Голова человека. Основы учебного академического рисунка

Автор: Николай Ли

Содержание:

От автора
Понятие о форме, объеме и конструкции
Основы перспективы
Пропорции в рисунке головы
Композиция
Тон и светотень в рисунке
Изучение и изображение головы человека
Пластическая анатомия головы человека
Строение черепа
Мышечное строение головы человека
Рисование черепа
Рисование деталей головы — носа, глаза, губ, уха
Рисование носа
Рисование глаза
Рисование бровей
Рисование губ
Рисование уха
Рисование головы человека
Гипсовая голова
Живая голова
Фон в изображении головы
Рисование головы с плечевым поясом
Рисование по памяти и по представлению
Наброски и зарисовки
Приложение
Заключение
Библиография

В книге изложены основные теоретические и методические вопросы изображения головы человека. Содержится полный объем основных учебных заданий по рисунку, расположенных в строгой последовательности усложнения задач.

Рассмотрены основы композиции, перспективы, пропорции, законы светотени и пластической анатомии, даны представления о форме, объеме и конструкции. Особое внимание уделено методике конструктивно-структурного изображения, а также конструктивно-анатомическому анализу такой сложной живой формы, как голова человека, основанному на закономерностях ее строения. Приведены основные принципы учебного рисунка с натуры, способствующие формированию и развитию объемно-пространственных представлений и совершенствованию графических навыков.
.

Основы учебного академического рисунка — необходимый материал для любого начинающего художника. В книге Николая Ли представлен великолепный материал, настоящий клад для любого художника или того, кто только еще собирается им стать. Начиная от простых геометрических форм, авторы переходят к анатомии человека — вершине изобразительного искусства.

Страниц: 264 (Офсет)

Оформление: твёрдая обложка

Масса: 896 г

Размеры: 290x218x20 мм

Издательство: Эксмо
 

Голова человека: Основы учебного академического рисунка арт.

2108841 в гипермаркете SimaMarket.ru

Голова человека: Основы учебного академического рисунка

Нет в наличии. Время обновления информации: 19.04.2021 08:39

• Торговая марка Эксмо
• Артикул 2108841
• Страна Россия
• Вес 891 г
• Сертификат ЕАС
• Русская упаковка Нет

основы учебного академического рисунка (Л.

.. Ли, Н. Г.

Изложены основные теоретические и методические вопросы изображения головы человека. Содержится полный объем основных учебных заданий по рисунку, расположенных в строгой последовательности усложнения задач. Рассмотрены основы композиции, перспективы, пропорции, законы светотени и пластической анатомии, даны представления о форме.

Полная информация о книге

• Вид товара:Книги
• Рубрика:Графика
• Целевое назначение:Учебники и учеб. пособ.д/ высшей школы(ВУЗы)
• ISBN:978-5-699-35151-0
• Серия:Несерийное издание
• Издательство: Эксмо
• Год издания:2020
• Количество страниц:262
• Тираж:5000
• Формат:60х84/8
• УДК:741(07)
• Штрихкод:9785699351510
• Переплет:в пер.
• Сведения об ответственности:Николай Ли
• Код товара:1510275

Книга Голова человека. Основы учебного академического рисунка

Жанр:

Язык: Русский

Тип: Текст

Год издания: 2017 год

Функции для работы с книгой

Аннотация:

Изложены основные теоретические и методические вопросы изображения головы человека. Содержится полный объем основных учебных заданий по рисунку, расположенных в строгой последовательности усложнения задач. Рассмотрены основы композиции, перспективы, пропорции, законы светотени и пластической анатомии, даны представления о форме, объеме и конструкции. Особое внимание уделено методике конструктивно-структурного изображения, а также конструктивно-анатомическому анализу такой сложной живой формы, как голова человека, основанному на закономерностях ее строения. Приведены основные принципы учебного рисунка с натуры, способствующие формированию и развитию объемно-пространственных представлений и совершенствованию графических навыков. Учебник предназначен для студентов художественных и архитектурных вузов и факультетов, а также для учащихся профессиональных учебных заведений художественного профиля. Может быть рекомендован в качестве теоретического, методического и практического руководства для преподавателей и учителей художественных школ и училищ.

Полная версия:

Читать онлайн «Голова человека.

Основы учебного академического рисунка»

Другие книги автора:

Объявления Сахалина

Все города

Южно-Сахалинск

Александровск-Сахалинский

Анива

Быков

Вахрушев

Горнозаводск

Долинск

Ильинский

Корсаков

Красногорск

Курильск

Макаров

Невельск

Ноглики

Онор

Оха

Поронайск

Северо-Курильск

Смирных

Томари

Тымовское

Углегорск

Холмск

Чехов

Шахтерск

Южно-Курильск

Абакан

Анапа

Артём

Архангельск

Астрахань

Барнаул

Белгород

Бийск

Биробиджан

Благовещенск

Брянск

Ванино

Владивосток

Владикавказ

Владимир

Волгоград

Волжский

Вологда

Воронеж

Геленджик

Грозный

Дзержинск

Евпатория

Екатеринбург

Иваново

Ижевск

Иркутск

Казань

Калининград

Калуга

Кемерово

Керчь

Киров

Кисловодск

Комсомольск-на-Амуре

Кострома

Краснодар

Красноярск

Курган

Курск

Липецк

Магадан

Магнитогорск

Махачкала

Москва

Мурманск

Набережные Челны

Находка

Нижневартовск

Нижний Новгород

Нижний Тагил

Новокузнецк

Новороссийск

Новосибирск

Омск

Орёл

Оренбург

Пенза

Пермь

Петрозаводск

Петропавловск-Камчатский

Пятигорск

Ростов-на-Дону

Рязань

Самара

Санкт-Петербург

Саранск

Саратов

Севастополь

Симферополь

Смоленск

Сочи

Ставрополь

Стерлитамак

Сургут

Таганрог

Тамбов

Тверь

Тольятти

Томск

Тула

Тюмень

Улан-Удэ

Ульяновск

Уссурийск

Уфа

Хабаровск

Чебоксары

Челябинск

Череповец

Чита

Якутск

Ялта

Ярославль

Рисунки в качестве учебного пособия для оценки студентов, изучающих анатомию человека

Рисунки в качестве учебного пособия для оценки студентов, изучающих анатомию человека

Faaiz Y Alhamdani

¹ и Hatem A Hatem ²

¹ Доцент, руководитель отделения челюстно-лицевой хирургии, Колледж стоматологии, Университет медицинских и фармацевтических наук IBN Sina, Багдад, Ирак

² Преподаватель, заведующий кафедрой анатомии стоматологического колледжа, Университет медицинских и фармацевтических наук IBN Sina, Багдад-Ирак

* Адрес для переписки: Фааиз И Альхамдани, доцент, руководитель отделения челюстно-лицевой хирургии, стоматологический колледж, Университет медицинских и фармацевтических наук IBN Sina, Багдад, Ирак, тел . : 009647706047791; Электронная почта: faaiz @ ibnsina.edu.iq

Даты: Поступило: 03 июля 2017; Утверждено: 3 октября 2017 г .; Опубликовано: 5 октября 2017 г.

Как цитировать эту статью: Alhamdani FY, Hatem HA. Рисунки в качестве учебного пособия для оценки студентов, изучающих анатомию человека. J Oral Health Craniofac Sci. 2017; 2: 090-095. DOI: 10.29328 / journal.johcs.1001017

Авторские права: 2017 Alhamdani FY, et al. Это статья в открытом доступе, распространяемая по лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы.

Ключевые слова: Анатомия человека; Рисунки; Студенты-стоматологи; Клинические хирургические навыки

Введение: Одним из основных требований к эффективному челюстно-лицевому хирургу является обширное знание анатомии областей головы и шеи. Авторы считают, что просьба к студентам нарисовать анатомические эскизы поможет им улучшить свою воображаемую память на анатомию человека. Однако рисованию как учебному пособию по анатомии не уделялось достаточного внимания как учебному пособию по анатомии человека.

Цель исследования: Определить уровень понимания студентами-стоматологами рисунков как практического пособия по анатомии человека.

Материалы и методы: Семьдесят девять студентов-стоматологов первого курса Университета им. Ибн Сины по медицине и Стоматологическому колледжу фармацевтических наук на 2016-2017 учебный год было предложено заполнить анкету. Вопросы в основном касались важности рисунка в анатомии и его связи с анатомическим образованием.Участие в анкетировании было необязательным.

Результаты: Это исследование показало весьма значимую взаимосвязь между способностью понимать анатомический предмет и важностью рисования ( P = 0,006). Он также показал очень значимую взаимосвязь между важностью рисунков и клиническими примерами во время лекций или анатомических лабораторий ( P = 0,006). Кроме того, результаты не показали значительной взаимосвязи между важностью рисунков и нагрузкой на анатомический материал, представленным на лекциях и лабораторных занятиях по анатомии ( P = 0.639).

Заключение: Анатомические рисунки с точки зрения студентов-стоматологов-первокурсников являются полезным инструментом обучения и могут относиться к различным аспектам правильного обучения анатомии человека. Рисунки могут быть использованы в качестве практического инструмента в учебной программе по анатомии человека для стоматологического образования бакалавриата.

Базовые знания анатомии области головы и шеи — одно из требований для получения высшего стоматологического образования [1]. Кроме того, одним из важнейших требований к эффективному челюстно-лицевому хирургу является всестороннее знание анатомии областей головы и шеи [2].

Анатомия человека изучается в рамках первых двух лет обучения в медицинских и стоматологических школах Ирака. Изучение анатомии человека состоит из двух элементов: теоретического, который зависит от учебников, статей и лекций. Второй элемент — это практический элемент, который основан на фигурах, милликанах и трупах, чтобы визуально проиллюстрировать различные части человеческого тела. Иллюстрации человеческого тела обычно подаются по-разному. Все эти практические элементы направлены на то, чтобы студенты-стоматологи могли легко понять анатомию человека.В последнее время используются цифровые модели [3].

