Урок литературного чтения по теме «И.С. Никитин. «Встреча зимы»

Цели урока:

• познакомить учащихся с содержанием стихотворения И.С. Никитина «Встреча зимы»;
• учить понимать настроение, мысли поэта;
• формировать навыки выразительного чтения; воспитывать способность, желание увидеть в музыке, в картинах художников всю красоту зимней природы.

Оборудование: учебники; вырезанные из бумаги снежинки; картины художников: А. Пластов «Первый снег», К.Ф. Юон «Конец зимы. Полдень», И.Э. Грабарь «Февральская лазурь»; музыкальная запись С. Прокофьева Вариации Феи Зимы из балета «Золушка».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

С раннего детства нам запоминаются стихи о весенней, летней, зимней природе. Читая, их мы словно открываем, книгу природы. Давайте вспомним стихи о зимней природе, где природа оживает, где она нарисована в образах, близких к миру сказок и песен.

(Подготовленные дети читают стихи А. С. Пушкина)

Вы прослушали пушкинские строки, которые дали глубже понять и увидеть красоту зимней природы. А сегодня мы с вами посмотрим, как изобразил зиму в своём стихотворении И. С. Никитин. Мы совершим путешествие в мир поэзии, искусства , музыки, и увидим как поэты, художники, музыканты изображают в своих произведениях зиму. А поможет нам в этом маленькая снежинка.

II. Работа над темой урока

Маленькая снежинка с неба упала,
И на бумагу к поэту попала

1. Введение в тему

• Прочитайте название стихотворения. (Стихотворение называется «Встреча зимы».)
• Как вы думаете, о чём оно? (Оно, наверное, о том, как приходит зима и как её встречают.)
• Ребята, а кто из вас любит это время года?
• Как вы встречаете зиму, расскажите. (Ответы детей. Они делятся своими впечатлениями.)

2. Чтение стихотворения учителем

(После чтения учитель выдерживает паузу.)

Встреча зимы

Поутру вчера дождь В стёкла окон стучал, Над, землёю туман Облаками вставал. Веял холод в лицо От угрюмых небес, И, Бог знает о чём, Плакал сумрачный лес. В полдень дождь перестал, И, что белый пушок, На осеннюю грязь Начал падать снежок. Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка. Воздух лёгок и чист, И замёрзла река. На дворах и домах Снег лежит полотном И от солнца блестит Разноцветным огнём. На безлюдный простор Побелевших полей Смотрит весело лес Из-под чёрных кудрей, Словно рад он чему, — И на ветках берёз, Как алмазы, горят Капли сдержанных слёз. Здравствуй, гостья-зима! Просим милости к нам Песни севера петь По лесам и степям. Есть раздолье у нас, — Где угодно гуляй; Строй мосты по рекам И ковры расстилай. Нам не стать привыкать, — Пусть мороз твой трещит: Наша русская кровь На морозе горит!

Искони уж таков Православный народ: Летом, смотришь, жара — В полушубке идёт; Жгучий холод пахнул — Всё равно для него: По колени в снегу, Говорит: «Ничего!» В чистом поле метель И крутит, и мутит, — Наш степной мужичок Едет в санках, кряхтит: «Ну, соколики, ну! Выносите, дружки!» Сам сидит и поёт: «Не белы-то снежки!. .» Да и нам ли подчас Смерть не встретить шутя, Если к бурям у нас Привыкает дитя? Когда мать в колыбель На ночь сына кладёт, Под окном для него Песни вьюга поёт. И разгул непогод С ранних лет ему люб, И растёт богатырь, Что под бурями дуб. Рассыпай же, зима, До весны золотой Серебро по полям Нашей Руси святой! И случится ли, к нам Гость незваный придёт И за наше добро С нами спор заведёт — Уж прими ты его На сторонке чужой, Хмельный пир приготовь, Гостю песню пропой; Для постели ему Белый пух припаси И метелью засыпь Его след на Руси!

3. Первичное понимание текста

– Понравилось вам стихотворение?
– Какие чувства вы испытывали при чтении этого стихотворения?

(В начале мне было грустно, шёл осенний холодный дождь, веял холод в лицо и плакал лес. А потом природа меняется: упал белый пушистый снежок на грязную землю, воздух стал чистым, лес весело смотреть. И мои чувства менялись. Стало радостно, светло на душе…)

4. Самостоятельное чтение детьми стихотворения «жужжащим» чтением

5. Выборочное чтение

– Можно ли сказать, что Никитин в стихотворении «Встреча зимы» создаёт как бы подвижные картины природы? (Да, это действительно так.)
– Проследите, как меняется всё вокруг утром, в полдень, ночью и на рассвете. (Дети зачитывают строки начала стихотворения.)
– Какой поре посвящено стихотворение? (Стихотворение посвящено предзимью. Когда зима ещё не наступила, но идёт первый снег.

)
– Подумайте, почему людей радует первый снег. Найдите эти строки и перечитайте их. (Ребята зачитывают эти строки. Первый снег закрывает грязь кругом. Становится чисто, светло и красиво.)
– Перечитайте приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? (Да, он называет зиму гостей, приглашает к себе.)
– Ребята, любил ли поэт русскую зиму? (Да, он её любил.)
– А как он относился к русским людям, к простому человеку? (Мы видим из стихотворения, что он любил и уважал русский народ.)(Зачитывают отрывки о мужичке, о маме.)
– Как понимаете слова «искони»? (Издавна, с незапамятных времён.)

6. Выразительное чтение в классе

– Подготовьтесь читать выразительно. Прочитайте друг другу.

III. Физкультминутка

Мы белые снежинки
Летим, летим, летим
Дорожки и тропинки
Мы все запорошим.

IV. Зима в картинах русских художниках

Маленькая снежинка с неба упала,
И на холст художнику попала

(Дети рассматривают картину А. Пластова «Первый снег»)

– Очарованию первого снега, ещё нежного, робкого, посвящена картина русского художника Пластова.
– Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на картину? (Радостное, весёлое, хочется выбежать во двор, протянуть руки и поймать первые снежинки)

Обычный деревенский пейзаж (зимний день) изображён на картине Юона «Конец зимы»

На картине мы видим деревянный сарай с поредевшей за зиму поленницей дров, ребят собравшихся на лыжную прогулку, домашнюю птицу, копошащихся в снегу. Вдали заснеженный лес.

Сам художник рассказывал об истории создания картины так «Было необычное утро, казалось, что природа праздновала какой-то небывалый праздник, – праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и ярких теней на синем снегу».

Какая картина, по вашему мнению, могла бы служить иллюстрацией к произведению И.С.Никитина «Встреча зимы»

(На столах у ребят лежат вырезанные из бумаги снежинки, дети прекрепляют их под картины художников)

V. Зима в картинах русских композиторов

Маленькая снежинка с неба упала,
И на ноты к композитору попала.

(Звучит музыка советского композитора С. Прокофьева. В это время детям предлагается нарисовать красивую снежинку.)

Информация для детей: А знаете ли вы, что в природе в одном снегопаде снежинки могут быть различными по форме (от 8 до 40 форм). А всего люди насчитывают 246 различных форм снежинок. Но у всех шесть лучей.

VI. Итог урока

– С какими произведениями мы познакомились на уроке ?
– Завершая наше путешествие, я хочу, чтобы музыка зимы звучала в вашей душе и прибавляла вам бодрости, здоровья и хорошего настроения.

Встреча зимы — Никитин. Полный текст стихотворения — Встреча зимы

Поутру вчера дождь
В стёкла окон стучал,
Над землёю туман
Облаками вставал.
Веял холод в лицо
От угрюмых небес,
И, Бог знает о чём,
Плакал сумрачный лес.
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачка.
Воздух лёгок и чист,
И замёрзла река.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей,
Словно рад он чему, —
И на ветках берёз,
Как алмазы, горят
Капли сдержанных слёз.
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас, —
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Нам не стать привыкать, —
Пусть мороз твой трещит:
Наша русская кровь
На морозе горит!
Искони уж таков
Православный народ:
Летом, смотришь, жара —
В полушубке идёт;
Жгучий холод пахнул —
Всё равно для него:
По колени в снегу,
Говорит: «Ничего!»
В чистом поле метель
И крутит, и мутит, —
Наш степной мужичок
Едет в санках, кряхтит:
«Ну, соколики, ну!
Выносите, дружки!»
Сам сидит и поёт:
«Не белы-то снежки!. .»
Да и нам ли подчас
Смерть не встретить шутя,
Если к бурям у нас
Привыкает дитя?
Когда мать в колыбель
На ночь сына кладёт,
Под окном для него
Песни вьюга поёт.
И разгул непогод
С ранних лет ему люб,
И растёт богатырь,
Что под бурями дуб.
Рассыпай же, зима,
До весны золотой
Серебро по полям
Нашей Руси святой!
И случится ли, к нам
Гость незваный придёт
И за наше добро
С нами спор заведёт —
Уж прими ты его
На сторонке чужой,
Хмельный пир приготовь,
Гостю песню пропой;
Для постели ему
Белый пух припаси
И метелью засыпь
Его след на Руси!

Анализ стихотворения Никитина Встреча зимы сочинения и текст



Анализ стихотворения «Встреча зимы»

Языковые средства >>

Анализ стихотворения «Встреча зимы». В стихотворении И. С. Никитина дано описание начала зимы. Здесь одна картина сменяет другую, кадры представлены точно и четко.

Вчера была поздняя осень: дождь стучал в окна, вставал туман, веял холод, плакал лес. И человеку было грустно и тяжело. Но вот выпал снег! Лирический герой поражен. Он рад и счастлив от обновления природы :воздух лёгок и чист, снег блестит разноцветным огнём, весело смотрит лес. как алмазы горят капли Через состояние природы поэт стремится выразить своё состояние и настроение.

Слайд 11 из презентации «Стихи о природе 19 века». Размер архива с презентацией 1623 КБ.

Стихи о природе

краткое содержание других презентаций

«Стихотворения про осень» — В лесу заметней стала елка. Поздняя осень. Все то, что сияло и пело, в осенние скрылось леса. Сказочный чертог. Пустеет воздух, птиц не слышно боле. Уж небо осенью дышало. Осенний сюрприз. Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу. Нивы сжаты, рощи голы. Правила игры. Миновало лето, осень наступила. Разгулялась осень в мокрых долах. Ясным утром сентября хлеб молотят села. Осень. Солнечный блеск твой чудесный с нашей играет рекой.

«Стихотворения о весне» — Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится…». Назовите фамилии поэтов и их произведения. Весна. Дождь. Читательская разминка. Листопад. Гори, солнце, ярче, лето будет жарче, а зима теплее, а весна милее. Найди лишнее слово. Какие слова связаны с темой «Весна». Отрывок из рассказа А.П. Чехова «Весной». Подвести итог работы над разделом. Вставь пропущенное слово в четверостишие. О чём говорится в стихотворении А. Плещеева «Сельская песенка».

«Стихи о цветах» — Всю жизнь цветы не оставляют нас. За тонкий запах лёгких лепестков зовут меня царицею цветов. Собрались мы, весело заводим хоровод. Цветы сопровождают нас всю жизнь. Белая ромашка. На лужайке росы стылые, не шелохнётся вода. Под лебяжий чистый голос, у озёрного мыска зацветает гладиолус. В синем поле холодные тени, белый иней в саду на заре. Взгляните на раскрывшийся пион с пунцовыми литыми лепестками.

«Стихи о природе 19 века» — Анализ стихотворения. Ямб. Лист золотой. Анализ стихотворения «Осень». Майков Аполлон Николаевич. Стихи о природе. Стихотворный размер. Анализ стихотворения «Встреча зимы». Опять незримые усилья. Лики природы в стихах русских поэтов 19 века. Иван Саввич Никитин. Афанасий Афанасьевич Фет. Русский поэт. Встреча зимы. Языковые средства. Сравнение. Эпитеты. Настоящая фамилия. Осень. Картины весны.

«Весна в стихах» — Весна. Времена года. Весенние воды. Что актуально в изображении весны. Александр Сергеевич Пушкин. Еще в полях белеет снег. Картины И.И.Левитана, И.С.Остроухова. Утро года в живописи, поэзии, музыке. С чего для вас начинается весна. Произведения искусства. Федор Иванович Тютчев.

«Стихи про осень» — В.Поленов. Праздник осенних настроений. Осень на реке Незнайке. Стаи птиц. Пётр Ильич Чайковский. Сухие листья. Пейзаж с хижиной. Золотая осень. Заунывный ветер. Яков Аким. А.С.Пушкин. Закружилась листва золотая. Осень. Пётр Ильич Чайковский. Буйные ветры. Первые строки стихотворения. Поздняя осень. Туча небо кроет. Ф.Тютчев. Федор Тютчев. Иван Бунин. Афанасий Фет. Осенние листья. Унылая пора.

