№ 398 Конспект занятия рисование тема :»Березовая роща осенью».(Нетрадиционный метод) — Воспитателю.ру

Колодина Ирина Григорьевна 

МБДОУ Вязьма-Брянского детского сада «Солнышко» Вяземского района Смоленской области 

Конспект занятия рисование тема :»Березовая роща  осенью».

(Нетрадиционный метод)

Рисование

1 Занятие: «Березовая роща  осенью»

Материал: хозяйственная свеча, акварель.

Цель: Закрепить знания детей о временах года. Ввести понятия: теплые и холодные цвета, пейзаж. Знакомство с новым материалом — воск, восковая свеча, и его свойствами.

Задачи: Учить детей пользоваться кистью и акварельной краской в сочетании с восковым материалом. Тонировать весь лист целиком.

Ход занятия:

         Показать детям картину (или фотографию цветную) с изображенной на ней березовой рощей осенью. Спросить: какое время года изображено на картине? Почему дети думают, что на картине изображена осень? Какое время года сейчас? Прочитать стихотворение  Г.

Новицкой » Тишина» (Ушакова стр. 59 зан. 4). Сказать: «Осень очень красивое время года, у осени есть свои краски». Показать вырезанные из цветной бумаги  листочки красного, оранжевого, желтого, коричневого цвета. Сказать что это теплые цвета осени. Спросить, что бывает такого цвета еще? (по каждому цвету отдельно). Как этот цвет называется? Если положить эти цвета рядом, то получится что-то похожее на огонь  или костер — горячий, горячий, поэтому эти цвета называют теплыми цветами. Показать детям кружочки, вырезанные из бумаги голубого, синего, фиолетового, зеленого цвета. Поставить рядом с осенним пейзажем картину с изображением зимы. Сказать, что эти цвета называются холодными, что таких цветов больше зимой. Попросить несколько человек (по желанию) подойти к картинам и подарить «осени» — теплый цвет, а «зиме» — холодный. Поблагодарить детей убрать зимний пейзаж. Поблагодарить детей от имени «осени» и еще раз напомнить, какие теплые цвета они ей подарили. А теперь давай    те нарисуем такую — же красивую осеннюю березовую рощу. Какими цветами мы будем пользоваться в рисунках? Выслушать ответы детей, сопровождая показом названного цвета. Спросить какого цвета стволы берез? — Белого. Сегодня мы с вами нарисуем белой восковой свечой, а осенние теплые цвета нарисуем акварельной краской. Если  свечой провести по бумаге останется блестящий белый след, воск крепко прилипнет к бумаге и в этом месте не пустит краску на бумагу, поэтому бумага останется белой — как стволы берез. Откуда же берется такой материал, как воск? Воск делают пчелы, они строят из него соты, а  потом складывают в эти соты мед. ( Можно показать детям, при возможности, соты с медом) Люди собирающие мед берут  его из ульев вместе с сотами,  сделанными из воска свечи, восковые мелки.

         Физкультминутка. Сейчас мы превратимся в пчелок; замашем крылышками, зажужжим и полетим собирать мед с цветов. (Свободный, беспорядочный бег в течение минуты.) Теперь все пчелки возвращаются в ульи, а детки на свои места.

         Во время физкультминутки раздать бумагу, кисти- белка №8, хозяйственные свечи, стаканчики с водой.

         Теперь внимательно посмотрим, что лежит на ваших столах. Выслушать ответы детей. Для чего нам нужна восковая свечка? Правильно, мы будем ей рисовать стволы берез. Березы растут из земли, наверх к солнышку. Возьмите свечки и проведите по листу бумаги снизу вверх. В березовой роще растет много берез, нарисуйте много стволов. (Сопровождать показом на вертикальном этюднике). Кто уже нарисовал стволы берез, кладет свою свечку в общую коробку. Дождаться когда все дети закончат работу со свечей. Краска, которая лежит у вас на столах называется «Акварель». Эта краска очень любит воду, чтобы она хорошо рисовала, надо почаще мочить кисточку в воде. Какие цвета мы будем использовать, чтобы нарисовать березовую рощу? Напомнить, (сопровождать показом) мы возьмем теплые цвета, желтый, оранжевый, красный, коричневый. Раскрасим весь листочек этими красками (сопровождать показом на этюднике). Видите, там, где мы провели свечей, бумага осталась белой, получились белые стволы берез. Помочь нуждающимся правильно держать кисть.

Чтобы краски друг друга не испачкали, каждый раз надо как следует промывать кисточку в баночке, по необходимости вытирать ее тряпочкой (показать, как), а потом опять намочить и брать краску. Дождаться пока все дети закончат этот этап работы. Обратить внимание, что на стволах берез есть черные пятна и внизу ствол березы весь черный. Предложить обмакнуть кисть в черную краску и провести ей по стволу берез (сопровождать показом).

         По окончании все работы выставить на доску для анализа, предложить детям найти работы, где использовано больше теплых цветов, какие работы нравятся больше и почему? Сказать детям, что рисунки, на которых изображена природа называется пейзаж.

 

Конспект НОД по изобразительной деятельности в средней группе «Белая берёза под моим окном»

Программное содержание:

• Учить передавать в рисунке характерные особенности изображения березы.
• Совершенствовать технические приемы работы кистью.
• Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
• Воспитывать эстетический вкус, любовь и бережное отношение к родной природе.
• Формировать эстетический вкус.
• Развивать воображение, мышление, образное восприятие.

Предварительная работа:

Рассматривание берёзы на прогулке, дидактическая игра «Узнай по форме листочек», хороводная игра «Во поле берёзка стояла», рисование деревьев, рассматривание репродукций картин «Берёзовая роща» И.Левитана, «Берёзовая роща» А.Куинджи, иллюстраций с изображением берёз.

Материал:

Иллюстрации с изображением берёз, цветные карандаши, акварельные краски, кисти, тонированная бумага для рисования, листочки различных деревьев для дидактической игры, звуковой дизайн: «Шум леса» из серии «Звуки природы», П.И.Чайковский «Баркарола. Июнь».

 

Ход занятия:

Звучит музыка – шум леса.

Воспитатель: — Дети, представьте, что мы с вами в лесу. Что вы слышите?

Дети: — Деревья шумят…

— Птицы поют…

Воспитатель: — Посмотрите, сколько вокруг деревьев! Как же они называются?

Дети: — Берёзы.

Воспитатель: — Да, мы с вами в берёзовой роще. Как же вы узнали, что это берёзы?

Дети: — У этих деревьев белые стволы…

— Тоненькие веточки…

— На стволах черные пятна…

Воспитатель: — Мы попали в царство берёз. У них белые стволы, ажурная, прозрачная листва. Берёзки стоят, как девушки в белых сарафанчиках. Веточки у берёзы певучие, нежные, струящиеся, как косы у красавицы. В любое время года берёзы хороши. Глядя на картину художника А.И.Куинджи «Берёзовая роща», вспоминаешь стихотворение поэта А.Прокофьева:

Как приятна берёзок гряда!

Бьёт зелёный прибой у дороги,

Им без устали моет вода

Без того побелевшие ноги…

Воспитатель: — Дети, у меня в руках письмо от берёзки . Послушайте, что она пишет: «Милые мои, славные детки! Я очень рада вам. Уж как я вас ждала, как ветвями качала, листиками шелестела, надеялась, что вы меня услышите. Я хочу, чтобы вы ответили на мои вопросы. Вопрос первый: Что меня в земле держит?

Дети: — Корни!

«Для чего они нужны?»

Дети: — Чтобы пить воду.

«Как вы думаете – берёза – это дерево или кустарник? Почему вы так думаете?»

Дети: — Берёза – это дерево. У дерева один ствол, а у кустарника – много.

Воспитатель: — Какие вы молодцы, ответили на все вопросы берёзки. А какие стихотворения вы вспоминаете, глядя на эти прекрасные деревья?

— Склонясь к реке, зелёною рукой

Спешит берёза стройная умыться:

Ей хочется в семье своей большой

Быть самой лучшей, самой белолицей. Г.Новицкая.

— После долгой зимней стужи

На снегу синеют лужи,

И берёзка ожила

От весеннего тепла.

Дышит, стоя на пригорке,

Прилетают к ней тетёрки.

Полно, белая, тужить…

Хорошо на свете жить!

Я. Годин.

Воспитатель: — Мы полюбовались берёзками, вспомнили про них стихотворения, а теперь давайте отдохнём и поиграем в игру. Перед вами листья разных деревьев – дуба, рябины, берёзы, клёна. Выберите берёзовые листочки и выложите из них узор на фланелеграфе.

Воспитатель: — А сейчас мы с вами превратимся в деревья.

Физкультминутка.

Поднимите вверх свои руки-ветки и пошевелите пальцами-листьями…

Вдруг поднялся сильный ветер. Он качает деревья…

Расставьте пошире ноги, представьте, что это ваши корни. Чувствуете, как они крепко держат вас в земле?

Ветер стих, вам пора превратиться в детей и вернуться в детский сад. Закройте глаза. Раз, два, три…

Открывайте глазки. Мы в детском саду.

Воспитатель: — Хотите нарисовать берёзовую рощу? Тогда проходите в нашу художественную мастерскую.

Подумайте, какими будут ваши берёзки – весёлые, солнечные или грустные, задумчивые? Каким будет на рисунке день – солнечный или пасмурный?

Выберите лист бумаги, на котором будете рисовать.

(Дети выбирают листы, тонированные в голубой или серый цвета, садятся за столы).

Воспитатель: — Сегодня я научу вас рисовать берёзу. Давайте вспомним, как рисовать ствол дерева.

Объяснение и одновременный показ:

— Ствол рисуется сверху вниз двумя линиями, вверху не соединяется. Рисуем кончиком кисти. Как вы знаете, на стволе берёзы есть чёрные пятна (прорисовка пятен).

Ветви берёзки тонкие, плакучие… Рисуются так же кончиком кисти.

Теперь рисуем крону. Для этого я меняю мягкую кисть на щетину, чтобы изобразить крону дерева более выразительно. На макушке дерева крона всегда чуть ярче, светлее, а внизу темнее, гуще. Для нижней части кроны я добавлю немного темной краски (рисуем методом «тычка»).

Воспитатель: — С чего вы начнёте рисовать берёзу?

Дети: — Со ствола.

Воспитатель: — Возьмите в руки кисточки и покажите в воздухе, как будете рисовать ствол и ветки (показ детьми).

Воспитатель: — Какой кистью будете рисовать крону? (щетиной).

(показ ребёнком изображения кроны на образце).

Воспитатель: — Подумайте, как будет ваша берёзка расти – одна на пригорке или в окружении подружек.

Самостоятельная работа детей. Звучит «Баркарола. Июнь» из цикла «Времена года» П.И.Чайковского.

Анализ работ.

Воспитатель: — Какие красивые получились берёзки! В своих рисунках вам удалось передать своё настроение. Какие работы понравились вам и почему?

(дети анализируют работы).

Воспитатель: — В заключение послушаем стихотворение «Берёзка» А.Прокофьева:

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белёном сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелёными серёжками.

Люблю её, нарядную,

Родную, ненаглядную,

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю берёзку русскую.

Она всегда с подружками

Под ветром низко клонится

И гнётся, но не ломится!

Конспект открытого занятия по рисованию «Страна березового ситца»

Конспект открытого занятия по рисованию «Страна березового ситца»

Составила воспитатель: Подунова И.И.

Цель: Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родной стране через изобразительное искусство, поэзию, музыку.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Программные задачи:

Обучающие:

• формировать навык рисования березы весной восковыми свечами (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, весенняя окраска листвы)
• продолжать формировать умение рисовать способом действия полусухой жесткой кистью при изображении листвы.

скачать конспект

Развивающие:

• развивать умение давать эстетические оценки.
• Обогащать словарь детей эстетическими терминами. Передавать свои впечатления в рисунке.

Воспитывающие:

• воспитывать любовь к природе, к родному краю.

Материал для занятия:

• акварельные краски
• кисти щетинные и мягкие
• восковые свечи
• стаканчики с водой
• репродукции картин: А.Куинджи «Березова роща», И. Э Грабаря «Березовая роща».
• запись р. н. п. «Во поле береза стояла», Г.Свиридова «Пастераль»

Организационный момент:

Дети стоят в центре круга.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам на занятие пришло очень много гостей. Давайте подарим им солнечное весеннее приветствие «здравствуйте»

(дети громко говорят-здравствуйте)

Воспитатель: Ребята, к нам пришло в детский сад письмо. Хотите узнать, кто нам написал письмо?

(читаю письмо)

«Здравствуйте ребята!

В нашей Академии художеств скоро пройдёт выставка рисунков. Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.

С уважением художник Кисточкин»

Воспитатель: — Ребята вы хотите, принять участие в выставке?

Дети- Да

Воспитатель: А что мы сегодня будим рисовать, вы должны отгадать загадку. Послушайте.

Загадка

Русская красавица

Стоит на поляне,

В зеленой кофточке,

Белом сарафане.

Дети отгадывают- береза

Воспитатель: — Как называют березу в загадке?

— Что у березы названо зеленой кофточкой?

— Что белым сарафаном?

Воспитатель: Что мы можем нарисовать в соответствии с темой?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно ребята, березовую рощу.

— Берёза является символом России. Россию издавна называли берёзовым краем. Берёза — щедрое и доброе дерево. Люди издавна знали цену этому дереву, любили березку за ее красоту, и за пользу которую она приносит. Древние славяне считали березу священным деревом, олицетворяющим свет, чистоту, женственность. Она участвовала в церковных праздниках.

-Берёзу и сейчас очень любят в России и называют «Русской красавицей». Хотя это хрупкое внешне дерево растёт и в Северной Америке, и в Японии, и в Китае, и во многих других странах. Берёз бывает разных видов, даже с красной корой (растёт в Японии). Но самая красивая берёза – наша белая Российская красавица. Поэтому многие поэты посвятили свои произведения русской берёзке – символу красоты и чистоты.

Стихотворение: ребенок

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками.

Люблю её нарядную,

Родную, ненаглядную,

То ясную, кипучую.

Люблю берёзку русскую.

Воспитатель: Как описывает поэт березку?

(ответы детей)

Воспитатель: Береза участвовала не только в праздниках. С ней крестьяне- земледельцы связывали немало примет.

Дети рассказывают приметы и пословицы.

Воспитатель: Ребята, а что вы знаете о березе?

Дети: Береза-символ России. У березы стройный белый ствол. У березы тонкие, гибкие ветки. В жару под березой прохладно, а зимой она согревает. Береза может лечить людей. Береза дает березовый сок. О березе пишут стихи, песни, картины. В народе березу называют «берегиня»

Воспитатель: А сейчас, ребята, я вас приглашаю посмотреть на картины.

Дети подходят к выставке.

Воспитатель: — Не только поэты посвящают березке свои стихи, художники тоже любят изображать березку в своих картинах. Ребята, давайте посмотрим, как они изображают березу.

Перед вами репродукция Игоря Грабаря «Березовая роща»

Как-то раз художник Игорь Грабарь приехал на дачу, чтобы написать зимний пейзаж. Он не первый день ходил и рисовал понравившиеся ему места. Но вот однажды, проснувшись очень рано, он выглянул в окно и ахнул. Что за сказочная, необыкновенная картина открылась перед ним. Ему хотелось петь и танцевать от радости. Но он схватил краски и стал писать, а зимушка-зима ходила вокруг него и тихонько напевала.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту картину.

Ребенок-ахает

Воспитатель: Я услышала, как вы тоже ахнули в восторге. А почему?

Дети: рассказывают свои впечатления.

Воспитатель: Да, какие красивые слова вы нашли, чтобы рассказать о своем впечатлении. Да, мы как будто оказались в волшебном сказочном лесу. Обратите внимание на гамму цветов.

— А вот еще одна репродукция И. Э Грабаря «Березовая роща» какое время года?

Ответы детей- зима

Воспитатель: А на этой картине, художник нарисовал березы так, как будто слились с небом. А вы знаете почему? Сейчас я вам раскрою один секрет. Как –то раз Грабарь наклонился к земле и неожиданно поднял голову вверх, он увидел необычную красоту берез. Он сделал углубление в земле и решил написать картину глядя на берез снизу вверх.

Воспитатель: Ребята, а здесь какое время года изображено?

Дети: Зима.

Воспитатель: Давайте мы почувствуем морозный запах, который передается их этой картины. (вдыхаем глубоко)

(дети вдыхают)

Воспитатель: Послушайте стихотворение Брюсова

Серебро, огни и блестки

Целый мир из серебра

В жемчугах горят березки

Еще грустные вчера

Воплощение мечтаний

Жизни с грезою игра

Это мир очарований

Это мир из серебра.

Воспитатель: Обратили внимание на то, как стихотворение Брюсова сливается с этой картиной. Ребята, чем схожи эти две картины?

Дети: зимний пейзаж.

Воспитатель: А чем отличаются?

Дети: Березы на одной картине ближе, а на другой дальше.

Воспитатель: А вот еще одна репродукция Арчи Куинджи «Березовая роща». Посмотрите, как ослепительна эта картина от белых стволов берез.

Воспитатель: Ребята, глядя на эту картину, чтобы вам хотелось делать.

Дети: петь, играть, спрятаться в чаще рощи и т.д.

Воспитатель: А вы хотели бы оживить картину?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, давайте встанем на зеленый лужок, как березки.

Физминутка

Руки дружно все подняли-

Это березки в лесу.

Локти согнули, кистями встряхнули-

Ветер сбивает росу

Плавно руками помашем-

Птицы к березкам летят.

Как они сядут покажем.

Крылья сложили назад.

Ветер березки качает

Вправо-влево наклоняет.

Раз-наклон, два-наклон,

Заиграл с листвою он.

Воспитатель: Береза выделяется и своей белизной, и полосками на коре. Сегодня мы нарисуем с вами березовую рощу. Проходите, мои юные художники в нашу мастерскую.

(дети садятся на свои места)

Воспитатель: Не только художники, поэты, но и композиторы в творчестве проникнуты с любовью к своей родине. И сегодня русская музыка поможет нам нарисовать «Страну березового ситца», замечательного композитора Георгия Свиридова.

Практическая часть:

Сначала, давайте нарисуем произвольные вертикальные линии восковой свечой снизу вверх до конца- это стволы. Пусть это будут разные деревья. Далее голубой краской проводим линию горизонта. Начинаем закрашивать фон неба до линии горизонта (вертикально), а после линии коричневой- фон земли (вертикально). Мягкой кистью берем черную краску и подкрашиваем стволы берез и ветки. Чуть-чуть ждем, чтобы подсохла. Берем жесткую кисть и тычком рисуем листья на ветках зеленой краской.. Работа готова.

Дети рисуют и звучит музыка Г Свиридова «Пастераль»

(в процессе рисования побуждаю детей к использованию разных красок для рисования фона.)

Анализ:

Дети выставляют свои работы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая у нас получилась выставка. А что вы можете рассказать про свои рисунки?

(Дети рассказывают.)

Воспитатель: — У нас получилась настоящая берёзовая роща, в которой хочется прогуляться, послушать пение птиц, прислоняться к прохладному стволу дерева, чтобы набраться от него сил и здоровья, полюбоваться чудом, сотворённой матушкой – природой. Я желаю, чтобы красоту родного края научились видеть не только глазами, но и сердцем. А вы ничего не слышите, а я слышу русскую народную песню «Во поле береза стояла». Так и хочется под нее поводить хоровод.

