Рисование гуашью «Белая березка»

Тема: «Белая береза».

Вид: образовательная деятельность.

.

Направление: художественно-эстетическое развитие.

Основная образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Форма проведения: групповая.

Цель: закрепить умения детей рисовать березу.

Задачи:

1) Развивающие задачи:

Развивать художественное восприятие пейзажных картин, содержания и средств выразительности живописи, цветосочетание осенней и зимней природы.

2) Воспитательные задачи:

Формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней.

3) Образовательные задачи:

Закреплять навыки рисования гуашью деревьев умение детей проводить тонкие линии концом кисти.

Основные методы и приемы: показ, объяснение, игра «Цветной конкурс». наблюдение, художественное слово.

Наглядные средства обучения: репродукции картины художника И. Э. Грабаря «Февральская лазурь». Диск с записями произведений русского композитора П.И Чайковского «Времена года». Бумага тонированная голубая для рисования зимы (альбомного формата) краски гуашь, кисти, баночки с водой , салфетки. Лист тонированной бумаги (для воспитателя — для показа рисования детям.)

Индивидуальная работа: показ приемов рисования тонких веточек.

Словарная работа: кора, береста, чечевички, белоствольная, пейзажисты.

Предварительная работа: Наблюдение за березой поздней осенью; чтение художественной литературы, разучивание стихов о березе, беседа, знакомство с репродукциями художников.

Структура:

Дети сидят на стульчиках.

Восп. – Ребята, сейчас я вам загадаю загадку:

«Стоит Алёна, платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан.»

О каком дереве говориться?

Ответы детей.

Восп. —  Ребята, сегодня поговорим о красоте нашей природы. Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас.

— Где мы с вами можем увидеть березку? Ответы детей.

Давайте с вами вспомним строение дерева. У дерева есть ствол, корни – которые питают дерево, ветки и листья.

Любит наш народ зеленую красавицу за ее красоту. У всех берез необычная кора. Чем она не обычная? Вспомните, мы с вами на прогулке наблюдали и рассматривали кору березы.

Ответы детей.

Восп. — Березу за ее кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева, она защищает от воды, вредных воздействий человека. Но в белой коре есть черные черточки – отдушины. Как они называются?( чечевички). Для чего они нужны березе? Ответы детей.

-Какие у березы веточки? Какие листочки летом? Какие листочки осенью?

-А давайте, придумаем с вами свою загадку о березе?

Береза.

Белая, но не сахар,

кудрявая, но не кукла,

высокая, но не башня,

ветвистая, но не рябина,

стройная, но не девушка?

Молодцы ребята, какая интересная загадка у нас с вами получилась.

Береза красива в любое время года. Послушайте стихи и скажите, в какое время года автор изобразил березу?

«Стало вдруг светлее вдвое ,

Двор как в солнечных лучах.

Это платье золотое

У березы на плечах.»

Восп. Е. Трутнева описала березку осенью. (Показ иллюстрации с изображением березы осенью). А вот в этом стихотворении? Рассказывает

ребенок.

«Белая береза

Под моим окном.

Принакрылась снегом,

Точно серебром.»

Восп. С. Есенин рассказал о березке зимой. (Показ иллюстрации березы зимой.

А теперь поиграем в игру «Цветной конкурс».

1 ребенок. Береза. Белая береза.

2 ребенок. Белая береза стоит на белом заснеженном участке.

3 ребенок . На белом заснеженном участке слепили дети белых снеговиков.

4 ребенок. На белых снеговиках есть белые крупные пуговицы.

5 ребенок. Белые крупные пуговицы купили у продавца в белых бусах.

6 ребенок. Белые бусы очень идут девушке в красивом белом платье.

7 ребенок. Девушка в красивом белом платье села за стол с белой скатертью.

8 ребенок. На белой скатерти были вышиты белые снежинки.

9 ребенок. Белые снежинки были вышиты белой нитью.

10 ребенок. Белые нити лежали на столе в белой шкатулке.

11 ребенок. Белую шкатулку подарили девочке в белом бантике.

12 ребенок. Девочка в белом бантике нарисовала белого зайчика.

13 ребенок. Белого зайчика подарили бабушке в белом платке.

14. ребенок. Бабушка в белом платке купила в магазине белого котенка.

15 ребенок. Белого котенка напоили молоком из белой тарелочки.

Молодцы ребята! Какие интересные предложения вы составили.

Восп. — Да, где бы ни росла березка, везде она приносит людям радость. Красоту берез воспевали многие художники. Ребята, а вы знаете, что художников которые рисуют природу называют — пейзажисты. А теперь давайте поситим картинную галерею и увидим, с какой любовью художник И.Э Грабарь изобразил березку. Видите, на картине здесь изображена красавица – березка . Как мы можем назвать березку?

Восп. — Посмотрите, березы, будто светятся тихим ровным светом и освещают пространство вокруг себя.

А давайте и мы с вами побудем деревцами. Встаньте врассыпную, и повторяйте за мной.

Физминутка. Динамическая пауза «Прогулка в лес».

Мы пришли сегодня в лес

Сколько тут вокруг чудес!

Справа – белоствольная березка стоит.

Слева елка на нас глядит.

Вот зайчишка пробежал,

От лисы он убежал.

Серый волк по лесу рыщет,

Он себе добычу ищет.

Все мы спрячемся сейчас,

Не найдет теперь он нас.

Прилетают снегири,

Как красивы они!

Кругом тишина и покой,

Ну, а нам пора домой!

— Отдохнули?

Сегодня вы увидели репродукцию знаменитого художника Грабаря

Какая же она красавица – березка в вашем представлении. Выберите фон голубой для зимнего пейзажа Но сначала вспомним приемы рисования березы. Нужно набрать краску белого цвета и нарисовать ствол сверху вниз.

Рисуем толстые и тонкие веточки. Когда белая краска подсохнет набираем краску черного цвета и рисуем черточки –отдушины. Все вспомнили приемы.

Проведем пальчиковую гимнастику

«Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

А сегодня мы с тобой,

Подружим наши пальчики.»

( две ладошки соприкасаются и

поощередно соединяются два пальца вместе).

Сядите по удобней и приступайте к работе.(Отмечают особенности рисования, под звучание музыки П. И. Чайковского «Времена года» дети выполняют задание).

Итог. В заключение вывешиваются и делают выставку детских рисунков (анализируются работы детей).

Восп. — Вы замечательно справились с заданием, у нас получилась целая березовая роща.

— Что нового узнали о березе?

— Кого научим рисовать березку?

— А что мы можем сделать хорошее для деревьев?

Ответы детей.

Восп. — Конечно, человек не только должен любоваться природой, но и беречь ее. Поэтому и наша березка нуждается в охране.

«Осенняя береза» образовательная область «Художественное творчество» план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему. Пальчи

ГБОУ школа-интернат №2

Конспект урока по ИЗО: «Осенняя березка».

Подготовил: учитель начальных классов

Майданкина Инна Викторовна

г.о. Жигулёвск

2017-2018 уч.год

/сентябрь/

Тема урока: «Осенняя березка».
Цели: расширять представления детей о характерных признаках осени; учить нахо-дить их в природе; закрепить представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений; продолжать учить различать некоторые виды деревья; воспиты-вать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе, чут-кость к восприятию красоты осеннего пейзажа; обогащать впечатления детей и фор-мировать музыкальный вкус, прослушивая музыкальные произведения; воспитывать воображение, внимание и память, дружеское отношение к своим сверстникам, же-лание играть вместе; развивать мелкую моторику рук; учить передавать красоту осеннего пейзажа нетрадиционной техникой рисования.

Задачи.

Расширять знания детей о деревьях.
. Учить детей правильно передавать строение дерева в рисунке.
. Учить детей нетрадиционным техникам рисования.
. Развивать речь и словарный запас детей.
. Развивать фантазию, воображение у детей.
. Развивать коммуникативные навыки у детей.
. Приобщать детей к миру искусства.
. Воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа.
. Беседа о деревьях нашего края.
. Рассматривание иллюстраций, энциклопедий и заучивание стихотворений о деревьях.
. Работа с предлогами, именами прилагательными, преобразование существительного в ласкательное.
. Рисование дерева на занятиях по изобразительной деятельности и в самостоятельной художественной деятельности.
Оборудование: мультимедийная презентация к уроку, иллюстрации деревьев, мнемокарты, черный картон, мел, палочки, краска гуашь, пена для бритья, баночки под воду, поролон на полочке, салфетки.

Ход мероприятия.

I . Организационный момент.

Звучит осенняя мелодия. (слайд 2)

Внимание! Внимание!
Дорогие гости, дети.
Чудеса сейчас придут
Интересно будет тут!
Я на вас всех погляжу,
Да и в гости приглашу!
Вы на ус всё намотайте,
Слушайте и запоминайте!
Не грустите, улыбнитесь!
И в дорогу соберитесь!

Учитель: Ребята, мы сегодня отправимся в гости к одному сказочному герою. А к кому, вы сейчас попробуете угадать. Однажды на одно планете родился необычный малыш, который случайно попал на нашу планету. (слайд 3)

****************

Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны —
Знают, любят малыши.
(Лунтик)

Учитель : Правильно, ребята, это Лунтик. Поселился он в лесу. Много ли мало ли времени прожил он в лесу, как один солнечным утром он проснулся и удивился. Лес перед ним словно терем расписной: лиловый, золотой, багряный. Весь лес полностью изменился.

Стал ярким, нарядным, красочным, удивительно красивым. А кто же похозяйничал в лесу мы сейчас поможем угадать нашему Лунтику, если отгадаем загадку. (слайд 4-5)

Вот художник, так художник,
Все леса позолотил,
Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл

Отгадать загадку просим

Кто художник этот?

(осень)

Учитель: Наш Лунтик ещё очень маленький и ничего не знает о временах года, что такое осень. Так давайте ему расскажем ему, что же такое осень.

Дети читают стихи используя мненокарты. (слайд 6-7)

***********

Ходит осень
В нашем парке,
Дарит осень
Всем подарки:

Бусы красные —
Рябине,
Фартук розовый —
Осине,
Зонтик желтый —
Тополям,
Фрукты осень
Дарит нам.

****************
Осень, осень к нам идет,
Что же осень нам несет?
Листики цветные,
Ягоды лесные,
Овощи к обеду,
Много туч на небе.

Учитель: Прогуливаясь по осеннему лесу, услышал однажды наш Лунтик одну мелодию и ни как не может догадаться, о каком дереве поётся в этой песне. Давайте ему поможем и расскажем об этом дереве. Но сначала прослушаем фрагмент этой песенки. (слайд 8)(звучит минусовка «Во поле береза стояла»)

*******************

Белая берёзакосы распустила,
Белая берёза ветки опустила.
Желтые листочки косы украшают,
И на землю тихо, тихо опадают.

А. Кулаги

Учитель: Полюбил нашу березку и наш космический гость. Но ничего об этом дереве не знает. Давайте пригласим его в наш клуб «Хочу все знать». (слайд 9)

Игра “Волшебная палочка” (по кругу передаётся палочка, а дети рассказывают что они знают о берёзе)

Берёза-символ России.

У берёзы белый ствол.

Береза лечит людей.

Берёза даёт берёзовый сок.

У берёзы есть плоды — серёжки

Берёза покрыта берестой

Учитель : Берёза — щедрое и доброе дерево, она приносит пользу. Давайте вспомним, чем полезна берёза. (слайд 10-16)

Ответы детей:

Чай из почек лечит многие болезни.

Берёзовый веник в бане изгоняет болезни.

Берёзовыми листьями красили яйца.

Берёзовый сок укрепляет здоровье.

Берёзовый лес даёт сил и энергию и т.д.

Ствол березы покрыт берестой, из которой делали посуду, плели лапти, корзины, делали шкатулки и кукол.

Деревенская изба освещалась березовой лучиной. При ее свете люди в долгие зимние вечера коротали время.

Учитель: Узнала про это чудо дерево злая фея и заколдовала наше дерево. Расстроился Лунтик, что не сможет больше любоваться красотой березы. Давайте ему поможем и нарисуем нашу русскую красавицу. (слайд 17)

Учитель: Прежде чем начать рисовать, давайте повторим все, что мы знаем о строении дерева. (слайд 19)

Учитель: Назовите части дерева?
Ответы детей (у дерева корни, ствол, ветки, крона, листья)
Учитель: Чем береза отличается от других деревьев?
Ответы детей (у березы белый изгибистый ствол с черными пятнами, ветки гнуться к низу. )
Учитель: С чего нужно начинать рисовать дерево?
Ответы детей (дерево нужно рисовать с верхней части ствола)
Учитель: Правильно, ветки растут от ствола, а не отдельно от него.
Показ рисования ствола дерева мелом на доске.

Проводится гимнастика для глаз. (по картинка, которые показывает учитель)

Овощи

Ослик ходит выбирает, Что сначала съесть не знает. Наверху созрела слива, А внизу растет крапива, Слева — свекла, справа — брюква, Слева — тыква, справа — клюква, Снизу — свежая трава, Сверху — сочная ботва. Выбрать ничего не смог И без сил на землю слег.

Обвести глазами круг. Следят глазами за двигающейся стрелкой вверх Следят глазами за двигающейся стрелкой вниз Следят глазами за двигающейся стрелкой на лево, затем на право Следят глазами за двигающейся стрелкой вниз. Следят глазами за двигающейся стрелкой на верх Зажмурить глаза Потом поморгать 10 раз, (повторить 2 раза)

Звучит музыка спокойная музыка для релаксации.

Перед детьми на столах лежит мел и черная бумага. Учитель объясняет, что крону дерева они нарисуют нетрадиционным способом: пеной для бритья и жёлтой гуашью.
Показ рисования кроны нетрадиционным способом на доске (лист ватмана).
Работа за столами
1.Дети рисуют ствол березы мелом на черном картоне, сверху вниз.

2.Простым карандашом рисуют черные пятна.
3.В тарелочке смешивают пену для бритья с жёлтой гуашью.
4.Дети берут палочку с поролоновым шариком, окунает в полученную смесь и путем примакивания, рисуются листья.

Учитель: Наш урок подошло к концу. Давайте поблагодарим Лунтика за интересную встречу! Он вам приготовил подарок. Он хочет показать удивительные деревья, которые растут в далёких странах на нашей земле. (слайд 18-23)
Рефлексия. Педагог предлагает детям украсить берёзку осенними листочками. Кому понравился урок и было интересно повесит золотой листок. А кому скучно и испытывал трудности — коричневый листок.

Итог урока (слайд 24).

Образовательная область –

Художественно — эстетическое развитие.

Рисование.

Тема: «Осенняя береза».

Осваиваемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно — эстетическое развитие.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, творческая.

Цель: развитие интереса к изобразительной деятельности и ее результату

Задачи: Коррекционно-образовательные :

закрепить знания о строении дерева, передавая в рисунке характерные особенности осеннего дерева;

способствовать расширению и активизации словарного запаса детей с ОНР;

Коррекционно-развивающие:

закреплять приемы работы кистью и красками;

развивать эстетическое восприятие,

Коррекционно-воспитательные:

в оспитывать любовь к природе;

создать условия для стимулирования накопления положительного эмоционального опыта.

Оборудование и материалы : Краски, кисти, баночки с водой, салфетки, иллюстрации березы в разные периоды осени , магнитофон

Ход непрерывной образовательной деятельности :

1.Организационный момент.

Сюрпризный момент.

Воспитатель : Ребята, к нам в гости пришел Лесовичок. Он живет в лесу, где много деревьев. А какие деревья вы знаете?

Лесовичок хвалит ребят и говорит, что много в лесу деревьев, но есть одно самое главное дерево в России. Его еще называют королевой леса. Догадайтесь, о каком дереве идет речь?

«Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет :

В шубе белою зимой

И в сережках вся весной.

В день осенний в плащ одета ,

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит».

Воспитатель : Правильно – это береза . Сегодня будем рисовать осеннюю березку . А она даже за одну осень бывает в разных нарядах. На какие периоды делится осень ? (раннюю, золотую, позднюю.

2.Основная часть.

2.1 Рассматривание иллюстраций.

Воспитатель : Посмотрите, какие березки принес нам Лесовичок. Найдите, где березка в ранний период , а как вы догадались?

« Береза , моя березонька , Береза моя белая .

Береза моя кудрявая . Стоишь ты березонька

Посреди долинушки, На тебе березонька . Листья зеленые».

2.2 Вспомнить приемы рисования дерева .

Показ на доске изображения ствола березы , веток толстых, тонких (с черными полосками) .

А как можно нарисовать зеленые листочки ? (путем примакивания кисти или волнистых линий) .

А где береза в золотой период осени ? Нравится вам березка ?

«В золотую осень золотом горит ,

Березка белоствольная листочками шуршит».

Показ приемов рисования березы (ствол, ветви, листья можно нарисовать желтой краской путем примакивания, или нарисовать вокруг дерева крону и тычками изобразить листву).

А какая береза в поздний период ? Найдите ее на иллюстрациях?

«Скинула береза . Желтый свой наряд.

Тоненькие веточки. Голые стоят.

Черная полоска. Никогда не сменит. Белая березка .

А чем березка отличается от других деревьев? Вот какая разная березка бывает .

2.3 Физминутка. Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше.

2.4 Рисование осеннего дерева .

Воспитатель: Ребята, на своем листе будете рисовать березку . Кто какую захочет. Но рисовать надо крупно на весь лист, чтобы березку было хорошо видно и свои рисунки подарим Лесовичку.

