Нарисовать ветки ели и сосны: Как рисовать деревья

alexxlab

Нарисовать ветки ели и сосны: Как рисовать деревья

Содержание

Урок по изобразительному искусству «Красота лесной природы»- рисование с натуры ветки елки или сосны.

Конспект занятия по изобразительному искусству для 2 класса.

Тема урока: «Красота лесной природы» — рисование с натуры ветки елки или сосны.

Задачи урока:

— развивать у детей эстетическое восприятие природы; развивать наблюдательность;

— учить детей рисовать с натуры веточку хвойного дерева, точно передавая ее характерные особенности – форму, величину, расположение игл;

— формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой.

Оборудование урока: лист бумаги, акварель, кисти, баночка с водой, палитра, тряпочка и подставка для кистей, ветки ели и сосны.

План урока:

1. Проверка организации рабочего места.

2. Краткая беседа о красоте хвойных деревьев – елки или сосны.

3. Последовательный показ рисования веточки елки или сосны цветным мелом на листе бумаги.

4. Самостоятельное рисование веточки елки или сосны красками.

5. Подведение итогов. Коллективное обсуждение детских работ.

Ход урока

После проверки организации рабочих мест с целью эмоционального настроя детей проводится небольшая беседа. Показывая фотографию с изображением маленькой ёлочки или маленькой сосны, учитель спрашивает: «Кто видел, как растет в лесу маленькая ёлочка? В лесу ей не скучно. Стоит она на полянке и как бы прислушивается. Большие, старые ели покачивают тяжелыми ветками и нашептывают ей что – то важное и интересное. Зайка пробежит – кивнет ей приветливо. Пройдет серый волк – боком заденет. А гриб вырастит – шляпку приподымет и поздоровается. Все в лесу свои. Всем рада ёлочка. Какую мы знаем песенку про нее?» Учитель предлагает детям вместе с ним спеть начало песенки: «В лесу родилась ёлочка…»

Затем учитель на классной доске прикрепляет на лист белой бумаги веточки ёлки и сосны, и дети рассматривают их. Учитель направляет наблюдение, задавая детям вопросы: «Чем похожи между собой веточка ёлки и веточка сосны? Чем они отличаются друг от друга? Как на них сидят иголки хвои? Как заканчивается каждая веточка?». Учитель обращает внимание на то, что иглы на сосне значительно длиннее игл на ёлке и тоже сидят наклонно, но не по одной, а по две. После того как дети рассмотрели ветки, им задается вопрос – с чего надо начинать рисовать, как расположить на листе бумаги еловую или сосновую ветку, чтобы все поместилось и было красиво?

Учитель цветным мелом на белой бумаге показывает последовательность изображения. Прежде всего нужно легко наметить основную, среднюю веточку. Посмотреть, какая она – прямая или изогнутая – такой её и рисовать. Потом наметить на ней, где должны быть боковые веточки, и нарисовать их. Затем учитель говорит, что ветку можно раскрасить светло – коричневой краской. Иглы хвои можно рисовать зеленой краской – тоненько кончиком кисти. Свой рисунок учитель убирает.

Дети начинают самостоятельно выполнять с натуры рисунок веточки ёлки или сосны. Они работают одной кистью, определяют форму веточки ёлки или сосны на глаз, без вспомогательных линии. Учитель следит за правильностью выполнения рисунка. Учитель напоминает, что светло – коричневый цвет достигается разбавлением коричневой краски водой, а голубовато – зелёный цвет хвои можно получить смешиванием зелёной краски с синей или синей и желтой на палитре.

В конце урока подводятся итоги. Устраивается выставка рисунков.

Ветка ели — раскраска-штриховка

  Раскраска-штриховка ветка новогодней ели                                                 

Что за праздник-Новый Год? Это конечно же — ЁЛКА! А как мы   отличим, что перед ними ель, а не сосна, или пихта, они ведь тоже зимой и летом одним цветом? ( Да по форме дерева. Ёлка  издали напоминает пирамидку. И ещё у сосны иглы длинные и растут по две, у пихты иглы мягкие и не колючие, а у ели короткие, острые, твердые, и ярко-зеленые).