Звучит русская народная песня «Во поле береза стояла» и дети водят под музыку хоровод.

Воспитатель: Ребята, какие вы все молодцы! Справились с заданием и для вас береза приготовила сюрприз.

 

< Предыдущая		Следующая >

Сказка Березовая роща — Сказка Пермяк Евгений Андреевич — Сказки Пермяка Евгения Андреевича. Сказки Е Пермяка

Хранители сказок | Сказки Пермяка Евгения Андреевича

 Жил в нашем заводе ученый старик. Хорошо разговаривал. Легко. Начнет как будто ни о чем, а кончит так, что задумаешься. К примеру, возьми его сказ про Березовую Рощу. Сколько раз ни прослушаешь, всякий раз новое в тех же словах услышишь.

 Проверь, коли не веришь. Перескажу.

 Отгорело жаркое летичко. Хлопотливая осень пожаловала и ну ветрами сдувать зеленое платье с берез, семена из них вымолачивать да в сырую землю хоронить.

 Отсеялась осень, поприкрыла желтым листом березовые семена, зиму кликать стала. А пока суд да дело, крапива с репейником тоже о своем роде-племени заботились. Тоже под листвяное одеяло семена высеяли.

 Пришла зима, застлала белым пухом холодную землю, оборонила семена от лютых морозов: «Спите!»

 Проспали семена до теплых весенних дней и пошли в рост. Репейник испокон веков цепкий, разбойник, живехонько вымахал. Крепко уцепился за сырую землю. Глубоко корни пустил. Ну, а про Крапиву и говорить нечего. Дай только ей, хапуге, волю, она и на крыше дома вырастет, бессовестная.

 Березовые семена тоже зеленую поросль дали. Хоть и не ах какую — не выше лесного ландыша, — все же росточки о три листочка поднялись. Темновато им было в густом Репейнике, тесновато в Крапивнике, а что делать? Надо расти. На то им мать, старая Береза, и жизнь дала.

 — Засыхали бы уж вы лучше! — говорит Крапива.

 — Все равно сгниете, — поддакивает ей Репейник.

 А Березки молчат, слушают да растут сколько сил хватает.

 Тогда Гадюка свое ядовитое слово вставила. Свою подлую змеиную мудрость стала выказывать:

 — Миром, дескать, те правят, которые жгут да жалят. — И старая Жаба, которая тоже в крапивной тени от света пряталась, в угоду Змее подхалимно подквакнула:

 — Засыхайте, березовые недокормыши! Короткая-то смерть лучше долгой бескормицы.

 Так оно и шло. Их устрашали, а они росли. В тесноте, в темноте, в обиде. А годика так через три, через четыре Березки переросли Крапиву. Пробившись к солнышку, они перестали слушать зловредные слова. Знали, что теперь никакой Крапиве, никакому Репейнику не закрыть от них света и не отнять соки земли.

 Шипи не шипи, квакай не квакай, а молодой Березняк растет себе да растет. Много ли, мало ли лет прошло — зашелестела у всех на виду сильная Березовая Роща. Густая. Ровная. Зеленая. Разговорчивая. Дружная.

 Само собой, какая хорошая Роща ни будь, без Крапивы дело не обходится. Росла в ней и Крапива. И Репейник рос. И Гадючки встречались. Жабы, само собой, тоже не перевелись. Что сделаешь? Только никто, если не считать самых пропащих, слепых да желчных, не называл эту Рощу репейной, крапивной, хотя они и произрастали в Роще.

 Жабы да Змеи, само собой, инако судили. В свою черную дуду дудели. Ну, так ведь на то и зовутся они мерзостным словом «гады». Дальше Крапивы не видят, выше Репейника не глядят.

Хранители сказок | Сказки Е Пермяка

«Берёзовая роща»

Конспект  НОД 
по художественно-эстетическому развитию
(Аппликация  обрывная с элементами декоративного рисования)
в старшей группе ДОУ
( С использованием ИКТ)
Коллективная работа

«Берёзовая роща»

Воспитатель МБДОУ ДС №7 «Солнышко»    

Звенигородская Наталья Евгеньевна         

г. Белая Калитва                         

 

Цель: Вызвать у детей интерес к изображению берёзки по мотивам  лирического стихотворения.
Задачи:
Образовательные:  Учить сочетать разные изобразительные техники для  
 передачи    характерных особенностей кроны (аппликация) и стройного 
 белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками (аппликация и  рисование). 
 Развивающие:  Совершенствовать технические умения. Развивать художественное восприятие пейзажных картин, содержание и средств выразительности живописи.
 Воспитательные: Формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней. Воспитывать любовь к Родине через художественно-эстетическое восприятие.  Воспитывать аккуратность, желание работать с бумагой.
Предварительная работа:  Рассматривание репродукций, художественных открыток, иллюстраций с пейзажами.  Беседа о берёзовой роще. Подготовка композиционных основ для детей. Экскурсия в парк – наблюдение за берёзами. Разучивание стихотворений о берёзе.
Материалы, инструменты, оборудование.
 Листы бумаги разного цвета и размера для фона, цветная бумага для изображения берёз (зелёная разных оттенков, белая), ножницы, кисти, белая и чёрная гуашь, стаканчики с водой, цветные карандаши, коробочки для обрезков, салфетки бумажные и матерчатые. Вариативные образцы для показа детям способов оформления кроны берёзок в технике обрывной аппликации (цельный силуэт, из кусочков рваной бумаги разной величины, модульная аппликация из мелких кусочков бумаги, из рваных полосок и т.д.) Проектор, компьютер.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

 

Содержание НОД

 

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим о дереве, которое издавна почитаемо на Руси.  
Разбежались по опушке
В белых платьицах подружки.
О каком дереве загадка?  (ответы детей)
 Конечно, это берёза. Посмотрите  (обращает внимание детей на листья разложенные полукругом на ковре),  какие берёзовые листочки принёс нам ветер. Выберите, понравившийся лист, и встаньте около него. 
Дети, а кто из вас знает, как называется лес, в котором растут только берёзы?
Дети: Такой лес называется «Берёзовая роща»
Воспитатель: Да, вы правы, это берёзовая роща. А вы хотели бы отправиться в берёзовую рощу?  (ответы детей)
Я знаю волшебные слова, которые помогут    нам отправиться в берёзовую рощу.
Ножками топнем,
В ладоши хлопнем.
Вокруг себя повернёмся,
Дружно за руки возьмёмся.
Глаза закроем, скажем: «Ах!»
И окажемся в гостях.
Слайд-шоу   «Берёза – русская красавица» 
(картины знаменитых художников)  
Берёза является символом России. Ни в одной стране мира нет столько берёз, как у нас.  
Берёзки, словно подружки в нарядных платьицах, стоят парами, наклонившись друг к другу, будто о чем-то шепчутся. Стволы берёз покрыты белой берестой, а тонкие веточки наклонены вниз. Любит наш народ красавицу берёзку.
Воспитатель обращает внимание детей на репродукцию картины И. Левитана «Берёзовая роща»
и читает стихотворение В. Набокова «Берёзы»:

 

Стволы сквозь лёгкое зелёное сиянье
Белеют, тонкие, и воздух освежён
Грозой промчавшейся.
Чуть слышный перезвон.
Дробится надо мной  чуть слышное журчанье.
И по невидимым качается волнам.
Трава, вся в теневых лиловых паутинах,
Вся в ослепительных извилинах, а там.
Меж светлых облаков, роскошно лебединых
Струится радуга и смутно с высоты
Мне улыбается, в лазури нежной тая.
Такая нежная, невинная, святая.
Что, умилённые, склоняются листы.
Роняя длинные сверкающие слёзы, —
И это жизнь моя, и это край родной. Родная красота…
И льётся надо мной Сиянье лёгкое, зелёное, — берёзы. ..

 

Проводится краткая беседа по содержанию стихотворения. 
Воспитатель:  Сами видите, какая она наша русская берёзка. Давайте скажем, какая же она? 
Дети:  Стройная, красивая, беленькая, белоствольная, гибкая, прекрасная, кудрявая. 
Воспитатель: А вы хотите, чтобы у нас в группе «выросла» красивая берёзовая роща?  (ответы детей) 
Воспитатель: Я вам предлагаю  самим создать красивую  картину  с русскими красавицами – берёзками, но для этого нам надо вернуться в детский сад.
Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.
Вокруг себя повернёмся,
Закроем глаза и в садик вернёмся.
Дети рассаживаются за столы.
Воспитатель поочерёдно показывает детям разные варианты оформления кроны в технике обрывной аппликации и просит детей самостоятельно определить способ:
 Цельный силуэт, который можно сначала нарисовать и потом не вырезать ножницами, а общипать пальчиками по нарисованному контуру;
 Крона дерева из кусочков рваной бумаги разной величины;
 Дерево из рваных полосок разной длины и ширины;
 Модульная аппликация из мелких кусочков бумаги;
 Воспитатель предлагает детям самостоятельно выбрать технику (или сочетать разные способы обрывной аппликации) и при желании оформить веточки берёзы декоративными элементами.
 Работа детей
 Напоминание правил пользования ножницами, клеем.

 

 Физминутка «Берёзки»
Выросли берёзки в поле.
 Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
 Каждая старается,
 К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
 Вот подул веселый ветер,
 Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
 Даже стройные  стволы
 Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
 Вправо-влево, взад-вперед –
 Так берёзки ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
 Он их вертит, он их крутит.
 Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
 Ветер стих. Взошла луна.
 Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

 

 Индивидуальная работа с детьми по мере затруднений.
 Выставка детского творчества по теме «Берёзовая роща»
Воспитатель:  Вы замечательно справились с заданием, у нас получилась настоящая березовая роща.   (По желанию дети могут добавить на картину солнце, облака, траву, цветы…)
В конце занятия вручаются медальки в виде листочков разных деревьев
 На прогулке проводится игра с медальками « С какой ветки детки».
   

 

 

 

Левитан березовая роща эссе. Описание картины Левитана «Березовая роща. Описание картины Левитана «Березовая роща»

Главные персонажи этой картины — обычные белые берёзки, но сколько любви, тепла и радости вложил мастер в это произведение! Поражает также то, насколько четко и выразительно нарисованы самые крошечные детали. Каждый листочек, каждое пятнышко на белоснежной коре, каждая травинка выделяются на общем фоне.

В этой картине использованы в основном зелёные оттенки, но их количество просто огромно. Здесь и темные, почти чёрные кусты травы, оказавшиеся в глубокой тени, и светлые, разбавленные желтизной солнечного света яркие пятачки. Кажется, будто ласковое солнышко играет в какую-то удивительную игру, распуская по роще солнечных зайчиков и стараясь создать свою неповторимую шахматную доску. И очень изящно на фоне буйства зелени смотрятся белоснежные деревья. Лето только началось, трава еще сочная, яркая, без малейших следов жухлости.

Грациозные стволы берёз придают картине лёгкость и очарование, напоминая совсем юных девчонок, закружившихся в веселом хороводе. Под их ногами разостлан великолепный изумрудный ковёр, украшенный, как драгоценными камнями, пёстрыми головками лесных цветов и сверкающими в траве рубинами земляники. Широкие зелёные рукава взмыли вверх, увлечённые задорной музыкой. Неба над верхушками деревьев не видно, но чувствуется, что оно по-летнему пронзительно-голубое.

На это полотно хочется смотреть бесконечно, наслаждаясь непревзойденным мастерством и талантом художника. Даже не верится, что эта красота создана не объективом современного фотоаппарата, а руками человека. Берёзовая роща выглядит совсем как настоящая. Кажется, вот сделаешь один шаг — и окажешься в этом великолепном изумрудном раю, услышишь нежнейшие птичьи трели, тихий шелест листьев, ощутишь дуновение лёгкого ветерка, вдохнёшь пьянящий лесной воздух. А потом пройдешься босыми ногами по высокой прохладной траве, погладишь рукой тонкий белый ствол деревца, посмотришь в высокое бездонное небо и ощутишь себя единым целым со всей Вселенной.

Я очень люблю берёзы. По-моему, нет более необычного и в то же время более красивого дерева. Берёза — это символ России, ей посвящены многие стихи и песни, её изображение есть на картинах многих художников. Возле моего дома тоже растет берёза. Она уже достаточно высокая, и в жаркий летний полдень можно спрятаться в её тени от палящих солнечных лучей. Особенно красива она весной, когда её веточки украшаются изящными серёжками, превращая берёзу в настоящую красавицу.

Картина «Берёзовая роща» вызывает у человека самые светлые чувства, заряжает его оптимизмом и позитивными эмоциями. Это полотно — свидетельство любви автора к родному краю и его природе. Без этого чувства просто невозможно воспроизвести пейзаж на полотне с такой нежностью и трепетом. И вовсе неудивительно, что интерес людей к этой картине не иссякает многие годы.

Исаак Ильич Левитан — художник, за которым по праву закрепилась репутация создателя «пейзажа настроения». Природа в его живописных творениях сияет нежным светом любви. Такова и картина Левитана «Березовая роща», которую мастер создал в возрасте двадцати девяти лет.

Истоки

Биография художника окутана тайной — он не любил говорить о детстве и семье, при жизни уничтожил весь свой архив. Найденная после его смерти пачка писем содержала «гриф»: «Сжечь, не читая», что и было сделано. По немногочисленным воспоминаниям современников можно установить, что Левитан очень рано проявил дар рисовальщика и приобщился к этому виду искусства. В 13 лет он стал учеником Московского училища живописи, ваяния и зодчества. Его педагогами были Поленов и Саврасов — известнейшие тогда российские художники. Картина Левитана «Березовая роща» напоминает нам о неразрывной и глубокой связи, объединяющей наших пейзажистов, так остро чувствовавших нрав чудесной

Пейзажист, которому нет равных

Картины учителей захватывали воображение молодого Левитана. Особенно его увлекала идея воплощения на полотне самой души природы, ее многогранных настроений. О своем учителе А. Саврасове Исаак Ильич отзывался как о живописце, умевшем отыскать в обыкновенном глубоко интимные, необыкновенно трогательные черты, которые так сильно ощущаются в русском пейзаже. Первые работы молодого Левитана немного напоминали манеру учителя. Элегические настроения, сумеречные оттенки, мрачные и задумчивые объекты — болота, омуты, заброшенные сельские погосты — все демонстрировало близость эстетики левитановских холстов творческой манере Саврасова.

Но очень скоро ученик продемонстрировал собственный живописный «язык», по которому его теперь безошибочно узнают все.

Картина Левитана «Березовая роща»: история создания

Это были годы сближения с замечательным русским писателем Антоном Чеховым. Вместе с семьей Чеховых Левитан отдыхал в близ деревни Бабкино. Именно там и рождалась великолепная картина Левитана «Березовая роща». Мастер создавал ее четыре года, закончив работу на Волге, в Сегодня этот шедевр экспонируется в Государственной Третьяковской галерее в Москве.

Дыхание русского леса

Исаака Левитана «Березовая роща» следует начать с того, что реальным объектом, с которого художник писал сияющие жемчугом и изумрудом деревья, была Плесская роща.

Настроение безотчетной радости, свежести и оптимизма источает эта небольшая, но выразительная картина. Как Левитан добивается такой эмоциональной силы? Безусловно, здесь имеет место сплав мастерства и гармонии, составлявшей основу внутреннего мира художника.

Игра света и тени

Чем привлекательна для специалиста картина Левитана «Березовая роща»? Анализ техники и приемов, которые использует художник, позволяют восстановить уникальные особенности кисти мастера. Все пространство картины наполнено только травой, в которой сверкают синие и желтые искорки цветков, стволами, блестящей зеленью крон: не видно неба, не мелькает нигде ни зверь, ни птица. Тем не менее лес живет! Мы чувствуем его свежее дыхание, слышим жизнерадостный шелест листвы. Художник умело передает движение теплых лучей, одухотворяющих пейзаж трепетной нежностью и веселием. Две березки на переднем плане поражают лиричностью и правдоподобием. Розовые и тепло-коричневые пятна мягко легли на стволы. Картина напоминает непосредственность и легкий чистый ритм импрессионизма.

Современники утверждают, что друг Левитана — Антон Павлович Чехов — говорил автору, что в этой картине, как ни в какой другой, чувствуется улыбка гениального художника.

Березовая роща

На картине изображена берёзовая роща в солнечный летний день. Солнце пробивается сквозь листву деревьев и ложится на траву мозаичным ковром. Где лучи попадают на траву, там она светло-зелёного цвета. А где нет, там – насыщенного зелёного цвета.

Берёзы как будто уходят вдаль, ими заполнена вся картина. Создаётся ощущение, что стоишь посредине берёзовой рощи. Деревья окружают тебя и права, и слева. Берёза – символ России.

Картина явно написана с натуры. На переднем плане прорисована шероховатость коры. Чётко видны тёмные вкрапления на белом фоне стволов. И трава как настоящая, картину так и хочется погладить руками. Чтобы ощутить мягкость травы и шероховатость стволов деревьев.

Кажется, что дует лёгкий тёплый летний ветерок. И деревья трепещут зелёными листочками, шепчутся друг с другом. Хочется хоть на минутку попасть туда. Лечь в траву, широко раскинуть руки, закрыть глаза и наслаждаться покоем. Или сквозь листву смотреть на далёкое синее небо.

Можно лечь на живот и разглядывать каждую травинку, цветочки. Наверняка, в траве живут своей жизнью муравьи, стрекочут кузнечики. Я думаю, что в кронах деревьев и птички есть. И они оглашают рощу радостными трелями.

Видны даже мелкие беленькие цветочки в траве между берёз. Вот самое лучшее место для отдыха! Наверняка где-то рядом есть журчащий ручеёк. Он просто не попал в картину.

Картина написана на уровне человеческого взора. Что художник видел перед собой, то и рисовал. Мы не видим небо и солнце. Они закрыты пышной листвой. Но мы знаем, что день солнечный. Об этом говорят солнечные блики на траве.

Некоторые берёзки нарисованы парами. Как будто деревья танцуют какой-то русский танец. Скорее всего – хоровод. Вот они стоят напротив друг друга, словно наклоняются вправо-влево. Среди этих берёз можно играть в прятки или пятнашки.

Картина показывает, как используя всего четырьмя цвета – зелёный, белый, жёлтый, чёрный, можно создать шедевр. Зелёный цвет превалирует в картине. Какое богатство оттенков и тонов! От нежно-зёленого до тёмно-зелёного оттенка. Картина написана с любовью к своему родному краю, к России. Есенин назвал её «страной бёрезового ситца». А Левитан изобразил эту страну красками на холсте.

В этой картине каждый русский человек может узнать свою берёзовую рощу, свою любимую берёзку. Зелёный цвет картины благотворно действует на человеческий глаз. Зелёный – цвет жизни на земле. Такую картину можно повесить в любом доме. Она будет дарить позитивное настроение людям.

Описание 2

Картину «Березовая Роща» Исаак Левитан писал четыре года. Главными героями картины являются белоствольные березы. Долгая работа над картиной неслучайна. Автор прекрасно знал с какой нежностью к березе относится русский народ. Наши предки это дерево использовали для многочисленных обрядов. Березу воспевали и поэты.