Всего в разделе «Стихи о природе» 7 презентаций

Анализ стихотворения Никитина «Встреча зимы»

Анализ стихотворения Никитина «Встреча зимы»

В стихотворение И. С. Никитина дано описание начала зимы. Здесь одна картина сменяет другую, кадры представлены точно и четко.

Вчера была поздняя осень: дождь стучал в окна, вставал туман, веял холод, плакал лес. И человеку было грустно и тяжело. Но вот выпал снег! Лирический герой поражен. Он рад и счастлив от обновления природы: воздух легок и чист, снег блестит разноцветным огнем, весело смотрит лес, как алмазы горят капли. Через настроение природы поэт стремится выразить свое состояние и настроение.

В стихотворение автор использовал много средств выразительности:

Сравнение: капли как алмазы, снежок что белый пушок

Метафора: снег лежит полотном

Эпитеты: сумрачный лес, воздух легок и чист.

Олицетворение: дождь стучал, туман вставал, веял холод, плакал лес, смотрит лес, гостья зима.

Автор хочет сказать, что природа живая, что она может грустить и радоваться и влиять на настроение человека.

3.Первичное понимание текста.

Понравилось вам стихотворение ?

Какие чувства вы испытывали при чтении этого стихотворения ?(В начале мне было грустно, шёл осенний холодный дождь, веял холод в лицо и плакал лес. А потом природа меняется: упал белый пушистый снежок на грязную землю, воздух стал чистым, лес весело смотреть. И мои чувства менялись. Стало радостно светло на душе. )

VI. Продолжение изучения нового материала

1.Самостоятельное чтение детьми стихотворения «жужжащим» чтением.

Можно ли сказать, что Никитин в стихотворении «Встреча зимы» создаёт как бы подвижные картины природы. (Да, это действительно так.)

Проследите как меняется всё вокруг утром,в полдень,ночью и на рассвете. (Дети зачитывают строки начала стихотворения.)

Какой поре посвящено стихотворение ?(Стихотворение посвящено предзимью. Когда зима ещё не наступила, но идёт первый снег.)

Подумайте, почему людей радует первый снег. Найдите эти строки и перечитайте их.(Ребята зачитывают эти строки.

Первый снег закрывает грязь кругом,

Становится чисто, светло и красиво.)

Перечитайте приветствие зиме. Можно ли сказать,что автор одушевляет природу ?(Да он называет зиму гостей, приглашает к себе.)

Ребята, любил ли поэт русскую зиму ?(Да он её любил.)

А как он относился к русским людям, к простому человеку ?(Мы видим из стихотворения, что он любил и уважал русский народ.)(Зачитывают отрывки о мужичке, о маме.)

Как понимаете слова «искони»? (Издавна, с незапамятных времён.)

3.Выразительное чтение в классе.

Подготовьтесь читать выразительно. Прочитайте друг другу.

С каким стихотворением ознакомились на уроке ?

Коллеги — педагогический журнал Казахстана

Учительские университеты

Урок литературы по теме: «Встреча зимы\»

Дата: 3. 12.14г
Предмет: Литература
Класс: 2 «Б»

Тема: И.С. Никитин. «Встреча зимы”
Цели урока:
• познакомить учащихся с содержанием стихотворения И.С. Никитина «Встреча зимы»;
• учить понимать настроение, мысли поэта;
• формировать навыки выразительного чтения; воспитывать способность, желание увидеть в музыке, в картинах художников всю красоту зимней природы.
Оборудование: учебники; вырезанные из бумаги снежинки; картины художников: А. Пластов «Первый снег», К.Ф. Юон «Конец зимы. Полдень», И.Э. Грабарь «Февральская лазурь»; музыкальная запись, музыкальный отрывок «Декабрь» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского, конверты с заданиями, лист формата А3, цветные карандаши, компьютер, презентация Power Point. мультимедийные средства.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
С раннего детства нам запоминаются стихи о весенней, летней, зимней природе. Читая их, мы словно открываем книгу природы.
Позитивный настрой
Звучит музыкальный отрывок «Декабрь» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского
Путешествие в зимний лес
Сядьте удобно. Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов. Расслабьтесь. Мы отправляемся на прогулку в зимний лес. Представьте, вы медленно идёте по сказочно красивому зимнему лесу. Остановитесь на мгновение и оглядитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть зимней природы. Вся земля покрыта белым пушистым снегом. Ходит Зима вместе с нами по лесу в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.
Живёт зимний лес. Живёт вся картина чародейки Зимы. Можно её и Солнышку показать. Раздвинуло солнышко сизую тучку, глядит на зимний лес. А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. Подул ветерок, стряхнул иней с ветвей, и в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки. Чудесная получилась картина!
Пора возвращаться. Медленно идём назад. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь в школу, в класс и вернитесь на своё место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя, красоты зимней природы.
Откройте глаза и улыбнитесь.

2. Актуализация темы. Постановка задач урока.
Слайд 1
Сегодня у нас необычный урок литературы. Вы уже, наверное, догадались, мы будем говорить о зиме. Во все времена писатели и поэты, музыканты и художники, фотографы в своих произведениях старались передать неповторимую красоту зимы, её чарующее волшебство.

Величава Зима –
Называть её хочется
Не по имени просто,
А по имени – отчеству.
Ой, Зима, ты – Морозовна!
Ой, Зима, ты – Метельевна!
Утром кажется розовым
Снег под синими елями.
Ветер в ветках берёзовых
Сыплет хлопья на головы,
Ой, Зима, ты – Морозовна!
Ой, Зима, ты – Метельевна!
«Зима» (К. Ибряев)
— Как по-другому, красиво называли поэты и писатели это чудесное время года?
Слайд 2.
Зимушка — зима.
Матушка — зима.
Гостья — зима.
Волшебница — зима.
Чародейка – зима.

Подготовленные дети читают стихи о зиме
Вы прослушали строки, которые дали глубже понять и увидеть красоту зимней природы. А сегодня мы с вами посмотрим, как изобразил зиму в своём стихотворении И. С. Никитин. Мы совершим путешествие в мир поэзии, искусства. музыки, и увидим как поэты, художники, музыканты изображают в своих произведениях зиму
II. Работа над темой урока
1. Введение в тему
Работа с учебником
• Прочитайте название стихотворения. (Стихотворение называется «Встреча зимы».)
• Как вы думаете, о чём оно? (Оно, наверное, о том, как приходит зима и как её встречают.)
• Ребята, а кто из вас любит это время года?
• Как вы встречаете зиму, расскажите. (Ответы детей. Они делятся своими впечатлениями.)
2. Чтение стихотворения учителем
(После чтения учитель выдерживает паузу.)

Поутру вчера дождь
В стёкла окон стучал,
Над, землёю туман
Облаками вставал.
Веял холод в лицо
От угрюмых небес,
И, Бог знает о чём,
Плакал сумрачный лес.
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачка.
Воздух лёгок и чист,
И замёрзла река.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей,
Словно рад он чему, —
И на ветках берёз,
Как алмазы, горят
Капли сдержанных слёз.
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас, —
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Нам не стать привыкать, —
Пусть мороз твой трещит:
Наша русская кровь
На морозе горит! Искони уж таков
Православный народ:
Летом, смотришь, жара —
В полушубке идёт;
Жгучий холод пахнул —
Всё равно для него:
По колени в снегу,
Говорит: «Ничего!»
В чистом поле метель
И крутит, и мутит, —
Наш степной мужичок
Едет в санках, кряхтит:
«Ну, соколики, ну!
Выносите, дружки!»
Сам сидит и поёт:
«Не белы-то снежки. »
Да и нам ли подчас
Смерть не встретить шутя,
Если к бурям у нас
Привыкает дитя?
Когда мать в колыбель
На ночь сына кладёт,
Под окном для него
Песни вьюга поёт.
И разгул непогод
С ранних лет ему люб,
И растёт богатырь,
Что под бурями дуб.
Рассыпай же, зима,
До весны золотой
Серебро по полям
Нашей Руси святой!
И случится ли, к нам
Гость незваный придёт
И за наше добро
С нами спор заведёт —
Уж прими ты его
На сторонке чужой,
Хмельный пир приготовь,
Гостю песню пропой;
Для постели ему
Белый пух припаси
И метелью засыпь
Его след на Руси!

3. Первичное понимание текста
– Понравилось вам стихотворение?
– Какие чувства вы испытывали при чтении этого стихотворения? (В начале мне было грустно, шёл осенний холодный дождь, веял холод в лицо и плакал лес. А потом природа меняется: упал белый пушистый снежок на грязную землю, воздух стал чистым, лес весело смотреть. И мои чувства менялись. Стало радостно, светло на душе. )
4. Самостоятельное чтение детьми стихотворения «жужжащим» чтением
5. Выборочное чтение
– Проследите, как меняется всё вокруг утром, в полдень, ночью и на рассвете. (Дети зачитывают строки начала стихотворения.)
– Какой поре посвящено стихотворение? (Стихотворение посвящено предзимью. Когда зима ещё не наступила, но идёт первый снег.)
– Подумайте, почему людей радует первый снег. Найдите эти строки и перечитайте их. (Ребята зачитывают эти строки. Первый снег закрывает грязь кругом. Становится чисто, светло и красиво.)
– Перечитайте приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? (Да, он называет зиму гостей, приглашает к себе.)
– Ребята, любил ли поэт зиму? (Да, он её любил.)
– А как он относился к людям, к простому человеку? (Мы видим из стихотворения, что он любил и уважал народ.)(Зачитывают отрывки о мужичке, о маме.)

6. Выразительное чтение в классе
– Подготовьтесь читать выразительно. Прочитайте друг другу.
— Подготовленный ученик читает стихотворение наизусть
III. Входит «Зима», читает стихотворение о зиме и загадывает загадки. Проводит с ребятами физминутку «Сдуй снежинку»
Информация для детей: А знаете ли вы, что в природе в одном снегопаде снежинки могут быть различными по форме (от 8 до 40 форм). А всего люди насчитывают 246 различных форм снежинок. Но у всех шесть лучей.

IV Составление литературной газеты. Создание продукта проектной деятельности
Задание №1
Ребята! Пусть каждая страничка нашей литературной газеты имеет своё название. Вот и мы начнём нашу работу с выбора заголовка. У вас на партах лежат лист А3 и конверты. Откройте конверт под №1,в нем есть несколько вариантов заголовка вашей страницы. Выберите один из них, тот, который вам больше понравился, и приклейте заготовку на вашу страницу.
Варианты названия странички:
1. Гостья- зима. 2. Волшебница- зима.
3. Матушка – зима. 4. Чародейка-зима.

Задание №2.
Да, зима чародейка, волшебница, матушка, гостья. Так нежно и ласково называли поэты и писатели зиму. Откройте конверты под №2. Достаньте заготовки.
А какие ассоциации у вас вызывает это время года? Подумайте и запишите их на заготовке и приклейте заготовку на страницу, по вашему усмотрению.
Задание №3. Ребята, откройте конверт под номером 3, там вы найдете четверостишие о зиме. Ваша задача собрать строчки в правильной последовательности и наклеить на вашу литературную газету.
1) Снег, снег кружится
Белая вся улица!
Собралися мы в кружок,
Завертелись как снежок!

2) Много у зимы забот:
Выпустить поземки, вьюги,
Замести везде пути,
Ни проехать, ни пройти!

3) Пришла волшебница зима,
Ковер с собою принесла
И растелила по земле
Как-будто по избе.

Задание №4
Ребята, откройте конверт №4. Там вы найдете пословицы на 3 языках. Ваша задача прочитать их и объяснить их смысл.

Жыл желтоқсанды аяқтайды –
Қысты бастайды
(В декабре зима начинается, год заканчивается).

Что летом родится, то зимой пригодится
That summer is born, then winter will come in handy.

Береги нос в большой мороз
Задание №5.
Красота зимы, зимней природы вдохновляла не только поэтов и писателей, но и художников, и композиторов. Показ слайдов №3
Перед вами репродукции картин А. Пластова, К. Юона, И.Левитана, На этих картинах каждый художник показывает снег в разные месяцы зимы. У Аркадия Пластова – первый снег воздушный, нежный, пахнущий свежестью арбуза; у К. Юона и А. Саврасова изображена русская зима с обилием снега, мягкого, пушистого. У И.Левитана изображен снег уходящий, начинающий таять, мартовский.
Я предлагаю вам почувствовать себя художниками и украсить страничку своими зимними рисунками. Трудиться вы будете под музыку великого русского композитора П.И.Чайковского из цикла “Времена года”. Музыка посвящена. В ней передаются восторженные чувства людей, их восхищение зимней природой.
Ребята украшают рисунками свои страницы.
. Презентация продукта. Представление (защита) работ
Ребята, у нас в гостях зимние месяцы. Они расскажут стихотворения о себе.
Гостья-Зима дарит нам песню о зиме «У леса на опушке»
Мультфильм «Первый снег»

V. Итог урока
Рефлексия
Если вам понравился урок, запустите вверх голубую снежинку, а если нет — белую.
Выставление оценок
Домашнее задание выучить стихотворение наизусть

Разработка урока по чтению. И.С. Никитин. «Встреча зимы». 3-й класс

Цели:

• познакомить учащихся с произведением И. С. Никитина;
• продолжить формирование умения видеть образные языковые средства;
• развитие умения сравнивать и сопоставлять живопись и поэзию;
• совершенствовать умение выразительно читать стихотворные произведения;
• связно рассказывать о своих впечатлениях;
• воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование. мультимедийная доска, репродукция картины А. А. Пластова «Первый снег», рисунки, фотографии, графика, учащихся, раздаточный материал с напечатанными строфами, стихотворения, маркеры-выделители.