Дети под музыку рисуют.

Индивидуальная работа с затрудняющимися детьми.

3.Заключительная часть.

3.1Подведение итогов.

В конце работы дети берут свои листы и раскладывают на ковре вокруг Лесовичка. Лесовичок хвалит ребят за такие красивые рисунки. Ему очень понравилась березовая роща , которую дети нарисовали .

Рисуем ствол березы. Если ребенок младшей возрастной группы, то ставим точку вверху листа и 2 точки — ширину ствола внизу листа бумаги. Соединяем верхнюю точку с двумя нижними. Обратим внимание ребенка на то, что веточки у березы сначала устремляются вверх, затем ниспадают, как струйки воды фонтана. Вверху на макушке делаем маленький фонтанчик из 3-4 веточек-струек, затем побольше. И нижние веточки должны быть самые длинные. Затем к этим большим веточкам добавляем поменьше, а к меньшим — еще меньше. Лучше всего поэтапно показывать на доске мелом, как это надо рисовать. Если дома с малышом рисуете, то сядьте рядом и на своем листе бумаги показывайте как надо делать правильно. Маленьким деткам тонкие березовые веточки трудно будет прорисовать, поэтому дайте ему черный маркер или фломастер. Когда березка стала яркой и выразительной, то берем акварель.Акварелью черным цветом прорисовываем ствол березки и хорошо промываем кисть. Акварель любит воду, тогда она чистая, прозрачная и свежая. Делаем при помощи кисти (3-й размер) лужицы в желтом, оранжевом и красном цвете. И оставляем пятнышки- следы поочередно: сначала желтым цветом и т.д. Это осенние листья березки. Обязательно делаем разноцветное пятно под березкой — ее опавшая листва. Можно изобразить и листопад. Я не догадалась, а дети нарисовали. Попрошу у них работы на прокат и покажу тогда вам. Приятного творческого времяпровождения!

Открытое занятие

«Осенняя береза»

Цель: научить детей рисовать березу.

Задачи: учить детей передавать в рисунке характерные особенности березы (белый ствол, с черными пятнами, тонкие изогнутые веточки, легкая крона осеннею окраску листву)

Развивать плавность линий, зрительное внимание зрительную память.

Воспитывать аккуратность, усидчивость неторопливость, воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование: мольберт2.

Демонстративный: картина с изображением березовой рощи.

Раздаточный: каждому на стол, лист бумаги А4, краски гуашь,палитра, кисть тонкая, кисть с щетиной, карандаш простой, непроливайка, подставка для кисточек, салфетки.

Предварительная работа :

с детьми: беседа о деревьях о их характерные особенности чтение сказки о том, как Осень березу одарила.

С родителями: консультация.

Педагогические и методические прием: рассказ, показ, объяснение, разъяснение.

Ход:

(дети стоят на ковре, входят родители)

В: Здравствуйте уважаемые родители! Проходите.

Ребята сегодня ваши, родители пришли к нам в гости, посмотреть не только как вы рисуете, но и поучится у вас.

В: Ребята какое сейчас время года? (ответ детей )

В: Сегодня мы с вами будем рисовать дерево, послушайте стихотворение:

Стало вдруг светлее в двое

Двор как в солнечных лучах

Это платье золотое

У березы на плечах!

В: Да, ребята мы сегодня с вами, будем рисовать березу. Береза один из символов России!

А береза лиственное дерево или хвойное? (ответ детей)

А как вы думаете, чем похож человек и дерево?

В: Смотрите! (обращаю внимание на рисунок березы и на себя)

В: У дерева есть ствол, у нас туловище. (показ на себе)

У дерева есть корни, у нас ноги.

У дерева есть ветки, у нас руки.

У дерева есть, макушка, у нас голова. Вот мы похожи!

В: а чем береза отличается от других деревьев? (ответ детей)

В: Давайте назовем характерные признаки березы? (ствол белый, черные полоски, ветки толстые, к низу ветки легкие, листочки круглые как монетки)

А теперь давайте сядем за свои столы. И примемся за работу

В: Но прежде чем приняться рисовать Осеннею березу, мы все подготовили? (ответы детей)

В: а руки, наши, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

«Осенние листочки»

(загибаем пальчики и проговариваем)

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем листья собирать.

Лист березы, лист рябины.

Лист клена, лист осины.

Листик дуба соберём.

Маме букет осенний отнесем!

В: Молодцы! А теперь приступим. Перед вами лежит лист бумаги и карандаш. Березу мы начнем рисовать со ствола сверху в низ (на мольберте лист где все действия я делаю)

С начало сделаем наброски карандашом.

После, как ствол мы нарисовали, приступим рисовать ветви. Здесь мы свами вспоминаем, ветки у березы толстые идут вверх, а потом более тонкие опускаются вниз.

Молодцы! Мы с вами сделали наброски березы.

А теперь отложите карандаши. Приступаем рисовать красками.

Какие цвета красок нам понадобятся? (ответ детей)

Правильно! Берем кисточку с мягким ворсом слегка макаем в воду, если воды слишком много промачиваем о салфетку, затем кончиком в краску черного цвета. Наша задача обвести карандашный набросок кисточкой черного цвета. Рисуем кончиком.

Начинаем рисовать сам ствол, с низу в верх, потом переходим на ветки (все проделываю на листе)

Сам ствол у березы какой? (ответы детей) Белый правильно с черными полосками. Еще говорят белоствольная береза.

Молодцы! Посмотрите наш ствол с ветками готов, чего-же не хватает? (ответ детей)

В: Правильно листочков. Каким цветом у осенней березы будут листочки? (ответ детей)

В: Да, теперь берем другую кисть она совсем другая у нее жесткий ворс. Потрогайте.

В: Будим листочки рисовать методом тычка, берем желтую, можно оранжевую краску, а можно смешать наши краски.

Набираем на кисть краску, не макая ее в воду, держим кисть вертикально по отношению к листу и делаем резкое примакивание кистью.

Краска должна быть густой достаточно, чтоб не растекаться.

И примакиваем. Рисуем такой техникой листву у нашей осенней березы.

В: Молодцы! Промойте хорошо кисть отложите ее. Посмотрите какие березки у вас получились. Яркие, сочные осенние цвета. Вы молодцы!

В: Давайте тихонечко встанем возьмем наши листы и положим их на один стол, листочек несем вертикально.

В: Посмотрите ребята у нас получилась целая берёзовая роща, в которой хочется погулять, подышать свежим воздухом, полюбоваться красотой!

В: Уважаемые родители присоединяйтесь нам посмотрите какую березовую рощу нарисовали наши детки.

В: Всем спасибо!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 г. Пугачёва Саратовской области»

Воспитатель: Приходько Е.В. 2016г.

Задачи:

Образовательная: учить видеть красоту созданного изображения, закреплять представление детей о берёзе как символе России.

Развивающая: Развивать аналитическое, эстетическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, воображение.

Воспитательная: воспитывать самостоятельность; учить аккуратно и творчески применять способы изображения в рисовании, используя выразительные средства. Воспитывать нравственные качества: доброты, отзывчивости.

Организационный момент.

Дети заходят под музыку в зал (песня «От чего так в России березы шумят» ) , садятся на стульчики.

Воспитатель: У каждого человека есть Родина, родной город, село, дом, где он родился и вырос. Скажите, как называется наше государство?

Ответы детей

Воспитатель: А наш город?

Ответы детей.

Воспитатель: Где бы ни был человек, он всегда любит и помнит о своей Родине.

Мы с вами сегодня будем говорить о самом большом природном богатстве нашей Родины – русском лесе. Ребята, что такое лес? (ответы детей)

Какие деревья растут в лесу? (ответы детей) .

Воспитатель: А сейчас попробуйте отгадать мою загадку. И вы узнаете, о каком дереве пойдёт речь.

И красива, и стройна.
Средь подруг стоит она.
Вся в кудряшках и серёжках.
Это белая… (Березка)

Воспитатель: Да, сегодня мы поговорим о берёзе.

Воспитатель — Берёза является символом России. Россию издавна называли берёзовым краем. Берёза — щедрое и доброе дерево. Люди издавна знали цену этому дереву, любили березку за ее красоту, и за пользу которую она приносит.

Берёзу и сейчас очень любят в России и называют «Русской красавицей» .

(используем слайд березки.)

Тонкие ветки березки опущены вниз. Такой белой коры больше не найдешь ни на одном дереве. О ней написано много стихов, песен, сказок, загадок

Воспитатель: А теперь послушаем стихи о берёзке.

Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчике.

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Словно серебром.

(С. Есенин)

Всем береза нравится
Ведь она – красавица!
Белый ствол, густая крона
Рассылает всем поклоны

Листья тихо шелестят
Меж собою говорят

Воспитатель: Проходите на свои места, присаживайтесь.

Не только поэты посвящают березке свои стихи, художники тоже любят изображать березку в своих картинах

Воспитатель: Вот и мы сейчас будем рисовать березки.

Сейчас хочу вам показать свою работу. Посмотрите, какая получилась красота.

Показ воспитателя с объяснением приемов работы. Берем восковую свечу и проводим полосы снизу вверх до конца — это стволы. Далее синей акварельной краской проводим линию горизонта. Начинаем закрашивать небо до линии горизонта, а после линии коричневой землю. Далее пусть наши работы немного подсохнут. Вокруг берёзы на Руси всегда водили хороводы, пели песни. Давайте и мы с вами продолжим эту традицию. Для этого встанем и поводим хоровод.

(Хоровод с детьми «Во поле березка стояла» )

Садимся на свои места и продолжим свою работу. Берем губки на палочке и опускаем её в темно-зеленую гуашь, и путем примакивания рисуем листву сверху кроны деревьев. Далее берем кисть и путем накладывания кисти рисуем на кроне черные полоски. Работа готова!

Вы можете приступить к работе.

(дети под музыку рисуют)

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами посмотрим, какие берёзы у вас получились.

Воспитатель: Ребята подойдите ко мне, мы с вами попали в берёзовую рощу. Какая же из берёз самая стройная, аккуратная? А, ещё какая берёза вам понравилась? Хорошо бродить по берёзовой роще. В ней много света, воздух чист и свеж. Закройте глазки и давайте подышим этим свежим воздухом.

Воспитатель: Сегодня мы с вами говорили и рисовали, какое дерево?

Воспитатель: А вы сегодня молодцы, спасибо за работу.

Страница не найдена | МБДОУ №15 «Ручеек» г. Бердск

сведения об образователной орггпнизации дата создания учредитель адрес образовательной организации режим и график работы контактный телефон адрес электронной почты структура образовательной организации руководители структурных подразделений места нахождения структурных подразделений адреса официальных сайтов адреса электронной почты структурных подразделений сведения о наличии положений устав образовательной организации лицензия на осуществление образовательной деятельности свидетелство о государственной аккредитации план или смета финансово-озяйственной деятельности правила приема режим занятий текущий контроль и промежуточная аттестация перевод и отчисление возникновение отношений отчет о результатах самообследования платные образователные услуги предписания и отчеты реализуемые уровни образования формы обучения нормативные сроки обучения сроки действия государственной аккредитации свидетельство о государственной аккредитации описание образователной программы учебный план аннотация к рабочим программам учебный график методические и иные документы реализуемые образовательные программы численность обучающихся языки образователные стандарты руководитель образователной организации заместители руководителя руководители филиалов заместители руководителей филиалов контактные телефоны адреса электронной почты персональный состав квалификация материально-техническое обеспечение сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов учебные кабинеты обекты кабинеты лаборатории для проведения практических занятий библиотеки объекты спортивный зал средства обучения и воспитания условия питания и охраны труда обучающися столовая договор на питание доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям доступ в интернет электронные образовательные ресурсы наличие и условия предоставления стипендий наличие общежития интерната количество жилых помещений формирование платы за проживание в общежитии и ины видов материальной поддержки обучающися оплата за проживание трудоустройство выпускников информация о порядке оказания платных образователных услуг порядок оказания платных услуг финансовое обеспечение количество свободных мест для приема наименование образовательной программы правила внутреннего трудового распорядка заместители руководителя филиалов

Конспект нод по рисованию «осенняя береза».

Занятие по рисованию в подготовительной группе «Осенняя берёза Подготовительная группа осенняя береза швайко

Образовательная область –

Художественно — эстетическое развитие.

Рисование.

Тема: «Осенняя береза».

Осваиваемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно — эстетическое развитие.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, творческая.

Цель: развитие интереса к изобразительной деятельности и ее результату

Задачи: Коррекционно-образовательные :

закрепить знания о строении дерева, передавая в рисунке характерные особенности осеннего дерева;

способствовать расширению и активизации словарного запаса детей с ОНР;

Коррекционно-развивающие:

закреплять приемы работы кистью и красками;

развивать эстетическое восприятие,

Коррекционно-воспитательные:

в оспитывать любовь к природе;

создать условия для стимулирования накопления положительного эмоционального опыта.

Оборудование и материалы : Краски, кисти, баночки с водой, салфетки, иллюстрации березы в разные периоды осени , магнитофон

Ход непрерывной образовательной деятельности :

1.Организационный момент.

Сюрпризный момент.

Воспитатель : Ребята, к нам в гости пришел Лесовичок. Он живет в лесу, где много деревьев. А какие деревья вы знаете?

Лесовичок хвалит ребят и говорит, что много в лесу деревьев, но есть одно самое главное дерево в России. Его еще называют королевой леса. Догадайтесь, о каком дереве идет речь?

«Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет :

В шубе белою зимой

И в сережках вся весной.

В день осенний в плащ одета ,

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит».

Воспитатель : Правильно – это береза . Сегодня будем рисовать осеннюю березку . А она даже за одну осень бывает в разных нарядах. На какие периоды делится осень ? (раннюю, золотую, позднюю.

2.Основная часть.

2.1 Рассматривание иллюстраций.

Воспитатель : Посмотрите, какие березки принес нам Лесовичок. Найдите, где березка в ранний период , а как вы догадались?

« Береза , моя березонька , Береза моя белая .

Береза моя кудрявая . Стоишь ты березонька

Посреди долинушки, На тебе березонька . Листья зеленые».

2.2 Вспомнить приемы рисования дерева .

Показ на доске изображения ствола березы , веток толстых, тонких (с черными полосками) .

А как можно нарисовать зеленые листочки ? (путем примакивания кисти или волнистых линий) .

А где береза в золотой период осени ? Нравится вам березка ?

«В золотую осень золотом горит ,

Березка белоствольная листочками шуршит».

Показ приемов рисования березы (ствол, ветви, листья можно нарисовать желтой краской путем примакивания, или нарисовать вокруг дерева крону и тычками изобразить листву).

А какая береза в поздний период ? Найдите ее на иллюстрациях?

«Скинула береза . Желтый свой наряд.

Тоненькие веточки. Голые стоят.

Черная полоска. Никогда не сменит. Белая березка .

А чем березка отличается от других деревьев? Вот какая разная березка бывает .

2.3 Физминутка. Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше.

2.4 Рисование осеннего дерева .

Воспитатель: Ребята, на своем листе будете рисовать березку . Кто какую захочет. Но рисовать надо крупно на весь лист, чтобы березку было хорошо видно и свои рисунки подарим Лесовичку.

Дети под музыку рисуют.

Индивидуальная работа с затрудняющимися детьми.

3.Заключительная часть.

3.1Подведение итогов.

В конце работы дети берут свои листы и раскладывают на ковре вокруг Лесовичка. Лесовичок хвалит ребят за такие красивые рисунки. Ему очень понравилась березовая роща , которую дети нарисовали .

Осенняя берёза.

Подготовительная группа.

Задачи: Учить передавать в рисунке характерные особенности березы, осеннюю окраску листвы, обучить действиям полусухой жесткой кистью при рисовании горизонтальных штрихов на стволе; закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий, жесткой кистью листву методом «тычка». Через загадки, иллюстрации; рисунки формировать в представлении детей образ белоствольной стройной березы.

Развивать фантазию и воображение.

Материал: Рисунок березы. Лист бумаги для показа. У детей листы, тонированные в голубой фон. Дополнительные листы для упражнения в рисовании тонких линий и вертикальных полос жесткой кистью; гуашь, мягкие кисти №3, жесткие кисти №2, №5.

Предшествующая работа: Рассматривание репродукций картин художников об осени, внесение их в уголок рисования. Наблюдение за осенней берёзой.

Ход занятия:

Вывешиваю рисунок с изображением берёзы обратной стороной к детям.

На этом рисунке изображено дерево, которое мы сегодня будем рисовать, но покажу его после того, как вы отгадаете о нём загадку:

Русская красавица стоит на поляне

В зелёной кофточке, белом сарафане.

Как называют в загадке берёзу?

Почему её называют русской красавицей?

Что у берёзы названо зелёной кофточкой?

Что белым сарафаном?

А теперь послушайте вторую загадку:

Стоит Алёна платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан.

В этой загадке ещё один признак берёзы6 «тонкий стан». Как вы думаете, что подразумевается под этими словами?

Переворачиваю рисунок берёзы.

В загадках говорится о летней берёзе, а мы нарисуем осеннюю берёзку.

Какого цвета становятся осенью листья у берёзы?

Показ последовательности рисования:

2.Черточки на стволе. Обращая внимание на то, что сначала надо потренироваться на листочке-черновике.

3.Ветки коричневой краской.