Картина «Березовая роща» залита ярким светом. Свет такой реалистичный, что от него не только светло, но и тепло. Так и хочется упасть на солнечные проталины в траве. Прорисованы мельчайшие детали рощи. Это помогает мысленно перенестись в нее и ощутить запахи травы, шелест берез, погреться в лучах солнца, насладиться жужжанием насекомых. Роща полна жизни. В ней нет мрачных красок.

Березы Левитана, как живые. Вот-вот задвигаются и заговорят. Они тоже наслаждаются солнечным светом. Они гуляют и общаются между собой. Если прислушаться, то можно подслушать их разговор. Березки не находятся в застывшем состоянии. Двигаются не только их листья, но и как будто сам ствол вот-вот сдвинется с места. Хотя некоторые березы стоят по одной, они не одиноки. Они ищут себе собеседника или пару для прогулки.

На картине нарисована не только ближняя перспектива, но и дальняя. По роще хочется продвигаться все дальше и дальше. По мере продвижения ты замечаешь, что березки все очень разные. Вот березка игривая, другая серьезная, третья задумчивая. А вот две болтушки громко хихикают. Чуть дальше видно как одна березка утешает другую. Сколько в ней искренности. Березки очень похожи на нас людей. Нет ни одной одинаковой.

Картина захватывает дух. Хочется бежать по роще с раскрытыми объятьями и обнять каждую березку. Хочется прижаться к каждой и вдохнуть запах березовой коры. Хочется нагнуться и насладиться запахами лесных цветов. В березовой роще хочется ощущать полноту жизни каждой клеточкой своего тела, хочется пропитаться запахами и впечатлениями, дышать всей грудью и сохранить эти впечатления осенью и зимой, чтобы они согревали своим теплом, ароматом цветов, листьев.

Картина «Березовая роща» проникнута русским духом. Левитан пробуждает в своем произведении такие знакомые чувства русского народа. Эта картина побуждает любить и ценить русскую природу. Она заряжает оптимизмом и энергией.

Чаще всего задают в 7 классе.

• Сочинение по картине Оттепель Васильева 4 класс

  На переднем плане полотна изображена проселочная дорога. Не смотря на то, что весь пейзаж выполнен в темных тонах, угадывается время года – ранняя весна.

• Сочинение по картине Гаврилова Последние васильки 6 класс

  Крупным планом на деревянном столе без скатерти, в обычной белой эмалированной кастрюле стоит букет васильков. Видно, не нашлось в этом доме вазы для шикарного букета полевых цветов

• Сочинение по картине Ракши Поле куликово (описание)

  Юрий Ракша — известный советский живописец. За свою жизнь он написал более десяти картин.

• Бродский И.И.

  Исаак Израилевич Бродский родом из села Софиевка Таврической Губернии. Он выходец из семьи среднего сословия (его отец был мелким торговцем и землевладельцем). Появился на свет известный художник 25 июня 1833 года. Уже в детстве ребенок любил рисовать.

• Сочинение по картине Шишкина Сосновый лес

  Картина Ивана Ивановича Шишкина была написана художником в 1889 году. В данный момент, картина хранится в музее-заповеднике имени В. Д. Поленова. Художник создал целый цикл картин

Левитан начал писать картину «Березовая роща» в Подмосковье (в Баб­кине, близ Нового Иерусалима) летом 1885 года и закончил в Плесе на Волге в 1889 году. В Бабкине он жил и работал в окружении семьи А.П. Чехова. Дружба с писателем, совместные веселые прогулки, дивная природа тех мест — все это надолго сохранилось в памяти молодого впечатлительного художника и настолько прочно запомнилось, что он смог после длительно­го перерыва завершить картину «Березовая роща».

Примеры сочинений по картине Левитана «Берёзовая роща» 4 класс

На картине Левитана «Берёзовая роща» изображены берёзы. Они блестят на солнце своей неповторимой чистотой и радостью. Глядя на них я сразу переношусь в прекрасную сказку. Лучики солнца проникают в каждый тёмный уголок леса. На картине изображены не только берёзки, но и разные полевые травы и цветы. Картина очень светлая и радостная.

Мне эта картина понравилась, она светлая и радостная. Сразу хочется на природу, погулять по лесу.

На картине Левитана «Берёзовая роща» изображена роща, но не простая, а сказочная. Белые стройные стволы берёз стоят на поляне, ветерок дует свежестью и нежно качает ветки. Но на картине не только берёзы. На переднем плане много полевых цветов. Глядя на картину возникает желание отправиться в поход, любоваться русской природой, слушать лесных птиц.

Картина очень светлая и радостная. Мне она очень понравилась, потому что я очень люблю смотреть на берёзы.

На картине Левитана «Берёзовая роща» изображены белые берёзы. Они поражают своей русской простотой, хотя и блестят на солнце. Травинки качаются из стороны в сторону, зашевелились и заигрались с ветром полевые цветы. Эта картина очень яркая и светлая, блестят чистотой и радостью лучики солнца. Но на картине есть места, куда солнышко не смогло заглянуть. И это вызывает у меня какую-то таинственность и загадку. Мне эта картина понравилась, она напоминает мне прекрасную добрую сказку.

На картине Левитана «Берёзовая роща» изображены берёзы. Кажется, что это обычные берёзы, но на самом деле это прекрасные русские деревья, на них можно смотреть очень долго и удивляться их красоте. Глядя на эту картину, можно почувствовать, что ты попал в прекрасную сказку. Эта картина очень светлая. Замечательные берёзки блестят чистотой и радостью. Из-за лёгкого ветерка травинки качаются из стороны в сторону. Так хочется побывать в этой роще, насладиться русской красотой природы.

Мне очень понравилась эта картина. Ведь, глядя на неё, чувствуешь необъяснимую радость.

На картине Левитана изображена берёзовая роща. Она очень светлая, радостная и свежая. Берёзки, словно девицы-красавицы: ствол -это сарафан, а зелёные ветви — косынки. Девицы -берёзки гуляют по лесу, водят хороводы, поют песни. Погуляют на солнышке и в тень прячутся — тучка нашла, ветерок задул. Травка зашумела, цветочки наклонили свои головки, на берёзках косынки развязались. Смотришь на картину и радуешься её красоте.

Мне эта картина понравилась. она показывает мою родину Россию во всей её красе.

На картине Левитана изображены русские берёзки. Они так и блестят своей чистотой и радостью. Глядя на них, хочется улыбнуться. Берёзы-это символ России. Это моя Родина.

На переднем плане картины тонкие травинки и разноцветные полевые цветы. Они греются под лучами солнышка, как в прекрасной сказке.

Мне эта картина очень понравилась, она удивляет своей простотой. Здесь всё в ярких красках, всё радуется.

Сочинение по картине Левитана «Берёзовая роща» 4 класс

На картине Левитана изображены берёзы, которые поражают своей русской простотой. Кажется, что здесь всё из сказки. Лучики солнца осветили каждый ствол, согрели каждую травинку. В этой роще не осталось ни одного тёмного уголка. Берёзы блестят на солнце и радуют глаз.

Мне эта картина очень понравилась, потому что она светлая, яркая и красочная.

На картине Левитана изображена русская сказка. Солнышко осветило всё, даже самые тёмные уголки леса. Берёзки тянутся к свету. Травинки качаются из стороны в сторону. Прислушаешься и услышишь песню жаворонка.

Так хочется попасть в эту рощу, полежать на зелёной траве, посмотреть на чистое голубое небо.

Мне эта картина понравилась. Она светлая и добрая.

На картине Левитана изображены русские берёзки. Они блестят чистотой и радостью. Возле белых стволов шевелятся, словно играют друг с другом, полевые цветочки. Берёзки хоть и обыкновенные деревья, но в них таится прекрасная сказка. Если прислушаться, то можно услышать пение птиц. Солнечные лучи согревают каждую травинку, цветочек, листик.

Примечание: Уважаемые ученики, сочинения по картине И.И. Левитана «Березовая Роща» для 4 класса публикуется без исправления ошибок. Есть учителя, которые проверяют сочинение на предмет наличия в интернете. Может получится так, что на проверку попадут два аналогичных текста. Почитайте примерный вариант домашней работы ГДЗ и попробуйте самостоятельно написать сочинение по картине к уроку литературного чтения.

Картину «Березовая Роща» Исаак Левитан писал четыре года. Главными героями картины являются белоствольные березы. Долгая работа над картиной неслучайна. Автор прекрасно знал с какой нежностью к березе относится русский народ. Наши предки это дерево использовали для многочисленных обрядов. Березу воспевали и поэты.

Картина «Березовая роща» залита ярким светом. Свет такой реалистичный, что от него не только светло, но и тепло. Так и хочется упасть на солнечные проталины в траве. Прорисованы мельчайшие детали рощи. Это помогает

Мысленно перенестись в нее и ощутить запахи травы, шелест берез, погреться в лучах солнца, насладиться жужжанием насекомых. Роща полна жизни. В ней нет мрачных красок.

Березы Левитана, как живые. Вот-вот задвигаются и заговорят. Они тоже наслаждаются солнечным светом. Они гуляют и общаются между собой. Если прислушаться, то можно подслушать их разговор. Березки не находятся в застывшем состоянии. Двигаются не только их листья, но и как будто сам ствол вот-вот сдвинется с места. Хотя некоторые березы стоят по одной, они не одиноки. Они ищут себе собеседника или пару для прогулки.

На картине нарисована не только ближняя перспектива, но и дальняя. По роще хочется продвигаться все дальше и дальше. По мере продвижения ты замечаешь, что березки все очень разные. Вот березка игривая, другая серьезная, третья задумчивая. А вот две болтушки громко хихикают. Чуть дальше видно как одна березка утешает другую. Сколько в ней искренности. Березки очень похожи на нас людей. Нет ни одной одинаковой.

Картина захватывает дух. Хочется бежать по роще с раскрытыми объятьями и обнять каждую березку. Хочется прижаться к каждой и вдохнуть запах березовой коры. Хочется нагнуться и насладиться запахами лесных цветов. В березовой роще хочется ощущать полноту жизни каждой клеточкой своего тела, хочется пропитаться запахами и впечатлениями, дышать всей грудью и сохранить эти впечатления осенью и зимой, чтобы они согревали своим теплом, ароматом цветов, листьев.

Картина «Березовая роща» проникнута русским духом. Левитан пробуждает в своем произведении такие знакомые чувства русского народа. Эта картина побуждает любить и ценить русскую природу. Она заряжает оптимизмом и энергией.

Сочинения по темам:

1. А по чтению я я готовила вот такое сочинение на тему «Что вы почувствуете если попадете в картину Бакшеева «Голубая…
2. «Ветер по окошками, Тихий, как мечтание, А за огородами в сумерках полей Крики перепелок, ранних звез мерцание, Ржание стреноженных молодых…
3. За волшебной тучкой спряталась ночь, и на землю спустилось розовое утро. Вот-вот должно взойти солнце. Его лучи уже загораются на…

Сочинение-описание по картине И. Левитана «Березовая роща

Тема сочинение-описание по картине И. Левитана «Березовая роща»

Цели:

Общая : подойти к целостному пониманию роли природы в жизни человека; рассмотреть мир природы как отражение внутреннего мира человека, его настроения.

Развивающая : способствовать развитию культуры рече­вого поведения, внимания к детали, образного мышления, обо­гащению словарного запаса.

Воспитывающая: воспитывать умение видеть прекрас­ное в обыденном, чувствовать красоту произведения искусства в словесном его выражении.

Задачи : через эмоциональное восприятие картины и ее анализ научиться создавать самостоятельное речевое высказы­вание, используя образно-выразительные и изобразительные средства языка, подсказанные картиной; соотносить тему карти­ны с темой будущего речевого высказывания; формировать уме­ние анализировать картину как произведение искусства, вос­принимать произведение живописи целостно и выражать вос­принимаемое средствами языка (адекватно содержанию кар­тины) в единстве формы и содержания.

Общие понятия: тема, основная мысль, художествен­ные средства, композиция, жанр, гармония, ассоциация, художе­ственный образ, символ.

Оборудование : репродукция полотна И. Левитана «Бе­резовая роща», аудиозапись звуков живой природы, веточка бе­резы с листиками-заданиями.

Ход занятия

Нет, не пейзаж влечет меня,

Не краски жадный взор подметит,

А то, что в этих красках светит

Любовь и радость бытия.

II А. Бунин

I . Вступительное слово учителя.

Сегодня трудно представить, что во второй половине XVIII ве­ка пейзажная живопись совершенно не ценилась и считалась чем-то второстепенным. Понадобились десятилетия и усилия многих мастеров, чтобы этот жанр живописи стал таким же зна­чимым, как историческая картина или портрет.

Подчас живописец не может равнодушно писать пейзаж. Тот или иной уголок природы вызывает в нем особое волнение, бу­дит тонкие струны души. Такой пейзаж называется пейзажем настроения.

Одним из непревзойденных мастеров такого пейзажа был Исаак Левитан. Тебе уже знакомо это имя; вместе с ним мы по­бывали на Волге, наслаждались красотами осени, а сегодня нам предстоит путешествие в березовую рощу. Итак, вы готовы от­правиться в путь?

II . Работа по теме урока.

Включается аудиозапись со звуками летнего леса. Дети слышат щебетание птиц, легкий шум ветерка. На экран выво дится изображение полотна И. Левитана «Березовая роща» (1885-1889).

Давайте представим, что мы чудесным образом перене­слись на полотно Левитана. Посмотрите внимательно, что нас окружает? Что мы видим, слышим вокруг? Что чувствуем?

Понравилась ли вам картина, в которой мы оказались? Чем именно она вас привлекла? (Да, вспоминается чудесное стихо­ творение Ф. И. Тютчева.)

Смотри, как роща зеленеет,

Палящим зноем облита.

А в ней такою негой веет

От каждой ветки и куста!..

Мы не просто созерцатели, мы еще сегодня высту­паем и в роли исследователей-искусствоведов. Уметь видеть, чувствовать красоту — это прекрасно! Но как интересно, ребята, открыть, с помощью каких средств достигает художник такого потрясающего эффекта.

Посмотрите, какая необычная березовая веточка у меня в руках, с чудесными листочками, на которых указаны задания для групп.

Учащиеся делятся на группы по 5-6 человек, затем пред­ ставитель от каждой группы срывает для своей группы листо­ чек с заданием.

Примерные ответы групп:

1) Сколько в этой картине света, воздуха! Какое ликование
она несет! Все, что изображено на этом полотне, будто дышит
и трепещет. Вот почему она не может не завораживать! А какая
палитра! Какие цвета!

2) Композиция неслучайна: все продумано до мелочей.
Справа, близко к краю холста, на первом плане написаны два дерева. Две березы в расцвете сил и красоты. Хотя полностью мы их не видим, их кроны выходят за рамки холста. За ними не­большая полянка, а за ней — веселая перекличка белоствольных юных красавиц. Они словно играют в догонялки. Таким образом художник показывает нам березки убегающими в глубь рощи от переднего правого плана по диагонали к левому заднему пла­ну. Так передается живость, бодрость, радость жизни, веселье и задор.

Главное художественное средство, используемое худож­ником, — ритм. Ритм солнечных бликов на траве, чередование темных и золотых пятен, неравномерное чередование изумруд­ного, ярко-зеленого и золотистого в трепещущей листве. А сами стволы березок, ведь в них тоже неравномерный ритм. Потря­сающее использование светотени. Отсюда ощущение своеоб­разного танца березок: то в парах, а то поодиночке выступают белоствольные красавицы, соединяясь в дружном веселом тан­це, любуясь собой и своими белоствольными подружками. А какая игра цвета! Разве мы видим чисто белый цвет ствола хотя бы у одной березки? Нет! Сиреневым, голубоватым и зеле­новатым цветом изображается затененная часть ствола, а осве­щенная солнцем — розовая и чуть желтоватая.

Сам образ березы глубоко символичен: он по праву явля­ется символом России, олицетворением ее чистоты, красоты. В произведениях многих поэтов и писателей встречается этот милый нежный образ-символ, например, в стихах Лермонтова. Тютчева, Есенина, Блока. А сколько упоминаний о березе в рус­ских песнях!

Например, «березонька-подруженька», «березовая Русь», «чета белеющих берез», «обнаженные груди берез», «молоко берез».

Лист зеленеет молодой.

Смотри, как листьем молодым

Стоят обвеяны березы,

Воздушной зеленью сквозной,

Полупрозрачною, как дым…

Ф. И. Тютчев

Я навек за туманы и росы

Полюбил у березки стан,

И ее золотистые косы,

И холщовый ее сарафан.

С. Есенин

5) Мир на полотне Левитана подвижен и переменчив. Су­меть увидеть, поймать этот миг мимолетности — чудесный дар. Он помогает человеку ощутить ту радость бытия, ту гармонию, ту любовь, которая царит в окружающей его природе. Увидеть, что в этом мире «на всем улыбка, жизнь во всем…» и как «цве­тущий мир природы избытком жизни упоен…» (Ф. И. Тютчев).

Какими средствами мы выразим впечатление от увиденно­го на полотне? Предлагаю заполнить таблички рабочих мате­риалов (раздаются каждому).

Наблюдаемое	Рабочий материал
	Веселая, задорная, озорная, шаловливая, чуть за­стенчивая, прекрасная в своей красоте и неповто­римости
	Солнечные, яркие, ослепительные, подвижные, иг­рающие; жаркие
Березы: листва, стволы	Трепещущая, улыбающаяся, молодая, свежая, неж­ная, сочная, игривая, «золотистые косы», «воздуш­ная зелень»; гибкие, тонкие, обласканные солнцем, наряженные в «холщовые сарафаны», «молоко бе­рез», их чудесный хоровод
	Изумрудная, шелковистый покров, скромные рос­сыпи цветочков, золотистые блики, манящая зелень
	Напоенный свежестью, благоуханием лесных трав и цветов, животворящим светом и теплом
Настроение	Чудесное, летнее, радостное, приподнятое, ликую­щее

Давайте вместе составим план, по которому дома вы на­
пишете свое речевое высказывание-сочинение.

Т. Чудесный летний день.

II. «Смотри, как роща зеленеет…».

1 Хоровод берез-подружек.

2 «Воздушная зелень младая».

3 На изумрудной полянке…

III. «На всем улыбка, жизнь во всем…»

III . Подведение итогов урока.

Надеюсь, ребята, вам понравилось наше путешествие в лет­-
нюю «Березовую рощу» И. Левитана. Более того, вы себя смог­
ли почувствовать и в роли искусствоведов, и в роли мастеров
художественного слова. Но самое главное, мы поняли, что по­-
средством такого прекрасного жанра, как пейзаж, мы учимся
видеть и ценить красоту родной природы, гармонию, которой
все подчинено в нашем мире. Учимся ценить каждый миг, даро­-
ванный жизнью.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Словарь терминов

Ассоциация — связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое.

Гармония — согласованность, соразмерность, единство час­тей и целого в художественном произведении.

Жанр — исторически сложившееся внутреннее подразделе­ние в большинстве видов искусств. В изобразительном искусст­ве основные жанры определяются прежде всего по предмету изображения (пейзаж, портрет, натюрморт, бытовой жанр, исто­рический жанр и т. д.).