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Домашнее задание по стихотворению И.С.Никитина «Полно, степь моя, спать непробудно…» было предложено в нескольких творческих вариантах:

– выразительное чтение всего произведения,
– чтение одной понравившейся строфы и представление рисунка (фотографии, графики) к этой строфе, пояснение причины выбора этого сюжета.

3. Постановка цели. Актуализация знаний

– Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством И.С.Никитина и его стихотворением «Встреча зимы».

б) Словарно-лексическая работа

– Прочитайте словосочетания, поставьте ударение на выделенную букву: (Приложение 1 )

в) Что обозначают эти слова? Подбери синоним: (Приложение 1 )

4. Первичное чтение текста подготовленными учащимися по смысловым отрывкам (3человека) и обмен впечатлениями о том, что представили.

5. Беседа по содержанию:

– Какой поре посвящено стихотворение?
– Какие части можно выделить?
– Какие картины нарисовал поэт?
– Почему людей радует первый снег?

6. Работа над текстом, смысловыми словами, интонацией

– Каждый из вас сейчас получит карточку с напечатанной одной строфой.

Здравствуй, гостья-зима,
Просим милости к нам.
Песни севера петь
По лесам и степям.

– Вы готовитесь выразительно прочитать строфу, предварительно выделив смысловые слова по вашему усмотрению маркером. (Строфы раздаются по порядку, чтобы в дальнейшем можно было «цепочкой» прочитать всё произведение)

Здравствуй, гостья-зима,
Просим милости к нам.

– Теперь прочитайте «цепочкой» выразительно всё стихотворение.

7. Детальный анализ стихотворения

– Что происходило утром? в полдень? ночью? на рассвете?
– Любил ли поэт русскую зиму? (доказать выборочным чтением)
– Как автор относится к простым русским людям? к Родине?
– Перечитайте приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? Зачем он это делает?
– Любил ли поэт русскую зиму? Почему вы так думаете?

– Знаете ли вы, что на Руси был праздник встречи зимы? Это 14 октября – Покров. Выпадал первый снег, укрывал (покрывал) землю, заснувшую до весны. Дети в этот день пели заклички снегу, который сохраняет тепло земли. Земля – матушка отдыхает от трудов, а с нею и все крестьяне. В сельских школах только в эту пору начинались занятия, в сёлах играли свадьбы.
– Почему русский народ не боится зимы?
– Как вы понимаете три последних строфы стихотворения?

9. Знакомство с картиной А. А. Пластова «Первый снег»

– Посмотрите на картину А. А. Пластова «Первый снег». Он нарисовал её в 1946 году, через 100 лет после того, как написал своё произведение И.С. Никитин. Обратите внимание на то, как созвучны два произведения, как поэт и художник увидели и передали красоту и прелесть первого морозного утра, первого снега.
– Каким увидели снег? Воздух? Небо?
– Что чувствуют дети?

10. Выделение образных выражений и выразительное чтение стихотворения

а) Прочитайте три группы выражений. Подумайте и скажите, где здесь метафора, сравнение, эпитеты: (Приложение 1 )

б) Выразительное чтение произведения 1-2 учениками.

– Что особенно понравилось в новом произведении? Что нового для себя узнали?

12. Домашнее задание

Дифференцировано: наизусть 5-6 строф из стихотворения или мини-сочинение «Первый снег» по картине А. А. Пластова.

Литература: Методические рекомендации к урокам чтения в третьем классе под ред. С.В.Кутявиной.

Мини-сочинения учащихся по произведению и картине, представленных на уроке

Встреча зимы.
Заканчиваются последние дни осени. Часто идут дожди. Однажды к вечеру пошёл белый пушистый снежок.
Вся природа радуется приходу зимы. Русский мужик радостно кряхтит на морозе. Его душа поёт от удовольствия. Матери укладывают спать своих детей под песни вьюги. Пришла зима на земли святой Руси.

Наступила зима.
Выпал первый снег. Все деревья и крыши домов были укрыты снежными шапками. Было морозно, и снег искрился на солнце. Маленькому мальчику и девочке захотелось выйти на улицу. Они стояли на пороге дома и с интересом смотрели, как падает первый снег. Им не хотелось уходить.
Брат и сестра долго любовались этой красотой.

Послушать стихотворение Никитина Встреча зимы

Темы соседних сочинений

Картинка к сочинению анализ стихотворения Встреча зимы

нарисовать рисунок встреча зимы никитин

Ссылка: нарисовать рисунок встреча зимы никитин

9 фев 2019 учащиеся демонстрируют рисунки. Изучение можно ли сказать, что никитин в стихотворении встреча зимы. Никитин встреча зимы (в сокращении). урок по русскому языку (чтению) в 6 классе иван саввич никитин встреча зимы выразительное чтение стихотворения и нарисовать снежинки в тетради. 9 фев 2019 учащиеся демонстрируют рисунки. Изучение можно ли сказать, что никитин в стихотворении встреча зимы. Никитин встреча зимы слушание стихотворения встреча зимы в исполнении мастера художественного слова (презентация) нарисовать иллюстрацию к стихотворению.

И. Никитин Встреча зимы — intolimp.org

Никитин иван стих, встреча зимы встреча зимы поутру вчера дождь в стёкла окон стучал, над землёю туман облаками вставал. Веял холод в лицо от угрюмых небес, и, бог знает о чём, плакал. 28 окт 2019 (выбрать папку для сохранения картинки) его перу принадлежат такие шедевры, как утро, встреча зимы, утро на берегу. Анализ стихотворения встреча зимы языковые средства анализ стихотворения картинка анализ стихотворения никитина встреча зимы 1 он нарисовал её в 1946 году, через 100 лет после того, как написал своё. Что вы можете рассказать по этому поводу? встреча зимы никитин иван саввич. Как вы думаете, о чем мог написать нам иван сергеевич никитин?.

нарисовать рисунок встреча зимы никитин

Анализ стихотворения встреча зимы языковые средства анализ стихотворения картинка анализ стихотворения никитина встреча зимы 1 он нарисовал её в 1946 году, через 100 лет после того, как написал своё. Анализ стихотворения встреча зимы языковые средства анализ стихотворения картинка анализ стихотворения никитина встреча зимы 1 он нарисовал её в 1946 году, через 100 лет после того, как написал своё. Столько раз учителя, ученики и родители посетили официальный сайт проекта инфоурок — нарисовать рисунок к одному эпизоду из стихотворения. 9 фев 2019 учащиеся демонстрируют рисунки. Изучение можно ли сказать, что никитин в стихотворении встреча зимы.

Урок 10. и.с. никитин. «полно, степь моя, спать беспробудно..», «встреча зимы» — Литературное чтение — 3 класс

Литературное чтение, 3 класс

Урок 10.И.С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Встреча зимы».

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Анализ произведений И.С. Никитина «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Встреча зимы».

Тезаурус

Стихотворение – небольшое произведение, созданное по законам стихотворной речи. Для стихотворения характерны созвучные строчки (рифмы), мелодия, ритм, чередование ударных и безударных слогов.

Звукопись – приём усиления изобразительности текста путем такого звукового построения фраз, стихотворных строк, которое соответствовало бы воспроизводимой сцене, картине выражаемому настроению.

Олицетворение – изображение неодушевлённых предметов как одушевлённых, при котором они наделяются свойствами живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.

Сравнение – сопоставление изображаемого предмета с другим предметом по их общим признакам.

Эпитет – образное определение, подчеркивающее какое-либо свойство предмета или явления, обладающее особой художественной выразительностью.

Рифма – звуковой повтор в двух или более стихах преимущественно на конце.

Метафора — переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета или явления другому по сходству или контрасту.

Ключевые слова

Стихотворение; литературный прием; звукопись; олицетворение; сравнение; эпитет; метафора; рифма.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / ( Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.: ил. С.66 — 71
2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 34
3. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2013.
4. Воронежский областной литературный музей им. И. С. Никитина [Электронный ресурс]. —2018. —Режим доступа: http://muzeinikitin.vzh.ru/vtour/nikitin/index.html свободный. — Загл. с экрана.

На уроке мы узнаем о правилах чтения стихотворения;

Научимся работать со стихотворным текстом;

Сможем находить в тексте средства выразительности.

Основное содержание урока

1.Знакомство с произведениями И.С.Никитина происходит в ходе диалога вымышленных персонажей – Ани и Володи.

А: Мы с мамой вчера говорили о музыке в поэзии Ивана Саввича Никитина. В нашем учебнике есть его стихотворение. Давай почитаем. Чтение отрывка:

«Полно, степь моя, спать беспробудно…

…Как невеста, в цветы нарядись».

В: В этом фрагменте поэт обращается к степи, просит её пробудиться от зимнего сна, умыться росой, нарядиться в мураву и цветы, как невесту.

А: Он использует олицетворение, наделяя степь признаками живого существа: «пробудись», «умойся», «нарядись», «принакрой свою грудь муравою».

В: Что такое мурава?

А: Это слово встречается в русских народных песнях – травушка-муравушка. Мурава – это густая, мягкая, нежная, молодая травка.

В: В этом отрывке присутствует и сравнение: Степь – как невеста.

А: Есть ещё один литературный прием – метафора. Послушай: «Сохнет скатерть дорожки». Дорожка гладкая, ровная как скатерть.

В: Давай продолжим читать стихотворение.Чтение отрывка:

«Полюбуйся: весна наступает…

…День-деньской от зари до зари!»

В: В этом отрывке говорится о приходе весны: прилетают птицы, начинают вить гнёзда, петь песни. На синем небе яркое золотое солнце, белоснежные тучи.

А: Я нашла метафоры: солнечный свет Никитин называет «ярким золотом», а птиц – «гостями», журавли летят «караваном», песни «льются»

В: А я вижу олицетворения: «весна наступает», «день утопает», «Ручьи шумят», «тучки плывут», «тени бегут»

А: Давай почитаем следующий отрывок. Чтение отрывка:

«Там уж лето…

…Беззаботно и крепко усни».

В: В третьем отрывке Иван Саввич Никитин говорит о приближающемся лете, о поре сенокоса, о том, что после сенокоса степь, наконец, сможет отдохнуть, ожидая прихода осени.

А: Здесь тоже много олицетворений: «ложись под косою», «подымайся», «отдохни», «усни» и эпитет – «при мерцанье румяном»

В: Что означает выражение «В угоду косцам»?

А: Я думаю, степь трудилась всё лето, чтобы вырастить хорошую траву, чтобы люди, которые её скосят были довольны, чтобы сена было много.

В: Знаешь, Аня, это стихотворение, действительно, напоминает русскую песню. Когда читаешь его, видишь не только картины природы, но и самого поэта. Для него степь – живое существо, он обращается к ней, как к девушке – невесте. Мне даже кажется, что я слышу его голос, чувствую, как он любит родную землю и поёт о ней. Я бы назвал это стихотворение «Степь – невеста» или «Весна в степи».

А: А если бы я была композитором, обязательно написала бы музыку к этому стихотворению.

А: Второе стихотворение Ивана Саввича Никитина называется «Встреча зимы». На иллюстрациях в учебнике — зимняя деревня, занесённая снегом, мужик в санях, которые тянет лошадка по снежному бездорожью, мать, укачивающая ребенка в люльке. Я думаю, здесь будет рассказ о том, как в русской земле встречали наступление зимы.

В: Пора проверить свои догадки. Давай читать и рассуждать.

В: Это стихотворение похоже на видеофильм, где одна живая картина сменяет другую.

Смотри, ещё накануне утром идет дождь и веет ветер, а в полдень начинает холодать, дождь сменяется снегом. Чтение отрывка:

«Поутру вчера дождь

В стёкла окон стучал …

…На осеннюю грязь

Начал падать снежок».

А: Утром зима полностью вступает в свои права, из-за сильного мороза речка за ночь покрылась льдом. Вся природа радуется приходу зимы: лес «весело смотрит» на окружающую красоту. Чтение отрывка:

«Ночь прошла. Рассвело…

…Как алмазы, горят

Капли сдержанных слез».

В: Автор приветствует приход зимы, радуется ей, как дорогой гостье, говорит о том, что и природа, и люди с нетерпением ждали её прихода. Чтение отрывка:

«Здравствуй, гостья-зима!…

…Наша русская кровь

На морозе горит!»

