс!!! бумага — это так… непрактично!!! — сказало левое полушарие. Но я быстренько его заткнула — сегодня не его день, сегодня я решила отдохнуть от него).

Конечно, поначалу мы все перезнакомились, рассказали о себе. Я, пожалуй, из всех присутствующих была самая… «правополушарная» — рисую сколько себя помню, как бог на душу положит, работа тоже связана с рисованием, хобби тоже не отстает.
Тем не менее, в этот день я была наравне со всеми — чистым листом, полным нулём. И даже не подозревала насколько!
Вот такая творческая обстановка. 🙂

Творчество и порядок несовместимы. И сегодня я поняла, что не такая уж я правополушарная — такого рабочего места мои клиентки никогда у меня не видели! На рабочем месте у меня всегда всё своевременно закрывается, убирается, складывается… А тут… Тут ты можешь (и должен) развернуться, выйти за привычные рамки, навязанные рациональным левым полушарием, мазюкать обеими руками, и по листу, и по планшету, и по полу, по листам соседей… кистями, пальцами, чем угодно! Всё это с детским азартом, под наимажорнейшую музыку.

Ну вот и первая мазюлька. Ещё не очень понимаем, чем от нас хотят, ещё не полностью включились в процесс, изначально не знаем, что именно мы рисуем, поэтому не можем ни размеры рассчитать, ни перспективу, ни цвет. Тем не менее… что-то узнаваемое уже получается.

Второй рисунок тоже не айс. Левое полушарие борется с правым и недоумевает — его держат голодным, не дают никакой информации, отталкиваясь от которой он бы мог понять, что мы рисуем. Для левого полушария всё неправильно!

Мало того, что ёлки красные, так они ещё и рисовались вверх тормашками!!! Левое полушарие ушло в глубокий обморок и процесс пошёл уже куда лучше!

Боги мои, сколько цветов! Неужели это я натворила??? Я — извечный график?! Я — миниатюрист, любящий точность, лаконичность, чёткость и законченность линий?! Уму непостижимо!
А фон вообще наляпан пальцами! (не отойдя от культурного шока сдало меня с потрохами левое полушарие)

Птички и солнце в воде не отражаются. Почему? Потому что времени не хватило!!! Эти картинки рисуются в считанные минуты. Занятие длилось 6 часов. Из этих 6 часов полчаса ушло на ожидание опоздунов, потом ещё примерно столько же на инструктаж, потом каждый участник рассказал о себе, плюс 4 или 5 перерывов. За оставшееся время я успела затонировать 17 фонов и нарисовать 13 картинок. Даже 14, включая самую первую, которую мы рисовали вне программы.
А отражение — дело наживное. Завтра исправлю.

Рррромахи!!! И рисованные пальцем облака.

Когда мы нарисовали эту картинку, нам сказали, что, рисуя дерево, женщина рисует своего мужчину. О да! Именно такой мужчина мне бы подошел! Это ничего, что рисовала я его в перевернутом виде. Главное — результат! :))))

Вообще, после того, как картинка закончена и подписана, наступает «момент истины», когда её помещают в рамку и демонстрируют всем участникам. Насколько оказывается рамка преображает картинку! Это стало для меня настоящим откровением!
И ещё один нюанс, такие картинки нужно смотреть с расстояния. Вблизи я эту картинку вообще воспринять не могла. То фон не катит, то мазки лишние… Левое полушарие вопит в истерике: Ксюха!! Зелёный, красный… жесть!!! Огромные цветы на переднем плане — ужас!!!
А издали посмотрела… Правое полушарие говорит — а и… клёво!!!

Облака — пальцами… Деревья — вниз головой… Всё прочее — небрежные мазки. Кто бы мог подумать, насколько интересно может получиться…

Позднеосенний ночной городской пейзаж. После перерыва включилось критическое восприятие и начало выклёвывать мозг: дескать, передний план мелковат и не интересен… Да и… начхать! Что получилось, то и получилось. Кто мне помешает перерисовать это дома?

Ещё один вполне обаятельный пейзажик. Эх, ну не хватает времени на проработку мелких деталей.

Фантазийные цветы. Яркие, жизнерадостные, как и мы во время творческого процесса.
Во время работы мы — о ужас!!! — не споласкивали кисти!!! Поэтому чистых цветов тут попросту нет. Но, оказывается, это вовсе не беда!