Живопись — произведение, в котором изображение наносит­ся на специально подготовленный холст масляными красками.

Композиция — построение художественного произведения.

Палитра — перечень красок, которыми пользуется художник.

Перспектива — происходит от латинского слова «ясно ви­жу» — система изображения на плоскости пространства и объем­ных тел, их удаления от наблюдателя.

Светотень — градация светлого и темного, распределение различных по яркости цветов, тональных и цветовых оттенков.

Символ — художественный образ, воплощающий какую-либо идею.

Тон — в переводе с греческого «ударение, напряжение» -простейший элемент светотени, светонасыщенность отдельного видимого участка предмета.

Художественный образ — обобщение размышлений и оцен­ки мира художником, который является выразителем мировоз­зрения определенного исторического времени.

Цвет — световые волны, зрительно окрашивающие матери­альный мир в определенные тона спектра. В изобразительном искусстве цвет несет важнейшую функцию эмоционального и смыслового воздействия произведения искусства. Локальный цвет в живописи — чистый, основной цвет, присущий данному предмету (например, трава — зеленая, небо — голубое). Смеше­ние красок, взаимопроникаемость, цветовые контрасты и тон­чайшие нюансы предполагают изменчивую, подвижную цвето­вую систему художественного произведения. Цвет является важнейшим средством художественной выразительности в изо­бразительном искусстве.

Литература

1. Бялик, В. Энциклопедия живописи для детей. Пейзаж / В. Бялик. — М. : Белый город 2006.

Есенин, С. Собрание сочинений: в 2 т. / С. Есенин,-М., 1991.

Савина, Л. Н. Интеграция как сущность образования: примерное планирование интегрированных занятий / Л.Н.Савина, Е. А. Шмидт. — Волгоград, 2006.

Сочинение по картине в 5 классе: метод, пособие / Л.А. Ходякова [и др.]. — М.: ACT: Астрель, 2003.

Есенин, С. Собрание сочинений: в 2 т. / С. Есенин, 1991.

Савина, Л. Н. Интеграция как сущность образования мерное планирование интегрированных занятий / Л. 11. (п\ Е. А. Шмидт. — Волгоград, 2006.

Сочинение по картине в 5 классе: метод, пособие / Л, Л дякова [и др.]. — М.: ACT: Астрель, 2003.

Программное содержание:

1. Развивать у детей способность видеть и чувствовать состояние осенней природы и эмоционального отклика на него.
2. Пробуждать добрые и светлые чувства, радость, желание любоваться красотой поэзией «золотой» осени.
3. Учить внимательно рассматривать художественную картину, подводя к пониманию того, что художник изображает реальную. природу – то, что увидел, что вызвало у него радость, удивление.
4. Развивать навыки восприятия образного языка пейзажной живописи, эмоциональное восприятие цвета и цветосочетаний. Обратить внимание детей на то, что с помощью цвета можно рассказать о времени года, о своём настроении, отношении к изображаемому.
5. Вызвать у детей желание нарисовать золотую осень; будить воображение, творческие способности.

Предварительная работа.

1. Наблюдение на прогулке за проявлениями признаков осени.
2. Экскурсия в школьный сад и по городу.
3. рисование осенних листьев и кустов; лепка овощей, фруктов.
4. Составление осенних букетов, игра с листьями.
5. Рассматривание иллюстраций.
6. Разучивание и чтение стихотворений, прослушивание отрывков музыкальных произведений; пение песен об осени.

Материалы.

Репродукция картины И. Левитана «Золотая осень». Гуашь, кисти, бумага для рисования, вода.

Дети сидят перед картиной (она пока закрыта).

Воспитатель: скажите, ребята, какое сейчас на улице время года?

Дети: Осень!

Воспитатель: Правильно, осень. Ответьте, какая бывает осень?

Дети: теплая, холодная, дождливая, яркая, золотая, солнечная и т.д.

Воспитатель: а помните, мы с вами были на прогулке в школьном саду? Что вам особенно запомнилось? На что мы обратили внимание?

Дети: На красивые деревья с желтыми, красными, разноцветными листочками; на рябинку с красными гроздями ягод.

Воспитатель: да, мы видели красивые деревья, разноцветные листочки, заметили, как листочки тихо падали на землю, красиво кружились на лету, бежали под ветерком по земле. Мы даже играли сточками.

скажите, ребята, когда мы прислушивались к звукам природы, что мы слышали?

Дети: мы слышали шорох листвы, шелест под ногами, пение птиц.

Воспитатель: Мы даже знаем, как пахнет осень. Чем же осень пахнет,

Дети: Прелой листвой, осенними цветами, душистыми травами, скошенной травой, дождём, грибами и т.д.

Воспитатель: Правильно! А еще осень пахнет горьковатым дымом костров. Ребята, вспомните, когда мы гуляли, было солнышко или нет?

Дети: (ответ детей).

Воспитатель: Солнышко, будто «зажгло» листву деревьев. Листья на деревьях стали еще ярче, наряднее, стали радостные, праздничные! Небо в этот момент какое было?

Дети: голубое, ясное, чистое, с легкими белыми облаками.

Воспитатель: да, очень красиво сейчас и в лесу, и в парках, и на улицах города. Мы с вами подолгу любовались красивой, нарядной природой осенью. Нам было так светло и радостно, правда? А вот поэты тоже очень любят это замечательное время года. Они писали и пишут много стихов об осени. Давайте послушаем стихотворение З. Федоровской «Осень».

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник и зарделись клёны,

В пурпуре осеннем только дуб зелёный.

Утешает осень:

Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!

Воспитатель: Но не только поэты, но и композиторы восхищались красотой осени, осенней природой, осенними пейзажами. Послушайте музыкальное произведение П. И. Чайковского «Осенняя песенка» и покажите в своих движениях картинку про осень. Пожалуйста, выходите.

Звучит музыка, и дети свободно двигаются по залу.

Воспитатель: Молодцы! Когда звучала эта прекрасная музыка П.И. Чайковского, и вы танцевали под неё, я вспомнила об одной замечательной картине, с которой хочу вас познакомить. вот она. (Открывается картина.)

Эта картина называется «Золотая осень», а написал ее великий русский художник Исаак Левитан. Когда художник писал эту картину, он стоял на холме и любовался чудесной картиной природы. посмотрите на нее внимательно и даже можно немножко о ней поговорить шепотом. (Дети 1-2 минуты рассматривают картину.)

Воспитатель: Все рассмотрели? Что же мы видели на этой картине? Что на ней изображено?

Дети: Осень, деревья, речка и т.д.

Воспитатель: какая осень?

Дети: «Золотая осень»

Воспитатель: Как вы догадались? Какие цвета взял художник, чтобы изобразить «Золотую осень»?

Дети: желтый, красный, бордовый, оранжевый….

Воспитатель: Что еще мы видим на картине?

Дети: мы видим речку!

Воспитатель: Какая вода в речке?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Вода холодная, тёмная. Какие краски использовал художник?

Дети: Синюю, фиолетовую. Это холодные тона.

Воспитатель: ребята, а каким художник изобразил небо?

Дети: Голубым, светлым, чистым, бездонным

Воспитатель: А солнышко на картине есть?

Дети: Нет, но оно присутствует, потому что картина очень светлая, яркая и от деревьев падает тень.

Воспитатель: Понравилась вам картина? И мне она очень понравилась. Послушайте мой рассказ о картине.

Искусствоведческий рассказ воспитателя: воспитатель рассказывает медленно, выдерживает паузы между эпизодами картины.

«Яркое солнышко осветило золотую листву. Нарядные берёзки, словно расшалившиеся подружки, сбежались гурьбой. Стоят,….на себя любуются,….на красивую синюю-синюю речку… Уже совсем не жарко. В прозрачном воздухе всё, даже самое далекое, хорошо видно. Дышится не просторе легко и весело».

Воспитатель: Ребята, а вам хотелось бы оказаться на этом холме, среди этих берёзок?

Представьте себя там.

Ответы детей.

Воспитатель: Лера, представь, что ты подошла к этой речке, что ты ощущаешь? Какая вода? А ты, Ярослав, стоишь около весёлых берёзок, что ты чувствуешь? А ты, Диана, подбежала вот сюда к этим деревьям, что ты там услышала или почувствовала, расскажи?

Воспитатель: ребята, давайте ещё раз посмотрим на картину И. Левитана «Золотая осень», почувствуем всю её красоту и прелесть (дети ещё раз рассматривают картину 20-30 секунд)

Воспитатель: А сейчас, ребята, вам представиться возможность нарисовать свою «Золотую осень» кто как хочет любым способом. В рисунке постарайтесь передать своё настроение к «золотой осени». (Дети выполняют.)

Воспитатель: Давайте рассмотрим ваши рисунки о «золотой осени». Какие разные они получились. Очень красивые краски вы подобрали, придумали интересные пейзажи – как настоящие художники. Молодцы!

Занятие 1
ХОЗЯЙСТВО СЕМЬИ. РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНЫ
И. ЛЕВИТАНА «БЕРЕЗОВАЯ РОЩА»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели : развивать устную речь; обогащать словарный запас; развивать песенные навыки.

Планируемые результаты : выражает интерес, восхищение, радость при знакомстве с репродукцией картины И. Левитана «Березовая роща» и прослушивании музыкального произведения «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина) ; рассказывает о членах своей семьи, о распределении между ними домашних обязанностей; поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения.

Материалы и оборудование : репродукция картины И. Левитана «Березовая роща»; картинки на тему «Хозяйство семьи».

Содержание
организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

В семье очень важны совместный труд и ведение хозяйства. Совместный труд помогает удовлетворять необходимые для жизни потребности. Нужно обязательно помнить, что от труда всех членов семьи зависит её благополучие. Ведь за каждым человеком признается право без принуждения и вмешательства посторонних создать такой порядок в собственном доме, который он считает наилучшим для себя и своей семьи.

Мышка-норушка – толокно толчет,

Лягушка-квакушка – пироги печет,

А петух на подоконнике – играет на гармонике,

Серый ёжик свернулся в клубок –

Он сторожит теремок.

– О чем рассказывается в этом отрывке? (О распределении обязанностей в семье.) Семьи бывают разные по своему составу, способностям, возможностям участия в совместных делах.

– Какие домашние обязанности выполняете вы?

2. Усвоение песенных навыков. Песня «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).

3. Рассматривание репродукции картины русского живописца XIX века Исаака Ильича Левитана «Берёзовая роща».

– На этом полотне берёзы показаны необычайно яркими, насыщенными, живыми и тёплыми. На кору берёз падают солнечные лучи. Берёзы с листьями изображены очень естественно. На этом живописном полотне видна лучезарная трава. Среди неё растут разные полевые цветы. Этот лужок полон свежести. Эта травка необычайно плавно расстилается по полотну. Глядишь на нее, и так хочется пробежаться по ней, прилечь и смотреть сквозь шелестящие листья на лазурное небо. Эта картина поднимает настроение, придаёт бодрость и напоминает о том, что зима не вечна.

– Что изображено на картине?

– Как изображены берёзы, трава?

– Приятно ли вам смотреть на эту картину?

– Нравится ли вам картина «Берёзовая роща»?

4. Рефлексия.

– Что такое совместный труд в семье?

– Какую песню мы пели?

– Какую картину мы рассматривали?

Конспект открытого интегрированного занятия в старшей группе по ознакомлению с пейзажной живописью с использованием картины И. И. Левитана «Золотая осень».

Программное содержание.

• Развивать у детей художественное восприятие пейзажной картины, интерес и эмоциональный отклик на неё.
• Учить детей внимательно рассматривать репродукцию картины и видеть образ пейзажа в единстве его содержания и средств выразительности. Обратить внимание на цвет и цветосочетания как средство передачи осенних явлений.
• Закрепить представления детей о том, что изображение деревьев, луга, поля, т. е. изображение природы, называется пейзажем.
• Развивать образную речь детей при описании природы. Воспитывать у них любовь к природе и развивать эстетический вкус. Поощрять высказывания детей.
• Познакомить детей с новой техникой рисования — печати листьями, закрепить умение детей аккуратно использовать краску при работе, развивать фантазию, творческие способности, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к процессу рисования.

Интеграция образовательных областей:

художественно- эстетические; социально — коммуникативное; познавательное развитие; физическое развитие; развитие речи.

Активизация словаря:

березовая роща, золотая осень, холодные и теплые тона, пейзаж.

Подготовительная работа

Разучивание и чтение стихов, пение песен об осени, рассматривание иллюстраций на тему осенней природы, наблюдение природных явлений на прогулке; дать представление на доступном для детей уровне о пейзажной живописи, березовой роще, холодные и теплые тона.

Материалы: мольберт, картина И.И. Левитана « Золотая осень»; сундучок, тонированные альбомные листы, краски гуашь, баночки с водой, уголь, ватные палочки, клеёнки, салфетки, кисточки, осенние листики.

Ход НОД

Воспитатель:

Ребята, сегодня у нас в группе гости. Посмотрите на них, улыбнитесь им. И скажите «Здравствуйте». Молодцы ребята.

Воспитатель:

А сейчас садитесь, пожалуйста, ровно и послушайте стихотворение Ивана Алексеевича Бунина.

Воспитатель читает детям стихотворение И. Бунина:

— Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной!

Воспитатель:

Дети, о каком времени года говорит поэт?

Дети. Об осени.

Воспитатель. Правильно, а почему вы так решили.

Ответы детей.

Воспитатель:

Ах, как дивно сказал об осени поэт! А как художники могут выразить свои чувства?

Дети:

Нарисовать картину.

Воспитатель:

Правильно, художник выражает свои чувства с помощью красок. Ему нужно нарисовать, изобразить на холсте то, что он видел, или видит в природе, что вызвало у него радость, удивление, грусть. Он должен нарисовать так, чтобы мы узнали и деревья, и кусты, и реку. С помощью красок он может передать время года,своё настроение. Но правильно говорить художники пишут картины. А что нужно художнику для работы?

Дети:

Краски, мольберт, бумага.

Воспитатель:

Правильно, молодцы ребята. Художники берут мольберты, краски и идут на природу. Вот мы сейчас рассмотрим картину, которую написал художник Исаак Ильич Левитан. Художник назвал свою картину «Золотая осень».

Ребята, а почему художник назвал картину «Золотая осень»? (Ответы детей)

Воспитатель:

Давайте полюбуемся ею. Посмотрите на картину и скажите: Какие краски здесь радостные? А какие краски грустные? (ответы детей) Да, радость художник передал тёплыми красками, но он использовал и холодные тона, их меньше. А какие чувства вы испытываете, глядя на картину? Какое у вас настроение? (Ответы детей)

Воспитатель:

А почему грустное настроение? (Ответы детей)

Воспитатель:

Да, глядя на картину, мы чувствуем радость, удовольствие от пышной красоты природы, но, в то же время и лёгкую грусть прощания с летом, с теплом и солнцем. Давайте внимательно рассмотрим картину.(показ воспитателя) Посмотрите, в левой части картины, близко к нам, на переднем плане художник нарисовал несколько деревьев. Что это за деревья? (Ответы детей)

Воспитатель:

Расскажите о них. Какие они? (Ответы детей)

Воспитатель:

Правильно, ее называют «берёзовая роща». Деревья далеко, поэтому художник расположил их на холсте выше, чем те деревья, которые мы видим на переднем плане. А теперь посмотрите на правую часть картины. Что здесь нарисовано?

Воспитатель:

Да, речка. Перед нами она широкая, темно — синяя, а дальше, становится все уже, все светлее. А дальше, справа от речки стоит одинокая берёзка, яркая, как «свечка». А за ней хоровод зелено — коричневых деревьев. А какого цвета небо изобразил художник?

(Ответы детей)

Воспитатель:

Чего больше на картине — неба или земли? (ответы детей) Да, художнику очень понравились красоты земли, осенней природы, поэтому земли он нарисовал больше. А есть ли на картине солнышко? Как вы догадались? (Ответы детей)

Воспитатель:

Молодцы. Да, мы видим тени от деревьев, значит — солнышко есть. Вот так может рассказать художник о том, что ему понравилось. А как называют картины, на которых изображена природа?

Дети:

Воспитатель: — Правильно, ребята. Сегодня мы послушали стихи об осени, посмотрели картину художника И. И. Левитана. А кто запомнил название картины? (Ответы детей)

Воспитатель: — Правильно. Нам было радостно и немножко грустно. Мы вспомнили золотую осень, которую видели на прогулке.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть. У меня есть волшебный сундучок. Но сундучок не открывается. Что делать? А здесь загадка. Если отгадаем загадку — сундучок откроется.

Загадка.

Под ногами лежат,

Зашагаешь — шуршат,

Яркие, цветные,

Краешки резные.

Листики.

Воспитатель: Угадали! Вот и сундучок открылся.

Открываю сундучок, а там осенние листики.

Воспитатель: А что можно с ними сделать?

Дети. Поиграть. (берут любые листики)

Физминутка.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер -полетели

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

Воспитатель. Молодцы. А еще что?

Ответы детей. Подуть.

Воспитатель. Правильно, подуть.

Дыхательная гимнастика «Ветер дует на листву»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на что похож листик. (Ответы детей)

Воспитатель: — А давайте вы, дети, попробуйте, как художники, нарисовать золотую осень. Но рисовать мы будем не обычным способом. Давайте напечатаем листочками несколько деревьев — для этого покрасим листик от дерева гуашью или краской и сделаем его отпечаток, так что его след останется на бумаге, прорисуем углём ствол, а ватными палочками нарисуем много летящих осенних листиков. Какие цвета мы будем использовать для рисования золотой осени? (Ответы детей)

Воспитатель: — А пока вы работаете, я включу «осеннюю» музыку, её написал композитор Петр Ильич Чайковский. (Фрагмент «Осенней песни» из цикла «Времена года»)

Воспитатель: Дети, полюбуйтесь своими рисунками, вам удалось передать красоту золотой осени. Мне было так приятно на вас смотреть во время работы. Вашими рисунками мы украсим группу, пусть ими полюбуются ваши мамы и папы.

Цель: Формировать у детей знания о жанре живописи — пейзаж; учить видеть в картине средства выразительности: цвет и форму предметов, особенности композиции, подвести детей к пониманию, что через средства выразительности художник может выразить в картине определённое настроение, помочь увидеть красоту лета.

И.О.О. «Речевое развитие» — активизировать словарь детей словами и выражениями: ажурная листва, прозрачная листва, восторженное, светлое настроение. Учить отвечать на вопросы по содержанию картины, выражать своё отношение к картине, описывать свои чувства и переживания.

Предварительная работа:

Наблюдение за летними изменениями в природе на прогулках;

Чтение и разучивание стихов о лете;

Рисование детьми деревьев (берёз).

Материалы:

Репродукция картины И.И. Левитана «Берёзовая роща». Листы различного формата, разного цвета, краски, карандаши, сангина, уголь, восковые мелки, кисти, мольберты. Музыкальный центр, инструментальная музыка.

Ход деятельности

Каждое время года красиво по-своему. Об этом пишут стихи — поэты, картины — художники, музыку — композиторы. А поэт Фёдор Тютчев писал о лете так:

«Смотри, как роща зеленеет,

Палящим солнцем облита,

А в ней какою негой веет

От каждой ветки и листа!»