А: Мне кажется, Иван Саввич Никитин очень любил русскую зиму. Она помогает русским людям закалять характер, не бояться трудностей. Чтение отрывка:

« Искони уж таков

Православный народ…

…Сам сидит и поёт:

«Не белы-то снежки!..»

В: Дети, ещё в колыбели слушая песни вьюги, привыкают к бурям, растут богатырями. Чтение отрывка:

«Да и нам ли подчас

Смерть не встретить шутя…

…И растёт богатырь,

Что под бурями дуб».

А: А ещё поэт выражает надежду, что суровая зима поможет русским людям одолеть врагов, если они придут с войной. Кстати, в русской истории иногда так и случалось. Чтение отрывка:

« Рассыпай же, зима…

…И метелью засыпь

Его след на Руси!»

А: В этом стихотворении множество олицетворений: «дождь стучал», «туман вставал», «лес плакал». Зима действует как живое существо: «примет гостя», «приготовит пир», «припасёт белый пух для постели», «след засыплет». Картина дополняется эпитетами: «безлюдный простор», «сдержанные слёзы»,

«золотая весна», метафорами «серебро рассыпай», «белый пух припаси», сравнениями: капли «как алмазы горят», снежок «как белый пушок».

В: Иван Саввич Никитин с большой любовью и уважением относился к Родине, к русским людям, он описывает их стойкий характер, сравнивает с могучим дубом – богатырём.

А: Произведения Ивана Саввича Никитина очень музыкальны. Я узнала, что на его стихи написано более шестидесяти романсов и песен.

В: Я думаю, каждый, кто хочет больше узнать о русской культуре должен обязательно познакомиться с творчеством этого поэта.

Разбор типового тренировочного задания

Образуйте пары в соответствии с текстом стихотворения Ивана Саввича Никитина «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

В ненаглядной, белоснежные, ковыль, при мерцанье, скатерть, дорожки, в ярком, красе, румяном, белый, золоте, тучки.

Правильный ответ:

В ненаглядной красе, белоснежные тучки, ковыль белый, при мерцанье румяном, скатерть дорожки, в ярком золоте.

Разбор типового контрольного задания

Дополните текст стихотворения.

Вставьте пропущенные слова стихотворения Ивана Саввича Никитина

1 вариант

Скоро ____________к тебе соберутся,

Сколько__________ понавьют, — посмотри!

Что за звуки, за ____________польются

День-деньской от _____________до зари!

Слова для вставки: гости, гнёзд, песни, зари.

2 вариант

Поутру вчера _____________

В стёкла ______________ стучал,

Над _________________туман

__________________вставал.

Слова для вставки: дождь, окон, землёю, облаками.

Ответ:

1 вариант

Скоро гости к тебе соберутся,

Сколько гнезд понавьют, — посмотри!

Что за звуки, за песни польются

День-деньской от зари до зари.

2 вариант

Поутру вчера дождь

В стёкла окон стучал,

Над землёю туман

Облаками вставал.

Встреча зимы никитин главная мысль. И. Никитин «Встреча зимы». Словно рад он чему

(Иллюстрация: Сона Адалян )

Произведение «Встреча зимы», написанное и опубликованное в 1854 году, стало одним из наиболее ярких стихотворений «природного» цикла, особой нитью проходящего через всю жизнь и творчество Ивана Саввича Никитина. В произведениях автор воспевал русскую природу и людей, живущих с ней в гармонии.

Главная тема стихотворения

На первый взгляд, центральной темой произведения является смена сезонов. С одной стороны, это действительно так, поэт посвящает свои строки окончанию черной, дождливой осени, радуется снегу, чистому и холодному, укрывшему все белым покрывалом и словно бы обновившему мир.

С другой стороны, «Встреча зимы» — произведение намного более сложное и многогранное. Помимо радости от наступления самого холодного времени года и подробного, поистине красивого описания природы, укрытой первым снегом, Никитин пишет о народе, населяющем Россию. В иносказательной форме поэт высказывает восхищение людьми, которые не боятся холода, но приветствуют его, которых не пугают ни метели, ни лютая стужа.

Жизнь в России с приходом зимы не останавливается. Несмотря на трескучие морозы, подчас попросту опасные для жизни, несмотря на все тяготы, связанные с необходимостью прокладывать путь через занесенные снегом поля и леса, русские люди радуются зиме, празднуют ее. К суровой зиме даже дети привыкают сызмальства, им «песни въюга поет». По мнению Ивана Саввича, это закаляет характер: «…растет богатырь, что под бурями дуб». Сама природа, подчас жестокая и немилосердная, живет, тем не менее, в мире с русскими людьми — и даже помогает им защищать отчизну от завоевателей.

Именно этой теме и посвящена последняя часть стихотворения. Никитин призывает зиму принять незваного гостя «на сторонке чужой», приготовить ему пир и пропеть песню, припасти для постели белый пух и засыпать метелью след. Данные строки отсылают читателя к многочисленным войнам, ведшимся на территории России в зимнее время — от Ледового побоища, когда само Чудское озеро словно бы поспособствовало победе русского оружия, затянув крестоносцев-тевтонцев под треснувший лед, до отгремевшей совсем недавно войны 1812 года, в которой русским, по словам бежавших в испуге французов, помогал сам «Генерал Мороз».

Структурный анализ стихотворения

Во «Встрече зимы» активно используются архаизмы (хмельный пир, искони и др.), а вот высокая лексика практически отсутствует. Никитин воспевает красоту русской зимы, не прибегая к чрезмерно торжественным, вычурным выражениям. Единственное исключение — предложение о Руси святой, заканчивающееся восклицанием, что только подчеркивает отношение поэта к родине.

Впрочем, недостаток высокой лексики поэт компенсирует обилие других изобразительно-выразительных средств. Особенно часто применяются олицетворения, метафоры, сравнения и эпитеты. Так, ребенок сравнивается с богатырем, который растет, словно дуб под бурями, метель поет песни, и в целом зима — как и вся природа — выступает в роли живого, все понимающего и чувствующего существа.

Перекрестная рифма и короткие строки делают стихотворение певучим, легко запоминающимся.

Во «Встрече зимы» Иван Саввич Никитин не только воспевает красоту русской природы и восхищается холодным временем года, но и отмечает особый склад людей, которые в этой природе живут.

Тема урока: И.Никитин «Встреча зимы».
Цели урока: 1. познакомить со стихотворениями И.Никитина «Встреча зимы»;
2. способствовать развитию умений находить в тексте сравнения и эпитеты; видеть красоту природы; подбирать синонимы к словам.
3. воспитание любви к природе, к окружающей среде.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: иллюстрации на тему зимы
Ход урока
I. Организационный момент.
Включайте лампочки-улыбки,
Дарите искорку добра,
Ведь очень часто не хватает
Кому-то лучика тепла!
— Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Протяните свои ладошки ко мне так, как с доски потягивает ласковое солнышко свои добрые лучики, а я приму ваши улыбки и ваше желание работать на уроке. Я хочу, чтобы урок принес радость общения друг с другом. Чтобы этот урок пополнил ваши знания. Пожелаем друг другу успехов!
II. Проверка домашнего задания.
III. Изучение нового материала стихотворение «Встреча зимы».
Теперь прочитайте стихотворение русского поэта И. Никитина «Встреча зимы» и определите, какие эпитеты вам помогли представить себе то, о чём пишет автор.
Встреча зимы
И. Никитин
…На дворах и полях
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей,
Словно рад он чему…
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас —
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
снег лежит полотном — ак, матадай қар жатыр
просим милости к нам — қош келдіңіздер
безлюдный простор — елсіз дала
раздолье — кең дала
ковры расстилай- кілем жайып таста
 Произносим правильно: безлюдный, побелевших полей, из-под чёрных кудрей, здравствуй, ковры расстилай.
 Про¬читайте стихотворение. Подумайте, где надо сделать паузы, с какой интонацией прочитать.
 С помощью каких сравнений и эпитетов поэт описывает зиму?
 Как вы думаете, поэту нравится зима, он ей рад? Какие слова и выражения могут подтвердить ваш ответ?
 Какие песни севера будет петь зима?
 О каких мостах и коврах говорится в стихотворении?
IV.Словарная работа.
степь – дала
безлюдный простор – елсіз дала
раздолье – кең дала
Зимой степь очень красива. Она кажется безлюдной – только снег лежит полотном. В лесах и степях зиме раздолье – она любит простор.
V. Чтение стихотворения учениками.
– Читайте стихотворение медленно, так, как вы вглядываетесь в картины природы, которые изобразил поэт.
VI. Физминутка
Если холодно тебе, то делай
Если холодно тебе, то делай так
Если холодно зимой,
Если холодно в лесу
Если ты совсем замерз, то делай так.
(1- хлопки, 2- щеки, 3- перед грудью, 4- хлопки по коленям)
VII.Выполнить рисунки к стихотворению или коллаж «Здравствуй, гостья зима!..»
VIII. Итог урока.
– Какие чувства пробудил в вас урок?
– О чем заставил задуматься?
IX. Домашнее задание:
И. С. Никитина «Встреча зимы» стр 62, выучить наизусть

Скачать методички (классные уроки) для учителей по разным предметам: история, литература, физика. Как провести урок с учеником, вам поможет грамотно составленный план урока. Занятия по математике, литературе, физике, информатике, химии, психологии.

Тема урока: И.Никитин «Встреча зимы».
Цели урока: 1. познакомить со стихотворениями И.Никитина «Встреча зимы»;
2. способствовать развитию умений находить в тексте сравнения и эпитеты; видеть красоту природы; подбирать синонимы к словам.
3. воспитание любви к природе, к окружающей среде.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: иллюстрации на тему зимы
Ход урока
Организационный момент.
Включайте лампочки-улыбки,Дарите искорку добра,Ведь очень часто не хватает Кому-то лучика тепла!
— Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Протяните свои ладошки ко мне так, как с доски потягивает ласковое солнышко свои добрые лучики, а я приму ваши улыбки и ваше желание работать на уроке. Я хочу, чтобы урок принес радость общения друг с другом. Чтобы этот урок пополнил ваши знания. Пожелаем друг другу успехов!
II. Проверка домашнего задания.
III. Изучение нового материала стихотворение «Встреча зимы».
Теперь прочитайте стихотворение русского поэта И. Никитина «Встреча зимы» иопределите, какие эпитеты вам помогли представить себе то, о чём пишет автор.
Встреча зимыИ. Никитин
…На дворах и полях
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей,
Словно рад он чему…
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас —
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
снег лежит полотном — ак, матадайқаржатыр
просим милости к нам — қошкелдіңіздер
безлюдный простор — елсіз дала
раздолье — кең дала
ковры расстилай-кілемжайыптаста
Произносим правильно: безлюдный, побелевших полей, из-под чёрных кудрей, здравствуй, ковры расстилай.
Прочитайте стихотворение. Подумайте, где надо сделать паузы, с какой интонацией прочитать.
С помощью каких сравнений и эпитетов поэт описывает зиму?
Как вы думаете, поэту нравится зима, он ей рад? Какие слова и выражения могут подтвердить ваш ответ?
Какие песни севера будет петь зима?
О каких мостах и коврах говорится в стихотворении?
IV.Словарная работа.
степь – дала
безлюдный простор – елсіз дала
раздолье – кең дала
Зимой степь очень красива. Она кажется безлюдной – только снег лежит полотном. В лесах и степях зиме раздолье – она любит простор.
V. Чтение стихотворения учениками.
– Читайте стихотворение медленно, так, как вы вглядываетесь в картины природы, которые изобразил поэт.
VI.Физминутка
Если холодно тебе, то делай
Если холодно тебе, то делай так
Если холодно зимой,
Если холодно в лесу
Если ты совсем замерз, то делай так.
(1- хлопки, 2- щеки, 3- перед грудью, 4- хлопки по коленям)
VII.Выполнить рисунки к стихотворению или коллаж «Здравствуй, гостья зима!..»
VIII. Итог урока.
– Какие чувства пробудил в вас урок?
– О чем заставил задуматься?
IX. Домашнее задание:
И. С. Никитина «Встреча зимы» стр 62, выучить наизусть

В стихотворение И. С. Никитина дано описание начала зимы. Здесь одна картина сменяет другую, кадры представлены точно и четко.

Вчера была поздняя осень: дождь стучал в окна, вставал туман, веял холод, плакал лес. И человеку было грустно и тяжело. Но вот выпал снег! Лирический герой поражен. Он рад и счастлив от обновления природы: воздух легок и чист, снег блестит разноцветным огнем, весело смотрит лес, как алмазы горят капли. Через настроение природы поэт стремится выразить свое состояние и настроение.

Сравнение: капли как алмазы, снежок что белый пушок

Метафора: снег лежит полотном

Эпитеты: сумрачный лес, воздух легок и чист.

Олицетворение: дождь стучал, туман вставал, веял холод, плакал лес, смотрит лес, гостья зима.