Рисунок, с другой стороны, не получил достаточного внимания в качестве учебного пособия по анатомии человека, помимо других практических пособий. Авторы считают, что просьба к студентам нарисовать анатомические эскизы поможет им улучшить свою воображаемую память на анатомию человека. Насколько известно авторам, ранее не было попыток учесть взгляды студентов на этот обучающий инструмент при изучении анатомии человека.

Цель исследования

В этом исследовании делается попытка определить, насколько студенты-стоматологи ценят рисунки как практическое пособие по анатомии человека в надежде применить его в стоматологических школах Ирака.

В этом перекрестном исследовании участвовали 79 студентов-стоматологов первого курса Стоматологического колледжа Университета медицинских и фармацевтических наук Ибн Сина за 2016-2017 учебный год. Этическое одобрение его исследования было получено Научным комитетом Университета медицинских и фармацевтических наук им. Ибн Сины, стоматологический колледж, 23 июля 2017 г. Отделения челюстно-лицевой хирургии и анатомии попросили студентов первого курса заполнить анкету, содержащую 12 вопросов.Вопросы в основном касались важности рисунка в анатомии и его связи с различными аспектами анатомического образования. Участие в анкетировании было необязательным.

Перед заполнением анкеты студентов попросили нарисовать то, что они узнали из лекций по анатомии человека и лабораторных занятий для одного модуля. Следующий семестровый экзамен по анатомии человека включал оценку рисунков студентов как часть общей оценки их знаний по этому конкретному модулю.При оценке учитывалась способность учащегося нарисовать четкий контур исследуемой области и локализовать определенные анатомические структуры в этой области. Статистический анализ проводился с использованием SPSS версии 20. Описательная статистика и корреляционный анализ выполнялись с помощью тестов Спирмена и Хи-квадрат для порядковых и номинальных переменных.

Все включенные студенты были одного возраста (19 лет). 53 студентов были женщинами и 26 мужчинами (рис. 1).

Рисунок 1: Пример исследования, показывающий процентное соотношение мужчин и женщин.

Для 65,8% этих студентов изучение стоматологии было их первым выбором, в то время как для 34,2% студентов; исследование стоматологии не было их первым выбором (рис. 2). Нет значимой связи между выбором изучения стоматологии и наличия члена семьи с медицинской профессией (p = 0,831). Тест хи-квадрат также не показал значимой связи между пониманием анатомии и наличием члена семьи, имеющего медицинскую профессию (p = 0.521).

Рисунок 2: Желание студентов поступить в стоматологический институт.

Большинство студентов (77,3%) знали о значении изучения анатомии человека в их учебной программе на различных уровнях, как показано на рисунке 3 (очень важно, важно и среднее значение). Только 13,9% не осознавали важность изучения анатомии человека для своей профессии. На рисунке 4 показано, что 68,4% студентов считают, что использование рисунка как инструмента при изучении анатомии человека важно в разной степени (очень важно, важно, среднее значение).Только 15,2% считают, что это не важно.

Рис. 3: Количество студентов в соответствии с их пониманием важности изучения анатомии человека.

Рис. 4: Значение рисунков в анатомии человека.

Исследование не обнаружило значительной корреляции между полом и способностью понимать предмет. Он также не показал значимой связи между полом и важностью рисунков в предметах анатомии человека на данных лекциях (p = 0. 32, p = 0,17 соответственно). Исследование также не показало значимой корреляции между выбором стоматологии как профессии и способностью понимать анатомию человека ( P = 0,67).

Это исследование показало весьма значимую взаимосвязь между способностью понимать предмет анатомии и важностью рисования ( P = 0,006). Он также показал очень значимую взаимосвязь между важностью рисунков и клиническими примерами во время лекций или анатомических лабораторий ( P = 0.006). Кроме того, результаты не показали значительной взаимосвязи между важностью рисунков и нагрузкой на анатомический материал, представленным на лекциях и лабораторных занятиях по анатомии ( P = 0,639). Однако результаты не показали значительной корреляции между актуальностью анатомии человека как важного предмета в учебной программе стоматологии и важностью рисунков как инструмента обучения по этому предмету ( P = 0,80).

Важно, чтобы фундаментальные научные знания трансформировались в клинические навыки в процессе обучения [4-6]. Ярким примером этого континуума являются знания анатомии и эффективные клинические знания [1]. В этом аспекте первоочередное внимание уделяется хирургическим навыкам в области полости рта и челюстно-лицевой хирургии. Для каждого хирурга очень важно иметь возможность представить каждую анатомическую структуру операционного поля до и во время проведения операции. В этом отношении хирургия головы и шеи имеет особое значение, поскольку область головы и шеи богата тесно связанными жизненно важными анатомическими структурами.

Улучшение способности учащихся представлять анатомические структуры в области головы и шеи требует обновления анатомического образования в стоматологических школах с использованием более практичных образовательных инструментов.В последнее время были предприняты различные попытки улучшить учебную программу студентов стоматологического факультета [7-10]. Однако большинство этих исследований были клинически ориентированными [11-14]. В некоторых из этих исследований учитывались отзывы студентов о различных аспектах их учебного опыта. Было признано, что мнение студентов о своей учебной среде является важной частью при разработке стоматологической учебной программы [13–16].

Эта статья представляет собой часть образовательного исследовательского проекта по стоматологической программе с точки зрения студентов по челюстно-лицевой хирургии, проведенного первым автором [17,18].Возможно, это первая статья, в которой изучается оценка студентов-стоматологов первого курса обучения анатомии человека в Ираке. Как показало исследование, студенты первого курса стоматологии осознают важность анатомии человека в своем обучении и профессиональном развитии.

Они также признали важность рисунков анатомии человека в качестве учебного пособия для лучшего понимания предмета. Рисование как учебное пособие в науке было признано в начале 20 века [19].Кроме того, рисование как образовательный инструмент имеет важное значение, поскольку у стоматолога есть важная художественная сторона. Рисунки и резьба являются важными практическими частями в базовом обучении стоматологической анатомии [20].

Al-Johany et al. планировалось оценить навыки ручного труда начинающих студентов-стоматологов, которые можно было бы использовать в качестве методики оценки студентов при приеме на стоматологическую степень. Результаты показали важную взаимосвязь между навыками рисования и профессиональными стоматологическими навыками студента [21].Следовательно, для студентов-стоматологов было бы более актуально использовать рисунки анатомии человека в качестве инструмента обучения. Рисунки не только улучшают художественные навыки стоматологов, но также улучшают их теоретические и хирургические технические навыки, поскольку они сочетают в себе использование воображения и ручных навыков [22].

Значительная связь между использованием анатомического рисунка и пониманием анатомии согласуется с мнением авторов, что выполнение рисунков является полезным инструментом обучения. Этот инструмент, похоже, не увеличивает нагрузку на студентов, так как результаты исследования не показали существенной связи между рисованием во время сеанса анатомической лаборатории и общими требованиями по анатомии человека.

Отсутствие существенной связи между важностью рисования и важностью анатомии в восприятии студентов может быть объяснено тем фактом, что студенты-стоматологи на первом курсе могут не иметь полного представления об анатомии в ее полном масштабе. Студентам первого курса предоставляется анатомическая информация на самом базовом уровне. Учебная программа первого года обучения по анатомии включает базовую остеологию головы и шеи, дополненную основными мышечными структурами, поддерживающими область шеи.Причина такой политики состоит в том, чтобы позволить студенту преодолеть огромное количество медицинских терминов, которые могут сделать изучение анатомии скучным предметом для младших школьников [5], особенно когда оно преподается не на их родном разговорном языке. Более того, младшие студенты не полностью осознают связь между анатомией и хирургией [5].

Это исследование является первым в рамках исследовательского проекта, в котором делается попытка определить влияние использования анатомического рисунка в качестве учебного пособия на теоретические и технические хирургические навыки студентов в течение 4–5 лет обучения. Однако это исследование имеет свои ограничения. Во-первых, в одну стоматологическую школу были включены студенты-стоматологи. Это первый случай использования рисунков в качестве учебного пособия по анатомии человека в стоматологической программе в Ираке. Это необходимо внедрить и протестировать в других стоматологических школах Ирака. Во-вторых, не все ученики обладают одинаковыми способностями к рисованию, что может иметь на них негативное влияние. К сожалению, рисунки студентов выбрасывались в конце каждого экзамена. Однако есть надежда, что применение этого учебного пособия поможет студентам улучшить свои навыки рисования, поскольку это полезно для их будущей стоматологической карьеры.

Анатомические рисунки с точки зрения студентов-стоматологов-первокурсников являются полезным учебным пособием и могут относиться к различным аспектам правильного обучения анатомии человека. Рисунки могут быть использованы в качестве практического инструмента в учебной программе по анатомии человека для стоматологического образования бакалавриата.

Авторы хотели бы поблагодарить студентов участников за то, что они поделились своими взглядами на это исследование.