А вот какую картину про лето написал русский художник И. Левитан и назвал её «Берёзовая роща».

(воспитатель выставляет картину)

Давайте посмотрим, что художник изобразил на своей картине?

Это какое-то царство берёз! А как вы узнали, что это берёзы?

Ну, конечно, по белым стволам, ажурной, прозрачной листве. Берёзки как девушки в белых сарафанчиках, то парами, то группами закружились в лёгком хороводе!

«Любую берёзку русскую.

То светлую, то грустную

В беленом сарафанчике.

С платочками в карманчиках,

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками».

Ребята, как вы думаете, что привлекло внимание художника, когда он писал картину?

Почему он выбрал для своей картины прямоугольный, вытянутый по горизонтали формат полотна, срезавшего верхушки берёз?

Теперь давайте посмотрим, какие краски использовал Левитан для своей картины. Назовите их.

Везде ли одинакова зелёная краска, которой художник изображал траву и листву деревьев?

Как можно получить разные оттенки одного цвета?

Каких красок больше на картине — ярких, светлых или тёмных?

Как вы думаете, какое настроение у берёз?

Какой день, на ваш взгляд, изображён на картине?

Как вы думаете можно ли назвать эту картину Левитана радостной?

А если бы художник изобразил всё то же самое, но другими красками — тёмными. Назвали бы эту картину радостной? Почему нет?

Значит, Левитан хотел, чтобы зрители, которые будут рассматривать его картину, испытывали удовольствие и радость.

Как вы думаете, с каким настроением художник писал эту картину?

Художника поразила игра света и тени на стволах берёз, на листве, траве. Это делает деревья не только трепетными и живыми, но и словно прозрачными.

Березовая роща, после снегопада 29 сентября, близ Галалино, Россия

Библиотека Конгресса не владеет правами на материалы в своих коллекциях. Поэтому он не лицензирует и не взимает плату за разрешение на использование такого материала и не может предоставлять или отказывать в разрешении на публикацию или иное распространение материала.

В конечном счете, исследователь обязан оценить авторские права или другие ограничения на использование и получить разрешение от третьих лиц, когда это необходимо, прежде чем публиковать или иным образом распространять материалы, найденные в коллекциях Библиотеки.

Информацию о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к исходным материалам см. в: Коллекция фотографий Уильяма С. Брумфилда — Информация о правах и ограничениях

• Консультации по правам : Нет известных ограничений на публикацию. Для получения информации см. «Коллекция фотографий Брамфилда» https://hdl.loc.gov/loc.pnp/res.273.брум
• Репродукция номер : LC-DIG-ppmsc-04198 (цифровой файл с оригинала)
• Телефонный номер : ЛК-В05-00492
• Консультативный доступ : [u’Пожалуйста, используйте цифровое изображение: исходный слайд хранится в холодильнике для сохранения. ‘]

Получение копий

Если отображается изображение, вы можете загрузить его самостоятельно.(Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов за пределами Библиотеке Конгресса из соображений прав, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги тиражирования Библиотеки Конгресса.

1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность.Если поле «Репродукционный номер» выше включает репродукционный номер, начинающийся с LC-DIG…, то есть цифровое изображение, которое было сделано непосредственно с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства целей публикации.
2. Если есть информация, указанная в поле Номер репродукции выше: Вы можете использовать репродукционный номер для покупки копии в Duplication Services. Это будет сделано из источника, указанного в скобках после номера.

   Если в списке указаны только черно-белые («ч/б») источники и вам нужна копия, показывающая цвета или оттенка (при условии, что они есть у оригинала), обычно можно приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, включая каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

3. Если в поле Номер репродукции выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Duplication Services.Назовите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонке в разделе «Распечатки». и читальный зал фотографий, чтобы просмотреть исходные предметы. В некоторых случаях используется суррогатное изображение (замещающее изображение). доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

1. Элемент оцифрован? (Эскиз (маленькое) изображение будет видно слева.)

   • Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть просматривать в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленьких) изображений, когда вы находитесь вне Библиотеки Конгресс, потому что права на предмет ограничены или не были оценены на предмет прав ограничения.
     В качестве меры по сохранению мы обычно не обслуживаем оригинальный товар, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал просто слишком хрупок, чтобы служить. Например, стекло и пленочные фотонегативы особенно подвержены повреждениям. Их также легче увидеть онлайн, где они представлены в виде положительных изображений.)
   • Нет, элемент не оцифрован. Перейдите к #2.

2. Указывает ли вышеприведенные поля Access Advisory или Call Number, что существует нецифровой суррогат, например, микрофильмы или копии?

   • Да, другой суррогат существует. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
   • Нет, другого суррогата не существует. Перейдите к #3.
3. Если вы не видите уменьшенное изображение или ссылку на другой суррогат, пожалуйста, заполните бланк вызова в читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют назначения на более позднее время в тот же день или в будущем. Справочный персонал может проконсультировать вас как по заполнению бланка заказа, так и по срокам подачи товара.

Чтобы связаться со справочным персоналом в читальном зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашим Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал между 8:30 и 5:00 по номеру 202-707-6394 и нажмите 3.

Березовая роща — Слова без границ

Когда ветры уносят зимние сны, Март одевается в цветы и травы и на длинных крыльях возвещает весну. Тогда, даже не зная почему, деревья воздевают свои обнаженные руки к Царю Неба.В награду они украшены множеством бутонов, распустившихся от избытка любви, превращаясь в дам королевы, которые воздевают тонкие и изящные руки под своим уголком неба, упокоив свои мечты и мысли в зеленых листьях.

Как ветер и дождь сметают все старое и сухое, чтобы травинки росли в чистоте, так и человек в свою очередь должен очищать глубины своей души, чтобы стать лучше и любвеобильнее перед белым взором подснежников.

И кто, как не цыгане, свободно живущие под небом, скорее почувствует приход весны? Никто! Пока еще все покрыто снегом и первые весенние лучи солнца рвутся наружу, цыгане поодиночке выбегают в снег, от самых младших до самых почтенных, плавая голыми руками и отмывая свои тела от зимнего инея. Благодаря этому болезнь избегает их; они привыкли к ветру, дождю, морозу и, прежде всего, солнцу. Ребенка, рожденного зимой, сразу же валяют в снегу, потому что он или она проживет всю жизнь на свободе под бескрайним небом.

После зимы, когда бледная душа жаждет солнца, травы и листьев, принято в начале марта праздновать приход весны. В этом году цыганский табор долго искал самую красивую из березняков, место, которое цыгане всегда выбирают для празднования прихода весны. Всю темную зиму женщины и девушки шьют красивые платья и с тоской мечтают о том дне, когда их наденут. Как я уже начал рассказывать, после долгих поисков цыгане разбили лагерь возле березовой рощи, расположенной на дальней окраине села, чтобы без страха показать свои золотые ожерелья.Это было за день до праздника. Дождь лил, ветер дул и дул, капельки проникали всем до мозга костей. Трава проросла, и мгновенно мир стал почти зеленым. Спешили девушки в лес набрать хвороста для костра, но больше всего искать беленькие цветочки, весенние новорождённые подснежники. Их головы едва можно было разглядеть, выглядывая из-под листьев, где кое-где еще оставались следы снега. Красивые темнокожие девушки бережно сорвали каждый цветок, напевая и радостно думая о завтрашнем дне, когда они заплетут их в свои черные волосы.

Ведьмы и гадатели, затаив дыхание, сбегались к берегу реки, чтобы произнести все заклинания и магические заклинания, чтобы призвать духов и добрых богов, чтобы завтрашний день был прекрасным, как это принято у цыган накануне праздника. Они варили тайные экстракты и всевозможные сорняки, сушеные цветы и корни в больших черных котлах, покрытых золой, и бросали горшки вместе с их содержимым в воду. Потом они стояли у реки и плакали, моля небо, чтобы не было дождя.Небо внимало их мольбам: поздно ночью дождь прекратился, и одна за другой показались звезды. Они быстро зажгли огонь и взялись за руки, оставив волосы распущенными на спине. Они восторженно танцевали у костра, освещавшего их уродливые старые лица. Затем они девять раз обошли вокруг костра, а самые древние из них отправились на берег реки, чтобы по одной сбрасывать в воду свои юбки и блузки. Оставшись обнаженной, она взяла горящую головню, насыпала на нее несколько щепоток благовоний и вошла в холодную воду.Воздух внезапно наполнился ладаном, который распространил свою сладость на ноздри других женщин. Когда она оказалась посреди воды, эта самая почтенная из ведьм и гадалок провозгласила: «Те авел ах де сухар» — «Пусть будет прекрасный день!»

Она закрыла глаза и тотчас швырнула горящую головню на середину реки. Пока она медленно выбиралась из воды, другие женщины окропили ее каплями красного вина из небольшой керамической винной бутылки, после чего тоже бросили ее в воду.Они завернули старуху в белую ткань и дали ей новую одежду. Теперь они были уверены, что следующий день будет прекрасным и боги и добрые духи исполнят их молитвы. Ведьмы и гадатели вернулись в свои палатки, яростно гордясь своим достижением. Было очень поздно, но в лагере еще никто не спал; все их ждали. Они пошли прямо к Булибаше, и самая старшая из женщин объявила: «Завтра у нас будет прекрасный день!»

Он посмотрел на нее, удовлетворенный, и бросил ей золотую монету.Старуха подняла его, пощупала его отфрезерованную кромку, закусила зубами. Это было настоящее золото. Очень довольная, она сказала ему: «Да дарует тебе Ниваши множество дней!»

Когда забрезжил рассвет и крики петухов нарушили ночную тишину, все проснулись и собрались перед большой палаткой. Булибаши попросили мужчин зарезать свиней, а женщин приготовить горшки с едой для пира. Он послал остальных мужчин в лес собирать дрова для костра. После забоя свиней женщины спешили взять мясо для приготовления сармале и других блюд, так что очень скоро в почерневших от золы котлах закипели голубцы и остальные продукты.Прежде чем солнце достигло своей высшей точки в небе, продукты были красиво расставлены на круглом столе с алюминиевой столешницей.

Это был прекрасный день. Старуха Иова сидела возле дерева, дымя из золотой трубки густыми клубами дыма, и мысли ее были блужданы в другом месте. К ней пришла Замбила, молодая девушка, названная в честь сладкого гиацинта. «Тетя Иова, я знаю, что вы все знаете. Скажите, почему мы празднуем первый день весны?»

Старуха посмотрела на девушку с любовью и потом начала смеяться.— Ты лучше пойди потанцуй, разве ты не слышишь, как красиво звучит музыка? Я бы на твоем месте плясала до искры. Эй, уходи, не оставайся со старой тетушкой. .. »

— Я не пойду. Я хочу, чтобы вы ответили мне, тетя Иова. Вот, клянусь своими голубыми глазами, я сошью вам верхнюю юбку и еще подарю вам красивый красный платочек.

«Тогда садись рядом со мной, но не забудь дать мне то, что ты обещал».

«Я отдам их вам, тетя Иова, небом в глазах клянусь.»

Старуха начала прясть нить истории.

«В этот день, когда наступает весна и распускаются почки на деревьях, как вы видите вон там, мы должны быть счастливы и добры и заботиться о том, чтобы никто не ссорился. ошибка гнева богов и добрых духов. Сегодня День примирения. Все люди, которые поссорились, должны помириться друг с другом».

— Но разве в другие дни мы не должны вести себя так же?

«Другие дни не такие, как этот.Вот так наши родители и родители наших родителей, а до них их родители, дали нам хранить этот день, и таким же образом мы должны оставить его на хранение нашим детям. Вы прекрасно знаете, что завтра начинаются каникулы. Прежде чем солнце отмерит на небе полдень, мы должны постирать все свое имущество и одежду, вымыть волосы и смазать их медвежьим жиром, потому что девять дней нам не разрешается ни мыть, ни причесываться, потому что это великое Грех делать мыльную пену сразу после Дня примирения. Если мы это сделаем, то боги и духи разгневаются на нас и причинят нам вред, как когда-то давным-давно.»

— Но почему, тетя Айова?

«Почему? Позвольте мне быть, чтобы я мог сказать вам, как я начал говорить вам!»

— Продолжайте рассказывать, тетя! А скажите, почему каждый год праздник весны проходит только около этих белых деревьев?

«Навострите уши и вслушайтесь, потому что то, что я вам скажу, есть не что иное, как истина. Я говорю вам то, что лично слышал от своих старших в молодости, потому что любил расспрашивать об этом и что, как вы делаете сейчас.Так, моя Замбила, я вложил эти истории в ухо и сохранил их в своем сердце…»

***

Когда-то, давным-давно, не помню сколько, было много цыган, которые остановились на лугу и разбили свои шатры, как и мы сегодня. Их Булибаша был очень молод. Его усы едва начали расти, и он не был женат. Все нарядили своих девушек, чтобы посмотреть, кто будет красивее, и велели им пригласить его на танец и строить ему глазки. В то время как празднество продолжалось, как и сейчас, среди нас здесь, в то время как девушки танцевали и гордо демонстрировали сверкающие у них на шее золотые ожерелья, а некоторые из них поднимали винные кубки и ели жареное мясо. на гриле, как мы теперь едим, четыре повозки, покрытые брезентом, вдруг двинулись по дороге и остановились перед пирующими. Старуха Сибинка быстро побежала к фургонам, потому что узнала их. Повозки прибыли издалека, аж из Тисы.Там были члены большой группы Манзонов. Все люди шли за старухой к фургонам, в том числе и красавец Булибаша, у которого, забыл тебе сказать, были черные курчавые волосы и такие же голубые, как у тебя, глаза, в которых, казалось, утонуло небо. Мужчины слезли с фургонов и обменялись рукопожатием, как мы приветствуем друг друга. Из последнего фургона спустилась юная девушка, такая красивая, что казалась украденной с небес, и на нее было невозможно смотреть. Узнав ее, Сибинка сказала: «Эта девушка не кто иная, как моя внучка, дочь моей дочери. Девушка обвила Сибинку руками и начала плакать. Сибинка не могла совладать с собой и тоже плакала, и сквозь рыдания спросила девушку о ее матери. Так Сибинка узнала, что ее дочь умерла, родив внучку. вместо того красивого юноши, который был ее зятем, Сибинка увидела мужчину, слишком быстро поседевшего с годами, который пожимал руку своей свекрови и тоже плакал. молодой Булибаша пригласил их на пир в качестве своих гостей, так что старики сели за стол, а молодые пошли плясать.Среди этих людей из четырех вагонов был очень красивый юноша, который тут же взял в руки свою скрипку, и волшебство его струн захватывало тебя в головокружительном танце, ты не мог остановиться, пока не рухнул на ноги, и даже тогда ты все равно хотел продолжить.

Должен вам еще сказать, что с того момента, как наш Булибаша увидел, как красавица Милада сошла с телеги, ибо так звали внучку Сибинки, он почувствовал себя так, как будто у него под ногами горящий уголь. Он пошел к ее отцу и попросил его позволить ей танцевать с ним. Он не мог оторвать глаз от Милады. Ее глаза, черные, как самая черная ночь, заставили его сбиться с пути. Они поймали его в сети любви. Мальчик, игравший на скрипке, почувствовал, как у него дрожат руки, а ноты на его струнах летели не в ту сторону. Все понимали почему, но никто ничего не мог с этим поделать. Никто не сказал ни слова. Когда танец закончился, наша Булибаша подошла к столу стариков и, взяв Миладу за руку, сказала: «Эта девушка будет моей женой!»

— Ты ошибаешься, — тут же закричал мальчик со скрипкой.»Милада никогда не будет твоей женой, пока я жив. Она будет моей женой. Ее отец обещал мне с самого рождения…»

— Ты? Как ты смеешь так говорить мне в лицо! Ты всего лишь простой, бедняга музыкант.

«Она никогда не будет твоей женой!»

«Тогда, музыкант, нам придется сразиться, чтобы определить, кому будет принадлежать Милада».

Музыка остановилась. Все собрались вокруг этих двух мужчин. Некоторые из них были на стороне Булибаши, но особенно те, у кого были взрослые дочери на выданье, были на стороне мальчика со скрипкой, потому что желали, чтобы молодой Булибаша взял жену из их стана.Старики подошли к ним двоим и сказали: «Сегодня праздник. Никому не позволено ссориться или драться».

— Я тоже не хочу ни с кем драться. — сказал Булибаша. «Наоборот, я хочу просто начать свою свадьбу с Миладой».

«Никогда! Милада моя!» И мальчик со скрипкой опрокинул стол, ломящийся от отборных блюд. Им пришлось драться.

Милада в слезах бросилась к отцу. Она не знала, кого выбрать. Правда, она по-своему любила мальчика со скрипкой, но против воли ее глаза тянулись к молодому Булибаше, хотя ей хотелось, чтобы они смотрели в другие стороны.Что она могла сделать?

Двое мужчин сняли рубашки. Их темная кожа блестела в лучах палящего весеннего солнца. Вначале им давали сухие буковые веники и обливали головы ведром холодной воды. Вокруг них собрался большой круг. Драка началась. Они били друг друга кулаками, полные гнева, оставляя синие и красные следы на телах, пока их кровь не начала течь. Вскоре их глаза, казалось, вылезли из орбит. Они били друг друга, как будто били застрявшую в грязи лошадь.По их телам хлынули густые потоки крови, но они стиснули зубы и снова и снова били со всей силой. Наконец, Биреа, мальчик со скрипкой, упал на колени и беспомощно рухнул на землю. Кто-то вылил на него ведро воды, и он широко раскрыл глаза. Он потерпел поражение. Милада теперь принадлежала нашему молодому Булибаше. Он едва мог подойти к ней, но сумел обнять ее на глазах у всех, не заботясь о том, что кто подумает. Он поцеловал ее, а затем упал.Одни радовались за красавицу Миладу, другие разочаровывались. Бирея растянулась в тени дерева.

«Мы должны заставить их помириться до того, как солнце опустится с неба. Они совершили большой грех. Духи и боги накажут нас».

«Что, о, что с нами будет?..»

«Прах и порошок. Вот что с нами будет. Пыль и порошок!»

Булибаши слышали беспокойство стариков. Он понял, что совершил очень злой поступок.Он не знал, что ему делать. Старики, однако, заключили следующее: «Если от этого брака родится мальчик, то этот мальчик должен жениться на дочери музыканта, если его ребенок окажется девочкой. Брак должен состояться, даже если у музыканта мальчик и Булибаша, дочь».

Услышав, что сказали старики, вождь успокоился на душе. Он вошел в свой шатер, взял серебряный кубок, наполнил его вином и протянул его Бирее в знак примирения. Хотя это было очень тяжело, двое мужчин наконец помирились друг с другом и долго вместе пили под светом звезд.На рассвете четыре фургона отправились туда, откуда прибыли. Красавица Милада осталась с человеком, который ее завоевал.

После этих событий прошло много-много дней. Времена года летели на крыльях времени, день за днем, день за днем, и прошло двадцать лет.

В первый год после замужества Милада родила девочек-близнецов, во второй — еще одну пару девочек-близнецов, а в третий — еще одну девочку. Так распорядилась судьба.