4.Желтая крона методом «тычка».

5.Что можно дорисовать на рисунке? (Птицы, облака, солнце, тучи, дождь, радугу, подберёзовики)

Физминутка.

Берёзки выстроились в круг

Широким жестом развести руки в стороны.

Берёзки кронами шумят,

Ветры в их листве гудят

Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону.

Вниз верхушки пригибают

И качают их, качают

Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону.

Закрепление последовательности рисования.

Работа детей.

Оценка: Вывешиваются рисунки. Несколько человек выбирают самую стройную берёзку.

Айнура Акматова

Интеграция образовательных областей: ХЭР; ПР; РР; ФР.

Цель: Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «отпечаток листьями.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать умение детей пользоваться акварельными красками, учить рисовать силуэт дерева;

Закреплять технические приёмы рисования, закреплять навыки аккуратной работы.

Развивающие:

Развивать эстетические чувства, фантазию, глазомер, ощущение красоты родного края, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение,

Расширять представления детей о берёзе, как о символе нашей Родины.

Воспитательные:

Воспитывать инициативу, самостоятельность, бережное отношение к окружающей природе своего края

Предварительная работа: Наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев, разучивание стихов об осени, чтение художественных произведений. Рассматривание репродукции картины Левитана «Золотая осень», а также эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке, экскурсии в парк, наблюдения за деревьями во время прогулок.

Здоровьесберегающие технологии: пальчиковые игра, подвижная игра, динамическая пауза.

Материалы, оборудование: Листы белой бумаги, кисти, салфетки, клеенка, листья березы, банка – непроливайка, емкость для использованных листьев. Аудиозапись «Осень» А Вивальди.

Ход НОД.

Организационный момент: Мотивация.

Ребята кто-то бросил к нам в окошко

Посмотрите письмецо

Может, это лучик солнца

Что щекочет нам лицо

Может это воробьишка

Пролетая обронил?

Ребята хотите узнать, кто нам написал письмо?

«Здравствуйте ребята!

Здравствуйте ребята! В нашей Академии художеств, скоро пройдёт выставка рисунков. Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.

С уважением художник «Кисточкин»

Ребята вы хотите, принять участие в выставке (ответы детей)

А вот что мы будем рисовать, нам художник «Кисточкин» предлагает отгадать загадку.

Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет:

В шубке белой зимой,

Вся в серёжках весной,

Сарафан зелёный летом,

В день осенний в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

Воспитатель: А как вы догадались, что это береза?

Дети: У нее белая кора (белый ствол).

Воспитатель:

Ребята, а где можно увидеть березу?

Ответы детей: (в лесу, на поляне, около дома).

Воспитатель:

Как называется лес где растут одни березы.

Ответы детей: (березовая роща).

Динамическая пауза:

Посмотри, берёзка,

Мы к тебе идём,

Яркие платочки

Мы тебе несём (Дети идут по кругу.)

Золотые листики

Золотом горят,

Кружится с платочками

Хоровод ребят. (Кружатся на месте.)

Девочки к берёзке

Ближе подойдут,

Яркими платочками

Весело взмахнут (Идут в центр круга, назад.)

Разошлись ребятки

И пошли гулять,

Про берёзку песню

Нежно напевать. (Идут в разных направлениях, гуляя.)

Воспитатель: Художники и поэты воспевают (передают) красоту природы разными способами и средствами. Художники рисуют картины природы красками на бумаге. Картины мы можем увидеть глазами. Ребята посмотрите на иллюстрации с изображением берёзы.

– Рассмотрите красавицу берёзку, полюбуйтесь ею. Как в любое время года мы можем узнать берёзу? (Белый ствол только у берёзы.)

– Какие у берёзы веточки? Какие листочки летом? Какие листочки осенью?

– Берёза красива в любое время года.

А поэты и композиторы создают картины природы словами, сочиняя красивые стихи, песни, музыку.

Послушайте отрывок из стихотворения Е. Трутневой «Осень», как она описала березку, и скажите, в какое время года, так она выглядит?

Стало вдруг светлее вдвое, двор как в солнечных лучах —

Это платье золотое у березы на плечах.

Утром мы во двор идем — листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят и летят… летят… летят.

Воспитатель: — Ребята, недалеко от нашего детского сада находится березовая роща, как часто приходится вам гулять со своими родными и наслаждаться осенней березовой рощей? Не правда ли, они очень красивы, как будто добрый волшебник раскрасил их золотыми красками. Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю березку. Прежде, чем приступим к работе, давайте разомнем свои пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер по лесу летал, (делаем плавные, волнообразные движения кистями рук)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (загибаем по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки (спокойно укладываем ладони на коленочки)

Ветер бросил на тропинку.

Основная часть

Объяснение и одновременный показ:

Воспитатель: Давайте вспомним, с чего мы начинаем рисовать дерево?

Дети: Начинаем рисовать со ствола.

Воспитатель: Как рисуем ствол дерева?

Дети: Ствол дерева начинаем рисовать сверху вниз.

Воспитатель: Скажите, а чем отличается берёза от других деревьев?

Дети: Ствол белый с чёрными пятнами.

Воспитатель: Посмотрите, ствол у берёзы тонкий. Ствол рисуется сверху вниз двумя линиями, вверху не соединяется. Прорисовываем кончиком кисти чёрные пятна.

А какие у берёзы ветви прямые или изогнутые?

Дети: Ветви у берёзы изогнутые.

Воспитатель: Ветви берёзки тонкие, плакучие…Посмотрите, как мы будем рисовать изогнутые ветви. От ствола вверх, закругляем и вниз. Рисуем, так же кончиком кисти. Дополнить основные ветви короткими боковыми веточками.

Перед, тем как мы приступим к рисованию листочков, предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминуткa: «Бeрёзка».

Мы бeрёзу пoсaдили, (выпрямиться)

Мы вoдoй её полили (руки согнуть к плечам, ладонями вперёд)

И бeрёзка подросла (потянуть руки вверх)

К солнцу ветки подняла,

А потом их наклонила (руки вниз, спина прямая)

И ребят благодарила (поклоны головой).

Воспитатель: Отдохнули, а теперь давайте сядем на свои места, возьмем кисть в правую руку и аккуратно приступим к работе. Рисовать листочки, будем необычным способом — отпечатком. Что это такое? Это отпечатывание, с каких – либо форм, в данном случае с листьев, на бумагу. А как же мы это будем делать? Для этого берем «основу» для работы, кладем на неё наш лист и покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной осторожно кладем на наш лист с нарисованными веточками дерева, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно все убираем. (В процессе рассказа, воспитатель все показывает)

Будьте очень внимательны и аккуратны, чтобы на рисунке листочки получились, как настоящие.

Самостоятельная деятельность детей.

Заключительная часть

Рефлексия.

– О каком дереве и временах года мы говорили?

– Какие цвета красок использовали для этого?

Анализ работ.

Воспитатель: Предлагаю разместить рисунки сначала на столе и полюбоваться своими работами. (Дети анализируют свои работы по мере их выполнения)

Воспитатель: Художник «Кисточкин», будет очень рад! У нас получилась настоящая березовая роща! Вы только посмотрите, какая красота! Вы нарисовали такие прекрасные кроны, нарисовали необыкновенно красивые, осенние березы! А теперь, как настоящие художники, мы свои картины представим на выставку, которыми полюбуются дети из других групп и ваши родители.

Конспект занятия по художественному творчеству (рисованию) в подготовительной к школе группе

Тема: «Осенняя береза»

Цели:

Закрепить знания детей о внешних характерных особенностях берёзы.

Учить детей передавать в рисунке внешние особенности берёзы, осеннюю окраску листвы.

Упражняться в умении рисовать кончиком мягкой кисти тонких линий и пятнышек; жёсткой кистью тычком при изображении кроны дерева.

Через загадки, иллюстрации формировать в представлении у детей образ белоствольной стройной берёзы.

Развивать чувство колорита.

Воспитывать любовь к родной природе.

Материал: Картины с пейзажем осенних берёз, фонограмма П.И. Чайковского «Времена года».
У детей: ленты голубого насыщенного цвета в виде вытянутого прямоугольника, дополнительные листы белой бумаги для упражнения в рисовании тонких линий и разных способах работы жёлтой кистью, кисточки мягкие и щетинные, краски, гуашь.

Предварительная работа: Рассматривание берёзы на прогулке. Наблюдение за изменениями листвы.

1.Организационный момент.

Слушание фонограммы П.И. Чайковского «Времена года»

Что вы представляете, слушая эту музыку?

Как вы думаете, какое дерево считают красавицей русского леса? (ответы детей)
— Чтобы узнать правильный ответ, надо отгадать загадку.
«Русская красавица
Стоит на поляне
В желтой кофточке,
В белом сарафане».
— Как называют берёзу в этой загадке?
— Почему?
— Что у берёзы названо жёлтой кофточкой?
— Что белым сарафаном? (ствол)
— Значит береза, какая? (белоствольная)
Повторные ответы детей.

Мы с вами узнали, что русская красавица- это белоствольная берёза. А вот малыши об этом не знают.
— Хотите им рассказать?
— Как это можно сделать?
— Правильно, рассказать о берёзе можно и с помощью рисунка.

1. Основная часть.

Показ иллюстрации детям

Рассматривание картин с пейзажем осенних берёз.

Посмотрите, какая она красивая.

Какой у неё ствол? Какие у неё ветки?

Какого цвета кафтан у осенней берёзы?

Показ приёма рисования веток.

Упражнение детей в рисовании веток на отдельном листе.

Давайте нарисуем концом мягкой кисти несколько веток, наклоненных вправо и влево.
— Сначала посмотрите, как буду рисовать ветки я.
— Как и у других деревьев, ветки от ствола растут вверх, но потом плавно закругляются вниз.

Упражнение проводится под слова взрослого «вверх, и закругляем, и вниз» (произносится протяжно).

Игровое упражнение «Деревья»
Станем мы деревьями
Стройными, высокими.
Ноги — это корни
Их расставим шире
Чтоб держали дерево,
Падать не давали
Из глубин далёких
Воду добывали.
Тело наше — ствол.
Он чуть — чуть качается
И своей верхушкой острой
В небо упирается.
Наши руки — это ветки
Крону вместе образуют
Вместе им совсем не страшно,
Когда ветры сильно дуют.
Пальцы веточками будут
Листья закрывают их.
Как придёт за летом осень
Разлетятся листья вмиг.

А вас, ребята, я сейчас научу рисовать ствол берёзы.
— Начинать надо работать кончиком кисти, постепенно опуская её до положения плашмя.

Наберите немного чёрной краски на жёсткую кисть, лишнюю краску оставьте на бумаге. Быстрыми движениями, держа кисть вертикально к бумаге, начинайте рисовать.

Молодцы, пятна получились как у настоящих берёз!

Я, надеюсь, вы знаете, с чего надо начать работу, что делать потом, чем закончить.

Работа детей сопровождается спокойной музыкой. (Фонограмма).

Воспитатель оказывает помощь детям:
— совет, напоминание, уточняющий вопрос.
— наводящие вопросы, показ образца, совместное рисование веток, листьев на отдельном листе бумаги.

Воспитатель напоминает детям, быстро выполнившим работу о дополнении рисунка деталями (птица, грибы, скамейка, солнце и т. д.)

1. Заключительная часть.

Дети издалека любуются своими работами на выставке.
— Посмотрите, какие белоствольные получились берёзы с тонкими изогнутыми ветками.
— Полупрозрачная крона с пожелтевшими листьями напоминает нам о том, что уже наступила осень.
— Давайте сделаем выставку в группе у малышей.
— На каких рисунках они увидят берёзы, которые в белом сарафане встали на поляне?
— А где малыши увидят, как «листок с берёзы золотистой пчёлкой вьётся и летает»?

Конспект НОД по рисованию: «Осенняя береза», в старшей группе для детей с нарушениями зрения.

Описание и назначение . Конспект будет несомненно интересен и полезен воспитателям детских садов, родителям и всем творческим людям. На этом занятии дети знакомятся с последовательностью рисования березы. Детские работы можно представить на выставке, и украсить интерьер.
Цель : познакомить детей с березой и возможностью ее нарисовать.
Задачи
Коррекционно-образовательные :
Познакомить детей со строением березы.
Уточнить с детьми этапы рисования красками.
Коррекционно-развивающие:
Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить детей рисовать кончиком кисточки.
Воспитательные:
Воспитывать чувство гордости и восхищения природой родного края. Развивать творческую активность и инициативу
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие» : рассматривание березы, поиск ответов на вопросы в процессе споров и дискуссий, о пользе и красоте березы. Закрепить знания детей об осени, деревьях. Развивать мелкую моторику рук.
«Социально-коммуникативное развитие»: рассуждения детей о березе. Воспитывать бережное отношение к деревьям. Развивать творческую активность и инициативу
«Речевое развитие»: обогащение словарного запаса детей по теме «Осень. Деревья»
«Художественно-эстетическое развитие» : знакомство с последовательностью рисования березы.
«Физическая культура» : сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, используя гимнастику для пальчиков и для глаз.
Предварительная работа . Предложить родителям посетить вместе с детьми художественный музей, рассмотреть березу во время прогулки.
Материалы: акварельные краски, бумага для рисования, кисточки, подставочки, салфетки, вода в баночках, музыка Шопена «Осень» и П. И. Чайковского «Времена года».
Ход.
Дети, скажите пожалуйста, какое время года наступило? (Осень) . Вам нравится это время года? Что вы можете рассказать о нём? (Рассуждения детей) .
Да вы правы, осень удивительное по красоте время года. Деревья начинают менять цвет листвы, с зеленого на желтый, оранжевый и красный, еще его называют, багряный, а осень – золотой.
Посмотрите в окно какая красота. Вспомните какие деревья вы видели во время прогулки. (Ответы детей)

Как вы думаете, о каком дереве я вам хочу загадать загадку.
Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане. (береза)

Как называют березу в этой загадке? Почему её называют русской красавицей? Что у березы названо белым сарафаном? (ответы детей )
Дети, вы совершенно правы. Березу за ее кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева, она защищает от воды, вредных воздействий человека. Но в белой коре есть черные черточки – отдушины, как форточки в наших окнах. Как вы думаете, для чего они нужны березе? (рассуждения детей ) (Звучит музыка Шопена «Осень»)
Послушайте стихотворение:
Е.Трутнева «Осень»
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах —
Это платье золотое,
У березы на плечах.
Пролетают паутинки,
С паучками в серединке,
И высоко от земли,
Пролетают журавли.
Все летит… Должно быть, это —
Пролетает наше лето.

Поэтапный показ:
Сегодня мы с вами научимся рисовать осеннюю березу.
У нас белый лист бумаги, а у березы белый ствол. Что делать? Возьмите аккуратно кисточкой краску черного цвета. Кончиком кисточки, снизу вверх, по середине листа проводим тонкую линию черным цветом. Вторую такую же линию проводим рядом с первой, немного отступив от нее. Верху эти линии должны встретиться. Получился у нас ствол? (Да.) А на стволе рисуем черные пятнышки.
Физкультпауза. «Деревья»
Встаньте, покажите, как растут ветки у тополя, правильно вверх. А как растут ветки у ели, правильно вниз. А сейчас покажите, как растут ветки у березы? Правильно сначала вверх, а потом плавно вниз. Замечательные березки появились в нашей группе.
Продолжаем рисовать березу.
Начинаем рисовать ветки, сначала вверх, а потом плавно вниз.
К большим веткам, самым кончиком кисточки, пририсовываем ветки поменьше. Промываем кисточки.
Упражнение для глаз «Релаксация».
Дети, закройте глаза, опустите голову на руки, и отдохните.
Отдохнули? Продолжаем рисовать. На кисточку берем краску зеленого цвета, и начинаем «танцевать» кисточкой. Быстрыми легкими движениями задеваем веточки березы.
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» .
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики, начиная с большого).
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)
Листья березы (Загибают пальчики, начиная с большого)
Листья рябины
Листики тополя
листья осины
Листики дуба мы соберем
Маме осенний букет отнесем! («Шагают» по столу средними и
указательными пальцами).
Что можно нарисовать еще зеленым цветом? Правильно траву под деревом, рисуем, примакивая полностью весь ворс кисточки. Нарисовали. Промываем кисточку от зеленого цвета и набираем на нее желтый цвет. Так как осень еще только наступила и вы видите, за окном на березе очень мало желтых листочков.
Упражнение для глаз «Далеко – близко»
Увидели? Рисуем легкими, отрывистыми движениями, желтые листочки.
Прекрасно, посмотрите какие красавицы березы у нас получились! Но, что-то не хватает? (неба) Да вы правы, можно нарисовать голубое небо. Рисуем.
Молодцы ребята! Вы настоящие художники, какие осенние картины вы нарисовали. Какие чудесные березки. Одни молодые и стройные, а другие солидные. Вы знаете, чем толще ствол, тем старше дерево, то есть ему очень много лет.
(Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года» ).
Итог . Принесите ваши работы, мы ими полюбуемся.

Вы замечательно справились с заданием, у нас получилась целая березовая роща. Что нового узнали о березе? Кого вы научимте рисовать березку?
А что мы можем сделать хорошее для деревьев? Вам понравилось рисовать березу?
(Ответы детей. )Спасибо, вы очень хорошо занимались, были очень внимательными, аккуратными и поэтому у вас все получилось!