(4 оценок, среднее: 4.25 из 5)

Сочинения по темам:

1. Мы смотрим на картину «Конец зимы. Полдень», написанную известным художником К. Ф. Юоном, и многих охватывает чувство радости. Радостно смотреть…
2. Стихотворение «Русь» Ивана Саввича Никитина впервые было напечатано в 1853 году в воронежской газете. Именно с него началась литературная слава…
3. Николая Рубцова по праву считают поэтом русского Севера, так как он не только родился и вырос в Архангельской области, но…
4. Почему людям по-разному отмерен жизненный срок? Почему кто-то коптит небо целый век, а кто-то, словно вспышка на небосклоне, проживает короткую,…
5. ЖАВОРОНОК На солнце темный лес зардел, В долине пар белеет тонкий, И песню раннюю запел В лазури жаворонок звонкий. Он…
6. Никитин по праву заслужил звание одного из самых замечательных мастеров русского пейзажа. В стихотворении «Зимняя ночь в деревне», датированном декабрем…
7. Стихотворение «Утро», написанное в 1854-55 годах, Никитин очень любил. Больше того – он считал его одним из самых удачных в…

Цели урока:

• познакомить учащихся с содержанием стихотворения И.С. Никитина «Встреча зимы»;
• учить понимать настроение, мысли поэта;
• формировать навыки выразительного чтения; воспитывать способность, желание увидеть в музыке, в картинах художников всю красоту зимней природы.

Оборудование : учебники; вырезанные из бумаги снежинки; картины художников: А. Пластов «Первый снег», К.Ф. Юон «Конец зимы. Полдень», И.Э. Грабарь «Февральская лазурь»; музыкальная запись С. Прокофьева Вариации Феи Зимы из балета «Золушка».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

С раннего детства нам запоминаются стихи о весенней, летней, зимней природе. Читая, их мы словно открываем, книгу природы. Давайте вспомним стихи о зимней природе, где природа оживает, где она нарисована в образах, близких к миру сказок и песен.

(Подготовленные дети читают стихи А. С. Пушкина)

Вы прослушали пушкинские строки, которые дали глубже понять и увидеть красоту зимней природы. А сегодня мы с вами посмотрим, как изобразил зиму в своём стихотворении И. С. Никитин. Мы совершим путешествие в мир поэзии, искусства, музыки, и увидим как поэты, художники, музыканты изображают в своих произведениях зиму. А поможет нам в этом маленькая снежинка.

II. Работа над темой урока

И на бумагу к поэту попала

1. Введение в тему

• Прочитайте название стихотворения. (Стихотворение называется «Встреча зимы».)
• Как вы думаете, о чём оно? (Оно, наверное, о том, как приходит зима и как её встречают.)
• Ребята, а кто из вас любит это время года?
• Как вы встречаете зиму, расскажите. (Ответы детей. Они делятся своими впечатлениями.)

2. Чтение стихотворения учителем

(После чтения учитель выдерживает паузу.)

Встреча зимы

Поутру вчера дождь В стёкла окон стучал, Над, землёю туман Облаками вставал. Веял холод в лицо От угрюмых небес, И, Бог знает о чём, Плакал сумрачный лес. В полдень дождь перестал, И, что белый пушок, На осеннюю грязь Начал падать снежок. Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка. Воздух лёгок и чист, И замёрзла река. На дворах и домах Снег лежит полотном И от солнца блестит Разноцветным огнём. На безлюдный простор Побелевших полей Смотрит весело лес Из-под чёрных кудрей, Словно рад он чему, — И на ветках берёз, Как алмазы, горят Капли сдержанных слёз. Здравствуй, гостья-зима! Просим милости к нам Песни севера петь По лесам и степям. Есть раздолье у нас, — Где угодно гуляй; Строй мосты по рекам И ковры расстилай. Нам не стать привыкать, — Пусть мороз твой трещит: Наша русская кровь На морозе горит!

Искони уж таков Православный народ: Летом, смотришь, жара — В полушубке идёт; Жгучий холод пахнул — Всё равно для него: По колени в снегу, Говорит: «Ничего!» В чистом поле метель И крутит, и мутит, — Наш степной мужичок Едет в санках, кряхтит: «Ну, соколики, ну! Выносите, дружки!» Сам сидит и поёт: «Не белы-то снежки!..» Да и нам ли подчас Смерть не встретить шутя, Если к бурям у нас Привыкает дитя? Когда мать в колыбель На ночь сына кладёт, Под окном для него Песни вьюга поёт. И разгул непогод С ранних лет ему люб, И растёт богатырь, Что под бурями дуб. Рассыпай же, зима, До весны золотой Серебро по полям Нашей Руси святой! И случится ли, к нам Гость незваный придёт И за наше добро С нами спор заведёт — Уж прими ты его На сторонке чужой, Хмельный пир приготовь, Гостю песню пропой; Для постели ему Белый пух припаси И метелью засыпь Его след на Руси!

3. Первичное понимание текста

– Понравилось вам стихотворение?
– Какие чувства вы испытывали при чтении этого стихотворения? (В начале мне было грустно, шёл осенний холодный дождь, веял холод в лицо и плакал лес. А потом природа меняется: упал белый пушистый снежок на грязную землю, воздух стал чистым, лес весело смотреть. И мои чувства менялись. Стало радостно, светло на душе…)

4. Самостоятельное чтение детьми стихотворения «жужжащим» чтением

5. Выборочное чтение

– Можно ли сказать, что Никитин в стихотворении «Встреча зимы» создаёт как бы подвижные картины природы? (Да, это действительно так.)
– Проследите, как меняется всё вокруг утром, в полдень, ночью и на рассвете. (Дети зачитывают строки начала стихотворения.)
– Какой поре посвящено стихотворение? (Стихотворение посвящено предзимью. Когда зима ещё не наступила, но идёт первый снег.)
– Подумайте, почему людей радует первый снег. Найдите эти строки и перечитайте их. (Ребята зачитывают эти строки. Первый снег закрывает грязь кругом. Становится чисто, светло и красиво.)
– Перечитайте приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? (Да, он называет зиму гостей, приглашает к себе.)
– Ребята, любил ли поэт русскую зиму? (Да, он её любил.)
– А как он относился к русским людям, к простому человеку? (Мы видим из стихотворения, что он любил и уважал русский народ.)(Зачитывают отрывки о мужичке, о маме.)
– Как понимаете слова «искони»? (Издавна, с незапамятных времён.)

6. Выразительное чтение в классе

III. Физкультминутка

Мы белые снежинки
Летим, летим, летим
Дорожки и тропинки
Мы все запорошим.

IV. Зима в картинах русских художниках

Маленькая снежинка с неба упала,
И на холст художнику попала

(Дети рассматривают картину А. Пластова «Первый снег»)

– Очарованию первого снега, ещё нежного, робкого, посвящена картина русского художника Пластова.
– Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на картину? (Радостное, весёлое, хочется выбежать во двор, протянуть руки и поймать первые снежинки)

Обычный деревенский пейзаж (зимний день) изображён на картине Юона «Конец зимы»

На картине мы видим деревянный сарай с поредевшей за зиму поленницей дров, ребят собравшихся на лыжную прогулку, домашнюю птицу, копошащихся в снегу. Вдали заснеженный лес.

Сам художник рассказывал об истории создания картины так «Было необычное утро, казалось, что природа праздновала какой-то небывалый праздник, – праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и ярких теней на синем снегу».

Какая картина, по вашему мнению, могла бы служить иллюстрацией к произведению И.С.Никитина «Встреча зимы»

(На столах у ребят лежат вырезанные из бумаги снежинки, дети прекрепляют их под картины художников)

V. Зима в картинах русских композиторов

Маленькая снежинка с неба упала,
И на ноты к композитору попала.

(Звучит музыка советского композитора С. Прокофьева. В это время детям предлагается нарисовать красивую снежинку.)

Информация для детей: А знаете ли вы, что в природе в одном снегопаде снежинки могут быть различными по форме (от 8 до 40 форм). А всего люди насчитывают 246 различных форм снежинок. Но у всех шесть лучей.

VI. Итог урока

– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
– Завершая наше путешествие, я хочу, чтобы музыка зимы звучала в вашей душе и прибавляла вам бодрости, здоровья и хорошего настроения.

Беседа «За что мы любим зиму?» Для детей среднего возраста адаптивной школы

Беседа «За что мы любим зиму?»

Для детей среднего возраста адаптивной школы

 

Цели: — выяснить и пополнить знания детей о зимних явлениях природы,

—  показать красоту зимней природы,

—  воспитывать любовь и бережное отношение к ней.

Оборудование: рисунки учащихся, картины художников о зиме, плакаты

с пословицами, грамзаписи. 

 

ТСО: проигрыватель

 

Ход мероприятия.

— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы
поговорить об очень удивительном времени года. Прослушав эту песню, вы сразу догадаетесь, о каком времени года я говорю.

Песня «Кабы не было зимы»

 

— Догадались? Конечно, это зима. Сегодня мы выясним, что вы знаете об этом чудесном времени года, а, может быть, вы узнаете что-то новое для себя. А затем мы с вами выразим свои впечатления в рисунке.

Любит русский народ зимушку — зиму. И на санках покататься можно, и в снежки поиграть.

— Послушайте стихотворение И. Никитина «Встреча зимы»
(грамзапись)

Ты не смей, зима, шутить,

Ты не смей, метель, кружить!

Сделай горку нам скорей,

На реке каток залей.

 

— Давайте вспомним, как появился первый снег. Вы проснулись утром,
глянули в окно, а на улице… (ответы детей)

— Чем еще вам нравится зима? (ответы детей)

— Послушайте стихотворение «Проспал». О ком оно?

— Не только много стихов написано о зиме, но есть и песни.

Песня «Здравствуй гостья зима»

 

— Немало о зиме придумано и загадок.

·          Жил я посреди двора, где играла детвора, но от солнечных лучей превратился я в ручей. (Снеговик)

·          Он влетает белой стаей, и сверкает на лету, он звездой прохладной тает на ладони и во рту. (Снег)

·          Кто осенью спать ложится, а весной встаёт? (Медведь)

·          Что вверх корнем растёт? (Сосулька)

·          За белой дверцей стужа и лёд, там Дед Мороз, друзья, живёт, (Холодильник)

·          Белой стайкой мошкара вьётся, кружится с утра, не пищат и не кусают, просто так себе летают, (Снежинки)

 

— Немало про зиму сложено и пословиц. Попробуем их поискать (разрезать пословицы на две части и предложить найти правильное продолжение пословиц (работа микрогруппами))

·          Декабрь год кончает,…. (зиму начинает).

·          Январь — году начало,… (зиме — середина).

·          Вьюги да метели… (под февраль налетели).

·          Не было бы снегу,… (не было бы следу).

·          Много снега -… (много хлеба).

·          Лето — собериха,… (зима — поедиха).

·           

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

А под утро снегом поле забелело,

Точно пеленою всё его одело.

Тёмный лес, что шапкой принакрылся чудной

И заснул под нею крепко, непробудно.

Стали дни короче, солнце светит мало,

Вот пришли морозы — и зима настала.

 

—  На что похож снег? (ответы детей) На белый пух, на белую краску,
сахарную пудру. И мальчики сегодня в белых рубашках, таких
белоснежных, словно их соткала волшебница — зима из снега.

—  Посмотрите на эти репродукции с картин известных художников.
Зима нарядила деревья снегом. На что похожи эти наряды? (на пуховые платки, снежные шапки и шубки, тёплые варежки).

 

В лесную чащу тихо

Вошла зима — портниха.

Пушистые и белые

Зима наряды сделала.

Берёзки очень рады:

«Спасибо за наряды!»

И для лесов, и для полей,

Пускай им будет потеплей!

Деревьям всем в лесочке

Зима дала платочки,

И в шубки их одела-

Совсем повеселели!

 

Игра  «Елочки, иголочки, темный лес, сугроб»

Ведущая произносит слова, показывая их жестами. Ведущая намерено путает участников игры, показывая жесты, не соответствующие произносимым словам.

(елочка — руки соединены над головой форме треугольника, иголочки – вытянутые руки вперед, темный лес – ладошками закрывают глаза, сугроб – приседают).

 

— Белая звёздочка с неба упала, мне на ладошку легла и пропала. Что это? (Снежинка).

А на что похожи снежинки?

( на звёздочки, пушинки, цветочки, на кружева).

—  Летит снежинка в небе. Как она летит, как ложится на землю? (тихо,
плавно, нежно)

—  Слышно, как падают снежинки? (нет)

—  А когда они начинают говорить? (хрустят, когда наступишь на них)

 

Послушайте эти волшебные звуки — музыка П. Чайковского «Времена года. Февраль»

А  пока  звучит музыка, попробуйте нарисовать рисунок о зиме, что вам в ней нравится больше всего: прогулки по мягкому снегу или заснеженный лес, а может быть самый веселый праздник Новый год.

 

Рефлексия: — Что ты нарисовал? Почему?

                     — Чем вам нравится зима?

                     — Что вы узнали нового?