Нарисуем ветку ели. Вернее, это конечно же штриховка. Когда будете рисовать хвою, проследите, чтобы длина иголок была одинаковой и заметьте – иголки слегка прижаты к ветке, наклонены в сторону конца ветки(подобное задание мы выполняли, когда рисовали пушистую снежинку). Причём и на верхней и на нижней стороне веточки. Вот тут-то и надо быть очень внимательными, чтобы на каждом  отростке ветки правильно определить не только  длину, но и направление наклона иголок.

Задания:

—выполнить штриховку, следя чтобы иголки, были одинаковой длины и густоты

-вырезать, не повреждая иголки или разорвать по контуру

На ёлках растут шишки. Зачем они нужны? А вот — под чешуйками там спрятаны семена ели. (А семена зачем? Ну, не только белок кормить. В первую-то очередь для того, чтобы из семян вырастали новые ёлочки! Так что шишки очень важны.

   

Задания:

— дорисовать узор чешуек на шишке                   

— раскрасить, разорвать по контуру(или вырезать)

А вот ещё весьма хитрое задание: выстричь  острые «иголки»с одинаковым наклоном без рисунка — дело непростое.

Задания:

-из полосы бумаги вырезать без рисунка «ветку ели» по образцу .(Если это очень трудно – можно нарисовать «иголки» и вырезать по рисунку, но это очень нежелательно — вид у веточки будет нетоварный — она будет расчерчена карандашными линиями. Поэтому лучше потренироваться и всё же научиться вырезать на-глазок).

— согнуть вдоль полосу бумаги вырезать иглы симметрично

Полученные веточки пригодятся для оформления новогодней стенгазеты.

Раскраска Ветка  ёлки с шариком

Скоро Новый Год. Украсим еловую ветку — повесим шарик. Только не в один же цвет его красить. Надо придумать интересную картинку или узор.

А вот картинка, которую будем рисовать, вернее дорисовывать:

Задания:

-правильно подвесить шарик (на отвесно вниз свисающей нитке)

— обвести ветки коричневым, выполнить штриховку «иголки» зелёным  карандашом

— придумать узор на елочный шарик

Нарисовать на шарике снежинками придумала я, а вам  копировать сосем не обязательно, придумайте свои  украшения.

Такие вот предновогодние хлопоты.

Читайте ещё про картинки на зимние темы:


Метки: новогодние рисунки, новогодние украшения, новогодняя ёлка, развивающие раскраски, штриховка с дорисовыванием

Читайте также:

Google+

Марина Новикова

Презентация урока для интерактивной доски по изобразительному искусству (ИЗО, 1 класс) на тему: 1 класс 2100.Графика. Ветка ели и сосны

Слайд 2

Послушайте какая история произошла однажды. Как вы думаете, чему удивились ребята? – Как Костя смог, используя чёрный карандаш и белый лист бумаги, справиться с заданием?

Слайд 3

Л. Дурасов. Иллюстрации Рассмотрите иллюстрации сделанные художником Львом Дурасовым. Что на них изображено? Как вы думаете, с помощью чего выполнены эти рисунки? Как называется такой вид рисунка? Графика в переводе с греческого – «пишу, рисую». В графике часто используются только два цвета – черный и белый. Эти цвета противоположные, их называют контрастными . Контраст – это большое различие.

Слайд 4

Что изображено на рисунке Л. Дурасова ? Свой ответ поясните. С помощью чего он выполнен? Художники-графики выражают свои мысли с помощью линий, пятен, штрихов и точек. На рисунке город и его жители нарисованы лёгкими линиями. Только одна фигура выполнена пятном. Она вызывает тревогу и сразу привлекает к себе внимание. Какого цвета здесь больше: белого или чёрного? Какое настроение возникает глядя на рисунок? Белый — прозрачный и лёгкий. Он рождает торжественное и радостное настроение.