1. Рафаи Н., Лемос М., Кеннес Л.Н., Хавари А., Герхард-Сеп С. и др.Анатомия встречает стоматологию! Объединение анатомии и клинической практики в доклинической стоматологической программе. BMC Med Educ. 2016; 16: 305. Ссылка: https://goo.gl/gS1dgQ
.
2. Векслер А., Эд М. Анатомия головы и шеи. Основы челюстно-лицевой хирургии Ферраро. 2015.
3. Папа В., Ваккарецца М. Преподавание анатомии в XXI веке: новые аспекты и подводные камни. Всемирный научный журнал. 2013; 1-5. Ссылка: https://goo.gl/2pL4B5
4. Hendricson WD, Cohen PA.Будущие направления в учебной программе, преподавании и обучении стоматологических школ. 75-я Юбилейная конференция на высшем уровне. ADEA, Американская ассоциация стоматологических школ. 1998. Ссылка: https://goo.gl/7mj4aS
.
5. Bergman EM, Bruin AB, Herrler A, Verheijen IW, Scherpbier AJ, et al. Восприятие студентами анатомии в рамках программы бакалавриата по проблемно-ориентированной медицинской программе: феноменографическое исследование. BMC Med Educ. 2013; 13: 152. Ссылка: https://goo.gl/YPTM5F
.
6. Кин К., Шанкер М., Манон В., Янг Дж., Фахури В.Д.«Готовы ли студенты-стоматологи к медицинскому обслуживанию нового поколения?» J Dent & Oral Disord. 2016; 2; 1020. Ссылка: https://goo.gl/rox7VE
7. Якопино AM. Влияние «новой науки» на стоматологическое образование: современные концепции, тенденции и модели будущего ». Journal of Dental Education. 2007; 7: 450-462. Ссылка: https://goo.gl/R7znWv
8. Деннис MJ. Интеграция медицины и фундаментальных наук в стоматологии: роль челюстно-лицевой хирургии в докторантуре стоматологической программы.Eur J Dent Educ. 2010; 14: 124-128. Ссылка: https://goo.gl/A4TQHw
9. Evans J, Henderson A, ohnson N. «Будущее образования и обучения в области стоматологических технологий: разработка стоматологической учебной программы, которая способствует совместной работе специалистов по гигиене полости рта. Br Dent J. 2010; 208: 227-230. Ссылка: https : //goo.gl/8KsYRr
10. Деннис MJ, Беннетт JD, DeLuke DM, Evans EW, Hudson JW, et al. Улучшение медицинской учебной программы в докторантуре стоматологического образования: рекомендации Американской ассоциации оральных и челюстно-лицевых хирургов по преддокторскому образованию и обучению.J Oral Maxillofac Surg. 2017; 75: 240-244. Ссылка: https://goo.gl/fgna6d
11. Андерсон В.Р., Рич А.М., Сеймур Г.Дж. Бакалавриат стоматологического образования в Новой Зеландии: отзывы студентов последнего курса 2007-2009 гг. Об условиях клинического обучения. N Z Dent J. 2011; 107: 85-90. Ссылка: https://goo.gl/pthfv5
12. Фугилл М. Преподавание и обучение в студенческой стоматологической клинической практике. Eur J Dent Educ. 2005; 9: 131-136. Ссылка: https://goo.gl/shRRxs
13. Cho GC, Chee WW, Tan DT.»Способность студентов-стоматологов оценивать себя при несъемном протезировании. J Dent Educ. 2010; 74: 1237-1242. Ссылка: https://goo.gl/YA75o9
»
14. Berg-Cloete SE, Снайман L, Белый JG. Восприятие студентами-стоматологами управления практикой и их карьерные устремления. Afr J Health Professions Educ. 2015; 7: 194-198. Ссылка: https://goo.gl/LSUCr3
15. Curtis DA, Lind SL, Dellinges M, Setia G, Finzen FC. Самооценка доклинических обследований студентов-стоматологов. J Dent Educ.2008; 72: 265-277. Ссылка: https://goo.gl/DXXTcB
16. Mold MR, Bray KK, Gadbury-Amyot CC. Самооценка студентов в обучении гигиене полости рта: краеугольный камень критического мышления и решения проблем. J Dent Educ. 2011; 75: 1061-1072. Ссылка: https://goo.gl/NrBcNw
17. Альхамдани Ф. Успеваемость студентов в клинике челюстно-лицевой хирургии Университета Аль-Мустансирия, Ирак — Оценка студентов и пациентов ». Журнал оральных и стоматологических исследований. 2014; 1: 4-9.gl / KQ6w24
18. Альхамдани Ф. Взгляды студентов на их общие клинические навыки. Иракская ассоциация оральных исследований. 2017; 4: 12-24. Ссылка: https://goo.gl/yQZj3p
19. Силано AA. Рисунок как учебное пособие по науке. Научное образование. 1950; 34: 51-55. Ссылка: https://goo.gl/QDa8AQ
20. Siéssere S, Vitti M, Gustavo L, Semprini M, Cecílio S и др. Учебный материал по анатомии зубов для изучения морфологии постоянных зубов. Браз Дент Дж.2004; 15: 238-242. Ссылка: https://goo.gl/Gxqpae
21. Аль-Джохани С., Аль-Шафи М., Бин-Шувайш М., Альшахрани Ф., Алазма А. и др. Корреляция между почерком, навыками рисования и стоматологическими навыками младших студентов-стоматологов. Журнал современной стоматологической практики. 2011. 12: 327-332. Ссылка: https://goo.gl/msnVPx
22. Guttmann GD, Ma TP, MacPherson BR. Актуализация общей анатомии для студентов-стоматологов. Журнал стоматологического образования. 2003; 67: 355-358. Ссылка: https: // goo.gl / 7sKsdt

Развитие лица — носа — неба — заячьей губы

Внешнее лицо человека развивается между 4 и 6 неделями эмбрионального развития. Развитие лица завершается к 6 ^-й неделе.

Между 6 ^-й и 8 ^-й неделей нёбо начинает развиваться. Следовательно, это вызывает различие между носовой и ротовой полостями. Эта разработка завершается к 12 ^{-й неделе} .

В этой статье мы опишем процессы, участвующие в развитии лица и неба. Обсудим условия, связанные со сложным развитием этих структур.

Фон

Есть две важные тканевые структуры, участвующие в развитии носа и лица — глоточные дуги и клетки нервного гребня .

У развивающегося эмбриона шесть глоточных дуг. Они возникают на четвертой неделе развития как выемки из кармана мезодермы и по обе стороны глотки. Каждая глоточная дуга имеет ветвь аорты, черепно-мозговой нерв и связанный с ней хрящевой стержень.

Клетки нервного гребня — это специализированная клеточная линия, происходящая из нейроэктодермы. По мере формирования нервной трубки клетки латеральной границы нейроэктодермы перемещаются в мезодерму, а оттуда мигрируют по всему телу, образуя различные структуры.Эти клетки, имеющие отношение к голове и шее, проникают в глоточные дуги, чтобы способствовать их производным.

Рис. 1. Глоточные дуги, расщелины и карманы головы и шеи. [/ caption]

Развитие лица

На третьей неделе эмбрионального развития на месте будущего лица сначала появляется ротоглоточная мембрана . Он состоит из эктодермы и энтодермы — внешне и внутренне соответственно.

В течение 4-й недели ротоглоточная мембрана начинает разрушаться, чтобы стать будущей полостью рта , и находится в начале пищеварительного тракта.

Структуры внешней грани получены из двух источников:

• Фронтоназальный выступ — образуется в результате пролиферации мезенхимальных клеток нервного гребня вентральнее переднего мозга.

• Нижнечелюстные и верхнечелюстные выступы — части 1-й глоточной дуги.
  • Пространство между выступами верхней челюсти, покрытое ротоглоточной перепонкой; это известно как стоматодеум, предшественник рта и гипофиза.

Развитие носа стимулируется появлением выступов, называемых носовыми плакодами, по обе стороны от лобно-носового выступа. Затем они инвагинируют, образуя носовые ямки с медиальными и боковыми выступами носа с обеих сторон.

По мере того, как верхнечелюстные выступы расширяются кнутри, носовые выступы «сдвигаются» ближе к средней линии. Верхние выступы затем сливаются с носовыми выступами — и вскоре после этого сливаются по средней линии, образуя непрерывную центральную структуру.

Рис. 2. Развитие носа и лица. [/ caption]

Известность	Производные
Фронтонасал	Лоб, переносица, медиальные и боковые выступы носа
Медиальные носовые выступы	Хищник, первичное небо, 4 верхних резца и связанная челюсть
Боковой носовой	Боковые стороны носа
Верхняя челюсть (1-я дуга глотки)	Скулы, латеральная верхняя губа, вторичное небо, латеральная верхняя челюсть
Нижняя челюсть (1-я глоточная дуга)	Нижняя губа и челюсть

Развитие неба

Изначально полость носа переходит в полость рта.Серия шагов приводит к их разделению и созданию нёба .

По мере формирования носа слияние медиального выступа носа с его контралатеральным аналогом создает межчелюстной сегмент , который формирует первичное небо (становится передней 1/3 окончательного неба). Межчелюстной сегмент также входит в состав губного компонента желобка и четырех верхних резцов.

Верхнечелюстные выступы расширяются кнутри, образуя небные полки .Они продолжают продвигаться кнутри, сливаясь выше языка. Одновременно с этим расширяется развивающаяся нижняя челюсть, увеличивая размер ротовой полости; это позволяет языку не мешать растущим небным полочкам. Затем небные полки сливаются друг с другом в горизонтальной плоскости, а носовая перегородка — в вертикальной, образуя вторичное небо.

Рис. 3. Развитие неба из межчелюстного сегмента и верхнечелюстных выступов [/ caption]

[старт-клиника]

Клиническая значимость: расщелина губы и неба

Расщелина — это щель / трещина в верхней губе или нёбе.Происходит в результате порока развития лица и неба:

• Расщелина губы — возникает, когда медиальный выступ носа и выступ верхней челюсти не срастаются.
• Расщелина неба — может возникать изолированно, когда небные полки не сливаются по средней линии, или в сочетании с расщелиной губы.

Расщелина губы и неба относительно распространены, примерно 1/1000 рождений . У коренных американцев этот показатель примерно в 4 раза выше.

Помимо косметических и психосоциальных последствий, серьезная расщелина губы / неба может стать причиной смерти, если ребенок не может есть. Другие осложнения включают рецидивирующие инфекции уха и нарушение речи .