Однажды Булибаша сказал Миладе: «Мы так счастливы вместе, у нас пять девочек, одна красивее другой.Никто не может сказать, какая дочь старшая, а какая младшая, они все так похожи на тебя. Все пятеро выглядят точно так же, как ты в тот момент, когда я впервые увидел тебя, когда ты прибыл из Тисы. О, Боже! Я помню, как мое сердце горело к тебе, и, как видишь, даже сегодня я чувствую то же самое к тебе, я все еще таю от любви к тебе».

«Это так верно. Благодарите богов и духов за то, что они дали нам. Но теперь мы должны думать о наших дочерях, моя дорогая. Мы должны найти каждой из них мужа, потому что время, когда они были достаточно взрослыми, чтобы выйти замуж прошло уже давно.»

Замбила был всеми глазами и ушами, слушая эту историю. Она была там, и она жила внутри истории, которую рассказывала ей старуха Айова.

Однажды, дорогой мой, праздновали День Примирения, как и мы празднуем его сейчас. Отец девочек подарил всем пятерым своим девочкам красные юбки, зеленые юбки и белые блузки. Все они были одеты абсолютно одинаково. Праздник только начинался, когда, смотри! снова прибыли четыре вагона, покрытые брезентом.Гостей приняли и пригласили на обеденный пир, как это делалось давным-давно.

Случилось так, что мальчик со скрипкой тоже женился, и у него родился сын по имени Ангар. Этот самый мальчик предстал в эту минуту перед нашим Булибашей, держа в руке серебряный кубок, полученный им от отца, в знак примирения. «Мой отец, Бирея, посылает меня с этим кубком, чтобы вы могли сдержать данное вами обещание».

Серебряный кубок был получен из рук Ангара, и его пригласили присоединиться к главному столу возле Булибаши.Вождю казалось, что он тонет в безграничной тоске в самой глубине своей души при мысли о том, что он должен разлучить своих дочерей. Ангар был спокоен и смотрел, как мальчики и девочки танцуют. Ну, а пока он сидел, вдруг увидел выходящую из самой большой палатки девушку в красной юбке, зеленой верхней юбке и белой, расшитой золотыми нитями кофточке, с длинными черными волосами, заплетенными в косы, украшенными подснежниками — прямо как в твои волосы, Замбила.

Ангар встал из-за стола и подошел к ней: «Я пришел сюда из Тисы.Меня зовут Ангар. Только ради тебя я пришел. Как тебя зовут? Девушка застенчиво покраснела и не могла сказать ему ни слова. «Пожалуйста, пойдем со мной куда-нибудь, потому что мне нужно многое тебе сказать! Сколько раз я мечтал только о тебе.»

Девушка посмотрела вниз и улыбнулась ему, но мальчик прервал ее и пригласил на танец. Ангар смотрел ей вслед, как завороженный, потому что девушка была необычайно красива.

Когда танец закончился, он снова подошел к девушке в красной юбке, зеленой верхней юбке и белой блузке.— Как хорошо ты умеешь танцевать. Пойдем со мной, поговорим. Эта девушка посмотрела на него с большим удивлением, потому что она никогда не разговаривала с ним раньше. «Вы мне понравились в первый момент, когда я увидел вас, когда я увидел, что вы выходите из палатки».

Тем временем к ней подошел другой молодой человек и пригласил ее на танец. Девушка соблазнительно улыбнулась Ангару и ушла. В середине хоры круг остановился, юноши и девушки отступили, и она начала петь. Слушая ее песню, Ангар был в восторге.Как красиво она пела!

После танца он снова подошел к ней и сказал ей: «Мой отец послал меня, потому что он пришел к пониманию с твоим отцом двадцать лет назад. Почему ты не хочешь поговорить со мной? Каждый раз, когда я приближаюсь к тебе , ты ведешь себя так, как будто ты меня не знаешь…»

Кто-то позвал девушку, и она ушла. Ангар снова остался один, с тоской глядя ей вслед, пока она удалялась от него. Его изумленным глазам казалось, что девушка играет роль в сцене в театре.

Когда сцена закончилась, он подошел к ней и прошептал ей на ухо какие-то слова, но тут же девушка убежала. Ангар оставался очень озадаченным. Почему, недоумевал он, она ведет себя так, будто не знает его, когда он приближается к ней? Ангар подошел к одному из стариков и рассказал ему о своей дилемме. Мужчина посоветовал ему не грустить, а принять участие в плясках, а потом лично поговорить с Булибашей о дочери. Ангар, однако, не мог успокоиться в своем сердце.

В то же время предсказателям открылось великое несчастье, бедствие нависло прямо над ними. Пока бедный, растерянный мальчик сидел там, мимо него прошла девушка в красной юбке, зеленой верхней юбке и белой блузке. Не говоря ни слова, он вдруг обнял ее и поцеловал. На место происшествия явился Булибаша, однако взял девушку за руку и отправил в палатку.

— А как насчет твоего обещания моему отцу? — спросил Ангар у Булибаши. «Сегодня День примирения, как и в старые времена…»

— Ты говоришь о примирении — ты? Думаешь, я тебя не видел? Ты лжец, мошенник. Ты обещал всем моим пяти дочерям, что они будут тебе в жены. из них, когда ты обманул их всех?»

Ангар понятия не имел, что делать. Он знал, что ни в чем не виноват. Крайне рассерженный, он вернулся к четырем фургонам, где спали его люди. Булибаша ушел в свою палатку и возмущался на Миладу: «Девочки мои! Наши прекрасные дочери! Этот сын музыканта не знает, чего хочет.Его отец отомстил нам, он неизъяснимый негодяй. Ангар поговорил со всеми пятью девушками. Он не может обмануть меня! А что касается меня, то я ни в чем не виноват — что я сделал не так? Не моя вина, что боги сделали их пятерых такими похожими?»

Милада молчала. Она знала, что нельзя говорить ему ни слова. В этот самый момент на улице стало так темно, что никто ничего не видел, даже прямо перед глазами. На небе не сияла ни одна звезда. Ангар вышел на берег реки и вспомнил мудрые слова своей матери: «Если твое сердце полно боли, плачь.Твоя боль утечет в твоих слезах, а твое сердце станет легким, как перышко.»

Вокруг Ангара никого не было, поэтому он дал волю слезам. Луна взошла на небо, но где были звезды? «Как одинока луна, — подумал он про себя, — так же одинок, как и я». Он вытер слезы тыльной стороной ладони и сказал: «Моя мама была права. Теперь на моем сердце намного легче. Если я буду плакать, мне станет намного лучше».

Пока он сидел там, он вдруг услышал дразнящий голос очарования.«Ангар, я девушка, которую ты ищешь. Я женщина, которую ты любишь». Он почувствовал, как нежные руки коснулись его плеч.

«Посмотри на меня, милый… Посмотри…»

— Где твои черные волосы?

«Луна рассеяла свою тьму…»

— Где твоя белая блузка с золотыми нитями? Где бусы, которые ты носила на шее? Где твоя красная юбка и зеленая верхняя юбка? Ты… ты меня напугала… Я боюсь…

Она успокаивала его ласковыми словами.»Сейчас ночь, Ангар. Ночью я никогда не одеваюсь так, как днем. Посмотри на меня, вот я! Посмотри…»

— Ой, простите, я вас не понял. Он сразу вытер слезы и казался счастливым. «Я искал твою улыбку и твои глаза. Теперь я знаю, что это ты. Вот ты, мой милый, посмотри на меня, я не знаю, что я могу сказать, только то, что я так люблю тебя. »

«Пойдем к твоей повозке, мне холодно…» Ангар взял ее за руку, и они вместе забрались в его повозку.«Ангар, я хочу быть твоей всю жизнь. Поцелуй меня! Поцелуй меня!»

«Я чувствую, что что-то парит в воздухе, как будто я слышу песни, зовущие кого-то. Меня как будто зовут куда-то, а я не знаю куда…»

«Не говори так и дальше. Просто положи голову мне на грудь и спи. Спи…»

Как только Ангар заснул, она накрыла его своим черным покрывалом.

Много позже наконец запели петухи. Но ведьмы не сомкнули глаз в эту самую странную из ночей — всю ночь они слышали мелодии на флейте.Они разжигали большой костер и читали магические заклинания и заклинания. Они чувствовали, что происходит что-то странное. Теперь, после того как петух пропел три раза, огонь не горел; вместо пламени от него поднимался только дым. Они поняли, что злые духи совсем рядом, то есть прямо среди них, в цыганском таборе. Быстро они легли лицом к земле. Из костра начало вырываться пламя. Только тогда они встали.

Они не ошиблись, они знали правду.Темные тучи ночи расползались одна за другой, и небо постепенно светлело. Пока они стояли там, они увидели, как из повозки Ангара поднялась какая-то золотая сеть, в которую был пойман человек. Сеть начала улетать с Ангаром в ней. Ведьмы закричали, разбудив весь лагерь: «Проснитесь! Белая Леди… Манзона среди нас».

Немедленно все цыгане выбежали из своих палаток. Как только пять девушек увидели Ангара, запутавшегося в сети, которая пролетела над их головами, они начали рыдать и рвать на голове свои иссиня-черные волосы.

«Отец, ты должен что-то сделать…»

«Не бросай его, отец…»

«Я люблю Ангара…»

Белая Леди Манзона смеялась. Слышен был только ее голос: «Плачьте, плачьте, прекрасные девушки. Плачьте всем сердцем. Ангар теперь мой… Мой!»

Девушки ничуть не колебались. Пятеро из них бросились за сетью, в которой был Ангар. Никто не мог остановить их. А потом, вот так — они ушли.

«О, папины милые девочки… мои девочки… мои прекрасные девочки.»

Милада обняла каждую березку одну за другой. «О, мои дочери…»

Обезумевший отец молил богов и добрых духов вернуть его дочерей. Было слишком поздно. Духи и боги отомстили ему за то, что он нарушил клятву, которую дал им давным-давно. Крича и плача, он упал лицом на землю и тут же умер. У Милады не осталось сил в душе. Все с недоумением смотрели на нее и понятия не имели, что можно сделать, чтобы ей помочь.Ее страдания были слишком велики. Цыгане не хотели протянуть руку и прикоснуться к ней, потому что боялись. Они знали, что умрут. Бедная Милада, ее дочери умерли. У ее мужа больше не было причин жить. Из ее глаз начали капать капли крови. И она тоже умерла. Потом был великий траур. Они взяли Булибашу и его красавицу-жену и похоронили их в тени пяти берез. Поэтому в их память День примирения всегда проходит рядом с этими деревьями с белой корой.И это, моя дорогая Замбила, чудо, история березовой рощи.

***

«Они плакали, тетя Иова, и мои глаза и сердце тоже плачут. Скажи мне, почему так печальна судьба людей? Мне так жаль Булибашу, музыканта, пятерых девиц».

Старуха вытерла слезы девушки рукой. «Не забывай, моя девочка, что если ты не будешь подчиняться заповедям богов, ты познаешь их месть».

«Но, тетя Иова, здесь не было опрометчивой гордости, здесь не было греха, была только любовь и еще раз любовь.Именно любовь заставила Булибашу подраться с музыкантом.»

«Любовь, моя маленькая девочка, это самая большая борьба. С этого все начинается».

«Вы правы, тетя, но скажите мне, что делают души пяти девушек там, на деревьях?»

«О, бедное дитя, бедное дитя! Если в этот самый день, сразу после наступления темноты, ты приложишь ухо к коре дерева, ты услышишь самую грустную песню. Это вздох тех пяти сестер, которые плачут, потому что их дорога не имеет конца.»

— Не понимаю. Что за дорога?

«Разве ты не знаешь?»

«Нет, тетушка, не знаю, клянусь, не знаю».

«Девочки, Ангар, все, кто умирает, идут дорогой. Эта дорога уходит далеко-далеко. Она никогда не кончается. пойми меня?»

История старухи длилась долго. Многие молодые люди пришли пригласить Замбилу на танец, но она отказалась. Солнце уже начало садиться, когда мальчик, игравший на скрипке, подошел к ней и пригласил потанцевать с ним.

«Замбила, давай танцевать! Мы единственные, кто еще не танцевал!»

«Я пойду с тобой, Ангар, пошли…»

«Почему ты назвал меня Ангаром? Меня зовут не Ангар!»

Старуха, слушая их разговор, повернулась к ним и улыбнулась. «Не забудь, Замбила, ты должна дать мне то, что обещала. Верхнюю юбку и красный платок».

«Я не забуду, тетя Айова!»

— А теперь иди потанцуй. Ты провел более чем достаточно времени с такой старухой, как я.»

Замбила ушел. Она танцевала, но мысли ее были далеко-далеко. Мысли ее устремились к Ангару, к Белой Госпоже Манзоне и… можно только догадываться… к тем, кто перешел в мир теней и кто должен идти по дороге без конца, что ведет… кто знает куда. ?

Подробнее читайте в июньском номере 2006 г.

13023 Берч Гроув Драйв, Хьюстон, Техас 77099

Красивый дом со свежим ремонтом, 3 спальни, 2 ванные комнаты. В гостиной высокий потолок открывается в столовую.В доме есть большая главная спальня с гардеробной. Легкий доступ к платной дороге Hwy6 и Westpark.

Цена продажи:

$185 001 — $215 000

Адрес:

13023 Берч Гроув Драйв

Юридическое описание:

ЛТ 77 ЧЕР 10 БЕКФОРД ПЛЕЙС

Тип свойства:

Односемейный

Год постройки:

1977 / Оценочный округ

кв.м.:

1,653154(м²) /Оценочный район

Размер лота:

6 900 кв. футов 641 (м²) / Оценочный округ

Плата за обслуживание:

$ 176 / Годовой

Размеры комнат/участка

Основная спальня:

12×15, 1-й

Завтрак:

2.74 х 3,05 (м)

Основная спальня:

3,66 x 4,57 (м)

Элементы интерьера

Охлаждение:

Централ Электрик

Отопление:

Централ Электрик

Внешние элементы

Внешний тип:

Кирпич, Винил

Описание лота:

Подраздел Лот

Канализация:

Коммунальная канализация, Коммунальный водопровод

Местоположение подразделения:

Подраздел Лот

Дополнительная информация

Тип списка:

Исключительное право на продажу/аренду

Тип жилья:

Отдельно стоящий

Финансовая информация

Плата за обслуживание:

Обязательно / $176 / Ежегодно

Налоги без исключения:

$4, 021/2021

Сцены с двух выставок GLEAN

Склоняясь к хаосу

На приеме по случаю открытия GLEAN 2021 21 января в здании Maddox Building на северо-западе Портленда артисты рассказали о своем опыте сбора урожая на пересадочной станции Metro Central.Их задачей было находить выброшенные предметы и материалы и превращать их в произведения искусства.

Программа GLEAN является партнерством Metro; Recology, компания по управлению отходами, управляющая Metro South; и Cracked Pots, некоммерческая организация, занимающаяся искусством и сокращением отходов. Арт-программа направлена ​​на то, чтобы вдохновить людей по-другому относиться к вещам, которые они выбрасывают.

Художница Малия Дженсен сказала, что последние два года было очень трудно заниматься искусством из-за травмы, вызванной пандемией COVID-19.Когда она получила резидентуру GLEAN, она сказала, что поход на свалку стал рабочей медитацией и дал ей возможность вдохновиться, чтобы бороться с травмой.

«Это было все равно, что погрузиться в хаос, чтобы представить, что я буду проводить свободное время на свалке», — сказал Дженсен.

• Фрагмент картины Малии Дженсен «Без обид». Изготовлено из хромированного кресла, резного кирпича.

• Малия Дженсен, 2021.«Поплавок» из резного пенопласта, аквариума, воды, черных камней, золотых часов, гипсокартона и пиломатериалов.

• Малия Дженсен, 2021 г. «Кот» из огнеупорной глины Lincoln 60, необожженный.

Художница Джессика (Тайнер) Мехта повторила аналогичные мысли об отказе от контроля. Она говорила о разнице между сбором урожая и подбиранием. Мехта сказал, что сбор урожая подразумевает контроль над процессом, но сбор означает сбор и использование остатков.

«Много раз мне казалось, что художники могут приступить к этому, имея представление о том, что они собираются создать, я, конечно, так и сделал», — сказал Мехта.

Но когда Мехта отправилась на центральную пересадочную станцию, чтобы найти выброшенные предметы, чтобы превратить их в искусство, ее планы полностью изменились. Вместо того, чтобы заниматься искусством, посвященным расстройствам пищевого поведения, она обратила свое внимание на искусство, рассказывающее об опыте проживания в школе-интернате для коренных американцев.

Художники Колин Киппен и Вилли Литтл также воспользовались возможностью, чтобы принять изменения в своем искусстве.Киппен часто делает бетонные слепки найденных текстур, но смог перейти от бетона к литейному материалу на бумажной основе.

«Я действительно хотел убрать цемент из своей обычной практики, потому что это второй источник выбросов CO2», — сказал Киппен.

• Джессика (Тайнер) Мехта, 2021 г. «Strong FoundNations 8» из бетона, найденных материалов, акрила и бумаги из луковой кожицы.

• Джессика (Тайнер) Мехта, 2021 год.«Strong FoundNations 2» сделан из бетона, найденных материалов, акрила и бумаги из луковой кожицы.

• Колин Киппен, 2021 г. «Метла» из бумажной массы, отливка вакуумной упаковки, баллончик с краской и насадка для метлы.

• Художник Колин Киппен описывает свой опыт использования новых материалов для создания произведений искусства.

• Вилли Литтл, 2021 г. «Бык» из игрушечного бульдозера, блесток, блесток, деревянной наградной таблички и золотой краски.

• Вилли Литтл, 2021 г. «Всегда пользуйтесь аксессуарами», сделанный из найденных игрушек, флакона духов, дурнишника и среды для ржавчины.

В то время как Литтл был уверен, что сможет найти любые предметы, которые ему нужны для его искусства, он решил пойти в другом художественном направлении для шоу.

«Работа, которой я занимаюсь уже 20 лет, связана с гонками, и это очень тяжело», — сказал Литтл. «Я знаю, что не собираюсь ничего делать с гонками на свалке.Вместо этого он описал создание детских игрушек для своих изделий GLEAN.

Художница Кэрин Оснесс (Caryn Aasness) решила посвятить часть своих работ опыту на пересадочной станции. Они хотели показать, что копать на свалке весело и увлекательно, а также бережно относиться к отходам. Чтобы отпраздновать этот опыт, Ааснесс создал памятные тарелки, нарисовав сцены и узоры на выброшенной посуде.

• Художник Вилли Литтл рассказал о том, как GLEAN стал возможностью рассказать о гендерных ролях через найденные предметы.

• Художник Кэрин Ааснесс рассказала о своем вдохновении на создание произведений искусства, показывающих радостные и странные переживания, почерпнутые из пересадочной станции.

• Кэрин Оснесс, 2021 г. «Великие моменты в истории свалки: Ирн Брю» и «Нерф», сделанные из фарфоровой тарелки, маркера Sharpie и вешалки для тарелок.

Празднование 10-летия GLEAN

В этом месяце GLEAN также провел ретроспективное шоу, посвященное более чем 10-летию программы.На выставке были представлены новые работы нынешних художников, проживающих в резиденции, а также работы всех предыдущих лет.