«Белая береза»

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Белая береза»

Задачи:

1. Формировать умение детей передавать художественный образ зимней березы.

2. Продолжать учить рисоватьхарактерные части дерева: ствол, ветви.

3. Учить рисовать снег, лежащий на ветвях березы.

4. Закреплять технику набивки при создании белого пушистого снега.

5. Продолжать учить соблюдать пропорции частей дерева.

6. Продолжать учить рисовать крупно в центре и правильно располагать дерево относительно формата листа.

7. Закреплять умение правильно держать кисть.

8. Закреплять умение реально передавать цвет ствола березы.

9. Воспитывать умение видеть красоту зимней березы.

10. Развивать речь детей посредством анализа работ сверстников.

Предварительная работа с детьми: рассматривание иллюстраций с зимними деревьями, наблюдения на прогулке, разучивание стихотворения
С. Есенина «Белая береза».

Материалы: альбомный лист, простой карандаш, свеча, акварель, кисть беличья, поролон, стакан с водой.

Ход занятия
Ребятки, мы сегодня с вами будем рисовать. А что, вам придеться угадать.
Загадка

Русская красавица

Стоит на поляне,

В зеленой кофточке,

Белом сарафане.

(показать рисунок)

— Как называют березу в загадке?

— Что у березы названо зеленой кофточкой?

— Что белым сарафаном?

— Берёза является символом России. Россию издавна называли берёзовым краем. Берёза — щедрое и доброе дерево. Люди издавна знали цену
этому дереву, любили березку за ее красоту, и за пользу, которую она приносит.

Первоначальное название ей дали от имени Берегини, древней славянской богини, которая была матерью
всех добрых замыслов и духов. Есть «мужские» и «женские» деревья (береза – березун), отличающиеся и по форме: у березы ветки
распускаются в стороны, у березуна – вверх. Береза – отличный очиститель воздуха. Весной за сутки берёза может дать ведро сока.
Берёзовые веники могут лечить, очищать, наполняя человеческий организм витамином С, эфирными маслами. Берёзовая лучина считалась
 в старину лучшей для освещения крестьянских изб — она горит ярко и без копоти. Но главная ценность берёзы для нас, Россиян, – в
её красоте, величии, душевности. Недаром поэты, композиторы и художники во все времена посвящали ей свои произведения.

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

Поэт восхищается зимней березкой. При прочтении этих строк возникает образ березы в необычном зимнем наряде. Но не только поэты
восхищались красотой березы зимой, а еще и художники. Перед вами картина Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь», на
которой мы тоже видим березу в зимнем одеянии. Посмотрите, как большие раскидистые ветви выделяются на фоне голубого неба, что
еще кроме веток есть у дерева? Правильно ствол.
Ребята, а ствол у березки такой же как и у остальных деревьев? Какого цвета ствол у березы? Ствол действительно белый! А ствол
совсем белый? Да, на стволе березы есть крапинки. Дети, посмотрите, крап на березе располагается по всему стволу или только в
одном месте? Умницы! Березовый крап есть на всем стволе дерева, вот только внизу черточки-крапинки соединяются.
 Посмотрите на ветви березы, они растут также, как у ели – вниз? Ветки отходят от ствола в стороны и вверх. А какого они цвета?
Да, ветви черного цвета. Что еще мы видим на красавице – березке? Чтото лежит на ветках дерева? Молодцы, это снег. Каким цветом
снег изображен? Да, снег белого цвета. Давайте посмотрим какой ствой у березы? Ствол березы снизу чуть шире, чем вверху.

Я смотрю вы устали. Давайте немного отдохнем.

А сейчас мы с вами превратимся в березок:

Наступило утро,

Солнышко проснулось

И березки к солнцу потянулись.

Поздоровались друг с другом

Наклонившись в стороны,

Радуясь дню новому!

Сейчас я покажу и расскажу вам как рисовать зимнюю березку, но березка у нас будет не простая. Лист будет белым, а когда мы на него
нанесем краску, произойдет волшебство и появится наша красавица березка.

Ход работы:
1. Располагаем лист вертикально, посередине простым карандашом рисуем ствол, чёрные «кармашки» на нём
2. Справа и слева от ствола рисуем ветви, которые сначала тянутся вверх, а затем плавно опускаются вниз (чем выше ветви, тем короче)
3. У каждой взрослой ветки есть веточки-деточки (ветки не должны получиться слишком мелкими, иначе сложно будет осуществить нанесение
воска)
4. Ствол и каждую веточку необходимо закрасить-обвести уголком свечи (нажим достаточно сильный)
5. При определённом наклоне листа становятся видны восковые линии, это позволит не пропустить ни одной ветки; также можно заполнить
воском сугробы и нанести в воздухе точки-снежинки
6. Поролоном или толстой кистью смочить весь лист водой для нанесения акварели в технике а-ля-прима (рисование по-мокрому)
7. Передать цветом красоту неба — зарю: горизонтальными линиями «залить» весь лист акварелью, постепенно спускаясь от верхнего края
листа к нижнему, выполняя плавные переходы от цвета к цвету.

(Для большего сходства с Есенинской берёзой, можно распечатать на принтере изображение окна, вырезав при этом «стеклянную» часть
Наложить силуэт окна на рисунок берёзы)

Самостоятельная деятельность детей

Заканчиваем свои работы и несем их на один стол. Посмотрите, какие красивые, по-настоящему зимние, березки у нас вышли!

Сегодня вы отлично поработали, когда наши работы высохнут мы организуем выставку для родителей и других детей. А сейчас мы приберем
свои рабочие места и сможем поиграть.

Нод рисование осенняя береза подготовительная группа. Вот полянка, а вокруг. Звучит музыка спокойная музыка для релаксации

Людмила Харченко

Программное содержание : Совершенствовать художественные навыки и умения детей, учить использовать в своем творчестве новые знания. Развивать эстетическое и художественное восприятие. Учить передавать в рисунке картину зимней природы создавая образ дерева. Находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе) . Закреплять умение правильно изображать строение дерева. Развивать творческую активность, желание дополнить рисунок необходимыми элементами, помогающими передавать веселое зимнее настроение. Воспитывать аккуратность во время работы. Развивать мелкую моторику и координацию движения рук.

Предварительная работа : Наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов и рассказов о зиме. Рассматривание картин Шишкина «Зима» и «На севере диком» .

Материал : Репродукция картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» . Презентация : «Зимний пейзаж в картинах русских художников» , аудиозаписи : «Скрип шагов по снегу» , «Вьюга» , «Времена года» А. Вивальди и П. И. Чайковского. Дидактическая игра «Собери дерево и угадай, какими красками художник рисовал картину ». Тонированная бумага формат А1, А3, кисточки, гуашь белая , баночки под воду.

Ход занятия

Дети садятся полукругом на стулья. В середине находится стол с ноутбуком для просмотра презентации.

Дети, какое сейчас время года? (Зима.) Это красивое время года? А может кто-то знает стихи о зиме или загадки и нам их прочтет. (Дети читают стихи) . Люди, каких профессий воспевают красоту этого времени года? Писатели в рассказах и повестях в сказках рассказывают о красоте зимы, поэты в стихах. Композиторы в музыке. Художники. Как они это делают? Пишут картины. А как называется жанр изобразительного искусства, в котором изображаются виды природы? (Пейзаж.)

Ребята давайте мы с вами рассмотрим картину, которую написал художник Игорь Эммануилович Грабарь. Посмотрите и придумайте название картины.

Как-то в феврале художник отдыхал на даче. Он любил гулять. Вокруг росла березовая роща , а береза всегда была его любимым деревом. Он очень любил изображать березы в своих пейзажах .

Светило солнце, небо было ярко голубого цвета. Снег искрился. Березы особенно красиво выглядели на фоне белого снега. Художник шел, пытаясь найти какой-то интересный вид для своих новых картин. Вдруг он уронил палку и наклонился, чтобы ее поднять. Наклонившись и повернув голову, он вдруг увидел то, что его потрясло : перед его глазами переливалась перламутром береза , небо сверкало оттенками синего и бирюзового. Живописец немедленно побежал домой и сделал набросок.

На следующий день он вернулся на это же место, чтобы написать пейзаж с натуры. Ему хотелось передать на картине именно этот взгляд на березу , когда смотришь на нее снизу. И для этого он выкопал яму, разместил там мольберт, чтобы солнце не искажало краски на холсте, и писал этот пейзаж.

В картине : снег, береза на все полотно и небо простой сюжет. Но настроение и красота картины в том, как художник передал солнечный свет, красоту неба, как выписал веточки березы , ее кору. Белизну снега Грабарь передал голубым, а неба густо-синим, березам добавил золотистого . Смотришь на эту картину и радуешься.

Художник назвал эту картину «Февральская Лазурь» .

Ребята давайте сходим на выставку посмотрим картины других художников пейзажистов. Хотите. Просмотр презентации. Мы молодцы и на выставку сходили и с картиной Игоря Эммануиловича Грабаря познакомились.

Давайте выходите немного разомнемся. Сделаем гимнастику?

Закрутились, завертелись белые снежинки.

(фонарики, руки в стороны, над головой)

Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки.

(руки вверх-вниз, шевеля пальцами)

Чуть затихла злая вьюга – улеглись повсюду.

(приседание)

Заблистали словно жемчуг – все дивятся чуду.

(пальцы в щепотку, разжать, движения снизу вверх)

Заспешили на прогулку дети и старушки.

(имитация движения на месте) .

Может кто-то хочет придумать свою зимнюю гимнастику?

Ой, посмотрите, кто это к нам пришел в гости. Это дерево. Оно очень старое оно плохо слышит и очень забывчивое. Оно мне рассказало такую историю. Что ворона сказала ему, что оно состоит из трех частей. Дерево забыло название этих частей. Только помнит первые звуки которые стоят в начале слова звук – к, звук – с, звук – к. Поможем дереву? (Дети разгадывают загадку. Корни, ствол, крона) . Дерево нас поблагодарило. Еще хочет что-то рассказать. «У меня есть сестры, они любят менять наряды, да и я люблю наряжаться. У нас есть четыре платья на весь год. Угадайте, когда мы надеваем новые платья. (Ответы детей) .

Игра «Собери дерево и угадай, какими красками художник рисовал картину »?

Ребята отгадайте загадку.

Русская красавица.

Стоит на поляне.

В белой кофточке,

В белом сарафане. (Береза ) .

Отгадали молодцы.

Сегодня на занятии мы будем рисовать белую березу . Давайте поиграем в игру. Я вас всех превращаю в березы . Корни крепко растит в земле. Внизу ствол широкий к верху сужается. А ветки у березы свисают вниз . Я хочу посмотреть на березовую рощу , где тут мои березки ? Красивая роща. Березки садитесь , будем рисовать свои автопортреты .

А рисовать березу можно так . Начинаем мы рисунок с выбора формата как вы думаете для березы , какой формат лучше подойдет. (Вертикальный) . Рисунок начинаем с рисования линии горизонта . А что такое линия горизонта. (Воображаемая линия где соединяется небо землей) .

Обобщенный показ поэтапного рисования рисунка .

Подходите, выбирайте формат для рисунка. Определяйтесь, какими материалами вы будете рисовать гуашью или пастелью . Работу можно делать коллективную, вдвоем или одному выбирайте. Дети начинают рисовать . Вы рисуйте, а я вам прочитаю стихотворение, поэта Сергея Александровича Есенина «Белая береза » .

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

обсыпает ветки

Новым серебром.

Дети рисуют под прослушивание музыки (скрип и вьюга) . А. Вивальди и П. И. Чайковского «Времена года» . Какие ласковые слова можно придумать для березы . Березонька , белоствольная, березка , кудрявая, стройная, белая . Ребята кто еще может жить в вашей картине? (снеговик, заяц, волк, снежинки) . Рисуя, придумывайте название для своей картины. В конце занятия устроим выставку и посмотрим что получилось. Какими мы были сегодня художниками? Пейзажистами.

Анализ работ :

Как вы думаете, у кого самая стройная береза ? У кого получилась самая заснеженная работа? У кого самая высокая береза ? А кого самая аккуратная работа? Да очень красиво мы молодцы.

Публикации по теме:

Конспект НОД в старшей группе (обрывная аппликация) «Белая береза» Виды деятельности: — коммуникативная -продуктивная -познавательно.

Конспект интегрированного занятия «Белая береза-символ России» (подготовительная группа) Задачи: — расширять и уточнять представления детей о русской берёзе, о её полезных свойствах и удивительных особенностях — развивать чувства.

Комитет по образованию администрации МО Тихвинский муниципальный район Ленинградской области Муниципальное дошкольное образовательное учреждение.

Конспект НОД по экологии в подготовительной группе на тему: «Белая берёза – символ русской природы, символ Родины моей». Воспитатель: Тишина.

Конспект занятия по художественному творчеству (рисованию) в подготовительной к школе группе

Тема: «Осенняя береза»

Цели:

Закрепить знания детей о внешних характерных особенностях берёзы.

Учить детей передавать в рисунке внешние особенности берёзы, осеннюю окраску листвы.

Упражняться в умении рисовать кончиком мягкой кисти тонких линий и пятнышек; жёсткой кистью тычком при изображении кроны дерева.

Через загадки, иллюстрации формировать в представлении у детей образ белоствольной стройной берёзы.

Развивать чувство колорита.

Воспитывать любовь к родной природе.

Материал: Картины с пейзажем осенних берёз, фонограмма П. И. Чайковского «Времена года».
У детей: ленты голубого насыщенного цвета в виде вытянутого прямоугольника, дополнительные листы белой бумаги для упражнения в рисовании тонких линий и разных способах работы жёлтой кистью, кисточки мягкие и щетинные, краски, гуашь.

Предварительная работа: Рассматривание берёзы на прогулке. Наблюдение за изменениями листвы.

1.Организационный момент.

Слушание фонограммы П.И. Чайковского «Времена года»

Что вы представляете, слушая эту музыку?

Как вы думаете, какое дерево считают красавицей русского леса? (ответы детей)
— Чтобы узнать правильный ответ, надо отгадать загадку.
«Русская красавица
Стоит на поляне
В желтой кофточке,
В белом сарафане».
— Как называют берёзу в этой загадке?
— Почему?
— Что у берёзы названо жёлтой кофточкой?
— Что белым сарафаном? (ствол)
— Значит береза, какая? (белоствольная)
Повторные ответы детей.

Мы с вами узнали, что русская красавица- это белоствольная берёза. А вот малыши об этом не знают.
— Хотите им рассказать?
— Как это можно сделать?
— Правильно, рассказать о берёзе можно и с помощью рисунка.

1. Основная часть.

Показ иллюстрации детям

Рассматривание картин с пейзажем осенних берёз.

Посмотрите, какая она красивая.

Какой у неё ствол? Какие у неё ветки?

Какого цвета кафтан у осенней берёзы?

Показ приёма рисования веток.

Упражнение детей в рисовании веток на отдельном листе.

Давайте нарисуем концом мягкой кисти несколько веток, наклоненных вправо и влево.
— Сначала посмотрите, как буду рисовать ветки я.
— Как и у других деревьев, ветки от ствола растут вверх, но потом плавно закругляются вниз.

Упражнение проводится под слова взрослого «вверх, и закругляем, и вниз» (произносится протяжно).

Игровое упражнение «Деревья»
Станем мы деревьями
Стройными, высокими.
Ноги — это корни
Их расставим шире
Чтоб держали дерево,
Падать не давали
Из глубин далёких
Воду добывали.
Тело наше — ствол.
Он чуть — чуть качается
И своей верхушкой острой
В небо упирается.
Наши руки — это ветки
Крону вместе образуют
Вместе им совсем не страшно,
Когда ветры сильно дуют.
Пальцы веточками будут
Листья закрывают их.
Как придёт за летом осень
Разлетятся листья вмиг.

А вас, ребята, я сейчас научу рисовать ствол берёзы.
— Начинать надо работать кончиком кисти, постепенно опуская её до положения плашмя.

Наберите немного чёрной краски на жёсткую кисть, лишнюю краску оставьте на бумаге. Быстрыми движениями, держа кисть вертикально к бумаге, начинайте рисовать.

Молодцы, пятна получились как у настоящих берёз!

Я, надеюсь, вы знаете, с чего надо начать работу, что делать потом, чем закончить.

Работа детей сопровождается спокойной музыкой. (Фонограмма).

Воспитатель оказывает помощь детям:
— совет, напоминание, уточняющий вопрос.
— наводящие вопросы, показ образца, совместное рисование веток, листьев на отдельном листе бумаги.

Воспитатель напоминает детям, быстро выполнившим работу о дополнении рисунка деталями (птица, грибы, скамейка, солнце и т. д.)

1. Заключительная часть.

Дети издалека любуются своими работами на выставке.
— Посмотрите, какие белоствольные получились берёзы с тонкими изогнутыми ветками.
— Полупрозрачная крона с пожелтевшими листьями напоминает нам о том, что уже наступила осень.
— Давайте сделаем выставку в группе у малышей.
— На каких рисунках они увидят берёзы, которые в белом сарафане встали на поляне?
— А где малыши увидят, как «листок с берёзы золотистой пчёлкой вьётся и летает»?

ГБОУ школа-интернат №2

Конспект урока по ИЗО: «Осенняя березка».