Рис. 4. Расщелина неба и губы. [/ caption]

[окончание клинической]

Этические вопросы, которые преследуют исследования распознавания лиц

В сентябре 2019 года четыре исследователя написали издателю Wiley, чтобы «уважительно попросить» немедленно отозвать научную статью.В исследовании, опубликованном в 2018 году, были обучены алгоритмы, позволяющие отличать лица уйгуров, этнической группы преимущественно мусульманского меньшинства в Китае, от лиц корейской и тибетской национальностей ¹ .

Китай уже был осужден на международном уровне за жесткое наблюдение и массовые задержания уйгуров в лагерях в северо-западной провинции Синьцзян, которые, по словам правительства, являются центрами перевоспитания, направленными на подавление террористического движения. По сообщениям СМИ, власти Синьцзяна использовали камеры наблюдения, оснащенные программным обеспечением, настроенным на уйгурские лица.

В результате многих исследователей обеспокоило то, что ученые пытались создать такие алгоритмы и что один американский журнал опубликовал исследовательскую работу по этой теме. И исследование 2018 года было не единственным: журналы таких издателей, как Springer Nature, Elsevier и Институт инженеров по электротехнике и электронике (IEEE), также опубликовали рецензируемые статьи, в которых описывается использование распознавания лиц для идентификации уйгуров и представителей других китайцев. группы меньшинств. (Команда новостей Nature редакционно независима от своего издателя, Springer Nature.)

Жалоба, по которой началось расследование, стала очередной попыткой некоторых ученых и правозащитников заставить научное сообщество занять более твердую позицию против неэтичных исследований по распознаванию лиц. Очень важно, чтобы осудить неоднозначное использование технологии, но этого недостаточно, специалисты по этике говорят. Ученые также должны признать морально сомнительную основу большей части академической работы в этой области, включая исследования, в ходе которых были собраны огромные массивы данных с изображениями лиц людей без согласия, многие из которых помогли отточить коммерческие или военные алгоритмы наблюдения.(Связанная функция исследует опасения по поводу алгоритмической предвзятости в системах распознавания лиц.)

Все большее число ученых убеждают исследователей избегать работы с фирмами или университетами, связанными с неэтичными проектами, чтобы пересмотреть то, как они собирают и распространяют средства распознавания лиц. наборы данных и переосмыслить этику собственных исследований. Некоторые учреждения уже делают шаги в этом направлении. В прошлом году несколько журналов и научная конференция объявили о дополнительных этических проверках исследований.

«Многие люди сейчас задаются вопросом, почему сообщество специалистов по компьютерному зрению тратит столько энергии на работу по распознаванию лиц, когда это так сложно делать с этической точки зрения», — говорит Дебора Раджи, исследователь из Оттавы, работающая в некоммерческой организации. Интернет-фонд Mozilla. «Я вижу растущую коалицию, которая выступает против всего этого предприятия».

В этом году журнал Nature попросил 480 исследователей со всего мира, работающих в области распознавания лиц, компьютерного зрения и искусственного интеллекта (ИИ), высказать свое мнение по сложным этическим вопросам исследований в области распознавания лиц.Результаты этого первого в своем роде опроса показывают, что некоторых ученых беспокоит этика работы в этой области, но другие по-прежнему не считают академические исследования проблематичными.

Данные без согласия

Чтобы алгоритмы распознавания лиц работали хорошо, их необходимо обучить и протестировать на больших наборах данных изображений, в идеале — многократно снятых при различных условиях освещения и под разными углами. В 1990-х и 2000-х годах ученые обычно заставляли добровольцев позировать для этих фотографий, но теперь большинство из них собирают изображения лиц, не спрашивая разрешения.

Например, в 2015 году ученые из Стэнфордского университета в Калифорнии опубликовали набор из 12 000 изображений с веб-камеры в кафе в Сан-Франциско, которые транслировались в прямом эфире в режиме онлайн ² . В следующем году исследователи из Университета Дьюка в Дареме, Северная Каролина, выпустили более 2 миллионов видеокадров (85 минут), на которых студенты гуляют по университетскому городку ³ .

В ходе противоречивого исследования ученых из Университета Дьюка было опубликовано более 2 миллионов видеокадров студентов, снятых камерами на территории кампуса.Художник Адам Харви изменил изображения в рамках своего проекта Megapixels Фото: Визуализация изображения Адамом Харви (megapixels.cc) на основе данных Duke MTMC, установленных Ристани и др. изначально лицензировался в соответствии с лицензией Open Data Commons Attribution License (2018).

В сети собраны самые большие коллекции. В 2016 году исследователи из Вашингтонского университета в Сиэтле разместили базу данных под названием MegaFace, содержащую 3,3 миллиона фотографий с сайта обмена изображениями Flickr ^{4 4} .А ученые Microsoft Research в Редмонде, штат Вашингтон, опубликовали самый большой в мире набор данных MSCeleb ⁵ , состоящий из 10 миллионов изображений почти 100 000 человек, включая журналистов, музыкантов и ученых, взятых из Интернета.

В 2019 году берлинский художник Адам Харви создал веб-сайт под названием MegaPixels, на котором отмечены эти и другие наборы данных. Он и другой берлинский технолог и программист, Жюль Лаплас, показали, что многие из них были открыты и использованы для оценки и улучшения коммерческих продуктов наблюдения.Некоторые из них были процитированы, например, компаниями, которые работали над военными проектами в Китае. «Я хотел раскрыть неприятную правду о том, что многие фотографии, размещенные в Интернете, имеют загробную жизнь в качестве тренировочных данных», — говорит Харви. В общей сложности, по его словам, он нанес на карту 29 наборов данных, которые используются примерно в 900 исследовательских проектах. Исследователи часто используют общедоступные изображения Flickr, которые были загружены под лицензиями авторского права, которые допускают свободное повторное использование.

После того, как Financial Times опубликовала статью о работе Харви в 2019 году, Microsoft и несколько университетов удалили свои наборы данных.Большинство из них заявили в то время — и повторили в этом месяце на вопрос Nature — что их проекты были завершены или что исследователи запросили удаление набора данных. Ученый-компьютерщик Карло Томази из Университета Дьюка был единственным исследователем, который извинился за ошибку. В заявлении, сделанном через два месяца после того, как набор данных был удален, он сказал, что получил одобрение институционального наблюдательного совета (IRB) на свои записи, которые его команда сделала для анализа движения объектов на видео, а не для распознавания лиц.Но в руководстве IRB говорилось, что ему не следовало вести запись на открытом воздухе и не следовало предоставлять данные без защиты паролем. Томази сказал Nature , что он действительно приложил усилия, чтобы предупредить студентов, развесив плакаты с описанием проекта.

Удаление наборов данных, похоже, немного ослабило их использование, говорит Харви. Но большие онлайн-коллекции изображений, такие как MSCeleb, по-прежнему распространяются среди исследователей, которые продолжают цитировать их, а в некоторых случаях повторно загружают их или наборы данных, полученные из них.Ученые иногда заявляют, что наборы данных следует использовать только для некоммерческих исследований, но после того, как они стали широко распространены, невозможно запретить компаниям получать и использовать их.

В октябре компьютерные ученые из Принстонского университета в Нью-Джерси сообщили об идентификации 135 статей, которые были опубликованы после того, как набор данных Duke был опубликован и в которых использовался этот набор или данные, полученные из него (см. Go.nature.com/3nlkjre). Авторы призвали исследователей установить больше ограничений на использование наборов данных и попросили журналы прекратить прием статей, в которых используются удаленные наборы данных.

С юридической точки зрения неясно, могут ли ученые в Европе собирать фотографии лиц людей для биометрических исследований без их согласия. Хваленый Общий регламент по защите данных (GDPR) Европейского союза не предоставляет очевидной правовой основы для этого исследователям, сообщила в 2018 году ⁶ Катрин Яссеран, исследователь биометрии и права конфиденциальности из Католического университета Лёвена в Бельгии. Но официального руководства о том, как интерпретировать GDPR по этому поводу, не существовало, и оно не было проверено в судах.В Соединенных Штатах некоторые штаты заявляют, что коммерческим фирмам запрещено использовать биометрические данные человека без их согласия; Иллинойс уникален тем, что позволяет людям подавать иски по этому поводу. В результате на несколько фирм были возбуждены коллективные иски.

Американская компания Facebook, занимающаяся социальными сетями, например, согласилась в этом году выплатить 650 миллионов долларов США для урегулирования коллективного иска в Иллинойсе по поводу коллекции фотографий, которые не были общедоступными и которые использовались для распознавания лиц (теперь это позволяет пользователи могут отказаться от тегов распознавания лиц).Скандальную технологическую компанию Clearview AI из Нью-Йорка, которая утверждает, что она скопировала три миллиарда онлайн-фотографий для системы распознавания лиц, также предъявили иск за нарушение этого закона в нерассмотренных делах. И американские технологические фирмы IBM, Google, Microsoft, Amazon и FaceFirst также были привлечены к ответственности в Иллинойсе за использование набора данных из почти одного миллиона онлайн-фотографий, которые IBM опубликовала в январе 2019 года; IBM удалила его примерно во время судебного процесса, который последовал за отчетом NBC News, в котором подробно описывалось беспокойство фотографов по поводу того, что их фотографии были в наборе данных.

Microsoft сообщила Nature , что она подала заявление об отклонении дела, а Clearview говорит, что «ищет только общедоступную информацию, такую ​​как Google или любая другая поисковая система». Другие фирмы не ответили на запросы о комментариях.

Уязвимые группы населения

В исследовании лиц уйгуров, опубликованном Wiley ¹ , исследователи не собирали фотографии в Интернете, но заявили, что они сфотографировали более 300 уйгуров, корейцев и тибетцев в возрасте от 18 до 22 лет. студенты Даляньского университета Миньцзу на северо-востоке Китая, где работали некоторые ученые.Спустя несколько месяцев после публикации исследования авторы добавили примечание о том, что студенты дали на это согласие. Но утверждения исследователей не снимают этических опасений, говорит Ив Моро, вычислительный биолог из Католического университета Левена. В прошлом году он отправил Уайли запрос отозвать работу вместе с находящейся в Торонто правозащитной группой Tech Inquiry.