Любители искусства ознакомились с выставкой во время открытия в Oregon Contemporary 5 февраля. «Скульптурный звуковой барабан» Бена Дая 2011 года стал популярным. Записка рядом с произведением предлагала людям аккуратно сыграть на барабане, который был изготовлен из частей баллона с пропаном.

Еще одним ярким экспонатом стала работа Линн Ярн «Недопредставленный исторический стол Орегона» с прошлогодней выставки GLEAN.Переделанная школьная парта была покрыта графитными портретами цветных людей и других недостаточно представленных людей, связанных с районом, которые были активистами, лидерами и творцами перемен.
 
В этой части вождь Джозеф индейского племени Нез Персе делит пространство рядом с Кентом Фордом, соучредителем портлендского отделения Партии Черных пантер. Изображение Терессы Рейфорд, возглавляющей организацию «Не стреляйте в Портленд», сидит напротив Пегги Нагае, главного прокурора, оспаривающего конституционность комендантского часа, введенного для американцев японского происхождения во время Второй мировой войны.

• Бен Дай, 2011 г. «Скульптурный звуковой барабан», сделанный из частей баллона с пропаном. Эта интерактивная пьеса приглашала людей играть музыку.

• Джессика (Тайнер) Мехта, 2021 г. «Strong FoundNations 3» из бетона, найденных материалов, акрила и бумаги из луковой кожи.

• Линн Ярн, 2020 г. «Письменная школа истории, недостаточно представленная в районе Орегона», сделанная из письменного стола, графита и акрила.

• Хилари Пфайфер, 2016. «Eyas» из каркасов кроватей из клена и красного дерева, карандаши и морилка.

• Эдуардо Крус Торрес, 2018 г. «Название работы» из твердых пород дерева и красного дерева.

• Малия Дженсен, 2021. Цифровое видео «Питон», 3 минуты 35 секунд.

 

Эпизод 6 – Ритуал даров деревьев на свадьбу и не только

Знаете ли вы, что единороги любят ясень? Что акация олицетворяет силу и волю к жизни? Говорят, что посадка можжевельника у входной двери защищает дом от воров? Какие волшебные дары предлагают деревья в вашем районе?

Осеннее великолепие в лесу Новой Англии

Дары деревьев — это ритуал, который я создал на основе мифов, легенд и фактов, окружающих деревья.Это хороший ритуал для сказочных – или свадеб в лесной тематике, важных событий, дней рождения, , выхода на пенсию, торжеств или старости, церемоний.

Вдохновением для этого ритуала послужила история любви, которую я написал для одной из пар, на которых я женился: Лори и Алана. Во время свадебной церемонии. Я рассказал о том, как Лори выросла в штате Мэн, в окружении густого леса, как она и ее сестры любили бегать по лесу, играть в домике на дереве, качаться на веревке, слушать птиц.Я говорил о том, как чувство идентичности Лори переплелось с землей, временами года, природными циклами, и о том, как ей не только нравилось, но и нужно было проводить время в одиночестве, особенно в лесу.

Затем история обратилась к Алану. Я говорил о его собственной любви к природе и о том, что любой, кто смотрел канал Nature, знает, что птицы-самцы часто строят гнездо и используют его для привлечения самки. Алан купил дом. Он располагался в тихой сельской части Коннектикута — такой сельской, что граничил с государственным лесом.Он и Лори познакомились в Хартфордской больнице, где оба работали. Они вместе играли в больничной команде по софтболу. Он надеялся, что то, что началось как дружба, перерастет в нечто большее. Он пригласил ее на ужин и спросил, не хочет ли она сначала увидеть его дом. Она сказала да. Он тут же забеспокоился, что она сочтет это слишком далеким.

Что ж, вы видите, куда движется история. На самом деле, когда пришло время, Алан сделал предложение, пока они гуляли в лесу. Я напомнил гостям, что в сказках герой всегда преображается, когда входит в лес.Я сказал, что лес предлагает особые дары тем, кто считает его священным местом.

Идея этого ритуала заключалась в создании символического леса. Подумай об этом. Когда пара женится, они определенно преображаются!

Подсвечники из белой березы

Логистика этого ритуала подобна той, что используется в Дарах Сада, ритуале о магических свойствах трав и специй. Вы можете найти этот ритуал в эпизоде ​​​​5 подкаста. Для ритуала дерева вот что я собрал заранее:

• 7 деревянных поперечных профилей толщиной около дюйма каждый
• 7 свечей.Я использовал полые березовые бревна со стеклянными вотивами.
• 2 жезла с пропановым огнем, один для ритуала и один в качестве резервного
• Стол, достаточно большой, чтобы вместить свечи и поперечные срезы дерева, если мы не сможем поставить их на землю. Вы также можете использовать различные бочки или перевернутые ящики.

Свадьба состоялась в маслобойне Golden Lamb Buttery в Бруклине, Коннектикут. Погода была идеальной, поэтому церемония прошла на открытом воздухе на лугу. Перед церемонией я использовал желуди и кусочки дерева, чтобы отметить 7 точек на воображаемом круге на земле недалеко от того места, где стояла пара.

Луг в маслобойне Golden Lamb Buttery в Бруклине, Коннектикут

Как и в случае с ритуалом «Дары сада», я встречался с каждым дароносцем перед церемонией и давал каждому соответствующее сечение дерева — и маленькую карточку, на которой был указан порядок, в котором я буду вызывать дары.

Цветочницы разбрасывают лепестки во время церемонии

Позвольте мне установить сцену. Середина сентября, воскресный полдень в сельской местности Коннектикута. Здесь есть гостеприимный фермерский дом и сарай прямо с картины Нормал Роквелл.Толстые овцы и гладкие лошади усеивают близлежащие пастбища. Рядом с домом находится луг, окаймленный старой каменной стеной. Возле стены стоит гигантское старое дерево. Я стою под деревом с женихом и невестой, участниками свадебного торжества и тремя маленькими цветочницами. Девочки хотят оставаться рядом и смотреть. Пара совершенно не против.

Во время церемонии я начинаю ритуал, рассказывая о том, как менялись свадебные подарки с годами. Я говорю об особых подарках, которые сейчас получат Лори и Алан.

Подарки гостям на свадьбу Иллюминация, подарок в виде дерева гикори

Я вызываю подарки по одному. Каждый ведущий выходит вперед, держа в руках срез дерева, и становится лицом к гостям, пока я читаю магическое значение дерева.

Ведущие добавляют свое «дерево» в символический лес

Затем я зажигаю одну из белых березовых свечей, отдаю ее ведущему, который подходит к указанному месту, кладет деревце на землю и ставит на него свечу.Ведущий возвращается на свое место. Свечи остаются зажженными на протяжении всей церемонии.

 

Имитация леса, созданная свечами и срезами деревьев

Если вам интересно, нет, вам не обязательно работать с семью деревьями. Этот ритуал хорошо работает с четырьмя деревьями (4 — число, связанное со стабильностью). Или пять деревьев (5 — число, связанное с изменением). Или шесть деревьев (6 — это число, указывающее на удовольствие, пришедшее из прошлого). А семь? Это на удачу.С точки зрения наших предков, небом правили семь важных светил: Солнце, Луна, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер и Сатурн. Эти огни, которые, казалось, двигались по небу, назывались «планетами», что означает «ходоходы». Для наших предков семь огней были семью формами божества. Чтобы обеспечить удачу, человек делал подношения всем семи огням. Повезти означало иметь благосклонность всех семерых.

Лори и Алан использовали семь деревьев и очень тщательно определили, кто будет представлять каждое из них.Когда вы слушаете магию каждого дерева, подумайте о том, кто в вашей жизни лучше всего представляет это дерево или кому в вашей жизни нужна магия этого дерева. В произвольном порядке, вот подарки в виде ассортимента деревьев, те, что использовали Лори и Алан, и некоторые другие:

ОСВЕЩЕНИЕ – подарок ГИКОРИ

Гикори — это не только превосходная твердая древесина, но и ценится за яркость пламени. Некоторые говорят, что свет огня из орехового дерева принесет внутреннее озарение.Поскольку он горит с очень небольшим количеством дыма, гикори также является предпочтительной древесиной для тех, кто работает в перегонных кубах.

СИЛА – дар САРАНЧИ

Среди самых крепких и выносливых деревьев на Земле, Саранча может противостоять жаре и загрязнению. В то время как искривленный рост саранчи обычно делает ее непригодной для пиломатериалов, кораблестроители старых кораблей использовали гвозди, сделанные из саранчи… потому что при контакте с водой гвозди набухали и становились твердыми, как железо. Саранча олицетворяет силу и волю к жизни.А его ароматные цветы привлекают медоносных пчел.

ДРУЖБА – подарок БЕЛОЙ БЕРЕЗКИ

Если вы изучите рощу белых берез, вы увидите, что они соединены корнями. Белая береза ​​олицетворяет общение, хороших союзников, единомышленников, преданных дружбой.

ПРОЩЕНИЕ – подарок ЧЕРНОЙ БЕРЕЗЫ

Подобно белой березе, роща черной березы покажет союз, с деревьями, сросшимися корнями. Там, где белая береза ​​представляет собой общение с другими, черная береза ​​представляет нашу способность заглянуть внутрь себя, примирить свои мысли, дарить и получать безусловную любовь.

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ – подарок ASH

Считается, что Эш чувствителен к вибрациям земли и всех ее созданий. Пепел приносит понимание проблем успокаивающим способом и учит нас зрелому пониманию эмоций. Ходят слухи, что единороги любят пепел. Чтобы мельком увидеть единорога, носите с собой в кармане кусочек пепла или ложитесь спать с листьями на груди.

СЛАДОСТЬ ЖИЗНИ – подарок КЛЕН

Здесь, в Новой Англии, мы думаем о кленовом сиропе и думаем о нем.Сироп с высоким содержанием кальция и железа имеет питательную ценность. Коренные американцы считают клен деревом, которое любит компанию. Он представляет семью и тех, кто любит помогать своим семьям

ЗАЩИТА от Воров – подарок МОЖЖЕВЕЛЬНИК

В Древнем Египте можжевельник сжигали для защиты от проказы и чумы. Немецкие народные сказки утверждают, что дом с можжевельником, посаженным у входной двери, защитит дом от воров.

МАГИЯ ПОГОДЫ – подарок ОЛЬХИ

Хотя ольха растет вблизи ручьев, она не боится воды и часто используется в качестве свай, особенно в Амстердаме и Венеции.Зрелые ветки используются в качестве гадальных стержней, иногда называемых стержнями желаний. Молодые зеленые ветки ольхи можно легко выдолбить и превратить в свистки, которые, как говорят, способны вызывать четыре ветра.

  ГАРМОНИЯ – подарок КИЗИЛА

Чероки верили, что среди кизилов живут «маленькие люди», целью которых было научить нас жить в гармонии. Из-за своих целебных свойств кизил используется в колыбелях для защиты младенцев.

  ДОЛГОЛЕТИЕ – ПОДАРОК ​​МОГУЩЕГО ДУБА

Сильный, выносливый, щедрый на желуди, дуб олицетворяет процветание, силу и долголетие.Дуб последним сбрасывает листву осенью, терпит. Пораженный молнией дуб часто выживает. Столетия назад и вчера люди шептались: «Фейри живут в Олд-Оукс». Носите с собой желудь и знайте, что вы являетесь частью волшебного наследия.

ЭМПАТИЯ – подарок вяза

С V-образными двойными стволами Вяз вырастает в изящную форму чаши, которая ассоциируется с Богиней и ее чашей обновления. Форму ствола сравнивают с готическими арками и символическим входом в загробную жизнь.Часть колесницы, найденной в гробнице царя Тутанхамона, была сделана из вяза. В медицине вяз использовался при проблемах с почками. В метафизическом мире почки хранят то, чего мы боимся. Неудивительно, что энергия вяза считается темной. Тем не менее, именно эта связь со страхом и смертью связывает Вяз с сочувствием.

Наконец, ЛЮБОВЬ – ПОДАРОК ​​ЯБЛОКА

Яблоки выносливы. У археологов есть свидетельства того, что яблоки существовали еще в каменном веке. По сравнению со многими деревьями яблоня маленькая и заботливая по отношению к другим деревьям.Его ветки и листья не блокируют весь солнечный свет, оставляя достаточно места для других растений. Это гостеприимное дерево, обеспечивающее дом для птиц. Яблоня также является щедрым деревом с легко доступными фруктами. Яблоня – целительное дерево. О лечебных свойствах яблок, используемых в сидре, чаях и уксусах, ходят легенды. Яблоневый мед — один из самых полезных для здоровья. Съесть яблоко — одно из истинных удовольствий в жизни.

~~~

Простой ритуал любви

Дары деревьев — это существенный ритуал для создания.Это требует времени, места и ресурсов. Вот простой ритуал . Это хорошо для ежедневной практики. И это действительно хорошо, если вы ищете любовь.

Яблоко, разрезанное горизонтально, чтобы показать звезду, посвященную Венере, богине любви

Просто разрежьте яблоко пополам по горизонтали. Обратите внимание, как семена образуют пятиконечную звезду Венеры, Богини Любви. Теперь подтвердите свое намерение быть похожим на яблоню — внимательным, щедрым, доступным. Пообещайте сделать все возможное, чтобы позаботиться о себе и помочь другим в их путешествии.

Мой муж держит надрез яблока, чтобы показать звезду

Тогда съешь яблоко!

Почему это ритуал? Потому что ритуал — это просто видимое действие, совершаемое с невидимым намерением .

~ ~ ~

 

Посадка дерева

Посадка деревьев в ритуале единения на свадьбе

Вы когда-нибудь сажали дерево? Одна из пар, на которых я женился, включила ритуал дерева в свою свадебную церемонию. Поскольку у них еще не было дома, где они могли бы посадить дерево, они выбрали дерево в горшке, плетеный инжир около 4 футов высотой.При правильном уходе они будут хорошо жить во внутреннем дворике их квартиры в течение года или двух, пока они не осядут. Посадочный аспект свадебного ритуала был символическим. У жениха и невесты было по небольшому контейнеру с землей из домов их детства. Каждый осторожно высыпал землю в горшок с деревом, а я рассказал что-то о том, что каждый узнал о любви, когда рос, и о том, что каждый из них представляет для своего общего будущего.

Вечнозеленое растение в горшке идеально подходит для свадебного ритуала полива деревьев

Моя подруга и коллега по празднованию жизненного цикла Женевьева Муньос из MN Northshore Weddings проводит аналогичный ритуал.Вместо того, чтобы попросить пару добавить землю, она заставляет каждого из них полить водой горшечное вечнозеленое растение. Она рассказала мне, что одна конкретная пара вместе уже семь лет. К счастью, испытания, с которыми они столкнулись в те годы, всегда укрепляли их любовь друг к другу и побуждали мечтать о светлом будущем. Вот что сказала Женевьева во время их церемонии и поделилась здесь с ее разрешения:

«Брак создает из двух преданных духов одно прекрасное древо жизни. Его корни — доверие и преданность, лежащие в основе каждого действия, мысли и мотива.Его ответвления — это обмен опытом, реализованные надежды и воплощение мечты». В этот момент пара вылила воду, и Женевьева сказала: «Пусть твоя любовь растет, как это вечнозеленое дерево, пуская корни глубоко и ветви высоко, укрепляясь с каждым сезоном и взращивая новую жизнь во все твои годы».

Женевьева и я — выпускники Фонда и Института Селебранта, где мы оба прошли обучение по истории и структуре ритуалов, особенно свадеб. На их веб-сайте CelebrantInstitute.org, вы найдете раздел о церемониях, а также отдельный раздел под названием Treebutes and Nature Based Ceremonies. Эти церемонии были организованы для поддержки отдельных лиц, групп, городов и муниципалитетов по всему миру, которые осознают жизненно важную роль деревьев в нашей жизни. Вы также найдете информацию о сертифицированных участниках Life-Cycle Celebrants в вашем регионе.

Я бы никогда не стал поощрять кого-то срезать ветку дерева, тем более срубать целое дерево для создания этого ритуала. Вместо этого найдите лесовода.Поговорите с ним или с ней об их следующей работе. Спросите, можете ли вы купить поперечное сечение различных деревьев, которые собирают. Кусочки могут быть размером с обеденную тарелку или размером с блюдце. Это не имеет значения. Просто убедитесь, что вы попросили лесовода идентифицировать различные куски дерева!

Если арборист не может предоставить поперечные сечения древесины, попросите несколько веток. Опять же, убедитесь, что вы можете идентифицировать их. Во время свадебного ритуала ведущие несут ветку и ставят ее в вазу.

Самый простой способ провести этот ритуал — загрузить фотографии желаемых деревьев. Ваше намерение — самый мощный ингредиент любого ритуала.

В конце ритуала я предлагаю паре сжечь один из срезов на предстоящие годовщины. Я создаю этот ритуал для пары этим летом. Они собираются включить дерево в свою гостевую книгу.

~~~

Ритуалы деревьев не ограничиваются свадьбами. Посадка дерева часто является частью детского благословения. Посадка дерева также может быть частью поминальной службы.

В июне 2006 года я была на ежегодной недельной конференции Международной гильдии писателей-женщин.Прошел год с тех пор, как сотни женщин собрались со всего мира. За это время Гильдия потеряла двух ключевых членов и организовала посадку дерева в их честь на территории колледжа, где проходила конференция. Накануне моего отъезда на конференцию мне позвонил член Гильдии. У человека, который должен был проводить панихиду, было пищевое отравление. Звонивший знал, что я изучал ритуал последние несколько лет. Она также знала, что я никогда не совершал публичных ритуалов.Я бы вмешался? Я сказал «да», и моя жизнь изменилась навсегда.

Памятное дерево посажено членам Международной гильдии писателей-женщин

Садовники колледжа уже вырыли яму, установили дерево и засыпали корневой ком достаточным количеством земли, чтобы удержать его на месте. Они закончат посадку сразу после нашей церемонии. Для той части церемонии, которая была связана с деревом, я пригласил тех женщин, которые всю жизнь дружили с покойным, присоединиться ко мне и зачерпнуть из ведра землю в яму.Пока они это делали, я читал чередующиеся строки в честь Джин и Энн, двух умерших женщин. Вышло так:

Отныне и навсегда ты представляешь нам Джин. Пусть ваши корни расширятся в дружбе.

Отныне и навсегда ты представляешь нам Энн. Пусть твой ствол поднимется в силе.

Отныне и навсегда ты представляешь нам Джин. Пусть ваши ветви качаются с благодатью.

Отныне и навсегда ты представляешь нам Энн. Пусть твои листья танцуют со сменой времен года.

Отныне и навсегда ты представляешь нам Джин.Пусть ты растешь в радости.

Отныне и навсегда ты представляешь нам Энн. Чтоб ты возрастал в мудрости.

Отныне и навсегда ты представляешь нам Джин. Дай нам покоя под твоей тенью.

Отныне и навсегда ты представляешь нам Энн. Дай нам покоя под твоей тенью.

Бумажные феи, используемые в поминальном ритуале

На утренней службе было около 40 женщин. В заключительные моменты те, кто решил это сделать, добавили немного грязи. Другие предпочитали писать сообщения на феях из плотной бумаги, которых я предоставил, и вешать их на маленькое деревце.