Подготовил: учитель начальных классов

Майданкина Инна Викторовна

г.о. Жигулёвск

2017-2018 уч.год

/сентябрь/

Тема урока: «Осенняя березка».
Цели: расширять представления детей о характерных признаках осени; учить нахо-дить их в природе; закрепить представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений; продолжать учить различать некоторые виды деревья; воспиты-вать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе, чут-кость к восприятию красоты осеннего пейзажа; обогащать впечатления детей и фор-мировать музыкальный вкус, прослушивая музыкальные произведения; воспитывать воображение, внимание и память, дружеское отношение к своим сверстникам, же-лание играть вместе; развивать мелкую моторику рук; учить передавать красоту осеннего пейзажа нетрадиционной техникой рисования.

Задачи.

Расширять знания детей о деревьях.
. Учить детей правильно передавать строение дерева в рисунке.
. Учить детей нетрадиционным техникам рисования.
. Развивать речь и словарный запас детей.
. Развивать фантазию, воображение у детей.
. Развивать коммуникативные навыки у детей.
. Приобщать детей к миру искусства.
. Воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа.
. Беседа о деревьях нашего края.
. Рассматривание иллюстраций, энциклопедий и заучивание стихотворений о деревьях.
. Работа с предлогами, именами прилагательными, преобразование существительного в ласкательное.
. Рисование дерева на занятиях по изобразительной деятельности и в самостоятельной художественной деятельности.
Оборудование: мультимедийная презентация к уроку, иллюстрации деревьев, мнемокарты, черный картон, мел, палочки, краска гуашь, пена для бритья, баночки под воду, поролон на полочке, салфетки.

Ход мероприятия.

I . Организационный момент.

Звучит осенняя мелодия. (слайд 2)

Внимание! Внимание!
Дорогие гости, дети.
Чудеса сейчас придут
Интересно будет тут!
Я на вас всех погляжу,
Да и в гости приглашу!
Вы на ус всё намотайте,
Слушайте и запоминайте!
Не грустите, улыбнитесь!
И в дорогу соберитесь!

Учитель: Ребята, мы сегодня отправимся в гости к одному сказочному герою. А к кому, вы сейчас попробуете угадать. Однажды на одно планете родился необычный малыш, который случайно попал на нашу планету. (слайд 3)

****************

Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны —
Знают, любят малыши.
(Лунтик)

Учитель : Правильно, ребята, это Лунтик. Поселился он в лесу. Много ли мало ли времени прожил он в лесу, как один солнечным утром он проснулся и удивился. Лес перед ним словно терем расписной: лиловый, золотой, багряный. Весь лес полностью изменился. Стал ярким, нарядным, красочным, удивительно красивым. А кто же похозяйничал в лесу мы сейчас поможем угадать нашему Лунтику, если отгадаем загадку. (слайд 4-5)

Вот художник, так художник,
Все леса позолотил,
Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл

Отгадать загадку просим

Кто художник этот?

(осень)

Учитель: Наш Лунтик ещё очень маленький и ничего не знает о временах года, что такое осень. Так давайте ему расскажем ему, что же такое осень.

Дети читают стихи используя мненокарты. (слайд 6-7)

***********

Ходит осень
В нашем парке,
Дарит осень
Всем подарки:
Бусы красные —
Рябине,
Фартук розовый —
Осине,
Зонтик желтый —
Тополям,
Фрукты осень
Дарит нам.

****************
Осень, осень к нам идет,
Что же осень нам несет?
Листики цветные,
Ягоды лесные,
Овощи к обеду,
Много туч на небе.

Учитель: Прогуливаясь по осеннему лесу, услышал однажды наш Лунтик одну мелодию и ни как не может догадаться, о каком дереве поётся в этой песне. Давайте ему поможем и расскажем об этом дереве. Но сначала прослушаем фрагмент этой песенки. (слайд 8)(звучит минусовка «Во поле береза стояла»)

*******************

Белая берёзакосы распустила,
Белая берёза ветки опустила.
Желтые листочки косы украшают,
И на землю тихо, тихо опадают.

А. Кулаги

Учитель: Полюбил нашу березку и наш космический гость. Но ничего об этом дереве не знает. Давайте пригласим его в наш клуб «Хочу все знать». (слайд 9)

Игра “Волшебная палочка” (по кругу передаётся палочка, а дети рассказывают что они знают о берёзе)

Берёза-символ России.

У берёзы белый ствол.

Береза лечит людей.

Берёза даёт берёзовый сок.

У берёзы есть плоды — серёжки

Берёза покрыта берестой

Учитель : Берёза — щедрое и доброе дерево, она приносит пользу. Давайте вспомним, чем полезна берёза. (слайд 10-16)

Ответы детей:

Чай из почек лечит многие болезни.

Берёзовый веник в бане изгоняет болезни.

Берёзовыми листьями красили яйца.

Берёзовый сок укрепляет здоровье.

Берёзовый лес даёт сил и энергию и т.д.

Ствол березы покрыт берестой, из которой делали посуду, плели лапти, корзины, делали шкатулки и кукол.

Деревенская изба освещалась березовой лучиной. При ее свете люди в долгие зимние вечера коротали время.

Учитель: Узнала про это чудо дерево злая фея и заколдовала наше дерево. Расстроился Лунтик, что не сможет больше любоваться красотой березы. Давайте ему поможем и нарисуем нашу русскую красавицу. (слайд 17)

Учитель: Прежде чем начать рисовать, давайте повторим все, что мы знаем о строении дерева. (слайд 19)

Учитель: Назовите части дерева?
Ответы детей (у дерева корни, ствол, ветки, крона, листья)
Учитель: Чем береза отличается от других деревьев?
Ответы детей (у березы белый изгибистый ствол с черными пятнами, ветки гнуться к низу. )
Учитель: С чего нужно начинать рисовать дерево?
Ответы детей (дерево нужно рисовать с верхней части ствола)
Учитель: Правильно, ветки растут от ствола, а не отдельно от него.
Показ рисования ствола дерева мелом на доске.

Проводится гимнастика для глаз. (по картинка, которые показывает учитель)

Овощи

Ослик ходит выбирает, Что сначала съесть не знает. Наверху созрела слива, А внизу растет крапива, Слева — свекла, справа — брюква, Слева — тыква, справа — клюква, Снизу — свежая трава, Сверху — сочная ботва. Выбрать ничего не смог И без сил на землю слег.

Обвести глазами круг. Следят глазами за двигающейся стрелкой вверх Следят глазами за двигающейся стрелкой вниз Следят глазами за двигающейся стрелкой на лево, затем на право Следят глазами за двигающейся стрелкой вниз. Следят глазами за двигающейся стрелкой на верх Зажмурить глаза Потом поморгать 10 раз, (повторить 2 раза)

Звучит музыка спокойная музыка для релаксации.

Перед детьми на столах лежит мел и черная бумага. Учитель объясняет, что крону дерева они нарисуют нетрадиционным способом: пеной для бритья и жёлтой гуашью.
Показ рисования кроны нетрадиционным способом на доске (лист ватмана).
Работа за столами
1.Дети рисуют ствол березы мелом на черном картоне, сверху вниз.

2.Простым карандашом рисуют черные пятна.
3.В тарелочке смешивают пену для бритья с жёлтой гуашью.
4.Дети берут палочку с поролоновым шариком, окунает в полученную смесь и путем примакивания, рисуются листья.

Учитель: Наш урок подошло к концу. Давайте поблагодарим Лунтика за интересную встречу! Он вам приготовил подарок. Он хочет показать удивительные деревья, которые растут в далёких странах на нашей земле. (слайд 18-23)
Рефлексия. Педагог предлагает детям украсить берёзку осенними листочками. Кому понравился урок и было интересно повесит золотой листок. А кому скучно и испытывал трудности — коричневый листок. Итог урока (слайд 24).

Айнура Акматова

Интеграция образовательных областей: ХЭР; ПР; РР; ФР.

Цель: Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «отпечаток листьями.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать умение детей пользоваться акварельными красками, учить рисовать силуэт дерева;

Закреплять технические приёмы рисования, закреплять навыки аккуратной работы.

Развивающие:

Развивать эстетические чувства, фантазию, глазомер, ощущение красоты родного края, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение,

Расширять представления детей о берёзе, как о символе нашей Родины.

Воспитательные:

Воспитывать инициативу, самостоятельность, бережное отношение к окружающей природе своего края

Предварительная работа: Наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев, разучивание стихов об осени, чтение художественных произведений. Рассматривание репродукции картины Левитана «Золотая осень», а также эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке, экскурсии в парк, наблюдения за деревьями во время прогулок.

Здоровьесберегающие технологии: пальчиковые игра, подвижная игра, динамическая пауза.

Материалы, оборудование: Листы белой бумаги, кисти, салфетки, клеенка, листья березы, банка – непроливайка, емкость для использованных листьев. Аудиозапись «Осень» А Вивальди.

Ход НОД.

Организационный момент: Мотивация.

Ребята кто-то бросил к нам в окошко

Посмотрите письмецо

Может, это лучик солнца

Что щекочет нам лицо

Может это воробьишка

Пролетая обронил?

Ребята хотите узнать, кто нам написал письмо?

«Здравствуйте ребята!

Здравствуйте ребята! В нашей Академии художеств, скоро пройдёт выставка рисунков. Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.

С уважением художник «Кисточкин»

Ребята вы хотите, принять участие в выставке (ответы детей)

А вот что мы будем рисовать, нам художник «Кисточкин» предлагает отгадать загадку.

Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет:

В шубке белой зимой,

Вся в серёжках весной,

Сарафан зелёный летом,

В день осенний в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

Воспитатель: А как вы догадались, что это береза?

Дети: У нее белая кора (белый ствол).

Воспитатель:

Ребята, а где можно увидеть березу?

Ответы детей: (в лесу, на поляне, около дома).

Воспитатель:

Как называется лес где растут одни березы.

Ответы детей: (березовая роща).

Динамическая пауза:

Посмотри, берёзка,

Мы к тебе идём,

Яркие платочки

Мы тебе несём (Дети идут по кругу.)

Золотые листики

Золотом горят,

Кружится с платочками

Хоровод ребят. (Кружатся на месте.)

Девочки к берёзке

Ближе подойдут,

Яркими платочками

Весело взмахнут (Идут в центр круга, назад.)

Разошлись ребятки

И пошли гулять,

Про берёзку песню

Нежно напевать. (Идут в разных направлениях, гуляя.)

Воспитатель: Художники и поэты воспевают (передают) красоту природы разными способами и средствами. Художники рисуют картины природы красками на бумаге. Картины мы можем увидеть глазами. Ребята посмотрите на иллюстрации с изображением берёзы.

– Рассмотрите красавицу берёзку, полюбуйтесь ею. Как в любое время года мы можем узнать берёзу? (Белый ствол только у берёзы.)

– Какие у берёзы веточки? Какие листочки летом? Какие листочки осенью?

– Берёза красива в любое время года.

А поэты и композиторы создают картины природы словами, сочиняя красивые стихи, песни, музыку.

Послушайте отрывок из стихотворения Е. Трутневой «Осень», как она описала березку, и скажите, в какое время года, так она выглядит?

Стало вдруг светлее вдвое, двор как в солнечных лучах —

Это платье золотое у березы на плечах.

Утром мы во двор идем — листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят и летят… летят… летят.

Воспитатель: — Ребята, недалеко от нашего детского сада находится березовая роща, как часто приходится вам гулять со своими родными и наслаждаться осенней березовой рощей? Не правда ли, они очень красивы, как будто добрый волшебник раскрасил их золотыми красками. Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю березку. Прежде, чем приступим к работе, давайте разомнем свои пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер по лесу летал, (делаем плавные, волнообразные движения кистями рук)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (загибаем по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки (спокойно укладываем ладони на коленочки)

Ветер бросил на тропинку.

Основная часть

Объяснение и одновременный показ:

Воспитатель: Давайте вспомним, с чего мы начинаем рисовать дерево?

Дети: Начинаем рисовать со ствола.

Воспитатель: Как рисуем ствол дерева?

Дети: Ствол дерева начинаем рисовать сверху вниз.

Воспитатель: Скажите, а чем отличается берёза от других деревьев?

Дети: Ствол белый с чёрными пятнами.

Воспитатель: Посмотрите, ствол у берёзы тонкий. Ствол рисуется сверху вниз двумя линиями, вверху не соединяется. Прорисовываем кончиком кисти чёрные пятна.

А какие у берёзы ветви прямые или изогнутые?

Дети: Ветви у берёзы изогнутые.

Воспитатель: Ветви берёзки тонкие, плакучие…Посмотрите, как мы будем рисовать изогнутые ветви. От ствола вверх, закругляем и вниз. Рисуем, так же кончиком кисти. Дополнить основные ветви короткими боковыми веточками.

Перед, тем как мы приступим к рисованию листочков, предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминуткa: «Бeрёзка».

Мы бeрёзу пoсaдили, (выпрямиться)

Мы вoдoй её полили (руки согнуть к плечам, ладонями вперёд)

И бeрёзка подросла (потянуть руки вверх)

К солнцу ветки подняла,

А потом их наклонила (руки вниз, спина прямая)

И ребят благодарила (поклоны головой).

Воспитатель: Отдохнули, а теперь давайте сядем на свои места, возьмем кисть в правую руку и аккуратно приступим к работе. Рисовать листочки, будем необычным способом — отпечатком. Что это такое? Это отпечатывание, с каких – либо форм, в данном случае с листьев, на бумагу. А как же мы это будем делать? Для этого берем «основу» для работы, кладем на неё наш лист и покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной осторожно кладем на наш лист с нарисованными веточками дерева, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно все убираем. (В процессе рассказа, воспитатель все показывает)

Будьте очень внимательны и аккуратны, чтобы на рисунке листочки получились, как настоящие.

Самостоятельная деятельность детей.

Заключительная часть

Рефлексия.

– О каком дереве и временах года мы говорили?

– Какие цвета красок использовали для этого?

Анализ работ.

Воспитатель: Предлагаю разместить рисунки сначала на столе и полюбоваться своими работами. (Дети анализируют свои работы по мере их выполнения)

Воспитатель: Художник «Кисточкин», будет очень рад! У нас получилась настоящая березовая роща! Вы только посмотрите, какая красота! Вы нарисовали такие прекрасные кроны, нарисовали необыкновенно красивые, осенние березы! А теперь, как настоящие художники, мы свои картины представим на выставку, которыми полюбуются дети из других групп и ваши родители.

 

Возможно, будет полезно почитать:

 

Лето. Как нарисовать белую березу в зеленой листве

Как поэтапно нарисовать летний пейзаж? Если вы задались этим вопросом, то, скорее всего, за вашим окном уже лето, а о холодных длинных ночах вы и не вспоминаете.

Сегодня мы будем учиться рисовать, приступим!

1 этап
Пейзаж у нас будет достаточно стандартным, состоять он будет из кусочка дома, деревьев и узкой тропинки.

Начнем с дома. Легким нажатием на карандаш намечаем здание с линиями перспективы, уходящими в даль за горизонт.

2 этап
По законам перспективы намечаем окна и их рамы. Обратите внимание, мы изображаем на бумаге лишь небольшой кусочек здания, поэтому верхнее окно видно не полностью.

3 этап
Теперь пришло время тропинки и деревьев. Рисуем три дерева, о том как работать с деревьями вы можете почитать . Также изображаем извилистую тропинку, уходящую в центр горизонта.

4 этап
Продолжаем детализировать растительность нашего летнего пейзажа. Рисуем больше деревьев и небрежными штрихами изображаем их листву.

Старайтесь нажимать на карандаш не слишком сильно, потому что вам, возможно, придется перерисовывать что-то или вы будете в дальнейшем закрашивать рисунок акварелью или гуашью.

5 этап
Переносим на бумагу важнейшие атрибуты лета. А именно, кота и цветы. На переднем плане, прямо на тропинке, изображаем кота. На этом шаге не обязательно делать его слишком детализированным, достаточно набросать основу.

Рядом сажаем цветы, опять же, не нужно рисовать их слишком подробно. Пока что нам это не надо.

6 этап
Итак, пришло время стереть все линии, нарисованные карандашом и обвести их ручкой. У здания нужно изобразить рельеф досок, прорабатываем кору и листву.

На переднем плане работаем над травой, кошкой и цветочками. Также, не забудьте про траву на заднем плане. Чем дальше от нас участок земли, тем меньше там должно быть травы — это закон мультиков:)

Уже на этом шаге наш пейзаж выглядит весьма впечатляюще, а ведь мы его еще даже не начали раскрашивать!

Разумеется, от элементов, которые вам не нравятся вы можете избавиться. Например, не обязательно изображать цветы или деревья. Экспериментируйте и придумывайте что-нибудь своё 🙂

7 этап
Завершающим этапом является раскрашивание, поэтому найдите цветные карандаши или краски.

Красим почти всю траву и дорожку. Участок за домом получится чуть темнее, чем остальные участки рисунка, так как туда падает меньше света.

Правая часть стволов будет темнее левой, ибо источник свет, то есть солнце, будет находится слева.

Дорабатываем всю травку и стволы. Также, оттенками потемнее изобразите тень на дорожке падающую от деревьев. Ну и не забудьте про пушистое животное…

Озеленяем листву и начинаем работать над фоном. Макушку за горизонтом необходимо окрасить в немного другой оттенок зеленого, это придаст рисунку более выразительный эффект.

Небо у нас, соответственно, голубое, чем ближе к горизонту, тем светлее.

Наконец-то красим дом и цветочки и наш рисунок готов!