«Маловероятно, чтобы студенты были достаточно осведомлены о цели исследования, чтобы дать действительно осознанное согласие», — говорит Моро.Но даже если они добровольно согласились, утверждает он, нарушения прав человека в Синьцзяне означают, что Уайли следует отозвать исследование, чтобы не придать работе академического доверия.

Моро каталогизировал десятки работ по уйгурскому населению, включая работы по распознаванию лиц и исследования, собранные на ДНК уйгурского народа. В декабре он написал авторскую статью в журнале « Nature », в которой призвал отказаться от неэтичной работы в области биометрических исследований ⁷ .

Его кампания оказала некоторое влияние, но не совсем так, как он надеялся.Издатели говорят, что ключевым вопросом является проверка того, дали ли участники исследований информированное согласие. Springer Nature, например, заявила в декабре 2019 года, что будет исследовать вызывающие озабоченность статьи об уязвимых группах в соответствии с этими направлениями и что она обновила свои рекомендации для редакторов и авторов о необходимости получения явного и осознанного согласия в исследованиях, которые включают клинические, биомедицинские или биометрические данные от людей. В этом году издатель отозвал две статьи о секвенировании ДНК ^{8 , 9} , потому что авторы признали, что они не просили уйгуров согласия, и выразили обеспокоенность 28 другим.

Wiley также уделяет особое внимание информированному согласию. В ноябре прошлого года издатель сообщил Моро и Tech Inquiry, что удовлетворен наличием форм согласия и одобрения университета для исследования Даляня, и поэтому поддерживает исследование, которое, по его мнению, можно четко отделить от действий в Синьцзяне. «Мы знаем о преследовании уйгурских общин», — сказал Уайли. «Однако эта статья о конкретной технологии, а не о ее применении».

Школьники проходят под камерами наблюдения в Синьцзяне на западе Китая.Предоставлено: Грег Бейкер / AFP / Getty

.

Однако в декабре издатель начал официальное расследование после того, как Университет Кертина в Перте, Австралия, где находится один из авторов, также потребовал опровержения, заявив, что он согласен с тем, что работа неоправданна с этической точки зрения. В этом году Уайли добавил примечание издателя, в котором говорится, что статья «действительно соответствует приемлемым стандартам для проведения исследований на людях». В сентябре, после того как Моро углубился в предыдущие исследования авторов по распознаванию лиц уйгуров и указал на очевидные несоответствия в том году, когда были собраны наборы данных, Уайли выразил обеспокоенность по поводу исследования, заявив, что неясно, когда сбор данных имел место.

Издатель сообщил Nature , что теперь считает вопрос закрытым после тщательного расследования, но не все участники довольны. «Университет Кертина утверждает, что статья должна быть отозвана», — сказал заместитель вице-канцлера Крис Моран корреспонденту журнала « Nature ». Он сказал, что университет все еще изучает работу.

Wiley сообщает, что после разговоров с Моро она обновила свои принципы честности, чтобы убедиться, что ожидаемые стандарты для информированного согласия соблюдаются и описаны в статьях.Другие издатели говорят, что тоже внесли коррективы. IEEE сообщает, что в сентябре этого года он утвердил политику, согласно которой авторы статей об исследованиях с участием людей или животных должны подтверждать, получили ли они одобрение IRB или аналогичного местного обзора; редакторы определяют, привлекаются ли исследования (в биометрии или других областях) к людям.

Но Моро говорит, что издатели слишком узко сосредотачиваются на деталях согласия и что им также следует придерживаться более широкой этики исследования.«Мы говорим о массовых нарушениях прав человека», — говорит он. «В какой-то момент западные издатели должны сказать, что есть некоторые базовые показатели, выше которых они не выходят». Он предлагает издателям создавать независимые советы по этике, которые могут высказывать свое мнение при возникновении подобных вопросов. (Ни один из издателей, опрошенных Nature , не сказал, что они сделали этот шаг.) Университеты и исследователи, которые не одобряют нарушения прав человека, также могут сделать больше, чтобы выразить это, отказавшись от своих связей с сомнительными технологическими фирмами, говорит Кейт Кроуфорд, содиректор Института AI Now при Нью-Йоркском университете.

В прошлом году все больше внимания уделялось партнерству университетов с компаниями или исследовательским программам, связанным с массовой слежкой в ​​Синьцзяне. Например, Массачусетский технологический институт (MIT) в Кембридже заявил, что пересмотрит свои отношения с гонконгской технологической фирмой SenseTime после того, как правительство США — в разгар торговой войны с Китаем — внесло эту фирму и других китайцев в черный список. Компании искусственного интеллекта, такие как Megvii в Пекине, по поводу их предполагаемого вклада в нарушения прав человека в Синьцзяне.В 2018 году SenseTime и Массачусетский технологический институт объявили о создании «альянса по искусственному интеллекту»; MIT сообщает, что SenseTime предоставила университету сумму, не разглашаемую без каких-либо ограничений на то, как она будет использоваться, и что университет не вернет ее.

И Megvii, и SenseTime оспаривают внесение в черный список США. SenseTime заявляет, что ее технология «никогда не применялась в каких-либо неэтичных целях», а Megvii говорит, что требует от своих клиентов «не использовать наши технологии или решения в качестве оружия или использовать их в незаконных целях».

Научные конференции тоже были спорными. Китайская конференция по распознаванию биометрии (CCBR) прошла в столице Синьцзяна Урумчи в 2018 году. Анил Джайн, ученый-компьютерщик из Мичиганского государственного университета в Ист-Лансинге, сидел в консультативном совете конференции и приехал туда, чтобы выступить с речью. Некоторые исследователи ИИ, в том числе Тоби Уолш из Университета Нового Южного Уэльса в Сиднее, Австралия, позже раскритиковали Джайна за это в статьях, опубликованных в нью-йоркском журнале Coda .

Журнал Coda также отметил, что Springer Nature спонсировала конференцию; Компания заявила, что ее роль ограничивается публикацией материалов CCBR и что она ужесточила свои требования к организаторам конференций по соблюдению редакционной политики издателя после того, как были высказаны опасения по поводу прошлого контента. И Джайн бросил вызов критике, заявив Nature , что посещение конференций в Китае «не означает, что… участники международных конференций, такие как я, потворствуют этим зверствам против меньшинств».По его словам, при росте надзора не должно быть причин для «ограничения научного обмена».

Джайн остается в консультативном совете CCBR 2020–21; Springer Nature все еще публикует тезисы конференции. А крупные международные конференции по компьютерному зрению продолжали получать спонсорскую поддержку от китайских фирм. Сразу после внесения в черный список SenseTime и Megvii спонсировали Международную конференцию по компьютерному зрению 2019 года, а Megvii спонсировал Конференцию 2020 года по компьютерному зрению и распознаванию образов, хотя ее логотип был удален с веб-сайта конференции после того, как встреча произошла.«На конференциях следует избегать спонсоров, обвиняемых в нарушении прав человека», — повторяет Уолш. Однако он отмечает, что в прошлом году неправительственная организация Human Rights Watch в Нью-Йорке отозвала первоначальные обвинения в том, что технология распознавания лиц Megvii использовалась в приложении, используемом в Синьцзяне. Организаторы конференции не ответили на запрос о комментарии.

Контрольные точки по этике

Сомнительные исследовательские проекты появились и в Соединенных Штатах.5 мая Гаррисбургский университет в Пенсильвании опубликовал пресс-релиз, в котором говорилось, что исследователи разработали программное обеспечение для распознавания лиц, «способное предсказать, станет ли кто-то преступником», с «80-процентной точностью и без расовой предвзятости». Это заявление вызвало волну критики, как и предыдущие исследования, которые восходят к дискредитированным работам физиогномистов девятнадцатого века. В одном печально известном исследовании 2016 года сообщалось, что алгоритм машинного обучения может определить разницу между изображениями непреступников и осужденными преступниками, предоставленными китайским полицейским управлением ¹⁰ .

Гаррисбургский университет удалил свой пресс-релиз 6 мая после протестов, но оставил висящий вопрос: в пресс-релизе говорилось, что работа должна была быть опубликована Springer Nature в серии книг (что позднее издатель отрицал). 22 июня более 2400 ученых подписали письмо от группы под названием Coalition for Critical Technology (CCT), в котором просят Springer Nature не публиковать работу и призывают всех издателей воздерживаться от публикации подобных исследований.

В письме указывалось, что подобные исследования основаны на ненадежных научных данных.Он также отметил, что алгоритмические инструменты, которые сообщают полиции, где и кого атаковать, как правило, представляют собой научную оболочку для автоматизированных методов, которые только усугубляют существующие предубеждения в системе уголовного правосудия. Тремя днями ранее более 1400 американских математиков написали письмо с просьбой к своим коллегам прекратить сотрудничество с полицией по алгоритмам, которые, как утверждается, помогают снизить уровень преступности, из-за опасений по поводу системного расизма в правоохранительных органах США.

Springer Nature сообщила, что работа никогда не была принята к публикации: она была представлена ​​на конференции и отклонена после экспертной оценки.(Авторы и Гаррисбургский университет отказались от комментариев.)

Springer Nature уже подверглась критике из-за другой статьи, опубликованной в январе в журнале Journal of Big Data , об обнаружении «криминальных тенденций» на фотографиях преступников и других лиц. -преступники ¹¹ . После того, как исследователи из IEEE связались с этическими проблемами, Марджерет Холл, соавтор статьи из Университета Небраски в Омахе, в июне попросила отозвать статью. Холл говорит, что отозванный документ был «безосновательным».Springer Nature сообщает, что журнал пересмотрел свои процессы и теперь требует, чтобы авторы включали заявления об одобрении и согласии по этическим нормам при отправке рукописей.