Ну и напоследок особо актуальная картинка — осень. Рисовала её опять-таки вверх ногами, поэтому всё казалось неправильным и непонятным. И краски уже подсохли, а развести времени нет, мы же все быстро должны рисовать. В общем… Ой, как она мне не понравилась.
А сейчас вот вглядываюсь в неё и… что-то меня в ней всё же цепляет.

Ну, а это — окончание.
Разложили свои работы и… теперь ходим друг к другу «в гости» на результаты полюбоваться, себя похвалить, за других порадоваться.
Каждую нарисованную картинку нам демонстрировали в рамочке, и каждой работе аплодировали и восхищались. А по окончании процесса мы стоя дружно аплодировали и самим себе, и тем, кто проводил для нас это увлекательное занятие. В общем, получили море позитива, много красивых картинок, интересную информацию, новые навыки… Ну… теперь можно покупать гуашь и периодически баловать себя вот такими позитивными «мазилками».
А рисуют и правда все. На правополушарном рисовании все — гении! Шедевры творили даже те, кто изначально был «не в состоянии хотя бы огурец нарисовать » — как сказала о себе одна из участниц.

Рисование правой стороны мозга

Я всегда хотел научиться рисовать. Так что вчера была доставлена ​​лучшая книга по рисованию, которую я смог найти — «Рисование правой стороны мозга» Бетти Эдвардс.

Я не буду вдаваться в подробности, почему эта книга настолько хороша (я прочитал только первые две главы), но уже в этом начале я знаю, что нахожусь в надежных руках, так как эта книга была впервые опубликована в 1979 году, сейчас ее четвертое издание , и выдержал испытание временем.

Во-первых, полезно понять это общее различие между левым и правым полушарием.

Левое полушарие (наше доминирующее) используется каждый день для большинства вещей. Язык, аналитическая мысль. Такие важные вещи.

Но для рисования используется правая часть мозга. А привлечь это не так просто, как кажется.

К счастью, у Бетти есть несколько упражнений, которые помогут нам задействовать правый мозг и помочь нам в рисовании.

Упражнение «Ваза / лица» предназначено для ознакомления учащихся с возможностью конфликта между полушариями, когда они соревнуются за выполнение задания.Упражнение настроено на сильную активацию вербального полушария (L-режим), но для его завершения требуются способности зрительного полушария (R-режим). Возникающий в результате умственный конфликт очевиден и поучителен для студентов.

Упражнение «Рисование вверх ногами» (я помню, как учитель рисования показал мне это в средней школе) отклоняется левым полушарием, потому что слишком сложно назвать части изображения, когда оно перевернуто, а в левом — в терминах ума, перевернутое изображение слишком необычно — бесполезно — чтобы возиться с ним.Это отклонение позволяет правому полушарию выполнять задачу (для которой оно хорошо подходит) без конкуренции со стороны левого полушария.

Упражнение «Восприятие краев» (видение сложных граней) вызывает медлительность и чрезмерное восприятие крошечных, несущественных (в терминах левого полушария мозга) деталей, где каждая деталь становится подобным фракталу целым, с деталями внутри деталей. Левое полушарие быстро «надоедает», потому что оно «слишком медленно для слов», и выпадает, позволяя правому полушарию взять на себя задачу.

Упражнение «Восприятие пространств» отвергается левым полушарием, потому что оно не работает с «ничем», то есть с отрицательными пространствами, которые не являются объектами и не могут быть названы. По его мнению, пробелы не настолько важны, чтобы беспокоиться о них. Правое полушарие, с его распознаванием целого (форм и пространств), затем свободно берет задачу и, кажется, получает невероятное удовольствие от рисования отрицательных пространств.

Восприятие отношений (перспектива и пропорции в здании и интерьере) заставляет левое полушарие противостоять парадоксу и двусмысленности, которые ему не нравятся и которые оно отвергает («я не знаю, как все должно быть») и которых много. перспективный рисунок с его угловыми и пропорциональными пространственными изменениями.Поскольку правое полушарие готово признать реальность восприятия, оно принимает и рисует то, что видит («это то, что есть»).