 

мультфильмов для детей + обучение рисованию супер милых кавайных персонажей, рисунков и вещей (том 16): Гольдштейн, Рэйчел A: 9781976144882: Amazon.com: Книги

Рождество — самое прекрасное время года, и детям всех возрастов понравится эта книга, наполненная предметами, вещами и персонажами, связанными с Рождеством / Зимой, чтобы научиться рисовать. Эта книга наполнена очаровательными рождественскими героями мультфильмов и тематическими рождественскими / зимними вещами, чтобы научиться рисовать. Эта книга научит вашего ребенка рисовать этих симпатичных рождественских персонажей шаг за шагом, используя самый простой из возможных подходов…с помощью букв алфавита, цифр, символов и других простых фигур. Дети и новички научатся рисовать милые рождественские украшения, новогоднюю елку, очаровательного пряничного человечка в стиле каваи / чиби, висящие на камине чулки, Санта-Клауса и его сани, оленей, подарки и подарки, горячее какао, снеговика или двух, Рождественский венок, очаровательный пингвин в рождественском чулке, симпатичная конфета Kawaii, милый детеныш белого медведя, миссис Клаус с пряниками, Северный полюс, милые дети, поющие рождественские гимны, милые дети катаются на санках, вертеп с младенцем Иисус и многое другое.Большинство из этих картинок так легко научиться рисовать, и они отлично подходят для рождественских праздников. Возможно, вы даже захотите использовать эту книгу как набивку чулок. Эти мультфильмы идеально подходят для рисования. Вы найдете каракули своего ребенка, и вы не сможете удержаться от улыбки. Стиль Kawaii легко рисовать, и это часть того, что делает этот стиль таким увлекательным, чтобы научиться рисовать. Рэйчел уже почти десять лет учит детей рисовать, и эта техника рисования действительно работает! Благодаря этой стратегии без слез научиться рисовать весело для детей в возрасте от 5 лет, но также работает и для взрослых, и для подростков.Рисовать мультфильмы — это весело для детей, но еще веселее, когда им это удается. Эта книга делает именно это … делает рисование увлекательным и легким для детей. Эта книга превратит вашего ребенка в художника манги / каваи, которым он или она хочет быть. Каждый милый урок рисования каваи — это пошаговый процесс. Каждое руководство разбито на простейшие шаги, которым может следовать большинство детей. Вашему ребенку не нужно уметь читать или писать буквы, чтобы следовать этим урокам рисования. На самом деле дошкольники, детсадовцы, первоклассники и т. Д.можете наслаждаться этой книгой. Единственное, что нужно вашему ребенку, — это время и интерес. Вы также можете использовать это как учебное пособие для рисования, поскольку ребенок может рисовать в книге. Эта книга предназначена как для мальчиков, так и для девочек, и подходит для детей любого возраста, но лучше всего для детей в возрасте 6-8, 9-12 лет, но если вашим детям 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 и т. Д., Всем им понравится, попробовав эти уроки рисования. Удачи, проведя день напролет! Начните рисовать и рисовать каваи прямо сейчас! Отлично подходит для детей и начинающих! Просто к сведению.Эта книга научит вашего ребенка рисовать персонажей Кавайи, животных и вещи, которые мы создали. Он НЕ учит вашего ребенка придумывать собственных персонажей Kawaii.

что такое «Направленные рисунки», как и почему я их делаю

22 апреля 2018 г. Автор: Дженнифер

Что такое нарисованные рисунки, как и зачем я их делаю?

Что такое нарисованные рисунки, как и почему я их делаю: рисовать было одним из моих любимых занятий, даже когда я был ребенком. Я все еще рисую, когда мне скучно, особенно во время собраний преподавателей и назначенного PD.По моему опыту, когда дело доходит до искусства, большинство детей попадают в одну из нескольких категорий: 1. Те, кто от природы обладает творческими способностями. 2. Тем, кто заинтересован, но не знает, с чего начать, или думает, что не может. 3. И тем, кому это не интересно и которые предпочли бы заниматься чем-то другим. В этом посте я собираюсь изучить, что такое направленные рисунки, как я их делаю и ПОЧЕМУ я их делаю.

Что такое направленные рисунки?

Направленные рисунки — это пошаговый подход к рисованию чего-либо.Учитель направляет или направляет учеников на этапах создания рисунка. Помимо преподавателя, направления могут быть видеоруководством или бумажной копией.

Как я делаю рисованные рисунки

Когда я начинаю направленный рисунок, я очень редко говорю детям, что мы собираемся рисовать. Если я это сделаю, то обычно ответ будет: «Я не могу это нарисовать!» В то время как по окончании я слышу «Вау! Не могу поверить, что нарисовал это! » Первое, что я делаю, это говорю им, чтобы они повернули свою бумагу либо длинной и высокой, либо короткой и толстой (т.е. пейзаж или портрет).

Лично я люблю управлять рисунками, стоя у доски (как и в своих видеоуроках). Также хорошо подойдут элмо и информационный проектор. Я также знаю учителей, которые помещают бумажные копии указаний на станции, чтобы дети могли их заполнить. Я использую понятные детям термины для каждого штриха. Например, нижняя кривая — это линия улыбки, а верхняя кривая — это радужная линия. Я также покажу очевидные ошибки, которые, как я предполагаю, они сделают, и как их избежать в процессе.Вот видео с обучающим видео о том, как я делаю то, что я делаю: https://youtu.be/5ZgI-ZbmnWM

Почему я делаю режиссерские рисунки

«ПОЧЕМУ», наверное, самая важная часть этого поста. По моему опыту, направленные рисунки улучшают навыки слушания у моих учеников. Они должны слушать и не отставать от меня, когда я рисую каждую часть. Другим очевидным преимуществом помимо слушания является научиться следовать указаниям, что также помогает в формировании букв в течение года.Не забывайте, что рисование — это ВЕСЕЛО, и мы хотим, чтобы дети чувствовали себя успешными в процессе обучения. Каждый рисунок уникален. Все они созданы по одним и тем же направлениям:

А как насчет скептиков?

Но как насчет людей, которые говорят:

Но я не люблю ограничивать детское творчество и заставлять всех рисовать ОДИН ЖЕ!

Я отвечаю на это, что направленный рисунок закладывает основу. Дети будут брать то, что мы им показываем, и использовать это, чтобы рисовать все больше и больше.Я никогда не ограничиваю их творчество, это не проблема, если они хотят нарисовать это по-другому или дополнить. Я всегда даю студентам дополнительную бумагу для рисования после целенаправленного рисунка, если они хотят практиковать то, что они узнали, или делать что-то другое. Это напоминает мне СКАЗОЧНУЮ историю Томи ДеПаолы, The Art Lesson . Его ДОЛЖЕН прочитать любой учитель.

Мои дети продолжают использовать то, чему мы научились во время целенаправленных рисунков, для создания своих собственных произведений искусства. Я связываю наши ориентированные рисунки с нашим обучением.Например, я использую свой пакет A to Z Directed Drawing , поскольку мы сосредотачиваемся на каждой букве алфавита, создавая алфавитный журнал. (Я также использовал этот пакет как алфавитный обратный отсчет до конца года.)

Чтобы охватить стандарты искусства, я использую свой Year-Long Directed Drawing Bundle тематически каждую неделю. Дети любят рисовать Джонни Яблочное семя в сентябре или лягушек в апреле.

Совсем недавно я создал набор из рисунков, ориентированных на науку, .Соединение искусства с наукой — очевидная победа STEAM.

Если вы хотите опробовать направленные рисунки перед тем, как совершить покупку, попробуйте эти БЕСПЛАТНЫЕ БЕСПЛАТНЫЕ БЕСПЛАТНЫЕ ПРОГРАММЫ:

Чучело направленный чертеж

Лепрекон направленный рисунок

Чертеж, управляемый птицей

Рисунок кролика

Пингвин направленный рисунок

Цветочный рисунок

Робот управляемый чертеж

Чертеж с направлением рыбы

Художественный рисунок ко Дню ветеранов

Мой любимый направленный рисунок

Надеюсь, этот пост помог вам узнать больше о направленных рисунках и преимуществах их использования в классе.Если у вас есть вопросы, просто дайте мне знать! И последнее: у меня есть режиссерский рисунок ко Дню матери, и когда мой сын учился в первом классе (ему почти 11), он нарисовал этот портрет своей мамы (меня), и это до сих пор заставляет меня смеяться. Он не хотел этого делать (ненавидит раскрашивать и рисовать), поэтому сделал это, но написал «хорошо, хорошо, хорошо» сбоку, потому что злился на меня. Должен любить его.

СУПЕР ВЕСЕЛАЯ РОЖДЕСТВЕНСКАЯ ИГРА

* Обновление — Если вам понравилась эта игра, вам также понравится моя веселая рождественская игра «Коляда» ЗДЕСЬ, а также мои самые любимые рождественские идеи игры «Минута, чтобы выиграть» ЗДЕСЬ.*

В прошлом году я опубликовал информацию об увлекательной игре по обмену подарков , в которую вы можете играть с друзьями и семьями во время рождественского сезона.

Вы можете посмотреть ЗДЕСЬ. Это потрясающе.

В ЭТОМ ГОДУ…

Нашел еще более веселую игру.

Все, что вам нужно, — это крепкие бумажные тарелки (свои я купил в Costco) и ручки для каждого игрока.

Ведущий просит игроков положить бумажную тарелку на голову.

Затем ведущий даст игрокам серию инструкций по рисованию на бумажных тарелках (которые находятся у них на головах), не глядя.

Вот инструкция:

1. Проведите линию пола.

2. Нарисуйте елку. Добавьте украшения, если вам так хочется.
3. Нарисуйте звезду на вершине своего дерева.
4. Нарисуйте камин с камином рядом с деревом.
5. Нарисуйте чулок, свисающий с камина.
6. Нарисуйте подарок под деревом.

После того, как будут даны шесть шагов, пусть все посмотрят на свои тарелки.

<< Добавьте много смеха и веселья, когда люди делятся своими смешными рисунками.>>

Затем попросите игроков подсчитать, сколько очков они получили, следуя этой рубрике:

1. 2 балла, если дерево касается пола.

2. 2 балла, если чулок касается камина.
3. 1 балл, если ваша звезда касается вашего дерева.
4. 1 балл, если ваша звезда находится над деревом.
5. 1 балл за каждый шар рождественских украшений, который находится НА вашем дереве и т. Д.
6. 1 балл, если ваш камин не касается дерева (это опасность пожара!).
7. 1 балл, если вы действительно нарисовали что-то декоративное на чулке (или что-то милое, например, выглядывающий крошечный котенок).
8. 2 балла, если ваш подарок находится под деревом.

Игрок, набравший наибольшее количество очков, должен получить действительно потрясающий приз (например, «Рождественское окно»).

У меня была отличная возможность выступить перед большой группой очень веселых женщин на бирже украшений в местной церкви на прошлых выходных.

Я начал свой сегмент «Счастливый дом» этой игрой.

Вот несколько фотографий, как это было…

Какое удовольствие сделать на следующем рождественском мероприятии! Или даже просто посидеть за столом со своей семьей однажды вечером после ужина.

Ищете еще отличные идеи?

Подпишитесь на Happy Home Fairy сегодня И ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНЫЙ ПОДАРОК!

Merry Christmas Paper Plate Game-ing! 🙂

Давайте нарисуем: Зимние животные — Сьерра 2

Понедельник, 11 января
18:00 — 19:30 на Zoom
Взносы: 20 долларов с человека
Требуется предварительная регистрация; Регистрация закрывается в 16:00.

Мы отправим вам по электронной почте ссылку и пароль для встречи Zoom за день до занятия.В настоящее время онлайн-регистрация — единственный способ присоединиться к нашим занятиям. Мы используем Constant Contact и PayPal для обработки онлайн-регистраций, хотя вам не нужна учетная запись PayPal, только кредитная карта.

---

Присоединяйтесь к местной художнице и инструктору Кара Грегор, которая немного научит вас рисованию, вечером 2-го понедельника через Zoom. Этот класс посвящен зимним лесным животным. Упрощенный, но стилистический подход Кары к рисованию животных предлагает новичкам веселый и легкий способ создания симпатичных персонажей.Такой урок подойдет для всех возрастов! В этом пошаговом классе не требуется никакого опыта.

Проведите время с нами, изучая новые навыки и наслаждаясь преимуществами креативной терапии и творчества для снятия стресса. По крайней мере, вы можете оставить проблемы мира позади на час или около того, пока вы немного повеселитесь.

Любовь к классам виртуального рисования Кары

«Мне понравилось, как она разбила это на простые шаги и детали, например, на картинке было всего 3 цвета, но то, как она их использовала, придало ее плоскому изображению столько размеров.Она дала понять, что рисовать может каждый, и для этого необязательно иметь какие-то удивительные способности «. — Студент онлайн-рисования

Мы надеемся, что вы добавите немного красок своим дням в помещении с художественным классом Кары Грегор!