Nature обзор

Чтобы получить более широкое представление об академических взглядах на этику распознавания лиц, Nature в этом году опросил 480 исследователей, опубликовавших статьи по распознаванию лиц, искусственному интеллекту и информатике. По некоторым вопросам респонденты отдали явное предпочтение. На вопрос об их мнении об исследованиях, в которых используются методы распознавания лиц для распознавания или прогнозирования личных характеристик (таких как пол, сексуальная идентичность, возраст или этническая принадлежность) по внешнему виду, около двух третей ответили, что такие исследования следует проводить только с осознанного согласия. тех, чьи лица использовались, или после обсуждения с представителями групп, которые могли быть затронуты (см. «Распознавание лиц: обзор по этике»).

Но по другим вопросам ученые разделились. Около 40% опрошенных ученых считают, что исследователи должны получить информированное согласие от людей, прежде чем использовать их лица в наборе данных для распознавания лиц, но более половины считают, что в этом нет необходимости. Дилемма исследователей заключается в том, что трудно понять, как они могут обучить точные алгоритмы распознавания лиц без огромных наборов данных фотографий, — говорит Себастьян Марсель, возглавляющий группу по биометрии в Исследовательском институте Idiap в Мартиньи, Швейцария.Он считает, что исследователи должны получать информированное согласие, но на практике этого не происходит. Его собственная группа не сканирует Интернет в поисках изображений, но использует онлайн-наборы данных изображений, которые были собраны другими. «Многие исследователи не хотят слышать об этом: они считают это не своей проблемой», — говорит он.

Эд Герстнер, директор по политике журналов в Springer Nature, сказал, что издатель рассматривает вопрос о том, что он может сделать, чтобы воспрепятствовать «дальнейшему использованию» баз данных изображений, которые не имеют явного согласия на их использование в исследованиях от людей, изображенных на изображениях. .

В обзоре Nature исследователей также спрашивали, считают ли они, что исследования по распознаванию лиц уязвимых групп населения, таких как беженцы или группы меньшинств, находящиеся под усиленным наблюдением, могут быть этически сомнительными, даже если ученые получили осознанное согласие. В целом, 71% согласились; некоторые отметили, что, возможно, невозможно определить, было ли получено согласие от уязвимых групп населения, что делает его потенциально бесполезным.

Некоторые из тех, кто не согласен, однако, пытались провести различие между академическими исследованиями и тем, как используется распознавание лиц.По их словам, основное внимание следует уделять осуждению и ограничению неэтичного применения распознавания лиц, а не ограничению исследований.

Этики считают такое различие наивным. «Это менталитет« я всего лишь инженер »- и мы уже давно это уже прошли», — говорит Карен Леви, социолог Корнельского университета в Итаке, штат Нью-Йорк, которая занимается вопросами технологической этики.

Некоторые респонденты в Китае заявили, что их вопрос оскорбил. «Не следует говорить, что в Синьцзяне некоторые группы содержатся в лагерях», — написал один из них.Чуть менее половины из 47 китайских респондентов считают, что исследования уязвимых групп могут быть этически сомнительными, даже если ученые получили согласие, — меньшая доля, чем респонденты из США и Европы (оба более 73%).

Один китайско-американский исследователь ИИ, который не пожелал называть его имени, сказал, что проблема заключается в культурном расколе в этой области. «Меня очень беспокоит количество китайских исследователей на ведущих конференциях, которые активно поддерживают цензуру и концентрационные лагеря Синьцзян.Эти группы имеют минимальный контакт со средствами массовой информации без цензуры и стараются избегать контактов с теми, кто не говорит по-китайски, особенно по таким социальным вопросам. Я считаю, что нам нужно найти способы активно взаимодействовать с этим сообществом », — написали они.

Nature спросил исследователей, что научное сообщество должно делать с этически сомнительными исследованиями. Самый популярный ответ заключался в том, что во время рецензирования авторов работ по распознаванию лиц следует подробно спрашивать об этике их исследований.В опросе также спрашивали, должно ли исследование, в котором используется программное обеспечение для распознавания лиц, требовать предварительного одобрения от органов по этике, таких как IRB, которые рассматривают исследования с участием людей. Почти половина считает, что это необходимо, а другая четверть считает, что это зависит от исследования.

Этические размышления

Исследователи, работающие над технологией, которая распознает или анализирует лица, отмечают, что она имеет множество применений, например, для поиска потерянных детей, отслеживания преступников, более удобного доступа к смартфонам и банкоматам, помощи роботам во взаимодействии с людьми, их личности и эмоции, а также, в некоторых медицинских исследованиях, чтобы помочь диагностировать или дистанционно отслеживать согласившихся участников.«В нашем обществе существует ряд законных и законных применений распознавания лиц и биометрических данных, которые необходимы нам», — говорит Джайн.

Но исследователи также должны осознавать, что технология, которая может удаленно идентифицировать или классифицировать людей без их ведома, принципиально опасна — и должны попытаться противостоять ее использованию для контроля или криминализации людей, говорят некоторые ученые. «Сообщество ИИ страдает от того, что не видит, как его работа вписывается в долгую историю науки, используемой для узаконивания насилия в отношении маргинализированных людей, а также для расслоения и разделения людей», — говорит Челси Барабас, изучающая алгоритмическое принятие решений в Массачусетском технологическом институте и помогла сформируют КСТ в этом году.«Если вы разрабатываете алгоритм распознавания лиц для медицинских исследований, не задумываясь о том, как, например, его могут использовать правоохранительные органы, вы проявляете халатность», — говорит она.

Некоторые организации начинают требовать от исследователей большей осторожности. Одна из главных встреч в области искусственного интеллекта, конференция NeurIPS (Neural Information Processing Systems), впервые в этом году требует принятия таких этических соображений. Ученые, подающие документы, должны добавить заявление, касающееся этических проблем и потенциальных негативных результатов их работы.«Это не решит проблему, но это шаг в правильном направлении», — говорит Дэвид Ха, исследователь искусственного интеллекта в Google в Токио. По словам Герстнера, журнал Nature Machine Intelligence также тестирует подход, в котором он просит авторов некоторых статей о машинном обучении включить заявление, учитывающее более широкие социальные последствия и этические проблемы.

Леви надеется, что ученые, занимающиеся распознаванием лиц, осознают значение того, над чем они работают, и что это может означать для их репутации, если они не искоренят этические проблемы в этой области.«Это похоже на время настоящего пробуждения в научном сообществе», — говорит она. «Люди более остро осведомлены о том, как технологии, над которыми они работают, могут быть использованы в политическом плане — и они чувствуют это внутренне».

Технический колледж Атланты: здесь начинается отличная карьера!

Бюро статистики труда прогнозирует, что занятость в автомобильной промышленности увеличится на пять процентов в период с 2014 по 2024 год. Выпускники программ TCSG по автомобильным технологиям приобретают технологические и механические навыки, чтобы обеспечить безопасность современных сложных автомобилей на дорогах.Все колледжи TCSG предлагают обучение автомобильным технологиям, начиная от методов технического обслуживания и диагностики электронных систем и заканчивая производственными технологиями. Изучите навыки, которые дадут вам конкурентное преимущество, от конвейера до гоночных ям.

Программисты — одни из самых востребованных работников современной информационной экономики. Доступно более 25 сертификатов и дипломов по компьютерному программированию, некоторые из которых посвящены конкретным востребованным языкам программирования, таким как C ++, C #, Java и Visual Basic.Студенты также могут получить навыки программирования в широком диапазоне ИТ-контекстов, включая администрирование сетей и баз данных, веб-дизайн и разработку, дизайн и разработку игр, а также облачные и мобильные среды.

После рецессии в строительной отрасли Грузии наблюдается годовой рост. Профессионально подготовленные выпускники строительной программы TCSG обладают знаниями и навыками для эффективной работы над частными, государственными и коммерческими строительными проектами.К специальностям относятся технологии кондиционирования воздуха, столярные изделия, управление строительством, строительство и техническое обслуживание электрооборудования, каменная кладка и сантехника.

Воспитание и образование детей младшего возраста

Программа по воспитанию и образованию детей младшего возраста — это последовательность курсов, предназначенных для подготовки учащихся к различным профессиям в области дошкольного образования. Программа подчеркивает сочетание теории воспитания и обучения детей младшего возраста и практического применения, а также ограниченных общих основных компетенций, необходимых для успешного трудоустройства.Выпускники имеют квалификацию для работы в учреждениях по уходу за детьми и в образовательных учреждениях, включая центры по уходу за детьми и Head Start.

Логистика и транспортные технологии

Здесь находится самый загруженный аэропорт в мире и крупнейший контейнерный терминал с одним терминалом в Северной Америке, а также разветвленная сеть автомагистралей и распределительных центров. Джорджия является транспортным суперцентром на юго-востоке. Штат занимает пятое место в стране по занятости в логистике, и выпускники программы логистики TCSG имеют полную квалификацию, чтобы присоединиться к этой квалифицированной рабочей силе.Программы логистики и транспортных технологий предлагают курсы по управлению запасами, методам закупок, складским и распределительным технологиям и многому другому.

Программа «Наука о здоровье» предлагает студентам возможность войти в сферу здравоохранения с помощью курсов, в которых наука и технологии применяются в медицине. Студенты имеют возможность получить сертификат или диплом, в зависимости от выбранной программы. Имея на выбор более 35 конкретных областей, студенты могут получить знания для ускорения своей карьеры в ряде программ по наукам о здоровье.В частности, у студентов есть возможность получить сертификаты в различных медицинских областях, таких как фармацевтическая помощь или хирургические технологии.

Дипломная программа «Практическая медсестра» предназначена для подготовки студентов к написанию NCLEX-PN для получения лицензии в качестве практических медсестер. Программа готовит выпускников к оказанию компетентного сестринского ухода. Это осуществляется посредством избранного количества академических и профессиональных курсов, предлагающих различные методы и материалы, необходимые для оказания помощи студенту в приобретении необходимых знаний и навыков для оказания компетентной помощи.Планируется разнообразный клинический опыт, чтобы теория и практика были интегрированы под руководством клинического инструктора. Выпускники программы получают диплом медсестры.