Также, есть еще и иные варианты рисования летних пейзажей:

(1 оценок, среднее: 5,00 из 5)

Это лето выдалось поистине странным. Я практически не выходил из дома, я давно не видел своих друзей и практически ни разу за всё лето не взял в руки гитару. Я был занят другим делом. Оно поистине захватило всё моё внимание, я ушёл с головой в своё новое хобби! Я перестал спать по ночам, потому что ночь, это тот короткий промежуток времени, когда ты поистине свободен и принадлежишь только самому себе. Ночь – это время волшебства. И я действительно творил волшебство всё лето. Я рисовал рисунки карандашом!

Когда я начал рисовать передо мной открылся просто безграничный мир полёта фантазии. Мир, в котором я был и Богом и царём. В котором я решал, кому цвести, а кому зачахнуть. Кому править, а кому быть подвластным. Это мой мир, который я сам выдумал и переносил на бумагу каждую ночь. Это мир, в котором нет каких-то стандартов, законов физики, уголовного кодекса или предметов морали. Это мир, который я хочу видеть или мир, в котором я боюсь жить. Это люди, которые мне когда-то были дороги, но и те, кого я ненавидел всю жизнь. Рисунки – это не просто искусство. Рисунки – это целая жизнь. А карандаш – это волшебный инструмент, переносящий все мои мечты и фантазии на бумагу. Дающий им жизнь и право на существование, когда какие-то другие мысли навсегда исчезают из моей памяти – то, что я рисую навечно остается со мной.
Я рисовал всё лето. Я открыл для себя этот новый мир и после этого мне моя старая жизнь показалась скучной и бессмысленной. Назовёте меня фанатиком? Психом? Пусть так. У каждого свой путь. Вам, возможно, приятнее жить в клетках и каждый день слышать по ящику о том, что вы свободны. А мне приятнее быть «психом», который сам создаёт свой мир, пишет свою историю. Который сам решает, что будет завтра. И в отличии от вас я в состоянии исправить свой мир. Ведь мне для этого нужен всего лишь ластик. А вы свой мир уничтожили настолько, что его уже ничто и никто не спасёт. И когда вы встречаете кого-то, кто не живёт по навязанным правилам, вы просто не можете ему этого простить. Вы не можете понять, почему он не такой как все? Почему он не идёт в одном стаде с вами? И вы начинаете злиться, потому что сами вы на это не способны. А я способен. Потому что я – художник. И мой мир не имеет границ. А ваш мир только из них и состоит.
Всё лето я только и делал, что рисовал рисунки карандашом. Именно так я и провёл лето. И знаете, что я вам скажу? Это было лучшее лето в моей жизни. Даже несмотря на то, что этим летом я попал в психиатрическую лечебницу.

Рисование на тему Лето для младших школьников

Дети очень людят рисовать!
Посмотрим на лето глазами ребенка:
Кого мы увидим? Увидим слоненка,
Который по небу проходит неспешно
И превращается в некое-нечто…
Еще мы увидим у речки русалку,
Которая утром пришла на рыбалку.
Неважно, что это – соседка, Аленка,
Мы смотрим на лето глазами ребенка.
А в чаще лесной мы увидим грибочек,
И счастья с того ручейка – нам глоточек,
За мотыльком увлечемся… Тихонько!
Мы смотрим на лето глазами ребенка…
И дождик нам в радость, ведь в небе прореха
И кто-то там нас поливает для смеха…
И стало понятно, что можно так долго
Смотреть нам на лето глазами ребенка…
(Автор Анна Грушевская)

Лето — это весело Мартыненко Наталья
Бабочки летают,
Соловьи поют.
Голуби гуляют
И из лужи пьют.
Нет, не все конечно,
Но мне все равно,
Наступило лето!
Я люблю его!
Бабочек в сачок буду я ловить!
Голубей с рук буду я кормить!
Это лето, мама, выпусти меня!
Будем мы по парку вместе гулять!
Все равно мне, мама,
Если даже «Нет»
Главное — мы рядом!
Больше счастья нет!
(Автор Себила Джабрагимова)
Цейзер Ева

Вид речки Бурла в Ильинке Поляков Данила

Летние цветы — это красиво и радостно Немченко Ксения

Мы всей семьей собираемся в путешествие Рогальский Вениамин

Я летом любуюсь красотой природы и наблюдаю за насекомыми Гриц Анна

Мы на море. Только летом можно так весело провести время Гаврикова Дарья

В этом уроке мы рассмотрим, как нарисовать лето карандашом поэтапно. Показаны все этапы и техника рисования карандашом лета. В данном уроке присутствует видео и картинки с него в последовательном порядке, так же будет все разъяснено. Если у вас интернет позволяет, то посмотрите обязательно видео, там показан весь ход рисования, как нужно держать карандаш и какие движения совершать им. Если вы смотрите с мобильного, то сразу переходите к изображениям — поэтапному рисованию лета. как нарисовать деревню летом.

Это будет небольшой рисунок, возьмите плотных лист бумаги, также подойдет альбомный лист для рисования. Вы можете, чтоб были четкие края разметить карандашом размер рисунка, автор же отделил бумажным скотчем. Первым делом нарисуйте горизонт — это горизонтальная прямая по середине листа, потом приступаем к рисованию дома.

Нарисуйте вдали гору и справа неровными и узловатыми кривыми силуэт дерева и зелени. Около дома нарисуйте проселочную дорогу, в самом доме окна. Линии не должны быть жирными — это набросок. Чтоб посмотреть увеличенное изображение, щелкните на картинке.

Слева нарисуйте силуэты деревьев, забор.

Возьмите карандаш, как вы обычно держите и нарисуйте веточки, они темнее листвы, потом таким же методом рисуем второе выглядывающее дерево на краю крыши.

Расположите вспомогательный лист бумаги на ребро дома и сделайте штриховку светлым тоном части до силуэта кустов слева. Растушуйте.

Методом завитушек(методом кудряшек) изобразите плотные кусты слева.

Нарисуйте траву около дома.

Закрасьте окна и двери сельского дома, сделайте жирными колья забора, нарисуйте ветки сухого дерева в центре картины(можете сделать его живым, нарисовать ву), потом приступайте к рисованию листвы деревьев справа.

Слева, где только что рисовали листву, нарисуйте ветки дерева между ними. Нарисуйте траву с края проселочной дороги справа, а также немного травы справа и растушуйте. Наставьте точки на дороге, показывая ее неровность.

Вот готовый рисунок лета.

Если вы вышли за край, вы можете взять линейку и приложить ее к краю рисунка и пройтись стеркой. Тогда края рисунка будут тоже ровными.

Отобразить на палитре лето с его настроением — дело не такое простое, как кажется на первый взгляд. Однако если последовательно, штрих за штрихом, постепенно переносить элементы, то процесс окажется несложным.

Попробуйте изобразить этакий весёлый пейзаж, который прекрасно подойдёт к вашему повествованию о лете и каникулах.

Нюансы и тонкости того, как нарисовать лето, мы постараемся вам подробно изложить. Сначала окунитесь в гамму переживаний и ощущений этой поры года. Это замечательное и яркое время года насыщено разными красками и событиями. Многим из вас, наверное, хотелось бы очутиться на солнечной поляне, пропитанной благоуханием различных цветов.

Вы готовы приступить к работе? Чтобы полноценно понять, как нарисовать лето — эту прекрасную пору года — стоит познакомиться с творениями живописцев прошлых эпох и современных мастеров. Учиться рисовать проще всего карандашами.

После приобретения навыков можно смело переходить на использование красок и гуаши.

Как нарисовать лето поэтапно?

Этап 1. Возьмите лист белой бумаги и поделите его на три части, используя обычный карандаш, нанесите тоненькие горизонтальные линии.

Обратите ваше внимание на то, что самой широкой должна быть средняя часть.

Этап 2. В центре переднего плана расположите раскидистое большое дерево, его крона может выходить за пределы изображения. Сотрите ластиком лишние линии, которые попадают на рисунок дерева.

Этап 3. Нарисуйте горы чуть выше контура горизонта. Изобразите на заднем плане несколько деревьев, хвойных, лиственных, а также кустики или стог сена. Нарисуйте тропинку, которая ведёт от линии горизонта.

Этап 4. По всему переднему плану изобразите небольшие растения: цветы, траву, кустарники.

Этап 5. Основа эскиза пейзажа практически готова. Теперь необходимо перейти к его разукрашиванию цветными карандашами. Будет неплохо, если у вас получится подготовить карандаши самых разнообразных оттенков и цветов. Это вам поможет сделать рисунок более красочным и ярким.

Этап 6. Возьмите карандаши разных оттенков голубого и синего цвета и заштрихуйте небо. Штрихи могут быть не сплошными. Таким способом вы добьётесь наибольшей реалистичности рисунка.

Этап 7. Для раскрашивания гор применяйте различные оттенки зелёного. Штрихи желательно наносить горизонтально. Сначала в одном направлении, а затем в другом. По желанию можно немного растушевать ваше произведение при помощи кусочка салфетки или ватного спонжа.

Этап 8. Применяя этот принцип, придайте лёгкий тоннаж переднему и заднему плану рисунка, используя зелёный карандаш.

Этап 9. Раскрасьте элементы заднего плана подходящими цветами.

Этап 10. Ветки кустарника и дерево раскрасьте коричневым цветом. Зелёным карандашом с помощью круговых движений создайте эффект зелени.

Этот способ лёгок, и он поясняет, как нарисовать лето, для детей. 10 лет — это возраст познания мира и проявления большого потенциала творчества и безграничной фантазии.

Пробуем рисовать лето

1. Вначале разделите ваш лист ровной линией, обозначив ею горизонт.
2. В верхней части листка нарисуйте солнце и облака. Можете нарисовать как чистое небо, так и облачное.

3. Добавьте на вашем рисунке несколько стволов деревьев.
4. Далее прорисуйте ветки на стволе для естественности.
5. Ну и какое лето без яркой и сочной, листвы? Изобразите роскошные кроны деревьев.
6. Ваш летний пейзаж практически готов. Теперь нарисуйте домик недалеко от деревьев. Начинаем с прорисовки основы дома. Состоит он из двух прямоугольных фигур.
7. Дорисовываем крышу к прямоугольникам. Не забудьте убирать все ненужные линии.
8. На крышу добавьте ещё один элемент — трубу.
9. Изобразите квадратные окна и прямоугольные двери.
10. Добавьте детали, которые помогут вам разнообразить летний пейзаж: маленький деревянный забор, травку, цветы и тропинку к дому.

В итоге у вас должно получиться нарисованное лето. Осталось вооружиться красками и карандашами для придания яркости и сочности рисунку.

Необходимые материалы и инструменты

Перед тем как приступить к работе, вам нужно подготовить следующие материалы:
● Чистый альбомный лист бумаги или белый картон.
● Обычный простой карандаш.
● Стиральная резинка.
● Фломастеры, краски.
● Цветные карандаши разных оттенков.

Летний берег с пальмой и морем

Достаньте карандаш и листок бумаги и принимайтесь за рисование.

● В левом нижнем углу изобразите эскиз насыпи. Это большой камень с трещинками.
● Чуть выше изобразите контуры листиков пальмы. Если вы рисуете с детьми, то у них не должно возникнуть трудностей.
● Для того чтобы завершить пальму, добавьте на ваш летний рисунок две дугообразные линии. Таким образом вы нарисуете ствол дерева. На нем изобразите несколько штриховых контуров для придания естественности пальме.
● Теперь нарисуйте волнистую кривую сбоку. Это будущий куст, который расположен за пальмой.
● Перейдём к рисованию пляжа. На рисунке изобразите кривую линию — морскую границу между пляжем и морем. На горизонте нарисуйте горные массивы. Этот элемент будет заключительным этапом вашего рисунка.

Заключение

Любой рисунок — это результат вашего настроения и стремления. Если ваше творение не столь удачно, не расстраивайтесь, продолжайте пробовать снова. Свой первый рисунок не выкидывайте. Возможно, пройдёт время и вы случайно его найдёте среди запылившихся бумаг. И только тогда вы сможете оценить то, что в него вложено.

Детский рисунок белая березка. Схемы для рисования листьев, веток и деревьев (береза, ель, дуб, клен)

Как нарисовать березу поэтапно.

Любой берёзу и зимой и летом узнает сразу по белой коре. Кора березы очень белая с продольными светло-коричневыми пятнышками, но они мелкие и неразличимы в масштабе всего дерева. Издалека на стволе березы мы тоже видим следы — черные трещины на коре и следы отмерших веток. На крупных ветвях кора также белая, а на более тонких — темно-коричневая, почти черная. У березы повислой (она же плакучая береза) молодые тонкие веточки часто свисают длинными плетями. Но, замечу, так бывает не у всех берез. Очень часто видишь рядом растущие березы и одна вся поникла, ветки висят живой занавеской, а вторая стоит бодро, что у тебя липа или тополь — никакого уныния.

Товарищи, при обучении рисованию деревьев в детском саду малышам предлагается изображение «березки», напоминающее треугольник… в общем, крапчатая морковка с четырьмя-пятью свисающими веточками. Усвоив этот образ, дети впоследствии уже штампуют так всякую «березку», внося некоторое разнообразие только в ширину основания «ствола», то есть из остроугольного треугольника ствол постепенно становится тупым. Я не знаю, что с этим делать. Только НЕ учите таким искаженным схематичным условным знакам. Но в детском саду это почти неизбежно. Что теперь делать, как нарисовать березу реалистично?

Хорошо. ..сознательно откажитесь от стереотипов, привитых в младенчестве, и постарайтесь увидеть настоящее дерево, а не шаблон, отпечатанный в вашей голове. В принципе, это возможно.

Почему я говорю об этом? — Потому что дети при рисовании как с воображения, так и с натуры оперируют главным образом затвердевшими в младенчестве штампами и испытывают сильное внутреннее сопротивление самой идее рисования с натуры. Поэтому рисовать деревья с натуры я бы учила только подростков, уже достигших осознанности и только тех из них, кто любит растения и очень хочет научиться рисовать деревья аналогично.Это мое мнение. Что вы думаете об этом?

Итак, рисуем березу поэтапно.

Последовательность такая же, как и всегда при рисовании растений: сначала рисуем карандашом схему ствола и ветвей.

Обозначим крону и отдельные крупные ветви:

Вот каюсь честно, с этого места я уже дома рисовала — фломастерами и потом акварелью. Чтобы выйти одной на улицу с коробкой акварелей, водой и кистями, моей решимости точно не хватит. Умение не смущаться на публике не развивается в одночасье.

Поникшие ветки с мелкими листьями я рисовала джебами — кистью №1.

Какая разница между березой и дубом или сосной, кленом или елью? Конечно, у всех этих деревьев разный ствол, по-разному расположены ветки, совершенно разный рисунок листьев, а у сосны и ели листьев нет, а только зеленая хвоя. Но начинать рисовать любое дерево удобнее всего со ствола.Объясните ребенку, чтобы он не мучился, пытаясь нарисовать идеально прямую линию туловища, что не обязательно проводить линию прямо. Дерево выглядит более натуралистично, если его нарисовать изогнутым, так как в природе практически не бывает прямых линий и прямых стволов деревьев.

Не забудьте напомнить ребенку, что дерево растет из земли, поэтому он должен указать место, откуда растет дерево, и заштриховать горизонтальную линию под деревом.

Ствол – самая важная и толстая часть дерева.А ствол березы очень легко нарисовать карандашом. Потому что ствол у березы гибкий, неровный, а кора очень интересная — черно-белая. Поэтому не нужно заштриховывать весь ствол, как на предыдущем рисунке. Лучше оставить белым, вот так:

Теперь ребенок должен нарисовать ветки возле березы и частично заштриховать кору дерева:

Если объяснить ребенку, что березы бывают разные, он сможет нарисовать свисающие вниз ветки берез.Тогда это будет плакучая береза.

Если ребенок нарисует ветки березы, тянущиеся вверх, то это будет кудрявая береза.

Дальше осталось только добавить листву, и березка готова:

При рисовании дерева не обязательно рисовать каждый лист отдельно. Ни один художник этого не делает, потому что дерево находится на расстоянии, а характерные листья скрыты в общей массе листвы.

Рисунок на тему Зима для детей 5-7 лет

Мастер-класс по рисованию «Белая береза ​​под моим окном»

автор : Лебедева Елена Николаевна, воспитатель детского сада дополнительного образования «Солнышко», структурного подразделения Северного педагогического колледжа , Серов
Мастер-класс предназначен для воспитателей, педагогов дополнительного образования, учащихся педагогических колледжей, родителей и рассчитан на детей старшего дошкольного возраста.
Задача: развитие творческих способностей при рисовании эмоционально-выразительных изображений художественными средствами.
Задачи:
формировать умение детей варьировать посредством изображения зимних деревьев различными материалами и техниками;
совершенствовать технические навыки акварели в технике а-ля прима, гуаши в технике мазка, с использованием белил;
развивать композиционное чутье, умение эмоционально владеть цветом в изображении рассвета;
развивать интерес к любованию и познанию природы, навыки сотворчества со сверстниками.
Назначение картины: для украшения интерьера комнаты, природного уголка в детском саду, изготовления открытки.