The Perception of Lights and Shadows представляет формы, которые являются бесконечно сложными, изменчивыми, нематериальными и бесполезными с точки зрения языка. Левое полушарие отказывается от задачи, которую любящее сложность правое полушарие затем берет, наслаждаясь трехмерностью, которую раскрывают свет и тень.

Восприятие гештальта происходит во время и в конце рисования.Главный эффект — это ага для правого полушария, как будто в распознавании целого, возникающем в результате внимательного восприятия и перекодирования частей во взаимосвязи друг с другом и целым. Это первоначальное восприятие гештальта происходит в основном без словесного ввода или ответа со стороны левого полушария, но позже левое полушарие может выразить словами ответ, который выражает ага правого полушария.

В этом и состоит суть рисования на правой стороне мозга: пять основных составляющих перцептивных навыков рисования и общая стратегия, позволяющая вашему мозгу задействовать мозг, наиболее подходящий для рисования.

Я с нетерпением жду возможности изучить эту книгу. Следите за обновлениями, чтобы узнать больше о мире рисования и любых других творческих хитростях, которые я встречу для рисования.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

.

Корпоративный тренинг «Живопись правого полушария». Нарисуйте свой ум.

Коллективное творчество или управление стрессом как искусство Рисование правого полушария — это свежий способ расслабиться и развить сотрудников. Это чистейшая форма положительной энергии. Наши профессиональные художники в непринужденной обстановке познакомят с удивительными и простыми техниками живописи.В конце урока каждый создаст настоящее произведение искусства. Такая живопись снимает стресс, приносит массу положительных эмоций и сплачивает коллектив.

Фотогалерея участников тренинга

Заказать корпоративный тренинг «Правополушарное рисование»: 8 (495) 162-24-15

Преимущества обучения

Уровень подготовки не имеет значения

Каждый участник с первого раза нарисует 3 красивые картинки

Снятие ограничивающих убеждений: «не могу», «не могу»

Обучение проходит в игровой форме

Цели занятия:

• • Укрепление лояльности сотрудников, стресс, совместный отдых, повышение уверенности в себе, развитие творческих способностей сотрудников, положительные эмоции от результатов.
  • Каждый участник нарисует гуашью несколько красивых пейзажей, которые сможет унести домой.
  • Вы можете украсить свой офис картинами своих сотрудников, выпустить календарь с фотографиями коллектива работ, сделать интересную фотосессию для своего корпоративного сайта или своей страницы в инстаграмм, фейсбуке, вконтакте, еще раз заявить на весь мир о талантливых компания, талантлива во всем!
  • Этот тренинг — отличное решение в качестве позитивного, запоминающегося мероприятия как для корпоративных, так и для частных мероприятий.

Организационная информация

• В тимбилдинге могут участвовать от 4 до 200 человек
• Обучение проходит легко и весело

• Продолжительность 2-3 часа или по необходимости
• Предоставляем все необходимое (холст, краски, фартуки, кисти и т. Д.).)

• Вместе с профессиональным художником все участники рисуют несколько картин гуашью
• Мы можем провести мероприятие в одной из наших студий (до 30 человек) или в вашем офисе (до 200 человек)

Отзывы участников тренинга «Правополушарное рисование»

Схема работы с нами:

Звоните, уточняйте количество участников, дату, время и место проведения мастер-класса.Обсуждаем детали и пожелания, рассказы картин. Если хотите познакомиться, смотрите сайт.

---

Предварительно приезжаем на место проведения мастер-класса. Привозим все необходимое: кисть, краски, скатерти, фартуки, холст и т.д. Самостоятельно готовим площадку для мероприятия, заказчик только столы и стулья от количества участников.

---

Мы привлекаем сплоченную, опытную команду художников и помощников. Мы проводим интересный и запоминающийся мастер-класс с учетом всех пожеланий заказчика.

---

Все рабочие поверхности покрыты защитными тканями, что значительно упрощает уборку после мастер-класса.

Наших клиентов:

• Более 150 компаний — довольные клиенты
• Более 200 выездных и студийных мастерских

Прочие корпоративные тимбилдинги и семинары:

Адрес:

Лесная, 30 (4 минуты пешком от метро Менделеевская)

Тел.: 8 (495) 162-24-15

Эл. Почта: [email protected]

.