Слайд 5

Расскажите, здесь изображено? Чем выразил свои мысли художник на данной иллюстрации? На рисунке богатырь и трава на переднем плане нарисованы штрихами, а всё, что находится вдали, — точками. Так создаётся ощущение большого расстояния между всадником и головой. Какого цвета здесь больше: белого или чёрного? Какое настроение возникает глядя на рисунок? Чёрный цвет — плотный, тяжёлый, по настроению печальный.

Слайд 6

Л. Дурасов (вверху) и И . Лебедева (внизу и справа ). Иллюстрации Расскажи, каким образом художники-гра­фики выражают свои мысли. 1 2 3 Деревья и строения на рис. 1 выполнены бе­лыми пятнами на чёрном фоне. И у нас возника­ет ощущение таинственного тенистого парка. Сети на рисунке 2 выполнены точками. Это под­чёркивает их прозрачность, а фигурки куклы и попугая нарисованы штрихами и линиями, что дало возможность тщательно прорисовать их форму. Почему художник исполнил рисунок 3 ли­ниями и штрихами? Что он хотел нам показать?

Слайд 7

Изобразите в альбоме фломастером или гелевой ручкой различные ветки. Используйте линии и штрихи.

Слайд 8

Нарисовать в альбоме два дерева, используя в первом рисунке линии и штрихи, а во втором рисунке – точки и пятна. (на выбор)

Слайд 9

Наша выставка

Слайд 10

Я всё понял и могу помочь другим. Я почти понял, но мне нужна помощь. Мне было трудно на уроке. Моя оценка

Слайд 11

До новых встреч!

План-конспект НОД по рисованию в старшей группе «Ель»

План-конспект НОД по рисованию в старшей группе «Ель»

Калашникова Анна Витальевна
План-конспект НОД по рисованию в старшей группе «Ель»

План конспект НОД по рисованию в старшей группе «Ель»

Цель: Расширять представления о деревьях.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

учить детей изображать (дерево) ель.

Учить передавать строение (ствол, ветви) и пропорции.

РАЗВИВАЮЩАЯ

:

Развивать познавательную активность через ознакомление с особенностями строения.

Развивать словарный запас детей.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

Воспитывать аккуратность во время работы.

Воспитывать любовь к природе

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

Хвойные, хвоинки, сосновый лес, иголки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

лист А-4, гуашь, кисти, стаканы-непроливайки, салфетки, вода, репродукции картин Шишкина И. И.»; картинки с изображением хвойных деревьев.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Прослушивание музыки, рассматривание иллюстраций о деревьях (ели); наблюдения на прогулке, загадывание загадок, физкультминутка.

Ход:

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня с вами не просто занятие, мы отправимся в лес на экскурсию.

Я знаю поляну. Где растет много хвойных деревьев, там целая семья! Посмотрите. Вот и они. (воспитатель выставляет картины)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему эти растения называются хвойными? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно. У них вместо листьев хвоинки, то есть иголки.

Воспитатель: Какие деревья растут в нашем лесу? (Дети: сосна, ель, лиственница)

Воспитатель. Правильно. В нашем поселке растут хвойные деревья. И на территории нашего детского сада, тоже растут хвойные деревья. Сосновые леса широко распространены на Кавказе. Особенно ценятся ели.

Ель и похожа на сосну, и отличается от нее. Листья ели тоже хвоинки, но гораздо короче и более колючие. Хвоя густо покрывает побеги. Ель требовательна к почве и хорошо растет только на богатой питательными веществами, хорошо увлажненной почве. Главный корень у ели развит слабо. Боковые корни располагаются в поверхностных слоях почвы, поэтому ветер иногда валит еловые деревья, выдирая их с корнями. Ель живет до 250 лет, достигая в высоту более 40 м.

Воспитатель: О хвойных деревьях придумано множество загадок. Сейчас я буду загадывать загадки, а вы попробуете разгадать.