---

Вы можете найти эти материалы на Amazon, Blick или Michaels (Майклс в настоящее время забирает товары из магазина только там, где они кладут ваши покупки для вас.) живопись, иллюстрация, украшения ручной работы.Кара — самоучка, интуитивная художница, живущая в Сакраменто, Калифорния, со своим мужем Бенджамином и маленькой собачкой Жаком Кусто. Ее работы вдохновлены яркими красками (иногда неоновыми… большую часть времени хотя бы немного неоновыми), смелой, органичной композицией, природой, йогой и приключениями, исследующими эту удивительную планету. Она стремится доставить радость другим своим интуитивным процессом, надеясь сделать этот мир немного ярче, светлее и веселее.

Вы можете насладиться работами Кары на ее веб-сайте www.caraemilia.com или подписывайтесь на нее в instagram @caraemiliadesigns

10 мероприятий Google Meet, которые делают виртуальное обучение увлекательным!

10 увлекательных занятий Google Meet для вашего класса

Волнение по поводу виртуального обучения давно прошло.

Придумывать новые идеи, чтобы заинтересовать учащихся во время звонков через Google Meet, сложно.

Хотя у меня нет волшебной палочки, чтобы исправить ситуацию, эти 10 мероприятий Google Meet могут добавить немного интереса к вашему классу.

Примечание. Для действий, отмеченных знаком *, требуется корпоративная версия Google Meet, которая включает комнаты для обсуждения, опросы и вопросы и ответы. Подробнее о G Suite for Education для предприятий читайте в этом посте.

1. Студент встречи

Первое действие Google Meet, которым я хотел бы поделиться, основано на том, что мы с женой делаем с нашими пятью детьми.

Каждое лето мы делаем «малыш дня».”

Малыш дня добирается до:

• Делайте то, что мы делаем в этот день, первым.
• Сделайте выбор за семью (какой фильм посмотреть, какой десерт и т. Д.)
• Помолитесь во время ужина
• Не ложитесь спать на 30 минут после отхода ко сну и займитесь чем-нибудь с мамой или папой.

Вы можете изменить нашу семейную традицию, чтобы стать «студентом соревнований»

Вот несколько идей:

• Позвольте им помочь вам с утренним собранием.
• Пусть они сыграют с вами две правды и ложь в начале встречи.
• Позвольте им выбрать виртуальный фон, который каждый должен использовать для сеанса.
• Попросите их выбрать игру для повторения на день
• Позвольте им выбрать подсказку для обсуждения или вопрос для выхода.
• Разрешите им выбрать, кого они хотят в своей группе обсуждения.

? Совет. Используйте свой мобильный телефон для доступа к случайному выбору учащихся в Google Classroom, чтобы отслеживать, кому вы звонили.Это не требует никаких усилий с вашей стороны и прекрасно работает!

2. Сыграйте в простую игру

Одна вещь, которую я узнал об удаленном обучении, — это никогда не начинать вовремя.

Всегда есть группа студентов, которые присоединяются на 10 минут позже и в конечном итоге нарушают ход вашего урока.

Вместо этого я планирую веселое мероприятие с Google Meet, которое послужит губкой для привлечения студентов в первые 5–10 минут разговора.

Начните виртуальную встречу, предложив учащимся сыграть в классическую игру Connect 4, Battleship или Scrabble, каждая из которых была переработана в Google Slides, что делает их идеальными для классных соревнований.

? Connect Four — быстрая игра, на которую можно играть за 10 минут или меньше. .

«Морской бой» и «Эрудит» занимают больше времени и могут потребовать несколько уроков для завершения.

Для начала сделайте копию этих шаблонов:

Предложение: Победитель выбирает проигравших. Познакомьтесь с предысторией. ?

Если вы хотите, чтобы вещи оставались образовательными, вот еще несколько академических идей:

3. Опросы типа «Вы бы предпочли» *

Начните виртуальную сессию с веселого опроса «Вы бы предпочли».

Эти опросы служат в качестве губки и помогают вовлечь каждого учащегося в вашем классе. Вы можете поговорить о результатах, пока вы набираете посещаемость и организуете свои комнаты для обсуждения и ресурсы урока.

Примечание. Опрос доступен только для корпоративной версии G Suite for Education. Вы можете легко создавать опросы с помощью Google Forms или Google Classroom, которые вы можете связать с Google Meet через чат.

Ваши вопросы в опросе не обязательно должны быть связаны с вашим уроком, это просто интересный способ сломать лед и поприветствовать всех в классе.

Если вы обучаете молодых студентов, используйте смайлики, чтобы дать подсказки по каждому из вариантов. Я рекомендую использовать это расширение Chrome.

4. Поднимите руку

Если у вас нет доступа к вопросам опроса, вы можете сыграть в игру «Подними руку»

Это одно из моих любимых занятий в Google Meet. Это просто и весело!

Примечание: это вариант популярного мема TikTok «Положи палец», который, вероятно, узнают ваши ученики, мгновенно сделав вас крутым учителем на весь день.

Во-первых, вам нужен список вопросов типа «да / нет», которые нужно задать вашим ученикам.

Начните с некоторых неакадемических вопросов, чтобы разогреть класс:

• Поднимите руку, если вы когда-нибудь танцевали в TikTok.
• Поднимите руку, если вы думаете, что арахисовые M & M лучше, чем простые.
• Поднимите руку, если вы слушаете рождественскую музыку круглый год.

Учащиеся отвечают «да», используя функцию поднятия руки в Google Meet (эта функция доступна во всех версиях Google Meet и хорошо работает на iPad и мобильных устройствах).

Поднятые руки смогут увидеть все желающие.

Совет: организатор встречи может видеть, кто первым поднял руку (вверху списка участников)

Если у вас есть время, попросите первого человека, поднявшего руку, прокомментировать свой ответ. Цель здесь — сделать вещи легкими и веселыми.

Затем задайте несколько вопросов, связанных с вашим дневным уроком:

• Поднимите руку, если вы когда-либо смотрели на клетку под микроскопом.
• Поднимите руку, если вы когда-нибудь смотрели фильм о движении за гражданские права.
• Поднимите руку, если вы когда-нибудь смотрели фильм по пьесе Шекспира.

Эти неугрожающие вопросы привлекают учащихся и помогают им получить доступ к предыдущим знаниям, представляя ваш урок на день.

5. Варенье с вашим классом

Jamboard предоставляет учащимся интересное пространство для совместной работы, где они могут познакомиться с новой информацией.

Вы МОЖЕТЕ использовать Jamboard со всеми своими учениками, но вам нужно тщательно спланировать свою деятельность, чтобы все не вышло из-под контроля.

? , теперь вы можете загрузить собственный фон в рамку Jamboard!

В настоящее время Jamboard не предлагает историю изменений или возможность блокировать элементы на экране, поэтому групповые действия должны быть простыми и хорошо организованными.

Два моих любимых занятия Jamboard для всего класса — это линейная атака и липкий график. Эти два задания работают на всех типах устройств и подходят для учащихся любого возраста.

Если вы хотите узнать больше об использовании Jamboard в вашем классе, прочтите этот пост.

6. Изучение словаря

Jamboard подходит для совместной работы всего класса и небольших групп, но что, если вы хотите, чтобы каждый ученик рисовал и рисовал самостоятельно?

Whiteboard.fi — это бесплатный инструмент для работы с белой доской, который дает каждому учащемуся индивидуальное пространство для набросков, рисования и рисования.

Этот тип активности задействует как левое, так и правое полушарие мозга, что приводит к лучшему удерживанию.

Как можно использовать доску.fi в вашем классе?

• Назовите математическую задачу и попросите учащихся построить приблизительный график.
• Практика правописания
• Вызовите учебную цель и дайте учащимся 30 секунд на создание каракуля.
• Скажите слово или предложение на испанском и попросите учащихся проиллюстрировать то, что они услышали.

Элементы управления учителем, доступные на сайте Whiteboard.fi, позволяют вам увидеть каждый рисунок в классе. Вы даже можете выбрать и поделиться примером с остальным классом, если хотите.

Примечание. Whiteboard.chat очень похож на Whiteboard.fi. Кажется, у каждого есть свой любимец. Проверьте их оба и выберите тот, который вам больше всего нравится!

7. Выйдите из комнаты обсуждения *

Для следующего мероприятия Google Meet вы собираетесь «запереть» своих учеников в комнате для обсуждения и посмотреть, кто сможет сбежать первым!

Студенты любят квесты в физическом классе, и им также понравится цифровая версия!

? Вы можете установить таймер для комнат обсуждения.Таймер помогает ученикам оставаться сосредоточенными и устанавливает четкую конечную точку для занятия.

Квесты не только увлекательны, но и учат критическому мышлению и решению проблем.

Готовые задания из BreakoutEDU действительно хорошо работают (бесплатные и платные), или вы можете создать свое собственное задание с помощью Google Forms.

Действия в квест-румах Google Meet:

8. Обучающие станции с Google Slides *

квестов — не единственное, что группирует в Google Meet.

Вы также можете использовать комнаты отдыха для копирования учебных станций, как вы могли бы использовать в своем традиционном классе.

Учебные станции помогают разбить длительный урок на управляемые блоки по 10-15 минут.

Для того, чтобы это работало, вам необходимо цифровое пространство для организации ваших станций.

Google Slides отлично подходит для этой деятельности в Google Meet.

Я создал эту презентацию для группового проекта, чтобы облегчить независимую работу до 9 групп.

Перед уроком я добавляю инструкции и ресурсы к слайдам каждой группы. Они могут использовать слайд, чтобы поделиться сводкой своей работы, и могут добавлять ссылки на файлы Jam или что-нибудь еще, что они создали как группа. Я могу предварительно заполнить слайд каждой группы участниками группы, задачами и инструкциями.

Вот несколько простых идей, как можно использовать эту идею в различных предметных областях:

• ELA : Назначьте группы для составления биографии другого персонажа в книге, которую вы читаете.
• Социальные науки : Назначьте группы для документирования ключевого вклада исторической личности.
• Элементарный : Витрина с буквами
• Наука : Назначьте группы для обобщения элемента из периодической таблицы.
• Мировой язык : Назначьте группы для определения и предоставления примеров словарного запаса
• Математика : Назначьте группы для документирования шагов, необходимых для решения проблемы
• Обзор : Назначьте каждой группе цель из вашего учебного пособия.

9. Ссылка на занятие в Google Классе

Мы только что говорили о работе в малых группах, а как насчет самостоятельной работы?

Можно ли дать каждому учащемуся в Google Meet индивидуальное задание?

Да … с помощью Google Classroom!

У каждого задания в классе Google есть уникальный URL-адрес, который можно использовать для публикации в чате Google Meet, чтобы помочь учащимся перейти к правильному заданию.

? Совет: введение задания во время сеанса реального времени поможет свести к минимуму путаницу относительно того, где находятся задания и когда они должны быть выполнены.

Чтобы узнать больше о привязке к заданию Класса через Google Meet, посмотрите видео ниже.

10. Выходной билет, вопросы и ответы *

Организатор встречи получит список всех ответов, отправленных через функцию вопросов и ответов в Google Meet.

Я большой поклонник выходных билетов в конце урока.

Если вы попросите студентов поразмышлять над своим обучением, вы получите ценные отзывы и улучшите их удержание.

К сожалению, отражения, опубликованные в чате, нечеткие и их трудно читать после окончания сеанса.

Недавно я обнаружил, что вы можете использовать функцию вопросов и ответов (только для предприятий) для выходных билетов.

Обычно это последнее мероприятие Google Meet, которое я назначаю своим ученикам.

Когда учащиеся используют вопросы и ответы, чтобы поделиться своими размышлениями, каждый может увидеть красивый упорядоченный список ответов, которые не засоряют чат.

Организатор встречи может скрыть неприемлемые ответы.

В конце встречи организатор встречи получит хорошо отформатированную электронную таблицу, в которой перечислены все ответы студентов.

Вы можете не торопиться, просматривая ответы, чтобы спланировать следующий урок или выставить оценки за участие на основе присланных ответов.

Что работает в вашем классе?

Дистанционное обучение действительно сложно.

Я знаю, что вы делаете все возможное, чтобы бросить вызов своим ученикам и поддержать их во время этой пандемии.

Успешно ли вы использовали одно из моих мероприятий Google Meet в своем классе?

Я хотел бы знать!

Рисунок фигуры — Сент-Пит, Флорида

Места для рисования по модели в районе залива Тампа, последнее обновление 3/19

Позвоните в учреждение, чтобы подтвердить, что они не в отпуске или время / ставки не изменились.