Сварка и соединение

Программа «Технология сварки и соединения» предназначена для подготовки студентов к карьере в сварочной отрасли. Возможности обучения по программе развивают академические, технические, профессиональные знания и навыки, необходимые для получения работы, сохранения и продвижения по службе.Программа подчеркивает теорию сварки и практическое применение, необходимое для успешного трудоустройства. Выпускники программы получают аттестат технологии сварки и соединения, квалификацию техника по сварке и стыковке и готовы к сдаче квалификационных экзаменов.

Программа сертификации «Вождение грузового автомобиля» обеспечивает базовое обучение принципам и навыкам эксплуатации грузового автомобиля. Программа основана на определении водителя грузовика как человека, который управляет коммерческим транспортным средством всех размеров и описаний на всех типах дорог.Программа CTD готовит студентов к экзамену на навыки CDL в Джорджии.

Программа «Компьютерные технологии» дает студентам необходимые знания, чтобы начать карьеру в одной из самых быстрорастущих областей: информационных технологиях. У студентов есть возможность получить сертификат или диплом с более чем 16 полями на выбор. Студенты могут изучать множество специальностей от анимации и игрового дизайна до сетей и ремонта. Программа «Компьютерные технологии», от изучения основ работы с компьютером и концепций аппаратного обеспечения до изучения более продвинутого дизайна и бизнес-моделей, готовит студентов с необходимыми навыками для карьеры в области компьютерных технологий.

Программа «Технология дизельного оборудования» представляет собой последовательность курсов, предназначенных для подготовки студентов к карьере в сфере обслуживания и ремонта дизельного оборудования. Возможности обучения позволяют студентам развивать академические, технические и профессиональные знания и навыки, необходимые для получения работы, сохранения и продвижения по службе. Программа подчеркивает сочетание теории ремонта грузовиков, тяжелого оборудования, морских систем или аварийных генераторов и практического применения, необходимого для успешного трудоустройства в зависимости от области специализации, которую студент выбирает для завершения.Выпускники программы получают квалификацию, которая квалифицирует их как технических специалистов по дизельному оборудованию начального уровня в магазинах грузовых автомобилей, сельхозтехники и дилеров землеройного оборудования.

Технологии промышленного обслуживания

Industrial Maintenance — идеальная карьера для тех, кто заинтересован в ремонте и обслуживании оборудования или в производстве и производстве своими руками. Ожидается, что занятость в Джорджии в этой области, которая также называется технологией промышленных систем и включает в себя обслуживание производства и мехатронику, вырастет на 8 процентов в течение следующих 10 лет.Студенты изучают навыки в нескольких областях, включая электронику, промышленную электропроводку, двигатели, элементы управления, ПЛК (программные логические контроллеры), контрольно-измерительные приборы, гидравлическую энергию, механику, насосы и трубопроводы, а также компьютеры. Практически любая обрабатывающая промышленность в Грузии, включая автомобилестроение, производство ковров, напольных покрытий, напитков, фармацевтических препаратов и тяжелого оборудования, имеет постоянный спрос на такого рода квалифицированных специалистов.

Программа «Прецизионное производство» готовит студентов к трудоустройству начального уровня в производственной среде или к продолжению обучения по программам обучения в сфере производства или инженерии.Студенты знакомятся с основными производственными процессами, включая производственное проектирование, обработку и сборку; математические операторы и решение аналитических задач; технические схемы и условные обозначения; инструменты и методы черчения; и инженерные инструменты и концепции. Все дидактические и лабораторные принципы применяются на практике в промышленных условиях.

Anatomy Learning

Anatomy Atlas Free — это приложение для изучения анатомии и физиологии, предназначенное для разработки контента и программного обеспечения.Этот вариант приложения для Android представляет вам следующее: кости, связки и зуб, а также все функции в рамках варианта разветвления. Анатомия уха Узнайте, как устроено человеческое ухо. Анатомия уха: обозначьте меня! Распечатка Наклейте на диаграмму анатомии уха. Ответы: Распечатки книжки-раскраски на английском / испанском языках. 6-страничная книга-раскраска на испанском / английском языках о теле. Анатомия глаза №1: Назовите меня! Распечатка Обозначьте глазковую диаграмму. Ответы: Анатомия глаза № 2: Назовите меня! Распечатка Добро пожаловать на Innerbody.com, бесплатный образовательный ресурс для изучения анатомии и физиологии человека.Изучите анатомические системы человеческого тела! Лучшие цены на игрушки для анатомии человеческого тела в Learning Toys. Посетите Bizrate, чтобы получить отличные предложения от популярных брендов, таких как 4M, Learning Resources и Little Folks Visuals. Используйте новейшие функции онлайн-покупок Bizrate, чтобы сравнивать цены. Ознакомьтесь со спецификациями продуктов, рассчитайте налоги и стоимость доставки, отсортируйте результаты и покупайте с уверенностью. После успешного завершения этого онлайн-курса домашнего обучения анатомии и физиологии, который аккредитован ABC Awards, студентам будет выслан сертификат для их успеваемости.Этот сертификат докажет возможным работодателям или учреждениям дополнительного образования, что студент имеет хорошее знание анатомии. Изучение костей и мышц головы и лица — чтобы осознать сложность человеческого тела. Воспитывать на всю жизнь интерес к личной анатомии ученика. Изучение рассекающих плоскостей — Студенты выучат базовый словарный запас, используемый при вскрытии. Студенты научатся ориентироваться в трехмерной фигуре. Врожденная или неспецифическая защита — это инструменты, которые наше тело использует для нападения на иностранных захватчиков, независимо от их типа.Адаптивная, или специфическая, защита — это часть лимфатической системы, которая защищает наш организм от чужеродных захватчиков. Вы узнаете упрощенную карту мышц, упрощенный манекен и многое другое. Вы даже узнаете, как меняются мышцы в разных позах. Вы также узнаете, где накапливается жир, и узнаете все типы телосложения. Это последняя и единственная анатомия для рисования фигур и комиксов, которая вам когда-либо понадобится. Гарантия возврата денег, подтвержденная высокими … 28 августа 2020 г. — Изучите доску Дэниела Шелдона «Анатомический рисунок» на Pinterest.Ознакомьтесь с другими идеями об анатомическом рисунке, художественных справочных позах, рисунках. Анатомия и функции человеческого мозга. EnchantedLearning.com — это сайт, поддерживаемый пользователями. В качестве бонуса участники сайта имеют доступ к версии сайта без баннерной рекламы с удобными для печати страницами. Онлайн-экзамен по анатомии и физиологии человека Анимированные текстовые повествования и тесты для объяснения структур и функций систем человеческого тела. Ищете видео и продвинутые тесты? Изучение анатомии — 3D-атлас анатомии. Это отличный наглядный атлас для изучения анатомии.Он имеет сенсорный интерфейс 3D. Вы можете изучать любую часть человеческого тела. Выберите тему исследования. Приложение покажет вам 3D изображения выбранной темы. Вы можете вращать и масштабировать изображения. 31 мая 2015 г. · Изучение анатомии с Candy. Студент-медик Майкл МакКормик делает диаграммы органов, тканей и молекул, сделанных из конфет, печенья и фруктов, в качестве Candyanatomy в Instagram. Изучите анатомию скелета бесплатно. Что такое костная система? Как устроен человеческий скелет? Скелет обеспечивает структуру и облегчает движение.3 февраля 2013 г. — Анатомическая карта лошади. Основные органы и системы лошади подробно описаны в текстовой и графической форме. Инструмент обучения и преподавания для тех, кто учится и работает в сфере ветеринарии и ухода за животными. Сердце и кровеносная система составляют вашу сердечно-сосудистую систему. Ваше сердце работает как насос, который нагнетает кровь к органам, тканям и клеткам вашего тела. Кровь доставляет кислород и питательные вещества в каждую клетку и удаляет углекислый газ и продукты жизнедеятельности, производимые этими клетками.Изучение анатомии камеры 9м 27с. Изучение важных настроек камеры 5м 52с. Понимание того, как сфокусировать 3 мин 17 с … XII. Анатомия поверхности и отметки на поверхности — анатомия человека Вначале мы обсуждаем обонятельный нерв, подробно описывая его функцию и анатомию этого нерва, важного для обоняния. Второй черепной нерв — это зрительный нерв, который отвечает за передачу зрения от сетчатки к зрительной коре в затылочной доле. Привет! Играть! Анатомическая модель — туловище человеческого тела со съемными органами для научных и медицинских лабораторных занятий — начальная, средняя школа, домашняя школа.СЪЕМНЫЕ ОРГАНЫ. Эта модель туловища человека поставляется с 5 съемными органами и съемным внешним слоем кожи, чтобы помочь детям и подросткам изучить основы анатомии, биологии и физиологии.

Получите бесплатное обучение «Анатомия для детей» прямо сейчас и сразу же используйте «Обучение анатомии для детей», чтобы получить% скидку, скидку в долларах или бесплатную доставку.

Анатомия неспособности к обучению В следующей таблице показано, почему дислексия может быть инвалидностью, пока не будет проведена коррекция. Опять же, мы используем термины СДВ и дислексия по отношению к любой неспособности к обучению, вызванной мыслительным процессом, с которым мы работаем.

Учимся рисовать мужскую анатомию по Нимбусу. 19 предметов Средняя сложность Бесплатная пробная версия! (4,00 доллара США за полную версию) Начать. Учимся рисовать руки по Шторму. 12 пунктов …

Изучите анатомию человека с помощью бесплатных онлайн-курсов и занятий. Найдите бесплатные классы и курсы по анатомии человека и начните изучать анатомию человека. Курсы анатомии человека для всех уровней, от начального до продвинутого, доступны бесплатно.