Березу называют символом России. Первоначальное название она получила от имени Берегини, древнеславянской богини, которая была матерью всех добрых намерений и духов. Различают «мужские» и «женские» деревья (береза ​​— береза), различающиеся по форме: ветки березы распускаются в стороны, березы — вверх. Береза ​​— отличный очиститель воздуха. Весной береза ​​может дать ведро сока в день.Березовые веники способны лечить, очищать, наполняя организм человека витамином С и эфирными маслами. Лучшей для освещения крестьянских изб в старину считалась березовая лучина — она горит ярко и без копоти. Но главная ценность березы для нас, россиян, — в ее красоте, величии, душевности. Недаром поэты, композиторы и художники во все времена посвящали ей свои произведения.

Грабарь И.Е. «Февральская Лазурь»

С.Есенин (1913)
Белая береза ​​
Под моим окном
Засыпана снегом
Как серебро.
На пушистых ветвях
Со снежной каймой
Кисти расцвели
Белая бахрома.
И стоит березка
В сонной тиши
И горят снежинки
В огне золотом.
И заря, лениво
Ходит
Ветки сыплет
Новое серебро. Материалы: альбомный лист , простой карандаш, свеча, акварель, беличья кисть, поролон, стакан воды.

Прогресс:
1.Расположите лист вертикально, посередине простым карандашом нарисуйте ствол, на нем черные «кармашки»

2. Справа и слева от ствола нарисуйте ветки, которые сначала тянутся вверх, а затем плавно уходят вниз (чем выше ветки, тем короче)

3. На каждой взрослой веточке есть веточки (ветки не должны быть слишком маленькими, иначе будет сложно нанести воск)

4. Ствол и каждую ветку необходимо закрасить — обведите уголок свечи (давление достаточно сильное)
5.При определенном наклоне листа становятся видны восковые линии, это позволит не пропустить ни одной ветки; также можно залить воском сугробы и нанести точки снежинки в воздухе

6. Поролоном или толстой кистью смочить весь лист водой для нанесения акварели в технике a la prima (мокрая живопись)

7 .Передать красоту неба до рассвета цветом: горизонтальными линиями «Заполнить» весь лист акварелью, постепенно спускаясь от верхнего края листа к нижнему, делая плавные переходы от цвета к цвету

8. Волшебство, которое происходит при заливке акварелью, не передать словами: заснеженная береза ​​появляется из ниоткуда, поражая воображение дошкольников

Для большего сходства с есенинской березой можно распечатать изображение окна на принтере , при этом вырезая «стеклянную» часть

Наложить силуэт окна на рисунок березы

Как вариант рисунок березы можно дополнить аппликацией заснеженной елочки (дети постарше могут дорисовывать елку сразу на листе с березой, в данном случае надо добавить в гуашь каплю средства для мытья посуды, типа Фея, иначе воск не покроется гуашью ).

Материалы: лист бумаги пастельных тонов, зеленая и белая гуашь на палитре, кисть плоская щетина, ножницы для вырезания.

1. На всей плоскости кисти набираем гуашь зеленого цвета

2. Обмакиваем кончик кисти в белую краску

3. Изображение ели начинаем с нижнего яруса: прикладываем кисть всей плоскостью , нанося широкие вертикальные мазки близко друг к другу (каждый мазок получается сразу двухцветным, с белением — такой мазок характерен для уральской домовой росписи)

4. Каждый последующий ярус наносим, ​​уменьшая количество штрихов, чтобы передать треугольную форму елочки

5. Верх заканчиваем заостренным мазком

6. После высыхания елочку можно разрезать и дополнить березовая композиция

Дети 5-6 лет легко справятся с узором из березы

а вот елочка больше подойдет дошкольникам 6-7 лет

Поэтому сегодня представляем вам новый урок, на котором вы сможете рисовать береза.При изучении нашего пошагового простого урока эта работа будет легкой.

Необходимые материалы:

• черный маркер;
• обычный карандаш;
бумага
• ;
• ластик;
• цветных карандашей коричневых, светло-зеленых, зеленых тонов.

Этапы рисования карандашами:

1. Сначала нужно нарисовать ствол. «Русская красавица» имеет тонкий длинный ствол, поэтому при рисовании следует учитывать эти особенности.

3.Нарисуйте толстые ветки. Имеют неровную линию. Это тоже нужно нарисовать, чтобы дерево было похоже на настоящую березу.

4. Рисуем на русской красавице мелкие веточки, которые отходят от толстых. Они искривлены.

5. После этого обводим контуры рисунка маркером. Затем нужно нарисовать пятна на коре, это будет отличать березу от других деревьев. Добавим небольшое основание бугорка.

6.Коричневым цветом красим основу нашей красавицы.

7. Теперь зеленым карандашом нарисуйте маленькие тонкие листочки.

8. Используйте маркер, чтобы обвести листья. Не обязательно намечать контур каждого листочка. Нарисуем по паре линий для каждого листа на березе — и готово!

Вот где наш поэтапный рисунок… К такой березе можно быстро добавить зеленый газон, солнышко с лучиками и птиц, которые будут щебечут свои песни.

При изучении основ живописи наступает момент, когда возникает интерес к рисованию пейзажей. Для этого нужно научиться изображать деревья. Наиболее распространенными деревьями в нашей полосе являются береза ​​и ель.

Прежде чем приступить к рисованию, мы внимательно рассмотрим березу и постараемся выделить основные черты, отличающие ее от других деревьев. Основным признаком березы является белый, желтоватый или розоватый ствол, покрытый характерными пятнами, верхняя часть которого отслаивается своеобразными лентами.Ствол изогнутый, ветви направлены вниз. Листья березы зубчатые и очень мелкие. Крона дерева часто представляет собой однородную зеленую массу. Осенью листья желтеют. Цветки березы собраны в сережки. У березы мощная корневая система, поэтому под ними редко бывает густая растительность. Для начала попробуем изобразить березу карандашом. Начинать рисовать дерево нужно с его ствола. Для этого нарисуйте слегка изогнутую вертикальную линию. Добавьте объем стволу, нарисуйте ветки.Их должно быть много, все они направлены к земле.

Для каждой ветки добавьте много типичных березовых свисающих «сережек». Нарисуйте темные пятна на коре. Теперь приступайте к раскрашиванию листьев. Листья березы осенью желтые, летом зеленые. Чтобы картинка была более яркой, используйте несколько оттенков одного цвета, от очень светлого до глубокого темного. Нарисуйте как можно больше листьев, каждую ветку заполните густо.

Тонкая, невесомая береза ​​очень красиво смотрится, выполненная акварелью.Чтобы рисовать этой краской, нужно иметь некоторые навыки и точно следовать практическим рекомендациям. Начните с набросков. Для этого возьмите толстый акварельный лист и начертите грифелем шероховатую сторону. Обратите внимание, что карандаш не следует затачивать слишком остро, так как он оставит на бумаге царапины, которые потом будут видны сквозь прозрачную акварельную краску.

Рисовать будущую березу начинаем со ствола, изображаем ветки. В отличие от рисования карандашом, мы не прорисовываем каждый лист, а отмечаем место, где будет корона.Рисуйте с минимальным нажимом, чтобы впоследствии ненужные линии можно было легко стереть ластиком.

Теперь подготовьте кисти к работе. Лучше всего использовать натуральные круглые из беличьей шерсти. Также в процессе вам понадобится палитра, для этого используйте старую глянцевую открытку. Не рекомендуется использовать пластиковые стаканчики или крышки. на абсолютно гладкой поверхности акварель будет собираться в каплю, а цвет будет разительно отличаться от того, что у вас получится на бумаге. Также важно запастись отдельной емкостью с водой для каждого цвета, который вы используете.

Давайте начнем закрашивать наш эскиз. Начнем с самых светлых оттенков. Зеленую краску используйте для листвы и травы под деревом. Обводим небо голубым цветом. Покройте кору дерева светло-серым или нежно-розовым цветом. После этого переходим к более темным цветам. Для неба можно использовать фиолетовый, расположив его сверху, постепенно сводя на нет к линии горизонта. Темно-зелеными отдельными штрихами вниз обозначьте листву. Нарисуйте тень на траве. На коре дерева отмечаем темные линии и пятна, стараясь разместить их как можно хаотичнее. Добавьте в крону дерева тонкие свисающие веточки.

Как видите, нарисовать березу не так уж и сложно, выберите свой любимый инструмент и начинайте рисовать.

Газетная березка Winter Art

Большое спасибо Элмеру за спонсорство сегодняшнего зимнего арт-проекта! Одна из моих любимых вещей в создании декоративно-прикладного искусства с моими детьми — это то, насколько они дорожат готовым проектом. Моя дочь недавно спросила меня , может ли она сделать несколько произведений искусства , чтобы выставить их в своей спальне зимой , и ее просьба вдохновила меня на создание этого прекрасного газетного номера   Зимний арт — проект » Березовая елка » .Для детей это очень просто создать, а создание на художественном холсте делает его идеальным произведением для демонстрации в вашем доме или детской спальне в зимние месяцы.

 

 

Это зимнее искусство не только легко создать, но и позволяет даже не надевать варежки и куртку, чтобы насладиться красотой зимы. Вы можете смотреть на свое красивое произведение искусства на стене, уютно устроившись в одеяле с чашкой теплого какао. Так что берите свои материалы и приготовьтесь провести день, полный веселья, создавая этот прекрасный зимний арт-проект из березы!

 

КАК СДЕЛАТЬ ГАЗЕТНУЮ БЕРЕЗОВУЮ ЗИМУЮ ИСКУССТВО

 

Расходные материалы, которые вам понадобятся:

• художественный холст (мы использовали 11″ x 14″, но подойдет любой размер)
• Школьный клей Elmer’s X-TREME
• Клей-карандаш Elmer’s X-TREME Scool
• Маляры Elmer’s Squeeze’n’Brush Painters
• газета
• искусственный снег
• неглубокая форма для выпечки
• пенная щетка (дополнительно)
• ножницы

 

Направления:

1.С помощью красок Elmer’s Squeeze’n’Brush Painters нарисуйте фон зимнего неба на художественном холсте, а затем дайте ему полностью высохнуть. Вы можете оставить нижнюю часть холста неокрашенной, так как мы собираемся добавить на нее снег. В этом примере я использовал синий, светло-голубой, фиолетовый и розовый цвета, но я призываю вас позволить вашему ребенку проявить свои творческие способности и использовать любые цвета, которые ему нравятся. Squeeze’n’Brush Painters удивительны, потому что кисть встроена прямо в тюбик с краской, что позволяет рисовать без беспорядка.

 

 

2. Вырежьте из газеты длинные полосы-колонны для берез. Чтобы газетные полоски надежно держались на холсте, используйте школьный клей-карандаш Elmer’s X-TREME School Glue Stick, чтобы приклеить их к художественному холсту. Мы сделали несколько разных размеров, чтобы они выглядели так, будто находятся на разных расстояниях.

 

 

3. Поместите холст в неглубокую форму для запекания. Добавьте клей Elmer’s X-TREME School Glue на нижнюю часть холста и распределите его поролоновой кистью. Насыпьте искусственный снег на холст, полностью покрывая области клея, а затем промокните его рукой.

 

 

4. Добавьте дополнительные капли клея на холст и насыпьте на них искусственный снег, чтобы он выглядел так, как будто идет снег. Дайте клею высохнуть в течение нескольких минут, а затем поднимите холст и дайте излишкам снега стечь в форму для запекания. Выбросьте весь лишний искусственный снег в мусорное ведро или мусорную корзину.

 

 

Мне нравятся все забавные текстуры, которые используются в художественных работах.Мало того, что газета и искусственный снег добавляют великолепную текстуру, но и краска местами потрескалась на холсте, и мне просто нравится дополнительная текстура, которая придает художественному произведению.

 

 

Когда клей полностью высохнет на вашем холсте, найдите место, где вы сможете выставить свои прекрасные работы в своем доме!

 

Не забудьте подписаться на Элмера в Facebook, Pinterest и Instagram, чтобы получать новые творческие идеи!

 

ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ НА НАШУ РАССЫЛКУ, ЧТОБЫ БЫТЬ В СООТВЕТСТВИИ С НАШИМИ НОВОСТЯМИ ПОДЕЛКАМИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ!

 

 

Вам также могут понравиться эти зимние поделки и развлечения:

Подписывайтесь на I Heart Crafty Things на Facebook, Pinterest и Instagram, чтобы не пропустить новые творческие забавы!

 

Лотерея и процедуры регистрации | Чартерная школа Birch Tree

Открытая регистрация и процедура лотереи в Чартерной школе Birchtree проводятся весной года зачисления. Всем будущим учащимся от детского сада до 8-го класса будет предоставлена ​​возможность записаться в бесплатную государственную чартерную школу, независимо от расы, цвета кожи, национального или этнического происхождения, религии, пола, социального или экономического положения или особых потребностей.

При поступлении в школу предпочтение отдается:

• Дети из семей основателей

• Братья и сестры учащихся, обучающихся в настоящее время в школе (братьями и сестрами считаются любые двое учащихся, у которых есть один законный родитель/опекун)

• Дети преподавателей и сотрудников школы

Формы о намерении зарегистрироваться будут доступны с 1 февраля 2022 г. на веб-сайте Чартерной школы Birchtree. Их можно будет заполнить и отправить онлайн с веб-сайта Birchtree.Эти формы намерения зарегистрироваться должны быть заполнены и отправлены как можно скорее, но не позднее 30 апреля 2022 г., чтобы в случае необходимости эти имена были включены в лотерею (случайный розыгрыш). Они будут датированы в зависимости от того, когда они были получены.

По истечении установленного срока, если количество учащихся, желающих посещать чартерную школу, превышает вместимость школы, посещаемость, за исключением перечисленных выше предпочтений, определяется путем лотереи (жеребьевки). Лотерея будет проводиться в первый четверг мая в 18:00 в Birchtree Charter School.Результаты будут засвидетельствованы, и родители будут уведомлены о результатах. Birchtree обязуется сделать лотерею и процедуры регистрации ясными и прозрачными для родителей, персонала и сообщества.

Все заявки, полученные после 30 апреля 2022 г., будут датированы и датированы. Дети, указанные в этих заявлениях, будут добавлены в список для их класса в порядке их поступления. Если есть свободные места, детям предоставят место в Чартерной школе Берчтри. Если вакансий нет, они будут добавлены в список ожидания.

По мере появления вакансий с семьями из списка ожидания свяжутся по поводу вакансии. У них есть 48 часов, чтобы принять доступное открытие. Если они отклоняют предложение, их имя удаляется из списка ожидания, и они должны повторно подать форму о намерении зарегистрироваться следующей весной и принять участие в заявленных процедурах приема, включая возможную лотерею.

Почему вы должны поощрять ребенка рисовать

Почему вы должны поощрять ребенка рисовать

Дети полны идей, постоянно во всем задаются вопросами и везде ищут ответы.Но поскольку их вербальные способности все еще развиваются, рисование становится их основным средством выражения своих мыслей и общения с остальными из нас.

Если вы посмотрите на ранние рисунки вашего ребенка, они, как правило, довольно сложные, уникальные и оригинальные, не испорченные нашими установленными стандартами. Однако этот метод самовыражения со временем ослабевает, и дети, показавшие ранние признаки превосходных творческих способностей и двигательных навыков, как правило, теряют интерес к этому виду искусства. Что ж, рисование является фундаментальным навыком и имеет множество преимуществ, если его оттачивать с раннего возраста.

1. Помогите ребенку лучше выражать свои мысли

Дети не умеют выражать свои мысли или чувства словами. Но через рисунок они могут выразить эти моменты. Они могут легко нарисовать сердитое лицо, счастливое лицо, счастливую семью или грустное чувство. Эти рисунки еще больше улучшают их понимание сложных эмоций и настраивают их на эмоциональный интеллект. Таким образом, даже если вы не можете поговорить с ребенком, вы можете понять, что он чувствует, поощряя его рисовать.

2. Отслеживайте когнитивный рост вашего ребенка

Позволяя вашему ребенку рисовать с раннего возраста, вы лучше всего сможете обеспечить быструю зрительно-моторную координацию и общее улучшение моторики. Ваш ребенок может начать с каракулей и бессвязных царапин. Но если они продолжат рисовать регулярно, вы заметите, что они начнут рисовать реальные структуры, вещи и другие предметы, которые они видят регулярно.

3. Улучшение способности решать задачи

Когда ребенок что-то рисует, он полностью владеет этим.Он принимает решения в процессе, решая, где провести линию, где нарисовать кривую и т. д. Весь процесс рисования требует от ребенка принятия решений и самостоятельного создания чего-либо. Со временем они обретают уверенность и чувство собственности на свои способности. Когда вы попросите ребенка объяснить, что он нарисовал, вы получите представление о том, как он думал о том, как он придумал это конкретное произведение искусства.

4. Подготовка к школьному обучению

Рисование — это начало логического мышления у детей.По мере того, как они растут, им приходится все больше и больше полагаться на свои способности к логическому мышлению, чтобы выжить в мире. Простое понимание того, что нужно выделить время, чтобы спланировать и выполнить задание от начала до конца самостоятельно, — это большой прогресс в жизни ребенка. Это подготовит их к школе, поможет им понять свои обязанности и выполнять указания учителей, родителей и других лиц, наделенных властью.

@Skipy — это новая игрушка на основе смешанной реальности, которая побуждает детей рисовать и оживляет их рисунки с помощью цифровых историй.Если вы ищете способ побудить своих детей рисовать, попробуйте @ Skipy!