«Фигура» означает, что модель обычно обнажена, «портрет» означает, что модель драпирована или в костюме

У нас также есть информация о местах, где можно проводить занятия (многие из этих мест предлагают их), но этот список в основном предназначен для открытых рисунок рисунок.Некоторые из них доступны, а другие — только сериями. Если какая-либо моя информация устарела или неверна, если у вас есть другая информация о возможностях рисования по модели в районе Тампа-Бэй или на национальном уровне, если вам нужна наша скудная информация о местах, где можно рисовать по модели по всей стране, или хотите получить информацию о местах, в которых заявлено, что они планируют начать работу, напишите мне по электронной почте. Ребекка Скелтон: [email protected].

http://www.artmodelbook.com/figure-drawing-directory.htm имеет общенациональный список

www.figuredrawing-stpete.com хранит обновленную версию этого списка

по субботам:

Morean Arts Center , Центральный проспект 719, Санкт-Петербург, FL 33701, 727 / 822-7872, www.moreanartscenter .org, 2 сеанса, в основном цифра, суббота, 21:30 и 13:30. Утро: обычно по 20 минут, длинная поза в 1-ю субботу, 2 более длинные позы в 3-ю субботу, после обеда: 1 длинная поза, 7 долларов открыты для всех, без обязательств. Подробности: www.figuredrawing-stpete.com

Art Center of Sarasota , 707 North Tamiami Trail, Сарасота, Флорида 34236, 941 / 365-2032. Суббота утром, с 9:30 до 12:30, Figure, 8 долларов для участников, 10 долларов, не являющихся членами, открыты для всех без обязательств

Воскресенье:

GMACS Группа Джинджер (может быть не каждую неделю)

Воскресенье с 13 до 17:30. ПРОСЬБА ОТВЕТИТЬ. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ. Место ограничено. 727-656-7028.

8281 Seminole Blvd, Seminole, FL 33772

Crealdé School of Art , 600 Saint Andrews Blvd, Winter Park, FL 32792.407-671-1886, http://www.crealde.org/painting_and_drawing.html Открытая сессия Воскресенье , 10: 00–12: 30. Студия 1А, быстрые жесты, переход в более длинные позы. Никаких инструкций. Предварительная регистрация не требуется, но членство в Crealdé приветствуется. 10 долларов за сеанс.

Художественный музей Тампы , 120 W. Gasparilla Plaza, Tampa, FL 33602. p: (813) 274-8130. (Для участия должно быть не менее 18 лет) Требуется предварительная регистрация. Самостоятельные занятия 15 долларов США за класс для участников, 20 долларов США за класс для еще не являющихся участниками.Чтобы зарегистрироваться, посетите: tampamuseum.org/tmastudio или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

по понедельникам:

Old Hyde Park Art Center, 705 Swann Ave (между S. Boulevard и Bayshore), Тампа, 813 / 251-8201 Ди Лобо или 813 / 251-3780. 1-е (и 2-е часто) пн / месяц, 19: 00-19: 30, 8 долларов, без обязательств, но звоните, чтобы они не отменили и могли подготовить комнату, одну длинную позу, использовать черный ход. Время от времени субботние занятия в течение всего дня.

Среда:

Tampa Life Drawing в Old Hyde Park Art Center, 705 Swann Ave (между S.Boulevard and Bayshore), [email protected]. Мы б. 18: 30–21: 30, цифра, 8 долларов, 6 долларов для студентов, открыто для всех, без обязательств, используйте черный ход. Время от времени субботние занятия в течение всего дня.

PEDRO’S GROUP

Среда с 11:30 до 16:00, 300 Clyde Lane, Dunedin fl.

Каждая неделя решает, какой будет длина позы на следующей неделе.

Звонок для резервации, 6 сеансов художника Максима. $ 15

Педро Э Кинтеро 727-748-9317

Художественное объединение Зимнего сада «Night Studio» , 127 South Boyd Street, Winter Garden, FL 34787

www.wgart.org, 407-347-7996

Открытая студия без инструкций по средам с 18:30 до 21:00. Разминка + 20-минутные позы, длинная поза Третья среда Приветствуются все уровни навыков и средний уровень; пожалуйста, принесите свои собственные принадлежности. 10 долларов США / участники и 15 долларов США / не участники. Фотосъемка запрещена. Зарегистрируйтесь на нашем сайте, чтобы получать напоминания и объявления о недельной сессии.

Четверг:

Eckerd College , 4200 54th Ave., S., Санкт-Петербург, CEC 309 на данный момент.Проверьте http://figuredrawing.home.mindspring.com карту. 19: 30, четверг, 6 долларов, открыт для всех, без обязательств, в основном фигура, длинная поза в 1-й четверг. Art Dept 727 / 867-1166

Hale Senior Activity Center , 330 Douglas Avenue, Dunedin, FL 34698, 727-298-3299 Без инструкций

The Sketch Group в Центре Хейла, 6: 00-8 : 30 вечера. Эта устоявшаяся группа единомышленников-энтузиастов эскизов встречалась на протяжении многих лет, чтобы извлечь выгоду из общих интересов.Они побуждают других присоединиться к еженедельным наброскам с живой моделью. Приглашаем всех представителей искусства! Портрет. Удостоверение личности резидента за 2 доллара США, нерезиденты 3 доллара США плюс плата за образец 3 доллара США без карты. (5 долларов для резидентов, 6 долларов для нерезидентов)

Культурный центр Firehouse , рисунок с обсуждением, в основном цифра, открыт для всех, без обязательств. Четверг, 18:00 — 21:00, $ 10, 101 1st Ave NE, Ruskin, FL 33570, Брюс (813) 641-8635, [email protected]. Проверьте перед поездкой, иногда их там не было

Art Center Manatee , 209 9th St.Вест, Брадентон, Флорида 34205, 941 / 746-2862. рисунок, Предварительная регистрация, 18: 30–21: 30 Четверг, 6 последовательных занятий, звоните, чтобы узнать цены, другие классы

Maitland Arts Center , http://artandhistory.org/maitland-art-center/, Studio 6, 231 W. Packwood Ave, Maitland, FL 32751, 407.539.2181. SKETCH CLUB Вечер четверга, время поз меняется еженедельно. 18:45 — 21:15 Члены художественных и исторических музеев 10 долларов, 15 долларов для нечленов

Venice Art Center , 390 Nokomis Ave., S., Venice 34285, 941 / 485-7136. 19: 00–21: 30 Чт, рисунок и портрет, 13: 00-15: 30. Чт. было 3 доллара для членов, 5 — для нечленов плюс модельный сбор.

Пятница:

City of Treasure Island , пятница, с 9:30 до полудня, портрет, 5 долларов США, без предварительной регистрации, открыт для всех без обязательств, City Hall Auditorium, 120-108th Ave., Treasure Island , 727 / 547-4575, закрыто с 1 июня на лето,

Dunedin Fine Arts Center , 1143 Michigan Blvd., Данидин 34698, 727 / 298-3322. 13-16 часов пятница. Также по понедельникам уроки фигурного катания, звоните в DFAC для получения информации о текущих сборах, предварительная запись, 6-недельная сессия Криса Томаса. (Также занятия по субботам 10-1 с Зои Папас)

The Southern Atelier 7226 21st Street East, Сарасота, Флорида 34203. (941) 753-7755. Классы моделирования фигуры по субботам, с 9:30 до 16:00, короткие занятия по утрам и длинные позы после обеда. Сессии открытых фигурных моделей Пятница, канун 6: 30–21: 30. info@thes Southernatelier.org

Школа искусств Crealdé , бульвар Сент-Эндрюс 600, Винтер-Парк, Флорида 32792.407-671-1886, http://www.crealde.org/painting_and_drawing.html Пятница, 13: 00–15: 30. Студия 1А; одна поза всю сессию. Никаких инструкций. Требуется пять предварительно записанных студентов за два дня до начала занятия. 70 долларов за восемь недель или 10 долларов за сеанс.

Остановлен / приостановлен:

Культурный центр Firehouse , остановка по вторникам

Искусство по 1 воскресеньям

Художественная лига острова Анны Мари

Kerry Vosler Studios 9442

0 Центр искусств Керри Фослер

Soft Water Studio по вторникам

Longboat Key Center for the Arts

4D Studios LLC

Как нарисовать зимний пейзаж

Простое, пошаговое руководство по рисованию зимних пейзажей

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы сохраните учебник в Pinterest!

«Бубенцы звенят
Слышишь?
В переулке
Снег блестит.
Прекрасное зрелище,
Мы счастливы сегодня вечером
Прогулка по зимней стране чудес ».
-« Зимняя страна чудес », 1934

Сцены мирного зимнего пейзажа и мерцание только что выпавшего снега — общая тема в обоих изобразительное и литературное искусство. В «Дарителе» Лоис Лоури именно такая сцена была первым воспоминанием юного Джонаса — и сыграла роль в последней главе книги.

Прокрутите вниз, чтобы скачать этот учебник в формате PDF.

В знаменитом стихотворении Роберта Фроста «Остановка у леса во время снежного правления» сцена описана следующими словами: «Чьи это леса, я думаю, я знаю… Он не увидит, что я остановлюсь здесь, чтобы посмотреть, как его лес заполняется снегом … Между лесом и замерзшим озером, самый темный вечер в году. »

Хотите нарисовать зимнюю страну чудес? проще, чем когда-либо, с помощью этого простого пошагового руководства по рисованию. Вам понадобится только карандаш, лист бумаги и хороший ластик. Вы также можете использовать цветные карандаши или другие инструменты, чтобы закрасить законченный рисунок. рисунок

Если вам понравился этот урок, см. также следующие руководства по рисованию: Рождественская елка, Санта-Клаус и Мультяшный олень.

Разблокируйте БЕСПЛАТНЫЕ и ПЕЧАТНЫЕ уроки рисования и раскраски! Узнать больше

Пошаговые инструкции по рисованию зимнего пейзажа

Рисунок зимнего пейзажа — шаг 1

1. Начните с рисования линии горизонта. Используйте короткие и длинные штрихи, позволяя линиям немного перекрывать друг друга. Это придаст земле неровную текстуру снежных заносов.

Рисование зимнего пейзажа — шаг 2

2. Нарисуйте трехмерный дом. Начните с рисования трех прямых вертикальных линий. Затем соедините линии прямыми линиями, чтобы новые линии выходили за границы дома.Это сформирует карниз крыши. Нарисуйте второй набор прямых линий, параллельных предыдущему, и соедините их короткими прямыми линиями. Наконец, используйте две прямые линии, чтобы обвести прямоугольную форму крыши.

Рисунок зимнего пейзажа — шаг 3

3. Добавьте детали к дому. Нарисуйте две прямые параллельные линии, идущие от крыши, и завершите ее небольшим прямоугольником, чтобы сформировать дымоход. Нарисуйте прямоугольник, чтобы сформировать дверь, затем добавьте арку наверху, используя изогнутую линию. Проведите короткую вертикальную линию через арку.Затем нарисуйте круг над дверью и небольшие квадраты вдоль стен, чтобы сформировать окна. Нарисуйте набор перпендикулярных линий через каждое окно.

Рисование зимнего пейзажа — шаг 4

4. Нарисуйте снеговика на переднем плане. Дайте ему прочную основу, используя изогнутые, перекрывающиеся линии. Это указывает на занос снега на земле. Нарисуйте небольшой кружок для головы; под ним заключите маленькую и большую округлую форму, чтобы сформировать шарф и нижнюю часть тела.

Рисование зимнего пейзажа — шаг 5

5.Каждому снеговику нужен цилиндр; заключите один, используя две изогнутые линии. При необходимости сотрите направляющие линии. Затем нарисуйте прямоугольник с закругленными углами под серединой снеговика. Вытяните короткие линии из прямоугольника, придав ему бахрому шарфа.

Рисование зимнего пейзажа — шаг 6

6. Нарисуйте сосны на заднем плане. Начните с использования изогнутых линий, чтобы сформировать холм. Используйте короткие изогнутые линии, соединенные в тусклых точках, чтобы сформировать деревья. Для ближайшего дерева нарисуйте ствол, используя две изогнутые линии.

Рисование зимнего пейзажа — шаг 7

7.Нарисуйте снег, покрывающий деревья и дом. Сделайте это, заключив неправильные формы изогнутыми линиями.

Рисование зимнего пейзажа — шаг 8

8. Сотрите направляющие линии с цепляющегося снега.

Рисование зимнего пейзажа — шаг 9

9. Нарисуйте дополнительные деревья на заднем плане, снова используя короткие изогнутые линии. Приложите неправильную форму над дымоходом, чтобы обозначить дым. Детализируйте снеговика — нарисуйте маленькие круги на его теле, чтобы сформировать пуговицы, точки вместо глаз, изогнутую линию для рта и треугольник, окруженный изогнутыми линиями, чтобы отобразить его морковный нос.Используйте изогнутые линии, чтобы добавить больше снега, и круги разных размеров, чтобы обозначить падающие снежинки.

Завершите рисунок зимнего пейзажа

10. Раскрасьте свой зимний пейзаж.

Прокрутите вниз, чтобы загрузить этот учебник в формате PDF.

Распечатать Учебное пособие по рисованию

УСТРАНЕНИЕ НЕПОЛАДОК УЧАСТНИКА

Все еще видите рекламу или не можете загрузить PDF-файл?

Сначала убедитесь, что вы вошли в систему.