У неё одежки колки –

Всё иголки да иголки.

Звери шутят: «Дядя Ёж

На неё слегка похож!» (Ель)

Дерево спокойное,

Высокое да хвойное,

Лапы вразлёт –

Зеленеет круглый год. (Сосна)

Основная часть: Рассказ и показ способа работы, последовательности выполнения. Выставляется образец. Образец рассматривается детьми и уточняются все части дерева.

Воспитатель: Молодцы ребята. Садитесь за столы.

Я хочу предложить вам нарисовать хвойное дерево – ель.

— Для того чтобы нарисовать ель, давайте внимательно рассмотрим образец.

Вопросы к детям:

— Что будим рисовать? (Дети: ель)

— Что есть у ели? (Дети: Ствол, на стволе ветки, на ветках есть иголки)

.

— Как располагаются ветки? (Дети: ветки располагаются в стороны от ствола, закругляются и выходят из одной точки).

— Самые короткие ветки у ели находятся вверху, чем ниже ветка, тем она длиннее.

— Иголки на ели какие? (Дети: короткие и тоненькие).

— Как рисуются иголки? (Дети: иголки рисуются концом кисти)

— Правильно. Иголки рисуются концом кисти с одной стороны, заходя на ветку.

— Макушка остаётся выступающей.

Физкультминутка: Во дворе стоит сосна

во дворе стоит сосна, к небу тянется она. (Дети руки тянут вверх, затем опускают руки) Тополь вырос рядом с ней,

быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.) Ветер сильный налетал, все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.) Ветки гнутся взад-вперёд, Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)

Будем вместе приседать —

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.) Мы размялись от души

и на место вновь спешим. (Дети идут на места.)

Воспитатель: Вот мы с вами рассмотрели ель и теперь посмотрите, как я буду рисовать.

— Ребята, я возьму лист бумаги.

— А с чего я начну рисовать ель? — с ствола.

— Посмотрите, как нужно правильно держать кисточку. (Показываю).

Рука опирается на локоть, кисточку нужно держать тремя пальцами, близко за металлический колпачок. Кисточку ставить вертикально.

— Как я буду рисовать ствол? – С верху вниз. Правильно, ребята я беру кисточку и опускаю в краску коричневого цвета, потом я начинаю рисовать ствол. Рисовать буду в середине листа. Сначала я буду рисовать концом кисти, и постепенно перехожу на кисть плашмя. То есть сильно нажимаю на кисточку, чтобы ствол был толстым, стараюсь рисовать ствол прямым. Дальше я рисую веточки коричневой краской кончиком кисточки. Рисуем ветки, выходящие из одной точки, плавно удлиняющие и закругляющиеся.

По мере высыхания веток, рисуем иголки концом кисти, но располагаем с одной стороны заходя на ветку.

Самостоятельная работа детей:

Воспитатель:

— Приступай к работе, и не забываем о правильности работы с кистью и красками.

Выполнение задания (играет музыка).

Анализ детских работ.

— Давайте найдем ель, которая больше всех похожа на настоящую!

— На каком рисунке самая пушистая ель?

— У какой ели красивые, пушистые веточки?

— Молодцы ребята, все постарались, у вас получились настоящие хвойные деревья.

План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему: Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Ветка с шишками».

Ход занятия:

-Ребята, какой праздник, скоро наступит? (Новый год)

-Что является самым, главным украшением Нового года? (Нарядная елка)

-Ребята, мы с вами знаем, что существует традиция наряжать елки, но при этом приходится их вырубать, чтобы украсить свой дом. Лучше любоваться елью в лесу. Послушайте, как о красавице ели рассказывает писатель Соколов – Никитин:

«У людей ель пользуется особенной любовью. Недаром в новогодние дни устраивают для детей праздничные елки, украшают их красивыми игрушками и подарками. Но особенно хороша ель в лесу на свободе зимою, когда тяжелые шапки белого чистого снега висят на ее раскидистых ветвях-лапках. Высокие вершины украшены гирляндами шишек. Которые расклевывают шустрые клесты, кормясь еловыми семенами. В непроходимых еловых лесах строят свои берлоги медведи. Под низко нависшими ветвями прячутся зайцы-беляки. В густых колючих ветвях ели строят свои домики-гнезда белки, в глубоких теплых гнездах в зимнюю стужу выводят и выкармливают птенцов красногрудые клесты. В феврале-марте из спелых шишек ели ветер разносит крылатые легкие семена. У опушек елового леса из разлетевшихся семян вырастает зеленый еловый молодняк».