Ленты, привязанные к ветвям деревьев

Идея повесить сообщение на дереве очень старая. Говорят, что на Британских островах некоторые деревья обладают целебной силой. Человек, который хотел исцелиться, должен был сначала сделать подношение дереву, привязав кусок ткани к ветке. Это также символизировало снятие бремени, веру в способность дерева достигать как богов через ветви, так и предков через корни. Когда христианство распространилось по стране и «старые обычаи» были осуждены, дерево, которое было так «ослеплено» тем, что, вероятно, выглядело как лохмотья, было названо «деревом клути».Слово «клоути» означало дьявола. Я не знаю, произошло ли наше сленговое слово «cootie», появившееся во время Первой мировой войны и означающее платяных вшей, от «clootie», но я не удивлюсь.

В 1913 году в поэтическом журнале было опубликовано стихотворение Джойс Килмер «Деревья». Вы знаете стихотворение. Он начинается так: «Я думаю, что никогда не увижу стихотворения, прекрасного, как дерево…» Килмера отправили во Францию ​​во время Первой мировой войны. Он был убит в 1918 году. Ему был 31 год. Я часто задавался вопросом, было ли какое-то конкретное дерево или роща, которые вдохновляли его.Стихотворение Килмера по-своему хранит память, как и все деревья.

Хранители памяти

Если ритуал «Дары деревьев» вызывает у вас отклик, вы знаете, что на каком-то уровне деревья являются хранителями памяти . Мы все видели сердце с инициалами, вырезанными на коре дерева. И я надеюсь, вы видели телевизионную рекламу Subaru Outback, рекламу, в которой родители везут свою дочь-подростка и ее бабушку-хиппи обратно в Вудсток.Овдовевшая бабушка хочет посетить массивное старое дерево, на котором она встретила мужчину, за которого позже выйдет замуж. Когда внучка слушает эту историю, ее глаза сияют любовью, и она обнимает дерево… как будто обнимает дедушку. Я смотрел эту рекламу бесчисленное количество раз и всегда задыхался. Я думаю о воспоминаниях бабушки о ее покойном муже. Я думаю о воспоминаниях внучки, когда она вырастет и влюбится. Наверняка это будет с тем, кто любит деревья.

Собирая материал для этого подкаста, я подумал об ивах и вязах во дворе дома моего детства. Я помню ночь, когда ураган вырвал гигантскую иву прямо из земли и бросил ее на бок. Эта ива росла в нескольких футах от нашего дома. Я вспомнил, как летом моя младшая сестра Эйлин посадила подкову под вязом, веря, что из нее вырастет пони. На каких деревьях вы росли? Какие воспоминания они сохранили для вас?

Слоган Ritual Recipes — «подкаст, полный практической магии, чтобы питать вашу внутреннюю жизнь.Вот о чем этот ритуал «Дары деревьев». Я надеюсь, что даже если вы никогда не выполните этот ритуал, вы всегда будете смотреть на деревья новыми глазами. Вы увидите и оцените их подарки. Кто знает? В следующий раз, когда вы обнимете дерево, вы можете почувствовать, как дерево обнимет вас в ответ!

Если у вас есть особое дерево, особое дерево памяти или любимое фэнтезийное дерево (как в фильме «Аватар»), расскажите мне об этом! Для меня будет честью поделиться вашими мыслями в следующем выпуске «Ритуальных рецептов». Вы можете отправить мне голосовую заметку, фотографию или заметку по адресу:  [email protected] или [email protected]

Наконец, вот некоторые ресурсы, которые могут оказаться полезными.

 

Global User Activity Monitoring (UAM) Анализ рыночного спроса на 2022 г. Micro Focus (Великобритания), Splunk (США), Forcepoint (США) – Talking Democrat

В отчете «Глобальный рынок мониторинга активности пользователей (UAM)» представлены основные сведения о текущей динамике роста, а также об основных элементах получения дохода, доступных в отрасли мониторинга активности пользователей (UAM), а также различные другие факторы. прогнозируемый период 2022-2028 гг.В отчете о рынке мониторинга активности пользователей (UAM) основное внимание уделяется ряду параметров, включая основные производственные стратегии, долю отрасли мониторинга активности пользователей (UAM), основные возможности, отраслевой канал, размер прибыли и т. д. Исследование глобального рынка пользователей Рынок мониторинга активности (UAM) может продемонстрировать существенное развитие в отдельных регионах, включая США, Европу, Азиатско-Тихоокеанский регион и Китай.

Скачать образец отчета в формате PDF: @ https://www.stratagemmarketinsights.com/sample/103362

На основе стратегических аспектов отчет представляет собой подробный профиль основных поставщиков, а также оценивает их отдельные бизнес-ориентированные стратегии и другие планы развития. В этом исследовании мы использовали экстраординарную перспективу в период пандемии COVID-19, чтобы внимательно изучить развитие и рост отрасли мониторинга активности пользователей (UAM).

Ведущие игроки, участвующие в отчете о рынке мониторинга активности пользователей (UAM):

• Micro Focus (Великобритания)
• Спланк (США)
• Forcepoint (США)
• Имперва (США)
• ManageEngine (США)
• CyberArk (США)
• Rapid7 (США)
• Центрифай (США)
• SolarWinds (США)
• Секуроникс (США)
• NetWrix (США)
• Digital Guardian (США)
• Программное обеспечение Birch Grove (США)
• ЛогРитм (США)
• Sumo Logic (США)
• Балабит (Венгрия)
• ObserveIT (США)
• Dtex Systems (США)
• ВАЛЛИКС (Франция)
• Тераминд (США)
• Вериато (США)
• SysKit (Хорватия)
• Система Экран (США)
• НетФорт (Ирландия)
• TSFactory (США)

Мониторинг активности пользователей (UAM) сегменты рынка по типам продуктов:

• Анализ поведения
• Управление журналом
• Аудит и отчетность
• Другие

Глобальный рынок мониторинга активности пользователей (UAM), разделенный по приложениям:

• Правительство и оборона
• Банковское дело
• Финансовые услуги
• и страхование (BFSI)
• ИТ и телекоммуникации
• Здравоохранение
• Розничная торговля
• Производство
• Энергетика и коммунальные услуги
• Другие

Как сообщается, глобальный рынок мониторинга активности пользователей (UAM) включает в себя подробный анализ известных производителей и некоторые ценные факты, связанные с их коммерческим предприятием.В дополнение к этому, отчет о рынке мониторинга активности пользователей (UAM) охватывает структуру ценообразования, оценку доли доходов, валовую прибыль, вовлеченных основных конкурентов, промышленную производственную базу и основную коммерческую группировку основных компаний, которые активно работают в глобальном масштабе. Рынок мониторинга активности пользователей (UAM).

В отчете об исследовании мирового рынка мониторинга активности пользователей (UAM) содержится обновленная информация о текущем сценарии отрасли мониторинга активности пользователей (UAM), а также о последних отраслевых тенденциях, движущих силах, основных возможностях и общей среде деятельности пользователей. Мониторинг (UAM) рынка во всем мире.Жизненно важная цель рынка Мониторинг активности пользователей (UAM) — предложить краткую оценку текущего состояния тактики разработки, анализ ключевых игроков, а также ключевые факторы, участвующие в рынке Мониторинг активности пользователей (UAM). В дополнение к этому в отчете показаны заметные достижения в области регионального роста, запуска новых продуктов, анализа исследований и разработок и других важных элементов. Кроме того, в краткой форме было объяснено региональное развитие основных производителей отрасли.

Купить сейчас этот отчет: @ https://www.stratagemmarketinsights.com/cart/103362

В отчете о рынке мониторинга активности пользователей (UAM) даны ответы на следующие вопросы:

➤ Каков размер мирового рынка мониторинга активности пользователей (UAM) в прогнозируемый период?
➤ Как пандемия COVID-19 повлияла на рынок Global User Activity Monitoring (UAM)?
➤ Какая основная стратегия доступна для роста и развития глобального рынка мониторинга активности пользователей (UAM)?
➤ Какие ключевые сегменты объясняются в глобальном отчете о рынке мониторинга активности пользователей (UAM)?
➤ Какие стратегические этапы определены для обозначения выхода игроков на глобальный рынок мониторинга активности пользователей (UAM)?
➤ Каковы основные регулирующие структуры и технологические тенденции, связанные с рынком мониторинга активности пользователей (UAM)?

Основные причины купить отчет о рынке мониторинга активности пользователей (UAM):

➤ Глобальное исследование рынка User Activity Monitoring (UAM) дает точную и исчерпывающую подробную информацию о тенденциях в отрасли, что позволяет фирмам принимать выгодные и обоснованные решения для получения конкурентного преимущества над ведущими компаниями.
➤ Он содержит подробное исследование рынка мониторинга активности пользователей (UAM), а также последних тенденций развития отрасли на глобальном рынке мониторинга активности пользователей (UAM).
➤ Отчет о рынке мониторинга активности пользователей (UAM) содержит краткую классификацию с эксклюзивным анализом, а также полезную информацию о том же.
➤ На мировом рынке мониторинга активности пользователей (UAM) представлены ценные поставщики, отраслевые тенденции и массовые изменения требований на протяжении прогнозируемого периода времени с 2022 по 2028 год.

О нас:

Stratagem Market Insights — это консультационная организация по вопросам управления, которая предоставляет маркетинговые услуги и консультационные услуги по всему миру. Компания проводит количественные исследования B2B и в настоящее время обслуживает более 350 клиентов по всему миру. Мы стремимся предоставить разумные решения, экспертные консультации и индивидуальные / индивидуальные решения. В нашу команду входят аналитики, которые опираются на многолетний опыт и знания для создания точных и безошибочных отчетов.Наши специалисты по конкретным предметным областям продолжают уделять внимание отслеживанию рынка, помогая нашим клиентам получить конкурентное преимущество благодаря высококачественной рыночной аналитике.

Свяжитесь с нами:

Stratagem Market Insights
Тел.: США +1 415 871 0703 / Япония +81-50-5539-1737
Электронная почта: [email protected]
DD

DA раскрывает наброски подозреваемого в тюрьме

Все, что осталось от суда над Трэвисом Рейнкингом по многочисленным обвинениям в убийстве первой степени, — это заключительные аргументы.

Доказательства в суде завершены в четверг днем ​​после двух дней интенсивных состязательных перекрестных допросов двух назначенных судом психологов и неожиданного обнаружения навязчивых рисунков, сделанных самим подсудимым.

33-летнему Райнкингу предъявлено обвинение в нескольких убийствах во время утренней стрельбы 22 апреля 2018 года в Waffle House в Антиохии, в результате которой четыре человека погибли и несколько получили увечья.

Рейнкинг не признал себя виновным по причине невменяемости — не оспаривая, что стрелял он.

То, понимал ли он противоправность своих действий, является стержнем дела.

«Я не знаю, бред я или нет»: Психолог свидетельствует о шизофрении у Райнкинга

Его адвокаты надеются убедить присяжных, что Рейнкинг не был в здравом уме во время стрельбы.

Судья разрешает 15-минутное видео

Трэвис Рейнкинг смотрит видео, на котором он описывает день, который у него был, полагая, что кто-то ворвался в его дом, поднял сиденье унитаза и прикоснулся к его ноутбуку, в суде на четвертый день его массового убийства судебное разбирательство у судьи А.A. Birch Building в Нэшвилле, штат Теннесси, четверг, 3 февраля 2022 г.

Оба психолога, вызванные судом, независимо друг от друга сообщили, что не верят, что Райнкинг мог понять всю тяжесть своих действий во время стрельбы.

Свидетельские показания возобновились в четверг, когда она вспомнила Мэри Элизабет Вуд, судебного психолога, которая осматривала подсудимого через несколько месяцев после его ареста в 2018 году. В то время ей пришлось часами допрашивать ее анализ Reinking.

В четверг ее вызвали для просмотра видео, записанного Рейнкингом летом 2017 года.

Впервые присяжные в Нэшвилле услышали его голос.

У Рейнкинга диагностировали шизофрению. Свидетельские показания и судебные протоколы говорят, что у него был тяжелый случай заболевания, и в годы, предшествовавшие стрельбе, он страдал от сильных галлюцинаций, бреда и паранойи.

Вопрос перед присяжными заключается в том, были ли эти заблуждения прямой связью с насильственными действиями, которые, по его признанию, он совершил.

Пробная стрельба в Waffle House День 2: Библия, фонарик, серебряные слитки и заряженный пистолет

Taurean C.Сандерлин, 29 лет; Джо Р. Перес, 20 лет; ДеЭбони Гроувс, 21 год; и Акила ДаСильва, 23 года, скончались после того, как следователи заявили, что боевик вошел в ресторан сразу после 3:20 утра и открыл огонь из полуавтоматической винтовки AR-15, ранив при этом еще нескольких человек.

История продолжается

Судья Марк Фишберн просматривает видео 2017 года, на котором Трэвис Рейнкинг описывает день, который он провел, полагая, что кто-то ворвался в его дом, поднял сиденье унитаза и прикоснулся к его ноутбуку, в суде на четвертый день судебного процесса по делу о массовом убийстве. у судьи А.A. Birch Building в Нэшвилле, штат Теннеси, четверг, 3 февраля 2022 г.

В почти 15-минутном видео Рейнкинг говорит прямо в камеру. Он болтает, переключаясь между темами. Он постоянно объясняет на камеру, что, по его мнению, в его дом проникли из-за признаков, которые он считает вескими доказательствами: его сиденье для унитаза было оставлено поднятым, а на его ноутбуке есть отпечатки пальцев.

Иногда кажется, что он пытается урезонить себя, признавая, что иногда может поднять сиденье.На этот раз он настаивает, что это был не он.

В целом, Перерисовка кажется расстроенной на протяжении всего видео, переходя в гнев и замешательство.

«Они приходят сюда, они делают это с моей квартирой, и я не должен бояться», — спрашивает он камеру. «Я устала нервничать».

Суд над Waffle House День 1: Вступительные заявления, первые свидетели, вызванные по делу об убийстве Трэвиса Рейнкинга

В видео был скачок, который продолжился кадрами, которые, казалось, были сняты в тот же день.Рейнкинг продолжил разглагольствовать о неизвестных лицах, «навязывающих ему гомосексуализм». Он также говорил о других людях, в том числе о музыканте Тейлоре Свифте, на котором он зациклился, и о том, что он трансгендер. Ему явно было неудобно, что неизвестные «они» пытались сказать ему, что он тоже.

Но влогинг не является признаком шизофрении, подтвердило обвинение.

«Многие так делают… И не у всех шизофрения, и не все идут на массовые убийства», — спросил на перекрестном допросе помощник окружного прокурора Рональд Дауди.

«Я согласен,» сказал Вуд.

‘Я пошел туда, чтобы отомстить’

Допрос снова стал состязательным в четверг днем, когда помощник окружного прокурора Ян Норман настаивал на Рене Айзен в связи с ее сообщенным мнением о том, что Райнкинг не осознал противоправности своих действий во время стрельбы.

Айзен — судебный психолог в Институте психического здоровья Среднего Теннесси, куда Райкинг был отправлен по решению суда летом 2018 года. коричневые на вкус не такие, как обычно, люди повторяют то, что он подумал — как мелкие неудобства.

Айзен поддержала свое предыдущее мнение, заявив, что, по ее мнению, Рейнкинг понимает концепцию противоправности в целом, но не в отношении своего поведения в то время.

Другой психолог MTMHI, доктор Эд Ковач, подшил запись разговора с Рейнкингом в отчетах, представленных Isen.

В нем, по его словам, подсудимый сказал: «С меня было достаточно этой ночи, и я пошел туда, чтобы отомстить».

Эксперт по судебной психологии Мэри Элизабет Вуд просматривает видео 2017 года, на котором Трэвис Рейнкинг описывает день, который у него был, полагая, что кто-то ворвался в его дом, поднял сиденье унитаза и прикоснулся к его ноутбуку, в суде на четвертый день судебного процесса по делу о массовом убийстве в Судья А.A. Birch Building в Нэшвилле, штат Теннесси, четверг, 3 февраля 2022 г.

Айзен тоже не смогла полностью пройти психологические тесты, которые измеряют симуляцию или симуляцию симптомов. Тем не менее, она показала, что со времени, которое она провела с ним, она не верила, что он был.

Власти изучили ее отчет, отметив, что Рейнкинг проникся к ней симпатией. На самом деле Рейнкинг сказал Изену, что она прекрасна, и что, по его мнению, его инопланетная жена обитает в ее теле.

Один из них, то есть.Сообщается, что у него было две жены-инопланетянки.

‘Бегите за свою жизнь’

Защита остановилась на своем доводе в четверг днем ​​после расширенных показаний другого судебного психолога. Хотя они планировали вызвать дополнительного свидетеля, дядю Рейнкинга, они решили этого не делать.

Рейнкинг ненадолго встал, пока присяжные вышли из комнаты, чтобы официально отказаться от своего права давать показания.

Прокуратура вызвала многочисленных свидетелей в четверг днем, в том числе продавца монет, который продал серебряные слитки Reinking за несколько дней до стрельбы.

В драматическом разоблачении окружной прокурор Гленн Фанк показал присяжным два пенопластовых контейнера на вынос. Сотрудники офиса шерифа подтвердили, что Рейнкинг обратился к ним в апреле 2019 года, менее чем через год после стрельбы.

Два рисунка, нарисованные с разницей в один день, были переданы членам жюри для просмотра и рассмотрения до того, как их увидит остальная часть зала суда.

Чертежи очень похожи.

Каждая из них написана синими чернилами на чистой белой верхней части коробок.Кажется, они изображают саму стрельбу под луной и звездами в небе.

Слева пикап. Справа от него фигурка из палочек, возможно, представляющая самого Рейнкинга. Кажется, что фигура держит прямоугольный объект, от которого к другим выступает пунктирная линия.

Линия пересекает шею другой фигуры, чьи глаза нарисованы крестиками. Еще одна фигурка лежит на земле, глаза также отмечены крестиками, под ними темная лужа чернил.

Квадратное сооружение, напоминающее вафельный домик и обозначенное как, находится рядом с ними. Внутри, через квадраты, изображающие окна, видны четыре фигурки из палочек с нарисованными разными прическами.

Офис шерифа округа Дэвидсон Капрал Джейкоб Бьянки смотрит на контейнер с едой с рисунком Трэвиса Рейнкинга, показывая стрельбу в Waffle House, через год после фактического инцидента, в суде у судьи А.А. Берч-билдинг в Нэшвилле, штат Теннесси, четверг, 3 февраля 2022 г.

У двоих над головами речевые пузыри.

Один говорит: «ААА! Эти [н-слова] МЕРТВЫ!» Расовое оскорбление пишется так, как это чаще всего используется в сленге.

Другой, «Беги за свою жизнь!»

Второй почти идентичен за исключением НЛО.

Только три человека показаны в несколько меньшей по размеру структуре Waffle House. За пределами фигуры на земле бассейна нет.

Первый речевой пузырь гласит: «Ооо [дерьмо**], это [н-слова] МЕРТВЫ». Эфитет пишется как расовое оскорбление.

В НЛО, который парит над зданием волнистыми линиями, направленными вниз, есть три маленькие фигурки внутри.