Это лишь некоторые из причин, по которым ваш ребенок может рисовать, есть еще много преимуществ рисования для детей. Итак, если вы думали о том, чтобы отругать своего ребенка за то, что он рисует на стенах и сходит с ума с цветными карандашами, возможно, пришло время позволить ему продолжать еще какое-то время!

Просмотры: 34

Стэнфорд оплакивает смерть вратаря Кэти Мейер, 22 года

2 марта 2022 г. Обновлено: 3 марта 2022 г., 12:58м.

1of4На фотографии, предоставленной Stanford Athletics, вратарь Стэнфорда Кэти Мейер обменивается рукопожатием с товарищами по команде перед игрой против штата Калифорния Нортридж 26 августа 2021 года в Стэнфорде, штат Калифорния. Мейер, которая незабываемо привела кардинала к победе в Кубке колледжей NCAA 2019 года игра чемпионата, умер. Ей было 22 года. Причина смерти не разглашается. Стэнфорд впервые объявил о смерти студента в одном из своих общежитий в понедельник, 28 февраля 2022 года. Во вторник университет подтвердил, что это был Мейер, старший специалист по международным отношениям.(Линдси Рэднедж/Stanford Athletics через AP)Линдсей Рэднедж/APSПоказать большеПоказать меньше2из4На фотографии, предоставленной Stanford Athletics, вратарь Стэнфорда Кэти Мейер охраняет ворота в ворота Северной Каролины в матче чемпионата футбольного турнира NCAA 8 декабря 2019 года в Сан-Хосе, Калифорния. Мейер, который незабываемо привел Кардинала к победе в игре чемпионата NCAA College Cup 2019 года, умер. Ей было 22 года. Причина смерти не разглашается. Стэнфорд впервые объявил о смерти студента в одном из своих общежитий в понедельник, 2 февраля.28 октября 2022 года. Во вторник университет подтвердил, что это был Мейер, старший специалист по международным отношениям. (Джим Шорин/Stanford Athletics через AP)Джим Шорин/APSПоказать большеПоказать меньше3из4На фотографии, предоставленной Stanford Athletics, голкипер Стэнфорда Кэти Мейер позирует для фото в Стэнфорде, Калифорния. Мейер, которая незабываемо привела Кардинала к победе в Кубке колледжей NCAA 2019 игра чемпионата, умер. Ей было 22 года. Причина смерти не разглашается. Стэнфорд впервые объявил о смерти студента в одном из своих общежитий в понедельник, 2 февраля.28 октября 2022 года. Во вторник университет подтвердил, что это был Мейер, старший специалист по международным отношениям. (Stanford Athletics via AP)Джим Шорин/APSПоказать большеПоказать меньше4из 4

СТАНФОРД, Калифорния (AP) — вратарь Стэнфорда Кэти Мейер, которая незабываемо привела Кардинала к победе в игре чемпионата NCAA College Cup 2019 года, умерла. Ей было 22.

Причина смерти не разглашается. Стэнфорд впервые объявил о смерти студента в одном из своих общежитий в понедельник.Во вторник университет подтвердил, что это был футболист, старший специалист по международным отношениям.

Мейер отразил два пенальти и привел Стэнфорд к победе в серии буллитов со счетом 5: 4 над Северной Каролиной после нулевой ничьей в матче чемпионата 2019 года.

Уроженка Калифорнии привлекла внимание своим оживленным празднованием после второго сейва в перестрелке, прежде чем ее товарищ по команде Киара Пикетт отрепетировала свою попытку вручить Стэнфорду трофей.

«Кэти была чрезвычайно предана всему и всем в своем мире.Ее друзья описывают ее как выдающегося командного игрока во всех ее стремлениях, от выбора академической дисциплины, которая, по ее словам, «изменила мой взгляд на мир и очень важные проблемы, которые мы должны работать вместе, чтобы преодолеть», до страсти, которую она привнесены в женскую футбольную программу Cardinal и женский спорт в целом», — говорится в заявлении Стэнфорда.

___

Больше футбола AP: https://apnews.com/hub/soccer и https://twitter. com/AP_Sports

‘Отряд полиции!’ Отважно пытается изменить Comedy TV

Люди часто называют телешоу «опередившими свое время».«Возможно, нет ничего более правдивого, чем Police Squad! , фарсовая комедия Джима Абрахамса, Дэвида Цукера и Джерри Цукера, которая дебютировала 4 марта 1982 года и длилась всего шесть эпизодов.

Абрахамс и братья Цукер были индустрией К моменту показа шоу они дебютировали, написав в 1977 году фильм The Kentucky Fried Movie  , основанный на стилях театральной труппы, которую они основали в колледже, а затем продолжили написание сценария и постановку Airplane! в 1980 году.

Успех последнего фильма привел их к участию в шоу на канале ABC, и они выбрали Лесли Нильсена, который начал с драматических и душераздирающих ролей в 50-х, прежде чем решительно переключиться на комедию в Самолет! — в заголовок.

Абрахамс и Цукерсы решили превратить шоу в рифф на полицейские сериалы 60-х и 70-х годов. Они позаимствовали большую часть своего пилота из эпизода полицейского процессуального действия M Squad Ли Марвина (1957-60), включая целые эпизоды и конкретные кадры.Но отряд полиции ! — это гораздо больше, чем подделка; вместо этого, как и во всей их работе, он использует абсурдистский юмор, шутки и хитрое, точное остроумие, пытаясь сделать каждый момент забавным.

Смотреть оригинальную версию «Полицейского отряда!» Промо

Это начинается в титрах шоу, в котором объявляется, что Рекс Гамильтон будет играть Авраама Линкольна, в эпизоде, в котором Линкольн участвует в перестрелке в Театре Форда. Конечно, ни персонаж Линкольна, ни Гамильтон не появляются ни в одном из эпизодов.В титрах в каждом эпизоде ​​также указана «Специальная приглашенная звезда», которая умирает, как только ее представляют — в пилотной серии это Лорн Грин, которого выбрасывают из движущейся машины, когда объявляется его имя, и он умирает на улице.

Отсюда приколы идут быстро и без пауз. Пилот дает все от ссылки на фильм Дэвида Линча 1980 года Человек-слон — «Я не животное!» — восклицает персонаж Нильсена Фрэнк Дребин с полным ртом стоматологического оборудования: «Я человек!» — на фоне Пизанской башни в эпизоде, действие которого происходит в Маленькой Италии, священник подкупает чистильщика обуви, чтобы тот рассказал ему о загробной жизни, и расширенный словесный фрагмент в духе «Кто первый?» вращаясь вокруг того факта, что человек по имени Дважды был застрелен только один раз.

Каждый эпизод также включает в себя эпилог, в котором Нильсен и его партнер по фильму Алан Норт рассказывают о преступниках, которых они отправили в «тюрьму Стейтвилля», а затем стоят неподвижно, как будто кадр застыл, пока идут финальные титры.

Смотреть все шесть «Полицейских отрядов!» Эпилоги

Как будто Абрахамс и Цукерсы не успокоятся до тех пор, пока в шоу не будет ни одного элемента, который не был бы ни забавным, ни ведущим к чему-то смешному. Не имеет значения, если какая-то одна шутка не попала в цель, потому что уже есть еще одна на подходе.И в то время как их письменное и визуальное остроумие составляет основу всего шоу, именно актерский порыв Нильсена справляется с этим. Как он это сделал в Самолет! — и как он сделал бы в фильмах «Голый пистолет» , которые были созданы из сериала — Нильсен всегда играет это абсолютно сухо, никогда не вникает в шутку и никогда не дает никаких намеков на то, что может происходить что-то комедийное. .

В наши дни все это кажется обычной — если вдохновленной — разновидностью комедии. The Simpsons и Seinfeld были, возможно, первыми шоу, которые полностью реализовали телевизионные возможности, представленные Police Squad! , но влияние сериала можно увидеть во всем: от ситкомов в стиле «Офис » и шоу «Плавание для взрослых» до рекламных роликов о страховании и анимационных фильмов Диснея.

Но в 1982 году кажется, что зрители понятия не имели, что с этим делать. Несмотря на то, что и Нильсен, и команда Абрахамса/Цукера были номинированы на премию «Эмми», Police Squad! занял 57-е ^-е -е место из 105 телешоу в этом сезоне. ABC быстро выдернула вилку. При этом президент ABC Тони Томопулос произнес одну из самых известных и уместных строк в истории отмены телевидения. Шоу не сработало, объяснил Томопулос, потому что «зритель должен был посмотреть его, чтобы оценить.»

Смотреть «Отряд М» и «Отряд полиции!» Сравнение

Предположительно, он имел в виду, что понимание комедийности шоу требует от зрителя слишком много внимания и знаний. если не поймаете Пизанскую башню на заднем плане (или не знаете, что это такое), то будет не забавно увидеть ее на фоне спектакля, действие которого происходит в американском городе. режет непреднамеренно глубже, чем это.Мало того, что это забавно в том смысле, что точно соответствует тону шоу, которое было отменено, но также намекает на то, как именно Police Squad! опередил свое время. В 1982 году зрители еще не были насыщены медийной средой, в которой, как однажды заметил Тобиас Вольф, все напоминает им о чем-то другом.

Смотреть телевизор в те дни означало довольно пассивно погрузиться в сон, навеянный сериалом, и позволить себе погрузиться в него. Смотреть телевизор сегодня часто означает ехать в состоянии бдительности, постоянно выискивая отсылки и шутки, следя за тем, чтобы вы «улавливали» каждое подмигивание, которое вам бросают.Это может быть весело, но требует от зрителя чего-то совершенно другого.

Вот так вот полицейский отряд смотрит! — спросил номер из аудитории за целое десятилетие до того, как многие люди сочли его интересным.

28 классических фильмов, которые были превращены в (в основном провальные) телешоу

Многие классические фильмы 70-х и 80-х породили телесериалы, но лишь немногие из них добились успеха.

Разум превыше материи — журнал «Перспектива»

Неврологический совет
За сексизм на работе и невидимость жизни бабушки

Уважаемый доктор Эш,

Недавно я передал книгу своим издателям и теперь участвую в битве за обложку. Тему книги я хорошо знаю: я был лидером в своей области на протяжении десятилетий и считаю, что хорошо понимаю свою аудиторию, что сослужило мне хорошую службу в прошлом. Но в разговорах с издателями я чувствую, что мои идеи не воспринимаются всерьез — и что ко мне относятся скорее как к дилетанту, чем как к профессионалу с опытом. Я знаю, что они эксперты в книгах по маркетингу, и я не хочу сбрасывать со счетов хорошие идеи, но я не могу отделаться от ощущения, что, будь я мужчиной, моим взглядам придали бы больший вес.С другой стороны, многие авторы, вероятно, спорят о дизайне обложки и шрифтах. Откуда мне знать, сексизм это или просто издательский бизнес?

Озадаченный в Плимуте

Дорогой Озадаченный,

Возможно, вы знакомы с иллюзией пожилой женщины и молодой девушки, впервые созданной анонимным немецким иллюстратором в конце девятнадцатого века и воспроизведенной в наиболее известной форме Уильямом Эли Холлом в 1915 году. В зависимости от того, как вы на нее посмотрите, рисунок кажется либо боковым профилем пожилой женщины с проникновенными глазами, либо молодой девушкой, отворачивающейся от зрителя. Хотя обе интерпретации рисунка верны, одновременно можно воспринимать только одну из них; мозг перескакивает с одной версии на другую, не задерживаясь в двусмысленной середине. На рисунке либо старуха, либо девушка, и никогда не то и другое одновременно.

Разумно образованный читатель может подумать, что то, увидишь ли ты сначала старую женщину или молодую девушку, является совпадением, возможно, в зависимости от того, куда в первый раз падает твой взгляд. Но исследования показывают, что это не так: молодые зрители, как правило, сначала видят молодую девушку, а зрители старшего возраста, как правило, сначала видят женщину постарше.Эта предвзятость восприятия, конечно же, бессознательна и непреднамеренна, и это пример основного механизма мозга. Нейробиологи любят говорить, что зрение представляет собой смесь восходящих процессов, обнаруживающих такие особенности, как контраст, форма и узор, с «нисходящими» процессами, определяющими социальный, эмоциональный и логический контекст. Поскольку контекст формируется нашими знаниями и предположениями о мире, предвзятость является неотъемлемой и неизбежной частью восприятия.

Я обращаю ваше внимание на этот рисунок, чтобы проиллюстрировать более общую истину об «-измах», таких как сексизм и расизм: дискриминационное поведение часто двусмысленно и часто непреднамеренно.Наш мозг опирается на предубеждения и эвристики, и без них невозможно ясно воспринимать реальность. Ваша команда издателей, безусловно, отвечает вам способами, предвзятыми их предположениями о вашем поле, расе, возрасте, классе и множестве других факторов. Хотя это несправедливо, это также в значительной степени неизбежно, следствие того, как наш мозг обрабатывает информацию. Вопрос на самом деле не в том, является ли это предубеждение сексистским; вот что с этим делать.

Ваши идеи о вашей собственной книге не воспринимаются всерьез, и у вас есть все права и основания отстаивать свои взгляды.Не тратьте свою энергию на поиск ярлыка, чтобы оправдать свое раздражение. Отстаивайте то, во что вы верите, и постарайтесь выслушать веские аргументы с их стороны. Иногда лучшие идеи можно найти, когда две противоречивые точки зрения сталкиваются друг с другом. Как показано на иллюстрации Холла, когда разумные люди расходятся во мнениях по поводу сложных восприятий, правильный ответ часто — «и то, и другое».

С наилучшими пожеланиями,
Доктор Эш

Уважаемый доктор Эш,

Когда я была маленькой девочкой, детям говорили, чтобы их видели, но не слышали, и мир вращался вокруг пожилых людей.Теперь я бабушка, и я нахожу, что правила изменились — пожилые люди должны быть видны, но не услышаны, и мир вращается вокруг детей. Я очень люблю своих детей и внуков, но мне интересно: когда же дойдет до меня очередь?

С видом на Оксфордшир

---

Дорогой Забытый,

Вечернее солнце отбрасывает на траву длинные резкие тени, и я остро чувствую течение времени, отраженное в вашем кратком письме.Последнее февральское солнце в Англии всегда, кажется, делает краски природы особенно яркими. Зелень почти мерцает интенсивностью, иногда пронизанной белыми подснежниками и бледно-желтыми первоцветами. Кажется, в этом году весна пришла внезапно, и я чувствую себя застигнутым врасплох. Предсказуемо, потому что февраль всегда проходит как в тумане, и удивительно, потому что я почему-то никогда этого не ожидаю. Но я могу заверить вас, что мир вращается не вокруг молодых или старых, он вращается (с некоторыми астрономическими поправками) вокруг солнца.

Я пишу это не для того, чтобы отмахнуться от вашего важного понимания изменений в динамике между поколениями во времени. Мир действительно кажется перевернутым с ног на голову, и дети правят насестом. Я как раз достиг того возраста, когда немного надоедает щуриться на непонятные виртуальные кнопки на моем телефоне, которые ни с того ни с сего появляются и исчезают по какому-то видоизмененному лунному циклу по прихоти случайных двадцатилетних, курящих травку и обналичивание опционов на акции в Силиконовой долине.Это мир, в котором десятилетний мальчик, который снимает на видео, как он «распаковывает» игрушки, за год зарабатывает больше, чем лучший врач-консультант за всю свою жизнь.

То, от чего вы страдаете, на самом деле является потребностью в свободе действий — чувством, что ваше присутствие в мире имеет значение и что ваши действия влияют на окружающую вас среду. Агентство играет центральную роль в функционировании мозга; без него мы не можем интерпретировать сенсорную информацию, которую получаем о мире. Мы прикасаемся к вещам и перемещаем их, мы переключаем переключатели и дергаем за ручки не только для того, чтобы узнать, как все работает, но и на более базовом уровне, чтобы узнать, что такое вещи.Без этого тестирования, то есть без действия, наш мозг не смог бы построить реальность, в которой мы живем. А без этой конструкции люди и даже большинство животных страдали бы той или иной формой психоза. Вот почему вы так сильно реагируете на отсутствие свободы действий в собственной жизни; это действительно имеет фундаментальное значение.

Хорошая новость заключается в том, что с возрастом приходит мудрость. То, что, казалось, имело такое большое значение, когда мы были молоды — кто внутри, кто снаружи, что горячо, а что не круто (я знаю, что даже написать слово «некруто» — не круто) — все это время было неважно. Мир вращается вокруг солнца, и в этом заключается ваше чувство свободы воли. Наши жизни связаны с природой и друг с другом, и наше присутствие в мире имеет значение ровно настолько, насколько оно важно для каждого из нас самих. Сейчас птичка поет на березе за окном моего кабинета. Я почти уверен, что его не волнует, когда наступит его очередь обрести власть. Его сила состоит в том, чтобы просто и полностью наслаждаться вечерним светом и петь.

С наилучшими пожеланиями,
Доктор Эш.

Доктор Эш Ранпура — нейробиолог и клинический невролог.Он получил квалификацию в области медицины и общей неврологии в Йельском университете и больнице Йель-Нью-Хейвен, а также прошел обучение в области когнитивной нейробиологии на Квин-сквер, Лондон,

.

Мнения, высказанные в комментариях под сообщениями, не совпадают с мнением журнала Perspective . Мы любим хорошие дебаты, но, пожалуйста, оставляйте комментарии уважительными. Личные нападки и любая форма ненависти публиковаться не будут.