-Ребята, а давайте нарисуем ветку ели с шишками.

-На прошлом занятии, мы с вами беседовали по картине «Зима в лесу» и нарисовали простым карандашом ветку с шишками. (Раздаю готовые образцы).

-Давайте рассмотрим мой рисунок, определим нужные нам цвета. (зеленый, желтый, коричневый).

-Сейчас с вами превратимся в художников, подойдем к рабочим местам и продолжим рисовать наши еловые веточки.

-Я вам предложу сегодня рисовать методом «тычка». Давайте вспомним, что мы рисовали с помощью «тычка»? (снеговик).

-Сейчас я покажу, как мы будем рисовать еловую веточку. Методом «тычка» будем рисовать какой кисточкой? (Жесткой).

-Правильно, возьмем кисточку окунем в краску и редкими тычками закрашиваем еловую ветку.

-Скажите, если я хочу взять желтую краску, что нужно сделать с кисточкой? (Промыть ее водой, вытереть салфеткой).

-Теперь желтой гуашью я тычками закрашиваю шишки. Ребята, вам понятно, есть у кого какие вопросы? Теперь, вы будете сами разукрашивать свои веточки с шишками. (Дети рисуют)

-Кто закончил, промоем свои кисточки, вытрем их салфеткой и поставим на подставки. Но рисунок наш с вами не закончен, он должен немного высохнуть, а мы с вам поиграем и побеседуем.

ФИЗМИНУТКА: «СЕМЬ ВЕТОК»

Семь веток на елке,

На ветке семь шишек.

Играли под елкой

Семь глупых мальчишек.

Играли под елкой

Семь глупых мальчишек

Нет больше на елке

Ни веток, ни шишек.

-Немного отдохнули, а теперь побеседуем. Скажите, ребята, сбрасывают ли елки и сосны иголки? (хвойные деревья сбрасывают иголки: их можно увидеть на земле под елкой и сосной (у  сосны хвоя «живет» 2-3 года, а у елок 6-7 лет).

-Видели ли вы голые ветки у ели? (иголки отпадают постепенно) Поэтому голых еловых и сосновых веток увидеть почти невозможно. Молодые иголки, которые вырастают весной и шишки нежно-зеленого цвета.

-Пока мы с вами играли, беседовали, наши рисунки подсохли, продолжаем работать. Возьмем опять жесткую кисточку и будем продолжать раскрашивать шишки. Какой краской? (коричневой)

-Только не забываем, лишнюю краску стряхиваем о баночку. (дети рисуют)

-Промоем кисточки, вытрем их салфеткой и поставим на подставки. Дальше мы будем работать тонкой кисточкой.

-Набираю зеленую краску и буду прорисовывать иголочки на наших веточках.

Легким движением концом кисти прорисовываем иголки от ветки в сторону.

-Ребята, вам понятно?

Теперь возьмите свои тонкие кисточки и нарисуйте иголочки.

 ( напоминаю технику рисования) (дети рисуют)

-Кто закончил свою работу, промоем свои кисточки, вытрем их салфеткой и поставим на подставки.

-Молодцы ребята. Все справились с заданием. Все красиво нарисовали ветку с шишками. Все ваши работы будут демонстрироваться на выставке детского сада. Пусть все полюбуются нашими красивыми шишками.

-На этом ребята наше занятие с вами закончилось. Дежурные помогут мне убрать со стола.

Рисунок ветки сосны в GetDrawings