Добро пожаловать на внешний вид музейной модели анатомии мозга. Выделены мозжечок и области коры больших полушарий.Чтобы узнать о различных областях человеческого мозга, вы можете использовать меню ниже. Текст, сопровождающий модель, изменится, давая представление о функциях мозга, связанных с выбранной областью.

Анатомия человека действительно обширна, но вы никогда не потеряетесь, не зная, что изучать дальше. Учиться за счет повторения, в любое время и в любом месте. Запоминание требует повторения, поэтому вам нужно регулярно проводить время на тренингах по анатомии.

Учебные ресурсы по анатомии. В этой заметке объясняются следующие темы анатомии: кожа и гипаксиальные мышцы, спина и грудная клетка или введение в эмбриологию, сердечно-сосудистые заболевания и развитие легких, тазовая и брюшная сосудистая сеть, брюшная полость и таз, эмбриология GI и UG, ортопедия, анатомия и развитие верхних и нижних конечностей. , Сосудистая система лица и черепа, Анатомия и развитие головы и шеи.

13 октября 2011 г. · С момента введения TBL в анатомии успеваемость студентов на предметном экзамене NBME постепенно улучшилась. Студенты воспринимали TBL как мотиватор, чтобы стать ответственным членом команды и внести свой вклад в коллективное обучение команды. Кроме того, это способствовало самостоятельному обучению и воспитывало понимание взаимного уважения.

Анатомия — один из важных предметов фундаментальных наук в медицинской программе. Исследования учебных программ по проблемно-ориентированному обучению (PBL) показали, что преподавание / изучение фундаментальных наук…

20 января 2014 г. · Для начала я хотел узнать больше об анатомии медоносной пчелы. Я сделал рабочий лист со схемой пчелы и листом лексики анатомии пчелы, а также добавил тест и схему, которую мой сын может обозначить.

27 марта 2005 г. · Автор: Шонда Раймс. С Эллен Помпео, Чандрой Уилсон, Джеймсом Пикенсом-младшим, Джастином Чемберсом. Драма о личной и профессиональной жизни пяти интернов-хирургов и их руководителей.

Эта книга называется «Система изучения секционной анатомии, Эдит Эпплгейт»! С годами мы научились предлагать студентам дешевые книги высокого качества и быструю доставку.Мы отправляем быстро! Мы просто стремимся предоставить студентам и профессионалам самые низкие цены на книги и учебники, доступные в Интернете.

22 декабря 2020 г. · Виртуальные туры по музею Ducati начались в октябре 2020 г. и продолжаются последние несколько месяцев. С 22 декабря Музей с гордостью представляет новую выставку под названием Анатомия …

22 декабря 2020 г. · Кембридж, Великобритания О подкасте Instant Anatomy — это веб-сайт с иллюстрациями человеческого тела, помогающий изучать анатомию человека с помощью диаграммы, подкасты, лекции и вопросы для повторения.Эти подкасты помогают врачам, студентам-медикам, медсестрам и всем, кто интересуется анатомией человека доктором Робертом …

22 декабря 2020 г. · Кембридж, Великобритания О подкасте Instant Anatomy — это веб-сайт с иллюстрации человеческого тела для помощи в изучении анатомии человека с помощью диаграмм, подкастов, лекций и вопросов для повторения. Эти подкасты помогают изучать анатомию человека врачам, студентам-медикам, медсестрам и всем, кто интересуется анатомией человека.Роберт …

Пищеварительная игра Уровень 2: Веселая флэш-игра, которая научит вас пищеварительной системе!

16 октября 2014 г. · Несмотря на растущую популярность использования компьютерного моделирования для преподавания анатомии в колледжах, согласно новому исследованию, студенты учатся намного лучше благодаря традиционному использованию человеческих трупов.

Как быстро выучить анатомию и быстро запомнить! Звучит слишком хорошо, правда? Это видео предназначено для всех, кто пытается найти новые способы быстрого изучения анатомии! Мой пер …

Как быстро выучить анатомию и быстро запомнить! Звучит слишком хорошо, правда? Это видео предназначено для всех, кто пытается найти новые способы быстрого изучения анатомии! Мой пер…

16 июля 2019 г. · Все части ваших глаз работают вместе, чтобы помочь вам видеть. Сначала свет проходит через роговицу (чистый передний слой глаза). Роговица имеет форму купола и изгибает свет, чтобы помочь глазам сфокусироваться.

23 января 2012 г. · Я думаю, что для изучения анатомии в обзорных книгах, таких как BRS Anatomy или High Yield, слишком мало информации. Я не думаю, что маркеры очень хорошо работают с анатомией. Другие предметы, контурная форма — это здорово, но я думаю, что с анатомией хорошо получить больше повествования.Но не слишком много повествования, чтобы вас ошеломили детали.

Эта книга называется «Система изучения секционной анатомии, Эдит Эпплгейт»! С годами мы научились предлагать студентам дешевые книги высокого качества и быструю доставку. Мы отправляем быстро! Мы просто стремимся предоставить студентам и профессионалам самые низкие цены на книги и учебники, доступные в Интернете.

Вы можете получить сертификат ITEC 3-го уровня по анатомии, физиологии и патологии с этим интерактивным курсом анатомии и физиологии, основанным на интерактивных фильмах и интерактивным курсом на 100%.Учитесь в удобном для вас темпе с помощью фильмов, заданий и викторин с круглосуточным доступом в течение одного года на вашем ПК, планшете, Mac или телефоне.

Узнайте, как структура и функция тканей применимы к анатомии и интерпретации диагностических изображений; Этот курс эквивалентен одному факультативному кредитному часу. Поговорите со своим учебным заведением об использовании этого курса в качестве кредита. 100% асинхронный автономный курс по запросу Что вы узнаете От костей, сердца и мозга в Kenhub вы можете быстро и эффективно изучить анатомию более 5000 структур.Когда вы наслаждаетесь собой, вы будете поражены тем, как быстро вы приобретете знания. Смешанное обучение становится все более распространенным в высшем образовании. Недавние результаты показывают, что смешанное обучение обеспечивает лучшие результаты учащихся, чем традиционное очное обучение на курсах общей анатомии.

Bluedoor labs

Как Резерфорд выяснил структуру атома, не имея возможности ее увидеть? Смоделируйте знаменитый эксперимент, в котором он опроверг модель атома Plum Pudding, наблюдая за отражением альфа-частиц от атомов и определив, что у них должно быть небольшое ядро.

bluedoorlabs Использование гибкости онлайн-платформы для создания надежной среды обучения. Повысьте качество обучения ваших студентов, предоставив им полезные инструменты и материалы с помощью нашей настраиваемой системы управления курсами bluedoorlabs.

25 января 2008 г. · На самом деле нет альтернативного кода для дельта-символа. Вместо этого пользователям Windows Vista или 7 (не уверен, что около 8) нужно нажать «Пуск» и ввести «Таблица символов» (без кавычек), проверить опцию расширенного просмотра и перейти к Unicode 0394, выбрать ее, затем скопировать и вставить туда, где они хотят, в качестве альтернативы им просто нужно скопировать и вставить его из другого места.

Лабораторное упражнение 7 Черепных нервов и головного мозга… Мозг и черепные нервы Лабораторное упражнение — bluedoorlabs НАЗВАНИЕ ЛАБОРАТОРИЯ ВРЕМЯ / ДАТА ОБЗОР ЛИСТ Общий… Анатомия и физиология человека I Травматическое повреждение мозга Справочник пациента и его семьи Когнитивная оценка Глава 5 Руководство по медицине при травмах

Ответы Bluedoor Labs. Признание претенциозности способов получить в этой книге ответы bluedoor labs также полезно. Вы остались на правильном сайте, чтобы начать получать эту информацию.получите ответ от bluedoor labs, которого мы предоставляем здесь, и пройдите по ссылке. Вы можете купить ответы на вопросы руководства bluedoor labs или приобрести его при первой возможности.

The Blue Door Boutique — это универсальный магазин милых платьев, недорогих топов и стильной одежды. Быстрая доставка в тот же день и отличное обслуживание клиентов!

сура ясин арабский и английский и сурат ясин, язык философии мартинич ап соса, ответы bluedoor labs, раздел обзора концепции, ключ ответа на передачу энергии, двигатели ade 366, ответы из учебников realidades 3, полный словарь рифм, включая ремесло поэтов, спектр чтения 2 класса,

Интернет-архив noggin

Персонажи и голоса; Фу — Аарин Дойл Ка Чанг — Митчел Эйснер Заварной крем — Джордан Фрэнсис Джаззи — Таджа Айзен BB Джеммис — Коннор Прайс Лапша — Марк Рендалл The Save-Ums — это увлекательный телесериал для детей дошкольного возраста, цель которого — поощрять творческое мышление с помощью технологий .

18 апреля 2017 г. · Веб-сайты архивирования в Интернете, включая Wayback Machine, скопируйте код веб-страницы и сохраните его для использования в будущем. Однако «Скриншоты» просто делают снимок веб-страницы, а затем архивируют его. Как это работает. Снимки экрана используют базу данных WHOIS программы DomainTools для поиска веб-сайтов для архивации, а затем используют снимки для их записи.

Noggin был образовательным кабельным каналом в США. В 2009 году этот канал был заменен автономным каналом Ника-младшего, но в 2015 году бренд Noggin был возрожден как потоковое приложение.Первоначально канал был совместным предприятием Sesame Workshop и Nickelodeon, запущенного 2 февраля 1999 года, чтобы заполнить пробел в образовательных шоу для детей старшего возраста.1 Sesame Workshop …

Bell’s Noggin К моему большому удивлению, я оказался у меня нет мнения об общей механической шумихе в СМИ, и поэтому я решил начать блог, чтобы мои новые найденные мнения могли быть выплеснуты на просторы веб 2.